時間：2022-09-01 04:31:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生玩游戲調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為了引導我班青年學生深入學習，宣傳和實踐十重要思想，豐富我班大學生的寒假業余生活，提高大學生的綜合素質，按照學校的要求，我團支部積極動員，號召全班青年團員在寒假期間深入農村、工廠、社區等地參加寒假社會實踐活動，廣泛開展社會調查?，F總結下：
大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打寒、暑期工，實現體味生活已經成為了一種熱潮。對大學生而言，掙錢是打工的首要目的，有人卻認為掙錢不是打工的唯一目的，不少同學把打工看做是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會，了解社會。一方面可以把學到的理論知識應用到時間中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。隨著社會的變革和思想觀念的轉變，大學生打工的形式開始變得異常豐富起來，22％的大學生選擇網絡公司；4％的大學生選擇假期教師；19％的大學生選擇市場調研員；13％的大學生選擇營銷策劃員；16％的大學生選擇做志愿者；9％的大學生選擇做促銷；5％的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；12％的大學生選擇其它。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知，在往后的實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會！
就我xx班而言。我班共有39人參加此次活動，其上交的暑期社會調查報告率為100%。從收上來的社會實踐調查報告內容來看，絕大多數同學是非常認真的、負責的。最優秀的有以下倆位同學。
20××年1月23日—20××年2月11日xx同學在xx市旺鳴軒酒樓做了關于餐飲服務人員的調查報告，她向大家分享她的實踐心得：這次寒假的社會實踐很有意義，我見識了很多人，認識了很多人，也交到了一群不錯的朋友。經歷了一些事，理解了一些事，也看穿了一些事。誰會說沒有收獲呢，三毛曾說過，“年輕時，多經歷一些事，多吃一點苦，絕對不是壞事”。
20××年1月19號—20××年2月28號xx同學在xx省永州市超市化妝品店做了有關化妝品銷售的調查報告，她和同學們分享說：這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。
傳統的家教、推銷翻譯到現在的網吧管理員、市場調研員、快餐店鐘點工、導游，甚至是一些大膽另類的選擇，如替網絡公司試玩游戲等都成為現在大學生打工時所選擇的職業。有的大學生在假期里建立起了自己的網上商店，或者是在自己學校附近建立起了自己的攤點，為自己打工。盡管大學生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此，大學生因打工而上當受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。不少專家也紛紛呼吁，大學生打工要謹防陷阱，社會也應該關注和加強對大學生打工的規范和管理。
社會實踐是大學生接觸社會，了解社會的一條重要途徑。到企事業單位實習的大學生也為數不少，這樣既可鍛煉自己，提高專業水平，又可開闊視野，接觸社會，為日后工作積累社會經驗。假期兼職打工賺錢是許多學生的選擇?！傲髯约旱暮?，吃自己的飯；自己多吃點苦，父母少花點錢?！边@是時下不少大學生“打工族”秉承的至理名言。最后，此次活動也存在某些不足。主要有：社會實踐調查報告總體水平不高，少部分同學對此事不夠重視，不夠負責，沒有下到基層真正了解事情的本質，到處抄襲他人成果。
總之，通過這次大學生暑期社會調查活動使我班學生接近自然和社會，獲得大量的感性知識和許多有價值的新知識，使他們將自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照印證比較，把抽象的理論知識轉化為實際工作的方法和處理具體問題的思路。這次活動也為我班學生走向社會提供了一個良好的平臺，使他們在豐富生動的現實生活中了解人民、了解社會，學會處理人與人之間的關系，樹立法規意識、公德意識和培養社會責任感，并為將來能夠較快地融入現實社會打下堅實的基礎。另外，我班學生從實踐出發，以分析研究事實入手，探索事物存在的源泉，發掘出事物的本質特點，找出事物的內在聯系，從而認識事物的本質規律，提出符合客觀實際的見解，明確今后的工作任務和努力方向。
調查地點:武漢工程大學
調查時間:2018年11月20日
調查人員：10級動畫1班
調查目的：了解當代大學生的道德修養，從而更好的塑造良好的學生形象，創建文明的校園。
調查對象：武漢工程大學全體同學。
調查形式：問卷形式（發放問卷80份，回收有效問卷69份。）
調查內容簡介：調查大學生自身的文明禮儀程度和對本院大學生整體文明禮儀的看法。
調查過程：
①確立調查主題
②確定調查人員
③撰寫相關調查內容
④向校內發放相關調查問卷
⑤回收調查問卷，并總結調查內容
⑥敘寫調查感受
⑦撰寫總結性調查報告
人們常說大學校園是“象牙塔”，“凈土”，大學生是“社會驕子”、“時代精英”，而一些大學生卻因多元文化的“污濁之氣”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行為帶進了大學校園。石河子大學舉辦了一場“污損圖書展”活動，共展出了200多冊具有代表性的圖書，如油浸、水浸、亂涂亂畫、撕頁、“開窗”等。據介紹，污損圖書現象在各大學很普遍。根本原因是缺乏公共意識。面對著眼前一本本破爛不堪的圖書，任何人都會問，這種毀書的不文明行為為什么會發生在大學校園中？反省與審視一下自身，應當肯定，我院的絕大多數同學是積極進取、要求上進的，表現出當代大學生應有的可貴品質。但也不可否認，部分學生在思想、品德、言行等方面還存在較為不足，有一些不文明的陋習甚至惡習還存在，與當代大學生應有的素質和修養還有一定的差距。在我們的校園里也確實存在一些不文明行為。因此，我班同學在老師的指導下在全校范圍內展開了關于校園文明的調查。
以下是問卷調查統計
1．在圖書館、教學樓等公共場所，你會注意小聲說話嗎？
（很注意90%，有時會忘記10%，經常忘記0%，從來不在乎0%）。
2．碰到老師會不會主動問好？
（總是35%，熟悉的老師會60%，偶爾會5%，不會0%）。
3．上完課或下自習后自己的垃圾會不會帶出教室？
（一直是55%，有時會35%，有人提醒會5%，不會0%）。
4．離開圖書館的座位時會主動將椅子和取下的書放回原處嗎？
（總是會80%，記得時會10，有人提醒時會8%，沒這個意識2%）。
5．對于大學生普遍的在公共場合的親密行為，你的看法如何？
（反感，認為不符合大學生的身份25%，無特別感覺，但認為這樣做是不對的60%，比較認可他們的行為0%，無所謂15%）。
6．上課你會把手機關機或調靜音嗎？
（一定會95%，重要的課會0%，老師提醒會0%，經常不會5%）。
7．在食堂中是否會自覺排隊打飯？
（當然會85%，人少時會5%，有時著急會插隊10%，從不會0%）。
8．宿舍中有同學休息時會不會注意保持安靜？
（很注意60%，有人提醒時會5%，興奮時會忘記35%，不會0%）。
9、看見水龍頭及廁所中水流不止會主動讓其停止嗎？
（會100%，心情好的時候會0%，忙的時候不管0%，不會0%）。
10、看到別人丟失的飯卡你會怎么辦？
（盡力找到失主并交還25%，交到失物招領處70%，放到原處不理他5%，占為己有0%）。
關于這次調查，我們想說：
從統計這69份問卷中，我們看到了我校大部分同學的文明禮儀是很好的，但也有一部分同學們的文明禮儀需要改正。
由于教室或自習室內人往往很多，所以如果你是其中的一個，相信這樣的經歷你不陌生，經常能有手機鈴聲此起彼伏，而且鈴聲還都很有個性，比如“老公，接電話”、“寶貝，來電話啦”，要么就是突然冒出一段和弦的歌曲或幾聲動物的怪叫。手機鈴聲雖小，但足以打破課堂或自習室里原本的安靜，影響正常的教學秩序或學習環境。
如果你常去圖書館自習室，那你是不是了解這樣的情形：人沒到，有紙條、書本“占”著座位，后來的同學只能“望座興嘆”。有時候晚自習都快結束了，不少被“占”的座位卻還一直空著。“占座”事情雖小，但對大學生的學習生活影響較大。很多同學對此感到既窩火卻又無可奈何。
如果你經常去上課，相信這樣的現象你幾乎每堂課都能看到：常有同學遲到、早退、上課中間拎著書包大搖大擺走出教室，也有同學在課堂上大肆睡覺，大聲地聊天,收發短信,接打電話,玩游戲，聽mp3,吃東西，翻閱與課本無關的讀物,更有甚者,堂而皇之地睡大覺。這樣很不雅觀與有禮的行為對老師和同學都是傷害和不尊重。
有一些宿舍的衛生狀況實在不敢恭維，如果你可以做好準備大膽地走進去體驗一下，看看那臟亂差的樣子，聞聞那莫名其妙的氣味，然后你就可以豪不遲鈍地想到宿舍的那些主人翁們行為的不作為和不應該的行為了。沒準你還能在里面發現一兩個很坦然地蒙頭大睡的人呢。宿舍“小地方”的衛生雖小，但反映出來的個人素質尚待完善。
如果你是一個有心人，那你會在公共場合看到吸煙的行為，男女過分親昵的行為，拖拖鞋，穿背心進入的行為，隨地吐痰的行為，隨手扔棄廢物的行為，一樣還可以在公共設施上看到被人涂寫刻畫的文字和圖案。
還有講臟話，打架斗毆，抄襲作業，剽竊論文，考試作弊，浪費水電，惡意占用公共資源，使用違章電器，等等不文明行為發生在我們生活、學習的校園。而這些不文明行為的主語絕大多數就是我們學生自己。
同樣為潛力巨大的游戲市場所吸引，美國首屈一指的創意玩具生產商同樂和集團（Playhut.Inc）將傳統玩具與網絡娛樂相結合，推出了一個綜合性游戲社區平臺―Golive2，力圖從三大游戲巨頭的手中搶得一杯羹。
從2008年7月推出第一批產品，截至2008年年底，Golive2在美國市場上一共銷售了70多萬套閃控。2008年9月，Golive2登陸中國市場，通過商，進入100多個城市的電腦城或家電商場，同時積極開拓其他銷售渠道，包括電視和網上購物，并與中國移動、三星等合作，捆綁銷售閃控。到2008年年底，Golive2在中國市場銷售了15萬套閃控。2009年，Golive2預計銷售50萬套閃控。
所謂的Golive2，可以翻譯成“活平方”，意思是現實和虛擬兩種活法相結合，為用戶帶來平方式的快樂體驗?，F實部分是指硬件，叫做閃控（Stix），簡單說，就是一個游戲手柄，同電視機上的游戲手柄不同的是，它將用戶的娛樂轉移到個人電腦上，支持電腦平臺上的絕大部分游戲，并脫離鍵盤、鼠標，可以在手上進行360°全方位騰空翻，可以變化為槍具、方向盤、球拍、球棒等，讓用戶以豐富的體感控制游戲。虛擬部分是指適配軟件下載網頁和游戲，前期為閃控服務，后期單獨實現盈利。一旦用戶形成規模，比起閃控的銷售收入，Golive2虛擬部分所帶來的利潤則要大得多。
游戲進化論
Golive2倡導“游戲進化論”，推出的相關概念叫“殺死你的鍵盤”，目的是把游戲用戶從鍵盤上解放出來，完全改變面朝鍵盤背朝天的玩游戲方式。其營銷賣點包括能運動、減肥，還能盡享天倫之樂，等等。在Golive2平臺上，如果你身在中國，要想打球，那么高爾夫球、網球、羽毛球全都隨意；你要是覺得打球不過癮，還有武功、賽車等數千款游戲任你免費體驗，只要Golive2網站上有適配軟件下載，全都可以玩個痛快。如果你身在美國，那么接觸到Golive2游戲的方式和在中國有點不一樣，“就跟iPod+iTunes模式一樣”，除了大部分免費游戲，如果你要下載更有趣的游戲適配軟件，那么對不起，請先付費，每款游戲的下載價格為2～9.9美元。
如今，很多人已經不滿足于用鼠標和鍵盤在電腦上玩游戲了，人們渴望電子游戲操作簡便同時又有身臨其境的感覺。于是，體感游戲的概念便浮出了水面。所謂體感游戲，是通過模擬器模擬出三維場景，玩家手握專用的游戲手柄，通過自己身體的動作來控制游戲中人物的動作，讓玩家“全身”投入到游戲中，更加真實、有趣。同樂和集團中國區COO（銷售總監）李佩瑤打比方說：“你想玩網球卻沒有網球場，只要手握Golive2閃控，站在距離電腦10米遠的范圍內就可以打網球。”
Golive2推出的游戲手柄，將人們的娛樂視線轉移到電腦上。雖然Golive2最大的特點之一就是基于互聯網，但其與一般的網絡游戲是有區別的：不以通關、打怪為游戲的初衷和最終目的，主推健身、休閑類體感游戲。
李佩瑤說：“從6歲到99歲的人，都可以參與我們的游戲，年齡不是問題。就像電視一樣，你可以挑選適合的節目。比如說老太太，即使牙齒都沒有了，也可以揮幾下球拍，打打乒乓球。小孩子無法理解過于復雜的游戲，但可以玩玩星際棒球之類的Flash游戲，而且他們不會沉迷其中。Golive2讓人們在室內鍛煉，完全是一種綠色健康的游戲概念?！?/p>
圈人計劃
無論什么游戲，有人氣才有市場。對于初出茅廬的Golive2來說，擴大用戶規模是第一要務。IDG技術創業投資基金副總裁侯朗基曾提出一個問題：“我在電視機前玩游戲玩得好好的，為什么非要到那么小的電腦屏幕前玩你的手柄?”
李佩瑤的回答是，現在電腦已經不是一個簡單的工作工具，而是一個集工作、生活、娛樂為一體的多媒體平臺，其用戶黏性足以讓Golive2深入人心?！拔覀冊跉W美市場上做得比較好，版權保護得好，與夢工廠、迪士尼等合作了多年。十幾年來，同樂和集團在玩具市場上構建了完善的渠道，通過Bestbuy、沃爾瑪等，Golive2很快就覆蓋了歐美市場。我們在歐美市場上采用‘iPod+iTunes’模式，同步銷售游戲硬件和軟件。”為了把眾多的電視游戲迷吸引電腦屏幕前，Golive2使出了撒手锏，其手柄售價遠遠低于電視游戲機三巨頭。
Golive2的圈人計劃中，重點目標人群是都市白領和大學生，通過這兩個人群影響其他人群。的確，當今大學里，“男生把電腦當游戲機，女生把電腦當影碟機”，大學生跟電腦的關系極為密切。李佩瑤說：“現在大學生絕大多數有電腦，中國有2000萬大學生，再加上近1000萬的高校教職工，把他們吸引過來，市場就很可觀。另外，25～35歲的白領們在Office辦公，比較辛苦，很累，很需要運動和娛樂。何況，現在很多城市家庭都有一兩臺電腦。他們就是Golive2的核心消費人群。”
為了拉攏大學生人群，Golive2開展 “校園行”活動，并基于金融危機下就業難的現實，重點推出創業方案，比如寫游戲參與美國用戶下載美金分成活動、制作創意視頻等等，盡可能給予大學生實在的幫助，進而把更多的潛在用戶轉變為實際用戶。針對家庭用戶和城市白領，Golive2在線下和線上舉辦相關推廣活動，包括開設體驗中心，拉近與用戶的距離。
合作共贏
大學生楚曉天在寒假期間買了一臺三星筆記本電腦，得到的“贈品”是一個外觀炫麗的Golive2無線手柄和一個接收器。將閃控與三星筆記本電腦捆綁銷售，正是Golive2的銷售策略之一。
登錄Golive2網站，楚曉天下載了數千款免費游戲，分別為體育類、射擊類、動作類、冒險類、益智類、策略類及休閑類，同時有第三方游戲鏈接，有難度不高的游戲，也有甩開膀子使盡渾身力氣也過不了關的游戲。玩過“奧運2008”游戲，他的兩個手臂酸麻了好幾天。他覺得Golive2的游戲很合自己的胃口：“故事讓你覺得比較有趣，而不是很。”
在Golive2的游戲中，用戶最喜歡體育類的。對于數千款游戲的來源，李佩瑤介紹說：“我們有自己的研發團隊，開發一些小游戲，大中型游戲的開發則會找合作伙伴?，F在市場上有很多網絡游戲公司。如果我們自己做，周期長，成本高。因此，我們更樂意與游戲開發商合作。在美國，Golive2與游戲開發商分成，他們對收益十分滿意。至于國內的游戲，由我們買斷授權，免費送給硬件的購買者?！?/p>
與在中國市場圈人賣硬件、免費玩游戲的策略不同，Golive2在歐美市場上通過收費游戲獲取的利潤已經超過了銷售硬件獲取的利潤。李佩瑤說：“假如賣一個手柄賺10美元，消費者買了手柄之后，會下載很多游戲，肯定不低于10美元。在美國，我們銷售手柄保持微利，主要靠下載游戲賺錢。在中國，前期銷售手柄要確保盈利，因為中國與美國的商業環境不一樣。以后，我們會給一部分用戶免費送手柄，就像中國移動給高端客戶免費送手機一樣。Golive2將堅持大部分游戲免費?！?/p>
完善平臺
《2008年中國游戲產業調查報告》指出：2008年，中國網絡游戲用戶為4936萬，比上一年增加了22.9%；網絡游戲市場實際銷售收入為183.8億元，比上一年增長了76.6%。2013年，中國網絡游戲市場的實際銷售收入預計為397.6億元。
李佩瑤表示：“市場蛋糕蠻大的?！彼J為Golive2肯定會在市場上越走越遠，原因在于：一是逐步擁有完善的平臺和成熟的市場，可以成為游戲門戶網站；二是有豐富的游戲產品，除了各種單機版游戲，還可以玩網絡游戲，也可以玩打擊樂等；三是在很多城市設立體驗中心，讓用戶享受健康綠色游戲所帶來的。
Golive2進入中國市場后，也一直在調整自己的市場運作策略?！拔覀兊挠螒蚴且粋€新的產品和一個新的模式，無章可循。去年第四季度，在銷售、市場運作方面，我們給自己找出了很多問題，比如，前期推大型游戲，我們自己玩得很好，比如功夫熊貓、真三國無雙等，結果發現：首先，大型游戲對電腦的配置要求很高，如果配置達不到要求就會讓消費者誤以為是游戲不好；其次，大型游戲比較復雜，不容易上手，會讓消費者失去興趣。類似這樣的彎路，我們走了很多?！崩钆瀣幷f。
【關鍵詞】創新 團隊 CAS理論 協同
中圖分類號： 文獻標識碼：A
人的第一屬性是社會性，社交網絡具有越來越豐富的手段和工具，借助手機的普遍性和無線網絡的應用，利用各種交友、即時通訊、郵件收發器等軟件，使手機成為新的社交網絡的載體。社交網絡從“增量性的娛樂”到“常量性的生活”這條軌跡上，滿足人的交流需求，甚至替代了傳統社交方式，使得“非接觸型”的社交方式日漸呈現出主導甚至碾壓的趨勢。
高校學生作為一個特殊的群體，對手機的使用情況在社會中越來越受廣大社會的關注。目前對大學生手機依賴性的調查中[1，2]，大多數研究都是以心理學的相關理論視角切入，對大城市的高校學生手機依賴的情況進行調查并提出解決措施[3，4]。本文對中等城市高校學生的手機使用情況進行調查與探討。
一、研究對象與方法
調查對象為四個專業的全日制本科生與研究生，累計發放問卷230份，有效問卷209份，回收率為90.8%。
問卷設計首先了解了學生對智能手機的擁有情況、手機使用方式，繼而調查了手機在上課、聚會等活動時的使用情況，最后調查了使用手機后對生活作息時間的影響。
二、調查統計與分析
2.1 手機擁有情況
智能機占有市場絕大多數份額，價格也是大幅度下調，人們已跨入了智能手機的時代。根據調查結果，高校學生對智能手機的擁有率為99.04%，對其他手機的擁有率為0.06%。在手機使用中，52%的學生認為大多數時間需要手機在身邊，22%的學生認為少數時間手機需要在身邊，23%的學生認為手機隨時隨地需要在身邊，而僅有3%的學生認為手機可以不在身邊，平時生活可以不需要手機。帶手機的原因，68.6%的同學認為需要接電話、接短信和接受網上好友等通知，26.4%的同學認為需要玩游戲上網等消遣，有5%的同學手機在身邊僅僅是為了看時間。可見智能手機在高校學生群體中不但完成了全面普及，并且需要放在身邊并作為社交工具來使用的。
2.2手機使用情況
調查中發現，手機作為溝通聯系交往的媒介，是學生日常行為的重要依賴。例如，與朋友的交流中，使用QQ、微信等社交軟件進行溝通的多達51%，短信、電話占30%，也就是說高達81%的交流、溝通、對話是通過手機完成的，面對面交流的只占19%，不足統計人群的兩成。認識新朋友的方式中，通過微信、QQ等社交軟件方式認識的達37%，團體活動、朋友介紹分別為30%、33%，可見手機在聯系與交友方面占據重要地位，社交軟件的快捷、新鮮的特點讓高校學生交友與聯系的趨勢越來越趨向于網絡化。
在日常行為中，同學聚會時高達73%的人會選擇低頭玩手機，即使面對面也依然在用手機進行交流，即“近在眼前”等同于“遠在天邊”，造成“人世間最遠的距離是我在你面前，你卻低頭看手機”的現象。而在走路、吃飯時，也依然有近一半的人會選擇發微信、看視頻、看小說等等。
高校學生最有效的學習方式是課堂學習，在這一環節中，只有不足40%的學生堅持認真聽講，46%的同學是由著性子或興趣，還有近18%的人基本不聽講，而是選擇玩手機或睡覺。可見傳統的課堂教學，尤其是大班教學，由于人數多而變得較難掌控學生的行為?？梢钥吹剑咏话氲耐瑢W對講課內容是保持距離的觀望態度，這也對高校教師提出了更新教學內容、轉變教學模式的要求。
2.3 智能手機對大學生時間的影響
有了智能手機之后，很多人感覺時間不夠用了。這里包括工作學習的時間、休息的時間和與人們交往的時間。我們調查了手機花費人們時間的方式，和具體每天花費多少時間使用手機和用手機做了什么，擁有智能手機對人們生活作息方面的改變。
調查顯示48%的同學每次使用手機的時間在20分鐘以內，35%的同學每次使用手機的時間在20-40分鐘之間，17%的同學每次使用手機的時間在40分鐘以上，這說明多數本科生使用手機的時間為零散時間，例如下課時間、午休時間、飯后時間等。而每天使用手機的時間多數在一小時以上，說明本科生每天使用手機的次數較多。使用較頻繁，對手機的關注度也很高。經調查有26%的同學認為自己有很強的自控能力，在使用手機時能夠把握住時間，其余同學則覺得當自己拿起手機那一刻起就會被手機的內容所吸引，除非自己感到疲倦否則很難下決心放下手機。
三、結論
無論是大城市還是中小城市，高校學生的日常生活、學習時間均被碎片化，許多學生在看書的時候會習慣性地刷微博、微信、QQ等，進而導致大學生集中力、閱讀能力、表達能力和理解能力下降，進而產生交流的負面心理。一方面，學生應提高自控能力、多開展接觸型社交，另一方面，老師要進行課堂教學方式創新來吸引、學校要營造良好的校園文化氛圍來引導和制定合理的規章制度來約束。網絡社交是一個推動互聯網向現實世界無限靠近的關鍵力量，是一個能夠相互交流，相互溝通，相互參與的互動平臺。人與人之間的信息溝通，通過語言傳遞的信息僅僅是一部分，語氣、情感、態度、肢體語言等占據更主要的地位。作為傳統接觸型社交的補充，網絡社交具有便捷、高效的特點，應該合理的使用而不是拒絕社交網絡技術與工具，這將為高校學生的知識積累、能力提升提供有益的幫助。
參考文獻：
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[2]付桂芳，李歆瑤，徐柱j，韋憲軍.大學生手機依賴現狀的調查研究[J].高教學刊，2016，（1）：65-66，68
[3]王心亮.手機依賴性的具體表現與解除依賴對策分析――基于對大學生群體的調查[J].亞太教育，2016，（2）：219
摘要：日本的動漫文化，近年來在中國廣為流行，其與高校日語專業學生的日語學習動機之間的聯系也日益緊密。本文試論日本的動漫文化對高校專業學生日語學習動機的影響及其變化。
關鍵詞：日本動漫文化；高校日語專業學生；日語學習動機
近年來，日本的動畫和漫畫作品席卷了中國乃至全世界。動漫文化已經成為日本現代文化的代表之一。動漫作品也被視為日本文化的窗口，或作為日語學習的手段而被廣泛應用。與此同時，動漫也逐漸由日語學習的內容或手段，演變成了日語學習的動機之一。國內也偶見關于日語專業學生的日語學習動機的研究，但是涉及日本的動漫文化與其聯系的論文卻是鳳毛麟角。由此筆者試在小論中，論述近年來日本的動漫文化對高校日語專業學生日語學習動機的影響及其變化。
日本的動漫，可以稱之為了解日本的窗口之一。櫻井孝昌（2010）在其著作中說道，“（日本的動漫作品）反映了日本的社會、文化、時裝和傳統文化等。從榻榻米到飲食文化，從制服到原宿的時尚服飾等等，動漫把日本所有的一切都盡情展示給了全世界的青年們”?？梢妱勇男麄髁捌溆绊懥χ?。
以日語的動漫詞語“KAWAII(かわいい)”為例，中文音譯為“卡哇伊”，百度百科解釋為，“網絡時尚用語，意為可愛”。這個詞，很久以前就成了網絡流行語。不只在中國，甚至世界各地都在使用“KAWAII(かわいい)”。櫻井孝昌（2009）稱，“KAWAII(かわいい)這個日語詞匯已經成為了世界通用語”。不僅如此，日語的“anime(アニメ)”和“manga(漫畫)”，“動畫”和“漫畫”這兩個詞本身也變成了英語單詞。此外，還有 「bishōjo(美少女)、bishōnen(美少年)、cosplay(コスプレ)、dōjinshi(同人誌)、otaku(御宅)、seiyu(聲優)等等眾多與動漫作品有著密切聯系的日語詞匯，也融入到了英語詞匯中，風靡了全世界，我國也不例外。因為喜愛日本動漫對日本文化感興趣的青年人日益增多，進而開始學習日語的人也不在少數。
關于“日語學習動機”，日本的國際交流基金也有相關的調查和研究。“關于海外日語教育現狀的調查”，以日本國外的日語學習者為對象(其中82.8%的人為初中、高中和大學學生)進行了調查研究。該調查從1990年實施以來，1993年、1998年、2003年、2006年和2009年，已經進行了6次。
其中，2009年的調查報告《海外的日語教育現狀(概要)》中寫道，整體來看，“日語學習動機”中，諸多選項中排名靠前的依次為：選擇“對日語本身感興趣”的人為58.1%，所占比重最高。其次是“交流的需要”，為55.1%。接下來就是“想了解有關動畫和漫畫的知識”，為50.6%，列第三位。而且，從“日語學習動機”的類別來看，“知識取向”所占比率最高。2009年的調查研究中，特別強調了這一點：即在“知識取向”中，選擇新增選項“動畫和漫畫的知識”的人占50.6%，高于選擇“歷史、文化知識”的47.7%。而在以往的調查中，包括2006年的調查，“日語學習動機”中，“想了解有關動畫和漫畫的知識”這一選項從未出現過。
因此，在2009年的調查中，從“動畫和漫畫的知識”被列入了“日語學習動機”這一點可見，日本的動漫對全世界青年人日語學習的影響之大。我國也是如此，從前述的諸多源于日本動漫的網絡用語之流行便可見一斑。
國內關于大學生日語學習動機的研究，多為對英語專業的二外日語或日語公共課學生的研究，以日語專業學生為對象進行的日語學習動機的研究屈指可數。其中，蔣慶榮(2009)把“娛樂動機(看動漫影視等)”列入了為8個學習動機（注一）之一。蘆媛媛(2010)也把“喜歡日本動漫”列入了14個日語學習動機（注二）的選項之一。由此可見，近年來，日本動漫文化的影響已逐漸顯現出來，其作為國內高校日語專業學生的日語學習動機之一，已經開始受到了關注。
以筆者所在的山西大學日語專業為例，2001年入學的日語專業學生中，無一人是因為“對日本的動漫等感興趣”而開始學習日語的。而2008年入學的日語專業學生中，因為“對日本的動漫等感興趣”而開始學習日語的學生幾近半數。之后的2009到2011年，同樣地，因為“對日本的動漫等感興趣”而開始學習日語的學生也是只增不減。由此可見，作為高校日語專業學生的日語學習動機之一，“對日本的動漫感興趣”已經成為不可或缺的要因。從2000年左右的名不見經傳，到2008年至當今的必不可少，日本的動漫，已經成為專業學生的日語學習動機的重要因素之一。在日語學習當中，一如既往地發揮著重要作用，成為學習動機之一的同時，也還是促進日語學習效果的催化劑和日本文化的窗口之一。
從以上論述可見，近五年左右，日本的動漫文化，已經成為了高校日語專業學生日語學習動機的重要組成部分之一，其在日語教學中的重要地位也日益凸顯。如何抓住這一新特征，并在今后的日語教學中靈活運用，進而提高日語專業學生的日語學習效果，將會成為新的課題。
注一：
8個學習動機為：1、信息交流動機(通過報刊資料等獲取信息、與日本人交流)。2、文化動機(對日本、日本文化感興趣)。3、興趣動機(喜歡日語及其老師等)。4、娛樂動機(看動漫影視、玩游戲、聽歌曲)。5、考試競爭動機(考試中取得好成績、通過等級考試等)。6、留學深造動機(去日本留學、工作、深造)。7、現實動機(多學一門外語、容易就業、畢業需要)。8、易學動機(日語好學)。學習動機由強到弱依次為：考試競爭、興趣、信息交流、娛樂、留學深造、現實、文化、易學。娛樂動機居中。引自蔣慶榮(2009) 《關于專業學生日語學習動機的調查研究》。
注二：
14個日語學習動機為：1、覺得日語很有趣。2、想通過日語學習，了解日本文化。3、想通過日語學習、掌握該語言的技能。4、喜歡日劇。5、喜歡日本動漫。6、喜歡日本偶像。7、喜歡玩日語版的電子游戲。8、受國內日語熱的大氣候影響。9、想繼續讀取日語研究生。10、想將來利用日語技能找到一份理想的工作。11、想取得日語能力認定資格證書。12、感覺掌握日語技能，會比較有優越感。13、感覺會講日語，會被別人羨慕。14、想去日本留學深造。
動機高的要因主要有，“想將來利用日語技能找到一份理想的工作”、“想通過日語學習,掌握該語言的技能”“想取得日語能力認定資格證書”。動機低的要因主要有，“喜歡玩日語版的電子游戲”、“受國內日語熱的大氣候的影晌”、“感覺會講日語，會被別人羨慕”?！跋矚g日本動漫”的學習動機也居中。引自蘆媛媛(2010) 《關于中國高校日語學習者的日語學習動機》。
參考文獻：
[1]桜井孝昌(2009)《世界カワイイ革命》PHP新書
[2]桜井孝昌(2010)《日本はアニメで再興する》アスキー新書
[3]蔣慶榮(2009)《關于專業學生日語學習動機的調查研究》《四川外語學院學報》2009.1.第5卷 第1期
[4]蘆媛媛(2010)《關于中國高校日語學習者的日語學習動機》《知識經濟 》2010年04期
關鍵詞：大學生；眼保健；掌握情況
項目基金：本項目在山東中醫藥大學大學生創新創業訓練平成，獲得學校2015年度學生研究訓練計劃（SRT）項目立項資助，項目編號2015279
Abstract：Objective： to understand the contemporary college students mastering status of eye care， in view of the present situation proposed suggestions related to the popularity of eye care knowledge among college students， improve eye care for college students to grasp the situation. Methods： 152 college students were selected as research subjects， and the knowledge of eye health care was investigated by using the method of random sampling. Results： students eye health care to hold the pass rate was 34.5%， now college students in the stage of visual attention and eye care knowledge are more concerned about， but limited to the eye care knowledge popularization efforts is not enough and some unhealthy behavior with the eye still exist， eye care for college students to master there is still much room for improvement. Conclusion： schools should be targeted to strengthen the university students' eye health care， health promotion and education， to increase the students' eye care knowledge， enhance awareness of eye care and correct the itself is not healthy for eye behavior， improve eyesight health level of college students.
Key words：college students； eye health care； mastery of the situation
我國是近視眼大國，尤其對于當代大學生，近視眼發病率已高達72.7%。作為未來社會的精英階層，大學生已經成為近視的高危人群。視力上的不便，會對他們以后的生活和工作造成一定的影響，因此如何有效的防治近視，已成為人們日益關心的話題。眼保健知識對于認識近視，控制其發展具有重要作用。[1]因此，為了較全面的掌握大學生對眼保健的掌握情況，我們進行了問卷調查，調查報告如下。
1對象和方法
1.1對象 采取隨機取樣法，選取山東中醫藥大學各年級大學生152人進行調查，其中男38人，女114人；分別來自基礎醫學院、藥學院、理工學院、眼科與視光醫學院等8個院系。
1.2方法 采用問卷調查法，以健康信念模式（KAB模式） [2]為理論框架并參考相關文獻，自行設計大學生眼保健知識掌握情況的調查問卷。①眼保健知識：正確的用眼方法、眼鏡的類型與特點、手術治療近視的適應證、方法及注意事項、世界愛眼日的時間等；②眼保健護理態度；③眼保健行為：用眼習慣及近視防護行為。其中近視保健知識每答對一道題得1分，計算出總分，折算為百分制，>60分為及格。調查問卷由眼科與視光醫學院2013級3名本科學生在校園公共活動區域發放，調查對象現場填寫，問卷完成后一并回收。本次調查共發放調查問卷180份，收回有效問卷152份，有效回收率84.4%。將回收問卷進行整理，運用SPSS18.0對數據進行錄入與統計描述。
2結果
2.1大學生對眼保健知識的了解 在參與調查的152名大學生中，有72人的近視保健知識>60分，及格率為47.37%。本次調查顯示，大學生對連續用眼的時間、眼睛與書本或電視的距離、框架眼鏡鏡片的類型、眼鏡貼膜的優點、眼鏡擦拭所選用的布料及選擇方法、隱形眼鏡的佩戴與護理方法、手術治療近視的適應證、世界愛眼日的時間等8個方面知識較為缺乏。
2.2大學生對眼保健的態度 98.36%的學生認為眼睛是面部最重要的部位，足以顯示學生對視力的重視程度。在膳食對改善視力影響程度的調查中，41.30%的學生認為有很大的幫助，53.76%的學生認為有一些幫助，4.05%的學生認為沒有幫助。95.38%的學生能夠認識到眼保健操對防治近視的作用，3.47%的學生則認為眼保健操對改善視力毫無作用，而2.31%的學生不知道眼保健操對防治近視是否有用。在保護視力的方法方面，學生們的選擇比例由高至低依次為：堅持做眼保健操（80.93%），合理佩戴眼鏡（79.10%），合理飲食（56.07%），學習必要的用眼護眼知識（28.32%），適當發展興趣愛好調節學習時間（15.61%），手術治療（10.40%）。
2.3大學生眼保健行為 用眼行為的調查結果顯示，對于連續用眼的時長，58.96%的學生為1h，24.28%的學生為2h，20.81%的學生>2h。大學生普遍存在不良的用眼習慣，51.45%的學生常躺在床上看書或看電影，53.76%的學生會在走路或乘公交車時看書或者玩手機。43.93%的學生常趴在桌子上寫字，23.12%的學生在關閉室內照明時使用電腦，13.87%的學生會在春天的午后在草坪上看書，6.35%的學生經常會在路燈下讀書或背單詞。73.99%的學生具有因近視而認錯人、走錯路或不能正確識別圖像的經歷。[3]
3討論
3.1大學生缺乏眼保健知識 本次調查結果顯示，大學生近視保健知識及格率僅為47.37%。由此可見，大學生近視保健知識缺乏，其主要原因一方面是因為大學生只注重自己專業課知識的學習，對自身的身心健康不夠重視，缺乏對近視保健知識的求知欲；另一方面是因為學校對學生的身心健康缺乏關注，有關近視保健知識的健康教育做得不夠，學生缺乏獲取近視保健知識的途徑。[4]因此，學校應該進一步做好對大學生的近視保健健康教育工作，給學生提供獲取知識的多條途徑，可通過保健教師和眼科醫生定期做專題講座，內容包括：視力不良對個人生活學習、工作的影響；近視產生的機制和對身體的危害性；用眼衛生、合理膳食；體育鍛煉對視力的影響。學校還可通過舉辦視力保健知識的競賽活動、設立近視保健咨詢室等途徑來增強大學生對近視保健知識的求知欲，并提供其能了解近視知識的途徑，提高其對視力健康的認知水平。
3.2大學生普遍存在不良的用眼習慣 大學生學習具有主動性、專業性、廣泛性和創造性等特點，學習方式以自主學習為主，缺少了老師和家長的監督，學生自己不能正確規范用眼時間；另一方面，學生缺乏自控能力，長時間的上網和玩游戲導致用眼過度，使眼肌調節能力下降，視疲勞加重近視。另外，大多數學生存在走路或乘公交車時看書或者玩手機躺在床上看書或看電影、趴在桌子上寫字等不良用眼行為。近距離用眼時間過長是學生近視的主要原因。近距離用眼時間過長會使眼睛負擔加重，使眼內肌肉長時間處于緊張狀態得不到休息，就會導致視疲勞，長時間就會導致近視或使近視程度加重。[5]學校應該切實為學生減負，通過視力保健知識競賽、眼保健操比賽和一些體育活動來促進近視保健知識和行為的鞏固；還可通過記錄學生的視力保健行為，定期為其做視力測定，對學生給予監督指導和幫助來加大視力健康教育工作，加強對學生的監督，增強學生自我控制能力，減少不良的用眼行為。
3.3加強大學生視力保健的宣傳教育 大學生能夠意識到視力提高的重要性，但近視保健相關知識缺乏，普遍存在不良用眼行為和習慣，所以從以下幾點應做好健康教育工作。①學校可以通過對學生進行視力保健知識專題講座、宣傳欄板報的專題宣傳和近視保健知識競賽來加大愛眼護眼知識的宣傳，讓學生更好地掌握用眼衛生知識和視力保健知識。②學校通過加大近視保健知識的宣傳和近視保健課程的開設，通過課程活動樹立大學生的健康意識，讓其知道保護視力的重要性，從而能夠主動地身體力行。③學?？梢酝ㄟ^記錄學生的近視保健行為，定期做視力測定，加強對學生的監督指導，增強學生的自控能力，及時糾正不正確的閱讀、用眼方式，控制近距離用眼和用眼時間過長等不良用眼行為，促進視力的健康；同時設立視力保健咨詢室，讓有保護視力意識的學生，有近視相關問題時不至于盲目不知所措，讓其有處可詢，以便給予其解答和指導，幫助其形成良好的近視保健行為。④適當的體育鍛煉和活動以改善眼部血供和視細胞代謝，恢復眼肌調節功能。學校在注重對學生專業知識傳授同，要全面推進素質教育，減輕學生的負擔，增加體育鍛煉和課外活動，以促進眼睛的健康。
參考文獻
[1]義家運，呂久余，馮麗華，梁惠琦，朱穗，梁新蓉，黃作強. 眼保健知識與行為矯正對大學生視力健康水平影響的研究[J]. 現代預防醫學，2007，16：3116-3117+3120.
[2]歷祥英，李躍年. 關于保護大學生視力的研究與實踐[J]. 中國體育科技，2002，04：54-55+58.
[3]呂磊，張正厚，姜廣東，張志清，徐學農. 濰坊醫學院不同專業大學生視力狀況及其影響因素分析[J]. 中國學校衛生，2010，06：697-699.
給生活帶來便利的手機，現在反而成為挑戰學校課堂管理的一把利刃，如何在保障青少年身心健康的前提下，使其更加自主地使用手機網絡、用好手機網絡，是家長、學校和社會各界關注的問題。
中小學校漸成“手機網吧”主戰場
調查發現，我校乃至我區各中小學校擁有手機的學生很多。小學集中在五六年級，中學則成為普遍現象，手機的檔次、功能也越來越多。絕大多數用手機的學生都開通了上網業務，由于許多家長對手機上網的功能基本不懂，手機已經成了很多學生的“手機網吧”。
中國互聯網絡信息中心2010年4月的《2009年中國青少年上網行為調查報告》指出，網吧作為中國青少年上網場所的重要性在弱化，2009年在網吧上網的青少年網民所占比例從57.5%下降到49.4%……手機已經成為中國青少年第一位的上網工具。中學生網民使用手機上網的比例為69.3%，小學生網民為36.6%。2009年中國未成年網民規模達7917萬人，占青少年網民總數的40.6%，其中有63%的未成年網民使用手機上網。
這些數據表明，“手機網吧”已成為一種社會現象。隨著手機的基本普及以及3G網絡技術的成熟，隨著低齡人群人均手機持有量的增加，這些數據中的未成人的比例肯定還會上升。在中小學校園中，“手機網吧”進校園對于好奇心和求知欲強烈的中小學生來說，是利大還是弊大呢？未成年人處于易接受新事物，創造力豐富的年齡段，同時也處在價值觀形成時期。隨著網絡信息使用的增加，對還沒有形成良好自我約束和鑒別能力的未成年網民而言，他們很可能會受到網絡中不良信息和內容的影響。通過手機上網而產生網癮，可能會給整個家庭帶來痛苦。
“手機網吧”進校園，給課堂教學和學校管理帶來新挑戰
隨著一屆又一屆的學生小學畢業升入初中，我的QQ群中學生的號碼也越來越多。我發現，本應該是上課的時間，也有許多學生在線。他們有一個共同的特點――都是用手機掛QQ。學生對我說：“以前總想找機會到網吧掛QQ升級，但網吧現在不讓未成年人進，手機有了上網功能后，我隨時隨地都可以用手機掛QQ、偷菜、聊天，太方便了！”很多學生和他一樣，都有用手機上網的習慣，很多時候，掛著QQ并不是為了聊天，而是為了升級。當問起學生為什么上課還上網時，得到的答案幾乎都是：“上課好無聊！”“我們在上體育課！”這不由得讓我擔心，主科課上，學生可能因為教師嚴厲，不敢隨便使用手機，但在提高綜合素養的副科課上，學生怎么也變得毫無學習興趣？
一些封閉式管理學校的學生則和我說：“用手機上網可以看到書本上看不到的信息，有時候也聊聊天或玩游戲?！薄跋铝送碜粤暎稍诖采匣蚺吭诒桓C里上網聊天，想聊到什么時候，就聊到什么時候，反正宿管老師看不到。有時候睡到半夜醒過來，看看QQ群里在聊什么，有沒有人找我，有沒有人偷我的菜?！敝袑W生的生活本來就比較枯燥，學習壓力又大，他們所在的學校是封閉式管理的學校，對學生管理很嚴格，除了星期天，平時是不允許學生外出的，更別說上網吧了。因此，很多學生都選擇用手機上網。中小學生平時受到家長和教師的約束較多，好奇心較強，而自我約束能力較差，手機上網讓學生享受隨時隨地都能上網沖浪的便捷和愉悅，卻給課堂教學和學校管理帶來了新的挑戰。
娛樂是對孩子們最大的吸收力。教師在備課時，是不是應該多考慮這節課對學生的吸收力夠不夠？通過這節課的學習，課堂的學習效率有沒有得到最大限度的發揮？自身還應該加強哪些知識或技能的學習？學生住在學校有家一樣的感受嗎？這一系列現實的問題出現，我們該如何面對這一新的挑戰呢？
禁還是不禁，“手機網吧”何去何從
不少教師和家長表示，手機對學生身心成長弊大于利。手機上網會帶來一些負面影響：一是影響學生的學業；二是接觸一些不健康的網站和低俗的內容，影響孩子的身心健康；三是一旦孩子沉迷于手機上網，就會產生網癮。也有家長指出，給學生配備手機的初衷是方便和孩子聯系，把手機收回來，又怕遇到緊急的事情聯系不上。想讓孩子繼續使用手機，又怕孩子沉迷于手機上網而不愿學習。收，還是不收，家長感覺左右為難。
筆者認為，任何事物都有它存在的理由。對家長和教師而言，想靠一己之力改變是不可能的。我們能做的，只能是接受它的存在，引導孩子學會正確使用手機。一味地禁止孩子玩手機，只能招致孩子的反感。如果家長與時俱進，和孩子多聊聊網上流行的東西，去參觀孩子的QQ空間，讓孩子把自己當做朋友，再進行教育和疏導，效果會好得多。當家長給孩子提供一部手機時，監督、幫助孩子一段時間，讓孩子學會自我管理，這也是對孩子自我控制能力的一種鍛煉。對于自控能力很差、又不得不配手機的孩子，家長可通過撥打運營商的客服熱線，憑自己身份證和手機卡服務密碼取消上網業務，從而給孩子配備一部不具備上網功能的手機。
對于學校來說，應該正確理解和引導手機網絡使用行為，尊重手機網絡使用的多樣性和豐富性，加強基于手機網絡的教育信息傳播功能。首先，應該充分利用校內網絡資源，讓教師們加強網絡應用的學習，幫助未成年人樹立更健全的文化意識。注重提升學生網絡道德情操水平，增強網絡文化促進未成年人德智體發展的作用，為學生提供綠色上網環境。其次，敦促家長采取積極措施引導未成年人上網行為，充分發揮家庭教育功能。再次，調動教師的研究開發能力，發展手機網絡的教育應用，通過手機網絡傳遞教育信息，開展形式豐富的在線教育。通過增加適宜青少年群體的內容和功能，與課堂教學整合，促進手機上網帶動青少年身心發展的作用。
課堂教學是高校的主要教學活動，課堂教學的組織者教師和參與者學生都對課堂教學的質量具有決定性的作用，但是目前高校課堂教學中存在著誠信缺失現象，而誠信缺失的后果使得高校課堂教學的質量提升困難，因此只有提高教師誠信教課和學生誠信學習的意識，才能有效提高高校教學質量。結合教學過程中存在的失信表現，提出建立教師誠信教書和學生誠信學習的檔案制度，對師生的教學過程進行跟蹤記錄，規范和監督整個教學過程，創建誠信校園，從而改善教風和學風，并促進整體課堂教學質量的提高。
關鍵詞:
課堂教學;教學質量;誠信機制
一、高校課堂教學過程中的失信表現
高等教育的中心工作是教學，教學的質量是衡量高校教育工作的指標，是高校生存和發展的生命線。課堂教學是高校的主要教學活動，要提高教學質量必須注重從課堂教學入手，而課堂教學的組織者教師和參與者學生都對課堂教學的質量具有決定性的作用，因此要充分發揮師生能動性，創建“雙效課堂”(顧豪爽，2007)，提高課堂教學質量水平。然而，根據鮑威等(2011)的調研發現，在實際的高校課堂上，教師對教學工作投入不足達34%，教師的實踐性、應用性知識能力薄弱達30%，教師的專業水平較低達20%。而學生遲到、曠課現象屢禁不止，出勤率在90%以上的學生比率僅為72．8%，即使沒有缺勤，很多同學也不積極參與課堂教學，47%的學生從不或很少參與課堂討論，65%的從不或很少在課堂上提問?？傮w來說，目前高校課堂教學中存在不少失信行為，影響高校課堂教學質量的提升，具體分為:
(一)教師對教學投入不足
教學是大學的本體性原初功能(張旸，2015)，大學所培養出的人才的質量的優劣很大程度上取決于教學，而課堂教學又是最為關鍵的，課堂教學質量的好壞直接影響著一代又一代的大學生們。教師在課堂教學中的地位是無法取代的，教師的投入為良好教學效果的必要條件。然而由于受評價指標體系、職稱晉升等影響，高校教師往往將主要精力集中于科研，在教學上投入的精力明顯不足。部分教師在課堂教學上存在備課不充分、教學內容和方法陳舊、多媒體課件粗糙、不注重和學生交流。這就導致無法吸引學生的興趣，教學質量比較差，失信于學生和本職工作。
(二)教師的教學水平有待加強
提高教師的教學水平是改進課堂教學質量的重要途徑之一，一個擁有較高的教學水平的教師應當具有本課程領域內廣博而深厚的專業知識，能熟練地運用多種教學方法，能恰當地與學生溝通。教師教學水平的提升是一個動態的、持續的、無止境的過程，只有經過不斷的學習、思考與鉆研，才能得以提升。然而有些教師進取意識薄弱，學習上馬馬虎虎，工作上得過且過，專業知識老化后也不及時充電更新，導致知識跟不上時展，教學方法又陳舊，課堂上也懶得與學生進行溝通，教學水平較差，對學生和教學工作不誠信。
(三)學生缺課現象普遍
高校課堂教學質量的提高需要教師與學生共同努力，但是目前部分高校學生存在學習誠信缺失現象，缺課現象比較普遍，有的是為了兼職、上考研輔導班、考證輔導班、社團工作、找到實習單位要實習、求職應聘等，還有部分學生學習興趣不高，利用上課時間在宿舍睡覺、玩游戲，缺課現象嚴重影響了教學秩序和課堂教學質量。
(四)學生不積極參與課堂教學
有些學生雖然沒有缺課，但是在課堂上根本沒有認真學習，有的睡覺、講話、看課外書籍，更多地則是使用手機。谷大海(2013)通過調研發現學生在課堂上玩手機的頻率非常高，84．39%的同學有上課玩手機的習慣，很多學生將時間消耗在玩手機上。上課無聊了就會利用手機上網，譬如上人人網、QQ聊天、瀏覽新聞，玩游戲、微信，進行網絡購物等嚴重干擾周圍同學的聽課，同時也影響授課教師的情緒，對正常的教學秩序形成較大的影響。另外部分學生在課堂上借助于手機拍照功能，把需要記的地方就用手機拍下來，或者面對任課老師的提問用手機上網搜索答案。這些行為都不利于正常的教學工作的開展，影響到課堂教學質量。
二、誠信教學是高校提升教學質量的基本要求
誠信，即誠實守信，包含誠實和守信兩層意思，誠實強調言行一致，而守信則指的是堅守承諾。誠信一直以來都是中華民族的傳統美德和道德準則。誠信教學，指教學的組織者教師和參與者學生都要做到言行一致并堅守承諾，除此之外還要努力提高教學質量，因為教學質量差本質上就是一種不誠信。
(一)教師誠信教是提高高校課堂教學質量的前提
教師是課堂教學的主導者，離開了教師的教，課堂教學活動就無法開展，而教師誠信教學則是決定教學質量的關鍵。因此要提高高校課堂教學質量，高校教師必須是誠信的教師，誠信對待教學，擁有嚴謹的教學態度以及高超的業務水平。高校教師的教學態度以及業務水平直接決定著學生會接收什么樣的教育，誠信對待教學的教師會及時更新教學內容，不斷探索新的教學方法，會根據學生的不同情況因材施教(樓軍江，2014);擁有高超的業務水平的教師，可以使學生在課堂上獲得更為豐富的知識，延伸學生原有知識的廣度，提高學生學習的積極性。只有這樣才能真正地提高教學質量，才能更好地培養出社會所需要的高質量的人才。
(二)學生誠信學是提高教學質量的保障
課堂教學除了要靠教師誠信地教以外，還有賴于學生誠信地學，二者相輔相成，學生誠信地學習是提高教學質量的保障。因此要提高高校課堂教學質量，學生必須是誠信的學生，誠信地學習，要有端正的學習態度以及認真求實的學習精神。擁有端正的學習態度的學生首先不會無故曠課，在課堂上也會避免使用手機，否則會影響教學質量，而且無論是感興趣的課程內容還是不感興趣的課程內容，都會認真學習。擁有認真求實的學習精神的學生會認真對待學習中碰到的每個問題，尤其是不理解、難以解決的問題時，更要認真努力學習，可以積極地查閱資料或者向同學及老師求助，只有這樣才能學到更多的知識并提高自身素質，從而推動課堂教學質量提升。
三、誠信視角下的高校課堂教學質量提升策略
要提高高校的課堂教學質量，高校課堂必須是誠信的課堂，在課堂上教師誠信地教、學生誠信地學，為此我們必須要構建高校誠信教學體系:
(一)從制度層面保證教學的中心地位
高校要從制度層面保證教學的中心地位，讓大學回歸人才培養的育人本源。一要調動教師授課積極性，促進教學發展。對教學質量優質的教師給予一定的物質獎勵以及優先評職稱，對于教學質量不達標的教師給予物質懲罰，在評職稱等可以實行一票否決(謝念湘，2013)，把教師的精力聚集到教學上來，以教學促進教師自身發展，并帶動學生的創新發展，共同推動教學發展。二要強化學風建設，對于長期無故缺課的學生進行誡勉和預警，強制要求學生在課堂上不許使用手機，凈化課堂教學風氣，提高教學質量。三是建立教學誠信規范，創建誠信課堂，規范教學活動，引導師生堅守教學誠信，并加大宣傳和獎懲力度。
(二)加強教師隊伍誠信建設
教師的教學態度對學生起到重要的影響，因此要加強教師隊伍誠信建設，引導教師認真教書育人，進一步端正教風。一要加大師德培訓力度，提高教師師德修養，規范教師師德行為，提高教師的誠信水平。二要建立健全教師教學誠信評價機制，為教師建立教學誠信檔案，詳細記錄教師的施教行為。三要加大對教師教學中的不誠信行為的懲治力度，嚴肅查處施教行為不端，確保教師時刻保持誠信教學。
(三)提高教師的業務水平
教師的業務水平對教學質量的提高起到重要作用，因此要進一步加強教師隊伍建設，不斷提高教學質量，發揮教師的導向作用。一要要求教師不間斷地進行學習和知識更新，掌握學科前沿和動態，并結合自身的科學研究和社會發展的實際，豐富教學內容。二要鼓勵教師潛心研究教學，及時學習國內外先進的教學思想與理念，不斷改進自身的教育教學方法與技術，提高教學能力(李梅，2012)。三要加強理論聯系實際，強化實踐環節的教學，增強教學的實用性(魏晨明，2012)，進一步培養和提高學生動手能力、實踐能力。
(四)建立健全大學生學習誠信檔案
師生是課堂教學的一對矛盾體，教師的教學態度和專業水平會影響學生的課堂學習狀況以及參與程度，同樣學生的狀況也會干擾教師的教學狀況，并影響到教學質量。一是要加強學生誠信道德教育，使學生都真正認識到誠信是高尚的人格魅力，從而形成人人知誠信、人人講誠信的思想意識和良好氛圍。二要建立健全大學生學習誠信檔案。為學生建立學習誠信檔案，客觀動態地記錄學生上課和考試等方面的誠信狀況，將誠信檔案與大學生獎學金、評優、申請助學貨款、保送研究生等物質獎勵與精神獎勵結合起來(廖俊清，2014)，有效約束和激勵學生的學習活動，引導學生在日常學習過程中時刻注意自己的信用狀況，有助于減少學生曠課的現象，對課堂教學質量的提高也同樣有促進作用。三要加大對學生學習上的不誠信行為的懲治力度，對經常缺課、逃課、遲到、睡覺或精神萎靡不振的同學，及時進行教育、引導和幫助，同時跟班主任、輔導員溝通。
(五)加強學生學風建設
加強學生學風建設，引導學生勤奮學習，嚴守課堂紀律。一要抓好出勤率，對缺課較多的學生進行紀律教育，保障良好學風建設。二要增強學生學習的主動性，上課認真聽講，不使用手機，與老師進行積極的教學互動，端正學風。
四、結論
誠信是一個具有普遍性的道德規范，不僅經濟活動需要誠信，大學校園也需要誠信，加強師生的誠信教學意識是提高教學質量的有效途徑。誠信教學可以使得高校提升教學質量，更好地履行其職能，實現高等教育可持續發展的客觀要求。因此高校要從制度上倡導誠信教學，增強師生的誠信意識，解決部分師生在課堂教學過程中的不誠信行為，只有提高教師誠信教課和學生誠信學習的意識，才能切實提高高校教學質量。隨著我國征信系統的逐步完善，高校開展誠信檔案建設也是一個大趨勢，目前已不少高校開展了大學生誠信檔案建設，教學誠信檔案應該是高校誠信檔案建設的不可或缺的一部分。建立貫穿于教學始終的誠信教學檔案，可以對教學行為起到監督與約束作用，有效避免高校課堂教學中的不誠信行為，提升高校課堂教學質量;通過建立教學誠信檔案，在校園內打造誠信課堂，可以協助師生自律，提高教師教課和學生學習的主動性，做到教師誠信教，學生誠信學，共同推動高校課堂教學質量的提高。
作者：余敏麗 單位：常州工學院經濟與管理學院
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作為中小企業，盈利是企業發展移動商務的最終目的。盈利模式是具有企業自身特點的用以盈利的商務結構，是企業配置資源效益的直接反映，是企業賺錢的渠道。中小企業通過發展移動商務來實現自身的盈利，主要有以下幾種盈利模式：
1.廣告模式
移動商務的主要利潤來源之一是移動廣告，這種業務形態是具有前瞻性的，是中小企業通過移動商務盈利的主要形式。移動廣告順應了移動商務發展的潮流，依托移動終端，是企業進行精準營銷的新的載體。這里所說的廣告并非僅僅是在WAP上投放廣告，還包括通過微博微信等宣傳所產生的廣告效果以及傳統使用的短信宣傳等。神奇的煎餅，傳奇的黃太吉，把不被人看好的煎餅賣到了年收益500萬的流水，這是互聯網時代的神奇，同時在移動互聯網時代獲得延續?；ヂ摼W時代，大量廣告充斥著電腦網頁，在給用戶帶來選擇困難的同時，也給廣告人帶來的大量的收益。在移動互聯網時代，廣大中小企業可以通過投放廣告在移動設備形形的應用中，為用戶提供了解企業及產品的來源，增加企業關注度，提升企業形象，增強企業形象，勾起消費者的消費欲望，提高產品市場價值。
2.游戲模式
移動設備的革命性變化，帶來的在移動設備上進行的游戲體驗的革命性變化。令人震撼的打擊感、令人炫目的游戲場景、令人欣賞的背景音樂、令人欲罷不能的游戲內容，這些游戲感受都能夠被玩家所感受。不啻于PC端游戲的視聽享受，以及隨時隨地都可以進行游戲的便利，使得移動游戲引爆了一場移動商務的戰爭。當你在上班乘公交的途中無聊時、當你在排隊現場的等待時，休閑的娛樂游戲可以使你放松心情、打發時間。玩家在玩游戲時可以通過購買道具來提高自己的游戲戰斗力，這就是我們中小企業盈利的關鍵。一款手機游戲“找你妹”8個月，全球用戶超過6000萬，每月擁有數百萬的收入；“Flappy Bird”上架初期就擁有5000萬次的下載次數，單日廣告收入達到5萬美元。游戲行業是一個極富有機會的行業，是移動商務盈利的重要結構之一。
3.移動購物模式
中小企業另一個重要的盈利模式是移動購物。美國第二大支付網絡 MasterCard 做了一項調查報告，結果顯示，超過一半的中國網上購物者喜歡用手機網購，而非個人電腦。還有這樣一份在2013年年底收集的來自亞太14個地區7100份采訪數據的調查報告，報告顯示亞洲選擇網上購物的購物者大約占三分之二，而來自于中國的受訪者，在過去的三個月中會至少有一次成功的網上購物。其中選擇用手機上網購物的人占59.4%。根據報告，中國消費者選擇在移動端進行網購的原因，46.8%是由于手機網購的便捷性，43.1%認為不受時間地點的限制，而40.8%認為在移動客戶端上進行網購越來越簡單。移動設備的智能化程度的提高，使得消費者消費方式更傾向于移動化。2013年阿里雙十一活動，手機淘寶累計活躍用戶達到1.13億人，支付寶交易金額達45.8億元。中小企業在移動平臺上進行銷售，是未來及其重要的一種銷售模式，也是如今中小企業進行盈利的重要途徑。中小企業把握重點來發展業務，著重開展移動購物，給消費者良好的體驗。
二、中小企業發展移動商務面臨的問題
1.中小企業認識不深
在電子信息時代，中小企業能否成功由企業對電子商務的利用程度決定的。而在電子商務發展了十幾年后的今天，移動商務已經逐漸接過電子商務的接力棒，成為中小企業能否成功發展的關鍵因素。隨著移動設備迅速普及，移動商務迅速發展，部分中小企業已經開始意識到移動商務對于企業發展的意義，但是大多數的中小企業領導信息化的意識不強，甚至一些傳統企業領導對移動商務還比較漠視。一些中小企業的管理人員沒有充分認識到在這樣一個移動時代搶占移動市場的重要性，對于移動商務的認識模糊，理解膚淺，還沒有一個相對比統全面的認識。在移動商務迅速發展的今天，若是中小企業不能抓住移動商務這樣一個大好的機會，那么就將處于一種很落后的狀態，喪失發展壯大的良好機會，喪失發展的領先優勢，最終被時代所遺棄。
2.技術人才的制約
移動設備以及移動網絡逐漸變成了廣大消費者的生活必需品，也逐漸地被所有人所了解和使用，因此相對較好的移動應用基礎環境逐漸形成。同時，在支付和物流的發展已經到了能夠滿足移動商務發展的情況，這些都表明開展移動商務的開展所需要的門檻逐漸降低。但實際上，對于缺少高端知識人才的中小企業，對于移動商務的專業知識了解較少，在技術上的這道檻難以跨越；同時，對于網絡操作運用這個問題，在本質上確實是相對簡單的，但實際操作卻總會遇到各種阻礙。技術的制約，人才的缺乏使中小企業發展移動商務困難重重。
3.沒有明確目標和規劃
中小企業對于為什么要開展移動商務？怎么樣來開展移動商務？以及需要把移動商務開展到怎樣的程度？很多中小企業僅僅是因為自身認為開展移動商務是一條拓寬廣闊市場的路，很有前景，能夠幫助自身擺脫困境，同時被一些移動商務服務公司引導，在沒有認真地規劃好移動商務的未來，沒有很好地了解移動商務的時候，便踏上了移動商務的征程。一些中小企業也制作了自己的移動APP，但是沒有足夠的重視，沒有花費足夠的時間去打理，只是向把APP當成一個向消費者展示企業的基本信息以及產品信息，導致移動APP用戶界面不友好，用戶體驗不好，不能夠有效的吸引顧客，增加客戶粘性。目的性不明確，這是廣大中小企業在發展移動商務發展的道路上普遍存在的。
4.移動商務安全問題
安全是移動商務發展的基石，移動商務比起傳統的電商面臨更為嚴峻的安全問題。移動商務的載體移動設備由于其移動性，特別容易丟失或損壞，造成的數據丟失，可能對自身造成巨大的影響。無線網絡接口是開放的，用戶數據可能通過無線通道被泄露。移動設備在2004年“Cabir”手機蠕蟲病毒出現之后，面臨的風險更加嚴峻。最近小米公司遭到黑客攻擊，出現用戶信息泄露的情況，便是移動商務平臺系統漏洞的存在以及黑客的橫行，威脅著廣大消費者的信息安全。同時，移動商務應用沒有與之相適應的相關法律法規，沒有相應的制度規范，勢必不能夠完全健康的發展，這是當務之急的事情。
三、中小企業發展移動商務的對策
1.提高企業認識
截止2013年年底，我國的移動網民已經上升到了5.0億人的規模，占據所有網民的81.0%之多。在這種大勢之下，中小企業對移動商務認識的提高是必要的，瞄準移動端，使其成為企業的突破點。中小企業可以相互之間進行對移動商務發展以及前景的交流，這是很重要的。企業內部也應該加強對各個職員的觀念的宣傳以及培養，使企業員工對移動商務有所相關的了解，使員工對移動商務的觀念進行改變。如今中小企業發展競爭比較激烈，想要在激烈競爭的社會中存活下來，必須接受新的事物，根據自身的發展狀況，借鑒其他企業，使自身能夠很好的運用移動商務，跟上時代的步伐。面對中小企業面對移動商務不能夠深刻認識的誤區，需要政府在中小企業之間大力的進行宣傳，2013年“大變革聚焦實體經濟新動力高峰論壇暨中小企業移動電子商務應用年工程啟動儀式”的舉行，大力推廣移動商務，大力扶持中小企業從移動商務中獲益，推動中小企業移動化進程，推動中小企業移動應用發展，使移動商務在各個行業中形成一種“星火燎原”之勢。
2.加強人才培養
人才是制約移動商務發展的硬傷，也是需要經過漫長時間的努力才能完善的。人才的匱乏其實是整個移動商務行業的事情，所以，要想解決人才的瓶頸，需要加強對移動商務人才的培養。而大學是高素質人才的聚集地，但大學的問題在于容易脫離社會實際，畢業的大學生很難滿足企業的要求，這就需要企業多和大學進行深度的合作，對學生進行定向培養，為企業增加人才儲備。而且，中小企業也要加強對企業相關員工進行有效的移動商務培訓，加強對人才的培養。
中小企業面對人才制約的做法是重視對移動商務人才，培養并且招聘專業的移動商務人才，引導企業在移動商務發展的道路上正確行走，為企業在移動商務發展時代占據優勢創造條件。
3.分析需求，明確目標，尋求發展
中小企業在移動商務發展的過程中，在產業鏈中處于被動位置是一種常見的形態。但是對于中小企業來說，處于產業鏈的被動位置并不可怕，可怕的是企業本身找不到自己的發展方向，找不到自己業務的核心競爭力。不同的企業擁有企業自身的特點，各有差異，中小企業想要在移動商務時代走得更遠，必須對自身企業的產品進行分析，對產品市場進行分析，有針對性的發展自身的移動商務。
開發優質APP。APP，即application，就是針對移動設備的一種應用程序服務，為移動連接到互聯網的業務或者無線網卡業務而開發的。移動互聯網時代的標配就是移動設備搭配優秀的APP應用，移動商務的發展水平由消費者在移動終端的消費水平決定著。
企業APP應用的成熟，是移動商務快速發展的基礎。對于中小企業來說，想要自己的商品或者服務獲得成功。那么必須要在與消費者第一次接觸開始就要給消費者帶來舒適愉悅的感受，而移動APP是企業與消費者接觸的良好的媒介。企業APP必須要有友好的用戶交互界面，便捷的操作方式，良好的客戶服務以及安全可靠的支付環節，同時必須要以用戶體驗至上。
舉一個成功的例子：星巴克咖啡。星巴克的APP擁有的鬧鈴功能能夠催你起床，如果你能夠在限定的時間內到達你附近的咖啡店，那么你將享受到美味的打折咖啡。星巴克咖啡利用移動APP帶來了高轉化率的客戶，不但最大限度的服務了客戶，還帶來了相應的消費。如今的消費趨勢已經非常明顯的改變了，客戶不僅希望能夠在實體商店買到高質量的商品，同時越來越加的渴望享受到線上提供的優質服務。
⑵借助微營銷。隨著智能手機技術的迅速革新，日新月異的更新換代，以及交流方式的改變，使得微信已經成為每臺移動設備中不可或缺的一部分。但是，在如今社會，微信已經超越了當初單純的聊天、好友交流的基本功能，而今，作為一個傳播平臺，通過分享自身產品的商業模式逐步在微信中展現中越來越重要的作用。微營銷掀起商業浪潮的同時，也意味著傳統電商在向移動商務發展的過程中又邁出了重要的一步。中小企業在競爭壓力巨大的情況下，急需尋找到新的渠道來拓展市場，微信作為一種成本低廉、性價比相當高的一種推銷渠道，是中小企業在當今社會緊跟時代步伐、積極開拓自己營銷渠道的一個非常好的渠道。當然，企業在利用微信的同時，還得注意使用一些必不可少的手段，通過有創意的手段驅動微營銷的發展 ，促使消費者了解企業的形象以及產品，促使消費者理解企業的發展和活力。
在2013年11月22日，小米手機通過微信平臺讓消費者對其進行搶購，限量十五萬臺小米3手機。消費者通過花費一分錢來進行預訂，就可以獲得大量的優惠，包括小米3手機的抵扣券5元、微信專屬表情等。小米公司與微信平臺的合作，把小米產品的介紹詳細的展現在消費者眼前，不僅使消費者預訂小米手機多了一種新的渠道，還進一步拉近了消費者與企業之間的距離，擴大了企業的市場空間。
“當下微不可言，將來妙不可言?！?，這句話是由漢拓科技CEO葉開所說。微信具有移動性、互動性還有精準性都相當高的特點，微信所擁有的龐大的用戶群體，在未來會帶來巨大的隱藏價值。當然，在中小企業開展微信營銷之前，需要研究清楚其狀況再考慮進行進軍。若是由于用戶體驗等原因導致微信喪失其營銷價值，這就是所說的“微不可言?！?，企業得不償失。微信帶來的移動商務的迅速變化，在我們身邊其實可以時時刻刻感受到這種變遷之迅速之廣泛，可以預見在不久的將來，以微營銷為代表的移動商務營銷模式必將滲透到人們生活的方方面面，為人們的生活帶來相應的便利。
4.構建安全的交易環境
首先感謝您在百忙之中垂覽我的自薦材料，相信它不會占用您太多的時間，并祝愿貴單位事業欣欣向榮，蒸蒸日上！
我是xx大學信電學院電子信息工程專業20xx屆的一名學生，即將面臨畢業。
四年來，老師的教育及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了電路、模擬電子、數字電子技術、單片機和微機原理等實踐性課程；信息理論與編碼、信號與系統、數字信號處理、通信原理等有關理論；同時也擁有一定的分析和設計能力。通過在校期間的試驗實習和課程設計的訓練我具備了較強的動手能力。在課外時間里我涉獵了大量書籍，不但重視本專業技能和理論知識的培養，更把提高自己的綜合素質放在第一位。嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。
在大學的四年里、我除了在學好本專業的知識外，我對計算機知識進行了比較系統地學習和熟練地應用，取得了2006年4月份全國計算機等級考試三級PC技術證書。精通80X86匯編語言、C語言、熟練運用電腦辦公軟件、Photoshop圖像處理、ASP動態網頁編程、能夠處理常見的電腦軟硬件故障。
除了對計算機熱愛，在大學四年里我還不斷的學習英語知識，我深切的感受到作為電子信息行業的人員沒有過硬的英語聽說讀寫的能力是不可能有大的發展的。各種新的技術，新的理論，新的產品不可能都來自國內的。我在大二下學期就以528分的成績通過全國大學生英語四級考試，2006年12月即將參加全國大學生英語六級考試。
此外，我還積極參加校內的各種活動以及校外的各種社會活動，抓住每一個機會，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長，借以去磨練自己，培養自己戰勝各種困難的信心。通過各種活動培養了我的做人做事的能力，要做事先得學會做人。
關于交院同學課余時間利用調查報告
第九期黨校培訓班 物流管理學院調研組
1.摘要：為了了解現在的大學生，怎樣安排自己的課余時間。對此我們調研小組對湖南交通職業技術學院的在校學生進行了問卷調查。結果顯示，大多數大學生并沒有對自己的課余時間進行合理的安排。由此得出結論，當今大學生，應該結合自身特點，制定有效合理的時間安排；控制上網時間，提高學習效率；加強實踐，促進自身發展。這樣，我們才能夠做到，無愧父母、無愧自我，真正的做到無悔青春。
關鍵詞：大學生 課余時間 學習技能 奮斗青春 規劃未來
2.問題重述：大學作為是人生最有意義最美好的階段，在這4年里我們要學會的不僅是知識，更是能力，在這4年是我們過渡到成人的鋪墊與奠基，也是實現自我人生價值的一段旅程。如今在大學里，屬于我們的課余時間非常之充裕，我們每個人對自己的未來定位不同也就對課余時間的規劃不同，在這里，大學生生活、學習、成長、成才。在如今的大學校園里，有的大學生參加協會活動，有的參加班級學校團總支、學生會的部門活動，也有的組成創業團隊奮斗夢想，也有人把大部分時間花在了自習室，當然也有人把時間浪費在了逛街、戀愛、上網、游戲……
大學生作為社會以后的中堅力量和建設群體，我們所肩負發責任是不可推卸的，社會之所以給我們一個接受高等教育的機會，國家給我們創造力一個和諧的校園，就是為了培養一個對社會對國家有用的人才。但是，隨著經濟的發展競爭的加劇，大學生面臨著更多的誘惑和挑戰，愈來愈多的壓力讓很多大學生不能很好的認識自己的位置。如何充分利用自己四年的大學課余時間，發展自己的個性，培養技能，增長知識，修養身心，使自己的綜合素質有所提高，圓滿的度過自己的大學生活，這是我們必須思考的問題。所以，大學生們在課余時間都在做些什么，這就顯得尤為重要。對大學生課余生活的調查也就有了重要的意義。
本文通過對交院在校大學生的調查研究來了解交院同學課余時間的現實狀況，使交院同學的學習與實踐的時間分配達到最佳化提供依據，來幫助同學們合理有序的安排自己的課余生活。具體研究問題包括：
1）調查交院學生除了雙休日，您平均每天大概有多少課余時間？
2）調查交院學生一般利用課余時間做什么？
3）調查交院學生對課余時間的安排有何規劃？
4）調查交院學生課余時間有哪些不合理之處？
5）針對情況，提出具體建議和解決方案？
需要考慮的主要因素包括：
湖南交通職業技術學院對同學課余時間政策安排
當代大學生思想價值取向
湖南交通職業技術學院有關《學生管理條例》
湖南交通職業技術學院有關《評優考核辦法》
3.調查問卷
關于大學生課余時間安排和利用的調查問卷
為了了解大學生課余時間的安排合理和利用，特意展開此次調查，了解我校學生課余時間的安排和利用，以便展開更好的活動安排，及時發現一些問題，并得到改善。感謝您的配合！
1、您所在的年級是( )
A、 大一 B、大二 C、大三
2、您一般利用課余時間做什么（ ）
A、體育運動 B、玩游戲 C、看書學習 D、兼職 E、其他
3、除了雙休日，您平均每天大概有多少課余時間（ ）
A、1~2小時 B、3~5小時 C、6~8小時 D、8小時以上
4、您平均每天用多少課余時間用于參加社團活動？（ ）
A、半小時 B、30分鐘～1小時 C、 1小時以上 D、 幾乎沒有
5、您覺得您的課余時間比較側重哪些方面？（ ）
A、學習專業課程 B、 體育鍛煉 C、上網娛樂 D、人際交往
6、對于課余時間的安排，您感到（ ）
A、力不從心，經常會被其他事打擾
B、一般般，會有隨大流的情況
C、還可以，比較充實，能自主安排
D、很滿意，時間掌握在自己手中
7、認為課余時間安排給您帶來最大的收獲是（ ）
A、生活井然有序，活得充實而快樂
B、學業上大有進步
C、開闊眼界，掌握了更多的知識技能
D、結識更多的朋友
E、個人工作能力得到迅速提升
F、賺錢能實現個人經濟獨立
G、其他
8、您通過什么方法來合理安排您的課余時間（ ）
A、自己制定時間安排表并嚴格執行
B、向師長討教經驗
C、跟同學朋友交流，互相監督
D、跟父母反映并尋求父母的幫助
E、自我獎勵法
F、其他
9、您認為利用課余時間去做義工如何？（ ）
A、好 B、不好 C、無所謂
10、課外您會看什么類型的書（ ）
A、與學習有關的課外書
B、自己感興趣而與學習無關的書
C、課本
D、幾乎不看書
11、課余時間有沒有想過學習（ ）
A、有，而且做了
B、經常想，可是做不到
C、有時會想
D、從沒想過
12、您認為課余時間對您有何影響（ ）
A、讓您有更多的時間
B、增進你和同學之間的友誼
C、讓你有更多的時間閱讀你喜歡的書籍
D、參加一些課外活動增強你的能力
E、做自己想做的事
F、無所事事
13、您認為大學生應該怎樣安排自己的課余時間才算合理？請簡單寫寫您的看法。（開放題）
4. 調查方式：問卷調查，QQ，口頭隨即調查
調查對象：湖南交通職業技術學院在校學生，物流管理學院同學為主
調查時間：2011年11月4號——2011年11月8號
5.調查存在問題
調查樣本容量偏小，不具有十分廣泛的代表性。調查對象中大一，大二人數較多，大三人數較少；物流管理學院學生居多，其他院系同學少；故主要對大一，大二進行分析，且調查結果不側重對年級的分析。
6．調查情況分析：
調查表明，約有81.9%的學生認為目前他們的業余時間使用存在一些問題，只有7.2%的同學沒有發覺其中有問題或問題很少，可以忽略。最終發現這些問題主要有以下幾個方面：
第一，目標不明確，茫然無所適從；
第二，不會合理安排學習和娛樂的時間；
第三，不夠珍惜時間，時間使用效率不高；
第四，對業余時間沒有計劃性，容易隨心所欲；
第五，自制力差，易受外界誘惑的干擾而打亂原有計劃；
第六，還有一部分同學在問卷中寫到“沉迷于網絡、談戀愛、逛街”、“周圍沒有形成珍惜時間的氛圍”等。
針對大學生學生在業余時間使用方面存在的問題，我們調查小組對在學校教育中開展時間使用方面的專門指導的必要性進行了調查。結果顯示，認為有必要（包括“非常必要”和“比較必要”）在學校教育中開展時間使用方面的專門指導的學生占總人數的68.5%，認為“不太必要”和“根本不必要”的占10%，持中立態度的占20%。多數人對學校開展時間使用方面的指導持肯定態度，這說明學生們急需這方面的知識，迫切需要學校教育中給予專門的、科學合理的指導，以便提高學習、工作效率，減少時間浪費現象，能在有限時間內做更多有意義的事情。但也有一小部分同學對學校教育中開展時間使用方面的指導持否定態度，原因可能是有的同學認為學校教育指導只能是從宏觀上進行，卻不能從個人角度進行個人指導，因此效果不會很好，再者大學生已經是成人了，業余時間的使用是自己的事情，不需要學校的干預。
從調查情況來看，現在的大學生不會象以前那樣每天都要在題海度過了，大學的課程沒有象高中那樣多，所以大學生的業余生活也會變得豐富起來了?，F如今的大學生業余生活基本上是靠上網、看書、逛街、睡覺以及兼職來維持的。這種業余生活稱不上是豐富多彩，但也不是枯燥乏味的。很多大學生對這種現狀持著一種模糊態度，不清楚自己的業余生活到底是如何進行的，或者造成這種現狀的原因追根溯底是什么。
從我組的問卷調查情況來分析，大多數大學生享有的業余時間還是比較寬裕的，但是如何利用這寬裕的時間倒成了一個問題。大學生對業余生活并沒有明確的概念，因而也沒有明確的安排、計劃，所以理所當然也無所謂業余生活精不精彩。探其原因，有認為是自身原因的，畢竟一開始就沒有樹立這方面的意識，而且進入大學之后緊繃的神經一下進入懶散階段，隨性地過著大學生活的每一天，沒有危機意識，更沒有打算好課余時間怎么過；也有認為是學校造成的，學校在這方面考慮得并不周全，學生缺乏機會去鍛煉并豐富自己的生活；更有甚者認為是社會造成的，社會中存在的不安定因素使學生望而卻步。
那么真正意義上的大學生課余生活又是怎么一回事呢？隨著深入的調查，我們也似乎探到了一些苗頭。在大家心中，真正的業余生活是可以又自己安排的，與誰一起度過并不是重點，重要的是可以增長見識、鍛煉身體，達到身心健康及自身修養提高的效果，這是大家所期待和憧憬的。但是現在經歷的似乎與這又背道而馳了。大多數人選擇了上網、睡覺或購物來消磨時間，能兼職的也是少數人，出現這種情況與大家的初衷似乎矛盾了，這只是消磨時間，有什么效果嗎？然而這種情況卻又普遍存在。于是訪問了部分學生，其答案也較類似，他們認為真正意義上的業余生活其實很難實現，不僅要消耗大量的人力和物力，重要的是很難堅持。因而又進入一個模糊圈中，模糊了大家的概念及初衷，從而陷入惡性循環之中。
7.建議與期望：大學三年應該怎樣度過？
從入學的第一天起，就應當對大學三年有一個正確的認識和規劃。為了在學習中享受到最大的快樂，為了在畢業時找到自己最喜愛的工作，每一個剛進入大學校園的人都應當掌握七項學習：學習自修之道、基礎知識、實踐貫通、興趣培養、積極主動、掌控時間、為人處事。只要做好了這七點，大學生臨到畢業時的最大收獲就絕不會是“對什么都沒有的忍耐和適應”，而應當是“對什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了這七點，你就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的快樂的畢業生。
專家建議，大學生應該利用課余時間來做10件事情：
1，外出旅行：讀萬卷書，不如行萬里路！大學生如果在課余時間能夠游歷祖國名山大川，對增長見識、放松身心無益是好事情。
2，兼職實習：大學生應該多利用業余時間去參加社會上的兼職、實習，既可以獲得一定經濟收入，也可以增加自己的時間經歷。
3，結識人脈：21世紀人脈很重要，大學生熟悉互聯網，可以在課余時間參加一些實名制的社交網站，比如校內網、互助求職網、等，拓寬自己的人際圈。4，加入社團： 參加社團有利無害，大學生課余時間除了要參加一些校內的社團，更可以參加一些校外的公益性青年組織，像互友會、一些互助會等，都很適合大學生。
5，互幫互助：我們大多數學生都是獨生子女，普遍缺乏與人合作和互幫互助的態度。因此大學生課余時間可以多參加一些互助活動，學會與人交流、互助。6，練習口語： 外語的重要性不言而喻，大學生在課余時間應該多練習下自己的口語表達能力，也可以參加一些培訓，比如新東方的培訓等。
7，考資格證書：客觀來講，職業資格證書的作用非常有限，有證書并不代表你有相應的能力。但是有些證書，比如計算機類、外語類，以及與專業相近的證書，還是要考一下的。8，談一場戀愛： 到了談情說愛的年齡，大學生們可以認認真真的談一場戀愛哦。但是無論是男生還是女生，都要為自己的戀愛選擇和戀愛行為負責。
9，關心國家大事：作為國家民族的未來和希望，大學生應該在課余時間，通過電視、報紙、互聯網、廣播等途徑多多關心國家大事，切不可兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。
10，發展興趣特長：每個人都有自己的興趣愛好，大學生們要利用業余時間多多發展自己的特長哦，不要僅僅只是愛好，要升級為一項特長，這個特長要優于一般人！
8.那么，作為一所國家級示范性高職院校，又應該怎么做呢？
培養學生創新精神和創新能力是現代大學教育的神圣使命，大學生的創新精神和創新能力的培養是一項系統工程，應該在大學教育的全過程，既包括課堂教學和實踐環節，也包括豐富的課余生活，使學生擁有廣博的知識，較強的創造思維能力和解決實際問題的能力， 大學校園的課余生活豐富多彩，除了日常的教學活動之外，還有各種各樣的講座、文娛活動、社團活動等等。這些活動對于我們大學生來說，的確是令人眼花繚亂，但如何安排課余時間？我認為這一問題不僅僅是大學生自己的問題，學校也應該盡到自己的責任，只有學校和學生共同努力，才能讓大學生的業余生活充實有意義。
(1)學校為大學生課余時間利用提供條件。
①圖書館建設，圖書館是書的海洋，是存貯人類知識的寶庫，高校圖書館濃郁的文化氛圍，優雅的閱讀環境，大學生在圖書館輕松、舒適的環境里可以自主地支配課余時間，探索知識奧秘，利用圖書館資源繼續學習專業知識，查閱相關資料，修補自己知識結構中的欠缺，拓展知識面，提高自學能力；同時也可以到圖書館補充課外知識，文學、歷史、理工、音樂……應有盡有。圖書館可以通過一系列讀書活動的開展，擴大自己的影響，發揮自己的作用，吸引更多的大學生在課余時間走進圖書館，利用圖書館。
②社團硬件建設，大學生課余時間參與社團活動，鍛煉自己，社團是由大學生自己發起、管理、策劃、運行的組織，它更接近大學生的生活，更懂得大學生的需要。通過社團活動能夠鍛煉大學生處理事情能力，培養交際能力，提高大學生素質，為盡快實現培養高素質創新型人才的目標做出重要貢獻，學校應該為社團工作提供充分的硬件條件。使學生社團活動在素質教育中發揮更大的作用，
③體育場館和鍛煉器材的投入。增強學生體質是學校體育的任務之一。近年來隨著高校擴招，學生規模急劇增加，現有學校的體育場館設施就遠遠不夠，所以建議學校在多安排體育活動的同時，加大對體育場館和鍛煉器材的投入。
(2)教師在課堂授課的過程中，可以潛移默化的引導大學生，培養大學生積極健康的安排課余時間，是全面提高大學生素質的重要內容。
大學生自己應該合理的安排課余時間。
①課余時間合理，正確的利用網絡資源。大學生，一方面需要作為弄潮人，熟悉數字化社會；另一方面應該注重自己的學業，合理調整上網與學習時間比例，建議廣大大學生多了解、多掌握關于網絡的知識，為迎接新型數字化社會做準備。 ②課余時間多留意就業信息、現狀與動向，由于現在人才競爭激烈，市場對人才提出更高的要求，就業壓力增大，導致許多大學生產生危機感。一些在校大學生為日后適應社會激烈競爭，提前做好“充電”工作，在課余時間主動聯系實習單位和第二語言、計算機的學習，在校大學生們課余時間“充電熱”的現象，正是從一個側面反映了目前的現實。
③利用課余時間打工，在世界各國，大學生利用課余時間打工是一種普遍的現象，在我國也不例外，大學生利用課余時間打工，不僅僅是為了掙錢，更是走向獨立和社會生活的起點。學生通過打工接觸社會，可以培養學生的社交能力和社會責任感，同時也形成以自立為榮的樸實健康的社會風氣，讓更多的同學有積極的事可做。
李開復老師建議：大學三年每個人都只有一次，大學三年應這樣度過……
一）.自修之道：從舉一反三到無師自通
大學生不應該只會跟在老師的身后亦步亦趨，而應當主動走在老師的前面。中學生在學習知識時更多地是追求“記住”知識，而大學生就應當要求自己“理解”知識并善于提出問題。
在學習知識或解決問題時，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經驗的奴隸。只有在學習中敢于創新，善于從全新的角度出發思考問題，學生潛在的思考能力、創造能力和學習能力才能被真正激發出來。
3.大學生應當充分利用學校里的人才資源，從各種渠道吸收知識和方法。如果遇到好的老師，你可以主動向他們請教，或者請他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外，大學中的青年教師、博士生、碩士生乃至自己的同班同學都是最好的知識來源和學習伙伴。每個人對問題的理解和認識都不盡相同，只有互幫互學，大家才能共同進步。
4.大學生應該充分利用圖書館和互聯網，培養獨立學習和研究的本領，為適應今后的工作或進一步的深造做準備。
5.自學時，不要因為達到了學校的要求就沾沾自喜，也不要認為自己在大學里功課好就足夠了。在二十一世紀的今天，人才已經變成了一個國際化的概念。當你對自己的成績感到滿意時，我建議你開始自學一些國際一流大學的課程。例如，美國麻省理工學院（MIT）的開放式課程已經在網上無償出來，大家不妨去看看MIT的網上課程，做做MIT的網上試題。當你可以自如地掌握MIT課程時，你就可以更加自信地面對國際化的挑戰了。
總之，善于舉一反三，學會無師自通，這是大學四年中你可以送給自己的最好的禮物。
二）基礎知識：數學、英語、計算機、互聯網
如果說大學是一個學習和進步的平臺，那么，這個平臺的地基就是大學里的基礎課程。在大學期間，同學們一定要學好基礎知識其中包括數學、英語、計算機和互聯網的使用，以及本專業要求的基礎課程（如商學院的財務、經濟等課程）。在科技發展日新月異的今天，應用領域里很多看似高深的技術在幾年后就會被新的技術或工具取代。只有對基礎知識的學習才可以受用終身。另一方面，如果沒有打下好的基礎，大學生們也很難真正理解高深的應用技術。最后，在許多的中國大學里，教授對基礎課程也比對最新技術有更豐富的教學經驗。
三）實踐貫通：“做過的才真正明白”
無論學習何種專業、何種課程，如果能在學習中努力實踐，做到融會貫通，我們就可以更深入地理解知識體系，可以牢牢地記住學過的知識。
四）培養興趣：開拓視野，立定志向
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻銓δ硞€領域充滿激情，你就有可能在該領域中發揮自己所有的潛力，甚至為它而廢寢忘食。
最好的尋找興趣點的方法是開拓自己的視野，接觸眾多的領域。
通過開拓視野和接觸嘗試，如果你發現了自己真正的興趣愛好，這時就可以去嘗試轉系的可能性、嘗試課外學習、選修或旁聽相關課程；你也可以去找一些打工或假期實習的機會，進一步理解相關行業的工作性質；或者，努力去考自己感興趣專業的研究生，重新進行一次專業選擇。
五）積極主動：果斷負責，創造機遇
從大學的第一天開始，你就必須從被動轉向主動，你必須成為自己未來的主人，你必須積極地管理自己的學業和將來的事業，理由很簡單：因為沒有人比你更在乎你自己的工作與生活?！白尨髮W生活對自己有價值”是你的責任。許多同學到了大四才開始做人生和職業規劃，而一個主動的學生應該從進入大學時就開始規劃自己的未來。
積極主動的第一步是要有積極的態度。
積極主動的第二步是對自己的一切負責，勇敢面對人生。
積極主動的第三步是要做好充分的準備：事事用心，事事盡力，不要等機遇上門；要把握住機遇，創造機遇。
積極主動的第四步是“以終為始”，積極地規劃大學四年。只要認真制定、管理、評估和調整自己的人生規劃，你就會離你自己的目標越來越近。
六）掌控時間：事分輕重緩急，人應自控自覺
除了積極主動的態度，大學生還要學會安排自己的時間，管理自己的事務。
安排時間出了做一個時間表外，更重要的是“事分輕重緩急”。
大學生必須有自控的能力，讓自己交些好朋友，學些好習慣，不要沉迷于對自己無益的習慣（如網絡游戲）里。
為人處事：培養友情，參與群體
在未來，人們在社會里、在工作中與人相處的能力會變得越來越重要，甚至超過了工作本身。所以，大學生要好好把握機會，培養自己的交流意識和團隊精神。八）“人際交往能力不夠強，人際圈子不夠廣，但又沒有什么特長可以引起大家的注意，在社團里也不知道怎么和其他人有效地建立聯系?！边@是一些大學生在人際交往方面經常遇到的困惑。對于如何在大學期間提高人際交往能力：
第一，以誠待人，以責人之心責己、以恕己之心恕人。對別人要抱著誠摯、寬容的胸襟，對自己要懷著自我批評、有過必改的態度。與人交往時，你怎樣對待別人，別人也會怎樣對待你。這就好比照鏡子一樣，你自己的表情和態度，可以從他人對你流露出的表情和態度中一覽無遺。你若以誠待人，別人也會以誠待你。你若敵視別人，別人也會敵視你。最真摯的友情和最難解的仇恨都是由這種“反射”原理逐步造成的。因此，當你想修正別人時，你應該先修正自己。你想別人怎么對你，你就應該怎么對人。你想他人理解你，你就要首先理解他人。
第二，培養真正的友情。如果能做到第一點，很多大學時的朋友就會成為你一輩子的知己。在一起求學和尋求自身發展的道路上，這樣的友誼彌足珍貴。交朋友時，不要只去找與你性情相近或只會附和你的人做朋友。好朋友有很多種：樂觀的朋友、智慧的朋友、腳踏實地的朋友、幽默風趣的朋友、激勵你上進的朋友、提升你能力的朋友、幫你了解自己的朋友、對你說實話的朋友等等。此外，大學時談戀愛也可以教你如何照顧別人，增進同理心和自控力，但戀愛這件事要隨緣，不必為了談戀愛而談戀愛。
第三，學習團隊精神和溝通能力。社團是微觀的社會，參與社團是步入社會前最好的磨練。在社團中，可以培養團隊合作的能力和領導才能，也可以發揮你的專業特長。但更重要的是，你要做一個誠心誠意的服務者和志愿者，或在擔任學生工作時主動扮演同學和老師之間溝通橋梁的角色，并以此鍛煉自己的溝通能力，為同學和老師服務。這樣的學習過程也不會很輕松，挫折是肯定有的，但是不要灰心，大學社團里的人際交往是一種不用“付學費”的學習，犯了錯誤也可以重頭來過.
第四，從周圍的人身上學習。在班級里、社團中，多觀察周圍的同學，特別是那些你覺得交往能力和溝通能力特別強的同學，看他們是如何與人相處的。比如，看他們如何處理交往中的沖突、如何說服他人和影響他人、如何發揮自己的合作和協調能力、如何表達對他人的尊重和真誠、如何表示贊許或反對，如何在不冒犯他人的情況下充分展示個性等等。通過觀察和模仿，你漸漸地會發現，自己的人際交往能力會有意想不到的改進。在學校里，每一個朋友都可以成為你的良師，他們的熱心、幽默、機智、博學、正直、溝通、禮貌等品德都可以成為你的學習對象。同時那些你不喜歡的人和事也可以為你敲響警鐘，警告你千萬不要做那樣的人和事。當然，你也應當慷慨地幫助每一個朋友，試著做他們的良師和模范。
第五，提高自身修養和人格魅力。如果覺得沒有特長、沒有愛好可能會成為自己人際交往能力提高的一個障礙，那么，你可以有意識地去選擇和培養一些興趣愛好。共同的興趣和愛好也是你與朋友建立深厚感情的途徑之一。很多在事業上有所建樹的人都不是只會閉門苦讀的書呆子，他們大多都有自己的興趣和愛好。我在微軟亞洲研究院的同事中就有繪畫、橋牌和體育運動方面的高手。業余愛好不僅是人際交往的一種方式，還可以讓大家發掘出自己在讀書以外的潛能。例如，體育鍛煉既可以發揮你的運動潛能，也可以培養你的團隊合作精神。如果真的沒有什么興趣愛好，那么，多讀些好書豐富自己的知識也可以改進自己的人際交往能力，因為沒有什么比智慧和淵博更能體現一個人的人格魅力了。
所以，學會與人相處，這也是大學中的一門“必修課”。
10.總結：對于本次關于“大學生課余生活”的實踐調查，收獲頗豐。對本調查組而言，它促使我們深入地了解了社會，拓展了實際工作能力，更強化了我們在組織、表達、創造及交際方面的能力。最主要的是對我們將來的大學生活產生了深遠的影響，為我們的業余生活指明了方向。對于其它個體而言，它引起了他們的關注及自省，起了警示作用，真是“一舉多得”。
最后，要感謝被訪談的老師和同學的支持，感謝其他調查成員！
參考文獻：
教務處：《湖南交通職業技術學院學習指導書》，教務處，2010年9月
關鍵詞：應用型人才；編程能力；團隊學習；創新素質
近年來，社會對軟件人才需求大量增加。據信息產業部最新報告顯示，我國目前軟件人才缺口高達40萬人，并且以每年20%的速度增加。我國高校計算機專業畢業生數量也是逐年增加，然而，他們的就業情況卻變得越來越困難[1]，這一現象值得我們關注。一方面，每年都有大量計算機專業的畢業生就業困難，找不到工作，不得不選擇其他行業。另一方面，大量企業招不到合適的員工，出現IT產業用工荒。原因在于IT企業需要大量的有一定編程能力的人才，而我們畢業生通常在這方面達不到企業的基本要求。例如，谷歌和百度公司在招聘員工時，都要進行程序設計方面的筆試和面試，而許多畢業生被企業拒之門外也正是因為這樣的測試過不了關。究其原因，就是因為目前高校計算機專業沒有把學生的程序設計能力和創新能力放在重要的地位。
筆者介紹哈爾濱師范大學計算機工程學院在應用型人才培養中，如何利用學生社團組織加強學生程序設計基本功訓練，培養學生創新能力的成功經驗。
1程序設計能力是計算機專業學生成才的基石
計算機專業從教學、科研到應用都離不開程序，程序設計能力應該成為計算機類專業學生的基本能力。將來走向工作崗位，程序設計能力應該是檢驗畢業生是否合格的基本標準，是衡量一名計算機專業學生能力高低的重要指標，是影響學生今后發展的一項重要的技能[2]，同時也是檢驗學院教學水平高低的一個重要標準。
哈爾濱師范大學很早就認識到這一點，近年來不斷順應社會發展，積極探索應用型人才培養方法。在近年來在面向應用型人才培養的教學計劃中，把培養學生的程序設計能力放在突出的位置。學生只有在低年級打下堅實的程序設計基礎，才能在高年級的學習中做到深刻理解、應用自如。否則，高年級所學的知識必定是“理論的巨人，程序的矮子”，最終成為空中樓閣，因而難以滿足企業的需求。
2組建學生專業協會，促進學生自主學習
國內許多高校以往傳統的辦學經驗是通過課堂教學、實驗教學、作業、考試等幾個環節完成某門課程的教學任務。學生通過有限的教學時數和定量的教學任務，難以掌握課程要求的所有內容。而課下缺乏有效的組織形式和監督形式，往往造成學生課堂學會、考試高分、考完全忘的現象。
為了提高學生編程能力，調動學生自主學習、協作學習、研究性學習的主觀能動性，充分有效地利用學生課余的海量時間，在多年的辦學經驗中，我們總結出一條通過學生社團組織激發學生學習熱情、引導學生自學、帶領學生創新的道路，受到學生的歡迎和認可，取得了非常好的效果。
2.1根據專業需要和學生興趣成立多樣化的協會
國家非常重視對學生創新能力的培養和學生學習團隊的建設，國家、省和高校都設有大學生創新基金[3]資助的項目，目的就是鼓勵高校組建學習型、研究型的學生團隊，培養他們程序設計和創新的能力。為了把學生團隊建設常態化，根據學院專業設置和學生的實際情況，我們學院成立了ACM競賽協會、機器人足球協會、游戲動畫設計協會、嵌入式設計協會、應用軟件設計協會等多個學生社團組織，為每一個協會組織配備專門的指導教師，并采取教師指導和學生自建自管的原則。
2.2會員管理
我們成立的所有協會組織不分年級、不分專業面向全體同學開放，協會的一項重要職能就是提高全體同學的編程能力和設計能力，為他打下堅實的專業基礎，從而提高學院整體學生實力、為高年級學習和創新做準備。學生協會組織的運作模式如圖1所示。
會員一般分為預備會員、初級會員和高級會員三個級別。所有學生從入學第一天起自動成為所有協會的預備會員，也就是協會潛在的發展對象。預備會員通過本人申請，隨時被吸收為協會的正式初級會員。初級會員在協會中要完成一系列的學習任務、設計任務以及考試測評達到高級會員要求時，經指導教師同意轉為高級會員。如果不能完成初級會員的任務，可選擇申請退會或繼續完成初級會員任務。
為了加強學生組織能力、領導能力和團隊合作能力，為了挖掘學生自主學習、協作學習的潛力，高級會員在協會中扮演重要的角色。一方面，高級會員在指導教師的帶領下，進行本協會領域內高水平的研究和學習。另一方面，所有初級會員都必須加入某一研究小組，由高級會員擔任組長，組長負責向初級會員布置學習或設計任務，并負責任務的檢查、驗收和輔導工作。高級會員在指導教師的安排下，成立若干個由2～6人組成的項目小組或團隊，負責開發軟件、設計作品或參加競賽。
3學生協會工作方案
為了讓參加協會的同學切實得到鍛煉，讓每個會員都動作起來，也為了實現以協會帶動全體同學學習風氣轉變、以學會促進全體同學編程能力提高的總體目標，我們制定了科學、合理、高效的協會工作方案。
3.1設置學生助教，指導全體同學學習
為了提高所有同學的學習效率和效果，每個協會根據自身的方向負責若干門專業課程，從學生的角度指導、干預全體同學的學習是協會一項重要的工作。例如ACM競賽協會負責C語言程序設計、C++程序設計、數據結構、算法分析等幾門課程，應用軟件設計協會負責、Java程序設計、Web程序設計、數據庫原理與應用等幾門課程，嵌入式設計協會負責計算機接口、嵌入式系統原理、ARM體系結構與編程等幾門課程。為了開展工作，學院在協會的所有會員中選擇若干名成績優秀、表達能力強的會員做學院的兼職學生助教。學生助教的工作職責是負責某一門課程的輔助學習，學院和協會規定學生助教的工作內容如下：1) 要制定工作計劃，并按計劃實施；2) 調查所負責課程一個學期的學習狀況，期末寫出調查報告；3) 輔助所負責課程的任課教師進行單元測試、月考等的出題、評分、講評等工作；4) 整理、補充所負責課程的例題、試題庫、實驗報告等課程資源。
通過學生助教崗位的設置，極大地激發了學生的工作熱情，同時也為任課教師的工作提供了強大的課外支持，為后續教學提供了寶貴的教學資料。
3.2面向大一新生，加強學習引導
大一新生從高中走進大學校園，對本專業課程往往比較陌生。尤其是第一門程序設計課程，對學生今后學習有著至關重要的影響。很多學生因為不適應大學的教學方法和程序設計特殊的思維方式而沒有學好甚至放棄了學習。針對這一問題，我們專門為協會布置一項特殊而又艱巨的任務。
大一新生入學后，立即安排協會中的學生助教深入到新生當中。協會針對新生要設計詳細的工作方案，指導新生的學習和生活。尤其是第一門程序設計課程，安排學生助教在課堂教學之外每周定時對全體新生進行輔導、答疑，輔助任課教師進行作業批改、作業講評等工作。
為了監測大一新生的學習情況，學生助教協助任課教師定期對學生進行測驗或考試，隨時發現問題，調整工作進度和方法。其目的就是讓大一新生迅速投入到本專業課程學習當中、迅速掌握正確的學習方法、盡可能地提高大一新生的編程能力和設計能力，激發大一新生學習熱情，同時也為積極吸收正式會員做準備。
3.3開展專題訓練，提高學生創新能力
對于協會的高級會員，指導教師都制定一整套專題訓練方案，在堅實的專業基礎之上，進一步提高學生創新能力。
3.3.1通過項目驅動，逐步提高學生能力
首先，通過項目驅動的方式，設置若干難易程度遞進的專題訓練題目。例如，針對ACM競賽協會的高級會員，專門設置了ACM競賽集訓專題，包括編程基礎專題、基礎算法專題、數據結構專題、圖算法專題、搜索算法專題、組合數學與數論專題、計算幾何專題、動態規劃專題等；針對應用軟件設計協會的高級會員，專門設置將近100個軟件設計項目，覆蓋桌面應用和網絡應用，覆蓋C++平臺、Java平臺和Linux平臺，為學生學習軟件設計提供了廣闊的舞臺和選擇空間。
其次，根據項目內容的難易程序，將所有項目分為初級、中級、高級和特級四個級別。初級項目是入門級項目，主要檢驗會員對本學科基礎知識的掌握情況，會員在完成一定數量的初級項目后，可以申請中級項目。中級項目是小型綜合的設計類項目，需求一定數量的編程代碼，考察會員知識綜合運用能力。完成一定數量中級項目的會員可以申請高級項目，高級項目指的是大型綜合類設計項目，需要大量的程序代碼和設計文檔，考察會員創新能力。會員通過大量的項目實踐，編程能力、設計能力和創新能力會循序漸進地穩步提高。特級項目是指學生通過各種方式參與企業或教師的科研項目實踐，學生直接參與項目的規劃、研發、測試等各個環節。企業和學校充分利用學生智力資源，學生也充分利用企業和學校的科研環境，努力使學生的勞動直接轉化為企業生產和科研成果。
3.3.2組建團隊，協作學習
團隊學習是一種重要的學習方式[4]，協會所有高級會員根據需要分成若干項目小組，每組由2～6人組成。項目小組的組建最大限度地發揮了學生自主學習、同伴教育、協作學習的潛力。為了使團隊更具有生命活力，我們特別在團隊建設中引入競爭機制，實行組長負責，動態管理。具體做法是任何一位高級會員都可以申請擔任組長，明確專題任務。經過指導教師同意后，組長面向全體高級會員招聘組員。在小組學習、研究過程當中，根據實際情況組長可以隨時解聘組員或者組員提出辭職。
一個小組在完成學習或研究任務達到指導教師的要求時，可以申請項目結題。然后，小組可以繼續完成下一個專題任務，或者解散再重新建組。
3.3.3以學生為中心，發揮老生帶新生的作用
建構主義學習理論認為，學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己知識的過程，學生不是被動的信息吸收者，而是信息意義的主動建構者[5]?；诮嬛髁x學習理論，協會內部設置了大量的學生助教，學生助教負責對大一新生和初級會員的輔導、答疑工作，同時也負責對高級會員的培訓和指導工作。某個小組在其研究的問題中遇到困難后，首先求助協會中的其他高級會員，在充分討論與分析之后仍然解決不了的問題，才由指導教師設專題講座引導大家共同解決。只有以學生為中心，充分發掘學生之間同伴協作學習的潛能，真正完成知識在學生頭腦中的意義構建過程，學生所掌握的知識才是牢固的，打下的編程基礎才是堅實的。
3.4建立完善的比賽和獎勵機制
為了激發學生學習專業知識的熱情，增強學生學習的成就感，同時也為了徹底轉變學風，學院建立了完善的比賽和獎勵機制。協會在每學年的第一學期舉行協會內部的學科競賽，學院在每學年的第二學期舉行學院級各種競賽。同時，在協會和學院競賽的基礎上積極組建團隊參加省級、國家級或者國際級比賽，鼓勵學生參加各種比賽。為了使這一工作真正落到實處，哈爾濱師范大學每年撥?？钣糜趯W生參加比賽的各項費用支出，學院也對獲獎同學進行物質和精神的獎勵。
馬斯洛需求層次理論認為，人的需求分為生理、 安全、社交、尊重和自我實現五個層次[2]。我們的學生通過參加協會活動和參加各項比賽，在團隊中協作學習、溝通交流，通過學習和比賽成績贏得同學、老師和家長的尊重，畢業后在企業中得到社會認可，從而實現自我價值。
實踐證明，我院自從實行學生協會機制以來，學生自主學習意識大大加強，課堂教學效果明顯提高，學生去校外網吧玩游戲以及吃喝娛樂的現象明顯減少，學習風氣明顯好轉。
3.5校企合作，在項目實踐中提高學生創新能力
實踐證明，完全徹底的校企合作辦學是提高高校辦學質量的必經之路[6]，也是提高學生創新能力的重要方法。我院在學生協會促進教學的同時，也引入了校企合作培養的模式。
首先，各個協會每個學期都請相關企業精英到學校講座、組織協會會員到企業參觀學習。通過這個舉措增強學生對行業的了解，更加明確自己的學習目標，通過對企業人員學習和工作經歷的了解有效地增強學生的自信心。
其次，協會指導教師也會利用各種機會深入企業，與企業人員共同設計協會項目的題目，使學生在協會內完成的項目貼近前沿、貼近企業需求。
另外，協會還會組織優秀會員參加企業實際項目的設計。學生在企業實習的一年時間里，由采用校企雙師制，指導學生參加企業項目的研發設計，參與企業運營管理，直到最終把學生交給企業。
至此，我們形成了一套比較完善的依托學生協會的從課內到課外再到企業的立體教學模式，如圖2所示。學生從入學到就業的全過程都可以參與協會的活動，都可以在協會的指導下學習和成長。
4實施效果
通過對學院近幾年學生協會數量、會員數量及獲獎人數的統計，明顯看到隨著我院學生協會數量的增加和協會動作的不斷成熟，學生的編程能力、專業技能和創新能力都取得巨大的進步，學生獲獎的數量和層次逐年提高，如表2所示。
2000年以來，隨著高校不斷擴招，計算機專業畢業生數量逐年大幅升高，落后的傳統培養模式很難跟上飛速發展的信息產業腳步，計算機專業學生也漸漸失去市場競爭力，不得不選擇其他行業。我院充分認識到計算機相關專業人才培養的基礎是程序設計能力的培養，編程能力是從事IT領域職業人員的基本能力。一段時間以來，我們結合國際國內發展趨勢、市場需求以及自身特點，為了培養學生的編程能力，打好專業基礎，進行了一系列教學改革，取得了良好的效果。從近五年來畢業生在IT企業或相關崗位直接就業率來看，如表3所示，我們的畢業生越來越受到企業的歡迎。這也說明了我們學生的編程能力、專業技能和創新能力得到企業的認可。
5結語
編程能力是計算機專業學生競爭就業市場的生命線，只有具備堅實的程序設計基礎，才能具備后續學習的動力和源泉，才能在企業內的所有崗位得心應手。也只有這樣的人才，才具備發展后勁，才能受到企業的歡迎。哈爾濱師范大學通過設立各種學生專業協會，提高了全體學生的學習興趣和效率、夯實了協會成員的編程能力和設計能力、培養了學生創新能力和協作能力，為高校應用型人才培養探索出了一條新的道路。
參考文獻：
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Improve Programming and Innovation Capabilities via Student Association
YU Yan, WANG Jianhua, ZHANG Long
(Institute of Computer Science and Information Engineering, Harbin Normal University, Harbin 150025, China)
