時(shí)間：2022-07-11 00:24:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)生輔導(dǎo)員助理總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 高校 教育管理 導(dǎo)師助理 輔導(dǎo)員助理
中圖分類號(hào)： G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Effective Mode of Freshmen Education Management for Music Professional
――Explore and Extend "Assistant + Assistant Instructor" Model
HAN Wei
(Yancheng Normal University, Yancheng, Jiangsu 224002)
AbstractThis paper detailed exposition of how to introduce instructors assistant mode because of the current lack of counselors and assistant of the model itself. That is to select outstanding high school students to become "teacher" of freshmen, concern for the development of each student, while at the same time with the schools, faculties of education management related work completed, work has been done to counselors, counselor assistants and assistant instructors exercise capacity, the new guidance of care, growth and progress of the "win-win" effect.
Key wordscolleges; education management; assistant instructor; assistant
目前輔導(dǎo)員缺編依舊存在，這使得高校學(xué)生工作壓力越來越大。為解決新形勢(shì)下高校學(xué)生思想政治工作出現(xiàn)的新問題，適應(yīng)我國(guó)高等教育新一輪體制改革的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和管理工作的實(shí)效性，設(shè)置輔導(dǎo)員助理就顯得相當(dāng)重要。很多高校實(shí)行了輔導(dǎo)員助理制度后，達(dá)到了預(yù)想的“雙贏”的效果。尤其在新生教育管理這部分工作上，實(shí)行輔導(dǎo)員助理制后，一些工作可由輔導(dǎo)員助理牽頭去落實(shí)。
輔導(dǎo)員助理本身是學(xué)生，容易發(fā)揮從學(xué)生中來、到學(xué)生中去的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生管理工作的效率。聘任輔導(dǎo)員助理能比較及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)信息并及時(shí)處理和解決矛盾。
可是，不難發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員助理扮演的角色也不過是幫助輔導(dǎo)員完成學(xué)校、院系、班級(jí)布置的任務(wù)，并沒有真正關(guān)注到所有的學(xué)生。在實(shí)行輔導(dǎo)員助理制度后，那我們能不能再?gòu)母吣昙?jí)選學(xué)生擔(dān)任新生的導(dǎo)師助理呢？這樣不僅彌補(bǔ)了目前各高校實(shí)行輔導(dǎo)員助理制度的不足，而且還達(dá)到了“一領(lǐng)多”、“一對(duì)一”點(diǎn)面結(jié)合的效果，這就是導(dǎo)師助理制度。
（1）學(xué)生導(dǎo)師助理的產(chǎn)生。背景鏈接：筆者在音樂學(xué)院帶四個(gè)行政班，其中三個(gè)班已經(jīng)上大二，一個(gè)班上大一(25人)。從大二年級(jí)中選拔25名導(dǎo)師助理，分配給新生任導(dǎo)師助理。
（2）導(dǎo)師助理的選拔。從所帶班級(jí)所有學(xué)生中選拔25名公共課成績(jī)良好，專業(yè)課(鋼琴、聲樂、器樂、舞蹈)有一方面技能突出，而且綜合素質(zhì)較好的同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)師助理。將導(dǎo)師助理和新生的基本情況(包括學(xué)業(yè)、技能、專長(zhǎng)等)列表出來，進(jìn)行“雙向選擇”，匯總之后再進(jìn)行調(diào)配和協(xié)商，最終確定“師生關(guān)系”。導(dǎo)師助理選拔完畢之后，根據(jù)導(dǎo)師助理的專長(zhǎng)，選定外語、計(jì)算機(jī)、鋼琴、聲樂等8個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織新生班的公共課和專業(yè)課的強(qiáng)化訓(xùn)練等。一般一名新生配備一名導(dǎo)師助理，個(gè)別問題新生可以配備兩個(gè)導(dǎo)師助理，需要說明的是輔導(dǎo)員助理要選進(jìn)導(dǎo)師助理隊(duì)伍。
（3）組織建構(gòu)和職責(zé)分配。導(dǎo)師助理選定后形成“導(dǎo)師助理班”，任命輔導(dǎo)員助理兼任導(dǎo)師助理班的班長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)協(xié)助輔導(dǎo)員開展新生班的班級(jí)工作；落實(shí)學(xué)校、院系的相關(guān)安排；領(lǐng)導(dǎo)和指揮所有導(dǎo)師助理；并根據(jù)導(dǎo)師助理對(duì)新生班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況制定現(xiàn)實(shí)可行的生涯規(guī)劃。再?gòu)膶?dǎo)師助理班中選拔一名副職任副班長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌班級(jí)與學(xué)習(xí)、考試和技能訓(xùn)練有關(guān)的所有事務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)所有的學(xué)習(xí)小組，制定切實(shí)可行的輔助學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的規(guī)劃并分步實(shí)施。
（4）考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法。①學(xué)期一開始就制定并頒布《學(xué)生導(dǎo)師助理管理辦法》，要在辦法中言明：導(dǎo)師助理是大一新生學(xué)習(xí)和生活的第一責(zé)任人，要求所有導(dǎo)師助 理在不影響自身學(xué)業(yè)、工作和生活的前提下盡全力去輔助自己指導(dǎo)的新生。②明確要求所有導(dǎo)師助理指導(dǎo)新生學(xué)習(xí)每學(xué)期不得低于30次，每學(xué)期談心不得少于15次，并且每次都有詳細(xì)記錄。③每月召開導(dǎo)師助理會(huì)議，對(duì)前一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)當(dāng)前學(xué)校、學(xué)院學(xué)生工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行范例宣講，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通和匯報(bào)，同時(shí)對(duì)下一個(gè)月工作進(jìn)行部署。④以期中考試為分界點(diǎn)，對(duì)前半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，目的在于懲前毖后，治病救人。⑤學(xué)期末對(duì)所有導(dǎo)師助理的工作進(jìn)行考核，導(dǎo)師助理和新生的表現(xiàn)掛鉤，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的新生、導(dǎo)師助理均予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
導(dǎo)師助理制度的優(yōu)越性：導(dǎo)師助理和大一新生能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活中，互助、合作中成長(zhǎng)、進(jìn)步和雙贏。
（1）對(duì)于導(dǎo)師助理而言，有助于語言表達(dá)和組織協(xié)調(diào)能力的提升。①有助于盡早進(jìn)入“教師”之一角色，(尤其是對(duì)師范專業(yè)而言)提前學(xué)會(huì)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題，這樣他們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握工作的技巧與方法、磨練自身意志，使自己不斷成熟。②在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，該導(dǎo)師助理在幫助新生解惑答疑的時(shí)候必然會(huì)想想自己走過的大一路。反省的同時(shí)調(diào)整心態(tài)，為學(xué)生樹立榜樣和模范。
（2）對(duì)于新生而言,有助于幫助他們迅速適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。①有助于調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)大學(xué)生活。同時(shí)每個(gè)人都有導(dǎo)師助理，及時(shí)解決他們碰到的思想、生活上的難題。②制定切實(shí)可行的生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，對(duì)大學(xué)四年有合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，然后腳踏實(shí)地的向目標(biāo)努力和奮斗。③對(duì)專業(yè)有個(gè)初步的科學(xué)認(rèn)識(shí)，很多剛進(jìn)校的音樂專業(yè)學(xué)生在大一就養(yǎng)成了偏科的壞習(xí)慣。由導(dǎo)師助理根據(jù)自己大一的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，警示和提醒新生不要偏科。
合理客觀的選拔導(dǎo)師助理和輔導(dǎo)員助理非常重要。學(xué)業(yè)成績(jī)各科優(yōu)秀和專業(yè)技能某一方面突出的、性格活潑外向和文靜內(nèi)向的都要兼顧到。從兩年的實(shí)踐過程中看，也有了一些需要注意的地方。（1）對(duì)于安全穩(wěn)定、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的會(huì)議，輔導(dǎo)員一定要親自到班級(jí)去講。（2）恰當(dāng)處理輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員助理、導(dǎo)師助理，輔導(dǎo)員助理、導(dǎo)師助理與新生之間的關(guān)系。（3）對(duì)于問題學(xué)生，需要格外關(guān)注，一方面間接提醒導(dǎo)師助理和輔導(dǎo)員助理多關(guān)心，同時(shí)，輔導(dǎo)員也要親自過問。（4）導(dǎo)師助理和輔導(dǎo)員助理開展工作容易先緊后松，新生進(jìn)校初，工作多一點(diǎn)，積極一點(diǎn)。（5）要關(guān)心輔導(dǎo)員助理和導(dǎo)師助理，密切注意他們?cè)谥笇?dǎo)新生學(xué)習(xí)、生活中的方法，發(fā)現(xiàn)問題，輔導(dǎo)員老師要及時(shí)糾正。
輔導(dǎo)員助理是新時(shí)期高校學(xué)生教育管理中的重要力量，它既緩解了目前各高校面臨輔導(dǎo)員缺編的情況，又能減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，給高校學(xué)生管理工作注入了一股活力。
如果在實(shí)行輔導(dǎo)員助理的同時(shí)兼有導(dǎo)師助理，選出優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生去當(dāng)新生的“老師”，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好局面，達(dá)到了低年級(jí)學(xué)生的“點(diǎn)”、導(dǎo)師助理輔助的“線”、和輔導(dǎo)員助理工作的“面”的有機(jī)統(tǒng)一，這樣就可以彌補(bǔ)現(xiàn)輔導(dǎo)員助理制度的不足，更加全面關(guān)心每一位學(xué)生，達(dá)到輔導(dǎo)員工作任務(wù)完成、輔導(dǎo)員助理和導(dǎo)師助理能力得到鍛煉，所指導(dǎo)的學(xué)生得到關(guān)心的“三贏”效果，這樣就可以更加有效地開展學(xué)生的思想政治工作。
參考文獻(xiàn)
[1]曾暉.高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問題及對(duì)策[J].婁底師專學(xué)報(bào),2000(3).
[2]操緒江,杜國(guó)鋒.高校學(xué)生工作“輔導(dǎo)員助理”模式探討[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2000(4).
建筑工程學(xué)院自2006年建院以來，成立了助理班主任制度，通過多年實(shí)踐，總結(jié)出助理班主任在新生隊(duì)伍中，起到關(guān)鍵積極作用。這支隊(duì)伍為我院思想政治教育隊(duì)伍補(bǔ)充了新鮮的血液和生命力，在協(xié)助新生成長(zhǎng)、增強(qiáng)班主任、輔導(dǎo)員工作效率、加強(qiáng)學(xué)院管理和維護(hù)穩(wěn)定方面發(fā)揮了積極而重要的作用。
【關(guān)鍵詞】
助理班主任;思想政治素質(zhì)高;能力強(qiáng);積極標(biāo)桿作用
建筑工程學(xué)院自2006年以來，在一年級(jí)新生入學(xué)中，就實(shí)施讓二年級(jí)學(xué)生干部兼職助理班主任制度，10年來，成效顯著。實(shí)行學(xué)生兼職助理班主任制度，是調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，是構(gòu)建和完善學(xué)生自律自教的機(jī)制之一。由于學(xué)生兼職助理班主任與一年級(jí)新生具有身份、年齡、成長(zhǎng)經(jīng)歷上的許多相似性，因而更容易與新生進(jìn)行溝通交流。通過多年來的經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)踐證明，實(shí)行學(xué)生兼職助理班主任制度，一方面擴(kuò)大了思想政治工作隊(duì)伍，加強(qiáng)了一年級(jí)新生教育管理工作;另一方面也是擔(dān)任學(xué)生兼職助理班主任的學(xué)生骨干提供了一個(gè)從事教育管理工作的實(shí)踐平臺(tái)，使他們通過有目的有學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)和提高了自己的社會(huì)工作能力與思想道德品質(zhì)。
一、工作的目標(biāo)與思路
加強(qiáng)一年級(jí)新生的教育與管理，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活(特別是新生入學(xué)處于迷茫、困惑時(shí)期)，建設(shè)良好的班集體，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)通過助理班主任的鍛煉，也能培養(yǎng)鍛煉高年級(jí)學(xué)生干部的工作能力。
二、實(shí)施方法與過程
中發(fā)(2004)16號(hào)文件頒發(fā)以后，我院根據(jù)自身的特點(diǎn)和情況，結(jié)合實(shí)際，在2007年擬定了《建筑工程學(xué)院學(xué)生兼職助理班主任管理規(guī)定》，對(duì)學(xué)生兼職助理班主任的管理作了詳細(xì)的規(guī)定。同年，把兼職助理班主任作為社會(huì)實(shí)踐課程，在評(píng)優(yōu)考核中，在同等條件下，可優(yōu)先考慮兼職助理班主任。具體做法如下:
1、選拔和聘用，在每學(xué)年新生入學(xué)前，就把招聘助理班主任的信息通過?班級(jí)群、飛信群和微信群廣發(fā)出去，讓有意愿的二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行報(bào)名，再通過一定比例篩選出思想政治素質(zhì)過硬，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生干部擔(dān)任一年級(jí)學(xué)生助理班主任(可跨專業(yè)進(jìn)行)。收集好相關(guān)報(bào)名資料后，由建筑工程學(xué)院輔導(dǎo)員們對(duì)選拔的人員進(jìn)行審核和公示，然后予以聘用。一年任期結(jié)束，對(duì)工作表現(xiàn)合格者，頒發(fā)聘書，優(yōu)秀者給予爭(zhēng)頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生助理班主任進(jìn)行上崗培訓(xùn)和任期培訓(xùn)。為了提高助理班主任的工作能力，讓他們能夠順利完成迎新工作，支建明書記讓我們開設(shè)了崗前培訓(xùn)，并親自授課，內(nèi)容有:“新生的教育與管理藝術(shù)”、“助理班主任的角色定位”、“助理班任工作藝術(shù)與技巧”、“新生常見面心理問題與輔導(dǎo)方法”、“與學(xué)生談話的原則和技巧”等等，通過這些簡(jiǎn)短的培訓(xùn)和言傳身教，學(xué)生助理班主任都均能順利上崗，出色地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
3、日常管理，助理班主任的日常工作由新生年級(jí)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，隊(duì)伍的日常管理由二年級(jí)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。我們要求助理班主任每二周進(jìn)行提交一次工作情況匯報(bào)，并召開一次“交流分享”會(huì)議，及時(shí)了解他們的工作狀況和一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，建立了助理班主任群和專用郵箱，及時(shí)工作信息，并開通微信和學(xué)院微博，進(jìn)行在線上的工作交流與指導(dǎo)。
4、考核，輔導(dǎo)員們對(duì)學(xué)生助理班主任工作期間的表現(xiàn)進(jìn)行量化考核，考核成績(jī)?yōu)?模擬現(xiàn)場(chǎng)管理，新生班級(jí)學(xué)風(fēng)、課堂到課率及參加活動(dòng)的積極性)，輔導(dǎo)員評(píng)分、學(xué)生自評(píng)、各班主任和所帶一年級(jí)新生(隨機(jī)篩選給助理班主任的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分)四個(gè)部分組成!分別占30%、20%、30%和20%。所考核出來的最終成績(jī)是評(píng)優(yōu)的依據(jù)，也是“助理班主任”等選修獲取學(xué)分的依據(jù)。
5、評(píng)優(yōu)，根據(jù)考核成績(jī)，進(jìn)行“優(yōu)秀助理班主任”、“優(yōu)秀助理班主任工作積極分子”的評(píng)選。在任期結(jié)束總結(jié)會(huì)上，對(duì)所有的獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行隆重的表彰。這此有效的激勵(lì)，評(píng)選活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了助理班主任的工作積極性，增加了助理班主任的自豪感和榮譽(yù)感。這幾年來，我們將助理班主任的工作總結(jié)和工作案例匯編起來，打印成小冊(cè)子，既是對(duì)助理班主任工作的肯定和總結(jié)，也作為下一屆篩選競(jìng)選助理班主任打下了良好的基礎(chǔ)。
三、實(shí)施助理班主任制度的工作成效
學(xué)生助理班主任在一年級(jí)學(xué)生教育管理工作中發(fā)揮了積極的作用，特別是在新生軍訓(xùn)時(shí)，協(xié)助班主任和輔導(dǎo)員們抓好新生軍訓(xùn)，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員抓好新生思想政治教育工作，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。在新生入學(xué)時(shí)期，助理班主任以“特殊身份”使他們的大學(xué)經(jīng)歷和體驗(yàn)，言傳身教更容易為新生所接受和借鑒。而作為品學(xué)兼優(yōu)的師兄師姐們，在幫助新生了解專業(yè)情況和就業(yè)實(shí)習(xí)情況，建立專業(yè)思想以及掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法等方面起到了較大的積極作用。在實(shí)際工作操作中，輔導(dǎo)員和班主任往往要面對(duì)幾十名乃至上百名學(xué)生，工作無法面面俱到。而助理班主任是每個(gè)班級(jí)一個(gè)，他們能更迅速、及時(shí)和細(xì)致深入地了解學(xué)生，及時(shí)向班主任、輔導(dǎo)員反映情況，配合開展各項(xiàng)工作，拾遺補(bǔ)漏，與班主任和輔導(dǎo)員們的教育管理互為補(bǔ)充，形成合力，起到事半功倍的良好效果。助理班主任制度的落實(shí)和實(shí)行，鍛煉了一支“能好打仗”，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作作風(fēng)深入細(xì)致、工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、能起到榜樣示范作用的學(xué)生骨干隊(duì)伍，他們思想政治素質(zhì)過硬，了解新生情況，在突發(fā)事件中能快速反應(yīng)，及時(shí)貫徹學(xué)院精神，收集和反饋學(xué)生意見，成為我院學(xué)生思想政治隊(duì)伍的新力量!新血液!
作者：廖小敏 單位：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院
【參考文獻(xiàn)】
【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員助理制度，90后，學(xué)生思想政治教育工作
隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育改革的進(jìn)行，高校學(xué)生思想政治教育工作面臨的形勢(shì)更加嚴(yán)峻，任務(wù)更加繁重。輔導(dǎo)員作為專職的學(xué)生工作者，大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、管理與服務(wù)中起著無可替代的作用。目前高校的輔導(dǎo)員所帶學(xué)生數(shù)量多，除了思想政治教育工作外，還肩負(fù)各個(gè)管理部門的其他工作，任務(wù)繁重，單憑輔導(dǎo)員一人之力很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效的服務(wù)與管理。尤其是新生入學(xué)初期，面對(duì)不同特點(diǎn)的新的學(xué)生，輔導(dǎo)員要在短期內(nèi)熟悉學(xué)生、評(píng)定國(guó)家助學(xué)金、建立班團(tuán)干部隊(duì)伍、加強(qiáng)班級(jí)文化、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)等，工作繁重，壓力重大。如果設(shè)置輔導(dǎo)員助理，參與學(xué)生管理工作，既可以減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，又可以增進(jìn)學(xué)生思想政治工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理及自我服務(wù)。
近年來，我國(guó)許多高校都從高年級(jí)學(xué)生中選拔一批品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任新生的輔導(dǎo)員助理，即實(shí)施了輔導(dǎo)員助理制度，為新生工作更好的進(jìn)行提供了有效的保證。
實(shí)施輔導(dǎo)員助理制度有以下優(yōu)點(diǎn)：
一、可以協(xié)助輔導(dǎo)員及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握新生的思想動(dòng)態(tài)
輔導(dǎo)員助理身份是學(xué)生，與新生年齡相近、價(jià)值觀、興趣、愛好相似，都住在學(xué)生宿舍，這種優(yōu)勢(shì)利于與新生進(jìn)行溝通，幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活，從而幫助輔導(dǎo)員及時(shí)的掌握新生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種不穩(wěn)定因素，提高學(xué)生管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性，利于后續(xù)各項(xiàng)工作的開展。
二、可以協(xié)助輔導(dǎo)員引導(dǎo)新生適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，便于新生迅速進(jìn)入狀態(tài)
輔導(dǎo)員助理都是大二學(xué)生，剛剛經(jīng)歷適應(yīng)一年級(jí)新生生活，對(duì)大學(xué)與高中的不同之處有自己深切的體會(huì)和感受，他們明白新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)最容易碰到的問題，可以再于新生接觸的過程中向新生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)及失敗的教訓(xùn)，讓新生取其精華，棄其糟粕，吸取前車之鑒的同時(shí)過好自己的大學(xué)生活。而且，大二學(xué)生對(duì)新生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)能夠給予一定指導(dǎo)，對(duì)于新生們感興趣的社團(tuán)、活動(dòng)等都能夠及時(shí)給予介紹及引導(dǎo)。
三、可以協(xié)助輔導(dǎo)員及時(shí)介紹院系、專業(yè)情況，便于新生專業(yè)思想穩(wěn)定
由高中進(jìn)入大學(xué)，新生在學(xué)習(xí)方法和專業(yè)認(rèn)知等各方面都存在著很多疑問，而同專業(yè)的學(xué)長(zhǎng)姐對(duì)學(xué)校狀況比較了解，能夠積極介紹和宣傳學(xué)校，幫助新生加深對(duì)學(xué)校的了解；引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)本專業(yè)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹立專業(yè)意識(shí)，穩(wěn)定專業(yè)思想。
四、可以及時(shí)的幫助新生調(diào)整心態(tài)，協(xié)助輔導(dǎo)員做好心理輔導(dǎo)
新生剛?cè)胄＃桶嗉?jí)同學(xué)都還比較陌生，面臨環(huán)境和人際的雙重陌生，新生的心理容易缺乏信任感和安全感，輔導(dǎo)員助理能夠以朋輩和兄姐的身份關(guān)心、幫助他們。平等的身份可以促進(jìn)他們之間的談心交流，更容易溝通情感，及時(shí)緩解新生壓力。同時(shí)，輔導(dǎo)員助理本身就住在學(xué)生宿舍，與學(xué)生在距離上更接近，更能夠深入新生的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
五. 有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
輔導(dǎo)員助理由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，這些學(xué)生本身有一定的特長(zhǎng)，在擔(dān)任輔導(dǎo)員助理期間，在幫助新生處理問題的過程當(dāng)中，他們能夠充分鍛煉自身素質(zhì)，在組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力等各方面不斷成長(zhǎng)，，綜合素質(zhì)明顯提高。
然而在輔導(dǎo)員助理制度的實(shí)施過程當(dāng)中也存在一些問題，需要進(jìn)一步完善：首先輔導(dǎo)員助理畢竟是學(xué)生，理解能力有限，容易對(duì)接受的任務(wù)剖析不清，不明白該做什么，不該做什么，在與輔導(dǎo)員出現(xiàn)意見不同時(shí)，會(huì)使輔導(dǎo)員與學(xué)生間的上傳下達(dá)中脫節(jié)；
其次，輔導(dǎo)員助理雖然方便與學(xué)生接觸，但是也不能達(dá)到與全體學(xué)生接觸的程度，在工作過程中他們也只能把握班內(nèi)部分同學(xué)的情況，再加上他們與學(xué)生之間相處過程中關(guān)系遠(yuǎn)近的不同，很容易使他們?cè)趨f(xié)助輔導(dǎo)員處理事務(wù)過程中帶有片面性，容易使在與輔導(dǎo)員溝通過程中帶有自己的感彩，影響輔導(dǎo)員的判斷；
再次，輔導(dǎo)員助理自我修養(yǎng)不夠，工作中有時(shí)會(huì)將一些消極情緒和思想帶到學(xué)生中，容易影響新生的思想認(rèn)識(shí)；輔導(dǎo)員助理在工作中會(huì)有懈怠情緒，出現(xiàn)沒有長(zhǎng)性、不積極的現(xiàn)象。
盡管輔導(dǎo)員助理制度實(shí)施的過程中會(huì)有諸多問題出現(xiàn)，但是在輔導(dǎo)員的工作中積極的意義大于消極的影響，在實(shí)施過程中要重新審視輔導(dǎo)員助理制度的定位及工作職責(zé)，建立輔導(dǎo)員助理的選拔和培養(yǎng)機(jī)制，完善輔導(dǎo)員助理的激勵(lì)機(jī)制。
一、學(xué)生輔導(dǎo)員助理的定位
輔導(dǎo)員助理的身份是學(xué)生，學(xué)習(xí)仍然是第一位的，因此要在保證學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)膮⑴c工作。對(duì)輔導(dǎo)員而言，輔導(dǎo)員助理要起好助手的作用，做好上傳下達(dá)的聯(lián)系人。因此在工作中要及時(shí)與輔導(dǎo)員溝通，準(zhǔn)確地落實(shí)輔導(dǎo)員意圖，配合完成輔導(dǎo)員布置的事務(wù)性工作，及時(shí)了解新生在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等方面出現(xiàn)的狀況并及時(shí)進(jìn)行反饋。
二、輔導(dǎo)員助理的工作內(nèi)容
輔導(dǎo)員助理的工作內(nèi)容與輔導(dǎo)員工作密不可分，但是即便有了輔導(dǎo)員助理的協(xié)助，輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中仍然是學(xué)生工作中的主要決策者和實(shí)施人。為了更好的輔助輔導(dǎo)員的工作，高校輔導(dǎo)員助理所能承擔(dān)的工作內(nèi)容主要是：思想政治教育中的輔工作，日常管理工中的部分事務(wù)性工作和部分組織協(xié)調(diào)工作，配合輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1. 及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)輔導(dǎo)員老師下達(dá)的通知和意見，配合輔導(dǎo)員對(duì)新生在入學(xué)教育、專業(yè)思想教育、學(xué)風(fēng)班風(fēng)教育工作中的事務(wù)性工作，如表格的處理、信息的統(tǒng)計(jì)；
2. 及時(shí)了解新生學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等情況并及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋，針對(duì)個(gè)別同學(xué)的思想狀況，協(xié)助輔導(dǎo)員做好調(diào)查、了解和疏導(dǎo)工作，鼓勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)；
3. 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生找到適用于大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生早晚自習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成；
4. 協(xié)助輔導(dǎo)員建設(shè)新生班團(tuán)干部隊(duì)伍，協(xié)助輔導(dǎo)員監(jiān)督班委會(huì)、團(tuán)支部工作。
三、學(xué)生輔導(dǎo)員助理的選拔標(biāo)準(zhǔn)
輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍必須是一只高素質(zhì)的隊(duì)伍，他們學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀，在學(xué)習(xí)方面要作為新生的榜樣；思想要積極上進(jìn)且具備一定的組織管理能力，這樣才能有效的完成輔導(dǎo)員布置的任務(wù)。因此，學(xué)生輔導(dǎo)員助理的選報(bào)的基本要求包括：良好的政治思想素質(zhì)，堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場(chǎng)；學(xué)習(xí)成績(jī)，身心健康，責(zé)任心強(qiáng)，工作踏實(shí)，嚴(yán)于律己，良好的群眾基礎(chǔ)；較強(qiáng)組織、管理能力，能夠了解輔導(dǎo)員的管理意圖，有較強(qiáng)的集體主義觀念和無私的奉獻(xiàn)精神。
四、輔導(dǎo)員助理制度的培養(yǎng)及激勵(lì)機(jī)制
要培養(yǎng)好、管理好、使用好輔導(dǎo)員助理這支隊(duì)伍，必須要用制度作保障，來規(guī)范輔導(dǎo)員助理的責(zé)任與義務(wù)，規(guī)范輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍的選拔和培養(yǎng)，激發(fā)輔導(dǎo)員助理的工作積極性，指導(dǎo)和規(guī)范輔導(dǎo)員助理開展工作，考察和評(píng)價(jià)他們的工作績(jī)效。因此要建立和健全輔導(dǎo)員助理的各項(xiàng)管理和工作制度，對(duì)輔導(dǎo)員助理要加強(qiáng)培訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)；建立制度、規(guī)范運(yùn)作；有效激勵(lì)，保持恒動(dòng)力。有了科學(xué)完善的制度，并得到充分落實(shí)，才能發(fā)揮好這支隊(duì)伍的作用。
1.建立培訓(xùn)機(jī)制。輔導(dǎo)員助理多數(shù)是憑自己經(jīng)驗(yàn)和對(duì)工作的熱情開展工作，缺乏工作方法。因此要建立輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)行崗前培訓(xùn)，規(guī)范輔導(dǎo)員助理的工作內(nèi)容和工作程序，嚴(yán)格工作制度。
2.建立輔導(dǎo)員助理過程考核機(jī)制，分階段對(duì)他們的工作進(jìn)行量化考評(píng)，及時(shí)總結(jié)表彰輔導(dǎo)員助理的工作成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)更正。根據(jù)實(shí)際情況分階段進(jìn)行考核，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰，對(duì)不合格者及時(shí)更換。
3.加大輔導(dǎo)員對(duì)輔導(dǎo)員助理的感情投入。這就要求我們輔導(dǎo)員投入更大的精力去關(guān)心、支持輔導(dǎo)員助理，增強(qiáng)他們的工作積極性，促進(jìn)彼此間的交流從而保護(hù)維持輔導(dǎo)員助理工作的熱情。
4.完善輔導(dǎo)員助理的激勵(lì)機(jī)制。輔導(dǎo)員助理在學(xué)習(xí)外的時(shí)間參與了很多工作，因此要多多考慮他們的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、入黨推薦等機(jī)會(huì)。推薦優(yōu)秀輔導(dǎo)員助理優(yōu)先入黨或評(píng)優(yōu)，激發(fā)他們的積極性，保障輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍穩(wěn)定健康的發(fā)展。
總之，盡管目前在實(shí)施輔導(dǎo)員助理制度中存在一些不足，但這項(xiàng)制度對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生素質(zhì)，加快大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義。輔導(dǎo)員助理是對(duì)輔導(dǎo)員工作的一個(gè)有益補(bǔ)充，只要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員助理的培訓(xùn)和管理，不斷完善規(guī)章制度，那么這種制度的實(shí)施將在高校學(xué)生管理工作中發(fā)揮更大的作用。
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人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新一輪的努力，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫工作計(jì)劃了。什么樣的工作計(jì)劃才是好的工作計(jì)劃呢?下面是小編為大家收集的精選輔導(dǎo)員工作計(jì)劃合集，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
輔導(dǎo)員工作計(jì)劃一
新的一年、新的學(xué)期、新的起點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期我依然帶道橋1110、道橋1111、市政1114三個(gè)班。如何才能有效管理好學(xué)生和班級(jí)工作，也是需要我在今后的工作中不斷摸索、總結(jié)和完善的。對(duì)我的工作方法也提出了新的要求。因此，制定一個(gè)切實(shí)可行的工作計(jì)劃，是新學(xué)期開展輔導(dǎo)員工作的前提和基礎(chǔ)。
“亦師亦友”將是我作為輔導(dǎo)員的工作宗旨。作為老師，我有責(zé)任成為學(xué)生在思想上、學(xué)業(yè)上的引領(lǐng)者，以一種積極的方式來督促他們；作為朋友，我也有義務(wù)成為學(xué)生在生活中的陪伴者，以一種平和的姿態(tài)與他們相處。作為大學(xué)輔導(dǎo)員，首先應(yīng)該履行好管理和服務(wù)兩個(gè)基本職能，主要有以下幾項(xiàng)計(jì)劃：
一、不斷提高輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)
首先需要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。只有具備了良好綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己優(yōu)良的思想、品行、學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)還要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，樹立更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的思想理念，熟悉本職工作、通曉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、抓好學(xué)生的安全教育工作，確保學(xué)生穩(wěn)定
堅(jiān)持“把學(xué)生安全放在首位”的工作原則。在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，使他們?cè)谒枷肷弦鹬匾暎B(yǎng)成良好的安全意識(shí)。
1、 落實(shí)每月班會(huì)制，做到經(jīng)常查寢制。貼近學(xué)生的生活狀況，加深與學(xué)生之間的感情，同時(shí)對(duì)宿舍進(jìn)行安全隱患排查。
2、 提前做好節(jié)假日班級(jí)學(xué)生的離校、留校情況統(tǒng)計(jì)。在節(jié)假日結(jié)束前，及時(shí)了解返校情況。
三、加強(qiáng)學(xué)生的思想和心理健康教育工作
認(rèn)真落實(shí)學(xué)院有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班級(jí)每位學(xué)生的思想和心理健康教育工作。
1、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。
2、 堅(jiān)持每周至少要找5—6名學(xué)生個(gè)別談心，有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難。
3、 定期組織各班舉行心理班會(huì)、心理話劇等活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生心理健康狀況，預(yù)防心理疾病。
四、加強(qiáng)學(xué)生日常管理、服務(wù)工作
嚴(yán)格按照學(xué)生手冊(cè)上的有關(guān)條列，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生工作的日常管理，使學(xué)生工作的日常管理更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。
1、 要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)少數(shù)同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求，導(dǎo)致期末考試成績(jī)不及格。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績(jī)，要求落后的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，力爭(zhēng)本學(xué)期消滅不及格現(xiàn)象。
2、建立健全通報(bào)機(jī)制，利用每月班會(huì)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生到課率、就寢、內(nèi)務(wù)等情況。
3、 加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通、聯(lián)系，雙管齊下地管理好學(xué)生，并做好相關(guān)記錄。
4、 鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)院和系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。
五、加強(qiáng)班干部的建設(shè)、管理工作
好的學(xué)生干部可以帶出一個(gè)好的班集體，班級(jí)干部是學(xué)生工作中的骨干和基石，也是輔導(dǎo)員與普通同學(xué)的橋梁和紐帶。
1、在本學(xué)期初期，對(duì)原有的班委進(jìn)行微調(diào)，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)。
2、 加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)，每月定期召開例會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積性和主動(dòng)性，鍛煉他們的組織能力和管理能力。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生干部，對(duì)班干部的違紀(jì)現(xiàn)象的查處必須更加嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)一起，處罰一起，力求打造一支學(xué)習(xí)優(yōu)秀、作風(fēng)過硬的班干部，凸顯他們?cè)趯W(xué)生工作中的強(qiáng)大作用。
六、關(guān)注弱勢(shì)群體、建立特殊學(xué)生檔案
關(guān)注貧困生也是輔導(dǎo)員工作中的一個(gè)重點(diǎn)。貧困生是我們學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，我?guī)Я?個(gè)班，共107人，其中有近32名不同程度的貧困生。
輔導(dǎo)員工作計(jì)劃二
助理輔導(dǎo)員是協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好學(xué)生管理工作、學(xué)生思想政治工作、學(xué)習(xí)顧問工作、集體活動(dòng)的組織工作以及各種評(píng)優(yōu)工作，協(xié)助處理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的具體問題的在校高年級(jí)學(xué)生，助理輔導(dǎo)員工作計(jì)劃。而新生輔導(dǎo)員面對(duì)的是剛從中學(xué)升入大學(xué)的新生，他們的思維、學(xué)習(xí)、生活方式還帶有明顯的中學(xué)痕跡，加上大一新生大都第一次離家獨(dú)立過集體生活，這些特點(diǎn)都決定了新生輔導(dǎo)員工作有著特殊性。良好的開端是成功的一半，助理輔導(dǎo)員做好新生工作，無論對(duì)于大一新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良性發(fā)展軌道，還是對(duì)于輔導(dǎo)員以后的工作和助理輔導(dǎo)員自身，都有著十分重要的意義。
（一）開學(xué)初期基本工作
1、新生報(bào)到期間：
（1） 注冊(cè)前協(xié)助輔導(dǎo)員做好準(zhǔn)備工作，隨時(shí)了解本班同學(xué)提前來校情況，并做出妥善安排。
（2） 注冊(cè)當(dāng)天負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)與新生，并且要主動(dòng)向他們介紹學(xué)校、院系及專業(yè)的一些基本情況。
（3） 按照學(xué)院要求向新生介紹入學(xué)后各項(xiàng)基本活動(dòng)安排。督促新生按照學(xué)校以及學(xué)院的統(tǒng)一安排行動(dòng)。
（4） 及時(shí)掌握新生的基本信息，建立有效、暢通的聯(lián)系辦法。及時(shí)將新生的各種問題向輔導(dǎo)員反映。
2、新生入學(xué)教育期間：
（1） 統(tǒng)一按照學(xué)校以及學(xué)院安排組織學(xué)生按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，做好活動(dòng)中的組織工作。
（2） 積極主動(dòng)地走訪新生宿舍，了解有關(guān)思想動(dòng)態(tài)，解決一些生活與思想上的問題。主動(dòng)了解新生的特長(zhǎng)和愛好，盡快了解新生的特點(diǎn)。
（3） 組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)新生之間的了解及班級(jí)的團(tuán)結(jié)，并幫助新生熟悉校園各類環(huán)境。
（4） 與入學(xué)教育相配合，協(xié)助入學(xué)教育工作。
（5） 配合輔導(dǎo)員選配臨時(shí)班干部，并組織臨時(shí)班干部做好初期的班級(jí)建設(shè)工作。組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文件，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，建立起良好的課堂教學(xué)秩序。
（二）常規(guī)學(xué)習(xí)期間工作
（1） 及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、綜合情況，并將信息反饋給輔導(dǎo)員。
（2） 與輔導(dǎo)員保持密切聯(lián)系，掌握學(xué)校、研究生學(xué)院重要工作精神和具體部署，以便及時(shí)貫徹實(shí)施。
（3） 鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)積極參加研究生會(huì)和社團(tuán)等組織，豐富學(xué)習(xí)生活。
（4） 指導(dǎo)班級(jí)同學(xué)積極參加院、校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)等；幫助學(xué)生干部拓寬視野，指導(dǎo)學(xué)生組織開展有特色的班級(jí)活動(dòng)。
（5） 協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行各種評(píng)優(yōu)工作，指導(dǎo)班干部開展工作，參與學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生建立好黨、團(tuán)組織；在此過程中，要做到公正嚴(yán)明，主要起指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。
（6） 協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和專業(yè)思想等方面的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)
經(jīng)多助理輔導(dǎo)員培訓(xùn)并了解學(xué)習(xí)其他高校助理輔導(dǎo)員工作后，我認(rèn)為對(duì)于助理輔導(dǎo)員工作一些細(xì)節(jié)工作須做好：
見好第一面。根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)，報(bào)到的第一天對(duì)于大一新生來說是終身難忘的，助理輔導(dǎo)員在接新生時(shí)給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此，助理輔導(dǎo)員要高度重視見好第一面，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠(yuǎn)離家人的新生感覺到輔導(dǎo)員就像親人一樣。因?yàn)槭孪纫呀?jīng)熟悉了新生的檔案，所以報(bào)到當(dāng)天，助理輔導(dǎo)員最好能熟悉地叫出每一個(gè)新生的名字，并能關(guān)切提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。譬如，我去年入校時(shí)，在火車站迎新的輔導(dǎo)員中有一位是老鄉(xiāng)，他在幫我拿行李時(shí)很關(guān)切地問起：“次列車這趟車況還不錯(cuò)吧，5個(gè)多個(gè)小時(shí)的旅途還輕松吧?”我當(dāng)時(shí)特別驚訝輔導(dǎo)員這么熟悉我，一下子來到新學(xué)校與新老師接觸的拘束、害羞都沒有了，很快主動(dòng)和他聊起來，并留下了聯(lián)系方式，再后來，在我適應(yīng)大學(xué)生活的那一階段，他又給了我很大幫助。在班級(jí)新生全部入學(xué)報(bào)到的當(dāng)天晚上，召集全體新生開第一次班會(huì)，這對(duì)助理輔導(dǎo)員和全班同學(xué)來說，是彼此正式的第一面，必須需重視。除了新生自我介紹、告知接下來的入學(xué)教育安排和填寫相關(guān)表格等常規(guī)任務(wù)外，還應(yīng)讓新生了解助理輔導(dǎo)員的角色與職責(zé)，并對(duì)新生明確提出今后的發(fā)展方向和要求。
輔導(dǎo)員工作計(jì)劃三
一、推薦指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)學(xué)校及校大隊(duì)部工作計(jì)劃結(jié)合本中隊(duì)的實(shí)際情況，積極深化素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，努力提高自身素質(zhì)，依法執(zhí)教，以德治班，全面育人，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大成績(jī)。
二、工作要點(diǎn)
1、認(rèn)真落實(shí)我校的德育計(jì)劃，把以“學(xué)生發(fā)展為本”的觀念落到實(shí)處，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，堅(jiān)持“永遠(yuǎn)把正確的政治方向放在首位”，把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置，充分利用每天的晨會(huì)時(shí)間和每周的隊(duì)會(huì)課及空余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，將學(xué)校及校大隊(duì)部的活動(dòng)計(jì)劃落到實(shí)處。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《施洞鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)生常規(guī)管理》教育讀本等，并指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)，注重言行身教，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立榜樣。
充分利用班黑板報(bào)和“日積月累”等天地強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《告訴世界我能行》、《中國(guó)兔子德國(guó)草》等課外書，力爭(zhēng)在班上形成“人人愛學(xué)習(xí)，人人爭(zhēng)第一”的局面，創(chuàng)建“書香班級(jí)”。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使家長(zhǎng)能與學(xué)校密切配合，提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和思想素質(zhì)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育，開展《未成年人保***》、《預(yù)防未成年犯罪法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)。以“快樂收獲每一天”為目標(biāo)，關(guān)心時(shí)事，繼續(xù)開展學(xué)生心理健康的研究，通過選擇有震撼力的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在耳濡目染中收到較好的教育效果。同時(shí)要認(rèn)真研究影響青少年主客觀要素的變化，提高預(yù)見性和針對(duì)性。關(guān)心學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生，幫助他們克服自卑心理，促使每一個(gè)孩子都能形成良好的行為習(xí)慣、思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在日常工作中，深入細(xì)致地做同學(xué)們的思想工作，積極營(yíng)造氛圍，讓孩子在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生“自尊、自愛、自強(qiáng)、自律”的良好心理素質(zhì)，注重從點(diǎn)滴抓起，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，努力培養(yǎng)好中隊(duì)干部，堅(jiān)持每月對(duì)中隊(duì)干部的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，采取干部輪換制，讓更多的同學(xué)能有參與中隊(duì)管理的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的工作熱情。
將班上的優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)成“一幫一”互助對(duì)子，定期進(jìn)行評(píng)比，表揚(yáng)先進(jìn)對(duì)子，及時(shí)通過“教育一線通”通知其家長(zhǎng)，增強(qiáng)其信心，促進(jìn)共同進(jìn)步，增強(qiáng)中隊(duì)凝聚力。力爭(zhēng)使班上那幾位學(xué)習(xí)有困難同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上和學(xué)習(xí)成績(jī)上都能有不同程度的提高。
1.我國(guó)高職院校學(xué)生管理目前存在的問題
目前，我國(guó)絕大部分高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的管理都是由學(xué)校設(shè)立不同的院系，學(xué)院和系再設(shè)立班級(jí)，并配備專門的思想政治輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理，輔導(dǎo)員承擔(dān)所有的學(xué)生事務(wù)。最后由各班在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下組建班委會(huì)，進(jìn)行學(xué)生內(nèi)部工作的管理。
由于我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職學(xué)生越來越多，高校專職輔導(dǎo)員的人數(shù)并沒有隨學(xué)生的比例而增加，而高等職業(yè)院校學(xué)生又有其與普通本科院校學(xué)生不同的特點(diǎn)，這些都使管理高職學(xué)生這一任務(wù)也變得越來越重，學(xué)生管理工作難上加難[2]。
1.1 學(xué)生管理理念比較落后。所謂管理理念就是指管理的指導(dǎo)思想。我國(guó)高等教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體全面發(fā)展的綜合性人才，而內(nèi)含職前職中職后人生整個(gè)職業(yè)生涯階段的、以高層次的“職業(yè)+技術(shù)”見長(zhǎng)的高職教育是為了培養(yǎng)大批“下得去、留得住、用得上”的應(yīng)用型人才，但要想使學(xué)生得到全面發(fā)展，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮其內(nèi)在的動(dòng)力機(jī)制。
1.2 學(xué)生管理體制不夠完善。我國(guó)高等職業(yè)院校學(xué)生管理體制基本上沿用傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，由學(xué)生工作處（部）、團(tuán)委、院（系）學(xué)生管理辦公室、各院（系）團(tuán)總支、各班班委會(huì)、團(tuán)支部組成的這支管理隊(duì)伍帶有強(qiáng)烈的行政傾向。這個(gè)龐大的學(xué)生管理體制，看似職責(zé)明確、機(jī)構(gòu)健全，但在實(shí)際工作中從事學(xué)生管理人員經(jīng)常會(huì)感覺疲憊、分身無術(shù)，出現(xiàn)這種局面的深層次原因說到底還是體制欠缺。我們應(yīng)該不斷摸索高等職業(yè)教育的規(guī)律，以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等社會(huì)各行業(yè)第一線的高技能專門合格人才為目標(biāo)，用發(fā)展的眼光來構(gòu)建學(xué)生管理模式。
2.輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力的構(gòu)建
輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理的主體，當(dāng)危機(jī)事件發(fā)生時(shí)，輔導(dǎo)員往往是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，由于突發(fā)事件要求其在有限的時(shí)間內(nèi)、有效資源約束的條件下做出快速反應(yīng)處置，因此，提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的危機(jī)管理能力非常迫切[3]。
2.1 帶班能力建設(shè)。帶班能力包括把握全局的能力、進(jìn)行學(xué)生管理的能力、進(jìn)行資源整合的能力、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力、組織協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力等。組織協(xié)調(diào)能力屬于輔導(dǎo)員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本能力，是獲得學(xué)生支持和尊重的前提。輔導(dǎo)員應(yīng)該培養(yǎng)自己建立和整合組織體系的能力，促進(jìn)各種資源的優(yōu)化配置，推進(jìn)整個(gè)學(xué)生工作的有序高效運(yùn)行。
2.2 履行職責(zé)能力建設(shè)。在日常工作中履行職責(zé)能力是輔導(dǎo)員必須具備的，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力、處理日常事務(wù)的能力、進(jìn)行政治思想工作的能力、分析和解決問題的能力、應(yīng)變能力、與學(xué)生進(jìn)行溝通的能力、語言表達(dá)能力等。溝通能力和語言表達(dá)能力是基本功，輔導(dǎo)員應(yīng)該提高自己語言的知識(shí)含量和內(nèi)涵，以理服人;文字表達(dá)可以錘煉思維，積累知識(shí)，在進(jìn)行工作探討和總結(jié)時(shí)很重要，有助于進(jìn)行工作創(chuàng)新。口頭表達(dá)和文字表達(dá)能力同等重要，輔導(dǎo)員應(yīng)該同時(shí)培養(yǎng)這兩方面的能力。
2.3 自我培養(yǎng)能力建設(shè)。自我培養(yǎng)能力是指獲得信息、學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)、提高自身素質(zhì)的能力。輔導(dǎo)員要具備自學(xué)能力，而且要有帶動(dòng)別人學(xué)習(xí)和進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)的能力。輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷進(jìn)行馬列主義基本理論、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、法學(xué)和社會(huì)學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握工作所必須的基本理論和專業(yè)知識(shí)。輔導(dǎo)員應(yīng)該了解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，這樣有利于輔導(dǎo)員和學(xué)生進(jìn)行有效的交流，對(duì)于提高政治思想工作的說服力及進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)很有利;此外，輔導(dǎo)員要有一定的文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)及藝術(shù)方面的良好修養(yǎng)，培養(yǎng)自己寬廣的知識(shí)面和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。科研能力是提高輔導(dǎo)員工作成效的重要力量，有助于輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)生涯的發(fā)展。
3.學(xué)生自我管理模式的構(gòu)建
90后的大學(xué)生，他們是改革開放成果的享用者，是信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者。90后他們張揚(yáng)灑脫、叛逆、有很強(qiáng)的虛榮心、自卑自負(fù)、狂傲不羈、我行我素、哈日哈韓哈潮流、非主流、愛用火星文、孝順、青春自信、敢愛敢恨、多才多藝、喜歡高科技、喜歡網(wǎng)購(gòu)、有點(diǎn)宅、大膽、開放、有創(chuàng)新意識(shí)，可以說缺點(diǎn)很明顯，優(yōu)點(diǎn)很突出[4]。
3.1 推行助理輔導(dǎo)員制度。高年級(jí)學(xué)生中培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任助理輔導(dǎo)員，是培養(yǎng)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)和管理才能的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的重要方法，是協(xié)助輔導(dǎo)員把工作做深、做細(xì)、做實(shí)，提高教育和管理水平的重要舉措。然而，必須控制對(duì)助理輔導(dǎo)員的選拔與管理過程[5]。
助理輔導(dǎo)員要正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。各院（系）和輔導(dǎo)員應(yīng)考慮到助理輔導(dǎo)員本身還是學(xué)生，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，不能為其安排過多的工作任務(wù)，不能施加過大的工作壓力。助理輔導(dǎo)員是專職輔導(dǎo)員的助手，協(xié)助輔導(dǎo)員做一些力所能及的工作，幫助輔導(dǎo)員把工作做深、做細(xì)、做實(shí)，不能代替輔導(dǎo)員。在助理輔導(dǎo)員的協(xié)助下，輔導(dǎo)員應(yīng)更加深入、細(xì)致、有效地履行好自己的職責(zé)，完成好自己的任務(wù)。
3.2 充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用。通過精心組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、廣泛開展文化體育活動(dòng)、大力支持指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂學(xué)分認(rèn)證管理和藝術(shù)教育工作來引導(dǎo)學(xué)生的自我管理，為學(xué)生帶來豐富多彩的校園文化氛圍。
時(shí)間不知不覺已經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期，在擔(dān)任xx工程系輔導(dǎo)員助理將近也半個(gè)學(xué)期了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經(jīng)驗(yàn)。以下就是我對(duì)這半年來的各個(gè)方面的總結(jié)。
剛開始擔(dān)任這一職務(wù)是心里是興奮的，從來沒有接觸過這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動(dòng)的，不過這樣的日子并沒有持續(xù)很久。我調(diào)整了心態(tài)，對(duì)待每件事都要主動(dòng)，做事情要積極，突然一下子覺得大學(xué)其實(shí)是鍛煉人的開始。
黨校點(diǎn)名的任務(wù)，形勢(shì)與政策課程的點(diǎn)名，周末查人，等等一些事情，看起來是很簡(jiǎn)單，但是真正做起來就難了，首先膽子是要夠大的，對(duì)待每個(gè)人的態(tài)度也是很重要的。我會(huì)吸取和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)來幫助自己做好這一些事情。再者和輔導(dǎo)員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協(xié)助輔導(dǎo)員。在工作中最重要的是責(zé)任，輔導(dǎo)員所要求的事情就是對(duì)待學(xué)生們的一種責(zé)任，所以要認(rèn)真的完成這些任務(wù)。
在這半年里我學(xué)習(xí)到了很多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團(tuán)結(jié)這個(gè)問題，團(tuán)結(jié)就是力量這句話從古至今，只要班干團(tuán)結(jié)了，班上就不會(huì)從在問題，所要求的任務(wù)也會(huì)準(zhǔn)質(zhì)量的完成，所以再接下來的時(shí)間里我會(huì)協(xié)助每個(gè)班上的班干討論這個(gè)問題，進(jìn)而讓這一點(diǎn)完善。
半年的工作也有錯(cuò)誤的發(fā)生，比如說交東西的不及時(shí)導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)了問題，有時(shí)候偷懶留下的錯(cuò)誤，等等，讓我自己覺得這半年工作做的很不好。新的一年來了，我的計(jì)劃也會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所改變。不管對(duì)待任何事情都要負(fù)起全部責(zé)任，一定努力做到最好，有時(shí)候并不能責(zé)怪別人工作的不認(rèn)真，從自己做起，才能樹起榜樣。完善自己。每天都要跟輔導(dǎo)員溝通，了解輔導(dǎo)員的需要，和輔導(dǎo)員所說事情，處理好每一個(gè)小細(xì)節(jié)，盡善盡美。
首先自己要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)體諒，從工作中吸取做人的道理，及時(shí)傳達(dá)信息，不能總是今日復(fù)明日，其次在點(diǎn)名這個(gè)工作發(fā)現(xiàn)了許多問題，許多班干有遲到曠課的情況，包括我自己也有，所以我告訴自己要克制，班干們也要竭力克制，做好自己。
再者，在學(xué)習(xí)方面我還不夠努力，比較貪玩，成績(jī)不突出，對(duì)于這一點(diǎn)我自己覺得很不好意思，作為輔導(dǎo)員助理，自己卻不學(xué)習(xí)，在新的一年要努力學(xué)習(xí)，綜合全面發(fā)展，只是我的目標(biāo)，相信也會(huì)是全體xx工程系同學(xué)們的目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)要一起努力。
相信我自己會(huì)在新的一年將輔導(dǎo)員助理這一職務(wù)做得越來越好，也希望能得到同學(xué)們和輔導(dǎo)員的支持。
xx二班
xx
XX.03.11
1、上午6:30-7:20晨練晨讀登記。7：30-8：50升國(guó)旗儀式。8：00-8：10班主任簽到。8：10-11：50參加校、院教學(xué)檢查、會(huì)議、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，或組織開會(huì)議、學(xué)習(xí)、檢查，以及處理日常事務(wù)，接待班主任、班主任助理、學(xué)生。
2、下午2：00-2：10（夏季后延30分）班主任簽到。2：10-3：40參加校、院教學(xué)檢查、會(huì)議、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，或組織會(huì)議、學(xué)習(xí)、檢查，以及處理日常事務(wù)，接待班主任、班主任助理、學(xué)生。3：40-5：30參加或主持會(huì)議、學(xué)習(xí)，組織活動(dòng)檢查，以及找班主任、班主任助理、學(xué)生個(gè)別談心或了解情況。
3、晚上6：50-7：00班主任簽到。7：00-9：00參加或主持會(huì)議、活動(dòng)、學(xué)習(xí)，組織檢查晚自習(xí)和班主任巡邏，參加學(xué)校、院、班級(jí)、樓棟會(huì)議和活動(dòng)，以及處理日常事務(wù)，接待班主任、班主任助理、學(xué)生。9：00-10：00到學(xué)生樓棟?rùn)z查，班主任查寢，以及了解學(xué)生寢室情況，或找班主任、班主任助理、學(xué)生談話等；撰寫工作日志。
每周工作：
1、周一：組織升國(guó)旗儀式；參加學(xué)工處周例會(huì)；組織召開輔導(dǎo)員、班主任周例會(huì)；上報(bào)本院“學(xué)生工作情況周報(bào)”和“主題班會(huì)安排”；組織班干部觀看“學(xué)工處公告欄”。
2、周二：組織學(xué)生干部或?qū)W生會(huì)議和活動(dòng)；檢查班級(jí)管理和班主任（助理）工作。
3、周三：組織學(xué)生干部或?qū)W生會(huì)議和活動(dòng)；組織班干部觀看“學(xué)工處公告欄”。
4、周四：組織輔導(dǎo)員、班主任參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；檢查班級(jí)管理和班主任（助理）工作。
5、周五：組織班干部參加校、院教室衛(wèi)生檢查；組織學(xué)生參加宿管科“達(dá)標(biāo)寢室”檢查評(píng)比。
6、周六：安排好班主任輪休及交接班；做好值班管理工作。
7、周日：抽查晚上班會(huì)或班委會(huì)情況，以及班主任（助理）查寢情況。
8、每周：組織本院班級(jí)主題班會(huì)觀摩評(píng)選；抽查班主任（助理）下教室、寢室情況；檢查“班主任（助理）周記”；抽查班級(jí)晨練、晨讀和晚自習(xí)情況；抽查學(xué)工信息員工作情況。
每月工作：
每月一次的升國(guó)旗儀式。每月一次的班級(jí)主題班會(huì)觀摩情況。每月一次的教室和樓棟的黑板報(bào)檢查。每月一次的班級(jí)管理記錄本檢查。每月一次的班主任工作筆記本和談話紀(jì)錄本檢查，以及班主任助理工作筆記本檢查。每月一次的在校生名單的核對(duì)匯總上報(bào)。每月一次的班主任月度考核及上報(bào)。每月一次的班級(jí)月度考評(píng)及上報(bào)，以及“先進(jìn)班級(jí)”和“表揚(yáng)班級(jí)”流動(dòng)紅旗活動(dòng)。每月一次的班主任考勤匯總及上報(bào)。每月一次的“文明寢室”檢查評(píng)比和學(xué)生在樓棟品行表現(xiàn)考核。每月一次矛盾糾紛排查月報(bào)表上報(bào)。每月一次的學(xué)生工作小結(jié)上報(bào)。每月一次的團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)工作小結(jié)上報(bào)。每月一次的黨建聯(lián)合分會(huì)工作小結(jié)上報(bào)。每月二次班主任助理（半月）例會(huì)；每月二次學(xué)工信息員（半月）例會(huì)；每月二次黨建分會(huì)常務(wù)主任（半月）例會(huì)。
在學(xué)校宣布了我們的大學(xué)階段最后半年將是我們的實(shí)習(xí)期時(shí)，我毫不猶豫地放棄了學(xué)校給我的“特殊待遇”——推薦我就業(yè)。不是我年少輕狂，只是想自己出來闖闖，給自己增添一份信心罷了！
于是我南下到了廣東，在這片臥虎藏龍的土地上，我才真正理解了有人將大學(xué)比作“象牙塔”的涵義，我很快調(diào)整好心態(tài)，降低了要求，很快便在這里找到一份覺得還不錯(cuò)的工作，可沒多久，我便覺得壓力重重，即使我很放松自己的時(shí)候，慢慢地，我才分析出可能是我不適應(yīng)廠里的管理模式吧！
我是學(xué)管理專業(yè)的，所以當(dāng)時(shí)應(yīng)聘的是儲(chǔ)干，進(jìn)廠后首先是做品檢，主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品的制作和成品的檢驗(yàn)。其實(shí)工作也很輕松，每天只在看看那些員工的操作方法是否正確，然后檢查他們所做的產(chǎn)品是否標(biāo)準(zhǔn)，并一一記錄下來，填寫成制程報(bào)表，最后是抽查成品的合格率，總結(jié)這一天中所出現(xiàn)的問題，需要怎樣改進(jìn)，好在第二天的早會(huì)上提出來。
后來，廠長(zhǎng)跟我們品保科規(guī)定：我們每天要填寫員工檢驗(yàn)記錄，并分為輕，重兩種缺失，輕缺失只作口頭警告，重缺失要求罰款，嚴(yán)格要求員工按標(biāo)準(zhǔn)工作，同時(shí)規(guī)定我們每天至少查出一個(gè)重缺失。
我也知道廠長(zhǎng)這樣要求，無非是想提高產(chǎn)品的質(zhì)量，為企業(yè)創(chuàng)造更大的利益。可這樣做了，結(jié)果往往事與愿違。因?yàn)檫@樣勢(shì)必會(huì)引起各部門的不和，他們相互指責(zé)，相互推卸責(zé)任，最后就會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量普遍下降，甚至?xí)驑O端惡化！
在大學(xué)期間，我是輔導(dǎo)員助理，同時(shí)還在學(xué)生會(huì)任職，所謂輔導(dǎo)員助理，就是每天將輔導(dǎo)員的通知等傳達(dá)給同學(xué)們，然后將一天里班上的一些情況反映給輔導(dǎo)員，還時(shí)不時(shí)地代輔導(dǎo)員找某些同學(xué)談心，。與此同時(shí)，還要管學(xué)生會(huì)里的事，但我卻能游刃有余。有人問我：“忙得過來嗎，有什么絕招沒？”我對(duì)他說：“只有找到一種合適的方法，有心去做就行了，哪有什么絕招呢？”
是的，我也覺得作為一個(gè)管理者最容易犯的錯(cuò)誤就是“以上級(jí)對(duì)下級(jí)”的那種方式管理下屬，要求他們做什么，不允許做什么的。其實(shí)，一個(gè)好的管理者，他一定知道怎樣來避開這個(gè)誤區(qū)，他會(huì)將下屬當(dāng)朋友來對(duì)待，對(duì)他們下達(dá)的命令讓他們覺得像是朋友間的幫忙而已。所以心甘情愿地去做！
關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;管理;提升
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）40-0032-02
高校輔導(dǎo)員，是大學(xué)生學(xué)生健康成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的指引者，是高校開展大學(xué)生思想政治教育的主力軍，是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的管理者。輔導(dǎo)員的管理水平，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，影響著高校的日常管理工作。如何提高輔導(dǎo)員的工作效能和管理水平，是每個(gè)高校需要關(guān)注的重點(diǎn)。
一、重視制度建設(shè)，規(guī)范工作流程
科學(xué)的管理制度，規(guī)范的工作流程，可以使得輔導(dǎo)員在開展工作時(shí)有的放矢，提高工作的針對(duì)性和效率。根據(jù)學(xué)校情況和學(xué)校學(xué)生工作特點(diǎn)制定管理制度、規(guī)范工作流程，對(duì)于提高輔導(dǎo)員的管理水平十分重要。
1.以公平、合理、高效為原則，制定科學(xué)的管理制度。科學(xué)完善的管理制度，可以切實(shí)推進(jìn)學(xué)生管理工作，保障各項(xiàng)工作有序開展。第一，在制定相關(guān)管理制度時(shí)，需要注意：要結(jié)合學(xué)校基本情況，不能將不切實(shí)際的工作目標(biāo)設(shè)置成為制度內(nèi)容;要考慮輔導(dǎo)員的實(shí)際工作，在制定制度之前需要征詢輔導(dǎo)員的意見;要突出重點(diǎn)工作，在推進(jìn)重點(diǎn)工作時(shí)，可以以制度的形式執(zhí)行，提高工作的執(zhí)行程度。第二，圍繞工作制度制定各層級(jí)的考核考評(píng)制度，完善學(xué)生工作量化考評(píng)體系。將學(xué)工團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)員個(gè)人日常工作以量化的形式進(jìn)行考評(píng)，能夠讓學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)員個(gè)人更直接地檢查自身工作開展的情況，以便后期有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)提高，在制定管理制度和考評(píng)體系時(shí)，應(yīng)該遵循公平、合理、高效的原則，使制度成為工作開展和推進(jìn)的保障，而不是成為工作開展的束縛。
2.以有序、明確、創(chuàng)新為目的，形成規(guī)范的工作流程。輔導(dǎo)員的工作對(duì)象主體是學(xué)生，存在工作量大、任務(wù)多、事情雜的現(xiàn)象，如無規(guī)范的工作流程，僅以個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)處理，難免在工作開展的過程中發(fā)生遺漏。規(guī)范的工作流程，既可以提高工作效率，又能減少工作過程中的失誤，同時(shí)還能減輕輔導(dǎo)員的工作壓力。在規(guī)范工作流程時(shí)須注意以下幾點(diǎn)：第一，工作流程的有序化，須處理好工作流程各個(gè)階段或過程的連續(xù)性和可操作性，以提高流程的實(shí)用程度;第二，工作任務(wù)的明確化，須明確各個(gè)過程須完成的工作任務(wù)，指明工作對(duì)象，介紹工作方法，提醒注意事項(xiàng)，以增強(qiáng)流程的規(guī)范程度;第三，創(chuàng)新工作方式，在保證工作正常開展及任務(wù)按時(shí)完成的前提下，盡量簡(jiǎn)化過程。并針對(duì)現(xiàn)有流程在實(shí)際操作過程中存在的不足，進(jìn)行階段性的改進(jìn)和完善。
二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
在輔導(dǎo)員建設(shè)方面，可以實(shí)行“教育、指導(dǎo)、交流”的制度，并且注重輔導(dǎo)員隊(duì)伍的合理配備，優(yōu)化輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用，提高輔導(dǎo)員的工作能力和管理水平。
1.提高職業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)道德教育，能夠進(jìn)一步促進(jìn)輔導(dǎo)員端正工作態(tài)度和認(rèn)可個(gè)人工作崗位，引導(dǎo)輔導(dǎo)員樹立正確的價(jià)值觀念。在進(jìn)行輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)教育時(shí)，應(yīng)該注重以下三個(gè)方面：第一，加深輔導(dǎo)員對(duì)本職工作性質(zhì)和特點(diǎn)的理解;第二，引導(dǎo)輔導(dǎo)員做好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，將個(gè)人工作與個(gè)人發(fā)展的實(shí)際需求相結(jié)合;第三，促進(jìn)強(qiáng)輔導(dǎo)員人格魅力的形成，使輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作時(shí)提升感染力。通過輔導(dǎo)員的職業(yè)道德教育，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)修養(yǎng)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，從而促進(jìn)其管理水平的提高。
2.加強(qiáng)指導(dǎo)培訓(xùn)。輔導(dǎo)員日常工作的開展過程也是輔導(dǎo)員個(gè)人管理水平提升的過程，加大對(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，可以促進(jìn)輔導(dǎo)員的發(fā)展，提升輔導(dǎo)員的管理水平。第一，指導(dǎo)與檢查并施，在指導(dǎo)輔導(dǎo)員開展工作的過程中，對(duì)輔導(dǎo)員工作開展情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋其存在的不足和問題，督促其及時(shí)改進(jìn)。第二，組織技能培訓(xùn)，規(guī)范工作方式，引導(dǎo)輔導(dǎo)員隊(duì)伍走職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展道路。通過技能培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的能力，提高對(duì)學(xué)生情況的掌握程度，促進(jìn)輔導(dǎo)員工作的落實(shí)。第三，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，以主題形式，定期組織輔導(dǎo)員交流、匯報(bào)、座談，共同研討解決工作中存在的突出問題，總結(jié)階段性工作成果，加強(qiáng)輔導(dǎo)員間的交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)輔導(dǎo)員的合作。
3.合理安排人員。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的構(gòu)成情況，會(huì)直接影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力，在配備輔導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)該遵守輔導(dǎo)員的相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的原則，盡量?jī)?yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在一線輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的配備中，須注意新老輔導(dǎo)員的搭配及輔導(dǎo)員個(gè)人特長(zhǎng)的協(xié)調(diào)，盡量做到：經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、年齡互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以便于輔導(dǎo)員間的交流和互相促進(jìn)。
4.充分利用學(xué)干。學(xué)生干部隊(duì)伍是輔導(dǎo)員開展工作過程中的得力助手，能否使用好學(xué)生干部，直接體現(xiàn)了輔導(dǎo)員的管理水平。對(duì)學(xué)生干部，應(yīng)該形成“選拔、任命、培養(yǎng)、評(píng)測(cè)”四位一體的有效機(jī)制，并且著重于學(xué)生干部的培訓(xùn)和培養(yǎng)。
如何培養(yǎng)并使用好這支學(xué)生隊(duì)伍，是學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)的重頭。首先，可以根據(jù)貧困生認(rèn)定相關(guān)規(guī)定，并結(jié)合量化考核，進(jìn)行貧困生認(rèn)定，并為貧困生設(shè)立多種勤工助學(xué)崗位。使貧困生在得到國(guó)家資助的同時(shí)，又能得到學(xué)校的幫扶，而且還能參與學(xué)校管理，為學(xué)校服務(wù)。例如，讓貧困生參加學(xué)風(fēng)建設(shè)，檢查課堂;參與宿舍管理的衛(wèi)生檢查與清潔、各職能部門及實(shí)驗(yàn)室的保潔與維護(hù)等方面的工作。其次，可以組織貧困生成立志愿者服務(wù)小組，為學(xué)校的大型活動(dòng)、校園環(huán)境美化、教學(xué)區(qū)域的維護(hù)提供志愿服務(wù)。充分的利用好學(xué)生干部隊(duì)伍，既能使學(xué)生得到一定的鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部的個(gè)人價(jià)值，又能減輕輔導(dǎo)員的工作負(fù)荷，提高輔導(dǎo)員的工作效能。
三、創(chuàng)新工作方式，提升工作效率
1.以確保安全為前提。安全穩(wěn)定是學(xué)校的生命線，一切工作都必須在保證安全穩(wěn)定的前提下進(jìn)行，可以“錦上添花”，但不能“本末倒置”。在保證安全方面需要做到以下幾點(diǎn)：第一，安全教育全覆蓋，確保安全教育全員參與，所有輔導(dǎo)員對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)施到位。第二，教育內(nèi)容專題化，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)立以下教育專題：交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、外出活動(dòng)、社交安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、疾病預(yù)防與飲食安全、心理安全、防水放火與用電安全、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與就業(yè)安全、預(yù)防糾紛、節(jié)假日安全、活動(dòng)安全等。第三，教育形式多元化，可以通過班會(huì)、專題教育、簽訂安全承諾書、安全提示、安全知識(shí)普及講座等方式進(jìn)行。第四，須針對(duì)特殊時(shí)期、突發(fā)事件開展對(duì)應(yīng)性的安全教育，使安全教育無死角。
2.以貼心溝通為途徑。溝通是獲取信息的重要途徑，輔導(dǎo)員要做好學(xué)生管理工作，需要獲得充足的學(xué)生信息、學(xué)校信息和外界信息。加強(qiáng)溝通，可以為輔導(dǎo)員的工作開展提供依據(jù)，促進(jìn)輔導(dǎo)員的管理水平。在溝通時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，溝通的平等性。在與學(xué)生溝通時(shí)，不能以命令、要求的方式進(jìn)行，要以平等的身份進(jìn)行溝通，以確保獲得信息的真實(shí)性和信息量。第二，溝通的及時(shí)性。針對(duì)出現(xiàn)的狀況，要第一時(shí)間溝通，掌握較為真實(shí)的信息，為事情的處理提供較為可靠的依據(jù)。第三，隱私的保密性。對(duì)于學(xué)生的隱私不得公開，以免對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響。通過溝通，可以提高輔導(dǎo)員獲取信息、贈(zèng)別信息、利用信息的能力，從而提高輔導(dǎo)員的管理水平。
3.以工作落實(shí)為手段。輔導(dǎo)員對(duì)日常工作的落實(shí)程度將直接影響輔導(dǎo)員個(gè)人工作的開展進(jìn)度，也會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校學(xué)生工作的完成程度。在工作落實(shí)的過程中，首先，應(yīng)該引導(dǎo)輔導(dǎo)員在開展工作前期要做好個(gè)人計(jì)劃，在工作過程中做好實(shí)施記錄，在工作完成后進(jìn)行總結(jié)反思，從而促進(jìn)輔導(dǎo)員對(duì)個(gè)人工作的思考，提升輔導(dǎo)員的個(gè)人工作能力和管理水平。其次，對(duì)于全年重點(diǎn)工作和階段性重點(diǎn)工作，可以以專題形式推進(jìn)，明確推進(jìn)方式和時(shí)間，并針對(duì)工作開展情況進(jìn)行抽查和檢查，促使輔導(dǎo)員對(duì)個(gè)人工作進(jìn)行自查，提高輔導(dǎo)員開展工作的積極性和自覺性。最后，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員日常工作落實(shí)進(jìn)度的督促，可以通過檢查個(gè)人工作月報(bào)、檢查工作記錄材料、聽取輔導(dǎo)員工作匯報(bào)等形式，督促輔導(dǎo)員更好地完成日常工作。在督查輔導(dǎo)員工作開展情況的過程中，應(yīng)及時(shí)的反饋輔導(dǎo)員工作中存在的問題，并指導(dǎo)其盡快改進(jìn)和完善。
四、結(jié)合個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)良性循環(huán)
將輔導(dǎo)員工作的外部壓力轉(zhuǎn)變成輔導(dǎo)員個(gè)人成長(zhǎng)的內(nèi)部動(dòng)力，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極提升個(gè)人學(xué)歷和職稱。構(gòu)建“論文撰寫、課題申報(bào)、科研立項(xiàng)、學(xué)歷提升、職稱晉升”五位一體的個(gè)人發(fā)展體系，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行科研指導(dǎo)，組建學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，為輔導(dǎo)員搭建學(xué)術(shù)研究平臺(tái)。通過將輔導(dǎo)員工作與個(gè)人發(fā)展的結(jié)合，能發(fā)揮如下作用：第一，可以促使輔導(dǎo)員在工作中思考，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單接受工作向積極探索研究工作方式的轉(zhuǎn)變。第二，通過實(shí)際工作中的調(diào)查、分析、比較、論證、總結(jié)、反思的過程，提高輔導(dǎo)員探尋學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律、輔導(dǎo)員工作規(guī)律的能力，并提高輔導(dǎo)員的工作成效和駕馭能力。第三，通過研究現(xiàn)有學(xué)生成果，提高輔導(dǎo)員理論聯(lián)系實(shí)際的能力，促使輔導(dǎo)員在已知的基礎(chǔ)上探索未知，掌握新的發(fā)展規(guī)律，提出新觀點(diǎn)，探索新的解決問題的方法，從而提高輔導(dǎo)員的創(chuàng)新。
加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、指導(dǎo)并融合其個(gè)人發(fā)展，能促進(jìn)輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，有提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性的作用。對(duì)于高校而言，要為輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和發(fā)展提供政策支持，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)，為輔導(dǎo)員的個(gè)人提升創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。通過學(xué)校推進(jìn)與個(gè)人重視相結(jié)合，全面提升輔導(dǎo)員的管理水平。
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【關(guān)鍵詞】“90后”大一新生 適應(yīng)困難 教育對(duì)策
一、“90后”大一新生存在的適應(yīng)困難問題
1.自我評(píng)價(jià)出現(xiàn)偏差，自我優(yōu)勢(shì)感喪失。“90后”新生在以學(xué)習(xí)成績(jī)論成敗的應(yīng)試體制中，曾經(jīng)一度是老師、父母、同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。但進(jìn)入大學(xué)后，周圍有很多同學(xué)不僅成績(jī)比自己優(yōu)秀，而且多才多藝。相比之下，自己則顯得尤為普通。這種VIP感的喪失，即是自我有優(yōu)勢(shì)感的喪失，進(jìn)而產(chǎn)生失去“關(guān)注”的挫折心理暗示，自愧不如的情緒在心中蔓延，一旦遇到問題就會(huì)進(jìn)行片面歸因，導(dǎo)致灰心和自卑。
2.對(duì)所學(xué)專業(yè)不了解，認(rèn)同感缺乏。部分“90后”新生對(duì)專業(yè)不了解，只是盲目報(bào)考，或是被所在院校調(diào)劑，入學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)實(shí)際專業(yè)培養(yǎng)方向與想象中的專業(yè)培養(yǎng)方向大相徑庭，因而造成對(duì)專業(yè)的反感與抵觸，甚至有新生直呼“上當(dāng)”。由于所學(xué)專業(yè)與自己的興趣、特點(diǎn)并不符合，興趣和認(rèn)同感缺失，造成新生滋長(zhǎng)消極怠慢情緒，對(duì)學(xué)習(xí)提不起來精神，厭學(xué)、逃課也就成了司空見慣。
3.無法適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。大學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，但是除了學(xué)有所長(zhǎng)以外，還應(yīng)獲得全面發(fā)展。“人的全面發(fā)展指除了具有非常高的能力、非常聰明的頭腦以外，還需要非常強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。而這與大學(xué)之前的學(xué)習(xí)，無論從方式、任務(wù)、目標(biāo)上都發(fā)生了根本變化。”新生的學(xué)習(xí)環(huán)境從固定的班級(jí)變成相對(duì)寬松的大專業(yè)、大年級(jí)，教學(xué)模式由傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)式教學(xué)，學(xué)習(xí)方式變得更自由，這些方面存在的巨大差異，導(dǎo)致一些新生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑和疑慮，心生焦慮和失望，若調(diào)整不及時(shí)甚至?xí)?dǎo)致學(xué)習(xí)倦怠。
4.人際交往困難，沒有知心朋友。“90后”新生處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、信息爆炸、網(wǎng)絡(luò)泛濫、偶像崇拜等各種新事物層出不窮的多元時(shí)代，因而他們的視野更開闊，知識(shí)更豐富，自我意識(shí)更強(qiáng)，易于接受新鮮事物，同時(shí)又對(duì)任何事物表現(xiàn)出冷漠。一些新生在與他人的交往中，并不愿意采取主動(dòng)，而是處在渴望與老師、同學(xué)交往但又害怕交往的矛盾之中，從而引發(fā)更強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和焦慮感，大大影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。
二、解決“90后”新生適應(yīng)困難問題的對(duì)策
“90后”新生存在短時(shí)間的困惑、迷惘和不適應(yīng)是正常現(xiàn)象，但如果這種不適應(yīng)狀態(tài)存在過于持久和強(qiáng)烈，影響其身心健康發(fā)展，就應(yīng)該引起教育工作者，特別是思想政治輔導(dǎo)員的注意。對(duì)輔導(dǎo)員而言，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)困難學(xué)生的教育和引導(dǎo)，縮短適應(yīng)周期，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
1.掌握新生基本信息，篩選并關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生。新生入學(xué)之初，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)新生信息進(jìn)行分類，分別做出城鄉(xiāng)學(xué)生、省內(nèi)外學(xué)生、黨員與團(tuán)員的統(tǒng)計(jì)表。在對(duì)各項(xiàng)信息的統(tǒng)計(jì)中，重點(diǎn)標(biāo)注特殊學(xué)生，如單親，孤兒，烈士子女等。以便在之后的新生助學(xué)金，助學(xué)貸款評(píng)定工作中加以關(guān)注，并在以后的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)該人群進(jìn)行跟蹤關(guān)注和引導(dǎo)。
2.強(qiáng)化管理，發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生的作用。很多“90后”新生在與輔導(dǎo)員的交流中總保持有一定的距離，而是喜歡從高年級(jí)學(xué)生身上尋找如何解決生活和學(xué)習(xí)方面困難的方法。因此，在新生管理中可多采取“1+1+1”模式，即“輔導(dǎo)員+助理班主任+學(xué)導(dǎo)”模式，助理班主任由較為優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生干部擔(dān)任，負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的事務(wù)，學(xué)導(dǎo)則由有責(zé)任感，樂于為新生奉獻(xiàn)的高年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)一個(gè)宿舍新生的生活和學(xué)習(xí)。助理班主任和學(xué)導(dǎo)的責(zé)任，主要是指導(dǎo)新生的生活、學(xué)習(xí)和工作，幫助新生正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生活，知道如何正確處理所遇到的困難。
3.開展班級(jí)活動(dòng)，構(gòu)建和諧集體。班級(jí)活動(dòng)的開展能夠很好地凝聚班級(jí)力量，輔導(dǎo)員應(yīng)針對(duì)“90后”新生個(gè)性獨(dú)立、思想早熟、自信張揚(yáng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性、有重點(diǎn)的開展班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、茶話會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。此外，每個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有自己的文化，“90后”新生是在互聯(lián)網(wǎng)下成長(zhǎng)的一代，所以輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)或其他媒體的作用。如安排活動(dòng)記錄專員和圖片采集員，建立班級(jí)QQ群，將每次活動(dòng)的資料通過文字或照片等形式上傳至班級(jí)QQ群，為班級(jí)活動(dòng)留下寶貴的第一手資料。同時(shí)將活動(dòng)資料加以存檔，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，可以把這些資料加以整理，贈(zèng)送給學(xué)生留作紀(jì)念。
4.開展挫折教育，樹立正確理想信念。“90后”大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，喜歡嘗試新鮮事物，很可能遭受挫折。有調(diào)查顯示，“90后”大學(xué)生心理素質(zhì)偏弱，抗壓能力明顯不足。有72.3%的人表示在遭遇挫折后，自己心理會(huì)留下陰影；甚至有5.1%的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振。只有9.4%的新生表示愿意“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從頭再來”。因此，在思想政治教育工作中，對(duì)“90后”新生開展挫折教育是非常有必要的。
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關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；職業(yè)能力；認(rèn)同；提升
高職院校輔導(dǎo)員身處學(xué)生工作第一線，擔(dān)負(fù)著對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、心理輔導(dǎo)、生活管理、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)的重任。然而近年來，隨著國(guó)內(nèi)普通高校的不斷擴(kuò)招，一些高職院校迫于生存的壓力，降分錄取考生，使得生源質(zhì)量下滑，這無疑給高職院校輔導(dǎo)員們的工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，對(duì)高職院校來說，如何建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、能結(jié)合現(xiàn)階段高職學(xué)生特點(diǎn)開展工作的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是一項(xiàng)新的課題和挑戰(zhàn)。本文以江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，以輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)為視角，結(jié)合工作實(shí)踐對(duì)高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)進(jìn)行了探討。
一、高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)存在的問題
（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專職但不夠?qū)I(yè)
目前國(guó)內(nèi)高職院校基本上都配備了專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，但專職不等于專業(yè)。從輔導(dǎo)員學(xué)歷背景來看，有學(xué)文科的、有學(xué)理科的，可謂五花八門，學(xué)思想政治教育或教育管理專業(yè)的鳳毛麟角，甚至連相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生都難尋覓。這種在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備上存在的先天不足，無疑會(huì)給很多輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)帶來很多困擾。
（二）輔導(dǎo)員工作繁雜、瑣細(xì)，做到專業(yè)不易
以江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)輔導(dǎo)員分管工作的內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，內(nèi)容涉及招生宣傳、學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)、學(xué)生就業(yè)、心理輔導(dǎo)、宿舍管理、文體活動(dòng)、內(nèi)勤、檔案管理、教學(xué)科研、學(xué)費(fèi)收取等一系列方面。在實(shí)際工作中，高職院校對(duì)輔導(dǎo)員具有直接、間接業(yè)務(wù)指導(dǎo)或有工作指派的部門有：學(xué)生處、團(tuán)委、系總支、招生就業(yè)處、教務(wù)處、黨委組織部、宣傳部、黨院辦、財(cái)務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤處（后勤公司）等，這種同時(shí)應(yīng)付多個(gè)部門的局面讓輔導(dǎo)員身份歸屬模糊，不利于隊(duì)伍職業(yè)能力建設(shè)。
（三）輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)途徑欠缺
江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院很多輔導(dǎo)員入職前參加過學(xué)校的入職培訓(xùn)，但入職后每年只是利用寒暑期幾天的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校缺乏對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的有效機(jī)制，只能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，無法解決實(shí)際問題。由于工作性質(zhì)特殊，在高職院校教師群體中，專職輔導(dǎo)員一般只能上一些思政、就業(yè)指導(dǎo)、心理相關(guān)課程，并且在職稱、職務(wù)晉升上處于十分尷尬的境地，學(xué)校也缺乏對(duì)專職輔導(dǎo)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)的培訓(xùn)規(guī)劃。
（四）高職院校輔導(dǎo)員缺乏主動(dòng)提升職業(yè)能力的動(dòng)力
目前江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院把員工編制分為兩種：正式在編人員和派遣制人員，其中派遣制人員又分為甲類和乙類，在薪資待遇上與正式員工存在一定的差別，未來發(fā)展更無從說起。輔導(dǎo)員都屬于派遣制員工中的乙類，待遇更差。這種不被認(rèn)同的邊緣感覺，是輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)和發(fā)展的重大障礙，對(duì)整個(gè)隊(duì)伍的成長(zhǎng)極其不利。
二、影響高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的因素
（一）對(duì)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足
江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院是從中專學(xué)校升格為大專院校的，雖然學(xué)校升格了，但是很多中專的管理思想根深蒂固，管理層對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員工作以“管”為主，使輔導(dǎo)員成為保姆的角色。有的領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為誰都可以做輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員崗位可有可無，學(xué)生工作只要有人做，并保證學(xué)生不出事就可以。這樣的觀點(diǎn)使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性很大，嚴(yán)重制約了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。
（二）高職院校輔導(dǎo)員工作量大，待遇低
江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的每一個(gè)輔導(dǎo)員基本上都要帶三個(gè)班，甚至更多。一方面，工作負(fù)荷大，他們整天陷入事務(wù)性工作中，只要與學(xué)生沾邊的事情都得去抓去管，這種“什么事都可以干，什么事都應(yīng)該干”的狀態(tài)使輔導(dǎo)員身心疲憊，增加工作負(fù)擔(dān)，有時(shí)候不得不消極應(yīng)對(duì)上級(jí)布置的工作，很難有充分的時(shí)間和充足的精力來提升職業(yè)能力；再加上待遇和正式員工相比差很多，職業(yè)認(rèn)同感差。
（三）高職院校輔導(dǎo)員缺乏必要的培訓(xùn)
近幾年，由于高職院校在招聘輔導(dǎo)員的時(shí)候沒有很好地考慮到以后工作的效果，通常傾向于招收一些高學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生，或是招收與本校有相關(guān)或類似專業(yè)的本科畢業(yè)生，兼任輔導(dǎo)員工作，他們受到專業(yè)的限制，普遍缺乏系統(tǒng)的教育管理知識(shí)。有的學(xué)校甚至認(rèn)為輔導(dǎo)員隊(duì)伍只需要在實(shí)踐中提高，無需額外進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，即使要培訓(xùn)也只要注重提高思想政治素質(zhì)即可，對(duì)其業(yè)務(wù)培訓(xùn)、管理水平不夠重視。存在對(duì)輔導(dǎo)員使用多、培養(yǎng)少；事情多、提高少；微觀多、宏觀少，這使得很多輔導(dǎo)員只能憑經(jīng)驗(yàn)行事，專業(yè)化水平總體不高。
三、提升高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的對(duì)策
（一）引導(dǎo)輔導(dǎo)員制定職業(yè)生涯規(guī)劃
學(xué)校要引導(dǎo)輔導(dǎo)員制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，把輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校的總體目標(biāo)結(jié)合起來，盡可能多地為輔導(dǎo)員提供發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)員是充實(shí)學(xué)校各級(jí)黨政后備干部的重要來源，要優(yōu)先推薦、選拔工作實(shí)績(jī)優(yōu)秀并愿意繼續(xù)從事學(xué)生思政、黨政工作的輔導(dǎo)員到黨政管理部門甚至領(lǐng)導(dǎo)助理等崗位。我國(guó)目前已經(jīng)設(shè)立高校輔導(dǎo)員職稱系列，輔導(dǎo)員可以按照助教、講師、副教授、教授評(píng)聘思想政治教育職稱，在此基礎(chǔ)上再設(shè)定一些可執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，在教師崗位空缺的情況下，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)予以轉(zhuǎn)崗考慮，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員向思政教師轉(zhuǎn)化，為其提供職業(yè)發(fā)展空間。
（二）對(duì)輔導(dǎo)員的崗位培訓(xùn)要常態(tài)化，并有長(zhǎng)期規(guī)劃
高職院校凡是新參加工作的輔導(dǎo)員必須參加教育行政部門組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，除此以外，學(xué)校還需要按照新入職輔導(dǎo)員的特點(diǎn)和要求進(jìn)行政治理論和崗位培訓(xùn)，主要是業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使大家明白應(yīng)該做什么，應(yīng)該如何去做，應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)。學(xué)校有計(jì)劃、分批分層次地支持、選送政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)好、有培養(yǎng)前途、有志從事高職院校輔導(dǎo)員工作的一線輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育專業(yè)的碩士學(xué)位，提高他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次。
（三）逐步提高輔導(dǎo)員的工資待遇
學(xué)校要盡快解決輔導(dǎo)員同工同酬問題，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的身份歸屬感。要解決待遇問題，可以全校教師的平均年收入水平為參考，使輔導(dǎo)員的平均收入基本能夠與教師的平均水平持平，在逐步實(shí)現(xiàn)績(jī)效工資的同時(shí)，能適當(dāng)考慮輔導(dǎo)員加班多、工作時(shí)間長(zhǎng)的特殊性，給予一定的加班津貼。在榮譽(yù)、職稱晉升等方面，適當(dāng)予以照顧。
（四）鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開展自主學(xué)習(xí)提升職業(yè)能力
高職院校輔導(dǎo)員要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高自身的職業(yè)能力，使職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。輔導(dǎo)員崗位要求必須具備的知識(shí)包括六大類：專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括思想政治教育、道德倫理、教育心理學(xué)等方面的知識(shí)；管理學(xué)知識(shí)，包括年級(jí)（班級(jí)）經(jīng)營(yíng)的原則與策略；課程教學(xué)知識(shí)，包括思想理論課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及課堂教學(xué)方法等；大學(xué)生及其特性的知識(shí)，包括大學(xué)生心理個(gè)性特點(diǎn)、思維特征及行為特征等；教育環(huán)境脈絡(luò)的知識(shí)，包括學(xué)校管理方式、社區(qū)及校園文化和特色等；關(guān)于教育目標(biāo)、目的和價(jià)值以及哲學(xué)與歷史根源的知識(shí)。輔導(dǎo)員應(yīng)在做好各項(xiàng)具體工作的前提下，圍繞著職業(yè)規(guī)劃所確定的方向，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思索專業(yè)學(xué)術(shù)問題，撰寫專業(yè)文章，參與專業(yè)學(xué)術(shù)討論。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)輔導(dǎo)員對(duì)相關(guān)基本理論和基本規(guī)律展開科學(xué)研究，以促進(jìn)輔導(dǎo)員理論與實(shí)踐的發(fā)展。結(jié)合大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)際，開展前瞻性和應(yīng)用性科學(xué)研究是輔導(dǎo)員專業(yè)學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)，是輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展的重要體現(xiàn)。輔導(dǎo)員要圍繞專業(yè)發(fā)展方向，開展調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極申報(bào)研究課題和項(xiàng)目。
高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)性工程，需要引起各方的重視。只有當(dāng)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提高了，專業(yè)化水平提高了，輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的個(gè)人成就感得到了滿足，才會(huì)將輔導(dǎo)員作為自己的終身職業(yè)，高職教育的可持續(xù)發(fā)展才能得到保障。
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1在學(xué)生管理工作中采用項(xiàng)目管理的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
項(xiàng)目管理中項(xiàng)目有明確的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間；每個(gè)項(xiàng)目都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)項(xiàng)目都不同于其他的項(xiàng)目；每個(gè)項(xiàng)目都有自己明確的目標(biāo)，項(xiàng)目實(shí)施過程中的各項(xiàng)工作都是為項(xiàng)目的預(yù)定目標(biāo)而進(jìn)行的；項(xiàng)目開始時(shí)需要建立項(xiàng)目組織，項(xiàng)目組織中的成員及其職能在項(xiàng)目的執(zhí)行過程中將不斷地變化，項(xiàng)目結(jié)束時(shí)項(xiàng)目組織將會(huì)解散；項(xiàng)目具有較大的不確定性，它的過程是漸進(jìn)的，潛伏著各種風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)、校園文化建設(shè)活動(dòng)等學(xué)生工作的具體活動(dòng)也具有項(xiàng)目的普遍特征。將項(xiàng)目化管理模式引入學(xué)生管理工作，可以實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)化、過程規(guī)范化、思路靈活化和活動(dòng)普及化。通過立項(xiàng)申報(bào)的方式強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外人力、物力和資金等資源的優(yōu)化配置；通過不斷完善項(xiàng)目化管理制度，下發(fā)立項(xiàng)指南、立項(xiàng)批準(zhǔn)、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收等環(huán)節(jié)加強(qiáng)了過程規(guī)范化的監(jiān)督管理，既給學(xué)生以廣泛自由的發(fā)展空間，又保證了其正確的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)過程的可監(jiān)控；思路靈活化就是解放思想，開拓思路，通過立項(xiàng)申報(bào)和項(xiàng)目運(yùn)作，最大程度地發(fā)揮學(xué)生主體的能動(dòng)性和創(chuàng)造力，將每年都舉行的活動(dòng)辦的每次都有新意；活動(dòng)普遍化就是所有學(xué)生組織及個(gè)人都有機(jī)會(huì)施展才華，申報(bào)科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、校園文化活動(dòng)等各種項(xiàng)目，使學(xué)生成為活動(dòng)的真正受益者。將項(xiàng)目管理應(yīng)用于學(xué)生管理工作凸顯出其在先進(jìn)性和科學(xué)性、競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的巨大優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目化管理具有鮮明的時(shí)代性、先進(jìn)性、科學(xué)性。一是目標(biāo)明確，不僅有詳細(xì)的項(xiàng)目運(yùn)作計(jì)劃，可以事先進(jìn)行項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估并制定應(yīng)急方案，而且項(xiàng)目小組成員也有明確的分工和協(xié)作機(jī)制，可以保證項(xiàng)目按質(zhì)、按量、按時(shí)完成；二是資源優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置是項(xiàng)目化管理的基本原則，項(xiàng)目化管理不是以組織為紐帶，而是以項(xiàng)目為紐帶，充分整合利用了校內(nèi)外的各種資源，最大程度地實(shí)現(xiàn)了資源的合理配置和人員的有效合作。
2在學(xué)生管理工作中采用項(xiàng)目管理的程序
學(xué)生工作項(xiàng)目管理方法的實(shí)施程序包括立項(xiàng)指南、立項(xiàng)申報(bào)、立項(xiàng)批準(zhǔn)、項(xiàng)目運(yùn)作、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收、總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié)，需要成立由輔導(dǎo)員擔(dān)任負(fù)責(zé)人，輔導(dǎo)員助理、學(xué)生代表共同組成的項(xiàng)目管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)前期宣傳動(dòng)員、初期立項(xiàng)評(píng)審、運(yùn)作期間監(jiān)督檢查、中期指導(dǎo)培訓(xùn)、末期審核驗(yàn)收、后期總結(jié)評(píng)比等一系列管理工作。在知識(shí)更新日益加快、教育方式逐漸轉(zhuǎn)變的今天，高校學(xué)生管理工作必須與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，科學(xué)發(fā)展。項(xiàng)目管理為輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作提供了新載體，開拓了引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才的新途徑。我們可以借助項(xiàng)目管理進(jìn)一步創(chuàng)新搞活大學(xué)生素質(zhì)教育，使大學(xué)生真正成為大學(xué)生活的主人和實(shí)踐者，使學(xué)生工作充滿源源不斷的生機(jī)和活力。當(dāng)然，項(xiàng)目管理作為開展學(xué)生工作的一種新模式，還有很多需要完善和發(fā)展的地方，需要我們刻苦鉆研，解放思想，實(shí)事求是，在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉中不斷總結(jié)提高，進(jìn)一步創(chuàng)造性地發(fā)展工作機(jī)制和工作模式，更好地實(shí)現(xiàn)為大學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)的目的。
作者：高慧單位：中國(guó)海洋大學(xué)德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
