時(shí)間：2022-09-24 13:46:11
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，誠(chéng)信是每個(gè)人立足社會(huì)不可或缺的無(wú)形資本。恪守誠(chéng)信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有的生存和發(fā)展理念之一。誠(chéng)信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴(yán)和發(fā)展事業(yè)服務(wù)社會(huì)的機(jī)遇。每一個(gè)大學(xué)生在步入社會(huì)之前，都應(yīng)該認(rèn)真地分析評(píng)價(jià)一下自己的價(jià)值觀和人生理念，把誠(chéng)信這兩
個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處，用一生的言行去實(shí)踐它。只有當(dāng)我們對(duì)于誠(chéng)信的修養(yǎng)提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續(xù)發(fā)展的道路”，才能更好地抓住每一個(gè)寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會(huì)的棟梁之材。
二、大學(xué)生的誠(chéng)信缺失問(wèn)題表現(xiàn)
信的基本內(nèi)涵，包括“誠(chéng)”和“信”兩個(gè)方面。《周易》有“君子進(jìn)德修業(yè)，忠信，所以進(jìn)德也；修辭立其誠(chéng)，所以居業(yè)也。”孔子曾說(shuō)：“自古皆有死，民無(wú)信不立。”（見(jiàn)《論語(yǔ)·顏淵》）。古人關(guān)于“誠(chéng)信”的上述代表性觀點(diǎn)，在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信狀況如何呢？
1、推薦時(shí)虛報(bào)材料。部分畢業(yè)生為了能在眾多應(yīng)聘者中用人單位的注意和重視，使出渾身解數(shù)使自己的材料精彩奪目、完美無(wú)缺以至言過(guò)其實(shí)。如偽造課程成績(jī)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、普通話等級(jí)考試證書(shū)；虛構(gòu)在學(xué)校期間的任職情況，編造社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷；采取“偷梁換柱”的方法搖身一變，變成“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
2、面試中自我拔高
部分畢業(yè)生在面試中面對(duì)招聘主管人員的提問(wèn)時(shí)，對(duì)自己各方面素質(zhì)和能力夸夸其談，結(jié)果到了實(shí)際工作中，用人單位發(fā)現(xiàn)其十分普通平淡。再如一些畢業(yè)生再接到面試通知時(shí)害怕自己不能通過(guò)而叫其他人代替面試。
3、部分大學(xué)生隨意毀約
現(xiàn)在學(xué)校一般要求應(yīng)屆畢業(yè)生在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業(yè)生的各種關(guān)系轉(zhuǎn)到新單位。在這種情況下，一些畢業(yè)生會(huì)先找一個(gè)可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。畢業(yè)生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失
三、關(guān)于解決問(wèn)題的建議
大學(xué)生是社會(huì)高素質(zhì)人才，將擔(dān)當(dāng)社會(huì)重任。而面對(duì)另人擔(dān)憂的大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題，解決大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題迫不及待。
1、通過(guò)法制強(qiáng)制規(guī)定。
立法建制是關(guān)鍵，應(yīng)抓緊進(jìn)行信用立法和信用制度建設(shè)，盡快把我國(guó)建設(shè)成為信用社會(huì)。政府要著手制定、完善和貫徹執(zhí)行能充分體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)信用體系的法律法規(guī)，用以規(guī)范政府、企業(yè)、個(gè)人的行為，以法律形式約束社會(huì)的各種行為。在現(xiàn)行的法律中，都應(yīng)有明確的、要求主體誠(chéng)實(shí)信用的具體條款。對(duì)違法者的處置，也要有明確的定性、定量的法律規(guī)定。中國(guó)人民銀行成都分行征信管理處有關(guān)人士表示，中國(guó)人民銀行已將大學(xué)生助學(xué)貸款情況納入了個(gè)人信用體系中。某位大學(xué)生一旦有違約行為，即會(huì)被記錄在案，在今后的房貸、車貸、留學(xué)、創(chuàng)業(yè)，甚至就業(yè)中都會(huì)受到限制。
2、學(xué)校誠(chéng)信教育
關(guān)鍵詞：高職院校；農(nóng)村；大學(xué)生；誠(chéng)信；教育
文章編號(hào)：1004-7026（2015）07-0114-01 中國(guó)圖書(shū)分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
誠(chéng)信不僅是美德，也是一種道德約束，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都具有非常重要的意義。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的棟梁，其誠(chéng)信度至關(guān)重要。現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題。農(nóng)村大學(xué)生作為高校中的特殊群體，其誠(chéng)信問(wèn)題更是引起了諸多關(guān)注。
1高職院校農(nóng)村大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀及原因分析
為了深入研究高職院校農(nóng)村大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題，筆者調(diào)查了T市某高職院校400名大學(xué)生，其中有200名為農(nóng)村大學(xué)生，另外200名為城鎮(zhèn)大學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容涉及還貸、考試、求職、人際交往等多個(gè)方面。通過(guò)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)問(wèn)題：一是大學(xué)生（包括農(nóng)村大學(xué)生）普遍對(duì)誠(chéng)信認(rèn)知度較高，但他們的實(shí)際行為與他們對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知也普遍存在著偏離，實(shí)際存在誠(chéng)信缺失行為；二、農(nóng)村大學(xué)生和城鎮(zhèn)大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題基本一致，但農(nóng)村大學(xué)生在求職誠(chéng)信度上普遍高于城鎮(zhèn)大學(xué)生。這與常秀琴（2015）的調(diào)查結(jié)果一致。所以農(nóng)村大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀與大學(xué)生整體的普遍誠(chéng)信現(xiàn)狀基本是統(tǒng)一的，具體有：
1.1人際交往方面
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%的學(xué)生認(rèn)為，不會(huì)去輕易相信別人，或者在人際交往中缺乏安全感；56%的受訪者表示曾經(jīng)被認(rèn)為很親近的人出賣過(guò)。總之，在高職院校中，由于誠(chéng)信的缺失，普遍缺少人與人之間的基本信任。
1.2信用還貸方面
這主要在貧困學(xué)生身上體現(xiàn)得比較明顯。國(guó)家為了解決貧困生就讀問(wèn)題，給有需要的學(xué)生提供助學(xué)貸款。筆者在做調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，在400名受訪學(xué)生中，有56名申請(qǐng)了助學(xué)貸款。這56名貧困生中有45人來(lái)自農(nóng)村，11人來(lái)自城鎮(zhèn)。結(jié)果56人中居然有30人在年度貸款到期后不及時(shí)償還。
1.3考試作業(yè)方面
200名農(nóng)村大學(xué)生中，59.09%的坦言曾作過(guò)弊，13.64%表示，經(jīng)常作弊，27.27%的人沒(méi)有過(guò)作弊現(xiàn)象。城鎮(zhèn)學(xué)生的數(shù)據(jù)也基本與農(nóng)村學(xué)生差不多。大多數(shù)人表示抄襲是學(xué)習(xí)中的常態(tài)。
1.4求職就業(yè)方面
一是求職材料上弄虛作假，67%的被調(diào)查者表示簡(jiǎn)歷必須要美化，不然會(huì)吃虧；二是找工作時(shí)，同時(shí)參加多家用人單位招聘，做著上家找下家，離職時(shí)不負(fù)責(zé)任說(shuō)走就走。當(dāng)前高職院校大學(xué)生存在的上述誠(chéng)信問(wèn)題，究其原因還是因?yàn)閷W(xué)校思想教育力度不足、家庭誠(chéng)信教育缺失、社會(huì)不良風(fēng)氣影響、監(jiān)督機(jī)制不健全以及違約成本過(guò)低等原因造成的。全社會(huì)都必須高度重視大學(xué)生，包括農(nóng)村大學(xué)生的誠(chéng)信缺失問(wèn)題，對(duì)他們加強(qiáng)誠(chéng)信教育刻不容緩。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手。
2應(yīng)對(duì)措施
2.1加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師，特別是輔導(dǎo)員們
自身素養(yǎng)及教育學(xué)生的水平和能力學(xué)校教育至關(guān)重要。一是從教師自身入手提升自我。老師們應(yīng)該利用業(yè)余時(shí)間不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)與自身品德提升，言傳身教影響學(xué)生；二是加強(qiáng)培訓(xùn)。
2.2全社會(huì)積極行動(dòng)，營(yíng)造良好誠(chéng)信環(huán)境
要加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，在這方面，近幾年國(guó)家已做了很多努力，比如核心價(jià)值觀的宣傳與教育等，今后還應(yīng)加大價(jià)值觀的宣傳力度；呼吁社會(huì)全員行動(dòng)起來(lái)，政府、企事業(yè)單位，乃至全民要積極營(yíng)造良好氛圍，爭(zhēng)做誠(chéng)信單位；另外，學(xué)校與家庭要雙管齊下，共同做好大學(xué)生的思想政治教育工作。
2.3建立健全大學(xué)生誠(chéng)信獎(jiǎng)罰機(jī)制，加大監(jiān)督，參照
銀行征信系統(tǒng)建立大學(xué)生誠(chéng)信追蹤檔案卡在大學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就做好這項(xiàng)工作，在今后的校園學(xué)習(xí)生活中隨時(shí)記錄追蹤卡，對(duì)表現(xiàn)良好的予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題嚴(yán)重的給予及時(shí)干預(yù)。必要時(shí)可以公示記錄卡，加大違約失信成本。
2.4提高誠(chéng)信教育力度
可通過(guò)多種途徑來(lái)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信品德教育。綜合運(yùn)用理論教育、典型事跡教育以及課外實(shí)踐活動(dòng)等形式來(lái)多方面展開(kāi)教育工作。可多組織講座、辯論賽、征文比賽、視頻觀影等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，吸引他們參加，把誠(chéng)信教育滲透到他們的日常學(xué)習(xí)生活中，讓他們?cè)跐撘颇新淖儭？傊覀儾粌H要重視當(dāng)代農(nóng)村大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題，還應(yīng)積極探尋問(wèn)題解決的途徑，而不是只把問(wèn)題擺在桌面，不去觸碰核心內(nèi)容。相信在各方面的共同努力下，良好的誠(chéng)信秩序一定會(huì)在大學(xué)生中間重新建立。
參考文獻(xiàn)
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上購(gòu)物已經(jīng)從當(dāng)時(shí)的霧里看花，遙不可及的狀態(tài)，變成當(dāng)今最火爆，最受年輕一族歡迎的一種購(gòu)物方式。網(wǎng)上購(gòu)物已經(jīng)慢慢從一個(gè)新鮮的事物逐漸變成人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑瑳_擊著人們的傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣和思維、生活方式，以其特殊的優(yōu)勢(shì)而逐漸深入人心。大學(xué)生作為對(duì)網(wǎng)絡(luò)最敏感的人群，他們對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物行為接受很快，是網(wǎng)上購(gòu)物市場(chǎng)的潛在用戶。
本次大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查研究目的的是為了研究大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物行為并對(duì)其進(jìn)行分析，了解當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的情況與需要，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的消費(fèi)態(tài)度，正確指導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物消費(fèi)行為。本次調(diào)查問(wèn)卷就大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的頻率、原因、目的、顧慮、消費(fèi)金額等方面展開(kāi)調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷100份，最終有效回收問(wèn)卷100份，有效率達(dá)100%。
二、調(diào)查結(jié)果
1、大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷分析
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)歷越來(lái)越頻繁，特別是大學(xué)生，在校大學(xué)生基本上都有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷。如表：
從表中可以看出，有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的大學(xué)生占91%，只有9%的大學(xué)生沒(méi)有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷，而網(wǎng)購(gòu)頻率主要集中在偶爾。
2、大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的原因分析
調(diào)查結(jié)果如下表：你選擇網(wǎng)購(gòu)的主要原因是什么？
由此可以看出：大學(xué)生選擇網(wǎng)購(gòu)的主要原因在于認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)價(jià)格便宜，網(wǎng)購(gòu)的產(chǎn)品選擇多樣，款式新穎。
3、大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)產(chǎn)品類型及對(duì)網(wǎng)購(gòu)產(chǎn)品質(zhì)量的滿意度分析
從我們的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析，我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生通常在網(wǎng)上購(gòu)買的產(chǎn)品類型主要是服飾類；其次是數(shù)碼類、文體類、化妝品、護(hù)膚品類；而其他只占了1%。分析發(fā)現(xiàn)，有54%的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)產(chǎn)品的滿意度一般；36%的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)產(chǎn)品滿意；6%的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)產(chǎn)品不滿意；2%的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)產(chǎn)品很滿意；2%的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)產(chǎn)品很不滿意。
4、大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)措施分析
調(diào)查問(wèn)題：（1）如果拿到的網(wǎng)購(gòu)商品與實(shí)際差別很大，你會(huì)怎么選擇？（2）如果因?yàn)槲锪髟颍瑢?dǎo)致你沒(méi)有拿到你網(wǎng)購(gòu)的商品或商品有損失，你會(huì)怎么辦？我們得到如下結(jié)果：
從上表中我們可以看出，當(dāng)拿到的網(wǎng)購(gòu)商品與實(shí)際差別很大時(shí)，大家會(huì)采取不同的措施，而其中會(huì)有37%的大學(xué)生會(huì)要求商家退貨退款。
從表中知，當(dāng)因?yàn)槲锪髟颍瑢?dǎo)致沒(méi)有拿到網(wǎng)購(gòu)的商品或商品有損失時(shí)，有近一半的大學(xué)生會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，堅(jiān)持維護(hù)自己的權(quán)益，要求賠償，這表明大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)還是比較高的。
5、大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)需要改進(jìn)的地方分析
當(dāng)被問(wèn)及“你認(rèn)為網(wǎng)上購(gòu)物還存在哪些需要改進(jìn)的地方”時(shí)，有大多數(shù)人選擇了商品問(wèn)題（如質(zhì)量、種類），占到總體的42%；有28%的人選擇了賣家誠(chéng)信和服務(wù)問(wèn)題；分別有85%和10%選擇了商品配送問(wèn)題即物流的及時(shí)性和付款和網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題；剩余的2%的人選擇了程序復(fù)雜，不易操作。
6、大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)的總體滿意程度分析
從我們的調(diào)查可知，大部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)的滿意程度一般，占到了總體的57%，覺(jué)得滿意的占到了29%，不滿意、很滿意和很不滿意分別占了95%、4%、1%。
三、調(diào)查總結(jié)
從問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告中得出：雖然現(xiàn)在大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物已經(jīng)越來(lái)越頻繁，但仍存在著一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。就比如說(shuō)，大學(xué)生在網(wǎng)上購(gòu)物的金額狀況：在50-100元之間占了49%，100-300元之間占了31%。我們不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的消費(fèi)基本集中于50-100之間和100-300元之間這兩檔，這說(shuō)明大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的消費(fèi)金額還是比較低的，對(duì)于網(wǎng)上的商品還是有一些顧慮的，總的來(lái)說(shuō)還是對(duì)網(wǎng)上的商品持不放心的態(tài)度。大學(xué)生普遍認(rèn)為網(wǎng)上的商品圖片跟實(shí)物存在著很大的差距，還有一部分同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)上購(gòu)買的商品質(zhì)量得不到保障。
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)購(gòu)的滿意程度都集中在“一般”和“滿意”這兩個(gè)。而對(duì)于網(wǎng)購(gòu)不滿意的同學(xué)都認(rèn)為：網(wǎng)購(gòu)的售后服務(wù)差；商品得不到保障；物流不夠及時(shí)，購(gòu)買的商品一拖再拖，遲遲不能收到。當(dāng)然，也有認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)還是比較不錯(cuò)的：覺(jué)得網(wǎng)上的商品比市面上的商品價(jià)格便宜；款式齊全、新穎；還有商品的種類也較多，選擇多等優(yōu)點(diǎn)，他們也切實(shí)從中獲得了意想不到的收益，認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)確實(shí)給他們帶來(lái)了方便和快捷，為他們節(jié)省時(shí)間和消費(fèi)。
通過(guò)調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)拿到的網(wǎng)購(gòu)商品與實(shí)際差別很大時(shí)，有37%的學(xué)生會(huì)要求商家退貨退款，而因?yàn)槲锪髟颍瑢?dǎo)致拿到的網(wǎng)購(gòu)商品或商品本身有破損時(shí)，有49%的學(xué)生會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，堅(jiān)持維護(hù)自己的權(quán)益，要求賠償。從這兩個(gè)數(shù)據(jù)可以反映出，當(dāng)今的大學(xué)生的自我維權(quán)意識(shí)還是比較高的，當(dāng)自己的利益受到損壞時(shí)，會(huì)主動(dòng)維護(hù)自己的合法利益。
通過(guò)本次調(diào)查，我們從問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)等信息中整理分析得出：總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)的商品還是比較滿意的。相信隨著網(wǎng)購(gòu)這個(gè)行業(yè)的繼續(xù)發(fā)展，一些不足的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，帶給人們的方便會(huì)越來(lái)越多。相信在不久的將來(lái)，大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)會(huì)越來(lái)越頻繁，也會(huì)被越來(lái)越多的大學(xué)生所接受。
參考文獻(xiàn)：
[1]王希希.消費(fèi)者網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物行為的因素研究[D].浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文，2001年
關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育 人才培養(yǎng)
社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出，是黨在思想文化建設(shè)上的重大理論創(chuàng)新，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本指針，為當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德、提供了發(fā)展動(dòng)力，明確了基本途徑。
一、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的統(tǒng)領(lǐng)作用
德育教育的主要目的和功能之一就是受教育者通過(guò)掌握道德標(biāo)準(zhǔn)和原則學(xué)會(huì)做人做事。一個(gè)有強(qiáng)烈道德責(zé)任感的人，會(huì)走上一條服務(wù)社會(huì)的人生道路；一個(gè)恪守道德規(guī)范的人，會(huì)自覺(jué)遵紀(jì)守法。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具有時(shí)代性，是德育教育的核心，必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的統(tǒng)領(lǐng)作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人做事的教育，如樂(lè)觀、寬容、平等地待人；真誠(chéng)、謙虛、認(rèn)真地做事等等，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)與身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與素養(yǎng)教育相互滲透、相互結(jié)合
在創(chuàng)辦高職教育的過(guò)程中，提出了人才特色的“素養(yǎng)教育”目標(biāo)，即“五板塊”教育：“愛(ài)心、誠(chéng)信、責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”和“有愛(ài)心、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任”的品格素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。人才培養(yǎng)目標(biāo)即“素養(yǎng)教育”是德育教育的重要組成部分，把素養(yǎng)教育貫穿在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的始終，達(dá)到了素養(yǎng)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的一致性。
1.愛(ài)心教育
社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有鮮明的科學(xué)性、民族性、時(shí)代性、開(kāi)放性，是真正引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的價(jià)值體系。在講授社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵的同時(shí)，與結(jié)合“素養(yǎng)教育”進(jìn)行愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)院長(zhǎng)的愛(ài)心教育。愛(ài)自己：從關(guān)愛(ài)生命、敬畏生命的角度告誡大學(xué)生要珍惜自己的生命，同時(shí)摒棄自私自利的人生觀，結(jié)合大學(xué)生輕生事件，進(jìn)行生命教育。愛(ài)家人：包括愛(ài)父母、親人，結(jié)合中華民族傳統(tǒng)美德的孝慈思想，把愛(ài)的教育由淺入深，由小到大、循序漸進(jìn)最終升華到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。愛(ài)學(xué)院：愛(ài)護(hù)學(xué)院的公物，維護(hù)學(xué)院的榮譽(yù)，使學(xué)生懂得愛(ài)須從身邊小事做起，從日常行為做起。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育高度重視實(shí)踐性，要結(jié)合高職學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中影響學(xué)生。針對(duì)高職學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，大力開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，磨練大學(xué)生吃苦耐勞精神；針對(duì)他們關(guān)注就業(yè)，熱衷考證的心態(tài)，引導(dǎo)他們腳踏實(shí)地、志存高遠(yuǎn)、報(bào)效祖國(guó)；針對(duì)學(xué)生參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，告誡學(xué)生要誠(chéng)信服務(wù)；針對(duì)大學(xué)生喜歡上網(wǎng)，大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，開(kāi)辦紅色網(wǎng)站等。在授課過(guò)程中，為了強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生做到知、情、意、行相統(tǒng)一，完成從道德情感到道德信念、道德行為的轉(zhuǎn)化，設(shè)計(jì)與教學(xué)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，如：做志愿者或義工，最后以調(diào)查報(bào)告的形式暢談奉獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)的體會(huì)與快樂(lè)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在發(fā)揮德育基礎(chǔ)作用的同時(shí)，更注意德育的層次性、鮮明性和實(shí)效性。
2.責(zé)任教育
根據(jù)學(xué)生的具體情況提出恰當(dāng)?shù)囊螅挥谩案摺⒋蟆⑷钡哪Ｊ健耙坏肚小薄Ｔ谶M(jìn)行責(zé)任教育時(shí)，闡述相關(guān)理論使學(xué)生明辨是非。
從高職學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成入手實(shí)施德育教育，符合高職院校學(xué)生思想實(shí)際和接受水平，使德育教育收到由近及遠(yuǎn)、推己及人的功效。對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家人負(fù)責(zé)是大學(xué)生責(zé)任教育的基礎(chǔ)，以由小見(jiàn)大的層次遞進(jìn)的方式，力爭(zhēng)教育內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)代精神，貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生需要，更使德育目標(biāo)具體化。最后用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，列舉優(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)事例強(qiáng)調(diào)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。
3.誠(chéng)信教育
誠(chéng)信既是做人的基本準(zhǔn)則，也是一個(gè)社會(huì)運(yùn)行的基本道德規(guī)范。弘揚(yáng)并踐行誠(chéng)實(shí)守信這一傳統(tǒng)美德，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任和使命。講授市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與誠(chéng)信道德關(guān)系，列舉大量貼近學(xué)生生活的案例并提出思考問(wèn)題，采用小組討論法、課堂辯論法等讓學(xué)生展開(kāi)討論。設(shè)計(jì)誠(chéng)信活動(dòng)系列：如學(xué)期初的誠(chéng)信承諾、學(xué)期末的對(duì)照檢查和誠(chéng)信考試倡議等等。
4.嚴(yán)謹(jǐn)教育和創(chuàng)新教育
通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，如：設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維的課堂練習(xí)題；利用身邊的廢舊物品，制作成手工藝品，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。又如嚴(yán)謹(jǐn)教育，寫(xiě)出生活中要注意的細(xì)節(jié)，再制訂計(jì)劃完成。
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1671-5918（2015）03-0041-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.03-021
[本刊網(wǎng)址]http：//hbxb.net
大學(xué)是當(dāng)代大學(xué)生處在一個(gè)形成自己人生觀、價(jià)值觀、世界觀和處世觀的一個(gè)重要階段，這個(gè)階段的大學(xué)生大多數(shù)是沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，于是他們就會(huì)喜歡、接納那些自己向往領(lǐng)域的名人的一些言論.以代替自己的思想、思維方式以及看待生活的角度。從高校管理的視角，以培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生為己任，我們有責(zé)任和義務(wù)去幫助學(xué)生去樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、處世觀，而各種正確觀點(diǎn)的形成，要以誠(chéng)信作為一個(gè)基礎(chǔ)。誠(chéng)信是我們做人的基本原則，也是社會(huì)賴以存在的一個(gè)道德基礎(chǔ)，當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信是中華五千年優(yōu)良文化的一個(gè)傳承，也就成了我們重中之重的教育管理任務(wù)。
一、大學(xué)生誠(chéng)信調(diào)查
本文以宿遷學(xué)院理工科學(xué)生為例，從政治、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、交往、就業(yè)和網(wǎng)絡(luò)六大方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，就此發(fā)現(xiàn)，以下方面問(wèn)題：
（一）政治方面。學(xué)院多次開(kāi)展誠(chéng)信教育相關(guān)課程以及運(yùn)用講座、征文和辯論等多種模式，向在校大學(xué)生們傳播誠(chéng)信的精神和意義，可據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有64.8%的學(xué)生端正態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)，相反，即35.2%的學(xué)生從思想上不重視學(xué)習(xí)誠(chéng)信教育的精神理念，沒(méi)有達(dá)到學(xué)校預(yù)期開(kāi)辦多種教育模式的效果。
（二）學(xué)習(xí)方面。根據(jù)我們的研究結(jié)果測(cè)算數(shù)據(jù)，學(xué)院理工科學(xué)生在“對(duì)學(xué)生考場(chǎng)作弊行為所持態(tài)度”上，39.6%的學(xué)生持有放縱的態(tài)度，認(rèn)為考場(chǎng)作弊的行為是可以理解，不被抓就好甚至是無(wú)所謂的，40%的學(xué)生承認(rèn)曾在“考試中作過(guò)弊”。在對(duì)“是否抄襲過(guò)他人的作業(yè)或論文”調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從來(lái)沒(méi)有抄襲過(guò)他人的學(xué)生占比僅為40.8%，也就是59.2%的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中抄襲作業(yè)，比重很大。更有82.3%的人，對(duì)“大學(xué)生為了完成課程作業(yè)和畢業(yè)論文，出現(xiàn)抄襲行為”的看法是，認(rèn)為抄襲是正常的事情，或者態(tài)度不明晰。
（三）經(jīng)濟(jì)方面。在對(duì)被調(diào)查者問(wèn)及“您有過(guò)欠費(fèi)（學(xué)費(fèi)、信用卡、手機(jī)費(fèi)）的情況”時(shí)，75.9%的調(diào)查者表示從未發(fā)生欠費(fèi)現(xiàn)象，也就是大約24.1%的人發(fā)生了欠費(fèi)現(xiàn)象，相當(dāng)于四個(gè)人中就有一個(gè)人拖欠費(fèi)用。在調(diào)查過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)，理科生還存在騙取貧困生困難補(bǔ)助、惡意欠費(fèi)、不催不還的情況，這讓我們很震驚。
（四）交往方面。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，“您在生活中是否有過(guò)以下某種形式的不誠(chéng)信行為”的人際交往中誠(chéng)信缺失選項(xiàng)占調(diào)查者比例的16.6%，更有75.8%的調(diào)查者在其他方面缺乏誠(chéng)信，這直接表明，誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象在人與人接觸的方方面面之間很常見(jiàn)。在本次問(wèn)卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，我們的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果也體現(xiàn)了理科大學(xué)生誠(chéng)信的缺失，我們沒(méi)有設(shè)置的選D，卻有學(xué)生選擇D。
（五）就業(yè)方面。在被問(wèn)卷調(diào)查的理工科大學(xué)生中，“在應(yīng)聘時(shí)，您會(huì)如實(shí)填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷嗎”，11.9%的學(xué)生選擇會(huì)為了求職制造虛假履歷；“您如何看待畢業(yè)生存在的隨意毀約現(xiàn)象”中，除了56%的學(xué)生認(rèn)為這是很不應(yīng)當(dāng)?shù)模溆嗟膶W(xué)生都是認(rèn)為毀約是可以理解的，各種辯護(hù)，其中甚至有1.9%的學(xué)生認(rèn)為這是無(wú)所謂的情況，大學(xué)生誠(chéng)信不得不讓人質(zhì)疑。
（六）網(wǎng)絡(luò)方面。“您上網(wǎng)注冊(cè)時(shí)用的是真實(shí)姓名嗎”的調(diào)查結(jié)果是，71.4%的學(xué)生并非是一直使用真實(shí)姓名，而與51.9%的學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)用QQ聊天時(shí)不知道對(duì)方真實(shí)姓名時(shí)有安全感的調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生了矛盾。也就是在網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)上，理科生更要求他人誠(chéng)信，而非自己。
二、淺析當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)產(chǎn)生的原因以及解決策略
當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)體現(xiàn)在方方面面，應(yīng)對(duì)誠(chéng)信危機(jī)也該從多方面著手。
第一，將誠(chéng)信教育貫徹到大學(xué)生的思想政治教育中。在校大學(xué)生忽視誠(chéng)信教育的學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)閺男W(xué)的思想品德教育到大學(xué)的馬哲等學(xué)科，都是作為副科學(xué)習(xí)，學(xué)分少。從思想態(tài)度上，大多學(xué)生都是蒙混過(guò)關(guān)，草草了事，不像學(xué)習(xí)正課那樣投入時(shí)間和精力。我們應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，全面重視每一門(mén)課程的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每一門(mén)課程都是一樣重要，對(duì)于大學(xué)生最有效的解決辦法，就是單獨(dú)設(shè)立學(xué)生分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)學(xué)生不僅僅是從學(xué)習(xí)上，還要從思想上，將誠(chéng)信教育相關(guān)課程設(shè)置獨(dú)立評(píng)分體系與專業(yè)課等學(xué)科評(píng)分體系劃分開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生真正明白學(xué)沒(méi)有正、副科目之分，想要真正出色，只有誠(chéng)信課程方面和專業(yè)課方面都做的好才行，努力發(fā)揮學(xué)院課堂的作用。
第二，將誠(chéng)信教育貫徹到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。相關(guān)的思想教育政治課內(nèi)容十分呆板，讓大學(xué)生沒(méi)興趣去學(xué)習(xí)它們，也就在學(xué)習(xí)過(guò)程中敷衍了事。我們應(yīng)當(dāng)從多方面發(fā)掘各類專業(yè)課程的誠(chéng)信教育資源，并結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以大學(xué)生喜愛(ài)的方式傳達(dá)誠(chéng)信教育，達(dá)到預(yù)期效果。例如：我們可以多多開(kāi)展名人進(jìn)校園活動(dòng)，各種名人都可以進(jìn)入校園，經(jīng)濟(jì)類、娛樂(lè)類等名人統(tǒng)統(tǒng)可以，以各種身份的名人的視角來(lái)詮釋誠(chéng)信，大學(xué)生在上大學(xué)期間，是一個(gè)形成自己人生觀、世界觀和處世觀的一個(gè)階段，在這個(gè)階段的大學(xué)生多數(shù)沒(méi)有主心骨，喜歡那些自己喜歡領(lǐng)域的名人的言論，這更多的影響大學(xué)生的思維方式以及看待問(wèn)題和生活的角度，每次的名人進(jìn)校園活動(dòng)也是反響熱烈，我們應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生們多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)讷@得專業(yè)課領(lǐng)域頂尖人才傳授知識(shí)的同時(shí)獲得思想教育。
第三，將誠(chéng)信教育貫徹到大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活中。從調(diào)查結(jié)果知道，大學(xué)生們的經(jīng)濟(jì)方面發(fā)生問(wèn)題，主要是大學(xué)生抱有貪圖小便宜的心理所導(dǎo)致的，惡意的情況少之又少。我們作為高校教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，將我們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)傳授給我們的學(xué)生。同時(shí)，也要結(jié)合大學(xué)生們大學(xué)階段的身心發(fā)展以及教育的規(guī)律將我們所學(xué)的心理學(xué)方面應(yīng)用到大學(xué)生的心理教育中。我們可以通過(guò)與大學(xué)生們的談心活動(dòng)，針對(duì)性的傳教有關(guān)經(jīng)濟(jì)的案例，引發(fā)他們的感悟，指引他們樹(shù)立正確金錢(qián)觀。
第四，將誠(chéng)信教育貫徹落實(shí)到大學(xué)生的交往生活中。大學(xué)生們?cè)诮煌械牟徽\(chéng)信，源于他們對(duì)誠(chéng)信理解的過(guò)于狹隘，他們將誠(chéng)信置于一些特定的領(lǐng)域，而忽略誠(chéng)信是體現(xiàn)在方方面面，不僅僅是特定領(lǐng)域。我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的意義，幫助他們打開(kāi)新視野，激發(fā)他們潛在的對(duì)不誠(chéng)信的排斥感。我們可以通過(guò)班級(jí)分小組討論、開(kāi)班會(huì)和班級(jí)心理團(tuán)體訓(xùn)練等等，讓學(xué)生們講述自己在交往中不誠(chéng)信后自己的心理故事，或者是講述遇到他人不誠(chéng)信后，你的觀點(diǎn)態(tài)度。我相信，以故事形式講述大學(xué)生身邊人和身邊事，可以令大學(xué)生反思合反省，自我教育，將他人的錯(cuò)誤行為引以為戒，提升自身的人文素養(yǎng)，有效培養(yǎng)大學(xué)生的處世觀。
第五，將誠(chéng)信教育貫徹大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中。大學(xué)生就業(yè)所存在的許多問(wèn)題源自于他們沒(méi)有正確的意見(jiàn)和建議。雖然學(xué)校對(duì)大學(xué)生就業(yè)有就業(yè)指導(dǎo)課程，但是，學(xué)生們的很多問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決，就業(yè)課程僅僅是選修課程，僅僅部分同學(xué)能選到課，無(wú)法普遍的給學(xué)生提供有效的意見(jiàn)和建議。調(diào)查報(bào)告研究過(guò)程中，詢問(wèn)過(guò)部分大三學(xué)生，“有關(guān)就業(yè)，希望學(xué)校提供哪些幫助”，他們認(rèn)為，老師講述的都是年代久遠(yuǎn)的，與自己即將面臨的擇業(yè)時(shí)代、方式方法、遇到的情況都是不同的，實(shí)質(zhì)性幫助少之又少。甚至學(xué)校花大價(jià)錢(qián)請(qǐng)名人指導(dǎo)我們擇業(yè)就業(yè)用處也不是很大，反而他們更愿意更希望接受到新一屆畢業(yè)生給的意見(jiàn)與建議，真正能幫助他們解決問(wèn)題。我們作為老師，應(yīng)幫助解決難題，我們應(yīng)當(dāng)多多邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)校園，給學(xué)弟學(xué)妹們指導(dǎo)意見(jiàn)、建議，當(dāng)然不乏通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生傳達(dá)我們?cè)诰蜆I(yè)方面的誠(chéng)信教育精神。
一位網(wǎng)友發(fā)微博稱：“中午吃飯，出來(lái)看到一個(gè)孩子把自行車停在朋友車旁邊，看起來(lái)很著急想走的樣子，走近一看，原來(lái)小孩把倒車鏡刮壞了，剛準(zhǔn)備理論，赫然發(fā)現(xiàn)車上已經(jīng)貼了紙條。原來(lái)孩子已經(jīng)等了很久，實(shí)在要遲到了，才留下紙條。朋友很感動(dòng)，讓孩子趕快去上學(xué)，沒(méi)來(lái)得及拍下孩子的背影，為他的行為感到驕傲！”
點(diǎn)評(píng)：莫讓誠(chéng)信只擁有童年。托舉向善的力量，我們不能全都往“社會(huì)”身上一推了之，這是每一個(gè)公民必須面對(duì)的考題——碰到需要負(fù)責(zé)的事兒，我們能否像中學(xué)生小徐一樣，恪守誠(chéng)信，勇于擔(dān)當(dāng)？
從小溺愛(ài)，長(zhǎng)大“坑爹”
男孩在地鐵里大便，其父站在旁邊
2012年11月10日下午6時(shí)許，網(wǎng)民“李小冷S”一上車，“就看到那個(gè)男孩捂著肚子貓著腰，顯得很難受”。孩子的旁邊，還有兩名父母模樣的大人。幾分鐘后“李小冷S”看到，男孩突然脫下褲子就地大便起來(lái)。
14歲女孩當(dāng)街連扇生父十余耳光，
父親沒(méi)還手
在南京街頭發(fā)生了這樣匪夷所思的一幕，一名14歲少女當(dāng)街連扇父親十多個(gè)耳光，對(duì)父親拳打腳踢，父親沒(méi)有還手也沒(méi)有生氣，令人痛心。據(jù)悉，女孩父母離異，父親的過(guò)度“關(guān)愛(ài)”，讓女孩深感失去自由，痛恨在心，出現(xiàn)大打出手的一幕。
點(diǎn)評(píng)：這些孩子的行為讓人們追問(wèn)：現(xiàn)在的孩子怎么了？不是孩子“怎么了”，而是父母出問(wèn)題了。或溺愛(ài)而不糾陋習(xí)，或逐功利而棄德育，這樣的父母只能給子女扭曲的人格，若干年后，吞下苦果的還是父母自己。
諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式舉行莫言微笑領(lǐng)獎(jiǎng)
中新網(wǎng)報(bào)道，北京時(shí)間12月11日凌晨，2012年諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式在瑞典斯德哥爾摩隆重舉行。0點(diǎn)16分許，中國(guó)作家莫言正式領(lǐng)取了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
點(diǎn)評(píng)：莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)既是莫言本人的榮耀，也是中國(guó)整體文學(xué)創(chuàng)作、出版走向世界的重要標(biāo)志。
多地學(xué)校以安全為由取消中長(zhǎng)跑
近日，武漢、西安、南京等多所高校運(yùn)動(dòng)會(huì)中取消了女子3000米和男子5000米項(xiàng)目，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。而原因是現(xiàn)在學(xué)生體質(zhì)下降越來(lái)越明顯，校方害怕發(fā)生猝死現(xiàn)象。
點(diǎn)評(píng)：目前，學(xué)校體育工作仍處于“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的狀態(tài)。學(xué)校和學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)生全面發(fā)展中起到的重要作用，這也從側(cè)面反映出校園體育教育的“缺位”與“缺鈣”。
57萬(wàn)失業(yè)大學(xué)生和連年“用工荒”
據(jù)專業(yè)數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)麥可思公司最新的《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，在2011年畢業(yè)的大學(xué)生里，有將近57萬(wàn)人處于失業(yè)狀態(tài)，而這當(dāng)中10多萬(wàn)人選擇“啃老”；即使工作一年的人，對(duì)工作的滿意率也只有47%。
與之相悖的是一份關(guān)于“用工荒”的調(diào)查報(bào)告。《2011年中國(guó)企業(yè)家生存環(huán)境指數(shù)研究》調(diào)查結(jié)果表明：僅有29.4%民營(yíng)企業(yè)家認(rèn)為引進(jìn)人才比較容易，超過(guò)一半（51.9%）受訪企業(yè)預(yù)計(jì)在未來(lái)1-2年會(huì)遭遇“用工荒”。
點(diǎn)評(píng)：解決大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題，需要大學(xué)生擺正自身的位置，社會(huì)也要為其提供公平的就業(yè)環(huán)境。
石家莊治理行人闖紅燈處罰“前三名”
行人聚成一團(tuán)就一窩蜂的闖紅燈，如此自覺(jué)的違法行為鮮見(jiàn)處罰，有人將此戲稱為“中國(guó)式”過(guò)馬路。石家莊市為遏制此行為，首創(chuàng)了“處罰前三名”的措施。在大路口，對(duì)群體性闖紅燈的，要處罰前三名；在小路口，對(duì)于闖紅燈的行人，將全部處以50元以下罰款；對(duì)于拒繳罰款者，交警將采取多種手段，百分之百進(jìn)行深入教育。
點(diǎn)評(píng)：罰了“帶頭”大哥能遏制住闖紅燈嗎？別讓“法不責(zé)眾”成為理所當(dāng)然的規(guī)則，是否追責(zé)只能有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是當(dāng)事人是否違法。
航母Style：愛(ài)國(guó)可以這樣表達(dá)
在電視畫(huà)面中，兩位全副武裝的導(dǎo)航員，半蹲背手，食指和中指指向起飛方向，帥氣利落，成為一大亮點(diǎn)，被網(wǎng)友戲稱為“航母Style”。網(wǎng)上熱傳網(wǎng)友在各種場(chǎng)景下的模仿照片，笑翻眾人。隨后，“航母Style”又登上了央視新聞聯(lián)播，使更多網(wǎng)友加入了模仿行列。
點(diǎn)評(píng)：“航母Style”與“江南Style”有著截然不同的內(nèi)涵。“航母Style”蘊(yùn)含著網(wǎng)友們樸素的愛(ài)國(guó)熱情。殲-15在“遼寧號(hào)”航母上的成功起降，國(guó)人為之矚目，因?yàn)檫@是國(guó)力強(qiáng)盛、更是國(guó)人自強(qiáng)不息的標(biāo)志。在人們心底，始終有著執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情，而藉著這讓人久盼的時(shí)刻的到來(lái)，而得到了盡情地噴發(fā)。
清華博士生逃離科研而執(zhí)教中學(xué)
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生; 就業(yè)；誠(chéng)信
一、高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題
（一）個(gè)別畢業(yè)生制造假證件、假材料：很多畢業(yè)生在填寫(xiě)畢業(yè)生推薦表時(shí)不自覺(jué)的避實(shí)就虛，不寫(xiě)自己的真實(shí)情況，而是有意的夸大自己的工作能力和業(yè)績(jī)，美化個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，甚至把人發(fā)表過(guò)的文章科研成果改頭換面復(fù)印成了自己的輝煌履歷，堂而皇之的交于用人單位以求謀得工作機(jī)會(huì)。
（二）個(gè)別畢業(yè)生面試時(shí)不實(shí)事求是：用人單位在招聘過(guò)程中對(duì)畢業(yè)生的了解僅限于他們提供的材料及自我介紹。部分畢業(yè)生就是抓住這一機(jī)會(huì)憑借其較好的口才夸夸其談言過(guò)其實(shí)，大肆吹噓自己，以圖成功簽約。
（三）與用人單位的惡意違約：據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心目前的《2006年用人單位選聘現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示，在參加調(diào)查的用人單位中，每次批量招聘應(yīng)屆畢業(yè)生到崗率不到70%的占了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50%。不能否認(rèn)跳槽是為了謀求更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，但他們沒(méi)有考慮到毀約對(duì)用人單位的傷害。用人單位一般都是根據(jù)崗位需求來(lái)招聘人數(shù)，但畢業(yè)生在轉(zhuǎn)瞬之間的“改易旗幟”讓用人單位很“受傷”盡管用人單位可以從頭再來(lái)，但是往往錯(cuò)過(guò)了招聘的最佳時(shí)間，別人多半與別的單位簽了合同，而一旦選中那些有約在先的等于挖了人的墻角，新一輪的毀約由此產(chǎn)生，造成惡性循環(huán)。
（四）報(bào)到后頻繁盲目跳槽：現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求人才的合理流動(dòng)。但是部分畢業(yè)生的跳槽行為不是為了得到更大的發(fā)展空間，而完全是一種盲目攀比心理影響,他們從一家跳到另一家只是為了增加工作經(jīng)歷，將企業(yè)當(dāng)成跳板，有的甚至連企業(yè)的商業(yè)機(jī)密和客戶一塊帶走，以作為自己下一次找工作的資本。這種行為給單位帶來(lái)巨大的損失。
二、 高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信缺失的原因及危害
（一）高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信缺失原因：社會(huì)環(huán)境影響，用人單位的招聘方式不科學(xué)，高校對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育缺乏以及大學(xué)生自身原因都造成了一些誠(chéng)信缺失的狀況。
（二）高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信缺失危害：加大了學(xué)校、用人單位和大學(xué)生自身的就業(yè)成本；造成大學(xué)生之間的人際關(guān)系緊張,信任程度大幅度降低；對(duì)大學(xué)生本人也會(huì)產(chǎn)生消極影響。林肯曾經(jīng)下過(guò)這樣的論斷：“你可以在所有的時(shí)候欺騙某些人，你也可以在某些時(shí)候欺騙所有的人，但是你不能在所有的時(shí)候欺騙所有的人。”所以，那些失信者時(shí)時(shí)刻刻都要承受著謊言被揭發(fā)進(jìn)而受懲罰的心理壓力，不能踏踏實(shí)實(shí)的面對(duì)別人。而造假行為最終是會(huì)被發(fā)現(xiàn)的，一旦露餡，造假者馬上就會(huì)被拒之門(mén)外 ，從此他的事業(yè)之路就會(huì)布滿荊棘，成為失業(yè)隊(duì)伍中的一員。他的人品就會(huì)大打折扣失去很多人生中的寶貴財(cái)富 。
三、建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信的途徑和措施
（一） 營(yíng)造良好的社會(huì)誠(chéng)信氛圍：大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信缺失問(wèn)題的最終解決有賴于整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)。當(dāng)前應(yīng)在全社會(huì)培養(yǎng)講信用的濃郁氛圍，進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的思想道德建設(shè)，加快健全社會(huì)信用制度，切實(shí)加強(qiáng)德智宣傳教育，大力提高全社會(huì)的商業(yè)道德水平，增強(qiáng)全民的信用觀念，努力建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思想道德體系，使全民自覺(jué)遵守市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，形成良好的道德風(fēng)尚，帶動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。全力營(yíng)造一個(gè)重誠(chéng)守信的大環(huán)境，從而引導(dǎo)大學(xué)生講誠(chéng)信。
（二）用人單位要制定合理的用人標(biāo)準(zhǔn)：用人單位作為畢業(yè)生市場(chǎng)的另一個(gè)主體，在出于主動(dòng)地位的情況下，不能無(wú)視求職者的利益，在招聘中采取一些誠(chéng)信缺失的手段使畢業(yè)生陷入困境。即不能好高騖遠(yuǎn)，為了提升用人單位的聲譽(yù)，一味地提高選人標(biāo)準(zhǔn)，這樣做一方面造成了人力資源的巨大浪費(fèi)，另一方面也在一定程度上誘使畢業(yè)生在自薦材料上造假。無(wú)形中提高了用人單位的成本，招聘來(lái)的大學(xué)生企業(yè)不能給其提供滿意的發(fā)展空間，必然會(huì)存在人才流失的隱患，跳槽將會(huì)是遲早的事，這會(huì)使企業(yè)在對(duì)這個(gè)大學(xué)生身上的投入如招聘和培訓(xùn)的精力就沒(méi)有意義了。所以，作為用人單位，一定要加強(qiáng)誠(chéng)信和法律意識(shí)，規(guī)范招聘和用人行為，為自身企業(yè)在市場(chǎng)上找到一個(gè)合適的定位。這不僅有利于企業(yè)的發(fā)展，維護(hù)企業(yè)在公眾中的形象，而且有利于凈化畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境。
（三）發(fā)揮高校在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的作用：高校可以說(shuō)是大學(xué)生和用人單位之間的中介。對(duì)于維護(hù)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的秩序起著至關(guān)重要的作用，具有不可推卸的責(zé)任。高校要堅(jiān)持著對(duì)學(xué)生和用人單位雙向負(fù)責(zé)的態(tài)度，一方面以對(duì)用人單位負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)材料進(jìn)行監(jiān)督，規(guī)范大學(xué)生的誠(chéng)信行為，向用人單位提供真實(shí)可靠的畢業(yè)生信息，保證用人單位選拔到真才實(shí)學(xué)的畢業(yè)生。另一方面，要以對(duì)大學(xué)畢業(yè)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，了解用人單位的真實(shí)情況，仔細(xì)核查用人單位的招聘材料，保證向?qū)W生推薦信用記錄良好的用人單位。對(duì)于少數(shù)用人單位的欺騙行為，高校要積極維護(hù)畢業(yè)生的利益。
（四）完善就業(yè)誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制，建立誠(chéng)信檔案：對(duì)于大學(xué)生的誠(chéng)信僅靠教育是不夠的，必須要輔之以信用評(píng)價(jià)機(jī)制，也就是說(shuō)，建立信用檔案對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活行為方面開(kāi)展信用評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)其誠(chéng)信度。評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及面要廣泛又要具有可操作性，建立大學(xué)生個(gè)人信用記錄檔案。通過(guò)完善的誠(chéng)信考核機(jī)制，對(duì)學(xué)生誠(chéng)信狀況進(jìn)行評(píng)估，形成一定的信用記錄，還要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤機(jī)制，采取跟蹤調(diào)查的形式，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生工作后的誠(chéng)信狀況，對(duì)于信用素質(zhì)較差的畢業(yè)生給予提醒警告甚至是懲罰，加大失信成本。
（五）拓寬就業(yè)渠道，從根本上解決誠(chéng)信就業(yè)問(wèn)題：就業(yè)壓力大是大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因，因此，要想從根本上解決問(wèn)題就要拓寬就業(yè)渠道，這需要社會(huì)各部門(mén)、學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的密切配合，為學(xué)生提供盡可能多的就業(yè)信息，形成一個(gè)立體的就業(yè)信息網(wǎng)，最大限度地為畢業(yè)生尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)，作為畢業(yè)生本身也要調(diào)整就業(yè)觀念，端正就業(yè)心態(tài)，調(diào)整就業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生要積極抓住“西部大開(kāi)發(fā)”“振興東北老工業(yè)基地”的社會(huì)主義建設(shè)的契機(jī)，最大限度地拓寬就業(yè)渠道，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。減輕就業(yè)壓力，只有這樣才能從根本上真正解決就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
[1]張玲.誠(chéng)信缺失，就業(yè)市場(chǎng)誰(shuí)受傷[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)雜志，2003，（6）.
[2]胡解旺.大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[M].北京：中央編譯出版社，2004
一、畢業(yè)生就業(yè)失信的現(xiàn)象及負(fù)面影響
1．簡(jiǎn)歷“注水”，推薦材料弄虛作假。畢業(yè)生求職自薦材料，是招聘單位了解、評(píng)價(jià)畢業(yè)生素質(zhì)和能力，決定是否面試、錄用的重要依據(jù)。一些畢業(yè)生為了能引起用人單位的注意，使出渾身解數(shù)“包裝”自薦材料：編造履歷、偽造證書(shū)、虛構(gòu)榮譽(yù)、夸張專長(zhǎng)、編造工作經(jīng)驗(yàn)等等。上海市人才服務(wù)中心曾對(duì)2002年6月以來(lái)300多位擬錄用高校畢業(yè)生進(jìn)行過(guò)誠(chéng)信調(diào)查，結(jié)果有30％左右的自薦材料與真實(shí)情況不符。還有一高校居然冒出了近百名學(xué)生會(huì)副主席。
2．先就業(yè)后擇業(yè)，致使頻繁跳槽。作者曾做過(guò)一次大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)指導(dǎo)調(diào)查，就業(yè)態(tài)度一項(xiàng)中選擇先就業(yè)再擇業(yè)的高達(dá)57．5％。另?yè)?jù)廣東省高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心聯(lián)合進(jìn)行的(2005年大學(xué)生擇業(yè)狀況及心態(tài)調(diào)查報(bào)告》，大學(xué)生對(duì)“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)同率高達(dá)80．9％。畢業(yè)后3年轉(zhuǎn)換工作的“合理跳槽期”，正被“三月之癢”所替代，有的甚至在畢業(yè)后不到四個(gè)月的時(shí)間內(nèi)已換了l3個(gè)工作。
3．腳踏兩只船或多只船，隨時(shí)準(zhǔn)備違約。大學(xué)畢業(yè)生毀約現(xiàn)象嚴(yán)重，已成為近年來(lái)不爭(zhēng)的事實(shí)。廣東省教育廳曾對(duì)2005年廣東省2000多家用人單位招聘畢業(yè)生情況進(jìn)行過(guò)調(diào)查，結(jié)果顯示，批量招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生有三成毀約。遇到好的單位就簽約，遇到更好的單位就違約。
——惡性循環(huán)的負(fù)面影響：頻頻發(fā)生的大學(xué)生就業(yè)失信的行為，使許多企業(yè)對(duì)畢業(yè)生簡(jiǎn)歷持懷疑甚至全盤(pán)否定態(tài)度，也使得部分誠(chéng)信應(yīng)聘的畢業(yè)生遭遇了不公平的對(duì)待，進(jìn)而大大挫傷了他們的積極性，致使其加入就業(yè)失信的行列。大學(xué)生就業(yè)失信不僅加大了學(xué)校的培養(yǎng)成本，也增加了用人單位的招聘成本和大學(xué)生的就業(yè)成本。很多企業(yè)在招聘員工時(shí)，對(duì)擁有頻繁跳槽經(jīng)歷的，即便擁有再高的學(xué)歷、能力，也會(huì)堅(jiān)決地將其拒之門(mén)外。就業(yè)失信現(xiàn)象在打擊企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生信任的同時(shí)，也嚴(yán)重影響了我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率。
二學(xué)生就業(yè)失信現(xiàn)狀的原因分析
(一)內(nèi)在因素
理論角度分析：畢業(yè)生和用人單位的誠(chéng)信博弈，可用如下博弈矩陣表示：
此博弈模型中，對(duì)局雙方(畢業(yè)生、用人單位)都有一個(gè)上策。為找到更好的工作，無(wú)論用人單位采取何種策略，畢業(yè)生都傾向于不誠(chéng)信。為找到更好的職員，無(wú)論畢業(yè)生采取何種策略，用人單位都傾向于不誠(chéng)信。因此雙方的結(jié)局將會(huì)是：不誠(chéng)信、不誠(chéng)信。在對(duì)局雙方兩種策略選擇下，可有四種策略組合：
1．誠(chéng)信，誠(chéng)信：這時(shí)畢業(yè)生和用人單位的效用都為2，畢業(yè)生能找到相匹配的工作，用人單位也能找到相匹配的畢業(yè)生。
2．誠(chéng)信，不誠(chéng)信：畢業(yè)生損失一個(gè)單位，用人單位獲得一個(gè)單位額外利益。表現(xiàn)為畢業(yè)生找到的工作差于與其知識(shí)、能力、素質(zhì)等相應(yīng)的工作，而用人單位招聘到的畢業(yè)生好于其單位的綜合實(shí)力、薪酬水平、發(fā)展機(jī)會(huì)等相應(yīng)的工作。
3．不誠(chéng)信，誠(chéng)信：畢業(yè)生獲得一個(gè)單位的額外利益，而用人單位損失一個(gè)單位。畢業(yè)生找到的工作優(yōu)于其知識(shí)、能力、素質(zhì)等相應(yīng)的工作，而用人單位招聘到的畢業(yè)生差于其單位的綜合實(shí)力、薪酬水平、發(fā)展機(jī)會(huì)等相應(yīng)的工作。
4．不誠(chéng)信，不誠(chéng)信：雙方均為零效用。表現(xiàn)為畢業(yè)生與用人單位要求不匹配，用人單位沒(méi)招到理想的畢業(yè)生，畢業(yè)生沒(méi)招到理想的單位。
(二)學(xué)生自身的因素
1．傳統(tǒng)道德斷層的沖擊。在中華文明歷史上，雖然形成了諸如“童叟無(wú)欺，公平交易”、“一言既出，駟馬難追”等誠(chéng)信經(jīng)典，但“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話”、“老實(shí)人吃虧”等傳統(tǒng)俗語(yǔ)古訓(xùn)，對(duì)大學(xué)生的潛在道德影響也不容忽視。
2．過(guò)高的期望和攀比心理，對(duì)就業(yè)形勢(shì)缺乏整體宏觀的把握。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心理預(yù)期可用“高薪、白領(lǐng)、大都市”來(lái)概括。根據(jù)調(diào)查顯示，“您期望選擇的工作地域”選項(xiàng)中，選擇長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲地區(qū)的達(dá)到65．3％。除高期望值外，受嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)和攀比心理影響，畢業(yè)生往往容易喪失理性，草率簽約，而一旦發(fā)現(xiàn)更好的單位時(shí)又不甘心，產(chǎn)生了違約等就業(yè)失信行為。
(三)用人單位的因素
1．企業(yè)自身缺乏誠(chéng)信。很多用人單位用“高薪”、“大城市戶口”等作為誘餌，而實(shí)際的工作環(huán)境、薪酬福利、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等與實(shí)際大相徑庭；個(gè)別單位把招聘作為裝點(diǎn)門(mén)面之舉，嘩眾取寵，大大加大了畢業(yè)生違約的可能性。
2．人才招聘高消費(fèi)。目前單位招人過(guò)程中普遍存在一些誤區(qū)：學(xué)歷越高，能力越強(qiáng)；非研究生不要、非名牌大學(xué)不要、非優(yōu)秀畢業(yè)生不要、非學(xué)生干部者不要、沒(méi)工作經(jīng)驗(yàn)者不要、英語(yǔ)沒(méi)過(guò)四六級(jí)者不要，……，用人單位列出的眾多條條框框，一定程度上誘使部分學(xué)生按照用人單位要求“動(dòng)腦筋、想辦法”。
(四)外在因素。
1．高校畢業(yè)生激增，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年創(chuàng)新高，給就業(yè)帶來(lái)巨大壓力。作為買方市場(chǎng)的用人單位有條件對(duì)人才精益求精，而作為賣方市場(chǎng)的畢業(yè)生們根本無(wú)暇認(rèn)真考慮買賣雙方彼此是否合適。這樣的背景下，很容易導(dǎo)致盲目包裝、迎合需求等失信行為的產(chǎn)生。
2．社會(huì)現(xiàn)實(shí)中失信成本偏低。所謂失信成本，是指失信者因失信行為而付出的代價(jià)，誠(chéng)信意識(shí)缺失正是因?yàn)槭匦诺某杀竞屠麧?rùn)過(guò)低。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使一部分人過(guò)分追求個(gè)人利益的最大化，再加上社會(huì)對(duì)誠(chéng)信行為、失信行為缺乏足夠的褒獎(jiǎng)和必要的懲戒，使得就業(yè)失信行為愈演愈烈。
3．教育機(jī)制、管理體制的不完善。重專業(yè)輕道德、重理論輕實(shí)踐、重灌輸輕引導(dǎo)的高校教育模式在一定程度上造成了畢業(yè)生人格的不健全。在就業(yè)、聲譽(yù)、招生的多重壓力下，部分高校不僅對(duì)畢業(yè)生的虛假行為采取了默許的態(tài)度，甚至參與幫助畢業(yè)生作假，對(duì)畢業(yè)生中出現(xiàn)的失信行為睜一只眼閉一只眼。
4．法律、法規(guī)不完善和監(jiān)管缺位。就業(yè)協(xié)議書(shū)從法律意義上講是一份民事契約。違反協(xié)議書(shū)約定就必須支付違約金。但筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在填寫(xiě)就業(yè)協(xié)議書(shū)時(shí)，違約金數(shù)額一欄大多為空白。在實(shí)際操作中，畢業(yè)生違約后追究違約責(zé)任的確難度很大。畢業(yè)生任意投簡(jiǎn)歷、簽協(xié)議并不要承擔(dān)太多法律上的風(fēng)險(xiǎn)和成本，這在客觀上也滋長(zhǎng)了失信之風(fēng)盛行。
三、解決大學(xué)生就業(yè)失信現(xiàn)狀的對(duì)策
1．強(qiáng)誠(chéng)信教育，內(nèi)化誠(chéng)信信念。誠(chéng)信素被中國(guó)傳統(tǒng)儒家視為“進(jìn)德修業(yè)之本”、“立人之道”。亞里士多德也曾說(shuō)過(guò)：“德性是一種習(xí)慣”。高校應(yīng)把“以誠(chéng)信為本”放在大學(xué)生道德教育的首位，把專業(yè)教育與道德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正把誠(chéng)信理念內(nèi)化成學(xué)生的道德信條。
2．完善各項(xiàng)制度，使“規(guī)章”更好地發(fā)揮作用。高校要制定完善各項(xiàng)規(guī)章制度，從制度上約束大學(xué)生不誠(chéng)信行為，把可能出現(xiàn)的不誠(chéng)信抑制在萌芽狀態(tài)。建立嚴(yán)格的就業(yè)推薦材料審查制度，防止弄虛作假；確立嚴(yán)格的簽約、毀約程序，明確違約責(zé)任，防止簽約、毀約的盲目性和隨意性。
3．完善大學(xué)生信用管理機(jī)制，健全大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系。誠(chéng)信道德的形成必須有完善的信用管理體系作保征。高校應(yīng)盡快建立大學(xué)生信用管理體系，建立大學(xué)生個(gè)人信用檔案，構(gòu)建畢業(yè)生一用人單位信用監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范信用信息的管理、傳遞和披露機(jī)制。
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè)態(tài)度 擇業(yè)觀
中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
The Graduate Employment Attitude and the Employment Outlook Survey
――Take Sichuan University， Jincheng College as an example
Abstract Graduate Employment attitudes and career intentions of the macro factors affecting the employment of university students， the difficulties and problems of the employment outlook and career intentions brought changes to employment guidance and influence graduate employment objective and subjective reasons， discusses a method to help students to establish a correct outlook on life and values， and career outlook.
Key words college students； employment attitude； employment outlook
1 影響大學(xué)生就業(yè)的宏觀因素
1.1 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)了就業(yè)形式的多元化
指出，指出，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，效益提高顯著；二是經(jīng)濟(jì)的許多深層次矛盾并沒(méi)有得到根本解決。目前大學(xué)生自主擇業(yè)成為主要特征，就業(yè)自得到徹底解放，但大學(xué)生就業(yè)經(jīng)歷了從供過(guò)于求到供需兩旺，就業(yè)難逐步成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。
1.2 經(jīng)濟(jì)制度滯后性制約了就業(yè)的增長(zhǎng)
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)就業(yè)壓力的緩解在很大程度上得益于高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但這種粗放型增長(zhǎng)方式但潛力有限，對(duì)長(zhǎng)期增加就業(yè)不利。1978年以來(lái)，我國(guó)GDP增長(zhǎng)9.3%，而全社會(huì)就業(yè)平均增長(zhǎng)僅為2.41%，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)嚴(yán)重不同步。
1.3 熱門(mén)專業(yè)人才過(guò)剩，緊缺人才培養(yǎng)力度不夠
隨著招生規(guī)模擴(kuò)大，許多高校專業(yè)設(shè)置雷同，熱門(mén)人才過(guò)剩，冷門(mén)人才過(guò)少，導(dǎo)致某些領(lǐng)域出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。近年來(lái)公路鐵路等部分行業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)投資增速放慢，同時(shí)樓市限購(gòu)政策，必然導(dǎo)致建筑類人才的過(guò)剩。
2 大學(xué)生就業(yè)的態(tài)度、擇業(yè)觀調(diào)查
2.1 大學(xué)生擇業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)分析
以四川大學(xué)錦城學(xué)院2011屆畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)為例，本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷620份，回收問(wèn)卷590份，成功有效問(wèn)卷568份，有效問(wèn)卷為91.6%。在成功接受調(diào)查的畢業(yè)生中，有66.8%的同學(xué)表示畢業(yè)后就業(yè)；考研深造占12.6%；考公務(wù)員占7.9%；出國(guó)學(xué)習(xí)占0.6%；還有3.9%表示將自主創(chuàng)業(yè)。
有56%的人看重就業(yè)“地點(diǎn)”，“待遇”（42%）、“事業(yè)發(fā)展前景”（35%）、“單位性質(zhì)”（20%）、“工作環(huán)境”（10%）、“個(gè)人發(fā)展空間”（9%）也是大學(xué)生特別關(guān)注的因素。
專業(yè)及個(gè)人興趣占46%，工資福利占30%，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)12%，工作穩(wěn)定性10%。其中在回答“在選擇職業(yè)時(shí)主要考慮什么因素”時(shí)，工作輕松穩(wěn)定占41%，工作有風(fēng)險(xiǎn)而富于鍛煉占28.2%，社會(huì)地位高占20.3%，到祖國(guó)需要的地方去占13.6%，在沿海大中城市占17.6%，有出國(guó)機(jī)會(huì)占11%，而考慮“國(guó)家需要”（4.01%）和“社會(huì)利益”（3.53%）的較少。
2.2 畢業(yè)生在擇業(yè)意向方面的特征
（1）傾向于先就業(yè)，后擇業(yè)。六成的學(xué)生認(rèn)為可以先從事專業(yè)不對(duì)口的工作，表明學(xué)生普遍認(rèn)同“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，也符合目前我國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)實(shí)際需求情況。（2）就業(yè)傾向于本專業(yè)，看重職業(yè)穩(wěn)定性。62%選擇與本專業(yè)有關(guān)的工作，7.95%選擇公務(wù)員。可看出畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)注重行業(yè)背景，同時(shí)也看重工作穩(wěn)定、收入高的國(guó)家企事業(yè)單位。（3）就業(yè)地域性傾向嚴(yán)重。17.6%的學(xué)生選擇沿海大中型城市，愿意到祖國(guó)需要的地方去的學(xué)生只占13%。可見(jiàn)學(xué)生就業(yè)時(shí)地域傾向性嚴(yán)重，絕大多數(shù)同學(xué)寧可留在大城市干收入低的工作，也不愿到基層與偏遠(yuǎn)農(nóng)村。
2.3 畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題
（1）求職態(tài)度不端正，忽略專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。不少學(xué)生就業(yè)態(tài)度不端正，求職前的準(zhǔn)備工作不細(xì)致，不注重個(gè)人形象，自視清高，就業(yè)材料質(zhì)量粗糙，忽略專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備，沒(méi)有了解用人單位情況等。（2）綜合素質(zhì)不高，競(jìng)爭(zhēng)力差。不少學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)、自我封閉、自視清高，交往能力差，動(dòng)手能力不夠，工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，求職面試時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，得不到用人單位的青睞。（3）就業(yè)前自我認(rèn)知不足，擇業(yè)盲目。部分畢業(yè)生對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)全面、客觀的認(rèn)識(shí)，缺乏合理定位及將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃，目標(biāo)不清晰，擇業(yè)較盲目；或過(guò)多依賴學(xué)校、父母與社會(huì)關(guān)系，消極等待，不思進(jìn)取。（4）就業(yè)時(shí)功利性較嚴(yán)重，道德修養(yǎng)有待提高。不少畢業(yè)生在求職過(guò)程別強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，較少考慮到國(guó)家和集體的利益。也有一些學(xué)生會(huì)暫時(shí)拋開(kāi)理想，先選擇高收入的職位，遇到變化時(shí)匆匆解約。這些都說(shuō)明，當(dāng)前的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，看重當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)利益，功利性高。
3 對(duì)策與建議
3.1 幫助畢業(yè)生調(diào)試擇業(yè)心態(tài)
在就業(yè)時(shí)，很多學(xué)生盲目跟風(fēng)，不能從自身實(shí)際出發(fā)，同時(shí)由于社會(huì)閱歷淺，不能科學(xué)分析環(huán)境條件與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，結(jié)果造成個(gè)人期望與社會(huì)需要脫節(jié)。這提示我們要幫助畢業(yè)生調(diào)試就業(yè)心態(tài)，糾正錯(cuò)誤的觀念，確立明確的目標(biāo)，順利就業(yè)。學(xué)生在就業(yè)時(shí)不能既看重物質(zhì)需要，又要期望與個(gè)人理想契合。所以在引導(dǎo)學(xué)生合理認(rèn)知自身需要的同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到薪酬的高低、工作的環(huán)境好壞只是將來(lái)從事行業(yè)的一個(gè)階段，應(yīng)該樹(shù)立起正確的擇業(yè)觀，符合社會(huì)的需要。
3.2 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交往能力，積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也有利于工作技能的提高。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身了解社會(huì)，鍛煉自己，培養(yǎng)專業(yè)性和職業(yè)性。
3.3 加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育
許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，目的在于幫助學(xué)生了解職業(yè)特點(diǎn)與自己的個(gè)性特征，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生獲得職業(yè)規(guī)劃建議，并培養(yǎng)敬業(yè)、誠(chéng)信、感恩、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等優(yōu)秀道德品質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立起職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，提早找到發(fā)展目標(biāo)。
3.4 崗位調(diào)查與教學(xué)改革相結(jié)合
四川大學(xué)錦城學(xué)院經(jīng)過(guò)一年的社會(huì)調(diào)查研究出版了《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查報(bào)告》。該報(bào)告針對(duì)各系的每個(gè)專業(yè)對(duì)口就業(yè)的崗位名稱、任職條件、工作性質(zhì)等方面，收集了大量資料。根據(jù)社會(huì)崗位的要求完善應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，制定更符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和課程體系；教師將根據(jù)社會(huì)崗位的要求改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容和方法；學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)為基礎(chǔ)，更好地選定未來(lái)的發(fā)展方向，并依據(jù)將來(lái)想要從事崗位的要求安排自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生擇業(yè)觀念；就業(yè)困難；郊區(qū)辦學(xué)
一、大學(xué)生就業(yè)困難的因素分析
（一）地區(qū)因素
地區(qū)因素是大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)重要因素。總體來(lái)講，地處市場(chǎng)化水平和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平相對(duì)較高的公共交通便利的市中心大學(xué)學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)偏多，而經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)郊區(qū)大學(xué)學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)偏少。就上海海洋大學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)校地處東海邊，遠(yuǎn)離市中心80公里，平時(shí)讀書(shū)尚可，而針對(duì)學(xué)生平時(shí)的社會(huì)實(shí)習(xí)和出去應(yīng)聘就帶來(lái)極大的不便，據(jù)調(diào)查顯示，有80%的應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生感到地處郊區(qū)大學(xué)給找工作帶來(lái)不便，特別是100%的非上海籍學(xué)生感受尤為強(qiáng)烈。同時(shí)用人單位對(duì)地處郊區(qū)大學(xué)的畢業(yè)生平時(shí)的實(shí)習(xí)階段由于種種原因滿意度下降，直接影響用人單位的聘任程度。
（二）單位因素
（1）單位性質(zhì)。畢業(yè)生就業(yè)單位主要集中在以下幾類：國(guó)家機(jī)關(guān)，事業(yè)單位，國(guó)有企業(yè)，三資企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)等。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，每年報(bào)考國(guó)家公務(wù)員人數(shù)都呈上漲趨勢(shì)，2011更是達(dá)到90多萬(wàn)，而其中有將近六七成為應(yīng)屆生。而對(duì)大學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查也顯示，有近80%的畢業(yè)生選擇報(bào)考公務(wù)員，傾向于到國(guó)家機(jī)關(guān)工作。同時(shí)國(guó)有企業(yè)也是大學(xué)畢業(yè)生熱衷的用人單位，將國(guó)有企業(yè)作為其考慮的重點(diǎn)。由此可以看出，畢業(yè)生在就業(yè)選擇時(shí)對(duì)單位性質(zhì)是非常看重的。
（2）行業(yè)和領(lǐng)域。就業(yè)單位所處的行業(yè)也是大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)決策時(shí)考慮的一個(gè)因素。根據(jù)麥可思對(duì)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，畢業(yè)生求職的行業(yè)主要集中在電信和電子信息服務(wù)業(yè)，金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)業(yè)，文化教育和娛樂(lè)業(yè)，建筑業(yè)和制造業(yè)。
（三）經(jīng)濟(jì)因素
（1）薪資待遇。薪資待遇水平是大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)決策時(shí)考慮的一個(gè)非常重要的經(jīng)濟(jì)因素。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)講，作為初入職場(chǎng)的第一份工作，其薪資水平的預(yù)期和實(shí)際的差距會(huì)對(duì)職業(yè)選擇產(chǎn)生深刻的影響。
（2）社會(huì)福利。此處的社會(huì)福利主要是指用人單位所提供的保險(xiǎn)，也就是我們通常的所說(shuō)的三險(xiǎn)一金或五險(xiǎn)一金。
（四）個(gè)人發(fā)展因素
大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)決策時(shí)會(huì)考慮諸多與自身發(fā)展相關(guān)的因素，如：該工作今后的晉升空間如何；單位是否提供繼續(xù)深造、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，本人能否獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；在該工作崗位能否發(fā)揮自身的特點(diǎn)；該工作和自身所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度如何。有調(diào)查顯示，近些年畢業(yè)生選擇注重員工個(gè)人發(fā)展的用人單位。
（五）心理因素
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)決策時(shí)考慮的心理因素主要有以下幾個(gè)方面。家人的期望和意愿：大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)決策時(shí)，會(huì)和家人進(jìn)行相關(guān)事宜的討論，家人的建議會(huì)對(duì)其決策產(chǎn)生重要的影響；相關(guān)方面資深人員（如求職輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成功人事）的建議；工作環(huán)境；工作壓力；本人性格和興趣愛(ài)好等。
二、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策
（一）國(guó)家要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整政策，加強(qiáng)監(jiān)管
要解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，最根本的還是要大力發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。政府要繼續(xù)把重點(diǎn)放在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，這才是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的根本所在。在發(fā)展國(guó)有大中型企業(yè)的同時(shí)，要鼓勵(lì)和幫助第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最重要的是要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，縮小城鄉(xiāng)差距和東西部之間的差距，促使人才合理配置，以緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。
政府管理部門(mén)要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，加快人事制度、戶籍制度、社會(huì)保險(xiǎn)制度等相關(guān)制度的改革，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的規(guī)范化和法制化，保障就業(yè)市場(chǎng)的健康發(fā)展。政府要在宏觀上加強(qiáng)人才供需預(yù)測(cè)和對(duì)專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，指導(dǎo)高校進(jìn)行教育教學(xué)改革。政府要在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，通過(guò)法律的、經(jīng)濟(jì)的和行政的手段進(jìn)行調(diào)控，以保障人才的公平競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)供需雙方的合法權(quán)益，建立更加開(kāi)放的人才市場(chǎng)。打破地方保護(hù)主義，淡化戶籍、部門(mén)、地域等因素對(duì)畢業(yè)生就業(yè)和流動(dòng)的限制，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生到非國(guó)有企業(yè)和邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦地區(qū)就業(yè)。政府還要加快就業(yè)咨詢和信息服務(wù)的信息庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，提高信息的準(zhǔn)確度和規(guī)范性。完善的就業(yè)信息體系還應(yīng)當(dāng)包括建立畢業(yè)生就業(yè)狀況的統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)和就業(yè)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)系統(tǒng)，以對(duì)高校擴(kuò)招后的就業(yè)形勢(shì)作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，作為制定就業(yè)政策和指導(dǎo)就業(yè)的必要依據(jù)。
（二）高校要明確指導(dǎo)思想，提高教育質(zhì)量，服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)
一是根據(jù)市場(chǎng)需求合理調(diào)整學(xué)科和專業(yè)的設(shè)置，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)條件，提高教師素質(zhì)，建立健全高校教育教學(xué)管理體制，以培養(yǎng)出更適合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。二是加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)、政府的溝通與合作。高校要通過(guò)各種途徑與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。用人單位應(yīng)優(yōu)先安排合作學(xué)校的學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)先錄用合作學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生。高校則應(yīng)在保證質(zhì)量的前提下，優(yōu)先向合作單位推薦畢業(yè)生。三是注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高校要采取有針對(duì)性的措施，保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。四是高校應(yīng)把握好社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展必然會(huì)要求擴(kuò)大教育規(guī)模。教育的發(fā)展速度可以適當(dāng)超過(guò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，保持適量的畢業(yè)生就業(yè)過(guò)剩，促進(jìn)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。高校應(yīng)該努力尋找經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展的平衡點(diǎn)，保持總量平衡與結(jié)構(gòu)平衡。
（三）畢業(yè)生要樹(shù)立良好的就業(yè)心態(tài)，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念
在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，畢業(yè)生要客觀分析就業(yè)形勢(shì)和政策，調(diào)整就業(yè)心態(tài)。一是要客觀評(píng)價(jià)自我，正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立良好的就業(yè)心態(tài)，走出自卑的陰影。二是要增強(qiáng)信心，樹(shù)立自強(qiáng)精神，從自己的優(yōu)勢(shì)著手，激發(fā)上進(jìn)的精神。三是要及時(shí)糾正自身就業(yè)難的歸因偏差，奮發(fā)努力，以解決當(dāng)前就業(yè)難的困境。四是要不斷提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力主要包括良好的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、敬業(yè)精神等。隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，接受高等教育的人數(shù)急劇增加，用人單位對(duì)人才高學(xué)歷的追求也逐漸被高能力、高素質(zhì)等新要求所取代，實(shí)踐操作能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力等逐漸成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。
高校大學(xué)生的就業(yè)工作是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生、學(xué)校和國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)人材、衡量學(xué)校綜合質(zhì)量的重要工作。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善就業(yè)服務(wù)體系，加大對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，將相關(guān)的就業(yè)政策即時(shí)傳遞給學(xué)生。同時(shí)高校要為畢業(yè)生提供更為全面的服務(wù)，學(xué)校要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才。最后大學(xué)生自身要未雨綢繆，做好擇業(yè)前的準(zhǔn)備工作。要使每一個(gè)學(xué)生具備專業(yè)知識(shí)，還要注意培養(yǎng)溝通、實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)資本，做好職業(yè)定位，選擇好自己適合的崗位，同時(shí)積極參加校園宣講會(huì)、招聘會(huì)，并利用網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)關(guān)系積極尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱云霞.普通地方高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究[D/OL].
[2]王乾豐.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難對(duì)社會(huì)的影響[J].硅谷,2009(8).
以下是我在大學(xué)期間所獲獎(jiǎng)項(xiàng)：
一、在國(guó)家級(jí)中：
1、獲得第二屆全國(guó)高等院校學(xué)生語(yǔ)言文字基本功大賽二等獎(jiǎng)
2、全國(guó)健美操等級(jí)考試達(dá)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；
3、2018--2018年國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金
4、通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試
5、通過(guò)全國(guó)cet-4考試
二、在院級(jí)中：
1、獲得廣西師范學(xué)院第二屆"乘迎評(píng)東風(fēng)，展師院魅力"海報(bào)文化藝術(shù)節(jié)海報(bào)設(shè)計(jì)優(yōu)秀獎(jiǎng)；
2、XX年12月7日在廣西師范學(xué)院首屆女生節(jié)系列活動(dòng)之"我有我'新'思"手工制作大賽中，作品《寧?kù)o致遠(yuǎn)》獲三等獎(jiǎng)
3、XX年12月14日被評(píng)為廣西師范學(xué)院學(xué)生體育工作先進(jìn)班級(jí)
4、在XX年廣西師范學(xué)院新生書(shū)法大賽中，榮獲鋼筆組優(yōu)秀獎(jiǎng)；
5、廣西師范學(xué)院"往昔.今日"迎校慶主題征稿比賽中獲二等獎(jiǎng)；
6、廣西師范學(xué)院大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)舉辦的《我的大學(xué)新（心）生活》征文比賽中，《用心感悟大學(xué)生活》作品榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)
7、第二屆駐邕高校"農(nóng)民之子"知識(shí)競(jìng)賽復(fù)賽二等獎(jiǎng)
8、廣西師范學(xué)院第26屆大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)甲組女子三級(jí)跳項(xiàng)目比賽第七名。
9、獲得廣西師范學(xué)院2018--2018年度"先進(jìn)團(tuán)支部"稱號(hào)。
10、獲得廣西師范學(xué)院2018--2018年度"優(yōu)秀團(tuán)員"稱號(hào)。
三、在系院級(jí)中：
1、獲得廣西師范學(xué)院外語(yǔ)系分團(tuán)委勤工部負(fù)責(zé)的《21世紀(jì)chinadaily》文學(xué)報(bào)聘請(qǐng)為2018年度征訂員；
2、XX年10月26日在XX-2018年度迎新系列之"趣味活動(dòng)"中榮獲一等獎(jiǎng)。
3、XX年11月9日在第四屆宿舍文化藝術(shù)節(jié)之"綠色宿舍"形象設(shè)計(jì)大賽中分別獲一等獎(jiǎng)及三等獎(jiǎng)
4、XX年11月16日在第二屆政治理論課比賽"精彩政治伴我成長(zhǎng)"活動(dòng)中，榮獲第二名。
5、2018年5月在資環(huán)學(xué)院第一屆"魅力團(tuán)日，我做主"主題團(tuán)日活動(dòng)比賽中表現(xiàn)突出，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)2
6、2018年5月25日在2018年"魅力英語(yǔ)，你我來(lái)show"活動(dòng)中，話劇《皇帝的新裝》榮獲最佳組織獎(jiǎng)
7、2018年12月4日"食品安全做人誠(chéng)信"主題政治課理論比賽中獲二等獎(jiǎng)
8、XX--2018年第一學(xué)期"我心目中的大學(xué)生活"征文比賽中《大學(xué)生活有我的感受》三等獎(jiǎng)
9、在2018-2018一學(xué)年獲得政法學(xué)院"毛鄧三"競(jìng)賽論文三等獎(jiǎng)；
10、系院社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告獲一等獎(jiǎng)，讀書(shū)心得獲優(yōu)秀獎(jiǎng)
11、獲"物、數(shù)、計(jì)、資"四院粉筆字大賽三等獎(jiǎng)。
12、XX-2018年度獲得我系院"優(yōu)秀志愿者"；
13、獲得2018年系院的"三好學(xué)生""優(yōu)秀學(xué)生干部"及"學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)"；
14、獲得廣西師范學(xué)院第26、27屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)"積極分子"
15、在大一新生杯籃球賽和"五四杯"籃球賽中作為班級(jí)里的籃球隊(duì)員，獲得了四次亞軍。
16、XX-2018年度獲得我系院"優(yōu)秀志愿者"
17、在07-08第一學(xué)期我和班上的一個(gè)同學(xué)組隊(duì)參加了資環(huán)學(xué)院首屆"3s技能大賽"。并榮獲二等獎(jiǎng)
18、獲得2018-2018年資環(huán)學(xué)院"先進(jìn)班級(jí)"。
19、2018年5月被評(píng)為資環(huán)學(xué)院第二十三屆"美的大學(xué)生時(shí)代"文藝晚會(huì)"優(yōu)秀演員"
20、2018--2018年資環(huán)學(xué)院"環(huán)球杯"籃球賽冠軍。
21、2018年3月18日在本校第六期預(yù)備黨員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中被評(píng)為"優(yōu)秀學(xué)員"。
“現(xiàn)在正是出國(guó)留學(xué)抄底的時(shí)候，我們都忙不過(guò)來(lái)了。”北京一家留學(xué)咨詢公司的負(fù)責(zé)人老楊告訴《成功營(yíng)銷》記者。
說(shuō)這句話的時(shí)候，老楊笑得十分燦爛。自金融危機(jī)以來(lái)，他的公司與眾多留學(xué)咨詢公司一樣，前來(lái)咨詢的客戶增長(zhǎng)了40％以上。
這些公司似乎成了這場(chǎng)危機(jī)中的異類――就在其他行業(yè)一片慘淡的時(shí)候，他們正在享受著危機(jī)的恩賜。老楊表示，他正在加大推廣上的投入，尤其是搜索引擎，把握這個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步擴(kuò)大戰(zhàn)果。
經(jīng)濟(jì)向下 留學(xué)向上
近日，百度了一個(gè)關(guān)于《2009中國(guó)中小企業(yè)生存現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告顯示，竟然有0.8％的企業(yè)表示“沒(méi)受到影響，或反受益”，這部分企業(yè)主要來(lái)自留學(xué)、培訓(xùn)等行業(yè)。可見(jiàn)，留學(xué)培訓(xùn)確實(shí)已經(jīng)成為金融風(fēng)暴中難得一見(jiàn)的“金飯碗”。
有經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)測(cè)，2009年就業(yè)環(huán)境欠佳和留學(xué)成本的降低這兩個(gè)巨大的“推手”
使得留學(xué)增值的“機(jī)會(huì)成本”空前地低，將進(jìn)一步令留學(xué)市場(chǎng)“升溫”。
在留學(xué)這個(gè)“反受益”行業(yè)中，一些企業(yè)通過(guò)搜索引擎營(yíng)銷獲得逆勢(shì)上揚(yáng)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)是最方便、最經(jīng)濟(jì)的尋找留學(xué)資訊并達(dá)到留學(xué)目的的途徑。
(36％)；其次是朋友和親戚，中國(guó)人的傳統(tǒng)思想還是相信“出門(mén)靠朋友”(34％)。而傳統(tǒng)媒體“報(bào)紙”被人們認(rèn)為不是很方便快捷的途徑(3％)。與此同時(shí)，根據(jù)艾瑞網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，搜索引擎是網(wǎng)絡(luò)渠道中價(jià)值最高的，達(dá)到36.4％，超過(guò)垂直媒體網(wǎng)站(21.6％)和門(mén)戶網(wǎng)站(17.1％)。
成立于2004年的A咨詢有限公司，擁有多年留學(xué)咨詢辦理經(jīng)驗(yàn)，在業(yè)界享有很高的知名度。他們2006年開(kāi)始接觸搜索引擎營(yíng)銷，2007年開(kāi)始加大推廣力度，在遭遇2008年下半年金融危機(jī)的幾個(gè)月中，公司不但沒(méi)有降低搜索引擎投入，反而更加充分利用了搜索引擎的優(yōu)勢(shì)，為來(lái)年業(yè)務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2008年臨近年底，A公司恰到好處地把握了金融危機(jī)的推廣預(yù)算，在部分行業(yè)低迷的情況下異軍突起，保持了網(wǎng)站的流量，為獲得訂單奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
留學(xué)行業(yè)推廣建議
根據(jù)百度2008年留學(xué)行業(yè)的檢索趨勢(shì)圖可以看出，3月、6月、9月和12月網(wǎng)民的檢索趨勢(shì)上升明顯。
在近期留學(xué)行業(yè)點(diǎn)擊Top200的關(guān)鍵詞中，帶留學(xué)目的國(guó)的關(guān)鍵詞占比例最大，達(dá)到了74.5％，行業(yè)通用型關(guān)鍵詞占到了12.5％，留學(xué)機(jī)構(gòu)類關(guān)鍵詞占7％，其他關(guān)鍵詞占6％。在所有包含目的國(guó)的關(guān)鍵詞中，北美(美國(guó)、加拿大)是最熱門(mén)的地區(qū)，所占比例達(dá)到28.86％；其次是歐洲地區(qū)，所占比例為25.5％；澳洲(澳大利亞、新西蘭)和亞洲分別占比22.82％和21.48％。在第二熱門(mén)歐洲地區(qū)中，包含英國(guó)的關(guān)鍵詞占比最多，達(dá)到36.84％；包含法國(guó)的關(guān)鍵詞占比達(dá)到15.79％，排名第二；包含德國(guó)的關(guān)鍵詞占比為10.53％，為歐洲第三熱門(mén)國(guó)家。
不同機(jī)構(gòu)還可以根據(jù)自己地區(qū)的拳頭產(chǎn)品、留學(xué)項(xiàng)目再進(jìn)行拓展，在最可能銷售的地區(qū)集中宣傳，取得市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)后再逐步擴(kuò)大到其他地區(qū)。
具體關(guān)鍵詞舉例
A、通用類詞匯，如：留學(xué)、杭州留學(xué)等；
B、不同留學(xué)地區(qū)類：地名＋留學(xué)；
C、不同時(shí)期的留學(xué)推廣活動(dòng)：教育展名稱等；
D、公司知名度提高：品牌＋機(jī)構(gòu)名稱等；
E、學(xué)生源角度拓展：小學(xué)生＋留學(xué)，大學(xué)生留學(xué)等；
F、公司名稱的拓展：中介、留學(xué)機(jī)構(gòu)、中介＋留學(xué)等。
