時(shí)間：2022-02-22 01:19:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇祖國在我心中詩歌，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落，
暮色蒼茫，
任憑風(fēng)云掠過。
堅(jiān)實(shí)的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。
我的祖國，
大河奔騰，
浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，
激流勇進(jìn)，
洗刷百年污濁，
驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運(yùn)的顛簸。
我的祖國，
地大物博，
風(fēng)光秀美孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，
大漠收殘陽，
明月醉荷花，
廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。
我的祖國，
人民勤勞，
五十六個(gè)民族相濡以沫，
東方神韻的精彩，
人文風(fēng)貌的風(fēng)流，
千古流傳著多少美麗動(dòng)人的傳說。
這就是我的祖國，
這就是我深深愛戀的祖國。
我愛你源遠(yuǎn)流長燦爛的歷史，
我愛你每一寸土地上的花朵，
我愛你風(fēng)光旖旎壯麗的河山，
我愛你人民的性格堅(jiān)韌執(zhí)著。
我的祖國，
我深深愛戀的祖國。
你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，
你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時(shí)代的風(fēng)云，
你是威風(fēng)凜凜的雄獅-----舞動(dòng)神州的雄風(fēng)，
你是人類智慧的起源-----點(diǎn)燃文明的星火。
你有一個(gè)神圣的名字，
那就是中國!
那就是中國啊，我的祖國。
我深深愛戀的祖國。
我深深地愛著我的祖國，
搏動(dòng)的心臟跳動(dòng)著五千年的脈搏，
我深深地愛著我的祖國，
涌動(dòng)的血液奔騰著長江黃河的浪波，
我深深地愛著我的祖國，
黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，
我深深地愛著我的祖國，
黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，
我深深地愛著我的祖國，
堅(jiān)強(qiáng)的性格挺拔起泰山的氣魄，
我深深地愛著我的祖國，
遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。
我的祖國，
可愛的中國，
你創(chuàng)造了輝煌的歷史，
你養(yǎng)育了偉大的民族。
我自豪你的悠久，
數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，
抵住內(nèi)憂外患闖過歲月蹉跎。
我自豪你的光明，
中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前開放氣勢磅礴。
可愛的祖國啊，
無論我走到那里，
我都挽住你力量的臂膊，
無論我身居何方，
你都溫暖著我的心窩。
可愛的祖國啊，
你把住新世紀(jì)的航舵，
你用速度，你用實(shí)力，
創(chuàng)造震驚世界的奇跡。
你用勤勞，你用智慧，
進(jìn)行了又一次更加輝煌的開拓!
祖國啊，祖國，
你永遠(yuǎn)充滿希望，
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每年的十月一日是一年一度的國慶節(jié)，是我們偉大祖國母親的生日。伴隨著風(fēng)風(fēng)雨雨，我們的母親祖國已經(jīng)55周歲了，這一天，舉國上下都在歡度慶祝這一節(jié)日。
一大清早，我們便到了學(xué)校，在學(xué)校里，同學(xué)們有的出黑板報(bào)、畫畫；有的做賀卡、開主題班會(huì)；還有的通過日記、詩歌等形式紛紛表達(dá)對祖國媽媽的愛。國慶長假，同學(xué)們跟爸爸媽媽一起走出家門，游覽名勝古跡，領(lǐng)略祖國的偉大文化。商店的門口懸掛著氣球和彩旗，有紅的、有黃的、有綠的……洋溢著喜慶的氣氛。里面人聲鼎沸，原來都在打折、開展系列促銷活動(dòng)。街上人山人海，就連坐車買票也要排著長長的隊(duì)伍，打的也要等好長時(shí)間。風(fēng)景區(qū)的游人有如長龍，不計(jì)其數(shù)，男女老少盡在其中，人們都趁著節(jié)日出來游玩。
遠(yuǎn)方北京的叔叔打來電話告訴我們，北京國慶熱鬧非凡。我很想去北京，看看天安門，看看我們偉大首都的面貌，我和叔叔已經(jīng)約好明年暑假一起同暢游北京。
國慶節(jié)是一個(gè)快樂的節(jié)日，人民的生活水平真的提高得很快。我們在祖國媽媽的懷抱中，幸福、快樂地成長，愿祖國媽媽永遠(yuǎn)美麗、永遠(yuǎn)繁榮，愿祖國一年比一年興旺、發(fā)達(dá)！
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一、優(yōu)化校園環(huán)境，使其富有美感、富有教育意義
讓學(xué)生參與學(xué)校的美化和綠化活動(dòng)，自己去建設(shè)自己的校園，在勞動(dòng)中，學(xué)生發(fā)出強(qiáng)烈的熱愛母校的情感和愛護(hù)花草樹木的情感，提高母校在他們心目中的地位。
在教室、食堂、宿舍、走廊過道等處懸掛各種教育宣傳版、詩詞、名言警句，使其發(fā)揮它潛移默化的教育作用。充分發(fā)揮宣傳欄、黑板報(bào)、學(xué)校廣播等宣傳陣地的作用，表揚(yáng)好人好事，批評錯(cuò)誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹立正確的輿論。
設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的班風(fēng)、班訓(xùn)、張貼名言警句，設(shè)計(jì)不同形式的中隊(duì)角、團(tuán)支部角，宣傳黑板，利用節(jié)日和紀(jì)念日對學(xué)生進(jìn)行教育，班級內(nèi)擺放自己培育的花卉，構(gòu)筑一種嚴(yán)謹(jǐn)而不失活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
二、開展豐富的課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中健康成長
1．抓好系列主題活動(dòng)
為使校園文化建設(shè)有重點(diǎn)、有針對性和實(shí)效性，要以結(jié)合重大事件、節(jié)假日，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的系列活動(dòng)。如以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題的科普宣傳教育；以“安全在我心中”的安全教育周活動(dòng)；以“感恩老師，讓心靈飄香”尊師活動(dòng)；以“祖國在我心中”為主題教育月活動(dòng)等；開展?fàn)巹?chuàng)文明班級、文明宿舍活動(dòng)，可以使學(xué)生的言行更加文明、宿舍更加整潔、文明祥和。系列主題活動(dòng)的開展，使校園文化建設(shè)落到實(shí)處，推進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。
2.通過健康向上的文化活動(dòng)陶冶學(xué)生的道德情操
首先加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。開展主題團(tuán)隊(duì)會(huì)、班會(huì)，學(xué)習(xí)“文明禮貌十五條”顯性禮儀“言、行、坐、立、走”，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。其次，要加強(qiáng)“愛校”教育，培養(yǎng)母校意識(shí)。向?qū)W生講述學(xué)校的歷史，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感，產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。
3.清除校園文化垃圾，凈化校園空氣
禁止傳閱不健康的書報(bào)雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。
4．學(xué)校或班級有目的地組織豐富多彩的文化活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育
如：開展以愛國主義為內(nèi)容的主題演講、富有紀(jì)念意義的歌詠比賽會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、文藝匯演、書畫作品展等；以及對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的各種體育比賽活動(dòng)、拔河比賽、籃球比賽、踢鍵子比賽等。學(xué)生在活動(dòng)中看到了自己的人生價(jià)值，喚起對國家、社會(huì)、人民的責(zé)任感。
1、 所任課程上學(xué)期期末考試情況：
班級：六（2） 人數(shù) 72 人平分：113.19 及格率：100﹪ 優(yōu)分率：100﹪
2、優(yōu)生與后進(jìn)生的情況分析：本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,能開展一些有意義的課外實(shí)踐活動(dòng),但也有個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí),以至于成績不太理想。
二、教材簡析
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。
三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
1、雙基要求 （2）能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解課文中難懂得詞語。
（3）能正確流利地有感情的朗讀課文并體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
（4）著重開展口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（5）養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動(dòng)筆習(xí)作的習(xí)慣，并能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
2、能力培養(yǎng)
（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括想象創(chuàng)新等能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生大膽的動(dòng)手、動(dòng)口的能力，樹立積極參與競爭的意識(shí)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。
3、思想教育
本冊教材旨在使學(xué)生從以下幾方面受到思想教育：
(1)熱愛祖國、熱愛大自然的教育。
（2）樹立講誠心、動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。
（3）懂得人類應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。
（4）受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
四、單元進(jìn)度授課計(jì)劃（附后頁）
五、本學(xué)期的科研課題或教研課題
1、研究什么課題
拓寬小學(xué)生閱讀空間的實(shí)踐與研究
2、實(shí)施哪些措施
（1）要求學(xué)生大量積累詞語和名言警句
（2）引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍
（3）在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力
小時(shí)候，我覺得老師很偉大，從進(jìn)入學(xué)校的第一天開始，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。隨著年齡的增長，這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長大了。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。夢想的實(shí)現(xiàn)，參加讓我一度有種飄飄然的感覺，我覺得我仿佛是天底下最幸福的人一樣，然而，當(dāng)我一天天成熟，在教師崗位上一天天成長的時(shí)候，我才真正體會(huì)到“春蠶”、“紅燭”、“園丁”、“靈魂的工程師”這一串串字眼所包含的真實(shí)道理。
教師是很平凡的，也是很普通的一個(gè)職業(yè)，我們每天所要做的事情看起來很羅嗦，仿佛就好像給學(xué)生上上課，批改批改作業(yè)。其實(shí)不是的，在給學(xué)生上課的時(shí)候，我們?yōu)榱俗屵@堂課更生動(dòng)，我們很多次在燈下挑燈夜讀，也很多次在夜深人靜的時(shí)候備課;為了讓這堂課更有意義，我們很多時(shí)候沒有休息，很多時(shí)候沒去照顧自己的孩子。很多人這樣形容教師，教師就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一栗，的確是這樣，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，更沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。雖然是這樣，我仍然為自己是個(gè)老師而感到驕傲，因?yàn)樵诶蠋煹氖种校嘉罩鵁o數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。
青年節(jié)就要到來了，在這個(gè)青春洋溢的日子里，我愿站在這個(gè)臺(tái)上，用青年教師的名義告訴大家，我愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，只有一個(gè)培養(yǎng)祖國下一代的目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我愿意付出努力，付出我的青春，我愿意用我全部的力量讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。
說到就要做到，要付出實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，在工作當(dāng)中，我會(huì)對自己提出了嚴(yán)格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家!俗話說：“不打無準(zhǔn)備的仗”，在每一堂課之前，我都會(huì)精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。我會(huì)將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣照顧，不但傳授他們知識(shí)，還要教會(huì)他們做人的道理。在業(yè)余，我會(huì)除了閱讀自己訂閱的雜志之外，還大量翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。
老師們，路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!
我的演講完畢，謝謝大家!
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前一段上過一節(jié)公開課，本著以學(xué)生為主體的教育理念，讓每個(gè)學(xué)生都有參與課堂的機(jī)會(huì)，很多環(huán)節(jié)都交給學(xué)生來處理，一節(jié)課上的平平順順的，但總感覺還是缺點(diǎn)什么。回頭反思，自我感覺缺少了語文課堂所特有的激情和教材挖掘的深度。該激情激蕩的時(shí)候沒有語言的感染，該精講的地方?jīng)]有講出深度，忽視了教師講的引導(dǎo)作用。
教師的講當(dāng)然不是傳統(tǒng)意義上的講，不是代替和包辦。有人打過一個(gè)很形象的比喻，文本就像一個(gè)蘋果，傳統(tǒng)課堂上老師會(huì)分析這蘋果如何香甜，如何好吃，什么成分，分析完課也就學(xué)完了。而現(xiàn)在的課堂老師只要激發(fā)起學(xué)生對這只蘋果的興趣 ，至于蘋果什么味道，怎么好吃，讓學(xué)生親自品嘗品嘗即可。從自己失敗的教學(xué)經(jīng)歷中，我感覺，課堂上激起學(xué)生興趣的講還是不可或缺的 ，特別是富有人文色彩的語文課堂。那么，在追求高效的自主學(xué)習(xí)的課堂上教師該講些什么呢？
渲染氛圍，激發(fā)興趣的講不可少。語文是一門極富情感，極具個(gè)性，極易激發(fā)想象和創(chuàng)造性思維的學(xué)科。教師首先要巧用導(dǎo)語和懸念，創(chuàng)設(shè)有情有境，感性詩意的課堂。巧妙的導(dǎo)語能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，吸引學(xué)生的注意力，為課堂的完美進(jìn)行打下基礎(chǔ)。教師要善用幽默風(fēng)趣的語言，飽滿愉快的心境感染學(xué)生，往往能提高課堂學(xué)習(xí)效果。如在講曹操的《短歌行》時(shí)，這樣導(dǎo)入“《三國演義》中寫道，赤壁之戰(zhàn)的前夜，曹操召集文官武將在大船上宴會(huì)，席間，他興致勃勃地朗誦了一首詩，誦畢，一位大臣說：‘詩詞有些不吉利’。曹操一聽，大怒，拔劍而起，這位跟隨多年的大臣便一命嗚呼。同學(xué)們，想知道這是那首詩嗎？哪些詩句不利”？學(xué)生馬上興趣盎然，全神貫注于課文中。
精心設(shè)計(jì)懸念也很重要。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。” 巧設(shè)懸念的教學(xué)方式能給學(xué)生造成一種緊張心理和強(qiáng)烈的想念，使之積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。古文論中有“文似看山不喜平”之說，老師在課堂上設(shè)置一個(gè)又一個(gè)的懸念，做到“文似看山不喜平”，使學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感，課堂氣氛跌宕起伏，學(xué)生的思維始終處于興奮狀態(tài)，樂學(xué)不厭。在教《孔乙己》這篇文章時(shí)，就在核心之處設(shè)置懸念。“凡是讀魯迅小說的人幾乎沒有不知道孔乙己的；凡是讀過《孔乙己》這篇小說的幾乎沒有不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)鄙薄的‘苦人兒’的形象的。人們看了悲劇往往流出同情的眼淚，而讀了《孔乙己》這篇小說，我們的眼淚不是往外流，而是感到內(nèi)心的刺痛，那么，孔乙己的悲劇又是怎么樣的悲劇呢？”全班學(xué)生凝視著老師，回味著老師的一句句話，他們覺得驚異，受到了很大的震動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都輕輕地讀起《孔乙己》這篇課文，討論孔乙己人物形象，大家不停地爭論，為什么讀《孔乙己》是在心痛？而且是刺痛？孔乙己的藝術(shù)形象是怎樣的，有何意義？教室里每個(gè)學(xué)生都在尋找答案。這時(shí)候老師的語言講解就顯得字字千金，擲地有聲，引領(lǐng)學(xué)生直入課文的主題，很有分量，很有價(jià)值。這樣的講解是必要的，也是不可或缺的。
必要的背景資料講解開闊視野，令人深思回味。在上《詩經(jīng)》兩首時(shí)，如果只是疏通詩句意思，讀讀背背，學(xué)生不感興趣，課堂也死氣沉沉。但在學(xué)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充背景資料，風(fēng)雅頌，賦比興，娓娓道來，有詳有略，既能讓學(xué)生了解《詩經(jīng)》的源流，又能掌握重點(diǎn)篇章《關(guān)雎》《蒹葭》的主要藝術(shù)特色，學(xué)生還上的輕輕松松，趣味盎然。有時(shí)，背景材料還會(huì)讓學(xué)生有恍然大悟，若有所思，能更好地理解作者的感情。如在學(xué)習(xí)余光中的《鄉(xiāng)愁》一文時(shí)，在對詩歌內(nèi)容有了初步的了解之后，教師用深情的語言告訴大家：“1971年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺(tái)北廈門街的舊居內(nèi)賦詩一首，僅用了20分鐘。寫完后，詩人熱淚盈眶，沉吟良久。這，就是后來被海外游子不斷傳唱的《鄉(xiāng)愁》。《鄉(xiāng)愁》，使人們認(rèn)識(shí)了他，也看到了他對祖國母親的戀戀情深。后來有記者問為何僅用20分鐘創(chuàng)作，詩人的回答是：‘雖然只用20分鐘寫出來，這種感情卻在我心中醞釀了20年。’”這樣的語言告白，不光讓學(xué)生對詩歌的高度的藝術(shù)特色有所領(lǐng)悟，更讓學(xué)生對詩人深深的家國之思心生敬意，更好地理解了詩歌主題。
總之，新課程背景下，教師不當(dāng)講時(shí)要惜字如金，不要讓自己的夸夸其談掩蓋學(xué)生思維的光芒。當(dāng)講時(shí)則要講深，講透，講新，一言一語有跌宕回環(huán)之妙，一問一答有柳暗花明之巧。讓學(xué)生在老師語言的引領(lǐng)下，趣味盎然地感受、品味、體驗(yàn)語文之魅力！
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。
2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
4、在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。
6、學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
7、具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。
8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。
9、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。
10、學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
二、學(xué)情分析：
本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會(huì)讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，認(rèn)識(shí)過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。會(huì)讀新聞報(bào)道，了解新聞報(bào)道的一般特點(diǎn)。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動(dòng)。能抓住特點(diǎn)寫景物，能運(yùn)用過渡句。會(huì)寫板報(bào)稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學(xué)說一則新聞，條理清楚，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)感。培養(yǎng)勇敢誠實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。本班中還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
三、全冊教材簡析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性 五、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：
1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
2、識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
4、口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
5、習(xí)作教學(xué)
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
關(guān)鍵詞：中學(xué)生作文；興趣；導(dǎo)課
如何激發(fā)中學(xué)生寫作文的興趣，是中學(xué)語文教師要解決的重要問題之一。孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”才能“樂之”，才能有學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂，且樂此不疲，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。否則，教師苦口婆心，費(fèi)神耗力，學(xué)生愁眉苦臉，怨聲載道，教學(xué)結(jié)果可概括為“高耗低效”“事倍功半”。如何解決這種困頓局面？結(jié)合自己十幾年農(nóng)村初中作文教學(xué)的經(jīng)歷，感覺下列幾點(diǎn)做法實(shí)效不錯(cuò)：
一、巧妙導(dǎo)課，激發(fā)興趣
著名語文特級教師于漪說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們的思維火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”這就告訴我們要想吸引學(xué)生，必須有一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入語，以吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的好壞，直接關(guān)系到課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是作文課，更要重視導(dǎo)語的設(shè)計(jì)。在這方面，我經(jīng)常結(jié)合近期學(xué)過的課文內(nèi)容、學(xué)校開展的活動(dòng)、流行歌詞、網(wǎng)絡(luò)熱詞等或唱歌，或講故事，或詩歌朗誦，或設(shè)置懸念等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。記得我校本學(xué)期組織了一次感恩勵(lì)志主題校會(huì)，我就從校園標(biāo)語“感謝祖國，是她給了我們生存的家園；感謝父母，是他們給了我生命；感謝老師，是他們帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋；感謝朋友，是他們讓我們的人生不孤獨(dú)；感謝對手，是他們讓我們一次次挑戰(zhàn)自我……”入手導(dǎo)入關(guān)于“感恩”話題的作文寫作課。一段激情昂揚(yáng)、振奮人心的導(dǎo)語，打開了學(xué)生思維的閘門，他們紛紛奮筆疾書，展現(xiàn)自己的感恩故事。在寫《我讀懂了 》時(shí)，我以自己讀懂父親的親身經(jīng)歷導(dǎo)入，講得許多學(xué)生滿眼淚光，使他們也敢于講述自己家人的真實(shí)故事，情真意切，感人至深。在布置作文《 也美麗》時(shí)，我導(dǎo)入時(shí)在“也”字上下功夫，我說前半句，學(xué)生接后半句，我說“月圓美”“紅花美”“晴空美”“成功美”等，學(xué)生就順理成章地接出了下半句，接下來的審題就輕松多了。巧妙的作文導(dǎo)語，能吸引住學(xué)生的心靈，的確可以達(dá)到“一石激起千層浪”的意料之外的效果。
二、抓住學(xué)生心理，選題具有針對性
這個(gè)世界因?yàn)椴町惗利悾诮逃衔覀円辉購?qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的個(gè)體差異，因時(shí)而異，所以我選擇的作文話題注意了各個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和階段特點(diǎn)。
七年級的學(xué)生初來乍到，人生地不熟，新奇過后，陌生感可能使他們有一些失落感。我針對這種情況及時(shí)調(diào)整按各個(gè)單元寫作的格局，布置了一些切合學(xué)生心理特點(diǎn)的作文題目，如《說說我的煩惱》《爸爸（媽媽），我想對您說》《寬容把我們的心連在一起》《一次委屈（或興奮）》……而經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生彼此比較熟悉了，他們天真活潑、充滿幻想喜悅的一面展現(xiàn)在你眼前的時(shí)候，便布置諸如《放飛一下我的心靈》《生活其實(shí)很美》《我終于有了一個(gè)快樂的心情》等，這些輕松的話題吻合了學(xué)生的心理，使學(xué)生有話可說。
九年級的學(xué)生有一定的理性認(rèn)識(shí)，迫于升學(xué)壓力他們不得不在書山題海中摸爬滾打，他們也想開開心心地玩耍，但又迫于升學(xué)的壓力不得不花許多時(shí)間鉆研書本，矛盾的滋味集聚在心頭。對此，我布置了《一屋不掃何以掃天下》《常立志和立長志》《責(zé)任是生命之魂》《少年也知愁滋味》……這些題目把住了學(xué)生思想的脈搏，切合了他們熱議的話題，他們愿說，也愿寫。
作文題目或話題能夠有針對性，抓住他們的心態(tài)特點(diǎn)去布置，寫作文就宛似儲(chǔ)滿水的水庫打開了泄洪之閘，會(huì)思緒橫飛，興趣盎然。作文成為他們舞文弄墨的舞臺(tái)、情緒宣泄的場地、真正傾訴自己內(nèi)心世界的講堂，使他們有話可說，說出真實(shí)事，說出真心話，打開自己封閉的心靈之窗，從而暢所欲言，各顯其才。
三、緊跟生活，精心擬題
社會(huì)、學(xué)校常為學(xué)生舉辦各種活動(dòng)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際及時(shí)調(diào)整作文題目，使學(xué)生寫作更有針對性。例如：我們學(xué)校舉辦勤工儉學(xué)――摘辣椒，可布置《摘辣椒散記》；舉辦國慶65周年演講比賽，讓學(xué)生試寫《祖國在我心中》的演講稿；班內(nèi)召開《克隆技術(shù)孰是孰非》的辯論比賽，可布置想象作文《三十年后的克隆技術(shù)》……學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容熟悉，對話題的敏感度高，能充分掀起學(xué)生寫作積極性，效果不錯(cuò)。
另外，季節(jié)、天氣的變化，也可以作為作文題目及話題選定的一個(gè)依據(jù)。這樣的作文易于打開學(xué)生的記憶閘門，寫的事件新鮮，一些新鮮詞、細(xì)節(jié)、過程學(xué)生會(huì)信手拈來，得心應(yīng)手，游刃有余。還可以有效防止學(xué)生抄襲作文的現(xiàn)象，可謂“一箭雙雕”。這樣的作文學(xué)生積極性高，學(xué)生有話可寫，也愿意寫，更能佳作頻出。
作為一名語文教師，我們不僅僅是為考分而工作，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)才是關(guān)鍵。對于作文的教學(xué)，我們必須常抓不懈，并在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，最大限度地啟發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓作文教學(xué)成為語文教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景。
一、挖掘文學(xué)作品的精髓，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)
在初中階段，學(xué)生正處于身心、智力全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對于深層次文學(xué)作品的理解和感悟難以達(dá)到理想的效果，故語文教師必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生在文學(xué)作品的文化氛圍中形成自己獨(dú)特的見解，并且將其與自己的生活、學(xué)習(xí)相聯(lián)系，進(jìn)而深入理解文學(xué)作品的精髓。學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高是建立于對文學(xué)作品精髓的感悟理解基礎(chǔ)上的，只有這樣方能促進(jìn)學(xué)生在精神層面的感悟和理解能力的進(jìn)步與發(fā)展。因此，我們語文教師必須深入探究文學(xué)作品的精髓，在教學(xué)中開展文學(xué)教育，全面提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。
二、引導(dǎo)學(xué)生積累，在互動(dòng)中進(jìn)行熏陶
蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”可見，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“自悟”，方可培養(yǎng)學(xué)生形成自我教育的能力。
為此，初中語文教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化三點(diǎn)：
首先是積累。其實(shí)，語文學(xué)習(xí)很大程度上是一個(gè)積累的過程。我們在教學(xué)中可從四個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生積累：一是積累語言材料，主要指掌握豐富的詞匯、俗語、諺語等；二是積累語言形式，背誦一些典型結(jié)構(gòu)的短語和段落，如識(shí)記一些好的排比句、頂針句，總分、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等結(jié)構(gòu)的段落；三是積累語言范例，主要指背誦一些優(yōu)美詩文、小說、戲曲名著的片段等；四是積累語言形象，對名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有數(shù)。有了積累，才能厚積而薄發(fā)。
其次是互動(dòng)。語文教學(xué)要使學(xué)生掌握語言，進(jìn)而能更好地交際。而交際，就是一個(gè)互動(dòng)的過程。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用語言，提高交際的能力。為此，在課堂中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)。
最后是熏陶。我們的母語――漢語，對于神韻、意象和言外之意等非常講究，所以指導(dǎo)學(xué)生掌握語言時(shí)，不宜用純理性的分析方法，應(yīng)該重在熏陶。為此，我們教師應(yīng)努力營造各種情境，讓學(xué)生自己去感悟，并在感悟的過程中滲透理性分析，從而達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的境界。
三、開辟語文第二課堂，切實(shí)提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)
首先，我們可以結(jié)合重大節(jié)日或民間傳統(tǒng)節(jié)日開展慶祝或紀(jì)念活動(dòng)。比如，舉辦“五四”征文或“祖國在我心中”演講比賽或知識(shí)競賽活動(dòng)。根據(jù)初中生愛表現(xiàn)的心理，這些活動(dòng)能極大地調(diào)動(dòng)其參與的積極性。在活動(dòng)中，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的興趣和能力，還能對學(xué)生展開愛國主義教育。
其次，多開展文學(xué)講座，加強(qiáng)閱讀寫作的指導(dǎo)。為此，應(yīng)該經(jīng)常邀請外校或本校的名師舉辦文學(xué)講座，組織學(xué)校的優(yōu)秀語文教師舉辦文學(xué)社、寫作專題培訓(xùn)班等，以此系統(tǒng)地向?qū)W生介紹微型小說、現(xiàn)代散文、現(xiàn)代詩歌等文學(xué)作品的閱讀知識(shí)及寫作方法，從而使學(xué)生的文學(xué)閱讀與寫作得到有效的指導(dǎo)。
再次，積極開展經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，使學(xué)校充滿書香文化氣息。比如，在全校進(jìn)行誦讀經(jīng)典比賽，公布比賽結(jié)果；組織學(xué)生春游采風(fēng)；組織師生向地震災(zāi)區(qū)和貧困學(xué)生捐款的獻(xiàn)愛心活動(dòng)等。這些活動(dòng)能把德育與文學(xué)創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合起來，使文學(xué)教育更加豐富多彩，效果也必將更明顯。
四、充分發(fā)揮繼續(xù)教育的作用，切實(shí)提高語文教師的文學(xué)素養(yǎng)
無論是學(xué)生還是教師，其文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。因此，語文教師需要通過繼續(xù)教育來實(shí)現(xiàn)自身文學(xué)素養(yǎng)的提高。
首先，要引導(dǎo)語文教師樹立現(xiàn)代的文學(xué)觀念，強(qiáng)化其對文學(xué)本體的認(rèn)識(shí)，從而使語文教師文學(xué)作品的鑒賞批評能力得以提高。為此，應(yīng)開設(shè)文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞、批評理論方面的課程。在培訓(xùn)過程中尤其要注意一些新的文學(xué)鑒賞、批評理論的講授，如接受美學(xué)、闡述學(xué)、心理學(xué)批評、印象批評、形式主義批評等，提高多角度多側(cè)面鑒賞作品的能力。使得教師學(xué)會(huì)從作者個(gè)人、讀者接受、作品自身等角度動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)文學(xué)。
給老師的一句感恩感言【最新版】
1. 天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師!
2. 感謝您--老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識(shí)和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長的我們做到了最好!或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留。
3. 當(dāng)我愿如云一樣瀟灑漂泊，卻有風(fēng)的羈絆，您告訴我要堅(jiān)持不懈;當(dāng)我愿像鳥一樣自由飛翔，卻有弓網(wǎng)之驚，您告訴我要臨危不懼;當(dāng)我愿如流水之負(fù)載而輕揚(yáng)，卻有壁崖之阻，您告訴我要行而不畏，多一次體驗(yàn)就多一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，多一筆財(cái)富，就多一份成功的機(jī)遇。黑暗的天，我找到了方向，您就是那一顆永遠(yuǎn)閃爍著的恒星，賦予了我一個(gè)繽紛的色彩。
4. 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!
5. 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。
6. 十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。
7. 老師您是黑暗中的一點(diǎn)光，照亮我們的心靈，驅(qū)走陰暗，帶給我們希望和力量;老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識(shí)的海洋，教給我們生存的本領(lǐng);老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。
8. 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
9. 教師，是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的。教師為我們付出的實(shí)在是太多太多，日日夜夜地操勞著，夜以繼日地忙碌著。每一次，當(dāng)我們踏入失望之中，您都會(huì)盡全力幫助我們;當(dāng)我們成功地辦好每一件事，您都會(huì)同我們慶賀，同我們歡呼……不錯(cuò)，教師就好似一名園丁，每天辛勤地培育我們這些祖國的花朵，為了讓我們早日成材，早日成為祖國的棟梁，祖國的驕傲!
10. 沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
11. 時(shí)光流逝，如夢的歲月，他們迎來送往一屆又一屆的學(xué)弟學(xué)長們。我的記憶的長河里，每當(dāng)那黃昏盡后，窗簾里的燈光下，總有他們備課批閱的身影，每當(dāng)陽光未啟時(shí)分，耳膜里總有他們在晨練的吆喝聲，他們的風(fēng)范表率在我生長的路上深深的烙印于我的腦海中。
12. 老師是水，我們是魚;老師是舵，我們是船。老師對工作的全身心投入、無私奉獻(xiàn)的精神將永遠(yuǎn)在人生道路上激勵(lì)我前進(jìn)!
13. 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
14. 老師，您是祖國宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者，從事著最光榮的事業(yè)。你是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶!老師，您是我生命中的一盞明燈，沒有你的指引，我只能繼續(xù)在黑暗中摸索。
15. 老師是什么?老師就是那默默無聞的大地，呵護(hù)著他們的每一寸生命，為他們遮風(fēng)擋雨;老師就是那夜里的星光，為迷失的學(xué)者開辟了大道;老師就是那燈光下的恒光，那鮮紅的評語震耳發(fā)饋。
16. 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
17. 老師指引我們做事，教我們做人，永遠(yuǎn)不辭辛苦。他們就像蠟燭一樣，默默無聞，燃燒自己，照亮別人--老師是一盞永不熄滅的明燈。
18. 有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!
19. 您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
20. 你的無私像太陽，把我心靈照亮;你的言語像甘泉，滋潤我心房;你的教誨記心上，督促我天天向上;教師節(jié)到了，祝老師你快樂健康!
給老師的一句感恩感言【經(jīng)典版】
1、愛是什么?愛是兩個(gè)人一起成長，愛是靈與性的和諧交融。你愛一個(gè)人，是你通過他(她)看見一個(gè)世界，而不是因?yàn)樗?她)失去一個(gè)世界。
2、現(xiàn)實(shí)和理想的差距產(chǎn)生了痛苦。而成長的過程也就是縮短這一差距的過程，因而成長本身就是痛苦的;痛苦就像一把犁刀，在劃破我們心靈的同時(shí)，也開掘出我們生命新的源泉。
3、很多時(shí)候，風(fēng)沙會(huì)迷了我們的眼睛，而往往這時(shí)，會(huì)有美麗的景色出現(xiàn)，我們以為那即是我們要追尋的，我們會(huì)不顧一切地奔上前去，然而那美景卻原來是一片海市蜃樓，我們會(huì)傷痕累累痛苦地跪倒哭號(hào)，而也就是這樣，我們的淚水會(huì)沖洗自己的眼睛，讓我們看清更遠(yuǎn)的前方。
4、短暫的四年時(shí)光，你的大學(xué)，能拿走什么呢?是不是臨了畢業(yè)了，大學(xué)對你說：你走吧，青春留下!而你留下了青春，卻兩手空空。
5、我很喜歡這樣一句箴言：勢利繁華，不近者為潔，近而不染者尤潔;智械機(jī)巧，不知者為高，知而不用者尤高。
6、人生其實(shí)是一件很悲哀的事，我們每一天都離死亡近了一步，但我們?nèi)孕枰脴酚^的方式去做每一件事。只要我們心中有愛，有陽光，我們就會(huì)體會(huì)到幸福的存在。
7、很多時(shí)候，我們都是一個(gè)人在沙漠里行走，背上背負(fù)的是父母為我們準(zhǔn)備好的行囊和深深的期望，而我們卻常常不知道自己該往哪里走，不知道在追尋什么。
8、生活是復(fù)雜的，猶如一場牌局，你不可能只抓好牌，壞牌也得出，而且有時(shí)生活的樂趣也在于怎樣藝術(shù)地把一手不太好的牌打好之中。
9、有愛情的人因?yàn)閻矍橹械姆N種問題而煩惱，沒有愛情的人因?yàn)楣陋?dú)寂寞而苦惱，于是我想喊句口號(hào)：打倒愛情!
10、作為老師，我有這樣一個(gè)想法，那些努力進(jìn)取，勤奮刻苦，取得很大專業(yè)成績和工作成績的學(xué)生是可敬的;而那些經(jīng)歷著生活上的、追求上的、情感上的暫時(shí)挫折和失敗但仍能以堅(jiān)韌或倔強(qiáng)的狀態(tài)而不放棄的人是尤為可敬的。
11、什么是大學(xué)?大學(xué)，古西臘稱之為有錢人休閑的場所;現(xiàn)代有人調(diào)侃為就是大家一起學(xué)，大概學(xué)一學(xué)而我認(rèn)為，大學(xué)，從更廣闊的意義上講，只是人的一種經(jīng)歷，一種學(xué)會(huì)做學(xué)問，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)人生價(jià)值與意義的經(jīng)歷，大學(xué)賦予我們生存的技能、生活的知識(shí)和生命的意義，大學(xué)讓我們從更廣闊的意義獲得自己的自由。
12、沒有人會(huì)說愛情可以用金錢來衡量，愛情充其量是一種情感或精神產(chǎn)品，它的初始階段本身就沒有任何物質(zhì)含義，所以說愛情是偉大的，永恒的，是超越任何事物的。
13、青年需要尊重，青年需要理解，青年需要鼓勵(lì)，青年需要指導(dǎo)。
14、每個(gè)人都有感到寂寞無聊的時(shí)候，這只是一種心態(tài)而已，“關(guān)于學(xué)業(yè)，關(guān)于愛情，關(guān)于未來，我們有過很多的想法，然而過去，然而現(xiàn)在，然而將來，我們總是不明白。”
15、對于大學(xué)生的愛情，我只有一句建議：不要把一生的事情在四年里都做完。
16、大學(xué)這段黃金歲月，如果沒有得到你想要的愛情，你會(huì)痛苦地哭泣，如果沒有獲得你應(yīng)獲得的學(xué)業(yè)和事業(yè)，你將會(huì)痛苦地死去。那么，好好想想吧，難道你真的要先痛苦地哭泣，而后又痛苦地死去?
17、有人說，不要因?yàn)榧拍郏駝t你會(huì)因?yàn)閻鄱拍４搜詷O是。
18、我很贊同中國古代對人性的認(rèn)識(shí)：無側(cè)隱之心，非人也;無是非之心，非人也;無辭讓之心，非人也;無羞惡之心，非人也;無同情之心，非人也，無責(zé)任之心，非人也。
19、學(xué)習(xí)成績說明不了一切，但沒有學(xué)習(xí)成績一切都說明不了。
20、友情和愛情有時(shí)離得很近，僅僅一步之遙，但有時(shí)離得很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)隔千山萬水。而兩者的區(qū)別在于：友情是一種喜歡，喜歡是輕松的;愛情是一種承諾，更是一種責(zé)任，所以愛情是沉重的。
給老師的一句感恩感言【精彩版】
1、畢業(yè)了，我們揮手告別的時(shí)候，請接受我深情的祝福：愿你前途無限，幸福康健!
2、宿舍里的嬉戲，奠定我們的情誼;球場的追逐，見證我們的成長;同窗的時(shí)光，讓我們彼此珍惜;回首過去總是充滿歡樂，雖然明天就要各奔東西了，但空間永遠(yuǎn)隔不斷我們的情誼，愿歡樂永遠(yuǎn)陪伴你!祝前程似錦!
3、月光的溫柔，比不上同學(xué)的溫馨;星星的閃耀，比不上朋友的點(diǎn)綴;夜空的美妙，比不上同窗的珍貴。即將畢業(yè)說再見，愿你夜夜都有好夢，天天快樂都能相隨，時(shí)時(shí)把我都來想起!
4、友誼是一首無字的詩歌，是炎炎夏日里拂過窗前的一陣微風(fēng)，是在音樂響起，手牽手一起舞動(dòng)美好的年華，畢業(yè)來臨之際，愿友誼永駐。
5、同一個(gè)校園，記錄了同樣的青春，同一個(gè)年級，記載了同樣的情深，同一個(gè)班級，記下了同樣的友誼，要畢業(yè)了，唯有愿你好運(yùn)連連，工作順利，鴻圖大展，前程似錦。
6、那些一起上課的早晨，一起練口語的黃昏，一起發(fā)傳單的尷尬，一起吃泡面的深夜，一起復(fù)習(xí)的忙碌，一起逛街的周末。那些美的時(shí)光如一顆顆珍珠，串成我們美好的同窗情誼。畢業(yè)了，祝你開創(chuàng)自己的事業(yè)，闖出自己的一片天地!
7、我們是親密的同窗，我們曾經(jīng)共同開懷悲傷，畢業(yè)時(shí)節(jié)，生活已鋪開金色的路，人生正正搖著歡迎的花束。勇敢的去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。只要勇敢拼搏，幸福就在前方!
8、今天，我們是“親密學(xué)友”;明天，我們將是“合作戰(zhàn)友”。離開了校園的“溫柔鄉(xiāng)”，愿我們在“人生的戰(zhàn)場”，開創(chuàng)事業(yè)的壯麗，勝利的輝煌。
9、同窗三年甜蜜生活，是“一串糖葫蘆”，那迷人的甜和酸，讓人久久回味。畢業(yè)了，分身不分心，祝福你學(xué)友，一切順心如意，特別是愛情要甜蜜蜜哦!
10、一句問候，一世牽掛，一個(gè)心愿，一切順利，一份真誠，一生情深，畢業(yè)來臨，唯有祝福，順心順意，鴻圖大展，前程似錦，送句叮囑，常常聯(lián)系
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關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 作業(yè)設(shè)計(jì) 優(yōu)化手段
語文作業(yè)設(shè)計(jì)是語文教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力和語文素養(yǎng)的重要手段。傳統(tǒng)的語文作業(yè)布置形式單一，缺乏趣味性、開放性和探究性，作業(yè)內(nèi)容僅限于本學(xué)科知識(shí)的范圍，多數(shù)采用反復(fù)抄寫生字、詞語、片段的方法，學(xué)生無需動(dòng)腦就能應(yīng)付完成，不利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，不利于提高學(xué)生的語文能力（當(dāng)然少量的抄寫是應(yīng)該的，也是必需的）。現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)的人才。語文作業(yè)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展有效設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、能力性和探究性的特點(diǎn)，采用多種形式，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、畫的實(shí)踐中全面提高自身語文素養(yǎng)。優(yōu)化語文作業(yè)，可以這樣做。
一、仿寫、續(xù)寫
課文都是經(jīng)過篩選后的精華，對學(xué)生的習(xí)作有很好的指導(dǎo)意義。課文為學(xué)生提供了許多練筆的機(jī)會(huì)，如“仿寫”、“續(xù)寫”、“寫頒獎(jiǎng)詞”……通過對課文資源的挖掘，設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)，讓學(xué)生模仿遷移，增加寫作實(shí)踐機(jī)會(huì)，無疑是讀寫結(jié)合的一條有效途徑。
如學(xué)習(xí)朱自清的散文《匆匆》，作者用詩意盎然的語言具體描述了日子去來的匆匆，通過朗讀，學(xué)生體會(huì)到作者是通過日常的一些活動(dòng)：洗手、吃飯、睡覺等來寫出時(shí)間在不知不覺中飛逝，因此鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己日常的一些活動(dòng)，仿照這樣的寫法再寫上幾句，把孩子們眼中匆匆而逝的日子用他們的心、用他們的筆記錄下來。
生一：玩電腦的時(shí)候，日子從鍵盤上悄悄過去；聊天的時(shí)候，日子從嘴邊悄悄地溜過；放風(fēng)箏的時(shí)候，日子伴著風(fēng)箏飛走了。
生二：看電視的時(shí)候，日子從電視屏幕前溜去；踢足球的時(shí)候，日子從我們腳邊飛過；玩耍的時(shí)候，日子從我們的嬉戲聲中流去。
多么真切的感受，多么美的語言，學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)了感悟生活，讀中學(xué)習(xí)表達(dá)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，使語言得以運(yùn)用，情感得以表達(dá)，語文的工具性和人文性得到完美的統(tǒng)一，學(xué)生的語文素養(yǎng)切實(shí)得到提高。
又如學(xué)習(xí)完課文《提燈女神》，鼓勵(lì)學(xué)生仿照CCTV《感動(dòng)中國》欄目中為獲獎(jiǎng)人物寫頒獎(jiǎng)詞的方法，為南丁格爾寫頒獎(jiǎng)詞。學(xué)生在與文本、作者、充分對話的基礎(chǔ)上，被她偉大的人格所感染，便饒有興趣地寫起來。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的頒獎(jiǎng)詞語言或質(zhì)樸，或華麗，但都情真意切，透著強(qiáng)烈的感染力。
生一：她用愛心點(diǎn)亮生命，用責(zé)任心演繹人間真情，她是天使，她是愛的化身。
生二：她不顧世俗偏見，放棄優(yōu)裕生活，選擇護(hù)理事業(yè)，她不僅幫助傷病員解除肉體的痛苦，還給予傷病員精神的安慰，她是戰(zhàn)士們心中的女神。
寫“頒獎(jiǎng)詞”這種作業(yè)設(shè)計(jì)方式，開啟了學(xué)生的心智，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴，從而獲得心靈的觸摸、相擁和感動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語言與精神同構(gòu)共生。
二、做資料卡
布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生搜集與課文相關(guān)的資料，自制名人檔案（包括姓名、字號(hào)、生卒年、生平簡介、名人小故事、名人名言等），有的學(xué)生還配有名人肖像、字畫等，這種形式的作業(yè)不僅能鍛煉學(xué)生對信息搜集和處理的能力，還能加深對課文內(nèi)容的理解感悟，更重要的是將此形式遷移到閱讀過程中，并把它作為一種學(xué)習(xí)方法，有效地提高了學(xué)生的閱讀能力。
三、觀察體驗(yàn)
在平常的教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。利用雙休日、節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生到社區(qū)、到大自然、到風(fēng)景名勝地走一走，看一看，豐富自己的見聞，把個(gè)人的真實(shí)感受記錄下來，積累習(xí)作素材。
暑假期間，我校一棟新教學(xué)樓竣工，校園面貌煥然一新，老師和學(xué)生到校都有一種新鮮感。上課第一天，我給學(xué)生布置的作業(yè)就是觀察我們的校園，觀察校園的變化，學(xué)生興趣盎然，拿著小日記本三五成群在校園里觀察著、議論著。學(xué)生不僅寫出了校園的變化和美，還感受到了濃濃的校園文化，從而抒發(fā)了對母校的熱愛和在學(xué)校學(xué)習(xí)的幸福感。
四、畫圖想象
為了更好地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受語言文字的魅力，通過畫圖想象也可加深對課文內(nèi)容的理解。例如，在教古詩《曉出凈慈寺送林子方》時(shí)，為了體會(huì)詩的意境，學(xué)完了詩，我布置的作業(yè)就是把詩默寫一遍，再根據(jù)自己對詩的理解畫一幅圖。第二天，大大小小的畫交上來，看著一幅幅流露真情的畫，對我而言，與其說是批改作業(yè)，不如說是在欣賞作品，學(xué)生從中也切實(shí)感受到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美和深遠(yuǎn)的意境。這樣的作業(yè)不僅加深了對詩的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。
五、排演課本劇
小語教材中有些課文是短小的劇本，如《花木蘭》、《奴隸英雄》等，可以布置學(xué)生自愿組成小劇組編演課本劇，還可自制一些簡單的道具，為了表現(xiàn)人物特點(diǎn)，學(xué)生就得認(rèn)真讀書，揣摩人物的語言、心理、動(dòng)作、神態(tài)等，學(xué)生試著演一演，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中去感受、去發(fā)現(xiàn)，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
六、辦手抄報(bào)
書是知識(shí)的海洋，閱讀的興趣最好從小培養(yǎng)，而且愛讀書的孩子也不容易學(xué)壞。如果孩子們能喜歡上閱讀，那他們就無暇去做其他耗費(fèi)時(shí)間的事。那么作為老師或者父母怎樣做才能使孩子愿意獨(dú)立閱讀，并愛上它呢？這是擺在我們面前的一個(gè)亟待解決而又嚴(yán)重的問題。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)需
1.設(shè)立圖書角。在我們教室后面的墻角，有個(gè)書柜，里面擺放著幾百本圖書，來源是學(xué)生把自己喜歡讀的書帶到這里存放或者捐獻(xiàn)給班里。圖書由班級里的圖書管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱，開放的時(shí)間一般放在午后上課前。簡單的圖書角，為學(xué)生打開了一扇“知識(shí)之窗”。
2.校園書吧。新華書店在我們學(xué)校專門設(shè)立了校園書吧，由書店派來的專業(yè)人員進(jìn)行管理，學(xué)生可以隨時(shí)到書吧去借閱和購買圖書。
3.充分利用誦讀節(jié)的聲勢。在學(xué)校成功舉辦的六屆經(jīng)典誦讀節(jié)中，我們學(xué)校參加學(xué)生數(shù)超過5000人次，評選出了讀書小博士、書香家庭等，同時(shí)還舉辦了多種學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，把讀書活動(dòng)引向?qū)W生自己的內(nèi)需。
二、培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)力
1.榜樣激勵(lì)。利用課前精彩兩分鐘、閱讀課、班會(huì)有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛書籍。
2.故事引領(lǐng)。利用早讀、語文活動(dòng)課、少先隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生聽故事錄音，還經(jīng)常讓學(xué)生上臺(tái)講故事。告訴學(xué)生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。學(xué)生便開始自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。
3.開展活動(dòng)。（1）各班舉行“閱讀之星”評選活動(dòng)，為孩子設(shè)計(jì)課外閱讀表格，當(dāng)學(xué)生的閱讀達(dá)到一定程度，由班級推薦再參加學(xué)校的評選，并給他們授予相關(guān)的“閱讀學(xué)位”，最終可以享受校長親自頒獎(jiǎng)的“閱讀金星”的殊譽(yù)。（2）“大哥哥大姐姐講故事”活動(dòng)，可以請高年級同學(xué)給低年級同學(xué)講故事，同時(shí)促進(jìn)兩個(gè)年級學(xué)生的閱讀。（3）邀請兒童文學(xué)作家到我校和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流活動(dòng)。我們學(xué)校曾邀請“知心姐姐”、大自然作家劉先平及著名兒童作家伍美珍等到學(xué)校講座并現(xiàn)場簽名售書，一次又一次在學(xué)校掀起閱讀的。
4.方法指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物。閱讀是一項(xiàng)反映個(gè)性和人格的活動(dòng)，而讀物的選擇是個(gè)性的表現(xiàn)。只有讓學(xué)生選擇最感興趣的讀物，他們才能深入理解讀物內(nèi)容，受到讀物的感染。但是小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的過程中既有尊重和注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”現(xiàn)象，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀讀物。
三、時(shí)間充足，尊重學(xué)生感受
培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，語文教師首先要解放思想，摒棄那些阻礙學(xué)生發(fā)展的陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，徹底解放學(xué)生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，讓學(xué)生有充足的時(shí)間讀書，感受課文的語言美、意境美、思想美。例如教學(xué)《賣火柴的小女孩》這篇文章時(shí)，我大引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生大膽地談自己的感受。假如小女孩沒有死，她的命運(yùn)將會(huì)怎樣？學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)、大膽地去想象。有的認(rèn)為小女孩會(huì)通過自己的勞動(dòng)過上幸福的生活，有的認(rèn)為小女孩回去爸爸會(huì)狠狠地揍她……可見，多讓學(xué)生發(fā)表自己的見解和感受，就能發(fā)掘?qū)W生智慧的火花，從而提高學(xué)生的閱讀能力。
四、搭建平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生興趣
課內(nèi)課外，老師多為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，開展多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中嘗試到閱讀的樂趣，展示自己的才華，讓他們體驗(yàn)到閱讀的與成就感，從而使課外閱讀真正落實(shí)到實(shí)處。
（1）講一講。堅(jiān)持每日3分鐘的聽說訓(xùn)練，我一般把時(shí)間安排在語文課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一故事，或講一笑話，或背一首古詩，或說一說從電視上看到的新聞、新鮮事兒等，讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛上課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。
（2）賽一賽。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，我常會(huì)利用各節(jié)日、班會(huì)定期舉辦開展閱讀匯報(bào)，展示閱讀成果。例如：演講比賽、成語故事會(huì)、詩歌朗誦、新書推介、評選書蟲、讀書筆記展示等比賽活動(dòng)。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，及時(shí)地鼓勵(lì)，給予學(xué)生一定的精神鼓勵(lì)（如上面講到的評選“閱讀之星”）和物質(zhì)刺激（發(fā)給學(xué)生新華書店的購書卡或者圖書），有利于提高學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。
