時(shí)間：2022-05-30 02:24:54
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇乒乓球教練員專(zhuān)業(yè)技術(shù)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
以下內(nèi)容由收錄，希望能為大家提供幫助
近年來(lái)，我區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)《體育法》、《全民健身?xiàng)l例》和《學(xué)校體育工作條例》，以提高全民體質(zhì)和健康水平為目標(biāo)，全面推進(jìn)全民健身體系建設(shè)，廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，促進(jìn)群眾體育、競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展。確立了“加強(qiáng)體教結(jié)合，拓展體育后備人才培養(yǎng)平臺(tái)，推動(dòng)競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展”的業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展思路。我們的主要做法是：
一、以全民健身為平臺(tái)，營(yíng)造業(yè)余訓(xùn)練氛圍
1、通過(guò)各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展。
我區(qū)現(xiàn)有注冊(cè)羽毛球、乒乓球、籃球、足球、圍棋、武術(shù)、跆拳道、體育舞蹈、長(zhǎng)跑等單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)13個(gè)和俱樂(lè)部10個(gè)，在我區(qū)的單項(xiàng)體育發(fā)展中起著基礎(chǔ)推動(dòng)作用。通過(guò)各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)活動(dòng)與學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練的結(jié)合與延伸，營(yíng)造業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展氛圍，提高業(yè)余訓(xùn)練的影響力和社會(huì)知名度。增加學(xué)校對(duì)業(yè)余體育訓(xùn)練的支持與信心，擴(kuò)大體教結(jié)合的深度。
2、積極倡導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)文化體育活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展。
我區(qū)從年初開(kāi)始，全年舉辦有乒乓球、羽毛球、足球、棋類(lèi)等各項(xiàng)全區(qū)性體育活動(dòng)20余項(xiàng)次。特別是在我區(qū)的“彩色周末”“全民健身日”等公益展演，都會(huì)有如跆拳道、武術(shù)、體育舞蹈等學(xué)生體育表演。學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中的積極參與，極大地烘托了賽場(chǎng)氣氛，同時(shí)也帶動(dòng)了我區(qū)學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練的開(kāi)展。
3、依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)，吸引京津技術(shù)人才資金的投入，改善場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展。
我區(qū)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地5個(gè)、非標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地59個(gè);體育館4個(gè)、綜合房5個(gè)、輪滑場(chǎng)3個(gè)、游泳館5個(gè)、網(wǎng)球場(chǎng)2個(gè)(7塊)、羽毛球館9個(gè)(場(chǎng)地60片)。去年新增綜合館1個(gè)，羽毛球館1個(gè)，改建區(qū)體育場(chǎng)內(nèi)籃球場(chǎng)地5片，增建室外塑膠小籃球場(chǎng)地1個(gè)。社會(huì)性投資健身俱樂(lè)部3個(gè)，引資北京寶迪沃健身俱樂(lè)部480萬(wàn)元、凱迪沃健身俱樂(lè)部600萬(wàn)元在我區(qū)建設(shè)健身會(huì)所。通過(guò)依靠政府投入、企業(yè)贊助、社會(huì)各界支持以及體育場(chǎng)館設(shè)施的商業(yè)化運(yùn)營(yíng)，我局去年投資200余萬(wàn)元對(duì)乒乓球館、羽毛球館、武術(shù)館、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)進(jìn)行了修繕、維護(hù)。籌資800萬(wàn)元新建的區(qū)全民健身活動(dòng)中心，今年上半年投入使用。
二、堅(jiān)持“體教結(jié)合”的原則，以學(xué)校為基礎(chǔ)，搭建業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展平臺(tái)
學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練是競(jìng)技體育發(fā)展的基礎(chǔ)。認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，緊扣“選拔苗子，組建隊(duì)伍，基礎(chǔ)訓(xùn)練，積極輸送”這一主題，本著普及與提高相結(jié)合，依托教育部門(mén)和傳統(tǒng)學(xué)校建立單項(xiàng)訓(xùn)練基地，把體育部門(mén)管理優(yōu)勢(shì)、政策優(yōu)勢(shì)與學(xué)校的生源優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)、場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，狠抓區(qū)少兒業(yè)余體校及其業(yè)訓(xùn)基地、區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目示范學(xué)校和各學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，為業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展搭建平臺(tái)。
1、既要以人為本，讀訓(xùn)并重，育人成才，全面發(fā)展;又要科學(xué)施教，科學(xué)訓(xùn)練，提高質(zhì)量，提高效益，提高成才率。逐步完善考評(píng)細(xì)則，強(qiáng)化督促指導(dǎo)，努力營(yíng)造良好的業(yè)余體育訓(xùn)練工作氛圍。
抓好體校日常業(yè)余訓(xùn)練工作，合理安排業(yè)余訓(xùn)練時(shí)間。平時(shí)訓(xùn)練每天晚上2小時(shí)，雙休日下午3小時(shí)，節(jié)假日每天上午訓(xùn)練半天,這樣就做到了讀訓(xùn)兼顧。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不上網(wǎng)吧、不去游戲廳，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)了學(xué)生身心健康，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。對(duì)刻苦訓(xùn)練成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、免收訓(xùn)練費(fèi)等獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)其積極參加訓(xùn)練。對(duì)現(xiàn)有的學(xué)員進(jìn)行登記歸檔，依據(jù)學(xué)生家庭住址及戶口所在地實(shí)施造冊(cè)。隨時(shí)記載和掌握學(xué)員的訓(xùn)練情況，以利于學(xué)員成績(jī)的提高和會(huì)員的輸送與轉(zhuǎn)接。經(jīng)綜合評(píng)定將被挑選學(xué)生列為重點(diǎn)后備人才，此后對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤考察，定期測(cè)試，并給予適當(dāng)照顧，達(dá)到保證重點(diǎn)的效果。對(duì)現(xiàn)有的乒乓球、足球、籃球、武術(shù)、圍棋等項(xiàng)目開(kāi)展梯隊(duì)訓(xùn)練，科學(xué)選才，將為省、市體校各專(zhuān)業(yè)隊(duì)及大學(xué)院校輸送更多更好的體育后備人才。
2、改革體制，搞活機(jī)制，堅(jiān)持走“體教結(jié)合”道路，抓好特色體育項(xiàng)目工作。以區(qū)少兒體校為基地，走出體校辦體校，建立多元結(jié)合的“大業(yè)訓(xùn)體制”。
利用區(qū)少兒體校專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)，深入基層學(xué)校，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走下去”，以免費(fèi)訓(xùn)練、聯(lián)合辦學(xué)等形式，擴(kuò)大生源隊(duì)伍。在每周一至周五下午五點(diǎn)放學(xué)后，在區(qū)體育場(chǎng)對(duì)區(qū)新華路小學(xué)、二道巷小學(xué)和炸子市街小學(xué)1-4年級(jí)約80余名學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練1.5小時(shí)，免費(fèi)開(kāi)展了足球、籃球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，普及推廣體育技能。同時(shí)還與其他各學(xué)校合作，選派教練員，協(xié)同各學(xué)校體育教師，利用學(xué)校大課間，普及業(yè)余訓(xùn)練工作。今年重點(diǎn)在我區(qū)工業(yè)街小學(xué)、東升路小學(xué)和相國(guó)廟小學(xué)建設(shè)羽毛球、武術(shù)、乒乓球、籃球等訓(xùn)練基地。
3、抓好傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和后備人才基地建設(shè)，以完善機(jī)制為重點(diǎn)，縱深推進(jìn)體教結(jié)合。一是進(jìn)一步強(qiáng)化體育和教育部門(mén)的會(huì)商機(jī)制，密切部門(mén)聯(lián)系。二是進(jìn)一步完善了體教結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。今年，擬聯(lián)合出臺(tái)《區(qū)體育后備人才輸送獎(jiǎng)及突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校特別是體育教師培養(yǎng)后備人才的工作積極性。三是進(jìn)一步加強(qiáng)體育和教育部門(mén)共同培養(yǎng)體育后備人才的協(xié)作機(jī)制。設(shè)立評(píng)定了區(qū)級(jí)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校9所，保證寒暑假和平時(shí)學(xué)生體育訓(xùn)練時(shí)間，做好項(xiàng)目普及和提高。今年將設(shè)立區(qū)少兒體校單項(xiàng)訓(xùn)練基地4所，進(jìn)行掛牌。
4、開(kāi)展好青少年體育競(jìng)賽，以學(xué)校體育為重點(diǎn)，以賽促訓(xùn)，增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。我區(qū)每年組織一次全區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，各學(xué)校組織一次校運(yùn)會(huì)。全區(qū)性中小學(xué)生籃球、乒乓球、武術(shù)、健美操、棋類(lèi)等比賽活動(dòng)也競(jìng)相舉辦。并且積極組隊(duì)參加省、市級(jí)各項(xiàng)比賽。去年，區(qū)少兒業(yè)余體校利用節(jié)假日組織小足球?qū)W員參加了北京“國(guó)安杯”校園小足球比賽和秦皇島全國(guó)少兒足球夏令營(yíng)活動(dòng)以及市冬季滑雪活動(dòng)。活動(dòng)的開(kāi)展，增長(zhǎng)了學(xué)員的見(jiàn)識(shí)，提高了刻苦訓(xùn)練的自覺(jué)性。我區(qū)少兒體校足球隊(duì)、羽毛球隊(duì)與北京國(guó)安足球俱樂(lè)部、北京董炯羽毛球?qū)W校共建“北京國(guó)安足球俱樂(lè)部青少年足球訓(xùn)練基地”和董炯羽毛球?qū)W校分校。我們擬在7月份與北京海淀區(qū)體校組織羽毛球夏令營(yíng)，開(kāi)展兩校交流，促進(jìn)學(xué)員技戰(zhàn)術(shù)提高。
三、以加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，充分發(fā)揮教練員的主導(dǎo)作用，全方位推進(jìn)體育人才隊(duì)伍建設(shè)
1、抓管理，健全管理制度。一是制定完善了《區(qū)少兒體校績(jī)效工資實(shí)施方案》、《教練員教學(xué)管理辦法》、《教練員教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制》、《教練員訓(xùn)練補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》、《競(jìng)技體育獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《區(qū)中小學(xué)校體育工作管理暫行規(guī)定》等一系列管理制度，以制度規(guī)范訓(xùn)練，以制度促進(jìn)訓(xùn)練。構(gòu)建一套穩(wěn)定合理的激勵(lì)機(jī)制，使少兒體校走上制度化管理的軌道。二是實(shí)行分級(jí)管理體系，分類(lèi)指導(dǎo)。每季度、每半年和年終按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)進(jìn)行檢查、考核、驗(yàn)收。三是認(rèn)真作好乒乓球、羽毛球、足球、籃球和武術(shù)等重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練大綱的貫徹實(shí)施。
2、以肯干、肯學(xué)為基礎(chǔ)，建立起以教練員為核心的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，抓好教練員隊(duì)伍的建設(shè)。規(guī)定沒(méi)有大專(zhuān)學(xué)歷或市專(zhuān)業(yè)隊(duì)退役以上的條件，不能擔(dān)任業(yè)余訓(xùn)練的教練，在調(diào)整的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行選拔、引進(jìn)和培養(yǎng)年輕教練，廣納賢才，充實(shí)教練員隊(duì)伍。現(xiàn)有專(zhuān)科以上學(xué)歷的籃球、乒乓球、健美操等專(zhuān)職教練員8人。從駐宣高等院校聘請(qǐng)武術(shù)、足球等專(zhuān)業(yè)教練員10名，解決訓(xùn)練不足的問(wèn)題。形成了以專(zhuān)職教練員為主體，兼職教練員為補(bǔ)充的教練員隊(duì)伍，為開(kāi)展好業(yè)余訓(xùn)練提供了人才支撐。今年暑假期間，將共同組織推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)體育教師社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)工程。
3、健全業(yè)訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)大對(duì)外交流，積極錘練隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教練員專(zhuān)業(yè)技術(shù)教學(xué)素養(yǎng)。實(shí)行教練員競(jìng)聘上崗，實(shí)行訓(xùn)練補(bǔ)助、獎(jiǎng)金與參賽成績(jī)、輸送人才等掛鉤。每周定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，支持教練員參加各類(lèi)培訓(xùn)班，積極為教練員提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
與北京體育大學(xué)、省局各管理中心進(jìn)行對(duì)接交流，采取“送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，選送教練員跟班、跟隊(duì)教學(xué)培訓(xùn)。請(qǐng)進(jìn)高校教師和專(zhuān)業(yè)隊(duì)教練，對(duì)全區(qū)體育教師、教練員進(jìn)行理論業(yè)務(wù)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提高了教學(xué)訓(xùn)練水平，同時(shí)又促進(jìn)了業(yè)訓(xùn)工作思路的開(kāi)拓、調(diào)整和教學(xué)訓(xùn)練方案的優(yōu)化。我局聘請(qǐng)北京市海淀區(qū)體校教練員在雙休和節(jié)假日不定期地到我區(qū)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以提升教練員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
四、存在的問(wèn)題
一是縣區(qū)級(jí)體育工作職能呈弱化趨勢(shì)，指導(dǎo)性下降。大多數(shù)學(xué)校對(duì)加強(qiáng)青少年業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性認(rèn)識(shí)不明確，思想上不重視，工作中無(wú)要求，物資上沒(méi)保障。個(gè)別學(xué)校因生源原因?qū)ι霞?jí)業(yè)余體校選材不予支持，導(dǎo)致體育苗子不能及時(shí)得到更好的培養(yǎng)與輸送等。二是學(xué)校體育教師業(yè)務(wù)水平有待提高，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展較少，有待開(kāi)發(fā)。我區(qū)青少年運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要集中在田徑、籃球、足球、乒乓球、武術(shù)項(xiàng)目上，排球、羽毛球項(xiàng)目開(kāi)展學(xué)校少，舉重、摔跤、柔道、游泳等容易出成績(jī)的項(xiàng)目因受場(chǎng)地器材設(shè)備和師資的影響一直未曾開(kāi)展。有的根本就沒(méi)有抓業(yè)余體育訓(xùn)練工作的想法，認(rèn)為學(xué)校體育工作就是上體育課、開(kāi)展課間操即可，亦或怕苦怕累怕出安全事故。三是體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)緊缺。業(yè)余體校的人員編制、福利待遇、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)等方面都存在著差距和不足。絕大多數(shù)學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)地狹小、器材短缺的現(xiàn)象普遍存在，基本沒(méi)有可用的經(jīng)費(fèi)投入到學(xué)校體育工作特別是業(yè)余訓(xùn)練工作上。四是競(jìng)技實(shí)力不強(qiáng)。
五、今后的工作思路
【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目模塊教學(xué) 乒乓球教學(xué) 改革探討
乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課是高校體育課程主干課之一，受到眾多大學(xué)生喜愛(ài)，是各種專(zhuān)項(xiàng)選修課主要所選課程。傳統(tǒng)教學(xué)方法基本上是根據(jù)學(xué)生們的基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)初級(jí)班、高級(jí)班及提高班，各個(gè)班級(jí)均依據(jù)教學(xué)大綱，針對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)，逐步講解練習(xí)掌握各種專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)。這種教學(xué)方法一方面對(duì)學(xué)生們?cè)谟邢迣W(xué)期內(nèi)熟練掌握運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)有一定的時(shí)間制約;另一方面也不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生們個(gè)性需求和學(xué)習(xí)興趣的要求。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和挖掘?qū)W生的潛能，并達(dá)到良好的教學(xué)效果，項(xiàng)目教學(xué)法則是一個(gè)有效途徑之一。
1 項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)介
1.1 概念
項(xiàng)目教學(xué)法是一種突出實(shí)踐性的項(xiàng)目模塊教學(xué)方法，主要指以項(xiàng)目為中心，學(xué)生積極參與，教師精心指導(dǎo)，重學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)。
1.2 主要優(yōu)勢(shì)。
1.2.1 項(xiàng)目方案的確定能夠較好地將教學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟練掌握專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)相結(jié)合，具有專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)掌握扎實(shí)和全面技術(shù)能力提高的特點(diǎn)。
1.2.2 互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，且項(xiàng)目工作成果評(píng)價(jià)方式客觀。
1.2.3 有助于學(xué)生積極主動(dòng)集中處理技術(shù)難題，有利于其獨(dú)立思考能力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力及鉆研等能力的養(yǎng)成，使其自身全面技術(shù)水平有較大提高。
1.2.4 經(jīng)過(guò)項(xiàng)目模塊教學(xué)，學(xué)生所掌握專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的熟練程度和運(yùn)用能力與原傳統(tǒng)教學(xué)方法有了極大進(jìn)步，學(xué)生整體教學(xué)成果顯著提高，教學(xué)反響較好。
2 實(shí)施過(guò)程
2.1 主要步驟
2.1.1 確定項(xiàng)目模塊。正式授課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底考察，認(rèn)真了解學(xué)生基礎(chǔ)技術(shù)水平，根據(jù)各個(gè)打法，分組后確定模塊內(nèi)容。務(wù)必做到模塊的選定要有針對(duì)性和實(shí)效性。
2.1.2 制定和實(shí)施計(jì)劃。由學(xué)生制定項(xiàng)目模塊計(jì)劃，并得到教師的認(rèn)可。按照確定的工作步驟和程序，學(xué)生開(kāi)展分組練習(xí)和競(jìng)賽，要求組員分工協(xié)作，共同完成模塊項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)。務(wù)必做好過(guò)程記錄和問(wèn)題記載。
2.1.3 評(píng)價(jià)和應(yīng)用。項(xiàng)目模塊執(zhí)行效果由完成項(xiàng)目的情況來(lái)衡量，包括自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)教練員或運(yùn)動(dòng)員及教師評(píng)價(jià)四方面。
2.2 項(xiàng)目模塊教學(xué)應(yīng)用探討
當(dāng)前乒乓球教學(xué)打法主要分為直板快攻、兩面弧旋、快攻結(jié)合弧旋、弧旋結(jié)合快攻、怪板、削球等幾種。對(duì)于非體育專(zhuān)業(yè)高校的學(xué)生而言，前四種最為常見(jiàn)。
2.2.1 將各個(gè)打法在構(gòu)建不同模塊的基礎(chǔ)上，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法由學(xué)生獨(dú)立完成。主要流程如下:(1)根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)和打法的不同確定學(xué)生分組情況、模塊內(nèi)容、實(shí)施要求等。(2)每個(gè)小組書(shū)寫(xiě)計(jì)劃書(shū)，并經(jīng)教師把關(guān)認(rèn)可;(3)把每個(gè)學(xué)生的模塊教學(xué)過(guò)程詳細(xì)記錄，尤其是對(duì)于多次練習(xí)仍掌握不了的技術(shù)要詳細(xì)認(rèn)真記載;(4)組織各小組間交叉練習(xí)和競(jìng)賽，做到互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決和提高;(5)書(shū)寫(xiě)分析報(bào)告，做好總結(jié)評(píng)價(jià)。
2.2.2 注意事項(xiàng):(1)為充分達(dá)到鍛煉機(jī)會(huì)，小組人數(shù)不宜過(guò)多，且計(jì)劃書(shū)分工和過(guò)程記錄要詳盡;(2)教師要對(duì)項(xiàng)目模塊把好關(guān)，對(duì)學(xué)生所選定內(nèi)容、時(shí)間、成效等提出建設(shè)性意見(jiàn);(3)教師要?jiǎng)?wù)必關(guān)注項(xiàng)目模塊開(kāi)展進(jìn)度，對(duì)出現(xiàn)難題予以協(xié)助解決，確保學(xué)生按時(shí)按要求完成學(xué)期任務(wù);(4)除了關(guān)注學(xué)生各專(zhuān)項(xiàng)技能掌握程度以外，教師更要關(guān)注學(xué)生體育競(jìng)技職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)。(5)總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)不能一概而論，要有針對(duì)性，綜合專(zhuān)業(yè)教練員或出色運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生做出客觀全面的評(píng)價(jià)。
2.2.3 模塊教學(xué)實(shí)例簡(jiǎn)介:
以下就非體育專(zhuān)業(yè)高校學(xué)生常見(jiàn)四種乒乓球打法之一“快攻結(jié)合弧旋”進(jìn)行模塊教學(xué)舉例，具體教學(xué)如下:
(1)將班級(jí)劃分若干小組，確定組長(zhǎng)等負(fù)責(zé)人，合理做好分工，并做好計(jì)劃，要得到教師的認(rèn)可和指導(dǎo)。
(2)劃分模塊進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí):如正手方面，從正手搓、正手快攻、正手弧旋、正手發(fā)球;反手方面，從反手搓、反手快攻、反手弧旋、反手發(fā)球等幾方面構(gòu)成模塊內(nèi)容。特別需要指出，以上每個(gè)模塊均包括全臺(tái)的各個(gè)跑位及近臺(tái)、中臺(tái)及遠(yuǎn)臺(tái)的相應(yīng)技術(shù)和技巧練習(xí)。如近臺(tái)搓、中臺(tái)或遠(yuǎn)臺(tái)攻或弧旋;側(cè)身攻或弧旋、發(fā)球搶攻或弧旋等。
(3)根據(jù)項(xiàng)目模塊競(jìng)賽:按照以上模塊采用小組內(nèi)、小組間、全班升降級(jí)等方式分別開(kāi)展競(jìng)賽，要求學(xué)生嚴(yán)格把握技術(shù)要點(diǎn)，務(wù)求扎實(shí)掌握熟練運(yùn)用。
(4)各小組務(wù)必把握過(guò)程教學(xué)的重要性，詳細(xì)認(rèn)真的做好記錄，并及時(shí)請(qǐng)教教師加以解決難題。
(5)客觀全面做好總結(jié)評(píng)價(jià)，尤其要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在練習(xí)和競(jìng)賽期間體育競(jìng)技職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并將其納入評(píng)價(jià)之中。
3 實(shí)施教學(xué)方法改革探討
3.1 提高師資質(zhì)量是關(guān)鍵
授課教師的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法能否順利實(shí)施具有決定性作用。項(xiàng)目模塊教學(xué)一方面要求教師必須具備完成任何一個(gè)模塊所涉及所有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，還要在教學(xué)過(guò)程中努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、練習(xí)及競(jìng)賽環(huán)境，并且要在精心備課和過(guò)程指導(dǎo)方面與學(xué)生共同研究和探討新技術(shù)新發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)要求教師不能僅簡(jiǎn)單地逐一教會(huì)各個(gè)動(dòng)作，而是應(yīng)對(duì)本課程各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)精益求精并融會(huì)貫通，成為本行業(yè)專(zhuān)家，以隨時(shí)回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題。所以，作為要求開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)的教師必須不斷探究最前沿的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí);另一方面教師對(duì)學(xué)生心理因素分析和體育競(jìng)技職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也提出了很高要求。 轉(zhuǎn)貼于
3.2 做好課程改革是基礎(chǔ)
深化教學(xué)課程改革是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。主要包括完善教學(xué)計(jì)劃、配套教材、考試改革等方面。一是要根據(jù)所授課專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。二是要根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目的特點(diǎn)自行組織開(kāi)發(fā)項(xiàng)目教材，要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和手段。三是考試改革方面，除了按照傳統(tǒng)方式閉卷專(zhuān)業(yè)知識(shí)，單項(xiàng)考核外，還可進(jìn)一步采用開(kāi)放式考核，如進(jìn)行單項(xiàng)技術(shù)競(jìng)賽、升降級(jí)擂臺(tái)賽等等多種方式使考試更加科學(xué)化和實(shí)用性。
3.3 實(shí)現(xiàn)全員整體技術(shù)能力的提高是難點(diǎn)
項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)人人參與實(shí)踐與創(chuàng)造的活動(dòng)。由于學(xué)生采用分組自我管理來(lái)實(shí)施，個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)依賴(lài)或偷懶的現(xiàn)象，所以要求教師除了針對(duì)性地指導(dǎo)外，還要認(rèn)真記錄并及時(shí)公布每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)知識(shí)的過(guò)程，以激勵(lì)先進(jìn)鼓勵(lì)后進(jìn)，避免學(xué)生兩極分化。
3.4 健全完善的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制是保證
項(xiàng)目模塊式教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生全面能力為目標(biāo)教學(xué)方法，因此學(xué)生的全面能力就成為其評(píng)價(jià)對(duì)象。具體包括自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)教練員或運(yùn)動(dòng)員及教師評(píng)價(jià)四方面。評(píng)價(jià)參考指標(biāo)包括:專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)單項(xiàng)和綜合技術(shù)水平、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任心、堅(jiān)韌力、拼搏精神等，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。
雖然該教學(xué)方法的應(yīng)用還存在很多不成熟之處，但實(shí)踐表明，項(xiàng)目模塊教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生除基本專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平能力外，對(duì)其扎實(shí)掌握各項(xiàng)最新技術(shù)水平、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性、全面提高技術(shù)能力方面均起到了較好效果，受到了學(xué)生們的廣泛認(rèn)可和歡迎。總之，非體育專(zhuān)業(yè)高校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課教學(xué)應(yīng)該隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，乘全民體育的熱潮，對(duì)本課程教學(xué)進(jìn)行不斷地探索、創(chuàng)新和改善。
參考文獻(xiàn)
隨著全社會(huì)對(duì)殘障學(xué)生的關(guān)注和特殊教育學(xué)校體育教育改革的深入,課余體育訓(xùn)練已成為特殊教育學(xué)校體育工作的重要組成部分,是促進(jìn)學(xué)生康復(fù)、發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富學(xué)生課余文化生活、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、形成終身體育意識(shí)的重要途徑[1].因此,對(duì)特殊教育學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作進(jìn)行研究具有重要意義.
1安徽省特殊教育學(xué)校課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀
1.1參訓(xùn)殘障學(xué)生情況在所調(diào)查的17所安徽省地市級(jí)特殊教育學(xué)校中,共有248名殘障學(xué)生參與課余體育訓(xùn)練,其中男生為202人,女生為46人,參與課余體育訓(xùn)練的學(xué)生主要是語(yǔ)音類(lèi)、視力類(lèi)、智力類(lèi)的殘障學(xué)生,分別為171人、35人、42人.可見(jiàn),特殊教育學(xué)校參加課余體育訓(xùn)練的男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)于女生,同時(shí)參訓(xùn)的語(yǔ)音類(lèi)殘疾學(xué)生要明顯多于視力和智障兩類(lèi)殘疾學(xué)生.通過(guò)調(diào)查顯示,殘障學(xué)生通過(guò)參與課余體育訓(xùn)練,最大的收獲是增強(qiáng)自信、磨練意志(占38.3%),其次是增強(qiáng)體質(zhì)(占29.8%),再次是增進(jìn)與教師、同學(xué)、比賽對(duì)手的交往(占20.2%),而運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高、競(jìng)技水平的提升只是少部分參訓(xùn)學(xué)生所追求的價(jià)值(占11.7%).此外調(diào)查還發(fā)現(xiàn),殘障學(xué)生參訓(xùn)的動(dòng)機(jī)依次是:對(duì)體育運(yùn)動(dòng)具有濃厚興趣(占46.8%)、為了集體榮譽(yù)(占23.8%)、挑戰(zhàn)自我(占16.9%)及健身康復(fù)(占12.5%).
1.2體育場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)情況安徽省特殊教育學(xué)校體育場(chǎng)地總量較少,各校對(duì)體育場(chǎng)地的擁有率較低,且體育場(chǎng)地面積具有較大的個(gè)體差異,在被調(diào)查的特殊教育學(xué)校中,體育場(chǎng)地面積最小的學(xué)校僅有200,最大的學(xué)校有4000.在17所地市級(jí)特殊教育學(xué)校中,4所學(xué)校有田徑場(chǎng),15所學(xué)校有籃球場(chǎng),3所學(xué)校有排球場(chǎng),4所學(xué)校有足球場(chǎng),10所學(xué)校有室內(nèi)乒乓球房,4所學(xué)校有體育康復(fù)訓(xùn)練室.場(chǎng)地設(shè)施不僅數(shù)量不足,且“常人化”的特點(diǎn)較為突出,與普通學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施幾乎沒(méi)有差別,不符合殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn).例如國(guó)家規(guī)定:盲校體育場(chǎng)地設(shè)置要求“適宜視力殘疾使用的環(huán)形跑道或直道,除少部分留作硬地外,宜鋪設(shè)草坪[2]”,但幾乎所有學(xué)校的體育場(chǎng)地都是水泥地或沙土地.調(diào)查顯示,有70.6%的特殊教育學(xué)校認(rèn)為現(xiàn)有的體育器材種類(lèi)和數(shù)量不能滿足學(xué)校體育訓(xùn)練的需要,且多數(shù)特殊教育學(xué)校現(xiàn)有的體育器材比較陳舊和老化,使用年限較長(zhǎng).教練員制作簡(jiǎn)易訓(xùn)練器材的主觀能動(dòng)性和積極性不高,目前僅有2所學(xué)校在訓(xùn)練過(guò)程中能夠使用自制的簡(jiǎn)易器材進(jìn)行訓(xùn)練.調(diào)查得知,安徽省特殊教育學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入普遍較少,經(jīng)費(fèi)投入最高的學(xué)校為2400元,投入最低的學(xué)校僅有300元,平均體育經(jīng)費(fèi)為1500元.特殊教育學(xué)校體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于國(guó)家劃撥的教育經(jīng)費(fèi)(占88.2%).在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)使用范圍方面,用于場(chǎng)地建設(shè)和添置訓(xùn)練器材所占的比例很小,訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)通常只能保證購(gòu)買(mǎi)參賽的服裝(鞋)、發(fā)放訓(xùn)練津貼和獎(jiǎng)金等.
1.3參訓(xùn)項(xiàng)目及訓(xùn)練情況調(diào)查顯示:安徽省特殊教育學(xué)校課余體育訓(xùn)練開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目主要有籃球、田徑、乒乓球、羽毛球、舉重5大項(xiàng).而我國(guó)殘疾人體育已開(kāi)展并被列為正式比賽項(xiàng)目共有田徑、游泳、舉重、射擊、盲人柔道、輪椅籃球、坐式排球、乒乓球、羽毛球、輪椅網(wǎng)球、盲人門(mén)球、射箭、硬地滾球、盲人足球、輪椅擊劍等15大項(xiàng)[3].相比之下,特殊教育學(xué)校體育訓(xùn)練開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目相對(duì)較少.安徽省特殊教育學(xué)校課余體育訓(xùn)練堅(jiān)持每周、每月開(kāi)設(shè)2-3次訓(xùn)練課的學(xué)校分別占被調(diào)查學(xué)校總數(shù)的5.8%和11.8%,82.4%的學(xué)校在賽前2-3個(gè)月才開(kāi)始安排訓(xùn)練課,可見(jiàn)特殊教育學(xué)校課余體育訓(xùn)練課的安排具有明顯的“突擊性”色彩.在調(diào)查的17所特殊教育學(xué)校中,體育訓(xùn)練都有訓(xùn)練計(jì)劃,但通過(guò)查閱教練員制定的體育訓(xùn)練計(jì)劃,可以看到訓(xùn)練計(jì)劃在訓(xùn)練目標(biāo)的定位上普遍過(guò)高且無(wú)“指標(biāo)體系”,在訓(xùn)練內(nèi)容的安排上過(guò)于重視“體力”而忽視“心智”,在訓(xùn)練的組織和控制上所采用的手段較為傳統(tǒng)、缺乏創(chuàng)新等.
2安徽省特殊教育學(xué)校課余體育訓(xùn)練的制約因素
2.1社會(huì)重視程度不夠目前社會(huì)對(duì)殘疾人體育事業(yè)總體來(lái)說(shuō)宣傳不夠、重視不足、投入力度不大,對(duì)適合殘疾人進(jìn)行體育訓(xùn)練的場(chǎng)地、設(shè)備、器材進(jìn)行研發(fā)不夠,從事殘疾人體育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員較少,缺少宣傳殘疾人體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的書(shū)籍和刊物,媒體對(duì)殘疾人體育運(yùn)動(dòng)的報(bào)道也很少,還沒(méi)有形成真正理解、尊重、幫助殘疾人進(jìn)行體育訓(xùn)練的社會(huì)氛圍[4].與正常人相比,殘疾人進(jìn)行體育訓(xùn)練不僅需要運(yùn)動(dòng)員、教練員的努力,尤其需要得到社會(huì)的廣泛關(guān)注與扶持,需要廣大志愿者的辛勤付出,特別是對(duì)視力殘疾運(yùn)動(dòng)員而言,如果沒(méi)有引導(dǎo)員幫助,他們的訓(xùn)練和比賽將無(wú)法進(jìn)行.
2.2殘障學(xué)生思想觀念存在誤區(qū)一方面,殘障學(xué)生在思想上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自我保健、康復(fù)和提高社會(huì)適應(yīng)能力的重要性;另一方面,殘障學(xué)生在心理上普遍存在自卑、意志薄弱、缺乏主動(dòng)、興趣單一等特點(diǎn),因此,殘障學(xué)生有著比正常學(xué)生更強(qiáng)的自尊心,擔(dān)心因從事課余體育訓(xùn)練而遭到他人的譏諷、嘲笑和議論,孤僻封閉的性格使得他們對(duì)生活中的一切失去興趣,甚至覺(jué)得生活毫無(wú)意義[5].在這一點(diǎn)上,女生和視力殘疾學(xué)生占有很大的比例,這也是導(dǎo)致特殊教育學(xué)校參訓(xùn)學(xué)生男女性別和殘疾類(lèi)型的比例存在很大差異的原因之一.
2.3殘障學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較為薄弱殘障學(xué)生由于自身身體的局限,給日常生活、學(xué)習(xí)乃至運(yùn)動(dòng)都帶來(lái)諸多不便,且殘障學(xué)生間的殘疾種類(lèi)不同、個(gè)體差異較大、運(yùn)動(dòng)能力參差不齊,這給訓(xùn)練工作帶來(lái)很大困難,也影響受訓(xùn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的提高.如:視力殘疾學(xué)生由于缺乏視覺(jué)表象,他們的語(yǔ)言缺乏感性做基礎(chǔ),導(dǎo)致語(yǔ)言與實(shí)物脫節(jié),同時(shí)由于空間定向能力差,通常要依靠聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)補(bǔ)償,對(duì)事物感知受到局限,通過(guò)其它感覺(jué)器官獲得的感性材料往往只反映事物的局部特征,以此作依據(jù)進(jìn)行分析、推理,很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤判斷;語(yǔ)音殘疾學(xué)生則主要依靠視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等途徑來(lái)感知外界事物,因而限制了感知覺(jué)以及思維活動(dòng)的廣度和深度,且由于感知覺(jué)活動(dòng)缺少語(yǔ)言活動(dòng)的參與,使第一信號(hào)系統(tǒng)(客觀事物)與第二信號(hào)系統(tǒng)(語(yǔ)言)出現(xiàn)脫節(jié),造成他們接觸的東西雖然很多,但能夠表達(dá)的卻很少;智力障礙學(xué)生,其身體發(fā)育隨智力落后程度的加重而越來(lái)越差,生理、心理健康問(wèn)題越來(lái)越多,在肺活量、肌肉力量、身體平衡能力、身體協(xié)調(diào)性等指標(biāo)上明顯落后于健全學(xué)生[6].
2.4訓(xùn)練科學(xué)化水平不高特殊教育學(xué)校課余體育訓(xùn)練不僅肩負(fù)著培養(yǎng)參訓(xùn)殘障學(xué)生掌握補(bǔ)償自身缺陷的基本方法和適應(yīng)社會(huì)的能力,而且也要提高參訓(xùn)殘障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平,而競(jìng)技水平的提高主要處決于訓(xùn)練過(guò)程中科學(xué)化程度的高低.安徽省特殊教育學(xué)校課余體育訓(xùn)練的科學(xué)化程度總體不高,主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):(1)視力殘疾和智力殘疾兩類(lèi)學(xué)生的選材方法和手段不夠科學(xué);(2)訓(xùn)練目標(biāo)存在“起點(diǎn)高”、訓(xùn)練實(shí)施存在“步子大”的現(xiàn)象;(3)訓(xùn)練內(nèi)容體系主要體現(xiàn)為“體力型”特征,即重視體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容的訓(xùn)練,忽視智力、心理、作風(fēng)等方面的訓(xùn)練;(4)在訓(xùn)練活動(dòng)的組織和控制過(guò)程中不能靈活運(yùn)用指導(dǎo)訓(xùn)練的各項(xiàng)原則,如揚(yáng)長(zhǎng)避短、循序漸進(jìn)、區(qū)別對(duì)待、安全練習(xí)等原則;(5)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷難以駕馭,對(duì)體育訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度的安排主要依靠教練員個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和直觀感覺(jué);(6)訓(xùn)練信息化程度不高,不能做到知己知彼,如在訓(xùn)練過(guò)程中教練員不注意收集全國(guó)(省)殘運(yùn)會(huì)、特奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)成績(jī),比賽規(guī)則的變更,競(jìng)賽器材的改進(jìn),以及其它省市特殊教育學(xué)校體育訓(xùn)練狀況等方面的信息.#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
3安徽省特殊教育學(xué)校課余體育訓(xùn)練的發(fā)展對(duì)策
3.1營(yíng)造有利于開(kāi)展特殊教育學(xué)校課余體育訓(xùn)練的社會(huì)環(huán)境(1)要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》、《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》、《殘疾人教育條例》、《學(xué)校體育工作條例》、《殘疾人體育工作“十一五”實(shí)施方案》等相關(guān)法律法規(guī),保障殘障學(xué)生參加體育訓(xùn)練的權(quán)益,疏通體育人才的輸送環(huán)節(jié),切實(shí)解決參訓(xùn)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)、升學(xué)、就業(yè)和社會(huì)保障等問(wèn)題[7];(2)要充分利用新聞媒體和社會(huì)輿論,加大對(duì)殘疾人體育知識(shí)、殘障學(xué)生運(yùn)動(dòng)員自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏精神的宣傳力度,營(yíng)造出有利于特殊教育學(xué)校開(kāi)展課余體育訓(xùn)練的良好氛圍;(3)殘聯(lián)、教育、體育等行政部門(mén)要?jiǎng)訂T社會(huì)各界發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),支持、關(guān)愛(ài)殘障學(xué)生體育訓(xùn)練工作,培養(yǎng)以扶殘助殘為榮的良好風(fēng)尚;(4)在社會(huì)及各級(jí)學(xué)校中加強(qiáng)為特殊教育學(xué)校課余體育訓(xùn)練提供志愿服務(wù)的宣傳,加快殘障學(xué)生體育訓(xùn)練志愿者、引導(dǎo)員隊(duì)伍的組建.
3.2提高參訓(xùn)殘障學(xué)生對(duì)殘疾人體育功能的認(rèn)識(shí)只有對(duì)殘疾人體育功能有著充分、足夠的認(rèn)識(shí),才能真正喚醒廣大殘障學(xué)生參與課余體育訓(xùn)練的內(nèi)在動(dòng)力,可見(jiàn)提高參訓(xùn)殘障學(xué)生對(duì)殘疾人體育功能的認(rèn)識(shí)顯得十分重要也非常必要.殘疾人體育功能主要有:(1)價(jià)值補(bǔ)償功能,即個(gè)別肢體或器官系統(tǒng)功能喪失,通過(guò)運(yùn)動(dòng)可使其他部位或器官系統(tǒng)的功能得到一定補(bǔ)償,如視力殘疾者通過(guò)盲人門(mén)球運(yùn)動(dòng)可提高其聽(tīng)力功能;(2)康復(fù)健身功能,由于殘疾青少年身體發(fā)展的可塑性較大,殘疾部位不一定完全定型,根據(jù)“用進(jìn)廢退”理論,通過(guò)鍛煉和訓(xùn)練可以改進(jìn)身體各器官、系統(tǒng)的功能,提高機(jī)體健康狀況,甚至還能使殘疾部位的功能達(dá)到恢復(fù),如2008北京殘奧會(huì)我國(guó)腦癱短跑運(yùn)動(dòng)員楊晨和愛(ài)爾蘭腦癱足球運(yùn)動(dòng)員馬龍分別被取消所創(chuàng)紀(jì)錄和參賽資格,其原因是殘疾人醫(yī)學(xué)委員會(huì)通過(guò)科學(xué)鑒定,認(rèn)定他們身體狀況已接近正常人水平,這說(shuō)明他們經(jīng)過(guò)多年體育訓(xùn)練,身體殘疾已經(jīng)得到康復(fù);(3)教育功能,通過(guò)體育鍛煉和競(jìng)賽可以克服來(lái)自生理、心理方面的各種阻力和困難,磨練殘疾人刻苦、勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì),培養(yǎng)殘疾人奮發(fā)向上、拼博進(jìn)取、為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的道德風(fēng)尚;(4)娛樂(lè)功能,殘疾人體育往往融娛樂(lè)性、游戲性和競(jìng)賽性為一體,通過(guò)參加或欣賞自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,可以起到調(diào)節(jié)心理、愉悅身心的作用[8].
【關(guān)鍵詞】體育俱樂(lè)部；優(yōu)勢(shì)分析；對(duì)策；高職院校
眾所周知，高職生群體是實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃中的重要組成部分也是中堅(jiān)力量之一。搞好高職生的健身活動(dòng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家全民健身計(jì)劃有很大的推動(dòng)作用。高職院校體育俱樂(lè)部隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展以及高等教育改革的需要而誕生的。秦紀(jì)強(qiáng)先生在吳秋林、茆飛霞二位學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，把我國(guó)高職院校體育俱樂(lè)部界定為高職院校中的一種體育文化現(xiàn)象，是具有共同需求和共同興趣的高職院校體育愛(ài)好者，通過(guò)自由選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目而結(jié)成的帶有社團(tuán)性質(zhì)的自立性體育組織。實(shí)踐證明，把高職生體育俱樂(lè)部納入體育教育管理系統(tǒng)之中、即有利于學(xué)生按照自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)參加體育活動(dòng)，又可通過(guò)俱樂(lè)部有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，為高職生群體運(yùn)用體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)增進(jìn)健康、提高素質(zhì)、鍛煉綜合體能提供了實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)還能促進(jìn)高職生群體終身體育意識(shí)的形成。
一、高職院校體育俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)分析
（一）豐富高職生課余文化生活
體育俱樂(lè)部可以通過(guò)一定的形式把喜愛(ài)某一項(xiàng)目的高職生組織起來(lái)，在業(yè)余時(shí)間對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行有償?shù)腻憻捴笇?dǎo)，提供有關(guān)運(yùn)動(dòng)器材及開(kāi)放場(chǎng)館，這不僅能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情，對(duì)豐富課余文化生活具有很大的作用。
（二）提高終身體育意識(shí)，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣
以人為本是體育的本質(zhì)與核心。高職院校體育健身俱樂(lè)部注重高職生體育鍛煉的興趣和愛(ài)好，能以高職生為主體，發(fā)展個(gè)性、提高他們的終身體育觀念意識(shí)為宗旨，培養(yǎng)終身體育意識(shí)為出重點(diǎn)，為培養(yǎng)高職生踏入社會(huì)后的終身體育習(xí)慣的形成，發(fā)揮出積極的正面影響作用。
（三）能培養(yǎng)高職生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自高職院校俱樂(lè)部實(shí)施以來(lái)，高職生的精神面貌就有很大的轉(zhuǎn)變，體育鍛煉激情高漲，身體素質(zhì)，體能水平有了很大提高，體育課的達(dá)標(biāo)率也呈上升趨勢(shì)。俱樂(lè)部舉辦的種類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，提高了學(xué)生的自覺(jué)性，促進(jìn)了高職生間的交流與合作，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)了集體的凝聚力。
（四）能營(yíng)造出良好的體育環(huán)境
高職院校體育俱樂(lè)部是建立在體育鍛煉和比賽的基礎(chǔ)上，讓高職生自己管理自己的新興的活動(dòng)團(tuán)體。它能有效地利用他們的課余時(shí)間，讓他們有計(jì)劃、有目的、有發(fā)展地參加體育鍛煉，使其既強(qiáng)健體魄、陶冶情操，又加強(qiáng)了高職生之間的聯(lián)系，對(duì)他們的身心發(fā)展都非常有利。體育俱樂(lè)部可以為高職生積極參加體育鍛煉創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。
二、高職院校體育俱樂(lè)部的發(fā)展對(duì)策思考
（一）改善場(chǎng)地設(shè)施條件
完善的場(chǎng)地設(shè)施是高職院校體育俱樂(lè)部具有吸引力的重要因素之一。但現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職生群體對(duì)高職院校體育俱樂(lè)部的場(chǎng)地條件、設(shè)備條件滿意率相對(duì)較低。實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，隨著各高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，“生多場(chǎng)地少”的現(xiàn)象越來(lái)越突出，這也不同程度地影響了高職院校體育俱樂(lè)部的壯大和發(fā)展，這一問(wèn)題也是學(xué)校體育部門(mén)當(dāng)前急需解決的“瓶頸”問(wèn)題。高職院校目前普遍存在投入低、活動(dòng)場(chǎng)地較少、設(shè)施條件不容樂(lè)觀的短板現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，改善俱樂(lè)部場(chǎng)地、設(shè)備等硬件是推動(dòng)體育俱樂(lè)部發(fā)展的重要途徑。為此，必須加大高職院校體育俱樂(lè)部投入。一方面，高職院校應(yīng)該加大對(duì)體育設(shè)施的資金投入；同時(shí)俱樂(lè)部本身也可以積極吸納各種社會(huì)資金來(lái)改善條件。
（二）完善管理機(jī)制
加強(qiáng)俱樂(lè)部教學(xué)管理是俱樂(lè)部教學(xué)健康發(fā)展的重要保證。其一是對(duì)人的管理。現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為“人是管理中最積極、最活躍的因素。”因?yàn)槿说姆e極性、創(chuàng)造性發(fā)揮程度與管理效能成正比。只有充分調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能使俱樂(lè)部教學(xué)管理更加完善。其二是機(jī)構(gòu)管理。體育部下設(shè)教學(xué)選項(xiàng)中心和各單項(xiàng)體育俱樂(lè)部。體育部主管領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé)加強(qiáng)機(jī)構(gòu)管理，要有計(jì)劃，有目的檢查教學(xué)選項(xiàng)中心的選課安排情況和各體育俱樂(lè)部教學(xué)訓(xùn)練及活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。教學(xué)選項(xiàng)中心主要協(xié)助部領(lǐng)導(dǎo)將選課的項(xiàng)目、時(shí)間，教師的名單安排好，提供教務(wù)部門(mén)讓高職生進(jìn)行選課。各體育俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人主要協(xié)助部領(lǐng)導(dǎo)完成教學(xué)、群體、科研及人才培養(yǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)本部門(mén)教學(xué)研討活動(dòng)和教師工作情況，以確保俱樂(lè)部各方面的工作正常進(jìn)行。
（三）增加項(xiàng)目設(shè)置、以滿足學(xué)生的體育需求
在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大部分是簡(jiǎn)單的重復(fù)，高職生對(duì)體育失去了信心和興趣，多數(shù)高職生喜歡體育活動(dòng)不喜歡上體育課。隨著教材改革和教育觀念的不斷更新，以競(jìng)技體育為主要內(nèi)容的統(tǒng)編教材已經(jīng)不適應(yīng)發(fā)展的需要，俱樂(lè)部式體育教學(xué)應(yīng)充分利用體育活動(dòng)所具有的對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，從健身、休閑、實(shí)用的角度出發(fā)，面向?qū)W生根據(jù)學(xué)校本身的情況，開(kāi)設(shè)豐富多彩的項(xiàng)目，培養(yǎng)和激發(fā)高職生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性；同時(shí)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)的多，給高職生更廣闊的選擇空間，也不會(huì)使高職生集中在一兩個(gè)項(xiàng)目上。也可通過(guò)選項(xiàng)過(guò)程，教師對(duì)高職生的選項(xiàng)適當(dāng)加以引導(dǎo)。諸如武術(shù)、健美操、體育舞蹈等項(xiàng)目，不僅其健身價(jià)值較高，而且不受場(chǎng)地和人數(shù)限制，可動(dòng)員更多高職生參加這些項(xiàng)目的俱樂(lè)部活動(dòng)，以減輕乒乓球，網(wǎng)球等項(xiàng)目的俱樂(lè)部人數(shù)過(guò)多的壓力。另外，增加一些棋類(lèi)活動(dòng)，借助本校的地理位置，讓各俱樂(lè)部穿插組織一些郊游、遠(yuǎn)足和爬山活動(dòng)，也是切實(shí)可行的。
（四）提高教練員執(zhí)教水平
師資隊(duì)伍是開(kāi)展教學(xué)與訓(xùn)練工作的重要保障。在體育俱樂(lè)部教練員（教練）的聘任過(guò)程中，采用按勞分配，獎(jiǎng)勤罰懶，優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)措施，不斷發(fā)掘和深化精神激勵(lì)手段，提高他們的思想認(rèn)識(shí)水平，精神需要層次以及職業(yè)道德水準(zhǔn)。要充分重視教練員的配備和聘任工作，選配具有高度敬業(yè)精神和事業(yè)心；對(duì)俱樂(lè)部和會(huì)員負(fù)責(zé)；刻苦鉆研教學(xué)方法和手段，并有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的體育教師擔(dān)任俱樂(lè)部的教學(xué)和輔導(dǎo)工作。在本校教練員短缺的情況下，可采用招聘或高職院校之間交流的辦法解決，力爭(zhēng)使俱樂(lè)部有一支良好的師資隊(duì)伍。
（五）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段
在體育俱樂(lè)部教學(xué)過(guò)程中要多運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)方法，區(qū)別對(duì)待等原則和要遵循體育學(xué)科本身的規(guī)律如技能形成規(guī)律、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷發(fā)展規(guī)律、情感形成規(guī)律等原則。在體育教學(xué)過(guò)程中體育教師要根據(jù)高職生不同的身體狀況而采取一種科學(xué)的、定量化的體育鍛煉方法。這種被稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)處方式教學(xué)方法，這種教學(xué)方法能夠考慮學(xué)生的個(gè)體差異。讓每位高職生都能體會(huì)到超越自我的成就感。其次，利用好計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的設(shè)備輔助教學(xué)，能使高職生掌握技術(shù)動(dòng)作更加形象、立體。如對(duì)于一些比較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，可以利用多媒體的慢鏡頭讓高職生觀看動(dòng)作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)，錄像機(jī)可以記錄訓(xùn)練高職生做的動(dòng)作，通過(guò)回放讓他們相互觀看錄像，使高職生在頭腦中與正確的動(dòng)作技術(shù)相比較找出自己存在的問(wèn)題或者相互幫助找出存在的問(wèn)題，這樣利于高職生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。在體育俱樂(lè)部理論課教學(xué)中更要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如讓高職生觀看體育比賽，通過(guò)名人效應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，傳授運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽規(guī)則讓高職生學(xué)會(huì)觀看體育比賽，教師的引導(dǎo)讓他們懂得欣賞體育的美。
（六）加強(qiáng)同社會(huì)其他形式體育組織的聯(lián)系與交流
隨著“全民健身計(jì)劃”的推廣， 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立， 人們的健身意識(shí)不斷增強(qiáng)， 自覺(jué)投身體育鍛煉的社會(huì)團(tuán)體不斷增多。但目前， 社會(huì)上的體育設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了這種需求， 高職院校應(yīng)充分利用其自身的優(yōu)越條件， 開(kāi)放各種體育設(shè)施， 鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體進(jìn)入校園健身， 通過(guò)體育俱樂(lè)部與社會(huì)其他形式的體育組織建立合作關(guān)系， 與社會(huì)體育緊密結(jié)合起來(lái)， 充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇的今天， 應(yīng)使高職院校體育成為社會(huì)體育的中心， 在高職院校形成一種引領(lǐng)社會(huì)體育發(fā)展的主導(dǎo)力量， 逐漸使高職院校體育向社會(huì)化方向發(fā)展。這樣可以解決三個(gè)問(wèn)題： 一是彌補(bǔ)社會(huì)體育設(shè)施的不足； 二是增加高職院校體育設(shè)施的維修費(fèi)用； 三是提高場(chǎng)地、器材的利用率， 為學(xué)校增加收入。另外， 高職院校之間應(yīng)廣泛進(jìn)行信息交流， 積極開(kāi)展教師之間、俱樂(lè)部之間的體育合作，成立高職院校體育俱樂(lè)部聯(lián)合會(huì)。
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