時(shí)間：2022-06-12 17:47:48
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校訓(xùn)大全，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2012年圣誕元旦晚會(huì)最新主持詞大全：結(jié)束語(yǔ)
甲：多么動(dòng)人的夜晚，多么難忘的時(shí)光。雖然我們無(wú)法阻攔時(shí)間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情;
乙：今天的聯(lián)歡會(huì)更加體現(xiàn)出****是一個(gè)充滿(mǎn)活力，面向未來(lái)的集體;
甲：在這里，校訓(xùn)“讀好書(shū)，做好人”為我們指明了努力的方向，催人上進(jìn)，振奮人心;
乙：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)子;
甲：在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動(dòng)著青春的脈搏;
乙：在這里，有我們對(duì)生活的激情，更有我們對(duì)未來(lái)的渴望;
合：因?yàn)椋覀兪冀K相信：明天會(huì)更好!
甲：今天的聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，再次祝大家新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，心想事成!
2012年元旦晚會(huì)最新主持詞大全：開(kāi)場(chǎng)白 獻(xiàn)祝福網(wǎng)
甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
乙：親愛(ài)的老師們
丙：同學(xué)們
合：大家好!
乙：浩瀚蒼穹、蔚藍(lán)天空，孕育了華夏五千年古老璀璨的歷史與文明
丙：蔚藍(lán)天空、浩瀚蒼穹，造就了炎黃萬(wàn)代人的勤勞和善良
甲：在這一片晴朗遼闊的藍(lán)天下，我們二中人奮發(fā)圖強(qiáng)、吟詠歌唱
乙：在這一片晴朗遼闊的藍(lán)天下，我們二中人繼往開(kāi)來(lái)、自由翱翔
丙：珠江旖旎綠平洲
甲：二中邁步向前走
乙：今天我們明德博學(xué)同求索
丙：明天我們素質(zhì)教育更上一層樓
甲：自強(qiáng)不息，人比天高，志在神州!
乙：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，腳比路長(zhǎng)，丹心長(zhǎng)留!
甲：今天，讓我們用歌聲共同敞開(kāi)一扇心靈之窗，放飛希望，去尋覓我們的理想
乙：今天，讓我們用歌聲共同挽起友愛(ài)的臂膀，讓明天來(lái)傾聽(tīng)我們愛(ài)心旋律的唱響
時(shí)間是怎樣的一種東西?它改變一切，也帶走一切，更可以留下一切。六年的時(shí)光，無(wú)數(shù)個(gè)一起歡笑、一起流淚的日子，我們大家一起走過(guò)了。昨天仿佛還在眼前，今天卻將成為過(guò)去。下面是小編給大家整理的小學(xué)畢業(yè)校長(zhǎng)寄語(yǔ)，僅供參考。
小學(xué)畢業(yè)校長(zhǎng)寄語(yǔ)(一)：
親愛(ài)的2020屆畢業(yè)生同學(xué)們、尊敬的各位家長(zhǎng)，各位老師：
大家上午好!
今天，是值得慶祝和銘記的日子。我們?cè)谶@里隆重舉行2016屆畢業(yè)典禮，共同見(jiàn)證96名學(xué)生順利完成小學(xué)學(xué)業(yè)。首先，我代表全校教職員工，向畢業(yè)生同學(xué)們致以最熱烈的祝賀!
今天，是應(yīng)該感恩的日子。我們應(yīng)當(dāng)感謝諄諄教導(dǎo)你們的老師們，感謝為你們辛勤服務(wù)的教職員工們，感謝為你們無(wú)私付出的家長(zhǎng)們。我提議，大家一起用最熱烈的掌聲，表達(dá)你們最衷心的感謝!
今天，更是喚起無(wú)數(shù)回憶的日子。這五年，你們見(jiàn)證了學(xué)校辦學(xué)條件的變化。這五年，你們長(zhǎng)大成為成熟的少年。這五年，你們?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)得一次又一次的榮譽(yù)。
我記得有周家浩等同學(xué)演出的歌舞劇《種子》，在上海市少兒歌舞劇專(zhuān)場(chǎng)演出中，獲得一等獎(jiǎng)。
我記得我們的課本劇《水缸的秘密》榮獲上海市紅色經(jīng)典課本劇展演一等獎(jiǎng)。
我記得老大娘的扮演者張?jiān)剑瑧{著細(xì)致入微的人物刻畫(huà)，獲得上海市最佳主角獎(jiǎng)。葛昊天演的代耕隊(duì)長(zhǎng)，王杰，宣昊同學(xué)演的兩位挑夫也是那么出彩，給評(píng)委們留下了深刻的印象!
我還記得由張?jiān)健⒏痍惶臁⑼踅堋⑷盍栊瘛持餮莸恼n本劇《夜宿農(nóng)家》獲得了區(qū)紅色經(jīng)典故事展演一等獎(jiǎng)，7月4日將代表我們寶山區(qū)參加市里的比賽!
在我們五年級(jí)的學(xué)生中，這樣多才多藝的同學(xué)有很多，前不久，集體誦《我驕傲，我是中國(guó)人》榮獲寶山區(qū)魅力漢語(yǔ)比賽一等獎(jiǎng)!
這是你們的榮譽(yù)，更是高境二小的驕傲。謝謝你們!
同學(xué)們，今天你們就要畢業(yè)了，在這具有里程碑意義的重要時(shí)刻，我想送給你們四個(gè)字：“載德遠(yuǎn)行”。這是我們校訓(xùn)的后四個(gè)字，這也是我們每一位學(xué)生在我們高境二小的成長(zhǎng)目標(biāo)。
載德遠(yuǎn)行，就是做有良好道德品質(zhì)的少年。希望你們把在我們高境二小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)帶到初中，帶上社會(huì)。
載德遠(yuǎn)行，就是做有良好人格魅力的少年。希望你們用在我們高境二小形成人格魅力，去影響你們初中的同學(xué)，去影響身邊的每位人。
親愛(ài)的同學(xué)們，今天是你們?nèi)松谝粋€(gè)真正的畢業(yè)典禮。你們?cè)谛@文化節(jié)上的合唱都很好聽(tīng)，相信你們進(jìn)入初中后也會(huì)唱響人生第二段學(xué)習(xí)生涯。你們?cè)诋厴I(yè)典禮上的《甜甜的大家園》我也聽(tīng)到了，請(qǐng)記住，青春不散場(chǎng)，高境二小永遠(yuǎn)是你們的家!母校歡迎你們常回家看看!
最后衷心祝愿同學(xué)們快樂(lè)安康，學(xué)xxx步，鵬程萬(wàn)里!
謝謝大家!
小學(xué)畢業(yè)校長(zhǎng)寄語(yǔ)(二)：
老師、同學(xué)們：
大家好!
現(xiàn)在，我們?cè)谶@里舉行畢業(yè)典禮，我首先代表學(xué)校熱烈祝賀六年級(jí)的畢業(yè)同學(xué)德、智、體、美等方面考核成績(jī)合格，取得小學(xué)畢業(yè)資格。你們順利地完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)而即將走上初中的學(xué)習(xí)道路。
同學(xué)們，你們?nèi)〉玫目上渤煽?jī)既是你們個(gè)人努力的成功，也是老師教育的成功以及家長(zhǎng)教育的成功。所以我既要祝賀你們，也要感謝老師和家長(zhǎng)。 今天你們小學(xué)畢業(yè)了，但不是終點(diǎn)，而是攀登新高度的新起點(diǎn)。因此，我希望每一個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真回顧小學(xué)六年的生活、學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展的過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人，提高自己。
我希望大家把善于反思、善于總結(jié)作為一個(gè)人必備的潛能，要知道這是每一個(gè)事業(yè)成功者所必須具有的優(yōu)秀品質(zhì)與潛能，如果我們每個(gè)小學(xué)生人人都有這種潛能，你們今后才會(huì)成長(zhǎng)得更快，才會(huì)取得更大的成功!
你們即將由小學(xué)生變成中學(xué)生，這是一個(gè)新的飛躍，我衷心地希望你們慎重而又明智地選擇自己的前途。今后的路就在你們的腳下，希望你們要走好自己的路。
下面我們又來(lái)齊讀一句話(huà)，并牢記心間，努力表現(xiàn)。齊讀“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好未來(lái)”。
最后，我祝愿大家進(jìn)入中學(xué)后更成功，更輝煌。原大家常回家看看! 謝 謝!
小學(xué)畢業(yè)校長(zhǎng)寄語(yǔ)(三)：
尊敬的各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家上午好!時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間又到了收獲孩子們成績(jī)與歡笑的季節(jié)。在這樣一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機(jī)盎然的季節(jié)里，我們相聚在一起，隆重舉行XX小學(xué)XX級(jí)學(xué)生畢業(yè)典禮。首先我代表學(xué)校感謝各位家長(zhǎng)在緊張繁忙的工作中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加孩子們的畢業(yè)典禮。
六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，XX個(gè)孩子已經(jīng)從當(dāng)初剛踏進(jìn)校園時(shí)的懵懂無(wú)知，變成了一個(gè)個(gè)落落大方的“知識(shí)分子”。在這個(gè)充滿(mǎn)幸福與快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程中，有家長(zhǎng)們無(wú)微不至地呵護(hù)，有老師們細(xì)致入微地關(guān)愛(ài)，更有孩子們孜孜不倦的努力。如今孩子們已經(jīng)出色完成小學(xué)階段的學(xué)業(yè)，即將離開(kāi)他們生活了六年的校園，作為校長(zhǎng)，我萬(wàn)般不舍，同時(shí)又為他們?nèi)〉某煽?jī)感到驕傲。
在這離別的時(shí)刻，我想得更多是感謝。首先，我要感謝各位家長(zhǎng)六年來(lái)給予學(xué)校工作的一貫支持和大力合作。教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧統(tǒng)一。家庭對(duì)于孩子的教育尤為重要，家長(zhǎng)們的配合對(duì)于學(xué)校工作的開(kāi)展也不可或缺。六年來(lái)，我很欣慰地看到，每當(dāng)學(xué)校需要家長(zhǎng)們配合的時(shí)候，你們總是毫無(wú)怨言，最及時(shí)來(lái)到校園中，你們就是校園中一道亮麗的風(fēng)景。
其次我要感謝學(xué)校的全體老師。感謝老師們六年來(lái)辛勤地忘我工作和對(duì)學(xué)校工作的諒解。老師們的工作是辛苦的，除了日常的教學(xué)工作外，我們還要關(guān)心孩子們?cè)谡n堂以外，甚至學(xué)校以外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)老師們還是學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通橋梁。可以說(shuō)，老師的每一天都是在繁忙中度過(guò)的。學(xué)生們今天能順利的畢業(yè)最應(yīng)該感謝的就是悉心照料了他們六年的老師們!
最后，我還要感謝XX位可愛(ài)的孩子們。六年來(lái)你們?yōu)閷W(xué)校帶來(lái)了無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)，正是因?yàn)橛心銈儯覀兊男@才變得生機(jī)勃勃，才變得幸福快樂(lè)，才變得與眾不同。六年間，學(xué)校留下了你們成長(zhǎng)的足跡，而你們留給學(xué)校的是通過(guò)努力獲得的一個(gè)個(gè)榮譽(yù)。我和全體老師為你們的勤奮與成長(zhǎng)感到驕傲!
在中國(guó)封建社會(huì)，朝廷通過(guò)科舉制度選拔官員。熟讀四書(shū)五經(jīng)，在科舉考試中一舉高中，登上仕途，成為讀書(shū)人唯一的出路。尤其到了明朝，統(tǒng)治者階層把儒經(jīng)當(dāng)成全天下唯一的學(xué)問(wèn)，認(rèn)為自然科學(xué)無(wú)用，排斥先進(jìn)思想和科技知識(shí)。讀書(shū)人必須死記硬背朝廷編撰的《四書(shū)五經(jīng)大全》。八股文更是把“死讀書(shū)”，“讀死書(shū)”推到了極致。1905年，清政府廢除科舉考試制度。但讀經(jīng)仍然是學(xué)校里學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。1912年，以先生為總長(zhǎng)的南京臨時(shí)政府教育部的《普通教育暫行辦法通令》，突出強(qiáng)調(diào)廢止清末中小學(xué)教育中最重要的課程――讀經(jīng)。1919年開(kāi)始的白話(huà)文運(yùn)動(dòng)提倡白話(huà)文，反對(duì)文言文，主張“言文一致”。提倡打倒孔家店，全盤(pán)否定了中國(guó)傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致了后來(lái)對(duì)國(guó)學(xué)的忽視，國(guó)學(xué)開(kāi)始衰落。在七十年代末，整個(gè)社會(huì)刮起了一股重理輕文之風(fēng)。“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。務(wù)實(shí)者們覺(jué)得學(xué)習(xí)理工科可以產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而文科不能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。葉圣陶先生和柏楊先生都認(rèn)為文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)大大脫節(jié)，應(yīng)該扔進(jìn)故紙堆。而二十一世紀(jì)初，國(guó)學(xué)熱又悄然興起，兒童讀經(jīng)再度回歸。文言文的廢與興，似乎總在不停地交替上演。
中學(xué)生為什么要學(xué)文言文，綜合現(xiàn)有看法，總結(jié)下來(lái)有以下四點(diǎn)：
1.可以提高學(xué)生現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言水平。
2.是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，愛(ài)國(guó)主義精神，民族自豪感。
3.對(duì)學(xué)生將來(lái)從事古代歷史、文化、文學(xué)等方面的相關(guān)工作有重要作用。
前兩點(diǎn)尤其重要，第三點(diǎn)只是針對(duì)將來(lái)從事研究古代文獻(xiàn)的少數(shù)專(zhuān)業(yè)人員，因此在此不予以討論。
首先來(lái)看第一點(diǎn)，學(xué)習(xí)文言文可以提高學(xué)生現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言水平。王力先生指出：“語(yǔ)言是有繼承性的，現(xiàn)代漢語(yǔ)是古代漢語(yǔ)的繼承和發(fā)展。現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法詞匯和修辭手段都是從古代文學(xué)語(yǔ)言里繼承和發(fā)展過(guò)來(lái)的。”“文言文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)占有一席之地。其意義不僅在于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀前一文言文的能力，而且在于提高他們的現(xiàn)代漢語(yǔ)水平，成為他們運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)的宏觀語(yǔ)境。”古代漢語(yǔ)詞匯是以先秦詞匯為規(guī)范的，所以文言詞匯及各個(gè)詞的詞義相對(duì)穩(wěn)定性。現(xiàn)代漢語(yǔ)從古代漢語(yǔ)中繼承了大量語(yǔ)匯，現(xiàn)代漢語(yǔ)合成詞的結(jié)構(gòu)方式和古代漢語(yǔ)類(lèi)似，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)素由古代漢語(yǔ)中的單音詞演變而來(lái)。各朝代典籍浩如煙海，璀璨如天上繁星。《四庫(kù)全書(shū)總目提要》列出一萬(wàn)多種文獻(xiàn)資料，達(dá)十萬(wàn)多卷，加上未收錄的，大約八萬(wàn)或十萬(wàn)種，卷數(shù)更是無(wú)法統(tǒng)計(jì)。先秦的《詩(shī)經(jīng)》及史傳散文、諸子散文，秦漢時(shí)期的辭賦、樂(lè)府詩(shī)，魏晉南北朝的抒情小賦、駢體文、五言詩(shī)、七言詩(shī)、樂(lè)府民歌，唐代的古體詩(shī)(復(fù)興)、近體詩(shī)、新樂(lè)府、古文(復(fù)興)、傳奇，宋朝的詞，元代的雜劇、散曲，明代的戲曲、小說(shuō)，清代的詩(shī)文、散文。篇篇語(yǔ)言凝練，行文優(yōu)美，遣詞華麗，思想高尚。
每個(gè)漢字，都是經(jīng)過(guò)千百年歷史的積淀，文化的浸潤(rùn)，生活經(jīng)驗(yàn)的凝聚而創(chuàng)造出來(lái)的。以漢字“秋”為例，秋的甲骨文字形像一只蟋蟀。蟲(chóng)以鳴秋，借以表示秋天。秋現(xiàn)在的字形是“禾”加“火”。秋天，禾苗經(jīng)過(guò)像火一樣的陽(yáng)光的灼曬，變得金燦燦，所以秋天又稱(chēng)為麥秋，金秋。“秋水”指秋天的江水，雨水。在王勃的《滕王閣序》里有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，《莊子?秋水》：“秋水時(shí)至，百川灌河。”秋水還可以比喻明澈的眼波。唐自居易《宴桃源》詞：“凝了一雙秋水。”元趙雍《人月圓》詞：“別時(shí)猶記，眸盈秋水，淚濕春羅。”而“秋波”，形容美人的眼睛如秋水一樣清澈。單單一個(gè)漢字背后就有如此多的意義。
現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)上的不規(guī)范用語(yǔ)以及深受年輕一代擁護(hù)的火星文鋪天蓋地、泛濫成災(zāi)。這些隨意加工創(chuàng)造出來(lái)的語(yǔ)言，已經(jīng)把話(huà)語(yǔ)意義瓦解到了分崩離析的程度。如果說(shuō)火星文是年輕人個(gè)性張揚(yáng)的凸顯，那么口水話(huà)直接體現(xiàn)了語(yǔ)言能力的匱乏和思想的蒼白。長(zhǎng)期使用和接觸此類(lèi)語(yǔ)言的中學(xué)生，語(yǔ)言能力一再被弱化。在這種情況下，學(xué)習(xí)文言文顯得尤為重要，捍衛(wèi)漢字的純潔和優(yōu)美，也是語(yǔ)文教師面對(duì)的任務(wù)之一。
第二點(diǎn)，學(xué)習(xí)文言文是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承。中華民族傳統(tǒng)文化是中國(guó)人立足的根。中華文明幾千年悠久歷史，文化和精神的傳承有的通過(guò)口口相傳，其他的大部分凝聚在一卷卷古籍里。全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉國(guó)正認(rèn)為：中國(guó)語(yǔ)文教育與傳統(tǒng)文化如膠似漆，密不可分。”在過(guò)去，盡管物質(zhì)條件如此匱乏，但古人的精神卻如此富足。學(xué)好文言文，才能汲取古人智慧，服務(wù)現(xiàn)在，做到古為今用。比如清華大學(xué)的校訓(xùn)：“自強(qiáng)不息，厚德載物”就出自《周易》乾卦的“象辭”：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”和《周易》坤卦的“象辭”：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”意思是天(即自然)的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)；大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。我們經(jīng)常說(shuō)“君子之交淡如水”這句話(huà)其實(shí)是出自《莊子?山木》，原文是：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕，彼無(wú)故以合者，則無(wú)故以離”。
除了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承之外，學(xué)習(xí)文言文還能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，愛(ài)國(guó)主義精神，民族自豪感。比如舊時(shí)兒童的啟蒙讀物《三字經(jīng)》，《千字文》，《弟子規(guī)》，里面都對(duì)為人處世做出規(guī)范。《三字經(jīng)》中“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀”，《千字文》“樂(lè)殊貴賤，禮別尊卑，上和下睦，夫唱婦隨”，《弟子規(guī)》“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”。
教師在教授文言文的時(shí)候，要重視文章整體深意的挖掘，在文言文教學(xué)中融入審美教育、人文教育。教師不應(yīng)把文言文教學(xué)簡(jiǎn)化為古漢語(yǔ)教學(xué)，只是機(jī)械地把晦澀的難詞翻譯成對(duì)應(yīng)的白話(huà)文，卻忽略了文章的中心思想。要了解文章所包涵的氣節(jié)，修養(yǎng)，情操，哲理，通過(guò)誦讀，從中體會(huì)中國(guó)古典詩(shī)詞作品的意境美，音韻美，結(jié)構(gòu)美，語(yǔ)言美，思想美。讀登岳陽(yáng)樓能體會(huì)到范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的廣闊胸懷；細(xì)細(xì)品讀王勃的《滕王閣序》，會(huì)發(fā)現(xiàn)詞句背后的“舍我其誰(shuí)”的磅礴大氣；讀李密的《陳情表》，感受到他對(duì)祖母的孝心；諸葛亮的《出師表》更是顯出他“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠心；文天祥的《過(guò)零丁洋》表現(xiàn)了他慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情。
中學(xué)語(yǔ)文教育工作者要意識(shí)到文言文教育的功能，清楚地認(rèn)識(shí)它的重要性，才能更好地通過(guò)文言文教育培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，傳承中華傳統(tǒng)文化。
參考文獻(xiàn)
