時(shí)間：2022-10-23 17:24:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我很重要教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
剛剛進(jìn)入幼兒園，我很激動(dòng)，滿心期待著美好的實(shí)習(xí)生活。但是，在實(shí)習(xí)的第一天我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，你需要做許多的雜事，盡管它和你的教育實(shí)習(xí)并沒有關(guān)系，但那時(shí)每一個(gè)實(shí)習(xí)生的必經(jīng)之路。接著，在一片混沌之中，就開始糊里糊涂的帶班，剛剛理出了一點(diǎn)頭緒，適應(yīng)了幼兒園的生活，實(shí)習(xí)就匆匆結(jié)束了。盡管實(shí)習(xí)很短暫，但在實(shí)習(xí)中我還是很有收獲，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：
1.時(shí)刻保持微笑，微笑是人與人之間最好的調(diào)和劑，孩子們也是一樣，他們都喜歡有親和力的老師。微笑有他奇特的魅力，他可以讓哭鬧的孩子立刻忘記所有導(dǎo)致他不愉快的原因。
2.心中時(shí)刻有安全。無論是室內(nèi)還是室外，活動(dòng)還是休息，安全都是放在第一位的!特別是注意分小組活動(dòng)，在游戲和活動(dòng)前要先明確提出要求。在活動(dòng)中注意觀察，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)糾正。事后要反思，要多提幾個(gè)為什么!
3.家長工作很重要。及時(shí)與家長進(jìn)行良好的溝通，把孩子在家和在園的情況互相交流，可以幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣。
4.注意自己的言行。老師是孩子的榜樣，幼兒教師更是孩子模仿的對(duì)象，老師的一言一行都會(huì)直接影響到他，
5.不怕做不好就怕不想做!自信的人是美麗的，當(dāng)然前提是有充足的準(zhǔn)備!把每一堂課都當(dāng)作公開課來上就沒有上不好的課。在每一堂課后要反思，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)!
剛開始寫教案我會(huì)把他修改很多遍再給老師看，但在指導(dǎo)老師的眼里，它還是顯的那么幼稚。設(shè)想很好，但在現(xiàn)實(shí)的課堂中不一定就能實(shí)現(xiàn)!
經(jīng)驗(yàn)是無比珍貴的財(cái)富，是需要我付出努力的，是一個(gè)年輕教師成長的必經(jīng)之路!我相信自己會(huì)成為一名優(yōu)秀的年輕教師，為自己熱愛的教育事業(yè)奉獻(xiàn)光和熱!
實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”
我們來到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)，始建于清光緒xx年（公元19xx年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、語文(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目）。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。
4、到學(xué)生家里去家訪。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。“同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽殹！睂W(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師。”這是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
實(shí)習(xí)的第四周開始，我感覺我已經(jīng)越來越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現(xiàn)在這感覺，和之前不同。
“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個(gè)名字，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗坌摹⒛托摹⒓?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰(zhàn)，我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。
在這段時(shí)間，我班組織了一次家長會(huì)，通過這次家長會(huì)，我初步了解了家長會(huì)的流程以及如何與家長溝通。讓家長了解幼兒在園的真實(shí)情況，這樣能幫助家長更好的進(jìn)行家庭教育。在家長會(huì)還沒有正式開始的時(shí)候，教師可以與家長進(jìn)行簡單交流。如幼兒的自理能力，學(xué)習(xí)能力等，并適當(dāng)對(duì)家長提一些要求及建議。家長會(huì)上，除了將近期主要事務(wù)告知家長外，對(duì)一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)要進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒也要指出缺點(diǎn)及建議改進(jìn)的方式方法。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)家長的支持給予感謝。教師與家長間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關(guān)注孩子，了解孩子才能給與家長正確的反饋，幼兒的發(fā)展是不斷的，無論是在幼兒園或是家里。所以家園有機(jī)的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
10月22日 星期一
又過了一個(gè)周末結(jié)束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕兩天沒見，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)變生疏，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。
眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課時(shí)候安靜的聽講，自己也會(huì)覺得很有成就感。每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，游戲和充足的活動(dòng)空間對(duì)小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點(diǎn)之一。。小班的年齡特點(diǎn)最突出的是模仿，因此在活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“可以??還可以??”或“有沒有和別人不同的辦法?，不斷引導(dǎo)他們發(fā)揮想象。小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展是依靠行為的，因?yàn)樗麄兲幱谥庇X行動(dòng)到具體形象思維的過渡階段。接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給予口頭和肢體語言一同來表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。
12月6日 星期四
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來三軍醫(yī)大校直幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)三個(gè)月了，三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場生涯奠定了基矗說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，在實(shí)習(xí)中讓我有了更多的思考，有了更深了體會(huì) ，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對(duì)我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，通過三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我與老師和幼兒們建立了深厚的感情，有萬千的不舍。但是天下無不散之筵席，今天的離別只為他日更好的相見。希望以后我再來的時(shí)候，我能夠展現(xiàn)出一個(gè)更優(yōu)秀的自我，同時(shí)祝愿所有老師幸福快樂，所有的孩子們健康成長。
3月10日 星期五
終于開學(xué)一周了，我早已經(jīng)迫不及待的見到我可愛的孩子們了，尤其是當(dāng)我看到托班的小朋友親切的叫我李老師的時(shí)候，那感覺是多美妙，雖然我現(xiàn)在不教他們了，但是對(duì)他們的感情也絲毫不減。
我逐漸認(rèn)識(shí)到，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)的效果特別好，他們不僅不會(huì)感到厭煩，反而會(huì)聽的非常認(rèn)真。將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂。在課余時(shí)間，我會(huì)帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來當(dāng)小老師”這一系類活動(dòng)，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如，在語言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
4月12日 星期四
我已經(jīng)被分配到大班中來了，在這里，每天的上課成為了更重要的內(nèi)容，在這里，我每周都要有三天的時(shí)間給孩子們上課，同時(shí)，大班的指導(dǎo)老師在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等，當(dāng)我講完課的時(shí)候，她還和我一起分析，我在上課的過程中遇到的問題，幫我一起總結(jié)，讓我在教學(xué)實(shí)踐方面有了很大的提高。把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能。
5月3日 星期四
在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的，再把我在大班實(shí)習(xí)這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。
5月25日 星期五
在這10多天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，快樂、威嚴(yán)和責(zé)任心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)工作認(rèn)真，在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相結(jié)合，我今后一定要好好努力，希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者，更好為幼兒服務(wù)。
在這兩周與幼兒熟悉的過程中，我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質(zhì)。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動(dòng)的時(shí)間，我逐一問了他們的名字和昵稱，也就是小名，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因?yàn)檫@樣會(huì)讓幼兒感覺很親切，尤其是對(duì)這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會(huì)讓他們有一種在家里的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時(shí)有利于減少分離焦慮。
10月2號(hào) 星期二
實(shí)習(xí)的第四周開始，我感覺我已經(jīng)越來越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現(xiàn)在這感覺，和之前不同。
“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個(gè)名字，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗坌摹⒛托摹⒓?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰(zhàn)，我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。
在這段時(shí)間，我班組織了一次家長會(huì)，通過這次家長會(huì)，我初步了解了家長會(huì)的流程以及如何與家長溝通。讓家長了解幼兒在園的真實(shí)情況，這樣能幫助家長更好的進(jìn)行家庭教育。在家長會(huì)還沒有正式開始的時(shí)候，教師可以與家長進(jìn)行簡單交流。如幼兒的自理能力，學(xué)習(xí)能力等，并適當(dāng)對(duì)家長提一些要求及建議。家長會(huì)上，除了將近期主要事務(wù)告知家長外，對(duì)一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)要進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒也要指出缺點(diǎn)及建議改進(jìn)的方式方法。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)家長的支持給予感謝。教師與家長間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關(guān)注孩子，了解孩子才能給與家長正確的反饋，幼兒的發(fā)展是不斷的，無論是在幼兒園或是家里。所以家園有機(jī)的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
10月22日 星期一
又過了一個(gè)周末結(jié)束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕兩天沒見，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)變生疏，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。xx年幼兒園幼師實(shí)習(xí)日記
眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課時(shí)候安靜的聽講，自己也會(huì)覺得很有成就感。每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。
當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，游戲和充足的活動(dòng)空間對(duì)小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點(diǎn)之一。。小班的年齡特點(diǎn)最突出的是模仿，因此在活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“可以„„還可以„„”或“有沒有和別人不同的辦法?，不斷引導(dǎo)他們發(fā)揮想象。小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展是依靠行為的，因?yàn)樗麄兲幱谥庇X行動(dòng)到具體形象思維的過渡階段。接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給予口頭和肢體語言一同來表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。
態(tài)度部分
(一)身段要放低,心態(tài)要柔軟
我覺得我們最大的強(qiáng)勢(shì),就是我們是東吳畢業(yè)的。因?yàn)槲覀儾⒎浅錾盱端^師范體系的學(xué)校,所以我們會(huì)更加的謙卑,一切都會(huì)扎實(shí)的從頭學(xué)起,也才能更加的茁壯成長。
當(dāng)初我在實(shí)習(xí)的時(shí)候,一開始都是做打雜的工作,包括倒垃圾。幾乎整天就是在做垃圾分類,要不就搬桌椅……盡管如此,就是做羅,什麼也不要多說。
(二)嘴巴要甜,多問多學(xué)習(xí)
無論是學(xué)校的干事或是老師,嘴巴要甜一點(diǎn),一定要打招呼。關(guān)系打好以后,一有機(jī)會(huì)就是多問,像是班級(jí)經(jīng)營等等,若是在處室還要多聽,比如說主任,組長在罵人的時(shí)候,可以聽一下他們是怎麼在處理的!然后趁主任,組長有空時(shí)多去問,「組長,請(qǐng)問一下這組負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)大概是什麼就把他記下來。不論在哪個(gè)處室,做什麼樣的工作,你都要找出可以學(xué)習(xí)的點(diǎn)。比如說,我曾經(jīng)輪到油印室,油印室也是可以學(xué)到東西哦,我就很會(huì)影印唷,怎樣的影印都難不倒,學(xué)個(gè)技能也很不錯(cuò);或是在檔案室的時(shí)候,都在打公文,那就是要看一下公文格式要怎麼弄,我是覺得每個(gè)地方都有值得學(xué)。然后大家就是看你這麼認(rèn)真,漸漸的也會(huì)愿意傳授一些事情這樣。
(三)把自己當(dāng)成是一個(gè)老師
我覺得這心態(tài)很重要!不管是實(shí)習(xí)老師,實(shí)習(xí)生還是怎樣的身分,今天我站在這里,我就是老師,麥克風(fēng)拿起來,我就是老師,就要有老師的樣子。從衣著開始做起,也不用說太夸張,每天都要穿裙子,但是就是要簡潔有力。一些不必要的裝飾,比如愛心發(fā)圈之類比較可愛的東西就要收起來。我覺得態(tài)度做出來,久了,人家就認(rèn)為你是一位老師。
實(shí)習(xí)時(shí)該做的事情
(一)在實(shí)習(xí)時(shí)要確實(shí)記錄下個(gè)組別要做的事情
多問各處室組長們一些問題,方便以后的教甄。日后你去考教甄,通常都會(huì)問你以前有行政經(jīng)驗(yàn)嗎你就把那些組長的經(jīng)驗(yàn)都變成你的經(jīng)驗(yàn),這樣子聽起來就會(huì)很嚇人,讓人覺得你好像很厲害。或是他問你愿不愿意當(dāng)什麼組長那你對(duì)於某某組的業(yè)務(wù)了解嗎如果你不了解的話,那真的就不用玩了。
(二)參加行動(dòng)研究
當(dāng)時(shí)學(xué)校就是有辦行動(dòng)研究,我和同學(xué)就有參賽,并且有得獎(jiǎng)。當(dāng)我們?nèi)タ荚?尤其是獨(dú)招,他開始比積分。首先,大學(xué)和研究所積分就有差,還有國外的學(xué)歷…。再來,他會(huì)比你的代課年資,如果你只有剛畢業(yè),根本沒什麼代課經(jīng)驗(yàn),只有實(shí)習(xí)年資而已,而這只能加半分而已。第三,就是比你的比賽經(jīng)驗(yàn),一張獎(jiǎng)狀就加分了。那你在做檔案的時(shí)候,就把這張獎(jiǎng)狀,做成你的封面這樣,你看你有什麼優(yōu)點(diǎn),就盡量呈現(xiàn)。
(四)備課
在實(shí)習(xí)的時(shí)候,我很后悔沒有瘋狂備課。不管你是那一科的,選定一個(gè)版本,要從頭到尾把它備過。備課不用拘泥寫教案,你只要在你拿到這課的時(shí)候,你要上什麼就好。其實(shí)很簡單,你規(guī)劃一個(gè)模式。像我一個(gè)歷史科的同學(xué),他連每次上臺(tái)哪部分的笑話要講什麼都準(zhǔn)備,開場引起動(dòng)機(jī),他就在用今天歷史上發(fā)生什麼事做個(gè)開場,那每天會(huì)發(fā)生的事不一樣,那就成了一很特別的開場。像我在教英文的時(shí)候,你在考試短短十分鐘內(nèi),要能呈現(xiàn)單字,文法還要帶reading,那你就把字卡帶著,在最短的時(shí)間能呈現(xiàn)最多的東西。這又延伸另個(gè)問題,需不需要教具我覺得版書最重要,教具只是讓他們看你有哪些靈活的地方。有些同學(xué)會(huì)做些秩序的表格,分小組加分制,你在短短的時(shí)間他們要看到你的班級(jí)經(jīng)營,所以那種萬年教具可以做,不需要每一個(gè)都詳加去做。
(五)加強(qiáng)專業(yè)以及教育專業(yè)
大家現(xiàn)在都會(huì)很緊張國檢,其實(shí)國檢不會(huì)很難過。我是結(jié)束實(shí)習(xí),二月初才開始準(zhǔn)備的。在實(shí)習(xí)的時(shí)候,重點(diǎn)不是在準(zhǔn)備國檢,而是把班經(jīng)和教學(xué)。其實(shí)我覺得你的專業(yè),比起教育專業(yè)更重要。那專業(yè)部分要怎麼增強(qiáng)你們可以上全國教師會(huì)的網(wǎng)站,里面會(huì)有考古題專區(qū),也有人很細(xì)心的把各科目的專業(yè)考題寫出來,所以就把那題目做完即可。聽說英文科有些題目大概是到托福的境界,就大概是東吳英文系的字源課,就是多背單字。數(shù)學(xué)的話就是要到大學(xué)的高等微積分的部分。社會(huì)科的部分,因?yàn)樗姆秶娴暮芏?建議和各個(gè)廠商去要備課用書,那備課用書上會(huì)有些你不知道的用書,而歷史,地理就是要補(bǔ)充甚多,所以要多看。不只高中課本要熟,還要再多方涉獵。行有余力再做教育的題目,你不要等到最后三月才做題目,就學(xué)一點(diǎn)做一點(diǎn)。我們那時(shí)候還有組小組讀書會(huì),我們對(duì)題目按地域性來分,每人負(fù)責(zé)20題,都要負(fù)責(zé)找出詳解,答案要能解釋,說服其他人。國檢的題目真的是多練習(xí)就會(huì)了,不用太過擔(dān)心。只是國檢和教甄有點(diǎn)不一樣,多了青少年輔導(dǎo)的部分。
(六)多跟導(dǎo)師實(shí)習(xí)
就是多去看班級(jí)經(jīng)營,多看別班上課。你們實(shí)習(xí)一定會(huì)有同事,這些同事是你最好的人脈。我有一同學(xué),他實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師是代課老師,所以班級(jí)經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)很少,當(dāng)你在自己班學(xué)不到班級(jí)經(jīng)營的時(shí)候,你就去其他的同事班上跟著學(xué)習(xí),指導(dǎo)老師在說的時(shí)候就跟著聽,我想老師應(yīng)該不會(huì)那麼小心眼拒絕你,多方吸取案例。像教甄的時(shí)候最喜歡問你處理過怎樣的問題你就可以據(jù)此回答。或者是他問你的你沒處理過,可是你可以轉(zhuǎn)化「雖然我沒處理過…可是我處理過…,表現(xiàn)你曾經(jīng)經(jīng)歷的部分。口試的時(shí)候這些是一定要呈現(xiàn)的部分。
念書的方向我會(huì)建議先從教哲開始,再看教心。或許有人會(huì)想先從教心開始,但教心有相當(dāng)多部份是講到學(xué)派會(huì)和哲學(xué)有關(guān),之后再看教社。至於要看的書可以請(qǐng)老師提供書單。
(七)再來是多看其他人的試教
我覺得我們東吳的強(qiáng)項(xiàng)就在其試教很好,不會(huì)怯場。像課堂上應(yīng)該會(huì)有發(fā)教師教學(xué)評(píng)分表,那上面所提到的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),就是很重要的注意事項(xiàng)。并且多去看你的實(shí)習(xí)同事教學(xué)或者就互相幫助實(shí)行模擬試教,也是很好進(jìn)步的方法。
那要如何準(zhǔn)備教甄呢
(一)檔案夾
有個(gè)重點(diǎn)—「檔案夾,不要逃避它,因?yàn)橥系阶詈笤僮鎏纯?有些若未在當(dāng)下搜集材料,到最后會(huì)找不到東西。有人會(huì)準(zhǔn)備在一本完整的檔案夾外,再準(zhǔn)備一本重點(diǎn)式的,大概20頁-30頁,這本重點(diǎn)式盡量多以圖片呈現(xiàn),從教師證,到各式研習(xí)證明,證照都可放,以圖示就好,切記不要太多文字,老師也沒有那麼多時(shí)間去看。所以檔案夾要抓住重點(diǎn),最重要的是自傳,用簡易式的方式,第一段破題,將最重要的部份扼要呈現(xiàn),并可加顏色加框以加深印象。再來重要的是履歷表,其重點(diǎn)在於「你的專長。也可以把你曾有的指導(dǎo)經(jīng)歷,比如說指導(dǎo)演講,考試證照,行動(dòng)研究等。履歷表的個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)也盡量放,比如說你在某補(bǔ)習(xí)班有無教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或者是有在辦公室等行政單位,教育相關(guān)地方工讀,或者是你在實(shí)習(xí)時(shí)有幫處室做什麼事情。年資,實(shí)習(xí)半年也算是年資,也都要寫。學(xué)生聯(lián)絡(luò)簿很重要,也要拍照,還有活動(dòng)照片。然后可以再放上你實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)班上所做和別班不同的特點(diǎn),或者放上你教學(xué)演式的成果,班級(jí)經(jīng)營上有怎樣的方式,都可以放。
說到教學(xué)演示,我也是建議越早開始進(jìn)行越好,對(duì)演示也不用害怕,就把它當(dāng)成是一種表演課程就好了。你早點(diǎn)把它完成,就更早可以安排自己的時(shí)間。
(二)自制教材
像各大科的,要準(zhǔn)備其自制教材,例如英文科的,你就挑一版本,不要用單課的文法重點(diǎn),而是一個(gè)主題的方式分類。自制教材的重要,在於不只呈現(xiàn)體的學(xué)經(jīng)歷檔案,更像是跟評(píng)審說,你已經(jīng)準(zhǔn)備好了教材,隨時(shí)都可以掌握上臺(tái)教學(xué)一樣。記得,準(zhǔn)備自制教材的呈現(xiàn)時(shí),要印三份,不要讓評(píng)審一份互相傳閱。
(三)戰(zhàn)袍
不用太光鮮亮麗,但要讓自己看起來就像是個(gè)老師。不要穿讓自己行動(dòng)不便的,若穿褲子可能就穿的像上班族那樣的黑長褲,鞋子要略微有跟。
(四)每課規(guī)劃教案15分鐘
(五)專業(yè)大於教育
(六)讓自己多些證照
(七)不要怕考獨(dú)招
有機(jī)會(huì)就要去試,聯(lián)招5,600人錄取6個(gè)名額和獨(dú)招1,200人去爭一個(gè)名額,其比例看起來,獨(dú)招也沒多差。而且好不容易考到聯(lián)招,分發(fā)結(jié)果被分到很偏遠(yuǎn)地區(qū),好像對(duì)自己也不是很有利。
(八)要有自信
(九)法規(guī)要弄熟
像教師法,以現(xiàn)在不適任教師的情形產(chǎn)生,所以大家要注意。
(十)注意口試的應(yīng)對(duì)
我相信東吳出來的學(xué)生應(yīng)該沒有太大問題。像在教甄最常問的就是「你有什麼才藝當(dāng)然是盡可能要能展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。不過就是之后可能會(huì)被安排帶特殊班級(jí)。比如說我就被指派帶英資班,星期六也要上班,雖然辛苦但也是經(jīng)驗(yàn)的累積。
(十一)自備粉筆
實(shí)習(xí)時(shí)間：35天
指導(dǎo)教師：
指導(dǎo)班主任：
實(shí)習(xí)生：
實(shí)習(xí)班級(jí)：三（1）班
實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語課（三年級(jí)）、實(shí)習(xí)班主任
實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜實(shí)習(xí)報(bào)告合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”
我們來到縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì)，他們向我們介紹了縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1078人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為縣基礎(chǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目）。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。
4、到學(xué)生家里去家訪。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這實(shí)習(xí)報(bào)告不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。“同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽殹！睂W(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就
過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師。”這是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讀到了周彬老師的《叩問課堂》這本書。讀后感慨頗深，書中作者從一個(gè)旁觀者的角度指出了目前課堂教學(xué)中存在的種種弊端，分析了課堂教學(xué)的矛盾與癥結(jié)所在，總結(jié)了教師的生存狀態(tài)及面臨的挑戰(zhàn)，讀后很佩服作者那理性的思考、深入淺出的剖析、以及高瞻遠(yuǎn)矚的目光……我覺得很多話，說到了我們一線教師的心里，這里我把印象最為深刻的兩點(diǎn)摘錄下來結(jié)合自己的教學(xué)生活談點(diǎn)感想，與大家共勉。
首先是課堂教學(xué)的思考，在本書的第二章里《學(xué)生離場的原因探微》，就現(xiàn)在的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)這一現(xiàn)象，作者這樣分析道：“學(xué)生為什么無心于課堂？很重要的原因，是因?yàn)檎n堂并不是學(xué)生的，或者說學(xué)生并沒有真正參與課堂。”要讓學(xué)生喜歡課堂只有兩種可能：一是學(xué)生能夠真切地參與課堂，學(xué)生參與課堂的程度越深，對(duì)課堂的喜歡程度就越大；二是讓學(xué)生意識(shí)到課堂是屬于自己的，學(xué)生對(duì)課堂的主人翁意識(shí)越濃。學(xué)生對(duì)課堂的熱愛程度就越大。
我們現(xiàn)在的教學(xué)不就是這樣嗎？想我們平時(shí)的課堂，盡管新課程改革以來，我們口口聲聲說把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，但在大多數(shù)人的課堂上這只是一句空話而已。課堂仍是教師一人唱“獨(dú)角戲”。當(dāng)我們埋怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)我們并沒有去研究學(xué)生的內(nèi)心世界，是因?yàn)閷W(xué)生根本沒有參與課堂。看完本書后，我做了一下嘗試，發(fā)現(xiàn)當(dāng)把課堂還給學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生的表現(xiàn)是令人驚喜的。
這節(jié)課的任務(wù)是復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)的詞語，受這本書的啟發(fā)，我改變了一下方法，提前宣布：“今晚復(fù)習(xí)一下字詞，明天我要請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)老師，為大家聽寫，請(qǐng)?jiān)谖覀儚?fù)習(xí)的詞語中選出20個(gè)你認(rèn)為重要的和容易出錯(cuò)的詞語來默寫。”可能對(duì)這種方式感到新鮮吧，盡管下課鈴已響，學(xué)生們卻一反往日的嘈雜，安靜地記下了作業(yè)。
第二天上課前，我瀏覽了學(xué)生的作業(yè)。不錯(cuò)，都寫了，看來誰也不愿放過這個(gè)當(dāng)老師的機(jī)會(huì)。上課鈴響了，教室里靜靜的，環(huán)視四周，我能感到同學(xué)們的眼光里比平時(shí)多了一點(diǎn)東西，我知道，是一期待。“陳佳偉”，我指了一名中等偏上的學(xué)生，下面的同學(xué)都相互笑了笑，沒叫到自己，也許是失望，也許是慶幸，也許是放松。正要指名另一同學(xué)到黑板前默寫，我靈機(jī)一動(dòng)，何不把這個(gè)權(quán)利放給學(xué)生呢？于是我說：“下面由陳老師指一名同學(xué)到前面默寫。”聽到我這樣稱呼陳家偉，同學(xué)們笑了起來，向她投去了羨慕的目光，陳佳偉更是羞紅了臉。她在遲疑著，不知選誰好，此時(shí)，我的心懸了起來，暗暗后悔沒提前打好招呼，如果她叫一名優(yōu)秀的學(xué)生上去寫，別的學(xué)生就會(huì)照著抄，就起不到默寫的作用了……正在我擔(dān)心時(shí)，“劉樹雨”她叫出了這個(gè)名字，我的心倏地放下了，這名男生是我們班頭腦機(jī)靈但是寫錯(cuò)字特別多的學(xué)生，看來她還是懂得我的心的，我長長地舒了一口氣。看看學(xué)生默寫的這些字詞，我平時(shí)強(qiáng)調(diào)的易錯(cuò)的和重點(diǎn)的都包括在內(nèi)了。寫完后，脆權(quán)利下放到底，又讓她講了講。劉樹雨呢，不出所料，該錯(cuò)的地方都錯(cuò)了，正好給別的學(xué)生提了個(gè)醒。我在教室的后面找了個(gè)空位坐下來，當(dāng)了一回學(xué)生。講臺(tái)上的小老師指錯(cuò)、提問、板書、做得很大方，下面的同學(xué)也是一呼百應(yīng)，連后面那些平時(shí)我講課時(shí)趴著看閑書的同學(xué)都直起身子來聽講了，課堂氣氛異常活躍。我心里暗自竊喜：原來把時(shí)間交給學(xué)生，效果奇好，自己還輕松！真是一舉兩得！講完后我覺得自己無須多說什么了，簡單做了一個(gè)點(diǎn)評(píng)，開始了下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。但我看到學(xué)生還有種意猶未盡的感覺。下課后，我感慨萬千：平時(shí)我們包辦得太多了，阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展，也使學(xué)生失去了興趣，只有讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生參與，他才能樂于去學(xué)習(xí)，去準(zhǔn)備。這個(gè)準(zhǔn)備的過程就是知識(shí)的復(fù)習(xí)、集納、分析的過程，真正的學(xué)習(xí)就在這里。
其次是對(duì)教學(xué)反思的思考。第三章《課堂教學(xué)中教師的進(jìn)退之道》中這樣寫道：“教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，有兩個(gè)層次的意義與考慮。一是直接改變與優(yōu)化自我教學(xué)實(shí)踐。這就是當(dāng)前最為紅火的教學(xué)反思。但僅僅做到這點(diǎn)是不夠的。因?yàn)橛绊懡處熣n堂教學(xué)能力的，遠(yuǎn)不只是目前呈現(xiàn)出來的問題，而是導(dǎo)致這些問題的原因與根源。因此教師反思自我教學(xué)實(shí)際的第二個(gè)層次就是充實(shí)自己的教學(xué)思想與理論，優(yōu)化自己的教學(xué)理念。”教師不僅要從表面上對(duì)課堂的重組與優(yōu)化進(jìn)行反思，更為核心的，是要問自己，為什么我會(huì)這樣講話？為什么我會(huì)這樣組織課堂教學(xué)？記得幾年前，葉瀾教授曾說：“—個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”當(dāng)時(shí)看了這句話后，我很受鼓舞，也朝著名師這個(gè)夢(mèng)想努力，一段時(shí)間以來，寫了厚厚的教學(xué)反思，可到現(xiàn)在卻感覺自己進(jìn)步不大，只是記錄了平時(shí)的一些零零散散的做法，真正寫文章的時(shí)候缺乏理論知識(shí)的填充和引導(dǎo)，達(dá)不到一定的高度，暗恨自己的才疏學(xué)淺。今天看到《叩問課堂》的這段話，我幡然醒悟，明白了自己以前的局限性，找到了自己專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”所在，平日的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法與感悟，只是一粒粒小小的珠子而已，而只有教育理論的閱讀與學(xué)習(xí)才能把他們串成美麗的項(xiàng)鏈。我想，葉瀾教授的話可以這樣改寫：“—個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思同時(shí)閱讀教育專著則有可能成為名師。”
課堂上，給學(xué)生一片自由飛翔的天空；生活中，閱讀與寫作并行。這是我讀這本書最大的收獲。我堅(jiān)信：只要能做到這兩點(diǎn)，就一定會(huì)迎來實(shí)現(xiàn)理想的日子！
（作者單位 山東省青島開發(fā)區(qū)靈山衛(wèi)中學(xué)）
下面是筆者在班主任工作中總結(jié)出來的與如何與家長相處的策略。
一、盡量避免和家長對(duì)抗。
即使從保護(hù)自己的角度出發(fā)，也不要和家長對(duì)抗。因?yàn)榧议L們能解決的問題常常沒有他們能帶來的問題多。就像千萬不要把學(xué)生逼到死角，不然他們會(huì)反抗的。要對(duì)所有的家長心存敬意，實(shí)在做不到也要保持善意，讓他們感到自己被尊重，因?yàn)槟悴皇侵唤趟暮⒆右荒辏踔量赡茉陔S后的年月里又教到他們親戚或者朋友的孩子，所以不要跟他們起沖突。
二、建立積極的關(guān)系。
1．好的開始是很重要的。
當(dāng)你第一次與家長打交道的時(shí)候，盡量給他們留下一個(gè)熱情友好的印象。一定要熟記他孩子的姓名（微笑，做出愉快的樣子，特別是你并不開心更要做出高興的樣子），充滿誠意地對(duì)家長說：“我很高興能教到您的孩子，希望能和您的一家人成為朋友，歡迎您隨時(shí)不定期到我這里來了解他的情況。”你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小小的善意會(huì)起到很大的作用。當(dāng)家長們感覺到你是一個(gè)和善有耐心的老師，并且對(duì)他們的孩子很感興趣的時(shí)候，他們就會(huì)主動(dòng)支持和配合你的工作。當(dāng)然，如果遇到?jīng)]有工作，喜歡經(jīng)常無聊時(shí)就打個(gè)電話和你聊上一兩個(gè)小時(shí)的家長，就可以忽略這個(gè)建議了。
2．做一個(gè)好的聆聽者。
只有清楚的了解到家長對(duì)教育的期待才能更好地去教育他的孩子。家訪時(shí)盡量帶上筆記本，記錄好準(zhǔn)備問該家長的問題，同時(shí)在家長回答的時(shí)候做好詳細(xì)記錄。盡管記錄的東西可能上上下下潦草得自己都難以辨認(rèn)，但是每一個(gè)家長都會(huì)感覺很好，因?yàn)樗麄兏惺艿搅死蠋煹淖鹬亍?/p>
告別的時(shí)候記得感謝家長所提供的支持和幫助，并用積極的語言來表達(dá)你的愿望：“教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的合力，所以我覺得我非常需要您的幫助！”然后把你的要求簡明扼要地打印在一張A4紙上送給他。如督促孩子按時(shí)完成作業(yè)、有禮貌、不遲到，等等。
3．認(rèn)真準(zhǔn)備家長接待課和家長會(huì)。
凡事預(yù)則立。如果想在眾多學(xué)生家長面前充滿自信，就一定要做好充分的準(zhǔn)備。熟悉教案或演說稿，同時(shí)了解家長們最想看到的和最想聽到的是什么？家長們不會(huì)管你是不是優(yōu)秀教師，或曾經(jīng)拿過什么國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的若干獎(jiǎng)項(xiàng)，他只在乎老師對(duì)他孩子的關(guān)注程度。
家長會(huì)的條理要清楚，以表揚(yáng)為主，要從每個(gè)孩子身上發(fā)掘出閃光點(diǎn)。批評(píng)的話可以單獨(dú)和家長聊，千萬不要讓家長在會(huì)議上坐立難安。根據(jù)心理學(xué)的研究，一般成人的精神注意力集中時(shí)間為四十分鐘左右，所以家長會(huì)時(shí)間不可太長。一般可安排在一個(gè)小時(shí)左右。也可以根據(jù)具體需要分類別來開家長會(huì)。
4．主動(dòng)與家長保持聯(lián)系。
特別是對(duì)一些問題學(xué)生，要在問題發(fā)生之前尋求家長的支持。避免發(fā)生問題以后家長會(huì)憤怒：“為什么現(xiàn)在才告訴我？如果你早點(diǎn)告訴我的話就不會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了！”經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，告訴他們你很高興看到孩子的進(jìn)步，感謝他們的支持，他們就會(huì)如你所愿的更加支持你，記住：家長也需要得到肯定，簡單的話語就可以為未來建立起一座橋。
5．如果不幸面對(duì)家長的詰問和責(zé)難，怎么辦？
高效課堂是相對(duì)于低效課堂而言的，它是指在課堂教學(xué)中通過教師的主導(dǎo)作用，用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，真正做到理解和體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，掌握新知識(shí)和新技能，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
無論是個(gè)別授課的小課，還是班級(jí)音樂鑒賞的授課，高效課堂都是必不可少的。它不是單純的指在課堂教學(xué)的四十五分鐘，而是從教學(xué)計(jì)劃的制定、備課、課程導(dǎo)入、新課、課堂評(píng)價(jià)和反思各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)，都會(huì)影響課堂效果。
一節(jié)課的效果是否高效，我認(rèn)為很大程度上取決于課堂氣氛。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、營造快樂融洽的氛圍，充分利用多種現(xiàn)代化手段如視聽資料、文字、圖片等有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的眼耳口腦各方面協(xié)調(diào)運(yùn)作，以期盡快掌握知識(shí)和技能，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：音樂審美；高效課堂；快樂教學(xué)
一、高中音樂課堂任務(wù)
《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于高中音樂任務(wù)是這樣描述的：以音樂審美為核心，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。在課堂中著重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。可不可以這樣理解：到了高中這一階段，音樂課就不僅僅停留在簡單的歌唱和律動(dòng)階段，而是應(yīng)該向更高一級(jí)的層次，著重對(duì)音樂作品的感受和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。
但是這種審美能力包含的內(nèi)容，不是拋棄基本音樂知識(shí)，不是拋棄基本識(shí)譜技能，也不是簡單的聆聽作品。他更需要廣博的音樂文化知識(shí)，需要更強(qiáng)的音樂審美技能。需要在欣賞作品的同時(shí)對(duì)作品做出比較、甄別。從而對(duì)作品有更深一步的理解和感受，從而達(dá)到課程目標(biāo)的要求。
二、目前高中學(xué)生音樂知識(shí)水平的差異性
目前，高中階段的中學(xué)生音樂水平和技能不容樂觀，尤其是像我們這些農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生水平參差不齊。差異很大。筆者在所教的高中二年級(jí)學(xué)生中(100人)做過簡單調(diào)查，項(xiàng)目如下：通過簡單統(tǒng)計(jì)得知，答正面選項(xiàng)比率明顯不足。統(tǒng)計(jì)表格如下：
通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果得知，對(duì)高中音樂課程內(nèi)容真正滿意的只占到一半不足，對(duì)于音樂知識(shí)和技能的掌握70％以上沒什么概念，幾乎沒學(xué)過。但是絕大部分的學(xué)生對(duì)于高效音樂課堂的期望還是很高的。
三、高效課堂的定義
在三維目標(biāo)中指出：引導(dǎo)學(xué)生用“比較、體驗(yàn)、探究、合作”等多種方法掌握知識(shí)和技能。尤其是新課改如火如荼地進(jìn)行中，對(duì)于課堂教學(xué)來說尤其重要。由此也產(chǎn)生了許多不盡如人意的方式。
高效課堂是相對(duì)于低效課堂而言的，它是指在課堂教學(xué)中通過教師的主導(dǎo)作用，用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，真正做到理解和體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，掌握新知識(shí)和新技能，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、快樂教學(xué)。高效課堂實(shí)施方略
無論是個(gè)別授課的小課，還是班級(jí)音樂鑒賞的授課，高效課堂都是必不可少的。它不是單純的指在課堂教學(xué)的四十五分鐘，而是從教學(xué)計(jì)劃的制定、備課、課程導(dǎo)入、新課、課堂評(píng)價(jià)和反思各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)，都會(huì)影響課堂效果。
(一)完備的教學(xué)計(jì)劃
1. 完備的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包含以下內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、方式方法。
2. 調(diào)查分析本年級(jí)學(xué)生的基本情況，如基本知識(shí)和基本技能的掌握情況，對(duì)各種音樂題材作品的學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的比例情況，從而制定面對(duì)課堂教學(xué)難點(diǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)措施和相應(yīng)的教學(xué)方法。
(二)充分的備課是高效課堂取得成功的必由之路
古語云：不打無準(zhǔn)備之仗，知己知彼、百戰(zhàn)不殆。也就是防患于未然的意思。學(xué)生的身心發(fā)展具有不確定性和差異性，所以應(yīng)該因人而異，因材施教。高效備課是教師師德的體現(xiàn)，也是教學(xué)獲得成功的必由之路。
備課是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，也是一個(gè)重要的研究過程。它的創(chuàng)造性在于不是簡單地按照教學(xué)參考書照抄內(nèi)容，而是通過查閱文獻(xiàn)資料、調(diào)查學(xué)生基本情況及知識(shí)掌握程度、預(yù)設(shè)教學(xué)效果、準(zhǔn)備教具等一系列的活動(dòng)，編寫符合學(xué)生實(shí)際的教案及教學(xué)案，并把整個(gè)過程在頭腦中進(jìn)行多次演練，形成完整映像的過程。它的研究過程在于每堂課的情景和預(yù)期效果都不同，學(xué)生的狀態(tài)和興趣都不同，教師應(yīng)該有針對(duì)性地解決每節(jié)課的實(shí)際問題，并且此過程還需要合作來完成。
(三)高效課堂，我的快樂教學(xué)法
一節(jié)課的效果是否高效，我認(rèn)為很大程度上取決于課堂氣氛。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、營造快樂融洽的氛圍，充分利用多種現(xiàn)代化手段如視聽資料、文字、圖片等有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的眼耳口腦各方面協(xié)調(diào)運(yùn)作，以期盡快掌握知識(shí)和技能，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
1. 導(dǎo)入
新課改以來，那種直接進(jìn)入新課的教學(xué)已經(jīng)被刪除，各種創(chuàng)造性和新穎的導(dǎo)人環(huán)節(jié)很受老師們歡迎。它不但可以提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，又能對(duì)新課的教學(xué)和課堂氛圍起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。
導(dǎo)入的快樂教學(xué)可以改變音樂課堂沉悶的氣氛，改變教師在上面講死。學(xué)生在下面睡死的狀況。筆者認(rèn)為，要讓學(xué)生和課堂快樂起來，教師首先要快樂起來，決不把不良情緒帶到教室中去。我的做法是：通常在上課前的幾十分鐘里，哼唱一些歡快的歌曲和樂曲，用積極的心理暗示告訴自己今天我很快樂!這也算是一個(gè)情緒的導(dǎo)入吧。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)的選材很重要。不要簡單重復(fù)或者提問上節(jié)課內(nèi)容。在講解學(xué)生比較感興趣的作品時(shí)，我經(jīng)常的做法是選取一些學(xué)生喜歡的流行音樂，使之與新課有比較有聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)好問題，讓學(xué)生帶著鑒賞的心理聽自己喜歡的作品，然后順勢(shì)導(dǎo)人到新課教學(xué)當(dāng)中。或者上課前做一些簡單的節(jié)奏和識(shí)譜練習(xí)。要讓所有同學(xué)都參與，并且分小組進(jìn)行，做得好的有獎(jiǎng)勵(lì)。通常學(xué)生參與的積極性很高，因?yàn)槊總€(gè)人都想在別人心目中留下好印象。于是課堂氛圍也比較好，新課機(jī)會(huì)順利的進(jìn)行下來。在進(jìn)行古典音樂等學(xué)生不是很感興趣的作品時(shí)，通常我都會(huì)認(rèn)真分析代表人物貝多芬和莫扎特的趣聞?shì)W事給學(xué)生一個(gè)初步印象，然后才是作品本身，這樣，學(xué)生對(duì)人感興趣了自然對(duì)作品的理解就更近了一層。
2. 新課
對(duì)于新課教學(xué)過程，相信老師們都有深刻的體會(huì)。根據(jù)不同的內(nèi)容可選用多種方法相結(jié)合，目的只有一個(gè)，就是盡可能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。
首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)儲(chǔ)備和音樂專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生覺得老師有知識(shí)和技能，能夠給到自己想學(xué)習(xí)的東西，自然就會(huì)認(rèn)真聽講。
其次，教師不應(yīng)該讓課堂變得死板和嚴(yán)肅，應(yīng)該更多的具有一些幽默細(xì)胞和寬容，這也是快樂教學(xué)的一個(gè)很重要方面，也是音樂課高效課堂的一個(gè)很重要的方面。
另外，教師的語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生影響很大，應(yīng)該盡可能的減少一些口頭語、廢話和重復(fù)語言。
最后，教學(xué)與學(xué)生平時(shí)的生活和喜歡的業(yè)余活動(dòng)相聯(lián)系，既能提高學(xué)生的積極性，又能增長學(xué)生的基本能力。這無疑也是快樂教學(xué)的一個(gè)很好的途徑。
在快樂中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、合作、探究，這是音樂課的本質(zhì)所在，如果把音樂課上成了模板課，相信教學(xué)效果不會(huì)高到哪里去，盡管有時(shí)候表面上學(xué)生學(xué)到很多，但實(shí)際上學(xué)生興趣并不高。
3. 課堂練習(xí)和教學(xué)反思
快樂要延續(xù)，課堂要高效，這就要在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)一下。題目要與本節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系，可以是本節(jié)內(nèi)容的高度概括，可以是為擴(kuò)大知識(shí)面的知識(shí)延伸。一些探究性的題目實(shí)行時(shí)可以采取小組合作和探究的方式，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得快樂和滿足感。教師要及時(shí)反思教學(xué)過程中的得與失，更重要的是對(duì)下一次課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步改進(jìn)和修正。
綜上所述，在快樂的情境中使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體地位，以面向全體學(xué)生，提高每個(gè)人的審美觀念和審美層次，是我們要長期堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。相信只要我們努力探索和發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)使我們的音樂課堂更加高效和豐富多彩。
參考文獻(xiàn)：
[1]《音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》章連啟著，(人民音樂出版社)1996年1月
[2]《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué)出版社，2002年5月
[3]《文系音韻》《中國音樂教育》雜志社，(人民音樂出版社)2005年6月
[4]《教育學(xué)》華中師范大學(xué)主編，人民教育出版社，1982年
提高教學(xué)質(zhì)量很大程度取決于課堂教學(xué)的效果，在教學(xué)實(shí)踐中，師生們都認(rèn)識(shí)到了在這其中時(shí)間的重要性。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，能善于利用時(shí)間的人并不多，大家都感到課堂教學(xué)時(shí)間的緊張，卻又不自覺地浪費(fèi)了不少寶貴的時(shí)間。
實(shí)施時(shí)間管理的重要環(huán)節(jié)有6個(gè)方面：（1）科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容；（2）在有限的時(shí)間里靈活地運(yùn)用教學(xué)方法；（3）在有限的時(shí)間里妥善處理好教學(xué)環(huán)節(jié)；（4）在有限的時(shí)間里充分重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)；（5）在有限的時(shí)間里正確對(duì)待個(gè)別差異。（6）在課堂教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中物理課程共二十二章，涉及到力、熱、聲、光、電等方面的內(nèi)容。應(yīng)根據(jù)初中物理新課標(biāo)安排的各時(shí)段教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)進(jìn)度。高效利用時(shí)間實(shí)施課堂教學(xué)首先在教師備課的環(huán)節(jié)就應(yīng)該把各教學(xué)環(huán)節(jié)和一堂課的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配計(jì)劃好，靈活運(yùn)用教材。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的課時(shí)安排上面參考教參的建議，同時(shí)更要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，把重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)間安排充足，難點(diǎn)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)時(shí)間安排。比如2012年調(diào)整后八年級(jí)物理（人教版）的第九章《壓強(qiáng)》的教學(xué)內(nèi)容安排，教參上建議第1節(jié)壓強(qiáng)、第3節(jié)大氣壓強(qiáng)、第4節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系各1課時(shí)，第2節(jié)液體的壓強(qiáng)2課時(shí)。我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：壓強(qiáng)是初中物理的一個(gè)重要概念，不僅和人們的生活密切相關(guān)，而且是材料力學(xué)、熱力學(xué)中的核心概念。屬于理解的層次，所以在初中物理課程中占有重要的地位。在壓強(qiáng)這一章開篇的教學(xué)中首先要讓學(xué)生明白壓力的概念，將其與重力相區(qū)分（在第八章的摩擦力1節(jié)的內(nèi)容中，講到影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素時(shí)提到過壓力，但不是作為重點(diǎn)來說明，學(xué)生會(huì)有混淆不清的情況）。在壓強(qiáng)的教學(xué)前應(yīng)對(duì)此部分知識(shí)點(diǎn)加以明確鞏固，學(xué)生對(duì)壓力的認(rèn)識(shí)會(huì)更清楚。接下來再結(jié)合生活實(shí)例闡明壓強(qiáng)的概念，并讓學(xué)生知道壓強(qiáng)的定義方法，涉及到用比值定義這樣的方法，所以內(nèi)容的安排上，我計(jì)劃用兩課時(shí)完成此節(jié)內(nèi)容教學(xué)。
另外在每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配上，安排好每個(gè)部分需要用多少時(shí)間來完成，可以事先在教案上標(biāo)注出來對(duì)自己進(jìn)行提示。每個(gè)內(nèi)容、每個(gè)學(xué)生活動(dòng)需要計(jì)劃多少時(shí)間來完成都可以在課前做一個(gè)安排。
初中物理新課標(biāo)注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，那么要提高課堂時(shí)間的利用效率，我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是要通過教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。把知識(shí)直接通過語言灌輸給學(xué)生和學(xué)生通過自己思考、自己動(dòng)手獲取知識(shí)，效果是截然不同的，顯然通過后者對(duì)知識(shí)的取得更容易學(xué)得牢，學(xué)得通。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，可以通過以下三個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)：一是課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。教師列出預(yù)習(xí)的提綱，具體到將學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式提出，使學(xué)生有目的地預(yù)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如對(duì)九年級(jí)“電阻的測(cè)量”一節(jié)的教學(xué)指導(dǎo)。通過對(duì)前1節(jié)“歐姆定律”的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變形歐姆定律表達(dá)式I=U/R可以得出電阻的計(jì)算式R=U/I，那么學(xué)生自己在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步得出電阻的測(cè)量方法，教師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)就可以放手讓學(xué)生自己去思考怎樣提出測(cè)量方案，器材的選擇，電路圖的設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)過程的注意事項(xiàng)等等的準(zhǔn)備工作，學(xué)生通過這樣的方式預(yù)習(xí)，能夠帶著問題上課，上課解決問題，最后自己探究得到結(jié)果，有水到渠成的效果。二是指導(dǎo)學(xué)生聽課的方法：課堂上怎樣聽課，聽什么內(nèi)容、搞清知識(shí)的結(jié)構(gòu)，對(duì)問題進(jìn)行分析、解決、驗(yàn)證，怎樣筆記，如何整理知識(shí)點(diǎn)，怎樣標(biāo)記知識(shí)的疑問、重點(diǎn)等等。在自己動(dòng)手探究學(xué)習(xí)的過程中怎樣能合理運(yùn)用時(shí)間，包括學(xué)習(xí)小組的分工協(xié)作、學(xué)習(xí)小組的討論和自己親手實(shí)踐等等。通過學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)、集體的交流，提高課堂時(shí)間的利用效率。將課堂時(shí)間充分交給學(xué)生，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過這種方法也可以解決不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中的不同要求。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生可以通過這種方法“吃飽”，而學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生也可以在自己的能力范圍內(nèi)，通過師生的幫助“吃好”。有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科是實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。雖然現(xiàn)在的教學(xué)手段多樣，課堂上可以借助多媒體的音像和課件來展示不少物理現(xiàn)象，但我認(rèn)為這些手段都不能替代在教室里學(xué)生的自主探究行為。學(xué)生自己利用身邊可尋的和實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的簡單材料親手做實(shí)驗(yàn)，親眼目睹神奇的現(xiàn)象，激發(fā)起了學(xué)生探究解決疑問的決心。包括傳統(tǒng)意義上的差生，他們對(duì)于自己發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題的愿望都是很強(qiáng)烈的。同時(shí)，這樣做也可以讓學(xué)生體會(huì)到物理與生活的緊密聯(lián)系，讓他們通過學(xué)習(xí)解決不少生活中的問題。不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理學(xué)科有著濃厚的興趣也正是因?yàn)檫@個(gè)原因。我很喜歡和學(xué)生一起分享他們積極動(dòng)手，認(rèn)真思考，最后解決問題帶來的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)加以鞏固，將前后所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。課后的練習(xí)可以起到課后復(fù)習(xí)的作用。根據(jù)不同學(xué)生的情況，布置難度適宜的作業(yè)，有針對(duì)性的題目比盲目的大量練習(xí)來得更有效果，這樣對(duì)提高課堂時(shí)間效率也是大有好處的，可以收到更明顯的實(shí)效。
最后，我體會(huì)要想提高課堂時(shí)間效率最好的方法是讓學(xué)生愛上課堂，一方面教師應(yīng)該加強(qiáng)自身能力的提高讓學(xué)生愛上教師，從而愛上自己教學(xué)的物理這門課程，另一方面想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)成為他們最好的老師。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，課堂的時(shí)間利用效率就可以得到提高。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語課(三年級(jí))、實(shí)習(xí)班主任
實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地??龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。” 學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目)。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。
4、到學(xué)生家里去家訪。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
首先，我請(qǐng)班主任給我 一份名單，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著
我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好!”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。
在我從事教
育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕
育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可
或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是
緊張了。“同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫?/p>
了那句話：“微笑是法寶。”學(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師。”這是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最
值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且， 教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱??“春天在哪里?”把班會(huì)推向了。當(dāng)然，在開展班會(huì)活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法上有待改進(jìn)。
實(shí)習(xí)的時(shí)候，我上了一節(jié)活動(dòng)課，帶學(xué)生到操場去玩，其中一個(gè)男生捉了一只蛤蟆來給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說：“放下那個(gè)丑東西!”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我：“老師，它很丑嗎?
”我試著和他說：“是的，你看它那恐怖的樣子。會(huì)嚇到人的。”他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)
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頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會(huì)兒，他又滿臉迷惑地過來問我：“老師，它真的很丑嗎?外婆還說它是益蟲呢。”我的笑容頓時(shí)僵在了臉上，原來這些小動(dòng)物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是美?
”我沒敢再說蛤蟆丑，因?yàn)椴煌膶徝烙^面前，美丑是無從計(jì)較的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。
在剛開始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力!”可是，在一個(gè)雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)老講小話，還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)
你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是教育實(shí)結(jié)報(bào)告(小學(xué)班主任) ，他還對(duì)我的屢屢警告無動(dòng)于衷。那天上課，他
竟然在教室里隨意走動(dòng)，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對(duì)我這個(gè)初為人師的新手來說，處理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗(yàn)的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對(duì)他呵斥到：“不想學(xué)就出去!”頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過身背對(duì)著一屋子的學(xué)生，后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽到了一個(gè)孩子小聲地對(duì)那個(gè)男孩：“都是你把老師惹哭了!”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來承認(rèn)錯(cuò)誤了，他說：“老師，我錯(cuò)了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不要生氣……”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了。”“老師你笑一笑嘛!”那天，我反倒像個(gè)孩子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動(dòng)的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動(dòng)，擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
回顧這35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過程是很開心的!實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖
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辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸
變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
【關(guān)鍵詞】興趣；環(huán)境；氛圍；認(rèn)識(shí) ；創(chuàng)造
音樂作為一種聲音的藝術(shù)，有其獨(dú)特的魅力，而音樂教育，尤其是幼兒音樂教育，更是一門教育的藝術(shù)，她對(duì)孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。歌唱是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他高興時(shí)，就會(huì)情不自禁地唱起歌來，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。我相信，每個(gè)孩子都愛唱歌，但一旦到歌唱活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)就有些被動(dòng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀，而且總覺得孩子的歌聲不動(dòng)聽。為什么會(huì)這樣呢？重新審視我們的歌唱教學(xué)，造成這種困惑的因素很多，但更多的在于我們老師自身。如何來提高我們歌唱教學(xué)的效率，讓歌唱成為孩子們的樂事，我認(rèn)為應(yīng)該打破傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，注重教師的教，更注重孩子的學(xué)，追求并真正實(shí)現(xiàn)“真、善、美”三者的和諧統(tǒng)一。
1 歌曲內(nèi)容的選擇
我們都知道，“興趣是最好的老師。”一首歌曲是否適合幼兒歌唱，我認(rèn)為首先看它能否激起幼兒歌唱的興趣和欲望。在我們的教材上，有許多好歌，但并不一定適合幼兒歌唱，因?yàn)橛行└柙~幼兒不易于理解，有的歌曲內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)離得較遠(yuǎn)，所以歌曲的選擇影響著幼兒歌唱的質(zhì)量。那么什么樣的歌曲適合幼兒演唱？我認(rèn)為只要幼兒感興趣的、貼進(jìn)幼兒生活的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱。像一些經(jīng)典的兒童歌曲：《小兔乖乖》（歡快的）、《柳樹姑娘》（優(yōu)美的）……既有時(shí)代性，又適合幼兒歌唱。其實(shí)，還有一些與當(dāng)時(shí)國內(nèi)外重大活動(dòng)相關(guān)的流行歌曲，甚至有些電視劇里的插曲，有時(shí)代性，又適合幼兒歌唱，讓幼兒唱 ，為什么不行？如果一棍子把這些歌曲打死，不是可惜？現(xiàn)代的教育應(yīng)具有現(xiàn)代的氣息，孩子們對(duì)于新事物比成人來得更加敏感，更易于接受。當(dāng)喜歡的歌曲出現(xiàn)時(shí)，幼兒往往表現(xiàn)出極高的熱情，我們?cè)诮虒W(xué)中幼兒比較難掌握的符點(diǎn)音、音的跨度以及歌唱時(shí)的感情，在此時(shí)便迎刃而解了。所以我們老師應(yīng)有的放矢地為孩子們選擇歌曲，因?yàn)楹⒆觽兪巧鐣?huì)的人，也是“與時(shí)俱進(jìn)”的人。我認(rèn)為應(yīng)該做到：
1.1 歌曲“心中有數(shù)”
拿到一首歌曲，老師最先想到的是彈奏，我也不例外。先熟悉旋律，后唱亮歌詞，最后，設(shè)計(jì)教案。這是比較規(guī)范的做法。但是，也不能過于“照搬”，要估量孩子的現(xiàn)實(shí)水平，如調(diào)子過高了（老師自己都唱不上去了），可以處理成c＼d調(diào)；歌詞拗口，可以進(jìn)行改編。段落過長，可以進(jìn)行壓縮。總之，要以孩子的眼光審視整首歌曲，將一切不適合幼兒的去除，將精華留給孩子們“享受”。
接著，你還應(yīng)該考慮孩子的基礎(chǔ)。音樂執(zhí)教過程中往往出現(xiàn)“冷場”，老師問：孩子們，歌曲是幾拍子的？歌曲有幾段？幼兒瞎說亂猜，沒有這方面的概念。熟悉旋律，請(qǐng)孩子們打節(jié)奏時(shí)，也是亂成一片，純粹亂拍一氣。所以，利用日常教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行類似奧爾夫節(jié)奏訓(xùn)練非常有必要。通過簡單的節(jié)奏游戲，讓孩子們會(huì)聽、會(huì)拍，會(huì)數(shù)、會(huì)說節(jié)奏，是上好一個(gè)歌唱活動(dòng)的前提。
1.2 環(huán)節(jié)“行云流水”
歌唱活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是以歌曲為軸心展開，環(huán)節(jié)不在乎多，在乎的是有效。每個(gè)環(huán)節(jié)，你想孩子們學(xué)到什么，最終是否與目標(biāo)想匹配，這是很重要的。因此，去除一些花哨、啰嗦的環(huán)節(jié)，開門見山，直奔主題，才能凸顯成效。而且，環(huán)節(jié)的銜接也是要有頭有尾，由淺入深，孩子們才容易接收最新“信息”。
在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，我們還要注意“流暢”，也就是我形容的“行云流水”，環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)只是“預(yù)設(shè)”，要根據(jù)孩子的表現(xiàn)適時(shí)調(diào)整，不能盲目地一步一步走下去。過渡的時(shí)候，更要正面積極評(píng)價(jià)幼兒，給予提點(diǎn)和
議，以便技能上的提升。
1.3 對(duì)話“有滋有味”
很多老師為了烘托音樂課的氛圍，過多地將故事、詩歌、交流等語言表達(dá)引入音樂課堂，使歌唱有名無實(shí)。當(dāng)然，有些是無法避免的的，如評(píng)價(jià)、理解歌詞環(huán)節(jié)。我希望音樂課更“有味”。就是說：欣賞歌曲后提問歌曲，孩子們回答后，老師直接用歌聲來回答，吸引孩子們?cè)俅温牐浑y點(diǎn)講解時(shí)，教師將失誤唱和正確唱一一唱給孩子們聽，讓孩子自主選擇喜歡的唱法學(xué)唱；創(chuàng)編歌曲時(shí)，將孩子們回答的唱入歌詞，做一個(gè)示范，激發(fā)孩子們用歌聲創(chuàng)編的興趣等等。用“唱”貫穿教學(xué)，用“唱”引領(lǐng)示范，用“唱”指點(diǎn)迷津，才能讓歌唱活動(dòng)更“入味”。
1.4 法“五花八門”
聽了特級(jí)教師的《小燕子》后，給了我很多感觸，本來認(rèn)為比較難的輪唱、領(lǐng)唱、和聲唱法等也可以每一節(jié)歌唱活動(dòng)中去嘗試。記得以前，我們最普遍的跟唱方法，是集體唱，分小組、分男、女聲唱等，孩子們技能上沒有得到真正提升，也到時(shí)候換換口味了。在一首歌曲中采用男女輪唱、小組輪唱、領(lǐng)唱帶集體唱、和聲唱的方法進(jìn)行嘗試。
