時(shí)間：2023-01-21 14:39:27
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?jiǎng)恿夹g(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
The Aerodynamics of Heavy
Vehicles II: Trucks, Buses,
and Trains
2009
Hardback
ISBN 9783540850694
Fred Browand等著
ECI國(guó)際工程會(huì)議(Engineering Conferences International)是一個(gè)國(guó)際非盈利會(huì)議,最早開(kāi)始于1962年。為各個(gè)學(xué)科的科學(xué)家和工程人員提供了一個(gè)解決難題與共同關(guān)心問(wèn)題的平臺(tái)。本次會(huì)議于2007年8月26-31日在美國(guó)加利福尼亞塔霍湖市舉行。來(lái)自世界各地工業(yè)界、大學(xué)和研究實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家、工程師及卡車和高速列車制造商參加了本次會(huì)議,一起討論了在未來(lái)高效貨車、客車、快速列車設(shè)計(jì)中將被用到的計(jì)算機(jī)模擬與實(shí)驗(yàn)技術(shù)。本次會(huì)議是該系列的第二次會(huì)議,第一次會(huì)議于2002年舉行,討論了數(shù)值計(jì)算與實(shí)驗(yàn)研究在減小氣動(dòng)阻力方面的相互作用。本次會(huì)議重點(diǎn)討論在重型車輛設(shè)計(jì)與分析中使用的高級(jí)空氣動(dòng)力模擬與實(shí)驗(yàn)方法的發(fā)展與應(yīng)用和將來(lái)10年內(nèi)新思想與發(fā)展趨勢(shì)。還討論了重型車輛、牽引車及掛車空氣動(dòng)力學(xué)研究,推遲有害流動(dòng)分離研究,發(fā)動(dòng)機(jī)罩下熱管理研究等。
本次會(huì)議選出2篇主題論文,1?Pete Bearman,道路車輛的不良流線體流動(dòng)研究;2?David Schimel,環(huán)境變化與節(jié)能。
會(huì)議共分7個(gè)主題,分別為:1.流場(chǎng)特性研究(6篇論文);2. 減少阻力的分離控制(6篇論文);3.車輛氣動(dòng)力學(xué)相關(guān)的優(yōu)化設(shè)計(jì)技術(shù)(4篇論文);4.列車空氣動(dòng)力學(xué)(5篇論文);5.數(shù)值方法與應(yīng)用(7篇論文);6.輪胎噴涂與車輛的相互作用(4篇論文);7.減阻(7篇論文)。此外還有展板交流論文5篇。
本書(shū)匯集了近幾年在重型汽車空氣動(dòng)力學(xué)領(lǐng)域最新的實(shí)驗(yàn)與理論研究進(jìn)展,對(duì)于該領(lǐng)域?qū)?lái)的發(fā)展方向也進(jìn)行了分析與展望,對(duì)于從事相關(guān)專業(yè)研究的科研人員具有重要的參考價(jià)值。
論立勇,博士生
(中國(guó)科學(xué)院理化技術(shù)研究所)
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【摘要】多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的作用， 恰如其分地應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中， 才能得到生動(dòng)、高效的教學(xué)效果， 才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)， 更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的作用 應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中 生動(dòng)、高效的教學(xué)效果
【本頁(yè)關(guān)鍵詞】省級(jí)國(guó)家級(jí)期刊快速發(fā)表 學(xué)術(shù)期刊論文投稿歡迎來(lái)稿
【正文】
二、語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教育技術(shù)應(yīng)注意的問(wèn)題在語(yǔ)文教學(xué)中要使多媒體技術(shù)發(fā)揮正確的作用， 必須運(yùn)用現(xiàn)代教育理論作指導(dǎo)下制作和使用課件， 才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以要注意以下幾點(diǎn):1.更新觀念， 重新認(rèn)識(shí)教育目的。教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分， 而知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的經(jīng)濟(jì)， 是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、儲(chǔ)存、消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)形式，這種經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展動(dòng)力， 不再是土地、資本和勞動(dòng)力， 而是知識(shí)，是人的綜合素質(zhì)。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅是為了活躍課堂氣氛， 更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力， 為在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)， 為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)。2.恰當(dāng)運(yùn)用， 找準(zhǔn)使用的最佳切入點(diǎn)。多媒體是一種教育技術(shù)，一種傳播媒介， 它是服務(wù)于我們教學(xué)活動(dòng)的。教師能否遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程， 設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的課件， 能否找準(zhǔn)多媒體與學(xué)生理解語(yǔ)言的最佳結(jié)合點(diǎn)， 在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生， 是我們應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵。3.正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關(guān)系。多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華， 是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上， 借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而來(lái)的，它并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬， 但在展示重點(diǎn)的字、詞、句時(shí)， 不可能一致停留在屏幕上， 適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)， 更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶， 起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的效果。再如， 強(qiáng)化誦讀、注意積累， 也是提高語(yǔ)言感悟力的重要形式， 是多媒體技術(shù)所無(wú)法取代的。片面強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬(wàn)能性， 長(zhǎng)期只憑借圖像、聲音等媒體的介入， 大腦的語(yǔ)言中樞就得不到鍛煉， 就會(huì)使語(yǔ)言越來(lái)越貧乏， 閱讀和表達(dá)能力就會(huì)下降， 就達(dá)不到我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的目的。因此， 只有正確處理好二者的關(guān)系， 才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。4.注重實(shí)效， 保證使用的科學(xué)性。教師在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件時(shí)， 要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)， 遵循課件設(shè)計(jì)的科學(xué)性、高效性、目的性、藝術(shù)性的原則， 既要抓住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)， 又要兼顧學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律， 不能簡(jiǎn)單地拼湊各種雜亂無(wú)章的素材。要利用多媒體技術(shù)的直觀性、交互性， 促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和素養(yǎng)訓(xùn)練， 不能將傳統(tǒng)的課堂講授變成現(xiàn)代多媒體的灌輸。正確地理解多媒體課件的用途， 是充分發(fā)揮多媒體課件的作用、搞好語(yǔ)文教學(xué)的前提條件。由此可見(jiàn)， 多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的作用， 恰如其分地應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中， 才能得到生動(dòng)、高效的教學(xué)效果， 才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)， 更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。
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如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國(guó)金融改革及其未來(lái)發(fā)展
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關(guān)鍵詞 科技期刊 稿件質(zhì)量 優(yōu)質(zhì)稿源 編輯素質(zhì)
中圖分類號(hào)：G205 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Improve the Quality of Sci-tech Periodicals and Create High-quality Goods
LIU Jianjun， LIU Lijun， ZHAO Tingting
（Engine Research Institute in Shandong Province，
The editorial of "Internal combustion engine and power plant"， Jinan， Shandong 250014）
Abstract The development of science and technology Journal is faced with severe challenges，How to seize the opportunities in the fierce competition， Improving the competitiveness has becoming an urgent task that the current sci-tech journal workers faced with. In combination with the experience and practice of "Internal combustion engine and power plant" journal， this paper expounds how to expand journal contributions and improve the quality of the manuscript.
Key words Science and Technology Journal; Quality of the Manuscript; high quality articles; editor quality
科技期刊不僅是科研成果傳播和交流的重要工具，同時(shí)也對(duì)一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)的科技發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。幾年來(lái)，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，科技期刊也如雨后春筍，呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢(shì)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前出版標(biāo)有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)和內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)印證號(hào)的科技期刊有5400余種。①到今天，科技期刊的發(fā)展也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，增強(qiáng)自身的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，已成為當(dāng)下科技期刊工作者面臨的一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。
本文結(jié)合《內(nèi)燃機(jī)與動(dòng)力裝置》期刊多年辦刊經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何擴(kuò)大科技期刊稿源、提高稿件質(zhì)量方面做了闡述，也希望以此為契機(jī)，進(jìn)一步提高期刊的辦刊水平，提升學(xué)術(shù)質(zhì)量，打造一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)的精品期刊。
1 開(kāi)拓多種渠道 吸引優(yōu)質(zhì)稿源
由于內(nèi)燃機(jī)的專業(yè)性強(qiáng)，而相關(guān)專業(yè)期刊較多，學(xué)科之間的稿源競(jìng)爭(zhēng)性也較強(qiáng)，為此編輯部人員需要不斷開(kāi)拓渠道，擴(kuò)大稿源，并從現(xiàn)有稿件中，擇優(yōu)錄用。
1.1 參與學(xué)術(shù)交流
準(zhǔn)確把握本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿是科技期刊質(zhì)量建設(shè)的重要基礎(chǔ)。科技期刊編輯部通過(guò)參加各類學(xué)術(shù)交流會(huì)議，可以更好地把握學(xué)科前沿，進(jìn)而優(yōu)化稿件結(jié)構(gòu)，同時(shí)也可以提升編輯部編輯人員的素質(zhì)。我期刊編輯部通過(guò)參加華東四省一市內(nèi)燃機(jī)學(xué)會(huì)聯(lián)合學(xué)術(shù)年會(huì)、中國(guó)內(nèi)燃機(jī)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)等行業(yè)內(nèi)學(xué)術(shù)交流會(huì)議，在參會(huì)期間發(fā)放部分期刊，擴(kuò)大期刊影響力，吸引部分優(yōu)質(zhì)稿源。和與會(huì)專家學(xué)者進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們對(duì)我刊發(fā)展提出的一些建議。并通過(guò)交流，把握行業(yè)內(nèi)各專家學(xué)者主研方向以及當(dāng)前熱門的技術(shù)，此類專家學(xué)者所撰寫的論文學(xué)術(shù)水平高，能夠代表相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿，有針對(duì)性地向他們進(jìn)行約稿，也有助于提升期刊的學(xué)術(shù)水平。
1.2 建設(shè)高素質(zhì)作者隊(duì)伍
優(yōu)秀的科技期刊離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的稿源，而優(yōu)質(zhì)的稿源則離不開(kāi)優(yōu)秀的作者。科技論文的主要撰寫者不外乎來(lái)自各大高校科研機(jī)構(gòu)和各個(gè)企業(yè)，因此加強(qiáng)同各企事業(yè)單位和科研院所的聯(lián)系則顯得尤為重要。
本刊編輯部歷來(lái)重視和各大院校及企業(yè)的聯(lián)系。首先，充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，借助山東內(nèi)燃機(jī)學(xué)會(huì)的平臺(tái)，和山東省省內(nèi)各個(gè)院校以及各大內(nèi)燃機(jī)整機(jī)和零部件企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，在各個(gè)企業(yè)設(shè)立聯(lián)系人隊(duì)伍，以便及時(shí)了解企業(yè)的研況并向編輯部推薦優(yōu)秀論文，例如濰柴控股集團(tuán)每?jī)蓚€(gè)月定期向編輯部推薦兩到三篇該企業(yè)技術(shù)人員撰寫的論文，經(jīng)過(guò)審核后在我刊發(fā)表。本刊編輯部也和山東省各大高校建立了良好的合作關(guān)系，刊發(fā)高校本科生和研究生撰寫的論文。
同時(shí)，對(duì)于其他向本刊投稿的作者，編輯部一律坦誠(chéng)相待，加快審稿進(jìn)度，縮短作者等待時(shí)間。對(duì)于撰寫論文水平較高的作者，根據(jù)不同研究領(lǐng)域、地域分布等情況，本刊設(shè)立優(yōu)秀作者庫(kù)，加強(qiáng)感情投資，定期向優(yōu)秀作者贈(zèng)閱期刊，發(fā)送約稿函，向作者約稿。
2 杜絕學(xué)術(shù)不端 提高稿件質(zhì)量
在階段，常見(jiàn)的學(xué)術(shù)不端行為一般包括：抄襲剽竊、故意隱匿重要參考文獻(xiàn)、一稿多投、署名不當(dāng)、虛假數(shù)據(jù)、引文標(biāo)注不合理、同一科技成果重復(fù)發(fā)表、請(qǐng)人撰寫論文等。②
隨著論文稿件數(shù)量的增加，稿件的質(zhì)量也呈現(xiàn)出良莠不齊的態(tài)勢(shì)，同時(shí)，在科研成果的發(fā)表階段，各種（下轉(zhuǎn)第96頁(yè)）（上接第57頁(yè)）學(xué)術(shù)不端行為也不斷增加。這給科技期刊質(zhì)量的提升帶來(lái)了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。
2.1 通過(guò)不端文獻(xiàn)在線檢測(cè)，控制稿件質(zhì)量
本刊編輯部于2012年和CNKI科研誠(chéng)信管理系統(tǒng)研究中心簽約，進(jìn)行來(lái)稿“學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)”在線檢測(cè)，及時(shí)檢索出疑似不端論文，有效遏制了抄襲與剽竊、偽造、篡改、不當(dāng)署名、一稿多投等學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)在我刊的刊發(fā)，③參引率超過(guò)30%的稿件，視稿件具體情況：對(duì)于論文系原創(chuàng)性，有作者獨(dú)立觀點(diǎn)，且有一定學(xué)術(shù)水平的稿件，則返回作者修改。對(duì)于大篇幅抄襲他人論文，且無(wú)獨(dú)立觀點(diǎn)和科研成果的文章，則直接退稿。
對(duì)于已投稿件，作者要求更改署名或者更換單位及職務(wù)、職稱的情況，編輯部則要求該論文第一作者出具書(shū)面說(shuō)明材料，理由正當(dāng)合理的，則予以修改。
2.2 不斷完善審稿流程，注重審稿專家隊(duì)伍建設(shè)
由于稿件評(píng)審具有很強(qiáng)的專業(yè)性和復(fù)雜性，因此稿件進(jìn)行審稿專家外審是確保論文原創(chuàng)性、研究成果時(shí)效性、提高期刊質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本刊編輯部設(shè)立了完善的稿件審閱流程，并建立了完善的審稿專家隊(duì)伍。編輯部聘請(qǐng)山東大學(xué)、上海交通大學(xué)、濰柴控股集團(tuán)、大連機(jī)車車輛有限公司等知名院校和企業(yè)的具有較高學(xué)術(shù)影響力的專家學(xué)者作為本刊審稿專家，并頒發(fā)聘書(shū)。根據(jù)各個(gè)專家的研究領(lǐng)域、專業(yè)水平以及時(shí)間和精力等分配稿件。確保每篇稿件得到及時(shí)有效的審閱。
科技期刊的發(fā)展是建立在相關(guān)科技發(fā)展和編輯人員良好素質(zhì)的良性互動(dòng)基礎(chǔ)上的，編輯人員的專業(yè)素質(zhì)及能力，直接影響期刊的質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，普遍認(rèn)可的編輯標(biāo)準(zhǔn)有三條：一有專業(yè)知識(shí)，二有能有效地將本學(xué)科知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)結(jié)合并運(yùn)用到實(shí)際的能力，三具有良好的人格品德。④自創(chuàng)刊以來(lái)，本刊編輯部就注重期刊編輯素質(zhì)的提升。不斷學(xué)習(xí)內(nèi)燃機(jī)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)知識(shí)和最新科研動(dòng)態(tài)，編輯部每年安排編輯人員到山東大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)燃機(jī)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì);不斷學(xué)習(xí)期刊編輯的相關(guān)知識(shí)，以此提高編輯的業(yè)務(wù)水平，編輯部每年參加山東省出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班和新聞出版總署網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)。同時(shí)加強(qiáng)編輯道德建設(shè)，提倡樂(lè)于奉獻(xiàn)、忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度。避免了期刊編排過(guò)程中出現(xiàn)的專業(yè)性錯(cuò)誤和編輯錯(cuò)誤。
4 結(jié)語(yǔ)
在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，科技期刊發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，同時(shí)也面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。抓住機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷提高期刊質(zhì)量，走精品期刊之路是必然選擇。本文概述《內(nèi)燃機(jī)與動(dòng)力裝置》期刊辦刊經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，和各位同仁交流學(xué)習(xí)。
注釋
① 戴良香，鄭亞萍，田云云等.堅(jiān)持辦刊宗旨 努力提高期刊質(zhì)量――《花生學(xué)報(bào)》的辦刊實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)[J].中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)期刊編輯研究會(huì)第19次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，2009.
② Morris S. Mapping the journal publishing landscape[J].LearnedPublishing，2007.20（4）：299-308.
教學(xué)實(shí)習(xí)包括課程實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，是實(shí)踐教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教育方針，是培養(yǎng)社會(huì)需要的德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾h(huán)節(jié)，是鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)、學(xué)以致用和適應(yīng)社會(huì)的能力，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、進(jìn)行基本技能訓(xùn)練的重要途徑。
1.課程實(shí)習(xí)。
課程實(shí)習(xí)安排在大學(xué)二年級(jí)，在培養(yǎng)計(jì)劃及課程教學(xué)大綱中明確學(xué)分（時(shí)）數(shù)以及實(shí)習(xí)要求和考核方式。實(shí)習(xí)場(chǎng)所包括各類自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)園區(qū)、大型企業(yè)污染治理設(shè)施、政府環(huán)保部門等實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)習(xí)的形式包括參觀考察以及專題調(diào)研等。
2.生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生完成《環(huán)境化學(xué)》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)》、《環(huán)境工程學(xué)》、《生態(tài)學(xué)》、《環(huán)境微生物學(xué)》等專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課學(xué)習(xí)后的綜合性實(shí)習(xí)，在大學(xué)三年級(jí)下半學(xué)年進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)單位包括企事業(yè)單位、政府環(huán)保部門、研究院（所）或在本校進(jìn)行科研實(shí)習(xí)等，要求學(xué)生上崗實(shí)習(xí)，直接參與教師科研工作。
3.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。
與具有良好環(huán)境行為、環(huán)境績(jī)效的研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)集團(tuán)、社會(huì)團(tuán)體等組織，以雙贏互惠、共同發(fā)展的原則，通過(guò)有效科研的合作，建立實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供一個(gè)拓展視野、親身體驗(yàn)的場(chǎng)所。通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的環(huán)保技術(shù)專家指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育。通過(guò)課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等過(guò)程，讓學(xué)生深入了解社會(huì)需求及自身的不足，明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高綜合素質(zhì)。
二、社會(huì)實(shí)踐
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。環(huán)境科學(xué)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生需求、專業(yè)特色、學(xué)生成長(zhǎng)階段和認(rèn)知規(guī)律，實(shí)施分類教育。將社會(huì)實(shí)踐納入本科培養(yǎng)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)，制訂相應(yīng)的規(guī)范。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐形式包括校園文化活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生社會(huì)工作、科技學(xué)術(shù)活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)等。
三、創(chuàng)新性科研實(shí)踐
[鍵詞]專利論文 可視化分析 研究熱點(diǎn)
[分類號(hào)]G350
1.前言
早在20世紀(jì)70年代，美國(guó)CHI Research公司與美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金委員會(huì)(U.S.National Science Foundation)合作研究了專利評(píng)價(jià)指標(biāo)，并將該類指標(biāo)應(yīng)用在公司價(jià)值評(píng)估方面。爾后，以F.Narin為代表的學(xué)者考察了專利統(tǒng)計(jì)方法在企業(yè)創(chuàng)新力評(píng)價(jià)指標(biāo)中的應(yīng)用，并提出了專利引文分析方法，創(chuàng)造了一系列專利計(jì)量指標(biāo)，計(jì)算r美國(guó)國(guó)家生產(chǎn)力、發(fā)明者生產(chǎn)力、引用影響與分布等，為研究美國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和技術(shù)進(jìn)步作出很大貢獻(xiàn)。然而，目前我國(guó)對(duì)專利的注只停留在專利技術(shù)研發(fā)、專利檢索和專利計(jì)量分析方面，極少涉及專利引文分析，專利價(jià)值應(yīng)用范圍狹小。國(guó)內(nèi)外專利研究的廣度和深度差距較大，造成這種差距的原因有很多，其中主要原因是全社會(huì)對(duì)專利權(quán)過(guò)度注，而對(duì)專利研究缺乏注。只有深入專利研究，緊跟國(guó)際專利研究的熱點(diǎn)，我們才能真正利用好專利，最大限度地開(kāi)發(fā)和挖掘?qū)＠麅r(jià)值，推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科學(xué)發(fā)展。
本文利用可視化分析技術(shù)，對(duì)中外圖情領(lǐng)域的專利論文進(jìn)行計(jì)量分析，找出國(guó)內(nèi)外專利研究的差距，分析具體原因并預(yù)測(cè)我國(guó)未來(lái)的專利研究熱點(diǎn)。旨在呼吁廣大學(xué)者加強(qiáng)對(duì)專利研究領(lǐng)域的注，更好地生產(chǎn)和利用專利情報(bào)，服務(wù)社會(huì)。
2.數(shù)據(jù)來(lái)源
本文數(shù)據(jù)米源情況如表1所示：
3.中外圖情領(lǐng)域?qū)＠撐牡难芯繜狳c(diǎn)分析
圖1(左)顯示了我國(guó)圖情領(lǐng)域?qū)＠撐牡难芯繜狳c(diǎn)圖譜。利用詞頻分析法和共詞分析方法，分析了我國(guó)圖情領(lǐng)域?qū)＠撐牡闹饕芯繜狳c(diǎn)，如表2所示：
如圖1(右)所示，國(guó)際圖情領(lǐng)域?qū)＠撐牡难芯繜狳c(diǎn)圖譜中形成以中介中心性最大的鍵詞所標(biāo)識(shí)的科學(xué)、指標(biāo)、技術(shù)、創(chuàng)新、專利權(quán)5個(gè)聚類。根據(jù)引文分析和共詞分析方法，分析了國(guó)際圖情領(lǐng)域?qū)＠撐牡闹饕芯繜狳c(diǎn)，如表3所示：
表4－表8分別列出了每一研究熱點(diǎn)的高頻引用文獻(xiàn)：
4.中外圖情領(lǐng)域?qū)＠撐牡难芯繜狳c(diǎn)對(duì)比分析
通過(guò)以上我國(guó)圖情領(lǐng)域?qū)＠撐牡难芯繜狳c(diǎn)分析和國(guó)際圖情領(lǐng)域?qū)＠撐牡难芯繜狳c(diǎn)分析，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外研究中存在小部分的相同點(diǎn)，如研究方法均采用定量分析為主，定性分析為輔的研究方法，研究?jī)?nèi)容中有部分相似，但是二者之間的差異性還是非常大的，具體如下：
4.1研究對(duì)象的不同
我國(guó)專利論文中主要是以專利文獻(xiàn)和專利信息為研究對(duì)象，側(cè)重研究專利信息的獲取和專利文獻(xiàn)的分析，還有以專利申請(qǐng)量、專利法律狀態(tài)等為研究對(duì)象，進(jìn)行專利計(jì)量分析。而國(guó)際專利論文中主要是以專利引文信息和科技論文的參考文獻(xiàn)為研究對(duì)象，從引證情況研究專利技術(shù)與科學(xué)論文之間的系，進(jìn)而研究技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新、國(guó)家科技進(jìn)步的聯(lián)系等。還有以專利數(shù)據(jù)信息為研究對(duì)象，將其作為衡量指標(biāo)，衡量基礎(chǔ)科學(xué)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力，衡量企業(yè)研發(fā)效率情況等。
4.2研究方法的不同
我國(guó)專利論文定量分析方法的運(yùn)用，主要是對(duì)專利分析方法的實(shí)證分析運(yùn)用。而國(guó)際專利論文中定量分析辦法的運(yùn)用，主要是對(duì)專利引文的統(tǒng)計(jì)分析和專利數(shù)據(jù)的計(jì)量分析。
4.3研究?jī)?nèi)容的不同
我國(guó)專利論文中研究?jī)?nèi)容大多與圖情領(lǐng)域知識(shí)背景相結(jié)合，如對(duì)專利信息的檢索和專利情報(bào)的獲取的研究，對(duì)專利檢索的教學(xué)研究，對(duì)科技查新尤其是專利查新的研究，對(duì)高校專利教學(xué)和專利轉(zhuǎn)換的研究等。而國(guó)際專利論文中，研究?jī)?nèi)容始終是圍繞著科學(xué)、技術(shù)、創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)展開(kāi)的。
4.4研究主陣地的不同
我國(guó)圖情領(lǐng)域的專利論文雖然不少，但是幾乎沒(méi)有高被引的經(jīng)典文獻(xiàn)，也沒(méi)有核心期刊。同時(shí)，在專利研究領(lǐng)域里，研究面廣且較淺顯，沒(méi)有完整的知識(shí)體系，沒(méi)有核心研發(fā)團(tuán)隊(duì)和作者。而國(guó)際圖情領(lǐng)域的專利論文主要發(fā)表在幾本核心期刊中，如有：Scientometrics、Research Policy和Information Progress＆Managemen。同時(shí)，美國(guó)GHI Research公司專注于專利計(jì)量研究，對(duì)于技術(shù)和科學(xué)發(fā)展的引用分析感興趣，將專利數(shù)據(jù)作為衡量國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指標(biāo)。核心作者有Narin、Griliches、Jaffe AB等，高被引文獻(xiàn)也比較集中。
“音樂(lè)教師的基本功就是會(huì)彈琴唱歌,什么時(shí)候又要要求會(huì)寫文章?”一位風(fēng)華正茂的青年音樂(lè)教師這樣對(duì)我說(shuō)。我說(shuō)“李逵只會(huì)沖鋒陷陣,又為何要求他研究兵書(shū)呢?”《孫子兵法》是孫武對(duì)當(dāng)代及歷史上長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)的總結(jié),從而形成了一整套屬于自己獨(dú)特的兵法布陣方法;《本草綱目》是李時(shí)珍一生醫(yī)學(xué)實(shí)踐的總結(jié),它是祖國(guó)醫(yī)藥學(xué)的寶典,將永遠(yuǎn)閃耀著民族的、科學(xué)的光輝。冼星海、黃自是我國(guó)優(yōu)秀的人民音樂(lè)家,但他們卻有著大量的音樂(lè)論文,這也是鮮為人知的吧?我們?cè)谧x他們的音樂(lè)論文時(shí),也會(huì)感到如欣賞他們的音樂(lè)作品那樣淋漓酣暢、激情澎湃!當(dāng)我們贊嘆大海波濤的壯美時(shí),我們會(huì)常常忘記它的動(dòng)力源泉來(lái)自那司空見(jiàn)慣的、平平凡凡的、抓不著、看不見(jiàn)的風(fēng)吧?
因此,我們說(shuō),一個(gè)音樂(lè)教師只會(huì)彈琴唱歌,按步就班,那無(wú)異于被蒙上眼睛只會(huì)轉(zhuǎn)圈推磨的老牛吧?教學(xué),是一種藝術(shù),音樂(lè)也是我們心目中最高雅的藝術(shù)。怎樣將它們有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)分風(fēng)格?這應(yīng)該是我們教師終生追求的目標(biāo)吧?那種把彈琴唱歌當(dāng)作技術(shù),把教學(xué)也當(dāng)作技術(shù)的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),他要想教出自己的風(fēng)格來(lái),恐怕就難為他了。因?yàn)?藝術(shù)要靠感覺(jué)和悟性,而這感覺(jué)和悟性又來(lái)自教學(xué)的主體——那活蹦亂跳的學(xué)生。所以,凡是善于抓住教學(xué)閃光點(diǎn)和善于發(fā)揮教育機(jī)智的教師,只要將這一點(diǎn)一滴用文字進(jìn)行總結(jié),就等于在教學(xué)生涯中留下了一行行堅(jiān)實(shí)的腳印。這是他心血的結(jié)晶,這是他人生的書(shū)頁(yè)。有了這種認(rèn)識(shí),難道我們還會(huì)拒絕寫論文嗎?還會(huì)為到學(xué)期結(jié)束要交論文而發(fā)愁嗎?我們還會(huì)為評(píng)職稱而去臨時(shí)應(yīng)付嗎?不,統(tǒng)統(tǒng)不會(huì)!因?yàn)檫@已是他收獲的時(shí)刻,他只會(huì)主動(dòng)地、適時(shí)地收回成果。因此,寫好音樂(lè)教學(xué)論文,是收獲音樂(lè)教學(xué)的果實(shí),為今后的音樂(lè)教學(xué)工作的騰飛總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為自己人生的旅程增添一個(gè)嶄新的高度、一條閃亮的起跑線。如論大環(huán)境,這也是新時(shí)代的要求,也是新世紀(jì)對(duì)廣大音樂(lè)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。音樂(lè)教師們,快行動(dòng)起來(lái)吧,論文寫作、鋼琴、聲樂(lè)、教學(xué),這些都是我們音樂(lè)教師的專業(yè)和基本功。
音樂(lè)論文三要素
我很贊賞《中國(guó)音樂(lè)教育》上的一段話:寫作音樂(lè)教學(xué)論文要:口子小,點(diǎn)子新,挖掘深。過(guò)去有些人老抱怨發(fā)不了文章,他們殊不知自己的文章要么漫天撒網(wǎng),不著邊際;要么面面俱到缺乏深度;要么重復(fù)別人寫過(guò)的東西,且不如別人。因此,我向想要寫好論文的人們大聲推薦——論文寫作三要素:口子小,點(diǎn)子新,挖掘深
因?yàn)檫@是最簡(jiǎn)單易行的方法。再加一法:多讀書(shū)
常見(jiàn)論文格式
1、條理型:按論述順序闡述觀點(diǎn),圖式如下:第一節(jié)——第二節(jié)——第三節(jié)------(但要緊扣中心論點(diǎn))。2、簡(jiǎn)約型:簡(jiǎn)單開(kāi)頭,重點(diǎn)論述觀點(diǎn),小結(jié)有力,中心突出。圖式如下:開(kāi)門見(jiàn)山——論據(jù)、論證充分、深刻,具有說(shuō)服力——結(jié)尾簡(jiǎn)略、主題鮮明。
3、著作型:文章開(kāi)頭有引言,結(jié)束有結(jié)語(yǔ);中間有中心論點(diǎn)、分論點(diǎn),每個(gè)論點(diǎn)以章為結(jié)構(gòu),圖式如下:引言——第一章——第二章——第三章------結(jié)語(yǔ)
4、可加論文摘要、關(guān)鍵詞、參考資料
后注:如今教師要在學(xué)校中職稱等進(jìn)一步,必須要會(huì)寫論文,教科研是硬道理!這卻是我們?cè)S多音樂(lè)教師所欠缺的能力,有那么多優(yōu)秀的同行被這一條硬杠子攔在中級(jí)或高級(jí)門外,真是可惜,而且這一股論文風(fēng)愈演愈烈,客觀環(huán)境也要求我們不能等下去,拿起手中的筆吧。我一直想寫點(diǎn)這方面的東東,可惰性使然,同時(shí)又感還無(wú)這資歷,故至今也未下筆,今天從網(wǎng)上看到這一段文字,深感合我心意,貼出來(lái)共享之,希望對(duì)大家有所借鑒。
一、課題研究的路徑基本固化
對(duì)于指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，課題如何開(kāi)展、什么時(shí)間完成哪些工作，在題目確定時(shí)就已經(jīng)基本確定，同時(shí)限于時(shí)間要求和指導(dǎo)教師自身的學(xué)術(shù)視野，基本不存在多路徑、分頭嘗試的可能，指導(dǎo)教師一般也不敢完全放手讓學(xué)生去嘗試。雖然學(xué)生的積極性、主動(dòng)性是高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的關(guān)鍵，但指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平、視野和能力也直接決定著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的起點(diǎn)和方向。目前這種管理和組織模式很容易導(dǎo)致指導(dǎo)教師的指導(dǎo)過(guò)程平庸化，進(jìn)而抹殺學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。首先，基于目前的操作模式，在確定指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系前，學(xué)生和教師基本處于“背對(duì)背”狀態(tài)。一方面，教師對(duì)學(xué)生一無(wú)所知，因此在擬定指導(dǎo)課題題目時(shí)，指導(dǎo)教師一般會(huì)趨向于“保守”狀態(tài)。另一方面，專家組對(duì)題目的集體把關(guān)和最后的集體評(píng)議也導(dǎo)致指導(dǎo)教師為了保證學(xué)生能夠順利畢業(yè)，而不敢擬制具有挑戰(zhàn)性的題目。其次，對(duì)于學(xué)生而言，從選題的確定到研究路徑的取舍，甚至是研究方法和工具的選定，都會(huì)局限于一個(gè)極其狹小的范圍內(nèi)。大部分指導(dǎo)教師為了保證學(xué)生按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，甚至在選題確定以后，仍具體規(guī)定研究路徑和使用的工具，導(dǎo)致學(xué)生很少擁有發(fā)揮積極性、主動(dòng)性的空間。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)。此種模式是合適和恰當(dāng)?shù)模珜?duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則缺少了挑戰(zhàn)。陳平原教授認(rèn)為好的大學(xué)教育，要從制度上“為中才立規(guī)劃，為天才留空間”。[4]雖然陳平原教授是針對(duì)大學(xué)教師培養(yǎng)制度所說(shuō)，但對(duì)于學(xué)生而言也同樣適用。
二、開(kāi)展探索性本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題的實(shí)踐
基于以上認(rèn)識(shí)，在2012年的部分優(yōu)秀本科畢業(yè)生中，筆者所在課程組開(kāi)展了探索性本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目的實(shí)踐。1.探索性題目的擬制在實(shí)施探索性畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的5名本科畢業(yè)生中，3名是初級(jí)指揮學(xué)員，2名是專業(yè)技術(shù)學(xué)員。結(jié)合他們所學(xué)課程和未來(lái)可能從事的工作，為初級(jí)指揮學(xué)員擬制了“網(wǎng)絡(luò)輿情研究”、“信息素養(yǎng)研究”和“信息質(zhì)量評(píng)價(jià)研究”3個(gè)課題題目；為專業(yè)技術(shù)學(xué)員擬制了“網(wǎng)絡(luò)黑洞研究”和“軟件中間件質(zhì)量測(cè)評(píng)”2個(gè)課題。這幾個(gè)題目都具有廣泛的開(kāi)放性，是基于特定問(wèn)題而非特定知識(shí)的，又都是當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。每個(gè)題目又包含了眾多小題目，且都沒(méi)有固定的研究路徑和成熟的工具，同時(shí)又涉及到多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，要深入下去并取得一點(diǎn)突破絕非易事。2.階段性進(jìn)展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目確定后，學(xué)生們開(kāi)始廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)而確定了各自的具體研究?jī)?nèi)容，到畢業(yè)答辯時(shí)已都能提出一些自己的可行性想法。另外，所有學(xué)生都撰寫了畢業(yè)論文，研究深入的學(xué)生已經(jīng)取得了一些標(biāo)志性的成果，并將相關(guān)成果整理成了相關(guān)的學(xué)術(shù)論文投稿發(fā)表，進(jìn)而產(chǎn)生了深厚的研究興趣和動(dòng)力。此外，參與探索性畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的5名學(xué)生，都能夠在短期內(nèi)迅速發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)上的短缺，認(rèn)識(shí)到能力上的不足。通過(guò)探索性課題研究，學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題方面的能力得到了迅速提高。畢業(yè)壓力、探求新知的動(dòng)力和空前的探索空間，極大地激發(fā)了學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性和探究熱情，開(kāi)啟了他們探索未知領(lǐng)域的帷幕。階段性的進(jìn)展表明，在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)踐中開(kāi)展探索性課題是可行的。3.指導(dǎo)教師的作用和指導(dǎo)方式這些探索性課題無(wú)論是內(nèi)容的深度、廣度，還是研究路徑、研究方法及工具的選取，對(duì)于指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)都是不確定的，一切都需要指導(dǎo)教師和學(xué)生通過(guò)共同研究與討論來(lái)確定。探索性本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題使指導(dǎo)教師失去了在知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)和壟斷地位，教師的工作更多的是檢查和督促及平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，并依據(jù)自己的科研經(jīng)驗(yàn)及時(shí)給學(xué)生提供各種建議。當(dāng)然，每一個(gè)建議也都需要學(xué)生花大量時(shí)間和精力繼續(xù)去探索，而不是絕對(duì)地以教師的建議或意見(jiàn)為準(zhǔn)。此外，本科生畢竟不同于研究生，在課題入門階段和相關(guān)的技術(shù)支持方面，還需要指導(dǎo)教師“傳幫帶”，同時(shí)在文獻(xiàn)搜集、相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀和整理過(guò)程中教師也要親力親為，帶領(lǐng)學(xué)生克服最初的迷茫。另外，還要及時(shí)組織相關(guān)的討論，盡可能地開(kāi)啟學(xué)生的智慧，拓展他們的想象空間。
三、相關(guān)工作的討論和思考
從已經(jīng)開(kāi)展的工作來(lái)看，該探索具有較好的效果，但在理論和實(shí)踐上也存在一系列需要繼續(xù)深入思考和急需解決的問(wèn)題。1.質(zhì)量評(píng)價(jià)難以把握對(duì)于這種探索性的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題，如何評(píng)價(jià)其質(zhì)量，是一個(gè)需要深入研究的問(wèn)題。既然是探索性題目，就有取得一定成果的可能，也存在在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無(wú)法取得相應(yīng)成果或干脆失敗的可能。因此，如何既能考慮到題目的特殊性，又能考慮到本科生的實(shí)際水平，確實(shí)是一個(gè)不易解決的問(wèn)題。2.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間偏短在現(xiàn)有模式下，學(xué)生從事畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間僅為半年。就本科生而言，學(xué)術(shù)起點(diǎn)偏低，同時(shí)需要大量搜集和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，半年之內(nèi)能夠有新的設(shè)想已非易事，至于這些設(shè)想是否可行、是否科學(xué)合理則缺乏足夠的時(shí)間去驗(yàn)證。因此，建議進(jìn)一步延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間，如可從學(xué)生完成基礎(chǔ)課，甚至從學(xué)生一入學(xué)就開(kāi)始。讓學(xué)生一開(kāi)始就帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題選課，以此培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作不足教育部要求“要把一人一題作為選題工作的重要原則”。[3]雖然指導(dǎo)教師可以將大題目分解為小題目，分別交給不同的學(xué)生完成，但這是指導(dǎo)教師統(tǒng)領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，而不是學(xué)生自己組織的團(tuán)隊(duì)。這種模式使學(xué)生在無(wú)形中損失了自行分析問(wèn)題、分解問(wèn)題，以及采取不同方式實(shí)現(xiàn)相互配合與協(xié)調(diào)的鍛煉機(jī)會(huì)。4.學(xué)生的自主空間尚待進(jìn)一步拓展目前開(kāi)展的探索性工作仍然是由教師擬制題目，以教師為主導(dǎo)，只是在學(xué)生開(kāi)展研究的過(guò)程中，教師以平等的研究者的身份參與研討，或者在方法論上進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，是否可以考慮由學(xué)生自擬課題，這樣既能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生也能在這個(gè)過(guò)程中收獲更多。當(dāng)然，在此過(guò)程中，教師的參與和指導(dǎo)必不可少，并非粗放的“放羊式”管理，參與和指導(dǎo)方式也需要進(jìn)一步研究。
四、結(jié)束語(yǔ)
對(duì)傳統(tǒng)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的課題內(nèi)容和指導(dǎo)方式進(jìn)行了初步改革，從目前取得的階段性進(jìn)展來(lái)看，這一模式對(duì)激發(fā)學(xué)生的想象力，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的綜合能力起到了一定的作用。從研究和分析的情況來(lái)看，在進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生綜合能力方面，還有進(jìn)一步拓展的空間。但這種改革時(shí)間尚短，很多問(wèn)題需要進(jìn)一步研究和深入思考，相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與不足需要進(jìn)一步總結(jié)和提煉。此外，筆者所在學(xué)校是部隊(duì)院校，學(xué)生不存在畢業(yè)找工作的問(wèn)題，管理上也相對(duì)嚴(yán)格，因此時(shí)間上相對(duì)更有保證。如何兼顧大部分學(xué)生因需要找工作從而時(shí)間精力投入不足的實(shí)際情況，或在哪一部分本科畢業(yè)生中進(jìn)一步推廣和應(yīng)用該做法，有待于進(jìn)一步研究和探索。
作者：寇紅召 高承實(shí)
論文關(guān)鍵詞：二元結(jié)構(gòu)，二元對(duì)比系數(shù)，城鄉(xiāng)收入差距
一、引言
改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)世界矚目，但與此同時(shí)其特有的二元結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了諸如收入差距擴(kuò)大等嚴(yán)重問(wèn)題。學(xué)術(shù)界分別對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)及其二元結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入的研究，取得了豐富的成果經(jīng)濟(jì)論文，但較少將二元結(jié)構(gòu)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相聯(lián)系進(jìn)行分析。與之相關(guān)的研究主要集中于結(jié)構(gòu)主義學(xué)派，他們認(rèn)為發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家增長(zhǎng)過(guò)程的根本區(qū)別就在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，Peneder（2002）認(rèn)為投入要素從低生產(chǎn)率水平或者低生產(chǎn)率增長(zhǎng)部門向高生產(chǎn)率水平或高生產(chǎn)率增長(zhǎng)部門流動(dòng)產(chǎn)生的“結(jié)構(gòu)紅利”保證了經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)。鄭若谷等（2010）測(cè)量了轉(zhuǎn)型期中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度效應(yīng)，但該學(xué)派并未實(shí)證測(cè)量二元結(jié)構(gòu)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。而且大多數(shù)研究認(rèn)為二元結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)只會(huì)起消極作用，如肖衛(wèi)等（2009）認(rèn)為城鄉(xiāng)分割導(dǎo)致城市化長(zhǎng)期滯后于工業(yè)化。但事實(shí)上，二元結(jié)構(gòu)卻為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響相當(dāng)復(fù)雜，有直接影響和間接影響，也有積極影響和消極影響。本文采用改進(jìn)后的C-D模型，引入二元結(jié)構(gòu)變量經(jīng)濟(jì)論文，利用中國(guó)1978——2008年的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，測(cè)度二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的直接影響以及間接影響。
二、模型設(shè)定
（一）函數(shù)形式設(shè)定
對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的分析，按照Chow and Lin（2002）以及Wu（2003）年的研究表明，C-D形式的生產(chǎn)函數(shù)則能較好描述中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，因此本文借助于該思路進(jìn)行了分析。
（2）
其中，表示經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出，表示物資資本存量，表示勞動(dòng)投入，表示全要素
生產(chǎn)率（TFP）經(jīng)濟(jì)論文，下標(biāo)i表示地區(qū)，t表示時(shí)間。表示資本和勞動(dòng)的產(chǎn)出彈性。
（二） 解釋變量的引入
二元結(jié)構(gòu)的存在改變了要素在部門之間的流動(dòng)，從而導(dǎo)致了資源配置效率的變化，而資源配置效率的變化則會(huì)直接和間接作用于產(chǎn)出。則二元結(jié)構(gòu)的存在會(huì)導(dǎo)致要素的產(chǎn)出彈性發(fā)生變化，此表明生產(chǎn)要素產(chǎn)出彈性可以用二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)作為解釋變量中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。
（3）
（4）
其中表示衡量二元結(jié)構(gòu)的解釋變量。同時(shí)依據(jù)Denison（1967）年定義將全要素增長(zhǎng)率TFP定義為產(chǎn)出增長(zhǎng)率減去要素增長(zhǎng)率之后的差額，因此實(shí)際可以表示為除資本和勞動(dòng)要素之后的所有外在經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素（沈坤榮，耿強(qiáng)，2001），因此在分析時(shí)可以將作為二元結(jié)構(gòu)解釋變量的函數(shù)形式經(jīng)濟(jì)論文，假定其函數(shù)形式為：
（5）
將方程（3）—（5）帶入到生產(chǎn)函數(shù)（2）中，對(duì)于兩邊取對(duì)數(shù)，從而可以得到：
（6）
該方程則表明二元結(jié)構(gòu)從兩個(gè)方面直接和間接對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出發(fā)生作用。
1．為二元結(jié)構(gòu)變量對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的直接效應(yīng)，表示在投入的資本和勞動(dòng)要素不變的情況下，剔除資本和勞動(dòng)的產(chǎn)出影響后，二元結(jié)構(gòu)變量對(duì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)規(guī)模的直接影響。>0則表明為正向直接影響，<0則表明為負(fù)向的直接影響。
2．為二元結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的間接作用，表明二元結(jié)構(gòu)對(duì)投入要素生產(chǎn)率發(fā)生作用進(jìn)而對(duì)要素的產(chǎn)出彈性產(chǎn)生影響，為二元結(jié)構(gòu)對(duì)要素配置資源的影響的體現(xiàn)。表明二元結(jié)構(gòu)有利于資本（或者勞動(dòng)）的生產(chǎn)率的提高經(jīng)濟(jì)論文，促進(jìn)了資源配置效率的改善，反之則相反。
（三）前提假設(shè)
結(jié)合已有的文獻(xiàn)，對(duì)于我國(guó)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)作為一個(gè)外生變量引入本文的分析之中，因此
本文模型中包含的前提假設(shè)條件有：
1．假定基于城鄉(xiāng)差別的勞動(dòng)力市場(chǎng)的二元結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成，在二元結(jié)構(gòu)中，存在城市和農(nóng)村兩類區(qū)域。
2．農(nóng)村地區(qū)主要是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門；城市地區(qū)由制造業(yè)和研究開(kāi)發(fā)（R&D）兩部門組成，
在制造業(yè)和研發(fā)部門都有與之相關(guān)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)統(tǒng)稱為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。
3．假定技術(shù)進(jìn)步具有希克斯中性，即技術(shù)進(jìn)步不會(huì)帶來(lái)要素的相對(duì)價(jià)格的變化，從而發(fā)生要素在產(chǎn)出中的替代。
三、變量選擇與數(shù)據(jù)說(shuō)明
本文分析的樣本為我國(guó)大陸地區(qū)1978—2008年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。其中增加值按照不變價(jià)計(jì)算經(jīng)濟(jì)論文，以1978年為基期，對(duì)各地名義GDP進(jìn)行按照GDP平減指數(shù)折算。資本存量K，地區(qū)資本存量K根據(jù)永續(xù)盤存法計(jì)算，初始資本存量、2006年以前的價(jià)格指數(shù)和資本形成指數(shù)來(lái)自單豪杰（2008）年的結(jié)果，2007和2008資本形成總額和價(jià)格指數(shù)來(lái)源于《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》并以1978年為基期進(jìn)行折算。勞動(dòng)力L。勞動(dòng)力采取全社會(huì)從業(yè)人員指標(biāo)，數(shù)據(jù)來(lái)源于《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》。
參考現(xiàn)有的文獻(xiàn)，本文以二元對(duì)比系數(shù)和城鄉(xiāng)收入差距作為二元結(jié)構(gòu)的兩個(gè)變量，即二元結(jié)構(gòu)變量，其中二元結(jié)構(gòu)對(duì)比系數(shù)為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的比較勞動(dòng)生產(chǎn)率與農(nóng)業(yè)比較勞動(dòng)生產(chǎn)率之比；城鄉(xiāng)收入差距以城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入與農(nóng)村家庭人均純收入之比度量。在計(jì)量模型中分別以x1和x2 予以度量中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。
四、模型結(jié)果分析
按照方程（6）設(shè)立一個(gè)計(jì)量模型經(jīng)濟(jì)論文，其中表示殘差項(xiàng)，
（7）
我們利用中國(guó)1978-2008年數(shù)據(jù)對(duì)模型進(jìn)行估計(jì)，運(yùn)用STATA 11.0軟件進(jìn)行回歸，結(jié)果如表1所示：
表1：模型回歸結(jié)果
因變量：lnY
自變量
回歸系數(shù)值
t統(tǒng)計(jì)量
常數(shù)項(xiàng)
-4.910862*
-1.97
lnK
0.9038068***
7.59
lnL
0.485258**
1.73
x1
0.283337
0.78
x2
1.047471**
2.15
x1lnK
0.09566***
2.58
x2lnK
-0.18894***
-4.04
x1lnL
-0.11475**
-1.97
x2lnL
[關(guān)鍵詞]畢業(yè)論文；數(shù)學(xué)類；培養(yǎng)；質(zhì)量
[中圖分類號(hào)] G642.477 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）03-0061-03
畢業(yè)論文是本科教育的重要環(huán)節(jié)，是授予學(xué)士學(xué)位的必要條件，也是目前本科教學(xué)工作水平評(píng)估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。[1][2]撰寫畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有著重要的意義。
從1999年起，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入大學(xué)全面擴(kuò)招階段，各個(gè)院校招收的學(xué)生數(shù)量不斷增加，而師資的增長(zhǎng)速度卻沒(méi)有跟上。這一方面導(dǎo)致生師比矛盾不斷擴(kuò)大；另一方面，高校錄取人數(shù)的增加導(dǎo)致學(xué)校生源質(zhì)量下降，這對(duì)維持原有本科生培養(yǎng)質(zhì)量提出了更大的挑戰(zhàn)。[3][4][5]以上兩個(gè)客觀外部因素均導(dǎo)致了本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下滑的態(tài)勢(shì)。為此，教育部辦公廳專門出臺(tái)文件――《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教育廳[2004]14號(hào)），要求各高等學(xué)校要進(jìn)一步做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，切實(shí)提高教育質(zhì)量。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量成為高校教學(xué)和管理部門的重要任務(wù)。
本文以數(shù)學(xué)類專業(yè)為例，通過(guò)分析導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主觀內(nèi)部因素入手，在如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量這一問(wèn)題上提出了幾點(diǎn)思考。
一、 本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的表現(xiàn)和原因
（一）選題問(wèn)題
教育部關(guān)于《加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》明確要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要切實(shí)做到與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，要把一人一題作為選題工作的重要原則。根據(jù)近幾年的觀察，我們發(fā)現(xiàn)本科畢業(yè)論文的題目難度在不斷下降，題目越來(lái)越貼近課本基礎(chǔ)知識(shí)而遠(yuǎn)離科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。同往年相比，有新意的題目越來(lái)越少，重復(fù)率很高。這也導(dǎo)致了越來(lái)越難評(píng)選出真正的優(yōu)秀畢業(yè)論文，多人一題的現(xiàn)象很普遍。
（二）完成度問(wèn)題
從論文的完成度來(lái)看，出現(xiàn)的問(wèn)題更多。以往教師還能要求學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行少許創(chuàng)新，提出自己的想法，體現(xiàn)自己的工作。現(xiàn)在教師只要求學(xué)生把問(wèn)題弄懂、寫清楚就行，只要把別人做過(guò)的事情重復(fù)一遍就行，只要格式上沒(méi)有問(wèn)題就行，只要不明顯抄襲就行。就算標(biāo)準(zhǔn)降低到如此，許多學(xué)生的論文還是慘不忍睹：格式極不規(guī)范，字體字號(hào)錯(cuò)亂，前后不統(tǒng)一；圖表沒(méi)有圖題、表題，缺少序號(hào)，圖表采用截圖，清晰度不夠；摘要不像摘要，寫不清楚自己要解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目標(biāo)，如何解決，有何收獲；英文摘要全靠軟件翻譯，詞不達(dá)意，語(yǔ)句不通；正文結(jié)構(gòu)不合理，缺少引言和背景介紹，直接進(jìn)入正題；參考文獻(xiàn)格式不規(guī)范，在正文中沒(méi)有標(biāo)記引用。更有的學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，抄襲前幾屆學(xué)生的論文或者網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)位論文，在答辯時(shí)一問(wèn)三不知，連自己所研究的問(wèn)題都講不清楚。
表面上看，這些問(wèn)題是由于學(xué)生素質(zhì)下降、找工作難分散了精力、論文準(zhǔn)備時(shí)間短、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等因素造成的。事實(shí)上，把所有責(zé)任都推到學(xué)生身上是不合理的。我們認(rèn)為，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下降最直接的原因是學(xué)校和教師沒(méi)有重視畢業(yè)論文。首先，近年來(lái)由于高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，高校擴(kuò)招е卵生的就業(yè)壓力增加，學(xué)生的就業(yè)率成為學(xué)校行政部門最關(guān)心的事情。而畢業(yè)論文的撰寫階段正好與學(xué)生找工作的時(shí)間重合，并且畢業(yè)論文的質(zhì)量和就業(yè)的關(guān)系不大，所以主管部門不僅沒(méi)有對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量提出高要求，而且還在一定程度上縱容學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文敷衍了事。其次，由于生師比不斷上升，每個(gè)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的任務(wù)加重，指導(dǎo)教師在每個(gè)學(xué)生身上投入的精力相對(duì)減少，造成學(xué)生畢業(yè)論文得不到教師的充分地指導(dǎo)和有效監(jiān)督。最后，由于缺少對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)論文的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，教師的辛勞付出和回報(bào)不成正比，教師花大力氣指導(dǎo)出優(yōu)秀畢業(yè)論文，卻沒(méi)有得到任何考評(píng)政策上和經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)，這樣教師自然越來(lái)越不重視指導(dǎo)畢業(yè)論文寫作。
二、數(shù)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)論文的特點(diǎn)
數(shù)學(xué)類本科主要包括數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)三個(gè)專業(yè)。其中統(tǒng)計(jì)學(xué)雖然屬于獨(dú)立的一級(jí)學(xué)科，但在大部分高校都是放在數(shù)學(xué)系下面招生，和數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方式類似。與理工科其他專業(yè)相比，數(shù)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)論文具有理論性強(qiáng)、工具性強(qiáng)和實(shí)踐性弱三個(gè)特點(diǎn)。
首先，數(shù)學(xué)專業(yè)是理論性很強(qiáng)的學(xué)科，偏重科研基礎(chǔ)訓(xùn)練。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是歷史最悠久的數(shù)學(xué)專業(yè)，其目標(biāo)是培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，受過(guò)科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)工作的人才。在該專業(yè)的課程設(shè)置方面，大多數(shù)專業(yè)課程都比較理論化，很少有課程涉及具體的應(yīng)用環(huán)節(jié)。這就導(dǎo)致本科畢業(yè)論文的題目類研究生化，大多是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)理論科研問(wèn)題。而對(duì)于當(dāng)前的數(shù)學(xué)專業(yè)本科生來(lái)說(shuō)，由于專業(yè)功底差，基礎(chǔ)不扎實(shí)，或者從事數(shù)學(xué)研究的興趣不高，要想把數(shù)學(xué)理論問(wèn)題做好的難度很大。前些年，數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)論文大多數(shù)都是和數(shù)學(xué)理論相關(guān)的題目。最近幾年，數(shù)學(xué)理論類畢業(yè)論文題目越來(lái)越不受學(xué)生歡迎，即使有學(xué)生選擇也只是些科普綜述性的題目。
其次，數(shù)學(xué)專業(yè)具有很強(qiáng)的工具性。隨著本科生培養(yǎng)方案越來(lái)越傾向于應(yīng)用型人才，為了提高就業(yè)率，數(shù)學(xué)類專業(yè)都根據(jù)自身特點(diǎn)增加了很多工具性課程。比如數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)強(qiáng)化數(shù)學(xué)建模、金融建模等課程，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)強(qiáng)化數(shù)據(jù)處理和分析類課程，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)強(qiáng)化編程類、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和數(shù)據(jù)挖掘等課程。這也使得本科畢業(yè)論文題目逐漸和某一工具性課程相結(jié)合，研究或?qū)崿F(xiàn)某一工具算法的使用過(guò)程。這類畢業(yè)論文既能體現(xiàn)專業(yè)背景，又能鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，因此越來(lái)越受學(xué)生的歡迎。
最后，數(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性較弱，缺少對(duì)口的一線工作崗位，適合做間接開(kāi)發(fā)和二手?jǐn)?shù)據(jù)處理。不同于建筑、機(jī)械、人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷等實(shí)踐型專業(yè)，數(shù)學(xué)屬于研究型基礎(chǔ)專業(yè)，所學(xué)知識(shí)更適合做一些間接研究型的工作，如教師、研究員、數(shù)據(jù)分析師和開(kāi)發(fā)工程師等。換句話說(shuō)，數(shù)學(xué)專業(yè)屬于萬(wàn)金油專業(yè)，沒(méi)有具體的對(duì)口職業(yè)限制，學(xué)生掌握的只是工具，用來(lái)做什么要看學(xué)生的興趣。因此，數(shù)學(xué)類專業(yè)在畢業(yè)論文選擇方面具有較大的靈活性，可以根據(jù)學(xué)生自身的興趣和職業(yè)規(guī)劃來(lái)制定相關(guān)的題目。在我們指導(dǎo)過(guò)的畢業(yè)論文中，有做金融證券建模分析的，有做農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)分析的，有做數(shù)據(jù)挖掘的，有做社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷分析的，只要是能用到數(shù)學(xué)工具來(lái)解決某一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，我們都認(rèn)為是符合專業(yè)定位的好論文。
三、提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的三點(diǎn)思考
根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和數(shù)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)論文的特點(diǎn)，我們提出以下三點(diǎn)思考，目的是切實(shí)提高畢業(yè)論文質(zhì)量。這三點(diǎn)分別是上層的政策保障，中層的經(jīng)濟(jì)刺激和底層的過(guò)程優(yōu)化。這三點(diǎn)相輔相成，缺一不可。首先，學(xué)校管理層要拿出政策強(qiáng)化本科畢業(yè)論文的地位，這樣才能引起學(xué)生和教師的重視。其次，要有相應(yīng)的考評(píng)激勵(lì)和經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)教師的積極性。再次，在具體指導(dǎo)過(guò)程中要改進(jìn)原有的做法，這樣才能實(shí)現(xiàn)提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目標(biāo)。
（一）制訂政策提高畢業(yè)論文的地位
教育部在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》（教育廳[2004]14號(hào)）中明確指出，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）水平是在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，在整個(gè)指標(biāo)體系中占有突出位置。雖然高校的主管部門要求高校重視畢業(yè)論文的質(zhì)量，但是沒(méi)有給出評(píng)價(jià)畢業(yè)論文質(zhì)量的詳細(xì)指標(biāo)體系，只是含糊地要求畢業(yè)論文選題要切實(shí)做到與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，要把一人一題作為選題工作的重要原則。因此，各高校在執(zhí)行過(guò)程中只是要求達(dá)到選題和專業(yè)相關(guān)、格式正確、一人一題這樣的簡(jiǎn)單指標(biāo)即可，這導(dǎo)致參與者提高畢業(yè)論文質(zhì)量的意愿不強(qiáng)烈。對(duì)于這一問(wèn)題，學(xué)校管理部門一定要帶頭立好規(guī)矩，要提高畢業(yè)論文質(zhì)量在院系教學(xué)工作評(píng)估中的比重，要制訂詳細(xì)的制度，從選題、開(kāi)題、中期檢查、隨機(jī)抽查、論文答辯等一系列相關(guān)管理規(guī)定，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行規(guī)范化管理。要把能否高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文作為授予學(xué)士學(xué)位的必要條件，不能放松要求。對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量檢查要有詳細(xì)的量化指標(biāo)，比如選題難度、個(gè)人工作所占比例、創(chuàng)新性工作所占比例、完成度等。只有對(duì)院系和學(xué)生兩頭嚴(yán)格規(guī)定，才能引起雙方的共同重視。
（二）提高畢業(yè)論文的獎(jiǎng)勵(lì)
除了設(shè)定外部壓力，提高教師和學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視外，還要有一定的內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)政策作為輔助，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力。不然，再嚴(yán)格的規(guī)定也只會(huì)使大家表面附和，心底抗拒，應(yīng)付了事。隨著學(xué)生的增加，學(xué)院為了鼓勵(lì)教師多帶畢業(yè)論文，提高了帶畢業(yè)論文的報(bào)酬，這在一定程度上激發(fā)了教師多帶畢業(yè)論文的熱情。但是這種激勵(lì)的效果僅限于選題階段，導(dǎo)師為了多帶學(xué)生，會(huì)想辦法出一些好題目吸引學(xué)生。然而，在招到學(xué)生后，后續(xù)的指導(dǎo)過(guò)程沒(méi)有任何獎(jiǎng)勵(lì)，即使帶出了優(yōu)秀畢業(yè)論文，學(xué)生和教師也不能獲得任何額外獎(jiǎng)勵(lì)。因此，不僅教師無(wú)心栽培優(yōu)秀畢業(yè)論文，學(xué)生也不愿意花時(shí)間去爭(zhēng)優(yōu)。同上課相比，如果評(píng)教成績(jī)高，教師在評(píng)職稱和評(píng)先進(jìn)時(shí)會(huì)得到加分，而帶畢業(yè)論文，帶多少和帶的質(zhì)量高低對(duì)評(píng)職稱評(píng)先進(jìn)沒(méi)有任何關(guān)系。所以很多教師寧愿把精力放在教學(xué)和科研上，也不愿花在指導(dǎo)畢業(yè)論文上。這就需要管理部門拿出相應(yīng)的政策獎(jiǎng)勵(lì)和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)獲優(yōu)秀論文的學(xué)生、指導(dǎo)教師以及在畢業(yè)論文教學(xué)工作中成績(jī)突出的單位，學(xué)校要予以表彰，大力宣傳表?yè)P(yáng)，對(duì)院級(jí)和校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文獲得者o予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。在評(píng)職稱條例中增加指導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)論文的條款，優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師可以作為年度評(píng)優(yōu)的首推對(duì)象，以充分發(fā)揮評(píng)比表彰在教學(xué)實(shí)踐中的激勵(lì)作用。
（三）優(yōu)化畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程
外部壓力和內(nèi)生動(dòng)力都具備后，就要采取相應(yīng)措施優(yōu)化畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程。措施主要包括以下幾方面。1.鼓勵(lì)學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)論文課題研究。我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文都是學(xué)生很早就和指導(dǎo)教師建立了聯(lián)系，有的是參加數(shù)學(xué)建模比賽，有的是進(jìn)入導(dǎo)師課題組、旁聽(tīng)討論班和參與部分研究工作。建議在大學(xué)第二年開(kāi)展本科生研究計(jì)劃，通過(guò)數(shù)學(xué)建模比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等，提前為學(xué)生分配導(dǎo)師，讓學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練，提高科研能力和其他能力。還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與導(dǎo)師的課題研究，了解學(xué)科前沿，學(xué)習(xí)研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2.為學(xué)生開(kāi)設(shè)科技論文寫作課程，讓學(xué)生了解學(xué)位論文的準(zhǔn)備過(guò)程和寫作方法，保證格式正確，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都不出錯(cuò)。3.引入研究生的送審制和預(yù)答辯制，如果論文達(dá)不到要求，要限期整改，不然不允許答辯。4.使用防抄襲工具對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)不合格者不允許送審，堅(jiān)決杜絕抄襲等違背學(xué)術(shù)道德的情況發(fā)生。
四、結(jié)束語(yǔ)
本文結(jié)合本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)經(jīng)歷和對(duì)科技論文寫作課程的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量這一問(wèn)題，提出了三點(diǎn)建議。首先，管理部門要制定嚴(yán)格的制度保證畢業(yè)論文的地位，提高學(xué)生和教師的重視度。其次，出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)政策作為輔助，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力。最后，在具體指導(dǎo)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽等方式，提前和導(dǎo)師建立聯(lián)系。這一系列措施，將有助于提高高校本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 趙書(shū)博，王秀哲，谷文輝，平凡.本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的對(duì)策研究[J].大學(xué)教育，2015（5）.
[2] 許信剛，童德文.大學(xué)本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011（10）.
[3] 王穎，尹勤，王晨，陸凱霞，萬(wàn)振東，唐虹.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作狀況及影響因素研究[J].大學(xué)教育，2014（12）.
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村 人力資源 現(xiàn)狀 戰(zhàn)略選擇
一、農(nóng)村人力資源的概念
農(nóng)村人力資源是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件，其中農(nóng)村勞動(dòng)力是農(nóng)村人力資源的最重要的組成部分。通常情況下，農(nóng)村勞動(dòng)力的數(shù)量就是農(nóng)村中有勞動(dòng)能力的人。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，土地、勞動(dòng)力和資本的投入共同組成了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)要素。但是，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的推動(dòng)力不再等同于土地、勞動(dòng)力的數(shù)量以及資本存量的增加，而是更多的體現(xiàn)在人的知識(shí)、能力和技術(shù)水平的提高。勞動(dòng)力的數(shù)量不再是生產(chǎn)力的決定因素，而勞動(dòng)者所具有的知識(shí)、科學(xué)技術(shù)水平和有競(jìng)爭(zhēng)力的工作質(zhì)量最終決定了生產(chǎn)力的水平。所以，數(shù)量意義上的人力資源的概念，不能體現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，人力資源必須開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)化為人力資本，也就是人力資源在數(shù)量基礎(chǔ)上的質(zhì)量水平，才能成為真正意義上的推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要資源和根本動(dòng)力。
二、我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀
雖然我國(guó)的農(nóng)村的人力資源開(kāi)發(fā)狀況有了很大的改善，但是和一些發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)相比，我國(guó)的農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)和利用仍面臨著較大的壓力。
1.農(nóng)村人口基數(shù)大，但是整體文化水平較低。雖然我國(guó)的人力資源是十分豐富的，但是綜合質(zhì)量水平較低，而且結(jié)構(gòu)不合理，數(shù)量多，素質(zhì)低。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在：文盲和半文盲等低素質(zhì)的人口的數(shù)量眾多，就業(yè)人員的文化程度偏低。實(shí)際上，由于我國(guó)的基本國(guó)情，我國(guó)的人力資源落后的情況在農(nóng)村表現(xiàn)的更為突出，農(nóng)村勞動(dòng)力存在嚴(yán)重過(guò)剩的狀況，受教育程度是人力資源質(zhì)量的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，但是農(nóng)村勞動(dòng)力的文化程度仍然停留在一個(gè)較低的層次上。在我國(guó)，農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的地區(qū)差異較大，這也直接導(dǎo)致了農(nóng)民收入的差距。總體上說(shuō)，東部地區(qū)勞動(dòng)力的素質(zhì)高于西部地區(qū)的勞動(dòng)力的素質(zhì)。目前，農(nóng)村勞動(dòng)力的主要的就業(yè)渠道還是務(wù)農(nóng)。農(nóng)村人力資源數(shù)量大，質(zhì)量低。數(shù)量大意味著勞動(dòng)力充足，素質(zhì)低意味著勞動(dòng)生產(chǎn)率低。所以，我國(guó)農(nóng)村人力資源的現(xiàn)狀繼續(xù)改變，以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。
2.農(nóng)村的職業(yè)教育的力度不夠。在我國(guó)，有大量的農(nóng)民工終身沒(méi)有接受過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，也沒(méi)有參加過(guò)相關(guān)的活動(dòng)。在農(nóng)村，人力資源的培訓(xùn)模式以及培訓(xùn)的內(nèi)容和方法等都不能很好的和農(nóng)村的實(shí)際情況相結(jié)合。總之，我國(guó)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀不能滿足農(nóng)村發(fā)展的要求，也不能滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求。
3.農(nóng)村科技人員的數(shù)量少，素質(zhì)低。由于我國(guó)教育水平的限制，我國(guó)的農(nóng)村科技人員的數(shù)量不能滿足農(nóng)村發(fā)展的需要。很多科技人員從事的職業(yè)并不是所學(xué)的專業(yè)，造成的資源浪費(fèi)。科技人員缺少知識(shí)更新的培訓(xùn)。這些現(xiàn)象本質(zhì)上是由于體制和管理模式的落后造成的。
三、農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略選擇
時(shí)代的發(fā)展也給人力資源的開(kāi)發(fā)提出了更高的要求。只有提高農(nóng)民的素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)代化。鑒于我國(guó)區(qū)域農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡的現(xiàn)狀，在制定發(fā)展策略時(shí)，既要緊跟時(shí)代的步伐，也要結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況。因此，我們應(yīng)該在以下幾個(gè)方面深入的開(kāi)展農(nóng)村人力資源的開(kāi)發(fā)工作。
1.加大對(duì)人力資本的投入力度。首先，政府部門要采取必要的措施，為提高農(nóng)民的教育水平等籌集足夠教育和培訓(xùn)費(fèi)用。在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的過(guò)程中，地方政府的最重要的作用是組織好教育和培訓(xùn)工作，應(yīng)增加用于技術(shù)人員等人才的教育和職業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)。其次，要有效的防止人才的不合理流動(dòng)和不允許人才合理流動(dòng)的現(xiàn)象的發(fā)生，要?jiǎng)?chuàng)造良好的外部環(huán)境，吸引和留住人才。
2提高素質(zhì)教育的水平。我國(guó)農(nóng)村人口眾多，大部分勞動(dòng)力缺乏勞動(dòng)技能，因此有必要在農(nóng)村開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)工作。我們應(yīng)該針對(duì)成人的特點(diǎn)，結(jié)合培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際情況，選擇效率較高的培訓(xùn)方法。在培訓(xùn)過(guò)程中要合理的聯(lián)系實(shí)際情況，最終達(dá)到提高農(nóng)民工的知識(shí)水平、技能的目的。在進(jìn)行培訓(xùn)之前要切實(shí)做好培訓(xùn)需求的分析工作，這直接影響著培訓(xùn)的效果，但是人們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。
3.建立農(nóng)村學(xué)習(xí)型組織。在當(dāng)前人力資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)著重注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。（1）制定合理的規(guī)劃，開(kāi)發(fā)和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況配套的管理模式。（2）要注重農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)相結(jié)合。（3）大力加強(qiáng)農(nóng)村人力資源的開(kāi)發(fā)水平，提高科技人員的素質(zhì)。
四、小結(jié)
總而言之，只有在農(nóng)村形成終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)的良好氛圍，才能有效的保證農(nóng)村勞動(dòng)者的素質(zhì)的不斷提高，最終把我我國(guó)農(nóng)村沉重的人力負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化成為人力資源的優(yōu)勢(shì)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]劉堯.LIU Yao 農(nóng)村知識(shí)貧困與新農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)[期刊論文]-中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2008，8（2）
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論文關(guān)鍵詞：投入產(chǎn)出模型，協(xié)整檢驗(yàn)產(chǎn)出彈性
一、引言
保險(xiǎn)公司是經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的特殊行企業(yè)，客觀上也存在著生產(chǎn)函數(shù)。于規(guī)模收益究竟是遞增還是遞減以及生產(chǎn)要素的產(chǎn)出彈性等問(wèn)題，直接關(guān)系到該企業(yè)資源的最優(yōu)配置狀態(tài)以及企業(yè)決策的制定。通過(guò)對(duì)其生產(chǎn)函數(shù)的深入研究，可以達(dá)到提高生產(chǎn)效率的目的。
國(guó)內(nèi)學(xué)者在保險(xiǎn)領(lǐng)域已做了大量研究。袁金芳（2006）認(rèn)為包括保險(xiǎn)業(yè)在內(nèi)的我國(guó)金融中介對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用主要是通過(guò)提高儲(chǔ)蓄率和資本形成率兩條途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而資本的產(chǎn)出率并未相應(yīng)提高。田瑞波（2005）認(rèn)為中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展屬于經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)型，雖然其發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在著長(zhǎng)期的內(nèi)在關(guān)系，但保險(xiǎn)業(yè)增長(zhǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作業(yè)不顯著。呂秀萍（2007）運(yùn)用DEA方法研究表明，中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)的規(guī)模效率基本保持較佳水平,而技術(shù)效率水平較低且呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。趙旭（2007）認(rèn)為，從構(gòu)成上看,存在著保險(xiǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步和效率損失并存的格局。上述文獻(xiàn)僅在保險(xiǎn)行業(yè)增長(zhǎng)、保險(xiǎn)行業(yè)效率方面開(kāi)展了比較深入的研究，但并沒(méi)有擬合保險(xiǎn)企業(yè)生產(chǎn)函數(shù)，做進(jìn)一步的討論。本文目的是用企業(yè)的原始數(shù)據(jù)創(chuàng)新的擬合出的投入產(chǎn)出模型，對(duì)其生產(chǎn)函數(shù)進(jìn)行深入的研究，加以獲得更多結(jié)論。
中國(guó)平安集團(tuán)是中國(guó)第一家以保險(xiǎn)為核心的畢業(yè)論文ppt，融證券、信托、銀行等多元金融業(yè)務(wù)為一體的高效的金融服務(wù)集團(tuán)，于2009年躋身于世界500強(qiáng)行列。從保費(fèi)收入來(lái)衡量，平安人壽為中國(guó)第二大壽險(xiǎn)公司，平安產(chǎn)險(xiǎn)為中國(guó)第三大產(chǎn)險(xiǎn)公司。截止到2008年12月31日，集團(tuán)總資產(chǎn)為人民幣7,547.18億元，權(quán)益總額為人民幣856.96億元，公司通過(guò)旗下各專業(yè)子公司共為超過(guò)4,000萬(wàn)名個(gè)人客戶及約200萬(wàn)名公司客戶提供了保險(xiǎn)保障、投資理財(cái)?shù)雀黜?xiàng)金融服務(wù)。基于此，本文選取中國(guó)平安集團(tuán)作為保險(xiǎn)企業(yè)的典型樣本，以1996 -2008的時(shí)間序列數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，定量分析其生產(chǎn)函數(shù)的形式及構(gòu)成，定性分析得出相應(yīng)的政策建議。
二、模型的設(shè)定
企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的過(guò)程就是從投入生產(chǎn)要素到生產(chǎn)出產(chǎn)品的過(guò)程。生產(chǎn)要素一般包括諸如勞動(dòng)力、設(shè)備、原材料、機(jī)器廠房及技術(shù)等。生產(chǎn)過(guò)程中生產(chǎn)要素的投入量和產(chǎn)品的產(chǎn)出量之間的關(guān)系，可以用生產(chǎn)函數(shù)來(lái)表示核心期刊。生產(chǎn)函數(shù)表示在一定的時(shí)期內(nèi)，技術(shù)水平不變的情況下，生產(chǎn)中所使用的各種生產(chǎn)要素的數(shù)量與所能生產(chǎn)的最大產(chǎn)量之間的關(guān)系。
假定，，…表示生產(chǎn)過(guò)程中所需要投入的n種要素，Y表示產(chǎn)出，則生產(chǎn)函數(shù)的一般表達(dá)式為：
研究企業(yè)的生產(chǎn)函數(shù)，如果能夠詳盡地分析出企業(yè)投入要素與產(chǎn)出的關(guān)系當(dāng)然最好不過(guò)，但這往往比較復(fù)雜。通常的處理辦法就是將眾多的投入要素分成兩類：勞動(dòng)力投入（L）和資本投入（K），因此得到簡(jiǎn)單的生產(chǎn)函數(shù)為：
1928 年美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家柯布(Charles W. Cobo)和道格拉斯(Paul Howard Douglas)在繼承與發(fā)展前人研究成果的基礎(chǔ)上, 將產(chǎn)出和投入的關(guān)系簡(jiǎn)化為以下C-D生產(chǎn)函數(shù)：
（模型一）
模型一為經(jīng)典的C-D生產(chǎn)函數(shù)模型。其中，A是無(wú)法觀測(cè)的技術(shù)因素，和分別代表了產(chǎn)量對(duì)資本投入和勞動(dòng)投入的彈性。對(duì)C-D生產(chǎn)函數(shù)取對(duì)數(shù)得到下式：
（模型二）
全對(duì)數(shù)線性模型除估計(jì)方法的便利之外，其明顯的優(yōu)勢(shì)在于：它可以直接通過(guò)變量的系數(shù)得出產(chǎn)出彈性并進(jìn)一步估計(jì)出規(guī)模收益。
本文采用模型二，并以中國(guó)平安集團(tuán)的數(shù)據(jù)為例畢業(yè)論文ppt，對(duì)保險(xiǎn)企業(yè)的投入產(chǎn)出進(jìn)行研究。
三、變量選取和數(shù)據(jù)來(lái)源
對(duì)模型中所涉及到的產(chǎn)出、資本和勞動(dòng)力三個(gè)變量，分別采取中國(guó)平安集團(tuán)的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)收入、固定資產(chǎn)和職工人數(shù)指標(biāo)作為衡量。保險(xiǎn)業(yè)務(wù)收入是反應(yīng)保險(xiǎn)企業(yè)產(chǎn)出的重要指標(biāo)，這里用該指標(biāo)作為產(chǎn)出Y的替代；選取各年度的固定資產(chǎn)作為資本存量K的替代；各年度職工人數(shù)（不包括保險(xiǎn)人等業(yè)務(wù)人員）作為勞動(dòng)力L的替代。
本文采用年度數(shù)據(jù)，樣本區(qū)間為1996—2008年。本文所涉及的數(shù)據(jù)均來(lái)自各年度《中國(guó)保險(xiǎn)年鑒》，保險(xiǎn)業(yè)務(wù)收入已經(jīng)用GDP平減指數(shù)平減，固定資產(chǎn)已用固定資產(chǎn)投資價(jià)格指數(shù)平減，均剔除了價(jià)格影響。表1是平安集團(tuán)1996年—2008年各指標(biāo)的相關(guān)數(shù)據(jù)。
表1 平安集團(tuán)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)收入、固定資產(chǎn)、職工人數(shù)
年 份
保險(xiǎn)業(yè)務(wù)收入（百萬(wàn)）
固定資產(chǎn)（百萬(wàn)）
職工人數(shù)（人）
1996
10504.40
1483.37
13839
1997
15915.60
3180.46
23966
1998
17659.89
4277.55
10082
1999
22309.48
4342.47
14523
2000
26832.16
4372.15
20390
2001
46318.60
4507.21
26256
2002
62908.06
5318.59
34440
2003
66125.82
5511.00
35999
2004
63902.82
5316.68
39564
2005
73086.21
6061.41
43090
2006
86209.00
7269.08
52229
2007
97766.39
7711.66
70849
2008
128039.08
論人民幣升值對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的影響及對(duì)策是流星通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理而的，論人民幣升值對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的影響及對(duì)策是篇高質(zhì)量的論文，本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，希望此文章能對(duì)您論文寫作，提供一定的幫助。論人民幣升值對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的影響及對(duì)策為免費(fèi)畢業(yè)論文提供，不可用于其他商業(yè)用途。
摘要：勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題難度大，直接影響著國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，而自2005年7月21日中國(guó)啟動(dòng)人民幣匯率形成機(jī)制改革并實(shí)行以市場(chǎng)供求為基礎(chǔ)的、有管理的浮動(dòng)匯率體制之后，在國(guó)際和國(guó)內(nèi)雙重經(jīng)濟(jì)因素的作用下，人民幣的升值對(duì)中國(guó)勞動(dòng)就業(yè)也產(chǎn)生不同方向和程度的影響，我國(guó)必須采取政策和法律上的措施為解決勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題提供有力的制度保障。
關(guān)鍵詞：人民幣升值；勞動(dòng)就業(yè)
中圖分類號(hào)：F82文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）08-0168-01
1我國(guó)目前勞動(dòng)就業(yè)的總體情況
近年來(lái)，盡管我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)勢(shì)頭良好，但隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻，具體表現(xiàn)為：一是勞動(dòng)力總供給嚴(yán)重大于勞動(dòng)力總需求，同時(shí)，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和失地農(nóng)民的就業(yè)問(wèn)題日益突出。二是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。下崗失業(yè)人員多，就業(yè)難。有技能的勞動(dòng)者短缺，勞動(dòng)者總體素質(zhì)偏低，技能人才特別是高技能人才短缺，大學(xué)生當(dāng)年畢業(yè)群體每年都在激增，就業(yè)壓力大。三是地區(qū)和部門間發(fā)展不平衡。中西部和老工業(yè)基地、困難行業(yè)、資源枯竭地區(qū)的下崗、失業(yè)人員再就業(yè)難度加大，集體企業(yè)下崗失業(yè)人員的再就業(yè)問(wèn)題也十分突出。
2人民幣升值對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的影響?yīng)?/p>
一是直接影響進(jìn)出口貿(mào)易進(jìn)而影響就業(yè)。出口是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)增長(zhǎng)的主要引擎之一，人民幣升值，出口商生產(chǎn)成本和勞動(dòng)力成本則會(huì)相應(yīng)提高，相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家以資本技術(shù)優(yōu)勢(shì)參與國(guó)際分工來(lái)講，中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家是以勞動(dòng)力成本為優(yōu)勢(shì)的，作為中國(guó)優(yōu)勢(shì)企業(yè)的勞動(dòng)密集型企業(yè)的產(chǎn)品檔次不高，附加值含量低。在國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格保持不變的情況下，出口利潤(rùn)的下降將嚴(yán)重影響出口商的積極性。同時(shí)，人民幣升值引起進(jìn)出口相對(duì)價(jià)格的變動(dòng)，導(dǎo)致出口減少,從而導(dǎo)致已經(jīng)就業(yè)的人員失業(yè)。
二是對(duì)國(guó)內(nèi)商品的價(jià)格指數(shù)產(chǎn)生影響。近年來(lái)，進(jìn)口成本的增加已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)出口商的利潤(rùn)。我國(guó)出口企業(yè)的成本大幅度上升，但出口產(chǎn)品價(jià)格卻一路走低。人民幣適度的進(jìn)一步升值，可以降低出口企業(yè)的成本，穩(wěn)定出口利潤(rùn)，對(duì)我國(guó)的整體經(jīng)濟(jì)和就業(yè)具有積極的作用。
三是影響外資進(jìn)入。目前我國(guó)的提供新增就業(yè)機(jī)會(huì)的主要是出口和外資企業(yè)。外商直接投資的減少導(dǎo)致提供的新的就業(yè)機(jī)會(huì)減少,而人民幣升值導(dǎo)致的房地產(chǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施以及服務(wù)業(yè)、勞動(dòng)力價(jià)格的上升，會(huì)使外商的投資成本上升，但人民幣升值在提高外商投資成本的同時(shí)，也提高外資利潤(rùn)的匯出比例。在吸引外資方面，優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)和提高外資的投資質(zhì)量相當(dāng)重要。
3宏觀經(jīng)濟(jì)政策方面的措施
3.1堅(jiān)持正確的匯率改革方向
在匯率改革方面，堅(jiān)持“主動(dòng)、可控和漸進(jìn)”的原則，盡量避免人民幣在短時(shí)期內(nèi)的大幅升值，以給產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整留出時(shí)間和空間同時(shí)，在人民幣進(jìn)一步升值不可避免的情況下，應(yīng)制定應(yīng)對(duì)升值的進(jìn)出口政策，如出口退稅、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼和農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口配額等，盡量減少升值給就業(yè)帶來(lái)的負(fù)面影響。
3.2實(shí)行結(jié)構(gòu)調(diào)整政策緩解就業(yè)壓力
從宏觀經(jīng)濟(jì)政策上講最根本的有兩條：一是擴(kuò)大內(nèi)需
論人民幣升值對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的影響及對(duì)策是流星通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理而的，論人民幣升值對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的影響及對(duì)策是篇高質(zhì)量的論文，本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，希望此文章能對(duì)您論文寫作，提供一定的幫助。論人民幣升值對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的影響及對(duì)策為免費(fèi)畢業(yè)論文提供，不可用于其他商業(yè)用途。
，用國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大來(lái)消化和彌補(bǔ)出口下降造成的總需求下降；二是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，提升產(chǎn)業(yè)層次，實(shí)現(xiàn)我國(guó)產(chǎn)品由低勞動(dòng)成本優(yōu)勢(shì)向技術(shù)優(yōu)勢(shì)和品牌優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)變，大力發(fā)展國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)。應(yīng)實(shí)行結(jié)構(gòu)調(diào)整政策以緩解失業(yè)壓力，鼓勵(lì)中小企業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
3.3在就業(yè)戰(zhàn)略和勞動(dòng)力市場(chǎng)方面
打破城鄉(xiāng)和地區(qū)分割，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的自由遷徙權(quán)，建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)。加快改革戶籍制度，剝離附著在戶口上的各項(xiàng)“權(quán)益”，實(shí)行居住地戶口登記制，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的自由遷徙權(quán)；建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)，減少勞動(dòng)力市場(chǎng)障礙，改變目前分割的勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況，引導(dǎo)勞動(dòng)力合理流動(dòng)；同時(shí)，應(yīng)深化農(nóng)村土地制度改革，強(qiáng)化農(nóng)民的土地財(cái)產(chǎn)權(quán)，建立土地的市場(chǎng)化退出機(jī)制。
3.4注重開(kāi)發(fā)性就業(yè)方式的運(yùn)用
開(kāi)發(fā)性就業(yè)的優(yōu)點(diǎn)在于：（1）能夠減少現(xiàn)有企業(yè)因承擔(dān)過(guò)多的失業(yè)安置任務(wù)，而使長(zhǎng)期存在的人浮于事、效率低下的局面得到根本性改觀；（2）能夠較好地發(fā)揮勞動(dòng)者的個(gè)人潛質(zhì)，充分實(shí)現(xiàn)人盡其才；（3）能夠帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使它們趨于合理化，形成就業(yè)安置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展互相促進(jìn)的良性循環(huán)格局，因此該安置方式應(yīng)予特別關(guān)注。開(kāi)發(fā)性就業(yè)的渠道有：（1）積極培育新的“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”；（2）鼓勵(lì)創(chuàng)辦一些有市場(chǎng)需要的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)；（3）挖掘原有企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的就業(yè)潛力；（4）加大所有制結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度，培植大批民營(yíng)職業(yè)企業(yè)家階層。
3.5將提高我國(guó)勞動(dòng)者素質(zhì)作為一件戰(zhàn)略性任務(wù)來(lái)抓
應(yīng)建設(shè)一大批高水平的職業(yè)學(xué)校，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)，提高勞動(dòng)者的就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。切實(shí)加大政府的投入，特別是加大對(duì)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)的投入。
3.6制定應(yīng)對(duì)人民幣升值的就業(yè)促進(jìn)政策
應(yīng)考慮擴(kuò)大前一個(gè)時(shí)期關(guān)于下崗失業(yè)人員就業(yè)扶持政策的覆蓋面，包括對(duì)那些出口受影響嚴(yán)重、涉及就業(yè)人數(shù)多的行業(yè)，實(shí)行必要的稅收優(yōu)惠政策，扶持中小企業(yè)的發(fā)展，并實(shí)行與增加就業(yè)掛鉤的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，以最大限度地減少失業(yè)。
4法律方面的應(yīng)對(duì)措施
4.1要加強(qiáng)和完善勞動(dòng)立法，從立法上保障勞動(dòng)者享有切實(shí)的勞動(dòng)就業(yè)權(quán)
《勞動(dòng)法》及相配套的行政法規(guī)、地方性法規(guī)和部門規(guī)章雖然出臺(tái)，但依舊不利于依法治國(guó)的實(shí)現(xiàn)，有必要盡快制定《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動(dòng)合同法》、《反就業(yè)歧視法》、《就業(yè)保障法》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》等勞動(dòng)就業(yè)法律，構(gòu)建完備的保護(hù)勞動(dòng)者勞動(dòng)就業(yè)權(quán)的法律體系。
4.2要完善勞動(dòng)監(jiān)察制度，從執(zhí)法上保障勞動(dòng)者勞動(dòng)就業(yè)權(quán)的實(shí)現(xiàn)
目前我國(guó)勞動(dòng)監(jiān)察制度還存在一些不足和缺陷，如人員和設(shè)施配備不足、職權(quán)不夠明確、監(jiān)察力度不夠、地方政府重視不夠、地方行政干預(yù)過(guò)強(qiáng)等問(wèn)題。必須給予勞動(dòng)監(jiān)察必要的職權(quán)和行政支持，在制度上保障勞動(dòng)執(zhí)法的順利進(jìn)行。在勞動(dòng)就業(yè)法律中，有必要賦予勞動(dòng)監(jiān)察機(jī)構(gòu)必要的職權(quán)并大力加強(qiáng)執(zhí)法，從執(zhí)法上保障勞動(dòng)者勞動(dòng)就業(yè)權(quán)的實(shí)現(xiàn)。
4.3完善司法制度，從司法上保障勞動(dòng)者勞動(dòng)就業(yè)權(quán)的實(shí)現(xiàn)
我國(guó)目前制定專門的勞動(dòng)訴訟法尚有困難，應(yīng)該充分考慮勞動(dòng)爭(zhēng)議的特點(diǎn)，在現(xiàn)有訴訟論人民幣升值對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的影響及對(duì)策是流星通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理而的，論人民幣升值對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的影響及對(duì)策是篇高質(zhì)量的論文，本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，希望此文章能對(duì)您論文寫作，提供一定的幫助。論人民幣升值對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的影響及對(duì)策為免費(fèi)畢業(yè)論文提供，不可用于其他商業(yè)用途。
制度的基礎(chǔ)上制定一些特殊的規(guī)則，如完善司法援助制度、靈活運(yùn)用先行判決和先予執(zhí)行等來(lái)解決上述問(wèn)題。待條件成熟，可設(shè)立專門的勞動(dòng)法庭或勞動(dòng)法院，適用專門的程序來(lái)處理各種勞動(dòng)爭(zhēng)議案件。
