時間：2022-04-23 18:29:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校本培訓工作總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2010年暑假，我校的校本培訓工作以進一步落實好“三項活動”這一思路開展。放假前夕，學校組織了為期五天的校本培訓。培訓工作達到了預期的效果。現(xiàn)將培訓工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視目標明確
本次校本培訓學校主要領(lǐng)導十分重視，成了以校長為組長的培訓領(lǐng)導小組。從計劃的制定、培訓過程的組織、參與和考核，校領(lǐng)導親自制定，親自帶頭，親臨現(xiàn)場，親自主講，有始有終。五天的培訓中，校長領(lǐng)學了《Xx學校課堂教學效益年活動方案》、《讀書年活動方案》等六項制度，做了《談?wù)劤Ｒ?guī)管理與非常規(guī)管理的體會》報告；兩副校長分別做了《如何進行二次備課》《什么是校本培訓》的報告；參加中考閱卷的Xx老師做了《圍繞中考改卷談如何指導學生復習》的報告；組織了讀書筆記、教學反思展覽。目的就是通過校本培訓，重溫課堂教學效益年、讀書年有關(guān)方案、制度，引導教師把工作的重心放在三項活動之中，通過不斷提高自身素質(zhì)，提高教育教學藝術(shù)，從而達到提高課堂教學效益。從培訓過程來看，計劃能結(jié)合本校實際，切實可行，總體目標具體明確。從培訓內(nèi)容和日程安排來看，科學合理，集體學習于個人自學相結(jié)合，張弛有度，收放自如，即有統(tǒng)一，又有靈活。使培訓的各項內(nèi)容落到了實處。
二、嚴格管理，措施得力
沒有紀律的約束，任何團隊是散煥的，是沒有戰(zhàn)斗力的，活動也是沒有效率的。為了保證培訓工作的實效性，培訓時學校采取了從嚴考勤，抽查、通報等措施，每天培訓情況在校園網(wǎng)上通報，既點事又點人，既肯定又批評。另外要求每個教師培訓后寫出1000字以上的培訓心得。培訓結(jié)束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓的順利完成提供了保障。
三、精心準備，認真講解
本次培訓的授課者都是學校領(lǐng)導，講解內(nèi)容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個很大挑戰(zhàn)，要結(jié)合主題，有內(nèi)容的新穎和深度，又要有語言吸引力，還要有情緒的感染力等。授課者精心準備講解內(nèi)容，反復練習，力爭得到教師的認可。從另一個角度講也是校領(lǐng)導在接受著教師的考評，因此培訓取得了極佳的效果。
四、仔細聆聽，反復回味，達到內(nèi)化
教師們在仔細聽講的基礎(chǔ)上不斷辨別，反復回味，做到了自我理解和他人觀點的有機融合，達到了自我提升，保證了這次培訓工作的圓滿完成。不少老師說，通過本次培訓，對三項活動的實質(zhì)和意義，二次備課的形式、目的有了進一步認識，這種認識上的內(nèi)化將會在以后的工作中形成一種理念。這些足以說明此次培訓的形式和教學質(zhì)量已得到學員的普遍認可。
實踐證明，結(jié)合實際、創(chuàng)新方法的校本培訓不僅能取得實效，而且受到了教師的歡迎。本次培訓轉(zhuǎn)變了教師的教學理念，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，滿足了學校每個教師工作需要，解決了學校存在的各種問題，彌補了繼續(xù)教育的資源不足。也為建設(shè)一個學習型組織打下了基礎(chǔ)。
一、工作內(nèi)容
（一）師德培訓：打造積極向上的職業(yè)氛圍
本學期緊緊圍繞著師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了"以人為本、敬業(yè)奉獻"這樣一個核心內(nèi)容，在實際工作中，我們以開展集體活動，如拓展活動，在活動中讓教師意識到團隊的力量和作用，學會合作；同時利用教師會的時間對教師進行思想教育，并為教師購買讓教師閱讀一些相關(guān)的書籍。通過學習、交流、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀教師的新形象，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。
（二） "學為中心"示范班級評比：提高"學為中心"課堂執(zhí)教能力
延續(xù)上學期的校"學為中心"示范教師評比活動，本學期開展"學為中心"示范班級的申報、過程引導和最后評審及課堂教學展示的評比活動。這樣活動通過以點帶面，以評帶研促進教師培養(yǎng)學生良好學習習慣的能力，以及培養(yǎng)學生良好學習行為習慣如自學、合作、交流、質(zhì)疑等等習慣。
同時配合市教育教學研究院 "一師一優(yōu)課"評比活動，在這個過程中，我們發(fā)揮教研組的力量，推出典型的"學為中心"的課，在這個過程中，教師都有所得。
（三）多種科研載體：提高教師科研能力
1、依托教研組活動、做成一件事，培養(yǎng)教師的問題意識和進行行動研究的能力
本學期無論是教研組活動，還是教師申報的做成一件事都需要圍繞一個教育教學過程中遇到的實際問題進行研究，開展行動研究，在解決問題的過程中，提高教師的科研能力。
2、依托"三類文體"促進教師反思能力
在學期末，每位教師依據(jù)本學期工作，選擇最有意義和價值的一件事寫成經(jīng)驗總結(jié)、專題調(diào)查和教學改進案例，其目的是促使教師對本學期工作進行反思，吸取經(jīng)驗和教訓。
3、依托市各項評比，提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力
本學期，我們在依托市精品課程評比活動，在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評比活動，提高教師的課程開發(fā)和執(zhí)行能力；依托市論文及學習指導案例評比，提高教師寫作能力。
（四）開展讀書沙龍：形成學校讀書氛圍
本學期，結(jié)合我校"學為中心"課堂建設(shè)，我們?yōu)榻處熧I了許多相關(guān)書籍，同時本學期重點推薦教師閱讀《第56號教室》一書，讀書之后，教師積極撰寫讀書心得，并舉行讀書沙龍。通過讀書----撰寫讀書心得-----讀書經(jīng)驗交流，促使學校教師之間讀書氛圍形成。
（五）開展培訓活動：提高教師理論修養(yǎng)
圍繞學校"小腳丫課程"建設(shè)主題，學校聘請多個專家，如華東師大周文葉博士來校講座，市教研院陳素萍主任來校講足，提高教師對課程改革的理解，以及課程理論方面的知識。
二、工作特色
（一）圍繞學校主題開展多種形式校本培訓
學校本學期主要工作是"小腳丫"課程建設(shè)和"學為中心",圍繞這兩個主題學校開展讀書、做成一件事、教研活動、講座、讀書沙龍等多種形式的校驗活動，提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力，以及執(zhí)教"學為中心"課堂教學能力。
（二）以評比促發(fā)展
學校統(tǒng)籌各個層次的評比活動，本學期評比活動有課程評比、學習指導案例評比、新常規(guī)新設(shè)計評比、三類文體評比等等，我們沒有就評比而評比，而是把評比做成一個過程，首先是傳達通知，發(fā)動教師-------過程跟蹤------上交學校-------組織專家進行一對一指導-----教師修正------上交。在這個過程中，教師收獲的不僅僅獎狀，而是在這個過程中的收獲。
（三）依具體的"載體"培養(yǎng)教師的科研能力
提高教師的科研能力總是學校管理者最美好的愿望，但如何真正的實現(xiàn)都是管理者面臨的最大的挑戰(zhàn)。而我們學校尋找了具體的載體，把抽象的科研能力轉(zhuǎn)化為具體的有形的載體身上，通過一系列的載體有序的提高教師的科研能力。
教師的科研能力不同于理論工作者，因此我們在實際的工作中主動培養(yǎng)的教師的問題意識、行動研究和反思能力，以及寫作水平的提高。因此我們把每項具體的科研能力依托具體的載體來實現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學問題，且有意義、有價值，這有助于培養(yǎng)教師的問題意識。在教師課題立項中，我們緊緊把關(guān)教師選擇的問題是否是真問題，是否有意義和價值。我們學校的教研活動不是聽評課，而是在學期初，每個教研組圍繞著"學為中心"大課題，結(jié)合學科特點和年段特點，選擇一個問題進行研究，在整個教研活動中，使得教師都有明確的問題意識。無論教師是在做成一件事過程中還是教研組教學研討過程中，我們要求教師依據(jù)問題----行動----反思-------發(fā)現(xiàn)新問題-------再行動------再反思------,這是一個螺旋上升的過程。在這個解決實際問題的過程中，教師的行動研究能力得到了提高。而我們每個學期的三類文體，促使著教師進行反思，我們每個學期的各類論文、案例評比，促使著教師寫作能力的提高。
三、主要成效
1、依托"新常規(guī)"促"學為中心"課堂落地。
我們學校的課堂變革不是落在口頭上，在課堂變革的探索中，我們推出了教、學、研新常規(guī)，對教師的備課教學、學生的課堂學習以及教研組的教研活動有了新的規(guī)定，從而使"學為中心"的理念落實到每一節(jié)日常課堂中。
我校開出的的許多公開課，受到了專家和同行的肯定。通過"學為中心"新課堂建設(shè)，學生學習的積極性和興趣有了很大的提高，學生的動手、合作能力得到了提高，學生良好的學習習慣在逐步養(yǎng)成。
2、構(gòu)建了學校"小腳丫"課程體系
在經(jīng)過多次培訓和研討，學校構(gòu)建了"小腳丫"課程體系，把學校課程分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程，在基礎(chǔ)性課程中，對國家課程進行了校本化開發(fā)，如數(shù)學課程開發(fā)了數(shù)學活動課，英語開發(fā)了沉浸式英語，語文開發(fā)了大閱讀，科學開發(fā)了家庭實驗室，美術(shù)、育和音樂實施1+1課程模式；同時教師開發(fā)了60多門拓展選修課程。
3、學校教師讀書學習的氛圍在逐步形成
由于我們有主題、有序的組織讀書沙龍活動，帶動了教師買書、讀書的意愿，教師的讀書積極性有了很大提高，校園里教師的讀書學習的氛圍在逐步形成。
四、問題反思
1．認真做好宣傳發(fā)動工作。要在全市的校長會議及教導主任會議上，認真做好宣傳發(fā)動工作。要求各學校要將教育局太教人20059號文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓考試的通知》全文再在教師中組織學習，對培訓的意義及目的要求要講清講透。
2．周密布置，確保培訓及測試對象全員參與。繼續(xù)教育辦公室在05年底，就已經(jīng)下發(fā)了調(diào)查摸底表，新學期一開學，將及時地下發(fā)正式培訓、測試報名表，要做到學校花名冊、調(diào)查摸底表與正式報名表三表基本吻合，確保每一個培訓及測試對象都能參與。
3．合理安排培訓點，加強對培訓工作的監(jiān)管。針對本學期在各初中全面推開，點多量大的特點，我們繼續(xù)教育辦公室將本著方便教師，注重培訓質(zhì)量的原則而合理地安排相應(yīng)的培訓教學點。每個培訓點上，繼續(xù)教育辦公室將安排專人加強對培訓的管理，做好培訓出勤的點名工作及培訓監(jiān)督。對各學校的培訓情況在培訓結(jié)束后進行及時通報。
4．嚴密組織測試，確保比較高的通過率。認真做好測試的組織管理，讓每一個參與培訓的教師都能參加測試。嚴格把好測試關(guān)，堅持測試的標準。二、做好中小學教師教育技術(shù)能力的培訓、測試前期準備工作。
中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，是以全面提高中小學教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進技術(shù)在教學中的有效運用為目的，通過建立中小學教師教育技術(shù)培訓和考試認證制度，組織開展以信息技術(shù)與學科教學有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓，全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。
實施中小學教師技術(shù)能力建設(shè)計劃，是推進教育信息化，實施素質(zhì)教育和促進基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要；是促進教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化教師隊伍的必然要求。對于進一步促進以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的整合，提高教育教學水平具有重要意義。
本學期的具體工作是：首先做好相關(guān)的宣傳工作，明確目的意義。其次是做好培訓對象的調(diào)查摸底，核對各個不同層次培訓的人數(shù)。三是合理安排培訓的順序，與目前進行的青年教師英語口語培訓錯開時間。四是選定相應(yīng)的培訓教材。五是制訂培訓計劃，明確學校培訓與本中心培訓的內(nèi)容安排，充分發(fā)揮各學校的培訓資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術(shù)培訓骨干師資隊伍，對培訓師資進行先期培訓，為全面推開面上的培訓打好基礎(chǔ)。三、繼續(xù)做好各類短期教師培訓班的培訓工作。
1．認真做好目前正在舉辦的各類培訓班的結(jié)束階段的培訓工作，確保這些培訓班保質(zhì)保量地完成培訓任務(wù)。目前正在進行的各類短期教師培訓班有小學數(shù)學青年教師培訓班、中小學體育、心理健康教師培訓班、中學物理、語文青年教師培訓班。五個培訓班在學期初要召開班主任會議，落實結(jié)束階段的相關(guān)工作。
2．切實做好見習期教師的培訓考核工作。加強對見習教師的課堂教學隨機檢查力度，爭取對所有見習教師都能進行聽課檢查，把平時的課堂教學情況作為考核的重要依據(jù)。考試中，要注重實踐能力的考查，確保見習教師適應(yīng)新課程的發(fā)展要求。
3．抓好中小學青年教師高級研修班的結(jié)業(yè)組織工作。中小學青年教師高級研修班是教育局培育名師工程的重點項目，繼續(xù)教育辦公室要與教研、教科室的相關(guān)部門一起全力抓好該班的結(jié)束階段工作。要組織開展與導師的研討、重大活動觀摩、論文集的出版、培訓工作總結(jié)等活動。
4．要根據(jù)新的形勢發(fā)展需要及已經(jīng)制訂的相關(guān)培訓規(guī)劃，繼續(xù)在本學期中開設(shè)新的短期教師培訓班。主要是開設(shè)小學語文骨干青年教師培訓班、小學科學教師培訓班、中小學藝術(shù)青年教師培訓班。具體培訓班的
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計劃及開班時間將另行下發(fā)通知。
5．在暑假中，組織開展英語引智培訓，今年暑假，將分別舉辦小學、中學英語教師引智培訓，由外籍教師承擔培訓工作，使我市的英語教師更能在教學理念上、教學方法上及口語的表達上適應(yīng)英語教學的需要。四、認真抓好校本培訓的建設(shè)及指導工作。各學校的校本培訓要堅持有序、有針對性，提高校本培訓的實效。學校必須認真制訂好學期校本培訓的計劃。教師參加繼續(xù)教育必須要有書面筆記記錄。從06年開始，各學校聘請外地專家、學者到本校講座，要在活動前報繼續(xù)教育辦公室備案，由繼續(xù)教育辦公室派人參與并記錄，依此可以作為該學校教師專業(yè)培訓的課時數(shù)。新學期開學的初期，各學校要認真檢查教師的寒假學習筆記，組織開展寒假學習心得的交流活動。五、加強干部培訓，建設(shè)一支高質(zhì)量的管理者隊伍。05年上半年，正是各學校領(lǐng)導班子的換屆時期，繼續(xù)教育辦公室要配合教育局黨委做好相關(guān)的干部培訓工作。一是繼續(xù)辦好目前正在舉辦的校長任期常規(guī)培訓班，組織校長進行任期工作總結(jié)。二是繼續(xù)辦好教科室主任負責人培訓班及幼兒園業(yè)務(wù)主任培訓班的培訓及結(jié)業(yè)工作，強化培訓效果。三是根據(jù)班子換屆的要求，在局黨委的安排下，組織后備干部培訓班，為校長換屆培訓新人。四是做好掛職干部的培訓及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓班，對入黨積極分子進行系統(tǒng)培訓。六、充分挖掘培訓資源及師資潛力，做好社會培訓及教師學歷培訓工作。
1．繼續(xù)做好公務(wù)員的普通話、英語三百句及電子政務(wù)培訓工作，力爭培訓量比上年有較大的提高。
2．繼續(xù)與市財政局合作，開展06年會計的繼續(xù)教育培訓工作。要組織好培訓師資，制訂嚴格的培訓計劃，加強的培訓點培訓的組織管理工作，確保培訓質(zhì)量。
3．積極與勞動與社會保障局聯(lián)系，爭取開辟新的培訓渠道，組織開展工人的在職培訓及新上崗就業(yè)人員的培訓。
4．繼續(xù)抓好教師的學歷培訓工作。配合局人事科做好教育碩士的報名組織工作，繼續(xù)抓好中小學教師本科學歷的招生及教學工作。
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一、繼續(xù)扎實地做好非英語專業(yè)青年教師地英語口語培訓工作。根據(jù)太教人（XX）9號文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓考試的通知》要求，今年上半年，將開展初中青年教師地英語口語培訓及測試工作。針對全市初中的特點，要在以下幾個方面做好工作：
1．認真做好宣傳發(fā)動工作。要在全市的校長會議及教導主任會議上，認真做好宣傳發(fā)動工作。要求各學校要將教育局太教人（XX）9號文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓考試的通知》全文再在教師中組織學習，對培訓的意義及目的要求要講清講透。
2．周密布置，確保培訓及測試對象全員參與。繼續(xù)教育辦公室在XX年底，就已經(jīng)下發(fā)了調(diào)查摸底表，新學期一開學，將及時地下發(fā)正式培訓、測試報名表，要做到學校花名冊、調(diào)查摸底表與正式報名表三表基本吻合，確保每一個培訓及測試對象都能參與。
3．合理安排培訓點，加強對培訓工作的監(jiān)管。針對本學期在各初中全面推開，點多量大的特點，我們繼續(xù)教育辦公室將本著方便教師，注重培訓質(zhì)量的原則而合理地安排相應(yīng)的培訓教學點。每個培訓點上，繼續(xù)教育辦公室將安排專人加強對培訓的管理，做好培訓出勤的點名工作及培訓監(jiān)督。對各學校的培訓情況在培訓結(jié)束后進行及時通報。
4．嚴密組織測試，確保比較高的通過率。認真做好測試的組織管理，讓每一個參與培訓的教師都能參加測試。嚴格把好測試關(guān)，堅持測試的標準。
二、做好中小學教師教育技術(shù)能力的培訓、測試前期準備工作。
中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，是以全面提高中小學教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進技術(shù)在教學中的有效運用為目的，通過建立中小學教師教育技術(shù)培訓和考試認證制度，組織開展以信息技術(shù)與學科教學有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓，全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。
實施中小學教師技術(shù)能力建設(shè)計劃，是推進教育信息化，實施素質(zhì)教育和促進基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要；是促進教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化教師隊伍的必然要求。對于進一步促進以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的整合，提高教育教學水平具有重要意義。
本學期的具體工作是：首先做好相關(guān)的宣傳工作，明確目的意義。其次是做好培訓對象的調(diào)查摸底，核對各個不同層次培訓的人數(shù)。三是合理安排培訓的順序，與目前進行的青年教師英語口語培訓錯開時間。四是選定相應(yīng)的培訓教材。五是制訂培訓計劃，明確學校培訓與本中心培訓的內(nèi)容安排，充分發(fā)揮各學校的培訓資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術(shù)培訓骨干師資隊伍，對培訓師資進行先期培訓，為全面推開面上的培訓打好基礎(chǔ)。
三、繼續(xù)做好各類短期教師培訓班的培訓工作。
1．認真做好目前正在舉辦的各類培訓班的結(jié)束階段的培訓工作，確保這些培訓班保質(zhì)保量地完成培訓任務(wù)。目前正在進行的各類短期教師培訓班有小學數(shù)學青年教師培訓班、中小學體育、心理健康教師培訓班、中學物理、語文青年教師培訓班。五個培訓班在學期初要召開班主任會議，落實結(jié)束階段的相關(guān)工作。
2．切實做好見習期教師的培訓考核工作。加強對見習教師的課堂教學隨機檢查力度，爭取對所有見習教師都能進行聽課檢查，把平時的課堂教學情況作為考核的重要依據(jù)。考試中，要注重實踐能力的考查，確保見習教師適應(yīng)新課程的發(fā)展要求。
3．抓好中小學青年教師高級研修班的結(jié)業(yè)組織工作。中小學青年教師高級研修班是教育局培育名師工程的重點項目，繼續(xù)教育辦公室要與教研、教科室的相關(guān)部門一起全力抓好該班的結(jié)束階段工作。要組織開展與導師的研討、重大活動觀摩、論文集的出版、培訓工作總結(jié)等活動。
4．要根據(jù)新的形勢發(fā)展需要及已經(jīng)制訂的相關(guān)培訓規(guī)劃，繼續(xù)在本學期中開設(shè)新的短期教師培訓班。主要是開設(shè)小學語文骨干青年教師培訓班、小學科學教師培訓班、中小學藝術(shù)青年教師培訓班。具體培訓班的計劃及開班時間將另行下發(fā)通知。
5．在暑假中，組織開展英語引智培訓，今年暑假，將分別舉辦小學、中學英語教師引智培訓，由外籍教師承擔培訓工作，使我市的英語教師更能在教學理念上、教學方法上及口語的表達上適應(yīng)英語教學的需要。
四、認真抓好校本培訓的建設(shè)及指導工作。各學校的校本培訓要堅持有序、有針對性，提高校本培訓的實效。學校必須認真制訂好學期校本培訓的計劃。教師參加繼續(xù)教育必須要有書面筆記記錄。從XX年開始，各學校聘請外地專家、學者到本校講座，要在活動前報繼續(xù)教育辦公室備案，由繼續(xù)教育辦公室派人參與并記錄，依此可以作為該學校教師專業(yè)培訓的課時數(shù)。新學期開學的初期，各學校要認真檢查教師的寒假學習筆記，組織開展寒假學習心得的交流活動。共2頁,當前第1頁1
五、加強干部培訓，建設(shè)一支高質(zhì)量的管理者隊伍。XX年上半年，正是各學校領(lǐng)導班子的換屆時期，繼續(xù)教育辦公室要配合教育局黨委做好相關(guān)的干部培訓工作。一是繼續(xù)辦好目前正在舉辦的校長任期常規(guī)培訓班，組織校長進行任期工作總結(jié)。二是繼續(xù)辦好教科室主任（負責人）培訓班及幼兒園業(yè)務(wù)主任培訓班的培訓及結(jié)業(yè)工作，強化培訓效果。三是根據(jù)班子換屆的要求，在局黨委的安排下，組織后備干部培訓班，為校長換屆培訓新人。四是做好掛職干部的培訓及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓班，對入黨積極分子進行系統(tǒng)培訓。
六、充分挖掘培訓資源及師資潛力，做好社會培訓及教師學歷培訓工作。
1．繼續(xù)做好公務(wù)員的普通話、英語三百句及電子政務(wù)培訓工作，力爭培訓量比上年有較大的提高。
2．繼續(xù)與市財政局合作，開展XX年會計的繼續(xù)教育培訓工作。要組織好培訓師資，制訂嚴格的培訓計劃，加強的培訓點培訓的組織管理工作，確保培訓質(zhì)量。
一、指導思想明確，工作思路清晰
新課程對教師的要求越來越高，需要教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，需要教師引導學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。所以現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預測性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準的應(yīng)變辦法。因此，教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。
圍繞市教師教育“十二五”計劃，以新課程改革理念為核心，堅持以人為本的理念，更新教師的教育思想，以提高教師專業(yè)技能和素養(yǎng)成為向。通過此次教師執(zhí)政能力培訓掌握本學科教書育人的新理論、新技術(shù)和新知識，切實提高我市中小學教師執(zhí)教能力水平，培養(yǎng)有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
二、取得成果
通過此次教師執(zhí)教能力專題培訓，使市廣大中小學教師進一步鞏固“素質(zhì)提升”培訓的成果，自覺更新教學觀念，調(diào)整教學思路，改革教學模式與方法，使新課程理念轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學自覺行為。首先通過執(zhí)教能力專題培訓，使教師了解、掌握教師執(zhí)教能力建構(gòu)的一般過程、方法和策略，逐步提升自己在新課程教育理念指導下，依據(jù)學生的實際情況合理開發(fā)課程資源、整合重組教學內(nèi)容、有效實施課堂教學的能力和素養(yǎng)。其次通過執(zhí)教能力專題培訓，使教師逐步形成大膽構(gòu)想、敢于創(chuàng)新、注重實際、樂于探究的科學態(tài)度和認真負責、樂于合作交流的教育品質(zhì)，逐步提升為人師表能力、組織教學能力、知識更新能力、運用現(xiàn)代教學手段的能力、總結(jié)反思能力等，形成適應(yīng)新課程教育理念的嶄新的教學風格。
1．縣打造教研訓一體化特色，不斷提升教師執(zhí)教能力
縣教育局領(lǐng)導高瞻遠矚，于2008年度將教師進修學校與教研室合并，在縣級層面搭建了教研訓一體化的基本框架；并提出了“實施有效教育”的基本理念。在這一過程中，縣師訓部門與全縣中小學一道，不斷探索、不斷實踐，逐步形成以團體課題為引領(lǐng)，校本研訓為載體，深化課堂教學常規(guī)為抓手；努力探索教研訓一體化路子，傾力打造教研訓一體的特色品牌。經(jīng)過三年時間的實踐，取得了一些效果。主要從以下三個方面，提升教師執(zhí)政能力。
1.加強校本研訓——夯實“教師執(zhí)教能力提升”的基石提升教師執(zhí)教能力，關(guān)鍵在教師，三年來他們把研訓工作的“立足點”放在解決課堂教學的實際問題上，放在解決基層教師實際需求上；把研訓工作的“切入點”放在不斷改進研訓模式、研訓方法、研訓手段上；
2.深化教學常規(guī)——抓住“教師執(zhí)教能力提升”的關(guān)鍵。以課堂教學為中心，提高教學質(zhì)量是“提升教師執(zhí)教能力”的最終落腳點。縣廣大教研員帶領(lǐng)學科教師，以課堂教學中所面對的各種問題為對象，立足常規(guī)教學，深化有效課堂教學研究；
3.團體課題引領(lǐng)——努力創(chuàng)建“教研訓一體”的特色品牌。提高課堂教學實效，是廣大教師孜孜以求的目標，在團體課題引領(lǐng)下，各校教研訓一體化模式初步形成，課堂呈現(xiàn)出前所未有的生機和活力。
三、區(qū)以教師執(zhí)教能力為重點，扎實開展教師培訓工作
區(qū)教師進修學校在區(qū)教育局及上級相關(guān)部門的正確領(lǐng)導和關(guān)心重視下，做了大量的準備工作，通過座談、會議等形式進行學習，細化任務(wù)，合理分工，落實責任。穩(wěn)步推進并全面實施了中小學教師以執(zhí)教能力為重點的三年教師培訓工作。構(gòu)建了以校為本的教師培訓、教學研究制度，大力推進校本培訓、校本教研活動和教師自主研訓，促進了全區(qū)中小學校的發(fā)展和教師的專業(yè)成長。為了使校本培訓工作扎實、有序、有效地開展，努力做好管理與服務(wù)工作，教師進修學校在健全培訓網(wǎng)絡(luò)、搭建培訓平臺上做了一定的嘗試與努力，并取得了較理想的效果。
一、制訂規(guī)劃，加強領(lǐng)導，保證實施實效。
二、強化服務(wù)，加強宣傳，保證人人參與。
三、構(gòu)建“四模塊”的校本培訓管理體系。
四、搭建校本培訓平臺。五、根據(jù)實際，放眼全區(qū)，避免培訓差異。
六、依托載體，創(chuàng)新方法，落實培訓對象。
七、關(guān)注質(zhì)量，服務(wù)課堂，提升教師執(zhí)教能力。
八、完善制度，科學考核，激勵教師主動參與。通過努力，全區(qū)中小學教師的校本培訓逐步走上了規(guī)范化的道路。
四、縣狠抓落實，全力推進教師執(zhí)教能力培訓工作
為使縣中小學教師執(zhí)教能力培訓順利實施，按照市教育局具體要求，縣根據(jù)實際情況，依托市培訓中心建立了市、縣、校三級培訓體系，落實培訓任務(wù)。積極準備，周密部署，扎實做好培訓基礎(chǔ)性工作，狠抓組織機構(gòu)、培訓方案、工作職責“三個落實”，確保宣傳發(fā)動、師資培訓“兩個到位”，從而為圓滿完成培訓任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
一、積極準備，周密部署；
二、是抓縣級培訓的全程管理——協(xié)作體（共同體）教研組長培訓；
三是抓校本培訓的指導和管理；
四是抓培訓的考核評價工作；五是抓檔案管理。教研組做到12個字方針：“搭建平臺、專業(yè)引領(lǐng)、強化管理”。三年來，在縣教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導下，縣教師進修學校主動發(fā)揮培訓機構(gòu)的職能作用，認真做好專題研修、培訓引領(lǐng)工作。參加培訓學習的中小學教師放棄休息，認真聽課，積極參與。各校也精心組織校本培訓，形式多樣，靈活開放。到2011年3月，通過考核，全縣近千名中小學教師參加了培訓，人均培訓120學時，達到了培訓計劃中提出的要求。通過這輪培訓，全縣中小學教師師德師風進一步改善，教學理念進一步更新，教學水平進一步提高，綜合素質(zhì)能力進一步提升。省、市、縣優(yōu)質(zhì)課獲獎，國家級、省、市、縣級論文及課題獲獎等年年遞增。
五、區(qū)建立培訓“六項”制度，確保執(zhí)教能力培訓有效實施
區(qū)學校領(lǐng)導把如何通過校本培訓提高教師的執(zhí)教能力這一工作列入每學期的學校工作計劃中，學校行政在校務(wù)會議上專題討論相關(guān)培訓工作，校長多次在教師會議上提出要求，召開了全體教師參加的培訓工作會議，落實培訓事宜。全區(qū)小學、初中都成立了執(zhí)教能力校本培訓領(lǐng)導小組，由校長任組長，為學校校本培訓第一責任人，各處室分工負責具體工作，層層落實，分工明晰，職責到位。
一、強化組織管理，組建“四層”管理網(wǎng)絡(luò)，強勢推進執(zhí)教能力研訓。
二、強化激勵機制，建立培訓“六項”制度，確保執(zhí)教能力研訓有效實施。
三、創(chuàng)新培訓模式，搭建“雙網(wǎng)”（網(wǎng)格與網(wǎng)絡(luò)）研訓新平臺，增強執(zhí)教能力研訓的針對性與實效性。
四、成立專家團隊，送教服務(wù)校本研訓，剖解學校缺乏名師示范引領(lǐng)難題。
五、開展特色研訓，共享教育教學智慧，促進全體教師專業(yè)成長。
一學年來，我校認真貫徹省教育廳新一輪“中小學教師繼續(xù)教育工程計劃”的指導精神，嚴格執(zhí)行《福建省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》，從學校自身實際出發(fā)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以學科帶頭人培養(yǎng)為重點，加強教師繼續(xù)教育培訓，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、能夠勝任素質(zhì)教育要求的教師隊伍。
一、基本情況
2009-2010學年,我校需參加繼續(xù)教育的在崗教師73人。其中專任專任教師65人，到09年底取得本科學歷23人，大專學歷40人，大專以上學歷占教師總數(shù)的88.17%；有20人正在參加學歷提高學習。全校教師繼續(xù)教育學時均達到示范校要求72學時；其中一、二類學時達48學時以上的有50人；2009年，學校教師參加全員培訓73人，專項培訓中：教育技術(shù)培訓58人，班主任培訓3人，師德教育培訓73人；暑期參加教師職務(wù)培訓66人；普法教育培訓70人。學校內(nèi)的校本培訓落腳點在師德教育、新的教學理念、信息技術(shù)上，做到有定時、定人，保證質(zhì)量。教師一人一檔，資料齊全。繼續(xù)教育工作的順利開展。得益于下列工作：
二、思想重視，組織與管理落實。
學校提出“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”，努力把學校辦成“管理規(guī)范、設(shè)施先進，質(zhì)量一流”的省示范小學的奮斗目標。學校工作就是在這一總體要求下運轉(zhuǎn)的，一流的學校，必須有一流的教師，要培養(yǎng)造就一大批一流的教師就必須狠抓教師繼續(xù)教育工程。為此，我校做了大量的工作。一是成立學校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組。為使學校教師繼續(xù)教育工作得以貫徹、落實，學校成立了以校長為組長，各處室負責人為成員的領(lǐng)導小組。主要培訓工作由辦公室組織進行，負責具體制定方案、組織實施和建檔工作。二是學年初，組織教師學習有關(guān)文件，統(tǒng)一思想認識。嚴格執(zhí)行《梅列區(qū)中小學教師繼續(xù)工程實施意見》的要求，中級職稱每學年接受繼續(xù)教育不少于72學時，初級職稱每學年不少于42學時。學校根據(jù)上級要求再結(jié)合我校實際制定較為詳實的繼續(xù)教育計劃、校本培訓計劃。學校把教師繼續(xù)教育工程列入學校規(guī)劃之中，在時間、人員、經(jīng)費上給予必要的保障。制定了《新華路小學教師繼續(xù)教育制度》《新華路小學教師繼續(xù)教育考勤制度》，把教師參加繼續(xù)教育培訓工作作為教師年度考核的一項重要內(nèi)容，同時，學校還把它與教師評優(yōu)、評先，職務(wù)晉升掛起勾起來。形成宏觀管理和有效的微觀運行機制。保證了學校教師繼續(xù)教育工作的健康發(fā)展。
三、培訓內(nèi)容
1．認真參加市、區(qū)兩級培訓及校長提高班培訓。
學校領(lǐng)導小組做到精心組織，嚴格管理，保證參加市、區(qū)培訓及校長提高班培訓的必修課按時完成，成績達到規(guī)定要求。
2．扎實開展好校本培訓。
學校成立校本培訓工作領(lǐng)導小組，利用每周一下午例會時間組織教師參加校本培訓。學校做到認真研究，精心計劃，確定符合本校實際需要的培訓內(nèi)容，以有利于提高教師實施素質(zhì)教育的能力，有利于深化素質(zhì)教育的改革為宗旨，扎實開展好培訓活動。主要內(nèi)容有：對全體教師進行師德教育、普法教育；現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用培訓；對全體教師進行以課程標準為核心的現(xiàn)代教育理論培訓；對全體教師進行心理健康教育培訓；加強教師基本功培訓。
四、主要措施
1．領(lǐng)導小組充分發(fā)揮領(lǐng)導、管理、監(jiān)督、評價職能
2．保證培訓時間、場地、經(jīng)費等到位。
3．制定嚴格的考勤制度，杜絕曠課、遲到、早退等違規(guī)現(xiàn)象。
4．加強培訓筆記、作業(yè)管理，嚴肅考試紀律，保證培訓質(zhì)量。
5．做好培訓資料管理，及時進行總結(jié)。
6．嚴格考核：根據(jù)教育局的工作布署，嚴格進行繼續(xù)教育成績的考核，將考核結(jié)果納入到對教師的工作考核之中，與評職、評先、聘任相掛鉤。
五、繼續(xù)教育開展成效。
1.根據(jù)繼續(xù)教育的要求和本校實際，通過培訓，使教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準有較大提高。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；樹立正確的教育思想，教書育人，為人師表；使教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)能夠適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要；提升教師學歷層次。到2010年6月，大專學歷教師達到54.8%，本科學歷達到31.5%。加強對骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)，落實骨干教師發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)出省、市、區(qū)各級骨干教師34人，學科帶頭人4人；提高新任教師實施素質(zhì)教育的能力，使他們盡早達到崗位要求，提高實施素質(zhì)教育的能力。
2.努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們采取“走出去，請進來”的辦法，積極組織教師參加區(qū)教師進修學校舉辦的教材培訓，公開課教學觀摩等活動。一年來組織28位教師參加小學初級教師崗位培訓，組織教師參加市、區(qū)教師進修學校（院）主辦的新課程培訓，派出近23人次到南京、福州、泉州等地學習，請進3位專家作教育教學的講座。組織全校教師進行師德教育，心理健康、信息技術(shù)等培訓。加強了與區(qū)屬各校的聯(lián)系，主動爭取進修學校的支持，教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了較大的提高。
3．對培訓者要加大學習、培訓、考核評估力度，擴大兼職教師隊伍。初步形成一支能適應(yīng)教師繼續(xù)教育的專兼職結(jié)合的教師隊伍。學校要求每位外出學習的教師，回校后都要在教研組活動時進行匯報，開展以指導教學為主的示范課、研究課、講座等活動。使所有教師都能分享先進的教學理念，教學能力得到進一步提高。學校要求區(qū)級骨干教師匯報課，區(qū)級學科帶頭人示范課，青年骨干教師上研討課，以此促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。開展以溝通信息互相激勵為主的教師間的互相聽課，同年段教師開展“一主題，二課時，三研討”的教學觀摩研討等活動。學校上半年組織中級教師教學比武課，要求教師互聽課每學年不少于35節(jié)。
六、存在的問題 。
1 .繼續(xù)教育工作是提高教師素質(zhì)有效途徑，每學年學校都制定出繼續(xù)教育工作計劃和方案，并且嚴格按計劃實施。今后，加強繼續(xù)教育工作，尤其是校本培訓的靈活性和針對性，及時根據(jù)教師的需要調(diào)整活動安排，真正解決教師們工作中遇到的困惑和問題。
2 .繼續(xù)加大繼續(xù)教育工作的資金投入，及時更新及維修教學設(shè)備，給更多的教師創(chuàng)造外出學習的機會。
3 .繼續(xù)加強對新課程實驗教師的管理和培訓，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，用實驗教師帶動其他教師，共同轉(zhuǎn)變觀念。
總之，我校將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進一步總結(jié)經(jīng)驗，以繼續(xù)教育為突破口，把我校的教育教學和管理推上一個新的臺階
一、校本培訓認識到位
為貫徹落實科學發(fā)展觀，確保學校全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展，我們確立了“和諧發(fā)展”的理念，其核心是“學生成才，教師成功，學校發(fā)展”。因而，教師的校本培訓，對于我們來說具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
1.從理論層面，認識校本培訓內(nèi)涵的豐富性
“校本”這一概念，有三個重要內(nèi)容：“為了學校”“在學校中”“基于學校”。我們的理解是，“為了學校”就是以改進學校工作，解決學校所面臨的問題為指向；對于我校來說，就是要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，增強發(fā)展后勁。“在學校中”就是以自力更生為主，爭取外援為輔。學校自身的問題，要由學校人員即校長、教師、學生共同探討、分析來解決。“基于學校”就是從學校實際出發(fā)，各項工作都應(yīng)該充分考慮學校的實際，挖掘?qū)W校潛力，利用學校資源，釋放學校的生命活力。抓教師校本培訓，正切合我校實際，可以達到綱舉目張的效果：通過發(fā)掘、優(yōu)化人力資源，促進教師專業(yè)化發(fā)展，有效指導學生成長，從而推動學校發(fā)展。
2.從發(fā)展層面，認識校本培訓的必然性
在當前教育形勢下，我們認為課程改革的成敗關(guān)鍵在教師。教師只有樹立起與之相適應(yīng)的新課程理念，切實轉(zhuǎn)變教育教學行為，進一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。而學校是教師職業(yè)生涯的重要場所，是教師成長的搖籃，學校理應(yīng)自覺為教師的自我實現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展服務(wù)。在教育教學實踐中，開展校本培訓是促進教師專業(yè)化成長，確保學生全面發(fā)展的必然途徑。
3.從現(xiàn)實層面，認識校本培訓的緊迫性
我校教師結(jié)構(gòu)不優(yōu)，已然成為學校發(fā)展的瓶頸之一。教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，40歲以上的教師所占比例達75%；學歷結(jié)構(gòu)偏低，第一學歷為本科者所占比例太小；職稱結(jié)構(gòu)不優(yōu)，高級教師93人，沒有35歲以下的中學高級教師，也沒有在職在崗的特級教師；知識結(jié)構(gòu)偏舊，許多教師對現(xiàn)代教育思想、新課程理念缺乏系統(tǒng)地掌握，能深刻認同、自覺踐行的人少。總之，對照學校內(nèi)涵發(fā)展目標，對照新課程要求，教師在教育思想、學識水平、施教方法等方面還存在著較大的差距，經(jīng)驗主義思想還有相當?shù)氖袌觯宦殬I(yè)型教師還占相當比例，且缺乏名師引領(lǐng)，不利于學校品位的提高。在不可能謀求用大面積換血“創(chuàng)傷療法”的前提下，立足校本，針對實情，科學謀劃，多管齊下，有效促進自我更新的教師校本培訓，實在是刻不容緩。
二、校本培訓保障有力
1.領(lǐng)導重視
無論是領(lǐng)導的重視程度還是經(jīng)費投入，無論是校本培訓的條件還是培訓資源，我校都給予了大力的支持。學校成立了以校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組。主管教研工作的副校長是校本培訓工作的第一責任人，負責校本研訓的全面組織、策劃、決策工作。教研室、教務(wù)處負責校本培訓的日常工作，具體組織實施校本培訓。學校成立了校本培訓考核小組，具體負責教師的考核。主管德育工作的副校長負責師德師風及班主任隊伍培訓。各教研組長負責組織本學科教師實施學校的校本培訓計劃，落實教研室、教務(wù)處組織的有關(guān)校本培訓的各項工作。
學校領(lǐng)導定期研究校本培訓工作，并把校本培訓納入校長任期工作目標。學校在教育經(jīng)費比較困難的情況下堅持對校本培訓工作大力投入：一是每個教室配備了多媒體，為每位教師配備了筆記本電腦；二是購買了大量的圖書和音像資料，構(gòu)建了完善的校園網(wǎng)絡(luò)；三是為教師訂閱了大量的期刊雜志，完全滿足培訓與研究需要；四是對和優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給予一定的獎勵，對申報的各級科研課題給予充足的經(jīng)費保障；五是每年召開一次校本培訓工作總結(jié)表彰會，對一些通過培訓在教學和科研方面成績突出者給以獎勵，從而保證了我校校本培訓工作落到實處。
2.制度健全
為確保校本培訓落實到位，學校制定了《校本培訓工作方案》《校本培訓管理制度》《集體備課制度》《青年教師培養(yǎng)制度》《青年教師考試制度》《教師學習制度》《班主任工作制度》《教研制度》《聽評課制度》《學科帶頭人評選方案》等一系列制度，并在組織、人員、管理上依據(jù)實情形成培訓網(wǎng)絡(luò)。同時配套各項教學常規(guī)制度，如聽課評課制度、師徒結(jié)對制度、青年教師課堂教學達標評定制度、教師外出學習匯報制度以及不合格教師候課制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本培訓活動，提高自身素養(yǎng)。
3.管理落實
為加強管理，落實工作需做到：一是強化行政調(diào)研、督查。每周四為學校行政督查日，各級行政管理人員下到年級督查相關(guān)學科的教研教學工作，在周五行政開例會上通報情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。二是年級管委會蹲點指導。年級管委會成員蹲點指導各備課組的集體備課，落實相關(guān)要求。三是加強常規(guī)考核和專項工作考核，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù)。認真記載教師參加校本培訓的情況，包括參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、講課教師、培訓結(jié)果等，并根據(jù)規(guī)定，認真登記培訓的學時和學分，然后由教研室核準確認，記入個人培訓檔案，作為考核依據(jù)之一。將教師的學習筆記、聽課筆記、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。
三、校本培訓途徑多樣
（一）倡導自主學習，讓教師在自修中提升素養(yǎng)
教師的專業(yè)成長主要取決于自我發(fā)展，自主學習就是要讓教師通過個人自覺的多種形式的學習，盡快更新知識和教育教學方法，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
1.制定個人發(fā)展規(guī)劃
教師專業(yè)發(fā)展不僅僅是教師個人的發(fā)展，同時也是學校發(fā)展的組成部分。教師專業(yè)發(fā)展需以學校為依托，學校的發(fā)展需要以教師發(fā)展為基礎(chǔ)，只有教師專業(yè)發(fā)展與學校發(fā)展緊密結(jié)合起來，才能實現(xiàn)教師與學校的共同發(fā)展。在新的形勢下，我校要求教師根據(jù)學校的發(fā)展綱要制定“個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，將自己專業(yè)成長階段性目標、個人專業(yè)發(fā)展的愿景和學校的中長期發(fā)展規(guī)劃融為一體，把切實可行的專業(yè)發(fā)展目標、實施步驟與日常教學、教研的操作實踐結(jié)合起來，力求有新進步、新突破。
2.積極開展“學研”活動
（1）開展讀書活動。讀書學習的內(nèi)容分為學校統(tǒng)一確定配發(fā)與教師個人自己選擇相結(jié)合，我校給予教師在學習內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學習、結(jié)合科研課題的學習、結(jié)合學科特點的學習、結(jié)合自身實情的學習、結(jié)合學生發(fā)展的學習等，并寫出讀書筆記，學校統(tǒng)一給每個人定做了學習筆記本，要求每人每學年至少寫滿一本讀書筆記，其間學校開展讀書交流評比活動。
（2）倡導校本教研。倡導教師積極參與校本教研活動，以務(wù)實的教研工作引領(lǐng)教育教學。校本教研要求“研實情、想實法、求實效”，強調(diào)“近”“小”“實”。“近”，就是貼近教育、貼近現(xiàn)實、貼近學科教學；“小”就是切口宜小，從小事情、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大進行研究；“實”就是實在，課題實實在在，研究實實在在，結(jié)論實實在在。在此基礎(chǔ)上，要求教師每年上交一份研究論文，并積極鼓勵教師向有關(guān)部門多投稿，對于獲獎的論文學校給予一定的獎勵。通過校本研究，教師的科研能力不斷提高。
（3）實施以“考”促“學”。為更好地鍛煉青年教師，促使他們盡快成長，學校要求35周歲以下的青年教師每期參加兩次由學校組織的教育教學能力測試，成績記入教師成長檔案，促使青年教師在平時不斷鉆研，不斷積累，達到以“考”促“學”，促進教師盡快成長的目的。
3.注重教育教學反思
建立反思制度，并定期收集相關(guān)的反思材料，進行反饋交流。在反思形式上有教師自我的個體反思，如教師的反思日記；教師的群體反思，如備課組的同伴交流反思。在反思的內(nèi)容上有教師個體課堂教學的反思，有考試后的反思，有備考的反思。反思推動了教育教學質(zhì)量的提高。
（二）定期集中培訓，讓教師在他律中完善自我
為解決共性的、重大的、重點的問題，我們采取集中學習的方式。在每年的開學及暑假期間，舉行主題學習活動。2008年、2009年、2010年暑期，分別舉行了“正視現(xiàn)實找差距，轉(zhuǎn)變觀念謀發(fā)展”“堅定信心，深化改革，穩(wěn)步推動學校內(nèi)涵發(fā)展”和“用心用智求突破，和諧奮進促發(fā)展”的主題學習，以重點解決服務(wù)作風、發(fā)展信心和發(fā)展方式等全局性問題。通過主題報告、專家講座、集體討論、集中反思等形式，對照先進反思自身，對照形勢反思過去，統(tǒng)一了思想，協(xié)調(diào)了步伐。
（三）注重團隊協(xié)作，讓教師在互助中不斷成長
在校本研訓中，我們充分利用本校教師資源，積極開展同伴互助活動，有力地促進了教師專業(yè)發(fā)展。
1.著力集體備課，形成團隊合力
課堂是新課程實施的主要場所，是教師教學理想騰飛的基地，也是校本研訓的核心支點。課堂教學的校本研訓活動能夠有效提高教師的課程開發(fā)能力、教學設(shè)計能力和教學科研能力。根據(jù)我校教學現(xiàn)狀，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團隊合力工作思路。
（1）“五定”保證集體備課的常態(tài)化。“五定”即：定時間、定地點、定主題、定主講、定初步學案。學校每周各科定時間定地點組織教師集體備課，每周確定一個中心發(fā)言人，即一個主備教師。主備教師在每次活動前，需提前鉆研教材，搜集相關(guān)信息，并寫出集備的教案，對備什么內(nèi)容以及備課的必要環(huán)節(jié)等作了具體的規(guī)定，主要包括教材分析、重難點突破設(shè)計分析、訓練設(shè)計分析。從學生學習的需求出發(fā)，重點解決“學什么”“怎么學”“學到什么程度”“采用什么方式學”等。通過集體備課以實現(xiàn)同學科教師教學目標統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學重難點統(tǒng)一，訓練統(tǒng)一，實現(xiàn)資源共享。每次集備，中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同探討，每個教師可以提出自己教學中的疑難問題，大家一起磋商，實現(xiàn)同伴互助，共同提高。
（2）“五步”保證集體備課的實效性。“五步”即：自己備課—合作研究—課堂實踐—集體反思—再次實踐。我們要求以備課組為單位每學期每個教師上一節(jié)組內(nèi)公開課。上課教師在學習課程標準、鉆研教材和上課實踐的過程中，提煉自己的個性化問題。在集體備課中，上課教師將自己的問題提出，備課組成員進行研討交流，充分發(fā)揮同伴的互助作用，在集體智慧的引領(lǐng)下進行操作設(shè)計，然后回歸課堂。備課組其他成員立足課堂觀察，關(guān)注問題解決情況和新生成的問題，每次上完課，備課組都會再進行集體研討，提出改進意見，這樣既給了年輕老師較多的機會促其快速成長，又使研訓活動具有實效。
2.實施青藍工程，拜師結(jié)對共進
近年來，為解決教師青黃不接的問題，我校每年從一本師范院校擇優(yōu)聘用了一批應(yīng)屆畢業(yè)的本科生及研究生。為讓這批年輕教師盡快適應(yīng)工作崗位，學校建立了一套完善的青年教師培訓制度，通過目標引領(lǐng)、榜樣示范和技能競賽等方式督促青年教師的發(fā)展。為了促進青年教師的快速成長，不斷提高他們的思想、業(yè)務(wù)水平，學校強化新任教師的上崗培訓，對他們進行如何備課、上課、說課、評課等專業(yè)培訓，使他們的教學基本功得以迅速提高。同時學校實施“青藍工程”，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，使富有資質(zhì)的老教師與青年教師結(jié)成對子“單兵教練”。青年教師在老教師指導幫助下，學習教育學、心理學等方面教育理論知識，完成教學任務(wù)和教研課題，學會做學生的思想工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作。學校每年9月份召開“青年教師拜師及經(jīng)驗交流會”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由“出徒”結(jié)業(yè)的青年教師骨干進行經(jīng)驗介紹。新老教師幫帶大大促進了青年教師快速、健康地成長。學校通過以教研為龍頭，深入開展“科研興校”為主題的系列課堂教改活動，結(jié)合青年教師培養(yǎng)工作，讓高級教師點評，新教師上觀摩課，使新教師盡快地掌握課堂教學設(shè)計的技巧和課堂教學方法的運用，從而在整體上提高了教學質(zhì)量。一大批青年教師在短時期內(nèi)脫穎而出，學校形成了以高級教師為主體的人才成長梯形團隊。
3.嚴格聽評制度，互學取長補短
推進新課程改革，課堂教學是關(guān)鍵，管理制度是保證。為了深入開展課堂教學研究，增進教師之間的信息交流，規(guī)范教師聽評課的行為，以達到互相學習，取長補短，共同提高的目的，學校對教師的聽評課提出如下具體要求：
（1）教師聽課要求。教齡不足5年的青年教師要求每周聽課2節(jié)，其他教師每周聽課至少1節(jié)。聽課前一定要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評價或教學建議等。聽課后要與授課教師交換意見。班主任有責任多聽本班的課, 年輕教師應(yīng)主動多聽老教師的課。聽課時要做到聽、看、記、思有機地結(jié)合。關(guān)注學生學習狀態(tài)，包括參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)。關(guān)注教師教學行為，包括組織能力、注意中心、教學機智、教學態(tài)度、教學境界。 教研組長要不定期檢查教師的聽課本，學期結(jié)束時，教研組長把教師聽課評課登記表及時上交到教務(wù)處。教務(wù)處每月對教師聽課、評課情況進行匯總統(tǒng)計并將其作為考核依據(jù)之一。
（2）聽課的種類。一是隨機聽課。指校級領(lǐng)導、中層行政人員、年級主任、教研組長、備課組長等隨機聽教師的課。二是集體聽課。指學校教務(wù)教研部門或年級組組織的觀摩課、匯報課等。匯報課、觀摩課分文理兩大組進行，要求全校教師聽課，當場由上課教師自評，備課組長、教研組長點評，校長總結(jié)。三是公開課聽課。指由教務(wù)處組織的教研組公開課活動，每個教研組每學期公開課不少于2次。教務(wù)處安排公開課日程，教研組長預定公開課上課教師名單，并提前告知本組全體教師。上課結(jié)束后，教研組長要組織本學科教師進行評課、議課活動，公開課聽課及評課、議課是組內(nèi)教師必須參加的活動，不得缺席。
（四）實施專業(yè)引領(lǐng)，讓教師在研究中增長智慧
除了教師個人的學習鉆研之外，我們還從以下三個方面對教師實施專業(yè)引領(lǐng)。
1.突出專業(yè)培訓，理論引領(lǐng)資源廣
（1）走出去。有計劃安排教師外出學習，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜。教師培訓回來后要為其他教師介紹培訓的主要內(nèi)容、主要精神和教改前沿的理論知識。
（2）請進來。學校邀請省市教科院所的領(lǐng)導、教研員來校進行指導，邀請省內(nèi)外的各級專家、特級教師來校作講座。近幾年我們先后請到了教育專家李鎮(zhèn)西、如東一中副校長張治忠、石門一中校長蘇邦、原株洲縣五中校長易湘成、市教科院副院長陳悍東以及師大附中、長郡中學的教研組長來我校傳經(jīng)送寶，從專業(yè)層面給全體教師提供學習的機會。
（3）重交流。我校校刊《攸縣一中》每期都有教師校本培訓學習板塊，并給教師提供展示自我的舞臺，切磋學習，共同提高。我校開通了校園局域網(wǎng)和教師博客網(wǎng)，用先進的網(wǎng)絡(luò)拓寬了教師的視野，武裝了教師的頭腦。這些現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對我校的校本培訓工作發(fā)揮了積極的作用，同時有大量教師的教育教學成果在網(wǎng)上交流，促進了教師素養(yǎng)的提升。
2.助推名師骨干，示范引領(lǐng)方向明
在實踐中，我們注重為教師們搭建施展才能的舞臺，在體驗成功中，激勵創(chuàng)新的動力。我校實施“名師工程”，在提高教師隊伍整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，努力為教學新星、教學骨干和學科帶頭人等不同層面的名師的脫穎而出創(chuàng)造良好條件，實現(xiàn)教師隊伍的梯隊式發(fā)展。學校設(shè)計并舉行了多種形式的課堂教學展示活動，有公開課、示范課、研討課、優(yōu)秀課等，為每一位教師提供展示個人研究成果、教學才藝和學習他人的機會。
3.強化校本研究，問題引領(lǐng)效益好
我們以校本實情研究為基點，推動課堂改革和資源整合，提高教學實效。
（1）“四情”研究有成效。“四情”是指學生情況、班級情況、教學情況、考試情況。各年級組以班級為單位，以學情研究為核心，定期開展調(diào)查研究，及時而全面地跟蹤學生的學習狀態(tài)，把握教師的施教效果，并建立了學生成長檔案，增強了教學的針對性。在參與“四情研究”的基礎(chǔ)上，形成校本個人課題。“四情”研究以教師個人為研究主體、以調(diào)查研究中的具體問題為研究對象，一線人員全員參與，學校實行限期辦結(jié)、定期考核。
（2）課堂改革有起色。在全校推行自主探究、學案引領(lǐng)的“三五”課堂教學模式，貫徹了“為思維而教，為成功而教”的教學理念，突出了課堂效益，深化了高效課堂建設(shè)。學生的主體性得到尊重，學習氛圍好，學生熱情高，學生參與課堂有深度、有力度、有普及度。在此基礎(chǔ)上，有效拓展了課堂外延，分類指導初顯成效。在面向全體學生的前提下，各年級建立導師責任制度，整體推行分層次教學，實施特色培養(yǎng)戰(zhàn)略，切實加強對四類學生的對口輔導，立足全面和諧發(fā)展，各有側(cè)重，兌現(xiàn)不讓一個學生掉隊的承諾。學優(yōu)生學科成績上了臺階，心理品行上了檔次，平衡中有了突出；學困生受到全方位關(guān)注，在目標引領(lǐng)下，夯實了基礎(chǔ)，提升了信心；臨界生補足了弱科，促進了全面發(fā)展。貧困、心理特殊的異常生得到了更多更特殊的關(guān)愛。
（3）資源整合有力度。資源整合是我們根據(jù)學情的需要而設(shè)定的一個符合學校發(fā)展實際的課題。根據(jù)學校工作實際，我們認為教研、科研、培訓三者并不是簡單地相加，而是有機地整合。要把教研、科研、培訓統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實施。在平時我們要求各備課組在期初，即要組織精干力量對教材資源進行整合，以學案的形式下發(fā)給學生，各科都必須有專門的人來負責，并要將所有整理好的資料上交教科室，以形成系列。開發(fā)的特色校本教材，符合縣情實際，結(jié)合教師特點，突出“校本”二字。每期我們都要求整合2~3門校本課程樣本。
四、校本培訓特色初顯
我校一貫堅持教研先行的辦學思路，積極探索適合校情的教師專業(yè)發(fā)展的特色道路。概括起來我校的校本培訓工作具體有四個特點：
1.培訓目標具體化
一是通過多種形式對全體教師進行師德、新課程、教學理論、心理健康、教育法規(guī)政策、教學能力提高等方面的培訓。二是讓全體教師接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓，鼓勵教師開展不同程度的計算機輔助教學。三是建設(shè)一支由教學能手、骨干教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。
2.培訓工作常態(tài)化
我校把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；學期初就制訂好培訓計劃，按計劃執(zhí)行，并要求參與培訓的老師寫好培訓學習體會。做到時間保證、任務(wù)落實、制度健全，活動有記錄，效果有檢查。學校規(guī)定各科每周定兩課時為法定集體備課和學科教研活動時間，或同學科學習理論，或同學科集體評課，或搞小課題研究，或進行教學反思活動。教師除每周參加集體教研外，平時以課題組、教研組為單位組織定期活動，加強學習交流。
3.培訓內(nèi)容廣泛化
力求做到全面、豐富、實用、貼近教師工作實際。具體有師德修養(yǎng)、新課改理論學習、各科課程標準解讀、班主任工作經(jīng)驗談、教師心理健康分析、教學案例觀看、課題研究方法等。
4.培訓形式多樣化
有學習交流、案例分析、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等研討形式，舉行校內(nèi)觀摩課、研討課、交流會、匯報會等，結(jié)合課堂教學進行培訓。要求教師將培訓落到實處，備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。
五、校本培訓成果顯著
1.教師理念更新，教學行為質(zhì)變
通過培訓，廣大教師的終身教育理念初步形成。教師們深刻認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身生存和發(fā)展的需要。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地。通過培訓，廣大教師的教育策略和教學方法發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。教育教學理念不斷地更新，教師普遍能夠按照新課程的要求開展教學工作，課堂發(fā)生了質(zhì)的變化，由過去以教師中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生中心，高效課堂已成為我校教師追求的目標。
2.教學質(zhì)量攀升，學校聲譽日隆
卓有成效的校本培訓給學校帶來最直接的變化就是教學質(zhì)量的不斷攀升。學校高考一次性二本上線人數(shù)，2009年為442人，2010年為554人，2011年為611人；二本以上升學率分別為41%、57.43%、70.03%；學校學業(yè)水平測試正試合格率2009年為96.93%、2010年為99.82%、2011年為100%。不斷刷新歷史，提前三年完成學校“五年規(guī)劃”中的質(zhì)量目標，基本兌現(xiàn)了“低進高出，高進優(yōu)出”的社會承諾。2010年、2011年連續(xù)兩年在湖南省株洲市教育工作會議上學校被指定作高三工作經(jīng)驗介紹，獲得了株洲市高中教育質(zhì)量建設(shè)“先進單位”和高中學業(yè)水平考試“先進單位”榮譽稱號。從某種意義上說，正是校本培訓為學校樹了形象，創(chuàng)了品牌。
3.教師專業(yè)發(fā)展，教研成果顯著
通過校本培訓，我校教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大發(fā)展，骨干教師日益增多。學校現(xiàn)有蔡紅輝、彭貴國、賀文鋼三位省級優(yōu)秀教師，陳衛(wèi)旭、劉正茂等8位市級學科帶頭人，劉鐵漢、李昕龍、陳艷等5位市級優(yōu)秀班主任，賀建華等9位縣級優(yōu)秀班主任，還有校明星班主任10人，校學科帶頭人37人。2010年學校校長王池元被評為株洲市“十佳校長”，劉鐵漢老師被評為市“百優(yōu)教師”。
近幾年來，我校教師在論文寫作，作品創(chuàng)作上有了較大的突破，每學期都有近50篇作品發(fā)表在各級各類刊物上，有三個市級課題，一個省級課題立項，并進行了有效研究，成果顯著。《湖南教育》雜志對我校“公民教育”特色德育進行了專題報道。另外，教師在參加各級各類教學比賽中屢獲佳績，充分展示了我校教師的魅力。
4.校園文化升級，學校內(nèi)涵發(fā)展
近幾年來，我校教師繼承“務(wù)本務(wù)實，尚勤尚新”的一中精神，責任心、事業(yè)心強，具備“現(xiàn)代審美教育的理論與觀念”，實施“融合式”美育的知識與技能，具備教育技術(shù)現(xiàn)代化手段的掌握運用的素質(zhì)。教學中追求過程的愉悅和全方位的和諧。教師善于調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，能夠充分利用多媒體現(xiàn)代教育手段，使教學過程與審美過程相統(tǒng)一。校本培訓從各個方面提升了學校品位，學校的校園文化也在教師的成長中得到了升級，學校的內(nèi)涵得到了充實與發(fā)展。
一、 認真完成培訓工作
1、 教師職務(wù)培訓
創(chuàng)新培訓模式：張愛華老師的“說聽評一條龍培訓模式”、……
2、 校本培訓
何取林老師認真審閱，并提出許多對校本培訓的改進意見，張梅青老師協(xié)助校本培訓材料的審閱……
3、 小學英語骨干教師培訓班的策劃與組織
張梅青老師做了大量的工作
4、 新教師培訓
張愛華老師的新教師班qq群管理與blog交流、何取林老師的blog交流、趙龍山的《教數(shù)學想說就說》新教師班班刊及其他老師的班級管理都很有特色
5、 體育本科班（學歷培訓）等其他大專、本科及研究生班的有關(guān)班級管理、教學及教學輔助工作
司貴亮老師的體育本科班的籌備到開課，做了大量的組織與管理工作；張梅青、何取林等老師為大專學歷培訓班開課；何取林擔任研究生班考前輔導班的班主任工作；
6、 英特爾未來教育及其他專項培訓
張梅青、何取林、趙龍山為全市英特爾未來教育學科教師培訓班開課
趙龍山為港口鎮(zhèn)教育行政干部班開設(shè)專題課《校長引領(lǐng)與名師成長之路》
二、 打造部門教研文化
1、 抓教研論壇
通過將開發(fā)專題課、說課、寫論文、張梅青的公開課、培訓課跟蹤反饋等一切與教學、教學研究有關(guān)的話題作為論壇的內(nèi)容，舉辦三次教研論壇，效果好。
2、 看到了教研的效果
研究教學的熱情高了，專題培訓課后的反思與改進多了，也有二位老師的3篇。
3、 教研氛圍越來越濃厚
通過舉辦教研論壇，部門的老師越來越喜歡了。因為通過教研論壇，老師們的參與度高，收獲也大。
三、 指導小學的教研活動
1、 煙洲小學
全部門教師參與指導“煙洲小學的省級課題匯報課”；
趙龍山為其六年級2班開設(shè)數(shù)學研究課，西區(qū)教辦教研室組織全區(qū)數(shù)學骨干教師進行觀摩評課；
2、 雍景園小學
何取林為學校指導作文與口語交際課多次
3、 石岐中心小學
張梅青老師利用到該校掛職的機會，積極為該校英語科組的英語教學出謀劃策，深得該校教導處的贊許；
4、 小欖
何取林為部分學校指導作文與口語交際課多次
5、 石岐第一小學
司貴亮老師為學校的體育教學，包括大課間體育活動的開展進行全方位的指導，并在該校為全校的體育老師上了兩節(jié)小學研究示范課
6、 石岐實驗小學
趙龍山為“石岐實驗小學青年教師發(fā)展工程”開講座一場
7、 石岐第一城小學、岐江小學
趙龍山分別為第一城小學、岐江小學及石岐第一小學的課題申報工作進行了指導
四、 完成學院交辦的有關(guān)工作
1、 全部門教師傾力辦好了“XX年5月份的專家講座”
2、 策劃“港口鎮(zhèn)名師培養(yǎng)對象培訓班”的課程計劃
3、 制定“小學數(shù)學教師高級研修班”開班計劃
4、 部門教師參與學院規(guī)章制度修改
張愛華、何取林、張梅青參與了相應(yīng)的學院規(guī)章制度的修訂修改工作。
5、 部門教師參與學院學術(shù)委員會的工作
趙龍山參與了學院學術(shù)委員會的有關(guān)工作。
6、 部門各位教師擬定了小學各學科繼續(xù)教育指導組成員名單
五、 積極走出去
1、 張梅青到石岐中心小學掛職擔任教導處副主任
2、 趙龍山到杭州上城區(qū)教師進修學校參加了為期一個月的“第五屆小學數(shù)學骨干教師高級研修班”的學習
3、 司貴亮參加全市中考體育考試的評委工作
撰寫人：___________
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期：___________
2021年7月關(guān)于職工培訓工作總結(jié)
__年，按照公司(局)的整體部署，結(jié)合我公司礦井建設(shè)的基本需求，在公司(局)人力資源部和安全監(jiān)察部關(guān)心與指導下，我公司進一步加強了職工培訓工作力度，由公司人力資源部會同各部門、各項目施工單位管理，有條不紊地開展了職工教育培訓工作。現(xiàn)就全年培訓工作總結(jié)匯報
一、教育培訓工作基本情況
公司人力資源部完善員工教育培訓制度，促進培訓有效開展。本著“干什么、學什么,練什么、比什么”的原則，始終堅持“向培訓要素質(zhì)，以素質(zhì)促發(fā)展”的培訓方針，不斷完善各種培訓制度，逐步實現(xiàn)培訓工作的科學化、規(guī)范化、制度化，確保培訓時間、人員、內(nèi)容和效果的穩(wěn)定性、有效性、實用性，確保安全培訓取得實實在在的效果。
截至__年__月__日，我公司共有___人次參加由集團公司、澄合培訓中心、社會職能部門和本公司等舉辦的各類培訓___項，使用培訓經(jīng)費___元。培訓范圍涉及礦長(副礦長)、安全生產(chǎn)管理人員、工程類專業(yè)技術(shù)人員的安全資格培訓，新員工入井培訓、人力資源、檔案管理、黨紀政紀、冬季三防、駕駛員安全行駛教育培訓等多個方面。
二、__年職工教育培訓主要工作完成情況
__年度公司培訓計劃完成情況
截止__年__月__日，公司已___和參與培訓42場次，參培人員___人次，占到公司總?cè)藬?shù)的___%。其中，安全資格證培訓(復訓)___期，共培訓___人次(礦長___人次、副礦長___人次、管理人員___人次);新工人安全技術(shù)培訓___期，培訓___人，為___人辦理了入井資格證;涉爆企業(yè)安全管理人員安全資格培訓___期，共培訓___人次;通風系統(tǒng)培訓___期，培訓___人次;公司自培___期，培訓___人次;其他培訓___期，培訓___人次。
2.積極協(xié)助施工單位搞好教育培訓工作
截止__年__月__日，公司積極協(xié)助施工單位___參與培訓，多次邀請澄合培訓中心為施工單位進行新工人安全技術(shù)培訓，共培訓___人，為___人辦理了入井資格證。
僅__年給施工單位發(fā)放培訓通知__次，培訓包括各工種。此外，公司每周四下午還對施工單位的安全管理人員進行安全知識集中培訓,每周四對施工單位安全培訓工作進行檢查、監(jiān)督，落實全員持證上崗，抓好施工單位班組“三個一”工作，并在moumou公司推廣崗位描述和手指口述，取得了很好的效果。
3.教育培訓制度建設(shè)情況
公司__年逐步完善培訓制度，制定了《moumou公司員工教育培訓制度》，為職工提供良好的學習環(huán)境。針對以往培訓工作缺乏完整系統(tǒng)性、培訓管理幅度力度較弱、培訓資金偏少、培訓科目及受訓人員較少的問題，今年我公司管理層進一步加大了對員工培訓工作的管理力度，建立培訓臺賬，并在總結(jié)以往培訓經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷開發(fā)自主培訓模式，形成了每周二公司內(nèi)部自主培訓，每周四給施工單位培訓的長效培訓制度，鼓勵職工參加業(yè)務(wù)培訓，并將在__年逐步實施受訓人員將培訓成果帶回所在部門，以促進部門全體成員業(yè)務(wù)素質(zhì)的共同提高這一新舉措。同時為每位職工發(fā)放了一套學習記錄簿，每個部門配備有電腦，為職工自我學習營造了良好的學習氛圍。
4.教育培訓經(jīng)費使用情況
__年按照公司培訓經(jīng)費提取方案，共提取培訓經(jīng)費___元，支取培訓經(jīng)費___元，結(jié)余___元，培訓經(jīng)費使用率為___%。其中安全培訓使用___元，安全培訓資料使用___元，其他管理培訓使用___元，購培訓設(shè)備使用___元(投影儀)，培訓經(jīng)費使用符合公司規(guī)定，未出現(xiàn)違規(guī)、違紀使用經(jīng)費情況。
5.規(guī)范信息化管理，建立各類培訓臺賬和電子文檔
建立了安全管理人員培訓臺賬、新工人入井培訓臺賬、公司培訓經(jīng)費使用臺賬等臺賬，從培訓班次、人次、培訓機構(gòu)、培訓地點等進行了登記匯總;為每一名培訓員工建立了培訓檔案，制定了員工教育培訓教學大綱，建立了培訓電子教案，保證每次培訓都有記錄，每次培訓都有案可查。
6.加大對職工的安全教育宣傳
公司充分利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等載體，對員工安全意識、職業(yè)技能鑒定進行了廣泛的宣傳，提高廣大員工的認同、參與和支持意識。積極宣傳職工參加函授、成人高考、職稱考試等社會性考試，__年有___人參加函授大專、大學學習，___人參加了成人高考考試，___人參加了職稱考試。成功舉辦了“百日安全”與“冬季三防”系列大型安全宣傳活動，為施工單位發(fā)放了安全宣傳傳單__多張，發(fā)放了煤礦安全生產(chǎn)書籍___種，共計___本。在立井、斜井區(qū)域宣傳職工班前安全信息提示卡制度，要求各礦建單位高度重視入井安全教育的宣傳。
7.開展形式多樣的崗位技能培訓
公司__年共舉辦各類崗位技能培訓___期，培訓主要包括辦公自動化培訓、公文寫作培訓、駕駛員崗位技能培訓、財務(wù)管理人員培訓等。通過實行鑒定前自我培訓，公司___名同志參加職業(yè)技能培訓，為順利通過職業(yè)技能鑒定做好準備。
總的來說，在公司(局)的監(jiān)督指導下，在公司領(lǐng)導的重視下，我們的培訓工作做得比較成功。
校本培訓是使教師更專業(yè)化的手段之一。我校結(jié)合本校教師隊伍現(xiàn)狀、教育教學工作的需要以及教師發(fā)展與培養(yǎng)規(guī)劃，以師德和業(yè)務(wù)學習為重點，將觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓的全過程，堅持在學習中實踐，在實踐中研究在研究中反思，將...
【__最新幼兒園教師培訓總結(jié)范文】時間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。
__年__月__日至__日，我很榮幸的參加了__勵志拓展訓練培訓。通過本次活動，我不僅鍛煉了自己，考驗自己不肯放棄的精神及團隊精神，還從各個活動項目中受益匪淺，感想良多。
__月___日___日，我參加了市教育局___的掛職校長培訓。培訓期間，掛職校長全面參與學校的各項管理活動，內(nèi)容涉及辦學思路的形成與學校定位，學校管理創(chuàng)新與學校發(fā)展，教師隊伍建設(shè)與校本教研，學校德育工作和德育隊伍建設(shè)，學校特色教育...
為期天的市安全生產(chǎn)監(jiān)管人員第一期培訓班今天就要結(jié)束了，在辦黨組的高度重視和大家的辛勤努力下，這次培訓收到了很好的效果，達到了預期目的。
幼兒園骨干教師培訓總結(jié)___月十二日、十三日，我參加了教師進修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓班的學習。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。
在__年的__月__日至__月__日共四天時間，我參加了學校___教師教育技術(shù)技能基礎(chǔ)培訓。通過這些天的培訓，我學到了很多關(guān)于教育技術(shù)技能的知識，為我以后的教育工作奠定了一定的基礎(chǔ)，同時我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
眾所周知，中醫(yī)是中國幾千年唯一的醫(yī)學，中國人民幾千年來的防病治病靠的是中醫(yī)，中醫(yī)對中華民族幾千年來的繁衍昌盛，幾千年來的保健事業(yè)起到十分重要的作用。中醫(yī)與西醫(yī)在專業(yè)技術(shù)上各有所長，各有優(yōu)勢和特點。
一期來，我校教育教學工作和各項活動開展得井井有條，也取得了一定成績，學校正健康、穩(wěn)步前進。但教育質(zhì)量是我們的生命，最后一個多月，擺在我們面前的任務(wù)更大、更艱巨。如何帶領(lǐng)師生搞好復習，打好攻堅戰(zhàn)，取得更好的成績，給家長、社會一個滿意的交代是本月主抓的重點。
五月份，我們主要做好了以下幾件事：
一、 校園文明禮儀規(guī)范教育
為規(guī)范師生文明行為，構(gòu)建和諧校園。我們印發(fā)了《校園文明禮儀規(guī)范》，從穿著禮儀到餐桌禮儀共七大項（穿著禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、同學禮儀、升旗禮儀、集會禮儀、餐桌禮儀）。學生人手一冊，人人書寫體會，班班進行討論，并由少先隊牽頭，對學生在校表現(xiàn)進行督查，演講征文，取得了一定效果，為學生靜心復習奠定了基礎(chǔ)。
二、 抓好畢業(yè)班工作，做好班主任工作計劃
通過前兩次摸底考試，針對我校六年級部分學生數(shù)學基礎(chǔ)差、成績過低，學校結(jié)合班主任、課任教師、優(yōu)秀學生層層召開會議，研究復習方法，為學困生能夠進1分而努力。
三、抓好非畢業(yè)班末復習工作。
（1）、復習期間，實行領(lǐng)導包班制度。領(lǐng)導對所包班級必須做到“每周五個一”：每天查一次所包教師的出勤情況；每天上下午進教室查班一次；每天對所包教師聽課一次；每周查一次復習教案；每周驗收一次所包年級的教學質(zhì)量（可利用走訪學生、口頭提問、卷面考查等形式）。期末考評領(lǐng)導與所包教師教師成績掛鉤。
（2）、定時評比復習課教案，開好校級復習研討會。
四、抓好了校本教研和校本培訓工作
組織全校教師開展集體教研集體備課活動，搜集校本教研學習材料，組織教師認真學習，帶領(lǐng)他們寫好教學反思，制定復習工作計劃，為提高教育教學成績打下基礎(chǔ)。
五、抓好了幾項活動
1、認真帶領(lǐng)師生加強體育鍛煉，特別重視了學生的課間操和課外活動，保證了學生每天一小時的鍛煉時間，增強了師生體質(zhì)，為師生工作、學習奠定了基礎(chǔ)。
2、開展第二課堂，培養(yǎng)學生學習興趣，在鄉(xiāng)舉行的版畫制作中，我校取得第三名的好成績。
3、繼續(xù)開展讀書活動。
學生繼續(xù)深入背誦《朱子家訓》、《三字經(jīng)》等千古美文；教師在書寫好筆記的同時，撰寫教學隨筆、讀書體會并在龍王中心學校博客上發(fā)表。截至目前，我校在龍王中心學校博客上發(fā)表體會、反思共65篇，位居龍王鄉(xiāng)小學第一。
4、計劃安排好了“安全生產(chǎn)月”活動，做好安全工作總結(jié)。
上是本月工作的簡單匯報，點滴的成績說明了我校已沿著健康發(fā)展的軌道闊步前進。“路漫漫兮其修遠兮”，今后，我們會倍加努力，做好教學工作計劃，爭取辦好龍王一流教育。
教育大計，教師為本。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，建設(shè)人力資源強國，教師是關(guān)鍵。當前，我省教育改革發(fā)展進入了全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的新的歷史時期。在新的歷史起點上，人民群眾對高質(zhì)量教育的需求日益增長。培養(yǎng)和造就一支具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋且豁検种匾途o迫的任務(wù)。
——實施“領(lǐng)雁工程”是加強中小學教師隊伍建設(shè)的一項重大舉措。高素質(zhì)的教師隊伍是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素，是教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。黨和國家十分重視教師隊伍尤其是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)工作。黨的十七大明確提出要加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)。總書記去年在接見全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中，特別指出：“要高度重視教師培養(yǎng)和培訓”、“積極推進教師教育創(chuàng)新，提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平”。總理在今年的政府工作報告中又指出，要加強教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。
為加強中小學教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，我省決定從**年到2010年組織實施以培養(yǎng)農(nóng)村中小學骨干教師為主要內(nèi)容的“領(lǐng)雁工程”。目的是通過抓骨干教師的培訓，在全省教師隊伍中形成全體學習、終身學習的良好風氣，通過骨干教師的引領(lǐng)，帶動全體教師提高全面實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面提高師德修養(yǎng)，從而不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
——實施“領(lǐng)雁工程”是實現(xiàn)我省教育科學和諧發(fā)展的必然要求。十七大強調(diào)，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。實現(xiàn)教育公平，教育發(fā)展的理念必須轉(zhuǎn)到科學和諧發(fā)展上來。我省教育發(fā)展到現(xiàn)階段，“有書讀”的問題已經(jīng)解決，隨之而來，人們對“念好書”的愿望日益強烈，優(yōu)質(zhì)教育資源不足與人們?nèi)找嬖鲩L的對優(yōu)質(zhì)教育資源需求之間的矛盾越來越突出。要解決“念好書”，必須以科學和諧發(fā)展理念為指導，盡快把工作重心從外延建設(shè)為主轉(zhuǎn)到內(nèi)涵發(fā)展為主上來。教師素質(zhì)是教育內(nèi)涵的核心，教師隊伍建設(shè)是內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵。隨著義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的建立和完善，城鄉(xiāng)教育的差距越來越多地表現(xiàn)為師資隊伍的差距。這方面，社會反響很強烈，家長呼聲很高。各級教育行政部門必須從促進教育科學和諧發(fā)展的高度，充分認識實施“領(lǐng)雁工程”，加強師資隊伍建設(shè)特別是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的重大意義，切實增強抓好“領(lǐng)雁工程”的緊迫感、責任感。
——實施“領(lǐng)雁工程”是鞏固農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程成果，加快提高農(nóng)村教育水平的必要途徑。2005年至**年，在省領(lǐng)導的直接關(guān)心和支持下，全省組織實施了“省農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程”，對17萬農(nóng)村中小學教師開展了以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德”為主要內(nèi)容的教師全員培訓。至**年底，全省共完成了21萬人86萬課次的農(nóng)村教師全員培訓、1000名省級農(nóng)村骨干教師和10000名市級農(nóng)村骨干教師的培訓工作。在培訓過程中，各地高度重視，注重實效，堅持以財政撥款為主，通過多渠道籌措培訓經(jīng)費，鼓勵創(chuàng)新培訓模式，素質(zhì)提升工程取得了顯著的成績，超額完成了4萬余人、18萬課次的培訓任務(wù)，達到了預期的效果。
通過實施素質(zhì)提升工程，農(nóng)村中小學教師隊伍的整體素質(zhì)得到全面提升，農(nóng)村教師的師德修養(yǎng)、課堂教學能力和教育科研能力明顯提高，學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。縣級教師培訓機構(gòu)建設(shè)和農(nóng)村中小學教師培訓組織體系建設(shè)得到大力加強，農(nóng)村中小學教師培訓經(jīng)費保障機制初步建立。以“百人千場”送教下鄉(xiāng)活動為重點，教師培訓支援為主要內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)為抓手，專家名師送教下鄉(xiāng)活動、教育對口支援工作和名師資源共享工作積極推進。但總體而言，目前我省農(nóng)村中小學教師隊伍還不適應(yīng)新時期基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要，城鄉(xiāng)教育質(zhì)量的差距仍然較大，農(nóng)村中小學教師中“名師少、學科帶頭人少、骨干教師少、高職稱教師少、高學歷教師少”的現(xiàn)象仍然突出。素質(zhì)提升工程培訓了1000名農(nóng)村省級骨干教師，僅占全省農(nóng)村中小學教師比例的0.58%，引領(lǐng)廣大農(nóng)村學校課堂教學、教學研究、校本培訓、德育工作和學校管理工作等的各類“領(lǐng)雁人物”嚴重缺乏；學科教師結(jié)構(gòu)不夠合理，部分學科教師教非所學的現(xiàn)象較突出；離廣大人民群眾“念好書”的目標要求相比還存在較大的差距。正如呂祖善省長在全國兩會期間聽了方青老師的發(fā)言后指出的：素質(zhì)提升是一個長期的、不間斷的過程，這項工作要堅持不懈地抓。實施“領(lǐng)雁工程”就是為了堅持不懈地抓農(nóng)村教師的素質(zhì)提升。
農(nóng)村骨干教師是農(nóng)村教師隊伍的中堅力量。農(nóng)村骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量不僅體現(xiàn)了農(nóng)村教師隊伍的整體水平，也是全面推進新課程改革，全面實施素質(zhì)教育，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量的重要保證。
省教育廳決定，在**年至2010年組織實施省農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”。其宗旨就是要培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學教育教學的領(lǐng)雁人，充分發(fā)揮他們在推進“輕負擔高質(zhì)量”為主要目標的中小學教學改革中的骨干作用，引領(lǐng)本校乃至區(qū)域內(nèi)農(nóng)村中小學校，全面推進新課程改革，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量和管理水平，促進教育科學和諧發(fā)展。各級教育行政部門要把教師隊伍建設(shè)放在更加突出的戰(zhàn)略位置，要把教師培訓工作作為加強教師隊伍建設(shè)不可或缺的環(huán)節(jié)，把組織實施好“領(lǐng)雁工程”，加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)作為貫徹落實科學發(fā)展觀，推進教育科學和諧發(fā)展的大事、實事抓緊抓好。
二、明確目標任務(wù)，扎實做好“領(lǐng)雁工程”的各項工作
實施“領(lǐng)雁工程”，要以科學發(fā)展觀為指導，以提高教師的執(zhí)教能力為重點，堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃、突出骨干、傾斜欠發(fā)達地區(qū)”的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃農(nóng)村中小學骨干教師、骨干德育教師和骨干校長三支隊伍建設(shè)工作，整體設(shè)計農(nóng)村中小學教師培訓工作，整合培訓資源，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質(zhì)量。
“領(lǐng)雁工程”的主要目標是至2010年，使全省農(nóng)村中小學骨干教師（包括校長）的比例達到20%以上，使每一所農(nóng)村中小學校至少有一名教師或校長參加省級骨干培訓；每一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中和中心小學的每一個學科至少有一位教師參加縣級及以上骨干教師培訓，形成有一定規(guī)模的省、市、縣三級農(nóng)村骨干教師梯隊。
要達到上述目標，全省在**年至2010年，要完成3.3萬名農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng)和培訓。其中省級以脫產(chǎn)培訓為主，擇優(yōu)選拔培訓8000名農(nóng)村中小學骨干教師和校長，具體安排是：按地區(qū)分，一類地區(qū)4000名，二類地區(qū)1800名，三類地區(qū)2200名；按學科分，骨干教師6000名，骨干校長1500名，骨干德育教師500名。市級要擇優(yōu)選拔培訓10000名骨干教師，縣級要擇優(yōu)選拔培訓15000名。這樣，參加省、市、縣三級培訓的農(nóng)村學校骨干教師分別不少于全省農(nóng)村教師總數(shù)的1%、2%和3%。經(jīng)過三年的共同努力，初步形成一支具有相當規(guī)模的農(nóng)村骨干教師隊伍。
今年是“領(lǐng)雁工程”的啟動之年，省級計劃安排2000名農(nóng)村中小學骨干教師和校長參加脫產(chǎn)培訓,其中1300名為學科骨干教師，500名為骨干校長，200名為骨干德育教師。考慮到上半年教學任務(wù)已經(jīng)安排，為了盡量減少工學矛盾，上半年以安排校長和德育教師集中培訓為主，校長300名、德育教師200名、學科教師150名。下半年以學科骨干教師為主。關(guān)于做好**年農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”省級骨干培訓人選選拔工作的通知即日將下發(fā)。
要完成“領(lǐng)雁工程”上述培訓任務(wù)，各級教育行政部門、各類教師培訓部門務(wù)必高度重視，統(tǒng)一思想，著力抓好以下幾項工作：
一要制定計劃，進一步分類確定培訓目標和內(nèi)容。學校教育是一個有機整體，管理隊伍、學科教師、德育工作者缺一不可。要根據(jù)農(nóng)村學校發(fā)展的實際需要，科學制定培養(yǎng)規(guī)劃。要圍繞提高教師的思想政治素質(zhì)、提高科學文化素質(zhì)、提高教書育人能力這一中心，科學確定培訓內(nèi)容。省教育廳將制定“領(lǐng)雁工程”實施辦法、省級骨干培訓總體規(guī)劃和分年度的培訓計劃，組織好省級骨干教師的培訓。“領(lǐng)雁工程”省級骨干培訓目標，是著力提高農(nóng)村骨干教師課堂教學能力、教學管理能力、教育教學科研能力、引領(lǐng)校本培訓能力和運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，使他們成為農(nóng)村中小學校推進“輕負擔高質(zhì)量”教學改革的優(yōu)秀教師和學科帶頭人；著力提高德育教師的專業(yè)化理論水平、人文素養(yǎng)和開展學生心理健康輔導、班主任工作、輔導員工作、德育管理工作的實踐操作能力，努力使他們成為農(nóng)村學校德育工作的帶頭人；著力提高校長依法治校、把握新時期學校改革與建設(shè)的思路和對策、實施素質(zhì)教育的管理能力，努力使他們成為農(nóng)村中小學推進“輕負擔高質(zhì)量”教學改革的優(yōu)秀校長和學校管理工作的帶頭人。
各市、縣教育局要根據(jù)“領(lǐng)雁工程”實施辦法的要求，結(jié)合本地實際，制定“領(lǐng)雁工程”具體實施意見，明確本市、縣農(nóng)村骨干教師培訓目標、任務(wù)和措施。
二要堅持改革創(chuàng)新，切實增強培訓工作的針對性和有效性。要針對新情況、新問題，積極探索新形勢下教師培訓的新方法。這次“領(lǐng)雁工程”培訓，至少三個方面要改革：（1）改革選拔制度，變“要我學”為“我要學”。“領(lǐng)雁工程”省級骨干培訓對象選拔，堅持自愿申報，擇優(yōu)推薦原則。做到條件公開、程序透明、結(jié)果公示。要堅持統(tǒng)籌兼顧，適當傾斜的原則。統(tǒng)籌兼顧不同地區(qū)、學校和各個學科、學段合理分布的需要。適當向沒有參加過省級骨干培訓的農(nóng)村學校傾斜；適當向薄弱學科、緊缺學科傾斜，使我省骨干教師隊伍結(jié)構(gòu)更加合理。要堅持自下而上，上下結(jié)合的原則。為使省級培訓的骨干教師的學科結(jié)構(gòu)更好地適應(yīng)各地骨干教師隊伍建設(shè)的需要，優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)，原則上各地可根據(jù)省級骨干教師培訓計劃數(shù)，結(jié)合本地學科教師的實際情況，自主確定培訓學科及人數(shù)。在此基礎(chǔ)上，省自下而上確定分學科的培訓項目。如上報的培訓學科人數(shù)過少，確實難以組班，可在同一縣（市、區(qū)）內(nèi)進行相應(yīng)的學科調(diào)整。培訓什么人很重要。要引導教師正確對待事業(yè)發(fā)展需要，個人發(fā)展需要，要樹立吃苦精神和勤儉辦教育的思想。（2）改革培訓組織模式，變“相馬”為“賽馬”。培訓機構(gòu)的選擇體現(xiàn)開放性。“領(lǐng)雁工程”省級骨干培訓實行項目申報制度。省教育廳根據(jù)各市上報的培訓人員名單，按學科確定“領(lǐng)雁工程”省級骨干培訓項目。省級骨干培訓機構(gòu)的確定堅持自愿、公開、競爭、擇優(yōu)的原則。經(jīng)自愿申報、專家評審后，由省教育廳審核確定。全省從事教師教育的高校和省、市級教師培訓機構(gòu)，可根據(jù)省級培訓項目和培訓要求，自愿申報培訓項目，向省教育廳提交培訓項目書。培訓機構(gòu)要確保培訓所必需的教學條件、培訓實踐條件和生活條件，保證培訓工作的順利實施并取得良好效果。鼓勵高校與各級培訓機構(gòu)聯(lián)合申報培訓項目，加強交流與合作，積極探索優(yōu)勢互補、資源共享的培訓新機制。各市、縣農(nóng)村骨干教師的培訓，由市、縣教育行政部門自主確定培訓機構(gòu)。（3）改革培訓方式，突出實踐性。“領(lǐng)雁工程”省級骨干培訓時間分別是骨干教師脫產(chǎn)培訓半年（4個月），骨干德育教師和骨干校長脫產(chǎn)培訓二個月。為突出實踐性，培訓時間安排上教育理論培訓與實踐教育活動將各占二分之一，并實行雙導師制。培訓機構(gòu)在制定培訓方案時，一定要加強調(diào)查研究。深入了解基礎(chǔ)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀、了解農(nóng)村教師的需求，明確培訓重點和目標。當前，如何更好更快地提高農(nóng)村教師的執(zhí)教能力，把新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為農(nóng)村教師的課堂教學行為，積極推進以“輕負擔、高質(zhì)量”為主要目標的教學改革，切實改變依靠“加班加點，題海戰(zhàn)術(shù)”提高教學質(zhì)量的方法和手段，顯得尤為重要和緊迫。省級骨干培訓要以提高教師的執(zhí)教能力為重點，著力提高農(nóng)村骨干教師課堂教學能力、教學管理能力、教育科研能力、校本培訓能力、自我發(fā)展能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力。要合理安排培訓內(nèi)容。培訓內(nèi)容要貼近農(nóng)村教育改革與發(fā)展的實際；貼近農(nóng)村骨干教師專業(yè)發(fā)展的實際；貼近農(nóng)村課堂教學的實際。要始終把師德教育放在農(nóng)村中小學教師培訓的首位。以愛與責任為主題，把關(guān)愛后進生放在師德培訓更加突出的位置。始終把提高課堂教學能力作為培訓的重點。要將教師處理教材、研究學生、教學設(shè)計、有效課堂教學研究和教學反思等能力作為課堂教學能力培訓的重點，不斷提高教師教書育人的能力。始終把增強教師科學文化素質(zhì)作為培訓的重要內(nèi)容。要加強人文素質(zhì)教育和科學素養(yǎng)教育，提高教師的文化品位、人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)，提升教師的學識魅力和人格魅力。
要充分發(fā)揮功勛教師、特級教師等優(yōu)秀教師在“領(lǐng)雁工程”中的示范和引領(lǐng)作用。功勛教師、特級教師、高級教師等是我省教師隊伍中的最優(yōu)質(zhì)資源，也是我省教育系統(tǒng)的寶貴財富。他們是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，是教育教學的研究者和教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者。在實施“領(lǐng)雁工程”中，功勛教師、特級教師、高級教師等優(yōu)秀教師要把指導農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工作作為自己的義務(wù)和責任，積極主動地帶領(lǐng)農(nóng)村骨干教師跟崗學習，充分發(fā)揮他們在農(nóng)村骨干教師培訓中“帶徒授藝”的作用。
三要加強質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)。省教育廳要制訂“領(lǐng)雁工程”省級骨干培訓項目管理和考核意見，加強對各市教育局和省級骨干培訓機構(gòu)的考核，堅持過程管理與目標管理相結(jié)合，建立有效的激勵機制，調(diào)動培訓機構(gòu)、培訓教師和參訓教師的積極性。要實行優(yōu)勝劣態(tài)的動態(tài)管理制度。
培訓機構(gòu)要建立培訓質(zhì)量監(jiān)控體系。要加強對任課教師包括理論導師和實踐導師的考核，加強對培訓學員的考核。參訓教師要在規(guī)定的時間內(nèi)完成培訓內(nèi)容，通過考核后，才能獲得“領(lǐng)雁工程”骨干教師培訓結(jié)業(yè)證書。培訓結(jié)束后，培訓機構(gòu)要將培訓對象名單、培訓工作總結(jié)等有關(guān)材料及時報省教育廳，將參訓人員學業(yè)成績和考核情況告知派出地教育行政部門和學校。
三、加強領(lǐng)導，加大投入，確保“領(lǐng)雁工程”的順利實施
在實施“領(lǐng)雁工程”過程中，要充分發(fā)揮素質(zhì)提升工程中的好做法、好經(jīng)驗，進一步加強領(lǐng)導，加大投入，確保“領(lǐng)雁工程”的順利實施。
省教育廳將成立“領(lǐng)雁工程”領(lǐng)導小組，加強對這項工作的領(lǐng)導。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在師范教育處，具體負責“領(lǐng)雁工程”日常工作。各級教育行政部門也要成立“領(lǐng)雁工程”領(lǐng)導小組，加強對這項工作的領(lǐng)導和協(xié)調(diào)。承擔“領(lǐng)雁工程”培訓任務(wù)的單位，也要成立由單位領(lǐng)導負責的“領(lǐng)雁工程”培訓工作協(xié)調(diào)小組，全面協(xié)調(diào)培訓工作。
“領(lǐng)雁工程”省級已安排專項經(jīng)費，并在積極爭取對欠發(fā)達地區(qū)給予適當補助。各市、縣要根據(jù)《**省人民政府關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》（浙政發(fā)〔2004〕47號）精神，每年按不少于當?shù)亟搪毠すべY總額3%的比例安排專項資金，用于中小學師資培訓。中小學校要根據(jù)**省關(guān)于實施義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的精神，按照學校年度日常公用經(jīng)費預算總額的10％用于教師培訓。在新一輪教師培訓中，各市、縣每年用于教師培訓的經(jīng)費應(yīng)不低于素質(zhì)提升工程的投入力度。保質(zhì)量，保人數(shù)，把對農(nóng)村骨干教師的培訓任務(wù)完成情況納入當?shù)亟逃茖W和諧發(fā)展考核指標。
四、堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，全面推進中小學教師培訓工作
提升農(nóng)村教師素質(zhì)是一項長期而艱巨的任務(wù)。教師素質(zhì)的提升是一個長期、不間斷的過程，是潛移默化的過程，需要時間，更需要積累。加強農(nóng)村教師培訓，是提高農(nóng)村教師素質(zhì)的必然要求，是農(nóng)村教育改革發(fā)展的迫切需要，是加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，也是廣大農(nóng)村教師的迫切愿望。我們只有科學地認識教師素質(zhì)內(nèi)涵的豐富性，才能進一步加深對提升教師素質(zhì)重要性、長期性和艱巨性的認識，才能堅持不懈地抓好教師培訓工作，使廣大教師不斷得到“充電”，從而進一步提高教育質(zhì)量，讓人民滿意。
今天專題部署“領(lǐng)雁工程”，主要是針對農(nóng)村教師，這并不是意味著可以不重視其他培訓工作了，甚至可以放棄全員培訓了。恰恰相反，實施“領(lǐng)雁工程”的目的，是為了培養(yǎng)一批農(nóng)村教育的領(lǐng)雁人，更好地推進和帶動教師培訓工作，更好地提升教師培訓的整體質(zhì)量和水平。所以在抓好“領(lǐng)雁工程”的同時，我想對面上的培訓工作再強調(diào)幾點：
（一）要統(tǒng)籌規(guī)劃教師培訓工作。各級教育行政部門要以實施“領(lǐng)雁工程”為契機，統(tǒng)籌規(guī)劃中小學教師培訓工作。進一步把教師培訓工作放在更加突出的位置，用更大的投入、更多的精力加強教師培訓工作。要把教師培訓工作列入重要議事日程，納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，有計劃、有組織、有步驟地開展教師培訓工作。要根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和有關(guān)文件精神，統(tǒng)籌規(guī)劃骨干教師培訓與名師名校長培訓、學科帶頭人培訓工作；統(tǒng)籌規(guī)劃骨干教師培訓與新教師培訓、教師日常崗位培訓工作；統(tǒng)籌規(guī)劃教師培訓與班主任培訓、校園安全培訓、校長培訓工作；統(tǒng)籌規(guī)劃義務(wù)教育階段教師培訓與高中教師培訓、學前教育教師培訓工作；統(tǒng)籌規(guī)劃農(nóng)村教師與城市教師培訓工作。
（二）積極推進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。大力開展現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)培訓工作。充分發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢，將集中培訓和遠程培訓相結(jié)合，打破時空阻隔，使不同地域的教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為教師培訓提供有力的支持和服務(wù)，努力提高教師培訓質(zhì)量和效益。大力推進專家名師送教下鄉(xiāng)活動。繼續(xù)在全省范圍組織開展以“百人千場”為重點的專家名師送教下鄉(xiāng)活動，最大限度地使農(nóng)村中小學教師共享優(yōu)質(zhì)名師資源。
（三）大力推進校本培訓工作。深入推進農(nóng)村中小學校本培訓工作。要充分利用中小學校的資源，深化校本培訓工作，幫助農(nóng)村學校解決校本培訓中存在的突出問題和矛盾,為農(nóng)村學校校本培訓提供更多的實踐、交流和學習的平臺；加強對農(nóng)村學校校本培訓形式、內(nèi)容和方法的指導；加強校本培訓的研究，提升區(qū)域內(nèi)校本培訓的質(zhì)量和水平；加強校本培訓的過程管理和目標管理，規(guī)范校本培訓行為，保證校本培訓質(zhì)量。
（四）積極創(chuàng)新培訓模式。要堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結(jié)合原則，創(chuàng)新培訓手段和培訓方法，創(chuàng)新培訓課程和培訓內(nèi)容，提高培訓質(zhì)量和培訓實效。尤其在“領(lǐng)雁工程”市、縣級骨干教師培訓中，各市、縣要在創(chuàng)新培訓模式，注重培訓實效上下功夫。積極鼓勵各級培訓機構(gòu)與高校、中小學校加強交流與合作，優(yōu)勢互補。可采取走出去、請進來相結(jié)合，集中與分散培訓相結(jié)合，在崗與脫產(chǎn)培訓相結(jié)合，骨干教師培訓與名師名校長培訓、學科帶頭人培訓相結(jié)合等多種培訓形式，扎實推進農(nóng)村骨干教師培訓工作。
（五）加強教師終身學習體系建設(shè)。教師是人類文明的傳承者。在建設(shè)學習型社會中，教師應(yīng)當成為終身學習的先導和典范，教師隊伍應(yīng)當成為學習型組織的先導和典范，教師終身學習體系應(yīng)當成為全民終身學習體系和學習型社會的先導和典范。加強教師終身學習體系建設(shè)，是構(gòu)建教師培訓長效機制的客觀需要，也是建設(shè)學習型社會的必然要求。
利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源進行教學，是一種融自學、函授、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種教學手段為一體的教學形式。我班的遠程教育工作在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在學校領(lǐng)導的支持下，工作開展順利，效果明顯。在工作中，嚴格按照計劃有關(guān)要求，不斷完善教學設(shè)施，積極充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規(guī)范化和科學化，確保了遠程教育的教學質(zhì)量，取得了較好的效果。現(xiàn)將我班遠程教育工作總結(jié)如下：
（一）認真參加遠程教育集中培訓
為了不斷提升教師的教學理論水平，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，真正實現(xiàn)資源共享。學校自開辦了“遠程教育”培訓工作,堅持每星期一次，真正從理論的高度引領(lǐng)了我，從教學實踐的前沿感悟了教師，讓一位教師在學習中成長，在成長中提高。
（二）按統(tǒng)一的計劃自主學習
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及迅速、比較發(fā)達的今天，學校鼓勵具備計算機和網(wǎng)絡(luò)條件的老師直接上網(wǎng)學習，并要求自己按照繼續(xù)教育要求認真自學，撰寫讀書筆記和心得體會，在期末上交學校，作為繼續(xù)教育的一項基本要求。
（三）積極應(yīng)用遠和資源
本學年來，我班積極參加上級的培訓活動。校本培訓搞得轟轟烈烈，每學期開校初和學期末學校都要組織全校教師進行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，從基本操作、文字輸入與處理、電子表格、powerpoint制作，課件制作等方面進行了培訓，并且要求教師充分利用每天空堂時間主動到電教室進行操作訓練，經(jīng)過培訓，現(xiàn)在我的全體教師基本都能熟練地利用金山文字（word）編寫教案、編排試卷，會用電子表格統(tǒng)計學校成績，會利用powerpoint制作簡單的多媒體課件。
在學校教務(wù)處的的組織和領(lǐng)導下，我班積極開展運用優(yōu)質(zhì)教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。我積極利用遠教和網(wǎng)絡(luò)資源，自制制作課件10多個，形成了內(nèi)容豐富，形式多樣的教學課件、教學設(shè)計資源庫，為今后的教學研討提供了寶貴的資源。
據(jù)學校要求，我積極使用遠程教育資源，提高教育教學質(zhì)量。
（四）加強學習，刻苦鉆研
我積極自學，并要求加強自身專業(yè)知識的學習，并不斷總結(jié)先進經(jīng)驗，提高管理水平。
