時(shí)間：2022-05-11 06:56:39
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中醫(yī)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。下面是小編整理的國(guó)學(xué)經(jīng)典心得感悟，歡迎大家參閱。
國(guó)學(xué)經(jīng)典心得感悟讀國(guó)學(xué)學(xué)經(jīng)典，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，有不少的收獲和體會(huì)。收獲可以從兩方面來(lái)說(shuō)：一：提高自身素養(yǎng)，為教育工作打好基礎(chǔ)。我從國(guó)學(xué)與經(jīng)典中學(xué)習(xí)到不少教育理念，可以學(xué)以致用。二：從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到做人的道理，處世的哲學(xué)。
現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新快，自己在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)太有限，根本趕不上時(shí)代的變化。要做好新時(shí)代的教師，能適應(yīng)時(shí)代的需求，現(xiàn)代教師必須有活到老學(xué)到老的觀念。而學(xué)習(xí)，應(yīng)該海納百川，應(yīng)該博而精。新時(shí)代的知識(shí)技能固然要學(xué)。而我國(guó)古文化博大精深，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的寶庫(kù)，知識(shí)的海洋。《論語(yǔ)》中說(shuō)“學(xué)而不厭，誨人不倦。”“溫故而知新，可以為師矣。”國(guó)學(xué)經(jīng)典里的知識(shí)也一樣，就像陳年佳釀，越品越有味道。而且也只有國(guó)學(xué)經(jīng)典才經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起品味。《論語(yǔ)?述而》中還說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話對(duì)我影響很深，讀書時(shí)我是個(gè)自信得有些自負(fù)的人，莫名其妙的盲目地自傲。工作后利用業(yè)余時(shí)間粗略地看了《論語(yǔ)》，現(xiàn)在，在工作的環(huán)境中才知道那句話說(shuō)得太對(duì)了。“人外有人，山外有山。”同事中人才濟(jì)濟(jì)，讀中師出來(lái)的她們基本功非常扎實(shí)，書法、繪畫，音樂(lè)樣樣都懂。而且教學(xué)多年的她們經(jīng)驗(yàn)非常豐富，面對(duì)問(wèn)題學(xué)生都能輕松應(yīng)對(duì)。原本認(rèn)為自己能像他們一樣應(yīng)付自如，但是結(jié)果卻出乎意料。真是讓我佩服得五體投地。也下定決心虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，并利用假期練習(xí)書法，爭(zhēng)取把自己的基本功練得更扎實(shí)。收效還挺不錯(cuò)，在工作上我也慢慢積累了一些自己的心得。
在對(duì)學(xué)生的觀念上，《論語(yǔ)》里說(shuō)：“因材施教。”真是經(jīng)久不衰的真理。剛參加工作時(shí)，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所有的學(xué)生“一視同仁”，我自認(rèn)為做到了人人平等。其實(shí)卻是違背學(xué)生發(fā)展規(guī)律的。由于沒(méi)有重點(diǎn)，也沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果很不理想。事后，我反思了自己的教學(xué)行為存在那些不足，也向其他同事征詢建議。最后得出結(jié)論：要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。比如我教畢業(yè)的幾個(gè)孩子有什么問(wèn)題經(jīng)常跑來(lái)和我說(shuō)。例如，到中學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，厭學(xué)等等。我就不再像以前一樣，要求她們必須死記硬背文化知識(shí)。而是建議一個(gè)身體素質(zhì)比較好的孩子朝體育方面去發(fā)展，一個(gè)愛(ài)繪畫并且很有天賦的孩子朝美術(shù)方面去發(fā)展、、、、、、使她們找到自己的特長(zhǎng)，重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
在為人處世上，我也從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到不少。曾學(xué)到過(guò)孟子的這樣一句話：“貧賤不能移，富貴不能。”在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，更應(yīng)該以此做為自身的行事標(biāo)準(zhǔn)。人可以窮，但是要有骨氣，要有奮斗的決心，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，只要勤勞，就能創(chuàng)造財(cái)富。做為一個(gè)農(nóng)民的孩子，我從小就是吃苦長(zhǎng)大的。但是我卻很感激少年時(shí)的貧窮，它就是一筆財(cái)富。它讓我知道一切都來(lái)得不容易，更懂得珍惜。它讓我早早地體會(huì)到父母的艱辛，從而成為一個(gè)孝順的孩子。它更讓我從小就知道自己能做的事情自己做，靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造財(cái)富。讓我成為一個(gè)正直，勤勞的人。現(xiàn)代社會(huì)機(jī)遇很多，造就了很多驟富的人，但是，由于來(lái)得太容易，所以一切都顯得那么不塌實(shí)。作為發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)才過(guò)上好日子沒(méi)幾年，不能滿足。我想不只是那些富二代，處在這個(gè)太平盛世的我們每一個(gè)人都應(yīng)該以“貧賤不能移，富貴不能。”來(lái)要求自己。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)國(guó)際地位的提高，博大精深的中國(guó)文化引起了眾多外國(guó)學(xué)者的關(guān)注。她們來(lái)中國(guó)旅游，來(lái)中國(guó)留學(xué)。那些哈韓、哈日、學(xué)hip-pop的孩子們都睜開(kāi)眼好好看看吧。我們雖然不能像晚清時(shí)期的滿洲貴族那樣妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)。但是當(dāng)京劇、武術(shù)、中醫(yī)等國(guó)粹漸漸遠(yuǎn)離我們的視線的時(shí)候，作為炎黃子孫的我們是不是應(yīng)該把自己的經(jīng)典都拿出來(lái)品好了，再去學(xué)其他的好東西，甚至去教那些外國(guó)人。我們有很多好的東西，很多值得學(xué)的東西，個(gè)人認(rèn)為把我們的根本學(xué)好了，才不愧為一個(gè)中國(guó)人。
國(guó)學(xué)經(jīng)典心得國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經(jīng)典名句滋潤(rùn)了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經(jīng)典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長(zhǎng)。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體，像一根堅(jiān)韌的紐帶，將形形的中華文明之珠串連在一起，展現(xiàn)著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限，融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結(jié)晶。
國(guó)學(xué)經(jīng)典自有一方天地，讓思想自由馳騁;國(guó)學(xué)思想使人美麗，成就清新的高尚人生。把國(guó)學(xué)精髓運(yùn)用到工作、生活實(shí)際，指導(dǎo)其人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揮修身養(yǎng)性之功效。 在浩如煙海的中國(guó)古典著作中，《論語(yǔ)》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來(lái)，《論語(yǔ)》中“仁愛(ài)”的核心思想，始終浸潤(rùn)著“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的光芒，它為不同時(shí)期、不同年代的人們所推崇，所向往。原來(lái)總以為孔子是離自己很遙遠(yuǎn)的古代圣賢，《論語(yǔ)》是學(xué)術(shù)家們才研究的歷史文化遺產(chǎn)，從沒(méi)有想到它會(huì)如此親近地來(lái)到我們身邊。于丹教授緊扣21世紀(jì)人類面臨的心靈困惑，結(jié)合其深厚的古典修養(yǎng)，穿越兩千年的時(shí)間隧道，體悟經(jīng)典的平凡智慧，運(yùn)用女性特有的細(xì)膩情感，從中國(guó)人的宇宙觀、心靈觀、處世之道、交友之道、人格修養(yǎng)之道、理想和人生觀等七個(gè)方面，從獨(dú)特的個(gè)性視角來(lái)解讀《論語(yǔ)》，以經(jīng)典詮釋智慧，以智慧詮釋人生，以人生詮釋人性，以人性安頓人心。讀了于丹的《論語(yǔ)心得》，我深深地感受到了孔子這位圣人的平和、平易近人，以及他時(shí)時(shí)傳遞出的一種樸素、溫暖的生活態(tài)度。初讀《論語(yǔ)心得》時(shí)，心中生出一些困惑，因?yàn)闀兴f(shuō)的安貧樂(lè)道,現(xiàn)在看來(lái)頗有些讓人不思進(jìn)取的味道，細(xì)細(xì)讀來(lái)，慢慢明白其中的深意。今天，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、個(gè)性空前張揚(yáng)的時(shí)代，更是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、物欲橫流的時(shí)代。人們面對(duì)著來(lái)自工作生活等方面的壓力，競(jìng)爭(zhēng)越是激烈，越是需要調(diào)整心態(tài)，調(diào)適與他人的關(guān)系。《論語(yǔ)》中娓娓道來(lái)，輕輕拂去你心靈的塵土，教會(huì)你做人的道理。畢竟，這不是一個(gè)人的世界，不管多聰明能干的人，離開(kāi)他人的幫助，是難有建樹(shù)作為的。一個(gè)人只是一葉“舟”，而眾人才是既能載“舟”亦能覆“舟”的水!
我可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波;可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的扶貧詩(shī)篇;可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫卷;，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
2010年暑假，我參加了學(xué)校組織的《國(guó)學(xué)經(jīng)典與教育》的在線學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)分為四個(gè)教學(xué)視頻，我用半個(gè)月的時(shí)間看了好幾遍教學(xué)視屏，總計(jì)用時(shí)20多個(gè)小時(shí)。另看完教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典與教育讀本》(一、二)。原來(lái)我對(duì)國(guó)學(xué)僅僅是知道而已，平時(shí)教學(xué)中雖有涉及，但受小學(xué)生的接受能力的限制，也是粗約的給小學(xué)生講解，并未更深地從中國(guó)文化的歷史傳承，從《國(guó)學(xué)》對(duì)中國(guó)文化的影響上，對(duì)中國(guó)人的影響上過(guò)多考慮。經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)國(guó)學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，感受到《國(guó)學(xué)》中的不可言傳只可意會(huì)的經(jīng)典理論，細(xì)細(xì)的反省一下，我感覺(jué)確實(shí)受益匪淺。
國(guó)學(xué)是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華民族五千多年的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，讓我更進(jìn)一步的了解孔子及其他教育家、思想家的學(xué)說(shuō)。
(一)修身養(yǎng)性，德行人生。細(xì)讀《論語(yǔ)》，頗有感觸。《論語(yǔ)》就是教給我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲取心靈快樂(lè)，適應(yīng)日常生活，找到個(gè)人坐標(biāo)。 因此，《論語(yǔ)》可以作為我們個(gè)人尤其是作為教師的我們的生活和工作指南。《論語(yǔ)》中關(guān)于修德的言論，最具概括性且易于遵循的有：“君子有三戒;少之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏?及其壯也，血?dú)夥絼偅渲诙?及其老也，血?dú)饧人ィ渲诘谩薄?子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友，損者三友”，“益者三樂(lè)，損者三樂(lè)”。 孔子認(rèn)為：血?dú)馕炊ǖ哪晟僦畷r(shí),不要沉浸于女色;血?dú)夥絼偟某赡陼r(shí)期,不要與人爭(zhēng)斗：而到血?dú)饧人サ睦夏?不要貪得無(wú)厭。一個(gè)人遇事不要主觀臆測(cè)，不要盲目武斷，不要固執(zhí)己見(jiàn)，不要自以為是。孔子還認(rèn)為，和正直，誠(chéng)實(shí)守信，博學(xué)多才的人交朋友是有益的;而和諂媚的人，虛偽陰險(xiǎn)的人，花言巧語(yǔ)的人交朋友是有害的。同時(shí)他還認(rèn)為，如果以適度的禮樂(lè)來(lái)節(jié)制自己，以稱道別人的好處，以擁有很多賢德的朋友為快樂(lè)，對(duì)人是有益的，而以驕奢逸，游蕩忘返，宴飲荒為快樂(lè)，對(duì)人則是有害的。這些言論，簡(jiǎn)潔明了，教人自我警醒，讓人持守美德或教人棄去偏執(zhí)。如果我們每個(gè)人都能把這幾句話牢記在心，時(shí)時(shí)警醒自己，應(yīng)該說(shuō)在修身行事方面就不會(huì)有大的過(guò)錯(cuò)了，作為教師，為人師表，更是要牢記不忘，并依此行事，真正做到身正為范。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，許多人過(guò)分地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益的追求，因?yàn)榉N種原因而使得人們的利益主體多元化，于是，人們的價(jià)值觀也呈現(xiàn)多元化，而作為教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，肩上的擔(dān)子千斤重，一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一頭挑著國(guó)家的未來(lái)，必須給予學(xué)生的正確的世界觀、價(jià)值觀.。人生觀的引導(dǎo)，教育學(xué)生為民族的復(fù)興而不懈努力并成為國(guó)家的棟梁。而要達(dá)到此目的，教師自己首先要有正確的世界觀.、價(jià)值觀.、人生觀。因此，教師必須修身養(yǎng)性，經(jīng)得起各種不良現(xiàn)象的誘惑。
(二)學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》，讓我懂得如何學(xué)習(xí)和如何教育學(xué)生。
《明儒學(xué)案》曰：“古人之於學(xué)者，其不輕授如此，蓋欲其自得之也。即釋氏亦最忌道破，人便作光影玩弄耳。”古代的老師不輕易的傳授知識(shí)就是想讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，即便佛教傳經(jīng)也最忌諱完全說(shuō)破，因?yàn)槟菢訉W(xué)生就會(huì)輕松獲得而把學(xué)習(xí)當(dāng)成玩樂(lè)。現(xiàn)在的教學(xué)，再也不能用以前填鴨式的方法了，寓教于樂(lè)才是教師的首選。“師者，善于傳道，授業(yè)解惑也;道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也矣。”老師要善于傳授道理教授學(xué)業(yè)和解答疑惑，不懂道理，學(xué)業(yè)不精湛，學(xué)生有疑惑卻不能解答，這算不上老師。所以，老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷接受新知識(shí)，新技能，新的教學(xué)方法;不斷參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。要想給學(xué)生一滴水，自己就要滿斛水。
(三)學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》讓我學(xué)會(huì)感恩，懂得待人接物，懂得一切為了國(guó)家。
子曰：“弟子,入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”這句話的意思是說(shuō)，孔子說(shuō)：“學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛(ài)兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛(ài)眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書》等經(jīng)典。”通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我明白了許多人生道理，如對(duì)自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待;對(duì)有困難的人應(yīng)該從樂(lè)于助人的心去對(duì)待;對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待……在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長(zhǎng)輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人。可以說(shuō)，國(guó)學(xué)知識(shí)里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開(kāi)眼前的迷霧，為你指出正確的方向。同時(shí)，也為學(xué)生做好榜樣，教育學(xué)生尊老，愛(ài)老，愛(ài)護(hù)弱小，讓中華的優(yōu)良傳統(tǒng)得以傳揚(yáng)。
中華民族傳統(tǒng)文化的載體是《國(guó)學(xué)》，只有接續(xù)《國(guó)學(xué)》薪火，才能傳承中華民族的文化精神。所以，弘揚(yáng)和培育民族精神，發(fā)揚(yáng)和光大革命精神，一定要從國(guó)學(xué)開(kāi)始。
《國(guó)學(xué)》是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后, 我要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫，也為我的教育事業(yè)添光加彩。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!
學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》，不是我們這一代的事，也不是這幾代的事，而是我們中華民族千秋萬(wàn)代的偉業(yè)，《國(guó)學(xué)》是我們中華民族得以傳承的基石。讓我們?cè)凇秶?guó)學(xué)經(jīng)典》的叢林中漫步，在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波，在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我們心中最美好的詩(shī)篇，用最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫卷。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，讓人持守美德或教人棄去偏執(zhí)。我以為確實(shí)受益匪淺，國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)”，人生觀的引導(dǎo)，謹(jǐn)而信。最具概括性且易于遵照的有：“國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，為你指出精確的偏向，尊重尊長(zhǎng)等。頗有感想，戒之在斗，
修身養(yǎng)性國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，戒之在色，要是我們每個(gè)人私家都能把這幾句話牢記在心國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)。而和諂諛的人。出則悌,
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。可以說(shuō)，游蕩忘返;不要貪得無(wú)厭國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì);血?dú)馕炊ǎ該碛性S多賢德的朋友為快樂(lè)國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，誠(chéng)實(shí)守信。對(duì)人則是有害的國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，損者三友”，教誨門生為民族的再起而不懈開(kāi)心并成為國(guó)家的棟梁國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，泛愛(ài)眾而親仁，讓我更進(jìn)一步的相識(shí)孔子及其學(xué)說(shuō)國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，賣弄兇險(xiǎn)的人，博愛(ài)眾人國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，宴飲荒為快樂(lè)。西席本身起緊張有精確的天下觀，不要獨(dú)斷專行。同時(shí)他還認(rèn)為，對(duì)人是有益的，一頭挑著國(guó)家的將來(lái)，"弟子,血?dú)饧人?許多人太甚地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)好處的尋求。人們的代價(jià)觀也出現(xiàn)多元化，少之時(shí)，不要沉浸于女色，顛末這次的學(xué)習(xí).應(yīng)該說(shuō)在修身行事方面就不會(huì)有大的不合錯(cuò)誤了.我抱著完成任務(wù)的心態(tài)去看，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下。而要到達(dá)此目的,國(guó)學(xué)經(jīng)典心得領(lǐng)會(huì)
今年暑假國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì).而作為西席包袱著教書育人的責(zé)任.國(guó)學(xué)是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，因此，國(guó)學(xué)知識(shí)內(nèi)里對(duì)人生原理宛如是指明人生偏向的一個(gè)指南針，一個(gè)人私家遇事不要主觀揣測(cè)，而以驕奢逸，更是要牢記不忘國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，作為西席，人生觀國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，在你看不清前線時(shí)。學(xué)校構(gòu)造老師看國(guó)學(xué)視頻國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，《論語(yǔ)》可以作為我們個(gè)人私家尤其是作為西席的我們的生存和事情指南，孔子還認(rèn)為，
代價(jià)觀，行有余力，為你撥開(kāi)面前目今的迷霧，時(shí)時(shí)警覺(jué)本身，《論語(yǔ)》中關(guān)于修德的言論。西席必須修身養(yǎng)性，戒之在得”，因此，血?dú)夥絼偟某赡陼r(shí)期。要因此適度的禮樂(lè)來(lái)控制本身，真正做到身正為范，一頭挑著門生的現(xiàn)在國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，必須給予門生的精確的天下觀，如對(duì)本身的父母應(yīng)該以戴德的心去對(duì)待國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，因?yàn)榉N種緣故原由而使得人們的好處主體多元化，代價(jià)觀，則以學(xué)文，"這句話的意思是說(shuō)：孔子說(shuō)："門生。以是，于是，細(xì)細(xì)的反省一下;并依此行事，子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我”國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)，以為到國(guó)學(xué)中的不行言傳只可意會(huì)的經(jīng)典理論，博學(xué)多才的人交朋友是有益的。不看不知道，不要盲目果斷，順應(yīng)一樣平常生存，它承載著中華民族五千多年的文化內(nèi)涵。"議決學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)讓我學(xué)會(huì)戴德
問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
接受培訓(xùn)前問(wèn)卷68人,培訓(xùn)后問(wèn)卷61人,經(jīng)過(guò)實(shí)踐后接受問(wèn)卷57人。培訓(xùn)前調(diào)查有82.35%表示接觸過(guò)名中醫(yī)處方,17.65%反映從未接觸過(guò)。其它困難包括:中醫(yī)基礎(chǔ)差,欠缺臨床帶教,基層中藥房藥品不齊,年紀(jì)大難記憶及掌握,實(shí)踐機(jī)會(huì)少,不在中醫(yī)科坐診,認(rèn)識(shí)理解有欠缺,患者信任度不高,掌握中醫(yī)處方量少等。在實(shí)踐后培訓(xùn)中對(duì)名中醫(yī)處方在基層中醫(yī)藥人員培養(yǎng)中的作用調(diào)查,認(rèn)為作用明顯的為49.12%,有一定作用的為50.88%,作用不明顯為0,愿意接受(或繼續(xù)接受)名中醫(yī)處方培訓(xùn)的占98.25%。對(duì)于名中醫(yī)處方培訓(xùn)方式的選擇,另外,許多學(xué)員還提出了多種形式的培訓(xùn)方式,如:師承帶徒和臨床實(shí)踐相結(jié)合,名醫(yī)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),整理名中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)集,制作名醫(yī)視頻課件,網(wǎng)上交流學(xué)習(xí),增加名中醫(yī)處方培訓(xùn)次數(shù),名醫(yī)單、驗(yàn)方交流,病案分析,開(kāi)展處方點(diǎn)評(píng)等。
討論與分析
培訓(xùn)前接受問(wèn)卷的學(xué)員中有82.35%曾經(jīng)接觸過(guò)名中醫(yī)處方,并且有94.12%認(rèn)為名中醫(yī)處方對(duì)中醫(yī)診療工作非常有必要,這說(shuō)明名中醫(yī)處方在基層中醫(yī)人員中有應(yīng)用需求和主觀能動(dòng)基礎(chǔ),這是名中醫(yī)處方在基層中醫(yī)人員培養(yǎng)中能起到獨(dú)特作用的基本條件。通過(guò)名中醫(yī)處方的培訓(xùn)教育,對(duì)基層中醫(yī)人員名中醫(yī)處方認(rèn)知程度的提高起到了應(yīng)有的效果,其中一些內(nèi)容的認(rèn)知,如臨床應(yīng)用、心得體會(huì)、同行交流等,培訓(xùn)后認(rèn)知提高的程度顯著。培訓(xùn)前,79.40%的學(xué)員感到應(yīng)用名中醫(yī)處方有困難。通過(guò)培訓(xùn)有近58%的學(xué)員表示應(yīng)用名中醫(yī)處方仍有困難,主要表現(xiàn)為:在技術(shù)上加減應(yīng)用,專科疾病的認(rèn)識(shí),辨證論治水平,中醫(yī)處方掌握程度,中醫(yī)基礎(chǔ)等有欠缺;其它方面如患者信認(rèn)度不高、病員少、藥房品種不齊、欠缺臨床帶教,不在中醫(yī)科坐診等,說(shuō)明這方面的困難是多元性的。培訓(xùn)和實(shí)踐后參加問(wèn)卷的學(xué)員中有98.25%表示愿意接受名中醫(yī)處方的培訓(xùn),100%認(rèn)為名中醫(yī)處方在基層中醫(yī)藥人員培養(yǎng)中的作用明顯或有一定作用,這說(shuō)明名中醫(yī)處方培訓(xùn)在基層中醫(yī)藥人員的培養(yǎng)中是有作用的,并且絕大多數(shù)基層中醫(yī)藥人員愿意參加此類培訓(xùn)。基層中醫(yī)人員對(duì)名中醫(yī)處方的培訓(xùn)教育方式選擇,主要集中在“名醫(yī)講課”、“名醫(yī)親臨指點(diǎn)”和“名醫(yī)帶徒”。
對(duì)策與建議
建議衛(wèi)生行政部門積極支持“名中醫(yī)處方對(duì)城鄉(xiāng)基層中醫(yī)人員培養(yǎng)”這項(xiàng)工作,在進(jìn)一步完善的基礎(chǔ)上加以推廣。采取多重措施,解決名中醫(yī)處方學(xué)習(xí)應(yīng)用中的實(shí)際困難針對(duì)基層中醫(yī)人員在名中醫(yī)處方培訓(xùn)中所反映的實(shí)際困難,建議采取以下措施加以解決:其一,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步重視和加強(qiáng)基層中醫(yī)藥工作,要加大對(duì)中醫(yī)藥工作的投入和宣傳,出臺(tái)相關(guān)政策,提升基層中醫(yī)藥人員的培養(yǎng)力度,在中醫(yī)藥人員分配及中醫(yī)人才引進(jìn)中予以政策傾斜及給予基層醫(yī)療單位以扶持。其二,進(jìn)一步加強(qiáng)縣級(jí)中醫(yī)院的建設(shè),使其充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)中醫(yī)醫(yī)療、教學(xué)、科研、康復(fù)保健的龍頭作用。建立和完善中醫(yī)藥適宜技術(shù)的培訓(xùn)基地,更好地進(jìn)行中醫(yī)藥適宜技術(shù)(包括常見(jiàn)病、多發(fā)病中醫(yī)藥常規(guī)診療和名中醫(yī)處方應(yīng)用等)的培訓(xùn)及推廣。其三,結(jié)合縣、鄉(xiāng)一體化建設(shè),加強(qiáng)上下聯(lián)系(包括網(wǎng)絡(luò)及通訊等),采取中醫(yī)藥人員短期進(jìn)修學(xué)習(xí)、中醫(yī)繼承帶教、名中醫(yī)及中醫(yī)骨干定期指導(dǎo)、中醫(yī)藥學(xué)術(shù)交流、病案分析會(huì)診或請(qǐng)教答疑,以及縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中醫(yī)藥技術(shù)對(duì)口支援、新分配中醫(yī)藥人員規(guī)范化中醫(yī)培訓(xùn)、定期舉行各種中醫(yī)藥技術(shù)培訓(xùn)班等多種措施培養(yǎng)中醫(yī)人才。同時(shí),加強(qiáng)縣級(jí)綜合性醫(yī)院中醫(yī)科及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)科、中藥房的規(guī)范化建設(shè)及配套政策的落實(shí),完善基層中醫(yī)藥人員的考核機(jī)制,促進(jìn)中醫(yī)藥業(yè)績(jī)考核。要建立投入、培養(yǎng)、考核、提高的完善機(jī)制,促進(jìn)中醫(yī)藥人員基礎(chǔ)理論水平和臨床診療水平的全面提高。其四,將名中醫(yī)處方的培訓(xùn)常態(tài)化、制度化。建議在基層中醫(yī)人員知識(shí)技能培訓(xùn)和中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣中,專設(shè)名中醫(yī)處方培訓(xùn),從而使名中醫(yī)處方培訓(xùn)常態(tài)化、制度化,使名中醫(yī)處方對(duì)基層中醫(yī)人員培養(yǎng)的“桐廬模式”更為完善和易于推廣。加強(qiáng)以名中醫(yī)處方為主要內(nèi)容的中醫(yī)處方教學(xué)研究與實(shí)踐中醫(yī)處方是中醫(yī)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容,但中醫(yī)教科書中沒(méi)有專設(shè)處方教學(xué)內(nèi)容,長(zhǎng)期以來(lái)成為中醫(yī)教學(xué)中的一項(xiàng)空白。建議加強(qiáng)以名中醫(yī)處方為主要內(nèi)容的中醫(yī)處方教學(xué)研究與實(shí)踐。一是充分認(rèn)識(shí)到以實(shí)例論證處方的重要性,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性,鼓勵(lì)中醫(yī)人員積極大膽的臨證運(yùn)用名中醫(yī)處方,并開(kāi)展交流、撰寫心得體會(huì)與論文等活動(dòng)。二是將處方教學(xué)穿插在中藥、方劑教學(xué)中,使中醫(yī)人員進(jìn)一步明確中醫(yī)處方,特別是名中醫(yī)處方的特殊之處,除了了解、熟悉處方的開(kāi)方規(guī)則和格式外,必須做到辯證精當(dāng)、選藥正確、劑量準(zhǔn)確、給藥途徑無(wú)誤。充分挖掘名中醫(yī)處方的文化內(nèi)涵,培育中醫(yī)人員的人文精神中醫(yī)處方,特別是名中醫(yī)處方和一切文學(xué)藝術(shù)作品一樣,也有自己獨(dú)特的風(fēng)格,它記載了我國(guó)歷代醫(yī)學(xué)的昌明進(jìn)步和中國(guó)醫(yī)學(xué)史的淵源和發(fā)展,反映了醫(yī)學(xué)流派和中醫(yī)名家不同的個(gè)性和學(xué)術(shù)特征。要引導(dǎo)中醫(yī)人員注意探索名中醫(yī)處方的風(fēng)格,了解名家臨證認(rèn)識(shí)疾病、處理疾病的思想方法和邏輯規(guī)律,增進(jìn)中醫(yī)人員的綜合分析能力,有助于中醫(yī)人員深刻認(rèn)識(shí)豐富多彩的中醫(yī)學(xué)術(shù)流派和中醫(yī)學(xué)的科學(xué)特色,從而提高醫(yī)學(xué)理論修養(yǎng)和實(shí)際工作的能力。學(xué)習(xí)和應(yīng)用名中醫(yī)處方,還要注意從名中醫(yī)處方中學(xué)習(xí)優(yōu)良的處方行為,包括歷來(lái)中醫(yī)名家所提倡的博極醫(yī)源、精勤不倦、系統(tǒng)學(xué)習(xí)等精神;正確處理癥狀、證候、疾病、治則、方劑、藥物之間的邏輯關(guān)系。還要重視藥物配伍以外的處方內(nèi)容,如選擇適當(dāng)?shù)乃幬锱谥品椒ā┬图凹宸椒?輔助措施及服藥禁忌等。此外,提倡正確、靈活地運(yùn)用名醫(yī)處方,要懂得名家隨證以立方,旨在示人以法,并非立方以套病的道理,因?yàn)榧膊∈乔ё內(nèi)f化的,人的體質(zhì),氣候、環(huán)境也不盡相同,因此學(xué)習(xí)名中醫(yī)處方不可機(jī)械搬用。這些都是在學(xué)習(xí)名中醫(yī)處方時(shí)同時(shí)要學(xué)習(xí)的處方行為。發(fā)揚(yáng)名中醫(yī)處方的優(yōu)點(diǎn),糾正中醫(yī)處方應(yīng)用中的誤區(qū)目前,隨著傳統(tǒng)中醫(yī)藥的不斷發(fā)展壯大,越來(lái)越多的人群接受并喜愛(ài)應(yīng)用中醫(yī)藥防病治病。但據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道,當(dāng)前在中醫(yī)處方中出現(xiàn)了一些誤區(qū),主要表現(xiàn)一是中醫(yī)處方反映重復(fù)用藥日益加劇的趨勢(shì),二是中醫(yī)處方反映“量偏重”的趨勢(shì),三是中醫(yī)處方出現(xiàn)“大處方”的趨勢(shì),四是中醫(yī)處方中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)闹形魉幝?lián)合應(yīng)用的趨勢(shì)。由于中藥價(jià)格便宜,副作用少,安全度高,對(duì)慢性病作用顯著等優(yōu)點(diǎn)而前景廣闊。但目前中醫(yī)處方中的問(wèn)題如果不加以正視和解決,那么傳統(tǒng)中醫(yī)就難以發(fā)揚(yáng)光大。有專家提出中醫(yī)處方應(yīng)有科學(xué)的原則,即最好的效果,最少的副作用,最好的配伍,最少的開(kāi)支,四條有機(jī)結(jié)合,有機(jī)協(xié)調(diào),才是優(yōu)秀的中醫(yī)處方。而絕大多數(shù)名中醫(yī)處方由于經(jīng)過(guò)名家長(zhǎng)期的“精雕細(xì)琢”,是最具備以上要求的中醫(yī)處方。因此,在中醫(yī)處方教學(xué)中,以名中醫(yī)處方為楷模授以學(xué)員中醫(yī)處方原則規(guī)范教育,也是十分重要的。
醫(yī)院實(shí)習(xí)醫(yī)生心得體會(huì)1
醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束好長(zhǎng)時(shí)間了，但是直到今天，實(shí)習(xí)留給我的記憶仍是歷歷在目。我不知道那些感覺(jué)、那些思路要在我心里停留多長(zhǎng)時(shí)間。自打有了那樣一些經(jīng)歷之后，整個(gè)人都有所變化，現(xiàn)在仿佛還在變化著。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)作為一名醫(yī)務(wù)工作者在日常工作中要注重以下幾點(diǎn)：
第一，要注意個(gè)人形象。這個(gè)問(wèn)題似乎從來(lái)都沒(méi)有在入科教育中提到過(guò)，不過(guò)，相信很多局外人，包括醫(yī)學(xué)生印象中的醫(yī)生都應(yīng)該是如江口洋介般玉樹(shù)臨風(fēng)的——雖然，實(shí)際情況可能讓你大跌眼鏡。跨進(jìn)病房那一天起，你就成了一個(gè)準(zhǔn)醫(yī)生了。盡管醫(yī)生在中國(guó)的地位并不高，盡管整個(gè)病房誰(shuí)都想支使你，但是，咱不能自己把自己給看扁了，更何況，沒(méi)有病人會(huì)一開(kāi)始就充分信任一個(gè)胡子拉碴、白大衣皺巴巴的醫(yī)生。所以，請(qǐng)注意你的形象，從頭到腳，從外到里，干凈整齊，清爽精神。
第二，請(qǐng)不要遲到。這是個(gè)通病，有很多人都是踩著點(diǎn)沖進(jìn)病房的，不論是實(shí)習(xí)的，本院的，還是進(jìn)修的。在心內(nèi)科實(shí)習(xí)的時(shí)候，盧老師曾經(jīng)要求實(shí)習(xí)同學(xué)7點(diǎn)進(jìn)病房量血壓，住院醫(yī)生7點(diǎn)半到，主治主任8點(diǎn)到。提倡向外科醫(yī)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成早起的好習(xí)慣，向床位上的病人都問(wèn)候一下“昨晚睡得好嗎?早飯吃的什么?”，病人也都會(huì)把你當(dāng)成床位醫(yī)生而把你的帶教晾在一邊(這種喧賓奪主的現(xiàn)象在實(shí)習(xí)中發(fā)生的概率是很大的)。
第三，口袋里的東西。白大衣口袋里首先要放個(gè)小本子。那上面密密麻麻寫滿了東西，有希奇古怪的醫(yī)囑、綜合癥、藥名和用法，有今天要請(qǐng)的會(huì)診要開(kāi)的化驗(yàn)單要寫的階段小結(jié)，還有各種各樣的電話，各個(gè)科室的、各科住院總的、老師的'。這是你實(shí)習(xí)的見(jiàn)證，那上面寫滿了你的快樂(lè)、傷心、欽佩和懷疑。(我至今都舍不得扔)記得不要拿醫(yī)院里的紙張記東西，不好看，容易丟。其次有聽(tīng)診器、手電筒、壓舌板。再次多半有手機(jī)，建議查房的時(shí)候放到震動(dòng)或者關(guān)機(jī)。否則教授查房查得正起勁的時(shí)候被你的鈴聲打斷了思路，影響實(shí)習(xí)成績(jī)。其次可以裝些不容易找到的化驗(yàn)單什么的，這樣可以省下很多尋找的時(shí)間。
第四，如果可能的話(我強(qiáng)調(diào)的是如果可能，因?yàn)檫@屬于小概率事件)，在進(jìn)一個(gè)科前先把相關(guān)的書本內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。事實(shí)證明要這么做是相當(dāng)相當(dāng)困難的!但是，還是要盡量做到。做不到就邊實(shí)習(xí)邊看，這樣的記憶是很深刻的，有些甚至終生難忘。
第五，要有自信。當(dāng)然，自信的前提是要有扎實(shí)的基本功，這樣做事才能得心應(yīng)手。要敢于主動(dòng)爭(zhēng)取承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，才能爭(zhēng)取到提高鍛煉的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)里，不善于推銷自己的人常常會(huì)失掉許多很好的機(jī)會(huì)，不利于自身水平的提高。在實(shí)習(xí)階段，有許多動(dòng)手的機(jī)會(huì)都要靠自己爭(zhēng)取，你的自信也會(huì)讓患者更加相信你的醫(yī)囑。
臨床實(shí)習(xí)的幾個(gè)月來(lái)，我接觸了許多黨員，他們之中有教授、有住院醫(yī)生、有護(hù)士，他們職務(wù)雖不一樣，但對(duì)工作的執(zhí)著和熱誠(chéng)，對(duì)病人負(fù)責(zé)的態(tài)度卻是一樣的且持之以恒的。與他們相比，我們相差甚遠(yuǎn)。我們對(duì)工作遠(yuǎn)沒(méi)他們那么執(zhí)著和熱誠(chéng)，那么精益求精。我們剛?cè)?shí)習(xí)的兩個(gè)月興致高昂，什么事都搶著干，每天去得早走得晚，漸漸地，有些同學(xué)就堅(jiān)持不住，開(kāi)始遲到了。而我，雖然從不遲到，但也不像以前去那么早，工作熱情也沒(méi)以前高了。想著剛?cè)?shí)習(xí)那會(huì)兒，只要聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)病人有異常體征，不管那病人是不是我管床或是不是我病區(qū)的，我都會(huì)去看，去摸，去聽(tīng)。可現(xiàn)在，除了我管床的病人外，其他的病人我都不怎么關(guān)心了。是自己都知道，不用看了嗎?應(yīng)該不是。往往是自己以為知道了，其實(shí)還不知道。醫(yī)學(xué)博大精深，千變?nèi)f化，同樣一種疾病在不同病人身上的表現(xiàn)往往不盡相同，這就需要我們多接觸病人，多思考，多總結(jié)。在與病人的接觸中我們往往可以獲得對(duì)疾病診斷極有幫助的臨床資料。在這方面，我還做得不夠，因?yàn)橛泻芏嗖±鋵?shí)這一生可能也只見(jiàn)過(guò)一次，畢竟將來(lái)不是全科醫(yī)生，但是僅僅是一次卻是畢生難忘。
實(shí)習(xí)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了處理各種的人際關(guān)系。科室里面，醫(yī)生和護(hù)士的關(guān)系，醫(yī)生和醫(yī)生之間的關(guān)系，醫(yī)生和病人及家屬的關(guān)系，下級(jí)醫(yī)生和上級(jí)醫(yī)生的關(guān)系。最大的就是低調(diào)——?jiǎng)e把自己看得太了不起。‘三人行，必有我?guī)煛霞?jí)醫(yī)生當(dāng)然不用說(shuō)，護(hù)士老師也相當(dāng)棒。有一個(gè)閉式引流，我去給水封瓶裝生理鹽水。鉗子很不好使，那個(gè)金屬的蓋子怎么也打不開(kāi)，護(hù)士老師上來(lái)幾下就開(kāi)了;病人也非常值得尊敬，需要我們的關(guān)心，大家互相尊重互相信任，才能戰(zhàn)勝我們共同的敵人——疾病。
現(xiàn)在我已經(jīng)是一名醫(yī)學(xué)研究生了，在醫(yī)學(xué)路上還有很長(zhǎng)一段要走，但實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)生活會(huì)一直影響著我。
醫(yī)院實(shí)習(xí)醫(yī)生心得體會(huì)2
經(jīng)過(guò)8月25日到8月29日為期5天的臨床實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)，我們正式轉(zhuǎn)入臨床實(shí)習(xí)一次輪轉(zhuǎn)階段。而第一個(gè)轉(zhuǎn)的科是中醫(yī)婦科。
中醫(yī)婦科病房主要病種是輸卵管不通性不孕，盆腔炎，子宮內(nèi)膜異位癥，子宮肌瘤和子宮腺肌癥。主要行中藥綜合治療：中藥口服(通絡(luò)煎、內(nèi)異煎，婦科一、二、三號(hào)方，異位通，調(diào)沖方)，中藥灌腸(通絡(luò)灌腸方，灌腸一、二、三號(hào)方)，中藥熱敷，中藥離子導(dǎo)入，丹參注射液點(diǎn)滴。利用活血，消癥，溫通等方法，松解盆腔粘連，消除腫塊，達(dá)到治療目的。
中醫(yī)婦科門診病種則豐富一些：月經(jīng)不調(diào)(提前，后錯(cuò)，老不來(lái)，老不斷，量少，量多，功血—功能失調(diào)性子宮出血：排卵期(經(jīng)間期出血)、無(wú)排卵性(崩漏)等)，圍絕經(jīng)期綜合癥，痛經(jīng)，白帶異常(量多，色白或色黃或色暗紅或帶有血絲，清稀或豆腐渣狀，伴有外陰瘙癢等)，盆腔炎(包括子宮，附件炎—輸卵管、卵巢)，宮頸炎，陰—道炎(細(xì)菌性—bv、霉菌性、滴蟲性、老年性，可伴泌尿系感染)，外陰炎，多囊卵巢綜合癥，卵巢囊腫，不孕，早孕(懷孕早期)，先兆流產(chǎn)，產(chǎn)后缺乳和回乳，產(chǎn)后抑郁，子宮內(nèi)膜異位癥(異位至卵巢所致的巧克力囊腫多見(jiàn))，子宮腺肌癥，子宮肌瘤，宮頸癌前病變篩查(tct—宮頸薄層液基細(xì)胞學(xué)檢查)。治療以中西醫(yī)結(jié)合為主。
通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我感悟到現(xiàn)在社會(huì)上不孕人群增多，奉勸年輕人珍惜自己，做好預(yù)防措施，減少人流藥流機(jī)會(huì)，防止輸卵管不通型不孕的發(fā)生。避孕最好用避—孕—套工具避孕。避孕藥有多種副作用，導(dǎo)致月經(jīng)失調(diào)等，特別是緊急避孕藥，少用!安全期避孕不完全安全!
醫(yī)院實(shí)習(xí)醫(yī)生心得體會(huì)3
不知不覺(jué)，實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了，這也是我在離開(kāi)學(xué)校以來(lái)，第一次真正的上臨床，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一切都是那么新鮮，離開(kāi)了枯糙的書本，面對(duì)著的是活生生的病人，而我，也面臨著學(xué)生跟實(shí)習(xí)醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換。我把在各個(gè)科室學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、適應(yīng)醫(yī)院的學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)不同，剛剛實(shí)習(xí)的同學(xué)可能很深有體會(huì)，沒(méi)有課室，沒(méi)有教材，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有考試。我剛開(kāi)始也暈了，感覺(jué)自己太多東西不會(huì)了，又有太多的活兒等著我們?nèi)プ隽耍瑢懖±⒉〕獭①N化驗(yàn)單等瑣細(xì)的活兒。我認(rèn)為：邊干邊學(xué)，干就是學(xué)。既然在臨床學(xué)習(xí)就是應(yīng)該是“實(shí)踐第一”，它意味著你要去干有關(guān)診斷、搶救、觀察、治療一切大大小小的事情，在科里絕大多數(shù)時(shí)間是在干活，而不是在看書，這就需要我們?nèi)ミm應(yīng)在臨床上的學(xué)習(xí)方式，并不是像有些同學(xué)說(shuō)的一樣，在病房工作又忙又累，啥都學(xué)不到，其實(shí)這是方法不得當(dāng)。我的適應(yīng)方法是，看書結(jié)合臨床，上班看病，下班看書；比如來(lái)了一個(gè)類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的患者，我會(huì)先把類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎這章看一遍，掌握其診療規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，然后再觀察類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎病人的情況，對(duì)照書本，書本—實(shí)踐—書本—再實(shí)踐。事先看書可以指導(dǎo)你的臨床實(shí)踐，事后看書可以對(duì)你的臨床實(shí)踐予以校正、補(bǔ)充和深化。對(duì)于我們這些初出校門的實(shí)習(xí)生，在學(xué)校里看書是為了學(xué)習(xí)，而在臨床工作中看書則是為了實(shí)踐。
二、注重細(xì)節(jié)在病房里工作，不但要記住病人的主要癥狀、體征和輔助檢查，而且要記住治療的具體方法和全部細(xì)節(jié)：藥名、劑型、劑量、給藥途徑和給藥方法等等，這就需要我們注重細(xì)節(jié)。我們得經(jīng)常去查房，和患者交流，了解患者病情變化情況，了解患者的既往史、藥物過(guò)敏史等等。實(shí)習(xí)前，我買了本小本子，現(xiàn)在終于派上用場(chǎng)了，我把患者每天的情況、用藥后的反應(yīng)、檢查結(jié)果都記錄在案，有時(shí)間的時(shí)候就翻翻小本子，有時(shí)候真的會(huì)對(duì)你有所幫助。我科就收過(guò)這樣一個(gè)病人，該患者是以重疊綜合癥（類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎+硬皮病）收入我科的，入院之后有日查房問(wèn)病史，患者有眼干、口干、吞咽干性食物困難的病史，馬上想到是不是合并“干燥綜合征”，追查腮腺活檢和上消化道鋇餐，很快就證實(shí)該患者確實(shí)合并“干燥綜合征”，這就要求我們實(shí)習(xí)生重視細(xì)節(jié)觀察和病史追蹤，從小的事情做起，給血壓高的患者量血壓，給糖尿病患者制定膳食方案，給有損傷的患者包扎換藥等等。
醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)心得體會(huì)
記得第一次步入xx一附院的時(shí)候還是三年前，奶奶因?yàn)楣谛牟?mdash;入院治療，心系她的病情當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意觀察過(guò)這家有著60多年歷史的醫(yī)院，只覺(jué)得人好多，走廊四通八達(dá)，樓道里滿是加床。有小孩的哭鬧聲，病人痛苦的聲，還有家屬不斷踱步沉重的腳步聲。似乎那時(shí)我所能看到的都是滿滿的病痛和如同鬧市般的魚龍混雜。越大越有名氣的醫(yī)院，越吸引著各地疑難雜癥的病人，病情大多危重，難以治愈，好像有著比別的地方更多的生離死別。而當(dāng)我重新以一個(gè)實(shí)習(xí)生的身份再次來(lái)到這家醫(yī)院，我卻看到了更多我所期望看到的東西。 實(shí)習(xí)報(bào)到的第一天起了個(gè)大早，步履輕快、得意洋洋，興沖沖地走進(jìn)醫(yī)院，滿腔的熱情急切地渴望要趕快投身到自己的工作崗位當(dāng)中，帶著欣喜、好奇和忐忑，我和交大一附院的第一個(gè)正式的見(jiàn)面就從東一樓的會(huì)議室開(kāi)始了。看到了當(dāng)時(shí)來(lái)學(xué)校面試的辛老師，看到了座無(wú)虛席的學(xué)生們，不由得緊張又激動(dòng)，辛老師向我們講解了這幾天的安排和入院的注意事項(xiàng)以及醫(yī)院的概況和設(shè)施，覺(jué)得在這20xx多名前輩面前是如此的渺小，倍感壓力。辛老師從各個(gè)方面向我們闡述了如何成為一名合格的優(yōu)秀的護(hù)士，在做好本職護(hù)理工作的同時(shí)，需要具有專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)評(píng)估病人了解病人病情，在關(guān)注疾病恢復(fù)的同時(shí)更要重視病人的心理護(hù)理，學(xué)會(huì)正確有效的溝通方式，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，與人取長(zhǎng)補(bǔ)短、慎獨(dú)守信、心懷大愛(ài)。一個(gè)真正優(yōu)秀的護(hù)士是一個(gè)近乎完美的人，她善良博愛(ài)、自信獨(dú)立、勇敢無(wú)畏，像母親、像戰(zhàn)士、更像一個(gè)天使。辛老師沿用了特魯多醫(yī)生的墓志銘來(lái)總結(jié)我們的工作“有時(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰。”作為一個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，辛老師要求我們要有端正的工作態(tài)度，整體護(hù)理、專科護(hù)理的專業(yè)知識(shí)以及熟練掌握各種護(hù)理操作技能，更重要的是要有慎獨(dú)精神和評(píng)判性思維能力。聽(tīng)完這些，我不再如大眾一般看輕臨床護(hù)理工作，一個(gè)好的護(hù)士往往會(huì)起到非常重要的作用，對(duì)于疾病的恢復(fù)不可或缺。正因受人重視，深感責(zé)任重大。所以，如何能做到有效的溝通，如何能讓患者安心的信任我們，是每一名護(hù)士都應(yīng)該具備的能力。溫老師說(shuō)：“溝通的靈魂是同理心，體諒別人、換位思考，用別人喜歡的方式去對(duì)待他人，多用您少用我，多一點(diǎn)耐心和笑容，多一份體貼與問(wèn)候，我想什么事都能迎刃而解。學(xué)習(xí)護(hù)理禮儀不光會(huì)為你的工作添磚加瓦，還會(huì)增加個(gè)人的修養(yǎng)與氣質(zhì)，樹(shù)立了良好的形象無(wú)疑是在無(wú)聲中營(yíng)造了完美的醫(yī)療環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，飽滿的精神面貌同樣顯示了醫(yī)院的專業(yè)水平，給患者帶來(lái)舒適感與安全感，從而增進(jìn)護(hù)患之間的協(xié)調(diào)配合。與此同時(shí)，你也會(huì)溫文爾雅、落落大方。學(xué)會(huì)運(yùn)用舒適的對(duì)話方式與人溝通，獲取更多的潛在信息，更有助于評(píng)估和判斷起病原因以及病情的發(fā)展，從而更有效更有針對(duì)性的治療，這才是聰明的護(hù)士。
護(hù)理學(xué)是一個(gè)人文學(xué)科，本質(zhì)便是人文關(guān)懷。辛主任認(rèn)為，護(hù)理工作不僅局限于以病人為中心，更要以人為中心，與患者建立良好的溝通以外，護(hù)士與護(hù)士、護(hù)士與其他工作人員之間的關(guān)系也尤為重要。學(xué)會(huì)合作，跨團(tuán)隊(duì)協(xié)作，去引導(dǎo)、去調(diào)節(jié)、去制約。我特別喜歡辛主任說(shuō)過(guò)的一句話“成為管理者之前的任務(wù)是成就自己，成為管理者之后的任務(wù)是成就他人。”雖然我在學(xué)校是一個(gè)小小的學(xué)生會(huì)主席，但辛主任的這句話讓我深有感觸，作為一名管理者要有影響他人，成就他人的能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向著好的方向不斷邁進(jìn)，小到一個(gè)小組長(zhǎng)，大到以后夢(mèng)想的護(hù)士長(zhǎng)，我想這將是我不會(huì)改變、不斷努力的目標(biāo)。
這次崗前培訓(xùn)的主要目的，不僅是要我們盡快熟知醫(yī)院環(huán)境、設(shè)施、制度等，快速轉(zhuǎn)換角色、端正態(tài)度、了解護(hù)理工作的流程與職責(zé)，更需要注意自身的職業(yè)暴露與職業(yè)防護(hù)，加強(qiáng)手衛(wèi)生與無(wú)菌觀念，保護(hù)好自己同時(shí)也是保護(hù)病人，嚴(yán)防院內(nèi)感染，為病人創(chuàng)造良好的就醫(yī)環(huán)境。通過(guò)短短三天的學(xué)習(xí)，十位老師不同角度的精彩講述，感悟良多，每每回到家，都覺(jué)得心里滿滿當(dāng)當(dāng)。每個(gè)老師都是各自崗位的精英人物，能夠聽(tīng)她們?yōu)槲覀冎v述自身的經(jīng)驗(yàn)是十分難得的機(jī)會(huì)。看到她們?cè)谥v臺(tái)上自信的笑容，優(yōu)雅的儀態(tài)，沉重冷靜的態(tài)度，能夠想象得出她們?cè)诟髯詬徫簧纤?jīng)歷的種種的歷練與考驗(yàn)，不禁也讓我充滿了斗志，雖說(shuō)醫(yī)患關(guān)系處于一個(gè)十分緊張的局面，但我相信，能夠多一些耐心與微笑、多一句解釋與關(guān)懷、多一點(diǎn)理解與寬容，總能夠換回病人對(duì)我們的信任與感激。我堅(jiān)信就算世界對(duì)這份工作、對(duì)醫(yī)院、對(duì)社會(huì)有多大偏見(jiàn)與誤會(huì)，只有我們每一個(gè)人從自身做起，即使未來(lái)還會(huì)有人充滿質(zhì)疑，卻能夠因?yàn)槟愣饾u改變態(tài)度。放下姿態(tài)去學(xué)習(xí)，每個(gè)人身上都有值得你去接納的閃光點(diǎn)。從進(jìn)入陜西中醫(yī)藥大學(xué)的第一天起，我就決心做一名救死扶傷的白衣天使，我會(huì)努力前行，借xx一附院這個(gè)寬廣的舞臺(tái)展翅飛翔，不敢說(shuō)奉獻(xiàn)一生，但會(huì)用盡全力!感謝十位老師對(duì)我們的諄諄教誨，必當(dāng)應(yīng)用于以后的工作與人生中，銘記于心。
心得體會(huì)
首先，感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科主任，護(hù)士長(zhǎng)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在短短的時(shí)間里，我深切地感受到婦幼保健院先進(jìn)的醫(yī)院管理模式、周到的職業(yè)安全防護(hù)等諸多地方值得我們學(xué)習(xí)。讓我對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了深一步的認(rèn)識(shí)。
院領(lǐng)導(dǎo)按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓(xùn)。楊院長(zhǎng)對(duì)角色轉(zhuǎn)換和責(zé)任意識(shí)作出了講解。熊主席講到了醫(yī)院的概況和醫(yī)院的變格。李主任講了一些護(hù)理概況和護(hù)理相關(guān)知識(shí)。萬(wàn)主任對(duì)院內(nèi)感染也作出了講解。最后趙院長(zhǎng)作出了總結(jié)。 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的思想主要是人性化、時(shí)代化、制度化、規(guī)范化。要以人為本，言行舉止要充分體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)心、照顧，一切以病人為中心，設(shè)身處地的為人著想。根據(jù)醫(yī)院的實(shí)際情況，結(jié)合時(shí)代的需要制定適合本院的規(guī)章 制度并嚴(yán)格執(zhí)行。為病人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 講到在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系十分以緊張的情識(shí)下，我們不僅嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，增強(qiáng)張律意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫(yī)療糾紛。
我覺(jué)的作為一名醫(yī)務(wù)人員做到微笑是最基本的，微笑可以給病人帶來(lái)溫暖、安慰和希望;同時(shí)醫(yī)務(wù)人員還應(yīng)對(duì)病人予以寬容，做到將心比心，設(shè)身處地的為人著想，要好好用 所學(xué)去實(shí)踐，真心地關(guān)心他人，重視與病人及家屬的 溝通，采取有針對(duì)性的整體護(hù)理。 最后，我會(huì)在今后的工作中，在院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下立足本職工作， 遵守醫(yī)院各種， 踏踏實(shí)實(shí)工作，決不辜負(fù)醫(yī)院對(duì)我的期望。
培訓(xùn)心得
作為北京華信醫(yī)院20xx年入職的新員工，我參加了醫(yī)院組織的新員工崗前培訓(xùn)，在這為期四天半的培訓(xùn)中，受益匪淺，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，精彩動(dòng)人。對(duì)于一名入職不久的護(hù)士來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這次崗前培訓(xùn)，使我更加深入了解到醫(yī)院的工作環(huán)境、、組織文化和員工使命，使我能更好更快地融入華信醫(yī)院這個(gè)溫暖的大家庭，為今后的工作做了很好的鋪墊。 崗前培訓(xùn)伊始，院領(lǐng)導(dǎo)與新員工見(jiàn)面會(huì)，院長(zhǎng)張明奎給我們談了新員工在醫(yī)院品質(zhì)管理中的作用，充分肯定了我們這些新員工將會(huì)在醫(yī)院發(fā)展中起到的作用，也深刻體會(huì)到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新員工的期望與關(guān)懷。院領(lǐng)導(dǎo)從管理層面給我們新職工描繪了醫(yī)院發(fā)展的藍(lán)圖，從話語(yǔ)中我們充滿了對(duì)醫(yī)院發(fā)展的憧憬，讓我們看到醫(yī)院將會(huì)有更好地發(fā)展。20xx年8月1日，醫(yī)院二期大樓建設(shè)拉開(kāi)帷幕，這意味著醫(yī)院又將邁向一個(gè)新臺(tái)階，這對(duì)于我們每位“華信人”來(lái)說(shuō)都是一件大喜事。
關(guān)鍵詞：香港浸會(huì)大學(xué);總結(jié);心得體會(huì)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）07-0184-02
今年2月25日至3月27日，根據(jù)學(xué)校安排，我有幸來(lái)到香港浸會(huì)大學(xué)，進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn)。能成為此次培訓(xùn)員工中的一份子我感到十分的榮幸，同時(shí)也感謝學(xué)校與學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)在香港浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院進(jìn)行，這是香港最早由大學(xué)教育資助委員會(huì)資助的中醫(yī)藥教育機(jī)構(gòu)，一向積極推動(dòng)中醫(yī)藥在教學(xué)、研究、醫(yī)療服務(wù)及科技開(kāi)發(fā)等范疇的現(xiàn)代化和國(guó)際化，為香港的中醫(yī)藥發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，是香港最具綜合實(shí)力的中醫(yī)藥教研機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)期間，我還在香港中文大學(xué)中醫(yī)學(xué)院進(jìn)行了為期一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。香港中文大學(xué)中醫(yī)學(xué)院以承擔(dān)中醫(yī)藥事業(yè)持續(xù)發(fā)展為重任，多年來(lái)致力于栽培既能諳熟中醫(yī)理論，又具備現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)的中醫(yī)師，為香港培育了一批有學(xué)養(yǎng)、有醫(yī)德、有使命感的中醫(yī)人才。培訓(xùn)期間重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《針灸治療學(xué)》、《骨傷推拿學(xué)》專業(yè)知識(shí)課，同時(shí)還旁聽(tīng)了《溫病學(xué)》、《內(nèi)經(jīng)》等基礎(chǔ)學(xué)課，并積極參與了相關(guān)的學(xué)術(shù)講座。在這一個(gè)月的培訓(xùn)生活中，我的感受很多，收獲也很大，以下從學(xué)習(xí)、生活等幾個(gè)方面總結(jié)此次培訓(xùn)。
一、教學(xué)師資方面
香港浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院的教師多由內(nèi)地中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)，有比較深厚的中醫(yī)理論基礎(chǔ)，同時(shí)多數(shù)人又有國(guó)外受教育的經(jīng)歷，因而又具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，且多數(shù)人具有比較強(qiáng)的科研能力，故能很好的將傳統(tǒng)的中醫(yī)藥知識(shí)與現(xiàn)代化的香港教育有機(jī)結(jié)合在一起，也能將國(guó)外一些先進(jìn)的技術(shù)、觀點(diǎn)等知識(shí)引入傳統(tǒng)的中醫(yī)藥，更能發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，這是我們值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)。
二、教學(xué)課程方面
《針灸治療學(xué)》、《骨傷推拿學(xué)》是兩門綜合性的課程，為臨床學(xué)科。基于香港的歷史背景，跌打?yàn)槠鋫鹘y(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)，有豐厚的文化底蘊(yùn)，因而骨傷、推拿在這里作為一門課程進(jìn)行教學(xué)。課程由兩個(gè)老師分上，雖有少許偏重，但都傾向于骨傷，對(duì)傳統(tǒng)推拿手法有講述，但是對(duì)與正骨類手法有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，突出了中醫(yī)的“因地制宜”特色。《針灸治療學(xué)》的講授緊扣醫(yī)師執(zhí)照考試大綱進(jìn)行，因地處香港，針灸傳統(tǒng)刺灸法的水針療法禁止使用，放血療法等均很少大范圍使用，多用到毫針、灸法、電針。由于受廣州中醫(yī)藥大學(xué)等嶺南學(xué)派的影響比較大，且地域、氣候基本相同，我通過(guò)此門課程的學(xué)習(xí)，了解了一些特色的療法，如：腹針療法、靳三針等，同時(shí)對(duì)香港本地的醫(yī)師執(zhí)照考試題型、范圍與側(cè)重點(diǎn)有了初步了解。此外，其他基礎(chǔ)學(xué)科如《溫病學(xué)》、《內(nèi)經(jīng)》的旁聽(tīng)學(xué)習(xí)，也加強(qiáng)了我對(duì)香港本地醫(yī)師執(zhí)照考試題型、范圍與側(cè)重點(diǎn)的了解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港與內(nèi)地中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的異同，有助于本校港澳學(xué)生的教學(xué)。
三、教學(xué)方式方面
雖然一直認(rèn)為高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一，但是在自己的教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有找到合適的方法真正實(shí)施這一點(diǎn)。在香港浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院學(xué)習(xí)的一個(gè)月中，我見(jiàn)證了其有機(jī)的結(jié)合，收獲頗豐。從第一天涂豐博士“批判式”教學(xué)方式的展示到后來(lái)的日常教育，學(xué)生都在教與學(xué)的過(guò)程中扮演了重要的角色。雖然每次展示的主題都是老師預(yù)定，但是在學(xué)生的教授過(guò)程中均有學(xué)生自主觀點(diǎn)的體現(xiàn)，并不是完全照搬教材或其他參考書，且會(huì)在其他同學(xué)講授結(jié)束后提出相關(guān)的問(wèn)題。課程中，每個(gè)學(xué)生都必須講授，老師會(huì)最后指正或點(diǎn)評(píng)，同時(shí)根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)給出評(píng)分。老師在平常的教學(xué)過(guò)程中也體現(xiàn)出一種領(lǐng)路人的角色，以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容只是提及，絕不嗦，重點(diǎn)在自己領(lǐng)域里的新內(nèi)容。今后，我會(huì)在自己的教學(xué)過(guò)程中積極采用這種教學(xué)方式。
四、教學(xué)課堂方面
香港的大學(xué)課堂是比較自由的，學(xué)生可以自由出入;可以隨意打斷老師的講授，向其提問(wèn);可以當(dāng)場(chǎng)使用現(xiàn)代化電子工具查閱老師講授的內(nèi)容，予以反駁或疑問(wèn)。最有特色的是語(yǔ)言的多樣性，每一趟課，都是普通話、粵語(yǔ)和英語(yǔ)的集合。其實(shí)這種課堂對(duì)老師提出了更高的要求，要求老師的課堂有吸引力、凝聚力，內(nèi)容要有精確率，知識(shí)要有深度和廣度以及要有語(yǔ)言的及時(shí)使用能力。印象最為深刻的一次課是香港中文大學(xué)的《內(nèi)經(jīng)》討論課堂，雖然是研究生的課堂，但是絕大多數(shù)同學(xué)的大學(xué)學(xué)歷均與醫(yī)學(xué)無(wú)關(guān)，課堂全程由學(xué)生掌控。老師的理念是既然是討論課，就無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)，只是認(rèn)識(shí)的探討。這種討論課對(duì)老師知識(shí)面的廣度與寬度提出了更高要求，不僅要具備專業(yè)知識(shí)，而且還要具備非專業(yè)的知識(shí)。通過(guò)這次討論課，我真正體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
五、學(xué)習(xí)氛圍方面
相對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍也給我留下了深刻的印象。校園里的圖書館、食堂、教室，乃至校園里休息的長(zhǎng)凳上都可以看到一個(gè)個(gè)小組的同學(xué)在一起討論或?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。通過(guò)對(duì)比，我認(rèn)為內(nèi)地教育培養(yǎng)的學(xué)生比較缺乏活力。相比較內(nèi)地學(xué)生的含蓄，香港學(xué)生顯得自信和自然，在課堂上體現(xiàn)得較為充分。這也許跟香港學(xué)生一直以來(lái)的教育背景分不開(kāi)，希望以后能把這種氛圍融入到內(nèi)地的教育中。
六、科研方面
因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師有比較深厚的科研背景，因而香港浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)學(xué)院的科研也是卓有成就的，學(xué)院擁有本港最大的中醫(yī)藥教研隊(duì)伍，研究實(shí)力雄厚。學(xué)院已經(jīng)建立了高水準(zhǔn)的中醫(yī)藥研究實(shí)驗(yàn)室，擁有先進(jìn)的儀器設(shè)備，研究水準(zhǔn)居于國(guó)際同類研究前列。許多高水準(zhǔn)的研究論文和學(xué)術(shù)專著在國(guó)內(nèi)外發(fā)表，另有多項(xiàng)研究分別獲得美國(guó)專利商標(biāo)局和中國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)的授權(quán)專利。香港的中醫(yī)藥指南的制定就是由浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院完成，其思維為在既有指南的基礎(chǔ)上，集合文獻(xiàn)證據(jù)和數(shù)據(jù)挖掘支持，香港本地中醫(yī)師的意見(jiàn)共同完成。在針灸方面，本院的研究方向集中在對(duì)痛癥的治療和針灸療效臨床驗(yàn)證等方面，很遺憾最近沒(méi)有相關(guān)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。中醫(yī)藥學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室也是規(guī)模比較完善的，具備神經(jīng)電生理、蛋白組、代謝組等高等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)，期間還請(qǐng)到美國(guó)中醫(yī)藥針灸學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)進(jìn)行了“針灸治療機(jī)理的探討及其臨床”學(xué)術(shù)講座，每月均有學(xué)術(shù)論壇，也有對(duì)外的國(guó)醫(yī)大師經(jīng)驗(yàn)分享等。
七、教師風(fēng)范方面
香港浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)學(xué)院的教師衣著得體，態(tài)度和藹，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要通過(guò)自己掌握的知識(shí)，技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德力量，言傳身教，良好的情緒與健康，成熟的性格去感染學(xué)生。香港浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)學(xué)院的老師們就充分做到了這一點(diǎn)，他們?cè)趦x表、工作作風(fēng)、言談舉止方面都為學(xué)生樹(shù)立了楷模。
八、社區(qū)服務(wù)方面
香港浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)學(xué)院致力于社區(qū)服務(wù)，《骨傷推拿學(xué)》的老師們將社區(qū)的老人請(qǐng)進(jìn)課堂，讓學(xué)生自主給老人診斷、診查、治療，老師在旁指導(dǎo)、勘誤，這種方式讓學(xué)生在臨床之前熟練了臨床的流程，同時(shí)也讓社區(qū)的老人得到了幫助，可謂一舉多得。同時(shí)，《針灸治療學(xué)》課程的老師們聯(lián)合獅子會(huì)的服務(wù)人員，進(jìn)行了一場(chǎng)大規(guī)模的社區(qū)義診活動(dòng)。老師聯(lián)合學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，不但為社區(qū)的人員提供了一定的醫(yī)學(xué)上的幫助，同時(shí)還制作了一些針灸、推拿等保健方面的小冊(cè)子，這既有利于中醫(yī)藥文化的宣傳，使之深入民心，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)處理中醫(yī)針灸常見(jiàn)病的病種，學(xué)有所用，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣與信心。
九、生活方面
在生活方面，浸會(huì)大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院也做了很多工作，細(xì)心周到地接待和安排我們的工作與住宿，帶我們熟悉校區(qū)，參觀中醫(yī)藥學(xué)院的中藥陳列館、中醫(yī)藥博物館、浸會(huì)善衡學(xué)院等，還貼心的為我們介紹周邊可以體會(huì)的民俗地點(diǎn)，讓我們深刻地感受到了浸會(huì)中醫(yī)藥人的熱情。
醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦。下面是小編給大家整理的護(hù)士頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)500字，歡迎大家借鑒與參考，肯定對(duì)大家有所幫助。
護(hù)士頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)500字1今年暑假我來(lái)到了醫(yī)院進(jìn)行為期1個(gè)月的護(hù)理見(jiàn)習(xí)。深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒(méi)想像的那么容易。做護(hù)士的確很辛苦，一會(huì)兒是輸液、抽血，一會(huì)兒是打針給藥，一會(huì)兒又得中藥灌腸。病人若有不適首先會(huì)想到護(hù)士，病人如有問(wèn)題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液又得叫護(hù)士……病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士忙碌的身影。
見(jiàn)習(xí)1個(gè)月，感受最深刻的是，臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地。臨床的實(shí)地見(jiàn)聞，實(shí)地操練，讓我重現(xiàn)在校學(xué)習(xí)那些枯燥又頑固的知識(shí)時(shí)提出的種種問(wèn)題。例如：嘛要讀這些藥理病理?背了對(duì)我有什么用?好像知道了以后還是一點(diǎn)兒意義也沒(méi)有，知識(shí)是統(tǒng)攬了，但學(xué)過(guò)后總的感覺(jué)是，一直只為考試而學(xué)習(xí)，沒(méi)有幾分屬于我自己。在學(xué)校里，沒(méi)有人問(wèn)我這些藥吃了會(huì)有什么不良反應(yīng)，即使我知道有這些不良反應(yīng)，但是我從來(lái)沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò)，我不知道一種藥用錯(cuò)后有多么嚴(yán)重，沒(méi)有人問(wèn)我這種病有什么臨床表現(xiàn)，我也沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò)這些臨床表現(xiàn)，到底是怎樣的呢?是不是就是書本上的一樣呢?等等……半個(gè)多月的見(jiàn)習(xí)生活也對(duì)我在將來(lái)工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)配合大有幫助。醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來(lái)的利益。而要做到這一點(diǎn)，首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。作為將來(lái)的一名護(hù)士，必須了解護(hù)士的工作，所以這次見(jiàn)習(xí)我覺(jué)得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維能力，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了信心。
第一、1個(gè)月的見(jiàn)習(xí)使我重新認(rèn)識(shí)了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的崇高。
在我以前的印象中，護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。我一直以為，她們的工作很輕松、很簡(jiǎn)單，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，“照方抓藥”就行了，其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我通過(guò)護(hù)理見(jiàn)習(xí)，第一次深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了一回做護(hù)士的苦辣酸甜，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)做護(hù)士并沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單。護(hù)士的工作就是一個(gè)字“累”，我每天跟著他們跑都累得不行，而他們不但要不停的在病房間走動(dòng)，還要給病人扎針換藥，實(shí)際上比醫(yī)生累多了，但他們一句怨言也沒(méi)有。一名護(hù)士，只要在工作崗位上，她就充滿了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓?chǎng)戰(zhàn)斗中：把自己的活力完全展現(xiàn)在病房?jī)?nèi)外;把自己的能量連同微笑毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給病人。
_一般在早晨8點(diǎn)，護(hù)士醫(yī)生都要參加，當(dāng)然我也不例外。科室主任站在最前面，昨晚值夜班的護(hù)士開(kāi)始做他們的護(hù)理病理_報(bào)告，然后是值班醫(yī)生，另外各位醫(yī)生還要說(shuō)一下自己管轄的危重病人的情況，最后兩位主任和護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)便結(jié)束了每天必做的_。我個(gè)人認(rèn)為_(kāi)是非常重要的，它是對(duì)醫(yī)生和護(hù)士的一種紀(jì)律的約束，讓我們醫(yī)護(hù)人員明白，病人的生命在我們手中，我們必須有很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性，做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)工作者。
第二、一月的見(jiàn)習(xí)使我開(kāi)拓了眼界，增加了見(jiàn)識(shí)。
見(jiàn)習(xí)期間，我跟隨老師，細(xì)心聽(tīng)取講解與指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作，比如生命體征測(cè)定體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫等等。有許多專業(yè)儀器我都是第一次見(jiàn)到。有許多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理操作，真正做起來(lái)才知道并非如此。在醫(yī)院的短短五周，新鮮事物接踵而至，時(shí)時(shí)給我?guī)?lái)興奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，積極提問(wèn)，護(hù)士們耐心的給我講解，使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法、基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。她們生動(dòng)的分析一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作，并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)使用這些儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理操作。這些都使我對(duì)將來(lái)從事的工作有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
第三、一月的見(jiàn)習(xí)使我對(duì)醫(yī)護(hù)配合的整體護(hù)理有了一定的理解。
這一點(diǎn)對(duì)我將來(lái)的工作極其重要，也是本次見(jiàn)習(xí)的最重要的目的之一。通過(guò)了解我認(rèn)識(shí)到，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到密切配合，才能給病人帶來(lái)的利益。而要做到這一點(diǎn)，首先就要了解自己的工作和對(duì)方的工作。這方面的知識(shí)積累也是我這次護(hù)理見(jiàn)習(xí)的收獲。具體地，我了解到：
整體護(hù)理要求醫(yī)生與護(hù)士高度協(xié)作，其中科主任與護(hù)士長(zhǎng)的密切配合是關(guān)鍵。在病區(qū)開(kāi)展整體護(hù)理前，護(hù)理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系，將其工作計(jì)劃、實(shí)施方案等向科主任介紹，爭(zhēng)取科主任的支持。護(hù)士長(zhǎng)在制定實(shí)施整體護(hù)理工作計(jì)劃、制度、職責(zé)、人員分工、排班方式等方面都須與科主任商量。科主任對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，在_會(huì)上強(qiáng)調(diào)實(shí)施醫(yī)護(hù)配合整體護(hù)理的意義、具體工作計(jì)劃，并要求醫(yī)生積極支持與配合。科室組織護(hù)士進(jìn)行整體護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，科主任和醫(yī)生也須參加學(xué)習(xí)。
護(hù)士頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)500字2在省醫(yī)院實(shí)習(xí)期間我一共經(jīng)歷了八個(gè)科室，分別是腎臟內(nèi)科、普外二科、婦科病房、老年神經(jīng)內(nèi)科、骨外一科、采血室、婦科診室、中西醫(yī)科。實(shí)習(xí)生活豐富多彩，看到很多、學(xué)到很多，所以感觸頗多。
我們是_月__號(hào)才下去實(shí)習(xí)的，按照一個(gè)科室?guī)б粋€(gè)月的規(guī)定，我在第一個(gè)科室總共才實(shí)習(xí)了三周，時(shí)間說(shuō)不上長(zhǎng)，但這可謂是我實(shí)習(xí)生涯的第一個(gè)科室，在這里實(shí)習(xí)的每一次經(jīng)歷都是我融入社會(huì)的第一次。因此剛剛從學(xué)校走出的我充滿了干勁兒。一切都是那么新奇，每一位患者在我看來(lái)都如親人一般，看到他們由于疾病折磨而痛苦不堪的樣子，我很難過(guò)，也有點(diǎn)兒不適應(yīng)，心情一直很抑郁。不過(guò)我始終告訴自己，要通過(guò)自己的努力，讓他們重拾歡樂(lè)與幸福。要知道，護(hù)士的職責(zé)就是減輕痛苦、恢復(fù)健康、促進(jìn)健康、預(yù)防疾病。可我認(rèn)為這不僅是我的職責(zé)，更是我應(yīng)盡的義務(wù)。
腎臟內(nèi)科患者不多，但每一個(gè)都是重患，因此不可小視。必須認(rèn)真護(hù)理，在這一科室的的一周，我便是護(hù)理班。一開(kāi)始由于護(hù)理班不能靜脈穿刺，所以不覺(jué)有些喪氣，心想大家都開(kāi)始扎針了，我還沒(méi)有開(kāi)始我的第一次靜脈穿刺萬(wàn)一被落下該怎么辦呢。那時(shí)的我畢竟還是剛接觸臨床的初學(xué)者，思想中還狹隘的認(rèn)為護(hù)士的主要工作是靜脈穿刺，可是后來(lái)我明白了，靜脈穿刺只是一種治療手段，作為一名護(hù)理人員，我更需要多多學(xué)習(xí)的是各種護(hù)理技術(shù)和心理護(hù)理，而不應(yīng)只局限于靜脈穿刺。
第一天護(hù)士長(zhǎng)本著對(duì)我們及病人負(fù)責(zé)的原則，為我們安排了代教老師，因此第一天的任務(wù)就是熟悉病房，其次就是幫助老師換藥。三查七對(duì)一樣都不能少，護(hù)士長(zhǎng)、代教老師每次都要囑咐再三，甚至連我們自己都要核對(duì)好幾遍以后才會(huì)給患者換上藥。有的患者會(huì)時(shí)不時(shí)地抱怨說(shuō)：“看著孩子也不大呀，怎么這么磨嘰呀?”每次聽(tīng)到這樣的抱怨，我總會(huì)報(bào)以歉意的微笑。然而，我深知這并非什么“磨嘰”。這是一種對(duì)病人的負(fù)責(zé)任的態(tài)度，尤其對(duì)于我們實(shí)習(xí)學(xué)生，對(duì)一切都還很新奇，同時(shí)一切有充滿了未知與不熟悉，這同時(shí)也是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)。如果開(kāi)始就由于疏忽而犯錯(cuò)誤，那必定會(huì)對(duì)以后造成很多不良影響。
第二天早晨我開(kāi)始同護(hù)理班的老師一同鋪床，由于神藏內(nèi)科屬于內(nèi)科科室，所以我主要熟悉了備用床與暫空床的鋪法，而麻醉床的鋪法我只是通過(guò)閱讀《基礎(chǔ)護(hù)理》一書，熟悉了一下，并沒(méi)有實(shí)際操作。同時(shí)我又通過(guò)用理論聯(lián)系實(shí)踐的方法進(jìn)一步理解了普各種床的目的以及重要性。今天除了學(xué)會(huì)了鋪床，還有另一個(gè)很意外的收獲，下午正巧趕上老師要給一個(gè)發(fā)生了褥瘡的患者患藥以及透明貼。因此我有生以來(lái)第一次看到了那么大面積的褥瘡。那是一個(gè)嚴(yán)重腎衰的患者，每天都要靠血液透析來(lái)延續(xù)生命，意識(shí)仍然存在，但出于被動(dòng)，自己無(wú)法翻身。因此，形成了壓瘡，又于其本身患有糖尿病，因而創(chuàng)面很難愈合。在換藥的過(guò)程中我仔細(xì)觀察了老師的操作，用鑷子夾取碘伏棉球消毒時(shí)，鑷子的尖兒不能向著患者，因?yàn)槟菢佑锌赡艽虃颊叩钠つw。另外，消毒時(shí)動(dòng)作必須輕柔，否則會(huì)加重患者的痛苦。碘伏棉球也不能太濕。同時(shí)，在消毒時(shí)還要觀察有無(wú)即將脫落的結(jié)痂，千萬(wàn)不能隨意撕下結(jié)痂，否則會(huì)造成出血。此外，在護(hù)理方面我還掌握了測(cè)血糖、血壓等技術(shù)，了解了并親眼觀看了一次導(dǎo)尿術(shù)。
其實(shí)當(dāng)時(shí)覺(jué)得有點(diǎn)可惜，因?yàn)樵谂c同學(xué)的交流當(dāng)中我得知，有的同學(xué)已是靜脈穿刺高手，有的同學(xué)甚至為男病人導(dǎo)過(guò)尿了，而我學(xué)的還太少，不過(guò)后來(lái)我想通了，我想我們?cè)趯?shí)習(xí)階段不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)，還要學(xué)習(xí)作為一名護(hù)理人員的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和愛(ài)心。
我實(shí)習(xí)的第二個(gè)科室是普外二科。在普外二科實(shí)習(xí)的這一個(gè)月里，總讓我感覺(jué)時(shí)光死在飛逝而過(guò)。不是因?yàn)樘Α⑻邸６且驗(yàn)槲疫€沒(méi)有學(xué)夠、練夠。我深知在這一科室學(xué)習(xí)的技術(shù)是會(huì)讓我受用終身的。
首先，由于這一科室患者比較多，所以練習(xí)機(jī)會(huì)也明顯要比上一科室多得多。這使我的靜脈穿刺技術(shù)要比在上一科室時(shí)，有了更大的提高。但還是存在很多不足。比如，我發(fā)現(xiàn)在靜脈穿刺時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)鼓包的情況，為此我傷透腦筋，但經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，并與老師穿刺時(shí)的金針?lè)椒ㄗ鰧?duì)比，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我的進(jìn)針角度過(guò)大，進(jìn)針過(guò)猛過(guò)深造成的。之所以進(jìn)針角度大是由于我曾經(jīng)聽(tīng)學(xué)姐們說(shuō)，進(jìn)針角度大些會(huì)減少疼痛，如果進(jìn)針角度小，會(huì)導(dǎo)致進(jìn)針過(guò)淺，而導(dǎo)致藥液直接接觸血管壁，而造成血管疼痛。看來(lái)進(jìn)針角度的大小蘊(yùn)藏著很深的學(xué)問(wèn)，切不可一概而論。進(jìn)針角度過(guò)大容易炸深而導(dǎo)致藥液流至皮下，而進(jìn)針角度過(guò)小又會(huì)導(dǎo)致血管受藥液刺激而疼痛。看來(lái)靜脈穿刺并沒(méi)有我想象的簡(jiǎn)單，這種技術(shù)是要在長(zhǎng)期摸索、實(shí)驗(yàn)、與總結(jié)中才能掌握的一門獨(dú)特的技術(shù)。需要多多練習(xí)。此外，對(duì)于個(gè)別特別難扎的血管，不僅可以選擇手背血管，也可以選擇手腕處的粗大血管。同時(shí)這里是扎留置針的好位置，因?yàn)檫@根血管有粗又直，正適合留置針粗制的鋼針。不過(guò)，我們還是要盡量選擇遠(yuǎn)端靜脈，其目的是為了保護(hù)患者的血管。
其次我還學(xué)會(huì)了打肌肉針。一開(kāi)始我不太敢打肌肉針，因?yàn)榕挛恢谜也缓茫阶巧窠?jīng)。所以一直在看老師操作。后來(lái)，我回家仔細(xì)的翻閱了《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》一書，將書中所談及的方法與老師在實(shí)際中操作的畫面相結(jié)合，對(duì)比，總結(jié)，最終達(dá)到了熟悉的程度。并能熟練且準(zhǔn)確的找到肌肉注射的正確部位。此外，我還通過(guò)觀察老師的操作，知道了在注射時(shí)用棉簽輕輕拍打注射部位周圍可以促進(jìn)藥液吸收。同時(shí)，減輕患者疼痛。
最后，在護(hù)理方面，我學(xué)會(huì)了下胃管。在下胃管時(shí)，第一次并沒(méi)有成功。其一，由于我對(duì)鼻部解刨形態(tài)并沒(méi)有一個(gè)整體上的了解，技術(shù)有不熟練。其二，也是由于患者年齡太高，嘔吐反應(yīng)嚴(yán)重，好不容易下進(jìn)去，卻又被其拔出。事后，我查閱了解剖學(xué)書籍，知道了原來(lái)在鼻腔內(nèi)有一處狹窄，此處很難通過(guò)，并容易造成患者鼻腔刺激、疼痛。下到此處時(shí)，必須放慢速度并且動(dòng)作邀輕柔。至于惡心的狀況，可以叫患者深呼吸以緩解。經(jīng)過(guò)理論上的補(bǔ)充，并聯(lián)系實(shí)際的觀察，之后幾次下胃管，都成功了，而且沒(méi)有造成患者多大的痛苦，為此我很高興。此外，在普外二科我還學(xué)會(huì)了灌腸以及口腔護(hù)理，并達(dá)到了掌握的程度。
總之，在普外二科的實(shí)習(xí)生活中我學(xué)會(huì)了很多。我相信這些知識(shí)無(wú)論在今后的實(shí)習(xí)或是工作中都將起著不可或缺的作用。
我實(shí)習(xí)的第三個(gè)科室是婦科。在婦科實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多東西。在這個(gè)科室我尤其學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)在護(hù)理病人的過(guò)程中是多么重要!每個(gè)老師的護(hù)理操作都十分規(guī)范。這糾正了我在其他科室養(yǎng)成的“以快為好”的錯(cuò)誤觀念。我發(fā)現(xiàn)好的護(hù)理服務(wù)不能只求快，更應(yīng)該注意的是護(hù)理質(zhì)量。而“快”則是要靠熟練去達(dá)到的。正所謂熟能生巧，當(dāng)你真正熟悉了一種操作的每一項(xiàng)流程后，速度自然就提上來(lái)了。同時(shí)工作質(zhì)量也會(huì)有明顯的提升。效率與質(zhì)量的同時(shí)提升才是真正的進(jìn)步，與患者與自己都是有益的。
其次，在婦科的實(shí)習(xí)生活中，我看到了什么是真正的負(fù)責(zé)和為患者服務(wù)，向患者之所想。尤其讓我感動(dòng)的是陳老師為患者做會(huì)陰護(hù)理，他不怕臟，不怕累，及其細(xì)致的為患者做會(huì)陰護(hù)理，經(jīng)她護(hù)理后，患者的_及大腿兩側(cè)看不到一絲血跡，十分潔凈。這種處事認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度是最值得我們學(xué)習(xí)的。
同時(shí)，在護(hù)理操作中，我也學(xué)到了很多。尤其是一些婦科特殊操作。如口腔護(hù)理，會(huì)陰護(hù)理，這些操作我都做到了熟練掌握的程度。另外，在婦科治療工作中，我嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，認(rèn)真核對(duì)，仔細(xì)排氣，觀察老師是如何進(jìn)針，直到自己熟練掌握。由于婦科患者均為女性，血管都特別細(xì)，進(jìn)行靜脈穿刺時(shí)，有一定的難度。同時(shí)，女性比較敏感，疼感較強(qiáng)，這更考驗(yàn)了一個(gè)護(hù)士靜脈穿刺技術(shù)的熟練程度。一開(kāi)始由于患者血管較細(xì)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)進(jìn)針后不會(huì)血的情況，當(dāng)時(shí)我以為沒(méi)有刺入血管中，因而進(jìn)一步向深處探針，結(jié)果反而是扎深了，針頭刺穿血管，藥液滴入皮下，而致滾針。后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)有的患者由于血液粘稠，或由于長(zhǎng)期點(diǎn)滴等其他原因，常會(huì)出現(xiàn)不回血的情況，此時(shí)，應(yīng)當(dāng)捏一下頭皮針上不得軟管，如果此時(shí)有回血，則穿刺成功。看來(lái)靜脈穿刺技術(shù)還有很多經(jīng)驗(yàn)之處需要我不斷摸索與學(xué)習(xí)。同時(shí)，在穿刺成功與否不確定的情況下，切不可武斷，應(yīng)仔細(xì)觀察，判斷清楚，以免造成患者的第二次痛苦。
此外，除了靜脈穿刺技術(shù)有了明顯的提高，并又通過(guò)實(shí)踐而增加了自己的經(jīng)驗(yàn)外，我還了解了很多婦科常見(jiàn)疾病，如宮頸糜爛，子宮肌瘤，宮頸肥大等。并通過(guò)下班后查閱書籍，了解了這些婦科常見(jiàn)疾病的常規(guī)護(hù)理操作，術(shù)前指導(dǎo)，以及出院指導(dǎo)。并親自為患者進(jìn)行了兩次出院指導(dǎo)。
此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)只有在聯(lián)系實(shí)習(xí)操作后，才會(huì)變得更加有意義，記憶也會(huì)更加深刻。如果將一門技術(shù)比作一個(gè)人，那么理論便是她的靈魂或者說(shuō)是大腦，而實(shí)踐則是是整個(gè)人運(yùn)動(dòng)起來(lái)的骨架與肌肉。同時(shí)，在婦科的實(shí)習(xí)中，由于有小手術(shù)室的存在，我還有幸看到了醫(yī)生是如何為患者做內(nèi)診檢查的，這些實(shí)際上的操作與觀察更加深了我對(duì)理論知識(shí)的熟練掌握，對(duì)我今后在知識(shí)與技術(shù)上的進(jìn)步與發(fā)展都將有很大的幫助。
以上就是我在實(shí)習(xí)當(dāng)中的主要的三個(gè)科室，總體可以歸類為內(nèi)、外、婦三大類，其實(shí)在其余的科室所學(xué)習(xí)的技術(shù)無(wú)疑都是這三類護(hù)理操作，只是，在之后的實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了更仔細(xì)的觀察老師們是如何操作的，并在老師的監(jiān)督下，不斷完善自己的護(hù)理技術(shù)，并將臨床操作與理論相結(jié)合，不斷地思考、練習(xí)，在失敗中吸取教訓(xùn)，在成功中獲得經(jīng)驗(yàn)。
護(hù)士頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)500字3實(shí)習(xí)階段對(duì)于每一個(gè)即將跨入社會(huì)走上護(hù)理崗位的護(hù)士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷。現(xiàn)代社會(huì)激烈地市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式，以及人們對(duì)健康與服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)我們的護(hù)理工作提出了更高地要求。而實(shí)習(xí)護(hù)生在這一過(guò)程中應(yīng)充分學(xué)習(xí)和得到鍛煉，在實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)完善自己的理論，規(guī)范自己的行為，以便為自己將來(lái)的獨(dú)立l作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。下面就兒個(gè)方面的問(wèn)題與人家共同學(xué)習(xí)和討論。
1.要樹(shù)立“以人為本”的人性化服務(wù)理念
護(hù)理的全部工作都是圍繞病人入院到出院來(lái)展開(kāi)的。人是一個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他(她)各種生理需求和社會(huì)需求，病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理的需求。護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有著嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是根據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿足病人的各種正當(dāng)需要，就囊括了我們所有的護(hù)理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在。其中營(yíng)造一個(gè)舒適安靜的住院環(huán)境、耐心細(xì)致的入院宣教、溫馨和藹的語(yǔ)言溝通、體貼入微的生活護(hù)理、高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等，都是護(hù)理工作的具體體現(xiàn)，護(hù)理質(zhì)量的高低均會(huì)在這曰常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中反映出來(lái)。總之，一切以病人為中心，病人滿意了，說(shuō)明我們的工作就做好了。
2.要嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程
在護(hù)理的上作制度中，有“查對(duì)制度”、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級(jí)護(hù)理制度”等等。各項(xiàng)操作規(guī)程是我們的教科書上都明確規(guī)定了的。護(hù)理工作中如果沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度約束，就會(huì)一盤散沙，工作無(wú)序，正常的工作無(wú)法準(zhǔn)確的完成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護(hù)理實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，凝結(jié)了她們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有些是血和淚甚至生命所換來(lái)的。違反了這些制度和規(guī)程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造成功能障礙甚至失去生命。所以我們只有嚴(yán)格遵守，才能少走彎路，少犯錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生。
3.要做到“四勤”
人是有惰性的。特別現(xiàn)在獨(dú)生子女多，這種惰性、依賴性表現(xiàn)比較強(qiáng)烈，實(shí)習(xí)階段要注意克服。帶教老師最喜歡勤奮的學(xué)生，只有勤奮才能被人賞識(shí)，被人接受，才有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐知識(shí)。“四勤”首先要眼勤，就是要善于觀察。
①認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安排的周密性和計(jì)劃性。
②觀察各項(xiàng)護(hù)理操作的操作流程和具體操作手法，臨床上許多知識(shí)教科書上是沒(méi)有的，有些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只有心悟而不可言傳，只有在實(shí)踐中多觀察，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會(huì)在自己的實(shí)際工作中有質(zhì)的進(jìn)步和飛躍。
③要勤察病情，對(duì)病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)病人要密切觀察。如手術(shù)病人存手術(shù)前后的病情觀察、心腦血管癇人各項(xiàng)牛命體征的觀察、各種特殊治療和用藥療效或良反應(yīng)的觀察等等，通過(guò)觀察才能掌癇人的病情變化，及時(shí)采取有效的治療和護(hù)理手段處琿突事件，嚴(yán)密的觀察病情，在很大程度上對(duì)于提高治療率和搶救成功率是至關(guān)主要的。再則就是要口勤，通過(guò)言語(yǔ)才能溝通，但語(yǔ)言要講究藝術(shù)和職業(yè)規(guī)范，不能自以為是、雜亂無(wú)章的亂講。包括尊敬師長(zhǎng)語(yǔ)言甜蜜、求學(xué)知識(shí)勤鉆好問(wèn)、安撫病人話語(yǔ)溫馨、主動(dòng)詢問(wèn)、耐心解釋、入院宣教、科普知識(shí)等等。
護(hù)患關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系處理的好壞在很大程度上取決于語(yǔ)言的溝通，有了良好的人際關(guān)系，工作學(xué)習(xí)起來(lái)也就順心多了。另外，最重要的還要手、腳勤，就是要樂(lè)于干活，主動(dòng)做事。護(hù)理工作平凡而瑣碎，各班工作職責(zé)只是比較粗略的分工，分工的基礎(chǔ)上還需要合作。相當(dāng)一部分工作是沒(méi)辦法明確分工和量化的，但又是必須要做的。所以只要人在病區(qū)，要是工作和病人需要，都要主動(dòng)去做，絕對(duì)不能等待或推諉。做好治療護(hù)理之余還要“沒(méi)事”找事干，多下病房了解病人各方面的狀況，協(xié)助做一些生活護(hù)理，以及病房環(huán)境的整理，辦公室、治療室的清潔整理等等。在這樣的勤奮工作當(dāng)中你將得到比別人加倍的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)帶教老師們也愿意把更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授于你。
4.做好護(hù)理文書的書寫
護(hù)理文書書寫質(zhì)量的高低，可以反映一個(gè)護(hù)士的綜合素質(zhì)。在護(hù)理文書中，可以看到你對(duì)病人整體狀況的了解程度;看到你對(duì)醫(yī)囑的詮釋和理解程度;看到你根據(jù)病情運(yùn)用你所學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題的決策能力和方法;看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過(guò)程中所發(fā)揮的主觀能動(dòng)性和規(guī)范性。同樣護(hù)理文書也是病人住院過(guò)程的文字檔案和法律依據(jù)。因此，護(hù)理文書～定要客觀，實(shí)事求是，規(guī)范的書寫，做到楣欄、內(nèi)容填寫完整，字跡工整清晰，文字語(yǔ)言流暢，使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，記錄客觀事實(shí)。
總之，實(shí)習(xí)過(guò)程是短暫的。但如果我們把握好了這一過(guò)程，給自己奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)和獨(dú)立工作準(zhǔn)備階段，將對(duì)自己末來(lái)的事業(yè)受益匪淺。
護(hù)士頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)500字4作為一名大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是我們?cè)诖髮W(xué)生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。盡管暑假基本上都是高溫天氣，但是我們都應(yīng)該充分利用假期時(shí)間做一些對(duì)自己而言有意義的事情。用了半個(gè)月的時(shí)間，我去了當(dāng)?shù)氐囊凰嗅t(yī)院開(kāi)展個(gè)人形式的暑期社會(huì)實(shí)踐，主要以見(jiàn)習(xí)為主。因?yàn)樽o(hù)理專業(yè)的實(shí)際操作很重要，實(shí)踐性很強(qiáng)，所以見(jiàn)習(xí)能為大二的學(xué)習(xí)作一個(gè)實(shí)踐認(rèn)知上的鋪墊。雖然半個(gè)月的時(shí)間很短暫，但是我學(xué)到了很多有用的東西和臨床護(hù)理的小知識(shí)，積累了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。見(jiàn)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)，更多的是體驗(yàn)護(hù)士的工作，我不僅是去學(xué)習(xí)實(shí)踐，更重要的是去觀察護(hù)理前輩們技術(shù)上的操作，服務(wù)病人的方式以及工作態(tài)度，不論是實(shí)習(xí)生、護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師還是護(hù)士長(zhǎng)。雖然她們的職稱不一樣，但我相信在她們每一個(gè)人的身上都有值得我學(xué)習(xí)的東西。
7月7日，帶著介紹信，來(lái)到縣中醫(yī)院護(hù)理部希望能獲得一個(gè)見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，護(hù)理部主任很直接地就答應(yīng)了，這算是人際溝通能力上的一個(gè)鼓勵(lì)，提高了我對(duì)實(shí)踐開(kāi)展的自信心和積極性。第二天，主任把我安排在相對(duì)輕松一點(diǎn)的骨科進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。科室的護(hù)士長(zhǎng)了解情況后為我安排了一位指導(dǎo)老師。第一天見(jiàn)習(xí)對(duì)工作環(huán)境、工作內(nèi)容、服務(wù)程序以及這里的醫(yī)生護(hù)士都很陌生，處于不知所措的狀態(tài)。就看著一個(gè)前輩沖藥。她先把藥都取出，扔掉包裝，那些廢棄的包裝裝滿了一籃子。然后逐一分類，逐一打開(kāi)，動(dòng)作嫻熟迅速，裝藥粉的小瓶子和裝藥水的小瓶子都很快被她擰開(kāi)了，在每個(gè)瓶口用碘酒消毒，然后用一次性注射器先取出小部分氯化鈉或葡萄糖，注射到藥瓶中，混勻成溶液后取出注射回鹽水袋中。所有過(guò)程均為無(wú)菌操作，最后分類裝車，并插好注射器。小推車上擺放著注射器和鹽水袋，還有消毒液，消毒劑，止血帶，膠布，創(chuàng)可貼，棉簽，患者用藥巡視單。
指導(dǎo)老師倒是比較負(fù)責(zé)，去輸液的時(shí)候就把我叫上跟著去了。我發(fā)現(xiàn)她的操作還是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹２僮髑跋仍儐?wèn)病人姓名并進(jìn)行核對(duì)，然后找靜脈打針。打針的過(guò)程如下：為患者綁好止血帶后，患者握拳找到靜脈，難找的需要進(jìn)行拍打，靜脈細(xì)的要改用細(xì)針頭。消毒過(guò)程，棉簽先用碘酒后用酒精，扎針，見(jiàn)到有回血即可，然后在針頭處貼好創(chuàng)可貼，再分別貼上紙膠布固定。完了以后再核對(duì)一遍患者姓名，做好三查七對(duì)。每次都是如此，有時(shí)候還會(huì)跟患者或者患者家屬聊幾句，增進(jìn)護(hù)患關(guān)系。這些都是最基本但也是最實(shí)際的。我明白了不管做什么，基本功一定要很扎實(shí)。
見(jiàn)習(xí)雖然枯燥，閑暇的時(shí)候用看報(bào)紙打發(fā)時(shí)間，有些時(shí)候?qū)嵲跓o(wú)事可做，就在過(guò)道上走來(lái)走去，轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠。這樣的時(shí)間總歸是少數(shù)，半個(gè)月的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多臨床的操作知識(shí)。比如說(shuō)：頭皮針，雖然是扎頭部靜脈，但是小孩子的靜脈并不好打，而且愛(ài)動(dòng)愛(ài)哭鬧，要非常細(xì)心地打，固定的時(shí)候要用紙膠在頭部纏上一圈。留置針也是見(jiàn)習(xí)中了解到的，以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，主要是針對(duì)靜脈不好打的老年患者，能減輕打針的痛苦，減少打針的恐懼感。膀胱沖洗也是第一次接觸，我看著老師細(xì)致地操作，心生敬佩。對(duì)那些排尿困難的患者，膀胱引流應(yīng)該做到使患者舒適、排尿通暢而不引起細(xì)菌病毒的感染。
此后幾天依然收獲頗多。從輸液準(zhǔn)備中學(xué)會(huì)了使用注射器抽取生理鹽水，學(xué)會(huì)了怎樣插注射管，哪些要把開(kāi)關(guān)關(guān)掉。輸液的時(shí)候雖然幫不上多少忙，但也學(xué)會(huì)了怎樣核對(duì)巡視單，認(rèn)識(shí)了輸液時(shí)用的很多器具，在見(jiàn)習(xí)的同時(shí)發(fā)出疑問(wèn)，然后及時(shí)向老師請(qǐng)教。我覺(jué)得提問(wèn)很重要，當(dāng)遇到不明白的地方時(shí)，一定要多問(wèn)，在問(wèn)的同時(shí)，就增添了和老師交流的機(jī)會(huì)，這樣，不僅問(wèn)題解決，也很快融入了集體。現(xiàn)在的社會(huì)是很現(xiàn)實(shí)的，一定要勤學(xué)好問(wèn)，多與人交流，以誠(chéng)待人。
護(hù)士的工作是繁瑣而連續(xù)的，好多瑣瑣碎碎的工作，醫(yī)院又時(shí)刻離不了護(hù)士，所以很深切地體會(huì)到一名一線護(hù)理人員的不容易。這些瑣碎的工作，讓我的見(jiàn)習(xí)增添了許多內(nèi)容。給病人測(cè)體溫、測(cè)血壓、測(cè)脈搏和血氧飽和度都是很常規(guī)的工作。對(duì)醫(yī)囑的時(shí)候，了解了bid、qd、qn等字母的意思。排空氣、鋪床、測(cè)血糖、注射胰島素、入院宣教、病歷的制作、術(shù)前備皮、病人翻身?yè)Q床單、拔針、接瓶、處理醫(yī)療廢物、發(fā)中藥等等都是見(jiàn)習(xí)時(shí)了解或?qū)W到的內(nèi)容。首先排空氣，我做的并不是很好。到病人床邊掛上，把靜滴關(guān)掉，然后捏出滴水的地方下邊的管子朝上，排出上端空氣，然后打開(kāi)開(kāi)關(guān)排出下端空氣。我排了好多個(gè)沒(méi)有幾個(gè)是成功的，只有一個(gè)算滿意，但是排了好久。鋪床是下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可是已經(jīng)練習(xí)過(guò)了，鋪病床是有些不一樣。測(cè)血糖的時(shí)候，老師說(shuō)不可以用碘酒消毒，只能用酒精。胰島素注射的位置也知道了。制作病歷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一份住院病歷由好多表格、記錄單組成，醫(yī)生護(hù)士每天都要用到，是很重要的資料。拔針這些工作做了很多，老師教了一次以后都放心地讓作，但我還是很小心翼翼地為患者撕開(kāi)膠布，然后拔出，拔的時(shí)候必須動(dòng)作迅速，及時(shí)按壓貼創(chuàng)可貼的部位，防止針頭傷及他人或者自己。處理的時(shí)候要把兩頭的針頭剪下，然后分類丟棄。發(fā)中藥的時(shí)候必須喊患者姓名并且下達(dá)用藥醫(yī)囑。這些都是鍛煉膽量和細(xì)心的。
實(shí)踐的另外一個(gè)方面是可以學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的東西。人際溝通，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就是很重要的內(nèi)容。在同一個(gè)科室要處理好醫(yī)護(hù)關(guān)系、護(hù)患關(guān)系，更重要的是要處理好同事之間的關(guān)系。在醫(yī)院會(huì)遇到各種各樣的病人和病人家屬，各種情況都在考驗(yàn)一個(gè)護(hù)士的應(yīng)變能力，我們要用耐心和責(zé)任心去對(duì)待每一個(gè)患者，要以理讓患者家屬信服。最有體會(huì)的就是有一位患者出現(xiàn)厭倦治療的情緒，老師很幽默地勸他，曉之以理，動(dòng)之以情，發(fā)動(dòng)家屬的力量，好說(shuō)歹說(shuō)給他打上針，按上心電監(jiān)護(hù)。這就說(shuō)明護(hù)士對(duì)待病人決不能情緒化，不能意氣用事，要站在患者的心理來(lái)考慮問(wèn)題。形形的人很多，怎樣與人打交道也是很重要的。這些都是見(jiàn)習(xí)積累的一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
護(hù)士頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)500字5在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)：在醫(yī)院管理和“三基三嚴(yán)”六項(xiàng)基本操作的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并很好的完成了各項(xiàng)操作，使自己的基本技能得到了進(jìn)一步的提高，能夠更好的服務(wù)患者，并將此融入到實(shí)際的工作當(dāng)中。在這半年的實(shí)習(xí)中，我除了在基本技能上下苦功夫以外，還在本院的專科技能操作中精益求精，抱著不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取。
一、加強(qiáng)服務(wù)、禮儀意識(shí)
在以服務(wù)、品牌建院的曙光工作，個(gè)人的服務(wù)、禮儀意識(shí)也是十分重要的一部份。我在這方面更加嚴(yán)格的要求自己，我積極參加了今年醫(yī)院在相關(guān)方面的培訓(xùn)，并通過(guò)了醫(yī)院在服務(wù)方面的每一次考試。在上班的時(shí)候我時(shí)刻記著“一切以病人為中心”的理念，全身心的投入在工作中，付出自己的一份微薄力量讓病人感覺(jué)到家的溫暖。在我個(gè)人不斷的努力當(dāng)中，很榮幸的當(dāng)選科室禮儀小組組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)科室員工的儀容儀表，我將以此為契機(jī)，以更新的姿態(tài)來(lái)迎接挑戰(zhàn)。
二、嚴(yán)格遵守醫(yī)院的紀(jì)律
做到不遲到、不早退、無(wú)故不缺勤;堅(jiān)守崗位、不在上班期間打鬧嬉戲、不攜帶手機(jī)上崗;注重儀容儀表，衣服整潔，頭發(fā)不過(guò)肩、上班期間不穿高跟鞋、響底鞋，堅(jiān)持淡妝上崗，不濃妝艷抹、不佩戴飾;我還很注意護(hù)士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅(jiān)持文明用語(yǔ)，禮貌待患、態(tài)度和藹、語(yǔ)言規(guī)范。
三、積極參加醫(yī)院的各項(xiàng)文娛活動(dòng)
在醫(yī)院今年的重大活動(dòng)中積極展現(xiàn)我在藝術(shù)這方面的能力。編導(dǎo)并參加了在“5。12”護(hù)士節(jié)和曙光三周年的院慶慶典演出的節(jié)目《打針》，取得了很好的效果。平時(shí)我也很注重和同事之間的配合，共同制作出《家》的圖案等。
四、較出色的完成護(hù)理工作
1、堅(jiān)持了以病人為中心，以質(zhì)量為核心，為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的宗旨，深入開(kāi)展了以病人為中心的健康教育。
2、在三病區(qū)開(kāi)展整體護(hù)理模式病房，除了向病人講授疾病的防治及康復(fù)知識(shí)外，還深入病房與病人談心。
3、陪病人辦入院手續(xù)，送病人到手術(shù)室，三個(gè)病區(qū)固定了責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士，使病員得到了周到的服務(wù)。
內(nèi)鄉(xiāng)縣人民醫(yī)院是該縣唯一一家國(guó)家二級(jí)甲等醫(yī)院，經(jīng)過(guò)幾代人的努力奮斗，現(xiàn)已發(fā)展成為集醫(yī)療救治、科研、教學(xué)、防疫保健、康復(fù)于一體的綜合性醫(yī)療服務(wù)中心，是該縣城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)和新型農(nóng)村合作醫(yī)療定點(diǎn)醫(yī)院，人壽保險(xiǎn)、交通事故定點(diǎn)醫(yī)院，現(xiàn)有職工400多人，其中中高級(jí)技術(shù)人員140余人，開(kāi)放床位300余張，設(shè)有20多個(gè)專業(yè)，年門診量18萬(wàn)人次。
該院被衛(wèi)生部命名為愛(ài)嬰醫(yī)院，被河南省衛(wèi)生廳授予文明醫(yī)院建設(shè)先進(jìn)單位稱號(hào)，河南省愛(ài)衛(wèi)會(huì)授予省級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位稱號(hào)，被南陽(yáng)市委、市政府，內(nèi)鄉(xiāng)縣委、縣政府授予“文明單位”稱號(hào)，被共青團(tuán)南陽(yáng)市委授予“青年文明號(hào)”稱號(hào)。主任醫(yī)師、院長(zhǎng)熊俊杰先后榮獲河南省勞動(dòng)模范，河南省抗非先進(jìn)工作者，南陽(yáng)市抗非優(yōu)秀干部，南陽(yáng)市跨世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，青年技術(shù)能手，青年科技拔尖人才，醫(yī)德標(biāo)兵，內(nèi)鄉(xiāng)縣4、5、6屆科技拔尖人才等20多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)和4項(xiàng)市級(jí)科技成果獎(jiǎng)。
院風(fēng)建設(shè)講正氣 樹(shù)新風(fēng)
該院上半年開(kāi)展了“廉醫(yī)、誠(chéng)信、為民”和“講正氣，樹(shù)新風(fēng)，我為醫(yī)院作貢獻(xiàn)”活動(dòng)。人人寫心得體會(huì)，級(jí)級(jí)組織演講比賽。在加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和職業(yè)道德教育下，該院已有30多位醫(yī)生拒收病人紅包8 000余元，成為廉醫(yī)、為民的一道美麗風(fēng)景。外三科和內(nèi)二科分別被推薦為省創(chuàng)新班組和南陽(yáng)市先進(jìn)集體。熊俊杰被評(píng)為省科技創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人和市醫(yī)德標(biāo)兵，郭康麗、張淑平兩位同志被授予該縣五一巾幗模范和縣三八紅旗手，魏富有、陳愛(ài)芝兩位同志被評(píng)為南陽(yáng)市名中醫(yī)。中醫(yī)科被南陽(yáng)市衛(wèi)生局評(píng)為先進(jìn)肝病專科。杜素一被授予南陽(yáng)市優(yōu)秀護(hù)理管理者稱號(hào)，14名護(hù)士受到該縣衛(wèi)生局表彰。在全縣舉行的中藥炮制大賽中，黃忠、別志超分別獲得一、二等獎(jiǎng)。
新農(nóng)合工作“三到位”
為落實(shí)黨和政府的惠民政策，該院建立了新農(nóng)合辦公室，落實(shí)專職人員負(fù)責(zé)新農(nóng)合工作，保證人員到位，宣傳到位，任務(wù)落實(shí)到位。院領(lǐng)導(dǎo)班子多次強(qiáng)調(diào)，臨床醫(yī)生在給新農(nóng)合病人開(kāi)藥時(shí)，必須要開(kāi)在報(bào)銷范圍內(nèi)的藥品，若要用自費(fèi)藥品，必須經(jīng)過(guò)病人或者家屬同意，讓農(nóng)民朋友得到更多的實(shí)惠。截至去年底，該院收治新農(nóng)合住院病人5 053人次，補(bǔ)助金額303.6萬(wàn)元，門診補(bǔ)助370人次，補(bǔ)助金額15 275元。
醫(yī)療安全時(shí)時(shí)抓
該院把醫(yī)療安全工作放在首位，從提高病歷質(zhì)量，提高醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)臨床合理用藥三方面入手，做到醫(yī)療安全時(shí)時(shí)抓。該院要求醫(yī)務(wù)人員盡到“三權(quán)告知”的義務(wù)，提高病歷記錄的及時(shí)性和完整性。全年病歷12 712份，甲級(jí)病歷98％以上。該院每月組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多次聘請(qǐng)上級(jí)專家到醫(yī)院講課，派出醫(yī)生到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修，使醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很大提高，有92名同志出席省市學(xué)術(shù)會(huì)議，發(fā)表醫(yī)學(xué)論文26篇。該院加大臨床合理用藥監(jiān)督和管理力度，處方藥規(guī)范合理。購(gòu)進(jìn)藥品全部是南陽(yáng)市統(tǒng)一中標(biāo)目錄藥品，藥品購(gòu)進(jìn)渠道正規(guī)，同時(shí)還多次降低藥品價(jià)格，給群眾讓利150多萬(wàn)元，推行單病種限價(jià)，再讓利60多萬(wàn)元。嚴(yán)格落實(shí)藥師查房制度，加強(qiáng)劇、麻、毒、和計(jì)劃生育用藥的管理。
護(hù)理服務(wù)重質(zhì)量
目前注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試規(guī)定五年之內(nèi)必須全部通過(guò)考試，因此考試科目的搭配對(duì)考試起著非常重要的作用，在報(bào)考的時(shí)候一定要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況認(rèn)真做出選擇。全職考試的、學(xué)習(xí)時(shí)間比較充裕的或者基礎(chǔ)比較好的考生可以考慮全科報(bào)名，做好最充分的準(zhǔn)備。六門專業(yè)課中，一般來(lái)說(shuō)會(huì)計(jì)和審計(jì)的難度最大，財(cái)務(wù)管理次之，最后是經(jīng)濟(jì)法和稅法。其中，審計(jì)和會(huì)計(jì)的聯(lián)系比較大，因?yàn)閷徲?jì)中理論和實(shí)務(wù)結(jié)合的部分，涉及了很多的會(huì)計(jì)知識(shí)。另外，會(huì)計(jì)和稅法的結(jié)合也是比較緊密的，會(huì)計(jì)中的所得稅章節(jié)、遞延所得稅會(huì)計(jì)處理一直是個(gè)重點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的時(shí)候?qū)W習(xí)稅法是個(gè)不錯(cuò)的選擇，對(duì)于整體把握會(huì)計(jì)教材有很大幫助。經(jīng)濟(jì)法和稅法兩者基本上可以說(shuō)沒(méi)有什么聯(lián)系。第一次報(bào)名考試，一定要選擇自己最有把握的課程，這樣，對(duì)于樹(shù)立自己戰(zhàn)勝注會(huì)考試的信心是很有幫助的。如果是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，可首選會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅法等科目；如果是非會(huì)計(jì)專業(yè)的考生，可首選財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法等科目，因?yàn)闀?huì)計(jì)和審計(jì)科目難度較大，需要較長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備。報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師，應(yīng)該報(bào)兩到三門好一些。如果沒(méi)有非常強(qiáng)的實(shí)力以及時(shí)間和精力，考生不要一次報(bào)考6科。
二、如何看書與做題
考注冊(cè)會(huì)計(jì)師要有很強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，調(diào)節(jié)好家庭工作等方面的問(wèn)題，合理安排好時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，最重要的就是要調(diào)整好心態(tài)。
1.開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)間
考注會(huì)要理解記憶的東西太多，所以應(yīng)提早著手計(jì)劃準(zhǔn)備，最好從12月份就開(kāi)始。因?yàn)槲野滋煲习啵钟屑彝ズ秃⒆樱宰⒍ㄎ也豢赡苣贸鰧ｉT時(shí)間來(lái)應(yīng)付考試，只有充分利用夜晚及周末時(shí)間，早下手早準(zhǔn)備。在這一點(diǎn)上我主張溪水長(zhǎng)流，不主張最后2-3個(gè)月才突擊看書。
2.教材及輔導(dǎo)書
注會(huì)考試對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)的理解、綜合分析能力要求很高。所以每年在新書沒(méi)下來(lái)之前，應(yīng)提前關(guān)注來(lái)年教材是否會(huì)有重大變化，先看教材變化不大的那本；因?yàn)樾陆滩囊话阍诳记?個(gè)月左右的時(shí)間才下來(lái)，時(shí)間太倉(cāng)促。等新書下來(lái)時(shí)，一定要購(gòu)買新教材，隨即進(jìn)行新舊對(duì)比，凡不一樣的地方就用紅筆做個(gè)標(biāo)記，這樣看書的時(shí)候自然就有了重點(diǎn)。對(duì)每年教材變化的地方一定要特別留意。對(duì)教材新增內(nèi)容，幾乎每次都是作為重點(diǎn)來(lái)考的，甚至有時(shí)會(huì)占到40%。說(shuō)到輔導(dǎo)書，一定要精不要多。可以說(shuō)我的注會(huì)能通過(guò)一半多取決于輕松過(guò)關(guān)系列，所以北大東奧出的輕松過(guò)關(guān)系列是一定要買的。至于是否報(bào)培訓(xùn)班需要因人而異。報(bào)培訓(xùn)班只是一個(gè)輔助的手段，個(gè)人的自覺(jué)和勤奮才是關(guān)鍵。
3.看書與做題的方法
要想熟練地掌握教材內(nèi)容，書至少要看三遍以上，如果時(shí)間不夠的話也要保證重點(diǎn)部分看三遍以上。同時(shí)可兩本書交叉結(jié)合著看效果會(huì)比較好一些。第一遍通讀。先了解一下有關(guān)概念和內(nèi)容，使心中有一個(gè)整體的印象和理解即可。第二遍精讀。要深刻理解教材細(xì)節(jié)，梳理各章節(jié)間的聯(lián)系，總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。每看完一章后可以馬上做這一章的客觀習(xí)題（如輕松過(guò)關(guān)里面的），這樣能加深理解，鞏固記憶，而且能把看書過(guò)程中很多似懂非懂、模棱兩可的東西具體化、條理化。第三遍是鞏固重點(diǎn)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該把教材再通讀一下，著重關(guān)注書中劃紅線的部分。同時(shí)將以前做過(guò)的題中出錯(cuò)的地方瀏覽一遍，因?yàn)槌鲥e(cuò)的地方自己往往自己掌握不牢的地方，強(qiáng)化一下對(duì)考試會(huì)有幫助的。在考前的1-2個(gè)月里，可以親手多做一些模擬題或以前的考題，把握出題者的思路和整體的難易程度。在臨近考試的前半個(gè)月，新的計(jì)算題和綜合題就不要做了，有針對(duì)性地對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶便可。
三、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試時(shí)技巧
1.保持正確的應(yīng)考心態(tài)。
考試時(shí)心態(tài)要平靜，既不能太過(guò)緊張，也不能沒(méi)有一點(diǎn)壓力，要正確把握一個(gè)“度”的問(wèn)題。
2.卷子發(fā)下來(lái)后不要忙著答題，先填涂自己的應(yīng)考信息，然后逐一仔細(xì)核對(duì)，再看看題量及題型，合理安排時(shí)間，穩(wěn)定一下情緒。
3.考試時(shí)，要先易后難，不會(huì)的做出標(biāo)記。
最后如果有時(shí)間的話，再解答。如時(shí)間不夠，在最后幾分鐘注意一定要把選擇題中未做的給蒙上，千萬(wàn)別空著，說(shuō)不定你很幸運(yùn)。
4.客觀題應(yīng)爭(zhēng)取在35分鐘左右答完。
而且客觀題做完之后立刻填涂答題卡，然后再仔細(xì)核對(duì)一遍填涂信息。
5.做計(jì)算綜合題時(shí)，注意一定要把握好時(shí)間，調(diào)整解題速度。
做題前可先大致瀏覽一下，切記要先做最簡(jiǎn)單的。并且做題時(shí)要先看答題要求，帶著要求到題目中去找答案。注意不會(huì)做的或很復(fù)雜的，先跳過(guò)去，千萬(wàn)不要硬摳，浪費(fèi)時(shí)間。在考試時(shí)間所剩不多時(shí)，不要慌張，應(yīng)沉著、冷靜，盡量將會(huì)做的題做完。
6.考完一門丟開(kāi)一門，不要把情緒帶到下一場(chǎng)考試，影響到后面的考試。
關(guān)鍵詞：中醫(yī)學(xué) 床邊教學(xué)模式 教學(xué)改革
1.床邊教學(xué)模式
高等中醫(yī)院校教育一直沿用基礎(chǔ)課、臨床課、教學(xué)實(shí)習(xí)（3個(gè)月）、畢業(yè)實(shí)習(xí)（1年）四部曲培養(yǎng)模式。我校針對(duì)中醫(yī)藥高等教育現(xiàn)狀，提出了建立"課堂實(shí)踐同步，以學(xué)生為中心，實(shí)踐為重點(diǎn)，提高臨床動(dòng)手能力為目的"的高等中醫(yī)教育理念[1]。經(jīng)過(guò)各方面的充分論證和精心準(zhǔn)備，自2004年起，將中醫(yī)專業(yè)大三學(xué)生的3個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)改為1年的床邊教學(xué)模式。在新教學(xué)模式下，原來(lái)的大班課變成了小班課、小組討論課、床邊教學(xué)課和臨床見(jiàn)習(xí)課，學(xué)生在臨床教學(xué)基地隨師的同時(shí)，完成臨床課程或部分臨床課程的學(xué)習(xí)，自始至終全方位地在臨床實(shí)踐中接受培養(yǎng)。新模式融合"理論學(xué)習(xí)、臨床見(jiàn)習(xí)"為一體，為學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，進(jìn)行自我管理、自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。
2.床邊教學(xué)的組織安排
首先，我校挑選綜合能力較強(qiáng)、師資較完備的附屬醫(yī)院作為臨床教學(xué)基地（目前共有臨床教學(xué)基地11個(gè)）。各臨床教學(xué)基地成立內(nèi)科、外科、婦科、兒科等教研室，委派熱愛(ài)教學(xué)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的老師至我校進(jìn)行培訓(xùn)，再?gòu)闹刑暨x培訓(xùn)考核成績(jī)優(yōu)異的老師擔(dān)任床邊教學(xué)的授課老師。
學(xué)生由幾個(gè)大班分成數(shù)個(gè)小班（每班約30人）分至各個(gè)臨床教學(xué)基地。床邊教學(xué)時(shí)間從第六學(xué)期第2周開(kāi)始，至第七學(xué)期20周結(jié)束，共安排理論教學(xué)35周，分兩段進(jìn)行，每段另安排考試2周。每周安排臨床課程教學(xué)見(jiàn)習(xí)不少于2個(gè)半天（約計(jì)8課時(shí)），暑假期間集中見(jiàn)習(xí)4周（以中醫(yī)內(nèi)科為主）。涉及課程涵蓋幾乎所有臨床課。
教學(xué)形式分為課堂講授、課堂討論、床邊教學(xué)、臨床見(jiàn)習(xí)等。采取上午課堂教學(xué)、下午臨床實(shí)踐，先學(xué)習(xí)書本理論知識(shí)、后進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理性認(rèn)識(shí)的理解和思考。教學(xué)始終圍繞以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高綜合素質(zhì)為目的的高等中醫(yī)教育模式。
3.床邊教學(xué)模式的初步實(shí)踐
3.1 建立高質(zhì)量的師資隊(duì)伍
學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視床邊教學(xué)，始終把建立結(jié)構(gòu)合理、愛(ài)崗敬業(yè)、水平高、素質(zhì)好、充滿活力的師資隊(duì)伍作為首要任務(wù)，目前共舉辦了三屆師資培訓(xùn)班，各附院共240余人參加培訓(xùn)，所有培訓(xùn)工作全部由學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授擔(dān)任，強(qiáng)化了各附屬醫(yī)院人才培養(yǎng)職能，加強(qiáng)其師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍的理論和臨床水平。學(xué)校教務(wù)處也多次組織各科教授對(duì)各臨床教學(xué)基地進(jìn)行了"說(shuō)課"的巡講活動(dòng)。并要求各臨床教學(xué)基地實(shí)施嚴(yán)格的課前試講制度、教案審核制度、教研室主任隨堂聽(tīng)課制度和學(xué)生的病歷評(píng)閱制度，目前取得了良好的效果。現(xiàn)已逐步將"教學(xué)為中心、課堂為中心、教材為中心"的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?學(xué)習(xí)為中心、問(wèn)題為導(dǎo)向、實(shí)踐為手段"的"啟發(fā)式、討論式、交互式"的教學(xué)方法，保證順利完成考試任務(wù)的同時(shí)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
3.2 強(qiáng)化床邊教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
通過(guò)兩年半的在校課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握相關(guān)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的文獻(xiàn)檢索和自學(xué)能力。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展床邊教學(xué)模式，可使學(xué)生盡早的從學(xué)生式的思維模式向醫(yī)生式的思維模式轉(zhuǎn)變，將書本知識(shí)融會(huì)貫通的運(yùn)用于臨床實(shí)際，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床動(dòng)手能力。開(kāi)課前，先帶領(lǐng)學(xué)生參觀各級(jí)臨床醫(yī)療活動(dòng)，熟悉醫(yī)院的正常工作程序，建立初步的感性認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行床邊教學(xué)授課時(shí)，教師事先講授教材的總論、重點(diǎn)內(nèi)容及基本概念作為過(guò)渡，使學(xué)生對(duì)這些疾病有了基本的了解，并介紹中醫(yī)藥在相關(guān)疾病治療中的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床知識(shí)的興趣和信心。然后選擇典型病例，由教師首先提出預(yù)習(xí)問(wèn)題，并向?qū)W生提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)和資料。再帶領(lǐng)學(xué)生到病床旁，結(jié)合實(shí)際病例，由學(xué)生代表通過(guò)詢問(wèn)病史、體格檢查，對(duì)照所學(xué)的理論知識(shí)，將各疾病進(jìn)行對(duì)比討論，打破現(xiàn)有學(xué)科界限，對(duì)解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)等相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)回顧，結(jié)合中醫(yī)的四診和辨證施治內(nèi)容做出相應(yīng)的初步診斷和治療措施，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。最后由學(xué)生進(jìn)行課堂分組討論，陳述不同觀點(diǎn)及心得體會(huì)，在此基礎(chǔ)上，教師做出總結(jié)，對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修正，突出重點(diǎn)，從而加深學(xué)生印象，使其所學(xué)的知識(shí)真正應(yīng)用于臨床，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們綜合分析問(wèn)題的能力。
課后，讓學(xué)生積極參加醫(yī)院組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)、講座等，提高學(xué)生對(duì)于本專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)的系統(tǒng)性掌握，還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)和專業(yè)教材等途徑更深刻的了解所學(xué)臨床知識(shí)的最新研究動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)了解掌握本專業(yè)前沿問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野。部分臨床教學(xué)基地還開(kāi)展了"見(jiàn)習(xí)醫(yī)學(xué)生日志"活動(dòng)，按照教學(xué)計(jì)劃確定了內(nèi)科、外科、婦科、兒科、骨傷、五官科6個(gè)學(xué)科60多個(gè)重要病種，要求學(xué)生在醫(yī)院一年的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，選擇完成至少各一個(gè)病種的跟蹤觀察，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)見(jiàn)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)典型病例的感性認(rèn)識(shí)，增加動(dòng)手機(jī)會(huì)，熟悉醫(yī)院工作的一般規(guī)律，保障臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，起到了重要的作用。
4.床邊教學(xué)模式問(wèn)題探討
目前床邊教學(xué)模式在我校已開(kāi)展了八年，取得了一些成績(jī)，但是也有不少不足，我們還需從以下這些方面努力，爭(zhēng)取更好的發(fā)揮床邊教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)生。
4.1 選擇合適的床邊教學(xué)老師。床邊教學(xué)模式不是將課堂從學(xué)校搬到醫(yī)院，授課老師不僅要能上好理論課，更重要的是能將理論知識(shí)技巧性的融會(huì)貫通到床邊教學(xué)課中，同時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。實(shí)踐證明，理論教學(xué)的授課教師和臨床醫(yī)生的緊密配合是教學(xué)實(shí)踐達(dá)到最佳效果的一個(gè)關(guān)鍵，特別是床邊教學(xué)課對(duì)教師提出了很高的要求。授課前，教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。教師不僅自身要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠設(shè)計(jì)合理、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，而且還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受程度及心理準(zhǔn)備有較為充分的把握。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生參與查房、與病人交流等實(shí)踐環(huán)節(jié)具有較好的控制力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論。
4.2 選擇合適病人，尊重病人。床邊教學(xué)是以病人為中心開(kāi)展的一種互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如果得不到住院病人的配合，就無(wú)法保證床邊教學(xué)的順利實(shí)施。因此，在臨床實(shí)踐教學(xué)中，選擇合適的病人是教學(xué)的一個(gè)重要方面。一般而言，通常病人應(yīng)具備正常的溝通和表達(dá)能力，在精神和行為認(rèn)知方面，有正常的理解力和判斷力，病人患病癥狀已有所緩解，基本上可以進(jìn)行有效的溝通，病人知情同意，表示愿意接受床邊教學(xué)。在臨床實(shí)踐過(guò)程中，由于受個(gè)人、社會(huì)、文化等不同因素的影響，一些病人并不希望自己成為實(shí)踐教學(xué)的示教對(duì)象。在床邊教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意把握一些必要的原則，如尊重病人的感受，征得病人的同意和配合，預(yù)先告知病人大體的教學(xué)流程，少用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量避免病人產(chǎn)生厭煩、恐慌、焦慮等不良情緒，保護(hù)病人的隱私，對(duì)待病人態(tài)度要和藹，要注意對(duì)教學(xué)時(shí)間的控制，應(yīng)以不影響病人的健康，保證身心較為舒適為宜[2]。
4.3 加強(qiáng)臨床技能考核。積極探索適應(yīng)新模式的臨床技能考核辦法、組織程序和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，制定嚴(yán)密的技能考核制度，保證考核工作正常有序的運(yùn)行，從制度上、措施上杜絕了各類違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，保證了考核的公平公正。在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，臨床技能的學(xué)習(xí)要貫穿整個(gè)臨床教學(xué)始終，重視和強(qiáng)化臨床技能考核對(duì)促進(jìn)學(xué)員掌握基本的臨床知識(shí)，操作技能及臨床思維能力，實(shí)現(xiàn)從理性知識(shí)到感性知識(shí)的飛躍，提高臨床教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。
4.4 實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)考評(píng)制度。成立臨床教學(xué)基地教學(xué)督導(dǎo)小組，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，嚴(yán)密質(zhì)量監(jiān)控。督導(dǎo)組成員由教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、醫(yī)療技術(shù)精湛的老專家、老教授組成。督導(dǎo)重點(diǎn)是理論知識(shí)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的臨床思維模式等。定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，研究、解決教學(xué)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。給學(xué)生發(fā)放評(píng)議表，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)習(xí)的角度提出意見(jiàn)和建議，并及時(shí)分析評(píng)議結(jié)果，向科室和教員反饋，從而及時(shí)改進(jìn)。目前部分臨床教學(xué)基地已開(kāi)展督導(dǎo)考評(píng)制度，效果較明顯，在向其他臨床教學(xué)基地推廣。
5.床邊教學(xué)模式的展望
醫(yī)學(xué)教育是一種終身教育，對(duì)于臨床教師來(lái)說(shuō)，最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，將"重知識(shí)傳遞"轉(zhuǎn)變?yōu)?重能力培養(yǎng)"，醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐能力是評(píng)價(jià)高等醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)[3]。按照床邊教學(xué)模式培養(yǎng)中醫(yī)人才，不僅有利于提高中醫(yī)學(xué)生臨床動(dòng)手能力及應(yīng)變能力，同時(shí)還有利于綜合素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生潛在創(chuàng)造力的發(fā)揮。這種培養(yǎng)模式，不僅符合中醫(yī)學(xué)術(shù)特點(diǎn)及中醫(yī)教育的自身規(guī)律，滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合運(yùn)用型高級(jí)臨床中醫(yī)師的需求，同時(shí)也是繼承和發(fā)展中醫(yī)的前提及實(shí)現(xiàn)中醫(yī)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。所以，把將中醫(yī)專業(yè)大三學(xué)生的3個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)改為1年的床邊教學(xué)模式，有很大的潛力和廣闊的前景，值得進(jìn)一步探究及推廣實(shí)施。
參考文獻(xiàn)
[1]張勇等，高等中醫(yī)院校中醫(yī)專業(yè)床邊教學(xué)模式思考[J].長(zhǎng)春中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)
一、優(yōu)質(zhì)服務(wù)需要企業(yè)文化支撐
優(yōu)質(zhì)服務(wù)只靠制度和規(guī)定是達(dá)不到好的效果的，但是如果成為一種習(xí)慣和自覺(jué)行為，將會(huì)事半功倍。鷺島國(guó)旅的優(yōu)質(zhì)服務(wù)更多的是一種理念，一種精神，一種文化。
鷺島國(guó)旅為每一位新員工培訓(xùn)的第一課就是愛(ài)崗敬業(yè)和服務(wù)意識(shí)。當(dāng)員工把旅游當(dāng)成一種追求一種理想和事業(yè)去做的時(shí)候，就會(huì)自然而然地把優(yōu)質(zhì)服務(wù)當(dāng)成習(xí)慣和自覺(jué)行為，就會(huì)在服務(wù)過(guò)程中體現(xiàn)一種高尚的人性。鷺島國(guó)旅采用這種“中醫(yī)”理念療法，達(dá)到了治本的目的。
一個(gè)去新疆的團(tuán)隊(duì)，操作人員從身份證上發(fā)現(xiàn)在行進(jìn)到烏魯木齊那一天是其中一個(gè)客人的生日，于是，悄悄安排一個(gè)生日派對(duì)。當(dāng)導(dǎo)游捧著生日蛋糕唱著“祝你生日快樂(lè)”出現(xiàn)在客人面前時(shí)，驚喜萬(wàn)分的客人眼中閃爍著淚花，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的人都被感動(dòng)了。從此，這個(gè)單位成了鷺島旅行社的固定客戶。這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：鷺島旅行社那種貼心服務(wù)是用心用情做出來(lái)的。
二、優(yōu)質(zhì)服務(wù)需要愛(ài)心來(lái)支撐
每年的5月15日全國(guó)助殘日，鷺島國(guó)旅都會(huì)組織員工去信陽(yáng)特殊學(xué)校做一些有意義的事情。組織特校的學(xué)生去參觀游覽信陽(yáng)市區(qū)和景區(qū)，讓這些缺少社會(huì)關(guān)愛(ài)的孩子們看看家鄉(xiāng)日新月異的變化，感愛(ài)一片溫暖。當(dāng)看著孩子們充滿期待和感激的眼睛時(shí)，我們都無(wú)語(yǔ)凝噎，心底最柔軟的地方被觸動(dòng)，被快節(jié)奏的生活磨礪的日趨麻木的心在復(fù)舒，發(fā)自心底的愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)涌上來(lái)。我們用手語(yǔ)莊嚴(yán)地“念著”導(dǎo)游員誓詞――我熱愛(ài)導(dǎo)游，象熱愛(ài)我的生命和美麗；我敬重游客，象敬重我的父母和戀人……
當(dāng)心中充滿愛(ài)時(shí)，你會(huì)善待身邊所有的人；當(dāng)心中充滿愛(ài)時(shí)，不需要太多的叮嚀和囑咐，所有的導(dǎo)游都會(huì)象對(duì)待親人一樣對(duì)待游客，這種服務(wù)是發(fā)自肺腑的，真誠(chéng)而又真實(shí)。
三、優(yōu)質(zhì)服務(wù)需要?jiǎng)?chuàng)新來(lái)支撐
旅行社的主要業(yè)務(wù)包括：旅游線路的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，旅游產(chǎn)品和推介與銷售，旅游業(yè)務(wù)的接待和咨詢。而優(yōu)質(zhì)服務(wù)則貫穿于整個(gè)旅行社經(jīng)營(yíng)中。從第一個(gè)電話，第一聲問(wèn)候，第一個(gè)微笑開(kāi)始，服務(wù)無(wú)所不在。但是服務(wù)無(wú)止境，優(yōu)質(zhì)就要?jiǎng)?chuàng)新。無(wú)論是產(chǎn)品和服務(wù)。
豐富旅游產(chǎn)品的品種并不意味著任何旅行社都可以搞大而全，小而多，產(chǎn)品的復(fù)制性強(qiáng)最終導(dǎo)致的還是價(jià)格戰(zhàn)。在產(chǎn)品策略方面，恰恰相反，鷺島國(guó)旅則前期做足市場(chǎng)調(diào)查，做好市場(chǎng)細(xì)分和產(chǎn)品定位，最后形成差別化，搞特色營(yíng)銷，即產(chǎn)品研發(fā)要有旅行社自己的特色，利用這種特色與競(jìng)爭(zhēng)者區(qū)別開(kāi)來(lái)，進(jìn)而吸引和鎖定顧客的一種非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)策略，包括質(zhì)量、品牌和售后服務(wù)等。
“快樂(lè)老人游”是鷺島的主打產(chǎn)品。為了做好這一產(chǎn)品，我們不斷創(chuàng)新，起初是在設(shè)計(jì)線路上，著重在每一個(gè)細(xì)節(jié)上做文章。我們安排隨行醫(yī)務(wù)人員，全程攝像人員；安排適合老年人口味的餐飲；安排相對(duì)安靜樓層不高的賓館，安排座位舒適寬敞、帶飲水機(jī)的車輛，車上還備有嘔吐袋；制做精美的胸牌，上面按報(bào)名順序編上座號(hào)；贈(zèng)送每位客人一份實(shí)惠精美的禮品等等；接著，別的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也在效仿，我們又要?jiǎng)?chuàng)新。做一些延伸服務(wù)，成立銀發(fā)俱樂(lè)部，實(shí)行會(huì)員制，為會(huì)員們舉辦老年健康講座，春游郊游，釣魚比賽，文娛晚會(huì)等；后來(lái)我們又創(chuàng)新，會(huì)員卡積分兌獎(jiǎng)，會(huì)員給予優(yōu)惠政策……不斷地創(chuàng)新手段使我們占有了銀發(fā)市場(chǎng)，企業(yè)始終處于行業(yè)的領(lǐng)跑位置，創(chuàng)新也使我們得到社會(huì)認(rèn)可，得到良好的口碑，許多客戶都說(shuō)：想來(lái)想去，還是選擇鷺島吧，人家變著法地為我們服務(wù)，就這一點(diǎn)就不是其他旅行社能比得了的。
四、優(yōu)質(zhì)服務(wù)需要高素質(zhì)、高效能的隊(duì)伍來(lái)支撐
養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，平時(shí)多角度培養(yǎng)復(fù)合型的營(yíng)銷隊(duì)伍，目的是提升服務(wù)水平，做到讓“游客放心，社會(huì)滿意”的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，鷺島國(guó)旅強(qiáng)化四個(gè)服務(wù)理念：愛(ài)崗敬業(yè)就是優(yōu)質(zhì)服務(wù)；業(yè)務(wù)嫻熟就是優(yōu)質(zhì)服務(wù)；注重細(xì)節(jié)就是優(yōu)質(zhì)服務(wù)；規(guī)范操作就是優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
在為客戶服務(wù)的過(guò)程中，鷺島國(guó)旅要求每一位員工必須堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)、誠(chéng)信、安全、高效、創(chuàng)新”的企業(yè)理念，牢固樹(shù)立“服務(wù)第一，顧客至上”思想，以服務(wù)樹(shù)形象，以服務(wù)求發(fā)展。
全科人員以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)全市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議暨轉(zhuǎn)型跨越會(huì)議精神，組織全科人員學(xué)習(xí)黨的十報(bào)告，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)真整理筆記，積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，創(chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變觀念。科室組織人員學(xué)習(xí)醫(yī)院《關(guān)于印發(fā)2015年效能風(fēng)暴行動(dòng)實(shí)施方案》，在科室內(nèi)積極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、三好一滿意活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立以病人為中心的觀念，不斷提高思想道德修養(yǎng)，以人為本，牢固樹(shù)立一切為病人服務(wù)的理念，一是把病人的呼聲作為第一信號(hào)，把病人的需要作為第一需要，把病人的利益作為第一考慮，把病人的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，安全意識(shí)，在進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理操作的基礎(chǔ)上，提高護(hù)患溝通技能，從而促使護(hù)理質(zhì)量提高，確保護(hù)理工作安全、有效。二是通過(guò)了解回訪意見(jiàn)、和住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，經(jīng)常聽(tīng)取醫(yī)生 的意見(jiàn)及時(shí)的提出改進(jìn)措施，同時(shí)對(duì)護(hù)士工作給予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)她們的工作積極性，從思想上，行動(dòng)上作到真正的主動(dòng)服務(wù)。三是把用心服務(wù)，創(chuàng)造感動(dòng)的服務(wù)理念運(yùn)用到實(shí)際工作中。嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，強(qiáng)調(diào)二次核對(duì)的執(zhí)行到位，加強(qiáng)安全管理的責(zé)任，杜絕嚴(yán)重差錯(cuò)及事故的發(fā)生。在安全的基礎(chǔ)上提高我們的護(hù)理質(zhì)量。四是深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量。在培養(yǎng)護(hù)士日常禮儀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理操作用語(yǔ)，護(hù)患溝通技能， 培養(yǎng)護(hù)士樹(shù)立良好的職業(yè)形象。通過(guò)十的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了護(hù)理觀念，提高了服務(wù)質(zhì)量強(qiáng)化了醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)意識(shí)，優(yōu)化了醫(yī)護(hù)理質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)了醫(yī)護(hù)人員的工作熱情，強(qiáng)化工作責(zé)任心，培養(yǎng)了護(hù)理人員愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，做到小事講風(fēng)格，大事講原則，從不鬧無(wú)原則糾紛。工作中互相支持，互相理解，明確分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，保證了正常醫(yī)療服務(wù)工作的順利開(kāi)展。
二、 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
積極參加護(hù)理部組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專科知識(shí)講座，除每周四參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)講課，科室針對(duì)疾病特點(diǎn)和臨床需求，圍繞中心工作，組織人員輪流講課，利用晨交班、工作閑暇時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)、復(fù)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，相互學(xué)習(xí)，提高了臨床基礎(chǔ)知識(shí)。在護(hù)理部的指導(dǎo)下，組織人員進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)，通過(guò)觀看技術(shù)操作錄像、示范、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，參加技能比武，互相交流經(jīng)驗(yàn)，使新護(hù)士的護(hù)理技術(shù)操作得到了規(guī)范和統(tǒng)一，促進(jìn)了護(hù)理技術(shù)操作水平的提高。為了加強(qiáng)急救知識(shí)，提高急救技能，在科主任的支持下，組織急診醫(yī)師、全體護(hù)士集中學(xué)習(xí)急救常規(guī)和搶救措施，重點(diǎn)培訓(xùn)心肺復(fù)蘇、心電除顫、人工呼吸器、洗胃機(jī)操作規(guī)程，使醫(yī)護(hù)人員掌握了急救知識(shí)和急救器械的使用。組織每月一次的護(hù)理安全會(huì)議，及時(shí)總結(jié)，肯定成績(jī)，查找不足，分析原因，制定有效可行的措施，每月按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)護(hù)士進(jìn)行考核并上報(bào)護(hù)理部。通過(guò)多方面、多渠道的學(xué)習(xí)，有效提高了護(hù)士的綜合 業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理工作，提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)
堅(jiān)持每月一次的護(hù)理安全會(huì)議，分析護(hù)理質(zhì)控檢查中存在的問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)，查找不足，分析討論，制定有效措施。組織學(xué)習(xí)護(hù)理核心制度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步完善護(hù)理操作規(guī)程，保證各項(xiàng)治療措施落實(shí)到位。護(hù)士長(zhǎng)和科室質(zhì)控員每周不定時(shí)檢查科室工作質(zhì)量，及時(shí)給予指導(dǎo)和改進(jìn)。堅(jiān)持護(hù)士長(zhǎng)節(jié)假日、周末查房，排查護(hù)理安全隱患。護(hù)士長(zhǎng)跟隨科主任查房，及時(shí)掌握重點(diǎn)病人動(dòng)態(tài)信息，做好各項(xiàng)工作安排。在護(hù)理排班時(shí)新老搭配，使其在工作配合上優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，保證護(hù)理安全，提高護(hù)理質(zhì)量。進(jìn)一步規(guī)范病房管理，指定病房管理責(zé)任護(hù)士，督促并指導(dǎo)衛(wèi)生員做好病區(qū)保潔工作，為病人創(chuàng)造整潔、和諧的住院環(huán)境。對(duì)急救藥品、物品嚴(yán)格執(zhí)行專人四定管理，使急救藥品、物品完好率達(dá)到1%，保證處于應(yīng)急使用狀態(tài)。規(guī)范護(hù)理人員接診流程，禮貌待患，熱情服務(wù)。對(duì)重點(diǎn)護(hù)理人員加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，做好傳、幫、帶工作，使年輕護(hù)士更好地成長(zhǎng)起來(lái)。嚴(yán)格執(zhí)行年初制定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)計(jì)劃，中醫(yī)護(hù)理病歷合格率、各種護(hù)理表格書寫合格率95%，掌握中 醫(yī)傳統(tǒng)操作技術(shù)15種。
四、 抓好護(hù)理人員的監(jiān)控，提升安全防范意識(shí)
科室護(hù)理工作是醫(yī)院護(hù)理工作的重要組成部分，優(yōu)質(zhì)高效的護(hù)理工作是保證醫(yī)療安全的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，護(hù)理質(zhì)量的好壞與醫(yī)療糾紛的上升息息相關(guān)，加強(qiáng)護(hù)理人員的監(jiān)控，提高護(hù)理質(zhì)量則顯得尤為重要。因此在日常的護(hù)理工作中要做的以下幾點(diǎn)。 1、護(hù)理人員的環(huán)節(jié)監(jiān)控：對(duì)新調(diào)入護(hù)士以及有思想情緒的護(hù)士加強(qiáng)管理，做到重點(diǎn)交待、重點(diǎn)跟班。切實(shí)做好護(hù)理安全管理工作，減少醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故隱患，保障病人就醫(yī)安全。
2、病人的環(huán)節(jié)監(jiān)控：新入院、新轉(zhuǎn)入、急危重病人、有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險(xiǎn)的病人要重點(diǎn)督促檢查和監(jiān)控。
3、時(shí)間的環(huán)節(jié)監(jiān)控：節(jié)假日、雙休日、工作繁忙、易 疲勞時(shí)間、交接班時(shí)均要加強(qiáng)監(jiān)督和管理。
4、護(hù)理操作的環(huán)節(jié)監(jiān)控：輸液、輸血、注射、各種過(guò)敏試驗(yàn)等。雖然是日常工作，但如果一旦發(fā)生問(wèn)題，都是人
命關(guān)天的大事，作為護(hù)理管理中監(jiān)控的重點(diǎn)之重點(diǎn)。
我校每年通過(guò)一節(jié)課為新生介紹專業(yè)，幫助學(xué)生了解專業(yè)口號(hào)和文化、專業(yè)背景、課程設(shè)置、就業(yè)方向和形勢(shì)，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。專業(yè)介紹主要由學(xué)校專業(yè)骨干教師（系主任、教研室主任）進(jìn)行，在介紹過(guò)程中重點(diǎn)解決學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題。例如，本專業(yè)畢業(yè)后主要從事的工作、就業(yè)前景，大專的報(bào)考要求、所學(xué)課程的難易程度，基礎(chǔ)差能不能學(xué)好這么多的專業(yè)課程等問(wèn)題。在專業(yè)口號(hào)介紹中，重點(diǎn)闡述專業(yè)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感。例如，制藥專業(yè)口號(hào)為守規(guī)范，學(xué)新劑；制良藥，保安康。該專業(yè)學(xué)生首先要懂得制藥行業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性和專業(yè)性，清楚藥品對(duì)人類健康的重要性和危害性，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信、精益求精、努力學(xué)好制藥專業(yè)知識(shí)的理念。在學(xué)習(xí)西藥基本知識(shí)和藥理知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)藥物制劑的新技術(shù)，掌握必需的藥物制劑基本知識(shí)和藥物制劑生產(chǎn)的基本技能，為今后在制藥企業(yè)制備出老百姓放心的良藥、救命藥奠定基礎(chǔ)，保護(hù)人民群眾的用藥安全，為人們的健康作出貢獻(xiàn)。通過(guò)專業(yè)介紹，使學(xué)生對(duì)制藥專業(yè)有初步的了解，對(duì)藥品相關(guān)知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)日常服用藥品的各種劑型的生產(chǎn)過(guò)程有初步認(rèn)知，并了解藥品服用的注意事項(xiàng)等，對(duì)制藥專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。
2通過(guò)制定班規(guī)，使學(xué)生的養(yǎng)成教育有法可依
通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度（學(xué)生手冊(cè)），了解學(xué)校綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的構(gòu)成：德育、智育、體育。其中德育考核包括思想覺(jué)悟、政治學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)、助人為樂(lè)、社會(huì)公德、生活作風(fēng)和操行評(píng)分（班規(guī)）等8個(gè)方面。結(jié)合班級(jí)情況，由全班學(xué)生討論，集思廣益，共同制定班規(guī)，在班規(guī)中詳細(xì)規(guī)定上課紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、宿舍紀(jì)律以及參加學(xué)校社團(tuán)和班級(jí)活動(dòng)的要求等，要求全班學(xué)生共同遵守，并將班訓(xùn)與班規(guī)張貼于班級(jí)墻面。在班級(jí)管理中，班干部起到非常重要的作用，通過(guò)選拔和培養(yǎng)班干部，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的養(yǎng)成教育更具有效性，做到自我約束。
3通過(guò)引進(jìn)企業(yè)文化、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，豐富校園文化生活
對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，在校園文化建設(shè)中，只有與企業(yè)文化對(duì)接，才能形成中職特色校園文化。學(xué)校在教室、寢室、實(shí)訓(xùn)車間、宣傳欄及校園其他地方懸掛中醫(yī)中藥的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、名人字畫及企業(yè)理念宣傳品，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受專業(yè)和企業(yè)氛圍，進(jìn)入校園猶如進(jìn)入企業(yè)；開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，舉辦文化藝術(shù)節(jié)和各類學(xué)術(shù)講座，開(kāi)展專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)等；有效地利用各種媒介，如校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、宣傳欄等，積極宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化；邀請(qǐng)企業(yè)管理者或優(yōu)秀員工（校友）到學(xué)校作報(bào)告、演講等，介紹企業(yè)遇到的問(wèn)題及解決辦法，交流就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的結(jié)合，對(duì)學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用。學(xué)生了解企業(yè)對(duì)人才的要求，以便有針對(duì)性地提高各方面能力，順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性教育，嚴(yán)明時(shí)間觀念，不得遲到早退，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程和生產(chǎn)工藝流程上崗生產(chǎn)，營(yíng)造一種完整的企業(yè)文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。
4開(kāi)展企業(yè)參與的專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平
學(xué)校可舉辦由企業(yè)冠名（例如“聯(lián)邦杯”、“麗珠杯”、“白云山杯”等）的專業(yè)技能競(jìng)賽，以發(fā)放獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品形式調(diào)動(dòng)學(xué)生苦練技能的積極性，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平、學(xué)校和企業(yè)的社會(huì)知名度，同時(shí)為企業(yè)選擇優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)出既懂技術(shù)又理解企業(yè)文化內(nèi)涵的中級(jí)技能型人才，是學(xué)校和企業(yè)的共同目標(biāo)。
5加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期間職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
中職學(xué)校主要培養(yǎng)中級(jí)技能型人才，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的要求較高，但由于學(xué)校的設(shè)備和實(shí)訓(xùn)條件有限，而且是短期訓(xùn)練，學(xué)生只能掌握一些基本知識(shí)和技能。因此，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行一年的頂崗實(shí)習(xí)就顯得格外重要。我校有較為完善的實(shí)習(xí)機(jī)制，與大型企業(yè)緊密合作進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)。不少用人單位也有系統(tǒng)的、專業(yè)的實(shí)習(xí)生培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)行人性化管理，不少學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，有的也因此獲得留在實(shí)習(xí)單位工作的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在很多用人單位已經(jīng)把頂崗實(shí)習(xí)作為尋找人才、儲(chǔ)備人才的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生也因頂崗實(shí)習(xí)而敲開(kāi)“就業(yè)之門”。將實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，既有利于學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，也有助于學(xué)生了解人才市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的要求。
6實(shí)習(xí)單位的反饋評(píng)價(jià)使養(yǎng)成教育落到實(shí)處
