時(shí)間：2023-02-24 10:13:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇周圍環(huán)境調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)于東汽家屬區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告
今天陽(yáng)光明媚，我和爸爸媽媽走出家門，對(duì)我們生活的地方作了一次環(huán)境調(diào)查。
走在每棟樓房之間，放眼望去只見路兩旁全是綠油油的草坪，草坪的周圍是一行整齊的小樹。聽爸爸說這些草坪是最近幾年才建起來的。這些草坪可以調(diào)節(jié)空氣的濕度和溫度，還可以美化環(huán)境，保持水土，減弱噪聲，并且還可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，吸收、稀釋周圍環(huán)境中的一部分有害物質(zhì)，從而降低有害氣體的程度，使空氣凈化，更加有利于咱們的生活，它被稱為地球之肺，我們?cè)谧约旱纳钪幸欢ㄒ⒁獗Ｗo(hù)它。
我們來到小河邊，發(fā)現(xiàn)河里有很多落葉，經(jīng)過河水的浸泡已經(jīng)慢慢腐爛了，發(fā)出陣陣刺鼻的味道。家屬區(qū)的一些生活污水也在向小河里排放，導(dǎo)致河水嚴(yán)重污染。聽爸爸說小河的污染治理已經(jīng)提到社區(qū)管理部門的議事日程，相信在不久的將來，河水將會(huì)變得清澈明亮。
環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，只有不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂踩草坪，不污染水源，愛護(hù)花草，多植樹造林，我們才能擁有美好的環(huán)境。
保護(hù)環(huán)境，從我做起！讓我們從現(xiàn)在做起，把我們的家園打造得更加美麗！
大家是否覺察到我們周圍的環(huán)境正在日益被嚴(yán)重破壞？亂砍樹木，污染水源與空氣，破壞生態(tài)環(huán)境等等。無數(shù)的事實(shí)已經(jīng)告訴我們，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，保護(hù)環(huán)境不僅是國(guó)家和政府部門的責(zé)任，也是我們“拱中”公民的責(zé)任。
這幾天，我圍繞我們周圍的空氣受污染的程度以及空氣污染對(duì)人類身體健康的危害等方面問題進(jìn)行了調(diào)查。我根據(jù)珠海周圍的環(huán)境特點(diǎn)和所發(fā)現(xiàn)的問題，上網(wǎng)進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查情況來分析，我們周圍的空氣是受到了污染。污染源主要是工廠煙囪排放的黑煙，機(jī)動(dòng)車輛排出的尾汽。這些污染源排放出來的什么污染物呢？對(duì)人們的健康有什么危害呢？我查閱了有關(guān)資料，懂得了許多有關(guān)空氣污染的知識(shí)。
大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。它們?cè)诳諝庵械暮咳羰浅^一定的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)危害人們的健康。空氣污染指數(shù)小于50，說明空氣良好，污染物濃度小于環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)限值，為一級(jí)優(yōu)，符合自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)等一些需要特殊保護(hù)地區(qū)的空氣質(zhì)量要求空氣污染指數(shù)大于50，小于100，表明空氣質(zhì)量一般污染物濃度小于環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)限值，為二級(jí)良好，符合城鎮(zhèn)居住區(qū)、商業(yè)交通居民混合區(qū)、文化區(qū)、一般工業(yè)區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的空氣質(zhì)量要求。
防治大氣污染，控制污染排放是改善空氣質(zhì)量的根本措施，其主要途徑有：工業(yè)合理布局，搞好環(huán)境規(guī)劃改變能源結(jié)構(gòu)、推廣清潔燃料、使用清潔生產(chǎn)工藝，減少污染物排放強(qiáng)化節(jié)能，提高能源利用率、區(qū)域集中供暖供熱強(qiáng)化環(huán)境監(jiān)督管理和老污染源的治理，實(shí)施總量控制和達(dá)標(biāo)排放嚴(yán)格控制機(jī)動(dòng)車尾氣排放等。
珠海是我們的“家”，應(yīng)該把她建設(shè)得更美好。但空氣污染問題十分嚴(yán)重，應(yīng)該怎么辦呢？我建議：
（1）搞立體綠化，擴(kuò)大綠化面積，可以搞無土栽培。植物有過濾各種有毒有害大氣污染物和凈化空氣的功能，樹林尤為顯著，所以綠化造林是防治大氣污染的比較經(jīng)濟(jì)有效的措施。
（2）解決燃料問題，盡量使用太陽(yáng)能等無污染或污染小的能源。
（3）多組織宣傳活動(dòng)，咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。
（4）組織同學(xué)利用雙休日到街道、市場(chǎng)、廣場(chǎng)撿垃圾，保持環(huán)境整潔。
今天的我們是明天社會(huì)的主人，保護(hù)和改善周圍的環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們要從我做起，從身邊的小事做起，做環(huán)保的有心人，注意節(jié)約資源，回收廢品，多參加環(huán)保活動(dòng)，多植樹，多種花，做一個(gè)名符其實(shí)的環(huán)保小衛(wèi)士吧！
環(huán)保調(diào)查報(bào)告800字（二）
一、課題提出：
這也許是一個(gè)老掉牙的課題，可是這也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的課題。曾經(jīng)優(yōu)美的環(huán)境已不復(fù)存在，曾經(jīng)的調(diào)查結(jié)果也已不符和現(xiàn)在居民的想法，況且目前龍灣區(qū)確實(shí)面臨著環(huán)境質(zhì)量普遍下降的問題。這不得不讓我們深思：居民的環(huán)境意識(shí)到底如何，還是“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的舊思想占上風(fēng)嗎？因此，作為地理調(diào)查組組員的我們針對(duì)龍灣區(qū)的河流污染、生活垃圾等的處理做了一次全面的調(diào)查與分析。
二、研究?jī)?nèi)容：
1、了解永強(qiáng)一帶的環(huán)境質(zhì)量，垃圾筒及清潔工人的狀況；
2、根據(jù)存在的問題，列表調(diào)查（附后）
三、研究的目的意義：
1、敲醒環(huán)境意識(shí)正處于“朦朧”狀態(tài)的居民，從而提高他們的警覺性：
2、讓居民了解有關(guān)單位的工作情況，從而更好的配合好政府工作，同時(shí)也讓單位人員掌握居民的看法意見，進(jìn)一步改進(jìn)工作制度、措施；
對(duì)提高龍灣區(qū)的環(huán)境質(zhì)量和居民素質(zhì)有一定的幫助。
四、研究過程：
（一）調(diào)查步驟：
1、走訪附近街道并取景拍照
2、設(shè)計(jì)問卷，發(fā)放填寫
3、訪問環(huán)保局職能部門
4、分析并總結(jié)調(diào)查結(jié)果
（二）調(diào)查方法與調(diào)查對(duì)象：
1、調(diào)查方法
設(shè)計(jì)問卷（共15題）發(fā)放204張并全部收回
具體方法：在龍灣區(qū)踩點(diǎn)永中、狀元、永昌、瑤溪五個(gè)街道的部分居民采用現(xiàn)場(chǎng)答題的方式進(jìn)行問卷調(diào)查。()問卷由調(diào)查對(duì)象當(dāng)面填寫并收回。
2、調(diào)查對(duì)象
我們調(diào)查的對(duì)象為龍灣部分居民的沿街的經(jīng)商者，另外還有學(xué)生、農(nóng)民、工人、醫(yī)生等。
（三）問卷調(diào)查及分析：
我們的調(diào)查內(nèi)容主要有居民對(duì)周圍環(huán)境的滿意程度，對(duì)當(dāng)前環(huán)境問題的一些看法，日常生活垃圾的處理方法，對(duì)政府環(huán)保部門的工作建議等等。
本次我們調(diào)查的居民為204人，從被調(diào)查者的態(tài)度來看大部分居民還是對(duì)環(huán)保問題感興趣的，而且在調(diào)查過程中也本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度填寫了問卷。但仍有少部分人對(duì)環(huán)保問題抱著無所謂的態(tài)度，對(duì)當(dāng)前的環(huán)境狀況視若無睹，事不關(guān)己，高高掛起。
從問卷的調(diào)查結(jié)果來看，有49%的人對(duì)亂扔垃圾的行為感到氣憤，而且69.6%人對(duì)自己亂扔垃圾感到慚愧，如此看來，環(huán)境問題已經(jīng)日益喚起了廣大居民的重視。
現(xiàn)如今的白色污染已成為重要的污染源。為什么白色污染如此嚴(yán)重呢？從調(diào)查結(jié)果中不難得出答案。問卷上有這么一道問題：你上街買菜是否會(huì)帶上籃子？有86.8%的人回答沒有，且直接使用塑料袋。而使用一次性用品的人也占很大一部分比例。針對(duì)這一現(xiàn)象，有人就提出應(yīng)該在菜市場(chǎng)口擺放籃子，以減輕白色污染。
對(duì)于生活污染的處理方法，有80.6%的人表示會(huì)將垃圾丟于垃圾箱，這是一個(gè)令人欣慰的結(jié)果。然而在令一個(gè)問題的回答上又不禁引起我們的思考，其中有54.9%的居民反映在周圍找不到垃圾筒；他們提出要增加沿街垃圾筒的數(shù)目。據(jù)我們組成員的走訪調(diào)查，確實(shí)發(fā)現(xiàn)這一問題，如永興的下洋街，衙城街，永昌的紀(jì)興路等均無垃圾筒，而有些所謂的垃圾筒也早已經(jīng)面目全非。所以，我們覺得環(huán)保部門應(yīng)該多深入了解群眾的生活，對(duì)居民提出的好建議要采納并付諸行動(dòng)。
清潔工是我們城市的美容師，僅龍灣區(qū)人數(shù)就有1000多人，很多人對(duì)清潔工都抱感謝的態(tài)度，但也有大約半數(shù)的人對(duì)政府的環(huán)保工作不太滿意，認(rèn)為太過于形式化。
問卷的最后一道民意題“您對(duì)政府、環(huán)保職能部門今后的環(huán)保工作有何意見和建議。”很多人都建議政府加強(qiáng)宣傳力度，將口號(hào)落到實(shí)處！
珠海是一座美麗的海濱城市。“海上云天，天下珠海”就是最好的概括。珠海是美麗的，但是美麗中隱藏著一種“奇特的色彩”。因?yàn)閭€(gè)別市民不注意衛(wèi)生，給美麗的珠海添上了不和諧的“污點(diǎn)”。我在老師的指導(dǎo)下，對(duì)我們的周圍環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。
白色污染，可怕！
紙張的發(fā)明使到人類的發(fā)明迅速地發(fā)展。但是現(xiàn)實(shí)生活中，一張張潔白無暇的紙張讓人類的周圍環(huán)境遭到了極大的污染。
浪費(fèi)紙張：在我們班級(jí)里和學(xué)校的垃圾池里，每天都有一大堆的紙張?jiān)诶乩铩｜S的、白的、綠的……眼花繚亂。一張張色彩艷麗的作業(yè)紙揉成一團(tuán)。
紙張回收：我在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一塊。“混”，原來這就是紙張污染的主要原因！如果人們把垃圾分開來，分門別類進(jìn)行回收，那白色污染對(duì)自然環(huán)境就會(huì)大大減少，并且我們生活環(huán)境也就大大不同。
一次性紙杯：現(xiàn)代生活中，一次性用品使用方便，但是不容忽視
的問題出現(xiàn)了。一次性用品浪費(fèi)資源，又對(duì)環(huán)境造成了污染。比如：在我們的日常生活中，喝水的杯子是必不可少的。可是喝水的杯子應(yīng)該怎樣選擇呢？市民為了貪圖方便，幾乎家家戶戶都用上了一次性紙杯。人們說既方便，又便宜。可正是因?yàn)橐淮涡约埍漠a(chǎn)生，使到我們周圍的環(huán)境受到了極度的破壞。市民們使用了一次性紙杯，就隨地亂扔，造成了嚴(yán)重的白色污染。
水污染，健康當(dāng)心！
水是生命之源，沒有水，地球的什么生物都會(huì)無法生存。“清凌凌的河水魚在游”再也不見了，水受到了嚴(yán)重的污染。也許你會(huì)說，不是有桶裝飲用水嗎？但喝桶裝水不是解決水污染的最好辦法，喝桶裝水一樣要用到水資源。而且喝桶裝飲用水對(duì)人們的身體不是很健康。
前山河：我曾經(jīng)到前山河進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)前山河的水受到了嚴(yán)重的污染。河水混濁，水面上漂浮著許多塑料垃圾，并且時(shí)不時(shí)會(huì)傳來一陣難聞的味道。原來在昌盛大橋下，居住著許多“三無”人員。他們的行為給前山河留下了很大的創(chuàng)傷。白天，他們吃喝拉撒，隨地大小便……任由他們這樣持久的持續(xù)下去，就算是再清澈的河水也會(huì)被他們給糟蹋。如今，雖然前山河得到了整理，但前山河泥沙含量多，再加上水土流失，河水還是渾濁的。我還痛心地看到前山河的旁邊還有一座座工業(yè)廢料堆成小山。
所以，我們受到大自然的懲罰，我們的飲用水不是總會(huì)覺得有一股咸味嗎？這是珠海的咸潮。
在調(diào)查中，我深受啟發(fā)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起。我們組織了環(huán)保小分隊(duì)，開展環(huán)保在行動(dòng)的活動(dòng)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
環(huán)保在行動(dòng)
在今年“十·一”黃金周里，我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議：過一個(gè)環(huán)保的長(zhǎng)假。我們走進(jìn)社會(huì)，用鏡頭去展現(xiàn)“環(huán)保”世界中的“精彩”。我們?cè)谑褂脭?shù)碼相機(jī)有一定的難度：一般的相機(jī)都會(huì)有開關(guān)鍵。開是ON,關(guān)是OFF。我們的數(shù)碼相機(jī)也一樣，把鍵移到ON處。接著，我們要調(diào)好焦距，最后，輕輕一按就可以了。在按快門的同時(shí)，手不要顫抖，要拿穩(wěn)相機(jī)，這樣拍出的效果才會(huì)好。拍攝好以后，發(fā)送照片也有難度：首先要進(jìn)入免費(fèi)郵箱，點(diǎn)擊寫信，在框內(nèi)打上主題，寫上發(fā)給誰。由于是發(fā)送相片，所以要點(diǎn)擊添加附件，粘貼照片，寫上自己的名字，然后點(diǎn)擊“發(fā)送”便可。在爸爸媽媽的幫助下，我終于掌握了現(xiàn)代的通信技巧。
我們拍攝的照片刊登在10月14日的《珠海特區(qū)報(bào)》的《生活周刊》上。首頁(yè)的相片是我們學(xué)校的朱晨緯同學(xué)的作品，編輯還特地放大了呢！顯得十分顯眼。一棵棵郁郁蔥蔥。咦！是一個(gè)塑料罐做成的。真是別有用心！再看這一副：電話廳到處貼滿了廣告紙，花花綠綠的。我們的目光又被一張照片吸引住了，這是一張人們破壞環(huán)境的照片。照片里是一堵被畫花的墻壁，照片旁邊還寫著一句話：“還墻壁一張的臉。”它提醒我們無時(shí)無刻都要愛護(hù)環(huán)境。
我在活動(dòng)中，嘗到了現(xiàn)代科技的甜頭，用數(shù)碼相機(jī)更加清晰；電郵讓溝通更加舒暢。
環(huán)境你我他，環(huán)境靠大家。只要人人都愛環(huán)保，我們的周圍環(huán)境就更美好！
關(guān)于《我們與周圍環(huán)境》的調(diào)查報(bào)告
尊敬的寧夏回族自治區(qū)主席：
你好！近些年，雖說寧夏環(huán)境改變了許多，變得更干凈了！但仍有形形的“垃圾事件”。
在銀川市與永康南卷7號(hào)樓對(duì)面的馬路上有9個(gè)拉圾箱，發(fā)出的惡臭以及裝運(yùn)垃圾時(shí)的噪音嚴(yán)重影響著他們的正常生活，這座垃圾箱放在這已經(jīng)10年了，以前只有3 4個(gè)，現(xiàn)在增加到9個(gè)。每天下午6點(diǎn)以后，清掃員就往里面倒垃圾，然后有7 8個(gè)揀垃圾的人在垃圾箱里亂翻，過不了一會(huì)，垃圾就攤在馬路中間。一刮風(fēng)后，塑料袋亂飛，蒼蠅成群，到處飄溢著惡臭氣。而且7號(hào)樓院子里有兩排平房，沒有下水道，住戶就把大小便倒進(jìn)垃圾箱里。這還不算，沒晚十一二點(diǎn)鐘，環(huán)衛(wèi)工人們開著卡車來收垃圾，卡車轟隆聲在夜里很刺耳，指揮卡車的喊叫聲，鐵锨與地面的摩擦聲，車廂和鐵箱的碰撞聲響成一片，令人們過不上安穩(wěn)的生活。
在銀川市南環(huán)路與玉皇閣南街交叉路口三個(gè)雨水井不久前同時(shí)冒水，導(dǎo)致街道被污水淹沒，引起居民的不滿。市政管理處維修人員經(jīng)過三天兩夜的緊急疏通，才抽干凈水，等下井后發(fā)現(xiàn)，管道里堆積了數(shù)米長(zhǎng)的便餐盒、易拉罐、礦泉水瓶、塑料袋、筷子等各種垃圾，管道口還有幾根木棍把這些垃圾擋住，使下水管被阻。“管道里的垃圾從何而來呢？”這些都是附近的一些餐館趁天黑沒人，偷偷打開井蓋，將這些垃圾倒進(jìn)去的。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了市場(chǎng)的繁榮，人們的生活水平也逐漸提高。但是，電子、白色，建筑等各種垃圾也應(yīng)該而生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)城市垃圾年產(chǎn)量已達(dá)1.2億噸左右，占總量的四分之一以上，而且正以每年8%左右的速度增長(zhǎng)，全國(guó)未經(jīng)處理堆積下來的垃圾已達(dá)到70多億噸，占地約80萬畝。
令人欣慰的是，您已經(jīng)注意到了這個(gè)問題，而且很重視，計(jì)劃耗資1億元在寧夏建設(shè)垃圾處理場(chǎng)（區(qū)里的錢）讓我們居名（學(xué)生）過上穩(wěn)定、快樂，無環(huán)境污染的生活。：）謝謝！
隨著人類工業(yè)化的不斷發(fā)展，環(huán)境問題日益突出，對(duì)人類的影響也越來越大，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，初中階段的環(huán)境教育日益受到重視，地理教育承擔(dān)著重要的責(zé)任。在地理教學(xué)過程中應(yīng)該針對(duì)地理學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)實(shí)施環(huán)境教育，在地理教育內(nèi)容中滲透環(huán)境教育內(nèi)容是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要方面。
一、地理學(xué)科的環(huán)境教育內(nèi)容豐富多彩
初中地理學(xué)科中的環(huán)境教育內(nèi)容非常豐富，涉及環(huán)境內(nèi)容中的很多問題，例如：水資源的開發(fā)、土地資源以及自然資源保護(hù)、工業(yè)的發(fā)展、人口問題、自然災(zāi)害問題等。靈活運(yùn)用這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，能夠切實(shí)提高他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)他們熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的熱情。
感性教育與理性教育貫穿于整個(gè)地理教學(xué)過程中。教師在課程講授過程中通過對(duì)環(huán)境問題的起因、現(xiàn)狀以及帶給人類的危害進(jìn)行講解，使學(xué)生們對(duì)當(dāng)前世界和中國(guó)的環(huán)境狀況有更多客觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在地理涉及到環(huán)境內(nèi)容時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，記錄下環(huán)境問題，回來后同學(xué)們自己查找資料，自己試探著尋求解決這一環(huán)境問題的辦法。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親眼目睹人和自然關(guān)系之間的矛盾，使同學(xué)們對(duì)于人類的活動(dòng)，給地球帶來的破壞和現(xiàn)在人類面臨的環(huán)境問題，理解的更為深刻。
在教學(xué)過程中，地理教師對(duì)加強(qiáng)學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的道德意識(shí)教育有不可推卸的責(zé)任。教師通過講解人類對(duì)自然環(huán)境的破壞，如：亂砍濫伐森林、過度放牧、任意排放有害物質(zhì)、過度開采各種礦藏和地下水……使環(huán)境遭到了破壞，從而導(dǎo)致環(huán)境污染和資源浪費(fèi)，這些值得我們深思的現(xiàn)象讓學(xué)生明白：人類對(duì)自然環(huán)境的破壞會(huì)導(dǎo)致自然界對(duì)人類的無情報(bào)復(fù)甚至加倍懲罰，努力幫助學(xué)生樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、“愛護(hù)地球，愛護(hù)我們的家園”、“遏制生態(tài)環(huán)境破壞，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)”等環(huán)境道德價(jià)值觀的形成，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的行為習(xí)慣，能夠自覺地關(guān)心周圍環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從而為周圍環(huán)境的改善而盡自己的一份力量，從自己做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水、用電，收集廢紙、廢報(bào)、廢鐵，愛護(hù)花草樹木，在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中注意保護(hù)環(huán)境，努力做一名環(huán)境的保護(hù)者和宣傳者。
二、地理學(xué)科開展環(huán)境教育的有效途徑
地理學(xué)科開展環(huán)境教育的途徑有很多種，可以采用講述、圖片、錄像等方法，還可以開展以環(huán)境教育為主題的競(jìng)賽活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講會(huì)、調(diào)查報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)等形式讓學(xué)生對(duì)于環(huán)境問題理解的更深刻。在這些活動(dòng)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，尋找新的環(huán)境方面的事例來支持他們的論點(diǎn)。例如在講授“森林資源”時(shí)，先讓同學(xué)們利用周末時(shí)間考察大蜀山的環(huán)境狀況，在上課時(shí)又給學(xué)生播放了兩段大蜀山以前被破壞的錄象片，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際并結(jié)合課本內(nèi)容展開討論，使學(xué)生將理性思維和感性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，起到事半功倍的教育效果。這些教育方法既有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已知理論去觀察、分析、解決實(shí)際問題的創(chuàng)造性能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立社會(huì)責(zé)任感。
教師要善于抓住世界環(huán)境日、世界水日、世界地球日、世界無煙日、植樹節(jié)、世界生態(tài)年、全國(guó)城市節(jié)水日等機(jī)會(huì)，向同學(xué)們宣傳要保護(hù)好人類良好的生存條件，呼吁周圍的人們愛護(hù)我們的生存環(huán)境，因?yàn)槲覀儭爸挥幸粋€(gè)地球”。教師也可利用這一時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行大量的宣傳活動(dòng)，如可以引導(dǎo)學(xué)生為保護(hù)綠地不被他人踐踏而寫一些“我為您提供蔭涼和美麗的環(huán)境，請(qǐng)您不要回報(bào)我無情的一腳”、“請(qǐng)您腳下留情”、“小草正在睡覺，請(qǐng)勿打擾”等教育性的標(biāo)語(yǔ)。
在當(dāng)今的中國(guó)，增強(qiáng)全民環(huán)境保護(hù)意識(shí)已成為刻不容緩的大事，保護(hù)環(huán)境的理念正在逐步地走向和深入到人們的思想中。作為一名中學(xué)地理教師，我要在已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，針對(duì)實(shí)際情況，繼續(xù)探索地理學(xué)科的環(huán)境教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有初步的環(huán)保意識(shí)，擁有正確的人口觀、資源觀、可持續(xù)發(fā)展觀新時(shí)代中學(xué)生。當(dāng)他們這一代人成長(zhǎng)為國(guó)家的主人時(shí)，良好的環(huán)保意識(shí)、全球意識(shí)將促使他們成為建設(shè)和維護(hù)我國(guó)優(yōu)美環(huán)境的主力軍，相信祖國(guó)明天的環(huán)境會(huì)變得更加美麗！
（作者單位 安徽省合肥市第五十中學(xué)）
學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)涵蓋了學(xué)生通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀諸方面所形成的素質(zhì)，它包括對(duì)語(yǔ)文的情感、理解和應(yīng)用語(yǔ)文的態(tài)度與能力、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣與方法、語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文的積累、語(yǔ)感、思維、品德修養(yǎng)、審美情趣等等。面對(duì)這項(xiàng)綜合素養(yǎng)的長(zhǎng)期培養(yǎng)與提高，單單依賴于課堂的語(yǔ)文教學(xué)以及語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新課程提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的全新概念，并作為語(yǔ)文課程的一個(gè)重要組成部分，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，提供了強(qiáng)有力的保障。
一、促進(jìn)多學(xué)科整合，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部諸多要素的溝通，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的“綜合性”
“綜合性”是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)顯著特征，綜合性主要就是溝通聽、說、讀、寫，溝通語(yǔ)文課程與其它課程，溝通課內(nèi)與課外，溝通書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)分析和解決問題，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在紀(jì)念勝利七十周年之際，我們組織了以“”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)文教材中選編了大量的題材作品，如《》、《飛奪滬定橋》等，與此同時(shí)，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體也推出了相關(guān)題材的大量作品，因此，我們?cè)诮M織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，把綜合性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行了有效的整合，學(xué)生以習(xí)作、手抄報(bào)、美術(shù)繪畫、電腦繪畫等形式恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己對(duì)的認(rèn)識(shí)和謳歌。
二、多維度開發(fā)課程資源，構(gòu)建語(yǔ)文大課堂，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的“生活性”
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)開放了語(yǔ)文課程，使語(yǔ)文課程從封閉的課堂中走出來，走向生活、走向自然、走向社會(huì)，把整個(gè)世界作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。所以，綜合性學(xué)習(xí)必須關(guān)注學(xué)生的生活空間，必須從有限的語(yǔ)文教材中突破出來，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中、可感的現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)。
借清明節(jié)防火之機(jī)，我們?nèi)熒呱狭顺醮旱脑啊Ｃ鎸?duì)飄飛的沙塵、退化的土地、干涸的河流、被盜伐的林木，學(xué)生都深有感慨，紛紛發(fā)表自己的意見和感受。在這種情況下，我們抓住有利契機(jī)，開展了一次以“我們與周圍環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生置身于自然中，通過親身感受、專項(xiàng)調(diào)查、取樣分析等綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成了《生態(tài)調(diào)查報(bào)告》和《環(huán)境治理建議書》，在樹立學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)，我們恰當(dāng)?shù)亻_發(fā)了本地的自然課程資源，促進(jìn)了學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文分析和解決問題的能力。
三、分工合作，注重活動(dòng)的參與，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的“過程性”
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要有“問題――解決、觀察――表達(dá)、活動(dòng)――探究”三種方式，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)完全不同于其它結(jié)論式的知識(shí)掌握，而是以上述三種方式為載體，更注重學(xué)生的全員參與和全程體驗(yàn)。學(xué)生在參與和體驗(yàn)的過程中，語(yǔ)文素養(yǎng)得到不同程度的提高和發(fā)展。而學(xué)習(xí)的結(jié)果，只能是學(xué)生語(yǔ)文能力某一方面的體現(xiàn)而已。
在“我們與周圍環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)中，我們把重點(diǎn)放在探索問題根源、探尋解決問題方案上。學(xué)生在解決問題的過程中，經(jīng)歷了以下的探索研究過程：參觀、考察生態(tài)資源，說出見聞和感受；組成調(diào)查小組，展開細(xì)致調(diào)查；走訪老人、街道干部，調(diào)查本地二十年前的生態(tài)情況；查閱書籍、利用網(wǎng)絡(luò)了解全國(guó)各地的生態(tài)情況，并與本地現(xiàn)狀做對(duì)比分析；各小組匯總資料，集體分析討論解決問題的合理方案；展示各自的學(xué)習(xí)成果。正是這樣的探究過程，使學(xué)生受到了語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科的綜合技能訓(xùn)練，學(xué)生的收獲是豐滿的、多彩的。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全新領(lǐng)域，我們?cè)趯?shí)踐摸索中，逐漸認(rèn)清了綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文學(xué)科為依托的一種綜合課程，要有語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)應(yīng)當(dāng)同課文的閱讀緊密結(jié)合。只有這樣，才能讓語(yǔ)文課程真正朝著理想邁進(jìn)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能插上騰飛的翅膀。
作為中隊(duì)輔導(dǎo)員和同行進(jìn)行交流時(shí)經(jīng)常聽到有人抱怨：“中隊(duì)活動(dòng)不好搞，有的活動(dòng)看起來易行，有操作性，但運(yùn)行起來不是深就是淺，往往心有余而力不足，讓人望洋興嘆。”其實(shí)，想一想，組織有益的中隊(duì)活動(dòng)，作為我們每個(gè)輔導(dǎo)員來說確實(shí)需要睿智，需要遠(yuǎn)見，因?yàn)槲覀兯M(jìn)行的活動(dòng)不僅要以激發(fā)、培養(yǎng)隊(duì)員的興趣出發(fā)，更重要的是要以培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣，以他們各方面的發(fā)展為重心，為他們以后的生活乃至生存奠基。 “讓主體隊(duì)會(huì)回歸生活”是我們搞好中隊(duì)活動(dòng)乃至整個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)的制勝法寶。豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)圍繞生活，在生活中搞好各項(xiàng)活動(dòng)，因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)是搞好中隊(duì)活動(dòng)的關(guān)鍵。怎樣讓中隊(duì)活動(dòng)回歸生活？下面我就簡(jiǎn)單談一談自己組織中隊(duì)活動(dòng)時(shí)的一點(diǎn)看法。
首先，選取貼近生活的活動(dòng)，激發(fā)隊(duì)員的興趣，提高隊(duì)員的積極性。中隊(duì)活動(dòng)堅(jiān)持在隊(duì)員的自主選擇和主動(dòng)探究的前提下，活動(dòng)的參與與否取決于隊(duì)員的興致，取決于他們的主觀能動(dòng)性。無論什么活動(dòng)，活動(dòng)要求標(biāo)準(zhǔn)，不能實(shí)行“一刀切”，要靈活統(tǒng)籌，“既然世上沒有完全相同的樹葉。”那么對(duì)每個(gè)人的要求，每個(gè)人的評(píng)價(jià)沒必要完全一樣，要有個(gè)彈性幅度，要有個(gè)多樣性的評(píng)價(jià)體系。我們所搞的活動(dòng)都是隊(duì)員樂意參加，樂于探究的活動(dòng)，不僅注重知識(shí)獲取和技能掌握與情感教育相結(jié)合，著重陶冶情操，培養(yǎng)興趣。活動(dòng)的內(nèi)容主要來源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從日常生活中選取活動(dòng)主題，建立與生活目的的聯(lián)系，培養(yǎng)活動(dòng)興趣，提高學(xué)習(xí)、研究的積極主動(dòng)性。因此，選取活動(dòng)主題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使活動(dòng)內(nèi)容和隊(duì)員的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與隊(duì)員實(shí)際生活的距離，為他們的知行合一搭建起一座橋梁，使他們得以溝通，得以動(dòng)手，得以求助。例如，我們周圍的環(huán)境是我們每個(gè)都關(guān)注的問題，我們召開了“我與周圍環(huán)境”主題隊(duì)會(huì)，通過我們集思廣益，各隊(duì)員進(jìn)行了有效分工，研究、調(diào)查我們周圍的環(huán)境，經(jīng)過兩周的研究與調(diào)查工作，有的隊(duì)員寫出了切實(shí)可行的調(diào)查報(bào)告；有的隊(duì)員提出了合理化的改善環(huán)境的建議；有的隊(duì)員寫出了熱情洋溢的表?yè)P(yáng)信。隊(duì)員的每份資料都表現(xiàn)出了良好的關(guān)注環(huán)境的意識(shí)，表達(dá)了自己對(duì)保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的呼喚。多次的實(shí)踐活動(dòng)表明：我們的隊(duì)員邁出了走向家庭、走向社會(huì)，到生活中去研究，去發(fā)現(xiàn)的步伐。
其次，采用靈活的方法，實(shí)現(xiàn)快樂中活動(dòng)。每次隊(duì)會(huì)我都本著：“在快樂中活動(dòng)，在實(shí)踐中尋求快樂”的原則。通過靈活可調(diào)的方式方法組織各項(xiàng)活動(dòng)。隊(duì)會(huì)活動(dòng)回歸生活和社會(huì)，要以隊(duì)員的活動(dòng)與交往為主線，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)的三維活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。要引領(lǐng)隊(duì)員走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動(dòng)的組織形式要根據(jù)時(shí)空的特點(diǎn)，或大隊(duì)，或小隊(duì)，或三個(gè)一伙，或五個(gè)一群，因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗(yàn)活動(dòng)，滿足隊(duì)員的天性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得快樂和愉悅的同時(shí)獲得知識(shí)。例如，我們開展的各種興趣小組就是在這種形式的進(jìn)行的，靈活、靈動(dòng)，可調(diào)、可控，有集中、有分散，效果很好。
第三，生活即教育，積極引導(dǎo)隊(duì)員從生活中發(fā)現(xiàn)美。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。要使隊(duì)員充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。生活即教育，生活就是教育的內(nèi)容。由此他們生活的過程就是教育實(shí)施的過程，教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行，我們組織的活動(dòng)極其重視隊(duì)員的親身經(jīng)歷、實(shí)踐和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。因此，理論與聯(lián)系實(shí)際是開展主題隊(duì)會(huì)的最大優(yōu)勢(shì)，因此，輔導(dǎo)員要注意把握時(shí)機(jī)，抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，然后根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和隊(duì)員的實(shí)際情況，用正確的觀點(diǎn)引導(dǎo)，有目的的滲透，使隊(duì)員適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代，隨時(shí)隨地的受到教育。例如，我校根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，孝德文化的熏陶，整個(gè)文化校園的布局都是和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物細(xì)無聲的教育。
到生活中去發(fā)現(xiàn)，到生活中去探究，到生活中去完善，在實(shí)際生活中組織我們的隊(duì)會(huì)活動(dòng)。讓星星火炬點(diǎn)亮我們的生活！讓我們中隊(duì)的活動(dòng)走向生活！
關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 綠色化學(xué)觀念 環(huán)境保護(hù)
一、在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)觀念
初中化學(xué)教材中潛在環(huán)境保護(hù)教育的內(nèi)容很多，把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來，把綠色化學(xué)觀念科學(xué)地、巧妙地滲透到各章節(jié)中，讓學(xué)生自身意識(shí)到，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起。對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生，要盡可能多舉事例，借以提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念的教育。
例如，在學(xué)習(xí)“空氣組成”的知識(shí)時(shí)，除了給學(xué)生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來源和危害，還列舉了1952年英國(guó)倫敦?zé)熿F事件造成1.2萬人死亡和1995年我國(guó)上海市發(fā)生的“光化學(xué)煙霧”事件；在學(xué)習(xí)“氧氣”后利用教材對(duì)“臭氧”的介紹，說明被廣泛應(yīng)用于汽車及室內(nèi)冷藏、冰箱、電器的冷卻等方面的氟利昂，已造成大氣臭氧層的破壞，直接威脅人類的生存；在學(xué)習(xí)了“煤和石油”的知識(shí)后，可以介紹石油、煤等化石燃料以及它們的加工產(chǎn)品在燃燒過程中會(huì)產(chǎn)生一些含氮、含硫的化合物，排放到大氣中對(duì)空氣造成污染；在學(xué)習(xí)“水”這一課的同時(shí)，淡水資源的危機(jī)，水體的污染便可蘊(yùn)涵當(dāng)中。縱觀全球資源，淡水資源很短缺，不是取之不盡，用之不竭的，并且分布又不均勻，而由于工業(yè)生產(chǎn)的廢渣、廢液、廢氣和生活污水的任意排放，農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的過量施用等造成的水污染又在進(jìn)一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。有朝一日，人類將面對(duì)“滴水貴如油”的嚴(yán)重局面。這樣可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給人類帶來的重大慘劇和極大傷害，從而可使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)自身生存環(huán)境的必要性，樹立起綠色的化學(xué)觀念。
二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入綠色化學(xué)觀念
化學(xué)實(shí)驗(yàn)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密、最為直接，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中貫徹綠色化學(xué)思想最為重要。初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，必須嚴(yán)格要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢氣、廢渣、廢水等都或多或少地對(duì)周圍環(huán)境造成不同程度的污染。教師在實(shí)驗(yàn)操作過程中要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將廢棄液或剩余的固體藥品傾倒在指定的容器中。為了加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可讓學(xué)生將收集的廢液稍作處理后再行排放，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把儀器洗凈放回原處，做干凈實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生。這樣從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育，使學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室后就受到綠色化學(xué)的教育。
例如，做硫在氧氣中燃燒的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于硫燃燒生成的二氧化硫是氣體污染物之一，所以應(yīng)強(qiáng)調(diào)硫的用量，并在盛氧氣的集氣瓶中事先放入少量堿溶液吸收二氧化硫。又如，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可用注射器作微型實(shí)驗(yàn)，拔下注射器活塞，在針筒中放入大理石，塞上活塞，在針筒中吸入鹽酸，馬上連接導(dǎo)管。
三、在課外活動(dòng)中設(shè)計(jì)綠色化學(xué)活動(dòng)
化學(xué)課堂教學(xué)是進(jìn)行綠色化學(xué)觀念教育的重要陣地，也為進(jìn)行綠色化學(xué)觀念培養(yǎng)搭建了很好的平臺(tái)。在化學(xué)第二課堂、興趣小組、知識(shí)競(jìng)賽等課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我以地球化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)為導(dǎo)線，闡述空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，增加了包括環(huán)境保護(hù)、新能源、衛(wèi)生保健食品等方面內(nèi)容；展示綠色生態(tài)環(huán)境和嚴(yán)重污染地區(qū)的明顯對(duì)比，簡(jiǎn)單說明現(xiàn)在人人都關(guān)注的環(huán)境問題，利用課外小組宣傳或講座等多種傳播方式來提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生切身感覺到我們身邊到處都是綠色化學(xué)的環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣和綠色化學(xué)觀念。
四、在考試練習(xí)中強(qiáng)化綠色化學(xué)觀念
在布置化學(xué)作業(yè)時(shí)，在不偏離教材和教學(xué)大綱要求的前提下，教師要精心設(shè)計(jì)一些滲透綠色化學(xué)觀念的習(xí)題，以便鞏固學(xué)生有關(guān)保護(hù)環(huán)境的化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)中不斷強(qiáng)化綠色化學(xué)觀念。
五、在調(diào)查研究中增強(qiáng)完善環(huán)保意識(shí)
教師要切合實(shí)際地因材施教，高度重視學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。在教學(xué)中，我定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和環(huán)境污染的調(diào)查。
例如，在教學(xué)中教師可提出農(nóng)村的飲水問題、沼氣池的建設(shè)、化肥廠的排污、西北的沙塵天氣、家鄉(xiāng)的空氣污染等學(xué)生關(guān)心的小課題，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。理論聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告、提出解決方案、撰寫環(huán)保小論文的活動(dòng)，學(xué)生積極性高，收效良好。
例如，我在教學(xué)中就提出的農(nóng)村的飲水問題，事先列出調(diào)查提綱：1.本村（或家）的水井建在什么地方？2.你認(rèn)為是否受到污染？3.如何防止井水污染？讓學(xué)生帶著這些問題，去考察思考，寫出調(diào)查報(bào)告。通過調(diào)查，學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到農(nóng)村吃水的問題多：有些水井建在低洼的地方，如池塘邊、農(nóng)田里，不同程度受到了農(nóng)藥化肥或其他有毒物的污染；有的村幾百人共用一口井，又無井蓋，垃圾隨時(shí)可掉入井中，造成污染。而有些農(nóng)戶先在無污染的地方，一家打一口井，將井口用蓋子封閉起來，再裝上搖式活塞抽水機(jī)，隨用隨抽，比較清潔衛(wèi)生，值得借鑒推廣。通過一些社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和思考問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
在化學(xué)教學(xué)中，要使學(xué)生把綠色化學(xué)觀念轉(zhuǎn)變成自覺的行動(dòng)，教師在教學(xué)過程中要充分運(yùn)用教材資源，有目的、有計(jì)劃地在學(xué)生的學(xué)習(xí)中貫穿綠色化學(xué)觀念，讓每一位學(xué)生都意識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，在學(xué)生頭腦中都有環(huán)保憂患意識(shí)，時(shí)刻知道環(huán)境保護(hù)的重要性。漸漸地給學(xué)生樹立起對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，使學(xué)生成為保護(hù)環(huán)境的生力軍。
參考文獻(xiàn)：
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調(diào)研報(bào)告不同于調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告是因?yàn)榘l(fā)生了某件事(如案件、事故、災(zāi)情)才去作調(diào)查，然后寫出報(bào)告。下面就讓最新小編帶你去看看學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)調(diào)研報(bào)告模板，希望能幫助到大家!
學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)調(diào)研報(bào)告1
一、調(diào)查背景
學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生7000多人，到食堂就餐人次每天維持在5000余人次以上。因此，學(xué)生食堂的存在和發(fā)展?fàn)顩r不僅僅是關(guān)系到學(xué)生的生活問題，而且在更大程度上關(guān)系到學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)狀況。然而，據(jù)調(diào)查情況所知，學(xué)生群體和食堂之間存在著很多的不和諧因素，如果任由這些因素蔓延和發(fā)展，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)校的正常運(yùn)行。
為了過更好的了解我校學(xué)生食堂整體情況，進(jìn)一步提高食堂的工作水平，改善學(xué)生的生活質(zhì)量和營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境，現(xiàn)將我校食堂情況作如下調(diào)查。
二、調(diào)查內(nèi)容：
(1) 菜品方面：
① 對(duì)于菜品價(jià)格，70%的學(xué)生認(rèn)為能夠承受。30%的學(xué)生認(rèn)為價(jià)格偏高，其中，10%的學(xué)生認(rèn)為葷菜的價(jià)格太高。
② 食堂的菜品單一，同一價(jià)格上葷素搭配不合理，而且在同一天中經(jīng)常出現(xiàn)菜品重復(fù)的現(xiàn)象。
③ 菜品口味單一，時(shí)而偏談或時(shí)而偏咸;用油少;沒有地方特色;菜色不好看。
(2) 服務(wù)方面：
在對(duì)食堂各方面的服務(wù)狀況的調(diào)查中，40%的學(xué)生對(duì)服務(wù)工作表示認(rèn)可和接受，60%的學(xué)生認(rèn)為不滿意。究其不滿意的原因，表現(xiàn)為：服務(wù)人員微笑少，表情僵硬;語(yǔ)言冷漠，缺少熱情;耐心差;打菜量度不準(zhǔn)確，偏少;刷卡錯(cuò)誤次數(shù)多，經(jīng)常多刷;還有存在經(jīng)常打錯(cuò)菜等問題。
(3) 衛(wèi)生方面：
關(guān)于食堂整體衛(wèi)生滿意程度的調(diào)查顯示：50%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況有待于進(jìn)一步改進(jìn)，30%的學(xué)生認(rèn)為一般，10%的學(xué)生認(rèn)為滿意，10%的學(xué)生認(rèn)為很差。其中問題有：
① 食堂衛(wèi)生管理不規(guī)范，責(zé)任心不強(qiáng)，清洗力度不夠。
② 用餐間異味較濃。
③ 個(gè)別工作人員在上班時(shí)沒有按規(guī)定穿工作服，戴口罩，工作服太臟。
④ 食堂室地板較滑，部分地方存有積水，周圍環(huán)境衛(wèi)生較差。
(4) 餐卡方面：
在被調(diào)查的學(xué)生中，反映的問題歸納為：打錯(cuò)卡的現(xiàn)象發(fā)生比例高;對(duì)充錢數(shù)的最低限制跟很多學(xué)生帶來不便;對(duì)非人為因素造成卡失磁補(bǔ)卡收費(fèi)不合理。
三、調(diào)查總結(jié)：
在這一次調(diào)查中，說明我們食堂在很大方面，存在著不容忽視的問題，值得我們?nèi)ド钏肌，F(xiàn)針對(duì)上述情況提出如下建議，希望對(duì)食堂改進(jìn)有所幫助。
1、 以“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”為契機(jī)，徹底做好食堂內(nèi)部和外部衛(wèi)生，創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境。
2、 制定完善的激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)食堂工作人員的培訓(xùn)。對(duì)于工作中表現(xiàn)較好的工作人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)較差的給予處罰，直至開除。
3、 食堂應(yīng)購(gòu)置一套餐具清洗和消毒工具，保證餐具衛(wèi)生。并由專人負(fù)責(zé)驗(yàn)收。
4、 根據(jù)學(xué)生的需求，適時(shí)調(diào)整相應(yīng)的菜品價(jià)格和種類。
5、停止使用一次性木塊或竹筷，使用環(huán)保型木筷或鐵筷。
6、取消充卡最低限制，為方便學(xué)生就餐，對(duì)非人為因素造成的卡消磁，應(yīng)免費(fèi)更換。
學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)調(diào)研報(bào)告2
一、調(diào)查背景
古人云：“民以食為天”，人們只有在解決溫飽問題之后，才可能進(jìn)一步地發(fā)展自己。在當(dāng)今的大學(xué)里，食堂與學(xué)生群體之間也存在著千絲萬縷的關(guān)系，食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方，是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所，根據(jù)調(diào)查96%學(xué)生的吃飯問題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一，又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解學(xué)校食堂情況，為學(xué)校更好的加強(qiáng)對(duì)食堂的管理，我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查，比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。具體的從學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格、衛(wèi)生狀況、對(duì)食堂的意見和建議等多方面做了調(diào)查。
基于食堂對(duì)學(xué)生群體生活影響的重要性，本社會(huì)調(diào)查實(shí)踐小隊(duì)制定調(diào)查方案，從本校食堂(大方人家)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、存在的問題、改進(jìn)措施三個(gè)方面來對(duì)食堂問題作出調(diào)查，并進(jìn)行充分思考，進(jìn)而提出一些相應(yīng)的改進(jìn)措施。
二、調(diào)查時(shí)間
20__年5月25日-26日
三、調(diào)查地點(diǎn)
學(xué)生食堂(大方人家)
四、調(diào)查對(duì)象
在校學(xué)生
五、調(diào)查方法
問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)地觀察、口頭訪問
六、調(diào)查成員
______ _____________
七、調(diào)查內(nèi)容
A調(diào)查對(duì)象每月食堂用餐消費(fèi)情況：
1、月均生活費(fèi)500元-1000元(不含)的83人(22.6%)，其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為450元，約占生活費(fèi)的46.67%;每周有一、二次天在外改善伙食。
2、月均生活費(fèi)1000元-1500元(不含)的54人(14.8%)，其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為500元，約占生活費(fèi)的32.00%，每周有一、兩天在外改善生活。
3、月均生活費(fèi)1500元-20_元的42人(11.4%)，其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為550元，約占生活費(fèi)25.7%，常在外改善生活。
B食堂飯菜的價(jià)格：
1、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格合理的223人，占60.76%;
2、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格一般的108人，占29.43%;
3、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格過高的36人，占9.81%。
c飯菜滿意度
1、菜和主食的口味和質(zhì)量滿意度方面：很滿意的21人(5.72%)，滿意的257人(70.03%)，一般的64人(17.44%)，不滿意的23人(6.27%)，較差的2人(0.54%);
2、肉類的滿意度方面：很滿意的18人(4.90%)，滿意的164人(44.69%)，一般的153人(41.69%)，不滿意的27人(7.36%)，較差的5人(1.36%);
3、蔬菜的滿意度方面：很滿意的43人(11.72%)，滿意的228人(62.13%)，一般的81人(22.07%)，不滿意的13人(3.54%)，較差的2人(0.54%)
D服務(wù)及管理滿意度
1、餐具衛(wèi)生和環(huán)境方面：很滿意的69人(18.08%)，滿意的259人(70.57%)，一般的28人(7.63%)，不滿意的7人(1.91%)，較差的4人(1.09%);
2、飯菜的保溫及充足方面：很滿意的23人(6.27%)，滿意的187人(50.95%)，一般的136人(37.06%)，不滿意的14(3.81%)，較差的7人(1.91%);
3、服務(wù)員態(tài)度方面：很滿意的12人(3.27%)，滿意的233人(63.49%)，一般的101人(27.52%)，不滿意的12人(3.27%)，較差的9人(2.45%);
八、調(diào)查數(shù)據(jù)總結(jié)
從以上數(shù)據(jù)可得出：月生活費(fèi)越低的學(xué)生用于食堂消費(fèi)的金額所占比例越大，主要在學(xué)校食堂用餐，而生活條件相對(duì)好的學(xué)生用于學(xué)校食堂消費(fèi)的金額比例相對(duì)要小，并常在校外消費(fèi)，改善生活。然而，不論是經(jīng)濟(jì)條件好還是經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生，每個(gè)月在學(xué)校食堂消費(fèi)的金額大都在500左右，同時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)食堂飯菜的價(jià)格是可以接受的，對(duì)于食堂提供的飯菜基本滿意，學(xué)生對(duì)肉類的需求相對(duì)高于對(duì)蔬菜的需求，可以看出，在服務(wù)及管理方面，對(duì)餐具衛(wèi)生和環(huán)境情況從總體上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
九、其它意見
在調(diào)查表后附的意見欄中，學(xué)生向食堂提出了數(shù)條中肯而寶貴的意見，根據(jù)調(diào)查問卷，實(shí)踐小隊(duì)整理出以下主要存在的問題：
1、食堂飯菜的價(jià)格雖被大多數(shù)學(xué)生所接受，但還有部分學(xué)生感覺偏高;
2、在早上、中午高峰期,會(huì)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象;
3、較晚到食堂時(shí)，飯菜品種少，飯菜的保溫工作有待提高;
4、食堂的'菜品單一，同一價(jià)格上葷素搭配不合理，沒有地方特色;
5、有時(shí)，食堂地板較滑，行走不便。
十、建議措施
1、加大對(duì)食堂飯菜質(zhì)量的監(jiān)管力度，進(jìn)一步做好飯菜的保溫工作;
2、盡可能多地滿足學(xué)生對(duì)飯菜口味的需求，根據(jù)不同的季節(jié)及時(shí)更換品種，并注意營(yíng)養(yǎng)搭配;
3、加強(qiáng)對(duì)食堂員工的管理，對(duì)員工進(jìn)行服務(wù)禮儀的訓(xùn)練，并灌輸服務(wù)理念及強(qiáng)調(diào)責(zé)任心觀念，從整體上提升員工的基本素質(zhì)，進(jìn)而提高服務(wù)質(zhì)量;
4、針對(duì)同學(xué)們提出的意見進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，并將信息即時(shí)反饋回學(xué)生中間;
5、學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)學(xué)校所提出的文明用餐的理念，維護(hù)排隊(duì)秩序，少用快餐盒和一次性筷子，節(jié)約每一粒糧食和每一滴水。
十一、調(diào)查活動(dòng)總結(jié)
學(xué)校食堂是學(xué)生關(guān)注最多的問題之一，它關(guān)系到的不僅僅是學(xué)生吃飯的問題，更多的關(guān)系到學(xué)生的日常生活，進(jìn)而影響到整個(gè)學(xué)校的正常運(yùn)行。此次調(diào)查報(bào)告，我們更多的從學(xué)生的角度出發(fā)來闡述、調(diào)查。因此，我們開展的調(diào)查，更多地從學(xué)生對(duì)食堂的具體情況入手，具體的從學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格、衛(wèi)生狀況、對(duì)食堂的意見和建議等多方面做了調(diào)查。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，食堂和學(xué)生之間存在著一定的矛盾，一方面學(xué)生對(duì)食堂存在異議，一方面食堂工作人員因自己辛苦的工作沒有得到認(rèn)可而困擾。此次調(diào)查報(bào)告，一方面著重對(duì)現(xiàn)狀有一個(gè)客觀真實(shí)的報(bào)道，一方面則提出了自己的改進(jìn)措施。我們的調(diào)查報(bào)告僅是一種嘗試，旨在使學(xué)生能夠滿意的就餐，安心的學(xué)習(xí);保證全體學(xué)生的用餐質(zhì)量和生活質(zhì)量，營(yíng)造一個(gè)良好的、愉悅的、和諧的校園氛圍。進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量，營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件，使同學(xué)們能夠得到更好的飲食服務(wù)。
學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)調(diào)研報(bào)告3
近段時(shí)期，隨著物價(jià)指數(shù)的大幅上漲，__市一些學(xué)校食堂飯菜價(jià)格出現(xiàn)了上漲的現(xiàn)象。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校食堂管理，規(guī)范辦學(xué)行為，真正把學(xué)校食堂辦成服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)的重要場(chǎng)地，按照__市領(lǐng)導(dǎo)要求，__市物價(jià)局會(huì)同__市教育局、__市衛(wèi)生質(zhì)量監(jiān)督局組成工作組對(duì)__市部分學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)管理情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研采取實(shí)地檢查、座談、走訪學(xué)生的形式進(jìn)行，涉及大中專院校、市直城區(qū)學(xué)校、農(nóng)村中小學(xué)等各級(jí)各類學(xué)校14所，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
__市現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校790多所，在校學(xué)生45萬余人，90%以上的學(xué)校辦有學(xué)生食堂。現(xiàn)有省A級(jí)食堂5個(gè)、B級(jí)食堂80個(gè)。近年來，全市各地各校食堂堅(jiān)持“以生為本，服務(wù)為先”的工作宗旨，建立健全學(xué)校食堂各項(xiàng)管理機(jī)制，不斷加強(qiáng)學(xué)校食堂建設(shè)，為服務(wù)教育教學(xué)，服務(wù)師生生活，構(gòu)建和諧平安校園作出了積極貢獻(xiàn)。__市學(xué)校食堂在經(jīng)營(yíng)過程中有如下特點(diǎn)：
(一)提高認(rèn)識(shí)，維護(hù)學(xué)校食堂的公益性原則。學(xué)生食堂的主要功能是為師生，提供餐飲服務(wù)，具有明顯的公益性質(zhì)。學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)管理的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的身體健康，安全和正常的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定。學(xué)校的后勤部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)食堂的管理，要從維護(hù)廣大師生根本利益出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)食堂管理這項(xiàng)工作的重要性。要始終堅(jiān)持為教育，為師生服務(wù)的方向?yàn)樵瓌t。食堂提供的飯菜應(yīng)該保質(zhì)保量，價(jià)格適當(dāng)，充分考慮大多數(shù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力，對(duì)食堂的就餐價(jià)格實(shí)行最高限制，切實(shí)維護(hù)廣大學(xué)生的利益。
(二)科學(xué)統(tǒng)籌，積極化解物價(jià)上漲帶來的壓力。面對(duì)物價(jià)上漲的壓力，各地各校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，不能將物價(jià)上漲的壓力一味轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，給學(xué)生家庭增加負(fù)擔(dān)。
一是要科學(xué)安排食譜，盡量避開高價(jià)，如東寶中學(xué)在物價(jià)高峰期，避開漲幅較大的肉類食品，取之以禽蛋、魚類食品，提前讓學(xué)校菜園的蔬菜供應(yīng)食堂，降低了生產(chǎn)成本。
二是實(shí)行大宗食品原料招標(biāo)采購(gòu)制，__市學(xué)校后勤管理中心近年來組織城區(qū)大中型學(xué)校食堂統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)大宗食品原料，進(jìn)入學(xué)校的食品原料比市場(chǎng)價(jià)低5%左右，既保證了原料質(zhì)量，又有效降低物價(jià)上漲風(fēng)險(xiǎn)，各地各校要繼續(xù)貫徹這一政策。
三是因地制宜發(fā)展校內(nèi)養(yǎng)殖業(yè)，近年來，__市學(xué)校“兩個(gè)基地”建設(shè)成效顯著，為學(xué)生食堂提供了大量物美價(jià)廉的原材料，對(duì)物價(jià)上漲也有一定的消化能力。特別是農(nóng)村學(xué)校要充分利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，種植蔬菜，圈養(yǎng)家禽，減輕物價(jià)壓力。四是合理拉開飯價(jià)檔次，至少要保證三個(gè)以上盒飯檔次，一方保證貧困學(xué)生和普通消費(fèi)水平學(xué)生在學(xué)校能吃飽吃好，同時(shí)可以滿足家庭條件較好同學(xué)的需求，獲取的利潤(rùn)用于平衡最低消費(fèi)。
(三)加強(qiáng)監(jiān)督管理，理順食堂經(jīng)營(yíng)秩序。發(fā)揮社會(huì)輿論監(jiān)督，職能部門行業(yè)監(jiān)督，學(xué)校內(nèi)部民主監(jiān)督的優(yōu)勢(shì)，定期評(píng)定食堂的飯菜價(jià)格和質(zhì)量，聽取學(xué)生代表、工會(huì)代表的意見，定期公布食堂帳務(wù)，做到一月一核算，一月一公布，要堅(jiān)決取消學(xué)校食堂個(gè)人承包制，教育、物價(jià)行政主管部門要定期不定期地對(duì)學(xué)生的飯菜價(jià)格、飯菜成本、食堂成本開支范圍進(jìn)行檢查，嚴(yán)肅查處種.種價(jià)格違規(guī)行為。
(四)加大財(cái)政投入力度，規(guī)范學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)行為。在現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)相當(dāng)吃緊的前提下，改善農(nóng)村中小學(xué)校食堂條件是心有余而力不足，政府要通過逐步加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入力度，緩解公用經(jīng)費(fèi)的壓力，同時(shí)對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)貼，保障學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
經(jīng)有關(guān)主管部門批準(zhǔn)，與恐龍同時(shí)期、距今三億五千年的動(dòng)物“活化石”――中國(guó)大鯢走出秦嶺，亮相上海世博會(huì)陜西館，不少游客慕名而至。但由于對(duì)周圍環(huán)境不適應(yīng)等問題，15條參展大鯢相繼死亡。
大鯢因其發(fā)聲似小兒啼，俗稱“娃娃魚”。在參展的15條大鯢中，“魚王”是一條身長(zhǎng)約1.4米，體重21公斤，16歲了。大鯢尤其喜好幽暗環(huán)境，由于展館內(nèi)游人太多，十分嘈雜，娃娃魚明顯受到驚嚇，變得非常焦躁不安。特別是，游客的閃光燈對(duì)大鯢影響最大。一旦大鯢受到驚嚇，即使玻璃缸，大鯢也恨不得找個(gè)縫隙鉆進(jìn)去。
15條大鯢全部死亡，不能不說是一個(gè)沉痛的教訓(xùn)。
作文運(yùn)用：娃娃魚是國(guó)家珍稀動(dòng)物，應(yīng)受到重點(diǎn)保護(hù)。不該為了博取觀眾眼球，而以犧牲珍貴資源為代價(jià)。娃娃魚有自己生活的環(huán)境，是人類的無知和私欲造成了大鯢的悲劇。
作文關(guān)鍵詞：環(huán)境自然與人
“齊全哥”還缺少什么？
2010年9月10日，武漢科技大學(xué)電子信息工程新生鄭宇在5名家人的陪同下，一進(jìn)校園就引起轟動(dòng)。
“14包行李要10名志愿者幫他扛上去。更雷的是，他連毛巾都帶了7條，衛(wèi)生紙帶夠了四年用的。”連83歲高齡的奶奶都坐著輪椅前來為他“助陣”。鄭宇被新生們戲稱為“齊全哥”，立即在網(wǎng)上串紅。
“全副武裝”，“全程陪護(hù)”，“全家動(dòng)員”，14包行李中，除幾包衣物外，還帶來了一臺(tái)立式電風(fēng)扇，兩個(gè)醫(yī)藥箱，牛奶、蘋果各一箱，令人瞠目結(jié)舌。
作文運(yùn)用：“齊全哥”表面上什么都齊全了，實(shí)際上缺憾很大，甚至受到同齡人的嘲笑和同情。這種“齊全”折射出他缺乏起碼的獨(dú)立能力，這樣的人走到社會(huì)，注定成為新一類“弱勢(shì)群體”。
作文關(guān)鍵詞：家庭教育挫折愛
被一面“破爛”
國(guó)旗激勵(lì)
南非世界杯冷門迭出，但其中最令人驚訝的是智利隊(duì)竟能順利晉級(jí)16強(qiáng)。
后來人們發(fā)現(xiàn)，智利隊(duì)的表現(xiàn)之所以如此神勇，皆因隊(duì)員受到一面“破爛”智利國(guó)旗的鼓舞，這面國(guó)旗是從2010年2月智利大地震的廢墟中找到的。在踏上世界杯征程前，智利隊(duì)將這面破舊的國(guó)旗從智利帶到了南非，將其懸掛在訓(xùn)練營(yíng)外面的旗桿上。
智利隊(duì)隊(duì)員龐斯說：“我每次訓(xùn)練都會(huì)經(jīng)過這面國(guó)旗，它象征著我們的艱難時(shí)刻，但它也帶給我們無窮的動(dòng)力。我們會(huì)力爭(zhēng)世界杯，我們要盡最大的努力為我們飽受痛苦的同胞們帶來一點(diǎn)歡樂。”
隊(duì)長(zhǎng)克勞迪奧?布拉沃也說：“災(zāi)難之痛已經(jīng)銘刻吾心，之所以將那面旗幟帶來就是要讓我們不忘此痛，我們將此視為巨大的動(dòng)力。”
作文運(yùn)用：在災(zāi)難中奮起，帶著破舊的國(guó)旗，不忘傷痛。
作文關(guān)鍵詞：災(zāi)難奮起動(dòng)力
旱災(zāi)中的一瓶水
“我想把水存起來，留給爸爸媽媽喝。”一句稚嫩的話語(yǔ)，卻飽含著深深的情感。相信很多人，包括你我，都會(huì)被這句話打動(dòng)。是的，這是云南旱災(zāi)災(zāi)區(qū)一位未滿10歲的小學(xué)生的話。
2010年西南大旱襲來，云南災(zāi)區(qū)的一所希望小學(xué)因得到外界幫助，每個(gè)孩子每天可以領(lǐng)到一瓶礦泉水。當(dāng)大家都認(rèn)為孩子們一定會(huì)痛痛快快地把它們喝下去時(shí)，記者的調(diào)查卻出乎所有人的意料：每個(gè)孩子的課桌里都存著4到5瓶水，這說明孩子們一個(gè)星期平均只喝了1到2瓶水。
“你把水存下來干什么呢？”記者問。孩子稍有些害羞地說：“帶回家給爸爸媽媽喝。”“這么少的水怎么夠喝？”“在非常渴的時(shí)候喝一小口，其他時(shí)候盡量忍著……”質(zhì)樸的語(yǔ)言，溫暖的話語(yǔ)，就這樣深深烙在人們心底最柔軟的地方。
作文運(yùn)用：很難想象一個(gè)未滿10歲的孩子竟然如此懂事，懂事得讓所有成年人慚愧。無論是汶川大地震勇敢背妹妹的哥哥，還是今天這一瓶水的溫暖，都讓我們讀懂了那幼小的心中，微微的，卻真實(shí)的愛。它是那么晶瑩，那么透明，讓我們渴望呵護(hù)。
作文關(guān)鍵詞：愛堅(jiān)強(qiáng)心靈
女船長(zhǎng)駕萬余塑料瓶所建雙體船穿越太平洋
“一個(gè)人的垃圾是另一個(gè)人的財(cái)寶！”
2010年3月，女船長(zhǎng)羅伊爾帶著她的船員，駕駛著一艘約由1.25萬個(gè)再生塑料瓶建造成的、長(zhǎng)約60英尺(約合18米)的雙體船――“普拉斯提基”從美國(guó)舊金山出發(fā)，穿越太平洋，在航行8000海里、耗時(shí)3個(gè)月后，成功到達(dá)澳大利亞港口城市悉尼。
作文運(yùn)用：環(huán)保
聯(lián)合國(guó)《兒童與艾滋病問題》報(bào)告
由聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、艾滋病規(guī)劃署、教科文組織、人口基金以及世界衛(wèi)生組織共同撰寫的《兒童與艾滋病問題：第五次調(diào)查報(bào)告》――全球每年有37萬左右的兒童在出生時(shí)便已感染艾滋病毒。報(bào)告呼吁，世界各國(guó)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)努力，積極致力于實(shí)現(xiàn)艾滋病預(yù)防、治療和社會(huì)保障。
作文運(yùn)用：保護(hù)兒童 預(yù)防艾滋
小學(xué)生查出鮮蘑菇九成漂白
北京西城阜外一小六年級(jí)學(xué)生張皓，對(duì)市場(chǎng)上的鮮蘑菇調(diào)查發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)上的鮮蘑菇超九成都被熒光增白劑污染。
張皓是西城區(qū)青少年科技館“科學(xué)探究班”的學(xué)員，“鮮蘑菇是否被熒光增白劑污染”的實(shí)驗(yàn)，是在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的微生物實(shí)驗(yàn)室做的，并由校外專家、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)微生物實(shí)驗(yàn)室高瑞芳博士指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)使用的方法是“暗室中紫外線條件照射觀察熒光”。
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）05B-0082-01
當(dāng)今世界，全球氣候變暖，森林面積銳減，大氣和水環(huán)境污染，土地日漸荒漠化……這樣的生態(tài)狀況嚴(yán)重地阻礙著經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。而這些生態(tài)環(huán)境惡化主要是人類的不當(dāng)活動(dòng)，包括在錯(cuò)誤觀念指導(dǎo)下的生產(chǎn)發(fā)展模式引起的。
《九年義務(wù)教育初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，通過生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在“理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)”方面得到發(fā)展。初中生物學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)決定了其施行生態(tài)道德教育的針對(duì)性和靈活性。
首先，生態(tài)道德教育在生物學(xué)科中的實(shí)施應(yīng)立足于課堂。
教師在課堂上可以通過創(chuàng)設(shè)模擬情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德教育。例如，在學(xué)習(xí)生物教材蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第2章第2節(jié)《生物生存的家園——生物圈》時(shí)，教師通過課件演示讓學(xué)生觀看一幅幅環(huán)境受到嚴(yán)重污染的圖片：工廠煙囪冒出滾滾濃煙、沙塵暴肆虐、生活垃圾滿地亂扔、河水變得黑乎乎……并讓學(xué)生知道，這都是人為因素造成的。那么，人類是不是可以模擬人類休養(yǎng)生息的地球（科學(xué)家稱之為“生物圈Ⅰ號(hào)”）建造另一個(gè)生物圈供人類居住呢？美國(guó)的科學(xué)家在1991年進(jìn)行了聞名的“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)。教師接著提供“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)的視頻供學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生概括“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗的原因：“生物圈Ⅱ號(hào)”中的物質(zhì)循環(huán)遠(yuǎn)不及自然地球，導(dǎo)致“生物圈Ⅱ號(hào)”中的空氣質(zhì)量越來越差，生物相繼死亡。另外，有人別出心裁地認(rèn)為，既然地球污染這么嚴(yán)重，那就拋棄地球到其他星球去生活吧。可是，離地球最近的月球的客觀環(huán)境是：無水，基本無大氣；太陽(yáng)連續(xù)曝曬約兩個(gè)星期，最高氣溫達(dá)127℃；接著是兩個(gè)星期長(zhǎng)夜，最低氣溫下降到-183℃。人類是無法在月球上生存的。教師再一一介紹水星、火星、金星等星球的客觀環(huán)境，讓學(xué)生思考后知道，地球外的其他星球也不適于人類長(zhǎng)期居住，只有地球是我們?nèi)祟惿娴奈ㄒ患覉@。因此，人類只有約束自己的行為，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能保護(hù)好人類自己。
在教學(xué)過程中教師應(yīng)有意識(shí)地發(fā)掘教材，對(duì)學(xué)生實(shí)施生態(tài)道德教育。例如，在學(xué)習(xí)生物教材蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第1章第3節(jié)《生物對(duì)環(huán)境的影響》以及第5章第1節(jié)《植物的光合作用》時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)拓展教材內(nèi)容，從植樹造林對(duì)保護(hù)環(huán)境的好處：調(diào)節(jié)氣候，涵養(yǎng)水源，防風(fēng)固沙，吸收有害氣體以凈化空氣，促進(jìn)人體健康……一一談開，使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一幅幅空氣清新、鳥語(yǔ)花香、山明水秀的美好生態(tài)情景。另外，告訴學(xué)生，亂砍濫伐則會(huì)造成水土流失，引發(fā)泥石流等災(zāi)害，對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成威脅，如1998年發(fā)生在我國(guó)的特大洪災(zāi)就是由于原始植被大量喪失、土壤過分流失沙化而造成的。通過這些正反事例的介紹，使學(xué)生獲得生態(tài)道德的體驗(yàn)。
又如，學(xué)習(xí)《環(huán)境影響生物的生存》時(shí)可以用日本福島核電污染事故對(duì)周圍人們生活，對(duì)海洋環(huán)境及周邊國(guó)家造成的影響作為事例，告誡人們建核電站時(shí)應(yīng)注意避免類似事件的發(fā)生，把保護(hù)好生態(tài)環(huán)境放在優(yōu)先考慮的位置；在學(xué)習(xí)《食物鏈》與《食物網(wǎng)》時(shí)，可以介紹發(fā)生在日本的“水俁病事件”；在學(xué)習(xí)涉及生物防治的內(nèi)容時(shí)，可以拓展保護(hù)鳥類的知識(shí)，告訴學(xué)生：90%的鳥類以昆蟲為食，許多益鳥是莊稼、樹木的衛(wèi)士，是害蟲的天敵，如果沒有這些益鳥，害蟲就會(huì)泛濫成災(zāi)，因此人類應(yīng)該保護(hù)鳥類。在地球上，人類、植物和動(dòng)物及周圍環(huán)境存在互相依賴的關(guān)系，他們構(gòu)成了一個(gè)“生物圈”“朋友圈”。這樣通過發(fā)掘利用教材教育學(xué)生，人類要對(duì)地球上的其他形式的生命承擔(dān)責(zé)任，以保護(hù)生物的多樣性。
再如在八年級(jí)下冊(cè)第26章《留住碧水藍(lán)天》一節(jié)的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的消費(fèi)觀念——“綠色消費(fèi)”教育，教育學(xué)生自覺抵制對(duì)生態(tài)環(huán)境有消極影響的物質(zhì)產(chǎn)品和消費(fèi)行為，如不食用野生動(dòng)物、野生鳥類、對(duì)莊稼有保護(hù)作用的青蛙、蟾蜍；拒絕使用一次性塑料袋、方便筷，而使用能降解的生態(tài)環(huán)保袋或布袋等；購(gòu)物時(shí)選擇購(gòu)買對(duì)環(huán)境沒有污染的、對(duì)健康無害的綠色產(chǎn)品，用環(huán)保消費(fèi)行為引導(dǎo)和迫使生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者生產(chǎn)環(huán)保產(chǎn)品，在全社會(huì)大力營(yíng)造倡導(dǎo)生態(tài)道德和綠色消費(fèi)的良好氛圍。
其次，生態(tài)道德教育應(yīng)注意采取課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，靈活多樣的方式進(jìn)行。
教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解我國(guó)及整個(gè)世界的生態(tài)狀況，充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境事關(guān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，使學(xué)生產(chǎn)生憂患意識(shí)；可以通過專題報(bào)告向?qū)W生介紹我國(guó)自然保護(hù)方面的法律、法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《森林法》等，從法制層面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生態(tài)道德教育。
教師可以組織學(xué)生課外參加一些環(huán)保活動(dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)，收集塑料瓶、易拉罐等可回收利用物品的活動(dòng)等。教育學(xué)生在生活中以自己的行為踐行環(huán)保，如使用無氟冰箱，不焚燒秸稈，不向河水中傾倒垃圾，不隨意丟棄廢電池等。
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生課后對(duì)我們的生存環(huán)境開展調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告，如調(diào)查農(nóng)村垃圾分類回收的狀況，調(diào)查白色污染現(xiàn)象等，并嘗試提出相應(yīng)的治理方法。
關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng) 課程教學(xué) 創(chuàng)新策略
實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)以后，我們和學(xué)生一樣結(jié)識(shí)了一種新的課程，也可以說讓我們廣大教師認(rèn)識(shí)了一位新朋友，那就是綜合實(shí)踐課程。幾年的教學(xué)讓我感到只有通過切切實(shí)實(shí)地開展有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生在綜合實(shí)踐能力、水平以及創(chuàng)新創(chuàng)造上得到應(yīng)有的發(fā)展，真正促使綜合實(shí)踐課程的魅力與價(jià)值得到真正的體現(xiàn)。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)和開展有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和感受，拙于筆端，期求得到矯正。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇需源于或近于小學(xué)生生活
現(xiàn)在的小學(xué)生生活是比較豐富多彩的，我們看到他們無時(shí)不在與周圍環(huán)境和更為廣博的生活區(qū)域進(jìn)行較多的生活信息交流，這著實(shí)擴(kuò)大了小學(xué)生的視野。當(dāng)然僅從對(duì)小學(xué)生視野開闊的角度看待這些豐富的生活資源，應(yīng)當(dāng)說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該充分關(guān)注小學(xué)生所能涉獵的生活領(lǐng)域，并把其看做是我們諸多綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的充足的源泉資源，把小學(xué)生周圍生活環(huán)境育人與培創(chuàng)（創(chuàng)造創(chuàng)新）的功能比較巧妙地利用起來。我們也看到，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教材內(nèi)容也是十分豐富的，涉及的面也比較廣。仔細(xì)推敲這些內(nèi)容，讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐，我們完全可以感到小學(xué)生應(yīng)當(dāng)也具有實(shí)踐不盡的東西。對(duì)此，小學(xué)生這么豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，又是這樣的貼近學(xué)生的生活，我們沒有任何理由去放棄小學(xué)生任何或者說是點(diǎn)滴實(shí)踐的機(jī)會(huì)。譬如，噪聲有很大的危害，學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲危害的內(nèi)容時(shí)，我立刻就聯(lián)想到了校園附近一些攤販之叫賣聲產(chǎn)生的影響。我校地處公路邊，家長(zhǎng)接送孩子時(shí)許多攤販就將路面作為其交易的臨時(shí)而又主要的場(chǎng)所，叫賣聲音不斷，而且過往之機(jī)動(dòng)車輛也比較多，這些都是噪音所產(chǎn)生的源泉。噪音究竟有多少分貝，讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐性的探討，學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。于是，我引導(dǎo)學(xué)生開展了一次學(xué)校周圍尤其是攤販、車輛對(duì)校園環(huán)境影響的綜合實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。無論是活動(dòng)前還是活動(dòng)時(shí)小學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈而又旺盛，對(duì)周圍與噪聲有關(guān)的事物充滿了好奇心，對(duì)其與學(xué)校環(huán)境影響的因素有著相當(dāng)強(qiáng)烈的探究欲。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的推進(jìn)需學(xué)生或全體學(xué)生廣泛參與
應(yīng)當(dāng)說，我們小學(xué)的綜合實(shí)踐應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生在不斷而又充分的探究自然中得以成長(zhǎng)，最好讓我們的小學(xué)生也能夠在參與和融入社會(huì)生活中不斷成熟起來。譬如，每年的收獲季節(jié)時(shí)秸稈的禁燒，我肩負(fù)著教育學(xué)生的重任。應(yīng)當(dāng)說德育和科學(xué)教育以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是相融或者說也是十分默契的。為了達(dá)到讓小學(xué)生了解自然、尊重自然、認(rèn)識(shí)自然、改造自然的目的，也為了提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的廣泛參與度，我在所教學(xué)的班級(jí)里設(shè)計(jì)了這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)：首先是讓學(xué)生去回味學(xué)校開展的逃生演練的安全教育活動(dòng)，當(dāng)聞到那些滾滾濃煙時(shí)產(chǎn)生哪些感覺，感到哪些方面的不適？其次，在讓學(xué)生回顧以往麥?zhǔn)蘸偷臼占竟?jié)時(shí)，作為行人你比較多的看到了些什么？這里對(duì)你所產(chǎn)生的最直接的影響又是哪些？然后又利用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生介紹秸稈腐爛以后對(duì)肥沃土壤所發(fā)揮的無機(jī)化學(xué)廢料所不能替代的作用。有了這些基礎(chǔ)性活動(dòng)的開展，小學(xué)生的心理也似乎豁然開朗了許多。這時(shí)，我便來了個(gè)趁熱打鐵，引導(dǎo)小學(xué)生嘗試撰寫微型調(diào)查報(bào)告。一個(gè)個(gè)小學(xué)生拿起了自己的筆，把自己的所見、所聞、所思、所感、所求一骨碌的全部寫上。他們所列舉的事例是真實(shí)而又鮮活的，他們所引用的數(shù)據(jù)也是確鑿的。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程開展需利于學(xué)生個(gè)性健全和健康發(fā)展
我們學(xué)校對(duì)小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展可以說是十分重視的，不但安排了相應(yīng)的課時(shí)計(jì)劃，還配備了具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師。綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)生也是樂而為之的，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容總是十分的豐富，形式也總是十分的活潑、多樣。但我們所不能忘記的是其最終的指向應(yīng)當(dāng)是利于學(xué)生的個(gè)性健康而又健全發(fā)展。在我們平時(shí)所開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容不盡相同，形式也各種各樣。學(xué)生中參與一些活動(dòng)的傾向性也不太相同，有的學(xué)生對(duì)部分實(shí)踐膽大妄為，而有的學(xué)生說的不夠確切則顯得膽小如“鼠”。應(yīng)當(dāng)說這兩方面的傾向性都不是我們稱道的，而恰恰應(yīng)該重點(diǎn)加以引導(dǎo)的。首先我們必須考慮的問題是，活動(dòng)需要一定的膽量，但如果總是比較嚴(yán)重地去“探險(xiǎn)”，那學(xué)生的膽子會(huì)越來越大，到最后會(huì)走向極端。其次，我們也必須考慮的問題是，沒有一定的膽量也是不行的，那將會(huì)是什么事情都是做不成的。這應(yīng)當(dāng)說需要我們教師去認(rèn)真加以引導(dǎo)，對(duì)一些有探險(xiǎn)勇氣和行為的孩子稍加誘導(dǎo)，告訴其相關(guān)的危害性。對(duì)一些缺乏勇氣、自信乃至膽量的學(xué)生，我們應(yīng)予以積極的鼓勵(lì)，讓他們也能夠在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的道路上邁開自己較為堅(jiān)實(shí)的步伐。譬如交通安全應(yīng)當(dāng)說是大家都在擔(dān)憂的問題，但往往人們又不去很好地關(guān)注它。在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心學(xué)校周邊的交通安全。學(xué)生們?cè)诔浞譁?zhǔn)備后，以小組為單位來到十字路口，注意觀察騎機(jī)動(dòng)車輛的人群。有些學(xué)生還比較大膽地記下一些違規(guī)人群的車牌號(hào)，以便與其相遇時(shí)大膽地向他們提出一定的建議。教師一定要教給學(xué)生如何與人打交道，做到彬彬有禮、不卑不亢。即使這樣，也有人不理解。當(dāng)學(xué)生受到挫折后教師要及時(shí)和學(xué)生溝通，幫助他們釋解壓力，擺平心態(tài)，保證學(xué)生的心理健康，不至于因?yàn)橐粫r(shí)的受挫影響今后的發(fā)展。
綜上所述，不同地區(qū)不同類型學(xué)校均有著自身的優(yōu)勢(shì)，不論是條件優(yōu)越的城市學(xué)校，還是條件相對(duì)缺乏的農(nóng)村學(xué)校都可以開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。作為綜合學(xué)科的教師，我們一定要努力為學(xué)生開辟學(xué)習(xí)的空間，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)以及大自然等一切可利用的資源，讓學(xué)生無時(shí)無刻不處都在探究之中。只有這樣，新課標(biāo)創(chuàng)導(dǎo)的教學(xué)理念才能真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生才能享受到學(xué)習(xí)中的快樂。
參考文獻(xiàn)：
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[2]田惠生.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論探索與實(shí)踐反思.教育科學(xué)出版社，2013.
一、前期設(shè)計(jì)存在的問題；
1、植物間的搭配不合理；
綠化樹木的種植應(yīng)該根據(jù)樹木的特性（包括開花期、結(jié)果期，會(huì)否容易滋生病蟲害等等）而進(jìn)行適地種植，綠化樹種的亂種植不但影響該樹的生長(zhǎng)，而且還會(huì)破壞整個(gè)園林環(huán)境，給以后的養(yǎng)護(hù)管理帶來一定的難度。從園林生態(tài)學(xué)的角度來講，綠化樹種的種植應(yīng)分上層喬木、中層灌木、下層草木或地被植物三層生態(tài)結(jié)構(gòu)，目的是使得植物最大限度地增大植物葉面積，制造生態(tài)園林綜合效益。現(xiàn)在廣州部分住宅區(qū)綠化設(shè)計(jì)沒有很好地利用植物來營(yíng)造適合居民居住活動(dòng)的生活休閑空間，如：若要營(yíng)造開闊空間則應(yīng)少種植物；而在供居民閱讀、交談的地方則應(yīng)多種植物，形成“私隱”空間。植物的搭配沒有發(fā)揮作用，過度的“闊氣”，擺架勢(shì)，在小小的地方種植各種植物，不但造成成本的浪費(fèi)，而且給以后的養(yǎng)護(hù)管理造成難度。如廣州某住宅小區(qū)在不到10平方米的地方，種植了4種植物：蔭香、垂葉榕、蘇鐵、白蝴蝶。植物的層次顯示出來了，但過于多余，垂葉榕應(yīng)該不要，因?yàn)槭a香的生長(zhǎng)會(huì)遮擋垂葉榕的生長(zhǎng)，導(dǎo)致生長(zhǎng)不良
2、所選的高大喬木較少，以草坪占大多數(shù)。
廣州環(huán)境協(xié)會(huì)專家曾專門就草坪與樹種的種植效果作比較，見下
從生態(tài)效益看，大樹下的溫度可比常溫低4度―5度，而草坪只能使上方20CM內(nèi)的氣溫下降2度―3度。深圳、大連園林綠化給與我們的啟示：綠化城市不僅僅是為了美化環(huán)境，其首要意義在于改善城市的生態(tài)環(huán)境和居住環(huán)境，切實(shí)提高城市生活質(zhì)量，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
3、選種的喬木品種太單一。
現(xiàn)有廣州住宅區(qū)種植的樹種沒有很好地挖掘新的品種，純粹地跟風(fēng)，人家種什么，我就種什么，如90年代興起的“種榕樹”風(fēng)，2000年興起的“種棕櫚科植物”風(fēng)。跟風(fēng)式地種植，無考慮到該樹木品種適不適合該地的種植，如棕櫚科植物（大王椰、棕樹等）樹姿是好看，但其最大的缺點(diǎn)是不耐寒且價(jià)格貴，試問在廣州這樣的氣溫環(huán)境，當(dāng)氣溫低于6度時(shí)（廣州經(jīng)常有），棕櫚科植物就全部停止生長(zhǎng)了，還談好看？目前廣州住宅區(qū)常選用的喬木主要有：紫薇樹、印度榕、桂花、榕樹、蔭香、細(xì)葉欖仁、南洋杉和棕櫚科植物。
二、住宅區(qū)綠化養(yǎng)護(hù)管理問題
1、綠化養(yǎng)護(hù)專業(yè)技術(shù)工人的不專業(yè)
現(xiàn)在住宅區(qū)綠化的養(yǎng)護(hù)管理僅僅停留在簡(jiǎn)單的養(yǎng)護(hù)技術(shù)上，如修剪、松土、澆水等等。修剪過長(zhǎng)的枝條、枯枝、黃葉等，而對(duì)于更深層次（養(yǎng)護(hù)技術(shù)）的養(yǎng)護(hù)還未有，還未真正理解更好“園藝”的真正含義：“園藝”即園林藝術(shù)，是藝術(shù)范疇。用在設(shè)計(jì)上，就是布局合理；用于養(yǎng)護(hù)上，則修剪管理后的效果具有一定的藝術(shù)性，具有一定意義、意境，與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，而不是隨便的修剪，不是剪成圓形就是方形等。在日常養(yǎng)護(hù)防治病蟲害方面所使用的農(nóng)藥仍是以前的，如樂果、敵敵畏、鉀氨磷（禁用），仍認(rèn)為這幾種農(nóng)藥足可以防治所有（消滅）病蟲害，殊不知隨著社會(huì)大環(huán)境受到污染的影響，植物滋生的病蟲害種類已千變?nèi)f化，以前的那幾種農(nóng)藥已不能“勝任”，單純一種農(nóng)藥或以前的農(nóng)藥已不能完全預(yù)防或消滅病蟲害，要知植物滋生病蟲害不同時(shí)期所使用的農(nóng)藥也不同，如滋生蚜蟲時(shí)，未成形時(shí)可用樂果，但蚜蟲已成形時(shí)，則要使用敵敵畏或敵百蟲等等。之前有一段時(shí)間，人們稱綠化養(yǎng)護(hù)工是“農(nóng)村種菜的轉(zhuǎn)崗”，據(jù)一份調(diào)查報(bào)告顯示：從事城市綠化養(yǎng)護(hù)的，十人中有七人是以前在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，就是從側(cè)面說明現(xiàn)階段綠化養(yǎng)護(hù)技術(shù)水平。對(duì)操作綠化工進(jìn)行分級(jí)培訓(xùn)已刻不容緩，綠化工的培訓(xùn)不要只停留在國(guó)營(yíng)單位的內(nèi)部綠化工，全方位的培訓(xùn)要開展，待其他私人綠化單位的員工也持證上崗。
2、綠化養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的不規(guī)范
根據(jù)園林綠化地點(diǎn)的重要程度及植物的種類，現(xiàn)在綠化養(yǎng)護(hù)管理分成三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容主要是按養(yǎng)護(hù)的方法、時(shí)間不同、效果質(zhì)量不同而分的。如在灌木和花卉修剪標(biāo)準(zhǔn)上，一級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)為：考慮每種植物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，既造型美觀又能適時(shí)開花，花多色艷，花灌木和草本花序在花芽分化前進(jìn)行修剪，避免把花芽剪掉，花謝后及時(shí)將殘花殘枝剪去，常年開花植物要有目的地培育花枝，使四季有花；綠籬和花壇整型效果要與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，增強(qiáng)園林美觀效果，精雕細(xì)刻，產(chǎn)出精品。二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：考慮每種植物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，既造型美觀又能適時(shí)開花，花多色艷，花灌木和草本花序在花芽分化前進(jìn)行修剪，避免把花芽剪掉，花謝后及時(shí)將殘花殘枝剪去，綠籬和花壇整個(gè)造型符合造景要求。三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為：造型美觀，與環(huán)境協(xié)調(diào)，花卉要適時(shí)開花，及時(shí)修剪殘花殘枝。標(biāo)準(zhǔn)劃分較全面也專業(yè)，但操作層的技術(shù)或意識(shí)跟不上，再好的標(biāo)準(zhǔn)也是浮云。
3、社會(huì)對(duì)綠化的作用認(rèn)識(shí)不夠深刻
社會(huì)對(duì)綠化作用的認(rèn)識(shí)不夠深刻，主要表現(xiàn)在三方面：第一方面對(duì)綠化作用認(rèn)識(shí)不夠，只是將綠化作為售樓的硬性指標(biāo)，聲稱綠化占有多大面積等等，不計(jì)成本一律種草坪，以從表面顯示綠化的面積；第二方面對(duì)綠化的養(yǎng)護(hù)技術(shù)不懂，曾經(jīng)有個(gè)笑話：小區(qū)的臺(tái)灣草長(zhǎng)得很長(zhǎng)，技術(shù)人員要進(jìn)行修剪，但很多住戶反對(duì)，認(rèn)為剪草后會(huì)變枯黃不好看。殊不知，草坪的草齡只有3年，如不及時(shí)修剪，草坪的壽命會(huì)更加短，只有按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修剪（草長(zhǎng)超過6CM就要剪）才能保證草坪的四季常綠。第三方面對(duì)綠化不夠愛護(hù)，沒有愛護(hù)綠化的公德心。破壞綠化的處罰相關(guān)法律法規(guī)也欠缺。
三、小區(qū)綠化未來發(fā)展趨勢(shì)
1、綠化設(shè)計(jì)更加合理，功能更加完善。綠化設(shè)計(jì)堅(jiān)持“方便、安全、整潔、環(huán)保”的理念。從改善城市小氣候，充分發(fā)揮小區(qū)功能出發(fā)，通過建設(shè)高品質(zhì)、高質(zhì)量的綠化空間環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)舒適、美觀、休閑、有益身心健康、充滿活力的城市人居生態(tài)景觀。
