時間：2022-07-21 21:21:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農(nóng)村小學匯報材料，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今年，省、市人民政府對我縣教育工作的督導評估，是推進我縣教育事業(yè)和經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展的一次良好機遇，是對縣、鄉(xiāng)各級政府近年來發(fā)展教育事業(yè)的一次大檢閱。根據(jù)省政府的統(tǒng)一安排，我縣教育工作將于6月10日左右接受省政府教育督導團的評估檢查。這次督導評估檢查要求之高、檢查之嚴，不亞于去年省政府“兩基”“普實”復查驗收工作。在時間緊，任務重的情況下，能不能順利過關，就看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門在座的各位領導思想上重視夠不夠，工作措施落實不落實，工作成效明顯不明顯。為認真做好迎檢工作，確保順利通過省政府教育督導團的評估驗收，下面，我主要講三點意見。
一、市級教育督導復評情況通報
5月11日至13日，市人民政府教育工作督導復評組對我縣教育工作進行了督導復評。復評組對照《云南省縣級人民政府教育工作督導評估標準》、《云南省縣級人民政府教育工作督導評估辦法》和《〈云南省縣級政府教育工作督導評估標準〉評估要點及評分要求》等文件內容，采取“聽、看、察、訪、議”等方式，堅持實事求是，堅持公開、公平、公正，堅持督政與督學相結合，堅持鑒定性評估與發(fā)展性評估相結合，力求客觀、如實地評估*縣教育工作。復評組首先聽取了*縣關于全縣教育工作情況匯報，分別召開了人大、政協(xié)、政府相關職能部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校負責人座談會，并對相關問題進行了質詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及當?shù)氐闹行W共14所學校實地檢查，認真細致查閱了相關檔案資料，抽查清點在校學生情況，進一步驗證、核實縣政府的自評報告。通過兩天多的調查核實，復評組認為：*縣委、縣政府重視教育督導評估工作，作為宣傳、動員全社會尊師重教的大事來抓，縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府做到思想認識到位、工作措施到位、責任履行到位，全縣上下形成了迎接督導檢查的濃厚氛圍，自評工作嚴肅認真，扎實細致，有關檔案資料較為規(guī)范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關心、支持教育的熱潮;自評報告內容基本符合全縣教育工作的實際;檢查組所到學校管理有序、師生精神狀態(tài)好，教育質量逐年上升，校園環(huán)境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設有聲有色，發(fā)揮了環(huán)境育人和管理育人的功能。評估組給我縣教育工作督導復評分為91.5分，基本達到“教育工作先進縣”的分值要求，但由于評估過程中發(fā)現(xiàn)有涉及“教育工作先進縣”一票否決的要素(主要是d級危房嚴重超標)，評估組經(jīng)過認真合議后，同意將*縣作為“教育工作合格縣”等級呈報給省人民政府教育督導團評估認定。
市人民政府教育工作督導復評組，在充分肯定我縣教育工作取得成績的同時，也中肯地提出了存在的問題。
一是危房偏高。全縣中小學現(xiàn)有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠遠超出評選“教育工作先進縣”標準中關于d級危房比例不得高于3%的要求。
二是辦學條件還需進一步改善。我縣中小學宿舍較為擁擠，農(nóng)村寄宿制學校食堂大多數(shù)是簡易房，學校沒有洗澡房，廁所十分簡陋。實驗儀器老化，自然破損、報廢、消耗較大，原來配備的實驗儀器與新課改教學需要不相適應，特別是農(nóng)村中小學音體美、衛(wèi)生、勞技器材配置嚴重不足，生均圖書不達標，小學計算機配置生機比也不達標。
三是我縣初中控輟保學形勢不容樂觀。近幾年，縣、鄉(xiāng)政府加大了初中控輟保學的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學率仍然有突破省定標準底線的危險。輟學率20*年為2.59%，從數(shù)字上看雖然不超標，但是初中生輟學是動態(tài)的，稍有疏忽，輟學率就會反彈和超標。個別初中學校的輟學率已大大超過3%的指標要求。義務教育經(jīng)費保障機制改革基本解決了因貧輟學的問題，但對于因厭學而輟學還缺乏有效措施。
四是進一步加強校長和教師隊伍建設，努力提高整體素質。*縣教師隊伍在區(qū)域分布、年齡結構、學科結構等方面尚不夠合理，校長和教師隊伍的整體素質有待進一步提高。
五是存在的幾個具體問題：
1、政府、教育行政部門和學校要高度重視學校安全工作，切實加強學校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發(fā)生。特別要加強農(nóng)村寄宿制學校管理，完善寄宿制學校的配套建設，重點支持寄宿制農(nóng)村初中改善學生宿舍、食堂、廁所和文體設施的條件，加強住宿生的安全管理、衛(wèi)生管理，高度關注寄宿生的身心健康。
2、評估檔案資料要力求規(guī)范。加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能部門的業(yè)務指導，更多地體現(xiàn)政府行為(個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)的匯報材料是教育部門的工作總結)。縣級與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的統(tǒng)計數(shù)據(jù)要一致對應，同時要注意數(shù)據(jù)核實，如實反映情況(因遠鎮(zhèn)初中入學率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標，原因是因遠二中未將戶籍內在外借讀學生算入)。關于檔案資料和表冊的一些細節(jié)問題，必須抓緊修改完善。
3、進一步加強教育督導工作，為教育持續(xù)健康發(fā)展提供有力保障。要認真實施《中華人民共和國教育法》和《云南省教育督導規(guī)定》，加強縣教育督導機構的建設，成立*縣人民政府教育督導機構，落實編制、配備專職督導人員，開展教育督導工作。
4、根據(jù)1986年國務院《教育費附加征收暫行規(guī)定》第八條“地方征收的教育費附加，按照專項資金管理，由教育部門統(tǒng)籌安排，提出分配方案，商同級財政部門同意后，用于改善中小學教學設施和辦學條件，不得用于職工福利和發(fā)放獎金”要求，將“教育費附加”全額及時劃撥縣教育局“義務教育資金專戶”進行專項管理、統(tǒng)籌使用。
5、抓好勤工儉學工作，促進基礎教育和諧發(fā)展。要堅持開展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學活動，把辦好一個食堂，種好一片菜地，養(yǎng)好幾頭肥豬，救助一批困難學生作為工作重點來抓。要從政策導向、資金支持等方面對學校的勤工儉學給予扶持。要把勤工儉學作為素質教育的重要組成部份，培養(yǎng)學生勞動意識和動手實踐能力，改善學生生活質量。
六是實地檢查中發(fā)現(xiàn)的幾個問題。一是匯報材料上的問題。幾乎所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)都把教育工作匯報材料寫成了教育工作總結，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)簡單地把20*年省政府“兩基”、“普實”復查驗收匯報材料修后就進行匯報。沒有站在政府的角度敘述履行教育工作職責的情況。從這一點可以看出，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對本次教育工作督導評估認識上還存在偏差，錯誤地認為教育督導評估只是教育行政主管部門和學校的事情，恰恰相反，本次教育督導評估主要是督政，而不是督學，主要目的是為了檢查當?shù)攸h委政府履行教育工作職責的情況，具體講就是當?shù)攸h委政府依法組織適齡兒童進行義務教育、學校周邊環(huán)境整治、當?shù)攸h委政府支持學校建設給予用地保障(勤工儉學實踐基地)、力所能及為學校改善辦學條件和表彰優(yōu)秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問題。個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)在資料裝檔上比較隨意，籠統(tǒng)地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據(jù)市政府復評組的要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的教育工作資料應分開裝訂，并帖上標簽。具體包括四個方面：鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府教育督導評估的各種文件，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各種教育工作匯報材料、控輟保學先進材料，強化教育管理方面的材料，“兩基”表冊。
二、統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強做好迎接省政府教育督導評估工作的責任感和緊迫感
確保順利通過省政府教育督導團對我縣教育工作的檢查驗收，是我縣今年教育工作的一項重要任務，是必須完成的硬任務。對此，大家務必保持清醒頭腦，端正思想，提高認識。
首先，我們要認識到這次教育督導評估工作的重要性和嚴肅性。20*年5月，我縣“兩基”“普實”工作順利通過省政府復查驗收，去年主要是基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗收，而這次督導評估是對“普九”復查的進一步拓展、深化和加強，涉及部門多、范圍廣、要求高，是對縣鄉(xiāng)兩級政府履行教育工作職責全面的、綜合性的檢查驗收。所以大家務必采取過硬措施，集中時間，集中精力，對照標準，查漏補缺。
其次，我們要認識到這次教育督導評估工作形勢的嚴峻性和任務的艱巨性。近年來，在市委、市政府的高度重視和關心支持下，我縣教育工作取得了一定成績。但是，對照省政府教育督導評估各項要求和指標，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導復評組對我縣教育工作督導復評反饋意見看，我縣還存在許多問題。這些問題既影響了教育督導評估的檢查驗收，又制約著我縣教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現(xiàn)狀，迎檢面臨的形勢十分嚴峻、任務十分艱巨、時間十分緊迫。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關部門和學校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅持硬件從實、軟件從嚴的原則，扎實做好各項迎檢準備工作。
第三，我們要認識到做好迎接省教育督導評估工作是提高我縣教育發(fā)展水平的良好契機。這次省檢的很多內容包含了中小學校辦學水平和辦學條件(如d級危房排除等)的指標。這無疑是各校發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好契機，也是推動教育上水平的大好機遇。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各中小學校要通過這次省檢，認真對照標準，尋找差距，盡最大努力把欠賬補上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關心、社會關注的教育熱點、難點問題，推動提高全縣中小學校辦學水平。
三、明確職責，狠抓落實，扎實做好各項迎檢準備工作
應該說，5月11日~13日市政府對*縣教育工作的督導復評只是省政府教育督導評估的一次預演，說直接一點，市政府對我縣的教育督導評估并不算嚴格，所提出的問題也很宏觀，但實際上我縣在前次市政府教育督導復評中，還存在許多問題，尤其是一些部門的領導在專家質詢環(huán)節(jié)上，對涉及本部門的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導評估時要避免發(fā)生。下面，我針對市政府教育督導復評組提出的整改意見，具體講五個方面的問題：
(一)縣級職能部門工作
1、落實教育督導機構
一是縣教育局要盡快提出《關于成立*縣人民政府教育督導室的請示》報縣機編委;二是縣機構編制委員會要盡快研究，盡快批復。(此項工作由縣教育局和縣機編委負責落實)
2、落實教育費附加的撥付
按上級有關文件要求足額撥付教育費附加，并辦理撥付相關手續(xù)。(此項工作由縣財政局和縣教育局負責落實)
3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報材料以《云南省縣級人民政府教育工作督導評估基本情況登記表》為依據(jù)，進一步核實相關數(shù)據(jù);增加社會力量辦學、教師小區(qū)建設和捐資助學情況的內容;利用圖片、統(tǒng)計圖，把縣政府匯報材料做成電子文稿。二是教育工作督導評估申報材料經(jīng)修改定稿后，按市政府教育督導室的要求，做好材料申報工作;三是進一步完善表冊檔案，核對縣、鄉(xiāng)兩級教育相關數(shù)據(jù)，做到表表相通，冊冊相符。(此項工作由縣教育局負責落實)
4、各職能部門負責人，要出席匯報會、座談會和反饋會，并能回答專家質詢本部門的相關問題和涉及的數(shù)據(jù)，說得清本部門履行教育工作職責的情況。重點做好以下工作：
(1)縣政府辦：做好部門之間協(xié)調工作;相關文件的印制和下發(fā);認真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導評估日程、會場、食宿、車輛的安排和標語的布置等等。
(2)縣發(fā)改委：熟悉和掌握“十一五”*縣國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃中相關教育工作和教育設施建設項目立項及教育收費情況。
(3)教育局：一是指導全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中小學做好復查迎檢準備工作，幫助全縣各中小學建立健全備查的“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，充分展示我縣在強化管理、改善辦學條件、提高教師隊伍素質和辦學質量等方面的成果。二是做好控輟保學工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項指標達到省定標準。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬無一失。
(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時報道省政府教育督導團在我縣的檢查工作情況，做到當天活動當天報道，并全程跟宗報道。
(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農(nóng)村富余勞動人員轉移培訓和社會效益的情況、禁止使用童工專項整治情況。
(6)財政局：熟悉和掌握近三年義務教育經(jīng)費的“三個增長”按規(guī)定足額征收城市教育費附加和撥付情況;中小學生均公用經(jīng)費執(zhí)行情況;“三免一補”經(jīng)費撥付情況;及時撥附相關教育經(jīng)費。負責向省督導評估團解釋和說明教育經(jīng)費的相關問題。
(7)農(nóng)業(yè)局：熟悉和掌握近三年農(nóng)村成人中等教育和農(nóng)村實用技術培訓，農(nóng)科教統(tǒng)籌取得的成果情況。
(8)公安局、工商局、文化局、衛(wèi)生局、建設局：熟悉和掌握近三年本部門履行教育工作職責的情況。同時要安排人員，在這段時間經(jīng)常開展整治學校周邊環(huán)境、食品安全、文化環(huán)境等活動，認真治理學校門口擺攤設點、無證占道經(jīng)營的現(xiàn)象。在城區(qū)中小學上學、放學時段，公安要幫助學校維持校門通秩序。
(9)其他職能部門，也要按元政辦發(fā)〔2009〕12號《*縣人民政府辦公室關于印發(fā)*縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府及縣級有關部門教育工作職責的通知》的規(guī)定，負責向省政府教育督導團說明本部門所履行的教育工作職責情況;對一些未按要求達到的硬性指標要寫出專題報告說明情況。
(10)其他要求。凡參加匯報會的部門領導，會后要認真通讀全縣的教育工作匯報材料，凡是涉及本部門的相關情況和數(shù)據(jù)，務必做到匯報會當場解釋得清、道得明;同時，各部門在專家質詢時要能密切配合，相互補充匯報、說明情況。
(二)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作
1、對尚未入學或流失的適齡少兒，要認真梳理，摸清底子，建立翔實可靠的流失生名冊;落實“控輟保學”責任制，進一步明確鄉(xiāng)、村、社和學校、教師的職責，依法采取“動員勸學”、“強制執(zhí)行”等多種辦法，使輟學生重返校園完成義務教育，保證義務教育階段“普及程度”的各項指標達到省定標準。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報材料：要從鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的高度，認真總結近三年本鄉(xiāng)鎮(zhèn)確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位、促進教育協(xié)調發(fā)展、學校布局調整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊伍建設、改善辦學條件、“控輟保學”工作、治理校園周邊環(huán)境等方面取得的成績和經(jīng)驗。材料應包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本情況、主要措施與成效(重點部分)、存在的問題、今后工作的打算。要對現(xiàn)有的匯報材料進行認真修改，材料中涉及到的教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，要以20*年度學校統(tǒng)計年報和“兩基年審情況登記表”為準。修改好后報縣教育局進行審閱定稿。
3、檔案：要在現(xiàn)有的基礎上，要組織發(fā)動中小學、各站所，采取“缺什么、補什么”的辦法，認真挖掘和整理相關教育工作的材料，進一步充實和完善教育工作檔案。具體按會上發(fā)放的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案資料》要求建立。鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案要擺放在匯報會所在地，不能放在學校。
4、要做好2個彩色封面材料：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序為自評領導小組、迎檢方案、*年履職自評報告、*年履職自評報告和*年履職自評報告)
(三)學校(幼兒園)工作
(1)要進一步整理完善近三年“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，特別要認真核實各種材料中使用的數(shù)據(jù)是否與教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)相符。加強與公安等職能部門的聯(lián)系，防止重大安全事故的發(fā)生。加強學生養(yǎng)成教育，搞好學校衛(wèi)生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態(tài)迎接省政府教育工作督導評估。
(2)要做好3個彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序為自評領導小組、自評實施方案、近三年學校工作情況匯報材料);二是學校(幼兒園)特色材料(3至5個材料);三是學校(幼兒園)簡介(檢查組進入校門時分發(fā))。
(3)檢查期間，學校所有教職工要佩戴工作牌。
(四)迎接工作
1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導，一是相關人員(鄉(xiāng)鎮(zhèn)包括書記、鎮(zhèn)長、人大主席，分管教育工作的領導、中小學校長，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報)要參與迎接;二是按通知要求參加匯報會和反饋會;三是全程陪同檢查。
2、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導團蒞臨我縣(鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校)指導教育工作”字樣的標語。(此項工作由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關部門負責落實，具體由縣教育局負責通知鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校)。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開匯報會時，涉及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所長和學校校長要參加會議，并接受督導評估組的詢問。
(五)相關工作要求
1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校所有表冊、材料的修改完善及歸檔工作，要在5月31日前完成。
學習實踐“科學發(fā)展觀”及構建和諧社會重要思想，范文之規(guī)劃方案：三下鄉(xiāng)支教活動方案。在紀念建國六十周年的同時，將素質教育推廣到農(nóng)村各個角落，宣傳教育知識和與教育相關的信息，在幫助同學們學習課本知識的同時，進行素質教育的全面發(fā)展，以促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
二、活動主題
落實黨的教育方針，大力推進素質教育，結合當?shù)亟逃龑嶋H情況，通過靈活多樣的形式組織相關師生培訓農(nóng)村中小學師資，豐富中小學生的暑假文化生活，為農(nóng)村中小學實施素質教育。開展農(nóng)村基礎教育狀況調查，組織學生開展更多“體育”“美育”教學，提高素質教育。
三、活動時間
20xx年x月8日——x月14日
四、活動地點
xxxx 小學
五、活動內容
(一)準備階段：(20xx年x月1日—20xx年x月x日)
x月 1日：晚上賈老師召開20xx年暑假社會實踐“三下鄉(xiāng)”動員大會。
x月3日：晚上進行分組，各個組員進行自我介紹，支教組學組初步進行準備階段。小組成員瀏覽查閱往年的資料并討論工作主題脈絡問題。
x月 4日：上午8點，小組討論并確定標語內容，制定初步活動方案;下午2點半，與指導老師李炎清老師取得聯(lián)系，并商討安排工作細節(jié)問題。
x月5日：上午8點，小組成員進行形象展示預演，并書寫標語，進行前期宣傳工作，包括海報、宣傳單及電視宣傳廣告;9點，與指導老師李炎清老師開會討論活動安排，匯報本組昨天初步形成的活動方案;下午2點半，繼續(xù)完善活動方案，根據(jù)活動方案安排，涉及具體的程序工作，討論擬定家訪方案。結合當?shù)貛熧Y教育情況制定合理的開展方式(主題、程序、效果)。協(xié)助參與講課的成員做好備課準備。同時制定宣傳單。
x月6日：上午8點，制作彩噴并拿取，購買支教組所需要的材料，同時整理之前收集的留守兒童的材料;下午2點半，制作報名登記表、安全協(xié)議書及家訪問卷調查表。
x月x日：進入收尾階段，查漏補缺。完善以上各項準備工作，并做好出發(fā)前準備。上午11點賈老師交代去之前所有的準備工作以及去之后要注意的問題，同時發(fā)放隊服及帽子。下午2點30，進行最后的打包整理。
(二)實施階段：(20xx年x月8日—20xx年x月14日)
x月8日：上午8點出征儀式，8點半啟程前往陽新縣王英鎮(zhèn)，10點半到達陽新縣王英鎮(zhèn)，規(guī)劃方案《三下鄉(xiāng)支教活動方案》。布置寢室，整理內務。下午進行招生工作。分為三組，第一組在王英小學的人流集合地進行設點招生，第二組和第三組進行流動宣傳，發(fā)放宣傳單并張貼標語，指導老師做了相關的報告，登記入學名單，進行初步分班，分為小學組和中學組。晚上9點30，賈老師和劉老師對各組組長開會。
x月9日：上午x點半，在定點招生的地方繼續(xù)擺攤設點，8點半，開展主題班會，所有組員對學生進行自我介紹，同時讓學生進行互相認識，簽訂安全承諾書，并通知學生詳細上課時間，同時與科技興農(nóng)組一道組織了一場安全知識講座。下午開始進行義務課程輔導，并將學生分成三個興趣小組，晚上分組進行家訪，家訪分成三組分頭進行，晚上8點50，各組組長開會，晚上9點所有成員開會總結一天以來的工作進程，暫定由占天異匯報本組工作。
x月11日：上午進行義務課程輔導，下午進行單組授課。今天本組派陳妍君下鄉(xiāng)進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，晚上9點進行開會總結，暫定由陳紅丹匯報本組工作。
x月12日：上午進行義務課程輔導，預計小學組上英語課及音樂課，教授歌曲《魯冰花》，初中組上數(shù)學課和物理課，同時進行了手工課——絲網(wǎng)花的編制，下午小學組上數(shù)學課、英語課和音樂課，初中組上數(shù)學課和音樂課，興趣音樂班進行繼續(xù)輔導，今天本組派陳姍和陳紅丹下鄉(xiāng)進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，9點所有成員開會總結一天以來的工作進程。暫定由曾聰匯報本組工作。
x月13日：上午進行義務課程輔導，中午11點30，贈與王英鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府牌匾，下午一二節(jié)課進行單組授課，三四節(jié)課進行成果匯報展的節(jié)目彩排。今天本組派余釗泉、占天異和曾聰下鄉(xiāng)進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，晚上9點進行開會總結，暫定由陳姍匯報工作。
x月14日：上午9點為“告別儀式”及小型成果展，下午進行仙島湖半日游。晚上x時返校。
(三)總結階段：(20xx年x月15日—20xx年x月20日)
x月15日至x月20日：整理活動資料，并進行總結、反思。
六、活動紀律
1、自覺遵守憲法和國家的各項法律法規(guī)，維護各民族的平等、團結、互助關系。
2、堅持集體主義原則，發(fā)揚團隊精神，聽從帶隊老師的指揮。
3、自覺維護志愿者服務隊的形象，展現(xiàn)當代大學生的良好風貌和文明素質，維護湖師形象，不做損害湖師形象的事。
4、遵守社會道德規(guī)范，不拿群眾一針一線，愛惜公共財產(chǎn)，損害公物照價賠償。
5、明確職責分工，認真完成任務。
6、堅持事實求是原則，說話要事實依據(jù)，辦事力求從實際出發(fā)，勇于開展批評與自我批評。
x、尊重當?shù)厝嗣袢罕姡撔南虍數(shù)厝罕妼W習，不與當?shù)厝嗣癜l(fā)生沖突，事事要做到有禮有節(jié)。
8、若有違反上述條款的，視情節(jié)給予批評、警告、開除隊籍處分，情節(jié)嚴重的，建議學校給予相應紀律處分。
七、注意事項
1、隊員須佩戴校徽，穿著隊服，著裝整潔。
2、應入鄉(xiāng)隨俗，密切聯(lián)系群眾，多與當?shù)厝罕娐?lián)系。
3、尊重當?shù)毓ぷ魅藛T的作息時間，不要隨便打擾別人休息。
雖然說農(nóng)村小學聽說教學較以往有所改進和提高，但仍然擺脫不了升學考試的束縛。在很多學校，聽的教學大多圍繞升學考試題型進行，每天就是給學生放一遍或幾遍聽力磁帶，讓學生做選擇題，教師只是機械的錄音機操作員，較少有真正意義上的聽的教學，淡化或忽視了英語的交際功能。另外，多數(shù)聽力教材大都以選擇題居多，聽和說嚴重脫節(jié)。即使有說的教學，也只是體現(xiàn)一下教材安排的內容，很少有教材以外的拓展和延伸，教學范圍過于狹隘，學生無法體驗真實的語言環(huán)境。部分學校的學生甚至在課堂上根本就沒有說英語的機會。說的教學的滯后或缺失影響了學生口頭表達能力的發(fā)展，造成“啞巴式英語”的出現(xiàn)。
二、提高農(nóng)村小學生英語聽說能力的幾點做法
1.視聽模仿，加強口語訓練
牛津英語教材為我們提供了很好的聽說訓練內容，從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入字母教學。牛津英語教材把第一冊前兩個單元作為視聽說入門部分。通過視聽，學生會積極模仿。通過模仿、聽說，再進行一些內容相近的大量口頭練習，促使學生提高聽說能力。
2.盡量用英語組織教學
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應配以動作、表情或適當?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
3.堅持值日生匯報制度
每次上課前由值日生用英語報告。開始練習時，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深。經(jīng)過一段時間的訓練，由看著材料到不看材料講述，以提高學生的學習興趣和學習熱情。為完成好值日匯報的任務，準備一下，寫一寫、說一說，也有利于培養(yǎng)學生的聽說讀寫各方面的能力。
4.用直觀教具，為學生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具。除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動學生自己制作教具。這樣安排不僅有利于我們進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果會更好。
5.扮演角色，進行會話表演
把表演帶進課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會。
6.加強語言實踐，開展課外興趣活動
進行聽說訓練的另一個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學的延伸。為此，我們要根據(jù)學生語言水平和年齡特點，建立課外活動小組并加強對課外活動的輔導。這些活動不僅能激發(fā)學生學習英語的興趣，并能使學生開闊視野，增長知識。
7.改革測試方法，增加聽力、口試檢測
關鍵詞：農(nóng)村小學語文；合作學習；課堂教學
合作學習是一種以學習小組為教學基本組織形式，通過師生之間、生生之間彼此協(xié)調互動共同完成具有一定目標導向的學習任務的教學活動。合作學習設計包括：合作學習目標設計；合作學習內容設計；外合作學習策略方法；合作學習管理設計；合作學習評價設計。
一、農(nóng)村小學語文合作學習的現(xiàn)狀和存在問題
云南的農(nóng)村小學大都地處偏遠山區(qū)，許多專業(yè)人才不愿意前往，師資力量薄弱，導致了教學方法局限、教學效果一般、教學質量難以上去。合作學習是近年來教育領域提倡的重要教學方法，在一些發(fā)達地區(qū)已得到普遍推廣，也取得了明顯效果。從筆者所在學校的情況看，通過觀察和交流，可以發(fā)現(xiàn)我們語文教師無論在公開課或者常規(guī)課堂中，整節(jié)課使用合作學習教學策略的情況不存在，只是偶爾在某些教學環(huán)節(jié)會用到分小組合作競爭學習的形式。但這些教學環(huán)節(jié)在很大程度上是教師在課堂上隨性為之，并不是教師有目的有計劃地以合作學習的思維來設計課堂，提高學生學習效果的初衷。教師采取此方式的目的主要是著眼于想要激發(fā)學生的學習積極性和活躍課堂氛圍而為，并不是為了促進了學生認知的發(fā)展、情感的融合、人格的升華。所以，雖然合作學習作為一種先進的教學理念在新課程改革中得到推廣，但是在教學實踐中，合作學習并沒有從策略上、從實踐上落實到我們農(nóng)村的小學語文教學中。
農(nóng)村小學語文合作學習存在的問題，可以總結為如下方面：
（一）認識問題
第一，對合作學習內涵認識不清。在教師的理解中，合作學習就是把學生簡單地分為幾個小組，讓這幾組學生分別完成相同的或者不同的學習任務。小組合作學習其實就是一種形式化的教學方式，通常認為小組討論和匯報就是合作學習。
第二，對合作學習的目標認識片面。教師通常能夠認識到合作學習的學術性教學目標的設置，卻較容易忽視合作學習的合作技能目標的設置。
第三，課前缺乏準備，課上帶有較強的隨意性。農(nóng)村小學語文教師認為真正的合作學習策略要花費大量的準備時間，教師平日教學活動瑣碎紛雜，沒有充足的時間來為一堂常規(guī)課做準備，所以在同常教學中盡量不使用合作學習法。即使在某一教學環(huán)節(jié)使用到合作學習法，也是突發(fā)的，事前無準備的，無論是教師還是學生都是想到哪里說到哪里，不能深入問題。
（二）合作學習策略問題
第一，對合作學習的策略使用單一。農(nóng)村小學語文教師對合作學習的諸多策略知之甚少，較常運用的合作學習策略比較單一和隨便，通常拘泥于組內簡單的討論和表達討論結果，各小組比賽的方式。
第二，合作學習法使用難度大。教師表示在人數(shù)眾多的課堂采用合作學習策略控制難度大，不切合實際，這樣的教學方法只適用于二三十人的小班教學，并且對教師本身的素質要求很高。
第三，教師擔心合作學習法會影響教學效果。采用合作學習教學策略，容易導致課堂流于形式，學生對知識點的關注降低，原本只需短短幾分鐘就能講授清楚的內容，采用合作學習教學法可能用上一節(jié)課，并且收到的效果不如講授法收效明顯，實在是費時費力又收效甚微。
第四，對合作學習的效果缺乏反思。一掌運用合作學習法的課上完之后即認為課程已經(jīng)結束，缺乏對課堂效果的反思和改進這一循環(huán)過程。
（三）合作學習管理問題
第一，對合作學習的管理隨意。農(nóng)村小學語文教師在合作學習過程中忽視對學生的合作技能的培養(yǎng)，對學生合作學習的評價也帶有強烈的隨意性，表揚突出學生，忽略了大多數(shù)的學生。
第二，現(xiàn)今教育體制的限制。在如今，應試教育仍占主導，衡量教師與學生的仍是分數(shù)，對學生情感態(tài)度價值觀的衡量缺乏有效的評估策略。教師認為，采用合作學習教學策略，或許對學生情感的升華和人格的融合有一定的作用，但是，現(xiàn)有的教學評估系統(tǒng)并不能有效評價這些方面的價值，教師寧愿把有限的時間花在提高學生的成績上。
二、農(nóng)村小學語文合作學習的改進對策
盡管在我們農(nóng)村小學語文教學環(huán)境里使用合作學習教學策略困難重重，但是通過筆者對這些存在的問題進行仔細分析，認為只要對合作學習策略進行改進，使之貼合教學實際，把合作學習推廣進小學語文課堂是可行的。下面簡單談談自己的想法。
（一）重視課前準備
準備階段設計包括三個部分：內容選擇、目標設計和方法選擇三個大塊。
內容選擇方面，課文在選擇時，仍以識字與寫字為重點，向以閱讀、表達為重點轉移。把基礎知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀蘊含在課文中。例如，《秋天來了》、《美麗的鄉(xiāng)村》、《我愛我的祖國》、《人類的朋友》等課文都可以作為選擇內容。合作學習的目標設計分為：學術性目標和合作性目標。兩個目標應具體、明確、清晰地反映教學意圖或教學需求，一般用句子的方式加以陳述，其中主要包括行為（學生將表現(xiàn)什么樣的可觀察行為）、條件（在什么具體情況下）和標準（說明期望學生表現(xiàn)行為的優(yōu)良程度）三個方面。合作性讀寫一體化法、切塊拼接法改進型法、合作性沖突法、小組探究法、成績分陣法比較適合引入到小學語文教學課堂。在我們教學中，應具體根據(jù)教師掌握方法情況和學生接受情況來定。
（二）設計合理的合作學習方法策略
結合小學生的年齡、認知、表達以及實際操作能力以及教材內容等方面情況，可以設計五個版塊的教學模式與方法：
（1）生字詞通關。由于生字詞是固定的知識點，適合運用的合作學習策略主要有游戲競賽法。第一，全班教學；教師指導學生認讀生字詞，并講解其中需要注意區(qū)分的字，較難理解的詞，這一環(huán)節(jié)約為20-30分鐘。第二，小組學習。每個小組的任務是要求組內所有成員掌握教師課堂上講過的內容及幫助同伴掌握，建議小組成員兩兩配對學習，相互檢查、核對，教師巡回指導。這一環(huán)節(jié)約為15分鐘左右。第三，兩兩配對測驗。在對方的監(jiān)督下，表現(xiàn)自己學到了什么，互相打分，約為10分鐘。第四，小組競賽。由教師來考核，可以通過搶答、聽寫等方式考核各組成員，教師評分，約為20分鐘。第五，評分獎勵。分別計算各小組和組員得分，分小組獎勵和組員獎勵。教師應關注到每一個細小的進步，但不鼓勵組間惡性競爭，應擴大獎勵范圍，這一環(huán)節(jié)約為10分鐘。在進行這種教學方法之前，要定好評分細則。安排兩課時。
（2）主題探討。課文往往是根據(jù)主題來安排的，反映的是圍繞主題的各方面，因此，在學習課文之前，學生有必要對主題進行了解。運用的合作學習策略為：切塊拼接法改進型。第一，課前準備。預習單元內容，查閱與主題相關的知識。第二，小組討論。每一個組圍繞主題討論與主題相關的話題，用發(fā)散型思維歸納出予主題，時間為10分鐘。第三，小組討論子主題。把歸納出的子主題匯總到一起，然后分配給各組一個或兩個子主題進行討論，每組成員積極發(fā)言。教師在旁監(jiān)督、指導，時間為15分鐘。第四，學習小組匯報。各小組派代表匯報討論結果，時間為10分鐘。第五，點評。教師根據(jù)學生匯報成果點評每個小組，時間不超過5分鐘。安排一課時。
（3）課文品讀。有的教師認為大量的閱讀內容糅合到兩節(jié)課來教學，是不太現(xiàn)實的，事實上，運用合作學習策略，不但能完成教學任務，還能促進學生的理解。選擇的合作學習策略為：合作性讀寫一體化和合作性沖突法。合作性讀寫一體化法：第一，學生閱讀材料，輪流分析文章結構、復述故事情節(jié)。小組內兩人搭檔，互相監(jiān)督測試，約15分鐘。第二，教師提出問題，學生討論整理。教師根據(jù)閱讀材料提出一系列子問題，學生討論并整理答案，約25分鐘。第三，教師主持，學生交流每個問題。在教師的引導下，學生表達自己的觀點，匯總的觀點是豐富的、多角度的，約30分鐘。第四，教師對閱讀內容進行總結，約為10分鐘。安排兩課時。
（4）綜合學習活動。綜合學習活動一般合作學習策略為：小組探究法。第一，確定探究課題和分組。教師提出一個要探究的課題，激發(fā)學生討論完成總課題需要設立的子課題，根據(jù)學生對子課題的興趣分組，確保重要題目有人選，選題不重復。第二，制定小組探究計劃。分配任務到每個成員，責任到人，可采用“任務單”方式。第三，開展探究。學生可單獨或配對收集分析評價信息并得出結論，之后，小組分享知識。第四，準備最終報告。教師與學生商議并指導學生的籌備工作。第五，呈現(xiàn)最終報告。匯報時盡量簡潔清楚，運用多種視聽手段。第六，評價成績。評價學生在學習任務中表現(xiàn)出來的高層次思維水平，通常采用教師評估和學生評估相結合的方法。安排一課時。
（5）習作。合作學習策略為：合作性讀寫一體化。教師先對作文的主題做一個概括分析，然后讓學生分組討論，組內每個成員應對題目充分發(fā)表自己的看法，其他成員相應地補充和修正意見，最后獨立成文。學生把測驗和作文等分數(shù)轉換成小組的總分，教師根據(jù)小組分數(shù)進行獎勵。安排一課時。
（三）合理運用合作學習課堂管理方法
合作學習與傳統(tǒng)課堂的一個區(qū)別就是學生不再固定于座位上，而是以小組為單位展開積極的活動。這就要求語文教師的活動領域不能再局限于講臺這一方天地，而是教室這一廣闊的空間。在很多情況下，農(nóng)村小學語文教師必須對各個小組的合作學習進行現(xiàn)場的觀察和余入，為他們提供及時有效的指導。教師的非正式現(xiàn)場指導主要包括以下幾種情況：第一，在小組活動開展得比較順利的情況下，教師不能置之不理，要給予成功的小組及時的肯定。第二，在小組對任務還不清楚的情況下，教師要耐心、反復地向學生說明任務的內容及操作程序。第三，在小組討論的聲音過大的情況下，教師可以挑選小組中的一人做噪音監(jiān)督員，促進全組積極而小聲地合作，或讓學生位置移近，小聲交談。如果小組討論聲音變小，則應給予及時表揚；第四，在小組出現(xiàn)沖突的情況下。如果分歧是適當?shù)模梢酝苿佑懻撨M一步展開；沖突時間過長則會影響合作學習活動的順利進行，這時就需要教師的干預和指導。第五，在小組提前完成任務的情況下，教師應檢驗他們是否真正完成了任務。是，教師可以采取一些備用活動，比如讓小組幫助其他組完成任務、反思小組行為、自由活動等，前提是不能影響他人。第六，在小組討論偏離主題的情況下，教師應及時發(fā)現(xiàn)、及時制止，并為小組討論提供及時的幫助和點撥，讓其回到原來的話題。
參考文獻
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中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作,既是一門科學,也是一門藝術……”由此可見班主任工作是多么的重要。俄國教育家烏申斯基指出:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么,就必須從一切方面去了解人。”所以,要想做好班主任工作,必須要深入了解學生,研究學生,唯有如此,才能指導有效、教育得法。班主任如何深入了解學生呢?筆者想就這個問題談一下我的體會。
一、找學生談話,進行心靈的溝通
這是了解學生最直接、最準確、也是最有針對性的一條途徑。談話一般有三種類型:隨意性談話,自由交談,暢所欲言;調查性談話,針對某人某事,了解過程,弄清原委;教育性談話,包括鼓勵、表揚、批評等。通過與學生真誠的談話、交談,去了解學生的狀況,發(fā)現(xiàn)學生的問題,從而可以因材施教,更有效地教育學生。
二、收集書面材料,了解學生的情況
這種途徑最適合了解學生。可以通過閱讀學生的學籍卡、畢業(yè)登記表、入學通知書、體檢表格、個人介紹表等,對這些材料進行分析,掌握每個學生的家庭類型、生活條件和本人情況。也可以通過日記、周記、作文、問卷調查和心理測試等,掌握學生當前發(fā)展變化的情況,以及對學校、教師的要求。尤其問卷調查最為有效,可設計類似下列一些問題:
“你心目中最理想的班主任是……”
“最好的班級應該是……”
“你喜歡哪些學科?你學習上的最大困難是什么?”
“你有什么愛好和特長?”
“你最喜歡怎樣的人?最討厭怎樣的人……”
通過分析問卷材料,可以直接有效地深入了解學生。
三、通過班干部來掌握班級的信息,了解學生的狀況
班干部是班主任的得力助手,一定程度上也是學生和班主任之間溝通的橋梁。他們對班級的了解有時比班主任更全面、更深刻,而且班干部本身組織性、紀律性和思想品質也比較高。所以,班主任要注意發(fā)揮他們的作用。可以定期召開班委、團支部、寢室長成員會,向班主任匯報班級的狀況,以便及時動態(tài)掌握班級情況,對學生予以表揚、肯定或批評、糾正。特別是遇到突發(fā)事情,更要向班干部去了解情況,以便掌握更全面更準確的信息,從而及時、公正、圓滿地解決問題。
四、開展課外活動,真實全面了解學生
在各種課外活動中,學生毫無顧忌地表現(xiàn)了自己真實的一面,這時班主任能了解學生的性格特點、興趣愛好、思想品質以及人際關系,既能發(fā)現(xiàn)他們身上的缺點和不足,更能看到他們身上的潛在的動力和閃光點。
五、家訪也是了解學生的一條重要途徑。
由于本人身處農(nóng)村中學,大多數(shù)同學來自農(nóng)村家庭,父母外出打工者居多,所以我往往是利用寒假過春節(jié)前后這段時間進行家訪。通過家訪可以了解學生的過去、學生的家庭生活狀況、父母對學生的要求,也可把學生在校的表現(xiàn)匯報給家長,以便雙方共同努力,促進學生的健康成長,從而達到家庭教育和學校教育的有機統(tǒng)一。
六、細心觀察,學會賞識
【關 鍵 詞】 繼續(xù)教育； 領雁工程；培訓創(chuàng)新
【作者簡介】 徐紅飚，浙江省溫嶺市教育局。
“領雁工程”的根本目標是培養(yǎng)一批農(nóng)村教育的領軍人物，進一步提升農(nóng)村教師隊伍整體素質，從而為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質、均衡提供良好的師資保證。
“領雁工程”理論培訓盡管方案詳盡，計劃周密，設置了不少培訓模塊和學習課程，但相較于信息時代的發(fā)達資訊和信息，培訓資料仍遠不能滿足現(xiàn)代教育教學和教師專業(yè)成長的需要。同時，面授、講座等傳統(tǒng)培訓方式也妨礙了師生雙向交流，局限了培訓者的自主選擇和獨立思考。因此，“領雁工程”理論培訓的內容和形式都需要創(chuàng)新和改造。
一、品質指導：蹲點實踐之創(chuàng)新
蹲點實踐能促成理論內化并轉化為教育實踐，提高“領雁”學員的領導水平和執(zhí)教能力。在這一關鍵環(huán)節(jié)，多提供資源，多搭建平臺，多創(chuàng)設機會，無疑更有利教師成長。對此，我們作了以下幾點嘗試。
1.基地資源點面共享。基地學校有著豐富的培訓資源，如果同時輻射更多的受訓學校，更能凸顯基地價值。而對學員而言，在有限的時間里借鑒學習更多基地學校的先進經(jīng)驗，則會大大提高培訓效益。如我們在組織德育骨干培訓時，前三天時間安排學員分組輪流去所有基地學校考察，了解每所基地學校的德育工作開展情況，以便取人所長為我所用。然后，再去各自的蹲點學校進行重點考察、細致了解，觀摩精品課，聽取特色經(jīng)驗介紹，參與組織主題活動，舉辦德育專題論壇。學員們反映，這樣的點面結合實踐，大有裨益，富有成效。而在小學骨干校長班培訓中，我們也安排基地學校分批接待受訓小組，受訓小組先后有序地考察基地學校。學員們在異校蹲點前羅列問題，擬定提綱，通過了解名校品質、觀摩教育教學、考察校園文化、了解特色課程建設和校長管理策略等渠道，全方位開展實地考察和調查研究，形成調研報告和案例診斷分析書等材料，以校長論壇的形式進行交流，全面提升了教育管理理念和教育實踐水平。
2.指導教師主副配合。培訓中，我們按照上級指導意見，對培訓班學員進行分組，每五～六位學員配備一名指導教師，這名指導教師作為主導師負責開展業(yè)務指導。此外，這些導師有時又作為其他受訓小組的副導師的身份出現(xiàn)。這些指導教師往往都有著豐富的教學經(jīng)驗、精湛的課堂教學藝術，學員更頻繁領略到名師的教學風格和課堂風采，就更能開闊視野，有更大可能拓展業(yè)務上升空間。如在組織小學語文和小學英語骨干培訓時，為了充分利用名師資源，就讓幾名導師統(tǒng)一開設示范課，即一位導師上課，另幾位導師和其他組學員都參與聽課與研討。不同導師、不同風格的示范課給所有學員們提供了很好的學習素材。研討分兩個階段，首先是所有導師和學員們零距離交流，聽取導師對課堂教學設計理念的闡述和教學方法的說明，學員們現(xiàn)場理解、領會導師所傳授的課堂教學理念。接著學員又由各自的主導師組織再研討，讓每位學員都有發(fā)言的機會，談自己觀課后的體會和感受。
3.好課匯報，“領雁”首秀。領雁學員在主導師指導和同伴互助下，通過多輪備課、修改、上課和反思，完成診斷課和提高課。在進一步打磨匯報課時，別組的副導師也參與進來，主副導師組團作再次修改、指導，直至相對完善。在中小學音樂教師骨干班里，要求學員人人上匯報課，并向所有學員及部分基層中小學音樂教師開放。在受訓教師公開教學展示活動中，學員們人人開設公開課，大家都既是上課者，又是聽課者、評課者，課堂教學活動很熱烈，再加上名師的跟蹤指導，課堂執(zhí)教能力得到了較大程度上的提高。好課匯報，一方面打磨出了一批精品課堂，另一方面又為“領雁”學員提供了展示風采的秀場，而這一過程也是“領雁”教師初長成的過程，其課堂教學理念、教學方法和能力等得到了明顯提高。
二、高效引領：作用發(fā)揮之創(chuàng)新
1.培訓考核中發(fā)揮作用。隨著“領雁工程”的深入實施，參加各級培訓的教師陸續(xù)回到工作崗位，反哺當?shù)亟逃l(fā)揮“領頭雁”作用。為加強“領雁”教師的后續(xù)培訓管理，我市出臺考核細則，規(guī)定“領雁”教師每年的引領任務，并注重考核資料積累，記錄專業(yè)成長足跡。“領雁”培訓是個動態(tài)過程，打造“領雁”不能一蹴而就。專業(yè)引領之于“領雁”教師也是一個新課題、一次新培訓。因此完成年度考核任務既是“領雁”教師專業(yè)引領的過程，更是積蓄能量、保證日后穩(wěn)健引領的“領雁”后續(xù)打造過程。考核細則里更側重對“領雁”后續(xù)培訓、進一步提升業(yè)務水平的考核，如師德表現(xiàn)、學科教學質量、承擔公開課或講座、完成教學反思或教學隨筆、開展教學研究或課題研究等。“領雁”教師們以專業(yè)成長行動帶動農(nóng)村教師共同成長，在自身專業(yè)水平的不斷提高中發(fā)揮輻射作用。
2.階梯式培訓中發(fā)揮作用。“領雁工程”學員作學科引領時，在市（縣）校兩級培訓學科骨干或開設觀摩課、匯報課，與基層教師們分享培訓體會和成長感悟。如邀請省市（地）級“領雁”教師為市（縣）級德育班學員開設講座，暢談體會感受；請省級音樂學科“領雁”教師擔任市（縣）級培訓學員的指導師，開設示范課，開展說課和研討。三級“領雁”教師在市內、本鎮(zhèn)（校）完成考核任務時，不管是承擔公開課或是講座，都在基層教師中作了示范輻射，而他們平時與同事之間高頻度的共事合作，也更常態(tài)地進行著理念滲透和專業(yè)引領。如此，一期接一期，一茬接一茬，借智借力，逐級培訓，形成“頭雁”引領、“群雁”齊飛的大好局面。
3.“送培送教”中發(fā)揮作用。“送培下鄉(xiāng)、送教進校”是一種便捷、有效的教師培訓形式，既能發(fā)揮骨干教師的示范帶教作用，又為城鄉(xiāng)教師搭建了交流平臺，頗受農(nóng)村學校和教師歡迎。開展“領雁工程”培訓后，我們把“領雁”學員吸納到“送培送教”團隊中，統(tǒng)一安排他們與市內名優(yōu)骨干教師、名師工作室成員一起，赴基層學校上示范課、開講座，與農(nóng)村教師進行專業(yè)成長互動交流等，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調均衡發(fā)展。這樣，不但做到了在領雁培訓中把培訓陣地前移至農(nóng)村學校課堂，寓培訓于教學中，又提高了教師的執(zhí)教能力和實踐智慧，加速了“領雁”教師的成長。
4.校本聯(lián)片研訓中發(fā)揮作用。為推進區(qū)域內學校校本培訓工作、加強校際之間校本培訓工作的經(jīng)驗交流和實踐合作，我市組建了若干個“校本聯(lián)片研訓共同體”，通過召開學校聯(lián)片研訓發(fā)展推進會、牽頭校長工作例會等渠道，進行人員互動、研訓輪辦、文化共建、項目合作，構建“信息互通、優(yōu)勢互補、資源共享、多校共贏”的校本培訓格局。兩年來，我們組織多種形式的校本聯(lián)片主題研訓12次，有示范精品課展示，有農(nóng)村課堂的把脈問診，有骨干教師專業(yè)成長講座，也有校本培訓管理、組織、活動等分層有效引領的專題研討。完訓后的“領雁工程”學員作為生力軍加入了這一聯(lián)盟，“校本聯(lián)片研訓共同體”成為了“領雁”教師培訓的延伸及其引領作用發(fā)揮的新載體。
一、走向自然與生活，豐富學生的作文素養(yǎng)
1、教師要更新教育觀念，敢于突破單一的課堂作文教學模式，帶領學生走向大自然，走向生活。因為農(nóng)村這個廣闊天地為學生提供一個習作的大舞臺，鄉(xiāng)村的山山水水、綠樹紅花、飛禽走獸，村舍田園風光，人情風俗……處處蘊藏著趣味、知識和奧秘，這些都是學生習作的好素材，我就有意識引導學生平時多留心觀察周圍的事物，并把自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的事，親自接觸的人，點點滴滴積累下來，記在觀察日記本上，豐富學生的習作素材，解決學生習作時“無米之炊”的難題。
2、分類指導：根據(jù)作文分類，有針對性引導學生如何觀察景物、事件和各種活動的場面等，訓練學生有序地觀察，學會捕捉事物的特征的方法。通過課堂交流，讓學生把所見所聞所悟說出來，用我口說我心，為寫作打下堅實的基礎。
3、注重引導學生在觀察、認識、探索事物的過程中，學會觀察、思考和想象，然后學會用語言去描述事物，由于學生手中有素材，心中有話，習作就言之有物了。
二、引導學生學會觀察事物的方法，捕捉事物的特征
1、我根據(jù)學生的年齡特征和好動、好玩、好奇的特點，引導學生學會有序地觀察。如有一次習作訓練要求介紹家中某一種日常用品，課上我拿了一把茶壺讓學生仔細觀察，然后匯報觀察的情況，我發(fā)現(xiàn)學生普遍存在觀察無序性、沒有抓住特點，觀察不具體的問題。我因勢利導，先提問學生：“這把茶壺是用什么材料制作的？什么顏色的？它由幾部分組成？”然后又采用‘遮幅式’的手法引導學生邊觀察邊敘述，師生互動，生生互動，學生從中領悟到觀察某一器物可以從質地、顏色、形狀，由局部到整體，也可以由整體到局部進行觀察，課后又進一步延伸拓展，用學到的方法去觀察其它器物，學以致用，取得舉一反三的效果。
2、我有目的地引導學生留心觀察動物，讓他們從動物的外形特點、生活習性等方面進行觀察，學生在觀察過程中有許多新發(fā)現(xiàn)，也產(chǎn)生不少疑問，如“鴨子能下水游泳，公雞為什么下不了水？老水牛會尿尿，公雞為什么不撒尿？”對學生的疑問，我不急于回答他們，而是引導他們去查閱資料，尋找答案，從中又積累了更多的習作素材，學生提筆狀物時，活靈活現(xiàn)，字里行間充滿童真童趣，表達出真情實感。
3、在引導學生觀察周圍的人物時，我除了引導他們仔細觀察人物的外貌、衣著、動作、表情、語言等，還引導他們從不同職業(yè)、不同年齡、不同性別、不同心情等方面進行觀察，從中增加了學生心中的語言儲備，豐富了學生心中的生活積累。如一個學生在描述爸爸和媽媽吵架時的情景：“媽媽滿臉怒氣，左手叉著腰，用右手的食指指著爸爸的鼻子，跺著腳，大聲吼道：“姑奶奶還怕你嗎？”這位學生要不是耳聞目睹這一幕，是無法寫得這樣形象逼真的。因此以前那種千人一面的弊端也少見了。
4、任務性觀察和自覺性觀察相結合，潛移默化，調動學生積極性，培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣。畢竟是小學生，如果沒有一定任務的壓力，有一部分同學還是不會自覺去觀察事物的。因此我經(jīng)常組織學生交流匯報觀察事物的成果，這樣既能檢查學生的觀察效果，又能使學生多角度地多層次地積累習作素材。如有一次我布置學生觀察動物的尾巴有什么功能？學生匯報時，有的說：“牛尾巴像條長繩子，它是專門用來驅趕叮咬在身上的蚊子和蒼蠅”。有的反駁說：“我看到的跟你不一樣，牛遇到危險時，尾巴緊緊貼在屁股上；發(fā)怒時，牛尾巴就向上豎起，像鐵棒似的；使勁時，它的尾巴向上翹起，尾梢還會卷成圓圈圈，牛是用尾巴來表達感情的”。學生講得繪聲繪色，氣氛很活躍。我出了個作文題目《尾巴的功能》讓學生寫，學生把文章寫得很精彩，字里行間充滿童趣。經(jīng)常這樣進行帶有任務性的專項訓練，培養(yǎng)學生自覺觀察事物的習慣，既提高學生觀察能力，又豐富習作素材的積累。
三、引導學生學會描繪事物的特點，樂于寫作
課標要求教師要鼓勵學生多角度觀察事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動的內容，力求創(chuàng)意的表達。我針對農(nóng)村學生想象力較差，在習作教學中采用提示過渡的訓練方法，如在指導學生寫《茶壺》的習作中，我出示“大水缸”、“笑口常開彌羅佛的便便肚子”、“小氈帽……等詞句”，引導學生去找描寫茶壺的哪個部位最合適，降低難度，使學生領悟到運用把觀察到的和想象結合起來寫的表達方法，能把事物的特點描繪得更具體、更形象。
由于農(nóng)村的方言與書面語之間表達方式的差異，學生在習作中常常用方言來表達，出現(xiàn)言不達意、病句多，甚至鬧出笑話。我把字、詞、句的訓練當作習作的重點來抓，講清方言與書面語言之間表達方式的差異，如“鴨母”與“母鴨”，“人客”與“客人”，句子的表達方式也不同，如“多吃些母鴨能滋補身體，可以常吃”而方言卻是“鴨母吃人很補，可以多吃。”我還把一些較典型的方言與書面語之間表達方式區(qū)別的詞、句列出來，分期出在黑板報上，讓學生在習作中逐步學會用準確的詞、句來表情達意，達到提高習作能力的目的。
我還結合習作的需要開展一些有益的活動，指導學生進行小制作、參加一些力所能及的家務勞動，讓學生在親自動眼、動口、動手、動腦中，學習準確用詞，把意思表達完整，把過程寫具體，逐步提高學生的習作水平。同時注重指導學生學會自主修改自己的習作，同學之間互評互改，共同進步，展示欣賞佳作，推薦投稿，讓學生共同享受寫作的快樂，共同分享成功的喜悅。因為興趣是最好的老師，成功是最大的激勵，大大地激發(fā)了學生習作的興趣和積極性，樂于寫作。
人大教科文衛(wèi)工作驗交流材料
以下內容由收錄，希望能為大家提供幫助
近年來，我縣人大教科文衛(wèi)工作委員會緊密圍繞著和諧發(fā)展、服務民生這一工作中心，抓好教科文衛(wèi)監(jiān)督這一職能，注重調研，深入到實踐中，在力求調研監(jiān)督促實效方面，下足功夫，在推動和促進全縣教科文衛(wèi)事業(yè)新發(fā)展方面，取得了一定的成績。
一、注重民生，強化調研
教科文衛(wèi)事業(yè)直接關系到廣大群眾的實際切身利益，是政府關注，群眾關心，媒體熱焦的話題，今年，我們根據(jù)市人大的統(tǒng)一部署和安排，并結合我縣實際情況，精心組織，統(tǒng)籌安排，組織各類調研次，以實地考察、走訪了解、聽取匯報等諸多形式，重點對全縣食品安全執(zhí)法檢查、義務教育法調研、城區(qū)學校布局及消除大班額、醫(yī)藥體制改革等情況進行了調研，較為客觀真實的了解和掌握了我縣在食品安全、義務教育、醫(yī)藥體制改革方面的現(xiàn)狀，為參政議政，建言獻策夯實了基礎。
二、注重實效、服務發(fā)展
要履行好人大教科文衛(wèi)的職責，不辜負廣大群眾對我們殷切的希望，就要求我們在工作中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出建議意見，這樣才能更好的促進地方發(fā)展，服務好地方群眾，因此，教科文衛(wèi)委在工作中，始終把注重實效、服務發(fā)展作為工作的重心，在今年的調研中，我們結合實際調研情況，在關于食品安全、義務教育、醫(yī)藥體制改革等方面共提出條建議，如：在食品安全方面，針對食品安全執(zhí)法軟硬件建設力度有待于提高的現(xiàn)狀，我委提出作為市政府要核實各食品監(jiān)管部門檢驗檢測經(jīng)費，強化經(jīng)費管理，提高資金使用效益，同時，要保證經(jīng)常的食品檢驗檢測經(jīng)費，給食品監(jiān)管部門配備必要的檢驗檢測設備，充實技術力量等建議;在義務教育方面，結合5月下旬關于義務教育調研的實際情況及存在問題，提出了加大城區(qū)公辦學校的投入力度，對城區(qū)學校進行規(guī)劃布局，逐年修建小學、初中，逐步緩解大班額壓力;立足長遠，加大農(nóng)村小學教師定向培養(yǎng)力度，進一步提高農(nóng)村教師特別是邊遠山區(qū)教師待遇，同時，從教育的實際出發(fā)，給足新增教師計劃，及時補充教師尤其是學科嚴重缺編的專業(yè)教師等建議;在醫(yī)藥改革方面，在對市發(fā)改局、市衛(wèi)生局、市財政局、市人社局、市農(nóng)合辦及個別鄉(xiāng)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室等單位調研的基礎，提出了加大醫(yī)改資金投入力度、進一步提高報銷比例和范圍。確保城鎮(zhèn)居民醫(yī)保、新農(nóng)合統(tǒng)籌地區(qū)政策范圍內住院費用實際補償比例達到80%以上。建立市級統(tǒng)籌制度，擴大門診統(tǒng)籌范圍，加快城鄉(xiāng)醫(yī)保制度統(tǒng)籌銜接。加快管理服務制度創(chuàng)新。積極探索醫(yī)保經(jīng)辦機構整合改革;全面建立醫(yī)藥費用網(wǎng)上結報“一卡通”管理制度;推進醫(yī)保資金支付改革，全面實行人員聘用和崗位管理制度，建立能進能出，能上能下的用人新機制。盡快出臺績效工資標準及其考核辦法等相關政策，建立健全長效穩(wěn)定的財政補償機制，加強醫(yī)改資金的專項監(jiān)督檢查等。
三、關注熱點，強化監(jiān)督
群眾最關心的熱點問題，就是我們科教文衛(wèi)委最關心的工作，今年以來，我們始終將關注熱點，強化監(jiān)督作為工作的重心內容，如：針對城區(qū)大班額現(xiàn)象，在人大的監(jiān)督下，聽取了政府匯報，向政府交了交辦函，在交辦函中提出了科學調整城鄉(xiāng)教育布局，嚴格按國家標準控制義務教育班額人數(shù)等，市委市政府受理后，高度重視，成立由市政府主要領導、財政、發(fā)改、教育等部門主要負責人為成員的武岡市城區(qū)學校建設工作領導小組，并投入人力和物力，全面負責城區(qū)學校建設的各項籌備工作和學校新建工作，通過集體研究和實地察看，協(xié)調制訂了《武岡市城區(qū)學校五年建設實施方案(草案)》，為做好了2012-2020年城區(qū)中小學校布局調整夯實了前期準備。此外，還采取了將鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學改辦九年制學校，劃分招生區(qū)域減少中心小學學生人數(shù);加大超班額學校的基建經(jīng)費投入，改善辦學條件和師資，增加班額。加快城區(qū)學校布局調整工作，2013年啟動了6所城區(qū)學校的建設，通過這些舉措，目前城區(qū)大班額問題將逐步得到解決。
今年以來，我委在服務教科文衛(wèi)事業(yè)發(fā)展，提高群眾幸福生活指數(shù)等方面發(fā)揮了積極的作用，各項工作取得了一定失效，但與廣大群眾的需求，離上級主管部門的要求還有一定距離，因此，未來的工作中，我委將根據(jù)市人大的各項要求，認真學習其它兄弟單位的經(jīng)驗，立足本職，服務民生，不斷探索，力求在服務地方經(jīng)濟發(fā)展，提高群眾幸福生活指數(shù)方面取得更多更大的成績。
一、校本教研存在的問題
時下，校本教研如火如荼開展，教師參與校本教研的熱情也日益高漲。但在開展校本教研的過程中，也涌現(xiàn)出許多問題和困惑
（一）負擔過重制約校本教研
農(nóng)村小學多是規(guī)模較小，多數(shù)教師要兼任兩個班的語數(shù)教學，并擔任班主任。好一點的要包班，或一個人要教跨年段的兩個班數(shù)學或語文，還要擔任班主任，每周平均課時數(shù)超過18節(jié)。每天要上課、備課、批改作業(yè)、編寫教案、處理班級中瑣事，接待家長或家訪，還要填寫各種的表格，制定相關的工作計劃，應付各種檢查，準備各項活動等。每天基本是“兩眼一睜，忙到熄燈”，一天下來，大多教師感覺身心疲憊，沒有心思去靜靜地學習理論，反思自己的教學行為，何談什么教學改革與創(chuàng)新。而校本教研，真讓人有些“霧里看花”的感覺。
（二）校本教研活動形式單一
許多學校認為教研活動就是每一學期安排上幾節(jié)公開課，然后教研組進行評課。至于對教材分析與探討、教學反思交流、作業(yè)設置研究等則沒有列入其中，也不舉行沙龍研討與引領式的專題講座，更談不上針對本校實際情況開展教研活動。這樣，校本教研內容不是發(fā)自教師的內心需求，就沒有教師的主動參與，也沒有教師間思維碰撞，只是流于形式，缺乏實效，甚至還會演變成教師的一種新的負擔。
（三）校本教研內容缺乏針對性
校本教研要求以新課程實施過程中學校所面臨的各種問題為研究對象，著眼于在學校平時教學過程中去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。但學校大部分教師缺乏問題意識，不知道自己的課堂教學中發(fā)生了哪些問題，哪些問題適于自己研究，如何去研究問題，在這種狀況下，教研組、備課組每周一次的活動只能表面化， 沒有規(guī)劃、沒有主題，只是安排一些常規(guī)的教學工作，如議論一下本周的課時安排，課時的教學重點，難點，知識點等。
（四）校本教研缺乏專業(yè)引領
目前，許多農(nóng)村小學的校本教研中存有低水平重復的現(xiàn)象，換句話說就是“穿新鞋，走老路”。 上級教研員到校進行現(xiàn)場指導較少，許多農(nóng)村小學的教研仍然是憑經(jīng)驗、憑權威，教研內容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內容限于教材分析，集體備課，或者僅僅開展聽課、評課活動，進行大同小異的經(jīng)驗總結等，這些問題都亟待研究和解決。
（五）校本教研缺乏激勵機制
校本教研的目的是促進教師的專業(yè)成長，但許多學校對什么才是教師的專業(yè)成長，教師專業(yè)成長應體現(xiàn)在什么地方存在著一定的困惑：是不是教師在上級舉行的各級業(yè)務比賽中獲獎就算成長，或能把自己學生的成績教好就是成長，或教師能寫幾篇論文、做幾個課題就是成長。這些表明，在實際教學管理中存在著教師的專業(yè)成長如何評定問題，如何認定校本教研活動效果的問題。這導致農(nóng)村小學管理者在校本教研制度建設內容把握比較困難，制度的出臺難以達到激發(fā)教師參與教研活動積極性的作用，以致學校的大部分教師對教研活動存在應付心理，教研活動成了完成學校任務的無奈之舉。
二、校本教研采取的對策
教育科研是學校改革和發(fā)展的第一推動力。近年來，“向科研要質量，靠科研上臺階”已逐步成為人們共識。教學是學校的中心工作，科研是教學基礎上的提高，是促進教學發(fā)展的動力。教育科研也是提高教師業(yè)務水平的有效途徑。為此，學校教育科研應應抓好“四個方面”。
（一）以理論為向導
我們在教科研過程中，時常感到迷茫，不知所措，甚至想退縮，除了意志不堅強和急功近利之外，主要的還是缺少教育理論的指導。實施新課程，我們需要學習《課程標準》的一些新理念、新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗等，并運用這些先進教育教學理論指導平時教育科研工作。而新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經(jīng)驗和理論所難于解釋和應付的。因此，學校要定期組織教師學習教學理論或要求教師利用課余時間自覺學習有關教學理論。由于教學理論是教學工作的指南，提高教師的素質要以教師教學理論知識的掌握為基礎，如果沒有一定的教學理論，就無法使實踐活動得到升華。所以，我校重視組織教師學習教學理論，特別是學習《課程標準》的一些新理念，新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗等。另外，加強制度性措施。學校購訂教育教學雜志與理論書籍，提供學習材料，每年都盡可能地為教師們訂一些教育教學刊物，幫助老師們學習，并不定期組織報告會、匯報會、理論學習輔導等。凡各學科所需要的可供學習和有利于教科研工作的硬件或軟件，要求完全給予滿足，并且不斷增加投入。要求每位教師每年都要寫讀書筆記一萬字。定期檢查，記入本人工作考核。
（二）以課題為抓手
課題選擇，是教育科研的起點，它關系到科學研究的方向、成效、價值與意義。這正如英國科學家貝爾納所指出的：“課題的形成與選擇，無論作為外部經(jīng)濟技術的要求，或作為科學本身的要求，都是研究工作中最復雜的一個階段。一般說來，提出課題比解決課題更困難……所以評價和選擇課題便成了研究戰(zhàn)略的起點。”為此，要做科研興校工作，必須重視科研課題的選擇，可以從以下幾個方面進行考慮：
一是依據(jù)教育實踐。即從教育實踐中找課題。教育實踐中存在很多亟待解決的問題，這些問題是選擇課題的基本來源。這些問題的研究與解決，可以促進教育事業(yè)的發(fā)展，推動教育改革的深化。比如：我校的德育研究課題“新時期班集體建設和管理”，就是從教育實踐尋找的。
二是依據(jù)教育理論的文獻。即從教育理論文獻中找出課題，把理論中沒有人研究過的問題，或是別人研究過的但是有爭議的問題，作為選擇研究的課題。比如，我校開展的“小學數(shù)學分層分類”教學模式的探討，就屬于這方面選擇的研究課題。
三是依據(jù)上級課題與學校實際情況，選擇自己研究的課題。比如：我校開展的“問題——自主探究解決”的課題，就是依據(jù)市進修校的“問題解決”教學實驗課題選擇的子課題。
同時，課題選擇力求做到“新、小、易”。所謂“新”，選題要符合學校實際研究能力，又要符合素質教育的要求，還要有時代感，有生命力。所謂“小”，從表面看來雖小，但很有研究價值。所謂“易”，課題難度不要太大，便于我們研究，易出成效，實驗周期也不要太長。
（三）以課堂為陣地
教學研究的源泉是課堂教學。課堂教學是課題研究的演練場，同時是檢驗課題研究成果的主要途徑。為此，我校經(jīng)常舉行教學研討、總結交流、分析評估、調控反饋等活動，做到：
1.課題牽動。學年初我們要求各學科教研組制定切實可行的課題研究方案，還要求教師要圍繞學校的總課題，根據(jù)自己的實際選擇研究的子課題。同時我們要重視培養(yǎng)教師的“課題意識”，鼓勵教師立足自己的平時教學和自身水平，在身邊找問題，由問題上升課題，作為自己研究的課題。由于這樣的課題來自于教學實際，源自于教師自身，因而更能調動教師科研的積極性。
2.實驗班帶動。實驗班就是典型、是榜樣。典型能夠帶動一般，榜樣能夠影響整個學校。在重視實驗班研究成果的同時，更要重視成果及時展示與匯報，帶動其他教師的教學，真正發(fā)揮其輻射作用。
3.活動促動。我們通過組織各種活動為研究同類課題的教師提供相互交流、學習、探討的機會與舞臺。安排實驗班教師學習教育教學理論以及先進教學經(jīng)驗，組織教師參與課題研究的研討課、匯報課、觀摩課，聽后進行針對性評議。還定期組織實驗班教師與課題組成員進行研討交流，談收獲、提問題、講困惑、議策略，尋找解決的辦法。讓教師在交流合作、思想碰撞中得到了收獲，開闊了視野，又讓教師在展示中感受到了研究的愉快。
4.常規(guī)拉動。教育科研不是隨心所欲的事情，它有自身的運作規(guī)律，需要嚴格地遵循。在教科研常規(guī)管理上，我們堅持形成課題有論證，實驗之前有方案，實驗過程有記錄、有匯報、有研討， 有案例、有小結。各種資料檔案要齊全，成果形成有鑒定，研究成果有輻射。這樣井然有序地開展課題研究活動，有效地拉動了整個學校的科研工作。
（四） 以制度做激勵
農(nóng)村小學要開展校本教研必須建立合理的激勵機制，以不斷強化教師進行校本教研的內在需求，使教師校本教研的積極性始終處于一種高昂的態(tài)勢。一方面，對于一些優(yōu)秀的校本課題研究，學校應給予必要的表彰和獎勵，并在校內外各種評優(yōu)活動中予以優(yōu)先推薦，在職稱晉升時予以一定的加分，以此來鼓勵各科教師邊做好常規(guī)教學工作邊積極進行學科校本研究。另一方面，可以將校本研究活動，作為教師的工作積點，凡承擔了校本研究尤其學科校本研究任務的教師，按照負責人、參與人，分別計以一定的工作量，并在績效工資分配時予以適當獎勵。此外，學校還可以建立一定的校級課題立項制度。對于各科教師提出的那些切入點較好、研究過程設計規(guī)范的小課題，可以列為校級科研項目，給予經(jīng)費配套，并在有機會時將它們推薦到上一級教科研主管部門立項等，借以激勵各科教師投身校本教研的積極性。
雖然正值國慶假期，眾多網(wǎng)友關注湖南發(fā)展的熱忱沒有絲毫降溫，紛紛在網(wǎng)絡論壇發(fā)貼，為省委解放思想大討論活動建言獻策。一位來自中南大學的網(wǎng)友為湖南解放思想實現(xiàn)科學發(fā)展提出五點建議：
第一點：領導高層要帶頭解放思想
把龍頭舞起來，整個身子就會動起來，就會活起來。現(xiàn)在的省領導都富有改革經(jīng)驗、創(chuàng)新精神，相信湖南的明天一定會大變樣。
第二點：特別要用好一些新人
解放思想，要用好干部，特別要用好一些新人。這里首先要讓正在“掌權”的干部，能說得上話的干部真正地洗腦，把壓在內心的利于改革發(fā)展的思想釋放出來，把他們的潛能發(fā)揮出來。對于那些不愿意解放、解放不力、甚至阻礙解放的人，堅決撤換。同時要及時補充新鮮血液，用好新人。
第三點：要從解放“腳”開始
解放思想，要從解放“腳”開始。把決策者、領導干部的腳從辦公室會議室里解放出來，從空調里、小車里解放出來，從聽匯報看材料中解放出來，真正下到企業(yè)、走進農(nóng)村，才能真正了解情況，聽到民聲，才能真正實事求是地作出決策。現(xiàn)在基層農(nóng)村、市民百姓中潛在的許多問題，我們掌握的只是面上的情況，知曉的也只是好的方面，比如農(nóng)村合作醫(yī)療保險的問題，農(nóng)村規(guī)模養(yǎng)殖定點防疫、定點屠宰的問題，農(nóng)村小學的師資問題等等，這些問題如果光靠坐在辦公室看看材料，是不可能知道的。
第四點：要切實解決好民生問題
解放思想，要切實解決好民生問題，特別是農(nóng)民問題。改革總會影響、犧牲一些人的利益，但最好不要影響人民的生計、百姓的生活。我們做事業(yè)不是做給別人看的，而是做給人民群眾享受的，我們工作的一切出發(fā)點，就是全心全意為人民。現(xiàn)在地方發(fā)展遇到的最大障礙，就是受資金、土地、能源的制約。政府一定要周密地制定好改革實施方案，妥善安排好他們的生活、住房、發(fā)展等一系列問題，并且在這個問題上一定要抓實抓到位。
第五點：抓住重點，實現(xiàn)突破
解放思想，要抓好典型，抓住重點，實現(xiàn)突破。必須尋找切入點選擇突破口，在某些領域、某些部門、某些地方先行一步、率先而為，讓那些在談、在看的心里明白，我們的解放思想是來真的，不是玩虛的；抓好典型、樹立榜樣，讓那些在猶豫、在遲疑的人下定決心，惟恐落后，奮起直追，形成一馬當先率萬馬奔騰之勢，從而在湖南的各行業(yè)各領域各戰(zhàn)線，廣泛樹立符合科學發(fā)展觀的思想觀念、思維方式和價值取向，真抓實干，卓有成效地推動湖南富民強省目標的實現(xiàn)。
上半年工作總結：
一、結合公務員法的實施，做好工資結構調整工作。
1、公務員法規(guī)定公務員實行國家統(tǒng)一的職務與級別相結合的工資制度。改革公務員工資制度，規(guī)范公務員收入分配秩序，是貫徹落實公務員法的具體措施。公務員收入分配是整個社會收入分配的重要組成部分，解決公務員工資分配問題，建立科學完善的公務員薪酬制度，不僅有利于解決公務員工資分配領域存在的突出問題，理順收入分配關系，加強公務員隊伍建設和黨風廉政建設，而且有利于引導和推動社會收入分配關系的調整，逐步理順社會各方面的收入分配關系，促進全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會。
由于年初公務員工資套改方案一直未定，我們尋向其它縣區(qū)，向縣領導匯報結果后，結合自己縣內的實際情況對我縣公教人員在春節(jié)之際按每人1000元進行預發(fā)工資。時間緊迫，工作量大，連夜加班，保證了預發(fā)工資的發(fā)放。為此得到了人民群眾的好評，讓全縣人民過了一個詳和的春節(jié)。由于這次公務員工資套改與原有的名稱項目完全不同，我們先對工資表結構進修了修改，同時又制定一套多退少補的工資表格。在做好前期準備工作的同時我們對行政事業(yè)單位人員新標準工資進行錄入調整，同時接收各單位多退少補兩套工作表，在較短的時間內，對我縣上百家單位工資錄入到微機內，人員情況復雜、工資數(shù)據(jù)變化大，工作量其大，有時忘記了下班時間，為了不讓單位會計等待，只好放棄自己的休息時間，得到了許多單位會計的贊賞。5月底各單位工資錄入已基本完畢，教師工資平均增資310元，公務員平均增資260元。我們向縣領導匯報了發(fā)放多退少補工資的建議，在資金量充足認可的情況下，縣領導同意此建議，于5月28日將5月份工資及多退少補工資總計6300多萬元，紛紛打卡發(fā)放到個人賬號上。付出總會有回報我們得到全縣人民的一致好評。
二、結合實際，清理我縣義務教育階段債務。
1、加強領導，成立機構。3月9日，省政府如開全省農(nóng)村義務教育債務清理核實工作電視電話會議之后，我縣政府非常重視，縣政府常務會議專題聽取了縣教育局、財政局、審計局，監(jiān)察局的工作匯報，成立了由縣政府常務副縣長任縣長，分管教育的副縣長任副縣長，縣政府辦公室、縣財政局、教育局、審計局、監(jiān)察局等部門主要負責人為成員的債務清理核實工作領導小組，下發(fā)了《縣政府辦公室關于成立*縣義務教育債務核實工作領導小組的通知》（*政辦發(fā)[20*]26號），切實加強對全縣債務清理核實工作的領導。為加強對全縣債務清理核實左作的監(jiān)督和全方位的業(yè)務指導，又設立了清理督查組、數(shù)據(jù)匯總組，資實審驗組、紀委監(jiān)察組，按照省債務清理核實工作的各項要求，做好各個環(huán)節(jié)的審核。
2、完善制度，規(guī)范操作。根據(jù)省政府辦公廳（蘇政辦發(fā)[20*]20號）文件和3月14日—15日全省農(nóng)村義務教育債務清理核實培訓會議的要求，我們下發(fā)了《關于開展全縣義務教育階段債務清理核實工作的意見的通知》，對全縣債務清理核實的范圍、內容和要求作出了明確的規(guī)定。在基層清理階段，先后多次召開了調度會、協(xié)調會和業(yè)務分析會，統(tǒng)一政策、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一時間，積極推進債務清理核實左作的實施。為了規(guī)范操作，縣教育局還結合我縣實際，設計制作了一套“*縣中小學基建、設備購置債務清理取證材料”等補充表，使基層學校的債務清理核實情況更加清晰明了，工作更加規(guī)范，質量得到保障。
3、嚴格審核，確保質量。在縣級復查驗收階段，利用近一個月時間，對基層學校報送的債務清查資料逐校、逐項、逐筆進行了審核、核實，著重審查了債務的真實性、合法性，審查面達到了100%。
經(jīng)過一個月的清理核實結果如下：至20*年12月31日全縣義務教育階段中小學累計欠債11560.30萬元.從債務成因分析:因基本建設形成的債務9790.94萬元,因教學儀設備購置形成的債務513.09萬元,其他債務1256.27萬元;從債權人類別分析：欠銀行貨款700.22萬元,欠施工單位款4821.84萬元,欠教職工借款1788.41萬元，欠其他單位借款2827.17萬元，欠其他個人借款1422.66萬元。
三、深化部門預算改革，積極做好部門綜合預算的編制工作
部門預算是適應社會主義市場經(jīng)濟體制下公共財政框架的構建而逐步發(fā)展起來的，能較好的強化預算約束，規(guī)范財政資金分配，增強政府調控能力，提高財政資金使用效益，同時調動部門增收節(jié)支積極性，促進社會各項事業(yè)的均衡發(fā)展。時間緊、任務重、質量要求高，給我們提出了工作的緊迫性、嚴肅性；人員少，又給我們工作帶來了壓力。為了能協(xié)調有序高質量的做好各項工作，我們放棄“五一”節(jié)假日連續(xù)加續(xù)加班5天,對部門預算中的人數(shù)，工資情況，預算外收入情況逐一排查，重新制定新表格，計算新公式數(shù)據(jù)。通過大家的不懈努力通過了人大的批復。
四、積極向上爭取資金，支持我縣事業(yè)的發(fā)展。
近年來，省委省政府加大了對蘇北政策和資金傾斜的力度，特別是今年，建設社會主義新農(nóng)村的步伐加快，我們充分發(fā)揮股室職能作用，積極向上爭取資金和政策。
1、爭取農(nóng)村義務教育免收雜費補助約43*萬元。
2、爭取經(jīng)濟薄弱地區(qū)享受免費提供課本278.3萬元和補助寄宿生生活費貧困生人數(shù)650000人。
3、到目前顯止爭取了農(nóng)村有線電視進村入戶以獎代補資金67萬元。
一、思想方面：轉變觀念，重新自我認識選調
在近兩個月的工作中，我感觸很多，感受很深：作為一名年輕的選調生，要為老百姓做點實事，就必須在戰(zhàn)勝自我中不斷提高，不斷超越。找準位置，自加壓力，在平凡的崗位上打基礎。對選調生這個概念，我是用四個字來概括理解的，那就是“忘記”和“想起”。所謂的“忘記”，就是在工作中，不因為自己是省委組織部下派的選調生而飄飄然，感覺高人一等。所謂“想起”，就是銘記責任和使命，對自己嚴格要求，不辜負組織信任和培養(yǎng)。作為選調生要看重實干，看輕享受，看重奉獻，看淡索取，從小事做起，從點滴積累，在平凡的崗位上練出扎實的基本功。
二、學習方面：勤于學習，甘當“小學生”
工作以來，我感覺到雖然我是一名大學本科畢業(yè)生，但是對于工作經(jīng)驗方面還是一名小學生的角色。面對困窘，我這段時間主要從以下兩個方面在工作中或工作之余進行了學習。
（一）、努力學習回族文化知識，提高個人修養(yǎng)
由于我是漢族，雖然在校當學生干部的時候了解一些回族文化，但是對于回族文化的深層次了解是不夠的。為了今后更好的干好工作，我利用業(yè)余時間通過網(wǎng)絡和借閱了《中國回族史》、《傳》等關于回族知識的書籍，真正的了解了穆斯林文化，我覺得對這塊熱土有了更深地感情。
（二）、加強工作中崗位知識的學習，提高實際操作能力
在工作中深深地感到崗位知識的缺乏，比如：農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度，基層組織建設中的“四雙”、“一薄六冊”等知識，通過網(wǎng)絡學習和向老干部的請教，我了解了相關知識。同時還在工作中以及工作之余自覺充實自身的文秘知識，先后學習了《辦公室文秘寫作》、《機關應用公文寫作》等，我相信在不斷的工作積累和學習下，我會更好的做好自己的工作，在實踐中鍛煉成才。
（三）、勤于動筆，增強文字功底;大膽實踐，將理論應用于實際
為了提高自己的寫作能力，我大量地翻閱辦公室、檔案室的文件資料，虛心學習前任秘書們的經(jīng)驗、做法，我從研究已經(jīng)成型的材料入手，細心揣摩，邊寫邊改，并請領導和老同志幫忙把關，提出意見和建議，然后再進行修改，經(jīng)過反復推敲，最后定稿。同時，變壓力為動力，將自己的理論知識同工作實踐大膽結合，積極向領導和老同志請教、學習如何撰寫和信息、簡報，不斷提高自己的文字功底和總結、提煉的能力。
兩個月以來，經(jīng)過領導和老同志的指導和幫助，自己共起草文件20份，上報信息10篇，撰寫了《立足創(chuàng)建求發(fā)展，抓好黨建促經(jīng)濟》的2鎮(zhèn)基層組織建設工作總結、《年鎮(zhèn)招商引資工作總結》、《年鎮(zhèn)綜合管理責任書貫徹落實情況匯報》等總結匯報材料。
三、工作方面：
（一）、立足工作實際，堅持高起點、高標準，謙虛謹慎，求亮點，出實效。
黨政辦公室是各級黨政機關的綜合工作部門，是上傳下達，聯(lián)系協(xié)調各方的樞紐。這就要求辦公室工作必須堅持高起點，高標準。如果安于現(xiàn)狀照搬照抄，滿足于說得過去，雖然天天辛苦，日日忙碌，工作也只能是平推平庸，很難有亮點，出實效。鑒于此，我在前一段時間的工作中，努力做到了以下三點。一是工作要有事業(yè)心。在工作中我努力增強工作主動性和責任感，自覺維護好辦公室形象，不管是接電話還是接訪都盡全力做好“份內”之事。二是謙虛謹慎，樹公仆意識。鎮(zhèn)黨政辦公室是重要的窗口，其工作人員的一言一行往往代表著整個鎮(zhèn)黨委、政府的形象。這就要求我必須時刻注意加強自身的修養(yǎng)，與上下左右相處要以誠相待，與人為善；真心誠意的為群眾服務好，依靠群眾，虛心向群眾學習，樹立公仆意識，心中時刻牢記“群眾利益無小事”。三是實踐吃苦耐勞的作風。為保證在年末各項工作考核前整理好材料，幾乎每天晚上都加班到深夜，作為一名選調生在工作中我充分發(fā)揮自己年輕力盛，負擔小的優(yōu)勢，全身心的投入到學習和工作中，努力實踐吃苦耐勞的作風。
（二）、團結同事，努力工作
在工作中，我注意團結同事，寬以待人，不計較個人得失，從不與同事爭名利、爭長短，任勞任怨，努力做好自己的工作。同時嚴于律己，不把小事當無事，不把小錯當無錯。時時、處處以大局為重，講團結、講正氣、講原則。
辦公室工作無小事，任何一件領導交辦或同事、群眾托付辦理的事，我都會千方百計地去把它做好，決不“看人下菜碟”。對于領導交辦的事務，要印發(fā)的文件，我都做了詳細的記載，向領導和同事及時傳達，保證了領導交辦的事項按時辦完，文件準確、及時發(fā)放。
在辦公室的日常工作中，幾位秘書出身的領導給予了我極大的幫助，對我言傳身教，使我受益匪淺，得以迅速地成長起來。
（三）、服從領導安排，積極深入基層鍛煉
在年鎮(zhèn)村級和村干部績效考核工作中，我主動要求參加。在深入基層中，不以鎮(zhèn)干部自居，尊重每一位村干部和群眾，和大家建立了良好的關系。通過主動積極與群眾、村干部接觸、學習，我對鎮(zhèn)情、民情有了進一步的了解，為工作的順利開展打下了良好的基礎。
四、工作中存在的問題和不足
雖然我的工作中取得了一定的成績，但還存在一些問題和不足：一是政治理論水平還不夠高，理論指導實踐還有欠缺。二是服務質量不夠高，存在粗枝大葉現(xiàn)象，主要是自覺服務的意識不夠，細節(jié)上做的不周到。三是對突發(fā)事件的應變能力需要提高。
五、今后工作中的一些想法
根據(jù)我近兩個月的感受，我覺得我今后在做好黨政辦常規(guī)工作外，要做到以下幾件事：
1、根據(jù)自己的專業(yè)，建立龍山鎮(zhèn)黨建網(wǎng)和龍山鎮(zhèn)政府網(wǎng)，來更好的宣傳鎮(zhèn)和開展網(wǎng)上辦公。
2、通過這段時間的工作，我覺得我鎮(zhèn)的檔案、文件收發(fā)管理還不是太規(guī)范，我向鎮(zhèn)上領導已請求承擔整理工作，在春節(jié)過完后進行一次整理工作，把原來的文檔進行系統(tǒng)地歸類、裝訂，再就是配合黨、政秘書做好規(guī)范文檔管理的后續(xù)工作。
