時間：2022-02-16 17:53:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇就業指導老師工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、基本情況
我校2017屆頂崗實習生共566人，全部由學校統一安排跟崗及頂崗實習，主要安排到****熱電**、**金田熱電**、濱州魏橋熱電、德州電力公司、濰坊熱力公司、**幼兒園等22家用人單位進行跟崗及頂崗實習。
二、實習管理情況
（一）組織領導，明確責任。為做好畢業生實習工作，學校把實習就業工作作為學校的重點工作之一。由校長擔任組長，成立領導實習小組，統攬實習全局工作，負責于用人單位的交流溝通，實習基地的建設，合同的簽訂等，就業指導老師或班主任做好畢業生就業指導工作和就業信息的傳達。召開實習就業專題會議，組織動員學生提高實習就業意識。
（二）健全制度，管理規范
制定《學生實習就業管理規定》，《學生實習就業責任書》，《實習學生安全及突發事件應急預案》等制度性文件，嚴格執行國家制定的學生實習就業方針、政策、遵守實習就業工作程序，做到公平、公正、合理、有序，確保工作順暢。
學校和實習單位分別選派經驗豐富、業務素質好、責任心強、安全防范意識高的實習指導教師和專門人員全程指導、嚴格按照要求做到學校與單位共同管理。
三、實習自查情況
經自查，依據《職業學校學生實習管理規定》，不存在學校借學生實習與實習單位、勞務中介機構之間進行利益輸送，收取勞務費、中介費的情況；不存在克扣或拖欠實習學生報酬等情況。
發現的問題：
通過自查，取得了一些成績，積累了一定的經驗，但與學校的要求還有一定的差距，工作中還存在著一些薄弱環節。
1．學生專業能力和綜合素質還有待繼續提高。
2．部分實習生對就業的期望值很高，擇業觀、價值觀、人生觀尚有偏差。
3．學生缺乏創業意識和創業精神。
總之，頂崗實習作為提高學生實踐技能和專業能力的重要教學方式，對頂崗實習進行科學設計、合理安排、精心組織、規范管理是提高頂崗實習教學質量的關鍵，也是提高人才培養質量的重要課題。新形勢下中職學校的學生頂崗實習有了新的特點，對學生頂崗實習的指導工作也需要因勢利導，加大宣傳和對學生的教育力度，把握指導過程的每個細節，落實每個學生具體實習計劃，完善頂崗實習機制。學生的頂崗實習工作關系到學生的就業工作，應該發揮優勢，深入開展思想政治教育，積極推動就業工作，更好地服務學生、服務經濟、服務社會。
整改措施：
關鍵詞：聾人 畢業生 就業指導
指導幫助中職聾人畢業生順利就業，是改善其生活狀況和充分參與社會生活的基礎。但由于聽力缺陷，對外界社會和就業形勢缺乏客觀的認識，雖然具有中等學歷和一定的職業技能，但聾人畢業生在就業問題的認識上比較簡單，不能給自己進行合理的定位，導致就業困難，質量低，穩定性差[1]。
因此，克服種種影響聾生就業的不利因素，幫助解決存在的一些問題，促使聾人畢業生順利就業，已經成為當前多數特殊教育中等職業學校老師的重要任務。
一、影響聾人畢業生就業的主要因素
目前中等職業學校聾人畢業生就業過程中存在的問題歸納起來有以下幾個方面：
1、交流障礙。
這是制約聾人畢業生就業的最大問題。由于交流障礙，一些企業、事業單位要安置聾人，需要為其配備專門或兼職的懂手語的翻譯人員，或者要求管理人員和共事的人員學習手語，并且在管理及工種的安排上都必須考慮聾人的特殊性[2]，許多單位感到為難。
2、認知缺陷。
由于受到生理缺陷的制約，多數聾生難以正確認識市場經濟體制優勝劣汰、適者生存的自然法則，不能正確分析和判斷社會中出現的一系列不良現象，不能理解一些問題產生的根源，工作中一旦遇到不順心的事，容易鉆牛角尖，表現為敏感多疑。因此許多企業事業單位為了減少麻煩，寧愿繳納殘疾人就業保障基金，也不愿接收聾人畢業生。
3、安全責任重。
聾人在生活和工作中一旦遇到傷害，一般免于承擔主要責任。這一規定是本著維護和保障聾人切身利益制定的，本無可厚非，卻成為許多企業難以接受聾人畢業生的一個很重要的因素[3]。
4、行業單一。
目前，聾人中等職業教育與其他中等職業教育相比相對落后，適合聾人開設的專業相對較少，只有美術類、計算機類、機械類寥寥幾個，而且聾人所能掌握的技術遠遠達不到精熟的地步，因此很難適應激烈的市場競爭和就業競爭[4]。
因此，聾生畢業后必須順利跨越多個就業障礙，弱化以上影響就業的因素，通過就業指導，提升職業素養，增強適應性，使自己畢業后順利走向社會、融入社會。
二、就業指導方法
針對中職聾人學生就業中存在的問題，筆者學校為此有針對性地開展了大量就業指導工作，主要通過課程指導、課外指導、實習指導、應聘指導、社會適應性指導五種就業指導方式，讓聾人學生在不同階段都能獲得相應的就業指導。
目前實際操作中，具體有以下幾種指導措施：
1、課程指導。
目前開設的就業指導課程，除了就業制度和就業形勢外，重點就是就業心理指導和就業技巧的指導。
（1）就業心理教學[5]：主要指導聾人學生在校學習的時候怎樣做好就業心理準備，包括認識自身的職業素質、職業理想，以及職業適應、職業發展、職業安全等內容；制作設計一些聾生就業成功和失敗的案例，重點引用一些已經畢業的聾人學生的就業經歷，讓學生產生認同感。
（2）就業技巧教學：主要指導畢業生設計制作畢業生就業推薦材料[6]，規范畢業生的推薦材料內容，同時附加請假報告、工作計劃、總結等方面的實用性應用文寫作的教學內容，幫助做好學生個人的自我宣傳和包裝，為畢業生在招聘單位面前充分地宣傳自己、展示自己的才能和專長，做好充分的準備工作。
2、實習指導。
在實習剛開始的階段，有一部分學生可能不了解或不能適應用人單位的工作節奏及管理制度，不能理解單位領導的要求與意圖，所以要求專業老師、班主任、就業指導老師不間斷地穿梭于各實習點，重點完成以下幾個方面的任務：
（1）積極了解聾人學生的思想及心理狀況，穩定學生思想，消除因環境變化產生的不安定因素。
（2）主動了解和聽取實習單位對于學生在工作紀律和專業方面的意見，重點強調安全問題，幫助學生在專業上盡快適應單位的要求。
（3）積極鼓勵學生勤奮工作，以得到單位的肯定，主動與所在工作崗位管理人員進行溝通。
（4）希望實習單位給予學生更為明確的工作要求，以減少誤會的產生。
（5）提醒學生在適當的時機向單位遞交自我推薦材料。
通過實習，大部分學生能夠勝任自己的工作任務，贏得了公司的認可，在畢業前實習單位表示了錄用意向。像王星記扇業公司、金星銅工程公司、都錦生絲綢有限公司等實習單位，就分別批量錄用了我們的實習生，很多實習作品也直接變成公司產品推向了市場。
3、應聘指導。
要積極動員學生利用課余時間，通過收集報紙或網上的信息資料，參與各種人才交流大會、招聘大會、招聘市場或自己直接去應聘。雖然在健全人的人才交流大會找工作如同大海撈針，收效甚微，但對于過于高估自己實力的學生來說是一次很好的教育和實踐，能讓他們對整個社會就業形勢有一個大致的認識，對于自己有一個準確的定位。
另外，如何取得招聘單位的認可，是聾人畢業生就業成功的關鍵。為了解決這一問題，在招聘面試過程中，我們專門安排由專業老師、班主任和學生管理科老師組成的隊伍，分成幾個小組，分別選擇合適的單位以及合適的學生進行一對一的指導，指導聾人學生準備求職材料，培訓聾人學生應聘面試時的職業素養，使得他們在其他殘疾人中脫穎而出，贏得了招聘單位的青睞。招聘單位大都對我們學生的滿意程度比較高。通過這種形式，也讓部分過于自卑的聾人學生樹立了自信心。
4、社會適應性指導。
海倫·凱勒說：“盲，隔絕了人和物；聾，隔絕了人和人?！庇浀糜幸淮危P者帶聾人學生去一個實習單位，興高采烈的同學們剛上公共汽車，立即有人在議論：“看，好多啞巴。”許多人的眼光齊刷刷地看向我們。我發現，有的學生立即停止了手語交談，有的同學臉紅了，有的同學拉長著臉望著窗外。別人不經意的一眼，就認為別人在議論他們、在說壞話，停止交流的學生，內心一定自卑、畏懼、傷心、難堪。但是，假如他們在公眾場合不敢抬起頭，將來如何能走入社會順利就業呢？筆者就立即微笑著，大方地找話題用手語和他們交談，讓他們覺得聾人是一個正常的社會狀態，并不丟人。同學們看見老師泰然自若地使用手語，也慢慢地繼續交流起來。要讓學生學會接納自己與常人的差異，為順利走向社會打好心理基礎。
之后筆者會盡可能多地帶他們進入社會，如去銀行存款、取款、兌換零鈔；去文化廣場、運河邊等地方，指導學生認識事物和寫作；到醫院參觀有關科室門診流程；和健全學生交流；組織綜合實踐活動，帶學生乘坐公共汽車、請別人代打電話、向陌生人問路、到醫院看病等，培養他們承受別人異樣眼光的能力，幫助他們越過這個心理門檻，從而順利地融入社會。
這些活動，促進了聾生與健全人的溝通和理解，促進了聾生與社會的融合，在此過程中，聾生也逐步學會了正視殘疾、接納自己，提高了就業適應能力。
三、就業指導工作的成效
通過以上一系列就業指導實踐，一方面聾人學生對就業的認識更加明確了，大部分聾人畢業生建立了適合自身實際的就業理想，對就業、對社會、對自我有了正確的認識，而且對自我有合理的規劃和相對準確的定位。
另一方面聾生就業的心理準備更加充分了，心理承受力增強了，基本能夠識別一些招工騙局，學會了綜合使用手語、文字、圖畫、指示等方式與健全人進行交流，與外界有良好的溝通，就業適應性有了進一步的提高，畢業后絕大部分聾人學生均能順利就業。
根據就業調查顯示，我校畢業生平均就業率約95%，專業對口率約82%。同時也出現了一批創業典型和殘疾人就業典范，有3位畢業生自開個人美術工作室，2位畢業生自開網店，經濟效益都比較不錯。有一屆5位畢業生成為當地行業協會的主席，3位畢業生走上了單位管理崗位，去年一位工藝美術專業畢業生被當地評為全市十佳殘疾人行業能手。
四、結束語
應該說，從事特殊學生的教育工作，不可能像普通學校的老師一樣桃李滿天下、出現很多成功的典范讓老師引以為傲，作為殘疾人教育工作者，本著“對學生未來負責”的理念，幫助聾人畢業生生順利就業、自強自立，就是最好的工作價值的體現。
參考文獻
1、孟繁玲 河南省聾人大學畢業生就業現狀調查及分析.《河南師范大學學報（哲學社會科學版）》，2008年2期。
2、賈益芹 王其虹 影響聾人就業的不利因素及解決方法.《現代特殊教育》，2001年5期。
3、慶祖杰 周春梅 聾人大學生就業問題、影響因素及對策.《中國特殊教育》，2006年第7期。
4、淄博市教育科學“十五”重點課題.聾校職業教育辦學模式及可行性研究，2006年6月。
摘要：本文在系統地對頂崗實習網絡課程教學模式構思的基礎上，設計了頂崗實習網絡課程的思路，特別是對頂崗實習網絡課程組織和實施、師資隊伍、學習策略，提出了基于頂崗實習網絡課程的實習就業指導的新模式探討。
關鍵詞：頂崗實習網絡課程；網絡教學；課程資源；考評管理
中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0255-02
國家教育事業發展需建立現代職業教育體系，而高等職業教育重點培養產業轉型升級和企業技術創新需要的發展型、復合型和創新型的技術技能人才。發展職業教育，國家大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。因此頂崗實習是高職教育教學中以就業為導向、創新“工學結合”人才培養模式的重要教學環節，有效地將校園和社會進行對接的在校學生見習模式。目前職業院校多采用“2.5+0.5”模式，在校學習2.5年理論知識，0.5年頂崗實習。
通過頂崗實習，我們希望能夠有效地提升高職院校學生的知識理解運用到實踐的能力，培養學生動手操作的能力，鍛煉學生團結協作的精神。希望通過頂崗實習的過渡，畢業生步入社會之際，能夠很快地融入工作中去，不斷實現自己的突破，實現人生的價值。但事實上，由于頂崗實習的教學活動的實施場地不在學校，學校的教學管理者與被管理者學生處于不同時間和空間上，使得這項教學工作的管理變得非常復雜，而且效率不高。在頂崗實習過程中，學生沒有切實地學習到有用的知識和經驗，在頂崗實習結束之后仍然是所在工作崗位的門外漢。
如何加強頂崗實習的組織與管理，確保頂崗實習各項任務的完成，提高實習質量，是目前高職教育工作者共同面臨的一個難題。很多高職院校為了提升頂崗實習的效率，通過網絡課程教學的模式，對頂崗實習的學生進行管理和指導。網絡課程是指學習過程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等主要特征的課程。從而全方位、實時地對學生頂崗實習的情況進行監督，提高學生頂崗實習的積極性。目前我院開發的頂崗實習管理系統仍然處于信息和學生月報上報的層次，如何在網絡技術日新月異的今天，把頂崗管理和實習過程中的教學更好地融合到一起，開發一門新的頂崗實習類網絡課程是目前一項迫切的工作。
一、頂崗實習網絡課程的構思
頂崗實習網絡課程要符合以下三個基本需求，學生就愿意學習，教師就愿意使用。①職業發展需要，包括提高工作能力、解決就業壓力、培養健康的職業心理。②求知需要，包括獲取知識技能、提高自身素質、滿足個人興趣。③滿足教學過程管理的需要。
因此，頂崗實習網絡課程設計思路以網絡教學為中心，應當以網絡課程為聯系紐帶及授課載體，通過構建在線課堂、學習園地、作業、通知公告的虛擬課堂，從而建立起學校與學生之間的聯系。例如，可以通過網站登錄手段，使學生在頂崗實習期間隨時與學校進行聯系，從網絡課程中進行課程學習，了解最新消息。同時，通過網絡課程對學生網絡課程學習的情況和實習的情況進行監控，以對學生進行統籌管理。該平臺還應當將企業指導參與進網絡課程，形成W校、企業及學生三方為主的管理與被管理模式，在企業登錄平臺可以了解學生的實習進程，也可以對學生實習期間的表現進行打分，從而從側面對學生的實習管理起到促進作用。
二、頂崗實習網絡課程設計與實現
頂崗實習網絡課程讓學生、教師和企業積極參與進來，切實提高頂崗實習教學管理水平。其應該包括如下功能。
1.頂崗實習網絡課程標準及課程資源。根據職業崗位要求和行業標準，制訂頂崗實習網絡課程標準；確定實習需要的課程資源和頂崗實習方案以及考核辦法；及時頂崗實習通知公告。例如，實習任務、學分；實習參考資源、崗位操作指導書，工作崗位所需的知識與技能，學生升學和考證的各種學習資源，專門網絡課程的鏈接，實習就業指導等；實習時間安排與進度、實習學生的體會；實習崗位的基本業務流程與工作要求；實習報告撰寫要求等。
2.學生頂崗實習過程的管理與記錄。實習企業情況介紹、實習崗位情況及實習內容。實習期間學生定期制定工作計劃，提交實習日志、工作經驗總結、實習過程的定期表現總結，評閱老師對學生的實習日志進行審閱、打分，并將打分的理由及結果及時反饋給學生。學生實習的過程中還可以隨時下載或學習課程資料，發表實習疑問等多種學習活動。
3.教師與學生、企業的交流平臺。提供學生交流的學習園地和對課程的評價投票，包括及時通知的功能、交流論壇和在線問答。頂崗實習網絡課程教學管理模式相較于面對面的溝通和交流具有一定的局限性，因此，還可以設置實時交流模塊，讓指導老師能夠掌握和了解學生的實習狀態，也可以實現學校、企業和學生的三方交流，從而提高實習的效果。
4.頂崗實習考評管理。我院頂崗實習是實行“雙教師”指導制度，指的是由雙師素質的校內指導老師和企業技術骨干聘任的企業指導教師共同考評學生的頂崗實習。由企業指導教師進行過程考核，重點考核學生遵守工藝規程、安全文明生產、實習態度、團隊協作能力、創新意識和心理素質等職業素養的情況，以及學生對專業知識和操作技能的綜合運用的能力。
三、頂崗實習網絡課程的組織和建立
按照上述頂崗實習網絡課程的設計構思，設計教學資源模塊、實習管理模塊、學習交流園地模塊、考評管理模塊四大模塊。
1.教學資源模塊。教學資源模塊作為高職頂崗實習網絡課程的第一大模塊，其目的在于為頂崗實習的學生提供一個再次學習的機會和平臺，因此，設計一個教學資源模塊有著充分的必要性。教學資源分為兩大類：教學內容和學習資源。教學內容是系統化的課程材料，包括各種技能考證需要的各種學習資源、專業技能課程、人才招聘、就業輔導、職業心理咨詢、頂崗實習管理制度、國家與地方勞動法規等。
2.實習管理模塊。由于頂崗實習的學生在實習期間既要接受學校的管理，也要接受實習企業的管理，而且學生不在學校，很多就業信息不能直接傳達給學生。在這種背景下，頂崗實習網站十分有必要更新頂崗實習的相關政策及制度，及時跟學院教學管理部門統計頂崗實習信息并予以，特別是對指導教師的實習指導過程的記錄與，以及實習期間學生的各種實習困惑和心理問題。
3.學習交流園地模塊。學生在頂崗實習期間，樂意與其他學生和教師進行實習期間的問題討論和學習。通過頂崗實習網絡課程，學生能更快地進行交流溝通，更有效地進行學習。在頂崗實習網站設置學習交流園地模塊，促使學生更樂意接受網絡課程。
4.考評管理模塊。頂崗實習網絡課程設置作業考核管理功能，指導教師可以方便地獲取學生參與網絡平臺的情況。通過實習日志，崗位周報告和崗位視頻等材料，就可以掌握學生在崗工作情況。校內指導教師結合企業指導教師對學生崗位能力的評價和學生的自我評價，從職業素養、崗位技能和網絡課程學習指標等方面，對學生的頂崗實習情況做出一個客觀的綜合評價。
四、頂崗實習網絡課程師資隊伍
在傳統的頂崗實習中，一個指導教師指導與管理多個學生，學生在實習過程中所需要得到的指導和幫助不可能全由一個直接管理他的教師來解決。而網絡課程的師資通常為一個團隊，并由這個團隊共同完成網絡課程的教學任務。
五、頂崗實習網絡課程的學習策略和應用效果分析
1.學習策略。教師提供學習支持的方式有虛擬課堂、共享課程資料、公告、論壇等多種方式。而學生結合自身諸如崗位、考證和晉升崗位任務需要，有選擇地學習課程內容。老師可定期或不定期針對學生實習過程中帶有普遍性的問題，或者就若干有關就業簽約和派遣、升學和熱門事業單位及公務員考試等話題開設虛擬課堂，讓學生和教師都能方便地得到所需要的知識。
2.應用效果分析。高職學生參加頂崗實習是高職教育的重要教學環節，頂崗實習網絡課程使得頂崗實習教學管理更加有序化，教學管理效率明顯提高，頂崗實習的教學質量顯著提高。同時，提高了學生參與頂崗實習的積極性。頂崗實習的學生能自覺參與網絡課程學習，所有學生都通過該網絡課程平臺接受學院管理，按時提交頂崗實結報告。這也降低了學生頂崗實習的管理成本。
今后需要改善的方面有：將頂崗實習網絡課程做成手機版，增加微信使用功能，讓學生隨時隨地就可以上頂崗實習網絡課程。
⒖嘉南祝
又將迎來一批批滿懷期待與夢想的__屆新生。他們擁有旺盛的精力、強健的體魄、敏銳的目光，他們睿智、熱情，他們定會給我們的菁菁校園帶來一片燦爛亮麗的天穹。以下是為大家整理的新學期社團納新工作計劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
新學期社區納新工作計劃一
在金秋這個收獲的季節，我們迎來了朝氣蓬勃的__級學弟學妹們，為了給社團注入新鮮的血液，為了社團更好的發展，在社團協會的統一安排部署下，我們人力資源管理研究會__年的招新工作也正式啟動。現將招新策劃書詳述如下：
一、招新社團名稱：__學院公共管理學院人力資源管理研究會
二、招新時間：__年10月15日
三、招新地點：__學院西校區廣場。
四、招新負責人：__
人力資源管理研究會原本是一個純粹的學術性社團，經過本屆協會理事會討論決定，我們將協會重新定位為以愛好管理類的學生為主體的從事人力資源管理的理論學習與實踐、大學生職業生涯規劃、大學生素質的拓展與開發的社團組織。這樣就能使協會的學術性與實踐性更好地結合;圍繞協會主旨舉辦契合大學生生活的活動為廣大會員服務。當然，協會的任務也進行了適應性變化：
1.幫助會員及時了解國家出臺的人事政策及法律法規，熟悉人力資源管理的宏觀環境;
2.組織會員圍繞人力資源開發與管理的新情況、新問題展開理論學習與實踐;
3.在會員與其他學生社團、企業之間搭建溝通平臺，通過系列交流活動，擴大會員的交往范圍，拉近與企業的距離;
4.舉辦各種講座、論壇及社會實踐活動，拓寬會員的管理知識，增強對社會的了解和認識;
5.幫助會員做好大學生職業生涯規劃，為會員提供人才測評、就業指導、就業素質培訓等;
6.出版會刊、會報等宣傳資料，傳播人管知識，協助會員進行人力資源與職業方面信息的收集與整理。
五、招新的對象：以__級西校區新生為基本范圍，招收對管理感興趣，愿意了解有關管理方面的知識，期望通過參加本社團擴大交際范圍，提高自身能力的同學。歡迎愛好交際，希望在社團中鍛煉本身的同學加入
六、招新的規模：為了更好的管理，更好的開展活動，計劃招新200—250人。
七、招新工作過程：
1、宣傳板要提前做好并提前送到西區展示在學弟學妹們面前。宣傳板的內容應盡量介紹本會內涵，展示本會豐富多采的活動，講解入會的意義和作用為主，做到圖文并茂，內容充實。
2、做好會員登記表，內容以“會員基本資料(姓名、性別、出生年月、專業、班級、政治面貌、聯系方式、特長及愛好等”為主)。
3、招新當天當天安排：招新負責人周日早7：00帶找新工作人員及招新材料趕往西區。要求各負責人儀表成熟大方，待人熱情。抵達西區后，布置好招新現場：擺好桌凳，放好宣傳板，拉上條幅等。
4、宣傳材料的主要內容：__年4月下旬，我會和河南潤達盛典管理咨詢公司聯合舉辦“河南財經學院首屆校企人力資源管理高峰論壇”。__年11月我會舉行第二屆高峰論壇。__年5月，我會組織會員到鄭州太古可口可樂公司參觀，感受外企企業文化，了解先進的生產流程，并品嘗了可口可樂。__暑假我會組織會員赴濮陽南樂呂村小學進行支教活動。我們將組織本部學生干部和有關同學到西區對大家感興趣的學生會，考研，考公務員，獎學金等話題和大家進行交流。
新學期社區納新工作計劃二
一、背景意義：
201____xx百年歷程，金秋的__xx大學又將迎來一批批滿懷期待與夢想的__屆新生。他們擁有旺盛的精力、強健的體魄、敏銳的目光，他們睿智、熱情，他們定會給我們的菁菁校園帶來一片燦爛亮麗的天穹，給計算機協會迎來另一片廣闊的天空。
二、工作成員：
大學生計算機協會留會成員
三、招新對象：
河南xx大學20xx級全體新生
四、招新原則及工作方法：
公開通告，公平競爭，公正錄取。
各部門各司其職，認真工作，根據本部現況及發展前景擇優錄取新賢。
五、招新基本要求：
(一)具有__xx大學正式學籍，勤奮好學;
(二)承認本社團章程，有一定的團隊精神;
(三)有認真負責的工作態度，熱愛計算機，對此有一定了解的擇優
錄取。
六、招新部門簡介及要求詳情：
秘書組：活動材料和新聞稿的撰寫;起草策劃書;會議記錄及會議總結;宣傳稿的撰寫;活動會議的通知。
辦公室：保存活動審批表、策劃書等資料;保管社團財務;記錄協會物品的使用情況;每次活動考勤負責。
宣傳部：負責協會活動的宣傳。
外聯部：與其它社團做好交流工作，并對外宣傳本社團形象。
技術部：提供技術支持，做好培訓工作。協同網絡部做好網站建設工作。
網絡部：負責協會的網絡形象推廣，更新維護協會網頁，對外制作網頁。
財務部：接受各部門財務報賬，財務整理預算。
團支部：做好成員的思想教育工作，準備并主持每次會議。
義務維修小組：開展義務維修活動。
七、工作流程：
20xx年x月x日，召開全體集會，會長部署安排招新前期準備工作。
20xx年x月x日，召開全體集會，會長部署安排招新工作。
20xx年x月x日，張貼招新公告。
20xx年x月x日，在社聯指定位置進行招新。
20xx年x月x日，在__教室本著公平公正公開的原則進行面試招新。
新賢名單公示
招新工作總結
召開第一次全體會員大會
策劃人：
201__x-x
新學期社區納新工作計劃三
一、活動背景及目的:
在丹桂飄香的新學期里，動漫社團迎來了一年一度的納新活動。在納新活動中，愛好動漫的新生們可以加入我們社團。及時獲得各種各樣的動漫信息并可參加由社團主辦的豐富多彩的與動漫有關的活動;而希望鍛煉自己的同學則可以加入各個部門，協助辦好社團的各項活動。同時，動漫社團吸收到了新鮮血液，則可以為廣大同學提供了一個更好的了解動漫、熱愛動漫的平臺。
二、活動簡介
1、動漫社團納新簡介
動漫社團創建于20xx年06月，是直屬xx學院的社團，由聊城大學客座教授任高級顧問兼指導老師。在上一學年，社團主要舉辦了聊城市第四節水城動漫展cosplay等活動，并刊登在《水城動漫》。新學年中，我們將繼續組織會員參與各種深入接觸動漫的活動。本學年社團將定期刊登動漫消息在《水城動漫》上，為同學們提供最新的動漫信息。
我們的目的是:讓不懂動漫的人了解動漫，讓了解動漫的人熱愛動漫!
以宣傳、發展動漫文化為宗旨，以豐富同學的業余生活為目標，以暢所漫游為口號，歡迎各位熱愛動漫的同學來參加，我們會通過開展各種形式多樣的活動給同學一個可以展示自己才能的舞臺。
本次納新活動分為社聯會員納新和學院部員納新兩部分。所有愛好動漫的同學均可在社聯統一納新時間前來報名，成為我們的會員;我院同學還可參加院會的部門納新，成為社團的骨干人員。
2、部門納新簡介
本社團部門分為:.cos部，原創部，組織部，.宣傳組，活動部，外聯部。
1.cos部:負責COSPLAY的相關事宜及社團的形象問題。要求對COSPLAY有興趣及一定的了解及自己的理解，具有“獻身精神”。【有特殊才能的優先】其中包括:服裝部、道具部、化妝部、發型部、攝影攝像部、劇本編排部、人事部。
2原創部:有一定的漫畫的基礎(特別是原創)，熱愛漫畫(含水彩、水粉、)或小說。負責創作漫文，向各大知名雜志投COS稿。
3.組織部:負責組織策劃各項校內外活動，以及日常檔案整xx作。
4.宣傳組:負責動漫社在校內的宣傳工作，每次活動的海報的張貼。
5.活動部:負責活動現場布置等工作。并負責策劃活動。
6.外聯部:拉贊助，以及交流宣傳工作，協助宣傳部。
三、活動時間及地點
1、部員納新:
時間:
地點:…..
2、會員納新
時間:待定
地點:待定
四、活動流程
(一)部員納新:
1、前期宣傳:
迎新時，搶占先機，第一時間向新生分發傳單，內容包括社團及部門簡介并鼓勵大家積極參與。在新生軍訓快結束時，由宣傳部出一期海報張貼于學院09級宿舍的宣傳欄，并以傳單的形式將化愛的簡介再次發放到每一間新生宿舍。同時，發行化愛的最新簡報。
2、納新點布置:
在所分配的納新點墻壁上張貼化愛納新海報，桌前橫掛社團會旗，桌上擺有社團簡介、各部門簡介、社團期刊及簡報、部員報名表、社團簡介、各部門簡介等。
3、具體流程
(1)有意參加動漫愛好者社團部門工作的同學，在納新點報名，報名時需按要求填寫表格(報名表格見后附)。
(2)各部門統計報名人數，整理報名表格，由部門的部長和副部組織部員面試。面試的具體時間地點由各部門自行規定并通知報名的同學。每個部門計劃吸收6名部員。如有特殊情況，各部門亦可自行酌情增減，但人數以不超過8人為宜。
(3)待所有部門確定部員后，由策劃部統一整理并張貼名單公布。
(二)會員納新
1、準備工作:
社聯納新時，動漫社團現會員部員面向全校同學分發傳單，內容包括動漫社團基本情況介紹及上一學年的主要活動概述。在社聯指定宣傳場所張貼海報，歡迎全校愛好動漫的同學加入社團。
2、納新點布置:
在社聯指定帳篷內，辦公桌前方張貼上一學年動漫社團活動剪影。
3、具體流程:
在會員納新時間內指定本社團部員在帳篷中值班，為對本社團感興趣的同學答疑，歡迎新同學的加入。有意加入本社團的同學，按社聯規定交納一定會費，填寫會員表格，即可成為動漫愛好者社團會員活動現場將向會員贈送“動漫愛好者簡報”。在納新點工作的同學切勿遲到早退，如有特殊情況，請提前半天聯系會長，以做應對。
五、尾聲
1、各部門確定部員、社團確定全體會員后，將名單上報學院及社聯有關部門。
（阜陽師范學院 計算機與信息工程學院，安徽 阜陽 236041）
摘 要：針對當前計算機專業傳統人才培養模式存在的若干弊端，本文從應用型人才需求為出發點，提出“以需求為導向，與公司企業深度融合，依托實習實訓基地”的“2+1+1”的新型人才培養模式.該模式以提高大學生實踐能力為根本，培養素質全面、理論知識扎實的IT人才，多年的實踐說明：該培養模式是行之有效的.
關鍵詞 ：人才培養模式；需求驅動；計算機專業；應用型人才
中圖分類號：TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）02-0035-03
基金項目：安徽省重大教學改革（No.2014zdjy083）；阜陽師范學院校級精品課程（c程序設計）
1 引言
計算機在當今各個行業得到越來越多的應用，與此同時社會對計算機應用型人才的需求也與日俱增.我國高校每年為IT企業培養了大量的人才，為我國IT產業發展起到了不可替代的推動作用.但是由于我國目前教育體制的不合理因素，盡管計算機高校畢業生每年都在增加，但是卻由于實踐能力不足導致不能滿足企業的大量實際需求.對于任何一個企業而言，新進人員能夠盡快上崗并且能立即為企業創造價值是他們所迫切需要的.怎樣能減小在學生就業和企業需求之間產生的這種差距，使學生能從學校自然而然到企業就業，已經成為目前教育部門和企業共同面臨的一個嚴峻問題.
如何培養出計算機專業應用型人才？課程體系、課程結構與課程設置是否反映應用型人才培養目標.目前傳統教學模式存在一些弊端，其主要表現在以下幾個方面[1]：
（1）以前的傳統教學是層次遞進的教學模式，在學習理論知識以及實際應用方面的知識時往往是面向局部的，這很一來學生學習到的僅僅是若干個知識點，而不是一個完整知識面.如果學生不能從事一個完整的實際項目，就容易導致所學的知識點使孤立的，不能形成完整的知識體系.
（2）層次遞進式教學注重的是若干個局部知識的理解和掌握，卻忽視了學生利用所學知識去解決實際問題能力的培養.對于計算機知識的學習如果只注重對某些知識點的學習和實踐，而沒有經歷過實際項目開發經驗，就無法感受所學知識在實際工作中發揮的重要作用，學生也會無意識的產生“知識無用論”的情緒，這種思想會極大影響學生學習的積極性和主動性.
（3）教師在主要注重理論的研究而忽視了實踐項目的參與，或者由于缺乏實踐機會，自身也面臨項目實踐的迫切需求，這也是國家提出打造“雙師型”師資隊伍的根本目的.
（4）教學模式單一化.當前大部分課堂教學依然沿用“老師講學生聽”的傳統教學模式，這種教學模式就制約了學生分析與解決問題的能力培養，同時也影響了學生的學習積極性.
（5）當前計算機專業課程講課依然主要采用面授方式，這種教學模式容易出現的問題就是學生很難具備實際操作的能力[2]，當然也就很難達到對所學知識的深刻領會以及融會貫通，從而缺少主動創新的能力.
綜上所述，當前人才培養模式存在著上述的弊端，結合計算機專業多年積累的實踐經驗，提出了“2+1+1”的新型人才培養模式方案[3].該“2+1+1”培養方案（在四年本科學習中，前兩年學習基礎理論為主，第三年以專業內容學習為主，最后1年全部進行專業實習實訓及畢業設計）提倡以能力為根本，培養素質全面、理論知識扎實并且實踐能力較強的計算機應用型人才.在整個教學過程中，主要使用項目任務驅動的方法讓學生進入實際操作過程，當然這些項目的選擇要謹慎，可以從教師的科研課題和實習實訓單位提供的具有實際意義的項目中選取.同時，學生的職業素質能力也是不容忽視的重要因素，使學生通過大量的項目開發經歷從而累積項目實戰經驗，在不斷的項目磨練中培養學生的思維，使其逐漸成為社會尤其是企業需要的應用型人才.
2 人才培養新模式的構建
2.1 以社會實際需求為導向
以社會的實際需求為導向就是要注重市場對計算機人才的實際需要，以最終學生能順利就業為目標.對于本科階段的計算機應用型人才來說，培養社會需求的應用型人才主要體現以下兩個方面：第一要面向區域和行業經濟發展的實際需求；第二注重對社會需求量較大的應用型人才的培養.
2.2 以應用能力為核心
在教學過程中要注重對學生分析和解決實際問題的能力培養，一是拿到實際問題以后能夠對其進行整體把握以及系統分析；另外就是要求學生在解決實際問題時能夠用數學模型將其抽象出來，用數學模型準確地將實際問題表達出來進而求解.除此之外還應該讓學生掌握系統工程的分析方法，尤其是能用本專業的軟件工程方法將實際問題解決并開發出來.
在該“2+1+1”的人才培養模式中，要始終將應用能力的培養要將課程建設貫穿其中，以應用能力培養為中心，尤其對理論與實踐結合的專業基礎課和核心課的教學和實踐內容要科學的設計和論證.
2.3 以素質教育為重要方面
社會的發展迫切的要求越來越多的企業需要大量的計算機應用型人才，所謂人才就是要具備較高的職業素養.對于企業來說，過硬的技術是員工必須首先要必須具備的，同時良好的職業道德、積極的工作態度以及團結精神也是作為不可或缺的.為了訓練學生的職業素養，學院將學生職業素質的培養始終貫穿在整個教學過程中，主要通過溝通技巧、職場禮儀、就業指導等課程，進一步培養學生良好的職業習慣.
3 計算機本科應用型人才培養目標
3.1 應用型人才培養的目標
計算機科學與技術發展的宗旨就是應用，所以能實際應用是其發展的動力和歸宿，計算機本科培養的人才應具備企業對應用型人才所要求的能力，即理論知識扎實，有一定的系統分析問題與解決問題的能力，具有較強的設計能力和實踐能力.
3.2 知識、素質協調發展的教學指導思想
計算機專業一般要求學生掌握以下課程知識：離散數學、電子技術基礎及設計、程序設計基礎，數據結構，計算機組織與體系結構、操作系統、計算機網絡技術、面向對象技術、計算機圖形學、人工智能、信息系統、軟件工程等課程.
素質是個比較抽象的概念，它包含兩方面的內容，即精神品質與知識和能力的升華.學生的素質較高，就可以使學生知識和能力更加積極的發揮作用，同時還能進一步增強知識和能力.計算機專業畢業后所從事的工作主要以企業軟件項目設計為主，所以這就涉及在關鍵開發過程中與客戶以及隊員的溝通問題，因此與他人交流、協作、人際交往以及項目管理能力也有著非常重要的意義.
4 計算機本科應用型人才培養新模式
4.1 學制采用“3+2”的培養模式
“2+1+1”的培養模式指的是在人才培養模式中分三段式，兩次分流.首個階段是大學本科前兩個學年，在這兩年中主要以公共基礎課程、通識課程和各類選修課程為主，主要目的是拓寬學生的基礎知識，注重對學生綜合素質的培養.第二階段是大三學年，通過第一個階段的學習，然后實施第一次分流，指的就是專業分流，即分流以后更加重視專業課程的學習，根據不同的專業進行不同的培養方法，對學生專業知識面進一步拓寬.最后一個階段是大四學年，學生根據自己的特長與愛好在主修專業內選擇自己的專業方向，并進行二次分流，也即是根據不同的專業方向進行分流，此時主要以專業方向課程為主，根據自己所選的專業方向進行深層次培養.因為本科畢業時學生往往有兩種出路，即考研和就業，相應的將培養方向分成理論研究型和工程技術型兩類.
4.2 調整和優化課程體系
對目前課程體系結構做進一步優化，對課程教學內容進一步調整：通過對國內外不少高校計算機科學與技術專業課程結構的調研，并且根據應用型人才的需求關系，對目前的教學計劃和教學大綱的不合理部分修改，對部分專業課程進行整合和優化，逐步建立模塊化、層次化、方向化的課程理念.課程教學內容也不能一成不變，它同樣根據技術的發展、市場的需求進行更新和調整.
根據最新人才培養模式[4]，對課程體系重新規劃，新課程體系結構如圖1所示：
新的人才培養模式始終堅持如下原則，即：
（1）用發展的眼光設置課程體系.當前，技術日新月異，新技術相關內容要及時引進到教學中，要用發展的眼光設置課程體系，保證教學計劃的先進性.
（2）課程體系的設置要保證開放性.課程體系設置要將一些發達國家的先進教學經驗引入進來，不僅如此，教學方法、教材等方面也要保證較高的開放性.
（3）理論教學和實訓兩手抓兩手都要硬.計算機教學最終目標是培養企業所需的優秀人才，所以聘請企業界專家對教學大綱以及教材內容進行討論與修訂顯得尤為重要，這樣一來可以保證教學內容緊跟技術發展的需要，理論聯系實際，突出應用.
4.3 采用新的教學模式
新的人才培養模式和傳統的應試教育區別較大，新模式采用三個階段學習，即“理論+上機+在線訓練”相結合的方式，使學生可以以一種輕松愉悅的方式掌握軟件開發的相關技術.新教學模式下每階段的課程都按照“理論+上機+在線學習+指導學習”的方法，更加注重理論聯系實際，重點培養學生運用實際技能去分析與解決問題[5].
（1）理論：基本概念和理論主要通過課堂上老師的講授完成，主要使學生對基礎知識的理解與學習.
（2）上機：通過上機課程將實踐和理論知識統一起來，對理論做進一步理解.
（3）在線學習：學生可以通過網絡完成自學、自問等過程，培養學生發現、分析和解決問題的能力.
（4）指導學習：學生在學習過程中可能遇到種種問題，這時教師可以組織討論和解答，引導學生深入理解與進一步提高.
4.4 構建新的實踐教學體系，加強實踐教學環節
實踐教學是改革重點，是理論應用實際關鍵一步.實踐教學主要有基本教學實驗、課程設計、綜合課程實踐、開放實驗、大學生創新實驗、項目開發、畢業實習和畢業設計等多方面的內容[6].實踐教學環節是決定計算機本科應用型人才培養成功與否的最重要因素，實踐教學是人才培養模式工作中的重要環節，要制定完備的實踐教學工作計劃.不僅主干課程，而且專業基礎課程都要合適的制定課程設計，在假期期間可以鼓勵高年級學生實施項目研究，通過項目實施提高學生的應用能力.
4.4.1 全項目實戰的實踐教學模式
在新培養模式提倡為學生提供若干個有意義的針對學生的開發項目，這些項目可以出自教師的科研課題，也可以是某企業的實際項目.尤其是專業課程，都可以使用項目驅動的方式實施教學，在理論課堂上老師可以通過實際案例來拋出教學內容，在上機實踐課則要求學生親自動手完成類似項目，以此來鍛煉學生的實踐經驗.
在實踐教學環節要注意各自角色的轉變，教師可以轉化為項目經理，教材里的習題可以使實際應用項目，課堂就變成學生在完成項目.
4.4.2 加強實習實訓
一邊要加強校內實踐工作，另一方面要通過和校外實習基地建立良好的計劃切實將實習實訓落到實處，要讓學生在實習實訓中充分掌握相關知識與應用技巧，搭建校企平臺，實現雙贏.目前我院已在北京科瑞爾斯有限公司、南京達內、上海杰普、科大訊飛、蘇州風云等公司等建立了實習實訓基地，校企合作一方面能為學生提供實習場所，另一方面對提高學生綜合素質尤其是動手實踐能力具有很好的積極意義，而且也為學生的就業鋪平了道路.
4.4.3 增設綜合課程實踐內容
可以通過增加綜合課程實踐內容的方式促進學生的應用能力的提升.綜合課程實踐可以安排在大二和大三下學期，時間可以在一至兩周時間內，并且實踐課程內容最好與本學期教學內容相關，通過實踐促進學生對本學期教學內容的理解與應用，指導老師往往是本學期專業課程的主講老師.設計題目要考慮到學生掌握程度的差異性，難度和內容要多樣性，以激發學生的學習興趣與創造能力.
程序設計是計算機專業教學的重要部分，程序設計、C++、數據結構、數據庫等課程往往在大二下學期就已經結束，這時可開展軟件開發的綜合項目.計算機網絡、JAVA、WEB一般在大三時結束，此時可開展網絡設計的項目，使學生進一步熟悉在Internet環境下的編程與數據庫應用.
4.4.4 學生創新實驗
創新意識是當今教育改革和實施“科教興國”戰略的最重要目標，很多高校也都對自己的大學生創新制定了詳細的計劃.學生創造意識的培養還是要從第二課堂開始，通過不斷的創新實驗加強學生的創新意思.也可以通過讓學生參加各類比賽進一步加強學生的創新意識的培養，例如“挑戰杯”、“全國大學生電子設計大賽”、“智能汽車大賽”等比賽，學生應大力提倡，努力為學生營造出較好的創新實踐氛圍.
5 結束語
這些年來，我們通過對人才培養方案、培養模式、課程體系、教學模式，實踐等環節對計算機應用型人才培養的方式進行了全面的探索和實踐，學院計算機教學質量的不斷提高，畢業生就業率達到95%以上.通過對畢業生的跟蹤調查走訪，絕大部分畢業生得到了用人單位的認可，可以說“2+1+1”的人才培養模式是行之有效的.
參考文獻：
（1）鮑潔，梁燕.應用性本科教育人才培養模式的探索與研究[J].中國高教研究，2008（05）：47-50.
（2）楊繼昌.提升內涵凝練特色力促本科教學上新臺階[J].中國高等教育，2006（11）：43-47.
（3）郭霄朋.整體優化創新人才培養過程[J].中國高等教育，2006（11）：68-71.
（4）朱艷輝，陽愛民，朱文球.計算機學科創新人才培養模式的研究[J].株洲工學院學報，2006（02）:139-141.
