時間：2023-02-09 12:25:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇痕跡檢驗論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（一）物證技術(shù)學研究的回顧
縱觀1997年物證技術(shù)學的研究，主要集中在以下幾個方面：
1.拓寬物證技術(shù)研究領(lǐng)域。隨著我國法制建設(shè)的發(fā)展和完善，對為法律服務(wù)的物證技術(shù)的要求也越來越高。不僅“刑事犯罪案件逐年增多，暴力化、技巧化、智能化趨勢明顯，有組織的犯罪增多，犯罪手段的現(xiàn)代化程度提高”，〔1〕對物證技術(shù)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，
而且民事訴訟案件中，要保證準確地執(zhí)法，也越來越多的要求對案件中的各種物證進行科學鑒定。鑒于“常規(guī)的手印、足跡等痕跡物證在現(xiàn)場上的提取率越來越低。”〔2〕因此，廣泛發(fā)現(xiàn)、提取、
鑒定其他微量物證就顯得格外重要。如爆炸殘留物、纖維、毛發(fā)、油脂、泥土、涂料以及塑料、金屬屑等。
2.物證技術(shù)鑒定制度的完善。隨著法制建設(shè)的飛速發(fā)展，在訴訟中占重要地位的物證技術(shù)鑒定，其制度的進一步完善越來越緊迫。有的學者對我國現(xiàn)行鑒定制度中存在問題及鑒定活動不規(guī)范的現(xiàn)象，作了調(diào)研，寫出有關(guān)論文數(shù)篇。公安部物證鑒定中心還組織力量對以往物證鑒定有關(guān)條例進行研討，業(yè)已著手制定物證鑒定工作條例。為了確保物證鑒定的準確性，有的學者對某些鑒定技術(shù)的標準化和質(zhì)量控制提出了措施。有的學者從法理角度和我國司法實踐相結(jié)合，對立法的理論依據(jù)和現(xiàn)實條件進行了細致的研究。還有的學者就我國現(xiàn)實中物證鑒定主體、鑒定資格與涉圍鑒定證人、鑒定權(quán)的劃分等問題進行了比較全面地分析和論述。
3.物證攝影技術(shù)。本年度該領(lǐng)域的研究主要集中在新技術(shù)、新方法的研究。如對玻璃橫斷面痕跡的拍照；變壓器矽鋼片油漬指印的拍照；蠟表面指印的拍攝方法；利用定向反射鏡進行暗視場照相的方法；利用偏振光燈拍照灰塵印痕；以及對相對平行區(qū)顱面、顏面上對應(yīng)特征水平攝影位置關(guān)系的研究；刑事錄像與計算機圖像處理等方面的研究。
4.痕跡技術(shù)。痕跡物證技術(shù)方面學者們完成了“八·五”國家科技攻關(guān)項目：“DFO合成及其顯現(xiàn)潛在指紋技術(shù)研究”；
“定向反射顯理潛在指印技術(shù)系統(tǒng)研究”；“加濕502膠重顯方法及器材研究”；
“微粒懸浮液顯現(xiàn)潛在手印方法”等，使我國痕跡物證在上述技術(shù)中有的達到國際先進水平，有的處于國際領(lǐng)先地位。在此基礎(chǔ)上，97年痕跡物證技術(shù)研究又取得豐碩成果，各類學刊上發(fā)表了近百篇文章，涉及手印、足跡、工具痕跡、槍彈痕跡及動物咬痕等的顯現(xiàn)、提取、鑒定的各個方面。如有的學者探討了足跡邊緣特征的檢驗；足跡檢驗中影響特征形成的幾種因素；同一人異體鞋鞋底磨損形態(tài)變異規(guī)律；手壓的裝足跡的檢驗等問題。有的學者對非原配鑰匙痕跡、鋸路波形成機理等方面進行了研究。有的學者對槍彈陽膛線痕跡變寬機理、槍彈痕跡防護技術(shù)、彈頭擦點痕跡及改造手槍的鑒定等進行了深入的研究。有的學者還就耳廊印痕鑒定技術(shù)、煙頭上牙印痕跡、錄像資料與器材的帶機同一認定進行了探討。
5.文書物證技術(shù)。實踐中近年來涉及文書物證的案件逐漸增多，文書物證技術(shù)研究也有了相當?shù)陌l(fā)展。97年國內(nèi)學者在這一方面的研究主要有：多種方法偽裝字跡案件的檢驗；血書的字跡檢驗；反轉(zhuǎn)交叉套摹筆跡的檢驗；編造規(guī)律性特征的偽裝筆跡檢驗；書寫相對時間的檢驗及文件制作時間的鑒定；電腦打印文件的打字人識別等。
6.毒物及其他微量化學特證技術(shù)。世界范圍內(nèi)的禁毒活動對毒物、物證技術(shù)研究提出了更高要求。97年10月份召開了首屆全國檢驗技術(shù)交流會，會議匯集論文134篇，
廣泛研究了應(yīng)用現(xiàn)代分析儀器對進行檢驗的新技術(shù)。在毒物分析方面，學者研究了因相等取技術(shù)在毒物分析中的應(yīng)用；毒性元素砷、汞、鉛試樣處理方法及等離子體光譜測試技術(shù)等。在分析方面，學者們對GC／FID
測定在人體內(nèi)殘留時間，生物體內(nèi)海洛因及其代謝物的REMEDI的快速檢驗進行了研究。國內(nèi)外學者還對違禁藥品的測定方法、可卡因?qū)θ梭w毒性作用、可卡因原子光譜、的快速檢出法等進行了深入研究。在其他微量化學物證技術(shù)方面，學者們應(yīng)用現(xiàn)代分析技術(shù)，拓寬檢驗領(lǐng)域。一年來，學刊上發(fā)表的論文主要有：從污染的縱火殘留物中鑒別石油蒸餾物的氣相色譜；微量金屬物證的掃描電鏡／x—射線能譜；植物粑粉證據(jù)研究；土壤科學在空難事件調(diào)查中的作用；x
—射線熒光法分析人體組織和衣服上射擊殘留物；膠帶捉取射擊殘留物；微纖維；同位素標定在物證中的作用等。
7.生物物證技術(shù)。生物物證技術(shù)方面，97年10月份召開了首屆全國法醫(yī)物證新技術(shù)、新進展研討會。與會專家對“八·五”期間的科研成就進行了回顧。這一領(lǐng)域內(nèi)的DNA分析技術(shù)仍是研究的重點。
“八·五”期間在“非同位素標記探針的DNA指紋圖技術(shù)、復(fù)合擴沖STR位點的DNA分型技術(shù)、人類線粒體DNA測序技術(shù)、DNA
擴沖片段長度多態(tài)性和DNA探針研制等多項國家重點科技攻關(guān)項目均達到國際先進水平或躍居國際領(lǐng)先地位，其中有四項獲得國家科技進步二等獎。1997年學者們繼續(xù)開拓前進，研究的熱點是：“多聚酶鏈反應(yīng)（PCR
）技術(shù)”和“短串聯(lián)重復(fù)序列（STR）的擴沖技術(shù)”。
有的學者提出“這兩項技術(shù)將取代“DNA”指紋圖技術(shù)”，〔3〕發(fā)揮其對微量、陳舊、污染人體檢材進行個人識別的優(yōu)越性。
（二）物證技術(shù)學研究的展望
在新的一年里，研究的主要內(nèi)容除繼續(xù)深化物證技術(shù)的基礎(chǔ)理論研究和物證鑒定制度的改革外，還將對以下課題進行深入研究：物證技術(shù)中計算機的應(yīng)用方面，在原來指紋檔案計算機管理的基礎(chǔ)上，已發(fā)展到在鑒定中應(yīng)用指紋印的計算機自動識別系統(tǒng)；在法醫(yī)物證的DNA
分析中，有的已將分析結(jié)果用計算機掃描保存，克服了不同檢材必須同步分析的缺點；學者們更著眼于物證技術(shù)鑒定中自動識別系統(tǒng)的應(yīng)用；物證技術(shù)鑒定中信息、數(shù)據(jù)為的建立以及物證技術(shù)與國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等的研究。在痕跡物證、文書物證、微量化學物證等其他各領(lǐng)域中，將進一步研究新技術(shù)、新方法。對國外物證技術(shù)研究新成果的引進和國內(nèi)外其他自然科學先進技術(shù)的借鑒，使物證技術(shù)鑒定水平再上一個臺階。另外，目前學者們對物證鑒定技術(shù)的標準化和鑒定搟量控制的必要性已達成共識。將在這方面加深研究，進一步提高物證鑒定的整體水平，更好地為法律服務(wù)。
二、1997年偵查學研究的回顧與展望
（一）1997年的回顧
1997年是我國偵查學研究深入開拓和穩(wěn)步前進的一年。年初，在杭州召開了“現(xiàn)代刑偵工作方針專家座談會”，對偵查工作方針進行了研討。此外，專家學者們還就偵查體制改革、偵查措施、方法等有關(guān)問題展開了全方位研究，取得了豐碩成果。1997年我國偵查學研究的主要問題集中在以下幾個方面：
1.偵查工作方針。現(xiàn)行的偵查工作方針是公安部于1978年制定的《刑事偵察工作細則》中確定的。有的學者在分析該方針不足與過時的基礎(chǔ)上，從制訂偵查方針的依據(jù)、內(nèi)容方面進行了探索，提出了“專群結(jié)合、破防并舉、科學辦案、狠抓戰(zhàn)機”的新方針建議。在杭州會議上，更多學者則圍繞《公安學刊》1996年第三期發(fā)表的斯大孝、蔡楊蒙的《論爭取把更多的案件處置在始發(fā)階段》一文，展開了熱烈討論。學者們從不同角度充分肯定了“爭取把更多的案件處置在始發(fā)階段”的必要性、可行性和優(yōu)越性，認為它應(yīng)作為新時期偵查工作的一個重要指導方針。有的學者還由此提出了對傳統(tǒng)偵查工作的反思，主張將偵查工作置于大治安之中，強調(diào)公安機關(guān)要把預(yù)防犯罪和打擊犯罪作為偵查工作的出發(fā)點和落腳點。有的學者認為，爭取把更多案件處置在始發(fā)階段是偵查工作走出低效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強調(diào)以此為突破口轉(zhuǎn)變思想深化公安偵查改革。還有學者進行了配套論證，認為貫徹落實“爭取把更多案件處置在始發(fā)階段”應(yīng)樹立服務(wù)觀、效率觀、全局觀、群眾觀、科學觀五大新觀念。圍繞偵查工作方針的討論，其參與人員之眾多，研究態(tài)度之務(wù)實，影響之深遠廣泛，無疑構(gòu)成了該年度偵查學研究中的一道亮麗風景。
2.偵查體制改革。我國現(xiàn)行偵查體制仍是計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物。學者們總結(jié)認為，其存在著管轄分工不科學、機構(gòu)設(shè)置重疊和不合理、職責不明、缺乏競爭機制、協(xié)作不力、效率低下、程序不順等諸多問題。有的學者建議，繼續(xù)完善和推廣偵查人員責任制，改革偵查工作考核標準，大膽實行競爭機制。還有學者對市局刑警隊和分局刑警隊建制提出了改良意見，認為應(yīng)將市局刑警隊與分局刑警隊重復(fù)的一線偵查力量進行合并，把這些偵查力量放置在基層，以充分發(fā)揮他們的工作效率。有的學者對派出所偵查職能改革進行評析，認為派出所雖然不再承擔偵查破案的主要任務(wù)，但也不能完全不管案件偵查，而要積極配合協(xié)助偵查部門調(diào)查取證，抓好偵查基礎(chǔ)工作。有的學者進而提出了派遣刑警人員入駐派出所的設(shè)想與方案。有的學者還剖析了我國公安機關(guān)內(nèi)部現(xiàn)行的偵查部門與預(yù)審部門分別專門設(shè)置及其工作互相交叉的現(xiàn)象與不良后果，主張實行偵查預(yù)審合一的制度，以減少不必要的環(huán)節(jié)。還有學者從條塊關(guān)系出發(fā)，提出建立自上而下大刑偵機制的改革設(shè)想，主張加強不同地區(qū)、不同部門、不同警種之間的協(xié)作。
3.偵查措施和方法。這一方面的研究主要集中在各種措施和方法的運用上，且多結(jié)合實際案例或?qū)嵺`中的具體問題加以論述。有的從緝捕對象、緝捕人員、緝捕行動的主客觀因素、緝捕保障方面探討了緝捕行動的決策依據(jù)；有的探討了偵查中推斷犯罪分子職業(yè)的方法；有的分析了串并案偵查的前提、基礎(chǔ)及成功保障；有的學者對新時期如何開展布控、協(xié)查進行了研究；還有學者對開設(shè)偵查TV（或警察TV）、利用電視通緝令等方式的必要性和實行辦法進行了初步探討。此外，還有學者研究了偵查措施現(xiàn)代化與合法化的問題。
4.偵查協(xié)作與偵查信息。加強偵查協(xié)作一直是近幾年研究的熱點問題。有的學者探討了各部門、各警種協(xié)同作戰(zhàn)體制建立的可能性。有的學者對現(xiàn)行三級破案制度進行了剖析，主張建立與各地犯罪形勢相適應(yīng)的偵查機構(gòu)層次。在具體協(xié)作方式上，交流偵查信息是學者們議論的重點。有的學者認為，派出所應(yīng)將重心放在搞好基礎(chǔ)情報工作上。一些學者則提出要實行情報信息的計算機化管理。還有學者提出應(yīng)擴大情報信息庫的種類等。
5.偵查謀略。關(guān)于偵查謀略的研究相對有所降溫。少數(shù)學者從兵法謀略的宏觀角度探討了“孫子兵法”與現(xiàn)代偵查相結(jié)合的問題，提出了一些新見解。
6.具體類案的偵查。隨著我國改革開放和科技發(fā)展，團伙犯罪和計算機犯罪日益猖獗，因此這些案件的偵查已引起人們的高度重視。不過，大多數(shù)文章對此研究還停留在對于具體個案的分析評論、對犯罪的情況、特點、手法的介紹以及一般性對策上。
7.
涉外聯(lián)合偵查制度和外國偵查制度。涉外聯(lián)合偵查制度和外國偵查制度是我國偵查學的薄弱地帶。有些學者從涉外聯(lián)合偵查的形式與范圍、原則、基本程序等方面進行了初步研究；有的學者則繼續(xù)深入研究了西方主要國家犯罪偵查制度，取得了一些可喜成果。
（二）今后的展望
1998年我國偵查學領(lǐng)域內(nèi)主要研究的課題應(yīng)當包括：偵查學基礎(chǔ)理論及其框架；大刑偵體制改革的深入發(fā)展；新刑事訴訟法生效后偵查程序及方法的科學化與合法化；偵查基本觀念與功能轉(zhuǎn)換；外國犯罪偵查制度；反偵查理論；暴力犯罪案件偵查對策；犯罪案件偵查對策；計算機犯罪案件偵查對策；新刑法確定的新型犯罪案件的特點及偵查對策。
注釋：
〔1〕張新威、楊明輝：《關(guān)于我國刑事科學技術(shù)事業(yè)建設(shè)與發(fā)展的幾點思路和設(shè)想》，中國刑事科學技術(shù)協(xié)會首屆學術(shù)研討會論文匯編，第21頁。
一進一層大廳，記者便看見 “辨證據(jù)真?zhèn)危T法治基石”幾個莊嚴肅穆的詞匯。轉(zhuǎn)個彎，正義之神忒彌斯的潔白雕像映入我們眼簾，她身高數(shù)米，手拿利劍，眼蒙黑布，神圣感滿滿。
在副所長郭兆明老師帶領(lǐng)下，我們先參觀了二樓的法醫(yī)學部的法醫(yī)病理學室、法醫(yī)臨床學室、法醫(yī)生物學室和法醫(yī)精神心理學室。推門進去，一間間并不算大的檢查室里置放著各種各樣的儀器，有眼科裂隙燈、多焦視覺誘發(fā)電位儀、中耳分析儀、自動視野檢測儀、多功能電生理儀等。它們看似普通，卻有著非同尋常的意義。郭老師說：“這些儀器涉及到法醫(yī)臨床、視覺聽覺功能、精神心理等方面。有些人在接受檢查時，出于各種原因會出現(xiàn)瞞報、謊報，所以，我們會借用高科技的設(shè)備，以客觀的手段得出客觀的數(shù)據(jù)。”
在四樓，長長的走廊邊整齊排列著上萬本書刊，這是法庭科學類圖書館珍藏的書籍。在我們參觀時，數(shù)位身穿白大褂、帶著口罩的“神秘人士”時不時地從我們身邊經(jīng)過。老師介紹，這是研究所的物證技術(shù)部，設(shè)有文件檢驗室、微量物證及毒物檢驗學室、交通事故分析與痕跡檢驗學室和電子數(shù)據(jù)檢驗學室等多個高科技驗室。
在數(shù)個寬闊而陰冷的實驗室內(nèi)，擺放著幾十臺先進的儀器設(shè)備，比如實體顯微鏡、310DNA測序儀、拉曼光譜議以及肌電圖誘發(fā)電位儀、離子濺射儀等。有的實驗室則圈養(yǎng)著一群紅眼白鼠，堆放著二十來個裝標本的塑料桶。在文件檢驗室里，科學家們正安靜地坐在文件檢驗儀一側(cè)，一絲不茍地做著檢驗工作，活脫脫一個現(xiàn)實版的《CSI犯罪現(xiàn)場調(diào)查》。郭老師悄聲告訴我們：“法大法庭科學技術(shù)鑒定研究所受理包括法醫(yī)臨床鑒定、法醫(yī)病理鑒定、法醫(yī)生物鑒定、法醫(yī)精神心理鑒定、法醫(yī)毒物鑒定、文書鑒定、微量鑒定、痕跡鑒定、聲像資料鑒定、電子數(shù)據(jù)檢驗等三大類九項鑒定業(yè)務(wù)。”
法大鑒定所的鑒定業(yè)務(wù)范圍輻射全國，郭老師說：“十年來，我們?yōu)槿珖魇 ⑹小⒆灾螀^(qū)的司法機關(guān)、仲裁機構(gòu)及行政機關(guān)解決矛盾糾紛，提供鑒定案件近5萬件。”2014年王書金一案，法大證據(jù)科學研究院副教授褚福民通過學術(shù)論文來實證，認為“控辯雙方對花襯衣的來源、尸體檢驗報告的準確性和王書金供述的真實性存在爭議”，呼吁再審；2015年聶樹斌案件再審時，法大證據(jù)科學研究院副院長王進喜建議實行“庭前會議”，有利于更明確控辯雙方的訴求。
自2009年起，中國政法大學每年招生30名法庭科學方向法律碩士，相關(guān)培養(yǎng)由法大法庭科學技術(shù)鑒定研究所承擔。上選修課的本科學生們也可以來這兒。
音樂、美術(shù)、信息技術(shù)學科的扎實開展對提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展非常有幫助。
作業(yè)評價是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，是對整個教學過程效果的檢驗，是實現(xiàn)教學目標的基本特征，同時又是學生能力的反饋，作業(yè)評價是師生教學活動的重要反思過程。作業(yè)評價要有利于學生鞏固當堂課所講的內(nèi)容，要有利于學生獲得成功感，并了解自己尚需改進之處，促進學習興趣。讓學生通過作業(yè)達到課堂教學效果的最大化。
作業(yè)布置要求：
1.立足各學科育人特點，根據(jù)學科特色布置作業(yè)。
2.作業(yè)布置要服務(wù)于教學目標、教學效果、學生能力提升。
3.根據(jù)學生的特點和規(guī)律布置作業(yè)。
4.不要超前或過量布置作業(yè)。
5.課堂作業(yè)，要求學生課堂內(nèi)完成。
6.課堂中為學生預(yù)留適當完成作業(yè)的時間。
作業(yè)批改要求：
1.紙質(zhì)作業(yè)要留下批改痕跡，比如評語、勾畫、等級、分數(shù)、批改日期等。
2.其他形式作業(yè)批改要在《美術(shù)、音樂、信息技術(shù)作業(yè)情況登記表》中進行體現(xiàn)，記錄分值、等級或評語。
3.隨堂批改與課后批改相結(jié)合。
4.評價方式可以有：等級、評語、有趣的符號或形象進行點評
5.可以在學生自評、互評的基礎(chǔ)上，教師做必要的專業(yè)性、啟發(fā)性、針對性、客觀性的點評和引導。
作業(yè)量：
一課一布置，一作一批改？
按周次、按學期總量？
作業(yè)形式：
紙質(zhì)作業(yè)：繪畫作品、學科理論知識、課堂筆記、小論文、文字賞析
非紙質(zhì)作業(yè)：
美術(shù)學科：期末美術(shù)作品展
【摘要】測謊技術(shù)是綜合運用心理學（特別是心理學和生理心理學）、犯罪學、刑事偵察學、電子學及其他相關(guān)學科的成果，通過編制題目測量由情緒刺激引發(fā)的人體變化，來判斷人們心理變化的一門科學技術(shù)。本文從心理測謊技術(shù)的由來開始，測謊儀如何測謊，測謊的心理學原理以及在中國的應(yīng)用幾個方面來介紹測謊的心理學原理與應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】測謊測謊儀心理學原理心理學應(yīng)用
一、測謊由來
所謂測謊，就是對謊言的鑒別活動。“測謊”一詞，是由“測謊儀”(LieDetector)而來；“測謊儀”的原文是Polygraph，直譯為“多項記錄儀”，是一種記錄多項生理反應(yīng)的儀器，可以在犯罪調(diào)查中用來協(xié)助偵訊，以了解受詢問的嫌疑人的心理狀況，從而判斷其是否涉及刑案。由于真正的犯罪嫌疑人此時大都會否認涉案而說謊，故俗稱為“測謊”。準確地講，“測謊”不是測“謊言”本身，而是測心理所受刺激引起的生理參量的變化。因此，解釋“測謊”或
“測謊技術(shù)”，我們認為其科學稱謂應(yīng)是心理測試技術(shù)。
二、測謊儀如何進行測謊
（一）測謊的三大前提
1.被測人必須自愿接受測試，除非涉及刑事案件，任何人不能強迫他人接受測謊，否則，即構(gòu)成對人身權(quán)的侵犯；
2.專業(yè)人員專業(yè)性、司法公正性高；
3.鑒定結(jié)果只作為審查其他證據(jù)的輔手段，不能作為定案依據(jù)。
（二）哪些案件適合測謊
適合測試的有22種案件，比如：投毒、爆炸、殺人等，但像審理慣偷、系列搶劫等就不適應(yīng)了，因為這樣的人每次都重復(fù)同一種模式，即“動力定型了”，就好像刷牙一樣，天天都做，心理痕跡不明顯了，在測試中很難區(qū)分。
（三）如何使用測謊儀
1.測謊室的要求
（1）室溫：不超過25℃；
（2）環(huán)境噪音：要求非常安靜；
（3）環(huán)境溫度：20℃至25℃，如有必要應(yīng)安裝空調(diào)；
（4）光照度：適宜，否則影響測試；
（5）通風：保證有足夠的氧氣；
（6）室內(nèi)布置：整潔，墻壁上可懸掛證明測謊員資歷的證明等；
（7）桌椅：最好是比較舒適的扶手軟椅，供接受測試的嫌疑人坐，盡量不要用木凳。
2.題目的設(shè)置
（1）一次測試不超30分鐘
每道題約25秒鐘，即使50多道題，測試一次也超不過30分鐘。心理學實驗證明，人的注意力、記憶、認知等活動能保持30分鐘，超過則會逐漸疲勞。
(2)盡量使用方言
南北方語言有很大差異，比如：“平時是窮得沒錢花嗎？”這對南方人很正常，不會引起波動，而北方人則不同，他認為是侮辱他，會很憤怒，會影響測謊效果。避免出現(xiàn)女性敏感的問題，比如對于的問題，應(yīng)該這樣去問：“作案人是爬上床了嗎？是站在地上嗎？是扒衣服了嗎？是沒扒衣服嗎？”此時圖譜顯示的就是真實心理痕跡的反映。
(3)所有人用同一套題
由于測試題指向的是心理事實而不是某一個嫌疑人，所以，所有的嫌疑人都用同一套試題，用一個標準來測試，這樣，無辜者將會被排除，而真正的作案人會被找出來，而且，為了檢驗所出題目的客觀性，一般先測辦案民警再測嫌疑人。因為辦案民警對案中情節(jié)都已熟知，所以在測試中對涉及的目標題都會無任何反應(yīng)，以保證排除無辜而不會出錯。
三、測謊的心理學原理。
測謊技術(shù)是一種心理測試技術(shù)。所謂的心理測試技術(shù)，是以生物電子學和心理學相結(jié)合，借助計算機手段完成的對人物心理的分析過程。從該項技術(shù)的原理上闡釋，此項技術(shù)絕不是“測量被測人是否說謊”，也不是“測人說的話（或供詞）是不是說謊。心理測試圖譜評判的是被測人有無對違法犯罪事實的特殊事件的心理痕跡。按照心理學的理論，每個人在經(jīng)歷了某個特殊事件后，都會毫無例外地在心理上留下無法磨滅的印記。作案人在作案后隨著時間的延續(xù)，心理會反復(fù)重現(xiàn)作案時的各種情景，琢磨自己可能留下的痕跡，甚至想不琢磨都無法克制。每當被別人提及發(fā)案現(xiàn)場的一些細節(jié)時，作案人的這種烙印就會因受到震撼而通過呼吸、脈搏和皮膚等各種生物反應(yīng)暴露出來。現(xiàn)代科學證實，人在說謊時生理上的確發(fā)生著一些變化，有一些肉眼就可以觀察到，如出現(xiàn)抓耳撓腮、腿腳抖動等一系列不自然的人體動作。還有一些生理變化是不易察覺的，如：（1）呼吸系統(tǒng)：呼吸速率和血容量異常，出現(xiàn)呼吸抑制和屏息；（2）循環(huán)系統(tǒng)：脈搏加快，血壓升高，血輸出量增加及成分變化，導致面部、頸部皮膚明顯蒼白或發(fā)紅；（3）皮膚：皮下汗腺分泌增加，導致皮膚出汗，雙眼之間或上嘴唇首先出汗，手指和手掌出汗尤其明顯；（4）眼睛：瞳孔放大；（5）消化系統(tǒng)：胃收縮，消化液分泌異常，導致嘴、舌、唇干燥；（6）肌肉：肌肉緊張、顫抖，導致說話結(jié)巴。這些生理參量由于受植物神經(jīng)系統(tǒng)支配，所以一般不受人的意識控制，而是自主的運動，在外界刺激下會出現(xiàn)一系列條件反射現(xiàn)象。
這一切都逃不過測謊儀的“眼睛”。這種細微的反應(yīng)被測試儀器記錄下來后，便匯集形成或者知情、或者參與的結(jié)論。正是基于這種原理，心理測試技術(shù)在測試嫌疑人時既允許回答“是”或“不是”，也允許受測人以沉默作為回答。
四、在中國的應(yīng)用
關(guān)于“測謊”結(jié)果的法庭證據(jù)作用，我國過去一直認為“測謊是唯心的”而全盤否定，直到80年代公安部有關(guān)人員到日本考察后才認識到“測謊是有科學根據(jù)的”，決定在我國開展“測謊”工作。1981年，我國引進美制MARK-型測謊儀一臺，至1985年先后在北京、沈陽、南昌等地辦案6宗，準確率在90%左右，顯示了“測謊”技術(shù)輔助預(yù)審工作的明顯效果。1991年，公安部科技情報所和中國科學院自動化所組成的“測謊儀課題組”研制出“PG-1型心理測試儀”，并于同年6月開始試用。遼寧省公安機關(guān)據(jù)此偵破了幾起只有嫌疑人而缺少物證的久拖未破的積案，其100%的排除無辜準確率、98%的認定準確率，連美國權(quán)威都驚嘆說：“我們還沒有做到！”從此，國產(chǎn)測謊儀名聲大振。接著，公安部將此項目列入“八五”重點項目。“九五”期間，又被列入國家科技攻關(guān)項目。目前，已出PG-7型測謊儀，將測試參數(shù)增加到包括皮膚電阻、血壓、脈搏、呼吸等。目前，中國使用測謊儀的單位已經(jīng)超過100家。測謊儀在全國各級公安司法部門試用的幾年時間內(nèi)，已成功地輔助偵破了大批疑難案件。
有人提出：能否將測謊儀引入中國司法，對犯罪嫌疑人的心理測謊結(jié)果，作為證據(jù)直接使用？對這一觀點，司法界的專家們認為：測謊儀雖然如此神通，但從我國目前的立法來看，測謊結(jié)論尚不能直接作為證據(jù)在法庭上使用。《中華人民共和國刑事訴訟法》第四十二條明文規(guī)定的七類法定證據(jù)，不包括測謊結(jié)論。原因在于：測謊技術(shù)及其結(jié)論的可靠程度（準確率）并不盡善盡美。目前在中國，由于測謊技術(shù)的引進、開發(fā)、研究和應(yīng)用還處于發(fā)展的初始階段，作為一種高新技術(shù)，在審判工作中的研究和應(yīng)用還是極少觸及的新領(lǐng)域。測謊結(jié)果還不能作為證據(jù)直接使用。
參考文獻：
[1]彭新波.心理測謊技術(shù)的歷史發(fā)展[J].零陵學院學報，2002.
[2]張二虎.關(guān)于測謊的心理學和倫理學的思考[J].山西高等學校社會科學學報，2005.
關(guān)鍵詞 成人教育 實訓教學 現(xiàn)場勘查
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Study on Practical Teaching of Adult education
WANG Yibo
（National Police University of China， Shenyang， Liaoning 110854）
Abstract As an important part ofeducation， practical teaching plays more and more important role ineducation training. The thesis takes basic subject ofeducation in public security universities and crime scene investigation for example， to explore new rules and new methods ofeducation practical teaching through analysis of aim， content， procedure， method and discipline of practical teaching.
Key wordseducation， practical teaching， crime scene investigation
成人教育實訓教學是成人教育教學的重要組成部分，是教育教學體系中不可替代的重要環(huán)節(jié)。通過實訓教學，使學員學習和了解各類案件辦理過程及辦案具體環(huán)節(jié)需要的不同知識，培養(yǎng)學員樹立理論聯(lián)系實際的工作作風，在現(xiàn)場中將科學的理論知識加以驗證、深化、鞏固和充實，并培養(yǎng)學員進行調(diào)查、研究、分析和解決實際問題的能力，為后繼專業(yè)課的學習與實踐打下堅實的基礎(chǔ)。通過實訓教學，拓寬學員的知識面，增加感性認識，把所學知識條理化、系統(tǒng)化，學到從書本學不到的專業(yè)知識，并獲得本專業(yè)國內(nèi)、外發(fā)展現(xiàn)狀的最新信息，激發(fā)學員向?qū)嵺`學習和探索的積極性，為今后的學習和將從事的公安工作打下堅實的基礎(chǔ)。成人教育實訓教學的最終目的是通過實訓教學，全面提高學員的職業(yè)素質(zhì)，達到熟悉公安業(yè)務(wù)，迅速適應(yīng)公安工作，使用人單位和學員滿意。
實訓課的訓練模式應(yīng)以教師為主導，學生為主體，在教師的引導下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在動手的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，充分發(fā)揮學生的主觀能動性是實訓課的關(guān)鍵。目前比較常見的實訓課教學方法主要有以下幾種方法：案例式教學法，以實戰(zhàn)中的真實案例為藍本，培養(yǎng)學生綜合分析能力；觀摩式教學法，請實戰(zhàn)部門經(jīng)驗豐富的專家，在模擬現(xiàn)場進行現(xiàn)場勘查演示，培養(yǎng)學生規(guī)范化操作能力；情景式教學法，教師根據(jù)案情設(shè)置模擬犯罪現(xiàn)場，學生自行組織分工進行現(xiàn)場勘查，培養(yǎng)學生的組織、協(xié)調(diào)能力和動手能力；網(wǎng)絡(luò)仿真教學法，應(yīng)用高科技手段，教師設(shè)計現(xiàn)場勘查軟件，用計算機虛擬犯罪現(xiàn)場的現(xiàn)實模式，學生通過選擇程序，進入不同性質(zhì)的犯罪現(xiàn)場，以人機互動的方式進行現(xiàn)場勘查，培養(yǎng)學生的臨場應(yīng)變能力。靈活使用多種教學方法，使學生多方面能力得到培養(yǎng)，提高了學生現(xiàn)場勘查的綜合能力。
1 實訓目的與要求
模擬犯罪現(xiàn)場的真實情景，讓學生親身體驗整個犯罪現(xiàn)場勘查的過程。通過現(xiàn)場勘驗檢查程序規(guī)范化訓練，學生應(yīng)了解現(xiàn)場勘查的程序、步驟和方法，嚴格按照《公安機關(guān)刑事案件現(xiàn)場勘驗檢查規(guī)則》的有關(guān)規(guī)定，進行規(guī)范性操作。
2 實訓內(nèi)容
實訓內(nèi)容按照犯罪現(xiàn)場勘查的基本程序，分成幾個模塊，如現(xiàn)場保護模塊；現(xiàn)場訪問模塊；痕跡物證的發(fā)現(xiàn)提取模塊；實地勘驗?zāi)K；現(xiàn)場分析模塊等等。現(xiàn)場保護訓練主要是讓學生了解作為派出所民警，到達現(xiàn)場應(yīng)完成的工作；現(xiàn)場訪問訓練主要是讓學生針對一個已經(jīng)發(fā)生的案件，作為一名偵查人員如何尋找相關(guān)的知情人，找到知情人之后應(yīng)該如何展開詢問；痕跡物證的發(fā)現(xiàn)提取主要是訓練學生掌握現(xiàn)場勘查中的一些基本技術(shù)手段，對于常見的痕跡物證應(yīng)能采取正確的提取包裝和送檢的方法；實地勘驗?zāi)K主要是訓練學生針對一個犯罪現(xiàn)場，應(yīng)如何開展勘查工作，熟悉實地勘驗的基本步驟；現(xiàn)場分析主要是針對一個已經(jīng)勘查結(jié)束的案例，在已有的勘查信息的基礎(chǔ)上分析案件性質(zhì)、作案時間地點、作案人條件、偵查方向等等。每個模塊在教學內(nèi)容設(shè)計方面都有側(cè)重，這幾個模塊組合起來就是完整的犯罪現(xiàn)場勘查工作。
模擬實訓通常是按照“全國公安機關(guān)刑事技術(shù)人員模擬殺人案件現(xiàn)場勘查考核”基本模式，對學生進行現(xiàn)場勘驗檢查程序規(guī)范化訓練。以命案現(xiàn)場勘查綜合訓練為例，訓練內(nèi)容具體包括：臨場前后的規(guī)范化程序、現(xiàn)場勘查工作的展開程序，特別是現(xiàn)場實地勘驗程序。
3 實訓步驟、方法
（1）實訓開始后，指導教師向?qū)W生講明本次實訓的內(nèi)容、目的與要求、紀律、作業(yè)以及本次實訓的方式。（2）由指導教師模擬不同勘查人員（現(xiàn)場勘查指揮員、痕檢人員、法醫(yī)、照相錄像人員等），在學生的配合下，根據(jù)預(yù)先在地點布置的簡要模擬現(xiàn)場，對于從接報案開始至現(xiàn)場分析結(jié)束的整個（下轉(zhuǎn)第106頁）（上接第86頁）現(xiàn)場勘查程序，進行邊示范操作邊講解。（3）教師示范講解結(jié)束后，指導教師將學生分成5組，每組指定1名模擬現(xiàn)場勘查指揮員，并由他（她）指定本組模擬的2名偵查員、4名痕檢人員、1名照相人員和1名法醫(yī)。（4）指導教師給模擬人員講明各自的工作任務(wù)，強調(diào)注意事項。（5）指導教師講明每組實訓所需的器材和實訓場地，各模擬現(xiàn)場勘查指揮員指定2名學生領(lǐng)取所需器材并驗收。休息15分鐘。（6）學生根據(jù)指導教師的示范和預(yù)先布置的5個模擬現(xiàn)場，在模擬現(xiàn)場勘查指揮員的組織指揮下，進行分組訓練。教師對各組的訓練隨時進行指導。（7）實訓結(jié)束后，指導教師要求學生以組為單位清理恢復(fù)現(xiàn)場、整理器材，并按要求交接。（8）指導教師根據(jù)學生的實訓情況進行小結(jié)，并布置下一項訓練內(nèi)容的預(yù)習以及要求學生攜帶的用品、用具。
4 案情設(shè)計
4.1 基本案情
某年12月6日7時10分，市公安局110指揮中心接到該市居民王某（該市西華建材公司業(yè)務(wù)部經(jīng)理）電話報稱：2006年12月2日至5日，我因業(yè)務(wù)需要到外地出差。今早7時回家，發(fā)現(xiàn)女兒王小某被殺死在家中。
4.2 提供相關(guān)信息
可以通過教師提供的模擬被訪問對象——報案人和鄰居，進行現(xiàn)場訪問。
4.3 王某尸體檢驗分析情況
（1）死者身穿內(nèi)衣褲完整，位于臥室床上。（2）尸體頸部交叉勒有鞋帶一根；頸部有勒痕并伴有皮下出血，會咽軟骨骨折；手臂上有皮下出血。（3）死者為最后一餐后三小時死亡。
4.4 現(xiàn)場訪問告知材料
現(xiàn)場保護情況：（1）派出所民警楊某某年12月6日7時15分接到市110指揮中心通報后迅速趕赴現(xiàn)場，用警戒帶進行現(xiàn)場保護，并將發(fā)案情況向分局刑警大隊匯報。（2）初步核實案情，觀察現(xiàn)場，無關(guān)人員未進入現(xiàn)場。
5 實訓紀律
（1）關(guān)閉手機。（2）嚴禁大聲喧嘩，不得進入非本組的實訓區(qū)域。（3）各組學生勘查現(xiàn)場后進行現(xiàn)場分析。（4）實訓結(jié)束后清洗手套，實訓器材按要求交接。（5）清理現(xiàn)場，還原現(xiàn)場。
6 實訓考核
實訓課的考核注重學生實踐能力的考評，以組為單位，設(shè)計模擬現(xiàn)場，分組勘驗，考核的內(nèi)容包括：現(xiàn)場勘查程序是否規(guī)范、痕跡物證的發(fā)現(xiàn)提取是否規(guī)范、現(xiàn)場訪問的程序是否規(guī)范、內(nèi)容是否全面、現(xiàn)場分析以及后期卷宗制作是否規(guī)范。
參考文獻
[1] 李小強.構(gòu)建以警務(wù)活動為中心的警察培訓模式研究.江西師范大學，碩士學位論文，2006.
1982年8月21日，我從師范學校畢業(yè)分配，只身來到距老枝江縣城，今湖北省宜都市枝城鎮(zhèn)西十五里的獨柱山下的一所叫石門坎的小學報到，一位民辦教師從家里提來兩捆稻草，把我安排在一間十多平方的土屋里，然后對我說：“今天晚上，你就一個人住在學校里。”
這是我第一次單獨在一個地方過夜。我還清楚地記得，窗外的月光煞白煞白，貓頭鷹不時發(fā)出“嗯——嗯”的叫聲。我不敢想象這就是我工作的地方，極度的失望。
學校有一位民辦教師叫王朝旺，他家離校園只有300多米。一天，放學后無事，我到王老師家?guī)兔Ω赊r(nóng)活。晚上，他留我在他家吃飯。我們喝了一點小酒，借著酒興，王老師對我說：“我家有很多古書你看不看？”說著領(lǐng)我看了他家珍藏的一批古籍。主要有《綱鑒易知錄》《史學提要》。除此還有《詩經(jīng)》《易經(jīng)》《禮記》《孝經(jīng)》《論語》《孟子》等一批“十三經(jīng)”的殘本。
我非常興奮，追問他古籍是哪里來的。王老師才向我介紹，他是清代著名清言小品《圍爐夜話》的作者——王永彬的第六世孫，他的先祖王永彬、王宜山是前清著名文學家，隱逸教授。他現(xiàn)在住的地方原來叫橋西館，宜山公在這里教了很多學生，寫了很多書，最有名的就是《圍爐夜話》。
我一下子驚呆了，一個先前不被看好的破敗小學，竟是這樣一個地方。從那以后，農(nóng)忙時我?guī)退腋苫睿麆t借書給我看，使我有機會讀到一批十三經(jīng)的殘本。
我深深的愛上了那個地方，常常一個人攀上高高的獨柱山上嘯歌，一有時間就在山館的故址旁走走，留下很多生命的痕跡。土屋一住就是四年，我?guī)缀鯏嘟^與外界的聯(lián)系，在獨柱山下過著與自然為契的隱讀生活。早晚游山，夜里書讀，四壁貼著自制的讀書筆記，學王安石，出入觀省。貼滿，換一張，再換一張，就這樣換了一屋又一屋。
1986年，我懷著不舍，離開了石門坎小學，但是在橋西山館留下的厚重記憶，一刻也不曾忘記。在石門坎我立下了一個誓言：要用第一個十年，刻苦自學；用第二個十年研究教學；用第三個十年著書立說。更為難得的是由此引發(fā)了我長達30年的經(jīng)典閱讀。30年里，我對物質(zhì)生活的要求非常低下，平日以菜蔬裹腹，自得其樂。每天早晨六點鐘起床，用一個小時左右的時間學習。把中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典“十三經(jīng)”翻檢了一遍，閱讀了大量史志、筆記。
二
1990年，我調(diào)入枝城中學，來到那里，我把學校圖書室存有的一千多本教學類雜志搬回寢室，用兩年時間仔細研讀了一遍。從各地語文教育教學的經(jīng)驗教訓中，尋找語文教改的最佳途徑。還有一年，我把辦公桌搬到教室做學情實驗，對學生進行全天候觀察。
又經(jīng)過七年的閱讀、思考和教改探索，積累了大量的教學經(jīng)驗，1997年我才開始動筆寫作。當年有兩篇小文章發(fā)表。到了1998年則全面爆發(fā)，這一年我一口氣在《中學語文教學》《語文學習》《中學語文教學參考》等大型語文教學雜志上發(fā)表了8篇論文或教例。此時，我進入教育科研的最佳境界。常年訂閱《文藝理論研究》《高等學校文科學報文摘》等一批前沿學術(shù)研究期刊，長期關(guān)注最前沿的學術(shù)研究領(lǐng)域，把最新的學術(shù)研究成果引入中語界，有《閱讀的奧秘》《語感的奧秘》《寫作的奧秘》《人本教育論》《閱讀互動論》《生態(tài)課程論》等60多篇論文或教例在全國中文核心期刊公開發(fā)表。其中8篇文章被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，12篇收入索引。創(chuàng)立的互動性閱讀被學界稱為新時期閱讀教學的五大創(chuàng)新模式之一。《中國石拱橋》課例入選江蘇省教師培訓中心主任周成平教授主編的《中國著名教師的精彩課堂》，《胡同文化》教學案例入選秦訓剛先生主編的《高中語文新課程培訓教師讀本》，《漫話清高》課例入選巢宗祺教授總編的全國語文教師成長讀本《一線考察：語文優(yōu)質(zhì)課例篇》。很多論文和教例被學界作為參考文獻引用。
1998年4月17日，著名語文教育家劉國正先生率人教社張定遠、顧振彪、王本華等一批著名的語文教育專家，在省市教研員陪同下親訪了我的學校。當劉國正先生一行看到枝城中學870多名學生編撰的《四代家史》，整編的枝城地區(qū)傳說故事和滿屋的手抄報、形形的讀書筆記時非常高興，當即揮毫寫下：“滔滔不息，必成江河。”
三
2000年我調(diào)入省級示范高中宜都市第一中學。這一年，我在《中學語文教學參考》公開發(fā)表《語文教育人本論》，率先在國內(nèi)提出語文人本教育的主張，2001年第1期《語文學習》又在青年教師名錄欄目，以“語文教學的人本探索”為題，面向全國作專欄介紹。此后，我致力于語文人本教育的理論和實踐研究，一般是夜晚想點子，白天在教學中試驗，周末寫成文章。
為了構(gòu)建人本教育的理論體系，我把學界最前沿的研究成果帶到我的思考中，常年沉醉在思想的世界里，形成一個個人本教育的美好創(chuàng)意，把它們放到語文教學中去運用，經(jīng)過檢驗修正以后上升為理論。對此，秦訓剛先生曾說，在湖北語文教育園地里，有一個“目光炯炯，雄心勃勃，朝朝暮暮，愚不可及”的人，朝耕夜作，如癡如醉，十年不識肉香。
有了自己的想法以后，我又用六年時間，從初中到高中做了一輪實踐。
此時，自然界的風霜雨雪，現(xiàn)實生活中的每一件事情，乃至教師和學生的一次小小失誤，都成為語文教學寶貴的資源，我把它們用詩詞文賦等文學的形式反映出來，把現(xiàn)實的生活情境與詩詞文本對照起來，既對學生進行語文教育，又對學生進行做人教育，創(chuàng)造了一個又一個經(jīng)典案例。語文教育的天地變得異常廣闊，學生的語文學習發(fā)生了根本的變化。語文教學由此歸于真實、平靜、陶然、沉醉，趨近自然的境界。
一、前期準備
1、年6月上旬網(wǎng)上《年秋季學期課程及參考教材目錄》，各學習中心根據(jù)目錄為學生訂購教材。
2、年6月下旬教學部門根據(jù)擬定的《年季學期執(zhí)行計劃》聘請任課教師，落實教學任務(wù)。
二、選課安排
1、年7月10日前，學院為年秋學生完成畢業(yè)實習及畢業(yè)論文（設(shè)計）或畢業(yè)實習及畢業(yè)實習報告這門課程選課。
2、年8月1日開始，學生根據(jù)學生工作室中的教學計劃課程資源網(wǎng)上自主學習。
3、年10月4日-10月10日，學習中心在遠程教育管理平臺（以下簡稱平臺）分別為年春季、年秋季、年春學生完成第四學期、第三學期、第二學期選課任務(wù)。以及年秋學生前四學期未修和未及格課程選課任務(wù)。
4、新生注冊截止時間為年9月20日。9月21-25日，學習中心在教學教務(wù)管理平臺上為年秋季新生完成選課任務(wù)。
三、開學時間
年秋季學期老生開課時間為年8月1日，新生開課時間為年9月1日。
四、輔導及答疑
1、面授輔導由學習中心自行組織，開學初各學習中心應(yīng)做好計劃，在9月1日前聘請好輔導教師。
2、注冊截止15日以內(nèi)，各學習中心根據(jù)實際情況組織新生集中輔導，主要內(nèi)容為遠程教育模式介紹、遠程教育學習方法指導、各項規(guī)章制度講解等。
3、學習中心組織學生網(wǎng)上學習，動員學生積極參加答疑，學習過程中學院提供兩種答疑形式解答學生疑難問題，即非實時答疑和實時答疑。非實時答疑：學生學習過程中，遇到疑難問題，可向教師郵箱發(fā)郵件，教師在一周內(nèi)做出回答或者通過學院網(wǎng)站的課程論壇提出問題，由學習支持服務(wù)人員轉(zhuǎn)給相關(guān)老師，問題后通過論壇公布。實時答疑：年11-12月，學院安排教師進行實時在線答疑，每次答疑時間和課程見《互動答疑安排》。
五、考核與考試各學習中心
要加強對學生學習過程形成性考核，保證形成性考核成績的真實有效。教學與學習支持部和學習中心（站點）管理辦公室要加強對學生平時成績的管理和形成性考核的督導、檢查，加強考試過程的規(guī)范管理，加強對考查課程評定的檢查。
1、期末考試時間：年12月24日-25日。
2、平時成績錄入平臺時間：各學習中心要在期末考試前組織學生進行考前輔導，考試集中時收集學生作業(yè)，根據(jù)《形成性考核辦法》評定平時成績。學習中心將平時成績錄入平臺時間為：2012年1月5日-2月15日。
3、考查課程成績：期末考試前一周學院公布考查課程考核內(nèi)容，學生獨立完成，期末考試時集中上交學習中心。學習中心將學生考查課程期末考試成績錄入平臺時間為：2012年1月5日-2月15日
4、成績的錄入與復(fù)查：2012年2月25日前學生成績錄入教學管理平臺，成績錄入后，各中心要及時組織學生上網(wǎng)核查，如有疑問，自公布之日起的15日內(nèi)集中提出復(fù)查申請，過期不予辦理。
5、全國高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一考試時間：12月17日-20日（以通知為準）。學習中心應(yīng)在考試前進行集中面授輔導，學院提供統(tǒng)考輔導材料。
6、各學習中心每年按照其本省或湖北省學位外語考試時間組織本科學生參加學位外語考試。湖北省學位外語考試，于年12月-2012年1月詳見我院主頁上公布的《關(guān)于做好2012年湖北省成人學士學位外語考試的通知》。
六、本科畢業(yè)論文
本科畢業(yè)論文(設(shè)計)是繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計）可以培養(yǎng)、提高學生運用所學知識去分析、解決實際問題的能力，是檢驗學生學習效果的重要手段。為了切實做好我校網(wǎng)絡(luò)教育和成人教育的本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作,提高畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量,規(guī)范畢業(yè)論文(設(shè)計)過程管理,特制定本工作流程。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文（設(shè)計）嚴格按此規(guī)范執(zhí)行。畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)分為選題、撰寫和答辯三個階段。論文的選題及論文初、終稿的提交和所有評閱過程均通過我院遠程教育教學與管理工作平成。
具體時間安排如下：
1、年6月27日至7月7日學習中心管理員上報指導教師信息模版。（只上報新增加的指導老師，所需表格在群共享里有）
2、年7月10日論文工作開始，10月30日論文評閱結(jié)束。（在此時間內(nèi)各中心根據(jù)各自實際情況安排工作。工作順序為：學習中心管理員給畢業(yè)生分配指導老師。指導老師出題，學生選題，學生上傳初稿，指導教師上傳指導合格的終稿。）
3、年11月1日至12月5日論文答辯及答辯成績導入平臺。
七、專科畢業(yè)實踐
1、年7月2日至9月1日各學習中心下達專科畢業(yè)班的畢業(yè)實習、實踐安排。
2、年10月30日前各學習中心收集畢業(yè)實習、實踐報告及畢業(yè)生實習、實踐鑒定表，并存檔待查。
3、年11月30日前各學習中心通過遠程教育教學與管理工作平臺上傳專科畢業(yè)實習、實踐成績（錄入成績的方式和考查課相同）。
八、畢業(yè)審核和學位申請
1、年10月30日前上報年春秋季本科畢業(yè)生的學位申請材料，逾期不予受理，10月份我院會在主頁上掛出相關(guān)通知提出詳細要求。
2、年12月10日前辦理畢業(yè)申報手續(xù)，審核畢業(yè)資格。
九、教學過程
資料的整理與歸檔教學過程資料是衡量教學工作執(zhí)行情況、評價教學效果的重要痕跡，學院教學部門和各學習中心在工作中要真實、細致地做好記載，在學期結(jié)束時集中整理歸檔。
成教函授教育：一、按照遠程與繼續(xù)教育學院的教學計劃，各函授站根據(jù)各自實際情況為年春、春入學學生擬定開課計劃和課表，聘請任課教師，指導學生訂購教材。并與9月15日前上報開課計劃和課表。
二、根據(jù)各函授站實際情況和課表組織學生集中面授所有課程。其中部分專業(yè)（即與網(wǎng)絡(luò)教育各學期的執(zhí)行計劃中相同的專業(yè)）由函授站安排任課教師按照遠程教學管理平臺上教學大綱和教案進行授課，網(wǎng)上學習資料作為學生自主學習的參考。
三、各函授站根據(jù)實際上課時間定期上報《教師聘請審批表》、《教學日歷》、《考勤表》和原始記分冊復(fù)印件等教學資料，各函授站定期檢查收集學生作業(yè)。
四、各函授站每年按照其本省或湖北省學位外語考試時間組織本科學生參加學位外語考試。湖北省學位外語考試，詳見我院主頁學位管理欄中公布的《關(guān)于做好2012年湖北省成人學士學位外語考試的通知》。
五、從年春學生開始，成人學生的成績通過我院平臺審核。各函授站必須按照《關(guān)于各函授站課程成績導入教學與教務(wù)管理平臺的通知》將課程成績和論文成績做成電子文檔格式發(fā)給相關(guān)負責老師，由我院老師導入平臺。
六、年10月30日前上報年春秋季本科畢業(yè)生的學位申請材料，逾期不予受理，10月份我院會在主頁上掛出相關(guān)通知提出詳細要求。
論文摘要 闡述了松材線蟲病的危害癥狀及發(fā)病規(guī)律，提出了防治措施，主要包括加強疫情監(jiān)測、清理病死樹、病死木技術(shù)處理、嚴格進行檢疫、生物防治、林種結(jié)構(gòu)調(diào)整、采取行政措施等內(nèi)容。
松材線蟲病是一種對松樹造成毀滅性破壞的病害，具有適生范圍廣、寄主種類多、傳播速度快、松樹死亡率高、防治困難等特點。2001年以來，全椒縣馬廠林場馬尾松、黑松陸續(xù)受到感染，先后發(fā)病死亡，給該場約1 333.33hm2松林資源造成嚴重的威脅，截至目前，只剩零星的中幼林和參差不齊的馬尾松成熟林。松材線蟲的危害已對該場森林資源、生態(tài)環(huán)境、林種結(jié)構(gòu)、自然景觀造成了極大破壞，經(jīng)濟損失巨大，通過多年的綜合防治，目前該病已受到遏制。
1 危害癥狀
松材線蟲病又稱松樹萎蔫病，是松樹的一種毀滅性病蟲害，松褐天牛是其主要傳播昆蟲。松材線蟲侵入樹體后，致病力強，松樹的針葉先后失去光澤，蒸騰作用減少，針葉逐漸呈黃色或紅褐色，通常針葉當年不脫落，樹脂分泌逐漸減少，整株因萎蔫干枯而死亡，死亡速度非常快，防不勝防。樹體上有松褐天牛危害的痕跡，樹干上千瘡百孔，樹洞中有許多幼蟲棲居，并伴有蛀屑。
2發(fā)病規(guī)律
該病寄主為黑松、馬尾松、濕地松等松屬植物。松材線蟲多發(fā)生在每年5~10月份，馬尾松、黑松陸續(xù)受到感染，尤其在10月份發(fā)病最為明顯，感染的松樹普遍死亡。月平均溫度在20~25℃最為普遍發(fā)生。傳播方式：①自然傳播。松材線蟲主要靠松褐天牛攜帶在健康松樹上產(chǎn)卵而擴散，目前病害一直呈擴散蔓延態(tài)勢，缺乏經(jīng)濟有效的防治技術(shù)是主要原因，對松材線蟲病的預(yù)防雖有多種技術(shù)，但成本較高，效果也不盡如意。②人為傳播。攜帶松材線蟲病的松木、松木半成品、成品等因調(diào)運而擴散，病木及其制品流通管理難度大，人為運輸造成病害傳播防不勝防，加快了病害蔓延，部分群眾對病害的認識不足，在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，偷砍、收購、加工、運輸病木及其制品的現(xiàn)象時有發(fā)生，造成了病害從病區(qū)向非病區(qū)擴散蔓延。
3防治措施
3.1加強疫情監(jiān)測
組織專業(yè)技術(shù)人員不定期對松林進行監(jiān)督巡查，發(fā)現(xiàn)松樹有感病癥狀，立即取樣、分離、鏡檢，確定是否有松材線蟲，并查明分布地點、面積、小班號、死亡株數(shù)等。
3.2清理病死樹
為了比較有效地防治松材線蟲的擴散，需將林區(qū)的枯死木、瀕死木、衰弱木等伐除，每年都要不間斷地進行衛(wèi)生伐，發(fā)現(xiàn)1株，清理1株，同時對新發(fā)生的和孤立的疫點可采用皆伐措施，徹底清除病源，形成隔離帶，確保拔除效果。在實施過程中，要注意死樹和活樹分開放置，分別進行除害處理，伐樁的高度要低于5cm，病區(qū)除治跡地應(yīng)清理干凈，對殘留的松樹松枝和根樁應(yīng)就地集中燒毀，以減少病源，控制病害的發(fā)生，壓縮受害面積，提高除治效果。
3.3病死木技術(shù)處理
對于小徑材、腐朽木進行切片處理，或送到本疫區(qū)內(nèi)持有《松材線蟲疫木安全利用定點加工企業(yè)》證書的企業(yè)，制成膠合板、纖維板、刨花板等。對于大徑材，梢頭直徑不低于10cm的材質(zhì)較好的松材，考慮到其經(jīng)濟價值和林場現(xiàn)有經(jīng)濟狀況，應(yīng)集中到持有《松材線蟲疫木安全利用定點加工企業(yè)》的木材加工廠進行加熱除害處理，制成半成品或成品，可以取得一定的經(jīng)濟效益，把松樹資源損失降低到最低限度。在實施過程中，可新建熱處理干燥窯1座，選址要注意遠離居民區(qū)，選擇地勢平坦的地方；除害設(shè)備可選擇江蘇生產(chǎn)的GYB-F木包裝熱處理設(shè)備或浙江生產(chǎn)的XJ木材烘干機；除害時間不低于72h；除害溫度在80℃左右；疫木加工后的邊皮、鋸屑等均可作燃料一次性處理；同時需要認真填寫疫木進貨、加工、銷售等登記表，建立詳細的臺帳。
3.4嚴格進行檢疫
對疫區(qū)的松苗、松木及其制品應(yīng)嚴格檢驗檢疫，嚴禁帶病苗木、木材及其制品運出疫區(qū)。對加熱除害處理的松木及其制品應(yīng)認真設(shè)置樣木，專人設(shè)樣，每窯設(shè)樣木不少于10個；及時把設(shè)置的樣木送到縣森防站檢疫；檢疫合格后，要將《植物檢疫證書》和《松材線蟲病疫木除害處理合格證》一并帶回；將防偽標簽粘貼到半成品或成品上；認真填寫“疫木防偽標簽使用登記表”；并簽訂“疫木板材運輸責任書”，專人押車，把木材送到指定企業(yè)。
3.5生物防治
在4~5月份松褐天牛幼齡期使用白僵菌和釋放管氏腫腿蜂防治。在松褐天牛羽化期（5~9月），在發(fā)病林分中每隔一定的距離設(shè)置1個誘捕器，器中放置脫脂棉或3%殺螟松乳劑，誘殺松褐天牛成蟲，降低林間天牛數(shù)量，達到控制和減少病死樹的目的。
3.6林種結(jié)構(gòu)調(diào)整
搞好林種結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強松林管理，提高松樹自身抗病蟲能力，當前可利用項目工程，大力培育闊葉林樹種，更新樹種（如麻櫟、黃連木等），在具體操作過程中要注意因地制宜、適地適樹。林種改造，可以減少松褐天牛寄主松樹，形成自然屏障，降低松材線蟲病的蔓延速度，促進林木旺盛生長。
3.7采取行政措施
認真貫徹執(zhí)行《安徽省松材線蟲防治辦法》，堅持“以防為主、防治并舉、防重于治”的方針。各單位應(yīng)簽訂“松材線蟲病疫木除害責任書”；編制《松材線蟲病疫木除害實施方案》。建立健全《疫木除害管理制度》，“誰主管、誰負責”，齊抓共管，實行獎罰制度。嚴格檢驗檢疫制度，嚴禁未經(jīng)處理的苗木、松類制品、枝丫、鋸片、疫木等運出疫區(qū)。在疫區(qū)內(nèi)設(shè)木材檢查站，加強疫木監(jiān)督管理，防止無序流動。
參考文獻
關(guān)鍵詞：；實用主義哲學；思想；形成
中圖分類號：B26文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2012）15-0247-03
實用主義（pragmatism）是一種注重實用與實效、崇尚實行與經(jīng)驗的價值哲學，它主張凡能產(chǎn)生實際效果的思想都是真實的——除非它和經(jīng)驗相抵觸。杜威的實用主義哲學是以主張實證、實用、樂利為特征的，它體現(xiàn)了一種輕虛文、尚實用、重進步的現(xiàn)代美國精神和價值觀。作為價值論和目的論，實用主義的實用理性精神無論在形式和實質(zhì)上都與明清以來的中國“實學”意向有許多契合之處，并通過本人在中國得到廣泛傳播。
一、中國傳統(tǒng)哲學對實用主義哲學思想形成的影響
（一）尊崇“經(jīng)世致用”的哲學思想
治中國哲學史，采用了“經(jīng)學”（實學）與“哲學”（玄學）二分的方法，他認為“經(jīng)學與哲學，合則兩傷，分之則兩受其益”，從而揚經(jīng)學抑哲學，崇實學反玄學，鮮明地表露了他以實用主義方法詮釋中國哲學史的意向及其深含內(nèi)藏的儒學情結(jié)。
顧炎武和顏李學派都是近代“經(jīng)世致用”學的先驅(qū)者，“顏元、李塨的學派提倡‘正德，利用，厚生’，也是傾向樂利主義的”。對顏李學派給予了極高評價，并冕予他們中國“實用主義哲學家”代表的桂冠。他認為自宋至明的哲學發(fā)展史中，其間除出了陳亮、葉適幾個人之外，實際上只是一部與禪宗爭玄競妙的歷史，直至清代，“顏元大膽地指出他們說的太精了，太空了；他要從粗淺的藝學制度下手，從可以實證的實跡下手”。“顏元主張一種很徹底的實用主義”，因為“他自己已經(jīng)過離亂的慘痛，從經(jīng)驗里體會出宋明儒者的無用”，“清初的實用主義趨勢，用顏李學派作代表”。而最推崇的一代大師戴震恰是顏李學派的南方傳人：“戴氏注重‘生養(yǎng)之道’，主張‘無私而無欲’，與顏李學派似有淵源的關(guān)系。”但是，戴震畢竟也是個愛談天地本體、自然之氣的“玄學家”，不得不把他從眾多的理學家們中間“二分”出來，贊揚戴震的哲學與他們不同，“從歷史上看，（戴震的哲學）可說是宋明理學的根本革命，也可以說是新理學的建設(shè)，——哲學的中觀”。
還堅持“學以致用”的治學思想，而且在他看來,實用主義把實用與否作為檢驗一種理論的最終標準,“注重實際的效果”,注重思想的應(yīng)用,其本身就是一種可以應(yīng)用的思想,是一種能應(yīng)“吾國之急需”的起死神丹。
（二）堅持“懷疑論”哲學思想
“大膽的假設(shè)”也即“大膽的懷疑”，由于把這種存疑的方法系統(tǒng)化了，因此又叫“懷疑論”。曾說他受到赫胥黎“懷疑論”的影響，這是事實，然而對他影響最深刻的還是中國儒家的“懷疑論”。“懷疑論”在中國儒家中具有悠久的傳統(tǒng)，認為它源于孔子，成于漢代王充和宋代的朱熹、歐陽修、馬端臨，至清代“懷疑論”已成顯學。早在接受進化論和實用主義學說之前，中國式的“懷疑論”已經(jīng)在他頭腦中牢牢確立了。
作為當代中國疑古學派開山祖師的，對漢、宋儒者的懷疑精神早已心儀有之。他稱頌王充是“第一個反抗?jié)h朝國教”的“大運動”的“最偉大的代表”；他贊揚朱熹“真正受了孔子的‘蘇格拉底傳統(tǒng)’的影響”。他認為這種“科學的傳統(tǒng)，冷靜而嚴格的探索的傳統(tǒng)，大膽的懷疑與小心的求證傳統(tǒng)”，就是中國儒家“偉大的科學精神與方法的傳統(tǒng)”。尤其是近八百年來“新儒學”的傳統(tǒng)，他本人研究中國典籍的“新精神和新方法”也正是在這個傳統(tǒng)前提下“漸漸發(fā)展起來”的。
（三）對“程朱理學”的新解
在看來，程朱理學中的“玄學”部分，恰是佛道影響的痕跡，而理學中的實用理性和科學方法才是真正孔孟的精神。他將理學二分的目的，就是要將玄學的“雜絆”從儒學的“真精神”中剔除出去，這項工作戴震不僅早就做了，而且在批判舊理學的同時建立了自己的“新理學”。“新理學”的特征就是從“實證的實跡上下手”。由此可見，完全淡化了戴震“氣一元論”的本體論和認識論趨向，而把其“反玄學”的啟蒙精神單獨二分出來給以極高度的評價，認為惟此才能昭顯儒家的科學精神。另外，就是褒揚清朝的考據(jù)學。
那么，載震的“新哲學”與前此的“舊哲學”的根本區(qū)別在哪里呢？同樣采取了“二分法”的回答，認為主要區(qū)別有兩點：后者談虛理，而前者講實用；后者主靜、敬，而前者主動，主習事，主事功。這兩大區(qū)別正是杜威的實用主義與“形而上學”的區(qū)別，在中國的宋明儒學中，也就是“實學”與“玄學”的區(qū)別。通過對傳統(tǒng)哲學“二分”的解構(gòu)，堅定地認為“玄學”是釋道的傳統(tǒng)，“實學”是孔孟儒家的傳統(tǒng)，這是他得以在中國的實用主義（實學思潮）與西方的實證主義（科學主義）之間相互詮釋而使杜威的實用主義達到一種中國化改鑄的方法論前提。
如上所述，不難看出，的實用主義哲學思想來源于傳統(tǒng)的中國哲學。在師從杜威之前，中國傳統(tǒng)的實用主義思想已經(jīng)在他的身上打下了深深的烙印。
二、西方實用主義對哲學思想形成的影響
（一）實用主義思想及其表現(xiàn)
早年留學到美國,使他能較早地接觸到實用主義。而這種理論與他自己“學以致用”的治學主張也是不謀而合。正由于這些原因,師從杜威學習實用主義,從此杜威成為給他思想影響最大的人之一,他說:“我的思想受兩個人的影響最大:一個是赫胥黎,一個是杜威先生。……杜威先生教我怎樣思想,教我處處顧到當前的問題,教我把一切學說理想都看作待證的假設(shè),教我處處顧到思想的結(jié)果。”接受了實用主義思想,將它介紹到中國,作為實用主義在中國最重要的代表人物,他始終堅持躬行并宣傳實用主義學說,正如他自己所說:“實驗主義成了我的生活和思想的一個向?qū)?成了我自己的哲學基礎(chǔ)。”
（二）對西方實用主義的詮釋
實用主義——有時也把它譯成“實驗主義”和“實效主義”，其實在英文中都只是pragmatism這個詞。然而不同的翻譯使其派生了漢語意義上差異。長期以來，人們認為是在不加區(qū)別地使用這幾個同源異譯的術(shù)語，實際上，變換使用這些翻譯名詞的做法顯然有其特殊的用意。在講到“經(jīng)世致用”——目的和價值時，大多使用“實用主義”這個詞；在講到“窮理格物”——行為和方法時，大多使用“實驗主義”這個詞。很清楚，“實用”突出了實用主義的目的論和價值論，而“實驗”則突出了實用主義的方法論。“實驗主義”作為一種方法，在那里用十個字一言以蔽之——“大膽的假設(shè)，小心的求證”。
一、明確校本研修是教師的事情，更是學校的事情
在校本研修過程中，學校管理者和教師均是研修活動的主體，其中校長首當其沖，校長不僅是校本研修工作的組織者和管理者，又是校本研修工作的引導者和學習者，因而校長及其領(lǐng)導團隊在校本研修活動中起著舉足輕重的主導作用，因校制宜地健全完善校本研修規(guī)章制度，重點是校本研修領(lǐng)導小組工作制度、學校教研室工作制度、教研組工作制度、教師學習與反思制度、課堂教學研討交流制度、成果評價與獎勵制度等。同時落實好校長作為校本研修第一責任人制度，厘清教導處、教研室、教研組（備課組）等機構(gòu)在校本研修框架下的工作職責及其關(guān)系，形成完善的校本研修管理體系，健全推進校本研修工作的有效機制。制定旨在促進學校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)辦特色教育的中長期發(fā)展規(guī)劃及其實施方案，并把各階段的具體措施分解到各個相應(yīng)機構(gòu)，為全體教師的微觀操作指明方向，創(chuàng)設(shè)空間，搭好平臺。決不能把校本研修簡單地異化成教師為晉升職稱而應(yīng)做的個人事情，致使學校校本研修工作處于無政府狀態(tài)而面目全非。這就需要學校把做好頂層設(shè)計與教師的努力結(jié)合起來，為學校的可持續(xù)發(fā)展，教師的專業(yè)成長，做出無愧于時代要求的貢獻。
二、遵循校本研修實施途徑與方式，增強研修實效性
開展校本研修工作，從學校實際出發(fā)，聚焦學校和教師在教育教學實踐過程中迫切需要解決的問題進行研究攻關(guān)，這就要求校本研修實施過程要形成序列，追求實效。校本研修的實施途徑和方式主要有以下五種：
（一）自我反思
自我反思包括個體的反思和群體的反思，它要求教師根據(jù)課改要求，以研究者的目光審視、分析和思考各自的教學行為，提出問題，研究對策，及時調(diào)整并改善教學行為。
（二）同伴互助
在自我反思的基礎(chǔ)上，教師本人與教學伙伴隨時隨地進行研討、切磋。常采用的形式諸如相互聽課、對話交流、網(wǎng)上交流、教學沙龍等，可達到信息共享、取長補短的目的。
（三）校內(nèi)合作
常見的校內(nèi)合作形式包括理論學習、專題研討、課題研究、集體備課磨課、課堂觀察、同課異構(gòu)、案例研究、教學觀摩、說課評課等，通過集體智慧的凝聚與碰撞，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，成果共享，達到優(yōu)化課堂教學，共同提高的目的。
（四）校際合作
每一所學校都應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，吸收借鑒其他學校的優(yōu)點，特別是薄弱學校和農(nóng)村學校，更應(yīng)加強校際間的研修活動，積極參與同其他學校的業(yè)務(wù)合作與研討交流活動。
（五）專家引領(lǐng)
通過專家引領(lǐng)活動的開展，可以拓寬理論與教育教學實踐相結(jié)合的渠道，給予不同領(lǐng)域和學科相應(yīng)的專業(yè)指導。專家引領(lǐng)可采用學術(shù)報告、輔導講座、教學專業(yè)咨詢、教學現(xiàn)場指導等形式，其中教學現(xiàn)場指導是最常見和最有效的方式。
三、明晰校本研修成果呈現(xiàn)形式，力促研修嚴謹化
校本研修的本質(zhì)內(nèi)涵要求學校精心做好“頂層設(shè)計”，將實施方案和具體辦法分解到各部門以及全體教師，通過各種實施途徑有組織、分階段、分層次地認真研修，才能達到預(yù)期目標。在這一系列研修活動及其過程中所萌發(fā)的不同體會、思路、辦法等，都是校本研修成果“取之不盡、用之不竭”的鮮活素材。運用行之有效的研究方法，經(jīng)過耐心細致的實驗和檢驗，去粗取精、去偽存真，形成解決教育教學疑難問題和困惑的對策與措施，最后以教學反思、教育敘事、教學案例、教學設(shè)計、教研論文、調(diào)查報告、微型課題等形式呈現(xiàn)出來。當然這些還須與教師個人校本研修的背景材料如學校的發(fā)展規(guī)劃、實施方案，個人研修計劃、過程性資料、研修總結(jié)等材料綜合起來，形成邏輯化、系統(tǒng)化的完整體系，努力做到：①研修目的明確，有計劃性;②研修主題清楚，選題科學合理，切合學校教育教學實際;③研修過程扎實細致，體現(xiàn)明顯的過程性痕跡;④研修成果呈現(xiàn)清晰，應(yīng)用價值較強，實實在在解決了教育教學過程中的實際問題，并有一定的推廣借鑒價值;⑤自身專業(yè)能力和水平得到了不同程度的提升。反之，孤立呈現(xiàn)的所謂研修成果均是無源之水，無本之木，并非真正意義上的校本研修成果。
關(guān)鍵詞：化學；刑事科學技術(shù)；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）52-0113-02
刑事科學技術(shù)是國家公安機關(guān)、安全機關(guān)、人民檢察院、人民法院依據(jù)事件的法律性質(zhì)，運用現(xiàn)代科學技術(shù)的理論和方法，收集、分析、檢驗和鑒定與犯罪活動有關(guān)的各種物證材料，為偵查、、審判工作提供線索和證據(jù)的專門性技術(shù)手段。刑事科學技術(shù)專業(yè)在本科階段的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)出能熟練、系統(tǒng)的掌握刑事科學技術(shù)必需的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識與基本方法技能，并且具備從事刑事科學技術(shù)實際工作所需要的動手能力及初步研究能力，適應(yīng)基層公安司法機關(guān)刑事科學技術(shù)部門需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)公安應(yīng)用型人才。時代在進步，科技在發(fā)展，新的犯罪技術(shù)與手段層出不窮，這對新形式下的刑事科學技術(shù)人員提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。化學是自然科學中的一門中心學科，它作為刑事科學技術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學生掌握刑事科學技術(shù)專業(yè)知識與技能的重要基礎(chǔ)。它為痕跡檢驗技術(shù)、文件檢驗技術(shù)、刑事圖像技術(shù)、微量物證檢驗、法醫(yī)物證技術(shù)以及生物物證技術(shù)等專業(yè)課程的學習提供了大量的知識基礎(chǔ)和技術(shù)手段。為了培養(yǎng)合格的、適應(yīng)新時期發(fā)展需要的公安人才，提高化學課程的教育教學方法與手段是及其必要的。但在實際教學中，作為專業(yè)基礎(chǔ)課的《普通化學》與《分析化學》，無論是在教學內(nèi)容還是教學方法上都存在一些問題或不足，值得我們?nèi)ニ伎己透倪M。
一、課程教學現(xiàn)狀與問題分析
刑事科學技術(shù)專業(yè)的化學課程主要是指《普通化學》和《分析化學》。它們與《大學物理》共同組成了刑事科學技術(shù)專業(yè)的三大專業(yè)基礎(chǔ)課。目前化學課程的教學現(xiàn)狀并不樂觀，由于教學內(nèi)容多，而且相對陳舊，教學重點難點較多，需要理解記憶的理論、原理及公式較多，再加之其與公安實際或?qū)I(yè)課的聯(lián)系不夠緊密，無法突出刑事科學技術(shù)專業(yè)特色，教學形式傳統(tǒng)單一，等等。導致理論與實踐相脫離，影響了課程的教學效果。其次，有相當一部分學生延續(xù)了對高中化學的理解與認識，認為“化學就是化學”，屬于基礎(chǔ)課，與高年級所學專業(yè)課以及未來工作沒有關(guān)系，將學科孤立，抱著應(yīng)試的態(tài)度來聽課，抱著及格就行的心理來參與考試，即對化學課學習的重要性認識不足，主觀地認為只有專業(yè)課才對將來從事的工作和進一步深造有影響，而作為專業(yè)基礎(chǔ)課的《普通化學》和《分析化學》與專業(yè)課的學習關(guān)系甚小。但實際情況是，《普通化學》涵蓋了無機化學、有機化學、物理化學以及部分分析化學的內(nèi)容，還涉及了材料化學、生物化學、環(huán)境化學等知識點；《分析化學》包含定量分析誤差和分析結(jié)果數(shù)據(jù)處理、重量分析法、滴定分析法、紫外-可見光吸光光度法、電勢分析法以及色譜分析法等。要在有限學時內(nèi)完整地向?qū)W生呈現(xiàn)化學學科所應(yīng)該涵蓋的內(nèi)容，使學生理解并掌握相應(yīng)的重點難點，同時調(diào)動學生主動獲取知識的興趣與能力，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)造性思維是有不少難度的。為了進一步提高化學課程教學質(zhì)量，參考近幾年來的教學實際情況，我們對化學課程的教學進行了一些思考與改革。
二、關(guān)于課程教學改革的思考
1.注重化學學科思維的培養(yǎng)，引導學生形成科學的思維方式。在本科教育中，不少學生會出現(xiàn)這樣的困擾，一堂課聽下來“繁星點點”、“疑團重重”。這種似懂非懂的狀態(tài)，一方面是由于教學內(nèi)容難度大，一堂課的信息量較多導致，但更重要的是有不少教師在教學過程中過高估計了低年級本科學生的思維能力水平，并忽略了對學生科學思維方式的指導與訓練。化學是一門宏觀與微觀相統(tǒng)一的學科。科學思維在化學學科中有著舉足輕重的作用。該學科最重要的思維主要包括三種：形象思維、抽象思維（也稱邏輯思維）以及創(chuàng)造性思維。其中形象思維與抽象思維作為化學學科的基本思維，是人類理性認識中的兩種方式，它們都是以感性認識為基礎(chǔ)，通過不同的途徑實現(xiàn)從感性認識到理性認識的飛躍。而創(chuàng)造性思維是化學學科的最高思維層次。在教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，從化學學科的思維特點出發(fā)，根據(jù)學生的認知規(guī)律與知識基礎(chǔ)，有意識地培養(yǎng)與提高學生科學思維的能力和水平。例如，在介紹《普通化學》中稀溶液的依數(shù)性時，將拉烏爾定律、溶液的沸點升高（Tb=Kb?m）和凝固點降低（Tf=Kf?m）的理解與冰、水和溶液的蒸汽壓曲線圖相聯(lián)系，通過數(shù)形結(jié)合的方法將復(fù)雜抽象的數(shù)量關(guān)系與直觀形象的圖形相滲透，以此來開闊思路，不僅僅使授課內(nèi)容易于被學生理解掌握，更重要的是能夠引導學生運用形象思維來解釋抽象的數(shù)量關(guān)系。再如，水溶液的酸堿平衡中有關(guān)于水解平衡的內(nèi)容：鹽類的水解反應(yīng)是酸堿中和反應(yīng)的逆反應(yīng)，按照酸堿質(zhì)子理論，無論水解還是中和反應(yīng)，其實都是質(zhì)子轉(zhuǎn)移的過程，是兩對共軛酸堿之間爭奪質(zhì)子的平衡。這不僅涉及逆向思維，更體現(xiàn)了邏輯思維中的分析與綜合能力。邏輯思維是在本科階段培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的重要基礎(chǔ)之一。在感性認識的基礎(chǔ)上，運用概念、判斷、推理、論證等進行邏輯加工，來間接地反映化學事物的過程，其結(jié)果不僅僅是制作出反映化學事物本質(zhì)的思維形式，還是運用其所包含的知識制定出指導化學實踐的計劃、方案等新的思維形式。因此，注重科學思維的培養(yǎng)，不僅能達到較好的教學效果，同時更有益于學生高年級專業(yè)課的學習。此外，在教學中要有意識地引導學生將宏觀與微觀知識聯(lián)系起來，避免知識的孤立與僵化。人們對微觀世界所形成的認識不是真實的“拷貝”或“發(fā)現(xiàn)”，而是負載了想象與創(chuàng)造而來[1]。化學中，物質(zhì)的性質(zhì)、變化、用途是宏觀的，是由微觀結(jié)構(gòu)決定的；而微觀的物質(zhì)結(jié)構(gòu)又與其性質(zhì)、變化、用途等密切相關(guān)。建立“宏觀-微觀”的思維方式利于學生認識化學的學科本質(zhì)，理解概念、定律與原理，從而打破“難教學”、“難理解”的困局。這種把宏觀與微觀聯(lián)系起來思考問題的方式，也是化學這門學科的特征性思維方式。
2.加強化學與刑事科學技術(shù)專業(yè)課之間的聯(lián)系，通過案例教學活化教學形式。化學作為刑事科學技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，先于專業(yè)課開設(shè)。這雖然符合教學規(guī)律，但對于學生來說，在對專業(yè)知識的不了解的情況下學習化學就無法切實的體會到化學在刑事科學技術(shù)領(lǐng)域中的必要性和廣泛性，從而影響到學生對該類課程的重視程度和學習熱情。例如，在《分析化學》課程中有專門介紹色譜分析技術(shù)的章節(jié)，多數(shù)教材主要介紹色譜分析技術(shù)產(chǎn)生的歷史、裝置的結(jié)構(gòu)及原理，而對色譜分析技術(shù)在刑事科學技術(shù)工作中的應(yīng)用極少涉獵。學生無法了解其實際用途與學習意義，常常導致學習懈怠。其實在毒物、有機（磷、氯）農(nóng)藥、文字色料、油脂和礦物油等方面的檢驗中都會運用到該項技術(shù)。因此，教師可以聯(lián)系與化學知識相關(guān)的專業(yè)課內(nèi)容或者實際案例，為學生搭建理論聯(lián)系實踐的橋梁，不僅能夠向?qū)W生展現(xiàn)化學的學科魅力，調(diào)動學生的積極性，提升教學效果，更能達到擴展視野、開放思路的目的。在實際教學中我們可以用此類案例來輔助教學：“在一起惡性殺人案件中，犯罪分子以硫酸和硝酸將多名被害人尸體化為液體隨下水道沖走。事后現(xiàn)場勘驗檢查員在毀尸現(xiàn)場的地溝內(nèi)發(fā)現(xiàn)數(shù)團油狀粘稠狀物質(zhì)，經(jīng)技術(shù)人員初步判斷粘稠物可能是脂肪，如何通過氣相色譜的方法來判斷粘稠物是否屬于人類脂肪[2]？”通過這一案例，我們可以運用問題教學法引導學生運用《普通化學》中脂類的化學性質(zhì)來解決這一問題。因為脂肪不易氣化，無法直接使用氣相色譜法分析，所以先將脂肪水解，再進行甲基化得到脂肪酸甲酯，然后使用裂解甲基化氣相色譜法對其進行分析鑒定，得到的色譜圖與人體脂肪的色譜圖完全相同（不同種類動物脂肪氣相色譜圖譜會有明顯的差異），進而確定粘稠物正是人的脂肪溶解后被扔進下水道所致。
3.增加對學生科學精神的培養(yǎng)及人文素質(zhì)教育。在科技飛速發(fā)展的今天，犯罪類型多樣化，手段更復(fù)雜，犯罪分子反偵察意識和能力不斷提高，加之高科技犯罪的興起，這些對刑事科學技術(shù)人員提出了新的挑戰(zhàn)。單純地掌握知識技術(shù)，機械性地完成任務(wù)，已經(jīng)不足以使我們的學生勝任未來的實戰(zhàn)工作。培養(yǎng)開拓進取、求真務(wù)實的科學精神，使學生具備崇尚科學、追求真理、敢于懷疑、勇于探索的意志品質(zhì)和敏銳的洞察力與創(chuàng)造力，有利于學生專業(yè)水平提高，也符合公安工作發(fā)展的必然趨勢。
科學精神和人文素質(zhì)的養(yǎng)成需要教師在教育教學中精心細致的設(shè)計和引導。我們可以從多個方面將科學精神和人文素質(zhì)融入到教學中。一是在教學中滲透化學史的知識，提高學生的科學素質(zhì)。拉普拉斯說：“認識一位巨人的研究方法，對于科學的進步，并不比發(fā)現(xiàn)本身用處少，科學研究的方法經(jīng)常是極富趣味的”。所有杰出化學家成功的背后，都蘊含著極具創(chuàng)新價值的科研方法，歷史的介紹使學生在學習知識的同時感受到生動的事跡和自然科學中的人文情懷。二是開展化學前沿知識專題教學，使學生了解學科的新發(fā)現(xiàn)與新技術(shù)；借助前沿專題的開展靈活教學方法和教學模式，為學生開放思維創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)與能力。三是充分利用學生觀摩、實習的機會，協(xié)助學生了解或參與相關(guān)業(yè)務(wù)單位的科研進展；亦或在實驗教學中，鼓勵學生與教師一同參與實驗課準備工作；并在條件成熟的前提下，帶領(lǐng)學生參與專業(yè)課題的研究，以身體力行的示范作用，引導學生養(yǎng)成以科學的態(tài)度看待問題、評價問題的習慣，開拓學生眼界，提高創(chuàng)新能力。
參考文獻：
【論文摘要】近年來隨著計算機在會計領(lǐng)域的普及與應(yīng)用，會計信息系統(tǒng)由原來的傳統(tǒng)手工會計信息系統(tǒng)逐步發(fā)展到了會計電算化信息系統(tǒng)。會計電算化大大提高了會計信息的及時性、準確性、安全性、完整性，為會計人員參與經(jīng)營決策創(chuàng)造了有利條件。但在充分發(fā)揮優(yōu)勢的同時，也給企業(yè)的內(nèi)部控制制度帶來了一定的影響。由此，加強會計信息系統(tǒng)的內(nèi)部控制，不斷探索適合會計電算化信息系統(tǒng)的內(nèi)部控制措施與方法成了當前企業(yè)會計信息化要解決的首要問題。
內(nèi)部控制制度是一個單位為了完成單位的經(jīng)濟活動，保護市場物資的安全性，會計信息的真實性和完整性以及財務(wù)活動的合法性等而制定的一系列具有控制職能的方法、措施、程序并予以規(guī)范化、系統(tǒng)化，使之成為一個嚴密的較之為完整的體系。
一、會計電算化的風險分析
會計電算化后，由于會計信息系統(tǒng)自身的特點增加了固有風險。因為在手工會計核算下，要想更改會計數(shù)據(jù)必須要同時更改相關(guān)的會計憑證日記賬、明細賬、總分類賬和會計報表。一方面工作量比較大，另一方面也會在相關(guān)的紙質(zhì)存儲介質(zhì)上留下相應(yīng)的痕跡，因此，一般無法對會計資料進行更改。而在會計電算化系統(tǒng)中，一般只需要錄入原始憑證或記賬憑證，系統(tǒng)會自動根據(jù)錄入的原始憑證生成記賬憑證，并對記賬憑證進行進一步加工處理生成會計賬簿和會計報表。
1、開發(fā)和設(shè)計中存在的風險
在應(yīng)用軟件的研制過程中，由于研制人員所考慮的問題不是十分全面，致使實際工作中的一些情況與之不能吻合，容易出現(xiàn)微小的差錯，給犯罪分子以可乘之機，犯罪分子正是利用這一空隙，運用技術(shù)化、智能化等高科技手段進行犯罪活動。
2、業(yè)務(wù)操作中不規(guī)范和玩忽職守造成的風險
企業(yè)應(yīng)用現(xiàn)代化管理工具替代了陳舊落后、繁瑣的手工核算。但是企業(yè)管理者的思想觀念沒有轉(zhuǎn)變，嚴格而科學的管理往往只停留在形式上。所以，犯罪分子利用內(nèi)部防范制度的薄弱環(huán)節(jié)，不惜以身試法，利用合法身份，濫用或盜用操作密碼進行越權(quán)操作，從而達到侵吞企業(yè)財產(chǎn)的目的。
3、計算機維護不當釀成風險
在電算化高速發(fā)展的時代，會計賬目，貨幣現(xiàn)金，信息存儲，文件傳遞等都變成了電子 文件存于計算機內(nèi)，通過網(wǎng)絡(luò)進行傳輸。由于會計信息存儲電磁化，電算化系統(tǒng)下會計信息以電磁信號的形式存儲在磁性介質(zhì)中，是肉眼不可見的，很容易被刪除或篡改而不會留下痕跡，往往使應(yīng)用人員和維護人員疏忽潛在危險的存在。
4、不可控制的災(zāi)害風險
不正常的程序結(jié)束操作造成的故障，存儲數(shù)據(jù)的輔助介質(zhì)（如磁盤）部分或全部遭到破壞。以及一些不法分子蓄意制造計算機病毒，惡意攻擊，侵入系統(tǒng)，干擾、破壞系統(tǒng)的設(shè)置，破壞程序正常執(zhí)行及數(shù)據(jù)的完整。
二、會計電算化系統(tǒng)內(nèi)部控制制度的內(nèi)容
由于控制方法，對象等方面的變化，企業(yè)原有的內(nèi)部控制制度已不能適應(yīng)電算化會計系統(tǒng)的要求，因此進一步完善企業(yè)內(nèi)部控制制度已刻不容緩。計算機會計系統(tǒng)的內(nèi)部控制制度，從計算機會計系統(tǒng)的建立和運行過程來看，可分為對系統(tǒng)開發(fā)和實施的系統(tǒng)發(fā)展控制，對計算機會計系統(tǒng)各個部門的管理控制，對計算機會計系統(tǒng)日常運行過程的日常控制。
1、系統(tǒng)開發(fā)、發(fā)展控制
計算機會計系統(tǒng)的系統(tǒng)開發(fā)、發(fā)展控制包括開發(fā)前的可行性研究、資本預(yù)算等工作，開發(fā)過程中系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施等工作，以及對現(xiàn)有系統(tǒng)的評估，系統(tǒng)更新的可行性研究，更新方案的決策等工作。系統(tǒng)開發(fā)、發(fā)展控制的主要內(nèi)容一般包括以下幾方面。
（1）符合標準和規(guī)范。計算機會計系統(tǒng)的開發(fā)和發(fā)展項目，不論是自行組織開發(fā)還是購買商品化軟件，都必需遵循國家有關(guān)機關(guān)和部門制訂的標準和規(guī)范。
（2）授權(quán)和領(lǐng)導認可。計算機會計系統(tǒng)的發(fā)展和更新是對原有計算機會計系統(tǒng)進行重大改進，會對企業(yè)管理體制造成較大的影響，同時可能危及整個系統(tǒng)的安全可靠，因此必需得到授權(quán)和領(lǐng)導認可。
（3）系統(tǒng)轉(zhuǎn)換。企業(yè)在新舊系統(tǒng)轉(zhuǎn)換之際，應(yīng)作好各項轉(zhuǎn)換的準備工作，如舊系統(tǒng)的結(jié)賬、數(shù)據(jù)庫備份，人員的重新配置、新系統(tǒng)需要的初始數(shù)據(jù)的安全導入等。企業(yè)在系統(tǒng)轉(zhuǎn)換之際，建議采用新舊系統(tǒng)并行運行一段時間（至少為3個月），以便檢驗新的計算機會計系統(tǒng)。
（4）程序安全控制。程序的安全控制是要保證程序不被修改、不損毀、不被病毒感染。常用的控制包括接觸控制、程序備份等。接觸控制是指非系統(tǒng)維護人員不得接觸到程序的技術(shù)資料、源程序和加密文件，從而減少程序被修改的可能性；程序備份則是指有關(guān)人員要注明程序功能后備份存檔，以備系統(tǒng)損壞后重建安裝之需。
2、管理控制
內(nèi)部控制的關(guān)鍵就在于不相容職務(wù)的分離，企業(yè)為防止舞弊或欺詐，應(yīng)建立一整套符合職責劃分原則的內(nèi)部控制制度，同時，還應(yīng)建立起職務(wù)輪換制度。管理控制其基本目標是建立恰當?shù)慕M織機構(gòu)和職責分工制度，以達到相互牽制、相互制約、防止或減少錯弊發(fā)生的目的。其中較重要的崗位有系統(tǒng)管理和審核崗位。企業(yè)必須制定相應(yīng)的組織控制，明確職責分工。
3、組織控制
是指在系統(tǒng)各類人員之間進行分工，并約束以相應(yīng)的規(guī)章制度。其目的在于通過設(shè)立一種相互稽核、相互監(jiān)督和相互制約的機制來保障會計信息的真實、可靠，減少發(fā)生錯誤和舞弊的可能性。職責分工，是指將電算化部門與產(chǎn)生原始數(shù)據(jù)的部門或人員的職責相分離。其目的是盡可能保持不相容職能的分離，以及在電算化部門內(nèi)部的職責分離。通過科學、有效的內(nèi)部職責分工，以彌補不相容職能集中化的不足。系統(tǒng)管理主要負責系統(tǒng)的硬軟件管理工作，從技術(shù)上保證系統(tǒng)的正常運行。包括掌握網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及數(shù)據(jù)庫的超級口令，負責網(wǎng)絡(luò)資源分配，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)運行；按照主管人員的要求，對各崗位分配權(quán)限，對數(shù)據(jù)的安全保密負責；負責對硬件、軟件、數(shù)據(jù)的管理與維護工作。審核崗位主要負責監(jiān)督計算機及電算化系統(tǒng)的運行，防止利用計算機進行舞弊。具體包括：審查機內(nèi)數(shù)據(jù)與書面資料的一致性；監(jiān)督數(shù)據(jù)保存方式的安全性、合法性，防止發(fā)生非法修改歷史數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；對系統(tǒng)運行各環(huán)節(jié)進行審查，防止存在漏洞等。
4、日常控制
（1）數(shù)據(jù)通訊控制。企業(yè)應(yīng)該采用各種技術(shù)手段以保證數(shù)據(jù)在傳輸過程中的準確、安全、可靠。如將大量的經(jīng)濟業(yè)務(wù)劃分成小批量傳輸，數(shù)據(jù)傳輸時應(yīng)順序編碼，傳輸時要有發(fā)送和接收的標識，收到被傳輸?shù)臄?shù)據(jù)時要有肯定確認的信息反饋，每批數(shù)據(jù)傳輸時要有時間、日期記號等等。
（2）業(yè)務(wù)發(fā)生控制。在經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生時，通過計算機的控制程序，對業(yè)務(wù)發(fā)生的合理性、合法性和完整性進行檢查和控制，如反映業(yè)務(wù)發(fā)生的科目代碼是否有效，操作口令是否準確，經(jīng)濟業(yè)務(wù)是否超出了合理的數(shù)量，價格等的變動范圍等等，以甄別、拒納各種無效的、不合理的及不完整的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
（3）數(shù)據(jù)處理控制。數(shù)據(jù)處理控制分為有效性控制和文件控制。有效性控制包括數(shù)字的核對、對字段、記錄的長度檢查、代碼和數(shù)值有效范圍的檢查、記錄總數(shù)的檢查等。文件控制包括檢查文件長度、標識、檢查文件是否被感染病毒等。
（4）數(shù)據(jù)輸出控制。為保證合法、正確地輸出各種會計信息而進行的控制。這種控制直接影響到會計信息的使用。對于輸出的紙介質(zhì)的會計資料應(yīng)由專人進行核對，檢查其完整性、正確性、檢查打印的賬簿和報表頁號是否連續(xù)，有無缺漏或重疊現(xiàn)象。
5、操作控制制度
企業(yè)應(yīng)當對儲存數(shù)據(jù)的各種磁盤或光盤做好必要的標號，文件的修改、更新等操作都應(yīng)附有修改通知書、更新通知書等書面授權(quán)證明，對整個修改更新過程都應(yīng)做好登記。具體制度包括：無關(guān)人員不能隨便進入機房操作；各種錄入的數(shù)據(jù)都要經(jīng)過嚴格的審批并具有完整、真實的原始憑證；數(shù)據(jù)錄入人員對輸入數(shù)據(jù)有疑問，應(yīng)及時核對，但不能擅自修改；發(fā)生輸入內(nèi)容有誤的，須按系統(tǒng)提供的功能加以改正；數(shù)據(jù)存儲和處理相隔離；設(shè)置接觸與操作的日志控制；設(shè)置操作權(quán)限限制；機房工作人員不能擅自向任何人提供任何人提供任何資料和數(shù)據(jù)；不能把外來的軟盤帶進機房；操作人員身份的密碼控制；開機后，操作人員不得擅自離開操作現(xiàn)場；定期做好數(shù)據(jù)備份；專機專用。
三、應(yīng)該重視對內(nèi)部控制的審計
查錯防弊一直是審計工作的一項重要職能。審計人員對計算機舞弊可以在兩個方面發(fā)揮作用：一是在審計中直接查出計算機舞弊案；二是審核和評估內(nèi)部控制系統(tǒng)的弱點，提請被審計單位改善內(nèi)部控制制度，通過完善內(nèi)部控制系統(tǒng)來預(yù)防，查出和處理計算機舞弊活動。為監(jiān)督并促進系統(tǒng)運行質(zhì)量的提高，企業(yè)應(yīng)設(shè)立獨立的內(nèi)部審計部門，在審計委員會或高層決策機構(gòu)領(lǐng)導下工作。內(nèi)部審計應(yīng)包括：對系統(tǒng)運行各環(huán)節(jié)進行審查，防止存在漏洞；監(jiān)督數(shù)據(jù)保存方式的安全、合法性，防止發(fā)生非法修改歷史數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；對會計資料定期進行審計，會計電算化系統(tǒng)賬務(wù)處理是否正確，是否遵照《會計法》及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定；加強電算化會計檔案管理。企業(yè)必須根據(jù)電算化會計檔案的特點，做好會計檔案的收集、管理與保存、移交、銷毀等工作。
四、加強會計隊伍自身素質(zhì)的建設(shè)
要利用計算機技術(shù)提高內(nèi)部控制水平，就要不斷提高會計信息化水平，以信息技術(shù)防范信息技術(shù)風險。首先，要求決策層對此有明確的認識。決策層的重視是提高電算化水平的重要保障，只有決策層重視電算化，才能實現(xiàn)電算化的及時更新?lián)Q代，進而提高內(nèi)控水平。其次，要提高會計從業(yè)人員技術(shù)水平，不斷加強業(yè)務(wù)學習，培養(yǎng)崇高的責任感和事業(yè)心，升華對整個系統(tǒng)的理解與應(yīng)用，為企業(yè)更好地防范控制風險，加強內(nèi)部控制提供人才保障和智力支持。
隨著電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，會計電算化的普及程度也越來越高，內(nèi)部會計控制中的新問題和新課題將不斷出現(xiàn)。對會計風險的深入研究，必將使在會計電算化下形成新的會計理論和方法得到進一步完善和發(fā)展，也使得電算化會計環(huán)境下的內(nèi)部控制制度不斷地調(diào)整、改善，真正做到保證會計信息的真實性、完整性和可靠性，確保企業(yè)財產(chǎn)的安全，為企業(yè)做出正確的決策提供有效的信息，給企業(yè)創(chuàng)造良好的會計效益。
參考文獻
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