時(shí)間：2022-02-07 12:44:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)生資助工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為了更加有序地完成學(xué)校資助工作，為了提高自己的工作水平，現(xiàn)制定2018年工作計(jì)劃如下：
一、年度主要任務(wù)
（一）日常工作
1、核對每月助學(xué)金享受名單及金額，制作每月助學(xué)金發(fā)放表，并配合財(cái)務(wù)完成每月助學(xué)金發(fā)放，及時(shí)處理出現(xiàn)的問題。
2、資助系統(tǒng)的更新與維護(hù)，做好每個(gè)月免學(xué)費(fèi)及助學(xué)金（包括9+3）網(wǎng)上名單核對及審核工作。
3、完成每月的助學(xué)金公示。
4、與學(xué)籍、考勤對接，做到每月一比對，盡量保證三方數(shù)據(jù)的一致性。
（二）新學(xué)期工作
1、完成新學(xué)期助學(xué)金申請、審核工作，并協(xié)助助學(xué)金申請同學(xué)完成資助卡的辦理。
2、做好建檔立卡宣傳工作、協(xié)助學(xué)生申請、并完成審核工作。
3、按教育局的要求整理歷史資料，重新裝訂、分裝到檔案盒。
4、完成學(xué)校和教育局安排的其他工作。
二、分月任務(wù)
1月-2月：完成每月日常工作，督促協(xié)助還未辦卡的同學(xué)辦好資助卡，及時(shí)將20屆助學(xué)金發(fā)放到位；
3月：做好開學(xué)助學(xué)金申請、審核工作，完成每月日常工作。
4月-5月：歷史資料整理、裝訂、分裝到檔案盒，完成每月日常工作。
6月：完成每月日常工作，準(zhǔn)備迎接上級部門檢查。
7月：完成每月日常工作及期末總結(jié)工作。
9月：新生入校助學(xué)金的宣傳；
助學(xué)金審核申請資料；
建檔立卡宣傳，協(xié)助學(xué)生完成申請；
新生助學(xué)金及免學(xué)費(fèi)信息上傳資助網(wǎng)。
做好20屆學(xué)生助學(xué)金重新申請及發(fā)放工作。
10月：新生辦卡資料收集整理，并交與銀行；完成每月日常工作。
11月：配合銀行完成辦卡工作，并協(xié)助學(xué)生完成資助卡激活。
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）03B-0013-04
五年來，廣西中等職業(yè)教育資助資金逐年增加，受惠學(xué)生人群不斷擴(kuò)大，投入資助資金從2007年的2.2億元增加到2011年的7億元，資助學(xué)生從2007年的37萬人次增加到2011年的43萬人次。中等職業(yè)教育具有辦學(xué)靈活、學(xué)生流動頻繁的特點(diǎn)，學(xué)生資助工作存在線長面廣、發(fā)放環(huán)節(jié)復(fù)雜的問題。如何加強(qiáng)學(xué)生資助資金監(jiān)管，提高資金使用效率，確保資助資金有效及時(shí)發(fā)放到受助學(xué)生手中，成為學(xué)生資助工作亟須解決的問題。為此，廣西努力探索和完善中職學(xué)生資助資金監(jiān)管模式，逐步形成了“統(tǒng)一管理、銀行統(tǒng)發(fā)、直接到人、準(zhǔn)時(shí)足額”的國家助學(xué)金集中發(fā)放管理模式，并首先在南寧市試行，取得了顯著成效。
一、廣西推行中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金集中發(fā)放模式的背景分析
（一）國家助學(xué)金發(fā)放模式常態(tài)
國家助學(xué)金常規(guī)發(fā)放模式基本流程為：中央資金預(yù)算各地學(xué)生資助資金需經(jīng)過各級財(cái)政、教育、人社部門層層分解配套同級中等職業(yè)學(xué)校為受助學(xué)生辦理銀行儲蓄卡經(jīng)由銀行將資助金到學(xué)生的銀行儲蓄卡中。
（二）國家助學(xué)金常態(tài)發(fā)放模式的困難及問題
1.中等職業(yè)教育“復(fù)雜”，資助資金監(jiān)管難度大。“復(fù)雜”主要體現(xiàn)為辦學(xué)的靈活性和管理的多元并存。首先，中職學(xué)校普遍采取免試注冊入學(xué)，從而造成學(xué)生頻繁更換就讀學(xué)校行為的普遍發(fā)生，使學(xué)校受助學(xué)生名單和人數(shù)呈大幅度變動狀態(tài)，加大了資助金準(zhǔn)確發(fā)放的難度。其次，中職學(xué)校的業(yè)務(wù)主管部門較多，除教育部門外，部分學(xué)校還受人力資源和社會保障等部門管轄，這些學(xué)校既提供中職學(xué)歷教育服務(wù)，又提供技工培訓(xùn)服務(wù)，容易造成同一學(xué)生分別通過教育部門和人社部門雙渠道申報(bào)助學(xué)金。
2.財(cái)政資金流轉(zhuǎn)“不暢”，造成助學(xué)金發(fā)放效度低。中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金采取中央和地方分擔(dān)機(jī)制，每次預(yù)算都要經(jīng)過各級財(cái)政、教育、人社部門進(jìn)行分解配套后，才能下達(dá)到同級中等職業(yè)學(xué)校。資金周轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)多，撥付時(shí)間長，學(xué)校往往因不能及時(shí)收到財(cái)政資金而造成助學(xué)金發(fā)放延誤。
3.學(xué)校管理水平參差不齊，構(gòu)成資金安全隱患。首先，由于少數(shù)中職學(xué)校存在對學(xué)生資助工作重視不夠、工作人員對政策理解不透、發(fā)放流程規(guī)范程度不高等問題，容易導(dǎo)致直接發(fā)放現(xiàn)金，或代管學(xué)生助學(xué)金銀行卡直接抵扣學(xué)費(fèi)，甚至代領(lǐng)助學(xué)金的現(xiàn)象發(fā)生。其次，少數(shù)學(xué)校，尤其是民辦學(xué)校，沒有專職財(cái)務(wù)人員或經(jīng)常更換財(cái)務(wù)人員，難以按規(guī)定設(shè)置賬簿、會計(jì)核算不完整或賬務(wù)處理不正確，導(dǎo)致助學(xué)金結(jié)余資金無法執(zhí)行專項(xiàng)結(jié)轉(zhuǎn)核算而在下個(gè)會計(jì)年度不按規(guī)定用途使用，對資金安全構(gòu)成隱患。
（三）國家助學(xué)金集中發(fā)放模式的具體內(nèi)容
在充分借鑒財(cái)政國庫集中支付管理成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，依托銀行系統(tǒng)發(fā)達(dá)的儲蓄網(wǎng)絡(luò)，在中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金財(cái)政資金預(yù)算下達(dá)市縣級財(cái)政、教育部門后，資金不再撥付到學(xué)校，而是由同級學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)校上報(bào)的受助學(xué)生名單，通過指定銀行集中統(tǒng)一發(fā)放，直接將中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金發(fā)放至學(xué)生資助銀行卡內(nèi)。整個(gè)模式可以概括為“資金集中、管理集中、申報(bào)集中、發(fā)放集中”。
（四）國家助學(xué)金集中發(fā)放模式的預(yù)期目標(biāo)
通過助學(xué)金發(fā)放主體由學(xué)校上移到學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)，同時(shí)引入績效管理的考核制度，通過精簡程序環(huán)節(jié)、整合有利資源、降低潛在風(fēng)險(xiǎn)，力求在制度上杜絕舞弊行為，最大限度地預(yù)防助學(xué)資金被截留和挪作他用，可實(shí)現(xiàn)資金管理高效率、高安全、高效益的目標(biāo)。
二、南寧市實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金集中發(fā)放模式的案例分析
（一）集中申報(bào)，歸口管理
集中申報(bào)，即學(xué)生集中時(shí)間申請國家助學(xué)金，集中由市學(xué)生資助管理辦公室申報(bào)助學(xué)金用款計(jì)劃，財(cái)政部門集中將助學(xué)金預(yù)算指標(biāo)下達(dá)并撥付到市學(xué)生資助管理辦公室，從而最后完成全市中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金歸口教育部門統(tǒng)一管理。
1.率先成立機(jī)構(gòu)，健全工作網(wǎng)絡(luò)。2007年9月，南寧市在全區(qū)率先成立市級學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)，即南寧市學(xué)生資助管理辦公室，為直屬南寧市教育局管理的全額撥款事業(yè)單位，具備財(cái)務(wù)單獨(dú)核算的法人資格。隨后，明確要求市屬中等職業(yè)學(xué)校成立學(xué)生資助部門，安排專職工作人員從事學(xué)生資助工作。健全的機(jī)構(gòu)編制和工作網(wǎng)絡(luò)為全市各類職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金實(shí)行歸口統(tǒng)一管理提供了組織保障和奠定了基礎(chǔ)。
2.集中申報(bào)，統(tǒng)一辦理銀行儲蓄卡。南寧市因地制宜地制定了《南寧市中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金發(fā)放工作實(shí)施方案》，明確規(guī)定教育部門、人社部門、各行業(yè)辦學(xué)校的中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金申報(bào)、發(fā)放等環(huán)節(jié)都需通過市學(xué)生資助管理辦公室統(tǒng)一審核上報(bào)同級財(cái)政部門和教育主管部門，實(shí)現(xiàn)助學(xué)金統(tǒng)發(fā)工作歸口管理。市學(xué)生資助管理辦公室為受助學(xué)生統(tǒng)一辦理建設(shè)銀行儲蓄卡，統(tǒng)一辦理銀行儲蓄卡不向?qū)W生收取任何費(fèi)用，建設(shè)銀行給予免收年費(fèi)、工本費(fèi)等優(yōu)惠政策。將每月銀行助學(xué)金發(fā)生的手續(xù)費(fèi)列入市本級財(cái)政部門預(yù)算，在項(xiàng)目支出中單獨(dú)列支。2010年秋季學(xué)期，南寧市根據(jù)相關(guān)規(guī)定，推行國家統(tǒng)一制定的“中職學(xué)生資助卡”制度。
3.啟動協(xié)調(diào)機(jī)制，明確職責(zé)。中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金的管理涉及多部門及機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)而系統(tǒng)的運(yùn)作，是一項(xiàng)跨系統(tǒng)、跨部門的系統(tǒng)工程。為了有效監(jiān)管并利用該項(xiàng)資金，南寧市啟動協(xié)調(diào)機(jī)制，明確相關(guān)部門的監(jiān)管職責(zé)，具體分工如下：
市教育局：為實(shí)施國家助學(xué)金發(fā)放工作的牽頭單位，負(fù)責(zé)助學(xué)金的統(tǒng)籌、分配和審批，安排專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，落實(shí)助學(xué)金績效考評工作。
市財(cái)政局：負(fù)責(zé)籌措中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金本級財(cái)政配套補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，審批、核撥和使用監(jiān)督助學(xué)金。
市人力資源和社會保障局：負(fù)責(zé)技工學(xué)校國家助學(xué)金的審批，匯總后向教育部門報(bào)送相關(guān)報(bào)表，以及資助政策的宣傳。
市衛(wèi)生局：負(fù)責(zé)衛(wèi)生學(xué)校國家助學(xué)金的審批，匯總后向教育部門報(bào)送相關(guān)報(bào)表，以及資助政策的宣傳。
市監(jiān)察局、審計(jì)局：負(fù)責(zé)全程監(jiān)督國家助學(xué)金依法依規(guī)撥付和使用的情況，依法開展專項(xiàng)資金監(jiān)察和審計(jì)工作。
市學(xué)生資助管理辦公室：負(fù)責(zé)實(shí)施公辦、民辦中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校、衛(wèi)生學(xué)校國家助學(xué)金的集中發(fā)放工作，審核學(xué)校申報(bào)數(shù)據(jù)，向銀行傳達(dá)助學(xué)金發(fā)放指令，做好助學(xué)金檔案管理工作，做好助學(xué)金績效考評的材料報(bào)送工作及資助政策宣傳。
中職學(xué)校：負(fù)責(zé)受理學(xué)生申報(bào)材料和初審，辦理和發(fā)放銀行卡，助學(xué)金集中統(tǒng)發(fā)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)，助學(xué)金檔案管理，向?qū)W生和家長宣傳資助政策。
銀行：負(fù)責(zé)助學(xué)金、發(fā)放數(shù)據(jù)匯總、違規(guī)支取預(yù)警，向市學(xué)生資助管理辦公室成功和失敗清單，助學(xué)金銀行卡使用宣傳。
（二）集中發(fā)放，信息化管理
根據(jù)國家助學(xué)金實(shí)行歸口管理原則，南寧市將市屬職業(yè)學(xué)校助學(xué)金的發(fā)放管理權(quán)限集中在市學(xué)生資助管理辦公室，授權(quán)銀行集中發(fā)放。為提高工作效能，南寧市借助現(xiàn)代化辦公手段，開發(fā)“南寧市中職學(xué)生國家助學(xué)金信息管理系統(tǒng)”，與國家和銀行的管理系統(tǒng)成功對接，實(shí)現(xiàn)資源共享。
1.實(shí)行專門賬戶管理。市學(xué)生資助管理辦公室根據(jù)上級和本級財(cái)政下達(dá)的預(yù)算指標(biāo)，以中職學(xué)校助學(xué)金發(fā)放（月份）匯總表列示的人數(shù)和金額為依據(jù)，統(tǒng)一提出用款計(jì)劃申請，市財(cái)政局審批后，將助學(xué)金用款額度撥入市學(xué)生資助管理辦公室零余額銀行賬戶，再劃入銀行專設(shè)賬戶，實(shí)行專賬管理。
2.實(shí)現(xiàn)集中發(fā)放的基本路徑。一是明確集中發(fā)放時(shí)間，各中職學(xué)校于每月28日前將次月的《南寧市中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金發(fā)放明細(xì)表》報(bào)送到市學(xué)生資助管理辦公室，由市學(xué)生資助管理辦公室匯總后于次月5日前送達(dá)銀行，銀行于每月8日前將當(dāng)月助學(xué)金劃入學(xué)生銀行儲蓄卡內(nèi)。二是對受助學(xué)生實(shí)行動態(tài)管理，針對中職學(xué)校普遍存在的學(xué)生補(bǔ)錄和流失的問題，南寧市實(shí)行月報(bào)制度，要求學(xué)校于每月28日前將本校受助學(xué)生人數(shù)的增減變動情況以明細(xì)報(bào)表的方式報(bào)送市學(xué)生資助管理辦公室，市學(xué)生資助管理辦公室以此為下個(gè)月發(fā)放助學(xué)金的主要依據(jù)。三是建立信息反饋制度，市學(xué)生資助管理辦公室向銀行發(fā)出劃款指令，在確認(rèn)銀行已經(jīng)將助學(xué)金劃入學(xué)生銀行卡后，馬上通知學(xué)校，由學(xué)校即刻將劃款信息反饋給學(xué)生。
3.實(shí)行信息化管理。南寧市設(shè)計(jì)開發(fā)了“南寧市中職學(xué)生國家助學(xué)金信息管理系統(tǒng)”和“全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)”，并與銀行助學(xué)金統(tǒng)發(fā)信息管理系統(tǒng)成功對接，三者的數(shù)據(jù)可以通過報(bào)表之間的平衡、鉤稽關(guān)系進(jìn)行自動校驗(yàn)，起到對學(xué)校申報(bào)材料的自動審核和糾錯(cuò)作用。同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了銀行發(fā)放信息的自動匯總，做到數(shù)據(jù)共享、資源共享，大大減輕了工作負(fù)擔(dān)，減少了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總所需時(shí)間，提高了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。
（三）強(qiáng)化監(jiān)管，標(biāo)準(zhǔn)化管理
通過例行檢查、專項(xiàng)檢查和處理舉報(bào)（投訴）檢查，以及開展績效考評工作，使助學(xué)金管理工作日趨規(guī)范。通過制定科學(xué)合理的工作規(guī)程，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理，使助學(xué)金管理工作效能日益提高。
1.明確工作計(jì)劃和流程。制定年度助學(xué)金工作計(jì)劃，明確月份、半年和全年工作任務(wù)，有計(jì)劃地開展工作。制定助學(xué)金發(fā)放管理工作流程，設(shè)計(jì)工作進(jìn)度表，標(biāo)明各工作環(huán)節(jié)完工時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
2.制定統(tǒng)一的工作報(bào)表和操作標(biāo)準(zhǔn)。南寧市學(xué)生資助管理辦公室統(tǒng)一制作助學(xué)金申請表、受助學(xué)生匯總表、助學(xué)金統(tǒng)況表及助學(xué)金統(tǒng)況匯總表等工作報(bào)表，規(guī)定各個(gè)報(bào)表的填報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，確保報(bào)表報(bào)送數(shù)據(jù)真實(shí)、有效。
3.助學(xué)工作力求公開透明。南寧市向所有受助學(xué)生發(fā)出中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金“溫馨提示”，提醒學(xué)生不能將助學(xué)金銀行卡交給學(xué)校或他人代管，教育學(xué)生正確使用助學(xué)金銀行卡。中職學(xué)校助學(xué)金發(fā)放管理工作做到“三公開，一公示”，即：公開管理辦法、公開申請流程、公開投訴渠道和公示受助名單，以公示無異議名單作為本學(xué)期學(xué)校初審基數(shù)。
4.科學(xué)設(shè)置考核指標(biāo)。實(shí)施助學(xué)金績效考評制度，重在設(shè)置科學(xué)合理、易于量化評議的考核指標(biāo)。南寧市通過細(xì)化操作標(biāo)準(zhǔn)，對助學(xué)金發(fā)放管理工作的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)評定，按照工作量的大小和工作的難易程度賦予分值，實(shí)現(xiàn)量化考核。
5.做好臺賬整理和歸檔工作。臺賬是助學(xué)金監(jiān)管工作的重要材料，也是績效考評的重要依據(jù)，具有舉足輕重的作用。市學(xué)生資助管理辦公室印發(fā)了統(tǒng)一的助學(xué)金項(xiàng)目管理參考目錄，將助學(xué)金項(xiàng)目材料按文件依據(jù)、發(fā)放流程、財(cái)務(wù)材料及宣傳材料等分類歸檔，指導(dǎo)學(xué)校建立助學(xué)金工作臺賬，并按照檔案管理規(guī)定進(jìn)行保管。
6.檢查工作的主要內(nèi)容。助學(xué)金檢查工作的目的在于防止套取財(cái)政資金，其重點(diǎn)在于核實(shí)受助學(xué)生的身份和在校情況，及學(xué)生助學(xué)金銀行卡的管理情況，防范別有用心的組織或個(gè)人截留學(xué)生的銀行卡和密碼。因此，助學(xué)金檢查工作的主要內(nèi)容是查看檔案和實(shí)地查訪，清點(diǎn)在校學(xué)生人數(shù)和了解流失學(xué)生動向。
（四）集中培訓(xùn)，提高專職人員素質(zhì)
學(xué)生資助機(jī)構(gòu)是新成立的單位或部門，學(xué)生資助工作面對的是嶄新的業(yè)務(wù)，從事學(xué)生資助機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)的是一支新上崗的工作隊(duì)伍。資助工作隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到國家助學(xué)金發(fā)放工作的質(zhì)量，關(guān)系到國家學(xué)生資助政策的推行。南寧市非常重視學(xué)生資助培訓(xùn)工作，將其列為各級學(xué)生資助部門必須完成的常規(guī)工作，借以提高專職工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)整支隊(duì)伍的工作能力。
1.安排專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。市學(xué)生資助管理辦公室每年均將業(yè)務(wù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入項(xiàng)目支出，編進(jìn)部門預(yù)算，并得到通過，此外，還從中央獎(jiǎng)補(bǔ)資金中提取一部分作為培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，人均培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)超過1000元。
2.編寫培訓(xùn)教材。在充分理解國家、自治區(qū)學(xué)生資助政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合本市制定的政策，市學(xué)生資助管理辦公室組織力量編寫針對性強(qiáng)、通俗易懂的培訓(xùn)教材，包括文件匯編、政策解讀、講座教案和宣傳資料，等等。
3.培訓(xùn)形式多樣。培訓(xùn)批量大，年均開展培訓(xùn)活動20余次，培訓(xùn)人員600多人次。培訓(xùn)形式多樣化，有專項(xiàng)資助政策培訓(xùn)、工作布置培訓(xùn)、外出考察學(xué)習(xí)以及參加全國學(xué)生資助業(yè)務(wù)高端培訓(xùn)等。
4.成立講師團(tuán)。講師團(tuán)成員由市縣學(xué)生資助機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干組成，他們熟悉政策、業(yè)務(wù)嫻熟、責(zé)任心強(qiáng)，承擔(dān)本市學(xué)生資助工作的專題培訓(xùn)授課任務(wù)。此外，講師團(tuán)的個(gè)別成員還受邀到國家和自治區(qū)級的培訓(xùn)班授課，介紹助學(xué)金集中發(fā)放管理經(jīng)驗(yàn)和政策解讀。
三、南寧市實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金集中發(fā)放模式的比較優(yōu)勢
南寧市實(shí)行中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金集中發(fā)放模式，簡化并優(yōu)化了各環(huán)節(jié)和整體過程，從而有效地防止了中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金被學(xué)校截留、挪用和套取等違規(guī)行為的發(fā)生，更有利于學(xué)生資助機(jī)構(gòu)對助學(xué)金的統(tǒng)一管理及助學(xué)金發(fā)放情況的信息收集，發(fā)揮了助學(xué)金的資金效益，保證了國家財(cái)政資金安全。實(shí)踐證明，自實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金集中銀行統(tǒng)發(fā)模式以來，南寧市助學(xué)金發(fā)放管理工作優(yōu)勢凸顯，主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面。
（一）中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金的發(fā)放工作歸口管理，預(yù)防重復(fù)申報(bào)
如圖1所示，雖然2007年助學(xué)金政策已經(jīng)實(shí)行，但中職學(xué)校仍由教育部門、人社部門和行業(yè)主管部門共同進(jìn)行學(xué)籍管理，且部分學(xué)校同時(shí)提供中職學(xué)歷教育服務(wù)和技工培訓(xùn)服務(wù)，這種管理現(xiàn)狀，無疑使得助學(xué)金發(fā)放模式復(fù)雜化，不利于資金的管理和有效利用。如圖2所示，由于“歸口管理”模式的積極運(yùn)作，雙重學(xué)籍學(xué)生分別通過教育部門和人社部門進(jìn)行助學(xué)金申報(bào)的學(xué)生數(shù)量少，且呈逐年下降趨勢，能夠杜絕多渠道申報(bào)助學(xué)金，或者是校方多申領(lǐng)助學(xué)金，而實(shí)際并未發(fā)放給學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。此外，由于進(jìn)行專賬管理，因?qū)W生退學(xué)或提前結(jié)束學(xué)業(yè)所結(jié)余的中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金，集中在教育部門的學(xué)生資助機(jī)構(gòu)，保證結(jié)余資金嚴(yán)格按照規(guī)定用途使用，用于補(bǔ)充下一年度的助學(xué)金預(yù)算指標(biāo)，節(jié)約了財(cái)政資金，確保了中央財(cái)政資金的安全。
（二）縮減環(huán)節(jié)，提高了助學(xué)金的使用效率
如表1所示，助學(xué)金統(tǒng)發(fā)模式，其財(cái)政資金撥付過程減少了教育主管部門、學(xué)校主管部門和學(xué)校等環(huán)節(jié)，大大提高了資金發(fā)放的時(shí)效性。助學(xué)金銀行統(tǒng)發(fā)的優(yōu)點(diǎn)還在于助學(xué)金結(jié)余資金以及未用完的預(yù)算指標(biāo)由市學(xué)生資助管理辦公室統(tǒng)籌安排，在上級資金不能按時(shí)下達(dá)時(shí)，依然能保證中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金的及時(shí)發(fā)放。銀行在銀行卡辦理、發(fā)放等環(huán)節(jié)對相關(guān)環(huán)節(jié)和材料進(jìn)行審核，提高了發(fā)放環(huán)節(jié)和材料的準(zhǔn)確性。此外，由于集中辦理銀行卡呈現(xiàn)的規(guī)模效應(yīng)，學(xué)生辦理銀行卡免除了辦卡工本費(fèi)、年費(fèi)和手續(xù)費(fèi)，使學(xué)生受益。
（三）資金到位率高，“問題”投訴率低
根據(jù)與銀行簽訂的協(xié)議，在實(shí)行統(tǒng)發(fā)過程中，如出現(xiàn)助學(xué)金發(fā)放不成功的現(xiàn)象，銀行會及時(shí)將具體名單反饋至學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)。每月助學(xué)金的發(fā)放信息通過“銀行—市學(xué)生資助管理辦—學(xué)校—學(xué)生—學(xué)校—市學(xué)生資助管理辦—銀行”的反饋路徑進(jìn)行核實(shí)及歸因，并及時(shí)補(bǔ)發(fā)。2007年～2011年，南寧市通過統(tǒng)發(fā)方式為28.44萬人次發(fā)放助學(xué)金，發(fā)放金額2.07億元，資金到位率（即發(fā)放到學(xué)生手中的成功率）為100%，因技術(shù)問題導(dǎo)致助學(xué)金發(fā)放不到位或不及時(shí)的投訴率為0（見圖3）。
（四）程序統(tǒng)一，節(jié)約管理成本
南寧市自行開發(fā)的學(xué)生資助管理系統(tǒng)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了全國中職系統(tǒng)助學(xué)金受助信息和銀行統(tǒng)發(fā)系統(tǒng)發(fā)放信息的自動校驗(yàn)，解決了資助工作人員人工核對數(shù)據(jù)容易出現(xiàn)誤差的問題，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了銀行發(fā)放情況的自動匯總，節(jié)省了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間，提高了發(fā)放數(shù)據(jù)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性（見圖4）。統(tǒng)一的發(fā)放流程、表格和檔案則為發(fā)放工作的監(jiān)督檢查帶來便利，也有利于數(shù)據(jù)的提取，節(jié)約了工作的管理成本。
（五）凸顯專員優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高
中等職業(yè)學(xué)校資助政策使中職學(xué)校享受到的財(cái)政資金比重不斷增加，中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金銀行集中發(fā)放模式的要求則對學(xué)校，尤其是民辦學(xué)校的學(xué)生資助工作和財(cái)務(wù)工作的管理水平提出了更高的要求。銀行集中發(fā)放模式對資助資金的管理進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化管理，促使學(xué)校聘用專職工作人員和財(cái)務(wù)人員，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)校資助、財(cái)務(wù)管理水平的提高，學(xué)校專職財(cái)務(wù)人員的人數(shù)呈逐年增加的趨勢（見圖5），確保了資金的規(guī)范使用和安全。
注：2008～2009年聘用人員學(xué)校數(shù)出現(xiàn)大幅下降是因?yàn)橛胁糠置褶k中職學(xué)校停辦，全市中職學(xué)校數(shù)減少。
四、小結(jié)
中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金資助是一項(xiàng)惠及廣大人民群眾和貧困學(xué)生的民心工程，是提高勞動者素質(zhì)、提升國家綜合競爭力的重要手段，是構(gòu)建社會主義和諧社會，全面建設(shè)小康社會的重大舉措，必將對我國職業(yè)教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。它體現(xiàn)了國家對中職教育發(fā)展的高度重視，更承載了國家對教育、人及社會和諧發(fā)展的深度洞察和敏銳關(guān)切，是一項(xiàng)關(guān)切貧困學(xué)生發(fā)展與就業(yè)的重大戰(zhàn)略和方針。
實(shí)踐證明，南寧市“集中發(fā)放模式”是防范并解決中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金工作中各種突出問題的有效嘗試。它更利于學(xué)生資助機(jī)構(gòu)對助學(xué)金的統(tǒng)一管理，更利于對助學(xué)金發(fā)放情況的信息收集，更利于發(fā)揮助學(xué)金的資金效益，進(jìn)而更大限度地保證了助學(xué)金的真正意義的實(shí)現(xiàn)，即幫助或解決貧困家庭學(xué)生“上學(xué)難、難上學(xué)，就業(yè)難、難就業(yè)”的實(shí)際問題，有力地推動了中職教育的發(fā)展和教育公平的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。目前，廣西壯族自治區(qū)14個(gè)地市和75個(gè)縣（市）中，已有11個(gè)地市和74個(gè)縣（市）采用了中職國家助學(xué)金由同級財(cái)政或同級學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行集中發(fā)放的模式，學(xué)生資助政策執(zhí)行效率得到大幅提高，效果顯著。這也為全國各地開展助學(xué)金發(fā)放工作提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒和價(jià)值參考。（作者系廣西學(xué)生資助管理辦公室副主任）
課題：廣西中等職業(yè)教育國家助學(xué)金監(jiān)管機(jī)制完善研究
編號：2012AA012
伴隨著改革的深入、體制的轉(zhuǎn)型,尤其自20世紀(jì)90年代中期以來,我國的城市貧困問題日益凸顯,并由此引發(fā)了較為嚴(yán)重的社會問題,為解決城市貧困問題,我國政府先后出臺了一系列的城市扶貧政策。我縣嚴(yán)格按照國家和政府的政策依法辦學(xué)： 1.“兩免”：義務(wù)教育階段全體學(xué)生，可享受免費(fèi)提供教科書和免雜費(fèi)政策。享受標(biāo)準(zhǔn)：免費(fèi)提供教科書（不包含教輔資料）、免收雜費(fèi)。 2.“一補(bǔ)”：義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可享受義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助政策（在農(nóng)村寄宿制學(xué)校就讀的建檔立卡貧困戶學(xué)生優(yōu)先享受）。享受標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)每天補(bǔ)助4元，初中生每天補(bǔ)助5元，全年按250天計(jì)算，小學(xué)生每生1000元/年，初中生每生1250元/年。在政府的帶領(lǐng)下，我們龔店鎮(zhèn)余營小學(xué)建檔立卡貧困戶張怡菲，就享受到了這樣的好政策。
一、基本情況
我校位于平頂山市xxxxx村，全校12位老師，200多名學(xué)生。我是2017年特崗考入本校，任教于本校二年級班主任兼數(shù)學(xué)老師。來到這個(gè)學(xué)校看到這群樸實(shí)的孩子們，心情很復(fù)雜。我們班張怡菲，一個(gè)愛笑，可愛的女孩，就是這么一個(gè)漂亮，惹人愛的孩子，她卻承受著與她年齡不相符的事情。
二、我不怕
在孩子們還在媽媽的懷里撒嬌的時(shí)候，張怡菲已經(jīng)開始自己穿衣、吃飯、幫家里的爺爺奶奶干活了，媽媽在她小的時(shí)候生病去世了，都說沒傘的孩子下雨的時(shí)候只能拼命跑，張怡菲就是這樣的。在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)，遵紀(jì)守法；在家里幫助家人，生活簡樸，聽話懂事。人人都喜歡。命運(yùn)又一次的捉弄了這可愛的孩子，在一年級的時(shí)候，學(xué)校組織體檢，張怡菲被檢查出患有先天性心臟病。這個(gè)消息沉重的打擊了本就不富裕的家庭，爸爸外出打工，奶奶有病在家，家庭經(jīng)濟(jì)本就困難。后來，學(xué)校老師告訴他們，像這樣的情況國家會有一定的補(bǔ)助，在政府的政策指引下，2017年暑假張怡菲去了鄭州醫(yī)院動了手術(shù)，病情得到了控制。在老師詢問動手術(shù)的時(shí)候害怕嗎？張怡菲：“我不怕，我還要回來上學(xué)。”老師真為你驕傲。
三、依托各類扶貧資金，解決貧困學(xué)生急需
我們在上級的關(guān)心支持下，從2017年開始開展學(xué)生資助工作，均將學(xué)生各類資助金及時(shí)、順利送達(dá)學(xué)生家長手中。在開展工作過程中也曾遇到困難，大風(fēng)大雨天氣，路上難行，我們依然堅(jiān)持去看望，嚴(yán)寒酷暑的周六，周日我們不怕，依然去張怡菲家中為她補(bǔ)習(xí)功課，遇到和家長意見分歧，我們努力化解，什么事情都不怕麻煩，每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長、班主任在場、有學(xué)生簽字，家長領(lǐng)款，并且給學(xué)生領(lǐng)款留照存檔，做到工作細(xì)致扎實(shí)，讓貧困戶家人放心。
四、精神扶貧，重拾生活信心
俗話說：“人窮志短，馬瘦毛長”，對于貧困戶來說，他們的心理很脆弱。我在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對他們心里的疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時(shí)都給予貧困戶鼓勵(lì)、教育，讓他們心理上不要有負(fù)擔(dān)。又一次去給張怡菲輔導(dǎo)功課，她不想學(xué)習(xí)，感覺自己拉下太多功課，心情很暴躁。我就耐心給她講解，讓她感到學(xué)習(xí)的快樂，讓她感覺自己可以追上大家，重新有學(xué)習(xí)的動力，從那以后她學(xué)習(xí)更加用功，很快成績就上來了。
五、下一步工作計(jì)劃
為進(jìn)一步推進(jìn)教育扶貧工作，真正扶出實(shí)效，下一步我們將繼續(xù)做好以下工作：一是繼續(xù)加強(qiáng)對教育扶貧工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面強(qiáng)化幫扶責(zé)任。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實(shí)十精神，根據(jù)縣扶貧辦的精神，加強(qiáng)政治思想工作，努力提高全校黨員、干部、職工的思想素質(zhì)，進(jìn)一步落實(shí)幫扶措施，及時(shí)督促幫扶人努力完成各自的幫扶任務(wù)，實(shí)行問責(zé)制。二是按政策做好貧困學(xué)生資助工作，做好“兩免一補(bǔ)”工作，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)，也不讓一個(gè)家庭因?qū)W生入學(xué)而貧困。
一 、基本情況
根據(jù)XX年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，自籌資金，推出“青聯(lián)委員愛心助成長”、“溫暖童心——關(guān)愛殘疾兒童”項(xiàng)目，同時(shí)，通過“希望之星（1+1）獎(jiǎng)學(xué)金、愛心基金、學(xué)子陽光、金龍魚農(nóng)民工子女助學(xué)金、明德獎(jiǎng)學(xué)金等項(xiàng)目，共為我區(qū)437名各類困難家庭青少年發(fā)放助學(xué)金共計(jì)239，201元。
二、主要做法
加強(qiáng)工作力量。團(tuán)區(qū)委內(nèi)部分工明確、責(zé)任道人，進(jìn)行專門培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)工作人員的責(zé)任意識和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，每年工作站都要對街道、社區(qū)、學(xué)校相關(guān)工作負(fù)責(zé)人進(jìn)行此項(xiàng)工作的宣傳和培訓(xùn)。
加強(qiáng)數(shù)據(jù)整理。目前，我區(qū)工作站、各街道團(tuán)組織逐步建立并完善了全區(qū)弱勢青少年數(shù)據(jù)庫，定期對其進(jìn)行充實(shí)完善。按照不同的資助項(xiàng)目，對受助學(xué)生實(shí)行分類管理，并不斷加強(qiáng)信息工作。
加強(qiáng)日常管理。按照北京青少年發(fā)展基金會、希望工程北京捐助中心的工作要求和各資助項(xiàng)目的具體要求，對各環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的審查和把關(guān)，確保每筆款項(xiàng)及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)放到位，及時(shí)督促受助學(xué)生，通過感謝信、電話等形式與捐方保持良好的聯(lián)系，不斷提高續(xù)捐率，對于續(xù)捐學(xué)生認(rèn)真做好核查工作。同時(shí)，通過回收簽字表、電話回訪、不定期抽查等形式，加大后期跟蹤和監(jiān)督力度。
三、存在問題
第一，籌資渠道有待于進(jìn)一步拓寬。要進(jìn)一步充分發(fā)揮團(tuán)組織自身優(yōu)勢，創(chuàng)新工作思路，拓寬籌集資金渠道，變被動受捐為主動募捐，為服務(wù)更多的弱勢青少年群體奠定基礎(chǔ)。
第二，資助項(xiàng)目有待于進(jìn)一步開發(fā)。弱勢青少年群體在發(fā)展過程中遇到的困難和問題是多方面的，涉及經(jīng)濟(jì)、心理、家庭、社會等多種因素，在加大對他們經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，還應(yīng)該多推出一些其他方面的公益項(xiàng)目。
第三，管理水平有待于進(jìn)一步提高。目前，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)待捐助、受捐助人人員信息已經(jīng)成為主要工作手段，為加強(qiáng)數(shù)據(jù)的日常維護(hù)和精確管理，需不斷加強(qiáng)管理知識的培訓(xùn)，不斷提高管理水平。
希望工程北京捐助中心宣武區(qū)工作站XX年工作計(jì)劃
一、加強(qiáng)宣傳、營造氛圍。
加大對希望工程工作站的宣傳力度，通過公益廣告、網(wǎng)站、團(tuán)刊等形式，加強(qiáng)包裝和策劃的精度。圍繞構(gòu)建和諧社會的主題，抓住XX年北京奧運(yùn)會的契機(jī)，配合中心工作，加強(qiáng)對公益事業(yè)的宣傳。引導(dǎo)這些受助學(xué)生參與到奧運(yùn)會志愿者當(dāng)中來，增強(qiáng)受助學(xué)生的回報(bào)社會的意識。
二、創(chuàng)新思路、拓寬渠道。
進(jìn)一步創(chuàng)新思路，廣泛動員社會力量，采取靈活多樣的形式籌集資金。加強(qiáng)與青聯(lián)委員、區(qū)屬重點(diǎn)企業(yè)、駐區(qū)中央、市屬單位、非公經(jīng)濟(jì)企業(yè)、民營企業(yè)等重點(diǎn)人群的聯(lián)系，多渠道爭取支持，為服務(wù)青少年健康成長搭建公益平臺。
三、加強(qiáng)調(diào)研、滿足需求。
定期充實(shí)完善區(qū)工作站弱勢青少年數(shù)據(jù)庫，確保資料的準(zhǔn)確、翔實(shí)，不斷為申報(bào)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)對申請資助青少年困難及需求情況的調(diào)查和研究，按需分類，不斷將管理工作更加深入、細(xì)致，根據(jù)實(shí)際情況，拓展和豐富資助項(xiàng)目，重點(diǎn)是在法律、心理扶助方面，全方位、多角度、更加有效地服務(wù)青少年健康成長。
關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；模式；精準(zhǔn)化
高校學(xué)生輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生思想政治教育工作的執(zhí)行者、管理者和教育者，在現(xiàn)實(shí)工作中面臨著工作量大，工作涉及面廣，隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員不足的困境。因此需要我們創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作模式，采取專業(yè)協(xié)同化、任務(wù)模塊化、工作精準(zhǔn)化，提升輔導(dǎo)員工作質(zhì)量，激發(fā)工作活力，推進(jìn)學(xué)生工作精準(zhǔn)化。
一、學(xué)院的基本狀況和面臨的實(shí)際困難
機(jī)械工程學(xué)院現(xiàn)有專職輔導(dǎo)員8人；中級職稱4人；思想政治教育相關(guān)學(xué)科背景4人，工科背景2人，管理學(xué)科背景1，文科背景1人。學(xué)院有本科生、研究生近3000人。學(xué)校面臨著新校區(qū)即將建成三校區(qū)辦學(xué)的情況，工作任務(wù)持續(xù)加重，輔導(dǎo)員帶班學(xué)生數(shù)量激增，學(xué)院輔導(dǎo)員崗位嚴(yán)重缺編。
二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍日常工作中存在的問題
由于輔導(dǎo)員待遇低、發(fā)展空間小、工作繁雜、責(zé)任重大，致使輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性差、流動性大。（2015年學(xué)院達(dá)到輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗任職年限的3名輔導(dǎo)員全部轉(zhuǎn)崗，2016年1人轉(zhuǎn)崗。）
當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員工作的任務(wù)多而重，責(zé)任大而廣，既要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，了解和掌握學(xué)生思想政治狀況，又要落實(shí)好學(xué)生資助工作；既要開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，又要指導(dǎo)黨支部和班委會建設(shè)等，容易陷入日常事務(wù)泥潭。長期處在這一工作狀態(tài)中，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。華東理工大學(xué)心理咨詢中心公布的《高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠狀況的調(diào)查研究》顯示，隨著年齡增長，高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠感日益嚴(yán)重。這一現(xiàn)象在工作3年以上的高校輔導(dǎo)員中越發(fā)明顯（學(xué)院有6名輔導(dǎo)員工作年限在3年以上）。
三、構(gòu)建專業(yè)協(xié)同化、任務(wù)模塊化、工作精準(zhǔn)化的輔導(dǎo)員工作新模式
1、專業(yè)協(xié)同化。利用各輔導(dǎo)員在本科或研究生階段的專業(yè)特長，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，把專業(yè)知識運(yùn)用到學(xué)生管理具體實(shí)踐中。注重不同專業(yè)輔導(dǎo)員的合理分工，加強(qiáng)彼此之間有效合作、相互促進(jìn)、共同提高，優(yōu)化工作效率。
2、任務(wù)模塊化。依據(jù)模塊化管理把輔導(dǎo)員日常工作細(xì)化，輔導(dǎo)員工作可以大致分為黨建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、資助工作、黨團(tuán)工作、安全工作、醫(yī)保與學(xué)年總評等幾個(gè)模塊，凝練各輔導(dǎo)員專業(yè)優(yōu)勢，讓輔導(dǎo)員主抓與所學(xué)專業(yè)最為相近的相關(guān)模塊，各司其職、各負(fù)其責(zé)。輔導(dǎo)員的工作模塊不再受到其他模塊的影響，每一位輔導(dǎo)員在自己的興趣或?qū)ｉL中得以深入發(fā)展與提升，以最大程度地推進(jìn)輔導(dǎo)員工作的實(shí)效化、長效化、精準(zhǔn)化。
3、工作精準(zhǔn)化。將學(xué)校、學(xué)院每個(gè)年度的工作計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)分析、分解細(xì)化，編制工作手冊，使輔導(dǎo)員工作具有計(jì)劃性、前瞻性且保持相對的穩(wěn)定性，從而達(dá)到輔導(dǎo)員對整個(gè)工作流程明晰化、精準(zhǔn)化。
4、具體實(shí)施方案
工作任務(wù)模塊化分工如圖1所示：
四、新工作模式取得的成效
學(xué)院通過專業(yè)協(xié)同化、任務(wù)模塊化、工作精細(xì)化工作模式，最大程度的增強(qiáng)了輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感和價(jià)值感，進(jìn)一步提高了團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和凝聚力。輔導(dǎo)員工作的簡便化雛形業(yè)已顯現(xiàn)，形成“術(shù)業(yè)有專攻、管理有章法、服務(wù)精細(xì)化”的良好局面，為學(xué)生工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)院學(xué)生工作水平得到了很大的提升。
近年來學(xué)院先后有五名輔導(dǎo)員被評為校“十佳輔導(dǎo)員”；在學(xué)校輔導(dǎo)員技能大賽中我院輔導(dǎo)員1人獲特等獎(jiǎng)、2人獲一等獎(jiǎng)、5人獲三等獎(jiǎng)；學(xué)院輔導(dǎo)員辦公室被評為“校青年先進(jìn)科室”；
學(xué)院女輔導(dǎo)崗被評為 “淮南市巾幗文明崗位”；輔導(dǎo)員發(fā)表各類論文40余篇。院學(xué)生工作考核2011～2015年連續(xù)五次獲校院系考核A等；學(xué)院連續(xù)6年獲校安全穩(wěn)定工作目標(biāo)管理考核先進(jìn)單位和標(biāo)兵單位；連續(xù)5年獲校星級文明宿舍評比優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
近年來學(xué)生學(xué)科競賽獲國家級獎(jiǎng)60余項(xiàng)，省部級獎(jiǎng)250余項(xiàng)，在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了我校“一等獎(jiǎng)”零的突破；在第六屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中獲一等獎(jiǎng)，這是我省高校首次在此項(xiàng)賽事上實(shí)現(xiàn)“一等獎(jiǎng)”零的突破，在今年的全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中我院學(xué)生團(tuán)隊(duì)再次獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；學(xué)生獲得專利600余項(xiàng)。
我院焦忠同學(xué)（校大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會會長、校大學(xué)生自強(qiáng)之星）獲安徽省十佳大學(xué)生評選提名獎(jiǎng)（是安徽省唯一獲提名的本科生）；何濤同學(xué)（2011級碩博連讀研究生）獲安徽省十佳大學(xué)生提名獎(jiǎng)。焦忠同學(xué)獲第八屆中國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，受到表彰，這是我校學(xué)生首次獲此殊榮。2014年我院學(xué)生牽頭的大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會獲首批全國“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。
學(xué)院連續(xù)獲校團(tuán)委團(tuán)學(xué)特色工作考核第一名；暑期三下鄉(xiāng)活動多次被評為“標(biāo)兵單位”；學(xué)院團(tuán)委被授予全國煤炭行業(yè)“五四”紅旗團(tuán)委稱號。
2011級、2012級畢業(yè)生就業(yè)率均超過95%，考取碩士研究生比例穩(wěn)中有升。
[參考文獻(xiàn)]
[1]《以模塊化管理促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)》無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)〔2014〕3期.
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期學(xué)校總務(wù)工作堅(jiān)持以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃, 始終堅(jiān)持“為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)”的原則，樹立“服務(wù)育人”的宗旨，以提高后勤職工隊(duì)伍素質(zhì)為抓手,強(qiáng)化總務(wù)后勤工作的規(guī)范管理,確保后勤工作保障有力,服務(wù)到位,努力提高后勤服務(wù)工作質(zhì)量,為師生創(chuàng)造一個(gè)良好的工作,學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為創(chuàng)造一個(gè)和諧校園而努力。
二、工作目標(biāo)
在學(xué)校校長室、黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展近年來后勤服務(wù)規(guī)范化、后勤工作科學(xué)化、校產(chǎn)管理制度化取得的管理成果，不斷健全和完善后勤工作方面各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)崗位責(zé)任制，強(qiáng)化各項(xiàng)服務(wù)的過程管理，努力做好、做優(yōu)，不斷提高服務(wù)意識、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。圍繞學(xué)校工作中心，不斷改善和美化環(huán)境，積極努力開源節(jié)流，為學(xué)校拓寬發(fā)展空間添磚加瓦。
三、主要工作
1.做好后勤人員培訓(xùn)工作
借鑒先進(jìn)的后勤管理工作經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，增強(qiáng)干好本職工作的責(zé)任感，真正以主人翁的姿態(tài)投入自己的工作，凝心聚力，愛崗敬業(yè)，進(jìn)一步提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)意識，進(jìn)一步明確后勤為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持管理育人、服務(wù)育人的方向，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“勤快、務(wù)實(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng)，勤奮踏實(shí)工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，努力爭作奉獻(xiàn)。
2. 切實(shí)抓好后勤常規(guī)管理
本學(xué)期我們將在原基礎(chǔ)上，切實(shí)加大校園各班保潔區(qū)的管理力度，加強(qiáng)督查，細(xì)化各部位保潔的任務(wù)和人員分配，確保教學(xué)區(qū)域全天候整潔。同時(shí)通過各種形式向師生員工進(jìn)行愛護(hù)公物，節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的宣傳教育，在師生中造成愛護(hù)公物，愛護(hù)校園一草一木的輿論氛圍，積極開展美化校園，亮麗校園的活動，把創(chuàng)建文明校園活動和良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來。學(xué)校綠化繼續(xù)由朱涇村勞務(wù)合作社承包負(fù)責(zé)，每月集中修剪、施肥一次。另外及時(shí)補(bǔ)種草坪和草花，確保學(xué)校綠化一年四季常綠。雙休日安排臨時(shí)工輪流打掃校園，確保校園時(shí)時(shí)處處保持整潔。
3. 盡心做好食堂的日常管理工作
學(xué)校食堂的食品繼續(xù)由教育局統(tǒng)一招標(biāo)的單位配送，食堂負(fù)責(zé)人繼續(xù)把好食品的質(zhì)量檢查關(guān)，進(jìn)入食堂的食品都要有索證資料。學(xué)校還安排專人負(fù)責(zé)做好生菜、熟菜的留樣工作。學(xué)校食堂根據(jù)配送的食品，盡心烹飪飯菜，讓學(xué)生吃得健康。同時(shí)，督促食堂管理者切實(shí)提高學(xué)生膳食質(zhì)量，確保學(xué)生飯菜量足質(zhì)優(yōu)，并經(jīng)常組織學(xué)生干部、學(xué)生家長、教師代表對食堂的膳食質(zhì)量進(jìn)行深入檢查
4.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作
規(guī)范學(xué)校的收費(fèi)工作，進(jìn)一步完善購物、保管、使用等財(cái)產(chǎn)管理制度，做到制度健全，職責(zé)明確，帳物相符，帳帳相符，完備購物申請，進(jìn)出庫手續(xù)，繼續(xù)完善校產(chǎn)電子管理程序，數(shù)量、價(jià)格準(zhǔn)確，保管責(zé)任到人。嚴(yán)格按照預(yù)算計(jì)劃執(zhí)行，及時(shí)控制不必要開支，嚴(yán)控超預(yù)算支付。
5.開展一系列修繕改造工程，優(yōu)化辦學(xué)條件。
四、具體工作安排
月份
周次
工作安排
二月份
第一周
1. 開學(xué)工作準(zhǔn)備，校園環(huán)境清理;
2. 分發(fā)調(diào)劑各類用書、課桌等班級用品;
3. 做好收費(fèi)工作;
4. 召開后勤工作人員會議，明確各崗位職責(zé);
5. 統(tǒng)計(jì)在校用膳人數(shù)，安排師生食宿。
6. 做好中午不在校用膳學(xué)生的安全教育工作。
7. 學(xué)生飲用水發(fā)放。
8. 建立健全后勤管理制度。
三月份
第二周
1.組織食堂工作人員學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識，加強(qiáng)常規(guī)管理。
2.購置消毒柜等器材。
3.在建工程開工復(fù)工。
第三周
1.校園綠化規(guī)劃及管理;
2.花草樹木修剪。
3.完善手續(xù)，核對上學(xué)期幼兒園維修項(xiàng)目并結(jié)賬。
第四周
1.對校園內(nèi)廁所進(jìn)行清理
2.召開后勤人員工作例會。
第五周
1.加強(qiáng)食堂常規(guī)管理工作，對住堂生進(jìn)行春季傳染病預(yù)防教育。
2.對宿舍消毒、通風(fēng)
四月份
第六周
1. 在建工程督促檢查
2. 零星工程維修
第七周
1.加強(qiáng)對學(xué)生飲用水的教育
第八周
1. 加強(qiáng)食堂常規(guī)管理工作。
2. 開展節(jié)約用水、電、材料等教育。
第九周
1.召開后勤人員例會
第十周
1.加強(qiáng)食堂常規(guī)管理工作，對住堂生進(jìn)行春季傳染病預(yù)防教育。
2.對宿舍進(jìn)行消毒、通風(fēng)
五月份
第十一周
1.繼續(xù)加強(qiáng)食堂工作人員衛(wèi)生知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)常規(guī)管理。
第十二周
1.做好“五一”節(jié)、端午節(jié)假日值班工作;
第十三周
1.做好學(xué)生資助工作。
第十四周
1.做好慶祝“六一”相關(guān)后勤工作;
六月份
第十五周
1.教室門窗、課桌等檢查維修。
1.加強(qiáng)學(xué)生宿舍滅蠅驅(qū)蚊工作
第十六周
1. 召開后勤人員會議
2. 花草樹木修剪除草
第十七周
1. 文明宿舍評比
2. 做好六年級住宿生離校工作
第十八周
1.服務(wù)性收費(fèi)項(xiàng)目結(jié)算及食堂結(jié)算;
2.檢查各班、各室財(cái)產(chǎn)保管使用情
況。
3. 學(xué)校新增資產(chǎn)登記。
4. 安排好師生假期生活。
下半年秋季學(xué)校工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
新學(xué)期以黨的十和十八屆三中、四中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會議和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神。堅(jiān)持以依法治校、文化建校、科研興校、質(zhì)量立校為理念，以培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才為己任，積極推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的育人培養(yǎng)模式，大膽探索面向全體、分層教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目推進(jìn)、科研引路、人人成才的內(nèi)涵式發(fā)展路子。
工作總體思路：堅(jiān)持以辦學(xué)有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長為目標(biāo)，突出強(qiáng)化學(xué)生管理和提高教學(xué)質(zhì)量兩大中心工作，努力抓好立德樹人、提高隊(duì)伍素質(zhì)、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)三大主題工程，以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，以特色發(fā)展激發(fā)辦學(xué)活力，以辦學(xué)質(zhì)量提高學(xué)校吸引力，學(xué)校發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越、邁上新臺階。
結(jié)合我校實(shí)際，特制定學(xué)校201_年工作計(jì)劃。
二、主要工作和目標(biāo)：
1.以落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理為抓手，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。
2.以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。
3.以課程改革為抓手，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，加強(qiáng)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。
4.以課題管理為抓手，引導(dǎo)教職工開展具有有效性的教育科研活動，打造一支反思型、研究型、科研型的教師隊(duì)伍。
5.繼續(xù)以校本培訓(xùn)為主渠道，加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)。
6.以校企緊密合作為抓手，繼續(xù)探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。積極推進(jìn)深層次的校企合作，創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展新模式，突出職教特色，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
7、繼續(xù)推進(jìn)國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作，繼續(xù)開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作。創(chuàng)新農(nóng)學(xué)結(jié)合模式，開發(fā)相關(guān)課程、教材和數(shù)字資源庫，拓寬培訓(xùn)渠道，實(shí)現(xiàn)全年新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)1000人。
8.以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目標(biāo)，做好教學(xué)后勤保障工作。
加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，創(chuàng)造和諧、溫馨的育人環(huán)境。進(jìn)一步落實(shí)校務(wù)公開，提升學(xué)校管理水平。嚴(yán)格執(zhí)行中職學(xué)生資助政策，繼續(xù)做好學(xué)生資助工作。尊重師生意愿，提高師生的使命感與主人翁意識，構(gòu)建和諧文明校園。
9.以宣傳為抓手，切實(shí)做好20_年的招生工作。提高就業(yè)質(zhì)量，以就業(yè)質(zhì)量拉動招生。做好就業(yè)跟蹤服務(wù)工作，挖掘并宣傳先進(jìn)學(xué)生典型案例。加強(qiáng)學(xué)校宣傳力度，充分發(fā)揮各類媒體的優(yōu)勢和作用，開展形式多樣的宣傳活動，宣傳我校的辦學(xué)特色與亮點(diǎn)，營造職業(yè)教育的良好社會氛圍。廣開思路，廣結(jié)人脈，帶領(lǐng)全體教師一起參與到招生工作中，完成全年招生800人。
三、工作措施
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。
打造遠(yuǎn)見卓識的領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊眼界，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)造力;要深入教學(xué)一線，密切聯(lián)系教職工，要善于發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理問題，提高計(jì)劃執(zhí)行能力;要以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)愛職工;完善學(xué)校管理機(jī)制，以制度建設(shè)規(guī)范管理行為，以作風(fēng)建設(shè)凝聚師生。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)。
師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，技能骨干，管理骨干和學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè);全體教職員工要自強(qiáng)不息、求實(shí)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好學(xué)校各項(xiàng)工作。
1.狠抓師德建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。堅(jiān)持全面貫徹落實(shí)十和十八屆三中、四中全會精神。繼續(xù)開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，解決實(shí)際問題，提升管理水平和育人質(zhì)量。繼續(xù)開展好培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀教育活動，強(qiáng)化師生理想信念，激發(fā)師生工作學(xué)習(xí)內(nèi)在動力。
堅(jiān)持師德培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造一批形象好，素質(zhì)高，能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，堅(jiān)持把師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評價(jià)的首要內(nèi)容。解決教師在職業(yè)道德和履行崗位職責(zé)方面存在的具體問題，形成立德樹人、教書育人的良好風(fēng)尚。
2.加強(qiáng)班主任管理與培訓(xùn)，全面提升班級管理水平。組織開展研討會、師德論壇、師德報(bào)告會等活動，選樹典型，提高教師職業(yè)道德水平;教師要在教育實(shí)踐中感受到做老師的光榮、樂趣和作用，真正做到熱愛教育、愛崗敬業(yè)，為人師表。
3、大力開展校本培訓(xùn)。在選送教師外出培訓(xùn)的同時(shí)，制訂校內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃，圍繞學(xué)校實(shí)際教學(xué)中的問題，在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)中，培養(yǎng)專業(yè)課教師的專業(yè)技能和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。積極開展教學(xué)研究，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的教育教學(xué)資源，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。
4、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。強(qiáng)化骨干教師的帶頭作用，為骨干教師搭建發(fā)展平臺。依托全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和全省職教師資培訓(xùn)中心，拓寬高層次、高素質(zhì)雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)渠道。積極鼓勵(lì)和支持有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)教師參加高技能雙師型教師培訓(xùn)，并使其達(dá)到高級工及以上職業(yè)技能資格，努力形成一支適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
5、充分發(fā)揮教研組長的帶頭示范作用，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)對教學(xué)過程指導(dǎo)與檢查。嚴(yán)格教師工作評價(jià)制度，強(qiáng)化過程管理，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律。各教研組都要制定教研重點(diǎn)，結(jié)合本組實(shí)際，重點(diǎn)解決好一到兩個(gè)突出問題，教研活動落到實(shí)處。
(二)加強(qiáng)學(xué)生德育工作，構(gòu)建文明和諧校園。
德育工作要以貫徹社會主義核心價(jià)值觀為主線;以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、就業(yè)觀為重點(diǎn);以幸福教育，勵(lì)志教育、感恩教育為載體，開創(chuàng)德育工作新局面。加強(qiáng)學(xué)生德育工作，構(gòu)建文明和諧校園。
1、積極推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)德育實(shí)效，提高育人水平。黨的十報(bào)告提出，要大力加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。要圍繞著國家、社會、個(gè)人的三個(gè)層面的內(nèi)容，組織開展系列的主題教育活動，使教育活動豐富多彩、深入人心。
2、加強(qiáng)學(xué)生的管理。在教學(xué)上，以適合學(xué)生興趣、性情和接受能力為著眼點(diǎn)，精心組織教學(xué)。在管理上，全員管理，服務(wù)到位，細(xì)節(jié)入手，小事著眼，言傳身教，杜絕不當(dāng)?shù)慕逃椒āＩ钊肓私鈱W(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想，進(jìn)行心理調(diào)適，使他們盡快適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)生活，嚴(yán)防流失。
3、加強(qiáng)常規(guī)管理。完善并落實(shí)學(xué)生管理制度，加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)，完善學(xué)生值勤制度，提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的能力。及時(shí)掌握班級學(xué)生動態(tài)，切實(shí)做問題學(xué)生的教育管理工作，確定幫扶對象，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，對需幫扶的學(xué)生實(shí)行責(zé)任到人，實(shí)行全程跟蹤教育與管理，做到不嫌棄、不放棄。從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。
4、開展豐富多彩的德育活動，增強(qiáng)德育實(shí)效。強(qiáng)化學(xué)校德育工作的過程管理，提高管理水平。要開好主題班團(tuán)會、升國旗儀式、紀(jì)律衛(wèi)生、學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等，加強(qiáng)德育工作的組織實(shí)施，檢查指導(dǎo)，并對共性問題提出改進(jìn)意見。活躍校園文化生活，堅(jiān)持不懈地開展幸福教育、勵(lì)志教育、感恩教育等主題教育活動，開展以誠信、敬業(yè)為內(nèi)容的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)法制教育、紀(jì)律教育、安全教育，強(qiáng)化學(xué)生的愛國愛校教育，杜絕校園意外傷害事故和違法犯罪事件的發(fā)生，構(gòu)建平安和諧校園。
5、堅(jiān)持做好高職預(yù)科班學(xué)生分流工作。引導(dǎo)學(xué)生正確估量和分析自我，確定人生目標(biāo)。堅(jiān)持分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，因材施教的原則，讓不同的學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所成。定期召開任課教師教學(xué)分析會，分析學(xué)情與考情，確立不放棄一個(gè)學(xué)生的思想，努力提高教學(xué)的針對性，切實(shí)有效的升學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(三)加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)教育課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和省骨干專業(yè)特色專業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。使全體教師明確教學(xué)過程的具體要求和規(guī)范流程。教學(xué)過程中要緊緊圍繞目標(biāo)、過程、評價(jià)三要素，夯實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。使教學(xué)工作做到目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，過程科學(xué)，效果良好。
2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式;積極探索民主教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、學(xué)做一體教學(xué)法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
4、加強(qiáng)教學(xué)管理。完善教師評價(jià)制度，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、教師互相聽課制度、教案檢查制度、作業(yè)檢查制度、評教評學(xué)制度，實(shí)施課堂紀(jì)律檢查制度，研究制訂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案。
6、積極開展教育科研。教研組要以專業(yè)劃分，切實(shí)開展活動。要做到組組有課題，人人有研究方案，期末拿出結(jié)果。要明確教研活動時(shí)間，定期開展活動，保障教學(xué)研究不走過場。把教研活動變成教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效載體。要評選典型，評選2到3個(gè)表現(xiàn)好的教研組進(jìn)行表彰。
7、健全實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。建立完善各類人員崗位責(zé)任制和設(shè)備管理、安全、物資、場地設(shè)施等管理制度，建立實(shí)訓(xùn)班級考核評價(jià)辦法，規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，健全實(shí)習(xí)教學(xué)的評價(jià)機(jī)制，積極探索學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
8、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競賽，以競賽帶動學(xué)科的教科研工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為招生增加亮點(diǎn)，打造學(xué)校品牌。
(四)抓好招生就業(yè)工作，增強(qiáng)辦學(xué)活力
全體教職員工都要樹立招生是學(xué)校的生命線、以招生為中心、招生無淡季的思想，把招生工作放在學(xué)校工作的重中之重。
1、積極探索新形勢下的招生途徑，對招生模式進(jìn)行大膽探索。組建招生組，實(shí)行全員招生，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)招生、電話招生，開辟外縣區(qū)市場;要認(rèn)真分析今年的招生市場，挖掘潛力，發(fā)揮優(yōu)勢，堅(jiān)定信心，投入全力，確保500人的指標(biāo)完成;要加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)招生方面的知識，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化意識，改變方法，拓寬渠道，力爭招生工作在途徑與方法上實(shí)現(xiàn)新突破。
2、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。深入領(lǐng)會全國職業(yè)教育工作會議的精神，制定并積極實(shí)施和高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)銜接行動計(jì)劃，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，以課程銜接為重點(diǎn)，推進(jìn)和高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過程等方面的銜接。在著力辦好數(shù)控、電子、汽修三大骨干專業(yè)的同時(shí)，積極開發(fā)畜牧、旅游專業(yè)。
3、探索辦學(xué)模式。實(shí)行校企合作，工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教合一的辦學(xué)模式。創(chuàng)新校企合作的形式和內(nèi)容，嘗試學(xué)校、企業(yè)共同開發(fā)課程和教材，共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺、技能大師工作室等，強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用。完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)一批基于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)案例。做好《數(shù)控銑床》、《車工工藝》和《SMT生產(chǎn)線加工》的精品課程建設(shè)。積極組織學(xué)生參加陜西省中職學(xué)生技能大賽。
4、繼續(xù)開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作。繼續(xù)推進(jìn)國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。創(chuàng)新農(nóng)學(xué)結(jié)合模式，開發(fā)相關(guān)課程、教材和數(shù)字資源庫。全力打造短期培訓(xùn)工作，積極完成政府制定的項(xiàng)目，并努力尋找適合當(dāng)?shù)厍闆r和人們需求的新項(xiàng)目，本學(xué)期力爭有所突破。搞好學(xué)生技能鑒定工作。
(五)提高服務(wù)意識，促進(jìn)學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展
工作思路：堅(jiān)持服務(wù)育人的理念，細(xì)化工作措施，美化校園環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，強(qiáng)化管理與維護(hù)，提升學(xué)校精細(xì)化管理品質(zhì)。
1、堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，按照勤儉辦學(xué)的原則，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理，確保學(xué)校財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)有序，保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)開支。大力提倡節(jié)約，從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙做起，強(qiáng)化培養(yǎng)師生的節(jié)約意識。實(shí)習(xí)課要對實(shí)習(xí)材料精打細(xì)算，重復(fù)利用，杜絕浪費(fèi)。
2、發(fā)揮學(xué)校工會組織的作用，積極組織教師開展豐富多彩的文體活動和教育活動，為師生的能力培養(yǎng)和健康成長創(chuàng)設(shè)平臺，并積極組織教職工為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，關(guān)注教職工切身利益，認(rèn)真抓好工會、共青團(tuán)、學(xué)生會的群體工作。
關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生工作；校系兩級管理
一、充分認(rèn)識高職校學(xué)生工作二級管理的重要意義
在高職校實(shí)施學(xué)生工作校、系二級管理是主動適應(yīng)學(xué)校二級管理體制的內(nèi)在要求；是發(fā)揮各系在人才培養(yǎng)模式探索中的主體作用，形成特色的需要；是適應(yīng)學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)張，提高學(xué)生管理效率的需要；也是新形勢下，適應(yīng)學(xué)生工作特點(diǎn)，開創(chuàng)學(xué)生工作新局面的需要。
實(shí)施學(xué)生工作校、系二級管理有利于校級學(xué)生工作管理部門積極轉(zhuǎn)變工作職能，在“越位”的地方“退位”，在“缺位”的地方“補(bǔ)位”，強(qiáng)化學(xué)校層面的宏觀有效管理能力。也有利于下移管理重心，加大各系管理自，進(jìn)一步理順校、系關(guān)系，充分調(diào)動和發(fā)揮各系的積極性和主動性，形成學(xué)生工作百花齊放、充滿活力的新局面。
二、當(dāng)前學(xué)生工作二級管理中存在的主要問題
有許多高職校在表面上非常重視體制改革，但對新形勢、新體制下出現(xiàn)的新情況、新問題卻研究不力，學(xué)生工作也是如此。在校系二級管理中，校級管理職能部門是學(xué)生工作處，如何整合管理資源，發(fā)揮管理優(yōu)勢，提高管理效率和效果，這是擺在高職學(xué)校管理者面前亟待思考和解決的課題。
當(dāng)前，在學(xué)生工作二級管理模式的運(yùn)用實(shí)踐中暴露出來的問題主要有以下幾點(diǎn)：一是校級管理工作目標(biāo)不明確、職責(zé)不清；二是校級管理內(nèi)容的制定脫離管理實(shí)際，有形式主義傾向，落實(shí)過程中系部有抵觸情緒；三是因缺乏宏觀指導(dǎo)，系部沒有形成系統(tǒng)的管理體系和規(guī)范以及統(tǒng)一的管理制度；四是由于職責(zé)不清，校級管理缺乏計(jì)劃性和實(shí)效性；五是缺乏系部學(xué)生管理工作績效評價(jià)體系；六是學(xué)校各處室與系部之間、系部與系部之間，在管理工作中缺乏有效協(xié)調(diào)。面對上述問題，我校學(xué)生工作在校系二級管理模式的實(shí)踐中摸索出新的思路。
三、明確目標(biāo)與職責(zé)，理順學(xué)生工作二級管理關(guān)系
1.明確目標(biāo)
通過實(shí)施學(xué)生工作校、系二級管理，突破長期以來的學(xué)校層面學(xué)生管理權(quán)限過分集中的管理模式，實(shí)現(xiàn)系擁有責(zé)、權(quán)、利相一致的關(guān)系，改變學(xué)校管理過多、過死的現(xiàn)象，把日常管理的權(quán)限以及過程管理下放到系部，以增加系部學(xué)生工作的權(quán)力與活力，形成系自我管理、自我約束、自我激勵(lì)和充滿生機(jī)的運(yùn)行機(jī)制，使校級層面的管理模式由全面管理向宏觀調(diào)控轉(zhuǎn)變，使校級學(xué)生工作管理部門從事務(wù)性管理中解脫出來，以更多的精力制訂規(guī)章制度，履行管理和服務(wù)職責(zé)，并加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和指導(dǎo)系部開展工作。通過管理模式和運(yùn)行機(jī)制的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)校整體學(xué)生工作的水平，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。
以筆者所在學(xué)校為例，校級層面學(xué)生管理工作的目標(biāo)是：第一，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行公民道德教育；以愛國主義、集體主義教育為重點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以理想信念教育為核心，進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。第二，充分重視文明校風(fēng)的導(dǎo)向和規(guī)范作用，加強(qiáng)班級建設(shè)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成對教職工有凝聚作用、對學(xué)生有陶冶作用、對社會有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。第三，突出德育教育的生活性和生成性，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。第四，加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)、文化環(huán)境，努力營造良好的育人氛圍。
2.明確職責(zé)
在學(xué)生工作二級管理模式下，學(xué)校學(xué)生工作職能部門在政策制定、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員安排、措施確定方法等各方面更強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一管理；系部學(xué)生工作主要是如何貫徹落實(shí)學(xué)校的決策部署，擔(dān)負(fù)著執(zhí)行的任務(wù)。但要體現(xiàn)系部的工作特點(diǎn)，校系之間的管理關(guān)系就不能簡單沿襲老體制下的校、系關(guān)系，應(yīng)該在保證學(xué)校實(shí)現(xiàn)宏觀控制的前提下，讓系部擁有一定自，保持相對獨(dú)立性。在職責(zé)上，校級學(xué)生管理工作第一要根據(jù)國家對高等職業(yè)教育的要求制定出適合本校特點(diǎn)的學(xué)生工作規(guī)劃、計(jì)劃和政策；第二要協(xié)調(diào)好學(xué)校與社會、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與有關(guān)部門之間的關(guān)系；第三要組織好必要的檢查和督查工作；同時(shí)應(yīng)根據(jù)各系和廣大學(xué)生的共同需要建立一系列直接面向全體學(xué)生的服務(wù)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并形成良好的運(yùn)行機(jī)制。系部學(xué)生工作則要根據(jù)學(xué)校的總體要求，結(jié)合本系部學(xué)生的特點(diǎn)、專業(yè)特色和學(xué)生工作的實(shí)際，制定出適合本系部實(shí)際的學(xué)生工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施。在實(shí)際工作過程中，學(xué)校應(yīng)尊重基層，依靠和相信基層，在加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)的同時(shí)，充分下放各種審批權(quán)和決定權(quán)，切不可事無巨細(xì)，干預(yù)太多，否則既會影響宏觀控制，又會影響工作效率。因此理順校系二級管理的關(guān)系，凡屬于學(xué)校一級部門的職能不能強(qiáng)加于系部，同時(shí)系部的職能也不能隨意上推，明確每一級的工作職能、職責(zé)是做好學(xué)生工作的首要前提。
在我校學(xué)生工作二級管理的過程中校、系的工作職責(zé)就有比較明確的劃分：如學(xué)校職能部門職責(zé)為負(fù)責(zé)起草學(xué)校有關(guān)學(xué)生思想教育與學(xué)生日常管理工作的指導(dǎo)性文件，制訂和完善學(xué)生管理制度；代表學(xué)校履行對各系學(xué)生思想教育和日常管理工作執(zhí)行情況的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、評價(jià)和服務(wù)職能；負(fù)責(zé)組織對系部學(xué)生工作的考核評比，不定期地檢查各系學(xué)生的管理工作，按時(shí)向?qū)W校黨委匯報(bào)、向各系部通報(bào)檢查評比結(jié)果；負(fù)責(zé)學(xué)生報(bào)到注冊、學(xué)籍管理、學(xué)生證件管理、學(xué)生名冊統(tǒng)計(jì)報(bào)表、入學(xué)教育、畢業(yè)教育、畢業(yè)鑒定的組織工作；負(fù)責(zé)學(xué)生資助工作的統(tǒng)籌安排、全校學(xué)生勤工助學(xué)活動、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款及學(xué)生保險(xiǎn)理賠工作；負(fù)責(zé)學(xué)校大型學(xué)生集體活動的組織部署；負(fù)責(zé)校級及校級以上學(xué)生評優(yōu)和表彰工作，處理嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生（留校察看以上）及跨系違紀(jì)事件，并對其處分進(jìn)行審批；負(fù)責(zé)學(xué)生公寓管理和服務(wù)工作，對寢室衛(wèi)生和紀(jì)律情況進(jìn)行檢查和評比并及時(shí)向系部反饋；負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)開展學(xué)生心理健康教育，團(tuán)委負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)開展工作；為系部學(xué)生管理工作提供有效的服務(wù)，并完成學(xué)校交辦的其他工作。
系部學(xué)生工作職責(zé)為負(fù)責(zé)本系學(xué)生的日常管理、思想政治教育工作；掌握本系學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及文明習(xí)慣等情況，針對問題進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；結(jié)合本系的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，針對本系所設(shè)專業(yè)的崗位對從業(yè)者的職業(yè)道德、文化素質(zhì)和崗位技能的要求，有針對性地開展課外活動，促進(jìn)學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)和提升；負(fù)責(zé)本系學(xué)生的報(bào)到、繳費(fèi)、注冊、入學(xué)教育、日常考核、獎(jiǎng)懲、操行評定、畢業(yè)鑒定工作，以及本系違紀(jì)學(xué)生記過及以下處分的審批工作；做好安全教育工作，預(yù)防和處理本系學(xué)生各種突發(fā)事件并及時(shí)上報(bào)；負(fù)責(zé)本系學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的評定與發(fā)放工作，建立特困生檔案，組織本系學(xué)生開展勤工儉學(xué)活動；負(fù)責(zé)本系學(xué)生干部的選拔、任用和管理，指導(dǎo)本系團(tuán)總支和學(xué)生會開展工作；負(fù)責(zé)本系班主任的管理、考核工作；做好本系學(xué)生宿舍的管理工作；完成學(xué)校交辦的其他工作。
四、實(shí)施學(xué)生工作二級管理的具體措施與手段
1.加強(qiáng)管理
制定全校德育工作計(jì)劃是校級管理必須遵守的綱領(lǐng)性文件。我校制定的工作計(jì)劃的主要內(nèi)容是：（1）完善“一項(xiàng)制度”，即主題班會制度。主題班會推行“模擬扮演式、專題演講式、討論辯論式”等形式。（2）啟動“四項(xiàng)工程”，即法制、心理、安全教育工程、名班主任工程、校園文化建設(shè)工程、創(chuàng)建優(yōu)秀班級工程。（3）開展“主題月”活動。即3月份為“志愿服務(wù)月”、4月份為“革命傳統(tǒng)教育月”、5月份為“繽紛紅五月”、6月份為“安全教育月”、9月份為“新生教育月”、10月份為“愛國主義教育月”，11月份為“感恩活動月”、12月份為“民族精神教育月”，同時(shí)實(shí)行大型活動校園化，中型活動屆次化，小型活動系部化、班級化的活動模式。
另外，要建立并完善系部學(xué)生管理績效評價(jià)體系，“系部學(xué)生管理效果評價(jià)辦法”由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)制定并組織落實(shí)。評價(jià)辦法要遵循“定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，隨機(jī)評價(jià)與期末評價(jià)相結(jié)合”的評價(jià)原則。具體評價(jià)指標(biāo)是：（1）資料查驗(yàn)，內(nèi)容包括班級管理、考核的原始資料、結(jié)果，德育教育計(jì)劃的落實(shí)情況、各種資料、記錄、班主任手冊等；（2）違紀(jì)率，定期或不定期地對系部學(xué)生管理進(jìn)行檢查，記錄違紀(jì)次數(shù)并評分；（3）衛(wèi)生狀況，定期或不定期地對系部教室、衛(wèi)生區(qū)、宿舍進(jìn)行檢查、記錄、評分；（4）安全責(zé)任事故率，記錄統(tǒng)計(jì)周期內(nèi)系部所發(fā)生的安全責(zé)任事故次數(shù)并評分；（5）公物完好率，對系部使用的桌椅、門窗、電教設(shè)備、宿舍家具、公共設(shè)施的完好情況進(jìn)行檢查、記錄、評分；（6）民意測驗(yàn)，組成評議小組，對各系部學(xué)生管理狀況進(jìn)行民主測評。
2.加強(qiáng)指導(dǎo)
為使系部管理工作達(dá)到規(guī)范化和制度化的要求，校級管理部門要重點(diǎn)做好三項(xiàng)指導(dǎo)工作：
第一，指導(dǎo)系部建立學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)一建立“四線”、“三結(jié)合”學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)。“四線”：一是以學(xué)生處為主，由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處成員組成檢查督導(dǎo)管理線；二是以各系部為主，由系主任、支部書記、學(xué)管人員、團(tuán)總支組成的育人管理線；三是以系部為主，由各專業(yè)教研室人員、任課教師組成育人滲透管理線；四是以系學(xué)生會為主，由學(xué)生會成員、班團(tuán)干部、入黨積極分子組成學(xué)生自我管理線。“三結(jié)合”：即學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合。以上各線相互交織，才能構(gòu)成立體化的校系二級學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的良好態(tài)勢，為各項(xiàng)學(xué)生工作計(jì)劃的落實(shí)提供有力的支持和保障。
第二，指導(dǎo)系部建立班級管理評價(jià)體系。《班級量化考核辦法》由系部組織實(shí)施，考核內(nèi)容由紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、教學(xué)樓衛(wèi)生、早操出勤率、晚自習(xí)到課率、第二課堂六項(xiàng)組成。采取日檢查記錄、周統(tǒng)計(jì)分析、月公布總結(jié)、期終匯總表彰的工作程序。（1）紀(jì)律，由系部專業(yè)育人管理線成員、值班人員負(fù)責(zé)檢查、考核，值班人員要認(rèn)真填寫“值班紀(jì)律檢查表”，交系部學(xué)管人員匯總；（2）宿舍衛(wèi)生，由公寓管理人員、學(xué)生會生活部成員負(fù)責(zé)檢查、考核，每天至少檢查一次，結(jié)果當(dāng)天公布，定期評出優(yōu)劣宿舍；（3）教學(xué)樓衛(wèi)生，由學(xué)生“自我管理線”成員負(fù)責(zé)檢查，每天檢查一次，檢查人員認(rèn)真填寫教學(xué)樓衛(wèi)生檢查記錄表；（4）早操出勤率，由學(xué)生“自我管理線”成員負(fù)責(zé)檢查統(tǒng)計(jì)；（5）晚自習(xí)到課率，由值班學(xué)生進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)；（6）第二課堂，由學(xué)生工作處、團(tuán)委提供第二課堂活動成績。這有利于形成全員育人氛圍，使管理網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，并取得顯著的管理效果。
第三，指導(dǎo)系部實(shí)行“學(xué)生在校表現(xiàn)綜合評價(jià)辦法”，如我校實(shí)行的德育學(xué)分。為全面評價(jià)學(xué)生在校表現(xiàn)，加強(qiáng)系風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，增強(qiáng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性，在班級管理中實(shí)施“學(xué)生在校表現(xiàn)綜合評價(jià)辦法”。評價(jià)內(nèi)容分為測評和量化考核兩項(xiàng)，由班級管理線成員班主任、班級干部組織實(shí)施。每學(xué)期依照評價(jià)結(jié)果排出學(xué)生的名次，確定評價(jià)等級，綜合評價(jià)結(jié)果分?jǐn)?shù)和等級記入學(xué)生管理檔案，作為評優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放、就業(yè)推薦、畢業(yè)生檔案填寫的依據(jù)。
3.加強(qiáng)服務(wù)
校級管理部門應(yīng)密切協(xié)調(diào)系部與系部、系部與學(xué)校職能處室之間的工作關(guān)系。各系部教學(xué)任務(wù)重，許多工作諸如主題班會課的設(shè)計(jì)、操作程序等，校級管理部門應(yīng)幫助提供規(guī)范材料樣本，以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。此外，校級學(xué)生管理部門要增強(qiáng)服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，經(jīng)常深入管理一線調(diào)查研究，幫助系部解決實(shí)際困難，設(shè)身處地為系部著想，遇困難不推諉、不扯皮，真心實(shí)意地解決問題，推動德育工作計(jì)劃的落實(shí)，進(jìn)一步提高高職校學(xué)生二級管理工作的實(shí)效。
總之，做好做實(shí)學(xué)生工作校系二級管理，對加大系部管理自，增強(qiáng)系部的活力，充分調(diào)動和發(fā)揮系部的積極性和主動性，對促進(jìn)高職校學(xué)生工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，形成學(xué)生工作百花齊放、充滿活力的局面具有顯著成效。
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州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（3）.
是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!
一、班級學(xué)生情況
我們信息科學(xué)學(xué)院XX年招收本科生新生近20xxx，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此，20xx學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為xxxx小班級，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號為1、2的兩個(gè)班級的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級中原先共有6xxxx學(xué)生，其中有2位朝鮮國家留學(xué)生，還有3位是從XX級轉(zhuǎn)學(xué)過來。后來有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級人數(shù)共有66位學(xué)生。
二、班主任常規(guī)工作
班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來說，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認(rèn)識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時(shí)候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。
于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報(bào)到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實(shí)際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實(shí)際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。
班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。
1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣
狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變。可以說，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長，從長期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長;從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個(gè)社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會的建立、每一次班會內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。
幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實(shí)在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。
2.大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)
防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費(fèi)問題、寢室同學(xué)難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
如何對學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)?在新生入學(xué)時(shí)，董琦校長從師大人才培養(yǎng)計(jì)劃談到對新生提出十點(diǎn)期望、要求和建議(以下是從我當(dāng)時(shí)的會議筆記中摘出)：
(1)志存高遠(yuǎn);(隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄，建立社會責(zé)任感，敢為人先)
(2)科技精神和人文關(guān)懷;(創(chuàng)新、探索、務(wù)實(shí)、獨(dú)立、批判、法制)
(3)協(xié)作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo))
(4)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)
(5)科學(xué)方法;(事半功倍，用數(shù)據(jù)說話)
(6)信息能力;(效率)
(7)外語能力;(要自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行外語學(xué)習(xí))
(8)表達(dá)能力;(書面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá))
(9)關(guān)注社會、關(guān)注國際科技發(fā)展
(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)
董校長對大學(xué)生提出這十點(diǎn)希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實(shí)對學(xué)生鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學(xué)生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎(chǔ)上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，甚至通過笑話都可以。
大學(xué)是人成長社會化的關(guān)鍵一環(huán)。隨著校園社會化的加快及繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),大學(xué)生心理健康問題已愈發(fā)被重視。其中,貧困生的心理健康問題更顯突出。由于其群體的特殊性,貧困大學(xué)生的心理健康不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的成材問題,而且關(guān)系到學(xué)校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),甚至是社會經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展。大學(xué)生的社會人格和心理發(fā)展具有較強(qiáng)的可塑性,學(xué)校對學(xué)生開展的一切工作都具有教育意義,并對其心理健康產(chǎn)生重要影響。因此,高校應(yīng)及時(shí)調(diào)查了解貧困生的心理現(xiàn)狀,并采取針對性的教育對策,而且不能僅限于心理咨詢的單向輔導(dǎo),而是要努力形成一個(gè)包括經(jīng)濟(jì)資助機(jī)制、校園文化建設(shè)和心理健康教育體系在內(nèi)的綜合性教育環(huán)境。
一、當(dāng)前貧困大學(xué)生常見的心理障礙
作為大學(xué)校園里的一個(gè)特殊群體,高校貧困生本身家庭經(jīng)濟(jì)困難,其身心也承受著巨大的壓力,面對外界的巨大期望,難免在部分貧困學(xué)生中存在不同程度的心理問題。因此,對貧困大學(xué)生的心理障礙和成因進(jìn)行剖析,對于做好這一部分學(xué)生的心理健康教育工作具有十分重要的意義。在對高校貧困生進(jìn)行幫助的時(shí)候,以其作為一個(gè)特殊的群體,制定相應(yīng)的教育對策,確保貧困生安心上學(xué)。開展心理健康教育,不但要幫助他們解決經(jīng)濟(jì)困難,還應(yīng)給予精神方面的疏導(dǎo),幫助他們正確認(rèn)識自己、增強(qiáng)自信、樹立正確的貧困觀,使其積極投入集體活動,提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。一般來說,在校貧困生的心理問題主要集中在以下幾個(gè)方面:
1.自卑心理。自卑心理是高校貧困生中比較突出的心理特點(diǎn)。這種明顯的自卑心理是與強(qiáng)烈的自尊相碰撞而產(chǎn)生的。貧困大學(xué)生與當(dāng)代所有大學(xué)生一樣,富有理想、渴望成材,有著同樣強(qiáng)烈的求知欲和對美好未來的向往。另一方面,與一般大學(xué)生相比,家庭、社會環(huán)境的激勵(lì)使貧困生更加珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。他們進(jìn)入大學(xué)后,由于受自身經(jīng)濟(jì)條件的限制,以及其原有的教育條件相對較差,作為在原本中學(xué)環(huán)境中的佼佼者的這些學(xué)生,發(fā)覺自己在許多方面與其他同學(xué)差距懸殊,導(dǎo)致自我評價(jià)偏低。這種自卑心理導(dǎo)致在學(xué)習(xí)生活中情緒低落、郁郁寡歡、不茍言笑、遇事退縮、自信心和榮譽(yù)感受到抑制,還會擔(dān)心受到周圍人的輕視、嘲笑或侮辱。
2.孤僻心理。由于貧困生知識面較窄、動手能力較差,學(xué)習(xí)方法過于死板,進(jìn)入信息化時(shí)代后,對應(yīng)具備的知識技能等知之甚少甚至從未接觸過,而且其課余生活中對于別人談?wù)摰牧餍性掝}難以插上嘴,對環(huán)境的適應(yīng)能力不如發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生強(qiáng),忙于生活奔波也無精力更多地進(jìn)行人際交往、參與校園文化生活。因此他們選擇自我封閉,不與外界接觸,不愿與人交流,將自己的交際圈縮小。對學(xué)校舉辦的集體活動不愿參加,甚至表現(xiàn)出漠不關(guān)心的封閉心態(tài)。長此以往,他們就失去了很多結(jié)交朋友的機(jī)會,變得越來越孤獨(dú),同時(shí)也失去了提高自己綜合能力的機(jī)會。
3.焦慮心理。長時(shí)間的自卑容易使一些貧困大學(xué)生的心理慢慢轉(zhuǎn)向抑郁。無法掙脫生活的困境,渴望擺脫貧困、改變命運(yùn),使得這些貧困的學(xué)子在抑郁之外又增添了焦慮。而且高校貧困生由于沒有穩(wěn)定可靠的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作保證,缺少可利用的社會支持,不能按時(shí)交納學(xué)費(fèi),更無法添置學(xué)習(xí)資料和設(shè)備等;同時(shí)面對來自家庭的經(jīng)濟(jì)壓力和競爭日益激烈的就業(yè)市場的壓力,使貧困生對自己的生活喪失了信心,原有的熱情和強(qiáng)烈的求知欲在強(qiáng)烈的心理失衡狀態(tài)下消失殆盡。對未來的迷茫及對貧富差距的不公等現(xiàn)象的認(rèn)識不夠,取而代之的則是對社會的極度不滿后的宣泄和自我沉淪,º部分貧困生表現(xiàn)為情緒極不穩(wěn)定。
4.虛榮心理。大部分貧困生能正視貧困,注重勤儉節(jié)約,吃苦耐勞。然而也有一部分貧困生,不顧現(xiàn)實(shí)情況,受虛榮心驅(qū)使,不惜花重金包裝自己,盲目與人攀比。虛榮心使他們對金錢的渴望與日俱增,部分貧困生為了經(jīng)商賺錢而本末倒置,把學(xué)習(xí)擱置一邊,有的甚至走上了犯罪的道路。有的貧困生具有等靠要的心理,認(rèn)為自己貧窮,就應(yīng)該得到學(xué)校和社會的資助,甚至有人為獲得更多的資助,在家庭困難的描述上盡可能凄慘、感人,以不切實(shí)的手段爭取資助名額。獲得資助后不加以珍惜,更有甚者竟然用助學(xué)貸款和助學(xué)金去購買高檔衣服、忙于應(yīng)酬、泡網(wǎng)吧、打游戲、旅游等,誤認(rèn)為這種過度的物質(zhì)消費(fèi)是掩飾貧困、挽回面子的方法,這都是高校教育者所不愿看到的情形。
5.消極心理。部分貧困生不愿提及經(jīng)濟(jì)上的窘迫,也最怕同學(xué)憐憫或瞧不起,出于潛意識的自我保護(hù),高校貧困生的內(nèi)心都極為敏感、多疑。其他同學(xué)無心的說笑,在他們聽來就可能是嘲笑;與自己本來無關(guān)的事情,他們也會認(rèn)為同學(xué)是在背后議論自己,于是在內(nèi)心深處重重設(shè)防;還有些貧困生心胸狹窄,與他人比較,發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位和境遇等方面不如別人,內(nèi)心產(chǎn)生對他人的不滿、不服氣,進(jìn)而又心生憎恨、妒忌。他們這種嫉妒、多疑等消極的心理,在思想上很容易走向極端,嚴(yán)重影響他們的身心健康,有少數(shù)學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生行為。
二、貧困大學(xué)生心理問題出現(xiàn)的成因
貧困大學(xué)生心理障礙的形成原因多種多樣,首先貧困是最重要的因素,但除此之外,家庭因素、成長環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、同學(xué)之間的對比情緒、應(yīng)對的壓力也是貧困生心理問題出現(xiàn)的重要原因。分析其心理問題出現(xiàn)的原因,是采取措施予以糾偏、進(jìn)行有效應(yīng)對的必然要求。
1.家庭因素
貧困學(xué)生的家庭因素不可忽略,不少貧困學(xué)生來自老少邊窮地區(qū),有的父母或長期在外工作,有些是單親家庭,進(jìn)入大學(xué)前心理教育的缺失,使得在入學(xué)后問題暴露并有擴(kuò)大的趨勢。
2.成長環(huán)境
大部分貧困生來自農(nóng)村,文化環(huán)境和教育條件相對落后。一些小城市以及農(nóng)村學(xué)校教育長期以來以應(yīng)試教育為主,音樂、體育、美術(shù)、勞動等素質(zhì)課程都不能充分開展,外語、計(jì)算機(jī)等課程學(xué)習(xí)條件也較差,素質(zhì)教育在這些學(xué)校中往往只是一句空話,因而導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)較差,個(gè)性缺乏充分發(fā)展,容易導(dǎo)致/心理貧困0。
3.經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響
經(jīng)過三十多年的改革開放,我們進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)期,但各種社會問題在這個(gè)轉(zhuǎn)型期層出不窮。大學(xué)周邊的商業(yè)氣息愈發(fā)濃厚,不斷地刺激著大學(xué)生的消費(fèi)欲望,琳瑯滿目的消費(fèi)品種在大學(xué)周邊和大學(xué)校園內(nèi)興起,這無疑給囊中羞澀的貧困生帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān),增添了許多煩惱。而信息化在日常生活和教學(xué)、科研中的應(yīng)用和數(shù)碼產(chǎn)品的迅速更新,使得貧困生產(chǎn)生與時(shí)代脫節(jié)的感覺。
4.同學(xué)之間對比的影響
大學(xué)生為了展現(xiàn)自我,不惜花很多錢包裝自己,塑造自己成為所謂的型男型女。部分貧困生由于自身經(jīng)濟(jì)條件的限制,衣著一般較為樸素,一旦別人譏笑自己穿戴不時(shí)髦、經(jīng)濟(jì)不寬裕,他們就很容易產(chǎn)生自卑感和焦慮感。社會上一些善意的動機(jī)和措施,若是操作不當(dāng),也無意中加大了貧困生的心理壓力。學(xué)校或政府的各種資助工作,本來是件好事,但是有時(shí)由于宣傳不夠或者教育滯后,使一些學(xué)生雖然物質(zhì)上得到了資助,卻感覺到自己在同學(xué)之中被貼上了標(biāo)簽,挫傷了自尊心,從而加重了他們的自卑心理。
5.社會壓力
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)實(shí)行雙向選擇,在轉(zhuǎn)型期,由于社會機(jī)制還不夠完善,人才市場的擇業(yè)競爭還存在一些不公正的現(xiàn)象。貧困大學(xué)生沒有父母親友等社會關(guān)系可以依賴,自身在風(fēng)度、言談、氣質(zhì)等方面也有不足之處,因而面臨的就業(yè)壓力更大。而部分貧困生不能正確地加以面對,去通過自己的努力迎頭趕上,反而一切歸咎于自己的貧困,怨天尤人,自暴自棄。
三、貧困大學(xué)生心理障礙預(yù)防與教育對策
良好的心理素質(zhì),是大學(xué)生成才的內(nèi)在動力,是大學(xué)生人格健全的重要標(biāo)志。貧困學(xué)生作為一種特殊群體,一種相對的弱勢群體,高校心理健康教育工作更要重視其心理健康,幫助他們充分發(fā)揮潛能,獲得實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力,增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力。針對貧困生的心理問題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和健康教育中存在的主要問題,制定應(yīng)對的具體策略,逐漸形成有效的轉(zhuǎn)化機(jī)制,糾正貧困生心理偏差,促進(jìn)貧困生思想、學(xué)習(xí)、生活全方面健康發(fā)展。
1.關(guān)心高校貧困生的物質(zhì)需求,構(gòu)建全方位的資助體系
截至2011年中央地方累計(jì)資助總金額近900億元,比新資助政策體系建立前的2006年增長4.5倍,受助學(xué)生達(dá)7900萬人次。積極探索完善適合各高校的貧困生政策,進(jìn)一步完善/獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免0的貧困生資助體系及各項(xiàng)管理制度。¼½必須堅(jiān)持公平、公開、公正的原則,從家庭收入、個(gè)人消費(fèi)和同學(xué)評議三方面綜合考慮,深入細(xì)致地做好貧困生經(jīng)濟(jì)貧困的等級(特困、貧困、一般貧困)界定工作,并定期對界定結(jié)果進(jìn)行復(fù)核,實(shí)行動態(tài)管理。在進(jìn)行各種資助時(shí),要確保重點(diǎn)、補(bǔ)到實(shí)處。
2.加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育和集體觀念教育
學(xué)校應(yīng)將心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容納入德育工作計(jì)劃,在思想道德修養(yǎng)等課程中,安排有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容。要善于對貧困大學(xué)生的心理問題有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)或咨詢,輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)主動地與學(xué)校從事心理健康教育工作的教師合作,給有心理困惑、心理障礙的貧困大學(xué)生以及時(shí)、必要的幫助。除此之外,還可以組織貧困生積極參加集體活動,提高對環(huán)境的適應(yīng)能力,集體活動可以優(yōu)化人際關(guān)系,營造一種相互尊重、相互信任的良好的氛圍,以此調(diào)適貧困生的自卑情緒,開啟與他人交往的大門,使之克服與人交往時(shí)的敏感心理,不會每聽到不順耳的話,就認(rèn)為一定是別人瞧不起自己;慢慢地放棄自己的不安全感和戒備心理,走出孤獨(dú)的自我,不再把自己看成另類,漸漸地與更多人交往。
3.拓寬助學(xué)渠道,提供就業(yè)支持
就業(yè)工作是學(xué)生工作的重中之重,高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出,就業(yè)形勢嚴(yán)峻,對高校貧困生的支持應(yīng)側(cè)重于能力培養(yǎng)和就業(yè)信息提供兩個(gè)方面。學(xué)校和輔導(dǎo)員老師及時(shí)提供就業(yè)信息,為其就業(yè)選擇提供有益的指導(dǎo)和力所能及的幫助。政府、學(xué)校、民間團(tuán)體和社會經(jīng)濟(jì)主體等部門和單位,應(yīng)設(shè)立多種對高校貧困生資助的專項(xiàng)基金,幫助高校貧困生完成學(xué)業(yè)的同時(shí),為其就業(yè)所需交通、面試費(fèi)用提供支持;鼓勵(lì)貧困學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
4.有針對性地開展差異化的心理咨詢和輔導(dǎo)工作
貧困生很多心理壓力是不愿向自己熟悉的同學(xué)或者老師訴說的,因此非常需要心理咨詢老師的幫助。高校應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范心理咨詢工作,充實(shí)心理學(xué)師資,開設(shè)針對貧困生的心理咨詢熱線和心理咨詢信箱,幫助貧困生及時(shí)解決心理困惑。高校還應(yīng)當(dāng)重視開展大學(xué)生心理輔導(dǎo)或咨詢工作,為學(xué)生建立心理檔案,有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。在輔導(dǎo)員的日常工作中,需要將經(jīng)濟(jì)助困與心理助困有機(jī)結(jié)合;切實(shí)做好貧困生心理咨詢與指導(dǎo)工作,從而促進(jìn)貧困生人格的健康發(fā)展。鼓勵(lì)心理專業(yè)的教師開設(shè)心理健康教育課程或心理講座,普及心理學(xué)常識,幫助貧困生自我進(jìn)行心理調(diào)節(jié),最終樹立起樂觀、進(jìn)取的生活態(tài)度和健康成熟的心理。
5.幫助高校貧困生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀
社交自信、學(xué)習(xí)自信的建立以及自我價(jià)值感的提升,對貧困生的心理健康有顯著的正向影響。任課教師,特別是輔導(dǎo)員老師,需教導(dǎo)高校貧困生正確看待生活中的挫折,以積極樂觀的人生態(tài)度迎接生活的挑戰(zhàn);克服自卑心理,以坦然豁達(dá)的心態(tài)在競爭中發(fā)展自己;建立和諧的人際關(guān)系,不卑不亢,保持獨(dú)立完整的人格;學(xué)會理解他人、寬容和接納他人,應(yīng)以有友善的心態(tài),正確看待各自的生活習(xí)慣、文化差異;積極參與社會交往活動,努力使自己成為人格健全、富于理想、勇于創(chuàng)新的人才;學(xué)會人際溝通的方法,努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的校園人際環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】留守中學(xué)生；教育管理；難題
中圖分類號：G52 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）01-005-02
加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生教育管理，合乎新農(nóng)村建設(shè)的要求，眾多的留守學(xué)生，是將來新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的有生力量；加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生教育管理，也是和諧社會建設(shè)的必然要求，許多留守學(xué)生因?yàn)槭チ烁改傅募s束，學(xué)習(xí)成績下降，在不利因素的鼓惑和引誘下，甚至早早走上了犯罪道路，這些問題不僅僅是涉及到社會治安問題，還涉及到未成年人成長的深層次問題；加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生教育管理，同時(shí)也是未成年人思想道德建設(shè)的必然要求，對于擔(dān)負(fù)著道德建設(shè)主陣地的學(xué)校來說，貧困學(xué)生、問題學(xué)生是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)對象和難點(diǎn)所在，抓好了留守學(xué)生和問題學(xué)生的德育工作，對于學(xué)校的育人工作乃至祖國建設(shè)人才的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的政治意義。我校位于淮河南岸，留守學(xué)生生源輻射淮河兩岸，人數(shù)多達(dá)61人，為了把農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生的教育管理工作真正落到實(shí)處，我們做了大量有益的工作。
一、健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用
五年如一日，每學(xué)期開學(xué)之初，我校就及時(shí)召開留守學(xué)生專題會義，制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守學(xué)生”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
（一）以班級為單位，以班主任為第一負(fù)責(zé)人，明確職責(zé)分工
成立關(guān)愛留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
（二）建立農(nóng)村中學(xué)留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守學(xué)生的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守學(xué)生親情電話、關(guān)注留守學(xué)生健康心理。
（三）創(chuàng)設(shè)“心靈港灣”活動信箱
鼓勵(lì)學(xué)生給老師同學(xué)寫“哨悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺，及時(shí)掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
（四）開展“親情互動”活動，架設(shè)交流、溝通的橋梁
農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生父母長年在外打工，為了彌補(bǔ)留守兒童缺失的親情，學(xué)校“留守兒童之家”開通親情電話，經(jīng)常讓他們能與父母面對面地談話、交流。并組織留守兒童父母配合學(xué)校開展“五個(gè)一”活動，即：每周一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與愛心媽媽談心一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態(tài)面對人生。
（五）真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”
學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守學(xué)生逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
生活上優(yōu)先照顧。教師對留守學(xué)生多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。學(xué)生食堂注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守學(xué)生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。
活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留學(xué)生童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些有益身心的活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
（六）實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守學(xué)生成長日記。凡在校的留守學(xué)生，教師要不時(shí)與留守學(xué)生互相交流、溝通，掌握留守學(xué)生的思想、生活情況；定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好留守學(xué)生的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
（七）建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與留守學(xué)生談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全的學(xué)生要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
（八）注重對留守學(xué)生的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，學(xué)校著重開設(shè)心理教育課，時(shí)常開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境
（一）加強(qiáng)對留守兒童之家的建設(shè)與管理
充分發(fā)揮留守兒童之家主陣地的作用，規(guī)范留守兒童之家圖書管理借閱制度，抓好課外活動等日常工作，讓留守學(xué)生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守學(xué)生日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）加強(qiáng)對貧困留守學(xué)生的資助工作
班級對留守學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，以確保他們完成九年義務(wù)教育。
（三）豐富課余生活，創(chuàng)造和諧關(guān)愛的成長環(huán)境
為了豐富留守兒童的課余生活，學(xué)校組織留守學(xué)生開展各項(xiàng)活動。每周安排“留守之家”三次開放時(shí)間，讓留守學(xué)生在活動室自由活動，增進(jìn)彼此感情，感受學(xué)校大家庭的溫馨。組織書法、乒乓球、跳繩、籃球等興趣小組，每周二、周四下午，由教師進(jìn)行對留守學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練。組織留守學(xué)生開展為親人寫一封信的感恩教育活動，并將書信郵寄給該生在外打工的家長。舉辦一次留守學(xué)生生日聚會，讓他們充分感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖。舉辦留守學(xué)生元旦聯(lián)歡會。2011年12月30下午4：00，由我校政教處、團(tuán)委組織的留守學(xué)生聯(lián)歡會如火如荼地火熱進(jìn)行，一個(gè)多小時(shí)的聯(lián)歡活動中，該校25名留守學(xué)生參與表演了詩朗誦、小合唱、給爸爸媽媽讀信、踩氣球、新年許愿等精彩節(jié)目，61名留守學(xué)生在這里親身感受到了節(jié)日的歡慶氣氛和暖洋洋的家的感覺。
三、農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生教育管理上的難題
交通隱患：農(nóng)村留守學(xué)生上學(xué)途中大多騎自行車上學(xué)，沿途所經(jīng)過的道路幾乎是村村通公路，公路上機(jī)動車、非機(jī)動車、行人共處其中，給交通安全埋下了極大的安全隱患。
閑暇時(shí)間上的隱患：中學(xué)農(nóng)村留守學(xué)生由于其監(jiān)護(hù)人大多是爺爺奶奶或是姥姥姥爺，精力不濟(jì)，雙方代溝縱橫，使得在放學(xué)后的農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生的管理成了空白。相當(dāng)一部分學(xué)生躋身網(wǎng)吧、游戲廳甚至與不良社會成員為伍；盡管學(xué)校做了大量有益的工作，盡可能做到防患未然、防微杜漸，但畢竟不能從根本上解決問題。
一、民政工作：
城鄉(xiāng)低保規(guī)范化建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。圓滿完成了城鄉(xiāng)低保年度復(fù)核動態(tài)管理工作，城鄉(xiāng)低保在動態(tài)管理中實(shí)現(xiàn)了按標(biāo)施保、應(yīng)保盡保、應(yīng)退盡退，并全面實(shí)行了“城鄉(xiāng)低保聽證制度”，規(guī)范低保申報(bào)程序。城市低保現(xiàn)保障906戶，1817人，全年累計(jì)發(fā)放城市低保金6761245元；全年核銷城市低保128戶，257人；新增62戶109人；農(nóng)村低保現(xiàn)保障1334戶，2729人，全年累計(jì)發(fā)放農(nóng)村低保金5312015元。上半年核銷農(nóng)村低保127戶226人、新增農(nóng)村低保86戶200人。
農(nóng)村五保工作。農(nóng)村五保對象動態(tài)管理進(jìn)一步加強(qiáng)，現(xiàn)在冊分散供養(yǎng)農(nóng)村五保577人，集中供養(yǎng)農(nóng)村五保57人，全年核銷五保39人，新批準(zhǔn)五保26人，基本實(shí)現(xiàn)了應(yīng)保盡保、應(yīng)退盡退。建立分散五保包保責(zé)任制,577個(gè)分散五保供養(yǎng)對象都與村、居、社區(qū)“兩委”成員簽訂“包保協(xié)議’,包保責(zé)任人對分散供養(yǎng)五保對象定期走訪，基本做到五保對象平時(shí)有人管有人問。全年發(fā)放分散五保供養(yǎng)金1405550元。積極做好五保供養(yǎng)對象長期醫(yī)療護(hù)理保險(xiǎn)工作。6月份開展了歷時(shí)半年五保供養(yǎng)對象違規(guī)領(lǐng)取財(cái)政資金專項(xiàng)清理工作。敬老院的5S管理得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，完成了院內(nèi)綠化建設(shè)，安裝了監(jiān)控系統(tǒng)和呼叫器。
困難群眾社會救濟(jì)救助工作。2013年元月及時(shí)打卡發(fā)放縣下?lián)艿?012年“兩節(jié)”期間困難群眾生活補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)5萬元、2013年“兩節(jié)”期間困難群眾生活補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)2萬元、2012年冬春救災(zāi)經(jīng)費(fèi)7萬元；2013年春節(jié)發(fā)放“送溫暖”資金25.8萬余元；切實(shí)保障了困難群眾的基本生活。及時(shí)為城鄉(xiāng)大病困難群眾申報(bào)大病救助，全年累計(jì)救助大病對象233人次，發(fā)放大病醫(yī)療救助資金118萬元。為因病、就學(xué)、突發(fā)災(zāi)害、其他等原因造成家庭基本生活水平暫時(shí)低于本縣城鄉(xiāng)最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)的困難家庭申報(bào)臨時(shí)救助，上半年申報(bào)13人，救助1.5萬元。全年累計(jì)為五保、城鄉(xiāng)低保免費(fèi)電量兌現(xiàn)約25萬元；為城鄉(xiāng)低保、五保、孤兒、重點(diǎn)優(yōu)撫對象及時(shí)辦理參加城鄉(xiāng)居民合作醫(yī)療保險(xiǎn)，獲參合資助資金39萬多元。6月份及時(shí)修訂了《鎮(zhèn)自然災(zāi)害救助應(yīng)急預(yù)案》。及時(shí)做好特殊困難群眾大病醫(yī)療救助和重點(diǎn)優(yōu)撫對象醫(yī)療補(bǔ)助一站式服務(wù)網(wǎng)站的信息維護(hù)工作。
2013年發(fā)放孤兒及事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童基本生活費(fèi)57600元；發(fā)放退職、上海武警等社會救濟(jì)對象補(bǔ)貼426450元；發(fā)放退休、遺屬補(bǔ)貼71048元。及時(shí)為我鎮(zhèn)生活無著人員開展社會救助，全年為7位事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童申報(bào)了孤兒基本生活保障。7月份開展六十年代精減下放退職人員信息情況統(tǒng)計(jì)工作；6月份始開展社會定救對象違規(guī)領(lǐng)取財(cái)政資金專項(xiàng)清理工作，時(shí)間半年。
優(yōu)撫工作。現(xiàn)享受60周歲以上農(nóng)村籍退役士兵老年生活補(bǔ)助382人、“兩參”退役人員定期定量補(bǔ)助96人、60周歲以上部分烈士子女定期生活補(bǔ)助11人、帶病回鄉(xiāng)退伍軍人定期定量補(bǔ)助171人、復(fù)員軍人定期定量補(bǔ)助36人、三屬定期撫恤9人、殘疾人員撫恤17人。全年發(fā)放優(yōu)撫定補(bǔ)、定恤金2155786元。2013年春節(jié)鎮(zhèn)黨委政府對軍屬、復(fù)員、三屬、傷殘及部分困難退役士兵家庭進(jìn)行慰問，共發(fā)放慰問金42800元。截止11月底共為45位2014年年滿60周歲退役士兵辦理了老年生活補(bǔ)助申報(bào)工作。及時(shí)為患大病的重點(diǎn)優(yōu)撫對象申報(bào)重點(diǎn)優(yōu)撫對象大病醫(yī)療補(bǔ)助。6月份完成八一優(yōu)待對象審定工作；發(fā)放八一優(yōu)待金1382620元。6月份始開展重點(diǎn)優(yōu)撫對象違規(guī)領(lǐng)取財(cái)政資金專項(xiàng)清理工作，時(shí)間半年。做好省級雙擁模范縣驗(yàn)收迎檢工作。協(xié)助縣民政局優(yōu)撫科完成我鎮(zhèn)700多名優(yōu)撫對象電子檔案信息錄入工作。
基層民主政治建設(shè)。村務(wù)公開民主管理進(jìn)一步深入。為加強(qiáng)農(nóng)村基層民主政治和黨風(fēng)廉政建設(shè)，充分發(fā)揮村民對村務(wù)監(jiān)管的主體作用，確保村務(wù)公開和民主管理工作落到實(shí)處。社會事務(wù)中心工作人員按分工到村、居、社區(qū)定期督查、指導(dǎo)村務(wù)公開工作開展情況，并填寫檢查記錄存檔備案。各村、居、社區(qū)定期及時(shí)上報(bào)村務(wù)公開內(nèi)容文字材料及村務(wù)公開的照片并存檔備案。
協(xié)助縣住保辦做好廉租房租賃補(bǔ)貼實(shí)物配租工作；做好城市低收入家庭認(rèn)定申請審核工作。為2179位老人辦理80周歲以上高齡津貼申報(bào)工作。完成青春社區(qū)包公園小區(qū)業(yè)主委員會換屆工作，積極做好市民生工程9個(gè)社區(qū)的老少活動家園建設(shè)。
二、勞動保障：
城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)擴(kuò)面和續(xù)保繳費(fèi)工作穩(wěn)步推進(jìn)。截至11月1日，系統(tǒng)內(nèi)正常參保63659人，待遇領(lǐng)取14932人，領(lǐng)取率100%。2013年已繳費(fèi)人員45991人。已繳費(fèi)數(shù)占縣下達(dá)目標(biāo)任務(wù)數(shù)的103.52%。
積極開展2013年度勞動書面年審工作。為更好地維護(hù)企業(yè)和勞動者的合法權(quán)益，重點(diǎn)對規(guī)上企業(yè)下達(dá)了年審任務(wù)，目前上報(bào)勞動書面年審材料186家。
認(rèn)真開展被征地農(nóng)民領(lǐng)取待遇人員見面認(rèn)證工作。今年對4992名達(dá)到領(lǐng)取年齡的被征地農(nóng)民逐一見面認(rèn)證，共核減死亡人員25人，及時(shí)終止了養(yǎng)老保障待遇，確保了社保資金的安全運(yùn)轉(zhuǎn)。
今年首次對納入屬地范圍的9783名企退人員，遺屬631人首次實(shí)施了指紋資格認(rèn)證工作，指紋認(rèn)證率達(dá)99%。并在城區(qū)設(shè)立10個(gè)認(rèn)證點(diǎn)和1個(gè)流動認(rèn)證點(diǎn)，極大方便了退休人員，積極協(xié)助辦理異地退休人員700余人生存認(rèn)證工作。
加大勞動保障監(jiān)察工作。全年共接待了農(nóng)民工維權(quán)和“12354”轉(zhuǎn)辦投訴案件31起，解決拖欠農(nóng)民工工資近7萬余元。
認(rèn)真開展了企業(yè)技能人才和缺工缺崗統(tǒng)計(jì)工作。4月份對轄區(qū)內(nèi)缺工缺崗企業(yè)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。及時(shí)組織了12家企業(yè)參加市人社局組織的企業(yè)專場招聘會活動，緩解了企業(yè)招工困難。43000人的農(nóng)村勞動力信息采集、錄入工作按照要求開展。
殘聯(lián)：建立殘疾人康復(fù)服務(wù)檔案860份。積極協(xié)調(diào)解決貧困殘疾人的生活保障，推進(jìn)殘疾人就業(yè)工作，組織肢體殘疾人參加就業(yè)培訓(xùn)。做好扶殘項(xiàng)目，精神病服藥救助136人，肇事肇禍精神病住院14人，救助0—6歲腦癱兒童7人，千元就業(yè)50人，貧困殘疾家庭大學(xué)生救助33人。
加強(qiáng)勞動保障法律宣傳工作，解答群眾法律咨詢，配合縣勞動執(zhí)法部門開展勞動檢查。積極開展對轄區(qū)企業(yè)、用人單位定期和不定期檢查。
配合城市的大建設(shè)、大發(fā)展，實(shí)施對5216名被征地農(nóng)民社會養(yǎng)老保障申報(bào)工作；加強(qiáng)動態(tài)管理，做到經(jīng)費(fèi)發(fā)放和注銷及時(shí)、有序。
為促進(jìn)勞動就業(yè)，進(jìn)一步做好基層勞動保障的服務(wù)工作，根據(jù)需求，配備了18名大學(xué)生公益性崗位人員。
三、2014年工作計(jì)劃：
進(jìn)一步加強(qiáng)城鄉(xiāng)低保規(guī)范化建設(shè)，繼續(xù)做好五保工作、困難群眾救濟(jì)救助工作及基層民主政治建設(shè)、優(yōu)撫工作、60歲農(nóng)村籍退役士兵生活補(bǔ)貼、烈士子女生活補(bǔ)貼、兩參人員定期生活補(bǔ)助的申請、審核工作；做好重點(diǎn)優(yōu)撫對象八一優(yōu)待、年終慰問工作；及時(shí)打卡發(fā)放各項(xiàng)定補(bǔ)、定恤資金。
進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村五保、重點(diǎn)優(yōu)撫對象、社會定救對象、城鄉(xiāng)低保對象動態(tài)管理工作，各村、居、社區(qū)對核銷人員實(shí)行月報(bào)。加大敬老院的軟硬件建設(shè)，把“5S管理”納入常態(tài)。
切實(shí)做好低保、低收入家庭廉租住房租賃補(bǔ)貼、實(shí)物配租申請、審核工作，進(jìn)一步規(guī)范廉租房補(bǔ)貼和配租申請、審核程序，規(guī)范好殘疾人各項(xiàng)扶助政策，加大監(jiān)管力度，保證公開透明、公平公正。做好被征地農(nóng)民保障工作，保障大發(fā)展、大建設(shè)，維護(hù)社會穩(wěn)定和諧發(fā)展。
做好“一站式”服務(wù)信息采集及錄入工作；做好全國最低生活保障信息錄入工作。
四、工作目標(biāo)：
一、突出服務(wù)管理，繼續(xù)做好五保供養(yǎng)、城鄉(xiāng)低保工作。
二、突出及時(shí)有效，繼續(xù)做好城鄉(xiāng)特困群眾大病醫(yī)療救助工作。
三、以強(qiáng)化服務(wù)為重點(diǎn)，繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)優(yōu)撫政策。
四、以民主管理為重點(diǎn)，做好村務(wù)公開工作，加強(qiáng)基層民主政治建設(shè)。
五、抓住機(jī)遇，做好全市第二批標(biāo)準(zhǔn)化社區(qū)的建設(shè)和第三批標(biāo)準(zhǔn)化社區(qū)的申報(bào)工作，強(qiáng)化社區(qū)網(wǎng)格化管理。
六、以維護(hù)權(quán)益為重點(diǎn)，切實(shí)做好廉租住房工作。
七、以創(chuàng)新的理念繼續(xù)做好各項(xiàng)殘聯(lián)工作。
八、保障大發(fā)展，做好被征地農(nóng)民保障工作，維護(hù)社會穩(wěn)定和諧發(fā)展。
九、以強(qiáng)化服務(wù)為重點(diǎn)，繼續(xù)做好各項(xiàng)社會事務(wù)工作。
十、扎好民生工程，讓城鄉(xiāng)社會養(yǎng)老保全面覆蓋。
