時間：2022-05-18 04:13:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生考察實踐總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、高校社會實踐實效性評價體系的建設(shè)原則及內(nèi)容
(一)高校社會實踐實效性評價體系的建設(shè)原則1．主體的原則。大學(xué)生作為社會實踐活動的主體，是社會實踐活動的執(zhí)行者和參與者，通過開展有目的、有價值的社會實踐活動，滿足大學(xué)生主體的發(fā)展需求，立足于“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的建設(shè)立場，充分注重學(xué)生的個性發(fā)展和價值實現(xiàn)，是建設(shè)社會實踐實效性評價體系的主要原則。2．客觀性的原則。大學(xué)生的社會實踐實效性的評價體系還應(yīng)注重實踐活動的客觀性原則，培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的高素質(zhì)人才是建設(shè)社會實踐實效性評價體系的重要立足點。因此，在評價體系的建設(shè)過程中，需要考慮社會實踐活動的客觀性和現(xiàn)實性。
(二)高校社會實踐實效性評價體系的主要內(nèi)容1．主體的自我評價。主體的自我評價主要是指大學(xué)生主體的自我評價，即對于參加社會實踐活動前后自身的綜合素質(zhì)、實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)、意念精神等方面所發(fā)生的變化進行客觀的評價，挖掘優(yōu)點、找出不足，以實現(xiàn)自我的提升和進步。2．外界對主體的評價。外界對主體的評價主要包括教師對學(xué)生的社會實踐評價、家長對學(xué)生的社會實踐評價、實習(xí)單位對學(xué)生的實踐能力評價等三個方面。3．主體對外界的評價。主體對外界的評價主要是指大學(xué)生在參與社會實踐活動之后對于校方和實踐單位的評價，從自身的實踐感受和心得出發(fā)，對高校和企事業(yè)單位關(guān)于開展社會實踐方面的問題進行綜合評價，不斷提升教師、高校、實踐單位的實踐工作開展的效率和價值。
二、高校學(xué)生社會實踐實效性的評價要素和評價方法
(一)評價要素1．社會實踐過程監(jiān)測階段。社會實踐過程監(jiān)測主要是高校和實踐單位在學(xué)生的實踐過程中，對學(xué)生的主體思想意識、實踐風(fēng)險預(yù)防能力、目標(biāo)矯正能力等的動態(tài)監(jiān)測和管理過程。因此，高校學(xué)生的社會實踐實效性的評價體系要注重實踐過程監(jiān)測這個評價要素，對學(xué)生進行綜合的考察。2．社會實踐活動總結(jié)階段。通過采取各種有效的方式，促使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與實習(xí)單位之間等進行實踐后的總結(jié)與經(jīng)驗交流，完成社會實踐活動的總結(jié)和歸納，有益于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，不斷的提升自身的能力和素養(yǎng)。因此，在高校學(xué)生社會實踐實效性評價方面，務(wù)必要構(gòu)建完善的評價體系，綜合考慮對學(xué)生實踐能力的影響。除此之外，校方在學(xué)生社會實踐成果的評價和考核方面，可以建立相應(yīng)的獎勵制度，表彰優(yōu)秀的實踐成果，激勵學(xué)生不斷進步。
(二)評價方法1．實踐開始與實踐結(jié)束評價相結(jié)合。在高校學(xué)生的社會實踐實效性的評價方面，要采取實踐準(zhǔn)備階段、實踐過程階段與實踐成果考察三方面相結(jié)合的方法對學(xué)生的社會實踐能力進行綜合考查與評估。這樣不僅能夠提高評價方法的合理性和全面性，也增加了評價方法的客觀性。2．靜態(tài)與動態(tài)評價相結(jié)合。學(xué)生社會實踐實效性評價的靜態(tài)評價內(nèi)容主要是學(xué)生實踐報告、實踐單位為學(xué)生出具的實踐評語以及學(xué)生在實踐活動完成后的心得體會等，通過對這些內(nèi)容進行評價和考察，了解學(xué)生在實踐過程中的主要收獲和成長。動態(tài)評價主要是指校方和實踐單位對于學(xué)生在校期間和實踐單位的具體行為表現(xiàn)，針對學(xué)生實踐過程中的表現(xiàn)，修正有關(guān)學(xué)生的評分或結(jié)論，記錄學(xué)生成長和進步的點滴，綜合評價學(xué)生的實踐成果。3．定性與定量評價相結(jié)合。定性評價主要是指在大學(xué)生參與社會實踐活動中的思想認(rèn)識、價值觀念、精神狀態(tài)等發(fā)生的變化進行評價。定量評價主要是指在實踐過程中，針對大學(xué)生在實踐單位或地點的實際表現(xiàn)、言行舉止、工作效率等進行量化評價，將學(xué)生在實踐過程中的實踐成果進行量化考核，并建立相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，正視學(xué)生的能力與水平的提升。兩者結(jié)合分別對學(xué)生進行全面、深刻的評價和考察。
三、結(jié)語
總而言之，大學(xué)生是建設(shè)國家和社會的主力軍，為了實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高社會和高校資源的利用率，使大學(xué)生的社會實踐取得實質(zhì)性的成果，構(gòu)建完善的社會實踐實效性評價體系具有極為重要的作用及意義。因此，無論是政府部門、企事業(yè)單位，還是高校自身，都要為大學(xué)生的社會實踐提供有利的條件和技術(shù)支持，從各方面入手，有效解決大學(xué)生社會實踐活動流于形式、資金欠缺、技術(shù)困難等問題。除此之外，學(xué)生自身也要努力提升個人修養(yǎng)與能力素質(zhì)，重視社會實踐，積極參與社會實踐，在實踐的過程中不斷總結(jié)與反思，努力使自己成為一名合格的大學(xué)生，一名對國家、對社會有價值的高素質(zhì)人才!
作者：胡海珠單位：河南師范大學(xué)
一、高度重視、認(rèn)真組織
假期前，院團委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實踐活動登記表，各系學(xué)生會（分團委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實，根據(jù)自身專業(yè)特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、 緊密結(jié)合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的三下鄉(xiāng)社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。
（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出個小分隊和個大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的三個代表實踐服務(wù)團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團組成的文藝大篷車。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
．開展便民服務(wù)。各小分隊利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
．開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進行文化輔導(dǎo)。
．開展社會調(diào)查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報告。
．開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
．環(huán)境保護。組織學(xué)生積極參與保護母親河行動，進行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
．考察實踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成三個代表服務(wù)團，赴河池地區(qū)開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
．開展大學(xué)生科技活動。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項，為迎接1月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數(shù)據(jù)，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：
（）社會熱點問題調(diào)查；
（）結(jié)合專業(yè)進行社會實踐。
三、 總結(jié)經(jīng)驗，評比表彰
寫經(jīng)驗總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實踐的層次和水平。月份院團委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實踐總結(jié)的通知。要求各系分團委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容、方式、特點、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實踐的意見，提交一分總結(jié)報告。同時，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
四、經(jīng)驗和收獲
．學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項經(jīng)費用于社會實踐，并組成社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗生活。
一、高度重視、認(rèn)真組織
假期前，院團委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實踐活動登記表，各系學(xué)生會（分團委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實，根據(jù)自身專業(yè)特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、 緊密結(jié)合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。
（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個代表"實踐服務(wù)團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團組成的文藝大篷車。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務(wù)。各小分隊利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進行文化輔導(dǎo)。
3．開展社會調(diào)查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報告。
4．開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環(huán)境保護。組織學(xué)生積極參與"保護母親河"行動，進行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8．考察實踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個代表"服務(wù)團，赴河池地區(qū)開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學(xué)生科技活動。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數(shù)據(jù)，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進行社會實踐。
三、 總結(jié)經(jīng)驗，評比表彰
寫經(jīng)驗總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實踐總結(jié)的通知。要求各系分團委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容、方式、特點、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實踐的意見，提交一分總結(jié)報告。同時，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
（四）經(jīng)驗和收獲
1．學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項經(jīng)費用于社會實踐，并組成社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗生活。
大學(xué)生社會實踐活動一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才的重要途徑。2012年暑假，我院團總支根據(jù)上級有關(guān)文件精神，繼續(xù)在全院同學(xué)中開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了可喜的成績。現(xiàn)將總結(jié)匯報如下：
一、高度重視、認(rèn)真組織
暑假前夕，XX院團總支向全院廣大同學(xué)了《關(guān)于開展暑假社會實踐活動的通知》，同學(xué)們積極響應(yīng)、認(rèn)真落實，根據(jù)自身專業(yè)特點，確定實踐方向，以認(rèn)真的姿態(tài)對待此次大學(xué)生社會實踐活動。
二、緊密結(jié)合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。從組織形式上看，主要分為分散活動和集體組織兩種。共派出淄博幸運風(fēng)企業(yè)幫扶小分隊和青島興田幫扶小分隊兩支小分隊參加此次實踐活動。
從社會實踐的類型看，主要分為：開展便民服務(wù)，在市場上設(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點；開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動；開展社會調(diào)查活動，對山東濟南、萊蕪等地的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；開展義務(wù)勞動，幫助軍烈屬、五保戶收割莊稼；文藝下鄉(xiāng)，學(xué)院學(xué)生會組成文藝隊伍到村鎮(zhèn)各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活；開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動；開展市場調(diào)查，了解市場信息，緊抓時尚脈搏，以市場需求帶動專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣；企業(yè)幫扶，以小分隊的組織形式到實習(xí)基地實地考察、學(xué)習(xí)，使學(xué)生走出校園，了解服裝企業(yè)的生產(chǎn)流程和工序，學(xué)以致用。
三、總結(jié)經(jīng)驗，評比表彰
暑期返校后，全院學(xué)生通過寫社會實踐總結(jié)，相互交流經(jīng)驗和教訓(xùn)，使我院大學(xué)生的社會實踐層次得到很大程度的提高。同時，我院將對表現(xiàn)突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比，上報校團委。
四、經(jīng)驗和收獲
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實踐活動得以成功的重要保證。各級地方政府和社會各界的大力支持，是社會實踐活動順利進行的有力保證。社會實踐活動結(jié)束后，通過交流實踐的心得體會，使每位同學(xué)能夠總結(jié)自己在實踐中的收獲，同時也能從其他同學(xué)的實踐中學(xué)得經(jīng)驗。通過同學(xué)們的社會實踐報告，看到了他們在實踐中了解社會、鍛煉自己、服務(wù)社會的心理，達(dá)到了服務(wù)勞動人民，增進與人民群眾的感情，提高青年學(xué)生自身素質(zhì)的實踐目的。同學(xué)們紛紛表示，這個假期過得比以往更充實，更有意義，并表示，以后的假期會繼續(xù)尋找這樣的社會實踐機會，提高自己的能力，使自己的假期生活更豐富。事實證明，社會實踐活動是順應(yīng)時展需要，符合青年學(xué)生成長成才的活動，社會實踐活動的意義重大，影響深遠(yuǎn)。在取得進步的同時，我們也深深體會到，在今后的工作中我們應(yīng)該有更大的突破，拓寬渠道建立社會實踐基地，加強與地方的聯(lián)系與合作，使社會實踐工作保證連貫性與持續(xù)性。
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 實踐活動
職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)進行行之有效的安排。
大學(xué)生社會實踐活動是指按照高等教育培養(yǎng)目標(biāo)，對在校大學(xué)生進行的有組織、有計劃、有目的、深入實際、深入社會、依靠社會力量完成的一種貫徹思想政治教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的教育活動，它是以社會為課堂、以培養(yǎng)人才為目的的社會系統(tǒng)工程。
實踐活動可以作為職業(yè)生涯規(guī)劃的教育手段，可以作為其檢驗手段。結(jié)合實踐活動的開展進行個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，再在職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上有針對性地開展實踐，檢驗完善個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)個人職業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。由此可見，高校欲指導(dǎo)學(xué)生開展有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，實踐活動的開展是重要舉措，基于職業(yè)生涯規(guī)劃開展大學(xué)生實踐活動的研究十分有必要。
一、大學(xué)生實踐活動對職業(yè)生涯規(guī)劃的作用
（一）促進大學(xué)生全面認(rèn)識自我。
根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展階段的理論，大學(xué)生正處于職業(yè)探索階段，在這個階段的首要任務(wù)是形成全面的自我認(rèn)知，明確自身特點，不斷成長為將來職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，而對自身的正確評估就需要在形式內(nèi)容各樣的實踐活動中完成。通過參與實踐，對自身的個性、興趣和能力等進行全面體驗和分析，對于“我的個性適合做什么樣的工作”、“我喜歡什么類型的活動”、“我的管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等需要如何提高”這些自我探索的問題找到明確答案。在實踐中了解自身的優(yōu)劣勢，對于未來發(fā)展必不可少。
（二）促進大學(xué)生深入了解社會職業(yè)。
大學(xué)是學(xué)生“社會化”的重要階段，要成功地成為“社會人”需要了解社會，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。通過實踐了解社會政治、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r和趨勢、國家就業(yè)政策和導(dǎo)向，把握職業(yè)生涯規(guī)劃的方向；了解將來可能從事的職業(yè)環(huán)境，分析職業(yè)分布和需求情況，預(yù)測未來職業(yè)發(fā)展趨勢，親身經(jīng)歷并搜集信息，為制訂職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。
（三）幫助大學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)，儲備職業(yè)技能。
在實踐中自我認(rèn)知和職業(yè)初探的同時，找到“理想職業(yè)”和“現(xiàn)實職業(yè)”的差別，通過不斷地嘗試和探索性實踐開闊視野，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整并確立自己的職業(yè)目標(biāo)。以職業(yè)目標(biāo)為中心結(jié)合自我認(rèn)知結(jié)果有針對性地深化和拓展實踐內(nèi)容和形式，儲備職業(yè)技能，實現(xiàn)職業(yè)理想。
二、大學(xué)生實踐活動促進職業(yè)生涯規(guī)劃的具體舉措
大學(xué)生實踐活動對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性不言而喻，而如何根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃不同階段的要求合理安排大學(xué)生實踐活動，有效發(fā)揮實踐活動的作用，是亟須研究的重要方面。
剛?cè)胄５拇髮W(xué)生處于職業(yè)生涯探索期，這個階段的主要任務(wù)是初步了解專業(yè)背景、就業(yè)形勢，形成自我認(rèn)知，包括自身的個性、特長、興趣、理想等，只有在充分認(rèn)識自我后，才能選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展路線。因此，這個階段的實踐活動主要是專業(yè)認(rèn)知實踐活動和形式內(nèi)容豐富的校園活動。專業(yè)認(rèn)知方面，可以以專業(yè)對口單位參觀等形式，讓學(xué)生對將來的工作環(huán)境和內(nèi)容有初步了解，對所學(xué)專業(yè)如何用有初步的概念。在自我認(rèn)知方面，高校可以通過團組織構(gòu)建學(xué)生組織、社團、團支部等多樣化平臺，支持學(xué)生開展校園文化、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)等多種形式的實踐活動，學(xué)生通過組織、參與等形式在集體中扮演不同角色，對自己有全面、客觀的認(rèn)識和定位，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣勢，找到完善自我的方向。
大二階段是全面提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期，在分析自身優(yōu)劣勢的基礎(chǔ)上，制訂能力提升計劃，有針對性地選擇自身發(fā)展所需要的實踐活動，提高綜合素養(yǎng)。同時，逐步樹立擇業(yè)觀念，了解自己的“職業(yè)錨”，初步確立長期職業(yè)目標(biāo)。因此，這個階段的實踐活動在豐富的校園實踐活動的基礎(chǔ)上，要加大社會實踐活動的比重。利用學(xué)生假期組織寒暑假社會實踐活動，主要可以從以下幾方面著手開展：政策宣講與理論研究，社會考察與熱點調(diào)研，科普宣傳與科技活動，社區(qū)服務(wù)和志愿活動，科技創(chuàng)新與學(xué)術(shù)研究，等等。重視社會資源參與，積極尋求政府、企業(yè)和社區(qū)街道等支持，建立實踐基地，為學(xué)生提供廣泛的實踐平臺。配備專業(yè)教師作為社會實踐指導(dǎo)老師，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)生實踐活動，并做好實踐成效反饋和學(xué)生成長建議工作。引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐過程中多投入多觀察多思考，大量獲取信息，分析自己的外界環(huán)境資源，為明確職業(yè)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
大三階段進入求職準(zhǔn)備期，要引導(dǎo)學(xué)生綜合分析自身職業(yè)技能，幫助學(xué)生掌握步入社會和適應(yīng)職業(yè)的各種能力，積累擇業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)求職技能。要為學(xué)生爭取更多機會進入政府機關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)等，開展多種形式的職業(yè)體驗和見習(xí)活動。從應(yīng)聘、錄取、培訓(xùn)到實習(xí)、總結(jié)、反饋，讓學(xué)生全程參與體驗，主動了解職業(yè)需求，親身體驗工作內(nèi)容，總結(jié)反思自身表現(xiàn)，儲備提升各種能力。在實習(xí)實踐過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生做好求職擇業(yè)的心理準(zhǔn)備，腳踏實地，不空談，不浮躁。
大四階段是職業(yè)生涯決策階段，要幫助學(xué)生全面總結(jié)，凝練提升，沖刺理想職業(yè)目標(biāo)。這個階段的實踐活動主要是畢業(yè)實習(xí)實踐，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四年所學(xué)理論知識，到理想求職崗位實習(xí)實踐，檢驗學(xué)習(xí)成果。同時，針對理想求職崗位的具體要求做好求職準(zhǔn)備，努力實現(xiàn)求職目標(biāo)。
三、結(jié)語
隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生就業(yè)競爭力成為高校和學(xué)生的共同目標(biāo)，實踐育人工作成為實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要舉措。本文結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和目前高校實踐工作開展的具體情況，提出針對學(xué)生不同階段開展實踐活動的整體規(guī)劃，旨在為高校更好地開展實踐育人工作提供建議。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 大學(xué)生 高等教育 識別與干預(yù) 心理危機
中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
0引言
根據(jù)相關(guān)心理學(xué)與教育理論，首先，大學(xué)生在空間上真正離開了父母的照顧，需要自己獨立面對生活、學(xué)習(xí)、人際和工作等不同的人生課題，往往會給大學(xué)生帶來不同程度的挑戰(zhàn)。其次，隨著大學(xué)生進入大學(xué)后，通過網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實的諸種路徑與社會的接觸面不斷擴大，與社會交往的不斷深入，大學(xué)生自我價值觀的整合也在不間斷地進行著，這個過程直接會影響大學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)、工作等不同領(lǐng)域的平衡與追求，勢必給大學(xué)生的發(fā)展帶來不同形式和不同程度的壓力。第三，隨著當(dāng)代中國家庭的多樣化發(fā)展特點，家長不知不覺地將家庭壓力轉(zhuǎn)移到尚未完全成熟的大學(xué)生身上，給大學(xué)生的身心帶來巨大的壓迫感，甚至無助、無能感。有的家長或者在物質(zhì)上、或者在精神上，或者二者俱全，對大學(xué)生過度投資、過高期望，讓大學(xué)生幾近窒息；有的家長由于自身的局限性，如缺乏資源、工作性質(zhì)限制等客觀現(xiàn)實原因，讓學(xué)生感到自己被過分忽視、過度冷落，特別是在遇到困難時壓力感倍增。
1大學(xué)生心理危機的識別與測量
自從二十世紀(jì)七十年代開始心理危機成為專門的研究課題以來，對心理危機的結(jié)構(gòu)與測量始終是研究者孜孜以求的重要目標(biāo)之一。事實上，截至目前為止，心理危機的結(jié)構(gòu)與測量仍然呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)。究其原因，一方面心理危機概念起源于發(fā)展心理學(xué)中的特殊心理發(fā)展現(xiàn)象，另一方面，心理危機的確是一個多維度、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。再有，由于心理危機理論模型的多樣化導(dǎo)致研究者編制測量工具的理論依據(jù)不同，從而出現(xiàn)測量取向的差異較大。早期研究者持“或有或無”的二元論觀點，將心理危機看作二元變量，典型的有結(jié)果說和特質(zhì)說為代表，簡單地以是否適應(yīng)或具備某些特質(zhì)為判斷心理危機的標(biāo)準(zhǔn)，似乎將心理危機視為精英者特有的，普通人對心理危機望塵莫及，極大地影響了人們對心理危機的正確認(rèn)識和心理危機研究的發(fā)展。心理危機的層次模型提出后，試圖將心理危機看作是一個連續(xù)性變量，又將心理危機引入“低門檻”親民現(xiàn)象的另外一個極端，即將以暴力等消極適應(yīng)亦視為心理危機，將其定義為低水平、低層次的心理危機，這種取向可能會誤導(dǎo)人們對心理危機的核心內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，否定了心理危C的研究和測量意義。
本文研究以過程理論模型為依據(jù)，在積極心理學(xué)視域下，假設(shè)每個人都可以發(fā)展心理危機，無論是經(jīng)歷重大生活事件還是遭受日常煩心事困擾的人們，在個人的內(nèi)部保護性因素和外部保護性因素的共同作用下，心理危機的發(fā)展過程經(jīng)歷由最初的消極適應(yīng)逐步發(fā)展成積極適應(yīng)的一種心理發(fā)展現(xiàn)象。通過質(zhì)性研究方法，至下而上地形成問卷條目，并且在初測問卷中盡可能多地保留條目，最終得到大學(xué)生心理危機問卷包括五個維度，分別為積極未來取向、父母理解支持、積極認(rèn)知、思考總結(jié)和社會支持，印證了過程性測量取向的理論假設(shè)，較好了詮釋了大學(xué)生心理危機發(fā)展的過程性特點。其中，積極未來取向與思考總結(jié)是已有心理危機問卷中未曾出現(xiàn)的新結(jié)構(gòu)，揭示了大學(xué)生心理危機結(jié)構(gòu)的獨特性，具有一定的新意，也支持了編制大學(xué)生心理危機問卷的必要性。
2大學(xué)生心理危機的干預(yù)
心理危機研究的終極目標(biāo)是幫助人們提升心理危機，增強人們的抗壓力能力，幫助人們健康幸福地生活。已有研究對大學(xué)生心理危機的干預(yù)主要采用團體心理輔導(dǎo)的方式進行，研究結(jié)果表明，大學(xué)生心理危機通過團體心理輔導(dǎo)可以有效地獲得提升。然而，已有研究對心理危機的干預(yù)效果進行追蹤研究的較少。此外，干預(yù)方法比較單一，不同研究者干預(yù)計劃的不同，其干預(yù)效果亦無法比較。本研究根據(jù)大學(xué)生心理危機發(fā)展過程和大學(xué)生心理危機發(fā)展可能存在的積極認(rèn)知機制的研究結(jié)果，有針對性地選取心理危機干預(yù)方法和制定切合大學(xué)生心理危機發(fā)展過程特點的干預(yù)方案。首先通過個案干預(yù)研究，發(fā)現(xiàn)通過個別心理咨詢方式可以有效提升大學(xué)生心理危機，而且跟蹤3個月的效果保持較好，對于干預(yù)效果的考察不僅通過量表評分，還結(jié)合訪談法收集干預(yù)對象本人及其重要他人的反饋，通過量化和質(zhì)化相結(jié)果的方法考察干預(yù)效果，增加了效果評估的可靠性。在此基礎(chǔ)上，再嘗試探查單純心理教育、心理教育和團體心理輔導(dǎo)聯(lián)合干預(yù)方法這兩種不同的干預(yù)手段對大學(xué)生心理危機的干預(yù)效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)二者都能夠提升大學(xué)生的心理危機，聯(lián)合式干預(yù)效果保持更好。干預(yù)研究結(jié)果提示我們要改變大學(xué)生壓力大和抗壓能力差的雙重現(xiàn)實問題，我們可以通過多種渠道提升大學(xué)生的心理危機，一方面可以開展大學(xué)生心理危機課堂教育，但課堂教育可以嘗試分類進行，做到有針對性地幫助經(jīng)歷不同壓力事件的大學(xué)生，這樣效果更佳；另一方面，大學(xué)生心理健康教育機構(gòu)可以通過心理教育結(jié)合團體心理輔導(dǎo)的聯(lián)合干預(yù)方式，這樣可以在心理健康服務(wù)人員有限的前提下，更大限度地幫助和指導(dǎo)更多的大學(xué)生發(fā)展心理危機，為降低校園危機事件發(fā)生、促進大學(xué)生健康成長發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 章周炎，汪麗華.大學(xué)生心理危機的識別與預(yù)警[J].當(dāng)代青年研究，2012（07）.
關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)
1 樣本基本情況
本次調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，其中有效問卷947份，有效率94.7%。
調(diào)查范圍：調(diào)查采取抽樣調(diào)查法，河北工業(yè)大學(xué)、河北大學(xué)、燕山大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、石家莊鐵道學(xué)院等10所高校。
調(diào)查目的：通過對947名大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識及意向態(tài)度、創(chuàng)業(yè)選擇及影響因素和高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀三方面的分析，探究當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題，并提出相應(yīng)對策。
調(diào)查對象基本特征：調(diào)研對象在性別、學(xué)歷和學(xué)科門類的不同層面上都占有一定比例。其中男生498人，女生449人；研究生196人，在校本科生568人，專科生183人；從學(xué)科門類看，文科占35.87%，理科占25.04%，工科占17.30%（空缺項未計入，各比例總和大概不足100%）。
2 調(diào)查結(jié)果分析
2.1 創(chuàng)業(yè)理解與意向態(tài)度
（1）大學(xué)生對“創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)識，可體現(xiàn)大學(xué)生心中對創(chuàng)業(yè)的定位。76.38%的學(xué)生認(rèn)為“開創(chuàng)一份事業(yè)”就是創(chuàng)業(yè)，14.51%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是“創(chuàng)辦企業(yè)或者公司”，4.54%的學(xué)生認(rèn)為“開發(fā)科技項目”即創(chuàng)業(yè)，2.86%的學(xué)生有其他理解，其余1.71%索性不選。可見大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解并不深刻；但大學(xué)生對開發(fā)科研項目認(rèn)可度低，缺乏戰(zhàn)略性眼光。（2）創(chuàng)業(yè)意向是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的表現(xiàn)。調(diào)查結(jié)果顯示，61.34%的大學(xué)生“有創(chuàng)業(yè)的打算”。具體到創(chuàng)業(yè)行為，84.17%的人沒有“創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷”。在15.83%擁有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生中，“正在初次創(chuàng)業(yè)”的比例為39.3%，“已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)”的占26.2%，還有8.4%的人“創(chuàng)業(yè)失敗后再次創(chuàng)業(yè)”，26.1%“創(chuàng)業(yè)失敗未繼續(xù)”。由此看來當(dāng)前大學(xué)生具有較強的創(chuàng)業(yè)意識，且部分人已開始投入創(chuàng)業(yè)實踐中。
2.2 創(chuàng)業(yè)選擇與影響因素
（1）在問及“如果創(chuàng)業(yè)，您最可能采取的創(chuàng)業(yè)形式時，59.75%的大學(xué)生選擇了“與朋友合伙創(chuàng)業(yè)”，21.58%的人選擇“個人力量創(chuàng)業(yè)”，“家庭支持創(chuàng)業(yè)”的比例為18.57%。體現(xiàn)了大學(xué)生強烈的合作意識，對創(chuàng)業(yè)團隊的建立和支持都非常注重，更有助于創(chuàng)業(yè)成功。（2）在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域問題上，大學(xué)生選擇非常廣泛，比例最高的前三位分別是商品流通、服務(wù)業(yè)、高科技（IT、生物等）行業(yè)，比例總和高達(dá)86.2%，選擇房地產(chǎn)等高投入的行業(yè)僅有6.85%。由此可以看出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇主要在門檻不高的第三產(chǎn)業(yè)，而且選擇行業(yè)與其市場需要和個人興趣愛好密切相關(guān)。（3）關(guān)于合作伙伴的選擇，42.27%選擇了“有經(jīng)驗的人”，18.89%的大學(xué)生選擇了“有共同志趣的人”，15.32%選擇了“自己熟悉的人”。可見大部分人傾向于選擇有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人，另外喜歡在朋友或同學(xué)中選擇，因為彼此有共同的人生志向或?qū)I(yè)背景，更易理解相互的理念與創(chuàng)意。（4）關(guān)于“影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)外在因素中，起決定作用”的問題，49.23%的大學(xué)生選擇了自身因素，25.06%選擇了外在因素，25.71%認(rèn)為“內(nèi)外皆有”。同時，在影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自身因素中，68.27%選擇了“缺乏經(jīng)驗”，10.54%選擇了“業(yè)務(wù)水平不高”，5.84%的大學(xué)生選擇了“經(jīng)濟意識不強”，認(rèn)為“學(xué)歷較低”和“風(fēng)險心理不足”的比例分別為3.88%、4.28%。因此，經(jīng)驗在創(chuàng)業(yè)中起著重要作用。
2.3 高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
（1）問到創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)形式，認(rèn)為“社會培訓(xùn)”和企業(yè)培訓(xùn)”的作用最大，被選擇比例分別為43.82%和36.03%，認(rèn)為“學(xué)校教育”作用較大的只有17%，而選擇“政府培訓(xùn)”的僅有3.15%。該調(diào)查數(shù)據(jù)揭示了我國當(dāng)前高校在創(chuàng)業(yè)教育模式上具有較大缺陷。（2）有關(guān)“當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在主要問題有哪些”，39.37%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)教育與實際脫節(jié)”，33.75%選擇了“創(chuàng)業(yè)教育研究滯后”，15.56%選擇了“創(chuàng)業(yè)教育教師素質(zhì)較差”，而“創(chuàng)業(yè)教育沒有全面推廣”和“創(chuàng)業(yè)教育沒成為必修課”分別占5.13%、3.89%。說明了創(chuàng)業(yè)教育急需改進。（3）問及“您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的好方法”時，選擇“考察創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)”，的人最多，比例為48.46%；其次是“成功人士講授經(jīng)驗”，比例為32.68%；排在第三的是“總結(jié)成功創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗”，其比例為11.71%。選擇“專家講座”的比例僅3.47%，2.02%的大學(xué)生選擇了“參加創(chuàng)業(yè)計劃比賽”。由此可見，大學(xué)生大多喜歡考察創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)，希望創(chuàng)業(yè)成功者和專家前來講座，進行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的交流，說明高校急需需要社會和企業(yè)的支持協(xié)作，來推進高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。（4）在期望政府扶持方面，選擇“資金支持”的人數(shù)最多，比例為53.56%，選擇“稅收減免”和“貸款優(yōu)惠”的比例分別為24.20%、15.92%。選擇其他項的比例幾乎都不到一成。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，資金是大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的瓶頸。
3 調(diào)查結(jié)論和建議
3.1 結(jié)論
第一，創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中尚未普及。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)具有強烈的創(chuàng)業(yè)意識和良好的創(chuàng)業(yè)價值觀，但真正創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生較少。擁有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生比例僅有13.9%，和形成創(chuàng)業(yè)大潮相差較遠(yuǎn)。第二，當(dāng)前高校在創(chuàng)業(yè)教育模式上具有較大缺陷。當(dāng)問及“當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在主要問題有哪些”和“您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的好方法”時，“社會實踐”都是排位第一的選項，綜合在“影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在原因中，起決定作用的是”調(diào)查中，選擇“創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗”的人數(shù)是最多的，因此高校實踐環(huán)節(jié)薄弱，缺少創(chuàng)業(yè)實踐平臺，創(chuàng)業(yè)教育師資短缺，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能匱乏。第三，資金是大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的瓶頸。在“您認(rèn)為政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)重點加強哪些扶持”調(diào)查中，半數(shù)以上的大學(xué)生都選擇了“資金支持”，次之為選擇“稅收減免”和“貸款優(yōu)惠”。因此，資金支持不足是阻礙大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的一大難題。
3.2 建議
第一，增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是影響大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的重要因素。創(chuàng)業(yè)活動具有復(fù)雜性、系統(tǒng)性等特征，不僅需要熟知基本的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，還需掌握各方面的知識。所以未來創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，要在大學(xué)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，完善知識結(jié)構(gòu)，牢固掌握創(chuàng)業(yè)技能，為以后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的理論基礎(chǔ)。第二，改變高校的創(chuàng)業(yè)教育模式。創(chuàng)業(yè)教育不僅包含開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，各類括學(xué)校組織開展的和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各種活動，如創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等，讓大學(xué)生在這些實踐活動中了解創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)能力。[1]高校應(yīng)為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊伍，設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程時，邀請有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者和成功的企業(yè)家作為客座教授來講授交流，并請他們設(shè)計創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)的課程，打造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。
第三，加大政府對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的資金扶持力度。國家應(yīng)該進一步完善稅收優(yōu)惠政策，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道，努力緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金短缺的困難，營造更加適合創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境。
1.通過研討型教學(xué)實踐方式實現(xiàn)高校思想道德基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)
在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中實施研討型教學(xué)是當(dāng)前高校思想道德教育的重要突破口，它主要是讓學(xué)生們在老師的教學(xué)指導(dǎo)下，以思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程為載體，通過專題研究和探討的方式，實現(xiàn)將思想道德修養(yǎng)與法律課程與師生分享交流的目的。例如，在具體的教學(xué)實踐過程中，學(xué)生選擇以“失信的慘痛代價”為切入點，以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)理論教材為載體，研究、探討該案例，并與師生們分享自己的心得。此外，老師在教學(xué)過程中可以采用分組討論的方式，將社會熱點話題引入教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在具體的案例中通過分析和交流，最后老師對各小組的觀點和結(jié)論進行總結(jié)和點評，從而使學(xué)生既加深對基礎(chǔ)理論知識的理解，又懂得理論知識點在具體社會實踐活動中的體現(xiàn)。
2.開展演講或辯論式的教學(xué)實踐活動，提升教學(xué)參與度，實現(xiàn)高校思想道德修養(yǎng)教學(xué)實踐目標(biāo)
在高校思想道德修養(yǎng)基礎(chǔ)課程教學(xué)中讓學(xué)生圍繞熱點主體開展演講和辯論，通過演講或辯論使廣大學(xué)生加深對基礎(chǔ)理論知識的理解度。例如，學(xué)生可以在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中選擇“大學(xué)生的歷史使命”為演講或辯論的話題，開展一場校園演講或辯論活動，邀請廣大師生參與，做好周詳?shù)难葜v準(zhǔn)備工作。通過圍繞“大學(xué)生的歷史使命”收集具體的社會實例，以獲取的社會實踐性素材支撐自己的觀點和論據(jù)，使廣大學(xué)生在激烈、生動的演講活動中充分認(rèn)知思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程在社會實踐中的具體體現(xiàn)，加深理解，感悟課程的魅力。在演講或辯論活動最后，請邀請到的老師對活動進行點評，實現(xiàn)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實踐性教學(xué)目標(biāo)。
3.以體驗型教學(xué)方式提升思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)實踐性
所謂體驗型教學(xué)方式即是指學(xué)生通過具體的社會考察，在考察的過程中結(jié)合社會實例檢驗理論知識點，以切身體驗加深對理論知識的理解，增強自身的社會責(zé)任感和使命感。例如，高校學(xué)生選定“職業(yè)道德素養(yǎng)”課題進行社會實踐調(diào)查，通過走訪調(diào)查活動，獲得真實的第一手?jǐn)?shù)據(jù)和實踐體驗，然后對調(diào)查的數(shù)據(jù)和情況進行綜合分析，加深對思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的理解度，從而提升高校學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律知識水平。
4.結(jié)語
高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是一門理論性加強，理解難度較大的課程，在教學(xué)過程中僅僅依靠單一的理論型課程教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須結(jié)合社會實踐深入開展教學(xué)活動，才能使思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)收到應(yīng)有的教學(xué)效果。
作者：崔晶宏 單位：晉中學(xué)院
一、活動主題：今年寒假大學(xué)生社會實踐活動仍要堅持“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的原則，充分發(fā)揮青年學(xué)生的智力和人才優(yōu)勢，深入社會各個層面開展社會調(diào)查活動，強化對國情和省情的認(rèn)識，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)注社會和諧、感受人間親情、增強社會認(rèn)知，促進全面成才。
二、主要內(nèi)容：
1、大學(xué)生與所在街道辦事處聯(lián)合共建文明社區(qū)
通過開展活動，扶貧孤殘老人，未成年人成長指導(dǎo)，社區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)工作調(diào)研，08奧運英語知識宣傳講座等。
利用我們專業(yè)特長，可以把“英語100句”帶去社區(qū)。
2、青春與實踐同行
充分利用所學(xué)知識，開展支教掃盲、環(huán)境保護等科技、文化、衛(wèi)生服務(wù)等活動，為城市、鄉(xiāng)村的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
主要宣傳方式有：利用社區(qū)或農(nóng)村的宣傳板或是宣傳單的方式宣傳。比如在社區(qū)的所有黑板上寫上環(huán)保標(biāo)語，環(huán)保小常識、法律常識以及生活常識等。還可以與身邊的大學(xué)生組成團隊，與當(dāng)?shù)卣〉寐?lián)系，得到便利和幫助。
3、進行社會調(diào)查
可以調(diào)查研究現(xiàn)在大學(xué)生打工新特點，針對大學(xué)生和社會兩個方面進行仔細(xì)的考察，寫出自己的心聲。
三、活動原則：
1、就近就便的原則，實踐活動應(yīng)立足于所在社區(qū)、鄉(xiāng)村；
2、分散與集中相結(jié)合的原則，可以個人分散活動，也可以就近自由組合活動；
3、力所能及的原則，活動的設(shè)計和安排要以同學(xué)可以做到為前提；
4、保障安全的原則，實踐過程中要增強安全意識，不參加危險、無安全保障的活動。
四、活動要求
上交的社會實踐報告要手寫的非打印稿，紙張為每頁300字的稿紙，用黑色中性筆，首頁右下方寫明所在班級和姓名，在實踐過程中，無論是個人還是集體形式進行活動，一定要有相關(guān)的圖片或攝像cd等（XX字左右）
五、總結(jié)表彰
我院將于下學(xué)期初對開展活動突出的個人或集體予以表彰，并將其社會實踐報告及影象資料予以展出學(xué)習(xí)，設(shè)一、二、三等獎若干。同時我院將對在此次社會實踐活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀個人或集體推薦到學(xué)校里進行座談學(xué)習(xí)。
附：社會實踐調(diào)查報告參考課題
為幫助同學(xué)們更好的選擇調(diào)查課題，開拓同學(xué)們的思路，提出如下課題供同學(xué)們參考（也可自定課題），希望同學(xué)們在此基礎(chǔ)上積極開展活動并完成一份高質(zhì)量的報告。
1、社區(qū)文明狀況的調(diào)查
2、社區(qū)環(huán)境狀況的調(diào)查
3、農(nóng)村（家庭）的變化調(diào)查
今年暑期，作為暑期留校的學(xué)生干部，我在校團委進行掛職鍛煉，主要協(xié)助暑期留守的老師做好對暑期社會實踐活動的聯(lián)系和服務(wù)工作。
在工作中，我發(fā)現(xiàn)：一些優(yōu)秀的社會實踐項目總體上還缺乏長期機制。作為暑期社會實踐，應(yīng)該是大學(xué)生平時良好的服務(wù)意識和實踐渴望的體現(xiàn)，而大學(xué)生暑期社會實踐活動卻是一個提供實踐的平臺，在具有較多學(xué)習(xí)空閑的時間提供給大學(xué)生的實踐舞臺。相反，暑期社會實踐活動也應(yīng)該成為指導(dǎo)日常工作學(xué)習(xí)的有效途徑。因此，實現(xiàn)社會實踐項目的長效化是十分必要的。
其實，一些暑期社會實踐項目的創(chuàng)意和宗旨是一種長期意識，但是在實際的操作中，卻往往只利用暑期這短短的兩個月來實踐。我校的“大學(xué)生愛心義教”活動，其旨在為社區(qū)中小學(xué)生特別是醫(yī)務(wù)工作者的子女提供義務(wù)教育，為廣大青少年提供服務(wù)。但是，作為一種長期的服務(wù)意識，項目的本身并沒有體現(xiàn)出一種長效的服務(wù)機制，其結(jié)果也就是“人走茶涼”：一旦暑期結(jié)束，活動也就終止。這是十分不可取的，這樣也就失去了實踐的意義，更不能達(dá)到通過實踐提高自我的目的。
在我校今年的暑期社會實踐活動中，一些項目對于全面暑期社會實踐項目的長效化作出了有益探索。我校“三個代表”服務(wù)團深入社區(qū)，宣講“三個代表”，并與社區(qū)居民開展座談，定期為社區(qū)開展理論講座，同社區(qū)困難居民結(jié)成幫困對子，長期開展幫困、助學(xué)活動；我校“濕地使者"行動，依托暑期題為”恢復(fù)江湖聯(lián)系，重建生命網(wǎng)絡(luò)“赴安徽巢湖的考察活動，成立了“上海水產(chǎn)大學(xué)尋源社”，長期開展?jié)竦刂R學(xué)習(xí)、濕地保護以及濕地考察活動。
現(xiàn)有的暑期社會實踐項目長效化機制，主要依托如下形式：
一、團學(xué)組織常設(shè)部門。依托我校團委的政治理論優(yōu)勢，我校成立了“三個代表”服務(wù)團，每年暑期深入社區(qū)、中小學(xué)校和邊遠(yuǎn)山區(qū)開展“三個代表”宣講、科技下鄉(xiāng)、扶貧等活動。在長期的社會實踐、學(xué)習(xí)的過程中，團委不斷總結(jié)經(jīng)驗得失，通過暑期社會實踐的平臺，充分指導(dǎo)日常的工作學(xué)習(xí)，使大家從思想認(rèn)識到行動上都有不斷的提高。
二、學(xué)生社團。我校的大學(xué)生志愿者服務(wù)隊，懷著大學(xué)生志愿者的一腔熱情，在暑期社會實踐的舞臺上充分開展自身在平時因條件制約無法舉辦的活動。如愛心助學(xué)、助教等活動；彌補了平時服務(wù)中的缺憾，同時也拓寬了服務(wù)面，使組織自身有了更多內(nèi)涵。
三、社會活動的學(xué)校延續(xù)。所謂社會活動，是指在社會上有較大影響力的活動，它能直接或間接地融入校園文化。同學(xué)們接觸往往在社會實踐地過程中接觸之后，帶入校園，從而形成其在學(xué)校文化中的延續(xù)。例如今年我校的“濕地使者“行動，就是在由國家林業(yè)部《濕地公約》履約辦公室、長江漁業(yè)資源管理委員會、世界自然基金會、人民網(wǎng)聯(lián)合舉辦的2006濕地使者“追尋通江湖泊”活動中我校學(xué)生參與考察活動之后，延續(xù)以認(rèn)識、保護濕地為宗旨的社團“尋源社”應(yīng)運而生。
今年的暑期社會實踐活動在長效化體制的探索上還有所缺陷。因此，對新型長效化體制的探索與實踐還是很有必要的。
今年的暑期社會實踐活動在長效化體制的探索上還有所欠缺。因此，對新型長效的探索與實施還是很有必要的。
首先，要深刻理解暑期社會實踐活動的宗旨。是“有效引導(dǎo)廣大同學(xué)貫徹落實黨的十六大精神和”三個代表“重要思想，提高綜合素質(zhì)，鍛煉成長成才，在全面建設(shè)小康社會的偉大實踐中貢獻(xiàn)力量，使廣大同學(xué)過一個健康、充實、有意義、有作為的假期”。這樣的宗旨，必然要聯(lián)系到黨的十六大精神和“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)和落實。因此，暑期社會活動的長效化，必然要以實現(xiàn)學(xué)習(xí)黨的十六大精神產(chǎn)“三個代表”重要思想的長效化為基礎(chǔ)。要在實踐中始終以貫徹黨的重要思想、政策為主線，在實踐后以思想、行動的不斷升華為長效化成果。
其次，要充分延續(xù)對暑期社會實踐資源的利用。暑期社會實踐過程，同時也是對我們自身課外空閑時間資源、社會閑置崗位資源等有效資源的利用過程。然而，在暑期社會實踐的過程中，我們往往能夠發(fā)現(xiàn)和利用到更多的此類資源。作為長效化機制的著眼點，我們完全中以延續(xù)對這些寶貴資源的利用。以現(xiàn)有形成，就完全可以實現(xiàn)社會實踐的長效化。從而達(dá)到日常工作與社會實踐的長期共同促進；
第三，要挖掘活動中的閃光點，使佗成為長效化實現(xiàn)的榮譽稱號腳點。在暑期開展的社會實踐活動中。一大批同學(xué)分赴社會實踐的各個崗位，開展服務(wù)實踐工作，這其中不乏許多值得學(xué)習(xí)、借鑒的閃光點，比如一些開創(chuàng)性的工作思路、方法，任勞任怨的工作精神以及敢于向傳統(tǒng)不良事物挑戰(zhàn)的行為等等。可以充分利用暑期社會實踐表彰機制，鼓勵與督促這些閃光點的延續(xù)，在校園中樹立和引導(dǎo)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
2013年我國高校畢業(yè)生人數(shù)突破600萬，達(dá)到了歷史頂峰，體現(xiàn)了我國科教興國戰(zhàn)略與人才強國戰(zhàn)略落實的有效性。但這一現(xiàn)象也為高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，近些年來，隨著高校的不斷擴招，高職院校大學(xué)生的專業(yè)技能與思政素質(zhì)都大不如前，很多學(xué)生無法達(dá)到用人單位的要求，這就造成了用人單位與高職院校畢業(yè)生兩廂尷尬的局面，一方面，用人單位人才短缺，無法堵住人才缺口；另一方面高職院校畢業(yè)生就業(yè)難，找不到適合的工作。因此，如何提高高職院校大學(xué)生就業(yè)競爭力與就業(yè)素質(zhì)，解決高職院校大學(xué)生就業(yè)難的問題，成為了廣大高職院校所關(guān)心的問題。
一、提高高職院校大學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平與思政素質(zhì)
對于大多數(shù)高職院校而言，其培養(yǎng)人才的主要策略為注重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性強的人才，相較于本科生和碩博士而言，高職院校大學(xué)生最大的優(yōu)勢就在于培養(yǎng)時間短、但專業(yè)技術(shù)性強，雖然不如前者的綜合素質(zhì)高，但其技術(shù)的專業(yè)型與針對性更強。因此，學(xué)校必須抓住高職大學(xué)生這一特點，大力打到打造一批專業(yè)技術(shù)性強的高職人才，以適應(yīng)社會發(fā)展需要，提高高職院校大學(xué)生的就業(yè)率。為良好利用優(yōu)勢，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容可以與相關(guān)的產(chǎn)業(yè)進行結(jié)合，聘請“雙師型”人才作為院校教師，尤其是加強從企業(yè)所聘請的教師數(shù)量，其中，使之在教師隊伍總數(shù)中占到一定的比例，學(xué)校可以定期請一定數(shù)量的校外知名專家學(xué)者、社會知名人士到校進行講座。尤其要請那些具有實踐經(jīng)驗的成功人士來講學(xué)。學(xué)校應(yīng)從廣度與深度兩個角度出發(fā)，不斷拓寬教學(xué)范圍，使之與產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需相契合。多組織一些校外活動，例如專業(yè)實習(xí)等，加強學(xué)生實際動手能力。切忌走馬觀花式的實習(xí)活動，要讓學(xué)生自己動手，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，高職院校可以采取與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，即企業(yè)來高職院校招收即將畢業(yè)的學(xué)生并與之簽訂聯(lián)合培養(yǎng)合同，高職院校大學(xué)生進入企業(yè)進行實習(xí)，在此期間企業(yè)對其實習(xí)成果予以考察，對于考察合格者和表現(xiàn)優(yōu)秀者予以留用。此外，高職院校大學(xué)生思想道德狀況的健康與穩(wěn)定直接決定著其面對社會政治經(jīng)濟生活的態(tài)度是否健康向上，其能否積極完成用人單位所賦予的責(zé)任，能否在工作中履行其對于工作單位應(yīng)履行的義務(wù)，例如對于公司內(nèi)部材料予以保密等等。因此，用人單位在錄用工作人員時，對于思想道德素質(zhì)的要求也很高，高校應(yīng)對此問題進行密切關(guān)注并且對于學(xué)生思想道德素質(zhì)予以重點培養(yǎng)。
二、提高高職院校大學(xué)生社交與實際操作能力
對于即將走入社會的高職院校就業(yè)生而言，其面對事物的處理能力與專業(yè)技能的重要性是同等的，因此，高職院校要注意從以下方面培養(yǎng)學(xué)生，切實提高其辦事能力，提高高職院校大學(xué)生的就業(yè)率。
（一）學(xué)習(xí)能力：此處所知的學(xué)習(xí)能力不僅僅是學(xué)生對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而是對于新鮮知識的認(rèn)知能力，在接觸一門新知識時，學(xué)生應(yīng)首先考慮的是學(xué)什么、如何學(xué)以及學(xué)習(xí)的技巧與方法。而不是一味的等待老師來教授。
（二）創(chuàng)新能力：創(chuàng)新，指工作與學(xué)習(xí)都不再拘泥于固有的形式，而是在原有事物基礎(chǔ)上推陳出新。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要側(cè)重于四個方面，一是善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，二是善于尋找突破口，三是對于問題，敢于探索與實踐，四是銳意進取，不能好逸惡勞。
（三）溝通與協(xié)調(diào)能力：與學(xué)校內(nèi)的學(xué)業(yè)任務(wù)不同，工作任務(wù)的完成往往需要團隊合作，而并非個人能力所能及，每個團隊都要包含不同類型的人才，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力以及發(fā)生問題時的協(xié)調(diào)能力。
（四）口頭與書面表達(dá)能力：良好的口頭語書面表達(dá)能力是一名合格的新時代大學(xué)生所必須具備的職業(yè)技能，不僅僅是匯報工作進程需要良好的表達(dá)能力，與其他同事之間的交流溝通也離不開它。
（五）規(guī)劃與計劃能力：規(guī)劃與計劃是人生起飛的基礎(chǔ)，只有擁有合理而清晰的規(guī)劃，人生的奮斗目標(biāo)才會更明確，學(xué)習(xí)生活才會更加有針對性，工作干勁更足。高職院校要著重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力，從最小的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃開始做起，只有如此，學(xué)生才會對今后的生活又更明確的規(guī)劃，規(guī)劃能力的培養(yǎng)對學(xué)生未來的發(fā)展大有裨益。
（七）信息處理的能力：現(xiàn)代社會一個信息化的社會，各類信息不斷沖擊著人們的視聽，如何從紛繁復(fù)雜的信息中有效的提取所需信息并加以合理的處理分類，是一項很重要的能力，也是學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展道路中所必須的能力。
三、提高高職院校大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)
良好的職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生就業(yè)的必需條件，也是決定一個人的事業(yè)能否走向成功的關(guān)鍵。因此高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)同時，也應(yīng)注意培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德素質(zhì)。良好的思想道德水平是一個人能否擁有良好職業(yè)道德素質(zhì)重要前提，因此職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)要從兩方面抓起，首先是培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德素質(zhì)，然后在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)其良好職業(yè)道德素質(zhì)。高職院校應(yīng)在新生入學(xué)伊始就進行思想道德素質(zhì)相關(guān)的培養(yǎng)，開設(shè)相關(guān)課程并且對于課程掌握狀況與以考察。在為學(xué)生奠定一定的思想道德素質(zhì)之后開展相關(guān)的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，敢于進取敢于創(chuàng)新的工作態(tài)度，干一行愛一行的職業(yè)精神。尤其要側(cè)重于對于事業(yè)忠誠度的培養(yǎng)：對于自己所處行業(yè)與工作單位的熱愛可以使畢業(yè)生盡快融入企業(yè)，處處為企業(yè)利益著想，忠于自己從事的事業(yè)，忠于自己工作的單位。此外，從事任何職業(yè)都不可能一帆風(fēng)順，，一個人的一生會有成功也會有失敗，有的人能從失敗中能站起來而走向成功，而有的人一經(jīng)失敗，則一蹶不振。學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力，避免其在事業(yè)的挫折面前萎靡甚至逃避，總而言之，高職院校應(yīng)注意從各角度出發(fā)，切實培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。
通過村居服務(wù)和社區(qū)實踐活動，使學(xué)生度過一個快樂、安全、有意義的陽光假期，讓孩子們接近自然，深入社會，體驗生活，使學(xué)生們學(xué)會生活，學(xué)會珍惜，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和家庭責(zé)任感，提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。這里給大家分享一些關(guān)于2021社區(qū)寒假活動計劃表，供大家參考。
社區(qū)寒假活動計劃表1一、指導(dǎo)思想
“在校教育”不是唯一培養(yǎng)學(xué)生的途徑，現(xiàn)代教育更強調(diào)多向性及多位一體。為了緊跟德育主流，貫徹落實《加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，給學(xué)生課余一個健康的成長空間，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為社區(qū)文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，促進學(xué)校素質(zhì)教育與社區(qū)教育更緊密的合作。
二、活動主題：消防連著你我他
三、活動目標(biāo)
1、增強學(xué)生社會實踐意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生勞動思想習(xí)慣。
3、增強學(xué)生消防意識。
四、活動的具體步驟
1、活動的準(zhǔn)備：
(1)由社區(qū)民警準(zhǔn)備消防知識幻燈。
(2)為組織學(xué)生參觀消防大隊，與消防大隊聯(lián)系，商定參觀時間。
(3)設(shè)計“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問卷調(diào)查表。
2、活動實施(三天)
第一天：1、介紹本次社會實踐活動的主題、內(nèi)容及具體安排。
2、由社區(qū)民警主講消防知識及簡單應(yīng)急自救方法。
3、發(fā)放“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問卷調(diào)查表，要求活動結(jié)束時交回。
4、參觀消防大隊。
第二天：1、由物管站工作人員負(fù)責(zé)分組，組織學(xué)生檢查清理樓道、地下室亂堆亂放、易燃易爆物品。
第三天：座談，1、談?wù)剬Ρ敬伍_展的社會實踐活動的收獲體會。
2、對本次社區(qū)開展的社會實踐活動組織形式有何看法?暑假社會實踐活動你覺得以什么樣的形式開展更好?
五、活動的評價
1、對活動過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生提出表揚，對表現(xiàn)不足的學(xué)生提出希望。
2、發(fā)放已簽蓋章的社會實踐表，活動結(jié)束。
社區(qū)寒假活動計劃表2一、指導(dǎo)思想和意義
(一)、指導(dǎo)思想
將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
(二)、意義
1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2、參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進生存體驗。
3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。
二、社會實踐的組織形式及具體過程
(一)、組織形式
學(xué)生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。
(三)、注意事項
1、就近就便。
社會實踐活動原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。團隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。
2、在生活中提煉。
從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
4、合理利用各種資源。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
5、綜合運用各種方法手段。
從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
三、社會實踐的主要內(nèi)容
(一)、社會參觀活動
參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……)，例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
(二)、社會調(diào)研活動。(參考主題如下，也可自選主題)
1、綠色環(huán)保宣傳
2、保護母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查
3、白色污染調(diào)查研究
4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究
5、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
7、道路狀況及改進意見調(diào)查
8、旅游資源狀況調(diào)查
9、中學(xué)生的消費觀念與行為研究
10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究
11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查
(三)、社區(qū)服務(wù)活動
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動總結(jié)、表彰
1、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫--年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。
2、2月12日至2月18日各班團支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個人寒假活動情況報告表內(nèi)容和實際表現(xiàn)，進行總結(jié)評比，評出班級寒假社會實踐活動先進個人(占本班總?cè)藬?shù)10%)
3、2月20日上報學(xué)校(附社會實踐證明材料或照片、個人事跡材料，由團委評定校級社會實踐集體和個人，評選結(jié)果記入班級考核。
社區(qū)寒假活動計劃表3活動原則及要求
社會實踐活動在組織形式上采取集體活動、團隊活動和個體活動相結(jié)合的方式。暑假社會實踐活動中我們應(yīng)遵循以下原則：
(一)安全第一。根據(jù)學(xué)生和地域?qū)嶋H，分析活動安全隱患，提出詳細(xì)的安全工作方案，落實安全措施，并由家長把好學(xué)生活動的安全關(guān)，確保活動安全。
(二)就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。規(guī)模適中，不提倡開展跨區(qū)域的活動。
(三)貼近生活。從社會生活中選定主題，關(guān)注社會生活，體驗社會角色，關(guān)注生活問題;從而學(xué)會健康愉悅、負(fù)責(zé)而有創(chuàng)意地生活。
(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
(五)自主協(xié)作。關(guān)注學(xué)生主體意識，讓學(xué)生有更多機會去自己體驗?zāi)酥羷?chuàng)造。要充分發(fā)揮團隊作用，通過協(xié)作共同完成實踐任務(wù)。
(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書館、博物館、社會實踐基地等)，提高社會實踐的實效性。
組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，各年級班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細(xì)的學(xué)校暑假社會實踐活動實施方案及安全預(yù)案，保證活動的順利實施，并在暑假結(jié)束后及時報送總結(jié)。
社區(qū)寒假活動計劃表4為了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，全面推進素質(zhì)教育，讓學(xué)生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活，使廣大中小學(xué)生在社會實踐中，提高創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立學(xué)生社會責(zé)任感。為促進學(xué)生全面發(fā)展，特制定本實施方案：
一、開展中小學(xué)生社會實踐活動的主要內(nèi)容及形式：
中小學(xué)生社會實踐活動主要包括開展“愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動、到綜合實踐基地校體驗活動、社會服務(wù)和調(diào)查、農(nóng)村社會實踐活動、軍政訓(xùn)練、走進大自然活動”等內(nèi)容。各學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)新活動手段和方式，充分發(fā)揮中小學(xué)生參與社會實踐的主動性和積極性，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會實踐平臺，實現(xiàn)社會實踐工作的常態(tài)化、機制化。
(一)開展愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動。我市是革命老區(qū)，市內(nèi)擁有很多愛國主義教育基地。學(xué)校要充分發(fā)揮周邊愛國主義教育基地的資源優(yōu)勢，結(jié)合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學(xué)習(xí)或班團活動的形式，組織學(xué)生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀(jì)念日等，走進愛國主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進愛國情感，提高道德修養(yǎng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織一次愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動。)
(二)開展綜合實踐教育基地體驗活動。各學(xué)校要充分利用龍井市教育局綜合實踐教育基地校，有目的、有計劃地組織中小學(xué)生到實踐教育基地參加社會實踐活動或進行素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自立、自理、自救、自護的能力。綜合實踐教育基地校將結(jié)合不同年級的學(xué)生設(shè)置合理的綜合實踐課程和拓展訓(xùn)練項目，提高綜合實踐課程的實效性。(各校到東盛綜合實踐基地活動的具體時間另行安排)
(三)開展社會(社區(qū))服務(wù)和調(diào)查活動。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合是提高德育工作實效的重要途徑，各學(xué)校要主動加強與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，組織學(xué)生到社區(qū)開展文明創(chuàng)建、交通協(xié)勤、公益勞動等志愿者服務(wù)和調(diào)查活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認(rèn)識與理解、體驗與感悟，不斷增強社會責(zé)任感。各學(xué)校要積極探索學(xué)生社會實踐活動的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵學(xué)生多參加社會服務(wù)和調(diào)查活動。(學(xué)校每學(xué)期至少組織學(xué)生1—2次社會實踐活動。)
(四)開展農(nóng)村社會實踐活動。農(nóng)村社會實踐活動主要包括參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動實踐體驗和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察，學(xué)習(xí)掌握基本的農(nóng)事操作技能;了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的政策，考察改革開放以來農(nóng)村建設(shè)的新面貌。(高中階段的農(nóng)村社會實踐原則上安排在高二年級，要列入教學(xué)計劃，其中二分之一以上時間應(yīng)安排學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。初中和小學(xué)4-6年級在校期間，都要到教育局實踐基地進行社會實踐或考察活動。(具體活動時間另行安排)
(五)開展中小學(xué)生軍訓(xùn)活動，加強學(xué)生體質(zhì)和體能訓(xùn)練。各學(xué)校要保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間，做好體育、藝術(shù)“2+1“活動，切實提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)技能。在軍事技能方面，高中學(xué)生軍訓(xùn)要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，通過軍事訓(xùn)練與教學(xué)使學(xué)生掌握基本軍事知識和技能，增強愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識。高中一年級新生和中等職業(yè)學(xué)校新生原則上均應(yīng)參加軍訓(xùn)，高二、初中和小學(xué)學(xué)生必須把參加國防教育與訓(xùn)練作為必修課。(各學(xué)校每學(xué)年至少開展一次國防、民防教育活動的實踐體驗活動。)
(六)開展走出校園、走進大自然體驗活動。各學(xué)校要遵循學(xué)生成長規(guī)律，依據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理特點，有計劃地合理安排踏青、遠(yuǎn)足活動，讓學(xué)生走出校園，走進大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。進一步豐富學(xué)習(xí)生活、增長知識、陶冶情操、減輕學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛人生。(各學(xué)校每個學(xué)年度必須組織一次體驗大自然的活動。)
社區(qū)寒假活動計劃表5一、指導(dǎo)思想
以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，堅持實踐育人、德育為先的理念，結(jié)合青年學(xué)生特點，通過開展“六個一”為主要內(nèi)容的體驗式社會實踐活動，促進學(xué)生對社會的了解，強化學(xué)生的實踐動手能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，度過一個愉快而有意義的假期。
二、活動時間
--年1月——--年2月
三、活動地點
立足吉林，輻射全國。
四、活動主題
體驗社會 勇?lián)?zé)任
五、活動原則
采取就近就便原則，立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，便于學(xué)生廣泛參與;堅持分散與集中相結(jié)合的原則，學(xué)生可以個人分散活動，可以就近自由組隊，也可以由學(xué)院組織一些重點團隊開展活動;堅持力所能及務(wù)求實效的原則，活動的設(shè)計和安排要切合學(xué)生實際，要以學(xué)生可以做到為前提;堅持保障安全的原則，要教育學(xué)生增強安全意識，落實活動的各項保障措施，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好活動中的安全保障工作。
六、活動內(nèi)容
本次社會實踐活動是以“六個一”為主要內(nèi)容的體驗式社會實踐，即一次走訪、一個訪談，一項調(diào)研、一段經(jīng)歷、一種體驗、一份感恩。
1、一次走訪即“訪母校，感師恩”高中母校走訪活動。
利用假期返鄉(xiāng)之際，走訪曾就讀的高中，了解母校的基本情況;看望高中老師，感謝老師的培養(yǎng);宣傳吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，了解高中所需報考信息，每年了解信息的渠道。
2、一個訪談即“訪校友，促成長”優(yōu)秀校友訪談活動。
根據(jù)學(xué)校提供的校友名錄，就近就便走訪優(yōu)秀校友，了解校友的工作生活狀況及成長經(jīng)歷，以及他們對新一代大學(xué)生成長成才的看法和建議，增進校友與農(nóng)大的溝通聯(lián)系。了解校友需要學(xué)校為其提供哪些支持和幫助，并通過校友了解其所掌握的其他校友信息。填寫《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校友登記表》，撰寫校友訪談記錄及心得體會。
3、一項調(diào)研即“訪百縣，走千企”企業(yè)考察調(diào)研活動。
走進家鄉(xiāng)所在地的企業(yè)，了解該企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)歷史，了解該企業(yè)的經(jīng)營內(nèi)容、需求的專業(yè)及每年需求計劃，5年需求規(guī)劃，我校在該企業(yè)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量及其工作情況，填寫《走訪企業(yè)情況登記表》，撰寫企業(yè)調(diào)研報告。
4、一段經(jīng)歷即“訪千村，助成長”鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委掛職活動。
結(jié)合團省委、團市委組織開展的農(nóng)村大學(xué)生社會實踐活動，到家鄉(xiāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委進行掛職鍛煉，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及團組織建設(shè)情況，考察到基層就業(yè)學(xué)生工作情況、發(fā)展情況等，撰寫調(diào)研報告。
5、一種體驗即“助三農(nóng)，促發(fā)展”學(xué)生志愿服務(wù)活動。
發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢及知識優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親解決生產(chǎn)生活中的實際問題，通過開展科技支農(nóng)、企業(yè)援助、文藝演出、文化宣傳、環(huán)境保護等活動，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，撰寫活動總結(jié)。
6、一份感恩即“感親恩，見行動”體會親情實踐活動。
學(xué)生要合理安排假期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情。要力所能及地開展義務(wù)家教、扶貧助老等以“三幫扶”為主要內(nèi)容的社會公益活動，傳承社會公德和家庭美德，做有責(zé)任感的社會公民。活動結(jié)束后，撰寫活動總結(jié)。
七、實施步驟
(一)宣傳動員階段
1、宣傳動員。
校團委召開體驗式社會實踐活動啟動儀式，向各學(xué)院傳達(dá)活動精神并下發(fā)活動通知。各學(xué)院在本單位要組織召開傳達(dá)會，做到層層傳達(dá)，積極動員廣大同學(xué)自愿報名參加。同時，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、報紙等各種校園媒體對活動進行宣傳和讀解，確保廣大同學(xué)對活動精神和相關(guān)安排能夠準(zhǔn)確理解與把握，為活動開展?fàn)I造良好氛圍。
2、報名選拔。
各學(xué)院要組織學(xué)生干部和學(xué)生黨員有重點地參加以“六個一”為主要內(nèi)容的社會實踐活動，發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員在青年學(xué)生中的表率作用，可以根據(jù)實際情況適當(dāng)進行組隊。各級學(xué)生會、學(xué)生社團也要結(jié)合自身情況，積極開展社會實踐活動。個人分散式社會實踐由校團委出具介紹信，各學(xué)院團委具體負(fù)責(zé)動員安排，納入學(xué)校社會實踐學(xué)分制統(tǒng)一管理。
3、行前準(zhǔn)備。
各學(xué)院要根據(jù)活動內(nèi)容，對實踐服務(wù)團隊同學(xué)進行培訓(xùn)，尤其要重視對參加個人分散式社會實踐同學(xué)的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)院要組織同學(xué)認(rèn)真填寫《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生寒假社會實踐登記表》，組織分散實踐的學(xué)生填寫實踐地點、詳細(xì)地址和聯(lián)系方式，一并報校團委備案。
(二)具體實施階段
1、按照既定的活動方案，聯(lián)系好社會實踐地點，深入開展社會實踐活動。
2、要因地制宜地制定實踐計劃，積極創(chuàng)新實踐形式，切實圍繞“六個一”
實踐內(nèi)容開展活動。
3、校團委和各學(xué)院要加強對社會實踐同學(xué)的指導(dǎo)和管理，要做好活動記錄表的填寫和相關(guān)資料的整理，并及時將活動情況和宣傳稿件報校團委。
(三)總結(jié)表彰階段
1、社會實踐活動結(jié)束后，各學(xué)院要及時做好總結(jié)，并在本組織內(nèi)舉辦“實踐歸來話感受”主題報告會等活動，相互交流經(jīng)驗，擴大教育效果。
校團委將選取先進典型組成宣講團，到各學(xué)院、社團進行宣講，將實踐體驗和感受與廣大同學(xué)分享。
2、活動結(jié)束后，參與社會實踐的學(xué)生將《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生賽假社會實踐活動登記表》及調(diào)研報告等社會實踐活動的相關(guān)材料上交所在學(xué)院，學(xué)院要將寒假社會實踐活動登記表與暑期社會實踐活動登記表一并裝入學(xué)生檔案，并作為一種制度常期延續(xù)下去。
學(xué)校團委、招生就業(yè)處、校友辦等部門，要將學(xué)生的調(diào)研報告和調(diào)查結(jié)果進行整理，作為以后開展工作的第一手資料。
3、將寒假大學(xué)生社會實踐作為
--年大學(xué)生社會實踐工作的重要內(nèi)容，納入全年社會實踐工作考評，將作為社會實踐活動先進集體和先進個人評比的重要參考。
九、活動要求
(一)高度重視，迅速行動。組織大學(xué)生寒假及暑假社會實踐活動，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)校各相關(guān)部門、各學(xué)院要充分認(rèn)識做好這項工作的重要性，切實增強責(zé)任感，把工作抓緊抓好。寒假即將來臨，做好這項工作時間緊、任務(wù)重，各學(xué)院要及時作出部署安排。
(二)精心設(shè)計，廣泛動員。各學(xué)院要按照學(xué)校總體部署，從實際出發(fā)，對社會實踐活動的服務(wù)地區(qū)、內(nèi)容、方式等做出精心設(shè)計和安排，制定具體方案，落實具體措施。要通過集中組隊、分散返鄉(xiāng)等多種形式，動員更廣泛的青年學(xué)生參與社會實踐。
(三)重視安全，加強聯(lián)系。各學(xué)院在組織實踐活動時，要嚴(yán)格重視安全，加強聯(lián)系。按照學(xué)校相關(guān)要求，高度重視學(xué)生的安全保障工作，制定應(yīng)急預(yù)案，與組隊和分散開展活動的學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，健全保障措施。各學(xué)院團委要及時與校團委聯(lián)系，及時上報個人分散社會實踐進展情況，開學(xué)后將本學(xué)院的社會實踐總結(jié)報校團委。
