時(shí)間：2022-07-02 18:42:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇林業(yè)大學(xué)本科論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、招生規(guī)模
我校2012年博士招生規(guī)模為200余人，歡迎符合報(bào)考條件的考生報(bào)考北京林業(yè)大學(xué)。
二、報(bào)考條件
凡符合教育部博士研究生招生簡(jiǎn)章中報(bào)考條件的已獲碩士學(xué)位的在職人員、應(yīng)屆碩士研究生均可報(bào)考。 達(dá)到與碩士畢業(yè)研究生同等學(xué)力的考生，必須同時(shí)具備下列條件方可報(bào)考：
1、大學(xué)本科（國(guó)民教育序列）畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位后在與報(bào)考專業(yè)相近崗位工作至少6年以上（含6年）；
2、已取得所要報(bào)考專業(yè)的攻讀碩士學(xué)位研究生所要求的所有課程的合格成績(jī)證明（須由研究生培養(yǎng)部門出具成績(jī)證明），并在國(guó)家核心期刊以第一作者發(fā)表過(guò)2篇以上與所報(bào)考專業(yè)相近的學(xué)術(shù)論文，或獲得省、部級(jí)以上且與所報(bào)的專業(yè)相關(guān)科技成果獎(jiǎng)勵(lì)；
3、對(duì)尚未取得高級(jí)職稱的同等學(xué)力考生，必須通過(guò)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位外語(yǔ)水平全國(guó)統(tǒng)一考試并取得合格證書。
三、報(bào)名時(shí)間及方式：
1、報(bào)名時(shí)間：2011年12月1日--31日
2、報(bào)名方式：所有考生均為網(wǎng)上報(bào)名，網(wǎng)址： graduate.bjfu.edu.cn 或 grabjfu.com或 222.28.113.2
四、提交報(bào)名材料 （最終以網(wǎng)上報(bào)名須知為準(zhǔn)）
1、 已獲得碩士學(xué)位的考生；
（1）報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生登記表（網(wǎng)報(bào)后自行下載，自述部分要求手寫并簽名）；
（2）兩份專家推薦信（網(wǎng)報(bào)后下載，與報(bào)考學(xué)科相關(guān)的副教授以上的專家，推薦內(nèi)容全部要求手寫）；
（3）碩士課程學(xué)習(xí)成績(jī)單，碩士學(xué)位論文答辯決議書復(fù)印件（可在個(gè)人檔案中復(fù)印，要求加蓋所在單位或檔案管理部門公章）；
（4）碩士畢業(yè)證書、學(xué)位證書復(fù)印件（要求加蓋所在單位人事部門公章，不加蓋公章者必須提供原件進(jìn)行驗(yàn)證）；
（5）身份證復(fù)印件（正反兩面）；
（6）獲得境外院校學(xué)位者，需提交教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的認(rèn)證證明。
2、同等學(xué)力考生：
（1）報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生登記表（網(wǎng)報(bào)后自行下載，自述部分要求手寫并簽名）；
（2）兩份專家推薦信（網(wǎng)報(bào)后下載，與報(bào)考學(xué)科相關(guān)的副教授以上的專家，推薦內(nèi)容全部要求手寫）；
（3）碩士課程學(xué)習(xí)成績(jī)單（加蓋研究生培養(yǎng)部門公章）；
（4）及獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件（加蓋單位人事部門公章）；
（5）本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書復(fù)印件（加蓋單位人事部門公章，要求加蓋所在單位人事部門公章，不加蓋公章者必須提供原件進(jìn)行驗(yàn)證）；
（6）副高級(jí)以上職稱證書復(fù)印件或同等學(xué)力外語(yǔ)考試合格證書；
（7）身份證復(fù)印件（正反兩面）；
（8）獲得境外院校學(xué)位者，需提交教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的認(rèn)證證明。
3、碩士應(yīng)屆考生：
（1）報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生登記表，須加蓋學(xué)校公章（網(wǎng)報(bào)后自行下載，自述部分要求手寫并簽名）；
（2）兩份專家推薦信（網(wǎng)報(bào)后下載，與報(bào)考學(xué)科相關(guān)的副教授以上的專家，推薦內(nèi)容全部要求手寫）；
（3）碩士課程學(xué)習(xí)成績(jī)單（加蓋研究生培養(yǎng)部門公章）；
（4）身份證復(fù)印件（正反兩面）；
五、資格審查及準(zhǔn)考證發(fā)放
研究生院招生處對(duì)報(bào)名材料進(jìn)行資格審查合格后，考生持發(fā)表文章原件及相關(guān)證書原件，在指定時(shí)間到研究生院招生處領(lǐng)取準(zhǔn)考證。
六、考試時(shí)間及地點(diǎn)
2012年三月（具體時(shí)間以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)），考試地點(diǎn)：北京林業(yè)大學(xué)。
七、體檢：初試結(jié)束后，統(tǒng)一安排體檢。
八、考試
1、初試：外語(yǔ)（含聽力）、兩門業(yè)務(wù)課；同等學(xué)力考生加試自然辯證法（3小時(shí)）和兩門所報(bào)考專業(yè)碩士學(xué)位課程（各2小時(shí)）
2、復(fù)試：采取筆試與口試相結(jié)合的方式進(jìn)行差額復(fù)試，含外語(yǔ)口語(yǔ)、專業(yè)外語(yǔ)水平考察。
九、錄取
1、根據(jù)初試及復(fù)試成績(jī)，全面衡量，擇優(yōu)錄取。
2、帶*者外聘導(dǎo)師，帶者為自主設(shè)置的學(xué)科專業(yè)。
十、錄取類別
我校從2008年學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生試行培養(yǎng)機(jī)制改革，招生類別調(diào)整為三類：
①非在職博士生：無(wú)工作單位，非在職脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)工資關(guān)系、檔案，可轉(zhuǎn)戶口，畢業(yè)按照國(guó)家政策可參加就業(yè)派遣。
②委托培養(yǎng)博士生：有工作單位，在職脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，不轉(zhuǎn)檔案戶口，畢業(yè)后須回委托培養(yǎng)單位就業(yè)。
③專項(xiàng)計(jì)劃培養(yǎng)博士生：我校目前僅有少數(shù)民族骨干專項(xiàng)計(jì)劃，該類博士生畢業(yè)后須回定向單位或地區(qū)就業(yè)，檔案戶口按照國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定管理。（其它詳情請(qǐng)查詢我校的少數(shù)民族骨干計(jì)劃招生簡(jiǎn)章）
年齡超過(guò)45周歲的原則上不予錄取或只能錄取為委托培養(yǎng)方式。
十一、學(xué)費(fèi)及獎(jiǎng)學(xué)金
1、我校試行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制度。錄取為非在職的博士生（不包括骨干計(jì)劃博士生）每年可獲得10000元/學(xué)年的獎(jiǎng)學(xué)金；在學(xué)期間如能較好完成學(xué)習(xí)及學(xué)科導(dǎo)師安排的科研及相關(guān)工作，還可獲得學(xué)校及導(dǎo)師資助的最低12000元/學(xué)年的生活及助研津貼。
2、少數(shù)民族骨干計(jì)劃博士生不享受培養(yǎng)機(jī)制改革相關(guān)政策，錄取為非在職少數(shù)民族骨干計(jì)劃博士生可享受8000元/學(xué)年助學(xué)金。
3、委托培養(yǎng)博士生按協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)交納學(xué)費(fèi)，不享受培養(yǎng)機(jī)制改革相關(guān)政策。
十二、其他說(shuō)明
1、目錄中的各專業(yè)招生規(guī)模僅供參考，錄取時(shí)將根據(jù)國(guó)家下達(dá)的招生指標(biāo)及考試情況進(jìn)行調(diào)整。
2、我校不提供往年試題。參考書自行購(gòu)買。
【關(guān)鍵詞】木材學(xué) 精品課程 建設(shè)體會(huì)
【中圖分類號(hào)】F316.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08(b)-0248-02
廣西大學(xué)林學(xué)院《木材學(xué)》于2006年獲得廣西壯族自治區(qū)精品課程后,2007年又榮獲國(guó)家精品課程稱號(hào)。《木材學(xué)》能成為廣西本科院校目前僅有的7門國(guó)家精品課程之一,也是2007年林業(yè)工程類唯一的國(guó)家精品課程。這對(duì)于《木材學(xué)》課程組全體教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是很光榮的。但我們深深體會(huì)到能夠獲得國(guó)家精品課程,并非一件容易的事,決不是靠憑空編造材料可以得到的,它既要有相當(dāng)好的物質(zhì)基礎(chǔ),又要有雄厚的師資力量。本文就木材學(xué)精品課程建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程談一些體會(huì)。
1 建立國(guó)內(nèi)一流的木材標(biāo)本館,為精品課程建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)
1.1 木材標(biāo)本館建立的必要性
廣西地處熱帶亞熱帶,并且毗鄰越南,森林資源豐富,樹木種類繁多。據(jù)統(tǒng)計(jì),廣西境內(nèi)分布的雙子葉植物便有200多科1200多屬5000多種,其中木本植物近3000種。這為廣西的木材研究、尤其是木材識(shí)別研究提供了得天獨(dú)厚的條件。要對(duì)廣西的木材進(jìn)行全面而系統(tǒng)地研究,采集木材標(biāo)本、建立木材標(biāo)本館成為首要的任務(wù)。
1.2 木材標(biāo)本館建立的歷程
廣西大學(xué)林學(xué)院木材標(biāo)本館,原為廣西大學(xué)森林系木材標(biāo)本室,由我國(guó)著名的木材學(xué)專家、廣西木材科學(xué)創(chuàng)始人―謝福惠教授創(chuàng)建于上世紀(jì)四十年代。木材標(biāo)本館經(jīng)歷了三個(gè)階段,即:
初始建立階段:原廣西大學(xué)森林系木材標(biāo)本室自1943年創(chuàng)建至全國(guó)解放初期,跟隨廣西大學(xué)森林系經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮和多次搬遷。期間雖然采集了不少木材標(biāo)本,但廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院于1952年定居桂林雁山時(shí),前面所采集的木材標(biāo)本已經(jīng)殘缺不全、所剩無(wú)幾了。
恢復(fù)壯大階段:此階段自1952年至1976年,林學(xué)系幾經(jīng)更名。1952年原廣西大學(xué)一分為三,其中之一為廣西農(nóng)學(xué)院,原廣西大學(xué)森林系更名為廣西農(nóng)學(xué)院林學(xué)系,定居廣西桂林雁山。1958年廣西農(nóng)學(xué)院林學(xué)系搬遷至柳州沙塘獨(dú)立成立廣西林學(xué)院,但命運(yùn)不長(zhǎng)。1962年廣西林學(xué)院下馬,林學(xué)系又從柳州沙塘搬回南寧現(xiàn)地址合并到廣西農(nóng)學(xué)院,又更名為廣西農(nóng)學(xué)院林學(xué)系。這一階段雖經(jīng)三次搬遷,但木材標(biāo)本的采集工作從未間斷過(guò),搬到那里,該地點(diǎn)及周邊地區(qū)就成了木材標(biāo)本的采集地,結(jié)合學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和木材材性試驗(yàn)進(jìn)行木材標(biāo)本采集。因此,木材標(biāo)本的種類和數(shù)量不斷增加。
發(fā)展完善階段:自1977年起,隨著科學(xué)春天的到來(lái),林學(xué)院木材標(biāo)本館也得到更大的發(fā)展與完善。尤其是1978年成立廣西農(nóng)學(xué)院林學(xué)分院木材研究室后,大大加快了木材標(biāo)本館建設(shè)的步伐。經(jīng)過(guò)幾代木材學(xué)人半個(gè)多世紀(jì)的不懈努力,廣西大學(xué)林學(xué)院木材標(biāo)本館于1993年通過(guò)由自治區(qū)林業(yè)廳主持的建館成果驗(yàn)收,使之成為廣西唯一的、國(guó)內(nèi)屈指可數(shù)的大型木材標(biāo)本館。
1.3 木材標(biāo)本的采集與收集
林學(xué)院木材標(biāo)本館的標(biāo)本來(lái)源渠道主要有三個(gè)。一是結(jié)合學(xué)生野外實(shí)習(xí)、考察采集標(biāo)本;二是申請(qǐng)專項(xiàng)課題采集標(biāo)本;三是與國(guó)內(nèi)外單位交換或購(gòu)買標(biāo)本。
最大規(guī)模的標(biāo)本采集為上世紀(jì)七十年代。1973年起,廣西林業(yè)廳共撥出科研經(jīng)費(fèi)20多萬(wàn)元,由廣西農(nóng)學(xué)院林學(xué)系主持,組織廣西8個(gè)林業(yè)單位,開展對(duì)廣西主要樹種木材標(biāo)本采集與木材物理力學(xué)性質(zhì)試驗(yàn)研究。經(jīng)過(guò)近五年的努力,踏遍廣西主要市縣的天然林區(qū)以及海南尖峰嶺林區(qū),采到喬灌木樹種的木材標(biāo)本5000多份,經(jīng)鑒定為1100多個(gè)樹種。
與國(guó)內(nèi)兄弟高校及科研院所交換木材標(biāo)本,尤其是東北、西北、華東、西南、華南地區(qū)的農(nóng)林院校進(jìn)行標(biāo)本交換,使標(biāo)本的樹種覆蓋面擴(kuò)大到全國(guó),樹種的數(shù)量也不斷地增加。
購(gòu)買木材標(biāo)本擴(kuò)大進(jìn)口材種類。自上世紀(jì)九十年代初開始,由于人們生活水平的提高,家庭裝修普及,對(duì)木材品質(zhì)的要求越來(lái)越高,加上我國(guó)實(shí)施天然林保護(hù)工程,國(guó)產(chǎn)木材已不能滿足人們的需要,木材市場(chǎng)開始大量購(gòu)進(jìn)國(guó)外木材。林學(xué)院木材標(biāo)本館不失時(shí)機(jī)地收集國(guó)外進(jìn)口木材標(biāo)本。近十年來(lái),通過(guò)購(gòu)買或交換,收集到東南亞熱帶木材、非洲熱帶木材、拉丁美洲熱帶木材,以及大洋洲和歐洲木材共1000多件500多種,使木材標(biāo)本的樹種覆蓋面擴(kuò)大到全球各大洲。
目前,擁有國(guó)產(chǎn)及進(jìn)口木材標(biāo)本20000多份(塊),2000多個(gè)樹種,隸屬于200多科,650多屬。有世界上最昂貴的檀香木(Suntalum album)、檀香紫檀(Pterocarpus santalinus)、降香黃檀(Dalbergia odorifera)。有國(guó)家一級(jí)珍貴木材和國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)樹種木材30多種。館藏有植物大熊貓之稱的銀杉(Cathayaargyrophylla)、茶族皇后之稱的金花茶(Camella spp.)。《廣西木材標(biāo)本采集與標(biāo)本館建立技術(shù)研究》課題于1993年通過(guò)省級(jí)科技成果鑒定,并于1995年榮獲廣西林業(yè)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
在2005年廣西大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估中,木材標(biāo)本館被列為教育部評(píng)估專家重點(diǎn)考評(píng)的場(chǎng)館之一。2005年12月,出席在南寧召開的“生物質(zhì)材料科學(xué)研究與高效利用國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”的190多位國(guó)內(nèi)外專家、代表參觀考察了木材標(biāo)本館后,對(duì)林學(xué)院木材標(biāo)本館的建設(shè),利用館藏木材標(biāo)本,在開展科學(xué)研究、編著教材等方面取得的成果給予了高度的評(píng)價(jià)。
2 利用館藏標(biāo)本研發(fā)教學(xué)成果,為精品課程建設(shè)提供技術(shù)基礎(chǔ)
木材學(xué)課程組教師十分注重利用館藏的木材標(biāo)本開展科學(xué)研究,并將科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)成果為教學(xué)服務(wù)。
2.1 研制木材計(jì)算機(jī)輔助識(shí)別查詢系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)識(shí)別系統(tǒng)
1996年由自治區(qū)教育廳下達(dá)的 “中國(guó)及東南亞商用木材1000種構(gòu)造圖象查詢系統(tǒng)研究”項(xiàng)目,于1998年通過(guò)省級(jí)科技成果鑒定,其成果處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。該成果第一批印制的光盤很快被搶購(gòu)一空,光盤主要銷往東南亞各國(guó)以及日本和美國(guó);國(guó)內(nèi)有500多個(gè)木材科研院所、林業(yè)院校、質(zhì)檢機(jī)構(gòu)、木材加工企業(yè)與經(jīng)貿(mào)單位應(yīng)用本成果。中國(guó)木材標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)于1999年專門舉辦一期全國(guó)性的計(jì)算機(jī)輔助識(shí)別木材研討班推廣這一成果。
2006年,木材學(xué)課程組教師又將該成果研制成“木材網(wǎng)絡(luò)識(shí)別系統(tǒng)”,作為木材學(xué)精品課程網(wǎng)站一個(gè)很重要的欄目?jī)?nèi)容,現(xiàn)已在互聯(lián)網(wǎng)上運(yùn)行了兩年多時(shí)間,供國(guó)內(nèi)外同行分享這一成果。
2.2 編著出版木材識(shí)別專著、教材與教學(xué)參考書
利用館藏標(biāo)本,先后編著出版的專著有:《廣西木材初步識(shí)別》,1959年森林工業(yè)出版社。《木材樹種識(shí)別、材性與用途》,1991年(北京)學(xué)術(shù)書刊出版社。《中國(guó)及東南亞商用木材1000種構(gòu)造圖象查詢系統(tǒng)》,1998年金海灣音像出版社。《金花茶》,1993年中國(guó)林業(yè)出版社。《木材材積表(第一、二版)》,1998～2000年廣西科技出版社。《木材鑒定圖譜》,2008年化學(xué)工業(yè)出版社。
利用館藏木材標(biāo)本出版的教材有:普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《木材學(xué)》,2006年中國(guó)林業(yè)出版社。《木材檢驗(yàn)技術(shù)》,1998年中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社。《木材竹材識(shí)別與檢驗(yàn)》,2000年中國(guó)林業(yè)出版社。《世界木材》,2004年廣西大學(xué)。《WoodScience(雙語(yǔ)教材)》,2005年廣西大學(xué)。《木質(zhì)材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》,2004年廣西大學(xué)。《木材檢驗(yàn)理論與技術(shù)》,2007年廣西大學(xué)。《木材樹種簡(jiǎn)易識(shí)別》,1977年廣西林業(yè)廳。《廣西木材識(shí)別與利用》1975年廣西林業(yè)廳。《廣西木材手冊(cè)》1975年廣西農(nóng)學(xué)院林學(xué)系。《廣西珍貴樹木》1978年廣西農(nóng)學(xué)院林學(xué)系。這些教材和教學(xué)參考書在10多屆本科生的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中了收到很好的效果。
2.3 制定木材產(chǎn)品國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或地方標(biāo)準(zhǔn)
利用館藏木材標(biāo)本參與制定了兩項(xiàng)國(guó)家新標(biāo)準(zhǔn)。其中:國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T20446-2006《木線條》,于2006年由國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局實(shí)施。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GSB 16-2141-2007《進(jìn)口木材國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)樣照》,于2007年由國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局實(shí)施。制定并了7項(xiàng)廣西壯族自治區(qū)地方標(biāo)準(zhǔn),《造船材》、《火柴材》、《鉛筆材》、《秤桿材》、《木材干縮量》、《杉木、馬尾松重量》、《廣西木材用途分類》。為規(guī)范木材產(chǎn)品市場(chǎng),促進(jìn)木材產(chǎn)品流通起到了積極的作用,也為木材學(xué)精品課程建設(shè)增簽內(nèi)容。
2.4 研制教學(xué)軟件
利用館藏木材標(biāo)本研制的教學(xué)軟件有:《木材學(xué)CAI課件》,《木地板CAI課件》,《木材學(xué)》多媒體課件。其中《木材學(xué)》多媒體課件于2008年1月榮獲廣西高等教育教學(xué)軟件大賽一等獎(jiǎng)。這些課件已在林學(xué)專業(yè)、木材科學(xué)與工程專業(yè)本科生的教學(xué)中使用5屆以上,也是木材學(xué)精品課程的亮點(diǎn)之一。
2.5 指導(dǎo)本科學(xué)生開展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
木材學(xué)課程組十分重視大學(xué)生創(chuàng)新性科研訓(xùn)練實(shí)踐。近五年來(lái),學(xué)校進(jìn)行了五批大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分科研訓(xùn)練實(shí)踐立項(xiàng)項(xiàng)目,由木材學(xué)課程組教師指導(dǎo)的有22個(gè)項(xiàng)目。尤其2007年,木材學(xué)課程組兩位教授指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新小組獲得2項(xiàng)首批“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目,廣西大學(xué)乃至廣西高校僅30項(xiàng)。
參加創(chuàng)新性科研訓(xùn)練實(shí)踐的本科生,有6名獲得廣西大學(xué)科技節(jié)學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。6名在全國(guó)性學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。6名參加徐峰教授主編的專著《木材鑒定圖譜》編寫。2002級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性科研實(shí)踐項(xiàng)目的成果“林學(xué)院木材標(biāo)本館管理系統(tǒng)”,現(xiàn)已經(jīng)將其研制成“木材網(wǎng)絡(luò)標(biāo)本館”,并且在互聯(lián)網(wǎng)上運(yùn)行了兩年多時(shí)間,成為木材學(xué)精品課程網(wǎng)站一個(gè)很重要的欄目?jī)?nèi)容。江蘇省張家港出入境檢驗(yàn)檢疫局的動(dòng)物標(biāo)本館和木材標(biāo)本館,已經(jīng)引進(jìn)“廣西大學(xué)林學(xué)院木材標(biāo)本館信息管理系統(tǒng)”的技術(shù)對(duì)其標(biāo)本館進(jìn)行數(shù)據(jù)化管理。
3 構(gòu)建學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì),為精品課程建設(shè)提供人才保證
木材學(xué)課程組十分注意師資引進(jìn)與素質(zhì)培養(yǎng)工作。2004～2005年派羅建舉教授到美國(guó)俄勒岡州立大學(xué)做博士后研究。2003年推薦符韻林老師到北京林業(yè)大學(xué)攻讀博士學(xué)位,2006年獲博士學(xué)位學(xué)成歸來(lái)后,又于2007年派往東北林業(yè)大學(xué)做博士后研究。2007年從廣西自治區(qū)木材總公司引進(jìn)1名具有碩士學(xué)位而且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的副總經(jīng)理、高級(jí)工程師,充實(shí)木材學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)力量。
經(jīng)過(guò)多年的師資隊(duì)伍建設(shè),木材學(xué)課程組現(xiàn)有8名教師。其中:教授2人,副教授及相當(dāng)職稱的教師5人,高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人;獲得博士學(xué)位2人,碩士學(xué)位1人;50至59歲2人,40至49歲5人,40歲以下1人。已經(jīng)形成一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)比較合理的、年富力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。木材學(xué)課程組的兩位教授在國(guó)內(nèi)同行享有很高的聲譽(yù)。羅建舉教授是國(guó)內(nèi)著名的木材改性專家;而徐峰教授則是國(guó)內(nèi)著名的木材解剖鑒定專家,被媒體稱為廣西木材鑒定行業(yè)的福爾摩斯。
4 精心設(shè)計(jì)課程網(wǎng)站,是展示精品課程特色的重要手段
課程網(wǎng)站建設(shè)是精品課程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是為精品課程提供亮點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。木材學(xué)課程組在精品課程網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中,花費(fèi)了很大的人力、物力和精力,使木材學(xué)課程網(wǎng)站突顯諸多的特色與亮點(diǎn):
首先是界面簡(jiǎn)潔版塊明顯。理論教學(xué)版塊設(shè)中文教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)和教學(xué)資源庫(kù)欄目。實(shí)驗(yàn)教學(xué)版塊設(shè)有木材網(wǎng)絡(luò)標(biāo)本館、木材網(wǎng)絡(luò)識(shí)別系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室欄目。木材科技版塊設(shè)有木建筑、木家具、木花紋、木化石與木文化欄目。
其次是內(nèi)容豐富編排新穎。僅教學(xué)資源庫(kù)便設(shè)計(jì)有珍稀樹木圖庫(kù)、原木圖庫(kù)、實(shí)木標(biāo)本圖庫(kù)、切片標(biāo)本圖庫(kù)、木材缺陷圖庫(kù);教學(xué)錄像庫(kù)、教學(xué)大綱庫(kù)、教案庫(kù)、教學(xué)課件庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、參考資料庫(kù)、專業(yè)詞匯庫(kù);學(xué)生科技成果庫(kù)、教師科研成果庫(kù)、學(xué)科動(dòng)態(tài)庫(kù)、木材應(yīng)用圖庫(kù)等近20個(gè)圖庫(kù)。所有圖庫(kù)的照片和資料,都是木材學(xué)課程組教師在幾十年教學(xué)過(guò)程中積累而來(lái)的,材料相當(dāng)珍貴。
再次是師生成果同臺(tái)展示。“木材網(wǎng)絡(luò)識(shí)別系統(tǒng)”是木材學(xué)課程組教師的科技成果《中國(guó)及東南亞商用木材1000種構(gòu)造圖象查詢系統(tǒng)》研制而成的網(wǎng)絡(luò)版識(shí)別系統(tǒng)。而“木材網(wǎng)絡(luò)標(biāo)本館”則是2002級(jí)本科學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)成果“林學(xué)院木材標(biāo)本館信息管理系統(tǒng)”研制而成網(wǎng)絡(luò)版標(biāo)本館信息管理系統(tǒng)。
5 結(jié)束語(yǔ)
《木材學(xué)》國(guó)家精品課程建設(shè)的實(shí)踐使我們深刻地體會(huì)到:精品課程的建設(shè)并非一件容易的事,決不是靠憑空編造材料可以得到的。既要有相當(dāng)好的物質(zhì)基礎(chǔ),又要能夠充分利用這些基礎(chǔ)不斷開展科學(xué)研究與教學(xué)改革研究,將科技成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果,為精品課程建設(shè)服務(wù)。建設(shè)好課程教學(xué)網(wǎng)站的是表現(xiàn)精品課程特色和亮點(diǎn)的最重要手段。鼓勵(lì)與指導(dǎo)本科生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力,是精品課程建設(shè)重要內(nèi)容。精品課程建設(shè)需要有一支力量雄厚、團(tuán)結(jié)協(xié)作的師資隊(duì)伍。
參考文獻(xiàn)
[1] 徐峰,牟繼平.充分發(fā)揮木材標(biāo)本館在木材學(xué)教學(xué)中的作用,廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2006(28)增刊:33～34.
[2] 牟繼平,羅建舉,梁宏溫.木質(zhì)材料學(xué)實(shí)驗(yàn).獨(dú)立設(shè)課的教學(xué)實(shí)踐,廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2006(28)增刊:106～107.
[3] 徐峰,符韻林,羅建舉.木材學(xué)精品課程建設(shè)與木材學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的實(shí)踐體會(huì),廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2007(29)增刊:147～148.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目;創(chuàng)新意識(shí);實(shí)踐能力;團(tuán)隊(duì)精神
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）44-0120-02
目前高校培養(yǎng)的大學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神也是素質(zhì)教育的核心。如何提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新精神是擺在國(guó)家面前的重大課題。我國(guó)立足當(dāng)前實(shí)際，相繼推出了一系列創(chuàng)新性研究政策和創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃就是其中重要一項(xiàng)。就是在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)喚醒、創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為他們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域進(jìn)一步深造，或步入工作崗位做好鋪墊[1]。
一、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的意義
1.創(chuàng)新思維培養(yǎng)。大學(xué)生要適應(yīng)時(shí)代變化，必須樹立全方位的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維方式，否則創(chuàng)新活動(dòng)將沒有可持續(xù)性。本科生雖然具備了基本的專業(yè)知識(shí)，但利用所學(xué)開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力還不夠。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃提供了良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的意義和作用，掌握一定的創(chuàng)新思考方法。創(chuàng)新意識(shí)要在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中不斷加強(qiáng)，形成牢固的近乎習(xí)慣性的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新習(xí)慣，達(dá)到這樣的境界才可以稱得上是創(chuàng)新型人才。
開展創(chuàng)新試驗(yàn)首先需要新奇的想法，進(jìn)而制訂實(shí)驗(yàn)方案，完善試驗(yàn)步驟，解決各種可能遇到的問(wèn)題。比如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)遇到具體的操作上的困難，這時(shí)就要發(fā)揮創(chuàng)造性，尋找合適的實(shí)驗(yàn)操作方法。好的實(shí)驗(yàn)方法能讓實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，得到正確的結(jié)果，反之則會(huì)擾亂試驗(yàn)，降低試驗(yàn)效率，甚至得到錯(cuò)誤結(jié)果。創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃給學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)，能夠嘗試和學(xué)習(xí)到創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.實(shí)踐能力鍛煉。從小學(xué)到高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生囿于應(yīng)試教育的藩籬，往往只鉆研課本知識(shí)，忽視實(shí)踐能力，缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力。進(jìn)入大學(xué)階段，學(xué)生便有機(jī)會(huì)參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力。在參與創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃過(guò)程中，學(xué)生要自主完成從項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)到實(shí)施實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，這不僅需要良好的專業(yè)知識(shí)，更需要良好的動(dòng)手實(shí)踐能力，將紙上的想法付諸實(shí)踐，而不是紙上談兵。通過(guò)創(chuàng)新項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的完成其實(shí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，這一過(guò)程使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提升，事業(yè)心、責(zé)任感、堅(jiān)韌性得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提高[2]。學(xué)生中將來(lái)從事純理論研究工作的畢竟占少數(shù)，多數(shù)同學(xué)會(huì)從事實(shí)踐性工作，因此動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)尤為重要。
3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。當(dāng)今社會(huì)無(wú)論是搞科研還是工作，由于個(gè)人研究能力有限，更多要依靠團(tuán)隊(duì)合作，所以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和協(xié)作能力非常重要。在校學(xué)生的學(xué)習(xí)往往依賴個(gè)人努力，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的情況不多，所以團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)并不強(qiáng)，這不利于將來(lái)工作和進(jìn)一步深造。首先是培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。要認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量和時(shí)間有限，而大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目大多是系統(tǒng)性的，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部及團(tuán)隊(duì)與外部的溝通很重要。其次是提高協(xié)作能力。扮演好自己在團(tuán)隊(duì)中的角色，盡職盡責(zé)，還要能清楚恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見和建議。在創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中，同學(xué)們自發(fā)組隊(duì)，從立項(xiàng)到實(shí)施，大家分工合作，及時(shí)溝通，協(xié)作意識(shí)不斷加強(qiáng)。當(dāng)這種協(xié)作意識(shí)逐漸內(nèi)化為一種習(xí)慣時(shí)，同學(xué)們就能容易融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這種素質(zhì)對(duì)將來(lái)工作大有益處。
4.求實(shí)探索精神。科學(xué)探索精神是科研工作者取得科研成功的必要條件，也是大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)。應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)精神意識(shí)培養(yǎng)，用探索的精神從事科研活動(dòng)，真正地接觸科研，而不是僅僅局限于書本的規(guī)定。大學(xué)生利用創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，獨(dú)立進(jìn)行思考，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對(duì)待自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而不再是背誦答案應(yīng)付考試。大學(xué)生要有求是精神和探索意識(shí)，勇于鉆研，實(shí)事求是，絕不弄虛作假，敷衍了事。做完創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目后，同學(xué)們會(huì)切身體會(huì)到科學(xué)探索精神的重要。
不僅如此，還包括其他綜合能力的培養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目并不是由單個(gè)活動(dòng)組成，而是會(huì)涉及一系列的工作，從最初提交申請(qǐng)，到撰寫立項(xiàng)材料，再到購(gòu)買材料開展試驗(yàn)，最后撰寫結(jié)題總結(jié)報(bào)告，同時(shí)還要撰寫研究論文。這期間還涉及到文字表達(dá)能力、文獻(xiàn)查閱能力、溝通交際能力、工作匯報(bào)能力、數(shù)值軟件應(yīng)用能力、統(tǒng)籌安排時(shí)間能力等。總之，一個(gè)項(xiàng)目從無(wú)到有，會(huì)不斷遇到各種問(wèn)題，要學(xué)會(huì)解決遇到的實(shí)踐困難，將單純的想法付諸實(shí)踐，變成實(shí)際成果。項(xiàng)目訓(xùn)練期間對(duì)學(xué)生的各種能力培養(yǎng)具有極大的促進(jìn)作用。
二、我們的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)踐情況
1.基本情況。以筆者進(jìn)行的校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“石粉含量對(duì)機(jī)制砂混凝土性能的影響”為例。由于目前對(duì)于機(jī)制砂混凝土還缺乏系統(tǒng)的研究，對(duì)機(jī)制砂混凝土中石粉的作用及其適宜含量還存在不少爭(zhēng)議，故本項(xiàng)目組成員確定以機(jī)制砂混凝土為研究對(duì)象，正確認(rèn)識(shí)并合理利用機(jī)制砂中的石粉，發(fā)揮機(jī)制砂的長(zhǎng)處。該研究項(xiàng)目注重聯(lián)系工程實(shí)際，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
與指導(dǎo)教師商討后，確立了本項(xiàng)目的基本思路、技術(shù)路線和擬定解決的問(wèn)題，撰寫大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書。查閱大量文獻(xiàn)資料，并實(shí)地調(diào)研，完成了項(xiàng)目申請(qǐng)書，并對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行了細(xì)致明確的分工。
2.實(shí)踐過(guò)程。本次大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目依托建材實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)研究石粉含量對(duì)機(jī)制砂混凝土性能的影響。由于青島地區(qū)大多使用河沙作為建筑材料，因此實(shí)驗(yàn)中所需的機(jī)制砂并不常見。在指導(dǎo)教師的幫助下，我們聯(lián)系了本地區(qū)的機(jī)制砂生產(chǎn)廠商，在與廠家磋商后獲得了足量的機(jī)制砂和石粉。雖然大家都學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的建筑材料課程，也先后完成過(guò)建筑材料基本物理性質(zhì)試驗(yàn)、水泥試驗(yàn)、混凝土用骨料試驗(yàn)、普通混凝土試驗(yàn)等相關(guān)試驗(yàn)項(xiàng)目，但是在本次試驗(yàn)過(guò)程中還是遇見了許多問(wèn)題。如由于廠商初期提供的一部分機(jī)制砂內(nèi)石粉含量超標(biāo)，不符合實(shí)驗(yàn)所需要的石粉含量的標(biāo)準(zhǔn)。石粉是機(jī)制砂生產(chǎn)過(guò)程中不可避免的產(chǎn)物，要完全除去機(jī)制砂中的石粉基本不可能，再加上本項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)時(shí)間有限，經(jīng)過(guò)小組成員討論后，最終確定了用篩分析儀將石粉含量控制在實(shí)驗(yàn)所需的最低含量。還要注意嚴(yán)格遵循試驗(yàn)要求，在攪拌過(guò)程前，先用濕抹布擦拭攪拌鍋和攪拌片，否則試驗(yàn)時(shí)部分水將會(huì)被實(shí)驗(yàn)儀器的四周所吸收而導(dǎo)致試驗(yàn)失敗。
3.研究收獲與體會(huì)。研究過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題并不可怕，重要的是找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因和解決方法，使大家對(duì)書本知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。從開始只是一個(gè)想法，到最終的試驗(yàn)成果，每個(gè)人都在這個(gè)過(guò)程中獲得了新的體會(huì)，增強(qiáng)了研究的自信，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決一個(gè)實(shí)際難題。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)不斷改變石粉的含量，按照同一水灰比進(jìn)行試驗(yàn)，通過(guò)觀察試塊7天和28天強(qiáng)度，根據(jù)大量試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出在一定范圍內(nèi)石粉含量對(duì)機(jī)制砂混凝土強(qiáng)度影響的規(guī)律，撰寫了項(xiàng)目研究報(bào)告，并發(fā)表了核心期刊學(xué)術(shù)論文。研究項(xiàng)目的順利完成為學(xué)生的發(fā)展提供了較好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，目前小組成員中有出國(guó)意向的有2人，打算繼續(xù)讀研深造的有3人。
三、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目發(fā)展的幾點(diǎn)建議
通過(guò)梳理和總結(jié)本次大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的研究過(guò)程，我們認(rèn)為還有一些需要改進(jìn)的地方，建議如下。
1.不斷加大宣傳和投入力度。要廣泛宣傳，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)每個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)子，敢于嘗試，不怕失敗。在資金與設(shè)備上予以支持，安排學(xué)術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的導(dǎo)師進(jìn)行全過(guò)程指導(dǎo)，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，使學(xué)生真正地從中受益。
2.科學(xué)選拔隊(duì)伍。要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及興趣愛好，由學(xué)生自愿報(bào)名，導(dǎo)師面試篩選。通過(guò)雙向選擇的思路，保障大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目研究取得良好效果。
3.完善考評(píng)機(jī)制。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)時(shí)不應(yīng)只關(guān)注分?jǐn)?shù)這一項(xiàng)，而要綜合考量，應(yīng)注重學(xué)生分析能力和在對(duì)問(wèn)題的闡述過(guò)程中采用的視角和價(jià)值觀[3]。應(yīng)改變分?jǐn)?shù)至上，唯成績(jī)論的單一考評(píng)方式。要根據(jù)完成大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的效果，在保研、學(xué)分發(fā)展、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面給予適當(dāng)?shù)膬A斜，激發(fā)大學(xué)生的參與熱情。
四、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目計(jì)劃推出后受到各高校的廣泛好評(píng)，經(jīng)過(guò)多年的完善和發(fā)展，已形成一套比較成熟完善的操作方法，其中指導(dǎo)老師、參與學(xué)生、管理者都投入了大量精力，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)本科生的創(chuàng)新實(shí)踐能力起到了積極促進(jìn)作用。今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目計(jì)劃的管理和投資，吸引更多學(xué)生參與其中，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，搭建項(xiàng)目交流平臺(tái)，促進(jìn)師生之間交流;不斷引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐助手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為我國(guó)早日成為創(chuàng)新型大國(guó)提供更多更好的創(chuàng)新人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙娟，郝國(guó)成，余志華.大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)與技術(shù)管理，2014，31（3）：20-22.
