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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思政教育管理，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：大學生；思政教育；管理發展；對策
前言
思想政治教育一直是我國高校教育的重要工作之一，它能夠幫助學生們掌握必要的思想修養和道德素養，在培養學生專業知識的同時，必須對其進行思想和道德方面的培養，而日常生活中，我們往往看到，很多大學生不重視思政教育的學習，老師和學生之間達不到很好的溝通，因而在思政教育管理方面薄弱，學生們受環境等因素的影響也為思政教育的管理增加了難度。教育改革以及學生們思維觀念的變化需要思政教育加強管理，制定有效的措施給予孩子疏導和糾正。幫助學生們思想道德修養不斷的提高，身心健康的發展。
一、高校大學生思政教育現狀分析
（一）學生方面
第一，高校的大學生很大一部分都是九十年代中后期出生的孩子，這個期間，我國正處在經濟高速發展的關鍵時期，物質生活水平普遍提高和增長速度快，很多學生生長的環境物質資源豐富，沒有過多的接觸過物資比較匱乏的生活環境，因而他們對于物質生活的認知水平在一定程度上來講比較低，而他們的家長或多或少都接受過良好的教育，對于教育工作也十分重視，因而學生在家庭教育中教育水平都較高，他們往往喜歡接觸新鮮的事物，而多媒體的發展也帶動了他們的知識面，使得他們的思維力更加敏捷，更易于理解很多新鮮事物，而思政教育采用的是單一的教學方法，很大程度上挫傷了學生們學習的積極性，學校的這種單一的封閉式教育管理模式已經不再適應當前高校思政教育的發展，因而高校務必采取措施改革思政教育，逐步改變思政教育的環境，鼓勵和引導學生們提高對思政教育的認識，幫助他們的身心得到健康的發展。第二，在高校的思政教育管理中我們不難發現，學生和老師溝通的機會越來越少，溝通的程度越來越越輕，加之學生成長的環境和現實的教育之間發生了強烈的沖突，學生們豐富的生活內容與學校的教條化管理格格不入，思政教育管理難以行之有效。
（二）學校方面
第一，隨著國家對高校思政教育的重視和大力支持，當前我國高校的思政教育中硬件和軟件設施也在不斷的完善和改進的過程中，但是在一定程度上，高校思政教育還沒有形成一個完整的體系，面對當前新的教育背景下，很難適應當前的教育發展現狀。第二，學校思政教育管理主要采用內部管理方法，即利用書籍、報紙和各種刊物這些傳統媒體進行教學，而當前我國高校的學生接觸了很多新鮮的咨詢信息，網絡的迅猛發展，學生們可以利用現代先進的媒體獲得更多的知識，例如：電腦、手機、廣播等。新媒介的迅速傳播勢必影響到以傳統媒介為主要內容的思政教育，因而，學校必須改變思政教育的管理方法和內容，學會利用新的媒體和手段，激發學生學習熱情，并及時聯系時政，在思想認識上和學生們達成共識，保持與學生的溝通與互動，多了解學生的思想動向和需求，及時的引導學生健康積極的生活和學習態度。第三，我國大多數的高校思政管理工作是由學院支部書記進行分管，輔導員成為管理中的核心，他們進行具體的管理，但是隨著高校的擴招，學生數量大幅度增加，而輔導員數量卻沒有發生變化，這就加劇了輔導員的工作，學校中就會出現一個輔導員管理三四百人的現象，而輔導員一個人的工作量太大，無法對每個學生都能進行有效的管理，很難做到面面俱到，因而輔導員沒有大量的時間來處理和管理學生的學習，尤其是在思政教育管理中的很多方面無法顧及到，由于工作內容繁雜，也很難組織思政教育類的活動，更不要說是日常的思政教育工作。
二、如何應對高校大學生思政管理中的問題
（一）加強高校輔導員的思政教育水平
第一，增加高校輔導員的數量，確保高校輔導員輔導員能夠顧及到每個學生，加強輔導員的日常思政教育工作，適時的展開思政教育活動，鼓勵學生積極參與，輔導員要加強對學生的認識和理解程度，經常和學生進行溝通和交流，了解學生的學習和生活動向，并積極引導學生健康的教育環境。第二，對高校的輔導員進行思政教育培訓，加強他們的思想道德水平和教育水平，努力的進行提升，學校組織輔導員定期進行學習，組織多層次，多方面的集體培訓，樹立完善輔導員的質量。對輔導員的年齡結構進行管理，鼓勵和增加輔導員的收入，讓輔導員對工作產生認同感，有助于輔導員質量的提升。另外，輔導員需要和學生多接觸，增加交流的機會，了解學生的基本思想變化，從而給予正確及時的引導。
（二）加強學校思政教育工作
第一，采用社會實踐法。社會實踐是能夠讓學生們更加深刻的理解思政教育的實質，而不是僅僅只停留在書本的理論知識層面上，而且能夠讓學生們在實踐中掌握思政教育的深刻內涵，而學生必將要進入社會中，將學習和實踐有機的結合起來，為學生以后的工作生活打下基礎。第二，開展多種形式的思政教育活動。高校是一個相對自由，多元化發展的空間，它能夠讓學生學習到知識的同時，生活、思想方面也能夠得到進一步的提升，學校要努力營造這樣的環境，多組織一些思政教育活動，讓學生們能夠積極主動的參與進來，全面認識到自己思想修養得到提升，例如：去殘障兒童學校為孩子們送上節目和禮物或者去定期組織學生去養老院義務為老人進行服務等。讓學生們善于發現先進的個人事跡，在尋找中受到感染，在感動中得到提升。第三，加強思政教育管理工作。改變單一化的管理模式，適應當前教育的發展方向，多樣化的發展，而不僅僅只是單純依靠輔導員對學生進行指導和教育工作。任課老師在平時上課中也要發揮自身的教育職責，在教授知識的同時滲透思政教育的方方面面，在平時的教學中加強這一方面的教育，讓學生們能夠進行思想教育的熏陶。第四，加大對思政教育工作的宣傳力度。思政教育在當前的教育背景下十分重要，許多學生并不是刻意的去忽視它的重要性，而是在平時的生活和學習中很難接觸到這些思政教育活動，因而沒有意識到思政教育的重要性。學校應該加大宣傳力度，讓學生們在日常生活中接觸，接觸的多了，自然耳濡目染，在潛意識中就能樹立一個正確的思想判斷。
（三）加強對學生思政教育的管理
第一，許多學生對待思政教育都是采取排斥的態度，他們往往覺得思政教育枯燥乏味，不能滿足自我的需要而浪費時間，并沒有真正意識到思政教育對他們的重要性，高校的學生升入大學以后他們會逐漸形成自己的判斷力和價值觀，他們會根據自身情況來選擇自己喜好的東西進行學習，加上他們這個時期的年齡段，容易對周圍的事物產生逆反的心理。因此，需要學生努力完善自己的思維，多主動接觸時事，在平時的生活中多學習優秀的人，從他人身上學習有益的品質。鼓勵自己多去參加學校組織的各項活動，在愉悅身心的同時也能夠鍛煉自己，提升自己的思想品質。第二，鍛煉自己的思維，讓自己的觀念更加豐富多樣。大學生容易接受新鮮的事物，而且自身思維活躍，正是要利用這段時期努力鍛煉自己的思維，把握時代的脈搏，多接觸人和事物，關心國家大事，了解國家社會動向，關注時代變革，對社會中存在的很多現象作出正確的判斷，不斷豐富自身的觀念，多和同學老師進行交流，從學生那里學到許多有益的經驗，讓自己的思想不僅僅限制在狹小的范圍內，開闊眼界，讓自己變得更加成熟起來，努力克服自身的矛盾性，鍛煉自己的思辨能力，積極參與思政教育活動，努力做一個道德高尚，對待他人能夠寬容以待，提升自己的素養，不受自己的感情所困擾，而是選擇更加理性的思想和生活方式，在平時和同學接觸中不斷的學習。
三、結論
我國思政教育工作目前還不夠完善，很多機制還不夠健全，學生們出現的排斥心理，影響了思政教育的管理，另外，學校對思政教育工作沒有給予足夠的重視，因而思政教育還有很長的路要走，我們必須從這些問題著手，針對出現的問題進行必要的管理工作，采取必要的措施，改革思政教育的管理體制，從根本上改變以往教育中存在的問題，切實加強和鼓勵學生參與思政教育活動，改善輔導員的配給，努力提高大學生的思想道德素養。
參考文獻：
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[4]張勤懇.對當前大學生思想政治教育工作的幾點認識[J].文教資料.2011(6).
關鍵詞：微博文化；大學生；思想政治教育；管理水平
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2015）20016101
0 引言
大學生思政教育管理是學校的重要工作，信息技術發展和微博的和出現，既給思想政治教育帶來挑戰，同時也帶來新的機遇。在這樣的背景下，應該尋找微博文化與大學生思政教育管理的契合點，創新工作方法，合理有效利用微博文化，提高思想政治教育管理水平，增強工作效率，促進學生健康全面發展。
1 微博文化對提高大學生思政教育管理水平的意義
微博文化是隨著微博的應用和信息技術發展而出現的，它能擴展信息傳播范圍，為思政教育管理提供新思路，對具體工作開展也具有積極作用。
（1）為大學生思政教育管理提供新思路。作為一種新媒體形式，微博與大學生日常生活的聯系越來越緊密，微博不僅覆蓋面廣，而且內容與學生的學習生活聯系緊密。開展思想政治教育管理工作時，應該轉變思想觀念，順應時代潮流，發揮微博的教育功能和引導作用，及時掌握學生的思想動態，對他們進行科學、合理的引導，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，創新思政教育管理思路。
（2）有利于提高管理工作的實效性。微博的傳播及時、迅速，所包含的信息豐富，可以為思想政治教育工作的開展提供豐富的資料。因此，具體工作開展時應該注重微博文化的利用，發揮其傳播速度快、傳播范圍廣、效果和優勢突出、明顯的特點，有效輔導思政教育管理工作，提高工作時效性。
（3）推動管理工作的創新與發展。利用微博文化開展思政教育管理，本身就是工作的創新，順應時展和需求。微博文化能吸引年輕學生的注意，為學生所接受和認可。思想政治教育工作者應抓住這一載體，創造環境，創新工作方式方法，滿足思想政治教育管理需要，推動該項工作的創新與發展。
2 利用微博文化，提高大學生思政教育管理水平的策略
在大學生思想政治教育工作中，一些工作者未能認識微博文化的重要作用，思想觀念落后，教育管理方式單一，影響工作效率提升。今后應改變這種情況，合理和有效利用微博文化，促進思政教育管理水平提高。
（1）構建大學生思政教育管理微博平臺。注重資金投入，完善基礎設施建設，建立微博平臺，為思政教育管理工作開展提供有利條件。可以成立微文化工作室，完善各項基礎設施建設，有效利用新媒體技術，加強微博制度和人才隊伍建設，為思政教育工作提供技術和人才保障。構建官方微博，將學院、班團支部、社團協會等納入組織體系當中，并打造思想政治理論課堂品牌欄目，例如“學習兩會精神”、“中國夢學子夢”等，為思政管理工作開展創建平臺。加強微博平臺建設，更新和完善相關內容，提高關注度和訂閱量，并且學校和學院開通運行微博平臺，增進與學生的聯系與互動，對學生進行指引，提高學生的思想政治理論水平，促進教育管理效果提升。
（2）挖掘大學生思政教育管理的微博文化內涵。要求專業任課老師和專家為學生講解新媒體專業知識，加強微博建設，校園微博運行報告，推動微博在思想政治教育工作中得到有效應用。通過微博平臺，能為學生與學習、生活、情感、人際交往、就業等方面的信息，幫助他們排解困惑，促進學生健康全面成長。可以開辦心理咨詢工作室、小微在線等欄目，通過微博私信互動方式，咨詢、指導和幫助廣大學生，個性化和有針對性的對學生進行輔導。還可以出版校園微博文化思想建設指導叢書，挖掘微博文化內涵，為思政教育管理提供依據和指導。
（3）建設大學生思政教育管理輿論陣地。利用微博的溝通和信息傳播優勢，加強與學生的聯系與互動，更全面了解學生動態，發揮微博成為掌握校園輿論的工具作用，增進師生聯系，提高管理水平。注重對微博理論和實踐的研究工作，有意識地將研究成果用于指導思政教育管理。發揮微博傳播速度便捷的特性，引導輿論，傳播正能量，指導各院系、黨團支部、輔導員、班委開通微博，舉辦特色教育活動，豐富網絡思想政治教育活動形式，創新主題和形式，促進思政教育管理效果提升。
3 結束語
信息技術發展和微博文化出現，給大學生思政教育管理帶來一定影響，但同時也帶來機遇。目前微博文化已經融入大學生日常生活和學習中，應該順應這種趨勢，將微博文化與思政教育管理結合起來，創新教育管理方式方法，提高大學生思想政治教育工作效率。
參考文獻
1.跨時代特征的管理內容。高校思想政治教育的實施關鍵在于完善學生的道德修養，規范學生的基本社會觀念。然而隨著時代的發展，高校在思政教育管理的內容建設上也應當有所調整，體現出思政教育管理核心內容的同時也應有效融入時展的內涵，突出時代精神的發展主題。因此，切實可行的管理內容成為新時期發展下大學生思政教育管理的顯著特征之一，同時也是高校德育教育與學生心理發展的一種滲透過程。
2.復雜多變的管理環境。管理環境的復雜和多變也是當前大學生思想政治教育管理的特征之一，對于學生個體的思政發展有著不容忽視的導向意義。大學生群體處于急劇成長過程當中，這一全新的形勢變化不僅源自社會環境中網絡資源等諸多媒介的干擾，也使得高校思政教育管理工作的開展朝著多元化的發展方向邁進。信息資源的擴大，管理環境的復雜，都成為高校思想政治教育管理不可忽視的特征之一。
3.多元價值取向的管理對象。當前大學生群體的思想道德意識在發展過程中明顯受到社會因素的影響，其整體價值取向日漸呈現出多元化的發展格局，這就使得高校思政教育管理工作的執行所面對的教育對象更為復雜。此外，物質價值取向的滲透也使得部分大學生的基本素養產生了偏差，精神教育的人文化追求顯得尤為迫切。面對管理對象自身的眾多特點，高校思政教育管理勢必需要尋找一個突破口，體現過程管理的有效性。
二、當前大學生思想政治教育管理工作的優化路徑探討
1.高校思政教育管理工作應體現科學發展觀的指導內涵。科學發展觀的指導內涵強調人的全面發展，將終身教育作為教育改革的根本發展要義。從人文關懷的角度提升高校思政教育管理的有效性不僅是對課程實施過程的優化，一定程度上也體現了高校教育管理工作發展的協調和有序。從實踐創新的角度出發，高校思政教育管理工作的開展應本著規劃化的教育管理目標原則，切實提高大學生思想政治教育課程的實施效果，將全面發展人才的構建作為思政教育管理的實施核心。
2.從資源配置角度促進思政教育管理目標的實現。教育管理資源的合理配置也是促進高校思政教育管理目標實現的重要手段之一。如何在資源消耗和效果提升之間尋求最為妥善的平衡點成了當前高校思政教育管理亟待解決的問題。在明確各管理要素的基本職能之后，高校還應該對資源消耗情況進行及時記錄，從科學管理的角度體現教育管理的基本效益原則。
3.體現大學生思政教育管理中各組成要素之間的對比性。妥善處理好大學生思政教育管理中各組成要素之間的關系對比與統一也是提升教育管理實施效果的關鍵路徑。無論是現實管理目標的構建還是具體實踐目標的構建，都應切實考慮到相關的要素對比，提升管理質量的同時促進思想政治教育課程的有效實施。這一新思路的實踐過程不僅摒棄了以往教育管理的單一性，也使得教育管理的環境更加寬松。
4.發揮思政教育管理中實效規律的促進作用。無論是高校思政教育管理的客觀執行規律還是教育管理的基本改革理念，都崇尚在實效指導下提升教育管理工作實施的有效性。尤其是當前信息時代的來臨更加豐富了高校思政教育管理的手段，在合理化的政策指導與約束下，大學生思政教育管理的實效規律得到了有效體現，管理實踐更加規范和有序。
5.從柔性管理角度實現高校思政教育管理的可持續發展。柔性管理理念側重人的主體性發展特征，在以人為本的管理理念指導下高校思政教育管理工作的開展是和諧有序的，在效果取得方面也極為顯著。從單一的教育管理模式實施到人性化的教育管理革新再到如今的自我管理階段，都是一種可持續發展觀念在大學生思想政治教育管理工作中的體現，這對高校管理領域的革新有著積極的影響。
三、結束語
關鍵詞：思想政治教育 領導管理 創新發展
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0020-01
在進行高校思想政治教育工作過程中，領導管理是最重要的步驟，它是做好本高校思想政治教育和管理工作的有力保障。在新形勢下，高校思想政治教育和管理工作面臨著巨大的挑戰，因此，對新時期高校的思想政治教育的創新是當前階段最重要的一個問題。將高校思想政治教育和高校的領導管理互相結合起來，不斷創新思想政治教育的新型模式，對高校思想政治教育工作帶來重要影響，也對高校是否能發揮整體合力起著決定性的作用。本文在此探討了新時期高校思想政治教育領導管理的新型模式，這對加強和促進高校思想政治教育工作具有重大的意義。
1 高校傳統思想政治教育管理模式的弊端
首先，傳統的思想政治教育工作只是將大學生當成單方面的受體，把上級的指示和命令強加在學生頭上強制執行，而工作效果如何，學生完全沒有評價權，都是由高校領導進行評價。這種方式違背了真正政治教育工作的主要目的，缺少了動力和活力；其次，傳統的領導管理模式缺少創新，思想教育內容和現實互相違背，有些思想道德規范沒有跟上市場經濟時代的發展要求，沒有感染力和說服力，無法引起大家的共鳴，教育方式和管理方法手段不夠先進，和同志曾提過的“一個政黨永葆青春的源泉”沒有保持一致；最后，傳統的思想政治教育都是把解決問題作為教育目的，它是對人們的思想加以調查和研究，然后再采取解決的方法，這種事后教育的方法顯然不能適應市場經濟社會的要求。
2 新時期高校思想政治教育管理特點和原則
新時期高校思想政治教育管理具有開放性、民主性和創新性的特點。它的管理原則主要體現在以下幾點。
2.1 目標管理遵循階梯原則
高校進行思想政治教育目標管理時，就要遵從目標階梯原則來進行，這樣才能增強效果，提高效率。目標的實現都是要循序漸進去實現的，不可能一蹴而就，這就形成了階梯形。階段性目標分步來實現能鼓舞起人們前進的熱情，最終實現目標。
2.2 計劃管理要遵循層次性原則
實施思想政治教育管理，就要執行計劃管理，思政教育的綜合性很強，涉及到很多方面的問題，過程很繁瑣，這就有必要分層次地進行。實施計劃管理，根據不同層次的管理者，對他們所提出的要求也不相同，要明確責任、具體分工進行。由此，計劃管理要分層次進行，這樣才能讓計劃得以順利實施。
2.3 思想政治教育決策原則
決策原則可以分成系統性原則、目的性原則、聯系性原則、預見性原則以及可調性原則。
3 堅持以學生為本，對高校思想政治教育領導管理實施創新管理
3.1 要改變觀念樹立高校思政教育管理服務意識
在新時期對高校實施思政教育要堅持以學生為本，遵循育人為本，德育為主的基本原則。在管理工作中，要把思想政治教育放在最重要位置。要將理論知識運用到實踐中來，還要將教育和管理互相結合起來，將思想政治教育巧妙地融入高校管理中，在不斷實踐中積極尋找新時期高校思政教育領導管理的新方法和新渠道，要掌握其規律，適應新時代潮流的發展，要不斷創新，才能增強效果，提高工作效率，要改變觀念，樹立高校思政教育管理服務意識，讓學生得到全面發展。
3.2 要建立一個生活化思政教育的新型管理模式
首先，這里所說的將思政教育的管理模式進行生活化，它的教育理論是以生活世界理論為基礎的，這種管理模式主要以生活為核心，在思政教育活動過程中要遵循理論和生活互相結合的原則。它所關心的是人的生活情況，提高人們的生活品質，然后引領人們選擇更好的生活方式。那么，對大學生采取生活化的思政教育管理，是從傳統的課堂型模式往生活化模式發展。以前對大學生實行思政教育主要是讓學生被動接受，把思政教育理論知識直接灌輸到學生頭上，這種落后的教育方式已經不能適應新時期社會時展的需要。而采用生活化的思政教育方式是和現實生活緊密聯系在一起的，這種教育模式是以生活為核心的。
其次，在思政教育管理中采用生活化教育方式，在這個過程中，由原來的支配型轉變化成了互動型。原來的思政教育在課題教育時，主要由教育主體來支配，思政教育主要由教育土體來壟斷，而教育客體僅僅充當被動接受的角色。而采用生活化的思政教育，注重的是受教育方，主要在現實生活中幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
另外，采用生活化的思政教育方式，對提高生活品質具有很大的意義。它注重的是關心大學生的精神世界，為他們創造了開放式的思政教育環境，它不僅僅在課堂教學中得到體現，更主要的是在大學生日常生活中的體現，給予大學生更多的人文關懷。對高校大學生實施生活化的思政教育，并非要在生活世界中限制他們的思想行為，而最終的目標都是為了提高他們各方面的綜合素質，并得到全面的發展。這種教育方式注重的是人和人之間的協調、平等、包容和理解，主要在思想上對他們進行指導和啟發，并以人和人之間的互相關心、互相理解以及互相尊重為核心，最后實現了人的自由全面發展。
3.3 要建立一支創新思政教育領導管理隊伍
建立一支創新思政教育領導管理隊伍是高校思政教育的必然之路，只有提高隊伍的整體水平才能完成這項巨大的任務。首先，要組織一支思想政治教育領導班子，讓政治素質得以體現，對整個領導班子的結構加以優化，從而形成一支政治思想成熟，具有綜合能力的堅強領導隊伍。要堅決實施“三育人”方針，讓任課老師不僅能對學生進行知識教育，而且還能用自己對知識孜孜不倦追求的執著精神教育學生，從而引發學生的共鳴。
4 結語
綜上所述，在高校思想政治教育管理中，黨委主要是起著宏觀領導的作用，它擔負著對高校思想政治教育的政策和規劃的制定，以及對思政教育過程中出現的問題給予解決的任務，而具體工作的落實則要由其他專門的工作部門來承擔。相信在高校領導和老師的共同努力下，能夠形成全方位的育人局面，讓高校學生得到全面發展。
參考文獻
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關鍵詞：事業單位人事管理思政教育基本原則應用
一、事業單位人事管理中思政教育的基本原則
(一)正確的思想導向原則
堅持正確的思想導向原則是事業單位人事管理中思政教育的基本原則之一。主要是事業單位在開展思政教育的工作時，應當以最新的黨的思想、方針和政策為依據，對單位職工干部進行思想政治教育，對其講述黨的最新思想和工作動向，以此保證事業單位職工干部黨員的先進性。
(二)樹立典型的原則
樹立典型的原則也是事業單位人事管理中思政教育的基本原則之一，這一原則要求事業單位廣大的職工干部要充分發揮自身的示范引導作用，以此提升事業單位廣大員工的思想政治水平。具體來說，就是在開展思想政治教育工作時，應當積極引用先進職工干部的事跡作為開展思政教育的主要素材，通過樹立典型示范的案例，強化員工的思想政治觀念，整體的提升員工的思想政治水平。
(三)結合實際的原則
在事業單位人事管理中思政教育的基本原則中，最重要的就是結合實際的原則，要求事業單位在開展思政教育時，必須基于單位職工干部的實際情況，開展有針對性的思想政治教育工作。具體而言，就是要從實際出發，依據員工和干部的思想政治水平開展具體的思政教育工作，并且要找出思政教育工作中較為突出的問題，重點對其進行專題的思政教育工作，以此體現思政教育工作的針對性和有效性
二、事業單位人事管理中思政教育基本原則的具體應用
(一)發揮政治引領的作用，落實思政教育工作
事業單位相對于其他單位而言，是黨的思想、方針和政策重要的貫徹執行者和傳播者。因此，事業單位要充分認識到自身的重要性，并且開展有效的思政教育工作，切實發揮自身的職責和職能作用。
(二)發揮典型示范作用，創新思政教育模式
在事業單位人事管理開展的思政教育工作中，要充分發揮典型示范的作用，并且創新思政教育的形式，以此促進思政教育工作的順利開展。具體可以從以下幾個方面進行：（1）樹立典型示范，做好思政教育工作隊伍的建設，以此明確和落實事業單位員工和干部的職業能力要求，完善相應的培訓和激勵制度，鼓勵員工干部積極參與思政教育的培訓，并且可以通過進修、在職培訓等方式開展相關的研究，以此培養和提升員工干部的職業能力；（2）加強黨員干部的選拔、培養和管理，以此吸引更多的職工干部、黨政干部、青年員工等加入思政工作隊伍，共同促進思政教育的開展。
(三)以單位職工實際情況前提，實施針對性思政教育
在事業單位人事管理開展的思政教育工作中，要始終以單位職工實際情況為前提，以此開展針對性的思政教育工作。對此，要充分認識到干部員工在新時期所肩負黨的思想、方針和政策貫徹執行的責任，了解干部員工的思想狀態，從而開展有效、針對性地思想政治教育工作。事業單位要立足于員工，開展平等對話、合作探討、正確引導的思政教育工作模式，以員工為出發點和落腳點，開展多元化的教育管理，賦予新時代單位員工工作新的任務和新的內涵。
三、結束語
總而言之，事業單位在人事管理中開展思政教育工作，需要遵循一定的思政教育基本原則，并且依據原則落實思政教育工作，切實提升事業單位所有員工和干部的思政教育水平，以此促進事業單位的發展和進步。
關鍵詞:高校;人性化管理;思想政治教育
思想政治教育的人性化管理是指思想政治教育要注重人性的本能需要，尊重學生的主體地位，并促進學生價值的實現。高校的大學生是國家建設的后備人才，擔負著建設國家和實現中國夢的偉大使命，他們的思想政治狀況直接關系著國家的未來發展。隨著社會的發展，高校大學生的生活、學習和交往方式等都發生了很大的變化，呈現出了多元化和社會化的發展特征。當今社會，影響大學生思想的因素比較多，單調的思想政治教育工作難以適應社會的發展，取得理想的教育效果和教育質量。在大學教育過程中，對大學生實施思想政治教育，不僅能夠幫助學生建立起正確的政治觀念和政治立場，而且有利于構建和諧校園。在實踐中，大學教育要緊跟時代的發展變化，對大學生思想政治教育實施人性化的管理工作。
一、當前大學生思想政治教育中人性化管理暴露出的各種問題分析
(一)人性化管理缺少務實性隨著社會的快速發展，我國社會經濟、政治等各方面的事業都處于轉型的關鍵時期，也處于發展的重要時期。在高校教育中，思想政治教育比較保守，在教育內容上也比較傳統，理論和實踐脫節的現象非常嚴重，在思政教育中，偏重于喊口號、講道理，“形式主義”比較嚴重，缺少務實性。這樣的教育形式，缺少趣味性，往往讓大學生產生了枯燥乏味的感覺，不能激發他們的學習興趣和熱情。高校的思想政治理論課不能很好的貼合現實社會的發展，教學內容過于理論化，與學生的實際生活差距較遠，缺少學生關心的問題，不能激發學生參與學習的積極性。思想政治教育除了包含基本的政治教育，還需要包含道德教育和心理健康教育等方面的內容。在高校思想政治教育實際教學過程中，學校的管理存在教條化，缺乏實效性，不能從學校的實際出發，不僅嚴重阻礙了大學生思想政治教育管理工作的發展，而且對大學生的思想進步起到了一定的消極影響，不利于他們的成長和發展。
(二)人性化管理方式比較固化在大學生的思想政治教育管理工作中，存在顯性的管理和隱性的管理，充分體現出了高校思想政治教育管理工作的多樣化的特點。在當前，很多高校在大學生思想政治教育管理工作中，暴露出了管理方式比較固化，管理過程過于注重理論，而忽視了實踐，制度管理上比較嚴格，從而造成了學生的實踐能力受到忽視，同時也使得學生的主觀能動性受到了嚴重影響。固化的思想政治教育缺少明確的針對性，學生只能被動的接受思想政治教育內容，使得思想政治教育實效性并不理想。高校在管理思想政治教育的過程中比較注重教育，突出了教育者的地位，而將學生置于被管理、被征服的地位，無形中形成了管理人員和學生之間的不平等的交往模式，而這種“不平等”往往造成大學生心理的不舒服，很容易產生厭煩和抵觸情緒，嚴重影響了大學生思想政治教育管理工作的質量和效果。在大學生思想政治教育管理工作中，制度化的管理方式并不是理想的管理方式，難以讓學生接受，制度越嚴格，越不能引起大學生的共鳴，不利于大學生的管理工作順利開展。
(三)人性化管理隊伍管理能力有待加強隨著國家“擴招”政策的不斷實施，我國高等教育性質發生了很大的改變，由之前的精英教育逐漸向大眾教育轉變，各大高校每年的招生量逐漸增長，而隨著社會的發展，當代大學生的素質和結構也呈現出了很大的差異性。在高校“擴招”的背景下，人們關注的重點往往是師資隊伍建設和基礎設施建設，往往忽視了大學生的思想政治教育管理工作。思想政治教育管理方式和管理內容具有嚴重的滯后性，不能緊隨高校的教育能力變化而調整，給高校思想政治教育管理工作造成一定的消極影響。有些高校的思想政治教育管理工作人員管理能力較弱，主要體現在學歷較低、思政理論功底不扎實、解決問題的能力不強，從而嚴重削弱了大學生思想政治教育管理隊伍的整體素質。
二、提升大學生思想政治教育人性化管理的有效措施
(一)樹立起“學生為本”的教育管理理念在高校的思想政治教育管理中，大學生處于被管理的地位，同時也是思想政治教育活動培養的對象。高校作為管理的實施者，要積極樹立“學生為本”的管理思想，并將其落實好，充分對大學生思想政治工作實施人性化管理，發揮思政教育的優勢，推動高校思政教育管理工作的高效發展。
(二)積極構建良好的校園文化，充分體現民主性和平等性一般而言，大學生的思想政治教育會受到國家方針政策的管控，在對大學生實施思想政治教育開展人性化管理的過程中，國家方面要最大程度為高校的思政教育提供人性化的發展環境，較少不必要的干預，另一方面高校要積極構建本校的校園文化，體現開放、和諧的文化特色和積極向上、正能量的校園精神，盡量結合大學生的實際生活，體現“以人為本”的教育思想。
(三)強化大學生思政教育管理隊伍建設大學生的思想政治教育管理活動開展的實際效果和管理工作人員的能力是緊密相連的，必須要注重加強管理隊伍的建設工作。在實際的管理活動中，牢固樹立“以人為本”的教育思想，落實人性化的管理，認真而真誠的服務好每一位學生，培養他們堅定、良好的政治素養，幫助、指導他們成長成才。
1.學生工作人員方法要改革，建立新型的工作關系
面對當今大學生，在網絡、通訊、娛樂文化全面發達的年代，我們必須深刻認識到，一方面教師不可能永遠是對的，思想教育工作者也不可能永遠主張真理，另一方面學生面臨的心理困惑與就業困難等問題都需要高超的、專業化的解決技巧。我們可以從工作實際出發，探索“教學相長”互動新形式，完成向專家型工作者的轉型。
2.學生組織要改革，提高學生組織的積極性和活躍度
學生組織是學生工作開展的基石和基礎，學生會、中心組、團總支、班委等都是學生工作順利有效開展的良好保障。因此，在面臨改革和新要求、新形勢時，必須從學生組織開始，帶頭響應，充分發揮其積極性和影響力，增加其活躍度。為了使素質能力培養計劃更好地推進，學生組織需要在以下幾個方面進行改革。
（1）打開門來聽意見：學生組織要在各級各類活動開展、方案制訂等過程中聽取廣大同學意見，活動過程中間也要加強監控，通過學生反饋及時調整方案、完善舉措。
（2）邁開雙腳走出去：學生組織深入學生，深入實際，調查研究，到同學中求教問計，豁然開朗。
（3）塌下心來辦實事：各級學生組織要為學校發展凝聚全體學生的力量，發揮獻言獻策的作用。
（4）查擺問題定制度：制度建設提高科學化水平，學生組織需要在現有好的做法的基礎上，建立制度和長效化機制。
3.學生思維要變革，充分發揮學生個體的自我教育，提高參與意識
學生教育工作開展要推動學生自主管理隊伍建設，為學生發展保駕護航。例如在學生中成立“學生督導團”，充分發揮學院研究生及高年級本科生的教育經歷和成長經驗傳授、知識教授方面的智力優勢。教師對優秀學生組成的學生督導團進行監督指導，進而通過學生督導作用的發揮，擴大教育影響。學生的教育實效也可以通過學生督導完成教育反饋。師生之間既實現了良性的教、學互動，又落實了思政教育的實效，幫助學生實現了自我成長、自我教育。
二、結語
關鍵詞：思想政治工作 郵政企業 人文管理 關注問題 優化途徑
中圖分類號：G51 文獻標識碼：A
目前，我國郵政企業正處于深化改革及二次創業的重要轉型期。作為企業中最重要的一部分――員工，應該在企業改革轉型期發揮重要作用，在市場經濟體制不斷深入的當前形勢下統一思想，努力做好本職工作。當然，企業自身也應該積極做好員工的思想政治工作，從更多人性化、人文化角度切入，改善思想工作方式，積極主動地調動員工的主觀能動性，促使他們為企業發展貢獻更多力量。
一、郵政企業思想政治工作應該堅持人本理念
在2003年的全國宣傳思想工作會議上就曾經指出“思想政治工作說到底還是要做人的工作，所以它必須堅持以人為本，堅持以教育人、鼓舞人、引導人、鞭策人作為基本導向，在此基礎上做到尊重人、理解人、關心人和幫助人。”這一席話就為我國國有企業思想政治工作提供了有利指導。就是要加強和改進國企思想政治工作，注重人文關懷與心理疏導的雙向同步實施，用最正確合理的方式來處理人際關系。這也是國企思想政治工作理念求變創新的整體要求。
郵政企業是服務企業，它更應該注重對人的研究，不僅僅要對客戶服務有道，也更應該強化員工的思想政治工作，從社會、經濟變化看員工的思想行為波動變化，細心體察員工的思維觀念意識和心理態度，深層次了解人的復雜內心世界，并高度重視他們的精神及物質全面需求。基于以上理念，郵政企業的思想政治工作內容、方法與機制等層面才能做出有效創新，企業內部思想政治工作才能被有效推動、深入展開。
（一）思想政治工作中社會價值與個體價值的統一實現
郵政企業思政工作要做到人本管理，就必須從人文角度出發來尊重、關心、理解和鼓舞員工，實現思政工作中社會價值與個體價值的完美統一。所以，郵政員工思想政治工作要堅持以員工價值取向、實際表現作為向導來全面展開實施。第一，要尊重人，要樹立以郵政服務體系為核心的思想政治工作對象平等觀念，希望員工能夠擁有獨立人格、現代意識以及崇尚科學理性的工作態度。同時也要顧及員工的自尊，充分信任他們，發展并充分肯定他們的潛能與智慧；第二，要理解人，要在思政工作者與員工之間建立有效的溝通橋梁。從員工的年齡、心理特征著手，抓住教育規律，注重員工本來就有的天性，圍繞他們的本質展開思政工作；第三，要服務人，在這其中，思政教育工作者是企業主體，而員工則是客體，但是主客體是不可分割的、平等的統一體，所以思政工作必須要做到以工作對象為主，發揮它的教育教導作用，使思政工作者與員工既是主體，又是客體，來回相互轉換，強化服務于人也被服務的企業觀念。
（二）對思政工作人本基礎的工作對象引導加強
思政工作是基于人來完成的，所以它的關鍵就在于要有實效性和吸引力。郵政企業必須將不斷滿足員工精神文化需要作為思政工作的出發點及歸宿，確保思政工作貼近生活實際，且工作形式生動多樣，工作方法不拘一格。所以筆者認為，理論先行引導、知識隨即補充是行之有效的方法。
首先是理論引導，它一定要有目的、有計劃、有組織，要以理論作為行為指南，用科學統一思想，凝聚團隊力量。所以思政人本教育的基本就是要開展專題教育，時刻做到對員工良好政治素質的全面培養，進而樹立他們擁有正確的世界觀、價值觀與人生觀，進而激發他們的工作熱情，同時也強化他們的社會責任感。其次是知識補充，郵政企業專業業務繁雜，需要員工掌握較高的知識層次，具備較豐富的科學文化知識體系，這樣才能有效增強企業在市場上的核心競爭力。所以思政工作在郵政企業必須達到建設學習型政黨、構建學習型團隊這兩大目標，將有關職業道德、社會公德、職業理想、職業紀律等方面的相關知識傳遞給員工，凈化企業風氣，這也是郵政企業作為國有企業發展的基本原則理念[1]。
二、郵政員工思想政治工作應關注的問題
現如今我國大部分郵政企業依然還保留著傳統的思想政治工作模式，嚴格來說這是與時代相脫節的。特別是重經營、輕思想的發展理念更是導致了郵政企業在思政工作方面無法到位，在人員培養與配備方面也無法滿足標準。基層組織工作的不利也制約了整個郵政行業的向前發展。企業整體思政工作的不利其后果最終都會體現在人身上，所以就員工思政工作發展角度來看，本文提出以下幾點管理者需要關注的問題。
（一）員工普遍缺乏精神信念
員工如果缺乏精神信念，給企業帶來的結果必然經營不利。客觀講，員工的自身發展應該和企業發展需求處于同一條水平線上。如果企業過度重視經濟利益方面的經營發展，就會嚴重制約郵政企業的戰略發展進程。同時，郵政行業所存在的員工新老交換更迭也會對企業發展帶來諸多不利，這必然會引起員工在精神與義務上的意識薄弱，讓管理者在教育和管理員工時難度增加，這不但不利于對員工的思政工作開展，也不利于企業整體的穩定向前發展。
（二）思想政治教育管理者不夠重視
上文提到，郵政企業過于重視企業經濟效益發展，但在思政工作層面卻不夠重視，所以相對而言的企業內部人文關懷及人性化細節也就少之又少。郵政企業如果沒有提升自我對人本意識方面的覺悟，就一定不會做好面向社會、面向客戶的相關服務，也無法改善員工之間、員工與企業管理者之間的人際關系。因此郵政企業不僅僅要在經濟上保障和滿足員工的應得利益，也應該時刻注重員工的基本生活狀態與精神狀態，時刻掌握他們的動態信息，實現對員工切身問題的第一時間解決，并給予他們必要的幫助[2]。
三、強化郵政企業員工思想政治素質的工作方式闡釋
人文關懷對于強化郵政企業員工思想政治素質是非常有幫助的，這已經在企業中達成共識。但是如何實現這些目標還應該進行深入探討，從企業思政教育管理者以及企業人本制度發展等層面著手來進行相關闡釋。
（一）企業思政教育管理者層面
郵政企業發展離不開對員工基本狀況的有效改善，更離不開企業思政教育管理者。從管理視角來看，企業管理者應該在思政教育過程中關注員工在工作、生活方面的問題，努力解決員工所面臨的各種實際困難。具體來說，要做到以下兩點。
第一，要首先從物質上重視員工的物質需求，例如他們的家庭問題。應該實際幫助并解決他們在生活中所面臨的難題，沒有后顧之憂。這樣做的目的也是為了提高員工在工作時的積極性，同時也有利于思政工作的順利展開，讓員工感受到來自于企業的人文關懷。
第二，要優化郵政員工的實際工作環境，不僅僅在軟硬件方面進行優化，也要豐富他們工作之余的業余生活。例如定期舉行一些企業內部的文體競技比賽，外出旅游等活動，在這些活動中不但能健康員工的身心思想，也能提升他們的團結凝聚力，使得企業員工的凝聚力得到進一步強化。
（二）企業人本制度發展層面
郵政企業人本制度發展也是人本教育的根本關鍵，因為科學發展觀引導了企業整體的人文文化建設方向。所以郵政企業一定要強化人本制度發展，將廣大員工群眾視為是企業發展的主體，摒除傳統思政工作中過分強調工作者為主體的陳舊觀念，讓員工從單純的受教育、受管理對象轉化為企業發展的核心主體，最終影響思政工作效果。如果要做到這一點，就必須培養員工個體的獨立人格，培養他們挑戰工作中難題的勇氣，同時也培養他們積極的生活態度和不屈不撓的奮斗精神。例如對某些青年員工，應給予他們充分的發展空間，讓他們從思政教育開始，并在受教育過程中進行業務實操。在實際業務操作中，青年職工難免會犯錯，但企業應該給他們一定的寬容，不怕他們犯錯，只是希望他們在犯錯后馬上改正，并正視自我對工作的態度，進而培養他們較高的精神品位和職業素養。再一方面，也要為員工基于思政教育構筑價值取向引導機制，強調固本基礎工程，在工程中引導職工價值取向，實現對他們的思想再造。筆者認為，這對于郵政企業來說是長期性的、系統性的、具有針對性的工作。所以這一項工作必須從員工的個人價值觀、個人行為等細節入手，利用機制作為堅強后盾保障，在長期潛移默化的教育影響下改變員工的世界觀和價值觀[3]。
四、結束語
上下同欲者勝。郵政企業在轉型發展階段一定要提高在思想政治工作層面與員工的高度共識，清晰認識到思政工作之于員工、企業發展的重要作用。從人文關懷的角度切入，以人為本地發展和改造企業思政教育體系，全面提升工作實效，強化員工對于企業的認同感。
參考文獻：
[1] 鄧波，蔣志偉.新時期郵政企業思想政治工作實效性探究[J].郵政研究，2015，31（01）：5- 8.
關鍵詞：大學生；生活教育；生活指導；思政教育模式
隨著經濟發展和高等教育環境的變化，高校學生公寓的基本功能由簡單的學習休息，延伸出人際交往、陶冶情操、滲透美育、提升能力、啟迪精神的功能，學生的學習生活方式也因此而改變。學生公寓作為素質教育和人才培養的重要陣地，在高校思政工作中具有重要地位。但是，目前大多數院校的公寓管理模式、教育方式還存在不足，功能載體單一。因此，立足當前大學生生活教育，以其實際需求為出發點，整合各方資源，積極拓展公寓育人功能，發揮育人合力，探索有效的大學思政教育模式，具有較強的現實意義。
一、“生活教育”和“生活指導”的內涵
陶行知認為，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育；從效力上，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。有效的住宿生活并不是保持教育中立，而是要有足夠的物質投入其中，促進學術與校園融合，進而促使學生在成績、生理、精神方面的發展。
本文認為，生活教育是指，以大學生生活為出發點，把高校思想政治教育的內容、形式、載體立足于生活，貼近學生本人，符合學生實際需求，提升思政教育針對性和成效性，達到思政教育生活化的目的。生活教育強調以學生為本的價值取向，立足其日常生活需求，在尊重學生、理解學生的基礎之上，以學生的全面、自由發展為目標。
關于生活指導也有學者做了如下描述：生活指導是根據大學生的心理、生理、生活、交往、職業等“交互性”的現實問題，對大學生提供廣泛而具體的指導和幫助，解決傳統的、單一的思想政治教育或心理健康教育所不能解決的具體問題。本文通過對獨立學校學生的問卷調查得出：大學生生活指導是思政教育立足學生公寓陣地，從學生實際生活需求出發，拓展服務平臺，系統地組織、引導學生開展與其成長密切關聯的體驗活動。例如學習理想信念、人際相處、禮儀禮節、心理團輔、職業規劃、文體訓練等體驗活動，有利于學生“自我教育、自我管理、自我服務”，讓學生在生活體驗中理解社會要求，促進自身素質發展。
二、新形勢下開展大學生生活指導的現實意義
1.公寓的特殊環境決定了開展生活指導的重要性
學生公寓是學生休息生活的主要場所，學生有超過12小時是在公寓內度過的。由于生活習慣、性格特點、風俗文化的不同，學生在寢室生活的相處過程中，往往會出現較多的問題。寢室也是學生最放松的地方，學生的學業、情感、經濟等方面的問題也往往最先在寢室內顯現。中央16號文件對于學生公寓思政工作也提出了明確的要求。寢室生活問題一般容易被忽視，如果不及時解決，時間久了可能會成為大問題。因此，學校需要及時開展生活指導，加強生活教育中的思政工作，要做到防微杜漸，爭取盡早解決問題。
2.生活指導與思政教育密不可分
生活指導是思政教育的有機組成部分。思想政治工作要立足于生活，在生活中找依托、找契機，使教育生活化，生活教育化。學生的問題必然會在其生活的某一方面體現，思政教育不能脫離生活，要立足生活，在生活指導中滲透思政教育，才能發揮思想政治教育的長處。學校要學會從學生生活出發，以生活為切入點，觀察、掌握學生的狀況，從而使思想政治教育取得良好的效果。
3.落實以學生發展為本，深化“三全”育人體系的探索
要培養“德、智、體、美、勞”全面發展的高素質人才，首先要把學生培養成為懂得生活、熱愛生活、珍惜生活的人，這也是提高人才培養質量的重要手段。通過開展生活指導，學校要以學生的成長發展為根本目的，幫助學生養成良好的學習、生活習慣，使學生有擔當、會溝通、會理解、懂得感恩。對于高校而言，加強對學生的生活教育，對學生開展生活指導，就是對“全員育人、全過程育人、全方位育人”的有益探索。
三、大學生生活指導中思政教育模式的創新探索
1.以思政引領物業為本，構建適應新形勢的公寓管理服務工作體系
開展大學生生活指導的前提是建立適應新形勢的公寓管理服務工作體系，解決傳統高校思政與物業、公寓與院系“兩張皮”的難題。學校要建立相對獨立的學生公寓思政工作體系，整合資源、形成合力，構建思政與物業、公寓與分院的育人聯動機制，形成“橫向到邊，縱向到底”的教育格局。
首先，學校要科學定位思政和物業的職能。明確學生公寓管理部門由學校和后勤物業公司共同組成，其歸口管理部門為校學生工作部門。學校和物業公司分別負責住宿學生思政工作與物業服務工作，二者各司其職，又緊密配合。物業服務要以育人為理念，在思政工作引領下，達到思政與物業的高效互動，解決物業與思政“兩張皮”的難題。
其次，學校要強化公寓思政力量，以黨建為抓手，推進公寓內思政工作。在學校層面設立公寓“黨員之家”工作委員會，全面統籌學生公寓各項工作。配備專職公寓輔導員隊伍，并在公寓樓內設立樓黨員之家、樓層黨建工作站、黨員責任區三級學生組織。在院系層面配備分管公寓事務輔導員、設立院系黨員之家和公寓事務部，與公寓輔導員、公寓黨員之家、樓層黨建工作站進行有效的無縫對接，達到公寓與院系的育人聯動，解決公寓與院系“兩張皮”的難題。
2.以學生需求為導向，拓展公寓育人功能，提升服務理念
每一屆學生都有其不同的個性與特點，如果德育學校還是根據習慣和經驗來處理學生問題，往往達不到應有的效果，甚至會起到反作用。學校要高度重視學生的想法，充分關注學生的實際需求，依托生活教育，將思政教育融入生活指導中，從解決學生生活問題出發，引導學生成長，從而取得更理想的效果。
當前，學生對于學習生活設施、休閑娛樂活動陣地有著諸多訴求，追求較高的生活品質。良好的硬件環境和豐富的生活區域設施為開展生活指導、促進學生健康成長提供了保障。學校積極打造學生活動陣地，在每幢公寓樓設立了學生事務辦事臺、學生發展指導室、黨員之家活動室等基礎功能設施，同時廣泛征求學生的意見，配置了閱覽室、健身室、休閑交流吧、自習室等需求用房，拓展公寓陣地育人功能，更好地滿足學生學習和生活需求，促進公寓育人工作。
3.以文化育人為核心，挖掘公寓文化內涵，發揮文化育人作用
優秀的公寓文化是一種內在的驅動力，在大學生的學習與生活、價值取向、身心發展、人際交往能力等方面發揮著積極的作用。公寓文化是育人工作的重要載體，學校要緊緊圍繞人才培養的目標，結合學生的實際需求，不斷挖掘學生的文化內涵，發揮文化育人的積極作用。
（1）全面化的文化育人內容。學校要將公寓文化融入到學習生活中，與體育、文藝、職業規劃、心理咨詢等內容融合，將理想信念教育、人文藝術教育融入生活教育，提倡從小處著手，使學生在潛移默化中學會“修養身心”。
（2）多樣化的文化育人載體。學校要重視學生寢室、樓道、門廳、樓宇等陣地的文化建設。學校可以開展寢室創建大賽、特色樓層建設，樓名樓訓征集等活動，構建溫馨如家的門廳文化、樓道文化以及互助互愛的寢室文化和啟迪精神的樓名樓訓文化。
（3）特色化的公寓文化品牌。圍繞學生的培養與成才，學校要與時俱進、不斷創新，積極開展“公寓文化節”等教育活動。歷屆文化節主題如“寧靜修身養德”“家春秋”“居系緣”等，都體現了學風建設、養成教育、理想信念、愛與感恩、社會責任等深刻內涵。十年來，公寓文化節從形式簡單、內容較少轉變為豐富多彩、內涵深刻，從剛開始的幾百人參與到了現在的萬人參與，由自上而下到形式轉化為學生主動策劃實施。公寓文化節已經成為校園文化的盛宴，在提升育人環境、促進人才培養方面發揮了巨大的作用。
4.以自主體驗活動為載體，搭建多樣化教育平臺，發揮學生自我教育作用
學校要以學生骨干為主導，結合公寓活動，積極搭建生活區體驗式教育平臺，讓學生參與生活體驗，從而提高學生的素質和社會實踐能力。學校可以圍繞樓名、樓訓，結合專業、時政、讀書、創業、職業女性素質培養等主題，融合住宿學生的特點，利用豐富的功能房設施，充分發揮公寓對學生的組織作用，積極探索創建“一樓一品”的主題樓宇體驗教育平臺，從而服務于學生發展。
5.以聯動育人為根本，整合公寓與分院資源與優勢，建立育人長效機制
如何整合資源，有效發揮公寓與分院育人聯動作用，是公寓學生教育管理工作取得成效的關鍵。學校要以公寓為基礎，以學生信息管理平臺為通道，建立公寓管理與院系管理間的有效聯動機制，實現“信息互通、功能互補、資源共享、齊抓共管”，以成為新形勢下公寓思政育人模式創新的重要途徑。
學校設計開發的集展示、宣傳交流和學生信息管理于一體的體系，可達到公寓與院系信息互動的目的，為公寓與院系的工作聯動提供了技術支撐。通過對學生信息平臺的管理，公寓可以將學生在公寓的表現及時反饋給分院，分院再根據信息對學生進行教育引導，并將后續教育情況及時反饋給公寓，加強了公寓和分院在學生教育管理、入黨情況和黨員培養考察等方面的聯動。目前，我校已經形成了學生在公寓表現方面的各種制度，如反饋制度，黨員和入黨積極分子的考核反饋制度，推優、發展、轉正征求公寓意見制度，黨員學風示范崗，重點學生聯動教育機制以及黨員之家例會溝通制度等長效機制。
四、小結
生活指導是公寓思政工作的重要組成部分，它轉變了傳統大學生思想政治教育的思路，逐步調整了公寓思政教育的模式，增強了思想政治教育的針對性和成效性，促進了學生的發展和成長。
參考文獻：
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關鍵詞：教育學；高職；思想道德修養與法律基礎；課程改革
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-024-02
《思想道德修養與與法律基礎》課，是高校思想政治理論課的一門公共基礎課，必修課，該課程以社會主義榮辱觀教育為主線，它是思想政治教育的核心課程，對提高大學生的思想素質，職業素質和法律素質具有重要的作用。然而現階段，高職院校《思想道德修養與法律基礎》課存在許多問題，主要問題概括如下：
1、《思想道德修養與法律基礎》課程缺乏創新
高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的理論教學的任務，是大學生思政教育的主渠道。長期以來，教學方法單一、課程設置多變、課程內容重復、疲于應付等現象，影響著思政理論課的教育效果。
2、《思想道德修養與法律基礎》課教學工作理念及考核方式值得商榷
該課程課不但要求學生“知”之、“會”之，還要求學生樂于“為”之，可見要求思政教育要“立竿見影”，單從教育原理上講也是不科學的。傳統的“一張試卷定終身”的考核方式，做不到正確合理的評價學生，對于思政課更是如此。
3、高職院校對思政教育的重視程度有待提高
高職院校在思想觀念上普遍對思想政治教育重視程度不夠，導致在思想政治教育工作實施過程中往往停留在表面，這很可能導致學生對思想政治教育抱著人應付的態度，受教育的積極性不高。
新形勢下，《思想道德修養與法律基礎》課程改革方法與途徑的思考歸納如下：
一、堅持以生為本，注重人格教育
高校普遍考慮了群體的需求，重視對群體統一性要求和目標的實現，往往忽視個體的多樣性和受教育對象的多變性，只有充分尊重學生在人格、思想意識和法律等層面上的獨立，信任學生，從學生需求和社會需求角度出發制定教育計劃，安排課程內容，最大限度激發大學生的自為意識，才能大大提高思政教育的實效性。
二、構建和諧的師生關系
1、轉變教育觀念。
受傳統觀念的影響，當前思政教育大多采取單向灌授形式.筆者認為，在教學過程中充分體現學生的主體地位并注重發揮學生的主體作用，是充分調動學生學習能動性實現教學目的的關鍵。而這一過程又有賴于教師的主導。所以，作為教育工作者必須樹立“以教師為主導，以學生為主體”的教育觀念。
2、加強教師隊伍建設
（1）不放松專業理論知識。高職院校思想政治理論課教師要注重加強專業知識以及相關其他學科知識的學習。只有這樣才能在教學過程中以豐富的理論知識和人格魅力吸引學生，與學生有更多共同話語，引起共鳴，與學生進行更深入的交流。
（2）保證教育觀念與時俱進。高職院校學生素質參差不齊，與本科院校學生相比，他們所承受的心理壓力比較大，叛逆心理更強烈，同時在就業壓力方面也承受著更大的壓力。所以，作為高職院校思政教師更應與時俱進，盡可能多地聆聽學生的心聲，運用科學有效的教育方式和手段開展高職院校思想政治的教育工作。
（3）激發思政教師愛心和工作熱情。思想政治教育本身就是意識、心理上的感化，“以情動人”的教育方法經常在思想政治教育活動中發揮不可估量的作用。首先，讓教師參與到管理中來。提倡團隊精神，團結協作各司其職，各盡所能，在決策上集群眾的智慧，在行動上聚集體的力量。聽取不同層面的意見，增強工作的透明度。
其次，用賞識的眼光看待每一個教師，使他們充滿自信。形成積極向上的整體氛圍。
三、切實做好思想政治教育“三進工作”
1、思政教育進宿舍
學生宿舍是思想政治教育的主要陣地之一，逐步形成 “以宿舍樓管理為基礎，集學生黨團工作、學生日常教育、宿舍管理工作于一體，黨政配合，綜合聯動”的綜合教育管理模式，能夠使思政教育進宿舍工作有扎實的體制保障。
2、思政教育進網絡
網絡改變著人們的生活方式，特別得到年輕人的追捧。深入研究網絡思想政治教育的規律和特點，充分利用網絡這一新載體，拓展思想政治教育的新領域，對全方位育人具有重要意義。思政教育進網絡工作，主要從“加強組織管理、暢通信息渠道、建設主題網站、開展理論研究”等幾個方面入手。
3、思政教育進四大平臺
積極創新，通過搭建學生社團、主題班會、特色品牌活動及學生特質培養實訓基地等四大平臺，豐富第二課堂，以多元形式滲透思政教育。
四、扎實做好《思想道德修養與法律基礎》課程改革與實踐
結合高職高專院校培養學生職業化素養與健全人格的目標要求，在摸索與實踐中不斷優化教改思路。制定包括知識目標、素質目標、能力目標為內容的課程整體目標。
同時，將教學內容整合為五個模塊：善規劃、識自我、知感恩、愛祖國、懂法律。五個模塊分解為12個專題，通過三大項目串聯完成（如表一）。
歸納提煉，最終通過“教、學、做”一體化的過程推進課程目標的實現。
《思想道德修養與法律基礎》此次教學改革的重要改革，還包括對全新考核評價體系的制定，首先，整體考核評價方案（如圖一）的
高校思政教育作為高校教育的重要組成部分，是以提高大學生的政治素養為主要內容，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人。高校思政教育主要包括：思想教育、政治教育、道德教育和心理教育。從概念可以看出，思政教育是一項有目的、有計劃的教育人、培養人的社會實踐活動，而人文教育是以培育人文精神為核心的，雖然二者的出發點有所區別，但從目標來看，都是為了提高大學生的素質，促進人的全面發展，二者都強調以人為本，重視培養人的內在品質和道德素質。從施教的內容來看，思政教育主要以哲學、思想道德修養課、現當代革命史為內容；而人文教育以文、史、哲、藝為內容。不難看出，人文教育的知識面更加寬廣，在思想教育中融入人文教育更能增加學生的知識面。同時還可以看出，人文教育的實質不僅是知識性和實用性，更加體現在精神性和智慧性，是將對人的思想教育由知識層面向心靈層面的升華。因此，在思政教育中融入人文教育是必然的選擇，把人文教育滲透到思政教育中，豐富思政工作的內容、方法和手段，提升高校學生思想道德境界，具有極其重要的意義。在思政工作中注重人文教育，讓學生在一種良好的人文氛圍中接受教育，這種尊重人、關懷人、以人為本的方法，遵循了人的身心發展規律，必然會取得很好的教育效果。
二、高校思政教育中的人文教育現狀
（一）對人文教育的輕視甚至忽略，導致思政教育目標的偏離高校思政教育的目標包含個體目標和整體目標兩個方面，個體目標是指學生個體的政治素質目標、思想素質目標、道德素質目標、法紀素質目標和心理素質目標；整體目標則指學校民主的政治氛圍、活躍的思想氛圍、高雅的文化氛圍和安定的學習環境等方面。22-23然而，由于對人文教育意義的認識不足，導致對人文教育的重視程度不夠，一些高校只注重傳授知識，放松了對學生思想道德、法律法規、心理健康的正確引導，培養出來的人被戲稱為“有知識，缺文化；有學問，缺修養”；特別是一些理工科院校，由于學校層面的不重視，人文類學科處于邊緣化狀態，學校減少開設相關人文類課程；在學生的拓展性活動中過分注重學生科技創新能力的培養，輕視甚至忽略文化藝術素質的提升。在目前的高校思政教育中，學生的主體性還是很難得到彰顯，不少思政教育者及管理者還是傾向于灌輸式教育，對學生缺乏人文關懷，缺乏對學生個性化的足夠尊重。因此，不少高校的思政教育收效甚微，甚至有些學生對思政工作產生了逆反心理，表現出不配合的傾向，致使思政工作停滯不前。
（二）人為割裂人文教育與思政教育，導致思政教育內容缺失或偏頗在高校中，對人文教育的認識不足或偏頗普遍存在。因為以往的思政教育過多關注理論知識的傳授，忽視大學生的個體發展和人格完善，而我們要走出單純的知識傳授，并貫穿以人為本的教育理念，就要加強大學生思政教育和人文素質教育，為此，很多高校將大學生思政教育和人文教育作為相對的兩種學科知識教育，分兩個領域進行，沒有將二者有機融合，教育者各持一詞，各自為政，教育內容和方法存在重大偏差，從而導致了學生思想意識領域的矛盾。比如部分高校舉行的文藝晚會中，只注重單純性的娛樂，而不注重高雅精神和文化層次的提升，整場晚會沒有一條主線貫穿，零零散散地拼湊幾個節目，甚至有些節目出現低級趣味的現象，完全達不到寓教于樂的效果。而在思政教育的理論課上又死摳教條，填鴨式地灌輸，不僅內容上不能與人文歷史相關聯，在形式上更加缺乏人文關懷。因此，在高校人力、物力有限的情況下，分開實施思政教育和人文教育，只能將教育存留在表層，達不到應有的教育效果。
（三）對人文教育理解的簡單化或片面化，導致高校人文教育活動流于表面與形式20世紀中葉以來，隨著科學技術的迅猛發展，“科技至上”觀念日漸深入人心，高校的科學教育也上升到了最高位置，社會與教育發展出現了日益功利化的傾向。在這樣的背景下，人文教育也出現了知識化與工具化的傾向，高校往往只重視人文知識的傳授，而忽視了其核心內容——人性的完善和人文精神的培養。再加上一些思政工作者對人文教育認識片面化，重人文知識傳授，缺人文精神培養；重技能型人才培養，缺人文理念熏染。因此，一些高校開設的選修課，多半是技術性、技能型的課程，學生以學習技能、找到好工作為目的進行選修，而那些以提高人的道德修養、人文素養的人文類課程卻少有人問津。由于對人文教育簡單化的理解，很多高校在校園文化建設中開展了大量的文化拓展活動，以為文化活動越豐富，校園文化提升越快，學生的人文素養就越高。但從現實情況來看，一方面，很多活動的開展流于形式，日益套路化、類型化，到什么時間開展什么活動幾成定式，而且參與者往往是一些老面孔，都是部分精英，活動也是以特長展示為主，活動開展的全員性、普及性嚴重不足，活動開展熱熱鬧鬧，文化提升收效甚微；另一方面，受社會文化浮躁的影響，一些活動的開展追求表面的形式新穎，以引人眼球為目的，往往脫離學生的興趣愛好和可執行能力，最后變成了一個簡單的符號，甚至膚淺的商業代言，校園文化無從談起。
（四）人文教育研究與管理不健全，導致人文教育成果弱化近幾年來，高校人文教育缺失問題已經引起較為廣泛的關注與研究，針對人文教育的基本內涵有了較為深入的思考，在人文教育的主旨上形成了基本一致的意見，即通過人文教育，使大學生成為不僅具有扎實的專業知識，更具有豐富的精神和內心世界的人；但在高校如何開展人文教育，學者們各有主張。在高校人文教育的基本內容和方法途徑方面，學者們都強調要改革現有的高等教育結構，調整現有學科和專業，加大人文類課程的設置比重，營造良好的人文環境等等；但對人文教育內容的調整與課程設置以及如何行之有效地加強人文教育與思政教育的結合等方面還缺乏具體可行的操作措施。另外，在人文教育的管理方面，很多高校反饋體系不健全，人文教育的內涵被割裂開來，只強化“人”的管理，忽略了“文”的教化和“政治”教育引導的統一，無法了解、引導學生對人文教育活動的認同度，這種無目標、無要求、無方法、無評價的人文教育管理，缺乏精神評價指標體系，后續評價與管理機制不健全，使得人文教育內涵無法真正實現，導致人文教育成果弱化。
三、高校思政教育與人文教育相結合的路徑分析
（一）高校思政教育必須加強與重視人文教育，明確高校思政教育的總體目標高校思政教育的總體目標是培養具有堅定正確的政治方向，擁護黨的領導，愛祖國，愛人民，努力學習理論知識，有艱苦奮斗精神，有良好道德品質，努力為實現具有中國特色的社會主義現代化而奮斗的大學生；大學生是否具備這樣的素質，是否德才兼備，是否能滿足社會主義現代化建設的實際需要，是衡量高校辦學質量的基本標志，也是高等教育發展必須遵循的方向。在高校思政教育中加強與重視人文教育，必須轉變教育模式，要尊重學生的個體差異，以學生為本，在教育過程中發揮學生的主體性，這樣培養出來的人才會符合人才培養的總體目標。
（二）高校思政教育要融入人文教育，積極發展與豐富高校思政教育的內容在思政教育中實施人文教育，必須講究策略方法。首先，要制定明確的目標，采取必要的激勵措施引導人文教育的實施。激勵措施包括物質激勵、精神激勵、榜樣激勵和情感激勵，其中情感激勵是人文教育的實質。高校的思政教育，不是簡單的單向信息傳達與執行，它需要管理者與被管理者的雙向交流，要注重情感溝通。高校思政教育中的人文教育機制的運行，不可能孤立完成，它必須通過人與人的交流才能實現，要由簡單的信息溝通到思想上和感情上的交流，促進人文教育的實現。其次，人文教育的實施要尊重個體，要重視個體的需求。只有個人的需要得到了尊重，人的主動性、創造性才會激發與形成，繼而才有發展的空間。因此，人文教育要堅持貫徹以人為本，要尊重學生個體發展的需要，要了解學生的特點，有針對性地開展思政工作。
（三）全面理解人文教育理念，開展富有成效的人文教育活動人文教育以全人教育為理念，通過德、智、體、美等多方面的教育來培養完整的人，使人的身心得到全面協調的發展，并最終實現人的全面價值。因此，尊重人、關心人、愛護人、發展人是實施人文教育的基礎。大學階段是一個人富有理想與激情的階段，是大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的一個積極向上、不斷發展的階段。在這一階段，高校應通過各種形式的人文教育，使學生能正確認識和處理各種人際關系，形成健全的人格。同時，高校要注重學生的自我意識培養，引導學生的個性發展，引導其實現個人價值。高校要根據學生自身的個性與特色，為學生創造寬松的環境，開展富有成效的人文活動，如開展大學生藝術節、校園周末影院、青年論壇、藝術行為修養提升課堂、高雅藝術進校園等一系列活動，激發學生的個性化發展與主體性養成，并提升校園的整體文化氛圍。學生的主體性形成后，其想象力、創造力、進取心才能充分發揮，人文教育的優越性才得以彰顯。
【關鍵詞】網絡 研究生 思想政治教育
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0065-01
隨著我國高等教育體系的不斷改革，考研的學生也在日益增加，研究生群體在結構上也越來越復雜，思想方面也越來越多元化，在對研究生進行培養時，如何培養出高質量的人才是很關鍵的問題，這就給現在的研究生思想教育工作提出了更高的要求。由于現在對于網絡的使用非常的普遍，使用利用網絡平臺來對研究生進行思想政治教育可以做深入的探索。
作為我過教育體系中最高人才培養，研究生在其學術上的能力是最為主要的。所以對于網絡的使用率來說，研究生進行專業知識信息獲取量比普通的本科大學生要多得多。網絡在給研究生提供專業知識拓展的同時還會給思想政治觀念上產生一定的影響，這就給傳統的思想政治教育工作帶來了極高的挑戰，需要使其突破傳統，利用網絡來進行研究生思想政治教育體系方面的探索，讓其成為新的有效的教育體系。
一、構建網絡平臺的研究生思政教育途徑
在思想政治教育上，網絡的快速發展使得教育體系也要不斷的更新，同時網絡的信息化也有利于實現思想政治教育信息化的發展。在對研究生進行綜合培養的同時，還要將網絡思想政治教育工作體系納入到其中，并確定好總體的思路和目標，為其以后能夠更加深入的進行思想政治教育工作奠定基礎。
1.加強校園、研究生院及各院網站的建設
校園網站作為學校與學生及社會進行溝通交流的橋梁，其網站的設計及管理都將受到足夠的重視，使教師和學生能有效利用校園網站來進行辦公、管理、交流與溝通，建立一個和諧的校園網絡平臺。
2.注重校園BBS論壇的有利引導和無形滲透
BBS論壇的成功建立，使得校園網絡平臺更加的具有實用性。通過這樣極具校園文化氛圍的論壇，使學生能夠自由的在論壇上進行交流溝通的同時還能讓校方及時的掌握學生的思想狀況，以及現在所關注的實時動態等。在BBS論壇中，由于沒有教師和學生之間的這層上下級關系，所以可以自由無壓力的進行思想上的溝通交流，使思想教育在日常的點點滴滴中慢慢滲入到學生的生活中去，讓網絡思政教育極具針對性，有效性，在進行論壇管理中，交流的內容不能超出社會允許的范圍，要使言論合法又自由，同時需要進行實名制的認證管理。現在BBS校園網站已經成為了學生思想教育工作開展的必不可少的有效工具。
3.鼓勵上網即時通訊工具及移動信息平臺的應用
因為網絡的普及，對于網絡上的即時通訊工具得到了廣泛的運用，移動信息平臺的應用也給研究生思想政治教育工作到來了極大的便利。學校要積極鼓勵學生將網上即時通訊工具利用起來，比如建立以班級，或系別為主體的微信群，QQ群等，通過這些無距離無時差的交流方式來有意識的進行思政引導，讓學生積極的參與討論，相互之間進行學習交流，營造出良好的氛圍，使學生在不知不覺中改變。在如今社會中，手機幾乎可以說是人手一部，所以高校建立信息傳遞移動平臺非常的有必要，手機已經成為現在最普及的上網工具，這就給學校在實施網絡通訊軟件進行思政教育提供了必要的條件。在傳遞消息及通知事務時，只需要通過群發功能就能準確快速的通知到每位學生，使研究生與教師之間交流更加的便利快捷。班級或院系也可以利用各種即時通訊工具，隨時隨地與同學進行溝通交流，這不僅能讓同學間的關系更為融洽，還能促進同學之間互相學習，使其更上一層樓。由此可以看出，通過有效的利用網絡技術來進行思想政治教育工作是及其有效的，通過網絡特有的感染力和滲透力，使研究生的思想政治觀念得到了提高。高校就是洞察了網絡的這一特征，充分的利用網絡技術來探索實現網絡思政教育的方法，通過網絡給研究生提供了豐富的共享資源，不僅為其學習、科研、生活、工作等需求提供服務的同時，還將正確的世界觀，人生價值觀融入到網絡中，通過長時間無形的引導和教育，使其深入到研究生的思想中去。
二、結語
綜上所述，在以后的發展中，利用網絡對研究生進行思政教育已經成為了勢在必行的局面。在現在的教育中，各大高校已經開始通過一些工具來進行多方面的實踐了，但是想讓網絡成為思政教育新體系，還需要進過很長時間的實踐才能實現。如何使網絡思政教育的創新及演變的主動權掌握在教育者手中，這是需要全體研究生教育者需要進行長久的實踐才能得到的答案。
參考文獻：
[1]譚滿媛.網絡媒體與思想政治工作的新發展[J].湘南學院學報.2010（04）
[2]管紅.依托信息網絡構筑高校思想政治教育平臺[J].商業文化（學術版）.2009（08）
