時(shí)間：2023-02-11 20:01:10
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生消費(fèi)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代性現(xiàn)性主義個(gè)體主義
論文摘要：現(xiàn)代性是一個(gè)當(dāng)今國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界廣泛關(guān)注的概念，涉及到社會(huì)、政治、生活和文化的各個(gè)方面。現(xiàn)代性思潮研究的日益深入，必然會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)方式產(chǎn)生影響。
現(xiàn)代性這個(gè)多義的、具有極大理論穿透力的概念，無(wú)疑緣起于歐洲文化的歷史進(jìn)程中，從11世紀(jì)拉丁語(yǔ)中到18世紀(jì)法語(yǔ)中的“modernite"，其含義不斷發(fā)生變化。但到現(xiàn)在為止，何謂現(xiàn)代性仍然沒(méi)有一個(gè)確切的說(shuō)法。
但可以肯定的是，無(wú)論對(duì)“現(xiàn)代”概念的看法有多少分歧，其核心的意涵是指一種新的時(shí)代意識(shí)，也無(wú)論其被看作是一個(gè)貶義詞還是褒義詞，所蘊(yùn)含的價(jià)值意味是鮮明的。“現(xiàn)代概念的起源就是“現(xiàn)代性”這個(gè)術(shù)語(yǔ)的緣起。現(xiàn)代性首先是對(duì)現(xiàn)代意識(shí)的覺(jué)悟，既包含著對(duì)歷史事實(shí)的陳述，又具有價(jià)值追求和規(guī)范意味，也就是說(shuō)現(xiàn)代性就是一種新的意識(shí)。
一、現(xiàn)代性及其基本理念
一般認(rèn)為，現(xiàn)代性概念描述的是現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)社會(huì)的差異。這種差異是現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代人在經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、技術(shù)、思想、文化諸方面與傳統(tǒng)社會(huì)和傳統(tǒng)人不同的各種特性的總和。誠(chéng)如有的學(xué)者所言，“凡表征現(xiàn)代社會(huì)或現(xiàn)代人特征的屬性，如商品性、競(jìng)爭(zhēng)性、民主性、科學(xué)性、世俗性、開(kāi)放性，等等，都包含在現(xiàn)代性的涵義之中”。在這種意義上，現(xiàn)代性是衡量一個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化程度的尺度，現(xiàn)代化是一種事實(shí)，現(xiàn)代性是一種對(duì)事實(shí)的反思。
現(xiàn)代性是一種啟蒙理性，即怎樣運(yùn)用自己的思想去思考一切并運(yùn)用理性對(duì)一切作出審查。從以上對(duì)現(xiàn)代性的解釋中可以看出，理性主義和個(gè)體主義是現(xiàn)代性的基本理念。
(一)理性主義
現(xiàn)代性的序曲階段，是以文藝復(fù)興和宗教改革為標(biāo)志的，正是在這個(gè)階段，人們開(kāi)始了自我發(fā)現(xiàn)，教會(huì)受到了置疑，社會(huì)的宗教色彩開(kāi)始淡化，世俗生活逐步獲得了認(rèn)同。在這個(gè)意義上，現(xiàn)代性的過(guò)程，用韋伯的說(shuō)法就是除魔化的過(guò)程，也是一個(gè)理性化的過(guò)程，此時(shí)的“理性”就是人的代名詞。現(xiàn)代性強(qiáng)調(diào)人的理性高于宗教神性，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文明的一切是理性化思維的產(chǎn)物。以韋伯為代表的西方思想家概括了理性主義思維的要點(diǎn)，即明確意識(shí)到行為的目的，對(duì)所追求的具體目標(biāo)進(jìn)行價(jià)值大小的比較;根據(jù)預(yù)料的結(jié)果權(quán)衡行動(dòng)的必要性;根據(jù)目的選擇手段，用最小代價(jià)獲得最大利益作為選擇標(biāo)準(zhǔn);在行動(dòng)中遵循嚴(yán)格的首尾一貫性，使一切行動(dòng)合理而有序。
作為一種文化觀念，理性主義引起了西方社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的一系列變化，在認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，理性主義造就了現(xiàn)代科學(xué)的基本精神。“現(xiàn)代性”要求在知識(shí)領(lǐng)域應(yīng)用一種科學(xué)理性的思維方式，這種理性化的思維方式產(chǎn)生了邏輯推理證明的數(shù)學(xué)和實(shí)驗(yàn)證明的實(shí)證科學(xué)，科學(xué)成了理性主義的表征。在日常生活領(lǐng)域，理性主義恢復(fù)了人的尊嚴(yán);在經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域，理性主義建立了科學(xué)的工業(yè)生產(chǎn)體系和創(chuàng)新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制;在社會(huì)關(guān)系領(lǐng)域，理性主義導(dǎo)致了以效率為中心的管理制度和合乎理性的現(xiàn)代法律制度。總之，以創(chuàng)新、合理、績(jī)效、合作為核心的理性文化精神反映了社會(huì)普遍的價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變。科學(xué)化、人性化、民主化、法制化等都是社會(huì)理性化過(guò)程中的產(chǎn)物和表現(xiàn)，而科學(xué)和民主則構(gòu)成了理性主義精神的核心內(nèi)容。
(二)個(gè)體主義
個(gè)體主義的興起被認(rèn)為是現(xiàn)代性最大的成就。一方面，個(gè)體主義帶來(lái)了個(gè)人的解放，另一方面，個(gè)體主義憑借理性，通過(guò)自主、自律的觀念倡導(dǎo)一種理性的、更為自我負(fù)責(zé)的生活方式。理性使人成為一個(gè)有尊嚴(yán)，獨(dú)立的人，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，理性主義和個(gè)體主義是相通的。“現(xiàn)代性”意味著對(duì)自我的理解上從群體主義向個(gè)體主義(individualism)的重大轉(zhuǎn)變。把個(gè)人放在了首位，強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)立與他人的重要性。這種個(gè)體主義的實(shí)質(zhì)是高揚(yáng)主體性。哈貝馬斯指出，黑格爾將現(xiàn)代性的核心原則界定為主體性，并追溯了其在西方哲學(xué)史上的根源，認(rèn)為笛卡爾是主體性話語(yǔ)的始作俑者。康德發(fā)展了主體性話語(yǔ)的典型形態(tài)，但康德沒(méi)有看到現(xiàn)代性帶來(lái)的科學(xué)、道德、藝術(shù)的分裂的實(shí)質(zhì)實(shí)際上是沖突與不和。西方意義上的個(gè)體主義是一個(gè)容易引起歧義的概念，本意是指一種人本位的理念，也就是上邊所說(shuō)的，但是在中文中沒(méi)有準(zhǔn)確的表述詞。這對(duì)于中國(guó)人而言是一個(gè)最容易被誤解，最需要澄清的概念。在中國(guó)，迄今為止存在過(guò)的意識(shí)形態(tài)中，它都是與“私”這個(gè)字聯(lián)系在一起的，一提到個(gè)體主義就將它與以自我為中心，講求個(gè)人利益，忽略乃至不顧集體利益、社會(huì)利益這類東西聯(lián)系在一起。不過(guò)對(duì)于西方文化而言，平時(shí)所誤解的“個(gè)體主義”的這些東西，是用另一個(gè)概念“egoism"，即“自我主義”來(lái)表示的。在西方文化傳統(tǒng)中，個(gè)體主義是一種建設(shè)性的、積極的個(gè)人本位理念。
理性主義和個(gè)體主義是“現(xiàn)代性”的主要理念，但是除了理性與個(gè)體主義之外，進(jìn)步的觀念也是現(xiàn)代性的意識(shí)形態(tài)，這些在西方社會(huì)進(jìn)程中都具體地演繹了出來(lái)。“現(xiàn)代性”在現(xiàn)代社會(huì)中可以具體歸結(jié)為社會(huì)領(lǐng)域的世俗化，社會(huì)關(guān)系的制度化、法制化，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的工業(yè)化、市場(chǎng)化，政治領(lǐng)域的民主化，人類生存狀態(tài)的都市化，文化的個(gè)性化，等等。
二、現(xiàn)代性思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)方式的影響
消費(fèi)方式是指人們?yōu)闈M足生活需要而消費(fèi)各類消費(fèi)資料的方式和途徑，它可以通過(guò)消費(fèi)者的消費(fèi)觀念以及消費(fèi)行為取向得到大致的說(shuō)明，是消費(fèi)觀念和行為的統(tǒng)一體。在現(xiàn)代社會(huì)理論中，消費(fèi)方式大致分為傳統(tǒng)消費(fèi)、現(xiàn)代消費(fèi)和后現(xiàn)代消費(fèi)三種。但是在本文中我主要講的是現(xiàn)代性思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響，也就是現(xiàn)代消費(fèi)方式。作為現(xiàn)代社會(huì)青年精英的當(dāng)代大學(xué)生，他們既是當(dāng)前消費(fèi)的主體之一，又是未來(lái)中國(guó)消費(fèi)的主力軍和消費(fèi)時(shí)尚的引導(dǎo)者，他們的消費(fèi)方式將可能影響未來(lái)中國(guó)的整體消費(fèi)方式。而現(xiàn)代性思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)方式的影響就是消費(fèi)方式的科學(xué)性和他們個(gè)人選擇消費(fèi)的理性。在此特別借助大連海事大學(xué)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，具體分析如下。
(一)消費(fèi)開(kāi)支的合理計(jì)劃
關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)的計(jì)劃性，本文所采用的評(píng)價(jià)指標(biāo)是每學(xué)期的費(fèi)用是否有計(jì)劃消費(fèi)。結(jié)果顯示:在自己的費(fèi)用開(kāi)支上，有7.5%的大學(xué)生有嚴(yán)格的計(jì)劃，50%的學(xué)生有計(jì)劃，23%的大學(xué)生是稍有計(jì)劃，只有19.2%的學(xué)生選擇沒(méi)有計(jì)劃，總體上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在每一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始都會(huì)給自己一個(gè)大概的計(jì)劃，也說(shuō)明他們?cè)谙M(fèi)的時(shí)候也是在精打細(xì)算的，這種計(jì)劃也可稱作韋伯意義上的算計(jì)，是合理的重要特征，因而在一定程度上闡述了大學(xué)生消費(fèi)的現(xiàn)代性意蘊(yùn)。匆忙地用消費(fèi)的盲目性來(lái)定義這一切是不合理的，我們要看到他們的主流，看到他們消費(fèi)的主要方向和方式，不要自以為強(qiáng)調(diào)個(gè)別現(xiàn)象，這就是現(xiàn)代性思潮的理性主義給我們當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)方式的第一個(gè)影響。
(二)消費(fèi)過(guò)程中的理性購(gòu)物
合理性的消費(fèi)是一個(gè)全面的行動(dòng)過(guò)程，它包括了解商品信息，最后才會(huì)實(shí)施購(gòu)買這一手段。在這一系列的過(guò)程中，了解商品的信息只是第一步，也是理性消費(fèi)的開(kāi)始。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示:當(dāng)代大學(xué)生在購(gòu)買貴重商品前進(jìn)行詳細(xì)了解的有45.6%,進(jìn)行大致了解的有50.1%，這兩者之和就是95.7%，而選擇直接購(gòu)買的只有4.3%。這就有力地證明了當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)具有較高智力和自主能力的消費(fèi)群體，在消費(fèi)過(guò)程中他們能夠充分地發(fā)揮自己的主觀判斷力，對(duì)消費(fèi)品做出合理的決策。消費(fèi)者在購(gòu)物時(shí)對(duì)于消費(fèi)品的質(zhì)量、價(jià)格、品牌和時(shí)尚等選擇體現(xiàn)了消費(fèi)者的消費(fèi)傾向。質(zhì)量和價(jià)格，品牌和時(shí)尚是影響當(dāng)代大學(xué)生選擇消費(fèi)對(duì)象的主要因素。消費(fèi)品的質(zhì)量和價(jià)格反映的是消費(fèi)品本身的使用價(jià)值，被看作是當(dāng)代大學(xué)生合理消費(fèi)的一個(gè)關(guān)鍵。而品牌和時(shí)尚影響著當(dāng)代大學(xué)生的身份和形象，其魅力就在于象征意義，帶有較多的感性色彩，對(duì)于這兩個(gè)方面的選擇分別體現(xiàn)了理性和非理性的價(jià)值取向。但是當(dāng)前的數(shù)據(jù)就表明了質(zhì)量、用途、性價(jià)比是吸引他們消費(fèi)的主要因素，講求實(shí)效、理性消費(fèi)是當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)的主流。這種消費(fèi)觀念在現(xiàn)行的條件下分析起來(lái)是合理的，大學(xué)生沒(méi)有自己的固定經(jīng)濟(jì)收入，他們的主要生活來(lái)源是父母，通過(guò)自己兼職掙錢并不多，這就使他們每月可以支配的錢是固定的，而這筆錢的主要用在日常生活用品和伙食開(kāi)銷。在長(zhǎng)時(shí)間的大學(xué)生活中，他們逐漸形成了一種理性的消費(fèi)觀念，在消費(fèi)能力有限的情況下，盡量謹(jǐn)慎消費(fèi)，他們?cè)谫?gòu)買商品時(shí)會(huì)盡量選擇那些物美價(jià)廉的東西。
(三)消費(fèi)資料注重個(gè)人發(fā)展
本研究采用問(wèn)卷形式的實(shí)驗(yàn)方法，采用代祺等人的研究范式，在其編制的《同齡群體影響青少年品牌態(tài)度和購(gòu)買意愿改變過(guò)程的調(diào)查問(wèn)卷》基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改，增加了同齡群體性別（男、女）這一變量。問(wèn)卷分為前測(cè)和后測(cè)兩個(gè)部分，前測(cè)部分包括產(chǎn)品評(píng)價(jià)、購(gòu)買意愿和自我一致性三個(gè)分量表，后測(cè)部分包括產(chǎn)品評(píng)價(jià)和購(gòu)買意愿兩個(gè)分量表，各量表項(xiàng)目均采用七級(jí)記分法記分。根據(jù)代祺等人對(duì)各種產(chǎn)品的屬性測(cè)量，選擇了運(yùn)動(dòng)鞋作為實(shí)驗(yàn)的刺激，這類產(chǎn)品屬于功能型產(chǎn)品，為大學(xué)生所熟悉。
1.被試被試選取在校大學(xué)生，采用隨機(jī)分層抽樣方法，共發(fā)放問(wèn)卷120份，收回有效問(wèn)卷82份。
2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)采用被試內(nèi)的前后測(cè)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)自變量為同齡群體的性別（男、女）、同齡群體的反饋意見(jiàn)（正、負(fù)），自變量均為被試間變量，實(shí)驗(yàn)為混合設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)因變量為被試在產(chǎn)品評(píng)價(jià)和購(gòu)買意愿兩個(gè)維度的分?jǐn)?shù)改變量。由于影響從眾行為的因素很多，為了控制產(chǎn)品因素和個(gè)人因素等無(wú)關(guān)變量的影響，根據(jù)代祺等人的研究，對(duì)被試的“自我一致性”進(jìn)行測(cè)量，作為控制變量。
3.實(shí)驗(yàn)程序分發(fā)問(wèn)卷后，先請(qǐng)被試仔細(xì)觀察產(chǎn)品的圖片，并閱讀產(chǎn)品的詳細(xì)介紹。接下來(lái)請(qǐng)被試填寫產(chǎn)品評(píng)價(jià)、購(gòu)買意愿量表、自我一致性評(píng)定量表。給予被試實(shí)驗(yàn)控制———同齡群體（男、女）的反饋意見(jiàn)（正、負(fù)），再請(qǐng)被試填寫產(chǎn)品評(píng)價(jià)、購(gòu)買意愿量表。
二、結(jié)果與分析
以各條件的平均值替換缺失值后，采用SPSS11.5軟件分別對(duì)量表進(jìn)行信度、效度、項(xiàng)目區(qū)分度的檢驗(yàn)，并進(jìn)行方差分析。
1.信度分析采用Cronbachα一致性系數(shù)對(duì)問(wèn)卷的信度進(jìn)行檢驗(yàn)，α系數(shù)為0.9771，因此該量表具有很高的信度。
2.項(xiàng)目區(qū)分度檢驗(yàn)以27%作為高低分組的界限，選出總分高低兩組，對(duì)高低兩組各項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果所有項(xiàng)目的p值均達(dá)到小于0.002的顯著水平，表明各項(xiàng)目都具有良好的區(qū)分度。
3.因素分析對(duì)量表前測(cè)部分和后測(cè)部分分別進(jìn)行因素分析。該量表前測(cè)部分的KMO值為0.876，Bartlett球形檢驗(yàn)顯著性水平為0.000，表明項(xiàng)目之間相關(guān)性很好，可以對(duì)該部分進(jìn)行因素分析。對(duì)前測(cè)部分各項(xiàng)目得分進(jìn)行探索性因素分析，抽取特征值大于1的因素3個(gè)，占總方差的73.82%，能解釋項(xiàng)目的大部分差異。對(duì)因素負(fù)荷矩陣作Pormax斜交旋轉(zhuǎn)后，各因素負(fù)荷分布顯示：因素1包括了購(gòu)買意愿和自我一致性兩個(gè)維度的項(xiàng)目，因素2和因素3則都是產(chǎn)品評(píng)價(jià)維度的項(xiàng)目，其中因素2偏重對(duì)產(chǎn)品的主觀評(píng)價(jià)，因素3偏重客觀評(píng)價(jià)。后測(cè)部分的KMO值為0.892，Bartlett球形檢驗(yàn)顯著性水平為0.000，表明項(xiàng)目之間相關(guān)性很好，可以對(duì)該部分進(jìn)行因素分析。對(duì)后測(cè)部分各項(xiàng)目得分進(jìn)行探索性因素分析，抽取特征值大于1的因素2個(gè)，占總方差的82.05%，能解釋項(xiàng)目的大部分差異。對(duì)因素負(fù)荷矩陣作Pormax斜交旋轉(zhuǎn)后，各因素負(fù)荷分布顯示：因素1包括了購(gòu)買意愿維度的所有項(xiàng)目和產(chǎn)品評(píng)價(jià)維度中主觀評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，因素2包括了產(chǎn)品評(píng)價(jià)維度客觀評(píng)價(jià)的項(xiàng)目。
4.方差分析利用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)分析軟件包，對(duì)前測(cè)和后測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，群體性別與反饋意見(jiàn)的交互作用不顯著，F(xiàn)（1，77）=0.76，p=0.386；群體性別的作用也不顯著，F(xiàn)（1，77）=0.31，p=0.581；同齡群體的反饋意見(jiàn)對(duì)被試的態(tài)度改變作用顯著，F(xiàn)（1，77）=13.09，p=0.001，當(dāng)反饋意見(jiàn)為正面信息時(shí)，被試的態(tài)度改變分?jǐn)?shù)差異不顯著，當(dāng)反饋意見(jiàn)為負(fù)面信息時(shí)，后測(cè)分?jǐn)?shù)顯著低于前測(cè)分?jǐn)?shù)。表明當(dāng)接受到群體的負(fù)面意見(jiàn)時(shí)，被試對(duì)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)顯著降低，出現(xiàn)從眾現(xiàn)象。我們認(rèn)為，只在群體負(fù)面意見(jiàn)的條件下出現(xiàn)從眾行為，反映了大學(xué)生在做出消費(fèi)決策時(shí)普遍具有風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的心理。將自我一致性分量表的總分按照高低排列，以總?cè)藬?shù)的27%為分界，將被試分為高自我一致性和低自我一致性兩組，其中，高組有被試有23名，低組有被試26名。對(duì)高自我一致性組的數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在產(chǎn)品評(píng)價(jià)維度，沒(méi)有顯著效應(yīng)：群體性別的作用不顯著，F(xiàn)（1，17）=2.35，p=0.144；反饋意見(jiàn)的作用不顯著，F(xiàn)（1，17）=2.90，p=0.107；交互作用也不顯著，F(xiàn)（1，17）=0.07，p=0.801。在購(gòu)買意愿維度，發(fā)現(xiàn)反饋意見(jiàn)的作用顯著，F(xiàn)（1，17）=4.58，p=0.047，當(dāng)群體給予正反饋意見(jiàn)時(shí)，后測(cè)的分?jǐn)?shù)高于前測(cè)的分?jǐn)?shù)；當(dāng)群體給予負(fù)反饋意見(jiàn)時(shí)，后測(cè)的分?jǐn)?shù)低于前測(cè)的分?jǐn)?shù)；群體性別的作用不顯著，F(xiàn)（1，17）=0.18，p=0.682；交互作用也不顯著，F(xiàn)（1，17）=0.60，p=0.448。表明被試對(duì)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)隨同齡群體的評(píng)價(jià)變化而變化，出現(xiàn)從眾現(xiàn)象。對(duì)低自我一致性組的數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在產(chǎn)品評(píng)價(jià)維度，群體性別的作用不顯著，F(xiàn)（1，21）=0.01，p=0.993；反饋意見(jiàn)的作用不顯著，F(xiàn)（1，21）=0.37，p=0.552；交互作用也不顯著，F(xiàn)（1，21）=1.17，p=0.292；前后測(cè)的作用顯著，F(xiàn)（1，21）=13.34，p=0.001，不論群體性別和反饋意見(jiàn)為何種條件，后測(cè)分?jǐn)?shù)始終顯著低于前測(cè)分?jǐn)?shù)。具體表現(xiàn)為：當(dāng)反饋意見(jiàn)為正面信息時(shí)，被試對(duì)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)改變不顯著，但呈下降趨勢(shì)；當(dāng)反饋意見(jiàn)為負(fù)面信息時(shí)，被試對(duì)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)顯著下降。在購(gòu)買意愿維度，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)顯著效應(yīng)：群體性別的作用不顯著，F(xiàn)（1，21）=0.39，p=0.541；反饋意見(jiàn)的作用不顯著，F(xiàn)（1，21）=0.30，p=0.593；交互作用也不顯著，F(xiàn)（1，21）=0.39，p=0.541。
三、結(jié)論
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生受災(zāi)消費(fèi)心理
2008年5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)大地震，地震還波及與之鄰近的甘肅、陜西等地，災(zāi)情非常嚴(yán)重，給當(dāng)?shù)厝嗣裆拓?cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失。作為高校教師，則須第一時(shí)間了解家庭受災(zāi)的大學(xué)生的身心變化，以便有針對(duì)性的加以正確引導(dǎo)，幫助受災(zāi)學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)災(zāi)后各階段的生活，逐漸投入到正常的學(xué)習(xí)生活中去。
對(duì)于家庭受災(zāi)的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)支持問(wèn)題是一個(gè)重要且緊迫的問(wèn)題，地處四川省的樂(lè)山師范學(xué)院，學(xué)生大多來(lái)自本省，很多學(xué)生家庭都受到地震災(zāi)害不同程度的影響，僅僅靠師生捐助和國(guó)家資助，還不能在短時(shí)間內(nèi)幫助所有的學(xué)生解決問(wèn)題。為此，本研究對(duì)受災(zāi)大學(xué)生的消費(fèi)心理狀況進(jìn)行了初步調(diào)查，以期了解震后受災(zāi)大學(xué)生的消費(fèi)心理傾向，從而能夠針對(duì)不同的消費(fèi)傾向，對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，并進(jìn)一步為其提供適時(shí)、適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
一、研究方法
1.被試。選取四川省樂(lè)山師范學(xué)院四個(gè)院系的部分受災(zāi)學(xué)生。
2.實(shí)施。因?yàn)楸菊{(diào)查不適合教師親自進(jìn)行，也不適合采用正規(guī)問(wèn)卷形式，故采用學(xué)生之間調(diào)查暗訪的方法，安排4名普通學(xué)生志愿者在宿舍或其他課余場(chǎng)合進(jìn)行隱藏身份的聊天式開(kāi)放訪談，讓學(xué)生志愿者將每次訪談內(nèi)容做事后記錄。然后由教師匯總資料進(jìn)行分析。
二、結(jié)果
經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的資料收集，以及最后的資料匯總分析，發(fā)現(xiàn)受災(zāi)學(xué)生的消費(fèi)心理狀況有四個(gè)主要的傾向。
1.“車到山前必有路”的依賴心理。具有依賴心理傾向的學(xué)生，其代表性的消費(fèi)心理觀念有，“車到山前必有路，要享受今天，要相信政府和學(xué)校會(huì)幫助我們的”，這些學(xué)生在消費(fèi)行為方面，也表現(xiàn)得比平時(shí)隨意，有個(gè)別甚至大手大腳，因而導(dǎo)致到處欠債的窘境。
2.“花一塊錢想半天”的無(wú)助心理。具有無(wú)助心理傾向的學(xué)生，其代表性的消費(fèi)心理觀念有“家里的房子都垮了，父母生活都難了，以后不知怎么生活，不能亂花一分一角”，這些學(xué)生在消費(fèi)行為方面，表現(xiàn)得比平時(shí)拘謹(jǐn)一些，有的學(xué)生平日在學(xué)校的打飯都要算著賬，挑最便宜的時(shí)令蔬菜，而不是平時(shí)那樣，打自己比較想吃的飯菜。還有個(gè)別學(xué)生“兩天吃三次泡菜”，走向了另一個(gè)消費(fèi)的極端，連基本的營(yíng)養(yǎng)和身體健康都不能保障，更不要說(shuō)投入正常的學(xué)習(xí)生活。
3.“網(wǎng)絡(luò)世界才安全”的逃避心理。還有一小部分學(xué)生的消費(fèi)行為表現(xiàn)為沉迷上網(wǎng)，其觀念主要有“你想那么多也沒(méi)用，我什么都不想，網(wǎng)絡(luò)世界讓我忘了自己，覺(jué)得有安全感”。這部分學(xué)生的心理具有逃避現(xiàn)實(shí)世界的傾向，把很多時(shí)間與精力花在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，有些女同學(xué)還領(lǐng)養(yǎng)了虛擬的寵物。一些以前就有虛擬家園或者虛擬寵物的學(xué)生，則在這一時(shí)期對(duì)虛擬世界給以特別的關(guān)注和熱情。這就使得他們把本來(lái)就比較緊張有限的經(jīng)濟(jì)來(lái)源中的一部分用在了虛擬世界里，這樣做一方面讓其心理得到暫時(shí)的解脫和釋放，另一方面也加重了日后的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，增加了今后日常消費(fèi)困難的可能性。轉(zhuǎn)4.“你說(shuō)我怎樣幫自己”的溝通心理。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一半以上的學(xué)生都表現(xiàn)出不同程度的自助和尋求他人理解支持與幫助的行為，其代表性的觀念有“天助自助之人”，“你說(shuō)我應(yīng)當(dāng)怎樣幫爸爸媽媽，應(yīng)當(dāng)怎樣幫自己”，這些學(xué)生在日常生活中情緒比較穩(wěn)定，應(yīng)對(duì)生活的態(tài)度也是積極面對(duì)，經(jīng)常和同學(xué)交談、溝通，主動(dòng)找到輔導(dǎo)員、任課教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)尋求幫助，同時(shí)積極申請(qǐng)各種資助、貸款、獎(jiǎng)學(xué)金等，其災(zāi)后消費(fèi)心理較災(zāi)前沒(méi)有明顯變化，生活則比災(zāi)前忙碌充實(shí)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極溝通，消費(fèi)心理樂(lè)觀穩(wěn)定，是這部分學(xué)生的共同特征，這種積極的心態(tài)令教師感到放心和欣慰，也為逐漸投到入正常的學(xué)習(xí)生活中奠定了良好基礎(chǔ)。
三、討論
通過(guò)一個(gè)半月的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)震后受災(zāi)學(xué)生的消費(fèi)心理狀況有依賴、無(wú)助、逃避、溝通四個(gè)主要的傾向。有一半以上的學(xué)生都能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極溝通，消費(fèi)心理樂(lè)觀穩(wěn)定，也有不少學(xué)生出現(xiàn)了極端或偏差消費(fèi)心理。有的學(xué)生同時(shí)表現(xiàn)出的2種以上的消費(fèi)心理，有的學(xué)生消費(fèi)心理具有不穩(wěn)定性，受他人影響很大。調(diào)查結(jié)果一方面反映了現(xiàn)震后受災(zāi)學(xué)生的消費(fèi)心理狀況存在一定的問(wèn)題，需要高校教師和社會(huì)工作者一定的時(shí)間和精力幫助糾偏；另一方面震后受災(zāi)學(xué)生的消費(fèi)心理狀況存在綜合性和不穩(wěn)定性，也為教師的幫助工作提供了有利條件，正是這種不穩(wěn)定性，使幫助其轉(zhuǎn)變思想觀念相對(duì)更容易進(jìn)行。
與此同時(shí)也要看到，偏差心理的存在，也有其積極的意義，“大手大腳”、“謹(jǐn)小慎微”甚至“上網(wǎng)逃避”，都可以在一定程度上幫助學(xué)生暫時(shí)擺脫心靈的創(chuàng)傷，生活在一個(gè)相對(duì)自我中心和安全的心理環(huán)境中。暫時(shí)的消費(fèi)心理偏差就像偶爾的“心靈的發(fā)燒”，發(fā)燒是我們應(yīng)對(duì)體內(nèi)細(xì)菌的自我保護(hù)措施，但是不能讓病癥一直持續(xù)下去，否則就會(huì)傷到身體。對(duì)于震后受災(zāi)學(xué)生的消費(fèi)心理出現(xiàn)的偏差，則應(yīng)及時(shí)了解和把握第一手信息，從而應(yīng)針對(duì)不同的偏差消費(fèi)心理傾向，對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，幫助更多的學(xué)生真正走出陰影，過(guò)上健康、愉快的大學(xué)生活。
參考文獻(xiàn):
[1]金磊:加強(qiáng)我國(guó)城鄉(xiāng)綜合減災(zāi)規(guī)劃設(shè)計(jì)的建議——寫在汶川“5·12”大地震后的科學(xué)思考[J].安全,2008,6:1～3
關(guān)鍵詞：地方高校；經(jīng)管類專業(yè)；畢業(yè)論文
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673－291X（2011）14－0297－02
地方本科院校定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，在近年來(lái)多新辦有經(jīng)管類專業(yè)。由于種種原因，當(dāng)前這些院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量并不盡如人意。
一、畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀
（一）過(guò)于強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性和研究性
當(dāng)前，多數(shù)高校認(rèn)為，畢業(yè)論文是屬于學(xué)術(shù)論文范疇，要求具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。然而，這種過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與地方本科院校的培養(yǎng)定位與學(xué)生整體理論水平是不太符合的，這導(dǎo)致了當(dāng)前地方本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文貌似學(xué)術(shù)論文實(shí)則學(xué)術(shù)垃圾。但與此同時(shí)，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性，因而與實(shí)際聯(lián)系更為密切的調(diào)研報(bào)告、案例分析以及帶有策劃性質(zhì)的項(xiàng)目報(bào)告都被排斥于論文選題之外。這使得論文的選題存在著大而空等問(wèn)題，同時(shí)也使得畢業(yè)論文的實(shí)踐性少了一個(gè)重要途徑，而那些所謂的學(xué)術(shù)性論文也實(shí)在難以體現(xiàn)出其實(shí)踐性來(lái)。
（二）學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較弱
第一，對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、處理、分析和解釋能力較弱。經(jīng)管類論文通常需要有數(shù)據(jù)的分析支撐，才能有說(shuō)服力。但學(xué)生不僅無(wú)法從合適的渠道獲取數(shù)據(jù)，而且處理、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力也很欠缺。雖然在大三前后修學(xué)了統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等定量分析工具，但真正能夠在畢業(yè)論文中運(yùn)用的學(xué)生是少之又少，多數(shù)論文都是文字的堆砌和字?jǐn)?shù)的拼湊。
第二，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題的能力較弱。畢業(yè)論文要求能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)去分析問(wèn)題，盡管同學(xué)們已修學(xué)了本專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，但真正在畢業(yè)論文中加以運(yùn)用的同學(xué)卻并不多，多數(shù)是直接將教科書(shū)中的概念、原理、理論等內(nèi)容直接堆砌在論文中，弄得論文好像是教案一樣，并未能體現(xiàn)出綜合運(yùn)用知識(shí)的能力來(lái)。
（三）指導(dǎo)教師隊(duì)伍力量不足
由于地方本科高校的經(jīng)管類專業(yè)多為新建專業(yè)，其師資力量較為薄弱，而招生數(shù)卻較多，致使畢業(yè)論文指導(dǎo)教師力量捉襟見(jiàn)肘。這主要體現(xiàn)在兩方面：第一，指導(dǎo)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，缺乏符合指導(dǎo)教師資格的教師。第二，指導(dǎo)教師質(zhì)量存在問(wèn)題。一部分教師本身并未受過(guò)碩士階段的論文撰寫訓(xùn)練，自己也未曾有過(guò)完整的論文撰寫與發(fā)表經(jīng)歷，因而難以很好地承擔(dān)指導(dǎo)工作；一部分教師與指導(dǎo)的學(xué)生專業(yè)關(guān)聯(lián)度不大，難以很好地承擔(dān)起指導(dǎo)責(zé)任。
（四）學(xué)生用于畢業(yè)論文寫作時(shí)間有限
一方面，就業(yè)壓力使學(xué)生尋找工作的時(shí)間普遍提前，一般在第七學(xué)期的下半學(xué)期就幾乎傾巢出動(dòng)，沒(méi)有尋找工作的也在備戰(zhàn)各種考試、考證，而且是一個(gè)試接著一個(gè)試去考，至于畢業(yè)論文就完全成為副業(yè)了；另一方面，唯一有可能、有意愿去認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文的考研學(xué)子們也是心有余而力不足，因?yàn)槠淇佳泄ぷ饕恢币轿逶路莶拍軌m埃落定，而此時(shí)已快到論文答辯的時(shí)候了，最終只能應(yīng)付了事。因此，由于這些因素的存在，雖然很多學(xué)校將畢業(yè)論文工作開(kāi)始時(shí)間提前到第七學(xué)期，實(shí)際上學(xué)生用于畢業(yè)論文寫作的時(shí)間仍然十分有限。
二、畢業(yè)論文教學(xué)改革建議
（一）畢業(yè)論文分類寫作
根據(jù)突出應(yīng)用性、實(shí)踐性，兼顧學(xué)術(shù)性要求，可根據(jù)學(xué)生的偏好和未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，將畢業(yè)論文的類型分為兩類。一類為學(xué)術(shù)研究型論文，其要求學(xué)生按嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范去從事論文的寫作，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和研究能力，該類論文主要針對(duì)那些有興趣將來(lái)進(jìn)一步深造的學(xué)生；另一類為實(shí)踐應(yīng)用型，主要針對(duì)那些計(jì)劃畢業(yè)后即參加工作的學(xué)生。
在地方高校中，經(jīng)管類畢業(yè)論文的主體當(dāng)為實(shí)踐應(yīng)用型論文，這主要因?yàn)椋旱谝唬瑢?shí)踐應(yīng)用型論文符合學(xué)校的人才培養(yǎng)定位，同時(shí)，由于實(shí)踐應(yīng)用性論文對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力要求較高，因此，其對(duì)學(xué)生的壓力并不低于學(xué)術(shù)研究型論文。第二，實(shí)踐應(yīng)用型論文可在較大程度上避免論文抄襲的情況，因?yàn)閷?shí)踐應(yīng)用型論文要求學(xué)生從真實(shí)的參與工作著手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，這就使其難以抄襲。第三，實(shí)踐應(yīng)用型論文可迫使學(xué)生去作更多的觀察和思考。當(dāng)前，大學(xué)生的實(shí)踐資源并未被充分利用，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)是任務(wù)，在企事業(yè)里打工是為掙錢補(bǔ)貼生活，實(shí)習(xí)是為了工作。較少有學(xué)生在參加這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候能夠多一點(diǎn)觀察和思考，而實(shí)踐應(yīng)用型論文可迫使其為完成論文工作去觀察和思考，并以論文形式表述自己的見(jiàn)例。
實(shí)踐應(yīng)用型論文可有實(shí)驗(yàn)報(bào)告（如，對(duì)不同促銷手段的比較分析其對(duì)銷售效果的影響等）、調(diào)研報(bào)告（如，調(diào)查分析某消費(fèi)品在大學(xué)生市場(chǎng)中的消費(fèi)狀況等）、商業(yè)策劃（如，針對(duì)某企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展策劃、營(yíng)銷策劃、組織結(jié)構(gòu)變革與發(fā)展的策劃等）和案例分析報(bào)告這幾種形式[1]。
（二）項(xiàng)目組合作模式
現(xiàn)在畢業(yè)論文的撰寫基本上都是一名學(xué)生一個(gè)題目，即使題目一樣，兩者的撰寫也是毫不相干的。但當(dāng)對(duì)畢業(yè)論文實(shí)行分類時(shí)，項(xiàng)目組合作模式在一些情況下就變得有必要了。例如，某些調(diào)研工作、實(shí)驗(yàn)工作或策劃工作往往依靠一個(gè)人的力量難以完成，如果由幾個(gè)人組成項(xiàng)目組的形式去合作完成這項(xiàng)工作，其工作效率將會(huì)大大提高。同時(shí)，以項(xiàng)目組形式開(kāi)展畢業(yè)論文工作，還可以集多人智慧于一體，通過(guò)討論會(huì)產(chǎn)生不同思想的碰撞，從而激發(fā)成員的創(chuàng)新欲望，產(chǎn)生創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。項(xiàng)目組合作模式也能培養(yǎng)成員們的團(tuán)隊(duì)合作精神、鍛煉成員的組織協(xié)調(diào)能力。最后，以此模式在一定程度上還可彌補(bǔ)指導(dǎo)教師數(shù)量的不足。
以項(xiàng)目組為單位開(kāi)展大學(xué)生畢業(yè)論文工作是一種新的形式和方法，是以常規(guī)畢業(yè)論文工作為基礎(chǔ)的創(chuàng)新和發(fā)展[2]。它既要遵守學(xué)校畢業(yè)論文的各項(xiàng)規(guī)定和要求，同時(shí)又對(duì)選題、指導(dǎo)、答辯等許多環(huán)節(jié)提出更高的要求和條件。因此，必須把握以項(xiàng)目組的內(nèi)涵和要求，根據(jù)實(shí)際條件和教師、學(xué)生的能力水平，穩(wěn)步推進(jìn)，確保論文質(zhì)量。項(xiàng)目組成員不宜過(guò)多，一般以2～4人為一組。
（三）以研究項(xiàng)目為依托
1.以教師的研究課題為依托。將學(xué)生引入到教師的科研活動(dòng)中，通過(guò)參與教師的課題研究，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、獨(dú)立思考能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)精神等方面都有很好的鍛煉。在參與這種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，也為自己的畢業(yè)論文打下了良好的基礎(chǔ)，兩者的結(jié)合可以使大學(xué)生在較短的時(shí)間里取得較好的鍛煉，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，提高自己的學(xué)術(shù)水平。
2.以“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃為依托。“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新研究計(jì)劃可營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)標(biāo)新立異、百家爭(zhēng)鳴的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，使大學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，是高校乃至社會(huì)都必須考慮的重要問(wèn)題。那么，如何組織、指導(dǎo)經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生參與“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、如何制定和實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新研究計(jì)劃、如何使學(xué)生畢業(yè)論文與“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽及大學(xué)生創(chuàng)新研究計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，也是一個(gè)亟待研究的重要方面。
結(jié)束語(yǔ)
對(duì)地方本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)的改革一定要立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位。畢業(yè)論文應(yīng)以實(shí)踐應(yīng)用型論文為主，以學(xué)術(shù)研究型論文為輔，采取多種形式培養(yǎng)和訓(xùn)練的方式，以滿足不同學(xué)生的能力培養(yǎng)需求。此外，對(duì)于學(xué)術(shù)研究型論文，要求側(cè)重于獨(dú)立撰寫；對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用型論文，根據(jù)實(shí)際情況可采用項(xiàng)目組合作方式完成，也可獨(dú)立完成；對(duì)依托教師課題、大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃和“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目完成的論文，要求側(cè)重于學(xué)術(shù)研究型論文的撰寫。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：大學(xué)城;商業(yè)布局;優(yōu)化
中圖分類號(hào)：F127 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2015）24-0170-05
根據(jù)《大學(xué)生藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)大學(xué)生生活形態(tài)研究報(bào)告（2013）》報(bào)告，中國(guó)大學(xué)生人均月消費(fèi)支出945.6元，人均全年消費(fèi)總額達(dá)到11 347元，超過(guò)全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入水平的50%。
在大學(xué)生強(qiáng)大的消費(fèi)能力驅(qū)動(dòng)下，各路商家長(zhǎng)驅(qū)直入，大學(xué)城商圈涌現(xiàn)。與大學(xué)生強(qiáng)大購(gòu)買力不相稱的是，目前蚌埠大學(xué)城高校周邊的商鋪大多數(shù)還是處在分散運(yùn)營(yíng)、各自為陣的初始形態(tài)，對(duì)于商業(yè)的布局、人流的聚集以及規(guī)模商圈的形成帶來(lái)消極的影響。因此，需要對(duì)蚌埠大學(xué)城商業(yè)空間布局的進(jìn)行研究，研討其商業(yè)類型、商業(yè)形態(tài)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)等，提出優(yōu)化建議，以促進(jìn)蚌埠大學(xué)城商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
一、蚌埠大學(xué)城概況
（一）蚌埠大學(xué)城建設(shè)
蚌埠大學(xué)城位于蚌埠市東郊龍湖東岸即蚌埠市龍子湖區(qū)，全境位于龍子湖國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景區(qū)東岸，北依高速鐵路蚌埠南站。大學(xué)城共占地10 000畝，共投資2 000億，建筑面積670萬(wàn)平方米。目前大學(xué)城一期工程已經(jīng)完工，有4所大學(xué)進(jìn)駐，分別為：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、安徽電子信息學(xué)院、蚌埠醫(yī)學(xué)院和蚌埠學(xué)院。自2002年建設(shè)至今，蚌埠大學(xué)城已初具規(guī)模，各類校舍、道路、供水等公用配套設(shè)施建設(shè)已投入資金6.1億元。
（二）大學(xué)城商業(yè)發(fā)展
隨著商家涌現(xiàn)，大學(xué)城逐漸形成了一個(gè)商業(yè)服務(wù)街區(qū)即現(xiàn)在的龍湖春天商業(yè)街。龍湖春天商業(yè)區(qū)位于蚌埠大學(xué)城核心位置――被4所高校圍繞，占地782畝，建筑面積達(dá)62萬(wàn)平米。龍湖春天商業(yè)街是蚌埠大學(xué)城唯一的商業(yè)區(qū)，距離每1所城內(nèi)高校的步行距離都在15分鐘左右，購(gòu)物便利。其市場(chǎng)以個(gè)體經(jīng)營(yíng)為主，以零售方式出售商品，經(jīng)營(yíng)時(shí)間相對(duì)集中。但由于現(xiàn)有市場(chǎng)的不成熟，商業(yè)等級(jí)較低，服務(wù)設(shè)備不完善，使得龍湖春天商業(yè)街的發(fā)展受到壓抑，這也說(shuō)明蚌埠大學(xué)城商業(yè)空間還沒(méi)被合理開(kāi)發(fā)利用，蘊(yùn)藏著相當(dāng)大的發(fā)展空間。
二、蚌埠大學(xué)城商業(yè)空間現(xiàn)狀
（一）蚌埠大學(xué)城商業(yè)類型
本文對(duì)蚌埠龍湖春天商業(yè)街商業(yè)類型的種類和數(shù)量進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，并把商業(yè)服務(wù)業(yè)、社會(huì)服務(wù)業(yè)以及娛樂(lè)業(yè)劃分到服務(wù)業(yè)之中，得到統(tǒng)計(jì)結(jié)果（見(jiàn)下頁(yè)圖）
本文對(duì)龍湖春天商業(yè)街的商業(yè)類型進(jìn)行了分析：（1）三大行業(yè)中，餐飲業(yè)占比遙遙領(lǐng)先，高達(dá)54%;（2）在服務(wù)業(yè)當(dāng)中，美容、美發(fā)店占比都是最高的;（3）商業(yè)空間主要用于餐飲行業(yè)，商業(yè)服務(wù)主要滿足于物質(zhì)層次上，在精神服務(wù)上的投入較少，也即是精神層次上的消費(fèi)較少，商業(yè)服務(wù)結(jié)構(gòu)偏低，商業(yè)類型很少。
（二）蚌埠大學(xué)城商業(yè)形態(tài)
各校內(nèi)部的商業(yè)布局規(guī)模普遍較小，經(jīng)營(yíng)內(nèi)容以小型超市、報(bào)亭、理發(fā)店、打印店、書(shū)店、照相館、干洗店、水果店、快遞收發(fā)處等服務(wù)為主，經(jīng)營(yíng)狀況相對(duì)良好，消費(fèi)群體相對(duì)穩(wěn)定。校內(nèi)商業(yè)布局主要利用學(xué)生宿舍、食堂、活動(dòng)中心等建筑布局的架空層或內(nèi)部部分地域，布置商業(yè)店鋪和服務(wù)類攤點(diǎn)。這種布置的優(yōu)勢(shì)在于可以提高建筑布局利用率，其大部分布置在宿舍下面或內(nèi)部，使得學(xué)生接受服務(wù)十分方便;其不足之處在于布局狹小，布置局促，經(jīng)營(yíng)環(huán)境氛圍欠佳，難以形成較強(qiáng)的商業(yè)氣息。
蚌埠大學(xué)城商業(yè)形態(tài)主要為面式棋盤型組織形態(tài)和帶狀式商業(yè)組織形態(tài)兩種。以龍湖春天商業(yè)街為例呈現(xiàn)出的這種“面”式商業(yè)空間布局不但服務(wù)于進(jìn)入其區(qū)域的人員，還對(duì)區(qū)域外部一定范圍的人群有著較強(qiáng)的吸引力，可以滿足相同空間區(qū)位中群體的不同消費(fèi)需求，或滿足不同空間區(qū)位中群體的相同消費(fèi)需求。帶狀式的的校園商業(yè)空間是由多個(gè)商業(yè)單體組成，并主要沿街道方向順序展開(kāi)，且服務(wù)于進(jìn)入其內(nèi)部的人群，也對(duì)其展開(kāi)方向臨近區(qū)域的群體有著較強(qiáng)的吸引力。
三、蚌埠大學(xué)城商業(yè)發(fā)展SWOT分析
SWOT是Strengths，Weaknesses，Opportunities，Threats這四個(gè)英文字母組成，意為優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅。
（一）發(fā)展優(yōu)勢(shì)
1.潛在消費(fèi)者不斷增加。蚌埠大學(xué)城的師生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，遠(yuǎn)期來(lái)看，蚌埠機(jī)電技師學(xué)院、蚌埠經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院等也將陸續(xù)駐進(jìn)，完全建成后，大學(xué)城學(xué)生規(guī)模將超過(guò)10萬(wàn)人。潛在消費(fèi)者的不斷增加，消費(fèi)群體的相對(duì)穩(wěn)定，加之大學(xué)生的消費(fèi)面廣、消費(fèi)水平不斷提高等，將在長(zhǎng)期里對(duì)蚌埠大學(xué)城商業(yè)的發(fā)展起到十分重要的推動(dòng)作用。
2.周邊的商品房不斷增加。隨著蚌埠大學(xué)城歷年來(lái)的建設(shè)，其周邊土地也陸續(xù)吸引著房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商。商品房的增多，無(wú)疑會(huì)帶來(lái)一定數(shù)量的常住居民，而常住居民的加入，不僅給大學(xué)城商業(yè)帶來(lái)更多的消費(fèi)者，增加消費(fèi)服務(wù)類型的需求也會(huì)增加。
3.旅游業(yè)的發(fā)展。大學(xué)城附近的龍子湖是國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)和省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，其面積約為杭州西湖的3倍，據(jù)此，市政府可以參考西湖景區(qū)的建設(shè)大力發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，建立環(huán)湖商業(yè)圈。
（二）發(fā)展劣勢(shì)
1.目前的大學(xué)城商業(yè)空間布局不夠合理。蚌埠大學(xué)城商業(yè)發(fā)展發(fā)展緩慢，發(fā)展不成熟，尚未形成規(guī)模的商業(yè)空間。龍湖春天商業(yè)街雖然是作為蚌埠大學(xué)城唯一的商業(yè)中心的地位存在，但其規(guī)模小、經(jīng)營(yíng)范圍狹窄、布局相對(duì)雜亂、功能不夠健全，還存在不少阻礙其健康發(fā)展的隱患。
2.自發(fā)形成的商業(yè)布局有待規(guī)范治理和改進(jìn)。由于缺乏合理的功能分區(qū)、管理較疏松等，導(dǎo)致流動(dòng)性商業(yè)攤點(diǎn)較多，占道經(jīng)營(yíng)嚴(yán)重，經(jīng)營(yíng)相對(duì)混亂，街道衛(wèi)生狀況欠佳，特別是飲食攤的食品安全衛(wèi)生狀況不容樂(lè)觀。
3.樓盤面積在擴(kuò)大，給商業(yè)圈的合理布局增加了難度。房地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)很大程度上影響著大型商業(yè)中心的形成，包括龍湖春天商業(yè)街那僅有的土壤也被用來(lái)建造住宅樓盤，規(guī)劃的不合理使得土地在商業(yè)活動(dòng)方面利用的有效性得不到提高，使商業(yè)空間的布局較為分散。
（三）發(fā)展機(jī)會(huì)
1.消費(fèi)群體規(guī)模的擴(kuò)大。隨著高校歷年的招生人數(shù)擴(kuò)增，蚌埠大學(xué)城的消費(fèi)者數(shù)量穩(wěn)中有升。日后其他院校進(jìn)駐和非流動(dòng)居民的增加也會(huì)給大學(xué)城商業(yè)帶來(lái)更多的消費(fèi)者。
2.主要消費(fèi)對(duì)象的消費(fèi)能力提升。《大學(xué)生藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)大學(xué)生生活形態(tài)研究報(bào)告（2013）》顯示，較以往相比，大學(xué)生的消費(fèi)能力在逐年提升。在消費(fèi)能力逐漸增強(qiáng)的情形下，蚌埠大學(xué)城商業(yè)有著很大的發(fā)展空間。
3.大學(xué)城外的商業(yè)配套吸引力較差。蚌埠市區(qū)現(xiàn)有的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)存在著遠(yuǎn)、貴、少的弊端，例如從大學(xué)城坐公交到商貿(mào)區(qū)大概要40分鐘。市內(nèi)百貨大樓那一片局域設(shè)施相對(duì)舊、臟，不但商場(chǎng)內(nèi)商品價(jià)格相對(duì)大部分大學(xué)生而言是昂貴的，而且其商品很多都是適合社會(huì)白領(lǐng)群體穿著，故不會(huì)使大量消費(fèi)者流失至市區(qū)。
（四）發(fā)展威脅
1.消費(fèi)圈內(nèi)人流量較小，人氣聚集度不夠。蚌埠大學(xué)城位于郊區(qū)，人流量小，商業(yè)發(fā)展不夠完善，消費(fèi)規(guī)模偏小和商業(yè)區(qū)的分流影響了大學(xué)城商圈內(nèi)人氣的聚集。
2.消費(fèi)格局不完善，消費(fèi)檔次偏低。蚌埠大學(xué)城內(nèi)消費(fèi)結(jié)構(gòu)以餐飲行業(yè)為主，而服務(wù)業(yè)和零售業(yè)則很少，且大多數(shù)規(guī)模較小。
3.經(jīng)營(yíng)環(huán)境相對(duì)較差，管理難度比較大。龍湖春天商業(yè)街內(nèi)店鋪分布隨意性強(qiáng)，各種類型的經(jīng)營(yíng)商家交錯(cuò)分布，沒(méi)有形成合理的消費(fèi)格局。
四、優(yōu)化蚌埠大學(xué)城商業(yè)空間布局的對(duì)策建議
（一）蚌埠大學(xué)城商業(yè)發(fā)展的定位
1.以中偏低檔商品和中偏高檔服務(wù)為主的大型城郊購(gòu)物中心為發(fā)展目標(biāo);消費(fèi)目標(biāo)主要是大學(xué)城的師生，其次是周邊常住居民，最后是大學(xué)城外消費(fèi)者;以綜合性超市、專賣店、娛樂(lè)休閑、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和等級(jí)良好的餐飲為發(fā)展方向。
2.將龍湖春天商業(yè)街內(nèi)的餐飲業(yè)、服務(wù)業(yè)和零售業(yè)有序地分開(kāi)，有層次地布局，同行業(yè)的商鋪設(shè)置在一起，并規(guī)范好對(duì)各所高校外部的攤販的管理，總體上改善衛(wèi)生街道狀況。
3.打破原有的商業(yè)中心建筑結(jié)構(gòu)，建造商業(yè)大樓，使不同的商品服務(wù)在不同的樓層進(jìn)行，這樣既可以減少商業(yè)空白點(diǎn)，還可以規(guī)避目前城內(nèi)商業(yè)面積的限制，有效地利用商業(yè)空間、提高土地利用率。
4.減少商品房地產(chǎn)在大學(xué)城內(nèi)的投資建設(shè)，在周邊的建設(shè)最好有一定的距離，保證日后大學(xué)城建設(shè)用地的擴(kuò)展。
5.重視商品服務(wù)的均衡發(fā)展，加大服務(wù)業(yè)和零售業(yè)的比重，加快大學(xué)城商業(yè)發(fā)展升級(jí)的步伐。
6.加強(qiáng)飲食、道路衛(wèi)生和安全的監(jiān)督管理。高校門口前的小食街由于沿著馬路擺設(shè)，過(guò)往車輛的煙塵尾氣毫無(wú)遮攔地粉刷著道路兩旁的飲食攤。不僅如此，每到學(xué)生下課后晚餐宵夜時(shí)間，人流增多，道路經(jīng)常出現(xiàn)擁擠，車輛行駛不便，加之路燈的慘淡，行人的安全令人擔(dān)憂。
7.商圈布局的構(gòu)想。由于蚌埠大學(xué)城商業(yè)空間尚未被充分開(kāi)發(fā)和利用，故可以對(duì)蚌埠大學(xué)城商業(yè)空間布局的綜合分析：首先，將龍湖春天商業(yè)街在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)大商業(yè)用地面積;其次，在龍子湖公園東處側(cè)建立延湖商業(yè)帶;最后，在高鐵站一帶建立一處商業(yè)群，擴(kuò)大大學(xué)城商業(yè)空間。
（二）蚌埠大學(xué)城商業(yè)類型優(yōu)化
1.增設(shè)業(yè)種、提升商品服務(wù)水平。實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蚌埠大學(xué)城商業(yè)服務(wù)種類不齊全，比如書(shū)店規(guī)模偏小，書(shū)籍種類不齊全和服飾銷售少，衣服質(zhì)量偏低以及娛樂(lè)場(chǎng)所少，娛樂(lè)環(huán)境差等。蚌埠大學(xué)城商業(yè)應(yīng)該從提供吃、穿、用為主的消費(fèi)服務(wù)擴(kuò)大到住宿、健身、文化、醫(yī)療等方面，保證消費(fèi)者追求消費(fèi)個(gè)性化，滿足對(duì)休閑娛樂(lè)、文化、健康等消費(fèi)的需求。
2.改變消費(fèi)格局。蚌埠大學(xué)城各高校學(xué)生的主要消費(fèi)支出為飲食消費(fèi)占60%以上，服飾以及日常用品的消費(fèi)占總支出的 28%左右。所以蚌埠大學(xué)城未來(lái)幾年的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)以服務(wù)業(yè)和零售業(yè)為主，把發(fā)展重點(diǎn)放在文化、娛樂(lè)等商業(yè)服務(wù)方面，但也應(yīng)該保持對(duì)餐飲業(yè)的規(guī)模，并在原有餐飲規(guī)模上適當(dāng)升級(jí)，進(jìn)行有機(jī)的更新?lián)Q舊。
（三）蚌埠大學(xué)城商業(yè)形態(tài)優(yōu)化
1.商業(yè)空間層級(jí)化。根據(jù)下頁(yè)表可知，目前蚌埠大學(xué)城的層級(jí)有區(qū)域級(jí)和校園級(jí)兩種。再根據(jù)蚌埠市與蚌埠大學(xué)城的情況，本文認(rèn)為，優(yōu)化蚌埠大學(xué)城商業(yè)空間層級(jí)結(jié)構(gòu)，總體布局可以采取“軸線發(fā)展+組團(tuán)放射”的結(jié)構(gòu)，分為“城級(jí)―區(qū)域―校區(qū)”三級(jí)空間布局模式：大學(xué)城級(jí)――主要建筑群為大學(xué)校園、商業(yè)購(gòu)物中心。根據(jù)層級(jí)特點(diǎn)，可以利用龍子湖風(fēng)景區(qū)和高鐵南站的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)和環(huán)湖商業(yè)街以及在高鐵站附近區(qū)位建立商業(yè)群落和房地產(chǎn)。蚌埠大學(xué)城目前還沒(méi)有這一層級(jí)商業(yè)空間。區(qū)域級(jí)――與大學(xué)城級(jí)商業(yè)區(qū)比較，區(qū)域級(jí)商業(yè)區(qū)商業(yè)設(shè)施的經(jīng)營(yíng)和服務(wù)則顯得內(nèi)容較為單一，其主要滿足區(qū)域內(nèi)幾所學(xué)校的師生日常所需。該層級(jí)的商業(yè)空間主要表現(xiàn)在被各所大學(xué)包圍著的龍湖春天商業(yè)街，而這也是蚌埠大學(xué)城目前所有的一種商業(yè)形態(tài)。校區(qū)級(jí)――該層級(jí)的商業(yè)空間位于各個(gè)校區(qū)的教學(xué)區(qū)或者生活區(qū)內(nèi)，也幾乎是所有大學(xué)校園里都有的商業(yè)活動(dòng)。這種的劃分不但便于管理，還提高了大學(xué)城商業(yè)空間的使用效率與服務(wù)覆蓋率，有利于大學(xué)城商業(yè)活動(dòng)的管理和發(fā)展。
2.從純物質(zhì)消費(fèi)空間到物質(zhì)升級(jí)為文化消費(fèi)復(fù)合空間。首先，大學(xué)城是文化教育的聚集地，其商業(yè)空間更應(yīng)重視文化特色的塑造。蚌埠大學(xué)城商圈在滿足大學(xué)生日常生活的基本需要外，還應(yīng)考慮到更高層次的交往需求，例如增設(shè)文娛類、體育類、培訓(xùn)類的商業(yè)場(chǎng)所。其次，大學(xué)城是一個(gè)人口相對(duì)集中的、年輕化的、高素質(zhì)的人口結(jié)構(gòu)區(qū)域，為了改變蚌埠大學(xué)城行業(yè)構(gòu)成以餐飲業(yè)絕對(duì)占優(yōu)這種商業(yè)形態(tài)，建議在未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃中增設(shè)其他行業(yè)的服務(wù)，擴(kuò)大服務(wù)業(yè)和零售業(yè)。完善大學(xué)城級(jí)商業(yè)中心功能，增設(shè)區(qū)域級(jí)商業(yè)空間設(shè)施和有組織有管理地設(shè)置臨時(shí)性商業(yè)設(shè)施。
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Bengbu City Commercial Space Layout Optimization Research
ZHOU Yan-feng
（Anhui university of finance and economics，Institute of economics，Bengbu 233030，China）
[論文摘 要] 隨著高校的擴(kuò)招，在校大學(xué)生的規(guī)模不斷擴(kuò)大。以高校大學(xué)生為消費(fèi)主體的消費(fèi)品市場(chǎng)也將成為一個(gè)獨(dú)特而有潛力的細(xì)分市場(chǎng)。面對(duì)這個(gè)特殊的群體，商家該如何運(yùn)用有效地營(yíng)銷策略，來(lái)網(wǎng)羅這個(gè)群體，文章從這個(gè)角度進(jìn)行了探討。
隨著高校的擴(kuò)招，在校大學(xué)生的規(guī)模不斷擴(kuò)大。人們一定發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)校的外面總會(huì)有很多的商店，所面對(duì)的市場(chǎng)也就是學(xué)生，他們都是依賴學(xué)生生存的。很多的商家在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，都紛紛把目光投向?qū)W校了，并爭(zhēng)著到學(xué)校做廣告。由此可見(jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)市場(chǎng)是多么的巨大，因而商家如何運(yùn)用有效地營(yíng)銷策略來(lái)?yè)屨歼@個(gè)巨大的市場(chǎng)，是非常值得我們?nèi)パ芯浚ヌ剿鞯摹?/p>
我通過(guò)對(duì)粵東地區(qū)四所高職院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生市場(chǎng)存在明顯的消費(fèi)特點(diǎn)。比如，大學(xué)生消費(fèi)行為呈現(xiàn)個(gè)性化、時(shí)尚化、多樣化，且大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈多元化趨勢(shì)。與此同時(shí)，大學(xué)生的消費(fèi)行為也趨于理性化。但我們也應(yīng)該看到大學(xué)生市場(chǎng)也存在著許多問(wèn)題，表現(xiàn)為：盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)并有較強(qiáng)的從眾心理。
針對(duì)大學(xué)生市場(chǎng)的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，作為企業(yè)來(lái)說(shuō)，如果想搶占大學(xué)生市場(chǎng)，獲得巨大的回報(bào)，就必須在認(rèn)真分析和了解大學(xué)生消費(fèi)者需求的基礎(chǔ)上，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，選擇自己的目標(biāo)市場(chǎng)，進(jìn)行正確的市場(chǎng)定位，確定與目標(biāo)市場(chǎng)相適應(yīng)的營(yíng)銷組合，即產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、銷售渠道策略和促銷策略的組合。以下我就自己的觀點(diǎn)提幾點(diǎn)營(yíng)銷建議：
一、產(chǎn)品組合策略
企業(yè)應(yīng)開(kāi)發(fā)適合大學(xué)生消費(fèi)需求的產(chǎn)品和服務(wù)。力求進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新，以激發(fā)大學(xué)生的消費(fèi)欲望。比如，目前幾乎每個(gè)大學(xué)生都擁有手機(jī)，手機(jī)企業(yè)可以提供多種風(fēng)格、多種款式和色彩的系列手機(jī)裝飾產(chǎn)品，供不同偏好的同學(xué)選擇，滿足大學(xué)生的個(gè)性化需要。再如，電腦、mp3、數(shù)碼相機(jī)等商品在大學(xué)生中擁有率也在不斷提高，企業(yè)也可以充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)適合大學(xué)生市場(chǎng)的產(chǎn)品。同時(shí)，企業(yè)還要注重大學(xué)生休閑產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，調(diào)查顯示，40%的學(xué)生休息時(shí)間是在睡覺(jué)和上網(wǎng)，一些具有商業(yè)價(jià)值而又有益于大學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康的項(xiàng)目卻沒(méi)有真正地開(kāi)展起來(lái)。比如說(shuō)課外培訓(xùn)教育及旅游項(xiàng)目等。企業(yè)在產(chǎn)品提供上要有針對(duì)性，使產(chǎn)品組合豐富多彩并能及時(shí)更新以適應(yīng)大學(xué)生多樣且多變的消費(fèi)性格。
另外，在服務(wù)性行業(yè)，如自助洗衣店、熨燙、縫補(bǔ)衣物的服務(wù)店，以經(jīng)營(yíng)各類考試用書(shū)、學(xué)習(xí)用書(shū)為主的書(shū)店等等，都是大學(xué)生急需的。特色的小餐館、美發(fā)店也有穩(wěn)定的市場(chǎng)需求。企業(yè)在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的思路中，除了商品的使用價(jià)值外，還要考慮產(chǎn)品的包裝，品牌以及所有附加利益和服務(wù)等整體價(jià)值。大學(xué)生消費(fèi)注重產(chǎn)品的實(shí)用方便，對(duì)服務(wù)要求不高，但被人尊重的心理比較強(qiáng)烈，有較強(qiáng)的品牌感。企業(yè)要讓大學(xué)生感受到作為顧客的優(yōu)越感，建立一個(gè)反應(yīng)迅速的顧客意見(jiàn)反饋系統(tǒng)，及時(shí)妥善地處理大學(xué)生們的意見(jiàn)和建議。
二、產(chǎn)品定價(jià)策略
由于大學(xué)生這一消費(fèi)群體，經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，市場(chǎng)整體消費(fèi)水平不高，使得針對(duì)大學(xué)生而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品的定價(jià)成為一個(gè)重要問(wèn)題。但大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)的特點(diǎn)是規(guī)模巨大，因此，企業(yè)在產(chǎn)品定價(jià)時(shí)應(yīng)注重產(chǎn)品的市場(chǎng)規(guī)模，而不是產(chǎn)品的單價(jià)。大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)的產(chǎn)品定價(jià)應(yīng)充分利用規(guī)模經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大市場(chǎng)份額和規(guī)模，降低產(chǎn)品成本，并且保持產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定、優(yōu)良。
三、渠道創(chuàng)新戰(zhàn)略
調(diào)查發(fā)現(xiàn)超市是大學(xué)生最常光顧的購(gòu)物場(chǎng)所，因?yàn)槌械纳唐菲贩N全、價(jià)格低、購(gòu)物環(huán)境輕松。校園內(nèi)的便利店通常集中在食堂、宿舍樓附近，非常方便大學(xué)生應(yīng)急型購(gòu)買。日常用品的銷售渠道應(yīng)當(dāng)以超市、便利店為主要渠道。另外，網(wǎng)上銷售、直銷及團(tuán)購(gòu)等方式，也是非常適合高校大學(xué)生這一群體的銷售方式。網(wǎng)絡(luò)上最適合的產(chǎn)品是流行性高和新潮的產(chǎn)品，如書(shū)籍報(bào)刊、軟件、數(shù)碼產(chǎn)品等。采用這些銷售方式時(shí)，還可以提高大學(xué)生消費(fèi)者的參與程度，比如與高校的學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織進(jìn)行合作，甚至可以提供一定的就業(yè)、實(shí)踐機(jī)會(huì)給大學(xué)生，樹(shù)立企業(yè)的形象，加強(qiáng)關(guān)系營(yíng)銷及培養(yǎng)消費(fèi)者的忠誠(chéng)度。
四、針對(duì)性的促銷策略
促銷策略應(yīng)注重信息傳遞的有效性，建議企業(yè)重點(diǎn)不放在傳統(tǒng)的媒體，如電視、報(bào)紙等大眾媒體，而轉(zhuǎn)向針對(duì)性強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)廣告、校園賣場(chǎng)的pop廣告等。而激發(fā)熱情的互動(dòng)性活動(dòng)策劃將是大學(xué)生市場(chǎng)促銷的非常有效的形式。各種形式的競(jìng)賽、文體活動(dòng)、講座、晚會(huì)和各類社團(tuán)活動(dòng)吸引了大量學(xué)生參加，是企業(yè)增強(qiáng)大學(xué)生的關(guān)注，加深對(duì)品牌的印象的時(shí)機(jī)。加強(qiáng)與高校有關(guān)部門和各種學(xué)生組織的聯(lián)絡(luò)，將當(dāng)前最新的商品信息和消費(fèi)動(dòng)態(tài)，及時(shí)在學(xué)生中進(jìn)行宣傳，也能有效地促進(jìn)企業(yè)品牌的建設(shè)。
作為企業(yè)來(lái)說(shuō)，一方面要吸引學(xué)生認(rèn)購(gòu)企業(yè)的產(chǎn)品，一方面還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)引導(dǎo)，因?yàn)樵谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的消費(fèi)狀況基本上是現(xiàn)實(shí)的、合理的，但是大學(xué)生中也存在盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)等不良現(xiàn)象。有些消費(fèi)項(xiàng)目與缺乏理財(cái)能力和追求物質(zhì)享受等因素有關(guān)。這種不合理的消費(fèi)行為雖然不是大學(xué)生消費(fèi)行為的主流，但卻不容忽視。消費(fèi)者的價(jià)值觀念和對(duì)生活的感受等是影響消費(fèi)行為的根本原因。對(duì)于關(guān)注大學(xué)生市場(chǎng)的企業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)傳播健康消費(fèi)觀念的責(zé)任，而非抓住大學(xué)生心理的弱點(diǎn)，借機(jī)謀取暴利。企業(yè)也應(yīng)當(dāng)看到，大學(xué)生的消費(fèi)潛力在學(xué)生生涯中并未完全體現(xiàn)，但卻是品牌忠誠(chéng)度形成的重要時(shí)期。所以，企業(yè)不能只考慮短期利益，而是以創(chuàng)造顧客滿意與長(zhǎng)期社會(huì)福利為企業(yè)目標(biāo)。企業(yè)在開(kāi)拓市場(chǎng)的同時(shí)，需要配合學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生的理財(cái)能力和科學(xué)的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，共同推進(jìn)健康的校園消費(fèi)文化的建設(shè)。這對(duì)于培育大學(xué)生市場(chǎng)，擴(kuò)大社會(huì)消費(fèi)以及促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)，都具有重要意義。
總之，重視大學(xué)生的消費(fèi)市場(chǎng)，不僅有助于企業(yè)的市場(chǎng)開(kāi)拓，提高企業(yè)的利潤(rùn)和銷售水平，同時(shí)也有助于充分滿足大學(xué)生的消費(fèi)需求，更有益于指導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生正確的消費(fèi)理念和理財(cái)能力，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]程玉桂 艾 軍 陳曉繁：當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為特點(diǎn)與消費(fèi)市場(chǎng)分析[j]商場(chǎng)現(xiàn)代化，2006(7)
關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng) 畢業(yè)論文 開(kāi)題報(bào)告 中國(guó)論文 職稱論文
一、課題的目的意義：
籃球運(yùn)動(dòng)起源于學(xué)校，并且在學(xué)校中迅速普及，尤其是在濱州學(xué)院發(fā)展更為迅速。大學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚，有很多大學(xué)生都受當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)形勢(shì)的影響，喜歡參加籃球運(yùn)動(dòng)，為籃球運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展提供了深厚的群眾基礎(chǔ)。濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)也一步步的步入正規(guī)。而籃球運(yùn)動(dòng)本身就具有很好的教育與鍛煉價(jià)值，可以起到促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的作用。
濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)中還存在著一系列不和諧的場(chǎng)面。而我國(guó)籃球科研領(lǐng)域卻極少有針對(duì)高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的深入研究，缺少相關(guān)的理論研究和科學(xué)指導(dǎo)在一定程度上制約了它的發(fā)展。因此，我們非常有必要對(duì)高校非體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，比如學(xué)生自身、師資、教學(xué)狀況、課外籃球活動(dòng)狀況、場(chǎng)地設(shè)施等方面進(jìn)行分析，找到制約濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的癥結(jié)所在，為有針對(duì)性地提出解決對(duì)策提供可能。 本文運(yùn)用專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣、師資隊(duì)伍、教學(xué)狀況、場(chǎng)地設(shè)施、課余籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策與措施，為今后濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供有益的參考依據(jù)。
二、文獻(xiàn)綜述(分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、提出問(wèn)題，找到研究課題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻(xiàn)，約2000字)：
劉博在對(duì)我國(guó)高校開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的研究與探討中談到高校的大學(xué)生們是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才,高校體育事關(guān)重大,而籃球運(yùn)動(dòng)因其易普及和趣味性強(qiáng)的自身特點(diǎn),深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),是校園中最受歡迎的體育項(xiàng)目。中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽自 1998年開(kāi)展以來(lái),以獨(dú)特的魅力迅速把學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校融為一體,在大中小學(xué)校園內(nèi)乃至整個(gè)社會(huì)都引起了強(qiáng)烈的反響,使越來(lái)越多的人走到籃球場(chǎng),加入到這一運(yùn)動(dòng)中來(lái)。籃球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步普及和開(kāi)展不僅豐富了校園文化生活促進(jìn)了學(xué)習(xí)、提高了學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì),更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
胡本東在山東省普通高校籃球選項(xiàng)課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策指出籃球選項(xiàng)課師資隊(duì)伍建設(shè)是決定籃球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量的重要因素,直接制約著高校籃球教學(xué)深化改革的步伐。系統(tǒng)研究籃球選項(xiàng)課教師的現(xiàn)狀,找出差距,分析原因,提出建議,旨在建立一支既有高深的籃球?qū)I(yè)知識(shí)和技能,又有良好職業(yè)道德的高質(zhì)量的籃球教師隊(duì)伍。
張凌在普通高校籃球選項(xiàng)課現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究中談到，在籃球選項(xiàng)課的教學(xué)中,可適當(dāng)增加理論課的授課時(shí)數(shù),使學(xué)生掌握籃球選項(xiàng)課的基本理論知識(shí)和籃球規(guī)則、裁判法;在籃球選項(xiàng)課理論課中增加健身知識(shí),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)籃球選項(xiàng)課的健身價(jià)值,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“健康第一”和“終身體育”的思想教育。
王榮森在高校普通系大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策在開(kāi)展課外體育活動(dòng)項(xiàng)目上要盡可能地符合學(xué)生的興趣,對(duì)那些場(chǎng)地設(shè)施要求不太高、學(xué)生又喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要大力開(kāi)展,在突出重點(diǎn)的前提下,課外活動(dòng)的組織內(nèi)容豐富,適應(yīng)面要廣。
陸紅在《高校體育場(chǎng)館建設(shè)及管理》中提到，體育場(chǎng)地和設(shè)施緊張?jiān)歉咝Ｆ毡槊媾R的窘?jīng)r，再加上高校急劇擴(kuò)招，場(chǎng)館面積卻增長(zhǎng)緩慢，設(shè)施更新緩慢，而學(xué)生們對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的要求卻在不斷地提高。在前不久剛剛公布的“第五次全國(guó)體育場(chǎng)地普查數(shù)據(jù)”中，有這樣一組數(shù)據(jù)，在我國(guó)現(xiàn)有的 850080 個(gè)體育場(chǎng)地中，教育系統(tǒng)有 558044 個(gè)，占全國(guó)體育場(chǎng)地總數(shù)的 65.6%。在教育系統(tǒng)中高等院校有 28741 個(gè)，占全國(guó)體育場(chǎng)地總數(shù)的 3.4%，這個(gè)比例在龐大的全國(guó)大學(xué)生數(shù)量面前顯得太小。
金勝真在武漢市籃球消費(fèi)現(xiàn)狀與對(duì)策研究中指出籃球消費(fèi)是指人們?yōu)榱藵M足自身籃球運(yùn)動(dòng)方面的需要而消耗物質(zhì)資料和勞務(wù)的，具有社會(huì)性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)行為。一定量的經(jīng)濟(jì)支出，不僅是人們參與籃球運(yùn)動(dòng)的前提條件，也是籃球消費(fèi)市場(chǎng)得以發(fā)展、壯大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
綜上所述：
本文對(duì)我國(guó)籃球科研領(lǐng)域卻極少有針對(duì)高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的深入研究，缺少相關(guān)的理論研究和科學(xué)指導(dǎo)在一定程度上制約了它的發(fā)展。因此，我們非常有必要對(duì)濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球的發(fā)展現(xiàn)狀，比如學(xué)生自身、師資、教學(xué)狀況、課外籃球活動(dòng)狀況、場(chǎng)地設(shè)施等方面進(jìn)行分析，找到制約濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的癥結(jié)所在，為有針對(duì)性地提出解決對(duì)策提供可能。
三、課題研究的內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)：
本文運(yùn)用專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣、師資隊(duì)伍、教學(xué)狀況、場(chǎng)地設(shè)施、課余籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策與措施，為今后濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供有益的參考依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃；創(chuàng)新；科研
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生科研實(shí)踐能力，北京服裝學(xué)院從2009年開(kāi)始設(shè)立本科生科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目（下面稱大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃）。參與該項(xiàng)目的學(xué)生逐年增加，學(xué)校的資助力度也有較大幅度提高，學(xué)生的參與積極性較高，取得了很多成績(jī)。
一、大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃取得的成績(jī)
1、提高了大學(xué)生的科研能力
筆者所教授的都是經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生。由于經(jīng)管類本科生所學(xué)專業(yè)涉及的知識(shí)面相對(duì)理工類專業(yè)較廣，內(nèi)容涵蓋社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)方面，因此，在進(jìn)行科研訓(xùn)練時(shí)可選的題材較為廣泛。但也正因?yàn)樗婕暗闹R(shí)很廣，不少學(xué)生在本科畢業(yè)時(shí)覺(jué)得自己似乎懂了很多，又似乎什么都不懂，學(xué)得很雜，卻沒(méi)有一個(gè)明確的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。學(xué)生通過(guò)參加大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃，在老師指導(dǎo)下，掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，找到可行解決方案的整個(gè)過(guò)程，從而能更好地理解并掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，在真正運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決了問(wèn)題之后，樹(shù)立了更強(qiáng)的自信心。參加過(guò)大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的學(xué)生在面對(duì)本科畢業(yè)論文時(shí)，也不會(huì)覺(jué)得無(wú)處下手。
2、提高了同學(xué)間合作與溝通能力
大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目不同于一般的作業(yè)，工作量比較大，而且涉及多種能力，無(wú)法由個(gè)別學(xué)生獨(dú)自完成。如經(jīng)管類項(xiàng)目一般都采用問(wèn)卷調(diào)查法或訪談法，需要多個(gè)學(xué)生分工協(xié)作，群策群力。有的學(xué)生負(fù)責(zé)查找相關(guān)資料，大家一起讀文獻(xiàn)，分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，再去分發(fā)回收問(wèn)卷，由擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理統(tǒng)計(jì)，最后由擅長(zhǎng)文字的學(xué)生撰寫項(xiàng)目報(bào)告及科研論文。
在整個(gè)研究過(guò)程中，會(huì)由指導(dǎo)老師任命或選出一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)的學(xué)生，由他/她在老師指導(dǎo)下，組織同學(xué)，并在項(xiàng)目組成員間進(jìn)行分工，提高了負(fù)責(zé)學(xué)生的組織能力，項(xiàng)目組成員之間加強(qiáng)了溝通與合作。
在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，掌握的技能。比如，筆者曾經(jīng)指導(dǎo)一組同學(xué)研究北京的消費(fèi)者對(duì)于奢侈品的消費(fèi)需求，同學(xué)們首先得了解哪些屬于奢侈品，從價(jià)格、品類等進(jìn)行界定后，決定從不同年齡段、性別、收入水平以及受教育水平等幾個(gè)方面來(lái)分析與奢侈品消費(fèi)的關(guān)系，然后設(shè)計(jì)問(wèn)卷，并請(qǐng)教相關(guān)老師后，進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)試，接著這一組學(xué)生帶著幾百份問(wèn)卷到金融街、國(guó)貿(mào)等地發(fā)放問(wèn)卷，最后，由小組中擅長(zhǎng)分析數(shù)據(jù)，寫作文字的同學(xué)撰寫出項(xiàng)目報(bào)告，并寫成論文后發(fā)表。在這整個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們需要把之前所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用起來(lái)，同時(shí)，開(kāi)拓了其他技能。比如，發(fā)放問(wèn)卷時(shí)，需要克服害羞以及習(xí)慣于被拒絕。在投稿過(guò)程中，要求學(xué)生與陌生的期刊編輯打交道，掌握投稿流程，開(kāi)拓了他們的社交能力。
3、教學(xué)相長(zhǎng)
一般由指導(dǎo)老師把自己研究課題的一部分拿出來(lái)作為大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃的研究課題。教師科研課題具有專業(yè)性較強(qiáng)，具有一定深度和科研價(jià)值，前沿性和交叉性等特點(diǎn)。學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，可拓寬知識(shí)面，夯實(shí)基本功。
指導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研項(xiàng)目的同時(shí)，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、與學(xué)生直接交流的機(jī)會(huì)增加，更加了解學(xué)生的情況，因此可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研過(guò)程中就就業(yè)、深造等方面給予切實(shí)直接的指導(dǎo)，教師與學(xué)生也容易建立起融洽的關(guān)系。
大學(xué)生對(duì)科研的好奇心強(qiáng)烈，思路敏捷，精力充沛，對(duì)新知識(shí)敏銳，具有批判與質(zhì)疑精神，使教師在指導(dǎo)大學(xué)生科研過(guò)程中，獲得與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，教學(xué)相長(zhǎng)。
二、大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃執(zhí)行中存在的問(wèn)題
1、課題來(lái)源單一
目前，我校大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目往往由指導(dǎo)教師先列出自己準(zhǔn)備做的課題名稱，然后，由學(xué)生選擇是否參與，教師從報(bào)名的學(xué)生中挑選積極性高，各方面比較主動(dòng)的學(xué)生參與到自己指導(dǎo)的項(xiàng)目中來(lái)。
這就存在課題來(lái)源較單一的問(wèn)題，有點(diǎn)類似于命題作文，指導(dǎo)教師出題目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣與愛(ài)好決定是否參與，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后，組建一個(gè)研究小組。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生只是被動(dòng)地選擇是參與還是不參與大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃，卻沒(méi)有主動(dòng)去思考自己對(duì)什么事物或現(xiàn)象感興趣，進(jìn)而去研究為什么。這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力幫助不大。
2、學(xué)生參與度不均
在大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，大多數(shù)同學(xué)積極參與到項(xiàng)目中來(lái)，但不可避免有些學(xué)生參與大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃純粹是為了混個(gè)名頭，只是掛個(gè)名，不配合整個(gè)團(tuán)隊(duì)，完成分配給自己的研究任務(wù)。而最后項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)時(shí)，要求項(xiàng)目報(bào)告和論文中署名，以圖有利于自己上研或找工作。
3、教師的積極性有待進(jìn)一步調(diào)動(dòng)
目前，北京服裝學(xué)院把指導(dǎo)大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃列為副教授及教授的崗位職責(zé)之一，要求每一位副教授、教授在聘任期內(nèi)每年都必須至少指導(dǎo)一項(xiàng)大學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目，不計(jì)課時(shí)，也沒(méi)有任何報(bào)酬。
據(jù)筆者了解，我校教師的教學(xué)工作任務(wù)比較繁重。雖然崗位要求規(guī)定副教授每年教學(xué)任務(wù)不到300標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，實(shí)際副教授的年教學(xué)工作量能達(dá)到350以上，多的甚至能達(dá)到500多。在如此繁重的教學(xué)任務(wù)，以及崗位科研要求壓力下，再讓教師每年無(wú)償?shù)馗冻鲋辽?0小時(shí)來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃，確實(shí)負(fù)荷比較大。
同時(shí)，由于我校學(xué)生課程考核大多采用考試方式，課程設(shè)計(jì)中也沒(méi)有專門的課程指導(dǎo)學(xué)生如何做研究，學(xué)生對(duì)于如何申請(qǐng)課題，如何做科研，如何撰寫論文及報(bào)告大多沒(méi)有概念，需要指導(dǎo)教師付出特別多的精力與耐心才能完成，有些需要教師代勞。即使有的在教師指導(dǎo)下寫出了報(bào)告，完成了結(jié)項(xiàng)，但大多對(duì)于教師自己的科研項(xiàng)目沒(méi)有太多幫助。
三、大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃的改進(jìn)建議
我校非常重視通過(guò)大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對(duì)于訓(xùn)練計(jì)劃的資助逐年加大，2012年，每個(gè)一般項(xiàng)目都予以3000元的經(jīng)費(fèi)資助，2013年，資助金額又有所提高。資助力度較大，但資助的經(jīng)費(fèi)只是資助參與項(xiàng)目的學(xué)生，而非教師。
對(duì)于純粹想掛名的學(xué)生，教師在挑選參與項(xiàng)目的學(xué)生時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格要求，把這部分學(xué)生剔除，才能保護(hù)其他學(xué)生的科研積極性，保證學(xué)生高度參與，并從中有所收獲。
對(duì)于教師指導(dǎo)大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的積極性，學(xué)校是否可以考慮到教師的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)很繁重，不再要求教師每年都必須指導(dǎo)項(xiàng)目？改為每個(gè)聘期至少指導(dǎo)一次。
目前規(guī)定，每位副教授或教授每年最多只能指導(dǎo)一項(xiàng)大學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目。實(shí)際上，有部分教師愿意同時(shí)指導(dǎo)多組學(xué)生進(jìn)行科研項(xiàng)目。應(yīng)允許有精力，有能力的教師指導(dǎo)多項(xiàng)。有些講師和助教也希望參與到指導(dǎo)大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃中來(lái)，也應(yīng)允許這部分教師參與進(jìn)來(lái)。
另外，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的教師，是否可以考慮算一定的工作量呢？
在課程設(shè)計(jì)方面，建議開(kāi)設(shè)講座課，由老師逐漸地引導(dǎo)學(xué)生讀文獻(xiàn)，繼而提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐漸掌握科研能力。這樣，才能真正地讓學(xué)生掌握綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力，而不是考完了就忘。
四、結(jié)束語(yǔ)
實(shí)行大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目確實(shí)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，并且大多數(shù)學(xué)生積極性較高，但也存在有些學(xué)生搭便車，參與不均，指導(dǎo)教師積極性不高等問(wèn)題，需要采取相關(guān)措施加以改進(jìn)。相信，在進(jìn)行一定的改進(jìn)之后，大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃不僅能真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與到科研中來(lái)，也能讓所有的老師覺(jué)得這是一個(gè)好事。
參考文獻(xiàn)：
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論文摘要:主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法等方法，對(duì)我院150名男女大學(xué)生的體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)、體育消費(fèi)水平及其體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查研究。認(rèn)為我院大學(xué)生體育消費(fèi)目的明顯，體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)是健康的;但體育消費(fèi)仍處在一個(gè)較低的水平，體育消費(fèi)以實(shí)物消費(fèi)為主。影響體育消費(fèi)的主要因素是消費(fèi)價(jià)格太高、消費(fèi)場(chǎng)地少和學(xué)習(xí)任務(wù)重。并針對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的體育消費(fèi)觀念，進(jìn)一步深化“花錢買健康”的消費(fèi)觀念提出幾點(diǎn)建議。
1.研究對(duì)象與方法
隨機(jī)抽取黃岡師范學(xué)院150名在校大學(xué)生，其中男生75名，女生75名，作為研究對(duì)象。根據(jù)本文研究的內(nèi)容和目的，設(shè)立問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)我院的大學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷表150份，回收150份，有效問(wèn)卷142份，其中男生67份，女生75份，有效率為94.700。運(yùn)用SPSS16.。對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2研究結(jié)果與分析
2. 1大學(xué)生體育消費(fèi)的動(dòng)機(jī)
從表1可以看出，支配大學(xué)生體育消費(fèi)的動(dòng)機(jī)主要是增強(qiáng)體質(zhì)，這說(shuō)明大學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)的目的非常明顯，消費(fèi)動(dòng)機(jī)是健康、積極的，這與我國(guó)推行的全民健身計(jì)劃是相適應(yīng)的。但體育是一門綜合性學(xué)科，僅有熱情是不夠的，在從事體育運(yùn)動(dòng)時(shí)必須掌握體育的知識(shí)和科學(xué)的方法，才能達(dá)到最佳的效果。
同時(shí)影響我院大學(xué)生積極的體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)的主要因素有娛樂(lè)休閑、審美、明星效應(yīng)、從眾與攀比等等。其中娛樂(lè)休閑占的比重最大，可見(jiàn)我院學(xué)生體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)是健康的，而且在審美的影響因素上女生明顯高于男生。但是也不乏有一些不好因素的影響，像從眾與攀比就占了15. 6%，所以對(duì)我院大學(xué)生體育消費(fèi)必須正確地引導(dǎo)。
2. 2大學(xué)生體育消費(fèi)的水平
體育消費(fèi)水平是指按人口平均的體育實(shí)物消費(fèi)資料和體育勞務(wù)或服務(wù)消費(fèi)資料的數(shù)量，可用價(jià)值單位來(lái)表示。
從表2可以看出，大學(xué)生的體育消費(fèi)主要集中在100元至20。元之間，男女平均占75.400，可見(jiàn)仍然處于較低水平層次。其主要原因是大學(xué)生的生活費(fèi)普遍來(lái)自家庭，消費(fèi)能力受到影響，體育場(chǎng)館數(shù)量偏少也限制了大學(xué)生的消費(fèi)。但調(diào)查表明，大學(xué)生的體育消費(fèi)能力正逐步提高。
2. 3大學(xué)生體育消費(fèi)的結(jié)構(gòu)
2. 3. 1參與類體育消費(fèi)
主要是指為了參加各種體育活動(dòng)、健身訓(xùn)練、體育健康醫(yī)療、體育教育培訓(xùn)等所支付的各種費(fèi)用。從表3看出此項(xiàng)消費(fèi)女生要略高于男生，是由于女生比較樂(lè)于參加俱樂(lè)部的鍛煉，以求達(dá)到健身、健美的效果。
2. 3. 2觀賞類體育消費(fèi)
主要指為了觀賞運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育表演而購(gòu)買門票的費(fèi)用，統(tǒng)稱觀賞類體育消費(fèi)。調(diào)查結(jié)果顯示此項(xiàng)消費(fèi)的比例不是很高，這主要還是跟學(xué)生的經(jīng)濟(jì)支付水平不高有關(guān)系。
2. 3. 3實(shí)物類體育消費(fèi)
主要指大學(xué)生在參與體育活動(dòng)中所消耗的實(shí)物產(chǎn)品，如運(yùn)動(dòng)服裝、鞋襪、球拍、球等小型體育用品。表3顯示，此項(xiàng)消費(fèi)男女大學(xué)生占體育總消費(fèi)的比例較大，男生占65.200，女大學(xué)生占58.700，男女生差異不大，說(shuō)明男、女生都樂(lè)意花錢購(gòu)買體育服裝及體育用品進(jìn)行體育鍛煉與健康投資。
2. 3. 4精神類體育消費(fèi)
主要是指大學(xué)生為了學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)或獲取體育賽事、體育明星、名牌球隊(duì)等背景材料或信息所購(gòu)買的體育書(shū)刊、報(bào)紙、雜志及音像制品等消費(fèi)。表3顯示，此項(xiàng)消費(fèi)男女生總體較高，男略高于女，但無(wú)顯著性差異。說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生偏重于運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的鍛煉效果，在講求實(shí)惠的同時(shí)，也注重對(duì)體育知識(shí)、體育信息的獲取及知識(shí)面的拓寬。
2. 4大學(xué)生體育消費(fèi)方式
從表4可以看出，大學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)，主要以班集體消費(fèi)和與朋友一起消費(fèi)為主，而個(gè)人消費(fèi)只占很小的比例。這與大學(xué)生的從眾心理與缺少體育消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)、缺少判斷力與自信心有關(guān)。
2. 5大學(xué)生體育鍛煉的頻度與體育消費(fèi)的關(guān)系體育消費(fèi)水平與積極參與體育的意識(shí)關(guān)系十分密切。表5的調(diào)查結(jié)果表明，每周參加3-4次以上體育鍛煉的學(xué)生，體育消費(fèi)的比例相對(duì)較高，其中男生占5 6. 7，女生占50.2000說(shuō)明體育鍛煉已經(jīng)必不可少，同時(shí)體育消費(fèi)已成為體育生活的重要組成部分。
2. 6影響大學(xué)生體育消費(fèi)的因素
2.6.1經(jīng)濟(jì)條件不允許
大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源主要靠家庭供給，消費(fèi)承受力亦隨著家庭的供給的變化而變化。作為大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上首先滿足基本的生活和學(xué)習(xí)的需求，然后才會(huì)去考慮和承受其他各方面的消費(fèi)支出。由于各自地域經(jīng)濟(jì)對(duì)其體育消費(fèi)能力的影響，大學(xué)生之間體育消費(fèi)水平不均衡，因此經(jīng)濟(jì)支付能力的大小決定著大學(xué)生體育消費(fèi)行為的實(shí)現(xiàn)程度，從而影響大學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)的水平。從表6可以看出此項(xiàng)對(duì)我院大學(xué)生體育消費(fèi)水平的影響很大，這主要是跟大學(xué)生自身的經(jīng)濟(jì)來(lái)源有關(guān)。
2. 6. 2體育設(shè)施太少
體育設(shè)施對(duì)大學(xué)生提供的體育項(xiàng)目、服務(wù)價(jià)格、服務(wù)環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量等，是影響大學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)不可忽視的因素。由于現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生人數(shù)大量增加，而學(xué)校場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，場(chǎng)館數(shù)量不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需要，造成學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的人數(shù)下降。從表6可以看出此項(xiàng)對(duì)我院學(xué)生體育消費(fèi)水平的影響也很高，這應(yīng)該引起學(xué)校的重視。
2. 6. 3學(xué)習(xí)任務(wù)重
由于學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生就業(yè)壓力增大，他們不得不把主要精力放在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和準(zhǔn)備考研上，這樣用于參加體育鍛煉的時(shí)間就減少了。對(duì)策與建議
（1)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的體育消費(fèi)觀念，進(jìn)一步深化“花錢買健康”的消費(fèi)觀念。
(2)根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排大學(xué)生參與體育消費(fèi)的時(shí)間，如在周末適量延長(zhǎng)體育場(chǎng)館的開(kāi)放時(shí)間等。
[論文摘要] 大學(xué)生是當(dāng)代青年中的特殊消費(fèi)群體，把握大學(xué)生消費(fèi)行為的特點(diǎn)，研究其消費(fèi)趨勢(shì)，對(duì) 指導(dǎo) 大學(xué)生進(jìn)行理性消費(fèi)，提高企業(yè) 營(yíng)銷 的針對(duì)性都有著重要的意義。
大學(xué)生是當(dāng)代青年中的特殊消費(fèi)群體，有著不同其他 社會(huì) 消費(fèi)群體的消費(fèi)行為，多數(shù)大學(xué)生是從進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始，才有了真正意義上的消費(fèi)自主權(quán)，其消費(fèi)行為對(duì)家庭、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)都有一定的影響。把握大學(xué)生消費(fèi)行為的內(nèi)容、特點(diǎn)，研究其趨勢(shì)，對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行理性消費(fèi)，提高企業(yè)營(yíng)銷的針對(duì)性都有著重要的意義。
一、大學(xué)生消費(fèi)內(nèi)容的特點(diǎn)
大學(xué)生的消費(fèi)，主要分為基本生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)、休閑及娛樂(lè)消費(fèi)、人際交往消費(fèi)等幾個(gè)方面。
1.基本生活消費(fèi)
由于學(xué)校所在的各城市 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展水平不一，大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不一，衣、食、住、行等生活消費(fèi)需要也不一樣，大學(xué)生消費(fèi)在靜態(tài)上可以劃分為高、中、低三個(gè)檔次，而在動(dòng)態(tài)上呈逐年遞增趨勢(shì)。
2.學(xué)習(xí)消費(fèi)
學(xué)習(xí)消費(fèi)主要包括學(xué)費(fèi)、書(shū)雜費(fèi)、考證消費(fèi)和電腦消費(fèi)等。大學(xué)生學(xué)費(fèi)因?qū)W校所處的地域、類別、專業(yè)等的不同也有所區(qū)別。
（1)大學(xué)生除了購(gòu)買基本的專業(yè)教材外，其學(xué)習(xí)消費(fèi)主要集中在購(gòu)買教學(xué)參考書(shū)、 英語(yǔ) 和 計(jì)算機(jī) 等級(jí)考試等書(shū)目上。
（2)考證消費(fèi)。近年“考證熱”在高校悄然興起，大學(xué)生參加各種英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、出國(guó)考試和國(guó)家公務(wù)員考試等等，名目繁多，相應(yīng)的報(bào)名費(fèi)、資料費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等自然不菲。不少大學(xué)生甘心對(duì)考證進(jìn)行高額 投資 ，以增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的籌碼。
（3）電腦消費(fèi)。好多大學(xué)生以宿舍為單位，采取集體所有，分擔(dān) 成本 的方式購(gòu)買電腦；有些經(jīng)濟(jì)條件比較寬裕的大學(xué)生自己擁有電腦。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息的溝通方式也多了起來(lái)。QQ、MSN、BOLOGE因其互動(dòng)性，成為了當(dāng)代大學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)知識(shí)的新途徑。同時(shí)， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 已覆蓋了許多大學(xué)生的宿舍，在宿舍上網(wǎng)業(yè)已成為時(shí)尚，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)也成為日常消費(fèi)開(kāi)支的一部分。
3.休閑及娛樂(lè)消費(fèi)
（1）休閑消費(fèi)。大學(xué)生閑暇生活中，最經(jīng)常做的事情是上網(wǎng)、自習(xí)自修、讀消遣雜志、讀 文學(xué) 作品、書(shū)法、 音樂(lè) 、繪畫等，這些活動(dòng)都具有較強(qiáng)的獨(dú)立性；而諸如參加課題研究，文體活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、聽(tīng)名師講座等需要集體參與的交往性活動(dòng)，卻較少參加。
（2）娛樂(lè)消費(fèi)。大學(xué)生的娛樂(lè)消費(fèi)數(shù)額也相當(dāng)可觀。進(jìn)迪廳，打臺(tái)球，遛旱冰，去練歌房，開(kāi)PARTY等。另外，大學(xué)生不同程度的追星熱潮影響著他們的娛樂(lè)消費(fèi)。
（3）時(shí)尚信息消費(fèi)。大學(xué)生中手機(jī)的普及率較高。為了找工作方便和交友，很多大學(xué)生都購(gòu)買了手機(jī)用于與外界聯(lián)系，還有的大學(xué)生用手機(jī)進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，如點(diǎn)歌、照相、彩鈴訂購(gòu)、發(fā)短信等。手機(jī)已經(jīng)成為他們一個(gè)重要的通訊工具，價(jià)廉實(shí)用的手機(jī)是大部分大學(xué)生的首選，但手機(jī)費(fèi)在逐步提高。
（4） 旅游 消費(fèi)。隨著家庭生活水平的提高和 公共 假期的增多，大學(xué)生熱衷于出外旅游者也不在少數(shù)。
4.人際交往消費(fèi)
（1)人情消費(fèi)。同學(xué)過(guò)生日、當(dāng)選大學(xué)生干部、入黨，得獎(jiǎng)學(xué)金、比賽獲獎(jiǎng)等都要請(qǐng)客。否則，便被視為不夠交情，不上路。請(qǐng)客者檔次越高，赴宴者的隨禮也就越高。人情風(fēng)的蔓延，給一些并不富裕的家庭增添了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也給大學(xué)生帶來(lái)了精神壓力。
（2)戀愛(ài)消費(fèi)。而戀愛(ài)費(fèi)用的來(lái)源，有的是由家里“特別提供”的；有的是從生活費(fèi)中“摳”出來(lái)的；有的是來(lái)自“勤工儉學(xué)”的；有的是來(lái)自“獎(jiǎng)學(xué)金”的，這與大學(xué)生的社會(huì)角色有關(guān)，更與家庭對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)的看法有關(guān)。
根據(jù)我院兩年來(lái)對(duì)學(xué)生消費(fèi)情況的 調(diào)查 ，05級(jí)06級(jí)學(xué)生一年的消費(fèi)總額有明顯增加趨勢(shì)，05級(jí)學(xué)生在校一年的消費(fèi)總額在6000元～9000元之間，06級(jí)學(xué)生升為7000元～13000元。
二、大學(xué)生消費(fèi)方式的特點(diǎn)
大學(xué)生消費(fèi)內(nèi)容表明，他們正朝著追求現(xiàn)實(shí)、重視自我，要求個(gè)人和社會(huì)并重，并呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：
1.講究實(shí)用性：從相關(guān) 統(tǒng)計(jì) 數(shù)據(jù)中看出，大學(xué)生認(rèn)同率最高的三個(gè)選項(xiàng)是知識(shí)、事業(yè)和健康，其次是友誼、愛(ài)情、家庭和金錢，而后才是理想、權(quán)力、地位和名譽(yù)。大學(xué)生的基本生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)、休閑及娛樂(lè)消費(fèi)、人際交往消費(fèi)，都帶有濃厚的實(shí)用色彩。大學(xué)生對(duì)實(shí)用技術(shù)類書(shū)籍、文學(xué)類書(shū)籍、娛樂(lè)、消遣類報(bào)刊雜志的選擇率較高，而對(duì)科普讀物、人文社科類理論書(shū)籍的選擇率較低。
2.崇尚個(gè)性化：大學(xué)生消費(fèi)個(gè)性化的表現(xiàn)，是當(dāng)代新青年表現(xiàn)出的時(shí)尚化和風(fēng)格化，表明青年大學(xué)生 心理 的成熟和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)。大學(xué)生對(duì)個(gè)性和自我的刻意追求和表現(xiàn)，反映出當(dāng)前新知識(shí)的爆炸式增長(zhǎng)、新技術(shù)的迅速推廣和新的信息 傳播 媒介對(duì)大學(xué)生的影響，例如，手機(jī)、 銀行 卡、電腦、MP3等物品已成為當(dāng)今大學(xué)生的必備之物，他們作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，有著自己獨(dú)有的消費(fèi)現(xiàn)象和觀念。
3.追求前衛(wèi)性：大學(xué)生消費(fèi)“前衛(wèi)”的特征主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是追求品牌，崇尚權(quán)威；二是追求新穎、時(shí)尚；三是理性消費(fèi)。
大學(xué)生正處于追求個(gè)性發(fā)展，自我意識(shí)增強(qiáng)，樂(lè)于接 受新鮮事物的年齡階段。對(duì)于品牌商品，青年大學(xué)生不太注重的產(chǎn)品的功能，而是追求品牌商品的 文化 價(jià)值，更多的傾向于 心理 感受，而不是從直觀上判斷某種商品的優(yōu)劣。品牌所代表的“質(zhì)量”、“價(jià)格”以及“文化”的權(quán)威性，以顯示自己的身份、地位，增強(qiáng)自信心和自豪感。同時(shí)，大學(xué)生的消費(fèi)心理更趨理性化，如大學(xué)生在購(gòu)買像電腦這樣昂貴的商品時(shí)，往往表現(xiàn)出購(gòu)買前的冷靜，大部分大學(xué)生要查閱價(jià)格、性能等有關(guān)資料后再?zèng)Q定是否購(gòu)買。
4.差異性：在 市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì) 背景下，高等 教育 屬于非義務(wù)教育，較高的學(xué)費(fèi)和其他教育費(fèi)用，對(duì)年收入人均才數(shù)百元的 農(nóng)村 家庭、下崗職工家庭，盡管國(guó)家充分給予考慮和支持仍然不堪重負(fù)，在校園內(nèi)產(chǎn)生了一個(gè)龐大的貧困生群體。來(lái)自貧困家庭的大學(xué)生的消費(fèi)水平較低，有些人甚至連基本生活費(fèi)都難以保障，心理承受著經(jīng)濟(jì)困難的巨大壓力，不少人因此產(chǎn)生自卑心理。同時(shí)， 社會(huì) 上的高消費(fèi)現(xiàn)象已波及高等院校，有些家庭條件好的大學(xué)生倡導(dǎo)高消費(fèi)和超前消費(fèi)，他們的虛榮心態(tài)和炫耀行為造成了一種示范效應(yīng)，導(dǎo)致校園平均消費(fèi)水平水漲船高，同校特別是同專業(yè)、同班、同宿舍同學(xué)間消費(fèi)水平的明顯反差。
三、大學(xué)生的消費(fèi)趨勢(shì)
1.基本生活消費(fèi)向營(yíng)養(yǎng)型、質(zhì)量型發(fā)展：從90年代開(kāi)始，我國(guó)的消費(fèi)水平逐漸由“生存型”向“享受型”發(fā)展，大學(xué)生也不例外。他們用于滿足基本生存需要的消費(fèi)比重大大降低，而用于改善學(xué)習(xí)條件，滿足精神文化需求的消費(fèi)開(kāi)始上升，而傳統(tǒng)的吃穿住用行等物質(zhì)消費(fèi)或生存型消費(fèi)正逐步向有營(yíng)養(yǎng)講質(zhì)量方面發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)消費(fèi)的比值將大幅度上升：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來(lái)的學(xué)習(xí)觀念的變化，使廣大學(xué)生日益認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不再是一件階段性的事，而將伴隨人的終身。特別是網(wǎng)絡(luò)教育的開(kāi)展給人們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，用于繼續(xù)學(xué)習(xí)的費(fèi)用也將日益增大。
3.健康、健身消費(fèi)增加，休閑及娛樂(lè)消費(fèi)呈現(xiàn)多樣：大學(xué)生日益重視健康消費(fèi)，用于進(jìn)行體育鍛煉和購(gòu)買 保健 品的支出也在逐步上升，健康消費(fèi)將成為主要的消費(fèi)內(nèi)容；體育健身消費(fèi)在校園中漸成時(shí)尚，“花錢出汗”不再被視為可笑的事，大學(xué)生對(duì)各種美容與健康產(chǎn)品的需求，已超越基本的 預(yù)防 疾病的需求，進(jìn)入更高層次。
休閑及娛樂(lè)消費(fèi)方面，大學(xué)生群體有著比其他年齡群體更為旺盛的需求，他們?cè)絹?lái)越不滿足于看 電視 、進(jìn)影劇院這樣一些靜止的休閑方式，而是追求新穎、出奇、刺激和有品位的活動(dòng)：迪廳、游戲機(jī)，臺(tái)球和保齡球?qū)⒏鼮槠占埃槐臉O、攀巖、速降、滑翔、漂流、潛水、探險(xiǎn)、探幽這類刺激的活動(dòng)，今后會(huì)吸引眾多的青年大學(xué)生。
4.人際交往消費(fèi) 成本 昂貴：在校大學(xué)生渴望理解，喜歡交友，用于請(qǐng)客吃飯的費(fèi)用日益增多。特別是在信息發(fā)達(dá)的今天，信息消費(fèi)的最大群體是青年大學(xué)生群體。網(wǎng)民年齡分布的高分值在20歲～30間歲，手機(jī)、電腦等產(chǎn)品由商務(wù)消費(fèi)轉(zhuǎn)向生活消費(fèi)，大學(xué)生上網(wǎng)率的增長(zhǎng)，個(gè)人電腦的暢銷，也使大學(xué)生的消費(fèi)心理由實(shí)用至上轉(zhuǎn)向感受為本。
5.模仿性的消費(fèi)情結(jié)日趨明顯：大學(xué)生消費(fèi)有著強(qiáng)烈的模仿性特征，有著很深的“白領(lǐng)情結(jié)”：名牌服裝著身，手提電腦隨身，信息把握在手，創(chuàng)造未來(lái)人生。這已成為眾多大學(xué)生所羨慕、仿效的社會(huì)形象。一方面希望擁有舒適的物質(zhì)生活，一方面希望擁有高雅的精神享受。他們有著自己對(duì)生活的理解、對(duì)消費(fèi)的選擇，他們注重講求生活的品味和質(zhì)量，他們追求的是一種既有物質(zhì)享受，又講求精神生活的現(xiàn)代人的生活方式。
四、幾點(diǎn)啟示
1.針對(duì)大學(xué)生中存在的過(guò)度消費(fèi)、高消費(fèi)、超前消費(fèi)的特點(diǎn)和趨勢(shì)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的消費(fèi)觀教育，提倡健康理性的消費(fèi)，增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力。
2. 營(yíng)銷 企業(yè)應(yīng)把握大學(xué)生注重個(gè)性、時(shí)尚性、模仿性的消費(fèi)行為特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定策略，運(yùn)用不同的銷售方式，滿足不同大學(xué)生的需求，獲得最大的利益；同時(shí)也要肩負(fù)起引導(dǎo)大學(xué)生正確消費(fèi)的社會(huì)責(zé)任。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 購(gòu)物風(fēng)格 信用消費(fèi)
大學(xué)生信用消費(fèi)是當(dāng)前備受關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。本文擬從購(gòu)物風(fēng)格的視角來(lái)探討不同的購(gòu)物風(fēng)格對(duì)大學(xué)生的信用消費(fèi)影響機(jī)理，旨在為有關(guān)管理部門引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的信用消費(fèi)觀提供依據(jù)。
文獻(xiàn)回顧
（一）信用消費(fèi)
現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)，信用一般被解釋為：“企業(yè)或個(gè)人及時(shí)借款或獲得商品的能力，是特指出借人等債權(quán)人或其他權(quán)利人對(duì)于對(duì)方有關(guān)償債力和可靠性所持肯定性意見(jiàn)的結(jié)果”。
高西友認(rèn)為（2001），信用是建立在誠(chéng)實(shí)守信基礎(chǔ)上的承諾與約期實(shí)踐相結(jié)合的意志和能力，是從屬于商品和貨幣關(guān)系的一個(gè)經(jīng)濟(jì)范疇。信用是伴隨著交易行為的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，并隨著交易行為的發(fā)展而發(fā)展。現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是建立在排他性產(chǎn)權(quán)和契約自由的制度基礎(chǔ)上的而信用作為一種隱含性契約提高了交易效率，降低了交易成本。從交易的角度來(lái)看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與信用經(jīng)濟(jì)在本質(zhì)上是一致的。
信用消費(fèi)亦稱信貸消費(fèi)，是指消費(fèi)者為了達(dá)到種消費(fèi)目的，在個(gè)人資金不足的情況下，憑借個(gè)人信用，不立即付款即獲取資金、物資或者服務(wù)的交易方式或者說(shuō)現(xiàn)代意義上的信用消費(fèi)，是指憑借信用支持（如銀行貸款、信用卡透支等）彌補(bǔ)消費(fèi)能力不足的消費(fèi)行為，是先消費(fèi)后付款的一種消費(fèi)方式和生活方式，通俗的講就是“花明天的錢圓今天的夢(mèng)”。
結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，本文認(rèn)為大學(xué)生的信用消費(fèi)是指在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)（主要是指一個(gè)月，因?yàn)榻^大部分大學(xué)生的可支配收入的獲得都是以一個(gè)月為時(shí)間周期的）大學(xué)生發(fā)生入不敷出后，憑借個(gè)人信用從同學(xué)朋友那里獲得資金或者向家人索取額外生活費(fèi)用或?qū)π庞每ㄟM(jìn)行透支進(jìn)行消費(fèi)的行為。
（二）消費(fèi)購(gòu)物風(fēng)格
消費(fèi)者決策風(fēng)格是一種心智導(dǎo)向，它體現(xiàn)了消費(fèi)者做出決策的方式，具有認(rèn)知和情感方面的特征，如品質(zhì)意識(shí)和時(shí)尚意識(shí)等，主要是從心理上研究描述消費(fèi)者購(gòu)物選擇的不同方法。有關(guān)消費(fèi)者決策風(fēng)格的概念，是由美國(guó)學(xué)者Sproles（1985）和Sproles & Kendall（1986）在有關(guān)消費(fèi)者決策風(fēng)格的研究中最早提出的。本質(zhì)上說(shuō)，消費(fèi)者決策風(fēng)格指消費(fèi)者的基本人格特性，是類似于心理特質(zhì)的概念。
Sproles and Kendall（1986）的探索性研究得到了學(xué)術(shù)界的廣泛認(rèn)可。在此之后，許多學(xué)者針對(duì)或者利用CSI量表做出了許多相關(guān)的實(shí)證研究。主要包括以探討不同國(guó)家文化背景下的消費(fèi)者決策風(fēng)格的跨文化研究，以及基于消費(fèi)者社會(huì)化以及人口特征或其他營(yíng)銷變量的實(shí)證研究等。
第一，跨文化比較研究。這方面的研究已成為該領(lǐng)域的核心主題，也比較全面。其研究的主要目的是比較不同文化背景下消費(fèi)者決策風(fēng)格的異同點(diǎn)。為了驗(yàn)證CSI量表是否也能衡量其他國(guó)家或地區(qū)消費(fèi)者的決策風(fēng)格，并比較不同國(guó)家消費(fèi)者決策風(fēng)格之間的異同，學(xué)者們運(yùn)用CSI對(duì)美國(guó)、韓國(guó)等地的消費(fèi)者決策風(fēng)格進(jìn)行了跨文化的比較研究。
第二，基于人口特征、消費(fèi)者社會(huì)化和其他營(yíng)銷變量的研究。這方面研究主要基于一些人口特征比如性別、年齡等，來(lái)研究不同人口特征會(huì)和不同的消費(fèi)者決策風(fēng)格之間有什么關(guān)系，典型研究包括CSI量表的跨世代比較研究以及性別影響研究。此外，還包括父母、媒體、教育還有同齡人等社會(huì)化因素對(duì)消費(fèi)者決策風(fēng)格的影響，以及價(jià)值觀或?qū)W習(xí)風(fēng)格等與消費(fèi)者決策風(fēng)格的相關(guān)性研究。營(yíng)銷人員可以根據(jù)這些差別細(xì)分市場(chǎng)或者對(duì)不同的市場(chǎng)采用相應(yīng)的營(yíng)銷手段，以期適應(yīng)消費(fèi)者的決策風(fēng)格，或者影響消費(fèi)者決策風(fēng)格的形成過(guò)程。
（三）西方消費(fèi)者行為影響因素模型
Del Hawkins理論模型。Del Hawkins理論模型強(qiáng)調(diào)了消費(fèi)者行為是一個(gè)在一定情景下的決策過(guò)程：“認(rèn)識(shí)問(wèn)題-搜集信息-評(píng)價(jià)選擇-店鋪選擇與購(gòu)買-購(gòu)后活動(dòng)”。在這個(gè)過(guò)程中，消費(fèi)者主要受外部因素和內(nèi)部因素的影響。這兩大類因素的作用機(jī)理表現(xiàn)為，通過(guò)影響消費(fèi)者的自我概念和生活方式從而使消費(fèi)者產(chǎn)生需要和欲望，進(jìn)而發(fā)生與此相對(duì)應(yīng)的決策行為。而這兩類因素的影響效果大小則會(huì)受消費(fèi)者行為的體驗(yàn)結(jié)果以及兩類因素的互相作用的影響。
Frank Kardes理論模型。Frank Kardes的理論模型比較簡(jiǎn)單。他把消費(fèi)者行為理解成情感反應(yīng)、認(rèn)知反應(yīng)和行為反應(yīng)過(guò)程。這些反應(yīng)是由相關(guān)變量引起的，這些變量有個(gè)人變量、環(huán)境變量、人與環(huán)境互動(dòng)變量等。所以綜合上述理論，可以判斷出購(gòu)物風(fēng)格對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)的影響應(yīng)該屬于個(gè)人因素對(duì)消費(fèi)行為的影響，同時(shí)它對(duì)消費(fèi)行為的影響應(yīng)該是多方面的，包括數(shù)額、消費(fèi)結(jié)構(gòu)及資金來(lái)源等。
研究設(shè)計(jì)
（一）問(wèn)題的提出
在《消費(fèi)需求理論中的跟潮效應(yīng)、逆潮效應(yīng)和凡勃倫效應(yīng)》（1950 年）中，哈維?萊賓斯坦教授根據(jù)消費(fèi)需求動(dòng)機(jī)的不同，將消費(fèi)需求分為功能性需求和非功能性需求兩大類。功能性需求是消費(fèi)者對(duì)商品的內(nèi)在品質(zhì)需求，非功能性需求是由商品的內(nèi)在品質(zhì)以外的因素所產(chǎn)生的那部分商品需求，包括外部消費(fèi)行為所引起的需求、預(yù)期的需求和非理性的需求等。外部消費(fèi)行為引起外部消費(fèi)效應(yīng)即跟潮效應(yīng)、逆潮效應(yīng)和凡勃倫效應(yīng)。大學(xué)生消費(fèi)中部分是因?yàn)閷?shí)際需求即功能性需求，但是由于大學(xué)生易受到外在因素的影響例如：廠商宣傳、潮流等因素影響，所以大學(xué)生不同的購(gòu)物風(fēng)格反應(yīng)了大學(xué)生不同的消費(fèi)需求。
Fan and xiao（1998）整理Sproles（1986）和Hafstrometal（1992）的研究結(jié)果，提出一個(gè)修正的消費(fèi)者決策風(fēng)格衡量問(wèn)卷（CSI），此衡量問(wèn)卷包含七個(gè)消費(fèi)決策導(dǎo)向構(gòu)面因素，分別為品牌認(rèn)知導(dǎo)向、流行認(rèn)知導(dǎo)向、品質(zhì)認(rèn)知導(dǎo)向、價(jià)格認(rèn)知導(dǎo)向、時(shí)間認(rèn)知導(dǎo)向（即休閑娛樂(lè)導(dǎo)向）、沖動(dòng)性（含習(xí)慣性）導(dǎo)向及信息認(rèn)知導(dǎo)向（即決策困擾導(dǎo)向）。Fan and Xiao（1998）根據(jù)此問(wèn)卷對(duì)中國(guó)廣州大學(xué)生進(jìn)行研究，研究結(jié)果顯示沖動(dòng)性導(dǎo)向、忠誠(chéng)習(xí)慣性導(dǎo)向及流行認(rèn)知導(dǎo)向并未出現(xiàn)在消費(fèi)者決策風(fēng)格的因素中。其主要因素在于不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與文化上的差異。因?yàn)楸狙芯看髮W(xué)生消費(fèi)風(fēng)格對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)的影響，所以本文提出問(wèn)題，通過(guò)因素分析，抽取出主要因子，找出本地區(qū)的大學(xué)生購(gòu)物風(fēng)格。同時(shí)結(jié)合大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀可以認(rèn)為購(gòu)物風(fēng)格對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)數(shù)額、資金來(lái)源、內(nèi)容結(jié)構(gòu)存在影響關(guān)系。
H1.大學(xué)生消費(fèi)中存在多種消費(fèi)風(fēng)格；H2.大學(xué)生購(gòu)物風(fēng)格對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)數(shù)額存在影響關(guān)系；H3.大學(xué)生購(gòu)物風(fēng)格對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)的資金來(lái)源存在影響關(guān)系。
（二）量表的開(kāi)發(fā)
本研究中，大學(xué)生信用消費(fèi)是指“在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)（主要是指一個(gè)月，因?yàn)榻^大部分大學(xué)生的可支配收入的獲得都是以一個(gè)月為時(shí)間周期的）大學(xué)生發(fā)生入不敷出后，憑借個(gè)人信用從同學(xué)朋友那里獲得資金或者向家人索取額外生活費(fèi)用進(jìn)行消費(fèi)的行為。本研究共分兩個(gè)步驟：首先通過(guò)探索性因子分析，找出大學(xué)生購(gòu)物風(fēng)格的主要類型，然后通過(guò)運(yùn)用Pearson相關(guān)性檢測(cè)不同的購(gòu)物風(fēng)格與大學(xué)生的信用消費(fèi)數(shù)額及其資金來(lái)源之間的關(guān)系。
首先參考了以往學(xué)者的研究結(jié)論，同時(shí)在查閱相關(guān)文獻(xiàn)后，對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)的內(nèi)容進(jìn)行了初步界定和歸納。在學(xué)校選取了30 名曾經(jīng)發(fā)生過(guò)信用消費(fèi)的大學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行了20 到30 分鐘的個(gè)別訪談，被訪談?wù)咦罱肽陜?nèi)發(fā)生信用消費(fèi)的次數(shù)從1 次到6 次不等。在訪談過(guò)程中，首先向他們解釋什么是信用消費(fèi)，然后讓他們談?wù)勛约哼M(jìn)行信用消費(fèi)的原因、怎樣看待信用消費(fèi)，最后對(duì)25條測(cè)試語(yǔ)句進(jìn)編碼、合并、剔除，得到23個(gè)題項(xiàng)。將得到的23個(gè)題項(xiàng)提交給心理學(xué)、管理學(xué)的2 位教授，請(qǐng)他們篩選合適的題項(xiàng)，并給出理由。結(jié)果是5 個(gè)測(cè)項(xiàng)被刪除或是合并了，原因包括：出現(xiàn)頻數(shù)太低（小于15 次）、不屬于普遍現(xiàn)象、問(wèn)題過(guò)于抽象等。采用Schwartz（2003）的量表來(lái)測(cè)量?jī)r(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)專家指導(dǎo)，最終確定了17個(gè)問(wèn)項(xiàng)，見(jiàn)下文“CSI購(gòu)物決策風(fēng)格因子分析”表。最后采用Likert 五點(diǎn)量表測(cè)量，1 表示“完全贊成”，5 表示“完全不贊成”。同時(shí)為調(diào)查湖北省大學(xué)生的信用消費(fèi)情況，對(duì)相關(guān)部分設(shè)置了單選、多選題項(xiàng)，專門進(jìn)行大學(xué)生信用消費(fèi)的數(shù)額、信用消費(fèi)資金來(lái)源、信用消費(fèi)結(jié)構(gòu)、信用消費(fèi)觀點(diǎn)的調(diào)查。
（三）數(shù)據(jù)收集與樣本概況
本研究的取樣來(lái)自湖北地方高校全日制本、專科在校大學(xué)生，實(shí)測(cè)被試520人，包括了咸寧學(xué)院、湖北師范學(xué)院、鄂州職業(yè)，武漢理工大學(xué)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等七所高校。根據(jù)被試回答的問(wèn)卷是否完整（缺失少于20%），實(shí)得有效被試420，有效率為80.5%，被測(cè)試基本構(gòu)成如表1。
數(shù)據(jù)分析與結(jié)果
（一）探索性因子分析
下文對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行了KMO and Bartlett's 球狀檢驗(yàn)，得到KMO值為0.811， Bartlett's 球狀檢驗(yàn)的顯著水平為0.000，說(shuō)明這些數(shù)據(jù)適合做因子分析。采用正交旋轉(zhuǎn)法，以特征值大于1為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，確定因子個(gè)數(shù)，共提取到6個(gè)成分因子。其結(jié)果見(jiàn)表2。
（二）信度分析
我們又對(duì)消費(fèi)風(fēng)格量表進(jìn)行了可靠性檢驗(yàn), 6個(gè)成分因子 Cranbach's Alpha系數(shù)在0.709-0.909之間，整個(gè)量表值的Cranbach's Alpha系數(shù)都在0.7以上，表明問(wèn)卷信度較高，具有較好的內(nèi)部一致性。6個(gè)因子的累計(jì)解釋度達(dá)到57.911%，接近60%，說(shuō)明17個(gè)測(cè)項(xiàng)很好的歸屬于6個(gè)因子。且每個(gè)測(cè)項(xiàng)因子負(fù)荷值大于0.5，沒(méi)有跨因子符合現(xiàn)象，說(shuō)明了因子分析的結(jié)果較好。
（三）因子命名
根據(jù)各因子覆蓋測(cè)項(xiàng)的內(nèi)容，將1-6 個(gè)因子分別命名為：
喜新厭舊型：喜新厭舊型購(gòu)物決策風(fēng)格是指消費(fèi)者購(gòu)買商品強(qiáng)調(diào)區(qū)別于已經(jīng)擁有的商品，要求具有新使用體驗(yàn)，忽視商品類型是否重復(fù)和價(jià)格等其他因素。
潮流跟隨型：購(gòu)買商品缺乏對(duì)商品的自我判定意識(shí)，易被外界誘導(dǎo)因素影響發(fā)生購(gòu)買行為。
迫于外力型：由于外部壓力的作用違背自我主觀意愿而決定是否購(gòu)買行為。
條件約束型：由于內(nèi)部條件的約束壓抑購(gòu)買欲望、放棄購(gòu)買、減低購(gòu)買付出的消費(fèi)決策風(fēng)格。
實(shí)用價(jià)值型：在購(gòu)買商品時(shí)性價(jià)比、商品的實(shí)用性是決定是否發(fā)生購(gòu)買行為的主要因素。
理性決策型：進(jìn)行購(gòu)買時(shí)會(huì)權(quán)衡各方面的利弊，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的思考再?zèng)Q定是否購(gòu)買。
（四）購(gòu)物風(fēng)格與大學(xué)生信用消費(fèi)數(shù)額相關(guān)性探索性分析
運(yùn)用Pearson相關(guān)性檢測(cè)6種消費(fèi)風(fēng)格與信用消費(fèi)數(shù)額相關(guān)性，其結(jié)果見(jiàn)表3所示。在消費(fèi)風(fēng)格與信用消費(fèi)相關(guān)性檢驗(yàn)中僅有迫于外力型與發(fā)生入不敷出情況時(shí)的數(shù)額和曾經(jīng)發(fā)生的信用卡透支額存在明顯的相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為-.112*和-.108*，條件約束型與之的相關(guān)系數(shù)為.110*和.119*，所以這說(shuō)明前者為負(fù)相關(guān)，而后者條件約束型與信用消費(fèi)正相關(guān)，所以表明條件約束型與信用消費(fèi)數(shù)額正相關(guān)說(shuō)明只有因?yàn)樽陨淼臈l件不能滿足消費(fèi)需求時(shí)才會(huì)發(fā)生入不敷出或信用卡透支，比如學(xué)生信用卡透支進(jìn)行貸款繳納學(xué)費(fèi)，而外部壓力卻產(chǎn)生了逆反的作用。
所以針對(duì)“問(wèn)題H2大學(xué)生購(gòu)物風(fēng)格對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)數(shù)額存在影響關(guān)系”，本文找出了迫于外力型消費(fèi)風(fēng)格與大學(xué)生信用消費(fèi)數(shù)額的負(fù)相關(guān)關(guān)系、條件約束性與大學(xué)生信用消費(fèi)數(shù)額的正相關(guān)關(guān)系。
（五）大學(xué)生購(gòu)物風(fēng)格與大學(xué)生信用消費(fèi)資金來(lái)源的相關(guān)性探索性分析
本文又運(yùn)用Pearson相關(guān)性檢測(cè)6種消費(fèi)風(fēng)格與信用消費(fèi)資金來(lái)源相關(guān)性，其結(jié)果見(jiàn)表4所示。V34表示向“家人說(shuō)明情況”，V35表示“找朋友同學(xué)解決”，v36“表示戀人會(huì)幫助自己”V37表示“找臨時(shí)工作掙錢”，V38代表的選項(xiàng)為“其他途徑”。喜新厭舊型與“向家人說(shuō)明”關(guān)系密切，說(shuō)明潮流跟隨型購(gòu)物風(fēng)格的學(xué)生會(huì)將自己的消費(fèi)壓力轉(zhuǎn)移給家庭，潮流跟隨型購(gòu)物風(fēng)格的學(xué)生會(huì)需求同學(xué)朋友及戀人的幫助，這也間接說(shuō)明了為什么“大學(xué)生購(gòu)物風(fēng)格對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)數(shù)額的影響”的檢測(cè)中潮流跟隨型和喜新厭舊型購(gòu)物風(fēng)格的學(xué)生與信用消費(fèi)相關(guān)性不高，不是他們沒(méi)有發(fā)生信用消費(fèi)而是因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)“向家人說(shuō)明情況”、“找同學(xué)朋友解決”等方法轉(zhuǎn)移了消費(fèi)壓力，彌補(bǔ)了自己的消費(fèi)不足，所以信用消費(fèi)少，這樣才導(dǎo)致檢測(cè)中相關(guān)性不高。
所以針對(duì)“問(wèn)題H3大學(xué)生購(gòu)物風(fēng)格對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)資金來(lái)源存在影響關(guān)系”，我們分析出“喜新厭舊型”與“家人說(shuō)明情況”0.131*正相關(guān)關(guān)系，“潮流跟隨型”與“找朋友同學(xué)解決”、“表示戀人會(huì)幫助自己”、“其他途徑”分別呈現(xiàn).145*、.215*、.270*正相關(guān)。
結(jié)論與討論
大學(xué)生存在信用消費(fèi)，并且部分大學(xué)生信用消費(fèi)數(shù)額相對(duì)于大學(xué)生可支配收入較大。大學(xué)生信用消費(fèi)數(shù)額受到了大學(xué)生購(gòu)物消費(fèi)風(fēng)格因素的影響，部分購(gòu)物風(fēng)格推動(dòng)了大學(xué)生不良的信用消費(fèi)，并把這種壓力轉(zhuǎn)移到了家庭和自己的相關(guān)人身上。大學(xué)生看待信用消費(fèi)的觀點(diǎn)前衛(wèi)，但是受現(xiàn)實(shí)條件和傳統(tǒng)文化的束縛不愿發(fā)生信用消費(fèi)或不愿別人知道自己存在信用消費(fèi)，大學(xué)生信用消費(fèi)觀點(diǎn)與行為不統(tǒng)一。
潮流跟隨型和喜新厭舊型購(gòu)物風(fēng)格的學(xué)生表面上沒(méi)有發(fā)生信用消費(fèi)，但是通過(guò)它們與資金來(lái)源的緊密關(guān)系中可以判斷實(shí)際上他們通過(guò)不同的途徑轉(zhuǎn)移了消費(fèi)壓力，部分在轉(zhuǎn)移到家庭上，部分轉(zhuǎn)移到了在朋友戀人上，建議高校和家庭推崇實(shí)用主義消費(fèi)觀，改變這些同學(xué)與學(xué)生身份不相符合的消費(fèi)。
條件約束型的學(xué)生易發(fā)生信用消費(fèi)，在巨大的生活壓力下發(fā)生信用消費(fèi)而這種消費(fèi)風(fēng)格的學(xué)生與資金來(lái)源相關(guān)性小，說(shuō)明他們資金來(lái)源有限，呼吁社會(huì)和學(xué)校更多的關(guān)心寒門學(xué)子，幫助他們。迫于外力型與大學(xué)生信用消費(fèi)數(shù)額負(fù)相關(guān)，說(shuō)明大學(xué)生在外部壓力較大的情況下也希望壓縮支出來(lái)解決資金不足的問(wèn)題，而不會(huì)進(jìn)行信用消費(fèi)屈從外部壓力。
實(shí)用價(jià)值型是消費(fèi)支出約束型，所以很明顯不會(huì)發(fā)生信用消費(fèi)因此與信用消費(fèi)相關(guān)性低，理性決策型中要求編制嚴(yán)格的支出表并進(jìn)行管理、消費(fèi)時(shí)也要求做出完善的決策，所以不會(huì)輕易發(fā)生信用消費(fèi)。
研究局限與后續(xù)研究
研究局限在于深入研究大學(xué)生消費(fèi)風(fēng)格對(duì)大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)和信用消費(fèi)觀念及行為的具體影響模式難度較大，后續(xù)研究重在探討對(duì)具體影響模式的探討。同時(shí)，購(gòu)物風(fēng)格只是影響信用消費(fèi)的一部分因素，還存在其他因素的影響，所以在后續(xù)研究中應(yīng)該進(jìn)行拓展探索。在研究方法中使用了因子分析，相關(guān)性檢測(cè)等手段，除此以外還存在其他分析方法在后續(xù)的研究中可加以運(yùn)用。由于各項(xiàng)條件的約束，本次研究只調(diào)查了湖北省內(nèi)大學(xué)生，在后續(xù)研究中為擴(kuò)大其代表性可在更大的范圍內(nèi)加以擴(kuò)展，所以在后續(xù)研究中本研究可在深度廣度上繼續(xù)拓展，并且研究具體影響模式。
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)安全
本文基于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)視角下探究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)來(lái)源于2016年影響較為廣泛的“徐某某”電信詐騙事件。2016年8月，某省高考錄取新生徐某某的考生信息被犯罪分子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段竊取，并假扮教育局、財(cái)政局工作人員以發(fā)放助學(xué)金名義騙取徐某某上大學(xué)的費(fèi)用9900元。在得知被騙后，徐某某郁結(jié)于心，最終導(dǎo)致心臟驟停不幸離世。該事件發(fā)生后，立即引起了社會(huì)各界廣泛關(guān)注，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全又被推向輿論的浪尖。因此，如何開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)是我們值得深思的問(wèn)題。
一、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系
網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)主要由五個(gè)部分構(gòu)成：信息接收、信息解讀、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)利用、網(wǎng)絡(luò)倫理道德1。網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的關(guān)系是包含、融合和發(fā)展的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)安全是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要部分之一，網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)一步發(fā)展了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)包含了網(wǎng)絡(luò)安全，缺乏網(wǎng)絡(luò)安全的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)注定是不完整的、不全面的，因此兩者相輔相成，相互影響，缺一不可。
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)缺失的表現(xiàn)
1.信息辨別能力不強(qiáng)
網(wǎng)絡(luò)信息浩如煙海，對(duì)信息判斷能力相對(duì)較弱的大學(xué)生而言一旦遇到虛假信息就有可能造成不可估計(jì)的后果。如網(wǎng)絡(luò)兼職，利用課余時(shí)間做兼職是在校大學(xué)生接觸社會(huì)鍛煉自己的一個(gè)很好途徑，而電腦、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，促使很多大學(xué)生不再局限于傳統(tǒng)的兼職手段，而是涌現(xiàn)了部分網(wǎng)絡(luò)兼職群體，也出現(xiàn)了很多網(wǎng)絡(luò)兼職網(wǎng)站。雖然網(wǎng)絡(luò)兼職具有不受地域限制、信息流通更快捷等優(yōu)點(diǎn)，但遇到的不確定性因素卻增多，如個(gè)人信息被盜，騙取押金、冒充親人騙取錢財(cái)?shù)取Ｍ瑫r(shí)，大學(xué)生對(duì)二維碼風(fēng)險(xiǎn)、公共wifi、偽基站風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2.網(wǎng)絡(luò)成癮
包括“游戲癮”、“購(gòu)物癮”、“社交癮”等網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。長(zhǎng)期處于網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)業(yè)荒廢、與家人朋友關(guān)系疏遠(yuǎn)、身心受損等嚴(yán)重后果。如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，雖然突破了傳統(tǒng)商務(wù)模式的障礙，無(wú)論對(duì)消費(fèi)者、市場(chǎng)都有著巨大的吸引力和影響力，網(wǎng)上商品的物美價(jià)廉和便捷性也極大吸引了大學(xué)生消費(fèi)群體。但是網(wǎng)購(gòu)是把雙刃劍，具有兩面性。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)支付手段和環(huán)境相對(duì)安全，但也難免有不法分子投機(jī)取巧，利用不法手段竊取用戶支付信息導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)損失2。此外長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)游戲等，會(huì)造成大學(xué)生超前消費(fèi)，意志消沉，從而構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)犯罪。
3.網(wǎng)絡(luò)犯罪
網(wǎng)絡(luò)犯罪也是大學(xué)生常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題之一。在刷微博、朋友圈和其他APP上獲取資訊時(shí)候，“三觀”尚未成熟且理性思維尚缺的大學(xué)生容易產(chǎn)生從眾心理和嘗新心理，導(dǎo)致錯(cuò)誤的信息判斷，網(wǎng)絡(luò)輿論暴力、網(wǎng)絡(luò)涉黃、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)涉謠等現(xiàn)象出現(xiàn)。但是部分大學(xué)生不能合理規(guī)劃個(gè)人消費(fèi)，盲目攀比，或者部分大學(xué)生需要資金支持個(gè)人創(chuàng)業(yè)，如果遇到不正規(guī)不合法的網(wǎng)貸渠道，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較弱的大學(xué)生必定成為弱勢(shì)群體，倘若大學(xué)生欠下債務(wù)而無(wú)力償還就有可能走向犯罪。
三、開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)
1.建立網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)
在國(guó)家政策的指導(dǎo)和保障下，要建立網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)安全壁壘。一是從法律保障和安全監(jiān)管角度出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)和完善與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，做好法律保障；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管和綜合治理能力，提升網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急力和打擊力度。基于此，《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》的推出為保障網(wǎng)絡(luò)安全，為信息化健康運(yùn)行奠定了有法可依的基礎(chǔ)。二是從社會(huì)監(jiān)督角度出發(fā)，充分發(fā)揮行業(yè)組織和專業(yè)機(jī)構(gòu)的作用，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全社會(huì)監(jiān)督舉報(bào)機(jī)制，形成行業(yè)監(jiān)管氛圍；三是從運(yùn)營(yíng)商的角度出發(fā)，無(wú)論是個(gè)體企業(yè)還是企業(yè)之間都要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，并嚴(yán)格自律。由此肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不良行為，對(duì)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為互聯(lián)網(wǎng)良性健康發(fā)展保駕護(hù)航。
2.拓展高校網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)
將網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)與日常思想政治教育工作結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作用。再次，網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)要貫穿于第一課堂和第二課堂，在課堂教育、教材融入和科研課題研究基礎(chǔ)上，在大學(xué)生之間廣泛開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐教育，通過(guò)正反案例分析、情景再現(xiàn)互動(dòng)、技能知識(shí)競(jìng)賽等形式培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。大學(xué)生自我提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)雖然大學(xué)生的文化知識(shí)水平較高，但是由于尚未完全踏入社會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易缺乏安全防范意識(shí)，加之法律觀念淡薄，從而導(dǎo)致一些不良事件發(fā)生。因此，大學(xué)生自我網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)是現(xiàn)實(shí)需要。首先，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)使用知識(shí)。大學(xué)生要學(xué)會(huì)如何使用計(jì)算機(jī)、如何利用計(jì)算機(jī)為個(gè)人發(fā)展服務(wù)。在使用過(guò)程中能夠正確辨別那些是有害信息、有害軟件，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)鑄造一道網(wǎng)絡(luò)安全心理防線。其次，加強(qiáng)自身法制觀念。因?yàn)楸匾姆烧J(rèn)知對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種約束，但也更是一種保護(hù)手段。再次，要提高社會(huì)實(shí)踐防范能力。大學(xué)生面臨著從學(xué)校過(guò)渡到社會(huì)人的關(guān)鍵階段，社會(huì)實(shí)踐作為大學(xué)生踴躍參加的活動(dòng)之一，年齡的增長(zhǎng)并不意味著思想的成熟，對(duì)危險(xiǎn)預(yù)判的缺乏往往導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
四、結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來(lái)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是一項(xiàng)緊迫且必需完成的任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)安全作為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要組成部分之一，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全引導(dǎo)是我們實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要措施之一，關(guān)注和研究這一領(lǐng)域，將開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育更多途徑，豐富網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
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注釋
