時(shí)間：2022-06-02 00:02:43
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇母親節(jié)教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種行為，是教師對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的，有意識(shí)的分析與再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德提出：優(yōu)秀教師＝教學(xué)過(guò)程＋反思。那么，教師究竟應(yīng)反思些什么內(nèi)容，如何反思才能起到促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的真正作用呢？我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思非常必要。
一、反思集體備課的優(yōu)、缺點(diǎn)
教學(xué)反思絕不是通常所說(shuō)的靜坐冥想式的反思，它并不是一個(gè)人獨(dú)處放松和回憶漫想。古語(yǔ)說(shuō)“有的放矢”，教學(xué)反思應(yīng)是一種具有指向性、針對(duì)性的行為，是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過(guò)程。
二、反思所持有的教案是否符合學(xué)生的需求
新課標(biāo)要求我們?cè)谥朴喢抗?jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，即“三個(gè)維度”――知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。教案的反思可以從多角度著手，例如：在教授牛津小學(xué)英語(yǔ)6A的第二單元《生日》一課時(shí)，由于生日是我們每個(gè)人都特別熟悉的內(nèi)容，所以課始，我就圍繞著這些方面來(lái)設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題：“When’s your birthday？ When’s your mother’sbirthday？When’s your father’s birthday？ When’s your best friend’s birthday？”同學(xué)們紛紛舉手回答問(wèn)題，這樣就把學(xué)生的求知欲激發(fā)起來(lái)了，很快就引入正文。
三、反思教學(xué)過(guò)程的“溝通”和“合作”
教學(xué)活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一部分，“沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)”，失去了溝通的教學(xué)是失敗的教學(xué)。Unit 6 Holidays一文中，由文中所學(xué)的9種節(jié)日，我們可以拓展到三八婦女節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等等。這就需要生生間、師生間的溝通與合作，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)在不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，生發(fā)出創(chuàng)新火花。
四、反思讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展
成功的教育制度，成功的教育者，必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)因材施教，因人施教，因類施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓性格各異的學(xué)生爭(zhēng)奇斗艷，各領(lǐng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會(huì)。
反思是中小學(xué)教師獲得專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，要想成為一名優(yōu)秀教師，就要把教育教學(xué)反思變成教師自身的自覺(jué)行動(dòng)。每個(gè)教師在教育教學(xué)過(guò)程中都存在著不足，教師要敢于面對(duì)，要學(xué)會(huì)以反思為刃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以深化，反思后則奮進(jìn)。這樣，教師才能超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。
（作者單位 江蘇省贛榆縣青口鎮(zhèn)第二中心小學(xué)）
1預(yù)設(shè)與生成是相輔相成的關(guān)系
教學(xué)有目的性，這是誰(shuí)都不可否認(rèn)的。我們不贊同按部就班的預(yù)設(shè)，但也不贊成信馬由韁的生成。課前預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的規(guī)劃圖，生成則是課堂教學(xué)的展示圖。因?yàn)椋牡恼n前預(yù)設(shè)，是課堂上展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)生成的必要條件；同時(shí)，進(jìn)一步而言，依據(jù)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)生成，則是預(yù)設(shè)的深層次發(fā)展。
1.1精心的預(yù)設(shè)是生成的基礎(chǔ)教學(xué)預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，它必須符合新課程的要求，為教育的遠(yuǎn)程目標(biāo)和階段目標(biāo)服務(wù)，而不能只局限于某堂課的教學(xué)效果。同時(shí)，它必須具備語(yǔ)文教育的“人文性”和“工具性”兩個(gè)功能。筆者曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)《藤野先生》公開(kāi)課，課堂有學(xué)生對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”在東京的行為提出不同的見(jiàn)解：“清國(guó)留學(xué)生”賞櫻花、梳“富士山式”辮子、學(xué)跳舞的行為也許是他們排解學(xué)習(xí)壓力的一種方式，怎能說(shuō)他們不學(xué)無(wú)術(shù)？這個(gè)學(xué)生的發(fā)言得到班里幾位同學(xué)的支持，因?yàn)樗挠^點(diǎn)或多或少反映當(dāng)代學(xué)生的一些心聲。面對(duì)著這個(gè)意外，執(zhí)教者迅速調(diào)整了思維，沿著意外一直向外滑，結(jié)果這堂課變成了學(xué)生“訴苦會(huì)”，學(xué)生群訴學(xué)習(xí)的壓力。雖然課堂氣氛異常活躍，但卻明顯偏離了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)為人文性有余，工具性不足。在隨后的教學(xué)反饋會(huì)上，筆者發(fā)現(xiàn)執(zhí)教者對(duì)本課缺少精心的預(yù)設(shè)，他只是預(yù)設(shè)了知識(shí)目標(biāo)，他忽略了學(xué)生對(duì)魯迅了解程度的預(yù)設(shè)，忽略了對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的預(yù)設(shè)，忽略對(duì)學(xué)生的生理心理特征的預(yù)設(shè)。如果執(zhí)教者在課前進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè)，他就會(huì)在學(xué)生偏離預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，迅速調(diào)整教學(xué)思路，巧妙引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)魯迅的生活，走進(jìn)清國(guó)留學(xué)生留學(xué)的生活背景，引領(lǐng)學(xué)生在思考判斷的同時(shí)回到預(yù)設(shè)目標(biāo)。新課程講究思維的開(kāi)放性，內(nèi)容的豐富性，但決不能把課堂過(guò)度寄托于這種意外的生成，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)無(wú)價(jià)值的生成。當(dāng)課堂上出現(xiàn)“意外”，在尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和生命體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師要在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主導(dǎo)性，采用正確的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生探究思考，做出正確判斷，收獲精彩的生成。
1.2生成是預(yù)設(shè)的調(diào)整與發(fā)展課前預(yù)設(shè)為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了廣闊的活動(dòng)空間，為動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造了條件。而同時(shí)，動(dòng)態(tài)的生成不是預(yù)設(shè)的死敵，則可以說(shuō)是預(yù)設(shè)的調(diào)整和發(fā)展。教師的課前預(yù)設(shè)一向是非常嚴(yán)密，但學(xué)生是有著自己獨(dú)立的思考能力的人，不會(huì)完全讓老師牽著鼻子走，總會(huì)出現(xiàn)突發(fā)行為。其實(shí)，這些意外往往是學(xué)生對(duì)文本掌握情況的一種反饋，是靈感的迸發(fā)，是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此教師應(yīng)在課堂中充分利用自己駕馭課堂的能力，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，抓住富有閃光點(diǎn)的意外，激勵(lì)學(xué)生盡情抒發(fā)內(nèi)心的感悟，超越預(yù)設(shè)目標(biāo)，生成精彩的課堂。以七年級(jí)上冊(cè)《春》為例，在教學(xué)課堂上，我突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生沒(méi)有注意聽(tīng)課，卻獨(dú)自在埋頭涂鴉，我抽過(guò)他的畫(huà)，正想開(kāi)口批評(píng)，卻發(fā)現(xiàn)紙上畫(huà)的是一幅優(yōu)美的迎春圖，畫(huà)面上垂柳飄舞、游人賞春。于是我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)?jiān)撋枥L畫(huà)中蘊(yùn)含的春意。學(xué)生站起來(lái)解釋：“我畫(huà)的是春游圖，游人在微風(fēng)中漫步，紅杏吐蕊，春柳裊娜，春風(fēng)拂面，絲毫不覺(jué)寒意，這是多么愜意的春日遠(yuǎn)足。”這位同學(xué)的一番言語(yǔ)引起了眾多同學(xué)的共鳴。接著班里有不少同學(xué)發(fā)揮特長(zhǎng)，帶著全班同學(xué)一起遨游在詩(shī)畫(huà)的海洋中。這是一節(jié)賞析課，本來(lái)預(yù)設(shè)為以教師的講授形式為主，最后卻以詩(shī)畫(huà)賞析的形式來(lái)完成。這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀，錘煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了文學(xué)審美水平。生成與預(yù)設(shè)是手心和手背的關(guān)系，缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)的是承載民族文化的智慧結(jié)晶的文本，中學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主思維能力，對(duì)文本有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解。學(xué)生帶著自己的知識(shí)、情感進(jìn)入課堂，走進(jìn)文本，使語(yǔ)文課堂更帶有挑戰(zhàn)性和不確定性。因此語(yǔ)文課堂是充滿智慧和活力的課堂，是生命的對(duì)話、精神的溝通，經(jīng)常有著不曾預(yù)約的精彩。教師應(yīng)抓住精彩的瞬間，靈活調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)，收獲異彩紛呈的生成。
2預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)策略
2.1以生為本，預(yù)設(shè)開(kāi)放性教案在新課程的背景下，教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解教材，掌握教材的深層信息，全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生心理、情感，靈活預(yù)設(shè)開(kāi)放性的教案。開(kāi)放性教案是指教案的設(shè)計(jì)具有彈性，是多元化的，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知潛力，能夠?qū)崿F(xiàn)平等對(duì)話，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。如七年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計(jì)，可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：丑小鴨丑嗎？請(qǐng)闡述你的理由。
2.2機(jī)智引導(dǎo)，使課堂動(dòng)態(tài)生成從偏離走向正軌“我的閱讀，我做主”，學(xué)生對(duì)文本有自己的解讀思維，可他們的生活環(huán)境與文本的時(shí)代背景有著巨大的差異，他們往往站在新時(shí)代的角度去思考問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)文本出現(xiàn)離譜的誤解。作為教師不能對(duì)這種錯(cuò)誤的思考視而不見(jiàn)，應(yīng)該重視錯(cuò)誤的生成性資源，沿著學(xué)生離譜的思維，結(jié)合背景資料，機(jī)智引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估和篩選信息，使課堂動(dòng)態(tài)生成從偏離走向正軌。在講授七年級(jí)下冊(cè)《土地的誓言》時(shí)，我正在深情并茂地朗讀課文，卻看到一個(gè)男生滿臉不屑的表情，于是我請(qǐng)那個(gè)男生談感受，男生答了一句：“我們生長(zhǎng)在農(nóng)村，天天都能見(jiàn)到土地，土地太普通了，作者太濫情了。”我一愣，隨即明白，由于今天大多數(shù)學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越，不了解“九•一八”的歷史，從而對(duì)作者的情感產(chǎn)生誤解。于是，我說(shuō)“:是的，我們南方到處是肥沃的土地，麥浪飄香。可你們見(jiàn)過(guò)尸骨遍野的土地嗎?”隨即播放了幾張“九•一八”之后日本侵華的相關(guān)圖片，展示在日寇踐踏下的滿目瘡痍的中國(guó)土地。緊接著，我又播放了關(guān)東原野的圖片：紅布似的高粱，黑色的土地，斑斕的山雕，參天碧綠的白樺林。我邊播放圖片，邊介紹“九•一八”的歷史及作者的經(jīng)歷。通過(guò)圖片對(duì)比和老師的解說(shuō)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感被點(diǎn)燃。我趁此要求學(xué)生結(jié)合文中的語(yǔ)句來(lái)談?wù)勛髡叩母星椤Ｓ谑牵慵ぐl(fā)了學(xué)生思維的源泉……生1“：這是一片美麗富饒的土地，有白樺林、蒙古駒、高粱，突出了作者對(duì)故土的眷戀，對(duì)日本侵略者的憎恨。”生2“：我從作者的淚水中看出作者的悲憤之情，為祖國(guó)抗?fàn)幍降椎臎Q心。”……學(xué)生的不屑，是因?yàn)闀r(shí)代背景的差異產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，面對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤的生成性資源，筆者沒(méi)有強(qiáng)壓，而是以“是的，我們南方到處是肥沃的土地，麥浪飄香。可你們見(jiàn)過(guò)尸骨遍野的土地嗎?”這一句話巧妙地介入了背景，對(duì)文本解讀起到了很好的引導(dǎo)作用。接著又巧妙地借助背景，抓住文本語(yǔ)句談?wù)勛髡叩母星椋瑥亩拐n堂動(dòng)態(tài)生成從偏離走向正軌，完成了三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.3抓住課堂的偶發(fā)因素，及時(shí)把握精彩生成的瞬間中學(xué)生正處于青春懵懂期，他們的心理不夠成熟，缺少穩(wěn)定性，往往會(huì)在課堂上有一些“語(yǔ)出驚人”的意外。他們的這些行為往往被老師認(rèn)為是搗蛋。其實(shí)，每個(gè)人的內(nèi)心都有一種張揚(yáng)自我的欲望，教師面對(duì)課堂的“節(jié)外生枝”，應(yīng)該保持冷靜，發(fā)揮自己的教育智慧，根據(jù)學(xué)情變化，伺機(jī)而動(dòng)，讓課堂的偶發(fā)因素，化為精彩的課堂生成。在教八年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給母親的歌》時(shí)，剛好有個(gè)家長(zhǎng)到教室找學(xué)生。這時(shí)有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生就大聲說(shuō)：“好個(gè)妙齡少女！”同學(xué)一陣哄堂大笑。我有點(diǎn)惱怒，正想訓(xùn)斥那個(gè)男生，忽然念頭一轉(zhuǎn)，堵之何不疏之，何不借此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感教育？于是，我便問(wèn)了一句“：誰(shuí)的母親年輕時(shí)不是妙齡少女？她們的青春給了誰(shuí)？”全班一下安靜下來(lái)。語(yǔ)文科代表站了起來(lái)：“我的母親未到四十歲，可她的兩鬢已經(jīng)染上銀霜。是我的成長(zhǎng)奪走了母親的青絲，壓彎母親挺拔的背。”科代表的發(fā)言鼓舞了其他同學(xué)。由此，同學(xué)們開(kāi)始各抒己見(jiàn)……生1“：羊有跪乳之恩，烏有反哺之情。可我卻在昨天用尖銳的語(yǔ)言刺傷了母親的心，我想向媽媽說(shuō)聲對(duì)不起。”生2“：媽媽是雨露，用她的愛(ài)滋潤(rùn)我；媽媽是陽(yáng)光，融化我心中的冰壘。媽媽的愛(ài)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻重若千斤。‘母親節(jié)’快到了，我想為母親送上一朵康乃馨，祝福媽媽永遠(yuǎn)年輕。”……這節(jié)課，筆者借助意外，不僅完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，更對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)情感的教育，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的“工具箱”與“人文性”的統(tǒng)一。筆者如果在這節(jié)課上沒(méi)有保持理智，而是怒發(fā)沖冠地訓(xùn)斥了搗蛋的學(xué)生，那么這節(jié)課將會(huì)是一節(jié)中規(guī)中矩的課，只是眾多師問(wèn)生答的教學(xué)模式的體現(xiàn)，而不是一節(jié)發(fā)自肺腑的贊賞母愛(ài)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課。
3結(jié)語(yǔ)
語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)決定了其沒(méi)有固定具體的教學(xué)模式，它最終目的是陶冶情操，培育個(gè)性，完善心智，建構(gòu)健康的靈魂。因此，在語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，結(jié)合具體情況，根據(jù)實(shí)際要求，既要不斷調(diào)整與完善課前預(yù)設(shè)，又要不囿于預(yù)設(shè)，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，敏銳捕捉學(xué)生智慧的火花，糾正學(xué)生的偏差，把握精彩的生成，使課堂變成靈動(dòng)活潑，變成有血有肉的課堂。
作者：宋向東單位：福建省莆田第二十五中學(xué)
該員工入職兩年以來(lái)，工作認(rèn)真踏實(shí)，任勞任怨，服從安排，能要求嚴(yán)格自己，組織紀(jì)律性強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同事，敢于糾正處理違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，201x年累計(jì)糾正處理10起；積極參與撲救機(jī)器燃火3次，在保安員隊(duì)伍中一致受到好評(píng)并起到模范帶頭作用。
在過(guò)去的20XX年對(duì)我們每個(gè)XX人都是無(wú)比難忘的，自20XX年2月開(kāi)始籌備到20XX年8月8號(hào)正式開(kāi)業(yè)，至今我們XX國(guó)際酒店已走過(guò)將近一年時(shí)間。
年年春華秋實(shí)，歲歲碩果飄香。一學(xué)年來(lái)，我們的體育館、實(shí)訓(xùn)樓、圖書(shū)館、學(xué)生公寓拔地而起；我們狠抓教學(xué)改革，開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等教學(xué)競(jìng)賽，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高；我們大力建設(shè)校園風(fēng)貌，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、科技文化藝術(shù)節(jié)等文體活動(dòng)，校園文化蓬勃開(kāi)展；我們積極創(chuàng)建省級(jí)文明學(xué)校，綠化美化校園環(huán)境；我們的師資力量、學(xué)生人數(shù)都實(shí)現(xiàn)了新的跨越。三尺講臺(tái)上，我們可以看到老師們專心致志、誨人不倦的動(dòng)人身影；日常工作中，我們可以看到教職員工們辛勤勞作、熱情服務(wù)的感人畫(huà)面；招生戰(zhàn)役里，我們可以看到招生老師們同心協(xié)力、風(fēng)雨兼程的拼搏場(chǎng)景。
過(guò)去的一年中經(jīng)過(guò)全體員工的不懈努力，XX國(guó)際酒店從無(wú)到有，一步一個(gè)腳印的穩(wěn)健發(fā)展，一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階的不斷攀登，終于在20XX年12月圓滿完成全店任務(wù)。20XX年，我們XX人經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的歷練，收獲了成長(zhǎng)、快樂(lè)、幸福和滿足。XX國(guó)際酒店的發(fā)展和壯大離不開(kāi)大家的默默支持和無(wú)私奉獻(xiàn)，在這里我向大家道一聲：你們辛苦了！
你們?yōu)榱斯ぷ鏖L(zhǎng)期的與家人分離異地，也讓家中的老母親平添優(yōu)思，期盼女兒回家的黑發(fā)已漸漸的長(zhǎng)出了白發(fā)。公司每念及此，總感世界之大，唯有母愛(ài)能流布天下、包容蒼生，使世界充滿信心與希望的力量。 感謝我的員工、感謝員工的母親及全體家人，對(duì)公司所做的長(zhǎng)期奉獻(xiàn)。借此母親節(jié)來(lái)臨之際，向您尊貴的母親獻(xiàn)上我的敬意，感謝她們過(guò)去、今天、明天對(duì)中佰康事業(yè)的支持與關(guān)愛(ài)。在此，希望向你們及你們的母親表達(dá)敬愛(ài)與孝心之時(shí)，也給你的全家獻(xiàn)上一份愛(ài)意與體貼，感謝她們的支持，共鑄母范，慈儀天下，讓我們共同分享這一節(jié)日的快樂(lè)。
XX國(guó)際酒店是我們共同的家，她承載著我們太多的憧憬和希望，我們應(yīng)當(dāng)珍惜她、愛(ài)護(hù)她。這個(gè)以她廣博的胸懷，容納來(lái)自五湖四海的兄弟姐妹。你們雖然家境、性格不同，年齡、愛(ài)好各異，卻在為一個(gè)共同的目標(biāo)在酒店里扮演著自己重要的角色，你們是酒店的驕傲，是酒店真正的主人公，XX國(guó)際酒店今天的榮譽(yù)，同樣屬于你們。
尤其在*月份，我市創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)刻，就像百米賽跑到了沖刺階段，為進(jìn)一步配合市政府的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，大廈積極按照市文明委和某公司的要求，在全體員工中開(kāi)展“你我攜手，為共創(chuàng)活動(dòng)加分”活動(dòng)，并利用班組會(huì)和櫥窗宣傳欄、宣傳畫(huà)等形式在大廈各部門廣泛宣傳，做到了人人皆知。瞬間，“從自我做起，從身邊小事做起”，成為廣大員工的一致行動(dòng)；完善我們的服務(wù)，盡好自已神圣的職責(zé)，成為員工的統(tǒng)一目標(biāo)；大家都為我們的服務(wù)對(duì)象“高興而來(lái)，滿意而歸”，人人都為創(chuàng)建添光出力而努力工作。
時(shí)常縈繞在我腦海的是在酒店發(fā)展過(guò)程中作出貢獻(xiàn)的員工——這里沒(méi)有職位高低之別，不分是總監(jiān)、經(jīng)理、主管還是普通員工，只要他給我們酒店作出過(guò)貢獻(xiàn)，我們同樣不會(huì)忘記。
在此，我向?yàn)楣拘燎诠ぷ鞯娜w同事表示衷心的感謝和敬意！我也代表公司向全體同事的家屬致以衷心的感謝和敬意！正是您們?cè)诤竺娴哪С郑刮覀兠课怀蓡T無(wú)后顧之憂，努力工作、勇往直前！
雖然做出這樣的決定也會(huì)感覺(jué)到很痛苦，現(xiàn)在的我也只能很遺憾的說(shuō)辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的深切期望，只能深深的說(shuō)道一聲對(duì)不起！
我也代表XX國(guó)際酒店向全體同仁的家屬致以衷心的感謝和敬意！正是您們?cè)诤竺娴哪С郑刮覀兊膯T工無(wú)后顧之憂，努力工作、勇往直前！我衷心期待全體同仁與我們酒店共成長(zhǎng)，期待全體同仁的家屬對(duì)我們酒店繼續(xù)予以大力支持。
成績(jī)和榮譽(yù)屬于過(guò)去，展望未來(lái)，我們XX國(guó)際酒店即將掀開(kāi)新的一頁(yè)，踏上新的征途。需要我們正視的是：我們的酒店還有很多的不足，需要進(jìn)一步去完善；還有許多的東西需要去虛心學(xué)習(xí)，仍有許多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)ソ梃b。在新的一年里，牢固樹(shù)立“賓客至上，服務(wù)第一”的宗旨，開(kāi)辟屬于XX人自己的道路，在強(qiáng)手如林的酒店業(yè)市場(chǎng)占有一席之地。我希望全體員工繼續(xù)發(fā)揚(yáng)努力奮斗的精神，團(tuán)結(jié)一致，充分調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性和積極性，在所有XX人的共同努力下，我希望并相信XX國(guó)際酒店會(huì)創(chuàng)造出更美好的明天。
愿每一員工在酒店度過(guò)激情燃燒的歲月，在健康快樂(lè)中建功立業(yè)，與企業(yè)一道走向成功。勝利的榮耀屬于我們酒店，屬于我們所有XX人。 值此新春佳節(jié)將臨之際，送上我誠(chéng)摯的問(wèn)候和衷心的祝福，祝愿各位身體健康，工作順利，事業(yè)有成，家庭幸福。
前廳部根據(jù)市場(chǎng)情況，積極地推進(jìn)散客房銷售，今年來(lái)酒店推出了一系列的客房促銷方案如：球迷房、積分卡、代金券、千元卡等促銷活動(dòng)，接待員在酒店優(yōu)惠政策的同時(shí)根據(jù)市場(chǎng)行情和當(dāng)日的入住情況靈活掌握房?jī)r(jià)，前臺(tái)的散客有了明顯的增加，入住率有所提高，強(qiáng)調(diào)接待員：“只要到前臺(tái)的客人，我們都要想盡辦法讓客人住下來(lái)”的宗旨，爭(zhēng)取更多的入住率。
小班世界衛(wèi)生日教案 1活動(dòng)內(nèi)容：初步了解春天的特征，喜歡愛(ài)護(hù)小草。
談?wù)摎夂虻淖兓禾炫土耍變捍┑囊路倭?風(fēng)不那么冷了，可以在外面多玩一會(huì)了;冰化了，不能夠溜冰了。春天來(lái)了。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)天再熱一些，地上會(huì)長(zhǎng)出什么，樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。
活動(dòng)形式：戶外集體活動(dòng)
四月：健康寶寶
健康，是幼兒的幸福，是家長(zhǎng)的盼望。
活動(dòng)內(nèi)容：身體和心理健康的方面入手，圍繞貼近幼兒的吃、穿、行情緒，情感等方面，開(kāi)展多樣的活動(dòng)，讓生動(dòng)的活動(dòng)感染孩子，讓好玩的游戲鍛煉孩子，讓多通道操作提高孩子促進(jìn)幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒自主健康意識(shí)。
五月：母親節(jié)
活動(dòng)內(nèi)容：“寶貝·媽咪”一系列的主題活動(dòng)：我為媽 媽唱首歌;我給媽 媽畫(huà)幅畫(huà);我給媽 媽講個(gè)故事;我?guī)蛬?媽做件事;我給媽 媽跳個(gè)舞;親親、抱抱我的好媽 媽;我和媽 媽玩游戲……通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們盡情釋放了自己對(duì)媽 媽的愛(ài)，初步懂得了在受媽 媽關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)關(guān)心媽 媽，使“母子情深”的美好情感更好的得到了體現(xiàn)，進(jìn)一步增進(jìn)了寶貝與媽咪的親子關(guān)系。
六月：夏天真熱
主題內(nèi)容：觀察夏季的各種自然現(xiàn)象，體驗(yàn)夏季是一個(gè)十分炎熱的季節(jié)。感知夏天明顯的氣候特征，樂(lè)意參加各種使身體涼快的活動(dòng)。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛(ài)的食品，在家里要開(kāi)空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問(wèn)題。
小班世界衛(wèi)生日教案 2主題名稱：
第一主題：來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上幼兒園(第二—四周)
第二主題：家(第五—六周)
第三主題：我自己(第七—八周)
第四主題：彩色的世界(第九—十周)
主題一：來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上幼兒園(第2——第4周)
主題目標(biāo)：
本主題是以幼兒自己所在的幼兒園的環(huán)境、人物為核心加以組織的。帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境、認(rèn)識(shí)幼兒園的老師、保育員、工作人員并與他們進(jìn)行初步的交往。
主要活動(dòng)安排：
語(yǔ)言：幼兒園像我家(幼兒園照片、師生活動(dòng)照片等)
點(diǎn)名時(shí)間(錄音機(jī)、空白磁帶)
小烏龜上幼兒園(圖片、故事錄音)
社會(huì)：幼兒園真大(整體課程)
看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)(大全)
看大班哥哥姐姐上課(單元)
音樂(lè)：碰碰碰(頭飾、錄音機(jī)、磁帶)
蘋果(藝術(shù))(圖片、實(shí)物、磁帶等)
生活模仿動(dòng)作(藝術(shù))
音樂(lè)游戲：貓捉老鼠(藝術(shù))
小朋友散步(藝術(shù))
科學(xué)：我的東西住這里(整體)
可愛(ài)的小雞或可愛(ài)的小兔
請(qǐng)你摸一摸(科學(xué))
數(shù)學(xué)：送片片回家
將相同顏色的東西放在一起
玩具回家
健康：小手真干凈(健康)
香噴噴的白米飯(健康)
保健老師好(健康)
教授新操及律動(dòng)
美術(shù)：欣賞兒童畫(huà)(提供本園幼兒的優(yōu)秀畫(huà))
寶寶上幼兒園(繪畫(huà))
好吃的餅干
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒園大環(huán)境中各種設(shè)施的安全性。
2、班級(jí)中應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)美觀，富有童趣的墻飾，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感。
3、班級(jí)物品的擺放應(yīng)高度適中，便于幼兒取放。
家長(zhǎng)工作：
1、允許孩子將自己的玩具帶到幼兒園與同伴一起玩。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子所玩玩具的名稱并能參與孩子的游戲活動(dòng)中。
3、建議家長(zhǎng)讓幼兒把物品放在規(guī)定的地方并要求孩子物歸原處。
主題二：可愛(ài)的家(第5—6周)
主題目標(biāo)：
本主題以幼兒自己的家為核心加以組織，主要從認(rèn)識(shí)家庭成員、家庭內(nèi)部的環(huán)境設(shè)施和家中的活動(dòng)等著手。可采用討論、調(diào)查、制作、觀察等活動(dòng)形式開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒體會(huì)給予的關(guān)愛(ài)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)父母、長(zhǎng)輩的情感。
主要活動(dòng)安排
語(yǔ)言：我有一個(gè)幸福的家(語(yǔ)言)
小鴨找家(整體或拉大鋸)
社會(huì)：我來(lái)做媽媽(整體)
我?guī)屯婢哒业郊?社會(huì))
音樂(lè)：搖籃曲(舒伯特的鋼琴曲)
大公雞(藝術(shù))
音樂(lè)游戲：小花狗(藝術(shù))
小老鼠上燈臺(tái)
科學(xué)：各種各樣的鞋子
狗的一家(大全)
數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記
按標(biāo)記分類
健康：上下樓梯(健康)
我該怎么辦?(整合)
游戲：找朋友、熊貓滾球、吹泡泡、摸什么跑回來(lái)、找小動(dòng)物、長(zhǎng)高了變矮了、紅綠燈、抱球跑、老貓睡覺(jué)醒不了
美術(shù)：美麗的草地、開(kāi)飯了(繪畫(huà))、繞毛線
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、為幼兒在活動(dòng)室中展出家庭成員的照片和生活資料，如父母的服飾用品等;家庭所在的社區(qū)。
2、展示幼兒家庭的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒愛(ài)家，愛(ài)父母的情感。
家長(zhǎng)工作：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常用幼兒的名字呼喚孩子，并幫助幼兒記住父母、家人的名字。
2、經(jīng)常帶幼兒在社區(qū)散步、玩耍、熟悉居住的環(huán)境。
3、幫助幼兒準(zhǔn)備好成人的服飾用品、家庭照片等帶入園。
主題三：我自己(第7——第8周)
主題目標(biāo)：
本主題是以認(rèn)識(shí)我自己為核心加以組織。主要包括對(duì)幼兒五官、愛(ài)好、情感等方面的內(nèi)容，主要采用討論、探索、操作、游戲等活動(dòng)形式。
主要活動(dòng)安排：
語(yǔ)言：我愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片(電視)
嘴巴歌(多媒體課件)
社會(huì)：衣服和身體(整合)
小手做一做(單元)
我哭我笑(整體)(任選一個(gè))
音樂(lè)：合龍放開(kāi)
這是小兵(藝術(shù))
頭發(fā)膝蓋肩膀腳(任選一個(gè))
音樂(lè)游戲：老鷹捉小雞
科學(xué)：漂亮的五官(課件)
靈巧的手(腳)
手指變魔術(shù)(任選一個(gè))
數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)1和許多
填空格(科學(xué))
健康：看看我們的身體
漱口
游戲：貼五官、采蘑菇、光腳走、頭上傳球、過(guò)山洞、平衡木等
美術(shù)：畫(huà)綿羊(一)
(二)糖葫蘆
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、為幼兒提供小鏡子、各種不同氣味的物品、響聲筒等，通過(guò)各種操作活動(dòng)了解自己。
2、可請(qǐng)保健老師來(lái)為幼兒作保護(hù)五官的教育。
家長(zhǎng)工作：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)注意為幼兒提供適合他們性別的服飾。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒介紹一些五官的知識(shí)以及保護(hù)五官的方法。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)選擇一些內(nèi)容健康的動(dòng)畫(huà)片和幼兒一起看、講。
主題四：彩色的世界(第9——第10周)
主題目標(biāo)：
本主題是以感知彩色的世界為核心加以組織。讓幼兒成為色彩世界的探索者。發(fā)現(xiàn)哪里有顏色?試試哪里顏色精靈怎樣在畫(huà)上跳舞?想象彩虹國(guó)的世界有什么?展開(kāi)幼兒視覺(jué)與感覺(jué)的色彩之旅。
主要活動(dòng)安排：
語(yǔ)言：綠色的世界(各色太陽(yáng)鏡、明膠片、糖紙)
我的顏色小書(shū)(整合)
社會(huì)：參觀
音樂(lè)：我喜歡的動(dòng)畫(huà)片歌曲(欣賞)
小小螢火蟲(chóng)(磁帶、錄音機(jī)等)
音樂(lè)游戲：兩只老虎
科學(xué)：會(huì)變的顏色
教室花園(整合)
數(shù)學(xué)：填空格(科學(xué))
小小送信員
健康：好玩的七彩傘(整合)
進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)(健康)
游戲：玩啞鈴、玩圈、揪尾巴等
美術(shù)：彩色的木梳
快樂(lè)新家(一)、(二)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、活動(dòng)室中布置各種色彩豐富的畫(huà)或裝飾的藝術(shù)作品，讓幼兒感知生活中色彩美而豐富。
2、將幼兒收集的各種色彩豐富的毛線、布頭、紙制品等布置在活動(dòng)室是自然角中。
家長(zhǎng)工作：
1、幫助幼兒收集各種毛線、布頭等物，適當(dāng)告訴幼兒物品的名稱或用途。
2、和幼兒一起去野外觀察大自然的景色，去商場(chǎng)等公共場(chǎng)所觀察物品的色彩，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。
小班世界衛(wèi)生日教案 3主題：夏天真快樂(lè)(4周)(第14周—第17周)(5月24日—6月20日)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)夏季生活的樂(lè)趣，喜歡夏季的生活與活動(dòng)。
2、感知夏季的主要特征：天氣熱、多雨，認(rèn)識(shí)一些夏季常見(jiàn)的瓜果。
3、積極參與探索性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法。
二、環(huán)境與資源：
1、在班級(jí)開(kāi)辟夏令納涼物品實(shí)物或圖片展，在意識(shí)引導(dǎo)幼兒了解物品的多樣性、相似性，開(kāi)闊幼兒的眼界，并利用這些實(shí)物或圖片開(kāi)展分類、排序、對(duì)應(yīng)、計(jì)數(shù)等教學(xué)活動(dòng)。
2、加強(qiáng)保育護(hù)理，提醒幼兒多喝開(kāi)水，午睡前為幼兒擦身、灑花露水，讓幼兒體會(huì)到在炎炎夏日里，老師的帶來(lái)了涼爽、舒適。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
夏季對(duì)兒童而言是個(gè)特殊的季節(jié)，從某種意義上說(shuō)，夏季是屬于兒童的。夏季，他們擺脫了衣物的束縛，可以自由自在地活動(dòng)：夏季。他們和大自然最為親近，可以裸著身體在風(fēng)中、雨中、水中、陽(yáng)光中、月光中玩耍，他們可以做更多的自己喜歡的活動(dòng)和游戲，如戲水、玩土、玩沙、玩小蟲(chóng);夏季他們還有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲——夏季真是一個(gè)快樂(lè)的季節(jié)!
教育的一個(gè)重要意義是引導(dǎo)兒童成長(zhǎng)為一個(gè)熱愛(ài)生活的人。夏季生活、活動(dòng)豐富多彩，充滿情趣，較易為年幼兒童感知與體驗(yàn)——這正是本主題的立意所在。
主題的主要目的是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知夏季和體驗(yàn)夏季的生活的樂(lè)趣。因此，活動(dòng)的組織形式和方法手段，要有助于幼兒獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。教師應(yīng)該了解的是，幼兒的快樂(lè)只有來(lái)自活動(dòng)過(guò)程而不僅僅是活動(dòng)的外在形式(有與認(rèn)識(shí)對(duì)象、教師、同伴的積極而充分的互動(dòng);來(lái)自幼兒自主、自由的探索;來(lái)自活動(dòng)情景的感染等)，才是一種真正的快樂(lè)。
任何主題教育的目標(biāo)，都不是僅靠幾個(gè)計(jì)劃性的教育活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，還需要在日常生活中加以滲透，本主題教育亦是如此。教育要有主題教育目標(biāo)的意識(shí)，機(jī)智地發(fā)現(xiàn)、捕捉計(jì)劃之外的教育資源，生成教育活動(dòng)，例如：下雨了。教師可以開(kāi)發(fā)出“看雨”、“聽(tīng)魚(yú)”、“戲魚(yú)”和“問(wèn)雨”等短小、有趣的活動(dòng)、游戲，相信效果一定會(huì)很好。
四、 區(qū)域游戲設(shè)置：
益智區(qū)：1、提供夏季蔬菜、水果等實(shí)物供幼兒以物計(jì)數(shù)。
2、提供水果卡片，玩水果接龍游戲。
美工區(qū)：提供油泥，并用團(tuán)圓、壓、搓等形式制作夏季的水果。
科學(xué)區(qū)：1、提供玩水材料，讓幼兒自由感知水的特性。
2、提供大小不同的容器：盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海綿等，玩運(yùn)水游戲。
閱讀區(qū)：布置一些關(guān)于夏季的書(shū)，幼兒互相欣賞并交流。
娃娃家：提供“娃娃”夏季服飾，引導(dǎo)幼兒給娃娃換夏季服裝。
五、告家長(zhǎng)書(shū)
各位家長(zhǎng)：
1、出示家長(zhǎng)專欄，向宣傳“預(yù)防夏季常見(jiàn)病”的小班世界衛(wèi)生日教案，要求幼兒在家勤洗澡、勤洗頭，不貪食冷飲，保證幼兒夏日里的身體健康。
體驗(yàn)管理，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展
建設(shè)體驗(yàn)為主題的校園文化環(huán)境 學(xué)校開(kāi)辟了具有藝術(shù)特色氛圍的校園通道。走進(jìn)學(xué)校：有運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)區(qū)――多樣學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)；藝術(shù)檢驗(yàn)區(qū)――文藝薈萃，學(xué)生的美術(shù)作品、舞蹈瞬間、獲獎(jiǎng)?wù)掌始姵剩晃拿鞫Y儀檢驗(yàn)區(qū)――學(xué)生成為學(xué)校的主人；科技體驗(yàn)區(qū)――創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)展風(fēng)采；學(xué)生風(fēng)采體驗(yàn)區(qū)――學(xué)校建設(shè)“豐雅臺(tái)”，為學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái)；教師風(fēng)采體驗(yàn)區(qū)――錄播教室和多功能室。
創(chuàng)建主題校園，營(yíng)造良好氛圍 人們常說(shuō)：環(huán)境造就人。確實(shí)，優(yōu)良和諧的校園人際環(huán)境就像一個(gè)催人奮進(jìn)的磁場(chǎng)，能極大地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。而要形成這種磁場(chǎng)，就要弘揚(yáng)塑造向善、向上、教師充分展示平臺(tái)的校園主流文化。學(xué)校的“豐奧名師”活動(dòng)在這樣的思考中應(yīng)運(yùn)而生。“豐奧名師”，每次一個(gè)主講人，每周例會(huì)前利用3―5分鐘把自己親身體驗(yàn)的事寫成文章或小片斷，講給全體教師聽(tīng)。近三年來(lái)，學(xué)校每年都舉辦一次大型豐奧名師活動(dòng)。讓各N會(huì)議上一件件感人肺腑的事件成為激勵(lì)全體教師繼續(xù)前進(jìn)的精神動(dòng)力。可以說(shuō)，每一次體驗(yàn)演講，都是感人至深的教育場(chǎng)，都是一個(gè)新的加油站，通過(guò)這一形式及時(shí)贊美、歌頌了學(xué)校中的真善美，使學(xué)校呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、無(wú)私奉獻(xiàn)、其樂(lè)融融的美好氛圍。
打造高效的師資團(tuán)隊(duì) 學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展、率先發(fā)展的目標(biāo)，就必須建設(shè)一支和諧同效，注重體驗(yàn)實(shí)干的干部隊(duì)伍。筆者認(rèn)為實(shí)干的領(lǐng)導(dǎo)班子，就是班子成員之間配合默契。為此，學(xué)校首先用共同的奮斗目標(biāo)促進(jìn)和諧；其次用互相包容、互相欣賞的處事態(tài)度促進(jìn)和諧；最后用民主管理促進(jìn)和諧。
注重課堂體驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)提升
建設(shè)師生和諧共生的新型課堂 “教學(xué)做合一”是陶行知先生的生活教育理論又一重要主張，是“生活即教育”在教學(xué)方法問(wèn)題上的具體化。無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)證明，教育科研是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，學(xué)校提出了“節(jié)節(jié)課里有科研工作，體驗(yàn)做科研教師的樂(lè)趣”的要求。
學(xué)校首先確立了教科研的基本理念，即任何教學(xué)問(wèn)題都可以是研究課題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是研究，參與研究的本身就是成果。科研理念的確立，打破了教師對(duì)科研的“神秘感”和對(duì)成果的“敬畏感”，激發(fā)了前所未有的熱情。
構(gòu)建和諧互助的教師團(tuán)隊(duì) 學(xué)校提出的口號(hào)是：合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要，責(zé)任比能力更重要。學(xué)校的評(píng)價(jià)是看整個(gè)團(tuán)隊(duì)打集體戰(zhàn)的能力，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，變“要我合作”為“我要合作”。
為打造合作團(tuán)隊(duì)，首先學(xué)校建立了“一個(gè)脊梁，兩個(gè)翅膀”的教學(xué)管理模式，實(shí)行年級(jí)組教育教學(xué)質(zhì)量承諾制，“一個(gè)脊梁”就是年級(jí)組，“兩個(gè)翅膀”一是以班主任為核心的班主任團(tuán)隊(duì)，另一個(gè)是以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，有了“一個(gè)脊梁，兩個(gè)翅膀”的和諧活動(dòng)，才有學(xué)校教育的展翅飛翔。
其次，創(chuàng)新體驗(yàn)教研模式開(kāi)展了“一人幾磨”和“幾人一磨”的磨課活動(dòng)。“一人幾磨”即組內(nèi)圍繞一節(jié)課，確定一名主講人。主講人依次在四個(gè)平行班上課，其他教師全程昕課、議課、改進(jìn)。另一種形式則是“幾人一磨”，即教研組共同備課，形成一次教案，第一位教師在其任教班級(jí)授課，教研組其他老師聽(tīng)課，聽(tīng)后評(píng)課，對(duì)教案進(jìn)行修改或做出適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，形成二次教案，第二位教師用二次教案在其所在班級(jí)實(shí)施教學(xué)，教研組成員再聽(tīng)，然后依次進(jìn)行。通過(guò)“磨課”，把老師們聚集到一起，相互觀摩，相互評(píng)論，分享經(jīng)驗(yàn)，積累生成，把任教者（體驗(yàn)者）的個(gè)人智慧和其他參與者的集體智慧有機(jī)整合在一起，促進(jìn)了教師個(gè)體和群體教育素養(yǎng)的提升。
每學(xué)期都組織教學(xué)三大杯比賽，即畢業(yè)三年內(nèi)教師的新苗杯，任教三至五年內(nèi)的奮進(jìn)杯，任教五年以上教師的精英杯，所有參賽教師都會(huì)得到本教研組全體教師的無(wú)私幫助。學(xué)期末進(jìn)行教研組長(zhǎng)述職會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀教研組進(jìn)行表彰。
對(duì)教師分層要求，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展 一所學(xué)校，教師的基礎(chǔ)不同，能力不同，進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)也不盡相同，學(xué)校本著促進(jìn)每一位教師快速發(fā)展而進(jìn)行了梯隊(duì)建設(shè)工程。它著眼于不同成長(zhǎng)階段的教師發(fā)展，為各個(gè)層面的教師都體驗(yàn)成長(zhǎng)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)上不同的階段和層次，學(xué)校把教師分成了四個(gè)梯隊(duì)：入門期、合格期、升格期和風(fēng)格期，對(duì)處于不同梯隊(duì)的教師的不同教學(xué)特點(diǎn)又制訂了具體的檢驗(yàn)策略。新教師處于入門期，他們需要的是教學(xué)技能的引領(lǐng)，所以近幾年學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了“青藍(lán)工程”。學(xué)校青藍(lán)工程的培養(yǎng)目標(biāo)是一年“結(jié)對(duì)子，兩年壓擔(dān)子，三年指路子，四年搭臺(tái)子，五年拔尖子”。
學(xué)校選出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、指導(dǎo)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為輔導(dǎo)教師，每年開(kāi)學(xué)初，進(jìn)行專門的拜師會(huì)。學(xué)校制訂了“教師業(yè)務(wù)結(jié)對(duì)制度”“結(jié)對(duì)承諾書(shū)”。輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者每周必須互聽(tīng)對(duì)方一節(jié)課，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課、指導(dǎo)。而處于合格期的教師大多站穩(wěn)了講臺(tái)，他們需要進(jìn)一步提高的是靈活的教學(xué)策略，因此著重采取了體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，通過(guò)公開(kāi)課的形式，教師得到了提高，每學(xué)期研討課、展示課、評(píng)優(yōu)課、匯報(bào)課、精品課一輪一輪，教師參與其中得到錘煉，獲得提高。對(duì)入門期和合格期的教師在備課時(shí)要求他們?cè)敿?xì)再詳細(xì)，多預(yù)設(shè)每一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)如何回答，每一種回答該如何處理都要詳盡地寫出，以求在課堂上靈活應(yīng)對(duì)。
升格期的教師多處在教學(xué)的高原狀態(tài)，教學(xué)的基本功己沒(méi)有問(wèn)題，但是苦于進(jìn)一步超越自己，學(xué)校為他們制定的策略是多進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)，并通過(guò)為其錄音、錄像，請(qǐng)名師或?qū)＜抑更c(diǎn)的方式幫教師予以提升。而在教學(xué)上已取得一些成績(jī)的教師，很多都是區(qū)級(jí)、市級(jí)能手，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，但是缺乏理論的指導(dǎo)，通過(guò)理論提升，這些教師是可以形成風(fēng)格，打造成名師的。學(xué)校每年采取自薦、教研組評(píng)議、校領(lǐng)導(dǎo)民主集中的辦法評(píng)選出學(xué)校“首席教師”“首席班主任”，每一屆首席，都要帶徒弟，都進(jìn)行首席教學(xué)藝術(shù)報(bào)告會(huì)，首席課堂展示，幫助他們梳理自己的教學(xué)思想，提升自己的教學(xué)理念，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)于升格期和風(fēng)格期的教師，在備課時(shí)不必太過(guò)于詳細(xì)，但教案設(shè)計(jì)必須創(chuàng)新，甚至節(jié)節(jié)課必須是精品，這樣不同層次的教師，成長(zhǎng)的目標(biāo)變得具體而清晰，他們沿著各自的成長(zhǎng)目標(biāo)不斷攀登。
構(gòu)建知行統(tǒng)一的和諧德育體系
學(xué)校以“修豐厚之學(xué)，養(yǎng)高雅之氣，做慧美少年”為理念，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，提出了“活動(dòng)中感悟，細(xì)節(jié)中體驗(yàn)”，生活中實(shí)踐”的德育工作思路，努力追求“知行統(tǒng)一”的體驗(yàn)主題德育目標(biāo)。
在特色創(chuàng)建中彰顯班級(jí)文化 班主任是學(xué)校日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。近年來(lái)，學(xué)校青年教師成為班主任隊(duì)伍的主力。調(diào)動(dòng)青年教師擔(dān)任班主任的熱情，培養(yǎng)出一支“愛(ài)心智慧型”的專業(yè)化班主任教師隊(duì)伍，努力創(chuàng)建個(gè)性鮮明的特色班集件，成為學(xué)校提高德育工作實(shí)效性的重要切入點(diǎn)。
2016年學(xué)校以“體驗(yàn)教育是學(xué)校德育教育的有效載體”為課題，努力提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)，潛心打造豐富多彩的特色班級(jí)，為學(xué)生提供良好的班級(jí)文化土壤，營(yíng)造健康成長(zhǎng)的校園生活空間。經(jīng)過(guò)全校不懈努力，這些做法取得了良好的效果，彰顯了班級(jí)特色和魅力。
從班級(jí)特色目標(biāo)定位，到班級(jí)體驗(yàn)氛圍的營(yíng)造，再到豐富多彩的特色活動(dòng)的開(kāi)展，師生們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在春風(fēng)中展現(xiàn)的不是“一枝獨(dú)秀”的孤雅，而是“百花齊放”的繁榮。一個(gè)個(gè)特色班級(jí)不斷涌現(xiàn)，就如同一朵朵奇花競(jìng)相開(kāi)放，而每一種班級(jí)特色背后所彰顯的班級(jí)文化，每一種班級(jí)文化又不斷“催生”出一個(gè)個(gè)更加嶄新的班集體。
同時(shí)，各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中，注重讓教學(xué)過(guò)程與“知情意行”的體驗(yàn)育人過(guò)程融為一體，“點(diǎn)滴滲透，潤(rùn)物無(wú)聲”，但學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，提高了道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了做人、處事的品質(zhì)和能力，達(dá)到了“體驗(yàn)教育”的目標(biāo)。另外，寒暑假的《綜合實(shí)踐手冊(cè)》留下學(xué)生探索知識(shí)、鍛煉能力的印記――“父親節(jié)、母親節(jié)書(shū)信”活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言和圖畫(huà)中表達(dá)對(duì)父母的感恩；中華詩(shī)文經(jīng)典誦讀，以及每學(xué)期都舉行的誦讀展示比賽等，進(jìn)一步豐富了特色活動(dòng)的內(nèi)涵，為班級(jí)文化增添了新的活力，幫助學(xué)生達(dá)成知行統(tǒng)一。
在主}活動(dòng)中培植體驗(yàn)傳統(tǒng)美德 學(xué)校的德育主題活動(dòng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容，著重開(kāi)展愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、正直、善良、尊老愛(ài)幼等教育，以期在學(xué)生幼小的心靈中根植傳統(tǒng)美德。
學(xué)校圍繞“爭(zhēng)做四好少年”的主題，開(kāi)展了“我是豐奧小達(dá)人活動(dòng)”“誦讀經(jīng)典名著，爭(zhēng)做四好少年”“師生共讀一本書(shū)”等系列活動(dòng)，學(xué)生在自己組織的各項(xiàng)活動(dòng)中增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，形成了良好的行為習(xí)慣和品德意志。
與此同時(shí)，學(xué)校常年開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為目標(biāo)的品牌活動(dòng)“小習(xí)慣成就好人生”，選出“行為習(xí)慣小標(biāo)兵”，填寫“好習(xí)慣成長(zhǎng)手冊(cè)”，學(xué)期末評(píng)選“好習(xí)慣好少年”和“好習(xí)慣好家長(zhǎng)”，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成與發(fā)展。
在行為操練中養(yǎng)成良好習(xí)慣 林格曾說(shuō)過(guò)：“如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果僅養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你一輩子都償不盡它的債務(wù)……人才這個(gè)參天大樹(shù)的根基就是好習(xí)慣，樹(shù)在種的時(shí)快就要扎好根，人在小的時(shí)候就要訓(xùn)練出好習(xí)慣。”
學(xué)校以“小習(xí)慣成就好人生”為抓手，堅(jiān)持一月訓(xùn)練一種習(xí)慣。“好習(xí)慣伴我行”以“會(huì)說(shuō)話”“會(huì)走路”“會(huì)講衛(wèi)生”等方面為重點(diǎn)內(nèi)容，從坐、立、行抓起，每月緊緊圍繞一個(gè)細(xì)小項(xiàng)目進(jìn)行行為操練，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
在技能訓(xùn)練中詮釋生命真諦 為了讓學(xué)生從小樹(shù)立珍愛(ài)生命意識(shí)，學(xué)校以創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)技能訓(xùn)練和場(chǎng)景演練向?qū)W生詮釋生命教育的真諦。
學(xué)校每學(xué)期都有“學(xué)生安全教育周”，這一周中，學(xué)校堅(jiān)持做好“五個(gè)一”：一堂安全教育課，一期安全常識(shí)黑板報(bào)，一次自救互救演練，一份安全常識(shí)手抄報(bào)，一次不安全行為大排查。通過(guò)“五個(gè)一”的扎實(shí)開(kāi)展，全體學(xué)生不僅增強(qiáng)了安全意識(shí)，而且了解了安全常識(shí)。同時(shí)，學(xué)校利用多種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展公共安全教育和心理健康教育，特別是交通安全和自護(hù)教育，以此幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，提高防患能力，懂得珍愛(ài)生命。
在合力育人中實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一 為了克服家庭、社會(huì)生活對(duì)學(xué)生教育的負(fù)面影響，真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，學(xué)校積極與家庭、社會(huì)合作，合力打造良好體驗(yàn)式的育人環(huán)境。
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校不斷創(chuàng)新工作方式，更好地與家長(zhǎng)合作，提出了“三個(gè)相信”的育人觀，以賞識(shí)教育為抓手，讓每個(gè)家長(zhǎng)都找到自己孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都在成功的信心和幸福的愉悅中和諧發(fā)展。
“三個(gè)相信”育人觀深入家庭的探索實(shí)踐，提高了學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)和能力，有效的家庭教育促進(jìn)了家校教育的有機(jī)結(jié)合，有利地配合了學(xué)生知行統(tǒng)一的教育工作。
以轉(zhuǎn)變觀念、外樹(shù)形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn)；以貫徹落實(shí)兩個(gè)《綱要》為核心，加強(qiáng)幼兒園管理，以“幼兒園一日常規(guī)”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊(duì)伍建設(shè)，著力加強(qiáng)規(guī)范化及示范化幼兒園建設(shè)，實(shí)施蒙氏加特長(zhǎng)教育；把我園建設(shè)成為精品幼兒園。
二、情況分析
上一年，在每個(gè)學(xué)期初期，我們都進(jìn)行大力度的宣傳招生工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全園教師的共同努力，我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50人，幼兒園發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。但在去年，我園師資情況比較緊張，最后由校領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)的研究，我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學(xué)過(guò)程，我們一直將新教師培訓(xùn)工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過(guò)多種形式對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。去年，我們積極參加上級(jí)部門舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)；我們還先后開(kāi)展綠園區(qū)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，全國(guó)“幼兒早期閱讀”科研課題活動(dòng)；新學(xué)期我們將力求開(kāi)展好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。
三、工作目標(biāo)
1、堅(jiān)持以正確的思想引導(dǎo)師生，高尚的情操熏陶師生，科學(xué)的制度規(guī)范師生，實(shí)干的精神帶動(dòng)師生。著力于教師隊(duì)伍的建設(shè)；重視教師培訓(xùn)；提供多種平臺(tái)學(xué)習(xí)鍛煉；強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理；提高教師的育人能力和水平。
2、努力打造善于學(xué)習(xí)，善于吸納，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅，心態(tài)健康，團(tuán)結(jié)樂(lè)群，在團(tuán)隊(duì)中能發(fā)揮積極影響的新型教師；打造勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，追求進(jìn)步，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新型教師。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力讓每一節(jié)課都是優(yōu)秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽(tīng)課，讓教師成為在實(shí)踐教學(xué)中不斷進(jìn)取的自我超越者，把科研課題、市區(qū)級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展好。把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)。
4、抓好教師思想道德、教學(xué)質(zhì)量、特色三方面工作；努力做到“教師發(fā)展，幼兒發(fā)展，幼兒園發(fā)展”，努力建設(shè)成為家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的幼兒園。
四、主要工作
1、加強(qiáng)師德教育
要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛(ài)心、耐心和細(xì)心，因此師德教育是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
（1）對(duì)教師進(jìn)行，教師禮儀，師德規(guī)范的教育，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造比學(xué)趕幫的良好氛圍。
（2）開(kāi)展“五愛(ài)”教育，即：愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗、愛(ài)園、愛(ài)生、愛(ài)已。
（3）發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”精神。
（4）堅(jiān)持“認(rèn)真、快、堅(jiān)守承諾，永不放棄”的工作作風(fēng)。
2、完善幼兒園教育教學(xué)的量化考核評(píng)估細(xì)則。
將量化評(píng)估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作，通過(guò)量化評(píng)估，真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。
3、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)
（1）組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》并進(jìn)行討論，不斷更新教育觀念。
開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間互相交流學(xué)習(xí)心得，做好讀書(shū)筆記。撰寫教師筆記，月末交教學(xué)園長(zhǎng)檢查。
（2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量
備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要求老師提前一周備課，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)候集中交流、研討。
4、抓好蒙氏教學(xué)的開(kāi)展，特長(zhǎng)課的開(kāi)展，讓教師發(fā)展成專業(yè)加有特長(zhǎng)的教師。
5、開(kāi)展好各種節(jié)日的慶祝活動(dòng)，各班重視網(wǎng)站建設(shè)，做的每日更新。認(rèn)真調(diào)整班級(jí)“家長(zhǎng)園地”內(nèi)容，要富有知識(shí)性、趣味性、教育性。
6、做好優(yōu)秀班級(jí)的周選工作，做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。
7、開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教科研工作
（1）廣泛開(kāi)展教研活動(dòng)。積極推進(jìn)教科研工作，以教促研，以研促教。
（2）教師之間要互相學(xué)習(xí)，共同提高，每學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)。
（3）每次公開(kāi)課要求規(guī)范化。即有教案、聽(tīng)課記錄、評(píng)議記錄，并要求有說(shuō)課稿，做到“人人會(huì)說(shuō)課，課課有人說(shuō)”。
（4）繼續(xù)開(kāi)展教師五項(xiàng)技能基本功大賽。
五、具體安排
三月份：
1、召開(kāi)開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)。
2、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。
3、各學(xué)科及興趣班課程安排。
4、感統(tǒng)課程及興趣班的招生工作
5、不同年齡段音樂(lè)發(fā)聲練習(xí)曲的統(tǒng)一學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。
6、“億童”教材學(xué)習(xí)及教師培訓(xùn)。
7、全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
8、優(yōu)秀班級(jí)及幼兒之星評(píng)選活動(dòng)。
四月份：
1、對(duì)各班教師進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。
2、集體備課，聽(tīng)課評(píng)課；優(yōu)秀課評(píng)選。
3、蒙班教學(xué)開(kāi)放。
4、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)，每月一次、主題不同。
5、加強(qiáng)安全常規(guī)教育、文明紀(jì)律養(yǎng)成教育，形成幼兒良好的行為習(xí)慣。
6、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)及宣傳板的制作。
五月份：
1、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)。
2、母親節(jié)主題活動(dòng)。
3、教師五項(xiàng)技能繪畫(huà)比賽。
4、幼兒早操比賽。
5、六一文藝匯演活動(dòng)籌備。
六月份：
1、結(jié)合端午節(jié)和父親節(jié)開(kāi)展雙節(jié)活動(dòng)。
2、半日開(kāi)放活動(dòng)及興趣班課程開(kāi)放、展示。
3、文藝匯演活動(dòng)。
4、課題交流的培訓(xùn)。
5、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)
七月份：
1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
2、評(píng)選優(yōu)秀教師。
3、各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)。
4、假期工作安排。
九月份：
1、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。
2、正常組織幼兒的一日活動(dòng)，抓好開(kāi)學(xué)常規(guī)教育。
3、各班結(jié)合教師節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行慶教師節(jié)主題教育活動(dòng)
4、對(duì)各位教師進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。
5、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；開(kāi)展我愛(ài)祖國(guó)主題活動(dòng)。
6、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)。
十月份：
1、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)。
2、半日開(kāi)放活動(dòng)。
3、優(yōu)秀課評(píng)選。
4、幼兒各科學(xué)習(xí)考核。
十一月份：
1、檢查教師備課情況。
2、組織教師開(kāi)展“教師五項(xiàng)技能大賽”活動(dòng)。
3、開(kāi)展“感恩節(jié)”活動(dòng)。
4、加強(qiáng)冬季幼兒的體育鍛煉，開(kāi)展好戶外體育活動(dòng)。
十二月份：
1、幼小銜接（參觀小學(xué)）
2、圣誕節(jié)和迎新年主題活動(dòng)。
46個(gè)學(xué)生既有不同的個(gè)性、智慧和學(xué)習(xí)的潛力，也有各自的家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、獨(dú)特的生活體驗(yàn)。這些豐富的資源，都可以為活動(dòng)所用，而且有越用越多、越用越豐富的特點(diǎn)。活動(dòng)以一個(gè)大家非常熟悉的“恩”字開(kāi)始，比比看誰(shuí)組的詞最多。問(wèn)題一拋出，學(xué)生就打開(kāi)了自己的思緒，“恩情、恩人、報(bào)恩、謝恩、感恩戴德……”同學(xué)們躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己與眾不同的詞語(yǔ)。一連串與恩有關(guān)的話題，頓時(shí)跳到了嗓門。接著，老師提出第二個(gè)問(wèn)題：“現(xiàn)在你最想感謝的人是誰(shuí)？為什么感謝他呀？”首先讓學(xué)生以小組為單位交流自己內(nèi)心所想。然后，每小組推薦兩名同學(xué)進(jìn)行全班交流。學(xué)生很快就融入活動(dòng)中，討論熱烈，交流使每個(gè)學(xué)生都入情入境。可見(jiàn)，學(xué)生已有的生活資源是此次活動(dòng)中非常寶貴的資源。
課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過(guò)程，尤其是主題隊(duì)會(huì)，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。當(dāng)面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命時(shí)，不能無(wú)視學(xué)生呈現(xiàn)的生命信息，而應(yīng)及時(shí)采擷。在進(jìn)行全班交流時(shí)，辛××說(shuō)：“我要感謝我的姥姥姥爺，因?yàn)樽约旱陌职謰寢尮ぷ鞅容^忙，是他們從幼兒園開(kāi)始接送我上學(xué)，給我做飯吃。”王××流著淚說(shuō)：“我要感謝我的媽媽，因?yàn)槟且淮挝疑。吹搅藡寢尳辜钡纳袂椋惺艿降氖菋寢寕ゴ蟮膼?ài)”。溫××說(shuō)：“我要感謝我的媽媽，因?yàn)樗苊Γ砩匣貋?lái)時(shí)，有時(shí)自己睡覺(jué)了，媽媽就坐到我的床前，摸摸我的額頭”。王××說(shuō)：“我要感謝我的爸爸，是他的耐心教育，培養(yǎng)了我正確的人生觀”。王×說(shuō)：“我要感謝我的老師，她就像媽媽，一直辛苦地叫我們學(xué)知識(shí)、學(xué)做人”……聽(tīng)著孩子們發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的交流，老師順勢(shì)引出今天的主題：“在你的生命中，確實(shí)有很多值得感恩的人，其實(shí)最應(yīng)該感謝的還是你的父母，因?yàn)槭撬麄儼涯銕У搅诉@個(gè)世界，把你養(yǎng)育這么大，這其中有多少辛苦。那今天我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么要感謝父母？怎樣感謝父母？”接著，又是一陣認(rèn)真的討論。活動(dòng)中，老師充分利用學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)生成的資源，加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓活動(dòng)更能體現(xiàn)意義。
陶行知曾說(shuō)：“教育猶如雕刻活人之塑像，所不同的是，藝術(shù)家的塑像常由一位美術(shù)家來(lái)完成，而活人之塑像則由家長(zhǎng)和一群教師來(lái)完成，倘若刀法不合于交響曲之節(jié)奏，那便是處處是傷痕，而難成真善美之塑像，在刀法之交響曲中，投入一絲一毫的雜聲，都會(huì)有損整體的和諧。”
活動(dòng)的前一天晚上，老師曾布置讓孩子把書(shū)包掛到自己的胸前，看看自己能堅(jiān)持多長(zhǎng)的時(shí)間。第二天活動(dòng)時(shí)，孩子們交流自己的感受：“老師，真累呀！老師，我學(xué)習(xí)寫字時(shí)一點(diǎn)都不舒服，真想摘下來(lái)呀！老師，我吃飯洗臉時(shí)感覺(jué)很不方便……”最后大家異口同聲：“很不方便……”“是呀，你的媽媽懷胎十月，小心翼翼地把你帶到這個(gè)世上，這其中要經(jīng)歷多少的辛勞，你能想象到嗎？”頓時(shí)，剛剛還覺(jué)得好玩的體驗(yàn)活動(dòng)的交流，霎時(shí)安靜了下來(lái)。
“那你怎樣看待媽媽平時(shí)對(duì)你的批評(píng)與嘮叨呢？”孩子們?cè)谀阋谎晕乙徽Z(yǔ)交流中，認(rèn)識(shí)到：盡管自己的媽媽，不夠完美，但她對(duì)自己的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的。
“是呀，母愛(ài)是偉大的，有媽的孩子才是幸福的”，說(shuō)著老師打開(kāi)音響，大家共唱《世上只有媽媽好》。此時(shí)，一些孩子的眼睛里閃出了擦不凈的淚花。
“孩子，在你和媽媽相處的過(guò)程中，你對(duì)媽媽有哪些不敬的行為呢？此時(shí)此刻，你最想對(duì)你的媽媽說(shuō)什么呢？來(lái)，打開(kāi)自己的筆記本，寫下自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話吧……”接下來(lái)，孩子們?cè)谝魳?lè)《燭光里的媽媽》中，開(kāi)始了自己與媽媽心與心的交流。好多孩子一邊抹著眼淚，一邊奮筆疾書(shū)，場(chǎng)面令人感動(dòng)。
活動(dòng)在大家的沉醉中結(jié)束，但好多孩子仍然沒(méi)有想下課的意思。于是，老師對(duì)他們說(shuō)：“孩子，寫上你對(duì)媽媽的祝福，說(shuō)一說(shuō)自己以后想怎樣做吧。今天晚上回去，就把這份自己用心做成的禮物，送給媽媽吧！然后，聽(tīng)一聽(tīng)媽媽想對(duì)你說(shuō)什么？也可以讓你的媽媽把想說(shuō)的話寫在你的話語(yǔ)的后面。”當(dāng)天晚上，老師收到了好多家長(zhǎng)的電話和信息。其中，夏××媽媽在電話中說(shuō)：“老師，這是我收到的最好的禮物，我要把它好好珍藏……”劉××媽媽在信息中說(shuō)“老師，您好！××回家后給我念了她在學(xué)校寫的話，我很感動(dòng)。感謝您對(duì)孩子的教育，讓孩子學(xué)會(huì)了感恩，這是孩子在人生中應(yīng)具備的最重要的美德，以后也會(huì)受益匪淺”。梁××媽媽在給孩子的回信中寫到“兒子，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你！無(wú)論你的容貌、缺點(diǎn)、倔強(qiáng)，還是調(diào)皮……你的一切既屬于自己更屬于全家……在三八節(jié)這個(gè)特殊的日子里，主題班隊(duì)會(huì)讓你們有‘知恩懂愛(ài)’的表白，這是你們成長(zhǎng)中非常難得的‘德學(xué)課堂’。感謝你們的老師。德是立身之本，媽媽希望你做一名‘品德好、習(xí)慣好、心態(tài)好’的人。要每天學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)、敬重老師、熱愛(ài)校園……我也是如此”。
課后所感：感恩教育作為突破目前獨(dú)生子女教育難的切入口非常適合。感恩教育必須以學(xué)生由內(nèi)而外的“內(nèi)省”為主，將感恩思想從學(xué)生內(nèi)心中激發(fā)出來(lái)，變要我“感恩”到我要“感恩”，張揚(yáng)學(xué)生內(nèi)心人性的美好，促進(jìn)學(xué)生主體性的道德發(fā)展和情感教育。開(kāi)展感恩教育，目的是讓學(xué)生經(jīng)常站在別人的角度，設(shè)身處地想別人之所想，哀別人之所哀，急他人之所急，樂(lè)他人之所樂(lè)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感，只有這樣才能使我們培養(yǎng)的學(xué)生，能感人所感，知他人之情，能體諒他人，原諒他人，同情他人，幫助他人，愛(ài)護(hù)他人，從而形成良好的道德觀和人際關(guān)系。生活中，需要感恩的對(duì)象很多，平時(shí)在教育孩子中，口頭說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩老師、感恩一切對(duì)我們有所幫助的人……但到頭來(lái)，他們還是我行我素，對(duì)父母的話照樣愛(ài)理不理，不知道怎樣感恩，為什么要感恩。”因此，我思考的一個(gè)問(wèn)題就是：細(xì)化每一次主題隊(duì)會(huì)，讓主題隊(duì)會(huì)發(fā)揮它的功能。本次主題隊(duì)會(huì)，我只選取了《感恩媽媽》的話題。因?yàn)槲艺J(rèn)為“孩子只有先學(xué)會(huì)感恩自己的媽媽，才會(huì)懂得感恩父親、家人，感恩老師、感恩同學(xué)、感恩幫助過(guò)自己的人，感恩環(huán)境，進(jìn)而感恩一切。感恩媽媽是進(jìn)行感恩教育最好的切入點(diǎn)。
創(chuàng)造適合主題隊(duì)會(huì)的環(huán)境。本次主題隊(duì)會(huì)，在孩子無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心所想時(shí)，為他們創(chuàng)造一個(gè)適合表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，那就是——寫。此時(shí)，再配上合適的音樂(lè)，為孩子創(chuàng)造能表達(dá)自己真情實(shí)感的環(huán)境。
關(guān)鍵詞：德育教育 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)情境
我國(guó)的教育方針一向堅(jiān)持“五育并舉，德育為首，全面實(shí)施素質(zhì)教育”。曾記得李嵐清同志在全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話中指出“有的人書(shū)念得很好，分?jǐn)?shù)很高，但是沒(méi)有正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，首先修養(yǎng)很差，這不能認(rèn)為是個(gè)好人才。”可見(jiàn)，德育教育是多么的重要。這何償不是李嵐清同志對(duì)我們教育工作者敲響的警鐘：教書(shū)得先育人，如若對(duì)學(xué)生只管教而不管導(dǎo)，嚴(yán)重違背了黨的教育方針；教書(shū)不育人，更有悖于教師的基本職責(zé)。唐代思想家韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師，是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人，生活指導(dǎo)者，人生方向標(biāo)。老師教會(huì)學(xué)生的，不光只有知識(shí)，更多的是生活與做人的道理，也就是我們今天常提及的德育教育。
在大力推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，我也在思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：做為一名中職教師，在面對(duì)今天中職生源素質(zhì)整體下滑的境況下，如何提高學(xué)生整體素質(zhì)，如何培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)技術(shù)型人才的需要，如何深化學(xué)生素質(zhì)教育。無(wú)論你是作為哪個(gè)學(xué)科的老師，唯一不變的真理是：教書(shū)得先育人。在我們各類的教學(xué)中都應(yīng)滲透著德育教育，這是必然趨勢(shì)，同時(shí)也是教師的基本職責(zé)。
作為一名中職計(jì)算機(jī)教育工作者，在這樣一門新興的學(xué)科中如何滲透德育教育呢？教師進(jìn)行德育工作，不能從自己的主觀愿望出發(fā)，而要依據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行，才能達(dá)到教育的目的。現(xiàn)階段的中職學(xué)生，思想行為許多以自我為中心，在德育修養(yǎng)等方面存在一定的缺陷，缺乏互助和團(tuán)隊(duì)精神。加上文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)更是缺乏信心，大部分學(xué)生只是上課聽(tīng)聽(tīng)，在實(shí)踐時(shí)，遇到點(diǎn)困難，干脆都不動(dòng)手，課后更談不上復(fù)習(xí)。紀(jì)律上放任自己，更有些學(xué)生上課遲到、早退、曠課、吸煙、酗酒、泡網(wǎng)吧等，道德觀念淡薄，不分榮辱、難辨是非、美丑，不遵守學(xué)校規(guī)章制度、中職生日常行為規(guī)范。身為一名中職教師，首先要在思想上完全接納學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到即便是德育情操較差的學(xué)生，也有他們的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)的一面。在課堂教學(xué)中更需加強(qiáng)德育因素，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，教案設(shè)計(jì)設(shè)身處地，改變他們較差的行為習(xí)慣，使他們積極向上、互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)合作。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中的《圖形圖像（Photoshop）處理》課程教學(xué)，不同于傳統(tǒng)學(xué)科，偏重于學(xué)生上機(jī)動(dòng)手操作。那么，在這樣同類的學(xué)科教學(xué)中該如何滲透德育教育呢？
一、從教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神與環(huán)境保護(hù)意識(shí)
在教師進(jìn)行德育教育工作時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行，最終達(dá)到教育的目的。
在《圖形圖像（Photoshop）處理》教學(xué)中，利用Photoshop軟件中的工具進(jìn)行修復(fù)畫(huà)面的學(xué)習(xí)時(shí)，首先可以做些圖片展，讓同學(xué)們了解祖國(guó)的自然風(fēng)貌、風(fēng)土人情，讓他們?yōu)樽鎳?guó)的大好河山感到無(wú)比自豪。然后再給他們展示一些自然風(fēng)景遭破壞的場(chǎng)景（小到被垃圾影響了美觀的自然風(fēng)光，大到由于人為因素造成天氣惡化而毀壞的人類環(huán)境），前后反差極大的景像，使同學(xué)得到共鳴，感到做為一名破壞者是多么可恥，同時(shí)在心靈上有一個(gè)深深的觸動(dòng)，應(yīng)愛(ài)護(hù)球境，愛(ài)護(hù)我們的美麗的祖國(guó)，愛(ài)護(hù)我們耐以生存的地球母親。這時(shí)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“現(xiàn)在我們力所能及的，先用Photoshop修復(fù)工具，讓這些毀壞的畫(huà)面重新修整，從今天開(kāi)始，做一個(gè)地球、祖國(guó)的衛(wèi)士，保護(hù)好我們美麗祖國(guó)的大好河山。”這樣便引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)photoshop軟件中修復(fù)畫(huà)筆、仿制圖章等工具，學(xué)會(huì)修圖，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境――樹(shù)立崇高理想的教育
創(chuàng)設(shè)情境，可以讓學(xué)生走進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定情境中，親身感受在特定情境中所激起的情感，全身心的投入，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提升學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。
2008年奧運(yùn)五環(huán)旗在北京升起，從奧林匹克到萬(wàn)里長(zhǎng)城，“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想！”在PS學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以北京奧運(yùn)為主題，自主尋找素材，通過(guò)形狀、路徑、文字、移動(dòng)、漸變、自由變換、濾鏡等工具，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫(huà)，讓全世界的人民認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)，關(guān)注北京奧運(yùn)會(huì)。把學(xué)生對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的熱切期盼和自豪感滲透到課堂當(dāng)中，使創(chuàng)作的情境既有時(shí)代性，又具有真實(shí)性。
三、多種方法解決問(wèn)題――辯證唯物主義和歷史唯物主義思想的教育
各個(gè)學(xué)科中都貫穿了辯證唯物主義和歷史唯物主義思想觀點(diǎn)，即使是在計(jì)算機(jī)學(xué)科中也滲透著人們對(duì)客觀事物規(guī)律的辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)。在傳授學(xué)科知識(shí)的時(shí)候，滲透這些認(rèn)識(shí)將有助于學(xué)生世界觀的正確形成。例如，在做書(shū)本圖像色調(diào)與色彩的調(diào)整的實(shí)例時(shí)，書(shū)本已明確告訴了我們，問(wèn)題的解決方法與步驟，但學(xué)習(xí)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的思維過(guò)程，思維發(fā)展往往是從問(wèn)題開(kāi)始的，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，用辯證的方法，從多個(gè)角度去思考，采用多種方法對(duì)圖像的色彩與色調(diào)進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到最終效果。通過(guò)設(shè)計(jì)富有活動(dòng)特點(diǎn)的問(wèn)題，營(yíng)造特定的思維氛圍，來(lái)挖掘更深、更廣的思考內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力。
四、良好習(xí)慣的養(yǎng)成
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”這句話揭示了教育的真正目的，就是要通過(guò)知識(shí)的傳授形成學(xué)生良好的思想品質(zhì)和習(xí)慣。
在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生對(duì)Photoshop處理操練方式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的行為習(xí)慣。如保存文件時(shí)，應(yīng)放在自己相應(yīng)的文件夾中，文件名的命名要有含義，文件擴(kuò)展名要適環(huán)境而定。對(duì)PS工具的使用，要先復(fù)位再操作，等等。
五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義公民意識(shí)和法紀(jì)觀念的教育
基于現(xiàn)階段中職生素質(zhì)情況，他們的法律知識(shí)缺乏，法律意識(shí)談薄，學(xué)生社會(huì)主義民主、法制內(nèi)容的學(xué)習(xí)顯得尤其重要。以“12?4”全國(guó)法制宣傳日為契機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)一幅法制宣傳海報(bào)，沒(méi)有固定的格式，沒(méi)有固定的內(nèi)容，讓學(xué)生去查找法制的相關(guān)資料，從內(nèi)容、圖片、創(chuàng)作手法、創(chuàng)作格局等，自主探究，積極創(chuàng)新。教師只是加以引導(dǎo)和引領(lǐng)，跟蹤學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。這樣學(xué)生便會(huì)去查閱一些民主法制內(nèi)容，從而樹(shù)立起公民的基本權(quán)利和義務(wù)的意識(shí)，便將學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活與成長(zhǎng)為一個(gè)遵紀(jì)守法的公民直接聯(lián)系起來(lái)，有助于他們成長(zhǎng)為社會(huì)主義的好公民。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 質(zhì)量管理 加快發(fā)展
中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）02-0166-02
近年來(lái)國(guó)家加大了對(duì)中等職業(yè)教育的財(cái)政投入，實(shí)施了中職生資助政策和免學(xué)費(fèi)政策等一系列政策措施，說(shuō)明中職教育的重要性。但隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，這給學(xué)校的教育和管理帶來(lái)了一定的難度，所以如何搞好學(xué)校管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)。近年來(lái)本校建立了“校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)、年段長(zhǎng)、班主任、任課教師、學(xué)生組織”共同參與、分工合作的管理機(jī)制。在此結(jié)合本校實(shí)際淺談學(xué)校質(zhì)量管理的一些理念及做法。
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，學(xué)校積極探索“現(xiàn)代師徒制”，與中國(guó)輕工焙烤食品糖制品行業(yè)及莆田市壽山石雕行業(yè)深度合作，實(shí)施“英才教育計(jì)劃”，實(shí)施“1+2”培養(yǎng)模式（即1年在學(xué)校，2年在企業(yè)）;教學(xué)采用“1+5”的“師帶徒”模式（即1個(gè)老師或企業(yè)的1個(gè)師傅帶5個(gè)學(xué)生），學(xué)生通過(guò)“每天有指導(dǎo)、每周有分享、每月有總結(jié)”的理論學(xué)習(xí)和過(guò)十二崗、七級(jí)的考核后，最終成為“懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、能訓(xùn)練、敢創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)經(jīng)理人。推進(jìn)招工招生一體化教育改革，實(shí)現(xiàn)招工與招生互通，上課與上崗融合，畢業(yè)與就業(yè)銜接，實(shí)現(xiàn)企業(yè)用工與人才培養(yǎng)無(wú)縫對(duì)接。本校開(kāi)展的“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式、“分段遞進(jìn)的現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式富有成效。
二、推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)
百年大計(jì)，教育為本; 教育大計(jì)，教師為本。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績(jī)，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育。近些年來(lái)，我們狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量，學(xué)校取得飛躍發(fā)展。
1.提高教師素質(zhì)。一是抓中青年教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和繼續(xù)教育，以便更新知識(shí)提高素養(yǎng)，學(xué)校每學(xué)期舉行年輕教師公開(kāi)課及骨干教師示范課教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到傳幫帶作用。為培養(yǎng)技術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人，學(xué)校定期選派部分中青年教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)及國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。我們特別重視骨干教師的外出考察和參加高層次的研討交流活動(dòng)。我們認(rèn)為這是培養(yǎng)高水平教師的重要途徑。二是加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研討，我校教務(wù)科與教研室一道，通過(guò)每周一下午第三節(jié)的教學(xué)例會(huì)，組織各專業(yè)科長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)參加教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研討，針對(duì)本校的實(shí)際情況，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)研討，學(xué)習(xí)“理實(shí)一體化”等先進(jìn)的教育教學(xué)理念。還利用星期二下午第二、三節(jié)教研活動(dòng)，通過(guò)各專業(yè)及教研組，組織全體教師參加教研活動(dòng)，有計(jì)劃有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與研討，有效提高教師自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，并制定了檢查措施。
2.狠抓教學(xué)常規(guī)。一是認(rèn)真抓好了教師教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、早讀、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查，執(zhí)行“專業(yè)科（教研組）自查，教務(wù)科、教研室抽查”，杜絕教育教學(xué)不良現(xiàn)象，對(duì)不符合要求的限期整改，并按相關(guān)制度考核;二是組織召開(kāi)師生座談會(huì)、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)和教師評(píng)學(xué)活動(dòng)。全面了解教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題;三是加強(qiáng)了早晚自習(xí)、課堂教學(xué)的整頓，每天每樓層有督導(dǎo)教師值班，要求師生課堂手機(jī)入袋，隨機(jī)抽查兩堂課，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，不斷營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的教學(xué)軼序;四是開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)所有教學(xué)人員都進(jìn)行了聽(tīng)課、評(píng)課，并隨堂檢查上課教師的教案及作業(yè)，還進(jìn)行了學(xué)生問(wèn)卷測(cè)評(píng)，掌握了教師的真實(shí)上課情況，教師的教風(fēng)得到了明顯好轉(zhuǎn)，教學(xué)效果也得到顯著提高。五是積極鼓勵(lì)教師參與各類課題研究、論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的撰寫。系列科研活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了濃厚的科研氛圍，為我校的可持續(xù)發(fā)展培植了后勁。
三、突出學(xué)生主體作用
學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的工作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須切實(shí)開(kāi)展德育工作、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育并扎實(shí)推進(jìn)技能訓(xùn)練，充分突出學(xué)生的主體作用。
1.切實(shí)開(kāi)展德育工作。德育工作是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。而安全教育是學(xué)校教育的生命線，重在細(xì)節(jié)，貴在堅(jiān)持及常抓不懈。本校要求全員參與，并責(zé)令保衛(wèi)科、團(tuán)委、學(xué)生科、班主任、任課教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育管理，對(duì)學(xué)校、班級(jí)發(fā)生的安全事故隱患應(yīng)及時(shí)排查解決，學(xué)校對(duì)安全管理列入綜合評(píng)估成績(jī)。針對(duì)中職學(xué)生求知欲強(qiáng)、精力充沛的這一身心特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)積極探索實(shí)施德育教育的好辦法，寓德育于豐富多彩的活動(dòng)中，提高德育工作的實(shí)效性。我校堅(jiān)持每學(xué)期的常規(guī)教育活動(dòng)：入學(xué)教育，國(guó)旗下講話、道德講堂、主題班會(huì)、團(tuán)課、革命傳統(tǒng)教育、志愿者服務(wù)、法制教育活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。我們以團(tuán)委、學(xué)生科為龍頭，突出活動(dòng)帶動(dòng)、活動(dòng)育人，做到每月有主題，每周有活動(dòng)。學(xué)校以“雷鋒月”、“植樹(shù)節(jié)”、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”、“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”等節(jié)日為契機(jī)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題和學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展各類相關(guān)活動(dòng)和宣傳手段，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做文明中職生。組織學(xué)生參加院校文化藝術(shù)節(jié)、校園十佳歌手、舞蹈大賽等大型主題活動(dòng);開(kāi)展師生防火、防震減災(zāi)等應(yīng)急演練，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電等安全知識(shí)和技能教育;積極開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)、中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦、國(guó)慶書(shū)畫(huà)展、大唱紅歌活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng);舉辦了單足跳接力、跳繩、趣味籃球、趣味套環(huán)、師生“足球小射門”、歌詠比賽、社團(tuán)文藝匯演、時(shí)裝秀等比賽活動(dòng);組建記者團(tuán)、禮儀隊(duì)、街舞隊(duì)、籃球隊(duì)、魔術(shù)社、書(shū)畫(huà)社等學(xué)生社團(tuán)，為發(fā)揮學(xué)生的興趣、愛(ài)好創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生特長(zhǎng)的良性發(fā)展。多種多樣的活動(dòng)讓學(xué)生從不同方面加強(qiáng)了學(xué)習(xí)鍛煉，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀起到良好作用，既豐富學(xué)生課余文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的才干，又發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”，“教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣。”習(xí)慣成自然，自然的東西就是美的東西，良好的品德來(lái)自良好的習(xí)慣，作為校長(zhǎng)、老師應(yīng)充分重視學(xué)生的文明習(xí)慣教育即養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是通過(guò)日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展需要的良好行為習(xí)慣。抓養(yǎng)成教育一定要注重榜樣的引領(lǐng)作用，榜樣的力量是無(wú)窮的，他們的一言一行都會(huì)潛移默化地影響著周圍的學(xué)生。為了讓學(xué)生看得到，摸得著，實(shí)實(shí)在在感受到榜樣的力量，本校利用學(xué)院精神文明評(píng)比活動(dòng)，堅(jiān)持每天一小評(píng)，每周一小結(jié)，每月總結(jié)的文明個(gè)人、文明宿舍、文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，并開(kāi)會(huì)隆重表彰，讓學(xué)生從中接受道德認(rèn)識(shí)的榜樣教化。其次，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。學(xué)校以學(xué)生科、團(tuán)委及宿管中心為龍頭，成立學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、樓管會(huì)及學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)，參與學(xué)校日常管理，協(xié)助學(xué)校督查同學(xué)每天的穿著裝扮、校徽佩戴、言行舉止文明等，對(duì)教室、宿舍、公共區(qū)衛(wèi)生及黑板報(bào)、晨讀等展開(kāi)評(píng)比。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生的心靈受到震動(dòng)，感染，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且從中體會(huì)到養(yǎng)成文明習(xí)慣的樂(lè)趣。
3.扎實(shí)推進(jìn)技能訓(xùn)練。職業(yè)教育是培養(yǎng)有一定文化素質(zhì)和過(guò)硬專業(yè)技能的技術(shù)人才的教育，它更側(cè)重于操作者的專業(yè)技能。“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”已成我校的共識(shí)。學(xué)校以技能訓(xùn)練為抓手，大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)與技能競(jìng)賽活動(dòng)。一是注重學(xué)生技能鑒定及會(huì)考。組織學(xué)生做好技能考核與會(huì)考科目的報(bào)考及認(rèn)真應(yīng)考，并要求相關(guān)老師考前輔導(dǎo)、訓(xùn)練，教務(wù)科組織各專業(yè)科對(duì)相關(guān)學(xué)生就維修電工、家用電子維修工、無(wú)線電裝接工、裝配鉗工、車工、焊工、計(jì)算機(jī)操作員、收銀員、化學(xué)分析工等工種進(jìn)行職業(yè)技能輔導(dǎo)培訓(xùn)，確保通過(guò)率。二是開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。為了豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，每學(xué)期選派優(yōu)秀教師對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行課外指導(dǎo)，涵蓋計(jì)算機(jī)、電子電工、機(jī)械、財(cái)經(jīng)、化工、工藝美術(shù)等6個(gè)專業(yè)20多個(gè)項(xiàng)目，幾十位指導(dǎo)教師參與，效果良好。三是開(kāi)展專業(yè)技能競(jìng)賽。每學(xué)年舉行校級(jí)各專業(yè)子項(xiàng)目技能比賽，承辦省、市中等職業(yè)學(xué)校部分技能大賽。學(xué)校投入大量的人力和財(cái)力，積極組隊(duì)參加省市及全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，取得優(yōu)異成績(jī)。通過(guò)開(kāi)展一系列的專業(yè)技能訓(xùn)練，提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)了我校的專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)工作。
我們相信，管理工作科學(xué)化、規(guī)范化，辦學(xué)水平肯定會(huì)逐步提高。只要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持“向管理要效益，以質(zhì)量謀發(fā)展”的方針，堅(jiān)持“以育人為目標(biāo)、以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以黨建為保障”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化管理，狠抓養(yǎng)成，面向全體，突出特色，學(xué)校將會(huì)很快步入良性的、持續(xù)的發(fā)展軌道。
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【關(guān)鍵詞】廣西；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；創(chuàng)新
前 言
高等教育要服務(wù)于地方和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。廣西是中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的前沿陣地和交通樞紐，是國(guó)家自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)和周邊外交戰(zhàn)略的關(guān)鍵地區(qū)。因此，廣西高等院校的人才培養(yǎng)，應(yīng)該服務(wù)于這一國(guó)家戰(zhàn)略布局和廣西地方的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)面向東盟的應(yīng)用型、復(fù)合型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)高級(jí)專門人才，也就成為廣西高等院校國(guó)際商貿(mào)類專業(yè)的必然選擇。
一、廣西高等院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
隨著廣西高等教育的發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)模和層次都有一定的改善。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大
目前，廣西高等院校培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的專業(yè)較多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，廣西90%左右的高校都開(kāi)設(shè)有上述專業(yè)，且其招生人數(shù)還逐年增加，從而使廣西國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。
2、人才培養(yǎng)層次逐漸多元化
在上述專業(yè)中，高職高專、本科和研究室等不同層次的人才都具有較大的發(fā)展，其中研究生層次的人才數(shù)量較少，目前只有廣西大學(xué)等少數(shù)院校招生，而本科和高職高專則幾乎各占半壁江山，從而形成了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)層次逐漸多元化的現(xiàn)狀。
3、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高
借助于廣西高等教育的快速發(fā)展，廣西高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量逐年提升。如在高職國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)的教育中，國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校，在教學(xué)改革、課程設(shè)置、辦學(xué)條件、師資等，近幾年來(lái)都獲得了較大的進(jìn)步；在本科國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)中，廣西大學(xué)、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等，也探索出了一些創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，廣西大學(xué)的國(guó)際貿(mào)易學(xué)專業(yè)研究生教育，更是廣西少有的研究型人才培養(yǎng)基地。因此，從整體上看，廣西高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量不斷提高。
二、廣西高等院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題
雖然在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方面取得了一定的成績(jī)，但比照全球化對(duì)國(guó)際商務(wù)人才不斷變化的新要求，以及廣東、上海等發(fā)達(dá)地區(qū)的人才培養(yǎng)，廣西高等院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題也是明顯的。
1、面對(duì)不斷變化的市場(chǎng)需求，人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位不夠清晰
目前，廣西高等院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，大多定位模糊，筆者初步查閱了近20所開(kāi)設(shè)有相關(guān)專業(yè)的高校，其培養(yǎng)目標(biāo)定位都具有一定的差異，定位不清晰是普遍的現(xiàn)象。對(duì)于高職高專層次國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)專業(yè)，一方面大多強(qiáng)調(diào)面向一線崗位的應(yīng)用型定位，另一方面則面臨著因“太專”而理論基礎(chǔ)薄弱，綜合素質(zhì)不高，學(xué)生缺乏發(fā)展后勁的困惑；對(duì)于本科層次國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)專業(yè)，則普遍存在著在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)培養(yǎng)與實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)、應(yīng)用型與研究型定位搖擺不定的矛盾；對(duì)于研究生層次國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)專業(yè)，其研究型人才培養(yǎng)的定位雖較為明確，但又普遍存在著研究性定位與市場(chǎng)應(yīng)用型人才需求的矛盾。
可見(jiàn)，受困與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷變化，廣西高等院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位不夠清晰。
2、沿襲傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，人才培養(yǎng)的創(chuàng)新不足
不斷地進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，已經(jīng)成為廣西高等院校的共識(shí)。但是，受制于傳統(tǒng)教育觀念的束縛，特別是廣大教師固有的教學(xué)模式，使教學(xué)改革與創(chuàng)新成為教育主管部門和校領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)制行動(dòng)。對(duì)于大多數(shù)教師，教案依然是5年前的教案；教學(xué)方式依然是老師講，學(xué)生聽(tīng)；考試依然是閉卷筆試，一考定分?jǐn)?shù)……人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教育教學(xué)理念等，雖天天再喊改革，但實(shí)質(zhì)性的改革創(chuàng)新則進(jìn)展不大。
可見(jiàn)，教學(xué)改革與創(chuàng)新的不足，仍然需要廣西高校繼續(xù)努力。
3、基于廣西學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的“先天不足”，人才培養(yǎng)的外語(yǔ)功底普遍不足
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需要深厚的外語(yǔ)底蘊(yùn)，特別是良好的書(shū)面語(yǔ)言和流程的口語(yǔ)交際必須過(guò)關(guān)。但是，由于廣西地方口音的影響，加之中學(xué)時(shí)期英語(yǔ)功底的不足，廣西外語(yǔ)學(xué)習(xí)與廣東、上海等發(fā)達(dá)地區(qū)相比，差距較大。在高職層次的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)當(dāng)中，能夠通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)4級(jí)考試的學(xué)生不到三分之一，有的甚至連大學(xué)英語(yǔ)B級(jí)都無(wú)法通過(guò)；在本科層次的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)當(dāng)中，外語(yǔ)學(xué)習(xí)依然不是很理想，即使學(xué)生通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)考試，但真正能夠流利地進(jìn)行商務(wù)交流的卻很少。據(jù)筆者初步調(diào)查，廣西高等院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)等相關(guān)專業(yè)，畢業(yè)后從事國(guó)際商務(wù)工作的比例不高，其中一部分原因，就是這些畢業(yè)生的外語(yǔ)技能不過(guò)關(guān)，無(wú)法真正勝任國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)工作。
4、受害于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，人才培養(yǎng)中的德智體美勞等“綜合素質(zhì)”缺失嚴(yán)重
作為從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)工作的高級(jí)人才，需要學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫作、商務(wù)禮儀、專業(yè)知識(shí)、人際溝通交往，甚至健康的體魄、良好的心理素質(zhì)等都非常重要。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，加之90后學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生綜合素質(zhì)或多或少存在著缺陷。
三、面向東盟的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)高級(jí)專門人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位
人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，實(shí)際上是回答“培養(yǎng)什么樣的人才”這一根本性的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，面向東盟的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)高級(jí)專門人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，需考慮以下因素：
1、教育必須服務(wù)于地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，“面向東盟”是歷史的必然趨勢(shì)
隨著中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成，特別是廣西與東盟商務(wù)與投資合作交流廣度和深度的不斷拓展，作為廣西地方高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)，必須“面向東盟”，培養(yǎng)適應(yīng)與東盟國(guó)家進(jìn)行商務(wù)合作需要的人才，這也是目前廣西高校的共識(shí)。
2、人才培養(yǎng)必須符合市場(chǎng)的需求，“應(yīng)用型”是培養(yǎng)的目標(biāo)方向
“應(yīng)用型”是與“研究型”相對(duì)應(yīng)的一種人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，到底是“應(yīng)用型”還是“研究型”，主要看市場(chǎng)的需求。據(jù)筆者初步市場(chǎng)調(diào)查，目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才主要的市場(chǎng)需求來(lái)自于企事業(yè)單位的實(shí)際商務(wù)崗位，真正從事商務(wù)研究的非常之少。因此，應(yīng)用型是國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持的目標(biāo)定位。目前部分高校和學(xué)者認(rèn)為，高職應(yīng)該培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但本科及以上層次應(yīng)該培養(yǎng)研究型人才，這是與市場(chǎng)需求不相吻合的，即使是本科層次，也應(yīng)該堅(jiān)持“應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。
3、基于外語(yǔ)功底的不足和綜合素質(zhì)的缺失，“復(fù)合型”是基本要求
“復(fù)合型”的目標(biāo)定位，要求國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持“全人教育”理念，在德智體美等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。針對(duì)目前廣西國(guó)際商務(wù)類人才的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為需要特別重視以下復(fù)合型素質(zhì)的培養(yǎng)：
第一，特別注重提高學(xué)生的德育水平，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)。
關(guān)于這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于改變傳統(tǒng)說(shuō)教式的德育的手段與方法，用學(xué)生更容易接受的辦法進(jìn)行德育教育。
第二，特別注重提高學(xué)生的外語(yǔ)水平，做到流暢的自由交流。
關(guān)于這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于外語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新，以及外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的塑造。
第三，特別注重學(xué)生的人際溝通交往能力。
關(guān)于這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和交流氛圍。
第四，特別注重學(xué)生的身心健康教育。
基于上述三個(gè)因素，我們將國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：
培養(yǎng)面向東盟的應(yīng)用型、復(fù)合型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)高級(jí)專門人才。
四、面向東盟的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)高級(jí)專門人才培養(yǎng)的創(chuàng)新思路
培養(yǎng)面向東盟的應(yīng)用型、復(fù)合型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)高級(jí)專門人才， 必須在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、課程教學(xué)、課程考核方式、教育教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境等各方面大膽地改變傳統(tǒng)的方式，并根據(jù)國(guó)際市場(chǎng)的最新變化，以及90后學(xué)生的新特點(diǎn)，大膽改革創(chuàng)新。根據(jù)筆者個(gè)人多年專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，特別是廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)踐，結(jié)合最新的教育教學(xué)理念，筆者提出以下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新思路：
1、用濃濃的“大愛(ài)”校園氛圍與環(huán)境，創(chuàng)新性地開(kāi)展大學(xué)生德育教育
在物質(zhì)欲望旺盛的時(shí)代，面對(duì)90后學(xué)生的新情況，德育教育的缺失已經(jīng)成為教育界的共同難題。然而，盡管德育教育已經(jīng)引起了政府和高校的高度重視，德育教育也已經(jīng)成為所有大學(xué)生的公共必修課，但傳統(tǒng)說(shuō)教式的德育方式，已經(jīng)很難真正起到德育教育的目的，國(guó)際商務(wù)人才德育教育必須進(jìn)行創(chuàng)新。
據(jù)筆者多年從事教學(xué)管理和研究工作的體會(huì)，在德育教育方面，課外活動(dòng)比課堂教育更有效，環(huán)境熏陶比說(shuō)教有效，身教比言教更有效。在這方面，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院開(kāi)展了非常有益的探索，即用濃濃的“大愛(ài)”校園氛圍與環(huán)境，創(chuàng)新性地開(kāi)展大學(xué)生德育教育。這種大愛(ài)的氛圍與環(huán)境，主題通過(guò)以下方式進(jìn)行開(kāi)展：
第一，將我校“大愛(ài)”的校園精神通過(guò)各種方式的教育與熏陶，深入每個(gè)學(xué)生的心中。
第二，通過(guò)“張老師時(shí)間”活動(dòng)，樹(shù)立大愛(ài)身教典型。
“張老師時(shí)間”是我院的標(biāo)志性活動(dòng)之一，其負(fù)責(zé)人為我院臺(tái)灣籍義工，著名教育心理學(xué)家張文美老師。張老師每周用一個(gè)下午的時(shí)間，約我院心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咖啡聊天，因張老師豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，該活動(dòng)取得了非常好的效果。作為不拿學(xué)校一分錢薪水的義工，張老師堅(jiān)持為我院學(xué)生悉心服務(wù)，專業(yè)的素質(zhì)、認(rèn)真的工作態(tài)度以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在我院樹(shù)立起了一個(gè)“大愛(ài)”的身教典型。
第三，通過(guò)“與學(xué)生有約”活動(dòng)，用院長(zhǎng)與學(xué)生的平等溝通，詮釋了“大愛(ài)”教育的真諦。
“與學(xué)生有約”活動(dòng)也是我院的標(biāo)志性活動(dòng)之一，其主要內(nèi)容為，我院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)，堅(jiān)持每周二下午與學(xué)院各班的學(xué)生代表進(jìn)行茶話會(huì)，每周一次，從不間斷，從而為學(xué)生排憂解難，真正平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，把院領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)校愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)通過(guò)茶話會(huì)自然地傳遞給學(xué)生。
第四，圍繞著大愛(ài)精神，通過(guò)豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)讓德育教育在校園生根發(fā)芽。
比如在母親節(jié)，我院團(tuán)委學(xué)生會(huì)舉辦了多項(xiàng)感恩母親的活動(dòng)；在教師節(jié)，各班學(xué)生開(kāi)展了“我也當(dāng)一天老師”的身份置換，讓學(xué)生真正體味老師的艱辛與不易等等，各種各樣圍繞“大愛(ài)”校園精神的學(xué)生活動(dòng)，讓德育教育不再是枯燥無(wú)味的說(shuō)教，而是學(xué)生的切身體會(huì)。
2、用濃厚的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新性地開(kāi)展外語(yǔ)學(xué)習(xí)
如前所述，面向東盟的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才，外語(yǔ)水平的不高，特別是口語(yǔ)交際水平的低下，是廣西高校面臨的共同問(wèn)題。廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院在這方面，主要采取了以下方法：
第一，在人才培養(yǎng)方案當(dāng)中，專門開(kāi)設(shè)了外語(yǔ)特色課程模塊，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，并做到“外語(yǔ)學(xué)習(xí)四年不斷線”。
第二，通過(guò)納入出勤考核的外語(yǔ)早讀課制度化、常態(tài)化，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為每天堅(jiān)持的學(xué)習(xí)課程。
第三，通過(guò)營(yíng)造濃厚的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)外語(yǔ)成為時(shí)尚和潮流。
作為廣西唯一的外語(yǔ)學(xué)院，我院擁有良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍使學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)不在是痛苦的過(guò)程，而是主動(dòng)和快樂(lè)的過(guò)程。
第四，通過(guò)外語(yǔ)新光大道項(xiàng)目的實(shí)施，通過(guò)外語(yǔ)口語(yǔ)闖關(guān)拿學(xué)分的模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)趣味化。
3、用特色選修課程和第二課堂活動(dòng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“復(fù)合型”人才
面向東盟的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才，“復(fù)合型”人才是必由之路，這就要求全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何培養(yǎng)復(fù)合型人才？廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院主要通過(guò)特色選修課程和第二課堂活動(dòng)。我校專門為學(xué)生開(kāi)設(shè)了國(guó)際禮儀、演講、野外生存、商務(wù)談判技巧、交際舞、溝通、執(zhí)行力等20幾門特色專題選修課程，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選修，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了非常重要的作用。此外，我校豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，更是通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，切實(shí)提高了其綜合素質(zhì)。我校還專門在人才培養(yǎng)方案中開(kāi)設(shè)了3個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，學(xué)生通過(guò)各種各樣的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，可以獲得學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。
結(jié) 論
面向東盟的應(yīng)用型、復(fù)合型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)高級(jí)專門人才的培養(yǎng)，是廣西高校共同的使命。培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰、教育教學(xué)創(chuàng)新不足、外語(yǔ)功底不強(qiáng)、綜合素質(zhì)有待提高等問(wèn)題，都需要?jiǎng)?chuàng)新的思維和新的教育教學(xué)模式。用濃濃的“大愛(ài)”校園氛圍與環(huán)境，創(chuàng)新性地開(kāi)展大學(xué)生德育教育；用濃厚的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新性地開(kāi)展外語(yǔ)學(xué)習(xí)；用特色選修課程和第二課堂活動(dòng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“復(fù)合型”人才是筆者結(jié)合本院的專業(yè)建設(shè)實(shí)踐提出的建議，希望對(duì)高校同仁有所啟發(fā)。
【參考文獻(xiàn)】
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一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教育研究，規(guī)范教育管理，把實(shí)施素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育的全過(guò)程;以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加大宣傳力度，重視與家長(zhǎng)同步同向的合作教育，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。
二、工作要點(diǎn)：
1、努力營(yíng)造家園合力的優(yōu)質(zhì)育兒環(huán)境：以老師為聚點(diǎn)，以幼兒為紐帶，向各個(gè)方向，各個(gè)層面的家長(zhǎng)輻射我園的辦園方針、保教目標(biāo)和活動(dòng)要求。提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融合度。師生互動(dòng)、親子互動(dòng)、家園互動(dòng)。教師保教工作用心，家長(zhǎng)家庭教育配合上心。
2、增加對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識(shí)、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平、追求服務(wù)效率。加強(qiáng)自身監(jiān)督，事事處處多為家長(zhǎng)考慮，為家長(zhǎng)解決后顧之憂。
3、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，家園相互反饋評(píng)價(jià)，相互監(jiān)督，為幼兒健康成長(zhǎng)服務(wù)。
4、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長(zhǎng)的先進(jìn)典型。建立一支專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍。
三、工作措施
1、執(zhí)行并規(guī)范家長(zhǎng)工作制度，擴(kuò)大溝通渠道。
(1)家訪工作：家訪前有計(jì)劃有目的，家訪中有主題有內(nèi)容，家訪后有總結(jié)有體會(huì)。不臨時(shí)為了應(yīng)付檢查隨便找一個(gè)小朋友的家庭，用老師真誠(chéng)的態(tài)度與家長(zhǎng)共同分析孩子的興趣、個(gè)性和發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)地把新《綱要》的理念面對(duì)面的傳給家長(zhǎng)，避免家園教育出現(xiàn)分歧現(xiàn)象。
(2)家委會(huì)工作：以班級(jí)為單位組建家長(zhǎng)委員會(huì)，家委會(huì)的成員由熱情關(guān)心幼兒園的家長(zhǎng)代表組成，有一定的文化素質(zhì)，有明確的分工和職責(zé)，定期開(kāi)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)，監(jiān)督協(xié)助配合老師開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)工作，園部于期末組織各班家委會(huì)代表開(kāi)會(huì)了解各班家長(zhǎng)工作情況并和征求家長(zhǎng)對(duì)我園工作的意見(jiàn)。
(3)家長(zhǎng)園地：不但版面設(shè)計(jì)美觀而且還要注重實(shí)際效果，使其不成為我們環(huán)境布置的一種擺設(shè)，動(dòng)腦筋增加家長(zhǎng)的參與度，增加意見(jiàn)欄、留言欄等方便家長(zhǎng)說(shuō)話的欄目。
(4)家長(zhǎng)會(huì)：定期召開(kāi)班級(jí)主題會(huì)議，在每一個(gè)主題開(kāi)展之前，要求教師對(duì)主題教育目標(biāo)及需要家長(zhǎng)合作的事項(xiàng)作比較溫馨而詳細(xì)的說(shuō)明，并與家長(zhǎng)共同參與主題的討論，分析、交流意見(jiàn)及收集資料、分享經(jīng)驗(yàn)等。
(5)家長(zhǎng)半日活動(dòng)：開(kāi)展豐富多彩的家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)。向家長(zhǎng)開(kāi)放半日觀摩，觀摩前教師要使家長(zhǎng)明確目的，讓家長(zhǎng)了解看什么?怎樣看?觀摩后組織家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子與同齡人比較顯現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)和不足，與老師交流，有針對(duì)性地采取一致方法，實(shí)現(xiàn)家園教育的統(tǒng)一。
(6)幼兒成長(zhǎng)檔案：定期與家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)面交流，所寫內(nèi)容要具體，圍繞幼兒園教育目標(biāo)和近期的教育任務(wù)，側(cè)重反映幼兒的變化與新的情況，與家長(zhǎng)不斷交流信息。
2、舉行形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)：
(1)家長(zhǎng)來(lái)園上課、聽(tīng)課：家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，多才多藝，是我們孩子依戀崇拜的偶像，是不可多得的教育資源，各班必須充分利用，把社會(huì)多層面人物展現(xiàn)給幼兒，把社會(huì)多層次的信息傳遞給幼兒，老師和家長(zhǎng)委員會(huì)成員可以一起推選來(lái)園上課的家長(zhǎng)代表，一起備課，一起制作教學(xué)具，給孩子們留下學(xué)習(xí)的新視眼，生活中到處都有學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(2)開(kāi)展多樣化親子活動(dòng)：利用節(jié)日開(kāi)展“親親好媽媽”“親子植樹(shù)活動(dòng)”“親子踏青”“親子獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子感情。
(3)家長(zhǎng)學(xué)校：分年齡段、分班級(jí)開(kāi)設(shè)小型多樣多層次的家長(zhǎng)，采取自學(xué)和老師組織相結(jié)合，針對(duì)本班的實(shí)際情況豐富授課內(nèi)容(包括家教理論、家教經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)可由老師有計(jì)劃講述，經(jīng)驗(yàn)方法由有經(jīng)驗(yàn)好的家長(zhǎng)講述，家園結(jié)合使家長(zhǎng)學(xué)校更貼近家庭教育實(shí)際。
(4)考核評(píng)估：家長(zhǎng)工作是我們幼兒園工作的一部分，是我們考核教師和班級(jí)管理的一個(gè)重要方面，不管是以上哪一個(gè)家長(zhǎng)工作的內(nèi)容認(rèn)真制定考核細(xì)則，采取行政考核和聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)想結(jié)合、數(shù)量考核和質(zhì)量考核相結(jié)合的方法。全面衡量教師家長(zhǎng)工作的內(nèi)涵，使我園的家園合作上一個(gè)新的臺(tái)階。
3、建立服務(wù)制度，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
(1)各班教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際，以“告家長(zhǎng)書(shū)”的形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行鄭重的服務(wù)承諾。
(2)積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，講究溝通藝術(shù)。充分利用離園這段時(shí)間，向家長(zhǎng)反饋幼兒當(dāng)日一些身體狀況和情緒反應(yīng)，及時(shí)了解幼兒在家情況，使家長(zhǎng)感受到教師關(guān)懷之意。
(3)不斷提高保育質(zhì)量，開(kāi)展幼兒一日生活護(hù)理的“六無(wú)”服務(wù)(即：無(wú)反鞋、無(wú)錯(cuò)扣、無(wú)散鞋帶、無(wú)反衣、無(wú)露肚皮、無(wú)長(zhǎng)指甲)。
4、密切與社區(qū)的合作，共創(chuàng)育兒的大環(huán)境。
(1)利用幼兒園自身教育資源的優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)提供學(xué)前教育服務(wù)。組織園外的家長(zhǎng)來(lái)園聽(tīng)幼兒家教講座，開(kāi)展家教咨詢活動(dòng)，解決家長(zhǎng)教育方面的問(wèn)題，把科學(xué)育兒的知識(shí)宣傳給不在園的幼兒家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平。
(2)充分利用社區(qū)現(xiàn)有資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育。本學(xué)期我們將請(qǐng)婦保所的兒保醫(yī)生給家長(zhǎng)講述衛(wèi)生保健知識(shí)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子走出去，到居委、超市、xx小區(qū)、xx園等社區(qū)各個(gè)地方了解成人的活動(dòng)，周圍的環(huán)境，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美景，增進(jìn)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
四、具體活動(dòng)安排。
二、三月份：
1、各班制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作的目標(biāo)與具體內(nèi)容。
2、各班對(duì)新生進(jìn)行家訪活動(dòng)。
3、各班進(jìn)行家長(zhǎng)園地評(píng)比活動(dòng)。
4、慶“三八”親子活動(dòng)。
5、幼兒園家長(zhǎng)茶話會(huì)議
四月份：
1、全園幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)。
2、更換家長(zhǎng)園地，發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)檔案”。
3、發(fā)放四月份“家園小報(bào)”。
4、家長(zhǎng)講座活動(dòng)。
五月份：
1、第二屆“將閱讀進(jìn)行到底”家文比賽
2、做好幼兒體檢工作。
3、做好“六一”活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
4、更換家長(zhǎng)園地，發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)檔案”。
5、向大班家長(zhǎng)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校講課活動(dòng)。
六月份：
1、慶“六一”幼兒文藝活動(dòng)。
2、園部隨訪個(gè)別家長(zhǎng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)對(duì)我們各項(xiàng)工作的意見(jiàn)。
3、更換家長(zhǎng)園地。
4、發(fā)放六月份“家園小報(bào)”、“幼兒成長(zhǎng)檔案”。
5、幼小銜接活動(dòng)。
(1)大班幼兒家長(zhǎng)講座。
(2)大班幼兒參觀到總部學(xué)習(xí)。
(3)向小學(xué)老師匯報(bào)課活動(dòng)。
七月份：
1、大班幼兒畢業(yè)典禮。
2、家長(zhǎng)家教知識(shí)測(cè)試。
3、撰寫家教心得，舉辦教育沙龍。
4、家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)。
5、評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)員。
6、做好幼兒發(fā)展評(píng)估工作。
20xx年幼兒園春季家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃(二)
一、指導(dǎo)思想：
我園建立家長(zhǎng)委員會(huì)是引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立教育子女的正確思想和觀念，掌握優(yōu)教優(yōu)育的知識(shí)和方法，提高家庭教育水平的重要舉措，同時(shí)也是通過(guò)凝聚家長(zhǎng)力量為幼兒園工作取得更大支持提供渠道。為更好地履行幼兒園家委會(huì)的職責(zé)，逐步改進(jìn)、完善家長(zhǎng)工作，努力從多角度教育轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，使家長(zhǎng)在一切為孩子發(fā)展為本的理念上與幼兒園達(dá)成共識(shí)，形成教育合力，從而達(dá)到提升教育質(zhì)量，促進(jìn)家園工作的目的，根據(jù)幼兒園的總體安排，特制定本計(jì)劃。
二、具體內(nèi)容：
(一)履行家委會(huì)的職責(zé)，配合幼兒園抓好文明創(chuàng)建活動(dòng)和師德教育。
家長(zhǎng)委員會(huì)帶領(lǐng)、發(fā)動(dòng)全體家長(zhǎng)，盡心盡責(zé)發(fā)揮監(jiān)督作用，定期收集家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，及時(shí)反饋情況，配合幼兒園抓好內(nèi)部管理工作。
(二)善于發(fā)掘閃光點(diǎn)，弘揚(yáng)正氣。力所能及地協(xié)助本園解決辦園中存在的問(wèn)題，不斷改善辦學(xué)條件。鼓勵(lì)家長(zhǎng)向幼兒園網(wǎng)站及園報(bào)投稿。
(三)辦好家園親子活動(dòng)，寓教于樂(lè)。家園親子活動(dòng)是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和家長(zhǎng)一起參與幼兒園的集體活動(dòng)。本學(xué)期將在幼兒園的指導(dǎo)下，安排一次全園性的春游活動(dòng)，以及其它親子活動(dòng)，如：半日活動(dòng)的觀摩、使孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，感受集體的榮譽(yù)，家庭的溫馨。同時(shí)縮短幼兒園和家庭的距離，提高幼兒園的社會(huì)凝聚力。并協(xié)助幼兒園做好外出安全工作。
(四)配合幼兒園做好社會(huì)各界工作，以增強(qiáng)教育合力。做好宣傳工作，發(fā)動(dòng)全體家長(zhǎng)，發(fā)揮技術(shù)、專業(yè)、工種的特點(diǎn)，為幼兒園擂鼓助陣，如：為我園的民俗文化特色活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，作指導(dǎo)。
(五)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，針對(duì)幼兒實(shí)際情況豐富授課內(nèi)容(包括家教理論、家教經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí))可由老師有計(jì)劃講述，經(jīng)驗(yàn)方法由有經(jīng)驗(yàn)好的家長(zhǎng)講述，家園結(jié)合使家長(zhǎng)學(xué)校更貼近家庭教育實(shí)際。
(六)完善家長(zhǎng)義工制度，針對(duì)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，圍繞共同教育主題，園家委會(huì)成員帶領(lǐng)各班級(jí)家委會(huì)成員參與，以提高教育質(zhì)量和增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒生活的了解為目的，把家長(zhǎng)義工工作作為家長(zhǎng)參與幼兒園管理的一項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)也是真正實(shí)行家園共建的一條重要措施。
(七)飲食，保健方面：從飲食，衛(wèi)生和安全等方面著手，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，家委會(huì)成員可隨時(shí)到配合幼兒園培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，搞好飲食衛(wèi)生。
具體工作安排：
二月份：
1、進(jìn)行召生報(bào)名工作。
2、大環(huán)境進(jìn)行大掃除，各班玩具進(jìn)行消毒清洗工作。
3、做好各班入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
4、針對(duì)存在的安全、衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行整改。
三月份：
1、家委會(huì)成員會(huì)議，交流20xx年家委會(huì)工作計(jì)劃。
2、組織春游活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，協(xié)助幼兒園外出春游的安全宣傳工作。
3、家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，請(qǐng)各班家委會(huì)成員作記錄。
4、各班推選家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)。
5、家長(zhǎng)委員會(huì)參與食譜的定做。
四月份：
1、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)并提意見(jiàn)和建議。
2、家委會(huì)各組成員來(lái)園查巡各個(gè)崗位并提意見(jiàn)和建議。
五月份：
1、結(jié)合節(jié)日進(jìn)行教育(“五一”勞動(dòng)節(jié)、“五四”青年節(jié)、母親節(jié))，并開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。家委會(huì)成員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
2、家委員成員為六月一日活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3、各班推選家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)。
六月份：
1、開(kāi)展慶“六一”活動(dòng)。
2、各班清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)、資料歸檔，做好防暑降溫工作。
3、各班組織(父親節(jié)和端午節(jié))活動(dòng)。
4、全園進(jìn)行大掃除
七月份：
1、根據(jù)工作需要，調(diào)整好幼兒園的工作崗位。
2、對(duì)園安全、消防、衛(wèi)生方面存在問(wèn)題進(jìn)行檢查、整改、落實(shí)。
3、做好老師的職前培訓(xùn)。
4、搞好招生、分班、收費(fèi)等開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。
5、開(kāi)展教師及保育員的年終考核活動(dòng)。
八月份
1、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)教育，搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)并檢查評(píng)比。
2、完善各種計(jì)劃，搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、準(zhǔn)備教師的慶祝活動(dòng)，開(kāi)好教師座談會(huì)。
4、重溫教職工一日工作制度和獎(jiǎng)懲制度。
5、進(jìn)行師德風(fēng)教育，修改并完善幼兒園各種考核。
20xx年幼兒園春季家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃(三)
家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)家庭教育水平的高低，決定著孩子的發(fā)展水平，幫助家長(zhǎng)掌握必需的教育知識(shí)，促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是我們的責(zé)任和義務(wù)。在新的學(xué)期里，我們按照上級(jí)的要求，做好家庭教育工作。特制定本學(xué)期家庭教育工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》、《自治區(qū)關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(xx-xx年)》及的精神和《克拉瑪依區(qū)"xx"教育事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃》，加強(qiáng)家庭教育課題的研究，不斷提升學(xué)校家庭教育工作的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性。切實(shí)發(fā)揮家庭教育組織、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能作用，以服務(wù)家長(zhǎng)為宗旨，以提升家長(zhǎng)素質(zhì)為核心，努力營(yíng)造有利于兒童健康發(fā)展的家庭教育環(huán)境和社會(huì)氛圍。
二、工作重點(diǎn)
(一)作好家庭教育基礎(chǔ)工作，完善各項(xiàng)制度建設(shè)。
1、幼兒園指導(dǎo)站積極參加家庭教育工作會(huì)議。
2、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作。制定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，家長(zhǎng)培訓(xùn)采用講座、讀書(shū)交流會(huì)、改革家長(zhǎng)會(huì)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)等方式進(jìn)行。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校教材征訂的宣傳動(dòng)員工作，充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校教材，幫助家長(zhǎng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí);做好家長(zhǎng)學(xué)習(xí)資料整理工作(家長(zhǎng)學(xué)習(xí)檔案、考勤表，家長(zhǎng)學(xué)校授課記錄、教案、家長(zhǎng)作業(yè)等);指導(dǎo)站每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀家庭教育工作者和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選表彰。
3、認(rèn)真做好家庭教育指導(dǎo)站和家長(zhǎng)學(xué)校的掛牌標(biāo)示。
(二)家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理。
1、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，成員由各班家長(zhǎng)民主選舉出1-2名家長(zhǎng)代表組成全園家長(zhǎng)委員會(huì)，幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及家庭教育指導(dǎo)站負(fù)責(zé)人成立幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)。
2、每學(xué)期開(kāi)展1-2次全體委員會(huì)議，討論幼兒園與家長(zhǎng)學(xué)校在各個(gè)階段所要開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，參與幼兒園的管理，并提出合理化建議。
3、積極調(diào)節(jié)家庭與幼兒園之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與教師之間的人際關(guān)系。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們之間的聯(lián)系，通過(guò)例會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等手段，研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好"家長(zhǎng)學(xué)校"的措施和方法，溝通家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的建議和意見(jiàn)，進(jìn)一步提高管理的質(zhì)量。
5、建立健全家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度。
三、家長(zhǎng)學(xué)校具體工作：
1、根據(jù)區(qū)有關(guān)家庭教育指導(dǎo)精神，進(jìn)行家庭教育工作指導(dǎo)者進(jìn)行培訓(xùn)。
2、制定家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)安排，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)家長(zhǎng)予以家庭教育指導(dǎo)。
一、課題的提出、確定和假設(shè)
（一）提出與確定
xx在黨的十五大報(bào)告中指出：“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持”。“青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，要十分重視青少年思想道德建設(shè)”。還要求全國(guó)青少年“弘揚(yáng)中國(guó)古代優(yōu)良道德傳統(tǒng)和革命道德傳統(tǒng)，吸取人類一切優(yōu)秀道德成就，努力創(chuàng)建人類先進(jìn)的精神文明”。中國(guó)有著50XX年?duì)N爛的文化傳統(tǒng)，素以文明和禮儀之邦著稱于世。中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中形成的優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，是中華民族屹立于世界之林的精神脊髓。繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。然而，近年來(lái)由于多種原因造成社會(huì)倫理道德滑坡的情況比較嚴(yán)重，優(yōu)秀的傳統(tǒng)也被忽視，青少年更是深受其害，中小學(xué)生中獨(dú)生子女多，道德品質(zhì)和行為習(xí)慣較差，德育效果欠佳等等，使精神文明建設(shè)受到很大影響。
由此可見(jiàn)，利用中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)這一特有資源對(duì)青少年學(xué)生和家長(zhǎng)乃至社會(huì)公民進(jìn)行道德教育，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化祖國(guó)的需要，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，是豐富中小學(xué)德育內(nèi)容，提高中小學(xué)德育實(shí)效，教育青少年學(xué)生振奮民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，學(xué)會(huì)做一個(gè)現(xiàn)代的中國(guó)人的需要。
與其它德育工作一樣，中華民族傳統(tǒng)美德教育必須全社會(huì)齊抓共管，方能取得最佳效果。經(jīng)過(guò)了解和考察，結(jié)合我自治區(qū)中小學(xué)德育工作的實(shí)際情況，經(jīng)請(qǐng)示自治區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)同意，我們決定參與欒傳大研究員組織的全國(guó)“學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的中華民族傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究”課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，由廣西教育學(xué)會(huì)牽頭，成立“廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育研究課題組”，在我區(qū)部分中小學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
（二）假設(shè)
從時(shí)代要求出發(fā)，將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代精神相融合，發(fā)揮學(xué)校教育主渠道的作用，探究“三結(jié)合”傳美教育的途徑、方法和模式，繼承中華美德，有效地提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平和道德品質(zhì)；為培養(yǎng)合格的、跨世紀(jì)的現(xiàn)代中國(guó)人打好道德素質(zhì)基礎(chǔ)，提高中小學(xué)德育整體水平，為精神文明建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
二、實(shí)驗(yàn)對(duì)象與組織
（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象
主要對(duì)象是中小學(xué)生。同時(shí)也對(duì)中小學(xué)教師、家長(zhǎng)和社區(qū)教育所轄單位的公民進(jìn)行傳美內(nèi)容的教育。
（二）實(shí)驗(yàn)研究組織
本實(shí)驗(yàn)研究課題實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、分級(jí)管理、宏觀調(diào)控、各負(fù)其責(zé)的組織管理辦法。自治區(qū)成立“廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究課題組”，課題組成立領(lǐng)導(dǎo)小組（由自治區(qū)教育學(xué)會(huì)1名副會(huì)長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教育廳基教處和學(xué)會(huì)秘書(shū)處各1名負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)）并設(shè)有辦公室，在全國(guó)總課題組的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)制訂本自治區(qū)的實(shí)驗(yàn)研究方案及工作規(guī)程、管理?xiàng)l例，提出實(shí)驗(yàn)研究的總體思路、模式，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師和指導(dǎo)人員，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)單位和實(shí)驗(yàn)校點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究，控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，總結(jié)、交流實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)等。
自治區(qū)課題組之下，成立了5個(gè)實(shí)驗(yàn)研究單位，其中有4個(gè)地級(jí)市，即南寧市、柳州市、桂林市和北海市實(shí)驗(yàn)研究單位；l個(gè)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，即龍勝瑤族自治縣平等鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)研究單位。5個(gè)實(shí)驗(yàn)研究單位也均成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，市教委領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，教科所和學(xué)會(huì)的同志任成員。由各實(shí)驗(yàn)研究單位確定實(shí)驗(yàn)校點(diǎn)，具體負(fù)責(zé)校點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究管理和指導(dǎo)工作，交流本市實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn)。
各實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校也成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、政教主任具體負(fù)責(zé)，確定本校研究的子課題和實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)德目?jī)?nèi)容，組織教師具體實(shí)施。
三、實(shí)驗(yàn)研究的方法與內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)以中華民族傳統(tǒng)美德德目體系為內(nèi)容。具體以《中華民族傳統(tǒng)美德故事》和《中華民族傳統(tǒng)美德警語(yǔ)名言500句》為主要實(shí)驗(yàn)教材，輔之以適合各地實(shí)際情況的部分材料。
我自治區(qū)各實(shí)驗(yàn)單位結(jié)合本單位實(shí)際，具體選擇課題進(jìn)行研究，（課題略）。
具體實(shí)驗(yàn)研究的方法、途徑與步驟：
主要采取以下幾種研究方法
1．調(diào)查法 根據(jù)傳美教育的內(nèi)容，設(shè)制各種調(diào)查表，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、找學(xué)生個(gè)別談話、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、走訪家長(zhǎng)和社區(qū)等多種形式按德目?jī)?nèi)容調(diào)查了解當(dāng)時(shí)學(xué)生、家長(zhǎng)的各種思想認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，同時(shí)收集各種相關(guān)的資料，為有針對(duì)性、有重點(diǎn)地進(jìn)行傳美教育打下基礎(chǔ)，為課題研究提供背景材料。
2．實(shí)驗(yàn)法 主要是自然實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)傳美知識(shí)的傳授和多種形式、多渠道的傳美教育活動(dòng)，提高學(xué)生（家長(zhǎng)）道德認(rèn)知，探索“三結(jié)合”傳美教育的模式和運(yùn)行機(jī)制。
3．比較法 主要是作縱橫向比較。通過(guò)實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)前后和實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班在道德品質(zhì)素質(zhì)等方面狀況的比較，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案的可行性和實(shí)驗(yàn)的效果。
4．行為訓(xùn)練法 即在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生形成傳統(tǒng)美德行為的方法。通過(guò)教學(xué)形式、實(shí)踐活動(dòng)形式等多種形式進(jìn)行反復(fù)、長(zhǎng)期訓(xùn)練。例如：組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)、“手拉手”活動(dòng)等等。
5．考核評(píng)價(jià)法 制訂《傳統(tǒng)美德素質(zhì)教育目標(biāo)體系及學(xué)生素質(zhì)個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)表》等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)，使學(xué)生清楚自己在各個(gè)層次的表現(xiàn)及努力的方向，達(dá)到傳美教育之目的。
在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，我們從廣西實(shí)際情況出發(fā)，在具體操作上，各實(shí)驗(yàn)單位普遍按照“一種模式”、“十一個(gè)結(jié)合”的做法來(lái)實(shí)施。
一種模式：即以學(xué)校為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托的“三結(jié)合”區(qū)域傳美教育模式。此模式主要是以學(xué)校為切入口，首先在教師和學(xué)生中進(jìn)行傳美教育，通過(guò)學(xué)校的傳美教育，向家庭和社會(huì)輻射，帶動(dòng)和指導(dǎo)家庭、社區(qū)的傳美教育，逐步形成“三結(jié)合”的傳美教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建良好的學(xué)校、家庭、社區(qū)傳美教育環(huán)境，提高學(xué)校傳美教育的實(shí)效性，并達(dá)到深化傳美教育的意義之目的，即：以傳美教育促進(jìn)“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德”教育，提高學(xué)生和家長(zhǎng)、社區(qū)公民的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而為全社會(huì)的精神文明建設(shè)服務(wù)，使學(xué)校的傳美教育得以升華。
十一個(gè)結(jié)合：
1．學(xué)校傳美教育與家庭教育相結(jié)合
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳美教育的基礎(chǔ)。我們以學(xué)校為主導(dǎo)，把傳美教育輻射到家庭，在抓好學(xué)校傳美教育的同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行傳美教育，讓家長(zhǎng)做好孩子的表率。創(chuàng)造良好的家庭育人環(huán)境，發(fā)揮家庭美德教育功能，成立“傳美教育家長(zhǎng)委員會(huì)”，與學(xué)校一道共同抓好學(xué)生的傳美教育。主要措施有：
（1）辦好家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，采用專題講座，播放學(xué)校傳美教育錄像片等方法向家長(zhǎng)進(jìn)行傳美教育，提高家長(zhǎng)的傳美素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的傳美教育工作。
（2）舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校聽(tīng)傳美課，參加傳美活動(dòng)，參觀傳美展覽等等，家長(zhǎng)與學(xué)生共同接受教育，并增強(qiáng)家長(zhǎng)參與學(xué)校傳美教育的自覺(jué)性。
（3）編輯傳美教育資料。例如《美德》校刊、《傳美教育家長(zhǎng)報(bào)》等，發(fā)給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，并要求反饋學(xué)習(xí)心得，學(xué)校將寫得好的登出來(lái)，學(xué)生、家長(zhǎng)互相促進(jìn)。
（4）堅(jiān)持家校聯(lián)系制度。建立傳美教育家校聯(lián)系卡，例如，“孝敬卡”、“在家表現(xiàn)活動(dòng)表”等，及時(shí)交流學(xué)生在校在家的表現(xiàn)。有的實(shí)驗(yàn)學(xué)校還布置傳美教育作業(yè)，例如平時(shí)主動(dòng)協(xié)助家長(zhǎng)料理家務(wù)外，假期連續(xù)當(dāng)一周家長(zhǎng)，寫出當(dāng)家體會(huì)，由家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等等。
（5）建立評(píng)選表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)制度。評(píng)選“合格家長(zhǎng)”和“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，召開(kāi)“教子有方經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“傳美教育優(yōu)秀家長(zhǎng)表彰會(huì)”等，讓優(yōu)秀家長(zhǎng)傳授經(jīng)驗(yàn)，為家長(zhǎng)戴紅花。發(fā)獎(jiǎng)狀。
通過(guò)以上做法，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力。
2．學(xué)校傳美教育與社區(qū)教育相結(jié)合
社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著重要的作用，它既可以檢驗(yàn)學(xué)校傳美教育的成果，又直接影響著學(xué)生道德品質(zhì)的形成。因此，我們把學(xué)校的傳美教育向社區(qū)輻射，以社區(qū)為依托，動(dòng)員各方面力量與學(xué)校密切配合，加大傳美教育力度，創(chuàng)設(shè)大的良好的育人氛圍。在這方面我們也是采取由小區(qū)域逐步向大區(qū)域發(fā)展的辦法。
首先是建立小區(qū)域的傳美教育網(wǎng)絡(luò)。即把與學(xué)校有密切關(guān)系和學(xué)校周邊的單位動(dòng)員起來(lái)，例如：與同學(xué)校掛鉤的駐軍、武警、派出所、機(jī)關(guān)單位和學(xué)校所在地的小區(qū)、街道、廠礦企業(yè)等共同成立“傳美教育指導(dǎo)委員會(huì)”。該委員會(huì)由學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)和各單位的負(fù)責(zé)人組成，其職責(zé)為：協(xié)助學(xué)校搞好對(duì)學(xué)生的傳美教育；對(duì)轄區(qū)內(nèi)各單位的公民進(jìn)行傳美教育。在該委員會(huì)的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，各小區(qū)形成了強(qiáng)有力的教育合力，構(gòu)建了全方位的傳美教育環(huán)境。強(qiáng)化了學(xué)校的教育環(huán)境，建立了良好的家庭環(huán)境，優(yōu)化了社會(huì)教育環(huán)境。
在區(qū)域傳美教育網(wǎng)絡(luò)的建立中，我們還十分注意發(fā)揮區(qū)域在傳美教育實(shí)驗(yàn)基地方面的作用，例如區(qū)域內(nèi)部隊(duì)、紀(jì)念場(chǎng)館的愛(ài)國(guó)主義教育基地等。
3．傳美教育與課堂教學(xué)相結(jié)合
一是開(kāi)設(shè)每?jī)芍?節(jié)的“傳美課”。遵循現(xiàn)代教學(xué)原則，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采取生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式，以多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的熱情，重視智力因素和非智力因素在學(xué)生道德形成發(fā)展中的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳美知識(shí)教育。例如不少實(shí)驗(yàn)學(xué)校依照激情——明理——導(dǎo)行的教學(xué)框架，采用五環(huán)式教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)上傳美課。即：導(dǎo)入新課——主題教育（學(xué)習(xí)傳美故事，明確道理）——深化理解（充實(shí)事例，論證觀點(diǎn)）——一評(píng)價(jià)擴(kuò)展（辯析是非，指導(dǎo)言行）——鞏固延伸（課內(nèi)鞏固，課外延伸）。
二是進(jìn)行學(xué)科滲透。利用中小學(xué)各科教材中蘊(yùn)含的豐富的傳美教育內(nèi)容，與傳美教育的德目掛鉤，把傳美教育有機(jī)地滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。滲透的形式有直接滲透、間接滲透和相機(jī)滲透等。
4．傳美教育與“三會(huì)”相結(jié)合
實(shí)驗(yàn)學(xué)校把傳美教育18個(gè)德目?jī)?nèi)容列為校會(huì)、團(tuán)（隊(duì)）會(huì)和班會(huì)的重要內(nèi)容，每階段突出一個(gè)德目?jī)?nèi)容，每次活動(dòng)突出一個(gè)中心，既豐富了“三會(huì)”的內(nèi)容，又使傳美教育生動(dòng)活潑，形式多樣。例如：舉行“爸爸媽媽我愛(ài)您”、“做禮儀好少年”中隊(duì)會(huì)等。
5．傳美教育與節(jié)日活動(dòng)相結(jié)合
實(shí)驗(yàn)校根據(jù)節(jié)日的特點(diǎn)，結(jié)合傳美教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，使年年都過(guò)的節(jié)日內(nèi)容變得豐富多采，且得到深化。例如在“三八”節(jié)、母親節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)中開(kāi)展“當(dāng)家一日，自理一日”，“我給媽媽唱支歌”、“我是爸媽小幫手”、“夸夸我的好媽媽、好爸爸”等主題活動(dòng)，在“五四”青年節(jié)開(kāi)展“立志勤學(xué)、求索攻堅(jiān)、報(bào)效祖國(guó)”的主題活動(dòng)等等。
6．傳美教育與常規(guī)管理相結(jié)合
在傳授傳美知識(shí)，明白道理的同時(shí)，對(duì)照德目?jī)?nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為規(guī)范的訓(xùn)練。文明禮儀訓(xùn)練、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練等，學(xué)傳美，見(jiàn)行動(dòng)，做到人人懂傳美，學(xué)傳美，個(gè)個(gè)揚(yáng)美德，有美德。以美德規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。例如用“整潔健身”規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，用“求索攻堅(jiān)”端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等等。
7．傳美教育與國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事教育相結(jié)合
傳美教育必須融入愛(ài)國(guó)主義教育的主旋律中，而國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件為愛(ài)國(guó)主義教育提供了有利的教育時(shí)機(jī)，抓住這些時(shí)機(jī)，把傳美教育與時(shí)事教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的震撼力量。例如：1998年抗洪期間，實(shí)驗(yàn)學(xué)校把傳美教育與抗洪精神有機(jī)結(jié)合，提出“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，光大抗洪精神”的口號(hào)，召開(kāi)“慰問(wèn)抗洪英雄”主題班會(huì)，舉辦“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，光大抗洪精神”演講比賽，開(kāi)展“情系災(zāi)區(qū)，奉獻(xiàn)愛(ài)心”等系列活動(dòng)，師生都深切感受到中華民族強(qiáng)大的凝聚力和中華傳統(tǒng)美德在當(dāng)代產(chǎn)生的精神力量。
8．傳美教育與心理健康教育相結(jié)合
實(shí)驗(yàn)學(xué)校針對(duì)目前不少學(xué)生存在著不同程度的心理障礙的狀況，選擇相關(guān)的德目?jī)?nèi)容，采取上心理健康教育課，設(shè)立心理咨詢相談室等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行崇高的民族自尊心、堅(jiān)韌不拔的意志、頑強(qiáng)的耐挫能力，良好的心理調(diào)試能力和環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生形成健康的心理和健全的人格。
9．傳美教育與校園建設(shè)相結(jié)合
校園環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，具有潛移默化的隱性育人功能。實(shí)驗(yàn)學(xué)校在十分注意美化、綠化、香化校園環(huán)境的同時(shí)，還有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)傳美教育的環(huán)境。例如，在校園和教室里掛中華民族傳統(tǒng)美德名言警句、名人畫(huà)象；開(kāi)辟傳美教育宣傳欄；校廣播站定時(shí)播講傳美故事和名人名詩(shī)名句；建立校園傳美教育陣地（廣西師大附中的名人名言、詩(shī)詞、題字碑林、桂林市育才小學(xué)的王半塘種植園等）；開(kāi)展班級(jí)、校際間的傳美教育黑板報(bào)比賽，學(xué)生間的傳美手抄報(bào)競(jìng)賽和傳美知識(shí)搶答、競(jìng)賽；舉行傳美內(nèi)容的文藝演出等等。以豐富形象的教育內(nèi)容，優(yōu)美的校園環(huán)境促使學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
10．傳美教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)美德必須堅(jiān)持知行一致，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)教育效果，在實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生傳統(tǒng)美德的形成；把認(rèn)知付諸于行動(dòng)，內(nèi)化為品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)校建立了傳美教育基地，例如少年軍校、農(nóng)村聯(lián)系點(diǎn)，扶貧學(xué)校等，結(jié)合有關(guān)德目?jī)?nèi)容，組織學(xué)生到基地軍訓(xùn)、與農(nóng)民“三同”、與扶貧校開(kāi)展“手拉手”等活動(dòng)，親身體驗(yàn)軍營(yíng)、農(nóng)村的生活，學(xué)習(xí)解放軍、農(nóng)民的愛(ài)國(guó)愛(ài)民、勤勞節(jié)儉、自強(qiáng)不息等美德。
組織學(xué)生進(jìn)行參觀、社會(huì)考察等活動(dòng)，例如組織學(xué)生參觀博物館，高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，了解中華民族發(fā)展的進(jìn)程，了解當(dāng)今社會(huì)科技的發(fā)展與成就，機(jī)遇與挑戰(zhàn)及對(duì)人才的需求，從而激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，在助人、環(huán)保等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、見(jiàn)義勇為、整潔健身等優(yōu)良品質(zhì)。
11．傳美教育與師德建設(shè)相結(jié)合
教師的形象對(duì)學(xué)生有著巨大的感染力和影響力，在學(xué)校的傳美教育中，教師的品德修養(yǎng)水平對(duì)傳美教育的效果起著關(guān)鍵的作用。因而實(shí)驗(yàn)學(xué)校很注意在向?qū)W生進(jìn)行傳美教育之前和整個(gè)教育過(guò)程中抓好對(duì)教師，特別是年青教師的傳美教育，把它作為師德教育的重要內(nèi)容，以形成師生互動(dòng)的局面。
四、實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果
經(jīng)過(guò)4年的實(shí)驗(yàn)研究，我們?cè)诳蒲心繕?biāo)、教育目標(biāo)方面都取得了較好效果。
（一）在科研目標(biāo)方面，在抓好學(xué)校小范圍傳美教育的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的傳美教育模式，豐富和發(fā)展了有中國(guó)特色的社會(huì)主義德育理論。
1．探索、形成了“以學(xué)校為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托”的學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的傳統(tǒng)美德教育模式，以及構(gòu)建了“5種研究方法”，“11個(gè)結(jié)合”的教育途徑的傳美教育運(yùn)行機(jī)制，較好地處理了傳統(tǒng)美德教育與學(xué)校其它德育之間的關(guān)系，學(xué)校傳美教育與家庭、社區(qū)傳美教育的關(guān)系。探索、建立了一套簡(jiǎn)便易行的傳統(tǒng)美德教育評(píng)價(jià)測(cè)量方法。為構(gòu)建有中國(guó)特色的社會(huì)主義道德觀、價(jià)值觀和行為規(guī)范體系提供了理論與資料。在研究的基礎(chǔ)上，自治區(qū)課題組編輯出版了《中華民族傳統(tǒng)美德教育課題研究專輯》和《中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告集》2本書(shū)；市傳美教育課題組編印了《探索的足跡》、《傳美教育論文集》、《傳美教育教案集》和《傳美教育在閃光》等書(shū)12本；實(shí)驗(yàn)校課題組也編輯了《執(zhí)著的實(shí)踐，有益的探索》等專集50多本。
2．幾年的實(shí)驗(yàn)研究工作，通過(guò)開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)和研討活動(dòng)有效地提高了實(shí)驗(yàn)人員開(kāi)展教育科學(xué)研究的水平，為我自治區(qū)培養(yǎng)了一大批德育研究骨干教師。在整個(gè)研究過(guò)程中，全自治區(qū)實(shí)驗(yàn)人員共撰寫論文500多篇，錄制教學(xué)錄像片60多部，且質(zhì)量較高，獲好名次的多，其中有60篇在公刊物上發(fā)表，38篇獲中央教科所德育研究中心和全國(guó)總課題組優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，120篇獲2等獎(jiǎng)，112篇獲三等獎(jiǎng)，12部錄像片獲優(yōu)秀錄像片一等獎(jiǎng)，12部獲二等獎(jiǎng)，4部獲三等獎(jiǎng)；有18篇論文獲自治區(qū)課題組優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，47篇獲二等獎(jiǎng)，78篇獲三等獎(jiǎng)，11部錄像片獲優(yōu)秀錄像片一等獎(jiǎng)，16部獲二等獎(jiǎng)，19部獲三等獎(jiǎng)。27個(gè)單位被總課題評(píng)為先進(jìn)單位，52人被評(píng)為總課題組優(yōu)秀工作者，56單位（含學(xué)校）被評(píng)為自治區(qū)課題組先進(jìn)單位，120人評(píng)為自治區(qū)課題組優(yōu)秀工作者。
（二）在教育目標(biāo)方面，師生、家長(zhǎng)的道德素質(zhì)和學(xué)校的德育總體水平有了顯著提高，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和社區(qū)精神文明建設(shè)的發(fā)展。
1．學(xué)生的道德素質(zhì)有了明顯提高，民族自尊心和自豪感大大增強(qiáng)，樹(shù)立了正確的道德觀念，促進(jìn)了學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成和優(yōu)良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，乃至整個(gè)精神風(fēng)貌的改變，從而促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、勤學(xué)、文明、懂禮、守紀(jì)、孝敬、團(tuán)結(jié)、助人、誠(chéng)實(shí)、勤勞、節(jié)儉逐步成為學(xué)生的自覺(jué)行為。各實(shí)驗(yàn)校的匯報(bào)材料顯示，從總體上說(shuō)，學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的多了，對(duì)政治漠然的少了；勤奮學(xué)習(xí)的多了，厭學(xué)輟學(xué)的少了；文明禮貌的多了，打仗無(wú)禮的少了；尊師守紀(jì)的多了，違犯紀(jì)律的少了；熱愛(ài)勞動(dòng)的多了，怕苦怕累的少了；關(guān)心集體的多了，損壞公物的少了；孝敬父母的多了，嬌慣任性的少了；互相幫助的多了，自私自利的少了；誠(chéng)實(shí)守信的多了，弄虛作假的少了；勤儉節(jié)約的多了，揮霍浪費(fèi)的少了……一大批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。
例1：柳州市柳鋼一中一年級(jí)8個(gè)班的484名學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)多數(shù)學(xué)生組織紀(jì)律、待人接物、尊敬師長(zhǎng)、對(duì)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的態(tài)度等方面均存在著不同程度的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)僅一年后就發(fā)生了很大變化。
例2：北海市就傳統(tǒng)美德教育的16個(gè)德目?jī)?nèi)容對(duì)部分小學(xué)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班學(xué)生情況進(jìn)行了測(cè)評(píng)，其效果也是很明顯的。
例3：柳州市文惠路小學(xué)實(shí)驗(yàn)前不少學(xué)生有不同程度的壞毛病，例如：在家嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，比穿名牌、吃好東西；不愿做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展傳美教育，學(xué)生面貌發(fā)生了很大變化，養(yǎng)成了節(jié)儉的好習(xí)慣，節(jié)約下來(lái)的零花錢支援災(zāi)區(qū)和手拉手學(xué)校的農(nóng)村學(xué)生；在家主動(dòng)做家務(wù)，生活逐浙學(xué)會(huì)了自理；尊敬老師和父母，學(xué)會(huì)為父母分憂解愁；學(xué)會(huì)了關(guān)心集體、關(guān)心他人，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。
學(xué)生的進(jìn)步促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。參加實(shí)驗(yàn)的許多班級(jí)被評(píng)為校、市文明班級(jí)、優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)。學(xué)生犯罪率、吸毒率為零。例如：柳州市實(shí)驗(yàn)校150多個(gè)班，有35個(gè)班評(píng)為市級(jí)先進(jìn)集體，68個(gè)班評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)。又如：桂林市中山中學(xué)一年級(jí)1個(gè)實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)前學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境不習(xí)慣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較差，實(shí)驗(yàn)僅1年多后，同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)心、學(xué)會(huì)了交往，人際關(guān)系有了明顯改善，班集體的凝聚力不斷增強(qiáng)，一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、積極向上的班集體逐步形成，全班同學(xué)操行合格率達(dá)到100％；輟學(xué)率、流失率、違法犯罪率均為零，被評(píng)為校先進(jìn)班集體和優(yōu)秀中隊(duì)，1人評(píng)為市“三好”學(xué)生，15人評(píng)為校“三好”學(xué)生，1人評(píng)為校優(yōu)秀學(xué)生干部，10人評(píng)為校學(xué)雷鋒積極分子。
2．傳美教育為學(xué)校提供了更具體、生動(dòng)，形象的德育教育內(nèi)容，推進(jìn)了學(xué)校德育內(nèi)容特色化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的建設(shè)，使學(xué)校的德育整體水平得到很大提高，促進(jìn)了校風(fēng)建設(shè)和素質(zhì)教育的實(shí)施。參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)校校貌有了很大改變，不少被評(píng)為市、自治區(qū)和全國(guó)先進(jìn)學(xué)校。例如：桂林中學(xué)1999年評(píng)為自治區(qū)“優(yōu)秀文明學(xué)校”和“全國(guó)體育衛(wèi)生先進(jìn)單位”。南寧市參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)校大部分都是光榮榜上有名：市一職高成為自治區(qū)示范職高；南湖小學(xué)評(píng)為自治區(qū)德育工作先進(jìn)單位；二十六中評(píng)為自治區(qū)文明單位；十三中評(píng)為“講文明樹(shù)新風(fēng)”先進(jìn)單位；天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校和民樂(lè)小學(xué)評(píng)為市一級(jí)示范學(xué)校；市九中評(píng)為社區(qū)服務(wù)先進(jìn)單位和“樹(shù)廣西新形象，創(chuàng)全國(guó)文明城市”先進(jìn)單位；四中團(tuán)委評(píng)為南寧市“頂瓜瓜”團(tuán)委等等。市九中在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，充實(shí)、鞏固了學(xué)雷鋒小組i80個(gè)，學(xué)習(xí)互助組235個(gè)，并組織了“青年志愿者”為五保戶服務(wù)。僅半年時(shí)間全校學(xué)生做好事1067件。十三中成立社區(qū)基金會(huì)，資助2萬(wàn)多元給家長(zhǎng)下崗的特困生繼續(xù)就讀。以上先進(jìn)事跡均得到媒體的大力宣傳。又如：北海市五中原來(lái)是一所比較薄弱的學(xué)校，生源也較差。該校參加實(shí)驗(yàn)后，把傳美教育作為德育工作的主旋律來(lái)抓，整個(gè)德育工作得到加強(qiáng)，學(xué)生道德出現(xiàn)了可喜的變化，實(shí)驗(yàn)以來(lái)，每學(xué)年違紀(jì)、治安事故率由原來(lái)的8．7％遞減1．2％，學(xué)校教學(xué)秩序井然，師生關(guān)系和諧，學(xué)生遵紀(jì)守法，立志勤，熱心助人。僅1999——200o學(xué)年后涌現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生干部170多人，三好學(xué)生328人，文藝、體育、宣傳、環(huán)保積極分子300多人，“弘揚(yáng)美德”學(xué)雷鋒積極分子100多名，獲各種學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)131人次。不少學(xué)校不僅抓好校內(nèi)的傳美教育，還把教育的成果推向了社會(huì)，促進(jìn)了社區(qū)精神文明建設(shè)。例如：桂林五中組織學(xué)生開(kāi)展了大量的社會(huì)公益活動(dòng)，比如當(dāng)好小交警、到鐵路。公路兩旁和漓江邊撿拾白色拉圾、擦洗護(hù)攔，扶貧獻(xiàn)愛(ài)心，到福利院做好事、到勞教所幫助教育勞教人員等等，僅1998年、1999年全校師生共捐款近2萬(wàn)元，捐書(shū)籍4498本，衣物6112件，文具用品3035件。
3．實(shí)驗(yàn)班的教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也受到中華優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族情感、良好民族禮儀等的教育和熏陶，特別是青年教師，提高了師德水平，人人抓德育，個(gè)個(gè)抓傳美，教師中涌現(xiàn)出一大批自覺(jué)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的教書(shū)育人的典型。例如：南寧市有205名教師參加實(shí)驗(yàn)，其中有2人評(píng)為市先進(jìn)工作者、2人評(píng)為市師德標(biāo)兵、3人評(píng)為市學(xué)科帶頭人；29人評(píng)為市骨干教師。又如：桂林市崇善小學(xué)在傳美實(shí)驗(yàn)研究中向教師進(jìn)行“愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表”的教育，大力表彰本校有高尚師德的教師，在全校教師中產(chǎn)生很好的影響，該校教師幾年來(lái)敢于向全市人民承諾：全心全意投身教育，堅(jiān)決不搞有償課業(yè)輔導(dǎo)。
4．家長(zhǎng)通過(guò)傳美教育活動(dòng)也大大提高了自身的道德素質(zhì)，在家能給孩子起表率作用，對(duì)學(xué)校的教育活動(dòng)和孩子的成長(zhǎng)給予滿腔熱情的關(guān)注和支持。不少家長(zhǎng)與孩于達(dá)到了溝通，家庭氣氛和諧了，感情融洽了。據(jù)平等鄉(xiāng)平等中心校對(duì)六年級(jí)生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查顯示，家長(zhǎng)在傳美教育中也受到很大教育。
五、結(jié)論與討論
（一）結(jié)論
在分析了4年的傳美教育的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程和諸多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，我們得出以下結(jié)論。
1．本課題實(shí)驗(yàn)研究的選擇與確立具有重大的理論與實(shí)踐價(jià)值，所提出的實(shí)驗(yàn)研究宗旨、目標(biāo)、內(nèi)容、原則等既具有時(shí)代性、針對(duì)性、科學(xué)性，又具有可行性。該課題的研究不僅對(duì)弘揚(yáng)和繼承中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道德觀、價(jià)值觀和行為規(guī)范體系具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，而且對(duì)東方傳統(tǒng)倫理道德的弘揚(yáng)與發(fā)展、乃至對(duì)整個(gè)人類精神文明建設(shè)都有著深遠(yuǎn)的影響。
2．實(shí)驗(yàn)研究證明，把中華民族傳統(tǒng)美德作為學(xué)校德育的基礎(chǔ)內(nèi)容是正確、有效的。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，堅(jiān)持用批判繼承的原則，去其糟粕，吸取精華，堅(jiān)持古為今用，洋為中用，保持自己民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色的指導(dǎo)方針是正確的。
3．進(jìn)行“三結(jié)合”的中華民族傳統(tǒng)美德教育，豐富了學(xué)校德育內(nèi)容，使師生和家長(zhǎng)的道德認(rèn)識(shí)水平和道德行為能力有了較大提高，有效地提高了學(xué)校德育工作整體水平，也促進(jìn)了家庭美德、社會(huì)公德教育的發(fā)展，使學(xué)校、家庭、社區(qū)的道德風(fēng)貌發(fā)生了明顯的變化，精神文明建設(shè)程度有很大進(jìn)步，值得推廣。
4．實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中探討、總結(jié)出的搞好學(xué)校傳美教育和抓好“學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合傳美教育”模式具有較好的可行性、操作性，“五種研究方法”，“十一個(gè)結(jié)合的教育途徑”等為今后大面積開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)美德教育提出了新鮮的可供借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
（二〕討論
1．“三結(jié)合”的中華民族傳統(tǒng)美德教育是個(gè)系統(tǒng)工程，需要得到政府部門的重視和參與，否則將難以形成大區(qū)域的傳美教育網(wǎng)絡(luò)，收到預(yù)期的最佳教育效果。因此，得到政府的支持，是進(jìn)行區(qū)域傳美教育的基本保證。希望各級(jí)政府把區(qū)域傳美教育納入各地社會(huì)主義精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分步實(shí)施。
2．實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，有的單位對(duì)學(xué)校和家庭的傳美教育研究得比較多，但對(duì)如何與社區(qū)的結(jié)合研究得不夠，理論探討有待加深。
