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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇廉潔教育論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-9682(2010)07-0058-02
【Abstract】Investigation on the state of probity education of university was conducted by questionnaire and interview. Studying the case of example, suming up the current status, and analysing the causes were made through the investigation results, and the future of probity education of university was prospected.
【Key words】University Probity education Investigation
早在2003年10月,第58屆聯大通過了《聯合國反腐敗公約》,其中就有開展“包括中小學和大學課程在內的公共教育”的內容。[1、2]學校廉潔教育,作為國家廉政建設的一個組成部分,已成為全世界的共識和舉措。[3]而目前大學校園,學生干部“賄選”、考試作弊、論文作假等現象仍然存在,這讓我們不得不去反思,我們的廉潔教育,問題出在哪里?
廉潔教育是一種全方位滲透式的人性教育,[4]對于學校廉潔教育的必要性、可行性、實效性,學生、教師、社會人員都有一定的疑慮,筆者通過問卷調查與個案分析的方式,對目前大學生廉潔教育現狀進行分析,希望能夠為廣大教育工作者提供參考。
一、研究方法
1.抽樣調查
主要采取問卷調查的方式,完全自編題目。
對廣州市400名大學生、50名大學教師和100名社會人員進行問卷調查,發出問卷550份,回收436份,回收率為79.2%,其中8份因數據缺損較多或筆跡幾乎相同而被刪除,故有效問卷為428份,有效率為98.2%,樣本組成如表1所示。
2.統計方法
采用Excel 2003、SPSS11 for Windows等對數據進行輸入和處理。
3.個案研究
分別對15位大學生、6位教師、3位社會人員進行訪談。
二、調查數據分析
1.廉潔教育的必要性
對廉潔教育必要性的調查結果,如表2所示。
結果顯示,學生、教師、社會人員,93%以上都認為廉潔教育有必要。重點與非重點大學師生對于廉潔教育的重視程度沒有明顯差異。而教師比學生和社會人員更加意識到廉潔教育的必要性。
2.廉潔教育的方式
學生目前接受的廉潔教育方式主要有廉潔教育課、其他學科教學課堂滲透廉潔教育(簡稱課堂滲透)、校園廉潔教育主體活動(簡稱主題活動)等,各種方式所占百分比如圖1所示。
圖1 學生目前接受的廉潔教育方式統計
由圖1可知,目前大學廉潔教育方式以課堂滲透和主題活動為主,較之非重點大學,重點大學更加注重其他學科教學課堂中滲透廉潔教育。
3.目前廉潔教育的效果
針對大家更為關心的廉潔教育效果的問題,筆者把學生接受程度分為三個階段:認知階段,知道什么是廉潔,會講廉潔話、會唱廉潔歌;認同階段,廉潔以及與此相關的德性真正走進學生們的心里,形成了強烈的認同感;踐行階段,廉潔已成為他們骨子里的東西,成為他們未來抵抗誘惑的無形武器。分別對學生進行問卷調查,結果如圖2所示。
圖2 學生廉潔教育效果自評
由圖2可知,超過50%的學生認為廉潔已成為骨子里的東西,自己可以抵擋誘惑;但是仍然有10%左右的學生對廉潔僅停留在認知階段,而這個數字非重點大學要大于重點大學。大概有30%的學生是認同廉潔教育的,但是還未能夠保證自己將來一定會廉潔。
4.個案研究
根據上述研究結果,筆者對15位大學生、6位教師、3位社會人員進行訪談。訪談得知,認為廉潔教育“無所謂”或“沒有必要”的原因主要有三個方面:①反腐是社會問題,對大學生的教育并不能解決腐敗問題;②當前反腐關鍵的問題是要有懲罰腐敗行為的制度機制,要用硬手段,而不能寄希望于廉潔教育來抵擋腐敗的風氣;③當成人社會的腐敗尚未遏止前,大學生在不良風氣的包圍之下,廉潔教育能有多大的效果?
多數教師認為,雖然不能通過仰賴學校廉潔教育來解決眼前的腐敗問題,但是從反腐敗的艱巨性、長期性來看,學校廉潔教育十分重要。
大學生們對于目前廉潔教育方式基本表示認同,希望學校更注重全方位滲透教育,注重實效,不要流于形式。
三、總結與展望
從調查與研究中,我們看出,雖然學校、社會都十分重視廉潔教育,但是目前大學生廉潔教育仍然存在形式單一、效果不甚理想等問題。面臨嚴峻的就業壓力、生存壓力,帶著過高的自我價值預期,很多大學生剛步入社會,就想功成名就,急于成功的他們,往往容易被社會上的一些不良現象同化。如果對于腐敗缺乏抵抗力和免疫力,不能正確認識和處理,很可能不知不覺地走上違法犯罪的不歸路。[5]因此,對于大學生的廉潔教育,不但重要,而且緊急。而這種深入骨髓的廉潔本性的教育,有別于一般知識性教育:后者只要受教育者理解和學會運用即可,因此傳授和訓練即可達到目的;而廉潔本性的教育是一種促進、激發受教育者內化性學習的教育,[4、6] 需要多種渠道相配合:輿論、偶像、體驗、關懷、習俗、知識力量、信仰等等。
參考文獻
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關鍵詞： 高校師德 現狀 制度化建設
教育是一個國家、民族的根本事業，在社會主義條件下，大學不僅是傳授科學知識的載體，而且是社會主義精神文明建設的主陣地，而教師在學校中處于重要地位，是創建一流大學和人才的關鍵。因此創建一支品德高尚、業務精湛和教風優良的教師隊伍，對于我國的教育發展甚而社會主義國家的宏偉目標有著至關重要的作用。
一、師德建設的重要性
師德即教師的職業道德，是指教師在從事自己本職工作過程中應當遵循的行為規范和具備的道德品質，是教師的道德意識、道德關系和道德活動的總和。在2007年全國優秀教師代表座談會上，總書記指出：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育?！睅煹陆ㄔO既要有鮮明的時代特征，又要超越現實局限，著眼于未來。隨著我國高等教育的快速發展，高校教師隊伍正趨向年輕化，大批青年教師走上了大學的教學、科研崗位，成為高校教師隊伍中的一支生力軍，并將成為本世紀振興我國高等教育事業的骨干力量。教師的素質決定著教育的成效，而教師素質的核心是師德。高校教師的師德狀況將直接影響學生的道德素質，因而師德建設的重要性日益明顯。
師德建設一方面受社會主義道德的支配與約束，是社會主義道德的具體表現形式，另一方面對社會主義道德有著獨特的影響。良好的教師道德風范，不僅可以促進創建和諧的育人環境，從而保證教學任務的完成，而且可以促進校園文明建設，并引導學生健康成長，對提高全民族的道德素質和全社會的社會主義道德建設有著重大的影響。另外，良好的師德建設是高校建設的應有之義，也是評價一所高校的辦學水平和實力的重要標志。加強高校師德建設，順應了增強良好校風、學風，提高辦學水平的要求。
二、高校師德缺失的現狀及表現
近年來，國內大環境的變化已不可避免地波及素有象牙塔之稱的大學，高校學生及教師被卷入到學校之外的大社會中，在面臨更多機遇的同時也必然會接受形形的挑戰。在這一關鍵時期，高校教師的素質狀況如何，已經成為高等教育能否適應時代需要的決定因素。總體而言，我國高校教師品質優秀、業務過硬、值得信賴，為高校教育事業發展和人才培養作出了巨大的貢獻。同時還應看到，教師道德現狀仍有諸多不盡如人意之處。很多學校在加強學生德育建設時，卻忽視了教師自身的道德建設，造成了師德建設嚴重滯后，削弱了教師的人格教育力量。如今，高校教師德育缺失主要表現在以下幾個方面。
（一）職業道德意識淡薄，缺乏職業責任感。
教學是教師的主要工作，教師在教學中應該有著敬業精神，但在部分學校，受不同價值觀的影響，一些高校教師放松了自我修養，敬業精神淡漠，教學表現難以令學生滿意。主要表現為缺乏認真負責的態度，不注重知識的更新換代，滿足于傳授一般性的陳舊知識；或者為附和學生的興趣泛泛而談，考試劃范圍，閱卷不認真，應付了事。教學活動中與學生的交流過少，甚至將各種不良的個人情緒帶入課堂、發牢騷、講怪話、言語不檢點，等等。也有一些教師出于功利主義的目的，去別的學校代課，以獲得高額的代課費，卻對原本應該做好的本職工作隨意應付、三心二意。
（二）集體意識薄弱，缺乏信仰。
高校教師有著豐富的專業知識，應將自己的平凡崗位和國家的人才培養結合起來，有堅定的理想信念，抵御各種不良觀念思潮的侵襲與腐蝕。但現實中，一些高校教師卻迷失了自己的方向，缺乏堅定的信念，經不住物質利益的誘惑，重利輕義，追求自我價值的實現，強調個人、索取和現實，而較少考慮集體、奉獻和理想。
（三）學術腐敗。
很多高校不再把教學工作的優劣作為評價一個教師是否合格及能否晉升資格的標準，更多的是根據教師的科研與學術論文而評判，如每年發表幾篇核心刊物登載的論文可以從講師晉升為副教授。這樣的硬性規定出發點是為了提高高校教師的學術水平，但是造成嚴重的負面影響。教學與科研是互相促進影響的，科研的主要落腳點應歸到教學上，將科研的新成果填充到教學內容中去。但部分教師受實用主義、功利主義影響，顛倒并割裂了教學與科研的關系，一味地埋頭搞科研，多寫論文、爭出成果，以便于職稱的晉升。甚至有部分教師為了達到晉升職稱的目的，不顧做人的道德底線，教材抄襲，論文剽竊，教學質量下降，博士生異化，教授濫竽充數，科研成果缺少原創性，等等，使高校教師的社會形象遭遇前所未有的危機。
三、師德制度化建設
師德建設不是一成不變的，要根據時代的進步、形勢的變化，不斷提出新要求，采取新舉措。中國的中小學教師職業道德已在1997年得以明文規定，包括八個方面：依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表，使得中小學教師的師德建設有章可循。但高校的師德建設至今還沒有一個統一的道德標準，根據目前的形勢和高校師德教育的要求，頒發教師道德的統一規范和配套制度，有利于約束高校教師的師德行為，促進師德建設，在校園內形成“重師德、謹師行、培師藝、鑄師魂”的新風尚。
（一）高校教師師德規范。
高校教師師德制度化建設，首先要制定出統一的切實可行的道德規范，以約束和調節教師在職業活動中的表現，成為教師遵守的基本行為準則。教師履行教師職責，增強道德意識，正確處理在教學過程中出現的矛盾和問題，使得師生之間、同事之間的關系維持在一個正常、和諧的秩序之中。有了師德規范，可激勵教師更好地為人師表，為社會培養更多合格的人才，并形成積極向上精神的教師團隊，從而促進高校教師的道德建設和社會道德水平的提高。具體的師德規范包括下列內容。
1.遵循規律，教書育人。執行教育方針，嚴謹教學、德育滲透，勇于探索、因材施教，熱愛教育。
2.嚴謹篤學，開拓進取。不斷提高科學文化水平和教育理論水平，鉆研業務、科研嚴謹，實事求是、開拓進取。
3.為人師表，熱愛學生。為學生做好表率，言傳身教，尊重學生，保護學生的身心健康，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。
4.學術無，授課有紀律。發揚理論創新的治學精神和實事求是的科學態度，為了學術發展可暢所欲言、無所禁忌，但是在教學過程中要做到政治性和科學性相結合，體現崇高的政治素質和優秀的業務能力。
（二）生活中的道德規范。
教師不僅在學校中要起到表率作用，而且在社會上要遵守社會公德，樹立高校教師在社會上的良好形象，關心尊重他人，嚴格要求自己，注意自己的言行及對他人的影響，維護正義，遵守社會規則，養成良好的道德品質，妥善處理好人際交往關系，做一名受社會尊重的公民。
（三）教學常規工作制度。
高校的師德建設是一個系統工程，并高于一般行業的道德規范，教師不僅要遵循一般社會公民的道德規范，而且要遵守教師職業的特殊道德規范。教學工作是教師的職業，教師是通過教學工作直接傳授知識宣傳道德理想和信念的，直接影響學生的成長，并間接影響社會。因而教師的教學過程要有一定的制度進行規范約束，建立相應的教學常規工作制度：教學制度、科研制度、課外輔導制度（包括論文答辯指導）、學生考試及成績評定制度、聽課制度等，形成一套完整的制度，并得以規范化。高校可根據各自的情況，制定切實可行的教師師德評價方法，采取專家評判、同事互評、學生評教等措施，使師德師風得到科學公正的評判，使得教師清楚自己的差距所在和努力的方向。考核教師把師德放在重要位置，改變對教師的評判中重學歷、重科研但輕道德的現象，使高校的師德建設形成有效的評價機制，既有內在強制性又有外在的制衡力量。
（四）嚴格的監督管理機制。
當前高校在監督管理方面普遍存在的問題主要是流于形式，監督不到位，須加強改進。加強監督管理要廣開渠道，廣泛參與，形成多層次、多樣式的監督網絡。首先要建立由領導、教師、學生等組成的師德督導機構，加大對教師遵守職業道德狀況的檢查監督力度。其次要注重發揮社會監督和校園網絡的作用，對通過這些渠道反映出來的師德問題進行明察暗訪，并嚴肅處理。最后要重視網絡對師德監督的重要作用。今天的大學師生是使用網絡的主力軍，在高校的內部網絡建立師生共享的論壇，既有利于加強師生之間的交流，又能給師德監督提供一種新方式。對于違反師德規范的現象一定要處罰到位，發現問題嚴肅處理，才能取信于民眾，提高人們參與師德監督的積極性。
四、師德建設的其他思考
《長沙晚報》2009年9月28日報道，湖南省推出了一套師德考核管理系統，為師德的考核列出了一份明確的量化標準：“師德成為該系統中首要的考核指標，總分為25分，占到老師績效考核總得分的1/4。每違犯一項，視情節扣5到25分，后果嚴重者取消當月獎金?！币钥冃Э己说姆绞絹砉芾韼煹拢_實具有開創性，但是把師德進行量化，卻有不尊重教師之嫌。師德，是教師職業道德和職業操守的象征，是不計名利、不計報酬的道德抽象。一個教師的師德高尚，我們可以給其名師稱號，給其名譽獎勵或者物質嘉獎，但從來都沒有說過道德、師德值多少錢。然而，現在卻將師德量化，將師德和報酬掛鉤，這實際上是對師德的貶損，是對師德的誤讀和歪解。
用績效考核的方式來管理師德，產生的負面效應之一就是此舉會嚴重玷污師德的純潔性。如果一個教師表現為良好的德行是為了圖謀利益，那么不論表現多么完美，人們也會將其視為一種虛偽或懦弱的表現，對他的人格只會更加鄙視，而決不會更加尊重。另外給師德進行明碼標價，師德本無價，但現在“25分=當月獎金”，將師德置于一個廉價的地位，這是道德的悲哀，是在逐步摧毀師德，而決不是在弘揚師德。師德教育決不能靠利益的驅使，要靠信仰的力量，喚起內心深處的道德感。
綜上所述，高校師德建設是一項長期的系統工程，盡管目前高校教師道德存在不同程度的缺失，要完成這項艱巨的任務，需要靠自身一點一滴的修養，靠潤物細無聲的教育，靠領導者的率先垂范，靠輿論的嚴厲監督，與此同時，高校要遵循師德建設規范，發揮自身優勢，逐步促進教育改革，創建出適應時展、具有中國特色的高校師德體系。
參考文獻：
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本學年度，教科室在“尊重每個人發展每個人”辦學理念的指導下，突出質量立校與科研強校的指導思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養和教學科研工作提高到一個新的層次。
二、工作思路：
以質量建設為中心，以教研組建設為依托，以教學科研為突破口，推行教師自我發展規劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平；改進教師評價方法，以教師的發展為本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業務精良的教師團隊，實現教學質量的恢復性增長，進而實現跨越式的增長。
三、具體內容：
（一）教研組建設方面
1、堅持業務學習，實施讀書行動計劃
加強教育教學理論學習，實施讀書行動計劃，建設學習型教研組。為達到新課程體系的要求，進一步提高廣大師生的人文素養和文化底蘊，教研組要引導教師養成“閱讀”的習慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發展規劃中，每位教師制定每學年的讀書學習計劃，并上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當獎勵并予以表彰。
2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學交流活動。
課堂教學的質量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經深入人心，在部分教師的課堂教學中得到了很好的體現。但是我們看到，現在的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和應用，在日常教學中應用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內骨干教師和學科帶頭人組成聽課評委組，進行量化打分，實現課堂教學人人過關、力爭80%達到優秀的目標。
在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪復習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師匯報課，下旬舉辦高三第二輪復習探討課，3月舉辦青年教師優質課競賽，4月舉辦中年教師優質課競賽。
3、落實集體備課制度
認真執行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發揮引領作用，要進一步加強集體備課的實效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學的研究，在教學內容上進行銜接，在學法上進行指導，9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿；高二年級備課組在培優輔差上加強研究，制定計劃，在明年5月份完成遠安一高培優輔差校本教材的定稿；高三備課組要加強高考的研究，提升復習效率的方式方法研究，落實基礎和培養能力的研究，特別是培優的研究要加強，盡快出成績。
（二）教科研工作方面
4、加強課題研究，積極探索校本課程開發。
課題研究要為教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有利于教師的發展，以提高教學質量為終極目標；課題研究采取分階段進行，分級要求，并以制度做保證進行考核獎勵。
省市級課題研究要有組織有計劃，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備課組長積極協助課題組開展研究、整理資料和匯報結題，并在教研組內推廣實踐，力爭在二至三年內完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，并按照《遠安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。
小課題研究（包括校級課題和個人課題）要立足解決教學中的實際問題，要求本著“低起點、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以論文形式寫出來，學校匯編成冊，在此基礎上進行評優獎勵。
在9月15以前，教研組長對本組的課題進行摸底，對本學年的課題研究寫出詳細具體的計劃，包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。
5、逐步推進研究性學習課程的實施，開展具有學科特點的學生活動
教育部在《國家基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出：普通高中要設置"研究性學習"課程，要讓"學生通過研究性學習活動，掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式"，教師的“教學設計要為學生在教學過程中的自主選擇和主動探究創造條件?！卑凑铡哆h安一高研究性學習實施方案》開展活動，可采取先分學科小規模研究再分教師全范圍研究的策略，逐步把研究性學習課程做大做強。本學年，由教科室與高一年級具體實施。
以科技體育藝術節活動為契機，教研組每學期開展1～2次大型學生活動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動；外語組的口語比賽，書法比賽；化生組的環保社團活動等等。
（三）教師隊伍培養方面
6、加強師德建設
教書是一種職業，有其獨特的職業道德標準和規范;教師是一種事業，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應具備恪盡職守的敬業精神、求真務實的實干精神、勇于開拓的創新精神、同舟共濟的協作精神和甘為人梯的奉獻精神。
本學年，我們將豐富教師師德檔案內容，按照《中小學教師職業道德規范》的要求，從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進行細化考核，結合學生評教。一學年進行師德評比，樹立師德標兵（一個學科一至二名），進行表彰和宣傳。
7、建立教師個人發展規劃，啟動“名師工程”
（1）建立教師個人發展三年規劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標、定措施、勤學習和勤總結，同時把個人課題研究，讀書計劃，，個人博客建設等納入發展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。
（2）在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠安一高名師”的評選，向學生、家長和社會大力宣傳其事跡，發揮骨干教師和學科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。
(3)培養青年教師，使其成為青年骨干教師儲備人才和教壇新秀，鼓勵全校更多的教師爭當骨干教師和學科帶頭人，參加各級各類學會、論壇等組織。給教師評職晉級創造更多的機會和條件。
8、創新教師培訓方式，加快教師專業化成長。
（1）堅持“請進來走出去”的交流方式，請專家進校講學講課。以教研組為單位聯系掛靠一個學校，簽訂協議，教研組長在今年10月20日前列出計劃，定期把教師送出去學習，以兩年為一個時間周期，保證每一位教師都有一次出去學習的機會，及時獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業發展。教師的一切外出學習交流活動安排均由教研組長決定，統籌兼顧，做好記載，要求外出學習教師在教研組內匯報，并有關材料上交教科室存檔。
（2）強化青年教師培養工程。堅持師徒結對，雙方簽訂三年培養計劃。促使以老帶新、共同提高；要求青年教師學理論、做習題集、寫課后反思，組織青年教師參加本年級大型聯考統考，促使其業務水平快速提高；開展青年教師優質課競賽活動，創造各種學習機會對青年骨干教師進行培養。
（3）堅持舉辦《遠安一高教育論壇》，給教師搭建一個交流展示的平臺。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論后的感悟，談談讀書后的收獲，展示課題研究過的成果，給出學校管理和發展的建議等。組內教研活動，也應為教師提供發表教育思想的平臺，把優秀的教師推薦到學校講，三年里爭取人人都有機會講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。
一、指導思想：
堅持“以學生為本”的辦學思想，繼續以《小學生德育綱要》為基礎，以《公民道德建設實施綱要》為指針，以愛國主義教育為主線，以文明行為的養成為重點，全面深化素質教育，全面提高學生整體素質、全面關心每一個學生健康成長，深入學習德育課程標準，積極引導學生開展校園文化及社會實踐活動，培養學生的責任感、文明意識、耐挫能力和創新精神，塑造我校學生新世紀新少年的新形象。
二、德育工作重點：
（一）抓好隊伍建設，強化德育意識，要適應新形勢，進一步加強學校德隊的隊伍建設，做到全員育人。
1、完善管理網絡。
德育管理是一個整體系統，繼續建立完善校內"一點三線"的德育管理網絡格局，實行校長總負責，分管校長具體負責，法制副校長密切配合，學校教導處操作執行，黨團組織、少先隊通力協作的德育管理機制。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。
2、優化骨干隊伍。
點抓好班主任隊、少先隊輔導員隊伍建設，構建班主任、少先隊員導隊伍科學管理的機制，抓住"選配、培訓、激勵"這三個環節，繼續組織定期學習、現場觀摩和考察研討、班主任三項基本功競賽。建立穩定、提高班主任隊伍的激勵措施，在建立班主任、輔導員崗位職責規范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優秀班主任評比制度。加大獎勵力度，進一步提高班主任、輔導員工作的積極性。并在職稱評定、職務晉升等方面向優秀班主任傾斜。
3、建立育人體系。
教師是學校德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。教育者必先受教育。學校要利用政治學習時間進行法規、德育文件和《公民道德建設實施綱要》的專題學習和討論，開展"愛崗敬業""正師風、揚師德、廉潔從教、為人師表"等主題的教育系列活動，要使全體教師主動適應德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實現德育"全員管理、全面管理、全程管理"，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。深入研究，拓寬思路，加強德育的思想建設。 本學期，重點引導教師關注學校、關注班級、關注同事、關注學生。在以下幾個層面上形成共識：
A集體和睦相處：每個人都是集體的一員，人人都受歡迎；
B人人有權參與：每個人都是學習、生活的主人，人人都應參與；
C共同互助合作：個人問題也是大家的問題，只有互相幫助共同合作才能解決問題；
D滿足不同需求：教育不是要篩選人、放棄人，而是培養人。
（二）加強基礎教育，培養文明學生
1、深化愛國教育。
繼續規范每周一的升旗儀式、國旗下講話內容以"五愛"為主線，做到學期有計劃，周周有主題。要充分發揮紅領巾廣播臺、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學生進行"五愛"教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育實效。
2、繼續常抓養成教育。
抓好學生的日常行為規范管理是加強校風建設的重要抓手，養成教育也是小學德育的重要內容。繼續推行行政、教師值日、紅領巾值日崗制度，深入實施體驗教育，充分發揮學生的主體作用。要繼續開展創“文明班級”活動，設立“文明班級”流動紅旗，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、路隊等情況進行量化考核，每天公布分值，每周匯總，考核優勝班級獲流動紅旗。對這三項制度的實施情況加強指導、考核，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。使學校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。從站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌、遵守公共秩序、公共道德、“十分好習慣”等基礎行為入手，養成以下好習慣：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立；文明禮貌，微笑待人；學會尊重，耐心聽他人說話；保護隱私，別人的東西不亂動；利人利己，用過的東西放回原處；誠實守信，說了就要努力做；待人友善，觀看比賽文明喝彩；遵守規則，上下樓梯靠右行；勤奮自強，天天鍛煉身體；環保衛生，干干凈凈迎接每一天。培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，提高學生的"五自"能力，確保學生行為規范合格率為100%，品德優良率為99%以上。
3、強化"五自"教育。
“五自”（自主、自理、自護、自強、自律）是雛鷹行動的核心內容，已成為在青少年階段所必需具備的素質。要充分利用學生好勝心強的特點，調動他們積極向上的主觀能動性，培養競爭意識，要積極并有針對性地講解、示范、實踐操作，使“五自”活動更具操作性，讓學生在活動中體驗成功。
4、滲透公民教育。
以育人為根本，繼續開展系列教育和貫徹《公民道德建設實施綱要》，把弘揚、培育民族精神和加強思想道德建設擺在重要位置。以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，牢記公民道德基本道德20字（愛國守法，勤儉自強，明理誠信，團結友善，敬業奉獻）本學期開展"學習雷鋒精神，弘揚道德規范，塑造誠信形象"活動，促進學生基本道德觀念的形成和文明習慣的養成。
5、加強法制教育。
繼續采用走出去，請進來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對學生進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。建立后進生幫教制，消滅在校生違法犯罪行為的出現。
6、開展心理教育。
心理健康教育是學校教育工作的一項重要內容，要通過觀察、談話、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，在認真上好健康教育課的同時，要加強針對性的心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。
（三）加強校園文化建設，進一步濃厚校園文化氛圍，優化育人環境。
1、校園 班級環境美化。
進一步加強校園走廊文化、墻上文化，班級文化，做到環境要做到美化、教育化，繼續進行每期期未班級文化建設的教室文化評比活動。讓學生全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手力。
2、升旗儀式序列化。
堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話要求內容豐富，在保留傳統的愛國、勵志等內容的基礎上力求同社會生活、時事政治緊密聯系，貼近學生的思想實際，形成序列。
3、板報設計個性化。
繼續精心設計校、班兩級黑板報，體現科技、敬廉崇潔、平安校園、消防教育、文明禮儀等方面的特色的校園文化及各班的個性。
（四）調動各界參與，發揮整合優勢，實現“三結合”。
1、提高家教水平。
繼續按要求辦好家長學校。做到目標明確，計劃落實，規范嚴格、內容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作，進行走訪學生家庭活動。家訪要不拘形式，不固定時間，本著關心學生，溝通理念的目的，提高家訪質量。本學期教師家訪要達到全班學生的30%，通過其他形式與家長交流要達到40%，并做到有對象、有目標、有效果、有反饋、有記錄。讓家訪真正成為建立起教師、學生、家庭互動的三者關系，成為進一步摸索出心理教育的突破口，成為德育工作的有效抓手。做到每學期同每位學生家長均有一定程度的書面和短信息聯系，特別重視做好與后進生家長的經常性聯系；加強對教師家訪工作的組織管理，并把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。
2、加強對周邊環境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環境。
充分發揮關心下一代工作委會五大員（報告員、家教員、幫教員、宣傳員、校外輔導員）、學校家長委員會的作用，開展綜合實踐活動和校區共建活動。大力開展學雷鋒互助、環保等活動。形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。使在校生違法犯罪率繼續為零。
（六）重視學科滲透，加強德育科研。
1、挖掘滲透內容。
德育要寓各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節。語文、社會等學科要充分發揮人文學科的優勢，結合教學內容對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，中國近現代史和基本國情教育；數學、自然等學科，要通過中國和世界科技發明與發展的典型事例，對學生進行辯證唯物主義世界觀、科學精神、科學方法、科學態度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美等學科也要結合學科特點，陶冶學生情操，提高心理素質，激發愛國主義情感，磨練意志品質，培養團結協作和堅忍不拔的精神。
2、優化學科教學。
課堂是實施德育教育的主陣地，在各學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來優化課堂教學的全過程，各學科要繼續上好學科滲透德育教育的教研課，要繼續認真上好思想品德、晨會、班隊活動課。
3、開展德育科研。
全體教師要樹立向科研質量要效益的現代意識，要認真學習教科研理論的書籍并運用于德育實踐研究。要認真作好學習筆記，要針對新形勢下的學生特點，進行分析研究，撰寫有一定質量的教育論文，積極向報刊雜志投稿。
三、主要活動建議：
以“關注生活、勇于實踐”為特色，本學期的德育重點是繼續引導學生開展“走進生活、走向實踐”為主題的道德實踐系列活動。
1、各月的教育重點是；二、三月份，開展“文明就在我們身邊”活動；四月份，開展“環保小衛士在行動”活動；五月份，開展“能手巧手就在我們之中”活動；六七月份，開展“我們也能創造美”活動。
2、結合相關節日，相機開展教育實踐活動：三月份學雷鋒日和“三八”婦女節，開展凈化、美化社區活動和慰問媽媽的活動；四月份環保宣傳周和植樹節，開展環保宣傳和植樹、養花種草活動；五月份的“五一”勞動節、“五四”青年節，開展與勞模、優秀青年代表手拉手活動；六月份開展藝術節活動。
3、結合學校管理，培養學生的主人翁精神和服務意識。一是開展心理健康教育，少兒維權中心服務活動能有實效，心理信箱、心理啟動實施。二是建立“問題學生”檔案，加大學生心理健康的個案研究。
論文關鍵詞:高職;內涵建設;路徑
加強內涵建設是新時期以質量為本建設高職院校的必由之路，是提升高職院校核心競爭力的基礎性工程。筆者認為內涵建設要做到“五精”，即精品課程、精品專業、精銳隊伍、精細管理、精英人才。內涵建設要在“五精”上下功夫，方能取得成效。
一、抓精品課程建設
課程教學是實現人才培養目標的基本途徑，課程教學質量是直接影響人才培養質量的核心要素。要全面提高人才培養質量，其核心工作是提高課程教學質量，而提高課程教學質量的關鍵是加快課程建設的步伐[1]。
精品課程建設的目標是：以培養滿足社會需要的高素質人才為基準，以提高學生的全面素質為重點，以整合各類教學改革成果和優質教學資源為手段，從全校的公共課和主干專業課入手，實現加大教學過程中使用現代化的教學手段，加強科研與教學的緊密結合，促進學生主動和自主地學習，全面提高教學質量和人才培養水平。高質量的精品課程建設的重點應放在教學隊伍建設、課程體系建設、課程內容建設、實踐性教學環節建設、建立完善的評估指標體系、建立完善的激勵機制等六個方面。
二、抓精品專業建設
（一）提高對精品專業的建設重要性的認識。重視精品專業建設，它的意義既是創學校品牌，又是帶動學校辦學水平的提高。通過精品專業建設不僅能凸顯學校的辦學宗旨和辦學特色，還能增強辦學活力，給學校注入新的工作動力。精品課題選擇要貼近時代，貼近生活，貼近學員，要有堅實的群眾基礎，精品不要多而要精，根據本行業（區域）本校的特點來選擇，有意識地培養精品專業，有的精品要與當地傳統文化相結合。要有一套目標明確，內容充實，措施有力的工作方案。
（二）要有好的專業老師。創精品專業必須要有好教師，沒有名師是不可行的。不但學識淵博，而且師德好，事業心強，關心高職教育，教學方法高，在相對穩定的隊伍中又有專業帶頭人。
（三）選用精編專業教材。選編教材應該是最精煉的，有先進性、科學性、時代性的，為師生所喜愛的教材。
（四）創新教學方法。完善教學手段，要充實教學硬件，提倡教學的理論與技能的有機統一。提倡師生互動，學員互動，要發揚靈活多樣的教學方法，讓課堂教學活躍起來。盡量采取先進的教學工具，盡可能做到形象直觀。學校應當盡量滿足多媒體教學設備的需要，及精品專業經費上的需要。讓學生的精品作業能上臺、上網交流，共同提高，激發學員的學習熱情。
（五）突出實踐，實行開放性教學，開展內外交流。實踐出真知，實踐能夠加深學生對學習成果的鞏固與提高。盡可能讓學生自己動手，學校盡量創造條件，開展第一課堂、第二課堂、第三課堂活動。學校在經費上給予必要的支持，精品課程要達到顯著的教學成果。
三、抓精銳隊伍建設
學校的內涵建設與發展，積累與提升關鍵在教干的管、教師的教、學生的學。好的教干能帶出好的學校，品牌教師能教育出品牌學生，品牌學生能提升學校品牌，因此學校的內涵建設應該著重抓好教干隊伍建設、品牌教師建設和品牌學生培養。
（一）著力優化教干隊伍
1.制度促進。首先要建設和完善領導干部學習日制度。每周定期、定時學習，學習法律法規，上級會議精神，通過學習統一思想，明確目標，強化職責。二要學習先進理念，從靈魂深處去認真反思自身的亮點和不足。三要加強教育教學理論的學習和研究，不斷提高自身的業務素質。其次要實行嚴格的考核制度。每學期對全體干部自身的教育教學工作和分管工作進行一次量化考核，以實績論英雄。最后要遵守廉潔自律制度。要用好學校的錢和物，堅決做到不拿學校一張紙，不帶走學校一支筆。
2.總結引領。每周召開一次教干會議，所有教干要匯報上周所做的工作和下一周工作設想，每月實行一次交流，以校長為領班，逐級對分管人的工作進行過目，并提出交流意見。實行工作情況通報。定期對工作開展情況好的個人及時予以通報表揚、差的通報批評。激勵先進、鞭策后進。
3.民主監督。每半學期召開一次民主生活會，每學期或每學年要召開一次教代會，完善對學校教干監督機制，校長要多聽聽教干的意見，教干要多聽聽教師的意見，加強干群情感溝通。
只要通過多種措施把學校教干隊伍建設成有“五氣”（立身正氣、處事大氣、說話和氣、工作朝氣、管理文氣），能做好“四個表率”（爭做學習的表率、守法紀的表率、團結的表率、業務的表率），有“三力”（執行力、協作力、創造力）的廉潔、務實、高效、團結的教干團隊，就能更好地促進學校內涵建設。
（二）著力打造品牌教師
1.加強師德建設，提升師表形象。師德修養是教師隊伍的首要任務。弘揚教書育人精神，開展師德師風建設，努力構建一支具有一定學識魅力和人格魅力的教師隊伍。
修師德、練師能。以每個星期的政治學習為契機，以教研室為平臺，以“內修素質，外樹形象”為主線，促進教師“德、教、學”的有機統一。
分層推進，優化群體。首先加強輔導員隊伍建設，整體提升輔導員師德修養及專業能力；其次加強教研室主任隊伍建設，通過教研室主任隊伍建設和輔導員隊伍建設帶動全體教師隊伍建設。
2.提高專業素質，促進整體發展。開展專題學習研討活動：每周利用星期二的學習活動進行集中學習。充分發揮校園網的作用，每周更新近期學習，每月開設教師論壇，每學期組織全員讀書活動。
開展展示自身特長活動：鼓勵教師一專多能，在具備專業教學能力的同時，培養特長，發揚特長，并加以總結，進行展示或交流。通過自愿報名、組織推薦相結合，進行集中展示，以期達成“精彩一點，閃亮一片”的目的。
開展專項技能評比：組織各種形式的教學開放。每學年組織“青年教師教學比賽”“中老年教師風采展示”，開展板書設計、獨立備課、課件制作、教學片段設計大賽等分項比賽，使教師都有機會有成功的快樂體會，激發更多的教師積極進取，開拓創新。
強化評選，表彰先進。通過“學習標兵”、“優秀輔導員”、“教科研先進”和“教壇新秀”、“教學能手”的評比，加大宣傳力度，營造良好氛圍，傳播教師中生動事跡，形成年度表彰制度。
3.搭建發展平臺，促進骨干成長。進一步完善骨干教師、專業帶頭人的管理機制和考核辦法，明確骨干教師和崗位職責，進行全方位、多層次、多渠道地實施骨干教師的培訓、培養工作。
全方位：包括師德敬業素養、知識能力素養、專業教學素養、創新研究素養。
多層次：培養國家級名師、省級專業帶頭人、校級骨干教師。
多渠道：專家帶教、外出培訓、、課題資助、教學展示、教育論壇等。通過多種渠道的培訓要在近二年培養出五名寫有水平、研有能力、教有特色的骨干教師、省級專業帶頭人。
（三）著力培育品牌學生
1.以大活動為載體，促進學生整體發展。定期定屆舉行活動，以整體和局部活動相結合，校內和校外活動相結合，以趣味性和知識性相結合等多種形式舉辦趣味運動會、校內綜合實踐活動、校外社會實踐活動。通過活動讓全體學生“參與、體驗、感悟”，進而促進學生德、智、體、美、勞全面發展。 2.以興趣小組為主陣地，發展學生特長。學校開設跆拳道、棋類、繪畫、音樂等特長興趣小組，選聘有專長的老師任輔導員。通過興趣小組的開設讓更多的學生體驗成功的快樂，為學生的特長發展奠定堅實的基礎。
3.以各級競賽為平臺，充分展示學生創新才能。積極開展校內專業技能競賽活動、特長展示賽，積極爭取組織學生參加更高級別的比賽，讓學生在比賽中樹立自信。
強化宣傳，提高學生、學校的知名度。利用學校的櫥窗、校園網、廣播站等進行大力宣傳，營造良好的輿論氛圍和正確的輿論導向。
總之，學校的內涵建設要靠優秀教干的管，品牌教師的教和學生的創新。學校要在辦學過程中以務實、創新的精神不斷發展、壯大、鍛造三支隊伍就一定能建設好學校的內涵，發展好學校的內涵。
四、抓精細化管理
（一）要讓精細化管理思想成為教職員工的共識。通過各種學習、研討，鼓勵教師把精細化管理思想轉變為自己的認識。學校鼓勵教師用自己所學到的和領悟到的思想大膽實踐，不斷積淀，并逐步改進自己的教育教學行為。幾乎所有的教師都經歷了一個學習—實踐—反思—再實踐的過程。在這個過程中，學校的各種思想不再是文本或書面上的東西，而是已經落實了的教師在教育教學實踐的具體行動，并能夠加以例證和說明。
（二）把“小事做細，細事做精”。要把“小事做細，細事做精”，就要從大事著眼小處入手。一是從目標抓起，細化目標，層層簽定目標管理責任書，形成一個“心往一處想，勁往一處使”的團隊。二是從組織上抓起，組織是學校管理的基礎，通過健全組織，實行崗位責任制，做到分工明確，使各項工作和活動之間和諧同步，讓學校目標變為行動。三是從制度上抓起，學校規章制度是精細化管理的前提，便于把事情做到公平、合理。四是從問題抓起，那兒有問題就研究到那兒，就解決到哪兒。五是從質量上抓起，在實際工作中形成一種質量觀念，而且把質量觀貫穿于整個工作的始終。
（三）明確職責，責任到人。實行“誰分管的誰負責”、“誰的崗位誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”、“誰的宿舍誰負責”的崗位責任制，一方面可激發其主人翁意識和工作責任感，提高教師自我成就感，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強認同感，使學校與教職工形成一個整體，人人明確自己的成長、發展與學校事業發展的密切關系，提高了教職工的自豪感、責任心和使命感。
（四）教學工作日日清。教學是學校的中心工作，課堂是教育教學的主渠道，重視教學的“五環節”，杜絕課堂“顯性”和“隱性”浪費。為使教學管理工作進一步精細化，就課前、課內、課后的教學和管理細節提出了具體的規定：要求全校教師要牢固樹立質量形成于過程的思想，使每一堂課、每堂課的每個步驟以及各個教學環節都科學、規范、高效，力爭做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，把教學質量管理從傳統的質量檢查、“事后把關”、“秋后算賬”轉移到質量形成全過程中各個環節的質量控制上。
（五）變“結果管理”為“過程管理”。學校管理不同于足球比賽，不能只看輸贏，只有把結果與過程有機統一，才能提高管理效能，如在教學質量評價上，不能只用考證通過率及分數的高低來衡量教師工作成績，而應側重學生綜合素質的提高、創新精神和創新能力的培養。對教師的評價與考核，應改變那種單純總結過去的評定方式，給教師貼上“優，合格，不合格”的標簽，把教師分等分級。而要慎重選擇評價結果的呈現方式，采用激勵性的評價方式，立足于教師的發展，幫助教師分析過去，探討如何使教師明天更好地發展。
（六）管理的關鍵在落實。校辦直接對校長負責，擔負起全面檢查、監督權，發揮了對過程管理的監控作用，隨時檢查各部門工作，定期通報，及時反饋，獎罰分明。在探索精細化管理的過程中，重點抓領導干部聯系系部制度的落實，所有中層以上干部全部按照專業相近的原則，劃分到相應的教研室參與教研活動；系部主任全面承包本年級的管理，明確責、權、利，要求人人會管理，時時在管理，處處有管理，事事見管理；獎懲每月兌現，期末總評表彰。通過落實管理責任，變校長一人操心為大家操心，權力層層有，任務個個擔，責任人人負。這樣一來，學校干部辛苦了，但管理效能提高了，大家心里高興了。
五、抓精英人才培養
如何培養出既具有扎實的知識技能，又滿足社會、企業需要的應用型精英人才？學院面向社會對外向技能型人才的需求，走校企合作培養外向技能型人才的路子，要在人才培養模式上進行大膽的實踐與探索。我院學生與一般本科生相比體現出動手能力強、實踐經驗豐富等特點，具備了“實用型”精英人才的素質，能很好地滿足企業對人才的要求。
明年全市婦聯工作的指導思想是：以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實黨的十六屆五中全會精神，堅持科學發展觀，切實提高服務能力，積極履行“維權、發展”兩大工作職能，重點推進“家庭、社區”兩大工作領域，促進和諧社會建設，更好地團結動員廣大婦女為**率先全面建成高水平小康社會、率先基本實現現代化作出新貢獻。
一、切實維護權益，優化和完善婦女兒童發展社會環境。
婦聯組織要把維護婦女權益、關注弱勢群體作為參與構建和諧社會的切入點，強化源頭參與，推動政策維權，優化和完善婦女兒童發展社會環境，堅持在發展中促維權，在維權中謀發展。
1、積極啟動婦女兒童“十一五”規劃。明年是**市婦女兒童“十一五”規劃制定實施的開啟之年，市婦兒委辦公室將在“十五”發展成果展示基礎上，從**的實際出發，根據我市經濟社會發展“十一五”規劃的總體要求和中國婦女兒童發展綱要、省、蘇州婦女兒童發展“十一五”規劃的目標任務，加強前期研究，集思廣益，努力使我市“十一五”婦女兒童發展規劃科學合理，具有較強的針對性和可操作性，通過廣泛宣傳，扎實推動，努力提高我市婦女兒童工作的示范水平。
2、切實維護婦女兒童合法權益。調動一切有利因素，廣泛開展《婦女權益保障法》等普法教育宣傳活動，提高婦女依法維權的意識和能力，努力優化《婦女權益保障法》實施的社會環境。要不斷創新工作方法，探索有效處理突發事件的舉措，充分發揮反家庭暴力快速反應機制的作用，嚴厲打擊傷害婦女兒童的暴力行為，進一步構筑反家庭暴力的堅固防線。繼續開展以虞山鎮為試點的“零家庭暴力社區”的創建活動。針對我市外來流動婦女日趨增多的現狀，依托市婦女權益法律援助站的資源優勢，在鄉鎮、村（社區）設立新市民巾幗維權站（崗），全方位維護外來婦女合法權益。
3、以社區和家庭為支撐點和重要領域，大力創建和諧家庭、和諧社區。家庭是社會的細胞，社區是社會的基本單元，家庭和社區的和諧是社會和諧的基礎。各級婦聯要在建設和諧家庭、和諧社區工作中找準結合點，引導家庭成員走出家庭，融入社區，以家庭的和諧美滿促進社區的和諧穩定和社會的和諧進步。市婦聯將繼續深化“五好文明家庭”創建活動，深入開展“學習型”、“健康型”、“節約型”、“綠色型”、“廉潔型”等特色家庭創建活動，大力弘揚家庭美德，倡導科學、文明、健康的生活方式。要主動整合社區資源，提高工作的針對性和有效性，擴大婦女工作在社區的影響力。大力開展巾幗志愿者進社區活動，開展家政服務、家教指導、維權咨詢等社區服務，服務群眾，建設社區，奉獻社會。依托社區文化活動陣地，組織開展寓教于樂的群眾性文體活動，滿足社區居民不斷增長的精神文化需求，促進社區居民安居樂業。
4、為少年兒童健康成長營造良好氛圍。市婦聯將繼續開展豐富多彩的“六一“慶?；顒?、“**虞城媽媽愛心行動”、“新世紀巾幗扶貧幫困循環拉力賽”等活動，繼續在全社會營造“關心兒童、愛護兒童，為兒童做表率，為兒童辦實事”的良好氛圍。同時，不斷培育家庭教育工作亮點。以家庭教育研究會為主體，通過制定出臺**市家庭教育工作“十一五”計劃、開展指導員培訓、家庭教育工作研討、家庭教育論文征集評比、知識競賽和親子教育現場推進會等活動等形式不斷提高全市家庭教育工作的針對性和前瞻性。以“市民課堂”為依托，不斷提升社區家長學校的教育內涵。
二、堅持科學發展，團結和帶領廣大婦女積極投身**“十一五”建設。
婦聯組織要圍繞經濟中心，牢牢抓住“發展”第一要務，堅持科學發展觀，探索統籌城鄉婦女協調發展的工作思路，將提高團結動員婦女參與經濟建設的能力列為婦聯能力建設的重要方面。
1、堅持率先發展，打造創業平臺。市婦聯將在全市婦女中深入開展大創業行動，幫助女性實現創業和擴大創業規模。大力弘揚創業精神，引導婦女進一步鼓起敢為人先的勇氣，發掘自主創業的潛力，爭當巾幗創業帶頭人。推動知識女性、女科技人員在廣泛參與發展高新技術產業和改造提升傳統產業中創辦企業，促進知識和科技成果轉化為生產力。鼓勵有創業愿望和創業潛質的婦女積極創辦中小企業，以創業帶動就業。通過女性就業招聘專場、女性人才洽談會等一系列形式多樣、內涵豐富的活動，協調社會力量為婦女創業提供多方位服務。繼續實施項目滾動計劃，建立一批女性創業培訓基地，扶持一批創業帶頭人，集中宣傳表彰一批女性創業典型，積極組織創業觀摩交流，不斷提高女性創業能力，在全市推動新一輪女性創業熱潮。
2、堅持統籌發展，打造致富平臺。積極開展“雙富”活動，促進“農村婦女大創業”行動深入推進。加大先進實用技術的推廣和培訓力度，加快培養一批女農民企業家、女科技致富帶頭人、女規模經營大戶、女經紀人和中高級女經營管理人才，幫助和帶動農村婦女開展標準化生產和產業化經營，發展多種形式的富民合作社，引導她們在發展高效、生態、創匯農業中成為致富能手。同時充分發揮“三八”農業標準化生產示范基地作用。依托“龍頭”企業，通過自辦、聯辦、能人領辦、參股合辦等多種形式，重點扶持、發展和完善科技含量高、示范帶動面廣的“三八”農業標準化生產示范基地。同時搞好新品種新技術的引進和試驗、普及和推廣，為農村婦女提供直觀的指導和示范，切實做到新品種在基地示范、新成果在基地產出、新技術在基地應用，從而帶動更多的農戶，使基地建設向區域化、特色化方向發展，形成科技示范網絡。
3、堅持創新發展，打造建功平臺?！敖韼浇üΑ备傎惢顒永^續以“巾幗文明示范崗”為載體，發動在職婦女崗位建功、崗位成才。市“巾幗建功”活動領導小組在考核、驗收基礎上，表彰十佳“優秀巾幗文明示范崗”和命名一批市級“巾幗文明示范崗”。以服裝服飾博覽會、金秋經貿洽談會等重大節慶活動及各類創建活動為契機，積極開展“巾幗文明示范崗”誠信服務、優質服務活動，展示“巾幗文明示范崗”嶄新風貌。在科教文衛、經濟組織中拓展“巾幗文明示范崗”爭創領域。結合行業特點，在窗口行業開展學習型、創新型、奉獻型、服務型示范崗創建活動，激勵婦女將才智奉獻于發展，將文明奉獻于社會。要結合實際不斷深化創建主題，加強動態管理，進一步提高創建活動的規范化和有效性，推動爭創活動成為激勵女性爭先創優的有效載體。要圍繞科教興市目標，深入開展科技創新活動，培育一批女性科技創新人才，推動婦女在科教前沿出成果出人才。
三、加強教育培訓，多層次多形式提升婦女整體素質。
學習是創新的基礎和原動力。各級婦聯組織要采取多方面、多層次的方式，運用多渠道、多領域的資源，抓好教育培訓，更好地發揮宣傳婦女群眾、教育婦女群眾、引導婦女群眾、提高婦女群眾的組織優勢和工作優勢，全面提升婦女整體素質。
1、注重內容拓展。要扎實推進“女性素質工程”、“母親教育工程”，培養“四自”女性。切實加強和改進婦女思想政治工作，用正確的理論武裝婦女，用科學的知識教育婦女，用法律法規規范婦女，用文明的風尚引導婦女，不斷激勵廣大婦女積極向上，奮發進取。要積極爭取各級黨委政府的重視支持，促進女性人才成長和開發機制的形成，營造全社會幫助和提高婦女整體素質的良好氛圍。要推動更多的女性成為黨政人才、企業經營管理人才和專業技術人才，促進婦女人力資源向人才資源的轉化，為實現經濟社會跨越發展做出更大的貢獻。
2、突出方式創新。要緊緊圍繞構建終身教育體系的重大決策，要適應不同層次女性的發展需求，建立與完善廣覆蓋、多層次的婦女教育培訓網絡，整合基礎教育、高等教育、職業教育及其它各類教育資源，千方百計為婦女教育創造條件。樹立大教育、大培訓的觀念，按照區分層次、分類指導的辦法，辦好不同層次婦女的培訓班。如科級女領導、機關鄉鎮中層女干部培訓班、女性科技專業人才出國培訓、下崗女職工技能培訓、農村婦女實用技術培訓、家庭教育知識培訓等，幫助婦女不斷提高勞動技能、社會競爭能力和創造能力，發揮婦女在參與社會、管理家庭、教育子女、促進事業、建設社會中的作用，使婦女同男性一道成為建設和諧社會的主力軍，共同分擔社會責任和社會義務。
3、強化陣地建設。要不斷完善教育培訓機制和網絡，充分利用和整合現有社會教育資源，充分利用各類婦女教育陣地，有計劃有重點地開展教育培訓活動。當前，要以市婦女干部學校、婦女培訓基地、婦女活動中心、社區和農村婦女學校為基地，加大工作力度和輻射面，對城鄉女性進行培訓，幫助廣大婦女學習新知識、掌握新技能，提高創新協調能力，培養和造就高素質的女性勞動者。
四、加強能力建設，推動和完善新形勢下婦聯組織建設。
婦聯組織要適應新時期婦女發展和夯實黨的群眾基礎的雙重需要，把自身的能力建設提到新的高度來認識，最大限度地激發和調動起婦聯組織的潛能和智慧，為全面提升婦聯組織的工作質量和能力水平注入強大的精神動力和智力支持，不斷推動婦女工作向縱深發展。
1、進一步加強基層婦聯組織建設。要抓住換屆選舉年的有利契機，會同市委組織部下發《關于做好基層婦聯換屆選舉的工作意見》，認真抓好婦女組織的換屆選舉工作。按照干部“四化”和德才兼備的原則配強、配齊基層婦女干部隊伍。加強新經濟領域和外來流動人口中的婦女組織建設，進一步加強婦女工作柔性組織的建設工作，通過女干部聯誼會、女私營業主聯誼會、臺商家屬聯誼會等各類組織，暢通婦聯與各界婦女、尤其是優秀女性群體的聯系，鞏固發展婦女工作的社會化格局。繼續加強對女企業家協會的指導。
