時(shí)間：2022-09-26 01:23:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇整理資料社會(huì)實(shí)踐總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 錢峰 15小時(shí)前
蘇州科技學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)
關(guān)于2010年暑期在蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)
所在學(xué)院： 外語學(xué)院 學(xué)生姓名： 錢峰 學(xué) 號(hào)： 0920307101 指導(dǎo)教師： 職務(wù)/職稱： 實(shí)踐單位： 蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會(huì) 實(shí)踐日期： 2010年 8月1日―― 年8 月 31日 單位聯(lián)系人： 錢衛(wèi)明 聯(lián)系電話： 0512-65070871 13771993200 關(guān)于2010年暑期在蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)
實(shí)踐目的：今年暑假，我在蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會(huì)進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐。為了更好地融入社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)來為人民服務(wù)，在為期一個(gè)月的實(shí)踐中，我認(rèn)真地完成了自己的工作，提高了人際交往能力和處理疑難問題的能力。蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會(huì)是社區(qū)居民進(jìn)行自我教育、自我管理、自我建設(shè)、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。它在唯亭鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的指導(dǎo)下進(jìn)行工作，以為人民服務(wù)為宗旨，在社區(qū)居民之中受到廣泛好評(píng)。近年來，居委會(huì)又設(shè)立了社區(qū)圖書館，社區(qū)老人娛樂會(huì)所，增加了乒乓球，健美操，老人舞蹈等體育項(xiàng)目，豐富了社區(qū)居民的生活。 實(shí)踐內(nèi)容： 夢(mèng)想是船，動(dòng)力是帆，實(shí)踐在海洋，而在過去的一個(gè)月里，我正是乘著夢(mèng)想之船，揚(yáng)著動(dòng)力之帆，在那課堂以外的知識(shí)海洋上探索，而這一探索就是在居委會(huì)實(shí)習(xí)的短短一個(gè)月。實(shí)習(xí)的日子是短暫的，但卻是精彩的。 這次我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是在唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會(huì)。 實(shí)習(xí)期間，我主要幫助社區(qū)居委會(huì)整理撰寫創(chuàng)建文明社區(qū)的材料。整理檔案資料，把管轄范圍內(nèi)的各大家園住戶資料通過電話訪問或上門訪問做一番全方面的調(diào)查。形成有邏輯，有條理的更加科學(xué)的管理。參加街道辦召開的會(huì)議，負(fù)責(zé)完成會(huì)議記錄，寫工作總結(jié)。負(fù)責(zé)管理宣傳欄內(nèi)容，向社區(qū)居民宣傳計(jì)劃生育政策和法律常識(shí)，每天留意各大報(bào)刊重大新聞并撰寫讀后感。成功的策劃組織了一場(chǎng)由中小學(xué)生組成的法律知識(shí)競(jìng)賽。受到了社區(qū)居民的尊敬和好評(píng)，得到同事的一致贊同。 此外，我還收集在本社區(qū)的孤寡老人數(shù)，并上門慰問，帶給老人慰問品及撫恤金；擔(dān)任社區(qū)圖書室的管理員，對(duì)于圖書的借還以及保養(yǎng)負(fù)責(zé)；擔(dān)任前臺(tái)接待員，接待來訪社區(qū)居民，為社區(qū)居民排憂解難。 實(shí)踐結(jié)果：整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我的思想經(jīng)歷了一個(gè)從興奮好奇到無聊懈怠到自責(zé)反省到努力探尋到疲倦但欣慰充實(shí)，實(shí)習(xí)結(jié)束卻仍意猶未盡這樣一個(gè)過程。開始的時(shí)候，興奮期待充滿我的心胸，但隨后的僅僅幫他們整理資料的實(shí)習(xí)生活讓我感到有些無聊，隨即而來的自責(zé)感讓我反省，讓我明白，不能這樣庸庸地過完實(shí)習(xí)生活，于是乎，我努力地探尋我能搜集到的資料，盡我的能力去認(rèn)識(shí)了解這個(gè)社區(qū)并提出自己的疑惑找出社區(qū)中存在的問題，后半段的實(shí)習(xí)生活是疲倦的，但是我卻倍感充實(shí)。從一次次的探尋努力中，我汲取了知識(shí)和養(yǎng)分。即將結(jié)束實(shí)習(xí)的時(shí)候，我感覺心情沉重，我對(duì)居委會(huì)有一股很強(qiáng)烈的依戀之情，因?yàn)槲疫€有些疑惑沒有搞明白，還有些資料沒有收集，還有些自己想做的事情沒有做。 實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：事情看上去是簡(jiǎn)單的，瑣碎的。但是這些卻與千千萬萬的社區(qū)百姓的日常生活有者密切的關(guān)系，為政府做好最基本的宣傳工作和溝通工作。維持社會(huì)的治安，為建立更加和諧的社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。居委會(huì)的功勞不小。居委會(huì)最接近社會(huì)的底層，最能體會(huì)人民的疾苦，又是最能反映人民的心聲，最好地為政府投來最深切的慰問，為政府最快地表達(dá)有關(guān)的法律法規(guī)。居委會(huì)雖小，但是在構(gòu)建和諧社會(huì)工作中是不可或缺的。 不要以為，辦公室生活就是“一杯茶和一張報(bào)紙”，居委會(huì)工作看似沒有什么大事，但是每天細(xì)小的“瑣事”不容你有半點(diǎn)差池，而機(jī)關(guān)里的報(bào)紙最多，但并非供娛樂所用，而是讓領(lǐng)導(dǎo)干部了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，百姓安樂，政府政策，國(guó)內(nèi)外大事，只有這樣在開會(huì)的時(shí)候才可以理論聯(lián)系實(shí)際，真正的為民辦事。 “千里之行，始于足下”。這近一個(gè)月的短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。
1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過程參考如下：
A、編組、選題；
B、聘指導(dǎo)教師；
C制定活動(dòng)方案；
D小組研究設(shè)計(jì)具體操作（設(shè)計(jì)訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動(dòng)計(jì)劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具）；
E、實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問卷、實(shí)驗(yàn)）
F、分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）
G撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（范例附后）
二、指導(dǎo)思想和意義
1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。
2、意義：
1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2)參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
3)主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。
三、注意事項(xiàng)：
1、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。
3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容：
1、社會(huì)參觀活動(dòng)。
2參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
2、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）
1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究
2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究
4）市區(qū)交通安全問題研究
5）市民交通意識(shí)及對(duì)策
6）市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見
7）旅游資源狀況調(diào)查
8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究
9）小學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究
10）小學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)問題研究
11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查
3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。
社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。
參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。
四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體安排
**年7月4日
下發(fā)《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》，布置暑假社會(huì)實(shí)踐工作。
**年7月5日——7月9日
學(xué)生6—10人組成一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組（每班至少4組），推選出組長(zhǎng)自主選題，自己聘請(qǐng)1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長(zhǎng)），初步制定《小組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》。
**年7月10日—8月23日開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
**年9月5日前各班向行政辦提交下列社會(huì)實(shí)踐總結(jié)材料：<BR>1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表；
2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；
3、活動(dòng)照片、錄像、錄音等資料。
4、暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄
**年9月初社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、表彰（具體時(shí)間待定）
1、以班級(jí)為單位，以班會(huì)、板報(bào)、專刊、網(wǎng)頁等形式，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。
2、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果展示會(huì)。
3、評(píng)選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
社會(huì)實(shí)踐是一種實(shí)習(xí)活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中，能感悟生活工作，對(duì)自己的各方面都能有所提升，下面小編為大家收集整理了“2021大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)1在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課外教育的一個(gè)重要組成部分，也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一種重要方式，因此對(duì)于我們?cè)谛４髮W(xué)生來說，能在寒假有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高自我能力的重要的機(jī)會(huì)。作為專生本的我們，社會(huì)實(shí)踐也不能停留在大專時(shí)期的那種毫無目的的迷茫狀態(tài)，社會(huì)實(shí)踐應(yīng)結(jié)合我們實(shí)際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實(shí)踐而實(shí)踐，為了完成任務(wù)而實(shí)踐。
我覺得我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐之前應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。應(yīng)注重實(shí)踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高自己。因此，為了更好的了解社會(huì)，鍛煉自己，感受社會(huì)就業(yè)的現(xiàn)狀，體驗(yàn)一下工作，這學(xué)期的假期我根據(jù)時(shí)間及自己的實(shí)際情況在假期期間找了一份工作，雖然僅有一個(gè)月的時(shí)間，但我覺得受益匪淺，基本上達(dá)到了自己的目的。
短短的工作讓我體會(huì)到了就業(yè)的壓力、自己能力的欠缺及社會(huì)的艱辛，同時(shí)讓我感到工作的無比快樂，一種在學(xué)校自由天地?zé)o法體會(huì)到的殘酷競(jìng)爭(zhēng)的愉悅。寒假一轉(zhuǎn)眼就過去了，在這短短的一個(gè)多月里我體會(huì)到很多，感受也很深。通過這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐使我從內(nèi)心體會(huì)到勞動(dòng)的快樂和光榮。
實(shí)習(xí)簡(jiǎn)介
一、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)單位及本人實(shí)習(xí)具體崗位與負(fù)責(zé)事務(wù)
實(shí)習(xí)時(shí)間：
實(shí)習(xí)單位：商丘市虞城縣家和超市
實(shí)習(xí)崗位與負(fù)責(zé)事務(wù)：收貨部收貨員主要負(fù)責(zé)事物是接收供應(yīng)商貨物，收貨單據(jù)的保存、整理、分類、歸檔，執(zhí)行公司退貨或報(bào)損工作，保證周轉(zhuǎn)倉內(nèi)商品碼放有序，通道順暢，重點(diǎn)商品管理盤點(diǎn)等等。
二、實(shí)習(xí)目的
為了了解和熟悉超市物流，倉儲(chǔ)，營(yíng)銷以及管理等相關(guān)知識(shí)。使學(xué)到的計(jì)算機(jī)，營(yíng)銷渠道管理，數(shù)據(jù)庫，物流，市場(chǎng)營(yíng)銷，經(jīng)濟(jì)管理等理論知識(shí)跟實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)，提高自己專業(yè)能力和技巧。
實(shí)習(xí)感悟
經(jīng)過寒假半個(gè)月的工作實(shí)踐，讓我感受到一些工作體會(huì)：
我的工作地點(diǎn)是在超市。這個(gè)超市在當(dāng)?shù)剡€是比較大的超市，經(jīng)營(yíng)范圍很廣，每天的人流量也比較多。我的工作是在超市的前臺(tái)工作，以前也沒有做過這樣的事情，所以還要接受了基本的培訓(xùn)。幾天后，對(duì)基本的工作已有所了解。但是通過幾天的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)我在說話和接待顧客方面還有所欠缺。超市前臺(tái)是接觸顧客最多也是最麻煩的地方之一，要幫顧客解決一般的問題的同時(shí)還要賣一些東西，是需要人很細(xì)心的去做。我知道不管做什么要多做事，少說話!話雖簡(jiǎn)單，但真正做起來就不簡(jiǎn)單了。
首先，服務(wù)最關(guān)鍵。做為一個(gè)服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤(rùn)就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。提高超市服務(wù)水平。超市服務(wù)員的服務(wù)態(tài)度直接影響到顧客購物心情。顧客是來買東西的，不能讓他買氣受，要做到微笑服務(wù)、賓至如歸。如果對(duì)顧客耐心、關(guān)心，能讓顧客倍感溫馨，下次顧客真的會(huì)再次光臨，這樣做能留得住客，而且顧客也會(huì)產(chǎn)生廣告效應(yīng)，為你們的服務(wù)宣傳，會(huì)有更多的人光臨。能獲得這種免費(fèi)的廣告，何樂而不為?
其次，誠(chéng)信是根本。不論我們做人還是做事，誠(chéng)信是我們做人的根本，是我們成功的基本條件。所以說提高超市的誠(chéng)信度是很重要的。俗話說誠(chéng)招天下客，譽(yù)從信中來。經(jīng)商信為本，買賣禮在先。優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品加上優(yōu)質(zhì)的服務(wù)才能誕生優(yōu)質(zhì)的超市。經(jīng)濟(jì)效益固然是根本，但是社會(huì)效益也是超市發(fā)展的助推器。要兼收兩個(gè)效益，需要經(jīng)營(yíng)者與職工共同努力的。作為經(jīng)營(yíng)管理著要招具有較高素質(zhì)的職工，但招高學(xué)歷的還不太現(xiàn)實(shí)，但最起碼要有較好的職業(yè)操守。有了誠(chéng)信的員工，就會(huì)有誠(chéng)信的企業(yè)，生意也會(huì)越做越大。
再次，提高經(jīng)營(yíng)管理水平經(jīng)營(yíng)管理者是一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)頭人，對(duì)企業(yè)起決定性作用。就像一個(gè)形象的比喻說的由一只獅子率領(lǐng)的綿羊部隊(duì)，能夠戰(zhàn)勝一只綿羊率領(lǐng)的獅子部隊(duì)，足見的重要角色。提高老板的素質(zhì)是提高他管理水平的重要途徑，而素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)等。只有領(lǐng)頭人素質(zhì)高，才能樹立起良好的信譽(yù)素質(zhì)和企業(yè)形象，有利于超市的生存發(fā)展。
總的來說，在超市里打工是絕對(duì)有收獲的。我進(jìn)入了社會(huì)，提前了解了社會(huì)，對(duì)這個(gè)社會(huì)提前有了認(rèn)識(shí)，我以后在社會(huì)上就能少走點(diǎn)彎路。和以往的實(shí)踐不一樣，這次的我真的看到了自己的不足和優(yōu)勢(shì)，當(dāng)我認(rèn)真工作起來就會(huì)很投入，但是當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候我就會(huì)手足無措，畢竟還是學(xué)校里養(yǎng)著的學(xué)生，做起事情來一點(diǎn)也不老道。
社會(huì)實(shí)踐的作用就是讓我提前知道自己的缺點(diǎn)，讓我們?cè)谝淮我淮五憻捴袑W(xué)會(huì)客觀地看自己，不要把自己看得比天還要高，以免以后畢業(yè)了擇業(yè)眼高手低，到頭來一事無成。我想這一次的打工，會(huì)永遠(yuǎn)記在我的心里，畢竟那是我第一次感到：無論什么事都不能靠別人，只有靠自己!
但是這一切首先，是要擁有知識(shí)、能力還要有持之以恒的決心。沒有足夠的知識(shí)、能力是根本無法在社會(huì)上立足的。但是沒有執(zhí)行力，沒有勤奮的努力，更沒有成功的可能，有位名人說過，勤奮的人不一定成功，但成功的人一定勤奮過。作為現(xiàn)代大學(xué)的一名學(xué)者，我們應(yīng)有清晰的頭腦，客觀的目標(biāo)，勤奮的努力，來實(shí)現(xiàn)我們的人生目標(biāo)。
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)2春陽之下，盎然生機(jī)，年輕的莘莘學(xué)子吐露絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會(huì)，我們定能為自己書寫一份滿意的答卷……
通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。
這個(gè)假期我報(bào)名參加了學(xué)習(xí)安排的寒假帶薪頂崗實(shí)習(xí)，過得十分充實(shí)。在此次假期實(shí)習(xí)中，我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)了自我”為宗旨，接觸了社會(huì)，了解了社會(huì)。以下是我此次實(shí)習(xí)中的些許心得體會(huì)。
一.在社會(huì)上要善于與別人溝通。這段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)了很多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽娶耐心、虛心地接受。
二.在社會(huì)中要有自信。自信不是狂妄的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系，重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)是積累出來的，有自信才能使你更有活力更有精神。
三.在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
四.工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。
社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的途徑。親身實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為我們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)!
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)3未成年人是祖國(guó)的未來、民族的希望，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育，直接關(guān)系到千家萬戶的幸福安康，關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰，更關(guān)系到我們建設(shè)小康社會(huì)的偉大目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)，不斷提高未成年人綜合素質(zhì)和文明素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、家庭的良性互動(dòng)，搭建未成年人的心靈溝通，道德培養(yǎng)，正面引導(dǎo)，增長(zhǎng)知識(shí)的平臺(tái)。我社區(qū)緊緊圍繞樹立社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，結(jié)合社區(qū)實(shí)際，利用社區(qū)資源，采取多種形式開展豐富多彩的未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)，并做到了活動(dòng)貼近孩子，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們參與社區(qū)活動(dòng)的積極性，收到了較好效果。
寒假來臨，寧安社區(qū)于__年1月20日在社區(qū)活動(dòng)室，精神文明專干何文君組織社區(qū)30余名中小學(xué)生，開展開心寒假活動(dòng)。
春節(jié)臨近寧安社區(qū)的慰問與寒假青少年實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，不僅讓轄區(qū)的弱勢(shì)群體及留守外來民工感受到了政府的關(guān)懷，也讓未成年人了解了民俗，學(xué)會(huì)感恩，顯得頗有新意。__年1月27日上午，是學(xué)校放假社區(qū)開學(xué)的日子，也是社區(qū)“大手拉小手”志愿者活動(dòng)日，社區(qū)精神文明專干何文君組織五老人員帶著孩子們寫春聯(lián)福字，給需要幫助的人送去了新春的祝福。
__年1月28日早晨,有30多名小學(xué)學(xué)生來到寧安社區(qū)報(bào)名，在社區(qū)精神文明專干何文君邀請(qǐng)了剪紙藝術(shù)家，開展迎新年剪紙送祝福活動(dòng)。
__年1月29日早，在寧安社區(qū)活動(dòng)室，為轄區(qū)留守人員和留守孩子舉辦共度除夕春節(jié)聯(lián)歡會(huì)。
__年1月21日——__年1月29日，為了豐富社區(qū)青少年寒假生活，解除留守兒童家長(zhǎng)的后顧之憂。自放寒假開始，寧安社區(qū)精神文明專干何文君，每天上午開展各類活動(dòng)之外還組織30余名家中留守兒童無人看管的孩子進(jìn)行寫作業(yè)并檢查簽字，在社區(qū)即開展形式多樣、豐富多彩，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的寒假活動(dòng)又完成了學(xué)校老師布置的作業(yè)。
現(xiàn)在的孩子從小享受著家長(zhǎng)無微不至的關(guān)懷和照顧，往往容易養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的壞習(xí)慣，為了鼓勵(lì)孩子在家養(yǎng)成良好習(xí)慣，消除依賴心理，使孩子在家自理、自強(qiáng)、自立。
在開心寒假即將結(jié)束時(shí)，旭東社區(qū)精神文明專干何文君于__年2月6日組織中小學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行社區(qū)角色體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們懂得社會(huì)上各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛苦。同學(xué)們來到了寧安社區(qū)居委打掃衛(wèi)生，義務(wù)為社區(qū)勞動(dòng)，幫助社區(qū)打掃職工食堂、樓道清理垃圾，美化環(huán)境，參加活動(dòng)的同學(xué)們都是干勁十足，不怕苦，不怕累，拿著抹布、水桶，有的擦窗戶、有的拖地、有的打掃食堂，將社區(qū)的活動(dòng)室打掃的干干凈，通過此次活動(dòng)，不僅凈化了社區(qū)環(huán)境，還為學(xué)生上了一堂精神文明的實(shí)踐課。通過親身勞動(dòng)實(shí)踐，這些平時(shí)在家都不干活的同學(xué)們都感到了勞動(dòng)的樂趣，他們表示像這樣的活動(dòng)以后會(huì)經(jīng)常參加。
我社區(qū)開展的各類活動(dòng)，極大地提高了孩子們的積極性，通過活動(dòng)不僅陶冶了孩子們的情操，而且也開闊了視野，從而提高了綜合能力。實(shí)踐再一次證明，社區(qū)在學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的未成年人教育中的重要作用，我社區(qū)正是以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和工作責(zé)任心，積極圍繞社區(qū)實(shí)際扎實(shí)有效地開展工作，真正把未成年人教育工作落到實(shí)處，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，推進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)做出了應(yīng)有的努力。
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)4假期漸行漸遠(yuǎn)，在經(jīng)歷了社會(huì)實(shí)踐的磨練，我變得更加成熟、更加自信。我認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富，社會(huì)實(shí)踐是一種動(dòng)力，社會(huì)實(shí)踐是體味人生的“百味筒”，社會(huì)實(shí)踐是驗(yàn)證自己實(shí)力的“試金石”。
社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。一分付出，一分收獲。有付出就一定有收獲。在此次社會(huì)實(shí)踐中我學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，比如：如何招待顧客，如何介紹自己的產(chǎn)品，如何回答并解決顧客所提的問題，等等。這使我更好的處理同學(xué)與室友之間的關(guān)系，不僅如此，這還讓我開闊了視野，了解了社會(huì)，深入了生活。其實(shí)社會(huì)實(shí)踐這一過程本身就是一筆財(cái)富。
社會(huì)實(shí)踐是一種動(dòng)力。今年，我在家鄉(xiāng)的一家電子廠作焊接工(錫焊)。一方面可能是焊接本身技術(shù)含量不高，另一方面是農(nóng)村勞動(dòng)力富余，導(dǎo)致價(jià)值尤其的低，一件只有__，有__根，要做__分鐘。在自己工作的過程中，自己親自體驗(yàn)的過程中，使我深沉的理解了父母為什么屢次叮囑我要好好學(xué)習(xí)，為什么每次看到父母他們都是那樣的憔悴、那樣的疲勞。這不僅不會(huì)讓我變得悲觀，反而只會(huì)讓我更加自信、更加努力的學(xué)習(xí)并要學(xué)好。
社會(huì)實(shí)踐是體味人生的“百味筒”。它我深刻體味了一下生活的酸甜苦咸。我再次應(yīng)聘上___，雖然通過了，但這次應(yīng)聘并不像第一次那樣的順利，而是在面臨諸次考驗(yàn)中才晉級(jí)“決賽”的。第一次我和幾位校友順利通過。是騾子是馬，溜溜就知道。在__前的周末就挑了幾個(gè)去實(shí)踐實(shí)踐。叫我去，我因有事沒去。結(jié)果這些導(dǎo)購們不夠格，重新再來。我和__學(xué)院的一位同學(xué)處于待定人選，后來與新增的幾十號(hào)人為三個(gè)買場(chǎng)的七個(gè)名額競(jìng)爭(zhēng)。
當(dāng)時(shí)我很是害怕，準(zhǔn)備選擇退出競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)橄Ｍ烀＃覍?duì)自己說再堅(jiān)持一下，在結(jié)果沒出來之前決不能退縮。正如《亮劍》中所說的——狹路相逢勇者勝。最終以敢于表現(xiàn)且表現(xiàn)出色順利通過。應(yīng)聘路上的坎坎坷坷，為我以后步入社會(huì)將面臨的現(xiàn)實(shí)作好心理準(zhǔn)備，是自己到時(shí)候不再彷徨、不再迷茫的小案例。
社會(huì)實(shí)踐是驗(yàn)證實(shí)力的“試金石”，是走出校門融入社會(huì)的大舞臺(tái)。我才真正體驗(yàn)到自身知識(shí)的欠缺、能力的有限。任何理論知識(shí)只有與實(shí)踐密切結(jié)合，才能真正發(fā)揮它的價(jià)值。在社會(huì)實(shí)踐中，我清楚的看到我所需要學(xué)的東西還很多，我要虛心向前輩、同行請(qǐng)教，不斷的充實(shí)自己、壯大自己。
過去常聽人說剛出社會(huì)的大學(xué)生往往無法適應(yīng)社會(huì)的人際關(guān)系，導(dǎo)致生活和工作找不到自我的平衡點(diǎn)，錯(cuò)失不少成功機(jī)遇。經(jīng)過這幾次社會(huì)實(shí)踐，讓我深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的確沒錯(cuò)。每一次人際的交往事實(shí)上都是為我們自己積累人生閱歷，可以說沒有好的溝通能力，再好的才華也會(huì)被埋沒在沉寂的陰影下。對(duì)工作的熱情，對(duì)任務(wù)的投入態(tài)度都決定了我們?cè)谇拜呇壑斜恍湃蔚某潭取?/p>
總之，在這些社會(huì)實(shí)踐中我學(xué)會(huì)了很多東西，給予了很多啟發(fā)，但社會(huì)實(shí)踐也只是一個(gè)過程，真正的目的是要我們改變思想觀念，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣才能不斷進(jìn)步，不被社會(huì)淘汰，才能為建設(shè)祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)5一、實(shí)習(xí)目的及意義：通過社會(huì)訪談與觀察，了解城中村改造中的社會(huì)整合機(jī)制。從而在實(shí)習(xí)中鍛煉自身的社會(huì)實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)配合能力，使書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)先后結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
二、實(shí)習(xí)任務(wù)：
(一)走進(jìn)改造中的城中村，觀察城中村的相關(guān)社區(qū)元素、社會(huì)現(xiàn)象與社區(qū)居民行為方式及其變化情況等。
(二)訪談城中村居民與村務(wù)管理人員，了解居民對(duì)對(duì)社區(qū)變遷的個(gè)體認(rèn)同狀況，居民之間的關(guān)系改變狀況以及城中村整體治理狀況。
三、實(shí)習(xí)時(shí)間：20__年_月
四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：石家莊留村、趙村
五、實(shí)習(xí)課題概況：城市改造中社區(qū)整合機(jī)制研究——以石家莊市“三年大變樣”的城中村改造為例。以質(zhì)化研究為主，采取訪談法與觀察法兩種方法收集資料，進(jìn)而針對(duì)所收集的資料進(jìn)行文本分析。
六、實(shí)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合城中村改造過程，分析原城中村社區(qū)改變狀況。進(jìn)而分析原城中村居民個(gè)體的社區(qū)認(rèn)同、居民之間的關(guān)系與社區(qū)事務(wù)整體治理等三個(gè)方面存在的問題。再探討城中村改造中認(rèn)同、關(guān)系與治理等三個(gè)方面的社區(qū)整合機(jī)制，最后分析社區(qū)整合機(jī)制的建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)城中村改造過程中的社區(qū)整合。
(一)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容：(1)城中村改造中原社區(qū)的改變狀況;(2)城中村居民對(duì)改造中社區(qū)認(rèn)同意識(shí)的變化;(3)城中村居民之間關(guān)系的變化;(4)城中村社區(qū)整體治理狀況的變化;(5)綜合上述研究，探討城中村改造中的社區(qū)整合機(jī)制。
(二)實(shí)習(xí)中資料的收集與總結(jié)：(另附)
第一階段：召開小組成員會(huì)議。首先小組成員選定王秀麗為小組組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)的成員及任務(wù)分配;然后通過交流與討論設(shè)置訪談問題，選定訪談地點(diǎn)，決定訪談具體時(shí)間安排。
第二階段：進(jìn)入石家莊留村進(jìn)行實(shí)地訪談。小組成員內(nèi)部經(jīng)討論，分成兩個(gè)小組分別進(jìn)行觀察與訪談。結(jié)果，經(jīng)觀察與實(shí)地與村民的訪談得知留村不屬于石家莊“三年大變樣”范圍之內(nèi)，所以此階段宣告失敗。
第三階段：再次召開小組內(nèi)部會(huì)議。經(jīng)過上網(wǎng)等方式，精心選定石家莊趙村為我組第二次訪談地點(diǎn)，并重新設(shè)置了訪談問題。
第四階段：進(jìn)入石家莊趙村進(jìn)行訪談：此次，吸取上次教訓(xùn)，在小組全部成員進(jìn)入訪談之前先由兩人提前進(jìn)行了一番了解。此階段，小組成員分工明確經(jīng)三次訪談，通過與村民、村委會(huì)工作人員的訪談，收集了大量事實(shí)可靠的訪談資料，實(shí)地訪談工作圓滿完成。
第五階段：訪談資料匯總。在收集到得資料基礎(chǔ)上，經(jīng)過組員的分工合作完成了資料的匯總，最后交到指導(dǎo)老師——張學(xué)東老師處。
第六階段：指導(dǎo)老師檢查工作階段。此階段老師檢查小組工作情況，小組成員隨老師到趙村進(jìn)行了回訪。
第七階段：工作總結(jié)評(píng)估階段。小組開會(huì)對(duì)此次實(shí)習(xí)訪談的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，最后撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。
七、實(shí)習(xí)感想：
以下將從學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等幾個(gè)方面的收獲來綜合總結(jié)我在此次暑期實(shí)習(xí)生活中的感受：
第一、學(xué)習(xí)方面：通過此次實(shí)習(xí)，深刻了解到城中村改造不僅僅是物理空間的改變，而且社會(huì)空間——社區(qū)也會(huì)發(fā)生改變。后者的良性改變依賴于社區(qū)整合機(jī)制，該機(jī)制從認(rèn)同、關(guān)系與治理等三個(gè)方面，促進(jìn)社區(qū)在整合，減少問題的發(fā)生。
社區(qū)整合是居民個(gè)體認(rèn)同的重構(gòu)：在原有社區(qū)認(rèn)同受到?jīng)_擊時(shí)，社區(qū)整合機(jī)制能夠有力地促進(jìn)社區(qū)居民個(gè)體認(rèn)同重構(gòu)，增強(qiáng)社區(qū)居民的社區(qū)歸屬感與社會(huì)凝聚力，進(jìn)而促進(jìn)社區(qū)、社區(qū)居民整體地良性互動(dòng)與協(xié)調(diào)發(fā)展;社區(qū)整合機(jī)制有利于促進(jìn)社區(qū)居民關(guān)系的融洽：在城中村改造過程中，由于空間關(guān)系變革導(dǎo)致居民之間關(guān)系地變遷，同時(shí)又有新居住者遷入導(dǎo)致居民關(guān)系復(fù)雜化。
社區(qū)整合機(jī)制能夠有效調(diào)動(dòng)各方面積極因素為社區(qū)居民服務(wù)，減少居民之間的矛盾與沖突，增進(jìn)居民相互了解與相互融合，促進(jìn)社區(qū)居民之間關(guān)系融洽;社區(qū)整合還可以促進(jìn)社區(qū)事務(wù)整體治理更加有序：由于社區(qū)改造使原先由村委會(huì)單一管理模式向居委會(huì)、業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)公司三方治理模式轉(zhuǎn)變，社區(qū)整合機(jī)制能夠結(jié)合國(guó)家實(shí)施的城市社區(qū)服務(wù)與建設(shè)工作，從而有效地推進(jìn)社區(qū)事務(wù)治理有序化、規(guī)范化、民主化。深入社區(qū)、深入群眾，才知道現(xiàn)實(shí)是那么的復(fù)雜，僅從書本知識(shí)是難以順利地走入社會(huì)的。
第二、生活方面：在此次短短的實(shí)習(xí)中，我深切體會(huì)到了“生活中處處皆學(xué)問”這句話。我們所走訪的城中村就近在我們學(xué)校周邊，以前只知道在街上漫無目的地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，然而卻不知道自己作為一個(gè)社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生而多留一份心去觀察周圍的人與事。以后會(huì)以此次實(shí)習(xí)為教訓(xùn)處處去留心身邊的一切，從學(xué)習(xí)與生活上全面提高自己。切實(shí)地用心去聽聽身邊的聲音，去看看身邊發(fā)生的事情，做一個(gè)有心人。
第三、人際關(guān)系方面：因?yàn)槭菆F(tuán)體實(shí)習(xí)，就免不了與團(tuán)隊(duì)的配合與交流。“眾人拾柴火焰高”，在訪談中，要做好一次訪談僅憑一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如，在一次訪談中，一個(gè)人詢問問題、一人記錄、一人錄音，完成的效率又高質(zhì)量又好。還有在問題的設(shè)置方面，因?yàn)橐L談的對(duì)象形形，一個(gè)人所設(shè)置的問題難免有遺漏，通過大家的討論那就基本天衣無縫了。
一、活動(dòng)宗旨
全面推動(dòng)系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，著力推動(dòng)高校學(xué)生日常思想政治教育和思政課建設(shè)深度融合，緊密結(jié)合思政課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，緊密圍繞學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的理論困惑和實(shí)踐難題，引導(dǎo)廣大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，不斷堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政課的獲得感。
二、活動(dòng)對(duì)象
全日制在校學(xué)生
三、參考選題
1、調(diào)研報(bào)告：十以來老百姓民生方面幸福感提升調(diào)研報(bào)告
2、調(diào)研報(bào)告：十以來我眼中的變化（某一方面）
3、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要重大修訂：白山黑水十四年-----尋訪東北抗聯(lián)
4、調(diào)研黑龍江省興十四村，《暴風(fēng)驟雨》小說原型：尚志市元寶村
5、東北老工業(yè)基地調(diào)研
6、龍江紅色文化資源尋根之路，龍江絲路帶實(shí)踐行
7、從生產(chǎn)關(guān)系看黑龍江林權(quán)體制改革的意義
8、從辯證法的角度理解“冰天雪地也是金山銀山”
9、關(guān)于社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查
10、關(guān)于老年人家庭贍養(yǎng)問題調(diào)查
11、關(guān)于中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)進(jìn)程中中國(guó)人幸福指數(shù)調(diào)查
12、平凡中的輝煌——身邊的優(yōu)秀老黨員調(diào)查
13、關(guān)于所居住社區(qū)服務(wù)問題調(diào)查
14、現(xiàn)階段用人單位對(duì)大學(xué)生的需求狀況調(diào)查
15、關(guān)于大學(xué)生考證情況及成本效益調(diào)查
16、關(guān)于新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的實(shí)施與滿意度調(diào)查
17、關(guān)于農(nóng)村留守人員的調(diào)查研究
18、關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣調(diào)查
四、時(shí)間安排
申報(bào)階段：7月20日至7月25日。
審批階段：7月26日至7月30日。
實(shí)踐階段：7月31日至8月20日
總結(jié)階段：8月20日至9月1日。
評(píng)比表彰：9月2日至9月10日。
五、活動(dòng)要求與活動(dòng)內(nèi)容
1. 積極參與。各社會(huì)實(shí)踐小組結(jié)合思政課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐題目，邀請(qǐng)帶隊(duì)教師、輔導(dǎo)員參與組織實(shí)施，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。
2. 創(chuàng)新形式。圍繞思政課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題認(rèn)真確定實(shí)踐主題和形式，力求通過主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓寬視野、了解國(guó)情、深化認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)才干，并推動(dòng)理論與實(shí)踐結(jié)合，強(qiáng)化思政課學(xué)習(xí)收獲。
3. 注重總結(jié)。請(qǐng)認(rèn)真組織、注重安全、運(yùn)用所學(xué)理論分析問題、研究問題，形成活動(dòng)總結(jié)、調(diào)研報(bào)告、小論文等不同方式的學(xué)習(xí)成果。
[關(guān)鍵詞] 檔案信息商品化檔案管理
中圖分類號(hào)：G271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及綜合國(guó)力的日益增強(qiáng)，人們的自主創(chuàng)新意識(shí)也在逐步的提高。而信息產(chǎn)業(yè)，作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心領(lǐng)域，它的發(fā)展程度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮了日益重要的支撐作用。其中，作為信息產(chǎn)業(yè)的核心——信息資源，其質(zhì)量的優(yōu)劣，對(duì)信息產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展起到?jīng)Q定性影響。而作為信息之根——檔案信息而言，其內(nèi)在的質(zhì)量以及管理方式的優(yōu)劣，則是維系信息產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展的根本所在。為此，只有最大限度的保障檔案信息的質(zhì)量，科學(xué)管理檔案信息資源，才能為信息產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)際上，當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，日益催生信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，而其中的信息商品化則是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要表現(xiàn)形式。信息的商品價(jià)值被不斷凸顯，信息不再是普通的、廉價(jià)的媒介資源，而日益成為帶有商品屬性的、具有高附加值的稀缺資源。因此，人們對(duì)于信息商品的開發(fā)愈加重視，力求實(shí)現(xiàn)對(duì)信息資源內(nèi)含價(jià)值的深度挖掘。而只有依托于科學(xué)的信息管理方式，才能實(shí)現(xiàn)信息價(jià)值的深度挖掘，進(jìn)而推動(dòng)信息商品化的發(fā)展。
一 、信息商品化對(duì)于檔案信息特性的基本要求
（一）檔案信息的準(zhǔn)確性與真實(shí)性要求
檔案信息的真實(shí)、準(zhǔn)確性，決定著信息自身商品價(jià)值的高低，也就是說經(jīng)過各種資料數(shù)據(jù)的收集、整理、加工而形成的各種信息，要做到客觀、真實(shí)的反映其事物發(fā)生、發(fā)展的全過程，并從中總結(jié)出具有規(guī)律性的內(nèi)容，以便對(duì)今后類似事物的開發(fā)與研究，具有一定的指導(dǎo)意義。而這種指導(dǎo)一旦作用于人們的社會(huì)實(shí)踐，它將直接或間接的決定這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)成敗。由此來看，信息內(nèi)容的客觀真實(shí)與否，決定著其自身商品價(jià)值的高低。
（二）檔案信息的時(shí)效性要求
信息的時(shí)效性，貫穿于檔案信息管理者對(duì)特定信息源的綜合管理直至應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐的全過程。而相應(yīng)的，具有時(shí)效性的信息，必然能夠順應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，滿足特定的社會(huì)利用需求。實(shí)際上，信息的價(jià)值就在于，它能夠?yàn)闆Q策者提供有關(guān)決策依據(jù)，降低決策的風(fēng)險(xiǎn)性與不確定性。這就要求它必須在某個(gè)特定的時(shí)空，對(duì)某個(gè)特定的實(shí)踐活動(dòng)，提供及時(shí)的參考和指導(dǎo)。隨著社會(huì)的發(fā)展及人們對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)程度的不斷提高，一些舊的認(rèn)識(shí)很快就會(huì)被新的認(rèn)識(shí)所替代。而這種信息一旦過時(shí)，很快就會(huì)失去它原先存在的價(jià)值。由此可見，信息的實(shí)效性要求檔案管理人員要及時(shí)的提供真實(shí)、準(zhǔn)確的檔案信息，而這就為檔案信息管理人員提出了非常高的業(yè)務(wù)要求。
二、檔案管理工作者要提升自身檔案信息管理與信息分析的能力
檔案管理就是要不斷的把獨(dú)立的機(jī)構(gòu)、組織在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中直接形成的各種原始記錄，進(jìn)行嚴(yán)格的收集、整理，然后進(jìn)一步對(duì)其中記錄的檔案信息進(jìn)行加工、分析、提煉，總結(jié)歸納出對(duì)此領(lǐng)域的生產(chǎn)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義的、帶有規(guī)律性的信息內(nèi)容。而將這些信息，通過市場(chǎng)機(jī)制源源不斷的提供給生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的決策者，應(yīng)用于他們今后的社會(huì)實(shí)踐，這就要求檔案管理工作者一方面要深入社會(huì)實(shí)踐，親身參與、體會(huì)社會(huì)實(shí)踐的過程，另一方面要具備一定的專業(yè)知識(shí)水平。同時(shí)，檔案管理人員要具備對(duì)客觀事物的分析和洞察能力，以及較強(qiáng)的綜合分析能力。只有這樣才能通過勞動(dòng)，整理、分析、加工制造出對(duì)社會(huì)有用的完整的檔案信息產(chǎn)品，進(jìn)而提供給社會(huì)，滿足不同領(lǐng)域、不同層面的社會(huì)利用需求。
三、檔案管理工作者要有效的推進(jìn)檔案信息商品化市場(chǎng)的發(fā)展
從二十世紀(jì)八十年代以來，隨著社會(huì)對(duì)各種信息需求量的大幅增長(zhǎng)，以及對(duì)檔案信息重視程度的提高，從而對(duì)檔案信息商品化的要求也越來越高。尤其是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)的今天，人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的依賴程度在不斷提高，人們更加注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和自主創(chuàng)新，這同時(shí)也為信息市場(chǎng)的發(fā)展提出了現(xiàn)實(shí)要求，并為其自身的發(fā)展提供了客觀條件，而由此，這就必然對(duì)檔案的管理工作提出了更高的要求。實(shí)際上，只有檔案管理工作者利用其本職工作中得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，依靠自己的辛勤勞動(dòng)，為信息市場(chǎng)不斷提供高質(zhì)量的檔案信息產(chǎn)品，才能夠有力地推動(dòng)這個(gè)市場(chǎng)的發(fā)展。所以，由此來看，檔案管理是檔案信息商品的生產(chǎn)基地，是檔案信息商品的加工廠，只有它才能夠?yàn)闄n案信息的商品化提供強(qiáng)有力的支撐和保障。
四、檔案管理工作目前存在的主要問題
論文關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；會(huì)展旅游
一、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的地位重要
實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的目地就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想，提出解決問題的辦法并付諸實(shí)施，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。實(shí)踐性教學(xué)作為主體教學(xué)，在高職教育教學(xué)體系中占有十分重要的地位。
二、案例研究
《會(huì)展旅游》是會(huì)展策劃與管理專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)必修課。在開設(shè)本課程之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過大量會(huì)展專業(yè)的相關(guān)課程，為會(huì)展旅游課程的開設(shè)奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。會(huì)展旅游是以會(huì)議、展覽、獎(jiǎng)勵(lì)旅游、節(jié)事活動(dòng)及其相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象，以旅游六要素的供給與需求為核心內(nèi)容多學(xué)科相互交叉的綜合性課程。其主要教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握會(huì)議、展覽、獎(jiǎng)勵(lì)旅游與節(jié)事活動(dòng)管理的基本理論、概念和功能，并縱觀會(huì)展業(yè)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的影響。
《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出：“高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)：以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案……”因此，《會(huì)展旅游》的教學(xué)方式尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)緊貼當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，進(jìn)行多樣化設(shè)計(jì)。為保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，首先必須制定相應(yīng)的課程評(píng)價(jià)方案。
三、課程評(píng)價(jià)方案的制定
目前，高等職業(yè)院校在課程評(píng)價(jià)體系方面還存在著重知識(shí)，輕技能；重記憶，輕創(chuàng)新；重理論，輕實(shí)踐的現(xiàn)象。課程評(píng)價(jià)方式大多是筆試，對(duì)于口試、操作、演示等形式采用較少。課程評(píng)價(jià)重結(jié)果、輕過程；重期末，輕平時(shí)；重分?jǐn)?shù)、輕實(shí)踐。這種只看重總結(jié)性課程評(píng)價(jià)的做法，直接導(dǎo)致教學(xué)過程中教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)的應(yīng)試教育。
為改變以上狀況，筆者在《會(huì)展旅游》課程的教學(xué)過程中，首先制定了相應(yīng)的課程評(píng)價(jià)方案。其主要的出發(fā)點(diǎn)為：適當(dāng)降低基礎(chǔ)理論部分的考核比重，逐步提高分組合作完成和景點(diǎn)導(dǎo)游等實(shí)際技能的比例，重點(diǎn)考核學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。評(píng)價(jià)方案各部分的權(quán)衡比重分別為：基礎(chǔ)理論部分占總成績(jī)的10%；小組合作部分占20%；景點(diǎn)導(dǎo)游模擬部分占30%；世界自然遺產(chǎn)地廣東丹霞山旅游宣傳占40%。參考平時(shí)上課出勤和課堂回答問題狀況，積極鼓勵(lì)、幫助學(xué)生投稿參加國(guó)內(nèi)和國(guó)際會(huì)議，如投稿被邀請(qǐng)參會(huì)，將在期終考評(píng)中評(píng)為優(yōu)秀。這樣，可以使學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用密切聯(lián)系起來。結(jié)合筆者參加和參與組織的即將召開的國(guó)際、國(guó)內(nèi)會(huì)議有： 2011年10月28-31日在丹霞山舉行的國(guó)際地貌學(xué)家協(xié)會(huì)丹霞地貌工作組第一次會(huì)議和2011年8月28-31日在江西龍虎山舉行的第12屆全國(guó)丹霞地貌旅游開發(fā)研討會(huì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。
四、《會(huì)展旅游》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程
（一）基礎(chǔ)理論部分的安排。《會(huì)展旅游》課程的基礎(chǔ)理論部分主要由以下內(nèi)容組成：會(huì)展旅游概述部分、會(huì)展旅游發(fā)展條件及產(chǎn)業(yè)鏈的打造、會(huì)議旅游、展覽旅游、節(jié)事旅游、獎(jiǎng)勵(lì)旅游、會(huì)展旅游策劃、會(huì)展旅游的市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)展旅游的綜合服務(wù)管理、會(huì)展旅游的危機(jī)管理與信息管理、會(huì)展旅游的中介管理、會(huì)展旅游的評(píng)估等方面。筆者在教學(xué)過程中，選擇了理論基礎(chǔ)做的比扎實(shí)的，由沈金輝等人編著，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社的《會(huì)展旅游》（2010年6月，第2版）。牽涉到這部分的基礎(chǔ)理論部分，主要由老師講授為主，根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以在20-24個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成，這部分知識(shí)點(diǎn)的考核建議占學(xué)期總成績(jī)10%。
（二）分組合作完成會(huì)展旅游策劃書。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用合作學(xué)習(xí)的方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)的過程中，大家面對(duì)同一個(gè)目標(biāo)，齊心協(xié)力，相互支持，相互信任，相互配合，相互理解，以積極的態(tài)度共同參與，最后達(dá)到共同提高的目的，這對(duì)提高學(xué)生的交往能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。 在實(shí)踐教學(xué)過程中，筆者讓09級(jí)會(huì)展專業(yè)的兩個(gè)班級(jí)的107位學(xué)生進(jìn)行了分組自由組合，結(jié)合筆者實(shí)際參與的“浙江新昌地質(zhì)公園旅游規(guī)劃”的內(nèi)容，提供了相關(guān)背景材料，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)資料的收集和整理，最后匯編成“浙江新昌地質(zhì)公園旅游策劃書”。這樣，學(xué)生基本掌握了從資料的收集整理、策劃書大綱的擬定、目錄的編排、封面的設(shè)計(jì)等一系列完整的操作流程。
（三）景點(diǎn)導(dǎo)游模擬。該部分的實(shí)踐教學(xué)，主要考察學(xué)生的口頭表達(dá)能力、組織能力、信息資料的收集和整理能力等等。在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者要求每位同學(xué)任意選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)，在進(jìn)行資料的收集、整合和提取的基礎(chǔ)之上，將該景區(qū)的精華部分提取出來，然后每位同學(xué)在課堂上進(jìn)行10分鐘的景點(diǎn)模擬導(dǎo)游介紹，配合多媒體的運(yùn)用，使師生有身歷其境的感覺和效果，這部分的考核，建議以30%的比例計(jì)入學(xué)生學(xué)期總成績(jī)之中。從學(xué)生選擇介紹的景點(diǎn)來看，學(xué)生大多數(shù)選擇自己家鄉(xiāng)熟悉的景點(diǎn)來介紹，例如會(huì)展策劃與管理2班56名同學(xué)中，選擇位于廣東省自己家鄉(xiāng)附近的景點(diǎn)有中山故居、虎門炮臺(tái)、順德長(zhǎng)鹿農(nóng)莊、番禺寶墨園、海豐紅場(chǎng)等26處，占總數(shù)的46.4%。其次，學(xué)生們選擇了國(guó)內(nèi)著名的景點(diǎn)，如故宮、納木錯(cuò)、承德山莊、香格里拉、烏鎮(zhèn)、云臺(tái)山等18處，占總數(shù)的32.2%。選擇國(guó)外景點(diǎn)介紹的有復(fù)活節(jié)島、迪拜塔、普羅斯旺、夏威夷、蒙特利爾等12處，占總比例的21.4%。從學(xué)生景點(diǎn)選擇地的分析來看，首先反映出現(xiàn)階段學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、了解事物的層面還處在由近到遠(yuǎn)的初級(jí)階段，還沒有達(dá)到由遠(yuǎn)及近的概括和抽象思維的高度。其次，學(xué)生對(duì)自己感興趣的景點(diǎn)表現(xiàn)出極大的熱情，他們?cè)谶x擇國(guó)內(nèi)家鄉(xiāng)以外的景點(diǎn)和國(guó)外景點(diǎn)的比例之和也達(dá)到了（32.2%+21.4%）53.6%，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)未知世界渴望探索的好奇心，這也為教師在教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性提供了很好的方向和思路。
（四）計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用。會(huì)展旅游宣傳是操作性很強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，其主要標(biāo)志是看學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握，對(duì)圖形圖像處理的嫻熟度。為此，筆者在學(xué)期開始，就準(zhǔn)備了大量素材，傳授學(xué)生運(yùn)用Photoshop CS5進(jìn)行圖像處理的基本技能。當(dāng)然，這對(duì)任課教師也提出了相應(yīng)較高的技能要求，筆者在實(shí)際教學(xué)過程中，用了12個(gè)課時(shí)，主要帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)了PS CS5以下基本操作：第1-2課時(shí)主要講述軟件安裝、基本操作，有利于從零起點(diǎn)的學(xué)生開始學(xué)起，培養(yǎng)學(xué)生的積極性；第3-4課時(shí)，主要講述照片處理的幾種常用方法；第5-6課時(shí)主要學(xué)習(xí)工具的運(yùn)用；第7-8課時(shí)集中講述文字處理的技巧；第9-12課時(shí)是提高型的圖像處理的技巧，包括簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫、二維到三維圖片的轉(zhuǎn)換等。通過以上學(xué)習(xí)，結(jié)合2010年8月申報(bào)成功的中國(guó)第40個(gè)廣東省第一個(gè)世界自然遺產(chǎn)地——丹霞山，本學(xué)期筆者擬定的旅游宣傳主題是：世界自然遺產(chǎn)地廣東丹霞山。從教學(xué)效果看，學(xué)生在老師的幫助和指導(dǎo)下，最后09級(jí)會(huì)展專業(yè)兩個(gè)班級(jí)107位同學(xué)都能夠按時(shí)交出自己親自做的丹霞山旅游宣傳圖片。學(xué)生這部分成果，建議以40%的比例計(jì)入到學(xué)生學(xué)期總成績(jī)之中。
（五）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安排。由于受到課堂教學(xué)模式、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等因素的限制，《會(huì)展旅游》的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在今后的教學(xué)過程中還應(yīng)該加大力度。筆者在教學(xué)過程中，嘗試鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生積極投稿，尤其是鼓勵(lì)參與國(guó)際會(huì)議，讓學(xué)生走出去多了解學(xué)科前沿和動(dòng)態(tài)。但目前看來，對(duì)于高職院校的學(xué)生的要求似乎有點(diǎn)高，學(xué)生也有心有余而力不足的感覺，這在今后的教學(xué)過程中可以不斷的進(jìn)行摸索和嘗試。
1.以人為本，以知導(dǎo)行
新課程“品德與社會(huì)”是原課程“品德”與“社會(huì)”二者的有機(jī)統(tǒng)一。它強(qiáng)化了思想品德教育與學(xué)生社會(huì)生活之間的聯(lián)系。兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。強(qiáng)調(diào)教育與兒童的社會(huì)生活相結(jié)合正是陶行知先生的生活教育理論在新課程中的具體體現(xiàn)。榜樣的力量是無窮的。學(xué)生自己也希望能成為公眾的焦點(diǎn)，學(xué)習(xí)的榜樣，讓榜樣起帶頭和示范作用，去感染學(xué)生。
如教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元《獨(dú)具魅力的中華文化》這一主題中《偉大的先人》時(shí)，活動(dòng)前，組織學(xué)生調(diào)查收集相關(guān)資料，①問周邊的人，是否知道孔子、司馬遷，對(duì)他們了解些什么？要求每位學(xué)生至少詢問五個(gè)人，并做好記錄。②匯報(bào)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的情況（知道孔子、司馬遷的百分比），然后引導(dǎo)學(xué)生整理和歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果。由此，思考為什么孔子、司馬遷離我們那么久了，還有那么多人知道他們、紀(jì)念他們？讓學(xué)生閱讀教材上有關(guān)他們的介紹，并進(jìn)一步提出自己的困惑和想了解的問題。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中華民族的杰出人物至圣先師孔子，“知之為知之，不知為不知”，“溫故而知新”的至理名言，和他開創(chuàng)中華民族教育事業(yè)的不朽偉績(jī)；認(rèn)識(shí)讀萬卷書，行萬里路的偉大史學(xué)家——司馬遷，他以頑強(qiáng)的毅力，非凡的學(xué)識(shí)，為中華民族留下保貴的遺產(chǎn)——《史記》。而在中國(guó)歷史上還有許多像司馬遷一樣，為了自己的理想和事業(yè)，堅(jiān)忍不拔的努力著，奮斗著，為后人留下寶貴的財(cái)富和光輝的形象。如：李時(shí)珍27年完成《本草綱目》、司馬遷19年編寫《資治通鑒》、孫思邈10年寫了《齊民要術(shù)》等等。這些具體事例，讓學(xué)生通過各種渠道自己去收集相關(guān)資料，然后，通過討論、交流，呈現(xiàn)在他們面前的是一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命，一段段精彩紛呈的故事，一曲曲蕩氣回腸的贊歌，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。也會(huì)從內(nèi)心深處嚴(yán)格要求自己，以先人為榜樣，從小事做起。
2.加強(qiáng)實(shí)踐，知行合一
品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“組織兒童到現(xiàn)場(chǎng)觀察與當(dāng)事人交流，使兒童對(duì)所關(guān)注的問題能通過親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深入的了解。”同時(shí)強(qiáng)調(diào)再調(diào)查活動(dòng)中，“要指導(dǎo)兒童用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行記錄，對(duì)調(diào)查進(jìn)行總結(jié)、歸納并相互交流”。因此，品德與社會(huì)的教學(xué)空間也不應(yīng)局限于學(xué)校和課堂。學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下，走出教室，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的精神境界，道德意識(shí)和能力，使學(xué)生人格不斷臻于完善。我在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)中的第二單元《追根尋源》的主題活動(dòng)時(shí)，組織學(xué)生從生活周圍，書報(bào)、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播中，了解并收集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史，探究我們的生活中許多事物的來龍去脈，同時(shí)體驗(yàn)和感悟我們祖先的智慧和創(chuàng)造。在盡可能地通過建立現(xiàn)實(shí)和歷史的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生拉近現(xiàn)實(shí)和歷史距離的同時(shí)，我們也通過中外比較的形式，讓學(xué)生在比較與聯(lián)系中認(rèn)識(shí)到我國(guó)的文化特色，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)文明古國(guó)的認(rèn)同。
活動(dòng)前，我向?qū)W生提出調(diào)查活動(dòng)的目標(biāo)：①查找有關(guān)反映原始社會(huì)人們生活的故事、傳說、資料。②以“走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代”為主題，全班將收集和整理的資料、故事進(jìn)行表演、交流。③出示圖片，刀更火種，人拉犁，車?yán)纭寣W(xué)生觀察人們的耕作時(shí)怎樣一步一步進(jìn)步的，也可以以此為研討主題，讓學(xué)生進(jìn)一步查找資料，進(jìn)行探究。④讓學(xué)生結(jié)合本地情況，了解本地人們還有那些有關(guān)種植和養(yǎng)殖方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。⑤學(xué)生以小組或自由結(jié)合組為單位，結(jié)合自己所調(diào)查和查找的資料，共同研討應(yīng)怎樣向世界介紹中國(guó)的試四食文化，推薦哪些食品，講解那些食品中的事故等。⑥查找中西方食文化進(jìn)行比較；活動(dòng)中，學(xué)生置身與具體的場(chǎng)景，感受到祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的興趣。有的學(xué)生試著用石塊敲打制作石器工具；用木棍試著模仿古人鉆木取火；用一些舊牛皮紙，報(bào)紙等試著做遠(yuǎn)古人類穿的衣服等；有的當(dāng)“小記者”與周邊居民進(jìn)行“焦點(diǎn)訪談”；有的當(dāng)“攝影記者”，拍下了一張張照片，進(jìn)行分析。
通過讓學(xué)生親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，縮短了大社會(huì)與小課堂的距離，縮短了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的距離。活動(dòng)后，學(xué)生們紛紛就自己的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行了匯報(bào)，展示交流自己經(jīng)過實(shí)踐探索所取得的收獲，既與同學(xué)分享，也讓大家互相學(xué)習(xí)。
3.立足實(shí)際，以行促知
社會(huì)課的教學(xué)過程不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且還是個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程。沒有知識(shí)的行動(dòng)是盲目的行動(dòng)，而完全沒有實(shí)踐行動(dòng)的知識(shí)，不是牢固的知識(shí)，而學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，道德觀念，通過實(shí)踐的深化、檢驗(yàn)，才能真正成為他們的道德行為和習(xí)慣先導(dǎo)，而道德行為更離不開社會(huì)實(shí)踐。在品德與社會(huì)課中，我利用學(xué)校旁邊農(nóng)民在養(yǎng)淡水魚，組織學(xué)生參觀，向農(nóng)民技術(shù)人員打聽養(yǎng)魚的一些知識(shí)，其中使學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，和我們衣食住行的來之不易，深切體會(huì)到愛惜、珍惜生活資料的重要，養(yǎng)成尊重別人勞動(dòng)成果的品質(zhì)。我校地處農(nóng)村，學(xué)生們的家里都有農(nóng)田，他們?cè)诩依锒寄軌蛞姷竭@些作物的生長(zhǎng)過程，有很多同學(xué)還能幫助家里做很多農(nóng)活。從整地、播種、除草、施肥到收割這一過程學(xué)生很清楚，但操作學(xué)生卻沒經(jīng)歷，于是在作業(yè)中，我常要求學(xué)生利用星期日的時(shí)間，跟隨父母親到山上去參加一些自己力所能及的勞動(dòng)，并記錄下父母親的勞動(dòng)過程，勞動(dòng)中的一些技術(shù)特長(zhǎng)等，有的學(xué)生記錄自己跟父母親一起種地，以及父母親對(duì)他介紹種地的一些知識(shí)和栽陪的技術(shù)，有的記錄跟父母一起插秧的過程，有的記錄跟父母一起去采野果的經(jīng)歷等等。并把品德與社會(huì)課中結(jié)合講解課本的內(nèi)容，讓學(xué)生朗讀自己的記錄，做為班上學(xué)生交流討論的資料。總之我認(rèn)為品德與社會(huì)的教學(xué)是開放性與實(shí)踐性相結(jié)合的，在教學(xué)中，運(yùn)用課內(nèi)外相結(jié)合，如與班隊(duì)會(huì)相結(jié)合，與舉辦專題講演、故事會(huì)、營(yíng)火晚會(huì)相結(jié)合，還可以舉辦夏令營(yíng)，走出去請(qǐng)進(jìn)來等結(jié)合。也可嘗試滲透綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的思想理念，并在這種思想理念指導(dǎo)下，使我們品德與社會(huì)課動(dòng)起來，成為學(xué)生真正喜歡、喜愛的課。使我們品德與社會(huì)課成為一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生在這平臺(tái)上大顯身手，展示自我的選擇性。使得這個(gè)平臺(tái)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石，由于有了學(xué)生親身體驗(yàn)與實(shí)踐，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義的情感，促進(jìn)學(xué)生良好品德的行成。
總之，實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)中實(shí)踐的作用也異常關(guān)鍵，通過適當(dāng)適量的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，開闊學(xué)生的視野，更可以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)進(jìn)而提高全民的綜合素質(zhì)。可見，弘揚(yáng)人的實(shí)踐性，是時(shí)代的呼喚，是社會(huì)改革和教育改革的基本價(jià)值取向，也是學(xué)校德育的明智選擇。 轉(zhuǎn)貼于
一、思想品德課教學(xué)要堅(jiān)持“從生活中來”
“問渠那得清如水，為有源頭活水來。”思想品德課教學(xué)的源頭，就是實(shí)實(shí)在在、豐富多彩的社會(huì)生活素材，它為思想品德課提供了取之不盡、用之不竭的動(dòng)力。
如，在學(xué)習(xí)“遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則”這一內(nèi)容時(shí)，如果我們直接向?qū)W生講解：為什么網(wǎng)絡(luò)交往中要有規(guī)則？則顯得生硬。這時(shí)筆者及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，經(jīng)常接觸和使用的QQ空間、微信朋友圈、微博、論壇、個(gè)人網(wǎng)頁等社交媒介，這些媒介使人人都可成為“信息者”。這時(shí)再組織學(xué)生根據(jù)自身生活經(jīng)歷來討論，這比長(zhǎng)篇大論來得直觀、簡(jiǎn)單、清晰。緊接著出示視頻案例：從真實(shí)案例中獲得警示。再由遠(yuǎn)及近出示身邊學(xué)生當(dāng)中剛剛發(fā)生的為了博取點(diǎn)贊不惜在網(wǎng)上散布反面的網(wǎng)絡(luò)生活個(gè)例，此時(shí)“網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德，上網(wǎng)更要遵守法律”躍然紙上。這樣幫助學(xué)生更好地理解了理論知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，獲得心靈的體驗(yàn)。這對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了有效突破，可使抽象的思想品德內(nèi)容煥發(fā)出新的生命活力。
又如，筆者在講授我國(guó)人口、資源、環(huán)境的基本國(guó)情時(shí)，因?qū)W生已經(jīng)通過歷史、地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)人口、資源、環(huán)境等方面的知識(shí)有了一定的儲(chǔ)備，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生的視野比以往更為寬廣，獲得各種信息的途徑更便捷和多元。基于以上學(xué)情，我課前將學(xué)生分成了3個(gè)小組引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)生活和利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集、整理、分析和運(yùn)用資料，搜集有關(guān)人口、資源、環(huán)境的基本狀況，以利于學(xué)生了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境等方面的國(guó)情，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。如，第三小組學(xué)生展示所收集的有關(guān)我國(guó)環(huán)境狀況的材料：
生一：（出示一次性快餐盒）這是我們經(jīng)常使用的，但是今天我想給大家談?wù)勔淮涡钥觳秃械奈：Γ海?）侵略土地過多、污染空氣、污染水體、存火災(zāi)隱患。（2）廢舊塑料包裝物進(jìn)入環(huán)境后，由于其很難降解，造成長(zhǎng)期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問題……在此我呼吁同學(xué)們共同來抵制一次性快餐盒，共同來保護(hù)我們共同的家園。
生二：我村的新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行得紅紅火火，綠化越來越多，我們的居住環(huán)境越來越優(yōu)美，請(qǐng)共同欣賞……
生三：（出示一瓶污水）這是取自我們村小溪里的水，大家別懷疑我是用墨汁滴進(jìn)去的，不信你們可以聞聞。若有魚還能在那里生存，那必定是條“魚堅(jiān)強(qiáng)”。
生四：原來我們鎮(zhèn)上很多瓷磚廠使用煤炭燒磚，污染特別嚴(yán)重，現(xiàn)在一律改用天然氣，我鎮(zhèn)的環(huán)境狀況有了極大的改善。
生五：我想給大家展示幾張我們周邊環(huán)境的圖片：（1）校園旁的工廠濃煙滾滾。（2）回家途中的道路旁污水橫流。（3）垃圾隨意堆放、焚燒。（4）舊輪胎廢料隨意焚燒，烏煙籠罩。
……
最后由師生共同總結(jié)出我國(guó)環(huán)境形勢(shì)的總特點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程。讓學(xué)生通過收集、整理，運(yùn)用有關(guān)我國(guó)人口、資源、環(huán)境等方面的資料，在這過程中學(xué)生由這些感性材料了解了我們?nèi)丝凇①Y源、環(huán)境的國(guó)情，教師再擇機(jī)給予指導(dǎo)和幫助，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。及時(shí)聯(lián)系學(xué)生日常生活中能夠接觸到的素材，充實(shí)文本信息資源，以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、思維與能力的飛躍。
生活賦予了思想品德課豐富而深刻的內(nèi)涵，生活也使思想品德課精彩紛呈、生機(jī)盎然。教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。
二、思想品德課教學(xué)要堅(jiān)持“到生活中去”
“你看了，你忘了;你聽了，你知道了;你做了，你記住了。”這是新課改推行后教育界流行的三句名言。可見，親身實(shí)踐對(duì)學(xué)生的教育影響是終身受用的。
在學(xué)習(xí)了消費(fèi)者的相關(guān)權(quán)利知識(shí)，了解了消費(fèi)者享有的權(quán)利，知道消費(fèi)者權(quán)利受法律保護(hù)，為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的消費(fèi)維權(quán)水平。筆者設(shè)計(jì)了以下具體消費(fèi)情境：（1）你去超市買牛奶，會(huì)注意什么？（2）當(dāng)你購買商品或接受服務(wù)時(shí)，有索取保留有效票據(jù)的習(xí)慣嗎？為什么？（3）面對(duì)打折、虛假廣告、假冒商品等情況，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)你為其他消費(fèi)者發(fā)出消費(fèi)警示等。組織學(xué)生隨機(jī)抽取以上具體消費(fèi)情境并根據(jù)情境做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉。思想品德課教學(xué)要在課堂內(nèi)外架起橋梁，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等多種教育資源展開綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生思想品德實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這就要求我們教師必須用心在生活中開發(fā)有效資源，以生活化的課程資源使教材生命不斷延續(xù)，價(jià)值不斷延伸。
再如，在學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)自立”新課前，筆者提前布置學(xué)生按要求完成周末實(shí)踐活動(dòng)――“小鬼當(dāng)家”。即：（1）利用周末當(dāng)一天家，負(fù)責(zé)自己甚至家人的飲食起居。總結(jié)當(dāng)家感受，尤其對(duì)父母的辛苦有什么新的認(rèn)識(shí)？（2）若離開了老師和家長(zhǎng)的督促，你能自主學(xué)習(xí)嗎？你是如何安排自己的學(xué)習(xí)的？（請(qǐng)從學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、作業(yè)完成等方面談?wù)劇＃┰谡n前生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，共同學(xué)習(xí)新課后，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成以下（1）（2）要求，課后完成（3）要求：
（1）整理書桌比賽，看看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)將自己雜亂的書桌整理得井井有條。
（2）假設(shè)明天起，我們要去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地訓(xùn)練5天，請(qǐng)你自己整理相關(guān)物品。
（3）結(jié)合我校志愿者服務(wù)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們深入社區(qū)，投身社會(huì)實(shí)踐，逐步提高自立能力。
關(guān)鍵詞：高一年級(jí)；政治教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；實(shí)踐活動(dòng)
新課改對(duì)高中思想政治教學(xué)產(chǎn)生了非常積極的影響與作用，以下，筆者僅以自身的教學(xué)實(shí)踐為例，就部分新課標(biāo)理念帶給高中思想政治課堂的有益變化進(jìn)行初步的分析、總結(jié)與歸納。旨在于以此引發(fā)更多教學(xué)同仁的關(guān)注與重視，進(jìn)而在切實(shí)提升高中思想政治教學(xué)效果的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)高中思想政治新課改的運(yùn)行與普及。
一、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究
《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)獨(dú)立思考、合作探究的方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使其在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究等過程的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)富有個(gè)性的發(fā)展與進(jìn)步。”
這就要求我們高一思想政治教師在日常教學(xué)過程中要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的更深刻認(rèn)識(shí)與理解。我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中嚴(yán)格踐行了新課標(biāo)的這一指示。例如，在學(xué)習(xí)了高一上冊(cè)經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)知識(shí)后，我特意為學(xué)生布置了“討論開發(fā)方案可行性”的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：
1.全班學(xué)生自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位搜集、整理當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)經(jīng)濟(jì)資料；
2.學(xué)生小組甲以旅游開發(fā)商的身份從旅游市場(chǎng)開發(fā)的角度出發(fā)對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)人文、自然風(fēng)景等旅游資源進(jìn)行評(píng)估，并提出符合其身份的開發(fā)方案；
3.學(xué)生小組乙以環(huán)境保護(hù)志愿者的身份對(duì)開發(fā)方案有可能帶來的環(huán)境問題進(jìn)行分析與論證；
4.學(xué)生小組丙則擔(dān)任政府官員的角色，并從政府應(yīng)促進(jìn)地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的角度對(duì)開發(fā)方案進(jìn)行綜合、全面的考量。
如此一來，就通過創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生提供了一個(gè)自由度較高的研究性學(xué)習(xí)空間，這不僅有利于他們?cè)诜治觥⒂懻摰倪^程中進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固之前在課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，明確了政府在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用、深刻理解了我國(guó)堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性等，更重要的是以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)還使得他們真正經(jīng)歷了一個(gè)“發(fā)現(xiàn)問題―分析問題―解決問題”的自主學(xué)習(xí)過程，有利于其自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力以及創(chuàng)新意識(shí)等綜合能力的發(fā)展，為更好地落實(shí)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、積極開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提升
素質(zhì)教育理念要求教師不能僅僅將講解完教材上的理論知識(shí)點(diǎn)視作完成教學(xué)任務(wù)的主要標(biāo)準(zhǔn)，而更應(yīng)該側(cè)重學(xué)生是否從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中真正得到了收獲及發(fā)展，其社會(huì)實(shí)踐能力又是否得到不同程度的提升與進(jìn)步。與此相適應(yīng)，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，要求教師“積極開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此全面提高學(xué)生參與社會(huì)的實(shí)踐能力。”
同樣，以我自身的教學(xué)實(shí)踐為例，在學(xué)習(xí)了“多變的價(jià)格”這節(jié)內(nèi)容之后，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月的“商品價(jià)格”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，具體過程如下：
1.調(diào)查并記錄市場(chǎng)上雞蛋、牛奶、瓜果蔬菜等日常食用品價(jià)格的變動(dòng)情況；
2.從勞動(dòng)生產(chǎn)率、供求關(guān)系、國(guó)家政策等方面對(duì)日常食用品價(jià)格起伏變化不定這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析與驗(yàn)證；
3.總結(jié)、整理一些商品價(jià)格變動(dòng)的真實(shí)生活實(shí)例，以此說明商品價(jià)格變動(dòng)帶給人們生產(chǎn)、生活的積極、負(fù)面兩個(gè)方面的影響。
如此，通過這一實(shí)踐活動(dòng)不僅將教學(xué)場(chǎng)所由課堂擴(kuò)展、延伸到了社會(huì)領(lǐng)域，豐富了教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)充了學(xué)生的視野范圍，與此同時(shí)，還真正做到了將課程知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)面向全體學(xué)生的整個(gè)生活世界，有利于在積極參與、主動(dòng)投入的過程中全面提高其社會(huì)實(shí)踐能力以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的水平與能力。
總之，我們一線教育工作者必須大膽探索、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，盡可能結(jié)合實(shí)際情況將新課標(biāo)理念靈活運(yùn)用在自身日常的教學(xué)實(shí)踐過程中。因?yàn)椋@既是順應(yīng)新課改發(fā)展趨勢(shì)的必然要求，更是契合素質(zhì)教育理念、進(jìn)而切實(shí)提升教學(xué)效率的有效途徑。
參考文獻(xiàn)：
（一）科技創(chuàng)新活動(dòng)是一種探究性的學(xué)習(xí)過程科技創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、精神世界與科學(xué)世界交流的活動(dòng)，是學(xué)生將所理解的科學(xué)轉(zhuǎn)化、體驗(yàn)的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活態(tài)度轉(zhuǎn)變和精神提升的過程。在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過程中，通過發(fā)現(xiàn)和提出疑問并在解決困難與矛盾的過程中發(fā)揮其聰明才智，從而深化對(duì)科學(xué)概念和原理的理解，培養(yǎng)探究能力。
（二）科技創(chuàng)新活動(dòng)是在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)和技術(shù)的掌握科技創(chuàng)新活動(dòng)通過多種發(fā)明創(chuàng)造、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)青少年良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)青少年在浩瀚的科學(xué)海洋中，將各學(xué)科的知識(shí)與前人的理論融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)和方法的真本領(lǐng)。
（三）科技創(chuàng)新活動(dòng)是提高青少年綜合素養(yǎng)的重要途徑科技創(chuàng)新活動(dòng)通過培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力，提高青少年的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。使青少年掌握學(xué)習(xí)的技能，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，從而具有在未來社會(huì)生存、發(fā)展的決策能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。
（四）科技創(chuàng)新活動(dòng)是提高青少年綜合思維技能的重要途徑科技創(chuàng)新活動(dòng)從注意力、觀察力、思維力、想象力和判斷力等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合思維技能的訓(xùn)練，激發(fā)了青少年極大的科學(xué)熱情與興趣，從而使他們從中受到探索求知的教育，形成創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)自己去發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)。
科技創(chuàng)新活動(dòng)在德育課中的實(shí)施
青少年科技創(chuàng)新大賽的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，既是一種科技創(chuàng)新的活動(dòng)，又是一種能讓學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。筆者將其做為德育課第二課堂活動(dòng)進(jìn)行開展，主要由申報(bào)項(xiàng)目、確定主題、開展調(diào)查研究（含舉辦主題活動(dòng)）、撰寫調(diào)查報(bào)告、總結(jié)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)組成。活動(dòng)時(shí)間原則上是一學(xué)年。
（一）申報(bào)項(xiàng)目在德育課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過印發(fā)科技創(chuàng)新活動(dòng)資料以及講授科技創(chuàng)新技法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)四周內(nèi)，各班完成活動(dòng)小組的分組，并以小組為單位進(jìn)行申報(bào)項(xiàng)目，各組限報(bào)一至兩個(gè)主題，使用申報(bào)表進(jìn)行書面申報(bào)。
（二）確定主題各活動(dòng)小組上報(bào)項(xiàng)目后，指導(dǎo)老師將依據(jù)項(xiàng)目主題需體現(xiàn)的創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性等要求，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行篩選。創(chuàng)造性要求選擇的主題，必須是那些前人沒有提出來或者前人已經(jīng)提出但還沒有解決的問題，指導(dǎo)老師將通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查新，來確定所選的主題是否具有創(chuàng)造性。科學(xué)性要求選擇的主題要有事實(shí)根據(jù)，實(shí)事求是。可行性要求選擇的主題必須可操作性強(qiáng)，立足現(xiàn)有的或經(jīng)過努力可能具備的主觀和客觀條件。
（三）開展調(diào)查研究主題確定后，各組制定出活動(dòng)計(jì)劃表，開展約一學(xué)期的調(diào)查研究，通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，活動(dòng)開展過程基本由學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。在開展相關(guān)主題活動(dòng)中，主要由學(xué)生完成方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的組織、活動(dòng)的總結(jié)整個(gè)過程，教師在此過程引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，開展多種形式的活動(dòng)，包括知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、辯論賽、宣傳手冊(cè)、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等。
（四）撰寫調(diào)查報(bào)告在調(diào)查結(jié)束后，各組在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告。整理調(diào)查數(shù)據(jù)就是將調(diào)查過程中所得到的原始數(shù)據(jù)制成表格或圖表，并進(jìn)行整理歸納和分析；撰寫調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容主要包括活動(dòng)的背景、目的、實(shí)踐方法、實(shí)踐過程、實(shí)踐體會(huì)和實(shí)踐結(jié)果等。（五）總結(jié)評(píng)價(jià)調(diào)查活動(dòng)結(jié)束和報(bào)告撰寫完畢后，就需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。自評(píng)就是學(xué)生評(píng)價(jià)自己通過此次科技創(chuàng)新活動(dòng)，在思想方面得到的啟示，在知識(shí)方面得到的收獲，在能力方面得到的提高。互評(píng)就是學(xué)生評(píng)價(jià)小組內(nèi)的其他成員，包括評(píng)價(jià)組員的協(xié)作精神、協(xié)作能力、溝通能力等方面。師評(píng)就是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生思想政治素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、科技創(chuàng)新能力等。
科技創(chuàng)新活動(dòng)提升德育課教學(xué)效能
（一）結(jié)合活動(dòng)主題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感學(xué)生在開始選擇、確定活動(dòng)主題時(shí)，教師將結(jié)合德育課的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，選擇關(guān)于國(guó)計(jì)民生的課題，通過了解活動(dòng)主題的背景和確立活動(dòng)目的，學(xué)生就能深入地了解國(guó)家的需求、人民的期望、公民的責(zé)任。如開展“關(guān)于社區(qū)老年人文體生活現(xiàn)狀的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生在研究活動(dòng)背景時(shí)，就深入了解到本市老年人對(duì)文體生活的迫切需求與活動(dòng)設(shè)施的現(xiàn)狀之間的差距。從而提出需“關(guān)注老年人文體生活，營(yíng)造溫馨和諧社會(huì)”的呼吁，表達(dá)了對(duì)社會(huì)的關(guān)愛。而在確立課題研究目的時(shí)，也可引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，如在開展“青少年社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生通過進(jìn)行課題研究目的的討論，進(jìn)一步明確了肩上的責(zé)任和歷史使命，強(qiáng)化了社會(huì)責(zé)任感和使命感，提出了要“增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展”，提高了自我的責(zé)任感。
（二）通過調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度科技創(chuàng)新活動(dòng)要求尊重科學(xué)、尊重事實(shí)，在實(shí)踐中獲取科學(xué)的數(shù)據(jù)。學(xué)生通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式收集調(diào)查資料。通過深入一線實(shí)地調(diào)查，近距離地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，很好地培養(yǎng)了中職學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。如在開展“中職學(xué)生就業(yè)心理與就業(yè)觀念的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，就深入地了解到中職學(xué)生的就業(yè)心理和就業(yè)觀念與用人單位的需求之間的差距，從而導(dǎo)致部分中職學(xué)生無法順利就業(yè)。通過調(diào)查，學(xué)生真實(shí)地感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，從而實(shí)事求是地審視自己的就業(yè)能力，不會(huì)存在過高的擇業(yè)期望值，并通過改變就業(yè)觀念來拓寬就業(yè)渠道。實(shí)踐證明，參與該研究課題的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)都比較順利。
（三）舉辦豐富多彩的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神通過開展豐富多彩的主題活動(dòng)，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并組織各種諸如知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、辯論賽、宣傳手冊(cè)、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等形式的活動(dòng)。活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的開展、活動(dòng)的總結(jié)等整個(gè)過程都由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生通過“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程提高了組織能力。通過參與活動(dòng)，學(xué)生嘗試去解決遇到的各種難題，在實(shí)踐中形成了發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的能力，從而體驗(yàn)和感受成長(zhǎng)過程中的成功與快樂。如在開展“中職學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開展情況的調(diào)查與研究”時(shí)，就舉行《快樂社團(tuán)，伴我成長(zhǎng)》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦《弘揚(yáng)社團(tuán)文化，構(gòu)建和諧校園》的演講競(jìng)賽活動(dòng)，舉行《校園文化建設(shè)》的辯論比賽，進(jìn)行《走進(jìn)社團(tuán)文化》的專題采訪活動(dòng)，創(chuàng)建《中職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)情況調(diào)查》的論壇等，這些主題活動(dòng)的策劃和實(shí)施既活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（四）通過總結(jié)及撰寫報(bào)告，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力活動(dòng)結(jié)束后，通過及時(shí)歸納總結(jié)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括、演繹與推理等科學(xué)思維，將實(shí)踐結(jié)果升華到理論高度，并提出有建設(shè)性的建議，在完成此項(xiàng)活動(dòng)的過程中，科學(xué)思維能力不斷得到鍛煉和提高。如學(xué)生通過對(duì)中學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)支出進(jìn)行調(diào)查，然后整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析歸納，最后撰寫調(diào)查報(bào)告《樹立正確消費(fèi)觀，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理財(cái)——關(guān)于汕頭市中學(xué)生理財(cái)情況的調(diào)查》，提出家長(zhǎng)應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行理財(cái)知識(shí)的普及，學(xué)生自身需養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀，從而科學(xué)理財(cái)?shù)慕ㄗh。在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告，需要學(xué)生運(yùn)用“調(diào)查、分析、綜合、歸納”等科學(xué)研究的方法，要求學(xué)生善于把分析和綜合結(jié)合起來，把歸納和演繹結(jié)合起來，從而不斷提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的提高。
（五）通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神科技創(chuàng)新活動(dòng)是以個(gè)人興趣為引導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以小組的形式開展的。整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從制作調(diào)查問卷、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、開展主題活動(dòng)、整理調(diào)查數(shù)據(jù)到撰寫調(diào)查報(bào)告，都離不開小組成員的集體協(xié)作，這就要求成員們必須具有團(tuán)隊(duì)精神，懂得互相關(guān)心、互相支持與合作。在活動(dòng)過程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓每個(gè)成員都融入團(tuán)隊(duì)，一起構(gòu)想方案，一起解決問題，一起克服困難。如開展“中學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)情況調(diào)查”時(shí)，就舉辦“愛心送關(guān)懷”系列活動(dòng)——汕頭市福利院愛心探訪活動(dòng)，該活動(dòng)包括“捐愛物，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，成立了愛心小組、“愛心送關(guān)懷，傾聽愛的聲音”活動(dòng)這三個(gè)部分。而在號(hào)召本校學(xué)生捐物，與汕頭福利院聯(lián)系并探訪孤兒等活動(dòng)的策劃與開展過程中，都遇到了不少的困難，小組內(nèi)的成員面對(duì)困難互相鼓勵(lì)、互相支持，最后終于使問題迎刃而解，該活動(dòng)得到福利院的表揚(yáng)，而愛心活動(dòng)也引起學(xué)生對(duì)公益事業(yè)的關(guān)注。學(xué)生們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力在實(shí)踐中慢慢得到提高，培養(yǎng)了企業(yè)最重視的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。
（六）通過總結(jié)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。因此，對(duì)成績(jī)考核不能只注重結(jié)果，而忽視過程。為了更好地達(dá)到德育的目的，需采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如通過自評(píng)，學(xué)生可以如實(shí)地評(píng)價(jià)自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自信心。通過互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他組員的優(yōu)點(diǎn)，而避免犯相似的錯(cuò)誤。通過師評(píng)，指導(dǎo)老師可以看到學(xué)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到德育的目的。
結(jié)語
另外，本次會(huì)議另外一個(gè)重要的議程就是對(duì)本支部20xx年下半年工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，大家對(duì)過去半年支部開展的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，并初步商討了20xx年上半年的工作計(jì)劃，各同志積極發(fā)表了自己的建議，力爭(zhēng)為支部建設(shè)出謀劃策，更好地服務(wù)群眾。
最后，支部書記xx對(duì)我們支部本次開展的學(xué)風(fēng)調(diào)研活動(dòng)的成果給與高度肯定，并鼓勵(lì)支部同志再接再厲，繼續(xù)開展富有實(shí)際意義的支部活動(dòng)。此外，書記還對(duì)支部20xx年上半年工作計(jì)劃，提出了重要的指導(dǎo)，并建議今后的支部組織生活可以更密切地聯(lián)系群眾、深入群眾，增強(qiáng)本支部在群眾中的影響力。
在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假中，金融學(xué)會(huì)積極響應(yīng)學(xué)院的倡議，開展了金融知識(shí)進(jìn)社區(qū)的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。深入基層、貼近群眾，大力宣傳與百姓生活息息相關(guān)的金融知識(shí)，提高社區(qū)居民對(duì)金融基礎(chǔ)知識(shí)的了解。
時(shí)間很快，今天已經(jīng)是假期社會(huì)實(shí)踐的第五天了，經(jīng)過前幾天訪問銀行，采訪銀行相應(yīng)工作人員，我們的前期工作搜集資料、整理編輯資料也都做得差不多了，進(jìn)入前期的尾聲了。今天我們主要的任務(wù)就是編輯宣傳小冊(cè)子，然后相互改進(jìn)。
今天隊(duì)員們一起床就開始找資料了，他們?cè)诰W(wǎng)上找了各個(gè)銀行的相關(guān)主頁和官網(wǎng)，了解各行的詳細(xì)資料，當(dāng)然比較偏重他們呢所要宣傳的特色理財(cái)產(chǎn)品。在查找資料的過程中，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)了幾張圖片，特別適合用來宣傳，是中國(guó)銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)20xx年金融知識(shí)進(jìn)萬家活動(dòng)中所用的，這跟活動(dòng)主題非常契合，而且特別有宣傳力。而且隊(duì)員們還特意又網(wǎng)上在線咨詢了中信銀行的客服，客服耐心詳細(xì)地給他們介紹，所以工作進(jìn)行地非常順利。
經(jīng)過一上午的忙碌，資料終于準(zhǔn)備好了，隊(duì)員們相互傳閱，相互點(diǎn)評(píng)、改進(jìn)，最后由網(wǎng)宣部的兩位小伙伴xx和xx配圖，最終電子版的宣傳手冊(cè)完工啦。
宣傳冊(cè)子主要分成六大塊：理財(cái)建議、投資理財(cái)產(chǎn)品、銀行理財(cái)產(chǎn)品、杭州銀行專篇、理財(cái)注意雷區(qū)和投資竅門口訣。第一部投資理財(cái)產(chǎn)品介紹里面包含了銀行定期存款、債券包括政府債券、金融債券，股票、基金的相關(guān)簡(jiǎn)介和特點(diǎn)，并給了炒股時(shí)非常實(shí)用的操作九招。第二部分的銀行理財(cái)產(chǎn)品有中國(guó)銀行的日積月累—日計(jì)劃、中信銀行的幸福年華卡以及杭州銀行的特色業(yè)務(wù)。另外還有老人投資需謹(jǐn)慎的四大雷區(qū)：（擔(dān)保、貪利、輕信、攀高）以及對(duì)老人投資理財(cái)?shù)囊恍┙ㄗh。
社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)，通過假期社會(huì)實(shí)踐讓當(dāng)代大學(xué)生在實(shí)踐中長(zhǎng)實(shí)干，在社會(huì)里鍛煉自己。總結(jié)今天的經(jīng)驗(yàn)，更好地為明天而準(zhǔn)備。
暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶給我們的是欣喜，是得到成果的喜悅。在實(shí)踐活動(dòng)中，隊(duì)員們感受到自己的微薄，體會(huì)到整個(gè)社會(huì)強(qiáng)大的凝聚力。
一方面，同學(xué)們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，充實(shí)了自我，增強(qiáng)了口頭表述能力，與人交流。真正地走出課堂，使自己陶醉在喜悅之中。有時(shí)會(huì)很累，但更多的感覺是大家在成長(zhǎng)，我們?cè)谟幸饬x地成長(zhǎng)，
另一方面，隊(duì)員們也有意識(shí)到了自己的不足，沒有經(jīng)驗(yàn)，有些東西以前沒有嘗試過，難免會(huì)出差錯(cuò)，現(xiàn)在的社會(huì)不僅要有知識(shí)，還要擁有一些應(yīng)辨能力等綜合素質(zhì),只靠在學(xué)校汲取知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以從現(xiàn)在開始，就要培養(yǎng)自己的能力。
我們畢竟是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家都相互幫助，相互理解，最終我們還是圓滿地完成任務(wù)。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短，但是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。而學(xué)校組織的活動(dòng)，更讓我們明白了學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的重要性。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的大學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。
為了豐富xx社區(qū)居民的文化娛樂生活，xx社區(qū)服務(wù)中心經(jīng)過走訪調(diào)查，定于8月開展“巧手居家樂”系列手工小組服務(wù)。20xx年8月8日，xx社區(qū)服務(wù)中心的“巧手居家樂”之絲網(wǎng)花制作小組成功開展了第一節(jié)。
綜合實(shí)踐教學(xué)三年級(jí)工作計(jì)劃(一)
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，三年級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，這些活動(dòng)都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。
二、課程總體目標(biāo)：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。
1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。
2.在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、課程評(píng)價(jià)：
注重過程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)，反映學(xué)生在活動(dòng)過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)該參與到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來。引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，增強(qiáng)他們對(duì)自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信心，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。
綜合實(shí)踐教學(xué)三年級(jí)工作計(jì)劃(二)
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的老師參與進(jìn)來，以全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育以及綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。 在本學(xué)期中，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方面以發(fā)展學(xué)生的人際交往能力、豐富學(xué)生個(gè)性，形成良好個(gè)性品質(zhì)為總目標(biāo)，而我們?nèi)昙?jí)教學(xué)的重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)心周圍的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會(huì)感受自我的成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、從問題開始;
2、我是這樣長(zhǎng)大的;
3、 牙齒與健康;
4、在蔬菜的王國(guó)里;
5、我們和動(dòng)物朋友;
6、草地里的秘密;
7、書包的學(xué)問;
8、小小的“拍賣場(chǎng)”;
9、商品與品牌;
10、我的妙點(diǎn)子;
11、有趣的年畫。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度
4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的能力，關(guān)注社會(huì)的好品質(zhì)。
5、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心社會(huì)，積極參與社區(qū)活動(dòng)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。
四、活動(dòng)措施：
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段，結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。
2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測(cè)量等方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
4、及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。
5、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
6、指導(dǎo)對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
綜合實(shí)踐教學(xué)三年級(jí)工作計(jì)劃(三)
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)成為一個(gè)有血有肉的“社會(huì)人”。
二、活動(dòng)目標(biāo)
(一)總目標(biāo)
通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣;了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí);使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法;獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
(二)具體目標(biāo)
1、研究性學(xué)習(xí)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。
(1)走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí);
(3)參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐：主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。
(1)走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系;
(2)關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力;
(3)遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作;
(4)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、勞動(dòng)與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
(1)反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。
(2)掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
(3)了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
