時間：2023-01-21 18:29:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班級辯論賽總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【大學(xué)辯論賽策劃書模板】
一、 活動背景：激情飛揚，辯出自我
二、 活動目的：
1，為中專生能充分張揚個性，展示個人才能提供一個平臺
2，通過本次活動 提高廣大中專生的口才表達(dá)能力和交際水平
三、 活動時間：優(yōu)良校風(fēng)月期間(3.5～4.5)
四、活動地點：：預(yù)賽：各班教室 決賽：階梯教室
五、主辦班級：
承辦班級：
協(xié)辦班級:
六、比賽要求：
參賽隊伍：中醫(yī)藥系
辯手要求：每支隊伍由4人組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準(zhǔn)備
主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方
七、活動流程：(具體事項如有改動將另行通知)
(一)辯論資格賽
在資格賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取復(fù)賽辯題
(二)復(fù)賽：
在復(fù)賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取半決賽賽辯題
(三)半決賽
在半決賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取決賽辯題
八、比賽規(guī)則
(一)、 比賽程序、用時及相關(guān)要求(全場總計用時28分鐘)
1、陳詞共6分鐘
正、反方一辯發(fā)言各3分鐘
2、 攻辯階段：
(1) 正方二辯提問，反方二辯回答，雙方累計時間1分3秒
(2) 反方二辯提問，正方二辯回答，雙方累計時間1分3秒
(3) 正方三辯提問，反方三辯回答，雙方累計時間1分3秒
(4) 反方三辯提問，正方三辯回答，雙方累計時間1分3秒
(5) 正方一辯做攻辯小結(jié)，用時1分鐘
(6) 反方一辯做攻辯小結(jié)，用時1分鐘
注意：每次提問不超過15秒，每次回答不超過2秒。回答方不得以任何形式向?qū)Ψ教釂枴９マq雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，脫離比賽實際狀況的背稿要被扣分。
3、自由辯論階段共用時1分鐘，每方用時5分鐘。(雙方輪流發(fā)言，正方先開始。一方發(fā)言完畢落座后另一方方可起立發(fā)言，不得中途打擾對方發(fā)言。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分)
4、總結(jié)陳詞階段共用時4分鐘，雙方四辯總結(jié)陳詞，每方用時2分鐘。反方先開始。(辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞;脫離實際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分)
5、 公布結(jié)果，評委點評
(二)、評判標(biāo)準(zhǔn)
團體部分，以全國大專辯論賽的通行辦法為準(zhǔn)，共3分
(1)按辯論階段評分，計2分
陳詞：3分
攻辯：4分
攻辯小結(jié)：2分
自由辯論：6分
回答觀眾提問：2分
總結(jié)陳詞：3分
(2)綜合印象分，計1分
語言風(fēng)度：5分
團體配合，臨場反應(yīng)：5分 每場評出最佳辯手一名，優(yōu)勝隊伍一支.
(三)評分原則
1、團體部分：
(1)審題準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。
(2)展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。
(3)辯駁提問抓住對方要害，問題簡單明了;回答直面問題，有理有據(jù)。注重針對辯題正面交鋒。
(4)配合具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)洌杂赊q論時發(fā)言錯落有致，體現(xiàn)流動的整體意識。
(5)語言普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國語的優(yōu)美。
(6)辯風(fēng)比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊特有的風(fēng)格，并貫穿全局。
(7)形象著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì)。
2、個人部分：由評委根據(jù)每位辯手在整場比賽中的表現(xiàn)，給出印象分，可參考：
(1)陳詞流暢，說理透徹，用語得體;
(2)提問合適，回答中肯，反駁有力，反應(yīng)機敏，幽默風(fēng)趣中寓見解。
(3)臺風(fēng)與辯風(fēng)。
(四)勝負(fù)判定
1、每場比賽的勝負(fù)判斷由評委的綜合評定決定，分?jǐn)?shù)高者獲勝(評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分，將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊得分)
2、如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負(fù)
3、單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據(jù)，與判斷每場勝負(fù)無關(guān)。單場最佳辯手由評委集體商議評出，不設(shè)置分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。
(五)點評每場比賽有一位點評嘉賓作現(xiàn)場點評。
九、獎項設(shè)定
一、團體獎
1、辯論賽亞軍獎(一個) 獎品：待定
2、辯論賽冠軍獎(一個) 獎品：待定
3、辯論賽季軍獎(一個) 獎品：待定
二、個人獎 1、大賽最佳辯手獎：(一個)決賽，參加比賽的辯手中，累積分最高者獲得該獎。
備注：本次辯論賽將給冠軍隊、亞軍隊及季軍隊頒發(fā)相應(yīng)的獎狀，將會給本次大賽的最佳辯手頒發(fā)相應(yīng)的證書及物質(zhì)獎勵。
【附】辯論賽的注意事項：
1、在辯論時不要隨意打斷別人的話;
2、不可進行人身攻擊;
3、尊重主席及評委的評判;
4、普通話不標(biāo)準(zhǔn)的適量扣分;
5、除辯論開始一辯必須說主席、評委、大家好，其余皆可省去。
活動引言（背景）：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，在我們周圍浪費現(xiàn)象卻越來越嚴(yán)重，出門不關(guān)燈，吃飯浪費糧，洗衣浪費水等等，越來越多的浪費現(xiàn)象讓我們的地球已不堪重負(fù)，目前，“光盤”行動被大力提倡，也有越來越多的人加入了“光盤”的隊伍中，這是社會的正能量，也是對傳統(tǒng)美德的大力弘揚，有著大學(xué)生身份的我們，更應(yīng)該加強我們的節(jié)約意識。
一、活動主題：點滴生活，鑄就“三節(jié)”標(biāo)兵
二、活動時間： 11月21日晚自習(xí)9、10節(jié)課
三、活動地點：JX5304教室
四、 參加人數(shù)：50人
五、活動目的： 1：提高大家的“節(jié)約意識”，積極的參與到節(jié)儉的行列中來，從“我”做起，從身邊的小事做起。
2：促進同學(xué)之間的交流，互相學(xué)習(xí)“節(jié)儉”方法。
六、 活動流程：（1）：團支書講話，緊接著以《共青團團歌》拉開活動序幕。
（2）：將1301班同學(xué)和1302班同學(xué)分為兩組，由班級選出的3個辯手進行辯論，辯論活動中正方觀點為“校園節(jié)約靠個人自覺”，反方觀點為“校園節(jié)約靠制度制約 “
（3）：播放由團支書制作的有關(guān)浪費的PPT
（4）：把班級同學(xué)進行分組，進行“節(jié)水接力賽”游戲。游戲結(jié)束后根據(jù)杯子內(nèi)水的多少判斷小組的名次。
（5）：根據(jù)環(huán)節(jié)3中的游戲小組名次，依次分組，每組討論說出節(jié)儉的方法，說的最多者的小組最終獲得比賽勝利。
（6）：讓同學(xué)們上臺說一下有關(guān)節(jié)儉的想法
（7）：播放以“節(jié)約“為主題的公益片，活動結(jié)束。
八、活動負(fù)責(zé)人：朱寶斌，皇甫慧慧
九、活動經(jīng)費：0元
系別：外語系
班級：應(yīng)用英語13級
時間：2013年11月16日
團日活動總結(jié)
2013年11月16日，外語系應(yīng)用英語專業(yè)在教室里開展了主題為“點滴生活，鑄‘三節(jié)’標(biāo)兵”團日活動。十一月中旬，天氣漸冷，但仍抵擋不住同學(xué)們對活動的熱情，活動前，各個班委分工合作為活動提出各種有創(chuàng)意的點子，并不怕苦累，為了使同學(xué)們更好的開展這次活動，積極準(zhǔn)備一切物資。同學(xué)們也都很積極，活動在室內(nèi)舉行，通過簡短的PPT，使同學(xué)們了解到世界各地人民因缺水缺點缺糧的苦難生活，明白我們?nèi)缃竦纳钍嵌嗝葱腋＃庾R到浪費行為時多么可恥。從而更深刻的理解“三節(jié)”的重要性，樹立良好的生活習(xí)慣。
幻燈片結(jié)束后，我們舉行了辯題為“校園節(jié)約靠制度制約還是個人自覺”為主題的辯論賽。同學(xué)的積極配合使辯論氣氛異常活躍，也使活動推向了。通過這場辯論賽，班上的同學(xué)們能夠彼此互相了解，增強個人的口才以及節(jié)約意識。從而使班集體更加團結(jié)和諧，同學(xué)之間有了更多的了解，并在良好的辯論氛圍中不斷了解知識，促進自身方面的全面發(fā)展，才能在當(dāng)今的社會中脫穎而出。
辯論賽之后，同學(xué)們對此次活動發(fā)表感想以及以后將如何節(jié)約，并把自己節(jié)約的小方法與大家分享。通過彼此的交流，大家大致了解了彼此的想法，以及同學(xué)們在看過激烈的辯論賽后，各自所做的打算以及心理體會。
辯論賽過程很順利，同學(xué)們私下里準(zhǔn)備充足，并積極的配合班委的工作。面對這個話題，大家都有很多的話說。辯論賽結(jié)束后，同學(xué)們都進行積極踴躍的發(fā)言，同學(xué)們交流的很好，每個人對三節(jié)約的理解都很深刻，并說出了自己以后如何行動，為“三節(jié)”行動作出實際行動。
我們是正直青春盎然的一群大學(xué)生，我們是祖國現(xiàn)在新一代的青年，是未來的棟梁。所以我們要努力學(xué)習(xí)，為祖國做貢獻。
活動結(jié)束后，我們在本班內(nèi)選出來本次辯論賽的最佳辯手，并且進行了獎勵。
本次團日活動的目的是讓各位同學(xué)在經(jīng)過兩個月的大學(xué)生活后，在大學(xué)中樹立起節(jié)約意識，有良好的心態(tài)，在大學(xué)生活中不斷進取，努力完善自身，為自己的大學(xué)生活做一個規(guī)劃，同時促進同學(xué)們的節(jié)約意識養(yǎng)成良好的的生活習(xí)慣。
辯論賽開始時，同學(xué)們有些羞澀，發(fā)言并不是特別積極。但經(jīng)過各個班委的努力和同學(xué)們的配合，這個問題還是極大地被彌補了，我們隨機應(yīng)變， 還是比較順利的完成了。
最后，活動結(jié)束后我們留下部分同學(xué)來打掃開團日活動借的教室，最后歸還教室。
活動結(jié)束后的幾天里，我們本支部先是召開班干會議，然后召開班會討論這一期團日活動的優(yōu)缺點，針對我們團日活動的實施情況，總結(jié)的缺點如下：
1、沒有考慮到教室多媒體的情況造成準(zhǔn)備好的PPT無法使用
2、沒有讓每個同學(xué)都進行發(fā)言
總結(jié)的優(yōu)點如下：
1、團日活動按照策劃如期的進行
2、班上同學(xué)對我們對我們分配的工作能夠積極配合
3、在活動中，同學(xué)們遵守我們的活動規(guī)則
系別：外語系
一、 管理制度的進一步完善：
根據(jù)以往協(xié)會積累的總結(jié)，由于會員的數(shù)量比較龐大，加上協(xié)會的一些活動因為各種原因而無法按計劃進行，協(xié)會的會員與協(xié)會的聯(lián)系不是很緊密。在新的學(xué)年里為改善這一點，除了爭取多開展一些有益于會員的活動外，口協(xié)將會員分成三大組，在原本有協(xié)會特色的辯論隊的基礎(chǔ)上再建立“演講組”和“表演組”兩個特色組，各設(shè)組長。遵循協(xié)會的規(guī)章制度，根據(jù)協(xié)會的活動任務(wù)，三大組的組員在各自組長的直接帶領(lǐng)下進行常規(guī)活動和培訓(xùn)，并且開展1—2次活動。分組后，各特色組的人數(shù)不會太龐大，訓(xùn)練和活動會更統(tǒng)一一些，這些都有利于加強會員之間的溝通與聯(lián)系。
二、 新學(xué)期的活動：
9月初（即新生軍訓(xùn)期間）：
1、協(xié)會的宣傳工作。我協(xié)會會組織人員到新生宿舍看望新生，幫助新生，同時口頭宣傳口協(xié)（經(jīng)費允許的話會有宣傳單），讓新生對口協(xié)有一個初步的了解。
2、討論與進一步確定本學(xué)期工作詳細(xì)計劃,開始準(zhǔn)備招收新干事與會員的工作以及籌劃會員迎新見面大會。
9月下旬（即軍訓(xùn)結(jié)束）：
招新工作。將按實際情況招收一定數(shù)目的新干事和會員。
10月中旬：
迎新動員大會；今年將繼承上一年收效不錯的活動形式，將迎新和動員結(jié)合起來展開。大會中將辯論表演賽作為主要節(jié)目，各班準(zhǔn)備參加辯論賽選手來觀摩，介紹辯論中的基本技巧。這樣既吸引會員的參加與保證參加人數(shù)，能更好地宣傳了“新生杯”辯論賽，拉開新生辯論賽帷幕，起到一箭雙雕的效果。
10月中旬到11月上旬：
第十屆08級“新生杯”辯論賽；我協(xié)會將在10月上旬就開始做好辯論賽的宣傳工作，會將關(guān)于辯論賽的通知下達(dá)到每個班級的團支書手上，由支書通知組織班級辯論隊參加“新生杯”。
11月中旬到12月中旬：
1、平時培訓(xùn)：
三大組根據(jù)各組的特點同時有序的進行會員培訓(xùn)，計劃是每個月進行一次。比如，辯論隊可以每個月放映國際大專辯論賽的視頻，開設(shè)有關(guān)辯論的講座等等，表演組可以開展朗誦比賽，相聲對決，話劇，小品，原聲配音等活動，演講組則可以進行演講比賽，或者模擬競選現(xiàn)場等等一系列活動。活動的形式多樣，能引起會員的興趣。
2、活動任務(wù)：
辯論隊，表演組，演講組本學(xué)期各開展一次面向全部會員的活動，可以將08級新生作為主要對象。
演講組：“我的大學(xué)—我做主”演講比賽；
表演組：電影原聲配音大賽——my choice ,my voice；
辯論隊：趣味辯論賽
三、經(jīng)驗學(xué)習(xí)交流會：
計劃在臨近學(xué)期末會開展一次經(jīng)驗學(xué)習(xí)交流會。
【關(guān)鍵詞】辯論賽 投資與理財專業(yè) 課堂教學(xué) 項目任務(wù)
高職院校正在如火如荼地進行項目課程教學(xué)改革,以改變傳統(tǒng)的灌輸式、填充式的教學(xué)模式,改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生各方面潛能。在投資與理財專業(yè)課程中,幾乎每門課程都可以設(shè)多個辯題進行課堂辯論教學(xué),如:中國股市宜做長線還是短線;房價會漲還是會跌;中國保險是保險還是不保險等等,本文以剛畢業(yè)大學(xué)生買房好還是租房好為辯題進行闡述。
一、辯論賽在投資與理財專業(yè)項目課程課堂教學(xué)中的重要作用
(一)能強化專業(yè)知識,將知識點緊密聯(lián)系起來
辯論賽是圍繞某個辯題從多角度多層面全面進行辯論,要求學(xué)生對該辯題進行研究,且將與辯題有關(guān)的所有知識點綜合運用。如剛畢業(yè)的大學(xué)生買房好還是租房好這個辯題,學(xué)生必須全面了解剛畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)情況、薪酬情況、所在城市消費情況、各區(qū)域各種類型的房價情況、不同區(qū)域不同類型房租情況,同時還要了解房價收入比、房貸基本條件及能做根據(jù)這些情況做置業(yè)規(guī)劃設(shè)計。一個辯題將房地產(chǎn)類型、房地產(chǎn)交易、房地產(chǎn)貸款、置業(yè)規(guī)劃設(shè)計內(nèi)容都涉及了。學(xué)生要想在辯論賽中能堅持自己的觀點和立場,駁倒對方的論點,必須全面掌握這些方面的知識,這就促使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識,將與辯題有關(guān)的專業(yè)知識弄懂弄透。同時通過辯論,學(xué)生對這些知識點掌握得更加透徹,且能運用到實踐中去。
(二)能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
辯論賽具有對抗性、邏輯性、綜合性、策略性、應(yīng)變性等特點,是一項綜合能力體現(xiàn)的活動。首先培養(yǎng)學(xué)生探索精神,要求學(xué)生不但要研究辯題,提出自己方的觀點,且用大量的素材來支持,同時還要分析對方可能持的觀點及掌握支持材料;辯論賽一項策略性的最高級口語活動,能有效培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,學(xué)生將所持觀點用清楚簡潔表達(dá)出來,且用縝密的邏輯推理表現(xiàn)自己的觀點和駁斥對方的觀點;辯論賽還能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神,一場辯論賽正反雙方各四人,這四位同學(xué)應(yīng)該有明確分工,不只在辯論賽中有一辯二辯三辯四辯之分,在賽前策劃組織和搜集整理資料中也應(yīng)有分工協(xié)作,只有四人團結(jié)一致,觀點一致才能保證在賽中發(fā)揮出各自的水平;辯論賽還能提升學(xué)生應(yīng)變能力、邏輯思維能力。
(三)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
高職院校課程改革其中一個目標(biāo)就是要調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。一個好的辯題能讓學(xué)生覺得很新奇,對其充滿好奇心。比如高房價推動高地價還是高地價推動高房價就是涉及先有雞還是先有蛋的辯論。其次學(xué)生在準(zhǔn)備辯論賽過程中也充滿探索的好奇心,所謂知己知彼,百戰(zhàn)不殆,學(xué)生在搜集整理提出觀點時一定會想著對方將會怎樣駁斥我方,然后又會去揣摩對方的觀點,想著怎樣應(yīng)對對方,在提出觀點和探索對方觀點時會產(chǎn)生深厚的興趣。最后,一場辯論賽直接參與的學(xué)生多達(dá)近二十人,包括辯手、答辯主席、計時員、評委等,這些學(xué)生都會在賽前積極準(zhǔn)備,賽時全身投入。從而增加了學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性。
二、辯論賽課堂教學(xué)的組織
(一)分工
首先讓課代表對學(xué)生進行分工,根據(jù)辯論賽需要的人員進行,包括八位正反方辯手、答辯主席、計時員及評委。這個過程只要求正反辯手中必須都有男女同學(xué),其他的讓學(xué)生自己去協(xié)調(diào)解決。協(xié)調(diào)不成,再由教師點兵點將,在我擔(dān)任多門課程,每學(xué)期都有次辯論賽,沒有一次是我要求學(xué)生參與的,相反報名學(xué)生多了,最后得相互PK,反映了學(xué)生對這樣的課堂教學(xué)項目非常歡迎。
(二)查閱資料
俗話說,“臺上一分鐘,臺下十年功”。要想對這個辯題進行很好的辯論,必須全面了解房地產(chǎn)很多知識。首先要掌握房地產(chǎn)業(yè)宏觀形勢,房地產(chǎn)調(diào)控政策,且能研判政策對房市的影響及房地產(chǎn)發(fā)展趨勢,房價現(xiàn)狀及未來走向;其次要了解剛畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況,包括主要行業(yè)、崗位、薪酬等,還要了解剛畢業(yè)大學(xué)生消費情況,包括物價等。最重要還是要掌握對剛畢業(yè)大學(xué)生來說,買房有哪些優(yōu)劣勢,租房又有哪些優(yōu)劣勢。如果買房,選擇哪些住房,選擇什么樣的付款及還款方式;如果租房,如何合理籌劃收入,以提升自己。
因此,每次在進行辯論賽之前,給全班同學(xué)布置一項作業(yè),要求全班同學(xué)提交一份關(guān)于這個辯題的立場,要不認(rèn)為剛畢業(yè)大學(xué)生買房好,要不租房好,且要寫出買或租的理由。在辯論賽提前一周上交,一是供辯手們借鑒其中的觀點,二是讓辯手們帶著全班同學(xué)的觀點上去辯論,這樣能調(diào)動其他同學(xué)的積極性。
(三)撰寫辯論賽策劃書
一項大型課堂教學(xué)活動,要有策劃書以使教學(xué)組織有序。策劃書包括辯論賽的目的、辯論賽流程、辯論賽規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)、人員分工及活動要求。辯論賽策劃書的主要內(nèi)容由任課教師給學(xué)生,讓學(xué)生自己撰寫具體內(nèi)容,在辯論賽開賽前三天交給教師,教師給出修改意見進行完善。在進行比賽時,就嚴(yán)格按照策劃書的內(nèi)容進行。
三、辯論賽課堂教學(xué)的實施
(一)教室布置
辯論賽課那天,要求學(xué)生提前十分鐘布置教室,在黑板上寫下辯題及班級、正反方。將桌椅拉開,答辯主席、正反方一辯到四辯、記時員及評分員的桌上都放著座位牌,正反方辯手對坐,答辯主席坐在前面,評分員辯手的另一邊,答辯主席的對面。其他同學(xué)圍坐在辯手旁邊。
(二)時間分配
課堂上，教師正全情投入，深情地朗誦美文，抑或?qū)訉由钊氲胤治鲆坏罃?shù)學(xué)題，突然傳來幾聲手機鈴響，教師的講課思路被打斷，學(xué)生的注意力被集體轉(zhuǎn)移。此時教師不免有些怒火中燒，一場師生沖突一觸即發(fā)……相信這種情景很多教師都遇到過，隨著手機的普及，學(xué)生帶手機進課堂成為班主任工作中的一大難題。孩子們毫無抵抗地陷入手機提供的虛擬世界之中，走路的時候看手機，睡覺悄悄在被窩里玩手機，甚至在課堂上偷偷用手機聊天。手機給學(xué)校、班級帶來了很大的管理問題，也對學(xué)生的生理和心理健康產(chǎn)生了不利影響。因此，我的態(tài)度很堅決，反對學(xué)生帶手機進校園，更反對把手機帶到課堂。
手機管理的尷尬境地
上學(xué)期，我接手了一個新班。新班級組建之初，正是各項規(guī)則建立的關(guān)鍵時期，我決定先來個下馬威，在班級鄭重宣布實施“手機禁令”：
1.不允許帶手機進校園，更不允許帶手機進教室。
2.一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將手機帶入教室，沒收沒商量，不到期末不予歸還。
禁令頒布后，并沒有在學(xué)生中產(chǎn)生什么反響。因為在我們學(xué)校，禁止手機進校園已經(jīng)成為慣例。但是學(xué)生沒有反應(yīng)不代表手機禁令獲得了勝利，學(xué)生們很明白，這是班主任的慣用伎倆，時間長了，慢慢會松懈下來，到時再伺機而動。
果然，平穩(wěn)過了兩周，陸續(xù)有學(xué)生按捺不住了。從走讀生開始，將手機帶到了校園、教室。我穩(wěn)住性子，沒有點名批評，而是通過各種途徑，不動聲色地掌握了經(jīng)常帶手機進教室的學(xué)生名單，并對他們使用手機的用途了解得一清二楚，我準(zhǔn)備給他們來個措手不及。
班會課上，我將近段時間違反手機禁令的學(xué)生在班級逐個曝光，然后話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們，大家都知道，我們班級是有手機禁令的，為什么這些同學(xué)要違反呢？”我本想給學(xué)生申訴的機會，但是班上開始陷入沉默。我意識到是自己的態(tài)度太過嚴(yán)厲，于是換了一種語氣：“同學(xué)們，在頒布手機禁令時，我事先沒有和同學(xué)們商量，我也知道不少同學(xué)其實是有想法、有意見的。現(xiàn)在老師給大家機會，可以把自己的正當(dāng)理由講出來，我們一起來分析分析。”
聽到這樣的話，學(xué)生們開始竊竊私語起來，陸續(xù)有同學(xué)發(fā)言了。總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，大致有以下幾種情況：
1.因為離家遠(yuǎn)，上學(xué)放學(xué)要坐車，家長不放心，讓帶著手機，便于聯(lián)系。
2.跟同學(xué)約好了，放學(xué)要一起活動，使用手機便于同學(xué)之間的聯(lián)系。
3.現(xiàn)在是信息化的社會，使用手機有利于獲取信息。
總結(jié)完學(xué)生的發(fā)言，我接著說：“同學(xué)們采取了避重就輕的戰(zhàn)術(shù)，手機的主要用途遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這三個方面。現(xiàn)在手機的功能越來越強大，誰敢說自己沒有用手機玩游戲、看小說、看視頻、聊天呢？”學(xué)生中爆發(fā)出了陣陣笑聲，我的臉色也慢慢溫和下來。其實在頒布手機禁令時，我也猶豫過，多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，任何規(guī)則要真正有效、深入人心，必須被學(xué)生認(rèn)同和接受。為此，我決定在班級開展一場辯論賽：手機進校園的利與弊。
在辯論中取得認(rèn)同
我的想法得到同學(xué)們的一致認(rèn)可。班級很快分為了兩個陣營，反方基本上是曾經(jīng)帶手機進校園的學(xué)生，而且不少品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也加入了他們的陣營。當(dāng)然正方也不乏支持者。
正反和反方的4位辯手均是由學(xué)生自薦產(chǎn)生。因為這項規(guī)則關(guān)系到班級的每一個學(xué)生，因此我和同學(xué)們商量，改變了傳統(tǒng)辯論賽的模式，突出了自由辯論環(huán)節(jié)。自由辯論環(huán)節(jié)不限于4位辯手，雙方的支持者均可以發(fā)言。
我深知這次辯論賽的結(jié)果極其重要。如果正方輸了，班級的手機禁令還執(zhí)行得下去嗎？我陷入了沉思中，甚至為自己放手給學(xué)生辯論的機會有點懊惱，怕到時候不好收場。因此，我決定秘密地組織正方的人馬，給他們充分的指導(dǎo)，我必須要幫助他們贏得辯論賽，要讓反方的學(xué)生輸?shù)眯姆诜．?dāng)然，對于反方的學(xué)生，我也會適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。
經(jīng)過兩周的準(zhǔn)備，辯論賽如期開始了。比賽當(dāng)天，我邀請了所有的科任教師參加，并從正反方的支持者中各選兩名學(xué)生作為裁判，以示公平公正，也讓學(xué)生對于辯論賽的結(jié)果沒有異議。
首先由正方和反方陳述觀點，雙方在一辯的精彩陳述中亮明了觀點。正方認(rèn)為手機進校園、進教室?guī)砗芏嘭?fù)面的影響，歸納為：（1）初中生自控能力不強，上課偷偷玩手機，影響學(xué)習(xí)，影響老師正常教學(xué)。（2）現(xiàn)在的手機功能很多，特別是網(wǎng)絡(luò)的不良信息會對青少年的身心造成不好的影響，有些同學(xué)還用手機互發(fā)一些不健康的信息，危害更大。（3）中學(xué)生的自我保護能力不強，手機帶在身上，容易引起不法分子的關(guān)注，而且手機的使用容易助長同學(xué)之間的攀比心理。（4）關(guān)于和家長聯(lián)絡(luò)、安全等問題，可以采取其他的方式，比如家長可以與班主任聯(lián)系。
反方同學(xué)則認(rèn)為手機進校園利大于弊，主要觀點如下：（1）在信息化的時代，使用手機可以獲取更多的信息，而且手機是高科技產(chǎn)品，提供了多種便捷的溝通方式，比如微博，可以借此與同學(xué)分享更多的資訊。（2）初中生已經(jīng)有了一定的自控能力，可以規(guī)范地使用手機，做到進校后自覺關(guān)機。（3）現(xiàn)在社會很復(fù)雜，手機帶在身上，可以更加方便地處理突發(fā)事件，同時上學(xué)和放學(xué)的路上家長也可以聯(lián)系到孩子。
最為精彩的是自由辯論環(huán)節(jié)，幾乎全班同學(xué)都參與到了這場辯論賽中。一位反方的同學(xué)提到：“你們說我們自控能力差，可是誰天生就具有很強的自控能力？家長、老師如果不給我們培養(yǎng)自控力的機會，我們的自控力從何而來？因為我們在成長，成長總會犯錯，難道因為犯錯，你們就要拒絕我們的成長嗎？”另一位同學(xué)說道：“確實，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)不乏不良的信息，可是也有很多好的內(nèi)容。我們不能因噎廢食啊！我有一次看到一條微博說，班主任和學(xué)生用微博來溝通，我覺得很好啊！為什么我們班主任就不能采用這樣的方式呢？”
辯論賽進行到此，我這個班主任不再擔(dān)心比賽的結(jié)果。在反方同學(xué)提出的一些質(zhì)疑、提醒和責(zé)問中，我開始反思自己的班級管理方式。有時候，一條班規(guī)硬生生地頒布下去，孩子們看似按部就班地執(zhí)行，但究其原因或許只是迫于班主任的權(quán)威，長此以往，學(xué)生們豈不是越來越不敢表達(dá)自己的意見？難道這就是我所希望培養(yǎng)的學(xué)生嗎？
最終正方的同學(xué)獲得了勝利，我不知道是不是因為我的干涉，影響了比賽結(jié)果。反方的孩子有些憤憤不平，雖然輸了比賽，但是激烈的辯論氛圍激發(fā)了他們的斗志，我看到他們的臉上露出了更多的自信，這種自信不是教師的表揚所能給予的。最后，反方提出，手機禁令照樣實行，但應(yīng)該修改。修改為：
1.沒有特殊情況一律不準(zhǔn)帶手機進校園，更不允許帶手機進教室。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將手機帶入教室，沒收沒商量，不到期末不歸還。
2.如有特殊情況，可以向班主任進行申請，特殊情況特殊處理。
他們的意見得到了一致認(rèn)可，我們最終決定采用“一國兩制”的方式來解決特殊問題。個別需要帶手機的學(xué)生到校后，把手機交給班主任，放學(xué)時取走。班級還成立了督察小組，有意思的是，督察小組的成員居然是曾經(jīng)帶手機來學(xué)校的同學(xué)毛遂自薦產(chǎn)生的。
【小學(xué)生辯論賽策劃書一】
一、活動背景：
宗旨：本次辯論賽主要是為豐富同學(xué)課余生活，活躍校園氣氛，促進班級之間的友好關(guān)系，開拓同學(xué)思路，提高同學(xué)辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。以做孝德少年為宗旨，關(guān)注社會問題，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)范。鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，提高語言組織表達(dá)能力和邏輯思維能力。
二、活動階段：
第一階段 宣傳發(fā)動(11月30日--12月7日)
五、六年級各班班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)辯論賽流程，并在班內(nèi)挑選選手。學(xué)生明確辯論主題后收集相關(guān)資料，做辯論準(zhǔn)備。
第二階段 組織實施(12月9日)
五、六年級以班為單位開展辯論比賽，推薦本班最佳辯手后在年組組隊;(12月10日12月28日)進行集訓(xùn)。
第三階段 辯論展示
(20xx年1月10日五年級;20xx年1月11日六年級)確定辯題后，年組小隊抽簽決定正反雙方，在報告廳進行辯論展示。
三、活動地點：
五、比賽規(guī)則及流程
(一)時間
全場總計用時40分鐘：
(二)流程
1、開篇陳詞
正方一辯發(fā)言 (立論) ( 3 分鐘)
反方一辯發(fā)言 (立論) ( 3 分鐘)
(注：每方隊員在用時剩余 30秒時，計時員以一次短促鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。)
2、攻辯
(1)正方二辯向反方二辯或三辯提問;反方二辯向正方二辯三辯或提問。
(每一輪攻辯階段為
2分鐘，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。)
(2 )正方三辯向反方二辯、三辯提問;反方三辯向正方二辯、三辯提問。
(每一輪攻辯階段為 2分，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。)
(注：提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復(fù)提問、回避問題均要被適當(dāng)扣分)
4 、攻辯小結(jié)：
正方一辯進行攻辯小結(jié); ( 2分 )
反方一辯進行攻辯小結(jié)。 ( 2分)
(注：要針對此前所有階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實際情況的背稿，否則將被適當(dāng)扣分。攻辯小結(jié)階段，在每方用時剩余
10秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。)
5、自由辯論
正反方辯手自動輪流發(fā)言。每方限時 8分鐘，雙方總計 16分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積計時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
(注：自由辯論階段，每方使用時間剩余 30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒;時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。)
6、總結(jié)陳詞
反方四辯總結(jié)陳詞; ( 3分鐘)
正方四辯總結(jié)陳詞。 ( 3分鐘)
(注：應(yīng)有針對性的對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)，否則將被適當(dāng)扣分。每方隊員在用時剩余 30秒時，計時員以一次短促鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。)
7、觀眾提問 每方各3分鐘
觀眾可向正反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比賽結(jié)束后進行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。
六、評判標(biāo)準(zhǔn)
1、團體部分：
(1)審題準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。
(2)展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。
(3)辯駁提問抓住對方要害，問題簡單明了;回答直面問題，有理有據(jù)。注重針對辯題正面交鋒。
(4)配合具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)洌杂赊q論時發(fā)言錯落有致，體現(xiàn)流動的整體意識。
(5)語言普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國語的優(yōu)美。
(6)辯風(fēng)比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊特有的風(fēng)格，并貫穿全局。
(7)形象著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì)。
2、個人部分：由評委根據(jù)每位辯手在整場比賽中的表現(xiàn)，給出印象分，可參考：
(1)陳詞流暢，說理透徹，用語得體;
(2)提問合適，回答中肯，反駁有力，反應(yīng)機敏，幽默風(fēng)趣中寓見解。
(3)臺風(fēng)與辯風(fēng)。
(三)勝負(fù)判定
1、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊得分
2、參賽四隊中總計得分居高的一隊取勝
3、如果得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負(fù)
4、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該參賽隊員的得分. 如果兩隊員得分相同，則由評判團另行投票，決定優(yōu)秀辯手和最佳辯手的人選
七、評委：
五年級
六年級
八、獎項設(shè)定：
1、評出最佳團隊
2、最佳辯手2人;最佳風(fēng)采選手3人。
3、評出的最佳6位辯手將組成校辯論隊，進一步訓(xùn)練。
附辯題：
五年級辯題：開卷有益/開卷未必有益
六年級辯題：養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，自律重于他律/養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，他律重于自律
【小學(xué)生辯論賽策劃書二】
一、 活動目的
針對我校未成年人出現(xiàn)的多種困擾教育者、家長的社會問題，讓廣大未成年人在不斷的談、論、辯的過程中，將學(xué)生出現(xiàn)的多種問題通過學(xué)生辯論的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓同學(xué)們正視自己所出現(xiàn)的問題。
二、比賽辦法
本次辯論賽由四、五、六年級各班選送兩個代表隊，每隊由四名辯論員、一名領(lǐng)隊組成。辯論賽分兩個階段進行，第一階段為分組淘汰賽,(20xx年4月29日完成);第二階段為決賽階段(20xx年5月6日完成)。
1、分組淘汰賽階段(分3組)
全校共6組，抽簽兩兩對決，選出最優(yōu)秀四組進行決賽。每場比賽評出最佳辯手1名。
2、決賽階段
(1)設(shè)獎：一等獎1名、二等獎1名、三等獎1名。
(2)比賽時間設(shè)在20xx學(xué)5月6日下午2∶00開始進行。
(3)比賽有關(guān)事項到時通知，要求決賽當(dāng)天三、四、五年段入圍決賽班級每班派4名代表、一名帶隊教師，每班均派15名學(xué)生和各年段全體班主任參加觀摩，比賽地點設(shè)在活動室。
三、 活動目的
針對我校未成年人出現(xiàn)的多種困擾教育者、家長的社會問題，讓廣大未成年人在不斷的談、論、辯的過程中，將學(xué)生出現(xiàn)的多種問題通過學(xué)生辯論的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓同學(xué)們正視自己所出現(xiàn)的問題。
四、比賽辦法
本次辯論賽由四、五、六年級各班選送兩個代表隊，每隊由四名辯論員、一名領(lǐng)隊組成。辯論賽分兩個階段進行，第一階段為分組淘汰賽,(20xx年4月29日完成);第二階段為決賽階段(20xx年5月6日完成)。
1、分組淘汰賽階段(分3組)
全校共6組，抽簽兩兩對決，選出最優(yōu)秀四組進行決賽。每場比賽評出最佳辯手1名。
2、決賽階段
一轉(zhuǎn)眼，到xx的第一個學(xué)期將要離我遠(yuǎn)去，日子快得讓我來不及反應(yīng)。從軍訓(xùn)有幸成為電院分團委組織部的一員到現(xiàn)在，我們部門與分團委其他部門團結(jié)合作，認(rèn)真完成分團委的一系列工作，并且取得了不錯的效果，為此我為自己是其中一員感到高興，下面是我對自己這將近一學(xué)期以來的工作總結(jié)。
一、2015級新生班級辯論賽，我參加的第一次分團委組織部組織的活動，前幾場比賽，我做為第三辯手，為班級打辯論賽，遺憾的是我沒有撐到去肯尼迪，不過在這個期間我們過得很愉快，我們一起討論辯論話題，團結(jié)一致，于此同時，我很感謝分團委的支持，我看到男生積極搬桌椅，女部長在忙著申請教室，干事們規(guī)范著自己在認(rèn)真做禮儀，大家忙碌的身影讓我倍感溫暖。一個月過去了，終于到了最激動人心的新生辯論賽的決賽，我們都知道，這場比賽將在肯尼迪達(dá)到，我們大家都統(tǒng)一制服，戴著工作證，聽從各部長安排站在自己的崗位，一切都顯得井然有序，我也被安排在門口，迎接著前來觀坐的嘉賓，領(lǐng)導(dǎo)。記得我們當(dāng)時都有些緊張，一遍又一遍地詢問，請教該怎么才能更好的做好禮儀，做好自己的工作，部長們一邊鼓勵我們放松，一邊給我們解釋。那一次，很開心，辯論大賽圓滿成功！
二、國際文化節(jié)
國際文化節(jié)為我們xx每年都舉行的節(jié)目，學(xué)習(xí)一些外國的知識，部長安排了我們各個班去聽不同國家的講座，我們很開心，畢竟組織部給了我們新生一個了解異國他鄉(xiāng)文化的機會。
三、推優(yōu)選舉
隨著各班入黨申請書的提交，推優(yōu)黨員的活動展開了，我作為組織部的成員，聽從部長的安排，去參加班級計算機科學(xué)技術(shù)班的推優(yōu)班會，準(zhǔn)備好紙筆，準(zhǔn)備做會議記錄，只是他們班級可能沒有領(lǐng)會黨的指示，兩分鐘結(jié)束了，部長告訴我讓他們重開班會。從這次事件上，我看到了黨工作的重要與團委對此事的認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)。我明白了我的任務(wù)看似小，實則卻關(guān)系到對黨工作的認(rèn)知。
四、學(xué)習(xí)十
團內(nèi)活動要求各班跟隨十，開一次學(xué)習(xí)十的班會，我與付馨儀去聽信管一班的班會。從會議開始到結(jié)束，我們認(rèn)真記錄著會議進程，在團委的領(lǐng)導(dǎo)下，信管一班的同學(xué)們把這次班會開的很成功，把十的精神成功傳揚了。從這次活動中，我認(rèn)識到，團委不僅給我們組織一些活動，讓大家生活豐富，也緊跟著國家的腳步，傳承國家的新信息。
五、紀(jì)念129演講比賽
昨日參加了129演講比賽的決賽，這是我們組織部這學(xué)期組織的最后一次活動。我們共同打掃了會場，來不得休息，開始站在風(fēng)口迎老師和嘉賓。天很冷，我們穿著校服，絲襪，但心里還是暖暖的。我們看著門外，又小心翼翼的聊著天。當(dāng)帶領(lǐng)著一位位老師入座后，我們一個個笑嘻嘻的回到了自己的位置，準(zhǔn)備最后的頒獎活動。我們在靜姐的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)怎么拿獎品，怎么上臺，怎么跟老師遞獎品……我懂得了細(xì)節(jié)的重要。
我文采很爛，以上是我對本學(xué)期工作的總結(jié)。以后我會嚴(yán)格要求自己，為明年的工作做準(zhǔn)備。我相信，不懂，可以問，不會，可以學(xué)，只要對工作的熱情不變，一定可以為部門盡自己的一份力，讓部門更好的發(fā)展！
二、活動目的：1、構(gòu)建班級文明環(huán)境，促進班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè);
2、活躍班級文化氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高翱翔班學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、活動時間：20XX年4月22日
四、活動地點：215班教室
五、主辦方：蔚縣二中215班班委會
六、活動方式：本次比賽采用分?jǐn)?shù)評判法
七、活動流程：
（一）將班級學(xué)生從中間分為兩組，并抽簽決定正反方
（二）正反方同學(xué)自愿報名參加辯論賽預(yù)賽
（三）預(yù)賽：將正反方報名學(xué)生各隨機分為兩組，進行現(xiàn)場自由辯論，由班主任高老師、實習(xí)班主任蘭老師共同選出各四名表現(xiàn)突出者，組成正反方辯論組。
（四）現(xiàn)場對決：1.立論陳詞階段，各2分鐘
2.攻辯環(huán)節(jié)，提問和回答均不得超過90秒
3.自由辯論環(huán)節(jié)，各自累計8分鐘
4.總結(jié)呈詞階段
5.觀眾提問環(huán)節(jié)
6.辯論結(jié)束，評委進行點評
7.嘉賓致辭，并為優(yōu)秀觀眾、辯手和獲勝方頒獎
8.主持人發(fā)言致謝，比賽結(jié)束
八、獎項設(shè)置：
優(yōu)勝方 獎品為彩頁本
辯手 1名 獎品為英語筆記本
參與獎 6名 獎品為黑色碳素筆
九、預(yù)算：共計58元
彩頁本 1個 12元
英語筆記本 4個 20元
碳素筆 6支 12元
礦泉水 14瓶 14元
關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心；基本原理概論；教學(xué)方法改革
長期以來，在我們的教學(xué)活動中，由于思想觀念及教學(xué)觀念所限，整個教學(xué)環(huán)節(jié)中教師總是作為主體來組織教學(xué)，學(xué)生則是被動接受教師的教學(xué)內(nèi)容，很少直接和主動地參與課堂教學(xué)活動，而且很少表達(dá)他們對于所學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度如何，積極性和創(chuàng)造性受到一定程度的壓抑，教師在實際接觸學(xué)生過程中也切實感受到迫切需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改革。“以學(xué)生為中心”的《基本原理概論》教學(xué)方法，是將“以學(xué)生為中心”理念滲透到整個教學(xué)中，教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生的興趣、需要、思維和行為方式，關(guān)注學(xué)生的思想和心理特點及學(xué)生普遍關(guān)心的社會問題，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神。
一、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生是“以學(xué)生為中心”教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)
現(xiàn)在的世界正處于社會主義低潮時期，大量西方文化思潮、價值觀念和某些腐朽沒落的生活方式?jīng)_擊著新時期大學(xué)生的價值觀，大學(xué)生接受著社會主義價值觀和西方價值觀的雙重影響，導(dǎo)致大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀趨向多元化。筆者在教學(xué)開始前和教學(xué)過程中采用師生交流等教學(xué)方法，或問卷調(diào)查，讓每位學(xué)生寫出自己的思想困惑和理論疑難；或通過主題談話，師生之間各抒己見，進行各種思想的交流；或課后利用網(wǎng)絡(luò)論壇、郵件和QQ等形式，師生雙向討論交流，及時反饋課堂教學(xué)效果，摸清學(xué)生所思所想。通過了解發(fā)現(xiàn)新時期大學(xué)生有以下特點：一方面，他們思想積極敏銳、健康向上、崇尚奮斗、崇尚科學(xué)、尊重知識；有較強的自尊心、自我表現(xiàn)欲、獨立意識和競爭意識；有較強的自學(xué)和思考能力、理解能力；喜歡關(guān)注國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢，對在社會主義初級階段所碰到的許多重大理論問題和社會現(xiàn)實問題，他們均有一定思考，能夠試著去分析和理解；只要理論具有說服力，他們愿意去學(xué)習(xí)和接受，也就是說不存在與之間的天然隔閡。而另一方面，我們也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生理想信念淡薄，集體主義觀念淡化，法制、紀(jì)律、誠信觀念不強；價值目標(biāo)取向錯位，趨實用化、短期化、直觀表面化，個人主義、功利主義抬頭；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動力不足，不少大學(xué)生對基本原理課有厭學(xué)和抵觸情緒。
二、“以學(xué)生為中心”進行教學(xué)改革，最大限度培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
“以學(xué)生為中心”的《基本原理概論》教學(xué)方法是在摸清學(xué)生所思所想基礎(chǔ)上，從學(xué)生思想實際出發(fā)，將傳統(tǒng)講授法、案例教學(xué)法和“小老師”講堂教學(xué)法、專題討論教學(xué)法、課程辯論賽教學(xué)法、實踐教學(xué)法等結(jié)合起來，有選擇地加以運用，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)揮與思維參與的空間，讓學(xué)生愉快地思考，大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，營造生動活潑的氣氛，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在群體學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力和口頭表達(dá)能力，最大限度調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進教師與學(xué)生之間的交流，從而真正達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
1.“小老師”講堂教學(xué)法
此教學(xué)法為學(xué)生提供了一個盡情在三尺講臺上分享見解和感悟的平臺，學(xué)生不再是被動的受教者，而是教學(xué)活動的主體；教師不再是知識的灌輸者，而是教學(xué)活動的引導(dǎo)者。在學(xué)生講堂開始之前，筆者從教材中挑出一些相對而言比較淺顯的內(nèi)容讓學(xué)生選擇，并對主講人進行了培訓(xùn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，進行大量閱讀，查找資料，完成知識重構(gòu)，提前準(zhǔn)備好講稿內(nèi)容和多媒體制作，在保證其基本內(nèi)容的前提下，訂正錯誤的知識點，增加準(zhǔn)確度和趣味性，保證內(nèi)容的可接受性，體現(xiàn)學(xué)生的中心作用。制作和使用多媒體教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生從熟知的事例及所學(xué)專業(yè)出發(fā)，運用適量典型的影視資料，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，多媒體的展示時機一般是在突破難點、闡釋重點的時候，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡化和思維抑制的時候。在“講堂”中，主講人不是純粹地講授，他需要結(jié)合其它教學(xué)方法與教師、同學(xué)之間進行相互討論、辯論，相互學(xué)習(xí)，雜取百家，互為補充。在此過程中，教師要做好引導(dǎo)作用。“小老師”講堂因主講人是學(xué)生，所講內(nèi)容大多為學(xué)生感興趣的話題，通俗易懂，所以學(xué)生很愛聽，也能開闊學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生探索和思考，有效激發(fā)學(xué)生的主體意識，推進學(xué)生自我價值的實現(xiàn)。
2.專題討論教學(xué)法
筆者在運用此教學(xué)法教學(xué)時，首先把基本原理某一部分的核心內(nèi)容按照內(nèi)在邏輯組成一個專題。然后提前一周把上課的所有學(xué)生分成若干個小組（每個小組10人左右），讓每個小組的所有成員圍繞專題閱讀文獻、準(zhǔn)備資料、寫好發(fā)言提綱或講稿，制作好PPT。選舉一名代表到臺上進行8分鐘左右演講，小組其他成員可以隨時補充，學(xué)生只要能自圓其說或是能夠講得頭頭是道都是回答正確。對于抽象性和概括性強的內(nèi)容，為了讓學(xué)生“看得見，摸得著”，可引導(dǎo)同學(xué)們通過案例，讓學(xué)生聽得懂，啟發(fā)學(xué)生深入思考。最后可讓小組外的同學(xué)為本小組同學(xué)打分，同學(xué)代表和教師分別點評。每個小組整個過程時間控制在20分鐘左右。教師作為引導(dǎo)者，要盡可能創(chuàng)造讓更多的學(xué)生廣泛參與的機會，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.課程辯論賽教學(xué)法
課程辯論賽與通常意義上的辯論賽不同，它主要體現(xiàn)了課程和教學(xué)特點，內(nèi)容為主，形式為輔，所以我們將課程辯論賽簡化為三個環(huán)節(jié)：立論陳詞、自由辯論、總結(jié)陳詞。每位辯手需遵守“重在辯”的精神，賽前做好充分準(zhǔn)備，辯論過程中要求每位辯手均發(fā)言，發(fā)言口齒清晰，思維敏捷，盡量脫稿。為了讓更多的學(xué)生參與進來，課程辯論賽正式隊伍由六人組成，可以有兩名替補隊員，報名采取學(xué)生自愿的原則。教師鼓勵班級其他同學(xué)為自己所在“方”收集相關(guān)資料，依據(jù)提供資料的價值大小為學(xué)生打平時分，這樣可以讓班里所有的同學(xué)都參與進來。為了更好地鍛煉學(xué)生各方面的能力，我們將整場課程辯論賽的組織服務(wù)工作交給班級學(xué)生自己承擔(dān)，由教師在班上指定一名班干部負(fù)責(zé)，其他同學(xué)協(xié)助，主要負(fù)責(zé)比賽計時計分統(tǒng)分以及比賽的影像資料留存、宣傳報道等工作。如果條件允許，教研室各位老師所帶班級之間也可以進行課程辯論比賽，成為全校學(xué)生參與的活動。實踐證明，課程辯論賽為學(xué)生營造了自由探索、獨立思考、團隊配合的教學(xué)氛圍，學(xué)生參與熱情很高，同時，鍛煉了大學(xué)生運用基本原理分析、解決問題的能力，增強了學(xué)生抵制各種錯誤思潮的能力，提高了大學(xué)生的思想水平。
4.實踐教學(xué)法
此教學(xué)法是通過讀書小組、社會調(diào)查或與學(xué)生黨團活動結(jié)合等形式完成的。在教師指導(dǎo)下組建馬克思列寧主義理論學(xué)習(xí)讀書小組，給學(xué)生列一些相關(guān)的參考書，讓學(xué)生利用業(yè)余時間讀書，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)理論的熱情，加強學(xué)生之間的思想溝通；或組織學(xué)生利用寒暑假、節(jié)假日、雙休日開展社會實踐活動，參觀訪問或社會調(diào)查，低年級學(xué)生可以開展一些參觀活動、服務(wù)活動，中高年級同學(xué)可以開展一些社會調(diào)查、難點問題調(diào)查等活動；或把相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與學(xué)生黨團活動的主題結(jié)合起來，實現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸。實踐教學(xué)結(jié)束后，可讓學(xué)生寫論文或?qū)嵺`報告，用理論聯(lián)系實際的方式強化學(xué)生對原理的學(xué)習(xí)。通過實踐教學(xué)法可以讓學(xué)生獲得直觀的感性認(rèn)識，讓學(xué)生從具體的問題和事實的感性認(rèn)識上升到抽象理論，增加說服力和吸引力，加深學(xué)生對基本原理的理解和學(xué)生對基本理論的認(rèn)同感；同時，可促進學(xué)生深入認(rèn)識社會，將所學(xué)知識更好地服務(wù)于社會。
三、教師高超的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)是“以學(xué)生為中心”教學(xué)方法實施的保障
雖然提倡“以學(xué)生為中心”教學(xué)方法，但不能少了教師在整個教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位。教師如何在潛移默化中讓學(xué)生接受“原理”知識并運用于實際生活中，很重要的一個保障條件在于教師高超的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。一是教師在堅持正確政治方向前提下應(yīng)有系統(tǒng)的理論知識作支撐。新教材的課程內(nèi)容經(jīng)過了高度整合，其理論容量之龐大、任務(wù)之艱巨都是空前的，所以要求教師具有廣博而系統(tǒng)的知識儲備和良好的研究能力，一專多通，在吃透教材的基礎(chǔ)上，盡量脫稿講授，用大眾化、通俗化的語言表述深奧的基本原理，熟練地把教學(xué)與當(dāng)前國際國內(nèi)關(guān)注的重大現(xiàn)實問題結(jié)合起來；把教學(xué)與市場經(jīng)濟條件下學(xué)生的人生觀、價值觀、道德觀教育結(jié)合起來。二是教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求。理論課教師與其他課程相比承載著更加重大的育人使命，在教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)該關(guān)愛、體貼和幫助學(xué)生，建立一種平等、民主、互相尊重、互相學(xué)習(xí)的新型師生關(guān)系，創(chuàng)造一種情理交融的學(xué)習(xí)氛圍。“親其師”然后“信其道”，學(xué)生樂于接受教師所講的道理，就可以從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗。三是教師要有一定的組織、協(xié)調(diào)能力和總結(jié)能力。教師組織、協(xié)調(diào)工作做得好，學(xué)生的興趣就會被激發(fā)，感覺很自信，就樂于參加教學(xué)。在教學(xué)活動開始前，教師要做好學(xué)期的整體準(zhǔn)備和每節(jié)課的準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，通過一定的激勵機制，如人格激勵、分?jǐn)?shù)激勵等，或把高年級較好的做法展示給他們，用好班干部，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動。另外，教師要善于總結(jié)，在每次課上完后總結(jié)，針對課堂講授后學(xué)生的反饋和教師的現(xiàn)場感受，找出不足之處，記錄下來，下次予以改正；一個學(xué)期結(jié)束后也要總結(jié)，對反響好的部分繼續(xù)保留，對教師講授時“底氣不足”、學(xué)生反饋平平的部分結(jié)合學(xué)生實際情況更換教學(xué)方法和內(nèi)容，重新修訂與完善。
“基本原理概論”的內(nèi)容是既定的，但其教學(xué)法的研究卻是無窮的、動態(tài)的。不斷拓展、創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生學(xué)會熟練地運用基本原理知識分析和解決思想、工作、學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困惑是我們不斷追求的目標(biāo)。
參考文獻：
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[關(guān)鍵詞]護理；學(xué)生；護理倫理學(xué)；學(xué)習(xí)興趣
護理倫理學(xué)是研究護理工作者在工作中處理各種關(guān)系的準(zhǔn)則和方法[1]，對一名合格護生的培養(yǎng)具有極其重要的作用。但是由于《護理倫理學(xué)》屬人文學(xué)科，與專業(yè)課程如內(nèi)、外、婦、兒科護理學(xué)相比，護生一點也不重視。另外學(xué)生對倫理學(xué)的理解存在偏差，認(rèn)為倫理學(xué)就是給她們講道理、“洗腦”的一門課程，很難提起興趣。因此，如何提高護生的學(xué)習(xí)興趣，讓她們主動的學(xué)、快樂的學(xué)，并將所學(xué)知識應(yīng)用于臨床護理實踐中，是教學(xué)的最終目的。
1.教學(xué)方法
《護理倫理學(xué)》這門課程理論性很強，若采用傳統(tǒng)的說教、填鴨式教學(xué)方法，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。為提高護生的學(xué)習(xí)興趣，本研究采取靈活多樣的形式對09級15個高職班700余名護生進行授課，重新激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。
1.1案例分析
在備課的過程中，結(jié)合書本的理論知識，列舉發(fā)生在我們身邊、貼切的案例，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的理論來分析案例，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。在講解護理倫理學(xué)理論基礎(chǔ)這一章節(jié)時，例舉了大量的鮮活的事例，如湖南靖州的“醫(yī)院出動救護車討價還價誤時，男孩轉(zhuǎn)診途中死亡”和哈爾濱醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院的“天價醫(yī)療費”，同學(xué)們被案例的情景深深吸引，并初步具備了理性思考的能力。
1.2視頻播放
視頻教學(xué)可以使教學(xué)中的重點、難點直觀化、具體化和簡單化，使看不見或看不清的東西變得看得見、看得清，幫助學(xué)生理解較抽象和復(fù)雜的內(nèi)容，歷來都深受同學(xué)的追捧。在護理倫理決策這一章節(jié)時，給學(xué)生播放了電視劇《永不放棄》第九集--某銀行被搶劫，四個傷者被抬進醫(yī)院，醫(yī)院只有3套監(jiān)護設(shè)備。首先得到救治的人是其中傷勢最重的，但他是一名罪犯；而那個傷勢最輕的人被排在最后，他卻是一名正局級的國家干部，這時我們醫(yī)護工作者應(yīng)該如何決定？會如何決定？一晚期肺癌的老太太要求醫(yī)務(wù)工作者對她自己說明病情的真實情況，這時又該怎么辦？這一連串的令人糾結(jié)的問題，深深的揪著同學(xué)們的心，仿佛自己置身其中，激起學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在模擬真實的環(huán)境中領(lǐng)悟倫理學(xué)的真諦。
1.3開展辯論賽
對相關(guān)倫理難題，組織辯論賽，如安樂死是否該在我國合法化。首先摸查同學(xué)對此問題的觀點，鼓勵兩組同學(xué)派出代表進行公開辯論，并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的觀點。辯論中老師充當(dāng)主持人的身份，辯論雙方有理有據(jù)、振振有詞、辯論激烈。辯論結(jié)束時老師做一簡短點評，然后讓同學(xué)們觀看深圳衛(wèi)視22度觀察―安樂死是文明還是謀殺？，最后老師再做一總結(jié)。
1.4組織社會實踐
臨終關(guān)懷這個話題，學(xué)生由于缺少生活經(jīng)歷覺得很陌生，不知道都應(yīng)該做些什么、怎么做。通過播放北京松堂醫(yī)院―中國成立的第一所臨終關(guān)懷醫(yī)院，創(chuàng)始人李偉院長工作20多年的點點滴滴的故事，同學(xué)們對臨終關(guān)懷這項事業(yè)有了視覺上的了解。為了讓同學(xué)們切身體會臨終關(guān)懷，學(xué)校組織全系老師分別帶領(lǐng)同學(xué)去撫州市各個層次的福利中心和養(yǎng)老中心參觀，幫老人家梳頭發(fā)、剪指甲、量血壓、按摩和聊天等，同學(xué)們覺得很有意義，有了直接的感受。
2.效果評價
采用問卷調(diào)查法，自制調(diào)查表，集中發(fā)放問卷表，15個班級同學(xué)當(dāng)場填寫，當(dāng)場收回。調(diào)查問卷包括對課程感興趣程度、開設(shè)這門課的收獲及有何意見及建議等問題，用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行分析。
2.1感興趣程度比較
將上課前和上課后對《護理倫理學(xué)》的感興趣程度，用兩樣本配對t檢驗進行檢驗，結(jié)果具有統(tǒng)計學(xué)差異（t=4.256，P＜0.05），課程結(jié)束時同學(xué)對《護理倫理學(xué)》更感興趣了。
2.2其他教學(xué)評價
89.1%的同學(xué)認(rèn)為課程結(jié)束后非常有收獲或有收獲，60.0%認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)增加課時，50.8%認(rèn)為授課時應(yīng)適當(dāng)多增加案例，90.7%認(rèn)為視頻教學(xué)非常好，可增加，34.5%建議可提前開設(shè)本門課程。
3.討論
3.1提高教師自身素質(zhì)，增加親和力
蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“是什么東西推動學(xué)生去追求高尚的美德？是教師的精神和道德方面的表率作用。”由此可見，教師的道德素養(yǎng)對倫理學(xué)教育起著非常重要的作用。教師在傳授學(xué)生臨床技能的同時，需提高自身素質(zhì)，增加親和力，學(xué)生就會把對老師的感情遷移到學(xué)習(xí)上來。
3.2加強案例教學(xué)，適當(dāng)增加視頻教學(xué)
在進行案例分析時，可以點名或?qū)W(xué)生分組，讓學(xué)生積極參與進來，各抒己見，在總結(jié)完學(xué)生的看法和觀點后，最后提出自己的看法或給出參考意見，這樣有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。
3.3增加護理倫理講授的具體內(nèi)容
目前《護理倫理學(xué)》教材的內(nèi)容大多講的是護理道德的歷史發(fā)展概況、護理道德的基本原則、規(guī)范和范疇等，對臨床工作中面臨的倫理問題，如器官移植、腦死亡、人工授精、流產(chǎn)等欠缺，這些是同學(xué)感興趣的內(nèi)容，而且也是同學(xué)今后在臨床實習(xí)或工作會遇到的問題，應(yīng)適當(dāng)增加，使護生在對待即將面臨的臨床實習(xí)或工作中不會感到迷茫。
3.4營造良好的課堂氛圍
營造一個既嚴(yán)肅又活潑的課堂氣氛，給學(xué)生自由發(fā)揮和積極思索的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如果老師過于嚴(yán)格，課堂氣氛沉悶，學(xué)生不發(fā)言或不敢發(fā)言，形成惡性循環(huán)，教學(xué)效果差；如果過于松散，課堂秩序差，教學(xué)效果也不好，充分發(fā)揮案例分析和辯論賽等形式，讓學(xué)生在和諧互動的環(huán)境中學(xué)知識。
4.小結(jié)
綜上所述，案例分析、視頻播放、辯論賽和社會實踐等教學(xué)方法，提高了護生《護理倫理學(xué)》的學(xué)習(xí)興趣，對護生職業(yè)道德的培養(yǎng)起到了重要作用。
一、目的：
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，作為新時期的大學(xué)生也不能例外。以知識全面的武裝自己的頭腦，提升自己求職的競爭力，樹立良好的學(xué)風(fēng)，真正實現(xiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、開拓進取、求實創(chuàng)新的基本要求，激發(fā)我系同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，爭取在各項考試中獲得優(yōu)異成績，為我系爭光。
二、主題：
“掀學(xué)風(fēng)新浪潮，樹##新風(fēng)尚”
三、時間：
四、具體形式：
（一）學(xué)風(fēng)講評系列活動
1.專升本講座
原因：為迎接即將到來的專升本考試，解除同學(xué)們的緊張情緒，理清復(fù)習(xí)思路，提高應(yīng)試技巧。
對象：##級專科同學(xué)等。
方式：邀請##主任和升本成績優(yōu)秀的同學(xué)作報告，現(xiàn)場向同學(xué)們解惑答疑。
2.四六級講座
（1）原因：四六級考試是同學(xué)們關(guān)注的大事，為使同學(xué)們增加信心，擺正心態(tài)，找出自身的弱點，理清思路。
（2）對象：##級大二學(xué)生及報考英語六級的同學(xué)等。
（3）方式：一是與##書店合作，引進視頻課堂為同學(xué)們進行講座；二是邀請外語系老師、四六級成績優(yōu)秀者作報告。
3.考研講座
原因：針對“考研熱”進行深入探討，向大家傳授考研心得，增強信心。
（1）對象：準(zhǔn)備參加考研的同學(xué)等。
方式：首先讓同學(xué)們探討考研的利弊和苦樂，由個別同學(xué)發(fā)言。有請##老師和大四考研學(xué)長做考研心得報告，為大家介紹經(jīng)驗。
（二）學(xué)風(fēng)競賽系列活動
1.四級模擬考試
（1）原因：加強應(yīng)試技能，全面鞏固復(fù)習(xí)四級知識，提高做題速度，鍛煉應(yīng)試心理。
（2）對象：##級大二學(xué)生等。
（3）方式：從第#周開始，逢雙周進行小考，一月一大考。大考進行排名，進行獎勵。具體獎勵措施：班級平均分第一名將對此班級加班級積分；個人成績85分以上，80分以上，75分以上分別予以獎勵。
2.知識百科競賽活動
原因：全面提升同學(xué)的知識覆蓋面，活化思維，鍛煉思維靈敏度。
對象：##級同學(xué)等。
方式：營造輕松活潑的氛圍，以競答的形式召開一場知識百科競賽活動。以海報形式廣而告之，使大家踴躍報名，確定時間地點開展活動，并邀請老師做評委，獲獎?wù)哌M行獎勵。
3.辯論賽
原因：鍛煉同學(xué)們的思辨能力和表達(dá)能力，展示我系的風(fēng)采。
對象：##級同學(xué)等。
方式：每級每專業(yè)選拔同學(xué)進行辯論賽，比賽以小循環(huán)進行，決出優(yōu)勝方隊進行獎勵，并從中選拔我系的辯論人才。
（三）學(xué)風(fēng)檢查評比活動
1.早讀檢查
原因：迎接即將到來的英語四級考試，解除懶惰心理。
對象：##級大二同學(xué)。
方式：周一、二、四、五早6：50—7：00在教室早讀。由學(xué)生會紀(jì)檢部和學(xué)習(xí)部組織人員進行早讀檢查。檢查內(nèi)容如下：各班出勤率；是否準(zhǔn)時到達(dá)；早讀氣氛；組織紀(jì)律等等。
2.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員計劃
（1）原因：加強同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識，做到能學(xué)、會學(xué)，在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，發(fā)掘原動力。
（2）對象：##級學(xué)生
（3）方式：以“大三輔導(dǎo)大二，大二輔導(dǎo)大一”為主線，每班配一名高年級的學(xué)習(xí)優(yōu)秀者作為學(xué)生輔導(dǎo)員，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難、疑惑等。
（四）學(xué)風(fēng)獎先樹優(yōu)活動。
1.總結(jié)表彰活動
原因：總結(jié)一年以來的各項活動的獲獎情況。
對象：全體學(xué)生
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的同學(xué)們：
大家晚上好！
回首這一學(xué)期，我系學(xué)生會在系部領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們的指導(dǎo)和支持下，堅持以“團結(jié)務(wù)實，奉獻創(chuàng)新”的工作準(zhǔn)則，開展了一系列的活動。學(xué)生會不斷完善運行機制，強化競爭意識，明確工作職能，充分發(fā)揮學(xué)生會組織的橋梁紐帶作用，并在學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過自身的努力，以盡職盡責(zé)，任勞任怨的工作作風(fēng)，使學(xué)生會的各項工作都有條不紊的進行，并得到了廣大師生的認(rèn)可。在此期間，學(xué)生會在做好日常工作的同時，還從學(xué)校和系部的實際出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生會的組織優(yōu)勢，積極開展了許多健康有益的活動，推動校園文化的發(fā)展，在創(chuàng)新中求進步的原則從三月到七月開展了如下活動：
一：三月我系學(xué)生會開展了雷鋒月系列活動——植樹活動，演講比賽，微信平臺“雷鋒來點名”，收集衣物等。雷鋒月活動在校內(nèi)刮起了學(xué)習(xí)雷鋒精神的思想浪潮，使雷鋒的“釘子”精神能夠得到世代傳承。
二：，四月開展活動有義演募捐，辯論賽。四月第一天展開的是為成謹(jǐn)同學(xué)組織的“挽救青春”的以院團委為首在樂學(xué)廣場舉行的募捐義演。繼而管理工程系團總支學(xué)生會的干事也是費盡心力抽空余時間在求實樓、各班教室進行籌募，每個募捐現(xiàn)場都愛心濃濃。隨后由我系學(xué)生會學(xué)習(xí)部主辦開展了辯論賽活動，普遍激發(fā)了同學(xué)的熱情，豐富了同學(xué)們的課余文化生活，提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)。通過本次活動的開展，開闊了同學(xué)們的眼界，促進了同學(xué)們之間相互了解，吸取長處，摒棄不足，在活動過程中鍛煉了同學(xué)們語言組織能力，使各個辯手都展示了自己的個性和風(fēng)采。整個辯論賽就是在不斷的提高中圓滿結(jié)束。不僅使參加比賽的同學(xué)得到了鍛煉，同時也為我系以后組織類似的活動積累了經(jīng)驗。盡管本次活動存在著一些問題，但總的來說還是比較成功的，尤其是比賽過程中辯手們所散發(fā)出的青春活力，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。
三：五月我系學(xué)生會以心理部牽頭開展了心理月系列活動，為我系學(xué)生會成員與班級同學(xué)提供深層交流、互幫互助的平臺；樹立團隊意識，培養(yǎng)合作能力；增強各班級同學(xué)之間的凝聚力，增進系部學(xué)生會之間的情感和思想方面的交流；分享工作經(jīng)驗，促進共同進步，推動學(xué)生工作更好更快更有效的開展。
四：六月至七月我系承辦了以學(xué)院招生就業(yè)處主辦的創(chuàng)業(yè)大賽。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。黨的十七大作出“提高創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”的戰(zhàn)略部署，我系和全國科教界一樣為此積極謀劃、落實，并以“立足專業(yè)優(yōu)勢，推進素質(zhì)拓展”為主軸線，緊緊圍繞我院“拓寬基礎(chǔ)，強化應(yīng)用，激勵創(chuàng)新，提高素質(zhì)，多規(guī)格、多層次、多渠道培養(yǎng)人才”的人才培養(yǎng)總體戰(zhàn)略。再度舉辦了“創(chuàng)業(yè)大賽”，組織全院學(xué)生參加活動。本次創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽為學(xué)生提供了一個創(chuàng)新與實踐成果集中展示的舞臺，鼓勵全院學(xué)生實踐專業(yè)知識，積極發(fā)揚了“崇尚科學(xué)、創(chuàng)新求知”的務(wù)實精神。 此次活動立足全院，全院師生共同參加到我們這個創(chuàng)業(yè)的舞臺，在這里盡情的揮灑“創(chuàng)新”的汗水，感受濃厚的創(chuàng)新氛圍。
本學(xué)期，為進一步加大常規(guī)管理的力度，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，團總支學(xué)生會紀(jì)檢部，生活部，學(xué)習(xí)部，宿管部等部門在學(xué)管干事陳老師的帶領(lǐng)下在原有的管理制度上都作出了創(chuàng)新，使得系部各項常規(guī)工作都取得了明顯的改善。
活動很多也很精彩，但是有好也有不好的一面，在活動也凸顯了很多的問題：1.各個部門之間需要加強聯(lián)系，了解各部門的分工任務(wù)，保證工作能夠順利開展。2.各部門成員之間要學(xué)會分工合作，提高部門的工作效率。3.學(xué)生會成員應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注意自身形象，端正態(tài)度，認(rèn)真做好表率，要學(xué)會批評與自我批評。4.舉辦活動計劃做的不詳細(xì)，考慮不全面。5.學(xué)生會成員應(yīng)該認(rèn)真做好常規(guī)工作，又要勇于打破常規(guī)，要培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。6.常規(guī)部門各項工作需要加強，要高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量的做好常規(guī)工作。
取得成績并不會讓我們驕傲自滿，而是激勵我們在今后的工作中再創(chuàng)佳績，為同學(xué)們獻上更加精彩的表現(xiàn)，讓同學(xué)的大學(xué)生活更加充實、更有意義。對于以上的工作出現(xiàn)的不足，我們將認(rèn)真反省，從實際出發(fā)改進工作方式，力爭在教訓(xùn)中走向成熟。
