時(shí)間:2022-10-20 17:22:56
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇職業(yè)道德考核情況報(bào)告,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
腫醫(yī)字[2010]33號(hào)
為加強(qiáng)醫(yī)師執(zhí)業(yè)管理,規(guī)范醫(yī)師執(zhí)業(yè)行為,提高醫(yī)師素質(zhì),保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全,根據(jù)衛(wèi)生部《醫(yī)師定期考核管理辦法》、《北京市醫(yī)師定期考核管理暫行辦法》及相關(guān)規(guī)定,結(jié)合我院實(shí)際情況,制定《醫(yī)師定期考核工作制度》,請遵照執(zhí)行。
中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院
二〇一〇年九月九日
附件一:醫(yī)師定期考核工作制度
附件二:醫(yī)師定期考核管理委員會(huì)組成人員名單(略)
附件三:醫(yī)師定期考核實(shí)施方案
附件四:一般程序醫(yī)師定期考核表
附件五:簡易程序醫(yī)師定期考核表
附件一:
醫(yī)師定期考核工作制度
第一條??為加強(qiáng)我院執(zhí)業(yè)醫(yī)師隊(duì)伍的建設(shè)和管理,規(guī)范醫(yī)師執(zhí)業(yè)行為,提高醫(yī)師素質(zhì),保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全,根據(jù)衛(wèi)生部《醫(yī)師定期考核管理辦法》、《北京市醫(yī)師定期考核管理暫行辦法》及相關(guān)規(guī)定,結(jié)合我院實(shí)際情況,制定本制度。
第二條??本制度規(guī)定所稱醫(yī)師定期考核是指醫(yī)院按照醫(yī)師執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)醫(yī)師的職業(yè)道德、工作成績和業(yè)務(wù)水平進(jìn)行的考核。
第三條??依法取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格并經(jīng)注冊在我院執(zhí)業(yè)的醫(yī)師的定期考核工作適用本制度。
第四條??醫(yī)師定期考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀、科學(xué)、公平、公正、公開原則。
第五條??醫(yī)師定期考核每兩年為一個(gè)周期,其中第二年為考核年度??己斯ぷ鲬?yīng)在本考核年度內(nèi)完成。
第六條?醫(yī)院成立醫(yī)師定期考核管理委員會(huì)(以下簡稱“考核委員會(huì)”),負(fù)責(zé)本院醫(yī)師定期考核的日常監(jiān)督管理,擬定醫(yī)師考核工作制度,制定考核方案,對(duì)醫(yī)師定期考核工作進(jìn)行指導(dǎo)和考核結(jié)果評(píng)定,保證考核工作規(guī)范進(jìn)行??己宋瘑T會(huì)下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)醫(yī)師定期考核的組織和實(shí)施。
第七條??醫(yī)師定期考核包括職業(yè)道德評(píng)定、工作成績和業(yè)務(wù)水平測評(píng)。
職業(yè)道德和工作成績由醫(yī)師所在科室進(jìn)行考核,正在接受住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)的住院醫(yī)師的職業(yè)道德和工作成績由輪轉(zhuǎn)科室分別進(jìn)行考核,考核委員會(huì)對(duì)職業(yè)道德、工作成績考核情況進(jìn)行復(fù)核;業(yè)務(wù)水平測評(píng)由考核委員會(huì)與醫(yī)師所在科室共同負(fù)責(zé)。
第八條??考核委員會(huì)應(yīng)當(dāng)于定期考核日前60日通知需要接受定期考核的醫(yī)師,也可通過醫(yī)師所在科室通知醫(yī)師。
第九條??科室應(yīng)當(dāng)按要求對(duì)本科室醫(yī)師進(jìn)行職業(yè)道德評(píng)定和工作業(yè)績考核,在《醫(yī)師定期考核表》上簽署評(píng)定意見,并于業(yè)務(wù)水平測評(píng)日前30日將評(píng)定意見報(bào)考核委員會(huì)。
第十條??醫(yī)師職業(yè)道德考核的基本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括:醫(yī)師執(zhí)業(yè)中堅(jiān)持救死扶傷,以病人為中心,以及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)患關(guān)系、團(tuán)結(jié)協(xié)作、依法執(zhí)業(yè)狀況等。
以我院醫(yī)德考評(píng)相關(guān)規(guī)定作為對(duì)醫(yī)師進(jìn)行職業(yè)道德評(píng)定的依據(jù)。
第十一條?醫(yī)師工作成績考核的基本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括:醫(yī)師執(zhí)業(yè)過程中,遵守有關(guān)規(guī)定和要求,考核周期內(nèi)完成工作量和服從衛(wèi)生行政部門的調(diào)遣和本機(jī)構(gòu)的安排,及時(shí)完成相關(guān)任務(wù)的情況。
第十二條??業(yè)務(wù)水平包括醫(yī)師掌握醫(yī)療衛(wèi)生管理相關(guān)法律、法規(guī)、部門規(guī)章和應(yīng)用本專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能解決實(shí)際問題的能力以及學(xué)習(xí)和掌握新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法的能力??剖野磁R床醫(yī)師的專業(yè)、級(jí)別考核實(shí)際工作能力與水平。
第十三條??考核委員會(huì)根據(jù)測評(píng)結(jié)果對(duì)醫(yī)師做出考核結(jié)論,在《醫(yī)師定期考核表》上簽署意見,并于下一考核周期第一年的1月底前將醫(yī)師考核結(jié)果報(bào)衛(wèi)生行政部門備案,同時(shí)將考核結(jié)果通知被考核醫(yī)師及其所在科室。
第十四條??醫(yī)師行為記錄作為醫(yī)師考核的依據(jù)之一。醫(yī)師行為記錄分為良好行為記錄和不良行為記錄。
良好行為記錄包括醫(yī)師在執(zhí)業(yè)過程中受到院級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰、完成各級(jí)政府部門指令性任務(wù)、取得院級(jí)以上技術(shù)成果等;不良行為記錄包括因違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法規(guī)和診療規(guī)范受到的行政處罰、處分,以及發(fā)生的醫(yī)療事故等。
第十五條??在考核周期內(nèi),擬變更執(zhí)業(yè)地點(diǎn)的或者有因違反執(zhí)業(yè)醫(yī)師法受到衛(wèi)生行政部門給予警告或者責(zé)令暫停六個(gè)月以上一年以下執(zhí)業(yè)活動(dòng)但未被吊銷執(zhí)業(yè)證書的醫(yī)師,應(yīng)當(dāng)提前進(jìn)行考核。
第十六條??考核結(jié)果分為合格和不合格。職業(yè)道德、工作成績和業(yè)務(wù)水平中任何一項(xiàng)不能通過評(píng)定或測評(píng)的,即為不合格。
第十七條??醫(yī)師在考核周期內(nèi)按規(guī)定通過住院醫(yī)師/??漆t(yī)師培訓(xùn)考試考核或通過晉升上一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試,可視為業(yè)務(wù)水平測評(píng)合格,考核時(shí)僅考核工作成績和職業(yè)道德。
第十八條???考核委員會(huì)辦公室在確定考核時(shí)間的前十天公布考核人員名單,醫(yī)師認(rèn)為考核人員與其有利害關(guān)系,可能影響考核客觀公正的,可以在考核前以書面形式向考核委員會(huì)辦公室申請回避。理由正當(dāng)?shù)模己宋瘑T會(huì)應(yīng)當(dāng)予以同意??己巳藛T與接受考核的醫(yī)師有利害關(guān)系的,應(yīng)當(dāng)主動(dòng)回避。
第十九條???被考核醫(yī)師對(duì)考核結(jié)果有異議的,在收到考核結(jié)果之日起30日內(nèi),向考核委員會(huì)提出復(fù)核申請。考核委員會(huì)在接到復(fù)核申請之日起30日內(nèi)對(duì)醫(yī)師考核結(jié)果進(jìn)行復(fù)核,并將復(fù)核意見書面通知醫(yī)師本人。
第二十條???對(duì)考核不合格的醫(yī)師,可根據(jù)衛(wèi)生行政部門決定暫停其獨(dú)立執(zhí)業(yè)活動(dòng)3個(gè)月至6個(gè)月,并在衛(wèi)生行政部門指定的機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育;暫停執(zhí)業(yè)活動(dòng)期滿,由考核委員會(huì)再次進(jìn)行考核。再次考核合格者,可繼續(xù)執(zhí)業(yè),但該醫(yī)師在本考核周期內(nèi)不得評(píng)優(yōu)和晉升;再次考核不合格并被衛(wèi)生行政部門注銷注冊者,停止其醫(yī)療工作。
第二十一條???醫(yī)師在考核周期內(nèi)有本辦法規(guī)定的不合格情形,及下列情形之一的,考核委員會(huì)應(yīng)當(dāng)直接認(rèn)定為考核不合格,并在《醫(yī)師定期考核表》上說明:
(一)在發(fā)生的醫(yī)療事故中負(fù)有完全或主要責(zé)任的;
(二)未經(jīng)所在機(jī)構(gòu)或者衛(wèi)生行政部門批準(zhǔn),擅自在院外醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行執(zhí)業(yè)活動(dòng)的,但緊急情況下,為搶救垂?;颊呱?,實(shí)施緊急醫(yī)學(xué)措施的除外;
(三)跨執(zhí)業(yè)類別進(jìn)行執(zhí)業(yè)活動(dòng)的,但緊急情況下,為搶救垂?;颊呱?,實(shí)施緊急醫(yī)學(xué)措施的除外;
(四)代他人參加醫(yī)師資格考試的;
(五)在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)活動(dòng)中索要患者及其親友財(cái)物或者牟取其他不正當(dāng)利益的;
(六)索要或者收受醫(yī)療器械、藥品、試劑等生產(chǎn)、銷售企業(yè)或其工作人員給予的回扣、提成或者謀取其他不正當(dāng)利益的;
(七)通過介紹病人到其他單位檢查、治療或者購買藥品、醫(yī)療器械等收取回扣或者提成的;
(八)出具虛假醫(yī)學(xué)證明文件,參與虛假醫(yī)療廣告宣傳和藥品醫(yī)療器械促銷的;
(九)未按照規(guī)定執(zhí)行醫(yī)院感染控制任務(wù),未有效實(shí)施消毒或者無害化處置,造成疾病傳播、流行的;
(十)故意泄漏傳染病人、病原攜帶者、疑似傳染病病人、密切接觸者涉及個(gè)人隱私的有關(guān)信息、資料的;
(十一)考核周期內(nèi),有一次以上醫(yī)德考評(píng)結(jié)果為醫(yī)德較差的;
(十二)無正當(dāng)理由不參加考核,或者擾亂考核秩序的;
(十三)違反《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》有關(guān)規(guī)定,被行政處罰的。
第二十二條??醫(yī)師的考核結(jié)果納入所在科室的年終績效考核。
第二十三條
本制度自之日起實(shí)施。
附件二:
醫(yī)師定期考核管理委員會(huì)組成人員名單(略)
附件三:
醫(yī)師定期考核實(shí)施方案
根據(jù)我院《醫(yī)師定期考核工作制度》的有關(guān)規(guī)定,為穩(wěn)妥有序地開展我院醫(yī)師定期考核工作,特制定本方案。
一、考核對(duì)象:依法取得醫(yī)師資格,經(jīng)注冊在本院執(zhí)業(yè)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師。
二、考核原則:客觀、科學(xué)、公平、公正、公開。
三、考核內(nèi)容:工作成績、職業(yè)道德評(píng)定及業(yè)務(wù)水平測評(píng)。
(一)醫(yī)師工作成績考核的基本內(nèi)容包括:能認(rèn)真履行有關(guān)法規(guī)規(guī)定的職責(zé);
能堅(jiān)持日常工作,完成相應(yīng)的工作量,并確保工作質(zhì)量;能服從衛(wèi)生行政部門的調(diào)遣和本機(jī)構(gòu)的安排,及時(shí)完成相關(guān)任務(wù)。
(二)醫(yī)師職業(yè)道德考核的基本內(nèi)容包括:醫(yī)師恪守職業(yè)道德、遵守醫(yī)德規(guī)范情況,工作作風(fēng)、醫(yī)患關(guān)系、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況等。
(三)醫(yī)師業(yè)務(wù)水平考核的基本內(nèi)容包括:熟悉醫(yī)療衛(wèi)生管理相關(guān)法律、法規(guī)、部門規(guī)章;
熟練掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能,具有一定的技術(shù)操作能力;能獨(dú)立處理本專業(yè)常見病種和常用專業(yè)技術(shù)問題;相應(yīng)的外語水平等。
醫(yī)師在考核周期內(nèi)按規(guī)定通過國家組織的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)或通過晉升上一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試的,視為業(yè)務(wù)水平測評(píng)合格,僅進(jìn)行工作成績和職業(yè)道德評(píng)定。
四、考核程序:分為一般程序與簡易程序。
(一)一般程序:
1.條件:除符合簡易考核程序條件之外的其他醫(yī)師,均執(zhí)行一般考核程序。
2.流程:由醫(yī)師本人在
“一般流程醫(yī)師定期考核表”
中填寫醫(yī)師基本信息和個(gè)人述職報(bào)告,所在科室對(duì)醫(yī)師工作成績和職業(yè)道德簽署初步評(píng)定意見,報(bào)我院醫(yī)師定期考核管理委員會(huì)(以下簡稱“考核委員會(huì)”)進(jìn)行復(fù)核。所在科室和考核委員會(huì)對(duì)醫(yī)師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平測評(píng),測評(píng)項(xiàng)目包括醫(yī)師個(gè)人述職報(bào)告、有關(guān)法律、法規(guī)、專業(yè)知識(shí)及技術(shù)操作的考核或考試;對(duì)其本人書寫的醫(yī)療文書的檢查。
(二)簡易程序:
1.條件:具備下列條件之一即可。
①有5年以上執(zhí)業(yè)經(jīng)歷,考核周期內(nèi)有良好行為記錄并無不良行為記錄的;②具有12年以上執(zhí)業(yè)經(jīng)歷,考核周期內(nèi)無不良行為記錄的。
2.流程:醫(yī)師本人在
“簡易流程醫(yī)師定期考核表”
中填寫醫(yī)師基本信息和個(gè)人述職報(bào)告,所在科室考核組長和科主任在醫(yī)師考核表中簽署考核意見,報(bào)我院醫(yī)師考核委員會(huì)審核。
五、考核結(jié)論形成
1.考核委員會(huì)根據(jù)工作成績、職業(yè)道德評(píng)定意見和業(yè)務(wù)測評(píng)結(jié)果,做出考核結(jié)論。
2.考核結(jié)果分為合格和不合格。工作成績、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平中有一項(xiàng)不能通過評(píng)定或測評(píng)的,即為不合格。
六、考核周期
醫(yī)師定期考核每兩年為一個(gè)周期,全部考核工作在每個(gè)考核周期第二年的十月底前完成。對(duì)因變更執(zhí)業(yè)地點(diǎn)的或者因違反執(zhí)業(yè)醫(yī)師法受到衛(wèi)生行政部門給予警告或者責(zé)令暫停六個(gè)月以上一年以下執(zhí)業(yè)活動(dòng)但未被吊銷執(zhí)業(yè)證書的醫(yī)師,提前進(jìn)行考核。
七、考核工作接受北京市衛(wèi)生局的委托和監(jiān)督,并向北京市衛(wèi)生局報(bào)告考核工作情況及醫(yī)師考核結(jié)果。
八、本方案未涉及的其它相關(guān)規(guī)定按照我院《醫(yī)師定期考核工作制度》執(zhí)行。
九、本方案自之日起實(shí)施。
附件四:
一般程序醫(yī)師定期考核表
第1頁
醫(yī)師基本信息
姓名:
性別:
年齡:
所在科室:
學(xué)歷:
畢業(yè)學(xué)校:
從事專業(yè):
本院工作年限:
專業(yè)技術(shù)職務(wù):
聘任時(shí)間:
年
月
執(zhí)業(yè)類別:(臨床、口腔、公衛(wèi)、中醫(yī))
執(zhí)業(yè)起始時(shí)間:
年
月
醫(yī)師資格證書號(hào)碼:
醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書號(hào)碼:
個(gè)人述職報(bào)告
(考核周期內(nèi)個(gè)人職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平、工作成績)
醫(yī)師簽字:
年
月
日
以上由醫(yī)師本人填寫
一般程序醫(yī)師定期考核表
第2頁
考核
信息
考核周期:
年
月
至
年
月
考核完成時(shí)間:
年
月
日
科室考核意見
工作成績評(píng)定:
合格
不合格
不合格原因:
職業(yè)道德評(píng)定:
合格
不合格
不合格原因:
科室考評(píng)組長(簽字):
科室主任(簽字):
年
月
日
業(yè)務(wù)
水平
測評(píng)
是否符合免測評(píng)條件:不符合
符合:在考核周期內(nèi)按規(guī)定通過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)
符合:在考核周期內(nèi)通過晉升上一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試
測評(píng)方式:
理論知識(shí)考試:????????????技能知識(shí)考核:
測評(píng)結(jié)果:????合格???????不合格
科室主任(簽字):
醫(yī)院考核委員會(huì)委員(簽字):
年
月
日
年
月
日
考核
結(jié)果
對(duì)工作成績的復(fù)核意見:????
同意
不同意
對(duì)職業(yè)道德的復(fù)核意見:????
同意
不同意
考核結(jié)論:????????????????
合格??????????????
不合格
考核委員會(huì)主任/副主任委員(簽字):
年
月
日
備注*
*考核不合格原因、對(duì)考核結(jié)果不服并提出復(fù)核申請的處理情況及其它需說明的問題記入備注欄
附件五:
簡易程序醫(yī)師定期考核表
第1頁
醫(yī)師基本信息
姓名:
性別:
年齡:
所在科室:
學(xué)歷:
畢業(yè)學(xué)校:
從事專業(yè):
本院工作年限:
專業(yè)技術(shù)職務(wù):
聘任時(shí)間:
年
月
執(zhí)業(yè)類別:(臨床、口腔、公衛(wèi)、中醫(yī))
執(zhí)業(yè)起始時(shí)間:
年
月
醫(yī)師資格證書號(hào)碼:
醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書號(hào)碼:
個(gè)人述職報(bào)告
(考核周期內(nèi)個(gè)人職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平、工作成績)
醫(yī)師簽字:
年
月
日
以上由醫(yī)師本人填寫
簡易程序醫(yī)師定期考核表
第2頁
考核
信息
考核周期:
年
月
至
年
月
考核完成時(shí)間:
年
月
日
適用簡易程序理由
具有12年以上執(zhí)業(yè)經(jīng)歷,在考核周期內(nèi)無不良行為記錄
具有5年以上執(zhí)業(yè)經(jīng)歷,在考核周期內(nèi)有良好行為記錄并且無不良行為記錄
良好行為記錄:
考核委員會(huì)辦公室
年
月
日
科室考核意見
科室考評(píng)組長(簽字):
科室主任(簽字):
年
月
日
考核
委員會(huì)
審核
意見
考核委員會(huì)辦公室
年
月
日
考核
結(jié)果
考核結(jié)論:????????????????
合格??????????????
不合格
考核委員會(huì)主任/副主任委員(簽字):
年
月
日
備注*
*考核不合格原因、對(duì)考核結(jié)果不服并提出復(fù)核申請的處理情況及其它需說明的問題記入備注欄
—
一、基于會(huì)計(jì)人員能力框架的會(huì)計(jì)職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制分析
基于能力框架分析,會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試及注冊會(huì)計(jì)師資格考試這三種不同層次的職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制,統(tǒng)一考試的科目和內(nèi)容在一定程度上反映了工作的需要,但總體而言還是以職業(yè)知識(shí)為導(dǎo)向,未能考核職業(yè)技能和職業(yè)價(jià)值觀方面的諸多要求的勝任能力。
(一)會(huì)計(jì)從業(yè)資格準(zhǔn)入在能力考核方面存在的問題會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試考核內(nèi)容不全面,未能考核會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的能力。從考試科目上看,會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的科目為財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化。這一規(guī)定雖然明確了法規(guī)、職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的要求,但未對(duì)會(huì)計(jì)崗位的實(shí)務(wù)能力提出要求。從考試內(nèi)容上看,在檢查考生掌握會(huì)計(jì)基本理論的基礎(chǔ)上,應(yīng)進(jìn)一步檢查考生具體會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的能力。近兩年考試合格者業(yè)務(wù)能力調(diào)查顯示,考試合格者的薄弱環(huán)節(jié)就在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作部分,所以有必要在考核內(nèi)容中增加會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能測試。另外,財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的考核內(nèi)容也有不完善之處。由于會(huì)計(jì)崗位的特殊性質(zhì)和我國地區(qū)的差異性,即使國家規(guī)定了統(tǒng)一的考試大綱,也不可能要求全國所有地區(qū)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的內(nèi)容完全相同或相近。并且,考試合格者一般都在企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)工作,常用的一些基礎(chǔ)知識(shí)在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的考核中并未體現(xiàn)出來,這也證明了考核內(nèi)容仍有不詳盡之處,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修正和彌補(bǔ)。
(二)會(huì)計(jì)職稱準(zhǔn)入考試在能力考核方面存在的問題會(huì)計(jì)職稱考核內(nèi)容不全面,未能考核會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的能力和其他設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)的綜合能力。首先,取得初級(jí)、中級(jí)職稱的會(huì)計(jì)從業(yè)人員,其能力要求主要是具有良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、責(zé)任感和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。與此對(duì)比,則可以發(fā)現(xiàn)我國初級(jí)、中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考核內(nèi)容中存在的問題。主要包括:考核內(nèi)容中并沒有對(duì)職業(yè)道德(敬業(yè)愛崗、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、搞好服務(wù)、保守秘密)這一首要內(nèi)容做出要求;考核中針對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求并不全面,如沒有涉及到稅務(wù)處理、國家相關(guān)會(huì)計(jì)法規(guī)、政策的要求;考核中沒有對(duì)會(huì)計(jì)人員的責(zé)任感和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)做出要求。其次,取得高級(jí)職稱的會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)屬于財(cái)務(wù)主管人員,其能力要求主要是具有較高的職業(yè)道德、較好的應(yīng)變能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及較強(qiáng)的信息處理能力。與此對(duì)比,我國高級(jí)會(huì)計(jì)職稱考核內(nèi)容中存在的主要問題有:對(duì)于財(cái)務(wù)主管來說,職業(yè)道德尤為重要,但是高級(jí)職稱考核與初級(jí)、中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考核內(nèi)容存在的問題類似,都沒有對(duì)職業(yè)道德這一首要內(nèi)容做出要求;隨著科技的越來越進(jìn)步,社會(huì)的變化也是越來越快,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)越來越復(fù)雜,對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)和風(fēng)險(xiǎn)方面的處理能力要求也越來越高,但并沒有在考核中體現(xiàn)對(duì)應(yīng)變能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的考查;考核中缺乏對(duì)學(xué)習(xí)能力的綜合測評(píng),財(cái)務(wù)主管除須具備的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)之外,還要熟悉國際貿(mào)易、國際金融、其他國家法律規(guī)定等日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中涉及到的相關(guān)知識(shí),只有這樣,財(cái)務(wù)主管才能在公司的長期規(guī)劃、重大決策中發(fā)揮不可替代的作用;在決策中,財(cái)務(wù)主管要做出判斷,什么樣的會(huì)計(jì)信息需要對(duì)外披露,披露到什么程度,以何種方式在何時(shí)披露,以及通過何種途徑有效的獲得企業(yè)所需要的信息,如何對(duì)外來信息進(jìn)行分析、合成和處理,如何對(duì)所獲得信息進(jìn)行提煉出對(duì)決策有用的信息,這些在考核中并未體現(xiàn)如何來考察。
(三)注冊會(huì)計(jì)師準(zhǔn)入考試在能力考核方面存在的問題我國的注冊會(huì)計(jì)師考試考核的內(nèi)容不全面,過于偏重專業(yè)知識(shí)的考核。我國的注冊會(huì)計(jì)師考試正在改革之中,2009年的考試中增加了《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》這一科目,正是會(huì)計(jì)人員從業(yè)能力框架中提到的風(fēng)險(xiǎn)管理能力,也說明了我國的注冊會(huì)計(jì)師考試正朝著一個(gè)全面發(fā)展的方向發(fā)展。目前注冊會(huì)計(jì)師準(zhǔn)入考試的內(nèi)容主要是相關(guān)的專業(yè)知識(shí),隨著中國注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)國際化發(fā)展不斷深入,外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等從業(yè)所必需的知識(shí)還沒有列入考試內(nèi)容,不能全面考核從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和執(zhí)業(yè)能力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)注冊會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)人員的口頭溝通能力、書面表達(dá)能力、觀察能力和道德品質(zhì)提出了更高的要求,而這些能力、素質(zhì)只有經(jīng)過面試甚至長時(shí)間的考察才能得知,而現(xiàn)有的注冊會(huì)計(jì)師準(zhǔn)入機(jī)制中沒有面試的要求,整個(gè)注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)的誠信考察體系尚未建立,難以全面考察注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)服務(wù)市場進(jìn)入人員的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。
二、基于會(huì)計(jì)人員能力框架的會(huì)計(jì)準(zhǔn)入機(jī)制考試建議
(一)會(huì)計(jì)從業(yè)資格增加考核內(nèi)容一是增加會(huì)計(jì)綜合職業(yè)能力測試科目。針對(duì)考試科目,會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試可分為理論考試和會(huì)計(jì)綜合職業(yè)能力測試兩部分。理論考試包括財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)兩門;會(huì)計(jì)綜合職業(yè)能力測試應(yīng)包括會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作及會(huì)計(jì)崗位基本技能操作兩項(xiàng)內(nèi)容。其中,會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作旨在考生掌握一定會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力提出要求。二是考核內(nèi)容中增加會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能測試。考試合格者工作后主要以中小企業(yè)為核算對(duì)象,所以應(yīng)建立一套完整的會(huì)計(jì)核算過程能力測試包括:“原始憑證-記賬憑證-會(huì)計(jì)賬簿-財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告”以此考查會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)踐操作能力、會(huì)計(jì)崗位適應(yīng)能力。此外,除了設(shè)置包括會(huì)計(jì)信息化考試,還應(yīng)包括點(diǎn)鈔、假幣識(shí)別、漢字與數(shù)字錄入等內(nèi)容。三是在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》考試中增加關(guān)于實(shí)務(wù)操作的考核內(nèi)容?,F(xiàn)金管理部分應(yīng)作為會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試人員必須掌握的內(nèi)容;在賬戶和復(fù)式記賬的運(yùn)用內(nèi)容中,經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)考慮增加增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅的核算;增加發(fā)出存貨成本的計(jì)算、固定資產(chǎn)折舊的計(jì)算、常見的生產(chǎn)成本計(jì)算等
內(nèi)容。
(二)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格準(zhǔn)入考核的建議一是建立報(bào)考人員的職業(yè)道德考核體系,將職業(yè)道德考核作為取得相關(guān)級(jí)別資格的會(huì)計(jì)職稱的必要條件。具體而言,可依據(jù)報(bào)考人員所在院校、單位出具的道德情況證明,銀行出具的信用情況說明等來判斷該報(bào)考人員的道德水平,并依據(jù)道德水平的高低折算成相應(yīng)的分值,計(jì)人考生的總分中,未達(dá)標(biāo)者或因?yàn)榇嬖诘赖聠栴}者,一律不準(zhǔn)取得會(huì)計(jì)相關(guān)職稱資格。二是對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的考核,除了要適應(yīng)工作的需要外,還應(yīng)增設(shè)綜合能力測試內(nèi)容:考核相應(yīng)的財(cái)經(jīng)、證券、稅務(wù)知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)控制和規(guī)避、信息處理的能力。對(duì)此,可借鑒參考中國房地產(chǎn)估價(jià)師資格考試,考核綜合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí),這些內(nèi)容可合并為一個(gè)科目進(jìn)行考核。三是國際化進(jìn)程要求應(yīng)具備計(jì)算機(jī)和外語能力:計(jì)算機(jī)資格證書(初級(jí)職稱需具備一級(jí)計(jì)算機(jī)資格證書、中高級(jí)會(huì)計(jì)職稱需具備計(jì)算機(jī)二級(jí)以上資格證書)、英語或其他語系證書(初級(jí)應(yīng)具備英語三級(jí)資格證書、中高級(jí)應(yīng)具備英語四級(jí)以上資格證書)對(duì)此,職稱考試也應(yīng)作相關(guān)要求。建立、完善和創(chuàng)新會(huì)計(jì)職稱的綜合能力測評(píng)對(duì)于提升整體會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用,同時(shí)也將推動(dòng)我國會(huì)計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展。因而,對(duì)會(huì)計(jì)師資格的認(rèn)定也可采用考試與考評(píng)相結(jié)合,對(duì)能力的考核可通過答辯與面試的方式,對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合能力由企業(yè)組織答辯委員會(huì)進(jìn)行考核,評(píng)委由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和總會(huì)計(jì)師及人事部門人員組成。
(三)注冊會(huì)計(jì)師準(zhǔn)入機(jī)制考核的建議一是注冊會(huì)計(jì)師考試無論是科目還是內(nèi)容都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)性,這樣才能真正起到測試相關(guān)人員能力的效果。鑒于實(shí)務(wù)是不斷變化的,因此對(duì)實(shí)務(wù)的調(diào)查和相應(yīng)的調(diào)整十分必要。同時(shí),構(gòu)建對(duì)應(yīng)試者的能力測試體系,明確職業(yè)會(huì)計(jì)師應(yīng)具備的核心能力,從而進(jìn)行有針對(duì)性的考核。二是目前我國所涉及的范圍相對(duì)狹隘、比較片面,鑒于注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)的重要性和特殊性,對(duì)其從業(yè)人員的素質(zhì)要求應(yīng)該是全方位的。根據(jù)國際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)(IFAC)的規(guī)定,對(duì)注冊會(huì)計(jì)師考試內(nèi)容應(yīng)涵蓋專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、價(jià)值觀、道德和態(tài)度評(píng)估等多方面,強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)試人員的綜合素質(zhì)的測試是未來注冊會(huì)計(jì)師考試發(fā)展的必然趨勢。三是應(yīng)逐步調(diào)整考題結(jié)構(gòu),加大案例分析試題的分量,這樣才能真正達(dá)到對(duì)考生實(shí)務(wù)操作和執(zhí)業(yè)判斷能力的考察目的。
參考文獻(xiàn):
[1]劉勇:《如何構(gòu)建會(huì)計(jì)人員能力框架》,《財(cái)會(huì)通訊》(綜合版)2004年第6期。
關(guān)鍵詞:理實(shí)一體 實(shí)訓(xùn) 職業(yè)素質(zhì) 評(píng)價(jià)
職業(yè)素質(zhì)是人才選用的第一標(biāo)準(zhǔn);職業(yè)素質(zhì)是職場致勝、事業(yè)成功的第一法寶。職業(yè)素質(zhì)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì),包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。不同的職業(yè),職業(yè)素質(zhì)是不同的。對(duì)建筑工人的素質(zhì)要求,不同于對(duì)護(hù)士職業(yè)的素質(zhì)要求;對(duì)商業(yè)服務(wù)人員的素質(zhì)要求,不同于對(duì)教師職業(yè)的素質(zhì)要求。
理實(shí)一體化教學(xué)法即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法。突破以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象,教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中。它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做,全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架,豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,理論和實(shí)踐交替進(jìn)行,直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn),沒有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí),而理中有實(shí),實(shí)中有理。突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。在理實(shí)一體化課程中怎么進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)?
一般情況下,理實(shí)一體化課程的考核與評(píng)價(jià)以平時(shí)為主,期末為輔??己朔掷碚摽己撕蛯?shí)訓(xùn)考核,其中,平時(shí)出勤及表現(xiàn)、課外作業(yè)完成情況占20%,項(xiàng)目考核(操作)或單元測驗(yàn)(理論)占50%,期末考核占30%。這是一般理實(shí)一體化課程的考核發(fā)方式。這種考核方式培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解是非常優(yōu)秀的,能動(dòng)手,能進(jìn)行項(xiàng)目的完成。具有一定的職業(yè)技能。但是職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)基本上沒有。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),通過針每一項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù),我重新設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)方式。見下表:
一、通過實(shí)訓(xùn)習(xí)慣來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德
道德不是小事,但是卻從小事做起,通過平時(shí)的操作習(xí)慣入手,由按時(shí)按量完成,通過6S管理來讓學(xué)生培養(yǎng)誠信的道德品質(zhì)。
二、學(xué)生自評(píng)的評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)作風(fēng)
通過學(xué)生自評(píng),我們可以看到學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià),從而看出學(xué)生的作風(fēng)是否嚴(yán)謹(jǐn)通過一次次的評(píng)價(jià)讓學(xué)生養(yǎng)成誠信嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)作風(fēng)
三、通過實(shí)訓(xùn)操作的評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能
實(shí)訓(xùn)操作就是學(xué)生的崗位能力,具體的實(shí)訓(xùn)操作讓學(xué)生具備完成這項(xiàng)工作的職業(yè)技能。
四、通過自主創(chuàng)新和實(shí)訓(xùn)報(bào)告的評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)
自主創(chuàng)新能力是從事職業(yè)能不能長久的一個(gè)能力,通過創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)從這個(gè)職業(yè)來思考問題,而實(shí)訓(xùn)報(bào)告是對(duì)其職業(yè)過程的分析和總結(jié),只有通過分析和總結(jié)才能取得更大的進(jìn)步。這就是職業(yè)意識(shí)。
五、通過實(shí)訓(xùn)答辯來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為
答辯是對(duì)學(xué)生認(rèn)知,只有具有一定的認(rèn)知能力才能進(jìn)行一定的行為,沒有認(rèn)知的時(shí)候行為是不同的。我們常說腹有詩書氣自華,這就是認(rèn)知的多少和其行為的關(guān)系。通過這一個(gè)答辯具體的來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為。
這就是我在實(shí)際教學(xué)過程中總結(jié)出來的理實(shí)一體化課程的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)一點(diǎn)小小的心得。
參考文獻(xiàn):
[1]許慧清.養(yǎng)醫(yī)科女大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的探索和思考(J).溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2005年第03期
關(guān)鍵詞: 高職高專 醫(yī)學(xué)院 醫(yī)德 職業(yè)道德教育
醫(yī)德,作為從醫(yī)人員的一項(xiàng)基本的道德準(zhǔn)則,它始終貫穿在整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員的日常工作中。國際衛(wèi)生組織(WHO)和學(xué)會(huì)針對(duì)“醫(yī)德”制定了相應(yīng)的文件對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行一定的約束,使得醫(yī)德已經(jīng)成為當(dāng)今醫(yī)護(hù)人員的一項(xiàng)重要的行為規(guī)范。我國在1998年頒發(fā)了《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法》,它是全國義務(wù)工作者的一項(xiàng)基本的行為準(zhǔn)則。現(xiàn)階段,加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育,并努力培養(yǎng)他們的救死扶傷的精神,在日常工作中將社會(huì)主義的人文關(guān)進(jìn)行有力體現(xiàn),才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)。
1.高職高專醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性
1.1這是我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的必然要求
隨著我國改革開放程度的不斷提高,我國的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)已經(jīng)逐漸走向市場化和商品化道路。一定要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的職業(yè)道德教育,使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,這樣就能從根本上杜絕社會(huì)上出現(xiàn)的不正之風(fēng),進(jìn)而有效提高我國醫(yī)療衛(wèi)生的服務(wù)質(zhì)量。
1.2迎合了高職高專院校發(fā)展的必然趨勢
我國高職高專院校的一大特點(diǎn)是培養(yǎng)技術(shù)型和實(shí)用性人才,這種情況下就會(huì)很容易出現(xiàn)重技術(shù)、輕文化的現(xiàn)象。同時(shí),由于現(xiàn)階段高等院校的不斷擴(kuò)招,使得原來不能進(jìn)入高校的學(xué)生也能進(jìn)入院校求學(xué),他們的價(jià)值觀、道德觀將直接影響醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。部分醫(yī)學(xué)生認(rèn)為只有專業(yè)重要,其他的都可以不管不顧,只要專業(yè)成績好,職業(yè)道德就無關(guān)緊要,因此,他們在實(shí)習(xí)過程中,沒有服務(wù)態(tài)度,缺乏吃苦耐勞的精神。這些學(xué)生的境界與當(dāng)前大多數(shù)人所提倡的救死扶傷的精神還存在很大出入,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育顯得至關(guān)重要。
2.開展高職高專醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育的具體措施
2.1加強(qiáng)職業(yè)道德教育課程改革
首先,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),要對(duì)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特征和學(xué)習(xí)進(jìn)程情況有所把握,進(jìn)而科學(xué)安排職業(yè)道德教育課程,這樣就能夠讓醫(yī)學(xué)生在校的每一個(gè)階段都接受良好的職業(yè)道德教育。同時(shí),在專業(yè)課教學(xué)中,也要對(duì)職業(yè)道德教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理滲入,讓學(xué)生在潛移默化中接受職業(yè)道德教育。
2.2加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的臨床醫(yī)德實(shí)踐
在新的形勢下,對(duì)醫(yī)院的醫(yī)德建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng),能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生提供良好的職業(yè)道德建設(shè)的外部環(huán)境。實(shí)習(xí)階段是醫(yī)學(xué)生進(jìn)行臨床醫(yī)德教育的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期,學(xué)校和各大實(shí)習(xí)醫(yī)院及相關(guān)部門都應(yīng)該對(duì)醫(yī)學(xué)生這一階段的職業(yè)道德教育進(jìn)行強(qiáng)化。一方面,各大實(shí)習(xí)醫(yī)院要由職業(yè)素養(yǎng)高、責(zé)任心強(qiáng)的醫(yī)療干部擔(dān)任醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的帶教老師,他們認(rèn)真負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德,對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行管理。另一方面,學(xué)校要派責(zé)任心強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部管理醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
2.3強(qiáng)化對(duì)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)的教育
人文素質(zhì)教育在醫(yī)學(xué)生教育中進(jìn)行應(yīng)用,能夠有效陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),使他們能夠自覺找到醫(yī)學(xué)人生的目標(biāo)。例如:在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí),可以開展一系列形式多樣的校園活動(dòng),對(duì)誠信待人和互幫互助的原則進(jìn)行有效滲透,使學(xué)生在日常生活中耳濡目染,進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生極大的心靈共鳴。
2.4加強(qiáng)醫(yī)德教育師資隊(duì)伍建設(shè)
教師的教育工作是一種用自身的人格對(duì)他人的人格進(jìn)行塑造的事業(yè)。因此,醫(yī)學(xué)院教師在進(jìn)行教育的過程是教師將自身的理想、信念和道德情操等強(qiáng)大的人格力量進(jìn)行體現(xiàn)的一個(gè)過程。這就要求醫(yī)學(xué)院校的教師要對(duì)自身的學(xué)術(shù)水平、道德修養(yǎng)等不斷完善,不斷豐富自己的人格,在日常工作中能夠做到愛崗敬業(yè)和為人師表,關(guān)心和熱愛自己的學(xué)生,并用自己的實(shí)際行動(dòng)豐富學(xué)生的人格,對(duì)學(xué)生的心智進(jìn)行啟迪,進(jìn)而使學(xué)生形成健康的人格[1]。
2.5強(qiáng)化醫(yī)德教育建設(shè)力度
2.5.1在制訂培養(yǎng)計(jì)劃的過程中明確醫(yī)德教育
新時(shí)期,要提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng),就要在人才培養(yǎng)的過程中對(duì)醫(yī)德教育內(nèi)容進(jìn)行明確,這樣就能夠?qū)φ麄€(gè)醫(yī)學(xué)教育過程進(jìn)行直接指導(dǎo),與此同時(shí),在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的制訂中,還要對(duì)各項(xiàng)醫(yī)德教育的目的進(jìn)行明確。
2.5.2對(duì)醫(yī)學(xué)生的監(jiān)察和考核制度進(jìn)行完善
對(duì)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德進(jìn)行考核大致可以分為幾個(gè)主要階段進(jìn)行。如在學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的階段,進(jìn)行理論考核依據(jù)就是醫(yī)德課程考試分?jǐn)?shù)和學(xué)生在德育操行中的評(píng)分等。實(shí)習(xí)工作完成以后,就要對(duì)學(xué)生的整體業(yè)務(wù)能力和水平進(jìn)行考核。對(duì)醫(yī)德水平的考核形式是多種多樣的,例如:可以讓學(xué)生寫醫(yī)德體會(huì),對(duì)調(diào)查報(bào)告和相關(guān)案例進(jìn)行分析,還要進(jìn)行小組討論。此外,還要對(duì)醫(yī)學(xué)生日常生活中的具體的工作表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的基礎(chǔ)上,還要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制,對(duì)醫(yī)德優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生工作的積極性。相反,對(duì)于表現(xiàn)出不良醫(yī)德行為的學(xué)生,也要堅(jiān)決給予經(jīng)濟(jì)懲罰或者對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo),以便營造良好的醫(yī)德氛圍。
3.醫(yī)學(xué)院校建立完善的學(xué)生在校醫(yī)德檔案制度
醫(yī)學(xué)院校在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的醫(yī)德教育時(shí),可以設(shè)立一定的醫(yī)德檔案,在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的自我品德進(jìn)行評(píng)定,并對(duì)學(xué)生的醫(yī)德學(xué)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)而幫助醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的醫(yī)德相關(guān)知識(shí),積極參與醫(yī)德實(shí)踐活動(dòng)。
第一章 總 則
第一條 為規(guī)范鄉(xiāng)村醫(yī)生考核,提高鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍素質(zhì),根據(jù)衛(wèi)生部《鄉(xiāng)村醫(yī)生管理?xiàng)l例》和安徽省衛(wèi)生廳《關(guān)于印發(fā)〈安徽省鄉(xiāng)村醫(yī)生定期考核細(xì)則(試行)〉的通知》精神,為全面、客觀、公正、準(zhǔn)確地考核鄉(xiāng)村醫(yī)生的職業(yè)道和業(yè)務(wù)素質(zhì)情況,結(jié)合我縣實(shí)際,制定本細(xì)則。
第二條 鄉(xiāng)村醫(yī)生考核,每2年組織一次??己藞?jiān)持科學(xué)、公平、公正、公開、便民原則。
第二章 考核機(jī)構(gòu)
第三條 縣衛(wèi)生局成立鄉(xiāng)村醫(yī)生考核委員會(huì),負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村醫(yī)生考核組織實(shí)施工作:
主 任:萬伙順
副主任:王希圣、桂金龍
成 員:陳加賓、張 軍、胡柏根、沈 斌、強(qiáng) 厚、張?jiān)孪?/p>
第四條 11所中心(一般)衛(wèi)生院分別設(shè)立考核小組,(考核小組報(bào)衛(wèi)生局備案)具體負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)村醫(yī)生的考核工作,考核小組由衛(wèi)生院衛(wèi)生管理人員和技術(shù)人員組成。
第三 考核內(nèi)容
第五條 鄉(xiāng)村醫(yī)生考核包括業(yè)務(wù)考評(píng)和職業(yè)道德評(píng)定兩方面內(nèi)容。
第六條 業(yè)務(wù)考評(píng)主要包括:
(一)工作任務(wù)完成情況。
《涇縣村衛(wèi)生室公共衛(wèi)生考核細(xì)則》和《涇縣村衛(wèi)生室考核細(xì)則》。
(二)業(yè)務(wù)水平。從事公共衛(wèi)生和一般醫(yī)療服務(wù)所具備的知識(shí)和技能情況。
第七條 職業(yè)道德評(píng)定主要包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)情況、服務(wù)態(tài)度情況等。
第四章 考核方式和程序
第八條 考核方式
(一)個(gè)人述職。鄉(xiāng)村醫(yī)生需提交書面述職報(bào)告材料,也可輔以口頭述職。
(二)日常工作和年度考核。采取查資料、現(xiàn)場查看等方式進(jìn)行考核。
(三)業(yè)務(wù)水平測試。包括業(yè)務(wù)知識(shí)筆試和實(shí)踐技能測試等。
(四)職業(yè)道德評(píng)議。考核小組在評(píng)定過程中可采取多種方式充分聽取鄉(xiāng)村醫(yī)生所在村村民委員會(huì)和村民的意見。
第九條 考核程序
(一)各考核小組應(yīng)于考核前30日,以文件形式通知轄區(qū)內(nèi)所有衛(wèi)生室(所),通知包括考核時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、程序,以及考核具體組成人員的姓名、職務(wù)(職稱)等內(nèi)容。
(二)考核小組根據(jù)業(yè)務(wù)考評(píng)情況和職業(yè)道德評(píng)定情況綜合評(píng)定考核結(jié)果。
(三)考核小組應(yīng)于考核完成的1周內(nèi)向鄉(xiāng)村醫(yī)生送達(dá)書面考核結(jié)果。
(四)考核小組應(yīng)在考核結(jié)束后2周內(nèi)將考核結(jié)果向衛(wèi)生局報(bào)告。
第十條 鄉(xiāng)村醫(yī)生因特殊情況需要暫緩考核的,應(yīng)于考核7天前向考核小組提出申請。經(jīng)批準(zhǔn)同意后,予以暫緩考核。一個(gè)考核周期內(nèi),每名鄉(xiāng)村醫(yī)生僅能暫緩考核1次,暫緩考核時(shí)間原則上不超過1個(gè)月。
第十一條 鄉(xiāng)村醫(yī)生認(rèn)為考核人員與其有利害關(guān)系,可能影響考核客觀公正的,可以在考核3天前向考核委員會(huì)(小組)書面申請回避。理由正當(dāng)?shù)?應(yīng)當(dāng)予以準(zhǔn)許??己巳藛T與接受考核的鄉(xiāng)村醫(yī)生有利害關(guān)系的,應(yīng)當(dāng)回避,否則取消其作為考核人員的資格。
第五章 考核結(jié)果及應(yīng)用
第十二條 考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格等次。衛(wèi)生局將考核結(jié)果記入《鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書》中的“考核記錄”欄。
第十三條 鄉(xiāng)村醫(yī)生對(duì)考核結(jié)果有異議的,可以在收到考核結(jié)果之日起15日內(nèi),向考核委員會(huì)提出復(fù)核申請??己宋瘑T會(huì)應(yīng)當(dāng)在接到復(fù)核申請之日起15日內(nèi)對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生考核結(jié)果進(jìn)行復(fù)核,并將復(fù)核意見書面通知鄉(xiāng)村醫(yī)生本人。復(fù)核意見為最終考核結(jié)果。鄉(xiāng)村醫(yī)生逾期未提出異議的,視為接受考核結(jié)果。
第十四條 鄉(xiāng)村醫(yī)生經(jīng)考核基本合格以上的,可以繼續(xù)執(zhí)業(yè);經(jīng)考核不合格的,在6個(gè)月之內(nèi)可以向考核委員會(huì)申請進(jìn)行再次考核。逾期未提出再次考核申請或者經(jīng)再次考核仍不合格的鄉(xiāng)村醫(yī)生,將注銷其執(zhí)業(yè)注冊,并收回鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書??己宋瘑T會(huì)收到再次考核申請后,將在一個(gè)月內(nèi)組織再次考核。
第六章 監(jiān)督管理
第十六條 各考核小組將轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)村醫(yī)生考核結(jié)果在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)予以公布。公布的主要內(nèi)容包括村衛(wèi)生室名稱、鄉(xiāng)村醫(yī)生姓名、性別、年齡、醫(yī)學(xué)學(xué)歷、考核結(jié)果等。
第十七條 各考核小組對(duì)轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)村醫(yī)生考核情況進(jìn)行匯總,報(bào)衛(wèi)生局備案。
第七章 附 則
一、審計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)模式的建立
(一)審計(jì)職業(yè)興趣培養(yǎng) 我國審計(jì)人員的職業(yè)能力可分為審計(jì)職業(yè)道德、審計(jì)職業(yè)理論知識(shí)和審計(jì)職業(yè)應(yīng)用技能,三者相輔相成,又相互融合,構(gòu)成一個(gè)“職業(yè)能力三角”。根據(jù)美國心理學(xué)教授約翰?霍蘭德的職業(yè)興趣理論(1959),即認(rèn)為凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè),都可以提高人們的積極性,促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè),美國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(AICPA)認(rèn)為職業(yè)能力“是以一種能干的、有效率的和恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度履行高標(biāo)準(zhǔn)工作的能力”,顯然,此時(shí)“態(tài)度”是職業(yè)能力的基礎(chǔ),而態(tài)度受興趣所引導(dǎo),在培養(yǎng)職業(yè)能力的過程中,職業(yè)興趣的引導(dǎo)是前提,因此進(jìn)行職業(yè)能力導(dǎo)向教學(xué)改革應(yīng)首先培養(yǎng)審計(jì)職業(yè)興趣。即在審計(jì)職業(yè)能力“三角”中鍥入“審計(jì)職業(yè)興趣”(如圖1所示),形成審計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)模型。其中,審計(jì)職業(yè)興趣將有效促進(jìn)審計(jì)人才對(duì)審計(jì)職業(yè)道德的遵守、對(duì)審計(jì)職業(yè)理論知識(shí)的吸收和對(duì)審計(jì)職業(yè)應(yīng)用技能的掌握。從人才培養(yǎng)的角度,職業(yè)興趣是一種隱性的執(zhí)業(yè)能力,對(duì)于提高執(zhí)業(yè)效率、增強(qiáng)執(zhí)業(yè)效果有著無可替代的作用,如果不顧職業(yè)興趣的培養(yǎng)而只重視職業(yè)道德的說教、職業(yè)知識(shí)和技能的顯性傳授,則難以培養(yǎng)出積極主動(dòng)、自覺遵守行業(yè)道德規(guī)范與相關(guān)法律法規(guī)、具有“慎獨(dú)”精神的審計(jì)人才。
(二)審計(jì)職業(yè)道德 由于審計(jì)職業(yè)本身對(duì)于維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序的重要性,審計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則的建設(shè)相對(duì)完善,一旦執(zhí)業(yè)行為未能遵守道德準(zhǔn)則的規(guī)定,審計(jì)人員將受到警告、沒收違法所得、罰款、暫停執(zhí)業(yè)等嚴(yán)厲處罰,直接影響到審計(jì)執(zhí)業(yè)行為,因此審計(jì)職業(yè)道德也應(yīng)內(nèi)化為審計(jì)職業(yè)能力的重要部分,只有對(duì)審計(jì)職業(yè)道德具有識(shí)別能力、判斷能力,審計(jì)人員才可能在執(zhí)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去遵循。
(三)審計(jì)理論知識(shí) 審計(jì)理論知識(shí)是審計(jì)執(zhí)業(yè)的基礎(chǔ),審計(jì)是一門技術(shù),現(xiàn)有的審計(jì)采用現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向模式,對(duì)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與應(yīng)對(duì)成為審計(jì)的核心職業(yè)能力,審計(jì)理論知識(shí)的傳授不僅在于讓學(xué)生掌握審計(jì)的基本原理和方法,更重要的是讓學(xué)生理解審計(jì)發(fā)展的規(guī)律,為進(jìn)一步的應(yīng)用和創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。
(四)審計(jì)職業(yè)應(yīng)用技能 審計(jì)職業(yè)應(yīng)用技能是審計(jì)執(zhí)業(yè)能力的直接展現(xiàn),能綜合反映審計(jì)人員的審計(jì)理論知識(shí)功底、對(duì)審計(jì)職業(yè)道德的領(lǐng)悟程度,以及自身對(duì)于審計(jì)職業(yè)的工作熱情。現(xiàn)有的審計(jì)課程教學(xué)對(duì)審計(jì)應(yīng)用技能有所忽視,在應(yīng)試導(dǎo)向的教學(xué)中,往往僅注重顯性的審計(jì)理論知識(shí)的傳授,忽視通過潛移默化的方式對(duì)隱性執(zhí)業(yè)能力加以培育。
二、職業(yè)能力導(dǎo)向模式下審計(jì)課程教學(xué)改革要點(diǎn)
(一)審計(jì)職業(yè)興趣培養(yǎng)課程教學(xué)改革 從課程教學(xué)中培養(yǎng)審計(jì)職業(yè)興趣,并不是說在教學(xué)學(xué)時(shí)中獨(dú)立設(shè)置此類興趣課,而是在教學(xué)過程中采用隱性知識(shí)傳播的方式,教師有意識(shí)地進(jìn)行興趣的引導(dǎo)。教學(xué)改革可從課程教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)形式兩個(gè)方面著手進(jìn)行。在審計(jì)教學(xué)的內(nèi)容上,可從以下三個(gè)方面展開審計(jì)職業(yè)興趣的引導(dǎo):一是將學(xué)生進(jìn)入工作場所要經(jīng)歷的“入職教育”提前到學(xué)生接觸審計(jì)專業(yè)課程之初,此時(shí)主要是讓學(xué)生了解審計(jì)行業(yè)的社會(huì)角色與作用,即對(duì)學(xué)生進(jìn)行審計(jì)職業(yè)社會(huì)職責(zé)的引導(dǎo),讓其充分了解注冊會(huì)計(jì)師、內(nèi)部審計(jì)師和政府審計(jì)的區(qū)別,并且通過多種形式向他們展示三類審計(jì)的使命和職責(zé),結(jié)合每年審計(jì)署的“政府審計(jì)報(bào)告”、上市公司的年報(bào)審計(jì)情況和典型的審計(jì)相關(guān)事件,特別是對(duì)于審計(jì)在維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的過程中所起的作用加深其感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)審計(jì)行業(yè)的興趣。二是有意識(shí)地進(jìn)行審計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo),讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)審計(jì)師的入職標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力要求,幫助他們樹立明晰的職業(yè)目標(biāo)和階段性目標(biāo),通過輔之以課堂內(nèi)外的交流,教他們來分解目標(biāo),制定大學(xué)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。三是經(jīng)典審計(jì)案例的引入。審計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容本身是較為抽象的,如果在教學(xué)內(nèi)容中精選相關(guān)的案例,豐富教學(xué)內(nèi)容,也能激發(fā)學(xué)生探索的興趣。在審計(jì)教學(xué)的形式上,應(yīng)當(dāng)盡量根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行多樣化的教學(xué)手段,多進(jìn)行互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)??梢栽O(shè)定專題,由學(xué)生自主收集資料再進(jìn)行報(bào)告,如“不同類型的審計(jì)所承載的使命與責(zé)任”,或由老師進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)作,如“審計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃”;也可以采用團(tuán)隊(duì)討論方式,讓每位同學(xué)都參與進(jìn)來,給予其思考、判斷與決策的機(jī)會(huì),只有他們自己參與其中,才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感,才會(huì)在執(zhí)行中堅(jiān)守規(guī)劃;還可采用與理論教學(xué)相輔相成的審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué),科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,合理規(guī)劃模擬實(shí)驗(yàn)的開設(shè)時(shí)間,適時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新。此外,有條件的情況下可以與審計(jì)部門開展“校企”聯(lián)合,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行審計(jì)現(xiàn)場教學(xué),如審計(jì)中對(duì)內(nèi)部控制的穿行測試,對(duì)固定資產(chǎn)、存貨的盤點(diǎn),在現(xiàn)場教學(xué)受限的情況下,也可通過場景模擬開展實(shí)務(wù)教學(xué)工作。
(二)審計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)改革 審計(jì)職業(yè)道德教育如果僅采用課堂傳授的方式,則在內(nèi)容上比較刻板和單調(diào),甚至容易演化為道德說教式的教學(xué),缺乏趣味性,對(duì)于審計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)難以發(fā)揮作用。審計(jì)課程教學(xué)改革中,對(duì)審計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)至少應(yīng)當(dāng)包括以下要點(diǎn):審計(jì)職業(yè)道德常識(shí)教育、審計(jì)職業(yè)道德辨別力教育和審計(jì)職業(yè)道德實(shí)務(wù)技能教育。首先,合格的審計(jì)人才必須熟悉審計(jì)從業(yè)準(zhǔn)則或規(guī)范對(duì)于審計(jì)職業(yè)道德的相關(guān)常識(shí),因?yàn)樵趫?zhí)業(yè)中,有意或無意不慎地違背準(zhǔn)則或規(guī)范都將導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。課程教學(xué)以課程組為教學(xué)交流與溝通的載體,因此課程組可以組織老師挖掘準(zhǔn)則或規(guī)范條文的深刻社會(huì)背景,對(duì)這些各類道德準(zhǔn)則或規(guī)范進(jìn)行深入解讀,在此基礎(chǔ)上,對(duì)準(zhǔn)則的條文通過舉例分析的方式幫助學(xué)生逐一理解。其次,課堂教學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審計(jì)職業(yè)道德辨別力的系統(tǒng)訓(xùn)練,即針對(duì)準(zhǔn)則相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合行為心理學(xué)的知識(shí),讓其充分了解不同情境下人的行為可能受到的影響因素,搜集或開發(fā)相關(guān)案例或預(yù)設(shè)相關(guān)情景,通過小組討論、分組搶答等活躍的形式來訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于審計(jì)職業(yè)道德的辨別力,也可以在審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中采用角色扮演的方式,在接受審計(jì)業(yè)務(wù)、審計(jì)人員任務(wù)分工等環(huán)節(jié)加入職業(yè)道德的判斷內(nèi)容,從而提高其在實(shí)務(wù)中的辨識(shí)能力和應(yīng)對(duì)能力。最后,審計(jì)職業(yè)道德最終是要落實(shí)在審計(jì)實(shí)務(wù)中的,因此審計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)改革的另一要點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)結(jié)合審計(jì)實(shí)務(wù)的流程來系統(tǒng)介紹在初步業(yè)務(wù)活動(dòng)、審計(jì)業(yè)務(wù)承接、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估活動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)活動(dòng)及審計(jì)終結(jié)活動(dòng)等實(shí)務(wù)中,應(yīng)如何運(yùn)用審計(jì)道德準(zhǔn)則,準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)道德的辨別與開展審計(jì)實(shí)務(wù)。
(三)審計(jì)理論知識(shí)課程教學(xué)改革 在教學(xué)內(nèi)容上,現(xiàn)有審計(jì)理論知識(shí)的傳授以教材內(nèi)容為主,應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容去粗取精,并通過建立相關(guān)信息的鏈接,如每一個(gè)審計(jì)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的相關(guān)底稿編寫,主要知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)案例引入,既讓學(xué)生吸收理論知識(shí),又為實(shí)務(wù)技能作好知識(shí)準(zhǔn)備,為其建立起理論與實(shí)務(wù)的鏈接。在教學(xué)模式上,應(yīng)突破“被動(dòng)式”的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?,F(xiàn)有審計(jì)理論知識(shí)的課程教學(xué)以教師的講授為主,學(xué)生的審計(jì)知識(shí)獲取長期處于“被動(dòng)地接受”這一狀態(tài),難以鍛煉其在審計(jì)執(zhí)業(yè)中所必不可少的判斷力和決策力,這也是審計(jì)執(zhí)業(yè)能力的重要內(nèi)容。審計(jì)實(shí)踐中,需要運(yùn)用大量的審計(jì)理論、技術(shù)和方法,理論知識(shí)的學(xué)習(xí)無疑重要,同時(shí),每一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目都面臨著對(duì)被審計(jì)單位信息的收集與取舍,自主學(xué)習(xí)能力的形成將有助于學(xué)生盡早建立對(duì)這些信息的行為判斷模式,以高效地完成審計(jì)任務(wù)。而現(xiàn)有的“應(yīng)試教育”導(dǎo)向的結(jié)果是大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常欠缺,這樣導(dǎo)致的后續(xù)性問題就是在審計(jì)工作中,他們也很難在入職之初就建立起自己的一套審計(jì)行為模式,從而入職慢、入職以后職業(yè)判斷力需要長期的“補(bǔ)課”式磨練方可形成。審計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng),應(yīng)以此為突破點(diǎn),即讓每一位審計(jì)專業(yè)人才都具備對(duì)審計(jì)理論知識(shí)的自主學(xué)習(xí)的能力,首要的就是應(yīng)當(dāng)摒棄那種“平時(shí)不努力,考前抱佛腳”的“應(yīng)試”思維,從而使大學(xué)審計(jì)教學(xué)成為學(xué)生日積月累方顯效的能力教育。在課堂教學(xué)形式上,應(yīng)實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的主體互換。筆者調(diào)查了國內(nèi)部分高校的《審計(jì)學(xué)》教學(xué)模式,基本上仍以“教”為主,以“學(xué)”為輔,在整個(gè)課堂的教學(xué)中,處于主導(dǎo)的是教師而不是學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為課堂的活躍主體,一堂課就如畫畫,基本的畫面還得學(xué)生自己完成,老師只應(yīng)是點(diǎn)睛之人。也就是說,老師應(yīng)提綱挈領(lǐng),抓住要害,老師應(yīng)成為課堂的組織者、引導(dǎo)者,課堂的主體則是學(xué)生。由此,必須讓學(xué)生參與到課堂中來,形式上可以適時(shí)采用角色互換的方式,次要內(nèi)容可由學(xué)生通過備課、講課的形式輪流上陣,也可采用小組討論,分組總結(jié)和闡述的方式,還可以采用課前預(yù)告下次內(nèi)容與范圍,課中以提問抽查學(xué)生熟悉程度的方式。同時(shí),自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還需要將審計(jì)課程教學(xué)延伸至課外的自主閱讀和資料收集與分析,任課老師應(yīng)當(dāng)精心選取要求學(xué)生閱讀的資料、收集與分析的資料,這些資料與課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有相關(guān)性,并有助于學(xué)生對(duì)審計(jì)理論知識(shí)的理解和深入把握。教師再利用課堂教學(xué)的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng),為學(xué)生提供指導(dǎo)。這些也是為日后的職業(yè)能力打下基礎(chǔ),使學(xué)生能夠圍繞審計(jì)主題來迅速形成資料清單。這樣,既拓展了課程教學(xué)的時(shí)空,豐富了其內(nèi)容,更重要的則是切合了職業(yè)能力的培養(yǎng)要求。
(四)審計(jì)職業(yè)技能課程教學(xué)改革 審計(jì)職業(yè)技能包括審計(jì)實(shí)務(wù)能力、審計(jì)職業(yè)判斷能力、審計(jì)溝通能力等。審計(jì)職業(yè)技能更多呈現(xiàn)出“隱性知識(shí)”的特征,很難通過講授的方式來接受并為學(xué)生所掌握,所以應(yīng)當(dāng)結(jié)合審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、場景模擬教學(xué)等多元化教學(xué)方式來培養(yǎng)。其中,審計(jì)實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)應(yīng)著重讓學(xué)生建立對(duì)審計(jì)實(shí)務(wù),如審計(jì)流程、審計(jì)技術(shù)方法等的感性認(rèn)識(shí)。首先,應(yīng)當(dāng)在理論課程講述的同時(shí),貫穿審計(jì)工作底稿相應(yīng)部分的內(nèi)容,如介紹“初步業(yè)務(wù)活動(dòng)”這一內(nèi)容時(shí),就應(yīng)直接把中注協(xié)關(guān)于審計(jì)工作底稿填寫指南中的要求呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí),清楚這些理論在實(shí)務(wù)中如何應(yīng)用,如何填列審計(jì)工作底稿。職業(yè)能力導(dǎo)向式的教學(xué),將使學(xué)生更具職業(yè)適應(yīng)性和競爭力。其次,應(yīng)充分利用審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)實(shí)務(wù)技能,這要求從流程、基本實(shí)務(wù)、操作技巧等方面全面完善審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。目前各類應(yīng)用型本科院校開設(shè)審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程的比較少,即便開設(shè)了審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的,又在審計(jì)程序設(shè)計(jì)、審計(jì)證據(jù)獲取方法等方面受到較大的限制,如觀察、監(jiān)盤、盤點(diǎn)這樣的程序在很多高校的模擬實(shí)驗(yàn)中就只能略去,而在實(shí)務(wù)中卻非常重要。因此審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可以結(jié)合計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)來進(jìn)行,通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬場景,來實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)地觀察、盤點(diǎn)等程序的模擬實(shí)驗(yàn)。審計(jì)實(shí)務(wù)中職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)是對(duì)前面所述職業(yè)道德培養(yǎng)、理論知識(shí)教學(xué)中所要求的判斷力在實(shí)務(wù)中的應(yīng)用。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)職業(yè)判斷力的形成有重要作用,除此以外,可以通過在審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中對(duì)部門經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理和注冊會(huì)計(jì)師均預(yù)設(shè)各類職業(yè)判斷環(huán)節(jié),如風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的開展、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施的設(shè)計(jì),審計(jì)證據(jù)的收集等,讓學(xué)生進(jìn)行角色互換,從而有機(jī)會(huì)體會(huì)審計(jì)實(shí)踐中不同職務(wù)的審計(jì)人員所面臨的職業(yè)判斷。審計(jì)溝通能力與技巧在審計(jì)執(zhí)業(yè)中也是非常重要的,應(yīng)構(gòu)成審計(jì)實(shí)務(wù)技能培訓(xùn)的內(nèi)容。理論教學(xué)中的討論與交流是審計(jì)溝通能力培養(yǎng)的一條途徑,審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)審計(jì)人員與客戶的溝通環(huán)節(jié)與情景,讓學(xué)生體會(huì)不同情境下的客戶溝通問題則是審計(jì)溝通能力培養(yǎng)的另一途徑。
職業(yè)能力教育模式下的審計(jì)課程教學(xué)改革要點(diǎn)詳見表1。
三、職業(yè)能力導(dǎo)向的審計(jì)課程教學(xué)改革路徑
(一)組建銳意進(jìn)取的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 審計(jì)職業(yè)能力導(dǎo)向的課程教學(xué)改革不僅涉及到課堂理論教學(xué)內(nèi)容和形式的大變革,也涉及到模擬實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上的改變,尤其是對(duì)職業(yè)興趣培養(yǎng)、職業(yè)道德的培養(yǎng)必須貫穿于理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程,這一改革工程浩大,唯有通過組建教學(xué)團(tuán)隊(duì),分工合作,才可能取得預(yù)期的成效。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)主要包括:第一,大力挖掘課程教學(xué)改革的內(nèi)容,豐富教學(xué)資源,改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)效果。精心布置每一堂課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),收集教學(xué)相關(guān)信息與資料,挑選與教學(xué)內(nèi)容相匹配的經(jīng)典案例、擬定課堂演練和課外訓(xùn)練的主題與練習(xí)。第二,開展教學(xué)改革研究,適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)合理設(shè)計(jì)審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、工作底稿和各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),必要的情況下,開展向合作,運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件來進(jìn)行模擬場景的設(shè)計(jì),以彌補(bǔ)像盤點(diǎn)、觀察等審計(jì)程序不能親臨其境的不足。教學(xué)團(tuán)隊(duì)也可以進(jìn)行教學(xué)場景和模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的試運(yùn)行,通過試運(yùn)行來糾正偏誤,提出改進(jìn)建議,向預(yù)設(shè)的效果邁進(jìn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建應(yīng)注意年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識(shí)背景結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化,從而既保持團(tuán)隊(duì)的銳意進(jìn)取,又能實(shí)現(xiàn)成員知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)。比較理想的教學(xué)團(tuán)隊(duì)吸納的成員應(yīng)熟悉審計(jì)基礎(chǔ)理論、內(nèi)部控制規(guī)范、風(fēng)險(xiǎn)管理、審計(jì)工作底稿、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng),審計(jì)實(shí)務(wù)、審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,或在以上某方面或多方面具有專長。
(二)形成多維度的學(xué)生成績考核模式 對(duì)學(xué)生成績的考核通常具有學(xué)習(xí)行為導(dǎo)向性,過去以理論知識(shí)考試為主的成績考核模式,導(dǎo)致的結(jié)果往往是學(xué)生傾向于在考前進(jìn)行突擊性攻關(guān),忽視日常教學(xué)過程中的思考、積累與鞏固,無法鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)判斷能力和決策能力等審計(jì)職業(yè)所必備的各類能力。職業(yè)能力導(dǎo)向的課程教學(xué)改革后,教學(xué)將以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主要目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容有所擴(kuò)展,將涵蓋職業(yè)興趣、職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng),教學(xué)形式多元化,包括理論知識(shí)的講授、自主資料收集與分析、小組討論、現(xiàn)場教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等。與此相適應(yīng),學(xué)生成績的考核應(yīng)當(dāng)采取多維度考核模式,應(yīng)當(dāng)與教學(xué)形式相一致,考核要點(diǎn)涵蓋職業(yè)興趣、職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能這四個(gè)方面,才能引導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)改革預(yù)定的目標(biāo)行進(jìn)。具體可以根據(jù)教學(xué)形式來設(shè)定分項(xiàng)考核的項(xiàng)目及考核的形式,并根據(jù)其重要程度賦予一定權(quán)重,然后采用加權(quán)平均的方式來確定該門課程的總成績,通常審計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)分設(shè)為《審計(jì)學(xué)》與《審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》兩門課。表2中列舉了《審計(jì)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)中可供參考的考核模式和考核項(xiàng)目及考核方式賦權(quán)的例子,“考核要點(diǎn)及其賦權(quán)”表明在理論知識(shí)掌握程度的考核中,考核要點(diǎn)為職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能,其中職業(yè)知識(shí)權(quán)重最高占60%,也就是在考試試題出題的過程中,應(yīng)當(dāng)分配職業(yè)道德20%的分值,職業(yè)知識(shí)60%的分值,職業(yè)技能20%的分值。表3中列舉了《審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》的考核模式,此時(shí),考核項(xiàng)目可按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來分項(xiàng),考核要點(diǎn)與《審計(jì)學(xué)》課程相同,但與理論課程教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有所不同,其中職業(yè)技能可賦予較高的權(quán)重,。這樣的多維度考核將引導(dǎo)學(xué)生“均勻用力”,形成一種持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并學(xué)會(huì)承受一定的壓力,以便在未來能夠適應(yīng)職業(yè)帶來的壓力。
(三)建立職業(yè)能力導(dǎo)向教學(xué)改革的激勵(lì)機(jī)制 從成本與效益的角度分析,教學(xué)改革對(duì)于教師來說需要大量時(shí)間與精力的投入,而效益則需要長期的投入才能顯現(xiàn),具有隱性特征。如果沒有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制,這樣的教學(xué)改革很可能難以持續(xù)。根據(jù)激勵(lì)與約束相容理論,一方面,高校應(yīng)當(dāng)從政策上不遺余力地對(duì)審計(jì)教學(xué)改革加以支持與激勵(lì),通過院級(jí)教改課題的立項(xiàng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)、精品課程的優(yōu)先推薦來調(diào)動(dòng)教師推行審計(jì)課程教學(xué)改革的積極性,對(duì)于開展教學(xué)改革的課程在一類課程評(píng)選上予以特別賦權(quán)等;另一方面,也可以適當(dāng)進(jìn)行約束,如對(duì)相關(guān)教改課題的結(jié)項(xiàng)、各類獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選可以與教學(xué)改革的進(jìn)展及成效掛勾,從而使教學(xué)改革真正應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí),由于教學(xué)改革建立在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)上,如何使教學(xué)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)保持公平、公正也尤其重要。從教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)承擔(dān)的雙重任務(wù)來看,教學(xué)改革實(shí)踐與教學(xué)改革研究并重,合理分配任務(wù)、建立適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)激勵(lì)與個(gè)人激勵(lì)相結(jié)合的機(jī)制均是需要全面權(quán)衡的。唯有得當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制建立與完善以后,方可保持審計(jì)課程教學(xué)改革的持續(xù)全面改進(jìn)。
(四)建立職業(yè)能力導(dǎo)向教學(xué)改革的反饋與強(qiáng)化機(jī)制 與其他任何改革一樣,職業(yè)能力導(dǎo)向的教學(xué)改革可以分為改革的設(shè)計(jì)、改革的實(shí)施、改革的推進(jìn)以及改革的效果反饋與強(qiáng)化這四個(gè)環(huán)節(jié),要使教學(xué)改革的效果得到有效提高,效果反饋與強(qiáng)化是必不可少的。效果反饋可以通過在學(xué)生中開展問卷調(diào)查、座談會(huì)等來獲取,獲得結(jié)果后應(yīng)對(duì)已有的教學(xué)改革措施有的放矢地加以強(qiáng)化,即重新調(diào)整教學(xué)改革的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和推進(jìn)改革的效果。如此循環(huán)往復(fù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革效果的螺旋式提升。
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會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程??茖W(xué)地對(duì)其評(píng)價(jià)需具備會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方而的知識(shí)和理論。指標(biāo)選擇科學(xué)與否直接關(guān)系到體系評(píng)價(jià)出的結(jié)果, ... 一、建立會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本原則
會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程??茖W(xué)地對(duì)其評(píng)價(jià)需具備會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方而的知識(shí)和理論。指標(biāo)選擇科學(xué)與否直接關(guān)系到體系評(píng)價(jià)出的結(jié)果,其選取應(yīng)遵循以下基木原則:
(1)目的性原則。指標(biāo)體系要緊緊圍繞提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德這一目標(biāo)來設(shè)計(jì),并由代表會(huì)計(jì)職業(yè)道德各組成部分的典型指標(biāo)構(gòu)成,多方位、多角度地反映會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平。目的性要求選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)因素,使評(píng)價(jià)結(jié)果能直接作用于會(huì)計(jì)人員的工作中,提高評(píng)價(jià)的應(yīng)用價(jià)值。
(2)科學(xué)性和系統(tǒng)性原則。指標(biāo)選取的科學(xué)性和系統(tǒng)性,要求指標(biāo)設(shè)計(jì)必須有科學(xué)依據(jù),能夠真實(shí)地反映會(huì)計(jì)人員實(shí)際職業(yè)道德狀況,同時(shí)又要全面、系統(tǒng)并具有代表性,不能只重視某一方面的指標(biāo)和內(nèi)容。
(3)標(biāo)準(zhǔn)化原則。標(biāo)準(zhǔn)化是現(xiàn)代科學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段,標(biāo)準(zhǔn)化的作用在于能統(tǒng)一評(píng)價(jià)因素,保證評(píng)價(jià)工作的規(guī)范化和結(jié)果的可比性,提高評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。
(4)可操作性原則。就是從實(shí)際出發(fā),按照現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范所能夠取得的資料情況,制定具有可操作性并能滿足時(shí)效性要求的方案,使評(píng)價(jià)得以順利貫徹實(shí)施。這里應(yīng)主要把握兩點(diǎn):一是會(huì)計(jì)人員數(shù)據(jù)資料能夠比較容易取得,避免由于資料難以取得而帶來的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。二是力求指標(biāo)計(jì)算簡便,基本采用日常會(huì)計(jì)人員分析中常用的指標(biāo)。
(5)時(shí)效性原則。指標(biāo)體系不僅要反映一定時(shí)期系統(tǒng)安全的實(shí)際情況,而且還要跟蹤其變化情況,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,防患于未然。由于社會(huì)信用監(jiān)管體系尚不完善,許多企業(yè)內(nèi)部資料無法獲得?,F(xiàn)階段在考核指標(biāo)設(shè)計(jì)上重點(diǎn)應(yīng)依靠財(cái)政部門易獲得的信息。待工商、稅務(wù)、銀行等信用考核機(jī)制的健全和完善,將為會(huì)計(jì)誠信考核提供大量的監(jiān)管所需的關(guān)鍵數(shù)據(jù)信息,考核指標(biāo)將更加豐富、充實(shí)。
(6)定性與定量相結(jié)合原則。會(huì)計(jì)職業(yè)道德工作較復(fù)雜,如果對(duì)指標(biāo)逐一量化,缺乏科學(xué)依據(jù),因此在實(shí)際操作中必須充分結(jié)合定性分析。但最終評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)形成一個(gè)明確的量化結(jié)果,以排除定性分析中主觀因素或其他不確定因素的影響。 二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法
會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)辦法是指為了樹立良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德風(fēng)尚,達(dá)到抑惡揚(yáng)善的目的,對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的道德行為進(jìn)行職業(yè)道德評(píng)價(jià)時(shí)所采取的辦法和手段。確定會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德評(píng)價(jià)辦法,對(duì)會(huì)計(jì)人員做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。
會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系的完善應(yīng)借鑒西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn),做到自我評(píng)價(jià)、內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)相結(jié)合,以自我評(píng)價(jià)與內(nèi)部評(píng)價(jià)為基礎(chǔ),結(jié)合外部評(píng)價(jià)的作用,使會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德狀況始終處于社會(huì)、單位和個(gè)人的監(jiān)督之下,有利于會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平的提高,有利于提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)是人們在社會(huì)生活中依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)會(huì)計(jì)人員及職業(yè)團(tuán)體的職業(yè)行為做出的善或惡、肯定與否定的判斷。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系的完善應(yīng)借鑒西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn),具體可采用考核評(píng)定的辦法,個(gè)人評(píng)價(jià)是由會(huì)計(jì)人員對(duì)照職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行的自我評(píng)價(jià);內(nèi)部評(píng)價(jià)是由單位負(fù)責(zé)人或內(nèi)審機(jī)構(gòu)組織對(duì)會(huì)計(jì)人員的日常表現(xiàn)和工作業(yè)績進(jìn)行考核審定;社會(huì)評(píng)價(jià)是由當(dāng)?shù)貢?huì)計(jì)事務(wù)所或證券主管部門組織會(huì)計(jì)信息使用者進(jìn)行評(píng)價(jià);綜合評(píng)價(jià)是由會(huì)計(jì)職業(yè)道德委員會(huì)在上述評(píng)定的基礎(chǔ)上,進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,并運(yùn)用獎(jiǎng)罰手段、示范榜樣和大眾傳媒等方式表揚(yáng)先進(jìn)鞭策落后顯現(xiàn)“道德法庭”威力。
(一)自我評(píng)價(jià)法 自我評(píng)價(jià)法是會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)自己在會(huì)計(jì)職業(yè)工作中是否遵守職業(yè)道德而進(jìn)行的總結(jié)和評(píng)判。自我評(píng)價(jià)是一種內(nèi)在的、自覺進(jìn)行的評(píng)價(jià)方式,主要靠內(nèi)心信念起作用。它使人們對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德行為的必然性和正當(dāng)性做出合理的解釋,使會(huì)計(jì)從業(yè)人員在道德評(píng)價(jià)中形成一種自知、自尊、自誠的精神,從而成為會(huì)計(jì)人員對(duì)其行為進(jìn)行自我調(diào)整的巨大精神力量。自我評(píng)價(jià)在會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)中占有重要位置。本文根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德基本規(guī)范的要求,設(shè)計(jì)一張會(huì)計(jì)人員“自我評(píng)價(jià)表”(見表1),該表依據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德基本規(guī)范設(shè)置八項(xiàng)自我評(píng)價(jià)內(nèi)容,再根據(jù)每項(xiàng)內(nèi)容的具體要求設(shè)計(jì)了多項(xiàng)具體指標(biāo),該表通過會(huì)計(jì)人員自我評(píng)價(jià)對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德約束,形成自知、自尊、自誠的精神。 表1 會(huì)計(jì)職業(yè)道德自我評(píng)價(jià)表 分類 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自我評(píng)價(jià) 愛 崗 敬 業(yè) 1 正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè),樹立愛崗敬業(yè)的精神 優(yōu) 良 中 及格 差 2 熱愛會(huì)計(jì)工作,敬重會(huì)計(jì)職業(yè) 3 安心工作,任勞任怨 4 嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍 5 忠于職守,盡職盡責(zé) 誠 實(shí) 守 信 6 做老實(shí)人,說老實(shí)話,辦老實(shí)事 7 保密守信,不為利益所誘惑 8 執(zhí)業(yè)謹(jǐn)慎,信譽(yù)至上 9 數(shù)字求實(shí) 廉 潔 自 律 10 樹立正確的人生觀和價(jià)值觀 11 公私分明,不貪不占 12 遵紀(jì)守法,盡職盡責(zé) 13 大公無私、努力奉獻(xiàn) 客 觀 公 正 14 端正態(tài)度 15 依法辦事 16 實(shí)事求是,不偏不倚 17 保持獨(dú)立性 堅(jiān)持 準(zhǔn)則 18 熟悉準(zhǔn)則 19 遵循準(zhǔn)則 20 堅(jiān)持準(zhǔn)則 提高 技能 21 具有不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)技能的意識(shí)和愿望 22 具有勤學(xué)苦練的精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 參與 管理 23 熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī)和相關(guān)制度,提高業(yè)務(wù)技能 24 熟悉服務(wù)對(duì)象的經(jīng)營活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程 強(qiáng)化 服務(wù) 25 服務(wù)意識(shí) 26 服務(wù)要文明,質(zhì)量要上乘 注:該“自我評(píng)價(jià)表”的評(píng)價(jià)內(nèi)容是根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的要求設(shè)定。
(二)內(nèi)部評(píng)價(jià)法 內(nèi)部評(píng)價(jià)法是指在會(huì)計(jì)部門對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng)方式。內(nèi)部評(píng)價(jià)法主要通過內(nèi)部的考核評(píng)分、工作效率評(píng)價(jià)、對(duì)比評(píng)價(jià)、追蹤評(píng)價(jià)等方法,對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行較為詳盡的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法的可操作性比較強(qiáng)。本文根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的具體內(nèi)容建立相應(yīng)的評(píng)分指標(biāo),通過層次分析法為每個(gè)指標(biāo)賦以權(quán)重。
層次分析法的基本思路:先分解后綜合的系統(tǒng)思想整理和綜合人們的主觀判斷,使定性分析與定量分析有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)定量化決策。首先將所要分析的問題層次化,根據(jù)問題的性質(zhì)和要達(dá)到的總目標(biāo),將問題分解成不同的組成因素,按照因素間的相互關(guān)系及隸屬關(guān)系,將因素按不同層次聚集組合,形成一個(gè)多層分析結(jié)構(gòu)模型,最終歸結(jié)為最低層(方案、措施、指標(biāo)等)相對(duì)于最高層(總目標(biāo))相對(duì)重要程度的權(quán)值或相對(duì)優(yōu)劣次序的問題。本文將會(huì)計(jì)職業(yè)道德的具體內(nèi)容進(jìn)行分類,并依據(jù)重要性原則,通過層次分析軟件為每個(gè)因素賦以權(quán)重,如表2: 表2 會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 會(huì) 計(jì) 職 業(yè) 道 德 評(píng) 價(jià) 指 標(biāo) 層次 內(nèi)容 分值(滿分)① 權(quán)重② 修正分值③=①×② no.1 愛崗敬業(yè) 100 12.9% no.2 誠實(shí)守信 100 18.8% no.3 廉潔自律 100 12.9% no.4 客觀公正 100 14.1% no.5 堅(jiān)持準(zhǔn)則 100 14.1% no.6 提高技能 100 12.9% no.7 參與管理 100 7.8% no.8 強(qiáng)化服務(wù) 100 6.5% 合計(jì) 100% 100(滿分) no.1愛崗敬業(yè) 愛崗敬業(yè)要求會(huì)計(jì)人員熱愛會(huì)計(jì)工作、安心本職崗位,忠于職守、盡心盡力、盡職盡責(zé)。這是會(huì)計(jì)從業(yè)人員做好本職工作的基礎(chǔ)和條件,是最基本的道德素質(zhì)。愛崗敬業(yè)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)見表3: 表3
愛崗敬業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo) 愛 崗 敬 業(yè) 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 自覺主動(dòng)履行崗位職責(zé),工作勤奮 25% 2 安心本職工作,任勞任怨 25% 3 嚴(yán)肅認(rèn)真,不絲不茍 50% 合計(jì) 100% no.2誠實(shí)守信 誠實(shí)守信就是會(huì)計(jì)人員在從事會(huì)計(jì)職業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是的做事,講信用,重信譽(yù),信守諾言,這是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本工作準(zhǔn)則。誠實(shí)守信具體評(píng)價(jià)指標(biāo)見表4: 表4
誠實(shí)守信評(píng)價(jià)指標(biāo) 誠實(shí)守信 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 數(shù)字求實(shí),真實(shí)地反映會(huì)計(jì)主體的財(cái)務(wù)狀況、財(cái)務(wù)收支和經(jīng)營成果 39.1% 2 工作務(wù)實(shí),工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、工作質(zhì)量精益求精、技術(shù)方法開拓創(chuàng)新 27.6% 3 敢講真話,不畏權(quán)勢、不為利誘,以高度的社會(huì)責(zé)任感和正義感真實(shí)地記錄會(huì)計(jì)事項(xiàng),準(zhǔn)確地反映經(jīng)營成果 19.5% 4 追求真理,堅(jiān)持原則,客觀公正,敢于與一切弄虛作假的行為作斗爭 13.8% 合計(jì) 100% no.3廉潔自律 廉潔自律要求會(huì)計(jì)人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔。這是會(huì)計(jì)職業(yè)的特點(diǎn)決定是職業(yè)道德的內(nèi)在要求和行為準(zhǔn)則。會(huì)計(jì)活動(dòng)涉及國家單位、投資者、債權(quán)人等個(gè)方面,會(huì)計(jì)人員如何處理直接影響他們的利益,會(huì)計(jì)從業(yè)人員只有自身做到廉潔自律,才能理直氣壯地行使核算和監(jiān)督的會(huì)計(jì)職能,保證會(huì)計(jì)活動(dòng)的正常進(jìn)行。廉潔自律具體評(píng)價(jià)指標(biāo)見表5: 表5
廉潔自律評(píng)價(jià)指標(biāo) 廉潔自律 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 兩袖清風(fēng)、公私分明、嚴(yán)于律己 50% 2 勤儉辦事、節(jié)支節(jié)約 25% 3 大公無私、努力奉獻(xiàn) 25% 合計(jì) 100% no.4客觀公正 客觀公正要求會(huì)計(jì)人員端正態(tài)度,依法辦事,實(shí)事求是,不偏不倚,保持應(yīng)有的獨(dú)立性。客觀公正具體評(píng)價(jià)指標(biāo)見表6: 表6
客觀公正評(píng)價(jià)指標(biāo) 客觀公正 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 會(huì)計(jì)程序?qū)σ磺欣﹃P(guān)系公正對(duì)待 33.3% 2 財(cái)務(wù)報(bào)告真實(shí)和正當(dāng)呈報(bào) 33.3% 3 會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)“公正”、“無偏見” 33.3% 合計(jì) 100% no.5堅(jiān)持準(zhǔn)則 所謂堅(jiān)持準(zhǔn)則,要求會(huì)計(jì)人員熟悉國家法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度,始終堅(jiān)持按法律法規(guī)和國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督。這里所說的“準(zhǔn)則”,就是國家的法律法規(guī)、國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度。因此,堅(jiān)持準(zhǔn)則就是堅(jiān)持依法辦理會(huì)計(jì)事務(wù)。堅(jiān)持準(zhǔn)則具體評(píng)價(jià)指標(biāo)見表7: 表7
堅(jiān)持準(zhǔn)則評(píng)價(jià)指標(biāo) 堅(jiān)持準(zhǔn)則 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 掌握準(zhǔn)則 19.6 2 遵循準(zhǔn)則 31.3 3 堅(jiān)持準(zhǔn)則 49.3 合
計(jì) 100% 注:掌握準(zhǔn)則,就是指會(huì)計(jì)人員應(yīng)了解和熟練掌握準(zhǔn)則,同時(shí)應(yīng)當(dāng)正確領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)則,只有這樣才能按照準(zhǔn)則辦事;遵循準(zhǔn)則,即執(zhí)行準(zhǔn)則;堅(jiān)持準(zhǔn)則,就是在依法辦理會(huì)計(jì)事務(wù)受到干擾、阻礙和挑戰(zhàn)時(shí),仍應(yīng)當(dāng)依法辦理,堅(jiān)持準(zhǔn)則。 no.6提高技能 所謂提高技能就是要求會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感,勤學(xué)苦練,刻苦鉆研,不斷進(jìn)取提高業(yè)務(wù)水平。包括會(huì)計(jì)專業(yè)理論水平、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力和職業(yè)判斷能力等三個(gè)方面。提高技能具體評(píng)價(jià)指標(biāo)見表:。 表8
提高技能評(píng)價(jià)指標(biāo) 提高技能 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 會(huì)計(jì)專業(yè)理論水平 33.3% 2 會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力 33.3% 3 職業(yè)判斷能力 33.3% 合計(jì) 100% no.7參與管理 所謂參與管理,就是要求會(huì)計(jì)人員在做好本職工作時(shí)努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù),全面熟悉本單位經(jīng)營活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程,主動(dòng)提出合理化建設(shè),協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策,積極參與管理。參與管理具體評(píng)價(jià)指標(biāo)見表9: 表9
參與管理評(píng)價(jià)指標(biāo) 參與管理 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 以主人翁態(tài)度對(duì)待公司,積極思考有利于公司管理的方法 50% 2 熟悉本單位工作流程,提出的決策具有針對(duì)性和有效性 50% 合
計(jì) 100% no.8強(qiáng)化服務(wù) 所謂強(qiáng)化服務(wù)就是要求會(huì)計(jì)人員樹立服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)質(zhì)量。努力維護(hù)和提升會(huì)計(jì)職業(yè)良好的社會(huì)形象。強(qiáng)化服務(wù)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)見表10: 表10
強(qiáng)化服務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo) 強(qiáng)化服務(wù) 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 文明辦公、人際和諧、環(huán)境優(yōu)雅、整潔有序、布局規(guī)范 50% 2 服務(wù)、形象、儀表、舉止、著裝、語言規(guī)范 50% 合計(jì) 100% 根據(jù)積分確定會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的最終等級(jí),考核得分高于90分的,評(píng)定為a級(jí);考核得分高于80分低于90分的,評(píng)定為b級(jí);考核得分高于70分低于80分的,評(píng)定為c級(jí);考核得分于60低于70分的,評(píng)定為d級(jí);考核得分低于60的,評(píng)定為e級(jí)。規(guī)范評(píng)價(jià)程序的一般步驟是:首先,由各單位準(zhǔn)備相關(guān)文件、資料并報(bào)送評(píng)定機(jī)關(guān);其次,由評(píng)定機(jī)關(guān)派出評(píng)審小組進(jìn)行審查;最后,由評(píng)定機(jī)關(guān)確認(rèn)個(gè)人信用等級(jí)、頒發(fā)等級(jí)證書(a、b類)或下發(fā)等級(jí)評(píng)定通知書(c、d、e類),并報(bào)上一級(jí)道德委員會(huì)備案。每年終評(píng)定一次,并將評(píng)定結(jié)果記入會(huì)計(jì)人員個(gè)人信用檔案。
(三)外部評(píng)價(jià)法 外部評(píng)價(jià)法是指財(cái)政部門、社會(huì)組織或外部人員對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德行為開展評(píng)價(jià)的活動(dòng)方式。外部評(píng)價(jià)應(yīng)包含的內(nèi)容如下圖所示:
外部評(píng)價(jià)法內(nèi)容結(jié)構(gòu)
(1)社會(huì)輿論就其內(nèi)容和性質(zhì)來說,可劃分為政治輿論、文藝輿論、宗教輿論和道德輿論等。道德輿論與其他社會(huì)輿論相聯(lián)系,相互補(bǔ)充,是會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德社會(huì)評(píng)價(jià)最重要、最基本的方式。要有效運(yùn)用各種輿論工具、加強(qiáng)輿論監(jiān)督,形成濃烈的道德輿論氛圍,使身體力行社會(huì)主義思想道德的人受到社會(huì)輿論的大力肯定和褒揚(yáng),使背離社會(huì)主義思想道德的行為受到社會(huì)輿論的批評(píng)乃至譴責(zé),營造“守信光榮、失信可恥、無信堪憂”的社會(huì)輿論環(huán)境。
(2)傳統(tǒng)習(xí)俗是指人們在社會(huì)生活中長期形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的、習(xí)以為常的行為傾向,并成為一定群體的傳統(tǒng)習(xí)慣和社會(huì)風(fēng)俗。傳統(tǒng)習(xí)俗評(píng)價(jià)法,即以道德行為是否符合傳統(tǒng)習(xí)俗作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),去裁決人們行為的善與惡,只要適合傳統(tǒng)和習(xí)慣的做法就是善的行為,否則就是惡的行為。
(3)政府部門評(píng)價(jià)是由財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)、監(jiān)察等部門對(duì)會(huì)計(jì)人員遵守職業(yè)道德的情況經(jīng)常進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)。采用電腦隨機(jī)抽樣的方法,確定受查單位會(huì)計(jì)人員的工作,對(duì)有問題的人員做出相應(yīng)的處理。同時(shí)建立會(huì)計(jì)人員誠信公布欄,進(jìn)而評(píng)價(jià)該單位的信用等級(jí)。
關(guān)鍵詞:高中生;會(huì)計(jì);職業(yè)道德;財(cái)務(wù)管理
會(huì)計(jì)職業(yè)道德,指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。會(huì)計(jì)人員良好的職業(yè)道德可以調(diào)節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)內(nèi)部、不同職業(yè)之間的各種關(guān)系,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)秩序的規(guī)范化、制度化,促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的快速提高。
一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德現(xiàn)狀
改革開放以后,我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)制度逐步確立,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德體系與市場經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。隨著會(huì)計(jì)法規(guī)和相關(guān)行業(yè)規(guī)范的完善,我國會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)也在不斷提高。然而,總體向好并不能掩蓋其中存在的問題。
首先,會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念還未深入人心。當(dāng)公共利益與單位利益之間存在不可調(diào)和的矛盾時(shí),部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員無視法規(guī)和行業(yè)規(guī)范的要求,甚至不惜去觸碰法律紅線。例如,為躲避稅收,制作虛假的流水往來,開具虛假發(fā)票等行為。
其次,部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員的思想意識(shí)被拜金主義、享樂主義所左右,缺乏個(gè)人職業(yè)道德素養(yǎng),利用工作之便為他人、自己謀利,給單位造成不可挽回的經(jīng)濟(jì)損失。
最后,少數(shù)人員在個(gè)人立場與職業(yè)道德之間搖擺不定。對(duì)于工作中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為,并未按照相關(guān)要求及時(shí)制止和指出,在客觀上認(rèn)同行業(yè)內(nèi)的會(huì)計(jì)工作違規(guī)行為,甚至協(xié)助隱瞞。例如,在會(huì)計(jì)審計(jì)工作中,明知委托人的會(huì)計(jì)報(bào)表中存在弄虛作假的行為,卻依然為其出具審計(jì)報(bào)告,嚴(yán)重?cái)_亂市場金融秩序。
二、關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的幾點(diǎn)建議
會(huì)計(jì)是一個(gè)對(duì)個(gè)人道德品質(zhì)要求較高的崗位之一,在日常工作中,需要和金錢打交道,因此,加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè),對(duì)于堅(jiān)定個(gè)人立場,避免工作中出現(xiàn)失誤,為企業(yè)發(fā)展提供真實(shí)的會(huì)計(jì)信息,都有著極為重要的作用。
(一)加強(qiáng)會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德準(zhǔn)入制度
目前,我國并沒有徹底地執(zhí)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)入制度,更不用說會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德準(zhǔn)入制度,即便還未取得相關(guān)證件的人員,在通過技術(shù)培訓(xùn)的情況下,同樣可以承擔(dān)會(huì)計(jì)工作,這會(huì)為企業(yè)帶來隱性風(fēng)險(xiǎn)。
因此,在嚴(yán)格執(zhí)行傳統(tǒng)會(huì)計(jì)行業(yè)準(zhǔn)入制度的同時(shí),還要增加會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)入制度,對(duì)相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)道德水平測試,并建立職業(yè)道德失信檔案,對(duì)職業(yè)道德考核不達(dá)標(biāo)和在崗位工作中出現(xiàn)職業(yè)道德問題的從業(yè)人員,應(yīng)及時(shí)清理出會(huì)計(jì)隊(duì)伍。對(duì)因個(gè)人職業(yè)道德對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)造成損失的會(huì)計(jì)從業(yè)人員,應(yīng)當(dāng)訴之于法律,利用法律的威懾力形成對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的約束。
(二)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育
基于會(huì)計(jì)職業(yè)道德包括職業(yè)技能和職業(yè)品質(zhì)兩個(gè)方面,在現(xiàn)有會(huì)計(jì)從業(yè)人員中,企業(yè)除進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng)外,還需要對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)道德教育,通過真實(shí)的案例,提高會(huì)計(jì)從業(yè)者的職業(yè)品質(zhì)。例如,邀請會(huì)計(jì)從業(yè)人員觀看法制視頻,了解職業(yè)道德缺失的危害,并在此基礎(chǔ)上展開討論,提高個(gè)人對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。
(三)構(gòu)建良好的社會(huì)輿論環(huán)境
會(huì)計(jì)職業(yè)道德是對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的提煉,這使得會(huì)計(jì)職業(yè)道德在社會(huì)范圍內(nèi)有著較高的認(rèn)同度。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,傳統(tǒng)文化在社會(huì)工作、生活中的影響在不斷減弱,這也是導(dǎo)致會(huì)計(jì)職業(yè)道德形勢不容樂觀的主要原因。
針對(duì)這一情況,政府應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)道德文化宣傳工作,在社會(huì)范圍內(nèi)形成學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化的浪潮,利用多種媒體傳播方式,倡導(dǎo)新時(shí)期的“八榮八恥”。如此一來,將形成直接有效的社會(huì)輿論環(huán)境,進(jìn)而為會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德的養(yǎng)成與堅(jiān)持形成引導(dǎo)作用,構(gòu)建良好的會(huì)計(jì)從業(yè)氛圍。
三、結(jié)束語
會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失,對(duì)企業(yè)發(fā)展來說無異于一顆定時(shí)炸彈,加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理安全的重要內(nèi)容之一。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,需要良好的職業(yè)道德體系作為支撐,在社會(huì)輿論環(huán)境向好發(fā)展的情況下,會(huì)計(jì)從業(yè)人員的使命感和責(zé)任感將得到明顯提升。作為高中生,應(yīng)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化的學(xué)習(xí),為構(gòu)建誠實(shí)、守信的社會(huì)道德輿論環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
參考文獻(xiàn):
【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)人員 職業(yè)道德 原因 對(duì)策
會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,既包括非強(qiáng)制的個(gè)人素養(yǎng)和道德水平因素,又有強(qiáng)制的法律制度和監(jiān)管因素,另外還有受傳統(tǒng)觀念,體制和大環(huán)境的直接影響。從事會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平,直接影響著以上方方面面的工作的執(zhí)行效果,因此,加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)有著十分重要的意義。
一、導(dǎo)致會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平低的具體原因
(一)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培訓(xùn)力度不強(qiáng)
當(dāng)前,縱觀我國所開展的會(huì)計(jì)職業(yè)道德培訓(xùn)活動(dòng),不僅培訓(xùn)時(shí)間短,而且要求也非常低,這無疑會(huì)影響會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平的提升。關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的要求,當(dāng)前只在相關(guān)教科書中有提到,但要求并不充分;在會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中,也只在《會(huì)計(jì)規(guī)范與職業(yè)道德》中提出了相應(yīng)的要求,關(guān)于會(huì)計(jì)類的初級(jí)、中級(jí)、注冊類的考試,一般不涵蓋會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的內(nèi)容。通常情況下,我國都是通過考代評(píng)與考評(píng)結(jié)合的方式來決定會(huì)計(jì)職稱的,在這樣的導(dǎo)向下,會(huì)計(jì)人員自然而然地將重心放在了會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)技能上,對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容很少關(guān)注。雖然國家也采用了各類方式加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn),但忽視了職業(yè)道德培訓(xùn)的重要性,對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平要求也不高,所以致使在崗的會(huì)計(jì)人員也缺乏較高的職業(yè)道德水平。
(二)會(huì)計(jì)違反職業(yè)道德的處罰不強(qiáng)
雖然在《會(huì)計(jì)法》中明確提出,會(huì)計(jì)人員實(shí)踐工作中要嚴(yán)格按職業(yè)道德要求行事,不斷強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),但未對(duì)職業(yè)道德的基本內(nèi)容進(jìn)行任何的規(guī)定?!稌?huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出財(cái)政部門、業(yè)務(wù)主管部門及各單位是監(jiān)督檢查會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德執(zhí)行過程的主要部門,并且還確立了基本的獎(jiǎng)懲規(guī)定,應(yīng)將會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的檢查結(jié)果與會(huì)計(jì)人員職位晉升直接掛鉤,同時(shí)作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)的主要考核依據(jù);凡是有不按職業(yè)道德要求辦事的會(huì)計(jì)人員,所在單位必須予以必要的懲處;情節(jié)嚴(yán)重的,會(huì)計(jì)證發(fā)證機(jī)關(guān)應(yīng)及時(shí)吊銷其會(huì)計(jì)證等。盡管《會(huì)計(jì)法》與《會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范》中都提到了會(huì)計(jì)職業(yè)道德遵守、檢查及處罰的規(guī)定,但還缺乏一定的檢查和處罰力度,這樣會(huì)計(jì)人員在違反職業(yè)道德時(shí)就不用付出高額的代價(jià),并且對(duì)會(huì)計(jì)人員起不到威懾作用,進(jìn)而引起會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平低下。
(三)缺乏完善的會(huì)計(jì)誠信體系
關(guān)于會(huì)計(jì)人員誠信方面的規(guī)范和評(píng)價(jià)體系,目前在我國還很少,為此會(huì)計(jì)人員失信的現(xiàn)象屢見不鮮。雖然我們從會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范中看到了關(guān)于誠實(shí)守信的要求規(guī)定,但由于現(xiàn)代會(huì)計(jì)行業(yè)內(nèi)缺乏誠信的監(jiān)督與評(píng)價(jià)方法,因此當(dāng)會(huì)計(jì)人員誠信丟失后,企業(yè)與社會(huì)無法采取有效的懲處措施,從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員為了自身利益,經(jīng)常違規(guī)做假賬、粉飾報(bào)表等,會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)因此不斷下滑。
二、提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平的具體對(duì)策
(一)強(qiáng)化培訓(xùn)力度,延長培訓(xùn)時(shí)間
要想保證會(huì)計(jì)人員具有較高的職業(yè)道德水平,就必須注重以下培訓(xùn)方式:首先,強(qiáng)化在校會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)道德課程內(nèi)容,并嚴(yán)格會(huì)計(jì)職業(yè)道德要求,這樣就能很好的保證會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)就深入的掌握了職業(yè)道德要求。其次、對(duì)于已經(jīng)參加工作的會(huì)計(jì)人員,會(huì)計(jì)主管部門在加強(qiáng)監(jiān)督檢查同時(shí)還要加強(qiáng)職業(yè)道德教育工作,對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育過程中應(yīng)側(cè)重于職業(yè)道德方面,并基于此進(jìn)行更深入的考核與檢查,把考核檢查的結(jié)果與會(huì)計(jì)人員的職位晉升掛鉤。會(huì)計(jì)主管部門還應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,開展相應(yīng)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德培訓(xùn)活動(dòng),合理延長會(huì)計(jì)職業(yè)道德培訓(xùn)時(shí)間,通過有價(jià)值的案例開展譜訓(xùn)。
(二)構(gòu)建完善的會(huì)計(jì)誠信體系
推行全國聯(lián)網(wǎng)查詢,在提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平過程中,應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)價(jià)舍計(jì)人員的誠實(shí)守信程度,構(gòu)建一套行之有效的監(jiān)督制與評(píng)價(jià)體系。總的來說,會(huì)計(jì)主管部門應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)人員所在單適,深入全面的了解會(huì)計(jì)人員的執(zhí)業(yè)情況,經(jīng)常性的開展檢查活動(dòng),以檢查結(jié)果為基礎(chǔ)對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),明確具體的會(huì)計(jì)誠信等級(jí),同時(shí)將該等級(jí)和會(huì)計(jì)人員的資格考試及職稱評(píng)定緊密的結(jié)合,以增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員遵守誠信的自覺性,實(shí)事求是工作。此外,為了防止會(huì)計(jì)人員在跨地區(qū)流動(dòng)時(shí)管理上出現(xiàn)漏洞,會(huì)計(jì)部門應(yīng)采取全國聯(lián)網(wǎng)查詢的手來評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)人員的誠信情況,這不僅能防止會(huì)計(jì)人員失信逃避懲罰的不良行為發(fā)生,而且還使得會(huì)計(jì)人員清楚認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德的重要性,進(jìn)而樹立正確的職業(yè)道德意識(shí)。
(三)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員的誠信意識(shí)與道德水平
以往中,對(duì)注冊會(huì)計(jì)師進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí),通常都是根據(jù)《注冊會(huì)計(jì)師法》《注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》的規(guī)定來實(shí)施,強(qiáng)化職業(yè)道德規(guī)范意識(shí)。由于注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)道德僅體現(xiàn)于行為道德規(guī)范,所以我們在職業(yè)道德教育過程中,還應(yīng)融入相應(yīng)的傳統(tǒng)倫理道德,加強(qiáng)“八德教育”,即孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。讓注冊會(huì)計(jì)師清楚的明白仁義待人、誠信為本的重要性。注冊會(huì)計(jì)師若做虛假的審計(jì)報(bào)告及假賬,不僅對(duì)社會(huì)公眾的利益造成損害,而且還達(dá)不到仁者愛人的境界。因此對(duì)注冊會(huì)計(jì)師進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí),應(yīng)在中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上,以誠實(shí)守信,遵守職業(yè)操守,堅(jiān)持準(zhǔn)則,不做假賬為主要思想,不斷強(qiáng)化注冊會(huì)計(jì)師的誠信意識(shí),提高職業(yè)道德水平。
(四)吸收其他國家成功經(jīng)驗(yàn),加大違反職業(yè)道德后的懲罰力度
當(dāng)前,我們應(yīng)借鑒和吸收其他國家成功的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系,如美國就有一套高效完善的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系,該體系中包含了注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)道德規(guī)范、財(cái)務(wù)經(jīng)理協(xié)會(huì)道德法規(guī)、管理會(huì)計(jì)師職業(yè)道德準(zhǔn)則等,并且對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界、會(huì)計(jì)教育者的職業(yè)道德也有一定的研究。我們應(yīng)借鑒和吸收美國等先進(jìn)國家的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本國特色,構(gòu)建一套操作性強(qiáng)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系,以提高對(duì)會(huì)計(jì)人員的監(jiān)管。此外,應(yīng)及時(shí)改進(jìn)和完善會(huì)計(jì)法與會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于會(huì)計(jì)人員違反職業(yè)道德的懲罰規(guī)定,嚴(yán)格懲處違反職業(yè)道德的行為,讓會(huì)計(jì)人員為自己的違規(guī)付出應(yīng)有的代價(jià)。這樣,在規(guī)范的體系與嚴(yán)厲的懲處壓力下,會(huì)計(jì)人員就會(huì)積極主動(dòng)的遵守職業(yè)道德規(guī)范,進(jìn)而強(qiáng)化了會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
摘 要:在現(xiàn)代化的信息時(shí)代,會(huì)計(jì)工作的重要性日益凸顯,企業(yè)總賬會(huì)計(jì)在賬目總賬中的占有重要的地位??傎~會(huì)計(jì)作為企業(yè)會(huì)計(jì)的主管其內(nèi)容包括企業(yè)的所有賬目和財(cái)務(wù)支出情況,直接負(fù)責(zé)企業(yè)的內(nèi)控,對(duì)于會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性具有重要的作用。因此對(duì)總賬會(huì)計(jì)素質(zhì)能力的要求相對(duì)較嚴(yán)格。本文著重研究總賬會(huì)計(jì)在具體實(shí)務(wù)中存在的問題并加以分析,提出相應(yīng)的解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞 :總賬會(huì)計(jì) 問題 對(duì)策
一、總賬會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容
總賬會(huì)計(jì)在財(cái)務(wù)總監(jiān)的領(lǐng)導(dǎo)下,對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)核算的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性具體負(fù)責(zé)。總賬會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容即全盤賬務(wù)處理會(huì)計(jì),凡是屬于會(huì)計(jì)核算范圍內(nèi)的事務(wù),總賬會(huì)計(jì)都會(huì)涉及到,主要工作內(nèi)容有以下幾點(diǎn):
1.負(fù)責(zé)審核資金收付憑證,負(fù)責(zé)編制轉(zhuǎn)賬憑證。
2.按照會(huì)計(jì)制度、本公司財(cái)務(wù)制度審核原始憑證,填制轉(zhuǎn)賬憑證,做好算賬、記賬、報(bào)賬、記賬工作,做到憑證合法、手續(xù)完備、賬目健全、數(shù)字準(zhǔn)確,做到定期對(duì)賬,同時(shí)做好工資核算工作。負(fù)責(zé)賬簿登記工作,并進(jìn)行賬賬、賬實(shí)核對(duì)。
3.負(fù)責(zé)企業(yè)收入、成本、費(fèi)用及利潤的核算,計(jì)提各類應(yīng)交稅金,辦理納稅工作。
4.定期核對(duì)往來賬款,及時(shí)清算應(yīng)收應(yīng)付款。
5.按照企業(yè)規(guī)定,定期結(jié)賬,編制會(huì)計(jì)報(bào)表,并作出較高水平的財(cái)務(wù)報(bào)告,為企業(yè)總賬者提供真實(shí)有效的財(cái)務(wù)信息。
6.保管企業(yè)財(cái)務(wù)憑證及賬簿,及時(shí)整理,并將財(cái)務(wù)憑證裝訂成冊,定期編制各類財(cái)務(wù)報(bào)表,保守財(cái)務(wù)秘密。此外,總賬會(huì)計(jì)還要根據(jù)國家有關(guān)制度要求,依據(jù)該單位的生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)營特點(diǎn),特制訂適合本企業(yè)的會(huì)計(jì)制度。
二、總賬會(huì)計(jì)工作中存在的問題
(一)總賬會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)有待提高。由于現(xiàn)在就業(yè)人口的流動(dòng)性比較大,尤其是大多數(shù)中小型企業(yè)的總賬會(huì)計(jì)工作人員的流動(dòng)性更大,因此,現(xiàn)在大多從事總賬會(huì)計(jì)工作的人員對(duì)其工作的責(zé)任心嚴(yán)重松懈,這與職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)規(guī)則是背道而行的,由于有的總賬會(huì)計(jì)工作人員的人生價(jià)值觀的扭曲,它們更是把個(gè)人的利益至上,不顧大局的利益,這種扭曲的價(jià)值觀時(shí)刻都能支配在工作過程中的行為,總賬會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì)問題岌岌可危。因此,對(duì)于總賬會(huì)計(jì)來說,不僅要具備良好的理論知識(shí)和實(shí)踐能力,而且還要具備良好的道德素養(yǎng)。
(二)總賬會(huì)計(jì)的監(jiān)督力度不夠??傎~會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的總括核算,為企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)營決策提供全面的核算資料,對(duì)于日常的會(huì)計(jì)核算等日常業(yè)務(wù)具有監(jiān)管的義務(wù),但是由于部分總賬會(huì)計(jì)的崗位意識(shí)不夠,會(huì)計(jì)基礎(chǔ)比較薄弱,缺乏財(cái)務(wù)方面相應(yīng)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不能嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)制度的規(guī)定進(jìn)行財(cái)務(wù)核算,處處為財(cái)務(wù)造假提供方便。甚至對(duì)一些虛假的財(cái)務(wù)信息充耳不聞,造成了財(cái)務(wù)信息的不真實(shí)性。
(三)總賬會(huì)計(jì)稽核的業(yè)務(wù)范圍存在著局限性。企業(yè)總賬會(huì)計(jì)稽核只有深入到會(huì)計(jì)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),才能夠落實(shí)到具體工作內(nèi)容當(dāng)中。但是目前的企業(yè)總賬會(huì)計(jì)稽核工作,所涉及到的業(yè)務(wù)依然局限于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),諸如審核會(huì)計(jì)憑證、賬簿及報(bào)表等。而沒有涉及到企業(yè)的資本元素。在企業(yè)會(huì)計(jì)稽核工作中,假若缺少這些信息,就會(huì)造成物資采購上的漏洞,在財(cái)務(wù)分析和企業(yè)的業(yè)績評(píng)價(jià)上有失公允。
(四)總賬會(huì)計(jì)參與管理意識(shí)有待加強(qiáng)。很多企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)職位設(shè)置不合理,人員配備不當(dāng),一人身兼多職,且職責(zé)不明確,業(yè)務(wù)交錯(cuò)復(fù)雜等,部分企業(yè)未能建立內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu),對(duì)會(huì)計(jì)工作的規(guī)范化及披露的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量缺少有效的控制,大量不實(shí)的會(huì)計(jì)信息誤導(dǎo)著信息使用者。這就需要總賬會(huì)計(jì)參與到企業(yè)管理中來,增強(qiáng)自身學(xué)識(shí),對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行合理的崗位設(shè)置,并制定相關(guān)的企業(yè)內(nèi)控制度。
三、總賬會(huì)計(jì)工作問題的解決方案
(一)加強(qiáng)對(duì)總賬會(huì)計(jì)的職業(yè)道德教育。企業(yè)管理的核心是財(cái)務(wù),總賬會(huì)計(jì)作為主管會(huì)計(jì)不僅需要具備高度的業(yè)務(wù)能力,而且還應(yīng)有良好的道德素養(yǎng)。職業(yè)道德是會(huì)計(jì)事業(yè)的靈魂和核心。職業(yè)道德素質(zhì)的教育工作要全方位展開,既需要自我的道德規(guī)范也需要靠社會(huì)環(huán)境來帶動(dòng)。當(dāng)前我國的總賬會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育還處于最初階段,這個(gè)時(shí)期會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育還只是被倡導(dǎo),因此,良好的總賬會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)在短時(shí)間內(nèi)還不可能形成,所以我們更不能松懈對(duì)總賬會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育問題。
此外,對(duì)總賬會(huì)計(jì)要加強(qiáng)思想灌輸,督促其職責(zé)的履行力度,對(duì)于不稱職的總賬會(huì)計(jì)要及時(shí)給予批評(píng)教育,對(duì)認(rèn)真履行工作職責(zé)、且工作效率高的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),以示激勵(lì)。
(二)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)要求,加強(qiáng)監(jiān)督力度。企業(yè)的總賬會(huì)計(jì)必須按照主管的規(guī)定,在切實(shí)維護(hù)會(huì)計(jì)工作的前提下,積極參與到考核工作,提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的整體素質(zhì)。對(duì)于總賬會(huì)計(jì)來說,在進(jìn)行會(huì)計(jì)事務(wù)的工作中要加強(qiáng)對(duì)本企業(yè)財(cái)務(wù)工作的監(jiān)督和管理力度,排除各種干擾,有效抵制違法違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí),企業(yè)管理者應(yīng)定期或不定期對(duì)總賬會(huì)計(jì)工作進(jìn)行考核,逐一進(jìn)行檢查,防止會(huì)計(jì)人員不依法行事,鉆法律的空子。
(三)充實(shí)會(huì)計(jì)稽核的內(nèi)容,擴(kuò)展會(huì)計(jì)稽核工作范圍。在會(huì)計(jì)稽核中,要做好資金管理的審核工作,就要強(qiáng)化對(duì)企業(yè)資金的監(jiān)督檢查,審查的范圍包括企業(yè)資金的結(jié)構(gòu)以及分布情況,要認(rèn)清企業(yè)資金的運(yùn)轉(zhuǎn)速度,企業(yè)在經(jīng)營過程中的資金需求數(shù)量、日常使用情況,特別要對(duì)資金的挪用情況進(jìn)行審查,以利于對(duì)資金多余或短缺的現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)。做好資金的考核指標(biāo)審核工作,將有關(guān)資金運(yùn)轉(zhuǎn)的信息傳遞給財(cái)務(wù)人員,以利于財(cái)務(wù)人員合理調(diào)度信息,并做好賬款的回收管理工作。
(四)完善企業(yè)內(nèi)控制度,提高管理者對(duì)總賬會(huì)計(jì)的重視。作為企業(yè)管理的關(guān)鍵,總賬會(huì)計(jì)銜接著各管理層及各個(gè)部門,控制著信息的上傳與下達(dá),確保信息使用者能更好地了解報(bào)表信息與目的,協(xié)助企業(yè)管理者更好地制定經(jīng)營管理決策和經(jīng)營計(jì)劃。因此,企業(yè)管理決策者必須充分意識(shí)到總賬會(huì)計(jì)的作用和重要性,從制度上和體制上保證總賬會(huì)計(jì)得到重視,從而促使每個(gè)企業(yè)能夠在依靠總賬會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上,在市場競爭中立于不敗之地。
此外,要加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度,如會(huì)計(jì)不能經(jīng)管現(xiàn)金,出納不能負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)分錄處理就屬于內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度。完善有效的內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度是企業(yè)發(fā)展的必要前提,科學(xué)合理、完善的內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度應(yīng)涵蓋企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)。
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關(guān)鍵詞:師德;評(píng)價(jià);體系
一、師德建設(shè)的必要性
師德是教師職業(yè)道德的簡稱,唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中給教師職業(yè)下的定義是:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”就是說,“傳道”是三大任務(wù)中的首要,而要向人傳道,自己的道德就要高尚,這也是教師受人尊敬的原因。教師如果缺乏高尚的職業(yè)道德就等于失去了靈魂,失去了靈魂的教師對(duì)教育無疑就是災(zāi)難。教師培養(yǎng)的對(duì)象是將來社會(huì)的建設(shè)者,而這些建設(shè)者會(huì)影響未來人類社會(huì)的走向,因此必須通過教師高尚的職業(yè)道德對(duì)社會(huì)的未來建設(shè)者進(jìn)行有效地引導(dǎo)。
我國歷來重視師德建設(shè),《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。要求教師關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德作為教師考核、聘任和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。采取綜合措施,建立長效機(jī)制,形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。
二、目前師德評(píng)價(jià)的誤區(qū)
目前,師德評(píng)價(jià)內(nèi)容單一,評(píng)價(jià)方式過于主觀,評(píng)價(jià)導(dǎo)向?yàn)榭偨Y(jié)性質(zhì)。師德評(píng)價(jià)不能有效推動(dòng)師德建設(shè),也無助于提升教師職業(yè)道德水平。
1.評(píng)價(jià)內(nèi)容單一
師德內(nèi)涵豐富,包括德、能、勤、績四個(gè)方面,然而目前的評(píng)價(jià)主要側(cè)重于便于量化考核的科研成果、教學(xué)質(zhì)量、考勤等內(nèi)容,由于德這個(gè)方面缺乏評(píng)價(jià)的方法與標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致德的評(píng)價(jià)無章可循,往往每年評(píng)選的師德標(biāo)兵也好,師德先進(jìn)個(gè)人也罷,多數(shù)是科研教學(xué)先進(jìn),因此評(píng)選出來的師德先進(jìn)個(gè)人并不能體現(xiàn)師德的先進(jìn)性,也就不能體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生、道德垂范的典型效果。
2.評(píng)價(jià)方式片面
師德評(píng)價(jià)方式,目前多為領(lǐng)導(dǎo)意志的體現(xiàn)。雖然也有民主推薦,但執(zhí)行起來往往是“你好我也好、今年你上明年我上”的結(jié)果;也有通過學(xué)生問卷的形式開展,然而學(xué)生缺乏參與評(píng)價(jià)的積極主動(dòng)性。這些現(xiàn)象導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果無法真實(shí)反映師德情況。
3.評(píng)價(jià)導(dǎo)向偏差
目前,師德評(píng)價(jià)導(dǎo)向多為結(jié)果性的,是針對(duì)教師個(gè)人過去職業(yè)道德情況的總結(jié)評(píng)判,這種評(píng)價(jià)方式固然可以對(duì)教師以前的職業(yè)道德進(jìn)行肯定和表彰,但這種關(guān)注過去成績,過分注重結(jié)果的評(píng)價(jià)導(dǎo)向,并無法對(duì)教師自身的職業(yè)道德修煉起到更好的促進(jìn)與推動(dòng)作用。師德評(píng)價(jià)導(dǎo)向應(yīng)該著眼于教師個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展和提高的需要。
三、定性與定量綜合的師德評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)
鑒于目前師德評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法與導(dǎo)向不能有效推動(dòng)師德建設(shè),我們有必要設(shè)計(jì)一個(gè)定性與定量綜合評(píng)價(jià)、多方參與、需求導(dǎo)向性的師德評(píng)價(jià)體系。
1.評(píng)價(jià)觀測點(diǎn)的選取
首先明確師德評(píng)價(jià)內(nèi)容,從原來僅注重業(yè)務(wù)能力的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向德、能、勤、績的全面考察,確定思想政治、道德品質(zhì)、為人師表、團(tuán)結(jié)合作、愛崗敬業(yè)師德評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)指標(biāo),并設(shè)立相應(yīng)的觀測點(diǎn)。
思想政治覺悟直接關(guān)系到能否貫徹黨的社會(huì)主義辦學(xué)方向,關(guān)系到是否能夠落實(shí)教育規(guī)劃綱要,關(guān)系到培訓(xùn)對(duì)象的政治立場與思想覺悟。因此將思想政治覺悟設(shè)為師德評(píng)價(jià)的首要指標(biāo)。
學(xué)生在求學(xué)階段正處于人生觀的建立階段,教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生正確人生觀的確立有直接的影響,因此教師必須堅(jiān)持提高自身的道德修養(yǎng),堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、誠實(shí)守信,才能為學(xué)生樹立一個(gè)精神榜樣,所以道德品質(zhì)也是師德評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。
教師作為與學(xué)生接觸最多的行為主體,一定要注意自身的言行舉止,一言一行都要符合教師職業(yè)規(guī)范,關(guān)心學(xué)生成長,熱愛自己的工作對(duì)象,堅(jiān)持做到為人師表,用得體的行為方式、積極的人生態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生,為人師表就是師德的直接體現(xiàn)。
教師開展教學(xué)工作的過程多屬于個(gè)體行為,然而教師本身又屬于特定的團(tuán)體,如某個(gè)系部或某個(gè)部門,因此教師團(tuán)結(jié)合作的能力與精神也是考量其職業(yè)道德的一個(gè)指標(biāo),是否關(guān)心所屬集體、具有合作精神、積極參加集體活動(dòng)都是對(duì)其職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
教師的核心工作就是教書育人,只有愛崗敬業(yè)才能全身心地投入教學(xué)工作,才能積極主動(dòng)開展教學(xué)研究,才能認(rèn)真執(zhí)教、履行教師的職責(zé);只有遵守教學(xué)工作規(guī)范與紀(jì)律才能順利完成教學(xué)任務(wù),避免出現(xiàn)教學(xué)事故;沒有科研作為支撐的教學(xué)是沒有靈魂的,因此積極開展科研工作與否也是衡量其愛崗敬業(yè)的一個(gè)具體指標(biāo)。
2.不同觀測點(diǎn)權(quán)重的確定
根據(jù)師德評(píng)價(jià)指標(biāo)明確主要的觀測點(diǎn),針對(duì)觀測點(diǎn)的差異,采用分類權(quán)值的計(jì)算方法,對(duì)師德評(píng)價(jià)體系參與者:教師的工作對(duì)象(學(xué)生)、直接領(lǐng)導(dǎo)、同事及其本人,分配不同的權(quán)重,從而完成對(duì)教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià),最后生成一個(gè)師德評(píng)價(jià)報(bào)告,指導(dǎo)其自身整改提高。報(bào)告在總結(jié)過去優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),要根據(jù)教師個(gè)人發(fā)展的要求與特點(diǎn)提出改進(jìn)與提高的建議。
由于評(píng)價(jià)指標(biāo)的各個(gè)觀測點(diǎn)適用的對(duì)象不同,因此參與評(píng)價(jià)的各方的權(quán)值也存在差異。思想政治覺悟這個(gè)指標(biāo)屬于定性指標(biāo),不便于量化考核,因此在其權(quán)重的分配上主要參考主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及本人的評(píng)價(jià)。
道德品質(zhì)與為人師表都是無法量化考核的指標(biāo),這些觀測點(diǎn)主要觀測對(duì)象為學(xué)生、同事與本人,因此應(yīng)加大這三個(gè)評(píng)價(jià)方分?jǐn)?shù)的權(quán)重,并根據(jù)觀測點(diǎn)差異對(duì)權(quán)值做具體調(diào)整。團(tuán)結(jié)合作指標(biāo)的觀測對(duì)象為同事、領(lǐng)導(dǎo)與本人,其權(quán)重也根據(jù)觀測者參與程度來分配。
愛崗敬業(yè)這個(gè)指標(biāo)屬于可以量化考核的指標(biāo),教學(xué)工作量、教學(xué)評(píng)價(jià)效果、教研項(xiàng)目、教研論文的數(shù)量、教學(xué)改革參與次數(shù)、是否存在教學(xué)事故、作業(yè)批改情況以及科研成果都是可以具體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和排名的,因此這些觀測點(diǎn)的權(quán)重可以采用公式進(jìn)行計(jì)算,其計(jì)算公式為:權(quán)重=(總?cè)藬?shù)-名次)/總?cè)藬?shù)。
通過師德綜合評(píng)價(jià)體系的建立,彌補(bǔ)了單純定性評(píng)價(jià)的隨意性,克服了單純量化考核的片面性,綜合考慮教師德、能、勤、績多個(gè)側(cè)面,構(gòu)建了全方位的師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為師德建設(shè)明確了方向,為師德評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。師德評(píng)價(jià)不僅可以表彰先進(jìn),而且可以為落后的教師指出改進(jìn)的方向,實(shí)現(xiàn)對(duì)教師個(gè)人發(fā)展的支撐作用,有助于師德水平的全面提升。
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由于審計(jì)行業(yè)的競爭壓力,注冊會(huì)計(jì)師并沒有充足的時(shí)間和精力對(duì)被審計(jì)單位的經(jīng)營狀況以及其所屬的行業(yè)做深入的了解,不能在前期階段詳細(xì)熟悉分析企業(yè)的行業(yè)性質(zhì),產(chǎn)品類型以及公司的經(jīng)營策略等,這些客觀信息都對(duì)被審計(jì)單位依據(jù)什么樣的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則政策,出具怎樣的會(huì)計(jì)信息報(bào)告造成極其重要的影響。最后直接影響到注冊會(huì)計(jì)師不能充分的收集到非常完整、真實(shí)的審計(jì)證據(jù),這也會(huì)對(duì)注冊會(huì)計(jì)師的專業(yè)判斷造成決定性的影響。
二、注冊會(huì)計(jì)師專業(yè)判斷存在問題的對(duì)策
(一)要改善外部審計(jì)環(huán)境
1.建立健全法律法規(guī)。注冊會(huì)計(jì)師完成整個(gè)審計(jì)業(yè)務(wù),依據(jù)個(gè)人的專業(yè)判斷給出審計(jì)意見都要依靠審計(jì)法律法規(guī)的條例,法律法規(guī)是注冊會(huì)計(jì)師公正有序的進(jìn)行審計(jì)工作的有效保證。我國的審計(jì)事業(yè)起步較晚,審計(jì)相關(guān)的法律法規(guī)并不完善,還有許多模糊不清的地方,只有建立健全標(biāo)準(zhǔn)完善的法律法規(guī),注冊會(huì)計(jì)師的專業(yè)判斷才能做到有法可依。完善有效的法律環(huán)境也更加有利于注冊會(huì)計(jì)師做出正確公允的審計(jì)專業(yè)判斷,同時(shí)有了公正有力的法律法規(guī)的保障,注冊會(huì)計(jì)師可以避免外界的干擾影響因素,充分發(fā)揮自身的專業(yè)知識(shí)做出正確可靠的專業(yè)判斷。
2.加強(qiáng)外部監(jiān)管。近年來注冊會(huì)計(jì)師因?yàn)閷徲?jì)失敗而被的案例日益增多,在這些審計(jì)失敗的案例中,一些情況是由于注冊會(huì)計(jì)師個(gè)人未能熟練運(yùn)用審計(jì)知識(shí),積累相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰λ斐傻膶徲?jì)失敗。但與此同時(shí),被審計(jì)單位存在許多造假行為,不積極配合注冊會(huì)計(jì)師工作,出具偽證和不真實(shí)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù),注冊會(huì)計(jì)師通過正常的審計(jì)過程并不能發(fā)現(xiàn)其中的漏洞,最后導(dǎo)致注冊會(huì)計(jì)師不能做出正確的專業(yè)判斷。還有一些情況是注冊會(huì)計(jì)師因?yàn)樨潏D私人利益而違背自身的職業(yè)道德,出具虛假的審計(jì)報(bào)告。因此應(yīng)當(dāng)成立相關(guān)的機(jī)構(gòu)或完善相關(guān)法律,加強(qiáng)外部監(jiān)管給審計(jì)業(yè)務(wù)帶來的約束性,強(qiáng)化各自責(zé)任意識(shí),一方面約束被審計(jì)單位工作,盡量保證其出具會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性,避免給注冊會(huì)計(jì)師帶來不必要的干擾;另一方面進(jìn)一步約束注冊會(huì)計(jì)師提高其對(duì)職業(yè)道德的重視,凈化注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)風(fēng)氣,不斷提高整體審計(jì)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。加強(qiáng)注冊會(huì)計(jì)師和企業(yè)的銜接工作,強(qiáng)化各自法律責(zé)任,使得注冊會(huì)計(jì)師能在一個(gè)良好的審計(jì)環(huán)境下做出專業(yè)判斷。
(二)提高注冊會(huì)計(jì)師整體素質(zhì)
1.完善注冊會(huì)計(jì)師考核制度。我國在審計(jì)專業(yè)方面發(fā)展并不是非常成熟,現(xiàn)階段還是通過注冊會(huì)計(jì)師考試的方式授予注會(huì)的職稱。而近年來由于注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)的高收入高回報(bào)吸引了越來越多的不相關(guān)專業(yè)的人員報(bào)考參加注冊會(huì)計(jì)師考試。而在現(xiàn)階段通過注冊會(huì)計(jì)師的考試便可以一勞永逸,這種死板陳舊的考試模式不僅不能保證注冊會(huì)計(jì)師的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)是否適合注冊會(huì)計(jì)師的職業(yè)性質(zhì),同時(shí)對(duì)注冊會(huì)計(jì)師不斷提高個(gè)人專業(yè)知識(shí)的積極性帶來了不良的影響,這無疑也給注冊會(huì)計(jì)師做出專業(yè)的審計(jì)判斷帶來了風(fēng)險(xiǎn)。因此完善注冊會(huì)計(jì)師考試制度有著非常重要的意義,每年要對(duì)已經(jīng)通過注冊會(huì)計(jì)師資格考試的人員進(jìn)行年審考核,對(duì)于考核不合格的注冊會(huì)計(jì)師暫停其執(zhí)業(yè)資格,接受相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),保證其考核通過后再恢復(fù)其執(zhí)業(yè)資格。通過這種考核約束政策能有效提高注冊會(huì)計(jì)師的專業(yè)素質(zhì),保證其主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高個(gè)人修養(yǎng),這樣才能保證注冊會(huì)計(jì)師做出正確的專業(yè)判斷。
2.完善注冊會(huì)計(jì)師培訓(xùn)制度。我國規(guī)定執(zhí)業(yè)注冊會(huì)計(jì)師接受執(zhí)業(yè)繼續(xù)教育的時(shí)間三年累計(jì)不少于180學(xué)時(shí),其中每年接受職業(yè)后續(xù)教育時(shí)間不少于40學(xué)時(shí),但是在實(shí)際操作中難以保證培訓(xùn)學(xué)時(shí)及培訓(xùn)質(zhì)量。目前我國還沒有提高注冊會(huì)計(jì)師專業(yè)判斷水平的專門培訓(xùn),因此這導(dǎo)致了我國注冊會(huì)計(jì)師專業(yè)判斷水平普遍不高。為了我國審計(jì)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,完善注冊會(huì)計(jì)師的專業(yè)判斷培訓(xùn)制度顯得尤為重要。注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)應(yīng)該建立健全培訓(xùn)制度,組織各個(gè)地區(qū)的注冊會(huì)計(jì)師培訓(xùn)。各注冊會(huì)計(jì)師事務(wù)所也要積極配合實(shí)施,積極組織注冊會(huì)計(jì)師參加培訓(xùn)班,進(jìn)一步提高注冊會(huì)計(jì)師專業(yè)判斷的能力,避免過高的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn),做出正確的審計(jì)意見。接受統(tǒng)一培訓(xùn)的注冊會(huì)計(jì)師再將培訓(xùn)內(nèi)容傳達(dá)到各自會(huì)計(jì)師事務(wù)所的各審計(jì)人員。注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)及時(shí)有效的做好監(jiān)督工作,確保注冊會(huì)計(jì)師專業(yè)培訓(xùn)的順利進(jìn)行。
3.加強(qiáng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)交流。注冊會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部審計(jì)人員專業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰λ絽⒉畈积R,因此事務(wù)所內(nèi)部應(yīng)該定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),分享資深注冊會(huì)計(jì)師積累多年的提高專業(yè)判斷的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過幻燈片等形式把一些典型復(fù)雜的審計(jì)案例在會(huì)議上讓各個(gè)審計(jì)小組詳細(xì)討論,得出解決方案。事后可以把一些經(jīng)典的案例出版成冊供其他會(huì)計(jì)事務(wù)所或其他地區(qū)的注冊會(huì)計(jì)師分享學(xué)習(xí)。這樣的經(jīng)驗(yàn)交流能不斷提高注冊會(huì)計(jì)師的業(yè)務(wù)素質(zhì),積極加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的積累運(yùn)用,從而提高整個(gè)注冊會(huì)計(jì)師事務(wù)所的整體人員的專業(yè)素質(zhì)。
4.虛心學(xué)習(xí)國外先進(jìn)審計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。注冊會(huì)計(jì)師應(yīng)該時(shí)刻注意更新學(xué)習(xí)所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,及時(shí)了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的新技術(shù)新方法以及國內(nèi)外審計(jì)發(fā)展動(dòng)向,熟練掌握最近的審計(jì)法律法規(guī),這樣才能有效提高注冊會(huì)計(jì)師專業(yè)判斷的準(zhǔn)確性。同時(shí)應(yīng)該積極了解國外審計(jì)規(guī)則,組織優(yōu)秀的注冊會(huì)計(jì)師團(tuán)隊(duì)到發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí),在不斷地培訓(xùn)中吸收國外先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn);另一方面可以引進(jìn)國外優(yōu)秀人才到國內(nèi)授課講座,宣傳新理念,爭取早日與國際接軌,與國外審計(jì)機(jī)構(gòu)建立良好的合作關(guān)系,培養(yǎng)更多高水平國際型人才,全面帶動(dòng)提升注冊會(huì)計(jì)師的整體水平。