時(shí)間：2022-06-13 11:03:14
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇期末考試英語(yǔ)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去，以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。下面給大家分享關(guān)于期末考試的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。
期末考試的總結(jié)1自背上書(shū)包，成為一名學(xué)生后，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的考試，他們猶如過(guò)眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級(jí)上學(xué)期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
雖然這次語(yǔ)文試卷我得了95.5分，但是我并不滿足。有好多題都是因?yàn)轳R虎而做錯(cuò)的。其中有一道題，是因?yàn)槲也粡?fù)習(xí)錯(cuò)的。還有就是因?yàn)槲也唤?jīng)常看新聞聯(lián)播答錯(cuò)的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關(guān)心國(guó)家大事!
這次的數(shù)學(xué)卷子我真不應(yīng)該得85分，我應(yīng)該得滿分。有一道判斷題老師已經(jīng)講過(guò)無(wú)數(shù)次了，但我還是做錯(cuò)了，一個(gè)判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因?yàn)槲覚z查時(shí)的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時(shí)，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
這次英語(yǔ)我得了80分。有的是因?yàn)槲也缓煤帽痴n文，填空錯(cuò)了。有的是因?yàn)槲也话蠢蠋煹囊笞觯g詞組錯(cuò)了。以后，我要聽(tīng)老師話，多背課文。
科學(xué)，品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤!那就是——我沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導(dǎo)致科學(xué)只得了91分，品社只得了84分。我以后爭(zhēng)取取得一個(gè)更好的成績(jī)!
通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)是能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的考試提供借鑒。缺點(diǎn)是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個(gè)總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的考試中取得更好的成績(jī)!!!!
期末考試的總結(jié)2結(jié)束了緊張的期末考試，我如釋重負(fù)，長(zhǎng)嘆了一口氣，覺(jué)得考完試了我們就解放了。但是，心理仍然感覺(jué)很緊張，因?yàn)槲铱荚嚊](méi)考好，害怕老師把我的成績(jī)告訴我的家長(zhǎng)。
直到老師公布了成績(jī)我心理才平靜下來(lái)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)比上次高了1分，語(yǔ)文比上次高了20分，英語(yǔ)比上次低了20分，我對(duì)語(yǔ)文的成績(jī)比較滿意，可是數(shù)學(xué)我認(rèn)為不應(yīng)該只提高了1分而是更高，至于英語(yǔ)是我最不滿意的一課了，因?yàn)樗坏珱](méi)進(jìn)步而且還退步了。
語(yǔ)文能比月考高了這么多，我覺(jué)得是因?yàn)樽衷~題比上次高了10分，閱讀題比上次高了4分(其它6分我有點(diǎn)忘記了)。我語(yǔ)文的.不足就是不會(huì)寫(xiě)作文，在期末考試的時(shí)候我會(huì)全力以赴的。
我的數(shù)學(xué)成績(jī)我一直認(rèn)為在我們班算是挺好的了，而且我這段時(shí)間一直在努力的學(xué)數(shù)學(xué)，可是我這次的成績(jī)不是我的目標(biāo)，我的目標(biāo)是全班第一。這次成績(jī)離我的目標(biāo)還有一段距離，所以在我期末考試的時(shí)候我一定會(huì)達(dá)成我的目標(biāo)的。
至于我的英語(yǔ)成績(jī)我覺(jué)得在咱班還是可以過(guò)的去的。失分點(diǎn)和語(yǔ)文一樣也是作文，其它的我也不想多說(shuō)了。
期末考試即將來(lái)臨，我一定會(huì)在這段時(shí)間里，努力的學(xué)習(xí)，我的期末語(yǔ)文成績(jī)是100分，數(shù)學(xué)成績(jī)一定要考到全班第一名，英語(yǔ)成績(jī)一定要恢復(fù)我原來(lái)的成績(jī)，希望我會(huì)達(dá)到我的目標(biāo)。
期末考試的總結(jié)3一.教學(xué)實(shí)施反思
教學(xué)目標(biāo)落實(shí)方面：
首先，在每一堂課前，我都預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo)，而目標(biāo)的落實(shí)又以學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)學(xué)單為抓手，扎實(shí)地落實(shí)到課堂;其次，視課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，而這兩個(gè)目標(biāo)的落實(shí)又各有側(cè)重;最后一點(diǎn)，我每一節(jié)課下來(lái)，會(huì)對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行自我評(píng)估。
師生角色的轉(zhuǎn)換方面：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，我是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。課堂中我時(shí)時(shí)關(guān)注雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。我正確地定位了自己的角色，促進(jìn)了學(xué)生正確角色感的形成。
教學(xué)結(jié)構(gòu)方面：本學(xué)期我一改往日傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)觀(既以我的教為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)主線為軸貫穿全課，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)密，教學(xué)步驟細(xì)致具體，我們師生的教和學(xué)較多地受制于預(yù)設(shè)的教學(xué)方案)，運(yùn)用以生為本，以學(xué)定教的教學(xué)理念預(yù)設(shè)教學(xué)，以“學(xué)習(xí)單元”來(lái)組合構(gòu)建課堂，一堂課可能是“多塊”，也可能只是“一塊”，更體現(xiàn)一種主題學(xué)習(xí)的風(fēng)格，凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我基本上實(shí)現(xiàn)了多元的組塊教學(xué)設(shè)計(jì)，效果很好。
教學(xué)方式方面：本學(xué)期，我根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式，對(duì)文章作粗線條的處理，以導(dǎo)學(xué)生讀之;對(duì)于比較感性的文章，我則采用讀書(shū)感悟法，重視訓(xùn)練學(xué)生的自讀自悟的能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的精彩細(xì)部進(jìn)行研而讀之。
教學(xué)資源運(yùn)用方面：本學(xué)期，我還特別注重教學(xué)資源的整合與運(yùn)用。如文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指我們師生的資源)。教學(xué)過(guò)程是我們師生共同開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程。課堂中我在重視師生共有資源的開(kāi)發(fā)的同時(shí)，更重視開(kāi)發(fā)我自身的資源。
二.教學(xué)評(píng)價(jià)反思
在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，一個(gè)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)往往能帶給學(xué)生無(wú)盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而一個(gè)埋怨的評(píng)價(jià)也將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它非常重要，它既會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)效率。我覺(jué)得，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，往往是一個(gè)善于評(píng)價(jià)學(xué)生的智者。因此，我十分注重課堂針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
三.教學(xué)反思方面
加強(qiáng)反思，提高課后反思的有效性。一方面是我個(gè)人勤思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣。另一方面我還注重加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得等多進(jìn)步。
另外，要提高課堂效率，我注重建立良好的師生關(guān)系。大多數(shù)學(xué)生只有喜歡教師，才會(huì)喜歡聽(tīng)他的課，注意力才會(huì)集中，思維也才會(huì)活躍。所以，良好的師生關(guān)系，是建立在老師無(wú)私的愛(ài)，師生平等對(duì)話基礎(chǔ)上的。老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)而有度，而不是高高在上，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位同學(xué)，真心地和他們交朋友，這樣，他們才會(huì)真心喜歡你，才能建立良好的師生關(guān)系。
期末考試的總結(jié)4第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了，迎來(lái)了盼望已久的寒假。時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為初一學(xué)生已半年多了。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然。原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小。我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路：
出勤情況：請(qǐng)了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭(zhēng)取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小孩子，而通過(guò)7天軍訓(xùn)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去，以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，中國(guó)的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，知識(shí)是無(wú)價(jià)的。首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。
在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。
期末考試的總結(jié)5時(shí)間真如江河之水，一去不復(fù)返。一個(gè)學(xué)期怎么就這么短，轉(zhuǎn)瞬便已過(guò)去。這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我也該對(duì)自己做個(gè)期末總結(jié)了吧!
昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分?jǐn)?shù)。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫(xiě)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我留心了一下自己的考試成績(jī)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)考的還行，就是英語(yǔ)考的太差了，只得了90分，我原本對(duì)父母夸下海口說(shuō)一題都沒(méi)錯(cuò)，這下簡(jiǎn)直令我羞愧得無(wú)地自容。我實(shí)在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個(gè)多月，我?guī)缀鯖](méi)有讀一下英語(yǔ)課本，父母每次提醒我聽(tīng)讀，我根本就沒(méi)有去做，只是忽悠他們說(shuō)：“我全都會(huì)了”。俗話說(shuō)：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現(xiàn)在輪到我嘗苦果的時(shí)候了。相比之下，那幾位得高分的同學(xué)，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語(yǔ)得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽(tīng)讀英語(yǔ)至少一小時(shí)，他們得不到高分才怪呢!我付出的實(shí)在是太少了。那些得高分的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是熟讀課文，擅寫(xiě)單詞。而英語(yǔ)原本就是我的弱項(xiàng)，我卻從來(lái)沒(méi)有好好的用功。所以也只能得這樣的分?jǐn)?shù)了。幸好，我的語(yǔ)文進(jìn)步了一點(diǎn)，數(shù)學(xué)沒(méi)退也沒(méi)進(jìn)，但英語(yǔ)落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習(xí)慣如果不改正的話，是永遠(yuǎn)也考不出好成績(jī)的。
期末考試轉(zhuǎn)眼即將到來(lái)，同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，抓緊現(xiàn)在的一分一秒，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，期末考試取得好成績(jī)，為即將結(jié)束的一個(gè)學(xué)期，畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)!來(lái)報(bào)答為我們辛勤操勞的園丁。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于期末考試講話，方便大家閱讀與鑒賞!
期末考試講話1各位同學(xué)，各位老師，早上好!
伴著清晨的第一縷陽(yáng)光，我們又迎來(lái)了新的一天，新的一周。今天我講話的主題是：以積極的態(tài)度迎接期末考試 。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已近一個(gè)學(xué)期了，四個(gè)月來(lái)，老師們克服了很多困難，認(rèn)真地備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生;我們同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，確保了學(xué)校教學(xué)工作的順利展開(kāi)。一轉(zhuǎn)眼，今天已經(jīng)是第十八周的星期一了，下周的星期二將舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的期末考試，星期三將舉行英語(yǔ)的期末考試。期末考試是學(xué)校教學(xué)工作中的一件大事，它是評(píng)估一學(xué)期來(lái)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種重要手段，期末考試的學(xué)科成績(jī)是衡量教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要依據(jù)之一。因此全體師生思想上要高度重視期末考試考試，認(rèn)真復(fù)習(xí)，作好充分準(zhǔn)備，力爭(zhēng)在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)，為此特向全體師生提出如下三點(diǎn)要求：
第一，要求全體老師要根據(jù)期末考試的特征，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際精心備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，系統(tǒng)整理一學(xué)期來(lái)的知識(shí)體系，供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。同時(shí)要做好基礎(chǔ)薄弱學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生的思想工作，切實(shí)加強(qiáng)這些同學(xué)的輔導(dǎo)工作，做好考試方法的指導(dǎo)工作，激發(fā)他們的信心，努力使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。所有的口試、操作考試、學(xué)科考查本周務(wù)必保質(zhì)保量完成。
第二，要求全體同學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)期末考試重要性的認(rèn)識(shí)，要與各任課老師老師密切配合，認(rèn)真做好期末考試復(fù)習(xí)工作，因?yàn)槭瞧谀┛荚嚕鏖T(mén)功課練習(xí)量較大，因此，每位同學(xué)要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，合理科學(xué)安排各門(mén)功課的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，積極主動(dòng)地完成課內(nèi)和課外作業(yè)，變“要我做”為“我要做”，這就是一種積極的態(tài)度。復(fù)習(xí)要主動(dòng)，不懂要勤問(wèn)，要對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，全面復(fù)習(xí)，要切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作，要調(diào)整心態(tài)，精心準(zhǔn)備，樹(shù)立必勝信念，相信一份耕耘必會(huì)有一份收獲。
第三，要求全體班主任要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，嚴(yán)肅考試紀(jì)律。考試作弊是一種自欺欺人的行為，是最惡劣的行為，也是最嚴(yán)重的違紀(jì)行為。學(xué)校不希望期末考試有作弊行為發(fā)生，也充分相信同學(xué)們會(huì)嚴(yán)肅考試紀(jì)律，尊重自己的人格，做一個(gè)誠(chéng)信的人。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)是苦中寓樂(lè)的事情，說(shuō)其苦，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)要付出艱苦的勞動(dòng)，需要一種鍥而不舍的精神;說(shuō)其樂(lè)，通過(guò)一年年學(xué)習(xí)，知識(shí)積累和技能掌握不斷提升，通過(guò)一一次次考試證明自己有進(jìn)步、能成功。你們是充滿學(xué)習(xí)信心來(lái)到我們學(xué)校的，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是你們的任務(wù)，掌握技能本領(lǐng)是你們的愿望，希望你們都能考出好成績(jī)，以告慰辛勞撫育我們成長(zhǎng)的父母，報(bào)答辛勤培養(yǎng)我們的教師，勉勵(lì)辛苦攻讀的自己。我們教師要嚴(yán)守崗位，做好考前的一切準(zhǔn)備工作，認(rèn)真對(duì)待每一場(chǎng)考試，嚴(yán)格考試流程，確保學(xué)生素質(zhì)的提高與考試成績(jī)的雙贏。在做好復(fù)習(xí)迎考準(zhǔn)備的同時(shí)，希望各位同學(xué)能一如既往遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，鞏固已養(yǎng)成的良好習(xí)慣，做文明學(xué)生。
同學(xué)們、老師們，所有的付出，都會(huì)有結(jié)果;所有的汗水，都不會(huì)白流;所有的努力，都會(huì)有收獲;相信自己我能行!
最后祝同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍姓０l(fā)揮水平，取得優(yōu)異成績(jī)。
我的講話完了，謝謝大家!
期末考試講話2大家早上好!
今天我國(guó)旗下演講的題目是：期末考試，你準(zhǔn)備好了嗎?
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，本周三我們即將迎來(lái)期末考試。在過(guò)去的日子里，我們收獲了知識(shí)、收獲了快樂(lè)、收獲了成功，不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了期末考試的時(shí)刻。期末考試不僅是對(duì)同學(xué)們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤(pán)點(diǎn)、大檢閱，更是對(duì)每位同學(xué)綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對(duì)同學(xué)們自信心、自覺(jué)性、意志力、誠(chéng)信度的一次考驗(yàn)。雖然我們不能人人成為第一名，但我們一定要努力做一名追求進(jìn)步、超越自我的勇敢者。
同學(xué)們，面對(duì)期末考試，你準(zhǔn)備好了嗎?我想在老師兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，同學(xué)們勤奮刻苦、踏實(shí)努力下，我們應(yīng)當(dāng)充滿自信地回答：“期末考試，我們準(zhǔn)備好了!”面對(duì)即將到來(lái)的期末考試，我們還應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備呢?
首先，我們應(yīng)做好思想準(zhǔn)備，正確地看待期末考試。考試即是知識(shí)的檢測(cè)，又是意志的磨練。人們常說(shuō)：考試考的是三分水平，七分心理，因此我們?cè)诳记耙朔^(guò)分緊張的情緒，以從容自信的態(tài)度去面對(duì)期末考試。
其次，我們還應(yīng)做好一切應(yīng)考準(zhǔn)備。一是，要保持正常的作息習(xí)慣，注意休息，勞逸結(jié)合。雖然離考試只有兩天時(shí)間了，我們還應(yīng)該充分利用好時(shí)間，查漏補(bǔ)缺，用最佳的狀態(tài)迎接期末考試的到來(lái)。二是，要做好考試工具的準(zhǔn)備：鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子、草稿紙，都是我們的武器，我們一定要把他們提前準(zhǔn)備好。第三，最重要的就是在考試過(guò)程中一定要沉著應(yīng)試，務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真讀題、審清題意2、循序漸進(jìn)、由易到難3、仔細(xì)分析、認(rèn)真答題4、書(shū)寫(xiě)工整、卷面干凈5、反復(fù)檢查、不提前交卷。
最后，我認(rèn)為考試不僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)成績(jī)的一次測(cè)試，更是對(duì)我們的誠(chéng)實(shí)守信品格的一次考驗(yàn)。“誠(chéng)信”是中華民族的美德，期末考試中我們一定要遵守考風(fēng)考紀(jì)，發(fā)揚(yáng)“誠(chéng)信”品質(zhì)，把我們的真才實(shí)學(xué)充分發(fā)揮出來(lái)。
同學(xué)們，一次考試只是我們?nèi)松械囊恍〔剑挥凶吆脽o(wú)數(shù)個(gè)這樣的一小步，才能達(dá)到我們理想的彼岸。讓我們一起立下發(fā)奮學(xué)習(xí)的志向，一起向美好的理想奮進(jìn)吧!最后，預(yù)祝同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉脙?yōu)異的成績(jī)，向老師、家長(zhǎng)做以完美的匯報(bào)吧!
謝謝大家!
期末考試講話3老師們、同學(xué)們：
一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，是由教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)所構(gòu)成的。優(yōu)良的校風(fēng)是良好的教育環(huán)境，它能對(duì)人潛移默化、熏陶感染;優(yōu)良的校風(fēng)是一種無(wú)形的約束力，它催人奮進(jìn)，使人產(chǎn)生一種責(zé)任感、使命感;優(yōu)良的校風(fēng)還能陶冶學(xué)生的情操，規(guī)范其行為和習(xí)慣。對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀的形成具有深刻的影響。考風(fēng)是校風(fēng)的具體反映，沒(méi)有好的考風(fēng)不會(huì)有好的學(xué)風(fēng)，沒(méi)有好的學(xué)風(fēng)，很難有高的教學(xué)質(zhì)量。考風(fēng)不正實(shí)際上是對(duì)刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真答卷學(xué)生的一種打擊，是對(duì)學(xué)習(xí)不努力、弄虛作假學(xué)生的一種欺騙，因此，東臺(tái)創(chuàng)新學(xué)校將在以前嚴(yán)肅考風(fēng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，嚴(yán)懲作弊學(xué)生，創(chuàng)建誠(chéng)信考場(chǎng)，讓優(yōu)良的考風(fēng)成為校風(fēng)中亮麗的風(fēng)景線。
本學(xué)期期末考試將于明天正式進(jìn)行，學(xué)校倡儀：真實(shí)才是真本事，真本事才是真正的英雄，同學(xué)們，期末考試已經(jīng)來(lái)臨，我們應(yīng)該嚴(yán)守考紀(jì)，誠(chéng)信做人，老師們期待的不是所謂的“虛假繁榮”，需要的是真實(shí)的成績(jī)和反饋，期末考試就是一次拷問(wèn)大家“誠(chéng)信”的時(shí)機(jī)，相信自己，相信未來(lái)，誠(chéng)信從這里開(kāi)始。
一位著名教育家講過(guò)這樣一段話：“沒(méi)有良好身體素質(zhì)的學(xué)生，是廢品;沒(méi)有良好智力素質(zhì)的學(xué)生，是次品;沒(méi)有良好品德素質(zhì)的學(xué)生，是危險(xiǎn)品”。
從期末考試開(kāi)始，學(xué)校將為每一位同學(xué)建立個(gè)人“誠(chéng)信”檔案，如實(shí)記錄在校的每一次考試的表現(xiàn)，為日后升學(xué)提供依據(jù)，并考慮為考試作弊的考生單獨(dú)設(shè)立考場(chǎng)考試。為了嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，我宣布有下列行為之一的，一律按考試作弊處理：
(1)攜帶考試規(guī)定以外的物品進(jìn)入考場(chǎng)，如書(shū)本、文曲星、通訊工具等。
(2)未在規(guī)定的座位參加考試的。(初中年級(jí)根據(jù)黑板上的提示對(duì)號(hào)入座，高中年級(jí)根據(jù)準(zhǔn)考證上的提示對(duì)號(hào)入座)
(3)考試過(guò)程中有夾帶、傳字條、打手勢(shì)、換試卷、抄答案。
(4)未經(jīng)監(jiān)考老師同意在考試過(guò)程中擅自離開(kāi)考場(chǎng)的。
(5)考場(chǎng)內(nèi)自行傳遞文具用品的。
(6)考試遲到和提前交卷的同學(xué)。
(7)遲交或漏交試卷與答題卡的。
“誠(chéng)信考試光榮，違紀(jì)作弊可恥”，希望在每一名同學(xué)在人生的路上誠(chéng)信考試，誠(chéng)實(shí)做人，亮出真實(shí)的成績(jī)，亮出真實(shí)的你!把守好思想的大門(mén)，別讓錯(cuò)誤的思想毒害我們的大腦和血液，希望大家能在每一次道德誠(chéng)信中順利過(guò)關(guān)
期末考試講話4尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好!
寒風(fēng)蕭瑟，冬意正濃，我們揮別了難忘的，邁進(jìn)了更加令我們期待和憧憬的。，讓我們歡樂(lè)，讓我們興奮，但請(qǐng)同學(xué)們不要忘記即將到來(lái)的期末考試，更不要忘了新一年的奮斗目標(biāo)。
回首年，我們每個(gè)人都不免心潮澎湃，感慨萬(wàn)千.在這個(gè)學(xué)期里，老師們辛勤的工作著，為了我們的學(xué)習(xí)付出了很多，而我們每個(gè)人也都不負(fù)老師的重望，努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)馬拉松比賽一樣，我們又迎來(lái)了最后的沖刺。在這次長(zhǎng)跑過(guò)程中，我們可能有過(guò)歡笑、有過(guò)淚水、有過(guò)開(kāi)心、也有過(guò)失落，但最終還是要跑完這場(chǎng)比賽。至于你是要給這場(chǎng)比賽畫(huà)省略號(hào)、句號(hào)或是感嘆號(hào)，都由最后的沖刺來(lái)決定。所以，為了同學(xué)們能夠在期末沖刺時(shí)發(fā)揮出自己的最高水平，在此，我就跟同學(xué)們分享一下我的學(xué)習(xí)心得：
1.要回歸基礎(chǔ)知識(shí)。
到了最后階段，不宜再?gòu)?fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)要深入掌握，爭(zhēng)取不讓自己會(huì)的東西再丟分，基礎(chǔ)要好的話，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。
2.做好查缺補(bǔ)漏。
應(yīng)該把做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類，對(duì)于自己不明白并且是考點(diǎn)的，不僅要注意而且要進(jìn)行細(xì)致分析，不要放過(guò)任何可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。
3.要及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
有針對(duì)性地復(fù)習(xí)對(duì)最后階段提高成績(jī)很有幫助。
4.注意一些應(yīng)試技巧。
在考前復(fù)習(xí)時(shí)，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對(duì)于老師沒(méi)畫(huà)重點(diǎn)的科目，自己要對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認(rèn)為是重點(diǎn)的地方升深度記憶
5.合理安排時(shí)間，可按照迎考順序依次調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，也可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況。
6、復(fù)習(xí)過(guò)程中要靈活，多穿插幾門(mén)共同復(fù)習(xí)，避免長(zhǎng)學(xué)習(xí)一科枯燥無(wú)味，這樣可以提高復(fù)習(xí)效率。
7、突出重點(diǎn)。
我們習(xí)慣看書(shū)從第一章看到最后一章，但有時(shí)這種方法卻可能是致命的，復(fù)習(xí)最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序，在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)完的情況下，再不斷地往非重點(diǎn)走
8、不要想著作弊。
一是后果很嚴(yán)重，二是作弊會(huì)心虛，影響正常發(fā)揮。
9、考前不要熬夜，一定要保證睡眠質(zhì)量和輕松愉快的心態(tài)，這點(diǎn)對(duì)于狀態(tài)很重要。
最后，希望我的建議能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助，也預(yù)祝同學(xué)們能在期末考試中取得一個(gè)令自己滿意的成績(jī)!
我的演講完畢，謝謝大家!
期末考試講話5尊敬的各位老師、親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家早上好!
在這辭舊迎新之際，我們匯聚在國(guó)旗下，我們?nèi)w師生要向我們的學(xué)校，舟山小學(xué)表示新年的祝福，同時(shí)也要向全體敬愛(ài)的教職工和親愛(ài)的同學(xué)們表示新年的祝福!盡管這個(gè)祝福來(lái)的有點(diǎn)晚，但我依然要祝愿你們，伴隨著新年的鐘聲在快樂(lè)中啟航。回首，我們激情澎湃;展望，我們豪情滿懷!“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。，是一個(gè)新的開(kāi)始，是一個(gè)新的未來(lái)。讓我們一起來(lái)不斷追求卓越，超越自我;讓我們每個(gè)人今天都比昨天過(guò)得更有意義;讓我們每天進(jìn)步快樂(lè)不只是一點(diǎn)點(diǎn)!祝愿我校舟山小學(xué)、全校師生在新的一年，呈現(xiàn)新氣象，取得新成就，得到新發(fā)展。
同學(xué)們：時(shí)間總過(guò)得很快,開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)近一個(gè)學(xué)期了，今天已經(jīng)是第20周的星期一了，期末考試就要來(lái)臨。期末考試是是評(píng)估一學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種重要手段。因此,希望全體同學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)期末考試重要性的認(rèn)識(shí)，要與老師密切配合，認(rèn)真做好期末考試復(fù)習(xí)工作，各門(mén)功課復(fù)習(xí)的時(shí)間不會(huì)很多，每位同學(xué)要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，合理科學(xué)安排各門(mén)功課的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，要按時(shí)、獨(dú)立完成課內(nèi)和課外作業(yè)，復(fù)習(xí)要主動(dòng)，不懂要勤問(wèn)，要對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，全面復(fù)習(xí)，要切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作，要調(diào)整心態(tài)，精心準(zhǔn)備，樹(shù)立必勝信念。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)是苦中寓樂(lè)的事情，說(shuō)其苦，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)要付出艱苦的勞動(dòng)，需要一種鍥而不舍的精神;說(shuō)其樂(lè)，通過(guò)一次考試能證明自己有進(jìn)步、能成功，你們是充滿學(xué)習(xí)信心來(lái)到了我們學(xué)校，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是你們的任務(wù)，掌握技能本領(lǐng)是你們的愿望，希望你們都能考出好成績(jī)，以告慰辛勞撫育我們成長(zhǎng)的父母，報(bào)答辛勤培養(yǎng)我們的教師，勉勵(lì)辛苦攻讀的自己。同學(xué)們，所有的付出，都會(huì)有結(jié)果;所有的汗水，都不會(huì)白流;所有的努力，都會(huì)有收獲;相信自己我能行，最后祝同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍杏押酶?jìng)爭(zhēng)，取得優(yōu)異成績(jī)。
勵(lì)志，是讓一個(gè)弱者能與強(qiáng)者比肩，擁有實(shí)力相當(dāng)?shù)纳蛣?chuàng)造力。勵(lì)志，是喚醒一個(gè)人的內(nèi)在創(chuàng)造力。惟有從內(nèi)心深處展開(kāi)的力量，用心靈體驗(yàn)總結(jié)出的精華，是一個(gè)人真正獲得自信的途徑。下面我就用一個(gè)事情來(lái)談?wù)勎覍?duì)勵(lì)志的理解。
還記得那是四年級(jí)下學(xué)期的一次數(shù)學(xué)期末考試，在這之前，數(shù)學(xué)考了一場(chǎng)測(cè)試，結(jié)果，分?jǐn)?shù)沒(méi)有我想象中的那么好，只有88分，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在只考了88分，下個(gè)星期的期末考試該怎么辦？”我寫(xiě)完作業(yè)后，就趴在桌上想：我為什么考不好，我一定要抓緊復(fù)習(xí)，在期末考試中一鳴驚人，考出好成績(jī)。”我在心中暗暗逼著自己，抓緊復(fù)習(xí)，每天多做一些練習(xí)題，多做做試卷，一定要考好……終于到了期末考試的那一天，我萬(wàn)分緊張，做題時(shí)十分認(rèn)真，絲毫不敢馬虎。結(jié)果當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，讓我興奮不已，語(yǔ)文考了95。5，數(shù)學(xué)竟考了100，英語(yǔ)也考了100。在我們班，數(shù)學(xué)考100的只有王澤華，黃雨軒和我。我從來(lái)不敢奢望我能和王澤華考的一樣多，但是這一次我做到了。
是勵(lì)志，讓我一步步走向成功，讓我與強(qiáng)者并肩，讓我不再自卑；是勵(lì)志，讓我變得更加自信，越來(lái)越優(yōu)秀……
讓我們一起自強(qiáng)不息吧！
江蘇揚(yáng)州江都市江都實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí):倪品
為自己制定一份合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃有利于學(xué)習(xí)。下面是小編特意準(zhǔn)備的初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)匯編，供大家查看，希望內(nèi)容對(duì)您有所幫助。
初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃我建議同學(xué)們用下方法來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)數(shù)英：
語(yǔ)文：
語(yǔ)文其實(shí)就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)的話，最好針對(duì)課外訓(xùn)練，爭(zhēng)取在作文上出彩，并適當(dāng)做閱讀題目，記得一定要思考。因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)好的人有時(shí)候不需要怎么歸納便可以學(xué)會(huì)一些東西。
反之，你最好先把古詩(shī)文背好了再說(shuō)。因?yàn)榭荚嚩〞?huì)考古詩(shī)文的意思、見(jiàn)解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測(cè)法。如：本學(xué)期學(xué)了說(shuō)明文，那么考試定會(huì)有，那我就爭(zhēng)取在說(shuō)明文上出彩。
數(shù)學(xué)：
其實(shí)就一個(gè)字，練!當(dāng)然盡量做好題。書(shū)上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅(jiān)持做下去，達(dá)到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績(jī)。至于這個(gè)，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點(diǎn)，一定會(huì)考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點(diǎn)，點(diǎn)到為止不要浪費(fèi)很多時(shí)間。
英語(yǔ)：
完形填空和閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因?yàn)檫@些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項(xiàng)做好了，其實(shí)英語(yǔ)也很簡(jiǎn)單了，
史地生政：主要是背、寫(xiě)，因?yàn)檫@四科是最好拉上分得，
以上就是我向同學(xué)們推薦的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些方法對(duì)你們有用，祝同學(xué)們期末考試能考一個(gè)好成績(jī)!
初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃文學(xué)科：要分塊復(fù)習(xí)，分步完成。可以分解為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語(yǔ)文讀音字形錯(cuò)題分析)、解詞、文學(xué)常識(shí)(初一語(yǔ)文全冊(cè)文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn))、修辭、文言文(初一語(yǔ)文文言文中的成語(yǔ)匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)匯總)、背誦默寫(xiě)等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語(yǔ)文課外閱讀書(shū)目推薦 )。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文(初一作文范文)。
基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫(xiě)法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時(shí)的批改、講評(píng)。
數(shù)學(xué)方面：從平日的考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很扎實(shí)，基本運(yùn)算很差。復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。
英語(yǔ)學(xué)科：關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語(yǔ)往往以對(duì)話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主要目標(biāo)，初中英語(yǔ)體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種技能，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力為目標(biāo)，與小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)律，即語(yǔ)法，再將其應(yīng)用到更廣泛的語(yǔ)言領(lǐng)域去。因而，不應(yīng)滿足于簡(jiǎn)單的讀背式復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)該迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律上來(lái)。
對(duì)歷史、地理、生物、政治等學(xué)科也有期中考試的，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開(kāi)設(shè)，孩子們往往不夠重視，也不會(huì)復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶。可以利用休息時(shí)間采取提問(wèn)的方式來(lái)幫助理解記憶。
初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略：
(一)以課本為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。
(三)專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。
二、重難點(diǎn)分析：
1.單詞的復(fù)習(xí)
新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)(上)突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將從我說(shuō)起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握。
2、語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)
考試前需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句等。計(jì)劃對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達(dá)到懂語(yǔ)法并且會(huì)用語(yǔ)法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法寫(xiě)句子，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的文章。
3.習(xí)題的選擇：
本學(xué)期七年級(jí)的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對(duì)這種情況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
本次復(fù)習(xí)時(shí)間(大致有三周)，第一周(20__年_月_日-_日)Units712);第二周(_月_日-_日Units16);第三周綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接宣城市素質(zhì)期末檢測(cè)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語(yǔ)法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：
七年級(jí)學(xué)生剛剛使用新教材，知識(shí)的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對(duì)于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心等都有極大的關(guān)系。7-12單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來(lái)。將動(dòng)詞，句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問(wèn)題等。1-6單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。
五、傾向性問(wèn)題及需要注意的問(wèn)題：
有關(guān)課本的知識(shí)的要求，應(yīng)該分層次進(jìn)行。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容過(guò)多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過(guò)程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力。及時(shí)查缺補(bǔ)漏。 復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內(nèi)容。
注重復(fù)習(xí)技巧。現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測(cè)，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。
六、學(xué)情分析
1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想;
2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;
3.優(yōu)生人數(shù)較少;
4.學(xué)習(xí)的寫(xiě)作與閱讀練習(xí)與能力較弱;
5.班級(jí)女生學(xué)習(xí)成績(jī)較高，男生成績(jī)低一點(diǎn);.
6.少數(shù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不太好。
七、本冊(cè)英語(yǔ)主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。
2復(fù)習(xí)教習(xí)用語(yǔ)，26個(gè)字母，5個(gè)元音字母和字母的共同因素。
3復(fù)習(xí)名字的英語(yǔ)表達(dá)(First name last name full name )
3復(fù)習(xí)電話號(hào)碼，數(shù)字0-9
5復(fù)習(xí)this that，學(xué)會(huì)辦公和生活用品的英語(yǔ)表達(dá)。
6復(fù)習(xí)家庭成員單詞。
7復(fù)習(xí)方位詞組。
8復(fù)習(xí)5-8單元單詞和詞組。
9復(fù)習(xí)球類單詞
10復(fù)習(xí)水果詞組。
11復(fù)習(xí)how much 句型，熟練運(yùn)動(dòng)詢問(wèn)價(jià)格以及表達(dá)。
12復(fù)習(xí)12個(gè)月份和序數(shù)詞1-31、
13復(fù)習(xí)9-12單元單詞。
14復(fù)習(xí)電影類型，學(xué)會(huì)句型， do you like …..? does he/she like….?
15復(fù)習(xí)樂(lè)器的種類,使用can的句型.
16復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法,
17復(fù)習(xí)幾種學(xué)科.自己喜歡的學(xué)科和老師,并能簡(jiǎn)單的說(shuō)出原因.
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我們后天就迎來(lái)期末考試。同學(xué)們，對(duì)于期末考試，你準(zhǔn)備好了嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于國(guó)旗下講話稿期末總動(dòng)員范文，希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)旗下講話稿期末總動(dòng)員范文1老師們、同學(xué)們：
早上好!
伴著清晨的陽(yáng)光，我們又迎來(lái)了新的一周。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。我們將迎來(lái)令人心動(dòng)的期末考試。大家都準(zhǔn)備好了嗎?今天，借此機(jī)會(huì)向全體同學(xué)提出四點(diǎn)建議：
1、各門(mén)功課要平衡發(fā)展，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)自己的薄弱學(xué)科和薄弱知識(shí)。
2、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不放過(guò)任何一個(gè)疑難問(wèn)題，做到勤學(xué)好問(wèn)。
俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙，熟能生巧”，“一分耕耘，一分收獲”，只有付出辛勤勞動(dòng)，才能水到渠成地取得優(yōu)異的成績(jī)。
3、珍惜時(shí)間，提高效率。
時(shí)間，對(duì)每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一樣的，我們只有珍惜分分秒秒，并提高效率，我們的成績(jī)才能更好一些，我們的水平才能更高一些。
4、處理好學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)的關(guān)系。
我們?cè)谂W(xué)習(xí)的同時(shí)，還要同時(shí)參加各種有益的`活動(dòng)。對(duì)這些活動(dòng)，我們要積極參與，認(rèn)真做好。因?yàn)椋@些活動(dòng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)會(huì)起積極的推動(dòng)作用。
我們要在學(xué)習(xí)中全身心投入;在活動(dòng)時(shí)，也全身心投入。
不能在學(xué)習(xí)時(shí)想著活動(dòng)，在活動(dòng)中想著學(xué)習(xí)，這樣我們會(huì)什么事也做不好。同學(xué)們，讓我們勇敢面對(duì)即將到來(lái)的期末考試，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做文明之人、行有益之事，以堅(jiān)忍不拔的毅力，自強(qiáng)不息。
同學(xué)們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情地遨游，充分展開(kāi)自己的個(gè)性與才華。我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己：珍惜時(shí)間，用心學(xué)習(xí)，讓自己人生的每一步都走得扎扎實(shí)實(shí)。
最后，祝同學(xué)們?cè)诩磳⒌絹?lái)的期末考試中取得滿意的成績(jī)。
國(guó)旗下講話稿期末總動(dòng)員范文2相信同學(xué)們都在為了期末考試而作最后的沖刺準(zhǔn)備，整整一個(gè)學(xué)期的汗水和付出，都將反饋到一張小小的試卷上大家對(duì)它的重視程度可想而知。
那以下幾點(diǎn)建議希望能夠給予大家?guī)椭?/p>
1、保持良好的心理狀態(tài);
有些同學(xué)平時(shí)努力，成績(jī)也不錯(cuò)，偏偏一到考試就緊張怯場(chǎng)，導(dǎo)致成績(jī)不理想，那這些同學(xué)一定要給自己積極的心理暗示，以放松沉著的態(tài)度回答試卷。
2、掌握好復(fù)習(xí)方法;
不僅是文科，理科的同學(xué)同樣需要將所背的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，并且注意合理安排時(shí)間。
3、要有緊迫感;
千萬(wàn)不要以為復(fù)習(xí)過(guò)后就萬(wàn)事大吉，陷入松弛狀態(tài)，而應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)每門(mén)考試，不可松懈，一定要復(fù)習(xí)到最后一刻。
身臨考場(chǎng)，沉著應(yīng)對(duì)，筆尖行走的痕跡是對(duì)過(guò)去的完美收?qǐng)觯嗍菍?duì)未來(lái)書(shū)寫(xiě)的絢麗篇章。
靈感迸發(fā)，文思如泉，鐘表遞進(jìn)的時(shí)針是對(duì)自己肯定的驕傲自豪，亦是對(duì)老師負(fù)責(zé)的微小回報(bào)
無(wú)論如何，考試就像我們需要度過(guò)的一座高山，沿途我們會(huì)遇到風(fēng)景秀麗，也會(huì)遭遇寒風(fēng)凜冽，但是我們一步步將自己的腳印堅(jiān)實(shí)的拓印在攀登的路途，厚積終會(huì)爆發(fā)，登上山頂?shù)娜耍赝魍荆偸切牢空诡伻缓髮⒛抗夥诺礁h(yuǎn)的險(xiǎn)峰之上。
考試不會(huì)是終點(diǎn)，而是大家下一段征途的起點(diǎn)。
最后，祝大家取得優(yōu)異成績(jī)!
國(guó)旗下講話稿期末總動(dòng)員范文3同學(xué)們：
你們好!大家都看過(guò)《海底總動(dòng)員》、《玩具總動(dòng)員》等經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)大片，近期，據(jù)說(shuō)還有一部《機(jī)器人總動(dòng)員》就要和小觀眾們面世了。今天，陳老師國(guó)旗下講話的題目也跟動(dòng)員有關(guān)，學(xué)習(xí)這些動(dòng)畫(huà)片的稱呼，我也取了一個(gè)題目，叫做《考試總動(dòng)員》。
親愛(ài)的同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，考試即將來(lái)臨，同學(xué)們正在緊張地復(fù)習(xí)功課，準(zhǔn)備應(yīng)考。用一次考試檢測(cè)我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，難免讓人既興奮又緊張。怎樣才能發(fā)揮最佳水平呢?
首先，注意科學(xué)用腦。臨考之前，不少學(xué)生總是要廢寢忘食、加班加點(diǎn)地復(fù)習(xí)功課，用減少睡眠和減少文體活動(dòng)的方法來(lái)增加學(xué)習(xí)時(shí)間，殊不知，這樣做的害處是很多的。因?yàn)槌掷m(xù)、緊張的生活和學(xué)習(xí)，會(huì)使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌和心血管系統(tǒng)處于高度緊張狀態(tài)。有的人會(huì)整天疲乏無(wú)力，思考問(wèn)題變得緩慢，記憶力明顯下降，致使學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)而效率低;有的人情緒不穩(wěn)、焦慮、憂郁、煩躁;有的人還出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、食欲不振、體重減輕等癥狀，在考試前夕，加緊復(fù)習(xí)是完全必要的，但一定要?jiǎng)谝葸m度。譬如，在緊張地學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，看看電視，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，或散散步，這樣可使大腦得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑫?huì)收到事半功倍的效果。
第二，保持心情舒暢。科學(xué)家研究證明，誰(shuí)能在緊張中解脫出來(lái)，誰(shuí)就會(huì)在考試中得到好處。因此，老師和家長(zhǎng)不但要鼓勵(lì)學(xué)生考好，還要幫助大家做好種種思想準(zhǔn)備，提高對(duì)考試失敗的心理承受能力，使大家從過(guò)度緊張中解脫出來(lái)。同學(xué)們自己也要正確對(duì)待考試，始終做到心情舒暢，精神愉快。
第三，消除自負(fù)心理。過(guò)于自信便成了自負(fù)，是自信心理的惡性膨脹。存在自負(fù)心理的同學(xué)往往是思想輕敵，對(duì)困難估計(jì)不足，在考試中粗心大意，丟三落四。存在這種心理的同學(xué)可以采取冷處理，方法是讓自己過(guò)于膨脹的情緒冷靜下來(lái)，并用以往教訓(xùn)告誡自己，以最佳的心境去迎接考試。
第四，要有良好的心理素質(zhì)。臨考之際需要同學(xué)們具有敏銳的觀察、準(zhǔn)確的記憶、豐富的想象、高度集中的注意力和頑強(qiáng)拼搏的精神。要相信自己的能力，特別是考試中碰到了難題，要學(xué)會(huì)忘記，千萬(wàn)不要慌亂或悲觀失望。要沉著、鎮(zhèn)靜，以防止出現(xiàn)“暈場(chǎng)”和“怯場(chǎng)”，使考試失敗。
最后預(yù)祝各位同學(xué)在每學(xué)期一度的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，愿每位同學(xué)開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)一個(gè)美好的假期。
國(guó)旗下講話稿期末總動(dòng)員范文4老師們、同學(xué)們：
一轉(zhuǎn)眼，我們又進(jìn)入到了緊張的期末復(fù)習(xí)迎考階段，一月十二、十三號(hào)，我們將迎來(lái)本學(xué)期的期末考試。
期末考試不僅是對(duì)同學(xué)們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大檢閱，更是對(duì)每個(gè)同學(xué)的自信心、自覺(jué)性、意志力、誠(chéng)信度的一次考驗(yàn)。我們不能要求每個(gè)人都成為優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進(jìn)步超越自我的勇敢者。為了幫助同學(xué)們搞好期末復(fù)習(xí)和最后的考試，今天，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給各位同學(xué)提幾點(diǎn)建議和要求：
首先，希望同學(xué)們正確看待考試，克服考前過(guò)分緊張的情緒，以從容自信的態(tài)度面對(duì)期末考。考試只是學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)組成部分，是檢查你學(xué)得如何的一個(gè)方法。考試時(shí)“滿不在乎”與“過(guò)分緊張”的狀態(tài)都是不對(duì)的，只有在復(fù)習(xí)迎考期間將情緒調(diào)整到有一定的緊張度而又不過(guò)分的緊張，才是最佳狀態(tài)。
其次，科學(xué)合理安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃，以勤奮踏實(shí)的態(tài)度贏取令人滿意的成績(jī)。俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”扎實(shí)充分的準(zhǔn)備是獲得從容自信的心態(tài)最有力的保障。期末考試科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來(lái)感覺(jué)到千頭萬(wàn)緒，無(wú)從下手。這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身特點(diǎn)，制定出適合于自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)，有的放矢。
當(dāng)然，光有計(jì)劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時(shí)間保證計(jì)劃的落實(shí)。時(shí)間既可以是你的同盟者，也可以是你的敵人。這完全取決于你、你的目標(biāo)、你的決心，以及你是否有效利用了每一點(diǎn)可利用的時(shí)間。有人說(shuō)一個(gè)用“分”計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用“時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時(shí)間都用上，把一些零散的時(shí)間“焊接”起來(lái)，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要“見(jiàn)時(shí)間之縫，插學(xué)習(xí)之針”，充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一段文章，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)……保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，鉆之不懈，把有限的時(shí)間變成無(wú)限的力量!
我還要提醒同學(xué)們，期末考試也對(duì)我們的誠(chéng)實(shí)守信品格的一次考驗(yàn)。誠(chéng)，就是要誠(chéng)實(shí)待人不說(shuō)謊，不抄襲，不作弊;信，就是講信用重承諾，遇到錯(cuò)誤勇于承擔(dān)。在這次期末考試中，大家要時(shí)刻記住要做到誠(chéng)實(shí)守信，自尊自愛(ài)，不弄虛作假。誠(chéng)實(shí)考試誠(chéng)實(shí)答題，做一個(gè)講誠(chéng)信的人，做一個(gè)人格上大寫(xiě)的人!讓誠(chéng)信這道燦爛的陽(yáng)光點(diǎn)燃我們的心靈，照亮我們的人生。
同學(xué)們，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，人生不拼不精彩，缺乏競(jìng)爭(zhēng)和考試的人生不完整!考試在即，你做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)記住，剩下的時(shí)間由你來(lái)把握。相信你一定能抓住它，駕御它!
最后，祝同學(xué)們期末考試個(gè)個(gè)都能笑逐顏開(kāi)!
國(guó)旗下講話稿期末總動(dòng)員范文5老師們，同學(xué)們：
早上好!今天我講話的主題是：《期末考試來(lái)了，你準(zhǔn)備好了嗎》
不知不覺(jué)，距離期末考試還有十來(lái)天的時(shí)間。又到了收獲的季節(jié)，相信我們又多了一份緊張、興奮和期待。我們的緊張，來(lái)源于父母那熱切的目光;我們興奮，是因?yàn)橛值搅宋覀凃?yàn)證自我的時(shí)刻;我們期待是因?yàn)橛值搅宋覀冋故咀晕绎L(fēng)采的時(shí)刻。面對(duì)日益臨近的期末考試，我想給同學(xué)們提出幾條建議。
1、要有明確的目標(biāo)。
美國(guó)耶魯大學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，研?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽蔽實(shí)韃櫚難庋桓鑫侍猓骸澳忝怯心勘曷?”只有10%的學(xué)生確認(rèn)參與他們有目標(biāo)。研究人員又問(wèn)了第二個(gè)問(wèn)題：“如果你們有目標(biāo)，那么，你們是否可以把它寫(xiě)下來(lái)呢?”結(jié)果只有4%的學(xué)生清楚地把自己的目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地追訪當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生，他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年白紙黑字寫(xiě)下人生目標(biāo)的那些學(xué)生，無(wú)論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了另外那些沒(méi)有寫(xiě)下目標(biāo)的人。可見(jiàn)，人生目標(biāo)的確定，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)是多么重要!
因此，我希望同學(xué)們要盡快確立自己的期末考試目標(biāo)，時(shí)時(shí)提醒自己、鞭策自己。
2、從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)，合理利用時(shí)間
十天的時(shí)間不算長(zhǎng)，但善于安排的人可以有一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。誰(shuí)珍惜時(shí)間，時(shí)間就對(duì)誰(shuí)慷慨;誰(shuí)荒廢時(shí)間，時(shí)間也就荒廢誰(shuí)。因此我們要抓住分分秒秒，提高學(xué)習(xí)效率。從現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，重點(diǎn)知識(shí)要夯實(shí)，難點(diǎn)知識(shí)要?jiǎng)?wù)實(shí);從現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)，不把今天的事情留給明天，因?yàn)槊魈焓鞘≌哒医杩诘娜兆?從現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)，如果我們遲疑了，成功就會(huì)投入別人的懷抱!
3、要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。
期末考試漸漸向我們走來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們?cè)谒枷肷稀⑸钌稀W(xué)習(xí)上不可避免地會(huì)遇到這樣那樣的困難。困難似彈簧，你弱它就強(qiáng)。困難在弱者面前永遠(yuǎn)是一座不可逾越的大山，那些因?yàn)橐淮慰荚囀Ю痛诡^喪氣的人一定是困難面前的弱者。為了實(shí)現(xiàn)我們心中的目標(biāo)，我們要鼓足勇氣，迎難而上，做思想上的強(qiáng)者!做生活上的強(qiáng)者!做學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者!
4、要全身心地投入。
關(guān)鍵詞：考評(píng)方式；基礎(chǔ)課程；激勵(lì)約束
一、考評(píng)的難點(diǎn)與傳統(tǒng)考評(píng)方式的弊端
公共基礎(chǔ)課程諸如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，不同于大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等“純公共課”，也不同于證券投資學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等“純專業(yè)課”，似乎介于兩者之間，是財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生公共必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。一方面，它和“純公共課”不一樣，非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生可以不選修這類課程，但都必須修讀大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等公共課；不過(guò)相同的是，一般都采取大班教學(xué)，少則七八十人，多則一百五六十人。另一方面，它和“純專業(yè)課”不同，專業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和基本原理，理論性較強(qiáng)，比較抽象，沒(méi)有專業(yè)課程那樣具有“操作性”。有學(xué)生認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)課可以和外國(guó)人交流，學(xué)計(jì)算機(jī)課可以使用電腦，學(xué)證券投資學(xué)可以炒股，學(xué)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)會(huì)跟單做外貿(mào)，學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理能干什么呀？簡(jiǎn)直“百無(wú)一用”。事實(shí)上，專業(yè)基礎(chǔ)課程很重要，是學(xué)好專業(yè)課的前提，“磨刀不誤砍柴工”，但是當(dāng)下不少急功近利的學(xué)生往往忽略“磨刀”的重要性。加上專業(yè)基礎(chǔ)課抽象度較高，理論性較強(qiáng)，操作性較差，如果不系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要學(xué)好也有一定的難度。專業(yè)基礎(chǔ)課程的這些特點(diǎn)，置公共基礎(chǔ)課程于極為尷尬的境地。
對(duì)于諸如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等公共課程和證券投資、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等專業(yè)課程，即便考評(píng)方式有一些小缺陷，可能也不那么重要，因?yàn)閷W(xué)生有積極性自主學(xué)習(xí)，即便沒(méi)有考試，也可能會(huì)去系統(tǒng)地掌握該門(mén)課程的知識(shí)。但是，對(duì)于諸如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等公共基礎(chǔ)課程，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)之前可能不了解其重要性，或者因?yàn)槿缟纤龈杏X(jué)“沒(méi)用”而忽略其重要性，如果沒(méi)有一套有效激勵(lì)和約束學(xué)生學(xué)習(xí)的考評(píng)機(jī)制，不少學(xué)生可能就失去對(duì)公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)積極性，具體表現(xiàn)為逃課、“逃學(xué)”或簡(jiǎn)單應(yīng)付。
學(xué)生考評(píng)機(jī)制很重要，但是要在公共基礎(chǔ)課程教學(xué)中建立完善的考評(píng)機(jī)制并非易事，突出的困難和“純公共課”的大班教學(xué)一樣，在于老師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況信息不對(duì)稱。傳統(tǒng)的考評(píng)方式主要是平時(shí)作業(yè)加期末考試，如每次上課的時(shí)候布置一定的課后作業(yè)，在總評(píng)成績(jī)中占一定的比重（比如30%），然后是統(tǒng)一的期末考試，卷面成績(jī)?cè)诳傇u(píng)成績(jī)中占一定的比重（比如70%），最后綜合這兩個(gè)指標(biāo)，給出總成績(jī)，對(duì)學(xué)生的總評(píng)成績(jī)從高到低進(jìn)行排序。對(duì)于專業(yè)公共基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)，這種考評(píng)方式約束效率低，激勵(lì)效果差，且非常不公平。
二、考評(píng)機(jī)制的關(guān)鍵在于形成有效的激勵(lì)與約束
經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理告訴人們，“人們會(huì)對(duì)激勵(lì)做出反應(yīng)”，良好的考評(píng)機(jī)制就是這種激勵(lì)，包括正向激勵(lì)和負(fù)向激勵(lì)。正向激勵(lì)主要是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)習(xí)很快樂(lè)，有勁頭。負(fù)向激勵(lì)主要是約束學(xué)生偷懶，使得他如果平時(shí)不學(xué)習(xí)則無(wú)法通過(guò)考評(píng)進(jìn)而不能獲得學(xué)分甚至不能正常畢業(yè)。
從2011年秋季的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程開(kāi)始，課程組在兩個(gè)班進(jìn)行了考評(píng)方式的改革探索，采取30%+20%+ 40%+10%的考評(píng)方式。具體的做法是，每次課布置課后練習(xí)，但不需要交作業(yè)，不過(guò)要進(jìn)行兩次開(kāi)卷測(cè)驗(yàn)和一次與同年級(jí)其他班級(jí)統(tǒng)一的期末閉卷考試，學(xué)完“消費(fèi)者理論”測(cè)驗(yàn)一次，成績(jī)權(quán)重為30%，學(xué)完“生產(chǎn)者理論”和“市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論”再測(cè)驗(yàn)一次，成績(jī)權(quán)重為20%，期末考試成績(jī)權(quán)重為40%。此外，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外擴(kuò)展閱讀并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和文獻(xiàn)綜述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小型的調(diào)研，組織學(xué)生開(kāi)展課堂討論，并將其讀書(shū)筆記、文獻(xiàn)綜述、小型調(diào)研報(bào)告和課堂討論的結(jié)論進(jìn)行整理，在公共教學(xué)博客平臺(tái)上撰寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)思考的小論文，依據(jù)數(shù)量和質(zhì)量而定成績(jī)，成績(jī)權(quán)重為10%。
1. 以約束性為主的考評(píng)方式——平時(shí)測(cè)驗(yàn)和期末考試
許多高校在課程教學(xué)中已經(jīng)不再實(shí)行平時(shí)測(cè)驗(yàn)了，但是從試驗(yàn)的結(jié)果來(lái)看，令人意外。在改革嘗試中盡管每次課還是布置課后作業(yè)，但不需要上交，而是在下一次課對(duì)作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。代替上交作業(yè)的做法，是兩次集中的課堂測(cè)驗(yàn)，即在課程內(nèi)容進(jìn)行1/3和2/3進(jìn)度的時(shí)間點(diǎn)，分別拿出一堂課時(shí)間隨堂開(kāi)卷測(cè)驗(yàn)，規(guī)定50分鐘做完上交，可以參考教材和課堂筆記，但是不可以抄襲，否則視為0分。以往考評(píng)的情況，是平時(shí)作業(yè)成績(jī)權(quán)重為30%，期末成績(jī)權(quán)重為70%，如前所述，這一考評(píng)在實(shí)際操作中存在很大的弊端，一是少數(shù)平時(shí)很努力的學(xué)生，可能期末考試沒(méi)有考好，沒(méi)有拿到獎(jiǎng)學(xué)金，有些學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，在臨近考試的時(shí)候“投機(jī)取巧”反而在期末考試中成績(jī)很高。二是布置的平時(shí)作業(yè)，有很大一部分學(xué)生是抄作業(yè)的，浪費(fèi)助教和老師的時(shí)間。通過(guò)考評(píng)機(jī)制改革嘗試，課程組采取了30%+20%+40%的測(cè)驗(yàn)和期末考試權(quán)重，一方面因?yàn)橛衅綍r(shí)測(cè)驗(yàn)，學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)的話，即便期末考試成績(jī)很好（當(dāng)然這不太可能），平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)低，總評(píng)成績(jī)也不會(huì)很高。從實(shí)施情況來(lái)看，90%以上的學(xué)生贊同這一考評(píng)方式，認(rèn)為“階段性測(cè)驗(yàn)很好，可以避免大部分學(xué)生期末抱佛腳，減輕期末復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)”，“平時(shí)考試的時(shí)候忙一點(diǎn)，期末就輕松一些，促使平時(shí)對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有放松”。只有不到10%的學(xué)生持不贊成意見(jiàn)，不贊成的原因是，平時(shí)測(cè)驗(yàn)是隨堂開(kāi)卷考試，不可能像期末分開(kāi)坐，而且監(jiān)考也不夠嚴(yán)，難于杜絕抄襲情況。與此同時(shí)，有將近90%的學(xué)生認(rèn)為這種考評(píng)是公平的，認(rèn)為“不公平”的學(xué)生的理由是在平時(shí)測(cè)驗(yàn)中難于杜絕少數(shù)相互抄襲的“水分”，而不是這一制度本身。
通過(guò)這種考評(píng)方式，該學(xué)期學(xué)生的成績(jī)創(chuàng)歷史新高，特別說(shuō)明的是，這是在期末考試難度也創(chuàng)歷史新高的條件下取得的。有意思的是，第一次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)明顯比第二次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)普遍要低，這可能與在第8周進(jìn)行第一次測(cè)驗(yàn)、許多學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的原因有關(guān)。
2. 以激勵(lì)性為主的考評(píng)方式——博客運(yùn)用及其效果
在2011年秋季的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中，課程組首先在兩個(gè)班做了一個(gè)嘗試，開(kāi)通了一個(gè)公共的教學(xué)博客平臺(tái)（happyeconomics.163.blog），學(xué)生們可以自由地在博客上撰寫(xiě)小文章，根據(jù)小文章的數(shù)量和質(zhì)量，納入總評(píng)成績(jī)的考核，權(quán)重為10%。這實(shí)際上是讓學(xué)生撰寫(xiě)課程論文的變體，但是以往要求學(xué)生交課程論文質(zhì)量較差，應(yīng)付抄襲較多，學(xué)生之間也無(wú)法分享各自的思考。而以公共博客的形式出現(xiàn)，字?jǐn)?shù)不限，大多在300～500字左右，形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)生之間可以互相分享。從已經(jīng)撰寫(xiě)的文章主題來(lái)看，主要包括四類：一是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和模型來(lái)分析觀察到的各類經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，二是通過(guò)生活中的一些事例來(lái)理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理或模型，三是對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)或課本學(xué)習(xí)的質(zhì)疑和求教，四是閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典文獻(xiàn)的讀書(shū)筆記或者聽(tīng)講座的心得體會(huì)。
學(xué)生在博客上撰寫(xiě)文章的熱情很高，短短4個(gè)月下來(lái)，總計(jì)短文約350篇。平均每位學(xué)生撰寫(xiě)1.5篇，平均瀏覽次數(shù)為3次以上。75%～83%的學(xué)生都很熱愛(ài)或喜歡這個(gè)公共博客。
他們認(rèn)為，這是一個(gè)公共交流經(jīng)濟(jì)學(xué)思想的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，激勵(lì)大家用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)以致用；而且從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角看世界非常有趣，生活中的許多很有意思的問(wèn)題可以用經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)分析，把課堂學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中，從生活小事中發(fā)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)學(xué)含義，感覺(jué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不再空泛，而是貼近生活，就在身邊，有現(xiàn)實(shí)意義；而且從博客中看到身邊人的思維和身邊的故事，看到自己平時(shí)未留意、從未想到的一些觀點(diǎn)、想法、思路和研究方法，引發(fā)自己的思考，開(kāi)拓思維和拓寬知識(shí)面；博客上大家“各抒己見(jiàn)、自由開(kāi)放、集思廣益、互相學(xué)習(xí)、靈活新穎、百花齊放、豐富多彩、貼近生活、生動(dòng)實(shí)際，成了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的第二課堂”，很好地調(diào)動(dòng)大家平時(shí)積極觀察和思考經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的積極性。
總體上看，開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)公共博客，并計(jì)入總評(píng)成績(jī)，成效顯著。從撰寫(xiě)文章的質(zhì)量來(lái)看整體不錯(cuò)，大都是原創(chuàng)的文章，“抄襲”的很少，原因之一是實(shí)名制撰寫(xiě)博客，如果抄襲，學(xué)生和老師有目共睹。而且在學(xué)期后期文章的質(zhì)量比開(kāi)學(xué)之初有明顯的提高。在學(xué)期結(jié)束第二次問(wèn)卷中，問(wèn)“學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，你會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維看待各類經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象嗎？”在要求運(yùn)用博客撰寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)小文章的另一個(gè)班90%以上的學(xué)生平常有經(jīng)濟(jì)學(xué)思考的習(xí)慣，只有不到7.5%的學(xué)生沒(méi)有這樣做。而平時(shí)沒(méi)有運(yùn)用博客寫(xiě)小文章要求的丙班有14.5%的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維來(lái)思考身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
從改革試驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展閱讀、進(jìn)行小型的問(wèn)卷調(diào)查和組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，并將讀書(shū)筆記或者綜述、調(diào)查報(bào)告、討論結(jié)論撰寫(xiě)到博客平臺(tái)上，并根據(jù)在博客上撰寫(xiě)帖子的數(shù)量和質(zhì)量計(jì)入平時(shí)成績(jī)，盡管只有10%的權(quán)重，但是通過(guò)這種形式激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋現(xiàn)象的興趣，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始走上自主地、研究式地課程學(xué)習(xí)的道路。
三、公共基礎(chǔ)課程學(xué)生考評(píng)機(jī)制創(chuàng)新的總結(jié)與若干建議
綜上所述，課程組探索考評(píng)機(jī)制創(chuàng)新的初步嘗試可以總結(jié)如下圖所示：
建立公共基礎(chǔ)課程大班教學(xué)有效考評(píng)機(jī)制的核心理念在于以考評(píng)體系為引領(lǐng)，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效激勵(lì)與約束。就微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的考評(píng)機(jī)制改革嘗試來(lái)看，不應(yīng)該忽略傳統(tǒng)考評(píng)即平時(shí)測(cè)驗(yàn)和期末考試的做法，這是約束學(xué)生進(jìn)行平時(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)行基本的課程訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到課程基本要求的需要。因而，在改革嘗試過(guò)程中給予了近90%的權(quán)重。此外，增加了創(chuàng)新的嘗試，就是開(kāi)通網(wǎng)上教學(xué)博客平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，如課后閱讀參考資料，或從事必要的課程調(diào)研，進(jìn)行自主思考和研究性學(xué)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行必要的討論和評(píng)論，并把這些思考寫(xiě)在博客上，和同學(xué)們分享，并計(jì)入平時(shí)成績(jī)，這是激勵(lì)性的考評(píng)措施，盡管只有10%的權(quán)重，但是效果很好，通過(guò)這一舉措的引導(dǎo)，事實(shí)上讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，忘記了這10分的考評(píng)，不再是為了成績(jī)而學(xué)習(xí)——成績(jī)成為副產(chǎn)品，不再是“逼我學(xué)”，而是“我愛(ài)學(xué)”。
關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 考試制度 存在問(wèn)題 建議
河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”），是經(jīng)河北省政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部確認(rèn)，由河北聯(lián)合大學(xué)舉辦的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院目前有在校生14180余人，共有期末考試、補(bǔ)考、清考三種考試制度。
一、現(xiàn)行考試制度的詳細(xì)介紹
1.正常結(jié)課課程的期末考試。
期末考試是針對(duì)課程屬性內(nèi)所含正常結(jié)課的考生的考試，不涉及重修考生，且我院沒(méi)有重修制度。我院期末考試形式多樣，分開(kāi)卷、閉卷、口試、論文、機(jī)考等多種形式。
（1）閉卷考試。大多數(shù)課程采用此種傳統(tǒng)形式。該形式適合多人同時(shí)考試，效率高，測(cè)試環(huán)境比較容易控制，題型多、覆蓋面大。
（2）開(kāi)卷考試。教師需提交開(kāi)卷考試申請(qǐng)報(bào)告，由考試管理人員對(duì)試卷進(jìn)行重點(diǎn)檢查。開(kāi)卷考試的試題要求是必須綜合性強(qiáng)，書(shū)本上找不到現(xiàn)成的答案，并且不得包含具有記憶性和說(shuō)明性的內(nèi)容。此種考核方式可考查學(xué)生綜合運(yùn)用課程知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（3）口試。專業(yè)外語(yǔ)類科目常采用此種方式。口試的最大特點(diǎn)是應(yīng)試者在提問(wèn)范圍和所創(chuàng)設(shè)的考試環(huán)境中，需靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自由抒發(fā)見(jiàn)解，充分展現(xiàn)自己的才能。
（4）成果性考試。如綜合文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告、設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練、作品展示等，我院藝術(shù)類專業(yè)較多采用。其優(yōu)點(diǎn)是能夠較好地激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)科研能力，同時(shí)能有效考查學(xué)生查閱資料及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（5）計(jì)算機(jī)考試。目前我院的大型基礎(chǔ)課，如大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)等，均采用機(jī)考形式。這種方式不但可用于對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域的考核，還可考核學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。在信息化社會(huì)大力開(kāi)發(fā)和利用計(jì)算機(jī)考試，將更有利于鍛煉學(xué)生的能力。
2.學(xué)期初組織的上學(xué)期末未通過(guò)課程的補(bǔ)考。
期末考試不合格或辦理過(guò)緩考的考生于下學(xué)期開(kāi)學(xué)初參加學(xué)院組織的補(bǔ)考，多數(shù)院校都有此種考試。關(guān)于補(bǔ)考，我院有了更大的補(bǔ)充，就是二次補(bǔ)考和重考的添加。參加過(guò)補(bǔ)考但是仍未通過(guò)科目考試的考生，如果在校期間某學(xué)期有該科目的補(bǔ)考，就可自愿報(bào)名參加二次補(bǔ)考，二次補(bǔ)考實(shí)際可為第二次補(bǔ)考、第三次補(bǔ)考，統(tǒng)稱為二次補(bǔ)考，二次補(bǔ)考計(jì)分同補(bǔ)考，考生若通過(guò)考試，成績(jī)計(jì)60。若考生已通過(guò)該課程考試，但認(rèn)為成績(jī)不理想的，則在校期間某學(xué)期有該課程的補(bǔ)考科目時(shí)，可自愿報(bào)名參加重考，重考成績(jī)以實(shí)際考試成績(jī)計(jì)。我院的補(bǔ)考實(shí)際包括正常補(bǔ)考、二次補(bǔ)考、重考三種形式。
3.畢業(yè)生離校前所有未通過(guò)科目的清考。
如果補(bǔ)考還不合格，學(xué)院就會(huì)在學(xué)生畢業(yè)離校前組織一次所有應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間未通過(guò)科目的清考，清考通過(guò)者以60計(jì)分。清考是學(xué)生在校期間的最后一次考試機(jī)會(huì)，清考能否通過(guò)直接關(guān)系到學(xué)生能否順利拿到學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)。在清考的基礎(chǔ)上，我院也有了補(bǔ)充，對(duì)于績(jī)點(diǎn)不合格的學(xué)生，其已通過(guò)的課程，若清考科目中涉及該課程，考生就可自愿申報(bào)重考，考試若通過(guò)，則成績(jī)以實(shí)際成績(jī)計(jì)。
二、考試制度中存在的問(wèn)題
前文介紹了我院目前執(zhí)行的三種考試制度，相信這三種考試在同等院校中多有涉及。經(jīng)過(guò)多年考試的實(shí)踐，作為考試科的一名管理人員，我現(xiàn)將學(xué)院考試制度在實(shí)際考核中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。
1.考試考核方式單一。
在我院的積極鼓勵(lì)下，部分教師主動(dòng)申請(qǐng)考試改革。但在目前的考核中，依然存在閉卷多，開(kāi)卷少；筆試多，口試、答辯少；理論考試多，實(shí)踐能力考查少；一次考試定論多，數(shù)次考試綜合評(píng)價(jià)少的現(xiàn)象[1]。由于沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考查，使得記憶力成為考試成功與否的基本要素，造成學(xué)生中普遍存在“平時(shí)松、考前緊、考后忘”的現(xiàn)象。
2.學(xué)生考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重。
考試內(nèi)容大多局限于教材、筆記中的基本知識(shí)和老師課堂講授的內(nèi)容，有些甚至圍繞老師在教材中劃定的重點(diǎn)范圍，為學(xué)生考試作弊創(chuàng)造了條件，造成學(xué)生考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重。
3.忽視對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考核。
高校課程考試都集中在每個(gè)學(xué)期末，采用期末總結(jié)性考核方式，學(xué)生的成績(jī)主要取決于期末考試的成績(jī)。過(guò)于注重期末考試，忽視了對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考核和檢查，助長(zhǎng)了學(xué)生忽視平時(shí)學(xué)習(xí)、期末圍繞教師劃定的重點(diǎn)范圍突擊復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4.忽視考試結(jié)果的分析與反饋。
考試結(jié)束后，多數(shù)教師閱完試卷，就標(biāo)志著期末考試活動(dòng)的終結(jié)、課程的結(jié)束。教師并沒(méi)有坐下來(lái)認(rèn)真地分析試卷質(zhì)量，分析考試的難度、信度、效度和區(qū)分度，無(wú)法根據(jù)考試結(jié)果反饋信息，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題無(wú)法補(bǔ)救，難以全面發(fā)揮考試的功能和作用。
5.二次補(bǔ)考、重考產(chǎn)生負(fù)面影響。
學(xué)院設(shè)置二次補(bǔ)考及重考制度的主旨是想盡可能多地給予學(xué)生考試機(jī)會(huì)，減輕考生畢業(yè)前的壓力，但無(wú)形中造成了考試機(jī)會(huì)多、學(xué)生不再重視每一次考試的負(fù)面影響，總是抱著這次不過(guò)還有下次、下次再努力的思想，每次報(bào)名二次補(bǔ)考的人數(shù)都非常多。另外，我在考試中發(fā)現(xiàn)，有的考生通過(guò)報(bào)考重考的方式，與補(bǔ)考考生“互幫互助”，為此我院在排考場(chǎng)時(shí)做了改進(jìn)，將同一科目的補(bǔ)考同重考分開(kāi)，減少作弊幾率。
三、關(guān)于考試制度改進(jìn)的思考
1.靈活選取最適合、最有效的考核方式。
每門(mén)課程性質(zhì)不同。我認(rèn)為首先應(yīng)根據(jù)所開(kāi)設(shè)科目的具體情況，靈活采取最合適、最有效的考核方式，或在考核時(shí)將多種方式相結(jié)合。目前我院積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行考試改革，或口試筆試相結(jié)合，或論文機(jī)考相結(jié)合，取得了不錯(cuò)的效果。
2.改變考試?yán)砟睿瑢?shí)行真正考試。
考試不應(yīng)只注重對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握，只滿足于應(yīng)試教育，而應(yīng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。科學(xué)的考試不僅是檢查教學(xué)的效果，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，樹(shù)立真正的科學(xué)考試?yán)砟睢?/p>
3.提高教師綜合素質(zhì)。
教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，無(wú)論是授課、出卷還是判卷，都必然通過(guò)教師實(shí)施完成。教師對(duì)考試的認(rèn)識(shí)水平直接影響考試的最終結(jié)果。同時(shí)，在考試改革中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主觀性評(píng)價(jià)所占的比重越來(lái)越大，比如采取口試、成果性考試等方式時(shí)，要求教師具有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德。因此，必須通過(guò)多種渠道，對(duì)教師提出更新更高的要求，充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性，不斷提高其綜合素質(zhì)[2]。
四、結(jié)語(yǔ)
如何采取更好的考試制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何利用考試的考核方式，讓學(xué)生真正學(xué)以致用，將是我院和各大院校長(zhǎng)期的研究目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：多樣化活動(dòng) 高職英語(yǔ)課堂 實(shí)踐 思考
提到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，總有學(xué)生認(rèn)為是枯燥乏味的；談到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的訣竅，我們教師也大都只能告訴他們要多讀多背，除此以外無(wú)任何良方。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，而上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生也只培養(yǎng)了記筆記和聽(tīng)寫(xiě)的被動(dòng)習(xí)慣。我們知道，“興趣是最好的老師”，如果連興趣都沒(méi)有了，那么談何學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？作為一名英語(yǔ)老師，我深深為此感到遺憾，并且很擔(dān)憂。
1.我院高職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀
經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)活動(dòng)，本人發(fā)現(xiàn)我院高職生的英語(yǔ)底子薄弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣普遍不高，學(xué)習(xí)方法被動(dòng)、機(jī)械，自主學(xué)習(xí)能力差，在英語(yǔ)上所花時(shí)間甚少。而且多數(shù)學(xué)生反映他們的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力并沒(méi)有因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而明顯得到提高，甚至還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們最初的期望。很大一部分學(xué)生都是在靠吃老本過(guò)日子。上課時(shí)，有的在睡覺(jué)，有的在聊天，有的在發(fā)短信，有的則在上網(wǎng)打游戲，只有少部分同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)講。
2.引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性
興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物并積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好的老師。學(xué)習(xí)需要的是堅(jiān)持不懈，只有對(duì)此課程產(chǎn)生了興趣才能夠興致勃勃地投入學(xué)習(xí)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出愉快的心情和求知的欲望，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對(duì)高職學(xué)員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不足的具體情況，在英語(yǔ)教學(xué)中，首先要考慮的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以便更好地掌握英語(yǔ)這一語(yǔ)言工具去服務(wù)于社會(huì)，并體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是保持及發(fā)展心理優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力，其中最活躍最現(xiàn)實(shí)的成分是認(rèn)知興趣。實(shí)踐證明：人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而又牢固。激發(fā)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵在于引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.多樣化活動(dòng)在英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐與效果
3.1多樣化活動(dòng)在英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生全員參與英語(yǔ)課堂是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的關(guān)鍵，輕松愉快的課堂氣氛，形式多樣的課堂活動(dòng)，一個(gè)微笑，一個(gè)鼓勵(lì)，一次成功的體驗(yàn)，都能讓學(xué)生排除心理障礙，參與課堂。因此，新學(xué)期一開(kāi)始，本人就在授課時(shí)進(jìn)行了一項(xiàng)新的實(shí)踐，即在一堂課的開(kāi)頭、中間或結(jié)尾時(shí)，加入各種各樣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使所有學(xué)生都參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而達(dá)到提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。具體的活動(dòng)開(kāi)展如下：
（1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛
課前兩分鐘可以做warming up，讓學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛中。在課堂用語(yǔ)上可以使用簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)和同學(xué)們交流，讓學(xué)生們大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。隨著英語(yǔ)的漸漸深入，本人會(huì)嘗試更多的口語(yǔ)交流。有些有難度的，本人會(huì)配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)提示學(xué)生。教師需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，對(duì)英語(yǔ)有一定的學(xué)習(xí)興趣。
緊接著，由值日生匯報(bào)當(dāng)天的天氣、新聞、講述一個(gè)有趣的英語(yǔ)故事或用英語(yǔ)描述一樣?xùn)|西讓大家猜。由于學(xué)生課前大多做了充分準(zhǔn)備，所以這些活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（2）通過(guò)扮演角色，訓(xùn)練口語(yǔ)能力
學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是在英語(yǔ)課上，缺少應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境和場(chǎng)合，所以本人就在課堂上盡可能多給予學(xué)生操練的機(jī)會(huì)。表演能使學(xué)生熟練地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的詞匯，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
本人讓學(xué)生以小組的形式自己找劇本，用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)改寫(xiě)并組織出通俗易懂的臺(tái)詞，再經(jīng)過(guò)課余時(shí)間內(nèi)的排練，然后在每周的第一次課堂上進(jìn)行有感情的、分角色表演（本人之所以把它放在每周的第一次課堂上，目的是為了讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課有個(gè)期待），而且每次演完之后，都會(huì)叫一些同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭評(píng)述，最后由本人進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)表演的結(jié)果給每位同學(xué)進(jìn)行打分，記入平時(shí)成績(jī)。而且在學(xué)期末評(píng)選出最佳表演小組。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這一活動(dòng)深受學(xué)生們歡迎，使得學(xué)生們變得樂(lè)于跑圖書(shū)館去尋找和收集資料，通過(guò)自己用英語(yǔ)改寫(xiě)組織臺(tái)詞并進(jìn)行繪聲繪色地表演，極大地提高了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，真正體現(xiàn)了施教于樂(lè)的教學(xué)宗旨，從而不斷地增強(qiáng)了他們的自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（3）唱英語(yǔ)歌曲，陶冶情操
歌曲不但是一種音樂(lè)形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)教學(xué)密切地結(jié)合起來(lái)，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。本人在英語(yǔ)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲，并且教學(xué)生唱一些書(shū)本之外的優(yōu)美、健康、積極向上的英語(yǔ)歌曲。并且還與歐美國(guó)家的文化相結(jié)合，如圣誕節(jié)前夕，我會(huì)教學(xué)生唱一些與此有關(guān)的歌曲，如Silent Night，Jingle Bells，We Wish You A Merry Christmas等，同時(shí)講解一些有關(guān)圣誕節(jié)的跨國(guó)文化，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上領(lǐng)略異域風(fēng)情，感受異國(guó)文化。學(xué)會(huì)唱外語(yǔ)歌曲的同學(xué)有一種自豪感，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（4）單詞接龍、故事接龍、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣
教無(wú)定法英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家C.E埃克斯利說(shuō)：“教英語(yǔ)的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法。”要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過(guò)程中處于主動(dòng)地位，積極地參與課堂的語(yǔ)言實(shí)踐，就要求教學(xué)方法靈活多樣，設(shè)法利用各種各樣能引起學(xué)生興趣的方法，去啟發(fā)感染他們，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。如把游戲引入課堂使教學(xué)形式多樣化，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，經(jīng)常采用的游戲形式有：?jiǎn)卧~接龍、故事接龍、競(jìng)賽、猜一猜等。通過(guò)游戲能有效防止學(xué)生疲勞或產(chǎn)生厭煩心理，有利于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的感覺(jué)中領(lǐng)會(huì)和掌握新的詞匯，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3.2多樣化活動(dòng)在英語(yǔ)課堂中實(shí)踐的效果
通過(guò)在課堂上引入各種各樣的活動(dòng)，050403班和050407班這兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，英語(yǔ)詞匯量明顯增加了，英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的能力都有了明顯的提高。其中050403班有三分之一學(xué)生在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)后，已通過(guò)了浙江省的英語(yǔ)三級(jí)考試。以下數(shù)據(jù)分析和資料明顯地體現(xiàn)出050403班和050407班英語(yǔ)教學(xué)的成功。
期末考試數(shù)據(jù)分析
050403班學(xué)生各期末考試分析
2005年―2006年第一學(xué)期末050403班共有學(xué)生47名。期末考試中，47名學(xué)生全部及格，其中60分―70分檔18人，71分―80分檔25人，81分―90分檔4人。
2005年―2006年第二學(xué)期末050403班共有學(xué)生47名。期末考試中，47名學(xué)生全部及格，其中60分―70分檔10人，71分―80分檔29人，81分―90分檔8人。
050403班學(xué)生是由普通高中考上來(lái)的。綜合050403班兩個(gè)學(xué)期期末成績(jī)分析，050403班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年在課堂上的積極參與，成績(jī)有了明顯提高，尤其是81分到90分檔學(xué)生的數(shù)量第二學(xué)期是第一學(xué)期的兩倍，而低分段人數(shù)也幾乎減少了一半。
050407班學(xué)生各期末考試分析
2005年―2006年第一學(xué)期末050403班共有學(xué)生48名。期末考試中，有4名學(xué)生不及格，其中30分―40分檔1人，40分―50分檔2人，50分―60分檔1人，60分―70分檔28人，71分―80分檔15人，81分―90分檔1人。
2005年―2006年第二學(xué)期末050403班共有學(xué)生47名。期末考試中，48名學(xué)生全部及格，其中60分―70分檔20人，71分―80分檔24人，81分―90分檔4人。
050407班學(xué)生是由職校考取的，英語(yǔ)基礎(chǔ)與050403班學(xué)生相比相對(duì)較差，是本人于2005年―2006年第二學(xué)期接手任教的。綜合050407班兩個(gè)學(xué)期期末成績(jī)分析結(jié)果所示，各個(gè)分?jǐn)?shù)檔的人數(shù)均發(fā)生了相當(dāng)大的變化，第二學(xué)期的成績(jī)有了明顯提高。
4.思考
把多樣化活動(dòng)帶進(jìn)課堂，把游戲競(jìng)爭(zhēng)融入教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中發(fā)展是本課新意之所在。通過(guò)在課堂教學(xué)中實(shí)施后，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)。而在此之前，我一直認(rèn)為這些課堂活動(dòng)只有在學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的班級(jí)才適用，比如本科生班級(jí)，實(shí)踐證明我的這一想法是錯(cuò)誤的。通過(guò)這一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我深深感受到，英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們更需要這些豐富多彩的課堂活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性，使得他們的個(gè)性得以發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)，這符合高職生心理發(fā)展要求。多樣化的活動(dòng)，大容量的課堂內(nèi)容讓學(xué)生樂(lè)于去學(xué)，而且開(kāi)心地學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也培養(yǎng)了學(xué)生敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，勇于挑戰(zhàn)的精神風(fēng)貌，能讓學(xué)生享受成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)。因此，我認(rèn)為，以游戲競(jìng)爭(zhēng)法為主體的多活動(dòng)課堂教學(xué)在一定程度上可以把學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“苦學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，使他們?cè)趯?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，不斷提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力，以達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
［1］曹敏.如何培養(yǎng)和提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.教育科學(xué)，2005年8期.
［2］關(guān)貝貝.淺談高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)模式.中美英語(yǔ)教學(xué)，2006年6期.
主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、思想上、工作上等幾個(gè)大體方面，如：
一、加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和班級(jí)凝聚力，組織各種健康向上的活動(dòng)，并號(hào)召同學(xué)們積極參加校、院各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，使同學(xué)們的精神世界得到充實(shí)，在一定程度上調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)參與集體活動(dòng)的積極性，充實(shí)了本班的校園生活。
1.在校、院組織部的要求下，我們配合本班團(tuán)支部，20名同學(xué)積極參加了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，為支持學(xué)校工作取得了圓滿成功。
2.由我們負(fù)責(zé)組織舉辦了“學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣”“珍惜生命，陽(yáng)光生活”“拒絕，陽(yáng)光生活”等一系列主題班會(huì)。同學(xué)們積極參與，懂得了助人為樂(lè)、安全、生命、機(jī)會(huì)的重要性，豐富了知識(shí)。
3.4月上旬，由班主任帶領(lǐng)。組織委員和生活委員負(fù)責(zé)的大型班級(jí)活動(dòng)。在活動(dòng)中不僅給同學(xué)帶來(lái)許多樂(lè)趣和回憶，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
二、積極開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，特別是班級(jí)思想作風(fēng)建設(shè)和班委建設(shè)。
1.在平時(shí)，我們注意同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)。主要有心理委員負(fù)責(zé)關(guān)心同學(xué)的心情及狀態(tài)的好壞。并按照系部的要求在班上選出了4名治保人員，認(rèn)真了解同學(xué)們的去向及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)向系部老師匯報(bào)，確保同學(xué)的安全，同時(shí)也體現(xiàn)同學(xué)之間要互相關(guān)心的思想。對(duì)有部良想法的同學(xué)，我們經(jīng)常委婉地糾正其錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使其認(rèn)識(shí)到其行為對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)、班集體榮譽(yù)的負(fù)面影響。另外，我們也召集班委和寢室長(zhǎng)集中討論過(guò)如何防止逃課這一行為的問(wèn)題。
2.設(shè)立意見(jiàn)簿，收集同學(xué)們對(duì)團(tuán)支部班委會(huì)工作的意見(jiàn)和建議;建立了班級(jí)公告欄和班級(jí)QQ群，便于及時(shí)傳達(dá)各種信息。
3.成立了分組的管理口號(hào)，作為班級(jí)的每一個(gè)成員都有互相監(jiān)督的權(quán)利與義務(wù)，重點(diǎn)落實(shí)在14個(gè)班干部身上。
4.我們以自我服務(wù)、自我管理、自我教育為班委的工作原則，以熱情、及時(shí)、高效、務(wù)實(shí)為班委的工作宗旨，著力加強(qiáng)班委隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)每半個(gè)月召開(kāi)班委例會(huì)，討論工作上的問(wèn)題、總結(jié)開(kāi)展工作的經(jīng)驗(yàn)，加深了班委之間的默契。明確各班委職責(zé)，在大型活動(dòng)中全體配合，在其他活動(dòng)中各司其職，這樣就加強(qiáng)了班委的整體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使得班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)基本能夠順利完成。
5.與兄弟班級(jí)負(fù)責(zé)人溝通，定期交流工作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)團(tuán)支部班委會(huì)的更好發(fā)展。
三、狠抓學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的鞏固和提高。
1.學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一任務(wù)。學(xué)習(xí)部時(shí)常提醒同學(xué)們勿荒學(xué)業(yè)，動(dòng)員同學(xué)們發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的精神，刻苦學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
2.經(jīng)我們召集班委會(huì)第一次例會(huì)討論，安排了學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)牽頭成立練太極，學(xué)英語(yǔ)等興趣小組。同學(xué)們參加興趣小組的熱情較高。每天六點(diǎn)左右，班上大部分同學(xué)都出現(xiàn)在籃球場(chǎng)附近，練習(xí)太極拳和晨跑。不但為期末考試做了充分的準(zhǔn)備，同時(shí)還加強(qiáng)了身體鍛煉。
3.針對(duì)晚自習(xí)，由副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)采取簽到簽退的措施。同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，出勤率較高;在平時(shí)上課和集體活動(dòng)中同學(xué)們較少有遲到、缺席、早退的現(xiàn)象。
4.在期末考試來(lái)臨之際，由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、組織委員、生活委員商定在全班開(kāi)展以“互幫互助，共同奮進(jìn)”為主題的一幫一活動(dòng)，制訂了活動(dòng)方案和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同學(xué)們積極響應(yīng)，都力爭(zhēng)在期末考試中取得好成績(jī)，這體現(xiàn)了本班同學(xué)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
四、狠抓學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的鞏固和提高。
1.學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一任務(wù)。學(xué)習(xí)部時(shí)常提醒同學(xué)們勿荒學(xué)業(yè)，動(dòng)員同學(xué)們發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的精神，刻苦學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
2.經(jīng)我們召集班委會(huì)第一次例會(huì)討論，安排了學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)牽頭成立練太極，學(xué)英語(yǔ)等興趣小組。同學(xué)們參加興趣小組的熱情較高。每天六點(diǎn)左右，班上大部分同學(xué)都出現(xiàn)在籃球場(chǎng)附近，練習(xí)太極拳和晨跑。不但為期末考試做了充分的準(zhǔn)備，同時(shí)還加強(qiáng)了身體鍛煉。
3.針對(duì)晚自習(xí)，由副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)采取簽到簽退的措施。同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，出勤率較高;在平時(shí)上課和集體活動(dòng)中同學(xué)們較少有遲到、缺席、早退的現(xiàn)象。
4.在期末考試來(lái)臨之際，由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、組織委員、生活委員商定在全班開(kāi)展以“互幫互助，共同奮進(jìn)”為主題的一幫一活動(dòng)，制訂了活動(dòng)方案和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同學(xué)們積極響應(yīng)，都力爭(zhēng)在期末考試中取得好成績(jī)，這體現(xiàn)了本班同學(xué)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
五、關(guān)注同學(xué)們的日常生活。
1.團(tuán)支部班委會(huì)時(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的生活狀況。班里同學(xué)生病住院，我們立即帶領(lǐng)班委和同學(xué)代表前往醫(yī)院探望;團(tuán)支部班委會(huì)還在每位同學(xué)生日時(shí)送上一份小禮物。這些都讓大家感受到了班集體的溫暖。
2.督促宿管委員定時(shí)查寢，并定時(shí)將各寢室長(zhǎng)召集開(kāi)會(huì)，總結(jié)各寢室內(nèi)務(wù)等情況，聽(tīng)取寢室長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
3.在端午節(jié)。有我和團(tuán)支書(shū)為大家買粽子，送祝福。每一個(gè)粽子都是我們對(duì)同學(xué)們深深的祝福。
形成性評(píng)價(jià)是美國(guó)專家斯克里芬提出來(lái)的，是指在教育活動(dòng)中，即學(xué)生知識(shí)、技能與態(tài)度形成的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，為教師和學(xué)生提供反饋，并將評(píng)價(jià)中收集到的信息用于調(diào)整教學(xué)以滿足學(xué)生需求及提高教學(xué)質(zhì)量，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程各個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的記載和評(píng)價(jià)。它通過(guò)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生間互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估等對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。
二、形成性評(píng)價(jià)應(yīng)用到高職英語(yǔ)教學(xué)的必要性
1、傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式太單一落后，效果不理想
傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，即以學(xué)生的考試成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)校教學(xué)水平的考核標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)評(píng)價(jià)體系僅停留于終結(jié)性評(píng)價(jià)層面。 這種方式只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程，這既不符合英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展需要，不能滿足分層次課堂教學(xué)和因人施教，更不能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2、形成性評(píng)價(jià)模式與時(shí)俱進(jìn)，效果好
隨著任務(wù)型課堂教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的不斷深入，形成性評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。高職院校學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是表現(xiàn)出缺乏自主性、獨(dú)立性和自我控制能力。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的約束、監(jiān)控和評(píng)價(jià)手段和機(jī)制，大學(xué)英語(yǔ)課程只能是高中課程的延續(xù)，就不能很好的保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的、只重視學(xué)習(xí)結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)很難適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也無(wú)法評(píng)價(jià)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的語(yǔ)言能力。例如，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力、跨文化交際意識(shí)以及對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度等語(yǔ)言學(xué)習(xí)因素很難給予一次性的評(píng)價(jià)；如果使用傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，往往導(dǎo)致評(píng)價(jià)信度和效度上出現(xiàn)明顯偏差，無(wú)法對(duì)高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生良性作用。形成性評(píng)價(jià)的引入有利于高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)，有利于學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的全面提高。
3、形成性評(píng)價(jià)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)考察最終效果，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程的檢驗(yàn)，一般分為期中、期末考試與升學(xué)考試。這種評(píng)價(jià)方式是在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的，不利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都有其獨(dú)特性與復(fù)雜性，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果受到其個(gè)人的情感因素、意志品質(zhì)以及家庭、學(xué)校與社會(huì)環(huán)境的影響。因此，我們的教學(xué)必須因人施教，需要形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行細(xì)致的分析與評(píng)價(jià)，以便能及時(shí)提出問(wèn)題、找出問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題。形成性評(píng)價(jià)將知識(shí)、語(yǔ)言、技能分化為若干塊，有助于學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，解決學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)后英語(yǔ)提高不大從而沒(méi)有自信心的問(wèn)題，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。
三、形成性評(píng)價(jià)須要發(fā)揮教師的主動(dòng)作用，與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)相結(jié)合
教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能以一次期末考試成績(jī)就認(rèn)定學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，英語(yǔ)水平低。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要相信自己的學(xué)生都有很大的潛能。課堂上注重運(yùn)用驅(qū)動(dòng)任務(wù)教學(xué)法，不定時(shí)的給出學(xué)習(xí)任務(wù)，完成任務(wù)者可以適當(dāng)加分獎(jiǎng)勵(lì)，作為平時(shí)成績(jī)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與課堂，激勵(lì)他們更好的主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，作為高職院校教師，我們也要不斷提高自身整體素質(zhì)。形成性評(píng)價(jià)模式是綜合性考察模式，對(duì)教師提出了更高要求。作為評(píng)價(jià)者，除了自身應(yīng)具有專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)以及評(píng)價(jià)方面的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)多聽(tīng)課評(píng)課，加強(qiáng)與同事的交流，經(jīng)常閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，關(guān)注最新的科研動(dòng)態(tài)，積極思考教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，探討有效的解決方法。只有這樣才能更有效的提高整體教學(xué)水平。
四、形成性評(píng)價(jià)在我院的實(shí)施
我院從2007年開(kāi)始逐漸嘗試形成性評(píng)價(jià)方式，到目前已有很成熟的評(píng)價(jià)體系。考試模式分為自行組織考試、過(guò)程性考核以及全院統(tǒng)考等考核方式。對(duì)每位同學(xué)的綜合成績(jī)進(jìn)行劃分，綜合成績(jī)=平時(shí)成績(jī)+期末考試成績(jī)。平時(shí)和期末成績(jī)所占百分比會(huì)根據(jù)實(shí)際情況有所不同。平時(shí)成績(jī)主要包括課堂出勤、課堂任務(wù)完成情況、課堂紀(jì)律、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)以及參加英語(yǔ)競(jìng)賽等，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在課堂上進(jìn)行平時(shí)成績(jī)的積累，真正有效的落實(shí)形成性評(píng)價(jià)方式。
考卷發(fā)下來(lái)的日子
鴻雁外語(yǔ)學(xué)校四年級(jí) 王雨鑫
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是個(gè)特別的日子，因?yàn)榻裉煲l(fā)期末考試卷子了。我很擔(dān)心自己的成績(jī)，不知道考得怎么樣。
到了班里，同學(xué)們都議論紛紛，有的胸有成竹的樣子，有的毫不在意，還有的和我一樣充滿了焦慮。很快老師來(lái)了，大家立刻安靜下來(lái)，都期待地看著老師。
老師首先總結(jié)了期末考試的成績(jī)，總體上一般。我心里想，我會(huì)不會(huì)沒(méi)考好呢？對(duì)這次考試，媽媽也和我一樣充滿了期待。我正想的時(shí)候，卷子已經(jīng)發(fā)到了我的桌子上，我一看，三科成績(jī)總分是226.5分，不會(huì)吧，這么少！數(shù)學(xué)75分，英語(yǔ)71分，語(yǔ)文也不多，只有80.5分。我心里很失望，這次沒(méi)考好，媽媽一定會(huì)更失望的，很有可能大發(fā)脾氣呀！
放學(xué)以后，我直接上了外語(yǔ)班，在外語(yǔ)課上我也一直想著這件事，不知媽媽會(huì)怎樣對(duì)我呢。所以上課也有點(diǎn)不專心。當(dāng)外語(yǔ)課下課后，我忐忑不安地回到了家里。一進(jìn)門(mén)，媽媽就問(wèn)我考得怎么樣。我說(shuō)沒(méi)考好，媽媽看了我的卷子十分生氣，“你是怎么考的？我送你上這個(gè)班那個(gè)班，你就帶著成績(jī)回來(lái)呀？”我也非常傷心。媽媽罵過(guò)之后又仔細(xì)看了我的卷子，看數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤有結(jié)果數(shù)馬虎的，還有不會(huì)做的題。再看語(yǔ)文，有一些錯(cuò)字，作文扣的分比較多。我知道作文是我的弱項(xiàng)，看來(lái)我在這方面要好好地往上趕一趕了。
唉，今天這個(gè)日子真是不好過(guò)啊！
我國(guó)大多數(shù)新聞傳播院系開(kāi)設(shè)傳播學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間一般在5年以上，筆者所在的山東理工大學(xué)已開(kāi)設(shè)了7年，在教學(xué)過(guò)程中筆者積累了大量雙語(yǔ)教學(xué)的心得和成果，也看到了雙語(yǔ)教學(xué)中暴露出的不少問(wèn)題，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
1.1教學(xué)方法和手段不太成熟
教學(xué)手段單一，在授課過(guò)程中枯燥的填鴨式教學(xué)，傳統(tǒng)的板書(shū)配合幻燈片模式講授，教學(xué)觀念落后，教授本位，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)生學(xué)得苦不堪言，老師在教授過(guò)程中體會(huì)不了互動(dòng)的樂(lè)趣。很多老師只是一味的翻譯原版?zhèn)鞑W(xué)教材，重點(diǎn)放在傳播理論的刻板講授上，忽略了與實(shí)際傳媒現(xiàn)象相結(jié)合，缺乏案例教學(xué)，課上的干巴乏味，把雙語(yǔ)專業(yè)課上成了專業(yè)英語(yǔ)課。課堂上單一的講授專業(yè)詞匯，句子和語(yǔ)法，偏離了開(kāi)設(shè)傳播學(xué)這門(mén)課程的初衷。
1.2學(xué)生英文水平參差不齊
學(xué)生的英語(yǔ)水平是推廣雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不同學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)差別很大，對(duì)那些英語(yǔ)聽(tīng)力和詞匯量方面比較薄弱的學(xué)生而言，想要全部聽(tīng)懂老師傳授的內(nèi)容，跟上教學(xué)進(jìn)度是件比較困難的事情，目前一刀切的授課模式，對(duì)于英語(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生信息量方面就顯得不足，而英語(yǔ)能力弱的同學(xué)則對(duì)授課內(nèi)容理解困難。
1.3任務(wù)重課時(shí)緊，進(jìn)度不好掌控
傳播學(xué)囊括了大量的理論和不同流派的觀點(diǎn)，其中不乏需要深入講解才能領(lǐng)悟的學(xué)術(shù)問(wèn)題，但大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)此門(mén)課程只有48個(gè)學(xué)時(shí)，相比于母語(yǔ)授課，雙語(yǔ)教學(xué)又增添了一重語(yǔ)言關(guān)的難度，花費(fèi)在單詞和句子解釋上的時(shí)間較多，授課只能刪繁就簡(jiǎn)取其精要，無(wú)法做到精細(xì)化授課。同時(shí)，不同年級(jí)不同班級(jí)的英語(yǔ)水平不同，授課進(jìn)步也受其影響，難以精準(zhǔn)把握。
2.提高教學(xué)質(zhì)量的改良措施
2.1采用以激發(fā)學(xué)生興趣為目的的立體化教學(xué)手段
雙語(yǔ)教學(xué)因其語(yǔ)言的特殊性，決定了課堂教學(xué)不能像傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)一樣，而應(yīng)采用學(xué)生為中心的新型教學(xué)理念，首先研究如何持久的吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用舉例、對(duì)比、互動(dòng)甚至插入小游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)效果極佳，能很好的吸引學(xué)生，使得這門(mén)理論性強(qiáng)、不易理解的學(xué)科延伸出趣味性，由案例引出相關(guān)專業(yè)理論便于學(xué)生理解并且印象深刻，在互動(dòng)教學(xué)中許多老師只關(guān)注到了課堂上的互動(dòng)，忽略了課下時(shí)間，上文提過(guò)傳播學(xué)課時(shí)緊張，雙語(yǔ)教學(xué)又耗時(shí)多，注定了課堂上很難保證有大段時(shí)間來(lái)互動(dòng)，這樣就不好掌握學(xué)生思維動(dòng)向和對(duì)課程的理解程度，可以安排課下專門(mén)的答疑教室和答疑時(shí)間，或借由互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地的進(jìn)行，網(wǎng)上答疑的好處是網(wǎng)絡(luò)的匿名性，增加了學(xué)生的活躍程度，師生間隔膜減小，溝通順暢，交流充分。
2.2分階段推進(jìn)不同教學(xué)模式，嘗試語(yǔ)言分流教學(xué)
上文提到雙語(yǔ)教育中，學(xué)生層面上英語(yǔ)水平參差不齊，傳統(tǒng)“一刀切”模式明顯不適合實(shí)際教學(xué)情況。對(duì)此我們可以借鑒國(guó)際上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)加拿大等國(guó)家早就開(kāi)始了雙語(yǔ)教學(xué)，并總結(jié)出雙語(yǔ)教學(xué)四種基本形式，它包括：浸入式教學(xué)即學(xué)校使用第二種語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)；過(guò)渡式教學(xué)即入學(xué)時(shí)使用母語(yǔ)教學(xué)，但一個(gè)階段過(guò)渡后只使用第二種語(yǔ)言教學(xué)；保持式教學(xué)即入學(xué)時(shí)使用母語(yǔ)教學(xué)，一定階段后部分課程使用第二種語(yǔ)言授課，其他課程仍然使用母語(yǔ)；翻譯式教學(xué)即授課過(guò)程中以母語(yǔ)為主，但會(huì)使用第二種語(yǔ)言的教材，教師選擇部分重要內(nèi)容翻譯成母語(yǔ)。這四種模式難度是依次遞減的，浸入式教學(xué)最難，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平要求最高，而翻譯式教學(xué)最易，在開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，可以分階段進(jìn)行，由最簡(jiǎn)單的翻譯式教學(xué)開(kāi)始慢慢過(guò)渡到浸入式教學(xué)，當(dāng)然如果學(xué)生整體水平不高，最終實(shí)施過(guò)渡式教學(xué)也未嘗不可，中間各種教學(xué)模式的銜接和更迭，由授課老師根據(jù)授課情況，靈活把控，自主決定。同時(shí)可以嘗試實(shí)行語(yǔ)言分流教學(xué)，對(duì)同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行摸底英語(yǔ)測(cè)試，按照英語(yǔ)水平劃分出快慢班，也可根據(jù)學(xué)生意愿自主選擇班級(jí)，不同班級(jí)雙語(yǔ)應(yīng)用比例以及授課進(jìn)度不同，英語(yǔ)水平大致相同的學(xué)生同班授課對(duì)授課老師而言輕松不少，能根據(jù)實(shí)際情況，準(zhǔn)備出適合學(xué)生水平的教案和授課內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量自然容易提高。
2.3教材選擇采用原版和自編講義雙軌制
在傳播學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)中，很多教師選擇教材時(shí)傾向于英語(yǔ)原版教材，直接使用英文原版教材是好處在于，它們基本都出自傳播學(xué)大師之手，理論闡述詳盡深刻，可以有效的提高學(xué)生的英文能力，但也存在一些問(wèn)題，比如英文原版專業(yè)書(shū)籍過(guò)于晦澀艱深，很多學(xué)生望而生畏，而授課老師也容易依賴甚至迷信原版教材，無(wú)法自主教學(xué)，可以實(shí)行雙軌制，一方面選用難易程度適中的英文原版教材，另一方面在其基礎(chǔ)上按照教學(xué)需求進(jìn)行大刀闊斧的調(diào)整做出全新教義，去掉許多重要性不強(qiáng)的、失去時(shí)新性或者不適合英文口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容，輔助以最新行業(yè)動(dòng)態(tài)及學(xué)術(shù)前沿，達(dá)到知識(shí)性和趣味性兼顧，課堂上教師以講義為主線，要求學(xué)生及時(shí)抄錄講義，原版教材則更多的放在課下，學(xué)生以預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)的形式閱讀，期末考試兩者兼顧，這樣會(huì)更好的體現(xiàn)出授課重點(diǎn)。
2.4考核方式趨于靈活化
