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首頁(yè) 精品范文 教育部開學(xué)第一課

教育部開學(xué)第一課

時(shí)間:2022-04-11 22:12:52

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教育部開學(xué)第一課,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

教育部開學(xué)第一課

第1篇

1、據(jù)了解,開學(xué)第一課在線播放平臺(tái):央視網(wǎng)、優(yōu)酷、騰訊、土豆、愛奇藝等以及各級(jí)廣播電視臺(tái)和CCTV-1(綜合頻道)。開學(xué)第一課在CCTV-1(綜合頻道)播出,播出時(shí)間是每年的9月1日20:00或21:00。

2、據(jù)了解,2020年開學(xué)第一課在2020年2月至8月底播出。

3、《開學(xué)第一課》是由教育部和中央電視合舉辦,從2008年至今,已經(jīng)成功舉辦四屆,成長(zhǎng)為一個(gè)品牌節(jié)目?!?a href="http://www.jackloon.com/haowen/49012.html" target="_blank">開學(xué)第一課”也被媒體稱之為“史上最牛的一課”。

(來源:文章屋網(wǎng) )

第2篇

2021年《開學(xué)第一課》將于9月1日央視綜合頻道晚8點(diǎn)正式播出。不曉得你們觀看后有什么心得收獲呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了2021開學(xué)第一課央視直播觀后感心得七篇,歡迎參閱。

開學(xué)第一課央視直播觀后感心得一開學(xué)的日子又到了,在家里度過了漫長(zhǎng)的暑假,身心早已迫不及待的想要開學(xué)。新的學(xué)期,新的面貌,開學(xué)第一課的鐘聲敲響了,我和所有的同學(xué)都一樣,一起觀看教育部與中央電視臺(tái)為全國(guó)中小學(xué)生準(zhǔn)備的開學(xué)節(jié)目,這份禮物我一定會(huì)好好收下的。

回想起開學(xué)之前,父母為我準(zhǔn)備了各種各樣的開學(xué)清單,可是我的心思卻還放在玩上面,絲毫沒有上學(xué)的表現(xiàn)。幾乎每到放長(zhǎng)假的時(shí)候,我都是渾渾噩噩的狀態(tài),在返校當(dāng)天,內(nèi)心對(duì)暑假還有諸多的不舍。暑假的生活確實(shí)讓人很舒服,沒有老師的管教,也沒有作業(yè)的煩惱。每天睡醒就是玩手機(jī),打電腦游戲,父母平時(shí)上班忙,雖然出門前都會(huì)叮囑我不要一直打游戲,但我還是沒有按照父母的要求做。

相信大家都有我這樣的經(jīng)歷,放假的兩個(gè)星期,父母的態(tài)度是比較溫和的,對(duì)我們所做的事情也沒有太多的話語(yǔ)。但在家里待的時(shí)間長(zhǎng)了,父母恨不得想要送我們?nèi)ド蠈W(xué),整天在家里度日子,哪里還有學(xué)生的樣子。越是到開學(xué)的時(shí)間,父母就會(huì)替我們著急,擔(dān)心我們沒有準(zhǔn)備好開學(xué)的物品。說實(shí)話,在進(jìn)入校園的那一刻,雖然內(nèi)心比較激動(dòng),但還是不想這么快就返校。

開學(xué)第一課的主題是“_”,經(jīng)歷過今年的疫情,就算再怎么不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué),觀看開學(xué)第一課的時(shí)候也是全神貫注的看完。如果只是平常的上課方式,絕不會(huì)有這樣的效果,比如新學(xué)期里面,老師做了一下自我介紹,然后就開始講課,下面的同學(xué)估計(jì)都走神了。

看完這次的開學(xué)第一課,我學(xué)到了很多知識(shí),心思也從暑假回歸到課堂。在接下來的學(xué)習(xí)日子里,我要刻苦學(xué)習(xí),助人為樂、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué),爭(zhēng)做新一代創(chuàng)造力的小學(xué)生。

開學(xué)第一課央視直播觀后感心得二轉(zhuǎn)眼間,這個(gè)暑假已經(jīng)結(jié)束了,我們迎來了又一開學(xué)日子,可以說心情非常激動(dòng)。在20_年9月1日晚8點(diǎn),我準(zhǔn)時(shí)觀看了開學(xué)第一課,今年的《開學(xué)第一課》主題是“_”。不得不說,今年的開學(xué)第一課的主題都讓人印象深刻,值得深深地思考,好好感悟自己的人生,勇敢地追逐自己的夢(mèng)想。

當(dāng)看完今年的開學(xué)第一課后,我的心情久久不能平靜,感觸良多,腦海里浮現(xiàn)的都是該節(jié)目中的一個(gè)又一個(gè)感人的畫面,以及一個(gè)又一個(gè)勵(lì)志的故事。在戰(zhàn)疫中,是他們用執(zhí)著和堅(jiān)守詮釋著“愛的奉獻(xiàn)”,詮釋著“大醫(yī)精誠(chéng)”,致敬最美逆行者!讓我深深地感受到了一股震撼的力量,為自己生在這樣一個(gè)充滿愛和正能量的社會(huì)而感到幸運(yùn)。

雖然我深深地明白作為一名學(xué)生,自身還不夠強(qiáng)大,但是我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),積累更多的科學(xué)知識(shí)文化,爭(zhēng)取將來能夠?yàn)樯鐣?huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。從現(xiàn)在起樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,明確自己新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后一步一步地向自己的目標(biāo)靠近。在學(xué)校里,緊跟老師們的腳步,學(xué)習(xí)更多知識(shí),與同學(xué)們和諧相處,共同進(jìn)步!

非常深刻的一句話,有夢(mèng)就能出彩,有夢(mèng)就要拼搏,有夢(mèng)就要堅(jiān)持。新學(xué)期到來之際,大家要努力爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生,爭(zhēng)當(dāng)全面發(fā)展的新時(shí)代少年。畢竟“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒。”,這昭示著一代偉人奮斗的青春。而如今,青春就在我們手中,我們不能在嘆息聲中虛度光陰,要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí),天天向上,為美好的明天而奮斗!

開學(xué)第一課央視直播觀后感心得三學(xué)者蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育?!庇^看了央視《開學(xué)第一課》專題節(jié)目之后,我才真正懂得了這句話的涵義。

《開學(xué)第一課》作為一檔有著14年歷史的老節(jié)目,歷年來一直秉承著“教育”的宗旨,教育全國(guó)青少年,讓我們學(xué)生在這堂“開學(xué)之課”中盡情學(xué)習(xí),在九月份這個(gè)新的節(jié)點(diǎn)領(lǐng)悟新知識(shí),帶著希冀重新出發(fā)。

20_年是《開學(xué)第一課》播出的第_個(gè)年頭,2008年開始,一年舉辦一次,足以說明國(guó)家對(duì)開學(xué)第一課的重視程度,可見這檔節(jié)目對(duì)于我們的重大意義?!鞍倌甏笥?jì),教育為本”,教育決定了一個(gè)國(guó)家和民族的未來。作為國(guó)家教育事業(yè)中的一份子,我們應(yīng)該從自身出發(fā),積極主動(dòng)地投身教育,學(xué)習(xí)好《開學(xué)第一課》,并從中進(jìn)行思考,思考它有什么?它教會(huì)了我什么?我又學(xué)到了什么?

“它有什么?”

首先,《開學(xué)第一課》有著特定的教育目的,旨在傳遞出積極健康正能量的觀念,從而正確引導(dǎo)孩子們樹立人生觀和價(jià)值觀。節(jié)目邀請(qǐng)了主持人和嘉賓,知名學(xué)者以及有著重要貢獻(xiàn)的人物……共同演繹了這一堂屬于學(xué)生們的“開學(xué)一課”,這也是屬于大人們?nèi)松摹伴_學(xué)一課”。

“它教會(huì)了我什么?”

在老師的要求下,在爸媽的陪同下,我觀看了《開學(xué)第一課》。我想,我明白了蘇霍姆林斯基“自我教育的教育,才是教育”話里的含義。今年的主題是“_”,與國(guó)家正在經(jīng)歷的大事息息相關(guān)。

親自看了節(jié)目,親身體驗(yàn)到嘉賓帶來的愛國(guó)情懷,在民族大義面前,舍己為國(guó)。在苦難面前,全國(guó)人民永遠(yuǎn)在一起,共同抗擊疫情,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種抗疫精神。

“我又學(xué)到了什么?”

《開學(xué)第一課》讓我學(xué)到了理論知識(shí)外的東西,它沒有生搬硬套的公式和死記硬背的古詩(shī)詞,有的只是處于當(dāng)前國(guó)家背景下,做好自身,向所有優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)。

開學(xué)第一課央視直播觀后感心得四時(shí)間流去是悄無聲息的,來去匆匆,讓每個(gè)人都十分驚嘆時(shí)光一去不復(fù)返,然而最終還是要接受現(xiàn)實(shí)。隨著時(shí)間的離去,轉(zhuǎn)眼間又是假期的結(jié)束,假期生活多采多姿,給許多同學(xué)留下一連串美好的回憶。因而對(duì)于假期有快樂的記憶留存,也算知足了。告別了假期,同學(xué)們就要收拾好心情回到學(xué)校繼續(xù)上課學(xué)習(xí)。

每逢開學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們都興高采烈地背上書包,哼著小曲兒揮手再見父母,踏上回校的路程?;氐叫@里,一切都是這么的熟悉,終于可以見到自己的老師和同學(xué),別提有多歡喜了。重返校園的同學(xué)們,面對(duì)新學(xué)期,又是一個(gè)嶄新的開始,重新樹立目標(biāo)與制定計(jì)劃,更加有利于自己繼續(xù)前行的步伐。

每個(gè)人都可以有與眾不同的人生,然而都要通過自身的付出與努力方可有機(jī)會(huì)獲得想要的人生。人們常說讀書能改變?nèi)说拿\(yùn),這話著實(shí)有一定的道理存在,好好讀書的孩子,前程才有可能無可限量。所以開學(xué)了,同學(xué)們都要調(diào)整好狀態(tài),認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)業(yè)。

開學(xué)了,同學(xué)們除了正常回校上課之外,還有一項(xiàng)很重要的任務(wù)需要完成,那就是觀看《開學(xué)第一課》。說起這個(gè)節(jié)目《開學(xué)第一課》,這是中央電視臺(tái)與教育部合作的大型公益節(jié)目。今年的《開學(xué)第一課》,將于9月1日晚8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)播出,主題是“_”。

開學(xué)第一課央視直播觀后感心得五八月的句號(hào)已經(jīng)圓滿畫上,我們迎來了秋高氣爽的九月。九月來臨,《開學(xué)第一課》這檔節(jié)目也與全國(guó)中小學(xué)生見面了。

9月1號(hào)的晚上,我準(zhǔn)時(shí)守在電視機(jī)前,觀看了《開學(xué)第一課》節(jié)目的直播。今年的主題是“少年強(qiáng),中國(guó)強(qiáng)”,普及防疫知識(shí)、弘揚(yáng)抗疫精神。我想,這與當(dāng)前國(guó)家的形勢(shì)是密切相關(guān)的??赐曛?,我的內(nèi)心久久不能平靜,它讓我重新置身于這場(chǎng)水深火熱的劫難之中。

_年注定不平凡,疫情的爆發(fā)打破了生活原本的平靜,掀起了一場(chǎng)人心惶惶的風(fēng)浪,無人幸免。街上無一行人,道路上無一車輛,寧?kù)o得仿佛時(shí)間停住了一切。作為學(xué)生的我們,也只能被迫停學(xué)停課,呆在家里。

如今,戰(zhàn)疫已經(jīng)取得了階段性的勝利,街上行人駐足,公路上車輛來往,企業(yè)復(fù)工,學(xué)生復(fù)課……一切似乎在朝著生活原本的軌道進(jìn)行著。而這一切主要得益于在這場(chǎng)戰(zhàn)疫中為祖國(guó),為人民做出無私貢獻(xiàn)的人們,他們舍己為國(guó),為我們上了一堂生動(dòng)的課。

看完《開學(xué)第一課》,我從中學(xué)習(xí)到了很多東西。

首先,是關(guān)于防疫方面的知識(shí)。這次疫情本身是一件公共安全衛(wèi)生事件,由于人們?nèi)鄙賹?duì)疾病,對(duì)健康的了解,導(dǎo)致了疫情的發(fā)生。因此,普及防疫知識(shí),加強(qiáng)衛(wèi)生健康的了解,是很有必要的。節(jié)目中涉及了很多防疫知識(shí)的講解,比如個(gè)人做好自身的衛(wèi)生,勤洗手,出門在外佩戴口罩,時(shí)刻保持室內(nèi)環(huán)境通風(fēng)等等,保護(hù)自己的同時(shí)也在保護(hù)周圍的人。

另外,節(jié)目中最重要的是向我們闡述了“少年強(qiáng),中國(guó)強(qiáng)”這個(gè)主題。我們都知道,在這場(chǎng)戰(zhàn)疫中,青年一代表現(xiàn)出了無私的奉獻(xiàn)和無畏的勇氣,肩負(fù)起了保家衛(wèi)國(guó)的重任,這是我們時(shí)時(shí)刻刻需要學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)。許許多多的90后和00后,盡管稚嫩未經(jīng)大事,但在疫情面前,披上鎧甲,勇敢地沖到戰(zhàn)場(chǎng)上。我想,這是時(shí)代的進(jìn)步和必然。少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng),年輕一代應(yīng)時(shí)刻擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任,以這段經(jīng)歷為教訓(xùn),以抗疫英雄為榜樣,大力弘揚(yáng)抗疫精神,向逆行者學(xué)習(xí)。

《開學(xué)第一課》給了我很大的感觸,我們應(yīng)該督促自己,好好學(xué)習(xí),珍惜當(dāng)下,努力做到“少年強(qiáng),中國(guó)強(qiáng)”。

開學(xué)第一課央視直播觀后感心得六開學(xué)第一天晚上,我和爸爸媽媽一起觀看了《開學(xué)第一課》,家長(zhǎng)和孩子們是課堂的主角,節(jié)目?jī)?nèi)容親切溫馨又富有教育意義。

節(jié)目中,容祖兒、秦勇用身邊一些看似細(xì)小的事情,向我們傳遞:父母的愛是偉大而又深沉的。我們要孝順父母、文明禮讓,愛護(hù)大家,同時(shí)也要堅(jiān)強(qiáng)。

在學(xué)校,我們就像剛長(zhǎng)出的嫩芽,需要園丁來精心照料,老師就是辛勤的園丁,除了老師,在我們?nèi)松衅鸬街匾饔玫木褪俏覀兊母改?。我們一出生,父母就?dān)當(dāng)起啟蒙老師,每天和我們朝夕相處,他們的一言一行都在無時(shí)無刻地影響著我們。

在生活中,媽媽對(duì)我是嚴(yán)厲的,爸爸對(duì)我是放松的。媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)和做事都很嚴(yán)格,每天起床,被子和睡衣都要折疊好,吃飯時(shí)聲音要小,不能嘴里含著飯說話,放學(xué)回家先完成作業(yè)再玩,要尊重長(zhǎng)輩,遇到長(zhǎng)輩先問好……慢慢的我就養(yǎng)成了習(xí)慣。爸爸總是不斷地鼓勵(lì)我,對(duì)我的進(jìn)步總是不忘表?yè)P(yáng),讓我更加有上進(jìn)心。他們經(jīng)常告訴我,做事要認(rèn)真,做人要誠(chéng)實(shí),對(duì)人要寬容、友善,要尊老愛幼,要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。這些話常常在我耳邊重復(fù)著。以前不懂事,以為爸爸媽媽照顧我是應(yīng)該的,慢慢長(zhǎng)大了,我才漸漸明白,這是一種責(zé)任,一種對(duì)孩子的偉大的愛。

“子欲養(yǎng)而親不待”,當(dāng)我們?cè)诟惺馨职謰寢寣?duì)我們的無私的愛的時(shí)候,我們除了要做好自己還要更加地孝順?biāo)麄儯Τ砷L(zhǎng)為爸爸媽媽所期盼的人。

開學(xué)第一課央視直播觀后感心得七讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。時(shí)間就是生命,少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。漫長(zhǎng)的暑假即將結(jié)束,換來的是新知識(shí)的孕養(yǎng),為此相信很多同學(xué)們的心靈還沉浸在暑假里,然而我們卻該收下心,全心意投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,正如書中自有黃金屋,一個(gè)人的強(qiáng)大不應(yīng)該是外在呈現(xiàn)出來,而是內(nèi)在的育養(yǎng),只有知識(shí)才能提升當(dāng)代青少年靈魂的升華,更上一層樓。

第3篇

開學(xué)啦,央視《開學(xué)第一課》在觀眾的期待中播出了,看完開學(xué)第一課怎么寫觀后感呢?下面是小編分享的2021開學(xué)第一課觀后感心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

開學(xué)第一課簡(jiǎn)介《開學(xué)第一課》是中華人民共和國(guó)教育部和中國(guó)中央電視臺(tái)(CCTV)聯(lián)合制作的面對(duì)中國(guó)中小學(xué)生的電視節(jié)目,每年于9月1日播放一期。節(jié)目會(huì)邀請(qǐng)全國(guó)知名的教育學(xué)者或人士作為嘉賓,諸多學(xué)生及家長(zhǎng)作為觀眾,采用全場(chǎng)互動(dòng)的方式,模擬學(xué)校課堂。其內(nèi)容選自被認(rèn)為具有教育意義的時(shí)事新聞,以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,特別是進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

2021年《開學(xué)第一課》播放時(shí)間出爐:每一年的《開學(xué)第一課》已于9月1日晚7點(diǎn)到8點(diǎn)在中央廣播電視總臺(tái)央視綜合頻道(CCTV-1)開始播出,因2021年開學(xué)第一課主題還沒出,以下是小編為大家?guī)淼氖峭甑拈_學(xué)第一課觀后感。

開學(xué)第一課觀后感心得1孔子云:“吾十有五志于學(xué)?!鄙倌曜詮?qiáng),貴在有志,有志而勤勉,此吾輩少年應(yīng)有之態(tài)。

少年司馬遷有志有為,終成《史記》。他踏遍名山大川,實(shí)地考察歷史,憑借著非凡的志向,務(wù)實(shí)拼搏的耐力,終鑄成留芳后世的《史記》。班固曾評(píng):“其文直,其事核,不虛美,不隱惡”。這正啟示吾輩少年有理想有作為,以成為國(guó)之棟梁。

少年茅以升有志有為,終成橋梁專家。他的志向源于十一歲那年的端午節(jié),南京秦淮河上舉行熱鬧非凡的龍舟比賽,他和伙伴約好去看個(gè)痛快,不料當(dāng)天他生病而不得不在家休養(yǎng)。晚上,伙伴們回來了,但一個(gè)個(gè)都沒精打采,眼淚盈眶,茅以升一問才知道是秦淮河上出了事,因?yàn)榭幢荣惖娜颂啵岩蛔形牡聵虻墓爬瞎皹驂核?,?dǎo)致許多人掉到河里淹死了。茅以升聽到以后,心情久久不能平靜,從此暗下決心:我長(zhǎng)大了一定要學(xué)會(huì)造橋,為大家造最結(jié)實(shí)的橋!從此以后,茅以升的頭腦就被橋占據(jù)了,他出門只要見到橋,總要上上下下看個(gè)仔細(xì),讀書讀到有關(guān)橋的內(nèi)容就立即將其抄在本子上,他搜集的各種橋的圖片、照片,更是數(shù)不勝數(shù)。最終茅以升成了一代橋梁專家,為我國(guó)的橋梁建設(shè)事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn),這正啟示吾輩少年有理想有作為,以成為國(guó)之棟梁。

少年雷軍有志有為,終成創(chuàng)業(yè)佳話。在武漢大學(xué)的求學(xué)期間,他用兩年的時(shí)間完成了四年的學(xué)業(yè)。在日后的工作經(jīng)驗(yàn)積累中,他務(wù)實(shí)拼搏,終于打造了小米強(qiáng)大的商業(yè)帝國(guó),創(chuàng)造了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的就業(yè)機(jī)會(huì),為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。這正啟示當(dāng)代少年發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)拼搏的精神,來實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想,成為國(guó)之棟梁。

有志者,事竟成。作為新時(shí)代的中學(xué)生,作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)者和踐行者,立志成功,濟(jì)世破壁,務(wù)實(shí)拼搏,此吾輩少年應(yīng)有之態(tài)。

開學(xué)第一課觀后感心得2金轉(zhuǎn)九月,在金黃的季節(jié)里迎來了人生當(dāng)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),距離我們以前所定的目標(biāo)又近了一步,收回了懶散的心,準(zhǔn)備迎接新的知識(shí)點(diǎn)。而在早早前學(xué)校會(huì)安排給我們觀看一期很特別的公益節(jié)目《開學(xué)第一課》,其主要講的是每年中那些勵(lì)志煥發(fā)人心的感人故事而真實(shí)的印發(fā)出來的,如最早的08是教育孩子們有關(guān)安全事跡,之后是愛國(guó),青少年筑夢(mèng)等等,其實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn),每一期的內(nèi)容無非都是勵(lì)志教育強(qiáng)化著我們青少年心靈上的升華,使得我們從小就勵(lì)志有一顆愛國(guó)情懷,一心想為祖國(guó)報(bào)效的心,正如少年強(qiáng)則祖國(guó)強(qiáng)的原則,青少年是祖國(guó)未來的靈魂,民族的希望也正因?yàn)槿绱撕玫慕逃龖?yīng)該從小抓起。.

而2020年的開學(xué)第一課主題是關(guān)于“少年強(qiáng),中國(guó)強(qiáng)”觀看后心情是久久不能平靜的,每看到那些不顧生命的安危,奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)天使,看看到他們那種一心為國(guó),無私奉獻(xiàn)的精神,心里莫名的感概著,熱血澎湃,勵(lì)志了一顆將來也要像他們一樣做祖國(guó)的守護(hù)天使,祖國(guó)有難,匹夫有責(zé)的愛國(guó)精神。

其最終的目的是想通過祖國(guó)每年當(dāng)中勵(lì)志英雄事件來更加深刻的印在廣大青少年的腦海里,使得讓他們明白即便遇到困難的事情總會(huì)有辦法解決的,不忘初心,牢記使命方得圓滿。已節(jié)目的形式呈現(xiàn)出來更加全面的了解到歷代中國(guó)的歷史故事和英雄事跡人物背景,以他們?yōu)榘駱樱瑫r(shí)時(shí)刻刻告誡我們每個(gè)生長(zhǎng)在本土國(guó)的同胞們都要有一顆愛國(guó)強(qiáng)國(guó)心,只有這種思想,我國(guó)未來路上才會(huì)越走越遠(yuǎn),越來越強(qiáng)大。

也正是因?yàn)橥ㄟ^節(jié)目的播放更加的讓廣大青少年學(xué)生深刻銘心,牢記使命,努力學(xué)習(xí),為將來的祖國(guó)時(shí)時(shí)刻刻的鋪墊著。我想這個(gè)《開學(xué)第一課》為什么每年都能那么火,其主要的原因在于這里的吧!

我們作為新世紀(jì)的青少年一代,是祖國(guó)的希望,祖國(guó)的未來必將屬于我們。因此,我們更要繼承和發(fā)揚(yáng)崇高的愛國(guó)主義精神。為今后的目標(biāo)而努力奮斗吧少年!

開學(xué)第一課觀后感心得3我們是祖國(guó)的花朵,在祖國(guó)母親日日夜夜細(xì)心呵護(hù)下成長(zhǎng);我們是祖國(guó)未來的棟梁,祖國(guó)母親對(duì)我們充滿著無限希望。

從我們來到這個(gè)世界的那一刻起,建設(shè)偉大的祖國(guó),振興中華成為了我們義不容辭的責(zé)任。要想振興中華不僅要擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄,還要擁有一顆高尚的靈魂。

在科技日新月異的當(dāng)今世界里,只靠讀書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。從“神舟七號(hào)”到“天宮一號(hào)”,我們實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)新的突破,也圓了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)人的飛天夢(mèng)。神舟七號(hào)的成功發(fā)射,在這十三億中國(guó)人的航天夢(mèng)飛向遙遠(yuǎn)深邃的宇宙之際,宇航員翟志剛出色地完成了太空行走,并揮舞著五星紅旗向觀眾示意,讓中國(guó)來了個(gè)揚(yáng)眉吐氣。這一切都離不開國(guó)家科技人員的努力和辛勤的汗水。他們正是因?yàn)橛辛素S富的科學(xué)知識(shí),才會(huì)在空間技術(shù)方面取得一個(gè)又一個(gè)重大的成就。知識(shí)的力量是無窮的。

俗話說:活到老學(xué)到老。如果每一個(gè)人都能把學(xué)習(xí)放在一生中的重要位置上,那么我們的社會(huì)每天就會(huì)有許許多多在學(xué)習(xí)的人,那么,我們還會(huì)愁社會(huì)不進(jìn)步?還會(huì)愁我們的國(guó)家不強(qiáng)大。天才源于勤奮,但學(xué)習(xí)也要講究方式和方法,不是簡(jiǎn)單地記住書本知識(shí)記住每個(gè)單詞這樣就可以成功的,是靠我們的勤奮努力,不斷探索和追求,把書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合起來,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),真正承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任,為建設(shè)祖國(guó)美好的明天而努力奮斗。

耳畔又回響起“少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球!”

開學(xué)第一課觀后感心得4學(xué)者蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育?!庇^看了央視《開學(xué)第一課》專題節(jié)目之后,我才真正懂得了這句話的涵義。

《開學(xué)第一課》作為一檔有著12年歷史的老節(jié)目,歷年來一直秉承著“教育”的宗旨,教育全國(guó)青少年,讓我們學(xué)生在這堂“開學(xué)之課”中盡情學(xué)習(xí),在九月份這個(gè)新的節(jié)點(diǎn)領(lǐng)悟新知識(shí),帶著希冀重新出發(fā)。

2020年是《開學(xué)第一課》播出的第十三個(gè)年頭,2008年開始,一年舉辦一次,足以說明國(guó)家對(duì)開學(xué)第一課的重視程度,可見這檔節(jié)目對(duì)于我們的重大意義?!鞍倌甏笥?jì),教育為本”,教育決定了一個(gè)國(guó)家和民族的未來。作為國(guó)家教育事業(yè)中的一份子,我們應(yīng)該從自身出發(fā),積極主動(dòng)地投身教育,學(xué)習(xí)好《開學(xué)第一課》,并從中進(jìn)行思考,思考它有什么?它教會(huì)了我什么?我又學(xué)到了什么?

“它有什么?”

首先,《開學(xué)第一課》有著特定的教育目的,旨在傳遞出積極健康正能量的觀念,從而正確引導(dǎo)孩子們樹立人生觀和價(jià)值觀。節(jié)目邀請(qǐng)了主持人和嘉賓,知名學(xué)者以及有著重要貢獻(xiàn)的人物……共同演繹了這一堂屬于學(xué)生們的“開學(xué)一課”,這也是屬于大人們?nèi)松摹伴_學(xué)一課”。

“它教會(huì)了我什么?”

在老師的要求下,在爸媽的陪同下,我觀看了《開學(xué)第一課》。我想,我明白了蘇霍姆林斯基“自我教育的教育,才是教育”話里的含義。今年的主題是“少年強(qiáng),中國(guó)強(qiáng)”,與國(guó)家正在經(jīng)歷的大事息息相關(guān)。

親自看了節(jié)目,親身體驗(yàn)到嘉賓帶來的愛國(guó)情懷,在民族大義面前,舍己為國(guó)。在苦難面前,全國(guó)人民永遠(yuǎn)在一起,共同抗擊疫情,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種抗疫精神。

“我又學(xué)到了什么?”

開學(xué)第一課觀后感心得5讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。時(shí)間就是生命,少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。漫長(zhǎng)的暑假即將結(jié)束,換來的是新知識(shí)的孕養(yǎng),為此相信很多同學(xué)們的心靈還沉浸在暑假里,然而我們卻該收下心,全心意投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,正如書中自有黃金屋,一個(gè)人的強(qiáng)大不應(yīng)該是外在呈現(xiàn)出來,而是內(nèi)在的育養(yǎng),只有知識(shí)才能提升當(dāng)代青少年靈魂的升華,更上一層樓。

而在開學(xué)前,都會(huì)安排給我們上一節(jié)意義非凡的課便是《開學(xué)第一課》了,為什么說是意義非凡的課呢,因?yàn)椤堕_學(xué)第一課》這大型公益節(jié)目是根據(jù)歷代往年所發(fā)生最有意義的事而進(jìn)行改編,只是換另一種方式給廣大學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)給,觸使他們更加全方面去認(rèn)識(shí)祖國(guó)的真實(shí)面貌和英雄事跡,要從小教育著,灌輸著愛國(guó)情懷心,讓他們明白著青少年是祖國(guó)未來的希望,強(qiáng)大的后盾,而當(dāng)今之下作為學(xué)生的我們主要以學(xué)業(yè)上為主,只有不斷通過課本上的知識(shí)來補(bǔ)育我們的成長(zhǎng),才能未來站在頂尖上為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。這就是《開學(xué)第一課》為什么要開放的原因吧!身為祖國(guó)的子民們,而且還是未來有代表的希望一批,所以我們平時(shí)不當(dāng)當(dāng)為自身未來事業(yè)的著想還要時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著為祖國(guó)捐軀的精神,強(qiáng)大的背后往往都是有著一顆團(tuán)結(jié)愛國(guó)的心。正因?yàn)槿绱诉@個(gè)公益節(jié)目才值得我們廣大的學(xué)生和家長(zhǎng)們觀看吧!

而今年的主題是關(guān)于防疫知識(shí)、弘揚(yáng)抗疫精神,2020年注定了不平常的一年,因疫情的影響而導(dǎo)致了全球恐懼不慌,但在面對(duì)疫情時(shí),祖國(guó)英雄站出來了那些奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員這種無微不至的抗疫精神深深的植入我們心中,弘揚(yáng)偉大抗疫精神,需要堅(jiān)定必勝信念,敢于對(duì)抗困難,越是艱險(xiǎn)越向前這使得今年為祖國(guó)加油而奮斗,

第4篇

《開學(xué)第一課》作為一節(jié)小學(xué)生的必修課,無疑具有警世作用?!爸R(shí)守護(hù)生命”開學(xué)第一課對(duì)小學(xué)生而言,開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。以下是小編為大家整理的開學(xué)第一課的觀后感600字左右,希望能給各位提供幫助!

開學(xué)第一課的觀后感600字左右1期待許久的《開學(xué)第一課》終于開播了,我早早就坐在客廳上守著,今年的主題是“少年強(qiáng),中國(guó)強(qiáng)”,還是一如既往由央視boys來主持節(jié)目,現(xiàn)場(chǎng)中通過云課堂的方式實(shí)時(shí)連接各地中小學(xué)進(jìn)行直播。邀請(qǐng)了抗疫一線的醫(yī)護(hù)代表以及收獲成長(zhǎng)的少年兒童代表等作為這次的主講嘉賓。

這次的嘉賓有鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇、張文宏、吳尊友、毛青等等,讓我受益匪淺。第一個(gè)出場(chǎng)的“共和國(guó)勛章”獲得者鐘南山爺爺,身穿著一身襯衣,打著領(lǐng)帶,雖然已經(jīng)是84歲的爺爺,但是看上去一點(diǎn)都不老,還是特別帥氣。

鐘南山爺爺說,他的父母都是醫(yī)生,因此他也成為了一名醫(yī)生。鐘南山爺爺提到最多一個(gè)詞語(yǔ)就是“生命”,他說道:“人的命是最重要的人權(quán)!我們保住了這么多人的命,這是我們最大人權(quán)的表現(xiàn)!”緊接著來自湖北的王督同學(xué)跟鐘南山爺爺表達(dá)了敬意,并立志要成為一名跟他一樣的有擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)生,8月24日,王督同學(xué)終于收到了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的錄取通知書,跟鐘南山爺爺成了校友。

這堂課我學(xué)會(huì)很多東西,雖然有些抗疫英雄我不是很記得,但是他們的面孔早就印在我的腦海里,一個(gè)一個(gè)抗擊疫情的身軀,默默貢獻(xiàn)的精神,是我永遠(yuǎn)都忘不了的,回想起“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者張伯禮說過的一句話:“我們中華民族是個(gè)英雄的民族,它是在磨難中成長(zhǎng)起來的”。因此,我們更要在這個(gè)祖國(guó)繁榮昌盛的時(shí)代下,加倍努力學(xué)習(xí)才是我們?cè)撟龅氖虑椤?/p>

同時(shí)更讓我意識(shí)到,作為新時(shí)代的新青年,我們的發(fā)展離不開祖國(guó),祖國(guó)的未來離不開我們。鐘南山爺爺寫下“一個(gè)人也不能少”的寄語(yǔ),更是鞭策著我要勇挑重?fù)?dān),在國(guó)家需要時(shí)挺身而出!俗話說:少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng),那么少年強(qiáng),中國(guó)就強(qiáng),時(shí)代賦予我們重任,我們要與祖國(guó)“同成長(zhǎng)”!不管在什么時(shí)候,身處何方,心一定是向著中國(guó),中國(guó)才會(huì)越來越強(qiáng)大!

開學(xué)第一課的觀后感600字左右2今天是開學(xué)的第一天,我們觀看了《開學(xué)第一課》,本期的主題是美在你身邊,其實(shí)我們的生活中處處都存在美,只是因?yàn)槟氵€沒有發(fā)現(xiàn)。

在我們的生活中常常有這樣的人,他們抱怨在生活中找不到美,其實(shí),美就存在于我們身邊。

黎明,當(dāng)我們還在酣睡時(shí),母親早已悄悄起身,在廚房為我們準(zhǔn)備早餐,等我們起床,熱氣騰騰的早餐擺在桌上。

匆匆地走在去往學(xué)校的路上,腳下的路也在匆匆后退著,心里想著該如何渡過這漫長(zhǎng)的一天。卻不曾留意到,這時(shí)的路已經(jīng)變得十分干凈,遠(yuǎn)處還有清潔工那忙碌的身影。

母親為了讓孩子的早餐有營(yíng)養(yǎng),便不惜昨日工作的辛苦,早早起床準(zhǔn)備早餐。清潔工為了讓我市能在第一時(shí)間變得干凈,在人們都酣睡時(shí),已經(jīng)開始工作了,難道這不是重活動(dòng)中的?

走進(jìn)校園,看到同學(xué)們?cè)谛@里讀書的身影與老師往返于教學(xué)樓與辦公樓之間的身影,不覺的感受到這也是一種美。

在街上,你有時(shí)也許會(huì)發(fā)現(xiàn),有人在把自己手中的食品袋扔手垃圾箱的同時(shí),也會(huì)將桶外的垃圾隨手扔進(jìn)去。

在公交車上,有人給老人讓座;走在校園里,有向老師問好的聲音,這也是美。身邊美好的事處處存在,只是我們?nèi)狈?duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。

當(dāng)我們合家團(tuán)聚,歡度佳節(jié)的時(shí)候,我們祖國(guó)最可愛的人,他們還在守邊疆,我們的監(jiān)護(hù)人員也都在自己的崗位上工作著、忙碌著。他們總是這樣年復(fù)一日的繼續(xù)著,這不禁使我們贊嘆他們的美。

除夕之夜,當(dāng)一家人聚在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候,春晚的工作人員們還在為帶給更多人歡笑而忙碌著,他們也應(yīng)該是美的擁有者。

其實(shí),生活中的美隨處可見,只要我們用心去尋找、去體會(huì),就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來,美就在我們身邊。

美來源于生活,善于發(fā)現(xiàn)生活的美,善于從生活中得到啟示,你會(huì)感到生活中許許多多美好的事物就在你身邊,你會(huì)覺得生活本來就是豐富多彩的!

就我們而言吧,考試及格了,成績(jī)提高了、作文進(jìn)步了,這就是成功,應(yīng)該感到高興,也應(yīng)該把它歸于美。

只要你擁有善于發(fā)現(xiàn)的雙眼,生活就會(huì)給你其實(shí),去讀它吧,用心的去讀吧,你會(huì)發(fā)現(xiàn),“美”就在你的身邊!“美”就在我們身邊。

開學(xué)第一課的觀后感600字左右3又是新的學(xué)年,學(xué)校接到教育部向全國(guó)的中小學(xué)校發(fā)文通知,要求全國(guó)各地學(xué)校組織學(xué)生和家長(zhǎng)收看將于9月1日央視經(jīng)濟(jì)頻道(央視2套)播出的視頻《開學(xué)第一課》“知識(shí)守護(hù)生命”節(jié)目。《開學(xué)第一課》“知識(shí)守護(hù)生命”大型公益活動(dòng)中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道舉辦的一次大型公益活動(dòng),以生命意識(shí)教育為主題,倡議全國(guó)的中小學(xué)學(xué)生每年每學(xué)期都進(jìn)行應(yīng)急避險(xiǎn)教育,新聞視頻.

從“汶川災(zāi)難進(jìn)教材”到《開學(xué)第一課》,我們仿佛看到中國(guó)教育更加美好的明天,我們不禁為中國(guó)的教育喝彩鼓掌。這才是與時(shí)俱進(jìn)的教育,這才是孩子們成長(zhǎng)成才的春雨,這才是學(xué)生們最需要掌握的東西,這才是教育要達(dá)到的最主要的目的之一?!堕_學(xué)第一課》教材是生動(dòng)的一課,也是精彩的一課,也是中國(guó)青少年成長(zhǎng)急需補(bǔ)上的一課。

對(duì)于中國(guó)說,注定是不平凡的一年:既有汶川災(zāi)難的洗禮,也有北京奧運(yùn)的體育與文化盛宴。而2021年對(duì)于中國(guó)的青少年的成長(zhǎng)來講,這一年里所發(fā)生的一切簡(jiǎn)直就是一部活生生的教材:有生命的敬畏、有文化的魅力、有美麗的情操、有團(tuán)隊(duì)的力量、有民族的自豪……這些都是他們成長(zhǎng)過程中所必須經(jīng)歷的教育,也是走向社會(huì)必須的素質(zhì)。知識(shí)來自于社會(huì),最終還是要回歸于社會(huì)。采取這樣利用奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神相結(jié)合的“第一課”對(duì)青少年學(xué)生來說,意義深遠(yuǎn),影響深刻。這也必將成為孩子們?nèi)松凶铍y以忘記的一課,多媒體視頻教材更有說服力,更生動(dòng).

《開學(xué)第一課》教材讓孩子們學(xué)會(huì)了如何敬畏生命并珍惜生命。汶川特大地震災(zāi)害可以讓孩子們深切地感受到生命的寶貴,同時(shí)也可以感受到生命與生命,人與人之間的血肉親情。在學(xué)會(huì)避險(xiǎn)知識(shí)的同時(shí),更能夠提高大家的生命意識(shí),懂得了堅(jiān)持就是勝利,不但可以培養(yǎng)保護(hù)自己生命的意識(shí)和能力,更能夠讓他們?nèi)绾稳プ鹬貏e人,尊重生命。開學(xué)第一課教材視頻生活紀(jì)錄地震時(shí),我們可愛的同學(xué)是如何生存的.任何崇高的品質(zhì)都是由懷著對(duì)生命的敬畏開始,這一課將影響著孩子們的一生,影響這一代人。

開學(xué)第一課的觀后感600字左右4傍晚時(shí)分,太陽(yáng)收斂起了那刺眼的陽(yáng)光,變成了一個(gè)金燦燦的光盤,紅光披灑在了湖面上,幾朵粉紅色的霞云在天空中飄逸,發(fā)著瑰麗的光。湖面上浮光躍金;綠樹們也顯得更加翠綠了。

伴著晚霞與微風(fēng),我從學(xué)校回到家,打開電視機(jī),收看【開學(xué)第一課】。這個(gè)節(jié)目一共上了三節(jié)課,三個(gè)主持人(撒貝寧,王小丫,董卿)每人帶著一個(gè)小班長(zhǎng)。

這次節(jié)目是以“幸?!睘橹黝}。

同學(xué)們問:“什么是幸福?”董卿打了一個(gè)比方:“幸福,就像是班上一位調(diào)皮的學(xué)生,你找他的時(shí)候卻找不到,但就在你不經(jīng)意的情況下,他就會(huì)自己冒出來。”

于丹老師說:“孩子們健康快樂的成長(zhǎng)比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要?!?/p>

王小丫說:“如果大家一起合作,就會(huì)出現(xiàn)意想不到的奇跡。”

節(jié)目中有一個(gè)真人真事:一個(gè)5歲的孩子失去了雙親,成了孤兒,于是她的鄰居劉女士就收養(yǎng)了她,過著幸福的生活,可這份幸福只維持了3年。三年后,這位養(yǎng)母便癱瘓了,這時(shí)這個(gè)孩子才剛8歲,養(yǎng)父因養(yǎng)母癱瘓,便離開了她們,從此,娘倆相依為命,過上了更加艱苦的生活。一年過去了,女兒就編一個(gè)長(zhǎng)命結(jié)給母親,如今養(yǎng)母的雙手,雙腳上都有長(zhǎng)命結(jié)。

這個(gè)女孩現(xiàn)在已長(zhǎng)大,已經(jīng)二十歲了,她叫“劉佩杰”,她說:“媽媽幸福,我就幸福?!币淮我晃慌浾卟稍L她,給她買了一整套肯德基,她卻一口不動(dòng),說拿回家慢慢吃,回家把肯德基給媽媽吃,說自己已經(jīng)吃的夠多了,看都不想再看了。到了如今,女兒連肯德基是什么味道都不知道。多么感人的故事啊,現(xiàn)在像他這么孝順的人還能有幾個(gè)呢?

夕陽(yáng)獻(xiàn)出了她那最后的一絲余暉,微笑著逝去了。然而,明天的早晨,一輪紅日又將從東方的地平線上冉冉升起。

新的學(xué)期開始了。好好學(xué)習(xí)!天天向上!

開學(xué)第一課的觀后感600字左右5今天,是9月1日,是開學(xué)的第一天,是同學(xué)、老師們重逢的一天。放學(xué)后老師布置了一項(xiàng)任務(wù),那就是看《開學(xué)第一課》。

今天《開學(xué)第一課》的主題是"幸福"。幸福是最重要的,比學(xué)習(xí)還重要,可幸福是什么呢?幸福有各種和樣的解答,說也說不清。開始請(qǐng)成龍"老師"對(duì)他們和我們的童年互相比較了一番,覺得我們很幸福,所以要珍惜現(xiàn)在的幸福。之后看了一段短片,我了解到一個(gè)天生失明的小男孩,他非常喜歡彈鋼琴,從小他媽媽幫他寫盲譜,使他學(xué)會(huì)了鋼琴;長(zhǎng)大后媽媽把他帶到北京音樂學(xué)校,可都不收他,他的媽媽也沒有放棄,終于幫孩子找回了幸福。

還有一個(gè)短片,是在貧困學(xué)校一群孩子和王老師的故事:在兒童節(jié),新來的王老師為了給貧困孩子們一個(gè)快樂的童年,就教孩子們跳舞王邁克爾.杰克遜的舞蹈,孩子們既為邁克爾的出色演出感到驚奇,又為老師帶來的驚喜而感到快樂。可是三年的時(shí)光一眨眼就過去了,到了分別時(shí),他們還不忘記老師教予的舞蹈。還有一個(gè)短片,是一個(gè)貧困家庭里傳來的:一個(gè)女孩父母都不在了,

是繼母養(yǎng)活了她,可幸福只持續(xù)了三天——一天,繼母因病癱瘓?jiān)诖?,不能?dòng)彈,只有女孩可以照顧她??砷_始做得很糟糕,她繼母當(dāng)時(shí)都不想活了??膳?duì)她日日夜夜的照顧卻讓繼母活了下來——每天做200次仰臥起坐,240次彈腿、300多次拉腿,還天天為繼母做菜、擦身、上廁所。這些看了后無不讓人感動(dòng),因?yàn)樵谶@么困難的日子里,她讓繼母活了下來。

在這里我總結(jié)出了一句話:幸福比學(xué)習(xí)更重要,我要努力、要奮斗、要堅(jiān)持、要感恩、要溝通,要通過這些得到更多的幸福。

這些,我終于明白了幸福是什么,因?yàn)槲乙恢倍疾幻靼仔腋J鞘裁础R郧拔艺婵芍^是"身在福中不知福",因?yàn)槲覜]遇到過什么大挫折,也沒體會(huì)到幸福是什么。更沒怎么幫助過別人,也體會(huì)不到幫助別人的幸福。就像一朵花,水澆多了,花就溺了,謝了。

第5篇

“北京市中小學(xué)生公共安全開學(xué)第一課”成功舉辦三屆,看完2021北京公共安全開學(xué)第一課,大家有何體會(huì)?下面就是小編給大家?guī)淼挠^看2021北京公共安全開學(xué)第一課回放觀后感5篇,希望能幫助到大家!

2021北京公共安全開學(xué)第一課回放觀后感1看完《2021北京公共安全開學(xué)第一課》的節(jié)目之后,安全,如同那朵雪花,一旦落到有溫度的地方,必定會(huì)化掉。就像人類,一旦出意外,就像雪花掉到有溫度的地方,隨風(fēng)飄散。也許會(huì)活下來,也許會(huì)給家人帶來傷心的結(jié)局—死亡。

比如,我有一個(gè)朋友,想去買東西,她沒有看路,直沖過去,恰巧有一輛面包車開過來,撞了她,她被及時(shí)送進(jìn)了醫(yī)院,經(jīng)過醫(yī)護(hù)人員的全力搶救,終于活了下來。在血的教訓(xùn)面前,我們應(yīng)該警鐘長(zhǎng)鳴,過馬路要一停二看三通過。

沒過幾天,我們村又發(fā)生了一件事:我的朋友在游泳池游泳時(shí),游了一會(huì)兒,她看上去像游累了,想輕松一下,便玩起了那里的玩具,玩具是要騎在上面,一不小心,那個(gè)朋友突然掉到了水里,喝了好多水,在水里大聲呼救,手忙腳亂,最終被一位好心的叔叔救了下來,最終脫險(xiǎn)。要不是遇上熱心人,她就有生命危險(xiǎn)了。

我們總結(jié)了一個(gè)安全知識(shí):玩水一定要在安全區(qū)域游泳,旁邊要有大人照看,謹(jǐn)防溺水造成的傷害。

在我們身邊,危險(xiǎn)無處不在,不僅是過馬路或者游泳,平時(shí)騎車玩耍時(shí)也不能掉以輕心。我一個(gè)同學(xué),有天天色已晚,她卻非要出去練電動(dòng)車,爸媽怎么勸她都不聽,嚇唬她外面有怪獸,她不以為然地說:“你們就別騙我了,我已經(jīng)長(zhǎng)大了,世界上哪來的怪獸?”她來到街里,以為車輛很少,便放心大膽的越來越快。不料,對(duì)面來了一輛電動(dòng)車,她驚慌失措,不知道怎么錯(cuò)車,慌忙中兩輛車撞到了一起,幸好對(duì)方車速不快,人倒沒有大礙,我的同學(xué)卻嚇得不輕,半天緩不過神來。對(duì)方一看是個(gè)小朋友,沒再追究責(zé)任,我的同學(xué)踏著夜暮慢慢地回到了家。后來她回憶起這件事,還認(rèn)真的勸告我們天黑就不要到外面走動(dòng),更不能任性,執(zhí)意騎電動(dòng)車,要知道十二歲以下小朋友學(xué)校都讓步行上學(xué),就是為了保證行車安全。生命只有一次,不能重來,我們需要保護(hù)好自己。

安全,為我們茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航,安全,我們每時(shí)每刻都要牢記于心,我們應(yīng)該時(shí)刻敲響警鐘,提高警惕,加強(qiáng)防范意識(shí),多學(xué)習(xí)安全常識(shí),懂得救護(hù)。

安全,伴我行,迎接每天嶄新的黎明。

2021北京公共安全開學(xué)第一課回放觀后感2《開學(xué)第一課》作為一節(jié)中小學(xué)生的必修課,無疑具有警世作用。北京公共安全開學(xué)第一課對(duì)中小學(xué)生而言,開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。

安全教育當(dāng)前的確是每個(gè)學(xué)校的大事,但現(xiàn)在學(xué)生安全教育以學(xué)校老師灌輸式為主,學(xué)生對(duì)安全事件的應(yīng)對(duì)能力極差。要提高學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事件的能力,就要多開展宣傳活動(dòng),尤其要開展校外宣傳,但現(xiàn)在學(xué)校開展校外宣傳嚴(yán)重不足,無疑這就產(chǎn)生了矛盾。這也是目前學(xué)生安全教育的一個(gè)“瓶頸”。這次教育部要求中小學(xué)校組織學(xué)生和家長(zhǎng)上好《開學(xué)第一課》,將學(xué)生的安全教育放大到整個(gè)社會(huì),較好地彌補(bǔ)了校內(nèi)宣傳安全教育的不足之處。

學(xué)生的安全教育問題,其實(shí)并不單純是一個(gè)學(xué)校教育問題,而是一個(gè)社會(huì)問題。學(xué)生的“安全教育”需要學(xué)校、家庭、全社會(huì)來共同完成,缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生的安全問題都會(huì)存在隱患。

任何一個(gè)學(xué)生意外安全事故的發(fā)生,宣傳教育的缺失都難逃其責(zé)?!堕_學(xué)第一課》對(duì)學(xué)生的安全教育,不僅要立足于學(xué)校,更要時(shí)刻處處警鐘長(zhǎng)鳴。

生命本身既不是禍,也不是福,而是盛載禍福的大容器,就看你將它變成什么。我期待,《開學(xué)第一課》能成為中小學(xué)安全教育的“催化劑”,成為安全教育的常態(tài),迅速扭轉(zhuǎn)只注重校內(nèi)安全而罔顧校外安全的錯(cuò)誤觀念,讓每一個(gè)學(xué)生都加倍地珍愛自己寶貴的生命。

2021北京公共安全開學(xué)第一課回放觀后感3安全是學(xué)校工作的重中之重,是我們師生幸福安寧的基本保障,是我們各項(xiàng)工作的首要前提。

對(duì)于每個(gè)人來說,生命都只有一次。注意安全,就是善待和珍惜生命的一種有效途徑,而在現(xiàn)實(shí)生活中,并非人人都具有較高的安全意識(shí)。校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種:食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、危害、犯、艾滋病等。在全國(guó)各類安全事故中,學(xué)校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解,我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡:中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的,平均每天有40多人,就是說幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。數(shù)字是枯燥的,但它的背后是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這些都說明校園并不是一塊安全凈土,校園安全形勢(shì)依然嚴(yán)峻。但有關(guān)專家認(rèn)為通過教育和預(yù)防,80%的中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的。在今天這個(gè)特殊的日子里,根據(jù)上級(jí)通知精神及我校實(shí)際情況,特向同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)要求:

一、樹立自我安全意識(shí)。

我們要有高度的安全意識(shí)、文明意識(shí),要時(shí)時(shí)想安全,事事講安全,樹立自我安全意識(shí),讓安全走進(jìn)我們的生活,充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。各班同學(xué)要協(xié)助班主任對(duì)本班教室里的各種教學(xué)設(shè)施、用電設(shè)備進(jìn)行一次安全隱患的排查,若發(fā)現(xiàn)問題,請(qǐng)及時(shí)向總務(wù)處匯報(bào),防患于未然。

二、提高個(gè)人思想素質(zhì)。

團(tuán)結(jié)同學(xué),和同學(xué)和睦相處,善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴(yán)禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的,而有些同學(xué)罵人已成口頭蟬,極不文明,我認(rèn)為,罵人和打架一樣,是一個(gè)人智力極度低下的表現(xiàn)。不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵,不打架斗毆,不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為,爭(zhēng)做文明的中學(xué)生。注意中學(xué)生形象,禁止穿著打扮成人化,現(xiàn)在有的同學(xué)染發(fā),男同學(xué)留長(zhǎng)發(fā)、女生帶首飾、等,這顯然與我們學(xué)生的身份不相稱。

三、關(guān)注課間安全。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng),避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯靠右走,做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲,不打鬧,不攀高,不擁擠,不搶道;不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。

四、嚴(yán)格規(guī)范操作。

體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課、社會(huì)實(shí)踐及其他戶外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮,嚴(yán)守操作規(guī)程,不擅自行動(dòng),防止各種妨害安全的問題發(fā)生。

五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。

來校、回家做到文明行路,不騎摩托車,不騎自行車帶人;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛,不乘坐超載車輛;不得設(shè)置路障,兩人成排,三人成行,靠公路右行。

2021北京公共安全開學(xué)第一課回放觀后感4火是人類離不開的東西,它無私地給人們帶來必不可少的光明和溫暖,可以說是人類的好朋友。但是,如果我們對(duì)火缺少警惕,調(diào)皮的火苗不斷地?cái)U(kuò)散,以致于吞噬人的生命。

火是很危險(xiǎn)的,只要你稍稍松懈,它就會(huì)時(shí)刻威脅到你的生命。如今,不知有多少人在火中無聲地死去,無論如何掙扎,叫喊也無濟(jì)于事了。因此,我認(rèn)為消防安全很重要。如今,許多人對(duì)此覺得無關(guān)緊要,這是多么危險(xiǎn)啊!其實(shí),懂得如何從火場(chǎng)中逃生是十分重要的。如果你掌握了正確的方法,也許就不會(huì)遺憾終生了。

有人由于煤氣爆炸,線路故障等各種原因發(fā)生火災(zāi),造成了財(cái)產(chǎn)的損害和人員的傷亡。但是,如果這些人懂得消防安全,也許結(jié)果就不會(huì)是這樣了。當(dāng)你被困在火中時(shí),你最好用一條濕毛巾捂住口鼻。因?yàn)樵诨饒?chǎng),有很多人不是被火燒死的`,而是被煙熏死的,用濕毛巾捂住口鼻能有效防止煙熏。你必須知道消防電話119,這時(shí)你要馬上打給消防部隊(duì)求救。當(dāng)救護(hù)人員還未到達(dá)火場(chǎng)之前,你要自己尋找出路。如果門把著了火,不能從門口出去可以從窗戶出去。若住在比較高的地方,切記不要盲目跳樓,如果在比較低的地方可以用長(zhǎng)繩或撕成長(zhǎng)條的床單緊緊的系在窗架上,然后順著它穩(wěn)穩(wěn)的爬下去,安全地脫離危險(xiǎn)。

然而,即使你被安全救出來,還會(huì)遭受財(cái)產(chǎn)慘重?fù)p失,所以最好的方法還是——避免火災(zāi),謹(jǐn)防火災(zāi)!生命只有一次,它是那么的寶貴,又是那么的脆弱。懂得一些消防知識(shí)可能會(huì)讓你的生命更快樂,更幸福,更美好!

2021北京公共安全開學(xué)第一課回放觀后感5荀子曾說過:“水能載舟,亦能覆舟!”其實(shí),火也是如此。火,可以給人類帶來光明,帶來溫暖,但同時(shí)也是一種無形的災(zāi)難。有時(shí),我們一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作就有可能引發(fā)火災(zāi)。

記得去年的夏天,我大伯從田里干活回來,在院子里的草垛旁休息。當(dāng)時(shí),他點(diǎn)燃了一支煙,吸了一會(huì)兒,就開始閉目養(yǎng)神。也許是過于疲勞,他竟然睡著了,沒吸完的煙頭被他隨手扔在草垛旁。煙頭繼續(xù)燃燒著,可我大伯沒有察覺。沒過多久,草垛突然起火了,等大伯醒來發(fā)現(xiàn)時(shí),火勢(shì)已經(jīng)很大了。后來在街坊鄰居的幫助下,火被撲滅了。真危險(xiǎn)呀!我感慨萬(wàn)千:想不到一個(gè)小小的煙頭,就能惹出大禍來。看來,我們只有在生活中,處處小心,才能有效地預(yù)防火災(zāi)。

如果火災(zāi)還是不幸發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該怎么做呢?我們學(xué)校為了提高學(xué)生的消防意識(shí),讓我們掌握一定的逃生技能,每學(xué)期都有開展消防安全演練。可是,我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)卻不重視這些與我們息息相關(guān)的安全知識(shí)。在這學(xué)期的消防安全演練時(shí),當(dāng)警報(bào)聲響起時(shí),老師讓我們用袖口捂住鼻子貓著腰,快速地跑出教室。正當(dāng)要沖出教室時(shí),我看到小文與黃明竟然嘻嘻哈哈地開著玩笑,慢吞吞地走下去。這一幕也被老師看到了,老師提醒他們趕快貓著腰跑起來。黃明竟然小聲地嘀咕著:“又沒有發(fā)生火災(zāi),跑什么?”我覺得,雖然這只是一場(chǎng)演練,但是只有平時(shí)防患于未然,在突發(fā)事件發(fā)生時(shí),才能有正確的自救的能力啊!

“禍在一瞬,防在平時(shí)”,因此,在生活中,我們要注意加強(qiáng)消防意識(shí),防范于未然。

第6篇

開學(xué)典禮 模式困境 創(chuàng)新

每到一年開學(xué)之時(shí),無論是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)還是各種培訓(xùn)班,紛紛舉行隆重的開學(xué)典禮。開學(xué)典禮可以讓學(xué)生們清晰地感知到新的一個(gè)學(xué)期、人生又一個(gè)階段的開始,同時(shí)也使學(xué)生們對(duì)即將到來的學(xué)習(xí)過程形成一種準(zhǔn)備狀態(tài),預(yù)備進(jìn)入緊張有序的學(xué)習(xí)生活。有些學(xué)校的開學(xué)典禮已經(jīng)成為學(xué)校自我宣傳的一種方式,學(xué)校借此展示學(xué)校文化、辦學(xué)原則、治校風(fēng)格甚至學(xué)校的軟硬件條件,以獲得更多的社會(huì)期待。本文試圖從開學(xué)典禮的內(nèi)在特征出發(fā),揭示執(zhí)行模式存在的困境,明確開學(xué)典禮的發(fā)展方向,最終創(chuàng)新性地突破現(xiàn)有開學(xué)典禮的固化模式,達(dá)成其內(nèi)在效用。

一、開學(xué)典禮是規(guī)劃學(xué)生發(fā)展的一種重要的教育儀式

1.開學(xué)典禮是一種契機(jī)教育

開學(xué)典禮發(fā)生的時(shí)間具有特殊性。我國(guó)的學(xué)校采取一年兩學(xué)期制,每學(xué)期開學(xué)的時(shí)間主要集中在三月一日、九月一日,我們稱之為春季學(xué)期和秋季學(xué)期。抓住時(shí)間上的契機(jī)是開學(xué)典禮成功的重要條件。開學(xué)典禮本身就是一個(gè)過渡性的過程(具體見圖1),它連接學(xué)生原來就讀的學(xué)校與新入學(xué)的學(xué)校,連接著一個(gè)可能疲憊、愉快、忙碌的假期與需要投入意志與努力的新的學(xué)期。開學(xué)典禮通過抓住這個(gè)契機(jī),使教師、學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)得以變化。

圖1開學(xué)典禮的時(shí)間契機(jī)

開學(xué)典禮之所以能夠促進(jìn)舊有狀態(tài)向新的狀態(tài)的轉(zhuǎn)化,是因?yàn)殚_學(xué)典禮本身就是一種變化,他意味著學(xué)生環(huán)境的改變(學(xué)校)、意味著教師與學(xué)生“生活方式”的改變(假期到學(xué)期),因此,開學(xué)典禮的第一功能是它的提醒作用。為了真正達(dá)到讓人警醒的目的,開學(xué)典禮往往需要隆重、內(nèi)容豐富、程式新穎,讓人無法忘懷,這也是開學(xué)典禮召開的過程讓學(xué)人矚目的原因,當(dāng)這種提醒作用已經(jīng)和國(guó)家的政治發(fā)展方向相一致的時(shí)候,它提醒的就不僅僅是幾個(gè)學(xué)生與教師了,而是一種思想、一個(gè)理念、一種精神文化。

2.開學(xué)典禮是一種目標(biāo)教育

現(xiàn)有的開學(xué)典禮主要存在著四種目標(biāo):展示性目標(biāo)、教育性目標(biāo)、評(píng)價(jià)性目標(biāo)、人際目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)不同,開學(xué)典禮的內(nèi)容有所不同,見表1。

表1 開學(xué)典禮的四種目標(biāo)的內(nèi)容示例

每次開學(xué)典禮的目標(biāo)皆有所不同,或有所側(cè)重。比如,入學(xué)時(shí)的開學(xué)典禮,主要目的就是要展示學(xué)校,讓入學(xué)的學(xué)生形成對(duì)這所學(xué)校的完整認(rèn)識(shí),同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)校原有教師與學(xué)生對(duì)學(xué)校的再認(rèn)識(shí)。而學(xué)期間銜接的開學(xué)典禮則根據(jù)實(shí)際情況的變化而制定特定的目標(biāo),去除假期產(chǎn)生的懈怠與疲憊,向教師與學(xué)生指明新學(xué)期的重點(diǎn)工作,或總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)以便與本學(xué)期的工作順利交接,或者使用相對(duì)熱鬧而又充滿人本意味的互動(dòng)活動(dòng)融洽關(guān)系等??傊?,差異性的目標(biāo)下,開學(xué)典禮模式可以具有多元化的呈現(xiàn)。然而,日復(fù)一日,年復(fù)一年,一學(xué)期又一學(xué)期,開學(xué)典禮的設(shè)計(jì)者思維上產(chǎn)生了惰性,在模式上沿用以往的方式,忽略了開學(xué)典禮本身的目標(biāo),進(jìn)而產(chǎn)生了開學(xué)典禮的模式困境。

二、開學(xué)典禮的模式困境

1.開學(xué)典禮結(jié)構(gòu)模式的困境

開學(xué)典禮具有一定的結(jié)構(gòu),比如我們熟悉的學(xué)生發(fā)言、教師代表發(fā)言、校長(zhǎng)講話。等到校長(zhǎng)講話的時(shí)候,學(xué)生掌聲雷動(dòng),因?yàn)閷W(xué)生知道這次的開學(xué)典禮就要結(jié)束了。顯然,學(xué)生們已經(jīng)猜到了開學(xué)典禮的內(nèi)在結(jié)構(gòu),我們稱之為發(fā)言困境。頒獎(jiǎng)困境也是我們熟悉的一種結(jié)構(gòu)模式――宣布獲獎(jiǎng)內(nèi)容、宣讀獲獎(jiǎng)名單、放進(jìn)行曲頒獎(jiǎng)、照像、敬禮、鼓掌祝賀。在這樣的頒獎(jiǎng)困境中,很難說獲獎(jiǎng)的人是否還有真正的喜悅,尤其是有時(shí)候獲獎(jiǎng)的人特別多,在讀頒獎(jiǎng)名單時(shí),往往用“王××、劉××”等代替,更達(dá)不到激勵(lì)的目的了。這種頒獎(jiǎng)困境由于過于形式化,遠(yuǎn)離了設(shè)計(jì)者的初衷。

2.開學(xué)典禮程序模式中的困境

開學(xué)典禮在程序執(zhí)行過程中常出現(xiàn)兩種困境:一是開始結(jié)束困境,除了我們熟悉的全體起立唱國(guó)歌以外,似乎所有的開學(xué)典禮都有一主持人,專門用于程序上的過渡,有兩句話是一定要說的“我宣布,××學(xué)?!痢翆W(xué)期開學(xué)典禮正式開始”、“我宣布,××學(xué)?!痢翆W(xué)期開學(xué)典禮到此結(jié)束”。學(xué)生們最討厭聽見前句,最喜歡聽的就是后句,這就讓典禮陷入到開始結(jié)束困境。第二個(gè)程序模式的困境是時(shí)間困境。這一困境的產(chǎn)生本身就是程序過于繁瑣造成,一次開學(xué)典禮履行的程序愈多,時(shí)間愈長(zhǎng),參與活動(dòng)的人也就愈不耐煩,在這樣的情緒影響下,任何一個(gè)好的目標(biāo)都已經(jīng)不可能實(shí)現(xiàn)了。

3.開學(xué)典禮思維模式中的困境

開學(xué)典禮的主體是誰(shuí),不容置疑,是學(xué)生。無論是小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生抑或是重新回到學(xué)校的成年人,“開學(xué)”典禮當(dāng)然是為這些即將參與學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)預(yù)備的,儀式的目標(biāo)是他們,教育的目標(biāo)也是他們,可看看坐在主席臺(tái)上的人,又有哪一次有主體的呢?我們稱之為主客體混淆困境,是由思維模式的錯(cuò)位造成的。在主客體混淆之后,就會(huì)呈現(xiàn)出權(quán)利的二元對(duì)立,正如程天君所言,這種二元對(duì)立包括:新老更替、官民、長(zhǎng)幼、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理者與被管理者等。使得開學(xué)典禮在思維過程上出現(xiàn)了權(quán)利性特征,我們稱之為權(quán)利對(duì)立困境。我們將開學(xué)典禮遭遇的困境總結(jié)見圖2。

圖2開學(xué)典禮的模式困境類型

三、開學(xué)典禮的時(shí)展趨向

1.開學(xué)典禮目標(biāo)由展示性到功用性的變化

開學(xué)典禮作為一種目標(biāo)性教育,其展示性目的已經(jīng)越來越弱化了。一是因?yàn)閷W(xué)生在入校之前已經(jīng)對(duì)該所學(xué)校有了深入的了解,如學(xué)校的軟硬件條件等,否則也不會(huì)選擇這所學(xué)校。對(duì)學(xué)生而言,學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)是已知的。二是對(duì)一所學(xué)校文化的了解,個(gè)人生活能否融入學(xué)校精神是一個(gè)漸進(jìn)而漫長(zhǎng)過程,不是通過一次開學(xué)典禮就能夠達(dá)成這樣的目的,更何況,以展示為目的的開學(xué)典禮往往花費(fèi)巨大,投入的增加不免會(huì)讓人更加關(guān)注儀式表面的繁華與熱鬧。難怪有的學(xué)生說:“開學(xué)典禮都是給人看的,做個(gè)樣子?!币粋€(gè)好的開學(xué)典禮,達(dá)成的目的是第一位的,其功能是設(shè)計(jì)者們要一直把握并堅(jiān)持的目的,能否達(dá)成這一功能將是檢驗(yàn)一次開學(xué)典禮是否成功的關(guān)鍵。

2.開學(xué)典禮設(shè)計(jì)過程權(quán)位意象的弱化

黨的十報(bào)告提出要“努力辦好人民滿意的教育,大力促進(jìn)教育公平”,教育屬性本身就是公平,表現(xiàn)出每個(gè)人都有受教育權(quán)利、教育的機(jī)會(huì)均等。開學(xué)典禮作為一種目標(biāo)教育同樣也具有公平性的特征。然而,在可見的開學(xué)典禮中我們經(jīng)常能夠看到權(quán)位意象:主席臺(tái)、領(lǐng)導(dǎo)、寫著尊貴客人名字的桌牌、發(fā)言順序、離場(chǎng)順序、長(zhǎng)長(zhǎng)的頭銜等。難怪程天君深刻地揭示這一意象的本質(zhì)時(shí)說:“它是社會(huì)邏輯在學(xué)校中的延伸,或者說是學(xué)校在預(yù)演著社會(huì)的邏輯;它鮮明地標(biāo)示了尊卑、高低、長(zhǎng)幼、主次、大小等權(quán)位意識(shí)及其實(shí)踐規(guī)范。”更可怕的是它的危害:“這種社會(huì)邏輯的強(qiáng)力訴說與實(shí)踐操演,先入為主地對(duì)受教育者進(jìn)行了一劑‘官本位’意識(shí)的無痛注射,并在以后歷次諸如此類的典禮上不斷接種、反復(fù)強(qiáng)化,終至潛移默化、影響深遠(yuǎn)”。學(xué)校精神文化傳遞的不再是積極、激勵(lì),反而成為一種扭曲式的引導(dǎo)。所以,應(yīng)弱化開學(xué)典禮中的權(quán)位意象,還教育以本真,真正讓教育在公平的境遇中進(jìn)行。

3.開學(xué)典禮表現(xiàn)形式從儀式化到情境化

在對(duì)開學(xué)典禮的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),最不受歡迎的開學(xué)典禮是儀式化的:嚴(yán)肅的會(huì)場(chǎng)、沒完沒了的講話、空洞的說教、呆板的程序等。而學(xué)生似乎更喜歡的形式有互動(dòng)式的(如與名人、偶像的交流;與家長(zhǎng)游戲;座談)、參與式(參觀;技能培訓(xùn);競(jìng)賽;游戲)、鼓勵(lì)式(互贈(zèng)禮物;特色教室布置;校長(zhǎng)與學(xué)生共進(jìn)午餐;表演)、教育式(精心設(shè)計(jì)的演講;給校長(zhǎng)的一封信;模范訪談;知識(shí)前景梳理)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),能夠真正達(dá)成目的的開學(xué)典禮是更具有情境性,而非儀式式,這是設(shè)計(jì)者對(duì)形式考慮的側(cè)重點(diǎn)。

四、開學(xué)典禮的模式創(chuàng)新

1.“開學(xué)第一課”式開學(xué)典禮的設(shè)計(jì)

自2008年秋季開學(xué)起,教育部與中央電視臺(tái)共同制作了大型公益節(jié)目《開學(xué)第一課》,拉開了開學(xué)從典禮向系列化的“開學(xué)第一課”模式轉(zhuǎn)化的序幕。開學(xué)第一課不是簡(jiǎn)單的一課,而是為開學(xué)準(zhǔn)備的一個(gè)系列。研究者們通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外相當(dāng)多的學(xué)校都支持“開學(xué)第一課”這樣的開學(xué)典禮模式,總結(jié)起來主題內(nèi)容與具體表現(xiàn)形式見表2。

表2 “開學(xué)第一課”的主題內(nèi)容與表現(xiàn)形式

由此可見,開學(xué)第一課對(duì)內(nèi)容、目標(biāo)的要求相對(duì)一致,關(guān)鍵在于表現(xiàn)形式上的差異,無論采用什么樣的形式,要保證有新鮮感、新動(dòng)力、新感動(dòng)、新期待。

2.“心弛神往式”開學(xué)典禮的設(shè)計(jì)

開學(xué)典禮一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是產(chǎn)生對(duì)新學(xué)期的期待,因此,設(shè)計(jì)出讓學(xué)生心弛神往的開學(xué)典禮成為一種追求。所謂心弛神往指的是心神奔向所向往的事物,一心向往或思慕之極。它一定能夠滿足學(xué)生各種需求,如精神需求、情感需求、對(duì)成功滿足感的需求。這種心弛神往往往具有傳承性,如果上一次開學(xué)典禮開得好,學(xué)生自然就會(huì)對(duì)下一次心向往之。開學(xué)典禮就成為學(xué)生每次開學(xué)的一個(gè)美麗的期待。在這里可以推薦一些做法:(1)播放回顧視頻,并配音“同學(xué)們,還記得我們從三區(qū)搬家到一區(qū)的那一天嗎?還記得那一支支主題鮮明的檢閱隊(duì)伍嗎?伴著視頻,讓我們一起來回憶那些閃光的日子吧”;(2)教師們學(xué)期初的引導(dǎo)活動(dòng),如“英語(yǔ)老師:同學(xué)們,本學(xué)期我們的目標(biāo)是2700個(gè)單詞,擁有了這些單詞,你將能夠……你也能夠……而且我們將用……的方式擁有這些單詞量,你期待嗎?”(3)生活安排。為學(xué)生介紹新學(xué)期哪些活動(dòng)是為你安排的,如“你聰明,悟性好,高效的學(xué)習(xí)方法是你的法寶,但你的自我控制能力影響了你的學(xué)習(xí)和發(fā)展。不過,你們還是幸運(yùn)兒,本學(xué)期,我們?yōu)槟銈兞可泶蛟炝撕芏啻握芰堪鄷?huì)課,到時(shí)請(qǐng)你及時(shí)充電,祝你們成功。”由此可知,辦一場(chǎng)“心弛神往式”的開學(xué)典禮事實(shí)并不難,只要讓思維圍繞著開學(xué)典禮的目標(biāo),在開學(xué)典禮的程序模式上創(chuàng)新,就會(huì)取得突破性的進(jìn)展。

3.“刻骨銘心式”開學(xué)典禮的設(shè)計(jì)

若想通過一次開學(xué)典禮對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,就需要開學(xué)典禮能刻骨銘心。因此,了解學(xué)生對(duì)開學(xué)典禮的需求就很重要。解決這一問題最直接的方式,就是讓學(xué)生成為開學(xué)典禮的主體,開學(xué)典禮由學(xué)生設(shè)計(jì)、學(xué)生主持、學(xué)生頒獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校做得好的方面,學(xué)生要求學(xué)校提供給他們需要的教育或演講。第二種方式就是讓一個(gè)開學(xué)典禮的設(shè)計(jì)滿足自創(chuàng)性、共有性、文化性、教育性,成為學(xué)生深刻的記憶。在這里可推薦一些做法:(1)自創(chuàng)性就是讓學(xué)生成為開學(xué)典禮的設(shè)計(jì)師。(2)讓開學(xué)典禮成為群體的共同記憶,而且是群體最美好的共同記憶,比如播放視頻“我們共同奮斗的日子”、“我們共同面臨的困難”、“那一個(gè)學(xué)期,我們一起……”、“講臺(tái)上的教師與生活中的老師”,根據(jù)具體目的設(shè)計(jì)視頻的內(nèi)容。(3)讓開學(xué)典禮充滿學(xué)校的文化氣息,如“設(shè)計(jì)學(xué)校的Logo”、“我和學(xué)校的成長(zhǎng)足跡”、“我的開學(xué)護(hù)照”、“班主任的標(biāo)書”、“學(xué)校教育與中日關(guān)系”等。(4)教育的深刻性,如果開學(xué)典禮中能出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn),演講驚世駭俗、入木三分、清麗絕塵……這樣的開學(xué)典禮多年后還會(huì)讓人津津樂道,當(dāng)然,這樣的效果也不是尋常所能得到的,需要設(shè)計(jì)者出于對(duì)教育事業(yè)的熱愛,創(chuàng)造性地發(fā)揮。

開學(xué)典禮作為學(xué)校一種非常重要的活動(dòng),它承載著學(xué)子新學(xué)期的發(fā)展、家長(zhǎng)的希望、學(xué)校的精神、文化的傳承。一次設(shè)計(jì)經(jīng)典的開學(xué)典禮,長(zhǎng)期效用不可估量。由于多年、多所學(xué)校、多場(chǎng)次開學(xué)典禮的舉行,設(shè)計(jì)者出于對(duì)以往開學(xué)典禮的認(rèn)同、心力疲勞或惰性等原因,使得現(xiàn)在的開學(xué)典禮陷入到相對(duì)比較僵化的模式困境中。因此,把握開學(xué)典禮的時(shí)展方向,在結(jié)構(gòu)、程序以及思維方式上不斷地突破,創(chuàng)辦出類似“開學(xué)第一課”、“心弛神往式”、“刻骨銘心式”的開學(xué)典禮,隨著對(duì)開學(xué)典禮認(rèn)識(shí)的逐漸深入,對(duì)學(xué)生需求的關(guān)注與接受,對(duì)教育發(fā)展規(guī)律的理解和把握,開學(xué)典禮將逐漸走出現(xiàn)有的模式困境。

參考文獻(xiàn)

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第7篇

《開學(xué)第一課》是一檔由教育部與中央電視臺(tái)合作的大型公益節(jié)目,今天給大家?guī)硪恍╅_學(xué)第一課觀后感素材,希望可以幫助到有需要的同學(xué)!

開學(xué)第一課觀后感素材【1】20x《開學(xué)第一課》上給我們介紹了幾位澳門小學(xué)的小學(xué)生,其中一個(gè)還在節(jié)目當(dāng)中念了一封寫給的信,在信里,寫到了學(xué)校每周一的升旗儀式當(dāng)中都會(huì)懷念杜剛老奶奶,老奶奶看到孩子們茁壯成長(zhǎng),一定會(huì)非常自豪。

什么叫做祖國(guó)母親?就是在我們有災(zāi)難的時(shí)候,第一時(shí)間來幫助我們的就是祖國(guó),是祖國(guó)的警察和軍人。在我們有困難的時(shí)候,祖國(guó)就是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。還有一位學(xué)生說現(xiàn)在讀書不單不用學(xué)費(fèi),還會(huì)有教材補(bǔ)貼,所以我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí),以后報(bào)效祖國(guó)。在信的最后,學(xué)生們真摯地表示,希望能夠再次到澳門中去。

這雖然只是一封小孩子的信,但是給他們回信了。在信里鼓勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí),茁壯成長(zhǎng),以后為國(guó)家的建設(shè)出一份力。對(duì)于這個(gè)回信,學(xué)生們都非常驚喜,主持人董卿也說這讓許許多多的小學(xué)生都非常地羨慕。確實(shí),能夠得到我們敬愛的的回信,任誰(shuí)都會(huì)非常羨慕的。

《開學(xué)第一課》這個(gè)節(jié)目為什么要播出這一件事呢?毫無疑問的就是,孩子是我們祖國(guó)最重要的人,唯有孩子生長(zhǎng)得茁壯,祖國(guó)才有未來。梁?jiǎn)⒊驼f過,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),這就是《開學(xué)第一課》普及五星紅旗教育的意義吧。

開學(xué)第一課觀后感素材【2】“英雄不朽”是去年《開學(xué)第一課》的主題,節(jié)目采用我們喜聞樂見的形式,以無數(shù)英雄的故事詮釋了“愛國(guó)”、“勇敢”、“團(tuán)結(jié)”、“自強(qiáng)”的偉大精神。

國(guó)歌就詮釋了無數(shù)英雄的偉大精神。當(dāng)主持人問國(guó)歌的來歷時(shí),我腦袋一下子蒙了,我會(huì)唱國(guó)歌,卻從沒想過國(guó)歌是什么時(shí)候創(chuàng)作出來的,誰(shuí)創(chuàng)作的。主持人告訴我們,國(guó)歌就是在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作出來的,作詞是,作曲是聶耳。并舉例解釋了歌詞的來歷。當(dāng)日本鬼子打到長(zhǎng)城腳下時(shí),八路軍及時(shí)趕到,把槍放在長(zhǎng)城的垛口上,猛烈地反擊著。子彈用光,他們就用自己的身軀堵住垛口,不讓敵人登上長(zhǎng)城。“把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城”這句歌詞就是這么寫出來的。看到這里,我的鼻子一酸,眼睛一熱,我默默地對(duì)天堂里的英靈發(fā)誓:“我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記你們!如果沒有你們,哪有幸福的今天?”

還有令日本鬼子聞風(fēng)喪膽趙一曼,她不幸被日軍俘虜,敵人想盡一切手段來折磨她,可她還是堅(jiān)決不說出關(guān)于部隊(duì)的任何信息。敵人無計(jì)可施,只好將趙一曼殺害。在犧牲前,她給七歲的兒子寫了一封信,最后一句是:“可你不要忘掉,你的母親是為國(guó)而犧牲的!”

像這樣的英雄還有很多,就比如,勇敢的王二小,團(tuán)結(jié)一心救美國(guó)飛行員的八路……這些抗日英雄為了祖國(guó),為了人民,拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,英勇奮斗。他們將永遠(yuǎn)活在我們的心中。

“少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)……少年雄于地球,則國(guó)雄于地球……”。讓我們從現(xiàn)在做起,從我做起,牢記歷史,珍愛和平,努力拼搏,為實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)吧!

開學(xué)第一課觀后感素材【3】20x年《開學(xué)第一課》的主題是“創(chuàng)造向未來”,去輪式具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的民用大飛機(jī)C919,亦或是神秘“嘉賓”無殼孵化小雞“小茶缸”,都在像我們展示創(chuàng)造的魅力。在“創(chuàng)造精神”指引下,我們大膽想象,勇于探索,堅(jiān)持奮斗,不斷實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)和國(guó)家的進(jìn)步。

愛迪生在科學(xué)上的創(chuàng)新,讓人們?cè)诤谝挂材塬@得光明;哥白尼在歷史上的創(chuàng)新,讓人們對(duì)浩瀚宇宙有了更深沉次的了解;喬布斯在科技上的創(chuàng)新,改變了人們以前固有的生活方式??梢?,創(chuàng)新是人類探索進(jìn)步的源泉。創(chuàng)新改變世界,創(chuàng)造未來。

當(dāng)今世界局勢(shì)日新月異,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。這樣的現(xiàn)實(shí)下就要求我們每個(gè)人更應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè),民族甚至是國(guó)家的希望所在。

創(chuàng)新并不只是那些所謂的天才們才有的事情,創(chuàng)新是屬于每一個(gè)人的。每個(gè)人都可以創(chuàng)新,只要你愿意創(chuàng)新,如果你想有創(chuàng)新的能力。即使你暫時(shí)比不上別人,也沒關(guān)系,只要肯努力,創(chuàng)新是不會(huì)放棄每一個(gè)有決心有毅力的求助者的。

創(chuàng)新的力量可以使一個(gè)時(shí)代成為榮耀,可以使一個(gè)國(guó)家挺起脊梁,可以使一個(gè)人收獲他所沒有的榮耀地位。它猶如一雙手掌,塑造著我們的未來。

開學(xué)第一課觀后感素材【4】人的誕生,成長(zhǎng)與成人,都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,生活將我們平凡的瑣事調(diào)節(jié)成“生物鏈”一樣井然有序,那都是自然而然形成的?!}記

生活中,我們可以學(xué)到很多;學(xué)習(xí)中,我們可以學(xué)到很多;往事中,我們同樣可以學(xué)到很多。也許,稚嫩的我們還不理解生活的困苦與煩惱。我們的壓力也會(huì)感覺較為輕松。生活中的父母,我們又理解多少呢?父母夜以繼日的勞作,他們?yōu)槲覀兞飨滦了岬臏I水,我們又知道多少呢?工作的壓力與煩惱,促使他們生活節(jié)奏也隨之改變了,我們又知道嗎?在大家都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,悄悄地推開門,從狹窄的門縫中偷偷看到母親仍在那里干家務(wù),那時(shí),你還在無動(dòng)于衷嗎?

在偷偷看到母親的勞作之后,我從此悄悄的在母親還沒回到家的時(shí)候,我已經(jīng)把家里的碗筷洗的閃光了,這其實(shí)并不算什么,但加在一個(gè)勞作了一天的人身上,又是何等的艱難,慢慢地,我學(xué)會(huì)了體貼,關(guān)愛他人,政治書中的換位思考,其實(shí),我長(zhǎng)大了。

每當(dāng)看包爸爸因?yàn)閼?yīng)酬而醉倒的時(shí)候,他磕磕絆絆地走進(jìn)門來,而臥室門口的我們母子,淚水又一次傾瀉下來,潤(rùn)濕了我們的臉頰。他一下子摔倒在地上,又一次觸動(dòng)了我們的新,為了一家的生活,他整天夜以繼日的工作,就是希望有一個(gè)美滿的家庭,有一份成功的事業(yè),兢兢業(yè)業(yè)。但是,生活的重?fù)?dān)不得不壓在他的肩上,我們又扶起他跌跌撞撞的進(jìn)了臥室,母親悄悄地坐在沙發(fā)上小聲地啜泣。

此后的每天,在爸爸回來之前,我都會(huì)準(zhǔn)備好一杯熱茶,給他解渴,他也會(huì)寬慰的說一聲“謝謝”。我也覺的十分開心,我都每天和他談心,訴說學(xué)習(xí)中的煩惱,他也好似一位專家耐心的開導(dǎo)我,讓我要學(xué)會(huì)自信,學(xué)會(huì)包容,擁有坦蕩無私的胸懷,漸漸地,我真的學(xué)會(huì)了包容,大度,政治書中的自信之歌。其實(shí),我長(zhǎng)大了。

從父母那里,我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng),自信,自立,坦蕩……畢竟有人說過“父母是孩子最好的老師?!备改傅纳砩纤l(fā)出來的光芒,我們永遠(yuǎn)也學(xué)習(xí)不完,因?yàn)槟鞘菬o私的品質(zhì)。

開學(xué)第一課觀后感素材【5】放學(xué)了,我告訴媽媽一個(gè)振奮人心的消息:張老師布置了看電視的作業(yè),每年只有一次機(jī)會(huì)哦!

晚上八點(diǎn),我們?nèi)覈陔娨暀C(jī)旁,觀看《開學(xué)第一課》。

這一課的主題是:父母教會(huì)我。其中最讓我感動(dòng)的是第二堂課的秦勇父子。父親秦勇原本是風(fēng)靡一時(shí)的《黑豹樂隊(duì)》的主唱,事業(yè)如日中天,擁有無數(shù)的歌迷、追隨者。但因?yàn)閮鹤印按笳渲椤北徊槌龌加兄囟雀薪y(tǒng)失調(diào)癥,他毅然放棄了從骨子里熱愛的音樂,放棄了絢麗的舞臺(tái),放棄了自己追求的理想和事業(yè),用全部的時(shí)間陪伴兒子成長(zhǎng)。我覺得這就是偉大的父愛。有一次,秦勇教“大珍珠”學(xué)英語(yǔ),光學(xué)一個(gè)“WE”,居然用了三個(gè)小時(shí)大珍珠還不會(huì),秦勇當(dāng)時(shí)火了,舉起拳頭,結(jié)果看到兒子無辜的眼神,他一拳打在了墻上。他告訴自己要忍耐。

為了鍛煉“大珍珠”的平衡能力,秦勇決定要訓(xùn)練兒子騎自行車。這在旁人看來簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng),秦勇卻付出了無盡的艱辛。一次一次的摔倒,一次一次的爬起,一次一次的失敗,一次一次的堅(jiān)持,經(jīng)過整整一年的時(shí)間,兒子終于學(xué)會(huì)了。那一剎那,秦勇覺得所有的付出都是值得的,變成了心中深深的驕傲和欣喜!他真是“大珍珠”當(dāng)之無愧的“父王”!

第8篇

關(guān)鍵詞: 《開學(xué)第一課》 “幸?!?課堂教學(xué) 詩(shī)性氛圍

9月1日是全國(guó)中小學(xué)生正式開課第一天,教育部要求全國(guó)中小學(xué)上好“開學(xué)第一課”,2011年的主題為“幸?!?。屆時(shí)央視1套綜合頻道播出《開學(xué)第一課》。為了闡述“幸?!敝黝},《開學(xué)第一課》可謂是群星璀璨,現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)成龍、鄧亞萍、楊利偉、于丹、李娜、郎朗等眾多社會(huì)知名人士齊聚一堂,分別用自己的經(jīng)歷,從不同的角度來回答同一個(gè)問題“幸福在哪里”。其中著名學(xué)者于丹從一個(gè)老師和一位母親的角度,深情講述了孩子們的快樂健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要:“好的成長(zhǎng)是快樂的、健康的,讓孩子們充滿自信地成長(zhǎng),比一個(gè)階段性結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)答案式成績(jī)更重要?!彼挠^點(diǎn)更帶給一線老師和家長(zhǎng)關(guān)于對(duì)孩子教育的思考,也帶給我教學(xué)工作反思。對(duì)于幸福的感悟與詮釋:這就是她與孩子對(duì)幸福的感悟――分享。他們?yōu)槲覀冋故玖诵聲r(shí)期教師對(duì)幸福的理解,即愛心、創(chuàng)新、進(jìn)取、拼搏的奉獻(xiàn)精神。被網(wǎng)絡(luò)稱為“最美的女孩”佩杰的感人故事更是詮釋另一種的幸福――感恩。一位校長(zhǎng)那發(fā)自肺腑簡(jiǎn)短而樸素的感言:辦一個(gè)孩子都認(rèn)為“好玩”的學(xué)校,這就是他當(dāng)校長(zhǎng)的幸福。最后,成龍、楊利偉、鄧亞萍等知名人士還共同宣讀了中國(guó)首個(gè)兒童宣言――《中國(guó)少年兒童幸福成長(zhǎng)宣言》。這份宣言將成長(zhǎng)、激勵(lì)、自信、超越、感恩、分享、寬容、溝通、關(guān)愛、贊美、努力、奉獻(xiàn)等詞匯納入“幸福要件”?!堕_學(xué)第一課》帶給我們的不僅僅是教師、家長(zhǎng)、孩子對(duì)幸福的詮釋。“快樂健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要”。為了孩子的一切,創(chuàng)造一片充滿快樂幸福的綠洲,讓所有的孩子在這塊綠洲上健康成長(zhǎng),快樂學(xué)習(xí),成為幸福的人。這就是我們教育的理想,也是教育改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。同仁們,讓我們攜手奮進(jìn),努力實(shí)現(xiàn)教育理想。下面我結(jié)合課堂教學(xué)談?wù)勗谡n堂教學(xué)中是如何創(chuàng)設(shè)詩(shī)性氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、感受幸福的。

一、問題激勵(lì)點(diǎn)燃詩(shī)情

顧伶元教授的“情意原理”指出:在課堂教學(xué)范圍里對(duì)于教師最有意義的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,聽課時(shí)注意力不集中,不少學(xué)生是在壓力、厭煩等不良刺激下進(jìn)行學(xué)習(xí),效果相當(dāng)差。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以問題作為出發(fā)點(diǎn),就是不以現(xiàn)成的結(jié)論開始而是引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察、磋商逐漸形成學(xué)生急于解決而又不會(huì)解決的一種認(rèn)知“沖突”,使學(xué)生在迫切要求下,在注意力最集中、思維最活躍的狀態(tài)下開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。例如在《排列》教學(xué)中,我是這樣做的:打開幻燈片上的問題――上海鐵路局招聘車票設(shè)計(jì)師,要求能對(duì)鐵路沿線上的票面進(jìn)行精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)。例如,上海到南京沿途經(jīng)過10個(gè)車站,問:應(yīng)該設(shè)計(jì)多少種不同的票面?誰(shuí)能主動(dòng)來應(yīng)聘?中學(xué)生的好勝心強(qiáng),于是爭(zhēng)先恐后,躍躍欲試……一節(jié)所謂枯燥的數(shù)學(xué)應(yīng)用課就這樣別開生面地開始了??梢姼挥刑魬?zhàn)性的問題會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外,幽默、生動(dòng)、恰如其分的教學(xué)語(yǔ)言也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性時(shí)用PPT展示海水的“潮起潮落”,在生活中描述上升用“蒸蒸日上”描述下降用“每況愈下”等形象的生活語(yǔ)言來表述,會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

二、合作嘗試,彰顯自信

著名教育家皮亞杰的活動(dòng)理論指出:“人的認(rèn)識(shí)的形成,最初起中介作用的并不是知覺而是可塑性大得多的活動(dòng)本身?!睌?shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生而言最大的困難就是抽象、枯燥,教師如能設(shè)置懸念、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造、探索發(fā)現(xiàn)新知識(shí),使學(xué)生以極大的熱情參與課堂的互動(dòng),就可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得數(shù)學(xué)課堂變得不再死氣沉沉,學(xué)生踴躍回答問題,躍躍欲試,從師生的共同活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情。

如在《不定積分》一節(jié)課中,我先提問導(dǎo)數(shù)公式,然后和學(xué)生一起共同探討了前兩個(gè)公式。

學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這是求導(dǎo)公式的逆運(yùn)算,于是,他們就充當(dāng)了“發(fā)明家”,其他10個(gè)公式就是學(xué)生們“發(fā)明”出來的,并分別以學(xué)生的名字命名這些公式,就連從前對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣缺乏的學(xué)生也行動(dòng)起來。那時(shí),我看到了學(xué)生們成功的喜悅。在師生互動(dòng)嘗試中,我不斷地啟發(fā)學(xué)生,鼓舞學(xué)生,還不時(shí)地向他們豎起大拇指,并毫不吝嗇地稱他們“你真棒”、“真了不起”、“你很優(yōu)秀”、“精彩極了”。把重要的公式或定理命名為學(xué)生的名字使學(xué)生驕傲不已,激情迸發(fā)。學(xué)生們得到我的認(rèn)可與贊譽(yù),思維狀態(tài)異常活躍,在數(shù)學(xué)課堂上注意力集中,興趣盎然,認(rèn)為:“這樣上課有滋味!”

三、精心設(shè)計(jì),體驗(yàn)成功

顧伶元教授的“序進(jìn)原理”指出,數(shù)學(xué)課的精髓在于變式,萬(wàn)變不離其宗,恰到好處的變式就能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的精華所在。數(shù)學(xué)往往會(huì)使學(xué)生苦不堪言,有的聽不懂課,即使懂了也未必會(huì)做題,因?yàn)樽鲱}是知識(shí)與能力的結(jié)合,是知識(shí)與技能的結(jié)合,對(duì)學(xué)生來講是件了不起的事情。于是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的變?cè)囶},可降低題目的難度,從而給基礎(chǔ)差的學(xué)生搭建成功的舞臺(tái);也可啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。數(shù)學(xué)課堂中的“變式”實(shí)際上貫穿于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),但對(duì)于習(xí)題的變式更加重要,可使“學(xué)困生”有事做。例如:已知全集S={2},師問:你用另一種方法表示這個(gè)集合嗎?該題屬于開放性變式題,學(xué)生們積極思考踴躍回答,最多提出6種方法。這樣要比直接給出6個(gè)題目效果好得多。還可設(shè)計(jì)梯度變式題培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力。學(xué)生們認(rèn)為這樣做題有收獲,也能避免大部分學(xué)生因“落伍”而望塵莫及,從而使學(xué)生們?cè)谇髮W(xué)的征程中勇往直前,滿載而歸。

四、總結(jié)提煉,納入精品

在一節(jié)課的概念、知識(shí)點(diǎn)及解題技能已基本領(lǐng)會(huì)的條件下,教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納概括,使知識(shí)在學(xué)生頭腦中形成整體網(wǎng)絡(luò)。恰當(dāng)?shù)貧w納總結(jié)可使知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力。我在小結(jié)時(shí)通常使用“懸賞性”的語(yǔ)言激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生自行完成知識(shí)的概括,從而使學(xué)生在良好的環(huán)境下積極思考、概括總結(jié),將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。

五、反饋矯正,享受幸福

對(duì)學(xué)生必須掌握的知識(shí)、技能,教師必須定出具體明確的標(biāo)準(zhǔn)便于檢測(cè),要隨時(shí)反饋、矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并給學(xué)生以補(bǔ)救的機(jī)會(huì),使之達(dá)到既定目標(biāo)。反饋矯正的方法與途徑是多種多樣的、靈活的,例如課堂提問、面批作業(yè)、談話,建立互幫合同等。除此之外我還注意做好以下幾方面工作。

1.給學(xué)生“困難戶”以更多的尊重、呵護(hù)與贊美。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“學(xué)校的任務(wù),不僅在于教會(huì)學(xué)生必備的知識(shí),更重要的是個(gè)人精神生活的幸福!”我非常注重對(duì)學(xué)困生的關(guān)心,真誠(chéng)與他們交往,尊重他們,給他們以自信與呵護(hù),這是他們成功的前提保障。

2.給學(xué)困生提供關(guān)愛與寬容,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。

課堂上我經(jīng)常動(dòng)腦筋想辦法,給學(xué)生足夠多的鼓勵(lì)與自信,使他們體驗(yàn)成功。

經(jīng)驗(yàn)證明:童年的幸福是一個(gè)人一生幸福的開始,如何使學(xué)生以積極的心態(tài)感受幸福,體會(huì)到今天的幸福生活來之不易,從而愉快地學(xué)習(xí)、開心地學(xué)習(xí),我想這就是開學(xué)第一課中“幸?!钡囊饬x所在。愿同行們能盡可能多為自己的學(xué)生提供幸福的課堂,創(chuàng)造更多的屬于教師的成果。教師應(yīng)努力使每一節(jié)課都是幸福的、快樂的、富有詩(shī)意的,進(jìn)而培養(yǎng)出更多高素養(yǎng)、高技能的人才。

參考文獻(xiàn):

[1]蘇州日?qǐng)?bào),2010-11-29,B01.2011-9-2,A3.

第9篇

“你幸福嗎?”注定是這一年的關(guān)鍵詞。雖說每個(gè)人對(duì)幸福的定義各不相同,但是,幸福有著共同特征,比如,安全感,穩(wěn)定感,和周圍環(huán)境、氛圍、人際關(guān)系的和諧等。理想地說,幸福應(yīng)該成為一種習(xí)慣,成為每個(gè)人的生活狀態(tài)。但在現(xiàn)實(shí)中,幸福卻離我們很遙遠(yuǎn)。是生活真的很辛苦,還是我們?nèi)笔Я烁惺苄腋5哪芰Γ?/p>

教育家蘇霍姆林斯基說過:“在教學(xué)大綱和教科書中,規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí),但沒有給予學(xué)生最寶貴的東西,這就是——幸福。理想的教育是:培養(yǎng)真正的人,讓每一個(gè)自己培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生,這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值。”

今天的學(xué)校教育,還沒有將“幸?!绷腥虢虒W(xué)過程。許多和我們關(guān)系最密切、最需要學(xué)習(xí)的東西,比如,感受幸福、和別人交往、應(yīng)對(duì)挫折等,都不是學(xué)校教授的內(nèi)容。與此同時(shí),青少年的心理問題卻日漸突出,而相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施并不完善。

2011年9月1日開學(xué)第一天,教育部組織了全國(guó)中小學(xué)生的開學(xué)第一課,以“幸福”為主題,教育孩子們感受幸福,體驗(yàn)幸福。顯然,這堂時(shí)長(zhǎng)僅一個(gè)半小時(shí)的“幸福課”并不足以教會(huì)學(xué)生幸福,“幸福課”本應(yīng)貫穿在整個(gè)學(xué)校教育的始終。

也許很多人會(huì)反駁,現(xiàn)行的應(yīng)試教育制度,何談幸福?教師的幸福感都沒有保證,又如何讓學(xué)生幸福?學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)尚且繁重,哪還有時(shí)間奢談幸福?其實(shí),這樣的反問,本身就是一種消極情緒。這無異于說,我們只能眼睜睜地看著應(yīng)試教育“毒害”孩子,而束手就擒、無能為力。最可怕的敵人就是對(duì)一切事物的消極心理,其實(shí),在幸福教育上,我們并非無計(jì)可施。

我認(rèn)為,對(duì)于“幸福課”應(yīng)避免陷入簡(jiǎn)單、片面的理解。一是避免將“幸福教育”簡(jiǎn)化成“苦難教育”,賈樟柯在他的電影手記《賈想》里說,我們的文化中有這樣一種對(duì)“苦難”的崇拜,而且似乎這也是獲得話語(yǔ)權(quán)利的資本,“沒有苦哪有甜”似乎已經(jīng)成為了我們對(duì)“幸?!钡墓袒欢恰靶腋=逃焙汀吧龑W(xué)考試”并不矛盾,感受幸福、追求幸福并不等于有意地去避免生活中不快樂、不幸福的事情,相反,而是要承認(rèn)生活中存在著一些不開心、不快樂的事情,積極地去應(yīng)對(duì)。

感受幸福不是阿Q式的精神勝利法,它是一種積極心理學(xué)?!靶腋Un”的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多樣的,它更是一門關(guān)于情緒管理的課程,可以涉及如何清晰地說出自己的感受,如何與別人打交道,如何在課堂上表現(xiàn)良好,如何獲得健康的身心,如何排解心中的不快,如何獲得友誼等。作為育人的地方,學(xué)校無論如何都要為學(xué)生根植“積極的心理”,感受“幸?!钡慕逃?。

第10篇

沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼,那是中國(guó)遙遙五千年的故事。從黃帝開創(chuàng)歷史到如今的我們誦讀歷史,我看到太多太多的事跡,每個(gè)中國(guó)人都擁有著同樣的中國(guó)夢(mèng)。富強(qiáng)!富強(qiáng)!中國(guó)夢(mèng)的口號(hào)在繼續(xù)。中國(guó)夢(mèng)流淌過每個(gè)日日夜夜、每個(gè)中國(guó)人的內(nèi)心。不管有多大的困難,地震、泥石流、洪災(zāi),還是會(huì)有飽經(jīng)滄桑后成功的微笑。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個(gè)中國(guó)夢(mèng),戰(zhàn)于世,立一生之夢(mèng)

沙灘上有一顆閃亮的貝殼,那是中國(guó)奧運(yùn)會(huì)、世博、嫦娥二號(hào)成功發(fā)射的故事。當(dāng)一陣陣掌聲雷鳴般響起,當(dāng)世界舉目投足于中國(guó)時(shí),我知道,中國(guó)的光芒已散發(fā)在世界的每一個(gè)角落。中國(guó)夢(mèng)還在繼續(xù),我們的視線還在執(zhí)著,默默獻(xiàn)上自己微薄的力量。這是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)叫作中國(guó)夢(mèng),一個(gè)被每一個(gè)中國(guó)人所深呼的夢(mèng)。我以心的維度仰視獎(jiǎng)牌下每一個(gè)奮斗的身影,傾聽每一聲臨近中國(guó)夢(mèng)的足音,俯身捧起歲月流淌過的榮譽(yù),揚(yáng)手敬禮,大聲喊出自己的中國(guó)夢(mèng)。

沙灘上有一顆銘記的貝殼,那是羈旅在外的中國(guó)人的故事。我清楚的看到,有人客于異國(guó),卻隨身帶著中國(guó)的泥土,有人在奧運(yùn)會(huì)直播前吶喊中國(guó)萬(wàn)歲,有人在參加外國(guó)采訪時(shí)說:“我是中國(guó)人,我們都共有一個(gè)夢(mèng),她叫中國(guó)夢(mèng)!”是的,那就是我們的中國(guó)夢(mèng),一份信仰,一份懷念,一份奮斗,到處都迷漫著中國(guó)夢(mèng)的味道。就算在異國(guó)他鄉(xiāng),我們都還能輕哼著國(guó)歌的旋律,心懷著祖國(guó),銘記著中國(guó)夢(mèng),力創(chuàng)美好未來。

潮起潮落,我坐在偌大的沙灘上,看著眼前正在富強(qiáng)的中國(guó),陽(yáng)光透過云彩照射在我身上。我站了起來,嘴角輕輕咧開,懷著一份堅(jiān)強(qiáng),一份榮耀,一份銘記,輕輕拾起幾顆貝殼,珍藏在身,勉勵(lì)自己,心中已準(zhǔn)備好,種下中國(guó)夢(mèng),創(chuàng)造美好的未來。

中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng)!

夢(mèng)想,是全國(guó)人民共同擁有的東西。黑暗中,一盞照亮前進(jìn)的燈就是夢(mèng)想。

一個(gè)人怎能沒有夢(mèng)想?沒有夢(mèng)想,便沒有奮斗的目標(biāo);沒有夢(mèng)想,生活平淡如水。不知因何而求,更不知求之為何。其實(shí),有夢(mèng)想并不難,我們作為二十一世紀(jì)的接班人,作為祖國(guó)的希望,要從小樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。

著名的武術(shù)演員李連杰,從小就開始追求夢(mèng)想,刻苦練武,想要將武術(shù)傳播到全世界去,讓武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。最終,通過自已不懈的努力,成了頂尖的武術(shù)演員,他創(chuàng)辦了慈善公益金,獻(xiàn)出愛心,為人民服務(wù)。他號(hào)召我們用雙手去托起中國(guó)夢(mèng):一只手去努力完成自已的夢(mèng)想,另一只手,要用感恩的心去為我們承擔(dān)炎黃子孫,承擔(dān)一個(gè)公民,要為社會(huì)盡到的責(zé)任和義務(wù)。

1999年的阿里巴巴創(chuàng)辦者馬云,對(duì)夢(mèng)想從不放棄。他曾經(jīng)想考重點(diǎn)小學(xué),但卻失敗重點(diǎn)中學(xué)也失敗了;考大學(xué)更是考了三年才考上;想念哈佛大學(xué)也沒有成功。但他有堅(jiān)持不懈,勇往直前的精神,俗話說:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”他通過自已的努力,最終成功了。他說:夢(mèng)想,要腳踏實(shí)地,和眼淚是息息相關(guān)的。

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師,因?yàn)槲艺J(rèn)為教師可以教育學(xué)生,使更多的人成為國(guó)家的棟梁之才,使學(xué)生汲取更多的文化知識(shí),使他們成為世上有文化的人。而且,我小時(shí)候很喜歡收集一些五顏六色粉筆,在黑板上面寫字畫畫,編織自已的教師夢(mèng)。有空,還給妹妹她們當(dāng)老師,教她們寫字畫畫。我一定要努力學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想,不管遇到什么困難都不放棄。

少年智則中國(guó)智,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。我的夢(mèng)想是中國(guó)夢(mèng),中國(guó)的夢(mèng)是我們的夢(mèng)!

世界上最美妙的東西是什么?是七色的彩虹,是幽深的大海,還是無垠的天空?不,都不是,是夢(mèng)想。擁有一個(gè)夢(mèng)想,然后為之去努力、奮斗,那么未來一定是美好的,因?yàn)橛袎?mèng)想,引領(lǐng)著我們向前進(jìn)。

2010年的9月1日那天,八達(dá)嶺長(zhǎng)城腳下迎來了孩子們的第一課,今年《開學(xué)的第一課》的主題是“我的夢(mèng),中國(guó)夢(mèng)”!在四個(gè)班會(huì)課上,影視明星章子怡、李連杰、阿里巴巴創(chuàng)始人馬云、試飛英雄李中華都向我們一一講述了他們?cè)?jīng)的夢(mèng)想。

中國(guó)夢(mèng),一個(gè)太大的話題,但,請(qǐng)相信,中國(guó)的未來不是夢(mèng),因?yàn)橛行乱淮?,一定能將中?guó)的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)!

今天,看了《開學(xué)第一課》。中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng),當(dāng)電視屏幕上出現(xiàn)一群朝氣蓬勃的少年握緊拳頭、堅(jiān)定地說出“少年智則中國(guó)智,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng);我的夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng),中國(guó)的夢(mèng)是我們的夢(mèng)”時(shí),我的心頓時(shí)激動(dòng)起來,在電視機(jī)前,一塊說道“少年智則中國(guó)智,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng);我的夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng),中國(guó)的夢(mèng)是我們的夢(mèng)”

試飛英雄李中華在一次試飛當(dāng)中飛機(jī)突然發(fā)生故障,還在漏油,隨時(shí)都有爆炸的危險(xiǎn)。他本來完全可以棄機(jī)跳傘。但李中華為了獲取試飛的數(shù)據(jù),并沒有那樣做而是冒險(xiǎn)繼續(xù)飛行,在險(xiǎn)情發(fā)生之前,成功著陸,獲取了寶貴的數(shù)據(jù)。

在雜交水稻之父袁隆平的眼里,夢(mèng)想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高,穗子像掃帚一樣大,稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串”

劉偉,一個(gè)雙手截肢的年輕人,可偏偏就是這樣的一個(gè)人,熱愛上了鋼琴,為了追求他的鋼琴夢(mèng),為了實(shí)現(xiàn)他的音樂夢(mèng),他開始了夢(mèng)想之旅。沒有雙手,只好用雙腳來彈奏樂曲,那是一般人不能做到的,但是,劉偉卻克服了重重的困難,練成了這個(gè)特殊的本領(lǐng)。

哦,夢(mèng)想就是不停地突破和探索,是豐富的想象和大膽的創(chuàng)造。

那夢(mèng)想該怎樣實(shí)現(xiàn)?

記得曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)小小的夢(mèng)想,植物的夢(mèng)想是這樣實(shí)現(xiàn)的,草兒能在石縫中生長(zhǎng),是因?yàn)閾碛幸粋€(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想;植物能開出絢爛的花朵,是因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)美好的夢(mèng)想;小樹能長(zhǎng)成參天大樹,是因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想……每一個(gè)生命都有夢(mèng)想,他們?yōu)樽约旱膲?mèng)想生存著,生長(zhǎng)著。因?yàn)閾碛辛藟?mèng)想生命變得多姿多彩,每個(gè)人都為自己的夢(mèng)想奮斗著,努力著,付出著,而我也為自己的不斷的付出,努力著。也許有人認(rèn)為這是遙不可及的,也許有人認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想是荒繆的,也許有人認(rèn)為這簡(jiǎn)直就是天方夜譚,但我依然會(huì)不斷努力。正如吉鴻昌所說的“夢(mèng)想只要能持久,就能成為現(xiàn)實(shí)”。

相信自己!

未來不是夢(mèng),夢(mèng)想不是夢(mèng)!

長(zhǎng)城是中華民族的偉大象征,其文化內(nèi)涵中飽含著中國(guó)人民“勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌、向上”的精神和“友誼、和平”的夢(mèng)想。由教育部、中央電視臺(tái)和八達(dá)嶺長(zhǎng)城傾力打造的《開學(xué)第一課》面向全國(guó)3億中小學(xué)生,以現(xiàn)場(chǎng)課堂的形式,講述個(gè)人與國(guó)家“大愛”的夢(mèng)想。

黑暗中,一盞照亮前進(jìn)方向的燈就是夢(mèng)想。從西南旱災(zāi)到玉樹地震,從28省區(qū)市的水災(zāi)到舟曲泥石流,我們失去了很多,但夢(mèng)想不曾失去。特邀嘉賓老師李連杰、馬云、李中華、章子怡分別用演講的方式向孩子們講述夢(mèng)想成真的心路歷程;而作為輔導(dǎo)老師的龐清、佟健、房祖名、張靜初、陳然、韓庚、王心凌等人,則以課間操、游戲和表演與孩子們?nèi)跒橐惑w。

來自玉樹的才仁旦周是地震時(shí)最小的志愿者,為救援隊(duì)當(dāng)翻譯拯救生命;無臂的楊孟衡和劉偉給了人們更多感動(dòng);來自舟曲遇難女孩父親和校長(zhǎng)的講述讓人們更加珍視生命的含義和學(xué)習(xí)的夢(mèng)想。

從世博會(huì)到亞運(yùn)會(huì),從長(zhǎng)城到中國(guó),從我的夢(mèng)到中國(guó)夢(mèng),夢(mèng)想就是希望。在經(jīng)歷了2010喜悅與磨難交織的8個(gè)月后,開學(xué)了。開學(xué)第一課告訴孩子們,堅(jiān)強(qiáng)、努力,從長(zhǎng)城出發(fā),實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

《開學(xué)第一課》“知識(shí)守護(hù)生命”大型活動(dòng)是中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道舉辦的一次大型公益活動(dòng),以生命意識(shí)教育為主題,倡議全國(guó)的中小學(xué)學(xué)生每年每學(xué)期都進(jìn)行應(yīng)急避險(xiǎn)教育。該課由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”、“生命”四部分組成,陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8位奧運(yùn)冠軍,姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國(guó)籃球隊(duì)隊(duì)員將和來自災(zāi)區(qū)的孩子們一起,通過互動(dòng)、講述等寓教于樂的形式,將奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合,讓應(yīng)急避險(xiǎn)教育深入人心

這一特殊的公益課由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”“生命”四節(jié)課完美組成:

“潛能”:每個(gè)人都有潛在的能量,潛能需要激發(fā),人在危險(xiǎn)時(shí)第一反應(yīng)就是潛能支配肢體行為,同時(shí)潛能很易被習(xí)慣掩蓋,就會(huì)失去生命的機(jī)會(huì),相反也會(huì)贏得生命的機(jī)會(huì)!

“堅(jiān)持”:每個(gè)人都知道“堅(jiān)持就是勝利”這句話的道理,堅(jiān)持就可以創(chuàng)造生命奇跡,就像在這次地震中堅(jiān)持活下來的人就會(huì)有新的人生。面對(duì)人生就要有堅(jiān)持不懈的精神。

“團(tuán)隊(duì)”:團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我,相反,揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo),是一種真正的內(nèi)心動(dòng)力。面對(duì)災(zāi)難,團(tuán)隊(duì)精神顯得尤為重要。

“生命”:快樂是一種心理感受??鞓肥墙】档慕痂€匙,人處世間,理應(yīng)追求快樂。懂得快樂、善于快樂實(shí)在是一種智慧。正如在這次災(zāi)難中的幸存者更要笑對(duì)新的人生。

通過這堂課的學(xué)習(xí),使我學(xué)會(huì)了如何敬畏生命并珍惜生命。感受到了團(tuán)隊(duì)精神的偉大和力量。樹立民族榮譽(yù)感和民族自信心。同時(shí)也可以感受到生命與生命,人與人之間的血肉親情。在學(xué)會(huì)避險(xiǎn)知識(shí)的同時(shí),更能夠提高大家的生命意識(shí),懂得了堅(jiān)持就是勝利,這樣不但可以培養(yǎng)保護(hù)自己生命的意識(shí)和能力,更能夠讓我們學(xué)會(huì)如何去

尊重別人,尊重生命。

“我的夢(mèng),中國(guó)的夢(mèng)”。這是今年“開學(xué)第一課”的主題思想,我認(rèn)為每個(gè)人都有夢(mèng)想、有信仰,有追求,因?yàn)橛辛藟?mèng)想才會(huì)為此付之行動(dòng)和努力,即使有時(shí)夢(mèng)想離我們那么遙遠(yuǎn)。我們中華民族是一個(gè)擁有夢(mèng)想的民族,一個(gè)不斷仰望星空的民族,同時(shí)也是擁有未來的民族,孩子就是這個(gè)夢(mèng)想的主角。然而我們?nèi)松拿恳粋€(gè)階段都需要夢(mèng)想的指引,夢(mèng)想需要堅(jiān)持和探索,同時(shí)我們每個(gè)人的夢(mèng)想?yún)R集起來就可能成為國(guó)家的夢(mèng)想、中國(guó)的夢(mèng)想。

今天請(qǐng)來了國(guó)際著名武打明星jetli為大家演講,這個(gè)環(huán)節(jié)使我印象非常深刻。不是很關(guān)注jetli的人都認(rèn)為他只是個(gè)武打明星罷了,其實(shí)他不僅是個(gè)演員,武術(shù)傳播者,公益者,更是名講師,但我個(gè)人更愿意稱他為一名教育家或者是老師。然而他今天的一些話更加穩(wěn)固了我這樣的想法。其中一個(gè)舉例更是叫我嘆為觀止:他說我們每個(gè)人都有兩只手,一只手托舉的是我的夢(mèng)想、個(gè)人的夢(mèng)想,我希望另一只手托舉起來的是民族的夢(mèng)想、國(guó)家的夢(mèng)想,如果兩只手能夠共同托舉夢(mèng)想的話,那么我們每個(gè)人的夢(mèng)想就能夠匯聚成我們中國(guó)的夢(mèng)想。我不知道在下面的孩子們理解不理解,至少他叫我感覺到了很多,雙手編制的夢(mèng)想要努力去實(shí)現(xiàn),因?yàn)閲?guó)家的夢(mèng)想、個(gè)人的夢(mèng)想需要我們?nèi)ヘ?fù)責(zé)任。

其后也請(qǐng)來了網(wǎng)絡(luò)精英馬云、水稻大王袁隆平等一直為了自己和國(guó)家夢(mèng)想一直努力的人。他們是驕傲的,我們是自豪的,正是有了這樣一些有夢(mèng)想的人才有了我們強(qiáng)大的祖國(guó)和今天我們幸福的生活。也正因?yàn)橛辛怂麄兪沟梦覀儾庞辛藢?duì)夢(mèng)想的更執(zhí)著的追求……

黑暗中,一盞照亮前進(jìn)方向的燈就是夢(mèng)想。從我的夢(mèng)到中國(guó)夢(mèng),夢(mèng)想就是希望。這些日子里我們國(guó)家有很多地區(qū)的同胞遭遇了不幸與磨難,我們失去了很多,但夢(mèng)想還一直在圍繞這我們不曾失去。

從置信本人----對(duì)峙空想、置信生存----協(xié)作支持空想、置信將來----探究空想。三個(gè)篇章來論述完成空想的利弊,最初一切人的空想會(huì)聚成中國(guó)夢(mèng),從而啟示孩子的想象力和創(chuàng)新力,堅(jiān)決信心,倡議孩子們勇于尋求空想,高興完成夢(mèng)想乃至實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

從第一個(gè)節(jié)目中的偏僻山村女孩完瑪草的身上,我們就看到了空想帶給她多少快樂,她尋求、她高興,最初她完成了她的舞蹈夢(mèng)。

我們還看到了許多明星名流,他們也帶給了我們?cè)S多他們的空想、他們的執(zhí)著、他們的后果。更讓我們曉得空想是何等吸引人,有空想才有將來。

在每一個(gè)班會(huì)小結(jié)中,筆墨雖紛歧樣,通知我們的倒是一個(gè)原理,那便是對(duì)峙空想。我們,有條件,我們有盼望,我們的將來只掌握在自己手里。當(dāng)我們看到他人為空想對(duì)峙,你的心中能否也有一絲絲沖動(dòng)。

第11篇

月3日晚上,我和爸爸媽媽一起觀看了由中央電視臺(tái)和教育部聯(lián)合主辦的以“美在你身邊”為主題的《開學(xué)第一課》電視節(jié)目。

節(jié)目里,王小丫、撒貝寧、歐陽(yáng)夏丹精彩的主持讓我難忘,神州九號(hào)飛船的女航天員劉洋,奧運(yùn)健兒陳一冰、葉詩(shī)文、焦劉洋讓我記憶深刻,八零后鄉(xiāng)村美麗女教師鄧麗的故事令人感動(dòng),而給我印象最深的還是“最美司機(jī)”吳斌叔叔。

“最美司機(jī)”吳斌叔叔,是一位長(zhǎng)途客車司機(jī),開車9年走過的路,可以繞地球三十圈,卻從未有過違章記錄。5月29日,他開車在高速公路上,一個(gè)重達(dá)七斤的剎車轂殘片重重的穿透前擋風(fēng)玻璃,砸在了吳斌叔叔的腹部,他強(qiáng)忍劇痛,換擋剎車將車緩緩?fù):?,拉上手剎、開啟雙跳燈,以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神,完成一系列完整的安全停車措施,確保了24名旅客的安全,而他卻因傷勢(shì)過重離開了我們,年僅48歲。

吳斌叔叔走了,一個(gè)人感動(dòng)了一座城,他讓一座城流淚。吳斌叔叔走了,但他永遠(yuǎn)被人們記在了心里,永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。吳斌叔叔在嚴(yán)重受傷的情況下想的不是自己,他心里裝著的是24位乘客的安全!一名普通的大客車司機(jī),在面對(duì)突如其來的災(zāi)難時(shí),冷靜的做出一系列規(guī)范的職業(yè)動(dòng)作,堅(jiān)守崗位,舍己為人,保護(hù)了全車24位乘客的生命安全,卻獻(xiàn)出了自己年輕的生命。這看似平凡的舉動(dòng)卻體現(xiàn)出了吳斌叔叔強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、良好職業(yè)道德和高尚的品格,他在平凡的工作崗位上做出了不平凡的事情,他用生命詮釋了立足崗位,盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)精神。

我們要向吳斌叔叔學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè),腳踏實(shí)地,無私奉獻(xiàn)的精神。我暗暗下定決心,現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí),將來也要象吳斌叔叔那樣在平凡的崗位上努力工作,做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人。

四川達(dá)州萬(wàn)源市萬(wàn)源市太平鎮(zhèn)第一小學(xué)三年級(jí):侯力嘉

第12篇

關(guān)鍵詞: 輔導(dǎo)員 學(xué)生干部 精英化培養(yǎng)

一、問題的提出

隨著社會(huì)的進(jìn)步,改革開放的推動(dòng),我國(guó)高等教育已經(jīng)步入了“大眾化”階段,為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。對(duì)于高等院校而言,人才培養(yǎng)模式的變化在于不同歷史階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同。高等教育從精英教育階段向大眾教育階段過渡發(fā)展,并不意味著必須放棄精英教育。大多數(shù)本科院校都是大眾教育的產(chǎn)物,要想很好地發(fā)展,必然需要精英教育。高等教育大眾化階段中的精英化教育和培養(yǎng)是擺在我們面前的嶄新課題。大學(xué)生,尤其是大學(xué)生群體中的學(xué)生干部,他們作為從廣大大學(xué)生中選的佼佼者,對(duì)他們進(jìn)行精英化培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為大學(xué)生思想政治教育骨干力量的高校輔導(dǎo)員,其在大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中具有極為重要的作用。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出:“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。”輔導(dǎo)員重視學(xué)生干部的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、轉(zhuǎn)崗能力和創(chuàng)業(yè)能力,無疑會(huì)提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)生干部精英化培養(yǎng)中,輔導(dǎo)員如何結(jié)合自身的工作特性和自己的特殊角色,針對(duì)學(xué)生干部的特點(diǎn),積極對(duì)他們進(jìn)行精英化培養(yǎng),本文將對(duì)比進(jìn)行梳理分析。

二、學(xué)生干部精英化培養(yǎng)的必要性

從1998年開始,我國(guó)高等院校的擴(kuò)大招生拉動(dòng)了高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型。一方面高等院校的迅猛發(fā)展和擴(kuò)招態(tài)勢(shì)受到了社會(huì)的普遍歡迎,另一方面則引起了人們對(duì)高等院校的教育質(zhì)量的擔(dān)憂。相較于我國(guó),歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育早已進(jìn)入大眾化教育階段,但他們?nèi)匀环浅V匾晫W(xué)生的精英化教育和培養(yǎng)。我國(guó)高等教育在大眾化時(shí)代下突飛猛進(jìn),但我們不得不承認(rèn):國(guó)家的全面發(fā)展和進(jìn)步不僅需要民族素質(zhì)的整體提高,更加需要各行各業(yè)的精英人才的添磚加瓦,共同致力于中華民族振興和國(guó)家繁榮。

學(xué)生干部是學(xué)生群體中的精英和佼佼者,無論是學(xué)習(xí)能力還是綜合素質(zhì)都很優(yōu)秀,對(duì)他們進(jìn)行精英化培養(yǎng)無疑是高等教育的創(chuàng)新和補(bǔ)充。正如高等教育大眾化理論的創(chuàng)始人馬丁?特羅在《從精英向大眾高等教育轉(zhuǎn)變中的問題》一文中所說:“大眾高等教育的發(fā)展不一定要破壞精英高等教育機(jī)構(gòu)及其組成部分,或者是一定要其轉(zhuǎn)變成大眾型高等教育機(jī)構(gòu)。在高等教育大眾化階段,精英高等教育確實(shí)仍在發(fā)揮著大眾高等教育所不能發(fā)揮的作用,其中的一些功用是教育和培訓(xùn)經(jīng)過嚴(yán)格選拔的學(xué)生,以使他們適應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)和高度創(chuàng)造性的腦力工作。在大眾化階段,精英教育機(jī)構(gòu)不僅存在而且很繁榮?!盵1]

綜合來說,學(xué)生干部的精英化培養(yǎng),既是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要,又是高等教育自身成長(zhǎng)延續(xù)的需要。學(xué)生干部精英化培養(yǎng)更專業(yè)地體現(xiàn)了“以人為本”的教育發(fā)展理念,更全面地滿足了高層次學(xué)生受精英教育的需求。相關(guān)研究美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育的數(shù)據(jù)披露,這些國(guó)家的高等教育大眾化程度很高,但他們的高尖端精英人才也是高等教育的培養(yǎng)重點(diǎn),發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在很大程度上受益于其高等教育的發(fā)展。

三、輔導(dǎo)員在學(xué)生干部精英化培養(yǎng)中的作用分析

(一)當(dāng)前學(xué)生干部精英化培養(yǎng)中的問題和原因

據(jù)筆者分析,當(dāng)前高等院校學(xué)生干部精英化培養(yǎng)過程中存在種種問題,如:學(xué)生干部精英化培養(yǎng)過程中重實(shí)踐而忽視了學(xué)生干部本身政治理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí);重使用而忽視了對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)和監(jiān)督。這些問題存在的原因,筆者認(rèn)為主要有以下方面。

1.對(duì)學(xué)生干部的定位存在偏差。優(yōu)秀的學(xué)生干部一般都能夠成為老師的得力助手,為老師分擔(dān)工作,部分學(xué)生干部在承擔(dān)班級(jí)工作的同時(shí),還承擔(dān)著學(xué)校和院系的一些工作,他們的事情可以說是繁多而忙碌,但是也不排除存在一些同學(xué)掛著學(xué)生干部的頭銜卻不干實(shí)事的不良情況。學(xué)校把學(xué)生干部視為精英培養(yǎng),老師對(duì)學(xué)生干部的要求自然相對(duì)較高,通常要求學(xué)生干部工作能力強(qiáng)、態(tài)度端正、做事積極性高,還要求他們要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、做好榜樣,思想上積極向上、學(xué)習(xí)上成績(jī)優(yōu)秀、生活上樂于助人。但是老師在對(duì)學(xué)生干部提出種種要求的同時(shí),沒有對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教導(dǎo)與培訓(xùn),導(dǎo)致學(xué)生干部工作出色在老師眼里是理所當(dāng)然的,一旦犯了錯(cuò)誤,老師批評(píng)也是不留情面的。這時(shí),學(xué)校往往會(huì)忽視了學(xué)生干部盡管是精英,但他們首先是學(xué)生,首要任務(wù)是學(xué)習(xí),繁重的工作往往使他們學(xué)習(xí)和工作不能兼顧,使得學(xué)生干部精神負(fù)擔(dān)過重,從而不利于他們的健康成長(zhǎng)。

2.學(xué)生干部的選拔培養(yǎng)機(jī)制滯后。筆者認(rèn)為,目前我國(guó)高等院校學(xué)生干部的選拔一般沿用兩種模式:一種是直接任命式,由輔導(dǎo)員先查看檔案,開學(xué)再觀察一段時(shí)間后,無需其他手續(xù),直接任命。另一種是民主選舉式,由有意愿的同學(xué)上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說,班級(jí)同學(xué)對(duì)候選人集體投票、監(jiān)票,最終產(chǎn)生。學(xué)校社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等機(jī)構(gòu)也一般采用第一種模式,由指導(dǎo)老師或本屆領(lǐng)導(dǎo)直接任命產(chǎn)生下屆學(xué)生干部。這種選拔方式較傳統(tǒng)、較省時(shí),不要經(jīng)過層層投票選舉,但是一旦學(xué)生干部選以后,學(xué)生機(jī)構(gòu)缺乏嚴(yán)格的考核機(jī)制,即使學(xué)生干部的表現(xiàn)不佳,也不能及時(shí)換掉,勢(shì)必會(huì)縮小部門其他學(xué)生干部的鍛煉空間,從而嚴(yán)重影響部分學(xué)生干部的積極性。

3.對(duì)學(xué)生干部的管理參差不齊。學(xué)生干部的能力有高有低,學(xué)校在對(duì)其使用培養(yǎng)上并沒有因人而宜,進(jìn)行所謂的因材施教,而是使用了一個(gè)模子的培養(yǎng)方式,將學(xué)生干部的培養(yǎng)推到了兩極分化的道路上,在干預(yù)和放權(quán)之間沒有掌握好尺度,這樣不僅不利于學(xué)生干部的原有能力的發(fā)揮,更不利于把學(xué)生干部培養(yǎng)成精英。

(二)輔導(dǎo)員在學(xué)生干部精英化培養(yǎng)中的作用探索

本部分在對(duì)高等院校學(xué)生干部精英化培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上,嘗試分析輔導(dǎo)員在學(xué)生干部精英化培養(yǎng)中的作用,以期為我國(guó)高校學(xué)生干部的精英化培養(yǎng)提供可供參考和借鑒的方式、方法。

1.輔導(dǎo)員參與構(gòu)建一種符合實(shí)際的、可操作性強(qiáng)的學(xué)生干部精英化培養(yǎng)模式。

學(xué)生干部的精英化培養(yǎng)是一個(gè)大的系統(tǒng)工程,這一系統(tǒng)工程需要從大的層面如國(guó)家教育政策、教育理念、教育資源分配著手,也需要從小的層面如各個(gè)高校具體實(shí)際等多角度同時(shí)入手。輔導(dǎo)員這一特殊角色,因?yàn)樽陨淼墓ぷ魈匦裕麄冃枰鷮W(xué)生干部朝夕相處,這就需要他們?cè)趯?duì)學(xué)生干部進(jìn)行日常管理的過程中,認(rèn)真貫徹執(zhí)行和落實(shí)國(guó)家相關(guān)的方針政策,也應(yīng)適當(dāng)適時(shí)放手,鼓勵(lì)學(xué)生干部進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù),從而構(gòu)建一種符合實(shí)際的、可操作性的強(qiáng)的培養(yǎng)模式。

2.協(xié)助構(gòu)建一個(gè)嚴(yán)格選拔、實(shí)時(shí)培訓(xùn)、最優(yōu)化使用的學(xué)生干部精英化培養(yǎng)模式。

學(xué)生干部是學(xué)生和輔導(dǎo)員老師之間的重要紐帶,在一定程度上,一個(gè)高校學(xué)生干部群體素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱直接影響到一個(gè)班級(jí),進(jìn)而影響到高校的進(jìn)一步的發(fā)展和壯大。輔導(dǎo)員作為高?;鶎拥墓芾碚?,他們運(yùn)用自身知識(shí),發(fā)揮個(gè)人魅力,協(xié)助相關(guān)部門構(gòu)建一個(gè)嚴(yán)格選拔、實(shí)時(shí)培訓(xùn)、最優(yōu)化使用的學(xué)生干部精英化培養(yǎng)模式,這對(duì)于提高學(xué)生干部群體整體的能力與素質(zhì)有著重大的推動(dòng)力。這一模式的構(gòu)建首先需要嚴(yán)把源頭關(guān),在進(jìn)行學(xué)生干部選拔時(shí),遵循“公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的基本原則,認(rèn)真履行,從源頭上把關(guān),層層篩選,讓那些政治素質(zhì)過強(qiáng)、有原則性、真正具有真才實(shí)學(xué)、精干、能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部,這一方面體現(xiàn)了教育的公平性,另一方面方便用學(xué)生干部群體的思想、品德、行為、學(xué)識(shí)為普通學(xué)生樹立榜樣。

強(qiáng)化教育。筆者有著四年輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn),在筆者所帶的學(xué)生當(dāng)中,多是“90后”一代,他們自我意識(shí)及維權(quán)意識(shí)過強(qiáng),筆者認(rèn)為利用一切機(jī)會(huì)熟悉掌握學(xué)生干部的思想現(xiàn)狀,有針對(duì)性地對(duì)他們開展精英化培養(yǎng)尤為重要。同時(shí),通過學(xué)生干部的精英化培養(yǎng)輻射周邊的同學(xué),充分發(fā)揮他們的影響力。

構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)生干部群體。學(xué)生干部群體作為老師的得力助手,是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的直接帶頭人,是活躍校園文化的基層組織者和實(shí)施者。但目前“90后”一代的學(xué)生干部群體中普遍存在著目標(biāo)缺失、重實(shí)踐輕理論、集體意識(shí)缺乏、官僚風(fēng)氣濃厚等不良現(xiàn)象。筆者建議將組織行為學(xué)中的“學(xué)習(xí)型組織”理念在學(xué)生干部群體中推廣和實(shí)施,這對(duì)他們的精英化培養(yǎng)無疑是有益處的。

推行學(xué)生干部責(zé)任機(jī)制和考核機(jī)制。筆者建議,可以在學(xué)生干部群體中推行優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)管理機(jī)制,有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有活力。筆者在自己所帶的學(xué)生當(dāng)中做過實(shí)驗(yàn),一組有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己藱C(jī)制,每周有工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),另外一組無任何考核,學(xué)生干部隨意,一個(gè)學(xué)期以后,第一組的學(xué)生干部有更為強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、崗位意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。

3.協(xié)助構(gòu)建一種崇尚第二課堂,重視課外文化的學(xué)生干部精英化培養(yǎng)模式。

第一課堂主要是依據(jù)各個(gè)高校自身的教學(xué)計(jì)劃,按照課程的具體設(shè)置和要求,有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。而與之相對(duì)應(yīng)的第二課堂則是立足于第一課堂之上,它以第一課堂上所傳授的理論知識(shí)為基礎(chǔ),通過開展具有開放性和實(shí)踐性的活動(dòng)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維方式。某種程度上,第一課堂的教學(xué)主體是任課教師,而第二課堂的教育主體則是高校輔導(dǎo)員。隨著教育體制的改革、高校人才培養(yǎng)的需要,為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行精英化培養(yǎng),尤其是對(duì)學(xué)生干部群體進(jìn)行精英化培養(yǎng),輔導(dǎo)員通過借助第一課堂之外的第二課堂舉辦形式多樣、豐富多彩的課外文化活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng),無疑會(huì)使他們的精英化培養(yǎng)“錦上添花”。