時間：2022-10-13 15:04:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇掛職企業(yè)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、引言
交通工程作為一門寬口徑、綜合性的專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力，掌握現(xiàn)代工程技術(shù)，具備交通工程項目設(shè)計、實施能力的高級工程技術(shù)及管理人才，從客觀上要求從事交通工程本科教學(xué)的教師不僅具有扎實的理論教學(xué)基礎(chǔ)，更應(yīng)具有全面的實踐經(jīng)驗和技術(shù)應(yīng)用能力。實踐證明教師赴企業(yè)掛職鍛煉是獲得上述能力的有效途徑之一。然而在實際的企業(yè)掛職鍛煉過程中，難免因態(tài)度不端正、方法不得當(dāng)、能力不達(dá)標(biāo)等原因，導(dǎo)致掛職鍛煉效果不容樂觀。因此，如何使工程類專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉更積極且高效，對于每一位即將赴企業(yè)掛職鍛煉的教師，尤其是缺乏實踐經(jīng)驗的中青年教師而言具有重要意義。本文通過筆者在企業(yè)長期掛職鍛煉的經(jīng)歷，結(jié)合交通工程專業(yè)性質(zhì)，總結(jié)了工程類專業(yè)教師參加企業(yè)掛職鍛煉應(yīng)注意的事項，及在掛職鍛煉過程中的若干問題及若干建議。
二、企業(yè)掛職鍛煉注意事項
（一）掛職鍛煉崗位要與專業(yè)教學(xué)、科學(xué)研究緊密聯(lián)系
教師赴企業(yè)進(jìn)行崗位掛職鍛煉是有一定的任務(wù)和要求的，即必須是有意義的掛職鍛煉，有益于提高中青年專業(yè)教師自身的專業(yè)技能、教學(xué)與科研能力，調(diào)查總結(jié)實際產(chǎn)、學(xué)、研的需求，以便合理規(guī)劃組織教學(xué)內(nèi)容使其與生產(chǎn)實際相結(jié)合，更好地使學(xué)校培養(yǎng)的人才滿足企業(yè)發(fā)展的需求。因此，掛職鍛煉的崗位必須從以下幾個方面加以考慮。
1.崗位工作內(nèi)容必須緊密圍繞專業(yè)特色或?qū)I(yè)本身展開。這樣掛職鍛煉的內(nèi)容才能與教學(xué)相結(jié)合，才能有益于教學(xué)內(nèi)容的充實與改進(jìn)以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，才能有益于自身專業(yè)技能的提高，豐富并拓展自己的專業(yè)技能。
2.崗位工作內(nèi)容有一定的科研價值或能為科研提供一定的素材和思路。換言之，從事較為簡單或常規(guī)意義的崗位掛職鍛煉于教師本人及企業(yè)均無多大意義，而能參與技術(shù)研發(fā)亦或是能發(fā)現(xiàn)技術(shù)難點，針對核心技術(shù)問題或技能難題等進(jìn)行研究方能達(dá)到掛職鍛煉的真正目的。
3.崗位工作內(nèi)容必須與學(xué)院專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。即便是同一專業(yè)，每個學(xué)校培養(yǎng)的重點和方向亦各有不同，而企業(yè)的主流需求在哪里？行業(yè)的主流發(fā)展方向是什么？在掛職鍛煉的崗位選取中，崗位工作內(nèi)容不一定與學(xué)院專業(yè)完全對口，但是應(yīng)該盡量結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色和發(fā)展進(jìn)行崗位選擇，以便掛職鍛煉的教師能為學(xué)院的專業(yè)發(fā)展提供有價值的意見與建議。
（二）正確處理掛職鍛煉與本職工作
筆者這次掛職鍛煉主要利用的是暑假，但是也包括前期結(jié)課后的一段在校時間，此期間本人還負(fù)責(zé)了5名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作。在此期間，由于應(yīng)掛職企業(yè)工作的需要，筆者大部分時間出差在外，但是為不影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計正常完成，關(guān)于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)主要以遠(yuǎn)程視頻為主（頻次較多），盡管如此，個人發(fā)現(xiàn)這樣的監(jiān)管力度和方式對于小部分比較懶散的學(xué)生仍顯不足。
因此，掛職鍛煉時一定要處理好學(xué)校的正常教學(xué)和企業(yè)工作，且要以學(xué)校的教學(xué)工作為重。為了不影響企業(yè)正常運作，在學(xué)校師資條件許可的條件下，教師最好脫產(chǎn)掛職或者利用暑假時間掛職，或同一企業(yè)至少有兩名相關(guān)專業(yè)教師掛職鍛煉，這樣在時間有沖突的情況下可輪流進(jìn)行脫產(chǎn)掛職鍛煉。
（三）及時總結(jié)，轉(zhuǎn)化身份
在掛職鍛煉的過程中，教師身份具有雙重性，一方面作為一名高校教師代表的是學(xué)校的名譽，一方面作為企業(yè)掛職鍛煉人員要兼顧企業(yè)的利益，因此，在掛職鍛煉過程中應(yīng)注重兩方面的工作：及時總結(jié)與身份轉(zhuǎn)化。
及時總結(jié)，要求教師在掛職鍛煉過程中，圍繞專業(yè)教學(xué)、科學(xué)研究以及人才培養(yǎng)等及時進(jìn)行工作總結(jié)與反思。首先，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)，并歸納企業(yè)實際采用的技術(shù)或方法與書本理論方法的區(qū)別與聯(lián)系，篩選、吸收其中較為新穎、實用或有研究價值的內(nèi)容，也可以利用自己的專業(yè)知識科學(xué)地、批判地研究分析這些內(nèi)容；其次，反思自己的教學(xué)內(nèi)容組織設(shè)計是否符合企業(yè)實際崗位及學(xué)生今后的專業(yè)發(fā)展需求，反思自己教學(xué)的方式方法是否有利于學(xué)生對于知識的掌握與靈活運用，反思自己的專業(yè)教學(xué)模式是否有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的提高等；也要反思自身的專業(yè)知識是否全面，知識結(jié)構(gòu)是否合理，反思自身的專業(yè)素質(zhì)是否過硬，專業(yè)能力是否足夠等；再次，結(jié)合企業(yè)相應(yīng)崗位對本專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與實際能力的需求，反思學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程安排、培養(yǎng)模式、設(shè)施設(shè)備的配備、師資隊伍、評價體系等是否合理，為教學(xué)改革提供依據(jù)，為學(xué)校專業(yè)發(fā)展提出可行的意見與建議。
轉(zhuǎn)化身份，要求教師在掛職鍛煉過程中從企業(yè)發(fā)展的角度考慮，將自己視為企業(yè)的一份子，嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，兼顧企業(yè)利益，杜絕在企業(yè)中“搞特殊”、“走過場”，或“瞧不起”企業(yè)普通員工，或過分“巴結(jié)”企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，對企業(yè)交代的合理任務(wù)應(yīng)及時、高效的完成，必要時要與企業(yè)員工相互交流溝通，甚至“不恥下問”，為企業(yè)提出行之有效又符合企業(yè)實際的改進(jìn)措施與辦法，切實幫助企業(yè)提高解決實際問題的能力。積極參與企業(yè)的技術(shù)改造與技術(shù)創(chuàng)新，提高知識的實際運用能力與分析問題、解決問題的能力。對企業(yè)派予的不合理任務(wù)可以委婉回絕。
三、掛職鍛煉的若干問題及建議
本人這次企業(yè)掛職鍛煉是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭、具體教師負(fù)責(zé)的情況下進(jìn)行的，同時掛職企業(yè)也是交通與物流學(xué)院研究生實習(xí)基地，即教師的掛職鍛煉和學(xué)生的實習(xí)鍛煉是在同一環(huán)境下進(jìn)行的。此次企業(yè)掛職鍛煉雖已結(jié)束，時間也是斷斷續(xù)續(xù)，盡管如此，但此過程中也暴露了鍛煉的教師及學(xué)生存在的一些問題，它讓我感想頗多、感受頗深。
（一）若干問題
首先，此過程讓我意識到了自身存在的諸多不足，如和不同人群打交道過程中展現(xiàn)出來的自信心不足的問題，如在給政府官員做匯報過程中體現(xiàn)出來的匯報要點和技巧不足的問題，如在實際考評過程中遇到的非專業(yè)問題無法解答的問題等；其次，此過程讓我意識到學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的問題，如在本次掛職鍛煉企業(yè)實習(xí)的學(xué)生普遍存在的一些問題，如學(xué)生關(guān)于最基本的辦公軟件的應(yīng)用不熟練的基本技能較弱的問題，如學(xué)生面對企業(yè)要求加班工作表現(xiàn)出來的不滿、在進(jìn)行具體工作時表現(xiàn)出來的不細(xì)心以及處事態(tài)度不端正的問題等；再次，此過程也讓我意識到教學(xué)過程中存在的問題，如教學(xué)手段不夠強硬，對學(xué)生的要求過低，對自己的要求不高等，直接導(dǎo)致了學(xué)生在大學(xué)期間形成了散漫的習(xí)慣；教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)手段刻板，這就導(dǎo)致了學(xué)生上課興趣不高，教學(xué)效果較差的結(jié)果；專業(yè)教學(xué)和實踐教學(xué)比例不協(xié)調(diào)，這就導(dǎo)致了學(xué)生實際操作能力較弱，工作上手較慢。針對上述問題，筆者提出以下建議。
（二）若干建議
1.教師應(yīng)當(dāng)提高自身的綜合素養(yǎng)。教師除作為一名專業(yè)教師外，他本身也是社會一員，因此，除了會上課、搞科研外，還得掌握與人溝通的技巧，與不同人群溝通的技巧，除重視自己的專業(yè)外，還應(yīng)關(guān)注更為廣泛的社會問題以及其他方面的知識，并努力提高自己各方面的能力，這樣才能使我們成為一名合格的高校專業(yè)教師，這樣才能教育出具有德智體美勞綜合素質(zhì)的人才。
2.專業(yè)教學(xué)與基本技能培養(yǎng)并重。在實際的教育教學(xué)過程中，教師要積極改進(jìn)教學(xué)方法，努力加強教學(xué)改革，密切聯(lián)系實際，如教師可以增加多媒體教學(xué)，或是豐富多媒體的展現(xiàn)形式以及內(nèi)容，盡量將理論與實例相結(jié)合，教師在有條件的情況下也可增加實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)的力度，以增強學(xué)生的實際操作能力。此外，教師應(yīng)隨時檢驗學(xué)生在掌握專業(yè)技能外，對于基本技能的掌握情況，即監(jiān)督、檢查學(xué)生關(guān)于各門課程的掌握情況，而不應(yīng)只注重自己本門課程的教學(xué)，如在專業(yè)課教學(xué)過程中，可以布置相應(yīng)的作業(yè)，檢驗學(xué)生檢索知識的能力，并以論文的格式提交作業(yè)，可檢驗其對于word的使用情況和論文格式編輯的能力，或是對于某些可以用專業(yè)軟件快速完成的作業(yè)，可以鼓勵學(xué)生采用最快捷的方法，無論是在哪個教學(xué)階段，教師在教學(xué)過程中可嚴(yán)慈相濟，但在某些重要環(huán)節(jié)必須嚴(yán)格要求學(xué)生。
3.智育與德育并重。盡管大學(xué)生階段的德智體美發(fā)育已經(jīng)基本成熟，但是由于大學(xué)的開放的特性，使得其與社會的相互影響越來越多，許多大學(xué)生在價值觀、人生觀等方面更容易受影響，其在做事、處事方面的態(tài)度和習(xí)慣上容易步入誤區(qū)，因此，教師在此方面仍要加強教育，時時提醒，并要采用正確、可行的方式和方法使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的教師掛職鍛煉心得體會范文合集，歡迎大家分享。
教師掛職鍛煉工作總結(jié)范文參考一
根據(jù)學(xué)校推薦和教育局安排，我于20xx年8月30日來到中學(xué)進(jìn)行為期一年的青年后備干部掛職鍛煉，掛任中學(xué)德育處副主任一職?，F(xiàn)已時過近半，特總結(jié)如下。
鑒于學(xué)校的實際狀況，蘇苑中學(xué)沒有給我安排具體工作，主要是在完成必須教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上協(xié)助開展學(xué)校各類德育活動，一個學(xué)期以來，我自覺服從安排，用心爭取主動，不斷總結(jié)別人好的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的做法，理解新的觀念，較好地完成了掛職鍛煉任務(wù)。主要做了以下幾個方面的工作：
一是虛心學(xué)習(xí)。
除自覺參加有關(guān)會議，還用心主動學(xué)習(xí)苑中好的經(jīng)驗，好的做法，學(xué)到手、學(xué)進(jìn)腦，在學(xué)習(xí)的同時，經(jīng)常和苑中的領(lǐng)導(dǎo)干部、同事們一齊交朋友、話家常。并把我們中人的熱情好客，追求提高，團(tuán)結(jié)穩(wěn)定介紹給苑中的各位朋友，并始終當(dāng)好友誼的橋梁，連接兩校的友誼，把真誠、團(tuán)結(jié)、互愛的心相互傳遞，以期對兩校的共同發(fā)展起推動作用。
二是深入思考。
無論是學(xué)習(xí)閱讀苑中的各類文件，還是參加學(xué)校的各個會議，隨時注意用自我的思維反思自我以往的工作思路和工作方法，堅持取人所長，彌補以往工作過失。始終不忘對照自我工作的實際，做深度思考，從中探索別人好的經(jīng)驗，透過學(xué)習(xí)從中使自我的思想進(jìn)一步解放，思路進(jìn)一步開闊，腦筋進(jìn)一步靈活，進(jìn)一步增強職責(zé)感和精神動力，為今后工作奠定基礎(chǔ)。
三是加強溝通。
加強和苑中干部交流并融洽感情，上班瞅機會，下班抓機會，虛心做他們的學(xué)生，誠心和他們交朋友，并相互建立了深厚的感情和友誼。努力融匯到苑中的各項活動中去，深入到苑中的教師干部中去，加強了溝通，結(jié)交了朋友。
四是嚴(yán)格要求。
掛職一個學(xué)期以來，我能克服路途較遠(yuǎn)的實際困難，嚴(yán)格按照苑中作息時間上下班，不遲到早退，有事請假打招呼。上班時認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成教學(xué)及管理任務(wù)，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時注意與苑中領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室溝通交流。堅持多聽、多看、多學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)周圍同志。一切行動服從組織安排，嚴(yán)格按照既定日程及資料開展工作，從未提出不合理的要求。
一個學(xué)期來，透過交流、學(xué)習(xí)，對蘇苑中學(xué)在努力打造“活力苑中”的建設(shè)有了更進(jìn)一步的了解，獲得了許多新信息、新思想、新觀念，學(xué)到了很多新方法、新知識、新經(jīng)驗，尤其是在我所掛職的德育工作中受到很多啟發(fā)。
啟示一：轉(zhuǎn)變教育理念是關(guān)鍵。我們的學(xué)校為什么總是把學(xué)生僅僅當(dāng)作是教育的對象來看待呢而沒有注意到學(xué)生才是德育工作中最活躍，最能動的因素，看來落實“以生為本”的教育理念要有實踐才行，單單培訓(xùn)了教師的理論知識，離這個理念還有很遠(yuǎn)的距離。學(xué)校應(yīng)建立和完善德育機構(gòu)，開展和加強德育觀念理論的研究工作，盡快改變德育工作滯后于社會現(xiàn)實生活、滯后于學(xué)生思想變化的現(xiàn)狀，實行知行統(tǒng)一的科學(xué)化原則和重學(xué)生品德素質(zhì)的構(gòu)成性和發(fā)展性評價原則進(jìn)行育人。學(xué)校德育要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際相聯(lián)系，要與學(xué)生的生理、心理成長規(guī)律相聯(lián)系，要與學(xué)校工作實際相聯(lián)系。
啟示二：更新教育方法是正路。我們的教育方法大多停留在教師對學(xué)生的檢查批評整改的形式上，教育方法簡單，教育手段單一，教育效果低下。為什么我們不能夠改變一下管理者的主體呢為什么我們不能夠改變一下學(xué)生干部的作用呢為什么我們不能夠取得家長的支持呢抓好青少年的德育教育，是全社會共同的職責(zé)。要建立和完善中學(xué)生德育管理機構(gòu)，吸收學(xué)校、家長和社會代表參加，定期研究學(xué)生思想現(xiàn)狀和對策。學(xué)校、家庭、社會三方要實行統(tǒng)一的德育資料、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一方法和措施，實現(xiàn)齊抓共管的局面。這樣既可避免存在于少數(shù)學(xué)生中的不健康東西在社會上找到“避風(fēng)港”，又可使青少年的德育工作得到系統(tǒng)全面的管理。三者相互配合、相互補充，共同營造一個良好的有利于青少年健康成長的環(huán)境，增加德育的整體效益。
啟示三：積淀優(yōu)良傳統(tǒng)是起點。沒有文化積淀的學(xué)校不能算名校，同樣，沒有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校不能算好校。有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，學(xué)生會以學(xué)校的傳統(tǒng)為榮，新生一到學(xué)校就被這些傳統(tǒng)所感染，他們對學(xué)校的認(rèn)同感就油然而生了。
啟示四：結(jié)合本校實際是活路。把先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗和本校實際結(jié)合起來，對借鑒就不會生吞活剝了。就如苑中的德育工作方法，雖然有許多值得我們學(xué)習(xí)的，但也不是全部都適應(yīng)我們學(xué)校的。
透過一個學(xué)期的掛職鍛煉，使我思想得到了解放，觀念得到了更新，同時開闊了視野，豐富了經(jīng)驗，增長了才干，各方面素質(zhì)也有明顯提高，收益頗深。在以后的掛職工作中，我將進(jìn)一步加強個人學(xué)習(xí)，用心主動地深入苑中的各項教學(xué)教育管理實踐中去，提高自我各方面管理潛力，同時我們還要繼續(xù)加強與直中學(xué)的聯(lián)系，盡最大努力地利用好掛職鍛煉期間的關(guān)系，充分發(fā)揮橋梁作用，為促進(jìn)兩校教學(xué)合作，為實現(xiàn)兩校共同發(fā)展做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師掛職鍛煉工作總結(jié)范文參考二
在學(xué)院及系部支持下，我于20xx年3月至5月，在天職國際會計師事務(wù)所有限公司株洲分所進(jìn)行了為期三個月的企業(yè)掛職鍛煉。掛職期間，全程參與了該事務(wù)所承接的長沙某經(jīng)濟型連鎖酒店的管理咨詢項目，以下是我此次掛職鍛煉的工作資料與收獲體會：
一、項目背景與工作資料
此次與天職所簽訂管理咨詢業(yè)務(wù)的是湖南一家經(jīng)濟型連鎖酒店，近年來隨著經(jīng)濟型酒店的市場競爭日趨激烈，原材料價格上漲以及人工成本提升等因素可能對酒店未來的資金、盈利本事和利潤水平產(chǎn)生較大影響。同時隨著酒店規(guī)模的不斷擴張，管理層級的增加和管理幅度的增大導(dǎo)致公司的財務(wù)管控風(fēng)險不斷加劇。另外，為了適應(yīng)公司擴張的需要，財務(wù)人員規(guī)模也隨之?dāng)U大，新進(jìn)人員增多，這些因素對公司財務(wù)管理工作的規(guī)范性提出了更高的要求。所以這次的項目目標(biāo)主要是設(shè)計該酒店的財務(wù)管理制度，指導(dǎo)公司及其下屬分店規(guī)范財務(wù)管理工作，梳理公司財務(wù)管理相關(guān)流程、提升公司財務(wù)管理水平與監(jiān)控本事。
此次管理咨詢的業(yè)務(wù)分為四個階段進(jìn)行，第一階段是現(xiàn)場調(diào)研階段，對公司管理層、財務(wù)部、審計部、工程部、行政部及其他相關(guān)部門與人員進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研，了解公司相關(guān)工作流程、權(quán)責(zé)、工作資料、管理活動、相關(guān)制度等資料。第二階段是工作成果編制階段，對現(xiàn)場調(diào)研取得的資料進(jìn)行整理、分析，在信息分析的基礎(chǔ)上，編制工作成果；第三階段是工作成果討論階段，與公司相關(guān)人員就工作成果的資料進(jìn)行討論，完善相關(guān)資料。第四階段是修改與交付階段，針對以上相關(guān)意見的基礎(chǔ)上工作成果進(jìn)行修改，構(gòu)成正式稿成果交付。
參與該項目的總共有四人，項目經(jīng)理將任務(wù)進(jìn)行分解，安排給我的任務(wù)是編制編制酒店的資金管理制度與財務(wù)人員崗位職責(zé)。雖然我在企業(yè)從事會計與財務(wù)管理工作長達(dá)二十年，可是酒店的財務(wù)管理與工業(yè)企業(yè)還是有很大的區(qū)別，經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理沒有工業(yè)企業(yè)的復(fù)雜，管理著重點在資金監(jiān)控上，所以資金管理制度的制定顯得尤為重要。在經(jīng)過一周的現(xiàn)場調(diào)研，我針對酒店的具體情景，參考了其他經(jīng)濟型連鎖酒店的先進(jìn)經(jīng)驗，與酒店的財務(wù)財務(wù)中心總經(jīng)理與財務(wù)部各崗位的人員交換意見后制定了酒店資金管理制度，資料涉及資金計劃、資金支付、資金監(jiān)控、現(xiàn)金管理、銀行帳戶管理等，同時用VOSIO軟件編制了與資料配套的資金管理各分項的流程圖。并且根據(jù)資金管理制度編制了內(nèi)部權(quán)限控制指引及相關(guān)的資金表單。
在制定財務(wù)人員崗位職責(zé)時，參考了酒店原有的制度，根據(jù)酒店這次的人事改革，對崗位安排進(jìn)行調(diào)整，圍繞資金管理的要求，對財務(wù)各崗位的職責(zé)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。
二、收獲與提議
經(jīng)過這次在會計師事務(wù)所的學(xué)習(xí)，不僅僅了解了事務(wù)所工作的主要職責(zé)范圍、機構(gòu)構(gòu)成，了解了最近的會計政策法規(guī)，并逐漸熟悉了管理咨詢業(yè)務(wù)的流程以及關(guān)鍵步驟。并且對經(jīng)濟型連鎖酒店的經(jīng)營管理模式與財務(wù)管理也有了大致的了解，體會到會計師事務(wù)所管理咨詢職責(zé)的重要性。無論從社會發(fā)展還是企業(yè)生存，完善的財務(wù)制度是至關(guān)重要的，而作為事務(wù)所人員必須具備良好的個人品質(zhì)，同時應(yīng)具備較好的業(yè)務(wù)本事和身體素質(zhì)，這樣才能很好的適應(yīng)并勝任這一重要的工作。此次掛職鍛煉，除了提高了自身的職業(yè)素質(zhì)，讓我對學(xué)院的人才培養(yǎng)的改革也有進(jìn)一步的認(rèn)識。
盡管近年來，畢業(yè)生就業(yè)難，但企業(yè)選擇貼合自身要求的會計人員，尤其是電算會計人員并不容易。經(jīng)過這次鍛煉，我認(rèn)為，原因有兩點：其一，較難找到同時了解企業(yè)所在行業(yè)、了解企業(yè)所用軟件、知曉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點并能快速融入企業(yè)的會計人才；其二，除專業(yè)素質(zhì)外，較難找到綜合素質(zhì)較高的會計人員，尤其是沉穩(wěn)細(xì)致，吃苦耐勞的會計人員。所以，我認(rèn)為在會計教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做如下改善：
1、確定應(yīng)加強的人才素養(yǎng)培養(yǎng)資料
在教學(xué)過程中除了培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)技能，還需要對人際關(guān)系、分析本事進(jìn)行培養(yǎng)。具體來說更應(yīng)側(cè)重以下四種素養(yǎng)的培養(yǎng)：
（1）具有較高的職業(yè)確定力；
（2）嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣；
（3）具有搜集、獲取、提煉信息本事；
（4）具有組織、協(xié)調(diào)和溝通本事。
2、確定課程改革資料
高職教育必須重視實踐課程的教學(xué)，課程體系更需具有應(yīng)用性和實踐性，必須加大現(xiàn)場教學(xué)、實驗和模擬實訓(xùn)，開展“工學(xué)交替”等實踐教學(xué)。在會計課程改革中，應(yīng)以會計工作流程為基礎(chǔ)對課程體系進(jìn)行構(gòu)建以崗位本事為核心確定課程建設(shè)方法與資料。實際上，學(xué)校、任課教師無法全部安排學(xué)生到企業(yè)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)，那么會計專業(yè)實踐教學(xué)注定要走“以仿真教學(xué)為主，企業(yè)實訓(xùn)為輔”的路。而教師對企業(yè)會計實務(wù)工作了解的程度直接影響到仿真教學(xué)的“仿真”程度，也直接影響到專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實際需求的貼合程度。所以，企業(yè)掛職鍛煉應(yīng)當(dāng)是長期的，普及到大部分沒有企業(yè)實踐工作的教師。
3、以崗位本事為核心確定課程建設(shè)方法與資料
會計專業(yè)核心本事模塊，具體可分解為會計實務(wù)處理模塊和財務(wù)管理與審計實務(wù)操作本事模塊。圍繞這兩大模塊，經(jīng)過對原先會計專業(yè)主干課程進(jìn)行解構(gòu)，以職業(yè)崗位核算本事和人才培養(yǎng)基本規(guī)格要求為依據(jù)，確定專業(yè)核心主干課程。
在進(jìn)行課程設(shè)置時，應(yīng)將核心本事模塊進(jìn)行本事細(xì)分，根據(jù)細(xì)分的各項本事，組合課程，才能課程中知識點相互之間內(nèi)在的有機聯(lián)系，避免簡單重復(fù)或遺漏，有利于學(xué)生理解系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。
如：出納業(yè)務(wù)處理本事應(yīng)掌握核心課程為基礎(chǔ)會計、出納實務(wù)課程；會計業(yè)務(wù)處理本事應(yīng)掌握會計實務(wù)和會計模擬實訓(xùn)（分崗位）課程；財務(wù)分析本事應(yīng)掌握財務(wù)報表分析課程；職業(yè)素質(zhì)本事應(yīng)掌握財經(jīng)法規(guī)、人際交際、會計職業(yè)道德、管理學(xué)、ERP沙盤模擬等課程。
根據(jù)上頭兩點對會計專業(yè)進(jìn)行重新課程體系構(gòu)建，構(gòu)成有利于組織教學(xué)，貼合高職教育理念的新的課程體系，為企業(yè)、為社會培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才。
4、結(jié)合企業(yè)實際，確立科研方向
企業(yè)在經(jīng)營與發(fā)展過程中也遇到許多財務(wù)處理、稅收籌劃、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程等問題、有些問題直接決定著企業(yè)的盈虧和生存發(fā)展問題，他們也十分期望能得到專業(yè)機構(gòu)和專業(yè)人士的幫忙，這些企業(yè)需求為我們供給了科研方向。
這次很感激學(xué)院與系部領(lǐng)導(dǎo)，作為天職所與學(xué)院進(jìn)行校企合作簽約后首位派出的教師，讓我有一個這么好的學(xué)習(xí)和提高的機會。在掛職期間，我嚴(yán)格遵守天職所的各項規(guī)章制度，尤其是考勤制度，進(jìn)取獨立完成管理咨詢的工作，遇到不明白的地方，主動請教天職所的注冊會計師。堅持撰寫掛職學(xué)習(xí)日記，記錄學(xué)習(xí)期間的點滴收獲，雖然這幾個月的掛職不能解決很多問題，但這是專業(yè)課教師很好的一種培訓(xùn)模式，是我今后繼續(xù)加強實踐鍛煉的開端。也是增加我們教師“一桶水”的份量的一個很好的途徑。
教師掛職鍛煉工作總結(jié)范文參考三
20xx年10月12日，是一個難忘的日子，根據(jù)伍家崗區(qū)教育局的要求，我來到了伍家實小掛職學(xué)習(xí)兩周時間，這對今年剛剛走向教育教學(xué)管理工作崗位的我來說，無疑是一次難得的學(xué)習(xí)機會，我倍加珍惜，在過去的兩周時間里，我充滿著感恩之心，洋溢著感激之情，感激教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們供給寶貴的學(xué)習(xí)機會，感激伍家實小為我們搭建學(xué)習(xí)的平臺，也感激中南路小學(xué)的教師們對我學(xué)習(xí)的支持，分擔(dān)了我的很多工作，讓我能靜心學(xué)習(xí)。在實小這座文化氛圍濃厚、學(xué)習(xí)風(fēng)氣醇厚的美麗學(xué)校，我感動于實小管理者的忙碌，感動于實小教師強烈的主人翁意識，感動于學(xué)生們的多才多藝，感動于實小深厚的文化精神，有很多收獲，也有很多的思考。現(xiàn)將掛職以來的學(xué)習(xí)情景和體會、感受總結(jié)如下。
一、掛職學(xué)習(xí)基本情景：
掛職期間，我先后參加了宜昌市習(xí)作研討會；參加掛職學(xué)校教學(xué)研討活動1次（余新艷教師參加省骨干教師說課數(shù)學(xué)案例展示活動1次）；參加學(xué)校行政例會、全體教師會、教研組長會各1次；參加湖北省“先鋒中隊”驗收準(zhǔn)備工作（先后參與廣播室布置、參與“詩情華彰”大型經(jīng)典誦讀展示活動演練2次）；參加了學(xué)校少先隊建隊日活動；編寫了1—6年級數(shù)學(xué)月考試卷；學(xué)習(xí)了《學(xué)生第二》、《副校長：有效學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵要素》兩本專著，學(xué)習(xí)了《人民教育》、《中國教育報》等教育教學(xué)報刊雜志，并摘抄了筆記；堅持每一天寫掛職日記。在此期間，有兩個半天時間回中小整理特色學(xué)校檔案。
二、不斷創(chuàng)新，讓實小站得高、看得遠(yuǎn)。
不斷創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的動力，從20xx年以來，實小走在校本研究的創(chuàng)新之路上：從課例研究到案例研究，從推門聽課到白紙化備課，從教育教學(xué)敘事到專題反思敘事，從讀書摘抄到二次閱讀，從校本教研活動到這學(xué)期的“智慧”教師行動計劃，總是不斷的創(chuàng)新，不斷的推進(jìn)，教師不斷的提高，學(xué)校在不斷的發(fā)展。在實小這兩周，我親身體驗到了“創(chuàng)新”在實小無處不再。
制度創(chuàng)新是實小不斷發(fā)展的保障。制度管理是學(xué)校管理十分重要的手段，實小的制度建設(shè)完善，所以來到實小，我十分期望了解學(xué)校教育教學(xué)管理的各項制度，想“拷貝、復(fù)制”回去。當(dāng)我和教科室的周主任談及這一問題時，她告訴我，其實制度本身沒什么，制度管理的關(guān)鍵在于在實施的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題進(jìn)行修改，應(yīng)當(dāng)是一個動態(tài)的過程，唯有這樣制度才能不斷促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，有些制度每年都在不斷的修訂。這番話讓我深受啟發(fā)，制度的最終目的什么，這是作為剛接觸管理工作的我應(yīng)當(dāng)思索的問題。
管理創(chuàng)新是實小不斷前行的動力。實小管理創(chuàng)新之處很多，最讓我們驚嘆的是校本研究活動中實施教研組長負(fù)責(zé)的管理制度，實小各學(xué)科（包括小學(xué)科、兼任學(xué)科如科學(xué)學(xué)科）的校本教研活動、大型展示活動都由組長們挑大梁，由組長負(fù)責(zé)組織、安排活動，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)行常規(guī)管理，組內(nèi)教研氛圍十分濃厚，教研組管理成為教學(xué)管理至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，實小是怎樣打造這樣的教研組、培養(yǎng)這樣的組長的呢?這都是學(xué)校打造學(xué)習(xí)型組織的成果。
其實，在實小很多地方都能看到教師們的創(chuàng)新之舉，在建隊日活動中，教師拿著無線話筒用mp4放音樂，藝術(shù)組的教師們用線裝的課題檔案古香古色……
學(xué)校創(chuàng)新從何而來，從學(xué)習(xí)分享中來。實小有扎實的學(xué)習(xí)分享制度，包括行政學(xué)習(xí)分享、教師學(xué)習(xí)分享，行政領(lǐng)導(dǎo)的“學(xué)習(xí)分享”活動分三步走，首先由一位領(lǐng)導(dǎo)介紹自我推薦的文章并談自我的體會，然后由其他行政領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合文章及自我的工作談自我的體會，最終由胡校長做精彩點評，每一次的學(xué)習(xí)分享活動都是一次思想的碰撞和升華。這樣扎實的分享活動促進(jìn)了每個人思維的腦細(xì)胞，極大的激發(fā)了大家的創(chuàng)新意識。
三、實干作風(fēng)，讓實小走得實、走得穩(wěn)。
在實小，有一支作風(fēng)實的“鐵”班子，從胡校長到班子每一位成員都有著扎實的工作作風(fēng)，他們的下班時間是每一天晚上十點，剛到實小第一天，五點已過，我和一同學(xué)習(xí)的詹校長沒有動，準(zhǔn)備和大家一齊下班，胡校長催促我們下班，笑著說“我們一般都十點才下班”。作為名牌學(xué)校，承擔(dān)的任務(wù)、舉行的活動之多是我們沒法想象的，作為名牌學(xué)校的校長，胡校長的忙碌也不是我們能想象的，我深深感到胡校長是一位指揮者，對宏觀、微觀的準(zhǔn)確把控，對目標(biāo)、任務(wù)實施過程全程監(jiān)控，進(jìn)取參與。在胡校長的帶領(lǐng)下，班子成員群策群力，和衷共濟，同心突進(jìn)。學(xué)校四大管理中心齊頭并進(jìn)，高效務(wù)實，體現(xiàn)關(guān)注細(xì)節(jié)，注重實效；把握方向，聚焦問題，落在實效，是一支充滿正氣，緊密合作的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。“學(xué)在前，寫在前，做在前”這就是實小的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，在他們率先垂范引導(dǎo)下，實小的教師團(tuán)隊構(gòu)成了扎實的工作作風(fēng)，“要做就要做好”已成為每個實小人的共識，讓我們驚嘆不已！
【關(guān)鍵詞]CDIO 師資培養(yǎng) 措施
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）09C-
0095-02
師資隊伍是高等院校事業(yè)發(fā)展的保證，是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大功能的主體力量，更是高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)創(chuàng)造與學(xué)術(shù)成就以及社會影響力等方面獲得競爭優(yōu)勢的決定性因素。隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展及高等教育改革的進(jìn)一步深化，師資隊伍建設(shè)的水平越來越成為各高校人才培養(yǎng)、辦學(xué)能力的集中體現(xiàn)。本文以柳州城市職業(yè)學(xué)院為例，探討在CDIO改革環(huán)境下如何培養(yǎng)合格的工程教育師資隊伍。
一、CDIO工程教育模式
CDIO工程教育模式是由美國麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等4所著名高校的學(xué)者專家，歷時4年的共同探索研究后提出的高等工程教育創(chuàng)新模式。它是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），是一種使知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，理論、實踐、創(chuàng)新合為一體的，系統(tǒng)性較強的教育理念和人才培養(yǎng)模式。
CDIO理念是以產(chǎn)品從研發(fā)到運行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、實踐的課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這個層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
我國教育部高教司理工處和汕頭大學(xué)于2008年聯(lián)合主辦了“2008年中國CDIO工程教育模式研討會”，并成立了“中國CDIO工程教育模式研究與實踐”課題組。目前，國內(nèi)已有幾十所高校申請成為了教育部CDIO項目的試點高校。經(jīng)過試點高校的實踐證明，按照CDIO教育理念和教學(xué)大綱培養(yǎng)的學(xué)生深受社會與企業(yè)歡迎。
二、CDIO對師資素質(zhì)的要求
高校師資隊伍培養(yǎng)是指以提高教師自身的教育教學(xué)理論、教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面能力為目的，所采用的規(guī)章制度等培養(yǎng)工作，具體要結(jié)合高校自身的發(fā)展規(guī)劃和特點進(jìn)行。師資隊伍培養(yǎng)的意義在于通過培養(yǎng)制度的制定與實施，提高教師的教學(xué)、科研能力，為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)方面提供堅實的師資保障，這是高校提升自身綜合實力的關(guān)鍵所在，也是高校事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保證。
CDIO工程教育模式列出了12條標(biāo)準(zhǔn)來描述其培養(yǎng)的要求。其中有兩條標(biāo)準(zhǔn)對工程教育教師提出了具體的要求，即標(biāo)準(zhǔn)9“提高教師的工程實踐能力”和標(biāo)準(zhǔn)10“提高教師的教學(xué)能力”。
基于CDIO模式對工程教育教師提出的兩條標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)柳州城市職業(yè)學(xué)院自身發(fā)展的特點，課題組提出了適用于學(xué)院師資隊伍建設(shè)的要求。其中最主要，也是最核心的要求是：第一，必須具有工程實踐能力。即要求教師在項目的實施流程、系統(tǒng)構(gòu)建技能方面，以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷和人際交流等方面有較強的綜合能力。而目前，我國高校中很多教師十分欠缺在工程實踐方面的經(jīng)歷與經(jīng)驗。第二，具有良好的綜合教學(xué)能力。綜合教學(xué)能力要求教師對所授課程不僅具有扎實的理論知識基礎(chǔ)，而且具有一定的工程實踐能力，具有能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項目或產(chǎn)品開發(fā)等能力。教師要能很好地梳理、提煉課程內(nèi)容，提高教學(xué)水平。從一定意義上來說，具有工程實踐經(jīng)歷是提高教師綜合教學(xué)能力的重要保障。
三、基于CDIO的師資培養(yǎng)措施
柳州城市職業(yè)學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，師資雄厚，教師在各自的學(xué)科領(lǐng)域的理論知識和研究領(lǐng)域上都很優(yōu)秀，但大部分教師缺乏工程實踐能力，這在很大程度上對各專業(yè)的發(fā)展有所限制，在培養(yǎng)學(xué)生四個層面的能力方面顯得吃力，只能高薪聘請行業(yè)專家和學(xué)者來進(jìn)行彌補，但學(xué)院要持續(xù)、高效地發(fā)展，必須培養(yǎng)自己的師資隊伍。
如何有效提高學(xué)院教師隊伍的工程技能和教學(xué)能力？柳州城市職業(yè)學(xué)院提出以“提高素質(zhì)，培養(yǎng)骨干，造就名師”為原則，突出培養(yǎng)教師的專業(yè)實踐能力，加快“雙師”素質(zhì)教師和“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的師資培養(yǎng)理念，并采取了多方面措施。
（一）創(chuàng)造條件，為師資培養(yǎng)提供政策保障。柳州城市職業(yè)學(xué)院高度重視師資隊伍的培養(yǎng)，在師資培養(yǎng)經(jīng)費的投入方面不但有保證，而且逐年增加；從多渠道多視角地實施教師培養(yǎng)規(guī)劃，制訂多層面的培養(yǎng)方案。例如出臺了相關(guān)政策鼓勵教師攻讀碩士、博士學(xué)位，提升自身學(xué)術(shù)能力；鼓勵教師出國留學(xué)和進(jìn)修，加大學(xué)術(shù)骨干和青年骨干教師的培養(yǎng)力度，選派有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處煹接嘘P(guān)高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，在專業(yè)理論、專業(yè)技能、教學(xué)方法等方面接受系統(tǒng)培訓(xùn)；對有市場需求的新建專業(yè)的骨干教師的培養(yǎng)采取一定程度傾斜的幫扶措施；定期或不定期舉辦各類學(xué)術(shù)報告會、課堂教學(xué)研討會、說課研討會等，大力提高青年教師的教學(xué)能力，全面提高全體教師的科研能力；要求和鼓勵專業(yè)教師走出校門，開展多種形式的技術(shù)開發(fā)和成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)和決策咨詢、技術(shù)和管理培訓(xùn)等社會服務(wù)活動，不斷提高專業(yè)教師對外服務(wù)的本領(lǐng)和專業(yè)實踐能力。
此外，針對師資隊伍實踐能力方面的培養(yǎng)規(guī)劃，特別補充了以下幾個重點、要點：第一，學(xué)院每年給予一定數(shù)量的教師進(jìn)修經(jīng)費，用于“雙師”素質(zhì)教師和“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，各系部要積極為“雙師”素質(zhì)教師和“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)提供資金保證。第二，各系部要為教師創(chuàng)造條件，在政策上給予傾斜。鼓勵教師積極參加社會生產(chǎn)實踐、應(yīng)用技術(shù)研究項目、工種應(yīng)用項目、開發(fā)研究項目、調(diào)查與對策研究項目，參加專業(yè)技能培訓(xùn)并考取高級技術(shù)（技能）等級證書。第三，各系部要積極與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系，建立良好的合作關(guān)系，建立穩(wěn)定的“雙師”兼職教師隊伍，聘請有實踐經(jīng)驗又能勝任教學(xué)任務(wù)的行業(yè)專家或生產(chǎn)第一線技術(shù)能手來學(xué)院承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，并號召教師向?qū)＜一蚰苁痔撔膶W(xué)習(xí)實踐技能，將理論很好地與實踐結(jié)合起來，更好地梳理學(xué)科知識，提高教學(xué)水平。第四，教師到企業(yè)參加實際工作或?qū)嵺`鍛煉（到企業(yè)掛職），應(yīng)安排具體的工作崗位承擔(dān)一定的工作任務(wù)，執(zhí)行企業(yè)的作息時間。
掛職形式多樣：一是掛職式，即教師在企業(yè)里擔(dān)任一個職位，工作半年以上。在企業(yè)工作時，教師除完成本職具體工作外，也要不斷吸收企業(yè)管理、技術(shù)方面的經(jīng)驗，提高自身的能力。二是跟班式，教師在企業(yè)里不擔(dān)任職務(wù)，只是跟隨企業(yè)里的某工作人員一起工作，熟悉了解其工作崗位的工作日程與安排、工作流程，以及需要的知識與技能。注意觀察，做好筆記，整理、歸納出與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，為修訂學(xué)科教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)，讓學(xué)科內(nèi)容更切合社會需求。時間一般在兩個月以上。三是短期培訓(xùn)式。教師在企業(yè)里待上幾個星期，學(xué)習(xí)和了解行業(yè)的新技術(shù)、新觀念。四是其他方式。鼓勵教師，到企業(yè)學(xué)習(xí)、鍛煉，不斷提高教師適應(yīng)社會、了解行業(yè)的能力。
（二）加強管理，促進(jìn)師資培養(yǎng)高效進(jìn)行。要保證師資培養(yǎng)有效進(jìn)行，不僅要制訂健全的師資培養(yǎng)機制，并且要制訂配套的管理制度。師資考核機制是高校師資隊伍建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)教師素質(zhì)提高、調(diào)動教師工作積極性、為學(xué)校提供科學(xué)決策依據(jù)的重要保證，是檢驗師資培養(yǎng)效果的有效措施。通過考核，學(xué)校全面掌握師資培養(yǎng)的效果，有利于修訂培養(yǎng)方案和規(guī)劃。
根據(jù)學(xué)院的教育目標(biāo)和教師所承擔(dān)的任務(wù)，柳州城市職業(yè)學(xué)院制訂了系統(tǒng)的、科學(xué)的、具有規(guī)定程序的考核方案，廣泛收集每位教師的工作、科研、培訓(xùn)、掛職等各方面評價信息，對教師個體工作質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的判斷。
通過開展師資考核，能為學(xué)院管理者提供較全面、準(zhǔn)確的師資隊伍認(rèn)識，以便及時掌握教師的發(fā)展情況，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)加強和改進(jìn)師資隊伍建設(shè)提供決策依據(jù)。通過對教師的科學(xué)評價，教師對自身的教學(xué)、科研和其他方面工作有科學(xué)的認(rèn)識，及時進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，最終提高自身的綜合能力，從而提高學(xué)院的師資隊伍質(zhì)量，形成師資隊伍協(xié)調(diào)發(fā)展的良性循環(huán)。
另外，在掛職方面，柳州城市職業(yè)學(xué)院有突出的、創(chuàng)新的舉措。首先，實行嚴(yán)格的掛職審核機制。到什么單位掛職、掛職形式、掛職崗位、工作性質(zhì)等，在很大程度上會影響到掛職的效果。學(xué)院從上層到系部，層層嚴(yán)格把控掛職單位、掛職內(nèi)容、派出人員，做到有的放矢：派出掛職內(nèi)容要與學(xué)院發(fā)展需求、系部專業(yè)建設(shè)需求相對應(yīng)；掛職單位必須具有一定的實力，與學(xué)院有合作的單位優(yōu)先考慮；派出人員有要能力勝任掛職崗位，政策向青年教師、骨干教師傾斜。其次，實行掛職課題化機制，做好教師掛職檢查、督促、考核工作。以往掛職工作的考核，采取電話抽查、現(xiàn)場訪查、提交掛職計劃、掛職總結(jié)相結(jié)合等方式，考核力度比較溫和，不能真實地反映出教師掛職的效果，不利于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及系部領(lǐng)導(dǎo)了解教師真實的掛職情況，導(dǎo)致學(xué)院對教師掛職工作的管理、掛職政策和制度的調(diào)整等與實際有所偏差。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，其他高級院校在這一塊工作方面也是普遍缺乏一個有效的、強有力的、科學(xué)的考核機制。
柳州城市職業(yè)學(xué)院科研處和人事處經(jīng)過長時間的、多次探討與研究，在受到CDIO教育理念的啟發(fā)后，提出了一種較為先進(jìn)的、創(chuàng)新的考核機制，即將掛職課題化機制。機制要求教師將掛職內(nèi)容申報為院級課題，根據(jù)掛職內(nèi)容將課題分三個等級，即A類、B類、C類；提出掛職期間，就是進(jìn)行課題研究、實踐階段的指導(dǎo)思想；掛職結(jié)束，將根據(jù)課題類別舉行不同要求的課題結(jié)題匯報會，將掛職工作的研究思考與實踐經(jīng)驗等作為科研成果提交，成果呈現(xiàn)形式為論文、產(chǎn)品、報告等；課題的通過即是掛職的完成，否則掛職不能得到學(xué)院承認(rèn)。其目的在于：將掛職工作與科研工作有效結(jié)合，掛職工作為科研工作提供強有力的實踐支撐，科研思想更有效地促進(jìn)、指導(dǎo)掛職工作的開展；不僅有利于明確掛職目的，從而提高掛職質(zhì)量，而且有利于學(xué)院對教師掛職工作的監(jiān)督、考核、考量，從而有利于學(xué)院對教師掛職工作的全局掌控與規(guī)劃；可以說，掛職與科研相輔相成，相互依托。
實行新的掛職機制后，在學(xué)院、系部積極配合、支持下，專業(yè)教師輪流派往校企合作企業(yè)掛職，擔(dān)任專業(yè)相關(guān)工作崗位。這一舉措不僅取得了掛職、科研的雙贏，更切實有效地促進(jìn)了教師的科研能力、工程能力的培養(yǎng)。
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開灤趙各莊礦業(yè)公司河北唐山063101
摘要：本文就新形勢下煤炭企業(yè)中普遍存在的青年知識分子的培養(yǎng)管理問題提出幾點建議。希望能對進(jìn)一步加大青年知識分子培養(yǎng)力度，優(yōu)化青年知識分子成長環(huán)境，提高青年知識分子培養(yǎng)工作的管理水平有所幫助。
關(guān)鍵詞 ：青年知識分子；導(dǎo)師帶徒；內(nèi)化培養(yǎng)；成果培養(yǎng)機制
為適應(yīng)煤炭企業(yè)在新形勢下的發(fā)展要求，構(gòu)建起與時代同步、與企業(yè)同進(jìn)的青年知識分子培養(yǎng)管理模式，進(jìn)一步加大青年知識分子培養(yǎng)力度，優(yōu)化青年知識分子成長環(huán)境，提高青年知識分子培養(yǎng)工作的管理水平，筆者希望從以下幾方面著手。
1 以實習(xí)生為重點開展“導(dǎo)師帶徒”活動，促使大中專畢業(yè)生盡快融入企業(yè)，融入崗位
實習(xí)生入礦教育結(jié)束后，在對環(huán)境相對熟悉的基礎(chǔ)上，由人力資源部、團(tuán)委等部門組織師徒雙選活動，由實習(xí)生在人力資源部制定的范圍內(nèi)自主選擇師傅，由師傅自主選擇徒弟，并經(jīng)人力資源部協(xié)調(diào)，實習(xí)生與師傅在自愿的基礎(chǔ)上簽訂師徒協(xié)議。在師傅帶徒過程中，公司以相關(guān)規(guī)定對師徒教學(xué)進(jìn)行管理為基礎(chǔ)，師徒自主確定具體培養(yǎng)內(nèi)容，并在每季度末師傅上報教學(xué)進(jìn)度與思想反饋，由徒弟上報學(xué)習(xí)心得，由人力資源部備案考核，動態(tài)管理。在實習(xí)期末，由人力資源部根據(jù)師帶徒的具體培養(yǎng)內(nèi)容，并結(jié)合企業(yè)文化等相關(guān)知識組織各專業(yè)的實習(xí)生進(jìn)行答辯與考察，合格者則按期轉(zhuǎn)正，不合格者納入延期師徒管理，一個季度后再次組織答辯與考核，仍不合格的解聘到操作崗。
2 以學(xué)時學(xué)分制為主線實施內(nèi)化培養(yǎng)，促進(jìn)青年知識分子理論與實踐的融會貫通、協(xié)調(diào)發(fā)展
內(nèi)化培養(yǎng)重點是加強管理理論和專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，掌握和深入理解管理的基本原理，培養(yǎng)系統(tǒng)的思維方式，不斷改進(jìn)工作的方式方法，提高理論水平和分析問題、解決問題的能力，主要包括以下幾個步驟。
淤采取菜單自選、綜合授課的形式，合理設(shè)置培訓(xùn)課時。首先，由人力資源部在充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個專業(yè)的共性培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)確定培訓(xùn)計劃；其次，由青年知識分子自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)置自己需要的目錄，但必須達(dá)到共性培訓(xùn)課時不得少于二十課時，專業(yè)培訓(xùn)課時不得少于二十課時的標(biāo)準(zhǔn)要求，從而確保培訓(xùn)的針對性和時效性。于公共授課采取循環(huán)授課的形式，每季度定期在培訓(xùn)科組織安全知識、企業(yè)文化、管理知識等綜合知識的開放式培訓(xùn)，青年知識分子根據(jù)自身的時間合理分配，自主參加，并由人力資源部負(fù)責(zé)學(xué)時記錄；專業(yè)知識授課采取專題授課和“青年講壇”的形式，一方面通過經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員結(jié)合相關(guān)專業(yè)的某一專題，以理論聯(lián)系實際的形式對青年知識分子進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)青年知識分子對實踐知識的掌握，另一方面通過組織取得突出成果的優(yōu)秀青年知識分子以“青年講壇”的形式，在青年中推廣專業(yè)成果，激發(fā)青年的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)青年的創(chuàng)新思維。盂以“讀書學(xué)、思、議”的形式促進(jìn)青年知識分子自學(xué)，通過讀有所學(xué)、讀有所思、讀有所議三個環(huán)節(jié)來檢驗青年的讀書效果，提高青年的自學(xué)積極性。公司每年為青年知識分子配備一定數(shù)量學(xué)習(xí)圖書，每名青年每季度向人力資源部上交一份讀書心得，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)的知識點、聯(lián)系實際的思考、針對實際的意見、建議三部分，每半年由人力資源部、團(tuán)委等部門組織一次讀書交流活動，評選自學(xué)明星，不斷營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。榆以學(xué)時累計積分、崗位考核綜合評分、讀書學(xué)思議加分的形式對青年知識分子進(jìn)行學(xué)分制管理，即參加培訓(xùn)每增加一課時累計積2 分，崗位季度考核根據(jù)名次評定在每半年進(jìn)行一次綜合評分，每季度前五名加5 至1 分，后五名減5 至1 分，在讀書學(xué)思議中被評為自學(xué)明星的加10-5 分。年度第一名給予500 元、年度第二、第三名給予400元、年度第四、第五名給予300 元的獎勵。
3 以成果培養(yǎng)機制為依托對青年知識分子實施素質(zhì)拓展鍛煉，提升青年知識分子綜合素質(zhì)
3.1 開展雙向掛職鍛煉活動
根據(jù)各職能部門人力資源配置的需要，每年設(shè)置一批掛職崗位，定期組織青年知識分子在待掛職崗位中自主選擇掛職鍛煉崗位，通過招聘的形式，擇優(yōu)掛職鍛煉，進(jìn)行專項培養(yǎng)。掛職期間，掛職單位要選擇專人負(fù)責(zé)對掛職青年實施“傳、幫、帶”，掛職期滿后，對掛職青年進(jìn)行掛職鑒定。掛職青年要加強學(xué)習(xí)積累，對掛職崗位的某一重點工作或重點項目進(jìn)行課題研究，掛職期末形成一份成果報告，上報人力資源部。
3.2 通過激勵青年自主創(chuàng)新，促進(jìn)青年崗位成才
充分利用科協(xié)、工會、團(tuán)委等群眾組織開展員工創(chuàng)新創(chuàng)效的有效載體，激勵青年崗位學(xué)習(xí)、崗位鍛煉、崗位創(chuàng)新，每年召開一次青年創(chuàng)新交流推廣大會，總結(jié)、表彰、推廣青年創(chuàng)新成果，同時在青年培訓(xùn)中開設(shè)青年論壇，聘請取得優(yōu)秀成果的創(chuàng)新青年進(jìn)行專項成果推介，增強創(chuàng)新青年的成就感，調(diào)動青年創(chuàng)新積極性。
3.3 組建課題組促進(jìn)和提高課題組之間的相互協(xié)作、交流能力
由人力資源部、生產(chǎn)技術(shù)部根據(jù)專業(yè)，在青年知識分子中組建課題組，進(jìn)行相關(guān)課題的學(xué)習(xí)、研討，并進(jìn)行課題組之間的相互協(xié)作、交流。同時，生產(chǎn)技術(shù)部、人力資源部針對企業(yè)實際工作中存在的問題，向課題組提出攻關(guān)課題，組織他們開展調(diào)查研究，設(shè)計最佳解決方案，撰寫相關(guān)論文或形成調(diào)研報告，實現(xiàn)調(diào)查研究與解決問題、推進(jìn)工作的有機結(jié)合，加深對相關(guān)知識的了解，提高分析問題、解決問題的能力。青年知識分子每人每年至少要參加一項課題攻關(guān)。每年年底對攻關(guān)課題評選出一、二、三等獎，分別給予1000 元、800 元和600 元的獎勵。
3.4 組織內(nèi)外交流活動，促進(jìn)青年知識分子取長補短、開闊思路、擴大成果
利用青年知識分子網(wǎng)絡(luò)知識豐富的特點，挖掘培訓(xùn)網(wǎng)站的作用，選擇青年先進(jìn)典型在網(wǎng)上宣傳，評選青年優(yōu)秀創(chuàng)新成果在網(wǎng)上進(jìn)行推廣交流，提供青年網(wǎng)上學(xué)習(xí)書籍、知識下載，建立青年意見建議專欄，組織青年網(wǎng)上辯論、研討等等。并通過青年自主管理網(wǎng)站的形式，增強青年的責(zé)任意識。同時在企業(yè)內(nèi)部定期組織青年知識分子代表召開座談會，促進(jìn)青年之間相互交流、互通有無、共同進(jìn)步。另外，可采取組織青年骨干外出考察、參加學(xué)術(shù)交流等形式，使之緊跟時代、開闊視野、更新思維，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、先進(jìn)的管理理念，進(jìn)一步提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
一、掛職中的主要工作
3月下旬在商城6樓會議室參加了營運部及各個樓層主管一起召開的工作會議，就4月份商城舉行的復(fù)活節(jié)“兔發(fā)奇想”、“婚慶節(jié)”等各項活動做了細(xì)致的討論。在婚慶節(jié)活動中，我負(fù)責(zé)聯(lián)系了藝術(shù)與建筑學(xué)院的模特社團(tuán)，組織了學(xué)生模特的面試，并在活動當(dāng)天組織了人物形象設(shè)計專業(yè)的學(xué)生全程負(fù)責(zé)主持人和全體模特的化妝、發(fā)型等整體造型的設(shè)計與操作。
4月中旬，與商城李總經(jīng)理、王副總經(jīng)理、吳副總經(jīng)理、營運部徐部長及各樓層經(jīng)理一起考察了各個樓層針對婚慶節(jié)的VP點展示。每個樓層都結(jié)合各自的商品，力求在展示中通過朗誦、真人模特表演、男女對唱等形式，對不同年代、不同風(fēng)格的婚慶特點進(jìn)行了多形式的表現(xiàn)。在考察過程中，我也深刻感受到了商城各級領(lǐng)導(dǎo)與員工對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度及創(chuàng)新創(chuàng)意在工作中的體現(xiàn)。
二、掛職中的心得體會與收獲
1、規(guī)章制度是企業(yè)正常運轉(zhuǎn)的保證。
在掛職工作中，感受最深的是所有員工一切以企業(yè)規(guī)章制度為準(zhǔn)則，哪怕是一件小事都按章辦事，這樣在一定程度上減少了工作中的推脫與拖拉。工作效率的提高，使得各項節(jié)慶活動有序的開展，也保證了各項活動的圓滿成功。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作是各項活動成功舉辦的基石。
在各個活動的組織實施中，特別是店慶活動的實施過程中，我深刻感受到了一個大型慶祝活動的組織實施是多么的不容易，千頭萬緒需要各個部門的員工團(tuán)結(jié)一致，為了共同的目標(biāo)大家互相配合、互相補充。從總經(jīng)理到一般員工，每一個人都是拿出了自己最大的工作熱情，店慶實施方案的出臺、國外演藝活動的聯(lián)系、各品牌參與店慶的溝通等等，無一不體現(xiàn)了企業(yè)文化與員工素質(zhì)。
3、集團(tuán)雙千億戰(zhàn)略目標(biāo)是大家奮斗的目標(biāo)。
根據(jù)__縣招商局的安排、推薦，20__年9月我被派到市招商局投資促進(jìn)處（境外業(yè)務(wù)處）進(jìn)行為期半年的掛職鍛煉，認(rèn)真踐行縣招商中心為專業(yè)招商隊伍“強素質(zhì)”的重任。在掛職期間我得到了市招商局領(lǐng)導(dǎo)的無微不至的關(guān)心和熱情接待，在生活和學(xué)習(xí)上得到市局、處室領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持、熱情幫助和耐心指導(dǎo)，讓我在一個和諧良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，充實的工作環(huán)境下，快樂學(xué)習(xí)工作，切實感受到了合肥市“大發(fā)展、大環(huán)境、大建設(shè)”的跨越式發(fā)展氛圍，真正體會到縣委縣政府成立縣招商中心，培養(yǎng)鍛煉年輕干部為專業(yè)招商人才的正確決策。我如饑如渴地汲取，受益非淺，感悟很深，不虛此行。
一、珍惜機會、嚴(yán)格要求、加強溝通、虛心學(xué)習(xí)
這次掛職學(xué)習(xí)是縣招商局著力提高專業(yè)招商人員業(yè)務(wù)素質(zhì)重要舉措。我非常珍惜此次學(xué)習(xí)機會，處處嚴(yán)格要求自己，注重塑造良好形象，嚴(yán)格遵守市局的各種規(guī)章制度，上班不遲到、不早退，有事請假。上班時認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，并在不干擾、不添亂的前提下，注重與市局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室溝通交流。細(xì)心觀察，精心體味，潛心對比，深刻感悟市局及市政府其他部門的嚴(yán)格管理、工作效能和服務(wù)水平，厘清工作思路，學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作方法和經(jīng)驗。每天堅持做掛職日記和心得筆記。時常轉(zhuǎn)換視角，時而作為市局中的一員，時而作為__縣的一個代表、聯(lián)絡(luò)員、“推銷員”角色，始終以“人人都是發(fā)展環(huán)境，個個都是投資形象”要求自己，宣傳__，推介__。上班瞅機會，下班抓機會，虛心做小學(xué)生，誠心交友，加強與市局來訪客商的溝通，堅持互換名片，主動贈送投資資料，真誠相待，廣交朋友。鞏固交流平臺，決不放走一個可利用的招商投資信息。每天上下班坐公交車，早出晚歸，從未搞特殊化。一切行動服從組織安排，主動參與工作，第一時間完成領(lǐng)導(dǎo)交待工作，自覺參加市局各種集體活動，從未提出不合理的要求，尊重市局領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)周圍同志，與他們建立了深厚的感情。
二、深入學(xué)習(xí)、精心感觸市招商局相關(guān)工作情況
合肥市招商局20__年成立，現(xiàn)有投資促進(jìn)處（境外[，！]業(yè)務(wù)處）、區(qū)域經(jīng)濟處（境內(nèi)業(yè)務(wù)處）、綜合計劃處、企業(yè)處、辦公室等四處一室。各處室職能明確，人員配置優(yōu)化，保持了很高的戰(zhàn)斗力。20__年完成570億的招商引資總量，超額完成500億的目標(biāo)任務(wù)。20__年圍繞全市招商引資繼續(xù)保持全省第一、中部先進(jìn)的基礎(chǔ)上，力爭超過700億的既定目標(biāo)值。
值得感觸學(xué)習(xí)的相關(guān)工作情況有：（1）接待程序：高起點、高規(guī)格、高準(zhǔn)確度，接待過程注重了解掌握項目情況，注重協(xié)調(diào)各方。（2）辦公程序:高效率、快節(jié)奏，時間概念非常強，文字材料嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。（3）活動安排：準(zhǔn)備程度高，精益求精，嚴(yán)密、妥善，人、財、物充裕。(4)專業(yè)化程度高，責(zé)任意識更強：注重招商隊伍的專業(yè)化建設(shè)，專業(yè)化人才的培養(yǎng)，經(jīng)常性的開展招商大練兵活動，利用完備的制度管理，鍛煉出精湛的業(yè)務(wù)能力以及精誠的團(tuán)隊精神，進(jìn)而培養(yǎng)壓力意識，培養(yǎng)招商的責(zé)任意識。富有成效的專業(yè)招商，極大的增強了命中率、成功率。（5）招商形式多樣性：結(jié)合“查擺找補創(chuàng)”細(xì)節(jié)抓的更細(xì)，方法好、技巧多。（6）注重聯(lián)系關(guān)系，交流信息：和客商長期保持密切的關(guān)系，適時邀請各類商會、協(xié)會、企業(yè)參加各類對接會、展覽會、觀摩會、考察團(tuán)，適時拜訪客商、商會、社團(tuán)，同他們建立長期關(guān)系，同時政府投入也較大。（7）注重資料積累：和其他部門保持密切關(guān)系，相互配合，適時更新宣傳資料。注重平時積累，借鑒外單位好的資料不斷完善充實自己。（8）注重各種活動的開展、參與：各種活動交流是社會交往的重要途徑，更是招商引資信息傳播的最佳通道?；顒又凶⒅睾芎玫慕M織、準(zhǔn)備，并且有經(jīng)常性的、很細(xì)致的總結(jié)、收獲和積累經(jīng)驗；注重業(yè)余文化體育活動的開展和參與，注重集體形象的展示，不斷增強團(tuán)隊精神和培養(yǎng)隊伍的文化素質(zhì)，不斷調(diào)節(jié)以適應(yīng)工作心理、狀態(tài)的需求基礎(chǔ)。
三、掛職期間參與完成的主要工作
根據(jù)市招商局安排，我被分派在投資促進(jìn)處（境外業(yè)務(wù)處）工作。掛職以來，除自覺參加有關(guān)會議，接待、活動，學(xué)習(xí)有關(guān)資料文件，拜訪領(lǐng)導(dǎo)外，還深入各處室交流學(xué)習(xí)工作，同他們建立良好的關(guān)系，并且還同市屬各縣區(qū)、開發(fā)區(qū)招商部門、市直招商小分
隊主動接觸，建立良好的關(guān)系，著重建立了信息資源共享的平臺，同時也進(jìn)一步推介了__，宣傳了__。適時邀請客商到__參觀考察，并與有投資意向的客商保持著密切的聯(lián)系。在不影響掛職工作的同時，最大限度的參與到縣招商局和縣招商中心的工作。掛職期間參與完成的主要工作有：參加了合肥市首屆家博會和第七接屆項目資本對接會招商組工作，其中參加了家博會組委會接待組工作，負(fù)責(zé)了市招商局家博會期間的青年志愿者組織工作。參加了合肥市東莞、深圳招商推介會，并負(fù)責(zé)了相關(guān)資料的整理和會務(wù)的安排，工作中溝通接觸了珠三角相關(guān)客商和市縣代表團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，精準(zhǔn)的工作得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和鼓勵。市局主要領(lǐng)導(dǎo)安排我代表市局參加了市直機關(guān)的廣播操訓(xùn)練、比賽，得到一致好評。參加了市局的“查擺找補創(chuàng)”教育活動，把自己作為市局的一員，并負(fù)責(zé)了投資促進(jìn)處的學(xué)習(xí)筆記工作，在工作的同時也深受教育。四、掛職鍛煉的收獲
1、強化了學(xué)習(xí)的意識。從縣區(qū)到市局工作范圍擴大了，工作對象也更加多樣化。初到市局時，我抓緊外出學(xué)習(xí)的機會，主動向市局領(lǐng)導(dǎo)、同事了解市招商局的工作概況，做到心中有數(shù)。利用整理辦公室的契機，我大致瀏覽檔案資料，對部門工作有了相對全面的認(rèn)識，這些都有助于我盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。在隨后緊張繁忙的工作中，我也盡可能用一切機會，閱讀招商專業(yè)理論書籍、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，結(jié)合工作進(jìn)行深入思考。我深知，唯有不斷地學(xué)習(xí)和思考，才能讓自己不至落后于時代對招商干部的要求。
2、錘煉了務(wù)實的作風(fēng)。市招商局的工作處處體現(xiàn)出務(wù)實的作風(fēng)。對于找準(zhǔn)看好的工作項目，他們往往是“先干后說、多干少說、甚至干了也不說”，注重工作的實際效果，不講排場不搞形式主義。對于工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題，市局干部們始終堅持“不爭論、不埋怨、不推諉扯皮，有什么問題解決什么問題”的務(wù)實態(tài)度，保護(hù)機關(guān)干部的工作熱情，營造出和諧的工作氛圍，讓置身其中的每一個人氣順、心齊、力聚、有干勁。務(wù)實的工作作風(fēng)，成就出色的工作業(yè)績，這一點，讓我感觸頗深。
3、開闊了工作視野。市招商局具有很強的機遇意識和創(chuàng)新意識，他們不斷解放思想、更新觀念、大膽創(chuàng)新，敢闖、敢試、敢干，其突出的工作業(yè)績也受到市委、市政府乃至省里的越來越多的重視。在這里掛職鍛煉，使我更加直觀地了解到合肥市大建設(shè)前沿陣地工作的特色和經(jīng)驗，使自己開闊了視野、拓寬了思路。使自己的思維跳出了原有的小圈子，學(xué)會了從大處著眼、小處著手的工作方法，學(xué)會了從宏觀層面思考招商的工作，增強了掌控局面的能力。
4、增強了適應(yīng)能力。對于來自縣區(qū)的掛職干部而言，最大的難題不是語言的障礙，也不是快節(jié)奏的工作，而是整體與局部差異帶來的思維方式的不同。要想在掛職期間有所收獲，就必須盡快填平橫亙在二者之間的溝壑，才能從根本上實現(xiàn)“外來者”到“自家人”的轉(zhuǎn)變。對此，我通過多聽、多看、多問、多想，首先從自己的角度努力去理解、適應(yīng)，在與他人的交流過程中主動介紹__招商引資工作的情況，讓對方更多地了解我長期置身于其中的“爭創(chuàng)”氛圍，以增進(jìn)彼此的理解和適應(yīng)。同時，我堅持“謙虛自信”的準(zhǔn)則，不害怕、不回避矛盾的產(chǎn)生，通過有禮有節(jié)的方式進(jìn)行解釋說明，最終得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的理解和認(rèn)可。在西南組團(tuán)融入大合肥的過程中，我的適應(yīng)能力得到了鍛煉，樹立起__縣招商干部的良好形象，也與市局和其他縣區(qū)干部建立了真摯的友情。
五、幾點掛職招商感悟
1、通過掛職鍛煉，真正體會到縣委縣政府成立縣招商中心，培養(yǎng)鍛煉年輕干部為專業(yè)招商人才的正確決策。招商引資是一門學(xué)問，它涉及地理歷史、國家政策、法律法規(guī)、建筑規(guī)劃、金融稅收、談判技巧等各種知識，沒有長期的實踐操作和經(jīng)驗積累是做不好這項工作的，對于一個年輕招商人員一定要從了解市情、縣情入手，全面鍛煉培養(yǎng)專業(yè)招商能力，學(xué)成懂經(jīng)濟、善管理的新時期專業(yè)化干部人才。
2、強化招商責(zé)任意識，厘清思路，不斷創(chuàng)新工作。每個招商干部都牢固樹立本地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展的責(zé)任感和事業(yè)心，自我加壓，徹底改變傳統(tǒng)的思想觀念，在看到差距中堅定發(fā)展的信心和決心，看到差距也就增強了工作的責(zé)任感和使命感。招商引資工作中必須摒棄虛榮放下架子，廣交朋友，不怕吃苦，努力工作。要敢為人先創(chuàng)新工作，處處留心招商信息，善抓發(fā)展機遇;要善于變通，求真務(wù)實，不斷學(xué)習(xí)新的知識、方法、經(jīng)驗，要學(xué)習(xí)借鑒別人好的東西為我所用。
3、要進(jìn)一步強化服務(wù)意識，建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效、誠信的服務(wù)性招商團(tuán)隊。結(jié)合“查擺找補創(chuàng)”更深層次的抓細(xì)節(jié)、促落實。招商部門要做到少一些衙門習(xí)氣，多一點企業(yè)活力，每個招商工作人員要成為投資者的一流服務(wù)員，要用高規(guī)格的專業(yè)招商來服務(wù)投資者，用至高的誠信來營造環(huán)境，增強投資者投資興業(yè)的信心。
學(xué)習(xí)浙江經(jīng)驗加速經(jīng)濟發(fā)展
——掛職鍛煉工作總結(jié)
根據(jù)組織安排，我于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日，在浙江省杭州市進(jìn)行了為期兩個月的掛職鍛煉，掛任XX街道辦事處主任助理。
鑒于這次掛職時間較短，XX街道辦事處沒有給我安排具體工作，主要根據(jù)我的意愿，采取“全面了解、有所側(cè)重”的辦法開展調(diào)研、宣傳和交流。兩個月來，自己自覺服從安排，積極爭取主動，不斷總結(jié)別人好的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務(wù)。主要抓了以下五個方面的工作：
一是認(rèn)真考察，虛心學(xué)習(xí)。
除自覺參加有關(guān)會議，翻閱區(qū)情資料、文件和當(dāng)?shù)貓罂?，拜訪領(lǐng)導(dǎo)外，堅持深入部門，深入街道，深入企業(yè)，調(diào)研了解XX區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、改革開放、招商引資、社區(qū)建設(shè)、科教興區(qū)及黨政機關(guān)效能建設(shè)的基本情況和成功經(jīng)驗，同時多次赴周邊區(qū)縣和溫州、金華、寧波、義烏等地考察，參觀娃哈哈、UT斯達(dá)康、萬向集團(tuán)和天水街道辦的幾個社區(qū)。既對浙江地域文化所獨有的創(chuàng)業(yè)精神及杭州市以和諧創(chuàng)業(yè)為主題的發(fā)展理念進(jìn)行了感受，又對浙江各地效能建設(shè)、招商引資、民營經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗進(jìn)行了學(xué)習(xí)，還對溫州模式、義烏小商品市場、紹興企業(yè)上市等熱點進(jìn)行了分析，從而基本掌握了浙江發(fā)展的真經(jīng)。
二是深入思考，解放思想。
無論是閱讀當(dāng)?shù)攸h政機關(guān)文件，還是瀏覽媒體網(wǎng)站消息，隨時注意用浙江的思維反思自己以往的工作思路和工作方法，堅持取人所長，彌補以往工作過失。考察調(diào)研當(dāng)?shù)亟?jīng)濟.發(fā)展，始終.對照XX和XX的實際，做深度思考，從中探索別人經(jīng)驗，尋求加快XX經(jīng)濟.發(fā)展的良計妙策。通過學(xué)習(xí)浙江，思想進(jìn)一步解放，思路進(jìn)一步開闊，腦筋進(jìn)一步靈活，加快發(fā)展的責(zé)任感和精神動力進(jìn)一步增強，為今后工作奠定了基礎(chǔ)。
三是加強溝通，結(jié)交朋友。
加強和當(dāng)?shù)攸h政干部交流并融洽感情，上班瞅機會，下班抓機會，虛心做他們的小學(xué)生，誠心和他們交朋友，建立了深厚感情和友誼。加強與浙江各地的企業(yè)界人士溝通滲透，堅持互換名片，真誠相待，實情相告，有幾十名浙商表示了加強交往與聯(lián)絡(luò)的意愿。注意與在浙江任職的陜西同鄉(xiāng)聯(lián)系，聆聽他們的介紹，傾聽他們的建議，為今后建立長期合作關(guān)系進(jìn)一步創(chuàng)造了條件。
四是廣泛宣傳，爭取項目。
利用各種機會，廣泛向浙江的各級領(lǐng)導(dǎo)、政府部門，特別是企業(yè)和街道，宣傳XX和XX的自然資源、人文環(huán)境、風(fēng)土人情和招商引資項目及優(yōu)惠政策，介紹可與浙江對接的企業(yè)和項目，使浙江的黨政領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)界增進(jìn)了對XX和XX的了解，增強了向XX開放的意識和信心，擴大了XX在浙江的影響及知名度。有近12戶客商初步形成拓展西部市場、投資XX開辦企業(yè)的意向，表示在適當(dāng)時候，將到XX實地考察和洽談。
五是嚴(yán)格要求，塑造形象。
掛職兩個月，嚴(yán)格按照機關(guān)作息時間上下班，不遲到早退，有事請假打招呼。上班時認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時注意與街道領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室溝通交流?；鶎诱{(diào)研考察堅持多聽、多看、多學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考。吃住在招待所，從未搞特殊化。自覺參加掛職組組織的各種集體活動，主動匯報工作學(xué)習(xí)情況。一切行動服從組織安排，嚴(yán)格按照既定日程及內(nèi)容開展工作，從未提出不合理的要求。尊重當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)周圍同志，與天水街道的全體工作人員建立了深厚感情。
兩個月來，通過考察、學(xué)習(xí)、參觀，對浙江省在解放思想、經(jīng)濟發(fā)展、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、.協(xié)調(diào)等方面有了更進(jìn)一步的了解，獲得了許多新信息、新思想、新觀念，學(xué)到了很多新方法、新知識、新經(jīng)驗，從中也受到很多啟發(fā)。
1、學(xué)習(xí)浙江精神，營造發(fā)展氛圍。從越王勾踐臥薪嘗膽，到計劃經(jīng)濟浙江失寵，以至煤電水運及宏觀調(diào)控聯(lián)合指向浙江，浙江人在發(fā)展過程中遇到的困難比我們大得多。但在困難面前，他們不是怨天憂人，畏縮不前，而是充分發(fā)揮自己的主觀能動性，始終保持一種謀發(fā)展、求發(fā)展、爭發(fā)展的.和熱情。他們在成績面前不自滿，在困難面前不退縮，所取得的成績不是空談出來的，也不是口號喊出來的，而是干出來和拼出來的。從他們身上看到的是不怕困難、勇于開拓、奮力爭先、拼命苦干的精神，這種精神是浙江經(jīng)濟.發(fā)展的原動力，也應(yīng)當(dāng)成為我們加快發(fā)展的力量源泉。相對于浙江而言，我們在思想解放、觀念更新、改革開放方面尚有相當(dāng)大的差距，全.的整體發(fā)展意識，特別是面對市場經(jīng)濟應(yīng)有的改革、開放、法制、民主、發(fā)展、價值、自強、戰(zhàn)略、市場、競爭、風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)等意識相對落后或滯后，而地域封閉、傳統(tǒng)保守、小農(nóng)經(jīng)濟、小市民等意識又更加嚴(yán)重。因此，加快XX發(fā)展，必須首先解放思想，創(chuàng)新發(fā)展氛圍。只有這樣，才能清除舊意識，樹立新觀念，開拓新思路，才能把思想和行動統(tǒng)一到市委、市政府的重大決策和戰(zhàn)略部署上，才會不失時機、抓緊時機，加速發(fā)展的步伐。
2、借鑒浙江理念，創(chuàng)新經(jīng)濟模式。借鑒浙江經(jīng)驗，就必須調(diào)整發(fā)展思路，創(chuàng)新經(jīng)濟模式。無論是溫州的民本民營民生民利經(jīng)濟，義烏的“貿(mào)工聯(lián)動、興商強市”戰(zhàn)略，紹興企業(yè)的借殼買殼上市，杭州“精致大氣、和諧開放”的和諧創(chuàng)業(yè)理念，省委、省政府“平安浙江”的打造和“跳出浙江、發(fā)展浙江”的思路，XX區(qū)圍繞中心商務(wù)區(qū)建設(shè)獨特的經(jīng)濟發(fā)展模式，對我們都有很大啟發(fā)。發(fā)展XX經(jīng)濟，就一定要按照.的要求，堅持以人為本，堅持五大統(tǒng)籌，推動經(jīng)濟、.、文化和政治文明協(xié)調(diào)發(fā)展。要旗幟鮮明、態(tài)度堅決地把“工業(yè)立市、商貿(mào)興市”作為加快XX經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略舉措來抓，緊緊圍繞資源開發(fā)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)整合和百姓就業(yè)，發(fā)展工交商貿(mào)。既要立足現(xiàn)有工業(yè)抓好改造提高，又要舍得出讓資產(chǎn)借殼上市，更要像義烏那樣，學(xué)會反彈琵琶，通過大辦特辦商貿(mào)市場，刺激誘導(dǎo)區(qū)域加工工業(yè)發(fā)展。要按照“一縣一業(yè)、一鄉(xiāng)一品”的思路，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，培育優(yōu)勢產(chǎn)品，形成塊狀經(jīng)濟格局。要積極運用工業(yè)的理念和辦法經(jīng)營農(nóng)業(yè)，重點圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)產(chǎn)品深加工、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和大宗農(nóng)產(chǎn)品交易市場建設(shè)，抓大不放小，培育地方品牌。要堅持把開發(fā)區(qū)和工業(yè)園區(qū)的優(yōu)先超前發(fā)展擺在重要位置，努力培植經(jīng)濟增長的新亮點和突破點。要堅持民本民生民營民利原則，在開發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，放開搞活民營經(jīng)濟，增強經(jīng)濟發(fā)展的活力與實力。要高度重視城市和農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)，特別是國道省道沿線，一定要圍繞產(chǎn)業(yè)集聚和商貿(mào)
興業(yè)，堅持多點布局，重點發(fā)展，形成不同特色的產(chǎn)業(yè)帶和發(fā)展鏈。在調(diào)整產(chǎn)業(yè)過程中，尤其要學(xué)習(xí)借鑒浙江各級政府“無為而治”和“睜一眼閉一眼”的方法技巧，充分相信群眾、依靠群眾、鼓勵群眾、支持群眾，切不可盲目采用行政手段，對群眾的生產(chǎn)經(jīng)營橫加指責(zé)和亂加整頓，更不能行政命令或強行組織群眾從事不樂意的生產(chǎn)經(jīng)營活動。
如何建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)水平高、創(chuàng)新實踐能力強的“雙師型”教師隊伍事關(guān)職業(yè)教育的前途和發(fā)展。組織教師到企業(yè)實踐，是加強職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)，實行工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措。
關(guān)鍵詞：
中職學(xué)校；會計教師；“雙師型”培養(yǎng)；實踐與思考
職業(yè)教育的特點決定了“雙師型”教師在職業(yè)教育中的地位和作用。教育部日前《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定(試行)》(以下簡稱“規(guī)定”)，并面向社會公開征求意見?！兑?guī)定》中提到，職校專業(yè)課教師要根據(jù)專業(yè)特點，每5年必須累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師應(yīng)先實踐再上崗?！兑?guī)定》指出，組織教師企業(yè)實踐，是加強職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)，實行工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措。為做好“雙師型”教師培養(yǎng)這項工作，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)水平高、創(chuàng)新實踐能力強的“雙師型”教師隊伍，以適應(yīng)“高素質(zhì)應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)需要。從2011年開始，我校分批選派專業(yè)課教師到企業(yè)一線掛職和實踐，同時制訂了《教師實踐能力培養(yǎng)辦法(試行)》，對“雙師型”教師培養(yǎng)進(jìn)行實踐和探索，五年來取得了一定成效。
一、確定選派原則
學(xué)校根據(jù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)和學(xué)期專業(yè)教學(xué)工作需要，在不影響正常教學(xué)安排的前提下，有計劃地選派專業(yè)課教師參加企業(yè)實踐鍛煉。學(xué)校根據(jù)師資隊伍現(xiàn)狀制定分期培養(yǎng)計劃，分批、分層次選派教師到企業(yè)實踐鍛煉。按以下原則選派：
(一)優(yōu)先安排教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人和評職稱急需條件支撐的專業(yè)課教師到企業(yè)實踐。
(二)優(yōu)先安排校教壇新秀到企業(yè)實踐。
(三)優(yōu)先安排無企業(yè)實踐經(jīng)驗的青年教師到企業(yè)實踐。
二、明確實踐任務(wù)
下企業(yè)實踐前，學(xué)校需與實踐單位商定實踐內(nèi)容，實踐內(nèi)容應(yīng)與所從事專業(yè)教學(xué)或課程的要求相一致，明確實踐任務(wù)。專業(yè)課教師到企業(yè)實踐的主要任務(wù)有：
(一)了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、勞動定額和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況。
(二)熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化等。
(三)學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等。
(四)結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(五)利用教師個人的專業(yè)知識和特長為企業(yè)提供會計、稅收、營銷等方面咨詢或培訓(xùn)工作，實現(xiàn)雙贏。下面為我校會計專業(yè)青年教師到某企業(yè)集團(tuán)有限公司為期6個月實踐的工作任務(wù)與時間安排。實踐內(nèi)容在6個月(約24周)內(nèi)完成。其中入場教育與安全教育、企業(yè)管理、崗位規(guī)范、企業(yè)用人要求采用集中培訓(xùn)，其它崗位可輪崗。(見表1)
三、多種實踐形式
教師企業(yè)實踐的形式，包括到企業(yè)考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、在企業(yè)的生產(chǎn)和管理崗位兼職或任職、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新等。主要實踐形式有：
(一)掛職實踐。主要是選派教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人和專業(yè)學(xué)科科長到企業(yè)掛職總會計師助理、財務(wù)總監(jiān)助理或財務(wù)科長助理，要求利用寒暑假時間和工作周每周安排不少于一天的時間到企業(yè)學(xué)習(xí)，掛職時間周期一般為1年。
(二)脫產(chǎn)實踐。專業(yè)課教師到企業(yè)從事與本專業(yè)相關(guān)的實踐工作，具體實踐內(nèi)容由學(xué)校和實踐單位共同協(xié)商確定，實踐教師需要全脫產(chǎn)到崗工作6個月，實踐期間視同完成基本教學(xué)工作量。
(三)彈性實踐。教師到企業(yè)單位從事與本專業(yè)相關(guān)的實踐時間，安排采取全脫產(chǎn)以外的靈活實踐形式，主要利用寒暑假時間，實踐時間每年安排2個月至3個月，以2年為一個周期。具體由參與實踐的教師、學(xué)校和實踐單位共同協(xié)商確定。
四、嚴(yán)格管理考核
(一)參加企業(yè)實踐的教師應(yīng)填寫《教師實踐能力培養(yǎng)申請表》，經(jīng)科室推薦并提交人事科報經(jīng)學(xué)校研究批準(zhǔn)后實施。脫產(chǎn)到企業(yè)實踐鍛煉期間一般不再承擔(dān)教學(xué)工作，但應(yīng)定期向所在科室匯報實踐情況。
(二)由學(xué)校牽頭，簽訂學(xué)校、企業(yè)、實踐教師三方參與的《青年教師企業(yè)實踐協(xié)議》，作為教師企業(yè)實踐的主要依據(jù)。實踐期間采用“員工+學(xué)徒”的考核評價方式，綜合評定教師的實踐效果，實踐教師以培訓(xùn)企業(yè)管理和考核為主。實踐教師以員工的身份進(jìn)入企業(yè)，在企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下直接承擔(dān)具體崗位工作，按企業(yè)管理制度進(jìn)行考核與評價。企業(yè)考核包括考勤和業(yè)績考核。采取企業(yè)員工的考勤制，由企業(yè)按照員工的考勤方式每天進(jìn)行考勤(打卡制或簽到制)，按照企業(yè)的管理模式進(jìn)行管理。業(yè)績考核包括工作態(tài)度及任務(wù)完成情況的考核，由企業(yè)相關(guān)部門完成。實踐教師必須遵守企業(yè)員工基本守則、考勤制度和工作紀(jì)律，保守企業(yè)秘密。實踐期間，學(xué)校定期到企業(yè)聽取企業(yè)意見反饋。
(三)企業(yè)實踐結(jié)束后，企業(yè)要對實踐教師的實踐表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價、鑒定。實踐教師要結(jié)合企業(yè)實踐和教學(xué)實際，撰寫不少于3000字的總結(jié)，匯報、交流實踐體會和實踐成果，同時填寫《教師實踐能力培養(yǎng)總結(jié)表》，由實踐企業(yè)、學(xué)校考核小組考核鑒定，確定考核等級?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。
(四)學(xué)校成立教師實踐鍛煉考核小組，考核小組由校領(lǐng)導(dǎo)、人事科、教務(wù)科及所在學(xué)科(教研室)負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)教師實踐鍛煉的考核工作。教師在實踐鍛煉期間，如嚴(yán)重違反實踐單位的規(guī)章制度，或未按計劃完成實踐，無故缺崗者，實踐考核不合格。考核結(jié)果送交校人事科備案，并存入教師個人業(yè)務(wù)檔案?？己私Y(jié)果將作為教師年度考核、評獎評優(yōu)的依據(jù)之一。實踐考核結(jié)果不合格，年度考核不得評定為稱職及以上等次。
五、制度措施保障
(一)學(xué)校要加強對實踐教師的安全教育，會同企業(yè)做好實踐教師的管理工作。確保實踐教師的人身、財產(chǎn)和交通安全。
(二)學(xué)校要定期與企業(yè)聯(lián)系和溝通，及時了解和掌握教師實踐期間的思想狀況、現(xiàn)實表現(xiàn)和任務(wù)進(jìn)展情況。
(三)實踐教師應(yīng)自覺遵守有關(guān)的勞動法律、法規(guī)和企業(yè)依法制定的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，服從管理，按照要求完成企業(yè)實踐任務(wù)。
(四)經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)脫產(chǎn)到企業(yè)單位實踐且考核合格及以上者，實踐期間的獎勵性績效按平均數(shù)發(fā)放。年度考核及聘任期考核時，教師實踐期間的工作量，根據(jù)實踐鍛煉的時間，視同完成相應(yīng)崗位要求的基本工作量。教師實踐期間的相關(guān)費用按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
參考文獻(xiàn)：
[1]周景武，田立榮.中職學(xué)校“雙師型”教師隊伍與校企合作構(gòu)想[J].國家林業(yè)局管理干部學(xué)報，2012(2)：44-46.
[2]福建省教育廳：《關(guān)于下達(dá)我省中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃2013年度國家項目任務(wù)的通知》(閩教人〔2013〕78號).
第一，嚴(yán)格自律，全心投入，是做好掛職工作的思想基礎(chǔ)。到新的工作環(huán)境，內(nèi)心無比的喜悅，感激組織能給我這次難得的鍛煉學(xué)習(xí)的機會。但由于語言的關(guān)系，我很難聽懂別人的講話，他們知道我聽不懂方言，就主動說普通話，我也學(xué)著學(xué)習(xí)他們的方言，主動適應(yīng)工作環(huán)境。自覺以學(xué)員的身份認(rèn)真做好工作，渡過了一個思想適應(yīng)期。在海門這樣一個經(jīng)濟發(fā)展氛圍濃厚、服務(wù)理念至上的環(huán)境中，我真切的體會到奮斗、努力的目標(biāo)是更好地工作。掛職鍛煉是一個難得的機遇，更是一次終生難忘的經(jīng)歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學(xué)習(xí)，更是鍛煉?！皰炻殹笔且环N特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職期間，我嚴(yán)格按照作息時間上下班。上班時，認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，廣泛進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。堅持多聽、多看、多學(xué)、多記、多想，做到邊學(xué)習(xí)、邊交流、邊思考。尊重當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)周圍同志，一切服從當(dāng)?shù)亟M織部和街道辦的安排，嚴(yán)格按照既定日程及內(nèi)容開展工作，自覺參加掛職街道辦的各種集體活動，從未提過不合理要求。
第二，勤于學(xué)習(xí)，深入思考，是做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗，需要學(xué)習(xí)、思考與實踐的有機結(jié)合。初到海門，工作環(huán)境、工作對象都發(fā)生了極大變化，為盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，除自覺參加有關(guān)會議，查閱資料、文件和當(dāng)?shù)貓罂?，我堅持深入部門、深入社區(qū)了解、熟悉街道基本情況，學(xué)習(xí)他們的工作思路和工作方法，堅持取人所長，補己之短，堅持與領(lǐng)導(dǎo)同事們交流思想，聽取、學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，在交談中汲取營養(yǎng)，在交流中積累經(jīng)驗，不斷提高個人工作能力。
第三，鍛煉自我，推介昭蘇，是做好掛職工作的最終目的。掛職期間，我加強與當(dāng)?shù)馗刹康慕涣鳎撔淖鏊麄兊男W(xué)生，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。宣傳昭蘇的自然資源、人文環(huán)境、風(fēng)土人情和招商引資項目及優(yōu)惠政策，使他們更多地了解昭蘇。在此我也真真切切的感受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們對待工作的那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和和善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨乐溃谒麄兩砩衔铱吹搅俗约旱娜秉c和不足，從他們那里，我更加堅定了努力提升自己能力的決心。同時在和街道辦的同事們朝夕相處中，我也學(xué)到了為人處世、對待工作的一些方法。本次掛職鍛煉使我真正開闊了眼界，增長了才干，磨練了意志。在今后的工作和生活中，我將以此為契機為起點，努力工作、奮發(fā)向上、自強不息，為喀夏加爾鄉(xiāng)各項事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
近兩個月的掛職鍛煉，通過學(xué)習(xí)了解和親身體會，我感到收獲很大，也認(rèn)識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多的是思考。本人認(rèn)為：昭蘇的經(jīng)濟社會發(fā)展雖然相對滯后，但我們具有得天獨厚的地理條件、資源優(yōu)勢，只要我們緊抓機遇，進(jìn)一步解放思想，凝心聚力搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，就一定能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷縮小與經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。
掛職收獲
掛職鍛煉是人生中的一次重大經(jīng)歷，掛職鍛煉開闊了視野、拓寬了思維空間、增強了科學(xué)發(fā)展意識。
第一，新挑戰(zhàn)。
在熟悉新的工作環(huán)境的同時，角色定位是關(guān)鍵。一定要擺正位置。雖是掛職，不能失職；雖不參與分工，但不能當(dāng)看客，千萬不能有臨時觀點，得過且過，把掛職當(dāng)度假。要全身心投入，發(fā)揮主觀能動性，用心觀察，認(rèn)真思考，仔細(xì)研究。在平時工作中，我自覺服從掛職單位領(lǐng)導(dǎo)安排的工作；直接或間接學(xué)習(xí)同事的工作方法，既不能把自己當(dāng)作掛職單位的客人，又不能作為主人；團(tuán)結(jié)同事，不亂發(fā)表個人意見。在這次掛職中使我的領(lǐng)導(dǎo)水平有了新的提高。
第二，新機遇。
一定要珍惜機遇?，F(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)干部需要有駕馭市場經(jīng)濟的能力，懂得現(xiàn)代企業(yè)管理，懂得如何謀劃發(fā)展，為經(jīng)濟服務(wù)。我們從經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)到經(jīng)濟發(fā)達(dá)地市體驗，組織選擇了我們，這個機遇是非常難得的。一個干部的領(lǐng)導(dǎo)才能、經(jīng)濟工作能力，需要在具體工作的實踐中形成。因此，我非常珍惜此次機會，抓住機遇，用好機遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。努力提高自己的素質(zhì)。
第三，新認(rèn)識。
為切實保證學(xué)生在專業(yè)實習(xí)過程中，能夠收到應(yīng)有的效果，必須要明確專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師的角色和定位，讓學(xué)生的專業(yè)實習(xí)更有效。為此，專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具備以下角色。
1．引導(dǎo)角色酒店管理專業(yè)學(xué)生從入學(xué)開始，實習(xí)指導(dǎo)教師就應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生明確實習(xí)目的，為日后參加實習(xí)做好心理準(zhǔn)備。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，可以適時調(diào)整好自己的心態(tài)，提高自己對事情的辨析能力，選擇好適合自己的酒店及崗位。
2．跟蹤角色在學(xué)生的專業(yè)實習(xí)中，實習(xí)指導(dǎo)教師需要全程跟蹤學(xué)生的實習(xí)全過程，注重實習(xí)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作、思想波動及紀(jì)律表現(xiàn)等情況，做到在問題發(fā)生前及時疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，解決問題后及時總結(jié)。只有實實在在地跟蹤學(xué)生的實習(xí)全過程，才能真正達(dá)到專業(yè)實習(xí)的目的。
3．管理角色在專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)工作中，要建立層級管理機構(gòu)，并設(shè)置合理的管理制，建立學(xué)生的自我管理機制。要做到有效及時的溝通與交流，全面掌握學(xué)生的心理動向。
4．組織、策劃角色專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師在實習(xí)指導(dǎo)過程中，要具備相應(yīng)的組織與策劃能力，切實幫助指導(dǎo)學(xué)生策劃實習(xí)期間的學(xué)習(xí)計劃、組織學(xué)生工作之余的相關(guān)活動，既讓學(xué)生豐富了實習(xí)生活，又可以讓學(xué)生保持愉快的心情投入到實習(xí)工作中，排除學(xué)生工作壓力，改變學(xué)生“咬牙堅持”實習(xí)的被動心態(tài)。
二、切實發(fā)揮專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師的作用
1．完善實習(xí)指導(dǎo)教師的安排
有條件的學(xué)院可以選用既熟悉專業(yè)知識，了解專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時又有豐富的酒店實戰(zhàn)經(jīng)驗的老師作為專職實習(xí)指導(dǎo)教師，這樣在指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的過程中才能做到游刃有余。但是，高職院校的酒店管理專業(yè)由于辦學(xué)歷程較短，教學(xué)管理水平參差不齊，引進(jìn)師資時受到很多條件的限制，如學(xué)歷、專業(yè)、職稱等，給學(xué)生的專業(yè)實習(xí)帶來不少困難。再加上我國酒店業(yè)起步晚，那些最早進(jìn)入酒店工作積累了豐富經(jīng)驗的職員大部分大專學(xué)歷以下，甚至連高中文憑都沒有，根本就沒有資格到高職院校任教。而能夠進(jìn)入高校任職的教師又沒有工作經(jīng)驗，不了解企業(yè)。鑒于此，個高職院校應(yīng)因地制宜，選擇專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師要采用靈活的用人方法，并應(yīng)選取責(zé)任心強的教師擔(dān)任。在專業(yè)教研室設(shè)立實習(xí)指導(dǎo)教師的崗位，并明確相應(yīng)地崗位職責(zé)，著力培養(yǎng)現(xiàn)任專職教師的實踐能力，選定一部分專任教師成為實習(xí)指導(dǎo)教師，全程負(fù)責(zé)實習(xí)指導(dǎo);同時，聘請合作酒店的管理層作為兼職指導(dǎo)老師，明確崗位職責(zé)，定崗定薪，讓這部分外聘的知道教師有積極性配合專職實踐教師做好實習(xí)過程管理工作。
2．培養(yǎng)“雙師型”實習(xí)指導(dǎo)教師
“雙師型”實習(xí)指導(dǎo)教師在酒店管理專業(yè)中尤為重要，更要突出體現(xiàn)實踐能力?，F(xiàn)在很多院校為培養(yǎng)“雙師型”教師，紛紛建立專業(yè)教師掛職鍛煉制度，但制度不完善，導(dǎo)致多數(shù)教師只是停留在簽字蓋章參觀的表面階段，不能真正做到下企業(yè)實干鍛煉，仍舊不了解企業(yè)，做不到真正的“雙師”素質(zhì)。針對酒店管理專業(yè)的特殊性，學(xué)院要不斷完善掛職鍛煉制度，與實習(xí)指導(dǎo)教師工作考核相聯(lián)系，提高教師掛職待遇，為教師切實深入企業(yè)掛職創(chuàng)造條件，以提高掛職鍛煉效果。其實，專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師的工作過程就是最好的素質(zhì)培養(yǎng)方法。學(xué)院可以安排實習(xí)指導(dǎo)教師與實習(xí)學(xué)生一通在酒店工作，這樣實習(xí)指導(dǎo)教師可以在酒店的各個部門走動，有旁聽甚至是參與酒店管理工作的機會，有時可以作為旁觀者的角色對酒店或企業(yè)提出自己的看法，靈活運用各種方式參與到酒店的實踐工作中，可以掌握酒店不同部門的管理信息，同時迅速傳達(dá)給學(xué)生，以此豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。
3．分階段對學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)
為了引導(dǎo)研究生同學(xué)把個人的理想和追求同國家的、民族的發(fā)展結(jié)合在一起，到對國家經(jīng)濟、科教和國防等有重要作用的單位去建功立業(yè)，為全面建設(shè)小康社會和中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)，xx大學(xué)開展了以“胸懷民族復(fù)興、投身偉大實踐”為主題的“啟航計劃”工作。“啟航計劃”有一個非常重要的部分，就是暑期實踐活動。
在這種背景中，xx大學(xué)人文學(xué)院的研究生愿意發(fā)揮所學(xué)知識，積極參與到更廣泛的暑期實踐活動中去。黑龍江作為東北的重要省份，值得大家深入關(guān)注乃至投身其中。就此，我們做出一些前去實踐的設(shè)想和規(guī)劃，希望能得到相關(guān)部門的支持。
1、到政府機關(guān)掛職鍛煉。
作為人文社會科學(xué)的研究生，相當(dāng)一部分人既有從事公共管理服務(wù)的愿望，也具備這樣的知識和素質(zhì)。如果能進(jìn)入某些政府機關(guān)掛職鍛煉，不僅能提升學(xué)生的經(jīng)驗和能力，同時還有助于給實習(xí)單位帶來全新的活力與前沿的管理知識，幫助其總結(jié)經(jīng)驗或發(fā)現(xiàn)問題。
具體涉及以下方面。
時間：20__年7月中旬——8月中旬
單位：黑龍江省哈爾濱市所屬政府機關(guān)
人員：xx大學(xué)人文學(xué)院專業(yè)相關(guān)（政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、文史哲等）并有一定社會工作經(jīng)驗的研究生
人數(shù)：10人左右
2、到國有企業(yè)調(diào)研實習(xí)。
東北老工業(yè)基地是改革開放中問題較多而有充滿希望的一個焦點。到具有代表性的國有企業(yè)調(diào)研或?qū)嵙?xí)，會促進(jìn)研究生深入了解國企問題并反映到專業(yè)研究中，提高其學(xué)術(shù)水平和實際工作能力，并能在總結(jié)實習(xí)單位情況的基礎(chǔ)上有針對性的發(fā)表看法，推動國有企業(yè)的改革進(jìn)程。
具體涉及以下方面。
時間：20__年7月中旬——8月中旬
單位：黑龍江省有代表性的國有企業(yè)，市場、企劃、財務(wù)等管理部門
人員：xx大學(xué)人文學(xué)院專業(yè)相關(guān)（經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、文史哲等）的研究生
人數(shù)：2～4個支隊，每隊6～10人，共20～30人。
3、到其他對口企業(yè)事業(yè)單位實習(xí)。
除了政府機關(guān)和大型國有企業(yè)，黑龍江廣袤的黑土地上還有許多值得我們學(xué)習(xí)和挖掘的地方。比如，到農(nóng)墾系統(tǒng)調(diào)研現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，到民營企業(yè)了解其運作方式及其經(jīng)驗教訓(xùn)，到科技局、教育系統(tǒng)參與實際工作，等等。
具體涉及以下方面。
時間：20__年7月中旬——8月中旬
（1）單位：農(nóng)墾系統(tǒng)，農(nóng)場
人員：xx大學(xué)人文學(xué)院相關(guān)專業(yè)（經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)等）研究生
人數(shù)：5人左右
形式：調(diào)研或在某崗位參與實際工作
（2）單位：較有特色的民營企業(yè)
人員：xx大學(xué)人文學(xué)院相關(guān)專業(yè)研究生
人數(shù)：5人左右
形式：調(diào)研或在某崗位參與實際工作
（3）單位：科技局
人員：xx大學(xué)人文學(xué)院相關(guān)專業(yè)（科技哲學(xué)等）研究生
人數(shù)：5人左右
形式：分配到某崗位參與行政、策劃、翻譯、研究等實際工作
（4）單位：教育系統(tǒng)
人員：人文學(xué)院相關(guān)專業(yè)（教育經(jīng)濟與管理、教育技術(shù)學(xué)等）研究生
人數(shù)：5人左右
關(guān)鍵詞：CDIO教育模式；導(dǎo)師制；應(yīng)用研究
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）03-0157-03
一、引言
本科生導(dǎo)師制是由指導(dǎo)教師對本科生的思想、學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行直接輔導(dǎo)、引導(dǎo)和指導(dǎo)，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)的一種互動式教學(xué)制度。自2002年北大試行該項制度以來，各地高校紛紛效仿，使得這一人才培養(yǎng)的輔助模式得以迅速發(fā)展。然而在具體實行過程中，都不同程度地存在一些問題，其中較為突出的是教師的指導(dǎo)過程沒有任何模式可供選擇，致使在教師指導(dǎo)過程中不能有效發(fā)揮教師和學(xué)生的特長，不能使學(xué)生在畢業(yè)后很快地融入到其工作的團(tuán)隊中。
近年來，我國高校積極地學(xué)習(xí)和研究CDIO工程教育模式，它是現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品從構(gòu)思研發(fā)到運行改良乃至終結(jié)廢棄的生命全過程。CDIO的教育理念就是要以此全過程為載體來培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，這包括對學(xué)生學(xué)科知識能力的培養(yǎng)，同時還包括對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊交流能力和在企業(yè)以及社會環(huán)境下的構(gòu)思（Conceive）-設(shè)計（Design）-實施（Implement）-運行（Operte）能力的培養(yǎng)。CDIO是“做中學(xué)”和“基于項目教育和學(xué)習(xí)”的集中表達(dá)，它的具體目標(biāo)是為工程教育創(chuàng)造出一個合理、完整、通用、可概括的教學(xué)目標(biāo)，其重點是將個人的、社會的和系統(tǒng)的制造技術(shù)和原理相結(jié)合，使之適合工程學(xué)的所有領(lǐng)域。
在CDIO教育模式中引入導(dǎo)師制教育，即可在導(dǎo)師制教育中形成一個統(tǒng)一的培養(yǎng)模式，這在很大程度上可以促進(jìn)創(chuàng)新型本科教育機制的建立，寄希望以此來解決我國工科教育中存在的一些顯著問題，如重理論教育而輕實踐教育、強調(diào)個人學(xué)術(shù)能力而忽視團(tuán)隊協(xié)作精神以及重視知識學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新的培養(yǎng)等。
二、CDIO教育模式下的導(dǎo)師制探索
CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力劃分為四個層面：工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊能力和工程系統(tǒng)能力，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式讓學(xué)生在這四個層面上達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這一教育模式要求學(xué)生不僅具有較強的專業(yè)知識，還應(yīng)具有對基礎(chǔ)知識的較強理解和對多學(xué)科的系統(tǒng)觀念。目前，由于高中教育存在很大的局限性，造成大部分學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識非常膚淺，他們并不懂得專業(yè)的真正概念。而專業(yè)導(dǎo)師可以彌補這一缺失。因而，由專業(yè)教師從專業(yè)和自身實踐的角度向?qū)W生講授所學(xué)專業(yè)的特點、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)科發(fā)展方向，讓學(xué)生建立正確的專業(yè)觀，這對學(xué)生工程能力的培養(yǎng)具有重要的意義。
在CDIO教育模式下，導(dǎo)師制的重點在于培養(yǎng)學(xué)生正確理解構(gòu)思-設(shè)計-實施-運行的基本理念、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造復(fù)雜和高附加值的工程系統(tǒng)觀念以及培養(yǎng)學(xué)生置身于現(xiàn)代團(tuán)隊協(xié)作的工程環(huán)境中的基本能力。將CDIO模式與導(dǎo)師制有機地結(jié)合在一起，需要從學(xué)校、學(xué)生、教師以及課程體系等方面進(jìn)行有效的配合。
（一）加強教師實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)
CDIO教育模式共有12條標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)1：背景環(huán)境；標(biāo)準(zhǔn)2：學(xué)習(xí)效果；標(biāo)準(zhǔn)3：一體化課程計劃；標(biāo)準(zhǔn)4：工程導(dǎo)論；標(biāo)準(zhǔn)5：設(shè)計實現(xiàn)的經(jīng)驗；標(biāo)準(zhǔn)6：工程實踐場所；標(biāo)準(zhǔn)7：一體化學(xué)習(xí)經(jīng)驗；標(biāo)準(zhǔn)8：主動學(xué)習(xí)；標(biāo)準(zhǔn)9：提高教師工程實踐能力；標(biāo)準(zhǔn)10：提高教師的教學(xué)能力；標(biāo)準(zhǔn)11：學(xué)習(xí)考核；標(biāo)準(zhǔn)12：專業(yè)評估。其中第9和10兩個標(biāo)準(zhǔn)都是關(guān)于師資建設(shè)而提出來的，因此，在CDIO教育模式下的導(dǎo)師制對指導(dǎo)教師的要求更加嚴(yán)格，尤其是對指導(dǎo)教師的工程實踐能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為CDIO教育模式中最重要的環(huán)節(jié)。
目前，我國大部分的高校教師，尤其是年輕教師，都是在知識傳授教學(xué)模式下培養(yǎng)起來的，教師普遍缺少工程實踐經(jīng)驗，要想成為一個合格的指導(dǎo)教師，就要求教師要成為創(chuàng)新者，即要求他們的教學(xué)風(fēng)格更加以學(xué)生為中心，要求他們傳授大綱中所明確規(guī)定的個人、人際交往能力以及產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的建造能力，要求教師不僅具有較高的基礎(chǔ)知識傳授能力和實踐能力，同時還要具備將行業(yè)知識和實踐能力融合在教學(xué)過程中的能力，即“雙師型”教師。在這里，“雙師”并不是教師與工程師的簡單疊加，而是需要將兩者在知識、能力和態(tài)度等方面進(jìn)行有機的融合。目前，CDIO工程教育模式在我國高等院校教學(xué)過程中逐漸地被認(rèn)可和實施，“雙師型”教師也已不僅僅再是高職院校教師能力培養(yǎng)的目標(biāo)，它也將成為應(yīng)用型本科院校教師培養(yǎng)的最佳途徑。
1.掛職鍛煉。掛職鍛煉本指機關(guān)對所屬公務(wù)員實行的一種有計劃的管理活動。大學(xué)教師的掛職鍛煉則是加快“雙師型”師資培養(yǎng)、豐富教師實踐經(jīng)驗、提高教師創(chuàng)新能力的重要舉措，也是服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，增進(jìn)校企、校地合作，更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。
掛職教師要在思想上重視掛職鍛煉，珍惜鍛煉機會，明確掛職能實際解決什么實際問題。同時要充分利用所學(xué)知識和業(yè)務(wù)專長，積極參與掛職單位的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理及技術(shù)研發(fā)活動，熟悉相關(guān)崗位的工作規(guī)范和業(yè)務(wù)流程，為掛職單位提供高效的智力支持與技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，了解社會對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。
2.青年教師導(dǎo)師制。青年教師導(dǎo)師制是指為剛走上高校教學(xué)崗位的青年教師指定具有豐富教學(xué)及科研經(jīng)驗的導(dǎo)師，尤其對青年教師的教學(xué)、科研等進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)，幫助青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、發(fā)展教學(xué)技能、培養(yǎng)科研能力。
青年教師導(dǎo)師制應(yīng)以“雙師型”為指導(dǎo)方針，指導(dǎo)教師應(yīng)通過“備、教、輔、改、查”等各個教學(xué)環(huán)節(jié)對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，針對青年教師在教學(xué)、工作和科研中存在的問題制定個性化成長方案，避免或減少青年教師在成長初期的摸索階段。同時，制定合理的監(jiān)督考核和獎懲機制，真正做到教者精心、學(xué)者用心的良性互動，保證導(dǎo)師制的培養(yǎng)質(zhì)量。
我系推行青年教師導(dǎo)師制以來，有效地促進(jìn)了青年教師職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、教學(xué)水平的提高及科研能力的提升等各方面的發(fā)展，對我系青年教師隊伍的培養(yǎng)發(fā)揮著積極的作用。
3.增加工程實踐崗前培訓(xùn)。工程實踐崗前培訓(xùn)的主要目的是培養(yǎng)新任教師的“大工程”觀，促使教師形成以實踐為主導(dǎo)的高等工程教育理念，指導(dǎo)教師在以后的教學(xué)中能熟練靈活地應(yīng)用CDIO教育模式。
工程實踐崗前培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括安排教師到企業(yè)參觀、實地考察以及定崗工作，并要求教師了解本行業(yè)的尖端技術(shù)及人才需求等。通過一系列的培訓(xùn)，可以使教師在今后的教學(xué)工作中有的放矢，更具實踐性和目的性。培訓(xùn)完成后，培訓(xùn)教師需經(jīng)過嚴(yán)格的考核方可正式上崗。同時，對在崗教師應(yīng)鼓勵其參加相關(guān)行業(yè)的短期培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，了解行業(yè)的發(fā)展前沿。
4.完善實踐能力考核制度?；贑DIO教育模式的導(dǎo)師制，對指導(dǎo)教師的實踐能力提出了更高的要求。指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮工程技術(shù)人才的成長規(guī)律，使學(xué)生深刻認(rèn)識到工程師在社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的重要地位和作用。為此，應(yīng)制定和完善教師實踐能力考核制度，參照國家和企業(yè)相關(guān)專業(yè)、工種的政策規(guī)定和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制訂教師教學(xué)技能、專業(yè)技能、管理能力的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求，組織教授、專家針對典型能力點和能力項目對教師進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核?？己宋催_(dá)標(biāo)的教師須再進(jìn)行考核，直到達(dá)標(biāo)為止。未達(dá)標(biāo)前，不得承擔(dān)新的教學(xué)任務(wù)。
5.教師自身的學(xué)習(xí)。CDIO教育模式中的指導(dǎo)教師應(yīng)充分注重自身的再學(xué)習(xí)。CDIO教學(xué)大綱中要求學(xué)生掌握的知識、技術(shù)和能力，作為指導(dǎo)教師應(yīng)該首先掌握。為提高指導(dǎo)教師自身的工程實踐能力，可以充分利用實驗室和實訓(xùn)基地來對教師進(jìn)行能力培訓(xùn)，這里不僅是教師完成實踐教學(xué)任務(wù)以及進(jìn)行科學(xué)研究的重要場所，也是教師提高實踐能力的重要場所。教師應(yīng)充分利用有利條件，全面地提升自己的專業(yè)技術(shù)和水平。
教師自身的學(xué)習(xí)還應(yīng)該受到監(jiān)督，教學(xué)管理部門應(yīng)該要求教師結(jié)合自身情況制定個人的工作、學(xué)習(xí)計劃，并把完成情況記入年度總結(jié)。這樣就可以讓教師在每一學(xué)年的開始就確立好本年度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在年終對該學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)、歸納和整理，方便確定以后的努力方向。
（二）搭建學(xué)生創(chuàng)新能力工作平臺
在CDIO教育模式中，最重要的就是實踐教學(xué)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以增強學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力和解決問題的能力。為保證和不斷提高實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，應(yīng)加強學(xué)生創(chuàng)新能力工作平臺建設(shè)，結(jié)合導(dǎo)師制，不斷提高學(xué)生的工程實踐能力。
學(xué)生創(chuàng)新能力工作平臺的建設(shè)應(yīng)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，成立由專家、教師、學(xué)生干部組成的科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動，同時應(yīng)制定相關(guān)制度，保證該平臺的正常運行。對具有較高創(chuàng)新能力的科技創(chuàng)新團(tuán)隊成員，應(yīng)鼓勵其參加數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計大賽、挑戰(zhàn)杯等各種競賽。
學(xué)生創(chuàng)新能力平臺的搭建，有效地克服了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的盲目性和隨意性，增強了學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動的積極性和持續(xù)性，提高了學(xué)生的專業(yè)競爭能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。
三、結(jié)束語
CDIO教育模式下的導(dǎo)師制目的是培養(yǎng)技術(shù)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)知識寬廣、具有綜合工程能力和良好團(tuán)隊協(xié)作能力的工程師。這一教育模式的探索，是結(jié)合我系實際，綜合利用導(dǎo)師制和借鑒CDIO教育模式的優(yōu)點而進(jìn)行的一次有益嘗試，取得了不錯的效果。在今后的教學(xué)過程中，我們將進(jìn)一步完善和深化該項改革，繼續(xù)探索兩種教育模式的有效結(jié)合，爭取培養(yǎng)出更多社會需求的、與國際接軌的現(xiàn)代化綜合性工程技術(shù)人才。
