時間：2022-09-15 15:37:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社團活動教師總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
學生社團活動已經不是一個新鮮的事物，從國內到國際，從高校到知名的中小學校的學生社團活動都開展的方興未艾。然而，農村小學校班級社團活動卻很少有人問津，偶爾談起也只是校級的學生社團活動，參與學生也是廖廖無幾，只能是以點“代”面。
農村小學校開展社團活動確實有難度，往往受活動場所和指導教師水平的限制。但我校卻知難而進，明知山有虎卻偏向虎山行。所謂“班級社團恬動”就是以班級為單位成立二至三個社團，班級自主確定活動內容，活動地點在班級，活動組織者為正副班主任教師，利用每周二的下午兩節課時間開展活動。兩個月的班級社團活動，大家都是在摸索中前行，有時山重水盡，有時又柳暗花明，苦澀與甘甜相伴，辛苦與快樂同行。我們的做法是：
一、轉變教育觀念，充分認識學生社團活動的重要性
多年前，我校就開展過“二課堂”活動，但由于多種原因活動都“夭折”了。為了不重蹈“二課堂”失利的覆轍，我們相繼對正副班主任進行多次專項輔導，提高了廣大教師對“社團活動”的認識。又相繼出臺了班主任社團活動考核細則，并將“社團活動”與班主任教師年終考核、評職晉級相結合，使老師們轉變教育觀念。“學科知識固然重要，興趣愛好，全面發展更是不可少”，班級社團活動就是“減負”最有效的辦法。
二、采取有力措施。有效開展班級社團活動
一是按照學校班級社團活動方案要求制定班級切實可行活動方案，既要有長遠規劃，又要體現中長期活動目標。二是選擇活動內容切合實際，不能好高騖遠，所選內容必須是學生喜歡參與，而不是教師內定。三是計劃好每一周的活動內容，有效組織學生實施社團活動方案，真正體現學生的主體性，教師要起“引領者”和“促進者”的作用。活動中要采取交流，展示點評等多種形式，鼓勵和激勵學生不斷成長。四是班主任要抓好班級每月的班級社團活動，展示學生平時積累的活動成果，體現成功的快樂。五是學校年終組織班級社團活動成果展示活動，讓學生再次體驗有付出有回報的喜悅，共享班級社團活動帶來的快樂。
三、總結經驗，持續發展
2011年初，學校準備開展一次“社團活動”交流，一是學校要對前一段社團活動進行認真細致的總結，發揚優點，指出不足，提出改進意見落實下一步工作安排。二是請有經驗的班主任進行活動交流，做到典型引路共同進步。三是落后的班級進行發言，側重講如何改進，迎頭趕上。
農村學校班級社團活動猶如初春的小草，柔弱稚嫩，但有了《國家中長期改革和發展規劃綱要》春風的吹拂，加之有識之士的不懈努力，它一定會茁壯成長，郁郁菁菁。
一、優秀社團評比標準
1、模范遵守團學聯社團部關于社團管理的各項制度和規定，活動內容符合本社團章程；能夠促進學生的健康成長，促進校風和學風的建設；在校內具有良好聲譽。
2、社團組織機構健全，有完備的章程和正確的活動指導思想，有健全的活動制度、組織紀律和活動檔案。
3、社團負責人經民主選舉產生，領導班子團結有力，責任分工明確；社團負責人品學皆優，組織能力強，群眾基礎好。
4、社團活動學期初有計劃、學期末有總結、活動中有記錄，每學期能夠開展至少2次以上的活動，活動要達到內容豐富健康、形式活潑多樣、深受廣大學生歡迎、參加人數相對較多、影響范圍較廣，對直接和間接參與的學生產生了積極的教育作用。
5、社團成立必須已滿一年。
6、所聘任的社團指導教師、顧問積極參與社團活動。
二、先進個人評比標準
1、遵守校規校紀和社團章程，熱心社團工作，在社團工作和活動中成績突出。
2、專業思想穩固，學習成績優秀。
3、尊敬師長，團結同學，在會員中有較高威信。
三、評比程序及表彰辦法
1、學校社團評比小組由學校領導、團學聯、社團負責人組成，負責社團的評比工作。
2、每學年第一學期中期，各社團將上一學年活動情況作出全面總結，并根據評比標準逐項做出自我測評，將社團總結材料和在社團活動中做出突出貢獻的學生材料，按時提交校團學聯社團部，作為評比小組評比的依據。
3、校團學聯社團部召開校社團部主要成員和各社團負責人會議，進行工作匯報交流，然后按評比標準，對各社團的工作逐項進行評價，按優秀、良好、一般和較差四個等級進行初評，并對上報的各社團先進個人材料進行評審。
4、學校社團評比小組對初評的結果進行復審和細致評定。校團學聯發文公布評比結果，對評選出的優秀社團和先進個人分別授予“優秀社團”和“社團活動積極分子”稱號，對良好的社團予以表揚，對較差的社團則提出整頓意見。
【關鍵詞】農村小學；社團建設；管理實踐；現狀分析；研究
中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）09-0135-02
所謂學生社團就是學生在自愿的基礎上自由結合，組成一個具有共同興趣和愛好的團體，而學生社團活動不僅可以培養學生的綜合能力，還能夠促進學生的全面發展，從而有效推進小學素質教育的順利開展。小學社團建設及社團活動的開展是我國現今大力開展素質教育的產物，在全面實施素質教育中具有極其重要的作用。
一、學校社團的意義
1. 培養學生興趣，促進學生發展
小學生對新鮮事物具有非常強烈的好奇心，但他們的認知能力較弱，思想還不夠成熟。學生社團能夠將具有同樣興趣和愛好的學生聚集在一起，為他們提供一個輕松、愉悅的學習平臺，拓展學生的視野，豐富學生的學習生活。除此之外，社團建設還能夠促使學生學習社團組建理念，培養學生團結合作的意識。在社團組建過程中，不僅可以使學生根據興趣選擇自己喜歡的社團，調動學生的主觀能動性，還能夠使學生學到很多不同的東西，使學生向多元化的方向發展。因此，農村小學社團建設不僅能夠激發學生的興趣，發展學生的愛好，還可以培養學生的人際交往能力，促使學生加深對社會的認知，促進學生全面發展。
2. 豐富校園文化，滿足管理需要
學生社團建設涉及很多知識，如音樂欣賞、樂器演奏、文學鑒賞等。社團活動的開展不僅能夠提升學生的價值、豐富學生的課余生活，還能夠促進學校的校園文化建設。另外，學生在參與社團活動的過程中，必然會進行社會實踐活動，這樣學生就能夠通過社團接觸社會實踐活動場所。通過這些活動，既可以拓展學生的社交視野，又能夠增強學生的社會實踐閱歷。
二、農村小學社團建設現狀
雖然當前農村小學社團已經逐漸普及，但在建設過程中還存在較多問題，主要表現在以下方面：
1. 缺乏基礎條件，難以保證活動效果
（1）專業師資不足。據調查，現在許多農村小學社團無法開展起來，主要原因就是缺少專業社團輔導教師。當前，農村小學教師教學水平、綜合素質普遍較高，但對社團的開展過程及管理細節不是很了解，學校也沒有專業的社團輔導教師，再加上學生年齡小、缺乏組織意識……在這些綜合因素的影響下，小學社團活動很難開展起來。
（2）缺少資金支持。由于農村小學缺少資金，導致社團活動器材、設施數量不足，無法滿足社團建設需求，很難擴大社團規模。在此情形下，只有少數學生才能參與社團活動，學生社團無法滿足所有學生的興趣需要。因為缺少經費，在社團建設過程中無法保證活動器材的質量，存在一定的安全隱患。
（3）活動場地受限。農村小學規模比較小，沒有多余的教室可用，有時甚至出現兩個或三個社團共同占用一間教室的現象，給社團活動帶來很多不便。因此，小學社團教室、活動場所的緊缺阻礙了學生社團的順利開展。
2. 活動形式單一，缺少樂趣
目前，雖然農村小學建有許多社團，但學生并沒有真正參與進來。例如，在音樂社團活動課上，教師首先演唱歌曲，進行示范后再讓學生練習，許多學生會抱怨：“好難唱啊！”“唱得好累啊！”“真不想唱！”……而且學生也不認真練習歌曲。出現這種現象的主要原因就是社團活動形式單一，學生在社團中并沒有感受到樂趣，反而認為社團活動是一種負擔。
三、農村小學社團建設的管理實踐
1. 建立農村小學社團管理機制
“凡事預則立，不預則廢。”在學校社團建設過程中，首先應該建立完善的管理制度。通過實踐，筆者發現“督導制”和“例會制”這兩種方式在學生社團管理過程中比較適用。所謂“督導制”就是在學校社團中成立專門的督察小組，由專門的社團輔導教師當組長，在各個班級中挑選組織能力強、協調能力好的學生當組員，督察小組的主要任務就是監督并管理各個社團的活動；“例會制”就是定期組織各個社團成員參加與學生社團相關的會議，圍繞社團活動開展進度、分享社團成功舉辦的經驗、分析社團活動失敗的原因、布置下一階段的主要任務等主題展開討論。如果這兩項制度能夠落實，那么學校的社團活動就能夠井然有序地開展，從而為教師及學生提供輕松、愉悅的活動平臺。
2. 加強農村小學社團建設管理的措施
（1）制定相應的管理制度。學生社團一定要有自己的組建理念，如群體化理念、自主化理念、多元化理念等，這樣才能凸顯特色。在小學社團建設過程中，主要的組建理念是多元化建設理念，它可以讓每個學生都能在學校中找到自己喜歡的、感興趣的社團，從而培養學生的綜合素質；其次，要嚴格遵守社團規章制度。“沒有規矩不成方圓。”如果想要井然有序地開展社團活動，就需要每個社團成員嚴格遵守學校的規章制度；最后，要堅持以學生為本的原則，按照學生的意愿開展社團活動。在輔導教師的引導下，讓每個學生自主選擇社團活動內容，自主籌劃活動細節，準備活動器材，做好活動分工。這樣，不僅能夠調動學生的積極性和主觀能動性，還能夠培養學生的組織協調能力。
（2）合理調配當地的專業輔導教師。由于農村小學比較分散，并且師資也很緊缺，而學生社團活動需要有專業的輔導教師進行指導，這是農村小學的軟肋。為了有效地解決這個問題，可從以下兩方面著手：①用好現有師資。每個社團都需要配備專門的輔導教師，輔導教師可以是校內教師，也可以是在附近村社聘請的具有文藝特長的人員或愛好者，其特長可以是書法、剪紙、舞蹈、唱歌，也可以是耍獅子、太平鼓、彈鋼琴、葫蘆絲，等等；②在鎮域之內實施專業師資共享制度。首先，確定全鎮所有的專業輔導教師人數，這些教師必須到鎮內就近的學校承擔至少一個社團的指導任務；其次，為了使專業輔導教師積極努力地開展工作，政府管理部門、學校需要制定相應的考核機制，從而使農村小學社團活動健康而有活力地開展下去。此外，輔導教師應根據各個社團的活動及社團成員的表現情況來認真完成各種記錄冊，并在學期末上交教導處或德育處。如果能夠嚴格實施這個方案，就能夠全面提高學生的綜合能力。因此，專業師資共享在一定程度上能夠有效緩解農村小學社團專業輔導教師緊缺的現狀。
（3）發揮學生的主體作用。在學生社團中，每個成員的分配及教師的配備都要遵循科學、合理的原則。學校應根據每個教師的特長愛好，將全校教師分配到各個社團之中，力求分工明確、人人參與、個個有項目，保證每個社團的活動都能夠順利實施。筆者認為，社團活動也應納入課程范疇，可根據學校的實際情況、班級的課程安排來調整社團活動的時間及內容。一般情況下，學生社團由學校的教導處或少先隊大隊部分管，主要內容包括教師管理、學生管理及社團日常活動的協調，要建立完善、科學、合理的管理制度，在教師的指導下充分發揮學生的主體作用，讓學生進行自主管理，使學生社團有序而健康地運轉。
（4）發揮教師的引導作用。從農村小學社團建設現狀可以看出，小學生思想不成熟，各項能力尚不健全，在學生社團活動中少不了教師的指導和幫助。所以，教師一定要對活動的內容、細節、過程、設施等進行指導，幫助學生順利開展社團活動。值得注意的是，教師在指導過程中，不能盲目插手或代替學生開展活動，否則會嚴重打亂社團管理秩序，難以達到應有的效果。社團活動開展前，教師要做學生的參謀者；匯報活動方案時，教師應認真聽取并找出存在的漏洞，為學生出謀劃策；社團活動開展過程中，教師要做好引導者，為學生提供輕松、愉悅的活動平臺，營造和諧、民主的活動氛圍，從而調動學生的積極性；社團活動結束，教師應及時組織學生認真總結，與學生一起分析整個活動的得失，總結成功的經驗，吸取失敗的教訓，確保在下次活動中做得更好。
學生社團建設要堅持以學生活動為主、教師指導為輔的原則，從學生的學習興趣著手，成立學生感興趣、有愛好、愿參與的社團。同時，社團建設要追求多元化、藝術性、動靜皆宜，從而使學生獲得全面發展。總而言之，學校應扎實、有序地推進學生社團工作，培養一批又一批興趣愛好廣泛、特長個性鮮明的學生，為學生以后的學習、生活奠定堅實的基礎。
參考文獻：
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關鍵詞：中職學生 社團建設 自主發展
一、前言
學生社團是青年學生基于共同的興趣、愛好，為實現共同發展目標，自發、自愿組織起來的學生組織，是校園文化建設的生力軍。目前，在中等職業學校校園中學生社團因其對廣大學生自主發展意識的覺醒、自主發展能力的提高的積極作用而成為培養學生綜合素質、促進學生全面發展的重要渠道并日益受到關注。豐富多彩的社團生活已成為學校園中一道亮麗的風景線。有學者將中學生社團分為三種形態，即教師主導型、自發嘗試型、自覺發展型。相比較自發嘗試型社團和教師主導型社團，自覺發展型社團更注重學生在社團建設過程中所表現出的自覺主動的思考和選擇，充分體現學生在社團中自我組織、自我實施和自主管理的主體地位。學生社團自主發展是指在老師的指導下，由學生根據自己的興趣、愛好組建社團，自主確定社團的發展目標、自主制定社團的發展方案、自主實施社團發展規劃并組織社團活動進而開展自主評價的社團發展過程。
二、職校學生社團建設中遇到的問題
隨著中職教育的蓬勃發展，各職校學生社團活動逐步成長，成為中職學校德育工作一大組成部分。以本人所在的梅州農業學校為例，學校通過開展各類社團豐富的第二課堂活動，充實了學生的課余生活，使學生在學好專業知識的前提下，通過發展自己的興趣愛好多掌握了一門專業技能。目前，我校的學生社團組織有文學社、青年志愿者協會、書法協會、吉他協會、羽毛球協會、乒乓球協會、動漫協會、舞蹈協會等等。這些協會在我校成立都有幾年時間，雖然每年都有很多的在校生參加各類的協會，但從這些社團的發展情況來看都不理想，在發展建設中存在著認識不夠到位、管理不夠規范、硬件條件有限、發展還不平衡等一系列問題。就目前而言，學生社團活動與學生自主成長存在著諸多問題：
1.社團自主管理能力差，以興趣為主
部分社團在開展社團活動時主要依靠輔導教師的組織與傳授，盡管學生也參與組織、管理，但僅為助手。如本校的文學社、動漫協會、羽毛球協會等，每個社團成員參與主要以興趣為主，活動僅面對協會內部成員，普及性不夠，影響不廣泛。可以說，這些社團類似于興趣小組，社團內學生受重視程度不一，學生自主意識、組織管理能力有待提高。
2.社團管理模式單一，管理制度不完善
主要由教師本人全面負責社團的各項任務，而學生在社團內自主管理不夠；管理制度不健全。有些還缺少比較健全的、適合本校實際情況的各項社團管理規章制度，沒能在學生社團資格的審查、章程的審定方面把好關或做出相應的指導，使有不少社團自身章程不合理、宗旨不明確，內部管理制度不健全；還有些社團評價機制和激勵機制不完善，沒有制定好合理有效的社團活動考核以及年終優秀社團評比等方面的細則，各社團工作做好做壞都一個樣，影響社團的發展。
3.有部分成員出現形式主義傾向
由于中職學校各類專業課程設置比較緊張，導致每學期活動次數有限，活動內容不夠豐富。由于學校團委、學生會自身事務繁多，對各社團的管理僅限于宏觀監控，缺乏嚴密、健全的管理措施，有時會出現交差應付現象。部分學生社團內部管理松散，分工不明確，社團成員流動性大，活動開展無計劃，嚴重影響了社團活動的正常開展。
三、加強學生社團的建設及自主發展能力的培養
團組織承擔著指導、服務、管理社團的職責，怎樣推動社團的不斷發展，充分發揮社團在培養學生全面素質中的獨特價值，激發學生自我教育、自我管理、自我發展的動力，促進學生全面素質的提高，使社團成為學生提高思想道德水平，完善知識結構，學習多方面技能，拓寬綜合能力，發展身心素質健康的一個重要組織是中職學校共青團干部需要思考并解決的問題。根據中職學校的實際情況，現階段來講，許多學校都無法真正做到放手讓學生去自主管理社團而由指導老師作為領頭羊，此次研究的創新之處就在于，通過理論的研究，并結合幾個社團的具體實踐，盡量讓學生社團活動自主運作和發展，主要做到以下幾點：
1.工作目標讓學生“定”
在每個學期初制定社團工作目標時，要注重調動每個成員的積極性，引導他們以主人翁的身份出謀獻策，制定目標是社團管理的前提條件，而學生的自主精神是社團管理的靈魂。社團最重要的特征在于有明確的工作方向和共同的奮斗目標，科學的目標有利于激發的積極性和主動性。
2.工作形式讓學生“選”
社團作為以學生為主體，學生領到學生的組織，好的工作形式才能更激起學生的工作積極性以及高度參與性。為此，指導老師在工作中應讓學生自己挑選他們喜聞樂見的管理形式。實踐證明，此種形式有一定的“感召力”，有利于發揮學生的聰明才智，使他們提高自我管理的意識。
3.工作效果讓學生自己“查”
檢查，是社團管理的必然環節，是總結的前提和依據。經過一段時間的管理后，計劃實施如何？效果怎樣？更重要的是，工作做得如何？所以，檢查的工作也應由以往的老師檢查逐步過渡到讓成員自己查，使學生體會到工作的責任感，了解和發現實施過程中的困難和問題，充分發揮其積極性、創造性，以求計劃得到更好的落實。
4.總結讓學生“做”
總結是社團活動科學化的基本途徑。為此大到每學年的社團總結，小到每月社團的工作總結，都要求學生寫，并力求使寫總結的過程成為每一個成員對社團、對自己的一個重新、全面、客觀的認識過程和評價過程。
5.注重社團自主管理和自主建設
轉變觀念，把社團自主管理權還給學生。一直以來，大多數中職學校學生社團被師生默認為興趣小組：教師組織，學生參加，社團的一切事宜要教師點頭才過關，社團的興亡仿佛全系于教師的權威調控。社團中總是一些特長生備受關注，其他學生僅充當“陪襯”或“觀眾”。在這種社團中，成員的自我意識、自主管理權嚴重缺失，如此便制約了社團的健康發展。因而，在社團管理中，指導教師應把自還給學生，回到幕后，扮演指導者、咨詢者、引導者或參與者，讓社團學生自主地完成他們的“事業”，讓他們在社團活動中感受付出與收獲，嘗試挫折與成功，體會競爭與合作，理解民主與規則，體會自信與創新，踐行誠信與服務。當然，讓學生自主管理社團，是對學生的信任和支持，而決非放任。團組織和指導教師也要時刻關注、關心學生社團，確保學生社團良性、健康地發展，必要時也可作出適當的指導和引導。特別對一些新建社團，關注、扶持的力度要稍大些，等社團建設較為成熟時再酌情減少。
6.把社團活動納入課程設置
當前，各中等職業學校已全力推行學分制管理，若把社團活動納入學校課程計劃之中，分配一定量的學分給社團建設，不僅可以催生健康、向上的社團組織，而且有利于學校校本課程的開發，為彰顯學生個性，拓寬學習空間，凸現學校特色提供強有力的支撐。
7.構建自我服務、自我管理模式
中職校學生社團的管理，指導部門為共青團組織。隨著學生社團發展的日趨成熟，這種管理模式也相應從微觀管理走向宏觀管理。各社團按照相關的章程，明確每個社團成員的職責和權利，學生可根據自己的興趣和愛好志愿參加不同的社團。每一屆社團成員都自主招聘，自主選拔社團的負責人，并通過新老會員的互幫互帶，不斷建立完善社團內部的組織規范，形成穩定的自主發展團體，使各社團按照自己的各項規章制度進行自主管理，淡化共青團的具體管理職能，充分發揮和調動學生的積極性和創造性，充分尊重學生的個性，滿足他們個性成長的需要，這樣，使社團活動既有了學校共青團的組織保證，同時又使社團自身發展有了較大的獨立空間。
四、結束語
隨著職業教育改革的不斷深入，校園文化的日益多樣化，用人單位對中職學校畢業生的綜合素質和社會化程度的要求不斷提高，傳統思想教育管理模式遭遇挑戰，而學生社團由于自身的獨特優勢，可在一定程度上彌補傳統教育的不足。我們在不斷的將權力交給學生自主管理的同時，讓學生處于主人翁的位置，使其自身的組織、管理、責任等方面的能力得到不斷的提高，從而得到綜合素質的全面發展。
對于中職學校來說，讓學生將精力更多的運用到社團的發展運作中去，大大的減低了學生的管理工作難度。而不斷的向社會輸送具有較高綜合素質，能適應社會的全方位發展人才，對學校聲譽的提升有著重要的作用。而學生的自主成長則是將權力交給學生，充分發揮學生的積極主動性，讓他們實行自我管理，使社團成為學生活動的集體，成為學生個性成長的集體，成為學生社會性發展的集體，讓學生在自主管理中健康的成長。
參考文獻
[1]黃金標.高校學生社團管理機制構建[J].劍南文學（經典教苑）.2013（09）
關鍵詞：高校茶文化社團；發展；現狀；對策
浙江經貿職業技術學院中國是茶的故鄉中華茶文化源遠流長燦爛輝煌近年來隨著經濟社會的繁榮與發展茶產業迅猛發展十八屆三中全會以來國家將野一帶一路冶升格為國家戰略全球主題多次在重要場合重申野文化自信冶2017年1月中央辦國辦聯合頒發的葉實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見曳要求各地區部門實施傳承發展中華優秀傳統文化增強文化自信現在已成為中華民族最強呼聲是建設社會主義文化強國的重大戰略任務茶文化是中華民族優秀傳統文化的組成部分是物質和精神文明統一的文化體我國現階段茶文化仍處在動態變化發展中[1]茶文化的發展壯大重在加大教育以培養人才重在利用高校資源優勢加強茶文化研究工作[2]目前中國已初步建立了從初等中等到高職高等教育以及職業培訓和各種短期培訓等多層次的茶文化教育體系[3]與此同時不少高校將茶文化教育結合社團活動進行紛紛在學校內設立了茶文化社團使其服務于學生素質教育但是現實中高校茶文化社團發展困難存在人才流失缺乏資金和教師指導不足等問題本文著眼于高校茶文化社團發展現狀結合自身經驗和文獻調查全面分析了高校茶文化社團發展現狀及存在問題總結出高校茶文化社團發展存在的問題并針對問題探討其發生的原因及解決措施
1高校茶文化社團發展的意義
1.1有利于提高學生審美情趣
茶文化的表現形態為茶藝茶藝之美在茶藝演繹茶席設計茶形之美茶器之精上并輔以插花及民樂令人心曠神怡學生在茶文化社團活動中經常組織茶藝活動將真山真水名人真跡融為一體精湛的茶藝技巧平和的茶人精神與茶渾然一體學生將感受茶文化的和諧之美從而達到心靈的凈化與升華
1.2有利于學生豎立正確的人生態度
伴隨著社會的高速發展物質文明越發豐富人們的精神世界卻越發貧乏大學生表現尤為突出[4]學生在遇到學習不如意就業難等問題時如不能理性地進行情緒疏導和調節容易產生自卑自暴自棄焦慮等消極情緒而自古以來文人雅士以茶為修習心性的載體飲茶藝術包括茶藝禮法環境修行四大因素茶藝重在泡茶的技術偏向審美享受而茶道則旨在通過茶藝展示的嚴謹與周圍環境的影響達到修身養性在社團活動中專業教師對社團成員講解茶人的淡泊名利樂于奉獻向學生灌輸茶文化的精髓影響學生思想向樂觀積極方向發展茶性溫和茶文化社團主張通過飲茶的平臺來溝通彼此思想創造和諧氣氛增進彼此的友誼飲茶可清心達到洗滌內心浮躁的目的不斷地審視自己反思自己的行動以便更加清醒地認識自己理性處理問題茶文化社團組織學生參加志愿者活動學習不同的茶知識體驗不同國家的茶文化參加無我茶會從贈茶品茶中感知樂于奉獻的茶人精神茶文化微妙地融合儒道釋三家的哲學色彩蘊含了諸多傳統美德凝聚了中華民族文化精華在物質文明越來越發達的新時期開展茶文化教育對當代大學生精神文明建設有著重要的積極意義[5]
1.3有利于豐富學生的知識結構
茶與一定的歷史文化相融合涉及到生活的方方面面上至社會的規章制度與法令下至各種民間的風俗風氣與習慣以及以茶為內容所產生的各種茶詩茶楹聯和茶畫都能拓展學生的視野擴展其人文知識[6]
1.4有利于提升學生綜合素質
茶文化社團是一個以學生為主體教師參與指導的學生社團在社團內部社團成員之間是平等合作的關系社團活動內容由社團成員集體協商修訂在活動過程中全體社團成員相互協作共同努力來完成形成團結協作的工作意識社團更好地發展需要社團組織者發揮自身的組織決策能力有利于高職學生社會能力的培養[7]茶文化社團的成員來自校園各個專業在社團活動中社團成員通過授課講座參加各種茶文化活動等獲取知識了解行業的最新動態熟知各類茶的品質特點掌握每種茶類的沖泡技巧并通過開展志愿者服務參觀考察行業品牌營銷等活動把學到的知識用于實踐例如浙江經貿職業技術學院茶文化社團提供茶藝師培訓茶藝培訓傳承和傳播了茶文化豐富了業余生活近年來茶文化在社會中頗受歡迎社會的各項活動也會邀請社團參與我院茶文化社團曾多次參與野中華茶藝技能大賽冶野青青經貿窯茶韻悠悠冶等競賽活動和杭州茶都品牌促進會的二十四節氣茶會浙江省茶葉學會的敬老茶會等志愿者活動并多次接受相關企業邀請參與品牌宣傳茶葉營銷等活動學生在這些活動中逐步接觸活動的組織執行并通過茶藝表演等增進自身的自信心
2存在的問題
2.1管理組織松散
廣大興趣濃厚的學生組織起來成立社團其運行更多依靠學生的熱情興趣與愛好管理組織較松散缺乏嚴格的規定和程序有較強的自發性社團成員組成復雜聯系松散隨意性強社團內部的管理活動開展一般均由社團成員自主決定學校分管部門一般只提供建議干預較少另外高校中學生社團的數量及種類繁多難于管理
2.2社員流失快
茶文化社團主要是圍繞茶藝教學以及茶知識普及等方面開展活動形式較為單一且缺乏樂趣很多社員幾次活動之后便不再積極參與社團活動[8]另外社團活動缺乏場地器材導致組織的教學和表演活動效果不佳這些都影響了茶文化社團的進一步發展
2.3負責人領導力不足
高校社團負責人一般為本科二年級和三年級的學生其經驗豐富但學業較一年級新生繁重精力不足導致對社團的領導力不足限制社團的可持續健康發展低年級學生時間充裕想法豐富往往能夠全身心地投入社團工作但其缺乏經驗社會實踐能力不強
2.4缺乏場地
資金和教師指導支持高校學生社團活動往往缺乏必要的場地支持開展活動要經過繁瑣的申請程序且高校活動場地較緊張例如本院茶文化協會茶藝學習和表演往往需要寬敞有大桌子環境幽靜的場地由于茶具場地等物件限制一旦要進行茶藝教學或表演排練就要和其他社團競爭場地場地緊缺限制了社團活動的開展經費困難更是阻礙社團發展的重要瓶頸社團的經費主要來源于會費的收取[7]茶文化社團所需購買的茶具茶葉服裝茶席等價格都比較高收取的會費遠遠不夠在教師指導方面一些學校并沒有茶學相關教師因而部分高校茶文化社團開展教師指導工作存在困難另一方面茶文化社團的指導教師大多屬于兼職沒有相應的報酬導致其對社團的指導有限限制了教師的積極性
3對策
3.1完善茶文化社團內部制度
抓好骨干培訓完善的規章制度是社團健康持續發展的保障社團建章立制要涵蓋干部職責社團部門職責社團成員職責等方面體現權益和義務統一獎懲分明社團工作才會相得益彰[9]使社團成員共同維護野同甘苦共患難榮譽分享責任分擔共存共榮的共同體冶同時建立健全社團培訓體系提高社團成員的學習能力建立學習型組織應遵循因材施教各因其才與時俱進的多元指導思想針動性采取不同的培訓手段同時抓好骨干隊伍的培養發揮學生社團骨干的示范帶頭作用
3.2重點扶持優秀社團
學校重點扶持活動開展好組織制度健全經考核優秀的社團并給予一定的經費獎勵場地獎勵或給予優秀教師指導資源獎勵等凝練社團文化讓社團文化走出校園走向各個高校走向社會以保持社團長久可持續發展
3.3提供資金補助和教學指導
高校茶文化社團要配備專業的指導教師加強對社團的指導以及對社團經費的管理茶文化社團經費有限要把有限的經費用到刀刃上社團要有選擇地開展活動在大型活動開展中可以向社會企業等尋求幫助例如我院茶文化社團可以參加相關企業的商演來增加社團經費[10]
3.4完善社團建設
積極宣傳社團文化加大茶藝社團建設力度例如我院茶文化社團利用社團節結余社費購置了多套茶具茶服茶席等基本上能滿足社團學員們正常的教學需求對于大學校園內茶文化社團的宣傳不應只局限于某個系的學生圈子而應該利用有效媒體廣為宣傳吸引更多的學生青年加入充分發揮校園中媒體的宣傳作用如貼吧匝匝海報宣傳單等方式普及茶文化知識推介茶文化社團
3.5整合高校茶文化社團資源
茶文化社團可以和現有社團進行合作如繪畫協會書法協會棋類協會器樂協會等合作學習表演等這樣既有利于管理又有利于豐富社團表演的內容和形式另外可充分利用大學城的優勢來擴大發展空間形成規模效應加強與其他學校茶文化社團間的交流打破校際界限共享社團資源共享活動成果共享場地資源經濟資源管理資源品牌資源等聯合開展活動學會分工合作形成一個多層次多方位的交流網絡[11]
3.6提高社團活動質量
打造品牌社團社團活動能夠加強成員間的聯系提高社團凝聚力同時也能提高社團認可度從而吸納更多的優秀學生關注社團加入社團支持社團社團才能更好地發展提高活動成效要求要做到2點院一是要從學生角度出發考慮活動的舉辦的目的和形式集思廣益創新社團活動理念結合院系專業特色舉辦精品活動避免野重復活動冶尋求強強聯合弱強聯合同時茶文化社團要積極創立自己的品牌活動走活動品牌化之路對一些野雜牌冶活動進行清理整合提升形成一種良好的活動氛圍二是要在活動過程中積極組織服務克服困難力爭最好的結果只有精心策劃加上不懈努力總結提煉成功活動經驗活動才會取得更好的實效[12]
參考文獻
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關鍵詞：中職學校； 社團建設
中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-114-001
我校是由兩個職業中專校整合而成，在整合過渡時期，“學生社團”都是應景而設的空架子。真正能放手由學生組織，正常開展活動的社團實在少得可憐。隨著社會競爭的日益激烈，學校提出學生不僅僅要學習課本中的文化和專業理論知識，同時也要學習和他人交往的技巧，培養他們的組織能力、應變能力以及同他人協作的能力，開始關注學生的綜合素質問題，在這個大背景下，我開始對學生社團建設進行探究，在推進社團活動進程中進行了一些思考，并對相關問題采取了有效的實施策略。
一、正確認識學生社團
首先要明確建設學生社團的目的，我考察過臨近的兄弟學校，有些社團的開設只為了參加比賽，出成績拿名次，賦予了太多他們不堪承受的“意義”。我認為社團活動應該是愉悅的、快樂的，是學生走向社會前學習社會的一個訓練場，是他們課余時間結交朋友，尋找快樂，增長才干的所在，說到底那應該是一個大孩子們“玩”的群體。
其次要明確學生社團的地位，社團在學校中處于什么樣的地位，決定了社團在學生中的影響力，也決定了社團的活動能否正常開展。以前學校社團被視為民間組織，大家總認為是可有可無的，甚至是應付各種檢查的擺設。社團的活動完全從屬于學校的教學或者其他活動，有時間就做，沒有時間可以不做，這樣的社團建設無從談起“發展”二字。我認為要改變社團所處的地位，根本要從制度上進行改革，我校社團建設初期制訂了《大港中專社團建設方案》，詳細規定了社團運行制度，指導教師職責及獎懲辦法。確定每周三、周四下午第三節課為學校社團活動時間，納入學校每周工作計劃。這樣確保了社團活動的時間，并逐步得到了領導老師的重視，大大推進了社團活動的開展。
二、社團的管理和指導
學生社團的管理和指導者要熱愛學生工作，精通社團業務，富有管理社團的經驗。建設初期指導教師缺乏對學生社團的調查研究，不能及時掌握學生社團的動向；對社團的建設僅僅憑借個人的主觀想法，缺乏正確的管理手段和方法，影響了學生組建社團的積極性，例如我校的輪滑社團，學生誤把輪滑運動理解成溜冰雜耍，把活動場地當成了免費的溜冰場，搞的烏煙瘴氣。針對這一現象，學校社團指導教師采用雙向選擇原則，挑選專業性強、有責任心的青年教師擔任，并做好培訓工作，加強指導、服務和管理意識。主要體現在：1、正確看待學生社團過程中面臨的問題，要針對這些問題積極研究制定相關措施，加強指導和規范，為學生社團發展創造良好的環境，保證學生社團健康發展。2、鼓勵和支持學生社團按照章程自主活動，根據章程豐富活動內容，拓展活動形式，積極打造精品活動，并通過適當形式，將學生社團納入到學校的整體活動計劃中。3、發揮黨團組織和學生會的作用。要加強學生社團負責人和骨干的培訓，社團發展好壞很大程度上取決于社團負責人素質的高低。可以將學生社團骨干納入學生干部培養體系，進行定期的系統的培訓。要充分發揮學生黨團組織的組織作用，動員學生黨團員積極參加社團活動，學生干部要起模范帶頭作用，能夠團結更多的學生，使學生社團成為學校主流文化和優良校風的建設者和推動者。
三、學生社團自身發展的特色效應
社團與社團之間水平、規模參差不齊，社團活動缺乏穩定性和持久性，建設初期一些社團活動存在忽冷忽熱現象，活動太少，社團即便搞了活動，但由于活動本身沒有創意，并不能吸引太多的學生參加。例如我校的音樂社團，開始成員人數達到近五十人，每次活動只是單調的練聲排練，枯燥的活動形式致使社員人數越來越少。如何激發學生興趣，打造社團“特色”，是值得深思的問題。在加強社團文化建設的同時，每次社團活動要求必須有針對性，以學校每年的社團開展技能節、文化藝術節、科技節、元旦匯演等大型活動為主線，有目標的進行社團活動。每次活動必須精心策劃，要做充分準備，發揮團結協作的精神，要考慮周全，組織周密。要對每一次活動進行及時總結、反思，使社團工作做到既有一定的模式，又有突破的創新。通過總結和反思，進一步拓展和豐富學生社團活動的內容，逐步建立和完善學生社團自主管理與發展的運行機制。實踐證明，社團活動必須要堅持自己的特色。
加強學生社團建設，吸引更多的學生參加社團活動，既是職校生自我實現和成長成才的需要，也是拓展學生綜合素質和職業能力的有力抓手。社團活動不但能夠激發學生求知欲，鼓勵學生認真鉆研專業技能，更體現通過活動載體塑造學生個性，陶冶學生情操，培養學生樂于助人、團結協作的良好品質。實踐表明，豐富多彩的學生社團活動，給校園文化建設帶來了生機和活力，促進了校園文化多渠道、深層次、高質量的發展，為我校開拓具有特色的新的教育模式奠定了基礎，有力地推動了學校整體工作的可持續發展。
參考文獻：
[1]劉玉.論高校社團的心理輔導功能[J]湖北民族學院學報（哲學社會科學版），2005（4）
一、培養先進教學理念
1.基于活動，超越活動――更關注學生的精神成長
社團活動課程化的目的不是增加難度或培養“音樂藝術家”，而是希望通過豐富多彩的社團課程，激發學生強烈的學習興趣和求知欲，讓學生在社團活動課中，全身心參與到音樂學習中，應該說我們更注重的是學生在音樂社團活動課中的精神狀態、面貌以及他們的個性發展、自信心的樹立等這些遠比“活動”更有價值的精神要素，而且這些良好的積極向上的精神風貌又能起到很好的促進作用，使學生更好地感受音樂、理解音樂、表現音樂，從而培養學生終身愛音樂的習慣。
2.基于課堂，超越課堂―社團課程化是打造活力課堂的主要載體之一
舞臺能鍛煉人的能力和表現力，更能培養人的自信心，音樂社團活動課堂就是一個能為學生提供表現能力、展示自我的舞臺。我們的“社團活動課”不僅僅使“特長生” 有了施展的機會，更重要的是關注了部分膽小、怕羞、性格內向和不愛表露自己的學生，讓他們找到了自身的 “閃光點”，讓每個學生在感受成功喜悅的同時增強自信心，也提高了學生在各個場合（文藝會演、班隊活動及其他音樂表演）中的多種能力。
3.基于發展，超越發展―音樂社團活動是學生音樂體驗最有效方式之一
對于初中學生而言，音樂藝術在一定程度上不是一門知識，而是一種內心體驗，一種審美愉悅的體驗，一種全員參與、互相合作的體驗。社團活動課中以親身體驗音樂、參與音樂實踐為載體，讓學生將音樂各要素分解在活動課中，不僅能提高學生的音樂學習能力，培養創新能力，同時也能塑造學生自主體驗、探究的實踐能力以及合作意識、團隊精神和人文審美視野的開闊，讓學生在課堂中有充分展現的機會，更能促進學生體驗交流，并在音樂審美的體驗中享受成功的歡愉，達到“以審美為核心”、“以學生為主”的“新課改”的目的。
二、完善教師知識結構
1.優化教師學科知識
我校的音樂社團活動課程由四個不同內容和形式的課程組成（百靈鳥合唱社團活動課、金孔雀舞蹈社團活動課、戲曲社團活動課和器樂社團活動課），音樂教師根據實際情況進行分工與合作。活動課程的開發使我們對自身的發展方向做了重新規劃。因為除在原有具備的歌唱、表演、戲曲、演奏和樂理等音樂學科知識外，活動課程還要求我們有一定的舞臺演出、樂隊編排和訓練技巧等方面的知識與技能，這就促使指導教師不斷地學習和進步以更好地滿足課程需求，這個持續學習研究的過程，就是教師學科知識不斷優化的過程，也是不斷提高自我、完善自我和超越自我的過程。
2.拓展教師課程知識
通過參與音樂校本課程開發與設計這個過程，音樂教師對課程目標的擬定、課程標準的制定、課程材料的選擇與組織、課程實施與評價等內容有了基本的認識。以前，教師認為課程開發只是專家們的事情，但經過實踐，發現課程開發存在于日常教學生活中，只要努力，教師也能開發出像樣的課程，而且在開發這些課程的過程中，教師感覺到自己的科研能力、學習主動性都在提升。這些都會促進教師對校本課程開發知識的增長，促進多元知識結構的形成，從而促進自身的不斷發展。
三、促進教師能力提升
1.課程開發與設計能力得以形成
音樂社團活動課程要求教師成為課程的規劃者、開發者和評價者，在課程編制過程中，教師逐步掌握了“新課標”和國家課程的二次開發技術，對材料、信息的篩選處理方式，以及對課程內容的編排方式等。音樂教師在參與校本課程的實踐中學會了開發和利用各種教育資源，形成一定的課程設計與開發的技能。
2.合作能力得以錘煉
課程開發過程中，音樂教師之間能夠及時、有效地就活動課程教學、學科專業知識、活動課程內容、課程編制和教學方式等問題進行集體研討、日常活動教學研討以及研究性問題研討，分擔活動課程中的責任，共同分享教育教學的智慧，完成音樂校本課程開發的任務。有時也會通過向兄弟學校及優秀學校學習取經、合作交流等形式使教師們的主動合作意識、智慧、分享意愿、有效合作能力得到有力的錘煉。
3.科研反思能力得以提升
音樂校本課程開發本身就是音樂教師參與科學研究的過程，在課程開發的過程中，教師不僅要研究學校發展的需求、學生成長的需要，還要研究音樂課程理論、課程制度和課程開發方法等，校本課程開發對教師形成具體的音樂教學理念及研究能力的提高大有裨益。同時，音樂校本活動課程開發促進教師逐步樹立反思意識，對自己的教學行為進行反思，將自己的教學活動和課堂情景作為研究的對象，對教學行為和教學過程進行批判和分析總結，久而久之，教師就養成了在實踐中發現問題、分析問題和解決問題的能力，并將自己的體會和反思寫成教學論文或案例。
四、增進教師專業情意
1.構建了新的課程觀
通過開發音樂社團活動課程，教師對課程設計與實施、課程的結構與功能、課程目標、課程內容以及課程的學習活動方式等方面逐步形成了自己的基本看法，對音樂活動課程也有了全新的認識。教師們不再認為自己只是被動的課程服從者和執行者，而是發現了自己的專業自，賦予了國家課程的二度開發權、校本課程的自主開發權，發現了原來自己也可以成為合作的課題開發與編制者。音樂活動課程的開發使教師從課程的被動執行者，成長為課程的參與者、設計者、開發者、組織者、實施者、研究者和評價者。
2.構建了新的學生觀?
社團課程開發宗旨就是為了讓每個學生有更好的發展。從課程開發與實施的各個環節，都充分考慮到每個學生的興趣、愛好以及個體的發展需要，更多地從學生的實踐經驗出發，在教學過程中充分體現學生的主體參與，發揮學生的主體地位。
3.構建了新的教學觀
在開發社團課程過程中，教師對課堂教學之外的實踐也有了實質性突破，教師由教學的操作者、主宰者變為組織者、激發者，師生成了學習、探究和發展的伙伴。同時為學生提供了一個充分展現自我、自由探索和創造的舞臺，鼓勵學生發揮潛能，使其得到充分的發展。
4.構建了新的責任觀
所謂社團課程化，即把學生平時的社團活動納入特色課程，規范學生的社團活動，提高社團活動的質量，按照課程的要求對社團活動內容進行規范管理，落實實施。
一、英語社團課程的目標
在學校構建社團課程體系的背景下，我們進行了英語社團課程的開發，先后設立了“英語地帶” “英語短劇”和“英美文化”等社團課程。我們初步確立了“創設氛圍、激發潛能、開闊眼界”的指導思想，以“拓寬學習途徑，以生為本”為社團課程目標，以“提升課程意識與開發能力”為教師發展目標，以“提高英語水平、拓展視野”為學生培養目標。
二、英語社團課程實施步驟
英語社團課程的實施分以下幾個步驟：
1.全員參與，師生共成長
在實踐中我們認識到，英語社團課程要真正落實，需要全體英語教師的共同參與。于是，我們根據師生的興趣、愛好及特長，結合學科特點進行社團課程的開發和實施，逐步形成了學校引領課程、全組教師參與的局面。在“以生為本，以師為本”的指導思想下，在學生自報、教師申報的基礎上綜合統籌確定了英語社團課程的具體門類。這些課程來自于學生、來自于教師，緊密結合每一位參與者的興趣愛好，因此深入人心，效果顯著。
2.納入課表，系統開展
學校在兼顧教師課時量、學校場地、學生人數、課程效果等條件的前提下，確定了每周五下午為社團課程時間，并將其編入課程表。系統規范的課程管理方式和教學組織形式，為社團課程的開展提供了保障。一個教師樂教、學生樂學的團隊正在逐步形成。英語社團課程中語言類、表演類、文化比較類等不同形式的活動的有機融合，真正體現了學校課程的和諧共生。
3.以課堂教學為主陣地
我們把特色社團課程常態實施的重點放在課堂教學的研究中。通過一系列教學實踐，我們還探索總結出了“問題發現課、方案制定課、方法指導課、實踐體驗課、總結交流課”五種課堂教學形式。跨年級、班級的“組合式”教學，開闊了學生的眼界。如在開展英語短劇《音樂之聲》這一課程時，打破年級、班級界限，采取多個班級整合的形式，讓學生看到其他班同學的優勢，讓優秀的班級帶動需要提高的班級。尤其是期末的展示評比活動，促使學生們相互取長補短，提高了英語學習能力。
在學校社團課程體系的建設進程中，英語組老師根據自己的興趣、愛好及特長，結合學科特點，重點進行了陽光英語短劇和“世界之窗”英美文化的英語社團課程的開發和實施。陽光英語短劇社團隸屬于學校的社團課程體系，旨在通過演繹英語經典話劇和原創劇本等活動，激發學生學習英語的興趣。這一活動既補充了學生日常英語教學中口語練習的不足，也使學生進一步體驗到英語學習的快樂。“世界之窗”英美文化社團則從英美餐飲和餐桌禮儀、英美節日風俗、英美歷史地理概況等方面為學生了解英美國家文化打開了一扇窗。這些與學生生活緊密相關的活動，引起了學生的學習興趣，激發了他們的參與熱情。
4.以不同形式呈現英語社團課程
英語社團課程主要的呈現形式有以下三種：一是“英語地帶”，重在提高英語聽力；二是英語短劇，欣賞、體驗并表演經典英語話劇、舞臺劇；三是英美文化天地，多層次、多視角展示國外風俗與文化。不同的形式體現出不同的培養目標，以提升學生各方面的能力，達到全面發展的目標。下面以英語短劇《音樂之聲》活動的實施情況來簡要進行說明。
一是組建《音樂之聲》表演劇組，由4名教師擔任指導工作，再從眾多報名的學生中選取33名參與社團。二是選取了最具代表性的場景。《音樂之聲》的劇情有三個轉折，但劇情的主軸仍是“音樂”――善于歌唱的瑪麗亞，透過音樂來教育崔普上校家的孩子，最后打動了上校的心，終得美滿姻緣。我們從中選取了最具代表性的四個場景――瑪麗亞與孩子們的初次見面，孩子們對瑪麗亞的作弄和瑪麗亞的內心獨白，瑪麗亞與孩子們一起學習音樂，以及最后大家一起排練音樂的美好場景。三是分配角色，指導表演。根據學生的外形、性格特點和知識水平，分配適合自身的角色，以求形神兼備。同時高年級學生與低年級學生進行自由結合，在排演過程中可以互幫互助，共同成長。四是展示、匯報演出。在期末時，劇組為全校師生進行展演。五是多元化評價。印制評價表，由自己、同學、老師以及家長進行評價，幫助孩子更好地認識自己。
三、收獲與思考
社團活動考評細則一一、活動要求
1.社團活動作為校本課程納入課程計劃，排入課表，每周共兩課時(七年級每周二下午第二節課后，八年級每周三下午第二節后)
2.各班要根據學生興趣愛好讓學生自主選擇參加，保證學生參與率100%.
3.社團活動由各項目輔導老師制訂切實可行學期活動計劃，每次活動做到有備課、準備充分、認真輔導、積極評價，收集整理好學生學習成果，確保每位學生都參加到活動中去。
4.每位學生必須自覺遵守各項活動的規劃要求，聽從指揮和安排，并按時參加活動。
5.輔導老師要提前到達活動地點，等待學生到來。
二、學生部分：
每個學生一學年只能固定一個社團，中途不能因任何理由換社團。
考勤紀律：(30分 )每次社團活動遲到一次扣1分，無故不請假缺課扣3分，上課說話，搗亂紀律被老師批評一次扣5分。
每次社團活動老師布置的作業按時完成(30分)
在社團 活動中表現積極作業優秀加(10分)
5、參加區、校各種演出、作品展覽加(10分)
6、參加省、市等各種演出，作品獲獎加(20分)
三、教師部分
為了表揚先進，激勵后進，提高社團老師工作的積極性每學期學校根據輔導老師計劃、備課、出勤、學生活動次數以及活動效果等情況，按30%的比例評出課外活動優秀輔導教師和優秀社團，并作為教師評優、評職、晉級和評選其他先進的條件。由考勤組對社團輔導教師的出勤教學情況、學生參與等情況進行檢查記載，由社團活動領導小組在期末對各社團活動小組進行綜合評估與考核具體如下;
(一)組織管理(15分)
1、每次社團活動社團指導老師要及時到位。
2、活動井然有序，安全保障有力，未出現安全事故。
3、學生活動出席率高。
(二)過程管理：(25分)
1、活動點名及時，社團名冊記載詳實。由于每個活動項目的學生來自不同的班級，所以每次活動前要清點人數，做好記載，對活動中無故缺席的學生，要及時與該學生的班主任聯系，了解情況。
2、活動有詳實的計劃，活動主題鮮明，內容豐富，形式有創新。每次活動有教案輔導目標明確，過程清晰。可操作性強，期末有活動書面總結。
3、社團活動過程資料內容詳實形式多樣，能充分體現學生學生成長的軌跡。
(三)活動效果(50分)
1、活動內容豐富，形式生動，學生滿意度高，進行學生調查評定學生對該社團活動開展的喜愛程度。
2、能積極配合學校開展的各項活動，認真落實各項工作。
3、每學期能組織一次展示活動，并向學校考核組開放社員熱情參加
活動效果好。
(四)場地管理(10分)
1、內部物品擺放有序，無丟失物品等現象。
2、活動后場地地面干凈，桌椅整齊，墻壁干凈，教學教具無破損。
(五)特色成效(此項為加分，上限位20分)
1、活動獲獎。區、市、省級獲獎作品每項加5、8、10分，以此類推。
2、成果展示，參加校內比賽獲獎或展演受好評。校級二等、一等每人每次1分、2分。
四、評選流程
1.首先由各社團對照標準進行自查，整理相關的活動材料，向學校考核評審組申報，未申報的社團視作棄權。
2.考核評審組根據各社團提供的材料及平時的檢查記錄、活動效果、活動成績、學生問卷調查等進行評審，分別評出優秀社團，由學校進行表彰獎勵。
五、獎懲
1、不當班主任，又沒有擔任社團輔導老師(擔任社團輔導老師，但達不到學校要求的)，職稱評定時，學校不予申報。
2、凡是被評為優秀社團的社團輔導老師學校將給與表彰并向上一級推薦(不經學校推薦的，學校一律不予承認)。
3、考核為優秀社團的團員，可按名額(每個社團24名)推薦授予優秀社團團員學校給與表彰。
4、申報綜合實踐活動課的老師必須先申報社團。
5、凡是在社團活動中出現重大安全事故的該社團不得評優。
6、社團輔導必須滿一年，輔導期間不能無故停、轉、替代等。
社團活動考評細則二學生社團是學生為增長知識，鍛煉能力，豐富課余文化生活，自愿組織起來的群眾性團體，是新時期適應高等教育改革，全面推行素質教育，提高大學生綜合素質的新型組織。長安大學擁有大量各類各級學生社團，他們在校園文化建設、學生課外科技活動、學生理論學習以及學生實踐能力的培養等方面發揮著重要的作用，我校的學生社團建設已經走上了一條健康、積極、良性發展的道路，并且正在陜西高校中形成自己的特色。
為了更好的引導、管理我校學生社團活動，激發各級各類學生社團的潛力，調動學生社團的競爭意識，保持學生社團的生機和活力，促進社團活動競爭的公平、公正和公開。特制定本辦法。
一、 學生社團的等級及比例
為體現學生社團的不同工作水平和成績，以促進學生社團良性競爭，特對學生社團進行等級評定。等級劃分為:甲級學生社團、乙級學生社團。甲級學生社團為優秀學生社團，乙級學生社團為一般學生社團。所占比例分別為:30%、70%。在優秀社團的基礎上再行評選出若干標兵社團，比例不超過社團總數的10%。
二、 學生社團等級的產生
學生社團的等級評定采用學年制，每學年的年末進行評定。
1、 對學生社團進行動態評定(百分比為20%)，大致確定甲級、乙級學生社團的分類;
2、 對學生社團進行綜合評定(百分比為80%)，最終確定30%、70%的甲、乙兩類學生社團。
三、動態評定
動態評定主要是學生社團之間的互相評定。凡是正式注冊的學生社團都有權參加互評，這是學生社團評定的初期工作。
四、綜合評定
綜合評定由學生社團聯合會進行評定，考核的內容以本學年的活動為主，同時考核社團內部管理的情況，綜合評定包括:
學生社團日常事務監督與管理(百分比為40%)
(一)開會的出勤情況(由辦公室負責，百分比為15%)
1、準時到會 15%
2、遲到 10%
3、請假 0%
4、未到(3次) 扣5%，警告處分
工作程序:到會議現場填寫簽到表
(二)學生社團負責人聯系方式發生改變時上報情況(由辦公室負責)
⑴及時上報 0%
⑵社團聯合會通過其他渠道得知 扣5%
⑶造成聯系脫節 警告處分
(三)學生社團內部管理(由組織部負責，百分比為5%酌情給分)
1、組織建設
⑴完善、合理
⑵較好
⑶一般
⑷混亂，并造成不良影響 警告處分
2、規章制度
⑴合理、規范
⑵較好
⑶一般
⑷混亂，并造成不良影響 警告處分
3、檔案管理
⑴合理、規范
⑵較好
⑶一般
⑷混亂，并造成不良影響 警告處分
(四)學生社團配合社聯工作情況總評(由組織部負責，百分比為10%)
1、積極配合 10%
2、比較配合 5%
3、一般 0%
4、不服從社聯會工作，并造成不良影響 扣5%，警告處分
(五)學生社團擁有網絡宣傳媒介作為該社團宣傳工作手段(由宣傳部負責，百分比為5%)
1、擁有獨立的網頁，定期維護，及時更新 5%
2、擁有獨立網絡版塊，定期維護，及時更新 2%
3、有獨立的網頁或板塊，但沒有定期維護，及時更新 0%
4、無獨立的網頁或板塊 扣5%
注:學生社團創建網頁后應主動上報，便于宣傳部日常監督，更換網址或關閉網頁(版塊)應及時
上報宣傳部門。
(六)日常接受不同級別媒體采訪報道(由宣傳部負責，百分比為5%酌情給分)
注: 1、宣傳報道中附有圖片
2、學生社團必須把宣傳報道復印件上交社聯會存檔方可確認分數。
3、網絡宣傳需把網址發送給宣傳部成員，方可確認分數。
4、以上任何宣傳活動亦可讓宣傳部協助，且加分條例仍適用。
學生社團活動管理(百分比為60%)
(一)活動策劃書上交情況(由辦公室負責，百分比為10%)
1、提前一周以上上交，內含財務報表 10%
2、一周內緊急上交，活動中或活動后補交 辦公室不予考評，且視該社團無此次活動
注:學生社團活動結束后，應上交社聯合格的活動策劃書及活動總結書面版、電子版各一份，該學生社團存檔一份。
(二)活動開展過程(由各分會負責，百分比為15%酌情給分)
1、工作配合
2、參與人數
3、現場氣氛
4、活動內容
5、活動效果
6、時間跨度(2天以上，以具體活動時間計算)
7、現場宣傳工作
8、配合社聯考評工作情況
9、現場接受不同級別媒體采訪
(三)活動總結與活動經費決算上交情況(由辦公室、財務部負責，百分比為15%)
1、活動結束后一周內上交 15%
2、一周至兩周內上交 5%
3、兩周后上交 0%
4、未上交(以學年末為準) 扣5%
(四)活動結束后新聞稿上交情況(由編輯部負責，百分比為5%)
1、活動結束后一周內上交3-5份電子版新聞稿 5%
2、活動結束后一周至兩周內上交的或上交數量不足 0%
3、未上交(以學年末為準) 扣5%
(四)學生社團在一學年內無開展任何活動 警告處分，并追究負責人責任。
(五)其他附加項目(特設此項意在鼓勵學生社團向多元化方向發展，由組織部負責，百分比為15%)
1、學生社團或其成員以社團名義參與各類比賽獲獎情況(百分比為5%)
(1) 國家級及以上比賽 5%
(2) 省級比賽 4%
(3) 區、市級比賽 2%
(4) 校級比賽(包括同級別其他學校的友誼賽成績) 1%
注:學生社團應主動在期末向辦公室上報相關獲獎情況并上交相關證書復印件，組織部方可加分。
2、學生社團的刊物創刊及發表審批情況(百分比為5%)
(1)經審批 5%
(2)未經審批 0%
(3)未經審批，并造成不良影響者 扣5%沒收查處，取消該學年社團考核資格，并追究負責人責任。
注:因文學類社團主要活動以文學刊物發行為主，故此條仍可適用。
3、學生社團參與校外組織(一般限制同類學生組織)交流合作活動(百分比為5%)。需經校團委批準后方可參加。
(1)上交邀請函，填寫參與申請表審批情況
①經審批 2%
②未經審批 0%
③造成不良影響 扣2%警告處分，并追究負責人責任
(2)活動過程(由各大分會派人參與) 3%
工作程序:由各分會記錄整個活動過程，并協助該學生社團的交流工作。
對出現以下情況之一的社團取消其評優資格，并責令其整頓或撤換負責人，直至取締該社團
1、 違反法律或學校規章制度的;
2、 不服從校團委、校社團聯合會管理者;
3、 六個月內無任何活動，機構渙散者;
4、 在每學期初限定時間內不注冊者;
5、 未經批準，私刻社團公章者;
6、 進行與社團宗旨或學生身份不符的活動者;
7、 累計收到5次警告處分
五、短期考核
為促進各社團活動的開展，為學年末綜合考核提供依據，社聯對各社團進行短期考核。
1、 不定期在校區內開展問卷調查，對前段時期內各社團開展的活動進行打分，社聯綜合問卷結果，存檔。
2、 每兩個月進行小規模的考核，程序與學年末考核相同，結果上報校團委，校團委與社聯各存檔一份。
注:短期考核將作為學年末考核的參考
六、先進個人的評比
各社團按照自己的考核辦法對會員進行內部考核，對表現優秀者可以推薦參與長安大學社團活動先進個人的評選。
凡會員人數在100人以上者，其評優比例不超過3%，會員人數在50至100人者，其評優比例不超過2%，會員人數在50人以下者，其評優比例不超過1%，會員人數以注冊登記數量為準。
七、標兵社團的評比
根據動態評定和綜合指標測評，確定甲、乙兩個等級的學生社團后，從甲級學生社團中選出若干有較高聲譽、形成特色、組織體系健全、財務制度規范、工作狀況良好的學生社團進行標兵社團評選。
(一)、評比程序
1、 該學生社團必須是長安大學的甲級學生社團;
2、 評比由材料評定確定;
3、由學生社團聯合會組織人員對參評學生社團的自評材料進行初評(參照評比條件)，然后交由校團委進行復評;
4、評比的最終結果由校團委領導批準后抄送各院系團委、學生會，同時向全校公布標兵社團名單。
(二)、標兵社團評比條件
A、 自評材料
1、 社團評優申請;
2、 社團年終總結;
B、 評估內容
1、 模范遵守《長安大學學生社團管理條例》及其他有關規定;
2、 負責人品學兼優、吃苦耐勞、組織能力強、群眾基礎好;
3、 機構健全、制度完備、隊伍團結、換屆及時;
4、 學期初有創新的計劃，學期末有完備的總結，活動有紀錄，社團有檔案資料;
5、 組織過若干個能代表本社團特色、創新的主題活動;
6、 采取靈活多樣的方式宣傳自己，積極進行網絡建設，建立本社團的主頁;
7、 積極配合學生社團聯合會的工作;
八、獎勵措施
1、 標兵社團、優秀社團負責人是當屆的社團活動先進個人;
2、 標兵社團有資格直接推薦2名社團活動先進個人(不占指標);優秀社團有資格直接推薦1名社團活動先進個人(不占指標);
3、 標兵社團、優秀社團、社團活動先進個人將得到校級通報表揚及獎勵;
4、 得到學校的經費重點扶持;
5、 社團負責人、社團活動先進個人加分在《長安大學學生綜合評分辦法》上有明確的界定;
6、 各社團成員的獲獎證書均加蓋校團委、學生社團聯合會的公章。
7、 各社團除了對本社團表現出色的成員加以通報表揚和物質獎勵以外，不得擅自頒發證書予以獎勵。
九、本方案解釋權屬學生社團聯合會，最終由校團委審定
社團活動考評細則三為了促進學生社團系統自身建設，確保社團的正常活動和健康發展，根據學校有關規定和《育才中學學生社團管理方案》、《育才中學學生社團活動章程》，制定本細則。考核在校團委的指導和監督下,由學生會具體負責。考核結果將決定其社團的升降級，并按照一定的比值，納入育才中學教師綜合量化考核，并計入育才中學學生綜合素質量化考核總分。
一、考評內容
考評將社團工作分為三大項及附加項。三大項內容分別為:社員人數考核項目、社團組織管理工作部分考核項目、社團活動部分考核項目。
注意事項:
學生會社團部對各社團的考核每學期一次。結合兩學期考核情況，進行年度考核。
學期考核總分:社團自評分占考核總分的15%，會員反饋分占考核總分的20%，學生會社團部考核分占考核總分的65%。
年度考核總分:第一學期考核總分占年度考核總分的60%，第二學期考核總分占年度考核總分的40%。
二、考評程序
1.上交社團學期工作、活動總結手冊(附照片)。
2.就一學期本社團的社員人數考核項目、社團組織管理工作考核項目、社團活動考核項目及附加項等方面的綜合情況如實填寫《育才中學學生社團量化考核表》。
3.學生會在社團的學期末會員大會上進行會員反饋評分。
4.學生會結合各社團的社員人數考核項目、社團組織管理工作部分考核項目、社團活動部分考核項目及附加項等方面的綜合情況及會員反饋分加以考核。
5.學生會將考核結果上報校團委審核。
三、考評標準
(一)社員人數考核指標(10分)
1.不遵守育才中學社團管理辦法的(0分)，按照育才中學社團管理辦法進行社員招聘及資格論證(2分)。
2.每學期末進行社員人數統計，與學期初人數相同或增加的(8分)，比原人數少15%以內的(5分)，比原人數少30%以上的(4分)。
(二)社團組織管理工作考核項目及考核指標(50分)
3.及時、齊全上交本社團社員名單及相關活動材料的(6-10分)，延遲的(0-6分)，不上交的(0分)。
4.每次社團活動結束后認真打掃活動教室，整理社團活動教室(門窗，風扇等設備)，整潔衛生的(6-10分)，馬馬虎虎的，(2-6分)基本上無人管理的(0-2分)。
5.按照學校要求每星期準時開展豐富多彩的活動的(6-10分)，偶而不開展活動的(2-6分)，經常不開展活動的(0-2分)。
6.社團指導老師集會或相關負責人按時參加各類會議討論，并積極發表意見和提出建議，及時準確的傳達各種精神的(6-10分)，經常不參加或參加少部分的議題討論的(0-6分)。
7.社團骨干培養
(1)有健全的社團骨干培養計劃和制度，并得到實施(6-10分)，無計劃、制度或未實施( 0 -6分 )。
(2)認真貫徹落實學生會評優工作( 6-10分 )，應付或舞弊( 0 分 )。
(三)社團活動考核項目及考核指標(30分)
8.特色活動(20 分 )
(1)不提前報批或不接受考核特色活動(0 分)。
(2)每學期結合社團特點，積極開展社團品牌活動( 5分 )
(3)活動主題及形式:
①主題好、形式多樣有效(5 分 )。
②主題一般，形式單一(2 分 )。
(4)會員參與面:
①90%以上會員參加( 5分 )。
②75%-90%會員參加(2 分 )。
③75%以下會員參加(1分 )。
(5)活動策劃、組織方面:
①策劃周全，組織有效( 5 分 )。
②策劃、組織欠佳( 2 分 )。
(6)活動結果:
①活動成效顯著( 5 分 )。
②影響及效果不佳(2分 )。
9.其他活動( 10分 )
(1)不提前報批或不接受考核其他活動(0分)。
(2)每學期至少有一次內部活動( 2 分 )，未進行內部交流( 0 分 )。
(3)活動形式多樣有效( 2 分)，形式單一( 1 分 )。
(4)會員參與面50%以上(2分 )，50%以下(1分 )。
(5)社團內部成員有較好的交流、反映良好( 2 分 )，成員反映不佳( 1 分 )。
(6)活動在學校活動影響大效果好( 2 分 )，影響及效果不佳( 1分 )。
(四)附加項(10分)
1.完成校團委、學生會臨時交辦任務( 2分/項 )。
2.社團間合作開展活動成效及影響顯著( 3分/次 )，影響及效果不佳( 1 分/次 )。
3.結合本社團特點積極開展社會實踐活動，社會形象好(3 分 )，一般(1 分 )。
4.承辦校級活動( 3分/次 )。
5.參加大型活動或比賽,學校的每次加1 分,校外的每次加3分。
6.在刊物、廣播臺、網站等媒體投稿并被錄用，校級每篇( 1 分 )，市級每篇( 3分)，省級每篇(5分 )，國家級每篇( 10分)
7.社團獲得市級榮譽( 3 分 )，獲得省級榮譽( 5 分 )，獲得國家級榮譽加( 10 分 )。
8.借用物品和使用會議室不按照要求歸還和清潔的社團( 每次扣 2 分 )
9.有損害社團間團結的社團( 扣 10分 )。
隨著當代高等教育規模的不斷擴大，大學生成為一個特定的體育人群，人數呈不斷上升趨勢。作為未來知識經濟的主流，大學生體育行為合理規范與否，將對未來人們體育行為的走向形成決定性的影響，合理科學的體育鍛煉無疑是新的社會背景時期對大學生提出的重要要求。當代大學生參加體育活動的主要途徑是體育社團，它的作用在于為大學生身體鍛煉提供相應的組織保證與環境條件，豐富和活躍了校園文化，全面促進了素質教育并推動了學校體育的快速發展。本文通過對5個大同大學體育類社團進行調查研究，目的是為更好地了解我校體育社團的現狀，為更好的規范大同大學體育社團活動，促進大學生素質的全面提高，愉悅大學生的課業文化生活，增強大學生體育社團未來發展，而且又能促進大同大學的體育文化建設，為創建和諧校園提供必要條件。
2研究對象與方法
2．1研究對象
本研究以大同大學的5個體育社團為研究對象，調查和走訪了相關體育社團，完成第一手資料的歸納與總結，為論文的撰寫提供了重要的參考資料。
2．2研究方法
2．2．1文獻資料法
根據研究的需要，在大同大學圖書館、中國知網、百度等與文章相關的研究資料與文獻，進行具體、細致的分析與總結。
2．2．2問卷調查法
對大同大學的5個體育類社團進行問卷調查。通過發放問卷250份，收回問卷237份其中221份有效問卷，問卷的有效率93%，根據所得數據進行統計。
2．2．3數理統計法
用SPSS、EXCEL等軟件對回收的問卷進行黨規的統計與分析處理。
2．2．4邏輯分析法
主要運用歸納、演繹、類比的綜合分析等邏輯的方法，對所收集的數據進行深入合理的整理、總結，為本文研究打好基礎。
2．2．5訪談法
對羽毛球協會，武術俱樂部，舞蹈協會，輪滑協會相關負責人進行走訪交談。通過訪談，了解了大同大學體育社團的運作機制，經費來源，活動安排等情況。
3結果與分析
3．1大同大學體育社團的管理模式情況
調查研究顯示，大同大學體育社團的組織與管理模式基本有以下兩種:第一種:社團受學生處的領導，同時隸屬于社團聯合會下，由學生處和社團聯合會共同管理，如:羽毛球協會和輪滑社團;第二種:受本學院系的領導，學院組織成立，由院領導直接指導和管理，例如武術、乒乓球俱樂部。第一種模式的特點是:社團聯合會僅為其形式上的上級領導部門，與行政部分有本質區別。其主要職責包括領導和管理學校的社團正常運作，指導學校社團的活動和未來發展。只負責大方向的指導，而不進行日常的事務處理。第二種模式的特點是:社團因為掛靠在院系，受學院領導的直接領導，所以可以集全院的力量來發展社團，這一點對于解決社團經費、場地、訓練及參加比賽的問題有很大的幫助。
3．2體育類社團活動開展的現狀
3．2．1大同大學體育社團活動的形式情況
羽毛球協會:羽毛球協會的活動形式主要以集體訓練為基本形式，每次活動都有訓練項目，社團成員按照既定的內容進行分組練習，定期進行社團內部技術交流。武術俱樂部:武術俱樂部的活動形式主要是在核心成員和老師的指導下，通過講解示范的方法對武術動作進行講授，通常一套動作分七個課時講授，不定期進行套路動作的演練。舞蹈協會:舞蹈協會的活動形式主要是相關負責人對舞蹈動作進行講解示范教授，以及不定期參加表演為主要形式，多數社團成員的參與目的是出于興趣。輪滑協會:輪滑協會的活動形式主要以內部成員的相互交流技術為活動內容，通過相關負責人組織，實現一套隊形演練的完成，以及技術動作的相互交流學習。乒乓球協會:乒乓球協會的運作同羽毛球協會較為相似，受學校支持度的影響，趨向于娛樂性，一般活動內容均是對內分組練習，分組對抗。
3．2．2大同大學體育社團活動頻度情況
武術俱樂部，根據訓練計劃，每晚集中活動，周日早上有1次團體套路演練活動;乒乓球、羽毛球協會受會員時間、場地等因素影響，周末活動，分別是1次和2次;舞蹈協會擁有獨立場地，活動次數較多，每周活動5次，活動時間為晚上;輪滑社應社團成員的要求每周二、周六和周日進行社團活動。
3．2．3大同大學體育社團活動的場地情況
大同大學的體育社團場地多處在體育館，也有學校的公共場所，為無償使用，見表2。多數協會所用場地是露天的，所以不穩定性比較強，受人為和天氣的影比較大。如輪滑社和羽毛球協會的訓練和天氣情況有直接關系。武術俱樂部由于活動場地的充裕為他們提供了得天獨厚的優勢，發展優勢要遠遠高于其他社團;其他社團如輪滑社，羽毛球協會因受到場地等因素的影響，活動時間大多在晚上或者周末，次數上相對較少。
3．2．4大同大學體育社團活動的經費情況
大同大學的體育社團一般訓練都是自籌經費，如表3所示。所以器械和設施比較簡陋，且影響學生們的積極性，其中掛靠在院系的體育類社團在比賽時學校的支持力度比較大。社團成員根據自己不同的喜好和消費能力選擇不同的社團，調查結果顯示多數社團成員將選擇的消費都控制在100元以內，其中50元以下的占比例最大，達到了37%。由此來看大同大學體育社團的消費水平整體還處于一個較低的階段。
3．2．5大同大學體育社團指導教師情況
大同大學的體育社團中，擁有專門負責指導講授教師的社團為數不多，大多數為學生自發組織，由有經驗的成員負責講授、指導。
4結論和建議
4．1結論
活動場地不足，已經影響到社團的正常活動的開展，據不完全統計，大同大學目前仍然處于活動場地不足的問題。社團發展屏障，一方面是學校對學生社團的經費支持力度不夠，另一方面是社團不能自籌資金，使社團發展有一定的局限性。指導教師的缺乏，使社團在技術能力上的提高受到限制，活動組織上缺少目的性。
4．2建議
一、天文社團組建
學校每學年都會在開學初召開社團招新大會，學生可根據自己的特長和興趣報各種不同的社團。天文社團是一個比較熱門的社團，一般每次都有五六十個學生報名。根據調查分析報名同學現狀，嚴格選拔社團成員，著重從有興趣、精力、堅持不懈精神、數學成績好、有良好心理素質等方面選拔成員，每次錄取三十個新成員，加上高二、高三老社團成員，社團總人數六十人左右。社團全體成員通過民主選舉三位社長，一正二副，每人負責一個年級；另外選舉六個小組長，每個組長負責十個社團成員。社長和組長負責社團活動的主題策劃、組織、通知、宣傳等日常事務。教師積極和學校主管領導溝通爭取社團活動的各種軟硬件配備。硬件配備：如電教室（主要用于講授天文基礎知識、播放科普視頻及課件）、天文望遠鏡等觀測儀器、天文科普讀物、學校網站開辟“天文社團在活動”專欄。軟件配備：《天文基礎入門指導》電子教材、天文演示軟件等。在天文社團組建過程中應充分發揮學生的組織能力，協調能力，要求每個社團成員不但有集體意識，而且有團隊協作精神。
二、天文社團活動設置
社團活動主要采用專題講座與實踐活動相結合方式。首先根據社團成員的天文基礎知識水平，分年級進行基本內容講座。隨著學生天文知識水平提高，逐步將實踐活動（主要包括設備使用培訓和觀測活動）和開放性學習（做一個小的天文課題）引入社團活動。在此過程中還將穿插介紹國際國內的最新天文活動信息（如天宮一號、嫦娥二號、神州飛船的發射等消息），以激發學生興趣，培養專業意識，提高探索和創新能力。
（1）天文基礎知識講座―天文初學者必經階段。該部分從天文學簡介開始，讓社團成員對天文學有一定認識，然后講解星座、星空和天體運動等。可根據不同層次和不同年級的社團成員選擇不同內容，但太陽系及其行星、恒星的結構與演化、宇宙的大爆炸等內容也應有所涉及。講座主要由輔導教師完成，一些比較容易理解的專題（如四季星空、地球系統等）也可由社團資深成員完成。
（2）觀測技能培訓―天好者主要任務。內容包括天文望遠鏡、活動星圖、指星筆的使用方法和流星雨觀測、記錄方法以及野外觀測的注意事項。社團成員在參與觀測技能培訓中，可通過動手、動眼、動腦，學生實踐操作能力和觀測能力明顯提升。例如，望遠鏡使用方法教學。先利用課件或視頻資料，介紹天文望遠鏡的基本結構及名稱，由天文社團骨干學員現場安裝并進行演示，然后由參加培訓學生自行再次組裝。安裝調試完畢后，通過望遠鏡讓學生觀察遠處高樓，學會和熟悉望遠鏡的使用方法。學會使用望遠鏡后，有條件學生可以自己購買一個望遠鏡，自主完成小的主題觀測（如觀測土星環、一年中行星位置變化等）。
又如，電子星圖使用方法培訓。隨著電腦技術發展，現代家庭筆記本電腦和平板電腦日益普及，在天文觀測中，電子星圖輔助作用越來越大。主要使用starrynigh觀星軟件。starrynigh是較專業的一個軟件，軟件安裝的步驟比較復雜，教師應提供給學生完整的軟件資料包，并給予具體演示，確保每個學生能順利安裝軟件。安裝后該軟件能實時模擬設定地區的星空。軟件使用主要包括如何確定方向，如何讓軟件顯示星座連線、星座名稱、星座想象圖以及顯示選定星星的名稱及星座等。
三、天文觀測活動
天文戶外觀測是整個天文社團活動核心內容，一般天文觀測活動的開展主要包括如下步驟。
（1）確定觀測內容和觀測計劃。由社團的核心成員確定整個學期觀測計劃和每次觀測內容，觀測內容的確定可以結合當時當地發生的重大天文事件（如流星雨、月全食、日食、日環食、火星大沖、火星合月等天文現象），也可以是一些常規的天象觀測（如太陽黑子、日冕、耀斑、土星環等天文現象觀測）。核心成員要制定詳細觀測方案（包括觀測時間、地點、集合地、行走線路、交通工具準備、觀測儀器準備、結束時間、后勤保障、應急預案等）。這個準備過程也是社團成員組織能力和協調能力培養過程。
（2）觀測前知識培訓和安全教育。確定觀測內容后，及時通過各個組長通知組員，并在每次觀測前進行與本次觀測主題相關的培訓。如觀測獅子座流星雨前，讓社團成員復習獅子座的位置、形狀，主要亮星的位置和名稱，獅子座流星雨成因及出現的位置等。天文觀測大部分是在夜間，所以安全問題是天文觀測活動成敗的關鍵，要求所有參加觀測活動的社團成員由家人負責接送，特別強調觀測紀律。
（3）實地觀測活動。觀測活動當天，教師和社團核心成員要提前到達觀測地，架設和調試好天文觀測儀器，等社團成員到齊后，按照預先分組進行有序觀測活動。對于天文觀測經驗少的同學，教師安排有經驗的老社團成員指導觀測方法，及時提供幫助。對于具有豐富觀測經驗的成員，在完成教師布置的觀測任務后，可以根據自己的興趣和愛好自主確定主題進行觀測和研究。
學校美育是全面貫徹教育方針，全面推進素質教育的重要內容。為深入貫徹落實《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》和省市區有關文件精神，提升學校美育工作水平，現將我校美育工作總結如下：
一、取得的經驗
1.重視藝術教育，注重藝術課堂教學，藝術教育重普及，學有特長。
我校建校兩年來對藝術教育加強領導，不斷完善組織機構，并制定了可行的措施、方案，領導深入藝術教育課堂指導藝術工作，明確提高了工作的重點是課堂教學正規化，課外活動制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術觀和良好的藝術氛圍。加強音美教師素質提高和培養，改善藝術教育的辦學條件。我校在經費極度短缺的情況下，購置音美教學設備，并配置音樂教室，美術教室，營造了一個良好的、濃郁的藝術教育氛圍。為了使學生在耳濡目染中感受美、體驗美，學校充分利用每一種形式，每一個空間，營造出優雅的校園藝術氛圍，使學生在校園這個藝術殿堂中盡情地感受美、享用美、創造美。
（1）選派最佳專職人員擔任音樂美術課教學，開全課程，保證質量。
（2）根據教師的自身特點，組織開展課余社團活動，發揮教師特長，培養學生具備一技之長。
（3）結合重大節日、紀念日等每年開展文藝活動有4個大型的文藝比賽和不等的小型藝術教育活動，如“經典誦讀比賽”、校園文化藝術節、“文明祭祀綠色清明”黑板報手抄報比賽等，豐富了學生的文藝生活，鍛煉了學生的文藝才能。
2.組織形式多樣的文藝活動，豐富校園文化生活
藝術教育活動，特別是在它走出課堂以后，往往帶有較大的靈活性，學校加大了領導和管理力度，制定了具體有效的管理措施和管理制度。課外藝術活動的開展逐步形成了制度化、規范化。學校每年舉行一次藝術節，舉行文藝匯演、動漫畫展，通過各種藝術活動培養了學生健康的審美觀念和審美情趣，規范了學生的行為，學生們藝術才華得以展現，極大地促進了學生素質的全面發展。因此，我校涌現出一大批藝術骨干苗子和優秀的藝術人才，并經常參加區組織的各種文藝演出，得到了社會的認可和贊揚。通過各種藝術活動的開展，學生充分展現了自己的藝術才能，鍛煉了自己，體驗到了成功的喜悅，培養了學生的自信心，創造能力、欣賞能力。這些活動開發了學生的智力，激發了學生的興趣，豐富了學生的審美知識，增強了學生熱愛學校、熱愛生活的美好情感。
3.把美育工作與各科、各項教學工作有機結合。
為了確實能提高學生的美育，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學工作中去。例如：在英語課堂教學中，強調英語教師通過多媒體的教學手段來完成課堂教學，學生通過聽經典英文歌曲，學習英文歌詞及其語法大意、錄像等多位一體的教學手段中提高審美意識，樹立美的思想，并嚴格要求要認真上好每一節課，提高教學效率。
4.組織開展好社團活動。
兩年來，我校音體美教研組開展了多個社團活動,如：合唱社、竹笛社、動漫社、書法社等6個主要社團和2個以學生為自發組織的小型社團。我校在校生共427人，參加社團人數共210人，其中藝術類社團150人，占全校35%。為培養學生審美能力，激發學生音樂美術興趣，起到了積極作用。
首先，本小組不僅集中學習音樂美術知識，還組織學生參加各種鍛煉能力的課外活動，如：教授他們如何畫動漫、制作高品質的黑板報等。集中活動時，地點主要是學校高中部教學樓一樓美術教室。學生們積極參與各項活動，取得優異的成果。
其次，我針對每位學生不同的學習情況，給他們每個人制定了學習目標，爭取在最短的時間里學到最多的知識。在緊張的學習生活中，又能從社團活動這里找到快樂，也能學到知識。
二、活動開展的得與失
我校社團的成立，激發了學生學習藝術的興趣；提高了學生的審美能力，懂得了更多課堂上學不到的知識，有利于學校各項活動的開展和校園文化建設。但由于學生家庭困難，社團開展很難要求學生購買器樂、書法繪畫等用品，社團整體的效果受到影響，但學生能從中學到真的東西，才是最重要的。
三、不足之處
1.社團活動的開展還有待加強，活動的形式要豐富多彩，可以增加舞蹈、攝影、創意手工等各具特色的比賽項目。
2.各具藝術學具不夠齊全。
四、努力方向
1.希望我校有資金建設學生活動室，可以解決活動室不足的問題。
2.開展豐富多彩的藝術活動，是藝術教育成為學校素質教育的亮點。
3.配齊各類音樂美術教學用具，保質保量的開足課程，開好課程。
4.加強學習，不斷提高思想業務素質。
