時(shí)間：2022-02-06 11:38:57
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇城鄉(xiāng)交流教師工作總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、活動(dòng)的目的
1、開(kāi)展結(jié)對(duì)手拉手活動(dòng)是落實(shí)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。
2、充分發(fā)揮城市地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，支援和幫助結(jié)對(duì)子學(xué)校提高辦學(xué)水平，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教育的差距，共同發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
為此，我校制定了相應(yīng)的工作要求。1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行了管理分工，明確要求，落實(shí)責(zé)任。2、建立了工作制度，每年組織召開(kāi)結(jié)對(duì)學(xué)校手拉手活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，溝通情況，交流好的做法，研究進(jìn)一步落實(shí)的工作，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗(yàn)給予宣傳報(bào)道。3、注重實(shí)效，重在提高教育質(zhì)量。手拉手活動(dòng)重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。通過(guò)手拉手活動(dòng)，切實(shí)讓結(jié)對(duì)子我校的教師和學(xué)生受益。鼓勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制，通過(guò)多種途徑爭(zhēng)取結(jié)對(duì)子學(xué)校更多的支持。
二、主要活動(dòng)內(nèi)容
1、雙方本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互助互利的原則和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動(dòng)地開(kāi)展手拉手活動(dòng)。
2、開(kāi)展了結(jié)對(duì)學(xué)校學(xué)生間交流與協(xié)作；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實(shí)現(xiàn)共享城鄉(xiāng)學(xué)校教育資源等。
3、XX年年10月18日上午，我校陳曉波校長(zhǎng)帶隊(duì)，全鎮(zhèn)的學(xué)校行政和骨干教師到?jīng)龈呱叫W(xué)學(xué)習(xí)交流；11月1日涼高山小學(xué)送教到李白河小學(xué)；12月大安校送教到我校；2009年10月8日陳曉波校長(zhǎng)帶領(lǐng)全鎮(zhèn)學(xué)校行政到廣華小學(xué)學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)校之間加深了解，增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了我校教研工作、教學(xué)管理等工作。學(xué)校還積極參加社區(qū)活動(dòng)。今后我們將加大結(jié)對(duì)面積，讓彼此相互學(xué)習(xí)，相互 促進(jìn)。
三、今后的努力方向
1、定期互派干部、教師到對(duì)方學(xué)校掛職鍛煉，讓我校骨干教師得到培養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；
2、共同開(kāi)展教育科研和教學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)向結(jié)對(duì)學(xué)校教學(xué)的學(xué)習(xí)；
3、加強(qiáng)我校校園網(wǎng)站建設(shè)，以此平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流，促進(jìn)學(xué)校間的共同發(fā)展，教師間的共同進(jìn)步，學(xué)生間的共同成長(zhǎng)。
總之，我校將一如既往的將這項(xiàng)活動(dòng)深入、扎實(shí)的開(kāi)展下去，為推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，使我校更快發(fā)展，促進(jìn)不同區(qū)域的青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)我市文明城市的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
大安區(qū)李白河小學(xué)
我校承辦的這次大型活動(dòng)，由省教育廳教師處安排，省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組織，縣教育局具體部署。
來(lái)自省、市教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)有賈臘生、胡惠明、李再湘、吳陽(yáng)光、吳金輝、陳德榕。
送訓(xùn)下鄉(xiāng)的專(zhuān)家、教授有李再湘、劉建瓊、吳元其，送教名師有曾京、陳勁松、易曉曉，都是名噪一時(shí)的湖湘教育界的領(lǐng)軍人物。
參加本次活動(dòng)的有攸縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣教研室全體教研員、縣教師進(jìn)修學(xué)校的負(fù)責(zé)人；有全縣各高中、職業(yè)中專(zhuān)、初中以及民辦學(xué)校的代表；有城關(guān)鎮(zhèn)江橋小學(xué)和本鎮(zhèn)各小學(xué)的校長(zhǎng)與老師；還有遠(yuǎn)道而來(lái)的醴陵栗山中學(xué)的9位老師，共計(jì)近400人。規(guī)格之高，規(guī)模之大，人氣之旺，在我校都是空前的。
活動(dòng)過(guò)程精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出，使人忘卻了時(shí)已初冬，所感受到的全是課改折射出來(lái)的燦燦陽(yáng)光。
課改，確實(shí)如朝陽(yáng)東升，其道大光，麗天而韻海。
在課改的陽(yáng)光下，我們的教師在迅速發(fā)展。
攸縣電視臺(tái)記者、“成長(zhǎng)abc”欄目主任黃敏如是說(shuō)：“這已經(jīng)是第五次將鏡頭投向皇圖嶺鎮(zhèn)中學(xué)了，對(duì)于該校的老師，我們每一次都必須刮目相看。作為教師，能在皇圖嶺鎮(zhèn)中學(xué)工作真是一種幸運(yùn)——因?yàn)橹挥懈母铮瑢W(xué)校才可生存，教育才有出路，教師才能發(fā)展。”
跳出教育看教育，也許看得更為真切，透徹。從我校教師呼啦啦的拔節(jié)聲中，長(zhǎng)期關(guān)注教育的傳媒工作者的欣賞，認(rèn)證了我們的那句話：“課改就是最好的培訓(xùn)?！?/p>
許多與會(huì)老師表示出欽佩：“你們的教師，團(tuán)隊(duì)意識(shí)非常強(qiáng)，也很能執(zhí)行，不管哪一個(gè)會(huì)場(chǎng)都可以看到他們?cè)诤献?，在自覺(jué)地做事。從一份份學(xué)案，一本本筆記，一塊塊展板，一堂堂開(kāi)放課，都可看出老師們的認(rèn)真、敬業(yè)和執(zhí)著?！?/p>
是的，這次活動(dòng)真的體現(xiàn)出了全體教師的高度責(zé)任感和不凡素質(zhì)。除了老師們的愛(ài)崗愛(ài)校，自強(qiáng)不息，應(yīng)該說(shuō)，與課改的磨礪、促進(jìn)是分不開(kāi)的。只要你肯同步，肯投入，肯創(chuàng)新，可能會(huì)苦一點(diǎn)累一點(diǎn)，但隨之而來(lái)的一定是欣喜與榮耀。本校教師09年的賽課和論文獲獎(jiǎng)情況就足以讓我們笑臉綻放。
不敢想象，沒(méi)有課改的陽(yáng)光，我們的教師會(huì)如此燦爛。
在課改的陽(yáng)光下，我們的學(xué)生在茁壯成長(zhǎng)。
三位送教名師在課后和教研組長(zhǎng)與校方交流的時(shí)候，紛紛由衷贊嘆——
曾京老師：“想象之中，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生根本不可能這樣的活躍可愛(ài)，這樣的勇于表現(xiàn)，這樣的有見(jiàn)有識(shí)有思想，這樣的有才可展、有藝可示。如果說(shuō)我們的課還算成功的話，你們更為成功，培養(yǎng)出了這樣高層次的學(xué)生，讓我們省城有些學(xué)校都自愧勿如?！?/p>
執(zhí)教的易曉曉老師與點(diǎn)評(píng)的吳元其教授：“在課堂教學(xué)改革方面，你們已經(jīng)走在了我們的前面。步子邁得大，且能踏在實(shí)地上。你們的老師和學(xué)生，觀念很前衛(wèi)，素質(zhì)很全面。如何破除舊思維舊模式，如何推進(jìn)課堂改革，你們給了我們?nèi)碌囊暯??！?/p>
陳勁松老師：“我在全省多所學(xué)校上過(guò)課，無(wú)論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)下，從沒(méi)有上過(guò)這么得心應(yīng)手的課?？吹贸觯灾鳌⒑献?、探究學(xué)習(xí)在你們學(xué)校早已不再是一句口號(hào)，而是訓(xùn)練有素了。我也去過(guò)山東杜郎口中學(xué)，可以說(shuō)有些方面你們已經(jīng)有所超越了。我們雨花區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校本來(lái)打算讓備課組長(zhǎng)以上的老師到你們這里來(lái)，現(xiàn)在改變主意了，全體老師都來(lái)！”
“這里的學(xué)生真的不一樣，文明守紀(jì)，自信自律?！薄靶@里找不到垃圾，課堂上找不到不聽(tīng)講的了。學(xué)生比我們學(xué)校的聽(tīng)話多了?！眮?lái)參加活動(dòng)的老師也不時(shí)地肯定著我們的學(xué)生。
是的，通過(guò)這次活動(dòng)，我們應(yīng)該覺(jué)得學(xué)生是可愛(ài)的，是值得欣慰的，是可雕可琢的。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們也應(yīng)該看出“活動(dòng)育人”的魅力。這個(gè)方向，必須把握，堅(jiān)定不移。
在課改的陽(yáng)光下，我們的學(xué)校在日漸提升。
在專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和講座時(shí)，我們聽(tīng)到的依然是對(duì)課改的肯定：
“皇圖嶺鎮(zhèn)中學(xué)給這次活動(dòng)提供了極好的平臺(tái)，我們要找的就是這樣一所學(xué)校。這所學(xué)校充滿(mǎn)著活力與生機(jī)。”
“省、市、縣各級(jí)應(yīng)高度關(guān)注這所學(xué)校，全力支持其改革。要讓皇圖嶺鎮(zhèn)中學(xué)成為名校，攸縣的，株洲的，乃至湖南的?！?/p>
“我們以后還會(huì)來(lái)。希望你們保持發(fā)展的勢(shì)頭，時(shí)有所進(jìn)。我們會(huì)在全省范圍內(nèi)積極推介你們的?！?/p>
伴隨著課改，學(xué)校的品位有了提升，老師和學(xué)生的品位也相應(yīng)提升。不少高中，特別是私立學(xué)校，最想要的就是我們的學(xué)生，我們的老師。這就是水漲船高，這也是團(tuán)隊(duì)的熔鑄力量。什么樣的模具鑄就什么樣的產(chǎn)品。每一個(gè)皇中人都要珍惜、熱愛(ài)、發(fā)展這個(gè)模具，把自己打造得更為合格、優(yōu)秀。
別人的贊譽(yù)，當(dāng)然不乏溢美之辭，我們應(yīng)該有自知之明。
但這些掌聲與鮮花，畢竟是對(duì)于我們的鼓勵(lì)、鞭策。
學(xué)校相信，任何人都不會(huì)將這些贊譽(yù)當(dāng)作有所松懈的理由。
學(xué)校真誠(chéng)的感謝全體師生為這次活動(dòng)所作出的艱辛努力。一切的榮耀歸于我們的老師，我們的學(xué)生。
為了更好的將課改進(jìn)行到底，特對(duì)本次活動(dòng)作如下幾點(diǎn)總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，部署周密，準(zhǔn)備充分
本次活動(dòng)，得到了省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心培訓(xùn)部李再湘主任的全程關(guān)注與指導(dǎo)。大到活動(dòng)宗旨的確立、方案的制定，小至每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)細(xì)節(jié)，李主任都一一過(guò)問(wèn)?；顒?dòng)前一天晚上，李主任一行不顧旅途勞頓，到各會(huì)場(chǎng)察看，調(diào)試，直至十點(diǎn)多。其認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一切都落在實(shí)處的工作態(tài)度，為我們做出了極好的表率。 【1】 ■ 相關(guān)文章：
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學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了行動(dòng)方案。各年級(jí)組各教研組各備課組積極參與，師生全員激情投入，各處室通力合作，精心組織，將各項(xiàng)準(zhǔn)備工作做得十分到位，展示了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。
二、相互配合，充分交流，共同提高
本次活動(dòng)，第一節(jié)課全部對(duì)外開(kāi)放。各上課老師為此都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真規(guī)劃，不分你我，相互配合，有效地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用，推出了較高質(zhì)量的觀摩課。其他教師也十分重視，能把這次活動(dòng)看作是鍛煉自我、展示自我的機(jī)會(huì)，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
這次邀請(qǐng)的來(lái)賓，都是兄弟學(xué)校的精英，我校教師能與他們積極交流，相互探討，得到了很好的學(xué)習(xí)、鍛煉。
三、名師授課，風(fēng)采斐然，收益頗豐
本次活動(dòng)，我們有幸聽(tīng)了三位省城名師的課及三位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)。他們的課堂，他們的點(diǎn)評(píng)，大氣而平實(shí)，各具風(fēng)格。
三位年輕專(zhuān)家教師的教學(xué)觀念充分體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，在各自的教學(xué)設(shè)計(jì)上都有不同程度的創(chuàng)新，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上表現(xiàn)尤為突出。另外，這三位教師在教學(xué)過(guò)程中都有意識(shí)的將學(xué)生生活中的實(shí)際與所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合，將知識(shí)引向生活，將生活引向知識(shí)，使學(xué)生深刻的感覺(jué)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，極大地調(diào)動(dòng)他們觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活的積極性與主動(dòng)性。
除此之外，課堂上還充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的輔助作用，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，極大地?cái)U(kuò)充了課堂教學(xué)的容量，而且課件的制作比較實(shí)在，沒(méi)有華而不實(shí)，體現(xiàn)了他們精湛的教學(xué)技藝。
專(zhuān)家導(dǎo)評(píng)與講座更是讓我們?nèi)缱猴L(fēng)，所獲甚豐。他們的導(dǎo)評(píng)激情四溢，既有理論的高度，又有極具特色的可操作性。參加活動(dòng)的教師代表無(wú)不感嘆這種送課送訓(xùn)下鄉(xiāng)的好形式，老師們希望多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，從而促進(jìn)農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
希望我們的老師將這些符合教育教學(xué)規(guī)律的、能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、高效落實(shí)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)方式應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，并在實(shí)踐中不斷的深化、調(diào)整，從而使這次活動(dòng)真正起到示范、引領(lǐng)的作用。
四、認(rèn)真研討，總結(jié)不足，以利提高
1、活動(dòng)準(zhǔn)備、接待方面：本次活動(dòng)籌備事務(wù)多，顯得有些倉(cāng)促。
2、課堂開(kāi)放方面：個(gè)別課堂留有遺憾。例如學(xué)生交流展示中，老師的引導(dǎo)作用體現(xiàn)得不夠。學(xué)生的感悟與理解往往是淺層次的，學(xué)生展示以后，老師應(yīng)加整合，從雜多走向系統(tǒng)，從淺顯走向深刻。
五、明確方向，繼續(xù)努力，乘勝前進(jìn)
本次活動(dòng)，既得到了專(zhuān)家和名師的指導(dǎo)和引領(lǐng)，又加強(qiáng)了與各兄弟學(xué)校的教研交流，也促使了我校教師進(jìn)一步深入探究新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式?；顒?dòng)期間，各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、教師進(jìn)校園，進(jìn)課堂，對(duì)我校進(jìn)行了全方位的評(píng)價(jià)，對(duì)我校教育教學(xué)及管理水平、育人環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、辦學(xué)特色進(jìn)行了一次大檢閱。
活動(dòng)之后，各處室要認(rèn)真做好活動(dòng)情況的記錄、整理與存檔工作。各科、組要認(rèn)真總結(jié)、整理反饋意見(jiàn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足應(yīng)予及時(shí)整改。
總之，本次活動(dòng)既是一次教學(xué)活動(dòng)的交流，又是一次全面展示和檢閱，這對(duì)我校教育教學(xué)是一次有力的推動(dòng)和提升。
我們必須戒驕戒躁，且行且思，使教育教學(xué)實(shí)踐更加理性化；不斷提煉，升華，使更多的做法、經(jīng)驗(yàn)理論化；持之以恒，使活動(dòng)日“最好的課堂”“最好的校園”常態(tài)化。
我們還要爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)課改的關(guān)注、支撐，以求破繭化蝶。
九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。
老師們，這次活動(dòng)給了我們信心和勇氣。我們的天空，正顯輝煌；我們的前方，曙光燦爛。
讓我們?cè)诮谈牡牡缆飞喜粩嘞蚋邔哟芜~進(jìn)，并走得日益精彩！
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為了建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、善管理、重效率的校長(zhǎng)隊(duì)伍，以推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，促進(jìn)全縣教育工作健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展，人事股在2009年中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍管理上將在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
1、建立健全中小學(xué)校長(zhǎng)選拔制度。在總結(jié)2009年、2009年中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)競(jìng)選以及××中學(xué)公推公選等辦法的基礎(chǔ)上，因地制宜，采取競(jìng)聘和公推公選相結(jié)合的辦法，建立一套適應(yīng)我縣中小學(xué)校長(zhǎng)聘任的機(jī)制。今年，在完善農(nóng)村中小學(xué)校班子上，要把那些思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)過(guò)硬、善于管理，有改革創(chuàng)新精神，群眾公認(rèn)的人選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)。并逐步解聘不合格校長(zhǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化校長(zhǎng)隊(duì)伍。
2、繼續(xù)做好中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。堅(jiān)持校長(zhǎng)培訓(xùn)制度，是進(jìn)一步提高中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)的必由之路。要嚴(yán)格校長(zhǎng)持證上崗制度。按照省市校長(zhǎng)培訓(xùn)下達(dá)的任務(wù)，積極組織高中校長(zhǎng)，幼兒園園長(zhǎng)赴省培訓(xùn)學(xué)校、初中校長(zhǎng)赴市培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)；結(jié)合教師進(jìn)修學(xué)校，繼續(xù)做好小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，布置、組織好小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)處主任赴沁陽(yáng)永威學(xué)校輪訓(xùn)。辦好新任小學(xué)校長(zhǎng)的資格培訓(xùn)。積極聯(lián)系外地辦學(xué)先進(jìn)單位，組織我縣部分小學(xué)校長(zhǎng)赴這些先進(jìn)學(xué)校掛職鍛煉。要逐步建立校長(zhǎng)述學(xué)制度，每位校長(zhǎng)在進(jìn)行工作總結(jié)述職時(shí)，要述學(xué)，要有專(zhuān)門(mén)的述學(xué)材料和學(xué)習(xí)筆記。
3、繼續(xù)完善中小學(xué)校長(zhǎng)“校長(zhǎng)說(shuō)校”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。今年的
“校長(zhǎng)說(shuō)?！比匀徊扇∪巳藚⑴c、層層選拔的辦法，對(duì)在“校長(zhǎng)說(shuō)校”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的予以表彰。同時(shí)，開(kāi)展“副職說(shuō)配合”活動(dòng)，今后校長(zhǎng)的人選主要在表現(xiàn)好的副職中產(chǎn)生；啟動(dòng)“校長(zhǎng)說(shuō)課”活動(dòng)。
4、加強(qiáng)校長(zhǎng)工作監(jiān)督、制約機(jī)制和考核機(jī)制。實(shí)行校長(zhǎng)考核制度化，本著客觀、全面、公開(kāi)、公平、公正原則對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行一次認(rèn)真的考核評(píng)估，考核要做到客觀公正，實(shí)事求是，注重實(shí)績(jī)，認(rèn)真嚴(yán)格，不搞形式。通過(guò)考核，促進(jìn)校長(zhǎng)素質(zhì)的盡快提高。實(shí)行考核評(píng)估內(nèi)容具體化。要采取領(lǐng)導(dǎo)考核和民主測(cè)評(píng)相結(jié)合，平時(shí)考察和定期考核相結(jié)合；年度考核和聘期考核相結(jié)合；聽(tīng)匯報(bào)與查資料看實(shí)績(jī)相結(jié)合，從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真的考核評(píng)估。實(shí)行分類(lèi)考核，區(qū)別對(duì)待。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、辦學(xué)條件、生源質(zhì)量極不平衡。因此，對(duì)校長(zhǎng)要實(shí)行分類(lèi)考核，可分為：城區(qū)、農(nóng)村及農(nóng)村偏遠(yuǎn)三類(lèi)，實(shí)事求是，以類(lèi)定級(jí)，不搞一刀切，充分調(diào)動(dòng)廣大校長(zhǎng)的工作積極性，大面積提高全縣的辦學(xué)水平。實(shí)行考核評(píng)估結(jié)果公開(kāi)化。考核評(píng)估結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)，綜合分析，寫(xiě)出書(shū)面專(zhuān)題報(bào)告，印發(fā)全縣，進(jìn)行通報(bào)，考核評(píng)估結(jié)果作為校長(zhǎng)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉職、聘任、辭退、解聘的重要依據(jù)。對(duì)于做出顯著成績(jī)的校長(zhǎng)，采取多種形式予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)其中有突出貢獻(xiàn)、享有較高聲譽(yù)的校長(zhǎng)，推薦上級(jí)表彰。同時(shí)廣泛宣傳優(yōu)秀校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)考核不稱(chēng)職的校長(zhǎng)給予通報(bào)、戒勉，限期整改或免職；對(duì)因工作失職，或，給國(guó)家、學(xué)校和群眾利益造成損害的校長(zhǎng)，視具體情況，按照有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的處分，情節(jié)嚴(yán)重的，依法追究法律責(zé)任。
二、完善教師資源配置長(zhǎng)效機(jī)制，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。
1、完善城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育，逐步實(shí)施農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校頂崗制度。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教師資源優(yōu)勢(shì)，采取有效辦法支援農(nóng)村教育，改善農(nóng)村教育落后現(xiàn)狀，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，積極支持和鼓勵(lì)城區(qū)中小學(xué)校以及廣大教師采取各種方式支援農(nóng)村教育，形成支教工作的長(zhǎng)效機(jī)制。頂崗教師原則上根據(jù)派出支教教師的數(shù)量等額安排。今年，將安排城鎮(zhèn)學(xué)校教師50余人到偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)支教。
2、進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，逐步完善學(xué)校合理的層次結(jié)構(gòu)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)小學(xué)中，實(shí)施
“走教”辦法，即音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)等教師，在本校工作量不足時(shí)，可兼任幾個(gè)小學(xué)的課程。加大對(duì)英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等短缺教師的招聘數(shù)量。建立新招聘教師到農(nóng)村工作制度，優(yōu)化農(nóng)村教師年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍差距。在高中實(shí)施全員聘任，建立教師能進(jìn)能出制度，逐步優(yōu)化高中教師隊(duì)伍。
為全面提升學(xué)校黨建工作水平，充分發(fā)揮黨委的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，建一流班子，帶一流隊(duì)伍，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，2010年7月19日起，我校認(rèn)真謀劃、精心組織為期兩年半的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)。現(xiàn)將兩個(gè)月來(lái)我校黨委在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中的特色工作總結(jié)如下：
一、組織“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”測(cè)試，黨員干部真學(xué)真知。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校黨委充分利用校園網(wǎng)、文化長(zhǎng)廊、宣傳櫥窗等載體，每周向黨員、教職工推薦學(xué)習(xí)材料，并通過(guò)集體輔導(dǎo)、個(gè)人自學(xué)、結(jié)對(duì)幫學(xué)、入戶(hù)送學(xué)、在線交流等形式，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容全覆蓋，學(xué)習(xí)對(duì)象全覆蓋。為了檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，我校還專(zhuān)門(mén)編制了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)測(cè)試題，有創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的基本內(nèi)容，有總書(shū)記總書(shū)記在全教會(huì)上的重要講話，有全市教育規(guī)劃剛要的提綱要點(diǎn)，也有黨員、教職工在學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合本職崗位的體會(huì)和打算。該測(cè)試實(shí)行閉卷形式，單人單桌，確保黨員教師真學(xué)真知、真知真會(huì)、搞通弄懂，全校黨員人均97.6分，學(xué)習(xí)效果顯著。
二、開(kāi)展“四訪”活動(dòng)，拓展活動(dòng)時(shí)空。為活化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)載體，拓展黨委黨建工作時(shí)空，保證創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效，今年7月下旬，校黨委組織186名黨員、教師分赴我區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開(kāi)展了以訪家庭(奉獻(xiàn)愛(ài)心)、訪學(xué)生(答疑解難)、訪家長(zhǎng)(合作雙贏)、訪村居(共建和諧)為主題的“四訪”活動(dòng)。該活動(dòng)歷時(shí)兩天，共走訪42戶(hù)貧困家庭、6個(gè)村委會(huì)、9個(gè)居委會(huì)，受到了廣大農(nóng)村干群和街道居民的熱烈歡迎，產(chǎn)生了積極的社會(huì)反響?！八脑L”活動(dòng)是我校黨委貫徹落實(shí)總書(shū)記總書(shū)記在全教會(huì)上關(guān)于“堅(jiān)持教育為人民服務(wù)與實(shí)踐相結(jié)合”重要指示的具體體現(xiàn)，也是扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的新舉措。學(xué)校廣大黨員教師深切感受到了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的新成就，城鄉(xiāng)居民的新風(fēng)貌。
三、重溫入黨誓詞，開(kāi)展“四個(gè)對(duì)待”討論。為不斷增強(qiáng)黨員干部的黨性意識(shí)，引導(dǎo)他們時(shí)刻牢記黨的宗旨，時(shí)刻銘記黨員身份，在暑期教師培訓(xùn)期間，我校黨委組織全校黨員干部開(kāi)展了重溫入黨誓詞，強(qiáng)化黨性教育的專(zhuān)題活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員與全體黨員干部一起面對(duì)黨旗重溫黨員入黨誓詞、黨的宗旨以及黨員權(quán)利與義務(wù)。儀式結(jié)束后，校黨委還組織開(kāi)展了怎樣對(duì)待師生、怎樣對(duì)待組織、怎樣對(duì)待責(zé)任、怎樣對(duì)待人生的“四個(gè)對(duì)待”討論交流活動(dòng)。黨員干部的工作激情再次被點(diǎn)燃并引導(dǎo)到創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、崗位建功上來(lái)。全體黨員干部感受深刻、印象深刻、教育深刻。
四、頒發(fā)教師特別獎(jiǎng)，引領(lǐng)教師自主發(fā)展。我校黨委堅(jiān)持以教師為本，緊緊依靠教師辦學(xué)，創(chuàng)新創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)載體，引領(lǐng)教師個(gè)人自主發(fā)展。8月28日，學(xué)校全體教職員工以飽滿(mǎn)的熱情在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重集會(huì)，在認(rèn)真總結(jié)暑期生活、科學(xué)部署新學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校別開(kāi)生面地舉行了教職工特別獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式。顧名思義，“特別獎(jiǎng)”的最大特色就是“自主獎(jiǎng)勵(lì)”：獎(jiǎng)項(xiàng)自己確定，頒獎(jiǎng)詞自己撰寫(xiě)，電子演示證書(shū)自己制作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全校教職工一起逐一觀看了每位教職工特別獎(jiǎng)項(xiàng)電子演示，并一一為他們頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。此項(xiàng)活動(dòng)體現(xiàn)了校黨委對(duì)每一位教職工自身亮點(diǎn)的充分肯定，彰顯了以人為本，以人的發(fā)展為本的文化管理的新境界，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性，激發(fā)了全體教職員工的內(nèi)驅(qū)力，喚醒了中老年同志的激情，也成為學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的特色工作。
五、舉行特別的儀式，銘記特別的責(zé)任。如何在教師節(jié)慶?；顒?dòng)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)之間找到一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)，從而推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是我校黨委開(kāi)學(xué)初思考謀劃的重要校事。經(jīng)全校黨員教師的廣泛討論，舉行慶祝教師節(jié)特別升旗儀式，師生莊嚴(yán)承諾的方案便出臺(tái)了。9月10日上午，學(xué)校舉行了特別升旗儀式熱烈慶祝教師節(jié)。儀式上，全校5000多名師生舉起右手，從愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、守紀(jì)成人、苦學(xué)成才、文明禮儀等二十個(gè)方面作出莊嚴(yán)承諾。特別的節(jié)日，特別的儀式，特別的承諾，特別的責(zé)任，特別的效果。特別升旗儀式不僅鼓舞和教育了每一位師生，也豐富了我校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的內(nèi)涵。
活動(dòng)催生特色，特色促進(jìn)活動(dòng)。在上級(jí)黨委的科學(xué)指導(dǎo)和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在今后的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，我們將在圓滿(mǎn)完成規(guī)定動(dòng)作的同時(shí)，緊密結(jié)合校情，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，努力形成活動(dòng)特色，使我校黨委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作不斷取得新的成績(jī)，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)又好又快發(fā)展。
在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，本著”科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，以學(xué)生的思想教育，昌平校區(qū)的學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作重點(diǎn)開(kāi)展工作。不斷提高對(duì)在校學(xué)生的要求，我們不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要求大學(xué)生具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力，同時(shí)還不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。我負(fù)責(zé)的班級(jí)是高材0806-0811班，通過(guò)入學(xué)考試轉(zhuǎn)出到實(shí)驗(yàn)班9人，優(yōu)秀生轉(zhuǎn)入本專(zhuān)業(yè)11人，降級(jí)生3人，06級(jí)退伍回來(lái)的學(xué)生1人，由于乙肝，肺結(jié)核休學(xué)2人，色盲原因轉(zhuǎn)到信息學(xué)院1人，現(xiàn)共有184人，其中優(yōu)秀生18人。管理這個(gè)集體對(duì)我無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，通過(guò)一學(xué)期的磨合與了解，我已經(jīng)基本了解了這批學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí)，生活情況。同時(shí)也使學(xué)生了解了我的工作思路與方式方法，較好的完成了各項(xiàng)工作的銜接和目標(biāo)，并在不懈的努力和關(guān)懷下使同學(xué)們順利的完成從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變。使絕大部分學(xué)生能夠適應(yīng)新學(xué)期的大學(xué)生活與大學(xué)的生活節(jié)奏合拍。
我認(rèn)為，導(dǎo)員絕不僅僅只是解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的問(wèn)題，做好學(xué)生的思想政治工作才是我這名輔導(dǎo)員工作的應(yīng)有之意。我們這些從事大學(xué)生思想政治工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)工作的輔導(dǎo)員同樣要與時(shí)俱進(jìn)、不斷調(diào)整工作思路并與學(xué)校方針政策保持一直。下面我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)自己這一學(xué)期的工作。
一抓好自身的理論學(xué)習(xí):
政治輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項(xiàng)工作的理論基礎(chǔ)。在日常工作中我力爭(zhēng)多學(xué)多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。堅(jiān)持在工作中以科學(xué)發(fā)展觀，”三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以”以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，熟悉國(guó)家政策和學(xué)校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。在作風(fēng)上我努力做到”嚴(yán)，實(shí)，精”三字方針?！眹?yán)”就是對(duì)工作，個(gè)人要求嚴(yán)，對(duì)學(xué)生工作不馬虎，不松懈，不拖拉；”實(shí)”就是工作要實(shí)實(shí)在在，表里如一，按客觀規(guī)律辦事；”精”就是對(duì)工作精益求精，不應(yīng)付。與此同時(shí)我不斷的加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。所謂”上梁不正下梁歪”，作為輔導(dǎo)員我首先要做到光明磊落，正大光明，說(shuō)道就要做到，并要有寬廣的胸懷和耐心的解決問(wèn)題的態(tài)度。
二堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治教育
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，因此我把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位。當(dāng)前我校低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強(qiáng)思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更多的體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值，使學(xué)生得到尊重和重視。為了使這項(xiàng)工作更好的落到實(shí)處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛(ài)好，本著“先疏后導(dǎo)”的原則去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在我剛接手高材專(zhuān)業(yè)08級(jí)的6個(gè)班的時(shí)候，我們彼此是非常陌生的。08級(jí)的學(xué)生剛剛步入大學(xué)生活，在思想上和行為上還未有穩(wěn)定的依靠。為了消除這些孩子們的孤獨(dú)和顧慮，從開(kāi)學(xué)初我分班召開(kāi)了班會(huì)，走訪宿舍，找學(xué)生談心以及通過(guò)飛信郵件等方式加強(qiáng)彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我了解到大部分學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于部分思想上比較松懈，有問(wèn)題的學(xué)生，我先摸清他們的思想動(dòng)態(tài)，了解其興趣愛(ài)好，想其所想，然后給予一定的引導(dǎo)，取得了比較好的效果。其中一部分學(xué)生已經(jīng)端正了思想。同時(shí)考慮到現(xiàn)在的學(xué)生因受自身?xiàng)l件，環(huán)境，教育和主觀能動(dòng)性的影響而存在著較大的個(gè)體差異，我采取集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的方法，有點(diǎn)到面力爭(zhēng)使每一位同學(xué)在思想上能又一個(gè)健康，穩(wěn)定的發(fā)展方向。另外一方面我還建立了每月一次的例會(huì)制度，在班會(huì)上總結(jié)過(guò)去一月的問(wèn)題，指明下一月的努力方向。事實(shí)證明，例會(huì)制度的效果是明顯的，積極長(zhǎng)久的。我也非常重同學(xué)們熱愛(ài)自己集體的這個(gè)主觀能動(dòng)作用，利用《材研人》這個(gè)大家喜聞樂(lè)見(jiàn)媒體宣傳的作用，以班為單位組織自我編寫(xiě)反映個(gè)班的文章和情感歷程向其踴躍投稿。這份雜志使學(xué)生們及時(shí)了解同學(xué)間，專(zhuān)業(yè)內(nèi)外各項(xiàng)時(shí)事，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行討論，分析，形成一個(gè)良好的班機(jī)思想氛圍。
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三班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
我認(rèn)為，新生一定要在大一的時(shí)候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們學(xué)校的目的就是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生質(zhì)量的好與壞直接關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，舍風(fēng)正是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的無(wú)形的重要因素。而作一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的事情，要通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)慢慢形成。
1．強(qiáng)調(diào)，督促與有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。每次主體班會(huì)學(xué)風(fēng)問(wèn)題已經(jīng)成為必講的重要內(nèi)容，將培養(yǎng)學(xué)生”學(xué)習(xí)能力”的重要思想貫穿整個(gè)的教育工作之中。本學(xué)期還明確了規(guī)范的考勤制度，每堂課學(xué)習(xí)委員點(diǎn)名后必須由任課老師核實(shí)簽名，這在很大程度上控制了學(xué)生上課的出勤率。采取定期檢查筆記本的方式督促大家建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。期中考試過(guò)后，找成績(jī)較差的學(xué)生談心，幫他們找出原因，有針對(duì)性地給予一些正面的引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別極端分子，采取”說(shuō)服教育與嚴(yán)懲不貸”相結(jié)合的方法，使他們重新走會(huì)教室。同時(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，在各班開(kāi)展了”以好幫差，帶動(dòng)全體”的一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng)。給成績(jī)較差的學(xué)生找一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從整體上帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氣氛。
2．利用好學(xué)院和學(xué)校的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)科技類(lèi)活動(dòng)。為了讓學(xué)生們更好更全面的了解本專(zhuān)業(yè)，提高學(xué)習(xí)興趣，增加與東區(qū)老師及研究生學(xué)長(zhǎng)們的交流，可以大力鼓勵(lì)學(xué)生們參加像本科生的萌芽杯科技創(chuàng)新大賽這類(lèi)的活動(dòng)，同時(shí)學(xué)院為每個(gè)班級(jí)配備的博士生班主任也是非常好的資源，為學(xué)生們提供有關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面的資料。共有12個(gè)團(tuán)隊(duì)參加。目前08級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，絕大多數(shù)學(xué)生能夠自主，積極的學(xué)習(xí)。在班風(fēng)建設(shè)方面我一直將學(xué)生干部的培養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)，主張班委干部在實(shí)踐中鍛煉，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。建立了較完善的班委干部每月例會(huì)制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題?，F(xiàn)在同學(xué)們與高中不同學(xué)生沒(méi)有了固定教室，這就將工作的陣地由教室逐漸轉(zhuǎn)移到了宿舍。鼓勵(lì)舍長(zhǎng)發(fā)揮其監(jiān)督管理作用，實(shí)施舍長(zhǎng)定期回報(bào)制度，凡是夜不歸宿外出者無(wú)論什么原因都要在及時(shí)上報(bào)輔導(dǎo)員老師。此外通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)凝聚宿舍的向心力，營(yíng)造良好的氛圍使每個(gè)學(xué)生都有”宿舍是我家”的意識(shí)，都有與宿舍共榮辱的觀念。
四學(xué)生心理和思想動(dòng)態(tài)的把握
當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的”晴雨表”十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有他們自己許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題。對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。我們?cè)谧⒅厮枷虢逃倪^(guò)程中必須注重心理健康教育，使學(xué)生避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和身心疾病的產(chǎn)生，加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育。
1．建立匯報(bào)制度。
心理委員每周匯報(bào)一次制度、班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)每周例會(huì)制度，班委每天簽到制度來(lái)多方面有效的了解各班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，我平時(shí)還要多關(guān)心學(xué)生，注意觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正確地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
2．與學(xué)生的特殊溝通手段——網(wǎng)絡(luò)
現(xiàn)在新生入學(xué)每個(gè)同學(xué)都會(huì)有一部自己的手機(jī)，貧困同學(xué)也由學(xué)校綠色通道發(fā)放了愛(ài)心手機(jī)，這對(duì)我與每一個(gè)同學(xué)直接的交流溝通提供了一個(gè)強(qiáng)有力的平臺(tái)保證，我可以隨時(shí)通過(guò)手機(jī)短信了解到每一個(gè)同學(xué)的現(xiàn)狀和去向，保證了第一時(shí)間掌握同學(xué)心理狀況。并通過(guò)qq及飛信群的簽名，以及校內(nèi)網(wǎng)，博客等方式關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生會(huì)以日志的形式講心理話，這種方式更加可靠更有針對(duì)性。
五貧困生的工作
建立班級(jí)負(fù)責(zé)人隊(duì)伍更好地傳達(dá)完成工作。目前我所帶的184名學(xué)生中有近30%的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難6-11班經(jīng)學(xué)校認(rèn)定的貧困生共有48人，申請(qǐng)綠色通道33人，辦理國(guó)家貸款，生源地貸款共26人。從各班貧困生同學(xué)中指定班級(jí)勤工助學(xué)工作負(fù)責(zé)人，方便更準(zhǔn)確，全面的傳達(dá)信息。同時(shí)方便了解貧困生同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)。同時(shí)，我還聯(lián)系材料學(xué)院博士生導(dǎo)師李效玉教授為特別貧困的同學(xué)籌集資金，為其購(gòu)買(mǎi)羽絨棉服。前后總共為整個(gè)材料學(xué)院08級(jí)高分子材料專(zhuān)業(yè)，和生材材料專(zhuān)業(yè)特困生四十人購(gòu)買(mǎi)過(guò)冬的羽絨棉大衣。
此外，從08級(jí)學(xué)生入校以來(lái)學(xué)校就實(shí)施了給貧困生每月發(fā)放生活補(bǔ)助的政策，這使貧困生能相對(duì)集中的受到生活資助。在貧困生的評(píng)定過(guò)程中，我一方面聽(tīng)取廣大學(xué)
構(gòu)建“大學(xué)區(qū)”，打造優(yōu)質(zhì)、均衡教育
2014年10月開(kāi)始，合陽(yáng)縣教育局全力推行“大學(xué)區(qū)管理制度”。以城鄉(xiāng)聯(lián)盟、對(duì)口幫扶、協(xié)作研修為抓手，立足合陽(yáng)教育發(fā)展實(shí)際，按照“優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)、合作共享、提升內(nèi)涵、共強(qiáng)共進(jìn)、捆綁考核、集約發(fā)展”的實(shí)施要求，從管理機(jī)制創(chuàng)新著手，加快教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)，縮小校際差距，提高學(xué)校整體辦學(xué)效能和內(nèi)涵發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)全縣基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，進(jìn)一步滿(mǎn)足廣大群眾“上好學(xué)”的需求。
合陽(yáng)縣教育局結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展水平和學(xué)校分布狀況，按照同類(lèi)型、同層次學(xué)校和名校引領(lǐng)、相對(duì)就近、城鄉(xiāng)捆綁，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)的原則，組建成立11個(gè)大學(xué)區(qū)，其中普通高中1個(gè)、初中3個(gè)、小學(xué)4個(gè)、學(xué)前3個(gè)。全縣所有初中、中心小學(xué)、幼兒園全部納入大學(xué)區(qū)管理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)管理全覆蓋。學(xué)區(qū)長(zhǎng)由學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校校（園）長(zhǎng)擔(dān)任，大學(xué)區(qū)在學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校（園）帶領(lǐng)下，積極探索學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師培訓(xùn)、輪崗交流等新思路、新方法，整合優(yōu)質(zhì)資源，帶動(dòng)成員學(xué)校教育質(zhì)量和管理水平快速提高。計(jì)劃用2～3年的時(shí)間，以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，通過(guò)示范引領(lǐng)、輸出理念、共享資源、集團(tuán)化發(fā)展等辦法，引領(lǐng)帶動(dòng)成員學(xué)校實(shí)現(xiàn)捆綁式集約運(yùn)行，通過(guò)互通互補(bǔ)、合作共贏，促進(jìn)全縣教育辦學(xué)水平整體提高，逐步實(shí)現(xiàn)全縣基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的高水平、高層次均衡，較好地提升人民群眾對(duì)教育的滿(mǎn)意度和美譽(yù)度。
“八個(gè)統(tǒng)一”是管理理念的核心
“大學(xué)區(qū)管理制度”的核心內(nèi)容主要體現(xiàn)在學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校相對(duì)集約的“八個(gè)統(tǒng)一”：即“統(tǒng)一學(xué)校管理、學(xué)管理、統(tǒng)一設(shè)施共享、統(tǒng)一課程資源、師培訓(xùn)、統(tǒng)一學(xué)生活動(dòng)、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一校園文化”。（1）統(tǒng)一學(xué)校管理：學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校共同研定學(xué)校的發(fā)展定位、辦學(xué)思想與辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)與模式以及人才培養(yǎng)方式等方向性管理策略，建立系統(tǒng)性制度及運(yùn)行機(jī)制。（2）學(xué)管理：學(xué)區(qū)內(nèi)建立共同的教學(xué)管理機(jī)制并確定相同的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和具體內(nèi)容。對(duì)備課、上課、作業(yè)及教研活動(dòng)等提出具體的要求并進(jìn)行落實(shí)和評(píng)價(jià)。（3）統(tǒng)一設(shè)施共享：各成員學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室、科技室、功能活動(dòng)室等硬件設(shè)施互通有無(wú)，合作共享，有效利用，資源增值。（4）統(tǒng)一課程資源：各學(xué)區(qū)學(xué)校在全面貫徹國(guó)家課程計(jì)劃的同時(shí)，在校本特色課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、試題庫(kù)和各類(lèi)電子平臺(tái)等方面相互借鑒和利用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源交流共享。（5）師培訓(xùn)：以國(guó)家、省、市、縣、學(xué)區(qū)五級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃為依托，倡導(dǎo)以學(xué)區(qū)為單元的課程理念和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，提升學(xué)區(qū)內(nèi)教師的綜合素質(zhì)，打造適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)。（6）統(tǒng)一學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)由學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)施，旨在提高學(xué)生的養(yǎng)成教育和實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（7）統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)：按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施要求，對(duì)教學(xué)質(zhì)量形成的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)和分析診斷，并按照質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)和指標(biāo)要求，全面考量成員學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的增幅變化情況。（8）統(tǒng)一校園文化：學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校共同挖掘有益于學(xué)生身心健康、積極向上的傳統(tǒng)文化、地方文化、人文精神、國(guó)學(xué)經(jīng)典等，形成富有特色的學(xué)區(qū)文化、校園文化。
“時(shí)間表”是合陽(yáng)立下的軍令狀
1. 探索試行階段（2014年9月―2015年8月）。
借鑒西安市大學(xué)區(qū)的做法和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合合陽(yáng)縣工作實(shí)際，制定全縣“大學(xué)區(qū)管理工作的實(shí)施意見(jiàn)”，在“學(xué)管理、師培訓(xùn)、統(tǒng)一學(xué)生活動(dòng)、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)”等方面進(jìn)行實(shí)踐探索，典型引路、實(shí)踐推動(dòng)。各學(xué)區(qū)根據(jù)縣局實(shí)施意見(jiàn)制定好本學(xué)區(qū)“大學(xué)區(qū)管理工作”實(shí)施方案，積極嘗試、初步形成各具特色的運(yùn)作模式。
2. 有序推進(jìn)階段（2015年9月―2016年8月）。
在總結(jié)探索試行經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2015年秋季，全縣各學(xué)區(qū)按照方案實(shí)施步驟，結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)在“統(tǒng)一學(xué)校管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一課程資源、統(tǒng)一校園文化”等方面進(jìn)行深層次探索嘗試，樹(shù)立典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，打造特色。
3. 完善提升階段（2016年9月―2017年8月）。
按照“八個(gè)統(tǒng)一”的總體要求，完善“大學(xué)區(qū)”管理運(yùn)行機(jī)制，總結(jié)推進(jìn)“大學(xué)區(qū)管理制”工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)管理工作常態(tài)化、制度化，促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展。
考核是為了更好的管理
1.實(shí)施學(xué)區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
每個(gè)學(xué)區(qū)設(shè)視導(dǎo)員（兼職）一名，視導(dǎo)員由縣局確定;學(xué)區(qū)長(zhǎng)一名，由學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校校（園）長(zhǎng)擔(dān)任;副學(xué)區(qū)長(zhǎng)若干名，由成員學(xué)校校（園）長(zhǎng)擔(dān)任。學(xué)區(qū)長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)區(qū)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定學(xué)區(qū)發(fā)展規(guī)劃，每月召開(kāi)一次“大學(xué)區(qū)管理制度”工作聯(lián)席會(huì)議，協(xié)調(diào)學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校管理工作，研究解決學(xué)區(qū)管理中的困難和問(wèn)題，推進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)共享、優(yōu)質(zhì)教師資源共享、教育教學(xué)研究共享和現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備共享。各學(xué)區(qū)每月召開(kāi)一次成員學(xué)校分學(xué)科或分學(xué)段教師工作例會(huì)，確定研究課題，研究討論本學(xué)科本年級(jí)教學(xué)工作。學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期總結(jié)匯報(bào)大學(xué)區(qū)工作進(jìn)展情況，每年召開(kāi)一次大學(xué)區(qū)工作總結(jié)會(huì)。
2.實(shí)施“一體化管理、集團(tuán)化發(fā)展”。
在探索試行的基礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校通過(guò)輸出優(yōu)質(zhì)教育資源，教師資源，實(shí)施一體化管理，集團(tuán)化發(fā)展，擴(kuò)大辦學(xué)效益，發(fā)展壯大優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際之間的差距，提升內(nèi)涵發(fā)展水平，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育公平。
3.建立校長(zhǎng)、教師交流長(zhǎng)效機(jī)制。
一是加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流和輪崗力度，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的雙向有序流動(dòng)。學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校每年向成員學(xué)校選派管理干部，帶動(dòng)成員學(xué)校發(fā)展。二是建立學(xué)區(qū)內(nèi)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、缺科教師校際間送教、兼課制度、名師帶徒制度、名師課題研究制度等，發(fā)揮優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。三是建立城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)機(jī)制。學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校滿(mǎn)6年的專(zhuān)任教師原則上應(yīng)進(jìn)行交流，每年流動(dòng)人數(shù)不低于學(xué)校教師總數(shù)的10%，其級(jí)教師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和高級(jí)教師、一級(jí)教師應(yīng)占到交流總數(shù)的30%以上。
4. 實(shí)施“大學(xué)區(qū)”捆綁式考核。
大學(xué)區(qū)工作實(shí)行學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校和成員學(xué)校捆綁考核機(jī)制，由縣人民政府教育督導(dǎo)室具體實(shí)施，按照“八個(gè)統(tǒng)一”的總體要求和年度工作規(guī)劃，提出具體考評(píng)方案，對(duì)學(xué)區(qū)目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行“捆綁式”綜合考評(píng)。對(duì)學(xué)區(qū)長(zhǎng)、副學(xué)區(qū)長(zhǎng)的考核結(jié)果，將作為績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)樹(shù)模、校長(zhǎng)任用的主要依據(jù)。
開(kāi)展學(xué)區(qū)研修，共建共享教研成果
借助大學(xué)區(qū)管理平臺(tái)，遵循“面向全員、整體推進(jìn)，聚焦課堂、注重實(shí)效，區(qū)域協(xié)作、資源共享”的原則，該縣成立了11個(gè)學(xué)區(qū)教研組，結(jié)合學(xué)區(qū)和學(xué)校的日常教學(xué)工作，推出了學(xué)區(qū)研修模式。該縣教育局成立了業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)校包聯(lián)和督導(dǎo)檢查三個(gè)工作小組，明確各自職責(zé)、夯實(shí)主體責(zé)任。業(yè)務(wù)指導(dǎo)組包括教研室、電教中心、青少年活動(dòng)中心、教師進(jìn)修學(xué)校、勞動(dòng)實(shí)踐基地，分別負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理和教育科研、教育信息化管理應(yīng)用、教師培訓(xùn)、體藝活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐培訓(xùn)等工作;學(xué)校包聯(lián)組由局領(lǐng)導(dǎo)學(xué)段包抓，以股室為單位分學(xué)區(qū)包聯(lián)，股長(zhǎng)為包聯(lián)工作的第一責(zé)任人;督導(dǎo)檢查組由政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)，主要任務(wù)是督導(dǎo)檢查大學(xué)區(qū)管理中的各項(xiàng)工作落實(shí)情況。大學(xué)區(qū)實(shí)施過(guò)程中，三個(gè)工作組牢固樹(shù)立一盤(pán)棋思想，相互配合、相互支持、強(qiáng)力推進(jìn)。
該縣教研室指導(dǎo)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校成立了學(xué)區(qū)教研組，組織開(kāi)展了學(xué)區(qū)間送教送培，校本研修、學(xué)科研修活動(dòng);活動(dòng)中心組織開(kāi)展了以學(xué)區(qū)為中心的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和各類(lèi)比賽;教師進(jìn)修學(xué)校組織開(kāi)展的體藝教師培訓(xùn)、班主任技能大賽等活動(dòng)。舉辦學(xué)區(qū)校長(zhǎng)課改論壇，每月一個(gè)主題，扎實(shí)推進(jìn)課改取得新成效。各校長(zhǎng)根據(jù)本月研修主題，認(rèn)真梳理交流學(xué)校課改點(diǎn)滴做法，分享經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，研究對(duì)策，達(dá)成共識(shí)后，對(duì)下一月學(xué)區(qū)研修工作進(jìn)行安排，引導(dǎo)成員校有計(jì)劃、有目的地展開(kāi)研修工作。成立學(xué)區(qū)大教研組，開(kāi)展學(xué)區(qū)研修。中小學(xué)大教研組以高效課堂為主題，分學(xué)區(qū)開(kāi)展講座解讀、“聽(tīng)――評(píng)――議”課例研討、跟進(jìn)培訓(xùn)等系列研修活動(dòng)。學(xué)前教研組主要圍繞《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、教師基本技能訓(xùn)練開(kāi)展研修活動(dòng)，先后開(kāi)展了現(xiàn)場(chǎng)診斷、五大領(lǐng)域“課例研修”和大學(xué)區(qū)管理制下的精品課觀摩研修等活動(dòng)，有效地整合了教育資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
城關(guān)小學(xué)區(qū)提出“引領(lǐng)、協(xié)作、共進(jìn)”的學(xué)區(qū)發(fā)展理念，組織學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師“7校滾動(dòng)授課”，提升了課堂教學(xué)水平;財(cái)力傾斜、承擔(dān)學(xué)區(qū)學(xué)生活動(dòng)全部費(fèi)用，調(diào)動(dòng)了成員學(xué)校參與的積極性。城關(guān)二小學(xué)區(qū)提出學(xué)區(qū)管理的“8大目標(biāo)”，建立了學(xué)區(qū)管理QQ群，實(shí)現(xiàn)了學(xué)區(qū)管理信息化。第三小學(xué)學(xué)區(qū)開(kāi)展的“需求式”送教下鄉(xiāng)和“相約星期五”師訓(xùn)工程，贏得了成員學(xué)校的一致好評(píng)。城關(guān)中心學(xué)區(qū)提出的大學(xué)區(qū)管理“例會(huì)、教研、活動(dòng)、宣傳”四項(xiàng)制度，提出質(zhì)量檢測(cè)“6統(tǒng)一”要求，推動(dòng)學(xué)區(qū)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了4個(gè)轉(zhuǎn)變。城關(guān)中學(xué)學(xué)區(qū)利用教師資源優(yōu)勢(shì)，組織成員學(xué)校骨干教師來(lái)校跟崗實(shí)踐鍛煉;發(fā)揮遠(yuǎn)航文學(xué)社輻射帶動(dòng)作用，在學(xué)區(qū)學(xué)校開(kāi)展了“彩云之南”作文競(jìng)賽，在《意林》等全國(guó)學(xué)生刊物發(fā)表習(xí)作600余篇。實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)區(qū)，以1268德育工程為抓手，在學(xué)區(qū)學(xué)校教師成長(zhǎng)和傳統(tǒng)文化教育上下功夫，組織開(kāi)展了卓有成效的德育活動(dòng)，承擔(dān)了全市社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì);第三中學(xué)學(xué)區(qū)發(fā)揮學(xué)校省級(jí)學(xué)科帶頭人工作室的作用，在教育科研、質(zhì)量監(jiān)測(cè)上加強(qiáng)統(tǒng)一協(xié)作，以考促改，以考促教，增強(qiáng)教師質(zhì)量意識(shí)、和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到有的放矢、共同提高之目的。
校園藝術(shù)月讓學(xué)區(qū)更富有特色
今年5月以來(lái)，合陽(yáng)縣教育系統(tǒng)在全縣范圍開(kāi)展以“激情五月 禮贊文明”為主題的校園文化藝術(shù)展示活動(dòng)。全縣中小學(xué)校幼兒園均舉辦了校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)以班級(jí)、學(xué)校、學(xué)區(qū)、縣級(jí)四個(gè)層面自下而上逐級(jí)開(kāi)展，多所農(nóng)村學(xué)校校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)為首次舉辦。各校園立足校情，舉辦了各具特色、內(nèi)涵豐富的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，如城關(guān)二小的“樂(lè)德教育”藝術(shù)成果展、甘井鎮(zhèn)中學(xué)的“我夢(mèng)最美”梁山校園文化展、縣幼兒園學(xué)區(qū)的“七彩童心中國(guó)夢(mèng)”、縣中心幼兒園的“鄉(xiāng)土文化潤(rùn)澤童心”等。
寫(xiě)工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)它,可以對(duì)以往的工作情況有一個(gè)全面地、系統(tǒng)地了解,對(duì)工作中的優(yōu)缺點(diǎn)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、;可以明確下一步工作的方向,少走一點(diǎn)彎路,少犯一些錯(cuò)誤,從而提高工作效益. 以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)，供大家參考借鑒。
國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)
通過(guò)這次參加了“國(guó)培”，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得科學(xué)、生動(dòng)、有趣。作為數(shù)學(xué)老師的我不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)
今年我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我大開(kāi)眼見(jiàn)，學(xué)會(huì)了很多平時(shí)學(xué)不到的知識(shí)，使我的思想上受到了徹底地洗禮。百年大計(jì)，教育為本。祖國(guó)的復(fù)興全在教育，我們教師責(zé)無(wú)旁貸。我將體會(huì)總結(jié)于下：
一.從思想上，徹底轉(zhuǎn)變對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
人們都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。這是對(duì)老師的贊譽(yù)，使我對(duì)當(dāng)初多選擇感到無(wú)怨無(wú)悔。一年樹(shù)谷，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?？梢?jiàn)我們的工作是任重道遠(yuǎn)的。一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)著某一項(xiàng)工作，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，這是人之常情。但我們的工作，關(guān)系到孩子們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。是兒戲不得的，我們必須從思想上徹底改變過(guò)去陳舊的教學(xué)觀念，以全新的姿態(tài)去投入到轟轟烈烈的教育事業(yè)當(dāng)中去。
二.學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，不斷更新自己的知識(shí)。我們的工作不能兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，緊跟時(shí)代脈搏，從而使我國(guó)立于民族不敗之林。我們要不斷地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)的技能，使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。學(xué)習(xí)古今中外，上至天文，下至地理的知識(shí)，懂得各科知識(shí)之間的聯(lián)系，形成游刃有余的教學(xué)技能。三.充分了解學(xué)生，成為他們的良師益友，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法。
我們工作的對(duì)象是活潑可愛(ài)的孩子們，在不同階段，他們有不同的年齡特征。世界上決不能找到兩片相同的樹(shù)葉，他們每個(gè)人的家庭環(huán)境和性格特點(diǎn)各不相同。古代的大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教學(xué)要因材施教，我們要經(jīng)常和孩子們談心，不斷地進(jìn)行家訪工作，了解他們的心聲，真正成為他們最知心的朋友，靈活運(yùn)用地各種教學(xué)方法和教學(xué)技巧。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，進(jìn)行循循善誘地指導(dǎo)。曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)致以行，使錯(cuò)誤消滅于萌芽之中。讓孩子們之間互相幫助，形成溫暖的大家庭，使每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在必要的時(shí)候，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓他們培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展型人才，真正成為社會(huì)的主人。四.學(xué)以致用，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。
我國(guó)的教育，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，孩子們?nèi)狈?chuàng)新精神，學(xué)生容易造成高分低能的現(xiàn)象，成為無(wú)用的書(shū)呆子。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂，讓學(xué)生走進(jìn)生活，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。培養(yǎng)孩子的觀察能力，交際能力，動(dòng)手操作的能力，讓他們多問(wèn)為什么，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。使他們?cè)谏钪胁粩嗟劐憻捵约海嬲蔀橐恢恢话肯柙谔炜罩械男埴棧L(zhǎng)大以后才能投入社會(huì)，進(jìn)行很好地工作，才能為人類(lèi)創(chuàng)造出更多的財(cái)富，成為一個(gè)有益于社會(huì)的人，從而更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
五.真正使自己從教學(xué)匠轉(zhuǎn)變成為教育藝術(shù)家，贏得桃李滿(mǎn)天下。
我們教師的職業(yè)是偉大的，在平凡的工作崗位上，做出不平凡的業(yè)績(jī)。真正成為人類(lèi)靈魂的工程師，嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率，兢兢業(yè)業(yè)，把每天都當(dāng)成最后一天去過(guò)，增加使命感，以陽(yáng)光的心態(tài)去工作。不管自己的年齡有多大，都要以積極的心態(tài)去工作，充分發(fā)揮自己作為女性的天性，像對(duì)待自己孩子一樣的，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，用一片愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使他們都能茁壯成長(zhǎng)，真正成為一名教學(xué)的藝術(shù)家，與孩子們?cè)谝黄鹫媸瞧錁?lè)無(wú)窮。
國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)
隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國(guó)民文化素質(zhì)是一個(gè)國(guó)家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負(fù)重任。因此，為了全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我國(guó)教育部決定采用“文本教材+配套光盤(pán)+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)”三位一體的立體化教材建設(shè)模式，為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)支持。
做為農(nóng)村中學(xué)一名老師，有幸同我校所有老師參加國(guó)培行動(dòng)，感到十分榮幸，雖然我們學(xué)校只有3臺(tái)機(jī)子上網(wǎng)，但是只要有時(shí)間我們學(xué)校的老師就去做會(huì)作業(yè)或聽(tīng)一會(huì)兒課。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，無(wú)異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。聆聽(tīng)每一位專(zhuān)家對(duì)現(xiàn)在教育的看法，對(duì)新教材的解讀，從教學(xué)開(kāi)始到結(jié)束都提出了建議和意見(jiàn)，每天都有不同的收獲，聽(tīng)完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在不知不覺(jué)中，國(guó)培就要快結(jié)束了，回味這一段時(shí)間的培訓(xùn)，感觸頗深。
(一)國(guó)培行動(dòng)，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)
“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”這是黨的XX大代表明確提出，而作為以教書(shū)育人為天職的教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒，知識(shí)的富翁。因此，國(guó)培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。本次培訓(xùn)，有資深網(wǎng)絡(luò)教育家、教育技術(shù)專(zhuān)家給我們傳授新知識(shí)，新理念，使我們對(duì)“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者分析”、“媒體與教育方法的選擇”、“信息化教學(xué)資源的收集與處理”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”、“教學(xué)研究與反思”等有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別是在每個(gè)模塊的討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
(二)國(guó)培行動(dòng)，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。
(三)國(guó)培行動(dòng)，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站
國(guó)培行動(dòng)，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動(dòng)力。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的中學(xué)教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，要教好學(xué)生就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
一、不斷學(xué)習(xí)
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
二、自我反思
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。
三、相互交流
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程培訓(xùn)；教師成才；專(zhuān)業(yè)發(fā)展；通道建設(shè)
中圖分類(lèi)號(hào)：G728 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156(2012)04-074-02
一、教師專(zhuān)業(yè)成才通道建設(shè)面臨的問(wèn)題
1.專(zhuān)業(yè)研修局限性嚴(yán)重
對(duì)于教師而言，專(zhuān)業(yè)成才的道路需要對(duì)教育科學(xué)以及前沿教學(xué)現(xiàn)狀有足夠的了解，但是教師畢竟不是教育學(xué)的研究人員，也沒(méi)有相應(yīng)的研究空間和教學(xué)廣度，因此，教師在成才發(fā)展方面需要有專(zhuān)業(yè)化的教育研修指導(dǎo)。目前，我國(guó)的教師專(zhuān)業(yè)研修發(fā)展主要是依靠校本培訓(xùn)，從宏觀層面看，校內(nèi)的教師合作還不足以克服校本研修分散、個(gè)案的弊端，而且校內(nèi)的教師本身還需要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)發(fā)展方面有一定的局限性，需要不斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的行動(dòng)研究。
2.成才督促制度化嚴(yán)重
教師專(zhuān)業(yè)成才之路的督促往往來(lái)自于學(xué)校，而學(xué)校的成才督促工作有著較強(qiáng)的強(qiáng)制性反應(yīng)。首先，表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)的主體有著強(qiáng)硬化的教學(xué)成績(jī)規(guī)劃，這種以學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師的方式有著單一性的弊端，必然會(huì)使得進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)新方法研究的教師興趣大減，缺乏教學(xué)研究的積極性，而且也使得教育工作者缺少交流感悟的空間。而對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)而言，學(xué)校的督促作用又較為弱化，往往只是將工作總結(jié)、體會(huì)、建議、感想以及“淺談”之類(lèi)都看成校本教研成果并給予很高的評(píng)價(jià)。究其原因，主要是校方對(duì)教師成才的督促過(guò)于強(qiáng)調(diào)制度化，通過(guò)強(qiáng)硬的制度化嚴(yán)厲督促教師作出多方面的成績(jī)，而對(duì)成績(jī)形成的過(guò)程不重視；通過(guò)傳統(tǒng)的培訓(xùn)制度進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)工作的開(kāi)展，而缺乏對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的應(yīng)用情況研究，使得教師的培訓(xùn)工作形同虛設(shè)。
3.培訓(xùn)內(nèi)容階段性嚴(yán)重
對(duì)于教師的成才通道的建設(shè)，學(xué)校以及相應(yīng)的教師培訓(xùn)部門(mén)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的合理控制能力較低。主要體現(xiàn)在：(1)培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)踐嚴(yán)重。教學(xué)研究應(yīng)該是以學(xué)校所存在的突出的教學(xué)問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為主要研究力量，通過(guò)一定研究程序取得研究成果，并將研究成果運(yùn)用于教學(xué)的研究活動(dòng)。但是，很多培訓(xùn)內(nèi)容只是針對(duì)某一個(gè)教學(xué)理論而展開(kāi)的，對(duì)教師實(shí)際教學(xué)工作的情況沒(méi)有深入調(diào)研。(2)培訓(xùn)內(nèi)容階段性嚴(yán)重。對(duì)于目前的教師培訓(xùn)工作而言，更多停留在微觀層面，沒(méi)有立足于推進(jìn)教師教育專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的視角，教師教育水平的推進(jìn)不僅涉及培訓(xùn)模式、課程資源和培訓(xùn)效果，還涉及管理機(jī)制、技術(shù)等方面的創(chuàng)新，且培訓(xùn)模式、管理模式、技術(shù)平臺(tái)的創(chuàng)新必須納入一個(gè)整體的框架進(jìn)行系統(tǒng)研究。而當(dāng)前的培訓(xùn)內(nèi)容忽視整體性，對(duì)單項(xiàng)的培訓(xùn)有了培訓(xùn)、有了成果、有了收獲就停止了，這種培訓(xùn)實(shí)際意義極差。
二、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用
1.形成合作和交流的研究狀態(tài)
遠(yuǎn)程培訓(xùn)形成的是及時(shí)性的合作與交流狀態(tài)，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式雖然為教師提供了合作和交流的機(jī)會(huì)，但是這種機(jī)會(huì)缺乏及時(shí)性，因?yàn)樵诮涣鬟^(guò)程中，教師所研究的教育內(nèi)容往往是教師參與其中的研究過(guò)程中發(fā)生的一系列真實(shí)的教育事件。教師與教師之間講述的是一個(gè)“過(guò)去”的、已經(jīng)完成的教育事件，而不是對(duì)未來(lái)的展望或發(fā)出的某種指令。而遠(yuǎn)程教育由于其設(shè)計(jì)的探究層面更為廣泛，教育問(wèn)題更為前沿，所以能夠?yàn)榻處熖峁┧麄兯鶝](méi)有接觸過(guò)的教育教學(xué)內(nèi)容，并在這種未來(lái)式的情景設(shè)計(jì)之中，激發(fā)教師之間合作與交流的研究熱情，形成看法交流互通互助的研究狀態(tài)。通過(guò)這樣務(wù)實(shí)、有效的實(shí)踐性、前瞻性、廣泛性的研究活動(dòng)，教師有了更多的交流，在合作與共贏、交流與探討中提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2.形成廣泛的教育資源庫(kù)
遠(yuǎn)程教育能夠形成廣泛的教育資源庫(kù)，能夠?yàn)榻處熖峁┙虒W(xué)資源、教學(xué)研究、專(zhuān)家解答、專(zhuān)家理論、教學(xué)案例等多方面的教育資源，而且在教師交流和合作的過(guò)程中，這種教育資源更是以飛快的速度不斷提升，教師完全可以在遠(yuǎn)程教育空間內(nèi)獲得前所未有的教育資源獲得機(jī)會(huì)。另外，遠(yuǎn)程教育的資源庫(kù)還能夠提供給教師自主設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)軟件、教學(xué)課件的機(jī)會(huì)，使得教師能夠投入到數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)之中。
3.形成廣泛快捷的培訓(xùn)模式
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育受培訓(xùn)面極為廣泛，能夠在同一時(shí)間內(nèi)形成大規(guī)模的培訓(xùn)，其本身具有時(shí)空的適應(yīng)性和教育的開(kāi)放性，而且教育設(shè)備設(shè)施能夠延伸到城鄉(xiāng)、學(xué)校、家庭等各方面，而在教學(xué)時(shí)間上突破了固定教學(xué)時(shí)間的限制，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，為教師提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，確保培訓(xùn)時(shí)間和質(zhì)量。同時(shí)，解決了教師的工學(xué)矛盾問(wèn)題，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式以集體研究為主，教師需要抽出課余時(shí)間進(jìn)行教育研究，而遠(yuǎn)程教育能夠提供更為快捷化的培訓(xùn)模式，教師可以自由地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?；谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，改變了教師繼續(xù)教育資源分布的不對(duì)稱(chēng)性，擴(kuò)大了教師學(xué)習(xí)范圍，拓寬了教師的專(zhuān)業(yè)視野。
三、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)對(duì)教師成才通道的促進(jìn)發(fā)展措施
1.構(gòu)建學(xué)用結(jié)合博客群落的培訓(xùn)格局
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的主體內(nèi)容主要是通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證理論。因此，在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)博客群落的形式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化的培訓(xùn)格局。所謂的博客群落就是通過(guò)博客的形式，通常參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師個(gè)人管理、不定期張貼新的網(wǎng)站專(zhuān)注在特定的教育課題上提供評(píng)論、新聞、實(shí)踐案例等內(nèi)容，并設(shè)置博客的留言和溝通方式，使得參與培訓(xùn)的群體之間有互通有無(wú)的空間，形成大規(guī)模的教師鏈接。這種培訓(xùn)格局的優(yōu)勢(shì)包括：(1)使得教師擁有了個(gè)人教學(xué)理論建議自由表達(dá)的空間；(2)有利于教師教學(xué)知識(shí)的過(guò)濾與積累；(3)形成了深度交流溝通的網(wǎng)絡(luò)新方式，這種博客群落的形式使得溝通交流更為快捷，符合現(xiàn)代人的生活模式，能夠受到廣大教師的歡迎。當(dāng)然，在構(gòu)建博客群落的培訓(xùn)模式的過(guò)程中要注意進(jìn)行學(xué)用結(jié)合的指導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)員將新學(xué)到的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐研究，并在博客上發(fā)表實(shí)踐結(jié)果。同時(shí)，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者也要注意對(duì)博客內(nèi)容的整理，通過(guò)集體交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成問(wèn)題整合，并以此為依據(jù)提出新的培訓(xùn)內(nèi)容。
2.構(gòu)建流程多元化的集體專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)格局
為提高遠(yuǎn)程教育資源的利用率，給學(xué)習(xí)者提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，必須重視多元化的集體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的交互設(shè)計(jì)。根據(jù)交互過(guò)程實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的合理化互動(dòng)。交互提升包括對(duì)話渠道和網(wǎng)絡(luò)渠道。對(duì)話渠道：提出主題(主持人)――各抒己見(jiàn)(沙龍)――提煉共識(shí)。網(wǎng)絡(luò)渠道：個(gè)人發(fā)帖(論壇、博客)――參與者自主交流――專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。這一平臺(tái)充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)資源，使得遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為教師進(jìn)行交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)交流平臺(tái)上，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同研究教學(xué)內(nèi)容，然后通過(guò)個(gè)體實(shí)踐將教學(xué)結(jié)果放到交流平臺(tái)上進(jìn)行集體反思研究，整個(gè)過(guò)程中教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)形成了共同發(fā)展、聯(lián)合互動(dòng)的模式。
3.構(gòu)建無(wú)限延伸的專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出：“教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差異?！苯逃馐菍?shí)現(xiàn)教育公平的基礎(chǔ)和前提，是促進(jìn)教育公平乃至社會(huì)公平的主要調(diào)節(jié)手段和重要舉措，教育的公平與均衡發(fā)展是人們對(duì)教育發(fā)展的理想化期望，也是促進(jìn)國(guó)家全面發(fā)展的必要保證。學(xué)前教育作為教育的奠基階段，是教育均衡發(fā)展的起點(diǎn)，其均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育與社會(huì)公平的基礎(chǔ)。
教育家蘇霍姆林斯基提出：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個(gè)教育者――學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育目的上，還是過(guò)程和手段上，都不要發(fā)生分歧?！睆乃恼撌鲋形覀兦逦卣J(rèn)識(shí)到家庭及家園合作對(duì)幼兒健康發(fā)展的意義。教育的實(shí)踐現(xiàn)狀中，城區(qū)的幼兒園老師和幼兒家長(zhǎng)溝通良好，家園良性互動(dòng)密切，家園共育的活動(dòng)豐富，家庭教育指導(dǎo)措施有效，有助于幼兒健康發(fā)展。然而在城郊或者農(nóng)村的園所，家長(zhǎng)的教育觀念相對(duì)落后，對(duì)子女的教育方法有偏差，無(wú)法做好與幼兒園的溝通工作。孩子入園后就覺(jué)得所有的教育就是幼兒園教師的任務(wù)，造成了孩子在幼兒園與在家庭兩面性的表現(xiàn)，不利于幼兒的健康發(fā)展。湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“岳麓區(qū)”）學(xué)前教育資源均衡配置的實(shí)踐研究中，積極探索以幼兒園、家庭和社會(huì)緊密結(jié)合的教育機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)了幼兒、家長(zhǎng)、教師以及社會(huì)人士共同參與的家園共育模式，城鄉(xiāng)幼兒園同向、同步不斷提高家庭教育的質(zhì)量，幼兒園教育與家庭教育融為一體，推動(dòng)了岳麓區(qū)學(xué)前教育的均衡發(fā)展。
一、示范家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的移植，轉(zhuǎn)變民辦、農(nóng)村園的家長(zhǎng)教育理念
岳麓幼兒教育集團(tuán)的園所開(kāi)園期間同步開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，根據(jù)《岳麓區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作條例》規(guī)范辦校，從家長(zhǎng)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)、教師隊(duì)伍、教學(xué)管理、家長(zhǎng)表彰、辦校經(jīng)費(fèi)等做到了“三化”：規(guī)范化、科學(xué)化、制度化；做到了“十有”：有學(xué)校委員會(huì)及管理機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人、有穩(wěn)定的講師團(tuán)、有保證家長(zhǎng)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、有校牌、有教室、有學(xué)期工作計(jì)劃、有家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教材、有考核、有相關(guān)制度、有學(xué)期工作總結(jié)；家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范化細(xì)到了每次活動(dòng)的記錄表、聽(tīng)課觀摩記錄表、學(xué)員簽到表等做到格式統(tǒng)一?？茖W(xué)而規(guī)范的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)，使岳麓區(qū)擁有了一批省、市、區(qū)示范家長(zhǎng)學(xué)校。如湖南省優(yōu)秀示范家長(zhǎng)學(xué)校湖南省長(zhǎng)沙市岳麓幼兒教育集團(tuán)第三幼兒園、湖南省長(zhǎng)沙市岳麓幼兒教育集團(tuán)第一幼兒園等。家長(zhǎng)學(xué)校的示范辦學(xué)，家庭的教育理念和幼兒園的教育理念做到了同步，有效推進(jìn)了幼兒園的發(fā)展。優(yōu)秀的示范家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)向民辦園和農(nóng)村園進(jìn)行置換和遷移，從而避免了“走彎路”。如進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建的園所多次進(jìn)行互相學(xué)習(xí)與交流；示范家長(zhǎng)學(xué)校的優(yōu)秀教師還走入民辦園和農(nóng)村園，提高了園所家長(zhǎng)學(xué)校的授課效果?，F(xiàn)岳麓幼兒教育集團(tuán)幼兒園基本形成了“幼兒入園，家長(zhǎng)入校；幼兒離園，家長(zhǎng)結(jié)業(yè)”的規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式。
二、家長(zhǎng)網(wǎng)校的統(tǒng)一管理，提供城鄉(xiāng)園所家長(zhǎng)和幼兒園平等對(duì)話的平臺(tái)
在家長(zhǎng)思想日益多元、多樣、多變的狀況下，借助網(wǎng)絡(luò)的力量能有針對(duì)性地引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀。岳麓區(qū)教育信息網(wǎng)開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)網(wǎng)校專(zhuān)欄。家長(zhǎng)網(wǎng)校嘗試創(chuàng)新互動(dòng)模式，其主要模塊包括：專(zhuān)家引導(dǎo)、教師答疑、家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)委員會(huì)、家園互動(dòng)等溝通平臺(tái)。網(wǎng)上有教育教學(xué)、教育管理、生理保健和心理衛(wèi)生方面等專(zhuān)家?guī)资?，如孔燕萍教授、于春儀教授等專(zhuān)家可以在網(wǎng)上回復(fù)家長(zhǎng)與教師各種疑問(wèn)。在家長(zhǎng)論壇中發(fā)起并討論的有營(yíng)養(yǎng)、育兒、免疫、心理、法律等問(wèn)題，由各位專(zhuān)家來(lái)解惑和引導(dǎo)。網(wǎng)站向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)和幼兒園的重大活動(dòng)實(shí)況，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒園的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步做好家園配合工作，促進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)工作更有效地開(kāi)展。家長(zhǎng)網(wǎng)校還能讓家庭和幼兒園共同建立幼兒健康成長(zhǎng)電子檔案，留下孩子成長(zhǎng)的記憶。同時(shí)，網(wǎng)站為家長(zhǎng)和幼兒園提供了平等的對(duì)話平臺(tái)，家長(zhǎng)可以直接和園長(zhǎng)、老師交流自己的看法，解決育兒中遇到的疑難問(wèn)題；對(duì)于家長(zhǎng)拋出的問(wèn)題，教師和園長(zhǎng)定期上網(wǎng)參與討論，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，融洽了家庭和幼兒園的關(guān)系，促進(jìn)了家園互動(dòng)，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。岳麓教育信息網(wǎng)定期對(duì)家長(zhǎng)網(wǎng)校進(jìn)行更新，免費(fèi)為區(qū)域的每個(gè)園所建立園所網(wǎng)站，園所之間可以通過(guò)網(wǎng)站互相學(xué)習(xí)、資源共享。
三、家庭教育指導(dǎo)站的惠及，專(zhuān)業(yè)的教育咨詢(xún)和家教指導(dǎo)的專(zhuān)家引領(lǐng)
2015年隨著岳麓區(qū)幼兒園家園共育省級(jí)立項(xiàng)規(guī)劃課題研究工作的推進(jìn)，在省、市、區(qū)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全區(qū)共17所幼兒園成為區(qū)域課題研究的實(shí)驗(yàn)園所，成立了家庭教育指導(dǎo)站。為17所幼兒園2萬(wàn)多名家長(zhǎng)提供了APP家庭教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，每個(gè)家庭一個(gè)學(xué)習(xí)賬號(hào)，可以隨時(shí)登錄向在線的家庭教育專(zhuān)家進(jìn)行教育咨詢(xún)；提供了班級(jí)俱樂(lè)部公眾微信服務(wù)平臺(tái)，可以瀏覽到當(dāng)前的家教新理念；每月發(fā)放了親子共同觀看的系列光碟，家長(zhǎng)與孩子在觀影中學(xué)禮儀、明道理、正習(xí)慣，增進(jìn)濃濃的親子情；統(tǒng)一發(fā)放了科學(xué)育兒的教材《走出家庭教育的誤區(qū)》，專(zhuān)家的分析、案例的提供，幫助家長(zhǎng)走出教育的誤區(qū)；定期有省內(nèi)外的家庭教育專(zhuān)家下園進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校的授課，如楊智軍教授、龐海洋老師等多次走入指導(dǎo)站園所進(jìn)行科學(xué)育兒的講課。家庭教育指導(dǎo)站讓實(shí)驗(yàn)園所家長(zhǎng)受惠，享受到了優(yōu)質(zhì)的家庭教育資源。
四、家庭教育名師工作室的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“教育家長(zhǎng)、提升教師、培養(yǎng)兒童、家校（園）共育”的學(xué)習(xí)共同體
在岳麓區(qū)學(xué)前教育資源均衡配置的實(shí)踐研究中，幼兒園“家園共育”工作取得了良好的成績(jī)。家長(zhǎng)了解幼兒發(fā)展的途徑通暢：家長(zhǎng)可以在家里登錄網(wǎng)站了解幼兒發(fā)展情況；在網(wǎng)絡(luò)上與教師對(duì)話；來(lái)園可以觀看視頻資料，知曉園內(nèi)信息；還可以走進(jìn)幼兒園體驗(yàn)幼兒一日活動(dòng)。這樣，家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性更高了，家長(zhǎng)義工、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)志愿者成了幼兒園一道亮麗的風(fēng)景。
為了將當(dāng)下的家園共育做得更加完善和有特色，2015年11月，依據(jù)《岳麓區(qū)中小學(xué)名師工作室組建方案》精神，岳麓區(qū)成立了首個(gè)家庭教育名師工作室――周淑群家庭教育名師工作室。工作室匯集了全區(qū)近50個(gè)單位優(yōu)秀的家庭教育名師和成員，在首席名師的帶領(lǐng)下，在實(shí)踐中充分運(yùn)用心理學(xué)中的團(tuán)體輔導(dǎo)理論及方法，探尋中小學(xué)、幼兒園家庭教育的新思路，工作室成員在家庭教育管理中發(fā)揮示范、輻射和帶頭作用，從而形成優(yōu)秀群體效應(yīng)，讓家庭教育名師工作室起到培養(yǎng)優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師基地的作用，成為孩子成長(zhǎng)的前沿陣地，更好地為岳麓區(qū)家庭教育、家園（校）共育、社區(qū)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
五、“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”的重磅推出，現(xiàn)代化工具使用真正實(shí)現(xiàn)“家園”無(wú)障礙交流與互動(dòng)
近年來(lái)，全社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重視程度越來(lái)越高，“讓科學(xué)育兒知識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)”“給孩子適度的愛(ài)”等學(xué)前教育主題宣傳活動(dòng)已逐漸將宣傳重點(diǎn)向社會(huì)、家庭深入。伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)工具，整合社區(qū)教育資源，結(jié)合《岳麓區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育創(chuàng)新方案》的思路，在岳麓區(qū)開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”教育實(shí)踐活動(dòng)，將家庭教育指導(dǎo)工作融入社區(qū)教育中。依托岳麓教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用各種教育資源，如家長(zhǎng)學(xué)校資源、家園共育資源、教師社團(tuán)資源，豐富社區(qū)教育的學(xué)習(xí)資源，建設(shè)完善的終身教育學(xué)習(xí)平臺(tái)。主要形式為邀請(qǐng)專(zhuān)家和在校名師在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)課，講解當(dāng)下家庭教育熱點(diǎn)問(wèn)題與家長(zhǎng)互動(dòng)相結(jié)合，解決當(dāng)下家長(zhǎng)的育兒困惑，開(kāi)課為一周一次，每次授課30～40分鐘，活動(dòng)的前部分由授課老師就家庭教育授課主題進(jìn)行12分鐘講解，幫助家長(zhǎng)分析主題中孩子發(fā)展的情況以及相應(yīng)的家庭教育指導(dǎo)建議；活動(dòng)的后部分是15分鐘為家長(zhǎng)答疑解惑，3分鐘授課老師進(jìn)行主題的小結(jié)。通過(guò)在線直播短時(shí)間講解，長(zhǎng)時(shí)間彈幕交流，讓家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)參與到直播節(jié)目的討論互動(dòng)中來(lái)，很好地拉近了線上和線下之間交流的距離，擴(kuò)大家校共育課程的影響力，全面利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)讓家園（校）共育深入人心?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”構(gòu)建了家園共育的新理念、新思維，進(jìn)一步促進(jìn)了岳麓區(qū)學(xué)前教育家園共育工作的新常態(tài)發(fā)展。
六、家園共育優(yōu)秀課題成果的推廣，產(chǎn)生良好的輻射效應(yīng)
家園共育是幼兒園的永恒話題，也是幼兒園工作中重要的一部分。為切實(shí)開(kāi)展好家園共育工作，很多園所積極地開(kāi)展了課題研究，如湖南省長(zhǎng)沙市岳麓幼兒教育集團(tuán)第一幼兒園的課題“幼兒園融入式家長(zhǎng)工作策略的研究”等均取得豐碩的成果，尤其是湖南省長(zhǎng)沙市岳麓幼兒教育集團(tuán)第三幼兒園從2002年創(chuàng)辦至今，14年間，接連開(kāi)展了3項(xiàng)家長(zhǎng)工作省市級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)課題，例如，在2005年―2007年開(kāi)展“家長(zhǎng)幼兒園半日生活體驗(yàn)的實(shí)踐研究”中，家長(zhǎng)通過(guò)積極來(lái)園參加半日生活體驗(yàn)活動(dòng)，不同的角色體驗(yàn)有效地提高了家長(zhǎng)參與幼兒園教育的自主性、積極性，家長(zhǎng)教育觀念和家教能力得到了較大提高。幼兒園保教質(zhì)量與家庭教育質(zhì)量明顯改善，幼兒園與家長(zhǎng)的溝通距離更近。2009年―2012年緊接著開(kāi)展了“幼兒―家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)游戲組織與實(shí)施的研究”，形成了“幼兒―家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)游戲”的內(nèi)容體系；家長(zhǎng)參與“幼兒―家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)游戲”情況良好，家長(zhǎng)們順利掌握了“幼兒―家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)游戲”的規(guī)則和玩法；家長(zhǎng)教育理念得到更新，促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧，提高了家庭教育的有效性，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。課題成果《幼兒―家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)游戲》由湖南師范大學(xué)出版社出版，幼教同行借鑒課題成果收到良好效果。2012年―2015年，省級(jí)家庭教育重點(diǎn)課題“幼兒園親子行為習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究”的實(shí)施，將家庭教育指導(dǎo)的視點(diǎn)轉(zhuǎn)移到親子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上。課題專(zhuān)著《親子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)60例》，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的案例闡釋了一個(gè)樸素的教育規(guī)律――良好的習(xí)慣養(yǎng)成貫穿于親子互動(dòng)之中，不僅折射出親子教育的現(xiàn)實(shí)困境，而且透視了幼兒成長(zhǎng)歷程的多元畫(huà)面，當(dāng)然也展示了親子教育的智慧和魅力。
優(yōu)秀的家園共育課題成果向全區(qū)進(jìn)行推廣，多次接待省、市幼教同行來(lái)園交流學(xué)習(xí)，他們將課題做法帶回去借鑒運(yùn)用，同享課題資源。園所發(fā)展有了很大的變化，教師業(yè)務(wù)水平取得長(zhǎng)足發(fā)展，保教質(zhì)量明顯提高，家園共育效果更加凸顯，親子關(guān)系進(jìn)一步和諧。
在教育行政部門(mén)的指導(dǎo)和支持下，大連市教研工作緊緊圍繞教育行政中心工作，密切結(jié)合區(qū)域教育實(shí)際。市區(qū)兩級(jí)700多名研訓(xùn)教師立足本職，敬業(yè)樂(lè)群，為服務(wù)我市基礎(chǔ)教育作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、基礎(chǔ)教育教研工作簡(jiǎn)要回顧
2005年以來(lái)，學(xué)院和各區(qū)市縣進(jìn)修學(xué)校先后構(gòu)建了“研訓(xùn)一體”的體制和工作機(jī)制。在“研訓(xùn)一體”體制和機(jī)制下，多年來(lái)，我市教研工作始終堅(jiān)持“服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)、服務(wù)基礎(chǔ)教育”的教研方向，不斷夯實(shí)教研的基礎(chǔ)性地位，構(gòu)建了“以校為本、校際互動(dòng)，區(qū)域協(xié)作、上下聯(lián)動(dòng)”的工作機(jī)制，做到了“縱向有指導(dǎo)、分層有落實(shí)”，打造了“行政驅(qū)動(dòng)、專(zhuān)業(yè)帶動(dòng)、基層主動(dòng)”的工作格局，形成了大連地區(qū)教研工作的合力。多年來(lái)，我市教研工作堅(jiān)持“以師為本，以生為宗”“基于需求，引領(lǐng)需求”的工作理念，堅(jiān)持“重心下移，職場(chǎng)跟進(jìn)，躬身實(shí)踐，打樣示范”的工作思路，強(qiáng)化“標(biāo)準(zhǔn)先行，制度跟進(jìn)，培育特色，關(guān)注成果”的工作要求，開(kāi)辟了“教研問(wèn)題化、問(wèn)題課題化、課題課程化”的工作路徑，創(chuàng)新了主題式、參與式、沉浸式、開(kāi)放式、網(wǎng)絡(luò)式等教研方式，培育了大連地區(qū)教研工作特色。多年來(lái)，廣大研訓(xùn)教師能夠做到“準(zhǔn)確定位自身角色不走樣，服務(wù)基層初心不動(dòng)搖，提高自身素質(zhì)不停步”，在課程改革大潮中錘煉隊(duì)伍，在指導(dǎo)實(shí)踐中反思成長(zhǎng)。廣大研訓(xùn)教師能夠做到“學(xué)而不厭，蘊(yùn)蓄源頭活水；躬身實(shí)踐，服務(wù)城鄉(xiāng)教育；甘為人梯，助力名師成長(zhǎng)”。研訓(xùn)教師的工作雖然繁雜，但我們始終堅(jiān)持工作研究，提煉學(xué)術(shù)成果，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)力不斷提升，打造了大連地區(qū)研訓(xùn)人的實(shí)力。在2010年遼寧省研訓(xùn)中心組織的首屆研訓(xùn)教師基本功大賽中，我們大連地區(qū)研訓(xùn)教師獲獎(jiǎng)數(shù)量榮獲榜首、遙遙領(lǐng)先。高中、初中、小學(xué)、學(xué)前4個(gè)學(xué)段35個(gè)學(xué)科100名研訓(xùn)教師參加省級(jí)決賽，有53人獲得一等獎(jiǎng)，占我市參賽總?cè)藬?shù)的53％，占全省一等獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的20％，其中14人獲得第一名。2011年1月19日的大連日?qǐng)?bào)以“深研篤訓(xùn)求卓越，教師教育做領(lǐng)軍”為題進(jìn)行了整版報(bào)道。在全國(guó)各級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體、學(xué)術(shù)會(huì)議上有大連研訓(xùn)人的形象，在國(guó)家級(jí)教材編寫(xiě)中有大連研訓(xùn)人的音符，在國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中有大連研訓(xùn)人的風(fēng)采。大連地區(qū)的教研工作得到了各級(jí)教育行政部門(mén)的高度認(rèn)可。2013年，“校本研修互助網(wǎng)建設(shè)”和“信息技術(shù)與教師教育融合項(xiàng)目”入選了教育部“教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新”示范項(xiàng)目，學(xué)院應(yīng)邀在教育部的高級(jí)研修班上作經(jīng)驗(yàn)介紹?！吨袊?guó)教育報(bào)》《人民教育》《教育研究》《中小學(xué)教師培訓(xùn)》等報(bào)紙期刊對(duì)大連經(jīng)驗(yàn)作了廣泛介紹，贊譽(yù)為“大連模式”。在今天的會(huì)議上，大連市教育局印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教研工作的通知》，這充分說(shuō)明市教育行政部門(mén)對(duì)教研工作的高度重視。大連地區(qū)的教研工作也得到了省內(nèi)外同行的認(rèn)可。北京、天津、廣州、武漢、溫州、福州、南昌、沈陽(yáng)等各地同仁紛紛來(lái)我市學(xué)習(xí)交流?；仡櫸沂薪萄泄ぷ?，我們始終在規(guī)范中前行，在創(chuàng)新中發(fā)展，取得了可喜成績(jī)。成績(jī)的取得，離不開(kāi)教育行政部門(mén)的指導(dǎo)和支持，離不開(kāi)進(jìn)修學(xué)校的精心謀劃和實(shí)踐，更離不開(kāi)廣大研訓(xùn)教師的傾心付出。
二、教研工作的思考
“十三五”時(shí)期，我市基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入以促進(jìn)公平、高位均衡、提高品質(zhì)為核心的內(nèi)涵發(fā)展階段，基礎(chǔ)教育發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教研工作也提出了轉(zhuǎn)型的新要求。2015年在北京召開(kāi)的全國(guó)教研工作會(huì)議上，劉利民副部長(zhǎng)就推進(jìn)教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)表了重要講話，提出了思想轉(zhuǎn)型、任務(wù)轉(zhuǎn)型、方式轉(zhuǎn)型的要求。中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生教授，華東師大學(xué)者崔允漷教授等分別從不同角度闡釋了從傳統(tǒng)教研向現(xiàn)代教研轉(zhuǎn)型，樹(shù)立大教研觀的內(nèi)涵和要求。在這種轉(zhuǎn)型趨勢(shì)中，一些地方的教研室已經(jīng)作出許多思考與探索。例如，上海市教研室提出了以“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能為基礎(chǔ)，完善“課程發(fā)展中心、教學(xué)研究中心、資源建設(shè)中心、質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心和數(shù)據(jù)研究中心”的發(fā)展戰(zhàn)略。新形勢(shì)下，我市教研系統(tǒng)還需要反思不足，正視差距；需要繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，積極推進(jìn)教研工作轉(zhuǎn)型。在這里，提出以下幾點(diǎn)建議，供大家參考。一是角色定位要準(zhǔn)。在教育政策的執(zhí)行者、課程實(shí)施的推動(dòng)者、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、區(qū)域教育質(zhì)量的促進(jìn)者、政府教育行政部門(mén)決策的咨詢(xún)者等角色中，教研工作不能顧此失彼，要統(tǒng)籌兼顧。二是服務(wù)對(duì)象要清。在服務(wù)政府、服務(wù)教師、服務(wù)校長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)家長(zhǎng)中提升教研品質(zhì)，在最終服務(wù)學(xué)生中實(shí)現(xiàn)教研的終極價(jià)值。三是工作站位要高。適應(yīng)轉(zhuǎn)型新要求，要積極樹(shù)立大教研觀。要縱向到頂，從哲學(xué)高度看教育，從育人高度看教研；要橫向到邊，積極推進(jìn)教研內(nèi)容從單一轉(zhuǎn)向多元，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)的整體鏈條，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的育人目標(biāo)。四是創(chuàng)新舉措要實(shí)。“研訓(xùn)一體”的真諦和精髓是思想一體，“研而不訓(xùn)則淺，訓(xùn)而不研則空”，必須夯實(shí)教研的基礎(chǔ)性地位，牢固樹(shù)立“教研為培訓(xùn)之基”的理念，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維，完善“主題引領(lǐng)、課題牽動(dòng)、課程依托、網(wǎng)絡(luò)支撐”的工作路徑。五是特色亮點(diǎn)要明。積極開(kāi)展工作研究，培育教研工作特色和亮點(diǎn)，豐富大連區(qū)域教研工作經(jīng)驗(yàn)，培育和傳承區(qū)域優(yōu)良教研文化，提高區(qū)域教育發(fā)展軟實(shí)力。六是自身建設(shè)要強(qiáng)。學(xué)高為師，身正為范。作為教師隊(duì)伍中的“關(guān)鍵少數(shù)”，作為師者之師，我們要做品行之師，學(xué)問(wèn)之師。要敬業(yè)有德，要敬業(yè)有法。法就是政策和規(guī)律。無(wú)論是貫徹黨的教育方針，落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，還是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，都要求我們對(duì)教育政策了如指掌，對(duì)理論研究有獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)教育規(guī)律有深入洞察，對(duì)學(xué)科本質(zhì)有深刻把握，對(duì)服務(wù)對(duì)象有深入研究。唯有如此，才能擁有引路人的睿智，才能在紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)實(shí)中不迷茫、不跑偏，在服務(wù)中有威信、有影響，才能為一線教師指點(diǎn)迷津，為破解實(shí)踐難題開(kāi)出良方。
三、教研工作的基本思路
大連教育學(xué)院作為市級(jí)研訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在今后工作中，要緊緊圍繞大連市教育局中心工作，強(qiáng)化“指路子，搭臺(tái)子，結(jié)果子”的基本思路和工作舉措。首先是“指路子”，即指明發(fā)展方向：一是標(biāo)準(zhǔn)先行，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用。完善學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為一線教師指路引航；研發(fā)區(qū)域研訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為研訓(xùn)教師發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)支持。二是建章立制，發(fā)揮制度的規(guī)范作用。研發(fā)大連市教研工作規(guī)程，為教研工作鋪路鑄石；研發(fā)大連市校本研修及互助網(wǎng)建設(shè)規(guī)程，為基于校本的教研、基于集團(tuán)化辦學(xué)的聯(lián)合體教研以及基于校際和區(qū)域的互助式教研夯實(shí)根基。三是培訓(xùn)跟進(jìn)，發(fā)揮培訓(xùn)的引領(lǐng)作用。繼續(xù)實(shí)施領(lǐng)雁工程，做好培訓(xùn)者培訓(xùn)、市級(jí)骨干教師和名師培訓(xùn)，以訓(xùn)促研，助推教研工作提質(zhì)增效。其次是“搭臺(tái)子”，即搭建展示平臺(tái)：一是德育工作特色展示平臺(tái)。依據(jù)我市研發(fā)的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，創(chuàng)造性開(kāi)展德育形成的特色成果搭建交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。二是優(yōu)秀課展示平臺(tái)。以?xún)赡暌欢鹊氖屑?jí)優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)和“一師一優(yōu)課”等活動(dòng)為依托，深入開(kāi)展優(yōu)秀課展示活動(dòng)、展培活動(dòng)，讓優(yōu)秀課在推進(jìn)課改中發(fā)揮典型引路作用。三是教學(xué)模式展示平臺(tái)。為我市在新課改中培育的百花齊放式的課堂教學(xué)模式搭建交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。四是研訓(xùn)教師展示平臺(tái)。開(kāi)展研訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)展示活動(dòng)，以展促訓(xùn)。通過(guò)展示活動(dòng)，夯實(shí)研訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)基本功，提升研訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)力；通過(guò)展示活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)典型、培育典型、宣傳典型，發(fā)揮優(yōu)秀研訓(xùn)教師的榜樣帶頭作用。五是研訓(xùn)教師管理平臺(tái)。建設(shè)大連市研訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)、交流和評(píng)價(jià)功能。六是教研工作溝通平臺(tái)。通過(guò)會(huì)議聯(lián)席、工作聯(lián)手、區(qū)域聯(lián)動(dòng)等舉措，強(qiáng)化我市研訓(xùn)教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)實(shí)力和整體合力。最后是“結(jié)果子”，即強(qiáng)化成果意識(shí)：一是強(qiáng)化實(shí)踐成果。以我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量、基礎(chǔ)教育發(fā)展、一線教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)作為評(píng)價(jià)教研工作的金標(biāo)準(zhǔn)。二是強(qiáng)化咨政成果。以教育教學(xué)報(bào)告、專(zhuān)題咨政報(bào)告等為載體，強(qiáng)化咨詢(xún)責(zé)任，以政府滿(mǎn)意度作為衡量教研工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。三是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)成果。以始為終，注重形成教研工作的標(biāo)準(zhǔn)成果、制度成果、課程成果、學(xué)術(shù)成果以及隊(duì)伍成果，不斷提高教研工作的創(chuàng)新力和可持續(xù)發(fā)展力。
總之，“十三五”的征程已經(jīng)開(kāi)啟，教育有法，教無(wú)定法，貴在得法；教研有道，探索無(wú)涯，貴在有方。學(xué)院期望通過(guò)本次會(huì)議進(jìn)一步統(tǒng)一思想、明確方向、鼓舞干勁；期望通過(guò)“指路子，搭臺(tái)子，結(jié)果子”的基本思路和工作舉措，與進(jìn)修學(xué)校同仁一起，勠力同心，砥礪前行。在“十三五”末期再進(jìn)行教研工作總結(jié)時(shí)，讓我們的教研工作更有特色，自身隊(duì)伍建設(shè)更加強(qiáng)大，服務(wù)我市基礎(chǔ)教育更有成果。
作者：王冬凌 單位：大連教育學(xué)院院長(zhǎng)
今年以來(lái)，全市教育系統(tǒng)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以統(tǒng)籌“三大發(fā)展”、推進(jìn)“九比競(jìng)賽”為動(dòng)力，按照市委、市政府關(guān)于教育工作的各項(xiàng)安排部署，緊緊圍繞“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的目標(biāo)任務(wù)，立足全局抓落實(shí)，創(chuàng)新舉措抓落實(shí)，集中精力抓落實(shí)，各項(xiàng)工作得到快速發(fā)展。
一、上半年工作總結(jié)
1.各項(xiàng)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。加快推進(jìn)學(xué)前教育增量提質(zhì)，深入實(shí)施學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃，召開(kāi)開(kāi)全市學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃暨省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作推進(jìn)會(huì)。加快做好城鄉(xiāng)幼兒園規(guī)劃與建設(shè)工作，新建、改擴(kuò)建幼兒園45所。全市學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，新增省優(yōu)質(zhì)園20所、市優(yōu)質(zhì)園22所，目前，全市省優(yōu)質(zhì)園達(dá)209所，占比58.4%。推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，深入開(kāi)展全市義務(wù)教育學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為“減負(fù)校校行”活動(dòng)，啟動(dòng)市薄弱初中課程基地和小學(xué)特色文化項(xiàng)目建設(shè)。指導(dǎo)區(qū)加快省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建步伐。推進(jìn)普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，全面加快薄弱高中創(chuàng)建三星級(jí)步伐，進(jìn)一步推動(dòng)普通高中課程基地建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。啟動(dòng)市級(jí)普通高中課程基地建設(shè)，3所學(xué)校參加省普通高中課程基地評(píng)比。職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展取得新成效，7所省四星級(jí)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校加大省高水平示范校創(chuàng)建力度，6個(gè)省級(jí)品牌特色專(zhuān)業(yè)通過(guò)省專(zhuān)家組評(píng)估驗(yàn)收。省技能大賽共獲獎(jiǎng)牌93枚，其中金牌3枚。2014年對(duì)口高考技能考試過(guò)關(guān)率達(dá)97.1%,，位居全省前列，本科達(dá)線262人，專(zhuān)科達(dá)線2342人，本專(zhuān)科達(dá)線率達(dá)98.3%，創(chuàng)歷史新高。加快專(zhuān)業(yè)設(shè)置優(yōu)化調(diào)整，目前全市中等職業(yè)學(xué)校共設(shè)置13個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，106個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。全市社區(qū)教育完成實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)5.2萬(wàn)人次，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)0.2萬(wàn)人次，精神文明培訓(xùn)10.6萬(wàn)人次。
2.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升。繼續(xù)為各縣區(qū)免費(fèi)定向培養(yǎng)幼兒師范生100名，目前已經(jīng)完成招生宣傳和面試組織工作。積極組織各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)449人次，其中，出國(guó)培訓(xùn)48人次，省級(jí)培訓(xùn)329人次，市級(jí)培訓(xùn)120人次。精心組織面向社會(huì)認(rèn)定教師資格工作，共組織215名社會(huì)人員和全日制非師范類(lèi)畢業(yè)生參加測(cè)試。精心組織省第十三批特級(jí)教師推薦人選選拔工作，共推薦上報(bào)26人。組織市首屆中小學(xué)教師微課大賽，目前共有662人參賽。18名教師在省“兩課”評(píng)比中獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率達(dá)90%，居全省第二。
3.各項(xiàng)教育惠民舉措落到實(shí)處。中小學(xué)校安工程建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，上半年新建、開(kāi)工、加固校舍17.9萬(wàn)平方米。拆除、停用D級(jí)校舍36.6萬(wàn)平方米，基本實(shí)現(xiàn)全市所有D級(jí)校舍100%停用。城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，中心城市教育布局調(diào)整工作加快實(shí)施。老城區(qū)部分中小學(xué)布局調(diào)整基本完成，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)投入使用，馬陵高中新校區(qū)主體工程完工。啟動(dòng)中心城市中小學(xué)幼兒園午餐保障行動(dòng)，起草了《中心城市中小學(xué)、幼兒園午餐保障行動(dòng)實(shí)施方案》，并向各區(qū)征求意見(jiàn)。實(shí)施中心城區(qū)食堂改擴(kuò)建和午餐配送工程，目前，改擴(kuò)建食堂2.3萬(wàn)平方米。教育現(xiàn)代化創(chuàng)建取得新進(jìn)展，圓滿(mǎn)完成省教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)估工作，宿豫區(qū)接受省教育廳專(zhuān)家組的現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)，創(chuàng)建工作受到省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
二、下半年工作計(jì)劃
1.深入推進(jìn)各項(xiàng)重點(diǎn)工作。一是加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的督促指導(dǎo)，提升創(chuàng)建的針對(duì)性。深入沭陽(yáng)、調(diào)研，促成縣委、縣政府盡早召開(kāi)創(chuàng)建工作推進(jìn)會(huì)，切實(shí)做到早謀劃、早準(zhǔn)備、早推進(jìn)，確保今年下半年通過(guò)申報(bào)，今年底或明年初通過(guò)省廳評(píng)估驗(yàn)收。制訂我市更高水平教育現(xiàn)代的創(chuàng)建方案，并在區(qū)先期試點(diǎn)，啟動(dòng)高水平教育現(xiàn)代化的建設(shè)工作。二是加快推進(jìn)中心城區(qū)教育提升工程。加快馬陵高中新校區(qū)建設(shè)進(jìn)度。加快青華中學(xué)、宿豫實(shí)驗(yàn)高中三星級(jí)創(chuàng)建步伐，大力推進(jìn)市鐘吾初中校園改造工程，打造省級(jí)精品校園。深化中心城區(qū)布局調(diào)整和學(xué)校管理體制調(diào)整的成果，調(diào)優(yōu)做強(qiáng)教育資源，切實(shí)提升中心城區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。三是加快推進(jìn)校安工程建設(shè)。嚴(yán)格按照全年60萬(wàn)平方米的建設(shè)任務(wù)，建立工作調(diào)度、任務(wù)督辦、監(jiān)督檢查、進(jìn)度通報(bào)等長(zhǎng)效工作機(jī)制，一著不讓地抓好推進(jìn)工作。加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校校安工程建設(shè)面臨困難和問(wèn)題的研究，按照市政府四屆四次會(huì)議要求，建立激勵(lì)機(jī)制，分類(lèi)指導(dǎo)，分批建設(shè)，確保民辦學(xué)校的校安工程順利實(shí)施。進(jìn)一步完善中小學(xué)校舍改造維修長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校舍安全管理常態(tài)化、長(zhǎng)效化。
2.推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)化發(fā)展。一是促進(jìn)學(xué)前教育普及提高。以省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建為抓手，進(jìn)一步整合學(xué)前教育資源，合理調(diào)整幼兒園布局。加快農(nóng)村薄弱園建設(shè)，年內(nèi)新建、改擴(kuò)建幼兒園120所，創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園25所。二是促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。以全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)、省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建為抓手，積極探索集團(tuán)化辦學(xué)的新路子，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。確保全市初中畢業(yè)生升學(xué)率保持在98%以上。三是努力實(shí)現(xiàn)普高教育的優(yōu)化發(fā)展。加快薄弱高中創(chuàng)建步伐，創(chuàng)建三星級(jí)以上普通高中1所。實(shí)施質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃，全面推進(jìn)課程改革，構(gòu)建高效課堂模式，全面提升教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格控制學(xué)校規(guī)模和班級(jí)人數(shù)，實(shí)施精致管理、精品辦學(xué)。進(jìn)一步規(guī)范高中招生秩序，規(guī)范執(zhí)行熱點(diǎn)普通高中招生指標(biāo)均衡分配到各級(jí)各類(lèi)初中的政策，讓更多的學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)高中教育。深入推進(jìn)市級(jí)課程基地建設(shè)，推進(jìn)普通高色發(fā)展。
3.加快職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展。一是大力實(shí)施品牌特色發(fā)展戰(zhàn)略。強(qiáng)化品牌意識(shí)，著力提升辦學(xué)層次，加強(qiáng)名優(yōu)專(zhuān)業(yè)、基地的建設(shè)。認(rèn)真制定學(xué)校品牌發(fā)展的規(guī)劃，進(jìn)一步加快優(yōu)質(zhì)資源的創(chuàng)建步伐。全市年內(nèi)創(chuàng)建省高水平現(xiàn)代化中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校2所，創(chuàng)建省品牌特色專(zhuān)業(yè)10個(gè)，省高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)。二是實(shí)施改革創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略。積極探索“專(zhuān)業(yè)承辦、產(chǎn)業(yè)承包”的學(xué)校管理機(jī)制，變消費(fèi)性實(shí)習(xí)為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性實(shí)習(xí)。創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制，加快建立職普溝通機(jī)制，全面提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高技能大賽和對(duì)口高考的成績(jī)。加大職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生“雙證率”達(dá)80%，當(dāng)年一次性就業(yè)率達(dá)95%，三是加強(qiáng)社會(huì)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。健全社區(qū)教育保障機(jī)制，讓社區(qū)教育有陣地、有人員、有經(jīng)費(fèi)。加快構(gòu)建以市開(kāi)放大學(xué)為龍頭、縣（區(qū)）開(kāi)放大學(xué)、培訓(xùn)學(xué)院為骨干，社區(qū)教育中心為主體、居民學(xué)校為基礎(chǔ)的社會(huì)教育體系。
4.促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展。一是進(jìn)一步加大政策扶持力度。進(jìn)一步優(yōu)化公平辦學(xué)、公平招生的環(huán)境。認(rèn)真落實(shí)市委、市政府相關(guān)文件精神，進(jìn)一步加大“以獎(jiǎng)”力度。二是優(yōu)化民辦教育發(fā)展機(jī)制。鼓勵(lì)支持有條件的市內(nèi)外企業(yè)、名校利用自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力、品牌及管理優(yōu)勢(shì)，采取收購(gòu)、合并、兼并、組建教育集團(tuán)等多種形式，對(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)困難的民辦學(xué)校進(jìn)行兼并重組；積極引導(dǎo)民辦學(xué)校根據(jù)區(qū)域生源變化及時(shí)變更辦學(xué)層次或轉(zhuǎn)型發(fā)展。三是進(jìn)一步加大服務(wù)管理力度。進(jìn)一步健全年檢制度，明確民辦學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)民辦學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)投入、星級(jí)創(chuàng)建、校安工程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升等方面進(jìn)行嚴(yán)格考核。
5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加大名師引進(jìn)力度。用足、用活中心城市1億元名師引進(jìn)基金和人才引進(jìn)政策，進(jìn)一步加大宣傳力度，加大市外教育人才引進(jìn)力度，力爭(zhēng)今年人才引進(jìn)實(shí)現(xiàn)重大突破。二是加大教師培訓(xùn)力度。認(rèn)真做好暑期教師培訓(xùn)工作?？茖W(xué)制訂培訓(xùn)規(guī)劃，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，讓更多骨干教師能夠到名校跟班學(xué)習(xí)、更多名師能夠來(lái)我市開(kāi)班授課，使外地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教研成果在得到推廣應(yīng)用，不斷提高教師隊(duì)伍能力。三是加大教師交流力度。建立健全區(qū)域內(nèi)教師、干部交流機(jī)制，深入推進(jìn)干部教師交流工作常態(tài)化、規(guī)范化，促進(jìn)教育資源均衡配置。
2012年工作總結(jié)
一、基礎(chǔ)教育工作
止目前，我縣的小學(xué)適齡人口入學(xué)率100%，初中階段兒童入學(xué)率101.9%，7—15周歲殘疾兒童入學(xué)率100%，15周歲完成率100%，15周歲文盲率0%，17周歲完成率100%，初中輟學(xué)率1.7%，小學(xué)輟學(xué)率0%。
（四）以新課改為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革。一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。縣、鄉(xiāng)、校層層設(shè)崗，營(yíng)造“抓質(zhì)量、提質(zhì)量、上質(zhì)量”的輿論氛圍，全員樹(shù)立以質(zhì)量生存、靠質(zhì)量取勝、謀質(zhì)量發(fā)展的觀念。二是明確目標(biāo)。從小學(xué)“兩率”（及格率、優(yōu)秀率）、初中“三率一分”（年輟學(xué)率、中招錄取報(bào)到率、中招優(yōu)秀率、中招平均分），普通高考上線人數(shù)到教師素質(zhì)提升等各項(xiàng)指標(biāo)提出了明確的要求。三是優(yōu)化課堂教學(xué)模式。充分挖掘現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂效率，用先進(jìn)教育理念引領(lǐng)新的教學(xué)模式。四是組織開(kāi)展初中、小學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織初賽，縣里組織決賽，并表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者及輔導(dǎo)教師。五是建立立體式教育質(zhì)量監(jiān)控體系。在原有評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，縣局對(duì)初中，鄉(xiāng)對(duì)所轄小學(xué)分別實(shí)施質(zhì)量評(píng)估和質(zhì)量監(jiān)控。六是強(qiáng)化對(duì)教育質(zhì)量的督導(dǎo)和考評(píng)，實(shí)行教育質(zhì)量考核一票否決制。對(duì)教育質(zhì)量年活動(dòng)中開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)全部納入對(duì)單位和個(gè)人的年終評(píng)價(jià)，并實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲。
（六）體育、衛(wèi)生、安全工作常抓不懈。下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作提高學(xué)生健康素質(zhì)的工作意見(jiàn)》，要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校必須認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)開(kāi)足、開(kāi)齊并上好體育課，任何人不得以任何理由削減、擠占體育課時(shí)間；下發(fā)了《汝南縣教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)甲型h1n1流感防控工作的緊急通知》，明確了責(zé)任，分解了任務(wù)，建立了晨檢制度，建立健全了信息報(bào)告制度和應(yīng)急處置機(jī)制；下發(fā)了《學(xué)校重大安全事故應(yīng)急救援預(yù)案》、《關(guān)于在全縣開(kāi)展事故隱患排查治理專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)通知》等文件，召開(kāi)了食品衛(wèi)生安全工作專(zhuān)題會(huì)、預(yù)防校園暴力安全工作會(huì)，加強(qiáng)了對(duì)校園周邊環(huán)境的綜合治理，組織開(kāi)展了全縣中小學(xué)校舍安全工作大檢查、全縣中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)和全縣學(xué)校消防安全專(zhuān)項(xiàng)整治、全縣幼兒園用車(chē)專(zhuān)項(xiàng)整治、全縣學(xué)校道路交通安全專(zhuān)項(xiàng)整治等活動(dòng)，有效地預(yù)防了重大安全責(zé)任事故的發(fā)生。
二、職業(yè)教育、民辦教育工作
民辦教育工作。一是加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校的管理工作。建立和完善校車(chē)管理制度，規(guī)范了校車(chē)管理。二是加強(qiáng)民辦學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)工作。積極組織民辦學(xué)校校長(zhǎng)參加市局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)班，并積極開(kāi)展民辦學(xué)校教研教改活動(dòng)，努力探索課改新路子，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。三是加強(qiáng)民辦學(xué)校的設(shè)置、審批及年審工作。嚴(yán)格按照規(guī)定的設(shè)置審批程序及各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)審批學(xué)校，分五個(gè)檢查組對(duì)全縣的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及民辦學(xué)校進(jìn)行了排查，取締了沒(méi)有辦學(xué)資格的學(xué)校。 三、常規(guī)工作
（二）狠抓校園管理，創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境。以學(xué)校校園管理為突破口，狠抓了校園文化建設(shè)，此項(xiàng)工作的開(kāi)展取得了明顯成效。領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的關(guān)系正在貼近，校長(zhǎng)的責(zé)任心正在加強(qiáng)，廣大師生的信心正在提升，教師的工作熱情正在高漲，我們的校園更加整潔，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍更為濃厚，務(wù)實(shí)重干的風(fēng)氣正在形成，教育形象正在改變。
（三）狠抓教學(xué)管理，提高教學(xué)效果。教學(xué)是教育工作的核心，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們狠抓了教學(xué)管理。此項(xiàng)工作的開(kāi)展，有效地推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)管理工作的逐步規(guī)范。各校教學(xué)常規(guī)管理制度健全，教學(xué)工作計(jì)劃周全；校長(zhǎng)們親自任主科，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)；校長(zhǎng)工作更扎實(shí)，措施更有力；教師的備課質(zhì)量逐步提高；過(guò)程性檢測(cè)訓(xùn)練更加扎實(shí)有效；校際交流日益活躍；教研機(jī)構(gòu)制度基本完善，校本教研全面開(kāi)展；青年教師培養(yǎng)措施得力。教師素質(zhì)有了明顯提高，課堂教學(xué)有明顯成效，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高。
（四）精簡(jiǎn)超編人員，充實(shí)一線力量。完成了大王、舍屯和張崗中心校的撤并工作；實(shí)現(xiàn)了中心校人員分流，把39名中心校的教師骨干充實(shí)到了教學(xué)第一線，充實(shí)了一線教師隊(duì)伍，使其更好地服務(wù)于教育教學(xué)。
（五）構(gòu)建交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。成立了汝南縣高中教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和汝南縣高中學(xué)科中心教研組。構(gòu)建了我縣高中教育交流平臺(tái)，依托學(xué)科中心教研組優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一組織我縣高中開(kāi)展教學(xué)交流和溝通，形成了全縣高中教育工作一盤(pán)棋，實(shí)現(xiàn)了高中優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
（七）建立教育網(wǎng)絡(luò)，提高辦公效率。建立了教育系統(tǒng)辦公網(wǎng)絡(luò)，出臺(tái)了汝南縣教育系統(tǒng)電子公文管理辦法，各類(lèi)規(guī)范性文件按照規(guī)范格式制成電子文檔在汝南縣教體局網(wǎng)上進(jìn)行傳輸，不再印發(fā)紙質(zhì)文件。充分利用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高了教育系統(tǒng)辦公自動(dòng)化水平，減少了公文運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)和成本，切實(shí)提高了辦公效率。
（八）建立規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理。為加強(qiáng)人事管理，制定《病退教師管理辦法》和《教師聘任管理辦法》；為改變校園環(huán)境，制定了《中小學(xué)校園管理辦法》；為加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的管理，制定了《小學(xué)校長(zhǎng)管理辦法》和《初中校長(zhǎng)管理辦法》；為加強(qiáng)教學(xué)管理，制定了《中小學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)定》、《教學(xué)評(píng)估細(xì)則》和《學(xué)校管理評(píng)估細(xì)則》；為創(chuàng)建窗口學(xué)校，制定了《示范性初中創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》；為加強(qiáng)平安建設(shè)，制定了《中小學(xué)校重大事項(xiàng)報(bào)告制度》。這些制度經(jīng)過(guò)醞釀?dòng)懻摗⒄髑笠庖?jiàn)，成熟后已經(jīng)下發(fā)。各單位根據(jù)自身情況加強(qiáng)制度建設(shè)，真正建立了強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理的長(zhǎng)效機(jī)制。
