時(shí)間：2023-02-22 00:19:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)員，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的少先隊(duì)員朋友們：
上午好：
今天是六一國(guó)際兒童節(jié)，我們?cè)谶@里歡聚一堂，用愉快的心情，用嘹亮的歌聲，用優(yōu)美的舞蹈，共同慶祝少年兒童自己的盛大節(jié)日。在此，我謹(jǐn)代表全體少先隊(duì)輔導(dǎo)員老師祝少先隊(duì)員朋友們節(jié)日快樂！同時(shí)，借此機(jī)會(huì)向關(guān)心支持我校工作的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界，表示忠心的感謝！
今天我們舉行慶祝活動(dòng)，一方面是書法少年兒童的喜悅之情，另一方面也是戰(zhàn)士我們南隅小學(xué)的良好風(fēng)貌。在過去的一年里，我們學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，經(jīng)過全體師生的共同努力，少先隊(duì)工作取得了喜人的成績(jī)。結(jié)合“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)，我校開張了書法、手抄報(bào)、春游等系列活動(dòng)，增長(zhǎng)了同學(xué)們的知識(shí)，開闊了視野。我校在紅領(lǐng)巾讀報(bào)活動(dòng)中，21名少先隊(duì)員獲得全國(guó)少年兒童“藝術(shù)之星”美術(shù)、書法、攝影大賽一、二、三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
少先隊(duì)員們，我們輔導(dǎo)員老師為大家取得的進(jìn)步感到由衷的高興，然而今天，在這鮮花綻放，充滿歡樂的“六一”節(jié)日里，我更是希望你們樹立理想的航標(biāo)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，從小養(yǎng)成講道德的好習(xí)慣；希望你們插上智慧的雙翼，努力學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，成為知識(shí)的探索者和創(chuàng)新者；希望你們擁有健康的體魄，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我忠心祝愿每位少先隊(duì)員都能成為家庭中的好孩子，學(xué)校中的好少年，大自然中的好朋友，弘揚(yáng)少先隊(duì)自主、積極、向上的精神，為祖國(guó)美好的明天做好一切準(zhǔn)備！
同學(xué)們，“六一”是你們最快樂的節(jié)日，“六一”也是我們最高興的日子。你們能夠快樂地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，是我們?nèi)w輔導(dǎo)員老師的心愿。因?yàn)槟銈兪羌彝ァ⑸鐣?huì)和國(guó)家的希望。
隊(duì)旗帶著心愿迎風(fēng)飛揚(yáng)，笑臉伴隨著希望盡情綻放。最后，祝全體少先隊(duì)員們度過一個(gè)健康、快樂、有意義的“六一”節(jié)！
謝謝大家！
德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育工作是學(xué)校的永恒主題。我校作為常德市名優(yōu)學(xué)校、明星學(xué)校，始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，始終把德育工作當(dāng)成了事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程來抓。歷年來，學(xué)校的德育工作堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活為起點(diǎn)，將德育貫穿了教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)“宏觀控制，微觀落實(shí)，強(qiáng)化規(guī)范，講求實(shí)效，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新”的德育管理，確保了學(xué)校德育工作的特色化、實(shí)效化，取得了優(yōu)異的成績(jī)。現(xiàn)對(duì)照《臨澧縣中小學(xué)德育工作社會(huì)評(píng)價(jià)細(xì)則》進(jìn)行自查，累計(jì)得分113分，自查報(bào)告如下：
1、德育陣地落實(shí)。學(xué)校設(shè)立了政教處、少先大隊(duì)部，有專門的少先大隊(duì)部室，榮譽(yù)陳列室，有固定的校園文化櫥窗長(zhǎng)廊，學(xué)校以縣博物館、丁玲廣場(chǎng)、林伯渠紀(jì)念館為校外德育基地，定期開展豐富多采的少先隊(duì)活動(dòng)。此項(xiàng)滿分12分，自評(píng)得分12分。
2、德育渠道暢通。德育工作貫穿教育教學(xué)全過程。學(xué)校按規(guī)定開齊了思想品德課程，各年級(jí)各班每周一節(jié)，有教師、有教案、有考核，學(xué)校每周星期一第一節(jié)周會(huì)課都要舉行全校性升旗儀式(遇雨除外)，學(xué)校將班隊(duì)活動(dòng)課列入了課表，各班級(jí)每?jī)芍芙M織一次主題班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)校有安排，有檢查，有記載。學(xué)校加強(qiáng)與社區(qū)、家庭的互動(dòng)教育，常年與縣公安交警大隊(duì)連手共建交通安全文明學(xué)校，曾作為全市現(xiàn)場(chǎng)會(huì)主現(xiàn)場(chǎng)；學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，建立了家長(zhǎng)學(xué)校，并開展了一些卓有成效的工作，2004年6月全縣關(guān)心下一代工作會(huì)議在我校召開，我校作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，2005年2月被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，2005年4月，我校申報(bào)常德市示范家長(zhǎng)學(xué)校，并受到市驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。學(xué)校建立了班主任家訪制度，每學(xué)年家訪率達(dá)100%。此項(xiàng)滿分10分，自評(píng)10分。
3、德育氛圍濃厚。學(xué)校有良好的德育環(huán)境，有固定的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有永久性的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語(yǔ)和公民道德20字宣傳牌，各班教室有德育名人名言宣傳牌，學(xué)校櫥窗內(nèi)有固定的德育宣傳欄，各班教室黑板報(bào)上每學(xué)期4期，重點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育和行為規(guī)范教育。學(xué)校有嚴(yán)格的衛(wèi)生管理規(guī)定，校園內(nèi)整潔衛(wèi)生，無亂寫亂畫，無垃圾紙屑，無衛(wèi)生死角，是臨澧縣十佳衛(wèi)生學(xué)校，湖南省百佳文明衛(wèi)生單位，每年都要代表全縣迎接省市文明衛(wèi)生縣城的檢查驗(yàn)收。學(xué)校校門口秩序良好，無亂擺亂放、亂停亂靠、打架滋事現(xiàn)象。學(xué)校注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)教育，堅(jiān)決杜絕學(xué)生進(jìn)“三室兩廳一吧”，效果良好。校園安全保障到位，無危房，食堂衛(wèi)生好，未發(fā)生傳染病等疫病流行現(xiàn)象。此項(xiàng)滿分10分，自評(píng)得分10分。
4、德育制度健全。學(xué)校每年有年度德育工作計(jì)劃，每學(xué)期有學(xué)期德育工作計(jì)劃，每個(gè)月有活動(dòng)安排。每年組織了4次以上大型德育活動(dòng)。學(xué)校少先大隊(duì)部制訂了切實(shí)可行，便于操作的班級(jí)評(píng)比辦法，每學(xué)期評(píng)選一次先進(jìn)班、文明班級(jí)，每學(xué)期評(píng)選 一次三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵和優(yōu)秀少先隊(duì)員，每?jī)赡暝u(píng)選一屆“十佳”少先隊(duì)員。學(xué)校堅(jiān)持對(duì)高年級(jí)學(xué)生每學(xué)年進(jìn)行一次思想品德評(píng)價(jià)，合格率均達(dá)100%，優(yōu)秀率在90%以上。學(xué)校常年堅(jiān)持班級(jí)文明守紀(jì)千分賽制度，每周對(duì)各班文明守紀(jì)情況進(jìn)行評(píng)比和小結(jié)。學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施《教師獎(jiǎng)勵(lì)與處罰條例》，每學(xué)期對(duì)德育工作突出的班級(jí)和班主任給予獎(jiǎng)勵(lì)。此項(xiàng)滿分12分，自查得分12分。
5、德育機(jī)制完善。學(xué)校健全了校內(nèi)外德育工作機(jī)構(gòu)，構(gòu)建了四級(jí)聯(lián)動(dòng)的德育工作大網(wǎng)絡(luò)，第一級(jí)是學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、書記、分管德育副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)研究和部署學(xué)校德育工作，第二級(jí)是政教處、少先大隊(duì)部相互配合組成的德育工作的“活動(dòng)細(xì)胞”，第三級(jí)是各班級(jí)德育小組，以班主任為中堅(jiān)力量，以學(xué)生干部為主力軍。第四級(jí)是家庭和社區(qū)。這樣就組成了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育工作大格局。學(xué)校將優(yōu)秀教師選配到班主任崗位，教師師德師風(fēng)端正，不歧視差生，無體罰學(xué)生現(xiàn)象。學(xué)校成立了丁玲少兒文學(xué)社，經(jīng)常組織社團(tuán)活動(dòng)，編輯出版了文學(xué)社社刊《雛鷹》共6期，2004年12月學(xué)校文學(xué)社被教育局評(píng)為優(yōu)秀文學(xué)社。此項(xiàng)8分，自查得分8分。
6、德育活動(dòng)經(jīng)常。學(xué)校常年組織開展了學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心活動(dòng)，先后組織開展了“心系災(zāi)區(qū)伙伴”、“扶殘助學(xué)”、“與貧困鄉(xiāng)村小伙伴手拉手”等一系列活動(dòng)。每年4月為革命傳統(tǒng)教育月，我們組織開展了“讀紅色革命書，做合格小公民”讀書競(jìng)賽活動(dòng)、“弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神”主題教育活動(dòng)、民族精神代代傳新老隊(duì)員宣誓活動(dòng)等等。我們每學(xué)期組織法制講座兩次以上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禁毒教育，反愛科學(xué)教育，遵紀(jì)守法、做守法小公民教育，組織開展了征文、手抄報(bào)大賽、書畫比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。我們還在元旦、三·五、六·一、環(huán)境日、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日紀(jì)念日組織開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。此項(xiàng)滿分40分 ，自評(píng)得分40分。
7、德育效果顯著。學(xué)校堅(jiān)持“愛國(guó)主義為主線，課堂教學(xué)為主渠道，德育活動(dòng)為載體”，德育實(shí)效顯著，特色突出。學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為德育工作紅旗單位，學(xué)校少先大隊(duì)部被評(píng)為全國(guó)雛鷹大隊(duì)、省學(xué)雷鋒先進(jìn)集體，涌現(xiàn)了全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)員3名，省級(jí)三好學(xué)生12名，省級(jí)學(xué)雷鋒優(yōu)秀中隊(duì)1個(gè)，市級(jí)紅旗中隊(duì)3個(gè)，縣級(jí)優(yōu)秀班集體15個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員4名，市級(jí)“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員2名，市級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員3名，縣級(jí)德育先進(jìn)工作者14名。學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)合格率均達(dá)100%，學(xué)生中無幫派組織，無違法犯罪行為。此項(xiàng)滿分8分，自評(píng)得分8分。
8、德育獎(jiǎng)勵(lì)成果突出。自查獎(jiǎng)勵(lì)得分13分。
①2004年12月，學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)《大格局，小目標(biāo)，新途徑，構(gòu)筑明星學(xué)校德育大廈》在全縣學(xué)校思想政治工作會(huì)議上交流。獎(jiǎng)勵(lì) 1分。
②2004年6月全縣關(guān)心下一代工作會(huì)議在我校召開，《關(guān)注家庭教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)》的經(jīng)驗(yàn)在會(huì)上發(fā)言交流。獎(jiǎng)勵(lì)1分。
③2000年8月，學(xué)校環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)《抓環(huán)境教育，創(chuàng)綠色學(xué)校》在全省環(huán)境教育輔導(dǎo)員培訓(xùn)班暨省級(jí)綠色學(xué)校表彰會(huì)上發(fā)言交流。獎(jiǎng)勵(lì)3分。
④2004年11月，學(xué)校德育經(jīng)驗(yàn)論文《校園春風(fēng)常在》發(fā)表在《湖南工人報(bào)》。獎(jiǎng)勵(lì)2分。
⑤2004年～2005年學(xué)校共有8篇德育工作經(jīng)驗(yàn)文章發(fā)表在《臨澧德育簡(jiǎn)報(bào)》。獎(jiǎng)勵(lì)2分。
⑥1995年，學(xué)校少先大隊(duì)部被授予全國(guó)雛鷹大隊(duì)稱號(hào)，1994年學(xué)校被評(píng)為湖南省學(xué)雷鋒學(xué)賴寧先進(jìn)集體。獎(jiǎng)勵(lì)5分。
好習(xí)慣從小養(yǎng)成
孔子說“少成若天性，習(xí)慣成自然”，成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。怎樣才能培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣？小董中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)階段是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，而多鼓勵(lì)、少批評(píng)是激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成育好行為習(xí)慣的重要手段。因此，小董中心小學(xué)編寫了《創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)星方案》，并以“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)星”活動(dòng)為載體積極開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。這是促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的有效途徑。
《創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)星方案》設(shè)置了出勤、紀(jì)律、品行、儀表、衛(wèi)生、升國(guó)旗儀式、課間操、眼保健操八個(gè)量化項(xiàng)目，著力培育“四星”，即培育“自覺守紀(jì)星”、“勤奮學(xué)習(xí)星”、“文明禮貌星”、“環(huán)保衛(wèi)生星”，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和品行等進(jìn)行全面、系統(tǒng)的量化管理，讓學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
每天，班隊(duì)干根據(jù)《創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)星方案》對(duì)各班的出缺勤、兩操、集會(huì)紀(jì)律、課余學(xué)習(xí)、學(xué)生儀表等一系列情況進(jìn)行量化評(píng)分，逐日公布。每周小結(jié)一次，評(píng)出“標(biāo)兵班”，表彰好人好事；每月匯總一次，評(píng)出“雙優(yōu)班”；期末對(duì)“標(biāo)兵班”和“雙優(yōu)班”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。方案從大處著眼，從細(xì)處入手，既考慮了全面發(fā)展的需要，又顧及了每個(gè)人的特長(zhǎng)。成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生固然可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)困生的閃光點(diǎn)也有機(jī)會(huì)得到肯定，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為“星”，大大提高了全體同學(xué)參與活動(dòng)的積極性。
果實(shí)累累墜枝頭
“你的星星有多少顆了？”
“我的有七顆了。你呢？”
“我的也是七顆，看來我們都還需要努力，才能突破‘五星少年’啊！”
“一顆星抵一積分，等積分達(dá)到18分時(shí)，我們就能得到‘銅星少年’獎(jiǎng)了；達(dá)到38分，我們就能得到‘銀星少年’獎(jiǎng)；達(dá)到58分，就能得到‘金星少年’獎(jiǎng)了！”
“一起加油吧。”
開展“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)星”活動(dòng)以來，小董中心小學(xué)涌現(xiàn)出無數(shù)的“標(biāo)兵班”和“雙優(yōu)班”，一批批“小星”在“四星”評(píng)比中脫穎而出。學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員翟添才深有感觸地說：“要不是開展‘創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)星’活動(dòng)，有些學(xué)生讀了幾年書都沒有得過一次獎(jiǎng)，你讓他怎么自信呢？現(xiàn)在可好了，只要你有閃光點(diǎn)，就會(huì)成為‘星’。”學(xué)校濃厚的“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)星”氛圍感染著全校師生，激勵(lì)著全校師生，使學(xué)生在爭(zhēng)星欲望中自覺形成良好的行為習(xí)慣。
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成保證了學(xué)校教學(xué)工作的順利開展。自從開展活動(dòng)以來，無論是在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，還是在增強(qiáng)集體凝聚力或是擴(kuò)大社會(huì)影響力等方面，小董中心小學(xué)都取得了良好的成果：
一是學(xué)生道德素質(zhì)得以整體提升。全校呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)，學(xué)生自覺守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)，好人好事層出不窮。少先隊(duì)員韋若琳在校門外拾到100元錢主動(dòng)讓老師轉(zhuǎn)還失主。在后進(jìn)生的培養(yǎng)上也取得了很好的成效，后進(jìn)隊(duì)員周用龍激動(dòng)地說：“我讀了五年書，以前連一張獎(jiǎng)狀也沒得過，現(xiàn)在開展了‘創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)星’活動(dòng)，發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，第一學(xué)期就獲取了‘文明禮貌星’等四顆星，被評(píng)為四星級(jí)少年，第一次獲得獎(jiǎng)狀，我非常開心！”
二是“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)星”活動(dòng)為學(xué)校增光添彩。在活動(dòng)中，學(xué)生在進(jìn)步，教師在成長(zhǎng)，學(xué)校在發(fā)展，師生個(gè)人和學(xué)校集體都取得了很多榮譽(yù)。在此氛圍中成長(zhǎng)起來的韓瑜老師成為全國(guó)道德模范——孝老敬親楷模；“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)星”活動(dòng)的領(lǐng)頭雁——翟添才總輔導(dǎo)員兩次被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員；少先隊(duì)工作榮獲“全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“全國(guó)雛鷹大隊(duì)”等光榮稱號(hào)。德育成績(jī)斐然，獲得廣西壯族自治區(qū)“中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”“中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。
三是“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)星”活動(dòng)產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響，多次得到了上級(jí)有關(guān)部門的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)、社區(qū)人員都說學(xué)校的精神面貌好極了，學(xué)生文明、懂事多了。作為德育指導(dǎo)基地，小董鎮(zhèn)也接洽了很多兄弟鎮(zhèn)小學(xué)的來訪，今年3月，欽北區(qū)少工委組織全區(qū)的總輔導(dǎo)員和部分大隊(duì)輔導(dǎo)員到小董中心校觀摩“怎樣開展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”知識(shí)講座，5月，欽北區(qū)板城鎮(zhèn)組織50多位大中隊(duì)輔導(dǎo)員到小董中心校深入到中隊(duì)了解“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)星”的全過程，共同探討活動(dòng)的有效性、可行性。翟添才在自治區(qū)骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、新疆輔導(dǎo)員培訓(xùn)班和南寧市、桂林市、賀州市等輔導(dǎo)員培訓(xùn)班上進(jìn)行專題培訓(xùn)講座，讓這項(xiàng)有利于未成年人道德建設(shè)的活動(dòng)廣為傳播。
2009年10月，在廣州市第十一次少代會(huì)上，廣州市海珠區(qū)菩提路小學(xué)的少先隊(duì)員組成的“貝蕾小交警”支隊(duì)，引起了時(shí)任廣州市委書記，現(xiàn)任廣東省省長(zhǎng)朱小丹的關(guān)注，并獲得其高度評(píng)價(jià)和題字鼓勵(lì)。據(jù)悉，菩提路小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“菩小”）一直堅(jiān)持走少先隊(duì)工作的特色發(fā)展之路，在學(xué)校“主動(dòng)型”發(fā)展思路的指引下，校長(zhǎng)陳健秉承人性化管理和教師自主發(fā)展的思路，豐富和完善菩小“全員參與、學(xué)有特長(zhǎng)”的體育和藝術(shù)特色，堅(jiān)持打造“雛鷹爭(zhēng)章、體驗(yàn)成長(zhǎng)”的德育品牌，為菩小學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與主動(dòng)發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)。
在20世紀(jì)60年代，菩小是海珠區(qū)唯一的省重點(diǎn)小學(xué)，如今，經(jīng)過近60年的發(fā)展，已逐步形成“校風(fēng)正、師資強(qiáng)、質(zhì)量高、特色明”的辦學(xué)品牌，在區(qū)域內(nèi)享有較高聲譽(yù)。在菩小任職的近10年里，陳健探索并總結(jié)出“主動(dòng)發(fā)展型學(xué)校”的新思路，力求為每個(gè)學(xué)生的終生幸福提供優(yōu)質(zhì)的教育，為每個(gè)教師的自主發(fā)展創(chuàng)造無限的可能，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展持續(xù)注入活力，為教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的成才提供不竭的能量。
一、以理念贏未來，創(chuàng)建“主動(dòng)發(fā)展型”學(xué)校
陳健認(rèn)為，“主動(dòng)發(fā)展型學(xué)校”應(yīng)是全方位的概念，不僅體現(xiàn)在辦學(xué)理念和學(xué)校文化中，更體現(xiàn)在學(xué)校管理、教育教學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，因此給其做了六種界定：即辦學(xué)思想突出主動(dòng)性、學(xué)校制度強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、管理行為突顯人本性、教育教學(xué)彰顯創(chuàng)造性、教育效果重在實(shí)效性和學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)自主性，旨在提高辦學(xué)水平，打造學(xué)校的品牌和特色。陳健表示，這種“主動(dòng)發(fā)展”，是對(duì)教育者促進(jìn)教育對(duì)象全面發(fā)展的整體要求，不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展方面，更體現(xiàn)在學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣和勞動(dòng)技能等方面；不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育中，更體現(xiàn)在家庭教育和社會(huì)教育之中。
從學(xué)校管理和教師發(fā)展的層面思考，陳健深刻地認(rèn)識(shí)到：在廣州這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)教師的管理更應(yīng)體現(xiàn)人性化和自主性。對(duì)教師的人性化管理是促進(jìn)其自主發(fā)展的核心，如果學(xué)校管理能達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和其發(fā)展意識(shí)的結(jié)合，那么教師的主動(dòng)發(fā)展就將成為自覺的行為。
1.人性化、嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)校考勤制度
菩小的考勤按照每月兩次不定時(shí)抽查的形式來監(jiān)督。這種人性化的機(jī)制，既是對(duì)教師的檢驗(yàn)，又是對(duì)教師的信任。由于這種人性化的制度體現(xiàn)了對(duì)教師的信任和尊重，教師們與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系更貼近了，工作的積極性也更高了。在完善考勤制度的過程中，菩小還悉心探索并全面實(shí)施了人性化的加班條制，即每次加班后，學(xué)校就派發(fā)給教師一張加班條，以此作為實(shí)行對(duì)休和補(bǔ)休的憑證。此外，教師手上的加班條還可作應(yīng)急之用，若一年結(jié)束之后手上仍有未使用的加班條，會(huì)給教師相應(yīng)地發(fā)加班費(fèi)。這種合理而人性化的機(jī)制賦予了教師充分的自。同時(shí)，菩小也落實(shí)著嚴(yán)格的使用規(guī)定。例如，加班條不能連續(xù)使用，且以一天為限，這就要求教師必須安排好自己工作的交接，必須提前報(bào)備和報(bào)批等。人性化的加班條制度，既使教師感到被尊重，又避免教學(xué)秩序的混亂，既有效地促進(jìn)學(xué)校的考勤制度，又使休假制度嚴(yán)謹(jǐn)有序、張弛有度。
2.多元化、靈活性的教師評(píng)價(jià)制度
陳健表示，教師職業(yè)的特殊性決定了其評(píng)價(jià)機(jī)制不能拘泥于量化標(biāo)準(zhǔn)。基于此，菩小深入開展了“教師發(fā)展性評(píng)價(jià)”的課題研究，該評(píng)價(jià)方案以教師自主發(fā)展為根本導(dǎo)向，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力倡導(dǎo)民主、平等和多元的評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造教師之間真誠(chéng)合作的氣氛和環(huán)境。
事實(shí)證明，這種趨向新型、面向未來的評(píng)價(jià)制度，對(duì)于調(diào)動(dòng)教師的自主性、激發(fā)教師的潛力、提高教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的作用。陳健說：“跟之前相比，教師工作的積極性有了明顯的提高。其中，轉(zhuǎn)變最明顯的就是菩小的科學(xué)學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科中的聲樂項(xiàng)目，原來都屬于薄弱環(huán)節(jié)，但隨著教師指導(dǎo)、學(xué)生加分等制度的實(shí)施，都逐漸由弱變強(qiáng)。在科學(xué)學(xué)科方面，學(xué)生在廣東省小小科學(xué)家比賽、廣州市四驅(qū)車比賽中獲獎(jiǎng)?lì)H豐；在藝術(shù)學(xué)科方面，只用一年的時(shí)間，學(xué)生就在廣東省的合唱比賽中喜獲一等獎(jiǎng)。”
3.創(chuàng)新化、開放性的教師發(fā)展格局
陳健校長(zhǎng)高度重視為每個(gè)教師的自主發(fā)展創(chuàng)造無限的可能，從而為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展持續(xù)注入活力。除了發(fā)展性的評(píng)價(jià)制度，學(xué)校還為教師的自我提升和進(jìn)步提供了廣闊的空間。在創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式、為教師的自主發(fā)展搭建學(xué)習(xí)和鍛煉的廣闊平臺(tái)等方面，陳健也做了深入的思考。針對(duì)教師成長(zhǎng)，他提出“開放辦學(xué)”的理念，還定期舉辦家長(zhǎng)開放日和主題開放活動(dòng)，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的問卷調(diào)查反饋進(jìn)行匯總，并將此評(píng)價(jià)結(jié)果納入《菩提路小學(xué)教師發(fā)展性考核評(píng)價(jià)方案》中，對(duì)教師成長(zhǎng)起到監(jiān)督式的推進(jìn)作用。在教師培訓(xùn)方面，他側(cè)重課堂教學(xué)實(shí)踐的培訓(xùn)方式，力求在“教得好”的培訓(xùn)目標(biāo)中，使教師得到更多自主發(fā)展的方向參考，在教育實(shí)踐中獲取能量、得到鍛煉，這種培訓(xùn)方式收到良好的成效。例如，2010年，廣東省特級(jí)教師羅夕花為菩小語(yǔ)文教師進(jìn)行基本課的培訓(xùn)，她要求在場(chǎng)的語(yǔ)文教師寫出自己的教學(xué)思路并親自寫“給學(xué)生布置的作文”。通過對(duì)自身寫作基本功的檢測(cè)，使教師學(xué)會(huì)了換位思考，對(duì)比學(xué)生和自己的思路。
在實(shí)踐鍛煉中成長(zhǎng)、在自主思考中進(jìn)取，在“主動(dòng)發(fā)展型學(xué)校”這一理念的引領(lǐng)下，菩小全面落實(shí)了人性化管理和教師自主發(fā)展的策略，并鍛造出一支求真務(wù)實(shí)、優(yōu)質(zhì)施教和德藝雙馨的教師隊(duì)伍。
二、以學(xué)生為本，打造“全員參與、學(xué)有特長(zhǎng)”的體藝特色
作為父親，陳健常常站在家長(zhǎng)的角度思考菩小學(xué)生的成長(zhǎng)。他認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，其學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有懂得自主學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)過程中，學(xué)生才能迸發(fā)出強(qiáng)大的個(gè)性與潛力。由此，陳建認(rèn)識(shí)到，“主動(dòng)發(fā)展型學(xué)校”這一理念最終必須落腳于學(xué)生的全面而自主的發(fā)展。他說，學(xué)校必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀且適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生。基于此，陳建不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更本著為培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好提供廣闊舞臺(tái)的思路，一直致力于完善并發(fā)展菩小“全員參與、學(xué)有特長(zhǎng)”的體育和藝術(shù)特色，以此帶動(dòng)學(xué)生的自主發(fā)展。
1.發(fā)揚(yáng)體育特色，感受體育樂趣
陳健堅(jiān)持將菩小的體育特色發(fā)揚(yáng)光大。如今，菩小已初步形成以體育課為主導(dǎo)、以大課間體育活動(dòng)為補(bǔ)充的學(xué)校體育工作新格局，堅(jiān)定地落實(shí)了“每天體育活動(dòng)1小時(shí)”的規(guī)定，還發(fā)展了學(xué)校的體育特色項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，讓學(xué)生感受體育鍛煉帶來的快樂，真正做到“我鍛煉、我快樂、我健康”。
菩小積極推行大課間活動(dòng)，把課間操的時(shí)間改為30分鐘，并根據(jù)本校體育特色以及學(xué)生的興趣、愛好，編排了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，活潑可愛且韻律感十足的交警示范操（即貝蕾小交警的示范動(dòng)作）、繩操等學(xué)校特色操。它們與國(guó)家統(tǒng)一的廣播體操交叉進(jìn)行，使得大課間的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。同時(shí)，在大課間活動(dòng)的組織形式上也有創(chuàng)新：一方面，開展以器械為主題的大課間活動(dòng)，例如以繩為主題，嘗試以花樣跳繩來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；另一方面，為避免下雨天全校學(xué)生無法鍛煉，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地以及學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)在全校推廣了手語(yǔ)操“感恩的心”，并作為室內(nèi)廣播體操堅(jiān)持至今，受到全校師生、兄弟學(xué)校以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。豐富多彩的大課間活動(dòng)，把體育知識(shí)和技能、德育管理和思想道德教育滲透在了閑暇的體育活動(dòng)中，拓展了學(xué)校體育的發(fā)展空間，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉的良好習(xí)慣。
此外，陳健本著培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)之思想，對(duì)菩小的體育特色培訓(xùn)項(xiàng)目做了有益的探索。首先，為發(fā)展田徑、擊劍和游泳這三個(gè)體育特色項(xiàng)目，學(xué)校相應(yīng)地組建了田徑隊(duì)、擊劍隊(duì)和游泳隊(duì)，并構(gòu)建低、中、高三個(gè)不同年齡層次的梯隊(duì)，由不同的教練負(fù)責(zé)，并設(shè)定專門的運(yùn)動(dòng)員檔案。隊(duì)員每次訓(xùn)練都有出勤記載，做到了訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄，使訓(xùn)練有的放矢。在時(shí)間安排上，每周訓(xùn)練5次，每次不少于90分鐘。其次，以每年的“菩小杯”校園體育節(jié)為契機(jī)，大力開展班級(jí)間、年級(jí)間和校際間的體育項(xiàng)目比賽，在公平競(jìng)爭(zhēng)和體育鍛煉的氛圍中讓學(xué)生親近、熱愛和享受體育，增加對(duì)“團(tuán)結(jié)、公平、向上”的體育精神的理解。
在菩小體育理念和體育文化的熏陶下，一屆又一屆優(yōu)秀的體育特長(zhǎng)生從菩小畢業(yè)，他們?cè)谄行〉慕逃校纬闪藞?jiān)韌而果敢的精神品質(zhì)，彰顯著各自不同的人格魅力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，讓每個(gè)學(xué)生“學(xué)有特長(zhǎng)”
在對(duì)學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)方面，陳健力求讓每個(gè)喜愛藝術(shù)的學(xué)生都能“學(xué)有特長(zhǎng)”，這一理念為菩小學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。學(xué)校建有藝術(shù)團(tuán)，由專業(yè)教師擔(dān)任藝術(shù)總監(jiān)，包括學(xué)校合唱隊(duì)、學(xué)校管樂團(tuán)和學(xué)校舞蹈隊(duì)等，成員有三四百人，學(xué)生們完全可以根據(jù)自己的興趣選擇加入，幾乎零門檻的培養(yǎng)原則最大程度地保證了菩小學(xué)生發(fā)展的自主性。
每年，菩小的藝術(shù)節(jié)同體育節(jié)相互輝映，形式豐富多彩，活動(dòng)熱鬧非凡。具體到菩小學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)教育，主要采用學(xué)生的家庭培養(yǎng)與學(xué)校的特色項(xiàng)目相結(jié)合的方式。例如，舞蹈團(tuán)的培訓(xùn)。菩小學(xué)生大多在校外都有自主學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；在學(xué)校內(nèi)部，除每周一次的活動(dòng)外，在演出前還會(huì)請(qǐng)舞蹈老師專門進(jìn)行指導(dǎo)、集訓(xùn)。又如，2009年成立的管樂團(tuán)。它是以學(xué)校為單位組建、與大雅音樂聯(lián)盟合辦的管樂組織，成員有120多人，每周兩次統(tǒng)一在學(xué)校訓(xùn)練。總之，良好的興趣指引，輔之以定期的練習(xí)和專業(yè)的指導(dǎo)，既滿足學(xué)生追求藝術(shù)愛好的愿望，又讓家長(zhǎng)歡喜，還很好地體現(xiàn) “學(xué)有特長(zhǎng)”的體藝培養(yǎng)理念，必然會(huì)取得豐碩的成果。
陳健說：“我們現(xiàn)在有一個(gè)想法，就是讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)一門樂器，掌握兩種運(yùn)動(dòng)技能，例如，跳繩、呼啦圈之類。這也是落實(shí)全員參與、發(fā)展特長(zhǎng)，并達(dá)到塑造陽(yáng)光形象之意義所必需的途徑。”為積極鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，陳健也在積極努力地探索新的體藝鍛煉項(xiàng)目。他表示，從2011年下半年開始，菩小的一年級(jí)和二年級(jí)，已開設(shè)國(guó)際象棋、中國(guó)象棋和圍棋等相關(guān)課程。同時(shí)，還開展了跆拳道的訓(xùn)練。這些校本課程項(xiàng)目，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和特色成長(zhǎng)提供自主而廣闊的空間。在陳健看來，學(xué)生只有進(jìn)入主動(dòng)性學(xué)習(xí)的軌道，找到釋放自身潛力的途徑，其特長(zhǎng)發(fā)展才會(huì)更有建設(shè)性；同時(shí)，學(xué)校也才能更好地達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，成為“主動(dòng)發(fā)展型學(xué)校”。
三、“雛鷹爭(zhēng)章、體驗(yàn)成長(zhǎng)”，榮膺紅領(lǐng)巾示范校
在德育為先的理念指導(dǎo)下，陳健將菩小的少先隊(duì)活動(dòng)作為德育工作的先鋒，發(fā)揮少先隊(duì)強(qiáng)大的組織功能，開拓校園德育的新思路，以此打造“紅領(lǐng)巾示范校”。
菩小少先隊(duì)大隊(duì)現(xiàn)有42個(gè)中隊(duì)，1 800名少先隊(duì)員。對(duì)于少先隊(duì)特色活動(dòng)，菩小按照新課標(biāo)要求，結(jié)合自身的培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)“心智健全、健康陽(yáng)光、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生”，精心打造“雛鷹爭(zhēng)章”這一少先隊(duì)特色品牌活動(dòng)，并將其貫穿整個(gè)德育工作的始終，切實(shí)提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，最終將菩小的素質(zhì)教育發(fā)展帶入新起點(diǎn)。
“雛鷹爭(zhēng)章”是由全國(guó)少工委根據(jù)年齡特征，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面提出的具體要求，并將其細(xì)化成一枚枚獎(jiǎng)?wù)拢ㄟ^一系列少先隊(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和感受，掌握特定的方法和能力，通過考核和評(píng)價(jià)措施，頒發(fā)特定章目。在此基礎(chǔ)上，陳健深化了“雛鷹爭(zhēng)章”的意義，將菩小的“雛鷹爭(zhēng)章”從單一而純粹的少先隊(duì)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的培養(yǎng)、評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從階段性活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期性工作，貫穿和作用于素質(zhì)教育的全過程，從而成為學(xué)校德育工作的特色品牌。
“我們的‘雛鷹爭(zhēng)章’希望最多的學(xué)生參與，從中得到最真實(shí)的感悟和提升，相對(duì)于爭(zhēng)章成功與否的結(jié)果更注重于爭(zhēng)章過程中學(xué)生思想修養(yǎng)和知識(shí)技能的提升，是與學(xué)習(xí)成績(jī)無關(guān)的整體素質(zhì)提升體系，力求讓所有學(xué)生都有所得、所感，通過爭(zhēng)章這一追求榮譽(yù)的形式來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提升的潛力。”陳健如是說。
以“體驗(yàn)成長(zhǎng)”為目的開展的“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，具體分為定章、認(rèn)章、爭(zhēng)章、考章和頒章五個(gè)環(huán)節(jié)。其中，菩小的28枚固定章目，是陳健與學(xué)校的德育班子按照《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》和《關(guān)于深入開展“南粵少年雛鷹行動(dòng)”推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》等文件的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)而確定的。而章目的選擇和確定則以學(xué)生興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。陳健充分利用學(xué)生爭(zhēng)章的積極性，將雛鷹爭(zhēng)章這一評(píng)價(jià)體系融入少先隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)而將德育工作潛移默化地實(shí)施開來。例如，3月份少先隊(duì)的主題活動(dòng)是學(xué)雷鋒，那么“學(xué)雷鋒章”便被設(shè)為3月份的必修章目，并號(hào)召全校的學(xué)生爭(zhēng)“學(xué)雷鋒章”。菩小學(xué)生按照規(guī)定爭(zhēng)章的要求，首先要學(xué)唱一首和雷鋒有關(guān)的歌曲或讀一本和雷鋒有關(guān)的書等，以體驗(yàn)雷鋒精神；接下來則秉承雷鋒精神，并將其應(yīng)用到生活中，主動(dòng)開展學(xué)雷鋒活動(dòng)；最后，還要撰寫體驗(yàn)日記等。達(dá)到以上三個(gè)要求后，經(jīng)過輔導(dǎo)老師和中隊(duì)委的評(píng)價(jià)，合格的學(xué)生就可以拿到“學(xué)雷鋒章”。
“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提升所產(chǎn)生的強(qiáng)大推動(dòng)力使得陳健決心進(jìn)一步推動(dòng)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，使其更加持久而深入地發(fā)展，最終形成特色活動(dòng)品牌。陳健校長(zhǎng)與學(xué)校主管德育的領(lǐng)導(dǎo)班子商量后選取了“集郵促我成長(zhǎng)”“交通安全教育”“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”作為與“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)相配套的三大主題，并設(shè)計(jì)出切實(shí)可行、長(zhǎng)期穩(wěn)定的活動(dòng)規(guī)劃，最終將其打造成以“雛鷹爭(zhēng)章、體驗(yàn)成長(zhǎng)”為核心品牌、系列少先隊(duì)特色活動(dòng)為支撐的德育工作的完整體系。
1.集郵促我成長(zhǎng)
學(xué)校將少兒集郵活動(dòng)列入菩小素質(zhì)教育的總體計(jì)劃中，并結(jié)合“體驗(yàn)爭(zhēng)章、實(shí)踐創(chuàng)新”的少先隊(duì)特色，設(shè)置集郵爭(zhēng)章的考評(píng)機(jī)制，與教師們一同開發(fā)了一至六年級(jí)“集郵促我成長(zhǎng)”的校本課程,幫助學(xué)生了解廣博的知識(shí)，陶冶情操，并鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新。其中，集郵知識(shí)講座、“郵票上的科學(xué)常識(shí)”競(jìng)賽、“綠色天使愛環(huán)保”郵票設(shè)計(jì)、“郵票配詩(shī)”朗誦大賽等活動(dòng)深受隊(duì)員們的歡迎。2005年，菩小成立的“海珠少年郵局”是陳健最引以為自豪的。據(jù)介紹，這一組織仿照郵政局的運(yùn)行機(jī)制，由學(xué)生進(jìn)行自主操作，并成立了一支“活力郵政雛鷹小隊(duì)”，由大隊(duì)委組織成員，并聘請(qǐng)家長(zhǎng)、集郵愛好者為志愿輔導(dǎo)員。隊(duì)員們不僅到11185呼叫中心、郵件分揀中心和郵政博物館參觀學(xué)習(xí)，還全面了解郵政工作，體驗(yàn)郵政服務(wù)，學(xué)習(xí)蓋戳、分揀郵件和寄件等實(shí)用郵政知識(shí)。這一系列活動(dòng)都是跟集郵聯(lián)系起來的拓展性學(xué)習(xí)形式，成果顯著。活力郵政紅領(lǐng)巾小社團(tuán)曾被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”。
2.交通安全教育
菩小的交通安全教育活動(dòng)也開展得豐富多彩。學(xué)校大隊(duì)部積極開展交通安全爭(zhēng)章活動(dòng)，設(shè)立交通章，制定爭(zhēng)章要求，組織多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，讓每位少先隊(duì)員在體驗(yàn)中獲取交通安全知識(shí)。陳健校長(zhǎng)說，這一主題主要以菩小的“貝蕾小交警”隊(duì)伍為特色進(jìn)行打造。學(xué)校聘請(qǐng)海珠區(qū)交警大隊(duì)的交警為校外志愿輔導(dǎo)員，共同編寫了“小交警交通信號(hào)操”和《交通安全拍手歌》供隊(duì)員學(xué)習(xí)、操練。此外，貝蕾小交警特色隊(duì)伍的隊(duì)員們與交警叔叔“大手拉小手”，開展一系列的交通安全宣傳活動(dòng)，在廣州市首個(gè)“文明出行禮讓日”活動(dòng)中協(xié)助交警認(rèn)真“執(zhí)法”，派發(fā)交通法規(guī)宣傳單，勸導(dǎo)行人遵守交通規(guī)則。在“十分志愿”社區(qū)活動(dòng)，他們當(dāng)起了交通安全宣傳志愿者，既向居民派發(fā)資料、掛橫幅、設(shè)櫥窗，又表演“小交警交通信號(hào)操”，得到社會(huì)各界的肯定。
3.中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀
陳健認(rèn)為：“古詩(shī)文中蘊(yùn)含著豐富而優(yōu)秀的德育素材，開展該活動(dòng)，其目的是盡可能想讓學(xué)生體會(huì)古人的思想，讓他們?cè)谌の缎缘母形蛑械玫教嵘！睋?jù)介紹，這一活動(dòng)要先從高年級(jí)挑選語(yǔ)文基礎(chǔ)好的學(xué)生，由負(fù)責(zé)古文誦讀項(xiàng)目的主任和科長(zhǎng)一起培訓(xùn)這些學(xué)生如何教學(xué)古詩(shī)，之后在每周五2點(diǎn)到2點(diǎn)30分將這些小教員分到各個(gè)班去教其他學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文誦讀，以先進(jìn)帶動(dòng)整體，保證每個(gè)學(xué)生都參與其中，發(fā)揮學(xué)生自主的教與學(xué)的能力。每三個(gè)星期，就由各中隊(duì)開展一次古詩(shī)擂臺(tái)賽，將學(xué)生前三個(gè)星期學(xué)的古詩(shī)進(jìn)行總結(jié)回顧，并讓學(xué)生通過不同的形式展現(xiàn)自己最喜歡的古詩(shī)。有的選手通過演唱與古詩(shī)相關(guān)的歌曲表達(dá)古詩(shī)意境，有的選手用肢體語(yǔ)言表達(dá)古詩(shī)含義，有的選手將有故事情節(jié)的古詩(shī)改編成小品的形式，等等。而最后評(píng)選則按照“雛鷹爭(zhēng)章”的模式進(jìn)行。陳建表示，“活動(dòng)的趣味性、感染性和重要意義是我們選擇的標(biāo)準(zhǔn)，既有知識(shí)的獲得，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力”。
各位委員、同志們：這次會(huì)議的主要任務(wù)是，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹區(qū)委九屆二十次全委（擴(kuò)大）會(huì)、區(qū)委務(wù)虛會(huì)精神，按照區(qū)委和上級(jí)團(tuán)組織的部署要求，總結(jié)20**年共青團(tuán)工作，研究部署20**年工作任務(wù)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全區(qū)廣大團(tuán)員青年為加快建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際性人文綠都標(biāo)志區(qū)，為推動(dòng)**走在新一輪科學(xué)發(fā)展前列而努力奮斗。
下面，我向大會(huì)做工作報(bào)告。
去年，全區(qū)各級(jí)團(tuán)組織在區(qū)委和團(tuán)市委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以迎接奧運(yùn)盛會(huì)和創(chuàng)建文明城市為抓手，堅(jiān)持解放思想、開拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，全區(qū)團(tuán)的工作整體水平不斷提高。
一、堅(jiān)持以理想信念教育為核心，青少年思想道德建設(shè)取得新成效
1、以學(xué)習(xí)黨的十七大精神為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)青少年政治理論學(xué)習(xí)。始終把組織全區(qū)團(tuán)員青年學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神作為全年的首要政治任務(wù)，全區(qū)各級(jí)團(tuán)組織精心策劃、廣泛宣傳，通過舉辦座談會(huì)、讀書會(huì)、專題講座等多種形式，用中國(guó)化最新成果武裝青年，用以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞青年斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)青年風(fēng)尚，打牢廣大團(tuán)員青年團(tuán)結(jié)奮斗的思想道德基礎(chǔ)。
2、以開展新一輪解放思想大討論活動(dòng)為契機(jī)，充分展現(xiàn)**青年的人文素質(zhì)。圍繞宣傳黨的十七大精神、紀(jì)念改革開放三十周年，以及青年關(guān)注的熱點(diǎn)話題，在全區(qū)率先掀起新一輪思想解放大討論熱潮，展現(xiàn)當(dāng)代**青年的人文素質(zhì)和創(chuàng)新精神。4月份，聯(lián)合區(qū)委宣傳部、區(qū)教育局開展了為期一個(gè)月的“20**激情**三十年”—青年辯論賽，充分激發(fā)了青年參與**發(fā)展、融入**發(fā)展的熱情。
3、以開展公益活動(dòng)為抓手，不斷豐富青少年思想教育的形式和載體。一是“溫馨中國(guó)年”活動(dòng)。組織全區(qū)少先隊(duì)員在新年主動(dòng)跨出家門，為鄰居、敬老院的老人們及其他在節(jié)假日期間仍然堅(jiān)持在工作崗位上的人員，送上節(jié)日溫馨的祝福，為新一年生活開啟美好的開端。二是開展為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心活動(dòng)。在四川**地震發(fā)生后，立即號(hào)召全區(qū)廣大團(tuán)員青年率先行動(dòng)起來，積極繳納特殊團(tuán)費(fèi)，全區(qū)青少年共捐款100多萬元。三是舉辦“神奇工業(yè)”公益夏令營(yíng)。暑期組織200余名貧困家庭的孩子參觀**中科集團(tuán)、衛(wèi)崗乳業(yè)集團(tuán)等生產(chǎn)基地，幫助增長(zhǎng)工業(yè)知識(shí)，并通過組織他們聆聽抗震救災(zāi)事跡報(bào)告、用自己賣礦泉水瓶所得為地震災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)愛心、給災(zāi)區(qū)小伙伴寫信等方式使他們接受教育、學(xué)會(huì)感恩。四是成立**區(qū)少年軍（警）校總校，領(lǐng)導(dǎo)、管理和服務(wù)全區(qū)基層少年軍校建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)全區(qū)未成年人的國(guó)防教育、思想道德素質(zhì)教育。
二、堅(jiān)持以服務(wù)大局為著力點(diǎn)，**青年在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)中的作用有了新體現(xiàn)
1、圍繞文明城市創(chuàng)建，深入推進(jìn)志愿者工作
一方面切實(shí)做好注冊(cè)志愿者招募工作。3月2日，在全市率先開展“文明交通，平安出行”百日行動(dòng)啟動(dòng)儀式暨交通文明志愿者現(xiàn)場(chǎng)招募注冊(cè)活動(dòng)；朱善璐書記帶頭注冊(cè)成為志愿者后，第一時(shí)間響應(yīng)，在全區(qū)開展“青春舞動(dòng)綠絲帶，平安暢通新**”——機(jī)關(guān)黨員集中注冊(cè)志愿者暨綠絲帶行動(dòng)，區(qū)委書記帶領(lǐng)區(qū)四套班子領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場(chǎng)注冊(cè)成為志愿者；我們還通過在數(shù)字**網(wǎng)站首頁(yè)鏈接注冊(cè)志愿者宣傳內(nèi)容，在社區(qū)張貼宣傳海報(bào)，向市民發(fā)放志愿服務(wù)倡議書等多種形式，擴(kuò)大志愿者注冊(cè)工作的影響。全區(qū)注冊(cè)志愿者人數(shù)已超5萬人，超額完成年初團(tuán)市委下達(dá)的目標(biāo)。
另一方面圍繞全區(qū)重點(diǎn)工作，開展豐富多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)。今年以來，在全區(qū)層面集中開展了“愛心促和諧，抗雪展青春”掃雪除冰行動(dòng)，“青春促和諧，真情暖春運(yùn)”火車站志愿服務(wù)活動(dòng)，新春送溫暖“春雨行動(dòng)”，“和諧先鋒，文明**”志愿服務(wù)月活動(dòng)，“創(chuàng)文明城區(qū)，做文明使者”等活動(dòng)。**地震后，又組織志愿者到**醫(yī)院為來自災(zāi)區(qū)的傷員進(jìn)行護(hù)理陪護(hù)。為迎接第四屆世界城市論壇的召開，組織近200名城市志愿者和近2萬名社區(qū)志愿者，開展信息咨詢、語(yǔ)言翻譯、城市資訊、應(yīng)急服務(wù)等城市志愿服務(wù)，向世界展示文明**的魅力和志愿者的風(fēng)采。截至目前，全區(qū)各級(jí)團(tuán)組織累計(jì)參加志愿服務(wù)逾4萬人次。
2、圍繞營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，深入開展青年文明號(hào)創(chuàng)建活動(dòng)
拓展青年文明號(hào)創(chuàng)建領(lǐng)域，深化創(chuàng)建內(nèi)容，規(guī)范區(qū)級(jí)青年文明號(hào)創(chuàng)建工作。開展“青年文明號(hào)，和諧新**”系列活動(dòng)，組織青年文明號(hào)集體深入社區(qū)開展服務(wù),充分發(fā)揮其在全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用。
3月14日上午，在**路**國(guó)際廣場(chǎng)舉辦了誠(chéng)信宣傳月暨**路科技街“青年文明誠(chéng)信示范崗”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，在**路商貿(mào)企業(yè)、門店中建立起一批青年誠(chéng)信崗，為誠(chéng)信**路的建設(shè)渲染氛圍。
**村社區(qū)服務(wù)中心**護(hù)理院、**師附小“學(xué)斯霞”小隊(duì)、**眼鏡店等3個(gè)青年文明號(hào)集體已獲市級(jí)青年文明號(hào)集體榮譽(yù)稱號(hào)；區(qū)統(tǒng)計(jì)局青年文明號(hào)集體也已經(jīng)順利通過省級(jí)青年文明號(hào)檢查組的驗(yàn)收。
3、圍繞發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，開展青年商會(huì)活動(dòng)
12月19日成立全市首家城區(qū)青年商會(huì)，幫助商界青年人士提高綜合素質(zhì)，溝通商界青年人士與政府部門、科研院校的聯(lián)系，反映商界青年意愿，維護(hù)商界青年的合法權(quán)益，讓**青商更好地參與**經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)**又好又快發(fā)展。
三、堅(jiān)持以青少年實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，服務(wù)青少年成長(zhǎng)發(fā)展能力有了新提高
1、深入基層調(diào)研，了解青少年所需。2月份，結(jié)合區(qū)委重點(diǎn)工作到徐莊軟件產(chǎn)業(yè)基地調(diào)研，為將徐莊產(chǎn)業(yè)基地建成一流青年社區(qū)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并向其贈(zèng)送了一批《進(jìn)城務(wù)工青年通用讀本》。5月份，開展共青團(tuán)工作調(diào)研月活動(dòng)，廣泛聽取團(tuán)、隊(duì)干部意見，共同研究解決我區(qū)共青團(tuán)、少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題。
2、開展雛鷹助學(xué)行動(dòng)，切實(shí)服務(wù)青少年。關(guān)注貧困家庭子女、單親家庭子女、外來務(wù)工人員子女等特殊青少年群體的生存與發(fā)展，拓寬籌資渠道，豐富活動(dòng)內(nèi)容。1月份，在小衛(wèi)街社區(qū)開展“共享陽(yáng)光，共筑和諧”新春送溫暖活動(dòng)，為貧困學(xué)生頒發(fā)“常青藤”助學(xué)金，以及書籍和學(xué)習(xí)用品；定期走訪結(jié)對(duì)社區(qū)，為貧困家庭送去日用品和學(xué)習(xí)用品；為20名貧困家庭的孩子籌集了10000元助學(xué)款。2月份，向外來務(wù)工人員子女發(fā)放金龍魚助學(xué)金15000余元。6月份，將募集的近2萬元資金捐贈(zèng)給**外來工子弟小學(xué)，幫助學(xué)校建設(shè)體育器材室；8月份，資助兩個(gè)學(xué)生8000余元，圓了他們的大學(xué)之夢(mèng)；9月份，聯(lián)合區(qū)有關(guān)部門到六合區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)，開展“愛心成就未來”雛鷹助學(xué)活動(dòng)，為該校20余名貧困家庭的學(xué)生捐贈(zèng)了學(xué)習(xí)用品、書籍及紀(jì)念品。
一年來，全區(qū)各級(jí)團(tuán)組織累計(jì)幫助困難青少年近2萬人次，捐助資金及實(shí)物折合人民幣50余萬元。
3、做好青少年維權(quán)和預(yù)防青少年違法犯罪工作。定期召開區(qū)預(yù)防未成年人違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。大力宣傳貫徹《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及新頒布的《禁毒法》，穩(wěn)步推進(jìn)“為了明天—預(yù)防青少年違法犯罪工程”，指導(dǎo)區(qū)檢察院創(chuàng)建“全國(guó)優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”，廣泛開展“遠(yuǎn)離、珍愛生命”、“童心紅絲帶”等法制宣傳教育活動(dòng)，為青少年?duì)I造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
四、堅(jiān)持以創(chuàng)新的精神推進(jìn)團(tuán)的建設(shè)，團(tuán)的各項(xiàng)事業(yè)有了新發(fā)展
1、實(shí)施團(tuán)建創(chuàng)新計(jì)劃。出臺(tái)團(tuán)建創(chuàng)新項(xiàng)目考核辦法，開展特色團(tuán)支部創(chuàng)建、實(shí)施“一團(tuán)一品”、“一校一特”工程，鼓勵(lì)基層團(tuán)組織大膽探索適合自身發(fā)展需要的團(tuán)建新模式，形成品牌工作。
2、加強(qiáng)組織建設(shè)。召開區(qū)青聯(lián)二屆二次常委（擴(kuò)大）會(huì)，增補(bǔ)區(qū)青聯(lián)委員、常委和副主席，為區(qū)域內(nèi)青年搭建有效合作、共享資源的平臺(tái)。新晨
3、探索區(qū)域團(tuán)建新模式。定期召開駐區(qū)高校聯(lián)誼會(huì)，簽訂高校與街道結(jié)對(duì)共建協(xié)議書，使街校在志愿服務(wù)、青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面能更加緊密合作。今年在奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f、文明城市創(chuàng)建等全區(qū)重點(diǎn)工作中高校發(fā)揮了積極貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：學(xué)校文化；內(nèi)涵發(fā)展；師生發(fā)展；課堂教學(xué)
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是指學(xué)校在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，依托已有條件，把以人為本、師生發(fā)展作為辦學(xué)目標(biāo)，在學(xué)校文化、課程開發(fā)、課堂教學(xué)、師生發(fā)展等方面順應(yīng)教育規(guī)律和時(shí)展實(shí)施改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自主發(fā)展。許多成功經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必須在學(xué)校文化、師生發(fā)展和課堂教學(xué)等關(guān)鍵點(diǎn)上謀思路、下氣力、求實(shí)效，以此來促進(jìn)學(xué)校教育走上科學(xué)、持續(xù)、健康的發(fā)展之路。
一、學(xué)校文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的靈魂
黨的十報(bào)告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用。”文化發(fā)展對(duì)于國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)校教育同樣意義重大。
國(guó)學(xué)大師錢穆說過，一切問題因文化問題而產(chǎn)生，一切問題又由文化問題來解決。對(duì)于學(xué)校而言，不解決好學(xué)校文化這個(gè)核心問題，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展就無從談起。朱永新教授的“新教育”實(shí)驗(yàn)，蔡林森校長(zhǎng)的課改文化，無不是這一思想的結(jié)晶。學(xué)校理應(yīng)做弘揚(yáng)文化、締造文化的事情。所謂弘揚(yáng)文化，就是要弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，讓教育找回自己的根；所謂締造文化，就是通過踐行中華傳統(tǒng)文化，讓文化入腦入心，構(gòu)建屬于師生自己的文化。弘揚(yáng)文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之基，締造文化是內(nèi)涵發(fā)展之魂。
在傳統(tǒng)意義上，學(xué)校文化可分作精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化四個(gè)板塊。在實(shí)踐中要做到：聚焦精神文化，引領(lǐng)辦學(xué)航向；持續(xù)完善制度建設(shè)，構(gòu)建制度文化；精神文化內(nèi)化為師生的言和行，讓行為文化落地開花結(jié)果；高質(zhì)量完成校園物質(zhì)文化建設(shè)，塑造形神合一的師生精神家園。學(xué)校文化建設(shè)這四個(gè)方面必須以人為本，同步跟進(jìn)，均衡發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的深入發(fā)展。
筆者所在的濟(jì)瀆路學(xué)校位于濟(jì)源市城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所九年一貫制公立學(xué)校，建校時(shí)由四所學(xué)校合并而成。隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，更多的來自不同區(qū)域、不同學(xué)校的師生成為學(xué)校新的成員，各種文化差異、文化現(xiàn)象在這里交匯、碰撞。在這樣的情況下，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)、健康發(fā)展，就迫切需要一種符合九年一貫制辦學(xué)體制、廣大師生共同認(rèn)可的、符合國(guó)家教育方針和教育規(guī)律、適合地域特點(diǎn)和師生實(shí)際、能夠影響和促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展的學(xué)校文化，迫切需要確立濟(jì)瀆路學(xué)校的核心價(jià)值觀和辦學(xué)理念。
濟(jì)瀆路學(xué)校以“善”為校魂，即學(xué)校核心價(jià)值觀，把“拼搏、奉獻(xiàn)、包容、求真”的濟(jì)瀆內(nèi)涵作為學(xué)校精神，即師生共同價(jià)值觀。做到了堅(jiān)定一個(gè)理念：“立德樹人，全面發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生的終身幸福奠基”的辦學(xué)理念；圍繞一個(gè)思路：“一軸（學(xué)校文化建設(shè)為軸）、兩翼（師生成人、成才為兩翼）、一個(gè)亮點(diǎn)（家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)）、一條主線（學(xué)生校長(zhǎng)助理競(jìng)選活動(dòng)）”的辦學(xué)思路；實(shí)施一個(gè)策略：以“文化立校，科研興校”為辦學(xué)策略；實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：師生的自主學(xué)習(xí)和自我管理。學(xué)校傾力構(gòu)建“善文化”這個(gè)內(nèi)涵發(fā)展的底色，為踐行“學(xué)生快樂成長(zhǎng)，教師幸福發(fā)展”的濟(jì)瀆夢(mèng)而不懈努力。學(xué)校秉承“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的校訓(xùn)，“知善、向善、樂善”的校風(fēng)，“善教、善導(dǎo)、善研”的教風(fēng)和“善學(xué)、善思、善行”的學(xué)風(fēng)，以此強(qiáng)內(nèi)涵，擴(kuò)外延，讓“善文化”根植人心。以促進(jìn)師生的理念覺醒為關(guān)鍵點(diǎn)，改變師生的行為方式為切入點(diǎn)，以改善師生的生命狀態(tài)為落腳點(diǎn)，把“善的教育”貫穿于學(xué)校生活的方方面面。
2013年度，學(xué)校在全市開辦首家“道德講堂”，至今已舉辦6期。師生不僅聆聽道德模范和講師的真知灼見，而且其中的許多人加入了少先隊(duì)員、共青團(tuán)員、園丁三支志愿者隊(duì)伍，經(jīng)常到居民社區(qū)、敬老院、科技館等場(chǎng)所開展志愿服務(wù)，不僅贏得了周邊群眾的肯定和贊揚(yáng)，而且在活動(dòng)中理念得到了涵化，素質(zhì)得到了提升。同時(shí)，“紅領(lǐng)巾文明崗”和“全方位、立體化”自我管理活動(dòng)的深入開展，課堂教學(xué)改革的循序漸進(jìn)，班級(jí)文化建設(shè)的有效跟進(jìn)，使學(xué)校文化與師生行為無縫銜接、融為一體，凸顯了學(xué)校精神和辦學(xué)理念，有力促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
二、師生發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的永恒主題
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》一書中說過這樣一句話：“教育――這首先是人學(xué)。”師生發(fā)展一定是學(xué)識(shí)、道德、情感乃至價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的永恒主題。師生發(fā)展需要引領(lǐng)，也需要疏導(dǎo)和矯正，更需要正確促進(jìn)和評(píng)價(jià)，但這一切又必須緊緊圍繞師生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我管理這個(gè)目標(biāo)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校里人的原生態(tài)發(fā)展。
關(guān)于教師發(fā)展，清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦先生這樣說：“大學(xué)者，非大樓之謂也，實(shí)大師之謂也。”這句話實(shí)則是揭示了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的真諦。教師是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力的觀點(diǎn)已成為教育界的廣泛共識(shí)。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展要緊緊扣住教師發(fā)展這個(gè)主題，致力于學(xué)校人力資源開發(fā)和蓄養(yǎng)，使教師產(chǎn)生對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的眷戀、牽掛、惦記的歸屬感。學(xué)校也只有成為教師心中的“家”，教師才會(huì)真正的潛心育人、提升自己，學(xué)校的發(fā)展才會(huì)生動(dòng)起來。濟(jì)瀆路學(xué)校以“善教、善導(dǎo)、善研”為引領(lǐng)，推行以“善星”骨干教師、優(yōu)秀教師、專家型教師為框架的教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)系統(tǒng)，提供了面向全體教師的濟(jì)瀆講堂，面向全體學(xué)生的名師講壇，以及讀書、寫作、科研等教師共同體等多個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，致力于培養(yǎng)一支師德高尚、學(xué)養(yǎng)豐厚、身心健康、勇于進(jìn)取、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化育人團(tuán)隊(duì)。如此，找準(zhǔn)了方向，內(nèi)涵發(fā)展才會(huì)產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力。
學(xué)生成長(zhǎng)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的終極目標(biāo)，學(xué)校教育要敢于拋棄那些浮躁的功利性的外在“標(biāo)簽”，讓教育回到她本該運(yùn)行的軌道，回歸學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本源。在學(xué)校精神文化引領(lǐng)下，濟(jì)瀆路學(xué)校先后開展了全體學(xué)生參與的“善學(xué)星、善思星、善行星”成長(zhǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)；開展了“假期中的善”、“我眼中的善”、“我口中的善”、“我心中的善”和“我手中的善”等“善的教育”系列主題班會(huì)活動(dòng)，以春節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日教育為主題的“善的教育”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以“善的教育”演講會(huì)、故事會(huì)、作文比賽和文體活動(dòng)等為載體的主題德育活動(dòng)，以“善星晉級(jí)”、“善行常規(guī)”、《“濟(jì)瀆叮咚”――日行一善成長(zhǎng)記錄冊(cè)》為載體的師生發(fā)展評(píng)價(jià)活動(dòng)；啟動(dòng)了以孔子教育思想為支撐的“學(xué)?習(xí)課堂”構(gòu)建活動(dòng)，編寫了《濟(jì)水之源》（上中下冊(cè)）、《中華之善》（上下冊(cè)）、《〈弟子規(guī)〉課前善育案例》等校本教材和《上善濟(jì)瀆，潤(rùn)物無聲》學(xué)校精神文化手冊(cè)。“以善學(xué)、善思、善行”為向?qū)В囵B(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、品德優(yōu)良、全面發(fā)展、身心和諧、敢于創(chuàng)新、理想遠(yuǎn)大、善德善才的濟(jì)瀆好少年。
實(shí)現(xiàn)師生自我管理是教育工作追求的最高目標(biāo)和最高境界。兩年前，濟(jì)瀆路學(xué)校制定了以情感為基礎(chǔ)，以制度為規(guī)范，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以過程為關(guān)鍵的師生自我管理核心內(nèi)涵，并在執(zhí)行中引入了“人人有事做、事事有人管”和“生生都是管理員、師師都是德育員”的管理機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，通過優(yōu)秀班集體創(chuàng)建和優(yōu)秀教室文化的塑造這些平臺(tái)的有效介入，使之向高標(biāo)、高效邁進(jìn)，從而形成師生正確的人生觀和價(jià)值觀。
有人說，要想解決某一層面的問題，必須站在更高的層面來研究和認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。在學(xué)校管理者眼里，優(yōu)秀班集體創(chuàng)建就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理和發(fā)展的“更高層面”。所以，學(xué)校盡最大可能釋放班級(jí)管理的空間和權(quán)限，讓優(yōu)秀班集體創(chuàng)建篤定為班級(jí)管理的主要工作內(nèi)容。班主任和學(xué)生干部是優(yōu)秀班集體創(chuàng)建“總設(shè)計(jì)師”，他們把班級(jí)管理的“硬件”（衛(wèi)生、桌凳、門窗、工具等）和軟件（習(xí)慣、德育、學(xué)習(xí)等）管理，都交給了班組干部和每一個(gè)學(xué)生去管理。在小組評(píng)議、組間互評(píng)，干部點(diǎn)評(píng)等層層督導(dǎo)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，圍繞優(yōu)秀組集體和優(yōu)秀班集體這兩個(gè)“一低一高”創(chuàng)建目標(biāo)，盡可能讓責(zé)任感、成就感和價(jià)值觀成為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，形成有人力、有群力、有活力的自我管理。
學(xué)生校長(zhǎng)助理競(jìng)選活動(dòng)是濟(jì)瀆路學(xué)校學(xué)生自我管理和發(fā)展的一個(gè)主線，這項(xiàng)活動(dòng)并不只是“一次活動(dòng)”，而是伴隨學(xué)生九年義務(wù)教育階段始終的成長(zhǎng)主線。競(jìng)選是引領(lǐng)，過程育人是關(guān)鍵。讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)、年級(jí)、學(xué)部、學(xué)校多個(gè)層級(jí)競(jìng)選的每個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生校長(zhǎng)助理競(jìng)選活動(dòng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)生成過程。繼續(xù)堅(jiān)持把日常管理權(quán)和活動(dòng)實(shí)施權(quán)交給學(xué)生，升旗儀式、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶典、接待家長(zhǎng)、導(dǎo)引來賓等活動(dòng)，放手讓學(xué)生策劃運(yùn)作。在河南省文明辦組織的“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)，做一個(gè)有道德的人”觀摩活動(dòng)中，多名學(xué)生校長(zhǎng)助理參與到策劃、主持等工作中去，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，參觀團(tuán)成員紛紛與孩子們合影留念，對(duì)孩子們的欣賞在無言的頷首中潺潺流淌。
師生發(fā)展呈現(xiàn)出雙贏的局面，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展才算是走對(duì)了路子。黨的十提出要把“立德樹人”作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展只有遵循教育規(guī)律，才能真正落實(shí)好這項(xiàng)根本任務(wù)。濟(jì)瀆路學(xué)校開展以“善的教育”為主題的學(xué)校文化建設(shè)，把自我管理和自主學(xué)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要策略，就是對(duì)“立德樹人”教育根本任務(wù)的有效落實(shí)。實(shí)踐證明，這些策略有力地促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、課堂教學(xué)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵要素
周斌教授在一次報(bào)告中曾說過：學(xué)生課外的一切問題，都出自于課堂。周教授的觀點(diǎn)似乎有些絕對(duì)，但卻不無道理。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，必須借助于課堂教學(xué)改革這個(gè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵要素。做好課堂教學(xué)改革，要內(nèi)力和外力一起發(fā)力。所謂內(nèi)力，是指在任課教師中大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，大興研究之風(fēng)，讓課改接上地氣；所謂外力，是指邀請(qǐng)專家長(zhǎng)期蹲點(diǎn)引領(lǐng)指導(dǎo)，開展與名校對(duì)接活動(dòng)，讓課改盡可能的少走彎路接上真氣。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出：“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。”濟(jì)瀆路學(xué)校探索實(shí)踐的“學(xué)?習(xí)課堂”，就是在遵循教育規(guī)律的前提下，把人的發(fā)展作為課堂教學(xué)的首要任務(wù)。
濟(jì)瀆路學(xué)校在課堂教學(xué)改革中瞄準(zhǔn)“學(xué)?習(xí)課堂”的構(gòu)建，致力于踐行偉大教育家孔子和蘇霍姆林斯基的教育思想，以遵循教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律作為課堂教學(xué)改革的前提。“學(xué)?習(xí)課堂”遵循的理念是：“相信每一個(gè)孩子都是好的，相信每一個(gè)學(xué)生都能成才；教好每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”；貫穿課堂教學(xué)始終的管理原則是：“以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以思維訓(xùn)練為主線，以發(fā)展認(rèn)知能力為重點(diǎn)，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為突破口，以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)為目的。”“學(xué)?習(xí)課堂”的內(nèi)涵可以總結(jié)概括為：一句話，兩件事，三種效果，四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一句話：學(xué)而時(shí)習(xí)，日知月累；兩件事：組織教學(xué)，讓所有的學(xué)生都學(xué)習(xí)；教學(xué)組織，讓所有的學(xué)生都學(xué)會(huì)；三種效果：教育變簡(jiǎn)單，課堂變有效，學(xué)習(xí)變輕松；四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)學(xué)生生成，內(nèi)容課堂掌握，課堂面向全體，學(xué)生幸福快樂。學(xué)校建有賽課室，借助現(xiàn)代影像技術(shù)探索開展“微格教研”；持續(xù)開展同課異構(gòu)，同伴互助，以教師共同體為平臺(tái)，促進(jìn)教師素養(yǎng)和課改質(zhì)量的同步提高；申報(bào)各學(xué)科“學(xué)?習(xí)課堂”省市級(jí)研究課題，系統(tǒng)開展教育教學(xué)研究。如此種種，都找準(zhǔn)了課改支點(diǎn)，提升了課改質(zhì)量。
“學(xué)習(xí)課堂”是一個(gè)開放、包容的課堂教學(xué)理念框架，我國(guó)教育家孔子和蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想是其核心支撐，李鎮(zhèn)西、賈志敏等名家的經(jīng)驗(yàn)做法都被其借鑒吸納，濟(jì)源本土教育專家、全國(guó)優(yōu)秀教師趙春戰(zhàn)以及多位名師經(jīng)常到學(xué)校切磋交流，研究共進(jìn)。廣博的吸納和豐厚的潤(rùn)澤同樣也是“學(xué)?習(xí)課堂”發(fā)展成熟的“靈丹妙藥”。
總之，內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的必由之路。推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展要做的事情很多，但只要抓住了學(xué)校文化、師生發(fā)展和課堂教學(xué)這些關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)校發(fā)展才不會(huì)是一句空話，學(xué)校才會(huì)真正成為孩子們求知的樂園、成長(zhǎng)的沃土。
