時(shí)間：2022-11-19 03:52:22
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教育工會(huì)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
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［關(guān)鍵詞］任務(wù)驅(qū)動(dòng) 實(shí)踐教學(xué) 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 高職院校
［作者簡(jiǎn)介］史新浩（1970- ），男，山東萊西人，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，碩士，研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)、高等職業(yè)教育；周志紅（1975- ），女，山東安丘人，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)管理、高等職業(yè)教育。（山東 濰坊 261011）
［課題項(xiàng)目］本文系2009年山東省高等學(xué)校教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“‘任務(wù)驅(qū)動(dòng)’模式下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究”的研究成果之一。（課題編號(hào)：2009482，課題主持人：史新浩）
［中圖分類(lèi)號(hào)］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2013）05-0124-02
一、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題分析
1.專(zhuān)業(yè)入口教育教學(xué)薄弱。大一新生在專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、企業(yè)認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知等方面存在認(rèn)知模糊、過(guò)分依賴(lài)、擇業(yè)偏執(zhí)等問(wèn)題，究其原因是專(zhuān)業(yè)入口教育教學(xué)薄弱，入口教育教學(xué)未納入人才培養(yǎng)方案或進(jìn)行教學(xué)體系設(shè)計(jì)。有的學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育主要是以集中組織一次專(zhuān)題講座或者一次主題班會(huì)等形式來(lái)完成。有的學(xué)校的企業(yè)認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知教育要么沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，要么開(kāi)設(shè)時(shí)間滯后。專(zhuān)業(yè)入口教育教學(xué)薄弱致使學(xué)生頭腦里缺乏對(duì)企業(yè)和會(huì)計(jì)工作的整體認(rèn)知，無(wú)從感知專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與日后工作的緊密聯(lián)系。這不利于引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入專(zhuān)業(yè)角色，不利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)。
2.校內(nèi)實(shí)踐能力訓(xùn)練效果不理想。筆者對(duì)國(guó)家示范校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐課時(shí)比例不到30%，雖然人才培養(yǎng)方案中整個(gè)實(shí)踐課時(shí)比例達(dá)到50%，但其中相當(dāng)一部分課時(shí)為第六學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的課時(shí)。校內(nèi)實(shí)踐課時(shí)安排不足，無(wú)法使學(xué)生熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能，盡快適應(yīng)崗位工作要求。
另一方面，校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練多采取先理論課程學(xué)習(xí)后集中實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，割裂了理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力訓(xùn)練的內(nèi)在聯(lián)系。其明顯弊端是：學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解不透徹，對(duì)業(yè)務(wù)處理掌握不扎實(shí)，面對(duì)實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)單據(jù)時(shí)茫然無(wú)措；負(fù)責(zé)任的教師會(huì)分析講解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賬務(wù)處理，不負(fù)責(zé)任的教師會(huì)直接告知學(xué)生答案，由學(xué)生根據(jù)答案完成賬務(wù)處理。
3.專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)。會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性和會(huì)計(jì)崗位的敏感性，使得企業(yè)對(duì)接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)普遍持謹(jǐn)慎或拒絕態(tài)度，學(xué)生成批量頂崗實(shí)習(xí)更不現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)生利用親朋好友的關(guān)系找到實(shí)習(xí)單位并得以在會(huì)計(jì)崗位實(shí)習(xí)。有的企業(yè)利用學(xué)校舉辦招聘會(huì)的時(shí)機(jī)選聘學(xué)生實(shí)習(xí)，以便將來(lái)留用，但企業(yè)數(shù)量和崗位數(shù)量極其有限。筆者所在學(xué)校2012屆畢業(yè)生雙選會(huì)上，招聘會(huì)計(jì)人員的企業(yè)數(shù)量占比僅為18.36%，招聘學(xué)生數(shù)量占比就更低了。如何落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)成為各高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)共同面臨的難題之一。
4.畢業(yè)論文形式單一、效果不佳。多數(shù)高職院校采取了與本科院校相同的論文形式，即讓學(xué)生撰寫(xiě)純理論性論文。畢業(yè)論文形式單一，內(nèi)容類(lèi)同，抄襲嚴(yán)重。這與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)以及高職學(xué)生的特點(diǎn)是極不適應(yīng)的。高職院校應(yīng)敢于打破常規(guī)，從不同途徑，采取靈活多樣的形式訓(xùn)練學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
二、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
為解決上述問(wèn)題，筆者構(gòu)建了由六個(gè)模塊構(gòu)成的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系（如下圖）。
1.專(zhuān)業(yè)入口教育模塊。本模塊是實(shí)踐教學(xué)體系的起點(diǎn)，更是有效組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。入口教育模塊在人才培養(yǎng)方案中的第一學(xué)期完成，可以安排30個(gè)學(xué)時(shí)。項(xiàng)目1主要向?qū)W生介紹專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、職業(yè)技能要求、三年學(xué)習(xí)進(jìn)程等方面有一個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。項(xiàng)目2主要向?qū)W生介紹企業(yè)類(lèi)型、治理結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)等內(nèi)容以及企業(yè)系統(tǒng)中的信息流、控制流、人員流、資金流和物質(zhì)流等流動(dòng)規(guī)程，使學(xué)生了解企業(yè)的性質(zhì)和類(lèi)型、各類(lèi)企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)和內(nèi)部管理層級(jí)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程、財(cái)務(wù)部門(mén)和人員的作用，使學(xué)生了解將來(lái)面臨的生存環(huán)境，了解企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)體是自己將來(lái)工作的依靠。項(xiàng)目3向?qū)W生介紹會(huì)計(jì)職業(yè)準(zhǔn)入的基本條件、會(huì)計(jì)崗位設(shè)置、會(huì)計(jì)職稱(chēng)職務(wù)系列等級(jí)、會(huì)計(jì)職業(yè)能力要求等內(nèi)容，使學(xué)生了解會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與將來(lái)進(jìn)入這一職業(yè)的相關(guān)性，為將來(lái)就業(yè)未雨綢繆。
2.“一體化”課程學(xué)習(xí)模塊。“一體化”課程學(xué)習(xí)模塊是學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力形成的關(guān)鍵。“一體化”課程是指在該課程教學(xué)過(guò)程中不僅有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的講授，同時(shí)還有實(shí)踐技能訓(xùn)練的安排，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)及時(shí)應(yīng)用于技能訓(xùn)練，通過(guò)技能訓(xùn)練鞏固和深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行、有效協(xié)同。為此，需將原來(lái)獨(dú)立開(kāi)設(shè)的理論課程和實(shí)訓(xùn)課程圍繞專(zhuān)業(yè)核心能力進(jìn)行有機(jī)整合。
“一體化”課程體系包括：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)（含原基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)）、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（含原初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)分崗位實(shí)訓(xùn)）、成本核算與分析（含原成本會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)）、稅務(wù)核算與申報(bào)（含原稅法、稅務(wù)會(huì)計(jì)和納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)）、會(huì)計(jì)電算化（含原會(huì)計(jì)電算化和財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用）等。以初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)“一體化”課程為例，在講完“存貨”項(xiàng)目后，隨即安排“存貨崗位”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中有做、做中有學(xué)、學(xué)做一體”，解決理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練脫節(jié)帶來(lái)的弊端。
3.手工會(huì)計(jì)綜合訓(xùn)練模塊。“一體化”課程體系模塊的完成，為本模塊的綜合訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。本模塊培養(yǎng)學(xué)生的資料檢索閱讀能力、會(huì)計(jì)分析能力和會(huì)計(jì)判斷能力，是對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能的一種全面訓(xùn)練。本模塊主要訓(xùn)練內(nèi)容包括設(shè)賬建賬、原始單據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分析、憑證填制、記賬、對(duì)賬、結(jié)賬、報(bào)表編制以及財(cái)務(wù)分析等。手工會(huì)計(jì)綜合訓(xùn)練需要4個(gè)教學(xué)周，可根據(jù)實(shí)際情況合理安排在第四學(xué)期完成。
4.電算化上機(jī)訓(xùn)練模塊。除了培養(yǎng)學(xué)生手工會(huì)計(jì)綜合處理能力，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生熟悉電算化操作流程與基本方法，熟練掌握企業(yè)常用財(cái)務(wù)軟件的使用。本模塊主要根據(jù)手工會(huì)計(jì)綜合訓(xùn)練的資料，訓(xùn)練學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件完成電算化賬務(wù)處理，以電算化處理結(jié)果驗(yàn)證手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)手工賬務(wù)處理與電算化賬務(wù)處理有效結(jié)合。本模塊需要1個(gè)教學(xué)周，可安排在第四學(xué)期。
5.頂崗實(shí)習(xí)模塊。前面模塊的訓(xùn)練采用的是虛擬公司的虛擬業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，如何獲得企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)資料，讓學(xué)生身臨其境感受會(huì)計(jì)工作的真實(shí)性是本實(shí)踐階段的關(guān)鍵。因此，頂崗實(shí)習(xí)可考慮通過(guò)“校中廠”和緊密合作型實(shí)訓(xùn)基地來(lái)實(shí)現(xiàn)。“校中廠”的建立可以采取兩種形式，一是校企雙方深度合作，共同出資，以企方代表為法定代表人，利用校內(nèi)場(chǎng)所建立會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)記賬公司等社會(huì)中介機(jī)構(gòu)；二是引進(jìn)社會(huì)中介機(jī)構(gòu)在校內(nèi)落腳辦公。緊密合作型實(shí)訓(xùn)基地是校企雙方具有實(shí)質(zhì)性合作內(nèi)容和項(xiàng)目的校外基地。“校中廠”和緊密合作型實(shí)訓(xùn)基地免費(fèi)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。該模塊可安排在第五或第六學(xué)期，絕大部分學(xué)生在此期間可以輪流、分批次接觸到真實(shí)會(huì)計(jì)工作環(huán)境和真實(shí)環(huán)境下的真實(shí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。
6.畢業(yè)論文模塊。該模塊不再要求論文拘泥于一種形式，拘泥于字?jǐn)?shù)和格式的要求。畢業(yè)論文可以考慮采用社會(huì)調(diào)查報(bào)告、企業(yè)財(cái)務(wù)問(wèn)題解決方案等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。該實(shí)踐環(huán)節(jié)主要考核和觀察論文是否體現(xiàn)了一定的專(zhuān)業(yè)相關(guān)性，是否寫(xiě)出自己的所思所想、所感所悟。該模塊安排在第六學(xué)期完成。
三、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式嵌入
在實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，將各模塊內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，分解出若干個(gè)項(xiàng)目和任務(wù)，將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式嵌入到每一個(gè)模塊中，通過(guò)實(shí)施和評(píng)價(jià)每項(xiàng)任務(wù)的完成情況來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。
1.專(zhuān)業(yè)入口教育模塊的任務(wù)嵌入。如圖1所示，該模塊內(nèi)容分解為3個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目1由專(zhuān)業(yè)教研室主任組織實(shí)施，依據(jù)是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，每個(gè)教學(xué)班安排6學(xué)時(shí)。本項(xiàng)目下安排1項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，即要求學(xué)生寫(xiě)出專(zhuān)業(yè)認(rèn)知體會(huì)。
項(xiàng)目2由專(zhuān)任教師具體實(shí)施，組織形式是講解企業(yè)有關(guān)知識(shí)，觀看知名企業(yè)宣傳片，觀看典型生產(chǎn)營(yíng)運(yùn)流程視頻，介紹企業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展史，進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)ERP沙盤(pán)演練，探討財(cái)務(wù)問(wèn)題對(duì)企業(yè)生存發(fā)展的影響等。每個(gè)教學(xué)班安排18學(xué)時(shí)，本項(xiàng)目下安排1項(xiàng)任務(wù)，要求學(xué)生寫(xiě)出企業(yè)認(rèn)知體會(huì)。
項(xiàng)目3由兼職教師或兼職教授具體實(shí)施，每個(gè)教學(xué)班安排6學(xué)時(shí)。本項(xiàng)目組織形式是介紹企業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置及其人員配備、會(huì)計(jì)人員職稱(chēng)職務(wù)系列及晉升要求，講解會(huì)計(jì)職業(yè)準(zhǔn)入要求、會(huì)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)資格證書(shū)種類(lèi)及其報(bào)考條件，分析我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境以及會(huì)計(jì)工作對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義和作用。本項(xiàng)目安排2項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)1要求學(xué)生寫(xiě)出職業(yè)認(rèn)知體會(huì)，任務(wù)2要求學(xué)生寫(xiě)出三年學(xué)習(xí)打算和未來(lái)工作規(guī)劃。
2.“一體化”課程模塊的任務(wù)嵌入。以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)，將每門(mén)“一體化”課程內(nèi)容整合、序化為若干個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在每個(gè)項(xiàng)目中嵌入不同的學(xué)習(xí)性任務(wù)與實(shí)訓(xùn)性任務(wù)，兩類(lèi)任務(wù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中穿行，通過(guò)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)來(lái)開(kāi)展課程內(nèi)容的教學(xué)。以“一體化”課程“初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”為例，說(shuō)明任務(wù)驅(qū)動(dòng)的嵌入（如下表），先按照崗位和工作要求將該課程內(nèi)容整合為12個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，然后依據(jù)學(xué)生應(yīng)掌握的基本知識(shí)和應(yīng)達(dá)到的工作能力，將每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目分解為若干項(xiàng)任務(wù)。
3.手工會(huì)計(jì)綜合訓(xùn)練模塊的任務(wù)嵌入。本模塊以一個(gè)虛擬企業(yè)為會(huì)計(jì)主體，以包含各種業(yè)務(wù)類(lèi)型和經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的虛擬會(huì)計(jì)單據(jù)為資料，以手工處理方式完成一個(gè)會(huì)計(jì)期間的全部賬務(wù)處理流程，訓(xùn)練學(xué)生個(gè)體運(yùn)用“一體化”課程所學(xué)知識(shí)對(duì)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的綜合處理能力。本模塊嵌入9項(xiàng)任務(wù)，包括設(shè)賬建賬；原始單據(jù)填制、審核與分析；分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，完成相關(guān)計(jì)算，編制記賬憑證；登記日記賬等。
4.電算化上機(jī)訓(xùn)練模塊的任務(wù)嵌入。本模塊根據(jù)第3模塊的綜合性資料和結(jié)果，利用企業(yè)常用財(cái)務(wù)軟件，完成從賬套建立到報(bào)表生成的電算化全過(guò)程賬務(wù)處理，實(shí)現(xiàn)手工賬與電算賬處理結(jié)果的相互驗(yàn)證和處理手段的有機(jī)結(jié)合。本模塊嵌入6項(xiàng)任務(wù)，包括賬套初始化，使用供應(yīng)鏈、總賬等子系統(tǒng)等。
5.頂崗實(shí)習(xí)模塊的任務(wù)嵌入。頂崗實(shí)習(xí)是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作的必經(jīng)途徑。無(wú)論在“校中廠”頂崗實(shí)習(xí)，還是在校外緊密合作型實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，學(xué)生均需完成兩項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)1是根據(jù)真實(shí)工作環(huán)境下的真實(shí)業(yè)務(wù)，完成真實(shí)性的會(huì)計(jì)作品，任務(wù)2是撰寫(xiě)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)或?qū)嵙?xí)報(bào)告。
6.畢業(yè)論文模塊的任務(wù)嵌入。學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文是對(duì)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用水平和能力的一種檢驗(yàn)，也是對(duì)其會(huì)計(jì)分析能力、判斷能力和解決問(wèn)題能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種有效途徑。畢業(yè)論文模塊強(qiáng)調(diào)論文的實(shí)質(zhì)效果，而不必注重其形式。
本模塊可提供如下幾項(xiàng)任務(wù)供學(xué)生選擇，但不局限于這幾種任務(wù)形式：任務(wù)1是撰寫(xiě)財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告，可以是綜合性分析報(bào)告，也可以是某一方面的分析報(bào)告；任務(wù)2是撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，即調(diào)查了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題或現(xiàn)象，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析；任務(wù)3是撰寫(xiě)企業(yè)運(yùn)營(yíng)問(wèn)題診斷報(bào)告，即以實(shí)習(xí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)為研究對(duì)象，針對(duì)某一方面運(yùn)營(yíng)存在問(wèn)題進(jìn)行分析，提出解決問(wèn)題的對(duì)策或辦法；任務(wù)4是撰寫(xiě)企業(yè)財(cái)務(wù)問(wèn)題解決方案，即以實(shí)習(xí)企業(yè)財(cái)務(wù)工作為研究對(duì)象，針對(duì)某一方面存在的不足和缺陷進(jìn)行分析，提供幾種解決方案，并從中擇優(yōu)。學(xué)生只要完成其中一項(xiàng)任務(wù)即可。
四、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)
實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)實(shí)踐教學(xué)體系中每項(xiàng)任務(wù)的完成情況和完成質(zhì)量，對(duì)每位學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐水平作出客觀公正的考核與等級(jí)評(píng)價(jià)，并記入學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)檔案。
1.建立實(shí)踐能力評(píng)價(jià)檔案。為每名學(xué)生建立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力評(píng)價(jià)檔案，檔案中詳細(xì)記載三年期間每一實(shí)踐模塊中每項(xiàng)任務(wù)的考核成績(jī)和評(píng)價(jià)等級(jí)。
2.確定考核成績(jī)和評(píng)價(jià)等級(jí)。根據(jù)學(xué)生出勤、完成任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量、實(shí)訓(xùn)作品或成果的數(shù)量和質(zhì)量等方面來(lái)確定考核成績(jī)，其中，專(zhuān)業(yè)入口教育模塊：出勤成績(jī)（10%）+專(zhuān)業(yè)認(rèn)知體會(huì)（20%）+企業(yè)認(rèn)知體會(huì)（30%）+職業(yè)認(rèn)知體會(huì)（20%）+三年學(xué)習(xí)打算和未來(lái)工作規(guī)劃（20%）；“一體化”課程學(xué)習(xí)模塊：出勤成績(jī)（10%）+實(shí)訓(xùn)性任務(wù)評(píng)定成績(jī)（40%）+學(xué)習(xí)性任務(wù)考試成績(jī)（50%）；手工會(huì)計(jì)綜合訓(xùn)練模塊和電算化上機(jī)訓(xùn)練模塊：出勤成績(jī)（10%）+學(xué)生相互自評(píng)（30%）+指導(dǎo)教師評(píng)定（60%）；頂崗實(shí)習(xí)模塊：出勤成績(jī)（10%）+真實(shí)性會(huì)計(jì)作品（60%）+頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)或?qū)嵙?xí)報(bào)告（30%）；畢業(yè)論文模塊：專(zhuān)業(yè)相關(guān)性（20%）+有的放矢、言之有物（40%）+所思所想、所感所悟（40%）。依據(jù)考核成績(jī)確定評(píng)價(jià)等級(jí)，考核成績(jī)（90—100）為優(yōu)秀，（70—90）為良好，（60—70）為合格，（0—60）為不合格。
［參考文獻(xiàn)］
2013年區(qū)教育工會(huì)重點(diǎn)抓好創(chuàng)建全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校教育示范區(qū)工作和師德建設(shè)工作，確保通過(guò)首批全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校教育示范區(qū)驗(yàn)收，通過(guò)開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步提升全區(qū)師德、師風(fēng)建設(shè)水平，促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)工作的提高。
一、繼續(xù)開(kāi)展全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校教育示范區(qū)創(chuàng)建工作。1、召開(kāi)全區(qū)創(chuàng)建工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)典型帶動(dòng)全區(qū)創(chuàng)建工作的深入開(kāi)展。評(píng)選區(qū)級(jí)示范性家長(zhǎng)學(xué)校；評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校教師及優(yōu)秀學(xué)員。2、召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校教育課題研究研討會(huì)；評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校教育論文；申報(bào)第二批國(guó)家級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教育研究課題；首批立項(xiàng)的家長(zhǎng)學(xué)校教育課題形成中期研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校教師培訓(xùn)班，積極引導(dǎo)各學(xué)校研究開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)學(xué)校校本教材，使家長(zhǎng)學(xué)校教育更貼近家長(zhǎng)、取得更大實(shí)效。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)教育局提出的“內(nèi)斂工程”建設(shè)，在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展“正師表、踐師德、鑄師魂”為主題的師德建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)師德模范事跡、演講比賽、師德報(bào)告會(huì)、對(duì)照先進(jìn)找差距等方式，進(jìn)一步提升全區(qū)教職工的師德水平。1、與區(qū)總工會(huì)聯(lián)合舉辦“爭(zhēng)創(chuàng)工人先鋒號(hào)，爭(zhēng)當(dāng)師德建設(shè)標(biāo)兵”活動(dòng)，以爭(zhēng)創(chuàng)工人先鋒號(hào)為載體，以爭(zhēng)當(dāng)師德建設(shè)標(biāo)兵為主要內(nèi)容，以做人民滿(mǎn)意的教師為目標(biāo)，通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)凝聚力的優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì)和品德高尚的優(yōu)秀教育工作者。2、繼續(xù)深入開(kāi)展“師德建設(shè)活動(dòng)月”，省教育工會(huì)已將每年9月份定為全省“師德建設(shè)活動(dòng)月”，按照省市教育工會(huì)要求，圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師德建設(shè)活動(dòng)。3、幾項(xiàng)具體做法，制定區(qū)《教師公約》、《教師承諾書(shū)》、《師德評(píng)價(jià)考核方案》，努力打造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，促進(jìn)師德、師風(fēng)、校風(fēng)向更好方向轉(zhuǎn)變，切實(shí)解決有償家教、以教謀私、體罰學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)一步提升教師和學(xué)校形象，推進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)工作再上新水平。4、評(píng)選全區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)基層工會(huì)建設(shè)。1、建立健全區(qū)直各學(xué)校、處鎮(zhèn)教委辦工會(huì)組織，完善工會(huì)各項(xiàng)制度。2、加強(qiáng)學(xué)校教代會(huì)制度建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮教代會(huì)作用，積極推進(jìn)學(xué)校民主管理，努力保障和維護(hù)教職工的合法權(quán)益。3、繼續(xù)開(kāi)展“工人先鋒號(hào)”創(chuàng)建工作，力爭(zhēng)再創(chuàng)5個(gè)以上市、區(qū)級(jí)“工人先鋒號(hào)”班組。4、協(xié)助做好困難教職工和貧困家庭子女學(xué)生救助工作。
四、認(rèn)真做好老干部、關(guān)工委、老教協(xié)及領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項(xiàng)工作。
工會(huì)的教育與建設(shè)職能主要體現(xiàn)在全面提高職工自身素質(zhì)和自我保護(hù)能力，使其以最佳狀態(tài)投入本職工作。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。競(jìng)爭(zhēng)促使職工的崗位調(diào)整及職位變動(dòng)更加頻繁，職工需要不斷提高專(zhuān)業(yè)技能及自身素質(zhì)。職工是企業(yè)的主人，職工素質(zhì)制約和最終決定企業(yè)的發(fā)展前景。職工為企業(yè)創(chuàng)造效益，企業(yè)要為職工提供施展才華的舞臺(tái)。工會(huì)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，其教育職能在化工企業(yè)中非常重要。化工企業(yè)職工在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)接觸到易燃、易爆、強(qiáng)腐蝕或劇毒物質(zhì)，工作環(huán)境中存在較多危險(xiǎn)因素。工會(huì)應(yīng)協(xié)助人力資源管理部門(mén)，努力調(diào)動(dòng)職工的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們刻苦學(xué)習(xí)生產(chǎn)技能，不斷提高業(yè)務(wù)技術(shù)。可以經(jīng)常聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員對(duì)職工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn);也可督促企業(yè)投入資金成立職工資料室供職工查閱技術(shù)資料，為職工創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境;在企業(yè)內(nèi)部刊物中刊登技術(shù)骨干的論文供職工交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，工會(huì)應(yīng)通過(guò)宣傳、交流平臺(tái)不斷強(qiáng)化職工安全意識(shí)，努力提高職工的安全技能和風(fēng)險(xiǎn)控制能力。工會(huì)履行建設(shè)職能，體現(xiàn)在廣泛開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造等多種形式的技術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)職工技術(shù)創(chuàng)新，從而推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展［5，6］。此外，工會(huì)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在職工群眾中大力開(kāi)展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)以及健康向上的文體活動(dòng)，把思想政治教育同企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，把職工的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)導(dǎo)入企業(yè)精神之中。這些方面充分體現(xiàn)出工會(huì)履行教育與建設(shè)職能的重要性和必要性［7］。
化工企業(yè)工會(huì)職能的有效發(fā)揮，離不開(kāi)工會(huì)組織建設(shè)。當(dāng)前企業(yè)工會(huì)的組織職能與經(jīng)營(yíng)者職能剝離不夠徹底，導(dǎo)致其在勞動(dòng)關(guān)系中的協(xié)調(diào)作用不明確［3］。由于經(jīng)營(yíng)者職能的掣肘，企業(yè)工會(huì)往往不能有效反饋并及時(shí)解決職工的訴求。工會(huì)在組織體制、運(yùn)作機(jī)制上還存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步改革完善。工會(huì)應(yīng)在利益協(xié)調(diào)、訴求表達(dá)、矛盾調(diào)解、權(quán)益保障等方面建立健全相關(guān)制度［4］，以便滿(mǎn)足職工群眾的對(duì)工會(huì)的強(qiáng)烈需求。工會(huì)如果能為群眾提供有效的服務(wù)，就能贏得廣大職工的支持，進(jìn)一步增加企業(yè)凝聚力，從而使工會(huì)工作進(jìn)入良性循環(huán)。化工企業(yè)工會(huì)應(yīng)緊緊圍繞“公正、公平、有效”的工作原則，在組織建設(shè)上狠下功夫，在方式方法上不斷創(chuàng)新，在提高職工整體素質(zhì)上務(wù)求實(shí)效［8］。企業(yè)內(nèi)部應(yīng)建立起完善的組織體系，明確各級(jí)工會(huì)的職責(zé)，便于信息及時(shí)傳遞及反饋。以廠級(jí)工會(huì)為信息源頭，以班組工會(huì)小組為實(shí)施和響應(yīng)單位，通過(guò)各級(jí)分工會(huì)將健康安全工作落實(shí)到班組，注重發(fā)揮班組工會(huì)小組長(zhǎng)的作用，充分利用班組學(xué)習(xí)、演講、專(zhuān)題討論等多種形式，在職工中普及勞動(dòng)保護(hù)知識(shí)，確保職工掌握安全知識(shí)和防范事故的技能，確保各班組各崗位切實(shí)執(zhí)行安全操作規(guī)程。工會(huì)應(yīng)積極參與日常安全檢查，監(jiān)控各級(jí)危險(xiǎn)源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正生產(chǎn)中存在的安全隱患。信息化技術(shù)是提高工會(huì)工作水平和效率的有效工具，完善的信息反饋系統(tǒng)是化工企業(yè)工會(huì)有效開(kāi)展勞動(dòng)保護(hù)工作的必要保證。工會(huì)應(yīng)建立健全各級(jí)安全監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)采集并反饋生產(chǎn)一線職工的需求和合理化建議，督促企業(yè)切實(shí)做好勞動(dòng)保護(hù)。工會(huì)應(yīng)重視職工基本資料數(shù)據(jù)庫(kù)(如工會(huì)會(huì)員資料、特困職工資料)、文獻(xiàn)資料類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)(如技術(shù)資料)、法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫(kù)(如勞動(dòng)法、合同法)等基本數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)［9］。工會(huì)要構(gòu)建覆蓋服務(wù)區(qū)域的工作網(wǎng)絡(luò)，并且針對(duì)工作需要，建立多層次的工作平臺(tái)［10］。
化工企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境存在較多不安全因素，作為職工利益代表的工會(huì)組織，應(yīng)將維護(hù)職能、參與職能、教育職能、建設(shè)職能等四項(xiàng)基本職能與化工企業(yè)自身特點(diǎn)相結(jié)合。為更有效的開(kāi)展工作，工會(huì)必須加強(qiáng)自身干部隊(duì)伍建設(shè)，重視組織建設(shè)及信息化技術(shù)的應(yīng)用。在日常工作中充分體現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工生命安全和健康的人文關(guān)懷，不斷增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和發(fā)展力。
本文作者：王繼敏工作單位：重慶鋼鐵集團(tuán)產(chǎn)業(yè)有限公司氣體分公司
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們下午好！由于我的晉級(jí)需要，勞煩大家做我的評(píng)委，請(qǐng)給我?guī)追昼姷墓ぷ魇雎殻诖颂貏e謝謝大家。
從13年畢業(yè)入職，我就很榮幸在本校任教至今已有6年。工作上踏踏實(shí)實(shí)，具有較強(qiáng)的責(zé)任感。我當(dāng)過(guò)廳長(zhǎng)，現(xiàn)擔(dān)任工會(huì)工委工作。不管在什么崗位上，我都盡職做好該項(xiàng)工作。在擔(dān)任班主任的工作中，堅(jiān)持用自身良好的工作作風(fēng)和生活方式去影響學(xué)生、教育學(xué)生。耐心細(xì)致、誨人不倦，努力提高學(xué)生的思想品德水平和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理個(gè)性。
這6年感謝學(xué)校這個(gè)溫暖的大集體，一直給我提供高貴的鍛煉平臺(tái)。讓我不管是在教學(xué)工作上、各項(xiàng)競(jìng)賽、指導(dǎo)學(xué)生，還是在班級(jí)管理中，取得些許的成績(jī)，具體如下：
一、綜合方面：
1.2015年9月被評(píng)為校工會(huì)優(yōu)秀廳長(zhǎng)；
2.2016年9月被評(píng)為灌口鎮(zhèn)優(yōu)秀教師；
3.2016年6月被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”
二、個(gè)人業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽方面：
1.2014年12月26日再集美區(qū)2014-2015學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文新教師成長(zhǎng)心得比賽中獲一等獎(jiǎng)；
2.2014年4月2日 在集美區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師現(xiàn)場(chǎng)“下水文”寫(xiě)作比賽中獲二等獎(jiǎng)；
3.2014年5月在廈門(mén)市第六屆小學(xué)語(yǔ)文教師下水文現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作比賽中獲得二等獎(jiǎng)；
4.2016年6月在集美區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師下水文現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作比賽中獲一等獎(jiǎng)；
5.2016年7月在廈門(mén)市小學(xué)語(yǔ)文教師“下水文”現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作比賽中獲二等獎(jiǎng)；6.2016年11月在集美區(qū)中小幼、中職青年教師教學(xué)基本功崗位練兵競(jìng)賽中獲小學(xué)語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)。
三、論文撰寫(xiě)
1.2018年12月撰寫(xiě)的《曲徑通幽處，遐思入詩(shī)境——以人教版四年級(jí)上冊(cè)《游山西村》為例淺談古詩(shī)教學(xué)》再?gòu)B門(mén)市小學(xué)語(yǔ)文論文交流、評(píng)比獲得三等獎(jiǎng)并收入市級(jí)匯編；
2.2019年5月撰寫(xiě)的《曲徑通幽處，遐思入詩(shī)境——以人教版四年級(jí)上冊(cè)《游山西村》為例淺談古詩(shī)教學(xué)》在集美區(qū)小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)并收入?yún)^(qū)級(jí)匯編
3.2018年5月撰寫(xiě)的《以詩(shī)為引，走近“文學(xué)性”——以習(xí)作教學(xué)《讓生活講述感動(dòng)——我的第一首現(xiàn)代詩(shī)》為例》收入集美區(qū)論文匯編
四、公開(kāi)課
積極參加校級(jí)公開(kāi)課展評(píng)
1.2017年3月30日?qǐng)?zhí)教校級(jí)青年教師語(yǔ)文作文教學(xué)觀摩評(píng)比課獲二等獎(jiǎng)；
2.2019年4月30日?qǐng)?zhí)教總結(jié)性視導(dǎo)公開(kāi)課《孔明智退司馬懿》，效果良好；
3.2019年5月28日?qǐng)?zhí)教送教課《孔明智退司馬懿》，效果良好；
五、德育和班主任方面：
1.2015年6月撰寫(xiě)的文章《且行且思考——讀《彼岸的教育》有感》在《集美教育》發(fā)表；
2.2017年6月撰寫(xiě)的文章《在最單純的世界里幸福著》再《集美教育》發(fā)表；
3.2016年6月被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；
4.2017年5月再校級(jí)班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽之教育故事中獲一等獎(jiǎng)；微型主題班會(huì)課中獲一等獎(jiǎng)；模擬家長(zhǎng)會(huì)中獲二等獎(jiǎng)。
六、指導(dǎo)學(xué)生方面：
1.2015年9月指導(dǎo)學(xué)生林靜怡參加集美區(qū)中小學(xué)生演講與講故事比賽獲三等獎(jiǎng)并獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)；
2.2016年12月指導(dǎo)學(xué)生林靜怡參加集美區(qū)第六屆小記者大賽獲小學(xué)五六年級(jí)組三等獎(jiǎng)并獲指導(dǎo)類(lèi)三等獎(jiǎng)；
3.2016年5月指導(dǎo)學(xué)生蔡瀅參加“海西杯”全國(guó)青少年主題書(shū)畫(huà)大賽獲書(shū)法類(lèi)鋼筆組別最具潛力獎(jiǎng)；
4.2017年7月指導(dǎo)學(xué)生何欣如參加第二十屆全國(guó)青少年五好小公民“陽(yáng)光校園•我們是好伙伴”主題教育讀書(shū)活動(dòng)獲得征文比賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)并在集美區(qū)讀書(shū)征文中獲得小學(xué)組二等獎(jiǎng)；
7.2017年5月指導(dǎo)學(xué)生劉博、劉明明、何欣如參加灌口鎮(zhèn)《文明伴我行》征文比賽分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。
論文關(guān)鍵詞：職工教育經(jīng)費(fèi),開(kāi)支范圍,會(huì)計(jì)核算
職工教育經(jīng)費(fèi)是指企業(yè)按工資總額的一定比例提取用于職工教育事業(yè)的一項(xiàng)費(fèi)用，是企業(yè)為職工學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和提高文化水平而支付的費(fèi)用。單位職工不但有取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利、享有集體福利的權(quán)利，還有接受崗位培訓(xùn)、后續(xù)教育的權(quán)利，為此需要一定的教育經(jīng)費(fèi)。企業(yè)可以按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行職工教育經(jīng)費(fèi)的提取與使用，這是國(guó)家提高企業(yè)職工業(yè)務(wù)素質(zhì)的激勵(lì)措施。
一、職工教育經(jīng)費(fèi)開(kāi)支范圍
根據(jù)財(cái)政部、全國(guó)總工會(huì)等部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)提取與使用管理的意見(jiàn)》（財(cái)建[2006]317號(hào)），職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)必須專(zhuān)款專(zhuān)用，面向全體職工開(kāi)展教育培訓(xùn)，特別是要加強(qiáng)各類(lèi)高校技能人才的培養(yǎng)。
舉辦職工教育的企業(yè)、基本建設(shè)單位和行政、事業(yè)單位，按下列范圍開(kāi)支職工教育經(jīng)費(fèi)：（1）公務(wù)費(fèi)。包括教職員工的辦公費(fèi)、差旅費(fèi)、教學(xué)器具的維修費(fèi)等。（2）業(yè)務(wù)費(fèi)。包括教師教學(xué)實(shí)驗(yàn)和購(gòu)置講義、資料等費(fèi)用。（3）兼課酬金。是指聘請(qǐng)兼職教師的兼課酬金。（4）實(shí)習(xí)研究費(fèi)。學(xué)員在本單位生產(chǎn)實(shí)習(xí)和經(jīng)批準(zhǔn)到外單位實(shí)習(xí)研究，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)所發(fā)生的費(fèi)用，如有生產(chǎn)實(shí)習(xí)產(chǎn)品收入的，應(yīng)以收抵支。（5）設(shè)備購(gòu)置費(fèi)。主要是指購(gòu)置一般器具、儀器、圖書(shū)等費(fèi)用。（6）委托外單位代培經(jīng)費(fèi)。是指本單位職工選送到高等院校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校或上級(jí)主管部門(mén)和兄弟單位代為培訓(xùn)，按國(guó)家規(guī)定應(yīng)支付的進(jìn)修培訓(xùn)費(fèi)。（7）其他經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，指其他零星開(kāi)支。
下列各項(xiàng)不包括在職工教育經(jīng)費(fèi)以?xún)?nèi)，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定開(kāi)支。（1）專(zhuān)職教職員工的工資和各項(xiàng)勞保、福利、獎(jiǎng)金等，以及按規(guī)定發(fā)給脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)員工資，不包括在職工教育經(jīng)費(fèi)以?xún)?nèi)，由本人所在單位按規(guī)定開(kāi)支。（2）學(xué)員學(xué)習(xí)用的教科書(shū)，參考資料、計(jì)算尺（器）、小件繪圖儀器和筆墨、紙張等其他學(xué)習(xí)用品，應(yīng)由學(xué)員個(gè)人自理，不得在職工教育經(jīng)費(fèi)中開(kāi)支。（3）舉辦職工教育所必需購(gòu)置的設(shè)備，凡符合固定資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的，按規(guī)定分別由基建投資或企業(yè)更新改造資金、行政、事業(yè)費(fèi)中開(kāi)支，不列入職工教育經(jīng)費(fèi)。（4）舉辦職工教育所需的教室、校舍、教育基地，應(yīng)按因陋就簡(jiǎn)的原則，盡量在現(xiàn)有房屋中調(diào)劑解決。必須新建的，老企業(yè)可在企業(yè)更新改造資金中安排解決；行政、事業(yè)單位在基本建設(shè)投資中開(kāi)支；新建單位在設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮職工教育必要的設(shè)施，所需資金在新建項(xiàng)目的總投資之內(nèi)解決。
職工教育經(jīng)費(fèi)具體列支范圍包括：上崗和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；各類(lèi)崗位適應(yīng)性培訓(xùn)；崗位培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)、高技能人才培訓(xùn)；專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育；特種作業(yè)人員培訓(xùn)；企業(yè)組織的職工外送培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)支出；職工參加的職業(yè)技能鑒定、職業(yè)資格認(rèn)證等經(jīng)費(fèi)支出；購(gòu)置教學(xué)設(shè)備與設(shè)施；職工崗位自學(xué)成才獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用；職工教育培訓(xùn)管理費(fèi)用；有關(guān)職工教育的其他開(kāi)支。應(yīng)注意：（1）公司零星購(gòu)買(mǎi)的書(shū)刊應(yīng)分清不同的用途分別計(jì)人“管理費(fèi)用——辦公費(fèi)”以及“職工教育經(jīng)費(fèi)”。（2）設(shè)備購(gòu)置費(fèi)。主要是指購(gòu)置一般器具、圖書(shū)等費(fèi)用，學(xué)員用書(shū)應(yīng)由其自理，不應(yīng)計(jì)入職工教育經(jīng)費(fèi)。
二、職工教育經(jīng)費(fèi)的會(huì)計(jì)核算
根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第9號(hào)——職工薪酬》，職工教育經(jīng)費(fèi)的提取和使用在“應(yīng)付職工薪酬”賬戶(hù)進(jìn)行核算。企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源在統(tǒng)一單位和統(tǒng)一核算的公司（包括施工企業(yè)），可在工資總額2.5％的范圍內(nèi)掌握開(kāi)支，直接列入生產(chǎn)成本（流通費(fèi)）。如有不足，其不足部分，屬于企業(yè)開(kāi)發(fā)新技術(shù)、研究新產(chǎn)品的技術(shù)培訓(xùn)費(fèi)用的，可直接在成本中列支；屬于其他的職工培訓(xùn)費(fèi)用，則仍在企業(yè)稅后留利中開(kāi)支。工會(huì)經(jīng)費(fèi)中的職工業(yè)余教育費(fèi)，仍然用于職工業(yè)余教育方面。基層工會(huì)一般可在其留成經(jīng)費(fèi)（行政撥交工會(huì)經(jīng)費(fèi)的60％部分）的25％范圍內(nèi)列人工會(huì)預(yù)算掌握使用。原規(guī)定由企業(yè)成本或營(yíng)業(yè)外開(kāi)支的有關(guān)職工教育的經(jīng)費(fèi)，都改在工資總額2.5％范圍內(nèi)開(kāi)支，營(yíng)業(yè)外不再列支。基本建設(shè)單位舉辦職工教育的經(jīng)費(fèi)，在基本建設(shè)投資中開(kāi)支。關(guān)停企業(yè)和基本建設(shè)停緩建單位舉辦職工教育的經(jīng)費(fèi)，在關(guān)停企業(yè)清理維護(hù)費(fèi)和停緩建單位的維護(hù)費(fèi)中開(kāi)支。
三、職工教育經(jīng)費(fèi)提取、使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
一是職工教育經(jīng)費(fèi)要保證經(jīng)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)用于職工特別是一線職工的教育和培訓(xùn)．嚴(yán)禁挪作他用。其中，對(duì)費(fèi)用列支的限制包括以下幾項(xiàng)：（1）經(jīng)單位批準(zhǔn)或按國(guó)家和省、市規(guī)定必須到本單位之外接受培訓(xùn)的職工，與培訓(xùn)有關(guān)的費(fèi)用由職工所在單位按規(guī)定承擔(dān)。（2）經(jīng)單位批準(zhǔn)參加繼續(xù)教育以及政府有關(guān)部門(mén)集中舉辦的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、崗位培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)、高技能人才培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)，可從職工所在企業(yè)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支。（3）為保障企業(yè)職工的學(xué)習(xí)權(quán)利和提高其基本技能，職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的60％以上應(yīng)用于企業(yè)一線職工的教育和培訓(xùn)。（4）企業(yè)職工參加社會(huì)上的學(xué)歷教育以及個(gè)人為取得學(xué)位而參加的在職教育，所需費(fèi)用應(yīng)由個(gè)人承擔(dān)．不能擠占企業(yè)的職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。（5）對(duì)于企業(yè)高層管理人員的境外培訓(xùn)和考察，其一次性單項(xiàng)支出較高的費(fèi)用應(yīng)從其他管理費(fèi)用中支出，避免擠占日常的職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。避免將政策中規(guī)定的一些不應(yīng)在職工教育經(jīng)費(fèi)中列支的項(xiàng)目也在職工教育經(jīng)費(fèi)中列支，擠占企業(yè)正常進(jìn)行職工教育的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，為企業(yè)帶來(lái)一定的涉稅風(fēng)險(xiǎn)。
二是對(duì)于可以由其他項(xiàng)目列支的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，應(yīng)在項(xiàng)目預(yù)算中充分考慮。做好費(fèi)用的正確歸集，合理加大所得稅前的列支金額，增強(qiáng)企業(yè)后勁。如：根據(jù)財(cái)建[2006]317號(hào)文件規(guī)定，企業(yè)除通過(guò)提取并使用職工教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行職工的教育培訓(xùn)外，以下方面也可以作為職工的教育培訓(xùn)費(fèi)用列支：（1）企業(yè)新建項(xiàng)目，應(yīng)充分考慮崗位技術(shù)技能要求、設(shè)備操作難度等因素，按照國(guó)家規(guī)定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，在項(xiàng)目投資中列支技術(shù)技能培訓(xùn)費(fèi)用。（2）企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和項(xiàng)目引進(jìn)、研究開(kāi)發(fā)新技術(shù)、試制新產(chǎn)品，應(yīng)按相關(guān)規(guī)定從項(xiàng)目投入中提取職工技術(shù)技能培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)保證專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干、高技能人才和急需緊缺人才培養(yǎng)的需要。（3）企業(yè)工會(huì)年度內(nèi)按規(guī)定留成的工會(huì)經(jīng)費(fèi)中，應(yīng)有一部分用于職工教育與培訓(xùn)，列入工會(huì)預(yù)算掌握使用。
參考文獻(xiàn)
師德項(xiàng)目以教師專(zhuān)業(yè)道德中的三個(gè)基本范疇（幸福、仁慈、公正）為專(zhuān)業(yè)主題，支持石景山區(qū)教育工會(huì)已有的“生命·愛(ài)·尊重”主題教育活動(dòng)，以專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與教師修養(yǎng)促進(jìn)相結(jié)合的方式，將各主題師德教育活動(dòng)分年度推進(jìn)，使之成為各學(xué)年師德建設(shè)的主線，切實(shí)推進(jìn)全區(qū)綠色教師隊(duì)伍建設(shè)。項(xiàng)目組主要在專(zhuān)家講座以及教師自我學(xué)習(xí)方面提供專(zhuān)業(yè)幫助（如編寫(xiě)相關(guān)案例手冊(cè)、推薦有關(guān)書(shū)籍、參與相關(guān)活動(dòng)等），并協(xié)助教委開(kāi)展相關(guān)工作。
本項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人為北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、公民與道德教育研究中心主任檀傳寶。項(xiàng)目通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方式，面向石景山區(qū)所有學(xué)校推進(jìn)師德建設(shè)工作。就點(diǎn)而言，本項(xiàng)目累計(jì)抽取了石景山區(qū)12所中小學(xué)約230名教師、600名學(xué)生進(jìn)行有關(guān)教師幸福、教師仁慈、教師公正的問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查，從而對(duì)石景山區(qū)的師德現(xiàn)狀有一個(gè)總體把握。就面而言，本項(xiàng)目通過(guò)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用，采用主會(huì)場(chǎng)與分會(huì)場(chǎng)相結(jié)合的方式，面向石景山區(qū)所有教師開(kāi)展了三場(chǎng)專(zhuān)家輔導(dǎo)報(bào)告。
項(xiàng)目管理與運(yùn)作
科學(xué)有效的管理是保證項(xiàng)目成效的重要保證。本項(xiàng)目主要采取的是內(nèi)部管理與外部管理相結(jié)合的方式來(lái)推進(jìn)項(xiàng)目工作。
就內(nèi)部管理而言，本項(xiàng)目主要通過(guò)目標(biāo)管理的方式將三年工作分年度分解，從而為年度的工作提供工作方向和任務(wù)要求，確保項(xiàng)目組成員能夠在這一總體目標(biāo)和年度工作計(jì)劃的指導(dǎo)下有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)工作。其次，以制度的方式明確項(xiàng)目組成員的基本職責(zé)和工作要求，確保每項(xiàng)工作有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。項(xiàng)目組根據(jù)工作計(jì)劃的總體安排，將各項(xiàng)工作要求具體落實(shí)到個(gè)人，并將工作的完成情況作為衡量和評(píng)價(jià)其工作成效的重要依據(jù)。第三，采取工作例會(huì)的方式及時(shí)溝通和研討實(shí)際工作中所出現(xiàn)的具體問(wèn)題。一般情況下，項(xiàng)目組固定的工作例會(huì)時(shí)間是每周三下午，如有特殊情況，調(diào)整具體例會(huì)時(shí)間，但基本上確保每周一次的工作例會(huì)制度能夠得以落實(shí)。
就外部管理而言，本項(xiàng)目主要是協(xié)調(diào)好以下幾個(gè)主要關(guān)系。
一是與石景山區(qū)教委的關(guān)系。自本項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，在石景山區(qū)教委和北京師范大學(xué)教育學(xué)部的統(tǒng)一安排和部署下，項(xiàng)目組建立了以檀傳寶教授為核心的工作團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí)，石景山區(qū)教委也建立了以工會(huì)主席范光輝為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)與本項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。項(xiàng)目組與教委工會(huì)通過(guò)多次研討，確定了三年師德建設(shè)的基本內(nèi)容和推進(jìn)方式。在實(shí)際工作中，本項(xiàng)目主要采取理論研究和實(shí)踐推進(jìn)相結(jié)合的管理模式。具體而言，項(xiàng)目組主要承擔(dān)有關(guān)師德建設(shè)的理論研究與指導(dǎo)、實(shí)踐調(diào)研和有關(guān)師德培訓(xùn)材料的研發(fā)等工作。教委工會(huì)則在師德建設(shè)的三年總體框架內(nèi)，根據(jù)石景山區(qū)教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，開(kāi)展各項(xiàng)常規(guī)性的師德教育活動(dòng)。在這一過(guò)程中，項(xiàng)目組與教育工會(huì)密切配合。一方面，項(xiàng)目組根據(jù)石景山區(qū)的師德現(xiàn)狀，積極開(kāi)展相應(yīng)的理論和調(diào)查研究，為石景山區(qū)的師德建設(shè)理清了工作的思路和重點(diǎn)；另一方面，項(xiàng)目組積極介入由教委工會(huì)組織的各項(xiàng)常規(guī)性和專(zhuān)題性的師德教育活動(dòng)，通過(guò)對(duì)實(shí)踐工作的參與、觀察和指導(dǎo)，進(jìn)一步補(bǔ)充和完善相關(guān)的師德建設(shè)理論，進(jìn)而有效增強(qiáng)項(xiàng)目理論工作與實(shí)踐領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合。
二是協(xié)調(diào)好本項(xiàng)目的上下左右關(guān)系。就上下關(guān)系而言，本項(xiàng)目主要處理好與總項(xiàng)目之間的關(guān)系。本項(xiàng)目雖然具有相對(duì)的獨(dú)立性，但是，從整體而言，它只是整個(gè)石景山區(qū)綠色教育項(xiàng)目的有機(jī)組成部分之一，因此，如何保證項(xiàng)目組在獨(dú)立開(kāi)展工作的同時(shí)能夠切實(shí)體現(xiàn)和反映綠色教育項(xiàng)目的基本理念，就成為一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)此，項(xiàng)目組一方面通過(guò)積極參與總項(xiàng)目活動(dòng)的方式保持與總項(xiàng)目的有機(jī)聯(lián)系，另一方面則加強(qiáng)對(duì)有關(guān)綠色教育理念和指標(biāo)的學(xué)習(xí)，確保項(xiàng)目工作的“綠色教育”屬性。就左右關(guān)系來(lái)說(shuō)，本項(xiàng)目主要處理的是與其他平行項(xiàng)目之間的有機(jī)聯(lián)系。對(duì)此，項(xiàng)目組一方面是通過(guò)參與其他項(xiàng)目組活動(dòng)的方式來(lái)加深彼此的認(rèn)識(shí)和了解，另一方面則是通過(guò)對(duì)平行項(xiàng)目組的研究成果和資料的學(xué)習(xí)，明確自身工作與其他平行項(xiàng)目工作的關(guān)系。
項(xiàng)目舉措
本項(xiàng)目在具體推進(jìn)過(guò)程中，主要開(kāi)展的工作包括以下幾方面。
第一，基于綠色教育理念的師德建設(shè)理論研究。本部分工作是整個(gè)師德項(xiàng)目得以扎實(shí)、有效推進(jìn)的前提性工作。在項(xiàng)目啟動(dòng)之初，項(xiàng)目組成員聽(tīng)取了教育工會(huì)以及相關(guān)教師的介紹，對(duì)石景山區(qū)師德建設(shè)的現(xiàn)狀有了一個(gè)整體的了解和把握。在此基礎(chǔ)上，圍繞石景山區(qū)師德建設(shè)已有的做法和經(jīng)驗(yàn)，從理論層面進(jìn)一步理清具有石景山特色并反映綠色教育核心理念的師德建設(shè)主題。經(jīng)過(guò)項(xiàng)目組成員的多次研討，確定了石景山區(qū)師德建設(shè)的核心主題：幸福、公正與仁慈。在此基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組與教育工會(huì)一道多次討論，形成了項(xiàng)目工作的基本框架，即圍繞師德建設(shè)的三大主題，采取專(zhuān)家引領(lǐng)、教師自修與活動(dòng)推進(jìn)的方式分年度逐步進(jìn)行。
第二，石景山區(qū)師德建設(shè)的實(shí)踐推進(jìn)。在進(jìn)行相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，本項(xiàng)目根據(jù)與教委工會(huì)共同研制的工作計(jì)劃，開(kāi)展了扎實(shí)有效的師德教育活動(dòng)。
石景山區(qū)師德?tīng)顩r的現(xiàn)狀調(diào)查。在為期三年的工作中，項(xiàng)目組每年都圍繞當(dāng)年師德建設(shè)的核心主題，對(duì)石景山區(qū)部分學(xué)校的教師和學(xué)生開(kāi)展有關(guān)教師師德現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
石景山區(qū)師德教育的專(zhuān)家輔導(dǎo)。在現(xiàn)狀調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組認(rèn)真分析了當(dāng)前石景山區(qū)師德現(xiàn)狀的特點(diǎn)、問(wèn)題及其存在原因，以此為依據(jù)，約請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家開(kāi)展了相應(yīng)的師德教育活動(dòng)。
研制師德典型案例手冊(cè)。為確保專(zhuān)家輔導(dǎo)工作能夠持續(xù)有效地發(fā)揮作用，項(xiàng)目組圍繞年度師德建設(shè)主題，匯編了相應(yīng)的典型案例并進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和分析，以此作為教師日常師德學(xué)習(xí)和反思的文本。
常規(guī)性師德教育活動(dòng)的開(kāi)展。教育工會(huì)部門(mén)在項(xiàng)目總體框架下，開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的師德教育活動(dòng)，如教師健康活動(dòng)年、教師才藝表演、教師教育故事征文等，在生活中切實(shí)推進(jìn)教師道德的全面、和諧發(fā)展。
師德教育讀本的編寫(xiě)。項(xiàng)目組與教委工會(huì)根據(jù)三年工作師德建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同協(xié)作、正在開(kāi)發(fā)以石景山區(qū)教師實(shí)際情況為基礎(chǔ)的師德教育讀本，從理論、經(jīng)驗(yàn)、案例、方法等幾個(gè)層面勾勒了現(xiàn)代師德教育的培訓(xùn)材料。
項(xiàng)目取得的成效
本項(xiàng)目在將近三年的工作推進(jìn)中，取得的成效主要包括兩方面：一是物化的成果；二是實(shí)踐的改進(jìn)。
第一，項(xiàng)目的物化成果。項(xiàng)目的物化成果主要表現(xiàn)在這樣幾方面：
初步完成了較為科學(xué)、專(zhuān)業(yè)，且具有綠色教育意蘊(yùn)的師德教育框架體系。本項(xiàng)目經(jīng)過(guò)近三年的努力，從教師幸福、教師公正和教師仁慈三方面勾勒出了較為科學(xué)和專(zhuān)業(yè)的師德教育框架，并在石景山區(qū)進(jìn)行了實(shí)踐研究。就現(xiàn)階段的工作而言，這是國(guó)內(nèi)相對(duì)系統(tǒng)化和專(zhuān)業(yè)化的師德教育體系。
完成了石景山區(qū)師德現(xiàn)狀的完整調(diào)查報(bào)告。在這三年中，項(xiàng)目組分別完成了石景山區(qū)教師幸福、教師公正和教師仁慈的現(xiàn)狀調(diào)研，從而從整體層面對(duì)石景山區(qū)的教師師德現(xiàn)狀有了一個(gè)較為科學(xué)和清晰的描述。不僅是本項(xiàng)目各項(xiàng)實(shí)踐干預(yù)的重要依據(jù)，同時(shí)也為石景山區(qū)教委在師德建設(shè)的制度設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)體系建設(shè)等方面的工作提供了必要的現(xiàn)實(shí)素材和參考。
完成了師德教育的案例匯編。在開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)研以及理論輔導(dǎo)的同時(shí)，項(xiàng)目組圍繞教師公正、教師幸福、教師仁慈這三個(gè)核心主題，分別選取了其中有代表性的10個(gè)案例進(jìn)行了較為深入的分析，以此作為教師日常學(xué)習(xí)和反思的素材。
發(fā)表了若干師德教育的學(xué)術(shù)論文。本項(xiàng)目堅(jiān)持以科研的方式推進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展。在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，項(xiàng)目組成員也進(jìn)行了卓有成效的科研工作，形成了有關(guān)師德教育若干論文，在《教育學(xué)報(bào)》等刊物上公開(kāi)發(fā)表。
第二，就實(shí)踐改進(jìn)而言，自本項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái)，石景山區(qū)教師的師德素養(yǎng)得到了不同程度的提升。
在觀念層面，廣大教師通過(guò)專(zhuān)家的理論引領(lǐng)，對(duì)教師幸福、教師仁慈以及教師公正的內(nèi)涵有了較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并能夠在具體教育教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)反思，完成了多篇教育反思故事的文章。
論文摘 要：高校工會(huì)要認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮作用，圍繞學(xué)校教學(xué)的中心工作，為青年教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、成長(zhǎng)條件，使青年教師盡快成為“擁有現(xiàn)代教育觀念的教育者，具有可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)習(xí)者，具有課程開(kāi)發(fā)能力的教學(xué)內(nèi)容的組織者，具有不斷自我反思、自我建構(gòu)能力的研究者”，成為教育興國(guó)的實(shí)踐者，成為我國(guó)教育事業(yè)的繼承者和開(kāi)拓者。
一、新進(jìn)青年教師的特征
河南工業(yè)大學(xué)工會(huì)為了做好青年教師培養(yǎng)工作，對(duì)2008年到2010年期間新進(jìn)青年教師基本情況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明：新進(jìn)教師212人，其中擁有博士學(xué)位157人，約占75%；有講師職稱(chēng)136人、助教職稱(chēng)40人，合計(jì)占83%；有師范教育學(xué)歷的18人，約占8.5%；30歲以下116人，30歲以上96人，40歲以上為0。把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與日常教學(xué)、科研工作情況結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，可以看出新進(jìn)青年教師有以下三個(gè)特征。
一是學(xué)歷層次高，大多數(shù)有博士學(xué)位，優(yōu)勢(shì)是基礎(chǔ)扎實(shí)，科研能力強(qiáng)，思想活躍，教研熱情高；缺點(diǎn)是角色轉(zhuǎn)變心理準(zhǔn)備不足，缺乏師德教育和教師責(zé)任感。二是有師范教育學(xué)歷的少，只占8.5%，非師范類(lèi)院校畢業(yè)的占91.5%，也就是說(shuō)絕大多數(shù)新進(jìn)青年教師沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的教育專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，比較缺乏作為教師的基本素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能很好地將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，缺乏駕馭課堂教學(xué)的能力，不能妥善處理教學(xué)過(guò)程中遇到的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。三是工作時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，職稱(chēng)低，收入低，生活壓力和工作壓力較大。
二、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)的意義
高校工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的教職工自愿結(jié)合的群眾組織，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，是會(huì)員和職工利益的代表，概括起來(lái)說(shuō)就是有四項(xiàng)職責(zé)：維護(hù)、參與、教育、建設(shè)。教師是學(xué)校教育的主體力量，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的歷史重任，教師思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)至關(guān)重要，教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平?jīng)Q定著教育質(zhì)量的高低，教師隊(duì)伍的整體水平?jīng)Q定著高校的辦學(xué)水平。因此，高校必須重視和加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)教育工作，努力打造一支獻(xiàn)身教育事業(yè)的高水平的教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮教師在治學(xué)方面的主導(dǎo)作用，這樣才能達(dá)到“辦高水平大學(xué)，辦人民滿(mǎn)意教育”的目標(biāo)。
蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)：“加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)比直接培養(yǎng)人更重要。被教育者能力的提高是以培養(yǎng)人的素質(zhì)為前提的，這種培養(yǎng)必須以青年教師開(kāi)始。”面對(duì)新目標(biāo)、新要求，高校工會(huì)必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作中抓好重點(diǎn)，尤其要突出抓好對(duì)青年教師的培養(yǎng)教育工作，正確認(rèn)識(shí)青年教師在高校中的地位和作用，采取有效措施加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，使青年教師全面、健康、迅速地成長(zhǎng)，是高校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，自然也是高校工會(huì)工作不可忽視的重要內(nèi)容。
三、利用工會(huì)組織的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)對(duì)青年教師培養(yǎng)工作的思路和方法
1．加強(qiáng)師德教育，盡快幫助青年教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做好成為一名人民教師的思想準(zhǔn)備
加強(qiáng)師德教育是高校長(zhǎng)期而重要的工作內(nèi)容，需要學(xué)校黨政工團(tuán)齊抓共管、協(xié)調(diào)配合，而工會(huì)組織在師德教育中具有明顯的優(yōu)勢(shì)和特色。第一，高校工會(huì)是高校教職工的群眾組織，會(huì)員幾乎包括全體教職工，相比其他部門(mén)來(lái)說(shuō)，有一定的凝聚力和廣泛的群眾基礎(chǔ)。第二，高校工會(huì)是教職工的“娘家”，與教職工關(guān)系密切，工會(huì)組織出面開(kāi)展思想教育、師德教育活動(dòng)，教職工容易接受。第三，高校工會(huì)可以充分利用組織教職工開(kāi)展文體活動(dòng)之機(jī)開(kāi)展教職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的師德教育活動(dòng)，既可以豐富教職工文體活動(dòng)的內(nèi)容和形式，又可以提高教職工的思想政治素質(zhì)和道德水平。
因此，高校工會(huì)要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，扭轉(zhuǎn)在青年教師中普遍存在的“重智育、輕德育”的現(xiàn)象，把加強(qiáng)師德建設(shè)作為高校工會(huì)實(shí)現(xiàn)教育工作職責(zé)的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，幫助青年教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)他們做好成為人民教師的思想準(zhǔn)備。高校工會(huì)要圍繞學(xué)校培養(yǎng)人的中心工作，組織青年教師圍繞角色轉(zhuǎn)變開(kāi)展交流、研討、總結(jié)、參觀、座談、實(shí)踐等活動(dòng)，協(xié)助團(tuán)組織建立青年教工沙龍，結(jié)合青年教師特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的文化、娛樂(lè)、教育活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、愛(ài)校教育，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德，教育他們遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，把教師職業(yè)道德規(guī)范變?yōu)樽杂X(jué)行為，樹(shù)立作為人民教師的光榮感、責(zé)任感、使命感，從內(nèi)心深處熱愛(ài)教師職業(yè)。同時(shí)，高校工會(huì)還要抓住青年教師學(xué)歷層次高、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、科研能力強(qiáng)、思想活躍、教研熱情高的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造有利的工作環(huán)境和條件，幫助他們脫穎而出。
2．加強(qiáng)青年教師教學(xué)技能培養(yǎng)，幫助他們盡快提高教學(xué)能力
高校工會(huì)可利用會(huì)員聯(lián)系廣、輻射面大、人力資源豐富等優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)部門(mén)和會(huì)員通力合作，開(kāi)展對(duì)青年教師的培養(yǎng)教育工作，幫助他們盡快提高教學(xué)能力。
（1）建立青年教師培養(yǎng)機(jī)制
一是建立青年教師導(dǎo)師制。各分會(huì)要結(jié)合本單位的教學(xué)工作，對(duì)每個(gè)青年教師尤其是新進(jìn)青年教師進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)。安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高的中老年教師擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師，指導(dǎo)青年教師的備課、上課以及科研等工作，特別是要幫助新進(jìn)青年教師盡快轉(zhuǎn)換角色、站穩(wěn)講臺(tái)，并逐步提高科研能力。
二是幫助青年教師制訂成長(zhǎng)計(jì)劃。各分工會(huì)要支持本單位的教學(xué)工作，配合相關(guān)人員共同協(xié)商制訂有針對(duì)性的青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排好青年教師的學(xué)歷提升、海外訪學(xué)、實(shí)踐鍛煉、科研訓(xùn)練等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，提升青年教師的教學(xué)、科研能力。
（2）積極開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)
一是做好傳幫帶工作。高校青年教師絕大部分畢業(yè)于非師范院校，他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，但教學(xué)能力欠缺。為此，高校工會(huì)必須積極聯(lián)合學(xué)校人事處、教務(wù)處等相關(guān)部門(mén)，重點(diǎn)幫助青年教師上好教學(xué)和教育入門(mén)課，讓青年教師在走上講臺(tái)之前先接受短期培訓(xùn)，在老教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何科學(xué)處理教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、恰當(dāng)選擇教學(xué)方法、認(rèn)真編寫(xiě)教案，通過(guò)組織青年教師參觀優(yōu)秀教案、聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課，幫助青年教師初步掌握教學(xué)方法，勝任教學(xué)工作，盡快成長(zhǎng)為合格的大學(xué)教師。
二是開(kāi)展教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。高校工會(huì)可以與教務(wù)處聯(lián)合在青年教師中開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)比、課堂教學(xué)競(jìng)賽、青年教師說(shuō)課競(jìng)賽等活動(dòng)，為提高青年教師教學(xué)水平營(yíng)造氛圍、創(chuàng)造條件，使青年教師學(xué)有榜樣、追有目標(biāo)，迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，要注意培養(yǎng)青年教師積極思考、善于發(fā)現(xiàn)、大膽探索、勇于創(chuàng)新的精神，使他們能夠主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)發(fā)展的需要。
3．為青年教師生活和工作排憂(yōu)解難，做青年教師的知心朋友
高校工會(huì)開(kāi)展工作必須把“關(guān)心教職工、服務(wù)教職工”作為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。目前，青年教師面臨的壓力主要來(lái)自生活和工作。生活方面，高校工會(huì)要急教職工所急、想教職工所想，及時(shí)了解青年教師的生活情況，給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。對(duì)于單身青年教師，要想方設(shè)法為他們提供交友渠道，通過(guò)與兄弟院校聯(lián)合舉辦青年教職工聯(lián)誼會(huì)等方式，給有需求的青年教師牽線搭橋；對(duì)于結(jié)婚缺房的青年教師，要提供咨詢(xún)和信息，幫助其解決住房問(wèn)題；對(duì)于孩子要入托、入學(xué)的教師，要積極出面聯(lián)系，幫助解決困難。工作方面，高校工會(huì)可協(xié)調(diào)學(xué)校相關(guān)部門(mén)為青年教師排憂(yōu)解難。總之，高校工會(huì)要幫助青年教師維護(hù)合法權(quán)益，引導(dǎo)他們釋放心理壓力、生活壓力、工作壓力，使壓力轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄兂砷L(zhǎng)向上的動(dòng)力。
高校工會(huì)要認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮作用，圍繞學(xué)校教學(xué)的中心工作，為青年教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、成長(zhǎng)條件，使青年教師盡快成為“擁有現(xiàn)代教育觀念的教育者，具有可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)習(xí)者，具有課程開(kāi)發(fā)能力的教學(xué)內(nèi)容的組織者，具有不斷自我反思、自我建構(gòu)能力的研究者”，成為教育興國(guó)的實(shí)踐者，成為我國(guó)教育事業(yè)的繼承者和開(kāi)拓者。
參考文獻(xiàn)：
1．網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教育主要指以多媒體技術(shù)為主要媒體，在網(wǎng)上進(jìn)行跨時(shí)空，跨地域，實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互式教與學(xué)的一種新型教育形式，主要特征為:時(shí)間分離、空間分離、師生分離、教管分離。時(shí)間分離指的是教學(xué)過(guò)程的非實(shí)時(shí)性與非線性。學(xué)生可以觀看在線直播，“非線性”是指學(xué)生可不斷重復(fù)學(xué)習(xí)所學(xué)課程而不受時(shí)間限制，這與很難重復(fù)再現(xiàn)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)迥然不同。空間分離即網(wǎng)絡(luò)的異地性，網(wǎng)絡(luò)教育不受空間的限制，學(xué)習(xí)者不論在任何地方都可以根據(jù)自己情況合理選擇。師生分離是指老師與學(xué)生從傳統(tǒng)的面對(duì)面的在課堂直接交流變成了網(wǎng)絡(luò)交流。教管分離是指教師的職責(zé)被細(xì)分為授課與管理，分別由不同老師擔(dān)任。
2．學(xué)校概況。杭州市工人業(yè)余大學(xué)是1979年建立并于1981年經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，由浙江省總工會(huì)主辦、杭州市總工會(huì)主管的一所獨(dú)立設(shè)置的成人高校。本校也是市總工會(huì)的干部培訓(xùn)學(xué)校。杭州市工人業(yè)余大學(xué)同時(shí)也是華東理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在杭州聯(lián)辦的教育中心。
3．歷年招生情況。華理工網(wǎng)院杭州教育中心遠(yuǎn)程教育專(zhuān)升本2011年、2012年、2013年分別錄取了51人、22人、67人。2014年得益于市總工會(huì)資助千名外來(lái)務(wù)工上大學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)，報(bào)名人數(shù)超達(dá)300人，錄取230人。
4．學(xué)校特色。杭州市工人業(yè)余大學(xué)是一所成人高校，與之聯(lián)辦的本科院校目前僅有華東理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，無(wú)論從招生規(guī)模、師資力量等都不及其他普通高等院校。然而，作為工會(huì)學(xué)校也有其特色:一是承辦各級(jí)工會(huì)干部的上崗及素質(zhì)提升培訓(xùn)，二是為工會(huì)職工提升各類(lèi)技能培訓(xùn)，尤其是中級(jí)電工高級(jí)電工受到企業(yè)職工的青睞，三是爭(zhēng)取了資助政策，市總工會(huì)每年資助千名外來(lái)務(wù)工上大學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)由本校實(shí)施。2014年，本校實(shí)現(xiàn)工會(huì)干訓(xùn)達(dá)3000人，各類(lèi)技能培訓(xùn)達(dá)3000人，成人大專(zhuān)生錄取1465人，網(wǎng)絡(luò)教育遠(yuǎn)程本科錄取230人。
二、網(wǎng)絡(luò)教育招生存在的問(wèn)題
1．生源不足內(nèi)憂(yōu)外患。本校網(wǎng)絡(luò)教育的生源日漸不足，一方面對(duì)外沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì):浙江省本地的綜合性大學(xué)更被在杭州工作的人熟悉和認(rèn)可。另外，其他大學(xué)遠(yuǎn)程招生的廣告力度大，報(bào)紙、網(wǎng)站、公交電視等多渠道多方位地進(jìn)行宣傳招生。另一方面就讀本校的大專(zhuān)生畢業(yè)后繼續(xù)讀本校遠(yuǎn)程專(zhuān)升本的比例低。
2．生源流失嚴(yán)重。2014年華東理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院招生報(bào)名數(shù)達(dá)9700人，而實(shí)際注冊(cè)交費(fèi)人數(shù)為8400人。本校華理工杭州教育中心2014年因資助政策帶動(dòng)報(bào)名推薦人數(shù)310人，實(shí)際來(lái)校入學(xué)報(bào)名人數(shù)為260人，經(jīng)過(guò)入學(xué)考試錄取230人。經(jīng)跟蹤調(diào)研生源流失嚴(yán)重的主要原因有:一是部分考生本人學(xué)歷提升意愿不強(qiáng)，有些是因家長(zhǎng)、公司動(dòng)員才報(bào)名，甚至有的學(xué)生被企業(yè)工會(huì)推薦資助上大學(xué)，他本人不清楚。二是少數(shù)考生認(rèn)為遠(yuǎn)程本科文憑沒(méi)多大用處，有的專(zhuān)業(yè)不對(duì)口而放棄。三是部分考生認(rèn)為自己英語(yǔ)基礎(chǔ)差，全國(guó)英語(yǔ)統(tǒng)考通不過(guò)，不能拿到畢業(yè)文憑。四是個(gè)別考生反應(yīng)工讀矛盾、家里有老人和小孩要照顧沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)而放棄。
3．學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正。網(wǎng)絡(luò)教育遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)帶來(lái)便捷的同時(shí)也產(chǎn)生了個(gè)誤區(qū)，很多學(xué)生認(rèn)為只要交了錢(qián)，就可以拿文憑。表現(xiàn)為:報(bào)名時(shí)報(bào)名資料提交不及時(shí)，特別是前置學(xué)歷認(rèn)證不及時(shí)，造成不能如期開(kāi)學(xué)報(bào)到;入學(xué)考試報(bào)名交費(fèi)后，到考試時(shí)因有事或忘記而缺考的學(xué)生也不少，沒(méi)去做模擬練習(xí)而應(yīng)付考試的學(xué)生也很多。
三、網(wǎng)絡(luò)教育招生管理對(duì)策
1．依托工會(huì)政策，加大宣傳力度
積極爭(zhēng)取組織落實(shí)市總工會(huì)資助上大學(xué)項(xiàng)目的具體工作。主動(dòng)與各區(qū)、產(chǎn)業(yè)工會(huì)對(duì)接資助上大學(xué)項(xiàng)目，做好報(bào)名遠(yuǎn)程本科的條件、程序、入學(xué)后相關(guān)事宜等解答工作。在杭州工運(yùn)、杭州日?qǐng)?bào)、錢(qián)江晚報(bào)等媒體中適當(dāng)解讀資助上大學(xué)政策以提高資助外來(lái)務(wù)工上大學(xué)項(xiàng)目的知曉度。
2．拓展招生渠道，突出辦學(xué)優(yōu)勢(shì)
一是要充分利用工會(huì)網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，與大型企業(yè)開(kāi)展校企合作，定向招生，送教上門(mén)。二是充分挖掘本校成人大專(zhuān)畢業(yè)生繼續(xù)報(bào)讀遠(yuǎn)程專(zhuān)升本，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)感化學(xué)生，使在讀的學(xué)生“生帶生”，學(xué)生本身的體會(huì)，就是中心招生宣傳最好的模板。
3．強(qiáng)化過(guò)程管理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
XX年是我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)取得巨大成就的一年，也是實(shí)驗(yàn)中學(xué)改革發(fā)展取得輝煌成就的一年。實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所國(guó)有民辦全寄宿制初中學(xué)校，經(jīng)過(guò)四年多的發(fā)展，進(jìn)入高速發(fā)展的歷史時(shí)期，真可謂一年一個(gè)樣，四年大變樣。學(xué)校在XX年6月成立第一屆工會(huì)委員會(huì)，并于XX年成立女教職工委員會(huì)，一年來(lái)女職委在學(xué)校工會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，廣大女教職工在學(xué)校建設(shè)、發(fā)展中播撒辛勤的汗水，銳意改革創(chuàng)新，奉獻(xiàn)智慧力量，取得了可喜的成績(jī)。現(xiàn)將學(xué)校女職委成立以來(lái)的主要工作總結(jié)如下：
一、以“事業(yè)家庭雙創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)為載體，促進(jìn)女教職工隊(duì)伍建設(shè)
女職委在工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，組織廣大女教職工積極投入以師德建設(shè)為核心，以“三育人”為宗旨，開(kāi)展“事業(yè)家庭雙創(chuàng)優(yōu)”，“五好文明家庭”活動(dòng)，引導(dǎo)女教職工既教好書(shū)又育好人，既做到良好的師德示范和做好本職工作，又營(yíng)造以創(chuàng)業(yè)成才為軸心的夫妻關(guān)系和家庭氛圍，著力促進(jìn)女教職工自身素質(zhì)的提高和學(xué)校精神文明的建設(shè)。堅(jiān)持每?jī)赡暌淮我?guī)范的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并堅(jiān)持常抓常新，得到廣大女教職工的積極響應(yīng)，也得到眾多的男教職工的肯定，為此XX年評(píng)選范圍擴(kuò)大到特別優(yōu)秀的男性教職工。在整個(gè)過(guò)程中涌現(xiàn)出一大批事業(yè)家庭雙創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)個(gè)人。一年來(lái)共評(píng)出“事業(yè)家庭兼顧型”先進(jìn)個(gè)人10名，評(píng)出5戶(hù)“五好文明家庭”。
女職委在評(píng)選過(guò)程中加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，組織大會(huì)表彰、交流活動(dòng)，通過(guò)宣傳櫥窗、《教工通訊》等途徑大力宣傳先進(jìn)典型，引導(dǎo)女教職工健康發(fā)展，弘揚(yáng)為人師表的風(fēng)范。此項(xiàng)活動(dòng)也大力促進(jìn)了“三育人”活動(dòng)的開(kāi)展和深化，激發(fā)了女教職工敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，崗位成才的自覺(jué)性。
學(xué)校黨政十分重視女干部隊(duì)伍的建設(shè)，女教職工參與意識(shí)逐年增強(qiáng)，不少優(yōu)秀的女教師、女干部進(jìn)入了學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，目前校領(lǐng)導(dǎo)班子中有女干部?jī)晌唬瑢W(xué)校僅有的兩名中學(xué)高級(jí)教師均為女性，五個(gè)教研組長(zhǎng)中有三名由女教師擔(dān)任，三個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)中有兩個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)也是女的，并且全校13個(gè)班主任中有9個(gè)班主任也是女的。學(xué)校充分依靠和發(fā)揮女教師的作用，為及時(shí)正確地反映女教職工的意見(jiàn)和建議，加大了源頭力度。
鼓勵(lì)青年女教職工投入學(xué)知識(shí)、練技能、創(chuàng)新業(yè)活動(dòng)，積極參加自制多媒體教育軟件評(píng)比，參加計(jì)算機(jī)知識(shí)和普通話(huà)培訓(xùn)班等，不斷拓寬知識(shí)面，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育技能，在自制多媒體教育軟件比賽中，女教職工獲一等獎(jiǎng)的有4人，參與區(qū)級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)及以上的就有38人次，區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)的有23人次，區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)的有24人次。
二、突出維權(quán)職能，努力為女教職工辦實(shí)事
維護(hù)女教職工的合法權(quán)益是女職委的一項(xiàng)基本任務(wù)。女職委配合工會(huì)組織學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》，請(qǐng)衢州學(xué)院心理學(xué)講師為全體女教工舉行《婦女權(quán)益保障法》講座，參加新《工會(huì)法》培訓(xùn)等，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進(jìn)一步提高女教職工法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)宣傳法律知識(shí)，廣大女教職工的合法權(quán)益保障得到落實(shí)。
鼓勵(lì)女教職工為學(xué)校改革發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，主動(dòng)參與民主管理，在教代會(huì)召開(kāi)期間共有女教職工提案有47條，體現(xiàn)了女教職工群策群力話(huà)改革、同心同德謀發(fā)展的精神風(fēng)貌。在學(xué)校超市和食堂承包、運(yùn)行過(guò)程中，女職委及時(shí)將學(xué)校女教職工的想法向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映，多方溝通，得到了校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，并極好的完成了此項(xiàng)任務(wù)。
在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，學(xué)校在每?jī)赡暌淮蔚慕搪毠んw檢基礎(chǔ)上，堅(jiān)持每?jī)赡隇槿w育齡女教職工婦科專(zhuān)項(xiàng)體檢，及時(shí)進(jìn)行婦科疾病預(yù)防和治療。為女教職工辦實(shí)事，每年兩次為女教職工發(fā)放衛(wèi)生用品。“六一兒童節(jié)”對(duì)教職工子女贈(zèng)送慰問(wèn)品已成為制度，今年 “六一兒童節(jié)”還組織教師的未成年子女去杭州野生動(dòng)物園、海底世界等地方歡慶“六一”，讓孩子們度過(guò)了一個(gè)有媽媽陪的快樂(lè)的“六一”。
傳統(tǒng)工作有創(chuàng)新，以“慶三八節(jié)”為契機(jī)，組織各種活動(dòng)，有效地推進(jìn)婦女工作的開(kāi)展。向全校教職工發(fā)出“誠(chéng)實(shí)守信、自強(qiáng)不息”的倡議書(shū)，使《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》思想內(nèi)涵深入人心，以推動(dòng)校園文化和社會(huì)精神文明建設(shè)，對(duì)提高女教職工干部的思想理論水平和工作能力起了積極的作用。為充分發(fā)揮知識(shí)女性在教育改革發(fā)展中的半邊天作用，組織女教職工舉行“相約三八”茶話(huà)會(huì)，共謀教育發(fā)展和女性成才。學(xué)校工會(huì)還利用“三八節(jié)”系列活動(dòng)，舉辦美容知識(shí)講座和“女性經(jīng)期的衛(wèi)生與保健”婦女保健知識(shí)講座、“女性色彩搭配與個(gè)性包裝”等專(zhuān)題講座，開(kāi)展各種文體娛樂(lè)健身活動(dòng)，如嗒嗒球比賽、乒乓球比賽、紅五大戰(zhàn)、女子排球賽、女子跳繩比賽等，受到了廣大女教職工的歡迎。同時(shí)還組織女教職工等30多人考察了中國(guó)影視城橫店，組織了與興華中學(xué)的聯(lián)誼舞會(huì)與電影觀摩。 1
上半年開(kāi)學(xué)后，工會(huì)還核對(duì)獨(dú)生子女資料，發(fā)放全校獨(dú)生子女父母XX年獎(jiǎng)勵(lì)金。配合社區(qū)計(jì)生單位在我校發(fā)放，此舉反響較好。
三、發(fā)揮女職委橋梁、紐帶作用，指導(dǎo)中學(xué)生健康成長(zhǎng)
全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，發(fā)揮女教師在教書(shū)育人中的優(yōu)勢(shì)。開(kāi)展女學(xué)生青春期衛(wèi)生保健知識(shí)講座，根據(jù)學(xué)生大多為獨(dú)生子女和不適應(yīng)中學(xué)生活的情況，女職委組織5名責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的女教師、干部，義務(wù)擔(dān)任新生生活輔導(dǎo)工作，她們深入宿舍，慈母般地關(guān)心女學(xué)生，在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活習(xí)慣方面起到了較好的作用。
廣大女教職工在愛(ài)心奉獻(xiàn)活動(dòng)中，表現(xiàn)出特別的熱情，近一年開(kāi)展的捐款捐物的幾次活動(dòng)中，女教職工每次都捐獻(xiàn)大量的衣物和錢(qián)。全體女教師積極參加一年一度的送溫暖活動(dòng)，曾參與了為印度洋海嘯受災(zāi)地區(qū)、九華災(zāi)區(qū)、家庭貧困生等捐款活動(dòng)，有50，有100，獻(xiàn)上一份愛(ài)心。唐春秀老師經(jīng)常放棄休息時(shí)間為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，為家庭條件較差的學(xué)生汪佳盛、鄭云超贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，衣服等。徐國(guó)梅老師把自己每月的120元生活費(fèi)分一半給班級(jí)貧困生吳儀芳等,學(xué)校
工會(huì)還組織女教職工幫困結(jié)對(duì)活動(dòng),至目前為止,有22名女教職工與22名特困學(xué)生結(jié)對(duì)給予她們以生活、學(xué)習(xí)上的關(guān)心、幫助。
中考前，特邀衢州心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)兒童心理衛(wèi)生專(zhuān)家、衢州學(xué)院心理衛(wèi)生中心主任蘭常林老師為考生及家長(zhǎng)做“中考時(shí)期的心理調(diào)節(jié)”專(zhuān)題講座，受到教職工歡迎。
四、加強(qiáng)女職委自身建設(shè)，努力提高工作水平
“三個(gè)代表”重要思想是新世紀(jì)、新階段黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的根本指針，女職委認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆三中、四中全會(huì)精神，以“強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)特色、重服務(wù)”為主線，以“你沒(méi)我有，你有我好，你好我強(qiáng)”為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，深入開(kāi)展“巾幗文明示范崗”活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大女教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力增強(qiáng)實(shí)踐“三個(gè)代表”的自覺(jué)性，為我校作出新貢獻(xiàn)。
女職委還組織參加《教師法》、《教育法》和新《工會(huì)法》培訓(xùn)，提高自身的法律意識(shí)和行為規(guī)范。采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去、以會(huì)帶訓(xùn)的方式，把理論學(xué)習(xí)和加強(qiáng)女教職工思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)作為重要任務(wù)來(lái)落實(shí)。先后邀請(qǐng)我校“三育人”先進(jìn)代表、優(yōu)秀黨員代表、校“事業(yè)家庭兼顧型”先進(jìn)個(gè)人人選作報(bào)告，還組織向興華、書(shū)院、新星等兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。逐步形成樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真扎實(shí)的工作氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)了工作作風(fēng)。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)“半邊天”的變化是深刻的，實(shí)踐讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)女教職工在推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的偉大作用。
認(rèn)真貫徹落實(shí)中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)和柯城區(qū)教科文衛(wèi)工會(huì)有關(guān)文件精神，廣泛動(dòng)員并組織開(kāi)展“構(gòu)建和諧社會(huì)與婦女兒童發(fā)展”研討活動(dòng)、“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、倡導(dǎo)科學(xué)母愛(ài)”等活動(dòng)，工會(huì)編輯并下發(fā)了關(guān)于“學(xué)習(xí)型家庭”的輔導(dǎo)材料，部署了開(kāi)展“知識(shí)女性”風(fēng)采展示、“科學(xué)母愛(ài)”論壇和“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，倡導(dǎo)“科學(xué)母愛(ài)”征文等活動(dòng)。已收到征文共6篇，擇優(yōu)上交了3篇。
五、不讓須眉，巾幗撐起一片天
實(shí)驗(yàn)中學(xué)的女教師們?cè)谄綍r(shí)工作中兢兢業(yè)業(yè)，將自己的愛(ài)和精力投入到教學(xué)和教育學(xué)生的工作中。雖然教學(xué)任務(wù)緊張，但她們時(shí)刻不忘“育人”的天職，不忘“德高為師”的教誨，她們工作認(rèn)真踏實(shí)，管理細(xì)致入微，他們善于學(xué)習(xí)，肯于思考，敢于創(chuàng)新，這一切使她們成為實(shí)驗(yàn)的“精英”。
章繼紅老師一直堅(jiān)持帶病上課，精神可嘉。吳繼文老師身體一直不太好，但她仍然堅(jiān)持上課，在吳繼文老師生病和懷孕期間，鄭錫琴老師和徐燕老師主動(dòng)承擔(dān)起代課的任務(wù)，辛勤工作，至今還擔(dān)任三個(gè)班的教學(xué)工作，工作強(qiáng)度之大可想而知。徐國(guó)梅老師在丈夫和小孩生病期間，克服困難，仍然堅(jiān)持教學(xué)工作。唐春秀老師擔(dān)任初二數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，工作一絲不茍，受到一致好評(píng)。年輕的廖瑩婷老師擔(dān)任教研組副組長(zhǎng)和政教員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到全組人的尊敬。
唐春秀老師是初二（2）班的班主任，對(duì)待學(xué)生，她如慈母般溫柔；對(duì)待年輕教師，她如師長(zhǎng)般循循善誘。在她病假的時(shí)候，仍然不忘用電話(huà)囑托別人代好班級(jí)，待病情稍有好轉(zhuǎn)，便立即投入工作。這不正來(lái)自于一位母親對(duì)她的子女的愛(ài)嗎？
……
正是這無(wú)私的愛(ài)，象一股暖流溫暖著孩子們。她們和孩子們的師生關(guān)系是融洽和諧的，在課余生活中，她們是朋友、是知己，心與心的溝通與交流，鑄就了這個(gè)群體的凝聚力與向心力，用孩子的話(huà)來(lái)說(shuō)：“我們同心，我們快樂(lè)！”
六、一份耕耘、一份收獲
在教師的共同努力下，在歷次學(xué)科競(jìng)賽、區(qū)級(jí)以上競(jìng)賽中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生都取得了優(yōu)異成績(jī)；葉思敏同學(xué)寫(xiě)的文章《久違的那片綠》獲第四屆“黃河杯”全國(guó)文學(xué)藝術(shù)作品大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，徐雅縈同學(xué)獲省體育運(yùn)動(dòng)會(huì)跳遠(yuǎn)第一名，程露萍、程鵬濤、王佳宇等同學(xué)均在衢州市體育運(yùn)動(dòng)會(huì)獲一至二項(xiàng)的第一名的好成績(jī)，鄭賽賽、王盼等分獲區(qū)政治小論文、全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)等佳績(jī)，項(xiàng)夢(mèng)琦同學(xué)還以柯城區(qū)的最高分獲全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)。
學(xué)生如此精彩，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的女教師也毫不遜色，她們?cè)诟骷?jí)各類(lèi)的比賽中也獲得了驕人的成績(jī)。其中有31人次獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)以上，占全校獲獎(jiǎng)教師比例的82%，有46人次獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)，就連全校教職工一起舉行的“三字”比賽，也是我們年輕漂亮的廖瑩婷老師在眾多男老師中脫穎而出，榮獲第一。 （2）
七、結(jié)語(yǔ)
以“兩會(huì)”精神為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，進(jìn)一步解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)二中的健康、可持續(xù)發(fā)展，共同構(gòu)建和諧學(xué)校。二、目標(biāo)任務(wù)
1．不斷改革、完善、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，確保學(xué)校工作安全、有序、高效。
2．以“發(fā)展特長(zhǎng)無(wú)差生”研究為龍頭，積極籌備申報(bào)國(guó)家級(jí)科研課題，創(chuàng)建國(guó)家名校。
3．強(qiáng)化教學(xué)管理，抓好初高中畢業(yè)班教育教學(xué)工作。高三在全面完成或超額完成局下達(dá)的指標(biāo)同時(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)五個(gè)第一，進(jìn)入市前四強(qiáng)，獲市縣一等獎(jiǎng)。初三升考確保縣領(lǐng)先地位不動(dòng)搖，初中教育這面紅旗高高飄揚(yáng)。
4．繼續(xù)做好市文明單位，校風(fēng)示范校，依法治校復(fù)查合格的準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)創(chuàng)市德育工作先進(jìn)學(xué)校獲特等獎(jiǎng)，教育質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，省檔案管理達(dá)一級(jí)。
5．堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，嚴(yán)格控制學(xué)生人數(shù)，使學(xué)校規(guī)模達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展。
6．進(jìn)一步完善學(xué)校硬件建設(shè)，為師生創(chuàng)建一個(gè)舒心的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。
7．狠抓增收節(jié)支這一環(huán)節(jié)，確保在困難條件下保持教職員工的基本福利，并且都參加補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)。
三、具體要求
1．學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自身修養(yǎng)，提高管理水平，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勤政務(wù)實(shí)、高效進(jìn)取的班子形象，保證學(xué)校工作的正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)。
2．學(xué)校行政辦要積極參與學(xué)校管理，做好上接下傳和校外的協(xié)調(diào)工作，切實(shí)做好職稱(chēng)的補(bǔ)缺評(píng)聘工作，維護(hù)教職工的切身利益，做好人事、檔案的管理工作，確保省檔案管理達(dá)一級(jí)的目標(biāo)。
3．政教處要強(qiáng)化對(duì)班集體的管理，建立健全各種管理制度，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加大對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰力度。重視學(xué)生心理健康教育，以人為本。好做好學(xué)校重大活動(dòng)的組織工作。
4．教務(wù)處要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師常規(guī)的管理工作，督查“六認(rèn)真”落實(shí)，完善各種管理機(jī)制，制定高三、初三的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。加強(qiáng)學(xué)籍管理，狠抓考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，嚴(yán)禁亂訂資料，把好各種教輔資料的征訂關(guān)，加快教師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)教育手段運(yùn)用的步伐，積極創(chuàng)建市現(xiàn)代技術(shù)教育示范校。加強(qiáng)“兩個(gè)畢業(yè)班”教學(xué)管理與指導(dǎo)，認(rèn)真組織好高中考前診斷質(zhì)量分析，做好班主任與科任教師的聯(lián)系工作，完善學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。做好學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)反饋信息，調(diào)整教學(xué)工作。
5．教科室要積極籌備《“發(fā)展特長(zhǎng)無(wú)‘差生’”的研究》國(guó)家級(jí)課題的申報(bào)準(zhǔn)備工作。本期要認(rèn)真評(píng)定教師論文及班主任個(gè)案分析文章，精選優(yōu)秀論文和個(gè)案；教科室還要關(guān)心教師的繼續(xù)教育，本期協(xié)助人事股、教師進(jìn)修校做好教師信息技術(shù)教育的培訓(xùn)和檢測(cè)工作。
6．學(xué)校工會(huì)要積極配合學(xué)校黨政工作，關(guān)心教職員工的工作和生活，傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)和呼聲，反映民意，組織開(kāi)展文明健康的工會(huì)活動(dòng)，做好本學(xué)期教職工的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。關(guān)心離退休職工，做好節(jié)日慰問(wèn)和日常活動(dòng)安排。
7．體衛(wèi)處要做好清潔衛(wèi)生的常規(guī)檢查，加強(qiáng)飲食衛(wèi)生的安全督察管理，加強(qiáng) 體育課的安全教育，增添防患措施，加強(qiáng)藝體生考前的培訓(xùn)與管理，維護(hù)好教學(xué)秩序。
8．總務(wù)處要嚴(yán)格財(cái)經(jīng)制度和財(cái)經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，杜絕各種亂收費(fèi)，增收節(jié)支，做好學(xué)校基建規(guī)劃，排查校舍、避雷裝置和水電安全等隱患。
9．保衛(wèi)科要強(qiáng)化綜合治理工作，嚴(yán)格做好校外人員進(jìn)出校門(mén)的盤(pán)查工作，堅(jiān)持原則，不徇私情，會(huì)同政教處做好違紀(jì)學(xué)生的調(diào)查取證工作，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的整治管理。
一、完成的主要工作
⒈貫徹落實(shí)總公司職代會(huì)精神，指導(dǎo)基層各單位及時(shí)召開(kāi)職工大會(huì)，按要求程序聽(tīng)取行政、工會(huì)年度工作報(bào)告，原創(chuàng)：積極推進(jìn)廠務(wù)公開(kāi)，深化民主管理。指導(dǎo)基層單位利用“公開(kāi)欄”形式，將職工需要了解的本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況及職工關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)，尤其是設(shè)計(jì)院落、水表廠等單位，保證重大決策必須通過(guò)全體職工大會(huì)向職工公開(kāi)，凡涉及職工切身利益的問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取職工意見(jiàn)，通過(guò)公開(kāi)，使職工比較全面的了解總公司、分公司及單位的經(jīng)營(yíng)情況、工作計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)班子的廉潔情況。職工知情、參政，為促進(jìn)職工做好本職工作，發(fā)揮主人翁作用，行使民主監(jiān)督權(quán)力發(fā)揮了積極作用。
⒉積極組織所屬單位職工開(kāi)展班組升級(jí)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽，并進(jìn)一步完善考核制度，提高職工整體素質(zhì)，促進(jìn)基礎(chǔ)管理。按照上級(jí)要求，今年分公司班組臺(tái)帳記錄從過(guò)去的水表廠擴(kuò)大到設(shè)計(jì)院、水質(zhì)監(jiān)測(cè)中心，即科室也要有臺(tái)帳記錄，不但考核不能放松，臺(tái)帳記錄要跟上，公司工會(huì)召開(kāi)了專(zhuān)題工作會(huì)議，針對(duì)兩個(gè)單位提出的不同問(wèn)題統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，按照總公司班組建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)的總體要求，根據(jù)分公司實(shí)際組織了有關(guān)人員參觀學(xué)習(xí)兄弟單位柿園水廠的班組現(xiàn)場(chǎng)管理，介紹經(jīng)驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，借它之石夯實(shí)基礎(chǔ)，基已之玉尋求發(fā)展，使大家對(duì)柿園水廠的班組建設(shè)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)搞好本單位的壙組建設(shè)工作有了新的目標(biāo)，找出了差距，使基層班組感到分公司目前硬件條件好，人員整體素質(zhì)高是分公司班組建設(shè)工作再上新臺(tái)階的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際，分公司進(jìn)行臺(tái)帳記錄的評(píng)比，對(duì)按規(guī)范要求記錄好的要進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)大家對(duì)臺(tái)帳記錄認(rèn)真填寫(xiě)的積極性，達(dá)到逐步提高紀(jì)錄整體水平的目的。為了做好班組基礎(chǔ)建設(shè)和管理，今年除堅(jiān)持每月檢查考核評(píng)比外，設(shè)計(jì)院工會(huì)還針對(duì)工藝、土建、電氣三個(gè)專(zhuān)業(yè)，制定了不同的質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法，由總工負(fù)責(zé)，一月一小評(píng)，一季一大評(píng)，評(píng)定結(jié)果記入圖紙檔案管理，使設(shè)計(jì)質(zhì)量有了明顯提高。水表廠工會(huì)按照總公司標(biāo)桿班組的條件，制定了爭(zhēng)創(chuàng)的目標(biāo)，在廠效益不景氣的情況下，仍然落實(shí)了班組建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)基金。分公司不定期進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)解決。截止年底，共發(fā)放班組建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)基金元（含水表廠），有效地保證了此項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
⒊協(xié)助行政搞好“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)，確保全年安全工作無(wú)事故。認(rèn)真配合行政，參加分公司組織的安全檢查，為保證“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)的順利進(jìn)行，分公司把各種常見(jiàn)的安全小常識(shí)收集整理，制成小冊(cè)子下發(fā)給職工，同時(shí)制定了各單位安全員的交流和信息溝通措施，各單位以安全生產(chǎn)為內(nèi)容，通過(guò)黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)條幅等形式向廣大職工進(jìn)行宣傳教育，營(yíng)造安全競(jìng)賽的氛圍。同時(shí)積極參加市場(chǎng)總工會(huì)在全市開(kāi)展的“安康杯”勞動(dòng)競(jìng)賽安全征文活動(dòng)，選送撰寫(xiě)的征文獲得市場(chǎng)總工會(huì)二等獎(jiǎng)。十一前夕，按照總公司工會(huì)的布置要求，組織職工收看“安全責(zé)任重于泰山”的錄像教育片，觀看人員達(dá)。通過(guò)收看給廣大職工上了一堂生動(dòng)的安全教育課，使廣大職工認(rèn)識(shí)到安全的重要性，提高了職工的安全意識(shí)。各單位結(jié)合將要面臨搬遷的實(shí)際，對(duì)貴重物品、危險(xiǎn)品、重要技術(shù)資料等制定安全特殊的保護(hù)措施，在單位整體搬遷的過(guò)程中，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)運(yùn)輸管理，各單位責(zé)任到人，確保安全搬運(yùn)，有效地保證了各單位在搬遷過(guò)程中萬(wàn)無(wú)一失。
⒋開(kāi)展職工讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)，結(jié)合各單位實(shí)際，有重點(diǎn)的結(jié)合部分職工的實(shí)際建立讀書(shū)筆記、征集讀書(shū)心得，分公司工會(huì)在總結(jié)以往活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足時(shí)，今年按照總公司工會(huì)的要求，在質(zhì)量和數(shù)量上較去年提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，參加人數(shù)也較去年積極、踴躍，分公司參加讀書(shū)筆記活動(dòng)人，占職工總數(shù)近四成，收到讀書(shū)論文篇，通過(guò)組織評(píng)選，評(píng)出優(yōu)秀筆記本，優(yōu)秀論文篇，并上報(bào)總公司工會(huì)。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了職工的學(xué)習(xí)熱情，提高了職工自身素養(yǎng)和鑒賞水平。根據(jù)條件、支持和鼓勵(lì)水表廠為廣大職工參加讀書(shū)活動(dòng)創(chuàng)造條件，組織新購(gòu)書(shū)籍近本，充實(shí)了圖書(shū)室的藏書(shū)，為職工業(yè)余讀書(shū)活動(dòng)提供了場(chǎng)地與條件。
⒌組織職工開(kāi)展合理化建議活動(dòng)，引導(dǎo)職工圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)腦筋、想辦法，開(kāi)拓思路，關(guān)心企業(yè)發(fā)展，全年共收到職工合理化建議條，其中，、、三位同志的合理化建議技術(shù)改進(jìn)項(xiàng)目已上報(bào)總公司工會(huì)。組織職工參加總公司的技術(shù)比武，鍛煉和提高職工專(zhuān)業(yè)技能水平，職工代表分公司參加了總公司計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能比武，在名參賽選手中獲得第一名，代表參加部門(mén)網(wǎng)頁(yè)制作比賽，在參賽的個(gè)單位中獲得部門(mén)第一名，代表總公司參加的全市計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能大賽榮獲第一名。
⒍堅(jiān)持工會(huì)的建設(shè)，堅(jiān)持工會(huì)工作例會(huì)制度和理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織工會(huì)干部逐級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大文件精神，學(xué)習(xí)新《工會(huì)法》。參加了總公司工會(huì)干部理論培訓(xùn)班，參訓(xùn)率達(dá)。指導(dǎo)水表廠工會(huì)對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從培訓(xùn)計(jì)劃、內(nèi)容到授課人員都做了精心安排，并將培訓(xùn)納入班組建設(shè)考核。樹(shù)立緊迫意識(shí)，適應(yīng)改革的新形勢(shì)，增強(qiáng)了班組長(zhǎng)的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
⒎積極組織職工參加總公司舉辦的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，組織職工開(kāi)展多彩的文體活動(dòng)。二二年組織職工參加了總公司《工會(huì)法》知識(shí)競(jìng)賽，第四屆女職工排球比賽，分公司工會(huì)在基層單位行政的大力支持下，確保了人員、資金的落實(shí)，為提高球藝，聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)教練進(jìn)行輔導(dǎo)，制定了階段訓(xùn)練計(jì)劃，隊(duì)員們克服了整體年齡偏大，身體不適應(yīng)等體能上的不足，嚴(yán)格管理、強(qiáng)化訓(xùn)練，原創(chuàng)：使分公司女排球隊(duì)闖入半決賽，為分公司爭(zhēng)得了榮譽(yù)。增強(qiáng)了廣大職工的集體主義榮譽(yù)感。同時(shí)組織了分公司的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、聯(lián)歡活動(dòng)，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)了職工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義觀念。
⒏積極組織分公司及各基層分會(huì)積極開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，全年看望困難職工人，補(bǔ)助元，慰問(wèn)病號(hào)人，家訪談心人次，給職工過(guò)生日人，為退休職工辦理老年乘車(chē)證，重陽(yáng)節(jié)給名退休職工頒發(fā)了節(jié)日紀(jì)念品；為貧困地區(qū)捐衣件，積極響應(yīng)市委、市政府開(kāi)展的“百城聯(lián)動(dòng)兒童募捐”活動(dòng)，共捐款元。為救助自己的職工，在接到總公司發(fā)出的救助募捐倡儀書(shū)后，分公司廣大職工尤其是黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部積極帶頭，兩天內(nèi)共有名同志參加了捐款，募集資金元，體現(xiàn)了分公司廣大職工的無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚的道德情操。
二、存在問(wèn)題
⒈工作思路不廣，方法簡(jiǎn)單、形式不活。
⒉工作中有急躁情緒。
三、今后打算
二三年，在上級(jí)工會(huì)和黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹學(xué)習(xí)十六大文件精神，實(shí)踐“三個(gè)代表”，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極配合黨總支加強(qiáng)職工的政治思想教育，職工道德教育和改革、改制教育，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)職工的主人翁責(zé)任感。
