時間：2022-04-16 21:13:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇特長生培養(yǎng)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、體育特長生的管理
管理的好壞直接影響體育特長生培養(yǎng)的成功與否。體育特長生一般都比較活潑愛動，他們不容易靜下來，精力充沛，并因此給學(xué)校的管理帶來了一定的難度。體育特長生在文化課方面的成績比較差，經(jīng)常有一些學(xué)生遲到，早退，曠課，甚至打架和其他不當(dāng)行為。這讓學(xué)校的管理人員很頭疼，認(rèn)為他們會擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序，甚至?xí)顾麄兤缫曮w育特長生。事實上，這些學(xué)生也有比較好的一面，他們一般都是敢作敢當(dāng)，性格直爽。只要運用科學(xué)的管理方法，對他們加以引導(dǎo)，他們也能遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
二、專業(yè)運動訓(xùn)練的培養(yǎng)
課外運動訓(xùn)練是中學(xué)體育教學(xué)不可缺少的部分，體育特長生的專業(yè)運動訓(xùn)練培養(yǎng)主要是通過課余時間運動訓(xùn)練來完成的，是對體育特長生所進行的一種專門教育過程。對體育特長生專業(yè)訓(xùn)練過程的管理，主要是嚴(yán)格訓(xùn)練要求。第一，要周密制定訓(xùn)練計劃，嚴(yán)格控制訓(xùn)練過程。有效的管理要依靠科學(xué)完善的計劃。體育教師要周密地、科學(xué)地制定各類訓(xùn)練計劃，才能使體育特長生的訓(xùn)練取得好的效果。訓(xùn)練計劃必須具有一定的現(xiàn)實性、科學(xué)性、預(yù)見性和應(yīng)變性，同時還要充分考慮體育特長生的特點和各種環(huán)境因素。第二，要嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)計劃，科學(xué)有效地訓(xùn)練。在具體的訓(xùn)練過程中，教師必須從實際出發(fā)，在提出明確的各階段訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)前提下，制定完成實際訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)的措施。體育教師要通過對體育特長生的訓(xùn)練觀察、記錄筆記，對運動訓(xùn)練計劃實施情況進行檢查，并為了達(dá)到理想的訓(xùn)練效果，準(zhǔn)確、有效地實施訓(xùn)練計劃。
1．對體育特長生的培養(yǎng)計劃在訓(xùn)練中可以采用階段式訓(xùn)練法，認(rèn)真按照階段性目標(biāo)訓(xùn)練。第一階段是打基礎(chǔ)階段。主要進行全面身體訓(xùn)練，以速度、力量為主，以柔韌性、協(xié)調(diào)性練習(xí)為輔，提高體育特長生的生理運動機能。第二階段是提高階段。這一階段的主要目的是使運動成績和運動能力都有較大的提升，訓(xùn)練的運動量、運動強度可適當(dāng)加大。此階段應(yīng)以專項技術(shù)訓(xùn)練為主，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到更大的提高。第三階段為沖刺階段。訓(xùn)練應(yīng)加大專項訓(xùn)練的強度，緊緊圍繞體育加試的項目，要根據(jù)每個學(xué)生的具體情況進行有針對性地培養(yǎng)。認(rèn)真總結(jié)訓(xùn)練的得失，及時查漏補缺，以改進培養(yǎng)訓(xùn)練方法。
2．摸清底子，選好專項。教師在制定計劃時，先對學(xué)生的身高、體重、身體素質(zhì)等各方面進行一次全面的測定和了解，摸清學(xué)生原有的水平，做到心中有數(shù)，以便使計劃切實可行。除了讓體育特長生根據(jù)自己的特長選擇專項訓(xùn)練外，教師還可以參照學(xué)校的傳統(tǒng)項目，指導(dǎo)他們選擇其他的運動項目，以利訓(xùn)練。對有些素質(zhì)還可以，而專業(yè)不好找的學(xué)生，可選“冷門”專項，如排球、體操、武術(shù)、乒乓球等。
3．突出重點，明確主攻方向。運動訓(xùn)練是一項科學(xué)性很強的工作，要想在較短的時間里出成果，必須抓住重點、難點，確立主攻方向，如身體素質(zhì)方面的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等等。它們之間不是孤立的，而是互相聯(lián)系，又互相促進的。這里面起主導(dǎo)作用的是力量、速度、耐力。速度和力量是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，耐力是比賽的靈魂。因此，教師在制定訓(xùn)練計劃時，應(yīng)著重抓好以上三種素質(zhì)的訓(xùn)練。在日常的訓(xùn)練中，教師可以采用（上坡）30－60米加速度跑等手段來發(fā)展學(xué)生的速度、耐力。
4．合理安排運動負(fù)荷。體育特長生培養(yǎng)訓(xùn)練中，要依據(jù)合理運動負(fù)荷原則進行科學(xué)安排。運動負(fù)荷要經(jīng)過加大———適應(yīng)———再加大———再適應(yīng)的過程，從而逐步提高運動員的機能水平。因為運動員在承擔(dān)一定負(fù)荷后必須有一段恢復(fù)時間，才能再承擔(dān)新的更大的負(fù)荷。小負(fù)荷運動量主要使有機體得以充分恢復(fù)，可采用學(xué)生之間做游戲、球類娛樂等內(nèi)容，以引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在運動的快樂中得到體力的調(diào)整和恢復(fù)，如果追求形式上的大運動量，一味蠻干，就可能造成傷痛和過度疲勞，其結(jié)果適得其反。不同的學(xué)生承受負(fù)荷的能力大小不同，教師要通過觀察、了解、測心率等方法，把握情況，隨時調(diào)整。制定訓(xùn)練計劃時，運動量的大小可以根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練各時期任務(wù)和學(xué)生的水平區(qū)別對待。另外，身體素質(zhì)的訓(xùn)練比較單調(diào)、枯燥，若經(jīng)常在一個場地上進行，時間一長學(xué)生的大腦皮層容易疲勞，為了激發(fā)學(xué)生興趣，提高訓(xùn)練效果要經(jīng)常變換訓(xùn)練場地和方式，防止學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。（本文來自于《學(xué)周刊》雜志。《學(xué)周刊》雜志簡介詳見。）
三、總結(jié)
中學(xué)應(yīng)加強體育特長生的培養(yǎng)，通過參加體育項目的比賽，取得優(yōu)異成績不但提高了學(xué)校知名度，實現(xiàn)了自我價值件。在有體育特長生和其他特長生的情況下，才能使學(xué)校在德智體美勞等方面全面開花結(jié)果，呈現(xiàn)出“滿園春色”。非重點中學(xué)也能從體育專業(yè)生的培養(yǎng)入手，走出一條創(chuàng)體育特色學(xué)校的道路。所以說體育特長生的培養(yǎng)大有潛力可挖，前景一片光明。
作者：靳濤 單位：河北省邢臺市第三十一中學(xué)
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟與科技的迅猛發(fā)展，社會對人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求越來越高，學(xué)校發(fā)展也進入了新的階段。素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個性、發(fā)展人的個性，實現(xiàn)人的全面主動發(fā)展為目標(biāo)的教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)推出了“以人為本，以促進學(xué)生發(fā)展為本”的新理論，學(xué)生個性、特長的培養(yǎng)與提高學(xué)生素質(zhì)直接影響到教育教學(xué)的效果，關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量，更會影響到社會的發(fā)展。學(xué)有所長，已經(jīng)成為社會對人才的一個基本要求。特長生的培養(yǎng)就是立足社會需要，結(jié)合學(xué)生實際，因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要之才、有用之才。特長教育不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我發(fā)展的需要，更是社會的需要。
為了扎實開展素質(zhì)教育，進一步推進新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，搭建發(fā)展學(xué)生個性特長平臺，規(guī)范特長興趣小組輔導(dǎo)工作，切實提高輔導(dǎo)水平和效益，努力探索特長生教育的新途徑，開創(chuàng)素質(zhì)教育新局面，將學(xué)校教育教學(xué)工作推向一個更高層次，特制訂本實施方案。
一、特長生培養(yǎng)的實施方案
首先、成立特長生培養(yǎng)小組，確立專職教師負(fù)責(zé)。實行校長負(fù)責(zé)制，成立由校長任組長、教導(dǎo)主任為副組長、專職教師為組員的培養(yǎng)特長生個性化推進特色項目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)方案的實施與落實，確保創(chuàng)建工作取得實效。經(jīng)特長生培養(yǎng)小組研究決定，由李建山老師擔(dān)任音樂特長生小組的組長，由孫志發(fā)老師擔(dān)任體育特長生小組的組長，由秦少萌老師擔(dān)任美術(shù)特長生小組的組長。，他們分別負(fù)責(zé)選拔各自的特長生小組成員并開展特長生培養(yǎng)的具體工作。
其次、選拔學(xué)生，組織開展特長生的培養(yǎng)工作。
1、音樂特長小組
由學(xué)校喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學(xué)組建一支文藝特長小組,由音樂教師和班級文藝委員負(fù)責(zé),利用校本和課余時間相互學(xué)習(xí),一起練習(xí)。訓(xùn)練分專業(yè)訓(xùn)練和非專業(yè)訓(xùn)練兩種。非專業(yè)訓(xùn)練指以校園教學(xué)和活動為主培養(yǎng)班級的積極分子、骨干學(xué)生，借以推動大課間活動開展，使課間活動豐富多彩、生機盎然。專業(yè)訓(xùn)練指選的優(yōu)秀學(xué)生，進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，參加上級組織的比賽獲得好成績。
2、體育特長小組
由學(xué)校喜歡踢足球、田徑的同學(xué)組建一支體育特長小組,由體育教師和體育委員負(fù)責(zé),利用校本和課余時間組隊訓(xùn)練并指導(dǎo)參加比賽。建立一支優(yōu)秀的田徑特長隊。由李老師負(fù)責(zé)訓(xùn)練工作。從低年級抓起，要科學(xué)訓(xùn)練，要跟蹤培養(yǎng)，掌握學(xué)生的競技水平的動態(tài)變化，以及預(yù)測發(fā)展情況和輸送方向。以科學(xué)的、系統(tǒng)的、分層次的訓(xùn)練為基本要求，制定出相應(yīng)的特長生培養(yǎng)訓(xùn)練計劃，建立相應(yīng)的特長生檔案，做好跟蹤寫實。力爭參加市比賽獲得好成績。
3、美術(shù)特長小組
由繪畫功底特別好的同學(xué)組成一個美術(shù)特長小組,由美術(shù)教師負(fù)責(zé),利用校本、課堂和課余時間一起練習(xí)畫畫，積極參加各種形式的展示與競賽。以教師為指導(dǎo)，以優(yōu)秀學(xué)生為輔助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。重點抓好七年級學(xué)生培養(yǎng)、帶動八年級學(xué)生。制定特長生長遠(yuǎn)培訓(xùn)計劃和規(guī)劃，力爭參加上級比賽獲得好成績。
通過以上工作使學(xué)校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多具有專長甚至多才多藝的學(xué)生。此外，除了繼續(xù)做好特長生的培養(yǎng)工作之外，對幾年來的特長生的培養(yǎng)工作做全面的總結(jié)，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進行特長生的培養(yǎng)工作。
二、為保障實施方案的運行，我校采取了下列具體措施
1.建立資源保障機制。學(xué)校統(tǒng)籌安排專項資金，加大對體育特長生培養(yǎng)項目投入的力度，為方案實施提供必要的物質(zhì)條件和良好運行環(huán)境。
為貫徹落實*年*市體教結(jié)合工作會議精神，進一步推進本市奧運后備人才的培養(yǎng)，健全和規(guī)范體育特長生的招收工作，明確教育和體育行政部門的職責(zé)，形成有序運行和有效監(jiān)督機制，依據(jù)*市教育委員會《關(guān)于*年本市中等學(xué)校高中階段招生考試工作的若干意見》
一、招生計劃的制定和管理
（一）本市普通高中學(xué)校體育特長生招收計劃的編制和實施，須按市、區(qū)縣兩級教育和體育行政部門的管理權(quán)限和規(guī)定程序進行。
（二）市教育和體育行政部門負(fù)責(zé)對全市體育特長生招收計劃的宏觀管理，加強對區(qū)縣體育特長生招收計劃編制的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。
（三）各區(qū)縣教育和體育行政部門根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以及高中階段教育和奧運后備人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校資源配置狀況，編制本地區(qū)體育特長生招收計劃，其中包括需引進外省市體育特長生。*年本市高中階段各類學(xué)校引進外省市體育特長生計劃總數(shù)控制在50名左右。
（四）市、區(qū)縣中招辦負(fù)責(zé)將本地區(qū)普通高中招收體育特長生學(xué)校的招收項目、范圍、計劃人數(shù)包括原則、方法、選拔程序等向社會公布。
二、招生學(xué)校和項目
（一）經(jīng)*市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室組織評估并通過備案的辦二線和試辦二線運動隊的學(xué)校及項目（附件1）。
（二）經(jīng)*市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室組織評估并通過備案的市級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校及項目（附件2）。
三、報名條件
（一）具有本市常住戶口或藍(lán)印戶口的應(yīng)屆初中畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生和18周歲以下（1987年9月1日以后出生）的往屆初中畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生（非高中階段學(xué)校在讀生），須參加市統(tǒng)一組織的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試。
（二）參加系統(tǒng)體育訓(xùn)練，在市青少年訓(xùn)練管理中心正式辦理注冊手續(xù)2年以上，并持有參賽證。
（三）符合上述條件，并在義務(wù)教育階段八、九年級獲得以下條件之一者方可填寫《*市普通高中招收體育特長生申報表》（附件3）參加報名。
1、獲得市教委、市體育局認(rèn)可的并與招收學(xué)校項目對口的市級及以上正式體育比賽集體項目前6名的主力隊員或個人項目前5名的學(xué)生。
2、獲得本市由各區(qū)縣教育、體育部門舉辦的并與招收學(xué)校項目對口的區(qū)縣級正式體育比賽集體項目或個人項目第1名的學(xué)生。
3、經(jīng)市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室組織的項目專家組測試認(rèn)定的確有很大發(fā)展?jié)摿Φ纳贁?shù)特殊體育后備人才。
四、招生范圍
（一）辦二線和試辦二線運動隊的學(xué)校在招收本區(qū)縣體育特長生基礎(chǔ)上，具有住訓(xùn)條件的學(xué)校經(jīng)市教委審核認(rèn)定，可按本校運動隊年度招收額度（附件1）的50%比例，在全市范圍招收專項技術(shù)突出的體育特長生。
（二）市級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校招收工作在所在區(qū)縣范圍內(nèi)進行。具有住訓(xùn)條件的學(xué)校經(jīng)市教委審核認(rèn)定，可按本校運動隊年度招收額度（附件2）的30%比例，在全市范圍招收專項技術(shù)突出的體育特長生。
五、招生錄取辦法
（一）招生學(xué)校應(yīng)于*年3月30日前根據(jù)本校運動隊建設(shè)需要，將測試的項目、內(nèi)容、時間、地點、招生額度、錄取方法等報區(qū)縣和市中招辦備案，并向社會公布。
（二）招生學(xué)校應(yīng)成立由行政、監(jiān)察和項目專家等人員組成的考評組，嚴(yán)格按照本校專項測試標(biāo)準(zhǔn)和選拔錄取程序，進行公開選拔。并于4月15日前將專項測試合格擬錄取的體育特長生，在學(xué)生所在區(qū)縣和學(xué)校張榜公示1周后，按《*市普通高中招收體育特長生申報表》格式要求，報區(qū)縣和市中招辦備案。市中招辦將在招生信息網(wǎng)上對各區(qū)縣專項測試合格的體育特長生名單向社會集中公示。未經(jīng)市中招辦集中公示的體育特長生，招生學(xué)校一律不得以體育特長生的途徑予以錄取。
（三）對體育專項測試合格、參加初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)文化考試成績達(dá)到市普通高中最低錄取分?jǐn)?shù)線70%的學(xué)生，由招生學(xué)校按照擇優(yōu)錄取的原則決定是否錄取。
（四）招生學(xué)校應(yīng)依據(jù)經(jīng)備案認(rèn)可設(shè)置的項目，擇優(yōu)錄取專項對口的體育特長生。如招收從田徑項目轉(zhuǎn)為其他項目訓(xùn)練或者籃球、手球、排球、沙灘排球、網(wǎng)球、棒球、壘球等相關(guān)項目進行轉(zhuǎn)換訓(xùn)練的跨項目優(yōu)秀體育苗子，須事先報市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室備案，方可招收。
（五）對個別體育專項測試成績特別突出，確有培養(yǎng)前途，而學(xué)業(yè)文化考試成績達(dá)不到規(guī)定的考生，由招生學(xué)校上報區(qū)縣體教結(jié)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組和市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室審核認(rèn)定并報市教委批準(zhǔn)后方可錄取。錄取后，學(xué)生本人及家長（或監(jiān)護人）應(yīng)與市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室簽訂《奧運重點后備人才培養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任書》。
（六）各區(qū)縣體教結(jié)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組須在錄取后一個月內(nèi)將當(dāng)年各校招收的體育特長生名單報市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室。市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室將對這部分學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的情況單列實行全程跟蹤和監(jiān)管。
六、招生工作監(jiān)督
（一）市、區(qū)縣教育、體育行政部門及中招辦要配合紀(jì)檢監(jiān)察部門，加強體育特長生招收工作的監(jiān)督和管理。招生學(xué)校的分管校長是體育特長生招收工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)具體事宜的教練員是招生工作的直接責(zé)任人。
（二）對違反招生紀(jì)律規(guī)定的學(xué)校，要取消其招收體育特長生的資格。對違反招生紀(jì)律規(guī)定的人員，要予以嚴(yán)厲查處。凡通過弄虛作假等欺騙手段報考或錄取的學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消其當(dāng)年報考或錄取資格。
（三）實行公示制度，增強透明度，健全社會監(jiān)督機制，確保中招工作的公開、公平和公正。對擬招收的體育特長生要預(yù)先上網(wǎng)公示。對正式錄取的體育特長生名單由學(xué)生原在讀學(xué)校在顯著處公示7天。未經(jīng)市中招辦集中公示的體育特長生，各區(qū)縣中招辦不得投檔，招生學(xué)校也不得錄取。
（四）招生學(xué)校在正式錄取前應(yīng)與所招收的體育特長生簽訂相關(guān)協(xié)議，如無正當(dāng)理由不參加體育訓(xùn)練和比賽，則由區(qū)縣教育行政部門按其入學(xué)時的文化學(xué)業(yè)成績安排到相應(yīng)的學(xué)校就讀。
七、附則
（一）各區(qū)縣教育和體育行政部門可依據(jù)本文件的有關(guān)精神，對二線運動隊學(xué)校和試辦二線學(xué)校、市級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，以及區(qū)縣級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的體育特長生招生工作制訂具體的實施方案，方案中必須明確招生學(xué)校、招生項目、招生額度等內(nèi)容，并于*年3月30日前報市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室備案。
（二）按照市、區(qū)縣分級管理的原則，區(qū)縣級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的體育特長生招生工作，由各區(qū)縣教育和體育行政部門嚴(yán)格按照上述有關(guān)規(guī)定和程序負(fù)責(zé)組織實施。
（三）區(qū)縣級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校招收工作應(yīng)在本區(qū)縣范圍內(nèi)進行。未參加初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)文化考試，或其考試成績低于市普通高中最低錄取分?jǐn)?shù)線70%的學(xué)生，各區(qū)縣級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校均不得錄取。
附件：1.*市辦二線和試辦二線運動隊學(xué)校名單
2.*市市級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校（高中部分）名單
一、組織機構(gòu)
2007年特長生的認(rèn)定工作由區(qū)統(tǒng)一組織，具體工作由區(qū)招生辦負(fù)責(zé)組織實施。
成立認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：*
成員：***********
二、認(rèn)定名額：
按招生計劃數(shù)的5%招收音樂、美術(shù)、體育特長生，其中體育特長生控制在招生計劃總數(shù)的2%，音樂美術(shù)特長生總數(shù)不超過3%，音樂、美術(shù)特長生的具體分配比例將視實際情況進行調(diào)整。為了保證特長生的錄取比例，同時保證特長生專業(yè)質(zhì)量，一般情況下，全區(qū)將按招生計劃的105%左右認(rèn)定合格名單，最低不低于100%。
三、報名及認(rèn)定辦法：
特長生由本人向所在學(xué)校申請并征得家長或其他監(jiān)護人同意，填寫特長生報名表。考生所在學(xué)校要把好初評關(guān)，要根據(jù)考生的特長現(xiàn)狀及發(fā)展?jié)撃?，認(rèn)真搞好初選并將初選名單上報區(qū)招生辦。區(qū)招生辦組織專家按照測試標(biāo)準(zhǔn)（測試標(biāo)準(zhǔn)附后）進行認(rèn)定。為了加強我區(qū)高中階段區(qū)域特長培育，促進特長生特長發(fā)展，為特長生未來發(fā)展提供更好服務(wù)，各高中從2008年開始將結(jié)合自身實際和特長生培養(yǎng)前景在專業(yè)設(shè)置上有所側(cè)重（2008年特長生招生專業(yè)設(shè)置將另行公布），2007年的專業(yè)設(shè)置情況與2006年相同（各高中專業(yè)設(shè)置附后），需要各初中學(xué)校做好宣傳和學(xué)生報考志愿的指導(dǎo)工作。
四、時間安排：
4月17日-18日以初中學(xué)校為單位將特長生名單報區(qū)招生辦。
4月25日-26日區(qū)組織測評
五、錄取原則：
對特長測評和認(rèn)定合格的考生，按招生計劃和考生成績擇優(yōu)錄取，達(dá)到擇校錄取分?jǐn)?shù)線的按公費生錄取。錄取不滿時，對未達(dá)到擇校錄取分?jǐn)?shù)線的考生可降段錄取。錄不滿時余下指標(biāo)改招正常生。具體降段規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行2007年大連市教育局關(guān)于特長生錄取規(guī)定。
六、組織紀(jì)律：
1、工作人員有下列情形之一的，取消當(dāng)年工作人員資格，并給予通報批評，一年內(nèi)不準(zhǔn)評聘、晉級；情節(jié)嚴(yán)重的，給予行政處分：
（1）測評過程中，不認(rèn)真履行職責(zé)，經(jīng)指出仍不改正的；
（2）在成績正式之前泄露考生成績的；
（3）應(yīng)回避測試工作，卻隱瞞不報的。
2、工作人員有下列情形之一的，給予行政處分，并取消當(dāng)年及下一年工作人員資格，三年內(nèi)不準(zhǔn)評聘、晉級：
（1）利用工作之便，為考生舞弊提供條件的；
（2）提前泄露測試教師安排的；
（3）對違紀(jì)考生不及時處理或隱匿不報的。
3、工作人員有下列情形之一的，給予行政處分，其中是教師的，取消其教師資格，以后不得再從事教育工作：
（1）為不具備測試人員提供假證明、證件，使其取得報考資格的；
（2）在評卷過程中擅自為考生提高分?jǐn)?shù)的；
（3）利用測試工作之便，索賄、受賄，以權(quán)徇私的；
受應(yīng)試教育的思想觀念影響，體育教育在高中教育中并未受到重視，大家總是錯誤地認(rèn)為只有文化課成績不好才會學(xué)體育等。體育特長生是學(xué)校的一個特殊的小群體，往往因為人數(shù)太少而被人遺忘，在傳統(tǒng)的教育觀念中，對體育特長生的教育帶有一定的投機性，這種教育模式缺乏科學(xué)的管理和教育方式而存在著很大的弊端，如何在高中實施體育教育，幫助體育特長生的全面發(fā)展是當(dāng)今我國高中體育教師共同面臨的問題。
一、我國高中體育特長生教育的發(fā)展現(xiàn)狀
1.重視“特長教育”忽視“全面發(fā)展”的教育
體育特長生一般都是指那些體格健壯、身手矯健的有一定運動天賦的學(xué)生，多數(shù)教育工作者局限的認(rèn)為，體育特長生只需要創(chuàng)造出優(yōu)秀的體育成績即可，所以在正常教育時往往僅重視學(xué)生的體育技能培訓(xùn)從而忽視了學(xué)生的其他素質(zhì)的發(fā)展，加上學(xué)生在高中時期正處于青春叛逆期，自控能力較弱，導(dǎo)致部分體育特長生的思想素質(zhì)比較薄弱，容易意氣用事，做出不理性的事情。
2.重視“技能訓(xùn)練”忽視“文化課”的教育
高中體育特長生教育的大多數(shù)時間都在體育項目的訓(xùn)練上，這容易導(dǎo)致學(xué)生的文化課成績較差，長此以往學(xué)生可能會放棄文化課。另一方面，在普通高中學(xué)生的認(rèn)知中，選擇體育特長生這條路正是因為學(xué)生的文化課基礎(chǔ)薄弱，所以他們只要加強體育訓(xùn)練，不需要學(xué)習(xí)文化課知識。
3.重視“競賽訓(xùn)練”忽視“科學(xué)訓(xùn)練”
這種觀念極大地影響了體育特長生的健康發(fā)展，極度的榮譽至上的競技觀念會導(dǎo)致學(xué)生過分追求比賽成績和獎項名次從而進行超負(fù)荷的體育訓(xùn)練，由于沒有規(guī)范合理的安排訓(xùn)練時間，只是注重訓(xùn)練量的累積，這可能會導(dǎo)致學(xué)生的過度疲勞，損害學(xué)生的身心健康。另外，讓學(xué)生在心中形成一種訓(xùn)練觀也是尤為重要的，這樣才能讓學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一訓(xùn)練，認(rèn)真完成好每一項體育訓(xùn)練，從而提高學(xué)生訓(xùn)練的效率。
二、高中體育特長生的教育及管理策略的探究
1.明確體育教育工作的任務(wù)和目標(biāo)
首先應(yīng)加強學(xué)生思想道德方面的教育。教師在體育特長生教學(xué)中占主導(dǎo)地位，因此，教師除了督促學(xué)生進行日常的體育訓(xùn)練外，還要加強學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育。提高他們的思想道德水平，促進體育特長生的全面發(fā)展。
根據(jù)體育特長生活潑好動、自我約束能力較差等特點，專門制定體育特長生的教育管理的制度對他們進行監(jiān)督和約束。另外，在教學(xué)過程中，可以通過實施定期談話法對他們進行心理輔導(dǎo)的方法，緩解他們的壓力、糾正一些不良品行。這有利于幫助體育特長生及時走出思想誤區(qū)，培養(yǎng)良好的品行。
其次應(yīng)注重學(xué)生文化課教育。我們要激發(fā)學(xué)生對文化知識的興趣，例如，建立成績排名獎懲制度，對學(xué)習(xí)成績進步較大的學(xué)生給予一定的獎勵，對學(xué)習(xí)成績退步的學(xué)生加以批評懲罰，激發(fā)學(xué)生的競爭欲，改變他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對文化課的重視程度。
另一方面，教師要改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，一般來說，體育特長生的文化課基礎(chǔ)較弱，教師在對他們進行文化課教學(xué)時，要盡量用簡單、通俗易懂的方式進行教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生不同的實際學(xué)習(xí)情況因材施教，針對他們文化知識水平進行強化訓(xùn)練，提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
再次應(yīng)合理規(guī)劃學(xué)生的體育訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的訓(xùn)練效率，教師要有計劃、有目的合理規(guī)劃學(xué)生的體育訓(xùn)練時間，結(jié)合學(xué)生自身的實際情況制定訓(xùn)練計劃，注意勞逸結(jié)合，激發(fā)他們的訓(xùn)練興趣、樹立信心，達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果。
2.做好體育特長生的訓(xùn)練管理工作
首先應(yīng)科學(xué)地選拔體育特長生。在傳統(tǒng)教育理念中，一些學(xué)生認(rèn)為：如果文化課成績不好，那就去學(xué)體育。這種認(rèn)識是錯誤的。所以，教師在選拔體育特長生時，要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，必須堅持按照一定的選拔程序：初選、報考、文化考試、復(fù)試、分析篩選等順序進行嚴(yán)格地選拔。不能只憑體育教師的直覺和體育成績直接選擇，更要杜絕出現(xiàn)只要報名就可以參加的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。
其次應(yīng)科學(xué)地制定學(xué)生的訓(xùn)練計劃?？茖W(xué)合理的訓(xùn)練計劃可以使學(xué)生取得更好的訓(xùn)練效果。訓(xùn)練計劃必須結(jié)合學(xué)生的實際身體狀況和訓(xùn)練成績來制定，要具有科學(xué)性、現(xiàn)實性、預(yù)見性等性質(zhì)，同時還要考慮各種環(huán)境因素的影響。訓(xùn)練時要注意要勞逸結(jié)合，避免學(xué)生超負(fù)荷訓(xùn)練而過度疲勞等不良現(xiàn)象。
最后應(yīng)嚴(yán)格地實施訓(xùn)練計劃。在訓(xùn)練過程中，教師要根據(jù)體育特長生的實際情況，不僅要明確各階段的訓(xùn)練計劃和任務(wù)，更要有完成訓(xùn)練任務(wù)的具體措施。制定結(jié)合變化情況及選擇的訓(xùn)練方法；另外，教師要在整體訓(xùn)練計劃的大綱背景下，根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教。在訓(xùn)練結(jié)束后，我們還要采取相關(guān)措施幫助學(xué)省恢復(fù)自己的體能。
總而言之，本文結(jié)合了現(xiàn)代高中體育特長生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練狀況及教學(xué)管理上存在的問題展開分析，初步探索具有針對性的教學(xué)管理策略。在教學(xué)過程中，教師要用發(fā)展的眼光看問題，充分地開發(fā)和利用體育特長生的資源，并建立良好的體育特長生教育管理機制，促進體育特長生的多元化發(fā)展，在未來培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體育人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]田赤萍.高中體育特長生教學(xué)策略探討[J].才智，2014，08：206.
首先，組建優(yōu)秀的師資隊伍，選好教練員。
俗話說：強將手下無弱兵。美術(shù)專業(yè)教師是實施特長生專業(yè)教育教學(xué)的基本因素。其專業(yè)知識、專業(yè)技能、教育教學(xué)的方式方法和教學(xué)研究能力等諸多方面的優(yōu)勢，必定能為美術(shù)特長生的培養(yǎng)提供有力的專業(yè)保證。
特長生的培養(yǎng)與學(xué)校的常規(guī)美術(shù)課的教育教學(xué)原本是相得益彰的，遺憾的是：一線美術(shù)教師最清楚，課堂的現(xiàn)況是質(zhì)量堪憂。即使在素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心的現(xiàn)今教學(xué)中，初中美術(shù)課的地位仍然是不高。有的學(xué)校依然存在非專業(yè)的教師兼任美術(shù)課，盡管他們也知道美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進行美術(shù)教育的重要途徑，可以陶冶情操、啟迪智慧，促進學(xué)生全面發(fā)展等作用。但是，他們至多表現(xiàn)出心有余而力不足的教學(xué)狀態(tài)，真是隔行如隔山啊!當(dāng)然，也有一部分美術(shù)專業(yè)教師因為學(xué)校工作待遇較低，領(lǐng)導(dǎo)重視不足等因素，不能真確地對待自己的學(xué)科特點，對學(xué)生的美術(shù)課堂教育教學(xué)放任自流，思想消極地對待美術(shù)教育的主陣地――課堂。致使好多學(xué)生從小學(xué)帶來的學(xué)習(xí)美術(shù)的好習(xí)慣和興趣都被慢慢磨滅了，這必然大大地影響著美術(shù)特長生的發(fā)展。因為，特長生不同于一般學(xué)生，他們是有一定的繪畫基礎(chǔ)和藝術(shù)追求的，他們將來的發(fā)展方向可能是美術(shù)專業(yè)人才，甚至是藝術(shù)人才的領(lǐng)軍人。顯而易見對他們的專業(yè)學(xué)習(xí)要求是基本功更扎實，專業(yè)技能更強，藝術(shù)知識更系統(tǒng)的教師。鑒于此，對藝術(shù)特長生的培養(yǎng)必須選派專業(yè)化強、責(zé)任心高和思想品德高尚的美術(shù)教師擔(dān)任。古人云：親其師，信其道。優(yōu)秀的專任教師，必然用自身的人格魅力和精湛的專業(yè)技能影響著學(xué)生，在他們的精心教育輔導(dǎo)下，特長生必然會茁壯成長，其教育教學(xué)效果是不言而喻的。
其次，組建課外美術(shù)特長生班。一般說來，篩選出美術(shù)興趣濃、有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)團隊。
我校的特長班學(xué)生既不是人們認(rèn)為的藝術(shù)天賦高的所謂天才學(xué)生，更不是那種文化差的“小科生”，我們的特長生是通過精心調(diào)選的可塑型強的美術(shù)愛好者。這些學(xué)生是美術(shù)興趣濃厚有繪畫基礎(chǔ)的志同道合的學(xué)生，是為了藝術(shù)的理想而走到一起來的美術(shù)追夢者。因此，對他們的篩選必須是慎之又慎。
學(xué)生從小學(xué)升入初中，無論是學(xué)習(xí)環(huán)境還是學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變化。由于，初中的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，大部分學(xué)生都無暇顧及對美術(shù)知識、技能的學(xué)習(xí)。甚至把美術(shù)課堂當(dāng)作是補文化作業(yè)的課堂或者調(diào)節(jié)身心的藝術(shù)享受課。對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣自然就銳減許多。在這種情況下，對學(xué)習(xí)美術(shù)還有熱情的學(xué)習(xí)不是美術(shù)教師的鐵桿粉絲就是美術(shù)學(xué)科的忠實信徒。因此，美術(shù)老師要抓住時機，讓他們報名申請參加特長班。同時，通過班主任了解學(xué)生的更多信息。因為班主任與學(xué)生接觸頻繁，交流最廣泛也是最了解學(xué)生的，他們能把學(xué)生的家庭情況，學(xué)習(xí)經(jīng)歷、思想品德，藝術(shù)特長摸個八九不離十。美術(shù)教師再通過適當(dāng)?shù)膶I(yè)測試來掌握學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，特別是關(guān)注那些可塑性強的學(xué)生。通過實踐，這種學(xué)生自主報名申請，班主任摸底推薦，美術(shù)教師專業(yè)測試的方法選出來的學(xué)生，組成課外特長班是一個優(yōu)秀的藝術(shù)團隊。
其三，運用“三圍一體”的特長生教學(xué)模式，這也是我校培養(yǎng)特長生的主陣地，煉出了許多美術(shù)特長生。
第一，圍繞繪畫基礎(chǔ)下功夫。特長生要想健康地，可持續(xù)地發(fā)展，實現(xiàn)藝術(shù)之夢，必須夯實繪畫基礎(chǔ)。我們的繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練主要有三方面。其一，基礎(chǔ)素描寫生。初一、石膏幾何體寫生，運用結(jié)構(gòu)素描解決透視問題輔以適當(dāng)?shù)拿靼怠叭竺?，五大調(diào)”。初二、靜物學(xué)生，豐富素描表現(xiàn)的色調(diào)和構(gòu)圖訓(xùn)練。初三、簡單的石膏頭像寫生解決人的五官比例和結(jié)構(gòu)特征。其二、長期的速寫訓(xùn)練，速寫簡單便捷，既可以積累繪畫素材又可以鍛煉造型表現(xiàn)能力。從靜物到植物、花卉，從動物到人物，從個體到場景。既培養(yǎng)學(xué)生畫不離手的寫生習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生活、表現(xiàn)自然的習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的表現(xiàn)力。其三，色彩寫生訓(xùn)練。初二開始學(xué)習(xí)，注重水粉靜物寫生，簡單的陶瓷，色彩鮮美的水果、蔬菜進行基本技法的練習(xí)。初三、學(xué)習(xí)水彩風(fēng)景寫生，掌握表現(xiàn)大自然的基本色調(diào)。這些基礎(chǔ)繪畫技能，有步驟、分層次地循序漸進地學(xué)習(xí)，收到良好的效果。
第二，圍繞專業(yè)特長下功夫。培養(yǎng)特長生更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異和個體特長。有的學(xué)生擅長素描，有的學(xué)生喜歡國畫，還有的學(xué)生熱衷于色彩……總之他們各有特色。因此，我們要因材施教。特別重要的是，我校把專業(yè)教師按各自的專業(yè)發(fā)展方向進行對口輔導(dǎo)。這樣教學(xué)相長，效果更好。
第三，圍繞活動下功夫。參加美術(shù)活動是學(xué)習(xí)展示的好機會，在實踐中更能鍛煉人和培養(yǎng)人。特長生可以為班級設(shè)計班徽，出黑板報、手抄報等，做班級的美術(shù)領(lǐng)軍人。在家可以做些壁掛和手工制作裝飾家庭、點綴生活。更重要的是參加學(xué)校的各種“時令”活動。如國慶書畫展、教師節(jié)賀卡等，把作品展示給學(xué)校師生，感受藝術(shù)品在打動別人的同時也在慰籍著自己的心靈。美術(shù)組經(jīng)常組織學(xué)生參加社會上各級各類的美術(shù)大賽活動，對特長生的培養(yǎng)更是錦上添花。學(xué)生融入社會的美術(shù)活動，開闊了視野，增長了藝術(shù)閱歷，促進學(xué)生更高更快地發(fā)展。通過這些活動，對家長而言，孩子一展藝術(shù)才能，獲得各種獎勵，舉家大喜，他們會影響更多人關(guān)注孩子特長發(fā)展。對學(xué)校來說，特長生頻頻獲獎，為學(xué)校爭得榮譽，領(lǐng)導(dǎo)愈加重視，當(dāng)然在肯定工作之余也會加大人力和財力的投入?？傊?，活動的“光暈”效果顯而易見，各種活動必將把學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會有機地融合在藝術(shù)教育的戰(zhàn)線上來。
第四，體現(xiàn)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)和自主發(fā)展。學(xué)生在課外美術(shù)特長班的學(xué)習(xí)，自身的美術(shù)綜合素質(zhì)突飛猛進，學(xué)生更加自信，更加主動地發(fā)展自己的專業(yè)特長，學(xué)習(xí)美術(shù)積極性空前提高。特別是各重點高中對美術(shù)特長生的需求量加大，為他們進一步發(fā)展輔平道路，他們通過努力，順利地通過專業(yè)考試，優(yōu)先進入重點高中，大大地改變了其他師生對特長生的看法，有力地推動特長生的自主發(fā)展。
[關(guān)鍵詞] 音樂教學(xué) 特長生訓(xùn)練 文化素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì) 心理健康
近些年來,隨著現(xiàn)代經(jīng)濟與科技的迅速發(fā)展,音樂教育受到社會和家庭的廣泛重視,培養(yǎng)音樂特長已備受人們關(guān)注。所謂“音樂特長生”,就是在音樂方面學(xué)有所長,具有一定理論知識和技能的學(xué)生。重視和加強音樂特長生的訓(xùn)練有著極其重要的現(xiàn)實意義,它不僅為高等院校音樂人才的培養(yǎng)提供了可靠保障,還能為學(xué)校全面提高升學(xué)率做出有益的補充。那么,在當(dāng)前的學(xué)校音樂教學(xué)中,如何加強音樂特長生的訓(xùn)練和培養(yǎng)呢?
一、強化文化素質(zhì)培養(yǎng)
據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前音樂特長生的文化素質(zhì)普通較低?？v觀許多藝術(shù)大師的成長歷程,沒有哪一位是不具備深厚文化底蘊的。例如,二十世紀(jì)著名小提琴演奏家、教育家、指揮家梅紐因在19歲那年就曾突然取消一切音樂會,在家隱居學(xué)習(xí)。他認(rèn)真研究了演奏法著作和教科書,還鉆研了心理學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)……甚至營養(yǎng)學(xué),還曾專門研究過古典文學(xué)、哲學(xué)以及康德、黑格爾、斯賓諾莎的著作等。如此經(jīng)歷以及精深的文化功力,讓他的精神世界變得更加成熟,使他的演奏藝術(shù)展現(xiàn)出一種內(nèi)心明哲的特征,更受聽眾們的喜愛。因此,在平時教學(xué)中,我們應(yīng)加強學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng),要讓豐富的文化修養(yǎng)與人生閱歷促進音樂特長生對音樂的體驗與把握。
二、突出專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)樂理知識
教學(xué)實踐表明,學(xué)習(xí)一些樂理知識不僅是有益的,而且是必要的。通過對樂理知識的學(xué)習(xí),能讓音樂特長生更好地把握理性知識,融匯于感性的體驗之中。以鋼琴課的學(xué)習(xí)為例,可通過對作品的句法分析了解曲式,通過運用和弦知識幫助學(xué)生背譜,通過對某一旋律練習(xí)來熟悉各個音之間的音程關(guān)系等。需要提醒的是一些大型的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的作品。如交響樂、室內(nèi)樂、歌劇等,更應(yīng)掌握一些樂理知識。
2.加強音樂欣賞
美國音樂學(xué)家默賽爾曾說:“音樂欣賞在一定意義上是音樂活動的基本形式,是作曲家和演奏家工作的出發(fā)點和歸宿。”音樂特長生要突出其音樂特長,首先必須具備較高的藝術(shù)判斷力與音樂鑒賞能力。音樂欣賞能有效培養(yǎng)學(xué)生所需要的這種能力,獲得一定的審美體驗。(1)堅持多聽。多聽是提高音樂鑒賞能力的關(guān)鍵。因此,在平時的音樂教學(xué)中,我們應(yīng)樹立讓學(xué)生多聽的意識,不僅表現(xiàn)在量的方面,更應(yīng)在質(zhì)的方面有所要求,要注意對不同風(fēng)格作品的欣賞。同時,要挖掘音樂特長生在聽覺上對各種音響變化的反映和想象的潛力。如讓學(xué)生熟悉各種樂器的音色和音域,引導(dǎo)其辨聽它們之間不同搭配的音響效果,知道簡單的樂器組合規(guī)律。在聽覺中加強理解樂句、樂段、和聲、曲式的含義,知道運用音樂語言的基本規(guī)則等。(2)發(fā)揮想象。黑格爾認(rèn)為:“如果談到本領(lǐng),最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是藝術(shù)想象?！钡聡魳芳襌.舒曼說:“耳的意識并不次于眼,這個繁忙的器官從周圍世界中的一切音響和音調(diào)中攝取一定的輪廓,經(jīng)凝練后形成清晰的形態(tài)。”音樂的想象是一種獨特的聽覺想象方式,它是針對聽覺材料所進行的加工和創(chuàng)造的過程。因此,在平時欣賞教學(xué)中,我們應(yīng)從聽覺的角度出發(fā)去認(rèn)識音樂藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力,從而從根本上提高音樂特長生的音樂欣賞水平。
3.完善音樂表演
偉大的“西方音樂之父”巴赫說:“作曲家寫下的音樂作品,如果讓一個洞察力靈敏的、知道什么是成功演奏的人,演奏這些作品,作曲家就會驚訝地發(fā)現(xiàn)他的音樂中竟會有以前他所不知道的,不敢相信的東西?！币魳繁硌葑鳛槎葎?chuàng)作,它的本質(zhì)意義不僅局限于第一創(chuàng)作的傳達(dá)和再現(xiàn),它還必須體現(xiàn)表演者的創(chuàng)造。因此,在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)給學(xué)生的表演作創(chuàng)造性指導(dǎo),加強表演的技巧訓(xùn)練,創(chuàng)設(shè)表演的機會,豐富表演的形式。
4.鼓勵音樂創(chuàng)作
所謂音樂創(chuàng)作是表達(dá)自身和他人內(nèi)心的一種創(chuàng)作性音樂活動,它充分地體現(xiàn)了一個人的創(chuàng)造才能,包括曲調(diào)感、節(jié)奏感和對音樂表象的反映能力,但它并不意味著可以隨心靈的激蕩隨意而作。培養(yǎng)音樂特長生進行音樂創(chuàng)作就是要提高他們能通過自己的內(nèi)心聽覺來選擇符合內(nèi)心表現(xiàn)的各種音響手段的能力。新課標(biāo)后的中小學(xué)音樂教育,在內(nèi)容上增加了“創(chuàng)作”部分的分量。以美國國民音樂教育為例,其具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有一條是要求學(xué)生在具體指導(dǎo)范圍內(nèi)作曲并改編樂曲。
然而,我們的音樂特長生在卻很少有樂曲的創(chuàng)作方面的經(jīng)歷和機會。因此,在平時的專業(yè)課教學(xué)中,教者應(yīng)選用適當(dāng)比例的時間來講解音樂創(chuàng)作內(nèi)容,盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂表現(xiàn)的機會,積極鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)作,從而不斷提升特長生的音樂實踐能力。
三、關(guān)注心理健康教育
從某種程度上講,音樂特長生的成長確實不易。他們一方面要學(xué)好文化課,一方面要學(xué)好專業(yè)課,一方面要承受來自諸多方面的評價,因而他們要比其他的學(xué)生付出更多的努力。因此,我們應(yīng)關(guān)注音樂特長生的心理健康,耐心地幫助他們調(diào)整心理狀態(tài)。不歧視,不諷刺,熱情地關(guān)注他們健康成長。
1.開設(shè)心理教育課程
學(xué)?？赏ㄟ^開設(shè)專門的心理健康教育課程對特長生進行專門的心理健康教育,讓其樹立正確的人生價值取向,喚起學(xué)習(xí)需要,增強面對挫折的耐受力,從而保證學(xué)生健康心理發(fā)展。同時,還應(yīng)對學(xué)生家長及社會進行心理宣傳。
2.建立心理輔導(dǎo)制度
針對特長生的思想狀況,學(xué)校管理部門應(yīng)該建立起專門針對特長生的心理輔導(dǎo)制度,并使之成為一個長效機制。不斷做好特長生的心理調(diào)適工作,做好考生家長的思想動員工作,從而讓其能以一個輕松樂觀、積極的心態(tài)去應(yīng)對考試。
3.提供心理鍛煉機會
調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多特長生在平時的訓(xùn)練中表現(xiàn)突出,可是一到關(guān)鍵時刻就不能正常發(fā)揮,究其原因是自身的鍛煉不夠。具體舉措:(1)模擬專業(yè)考試。在學(xué)生即將參加專業(yè)考試之前,可請一些老師擔(dān)任主考,并根據(jù)專業(yè)考試的程序進行,讓學(xué)生體會考試時的緊張狀態(tài)。(2)積極文娛表演。教者應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外的一切文娛表演。如校園藝術(shù)節(jié)、文娛競賽、詩歌朗頌等。(3)嘗試報考體驗。在一定的條件下,提倡學(xué)生積極嘗試報考多家藝術(shù)院校,從而不斷增強心理素質(zhì),提高專業(yè)考試過關(guān)率。
四、具體幾點問題思考
1.建立音樂特長生選拔制度
建立音樂特長生選拔制度,為音樂特長生的訓(xùn)練提供人才保證。學(xué)校每年應(yīng)有明確的招生計劃,專業(yè)測試的時間及對招生對象的要求?？蓪⒄猩媱澩ㄖ剿牭某跫壷袑W(xué),以引起學(xué)生和家長的足夠重視,做到選拔的面廣和點細(xì)。
2.注重藝術(shù)性和思想性兼顧
藝術(shù)性和思想性的“珠聯(lián)璧合”是“盡善又盡美"的藝術(shù)精品,具有精湛的藝術(shù)造詣和高尚的職業(yè)道德是深受人民愛戴的藝術(shù)家。因此,專業(yè)教師在訓(xùn)練的過程中應(yīng)牢牢把握訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練對象的思想性和藝術(shù)性兩條底線不放松。既要加強純技術(shù)性的訓(xùn)練,又要藝術(shù)地滲透思想情感的陶冶。
參考文獻(xiàn):
在確保公正、公平的前提下，按照有利于推進素質(zhì)教育、有利于促進教育均衡發(fā)展、有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色、有利于促進普職協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，積極探索、試行多樣化的高中招生辦法。我區(qū)繼續(xù)推行將省級示范性普通高中招生指標(biāo)按初中畢業(yè)生人數(shù)均衡分配到初中學(xué)校的招生制度。今年，市一中除特長生、自主招生外，其余的招生計劃按今年各區(qū)縣(市)初三畢業(yè)人數(shù)，以及近兩年各區(qū)縣(市)錄入市一中的學(xué)生人數(shù)的相對比率均衡分配到各區(qū)縣(市)(分配的具體計劃見招生公告)。
箴言中學(xué)均衡生按招生計劃的60%分配到各初中學(xué)校。分配到初中學(xué)校的招生指標(biāo)，在該校就讀3年的應(yīng)屆畢業(yè)生中按中考成績從高分到低分擇優(yōu)錄取，箴言中學(xué)正取線降低20分為均衡生最低控制線。確保每所初中學(xué)校有畢業(yè)生就讀省級示范性普通高中。
鼓勵和支持普通高中學(xué)校轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，積極創(chuàng)建特色學(xué)校。非音體美特色的省級示范性普通高中音、體、美特長生不得超過總計劃的5%(其他高中學(xué)校可參照執(zhí)行)。普通高中招錄音、體、美特長生由區(qū)教育局制定招生實施方案，箴言中學(xué)組考，基教股和相關(guān)高中學(xué)校全程參與，局紀(jì)委全程監(jiān)督。招生如涉及到區(qū)外沒有相關(guān)專業(yè)的特長生，須經(jīng)生源地區(qū)縣(市)中招辦同意后方可跨區(qū)域招生，其他特長生不能跨區(qū)域招生。
音、體、美特長生必須達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)學(xué)業(yè)考試成績和綜合素質(zhì)評價要求方可錄取。普通高中學(xué)校可根據(jù)自己的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)需要，自主招收部分其它特長生(不含音體美特長生)，自主招生計劃由區(qū)中招辦向市中招辦提出書面報告并確認(rèn)，其自主招生比例不能超過總招生計劃的2%。原則上不在本市范圍內(nèi)跨區(qū)縣(市)招生。各學(xué)校自主招生的報名條件、招生辦法必須報區(qū)教育局批準(zhǔn)，市中招辦備案后實施。
今年，市一中面向全市招生，區(qū)縣(市)屬普通高中只能在本區(qū)縣(市)內(nèi)招生(異地畢業(yè)的學(xué)生回戶籍所在地就讀普通高中的除外)。我區(qū)普通高中招生實行箴言中學(xué)按志愿填報在全區(qū)擇優(yōu)錄取，高平中學(xué)按志愿填報在全區(qū)招生，其他普通高中按劃塊與志愿相結(jié)合的原則，由各初中學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生填報志愿，區(qū)教育局根據(jù)各校招生計劃按志愿統(tǒng)一錄取。
關(guān)鍵詞：高中；體育特長生；培養(yǎng)策略
高中體育特長生的學(xué)習(xí)包含體育的專業(yè)練習(xí)和文化課程的學(xué)習(xí)兩個方面，這會讓體育特長生的學(xué)習(xí)時間變得更加緊迫。很多的高長生的進步不但要求自己專業(yè)方面的水平可以達(dá)標(biāo)，還需要其他課程的學(xué)習(xí)。因此，增強他們的培育手段的探討與分析，能夠指引他們各方面的知識取得不錯的進步。
一、關(guān)注教學(xué)理念的更換
教學(xué)理念會約束教師的教學(xué)舉動，想要提高高中體育特長生的教學(xué)成效，就要從改進教學(xué)理念處著手。教師要樹立科學(xué)合理的教學(xué)思想，樹立正確的教育觀，給體育特長生的身心發(fā)展創(chuàng)造一個良好的教學(xué)條件。高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要定期對體育教師進行專業(yè)的訓(xùn)練工作，改進教學(xué)理念，讓教師正確認(rèn)識體育特長生，樹立科學(xué)的教育觀。在平常的教學(xué)活動中，教師不可以鄙視體育特長生，他們也是這個大班級的一分子，要讓他們在健康的訓(xùn)練環(huán)境下發(fā)展。與此同時，教師還要積極指引體育特長生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，需要悅納自己，知道自己具體的有計劃的人生目標(biāo)，端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
例如，在體育練習(xí)的時候，教師可以利用練習(xí)前的時間與學(xué)生進行簡短的對話溝通，以此來增強與學(xué)生的對話溝通，給學(xué)生傳播一些科學(xué)的學(xué)習(xí)思想。教師能夠這樣說：“盡管我們是體育特長生，可是并不代表我們的文化課能力就比別人差，而只是在體育方面比他人厲害。大家要自己協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和練習(xí)的平衡，讓自己在這兩個方面都有所發(fā)展。”如此一來，學(xué)生就能夠在老師的說話中明白自己的位置和學(xué)習(xí)手段，樹立起體育練習(xí)和學(xué)習(xí)的自信心。在科學(xué)合理的教育理念作用下，教師要在思想意識方面明白體育特長生的長處和短處，讓他們的學(xué)習(xí)更加有動力與自信。
二、處理好學(xué)習(xí)與練習(xí)的平衡
和其他學(xué)生相比而言，高中體育特長生不但要重視自己的文化課程，還要抽出時間來進行體育內(nèi)容的練習(xí)，這就需要體育特長生處理好文化課程的學(xué)習(xí)和體育知識練習(xí)的平衡。文化課程的學(xué)習(xí)有時會約束體育特長生的專業(yè)練習(xí)，而體育專業(yè)的練習(xí)也會約束到文化課程的知識學(xué)習(xí)。處理好體育專業(yè)練習(xí)與文化課程學(xué)習(xí)的平衡，已經(jīng)變成教師和學(xué)生急需處理的關(guān)鍵內(nèi)容。對于體育特長生進行科學(xué)合理的培育，就需要文化課程的教師和體育科目的教師進行較好的協(xié)調(diào)。而對于體育特長生來說，文化課的教師應(yīng)該將體育特長生的學(xué)習(xí)內(nèi)容減少一些，不要給他們布置很多的學(xué)習(xí)作業(yè)，要確保體育特長生還有力氣進行體育課程的學(xué)習(xí)。那么體育教師就要給學(xué)生留下一些自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在這段時間里進行自己的訓(xùn)練活動，也能夠做好文化課程的課后作業(yè)。體育特長生在平常的學(xué)習(xí)活動之中，要重視體育專業(yè)內(nèi)容的練習(xí)，讓他們在體育練習(xí)的空余時間進行文化知識的學(xué)習(xí)活動。例如，在體育練習(xí)活動的時候，教師在早上進行幾個小時的練習(xí)時間，讓他們在中午的時候進行文化課程的學(xué)習(xí)。
三、使體育練習(xí)具有針對性
教學(xué)內(nèi)容只有重視學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)情況，才可以起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。不管是文化課程的學(xué)習(xí)還是體育知識的教育，都要把學(xué)生當(dāng)作教育知識的主體。在實施高中體育特長生的練習(xí)活動的時候，教師要對學(xué)生的不一致的學(xué)習(xí)需要進行分析，清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與發(fā)展能力，進而給學(xué)生制訂出科學(xué)合理的體育專業(yè)練習(xí)方案。在教學(xué)活動中，體育教師要認(rèn)識學(xué)生在體育練習(xí)活動中的長處與短處，強化他們較弱的地方，盡力發(fā)揮他們的長處。
在平常的體育練習(xí)活動中，如果教師覺得學(xué)生目前練習(xí)的內(nèi)容并不是很合理，并沒有讓學(xué)生的長處得到很好的進步，所以，教師應(yīng)該努力指引學(xué)生向著合理的角度發(fā)展，讓學(xué)生得到科學(xué)的教育教學(xué)。只有具備針對性的教學(xué)內(nèi)容，才可以讓體育特長生的體育能力獲得提升，也能夠提升高中體育的教學(xué)成效。
四、關(guān)注體育練習(xí)的科學(xué)性
科學(xué)的練習(xí)手段對于高中體育特長生的進步有著積極的影響，只有使用科學(xué)合理的練習(xí)手段，學(xué)生才可以把握學(xué)習(xí)技能，促進自我身體素質(zhì)的提升。在體育專業(yè)練習(xí)的時候，教師要對動作的專業(yè)方面與把握的方式進行具體的解釋，讓他們在學(xué)習(xí)的活動中可以把握合理的練習(xí)手段。在具備科學(xué)性的體育練習(xí)活動中，學(xué)生能夠知道科學(xué)的練習(xí)手段，也能夠樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)思想。與此同時，高中體育教師在指引學(xué)生進行體育練習(xí)活動的時候，還要重視練習(xí)之前的熱身過程，如此才可以確保學(xué)生的體育練習(xí)活動有安全保證，在每次的體育專業(yè)練習(xí)結(jié)束之后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生做好訓(xùn)練后的活動，做好活動的放松工作，確保學(xué)生的身心平衡。
總而言之，科學(xué)合理的培育方式對于高中體育特長生的培養(yǎng)有著積極的影響，學(xué)校的教學(xué)觀念和教學(xué)手段對于體育特長生的綜合培養(yǎng)有直接的影響。一位高中體育教師，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面著手，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進行科學(xué)合理的指導(dǎo)，挑選適于學(xué)生發(fā)展的手段對學(xué)生進行指導(dǎo)和教學(xué)。筆者就簡單地從上述四個方面，對于高中體育特長生的培育手段進行了探討，借此來提升高中體育教師對體育特長生的關(guān)注度，使用有效的教學(xué)手段指引學(xué)生的自我能力發(fā)展，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李國和.“體育特長生”訓(xùn)練之我見[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2010（02）.
[2]孫建華，李寅，張術(shù)學(xué).如何充分發(fā)揮體育特長生的作用[J].中國學(xué)校體育，2013（06）.
【關(guān)鍵詞】科學(xué)選材；合理培養(yǎng)；計劃；目標(biāo)
隨著這幾年甘肅參加體育高考的人數(shù)逐年增加，全國各大體育院校招生的人數(shù)又逐漸減少，體育高考的壓力將逐漸增大。對于我們每一位體育教師來說如何在高一新生中選拔和培養(yǎng)體育特長生來說是必須接受的一個現(xiàn)實問題。我校做為以音體美為載體的特色學(xué)校，在辦學(xué)以來每位體育教師在體育特長生的選擇和培養(yǎng)方面積累了很多寶貴的經(jīng)驗與教訓(xùn)。經(jīng)驗在于這么多年的訓(xùn)練，在學(xué)生專業(yè)成績的提高上有很多有效的方法與技巧，讓學(xué)生在體育專業(yè)上花費更少的時間與精力；注重體育特長生的選材；要文化、體育兩手抓，兩手都要硬，加強文化課老師和專業(yè)課老師合作與交流。下面我就自己通過這幾年教學(xué)的積累談?wù)剬w育特長生選材及培養(yǎng)的一些方法。
一、體育特長生的選材
1.必須把文化課放到首位
通過我這幾年對往屆體育生的觀察，每年都有相當(dāng)一部分學(xué)生由于文化課拖后腿而上不了大學(xué)，我們的學(xué)生自認(rèn)為考體育，只要體育好就行了，文化不重要。至于個別體育專業(yè)素質(zhì)突出，我們可以另行考慮，因為這些學(xué)生可以考高水平運動員，或?qū)I(yè)成績突出，被高校特招進入高校深造的可能。否則文化成績太弱的學(xué)生一律不予進體育特長班。因為這些學(xué)生文化成績差，不是智力不夠，而是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有持之以恒的決心，甚至有些學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一些不好的惡習(xí)，進來后會給今后的班級管理帶來不良的影響等等。所以，體育特長生的選拔必須杜絕那種單憑運動成績和體育教師的經(jīng)驗與直覺進行選材的現(xiàn)象。
2.關(guān)注思想品德和心理素質(zhì)
培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和過硬的心理素質(zhì)是體育特長生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)與根本。高一階段學(xué)生的個性傾向還不穩(wěn)定，對事物的感知與認(rèn)識還停留在表層，情緒控制缺乏穩(wěn)定性，以感性為主，缺乏正確合理的評價，一旦情緒失控，容易走向極端，不利于今后的成長。因此，要根據(jù)體育特長生的思想及情緒發(fā)展的特點加強情緒教育，樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們有個強大的內(nèi)心、集體歸屬感、榮譽感、責(zé)任感，使他們感受到集體大家庭的溫暖
3.關(guān)注學(xué)生的身體條件
身體條件是指身高體重比、上下肢比例、外形、腿型、腳型、靈敏性和協(xié)調(diào)性、速度和力量等以及學(xué)生的健康程度。這些指數(shù)，大多數(shù)有經(jīng)驗的教練和教師完全可以通過目測和簡單的測試來把握?？茖W(xué)選材是運用現(xiàn)代科學(xué)指標(biāo)測試等評定方法選拔，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和多科學(xué)知識，綜合的 那些具備從事運動訓(xùn)練先天條件的人來進行訓(xùn)練，并對其未來的競技能力進行預(yù)測，根據(jù)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和社會學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進行初選。經(jīng)過一般訓(xùn)練后，根據(jù)學(xué)生在訓(xùn)練實踐中所表現(xiàn)出的特點，對學(xué)生進行再選和定項工作，只有這樣才能提高成材率。
二、體育特長生的具體培養(yǎng)
加強體育特長生的培養(yǎng)，是我們每位教育工作者來說具有很大的重要意義。體育教育專業(yè)是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的實際需要，德、智、體、美全面發(fā)展，專業(yè)基礎(chǔ)寬厚，具有現(xiàn)代教育觀念、良好的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德以及具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能從事學(xué)校體育與健康的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究工作、學(xué)校體育管理工作及社會體育指導(dǎo)等工作的多能一專體育教育專業(yè)復(fù)合型人才，他們不僅僅是為了代表學(xué)校參加各級各類比賽，更重要的是，他們畢業(yè)時能升入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)，因此我校對體育特長生培養(yǎng)的方向很明確。因此，對體育特長生的培養(yǎng)可以從以下幾個方面入手。
1.組織能力的培養(yǎng)
對于體育生的培養(yǎng)，我認(rèn)為除了必要的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以外，學(xué)生的組織能力的培養(yǎng)同樣重要，這些學(xué)生將來就業(yè)的方向無一例外都是一個大小團體的組織者，或者要經(jīng)常性的組織一些活動、比賽等等，沒有一定的組織能力是不行的?？赡苋藗兤毡檎J(rèn)為體育生性格外向，這些能力天生具備，其實體育生中也有很多天性靦腆，羞于在人多時表達(dá)自己，不敢在公眾場合“發(fā)號施令”的同學(xué)，培養(yǎng)這種能力要趁早進行，我們老師在學(xué)生訓(xùn)練的過程中，可以轉(zhuǎn)換角色，讓這些同學(xué)們輪流值日，帶領(lǐng)其他同學(xué)集合、點名、做準(zhǔn)備活動，利用這些機會培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，給他們機會鍛煉自己，讓他們?yōu)槿蘸蟮纳蠈W(xué)、工作打下良好的基礎(chǔ)，讓他們在學(xué)生中更有號召力，這也是對體育生一種負(fù)責(zé)的教育方法和態(tài)度。
2.體育競賽知識能力的培養(yǎng)
學(xué)生選擇了籃球、足球、排球等專項后，他們這些項目從比賽形式到比賽規(guī)則，甚至是比賽場地數(shù)據(jù)都是非常關(guān)注的，教師應(yīng)該在把這些相關(guān)專項的知識，比如裁判的基本手勢、違例、犯規(guī)的規(guī)定，比賽人員、場地、網(wǎng)高等數(shù)據(jù)，都應(yīng)該讓學(xué)生基本了解，能用所學(xué)的技術(shù)在比賽中運用，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該項技術(shù)的興趣。通過耳濡目染的熏陶，學(xué)生的專項素質(zhì)會有更大的提高。
3.體育運動保健能力的培養(yǎng)
學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，由于身體對訓(xùn)練負(fù)荷的不適應(yīng)，會出現(xiàn)身體某個關(guān)節(jié)、肌肉甚至是骨骼的疼痛，可能以往老師在訓(xùn)練時只是告訴他們這些都是正常的，而并沒有借此機會讓學(xué)生了解更多的關(guān)于運動醫(yī)學(xué)方面的知識，這就產(chǎn)生了缺失。其實學(xué)生在訓(xùn)練中受了傷，或者產(chǎn)生其他疼痛的問題，他本身已經(jīng)從心里爆發(fā)了極強的求知欲，老師如果能夠給學(xué)生講解一些人體肌肉骨骼關(guān)節(jié)的構(gòu)造，教授他們一些按摩緩解疲勞的手法和技巧，以及一些簡單的處理運動損傷的辦法，學(xué)生一定學(xué)的認(rèn)真，接受起來也毫不費力，不知不覺中又幫助學(xué)生提高了體育保健方面的素養(yǎng)。
總之，體育特長生的選材及培養(yǎng)是一項專業(yè)性很強的工作要有一個系統(tǒng)的教育，才能取得相應(yīng)的效果，光憑教練一個人難以完成的，只有每個教師在自己的崗位上盡心盡責(zé)，積極溝通，學(xué)校嚴(yán)格有效的管理才能培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的、社會需要的體育特長生。
⒖嘉南祝
[1] 李誠志主編.教練員訓(xùn)練指南.人民教育出版社，1992年11月
[2] 劉清黎主編.體育教育學(xué).高等教育出版社，1994年3月
[3] 邵偉德主編.體育心理學(xué).北京體育大學(xué)出版社，2003年11月
關(guān)鍵詞：體育；學(xué)習(xí)
中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-949X(2009)-03-0110-01
體校生，即體育學(xué)校的學(xué)生，是體育特長生的主體。顧名思義，這些學(xué)生在某個或某幾個體育項目上優(yōu)于普通學(xué)校的學(xué)生。在成為特長生之前，他們和普通學(xué)生一樣熱愛學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)，對未來充滿無限向往。在成為特長生之后，往往成績下降、心不向?qū)W。是什么原因?qū)е逻@種轉(zhuǎn)變的呢？本文是在筆者多年的觀察、思考與實踐的基礎(chǔ)上，對這一問題產(chǎn)生的原因做了初步探討。
一、學(xué)習(xí)時間難以保證
為了培養(yǎng)一項體育特長，學(xué)生不得不每天花費大量的時間和精力在操場上或訓(xùn)練房里揮汗如雨：跑、跳、投、擲，或練速度或練耐力，或練力量或練技巧。與同齡人相比，他們每天用于接受知識、學(xué)習(xí)文化的時間至多僅及三分之二。那么，初中三年累計下來，他們只用了兩年的時間學(xué)習(xí)同樣的課程，去迎接同一份中考試卷。
二、知識結(jié)構(gòu)難以完整
作為體育特長生，他們每年都要多次代表各方奔赴各地參加各級各類的比賽。這無疑很大程度上傷害了他們的文化學(xué)習(xí)，而對于授課教師而言也非常為難：若停上新課，則無法完成教學(xué)任務(wù)；若按計劃進行，可今天缺張三明天缺李四隔天又差王五，課堂無法完整。即使好不容易盼到他們比賽歸來，每天的訓(xùn)練依舊、學(xué)習(xí)依舊、作業(yè)依舊，哪來時間補？更何況時間一久怎么補？尤其對于知識前后銜接性較強的科目，譬如數(shù)學(xué)，這種傷害有時是致命的。
三、學(xué)習(xí)品質(zhì)難以培養(yǎng)
由于長期進行體育訓(xùn)練，并經(jīng)常外出參加比賽，體校生在許多方面都和普通學(xué)生有了差別。在學(xué)習(xí)中主要體現(xiàn)在以下三個方面品質(zhì)的缺失：
1.鍥而不舍、持之以恒的意志品質(zhì)
操場上高強度的訓(xùn)練使他們筋疲力盡，課堂恰似成了休閑、放松的時間和場所。面對具有思考性的問題，他們滿足于淺嘗輒止無意深究；面對自己制定的學(xué)習(xí)計劃，先熱后冷，鮮有善始善終。
2.自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)
這對體校生而言是一種最需要而又最難培養(yǎng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。說最需要是因為由于學(xué)習(xí)時斷時續(xù)，學(xué)習(xí)時間難以得到保證的情況下，比起普通學(xué)生他們擁有更多屬于自己的時間，因而更有必要具備自主學(xué)習(xí)的能力；說最難培養(yǎng)，一則缺乏持之以恒的耐心，二則不善于自我調(diào)適、評價和反思；三則不具備獨立分析問題、解決問題的能力。
3.合作性學(xué)習(xí)品質(zhì)
一方面，他們充滿自信，勇于發(fā)表自己的見解另一方面，在尊重他人，樂于傾聽別人的意見上有所欠缺；一方面積極參與學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)并且勇于承擔(dān)責(zé)任，可在自覺遵守和維護學(xué)習(xí)秩序，努力維護集體榮譽方面尚待進一步提高。
四、學(xué)習(xí)信心難以為繼
與普通文化生相比，特長生既要進行術(shù)科高考前的強化訓(xùn)練，又要與普通文化生一樣進行文化課的復(fù)習(xí)。那么如何指導(dǎo)文科特長生的地理復(fù)習(xí)，以使他們?nèi)〉幂^好的復(fù)習(xí)效果呢？我校高三地理備課組通過近幾年的復(fù)習(xí)實踐，在這方面做了有益的探索并取得了較好的效果。
一、制定整體教學(xué)復(fù)習(xí)計劃
多數(shù)學(xué)校高三的地理復(fù)習(xí)分為三輪，第一輪從8月中旬到次年3月初，主要目的是培養(yǎng)基礎(chǔ)能力；第二輪從3月初至5月中旬，主要目的是綜合能力的培養(yǎng)；第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，最主要是應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。由于特長生既要進行術(shù)科專業(yè)訓(xùn)練，又要進行文化課的復(fù)習(xí)，因此他們文化課的復(fù)習(xí)時間相對來說比普通文化生要少得多，再加上每年的1、2月，特長生為參加術(shù)科高考，一般會離開學(xué)校，直到3月中旬才陸續(xù)回到學(xué)校。因此特長生的第一輪復(fù)習(xí)要從3月底才能開始，而第二輪專題復(fù)習(xí)時間為4月至5月中旬，第三輪為5月中旬至高考。
二、重視主干知識教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率
從近幾年的地理高考來看，試卷并不注重強調(diào)知識的覆蓋面，而是逐步以知識立意轉(zhuǎn)化為能力立意，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的實際能力。教師必須注意對照考試大綱，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著眼于主干知識，突出重點。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真梳理基本知識，強化知識系統(tǒng)，準(zhǔn)確把握主干知識體系，形成牢固的知識網(wǎng)絡(luò)。與各地學(xué)校的特長生一樣，我校特長生在離開學(xué)校去參加術(shù)科高考前，除了正式上課（每周5節(jié)）安排在教室進行外，自習(xí)課與課外時間均在術(shù)科教師的指導(dǎo)下進行術(shù)科高考前的強化訓(xùn)練，文化課的課外復(fù)習(xí)時間幾乎沒有。因此特長生第一輪復(fù)習(xí)的效果主要是看課堂的復(fù)習(xí)效率，不能因為特長生文化課的復(fù)習(xí)時間少而過分強調(diào)趕進度。教師必須提高地理課堂教學(xué)的效率，課前做好充分準(zhǔn)備，盡可能使課堂的信息量增大；同時改革教學(xué)方法，做到講解少而精，對重點、難點各個擊破，特別注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系。對練習(xí)題處理要有的放矢，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，精選習(xí)題，刪除偏、怪、難的題目，學(xué)生的練習(xí)教師必須當(dāng)堂講解處理。復(fù)習(xí)完一個單元，就進行單元測驗，及時批閱分析學(xué)生的答題情況，針對普遍性的問題在講評時要講透，做到舉一反三，觸類旁通。
三、精心編寫復(fù)習(xí)資料，克服遺忘
每到1月份，特長生會因為要參加術(shù)科高考而離開學(xué)校。為增加被錄取的機會，除了參加全區(qū)術(shù)科統(tǒng)考外，大多數(shù)特長生還要參加幾所區(qū)外藝術(shù)院校專業(yè)高考，直到3月中旬才陸續(xù)回到學(xué)校。期間隔了兩個多月，如果他們不注意復(fù)習(xí)，前面已學(xué)習(xí)了的知識很快就會被遺忘。針對這種情況，我們精心編寫了《地理基本原理和基本規(guī)律歸納》講義，其中包括了水循環(huán)原理、地理環(huán)境整體性原理、地質(zhì)作用原理、城市化原理、農(nóng)業(yè)區(qū)位原理、工業(yè)區(qū)位原理、人口再生產(chǎn)原理、太陽直射點移動規(guī)律、晝夜長短和正午太陽高度角變化規(guī)律、水平運動物體偏轉(zhuǎn)規(guī)律、氣溫水平分布和垂直變化規(guī)律、大氣運動規(guī)律、氣壓帶和風(fēng)帶分布及移動規(guī)律、氣候類型和自然帶分布規(guī)律、海水溫度和鹽度分布規(guī)律、洋流分布規(guī)律、河流徑流季節(jié)變化規(guī)律、火山地震分布規(guī)律等重要知識點。我們將講義印發(fā)給每一位特長生，讓他們在外出考試的空閑時間翻閱記憶，實踐證明這種做法效果非常好。
四、抓大放小，精選復(fù)習(xí)專題
普通文化生的第二輪復(fù)習(xí)從每年3月初至5月中旬，時間比較長可安排十幾個專題，而特長生的第二輪復(fù)習(xí)只能由4月初至5月中旬，時間較短。為此，我們在對近幾年來高考考試大綱與高考命題趨勢的分析基礎(chǔ)上，對專題進行了大膽的取舍，確定進行以下專題復(fù)習(xí)：（1）區(qū)域地理空間定位；（2）各類等值線圖和統(tǒng)計圖表的閱讀分析應(yīng)用；（3）氣候類型判斷與氣候資源的開發(fā)利用；（4）人類活動（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通運輸業(yè)等）空間格局的區(qū)位分析；（5）區(qū)域國土開發(fā)與整治；（6）全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展；（7）世界與中國的熱點問題和熱點地區(qū)。
五、加強后期的應(yīng)試訓(xùn)練
完成專題復(fù)習(xí)以后，就應(yīng)將學(xué)生的復(fù)習(xí)重心轉(zhuǎn)向應(yīng)試訓(xùn)練，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。應(yīng)試訓(xùn)練包括套題練習(xí)、限時訓(xùn)練和審題技能、解題思路、答題技巧的指導(dǎo)和培養(yǎng)。近幾年的高考文科綜合試卷地理部分簡答題所占分值越來越大，由此可見能否答好簡答題已成為決定地理高考成敗的關(guān)鍵之一。要提高特長生地理高考成績，復(fù)習(xí)后期必須加強地理簡答題應(yīng)試的訓(xùn)練。為此在后期復(fù)習(xí)中，我們將近三年的高考試題以及各省區(qū)的部分模擬試題中的地理簡答題歸類，并集中印發(fā)給學(xué)生，以其中的兩三題為典例進行剖析講解。讓學(xué)生知道如何準(zhǔn)確地審題，明確答題方向，擬定答題要點，確定答題范圍。并教給學(xué)生四大答題技巧，即防漏答的技巧、模糊答題的技巧、條理清楚的技巧、套用課本的技巧（即模式化答題）。然后再讓學(xué)生做適量的針對性練習(xí)，使學(xué)生的應(yīng)試能力得到提高，在高考中取得好成績。
