時(shí)間：2022-03-29 12:38:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇掛職交流總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家上午好！非常榮幸能夠代表我們這次到深圳掛職的15位同志發(fā)言。
首先，我謹(jǐn)代表掛職同志衷心感謝市委為我們提供了這次難得的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)；衷心感謝市委組織部三個(gè)月來對(duì)我們的精心指導(dǎo)和細(xì)致關(guān)懷，使我們能夠安心掛職，學(xué)有所獲。
下面，我將同志們掛職情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡(jiǎn)要匯報(bào)。2017年月日至月日，受市委組織部選派，我們15名同志分赴深圳市等區(qū)掛職學(xué)習(xí)，三個(gè)月來，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：
一是端正態(tài)度，主動(dòng)融入。我們到深圳后，在深圳市委組織部的精心安排下，迅速分赴各掛職單位，深入了解掛職單位的總體情況及其工作思路，熟悉環(huán)境，轉(zhuǎn)變角色，很快融入新的工作團(tuán)隊(duì)，本著“盡職不越位，幫忙不添亂”的原則，認(rèn)真完成掛職單位安排的各項(xiàng)任務(wù)。
二是虛心學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐。為便于同志們交流學(xué)習(xí)成果，確保掛職鍛煉取得實(shí)效，我們結(jié)合工作實(shí)際，成立了掛職干部臨時(shí)黨支部，建立微信群，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用周末時(shí)間集中學(xué)習(xí)，交流心得或到轄區(qū)企業(yè)、社區(qū)參觀考察，通過開展活動(dòng)，即增進(jìn)了友誼，也達(dá)到了開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)等目的。此外，為了及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得，分享掛職感悟，我們?cè)谑形M織部的具體指導(dǎo)下，制作了掛職簡(jiǎn)報(bào)和微信周報(bào)，定期把同志們的掛職感悟、學(xué)習(xí)體會(huì)編輯報(bào)送,在便于市組部及有關(guān)單位掌握掛職干部工作動(dòng)態(tài)的同時(shí),掛職同志之間也能及時(shí)分享學(xué)習(xí)心得,互通有無(wú),共同提高。通過這些活動(dòng)的開展，三個(gè)月的掛職生活充實(shí)而有所獲。
三是嚴(yán)守紀(jì)律，樹好形象。樹立形象是實(shí)現(xiàn)掛職鍛煉目標(biāo)的有力保障。掛職期間，我們自覺踐行“中央八項(xiàng)規(guī)定”精神，一如既往的遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，慎言慎行，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，全面加強(qiáng)自我的黨性修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。一是用勤勉敬業(yè)的精神展示形象，我們真正把心思和精力集中到掛職工作上來,勇于實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)價(jià)值。二是用真抓實(shí)干的作風(fēng)展示形象。我們15位掛職同志都能結(jié)合崗位職責(zé)和分管的工作,充分發(fā)揮自己的聰明才智，腳踏實(shí)地,地抓好每一項(xiàng)工作。三是用嚴(yán)格自律的品行展示形象。掛職期間，大家謙虛謹(jǐn)慎、遵章守紀(jì)，以自身的良好形象贏得掛職單位的信賴支持。
四是增進(jìn)友誼，促進(jìn)合作。掛職鍛煉既是個(gè)人學(xué)習(xí)提高的過程，也是推介家鄉(xiāng)，開展雙向交流合作的好機(jī)會(huì)，我們本著“廣交朋友，牽線搭橋，促進(jìn)合作，實(shí)現(xiàn)共贏”的思路，利用掛職鍛煉機(jī)會(huì)，密切聯(lián)系掛職單位，加強(qiáng)對(duì)深圳與百色對(duì)口扶貧協(xié)作方面工作的匯報(bào)對(duì)接，并注重把開展工作和宣傳百色及其各縣（區(qū)）的情況結(jié)合起來，爭(zhēng)取深圳對(duì)口幫扶單位對(duì)百色扶貧工作的理解和支持。如等同志積極向掛職單位宣傳百色，開展百色芒果、樂業(yè)獼猴桃推介會(huì)，對(duì)接幫扶產(chǎn)業(yè)等等，促成了一些項(xiàng)目落戶百色。
三個(gè)月的掛職鍛煉，時(shí)間雖然不算長(zhǎng)，但我們深切感受到機(jī)會(huì)難得，這對(duì)我們的成長(zhǎng)有著十分重要的意義。我們將認(rèn)真把掛職鍛煉期間想到的、看到的、學(xué)到的好的做法及經(jīng)驗(yàn)融入到今后的工作當(dāng)中，與本職工作結(jié)合起來，勤于思考，善于總結(jié)，扎實(shí)工作，不辜負(fù)組織對(duì)我們的培養(yǎng)和信任。
第一。全心投入，做好掛職工作的思想基礎(chǔ)。新的工作環(huán)境，內(nèi)心無(wú)比的喜悅，感激組織能給我這次難得的鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但由于語(yǔ)言的關(guān)系，很難聽懂別人的講話，知道我聽不懂方言，就主動(dòng)說普通話，也學(xué)著學(xué)習(xí)他方言，主動(dòng)適應(yīng)工作環(huán)境。自覺以學(xué)員的身份認(rèn)真做好工作，渡過了一個(gè)思想適應(yīng)期。這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展氛圍濃厚、服務(wù)理念至上的環(huán)境中，真切的體會(huì)到奮斗、努力的目標(biāo)是更好地工作。掛職鍛煉是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是一次終生難忘的經(jīng)歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學(xué)習(xí)，更是鍛煉。掛職”一種特殊身份，代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職期間，嚴(yán)格依照作息時(shí)間上下班。上班時(shí)，認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，廣泛進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)、多記、多想，做到邊學(xué)習(xí)、邊交流、邊思考。尊重當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)周圍同志，一切服從當(dāng)?shù)亟M織部和街道辦的布置，嚴(yán)格依照既定日程及內(nèi)容開展工作，自覺參與掛職街道辦的各種集體活動(dòng)，從未提過不合理要求。
第二。深入思考，做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗(yàn)，需要學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。初到，工作環(huán)境、工作對(duì)象都發(fā)生了極大變化，為盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，除自覺參與有關(guān)會(huì)議，查閱資料、文件和當(dāng)?shù)貓?bào)刊外，堅(jiān)持深入部門、深入社區(qū)了解、熟悉街道基本情況，學(xué)習(xí)他工作思路和工作方法，堅(jiān)持取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，堅(jiān)持與領(lǐng)導(dǎo)同事們交流思想，聽取、學(xué)習(xí)他經(jīng)驗(yàn)，交談中汲取營(yíng)養(yǎng)，交流中積累經(jīng)驗(yàn)，不時(shí)提高個(gè)人工作能力。
第三。做好掛職工作的最終目的掛職期間，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)馗刹康慕涣鳎撔淖鏊W(xué)生，誠(chéng)心和他交朋友，建立了深厚的感情和友誼。宣傳的自然資源、人文環(huán)境、風(fēng)土人情和招商引資項(xiàng)目及優(yōu)惠政策，使他更多地了解。此我也真真切切的感受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)待工作的那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和和善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨乐溃砩衔铱吹阶约旱娜秉c(diǎn)和不足，從他那里，更加堅(jiān)定了努力提升自己能力的決心。同時(shí)在和街道辦的同事們朝夕相處中，也學(xué)到為人處世、對(duì)待工作的一些方法。本次掛職鍛煉使我真正開闊了眼界，增長(zhǎng)了才干，磨練了意志。今后的工作和生活中，將以此為契機(jī)為起點(diǎn)，努力工作、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息，為喀夏加爾鄉(xiāng)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
通過學(xué)習(xí)了解和親身體會(huì)，近兩個(gè)月的掛職鍛煉。感到收獲很大，也認(rèn)識(shí)到差別和不足，增加了工作壓力和動(dòng)力。感受之余，更多的思考。自己認(rèn)為：的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雖然相對(duì)滯后，但我具有得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件、資源優(yōu)勢(shì)，只要我緊抓機(jī)遇，進(jìn)一步解放思想，凝心聚力搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，就一定能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不時(shí)縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的差異。
掛職收獲
掛職鍛煉開闊了視野、拓寬了思維空間、增強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展意識(shí)。掛職鍛煉是人生中的一次重大經(jīng)歷。
第一。
角色定位是關(guān)鍵。一定要擺正位置。雖是掛職，熟悉新的工作環(huán)境的同時(shí)。不能失職；雖不參與分工，但不能當(dāng)看客，千萬(wàn)不能有臨時(shí)觀點(diǎn)，得過且過，把掛職當(dāng)度假。要全身心投入，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，用心觀察，認(rèn)真思考，仔細(xì)研究。平時(shí)工作中，自覺服從掛職單位領(lǐng)導(dǎo)布置的工作；直接或間接學(xué)習(xí)同事的工作方法，既不能把自己當(dāng)作掛職單位的客人，又不能作為主人；團(tuán)結(jié)同事，不亂發(fā)表個(gè)人意見。這次掛職中使我領(lǐng)導(dǎo)水平有了新的提高。
第二。
懂得現(xiàn)代企業(yè)管理，一定要珍惜機(jī)遇。現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)干部需要有駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。懂得如何謀劃發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)服務(wù)。從經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地市體驗(yàn)，組織選擇了這個(gè)機(jī)遇是非常難得的一個(gè)干部的領(lǐng)導(dǎo)才干、經(jīng)濟(jì)工作能力，需要在具體工作的實(shí)踐中形成。因此，非常珍惜此次機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，用好機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。努力提高自己的素質(zhì)。
第三。
xx中院以干部交流和培訓(xùn)為突破口推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!
xx中院基于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)法院物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱而對(duì)人才需求更為迫切的現(xiàn)實(shí)，通過調(diào)研提出，新時(shí)期的法院干部隊(duì)伍建設(shè)必須轉(zhuǎn)變觀念、舍得投入，讓每一名干警都有發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。去年下半年以來，先后實(shí)行了法院內(nèi)部易崗交流、市縣（區(qū)）兩級(jí)法院上下掛職交流和南北法院互相掛職鍛煉，以及加速培養(yǎng)在職法律碩士、設(shè)立xx法官學(xué)院等多種形式，加強(qiáng)對(duì)干部的培養(yǎng)力度。
一是開展干部南北交流，人才培養(yǎng)向發(fā)達(dá)地區(qū)接軌。最高人民法院“二五”改革綱要頒布后，特別是全省法院院長(zhǎng)會(huì)議后，xx中院及時(shí)抓住省法院推進(jìn)全省法院干部南北掛職交流的契機(jī)，率先嘗試，積極與某某中院黨組溝通協(xié)調(diào)，扎實(shí)開展兩地干部南北掛職交流工作。全市法院共向某某兩級(jí)法院派出6名審判人員，現(xiàn)已全部到崗工作，某某兩級(jí)法院到xx掛職的同志也即將到崗。xx和蘇州是省委省政府明確對(duì)口幫扶的地區(qū)，今年3月份，他們又主動(dòng)和蘇州中院聯(lián)系，依照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、友好合作、共同發(fā)展”的原則，蘇州市中級(jí)法院與xx市中級(jí)法院結(jié)為友好法院，兩地基層法院之間也分別結(jié)成合作對(duì)子，形成長(zhǎng)期、穩(wěn)定的友好幫扶關(guān)系。雙方協(xié)議每年度選派一批年輕、有潛力的干部到對(duì)方掛職學(xué)習(xí)鍛煉。蘇州市法院聘請(qǐng)的專家可定期到xx市法院授課，蘇州法院舉辦的講座或者培訓(xùn)班，可邀請(qǐng)xx市法院法官及其他工作人員參加，相關(guān)費(fèi)用予以優(yōu)惠。采取共同舉辦研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)論壇等方式，積極開展法院文化交流，增進(jìn)兩地法院法官及其他工作人員的聯(lián)系，不斷提高兩地法院的工作水平。
二是推行干部上下交流，拓寬培養(yǎng)、選拔、使用人才的視野和渠道。中院在總結(jié)近年干部上下掛職鍛煉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于2005年出臺(tái)《xx市法院系統(tǒng)干部交流工作暫行辦法》。根據(jù)文件規(guī)定，2006年初，中院向基層法院派出4名審判骨干掛職擔(dān)任基層法院副院長(zhǎng)或院長(zhǎng)助理，各基層法院也選派了5名年輕干警到中院各業(yè)務(wù)部門跟班學(xué)習(xí)。以后每年都將組織一批人員上下交流，形成法院隊(duì)伍活水長(zhǎng)流的局面。
三是爭(zhēng)取上級(jí)和友好法院支持，實(shí)施“柔性引才”。為緩解人才資源緊缺問題，xx中院還積極爭(zhēng)取上級(jí)和友好法院的支持。中院黨組力求最大程度吸納人才為xx審判事業(yè)服務(wù)，基于xx屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的現(xiàn)實(shí)，對(duì)部分確有需要的人才樹立“不求所有，但求所用”的柔性引才觀念，采取靈活多樣的方式吸引外地人才來xx法院短期服務(wù)。去年省院派遣一名干部到中院執(zhí)行局掛職擔(dān)任副局長(zhǎng)，今年省高院又派遣3名具有法學(xué)碩士研究生學(xué)歷的同志到該市法院審判業(yè)務(wù)部門工作一年，某某法院派遣的3位同志也即將到位投入工作，明年還將爭(zhēng)取蘇州法院派遣適當(dāng)數(shù)量的干部到該市法院定期任職。來自省院和發(fā)達(dá)地區(qū)法院的干部不僅帶來新的工作思路和經(jīng)驗(yàn)，而且?guī)砹诉m應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展所需要的司法服務(wù)意識(shí)。版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!
四是聯(lián)合法律學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)的蘇州大學(xué)共同開辦蘇大法律碩士xx教學(xué)班，變外出求學(xué)為在家上學(xué)。xx的高等教育基礎(chǔ)薄弱，他們積極爭(zhēng)取蘇南高校到中院專門開辦碩士班，做到把大學(xué)課堂搬到法院來。通過聯(lián)合辦學(xué)、借智辦學(xué)，一方面節(jié)約了大量的辦學(xué)成本，有效解決了以往的工學(xué)矛盾，為干警接受高層次學(xué)習(xí)提供了更為便利的條件，另一方面通過有效培訓(xùn)，極大地加強(qiáng)了法院隊(duì)伍建設(shè)，全市法院系統(tǒng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和氛圍明顯提升，初步形成了法官隊(duì)伍建設(shè)的良性循環(huán)態(tài)勢(shì)。今年聯(lián)合教學(xué)班已錄取48名干警，目前辦班和學(xué)習(xí)情況進(jìn)展順利，預(yù)計(jì)到2007年底全市法院系統(tǒng)研究生或碩士以上干警的比例將達(dá)到20%左右，把xx中院建設(shè)成為高學(xué)歷、高素質(zhì)人才密集型機(jī)關(guān)。
五是在全省法院系統(tǒng)率先成立了法官培訓(xùn)學(xué)院xx分院，爭(zhēng)取省高院優(yōu)秀師資培訓(xùn)xx本地審判人才。中級(jí)法院成立專門的法官學(xué)院，xx是全省第一家。xx分院成立半年多以來，先后面向市中院、基層法院干警以及部分系統(tǒng)外人士舉辦了《公司法》培訓(xùn)班、宣傳信息培訓(xùn)班、人民陪審員培訓(xùn)班等培訓(xùn)班11次，受訓(xùn)496人次，在加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高全市兩級(jí)法院干警政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。
此外，對(duì)于非審判業(yè)務(wù)型人才的培養(yǎng)，他們也作了初步的嘗試。今年首次派遣兩名宣傳干部赴法制報(bào)社短期跟班學(xué)習(xí)，形成了審判業(yè)務(wù)干部、綜合部門干部各有所長(zhǎng)，都能通過一定途徑交流培養(yǎng)的局面。（xx中院人事處）
從20__年*月*日起，我在縣委黨校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心安排下，去__鎮(zhèn)開始了為期兩個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)。 在掛職期間，我嚴(yán)格按照黨校對(duì)掛職鍛煉人員提出的各項(xiàng)要求，邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，充分發(fā)揮了我的潛能。這次掛職鍛煉是一次讓我“跳出學(xué)校看教育，跳出校園看社會(huì)”的良好平臺(tái)，是我走出學(xué)校、融入基層、深入群眾當(dāng)中的絕好鍛煉機(jī)會(huì)，它給了我全新、真實(shí)、難忘的體驗(yàn)。
掛職期間，我主要從事__鎮(zhèn)黨委組織室的部分工作，具體負(fù)責(zé)的工作是：文件的收發(fā)、傳閱，相關(guān)文件的印發(fā)，組織室相關(guān)新聞、信息的撰寫，會(huì)議的通知提醒，及鄉(xiāng)鎮(zhèn)其它臨時(shí)安排的工作。掛職期間，我比較圓滿地完成了科室領(lǐng)導(dǎo)和組織交給的各項(xiàng)任務(wù)。
作為一名黨校新教師，從教師身份一下子要轉(zhuǎn)換為鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作人員的角色，的確是個(gè)挑戰(zhàn)。來到__鎮(zhèn)，和自己一起工作的都是自己的長(zhǎng)輩，如何跟他們打成一片，融入其中、參與工作是我面臨的首要問題。在掛職前我已了解基層的工作是名目繁多、五花八門，且件件重要，直接關(guān)系到群眾的切身利益。要又快又好地完成這些工作，需要有一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，足夠的耐心與恒心，我能適應(yīng)這里的工作環(huán)境嗎？我能做好這些工作嗎？我知道我必須勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，努力要求自己做到以下幾點(diǎn)：
“心態(tài)是行動(dòng)的先導(dǎo)”，一個(gè)端正的心態(tài)，會(huì)使我更好地把握這一難得的鍛煉機(jī)會(huì)。一來到__鎮(zhèn)政府，鎮(zhèn)組織委員尹義武就鼓勵(lì)我要“多看，多想，多學(xué)”，切忌做事情眼高手低。所以從上開始我就把自己定位成一位缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕學(xué)員，多聽、多想、多學(xué)、多干，尤其要多做一些打掃衛(wèi)生、打接電話、整理文件等小事，只有這樣，才能盡快融入新的工作環(huán)境。
走出學(xué)校，深入基層，面對(duì)全新的工作環(huán)境、工作要求、工作方式，作為新教師的我，才明顯感覺到社會(huì)閱歷，工作經(jīng)驗(yàn)的不足，所以，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)放在第一位，努力向書本學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)。
為了跟同事們打成一片，我經(jīng)常利用中午吃飯時(shí)間，下班候車時(shí)間，主動(dòng)和同事們交流聊天，聊__的發(fā)展近況、工作感受等。這些交流讓我增長(zhǎng)了知識(shí)、才干，增進(jìn)了彼此的感情，同時(shí)也使自己了解了別人，別人了解自己。 就這樣，我不僅在工作生活中增長(zhǎng)了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也得到了同事們的了解和認(rèn)可。我開始熱愛我的掛職生活，不再困惑矛盾了，從而順利度過了工作適應(yīng)期。
兩個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，收獲伴我一路而來，基層的工作與生活，猶如絲絲春雨，無(wú)聲無(wú)息，滋潤(rùn)著我在工作中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)。回顧這兩個(gè)月來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可謂收獲頗多，感觸頗深。 。
這是我在這次掛職中形成的一種觀念。從小事做起，就是要從工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情做起，甚至端茶倒水、疊報(bào)紙、擦桌子，踏踏實(shí)實(shí)地積累工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在基層、底層的工作中鍛煉成長(zhǎng)。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”， 在__鎮(zhèn)組織室，有許多瑣碎但又不平常的事情，大到協(xié)助會(huì)務(wù)籌備，小到一個(gè)電話一個(gè)傳真，每一件事情都馬虎不得，每一件事情都要用心學(xué)習(xí)，用心體會(huì)，甚至打接電話的工作，都讓我感受到了交流的學(xué)問。事實(shí)上這些“小事”對(duì)我的理論思想和社會(huì)實(shí)踐等方面都有很大的幫助、提升。在踏實(shí)做事情的同時(shí)，還必須有一雙善于觀察的眼睛和勤于思考的頭腦。在平時(shí)的工作中歸納總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，勤于思考工作中遇到的問題，理論聯(lián)系實(shí)際，爭(zhēng)取做到以實(shí)踐鍛煉促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，以科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐工作。這些寶貴經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)成為我生命中不可或缺的精神財(cái)富。
有人說鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員清閑且福利好，但是在__鎮(zhèn)，我看到的卻是完全相反的情況。在兩個(gè)月的掛職期間，我先后經(jīng)歷了全面的環(huán)境整治、離任村居干部生活補(bǔ)助、抗洪防汛、村“兩委”換屆選舉等工作，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的工作情況有了更清醒的認(rèn)識(shí)。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的工作人員，每一件事情都直接關(guān)乎百姓，如果沒有吃苦耐勞的工作精神，只會(huì)讓自己陷入痛苦之中。從__鎮(zhèn)工作人員的身上，我看到了他們務(wù)實(shí)苦干，永不懈怠的工作作風(fēng)，強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神，讓我懂得了要想做好人、做成事，必須要有吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
當(dāng)我還沉浸在工作的快樂之中，沉醉在彼此建立的美好友誼之中時(shí)，寶貴的掛職鍛煉卻即將結(jié)束。此次掛職鍛煉拉近了我理想與現(xiàn)實(shí)的距離，同時(shí)讓我認(rèn)清了自身知識(shí)結(jié)構(gòu)及實(shí)踐能力的欠缺部分，讓我在思考中進(jìn)取，總結(jié)中進(jìn)步。兩個(gè)月過去了，我發(fā)現(xiàn)自己一下子長(zhǎng)大了很多，思想成熟了，能力提高了，知識(shí)更廣了，膽量更大了，視野開闊了。__鎮(zhèn)這個(gè)讓我學(xué)會(huì)了太多太多的地方，鐫刻著我的成長(zhǎng)足跡，我更無(wú)法忘卻鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、干部對(duì)我的一片深情厚意，喜悅和感激之情難于表白，定當(dāng)加倍珍惜這段難忘的經(jīng)歷，以促使我用不懈地激情與努力去追求自己更加美好的人生和事業(yè)！
*市教育局非常重視此項(xiàng)工作，不僅投入大量經(jīng)費(fèi)，而且在掛職對(duì)象、掛職時(shí)間、掛職學(xué)校等方面都做了精心安排。
到目前為止，此項(xiàng)工作已經(jīng)開展了五期，其中“鄉(xiāng)進(jìn)城”兩期共24人，“城下鄉(xiāng)”兩期共12人。“鄉(xiāng)進(jìn)城”是由海城、臺(tái)安、岫巖、千山四個(gè)縣（市）區(qū)各選送6名年輕有為、有培養(yǎng)前途的正職中小學(xué)校長(zhǎng)，分別到市內(nèi)三城區(qū)的24所學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)月的掛職鍛煉。這24所學(xué)校都是該地區(qū)管理水平較高且有特色的學(xué)校，共同特點(diǎn)是“重管理、求實(shí)效、講創(chuàng)新、辦特色”。“城下鄉(xiāng)”是由市內(nèi)三城區(qū)各選派2名中小學(xué)校長(zhǎng)，分別到海城、臺(tái)安、岫巖三個(gè)縣（市）區(qū)的12所中小學(xué)進(jìn)行為期5周的掛職鍛煉，他們均是年齡在45歲以下的市級(jí)和區(qū)級(jí)名校長(zhǎng)，其中有3名校長(zhǎng)是*市首屆骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)員。
通過兩種形式的掛職鍛煉，城、鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)普遍感到受益匪淺，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐中互相促進(jìn)，共同提高。
農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)不僅開闊了眼界，拓展了思路，更增強(qiáng)了緊迫感和使命感。城市學(xué)校辦學(xué)理念提升之快、學(xué)校管理之規(guī)范、辦學(xué)模式之新穎令他們始料不及，他們?cè)诟袊@農(nóng)村學(xué)校硬件建設(shè)落后的同時(shí)，深刻意識(shí)到思想觀念上存在的差距。“以人為本”的管理、“為發(fā)展而教育”以及“小班化教學(xué)”，這些原本抽象的新知識(shí)和新理念都變得生動(dòng)、鮮活，具有可操作性，使農(nóng)村校長(zhǎng)深受啟發(fā)。他們目睹了專家型、學(xué)者型校長(zhǎng)的風(fēng)采，掌握了科學(xué)管理的內(nèi)涵，體驗(yàn)到了新課程改革的成效，領(lǐng)悟到了因地制宜辦特色學(xué)校的“真諦”。他們還嘗試由后臺(tái)走向前臺(tái)，親自主持城市學(xué)校工作，參與一系列教學(xué)、教研活動(dòng)，這些親身經(jīng)歷使他們平添了勇氣，增強(qiáng)了學(xué)、趕先進(jìn)校長(zhǎng)的信心。
市內(nèi)三城區(qū)的掛職校長(zhǎng)，在毫不保留地做好傳、幫、帶，充分發(fā)揮名校、名校長(zhǎng)輻射作用的同時(shí)，他們本身也得到鍛煉和提高。農(nóng)村艱苦的教學(xué)環(huán)境和教師執(zhí)著的敬業(yè)精神使城市校長(zhǎng)的心靈受到洗禮和凈化，豐富了人生閱歷，磨練了意志品質(zhì)，為打造明星校長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參加掛職鍛煉的校長(zhǎng)們還充分利用這個(gè)契機(jī)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起橋梁和紐帶的作用，與對(duì)口學(xué)校建立起長(zhǎng)期幫扶關(guān)系，并不斷深化這種姊妹校友誼，互通有無(wú)，彼此促進(jìn)，共同發(fā)展。
實(shí)踐證明，選派優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉是一項(xiàng)功在當(dāng)前、利在長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，是提高領(lǐng)導(dǎo)干部能力和管理水平的有效措施，是充分利用現(xiàn)有的教育管理資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距的最好嘗試。為了確保此項(xiàng)工作積極穩(wěn)妥、健康有效地運(yùn)行下去，*市教育局在認(rèn)真總結(jié)前期工作經(jīng)驗(yàn)和不足的基礎(chǔ)上，注意不斷加強(qiáng)管理和完善制度。20*年就掛職校長(zhǎng)在教育教學(xué)管理、工作交流、主持工作等方面提出了量化指標(biāo)，制定了《關(guān)于中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉工作的有關(guān)要求》，統(tǒng)一印制了《中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉考核紀(jì)實(shí)表》和《中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉工作考核手冊(cè)》等，使這項(xiàng)工作逐步形成制度化、科學(xué)化和規(guī)范化，收效更為顯著。
第一章 總則
第一條 本條例是為了加強(qiáng)各院學(xué)生會(huì)與校學(xué)生會(huì)的交流與合作，促進(jìn)學(xué)生會(huì)各部門的發(fā)展，并參照《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)章程》和南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)有關(guān)管理制度而制定。
第二章 流程安排
第二條 每學(xué)年進(jìn)行一次，各學(xué)院自主選拔、推薦、報(bào)送，且一次報(bào)送不超過5位院會(huì)優(yōu)秀學(xué)生干部。各推薦人員自己準(zhǔn)備陳述詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上報(bào)學(xué)生紀(jì)律監(jiān)察委員會(huì)。
第三條 由南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生紀(jì)律監(jiān)察委員會(huì)組織推薦人員進(jìn)行 面試，并通過面試產(chǎn)生確定各主席團(tuán)單位及各中心提供崗位人員名單。
第四條 由學(xué)生紀(jì)律監(jiān)察委員會(huì)組織部紅文，通知各掛職鍛煉 學(xué)生到各部門報(bào)到，學(xué)習(xí)各種管理?xiàng)l例。
第五條 在掛職鍛煉期間由學(xué)生紀(jì)律監(jiān)察委員會(huì)組織對(duì)掛職鍛煉人員進(jìn)行考查，考查分為兩次進(jìn)行。
第六條 在掛職鍛煉末期進(jìn)行工作總結(jié)座談會(huì)，主席團(tuán)成員對(duì)各掛 職人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)打分，各掛職人員填寫并上交《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)掛職人員自評(píng)表》、《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)掛職人員工作情況匯報(bào)表》及《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)掛職人員擋案表》，并將《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)掛職人員工作情況反饋表》交于各自所在部門部長(zhǎng)和各中心主任填寫，擇日上交。
第七條 由學(xué)生紀(jì)律監(jiān)察委員會(huì)組織部對(duì)各打分表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并交于主席團(tuán)，由主席團(tuán)確定掛職鍛煉優(yōu)秀干部并頒發(fā)證書，同時(shí)為所有掛職鍛煉人員頒發(fā)聘書。
第三章 推薦要求
第八條 推薦報(bào)送的同學(xué)需工作積極，表現(xiàn)突出。
第九條 推薦報(bào)送的同學(xué)要求擔(dān)任各院學(xué)生會(huì)副部長(zhǎng)或副部長(zhǎng)以上職務(wù)，并且為大二學(xué)生。
第十條 學(xué)院進(jìn)行選拔的程序需民主公開，采取公開應(yīng)征，本著公平、公正、公開的原則進(jìn)行選拔。
第十一條 確定推薦人選后各院會(huì)需組織相應(yīng)人員認(rèn)真填寫《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)聯(lián)系統(tǒng)學(xué)院學(xué)生會(huì)同學(xué)至校學(xué)生會(huì)掛職鍛煉推薦表》，并上交至校學(xué)生紀(jì)律監(jiān)察委員會(huì)辦公室。
第四章 考核方式
第十二條 參照南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生紀(jì)律監(jiān)察委員會(huì)秘書處及紀(jì)檢部對(duì)掛職鍛煉人員參加各項(xiàng)活動(dòng)出勤率的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并依照《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)干部考核條例》給予一定表?yè)P(yáng)及懲罰。
第十三條 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)掛職人員自評(píng)表評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.工作態(tài)度 20分
2.工作狀況 20分
3.人際關(guān)系 20分
4.表達(dá)能力 20分
5.自信程度 20分
第十四條 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)掛職人員工作情況反饋表評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.中心主任意見 40分
2.部門部長(zhǎng)意見 30分
3.部門副部長(zhǎng)意見 20分
4.部門干事意見 10分
第十五條 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)掛職人員優(yōu)秀工作分子評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.工作情況反饋表 35分
2.自評(píng)表 20分
3.各項(xiàng)活動(dòng)出勤率 20分
4.工作總結(jié) 20分
5.其他 5分
第五章 附 則
第十六條 學(xué)生會(huì)每學(xué)年進(jìn)行掛職鍛煉活動(dòng)。
第十七條 掛職鍛煉的結(jié)果最終由學(xué)生紀(jì)律監(jiān)察委員會(huì)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)、公布。
第十五條 本章程如有某處與校學(xué)生聯(lián)合會(huì)總章程相違背或抵觸，一律遵照校學(xué)生聯(lián)合會(huì)總章程。
第十八條 最終解釋權(quán)歸學(xué)生紀(jì)律監(jiān)察委員會(huì)主席團(tuán)。
根據(jù)區(qū)政府城市工作辦公室的組織安排，我于2009年x月8日在xx市xx區(qū)政府進(jìn)行為期半個(gè)月的掛職鍛煉，掛任xx街道辦事處xx社區(qū)主任助理。
鑒于這次掛職時(shí)間短，沒有安排具體工作，主要根據(jù)我的意愿，采取“全面了解、有所側(cè)重”的辦法來了解和交流。掛職期間，自己自覺服從安排，積極爭(zhēng)取主動(dòng)，不斷總結(jié)別人好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務(wù)。現(xiàn)將掛職鍛煉情況總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)情況
1、珍惜機(jī)會(huì)、虛心學(xué)習(xí)
作為一名社區(qū)干部，能有機(jī)會(huì)到xx掛職，是十分難得的。因此，在掛職期間，我抓緊一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。一是搜尋資料主動(dòng)學(xué)。一到掛職單位報(bào)到，我就找到了二里牌社區(qū)的總體概述、發(fā)展規(guī)劃以及近年來的工作總結(jié)、今年的工作部署，并進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)研究；通過當(dāng)?shù)氐膱?bào)刊、雜志、資料匯編、新聞媒體等途徑加強(qiáng)對(duì)xx、xx區(qū)的了解、學(xué)習(xí)；搜集了二里牌社區(qū)一系列有關(guān)社區(qū)發(fā)展、黨建和居民服務(wù)等方面的資料，同時(shí)結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)和搜集，了解他們先進(jìn)的工作理念、工作思路和思維方法，為自己更好地開展工作提供參考。二是參與工作直接學(xué)。在工作中向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)。注意觀察，積極詢問，學(xué)習(xí)把握他們的工作方法、思維方式，注意了解志愿者服務(wù)工作活動(dòng)的開展形式、如何創(chuàng)新及發(fā)揮作用等。聽取各類講座，獲取知識(shí)，如參加二里牌社區(qū)“文明勸導(dǎo)隊(duì)”和“青少年巡邏隊(duì)”的上街宣傳、服務(wù)等活動(dòng)。三是參觀考察直觀學(xué)。根據(jù)掛職單位的安排，我對(duì)二里牌社區(qū)的重點(diǎn)工程、建設(shè)成就和文化設(shè)施進(jìn)行了參觀考察和學(xué)習(xí)，如：參觀了xx華天、湘域中央等社區(qū)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果，感受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展給社區(qū)帶來的神話。總之，通過學(xué)習(xí)，了解了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)很多好的做法和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，更新了觀念，同時(shí)xx區(qū)干部在工作中表現(xiàn)出來的的工作理念、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)結(jié)氛圍、工作作風(fēng)和辦事效率等，使我受益匪淺。
2、積極參與，加強(qiáng)鍛煉。
在掛職期間，我不做旁觀者，不當(dāng)局外人，而是以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)地參與到工作中去，潛下心來做深入的調(diào)查研究，盡量爭(zhēng)取多做一些能夠鍛煉和提高自己的工作。一是制定計(jì)劃。掛職期間做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，盡量給自己加任務(wù)、“壓擔(dān)子”，尋找更多的鍛煉機(jī)會(huì)。二是主動(dòng)融入。積極參加社區(qū)的辦公會(huì)議、居民工作例會(huì)、宣傳理論學(xué)習(xí)會(huì)等，主動(dòng)參與工作研究和探討問題。同時(shí)，還參加社區(qū)組織的一些活動(dòng)，主動(dòng)融入集體。積極參與了社區(qū)科普教育講座等活動(dòng)。在工作中多看、多學(xué)，積極向單位同事請(qǐng)教，學(xué)到了許多好的工作經(jīng)驗(yàn)和方法。三是深入了解。為了掌握第一手資料，增加對(duì)二里牌工作的感性認(rèn)識(shí)，我緊緊圍繞“社區(qū)服務(wù)建設(shè)”這一主題，深入單位進(jìn)行學(xué)習(xí)了解。走訪了有關(guān)街道社區(qū)和志愿者服務(wù)團(tuán)體，分別到五一東村社區(qū)、德政圓社區(qū)參觀其辦公用房和居民自治組織建設(shè)，對(duì)二里牌的文化事業(yè)、基層群眾文化活動(dòng)等情況有了較為全面的了解。
3、勤于思考，不斷提高。掛職期間，對(duì)工作、學(xué)習(xí)不斷進(jìn)行思考、分析和總結(jié)，好的方面總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，存在的問題理出了改進(jìn)的方法。同時(shí)，將工作、學(xué)習(xí)、參觀和考察中的所見、所聞加以整理，結(jié)合我社區(qū)的實(shí)際情況，認(rèn)真加以思考，得出自己的見解，使自己的綜合素質(zhì)和工作能力得以不斷提高。
二、收獲和體會(huì)
掛職半個(gè)月來，工作環(huán)境、對(duì)象、范圍、內(nèi)容的改變，使我得到了更全面的鍛煉，自身的工作藝術(shù)和工作能力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，在以后的工作中，我將充分發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，努力克服缺點(diǎn)和不足，批判地接受分析各種批評(píng)、意見、建議，做到有則改之，無(wú)則加勉，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高完善自我，在實(shí)踐中不斷提高自己的工作層次和水平，力求在崗位上做得更好,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
同志們：
繼去年9月首期干部赴上海掛職鍛煉之后，今天第二期赴上海掛職的干部隊(duì)伍又已經(jīng)整裝待發(fā)，即將開赴上海黃浦、浦東和盧灣三個(gè)區(qū)。區(qū)委、區(qū)政府對(duì)此很重視，專門召開這次座談會(huì)，來為大家鼓勁壯行。
回顧去年，我們可以發(fā)現(xiàn)：“接軌大上海，融入長(zhǎng)三角”成了中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶──長(zhǎng)三角地區(qū)“2003經(jīng)濟(jì)進(jìn)行曲”的主旋律。一個(gè)城市能否得到更高更快的發(fā)展，往往取決于在多大范圍內(nèi)、多高層次上參與區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)。接軌上海，可以使京口在更大范圍、更高層次、更寬領(lǐng)域上，溝通資金流、商品流、產(chǎn)業(yè)流、技術(shù)流、人才流和信息流，最大限度地獲取經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的各類生產(chǎn)要素和資源，進(jìn)而提升城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力，加快實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”的進(jìn)程。因此，區(qū)委、區(qū)政府著力于加快接軌上海、加強(qiáng)干部培訓(xùn)，作出實(shí)施“接軌上海100工程”的重大決策，于去年9月順利啟動(dòng)，首批干部開赴一線展開了為期三個(gè)月左右的掛職鍛煉。遠(yuǎn)赴上海的十幾名同志，肩負(fù)著組織的重托和全區(qū)人民的期望，迅速轉(zhuǎn)換新的角色，主動(dòng)適應(yīng)新的環(huán)境，苦學(xué)“上海話”，探取“上海經(jīng)”，心想京口事，手做京口業(yè)，交“上海朋友”，牽“京滬鵲橋”，在上海開辟了一扇推介京口、展示京口的窗口，為京口帶回了一批先進(jìn)理念、有價(jià)信息。可以說，首期赴滬掛職活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了良好的效果。
接軌上海是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略選擇，現(xiàn)在我們已經(jīng)擁有了一個(gè)良好的開端。大家作為第二期赴上海掛職鍛煉的干部，作為組織重點(diǎn)培養(yǎng)的后備干部和經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線的重要成員，肩負(fù)著繼往開來、續(xù)寫接軌上海新篇的時(shí)代重任。在大家出征之際，我提三點(diǎn)要求：
第一，既要加快轉(zhuǎn)換，也要加快融入。時(shí)間雖短，但對(duì)于有為者而言，可以天天有收獲，周周有進(jìn)展，月月有成果。大家一到上海，就要從機(jī)關(guān)的日常工作人員，迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樯虾５娜〗?jīng)人和京口的推銷商，虛心學(xué)習(xí)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，熱情推介京口的人文經(jīng)濟(jì)；同時(shí)要盡快了解那里的情況，熟悉工作的崗位，主動(dòng)融入新的生活集體和工作環(huán)境，與他們生活同步、學(xué)習(xí)同頻、工作同拍。
第二，既要注重取經(jīng)，也要注重引商。大家到上海的主要任務(wù)就是兩個(gè)：一是接軌先進(jìn)觀念，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為京口的經(jīng)濟(jì)發(fā)展求取真經(jīng)。大家在工作中要善動(dòng)腦、勤動(dòng)手、多動(dòng)腿，做到邊學(xué)邊思邊總結(jié)，既要發(fā)現(xiàn)上海突出的閃光點(diǎn)，更要找到與京口相通的結(jié)合點(diǎn)；二是廣交上海朋友，促進(jìn)兩地交流，為京口的招商引資牽線搭橋。大家要利用一切機(jī)會(huì)多推介京口、擴(kuò)大影響，多結(jié)識(shí)朋友、獲取信息，多聯(lián)絡(luò)感情、推進(jìn)項(xiàng)目，為全區(qū)的招商引資工作貢獻(xiàn)力量。
第三，既要樂于吃苦，也要樂于律己。在相對(duì)陌生的環(huán)境，在比較艱苦的基層，要迅速適應(yīng)環(huán)境，闖出一番新天地，干出點(diǎn)成績(jī)，不下些苦功、吃點(diǎn)苦是不行的。希望大家高揚(yáng)起奮進(jìn)的旗幟，激發(fā)出人生的斗志，以舍我其誰(shuí)的勇氣、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在上海的發(fā)展前沿來一次跌打滾爬，練就一身硬本領(lǐng)，學(xué)到一身真功夫，織出一張關(guān)系網(wǎng)，引來一批新項(xiàng)目；同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)的是，大家要加強(qiáng)自我約束，不要被上海的燈紅酒綠迷了眼，亂了心，喪了志。以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求在約束自己的同時(shí)，更是保護(hù)了自己、提升了自己，既可以為京口人民樹立好形象，又可以為京口事業(yè)作出新貢獻(xiàn)，何樂而不為呢？在這方面，臨時(shí)黨支部要繼續(xù)發(fā)揮作用，進(jìn)一步加強(qiáng)教育監(jiān)管。
同志們，乘上海之船出海，京口必能擁抱更加廣闊的海洋。京口期待著你們的凱旋歸來，期待著你們給京口帶來更多更大的驚喜！
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《區(qū)教育局開展中小學(xué)校“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”》文件精神，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視活動(dòng)有序開展
根據(jù)區(qū)教育局文件和會(huì)議精神，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對(duì)口學(xué)校走訪，了解對(duì)口學(xué)校現(xiàn)狀；兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭，商討、制訂切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，確保幫扶活動(dòng)的有序開展。
二、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)師生相互得益
為避免結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)流于形式和走過場(chǎng)，我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性地開展活動(dòng)。通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢(shì)入手，突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)合作共贏。
提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。在此情況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，中心小學(xué)派出于春建副校長(zhǎng)到我校掛職鍛煉，我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的交流中，于校長(zhǎng)將小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校，將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作，認(rèn)認(rèn)真真，恪盡職守，獲得了學(xué)校老師好評(píng)。同時(shí)，作為一名掛職鍛煉教師，他也對(duì)我校的管理的方方面面有了充分了解，對(duì)其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。
教科研合作。幫扶活動(dòng)開展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學(xué)校發(fā)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)，利用小學(xué)的教科研優(yōu)勢(shì)聯(lián)手行動(dòng)，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，小學(xué)結(jié)合本校的語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，舉辦了語(yǔ)文辯課進(jìn)校園活動(dòng)、語(yǔ)文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會(huì)，邀請(qǐng)到了中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo)，并與該校的骨干教師進(jìn)行了智慧的碰撞交流。同時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)中心小學(xué)的全體班主任到小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級(jí)管理常規(guī)工作，兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流，收獲匪淺。在以上基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系，就兩校的問題進(jìn)行研究，為以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
學(xué)生結(jié)對(duì)。小學(xué)和中心小學(xué)兩個(gè)學(xué)校都各具優(yōu)勢(shì)，各有學(xué)習(xí)借鑒之處，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)方面都各有所長(zhǎng)。如，小學(xué)雖是一所新校，但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源，特別是學(xué)校今學(xué)期開展院團(tuán)建設(shè)以來，取得了優(yōu)異的成績(jī)：4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)中，學(xué)生參與的6個(gè)節(jié)目全部獲得一等獎(jiǎng)，振奮了師生士氣。5月30日，全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中，學(xué)校女子籃球隊(duì)一舉奪得全區(qū)第一名。6月，尚德電力杯太陽(yáng)能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)。為此，學(xué)校邀請(qǐng)了中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩交流，參加活動(dòng)。中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項(xiàng)目，一直在全區(qū)領(lǐng)先。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊(duì)派到中心小學(xué)進(jìn)行交流對(duì)抗，讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。
開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實(shí)際從發(fā)，注重實(shí)效，使兩校達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
關(guān)鍵詞： 安徽省淮南市 校長(zhǎng)培訓(xùn) 培訓(xùn)需求 對(duì)策
為了更好地促進(jìn)淮南市校長(zhǎng)培訓(xùn)班的順利開展，推進(jìn)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的創(chuàng)新發(fā)展，提升校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的實(shí)效性，特選取了部分一線的中小學(xué)校長(zhǎng)、書記、幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)需求的問卷調(diào)查，并結(jié)合淮南市基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀和特點(diǎn)總結(jié)分析了校長(zhǎng)培訓(xùn)需求和存在的問題，并提出了對(duì)策。
一、研究方法
本次研究主要是采用問卷調(diào)查的方法。
為了調(diào)查研究更具客觀性、準(zhǔn)確性，我們自制淮南市教育管理干部培訓(xùn)班培訓(xùn)需求調(diào)查問卷，通過問卷調(diào)查的形式獲得學(xué)員的客觀看法。
二、研究對(duì)象
在問卷調(diào)查中，調(diào)查對(duì)象為來自淮南市六區(qū)一縣的部分中小學(xué)校長(zhǎng)、書記、幼兒園園長(zhǎng)，人數(shù)共三十六名。
三、研究結(jié)果
本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷36份，回收的有效問卷32份。調(diào)查問卷中1―3題是對(duì)調(diào)查對(duì)象基本情況的了解，其余題目是對(duì)學(xué)員在多個(gè)方面對(duì)培訓(xùn)有何要求做出調(diào)查。
問卷調(diào)查的項(xiàng)目如下：
1.您屬于哪個(gè)年齡階段？
2.您所在學(xué)校是哪個(gè)學(xué)段？
3.您的職務(wù)是正職還是副職？
4.您對(duì)電腦及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解程度怎么樣？
5.就目前自身狀態(tài)，您最需要哪些方面的培訓(xùn)？
6.您對(duì)下面哪些人所授課程更感興趣？
7.在課程選擇上，您希望體現(xiàn)哪些特性？
8.您認(rèn)為校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該主要突出哪些方面？
9.在培訓(xùn)中，如果其他校長(zhǎng)想與您探討交流，您是否愿意？
10.如果學(xué)員之間開展交流研討，您對(duì)哪類話題最感興趣？
11.參加校長(zhǎng)培訓(xùn)您最看重的是什么？
12.您認(rèn)為校長(zhǎng)集中專家面授培訓(xùn)最合適的培訓(xùn)周期是多久？
13.您喜歡哪種培訓(xùn)方式？
14.您希望多參加哪類的考察學(xué)習(xí)？
15.您認(rèn)為參加校長(zhǎng)培訓(xùn)所面臨的主要困難是什么？
16.您認(rèn)為何種措施最能調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)參加培訓(xùn)的積極性，改善培訓(xùn)效果？
四、結(jié)果與對(duì)策
從1―4題的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們選取的學(xué)員在年齡、學(xué)段、職務(wù)上覆蓋較廣，調(diào)查具有較強(qiáng)的可信度。通過對(duì)5―18題的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析后，我們得出學(xué)員在教育管理干部培訓(xùn)中存在以下需求：
（一）培訓(xùn)課程設(shè)置的調(diào)查結(jié)果分析（第5、7、8題）
第5題調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)員更關(guān)注學(xué)校管理理念方面的培訓(xùn)課程，可以看出學(xué)員們迫切希望通過培訓(xùn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)際學(xué)校管理中的問題。
從第7題的調(diào)查結(jié)果可以看出學(xué)員們希望課程設(shè)置能兼顧到學(xué)校的類型區(qū)分、地域差別和學(xué)員本身的職務(wù)差別。
第8題調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)員最看重對(duì)培訓(xùn)課程的實(shí)踐性、專業(yè)性，其次看重課程的前沿性、針對(duì)性、可操作性，不太歡迎理論性的課程。
對(duì)策：“十二?五”期間我們將在課程設(shè)置上更注重實(shí)效性，培訓(xùn)內(nèi)容多為學(xué)校管理中最常見、最棘手、最迫切的問題，課程設(shè)置更多地傾向薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校等被忽視的校長(zhǎng)們。為了更好地增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)踐性和有效性，我們?cè)O(shè)置了掛職鍛煉和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)等模塊課程，可以很好地幫助學(xué)員們?cè)趯?shí)踐中解決問題，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。
（二）培訓(xùn)師資的調(diào)查結(jié)果分析（第6題）
第6題的調(diào)查結(jié)果明顯反映出學(xué)員們?cè)谑谡n專家的選擇上更偏愛教育領(lǐng)域?qū)＜液椭麑W(xué)校校長(zhǎng)，學(xué)員更看重教育領(lǐng)域?qū)＜液椭麑W(xué)校校長(zhǎng)能為他們?cè)趯W(xué)校管理上提供更先進(jìn)、更有效、更實(shí)際的方法和經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)策：“十二?五”期間的師資安排上會(huì)更側(cè)重邀請(qǐng)教育專家和知名校長(zhǎng)，使得學(xué)員學(xué)有所獲，學(xué)有所思。
（三）培訓(xùn)方式的調(diào)查結(jié)果分析（第9、10、12、13、14題）
從第9、10題的調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)員之間是非常愿意進(jìn)行交流研討的，他們交流研討關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校管理中的實(shí)踐問題或困惑。
第12題調(diào)查結(jié)果顯示，兩周左右的短期培訓(xùn)與四周的中期培訓(xùn)是學(xué)員比較愿意接受的，這體現(xiàn)出：一方面，學(xué)員們平時(shí)工作較忙希望能較快地完成培訓(xùn)返校處理事務(wù)。另一方面，他們希望能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)性、正規(guī)化的培訓(xùn)，這樣才能使培訓(xùn)效果更佳，學(xué)員之間的交流才更有深度。
第13題調(diào)查結(jié)果反映出，學(xué)員心目中較為合理的培訓(xùn)方式是專題講授、交流研討、案例分析、實(shí)踐鍛煉、參觀考察相結(jié)合，并非較為單一的培訓(xùn)方式。被調(diào)查的學(xué)員大部分對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作都較為熟悉，但是選擇“網(wǎng)上教學(xué)”的人數(shù)較少，這顯示出遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然能夠解決培訓(xùn)中工學(xué)矛盾，但是其有效性、互動(dòng)性、人文性較差，不太被學(xué)員們接受。
第14題的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)員比較認(rèn)可市內(nèi)參觀考察與外地觀摩考察相結(jié)合的教育考察方式。
對(duì)策：根據(jù)“實(shí)際、實(shí)效、實(shí)用”、“按需施教”的原則，“十二?五”期間我們將采取“專題授課―交流論壇―教育考察―掛職鍛煉”的方式進(jìn)行。交流研討、校長(zhǎng)論壇內(nèi)容以學(xué)校管理中的實(shí)際問題和學(xué)員們的困惑為重心，采取案例研討式進(jìn)行，教育考察做到以提高能力為目的，要求學(xué)員結(jié)合本校情況，帶著問題去考察，力爭(zhēng)在考察中能獲得解決問題的辦法和經(jīng)驗(yàn)，在考察學(xué)校選擇上，注重針對(duì)性、開放性和有效性。
（四）對(duì)參訓(xùn)目的、學(xué)習(xí)困難、培訓(xùn)效果的調(diào)查結(jié)果分析（第11、15、16題）
第11題的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)員們參加培訓(xùn)的目的是明確的，態(tài)度是端正的，他們希望通過培訓(xùn)開闊眼界與思路；補(bǔ)充專業(yè)理論知識(shí)，提高辦學(xué)治校能力；與同行交流，向?qū)＜易稍儯鉀Q實(shí)際工作問題。
第15題的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)員參加培訓(xùn)面臨的困難主要是擔(dān)心培訓(xùn)內(nèi)容缺乏吸引力，培訓(xùn)質(zhì)量與效果不好，自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；學(xué)校工作繁忙，不能全身心投入培訓(xùn)，工學(xué)矛盾突出；參訓(xùn)學(xué)員來自不同縣區(qū)，互相不熟悉，缺少集體學(xué)習(xí)氛圍。
第16題的調(diào)查結(jié)果反映出學(xué)員們希望教育主管部門能夠加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入力度，改進(jìn)培訓(xùn)方法，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，嚴(yán)格考核制度；學(xué)員們迫切希望市教師進(jìn)修學(xué)校能夠整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教育管理干部培訓(xùn)質(zhì)量，將理論提升與實(shí)踐操作類的培訓(xùn)相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用、解決問題的效果。
對(duì)策：“十二?五”期間我們將根據(jù)學(xué)員的意見和建議，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，與師范院校、市教育局教研室、電教館等合作，使培訓(xùn)更加卓有成效；在課程設(shè)置上，我們將兼顧理論與實(shí)踐，集中學(xué)習(xí)與掛職鍛煉、教育考察相結(jié)合，使得學(xué)員們?cè)趯?shí)踐中出真知，在實(shí)踐中取真經(jīng)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 校園周邊地區(qū) 掛職鍛煉 社會(huì)實(shí)踐模式
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12C-0020-02
當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)已發(fā)生深刻變化，大學(xué)生的思想活動(dòng)受之影響，日益呈現(xiàn)多元化。這一現(xiàn)狀使得當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育工作產(chǎn)生了很多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，是因?yàn)閱渭兊膶W(xué)校教育不能緊跟時(shí)展的要求。社會(huì)實(shí)踐作為提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要途徑，得到了高度的重視。當(dāng)前我國(guó)高校已經(jīng)普遍采用社會(huì)實(shí)踐的教育方式，但成效性不強(qiáng)。大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉這種新的社會(huì)實(shí)踐模式，很大程度上完善了當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的諸多薄弱環(huán)節(jié)。本文將深入研究這一新型社會(huì)實(shí)踐模式，力圖使之更加完善。
一、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉社會(huì)實(shí)踐模式的研究意義
和其他常規(guī)的社會(huì)實(shí)踐模式不同，掛職鍛煉的社會(huì)實(shí)踐模式無(wú)論從時(shí)間、空間和形式上，都有著突出的優(yōu)越性。學(xué)校與周邊社區(qū)、村鎮(zhèn)政府等地方可建立長(zhǎng)期的合作機(jī)制，周邊地區(qū)為大學(xué)生提供掛職鍛煉的平臺(tái)，大學(xué)生利用周末或節(jié)假日到地方進(jìn)行工作實(shí)踐。這一方法可使地方通過高校的物質(zhì)、人力、文化等方面資源的輸出和支持，來有效推動(dòng)自身的建設(shè)與發(fā)展。同時(shí)，高校可以將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐服務(wù)聯(lián)系起來，在完善學(xué)校課程體系的同時(shí)，也滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生與其他社會(huì)成員合作、分析、評(píng)估以及解決問題的能力。所以，大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉的社會(huì)實(shí)踐模式是一舉多得的教育舉措，值得進(jìn)一步推廣。
此外，當(dāng)前各高校紛紛在遠(yuǎn)離市區(qū)的地址建立新校區(qū)、大學(xué)城，這已成為一個(gè)新的趨勢(shì)。這樣一來，很多高校就與城市周邊的縣鎮(zhèn)臨近，產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系。以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院坐落于廣西南寧市江南區(qū)明陽(yáng)工業(yè)園內(nèi)，它的校區(qū)臨近南寧市吳圩鎮(zhèn)、廣西明陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)等地，隨著地區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院與周邊地區(qū)的聯(lián)系日益緊密，形成了互幫互助、共同發(fā)展的良好局面。因此，大學(xué)生到周邊縣鎮(zhèn)掛職鍛煉占據(jù)了天時(shí)、地利、人和的各方面有利條件。
與此同時(shí)，我們也應(yīng)客觀地認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生掛職鍛煉的社會(huì)實(shí)踐模式還存在許多需要改進(jìn)的地方。例如，如何搭建高校周邊地區(qū)與高校大學(xué)生掛職鍛煉長(zhǎng)期合作的平臺(tái)，如何對(duì)大學(xué)生掛職鍛煉人員進(jìn)行選拔與培訓(xùn)，掛職鍛煉大學(xué)生如何為地方建設(shè)發(fā)展提供切實(shí)服務(wù)，如何實(shí)現(xiàn)地方建設(shè)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)雙贏局面，等等。要解決好存在的矛盾和問題，更好地發(fā)揮這一社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新模式的作用，就需要我們不斷研究和探索。
二、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉實(shí)踐模式的積極作用
（一）有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。在常規(guī)的社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生參與的程度有限，而掛職鍛煉的實(shí)踐方式很大程度上拓展了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間、空間和平臺(tái)，為大學(xué)生提供了更高層次、更新領(lǐng)域的實(shí)踐舞臺(tái)。基層的工作煩瑣，涉及面廣，處理各種問題需要“真功夫”。掛職學(xué)生接觸到的人和事也無(wú)異于真正的工作環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、認(rèn)知能力、分析能力等各種能力提出要求。真實(shí)的親身實(shí)踐使學(xué)生得到更多的鍛煉，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是在提高學(xué)生的政治思想覺悟和理論水平方面，具有很大的促進(jìn)作用。課堂中灌輸?shù)睦碚撝R(shí)對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治水平往往是有限的。掛職鍛煉的實(shí)踐方式，能使大學(xué)生全面地接觸社會(huì)，深入地了解民情、國(guó)情和社會(huì)，豐富他們的人生閱歷，深化對(duì)黨的方針政策的認(rèn)識(shí)，從而有利于提高大學(xué)生的思想政治覺悟和理論水平。
（二）有利于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。掛職鍛煉能夠使大學(xué)生更加深入地融入社會(huì)。校園周邊的縣鎮(zhèn)是社會(huì)大背景的縮影，是基層鍛煉的好去處。通過在基層中鍛煉，學(xué)生們能更好地從實(shí)踐中了解社會(huì)的發(fā)展方向與需求，增長(zhǎng)才干。從實(shí)踐的內(nèi)容方面來看，大學(xué)生在掛職鍛煉過程中能夠真正了解國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展，從而激發(fā)他們的愛國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志。同時(shí)在掛職鍛煉的過程中，大學(xué)生還能夠發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，解決實(shí)際工作中的問題，為地區(qū)群眾辦好事、做實(shí)事，為地區(qū)的建設(shè)和發(fā)展作出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，學(xué)生的個(gè)人價(jià)值也可從中得以實(shí)現(xiàn)。
（三）有利于實(shí)現(xiàn)資源共享，為地方的建設(shè)和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。高校擁有人才資源，各縣鎮(zhèn)擁有實(shí)踐鍛煉的崗位，將兩者的資源結(jié)合起來，就可實(shí)現(xiàn)資源的共享。當(dāng)前，在高職院校中，校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的教育培養(yǎng)模式已普遍實(shí)行，但一直存在著難尋對(duì)口企業(yè)，高校和企業(yè)管理權(quán)責(zé)不明晰，以及企業(yè)提供的崗位有限、學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間有限、高校師資有限等原因?qū)е聦?duì)學(xué)生進(jìn)行全面管理和指導(dǎo)等問題在實(shí)際操作中很難解決。而大學(xué)生在校園周邊縣鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉，則很好地解決了時(shí)間和空間上的問題，增加了學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位，擴(kuò)大了學(xué)生實(shí)習(xí)的領(lǐng)域，同時(shí)也拓展了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。此外，大學(xué)生具有智力、專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，在掛職鍛煉中，不僅能夠提高、完善自我，同時(shí)也可以為地方的建設(shè)帶來新思路、新理念。這些新思路、新理念必將為推動(dòng)地方工作的建設(shè)與發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
三、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉社會(huì)實(shí)踐模式的完善措施
（一）加強(qiáng)組織管理，建立統(tǒng)一的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多由各系部、相關(guān)部門分頭管理，難以進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式、管理、考核等多浮于表面，學(xué)生在實(shí)踐中得到的教育和提高有限。因此，應(yīng)加強(qiáng)組織管理，建立統(tǒng)一的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)對(duì)掛職鍛煉的實(shí)施辦法、工作方案進(jìn)行廣泛的調(diào)研借鑒和深入的探討研究，制定出科學(xué)、完整、詳細(xì)、操作性強(qiáng)的實(shí)施辦法，對(duì)項(xiàng)目的運(yùn)行、管理、考核、保障和獎(jiǎng)懲等方面建立一整套操作機(jī)制。這樣就可以為實(shí)踐活動(dòng)的有效開展提供制度保障和組織保障。
（二）把好選拔關(guān)，做好崗前培訓(xùn)。為有效開展掛職鍛煉實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)把好選拔關(guān)，做好崗前培訓(xùn)。在選拔過程中，一方面篩選綜合素質(zhì)較高、專業(yè)對(duì)口的學(xué)生，另一方面要根據(jù)崗位需求和崗位用人要求，進(jìn)行科學(xué)合理的對(duì)接，提高用人效率。崗位對(duì)接后，參加掛職鍛煉的學(xué)生、用人單位和工作領(lǐng)導(dǎo)小組還應(yīng)簽訂三方協(xié)議書，對(duì)掛職鍛煉參與各方的權(quán)利、義務(wù)作出明確規(guī)定，促進(jìn)規(guī)范運(yùn)行，從而起到約束和保障作用。為使參加掛職的學(xué)生盡快適應(yīng)崗位要求，工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)精心設(shè)計(jì)崗前系列培訓(xùn)，包括公文寫作、公務(wù)禮儀、新老成員交流等全方位個(gè)性化培訓(xùn)，為掛職大學(xué)生盡快適應(yīng)崗位工作奠定良好的基礎(chǔ)。
（三）科學(xué)管理，提高實(shí)踐的實(shí)效性。當(dāng)前，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多限于寒暑假期，一般不利用課余時(shí)間。這樣，學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐鍛煉是有限的，無(wú)法得到充分的鍛煉，往往是學(xué)生還沒有深入融入其中，實(shí)踐就結(jié)束了。此外，由于學(xué)生實(shí)踐時(shí)間短，用人單位一般不會(huì)把實(shí)質(zhì)性的工作交給學(xué)生去做，學(xué)生被分配到的工作任務(wù)往往是打雜的“零活”，對(duì)學(xué)生的鍛煉實(shí)際意義不大。要使學(xué)生得到切實(shí)的鍛煉，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用寒暑假期、周末及課余時(shí)間，加強(qiáng)實(shí)踐的連續(xù)性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛職崗位合理安排課程時(shí)間，保證在掛職期間固定每周到崗幾天，暑假、寒假必須集中掛職，這樣就大大延長(zhǎng)了掛職實(shí)踐的時(shí)間和深度。此外，應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐的模式，對(duì)掛職學(xué)生進(jìn)行定崗定職，明確職位、工作任務(wù)，確定工作責(zé)任，在獎(jiǎng)懲方面盡量與正式員工相一致，讓學(xué)生切身體會(huì)到工作的難度和挑戰(zhàn)，從而加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和積極性，真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
在掛職工作內(nèi)容方面，學(xué)校應(yīng)與用人單位協(xié)商，讓掛職單位為學(xué)生提供多樣的平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生專長(zhǎng)和地區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要，為掛職學(xué)生提供解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在掛職的過程中，一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，一邊研究。這樣一方面可以充分調(diào)動(dòng)掛職學(xué)生的工作熱情，另一方面可以使學(xué)生真正得到鍛煉，學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干，提高掛職鍛煉的實(shí)效性。
（四）建立完善的管理機(jī)制。當(dāng)前，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐或假期實(shí)習(xí)，通常處于“零散”狀態(tài)。學(xué)生實(shí)習(xí)的行業(yè)、單位、部門不同，因此相互之間缺乏溝通交流，互相促進(jìn)提高的效果不佳。另外，學(xué)生在掛職過程中，一般缺乏指導(dǎo)教師的長(zhǎng)期指導(dǎo)，只能自己摸索，這樣不利于學(xué)生的快速成長(zhǎng)。基于以上情況，學(xué)校應(yīng)為掛職學(xué)生配備指導(dǎo)教師。學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題，可以帶回學(xué)校尋求指導(dǎo)教師的幫助。這樣就在一定程度上解決了大學(xué)生實(shí)際工作能力不強(qiáng)、社會(huì)適應(yīng)性差、經(jīng)驗(yàn)不足等不適應(yīng)崗位要求的問題。與此同時(shí)，通過發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際中的問題，還可以教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)科研工作的進(jìn)一步發(fā)展。掛職學(xué)生在熟悉工作環(huán)境、掌握工作技巧、理清工作思路后，就可以充分發(fā)揮自身的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為掛職單位注入新鮮血液，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。除學(xué)校指派的指導(dǎo)教師，高校也應(yīng)聘請(qǐng)單位中的相關(guān)人員作為學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)教師，對(duì)掛職學(xué)生的實(shí)際工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)，有助于掛職學(xué)生更快地融入工作環(huán)境，做好本職工作。這樣的雙重指導(dǎo)制度，可以保證對(duì)掛職學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，從而保證工作任務(wù)圓滿完成。
此外，學(xué)校應(yīng)對(duì)掛職學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，一方面可以及時(shí)掌握學(xué)生的工作情況，另一方面可以盡快發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。學(xué)生也應(yīng)定期向?qū)W校反饋工作情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)踐證明，大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉是一種行之有效的社會(huì)實(shí)踐模式。高校與地方應(yīng)精誠(chéng)合作，為大學(xué)生提供更寬更好的實(shí)踐環(huán)境，集學(xué)校和社會(huì)雙方的力量，培養(yǎng)出適合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李同果.論大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的建立[J].教育評(píng)論，2005（5）
[2]王慶位.大學(xué)師生到農(nóng)村掛職鍛煉可以有效地促進(jìn)整體構(gòu)建新農(nóng)村和諧德育目標(biāo)體系[J].教育研究，2009（8）
[3]勞俊華，沈滿洪，呂森華.研究生掛職鍛煉模式的探索與思考[J].學(xué)位與研究生教育， 2007（2）
[4]謝文兵.職業(yè)院校大學(xué)生黨團(tuán)員街道社區(qū)掛職模式研究[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（8）
[5]李加冕.大學(xué)生假期掛職鍛煉探索[J].中外企業(yè)家，2009（4）
__縣__三小是一所歷史悠久的小學(xué)，有豐厚的文化底蘊(yùn)，始建于1939年，占地面積 6620 平方米。學(xué)校以“誠(chéng)實(shí)正直、勤學(xué)善思、文雅樂觀、健康向上”為校訓(xùn)，以“文明、守紀(jì)、求實(shí)、創(chuàng)新”為校風(fēng)，以“厚德、博學(xué)、敬業(yè)、愛生”為教風(fēng)，以“誠(chéng)信、明理、樂學(xué)、向上”為學(xué)風(fēng)。近幾年來學(xué)校發(fā)展很快，形成了鮮明的教育辦學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量一直處于__縣領(lǐng)先地位。
學(xué)校現(xiàn)有六個(gè)年級(jí)24個(gè)教學(xué)班，1500多名學(xué)生，77名教職工，是一所充滿生命活力，注重學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校。學(xué)校處處體現(xiàn)了以學(xué)生為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，得到了社會(huì)各方面的肯定和贊許。
短短的十天掛職期間，堅(jiān)持按照教體局的工作要求，遵守學(xué)校作息時(shí)間，深入學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，多看、多聽、多想、多問，注重提高自己。
我總共參加學(xué)校行政會(huì)1次，教學(xué)研討會(huì)1次，全體教工大會(huì)2次，參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)2次，聽課20節(jié)，個(gè)別訪談3次。
在充分尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的前提下經(jīng)常和他們交流，特別是和班子成員交流，虛心向他們請(qǐng)教，在交流中吸取經(jīng)驗(yàn)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)把交流所得及時(shí)積累下來。
學(xué)習(xí)關(guān)鍵是學(xué)有所得，學(xué)有所用。在此期間，我常常把學(xué)到的與本校的實(shí)際進(jìn)行反思，把想到的與原來工作中遇到的問題相聯(lián)系，時(shí)常用“如果我遇到這樣的問題該怎么辦？”鞭策自己，反省自己。并與一同掛職的校長(zhǎng)進(jìn)行溝通，認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，努力完善自己。
可以說這次掛職我學(xué)到了很多東西，增長(zhǎng)了見識(shí)、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多，總結(jié)如下：
(1)室外環(huán)境布置。校門兩側(cè)墻壁上分別是《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，行政樓樓沿上寫有學(xué)校校訓(xùn)，教學(xué)樓樓體上掛有學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)標(biāo)語(yǔ)。運(yùn)動(dòng)區(qū)墻面有永久性標(biāo)語(yǔ)，學(xué)校文化墻，分別有節(jié)約用水、安全教育、法制教育、文明禮儀、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)等主題。教學(xué)樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示。
（2）班級(jí)環(huán)境布置。各班教室門前張貼班級(jí)牌，其內(nèi)容有班主任照片及寄語(yǔ)、課程表、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)進(jìn)步之星的照片及姓名。教室前黑板上方正中央懸掛有中華人民共和國(guó)國(guó)旗。教室前黑板右側(cè)掛有班級(jí)公示欄，左側(cè)為眼保健操示范圖。教室墻壁上懸掛富有教育意義的名人名言、警句等，還有富有班級(jí)特色的文化板塊和學(xué)習(xí)園地。教室窗臺(tái)上擺放有各種花草。
由此可見，三小的每一面墻、每一個(gè)櫥窗都會(huì)“說話”，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生提供思想道德建設(shè)的精神食糧，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激起求知欲。達(dá)到了“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育目的。
（3）學(xué)校校刊——《陽(yáng)光三小》
《陽(yáng)光三小》創(chuàng)刊于2013年6月，現(xiàn)已出刊七期，刊首印有__三小校徽、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
校刊共有四個(gè)版面，其中第一版或報(bào)道學(xué)校的重要活動(dòng)、或抒寫教師對(duì)教育的思考、或訴說教師的教育故事、或表達(dá)教師對(duì)人生的感悟。其他三個(gè)版面則全部給了學(xué)生，并且每個(gè)版面都有一個(gè)詩(shī)意化的名字，如：菁菁校園、七彩陽(yáng)光、小荷初綻、淺吟低唱。分別刊登了學(xué)生的優(yōu)秀作文、優(yōu)秀書法作品、優(yōu)秀繪畫作品等。在版面設(shè)計(jì)上圖文并茂，五彩繽紛，使人一看就愛不釋手。
校刊做為校園文化建設(shè)的載體，不僅有利于學(xué)校開展德育教育，傳遞真、善、美的思想，而且能夠陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈。使學(xué)生從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。從學(xué)校將三個(gè)版面給了學(xué)生可以看出，學(xué)校始終把學(xué)生做為學(xué)校的主人，學(xué)校的一切工作都是圍繞學(xué)生這個(gè)主體來展開的。從學(xué)生來稿看，字里行間充滿了童稚、童趣。表達(dá)了他們的真情實(shí)感，正是這種不飾雕琢，才顯得無(wú)比美麗，無(wú)比珍貴。
做為一名學(xué)生來說，自己的文章能在校刊上發(fā)表，是一件很值得驕傲的事情，因?yàn)樗軌蛎烂赖叵硎芤幌伦约旱某晒Γ钌畹仄穱L一下被別人肯定的滋味。當(dāng)一個(gè)學(xué)生有了這種經(jīng)歷后，就更加激
發(fā)他的寫作熱情，他還會(huì)影響周圍的同學(xué)。無(wú)形中激發(fā)了大多數(shù)同學(xué)的創(chuàng)作欲望，直接促進(jìn)了學(xué)生的習(xí)作水平。對(duì)教師而言，在繁忙的教學(xué)工作之余，偶爾瞥見一張彩色的報(bào)刊，我想，他會(huì)像看到春天的第一抹新綠那樣欣喜。或許，他會(huì)憶起那份久違的情懷，想起自己的純真年代。此時(shí)，他一定會(huì)拿起那支已經(jīng)拿得不想再拿的筆，寫下自己的故事，記下自己對(duì)事業(yè)、對(duì)人生的感悟，去尋找那份業(yè)已枯黃的情懷，讓它重新散發(fā)青春的芬芳。
今天，我看到了《陽(yáng)光三小》，便想起了曾經(jīng)的自己，記起了自己曾經(jīng)擁有的那份情懷。突然覺得，該怎樣詮釋今天的我？——只愿無(wú)悔于自己的人生，無(wú)悔于自己今天所從事的職業(yè)，因?yàn)椋艺咴谝粭l充滿陽(yáng)光的路上。
“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校的制度建設(shè)是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保證。__三小各項(xiàng)制度共有53項(xiàng)，其中45項(xiàng)為已成熟制度，其他8項(xiàng)為新增制度。從制度的內(nèi)容可以看出，學(xué)校管理很精細(xì)，涉及到了學(xué)校教學(xué)、后勤、財(cái)務(wù)、學(xué)校常規(guī)等各個(gè)方面，并且根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)修改、新增，以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。在制定《關(guān)于加強(qiáng)教師考勤工作的規(guī)定》時(shí)，要求下發(fā)各年級(jí)組進(jìn)行討論。以上制度充分體現(xiàn)了學(xué)校在制度建設(shè)上的科學(xué)、民主、穩(wěn)定。
__三小由于學(xué)校面積小，學(xué)生多，體育活動(dòng)開展非常困難，但學(xué)校為了學(xué)生的全面發(fā)展，立足本校實(shí)際，克服種種困難，不僅開足開全了國(guó)家規(guī)定的體育課課時(shí)，而且開展了豐富多彩的陽(yáng)光體育活動(dòng)，如：校園集體舞、籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子、搖呼啦圈、擲沙包、拔河等。在我掛職期間學(xué)校舉行了跳繩比賽。在形式上，由于受場(chǎng)地的限制，采取了室外室內(nèi)相結(jié)合的形式。
陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展不僅鍛煉了三小師生的身體，而且增加了他們工作學(xué)習(xí)的精氣神。正如三小操場(chǎng)墻壁上的標(biāo)語(yǔ)所說：每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。
走進(jìn)三小的第一天是__月__日，距離中期考試還有一周的時(shí)間,前半學(xué)期的課已經(jīng)上完，對(duì)每一位教師來說，在復(fù)習(xí)階段，每一節(jié)課的時(shí)間都很寶貴。但學(xué)校安排聽課，他們都沒有推辭，選擇了上中期考試后的課程，給我們完整地呈現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，展示了三小教師的風(fēng)采。
__三小20__ 年分兩批赴____學(xué)校考察學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在考察過程中教師們虛心請(qǐng)教，耐心鉆研。回來后通過寫心得體會(huì)、集中研討、假期培訓(xùn)等方式，結(jié)合實(shí)際，探索出了適合本校的教學(xué)方法。當(dāng)然，在這過程中，也有陣痛，也存在不同意見。但三小人堅(jiān)持了下來，并已收獲了累累碩果。就在我掛職學(xué)習(xí)期間，安育春和楊虎成兩位副校長(zhǎng)分別獲得了天水市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。成績(jī)是令人自豪的，但成績(jī)的背后卻是他們孜孜以求，不斷超越自我的敬業(yè)精神。
