時(shí)間：2022-06-23 04:27:43
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)，制定好教育管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理，促使教育常規(guī)落到實(shí)處，各項(xiàng)工作井井有條。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)秀班主任的管理，發(fā)揮“攜手”學(xué)校優(yōu)秀班主任和本校優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)作用，相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)班主任的管理水平。
3、在幫扶學(xué)校的指導(dǎo)下，成立“家長(zhǎng)學(xué)校”，進(jìn)一步加大現(xiàn)代家庭教育的實(shí)施力度，真正體現(xiàn)三位一體，合力聚集，促進(jìn)學(xué)校工作，提高家長(zhǎng)素質(zhì)。
三、主要任務(wù)
1、結(jié)對(duì)共建班主任管理制度
德育開(kāi)展的成敗，不僅僅取決于德育主任，更取決于班主任，如何抓好班主任管理，則是教育主任的重中之重。通過(guò)“攜手行動(dòng)”，建立健全我校班主任管理制度。學(xué)習(xí)并具體有效地開(kāi)展班主任日常考評(píng)工作，組織開(kāi)展好兩校班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流工作，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任工作隊(duì)伍。
我們通過(guò)此次攜手，將建立以下班主任管理制度：
（1）、班主任工作承諾制：對(duì)孩子微笑、與孩子交談、幫孩子明理、教孩子求知、讓孩子自主、給孩子機(jī)會(huì)、為孩子著想、替家長(zhǎng)分憂。
（2）、各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比制度：根據(jù)實(shí)際情況確定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各班的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、上學(xué)、放學(xué)路隊(duì)進(jìn)行考核，并將成績(jī)公示。每周為單項(xiàng)競(jìng)賽優(yōu)勝者頒分班級(jí)流動(dòng)紅旗，期末對(duì)流動(dòng)紅旗獲得情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并對(duì)優(yōu)異者予以獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）班主任首問(wèn)制度：班級(jí)中發(fā)生的事情，班主任應(yīng)該首先知道，并作好妥善處理。
（4）家校聯(lián)系制度：班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，定期或不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，家訪情況要做簡(jiǎn)單的記錄。
（5）班主任例會(huì)制度：每個(gè)月定期展開(kāi)班主任例會(huì)，以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（6）文明班級(jí)評(píng)比制度：每月開(kāi)展一次文明班級(jí)的評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝者在全校師生上予以表彰。
2、結(jié)對(duì)展示課
“攜手”學(xué)校的王歡主任是區(qū)首席班主任，個(gè)人的班主任管理經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)獨(dú)樹(shù)一幟。趙靜靜老師雖是僅用了一年多的工作時(shí)間就積累厚厚的三本教育札記，深得家長(zhǎng)的信賴與支持。我們將充分利用優(yōu)質(zhì)教師資源，邀請(qǐng)王歡主任到我校上一次班會(huì)課，做一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流。邀請(qǐng)趙靜靜老師展示個(gè)人的資料匯編，并介紹個(gè)人的心得體會(huì)。
班會(huì)課的展示，班主任經(jīng)驗(yàn)的交流，個(gè)人資料匯編的展示等等，這些必定會(huì)帶給老師們驚喜與收獲。
3、結(jié)對(duì)“活動(dòng)”
活動(dòng)的開(kāi)展是學(xué)校發(fā)展的源頭活水，是學(xué)生能力提高的根植所在。在結(jié)對(duì)的過(guò)程，我校開(kāi)展的各種活動(dòng)，我們將請(qǐng)“攜手主任”到我校共同參與，共同策劃，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取好的建議，把活動(dòng)搞好，深入人心，真正的活動(dòng)的推動(dòng)作用。
4、結(jié)對(duì)“學(xué)習(xí)”
本學(xué)期，對(duì)口學(xué)校將聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行教育方面的專題講座，屆時(shí)我校的教育主任將帶領(lǐng)班主任一起去學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)，以求進(jìn)步。會(huì)后，我們將共同研討、交流，提升思想和認(rèn)識(shí)。
5、結(jié)對(duì)“現(xiàn)代家庭教育”
在社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三位一體的教育模式中，家庭教育的重要性應(yīng)首當(dāng)其沖。“一個(gè)學(xué)生的成功，不僅僅體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，更能體現(xiàn)家庭教育的水平。”可見(jiàn)家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，對(duì)學(xué)校的素質(zhì)教育起著重要作用。
根據(jù)市中區(qū)家庭教育實(shí)施方案，在對(duì)口學(xué)校的幫扶下，我校將逐步落實(shí)，使此項(xiàng)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展。兩校將同步開(kāi)展以下活動(dòng)。
1、開(kāi)展讀《家庭教育》名篇活動(dòng)，發(fā)放《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》材料，推薦《齊魯晚報(bào)》教育版，書籍《哈佛女孩劉亦婷》等成功教育的版本，引導(dǎo)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間到書店選購(gòu)家教方面的書籍。讓家長(zhǎng)在書籍中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，從而使教育從感性走向理性。
2、開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)，陪孩子選購(gòu)健康、有趣的書籍，與孩子共同閱讀，閱讀的同時(shí)與孩子不時(shí)交流，相互提問(wèn)，回答孩子的各種問(wèn)題，這是最好的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生真正喜歡書籍、喜歡閱讀的方式。從而家長(zhǎng)以自己的廣博贏得孩子的信任。
3、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行專題講座，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育、家庭氛圍的重要性，杜絕過(guò)去那種簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式。
四：活動(dòng)安排
十月：
1、兩校簽署協(xié)議。
2、與張青霞主任共同商議攜手開(kāi)展的活動(dòng)。
3、建立班主任管理制度。
十一月：
1、王歡歡主任班會(huì)展示課。
2、趙靜靜老師班主任資料展示。
3、趙靜靜老師新班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。
十二月：
1、與攜手學(xué)校的主任、老師聆聽(tīng)專家講座。
2、開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)。
3、探討如何召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平及素質(zhì)。
一、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)目標(biāo)
1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4．初步掌握確定物置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
二、整體計(jì)劃：
本學(xué)期，為了更好的引領(lǐng)老師們領(lǐng)會(huì)編者意圖，理解教材內(nèi)容及課后練習(xí)的設(shè)置，更好的服務(wù)學(xué)生，學(xué)校開(kāi)展了教材分析系列活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)組的每位老師選擇一個(gè)單元進(jìn)行詳細(xì)解讀，其他老師輔助進(jìn)行整理，進(jìn)行集體備課，為了更好的開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，也為了更好的提高自己的教學(xué)水平，本學(xué)期我們教研組將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行努力：
（一）充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀各種書刊，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，仔細(xì)閱讀教學(xué)參考的具體要求；
（二）以學(xué)校的教材解析為契機(jī)，全面提高本組成員的教學(xué)水平，在平時(shí)的教研中，我們要努力做到這樣幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真閱讀教材、教參，整體分析、把握教材內(nèi)容，更好的理解編者意圖，做到心中有數(shù)；
2、全面了解學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在這方面可以是在平時(shí)的練習(xí)中通過(guò)練習(xí)解決，還可以通過(guò)與年級(jí)段的教師的交流解決，這樣既可以式教學(xué)更好的為學(xué)生服務(wù)，也可以很好的形成教育合力，達(dá)到教育的最佳效果；
3、對(duì)于每個(gè)單元的教材分析，要重視起來(lái)，督促每個(gè)人提前做好準(zhǔn)備，（主備人提前出來(lái)教材分析，整體把握，教學(xué)設(shè)計(jì)，習(xí)題處理意見(jiàn)，要提前將材料打印成冊(cè)，使其它參與人員可以更好的參與進(jìn)來(lái)，根據(jù)自己情況加以改進(jìn)）分析時(shí)要有針對(duì)性、有時(shí)效性、不走過(guò)場(chǎng)，要注意做好教研記錄；
4、要注意積累材料，我們的解析分為兩個(gè)層次，一是教研時(shí)的有準(zhǔn)備解析，這樣我們要注意將交流情況和改動(dòng)情況進(jìn)行記錄，以便以后更好的進(jìn)行教學(xué)，第二種情況是隨時(shí)的教研，這種教研也許在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況之下根據(jù)自己教學(xué)情況和遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，所以一定要注意將這種無(wú)準(zhǔn)備之仗變成有準(zhǔn)備的，要注意材料的積累，使之不至于成為無(wú)用功；
（二）注意平時(shí)的反思，平時(shí)多交流，；力爭(zhēng)做到課課有交流、章章有交流，真正的提高課堂教學(xué)效果；還要堅(jiān)持練習(xí)、作業(yè)的反饋情況的反思，努力做到在教學(xué)上沒(méi)有遺留問(wèn)題。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
（三）注意學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，狠抓上課傾聽(tīng)關(guān)、發(fā)言關(guān)，爭(zhēng)取更多的孩子參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使每一個(gè)四十分鐘都能取得預(yù)期效果，同時(shí)還要注意思維的開(kāi)發(fā)與利用，更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力；
（四）注意隨筆的及時(shí)記錄，要注意交流，互相督促，使得教育教學(xué)資源更好的積累、應(yīng)用，為以后更好的教學(xué)類似內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。
每月工作計(jì)劃
二月份——三月份
1、制定教學(xué)進(jìn)度；
2、整體分析教材，把握編者設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)目標(biāo)；
3、進(jìn)行第四單元教材解讀；
四月份
1、進(jìn)行第五單元教材解讀；
2、進(jìn)行教研活動(dòng)，反思教學(xué)行為；
3、準(zhǔn)備期中考試；并進(jìn)行分析；
五月份
1、進(jìn)行數(shù)學(xué)廣角教材解讀
六月份
1、教材解讀經(jīng)驗(yàn)交流；
2、準(zhǔn)備應(yīng)用題測(cè)試；
英文名稱：Chemical Engineering & Machinery
主管單位：中國(guó)昊華化工(集團(tuán))總公司
主辦單位：化工部化工機(jī)械及自動(dòng)化研究設(shè)計(jì)院
出版周期：雙月刊
出版地址：甘肅省蘭州市
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：大6開(kāi)
國(guó)際刊號(hào)：0254-6094
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：62-1041/TQ
郵發(fā)代號(hào)：54-22
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1974
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
核心期刊：
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽(yù)：
百種重點(diǎn)期刊
聯(lián)系方式
關(guān)鍵詞：多媒體；記錄；統(tǒng)計(jì)；有效性
中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-146-01
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。在5～6歲大班幼兒 “具有初步的探究能力”科學(xué)發(fā)展目標(biāo)中具體指出：幼兒能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，并在成人的幫助下制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行，能用數(shù)字、圖畫、圖標(biāo)或其他符號(hào)記錄。在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒總會(huì)對(duì)瞬息萬(wàn)變的科學(xué)現(xiàn)象有觀察的興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)和探究，但對(duì)需要持續(xù)觀察才有所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，卻容易興趣不濃，有效記錄和統(tǒng)計(jì)結(jié)果的的能力不強(qiáng)。而且大班幼兒能憑借自己的觀察和理解力，記錄科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但記錄內(nèi)容缺乏目的性，記錄和統(tǒng)計(jì)形式比較單一，交流和分享的意識(shí)比較薄弱，這些問(wèn)題折射出大班幼兒有效記錄和統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力有待提高。
如何在科學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒持續(xù)有效地觀察和記錄、統(tǒng)計(jì)？對(duì)此，我不斷學(xué)習(xí)多媒體教育教學(xué)方面的知識(shí)，和老教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷對(duì)多媒體教學(xué)手段在大班科學(xué)領(lǐng)域中提高幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)能力的合理運(yùn)用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，不斷挖掘多媒體資源在提高幼兒記錄和統(tǒng)計(jì)能力方面的有效性。在我們班的《酸雨對(duì)生物的影響》這一次的科學(xué)探究活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用初步達(dá)到了提高孩子們有效記錄、統(tǒng)計(jì)的能力。
一、多媒體電子表格的運(yùn)用讓科學(xué)教學(xué)方便、直觀、形象
在科學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常要用記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在記錄和統(tǒng)計(jì)前，傳統(tǒng)的方法一般是教師將幼兒使用的表格放大，進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，出現(xiàn)的問(wèn)題是集體講解的時(shí)候不方便多人操作，一次性，不便涂改、更換，不方便展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。在科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，也往往會(huì)遇到孩子在記錄的過(guò)程中，受到繪畫水平的限制有些東西不會(huì)畫的現(xiàn)象。如：在畫水杯、豆子時(shí)，孩子們畫的不一而同，但很多都不太形象，而有的孩子則精雕細(xì)啄，花了很多時(shí)間在繪畫這些物品上。在《酸雨對(duì)生物的影響》科學(xué)活動(dòng)中，我使用了電子表格，在使用之前，先引導(dǎo)孩子們自己進(jìn)行畫一畫，記一記，之后我利用電子表格進(jìn)行演示、總結(jié)，糾正，將表格中要用到的材料：量杯、白醋（模擬酸雨）、純凈水、豆子，全部可以將實(shí)物拍攝下來(lái)，制成圖片后再粘貼在表格中，小朋友看見(jiàn)的表格中的實(shí)物，更清楚明白，也能夠?qū)Ρ茸约旱挠涗浀牟蛔悖M(jìn)行糾錯(cuò)改正，還會(huì)更加專注的進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作以及結(jié)果的記錄。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到以幼兒為先，孩子們起了主導(dǎo)作用，進(jìn)行了獨(dú)立思考、記錄，孩子們看到電子表格會(huì)豁然開(kāi)朗，感覺(jué)到自己做的表格的不足。孩子們能通過(guò)自己幾天的觀察，再運(yùn)用直觀的電子表格進(jìn)行比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述豆子在正常的雨水中和酸雨中的不同的變化，在老師和家長(zhǎng)的幫助下制定出簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行，之后自己做表格，能用數(shù)字、圖畫、圖標(biāo)或其他符號(hào)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的記錄，活動(dòng)有效達(dá)到了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的大班幼兒“具有初步的探究能力”的科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，活動(dòng)中教師和多媒體電子表格也達(dá)到了對(duì)孩子們的有效輔助和指導(dǎo)。
二、多媒體電子表格的運(yùn)用讓科學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)有趣
富于變化的電子表格會(huì)讓孩子們感覺(jué)生動(dòng)有趣。我們這次制作的電子表格，線條的出現(xiàn)都是以動(dòng)態(tài)形式一一出現(xiàn)，這樣能讓幼兒在繪畫表格時(shí)知道該怎樣去畫線條，怎樣畫一個(gè)完整的表格。表格里的各項(xiàng)內(nèi)容逐一隨教師的講解一項(xiàng)一項(xiàng)出現(xiàn)，來(lái)指導(dǎo)孩子們?cè)谧鲎约旱谋砀駮r(shí)怎樣一項(xiàng)一項(xiàng)填寫里面的內(nèi)容，并分清主次。再將電子表格的記錄結(jié)果配上音效，答案是正確的，屏幕上發(fā)出鼓掌、拍手等愉悅的動(dòng)畫形象和聲音，答案是錯(cuò)誤的，屏幕上發(fā)出沮喪、鼓勵(lì)的形象和聲音。孩子們對(duì)這個(gè)表格特別感興趣。都積極舉手，爭(zhēng)著獲得操作表格的機(jī)會(huì)，比以往的科學(xué)都活動(dòng)更加努力的去做實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于去反復(fù)驗(yàn)證自己的結(jié)果，這次科學(xué)活動(dòng)達(dá)到了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心“激發(fā)幼兒探究興趣，樂(lè)于體驗(yàn)探究過(guò)程”的目的，這也是我們希望達(dá)到的。
三、多媒體的使用可以豐富幼兒的記錄形式，讓幼兒主動(dòng)分享交流
在科學(xué)活動(dòng)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：大班幼兒已具備一定的記錄經(jīng)驗(yàn)，能簡(jiǎn)單運(yùn)用符號(hào)、圖象、標(biāo)記等方法進(jìn)行記錄，但如果教師不進(jìn)行引導(dǎo)或引導(dǎo)不到位，孩子們主動(dòng)采取的記錄形式就會(huì)顯得單一、重復(fù)，容易導(dǎo)致記錄內(nèi)容不夠具體、清晰。因此豐富幼兒的記錄形式尤為重要，所以要鼓勵(lì)幼兒綜合運(yùn)用多樣記錄方法，適時(shí)選擇合適的記錄形式和生動(dòng)形象地表現(xiàn)記錄內(nèi)容入手，讓記錄更加真實(shí)完整地展示幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，促使幼兒的持續(xù)性觀察更加生動(dòng)、有趣。在“酸雨對(duì)生物的影響”這次科學(xué)探究活動(dòng)中，我將幼兒的記錄表用相機(jī)拍攝下來(lái)，并在白板上播放，讓孩子們與同伴交流觀察發(fā)現(xiàn)，在同伴的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，一些平時(shí)較少主動(dòng)分享的幼兒更加積極地交流。之后選取記錄完整，有創(chuàng)意的記錄表，在集體中分享交流。通過(guò)分析和梳理，幼兒之間能互相對(duì)照記錄表，發(fā)現(xiàn)同伴的與眾不同。
四、多媒體電子表格能反復(fù)使用，節(jié)省時(shí)間，減輕教師和幼兒壓力
我校是城區(qū)一所國(guó)辦初級(jí)中學(xué)。現(xiàn)有教職工146人，在校生1965人。近幾年來(lái)，該校在上級(jí)政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，在社會(huì)各界的大力配合下，緊緊圍繞“促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)，辦人民滿意的品牌學(xué)校”這一目標(biāo)，扎實(shí)組織實(shí)施師德師能工程和學(xué)生心理潛能開(kāi)發(fā)工程，全面推行“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生全面、健康、可持續(xù)向前發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，學(xué)校歷年都被縣委、縣政府授予“教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”稱號(hào)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力。
學(xué)校將教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)提升作為校長(zhǎng)工作的重中之重，牢固樹(shù)立了“教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源”的理念，落實(shí)各項(xiàng)保障措施，確保“規(guī)劃到位、制度到位、經(jīng)費(fèi)到位、措施到位、創(chuàng)新到位、監(jiān)督到位”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極安排外派教師參加市、縣教育局組織的訂單式培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，先后共有20余名干部及骨干教師赴北京參訓(xùn);學(xué)校還積極安排學(xué)科骨干教師參加省、市、縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)、評(píng)課等業(yè)務(wù)活動(dòng)，他們返校后都在一定范圍內(nèi)做匯報(bào)交流，共享優(yōu)秀教師教科研成果，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)校教科研的動(dòng)力;每年一線專任教師外出學(xué)習(xí)達(dá)到人均一次機(jī)會(huì)。同時(shí)，利用寒暑假教師培訓(xùn)有利時(shí)機(jī)，學(xué)校特邀知名教育專家來(lái)校為全體教職工做師德、課改專題報(bào)告，引領(lǐng)教師享受職業(yè)幸福，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教導(dǎo)處深入扎實(shí)地抓好教學(xué)大檢查，通過(guò)規(guī)范管理，提高課堂教學(xué)效率，突出過(guò)程考核，強(qiáng)化平時(shí)抽查。各教研組開(kāi)設(shè)的匯報(bào)課、研討課、示范課等，基本做到全組參加;每周兩次公開(kāi)課、評(píng)課;一次集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處都提出明確的要求，事后有書面反饋;強(qiáng)化集體備課，通過(guò)修訂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度，進(jìn)一步提高教師的整體質(zhì)量意識(shí);建立了學(xué)生監(jiān)督教師的機(jī)制，對(duì)教師的教學(xué)情況，期末由全體學(xué)生對(duì)任課老師進(jìn)行德、能、勤、績(jī)的問(wèn)卷調(diào)查，并納入年終崗位責(zé)任制考核，使教師的校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。
二、健全機(jī)構(gòu)，狠抓落實(shí)。
學(xué)校成立了教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，班子黨政領(lǐng)導(dǎo)成員為組員，切實(shí)領(lǐng)導(dǎo)好師訓(xùn)干訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，教導(dǎo)處主任兼任辦公室主任，全面負(fù)責(zé)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極鼓勵(lì)、精心組織教師參加教育行政部門或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，為教師參加培訓(xùn)提供一切有利條件，充分協(xié)調(diào)好教師的教與學(xué)之間的矛盾，圓滿完成上級(jí)布置的任務(wù)。在**年初中教師新課程遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中，學(xué)校被確定為縣域初中唯一的培訓(xùn)點(diǎn)。該校嚴(yán)格按照上級(jí)要求，成立了暑期教師研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，扎實(shí)做好視頻資源下載、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)服務(wù)、集中學(xué)習(xí)場(chǎng)所安排、開(kāi)水供給及暑期降溫等服務(wù)性工作;同時(shí)科學(xué)管理，嚴(yán)密組織，激勵(lì)到位，調(diào)動(dòng)了參學(xué)教師的積極性，提升了學(xué)校在研修活動(dòng)中的關(guān)注度;據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校教師受關(guān)注度在全市名列第一。
省教育廳項(xiàng)目組在學(xué)員民主投票、評(píng)分的基礎(chǔ)上，結(jié)合研修期間的督導(dǎo)情況和研修期間的工作情況，按照15%的比例評(píng)選出了優(yōu)秀學(xué)員，學(xué)校共有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科教師共45位參加研修，其中18位教師被省教育廳表彰為優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀學(xué)員比例達(dá)到40%。
三、制度保障，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。
該校除積極安排教師參加教育行政部門組織的培訓(xùn)外，還十分重視教師學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持把師德工作落實(shí)到學(xué)校的每一個(gè)崗位，每一個(gè)時(shí)間。對(duì)照《學(xué)校教師管理制度》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)教師的工作責(zé)任心、辦公紀(jì)律、個(gè)人修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)和管理能力的提高等問(wèn)題，提出了較高且明確的要求;學(xué)校堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，并經(jīng)常在各種師訓(xùn)會(huì)議上加以強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)成員也積極引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，塑造了良好的師德師風(fēng)。該校認(rèn)真組織校本培訓(xùn)，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，提升教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓全體教師在校本培訓(xùn)中得到專業(yè)發(fā)展。學(xué)校有計(jì)劃、有步驟、有成效地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使教師培訓(xùn)工作取得顯著成績(jī)。注重抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任的德育教育主力軍作用，堅(jiān)持每月召開(kāi)一次班主任工作會(huì)議，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樹(shù)立典型，以老帶新;加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)行班級(jí)日考核、周考核、月考核和學(xué)期考核，并及時(shí)將考核結(jié)果公布;加強(qiáng)了對(duì)班主任的培訓(xùn)，努力把教書育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人落到實(shí)處。
四、培養(yǎng)典型，名師帶動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)知興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是對(duì)所學(xué)材料的興趣，即主要是來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。因此，教師應(yīng)以學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活事例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自生活。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，把生活中實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后再經(jīng)過(guò)思考，去分析問(wèn)題、去解決問(wèn)題，從而成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)。如我在教學(xué)長(zhǎng)方形面積計(jì)算時(shí)，從學(xué)生熟悉的游泳池引入，讓學(xué)生思考如何求游泳池底面的面積；教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，讓幾位學(xué)生先匯報(bào)自己的身高、體重后，出示簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表；以銀行存款的利率、利息引進(jìn)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題教學(xué)等等。通過(guò)這樣的實(shí)際問(wèn)題情景引入教學(xué)，使學(xué)生明白：數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門有用的學(xué)科。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且使由興趣而來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為穩(wěn)定、持久的探索數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)機(jī)。
二、采用探究方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)成功與否很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣、學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程中只有積極地引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與知識(shí)的探究過(guò)程，與教師共同或單獨(dú)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)的由來(lái)，才能使學(xué)生把課本知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的“腦潛能”，同時(shí)促進(jìn)其智能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
課堂教學(xué)中教師要為全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的空間，應(yīng)多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自己進(jìn)行探索如何證明自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論自主探究新知的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官充分參與知識(shí)的形成。如教學(xué)長(zhǎng)方形的特征，教師可以放手讓學(xué)生自己想辦法：看一看長(zhǎng)方形的各邊有什么特點(diǎn)呢？給學(xué)生足夠的觀察、操作、思考的余地，促使學(xué)生積極思維，以不同的角度、不同的方法得出結(jié)論。
1、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，挖掘探究的深度
在課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，可以透視出教師的教育觀念，體現(xiàn)出教師的教學(xué)藝術(shù)。每一個(gè)問(wèn)題的提出，都應(yīng)該思維價(jià)值確切、思維指向明確、思維空間寬松、思路要求完整。如我在教學(xué)“平行四邊形面積計(jì)算”時(shí)，通過(guò)割補(bǔ)法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后，可設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)問(wèn)題：（1）大家認(rèn)真觀察，割補(bǔ)后的長(zhǎng)方形與原來(lái)的平行四邊形有哪些聯(lián)系？這種提問(wèn)有很高的思維價(jià)值，留給學(xué)生的思維空間也很寬松，學(xué)生要說(shuō)的話很多。學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以有條理地抓住兩個(gè)圖形的內(nèi)在聯(lián)系，中等生只有條理上稍差一些，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也能說(shuō)一道二，做到人人有言可發(fā)，人人主動(dòng)思考。（2）弄清了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是原來(lái)平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的寬就是原來(lái)平行四邊形的高后，教師提出第二個(gè)問(wèn)題：根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，你知道平行四邊形的面積該怎樣計(jì)算呢？由于學(xué)生已經(jīng)明確了兩個(gè)圖形的內(nèi)在聯(lián)系，完全能獨(dú)立推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式。這樣的提問(wèn)，不僅為學(xué)生營(yíng)造了良好的思維環(huán)境，使學(xué)生積極主動(dòng)的探索，而且使全體學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。
2、注重動(dòng)手操作能力，拓展探究的廣度
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。”操作啟動(dòng)思維，思維服務(wù)于操作。多種感官參與活動(dòng)，通過(guò)一定的實(shí)踐，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，順應(yīng)了小學(xué)生好奇愛(ài)動(dòng)的心理特點(diǎn)。既引起了學(xué)生的興趣，集中注意，又有使他們?cè)谟H自感知事物的同時(shí)，發(fā)展思維、開(kāi)發(fā)智力，愉快地獲取知識(shí)和技能。如教學(xué)“圓面積計(jì)算公式推導(dǎo)”時(shí)，把全班學(xué)生分成四人一組，并提出要求：把圓平均分割后，拼成已學(xué)過(guò)的平面圖形，而面積的大小不變。然后放手讓學(xué)生割拼、探索、觀察，學(xué)生通過(guò)互相合作，共同探究，得出將圓割拼成已學(xué)過(guò)的平行四邊形、三角形、長(zhǎng)方形等。接著通過(guò)比較圓的周長(zhǎng)和半徑與所拼成的圖形各部分之間的關(guān)系，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式，并利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，展現(xiàn)等積變形的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)中有“扶”有“放”，讓學(xué)生深刻體會(huì)到公式的來(lái)龍去脈。既活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又在潛移默化中教會(huì)了學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)的本領(lǐng)。
3、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，優(yōu)化主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境
教師應(yīng)注重與學(xué)生在情感上溝通。相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，都能成功。熱情鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，努力營(yíng)造平等、寬容、尊重、理解的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生只有在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，不僅培養(yǎng)起克服困難的意志力，而且因探究活動(dòng)成功所帶來(lái)的心理喜悅，逐漸地養(yǎng)成敢于探索的積極態(tài)度，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的傾向。在教師創(chuàng)設(shè)的愉悅的情景探究活動(dòng)中養(yǎng)成的積極態(tài)度，則直接地促進(jìn)了學(xué)生健康個(gè)性和不怕困難的人生態(tài)度的初步形成。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化組織，切實(shí)保障文物普查工作順利啟動(dòng)
（一）建立組織機(jī)構(gòu)。
2013年5月我縣成立可移動(dòng)文物普查領(lǐng)導(dǎo)小組，以分管副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為主體成員，具體組織、協(xié)調(diào)可移動(dòng)文物普查工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)文物普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，辦公室設(shè)在縣文廣新局，副局長(zhǎng)任辦公室主任。可移動(dòng)文物普查辦公室將主要負(fù)責(zé)未來(lái)幾年的普查工作。
按照普查要求，縣第一次可移動(dòng)文物普查辦公室印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)縣第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查宣傳工作方案的通知》和《關(guān)于印發(fā)縣第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查實(shí)施方案的通知》，對(duì)文物普查的宣傳和實(shí)施做了細(xì)致的安排和部署。
（二）普查設(shè)備的采購(gòu)
根據(jù)可移動(dòng)文物普查調(diào)查范圍廣、匯總資料多等特點(diǎn)，為確保普查工作能夠扎實(shí)有效的推進(jìn)，根據(jù)可移動(dòng)普查的標(biāo)準(zhǔn)和需求，我縣專門設(shè)立了第一次可移動(dòng)文物普查辦公室，外聘2外普查人員，并配備了移動(dòng)硬盤、筆記本電腦等普查所需的設(shè)備，以確保普查的順利展開(kāi)。
（三）參加普查培訓(xùn)
為切實(shí)推進(jìn)我省第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查工作，加強(qiáng)普查專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，省文物局自7月21日起先后舉辦三期省第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查培訓(xùn)班。縣文廣新局副局長(zhǎng)等4人參加了省可移動(dòng)文物普查培訓(xùn)班第三期培訓(xùn)。
針對(duì)可移文物普查范圍廣、操作要求高、技術(shù)難度大等特點(diǎn)，此次培訓(xùn)采取教學(xué)與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行。7月30日上午由省文化廳副巡視員、省文物局副局長(zhǎng)陳官忠做了省第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查培訓(xùn)動(dòng)員講話并對(duì)普查工作做了詳細(xì)的安排及要求。普查辦邀請(qǐng)省文物鑒定審核辦副主任周刃為學(xué)員講解了可移動(dòng)文物的認(rèn)定，并為各類文物的命名做了舉例說(shuō)明。有關(guān)專家對(duì)普查文物登錄規(guī)范和信息采集軟件操作等進(jìn)行了系統(tǒng)的講授示范，省普查辦重點(diǎn)講授了普查工作流程和普查中各種表格的填寫與注意事項(xiàng)等。培訓(xùn)最后一日下午各位專家同普查培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行交流，對(duì)各個(gè)學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行了解答，全體學(xué)員積極主動(dòng)地與授課老師交流，共同為我省普查工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，取得了良好效果。
我縣普查小組通過(guò)這次培訓(xùn)明確了普查的目的，對(duì)工作進(jìn)行了細(xì)致安排，提高了普查人員的專業(yè)素質(zhì)，為普查工作的全面高效推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、精心組織，積極動(dòng)員，切實(shí)保障文物普查工作順利展開(kāi)
（一）普查單位名錄的確認(rèn)、校對(duì)、分類和整理
為了確保可移動(dòng)文物信息的完整性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性，我縣可移動(dòng)文物普查辦公室從縣統(tǒng)計(jì)局、縣機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)等部門收集了全縣各個(gè)行政國(guó)企事業(yè)單位共計(jì)710余家名錄，進(jìn)行確認(rèn)、校對(duì)、分類和整理。并通過(guò)上門確認(rèn)、電話聯(lián)系和相關(guān)單位咨詢的方式，對(duì)各國(guó)有單位名錄進(jìn)行分類。截止目前，已明確普查的調(diào)查對(duì)象630余家，為確保信息的完整性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性，接下來(lái)還將對(duì)單位目錄進(jìn)行最后確認(rèn)，為第二階段展開(kāi)全面普查做好準(zhǔn)備工作。
關(guān)鍵詞：城市排水系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)化管理
目前人類社會(huì)已開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)遍布各個(gè)領(lǐng)域、滲透到各個(gè)部門當(dāng)中，城市排水也不例外。那么網(wǎng)絡(luò)到底能帶來(lái)多大效益呢?讓我們先來(lái)看一個(gè)與“水”有關(guān)的事例：
眾所周知，三峽工程作為世界上最大的水利水電工程，其數(shù)據(jù)和信息處理的工作量之大，工程管理之復(fù)雜已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一般意義上的工程。為把三峽工程建成世界一流的工程，中國(guó)長(zhǎng)江三峽工程開(kāi)發(fā)總公司引進(jìn)了三峽工程信息管理系統(tǒng)，它的引進(jìn)實(shí)現(xiàn)了三峽工程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理。該網(wǎng)絡(luò)通過(guò)兩個(gè)局域網(wǎng)及相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)成了一個(gè)從三峽工程管理的實(shí)施層、管理層到?jīng)Q策層的信息體系，從而提高了三峽工程整體管理水平。通過(guò)信息的高效統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)了三峽工程全過(guò)程、全方位信息控制與管理的戰(zhàn)略目標(biāo)。同時(shí)，還可為有關(guān)部門和海內(nèi)外人士提供信息服務(wù)。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，三峽工程引進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)后可取得如下效益：
生產(chǎn)效率提高40%-70%；設(shè)備利用率得高200%-300%；人力費(fèi)用減少5%-20%；庫(kù)存資產(chǎn)減少35%左右；管理人員時(shí)間利用率提高；工程報(bào)表、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化；能保證工程材料、設(shè)備供應(yīng)及時(shí)；資金周轉(zhuǎn)加快。論文參考。
引入網(wǎng)絡(luò)管理，有些地方還存在著不足之處，結(jié)合外地經(jīng)驗(yàn)和我市實(shí)際，我們認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：
(一)行業(yè)管理不夠協(xié)調(diào)
內(nèi)部管理是排水事業(yè)健康發(fā)展的保障。盡管我市排水設(shè)施比較完備，但是這并不等于沒(méi)有紕漏了。例如，在管理體制方面，目前還存在條塊分割、責(zé)任不清、管理手段滯后等弊端，如：有些地方污水出現(xiàn)外溢現(xiàn)象卻無(wú)人問(wèn)津，主要是產(chǎn)權(quán)單位不清所造成的，會(huì)造成許多不必要的損失和麻煩。在人員配置方面，由于部門多、管理不協(xié)調(diào)，造成技術(shù)力量分散，人員不能滿負(fù)荷工作，影響了人力、物力的充分利用。如電力、排水、熱力等，他們都有各自的人員和技術(shù)，但卻不能綜合在一起，造成人力物力的浪費(fèi)。在資料共享方面，一些重要的數(shù)據(jù)資料，主要還是人工管理、自然保存，很容易造成資料混亂、紙張破損、數(shù)據(jù)丟失，需要時(shí)查找起來(lái)也不方便。另外，在工程施工、排水許可證管理等方面，受技術(shù)條件限制，也都缺乏一套行之有效的辦法。因此，不在管理手段上有所改進(jìn)，排水管理將很難再上一個(gè)臺(tái)階。
(二)對(duì)外宣傳渠道不暢
排水行業(yè)要想更好地發(fā)展，必須注重對(duì)外技術(shù)合作和經(jīng)驗(yàn)交流，不斷擴(kuò)大自身的影響并樹(shù)立良好的社會(huì)形象。在這一方面，各部門的宣傳力度還不夠，宣傳途徑和方式比較單一，宣傳手段落后，難以及時(shí)與外界溝通，制約了排水事業(yè)的發(fā)展。
我們?cè)诟倪M(jìn)進(jìn)水管理工作時(shí)應(yīng)該在實(shí)行行業(yè)化管理和技術(shù)處理自動(dòng)化上多下功夫，建議實(shí)行排水系統(tǒng)信息網(wǎng)絡(luò)化管理，如果能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，我們認(rèn)為它將在以下幾個(gè)方面發(fā)揮巨大的作用：
(一) 有利于提高城市管理水平
排水系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化管理是城市管理現(xiàn)代化的重要組成部分。而城市排水系統(tǒng)要想進(jìn)行信息網(wǎng)絡(luò)化管理，就必須建立資料庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)。論文參考。有了資料庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)，我們就可以把本行業(yè)的人事檔案、財(cái)務(wù)管理、政策法規(guī)、技術(shù)材料、處理參數(shù)、排水信息以及排水施工管網(wǎng)圖等輸入計(jì)算機(jī)，以便隨用隨調(diào)。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，既提高了工作效率又增加了管理的透明度，有利于各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)配合和領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)度指揮。例如，我們監(jiān)測(cè)站現(xiàn)在已有一個(gè)關(guān)于重點(diǎn)污染戶監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)平臺(tái)，我們?cè)谄綍r(shí)對(duì)重點(diǎn)污染后監(jiān)測(cè)后及時(shí)把數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)庫(kù)，其中還包括其監(jiān)測(cè)的點(diǎn)位及坐標(biāo)，重點(diǎn)污染戶的基本情況及平面圖等。我們可以在最短時(shí)間內(nèi)把某一個(gè)時(shí)間段的污水監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)調(diào)出，為污水處理廠進(jìn)水提供參考。
(二)有利于擴(kuò)大對(duì)外交流
為了更好地對(duì)外宣傳我市的排水事業(yè)，就應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把我們一些好的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)推廣出去，同時(shí)也能將一些外地乃至外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)吸收進(jìn)來(lái)，為我所用。通過(guò)網(wǎng)上搜索，篩選出有用的信息，以利于加強(qiáng)內(nèi)部管理、改進(jìn)處理技術(shù)。另外，我們也可以通過(guò)一些知名網(wǎng)站，宣傳我市的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立我市的形象，以求達(dá)到“宣傳污水處理事業(yè)，交流污水處理技術(shù)”的目的。或者通過(guò)“政府上網(wǎng)工程”，依靠行業(yè)主管部門的網(wǎng)站進(jìn)行交流和宣傳。這方面的渠道很多，我們利用的空間很廣闊，只要把握住時(shí)機(jī)就一定大有收獲。
(三)有利于提高污水處理的自動(dòng)化程度
污水處理是整個(gè)排水系統(tǒng)的核心，是我市排水事業(yè)成敗的關(guān)鍵。為保證污水處理能夠平穩(wěn)、高效地運(yùn)行，就必須引進(jìn)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)可以使一些設(shè)備的運(yùn)行管理，如風(fēng)機(jī)的風(fēng)量調(diào)節(jié)，污水泵流量控制，各種電器、配電設(shè)備的調(diào)控，起臂機(jī)、閥門、閘門按鈕的開(kāi)關(guān)，監(jiān)控裝置對(duì)處理參數(shù)的監(jiān)控等實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理。從而避免人為因素造成的差錯(cuò)和損失，減少能耗、提高效率，也可以使操作人員免受噪音或污水中有害氣體和病菌的侵害。在排水監(jiān)測(cè)方面，如果引進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)，使用實(shí)時(shí)監(jiān)控裝置，將能夠大大改變排水監(jiān)測(cè)落后的局面，極大地提高工作效率，促進(jìn)污水處理行業(yè)的發(fā)展。
(四)有利于提高排水技能培訓(xùn)管理水平
采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)排水技能培訓(xùn)進(jìn)行管理，將能使培訓(xùn)工作的組織更嚴(yán)密，管理更科學(xué)，手段更先進(jìn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以采用多種多樣的教學(xué)方式，例如多媒體教學(xué)、聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、在線教學(xué)等等，既能節(jié)省人力、物力，又能取得可見(jiàn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)趯?duì)外推廣培訓(xùn)技能，宣傳培訓(xùn)信息的同時(shí)，還可以對(duì)外開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，更新技能培訓(xùn)知識(shí)，提高教學(xué)水平。
二十一世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)正在改變著我們的工作方式和工作環(huán)境。論文參考。隨著國(guó)家“信息高速公路”和“政府上網(wǎng)工程”的全面實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種必備的工具，應(yīng)用于各行各業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)中。我們的排水行業(yè)也應(yīng)該及時(shí)搭上網(wǎng)絡(luò)這輛“快車”極速飛馳在“信息高速公路”上，只有這樣，我們才有可能在短時(shí)間內(nèi)趕上或超過(guò)排水事業(yè)發(fā)達(dá)的地市。
東城區(qū)政府統(tǒng)計(jì)部門圍繞全市“誠(chéng)信統(tǒng)計(jì)”建設(shè)主題，為加強(qiáng)全區(qū)調(diào)查單位統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)建設(shè)，提升統(tǒng)計(jì)工作水平，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)服務(wù)意識(shí)，2012年，組織開(kāi)展了“走百家企業(yè)，樹(shù)十佳典型”主題活動(dòng)，以百家調(diào)研為切入點(diǎn)，推進(jìn)基層企業(yè)誠(chéng)信建設(shè)，在深入企業(yè)調(diào)研、政府統(tǒng)計(jì)部門推薦與企業(yè)自薦相結(jié)合、綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上，評(píng)選出了具有推廣意義的10家企業(yè)作為全區(qū)統(tǒng)計(jì)工作“十佳單位”。
這次主題活動(dòng)歷時(shí)半年時(shí)間，27個(gè)調(diào)研小組共完成了對(duì)135家企業(yè)的調(diào)研，摸清了企業(yè)基層基礎(chǔ)建設(shè)的現(xiàn)狀。東城局隊(duì)還確定了《企業(yè)基層基礎(chǔ)建設(shè)的現(xiàn)狀分析及提高途徑研究》的課題項(xiàng)目，并申請(qǐng)通過(guò)了2012年全市統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的重點(diǎn)課題項(xiàng)目。目前，課題研究已通過(guò)全市的結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收，取得良好的評(píng)價(jià)。
2013年，新一屆統(tǒng)計(jì)工作“十佳單位”評(píng)選活動(dòng)已正式啟動(dòng)。相比上年，今年的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高，設(shè)置的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)共計(jì)五大項(xiàng)十七個(gè)小項(xiàng)，“十佳單位”認(rèn)定有效期仍為兩年，期滿后，企業(yè)應(yīng)向東城局隊(duì)提出有效期限延續(xù)申請(qǐng)，重新認(rèn)定后符合評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)予以延期。
申報(bào)方式：各相關(guān)科（所）依據(jù)本部門所掌握的統(tǒng)計(jì)工作情況推薦自愿參加統(tǒng)計(jì)工作“十佳單位”評(píng)選的單位候選名單，并由推薦單位提供申報(bào)材料。自行申報(bào)單位向局隊(duì)法規(guī)科遞交書面申請(qǐng)書和申報(bào)材料。
評(píng)選時(shí)間：2013年3月開(kāi)始至12月結(jié)束，分為五個(gè)階段。（1）3～5月總結(jié)上年統(tǒng)計(jì)工作“十佳單位”先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行廣泛宣傳；（2）6～7月為企業(yè)報(bào)名階段；（3）8～9月為初評(píng)階段，篩選出符合評(píng)選條件的企業(yè)進(jìn)入正式評(píng)選；（4）10～11月完成評(píng)選及公示；（5）12月完成對(duì)統(tǒng)計(jì)工作“十佳單位”的表彰。
評(píng)選表彰：授予統(tǒng)計(jì)工作“十佳單位”稱號(hào)，免除其兩年統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查，并在區(qū)統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)公布。
咨詢電話：65262951
海淀區(qū)“統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信單位”評(píng)選簡(jiǎn)介
2013年，為深入營(yíng)造依法統(tǒng)計(jì)、誠(chéng)信統(tǒng)計(jì)的良好社會(huì)氛圍，提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量，提升政府統(tǒng)計(jì)部門的服務(wù)能力和水平，海淀區(qū)統(tǒng)計(jì)局、調(diào)查隊(duì)根據(jù)市局總隊(duì)《關(guān)于開(kāi)展統(tǒng)計(jì)調(diào)查單位誠(chéng)信建設(shè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，在認(rèn)真總結(jié)以往開(kāi)展統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，決定開(kāi)展“統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信單位”評(píng)選活動(dòng)。
目前，海淀局隊(duì)正在積極探索，研究建立并不斷完善適合本地區(qū)實(shí)際的統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信單位建設(shè)工作機(jī)制，科學(xué)制定推進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)的工作制度，明確工作標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格工作程序，確保統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)工作的公信力。
申報(bào)方式：由統(tǒng)計(jì)調(diào)查單位自愿申報(bào)，或者經(jīng)相關(guān)部門引導(dǎo)，由統(tǒng)計(jì)調(diào)查單位自行申報(bào)。
評(píng)選時(shí)間：4～5月為宣傳動(dòng)員、企業(yè)申報(bào)階段；6～7月為初選階段；8～11月為實(shí)地檢查、全面評(píng)估階段；12月為表彰和公布階段。
評(píng)選表彰：由海淀局隊(duì)授予“統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信單位”榮譽(yù)稱號(hào)并公布，將所授予榮譽(yù)稱號(hào)情況記入全市企業(yè)信用信息系統(tǒng)，同時(shí)在三年內(nèi)免予統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查。
咨詢電話：88487182
豐臺(tái)區(qū)“誠(chéng)信統(tǒng)計(jì)單位”評(píng)選簡(jiǎn)介
為充分調(diào)動(dòng)廣大統(tǒng)計(jì)調(diào)查單位真實(shí)統(tǒng)計(jì)、準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)的積極性，營(yíng)造依法守信的統(tǒng)計(jì)氛圍，不斷提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量和統(tǒng)計(jì)公信力，豐臺(tái)區(qū)統(tǒng)計(jì)局、調(diào)查隊(duì)于2012年3月正式啟動(dòng)了豐臺(tái)區(qū)誠(chéng)信統(tǒng)計(jì)單位評(píng)選工作。豐臺(tái)局隊(duì)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，將誠(chéng)信統(tǒng)計(jì)單位評(píng)選首次列入局隊(duì)年度“折子工程”內(nèi)容，并要求評(píng)選全過(guò)程要堅(jiān)持公正、透明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，力求在全區(qū)范圍內(nèi)選拔出忠于《統(tǒng)計(jì)法》、精于統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)的調(diào)查單位。
2013年4月11日，豐臺(tái)局隊(duì)召開(kāi)誠(chéng)信統(tǒng)計(jì)單位評(píng)選工作推進(jìn)會(huì)，對(duì)2012年評(píng)選出的四家“誠(chéng)信統(tǒng)計(jì)單位”進(jìn)行表彰，并開(kāi)展了統(tǒng)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)交流。2013年，局隊(duì)的工作目標(biāo)是將誠(chéng)信統(tǒng)計(jì)單位評(píng)選打造成一項(xiàng)具有豐臺(tái)特色的統(tǒng)計(jì)服務(wù)產(chǎn)品，助力更多的統(tǒng)計(jì)調(diào)查單位參與評(píng)選活動(dòng)，要讓企業(yè)能夠積極展現(xiàn)自身統(tǒng)計(jì)工作的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，有力證明自身數(shù)據(jù)質(zhì)量的真實(shí)可信。局隊(duì)在大力宣傳推廣誠(chéng)信典型的同時(shí)，將繼續(xù)拓展工作思路和方法，讓誠(chéng)信榮譽(yù)切實(shí)轉(zhuǎn)化成企業(yè)看得見(jiàn)、基層統(tǒng)計(jì)人員碰得到的好處，激發(fā)調(diào)查單位主動(dòng)參與的熱情。
申報(bào)方式：調(diào)查單位采取自我推薦方式并填寫 《北京市豐臺(tái)區(qū)誠(chéng)信統(tǒng)計(jì)單位申報(bào)表 》，由豐臺(tái)區(qū)評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行申報(bào)資格的初步審核。
評(píng)選時(shí)間：2013年3月開(kāi)始至11月底結(jié)束。（1）3～5月為準(zhǔn)備階段；（2）5月完成企業(yè)申報(bào)及資格審核；（3）6～9月進(jìn)行實(shí)地核查；（4）10月完成評(píng)選及公示；（5）11月底完成表彰及通報(bào)。
評(píng)選表彰：授予“誠(chéng)信統(tǒng)計(jì)單位”榮譽(yù)稱號(hào)并公布，授予榮譽(yù)稱號(hào)情況記入全市企業(yè)信用信息系統(tǒng)，同時(shí)在兩年內(nèi)免予統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查。
咨詢電話：63629548
門頭溝區(qū)“統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信單位”評(píng)選簡(jiǎn)介
為更好地服務(wù)基層統(tǒng)計(jì)調(diào)查單位，樹(shù)立誠(chéng)信榜樣力量，確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量，營(yíng)造良好統(tǒng)計(jì)公信力氛圍，2011年，門頭溝區(qū)統(tǒng)計(jì)局、調(diào)查隊(duì)制定并啟動(dòng)了“統(tǒng)計(jì)調(diào)查單位星級(jí)信用評(píng)價(jià)體系”。該評(píng)選堅(jiān)持“五統(tǒng)一”原則：統(tǒng)一評(píng)級(jí)范圍；統(tǒng)一評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)體系；統(tǒng)一評(píng)級(jí)組織和實(shí)施程序；統(tǒng)一信息披露；統(tǒng)一評(píng)后監(jiān)督和跟蹤監(jiān)測(cè)。將本區(qū)域內(nèi)規(guī)模以上統(tǒng)計(jì)調(diào)查單位作為評(píng)價(jià)對(duì)象，將其統(tǒng)計(jì)行為納入評(píng)價(jià)范圍，從而推進(jìn)統(tǒng)計(jì)工作發(fā)展，擴(kuò)大統(tǒng)計(jì)影響力。
2013年，門頭溝局隊(duì)將以北京市統(tǒng)計(jì)調(diào)查單位誠(chéng)信建設(shè)工作為指導(dǎo)，開(kāi)展“統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信單位”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)門頭溝區(qū)統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)、北京市統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)直報(bào)平臺(tái)、統(tǒng)一通信短信平臺(tái)等媒介，對(duì)轄區(qū)單位進(jìn)行廣泛的宣傳動(dòng)員。“統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信單位”評(píng)選更加細(xì)化，評(píng)選流程更加合理。目前，此項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)已經(jīng)拉開(kāi)序幕。
申報(bào)方式：企業(yè)根據(jù)申報(bào)條件自愿報(bào)名，各報(bào)名單位在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填寫報(bào)名表，并遞交申報(bào)材料。
評(píng)選時(shí)間：組織實(shí)施（2013年3～11月），總結(jié)表彰（2014年1～3月）。
評(píng)選表彰：門頭溝局隊(duì)將對(duì)評(píng)為“統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信單位”的企業(yè)進(jìn)行表彰，免除其兩年統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查。
咨詢電話：69836545
密云縣“統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信單位”評(píng)選簡(jiǎn)介
2013年，密云縣統(tǒng)計(jì)局、調(diào)查隊(duì)決定在全縣統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)首次開(kāi)展“統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信單位”評(píng)定活動(dòng)。活動(dòng)旨在進(jìn)一步夯實(shí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作，教育和引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)各統(tǒng)計(jì)調(diào)查單位和綜合統(tǒng)計(jì)部門自覺(jué)遵守統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)，堅(jiān)持依法統(tǒng)計(jì)，營(yíng)造依法守信的統(tǒng)計(jì)氛圍，努力提高政府統(tǒng)計(jì)的公信力，全面提升統(tǒng)計(jì)工作質(zhì)量，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的統(tǒng)計(jì)行業(yè)風(fēng)尚。
為推動(dòng)此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，密云局隊(duì)設(shè)立了統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信單位評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)誠(chéng)信統(tǒng)計(jì)單位評(píng)選的各項(xiàng)工作，并制定了“統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信單位”評(píng)定實(shí)施方案。密云局隊(duì)還將通過(guò)監(jiān)督、回訪、調(diào)研等方式，積極開(kāi)展法律宣傳、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)以及各類咨詢，認(rèn)真聽(tīng)取調(diào)查單位的需求和意見(jiàn)，努力解決調(diào)查單位的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)的科學(xué)化、精細(xì)化管理，提高服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。
申報(bào)方式：統(tǒng)計(jì)調(diào)查單位自愿申報(bào)，或者經(jīng)相關(guān)部門引導(dǎo)，由統(tǒng)計(jì)調(diào)查單位自行申報(bào)，并遞交書面申請(qǐng)表。
評(píng)選時(shí)間：申報(bào)時(shí)間為每年的8月底前。
針對(duì)這一問(wèn)題我們進(jìn)行了深入的研討交流，對(duì)集體教研進(jìn)行了改進(jìn)規(guī)范。
一、確立明確的集體教研目標(biāo)
在學(xué)科組的集體教研上學(xué)校確立了以下三個(gè)方面的工作目標(biāo)。
1、把集體教研做成經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每位教師在集體教研前，要深入研究教材，寫出自己的教學(xué)方案，特別是有經(jīng)驗(yàn)的教師要結(jié)合課例寫詳談細(xì)。
2、把集體教研作為培養(yǎng)青年教師的平臺(tái)。青年教師要積極參與活動(dòng)，使每一次教研都是一次經(jīng)驗(yàn)的傳授、專業(yè)的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)的提升。
3、把集體教研做成成果展示會(huì)。做實(shí)教研過(guò)程，打造高效課堂，形成優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課程資源，積累教研的成果。
二、規(guī)范集體教研的基本流程
集中教研分為三個(gè)階段：課前研討、課堂觀察、課后研討。
第一階段：課前研討
課前教研主要是通研課時(shí)教案，落實(shí)從個(gè)人初案到修改案的完善過(guò)程。這一階段學(xué)校確立了兩個(gè)目標(biāo)：準(zhǔn)備好了再研討、帶著問(wèn)題去交流。
研討主持：學(xué)科組長(zhǎng)
研討準(zhǔn)備：中心發(fā)言人要寫好研究案的課時(shí)備課和說(shuō)課稿，其他成員要寫出備課的草案，每個(gè)人都要有自己的問(wèn)題清單。主持人需在研討前和中心發(fā)言人做溝通，了解研討內(nèi)容并明確研討主題。
教研流程：
學(xué)科組長(zhǎng)介紹研討程序，點(diǎn)明研討主題，調(diào)控研討時(shí)間。
（一） 執(zhí)教人說(shuō)課
中心發(fā)言人主要借助課件落實(shí)“六說(shuō)”，即說(shuō)教材（站在單元高度分析整節(jié)課）、說(shuō)學(xué)情（學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)）、說(shuō)模式（本節(jié)課的基本模式）、說(shuō)設(shè)計(jì)（本節(jié)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、意圖）、說(shuō)亮點(diǎn)（自己認(rèn)為本人教學(xué)設(shè)計(jì)的得意之處）、說(shuō)困惑（在設(shè)計(jì)過(guò)程中難以解決或者難以把握的地方）。其他教師認(rèn)真聽(tīng)，思考，寫出自己的意見(jiàn)，在教案上進(jìn)行標(biāo)記。
（二）小組討論
這個(gè)環(huán)節(jié)中的討論分為三個(gè)層次：
一是討論中心發(fā)言人針對(duì)教案提出的問(wèn)題及教學(xué)建議；
二是討論學(xué)科組其他成員帶來(lái)的發(fā)現(xiàn)針對(duì)教案的問(wèn)題（青年教師必說(shuō)）；
三是主持人確立的重點(diǎn)中心問(wèn)題討論。
在研討過(guò)程中大家既要各抒己見(jiàn)，主持人又要依據(jù)研討情況事先確立或臨時(shí)確定幾個(gè)主要研討問(wèn)題進(jìn)行集中交流，明確研討方向，在有限的時(shí)間內(nèi)找到問(wèn)題的最佳解決方案。
中心發(fā)言人在這個(gè)過(guò)程中做好記錄。
（三）梳理總結(jié)
1、中心發(fā)言人做本次研討成果展示，將研討紀(jì)要進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理表述。
2、主持人做教研重點(diǎn)解決的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)，做下一階段聽(tīng)課活動(dòng)安排和對(duì)本次研討活動(dòng)做簡(jiǎn)要小結(jié)。
（四）材料整理：
中心發(fā)言人完成材料：個(gè)人初備教案稿及說(shuō)課材料；整理好研討活動(dòng)記錄；活動(dòng)后完成基于研討的二次備課修訂案（二次修訂教案需在研討一天內(nèi)發(fā)送到各位研討成員手中）。
第二階段：課堂觀察
課堂觀察是教學(xué)研究的實(shí)踐檢驗(yàn)階段，在這一階段我們確立了兩個(gè)目標(biāo)：帶著任務(wù)去聽(tīng)課；用數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)課堂。要改變過(guò)去只要把教學(xué)過(guò)程記在聽(tīng)課記錄本上就完成聽(tīng)課任務(wù)的現(xiàn)狀。
觀察分工：
我們把學(xué)科組教師分為四個(gè)觀察小組，在傳統(tǒng)的評(píng)課方式的基礎(chǔ)上，落實(shí)了課堂觀察量表，初步探討微格評(píng)價(jià)，讓聽(tīng)課教師從四個(gè)點(diǎn)觀察課堂。
第一小組：教學(xué)模式的體現(xiàn)。觀察課堂上教師對(duì)學(xué)校“三四五六”高效課堂教學(xué)模式的落實(shí)情況。
第二小組：小組學(xué)習(xí)的落實(shí)。課堂上是否有小組學(xué)習(xí)的落實(shí)，小組學(xué)習(xí)是否有效，從而確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
第三小組：學(xué)生常規(guī)的培養(yǎng)。觀察課堂上教師對(duì)教學(xué)的組織，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，學(xué)生在課堂上的參與度。
第四小組：教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。在課的結(jié)尾抽驗(yàn)或統(tǒng)計(jì)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的情況，用數(shù)據(jù)檢驗(yàn)課堂效率。
教研流程：
（一）課堂展示。執(zhí)教人在理解研討教案的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)的充分準(zhǔn)備，爭(zhēng)取最佳的展示效果。
（二）課堂觀察。學(xué)科教師個(gè)人記好聽(tīng)課記錄，過(guò)程盡量詳實(shí)，隨時(shí)記錄聽(tīng)課過(guò)程中的思考。各評(píng)價(jià)小組在商議之后填好課堂觀察量表，力求數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，分析透徹，建議有效。
（三）課堂評(píng)價(jià)。學(xué)科組成員依據(jù)課堂有針對(duì)性地寫出評(píng)課意見(jiàn)，基本要求至少“三個(gè)一”（寫出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、找到一個(gè)不足、提出一個(gè)改進(jìn)建議）。
（四）材料整理。中心發(fā)言人執(zhí)教后要寫出講課后的說(shuō)課稿，反思課堂；研討組成員完成聽(tīng)課記錄、課堂觀察量表等材料。
第三階段：課后交流
課后交流主要是課后的教學(xué)實(shí)效性教研，是最重要的教學(xué)研討環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我們確立了兩個(gè)目標(biāo)：帶著思考去交流、通過(guò)不同的觀察角度認(rèn)識(shí)課堂。
執(zhí)教人重點(diǎn)談?wù)n堂的落實(shí)、課堂的得失，其他教師則在四個(gè)觀察點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。然后再重新修訂教案，形成本次教研的最終成果， （下轉(zhuǎn)第89頁(yè)）（上接第87頁(yè)）供多數(shù)教師教學(xué)使用。
研討主持：學(xué)科組長(zhǎng)
教研流程：
學(xué)科組長(zhǎng)介紹研討流程，點(diǎn)明研討主題。
（一）執(zhí)教人說(shuō)課
1、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，問(wèn)題解決效果。
2、說(shuō)本節(jié)課成功與不足。
（二）課堂評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)分為三個(gè)層面：
一是專項(xiàng)評(píng)價(jià)。各觀察小組根據(jù)課前承擔(dān)的任務(wù)，從各自觀測(cè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，用數(shù)據(jù)和事實(shí)實(shí)例對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二是個(gè)人評(píng)價(jià)。聽(tīng)課教師根據(jù)個(gè)人的理解認(rèn)識(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)（青年教師必說(shuō)）。
三是綜合評(píng)價(jià)。學(xué)科組長(zhǎng)依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)結(jié)合執(zhí)教人的說(shuō)課、其他教師的發(fā)言，對(duì)課堂進(jìn)行整體綜合評(píng)價(jià)。
（三）研討總結(jié)
1、執(zhí)教人針對(duì)本次研討成果進(jìn)行整理發(fā)言，明確教案修訂方案，作出本節(jié)課三次備課教學(xué)設(shè)想。
2、主持人做本次研討活動(dòng)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本次教研的成果，提出下一步活動(dòng)和教學(xué)的要求。
（四）材料整理
中心發(fā)言人要在二次教研的基礎(chǔ)上改進(jìn)教案，形成定案，發(fā)送到其他教師供教學(xué)使用；將初備草案、二次修訂教案、最后定案，研討記錄、座談?dòng)涗洝⒔虒W(xué)反思等裝訂成冊(cè)；上傳教案電子稿、課件等電子材料。學(xué)科組長(zhǎng)統(tǒng)一收繳研討組成員其他材料，教導(dǎo)處完成材料歸檔工作。
三、集體教研的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是落實(shí)集體教研活動(dòng)的有效手段，為此學(xué)校確立了以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)手段。
（一）成立督查指導(dǎo)組。為了確保集體教研的落實(shí)，學(xué)校成立了集體教研督查指導(dǎo)小組，按照集體教研計(jì)劃，定時(shí)查看教研開(kāi)展情況，參與教研過(guò)程，指導(dǎo)教研開(kāi)展。
（二）成立課堂評(píng)價(jià)組。以教導(dǎo)處學(xué)科主任為主成立集體教研課評(píng)價(jià)小組，對(duì)于各學(xué)科、各教研組的研討課進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)科組成員進(jìn)行捆綁量化。
（三）成立材料評(píng)審組。以學(xué)科主任、學(xué)科中心組成員為主對(duì)于集體教研的過(guò)程性材料進(jìn)行細(xì)致查看評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)科組成員進(jìn)行捆綁量化。
（四）評(píng)選優(yōu)秀教研組。學(xué)期末依據(jù)教研開(kāi)展情況，評(píng)選在教研活動(dòng)中突出的教研組為優(yōu)秀教研組，進(jìn)行獎(jiǎng)金及量化方面的獎(jiǎng)勵(lì)。
集體教研活動(dòng)的深入開(kāi)展促進(jìn)了教師的教學(xué)研究，青年教師在活動(dòng)中既積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又加深了對(duì)教學(xué)理念的理解；層層研究，步步提升，優(yōu)秀教案在活動(dòng)中逐漸形成。但是在推行的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，還需要在工作過(guò)程中進(jìn)行改進(jìn)。我們期望通過(guò)這一常規(guī)工作的落實(shí)，帶動(dòng)學(xué)校其他工作的推進(jìn)，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)，從而為提升教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
按照市民主考評(píng)百名科長(zhǎng)的統(tǒng)一部署，我科及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)文件，查擺問(wèn)題，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，履行職責(zé)，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，全市低生育水平持續(xù)穩(wěn)定，各項(xiàng)指標(biāo)保持了較好水平。1-10月出生19687人，年均人口出生率9‰以內(nèi)，年均人口自然增長(zhǎng)率3‰以下，政策符合率在96%以上，出生人口性別比保持正常。省農(nóng)村（統(tǒng)計(jì)年度）年終考評(píng)剛結(jié)束，各個(gè)檢查組和帶隊(duì)的省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我市08年工作給予了很高的評(píng)價(jià)，在全省繼續(xù)保持領(lǐng)先。現(xiàn)將主要工作情況匯報(bào)如下：
一、明確方向，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，履行職責(zé)
一是創(chuàng)建學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、服務(wù)、和諧、廉潔型科室，大力提升了依法行政和廉潔從政能力。二是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，克服科室人少事多困難，加班加點(diǎn)，積極為基層解決實(shí)際問(wèn)題。三是改變工作思路，逐步形成城鄉(xiāng)一體化的計(jì)劃生育工作管理模式。四是加強(qiáng)了全市人口中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、年度人口計(jì)劃的監(jiān)督實(shí)施，推進(jìn)基層基礎(chǔ)管理工作。五是深入開(kāi)展五項(xiàng)清理，完善三項(xiàng)清理機(jī)制。六是深入基層調(diào)研，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)分析，嚴(yán)格政策外生育報(bào)告單制度。采取通報(bào)、送閱材料等形式，不定期的向有關(guān)縣市區(qū)提示需注意的問(wèn)題和應(yīng)把握的事項(xiàng)。六是堅(jiān)持把綜合訪視服務(wù)和孕前型管理納入項(xiàng)目考評(píng)，會(huì)同縣市區(qū)開(kāi)展調(diào)研、督查活動(dòng)，提高對(duì)基層基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握日常工作過(guò)程。
二、建章立制，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高效率
一是建立和完善了崗位責(zé)任制和AB崗工作制。二是實(shí)行服務(wù)承諾制和限時(shí)辦結(jié)制。三是認(rèn)真落實(shí)首問(wèn)責(zé)任制和一次性告知制。四是實(shí)施工作失職追究制。五是完善學(xué)習(xí)工作例會(huì)制度。堅(jiān)持每周例會(huì)學(xué)習(xí)并總結(jié)上周工作完成情況，布置、安排、調(diào)度下周工作，確保各項(xiàng)工作按期、按質(zhì)完成。六是深入開(kāi)展了“大發(fā)展，我們?cè)趺崔k”大討論活動(dòng)。:
三、改革創(chuàng)新，簡(jiǎn)化程序，規(guī)范工作
一是改革創(chuàng)新考評(píng)方法。圍繞省、市08年人口計(jì)生工作要點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，推行項(xiàng)目評(píng)估，制定了《目標(biāo)管理考核改革方案》，建立和完善了計(jì)生考核運(yùn)行機(jī)制、評(píng)估檢查機(jī)制、群眾化評(píng)價(jià)和經(jīng)常性工作機(jī)制，真正使規(guī)范管理服務(wù)體系更加有序、運(yùn)行機(jī)制更加有效、行為方式更加優(yōu)化。二是改革創(chuàng)新工作方式，制定并實(shí)施市級(jí)工作例會(huì)制度。定期召開(kāi)相關(guān)業(yè)務(wù)人員經(jīng)驗(yàn)交流和工作研討例會(huì)，分步逐項(xiàng)建立全市統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和工作過(guò)程要求。制定了全市統(tǒng)一的“村為主”工作要求，出臺(tái)“村為主”責(zé)任機(jī)制落實(shí)的規(guī)范。出臺(tái)了《統(tǒng)計(jì)管理口徑若干規(guī)定續(xù)一》、《續(xù)二》；進(jìn)一步規(guī)范了WIS市縣鄉(xiāng)三級(jí)操作管理制度，建立了市縣鄉(xiāng)WIS骨干隊(duì)伍，進(jìn)一步提高了計(jì)生信息化水平和降低行政成本。三是規(guī)范政策內(nèi)孕情消失個(gè)案管理工作，創(chuàng)立政策內(nèi)孕情消失追溯性調(diào)查制度，有力地促進(jìn)我市出生人口性別比長(zhǎng)期保持正常。四是創(chuàng)新科室效能考評(píng)機(jī)制。每月定期向委務(wù)會(huì)匯報(bào)一次上月工作完成情況，提出下月工作計(jì)劃。同時(shí)由委效能領(lǐng)導(dǎo)組成員對(duì)本科室上月效能建設(shè)和工作完成情況等進(jìn)行無(wú)記名打分考評(píng)，并作為爭(zhēng)創(chuàng)文明科室的重要依據(jù)與13個(gè)月的年終獎(jiǎng)金相掛鉤。
幼兒好奇好問(wèn)，天生愛(ài)探索，對(duì)許多事物感興趣，并會(huì)由此而產(chǎn)生持續(xù)探究的動(dòng)機(jī)，老師如果能密切關(guān)注幼兒的關(guān)注，重視現(xiàn)實(shí)生活中眾多事件所隱含的教育價(jià)值，把握教育的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，從幼兒的興趣和興奮點(diǎn)上適時(shí)推動(dòng)主題的生成，會(huì)使幼兒積極愉快地投入活動(dòng)，并產(chǎn)生濃厚的探索興趣。主題活動(dòng)磁鐵的奧秘就源于教師對(duì)教育契機(jī)的有效把握。例如：小朋友發(fā)現(xiàn)教室里的磁性黑板上的磁鐵能吸住東西！被磁鐵的這一秘密所吸引！所以我讓幼兒在家中探索是因?yàn)榧依锏奈矬w很豐富，孩子們的發(fā)現(xiàn)會(huì)很多。在孩子回家做實(shí)驗(yàn)之前，需要讓孩子了解任務(wù)。于是在幼兒園老師請(qǐng)孩子猜想你認(rèn)為磁鐵可以吸什么？并將自己的猜想用繪畫的方式畫在條形記錄紙上，孩子猜想的內(nèi)容有：冰箱、小椅子（木質(zhì)）、小區(qū)的院柵欄、花瓶、剪刀、防盜門、小床、電子琴、刀子、鑰匙、勺子、玩具汽車、書夾子（鐵的）、笤帚把（鐵的）、門把手 又引導(dǎo)孩子表述自己猜想的理由：你為什么覺(jué)得磁鐵可以吸這樣?xùn)|西？王謙、高欣等認(rèn)為：因?yàn)榇盆F能吸鐵的東西；劉凱平、楊民揚(yáng)等大部分孩子說(shuō)：想試一試磁鐵能不能吸這些東西。然后我請(qǐng)孩子們將磁鐵和記錄紙帶回家，并提醒他們周一的時(shí)候?qū)⒆约旱膶?shí)驗(yàn)記錄帶到幼兒園，大家一起分享玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)。為了保證孩子的自主探究，老師提醒每一個(gè)家長(zhǎng)尊重孩子的猜想和發(fā)現(xiàn)。先讓孩子根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作，不要干涉孩子，不要說(shuō)這個(gè)肯定不行，你別試了，來(lái)試這個(gè)吧。而且等孩子有一些經(jīng)驗(yàn)后引導(dǎo)孩子咱家還有什么東西可以吸呀？這些東西是什么材料的？因?yàn)檫@是教師在孩子興奮點(diǎn)上推動(dòng)的活動(dòng)，因此整個(gè)活動(dòng)整整持續(xù)了一周半，幼兒還興致勃勃。在這個(gè)過(guò)程中幼兒通過(guò)搜集資料不僅獲得許多磁鐵相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是產(chǎn)生了積極探究的欲望，這是教師強(qiáng)加的活動(dòng)無(wú)法達(dá)到的效果。
二、相信孩子，給予孩子充分的探索機(jī)會(huì)
幼兒的成長(zhǎng)有自己的發(fā)展步調(diào)，有自己獨(dú)特的理解與思維方式，有自己處理事情的策略。作為教師，面對(duì)主題探究活動(dòng)中的主體----幼兒，要相信他們的主觀能動(dòng)性，尊重和支持幼兒運(yùn)用自己獨(dú)特的方式去探究，運(yùn)用自己獨(dú)特的語(yǔ)言去表達(dá)認(rèn)識(shí)，并提供充分的時(shí)間、空間，放手讓孩子通過(guò)自身的親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣才能讓幼兒真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)，從而保持持久的探索欲。這樣的過(guò)程會(huì)使孩子終生受益。主題探究活動(dòng)《磁鐵的奧秘》就充分體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒活動(dòng)的尊重。活動(dòng)初期，幼兒對(duì)你認(rèn)為磁鐵能吸住什么？磁鐵可以吸住什么東西 磁力可以穿過(guò)什么？等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣。問(wèn)題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有著奇妙的功效，能激勵(lì)幼兒主動(dòng)探索。當(dāng)幼兒一個(gè)個(gè)問(wèn)題提出后，教師不急于作應(yīng)答，而是引導(dǎo)幼兒想出解決問(wèn)題的各 種可能的假設(shè)方案。結(jié)果，幼兒通過(guò)討論、交流，想出了查找資料、向爸爸媽媽了解、用繪畫的形式來(lái)把自己找到的問(wèn)題答案畫出來(lái)。教師非常尊重幼兒不同的表達(dá)方式，不強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒盡可能地表達(dá)自己的想法，還給幼兒充分的自主權(quán)。 孩子們帶來(lái)了在家中玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)記錄，張貼在磁鐵可以吸什么東西的主題墻上并進(jìn)行了介紹。接下來(lái)，老師請(qǐng)孩子將可吸和不可吸的物品記錄進(jìn)行分類，幫助孩子們將磁鐵可以吸的東西進(jìn)行物質(zhì)材料的經(jīng)驗(yàn)整合。關(guān)于磁鐵不可以吸什么東西，孩子們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中有石頭、木頭、紙、塑料、布孩子們用藍(lán)圓點(diǎn)表示并統(tǒng)計(jì)。我還請(qǐng)孩子介紹自己是怎樣發(fā)現(xiàn)磁鐵不能吸這些東西的。例如高欣說(shuō)：我在磁鐵放在木柵欄上，磁鐵就掉下來(lái)了。老師繼續(xù)提問(wèn)：這些不能讓磁鐵吸住的東西是什么做的？小朋友們熱烈的討論著，我趁熱打鐵請(qǐng)孩子將他們描述的物品在教室里找到同種質(zhì)地的物品，大家來(lái)確認(rèn)。從分享中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們主要有兩種經(jīng)驗(yàn)。第一種：磁鐵可以吸住鐵質(zhì)的東西；第二種：多數(shù)孩子發(fā)現(xiàn)了磁鐵是可以互相吸的，還給大家進(jìn)行了演示。朱瑞旌把兩根磁鐵的同極放在一起，一松手，磁鐵的同極就分開(kāi)了，異極吸在了一起。還沒(méi)等我問(wèn)為什么，孩子們就七嘴八舌地說(shuō)：磁鐵有正、負(fù)極，磁鐵的同性相吸、異性相斥。我問(wèn)：你們是怎么知道的？我自己發(fā)現(xiàn)了，爸爸告訴我的。老師還看到有的孩子帶來(lái)了關(guān)于磁化現(xiàn)象的報(bào)告，于是就問(wèn)：你們?cè)谕娲盆F時(shí)還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？劉凱平提醒小朋友說(shuō)：磁鐵不能放在電視上，磁鐵會(huì)把電視磁化的。他就是把磁鐵放在了電視上，結(jié)果他家的電視屏幕紅一塊、綠一塊的。磁鐵還不能放在什么地方呢？老師又問(wèn)。孩子們把家長(zhǎng)提醒、告訴他們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流：磁鐵不能放在鐘表、手表、電腦旁邊。老師應(yīng)勢(shì)在主題墻上設(shè)置了磁鐵不能放在什么地方這一項(xiàng)，孩子們利用廢舊物品制作電視、電腦、手機(jī)、手表等物品，展示在墻飾上，重現(xiàn)和豐富關(guān)于磁化的生活經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)幼兒對(duì)事物賦予了自己的理解和創(chuàng)造，如此充滿想象和個(gè)性化的創(chuàng)舉，正是教師相信幼兒有能力解決自己的問(wèn)題，提供他們探索實(shí)踐機(jī)會(huì)的結(jié)果。這樣的過(guò)程極大地滿足了幼兒的求知欲。
三、巧設(shè)問(wèn)題情景，不斷引發(fā)探究活動(dòng)的深入開(kāi)展
問(wèn)題是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的開(kāi)端，當(dāng)問(wèn)題成為幼兒自己的問(wèn)題時(shí)，幼兒的探究動(dòng)機(jī)會(huì)更強(qiáng)烈。在主題性探究活動(dòng)中，當(dāng)幼兒因?yàn)檎也坏絾?wèn)題線索而喪失對(duì)所探索的主題活動(dòng)的興趣、致使有效的探索活動(dòng)將要擱淺時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)介入幼兒的活動(dòng)中，努力營(yíng)造一種問(wèn)題情景，通過(guò)話題、材料等載體，引發(fā)幼兒提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在綿延不斷的問(wèn)題情景中培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，開(kāi)闊幼兒的思維，引發(fā)探究的內(nèi)容更加廣泛和深入。磁鐵的奧秘主題探索活動(dòng)就是在教師設(shè)置的問(wèn)題情景中步步走向深入的。為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一塊相同的磁鐵和記錄紙，請(qǐng)孩子們?cè)诮淌依镒杂商剿鞔盆F可以吸什么東西？它們都是什么做成的？孩子大多直接找鐵類的物品，像門把手、曲別針、鐵釘、鑰匙、鎖、笤帚把、鐵書夾等去實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有看到孩子去嘗試其他材料。而且孩子們的發(fā)現(xiàn)越來(lái)越細(xì)，鋼琴蓋的接縫、膠條座的切口處都沒(méi)有逃過(guò)他們的眼睛。這些說(shuō)明孩子們對(duì)磁鐵可以吸什么已經(jīng)具有了明確的經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)我們采用照片記錄的方式，因?yàn)榇盆F可以吸的東西有些很不好畫，所以把他們的探索的過(guò)程用照相機(jī)拍下來(lái)。這樣既可以使孩子把更多的時(shí)間用在探究上，又能直接反映出探究的結(jié)果。
四、善用積極的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激活幼兒持久的探索興趣
主題探究活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程是幼兒自發(fā)生成、自主探究、自由表達(dá)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中他們總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和良好的動(dòng)機(jī)去探究周圍世界的。教師要善于保護(hù)幼兒的好奇心和探索欲，適宜地運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，支持和鼓勵(lì)幼兒的探究，挖掘幼兒探究活動(dòng)中的價(jià)值。這樣就會(huì)使幼兒在成功時(shí)保持持久的探索欲，在失敗時(shí)仍能充滿自信。
在開(kāi)展磁鐵的奧秘的主題活動(dòng)中，幼兒帶來(lái)了各種各樣的磁鐵，在互相交流和觀賞別人帶來(lái)的磁鐵時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)劉凱平總是在玩那個(gè)馬蹄形磁鐵，嘴里還不是的說(shuō)：呀，怎么剛才可以吸住，怎么這會(huì)吸不住了呢？他坐在那發(fā)起呆來(lái)。教師適時(shí)的介入用朋友的語(yǔ)氣說(shuō)：你怎么了？需要我?guī)兔幔课覀円黄饋?lái)試試吧！并鼓勵(lì)與該幼兒繼續(xù)進(jìn)行探索。正是因?yàn)橛辛私處煼e極的鼓勵(lì)，該幼兒堅(jiān)持進(jìn)行了持續(xù)的探索，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)原來(lái)磁鐵有正負(fù)極。同時(shí)，許多孩子也被吸引著加入了這個(gè)探究的行列，并由此產(chǎn)生了等系列探究活動(dòng)。瞧!幼兒的探究欲望在老師的呵護(hù)下更加強(qiáng)烈了。
五、有效提升經(jīng)驗(yàn)和方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
