時間：2022-04-04 18:15:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇進修學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、在院長及分管副院長領導下，組織實施全院的學科建設、科研、教學、繼續醫學教育、住院醫師規范化培訓、三基培訓考核管理工作。
2、負責制定全院科研、教學發展規劃、年度計劃與管理制度。
3、組織協調全院科研課題的申報、評審、管理，以及院內科研成果的鑒定、推廣和應用，審核學科建設和科研經費使用情況。
4、組織安排全院學術活動，包括舉辦院內和院際間學術交流、學術講座和有關學習班等。
5、負責全院學術論文的管理，定期做好登記、統計、評癬推薦和匯編整理工作。
6、組織安排醫、技、藥、檢實習生和下級醫院進修生的帶教工作，負責與各高等醫學院校進行教學和業務交流。
7、制訂醫務技術人員年度進修學習計劃，根據全院業務開展需要，聯系、安排、審定各類專業技術人員外出進修學習。
8、協助院領導審批安排醫務技術人員外出參加學術交流和各級醫學會會議，派遣醫務技術人員外出講學，并做好學分登記。
9、制訂醫務技術人員的培訓計劃，并統籌安排和具體實施。
10、負責實施住院醫師規范化培訓和醫師輪轉調配工作。
11、負責與廣東醫學院在科研教學工作方面進行溝通和聯系。一、在院長及分管院長領導下，負責醫院教學與科研工作。
二、制定每年教學計劃及實施方案，負責安排全院的本、專科的臨床教學及畢業實習教學工作。
三、負責組織醫院科研計劃的制定、實施檢查和成果鑒定、申報獎勵及成果推廣應用等工作。
四、會同人事科制定衛生技術人員繼續教育計劃并負責培訓考試工作。
五、做好年度接受進修計劃，辦理進修人員進離院手續，掌握進修人員的學習及出勤情況，督促檢查科室進修培訓計劃與進修講座的安排落實。
六、根據需要選派業務技術人員外出參加學術會及學習班，并辦理相關手續。
七、有計劃安排全院的學術講座，并聘請上級醫院著名專家、學者來院進行專題講座。
關鍵詞：高效課堂；思想治校；文化治班；專業治教
近年來，我校就“教師進修學校培訓方向如何轉移”“新的培訓模式如何建立”等問題，進行了一系列的調研、分析和思考。在調研、分析和思考中，我們發現教師進修學校的工作面廣，職責遍及多個方面，依靠學校現有的力量來進行全面的培訓，必定會力不從心，效果不佳。這就給我們提出了一個問題：教師進修學校最根本、最關鍵的培訓任務是什么？
根據這個思考點進行深入挖掘，我們逐一盤點了學校面臨的培訓任務和當前教育教學改革的重點，找出了當前教師培訓的核心重點，那就是整體提高教師素質，全面建設高效課堂。圍繞這個培訓主題，我們努力推動了以下三項工作。
一、轉變觀念，推動校長思想治校
學校校長是課堂教學改革的關鍵力。提高校長對課堂的領導力，是我校2011年以來培訓的重點工作之一。
（1）舉辦專題培訓。2011年以來，我校以“領航高效課堂”為主題，分初中校長、中心小學校長、村小校長三個系列，各組織和開展了三輪“思想治校”培訓。在專題培訓中，我們響亮地提出了“辦有思想的學校，當有思想的校長”的口號，同時，要求接受培訓的校長在培訓過程中，按所任教學科每人上一堂展示課，我校組織專家對展示課進行評定。同時我縣教育局普教科和教研室配合校長，提高高效課堂領導力和執行力，將校長賽課列為每年教學研究工作的重點，每年舉行一次全縣校長賽課活動。
（2）組織掛職培訓。我校組織中心小學校長到我縣高效課堂示范學校、名優學校掛職鍛煉，集中學習這些學校的教學理念、教學方法、教學評價、教學管理，讓校長在與名校的零距離互動中感受什么是高效課堂，學習高效課堂的教學方法。
（3）組織外出學習。2011年以來，我校組織了300多位校長到山東省杜郎口中學、山東省昌樂二中、湖南省岳陽市許市中學、廣東省深圳市南山區松坪學校參觀學習，還選派中心學校校長和高中校長到北京進行高級研修活動。通過外派校長到省外名校學習，拓寬了校長建設高效課堂的視野。
（4）組建 “楚溈論壇”。近年來，我校聘請了大量全國知名的專家進行講座，如魏書生、李鎮西、龐榮瑞、山東省杜口中學校長崔其升等都曾來我縣講學。“楚溈論壇”除組織專家講學以外，還定期舉辦我縣校長的講學活動和交流活動，全面活躍了校長之間的學術交流氛圍。
（5）出版理論專著。今年，我們學校編寫了《走向新課堂――案例評析、拓展與提升》一書，分八章，內容為從舊理念走向新理念，從“大班”走向“小班”，從“觀模”走向“建模”，從“教案”走向“學案”，從“牽生而教”走向“順學而導”，從學會走向會學，從以教評教走向以學評教，從被動發展走向主動發展。這本專著解決了高效課堂建設過程中的主要理論問題和方法問題，對于提升校長和教師的教學思想有很重要的指導作用。
二、重視文化管理培訓，推進班主任文化治班
在教學第一線調研的過程中，我們發現了一個重要規律：在高效課堂建設過程中，要引導學生從聽課、做作業為主的傳統學習方式中解脫出來，進入到自主學習、合作學習、探究學習的學習場境中，學生無所適從，課堂難于控制。根據這個現象，我們反復調查實驗，發現了一個重要現象：凡是有濃厚班級文化和小組文化的學習集體，課堂就高效；凡是沒有濃厚班級文化和小組文化的學習集體，課堂就低效。為此，班主任文化治班培訓成為我們學校培訓的新內容、新重點。
（1）專題培訓。2012年以來，我校在思想治校培訓、學科教師培訓、班主任培訓、資深教師培訓和新上崗教師培訓中，都增加了班級文化建設和小組文化建設的內容。目前，從高效課堂實驗學校的情況看，班級和小組的奮斗口號、學習小組內部的合作學習文化、組員與組員之間的學習探究文化、組與組之間的學習競賽文化、學習與文明捆綁評價文化等都已經形成。班級文化和小組文化成為班級和小組的主要管理文化，有力地促進了高效課堂建設。
（2）異地培訓。在高效課堂教學模式下，如何激發學生自主學習積極性？如何加強小組建設，對小組進行日常評價與考核？近年來，我校多次派出骨干班主任到教育發達地區如杭州、上海、深圳等地跟班學習先進管理經驗。2010年，我校從我縣抽調48名骨干班主任到浙江省杭州市學軍小學跟班學習半個月。學習期間，學習人員不僅從理論上掌握了先進的班級管理理念，觀摩了學軍小學班級常規管理模式，還輪流班主任，全方位參與班級管理，親身體驗和感受了學軍小學的班級管理過程，取得了很好的效果。我縣如此大力度地對班主任進行異地培訓，受到了杭州市教育主管部門的高度贊許。
（3）骨干引領。為了喚起廣大班主任的愛心與責任心，我校從我縣推選了一批優秀的班主任，如“愛心媽媽”“知心老師”等，組成宣講團，到我縣各學校巡回演講，共達40多場次。宣講團每到一處，用他們平凡而感人的事跡，使全縣廣大教師受到極大的震撼，起到了很好的示范引領作用。2011年以來，我校組建班主任論壇，為我縣班主任提供了一個良好的合作與交流平臺。建立我縣班主任群，為班主任、項目專家實時交流提供便利。組建一支優秀班主任的王牌團隊，在論壇中定期交流班級管理經驗，如張愛平介紹“我的班級管理之道”、劉令軍介紹“班級管理十八招”、鐃錦介紹“做美麗的班主任”、熊英介紹“優秀班主任的成長之路”等，他們的發言深受廣大班主任的歡迎，為其他班主任在優化班級管理藝術方面起到了有力的指引作用。
三、多層面培訓，推動教師專業治教
（1）化解高效課堂建設教師無專業知識儲備的矛盾。高效課堂必須由高素質的教師支撐，而農村學校的基本現狀是：教師知識儲備過少，教學技能單一陳舊，現代教育技術手段進不了課堂。而我校面臨1萬多名教師的培訓，就是有三頭六臂也培訓不過來。2011年以來，我們就思考如何建立一個長效機制，將全體教師拉到“大培訓、大提高”的行列中來，這就有了教師五年360課時培訓的長效機制和“教師讀書知識競賽”的長效機制。在教師360課時學習計劃中，考試成為學習計劃的重要組成部分。2011年我校組織了2400多名教師，2012年組織了2033名教師參加業務考試，我校計劃在未來三年完成對1萬名教師的考試工作。我校的考試采取統一命題、統一考試、統一閱卷的形式，考試內容中，占30%的公共部分為“高效課堂”理論知識、教育法律法規及養成教育理論；占70%的專業部分為報考教師任教科目的專業知識。在考試之前三個月，為參考教師指定學習范圍和書籍，要求其進行認真學習。這樣做的目的完全是為了以考促學，讓教師通過考試發現自己的不足。另外，我校還在監考上主動創新：每個考場除了像平時一樣安排了主副監考外，還請來了一名學生擔任紅領巾監督員，全程監察考風考紀。師生角色的轉換給參考教師的心靈帶來了巨大震撼。考試可以發現自身不足，而參與競賽可以發現別人的優點和閃光點，為己所用。和業務考試一樣，讀書知識競賽也是我縣教師繼續教育工作的標準動作，是堅持了很多年的傳統項目。每年我校都會指定部分必讀書目，內容涉及教育理論、課改動態、個人勵志等方面，而競賽選題則包括更加廣泛的內容。競賽形式也是多樣的，分筆試、演講、辯論等多種，全體教師參與，分層競技，對決賽獲獎單位和個人進行獎勵。教師讀書知識競賽活動是我縣教師展示自我的一個重要舞臺，吸引著大家積極參與，促成了廣大教師養成了愛讀書、會讀書的好習慣，成為了我縣師訓工作的又一個招牌。
（2）沖破高效課堂建設盲區。我們認為，任何一個班級、學科的課堂教學落后，對教師來說都是不可饒恕的過失。在教師群體中，50歲以上的這部分教師大多存在理論陳舊、方法欠缺的問題，不受學生歡迎。當我們提出建設高效課堂的時候，來自這部分教師的反響非常強烈：“我們用了幾十年的方法，好好的，為什么要改？”“我們50多歲了，讓年輕人去干吧，我們教幾年就退休了。”“人老了，心老了，干勁沒有了，我們的歷史就要結束了。”為了解決這個層面專業教學的問題，也為了沖破高效課堂建設的盲區，我們以“增進教育激情，提高教學技能” 為主題，開展了“資深教師培訓”的活動，讓湖南省寧鄉縣50歲以上的教師全部走向了培訓課堂。培訓中，我們采取每班40人左右的小班化模式，在學期中分散進行培訓，通過聽課、上課、技能訓練等現場研討形式，讓資深教師充分感受課程改革的力度，學習構建以學生為主體的課堂教學新模式。
（3）培育高效課堂示范學校。去年，我縣初中校長在“思想治校”培訓過程中，到湖南省岳陽市許市中學參觀考察，并被他們的高效課堂所震撼。校長們回校以后，認識到打造以素質教育為核心的“高效課堂”是自己的神圣使命和義不容辭的責任，“不進行課改就要落后”成為全體校長的共識。自此，一場走向“高效課堂”的課改行動拉開了序幕。我們及時捕捉到校長的這種心理動態，并在湖南省寧鄉縣邊遠山區的五里堆中學開展高效課堂研究。這所學校通過近兩年的實踐、實驗，已經形成了“315”高效課堂模式。高效課堂改變了學生，改變了教師，改變了學校，引起了我縣學校的廣泛關注，全縣教學工作現場會也選擇在這所學校召開。利用五里堆中學高效課堂建設初步成功的契機，我們先后扶植了金海實驗小學、金海中學、城北中學、鐵沖中學、灰湯中學五所高效課堂示范學校。金海小學高效課堂建設已經列入湖南省教育科學研究院重點資助課題，他們開始了新課改背景下教師教學方式的轉變的研究；金海中學的高效課堂研究還得到了課改專家李炳林先生的悉心指導。
黨的“十七”明確提出了“科學發展觀”，我區人民對優質教育有著強烈的需求，“十一五”教師繼續教育要突顯時效性，這是我們面臨的挑戰和機遇。為此我們推出“營造書香校園、建立學習型學校”讀書活動，以此為契機推動教師專業化發展，這是我們迎接挑戰和機遇的策略之一。
閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全員參與、形式多樣、內容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領下，必將促進學校的整體建設、教師的專業發展、學生的個人成長，營造出內涵豐富、特色鮮明的書香校園文化。
讀書活動將作為教師繼續教育的重點培訓內容。通過讀書構建教師個人的精神家園，是教師自主學習、自主發展、提高專業素養的必經之路。
學校作為最基層的組織和管理單位，校長作為第一責任人，要結合學校實際開展卓有實效、形式多樣的交流研討活動。
二、實施“書香校園”讀書工程的目標
1.提升教師的教育教學理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量。
2.創設良好的學習研究氛圍，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。
3.加強教師隊伍的建設，使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。享受工作的快樂，享受學習的快樂，享受生活的快樂。
4.促進學校人文化發展，提高辦學品位，營造書香校園，創建學習型學校。
三、推薦閱讀內容
讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。我們提倡教師讀五種書:
一是名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師的學習和生活可以提供有益的借鑒。
二是教育理論書籍。在積累了一定的實踐經驗的基礎上，通過閱讀教育理論書籍提高教師對教育的理解和認識，樹立正確的教育觀、學生觀，不斷調整教育實踐，減少工作中的盲目性。
三是學科專業書籍。任何一門學科都是不斷向前發展的，通過讀書更新專業知識，引進時代的活水，從而保證課堂教學充滿生命活力。
四是現代科技書籍。科學技術的發展不斷改變著我們對生活的認識，讀這些書有助于教師了解現代人的心理、感悟現代生活，開拓教師的視野。
五是美學、文學、史學和哲學書籍。通過閱讀，思考人生，積淀精神文化，尋求心靈家園，提高生命質量。
四、實施“書香校園”讀書工程的具體措施
（一）組織管理
1.教委人事科負責統籌安排，監督整個過程的組織管理。
2.進校師訓部根據讀書計劃，協助督促學校按要求完成任務。
聯系電話：××××—××*高中負責人：××*，幼兒園負責人：××*聯系電話：××××—××*初中負責人：××*，小學負責人：××*3.學校作為基層管理者，校長作為第一責任人，協助本校繼教負責人幫助教師按要求完成任務。
（二）具體安排
1、2009年1月18日，召開動員大會。
組織部門：教委人事科、教師進修學校師訓部。
參加人員：各中小學幼兒園及直屬單位教學主任、繼教負責人。
具體內容：布置開展教師讀書活動具體方案；下發文件及材料。
2、2009年1月—3月，教師利用寒假自主閱讀。
a、2009年1月，學校幫助教師利用多種途徑確定所要閱讀書籍，并填寫“門頭溝區‘書
香校園’讀書活動登記表”（見附表一）一式三份。
b、2009年2月，教師利用寒假時間認真閱讀所選定的書籍。
c、2009年3月1日前，各校將本校開展“書香校園”的讀書活動計劃上傳至讀書活動專用郵箱××××@××*.cn。郵件題目為“xxxxx學校‘書香校園’讀書活動計劃”。
d、2009年3月20日前，各校繼教負責人將本校教師填寫的“‘書香校園’讀書活動登記表”（附表一）上交至教師進修學校師訓部各學段負責人處。（“‘書香校園’活動登記表”統一用a4紙打印，內容部分為宋體四號字。）
3、2009年3月—2009年7月，在深入讀書的基礎上完成論文或讀書體會的撰寫工作。
a、要求文章內容真實，通過教育教學實踐進行體驗、感悟、嘗試，將個人的獨特實踐或思考寫成文章。若發現抄襲，取消繼教學分。由繼教負責人協同教研組長檢查確認，確保文章的原創與真實。
b、各校要開展校內評選活動，所選優秀論文或讀書體會不少于總數的三分之一。
c、各校要組織多種形式的交流研討活動，繼教負責人協同教研組長進行檢查指導。師訓部隨時指導學校的讀書活動，積極參與學校的讀書交流展示活動。
4、2009年9月—2009年12月，在組織全區檢查、交流研討的基礎上，評選“書香校園”活動先進校。
a、2009年9月20日前，各校繼教負責人完成“‘書香校園’教師讀書活動情況統計表”（見附表二）的填寫工作，用a4紙打印并上交到教師進修學校師訓部各段負責人處，同時將全校教師論文或讀書體會刻成光盤一并上交。
b、各校將推薦的三分之一優秀稿件按統一格式打印后上交至師訓部，準備參加區級的評選和交流展示活動。優秀稿件格式要求：首頁格式（見附表三）；正文字體為小四、宋體；字數2000字以上3000字以內。
c、教師進修學校師訓部將組織專人對論文和讀書
體會進行評選，評選結果將在門頭溝區科研月活動中公布。各校獲獎教師名單及獎勵學分將在科研月中發回學校繼教負責人處，以便學校進行繼續教育學分登統。
d、各校繼教繼教負責人對本校教師參加“書香校園”讀書活動的學分進行登統。填寫完成附表四（教師參加“書香校園”讀書活動學分統計表）。
e、2009年12月20日前各校將本校參加讀書活動的總結和附表四（教師參加書香校園讀書活動學分統計表），上傳到讀書活動專用郵箱××××@××*.cn。郵件題目為xxxxx學校“書香校園”讀書活動總結及附表四。
f、2009年12月師訓部按學段進行繼教分數的登統。
g、2009年1月進行區級優秀“書香校園”的表彰活動。
（三）繼教學分的獲取
1、各校繼教負責人檢查確認教師基本閱讀任務完成情況，并填寫完成附表一、附表二的登記。4學分。
2、各校繼教負責人檢查并確認教師按要求完成了論文或讀書體會的撰寫。2學分。
3、教師進修學校師訓部將對各校推薦的優秀論文或讀書體會，以及參加區級讀書活動大會交流展示或獲獎的文章予以學分獎勵。
（四）給學校的建議
1.挖掘資源，提供書籍。學校充分挖掘圖書館的資源，加大投入，保障讀書。學校圖書室建立科學合理的借閱制度，充分發揮其作用。
2.搭建平臺，觀摩讀書。
可在校園網上開辟“讀書俱樂部”專欄，并開設相應的子欄目：讀書體會、精品書屋、讀書筆記、讀書活動、推薦文章、新書介紹等。為教師閱讀交流提供便利。沒有校園網的學校應開辟相應的讀書專欄展示上述內容。
充分利用教研組活動、學校活動時間組織靈活多樣的研討交流活動。開展校內讀書論壇，為教師在全校范圍的交流展示搭建平臺。
3.開展研究，深入讀書。
學校也可根據校本培訓、校本研究的課題，指導教師要圍繞專題進行重點閱讀，用理論指導自己的實踐。
4.撰寫體會，實踐讀書。
讀書體會可多種多樣，讀書筆記，學習體會、優秀教學設計、案例分析、反思等。學校提供交流的機會和平臺，對在實踐中產生良好效果的范例，要大力表彰宣傳。
5.評價導向，激勵讀書。
學校對教師的學習計劃、讀書筆記、讀書體會、教學設計、案例分析等進行評價考核，作為評優評先中考核工作業績的一項內容。
學校鼓勵教師參加各種論文的評選；鼓勵教師在各級各類刊物上發表文章，獎勵辦法依據學校獎勵制度。
每學期制訂讀書活動計劃，確定讀書內容、目標、措施、效果預測等。
在班級管理過程中，許多優秀教師都習慣于著力加強班級文化建設，來打造班級共同的信念和意志。同時還輔之以量化管理，對學生的日常行為表現約束和激勵，可以說積累了許多寶貴的經驗。但我認為，文化影響和量化管理的方式往往是罩了一件所謂“人文化”管理的外衣，其實是將管理演變成了干巴巴的口號和冰冷的考核數據。在中國上千年的傳統文化中有一種非常值得班主任學習的管理手段，也可以稱之為優秀傳統――開會。
開會到底有什么用？開會不能當飯吃，也不能當槍使，但開會可以統一認知、凝聚人心。開會就是經營，就是管理。開會經營的是人心，管理的是團隊。把集體教育與個別教育結合起來，這樣才能取得良好的效果。在班級管理工作中，開會就是一個省時、省事，既重視集體影響，又能給個別學生以更多個體關注的精神激勵好辦法。
定期召開學生干部會議。讓他們匯報階段工作，反思工作得失與盡職履責情況，組織大家相互開展批評與自我批評。教師的總結指導和表揚肯定，不但能夠幫助他們更好地勝任工作，而且還能讓大家感受教師對自己的重視和信任，鼓勵他們當好排頭兵，落實好各項班級管理工作。
定期召開優等生會議。肯定他們的成績，幫助他們很好地規劃自己的未來，讓他們制訂一些階段目標和努力方向。告訴大家在追求個人進步、做好模范帶頭作用的同時要主動承擔幫助他人的任務，通過目標引領和示范帶動，來強化和鼓舞他們繼續向上，努力進取的決心和信心，進而達到先進帶后進，班級共同進步的目的。
定期召開后進生會議。為會議命一個好聽的名字。讓大家談一談誰的成績提高了，誰的成績不如以前。好的鼓勵，下降的也幫助他們分析問題查找原因，樹立改進的信心和決心，制定措施來促進自己進步與提升。為渴望進步的學生量身定做學習計劃，更能夠讓后進生獲得精神上的鼓勵并感受老師對自己的真心幫助與愛護，提高他們自主教育、自我管理的積極性和主觀能動性。
定期召開中等生會議。聽聽他們對班級管理的意見和建議，向他們傳遞班級和教師需要他們的內心呼喚，號召他們多為集體承擔責任和義務，讓他們成為班風班紀和干部工作監督員。幫助他們量身定做學習輔導計劃和階段目標，則更能激發他們的斗志和努力奮進的決心。
定期召開男生會議和女生會議。聽聽他們的所思所想，聊一聊各自的困惑和擔憂，悄悄地向他們傳授一些相關的心理和衛生知識，進行一些必要的心理輔導、生活和人際關系指導。
教師平時要多深入到學生當中，了解每個學生的不同情況和個性差異，召開集體會與個別會、匯報會與分析會、個別會與談心會等不同類別、不同形式、不同內容的會議，針對不同問題及時給予科學干預和正確指導。
開會這一經營人心的優良傳統需要繼承和發揚，但不可流于形式，會議的主題、目的、內容、形式都應該有明確的計劃，班主任也不能一言堂，要營造師生民主自由交流的氛圍，這樣才能確保會議取得實效。
作者單位：河北省張家口市宣化區教師進修學校
（1）學生情況分析：高一年的學生選項為武術教學班人數較多，高二年選項出現一些人數參差不齊的現象，但也基本上是上個學分選項時的基本情況，對于學習時起到這個項目的連續性有一定的幫助。學習時也能了解到教師的教學意圖，這樣方便教學的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術難度與要求。
（2）教材與教輔分析：
①分析教材與教輔的內容與結構：這個學期采用2個學分同時選項，這樣有利于全學期的學習計劃與安排，不用再教基本功，本學期我安排了校本課程“永春白鶴拳”里的兩個套路進行教學，采用一套拳，一套器械的方式配合實用技能進行教學，這樣有利于學生的學習興趣，從內容與結構上的安排是注重學生的學習過程，特別是動作的到位，學不在多，而在精。
②分析教材的特點與重點、難點：教材的特點為有利于學生的學習，興趣比較濃，對于學習過程比較注重，方便學生的素質不同者的學習；重點在于武德，這是本個項目開設的重點，也是教學過程中最重最重的重點，讓學生知道學習的基本意圖，也讓學生能自我控制；難點在于如何去掌握套路的實用技能，提高學以致用，能有防身的本領。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相聯系，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。
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（3）教學目標：
①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，進一步激發學生的學習“永春白鶴拳”興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在本“永春白鶴拳”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“永春白鶴拳”的基本套路，加強學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。
②具體目標：
運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。
運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。
身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。
心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。
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社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。
（4）教學措施：
采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。
二、教學研究的計劃
（1）課題研究：加強校本課程“永春白鶴拳”的開發與教學；提出“趣味奧運會進入校園”的課題進行研究。
（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發利用了三個內容：“永春白鶴拳”、跆拳道、街頭籃球。
（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫，特別是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺上撰寫論文，宣揚“平山體育”的品牌文化建設。
（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市教育局兼職中學體育教研員、校際組成員，協助教育局、進修學校開展好教研活動，履行職責；積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃著積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。
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（5）公開教學、聽課、評課。本學期繼續加強聽課的機會的掌握，加強本校的聽課，外校的聽課，繼續向各位開課老師進行學習充電。評課，提出自己的意見，針對課上出現的不同看法大膽提出，努力提升自己的評課的水平，加強談話水平。
三、繼續教育的計劃
（1）自我培訓計劃：加強多方位立體化自我培訓，加強網絡、媒體、書本、培訓材料進行自我的培訓，提升自己的內含，提高自己的各項素質，加強業務學習。
（2）校外培訓、在職進修計劃：加強網絡的視頻培訓，加強課改的業務培訓，加強網絡的培訓學習。
（3）遠程培訓計劃：根據上級文件的要求進行遠程培訓。
四、其他工作計劃
1、策劃、組織、實施“平山中學第二屆校園趣味體育活動節”，提升校園活力，促進學校辦學特色的充實，建立“平山體育”品牌的建設與推廣，加強師生的健身意識的培養。
2、根據上級文件要求，組織各項體育比賽的訓練與參賽。
3、協助初三的體育中考、高三的體育專業考試的訓練，配合學校加強畢業班體育考試的訓練，協助體育中考的組織與參考的各項過程活動。
4、上好校本課程的一堂課（星期五第七節）
5、協助晉江教師博客網絡管理員進行教師博客的建設與管理，并繼續平山中學體育與健康資源服務網的建設與管理，促進網絡平臺作用的提升。
認真貫徹落實醫院工作重點，圍繞“以病人為中心，以質量為核心”，全面實施四川省質量管理標準，不斷加強護理工作的科學化、標準化管理，促進護理質量全面提高，實現“為手術病人提供優質安全的護理、精益求精地配合手術”這一服務目標，根據護理部有關精神，結合我科實際情況，制定護理管理目標及計劃如下：
1、更新護理管理和服務理念，提高護理質量。
做到以人為本，注重人性化服務，深入開展好“病人滿意在科室”的活動。嚴格執行保護性醫療制度，隨時為病人著想，對病人的病情、手術效果、手術并發癥等，術中不予議論。切實轉變服務理念和工作模式，保證以最佳護理工作狀態為病人服務，滿足病人一切合理的需求，為病人創造溫馨舒適的手術環境，達到病人對護理工作滿意度≥95%。工作中注重加強與醫生的溝通，收集病人信息，取得理解、信任和支持，不斷提高內部服務質量，以便更好的配合手術，達到臨床醫生對手術室護理工作滿意度≥98%。
2、加強護理質量安全管理，保證年事故發生率為零。
制定嚴格的科室規章制度，定期組織差錯事故討論分析，針對反復出現的問題提出整改意見，杜絕差錯事故的發生。利用晨會、護理業務學習等多種形式增強護士的服務意識，做到主動服務，熱情接待，細心介紹。各項護理治療操作要與病人打招呼，采用鼓勵性語言，動作輕柔，使患者感覺到親人般的溫暖。
3、嚴格遵守《醫院感染管理規范》，認真執行《消毒隔離制度》。
進一步完善各班工作制度，嚴格控制人員流動。嚴格執行無菌操作技術，對
違反無菌原則的人和事給予及時糾正，防止院內感染，做到一人一針一管執行率100%，無菌切口感染率≤0.5%，常規器械消毒滅菌合格率100%。
4、做好急救藥械的管理工作，保證急救藥械完好率100%。
每班交接時認真核對，做到完好備用，帳物相符。加強護理人員急救知識、搶救工作程序、搶救藥品、搶救儀器的使用等內容的培訓，達到人人熟練掌握和應用。接到急救病人通知，能在最短的時間內迅速開始手術搶救，并且能敏捷、靈活、熟練地配合搶救工作。
5、根據《四川省醫療護理文書書寫規范》的要求，加強護理文書的書寫管理，做到書寫認真、及時、規范，與實際護理過程相符，護理文書書寫合格率≥95%。
6、加強護理人員的在職培訓力度，不斷提高業務技術水平。
護理人員三基水平平均≥75分;護理技術操作合格率≥95%;支持護理人員參加繼續教育學習和培訓，繼續教育學分每人每年≥25分。鼓勵護理人員參加自學、函授及各種學習班、研討會，使護理人員及時掌握護理工作發展的新動態和護理相關的醫學`教育網`搜集`整理新理論、新技術，不斷提高護理人員的業務水平，更好的配合手術科室開展新業務、新技術。鼓勵廣大護理人員積極撰寫論文，按照護理培訓計劃安排人員外出進修學習，提高專科護理水平，以此帶動全科人員的技術水平。
7、嚴格按照收費標準收費，做到應收則收，應收不漏。
遇有疑問及糾紛及時核查處理。定期對科室醫療和辦公用品進行清點領取，減少浪費及損耗。專人負責醫療設備的保養，做到對儀器設備性能及使用狀況心中有數，保證臨床正常運轉。
8、建立完善的護理質量監控體系，科室質控小組加大自查力度，發現問題及時改進;定期查找護理隱患并進行分析反饋，使各項工作程序化、規范化。通過統計手術臺次、滿意度調查、有無差錯疏忽及投訴、檢查衛生區等指標，完善和促進護理工作，不斷提高手術室護理質量。
一、信息素養的概念
信息素養是一個發展的概念，廣義的信息素養包括信息意識、信息能力和信息道德等三方面的素質，其中信息能力是信息素養的核心內容。狹義的信息素養通常只指信息能力，著重于信息的獲取、交流、分析、信息檢索和評估，是一種理解、發現、評估和利用信息的認知能力，已成為新時代教師的必備素質。
教師信息素養是一種以獲取、評估、利用信息為特征、傳統與現代文化素養相結合的科學文化素養，主要包括基本信息素養、
多媒體技能、網絡運用能力、學科課程整合能力等。
二、教師應當具備信息素養
教師信息素養是教師整體素養的重要組成部分，是教師個體根據社會信息環境及其發展要求所應具備的信息品質、信息知識與信息能力。在信息技術與課程整合的環境下，作為當代的教師應具備以下幾種信息素養。
1.信息獲取能力
能根據自己的學習目標有效收集各種學習資料和信息，能熟練運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的方法。在網絡時代，除了常規的途徑外，教師還可以從互聯網獲取大量信息。網絡信息具有數量龐大、超文本鏈接、格式多樣、良莠并存等特點，因而從互聯網獲取的信息對教師信息獲取的能力提出了新的要求：具有利用專業網站或利用專題網站進行檢索、利用搜索引擎查找、利用專業數據庫進行檢索、利用瀏覽的方法、應用分類目錄和網絡資源指南檢索、利用專用搜索軟件進行檢索的能力；具有超文本閱讀的能力和信息鑒別的能力。
2.資源整合的能力
從互聯網上獲取信息的教學資源在教學中得到有效應用，還需要教師有一定的資源整合能力。這種能力包括資源的篩選、組合和應用三個方面。
（1）資源的篩選能力
能夠從大量的資源中剔除無關資源，最后挑選出教學所需要的資源。
（2）資源的組合能力
能夠將他人的資源進行修改、加工、合并，構成一個為自身個性化教學所需要的新資源，將其融入自己的資源構建框架和體系中，為自己的教學服務。
（3）資源的應用能力
能夠將教學資源作為創設教學情境，解決教學難點、搭建演練平臺，檢測教學效果等。
3.網絡工具的應用能力
具備應用計算機和網絡的一些基本技能，能夠應用一些基本的工具，是應用現代信息技術教學的一個基本前提。這些工具主要有：
（1）獲取信息的工具，如搜索引擎、專業網站等。
（2）加工處理信息的工具，主要指各類軟件。
（3）傳遞信息的工具，如e-mail、bbs、ftp等。
（4）保存信息的工具，如光盤、移動硬盤、u盤等。
（5）協助學習的工具，如新聞組、聊天室、網上傳真、論壇等。
（6）資源管理技能，如本地資源的查找、分類、儲存、提取、資源的下載等。
4.基于網絡的教學設計能力
教學設計能力是教師所應具備的基本功之一。現代信息技術環境對教學設計提出了新的要求，教師要能夠設計基于現代信息技術環境下的協作學習策略、設計基于網絡資源和工具的學習任務、利用信息技術的智能優勢對學習中呈現的問題進行診斷等。
5.網絡環境下的課堂駕馭能力
現代信息技術環境與課程整合的主陣地在課堂，網絡環境下的課堂對教師的信息素養提出了新的要求，網絡課堂對教師提出的挑戰不僅有技術方面的，更多是對學生進行管理方面的。在網絡課堂上，學習過程超越了時間和空間，教師和黑板的中心地位被徹底摧毀，學取代了教。所以，研究網絡課堂的管理藝術，選擇合適的網絡課堂教學手段，提高網絡課堂的駕馭能力是教師迫在眉睫的任務。
6.信息時代的學習評價能力
（1）具備確定評價標準的能力。基于現代信息技術環境的學生，評價標準應當是多元的，教師要重視學生綜合素質的評價，關注個體差異。
（2）具備運用科學、規范的評價手段的能力。能夠設計平均表，讓學生進行自評和互評；能夠利用現代信息技術的智能化特征，對學生的學習進行及時評價與反饋。
（3）把握評價有效性的能力。對學生的學習進行評價，需要發揮評價的激勵功能，促進學生自主發展，所以教師需要具備發現學生優點、恰當進行點評的能力。
7.利用網絡進行交際的能力
網絡時代對人的交際能力提出了新要求。這種能力可以分成三個層次：第一個層次為認知和了解，知道不同文化背景人士的特征和不同文化群體人士的交往方式，懂得獲取他們資料的途徑、方法和重要性等；第二個層次是具有一定的素養，善于觀察他們的文化特征，能夠使用咨詢科技，選擇正確的通訊工具，進行合理的交流方式；第三個層次是具有正確的價值觀和積極態度，能夠接受不同文化群體所持有的多元見解，尊重不同文化、不同傳統、不同宗教、不同習俗、不同價值觀以及不同生活方式的人士，欣賞不同社會的歷史發展及其所構成的多元文化的輪廓等。
8.網絡道德修養
網絡不僅為教學帶來豐富的學習資源，還帶來各種各樣的網絡道德問題。它不僅改變了教師的工作方式和交往方式，還改變了他們的思維方式、價值觀和精神世界。加強網絡道德的建設，創建網絡文明，不僅僅是學生的需要，還是教師的需要。當前階段，要提高網絡道德水平，就應當提高人的網絡道德水平，提高人的網絡認知能力、信息判斷能力和邏輯推理能力，自覺清除信息垃圾，避開有害信息，抵制不良信息的侵蝕和干擾等。
9.終身學習的能力
學會學習、具備終身學習的能力是現代社會教師生存和發展不可缺少的基本素質。首先，應該樹立終身學習的觀念，將繼續教育作為自身的需要，不斷學習。其次，要掌握學習策略，良好的學習策略可以有效提高學習效益。再次，要善于運用網絡資源和信息，改進學習方法，調整學習計劃，擴充自己的知識庫，最大限度地發揮自己掌握信息的效率。
三、教師信息素養提高的方式
教師信息素養培養的具體方式可以有以下幾種：
1.學歷進修。主要指教師為了獲得相應學歷而學習。包括研究生、本科、專科學歷的自考、函授、電大、遠程教育等學科的學歷進修學習。
2.短期培訓。主要是指短期集中進行信息技術、教育技術培訓的進修活動。
3.校本培訓。主要是指基于學校組織的教師信息素養培訓。學校制定一個可持續發展的培訓計劃，結合教師的實際，有計劃、有針對性地組織教師進行教育技術課程的系列培訓。通過培訓，更
新教師的觀念，培養信息素養所包含的數據的處理和使用過程，樹立終身學習和數字學習的觀念，培養教師的創造性思維等理念。
4.個人研修。這種方式是指非組織性的、自發的教師自我提升信息素養的活動組織。主要包括：多上網閱讀教育技術和信息技術教育方面的相關雜志；多用電腦寫作，參加網絡論壇的專題討論，交流經驗，自由發言，展示自我；多上電教課，發表教學成果等。
這四種培養方式各具優勢，而個人研修方式是最具活力的培養方式。個人研修活動特別有助于教師進行信息技術與課程整合的活動。
關鍵詞：師生關系；教學潛能；教學方法；因材施教
一、 用民主和諧的師生關系來活躍英語課堂教學氛圍
教師作為學生學習道路上的指明燈，要不斷鼓勵和教育學生，對他們取得的成績及時給予肯定和表揚，增強學生的自信心和成就感，讓他們在學習中找到樂趣，從而增強他們的學習積極性。（1）從師生關系來看，要著力于構建和諧民主的師生關系，以把握學生的心理特點，以遵循學生的身心發展規律為基礎。教師要尊重學生的心理變化，挖掘學生的積極因素，多鼓勵表揚他們，以保護學生的學習積極性，從而達到預期的教學目的和教學效果。（2）從教師自身來看，英語教師要嚴以律己，注意自身的言語和態度，要以朋友的身份與學生交流，說話幽默，態度和藹。（3）從教師的態度來看，英語教師要對學生一視同仁，多給學生一些關注和愛護，無論學生的成績好壞，教師都應該多鼓勵他們，給他們展示自己的平臺和機會，這樣才能更好地激發學生的學習積極性，提高他們的學習能力。
二、教師要不斷提高自身素質
英語語境的培養是困擾中學英語教學的難題之一，某些中學里甚至出現了英語教師的發音不純正的現象。教師的表達詞不成句，句不成章，又如何去教授學生呢？然而這只是英語教師的過失嗎？當然不是，事實證明，只要在中學呆上幾年，即使是語言能力不錯的教師，如果平時不注意學習和練習，他的語言運用能力也會隨著時間的推移逐步退化。因此，筆者依據英語語言本身的特點，提出以下解決方法。首先，從教師的角度來說，教師要隨著時代的發展不斷學習，與時俱進，進行自我進修，為學生創造良好的語言環境。其次，從學校領導者的角度出發，學校主管人員應該積極、及時、有計劃地安排教師向更高的學院進修學習，以吸收新的知識，以便應對教學形勢的新變化。目前我國在教材的編排方面做出了新的突破，這一方面對中學英語教師提出了更高的要求，另一方面，也是學生進行語言訓練的一個很好的機會。因此，不論是教師還是學生，都應該抓住這個機會，為英語教育與學習創造一個更加美好的環境。
除此之外，英語作為一門語言類的學科，有其獨特的特點和要求。因此，英語在教學過程中，教師應充分利用幻燈片、語音室等教學設施，因為它們對語音教學的順利實施起著很重要的作用。
三、運用游戲方式和角色模仿，引導學生積極參與
角色模仿和游戲作為教學的重要手段，特別是對中學英語教學起著非常重要的作用。學生在扮演教材中人物的同時，帶動了他們的想象力和語言的運用能力，既有助于他們對文章內容的理解和記憶，也有助于激發學生的學習熱情和興趣。而我們的初中英語教材內容本身就具有很強的趣味性和可讀性，因此，教師要緊緊抓住這一點，運用游戲方式和角色模仿，引導學生積極主動地參與到學習活動中去。
四、注重學習方法的講授，培養學生的自主學習能力
“授人以魚不如授人以漁”。學生是學習的主體，教師是學生學習的引領者。因此，在初中英語課堂教學中，教師應以注重教授學生學習方法，提高他們的自主學習能力為重點。教師要幫助學生明確自己的學習計劃和目標，以及學習的需要，把握學習的主要內容，根據需要進行預習，注意了解和反思自己學習英語中的不足和進步。在詞語教學方面，教師要注意引導學生借助聯想學習和記憶詞語，例如，可以通過音與型的聯想，即根據讀音規則記憶單詞，或者通過形與義的聯想記憶單詞；在語言學習和運用方面，教師要啟發學生積極思考，對所學內容能主動復習、記下要點，注意發現語言的規律，并運用規律舉一反三，充分利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題，必要時，有效地借助漢語知識理解英語；在資源利用和開發方面，教師要積極鼓勵學生與他人合作，共同完成學習任務，引導學生注意生活中和各種媒體上所使用的英語，充分利用工具書查找信息，通過圖書館、網絡、廣播、電視等資源獲得英語信息和知識。
五、注重因材施教，促進學生全面發展
學生都是不同的個體，他們的學習能力和水平都不相同，針對這種情況，我們可以采用優生帶差生的互幫式的學習方法，并讓學生及時總結歸納學習的內容。除此之外，教師要對不同的學生采取不同的教學方法。如對取得進步的學生，要及時給予他們表揚和鼓勵，以激勵他們更加努力學習，取得更大的進步；而對于那些退步的學生，教師應與他們多溝通，幫助他們找到問題所在，找到適合他們的學習方法，使他們在以后的學習中取得更大的進步；對于那些特長生，教師既要充分發揮他們的長處，也不能忽視他們的學習，要讓他們的學習與特長同步發展，使其成為更加優秀的學生。
六、以文化滲透為基礎，以提高跨文化素養為目標
英語作為一門語言類的學科，文化的滲透是教學中必不可少的環節，學生更廣泛深入地了解英語文化，有助于他們對英語的學習和理解。作為一名英語教師，要盡可能地運用身邊的資源，向學生提供更多的閱讀材料和信息，為他們提供更廣泛的閱讀，使他們更好地了解英語的文化環境，提高跨文化素養，促使他們學習好、運用好英語，從而在英語學習中找到學習的樂趣。
初中英語作為英語的重要階段，對學生以后的英語學習有非常重要的基礎作用，我們要提高其教學效率，不僅需要師生之間的配合協調，更需要教師素質的不斷提高。因此，我們英語教師要與時俱進，拋棄以往教學中的落后觀念，順應時代的發展，根據新教材的特點，找到新的更有效的教學方法，使中學英語教學提高到一個新的水平。
參考文獻：
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【摘要】醫院是知識密集型單位，人才的引進，專業技術隊伍的多層次建設和培養，是醫院可持續發展的基礎，也是醫院人力資源管理和規劃的重要內容。筆者依據醫院人才隊伍建設情況，通過引進培養、柔性引智、專科建設專人培養等模式的實踐和探討，以促進醫院學科持續進步和發展。
【關鍵詞】醫院人才隊伍多層次建設和培養
doi:10.3969/j.issn.1671-332X.2014.06.055
醫院作為知識密集型單位，學科要發展、技術要進步，都離不開人力資源方面的強有力支持，只有積極建立實施各種有效機制，促進醫院人才隊伍多層次的建設和培養，才能提高醫院核心競爭力，促進學科持續進步和發展。?
1積極建立各項人才引進及培養機制，筑巢引鳳?
柳州地處廣西中部，作為中國西部的一個工業城市，在人才的引進方面并不具備地域優勢，要引進高層次優秀人才，在機制的建立上，就要突顯在經濟待遇、事業平臺、內部人文環境等方面的傾斜政策，種好梧桐樹，才能引得鳳凰來。?
1.1制定引進博士相關規定，積極引進高層次人才?
醫院多年來一直積極設法引進相關高層次人才，圍繞提供事業平臺、加大資助力度、做好生活保障等方面，并制定了引進博士的各項優惠政策??［1］?。首先對于來院工作的博士，根據其職稱、工作經歷等實際狀況，給予發放10~50萬的住房和安家補助，幫助其購房置業；其次來院工作后，首次科研立項即給予科研啟動費，為其開展科研立項提供必要的經費支持；在博士配偶的工作安置，子女入托入學方面，醫院想方設法給予協調安排，幫助其解決后顧之憂，使其能更好的投入到工作中去。?
1.2為引進人才構建良好事業平臺?
醫院發揮博士的科研特長，根據其專業方向，讓其兼任相應科室的科研副主任，在科室的科研、論文、專利等方面給予指導和幫助，使臨床帶動科研，科研促進臨床，形成臨床與科研的良性互動；由在院博士成立“博士科研小組”，組織小組成員不定期召開形式不拘的研討活動，共同學習、交流在科研方面的收獲和體會，找準攻關方向，持續推進課題進展，并結合醫院業務工作需要，為臨床科室提供相關科研幫助；在進一步的學習和培訓方面，不斷提供各種條件，給予引進博士每年至少一次到國內外一流醫療機構學習培訓或進修的機會，幫助其不斷拓寬視野，了解學科發展最新動態，更新知識和技術。醫院對每位博士也“壓擔子”，要求其在科研立項、、學科建設、人員帶教、業務指導等方面要有所建樹，發揮自身的專業特長，帶動團隊共同進步。?
相應制度的建立和實施，真正體現了“以待遇留人、以事業留人、以感情留人”??［2］?。近幾年來，醫院先后引進了一批優秀高層次人才，他們積極工作，帶動了科研的進步、學科的發展，使醫院在國家自然科學基金項目立項、省級、市級科學技術獲獎方面取得顯著成績。?
2上下聯動，柔性引才，為我所用?
所謂柔性引才，是指打破人才流動中的某些剛性制約，在基本不改變人事關系的前提下，將人才柔性吸引到本地工作或創業的人才引進和使用方式??［3］?。作為西部地級市的一所三甲專科醫院，想引進頂尖人才來院安家落戶很難，但醫院可以通過“柔性引才”方式，借助國內外醫學界一流專家的“腦”來提升專業技術水平，推進業務發展。?
2.1利用市政府人才戰略工程相關政策，引智助力?
為貫徹實施人才強市戰略，加快柳州市經濟社會科學發展，柳州市政府實施了“雙百人才工程”（即市政府出資聘請國內和國外各100名高層次人才擔任市政府顧問，免費為柳州市各單位提供技術指導、科技成果推廣轉化等服務），醫院通過“雙百人才工程”項目，在危重兒(含新生兒)救治與康復、胎兒醫學、產前產后診斷、兒童診療及保健等學科領域，先后邀請了10多位國內外拔尖醫學專家來院指導業務工作，促進了相關學科的提升和發展。?
每一位雙百專家來院，都通過舉辦專題學術講座、教學查房、疑難病例分析、會診診療指導等多種方式，對學科建設進行指導，對人員開展培訓。北京同仁醫院還派了一位專家親臨醫院指導開展先天性耳聾的人工耳蝸植入手術，該項目填補了桂中及桂東地區在這方面的空白，造福了廣大耳聾患者。同時，專家們還介紹、接收我院醫務人員到其所屬單位進修培訓。目前我院已派出30多名骨干到北京、上海、武漢、廣州等國內一流醫療機構進修學習，使醫院團隊整體技術水平得到提高。?
醫院充分利用了柳州市政府“雙百人才工程”提供的這一良好平臺，與相關專家建立了良好的交流、合作關系，發揮專家在學科指導、帶動等方面的優勢，使人員得到培訓、學科水平得到提升。柳州市政府對該項目也是大力支持，醫院邀請的每一位雙百專家，市政府相關領導都親自接待、問候，使專家們深切感受到柳州市政府對人才的高度重視，均表示了長期進行技術交流與合作的愿望，各項交流合作工作得以有條不紊的展開。?
2.2推行學科顧問、導師制，培養學科帶頭人?
為了更好提高學科水平，進一步增強業務科室科主任學術能力，醫院在業務科室實行聘請學科顧問或導師制。科室可根據學科發展需要，向醫院自愿提出聘請學科顧問或導師的要求，對聘請的學科顧問或導師，要求是具有碩士及以上學位或副高及以上職稱，在學術上有較高造詣，在全國行業中技術拔尖，享有一定知名度的專家，并能親自來院指導工作。科室須將聘請的學科顧問或導師來院指導工作整體情況，每年向醫院匯報。推行學科顧問、導師制后，業務科室根據自身學科特點和實際需求，聘請醫療行業優秀專家作為本科室的學科顧問或導師，專家們根據醫院科室需要及自身工作安排，或每月一次，或兩月一次，或不定期親自來院指導工作，業務科室主任也可到專家的工作單位觀摩學習。平時專家則通過電話、視頻、電子郵件等多種方式，對學科建設進行全方位指導。通過學科顧問、導師的幫助，醫院培養了自己的學科帶頭人，學科建設更具后勁。?
3專科建設專人培養，自育良駒?
醫院既要剛性引才，柔性引智，同時也需要注重內部人才的培養，做到外部引進與內部培養并重??［4］?，通過各項措施培養人才隊伍，提升人員整體水平。 ?
3.1持續推行繼續教育制度?
醫學科學的快速發展，縮短了知識更新的周期，對職工繼續教育的迫切性更顯突出。醫院推行一系列繼續教育制度，科室每年均須根據業務發展目標和人員情況，制定人員繼續教育學習計劃，完成情況作為科主任年度工作考核指標；職工每年必須參加相應學科組織的繼續教育項目，獲得規定的繼教學分，完成情況作為專業技術資格聘任的必備條件；醫院和國內醫學院校合作，由醫學院校在醫院設立教學點，舉辦學歷教育學習班，職工在規定時間內完成相應的學歷教育，獲得畢業證及學位證的，醫院給予獎勵；臨床科室每1~2年主辦區級以上（含區級）繼續教育學習班1期；加大職工教育經費的投入，為人員學習、培訓、進修提供資金支持。繼續教育制度的持續推行，為打造出一支理論基礎扎實、有豐富的臨床實踐經驗及較強的科研能力的人才隊伍奠定基礎。?
3.2搞好重點專科建設，落實專科人才培養?
臨床重點專科是醫院的基本組成單位，重點專科建設是將臨床科室的特色及優勢挖掘、強化，創建醫療“品牌”，醫院將重點專科建設、專科人才培養列為醫院戰略規劃，通過重點專科建設，加快人才培養，增強醫院優勢，提高醫院競爭力。醫院每年圍繞專科發展方向，選定重點專科，選定專科帶頭人及后備帶頭人，立足專科梯隊建設，不間斷的向國內外優秀的醫學院校選送人員進行專科培訓，采取送出去，請進來等多種方式對臨床專科人才培養；臨床科室針對本科情況進行專科分級、分人，初級職稱衛技人員均需安排一次不少于3個月的普通進修；對取得中級職稱以上專業技術人員，各科室根據專科建設計劃，結合個人基礎、工作興趣，制定每個人的業務技術發展方向，實行專業定向培養，安排專科、專病的亞專科進修；醫院投入專項資金，為人才培養、新技術引進提供經費保障。對專科建設、專科人員培養整體情況，醫院進行追蹤、評估及考核，并定期公開分析及點評。各級各類人才的培養，還可以借鑒類似于上海精細的人才培養計劃——30歲以下有“晨光計劃”、35歲以下有“啟明星計劃”、40歲以下是“曙光學者”、45歲以下有“東方學者”、50歲以下有“領軍人才”、55歲以下還有個“科技精英”??［5］?。近年來，醫院每年派出醫務人員參加各類學術培訓及進修均達300多人次，一批重點專科通過上級評審，人員專業技術水平獲得提升。?
醫院著眼于長遠發展，多舉并措，近年來，吸引了一批高層次人才來院落戶，人才隊伍整體結構逐步完善，人員的學歷、職稱進一步優化，學科隊伍逐步形成一定的梯度，員工的職業生涯能獲得良好的規劃，醫院可持續發展有了良好的人力資源保障。?
參考文獻?
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［3］林越晶.透視柔性引才［J］.中國衛生人才，2014(2):32-34.?
【關鍵詞】 療養院護士；在職培訓；目標管理
隨著社會的發展，療養康復醫學作為一門獨立的學科已越來越受到人們的重視[1]。由于我國護理院校大中專教育普遍未設立較系統的療養醫學理論和課程，從護校畢業直接分配到療養院工作的護士，由于缺乏療養康復知識，與療養院護理工作實際要求存在較大差距，客觀上護士人員少，事務性工作繁多，在職培訓總是得不到很好落實。針對這種情況，我院自2000年以來，采取“設定目標、積極引導、適時評估、總結提高”的目標管理在職培訓措施，在提高療養院護士的工作適應能力及培養療養康復專業護理人才方面，取得較顯著效果。現將主要方法報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料2000年8月至2006年8月，從護理院校畢業分配到我院工作的護士以及尚未接受過較系統療養康復護理知識培訓的5年資以下護士共75名，均為女性。年齡17～31歲，平均（23.12±3.26）歲。學歷構成：大專學歷占27.6%，中專學歷占72.4%；工作年限：新上崗的33名，工作1～2年的27名，工作3～5年的15名。
1.2目標制定護理部依據培養療養康復專業護理人才的要求以及我院護理隊伍的實際需要，與科室護士長、接受培訓人員共同討論制定。主要包括：“新護士崗前培訓計劃”、“護士每周、每月和每季培訓重點及目標”、“年度業務訓練計劃及目標考評方案”、“護理人才培養5年規劃”等，目標通過5年的努力，使參訓護士均能達到上一級專業技術職稱的要求和水平。
1.3培訓方法
1.3.1崗前培訓對新分配到療養院的護士安排4周的崗前培訓。其中1周是集中上課，主要內容有：了解療養院工作性質和任務、療養院護士素質要求、學習禮儀及優質服務規范、護理規章制度、護理文書要求、療養康復基礎理論和療養護理工作主要特點等。3周的全院科室輪轉，主要內容：了解療養院基本情況和各科工作特點、療養科各班工作程序、認識相關科室同事等，從而對全院有個整體認識，為盡快適應療養院工作做好準備。
1.3.2科室帶教新護士分配到科室后，由護士長指定優秀的護理骨干進行帶教，低年資護士同樣安排工作經驗較豐富的護師以上人員進行一對一重點幫帶，從服務態度、工作能力、療養護理專業知識方面進行手把手教，特別是重視思想認識上的引導，注重言傳身教，逐步讓年輕護士認識到療養護理工作的重要性，從而樹立高度的責任感，熱愛本職工作，掌握服務本領。
1.3.3平時業務訓練主要方法：①自學與集中學習相結合，每年初，護理部把當年訓練學習計劃下發科室，設定每周、每月和每季的學習目標，方法以個人自學為主，院集中上課和科室小教學為輔。②上大課與上小課相結合，理論學習主要采取上大課的形式，實際操作則上小課，分組進行訓練，2～3人為一個小組。③“走出去”與“請進來”相結合，“走出去”即針對療養院平時護理技術操作和搶救病人偏少的實際，每年利用療養淡季輪流派出護士到治療醫院進修學習，提高護士的基礎技術操作水平及危重病人的搶救能力和適時組織人員到相關療養院參觀學習，取長補短，開拓視野。“請進來”即定期邀請護理專家和相關學科的學者來院講學指導，且療養院自身具備這一優勢，在療養員中經常有來自全軍這方面的專家，我們就充分利用這種寶貴資源。
1.4 具體要求
1.4.1新畢業護士一個月內要求熟悉療養院基本情況和工作特點、了解療養院護士素質要求、禮儀及優質服務規范、各班工作程序、護理規章制度、護理文書要求、療養康復基礎理論和療養護理工作要點。
1.4.21～2年資護士鞏固已學的基礎醫學理論和護理專業知識，熟練掌握基本護理技術操作技能，各種護理表格應用，提高實踐工作能力，熟悉當地旅游資源、氣候特點、自然療養因子療法及護理，學習掌握保健療養護理、康復療養護理和老年療養護理專業技術，掌握療養院各種常見急危重癥的處理和搶救技術。
1.4.33～5年資護士進一步強化學習療養康復護理學知識，熟練掌握療養康復的整體護理、健康教育和心理保健工作，并逐步拓寬知識面，學習相關邊緣學科，如急救醫學、社會學、心理學、養生學、運動醫學和旅游學，逐步培養撰寫論文和科研工作能力。該階段可安排到相關單位進行專科性的短期進修學習，努力通過5年時間的培養，成為一名合格的療養康復專業護理人才。
1.5考核與評價
1.5.1考核方法考核形式多樣化，平時采取“每周一題”、“護理查房提問”、“情境模擬考核”、“護理技術操作比武”、“護理知識競賽”等形式檢查目標實現情況，每月進行一次綜合目標考評分析，年度再對每位護士進行一次綜合考核和評價，內容包括護士的服務態度、工作能力、理論知識、操作水平、溝通能力、協作精神和療養員的滿意度。
1.5.2動態評價方法護理部建立護理人員技術檔案，設計不同年資護士的考核量表，以PACD管理方式進行綜合動態管理。要求每位護士對照自己的考核標準先進行自我評價，通過護士長審核，護理部再綜合各科室的評價意見做好總結分析，對存在問題提出討論，以利第二年制定新的目標，進行目標管理的另一循環，促進培訓工作的有效落實。
2結果
通過實施目標管理，使我院訓練管理工作更加科學化、制度化、人性化，訓練效果顯著。與2000年實施目標管理前相比，護士理論考試合格率由原來的77%提高到95%；技術操作考核優良率由82%上升至98%；初中級護理人員數由全年的7篇增加到29篇；療養員對護理服務質量的滿意率從95%上升至99%。
3討論
3.1實施目標管理有效提高學習積極性人是管理的核心和動力，能否調動人的積極性，發揮人的主動性和創造性，是管理活動成敗的關鍵[2]。由于目標管理高度重視目標的設置，強調用目標來統一和指導全體人員的思想和行動，進行系統整體管理，使管理過程、人員、方法和工作安排都圍繞目標運行，因而它在激勵人的積極性方面，較其他管理方法有效。以往我院在職培訓最常碰到的難題:一是科室強調護士人手少，上班忙于事務性工作多，經常抽不出時間培訓；二是護士因值班輪休，安排學習時經常有人不在位，所以訓練計劃經常難以落實。設定了目標及目標考評來約束，護士明確了自己的努力方向，主動擠時間參與學習，加大了自學力度，學習的積極性明顯增強。
3.2實施目標管理充分體現以人為本的理念年輕護士是療養院的未來，是護理事業的希望，從護理院校畢業分配到療養院工作的護士，剛走上工作崗位，工作熱情很高，但由于療養康復知識缺乏，對療養院工作性質了解不夠，與護理工作實際要求存在較大差距。因此與她們共同討論制定學習訓練目標，讓她們看到自己的發展方向，感受到組織的關心和培養，特別是各級領導主動靠上去從各方面給予關心幫助，從思想教育入手，積極引導，使她們盡快適應了角色的轉變，安心療養院工作，充分體現了以人為本的管理理念。
3.3實施目標管理進一步提升護理管理水平通過在護理管理中實施目標管理，也充分調動了護理管理者的積極性、創造性，增強了責任心和壓力感，促使護理管理人員把主要精力投入到管理活動中，加強療養護理的全面計劃管理。護理部多年來推行目標管理，在實施過程中不斷總結、不斷完善，形成了較完善的目標管理體系，促進了全院護理管理質量的不斷提高。
4 小結
療養護理工作，表面上看技術含量不高，其實，療養康復護理工作涉及的知識面廣泛，在療養工作中所占的比重很高。因此，護理人員在職培訓工作十分必要。我院把目標管理引入護理訓練管理工作以來，取得明顯成效，護理人員的業務技術水平和實際工作能力得到較大提高，為我院全面落實“人性化”的優質服務理念和賓館化服務質量，承諾為療養員提供安全、舒適、溫馨的療養護理服務起到了有力保證。
參考文獻
1趙曉光，等.療養康復護理學.北京：人民軍醫出版社，999.649-653
護理部工作總結一、執行iso質量管理文件，提高護理質量
1.完善iso9000質量標準文件。
嚴格執行iso9000文件是提高護理質量，確保病人安全的根本保證。護理部根據院綜合目標的要求，運行iso9000質量標準文件，使護理管理逐步達到了規范化、制度化和法制化，使護理人員職責具體化、文件化;進一步加強了對護理單元的管理，并不斷完善了各個護理環節的程序。
護理服務質量控制是質量管理的核心，通過質量控制阻斷和改變某些不良狀態，使護理質量始終處于符合質量標準要求的狀態。樹立預防為主的方針，將工作重點從事后把關轉移到事先控制上。進一步完善了《護理部作業指導書》，制定了各種緊急預案，根據實際修改了護理文書書寫規范，完善了護士站、治療室、處置室物品器械放置規范，確定了實行護理賓館化服務的內容，修訂了安全教育制度，護士長巡視病房等制度，使各項工作有章可循。
護理質量標準的控制范圍，從病人入院到出院，包括新入院病人指導，執行醫囑，各項治療護理，健康教育，出院指導，病人滿意度調查等全部護理環節。通過對護理質量標準的控制，實現了護理質量管理持續改進，護理差錯率不斷降低，贏得了病人的信任，為醫院帶來良好的經濟效益和社會效益。
2.精心組織護理質量體系的運行與實施
為了把iso標準運行于護理質量管理，使每個環節得到控制，最終實現住院病人治療、處理，護理到位的目標。護理部充分發揮護士長，病房護理質量小組及老專家組成的質控組織的作用，每月定期、不定期組織檢查、督促、指導，狠抓制度的貫徹落實，護理部質控組織每周檢查一次，每月底護理部組織大檢查。病房護理質量小組每天檢查各班護士的工作情況，護士長每天巡視病房至少四次，密切觀察每個病人的病情變化和思想動態，發現問題及時化解，了解病人對護理工作的滿意情況和解決病人的需要。實行了全程導醫、分組護理及主管護士負責制，為病人提供全程優質護理服務。護理部每周隨業務院長查房一次，以了解臨床需求、護士業務學習及護理文書的書寫等情況，護理部堅持節假日、危重病人查房、巡視病房至少2次/周，每月夜查房一次，以及時發現護理工作中存在的問題、護士長夜查房1次/周，每月底發病人滿意度調查表，對檢查和滿意度調查的不合格項以書面的形式與主管護士及護士長反饋并簽字與考核分數掛鉤，在每月的總結會上對普遍性問題集中講解，提出糾正預防措施并再以書面的形式對各護理單元的不合格項給以反饋。例如，巡視病房中發現一級護理的病人較多，在護士長會議上及時提醒護士長要嚴格執行分級護理制度，按要求巡視病房，特別是夜間一定要認真、仔細觀察病情，發現病情變化及時處理。充分發揮質控網的監督指導作用，以標準為依據，以質量為核心，以薄弱環節為重點，以檢查督促指導為手段，采取定期檢查與隨時檢查相結合，全面檢查與單項抽查相結合的方法對護理服務質量進行控制，確保關心病人到位，了解病人身心狀況和病情變化到位，危重和自理困難病人基礎護理到位;與病人的溝通、咨詢和護理指導到位。注重護士素質的綜合提升，收到了良好的效果。實行從病人入院到出院全過程控制，使護理工作的各個環節自始自終都處于嚴密監控之下，以保護病人安全。
通過檢查有效的促進了護理單元的工作，進一步提高了護理質量和病人滿意度。
3.抓好危重病人管理和基礎護理的落實
我們在提高護理質量的同時，注重加強對危重病人的護理，要求每一個護士對一級和危重病人掌握八知道：床號、姓名、診斷、癥狀體征、輔助檢查、治療護理、病情變化、心理狀態，要求護士長掌握每個病人的病情和心理狀況，對危重病人及時進行護理指導，，以保證危重病人的搶救護理工作到位，提高了搶救成功率。抓好“四個”特殊：特殊人員(新護士、工作責任心不強及思想情緒有波動的護士)、特殊時間(中午、夜間、節假日)、特殊病人(年老體弱、嬰幼兒、疑難和危重及大手術等病人)、特殊操作(不常見的操作或者難度大的一些技術操作及新業務、新技術開展等)病人的護理，做到預防為主，事前控制，確保關心病人到位，了解病人身心狀況和病情變化到位，危重和自理困難病人基礎護理到位;與病人的溝通、咨詢和護理指導到位。注重護士素質的綜合提升，收到了良好的效果。
一年來搶救危重病人205人次、特護病人356人次、一級護理病人1507人次，護理部指導協調搶救病人26人次，護理技術操作合格率97%，基礎護理合格率95%，特護、一級護理合格率98%，護理文書書寫合格率98%，急救物品完好率100%，常規器械消毒滅菌合格率100%，年褥瘡發生次數為0，病人滿意率為99%.
4.組織護士認真學習《iso9000護理作業指導書》
從XX年1月《iso9000護理作業指導書》開始試運行至今，護理部制定了學習計劃，1-3月份以護理單元為單位組織護理人員學習各項規章制度和崗位職責并進行了考試，4-6月份對《護理作業指導書》的剩余部分進行學習，并于7月4-5日對全體護理人員進行了考試，通過學習使護理人員能夠基本掌握《iso9000作業指導書》基本內容，明確職責，使各項護理工作有章可循。于XX年7月1號正式運行，通過近一年的臨床實施，提高了護理質量和病人滿意度。
iso9000文件運行以來，護理質量和病人滿意度有了很大提高，認證后將更能促進我院護理事業的發展，為打造胸科醫院護理品牌，打下了堅實的基礎。
護理部工作總結二、開展優質服務，提高服務品質，打造胸醫護理品牌
創建一流新型專科醫院，精心打造“管理一流、質量一流、技術一流、環境一流、服務一流”的護理服務，開展了感受親情護理，創建“優質服務示范病房”、“護理文書書寫規范病房”活動和溫馨服務活動，使護理人員牢固樹立“以人為本，護理先行”的服務理念，營造溫馨舒適的就醫氛圍，調動護士長和護士的積極性，鼓勵護士長創本護理單元獨特的護理品牌，增強了團隊精神，為病人提供了優質全面無縫隙服務。
1、規范護士行為，護士精神飽滿，著裝整潔，佩帶胸卡和發網、淡裝上崗。推出優質服務新舉措，使每個護理單元都做到：五個一：病人入院時得到一聲問侯、看到一張熱情接待的笑臉、一個溫馨的就醫環境、一張親情卡、住院期間護士會積極努力為病人做一件有意義的事情;三主動：護士對病人主動接待、主動觀察、主動幫助;三個掌握：掌握病人病情、治療和檢查結果，掌握病人醫療費用情況，掌握病人及家庭、社會心理因素;七聲：病人入院有迎聲、進行治療有稱呼聲、操作失敗有道歉聲、與病人合作有謝聲、遇到病人有詢問聲、接聽電話有問候聲、病人出院有送聲;使病人感受到在胸科醫院護理服務的溫馨。與檢驗科王協商解決了新入院病人一天兩次抽血的問題，減輕了病人痛苦，使病人滿意率不斷提高。
2、賓館化個性化微笑服務：使用文明用語，接待病人及家屬時態度和藹、語言得體，樹立病人至上的觀念，說話做事都要站在病人的角度，使病人感到我們都是在為他們著想，護士從一點一滴的小事中體現對病人的細心、耐心和愛心，標準化服務是平臺，個性化服務是最終目的。
3、icu獨立理順了與外科的關系，icu護士相對固定利于管理和業務水平的提高，使外科護理工作更加規律，護士長能專心病房護理工作，icu成立2個月來到內二、內六特護病人20個班次，較好地起到傳幫帶的作用。
4開展了流動獎牌活動，在這項活動中，每個護理單元都輪流獲得獎牌。
胸外二護理單元獲得三次“優質服務示范病房”流動獎牌，三次“護理文書書寫規范病房”流動獎牌。
內三護理單元獲得一次“優質服務示范病房”流動獎牌，三次“護理文書書寫規范病房”流動獎牌;
胸外一護理單元獲得一次“優質服務示范病房”流動獎牌，二次“護理文書書寫規范病房”流動獎牌。
內五護理單元獲得二次“優質服務示范病房”流動獎牌，一次“護理文書書寫規范病房”流動獎牌。
內四內七心內。呼吸一呼吸二護理單元獲得二次流動獎牌。
胸外三內二內六護理單元獲得一次流動獎牌。
通過這項活動激發了護士比學趕幫超的意識，促進了護理服務和護理文書水平的提高。
5、5.12護士節與工會舉行了以“傳承南丁格爾精神，樹立嶄新護士形象，弘揚抗非斗志，打造胸醫護理品牌”為主題的文藝演出和別開生面的“拔河”比賽，增強了護士為建設一流新型專科胸科醫院努力工作的信心。
護理部工作總結三、提高護士風險、安全、法律意識，防控護理缺陷的發生
1隨著社會進步，科學的發展，病人維權意識增強，消費者權利意識抬頭，護患關系緊張，醫療糾紛增多，護理人員執業風險加大，為了增強護理人員安全防犯意識，護理部制定了《提高風險和安全意識，防控護理質量缺陷》對護理工作中常見的不安全表現、護理事故常見原因，進行了總結概括，對護理差錯的定義和判定標準進行了描述，提出了如何防止護理事故及差錯的發生、加強風險管理的綜合措施并在1月份召開的護士大會上給予講解;8月份分兩次對全院護士進行了《如何應對舉證倒置》的講座，使每個護士提高了風險、安全、法律、自我保護意識，減少了護理差錯的發生。
2、進一步規范了護理文書的書寫，根據衛生廳《山東省護理文書書寫要求及格式》的要求，組織護士長進行學習和討論對書寫的細節進行了規范，并抽調專人進行隨機檢查，每月組織護士長到病案護理病歷，發現問題及時糾正，使護士的書寫水平不斷提高，以確保病案資料科學、完整、真實。
護理部工作總結四、針對不同層次進行護士培養，全面提高護理人員素質
1.護士長培養
護理部進行了《護理管理理論》、《護士長素質與護理管理技巧》、《論護士長的多元意識》《護理質量持續改進、安全》等知識的培訓，舉辦護理管理經驗交流會，有9名新老護士長進行了發言，各自講了管理體會，以相互學習、取長補短，提高了護士長管理水平，為護士長創造了寬松、和諧、積極向上的工作氛圍，有四名護士長進修學習，心外科護士長李春梅、心內科護士長到武漢亞心醫院進修學習。內六、內七護士長到北京朝陽醫院學習。
堅持了護士長手冊的記錄與考核：要求護士長手冊每月5日前交護理部進行考核，并根據護士長訂出的適合科室的年計劃、季安排、月計劃重點進行督促實施，并監測實施效果，要求護士長每月工作一小結，以利于總結經驗，改進工作。
堅持了護士長例會制度：至少每二周召開護士長例會一次，內容為：安排工作重點，表揚先進，總結工作中存在的優缺點，每月初對大檢查發現的問題和病人滿意度情況，向各護士長反饋，提出改進措施，持續改進護理工作。
繼續開展整體護理，健康教育，對住院病人發放滿意度調查表，(定期或不定期測評)滿意度調查結果均在98%以上，并對滿意度調查中存在的問題及時進行整改。
每月各科召開病人座談會一次，征求病人意見，對病人提出的要求給與盡量滿足。
2、全面提高護士素質
加強了護士的培養，對全院護士進行每月一項護理技能測試，一至10月份分別進行了心電圖、簡易呼吸器、氣管插管、除顫器的使用、鼻飼、口腔護理、導尿、吸痰、靜脈留置針、皮內注射和測血壓培訓與考試。提高了護士護理技術操作水平，組織護士長講課，科室內安排相關業務理論學習，護理部進行抽查、提問每月一次，鼓勵自學、函大學習，組織業務查房，選派一名護士到上海新華醫院，四名護士到齊魯醫院和千佛山醫院進修icu，提高了對危重病人的護理水平。請赴亞心進修的兩名護士長匯報了先進護理理念和管理經驗，同時又選派兩名護士到武漢亞心進修。護理單元護士輪流到心電圖室學習，對年輕護士進行科室輪轉，以盡快掌握各科護理技術。
3.對全體護士進行禮儀培訓，提高護士綜合素質
為了實現醫院“216”目標，培育醫院精神，確立“愛醫院、愛崗位、愛病人”的觀念，規范語言行為，增強服務意識，提高護士的綜合素質，樹立胸醫護士的新形象，全面提升護理品質，打造胸醫護理品牌，于9月3日至9月23日，護理部與科教科聯合舉辦全員護士禮儀培訓班，邀請山東省旅游學校老師前來授課，分理論課程和形體課程。護士長根據科室工作情況安排學習時間，護理部嚴格考勤。理論課內容有：服務心理學、服務禮儀和服務溝通，形體課上老師表演了站姿、走姿、坐姿、握手、打招呼、鞠躬禮節等的基本要領。
關鍵詞：教師；專業成長；優質發展
教師是學校的強校之本，是推進學校特色優質發展的生力軍。踐行自覺高效的教研，引領教師一專多能地成長，是實現學校特色優質發展的重要途徑。
一、學習是實現教師專業發展的登高之梯
現代教育更強調為人的終身學習和發展打下良好的基礎的，因此，教師也是一個終身學習者，由此，營造學習氛圍，形成自我更新意識。
（一）建立學習制度，養成學習習慣。學校建立高效、靈活的運行機制，一方面幫助教師制訂個性學習計劃，另一方面把教師的學習納入新型師德考核內容，從制度上有效推動教師學習習慣的養成。
（二）搭建信息平臺。通過開辟校園網信息專欄，將教師個人的學習心得、案例設計和教改信息及時傳遞給每位教師，建立學校信息共享體，教師在資源共享中得到發展。
（三）構建教師專業發展學習共同體。教師專業學習共同體是一種新穎的教師專業成長的組織形式，可以使教師在團體學習中不斷提升自己的專業素養，提高教師的合作意識和能力，最終實現教師隊伍專業化。
（四）M行校本培訓學習。學校建立了新教師、骨干教師、名優教師三級培訓體系，經過這三級不同層次的培訓，促使教師從教學能力向科研型教師轉化。如依托我校“隴原名師工作室” 我們采用“請進來，走出去”的方法，邀請大學教授，研究機構專家、教學一線的名教師不定期來學校進行輔導。
二、實踐是實現教師專業發展的有效載體
學校教育科研的目的是解決學校教育教學實踐中的問題和矛盾，致力于促進教育教學質量和教師教育教學水平的提高。我們將課題研究定位在“從實踐中來，到實踐中去，重點解決實際問題”，制定了鼓勵教師參與教育科研，開展課題研究的考評制度，形成了組組有課題，人人參與課題研究的局面，在三級課題網絡系統中，有省重點課題《學生生活經驗的分析運用與課堂教學生活化的實踐研究》等6個，市級課題《課堂教學中無效教學行為的調查研究》等課題十多個，有校級課題18個。每學期都要對課題研究情況進行檢查分析，如開研討會，進行成果交流與評比。就去年學校教師的論文及作品發表在省級刊雜志有108篇之多，我們自辦的《通渭一中校刊》和《通渭一中教研》已成為教師交流教改經驗的窗口。
三、反思是實現教師專業發展的助推之器
教師教學的主陣地是課堂。在“課堂拼搏”中，“學會教學”，是教師獲得發展的重要歷程。因此，引導教師對日常教學的反思與研討，就成了我們促進教師專業發展的主要抓手。近年來，在西方一些發達國家悄然興起的這一教學實踐活動，是“教學主體借助行動研究不斷探索與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將‘學會教學’與‘學會學習’統一起來，努力提升教學實踐合理性，使自己成為學者型教師”，在教學中合理、有效進行的過程，并達到“在發展學生的同時實現教師自身提高”的目的。反思性教學在促進教師專業發展的過程中，更多地重視教師思考能力的培養。
基于以上思考，我們提出了以反思性教學為抓手，促進教師的專業發展，從而促進學生和學校的可持續發展。我們的主要措施和做法是：利用學校現有的電腦、網絡優勢，有條件地實行電子備課，為開展反思性教學提供時間上的保證和交流，學習的便利，通過沙龍、論壇、報告會等形式，建立開放的環境和支持性群體；引導教師堅持反思性教學實踐活動，并在實踐過程中不斷調整，充實實踐內容，制訂教師專業發展三年總規劃和個體計劃，建立教師專業發展檔案。內容包括：教育信條，最滿意的一堂課；研究活動及成果，進修學習記錄，領導、同事、學生及家長的評價，主要工作成績等。要求不同類別的教師堅持每天或每周撰寫教育、教學案例，并以“教學病歷”為主每學期組織交流評比。
四、特色建設是實現教師專業發展的良好契機
