開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電大畢業(yè)社會實踐報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

1.1 對大學生社會實踐的認識不夠，個人意愿不強烈。現(xiàn)代大學生，在家里基本上都是獨生子女，從小就在父母的百般呵護下成長，以電子產(chǎn)品為伴，宿舍、食堂、校園、大都市，基本上是他們的活動場所，網(wǎng)絡為他們提供了一切需要的資源，加上現(xiàn)在的快餐文化，形成了不少的宅男宅女。根據(jù)教學的要求安排，大學生的社會實踐是大學課程的必修課程，大學生必須要修滿學分才能畢業(yè)。社會實踐是學生與社會接軌的主要渠道和平臺，但是在獨立學院的大學生中，經(jīng)調(diào)研，40%的學生認為參加社會實踐有必要，而真正參加過社會實踐的學生占65%，25%的學生只是為了應付《社會實踐報告》托熟人或找關系向單位蓋實習鑒定章，5%左右的學生對社會實踐表示無所謂。

1.2 大學生社會實踐組織部門觀念陳舊，難以達到預期效果。隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻，各高校和地方組織都意識到大學生參與社會實踐的重要性。但在實踐的工作開展中，具體落實大學生參與社會實踐是一項復雜的工作，這項工作的頭緒多，涉及面廣，比如大學生的工資、保險、住宿、日常管理等。加之大學生的社會實踐只是階段性，一般都是寒暑假一個多月的時間，組織部門難以協(xié)調(diào)專人負責社會實踐過程，通常情況下兼職人員較多，一緩緩這項工作就過去了，又將進行新的工作，難以達到預期效果。

1.3 組織大學生社會實踐的育人理念不強，走形式現(xiàn)象在所難免。在對獨立學院大學生參與社會實踐的調(diào)研中了解到，55%的學生認為參與大學生社會實踐是為了得到學分，對在參與社會實踐中沒有太多的印象；30%的學生認為參與大學生社會實踐是為了在以后的就業(yè)和工作中打下實踐操作的基礎；15%的學生認為參與大學生社會實踐是為了積累更多的社會經(jīng)驗和人脈資源，讓自己的專業(yè)知識能運用到實踐中，體現(xiàn)自己學習的價值。由此可見，在設計大學生社會實踐的過程中，對學生的育人功能應進一步加強，否則，走形式的現(xiàn)象就在所難免了。

2 國內(nèi)外大學生社會實踐的現(xiàn)狀分析

2.1 國外對大學生社會實踐的現(xiàn)狀分析。社會是教育的大舞臺，世界各國都十分重視開展社會實踐活動，它是一種把科學知識和社會意識結合起來的綜合教育，對受教育者價值觀、責任感的形成具有非常重要的作用。日本文部省在教學大綱中曾規(guī)定：通過良好的集體活動，在謀求身心和諧發(fā)展以及個性發(fā)展的同時，提高作為集體中一員的自覺性，增強齊心協(xié)力建設美好生活的自立的實踐和將來生活的能力。這種活動在指導方法上應不同于教學活動，即大力加強大學生社會實踐活動。因此，對大學生的社會實踐就更為重要。美國、德國、英國等都在培養(yǎng)大學生實踐能力方面制定了相應的大綱，且效果都比較明顯。

2.2 我國對大學生社會實踐的現(xiàn)狀分析。我國高校的大學生社會實踐活動，十幾年來共經(jīng)歷了恢復發(fā)展、全面展開、深化提高三個發(fā)展階段，初步形成了規(guī)模巨大、體系完整、重點突出、社會性強的特點。我國教育部門非常重視大學生社會實踐活動，社會實踐活動對大學生深入了解國情市情民情，樹立社會主義核心價值觀，引導他們走與實踐相結合，與工農(nóng)相結合的成長道路，培養(yǎng)又紅又專的社會主義的合格建設者和接班人具有非常深遠的意義。

3 以社會實踐為陣地，打造全新育人文化，提升創(chuàng)造創(chuàng)新能力

3.1 以學生的成長為前提，將社會實踐納入教學計劃，成為學生在校學習的必修課。重慶郵電大學移通學院是以工科為主，文、理、經(jīng)、管、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的多學科獨立學院，自創(chuàng)建以來，秉承著“樂教、樂學、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”的辦學理念，以應用型人才培養(yǎng)為目標，信息科學技術為特色，國際交流合作為平臺，致力于探索“應用型、工程型、創(chuàng)業(yè)型、國際化”的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。所以，一直重視學生的社會實踐活動，將學生的社會實踐作為必修學費納入教學計劃，在教學日程的安排中，學生須在暑期通過參加社會實踐，撰寫社會實踐報告或者調(diào)研報告，由實習單位作鑒定（單位公章），指導老師審閱合格，方能獲得學分，順利畢業(yè)。

3.2 以實施人才發(fā)展戰(zhàn)略為目標，順應時展潮流，積極開展各種社會實踐活動。重慶郵電大學移通學院根據(jù)社會發(fā)展的需求，近幾年來先后組織了學生到企業(yè)做工、三進三同、帶薪實習等多種形式的社會實踐活動，由學工部門牽頭，專門成立社會實踐領導小組，負責研究學生社會實踐工作方案，將責任落實到具體負責人。認真組織每次社會實踐及三下鄉(xiāng)活動，收集學生的心得體會，召開總結分享會，撰寫調(diào)研報告，精選心得體會和點滴收獲被收錄到學院自編文獻《實踐悟真理》一書中。

3.3 以“英才教育”為導向，志愿者服務活動與市民學校相結合，提升學生市民意識。重慶郵電大學移通學院以實施“英才教育”為抓手，全面提升了學生的綜合能力。英才教育分為四個模塊，即將“社團活動、競技體育、藝術修養(yǎng)與實踐和青年志愿者服務”四個方面形成體系。其中，青年志愿者服務活動就是以組織廣大青年學生積極參與志愿者活動中，提高和鍛煉自身能力為主要渠道。學生在英才教育委員會的指導下，以院、系團總支為主要組織平臺，在轄區(qū)內(nèi)建立市民學校，服務于區(qū)域經(jīng)濟。