時(shí)間：2022-10-28 00:02:58
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
根據(jù)省人社廳關(guān)于做好2012年度全省專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作的部署，為做好今年全省播音系列高中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)評(píng)審工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、申報(bào)條件
申報(bào)評(píng)審全省播音系列高中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的標(biāo)準(zhǔn)條件，按省廣電局和省人社廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈安徽省播音系列專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)條件〉的通知》（皖廣職改字〔2012〕8號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。
二、面試答辯考核
申報(bào)評(píng)審主任播音員專業(yè)技術(shù)資格人員,在評(píng)審前均須參加由省廣電局組織的現(xiàn)場(chǎng)播音測(cè)評(píng)和專業(yè)論文答辯等面試考核，考核合格者提交高評(píng)會(huì)評(píng)審，未參加面試答辯考核者視為自動(dòng)放棄。面試答辯考核的具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。
三、申報(bào)材料
1.市（廳）級(jí)人事部門(mén)委托評(píng)審函1份。
2.《專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》一式3份（樣表可從安徽省廣播電影電視局網(wǎng)站“下載中心”下載）。評(píng)審表要按照欄目要求填寫(xiě)，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，并貼上近期半身正面免冠照片。破格申報(bào)人員，在評(píng)審表封面右上角注明“破格”字樣。
3.《申報(bào)評(píng)審主任播音員（一級(jí)播音員）專業(yè)技術(shù)資格簡(jiǎn)明情況登記表》高級(jí)一式20份、中級(jí)一式15份（樣表可從安徽省廣播電影電視局網(wǎng)站“下載中心”下載，須用A3紙打印）。
4.《專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)工作總結(jié)》（2000字左右，需經(jīng)專業(yè)技術(shù)人員所在單位審核簽署意見(jiàn)并加蓋公章），打印后報(bào)送1份。業(yè)務(wù)工作總結(jié)內(nèi)容包括專業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷資歷等基本情況，重點(diǎn)反映任現(xiàn)職以來(lái)的業(yè)務(wù)工作情況及取得的實(shí)績(jī)、專業(yè)特長(zhǎng)等。
5.學(xué)歷證書(shū)、學(xué)位證書(shū)、專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)、專業(yè)技術(shù)聘任證書(shū)、繼續(xù)教育證書(shū)及中華人民共和國(guó)播音員主持人證書(shū)等原件和復(fù)印件各1份（原件經(jīng)審核后退回，所有復(fù)印件均須由專業(yè)技術(shù)人員所在單位審驗(yàn)真實(shí)性并加蓋公章，下同）。
6.職稱外語(yǔ)（或古漢語(yǔ)）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書(shū)原件和復(fù)印件各1份，或經(jīng)批準(zhǔn)的免試審批表原件。
7.獲獎(jiǎng)證書(shū)及其它反映業(yè)績(jī)成果的材料、任現(xiàn)職以來(lái)公開(kāi)發(fā)表的專業(yè)論文或出版的著作等原件和復(fù)印件各1份（如獲獎(jiǎng)證書(shū)、論文的作者系專業(yè)技術(shù)人員筆名，須提供相關(guān)證明材料）。
8.提供近4-5年來(lái)每年從事廣播電視播音主持任務(wù)的工作量等單位相關(guān)證明材料。
9.提供任現(xiàn)職以來(lái)能夠反映本人真實(shí)水平、時(shí)間約為10分鐘的節(jié)目光盤(pán)1張（電臺(tái)播音員主持人提供CD光盤(pán)，電視臺(tái)播音員主持人提供DVD光盤(pán)）。其中“新聞”節(jié)目5分鐘、“專題”節(jié)目5分鐘。如系主持人節(jié)目，主持人語(yǔ)言應(yīng)占節(jié)目時(shí)間的十分之四以上。電視臺(tái)播音員、主持人提供的節(jié)目要有正面形象。
10.提供2寸近期半身正面免冠照片1張。
11.申報(bào)材料目錄1份（貼在申報(bào)材料袋上）。
四、有關(guān)要求
1.認(rèn)真審核申報(bào)材料。各單位的申報(bào)材料須經(jīng)業(yè)務(wù)主管部門(mén)審核簽署意見(jiàn)并加蓋公章推薦上報(bào)。各單位人事部門(mén)要對(duì)申報(bào)材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)，不符合資格條件和程序的申報(bào)材料一律不得上報(bào)。
2.嚴(yán)格申報(bào)材料公示制度。各單位人事部門(mén)要對(duì)申報(bào)人員的基本情況和任現(xiàn)職以來(lái)的專業(yè)能力、業(yè)績(jī)等材料進(jìn)行公示，經(jīng)公示無(wú)異議后簽署意見(jiàn)并加蓋公章推薦上報(bào)。
3.認(rèn)真填寫(xiě)申報(bào)材料。申報(bào)人員工作崗位和職務(wù)如有變動(dòng)的，要在評(píng)審表和簡(jiǎn)明情況登記表“工作簡(jiǎn)歷”欄目中分段填寫(xiě)，不得含糊不清。申報(bào)人員取得一個(gè)以上學(xué)歷學(xué)位的，均須提供原件和復(fù)印件，并如實(shí)填寫(xiě)；沒(méi)有取得學(xué)歷學(xué)位證書(shū)的在職教育和研修班學(xué)習(xí)等情況，不要在評(píng)審表和簡(jiǎn)明情況登記表“學(xué)歷學(xué)位”欄目中填寫(xiě)。申報(bào)人員提供的業(yè)績(jī)成果、獲獎(jiǎng)情況、論文著作等，應(yīng)是任現(xiàn)職以來(lái)特別是近5年來(lái)的材料；獲獎(jiǎng)項(xiàng)目填寫(xiě)要注明獲獎(jiǎng)名稱、授予部門(mén)、等級(jí)、時(shí)間及證書(shū)號(hào)等，兩人或兩人以上共同完成的項(xiàng)目等，要注明本人在其中所承擔(dān)的工作內(nèi)容、所起的作用及排名；論文著作填寫(xiě)要注明刊物的名稱、刊號(hào)、發(fā)表或出版時(shí)間、字?jǐn)?shù)、獨(dú)著或合著等。
堅(jiān)持以“四管一爭(zhēng)”理念為指導(dǎo)，通過(guò)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)的評(píng)選表彰，進(jìn)一步牢固樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，著力增強(qiáng)全系統(tǒng)干部職工勤于思考問(wèn)題、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、長(zhǎng)于解決問(wèn)題的習(xí)慣與能力，努力在創(chuàng)新管理上取得新突破，在工作成效上取得新跨越。
工商系統(tǒng)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)選工作堅(jiān)持“突出職能、服務(wù)中心、注重實(shí)踐、利于推廣、鼓勵(lì)首創(chuàng)、寧缺勿濫”的原則，牢牢把握創(chuàng)新工作的方向、質(zhì)量和針對(duì)性。
二、參評(píng)對(duì)象
各直屬局、分局，市局機(jī)關(guān)各處、室、隊(duì)、萃園分局，直屬事業(yè)單位，協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)。
三、參評(píng)條件
參評(píng)單位和部門(mén)認(rèn)真貫徹落實(shí)“四管一爭(zhēng)”理念，圍繞履行工商行政管理職能，在體制機(jī)制、工作理念、工作制度、方式方法、工作作風(fēng)等方面積極創(chuàng)新的項(xiàng)目，均可申報(bào)參評(píng)。
參評(píng)項(xiàng)目必須是適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展變化，在監(jiān)管、執(zhí)法、維權(quán)、服務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)等方面所做出的積極探索，要符合科學(xué)性、創(chuàng)造性、典型性、實(shí)效性的標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)性是指創(chuàng)新工作要充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的要求，符合工商行政管理事業(yè)發(fā)展的方向和總體趨勢(shì)，符合工商工作實(shí)際；創(chuàng)造性是指創(chuàng)新工作同以往工作相比，在內(nèi)容、方式和方法上體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性、先進(jìn)性，具有鮮明的特點(diǎn)；典型性是指創(chuàng)新工作要在全市工商系統(tǒng)具有較強(qiáng)的典型引路和示范帶動(dòng)作用，在全省乃至全國(guó)工商系統(tǒng)有一定的影響力，得到上級(jí)部門(mén)的肯定；實(shí)效性是指創(chuàng)新工作要貼近工商工作實(shí)際，已經(jīng)試行或推行實(shí)施，有效解決實(shí)際問(wèn)題，并具有較高的推廣應(yīng)用價(jià)值。立項(xiàng)項(xiàng)目要注重從大處入手，跳出工商看工商，跳出工作看工作，通盤(pán)考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃，有利于推動(dòng)工商事業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，力爭(zhēng)在省局和市政府創(chuàng)新工作評(píng)選中取得新成果。
四、獎(jiǎng)?lì)~設(shè)置
全市工商系統(tǒng)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)為年度專項(xiàng)獎(jiǎng)，設(shè)置獎(jiǎng)?lì)~10名。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
局成立工作創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，市局分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，成員由市局機(jī)關(guān)各處室負(fù)責(zé)人和各直屬局、分局分管負(fù)責(zé)人組成，主要負(fù)責(zé)評(píng)選工作的組織、指導(dǎo)和實(shí)施。評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在市局人教處，主要負(fù)責(zé)評(píng)選工作的日常性事務(wù)。評(píng)選過(guò)程由市局監(jiān)察室全程監(jiān)督，保證公平公正。評(píng)選結(jié)果及時(shí)公布，接受群眾監(jiān)督。
六、評(píng)選方法
創(chuàng)新獎(jiǎng)的評(píng)選在評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施，評(píng)委由評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員組成。評(píng)選工作要堅(jiān)持原則、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，做到公開(kāi)、公平、公正。具體步驟是：
1、立項(xiàng)。各直屬局、分局和市局機(jī)關(guān)各處室應(yīng)緊緊圍繞國(guó)家總局、省局和市委、市政府的重點(diǎn)工作部署和要求，結(jié)合本單位、本部門(mén)的實(shí)際認(rèn)真研究制定年度創(chuàng)新性工作項(xiàng)目，于每年4月15日前向市局人教處提交《全市工商系統(tǒng)創(chuàng)新性工作立項(xiàng)審批表》（附件1）等書(shū)面立項(xiàng)報(bào)批材料，各直屬局、分局立項(xiàng)申報(bào)項(xiàng)目不多于4項(xiàng)（其中聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目不超過(guò)1項(xiàng)），各處室立項(xiàng)申報(bào)項(xiàng)目不多于3項(xiàng)（其中聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目不超過(guò)1項(xiàng)）。各實(shí)施單位要針對(duì)立項(xiàng)申報(bào)項(xiàng)目制定詳細(xì)的實(shí)施方案，并及時(shí)上報(bào)評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)，完善申報(bào)項(xiàng)目。評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目的跟蹤檢查，定期跟蹤立項(xiàng)項(xiàng)目的落實(shí)、推廣、成效，對(duì)經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)不具備可行性和可推廣性的，可以要求申報(bào)單位中止實(shí)施或不予申報(bào)。
2、申報(bào)。各直屬局、分局和市局機(jī)關(guān)各處室于每年11月15日前向市局人教處提交書(shū)面申報(bào)材料，各直屬局、分局申報(bào)項(xiàng)目不多于3項(xiàng)（其中聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目不超過(guò)1項(xiàng)），各處室申報(bào)項(xiàng)目不多于2項(xiàng)（其中聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目不超過(guò)1項(xiàng)）。申報(bào)材料包括《全市工商系統(tǒng)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)申報(bào)表》（附件2），以及相應(yīng)的文字說(shuō)明材料和有關(guān)實(shí)際運(yùn)用、領(lǐng)導(dǎo)批示、刊物發(fā)表、經(jīng)驗(yàn)介紹等方面的輔證材料。申報(bào)材料應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、突出主題，力戒形式主義和過(guò)度包裝。申報(bào)項(xiàng)目原則上必須是經(jīng)過(guò)立項(xiàng)審批的項(xiàng)目，個(gè)別確有創(chuàng)新性而又未經(jīng)立項(xiàng)的項(xiàng)目需申報(bào)的，須經(jīng)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核并報(bào)經(jīng)組長(zhǎng)同意。
3、初評(píng)。分直屬局、分局申報(bào)、市局機(jī)關(guān)處室申報(bào)和聯(lián)合申報(bào)三類進(jìn)行評(píng)選。采取處室評(píng)選直屬局、分局申報(bào)項(xiàng)目，直屬局、分局評(píng)選處室申報(bào)項(xiàng)目，聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目由申報(bào)單位以外的直屬局、分局和機(jī)關(guān)處室評(píng)選的方法。評(píng)選時(shí)由創(chuàng)新工作的主創(chuàng)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)或演示，介紹創(chuàng)新工作的背景意圖、實(shí)施過(guò)程、實(shí)際效果、社會(huì)影響等，每個(gè)項(xiàng)目陳述時(shí)間為5分鐘，再由評(píng)委按各類別的名額要求記名投票（具體分類名額由評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)申報(bào)情況按比例決定，選票未署名視為廢票），在候選項(xiàng)目中產(chǎn)生20個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入復(fù)評(píng)，如最后一名出現(xiàn)并列則一并進(jìn)入復(fù)評(píng)。
4、復(fù)評(píng)。由評(píng)委采取記名方式投票打分（選票未署名視為廢票），復(fù)評(píng)中本單位有項(xiàng)目的評(píng)委選票每項(xiàng)每票記4分，沒(méi)有項(xiàng)目的評(píng)委選票每項(xiàng)每票記6分。按總分高低確定創(chuàng)新獎(jiǎng)候選名單提交市局黨組審定。
5、審定。從高分到低分排序產(chǎn)生15個(gè)項(xiàng)目（如最后一名出現(xiàn)并列則一并上報(bào)），報(bào)市局黨組研究，審定10個(gè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。
[關(guān)鍵詞]科技獎(jiǎng)勵(lì) 獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào) 獎(jiǎng)勵(lì)渠道
中圖分類號(hào)：D226 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）07-0086-01
科技獎(jiǎng)勵(lì)制度作為我國(guó)科技制度的重要組成部分，其主要目的就是為了激發(fā)廣大科技人員自主創(chuàng)新，提升創(chuàng)新的能力。對(duì)于項(xiàng)目完成單位來(lái)說(shuō)，獲得科技獎(jiǎng)勵(lì)的肯定，一方面是榮譽(yù)的象征，另一方面也是專業(yè)技術(shù)實(shí)力的體現(xiàn)，對(duì)提高單位參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力作用顯著；對(duì)于項(xiàng)目完成人來(lái)說(shuō)，一方面是對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的肯定，另一方面也將對(duì)個(gè)人職業(yè)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。為此，當(dāng)前階段積極組織開(kāi)展科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)工作，對(duì)激發(fā)廣大科技人員自主創(chuàng)新的積極性具有重要的意義。
一、我國(guó)科技獎(jiǎng)勵(lì)的主要特點(diǎn)
（一）覆蓋面廣
自99年國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度改革以來(lái)，目前的國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)主要包括國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)，國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)，國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)和中華人民共和國(guó)國(guó)際科學(xué)技術(shù)合作獎(jiǎng)5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。從現(xiàn)行的《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例》及《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法實(shí)施細(xì)則》來(lái)看，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)覆蓋范圍十分廣泛，涵蓋了科學(xué)研究、技術(shù)應(yīng)用等社會(huì)各行各業(yè)科學(xué)技術(shù)研究成果，獎(jiǎng)勵(lì)人員覆蓋為科技成果研究做出突出貢獻(xiàn)的公民、組織，以及對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)的外國(guó)人或外國(guó)組織。[1]
（二）渠道廣泛
《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例》及其實(shí)施細(xì)則以及《省、部級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》規(guī)定國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)體系主要由國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、省、部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)和社會(huì)力量設(shè)獎(jiǎng)組成，為廣大科技人員提供了多種獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)渠。項(xiàng)目研制單位及科研人員可結(jié)合任務(wù)來(lái)源、任務(wù)性質(zhì)及任務(wù)密級(jí)，合理規(guī)劃不同項(xiàng)目的申報(bào)渠道。同時(shí)結(jié)合核心產(chǎn)品和核心技術(shù)的發(fā)展方向，通過(guò)研究成果的積累，積極策劃，可謀劃適合的獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)渠道，爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）影響巨大
科技獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目對(duì)解決我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中熱點(diǎn)和難點(diǎn)的重大科技問(wèn)題、保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保證國(guó)家和社會(huì)安全以及提高我國(guó)科學(xué)技術(shù)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力等方面發(fā)揮了重要作用。以“載人航天工程”為例，《載人航天空間交會(huì)對(duì)接工程》于2013年獲得國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)制度的激勵(lì)作用充分的調(diào)動(dòng)了廣大科技人員的積極性和創(chuàng)造性，該成果有力的提升了我國(guó)在國(guó)際上的地位，取得了顯著的社會(huì)效益。[2]
二、主流獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)渠道現(xiàn)狀
1999年，國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)制度改革，除國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)外，只保留了工業(yè)和信息化部，公安部和國(guó)家安全部的三大部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，另外，各省、自治區(qū)、直轄市人民政府可以設(shè)立省級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。在部級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)方面，由于專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的限制，軍工單位研制的項(xiàng)目?jī)H限于申報(bào)國(guó)防科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。
為提升科技獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)威性以及獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的質(zhì)量，工業(yè)和信息化部對(duì)國(guó)防科技獎(jiǎng)勵(lì)政策進(jìn)行了一系列的改革，將申報(bào)項(xiàng)目的應(yīng)用年限要求由1年增加至2年，應(yīng)用衛(wèi)星設(shè)計(jì)壽命超過(guò)3年的需穩(wěn)定運(yùn)行3年方可報(bào)獎(jiǎng)，以此充分驗(yàn)證項(xiàng)目的成熟性、完備性，同時(shí)，為提高獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的質(zhì)量，大幅降低了國(guó)防科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)率，這些改革措施無(wú)疑增加了獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)及獲獎(jiǎng)的難度。[3]
以航天科技集團(tuán)公司五院“十三五”期間國(guó)防科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)情況為例，五年間申報(bào)及獲獎(jiǎng)情況如下表：
根據(jù)上表，五院近五年國(guó)防科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)申報(bào)項(xiàng)目平均獲獎(jiǎng)率為31.6%，基本與國(guó)防科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)平均授獎(jiǎng)率1/3的數(shù)值持平，而近2/3的申報(bào)項(xiàng)目未曾獲獎(jiǎng)。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因之一就是由于國(guó)防科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)率大幅降低。
三、提高科技獎(jiǎng)勵(lì)工作幾點(diǎn)建議
為提升航天領(lǐng)域軍工單位獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)及獲獎(jiǎng)數(shù)量，確保更多的項(xiàng)目獲得科技獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)不斷探索和實(shí)踐有效措施，提高科技成果管理工作的質(zhì)量。
（一）積極拓展獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)渠道
探索多種獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)渠道，結(jié)合任務(wù)來(lái)源、任務(wù)性質(zhì)及任務(wù)密級(jí)，合理規(guī)劃不同項(xiàng)目的申報(bào)渠道。同時(shí)結(jié)合核心產(chǎn)品和核心技術(shù)的發(fā)展方向，通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的積累，積極策劃，爭(zhēng)取獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)。
全國(guó)主要的科技獎(jiǎng)勵(lì)，基本情況如下：
1、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)是由國(guó)務(wù)院設(shè)立的國(guó)家最高級(jí)別的科技獎(jiǎng)勵(lì)。
2、部級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)目前只有國(guó)防科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、公安部獎(jiǎng)，安全部獎(jiǎng)三大獎(jiǎng)項(xiàng)，其中公安部獎(jiǎng)、安全部獎(jiǎng)由于專業(yè)領(lǐng)域的原因，軍工單位無(wú)法申報(bào)。
3、各省、自治區(qū)、直轄市人民政府可以設(shè)立一項(xiàng)省級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。
4、除上述獎(jiǎng)項(xiàng)之外，其他獎(jiǎng)項(xiàng)還包括全軍武器裝備科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、中國(guó)專利獎(jiǎng)和教育部科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，其中，全軍武器裝備科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、教育部科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)須由教育部下屬高校作為第一完成單位，航天軍工單位可作為合作單位進(jìn)行申報(bào)。
（二）提前規(guī)劃，重點(diǎn)培育獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)項(xiàng)目
根據(jù)科研生產(chǎn)計(jì)劃及完成情況，提前規(guī)劃、整體布局科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)，確保型號(hào)工程總項(xiàng)及其關(guān)鍵分系統(tǒng)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)各個(gè)環(huán)節(jié)工作及時(shí)有效地開(kāi)展，并提前謀劃重大研發(fā)課題的獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)。
鼓勵(lì)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新等多種創(chuàng)新模式，尤其注重原始創(chuàng)新能力的提升，注重對(duì)前人尚未發(fā)明或尚未公開(kāi)的，具有先進(jìn)性和創(chuàng)造性的科技成果的挖掘和培育，做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)的布局，努力培育并形成一批優(yōu)秀的科技成果。
此外，根據(jù)單位業(yè)務(wù)特點(diǎn)，統(tǒng)籌謀劃型號(hào)工程、預(yù)先研究、情報(bào)、標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)量等不同類別科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)工作，形成型號(hào)工程及項(xiàng)目研制、預(yù)先研究及基礎(chǔ)研究、技術(shù)基礎(chǔ)以及軟科學(xué)和科技情報(bào)研究成果等不同類別科技成果的全面覆蓋。
（三）提高申報(bào)項(xiàng)目的質(zhì)量
獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)項(xiàng)目能否獲獎(jiǎng)取決于兩點(diǎn)要素，一是獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)當(dāng)年的形式，二是申報(bào)項(xiàng)目的質(zhì)量。對(duì)于前者，可通過(guò)對(duì)軍工系統(tǒng)內(nèi)各單位當(dāng)年度獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)項(xiàng)目的深入調(diào)研了解，規(guī)避與重點(diǎn)項(xiàng)目的沖突，合理布置重點(diǎn)項(xiàng)目的申報(bào)年份，提高重點(diǎn)項(xiàng)目獲得高等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的概率。對(duì)于后者則主要涵蓋兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是項(xiàng)目本身的規(guī)模、效益等因素，另一方面是指申報(bào)項(xiàng)目材料的質(zhì)量。對(duì)于項(xiàng)目本身的條件，其由任務(wù)下達(dá)及研制情況決定，申報(bào)過(guò)程中應(yīng)更多關(guān)注項(xiàng)目申報(bào)材料質(zhì)量的提高。項(xiàng)目申報(bào)材料是評(píng)審過(guò)程中評(píng)審專家了解項(xiàng)目有關(guān)情況的唯一依據(jù)，應(yīng)充分了解各獎(jiǎng)勵(lì)類別的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)及評(píng)審過(guò)程中評(píng)審專家關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)申報(bào)書(shū)中相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的闡述，做到描述清晰，重點(diǎn)突出，此外還應(yīng)提高申報(bào)材料形式要求。
（四）謀求與系統(tǒng)外單位合作，申請(qǐng)其他類別的獎(jiǎng)勵(lì)
加強(qiáng)航天軍工單位內(nèi)外多種形式交流合作，鼓勵(lì)同外部單位合作，積極推動(dòng)有效利用單位內(nèi)外資源的合作模式，拓展合作領(lǐng)域，深化合作層次、創(chuàng)新合作方式、提高合作成效，強(qiáng)化在前沿技術(shù)和基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域方面的合作研究，形成一批高水平的科技合作成果，在交流合作中充分發(fā)揮自主創(chuàng)新能力的同時(shí)，通過(guò)聯(lián)合報(bào)獎(jiǎng)的方式，爭(zhēng)取航天軍工單位作為第一完成單位無(wú)法申報(bào)的其他省部級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，進(jìn)一步拓寬獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)渠道。
參考文獻(xiàn)
[1] 《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例》.
[2] 《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例實(shí)施細(xì)則》.
[3] 《國(guó)防科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法實(shí)施細(xì)則》.
一、考核認(rèn)定條件
長(zhǎng)期從事建設(shè)工程總承包及施工管理工作，業(yè)績(jī)突出，無(wú)工程質(zhì)量安全責(zé)任事故，職業(yè)道德行為良好，身體健康，并符合下列條件的在職在編人員：
受聘為工程或工程經(jīng)濟(jì)類中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，取得建筑業(yè)企業(yè)二級(jí)及以上項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書(shū)或全國(guó)工程總承包項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)證書(shū)，現(xiàn)擔(dān)任工程總承包或施工項(xiàng)目經(jīng)理，并同時(shí)具備下列（一）和（二）中的各一項(xiàng)條件，或者具備（三）中的兩項(xiàng)條件。
（一）學(xué)歷和職業(yè)年限
1．取得工程或工程經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中專學(xué)歷，累計(jì)從事建設(shè)工程項(xiàng)目管理或施工管理工作滿20年；或取得其他專業(yè)中專學(xué)歷，累計(jì)從事建設(shè)工程項(xiàng)目管理或施工管理工作滿23年。
2．取得工程或工程經(jīng)濟(jì)類專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷，累計(jì)從事建設(shè)工程項(xiàng)目管理或施工管理工作滿15年；或取得其他專業(yè)大學(xué)專科學(xué)歷，累計(jì)從事建設(shè)工程工程項(xiàng)目或施工管理工作滿18年。
3．取得工程或工程經(jīng)濟(jì)類專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位，累計(jì)從事建設(shè)工程項(xiàng)目管理或施工管理工作滿10年；或取得其他專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位，累計(jì)從事建設(shè)工程項(xiàng)目或施工管理工作滿13年。
（二）業(yè)績(jī)
1．主持完成中型工程(附件1，下同)工程總承包1項(xiàng)。
2．主持完成大型工程(大型工程標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)《建造師執(zhí)業(yè)資格考核認(rèn)定實(shí)施細(xì)則》建市函*施工總承包1項(xiàng)。
3．主持完成中型工程施工總承包2項(xiàng)。
4．主持完成中型工程施工總承包1項(xiàng)和大型工程施工承包1項(xiàng)。
5．主持完成中型工程施工總承包1項(xiàng)和中型工程施工承包2項(xiàng)。
6．主持完成大型工程施工承包2項(xiàng)。
7．主持完成大型工程施工承包1項(xiàng)和中型工程施工承包2項(xiàng)。
8．主持完成中型工程施工承包4項(xiàng)。
9．已實(shí)施的國(guó)家、行業(yè)或地方工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的主要編寫(xiě)人員。
（三）或者具備下列各項(xiàng)條件
1．從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿25年。
2．具備（二）中的一項(xiàng)條件，其中一項(xiàng)工程獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。
二、考核認(rèn)定組織
各省、自治區(qū)、直轄市建設(shè)行政主管部門(mén)、人事行政主管部門(mén)參照《一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考核認(rèn)定辦法》成立“二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考核認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組”(以下簡(jiǎn)稱領(lǐng)導(dǎo)小組)，負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考核認(rèn)定工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在省級(jí)建設(shè)行政主管部門(mén)。
三、考核認(rèn)定程序
（一）地方所屬企業(yè)的申請(qǐng)人向所在企業(yè)提出申請(qǐng)，經(jīng)企業(yè)審查同意后，由企業(yè)向所在工商注冊(cè)地的地級(jí)市建設(shè)行政主管部門(mén)申報(bào)。
國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)、總后營(yíng)房部和中央管理的企業(yè)的所屬企業(yè)的申請(qǐng)人向所在企業(yè)提出申請(qǐng)，經(jīng)企業(yè)審查同意后，由企業(yè)直接向國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)、總后營(yíng)房部、中央管理的企業(yè)申報(bào)。
（二）各地級(jí)市建設(shè)行政主管部門(mén)對(duì)本地區(qū)的申報(bào)人員進(jìn)行審核，經(jīng)同級(jí)人事行政主管部門(mén)復(fù)核后，提出推薦名單報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)、總后營(yíng)房部和中央管理的企業(yè)對(duì)其所屬企業(yè)的申報(bào)材料進(jìn)行審核，提出推薦名單并將擬推薦名單返回申報(bào)企業(yè)，由企業(yè)將審核后的申報(bào)材料報(bào)其工商注冊(cè)所在地的領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
（三）各省、自治區(qū)、直轄市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)企業(yè)推薦人員的材料進(jìn)行初審，提出擬認(rèn)定人員名單，報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)小組審核。
其中涉及交通、水利專業(yè)的業(yè)績(jī)材料，應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室會(huì)同省級(jí)相應(yīng)專業(yè)行政部門(mén)，提出初審意見(jiàn)，報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)小組審核。
（四）領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)經(jīng)初審合格人員的材料進(jìn)行審核，審核合格并經(jīng)公示無(wú)異議后，報(bào)省級(jí)人事行政主管部門(mén)和建設(shè)行政主管部門(mén)批準(zhǔn)公布，同時(shí)報(bào)人事部、建設(shè)部備案。
四、考核認(rèn)定申報(bào)材料
（一）各地級(jí)市人事行政主管部門(mén)，國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)、軍隊(duì)和中央管理的企業(yè)的人事部門(mén)出具推薦意見(jiàn)函。
（二）《二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考核認(rèn)定申請(qǐng)表》一式兩份（見(jiàn)附件2）。
（三）學(xué)歷或?qū)W位證書(shū)、工程或工程經(jīng)濟(jì)類專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書(shū)、建筑業(yè)企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書(shū)和已實(shí)施的國(guó)家、行業(yè)或地方工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)主要編寫(xiě)人員證明復(fù)印件。
（四）所在單位出具項(xiàng)目經(jīng)理任職、在崗、建設(shè)工程業(yè)績(jī)的證明。
五、申報(bào)時(shí)間及要求
（一）各省、自治區(qū)、直轄市二級(jí)建造師考核認(rèn)定工作原則上應(yīng)于2004年10月31日前結(jié)束。
（二）各企業(yè)應(yīng)推薦具備申報(bào)條件且在第一線從事工程總承包和施工管理工作的專業(yè)技術(shù)人員。
申請(qǐng)人對(duì)申報(bào)材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。
（三）申請(qǐng)人所在單位業(yè)務(wù)技術(shù)部門(mén)和人事部門(mén)負(fù)責(zé)人對(duì)其證明材料進(jìn)行核實(shí)，在復(fù)印件上簽署意見(jiàn)并加蓋單位印章。
各地級(jí)市建設(shè)行政主管部門(mén)、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)、軍隊(duì)和中央管理的企業(yè)在審核、復(fù)核工作中，須核查各類證書(shū)及相關(guān)證明材料的原件。
（四）已通過(guò)特許或考核認(rèn)定的方式取得其他專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)和在公務(wù)員崗位工作的人員，一律不得申報(bào)。
現(xiàn)將申報(bào)2005年度**市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)目的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、項(xiàng)目要求
申報(bào)的項(xiàng)目要符合《**市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》和《**市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施細(xì)則》規(guī)定的條件，具體要求如下：
（一）申報(bào)的項(xiàng)目應(yīng)是2002年以來(lái)已通過(guò)科技成果評(píng)價(jià)（含鑒定、驗(yàn)收、評(píng)審、評(píng)估、發(fā)明和實(shí)用新型專利授權(quán)、行業(yè)審定、有關(guān)部門(mén)確認(rèn)等），并已經(jīng)市級(jí)以上科技成果登記（未進(jìn)行科技成果登記的項(xiàng)目須在申報(bào)前補(bǔ)辦登記手續(xù)）。
（二）申報(bào)項(xiàng)目的推廣應(yīng)用時(shí)間或其相關(guān)論著公開(kāi)發(fā)表時(shí)間要1年以上。
（三）申報(bào)項(xiàng)目必須是在我市轄區(qū)內(nèi)研究開(kāi)發(fā)、應(yīng)用推廣，且是我市第一完成單位。
二、申報(bào)條件
符合下列條件之一者，可以申報(bào)市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)：
（一）在實(shí)施技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中，自主創(chuàng)新，形成具有重大市場(chǎng)價(jià)值的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)計(jì)和生物新品種，并在實(shí)踐中應(yīng)用，取得顯著經(jīng)濟(jì)效益的：
（二）在實(shí)施技術(shù)改造項(xiàng)目中，采用先進(jìn)技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，改善生產(chǎn)手段，取得顯著經(jīng)濟(jì)效益的；
（三）在實(shí)施科技成果推廣應(yīng)用工作中，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化，取得顯著經(jīng)濟(jì)效益的；
（四）在實(shí)施社會(huì)公益項(xiàng)目中，從事科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)性工作和社會(huì)公益性科學(xué)技術(shù)事業(yè)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，取得顯著社會(huì)效益的；
（五）在實(shí)施管理科學(xué)、決策科學(xué)等軟件研究項(xiàng)目中，其結(jié)果已為有關(guān)部門(mén)的決策所采納、應(yīng)用，并取得顯著社會(huì)效益的；
（六）在實(shí)施國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的綜合性基本建設(shè)工程和科學(xué)技術(shù)工程等重大工程項(xiàng)目中，總體技術(shù)水平、主要技術(shù)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到**市內(nèi)領(lǐng)先水平以上的；
（七）重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)或重大技術(shù)發(fā)明，具有重大科學(xué)價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值的。
三、材料要求
（一）書(shū)面材料
1、填寫(xiě)《**市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)書(shū)》，并附上：
（1）科技成果評(píng)價(jià)材料（鑒定證書(shū)、驗(yàn)收證書(shū)、專利證書(shū)、評(píng)估報(bào)告、行業(yè)評(píng)審或有關(guān)技術(shù)證明材料）；
（2）推廣應(yīng)用證明；
（3）技術(shù)工作總結(jié)；
（4）相關(guān)的檢測(cè)檢驗(yàn)報(bào)告（社會(huì)發(fā)展類項(xiàng)目可免）；
（5）其他應(yīng)附的技術(shù)文件或材料。
上述材料按順序附在《申報(bào)書(shū)》的后面并裝訂成冊(cè)，一式3份。
2、填寫(xiě)《**市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)項(xiàng)目簡(jiǎn)況表》，一式7份。
（二）軟盤(pán)
提交與《**市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)書(shū)》、《**市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)項(xiàng)目簡(jiǎn)況表》的格式、內(nèi)容相同的軟盤(pán)1張，并在軟盤(pán)標(biāo)簽上標(biāo)明申報(bào)項(xiàng)目名稱、完成單位、申報(bào)單位和申報(bào)日期。
（三）申報(bào)項(xiàng)目的填寫(xiě)說(shuō)明
《**市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)書(shū)》、《**市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)項(xiàng)目簡(jiǎn)況表》及填寫(xiě)說(shuō)明的軟盤(pán)格式可在**科技信息網(wǎng)“資料下載—科技獎(jiǎng)勵(lì)”欄目中下載?；蛘邅?lái)**市科技局科技計(jì)劃股（科學(xué)館內(nèi)）索取。
【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)中心;建設(shè);效果;經(jīng)費(fèi)渠道;高校
【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009―8097(2010)08―0135―04
引言
自行為研究獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)首肯后,人們開(kāi)始意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科領(lǐng)域的重要性,建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(以下簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)中心”)開(kāi)始被高校重視。而在教育部啟動(dòng)的旨在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“質(zhì)量工程”的推動(dòng)下,越來(lái)越多的高校投入到申報(bào)和建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的行列中,部分高校甚至將實(shí)驗(yàn)中心作為重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目,納入到高校教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)中心在各大高校如火如荼地建設(shè)著,問(wèn)題隨之出現(xiàn)。盡管已有學(xué)者針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了探討,但尚未有實(shí)證方面的研究成果。本文就試圖從實(shí)證的角度研究實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),期望找到一條建設(shè)高水平實(shí)驗(yàn)中心的途徑,為高校經(jīng)管專業(yè)的實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)提供有益的借鑒。
一 研究設(shè)計(jì)
1 研究假設(shè)
經(jīng)管專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)都被納入文科院系的范疇,受傳統(tǒng)的“重理輕文”辦學(xué)思路和模式的影響,人們對(duì)經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)不如對(duì)理工科專業(yè)。從國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)的投入看,對(duì)文科院校的投入大大少于理工農(nóng)醫(yī)類;從學(xué)校內(nèi)部辦學(xué)經(jīng)費(fèi)看,文科院系一般也都遠(yuǎn)低于理工科院系[1],一般一個(gè)學(xué)校文科實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入大約只占學(xué)校實(shí)驗(yàn)室總經(jīng)費(fèi)的10%左右[2],規(guī)模較小。在非財(cái)經(jīng)類高校,由于學(xué)科發(fā)展不均衡,學(xué)校在資源配備方面明顯地把經(jīng)管專業(yè)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)置于其它重點(diǎn)學(xué)科之后,致使經(jīng)管專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直停留在模擬和驗(yàn)證的層面上,難以有創(chuàng)新性的發(fā)展。因此本文預(yù)計(jì)假設(shè)一:不同類型的高校在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)及成果方面存在顯著差異。
米紅、吳智鵬[3]的研究發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)中心的規(guī)模和水平是研究型大學(xué)學(xué)科發(fā)展與成長(zhǎng)的顯著標(biāo)志。為匯集和培養(yǎng)人才,研究型大學(xué)均熱衷于實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)。而研究型大學(xué)大多為具有較強(qiáng)研發(fā)實(shí)力和能力的重點(diǎn)大學(xué),因此,本文預(yù)計(jì)假設(shè)二:不同層次的高校在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)及成果方面存在顯著差異。
張盛仁[4]的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)高等教育發(fā)展存在地區(qū)差異,李祥云、魏萍[5]則證明了普通高校生均投入省際分布差距呈擴(kuò)大趨勢(shì),因此,本文預(yù)計(jì)假設(shè)三:處于不同區(qū)域的高校在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)及成果方面存在顯著差異。
另外,實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)需要大量的教育經(jīng)費(fèi)投入,而高等學(xué)校普遍存在資金瓶頸的制約。如果高校融資渠道暢通,必然會(huì)加大教育資源的投入,進(jìn)而加快實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)。融資渠道的多樣性大多表現(xiàn)為與企業(yè)的合作或接受企業(yè)的資助等形式,這種產(chǎn)學(xué)研的密切結(jié)合反過(guò)來(lái)又有利于高校教學(xué)效果的提高。因此,本文預(yù)計(jì)假設(shè)四:擁有不同融資渠道的高校在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)及成果方面存在顯著差異。
2 數(shù)據(jù)來(lái)源及樣本選擇
在Google及Baidu中以“經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(或?qū)嶒?yàn)室)”為搜索項(xiàng),共搜集到45家高校的申報(bào)材料,剔除部分?jǐn)?shù)據(jù)不全的樣本,共得到43家高校的研究樣本,研究所需數(shù)據(jù)全部來(lái)自這43家高校的申報(bào)材料。
二 實(shí)證研究結(jié)果及分析
1 描述性統(tǒng)計(jì)
從所搜集到的43家樣本學(xué)?？?有23個(gè)樣本(占53.5%)地處東部地區(qū),說(shuō)明在實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心的申報(bào)工作中,東部地區(qū)的學(xué)校積極性高于非東部地區(qū)。從學(xué)校的類型分布看,財(cái)經(jīng)類院校占有13家,占比30.2%,綜合類院校占比32.6%,而理工類和其它類型的學(xué)校申報(bào)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的僅占37.2%,說(shuō)明理工類高校對(duì)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)積極性不如財(cái)經(jīng)類和綜合類高校。另外,43家高校中,非重點(diǎn)院校占比72.1%,說(shuō)明相對(duì)而言非重點(diǎn)院校更加重視經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)。
從實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)情況看,西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)達(dá)111項(xiàng)、年實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)為92058人,居全部樣本學(xué)校之首;南京財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)為90萬(wàn)人次,實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值達(dá)2773.5萬(wàn)元,也居43所高校同類指標(biāo)之首。上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)中心五年來(lái)累計(jì)投入建設(shè)資金最多,達(dá)4000萬(wàn)元。從教材建設(shè)項(xiàng)目看,財(cái)經(jīng)類院校在主編實(shí)驗(yàn)教材、參編實(shí)驗(yàn)教材方面均位居榜首。
以上的數(shù)據(jù)顯示,財(cái)經(jīng)類院校、重點(diǎn)院?；蛱幱跂|部地區(qū)的院校在絕大部分指標(biāo)方面都優(yōu)于其它同類院校,因此前面提出的幾個(gè)假設(shè)有可能得到證明。
2差異性檢驗(yàn)結(jié)果分析
本研究將首先采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)法來(lái)檢驗(yàn)前面所提出的假設(shè),檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表1。
表1的檢驗(yàn)結(jié)果顯示,財(cái)經(jīng)類院校和非財(cái)經(jīng)類院校在實(shí)驗(yàn)設(shè)備總價(jià)值、近五年總經(jīng)費(fèi)投入方面在1%的水平下存在顯著差異;在年實(shí)驗(yàn)學(xué)生人時(shí)數(shù)、單位學(xué)生占用實(shí)驗(yàn)用房面積、單位實(shí)驗(yàn)課程擁有的設(shè)備價(jià)值、教師主編實(shí)驗(yàn)教材數(shù)量等四個(gè)指標(biāo)方面在5%的水平下存在顯著差異;而在開(kāi)設(shè)的總實(shí)驗(yàn)課程數(shù)、教師自編實(shí)驗(yàn)講義、教師主持國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目以及學(xué)生獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)方面在10%的水平下存在顯著差異。因而,假設(shè)一得到了證明。
表1顯示,重點(diǎn)或非重點(diǎn)院校在實(shí)驗(yàn)中心擁有高學(xué)歷工作人員占比方面在1%的水平下存在顯著差異;在教師主持國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目以及學(xué)生獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)方面在5%的水平下存在顯著差異;在近五年總經(jīng)費(fèi)投入方面在10%的水平下存在顯著差異。因此,假設(shè)二也得到了證明。表1也顯示,東部和非東部高校在實(shí)驗(yàn)設(shè)備總價(jià)值和近五年總經(jīng)費(fèi)投入方面在1%的水平下存在顯著差異;而在年實(shí)驗(yàn)學(xué)生人時(shí)數(shù)、單位實(shí)驗(yàn)課程擁有的設(shè)備價(jià)值以及學(xué)生獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)方面在5%的水平下存在顯著差異。所以,假設(shè)三也得到了證明。表1還顯示,實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源不同的高校在擁有高學(xué)歷工作人員占比方面、開(kāi)設(shè)的總實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)、開(kāi)設(shè)的總實(shí)驗(yàn)課程數(shù)、教師主編實(shí)驗(yàn)教材等指標(biāo)方面在1%的水平下存在顯著差異;在年實(shí)驗(yàn)學(xué)生人時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備總價(jià)值、近五年總經(jīng)費(fèi)投入、自編實(shí)驗(yàn)講義、教師主持國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目以及學(xué)生獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)等方面也在5%的水平下存在顯著差異。因此,假設(shè)四可以得到證明。
另外,大量的研究都認(rèn)為資金是影響實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的主要原因,表1的數(shù)據(jù)也證明資金來(lái)源不同,實(shí)驗(yàn)中心的諸多指標(biāo)方面均存在顯著差異,因此本研究還將重點(diǎn)研究資金來(lái)源對(duì)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成效的影響。從申報(bào)材料看,建設(shè)資金的來(lái)源除學(xué)校投資外還有中央地方共建、企業(yè)捐贈(zèng)等方式。因此,本研究采用單因素方差A(yù)NOVA分析法來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn),檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表2。
表2結(jié)果也可以得出與表1一致的結(jié)論,表明實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)及成效在不同的資金來(lái)源渠道下均呈現(xiàn)顯著的差異,因此本文提出的第四個(gè)假設(shè)再次得到了證明。
另外,表2的事后比較檢驗(yàn)(post-hoc)結(jié)果顯示,如果經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)中心僅由學(xué)校投資建設(shè),其在高學(xué)歷工作人員占比、開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)總課程、總實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、總實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)值、總經(jīng)費(fèi)投入以及教師主編實(shí)驗(yàn)教材、自編實(shí)驗(yàn)講義等方面都顯著地落后于尚有其它建設(shè)資金來(lái)源的實(shí)驗(yàn)中心,再次證明了實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源對(duì)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)及建設(shè)效果影響顯著,而且,建設(shè)經(jīng)費(fèi)渠道越多,實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成效越大。
3 回歸結(jié)果及分析
為了進(jìn)一步檢驗(yàn)經(jīng)費(fèi)渠道對(duì)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)及成效的關(guān)系,本研究還將采用多元回歸方法。將實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)經(jīng)費(fèi)渠道用虛擬變量表示,即:經(jīng)費(fèi)僅來(lái)自學(xué)校投資=0,多渠道來(lái)源=1。同時(shí)控制學(xué)校類型、學(xué)校層次和所處區(qū)域等變量,采用相同的處理方式,即學(xué)校類型:財(cái)經(jīng)類院校=1,其余=0;學(xué)校層次:重點(diǎn)院校=1,非重點(diǎn)院校=0;而學(xué)校所處的區(qū)域:東部院校=1,非東部院校=0。多元回歸結(jié)果如表3所示。
從表3的回歸結(jié)果看,除教師主持的國(guó)級(jí)教改項(xiàng)目指標(biāo)外,經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道與各項(xiàng)指標(biāo)均呈顯著的正相關(guān)關(guān)系,說(shuō)明建設(shè)經(jīng)費(fèi)渠道越廣,實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)及成效越好,因此多渠道的建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源有利于實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的結(jié)論再次得到了證明。
表3的結(jié)果同時(shí)指出財(cái)經(jīng)類院校在實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和成果方面顯著優(yōu)于非財(cái)經(jīng)類院校,這與現(xiàn)實(shí)是相吻合的,說(shuō)明非財(cái)經(jīng)類院校在經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)方面道路仍將十分漫長(zhǎng)。是否為重點(diǎn)院校對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的影響主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中心的成果方面(在1%的水平下與教師主持的國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目顯著正相關(guān)),學(xué)校所處地理位置與實(shí)驗(yàn)中心所擁的實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)值則在1%的水平下顯著正相關(guān),這些都與表1的結(jié)論一致。
三 研究結(jié)論
本文首次采用數(shù)理方法檢驗(yàn)了高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)及成效的相關(guān)問(wèn)題,通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn),不同類型、不同層次、處于不同地域以及建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道不同的高校在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)及效果方面存在顯著性差異。因此,高校在經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)方面不能一味地向所謂的“高標(biāo)準(zhǔn)”看齊,要因地制宜,根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行建設(shè)。
本文還發(fā)現(xiàn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)渠道顯著地影響著高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)。因此,各大高校應(yīng)摒棄單純依靠學(xué)校投入的傳統(tǒng)做法,積極申報(bào)各種級(jí)別的實(shí)驗(yàn)示范中心,努力加大與企業(yè)的合作,盡可能地拓寬建設(shè)資金渠道,爭(zhēng)取早日建成高水平經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。
參考文獻(xiàn)
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本辦法所稱項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)，是指對(duì)經(jīng)過(guò)國(guó)家和自治區(qū)批準(zhǔn)在本縣行政區(qū)域內(nèi)地方固定資產(chǎn)投資建設(shè)項(xiàng)目的爭(zhēng)取、資金的落實(shí)、項(xiàng)目的建設(shè)和發(fā)揮效益的過(guò)程中，以及介紹本縣以外的單位或個(gè)人到本縣投資活動(dòng)中做出突出貢獻(xiàn)的單位或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)措施。獎(jiǎng)勵(lì)分為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)兩種。其中，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)為主。縣項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主管項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)工作，項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)的日常工作。
一、獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)項(xiàng)及標(biāo)準(zhǔn)
（一）設(shè)立項(xiàng)目爭(zhēng)取獎(jiǎng)。此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)是指從項(xiàng)目建議書(shū)提出到可行性研究報(bào)告批復(fù)階段的獎(jiǎng)勵(lì)，由以下兩部分組成：
1、項(xiàng)目基礎(chǔ)獎(jiǎng)金。分別按項(xiàng)目總投資金額的多少設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)金。凡總投資額在500萬(wàn)元以下的，其獎(jiǎng)金為0.2——1萬(wàn)元；總投資額在500萬(wàn)元——1000萬(wàn)元的，其獎(jiǎng)金為1萬(wàn)元——3萬(wàn)元；總投資額在1000萬(wàn)元——XX萬(wàn)元的，其獎(jiǎng)金為3萬(wàn)元——5萬(wàn)元；總投資額在XX萬(wàn)元以上的，其獎(jiǎng)金為為5萬(wàn)元——50萬(wàn)元。此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)須在可研報(bào)告得到批復(fù)之后。（項(xiàng)目爭(zhēng)取獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金分配比例按項(xiàng)目批準(zhǔn)單位的級(jí)別來(lái)劃分不盡合理，建議改為按項(xiàng)目總投資金額的多少設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)金額。）
2、爭(zhēng)取國(guó)家政策性補(bǔ)貼獎(jiǎng)金。主要以爭(zhēng)取到國(guó)家政策性補(bǔ)貼的數(shù)量多少、利率高低和期限長(zhǎng)短三種相關(guān)因素為依據(jù)，其中屬于無(wú)償補(bǔ)貼的，500萬(wàn)元以下的，按0.5%比例提取獎(jiǎng)金；500萬(wàn)元——1000萬(wàn)元的，按1%比例提取獎(jiǎng)金；1000萬(wàn)元——XX萬(wàn)元的，按2%比例提取獎(jiǎng)金；XX萬(wàn)元以上的，按3%比例提取獎(jiǎng)金。屬于無(wú)息投資的，按1——2‰的比例提取獎(jiǎng)金；屬于低息投資的按0.5——1‰的比例提取獎(jiǎng)金；屬于銀行基礎(chǔ)利率投資的按0.5‰以下的比例提取獎(jiǎng)金；高于銀行基礎(chǔ)利率的不提取獎(jiǎng)金。此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)須在補(bǔ)貼全部到位之后。
（二）設(shè)立資金落實(shí)獎(jiǎng)。此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)包括貸款落實(shí)和自籌資金落實(shí)兩個(gè)方面。主要按所爭(zhēng)取資金利率高低和期限長(zhǎng)短、資金到位情況、拆借資金成本高低等因素確定提獎(jiǎng)比例，其中：高于銀行基礎(chǔ)利率的不給獎(jiǎng)勵(lì)；同等于銀行基礎(chǔ)利率的按0.5‰以下的比例提取獎(jiǎng)金；低于銀行基礎(chǔ)利率的按0.5——1.5‰的比例提取獎(jiǎng)金；無(wú)息貸款的按1.5——2.5‰的比例提取獎(jiǎng)金。落實(shí)一筆資金，只能獲一次獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）設(shè)立項(xiàng)目效益獎(jiǎng)。此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)包括經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益兩個(gè)方面。經(jīng)濟(jì)效益是指項(xiàng)目按設(shè)計(jì)要求按期達(dá)產(chǎn)達(dá)標(biāo)達(dá)效的情況。社會(huì)效益是指此項(xiàng)目的建成在改善勞動(dòng)條件、保證安全生產(chǎn)、消除公共污染、防疫治病、改善生態(tài)環(huán)境等方面發(fā)揮作用的情況。具體按以下兩個(gè)部分獎(jiǎng)勵(lì)：
1、以經(jīng)濟(jì)效益為主的項(xiàng)目效益獎(jiǎng)，主要以對(duì)地方財(cái)政貢獻(xiàn)大小決定，按年度上交地方財(cái)政金額的1%提取獎(jiǎng)金。
2、以社會(huì)效益為主的項(xiàng)目效益獎(jiǎng)，主要依照項(xiàng)目管理過(guò)程中達(dá)產(chǎn)達(dá)標(biāo)達(dá)效程度決定，經(jīng)政府有關(guān)部門(mén)和指定部門(mén)認(rèn)定，達(dá)到各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)的給予0.5——1萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)，不能完全達(dá)到指標(biāo)要求的不給獎(jiǎng)勵(lì)。
開(kāi)展教學(xué)成果培育工程的重要性
為了適應(yīng)迅速發(fā)展的高等教育形勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈市場(chǎng)需求，需要不斷加大教育教學(xué)改革力度，實(shí)施教學(xué)成果培育工程，為學(xué)校的教育教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。
開(kāi)展教學(xué)成果培育工程，重點(diǎn)培育建設(shè)一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)高等教育教學(xué)改革和教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)目，是“十一五”我省高等教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)與培育工作，是貫徹國(guó)家“十一五”教育事業(yè)“普及、發(fā)展、提高”三大任務(wù)的需要，也是進(jìn)一步深化教學(xué)改革和提高教學(xué)與人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的具體措施。
教育成果培育工程的主要內(nèi)容
1.針對(duì)教育對(duì)象的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的要求，培育工程使教育工作者的教學(xué)觀念發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變
教學(xué)研究成果的參與者要充分認(rèn)識(shí)到高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化和促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要支柱和戰(zhàn)略重點(diǎn)，一線教師要以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)人才為中心，以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為重點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，深入進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)改革中真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人.注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;既重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，又重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，教師應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，因材施教，注重教學(xué)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧地發(fā)展。
2. 在轉(zhuǎn)變教育思想的同時(shí)，培育工程使教育工作者重視改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化培養(yǎng)方案
改革課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合提高、德智體美等全面發(fā)展，有效提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面的成果。在組織教學(xué)、推動(dòng)教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)（學(xué)科）、教師隊(duì)伍、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地、學(xué)風(fēng)等方面的建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、建立和健全教學(xué)質(zhì)量保證體系，完善教學(xué)評(píng)估程序和方法及建立自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面的成果。
3. 培育工程使教育工作者要重視課程教學(xué)的成果積累
以應(yīng)用型為主線的相關(guān)的課程，幾乎都具有相關(guān)的實(shí)踐特征，這些實(shí)踐成績(jī)的最終評(píng)定，都將通過(guò)考核的形式來(lái)體現(xiàn)，而作品就是這個(gè)形式的結(jié)果，根據(jù)專業(yè)和考核要求的不同，作品的形式可以是多樣的，作品可以是實(shí)物作品，也可以是文字作品。忽視平時(shí)課程教學(xué)的成果積累，可能會(huì)丟失一些專業(yè)亮點(diǎn)，如概念作品，它并不一定有多少實(shí)用價(jià)值，也不是畢業(yè)環(huán)節(jié)要求，但它卻是展開(kāi)想象翅膀，開(kāi)闊設(shè)計(jì)思路，展現(xiàn)學(xué)生才華的重要體現(xiàn)形式。因此，課程教學(xué)的成果積累對(duì)高等教育來(lái)說(shuō)尤為重要。
4. 培育工程要求廣大教育工作者堅(jiān)持改革，銳意進(jìn)取，奮力拼搏，扎根于教學(xué)實(shí)踐
只有這樣才能在教學(xué)改革中取得突破性的成就。教學(xué)成果要經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)才能知道是否具有比較明顯的教學(xué)效果；才能知道對(duì)于解決我省高等教育重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，其是否有重要作用；才能知道對(duì)提高我省高等教育教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是否可以作出較大的貢獻(xiàn)；才能知道對(duì)于深化教學(xué)改革，是否有較大的指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值；才能知道在深化教育改革、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，是否起到了促進(jìn)作用。
開(kāi)展教學(xué)成果培育工程的措施
1.組織開(kāi)展教學(xué)研究工作，建立教學(xué)研究制度
教學(xué)研究的廣度和深度反映學(xué)校的辦學(xué)水平和層次，配合學(xué)?！皠?chuàng)特色、上水平”的需要，學(xué)校教務(wù)處牽頭組織開(kāi)展全校性教學(xué)研究活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)研究的組織框架，經(jīng)過(guò)調(diào)研、分析，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，形成學(xué)校建立教學(xué)研究制度的構(gòu)想與實(shí)施建議。為最終建立教學(xué)研究制度提供基礎(chǔ)性資料與可行性建議，推出教學(xué)研究項(xiàng)目的立項(xiàng)工作，出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)研究制度建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》。同時(shí)，建立教學(xué)研究的配套激勵(lì)機(jī)制，積極鼓勵(lì)全院教職員工開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，搭建教學(xué)研究的平臺(tái)，編印學(xué)院內(nèi)部教學(xué)研究刊物《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》，并以此為載體，定期教研活動(dòng)信息、教研項(xiàng)目和教研成果等內(nèi)容。
2.充分重視教育教學(xué)理論的指導(dǎo)作用，提高實(shí)踐效果
教學(xué)成果的培育需要教育教學(xué)理論的指導(dǎo)?！稐l例》規(guī)定，教學(xué)成果要反映教育教學(xué)規(guī)律。要反映規(guī)律，必須了解規(guī)律、學(xué)習(xí)理論。只有注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論并自覺(jué)地、能動(dòng)地運(yùn)用理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，才能提高實(shí)踐效果，創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學(xué)成果來(lái)。同樣，成果的完成也應(yīng)該有對(duì)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的總結(jié)，成果完成人在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，往往注重對(duì)成果的實(shí)施過(guò)程及效果的介紹，而缺乏具有指導(dǎo)意義的帶有規(guī)律性認(rèn)識(shí)的提煉。如何把教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐提到理論的高度，總結(jié)出一些符合教育規(guī)律性的認(rèn)識(shí)來(lái)，是培育工作的一個(gè)重要內(nèi)容。用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，并通過(guò)科學(xué)總結(jié)使成果的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生一個(gè)飛躍，這既是高水平總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，也是教學(xué)成果先進(jìn)性、示范性的重要體現(xiàn)。
3.制訂完善的設(shè)計(jì)方案，注重實(shí)施過(guò)程
創(chuàng)造優(yōu)秀教學(xué)成果，既不是指具體的教學(xué)工作業(yè)績(jī)，也不是指某門(mén)課程的課堂教學(xué)效果，而應(yīng)是圍繞創(chuàng)造教學(xué)成果而制訂的整套方案。教師不僅要制訂完善的設(shè)計(jì)方案，制訂本課題從立項(xiàng)到效果檢驗(yàn)等一系列環(huán)節(jié)的教育教學(xué)方案，而且必須有直接的完整的實(shí)施過(guò)程。
4.科學(xué)總結(jié)教學(xué)成果，積極推廣應(yīng)用
教學(xué)成果作為精神產(chǎn)品，具有一定的示范作用和推廣價(jià)值，應(yīng)具有反映其成果質(zhì)量或水平的科學(xué)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告或系列論文、論著等。教學(xué)成果的科學(xué)總結(jié)，不應(yīng)是工作過(guò)程的講述和成果的記錄，而應(yīng)是從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度，具有科學(xué)性和規(guī)律性的，并在一定范圍內(nèi)具有參考意義的總結(jié)。具體包括：
（1）基本內(nèi)容。是考核、評(píng)價(jià)該成果是否符合受獎(jiǎng)條件的主要依據(jù)。凡涉及到該項(xiàng)成果實(shí)質(zhì)內(nèi)容的說(shuō)明、論據(jù)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，均應(yīng)直接敘述。
（2）創(chuàng)新點(diǎn)。是成果詳細(xì)內(nèi)容在創(chuàng)新性方面的歸納與提煉。應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、完整地闡述，每個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)的提出須是相對(duì)獨(dú)立存在的。
（3）應(yīng)用情況。應(yīng)就成果的應(yīng)用、推廣情況及預(yù)期應(yīng)用前景進(jìn)行闡述；或就成果在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的書(shū)刊中的評(píng)價(jià)及引用情況進(jìn)行闡述。
5.集體攻關(guān)、協(xié)同作戰(zhàn)
學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)域的課題很多，其中有些課題較大，涉及的方面較多，實(shí)施的難度較大，調(diào)查研究、方案制訂與實(shí)施以及效果驗(yàn)證等方面的工作較重，教師應(yīng)發(fā)揮群體力量，采取課題組的方式，對(duì)教學(xué)成果所涉及的相關(guān)爭(zhēng)議內(nèi)容開(kāi)展深入探討，集思廣益，協(xié)同攻關(guān)。課題組集體一般不超過(guò)5人，通過(guò)群體優(yōu)勢(shì)，既可共同完成和創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學(xué)成果，又可提高整體教學(xué)與教研水平，起到培養(yǎng)教師隊(duì)伍的功效。
6.積極引導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)改革研究，充分發(fā)揮教師的主力軍作用
教師是創(chuàng)造教學(xué)成果的主力。要積極引導(dǎo)教師提高對(duì)創(chuàng)造教學(xué)成果的重要意義的認(rèn)識(shí)。要采取積極的政策和措施，鼓勵(lì)和支持教師積極進(jìn)行教育研究，進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，總結(jié)創(chuàng)造教學(xué)成果。
對(duì)承擔(dān)和參與改革計(jì)劃的教師、教學(xué)管理和教育研究人員，按學(xué)校的規(guī)定計(jì)算教學(xué)工作量。對(duì)于要進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)的，要給予必要的條件和環(huán)境的支持。要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)水平高、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的重要作用；同時(shí)，也要引導(dǎo)青年教師積極參加研究和實(shí)踐，現(xiàn)在的青年教師將來(lái)是學(xué)校講臺(tái)上的骨干，他們的參與不僅對(duì)當(dāng)前的改革，而且對(duì)改革成果的繼承和發(fā)展具有重要意義。
7.高度重視各級(jí)教改立項(xiàng)、教學(xué)成果申報(bào)等工作
在指導(dǎo)思想上，教改立項(xiàng)與培育教學(xué)成果緊密結(jié)合，充分發(fā)揮教學(xué)成果的導(dǎo)向、激勵(lì)與示范作用；要求：
（1）起點(diǎn)高：重視教學(xué)改革的宏觀背景、改革目標(biāo)、改革重點(diǎn)的研究；
（2）立意新：充分掌握國(guó)內(nèi)、省內(nèi)、各類院校教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)與進(jìn)程，找到自己的定位與特色；
（3）信息靈：學(xué)習(xí)和研究歷屆國(guó)家、各省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)，規(guī)范申報(bào)程序、鑒定內(nèi)容。
開(kāi)展教學(xué)成果培育工程的工作步驟
1.積極協(xié)調(diào)，做好前期準(zhǔn)備
對(duì)于每屆我校高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作，細(xì)致具體而富有成效的前期準(zhǔn)備工作非常有必要。要真正學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》(國(guó)務(wù)院第151號(hào)令)，積極與省教育廳等有關(guān)部門(mén)就有關(guān)事宜進(jìn)行協(xié)調(diào)。
2.制定文件，做好工作規(guī)劃
做好規(guī)劃是順利開(kāi)展評(píng)審工作的前提。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教育廳下發(fā)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的通知等相關(guān)文件精神后，積極與有關(guān)部門(mén)進(jìn)行磋商，對(duì)申報(bào)范圍、名額分配等達(dá)成一致意見(jiàn)，共同做好工作規(guī)劃。內(nèi)容包括:高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法、省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，
3.積極宣傳，營(yíng)造良好氛圍
對(duì)歷屆教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作，我們都加大了宣傳力度，引導(dǎo)廣大教育工作者積極參與和正確申報(bào)。編寫(xiě)《高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作指南》，詳細(xì)介紹教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的特點(diǎn)和重點(diǎn)，闡述申請(qǐng)與推薦教學(xué)成果獎(jiǎng)的有關(guān)事項(xiàng)和問(wèn)題等?！陡叩冉逃〖?jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作指南》已經(jīng)成為高等學(xué)校教師、教學(xué)捕助人員、教學(xué)管理干部及其他社會(huì)組織與個(gè)人申請(qǐng)教學(xué)成果獎(jiǎng)的指導(dǎo)用書(shū)和各有關(guān)單位組織教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的必備資料。同時(shí)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)信息專欄，將教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的有關(guān)要求、信息在專欄上，為高校組織教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作尤其是相關(guān)材料和表格的下載提供方便。
4.召開(kāi)大會(huì)，進(jìn)行全面部署
對(duì)于每屆教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作，我們都要召開(kāi)工作會(huì)議，要求二級(jí)學(xué)院主管教學(xué)的院長(zhǎng)、教務(wù)科長(zhǎng)及有關(guān)同志參加，進(jìn)行專項(xiàng)部署。強(qiáng)調(diào)把這項(xiàng)工作與學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革緊密結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真抓實(shí)抓好。同時(shí)，邀請(qǐng)多次參加往屆教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的專家分別就教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作校級(jí)評(píng)審和向上申報(bào)中的關(guān)鍵問(wèn)題，如教學(xué)成果的定義和內(nèi)涵、成果主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、應(yīng)用情況和科學(xué)總結(jié)等做了詳盡的說(shuō)明，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的全面開(kāi)展。
5.深入院系，強(qiáng)化工作指導(dǎo)
為切實(shí)加強(qiáng)工作指導(dǎo)，我們組織專家深入到一些有望能取得省級(jí)大獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)的部分二級(jí)學(xué)院，結(jié)合各二級(jí)學(xué)院近年來(lái)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革的實(shí)際，幫助他們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)國(guó)家和省教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的有關(guān)精神，科學(xué)總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，精心凝練教學(xué)成果，細(xì)致組織申報(bào)材料。同時(shí)。聘請(qǐng)省內(nèi)外知名專家對(duì)部分院系擬推薦省級(jí)一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)、有鮮明特色和較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)成果進(jìn)行鑒定。在我們的積極推動(dòng)下，學(xué)校對(duì)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作都給予了越來(lái)越多的重視，組織工作比較到位，成果申報(bào)比較踴躍，數(shù)量明顯增多，質(zhì)量得到提高
6.認(rèn)真核查，提高申報(bào)質(zhì)量
對(duì)于各院系報(bào)送上來(lái)的申報(bào)材料，我們都抽調(diào)數(shù)名經(jīng)驗(yàn)豐富的老專家，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校開(kāi)展教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)工作的情況介紹，對(duì)推薦的教學(xué)成果申報(bào)材料逐個(gè)進(jìn)行核查，對(duì)其中不符合要求的成果退給院系并要求其修改，從教學(xué)成果申報(bào)材料的核查情況來(lái)看，專家們工作非常認(rèn)真細(xì)致，由專家提出具體修改和充實(shí)意見(jiàn)、返回院系修改的成果材料約占總量的50%左右，以保證各院申報(bào)的成果及其材料都符合要求，有較高的質(zhì)量。
7.嚴(yán)密制度，嚴(yán)格評(píng)審
為做好評(píng)審工作，評(píng)審委員會(huì)召開(kāi)專門(mén)會(huì)議，要求各位評(píng)委切實(shí)增強(qiáng)大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，本著“公平、公正、公開(kāi)”的原則，嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行評(píng)審，確保評(píng)審工作的權(quán)威性和嚴(yán)肅性.在具體評(píng)審過(guò)程中，我們借鑒以往評(píng)選教學(xué)成果獎(jiǎng)的經(jīng)驗(yàn)和做法，制定了嚴(yán)密的評(píng)審工作規(guī)則和流程，采取“分組審閱，充分醞釀，產(chǎn)生候選，全體投票，逐級(jí)確定”的辦法，并采用先投淘汰票、后投選優(yōu)票的表決方式，先在同層次學(xué)校間進(jìn)行比較、后綜合比較的做法，使被評(píng)項(xiàng)目不僅在本層次學(xué)校的成果中做了比較，而且在不同層次的學(xué)校中也做了比較，保證了優(yōu)中選優(yōu)。
8.扎實(shí)做好國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)工作
省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審結(jié)束后，我們都召開(kāi)專門(mén)會(huì)議，邀請(qǐng)知名專家對(duì)我校準(zhǔn)備推薦國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的教學(xué)成果進(jìn)行專門(mén)指導(dǎo)，全面提升我校申報(bào)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果材料的質(zhì)量。具體做法是，請(qǐng)參加過(guò)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果評(píng)審的專家和其他省內(nèi)高水平專家，審查紙質(zhì)申報(bào)材料，提出修改充實(shí)材料的意見(jiàn)。對(duì)尚未組織專家鑒定的擬申報(bào)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果的項(xiàng)目，積極組織高水平的鑒定會(huì)，同時(shí)，按照教育部推薦國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審專家的要求，積極做好國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審專家的推薦工作。
9.宣傳和推廣獲獎(jiǎng)教學(xué)成果
我們積極組織力量編寫(xiě)《高等教育獲獎(jiǎng)教學(xué)成果介紹》專集，在學(xué)校開(kāi)辟介紹教學(xué)成果的專欄，對(duì)獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)和省級(jí)一等獎(jiǎng)以上的教學(xué)成果進(jìn)行推介和宣傳，鼓勵(lì)我校高等教育工作者積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，推動(dòng)我校高等教育教學(xué)水平和教育質(zhì)量不斷提高。
10.召開(kāi)學(xué)校高等教育獲獎(jiǎng)教學(xué)成果表彰大會(huì)
在教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)名單公布之后，我們都組織召開(kāi)學(xué)校高等教育獲獎(jiǎng)教學(xué)成果表彰大會(huì)，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)高等教育教學(xué)成果和主要完成人。向獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)金，推動(dòng)我校高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的深入進(jìn)行。
培育教學(xué)成果工程的主要經(jīng)驗(yàn)
1.謀劃早，隊(duì)伍強(qiáng)
獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)的成果大都是有計(jì)劃的，而且為了保證有兩年以上的實(shí)踐檢驗(yàn)時(shí)間，其謀劃的時(shí)間都比較早。往往在前一屆成果獎(jiǎng)剛評(píng)完之后或更早的時(shí)間，就策劃下一屆申報(bào)的成果選題了。國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一般是由高級(jí)技術(shù)職稱的教育工作者擔(dān)任，有一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新精神的研究與實(shí)踐隊(duì)伍?！懊宽?xiàng)成果的主要完成人一般不超過(guò)5人”，而且必須是“直接參加成果的方案設(shè)計(jì)、論證研究和實(shí)施全過(guò)程，并作出主要貢獻(xiàn)。
2.研究深，價(jià)值大
獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的成果一般都是在對(duì)有關(guān)課題的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)內(nèi)高校同類課題的研究水平有比較準(zhǔn)確的把握，以創(chuàng)新的思路進(jìn)行深入的分析與研究，并結(jié)合本校學(xué)科(或?qū)I(yè))的實(shí)力與實(shí)際，選準(zhǔn)預(yù)期可取得明顯成效的課題，從而保證教學(xué)成果達(dá)到“國(guó)內(nèi)首創(chuàng)”、具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)以上水平的要求。不懼教改的難點(diǎn)與重點(diǎn)，把專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式的改革確定為主攻方向，實(shí)施“三個(gè)構(gòu)建”，即構(gòu)建新的課程體系――在全面改革專業(yè)必修課、選修課和隱性課程的基礎(chǔ)上；構(gòu)建新的教學(xué)內(nèi)容體系――對(duì)教學(xué)內(nèi)容減少不必要的重復(fù)，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，減少課堂講授內(nèi)容;增加總論部分、減少各分論部分，進(jìn)行結(jié)構(gòu)的“三級(jí)劃分”(核心內(nèi)容、重要內(nèi)容和一般內(nèi)容)，并全面加強(qiáng)各類教材建設(shè)，制作了一大批有特色的多媒體課件；構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式――實(shí)施十個(gè)方面“五年不斷線”教育訓(xùn)練計(jì)劃，科學(xué)組合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)組織形式，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量控制等。
3.創(chuàng)意新，效益好
教學(xué)成果不是屬于理論研究的成果范疇，他必須具有理論與實(shí)踐相結(jié)合品質(zhì)。為了全面反映教學(xué)成果的理論與實(shí)踐的創(chuàng)新，必須認(rèn)真寫(xiě)作好成果總結(jié)報(bào)告，并提供完整、詳實(shí)的佐證材料。
4.領(lǐng)導(dǎo)重視，調(diào)動(dòng)職工
學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能處(室)領(lǐng)導(dǎo)都要把教學(xué)成果的培育，作為貫徹十六大“教育創(chuàng)新”精神的突破口來(lái)對(duì)待，要以創(chuàng)新的機(jī)制搞好教學(xué)成果工作的建設(shè)、管理、培育、鑒定、評(píng)審與獎(jiǎng)勵(lì)。目前，國(guó)家已經(jīng)把教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)與科技成果獎(jiǎng)勵(lì)、科技發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)視為同等重要級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金也有了大幅度的提高，其目的是為了進(jìn)一步加大教學(xué)成果的激勵(lì)力度，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工搞好高校教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性。
5.結(jié)合教改，加強(qiáng)實(shí)踐
教學(xué)成果的形成要緊密結(jié)合上級(jí)主管部門(mén)的要求，學(xué)校要開(kāi)展專業(yè)教改與建設(shè)、主要課程建設(shè)(含CAI和教材建設(shè))、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(含實(shí)訓(xùn)基地)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等教改工作，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織地抓好這項(xiàng)工作。課題組成員一定要深入調(diào)查研究，開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐，提高效益，提高水平。
6.加強(qiáng)培育，重視人才
一個(gè)學(xué)校教學(xué)成果水平的高低往往與這個(gè)學(xué)校本身的辦學(xué)實(shí)力有關(guān)，與學(xué)校整體辦學(xué)水平有關(guān)。但是，只要我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了教學(xué)成果培育的責(zé)任心，重視個(gè)別教師的特殊作用，層層關(guān)心、扶植與支持，使其脫穎而出，一般院校也能產(chǎn)生高水平的成果。
7.做好總結(jié)，配置佐證材料
字?jǐn)?shù)控制在5000字以內(nèi)的教學(xué)成果總結(jié)是一份十分重要的主材料，負(fù)責(zé)人要認(rèn)真按照要求撰寫(xiě)好成果總結(jié)，不僅要使成果的內(nèi)容和成效客觀地展示出來(lái)，而且要力求有新的概括、新的提高、新的創(chuàng)意，還要用詞準(zhǔn)確，格式規(guī)范，同時(shí)，要精心選擇、配置較完整的佐證材料。此外，申報(bào)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的還需省教育主管部門(mén)組織專家鑒定及制作25分鐘反映成果的錄像片。
臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)專科建設(shè)是體現(xiàn)我市醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)水平的重要標(biāo)志，在醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。為充分發(fā)揮我市醫(yī)學(xué)?？苾?yōu)勢(shì)，提高我市醫(yī)療衛(wèi)生單位的醫(yī)療技術(shù)水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)我市臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)?？瓶茖W(xué)、規(guī)范、健康、有序的發(fā)展，在我市第一輪（2007年～2009年）重點(diǎn)專科建設(shè)的基礎(chǔ)上，特制定本實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)
瞄準(zhǔn)醫(yī)學(xué)科技前沿，跟蹤高科技的發(fā)展，落實(shí)“十一五”衛(wèi)生科技規(guī)劃，重點(diǎn)地鼓勵(lì)、扶持、建設(shè)一批具有技術(shù)優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)的市級(jí)臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)?？?，通過(guò)三年時(shí)間的自主創(chuàng)新（原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進(jìn)吸收消化再創(chuàng)新），使該專業(yè)總體水平達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)或市內(nèi)領(lǐng)先；力爭(zhēng)在規(guī)模、隊(duì)伍、研究水平、輻射能力等方面達(dá)到省內(nèi)中上水平，在全市形成布局合理、技術(shù)水平較高、各具特色優(yōu)勢(shì)的?？茖２∪?，帶動(dòng)和促進(jìn)其他相關(guān)?？频慕ㄔO(shè)和發(fā)展，使人民群眾能就近得到較先進(jìn)和滿意的醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)，同時(shí)發(fā)揮重點(diǎn)?？频氖痉稁?dòng)作用。
二、評(píng)選辦法
（一）申報(bào)
1、申報(bào)范圍和時(shí)間：
⑴全市各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)；
⑵第一輪重點(diǎn)?？浦匦律陥?bào)；
⑶省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和特色?？粕蠄?bào)授予證書(shū)，一并公布。
申報(bào)?？菩栌伤鶎賳挝粚徍瞬⒑炇鹨庖?jiàn)，市直單位直接報(bào)送市衛(wèi)生局科教辦；縣（區(qū)）所屬單位須由縣（區(qū)）衛(wèi)生局初審后報(bào)送。申報(bào)截止時(shí)間：2009年7月20日。
2、申報(bào)資料：
⑴填寫(xiě)《開(kāi)封市臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)專科申請(qǐng)書(shū)》一式3份；
⑵醫(yī)療機(jī)構(gòu)許可證復(fù)印件。
⑶《開(kāi)封市臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)?？粕暾?qǐng)書(shū)》中填寫(xiě)的科研成果、專科、論文、論著、人員資質(zhì)、獎(jiǎng)勵(lì)證明及大型器械發(fā)票等硬件材料的復(fù)印件。
《開(kāi)封市臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)?？粕暾?qǐng)書(shū)》可從市衛(wèi)生局科教辦公用郵箱中自行下載，郵箱：，密碼：3861531。
3、申報(bào)條件：
⑴醫(yī)學(xué)技術(shù)水平：具有一定的解決疑難、復(fù)雜、危重疾病的能力，某些病種具有（或基本具有）市內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)或國(guó)內(nèi)先進(jìn)的診治技術(shù)，能解決嚴(yán)重影響人民群眾健康的關(guān)鍵診治問(wèn)題。近3年開(kāi)展有填補(bǔ)市內(nèi)空白的新技術(shù)、新業(yè)務(wù)；各項(xiàng)醫(yī)療指標(biāo)達(dá)到所在級(jí)別甲等醫(yī)院重點(diǎn)專科的要求，該專科甲級(jí)病歷達(dá)90%以上，無(wú)丙級(jí)病歷；根據(jù)?？平ㄔO(shè)方向，制定重點(diǎn)診療病種及優(yōu)化診療方案，并在臨床中加以運(yùn)用。加強(qiáng)省內(nèi)外技術(shù)合作和交流，引進(jìn)和推廣應(yīng)用新技術(shù)，研究開(kāi)發(fā)臨床適宜診療技術(shù)。
⑵醫(yī)學(xué)科研水平：在本學(xué)科領(lǐng)域具有明確而穩(wěn)定的?？浦鞴シ较?，臨床特色突出并具有發(fā)展優(yōu)勢(shì)，科研支撐條件較好，研發(fā)能力較強(qiáng)，在該領(lǐng)域處于全市領(lǐng)先或先進(jìn)水平。承擔(dān)有省級(jí)以上科技項(xiàng)目并進(jìn)展順利；近5年有填補(bǔ)省內(nèi)空白的新技術(shù)、新項(xiàng)目；近5年有獲得省（部）級(jí)科技獎(jiǎng)或市（廳）級(jí)科技進(jìn)步二等及以上科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)；近3年在國(guó)際、國(guó)家級(jí)或核心期刊上發(fā)表的醫(yī)學(xué)論著或綜述文章15篇以上。
⑶學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)：專科帶頭人學(xué)術(shù)造詣深、學(xué)風(fēng)正、醫(yī)德好，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在省內(nèi)或全市有一定知名度，擔(dān)任省級(jí)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)會(huì)常委或市級(jí)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)會(huì)的主委、副主委；有較強(qiáng)的醫(yī)療、科研和培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的能力，?？茙ь^人應(yīng)具備主任醫(yī)師職稱或副主任醫(yī)師4年以上資格，并有2名以上從事本專業(yè)不少于2年的副主任醫(yī)師。?？凭邆湟恢挲g結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，發(fā)展前景良好的?？迫瞬抨?duì)伍?？剖椅幕ㄔO(shè)好，技術(shù)質(zhì)量高，有能滿足臨床和科研需要的醫(yī)療、護(hù)理、醫(yī)技和藥劑人員。
⑷人才培養(yǎng)能力：是全市專業(yè)人才培養(yǎng)基地，承擔(dān)醫(yī)學(xué)大專院校的臨床帶教工作10年以上；積極開(kāi)展省內(nèi)外學(xué)術(shù)交流；積極開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，承辦市級(jí)以上繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目，推廣新技術(shù)及農(nóng)村適宜技術(shù)，提高基層醫(yī)療衛(wèi)生單位技術(shù)水平。
⑸基礎(chǔ)條件配備：有足夠的工作用房，病區(qū)不少于40張床位，醫(yī)護(hù)人員配置符合標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)病區(qū)的專科設(shè)置結(jié)構(gòu)要符合相關(guān)要求（如醫(yī)學(xué)專用科、影像等）；具有使該?？七_(dá)到區(qū)域內(nèi)先進(jìn)水平的臨床診療和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，能夠開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究，高質(zhì)量、高效率地完成科研任務(wù)。承擔(dān)重大、重點(diǎn)科研項(xiàng)目，有能力爭(zhēng)取到其它科研經(jīng)費(fèi)支持，具備科研攻關(guān)能力。
（二）評(píng)審
1、評(píng)審原則：
⑴堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則；
⑵堅(jiān)持鼓勵(lì)創(chuàng)新、擇優(yōu)確定、優(yōu)勝劣汰的原則；
⑶堅(jiān)持評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、寧缺勿濫的原則；
⑷堅(jiān)持社會(huì)公示、動(dòng)態(tài)管理、持續(xù)發(fā)展的原則。
2、評(píng)審程序及時(shí)間安排：
⑴初審（2009年7月21日～8月20日）：
由市衛(wèi)生局組織專家對(duì)申報(bào)材料的完整性進(jìn)行專業(yè)性的全面審查，審查合格者進(jìn)入專業(yè)技術(shù)評(píng)審。
⑵專家評(píng)審（2009年9月1日～10月31日）：
由技術(shù)專家和管理專家組成評(píng)審小組對(duì)申請(qǐng)?？频募夹g(shù)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展?jié)摿Α⒄w建設(shè)目標(biāo)的合理性、可行性及重點(diǎn)發(fā)展的診療技術(shù)的先進(jìn)性、科學(xué)性進(jìn)行評(píng)審，以申報(bào)材料進(jìn)行綜合論證及現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、答辯的方式，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)。同時(shí)對(duì)照《評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》逐項(xiàng)進(jìn)行實(shí)地考評(píng)。
（三）公示
市衛(wèi)生局根據(jù)專家評(píng)審組的意見(jiàn)，按照“擇優(yōu)確定、合理布局、全面評(píng)審”的原則，經(jīng)研究確認(rèn)后于2009年底之前進(jìn)行為期7天的公示。
（四）認(rèn)定
公示期內(nèi)無(wú)異議者，由市衛(wèi)生局認(rèn)定并授予“開(kāi)封市臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)?？啤保?010年～2012年）牌匾。
三、獎(jiǎng)勵(lì)
1、市衛(wèi)生局設(shè)立臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)?？瓢l(fā)展基金，重點(diǎn)?？扑鶎賳挝话床坏陀?∶1配套基金獎(jiǎng)勵(lì)。
2、發(fā)展基金（含單位配套經(jīng)費(fèi)）主要用于重點(diǎn)專科的人員培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、科研開(kāi)發(fā)、、工作平臺(tái)建設(shè)等方面。
3、獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)應(yīng)納入單位財(cái)務(wù)管理，?？顚Ｓ?，不允許挪做它用。
四、管理與考核
1、總體思路：在重點(diǎn)?？乒芾砩希膭?lì)應(yīng)用性研究和臨床適宜診療技術(shù)研究，扶持基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)性研究。我們要以順應(yīng)疾病普的變化，以人民群眾醫(yī)療需求為導(dǎo)向選擇重點(diǎn)發(fā)展?？?，以科技進(jìn)步為依托保證專科的高水平，以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)增強(qiáng)?？瓢l(fā)展后勁，以強(qiáng)化管理為手段促進(jìn)?？频慕】蛋l(fā)展。使我市盡快建設(shè)具有優(yōu)勢(shì)特色和一定規(guī)模的重點(diǎn)專科群，促進(jìn)全市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的全面發(fā)展。
2、重點(diǎn)專科建設(shè)每輪周期為三年，此輪為2010年～2012年。
金像獎(jiǎng)是中國(guó)文聯(lián)的十三大藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)之一，與電影界“百花獎(jiǎng)”“金雞獎(jiǎng)”、戲劇界“梅花獎(jiǎng)”齊名。作為國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)，金像獎(jiǎng)受到攝影人普遍的關(guān)注。
與每一屆藝術(shù)節(jié)相伴相生的金像獎(jiǎng)，其征集、評(píng)選與頒獎(jiǎng)，都是藝術(shù)節(jié)的重頭戲。因?yàn)榻鹣癃?jiǎng)顯示著某一階段攝影發(fā)展的趨勢(shì)，展現(xiàn)著攝影人某一階段的創(chuàng)作成果，薈萃著某一階段攝影藝術(shù)的新生力量。
作為新世紀(jì)的第一次金像獎(jiǎng)評(píng)選，似乎蘊(yùn)含著繼往開(kāi)來(lái)的意味，2001年6月該項(xiàng)工作正式啟動(dòng)之后，組委會(huì)就多方聽(tīng)取意見(jiàn)，三次修改方案，目標(biāo)鎖定：出作品、出人才、出理論。
少而精的思路： 金像獎(jiǎng)的常設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)是作品獎(jiǎng)與組織工作獎(jiǎng)，設(shè)獎(jiǎng)總額在30-40名之間。1999年第四屆金像獎(jiǎng)評(píng)選，作品獎(jiǎng)高達(dá)14位，提名獎(jiǎng)11位，組織工作獎(jiǎng)也有15位之眾。本著少而精的思路，第五屆金像獎(jiǎng)決定壓縮獲獎(jiǎng)數(shù)量，提高獎(jiǎng)項(xiàng)含金量。其中，將金像獎(jiǎng)作品獎(jiǎng)名額定為6-8名，組織工作獎(jiǎng)1-2名。
拓展獎(jiǎng)項(xiàng)的嘗試：攝影事業(yè)的繁榮是攝影人共同努力的結(jié)果，第五屆金像獎(jiǎng)在保持作品獎(jiǎng)與組織工作獎(jiǎng)兩個(gè)常設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)外，增設(shè)了成就獎(jiǎng)、理論評(píng)論獎(jiǎng)，又于8月份增補(bǔ)了教育工作獎(jiǎng)、圖片編輯獎(jiǎng)，形成了本屆金像獎(jiǎng)六項(xiàng)大獎(jiǎng)的新格局。
力求規(guī)距的操作：本屆金像獎(jiǎng)評(píng)選，首先在組織機(jī)構(gòu)上明確組委會(huì)與評(píng)委會(huì)不同的職責(zé)。前者負(fù)責(zé)確立各項(xiàng)章程、認(rèn)定參評(píng)資格、復(fù)議評(píng)委的異議；后者按照組委會(huì)的相關(guān)規(guī)定甄別優(yōu)劣。在參評(píng)資格上，六大獎(jiǎng)項(xiàng)都有相應(yīng)的規(guī)定。在具體操作中,組委會(huì)又根據(jù)實(shí)際情況做些調(diào)整。如由于作品獎(jiǎng)參評(píng)人數(shù)眾多，獲獎(jiǎng)名額增至10名；圖片編輯獎(jiǎng)因公布時(shí)間倉(cāng)促，參評(píng)人員太少，前者取消了提名獎(jiǎng)。
本屆評(píng)選還規(guī)定已擔(dān)任三屆金像獎(jiǎng)的評(píng)委不再受聘，新評(píng)委應(yīng)占總評(píng)委人數(shù)的30%。
評(píng)選日記
9月23日 星期日
16：00，全部組委、評(píng)委、工作人員到位，入住北京順義怡生園國(guó)際會(huì)議中心。
19：00，組委會(huì)與評(píng)委會(huì)分別召開(kāi)工作會(huì)議。本屆金像獎(jiǎng)共有27個(gè)省市自治區(qū)的151名作者申報(bào)。其中作品獎(jiǎng)99人、作品1124幅；理論評(píng)論獎(jiǎng)8人；組織工作獎(jiǎng)22人；成就獎(jiǎng)15人；教育工作獎(jiǎng)5人；圖片編輯獎(jiǎng)2人。
20：30，評(píng)委開(kāi)始審讀成就獎(jiǎng)、組織工作獎(jiǎng)、理論評(píng)論獎(jiǎng)、圖片編輯獎(jiǎng)、攝影教育獎(jiǎng)申報(bào)材料。
9月24日 星期一
8：30評(píng)委繼續(xù)審讀文字材料。
10：00組委會(huì)會(huì)議：確認(rèn)評(píng)選方法、頒發(fā)組委證書(shū)。
11：00評(píng)委會(huì)會(huì)議：宣布各獎(jiǎng)項(xiàng)初評(píng)評(píng)委名單、介紹評(píng)選細(xì)則、頒發(fā)評(píng)委證書(shū)。
14：00第一組評(píng)委：于健、劉榜、韓學(xué)庭、劉鐵生、陳申，評(píng)審成就獎(jiǎng)、組織工作獎(jiǎng)、理論評(píng)論獎(jiǎng)、圖片編輯獎(jiǎng)、攝影教育獎(jiǎng)五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。依據(jù)介紹材料與著述內(nèi)容，評(píng)委們提出初評(píng)意見(jiàn)與候選名單。
第二組評(píng)委：高帆、李前光、吳常云、高琴、陳長(zhǎng)芬、賈明祖、賀延光、冀運(yùn)表、吳鵬，評(píng)審作品獎(jiǎng)。為了保證評(píng)選的公正，組委會(huì)已將全部作者姓名遮蓋，評(píng)委們僅就作品本身進(jìn)行評(píng)定。經(jīng)過(guò)數(shù)輪篩選，特別是對(duì)同一題材的比較，評(píng)委從99位參評(píng)人員中初評(píng)出32位入圍作者。
9月25日 星期二
8：30全體評(píng)委終評(píng)成就獎(jiǎng)、組織工作獎(jiǎng)、理論評(píng)論獎(jiǎng)、圖片編輯獎(jiǎng)、攝影教育獎(jiǎng)五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
本著先易后難的原則，先評(píng)圖片編輯獎(jiǎng)。
該獎(jiǎng)為第一次增設(shè)，公布的時(shí)間又較短暫，最終僅兩位作者參評(píng)。評(píng)委會(huì)認(rèn)為該獎(jiǎng)設(shè)立的目的，在于鼓勵(lì)更多的編輯，多出精品，在影像出版上多出人才。侯賀良以其將《山東畫(huà)報(bào)》從虧損百萬(wàn)扭轉(zhuǎn)為贏利百萬(wàn)的業(yè)績(jī)首獲此獎(jiǎng)。
理論評(píng)論一直是攝影界的一個(gè)弱項(xiàng)。本屆增設(shè)的理論評(píng)論獎(jiǎng)，是對(duì)廣大理論工作者思考與見(jiàn)地的肯定，也表明攝影理論對(duì)促進(jìn)攝影事業(yè)進(jìn)步的積極影響。雖然，具有前瞻性、批評(píng)性的文章還比較少見(jiàn)，但本著加強(qiáng)攝影理論研究、倡導(dǎo)攝影批評(píng)的思路，經(jīng)過(guò)組委會(huì)確認(rèn)，該獎(jiǎng)由原來(lái)的1名增至4名。
攝影教育是近年來(lái)發(fā)展步子較快的一個(gè)領(lǐng)域，官方的民間的、面授的函授的、學(xué)制式的短期培訓(xùn)的、普遍的特殊的……，多種形式的教育活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)新人、提高素質(zhì)大有裨益。作為新增設(shè)的獎(jiǎng)項(xiàng)，有5人申報(bào)，北京電影學(xué)院攝影學(xué)院副院長(zhǎng)宿志剛獲得金像獎(jiǎng)，上海的顏志剛、四川的張宗壽獲得提名獎(jiǎng)。
成就獎(jiǎng)，因其響亮的名字，受到15位作者的青睞。成就獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，成為評(píng)委們討論的重點(diǎn)。評(píng)委們認(rèn)為成就不等同于成績(jī)，成就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人在攝影事業(yè)上所取得的特殊貢獻(xiàn)，應(yīng)具有特別的地位或特別的影響。
評(píng)委會(huì)希望“成就獎(jiǎng)”能像一面旗幟，召喚著攝影人用畢生的精力去攀登攝影事業(yè)的某一個(gè)高峰。
舒宗僑、吳寅伯、侯波三位前輩本屆獲此殊榮，并不說(shuō)明只有他們?nèi)挥写顺删?，而是本屆該?jiǎng)只有他們?nèi)簧陥?bào)。
組織工作獎(jiǎng)，申報(bào)人員22人?？紤]到各基層攝影組織處境艱難，卻以奉獻(xiàn)精神，做著“聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)、服務(wù)”的工作。作為攝影事業(yè)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，本屆設(shè)獎(jiǎng)數(shù)額調(diào)整至6名金像獎(jiǎng)、3名提名獎(jiǎng)。
評(píng)委們認(rèn)為，該獎(jiǎng)設(shè)立以來(lái)，大多授予各協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人，因?yàn)樗麄冊(cè)诟髯缘念I(lǐng)域做了許多具體的工作。而事實(shí)上，這應(yīng)該屬于他們的本職工作，希望該獎(jiǎng)今后能更多考慮授予一些非本職工作，卻熱心攝影事業(yè)的同志，使基層工作更加充滿活力。
14：00，作品獎(jiǎng)終評(píng)。32位只能有16位當(dāng)選。
參加終評(píng)的作品，有幾個(gè)特點(diǎn)：
第一， 題材廣泛。其中以社會(huì)紀(jì)實(shí)、風(fēng)光、軍事、技法居多，人體、人像、廣告略有點(diǎn)輟。
第二， 整體水平高，每組作品都有其可圈可點(diǎn)之處。
第三， 同類題材較多。
對(duì)于這些入圍的作品，評(píng)委們的話題集中在幾個(gè)方面。
一是對(duì)部分作品的裝裱問(wèn)題提出異議。按規(guī)定參評(píng)作品不允許裝裱，但入圍的二三組作品存在不同程度的裝裱問(wèn)題，怎么辦？組委會(huì)同志認(rèn)為這是忙亂中把關(guān)不嚴(yán)造成的疏忽，不應(yīng)完全歸咎于作者；一些評(píng)委提出，入圍作品基本上還是以作品本身說(shuō)話，裝裱的作用不是非常明顯；一些評(píng)委提議，可在記分投票時(shí)，綜合考慮；一些評(píng)委認(rèn)為，今后要嚴(yán)格按游戲規(guī)則進(jìn)行?？磥?lái)，面對(duì)攝影人的精心之作，評(píng)委們?nèi)允浅缟腥蕫?ài)之心。但越來(lái)越嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠螒蛞?guī)則，希望攝影人不可總是心存僥幸。
二是對(duì)同類作品的品評(píng)。同類作品，不論在哪一個(gè)影展或影賽中，總是要有所比較有所割舍的。對(duì)于那些在技術(shù)技巧上難分伯仲，在視點(diǎn)上又各具特色的作品，評(píng)委們也是各有偏好，所以最終只能以票數(shù)多少論了英雄。
三是對(duì)作者實(shí)力的評(píng)價(jià)。一些作者的知名度甚高，但選送的作品不能體現(xiàn)其水平，是評(píng)人還是評(píng)作品？評(píng)委們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)通過(guò)作品評(píng)人，因?yàn)樽髡叩挠绊懚炔煌u(píng)委們對(duì)其的了解與評(píng)價(jià)也難以一致，而作品就在眼前，標(biāo)準(zhǔn)容易一致。
四是對(duì)冷門(mén)題材的把握。當(dāng)類別相近的作品在“相互殘殺”的時(shí)候，一些作品則因貨“奇”而可居，占了一點(diǎn)點(diǎn)的“便宜”，如人像、廣告類作品。需要特別說(shuō)明的是，這些作品仍是以其整體質(zhì)量為前提的，并非顧其一點(diǎn)而不及其余。比如人體攝影，可以說(shuō)是一個(gè)特殊的題材，也是2001年攝影界關(guān)注的題材，自有先聲奪人的氣勢(shì)，而作者選送的作品，也實(shí)在稱得上聲勢(shì)浩大――10組作品40幅。作者表達(dá)的主題是關(guān)于人類的本性，但由于傳達(dá)的較為直白、形式較為簡(jiǎn)單而終未當(dāng)選。
17：00 評(píng)委對(duì)入圍的16幅作品，以無(wú)記名方式記分投票表決，最高分為10分，最低分為5分，并可計(jì)點(diǎn)數(shù)分，以分?jǐn)?shù)高低決出金像獎(jiǎng)10名、提名獎(jiǎng)6名。
17：30，工作人員開(kāi)始統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，如果一次性決出既定的金像獎(jiǎng)數(shù)額，當(dāng)場(chǎng)封存選票，在藝術(shù)節(jié)頒獎(jiǎng)會(huì)上首次宣布。如果產(chǎn)生并列名次，將并列的作者重新計(jì)分，決出勝負(fù)。
與此同時(shí)，組委會(huì)與評(píng)委會(huì)召開(kāi)座談會(huì)，對(duì)組織與評(píng)選工作進(jìn)行總結(jié)。
19：00，金像獎(jiǎng)計(jì)分工作完成，全部獎(jiǎng)項(xiàng)一次性評(píng)出。
9月26日
9：30評(píng)委會(huì)對(duì)全部獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
11：30本屆金像獎(jiǎng)評(píng)選工作全部結(jié)束，評(píng)選結(jié)果報(bào)中國(guó)文聯(lián)審批后最終生效。
留下遺憾
評(píng)獎(jiǎng)，幾乎成為“遺憾”的代名詞。因?yàn)樵u(píng)選的模式、評(píng)委的構(gòu)成、來(lái)稿的數(shù)量與質(zhì)量、評(píng)獎(jiǎng)的方式等等，都將影響到評(píng)選的最終結(jié)果。
如果說(shuō)第五屆中國(guó)攝影金像獎(jiǎng)評(píng)選留有什么遺憾的話，主要體現(xiàn)在增設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)的經(jīng)驗(yàn)不足與投送作品的技巧掌握兩大方面。
增設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng) 經(jīng)驗(yàn)不足
本屆金像獎(jiǎng)最大的特色在于推出評(píng)選六項(xiàng)金像獎(jiǎng)的改進(jìn)思路。但新的獎(jiǎng)項(xiàng)如何設(shè)置？標(biāo)準(zhǔn)如何確定？目前該領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r怎樣？可能參評(píng)的人員？預(yù)期的評(píng)選目標(biāo)？這些問(wèn)題本當(dāng)有更多的思考與籌劃，但囿于準(zhǔn)備不足、時(shí)間緊迫，加之宣傳力度不夠、落實(shí)工作欠到位，使這些嘗試未臻圓滿。
成就獎(jiǎng)最終授予舒宗僑、吳寅伯、侯波三位攝影界德高望重的前輩，他們以對(duì)歷史對(duì)影藝的杰出貢獻(xiàn)榮膺此獎(jiǎng)，的確當(dāng)之無(wú)愧。對(duì)于15位躊躇滿志的申報(bào)者，面對(duì)三位前輩，自然俯首稱是、望塵莫及。但由于該獎(jiǎng)公布的標(biāo)準(zhǔn)不甚明確，導(dǎo)致他們對(duì)該獎(jiǎng)的把握失當(dāng)。甚至一些成績(jī)突出者，也因申報(bào)失當(dāng)，失去了獲得其它獎(jiǎng)項(xiàng)的機(jī)會(huì)。從某種意義上說(shuō)，“人才”也從金像獎(jiǎng)中“流失”了。
圖片編輯獎(jiǎng)，由于增設(shè)的時(shí)間更短（8月31日見(jiàn)諸《中國(guó)攝影報(bào)》），最終僅有兩位參評(píng)者。從實(shí)際情況看，隨著讀圖時(shí)代的來(lái)臨，各大報(bào)刊、出版物對(duì)于圖像的應(yīng)用力度都大大增強(qiáng)，由此出現(xiàn)了一批具有策劃能力、富有創(chuàng)新精神、精于實(shí)際操作的圖片編輯?？梢哉f(shuō)，圖片編輯獎(jiǎng)的設(shè)立，表明了主辦者對(duì)攝影發(fā)展趨勢(shì)的敏銳意識(shí)，但并未體現(xiàn)出該領(lǐng)域的真實(shí)水準(zhǔn)。
投送作品 把握失當(dāng)
151位參加本屆金像獎(jiǎng)角逐的作者，應(yīng)當(dāng)說(shuō)都具有相當(dāng)?shù)膶?shí)力，但如何參評(píng)，卻不是每一位參評(píng)者所準(zhǔn)確把握的。
這種把握的失當(dāng)，表現(xiàn)為兩種形式，一是申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)不當(dāng)，如在攝影教育方面，以個(gè)人辦學(xué)為特色的柏雨果，卻申報(bào)了成就獎(jiǎng)。二是選送技巧不當(dāng)，這在作品獎(jiǎng)的申報(bào)上尤為突出。
我們知道，作為攝影家，每個(gè)人都拍攝有各種題材的作品，也各有其所長(zhǎng)。如何選擇、組合這些作品去參評(píng)，我們可以從獲獎(jiǎng)的作品中去尋找答案?？偟恼f(shuō)來(lái)，它們的共性在于完整、獨(dú)特、精美。
完整，指的是作品不論是在形式抑或內(nèi)容上，要有其內(nèi)在的統(tǒng)一，讓評(píng)委能夠在短時(shí)間內(nèi)品評(píng)到作品所傳達(dá)的意義，對(duì)作者的創(chuàng)作傾向與水準(zhǔn)做出評(píng)價(jià)。如曹紅的一組新聞攝影，每個(gè)畫(huà)面都獨(dú)立成篇，但她以新聞性賦予作品的統(tǒng)一性――強(qiáng)烈的新聞現(xiàn)場(chǎng)感、職業(yè)記者敬業(yè)的精神，獲得全體評(píng)委的好評(píng)。
獨(dú)特，指的是作者與眾不同的視點(diǎn)或表達(dá)，常常，它也體現(xiàn)為當(dāng)下作品中的個(gè)別性。這些特點(diǎn)比較容易引起評(píng)委的關(guān)注，而獲取評(píng)委潛意識(shí)中的情感分。石廣智的花卉攝影，以多次曝光、影畫(huà)合璧為特色，在形式上可謂別開(kāi)生面，并以其精美的觀賞價(jià)值而奪冠。
精美，指得是作品畫(huà)面的景色別致、后期制作的精益求精。它體現(xiàn)出作者的實(shí)力，也表明作者的態(tài)度。孫成毅取之西部的作品，因其品質(zhì)、氣勢(shì)已取勝一籌，加之制作精良，令人賞心悅目。甚至作者還在作品周邊劃出約2mm的白線，營(yíng)造出整齊醒目的“裝裱”效果。真是以精心、盡心贏得評(píng)委的心。
當(dāng)然，這些共性并不是絕對(duì)的分割的，它們是一個(gè)整體，共同對(duì)一組作品產(chǎn)生作用。對(duì)其中任何一點(diǎn)的忽視，都將造成令人扼腕的遺憾。在本屆金像獎(jiǎng)評(píng)選中，應(yīng)當(dāng)說(shuō)至少有三位參評(píng)者比較具有典型性。一是趙鐵林、二是姜健、三是馮建國(guó)。
趙鐵林，可以說(shuō)是以拍攝題材的獨(dú)特性取勝?！讹h泊在都市邊緣的女孩》，一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又敏感的話題，一個(gè)已經(jīng)在社會(huì)上產(chǎn)生相當(dāng)影響的專題。作為一個(gè)攝影家，作者用實(shí)踐再一次詮釋了影像最本質(zhì)的意義。但作者卻用女孩、孩子兩個(gè)內(nèi)容構(gòu)成參評(píng)作品，在完整性上留下不足，也使獨(dú)特性打了折扣。另外，由于作品沒(méi)有相應(yīng)的文字陳述，不熟悉其作品的評(píng)委，很難在短時(shí)間內(nèi)對(duì)此作品的意義作出判斷。
姜健，一位醉心于中原大地的《場(chǎng)景》和《主人》的作者，在發(fā)揮攝影的文獻(xiàn)價(jià)值上、在其影像表達(dá)的現(xiàn)代意味上，都可以說(shuō)自成一體。也許是作者想在一組作品中涵蓋其兩種拍攝內(nèi)容，造成了零散的效果，同時(shí)彩色黑白混送的形式，在視覺(jué)上也破壞了統(tǒng)一。
馮建國(guó)，留學(xué)日本11載，對(duì)大畫(huà)幅黑白攝影情有獨(dú)鐘。其作品展示的細(xì)膩精致的影像，為影人所贊賞。但其選送的作品，竟是采用數(shù)碼輸出方式制作的，其影調(diào)的魅力真是蕩然無(wú)存，真是痛失良機(jī)。
雖說(shuō)金像獎(jiǎng)評(píng)選的最終意義在于推出富有水準(zhǔn)的攝影家，但在具體的評(píng)審中，評(píng)委不可能放棄對(duì)作品的基本評(píng)價(jià)而直接推舉攝影家。可以說(shuō)，攝影家的實(shí)力是取勝的基礎(chǔ)，但合適的把握是制勝的法寶。
希望：期待來(lái)年
金像獎(jiǎng)評(píng)選自1989年伊始，歷時(shí)五屆12載，不可謂影響不大。但作為國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)，金像獎(jiǎng)要建立真正的權(quán)威，應(yīng)當(dāng)信守嚴(yán)謹(jǐn)、有效的原則。評(píng)委們對(duì)今后的金像獎(jiǎng)評(píng)選提出了許多寶貴的建議。
一、關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)
由于本屆新增獎(jiǎng)項(xiàng)較多，各獎(jiǎng)項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題成為評(píng)選中的一大焦點(diǎn)。希望組委會(huì)能夠召開(kāi)專門(mén)的會(huì)議，就標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行商議，使各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選更易操作、結(jié)果更具水平。
現(xiàn)有的一些參評(píng)條例，希望再進(jìn)行調(diào)整。如作品獎(jiǎng)要求作者提交的十幅作品中必須有四幅獲過(guò)獎(jiǎng)，這使得許多作者很難選送格調(diào)統(tǒng)一的作品，不能體現(xiàn)作者的真實(shí)水平。這個(gè)條款是否可以作為輔助條款，在報(bào)送的文字材料中體現(xiàn)。另外，關(guān)于提交論文的要求，主觀意圖雖好，但在真正評(píng)選中卻沒(méi)有發(fā)揮作用。金像獎(jiǎng)作品獎(jiǎng)應(yīng)鼓勵(lì)新作，對(duì)參評(píng)作品的拍攝的年代有必要做出限制。
二、關(guān)于稱號(hào)
隨著時(shí)間的推移，會(huì)出現(xiàn)新的情況，適當(dāng)調(diào)整是必要的，但不應(yīng)太隨意，確定之后也不要輕易變動(dòng)。如組織工作獎(jiǎng)以前分“開(kāi)拓杯”“金燭獎(jiǎng)”兩項(xiàng)，金像獎(jiǎng)如今改稱作品獎(jiǎng)。以后再增設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，也要納入既定的范疇，以保持一致性、提高認(rèn)同感。
三、關(guān)于宣傳
金像獎(jiǎng)的宣傳力度還比較欠缺，既是國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)，要讓更多的人了解、參與，這樣獎(jiǎng)項(xiàng)的水平才能不斷提高，金像獎(jiǎng)的影響力才能更加廣泛。
四、關(guān)于其它
本次金像獎(jiǎng)獎(jiǎng)?lì)~的調(diào)整幅度過(guò)大，金像獎(jiǎng)與提名獎(jiǎng)的設(shè)置，呈現(xiàn)“倒掛”現(xiàn)象，這是應(yīng)該盡量避免的情況。希望在今后的評(píng)選工作中，也不斷提高科技含量，充分利用數(shù)字技術(shù)，為各項(xiàng)評(píng)選工作提供切實(shí)的保障。
此外，組委會(huì)應(yīng)當(dāng)成為參評(píng)者的參謀，為他們提供建議，使報(bào)送工作更明確更扎實(shí)更有效。
張華斌作品 （作品提名）
姜平作品 （作品提名）
1建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽的組織程序與實(shí)施方法
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽的文件準(zhǔn)備創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽的相關(guān)文件是競(jìng)賽實(shí)施的第一關(guān)。只有準(zhǔn)確把握競(jìng)賽內(nèi)容與規(guī)則，科學(xué)組織好相關(guān)文件材料，才能保證競(jìng)賽的順利進(jìn)行。因此，大賽前要組織相關(guān)專家對(duì)“競(jìng)賽章程”“作品申報(bào)書(shū)”“評(píng)審細(xì)則”“競(jìng)賽通知”等文件仔細(xì)打磨、認(rèn)真推敲，確保對(duì)競(jìng)賽過(guò)程的組織、評(píng)審和準(zhǔn)備具有很好的指導(dǎo)作用。文件下發(fā)后各高校根據(jù)具體要求在材料上加蓋單位公章郵寄到大賽組委會(huì)秘書(shū)處，并報(bào)送要求的電子文本。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置與評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置對(duì)營(yíng)造創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)良好氛圍、充分調(diào)動(dòng)師生參與的積極性將起到引導(dǎo)性作用。因此，根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽實(shí)際情況，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置分為學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)、教師獎(jiǎng)項(xiàng)和集體獎(jiǎng)項(xiàng)三部分。學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；教師獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)；參賽高校設(shè)優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)。科學(xué)地設(shè)置各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的比例，盡可能使參加復(fù)賽的項(xiàng)目都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，以調(diào)動(dòng)廣大師生參與創(chuàng)新實(shí)踐的熱情和積極性。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽的評(píng)審是否公平、公正、公開(kāi)，直接影響到廣大師生參與的積極性和大賽的權(quán)威性。因此，嚴(yán)格按章程和評(píng)審細(xì)則評(píng)審是關(guān)鍵。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽分初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段。初賽評(píng)定要根據(jù)作品類型按申報(bào)材料完整性和作品水平評(píng)分；復(fù)賽重點(diǎn)通過(guò)參賽者作品匯報(bào)、專家問(wèn)辯、幻燈片制作等方面給出成績(jī)；決賽重點(diǎn)根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的合理性、可行性、創(chuàng)新性和特色等方面給出成績(jī)。最后由大賽評(píng)審委員會(huì)將作品分?jǐn)?shù)提交組委會(huì)終評(píng)，依據(jù)各級(jí)獲獎(jiǎng)名額比例確定獎(jiǎng)項(xiàng)。優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)根據(jù)學(xué)生獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)成績(jī)而定。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)根據(jù)參賽隊(duì)獲獎(jiǎng)成績(jī)及競(jìng)賽組織過(guò)程中的表現(xiàn)相應(yīng)得分確定，提交大賽組委會(huì)進(jìn)行最后終評(píng)。評(píng)審專家的遴選與評(píng)審過(guò)程的組織匯集生化學(xué)會(huì)和相關(guān)高校的專家組建大賽評(píng)審專家?guī)?，?jìng)賽前由組委會(huì)在監(jiān)督委員會(huì)的監(jiān)督下隨機(jī)抽取專家，成立評(píng)審專家委員會(huì)。評(píng)審專家根據(jù)不同學(xué)科進(jìn)行分組，每個(gè)組設(shè)一名專家組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織競(jìng)賽、協(xié)調(diào)事宜。整個(gè)評(píng)審過(guò)程均采取背靠背、匿名評(píng)審的方式進(jìn)行，要求評(píng)審專家不得詢問(wèn)參賽選手所在學(xué)校等個(gè)人信息。如打分有改動(dòng)，評(píng)審專家和組長(zhǎng)需簽名。評(píng)審過(guò)程有爭(zhēng)議提交評(píng)審專家委員會(huì)最后裁決。全程在監(jiān)督委員會(huì)的監(jiān)督、指導(dǎo)下完成，確保評(píng)審工作的公平、公正、公開(kāi)。
2對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽的思考
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽是提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解、運(yùn)用、創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的集中體現(xiàn)。在競(jìng)賽過(guò)程中要求學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程、完成實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，需要借助團(tuán)隊(duì)的力量相互協(xié)作[6]。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽在形式上是比賽，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極追求達(dá)到更高、更新的目標(biāo)要求[7]。因此，以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽作為大學(xué)生的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的載體，提高運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生科研興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)[8]。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽可有效促進(jìn)教師教學(xué)與科研水平的提升創(chuàng)新大賽涉及生物及相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)或科學(xué)研究熱點(diǎn)，參賽的雖然是學(xué)生，但指導(dǎo)教師的教學(xué)與科研的水平在很大程度上影響著學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，指導(dǎo)教師需要具有較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新能力，并充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)科科研上的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和開(kāi)拓精神[9]。通過(guò)參加創(chuàng)新大賽，可以加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視，總結(jié)交流創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn)，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)實(shí)踐能力，在指導(dǎo)競(jìng)賽的過(guò)程中不斷完善提升自己的專業(yè)素質(zhì)，尋找教學(xué)過(guò)程中存在的不足，推動(dòng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽可推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新創(chuàng)新大賽的組織和開(kāi)展，引導(dǎo)和推動(dòng)各高校相關(guān)專業(yè)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)體系及教學(xué)方法的改革[10]。在創(chuàng)新大賽中學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用反映出學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的合理性，同時(shí)也可以檢驗(yàn)教學(xué)效果。因此，高校以創(chuàng)新大賽為契機(jī)，針對(duì)競(jìng)賽中反映的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行分析研究，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)改革，進(jìn)一步改善教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有計(jì)劃有針對(duì)性地調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不斷優(yōu)化教學(xué)、完善教學(xué)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性、科學(xué)性和多向性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽持續(xù)發(fā)展的幾點(diǎn)設(shè)想一是建立學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐基地。根據(jù)競(jìng)賽需要，學(xué)校依托現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件引導(dǎo)企業(yè)參與，建立學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐基地。企業(yè)不僅為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)承接學(xué)校組織賽事、賽前培訓(xùn)等重要工作。并引進(jìn)企業(yè)資金來(lái)支持大學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，搭建起大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力的平臺(tái)[11]。二是建立競(jìng)賽培訓(xùn)環(huán)節(jié)?？梢岳眉倨诩信嘤?xùn)，也可在日常教學(xué)中融入與學(xué)科競(jìng)賽有關(guān)的內(nèi)容，或舉辦學(xué)術(shù)沙龍、科技成果報(bào)告會(huì)，了解學(xué)科前沿，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)術(shù)視野[12]。三是完善競(jìng)賽激勵(lì)制度。從物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)并重的原則出發(fā)，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用[13]。對(duì)于學(xué)生可以考慮給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)學(xué)金或創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分；對(duì)于指導(dǎo)教師可計(jì)入一定的教學(xué)工作量和給予一定的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)津貼；對(duì)于參加集體可在教學(xué)管理評(píng)估中給予一定指標(biāo)和權(quán)重[14]。
3結(jié)束語(yǔ)
創(chuàng)新大賽的舉辦為全省生命科學(xué)領(lǐng)域的師生提供了展示、交流、提高的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)參加該活動(dòng)，展現(xiàn)自我、激勵(lì)個(gè)性，激發(fā)對(duì)科學(xué)實(shí)踐的興趣，掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。指導(dǎo)教師通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，交流創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，互為促進(jìn)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，為各高校實(shí)踐教學(xué)水平的提高起到推動(dòng)作用[15]。創(chuàng)新大賽自2009年舉辦以來(lái)至今已經(jīng)成功舉辦了三屆，覆蓋全省部屬重點(diǎn)大學(xué)、省屬本科、民辦本科和高職高專院校等20余所高校，項(xiàng)目涵蓋生物、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、環(huán)境、化工、醫(yī)療器械、生物設(shè)備、生物教學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新成果，累計(jì)參賽學(xué)生近1500人，參與大賽的評(píng)審專家達(dá)200多位。大賽一屆比一屆有朝氣、有活力、有激情、有影響，受到全省高校、社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。
作者：姜丹 張洋 孟慶繁 滕利榮 逯家輝
（黃山學(xué)院，安徽 黃山 245041）
摘 要：隨著高等教育的發(fā)展，高校規(guī)模逐漸擴(kuò)大，大多數(shù)高校特別是新建本科院校編制數(shù)已十分緊張，講師指標(biāo)數(shù)的不足問(wèn)題已日趨嚴(yán)重.如何在現(xiàn)有條件下，更合理地開(kāi)展高校講師資格評(píng)審工作，黃山學(xué)院做了一些探索.
關(guān)鍵詞 ：高校講師；職稱評(píng)審；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-260X（2015）04-0274-02
高校教師的職稱評(píng)審工作,是建立有效的教師激勵(lì)機(jī)制的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)高校人力資源優(yōu)化配置的重要依據(jù),不但關(guān)系到教師的切身利益,而且直接影響到教師工作的積極性和創(chuàng)造性[1].由于中級(jí)職稱由高校自主評(píng)審并聘任，因此高校可根據(jù)省職稱評(píng)審的有關(guān)文件，結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)、辦學(xué)規(guī)模、學(xué)術(shù)水平，制定本校職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)審?fù)扑]辦法.隨著高校規(guī)模擴(kuò)張，講師指標(biāo)不足情況已日趨嚴(yán)重.本文以黃山學(xué)院講師資格評(píng)審為例，探討了現(xiàn)階段開(kāi)展講師資格評(píng)審工作的對(duì)策和辦法.
1 高校講師資格評(píng)審工作現(xiàn)狀
1.1 講師指標(biāo)不足現(xiàn)象日益突出
目前，安徽省高校的職稱評(píng)審工作遵循“評(píng)聘合一”原則，一方面，意味著教師評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)即可聘任相應(yīng)的技術(shù)職務(wù)，另一方面，高校必須在省人社廳核定的崗位限額內(nèi)開(kāi)展職評(píng)工作.近十余年，安徽省的高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，2000年前后，全省新建了一批本科院校，2005年，省編辦根據(jù)當(dāng)時(shí)的在校生規(guī)模核定了各高校教師的編制，隨著高等教育的發(fā)展，高校規(guī)模逐漸擴(kuò)大，現(xiàn)有的編制數(shù)難以滿足當(dāng)前需要.安徽省于2008年底啟動(dòng)了崗位設(shè)置工作，大多數(shù)高校于2010年基本完成首次崗位設(shè)置，按照崗位設(shè)置工作精神，各高校專業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例基本控制在3:4:3，雖然大多數(shù)高校按4:4:2左右設(shè)置了結(jié)構(gòu)比例，但在高層次人才較為密集的高校系統(tǒng)，隨著近年來(lái)高校引進(jìn)人才層次的提高，講師指標(biāo)不足現(xiàn)象日益突出.
1.2 職稱評(píng)審條件有待進(jìn)一步改進(jìn)
講師是一個(gè)以“講”為主的教學(xué)崗位，其工作重心和考核重點(diǎn)更應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)工作.教學(xué)工作的好壞是衡量講師工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是講師職務(wù)評(píng)審聘任的關(guān)鍵條件.在評(píng)審條件中，對(duì)科研項(xiàng)目和論文的級(jí)別、數(shù)量都有較為明確的規(guī)定，但是對(duì)教學(xué)效果方面的量化不夠，這種偏重科研業(yè)績(jī)現(xiàn)象，會(huì)使得教師教學(xué)積極性降低，缺乏提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力.尤其對(duì)于一些應(yīng)用型本科高校來(lái)講，應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)教師的教育教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生解決專業(yè)實(shí)踐問(wèn)題的能力，包括能夠通過(guò)專業(yè)授課、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握就業(yè)崗位所需的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能;引導(dǎo)學(xué)生走“從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論”的知識(shí)提升之路;能夠教育學(xué)生形成行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)[2].
1.3 職稱評(píng)審?fù)扑]辦法有待進(jìn)一步優(yōu)化
職稱評(píng)審工作涉及教師的政治思想修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)及資歷等多項(xiàng)因素,很多高校對(duì)教師的考核多以定性評(píng)議和鑒定式方法進(jìn)行抽象的描述,評(píng)審的分辨率較低,教師之間業(yè)績(jī)及資歷的比較，缺乏衡量的標(biāo)尺，因而在一定程度上不可避免地帶有主觀隨意性.為了克服主觀評(píng)價(jià)、定性考核機(jī)制的弊端,對(duì)被評(píng)審對(duì)象采用一種較全面反映其思想覺(jué)悟水平、教學(xué)科研能力、學(xué)術(shù)成就及工作業(yè)績(jī)的量化考核方法是非常必要的.
2 黃山學(xué)院講師資格評(píng)審工作的探索
學(xué)校按照個(gè)人申報(bào)、職能部門(mén)審核、二級(jí)學(xué)院推薦、校中級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)評(píng)審的程序開(kāi)展評(píng)審?fù)扑]工作.在評(píng)審工作中，嚴(yán)格學(xué)校、二級(jí)學(xué)院兩級(jí)公示制度，采用量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，采取實(shí)名投票方式，將“公平、公正、公開(kāi)”貫穿評(píng)審工作始終.
2.1 嚴(yán)格評(píng)審?fù)扑]環(huán)節(jié)，確保評(píng)審結(jié)果真實(shí)有效
2.1.1 公布崗位職數(shù)，合理分配講師指標(biāo)
按照優(yōu)先考慮高層次人才，鼓勵(lì)拔尖人才脫穎而出，注重調(diào)整師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)，適當(dāng)傾斜特色專業(yè)、新辦專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)等原則，結(jié)合各二級(jí)學(xué)院師資隊(duì)伍具體情況，將擬用指標(biāo)進(jìn)行切塊.首先將相應(yīng)指標(biāo)數(shù)分配給新近來(lái)校的經(jīng)考察能勝任和履行講師職責(zé)的博士研究生，然后將剩余指標(biāo)分成兩部分，其中約2/3指標(biāo)分至各二級(jí)學(xué)院，由二級(jí)學(xué)院評(píng)審?fù)扑]產(chǎn)生直接晉升人選，另約1/3指標(biāo)由學(xué)校統(tǒng)籌，供各二級(jí)學(xué)院推薦人選參與學(xué)校競(jìng)爭(zhēng).
2.1.2 重視教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，開(kāi)展教學(xué)考核工作
講師評(píng)審工作實(shí)行“教學(xué)考核一票否決”制，凡教學(xué)工作量不滿、教學(xué)考核不達(dá)標(biāo)者，不予評(píng)定或推薦高一級(jí)職稱.高校組織專家通過(guò)聽(tīng)課、教案評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)對(duì)申報(bào)人進(jìn)行考核.教案評(píng)價(jià)、專家聽(tīng)課成績(jī)以及學(xué)生評(píng)教成績(jī)是中評(píng)會(huì)評(píng)分的重要依據(jù).
2.1.3 主客觀相結(jié)合，組織評(píng)審?fù)扑]工作
學(xué)校層面的評(píng)審?fù)扑]工作分兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)科組評(píng)議，同學(xué)科專家對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)、教材及對(duì)教師的要求都比較熟悉，最能對(duì)教師的教學(xué)水平與能力方面做出準(zhǔn)確的判斷.由學(xué)科組專家對(duì)申報(bào)人員材料進(jìn)行初步評(píng)議，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)申報(bào)人材料進(jìn)行評(píng)分，學(xué)科組的評(píng)議意見(jiàn)作為校中級(jí)職稱評(píng)委會(huì)評(píng)審的重要依據(jù).第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)校中級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)評(píng)審，根據(jù)申報(bào)人員的申報(bào)材料、平時(shí)工作表現(xiàn)、工作業(yè)績(jī)等確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的主觀分項(xiàng)，然后結(jié)合學(xué)科組的評(píng)議意見(jiàn)及客觀項(xiàng)評(píng)分，得出申報(bào)人員的最終得分并排名，最后以實(shí)名投票方式確定晉升人員.
2.2 制定量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，力求評(píng)審結(jié)果客觀公正
2.2.1 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)總體設(shè)計(jì)思路
量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有利于全面考察教師的情況,有利于教師之間的業(yè)績(jī)對(duì)比,能為職稱評(píng)審提供可靠的依據(jù)[3].評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中考核內(nèi)容的設(shè)計(jì)和各項(xiàng)指標(biāo)的的賦分是該項(xiàng)工作的關(guān)鍵,因?yàn)槠浣Y(jié)果對(duì)教師具有重要的導(dǎo)向作用.黃山學(xué)院講師評(píng)分指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)分為三大項(xiàng)，分別是思想政治及工作表現(xiàn)、教研科研工作、學(xué)歷任職年限，權(quán)重分別為0.3、0.4、0.3，每一大項(xiàng)中包含若干評(píng)分指標(biāo)，如思想政治及工作表現(xiàn)考項(xiàng)中，評(píng)分指標(biāo)分別有年度考核、教學(xué)工作量、學(xué)生測(cè)評(píng)、教案評(píng)價(jià)等；教研科研工作考項(xiàng)中，評(píng)分指標(biāo)有科研論文、學(xué)術(shù)專著、教材、科研課題、科研獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)成果、教學(xué)效果等；學(xué)歷任職年限考項(xiàng)中，評(píng)分指標(biāo)有任職年限、取得學(xué)歷學(xué)位年限.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中每一個(gè)細(xì)化的指標(biāo)，都有具體的評(píng)分等級(jí)和每個(gè)等級(jí)的分值.每一個(gè)大項(xiàng)基分為60分，滿分100分，超過(guò)100分以100分計(jì).評(píng)審專家根據(jù)申報(bào)人的申報(bào)材料，進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，明確各指標(biāo)項(xiàng)的得分，匯總得出每一大項(xiàng)的得分，再加權(quán)平均得申報(bào)人的最終得分.此得分是專家評(píng)審?fù)扑]的排名依據(jù).
2.2.2 合理設(shè)定各指標(biāo)項(xiàng)分值
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)是省廳及學(xué)校的職稱評(píng)審條件，因此，如何將職稱評(píng)審條件中的各條件量化體現(xiàn)，各指標(biāo)項(xiàng)分值設(shè)定是否合理，相互之間是否平衡，是設(shè)計(jì)講師評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵.一方面，注意各指標(biāo)項(xiàng)分值的平衡，另一方面，注意同一類型業(yè)績(jī)成果分值的級(jí)差.
2.2.3 突出實(shí)際工作表現(xiàn)
除了教研科研業(yè)績(jī)外，教師的思想政治水平及工作表現(xiàn)也是評(píng)聘講師資格重要的考量依據(jù).因此，在評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)中，制定了關(guān)于“年度考核”、“獲得雙能型教師資格”、“微課大賽獲獎(jiǎng)”、“體育教師說(shuō)課比賽獲獎(jiǎng)”、“青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)”等方面的評(píng)分指標(biāo)，根據(jù)所獲獎(jiǎng)項(xiàng)的等級(jí)給予相應(yīng)的加分.
2.2.4 體現(xiàn)評(píng)委主觀意見(jiàn)
在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，除了客觀量化指標(biāo)以外，還制定了主觀評(píng)價(jià)指標(biāo)，需要評(píng)審委員會(huì)專家對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行主觀評(píng)分，例如：評(píng)委根據(jù)申報(bào)人提交的述職報(bào)告和其它業(yè)務(wù)材料的質(zhì)量與充實(shí)情況，分別加、扣0-5分；根據(jù)自己了解的情況及群眾反映，視申報(bào)人工作表現(xiàn)分別加、扣0-5分.還可以根據(jù)專業(yè)建設(shè)的情況，向特色專業(yè)專業(yè)、新辦專業(yè)傾斜，酌情加0-5分.除此之外，專家還可以根據(jù)主觀判斷對(duì)各大項(xiàng)的權(quán)重進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整.
值得注意的是，在制定測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持全面考核,易于操作的原則,在對(duì)考核指標(biāo)的重點(diǎn)處理上,把握政策導(dǎo)向作用,盡量使評(píng)審結(jié)果客觀、公正、合理[4].并且標(biāo)準(zhǔn)的核心部分需要保持連續(xù)性和相對(duì)穩(wěn)定性.黃山學(xué)院制定的講師資格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)雖然在推進(jìn)評(píng)審工作順利開(kāi)展起到了一定的積極作用，但是在指標(biāo)的分值設(shè)定，權(quán)重安排以及內(nèi)容完整度方面存在諸多的不足，需要在實(shí)踐中不斷的探索與改進(jìn).
3 結(jié)語(yǔ)
高校教師職稱評(píng)審是影響高校發(fā)展的最重要的因素，它直接關(guān)系到高校師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展方向[5].高校講師資格評(píng)審工作自主性強(qiáng)，由各高校在省職稱評(píng)審文件的指導(dǎo)下，根據(jù)自身實(shí)際情況制定評(píng)審條件，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系，明確評(píng)審程序.因此，應(yīng)當(dāng)把握好自主評(píng)審的機(jī)會(huì)，正視評(píng)審工作中出現(xiàn)的弊端，不斷修訂符合校情的評(píng)審條件，切實(shí)完善和改進(jìn)評(píng)審機(jī)制，提高中級(jí)職稱評(píng)審工作的質(zhì)量，使之真正起到促進(jìn)高校師資健康發(fā)展的作用.
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