時間：2023-02-22 23:23:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇志愿者匯報材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大家晚上好，我是青年志愿者工作部的副部長陳海瑤。請允許我代表青年志愿者工作部來做今年上半年的工作匯報。
在新生來臨之際，我們迎來了大一新生；我們本部門共招到17干事，213名志愿者。在第一次例會上我們對新干事進行了初步的培訓工作，在以后的工作中，在不斷的加強對新干事素質的提高的同時，也不斷的貫徹實施經濟學院分團委學生會規章制度。
在上半年，我們部門主要承擔了三項活動，首先是青年志愿者協會的成立大會暨表彰大會，此次活動中，主要是對上學期優秀志愿者的表彰，以及開展對11屆志愿者的動員工作。其實是校外義務賣報，在這里我要首先感謝在座所有參與義務賣報的同學們，在這次義務校外義務賣報活動中，我們一共有292人參加賣了2289份報紙。我們將所籌集的資金通過一定方式都捐獻給我院貧困生。當然在捐獻過程中，有志愿者作為見證人。最后就是圖書館義務小組活動，主要是幫助圖書管理員剛好的管理圖書館營造出更好的學習氛圍。
在半年的工作中，雖說我們部門取得一些小小的成績，但也存在許多問題。首先，今年我們招收的志愿者大大多于去年，在志愿者工作的調動上，沒有完全的充分利用好。這也是我們部門存在很大的一個問題，如果我們不因為我們在這上半年確實沒有舉辦什么大型的活動。這個我們會在下學期有所改觀，下學期我們會在原有活動的基礎上，進行自主活動及其他活動的開展。作為一個剛發展起來的部門，我們必須有所突破，只有這樣才能又更好的發展。其實，部門內部的凝聚力不足，這讓我沒看到新一代真正90后的那份熱情。有些干事也提出經濟學院分團委學生會管理條例的不足的一面，認為只看每月的考勤分數有些太片面，應該加上副部級的意見。我認為學生會管理條例是作為一名學生干部最低要求，當然管理條例也會不斷的完善的。我對我們部門的發展充滿希望，我相信我們能夠做出一番成績。
在這半年的工作中，我也深刻的體會到有一個干事到一個副部級的不同，我也在不斷的學習和完善自己，爭取在新的一年中能有實質性的突破。我對我們部門的發展充滿希望，我相信我們能夠做出一番成績。同時希望我們經濟學院學生會越辦越好。
西部計劃項目辦自我評估報告
按照2004年寧夏共青團項目辦統一要求，我們對半年工作進行了認真自我評估，現匯報如下：
一、 領導和管理機構
1、 開發區團工委，教育局聯合成立項目領導小組。團工委書記王舉任組長，教育局副局長張伏榮任副組長。此項得分10分。
2、 開發區團工委，教育局以及相關部門將項目實施工作納入年度重要工作計劃。團工委05年工作要點，教育局05年工作安排。此項得分5分。
3、 領導小組充分發揮指導，協調和決策作用。志愿者住院，領導小組協調解決。此項得分3分。
4、 領導小組到目前為止召開過全體會議，研究、部署項目實施工作。此項得分3分。
5、 開發區團工委，教育局聯合成立項目管理辦公室。此項得分3分。
6、 項目辦工作機構完備，工作人員配備齊全并及時將名單報自治區項目辦。此項得分3分。
7、 制定項目責任制度，按職責將項目實施工作分解落實到人。此項得分2分。
二、總體工作
8、 完成總體工作任務。及時順利安排志愿者到崗工作，并得到了用人單位的大力支持，使每名志愿者都有了充分施展才華的舞臺。此項得分15分。
9、 及時落實自治區項目辦下發的有關通知。及時轉發了自治區項目辦下發的通知，每名志愿者都能在第一時間理解到最新情況。此項得分9分。
10、 及時轉發自治區黨委組織部、自治區團委、教育廳、財政廳、人事廳、扶貧辦《關于做好2004年大學生志愿服務西部計劃的通知》（寧團聯發[2004]16號文件。 紅團發[2004]03號文件。此項得分5分。
11、 制定項目實施方案并及時報自治區項目辦。此項得分4分。
12、 及時上報工作信息及志愿者事跡材料，到目前為止被采用的信息達2次以上（寧團快訊或新聞報道）。此項得分5分。
13、 到目前為止召開過全縣（區）項目管理工作會議。此項得分2分。
14、 縣（區）主要領導參加有關活動或做出重要批示。開發區陳任新副書記就志愿者的分配問題作了具體部署，要求把志愿者放在基層鍛煉。此項得分5分。
三、宣傳工作
15、 制定并及時上報宣傳方案。此項得分4分。
16、 通過電視、廣播、報紙、互連網等媒體對項目進行宣傳，到目前為止縣級以上新聞媒體對項目工作的報道次數在5次以上。此項得分5分。
17、 舉辦各種形式的宣傳活動。在國慶時，組織志愿者為開發區演出，得到了廣泛好評，組織志愿者下鄉為百姓講解實用技術，贏得百姓贊譽。此項得分3分。
18、 項目實施中涌現的典型事跡在全區范圍內宣傳報道。此項得分0分。
四、落實需求
19、 開展全面調研，掌握對西部計劃的服務要求并及時上報。此項得分8分。
20、 按照指導性派遣名額和要求，確定服務單位并及時上報。此項得分5分。
21、 協調服務單位落實志愿者的工作崗位及生活保障。有些地方用人但無法給安排食宿，團工委派專人負責與用人單位協調及時給予解決。此項得分15分。
22、 做好與自治區項目辦及服務單位的工作銜接，及時安全地接送志愿者到崗位服務。租用車輛接送志愿者到崗服務，各用人單位及時派車把志愿者接到單位，此項得分5分。
五、跟蹤管理
23、 每月至少1次對服務單位進行工作督促、指導和檢查。此項得分10分。
24、 每月4日前及時上報志愿著到崗情況。此項得分8分。
25、 接受大學生志愿者的意見反映、投訴，并作出妥善處理。此項得分5分。
26、 建立健全和認真執行每月情況定期通報制度和突發事件及時通報制度。此項得分8分。
27、 對違紀志愿者提出適當處理意見并及時上報。
28、 志愿者對服務單位的滿意率80%以上。
29、 志愿者對當地環境感到基本適應的達到70%以上。
30、 為志愿者工作、生活、學習提供幫助和支持，幫助志愿者解決實際困難。此項得分5分。
主辦單位:
承辦單位:四川農業大學動物科技學院團委青年志愿者協會
一、活動名稱
敬畏生命 關愛動物
二、活動背景
隨著經濟的發展,就在前幾年,人們開始大量飼養寵物,但是大多人只是跟風,并不是真正喜歡寵物.因此,導致了大量的流浪狗狗出現在城市中,這也成為時下的一個管理難題.冬天來了,當我們躲在暖和的被窩中的時候,有沒有想到有許多小動物正在受凍.作為一名大學生,獻出我們的愛心,給它們一個溫暖的冬天。
三、活動目的
1、倡議大學生關注流浪動物,加入到關愛流浪動物的志愿活動中來,為它們送來愛心。
2、改善流浪動物的生存現狀,引起社會人士對流浪動物更多的關注,減少流浪貓狗的數量。
3、讓人們重視與流浪動物的關系,增進人與動物之間的感情。
四、活動地點:
五、活動形式
1、愛心募捐在全校范圍內展開;
2、在全校招募志愿者參與打掃流浪基地。
六、活動安排:
活動總負責人:
活動具體負責人:
(一)活動前期準備(11.20-11.25)
1、向指導老師匯報活動安排詳情,獲得老師批準;
2、開展前期宣傳活準備活動:
(1) 由一到兩人制作宣傳單;
(2) 動科青協制作關愛流浪動物橫幅.
3、與流浪動物基地聯系,了解基本情況。
4、準備購買一些賀卡、明信片或精美禮品作為給捐贈人士的回饋禮物。
(二)活動實施階段(11.29-12.2)
1、正式宣傳
11月29日-11月30日上午八點到下午六點半在食堂小廣場搭設帳篷設立宣傳點宣傳,發放宣傳單,并招募登記要參與活動的志愿者;
2、愛心募捐
12月1日上午在指定地點回收愛心捐贈物品,并在下午對志愿者加以培訓;
3、打掃流浪基地
12月2日上午八點半組織人員到流浪動物基地,九點到達目的地,打掃基地并與小動物合照留念,十二點返回。
(三) 活動后期
1、12月3號進行財務整理,核對購買賀卡、明信片及禮品的資金;
2、12月4日運送愛心捐贈物資到流浪動物基地;
4、活動負責人進行活動總結;
5、整理好照片等活動材料;
6、撰寫新聞稿以及心得感悟。
七、經費預算
名稱 數目 單價 總計
明信片賀卡
宣傳單
動物科技學院團委
一、活動時間：2017年7月15日—8月19日(暫定)
二、活動地點：xx消防站
三、參與對象：經濟開發區非公企業員工子女(35-40人)年齡6周歲至12周歲;志愿者若干名
四、報名方式: 7月15日前向“新xx人”服務中心報名。聯系人：阿斌 13636945390
或企業團支部負責人報名情況匯總至開發區科技大樓一樓服務大廳黨團辦。聯系人：小王/小蘇 82907856
五、活動單位：
(一)主辦單位：xx經濟開發區黨工委、管委會，xx市開發區團工委、xx市開發區五里工業區“新xx人”服務中心
(二)協辦單位：經濟開發區非公企業志愿者服務支隊、xx市五里工業區“新xx人”志愿服務隊、xx經濟開發區消防專職隊。
1、為兒童青少年暑期活動營造一個相對安全的環境，預防和減少暑期安全事件的發生;
2、開展形式多樣的主題活動，豐富兒童青少年的暑期生活;
3、培養兒童青少年的興趣愛好，增強兒童青少年的自信心和表現力;
4、協助兒童青少年建立良好的家庭支持系統，促進企業員工家庭形成良性互動，提升家庭幸福感;
5、協助有特殊需求的兒童青少年解決問題，提升個人能力。
七、實施步驟
(一)準備階段(2017年6月20日-7月14日)
1、制定2017年開發區“我的舞臺秀出來”暑期成長夏令營活動方案
2、招募志愿者;
3、確定夏令營地點;
4、組織兒童青少年報名，建立學員檔案;
5、做好課程安排設置以及部分課程的提前審核、對應的課程教師等準備;
6、完成場地的安排布置，包括桌椅、展板、黑板、投影儀及屏幕、個人專用飲水杯等;
7、與各非公企業青年志愿服務支隊以及“新xx人”志愿服務隊進行分工對接，并進行開營前的培訓。
(二)活動開展階段(2017年7月15日-8月19日)
1、按照計劃組織青少年兒童開展暑期成長夏令營活動;
2、及時夏令營動態，以便家長能及時了解學員們的動態。同時，各夏令營每周進行小結，并及時上報相關文字和圖片信息;
3、邀請媒體對特色活動進行宣傳報道;
4、準備及做好總結匯報工作。
[關鍵詞]跨文化交際能力 園區大學生志愿者 大學英語教學 現狀調查
一、引言
中國2010年上海世界博覽會于2010年5月1日至10月31日在上海舉行，此次博覽會參展國家和國際組織已超過240個，世界各地數以千萬計的觀眾聚集于上海世博會，參觀交流。世博局官方數字顯示大概有8萬世博會園區志愿者將參與到世博會之中，其中90.6%為在校大學生。他們將在上海世博會園區內自愿無償地開展各類志愿服務活動。服務項目主要包括信息咨詢、參觀者秩序引導協助、接待協助、語言翻譯、殘障人士援助、媒體服務、活動及論壇組織協助、志愿者管理協助等。跨文化交際能力是指在一定的情境之中發生的得體有效的行為，需要具備豐富的知識、合理的動機和有技巧的行動。[1]良好的跨文化交際能力是世博會園區志愿者與來自世界上不同文化，國家的人們進行交流，成功提夠服務的關鍵。世博會園區志愿者跨文化交際能力的高低直接影響到與外國游客交流的成敗。本文對園區大學生志愿者的跨文化交際能力進行了調查，分析了其跨文化交際能力狀況，并提出了跨文化交際能力的培養建議，以期為今后大學生跨文化交際能力的培養和大型會展活動志愿者培訓提供幫助。
二、跨文化交際能力研究概述
在過去的20年間，許多學者對跨文化交際能力從各種角度展開了研究。陳國明[2]認為跨文化交際能力是指“在特定環境中有效、得體地完成交際行為以獲得預期回應的能力”。 Wiseman將跨文化交際能力定義為“與來自其他文化的成員進行得體、有效交際所需具備的知識、動機與技能”[3]Brian H. Spitzberg指出，“ICC的判定是認定某一行為在給定環境下是否得體、有效。”[4]Gudykunst從交際學的角度出發，把ICC組成要素分成了不確定性控制和焦慮控制，形成了焦慮與不確定性控制 （Anxiety and Uncertainty Management）理論。Martin and Hammer從社交技巧的角度認為ICC包括交際功能行為、言語和非言語行為以及談話控制行為。Ting-Toomey認為跨文化交際能力應涵蓋認知、情感、行為這三個方面。Spitzberg和Cupach指出，交際能力模式的三要素是知識、技巧、動機。[5]陳國明提出的個性強度、交際技能、心理適應、文化意識可以被包含于動機和技能兩個方面之中。此外，陳國明也提出“知識也應該成為在考慮ICC組成的要素之一”。[2]
Byram從語言教學與文化教學的角度出發，在外語教學的框架下構建了跨文化交際能力的模式。他認為交際能力構成模式包括知識、態度和技能三個方面。[6]要與來自另一國家或另一種文化的交際者交流，必須要具備最基本的相關知識，即自己文化以及交流者文化中有關社會群體及其文化產物和行為的知識，具備人際交往和社會交往一般過程的知識。同時成功的交際需要達到有效的信息交換和良好關系的建立與保持。這兩個方面都需要依靠態度因素。對待外國人與其他文化的態度以及有無交際意愿也將在一定程度上決定交際的成敗。知識和態度因素是前提條件，交際過程中表現出的技能也是決定交際成功與否的重要因素。 Byram將技能分為理解與建立聯系的技能和發現與交際技能。[6]前者是指分析自己國家文化信息和其他國家文化信息以及將兩者建立某種聯系的能力；后者是指在交際或非交際環境中發現某些文化信息的能力。
三、跨文化交際能力調查
本調查的目的是為了解上海世博會園區大學生志愿者跨文化交際能力的狀況，以及上海世博會園區大學生志愿者在哪些方面存在跨文化交流障礙。通過分析調查結果，剖析我國外語教學中跨文化教學中的不足并提出改革建議。本調查運用定量研究和定性分析相結合的方法進行。采取測試卷調查和訪談兩種方式。首先在Byram跨文化交際能力模式的基礎上編制《跨文化交際能力測試卷》并設計了訪談大綱。測試卷全面覆蓋跨文化交際能力的知識、態度和技能三個方面。根據因素分析和信度分析的結果，本測試卷對Byram跨文化交際能力的各個維度都具有較好的效度指標。調查分兩步進行，首先采取隨機抽樣的方式，對上海世博會園區200名大學生志愿者進行了測試而后隨機對其中30人進行了個人訪談。
1.調查內容
1）《跨文化交際能力測試卷》內容
此調查的《跨文化交際能力測試卷》多采用多項選擇題，共100題，分四部分：文化知識問題，交際知識問題、跨文化態度問題以及針對技能測試的情景問題。
2）園區大學生志愿者訪談大綱
①你在英語學習過程中對跨文化交際知識是否關心，為什么？
②在英語教學過程中，你的英語老師是否給學生介紹與課文相關的文化背景知識，采用什么方式介紹？
③你通常喜歡通過哪種課堂活動方式學習跨文化交際知識？
④你喜歡閱讀或觀看與西方文化有關的書籍或電影等視頻資料嗎，大多涉及哪些方面的內容？
⑤你有外國朋友嗎，你經常采用什么方式與他們進行交流，交流的內容是什么？
⑥在與外國游客進行交流的過程中，你是否感到焦慮，為什么？
⑦如果與外國游客進行跨文化交流時發生交流障礙，你認為原因是什么？
⑧在世博園區上崗前，你進行過相關的跨文化交際方面的培訓嗎？具體實施情況怎樣？
2.調查情況分析及結論
測試卷結果顯示，園區大學生志愿者對文化知識題的平均失誤為6.1，平均失誤率為29%，其中89%的錯誤集中在時間觀念、身體空間距離問題上；交際知識題的平均失誤為5.2，平均失誤率為26%，大學生志愿者對各種文化的交際禁忌把握不準確，有76%的園區大學生志愿者在此類題目中出現錯誤；跨文化態度題的平均失誤為5.9，平均失誤率為23.6%，園區大學生志愿者普遍愿意與游客朋友進行交流，但對某些文化存在不理解，交流方式不適應；針對技能測試的情景問題的平均失誤為11.8，平均失誤率為34.7%，學生學到的各種文化知識。交際技巧不能很好的運用于具體的真實跨文化交際情境。
通過訪談顯示，園區大學生志愿者在英語學習過程中對跨文化交際知識普遍比較關心，有86%的訪談者表示對跨文化交際知識非常關心，并會努力吸取相關知識，他們表示隨著國際交往和國際合作的頻繁和深入，有效地跨文化交流是成功的保障；95%的園區大學生志愿者談到在英語教學過程中，英語老師會通過圖片，音視頻等方式介紹與課文相關的文化背景知識，但只是在講授語言點時隨機插入文化的講解，不系統，零散，而且相關知識量較少；55%的園區大學生志愿者喜歡閱讀或觀看與西方文化有關的書籍或電影等視頻資料，有10%園區大學生志愿者表示不喜歡閱讀或觀看，他們表示看或讀不懂有些外國電影和書籍的內容；25%的園區大學生志愿者有很多外國朋友，經常采用電話或網絡與他們進行交流，交流內容涉及到生活的各個方面。47%的園區大學生志愿者有二三個外國朋友，不經常進行交流；交流內容僅僅涉及到學習專業方面。而33%的園區大學生志愿者表示沒有外國朋友，不怎么與外國人進行交流；在與外國游客進行交流的過程中，46%的園區大學生志愿者并不感到焦慮，但對外國游客的文化以及交流方式感到不習慣，少數習慣感到不理解。10%的園區大學生志愿者感到與外國游客交流時，緊張不安，害怕出錯。與外國游客發生沖突的原因，不同園區大學生志愿者有不同的想法，大體有二類：對外國文化不熟悉，總是以自己的文化習慣來衡量外國的文化；交流風格不同，總是試圖用自己的交流習慣來影響外國游客進而產生沖突。在世博園區上崗前，進行過相關的跨文化交際方面的培訓，由世博局和所在院校組織，多以講座的方式講授文化知識，培訓時間較短，沒有進行情景訓練。
總之，園區大學生志愿者具有一定的跨文化交際能力，但仍然存在這樣或那樣的問題。對某些文化和交際知識缺乏了解，從而導致交際失誤；對待外國文化持開放、接納的態度，但仍然對有些外國風俗、習慣不理解；在技能的掌握上缺乏在特定的真實情景中進行跨文化交流的能力。
四、對大學外語跨文化交際教學的建議
調查顯示，園區大學生志愿者跨文化交際能力仍然存在明顯不足。這就要求我們加大大學生跨文化交際能力培養力度，改革教學模式和教學內容，改進教學方法。
1.教學模式
改革后的《大學英語課程教學要求》中明確指出“大學英語教學的目標是培養學生英語綜合運用能力，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。“大學英語課程”不僅是一門語言基礎知識課程，也是拓寬知識、了解世界文化的素質教育課程。”[7]跨文化交際被正式納入大學英語教學的主要內容和教學要求。這就要求我們加大對學生跨文化交際能力的培養。通過此次調查，認為應建立新的教學模式“4+1”模式。即大學英語課前五分之四的學時用于英語聽、說、讀、寫、譯等基本語言知識技能的學習，學生掌握這五種技能后，剩下五分之一的學時用于開設專門的“跨文化交際”課程。使學生系統的學習相關的文化交際知識，提高學生對目的文化與本民族文化在價值觀念、態度、信仰等方面的差異的寬容性和接受程度；提高跨文化意識，識別文化差異并能夠發現文化多樣性的優勢；培養接納變化的態度和自我調節能力，培養終身教育和成長的自我適應能力，培養跨文化敏感性進而提高學生在特定情境中的跨文化交際行為能力。
2.教學內容
教學內容從以閱讀理解為主轉變為以能夠從事實際的跨文化交際的聽說、全面提高綜合應用能力為主[8]；學習顯性文化主題、文化模式和價值取向；情感意識以及涉及言語和非言語的具體文化特征；培養對具體文化中得體行為、認知和期待正確假設的技巧；培養觀察和收集信息的技巧：培養對陌生的人或事物延遲評價的態度；了解學習新文化的風險性，培養適應新文化的愿望，能夠克服文化不適應感。在教師的指導下，學習者不斷地經歷描述、解釋、反應的過程[9]。通過一段時間反復的文化碰撞，學習者掌握更多的目的文化知識，加強學習者對自己母語文化的意識，產生更多的更為得體的語言與文化行為，提高學習者自身的跨文化交際能力。
3.教學策略
在教學手段和工具方面，以多媒體網絡為支撐，利用音頻、視頻材料體現英語教學的文化性和趣味性相結合的原則。采用文化講座、文化參觀、文化表演、文化謎語、關鍵事件分析、角色扮演、案例分折、文學作品分折等策略指導學生進行跨文化交際學習。向學生介紹文化新領域的可敘述或描述的知識；以某個文化專題為學習任務，統一觀摩文化現象；組織學生根據預定的計劃就某一文化專題或某一文化事件，作匯報式講演；指導學生根據提供的假設的交際場景，扮演不同的角色，在小組內或大班內匯報演出他們的交際行為。教師描述發生的事情，并提供交際各方的感受和反應，并不解釋在此情景中交際各方的文化差異，指導學生通過觀察思考，自己發現文化差異。使學生經歷各種各樣的，在與另一文化的人們交際時或在適應到另一文化中時可能遇到的困難問題和沖突情景，從而提高其自身的跨文化交際能力。
五、結語
語言學習的目的就是為了更好的交際。此次調查結果反映了園區大學生志愿者跨文化交際能力的狀況和存在的問題，表明教師在傳授語言知識，追求語言運用的準確性、 流利性的同時，要改革教學模式和教學內容、改進教學方法來提高學生自身的文化素養，培養學生的跨文化交際能力，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。
基金項目：河北省社會科學發展研究課題《醫學生跨文化交際能力培養研究》（201203153）部分成果
[參考文獻]
[1]Lusting， M. & Koester， J. Intercultural Competence： Interpersonal Communication across Cultures （2nd） [M]. New York： Harper Collins College Publishers，1996.
[2]Chen， Guoming. Intercultural Communication Competence： Some Perspectives of Research [A]. Paper Presented at the Annual Meeting of the Eastern Communication Association（Philadelphia， PA， April 1990）.
[3]Wisemen R.L. Intercultural Communication Competence [A]， In. Gudykunst， W. B. （Ed）.Cross-Cultural and Intercultural Communication[C].London： Sage Publications， 2003.
[4]Spitzberg B. H. A Model of Intercultural Communication Competence [A] .In Samovar， L.A. & Portef， R.E. （Eds）.Intercultural Communication： A Reader Ninth Edition[C]，（P375-387）. Belmont： Wadsworth Publishing Company， 2000.
[5]Spitzberg， B.H.，&Cupach，W.R. Interpersonal communication competence [M]. Beverly Hills， A： Sage，1984.
[6]Byram， M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence [M]. England： Multilingual Matters Ltd， 1997.
[7]教育部高等教育司“大學英語基本要求”項目組大學英語課程教學要求試行[M].北京：清華大學出版社， 2004.
[8]Damen，Louise.Cultural Learning： The Fifth Dimension in the Language Classroom [M]. CA： Addison-Wesley Publishing Company，1987.
[關鍵詞]社區矯正 工作 途徑
社區矯正工作在我們新疆還是新生事物,我就社區矯正工作提出以下幾點看法。
一、突出重點,強基固本,夯實“四個基礎”
1.構建網絡,夯實隊伍基礎。建立以專職隊伍為主體,以志愿者隊伍為補充的立體社區矯正網絡,是做好社區矯正工作的重要基礎。作為社區矯正工作者要做到“知、細、嚴、情”。“知”是做好任何工作的前提,是行動的基礎。具體講:一是要知業務,面對沒有現成經驗可以借鑒的社區矯正工作,要通過學習、討論以及培訓弄懂弄通相關業務知識,了解基本工作流程,知曉什么環節用什么工作方法該怎么做。二是要知矯正對象。要細致全面地了解校正對象的個人、家庭、社會關系、思想狀況等綜合情況。“細“是對矯正工作人員業務知識、能力水平、工作方法等綜合素質的具體檢驗:一是要細致了解每一個校正對象的脾氣秉性、文化程度、家庭條件、成長過程、犯罪原因等,對個別矯正對象還要反復了解,力爭做到底數清、情況明。二是要細致工作。對已判處刑法的矯正對象不能掉以輕心,更不能只進行一次談話教育就棄之不顧、不管不問了,要加強宣傳教育和管理控制措施,開展經常化矯正。“嚴”是落實矯正工作各項制度、措施、規章、細則的重要手段:一是公平,只要矯正對象沒有遵守矯正規定,就采取有針對性的教育管理方式大膽進行矯正。二是勤,即校正工作人員要勤說、勤記、勤觀察、勤分析、勤走訪,因為每個人的情緒都是按生物節律呈周期性變化的,矯正對象的情緒也是如此,矯正個案更不能一成不變。三是恒,管理控制矯正對象不能僅憑“三分鐘熱情五分鐘冷”的態度去對待,否則容易造成矯正對象產生逆反心理和抵觸情緒,影響矯正效果。
2.全面動員,夯實群眾基礎。社區矯正工作要依靠人民群眾的支持和參與,這是我們黨群眾路線的具體體現,也是社區矯正領導體制和工作機制的生命力所在。因此,要采取切實有效的措施,充分調動社區廣大群眾參與社區矯正工作的積極性,特別要調動社區矯正志愿者的積極性,不斷激發他們支持和參與的熱情。要通過依靠群眾支持和參與不斷提升社區矯正工作水平,實現社區矯正工作的規范化發展。要組織工作人員深入社區的樓棟和居民家中,散發宣傳材料和播放制作的光盤,宣傳、解答社區矯正業務知識。要精心構筑群防群治網絡,全面推行定點哨、流動哨和義務哨的“三哨聯動”機制,形成交叉、立體、全方位的群防群控網絡。充分依靠市內各大報刊、雜志、電視臺、廣播、網絡等新聞媒體普及社區矯正知識,大力宣傳社區矯正工作,對社區矯正工作進行全方位的宣傳報道,增進社會各界對此項工作的了解、關心和支持,擴大社區矯正工作的社會影響。
3.籌建基地,夯實工作基礎。要積極爭取有關部門的支持,為開展經常性社區矯正工作搭建平臺,努力做到整合社區資源,運用各方合力,提高矯正效果。第一,堅持依靠公安力量,切實體現矯正工作的嚴肅性。第二,利用社區圖書室建立教育學習基地,為矯正對象贈送書籍和學習用品的同時保證了每月集中學習的質量和目的。第三,向社區單位及物業公司借力,成立社區矯正過渡性安置崗位,解決社區服刑人員的工作安置問題。第四,尋求工、青、婦等群眾團體的幫助。第五,與社區學校合作,為矯正對象提供文化素質、法律常識、業余興趣等多方面的學習機會。
4.規范檔案,夯實業務基礎。按照矯正工作要求和矯正對象的具體情況落實“一人一檔”。全面記錄矯正對象的基本情況,犯罪性質、社會關系以及現實表現。同時規范談話內容、思想匯報、走訪情況、公益勞動、集體教育、個別談話、監護人協議、志愿者協議等工作檔案,建立起詳實的工作資料庫。要善于劃分類別,根據其特點實施不同的矯正措施。在家庭方面,要做好關心和監督的工作,在社會方面,吸收社會志愿者加入社區矯正工作,根據不同社區矯正對象的年齡、愛好、性格特點等特征組織相應的社區志愿者進行幫助。
二、開拓創新,求真務實,建立“四個機制”
1.爭取支持,建立部門協作機制。注重建立成員單位的協作機制。要經常與中級人民法院,檢察院,公安局就銜接、執法、宣判、監督等工作進行協商,達成工作上的共識。還要與財政、民政、勞動和社會保障等部門協作解決經費保障,特困救濟,幫助就業等困難和問題,要基本形成部門聯動,分工負責,相互配合的工作機制。要防止脫管、漏管現象的發生。
2.寬嚴結合,建立動態管理機制。要按照矯正對象的現實表現,針對不同類型社區矯正對象的特點,采取動態的管理措施,將不服管教,對社會可能存在危害的矯正對象作為重點,建立應急處置預案,嚴格管理,分類教育,貼身幫教,實施監控,對再犯罪可能性小,再社會化程度高,回歸社會趨向好的社區矯正對象采取少限制,多接觸,多關懷的方法。建立動態管理機制,采取寬管和普管區分管理同時,還要做到“三個知道”,即:一是知道矯正對象在哪里。全面掌控矯正對象的動向。加強與社區干部、志愿者、監護人的聯系,全面掌握矯正對象的動向,確保矯正對象不失控。二是知道矯正對象在干什麼。及時糾正矯正對象的行為,借助監護人的匯報和社會力量的參與,準確了解矯正對象的日常生活和工作情況,知道矯正對象在干什麼,通過落實相應的矯正方案和措施,及時提醒和幫助矯正對象,防止矯正對象再次誤入迷途。三是知道矯正對象需要什么。準確把握矯正對象的要求,積極宣傳社區矯正的相關制度,為矯正對象創造平等就業機會,讓矯正對象用自己的誠實勞動來贏得社會的關愛、理解和尊重。
為進一步加強團的基層組織建設，發揮共青團品牌工作優勢，在團區委的正確領導下，__鎮團委堅持“服務青年、創新模式、注重實效”的原則，積極推進“兩新”組織團建工作，在我鎮外來人員居住中心開展了“青年之家”系列活動，依托這一平臺并結合自身實際打造富有特色的“兩新”團建工作品牌，同時也增強了__“兩新”團組織青年的凝聚力和戰斗力，也有效促進了“兩新”組織團建工作的又好又快發展。現就工作開展情況匯報如下：
一、項目前期工作：準備充分，合力打造“兩新”青年溫暖新集體
1、務工青年聚集，花落外居中心。好項目須有好的沃土才能良好開展，之所以選擇在外居中心開展“青年之家”系列活動，也是基于我們前期調研和討論的結果。我鎮外來人口居住中心于20__年成立，現有新華公寓、杉華公寓、流動人口服務中心三個居住小區，吸引了龍工機械、銳奇工具等幾十家企業、近7000余名外來務工人員入住，入住率達到98％。在這個特殊的社區里，外來務工青年高度集聚，經過前期對企業青年代表進行調查問卷和調研座談，我們認為將“青年之家”系列活動安排在此，是非常貼合廣大青年的實際需求的，也有利于集中受眾、服務青年，使這一群體更緊密地圍繞在團組織身邊，在較短的時間內較大范圍地擴大團的影響力和號召力。
2、嚴格工作制度，明確責任到人。為了打造好“青年之家”工作品牌，我們成立了由鎮團委、外居中心管委會團支部以及優秀社區青年骨干組成的活動推進小組，并明確了相關責任制度和分工安排，確保該項工作能有章有法、有條不紊地開展。具體由鎮團委負責項目安排、進程推進及整體督導，外管委團支部負責活動籌劃、協調、人員安排，社區青年骨干則負責聯系青年、活動維護等工作。合理明確的制度和分工安排使得組員們能各司所職，有的放矢地開展工作，也使得項目的推進落實有了堅實的保障。
3、邀請青年參與，提供服務平臺。除了成立推進小組，我們還招募了一批樂于奉獻的外居中心社區青年志愿者，他們頭腦靈活，活力十足，熱心社區事務，不少志愿者更有唱歌、繪畫、音樂等專長，非常愿意為社區的“兩新”青年們貢獻自己的才智和力量。因此我們決定讓他們以志愿者的身份參與到活動的準備和實施過程中，這樣既可增強活動的人力資源，又為他們服務社區提供了一個良好的平臺，更希望由他們帶動身邊更多的團員青年參與到社區青年活動中，為活動實現目標、擴大影響起到積極的作用。根據志愿者工作性質和時間的不同，我們初步安排了每個活動配備的志愿者和機動人員，盡最大可能地讓志愿者能各盡所長，為大家發揮自己的光熱。
二、項目落實情況：多方推進，確保活動實效真正惠及“兩新”青年
1、主題學探討 思想理論促提升
“兩新”青年工作忙碌，我們的系列活動首先將著力點放在思想理論的學習和提高上。結合建團90周年、建黨91周年等紀念活動，“青年之家”舉行了“知榮恥 促成長 比奉獻”五四主題座談會和“七一讀紅書”活動。五四主題座談會上，通過觀看視頻短片結合主題討論的形式，“兩新”青年們結合各自的本職工作踴躍地交流發言，進一步激發了對黨和共青團的熱愛，促使大家以高度的責任感與使命感在工作和生活中發揮青年人的活力和創造力，創造更多的成績。“讀紅書”活動則巧妙地利用社區閱覽室的豐富資源，由志愿者向大家介紹了藏書情況及查閱程序后，青年們在推薦下閱讀《紅巖》、《紅日》、《閃閃的紅星》等相關紅色書籍。通過集中閱讀、業余時間閱讀結合的方式，青年們完成了每人一本的學習任務，并撰寫了心得體會，“讀紅書”活動為青年朋友們暢通了學習交流的渠道，也為他們銘記黨的光輝歷史、追求正確的理想方向營造了良好的環境。此外，我們還開展了“愛學習、求知識”活動，讓熱愛學習的青年朋友們在“青年之家” 的讀書室里進行讀書交流，就營造了讀書養性的良好氛圍。
2、志愿服務獻愛心 雷鋒精神永相傳
今年是雷鋒同志逝世50周年，為紀念這一特殊的日子，“青年之家”系列活動組織30余名“兩新”團員青年及志愿者在社區開展了一場以便民服務為主題的學雷鋒活動。活動現場設有便民咨詢處，測量血壓，理發，磨剪刀等免費服務項目，為同住一個社區的青年朋友們帶去生活的便利和貼心。活動準備充分，服務到位，實實在在地為社區青年居民提供了力所能及的幫助，贏得了一致好評。我們還邀請優秀“兩新”青年、上海市白玉蘭獎獲得者袁蓁和青年志愿者們加入到“我倡導、我踐行”務工青年道德與價值取向大討論活動中，讓他們講述自己的親身經歷，給廣大團員青年以啟迪啟發，鼓勵更多的人加入到志愿者隊伍中，用實際行動踐行雷鋒精神。
暑假期間，為培養青少年人合作互助、平等正義的志愿精神，我們組織社區外來青年務工子女與我鎮“陽光之家”殘疾學員共同開展“手拉手”手工藝制作互助活動，孩子們和殘疾朋友們一起互幫互助，共同完成了手工藝品的制作，也表達隨遷子女對殘疾人的關心和問候。
3、務工子女有樂土 童心童趣樂開懷
務工青年忙于工作，他們的孩子也是外居中心的一個小集體。為了豐富轄區內外來務工人員子女的暑期生活，培養興趣特長，提高文明素質，我們在暑期舉辦了“童心童趣”首屆流動人口少兒藝術班。熱愛藝術的社區青年志愿者在“青年之家”為孩子們進行授課，課程安排主要有創意手工、科技模型、趣味泥塑、創意畫等，重點培養學生的動手能力和思考能力，得到了學生和家長的歡迎。我們還進行課程走訪調查，動態了解學員的實際需求，并根據實際情況對工作方案進行調整。同時在教學過程中，安排有青年志愿者負責打理相關事務，全力保障學生的教學質量和人身安全。我們在暑期還邀請社區民警擔任老師，給隨遷青少年們上了一堂《珍愛生命，安全第一》暑期安全教育課，授課內容包括暑期 交通出行安全及法制教育、消防安全、飲食安全和如何防溺水等方面，讓孩子們的暑期能過得安全而有意義。
4、業務生活更豐富 文明上網利和諧
外居中心是青年朋友的新家園，為了豐富他們的業余生活，社區外借室、閱覽室早已裝飾一新，新華公寓新建的電子閱覽室也于9月正式啟用。為了向社區青年朋友介紹并展示電子閱覽室的資源，我們和青年志愿者們一起開展了電子閱覽室宣傳活動，鼓勵大家在業余生活中除了通過借閱書籍閱讀，也可以通過電子閱覽室閱覽數量更多、范圍更廣泛的知識。不少務工青年紛紛前來咨詢開放時間，并對新電腦等設備躍躍欲試。為了引導大家文明上網，我們也在隨后開展了一次網絡培訓班，通過安排精通電腦知識的青年志愿者引導社區青年們在網上進行有益身心的活動，綠色上網、健康上網，提高上網安全意識。
5、下階段計劃
在接下去的兩個月中，我們將把“青年之家”系列活動貫穿始終，在新年來臨之前，為滿足青年們對新鮮事物的渴求，我們將分批在新華公寓電子閱覽室舉行“2013新年臺歷制作”學習班，由上海市東方信息苑派出教師統一授課、并提供免費臺歷制作，讓青年們書寫新一年365天的新精彩。而在12月5日世界志愿者日之際，我們將在社區舉辦“跳蚤市場”活動，屆時，務工青年們將拿出自己的閑置生活物品，在跳蚤市場低價換物置物，奉獻一份愛心，善款將用于捐助社區困難家庭。活動將幫助激發青年們對低碳環保意識，閑置物品再利用的意義，培養他們愛生活、愛環境的情感，用實際行動弘揚志愿者精神。
三、項目總結：總結經驗直面不足，找準方向瞄準今后工作方向
1、貼近青年生活，迎合青年需求。縱觀全年的工作，我們的系列活動因為“想青年所想、做青年想做”而打造出了品牌特色，廣大務工青年工作忙碌，遠離家鄉在外打拼，難免有心靈的孤獨感，而系列活動為他們融入新家鄉、融入團組織新集體搭建了一個良好的平臺和渠道，贏得了他們的一致歡迎和好評。
2、形式豐富多樣，覆蓋較大范圍。系列活動通過思想引領、志愿行動、關愛隨遷子女、豐富業務生活等方面開展，較大范圍地覆蓋了“兩新”青年的工作學習，是他們重新思考如何工作、讀書、做人、生活，促使他們養成良好的習慣，承擔起社會和社區的責任和義務。
尊敬的學院領導、老師:
我是美術教育專業2016級本科生***。時光飛逝，寒暑易節，彈指間大學生活已經歷了三年的時光。回顧往昔，百感交集、收益良多。我最有感觸的是，跨進大學的門檻，就讀于秉承“求是創造、為人師表”校訓的**師范大學實屬人生之幸運。三年的充實學習與快樂生活，師大美院給予我的影響可謂全面而多元：她循循善誘，拓寬了我的知識面，讓我成長為了一名具有比較廣博知識的合格大學生;她開放包容，豐富了我的生活閱歷，使我成為一個看問題、做事情日益有思想、有見地的時代新青年;她授人以漁，以獨特而精準的教育方式，促使我的綜合素養不斷得到新提高、人生邁入新境界。
年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光。處于新時代，立足新起點，我自信滿懷：此刻的我，已經具有了必備的專業水平且學習成績優良，連續兩年獲得二等獎獎學金并且沒有過掛科現象；具有了一定的社會實踐潛力，從各項校內外實踐活動中汲取了豐厚的營養；擁有了創新精神，參與學校的創新創業項目并取得了不俗的成績。成績只能代表過去，未來機遇與挑戰并存。捫心自問，感覺已有的知識和能力，運用它來回饋社會，還遠遠不夠。惟有永不懈怠、快馬揚鞭，在新的平臺刻苦鉆研、經受磨礪，才能挖掘自我、不斷突破。對照這次保研所需條件，我均貼合。為此，我懷著無比激動和期待的心情，特提出保研申請。以下是我的個人情況匯報：
在大學學習期間，我十分注重培養自我的綜合素質與學習能力，我始終堅持著做到生活勤儉、學習認真、工作負責、思想上進，處處嚴格要求自我，以熱情、勤奮、務實、創新的個人形象贏得老師和同學們的充分肯定。
一是勤于學習，追求卓越，專業水平有了新躍升。三年來，我始終致力于專業的研修，專業成績一直排在學院的前列。繪畫《*·*》參加了師大美院首屆的作品展并且作品被列入作品集中，基礎色彩基礎素描被陳列在了學院櫥窗里兩年，作品《**》、《**》經學校推薦去參加到了“匯創青春”的比賽。我的作品還參加了學院的青海寫生展覽、影像展和綜合材料展，并且為青海寫生展和綜合材料展寫了前言。在科研方面我參加了校創新創業大賽，我們的項目《**·**》致力于創客教育與傳統漁村教育的相結合受到了一致的好評。
二是勇于實踐，經受鍛煉，綜合素質有了新提升。大一伊始，我就報名參加了校社團聯合會人力資源部干事和院學生會干部的競選，并成功當選。期間，我參與了會長沙龍的視頻制作和海報設計;我參加了會長微沙龍的策劃大賽，并在這次大賽中取得了第二名的好成績。我參加了包括骨干培訓等所有社團聯間的活動，并且設計了骨干培訓的榮譽證書和所有主席、副主席會長的任職證明等系列獎狀，且一直沿用至今。因為我的優秀表現，大二我被繼續留任干事長，參加了學校的大一迎新活動，并獨立制作了《人資手冊》、《海報組培訓手冊》，也一直沿用到了今年。在之后的換屆面試中，我不辱使命，成功當選人力資源部的副部長且一直擔任至今。期間，我更加致力于人資的管理和發展，這也給我積攢了不少社會經驗，人際關系的處理能力日益增強。而我在大一也同時參加了院學生會，在院學生會擔任干事，因此在“綠色校園，優雅生活”美術系寢室畫展和獻血活動等活動中，我連續擔任新聞稿的撰寫和活動拍攝任務，在學長學姐分享會上制作了海報。大二的時候我還順利當上了學生會宣傳部的部長，主持設計了當屆的院校運會服裝并且成功得到應作。同時，積極參與了元旦晚會、濕拓畫體驗等活動的策劃和組織工作，參與學院公眾號的更新任務和各項活動的海報制作，并參與了大二的大師圖書分享會的簡介制作。
三是樂于奉獻，嚴于自律，思想境界有了新飛躍。受家人在紅十字會工作的影響，我高中時即報名加入了青少年志愿者行列，進入大學后，每當寒暑假回到家鄉，均能擠出時間，積極參加各類助學、助困、助醫等志愿服務活動，因在公益性應急救護培訓、關愛留守孤貧兒童等方面表現突出，被授予“優秀紅十字志愿者”榮譽稱號；在學校社會實踐活動中，從大一到大三我一直致力于支教活動，從未間斷。期間，我參加了小學繪畫支教、到醫院當護工、在殘障醫院做陪護、去貧困家庭做作業指導……，并且連續兩年拿到了“牽手上海”的志愿者證書。特別是在支教活動中，我才真正體會到了生活的不易。“贈人玫瑰，手有余香”，實踐活動讓我更加堅定助人為樂的信心和決心。在生活方面，自我要求嚴格，特別注重業余時間的規劃，有時間我會去圖書館汲取精神營養，或者通過親近自然來摸索創作的靈感和思路。不忘初心，靜得住心，方得始終。這樣我會有更多的機會去思考問題，我會迸發出更多的火花。
“人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。”三年來，我置身*師大這座有著光榮革命傳統和悠久歷史文化的高等學府里，吸吮著這里蘊藏的文化，成長起來；吸收著這里德高為范的諸多良師和領導的精神，成熟起來；因此我渴望在*師讀研繼續深造，努力實現自己的學習價值和思想觀念，成就起來！
特此保研申請，期待院領導、老師們認真考察我！
前往英德的車子發動了，坐在車上，望著窗戶旁飛速掠過的景物，此時，大家心中都是充滿了對未來幾天的期待與憧憬，抑或夾雜著些許不安吧。坐在車上等待會讓人感覺到時間很漫長，此時距離我們熟悉的校園越來越遠，同時也在告訴著我們，距離大灣越來越近了。
終于到了，當踏上大灣那片土地時，竟然莫名地感到一陣熟悉，因為那里和我的家鄉很像。有著那么一絲絲熟悉感，<蓮~山 課件>我對這片未知的土地也不那么畏懼了。接下來的幾天，這里就是我們生活的地方。前路會如何呢？令人期待……
薪火相傳
來到這里，我們的目的就是把我們在學校學到的東西教授給學生，讓他們感受學習的魅力，同時也想灌輸給他們“教育能改變命運”這種思想，希望能讓更多的孩子繼續他們的求學之路。
開展這個暑期實踐活動之前我們就有做一定的準備工作，我們有考慮過要為他們帶去什么知識，而且我們隊員又全都是計算機專業的，因此，我們準備的課程大部分是有關計算機方面的，這也正好彌補了鄉村學校計算機基本知識缺乏的劣勢。雖然我們不能說是很專業，但是基本上每個課程我們都是有精心準備的，我們旨在向他們傳播基本的知識。
開學第一天，陽光一如既往地猛烈，地面被烘烤的散發著熱氣，周圍的空間不存在水分似的。即使這樣，我們大家還是堅持著第一天的見面會。學生們排成一個個方陣站在操場中央，不少學生熱的額頭、脖子上全是汗，衣服也濕了。看此情景，我們中的很多隊員都脫下了自己的帽子戴在周圍的學生頭上，雖然不能遮擋很多陽光，但學生們還是笑著對我們說“謝謝！”
見面會結束后，我們開始進行編班，總共有3個班，而我，則是2班的班主任。之前還是學生的身份，現在搖身一變變成了班主任，只能感嘆命運弄人。站在教室門口，內心的斗爭不斷：我能當好班主任嗎？我能管好那么多學生嗎？我能嗎？我能嗎？帶著這些疑問，最后我還是踏進了教室。一進教室，頓時發現，這個班的男生少的可憐，只有一兩個，其他的都是女生。走上講臺，想講點什么，卻不知道講什么。這時抬頭一望，才發現下面很多雙眼睛正在盯著我，從她們的眼睛里我看到了好奇與期待，本來緊張的心情突然地消失了一大半。重新站穩后，我就和旁邊的師姐向這群學生介紹了一下我們接下來幾天的大致流程。然后我們就開始了我們的班會，期間很多師兄師姐也過來這邊看了一下，每個人都會自我介紹一番。前幾天是我們與學生互相了解的過渡期，大家沒事都會在課下聊天，或者說說笑話、玩下小游戲。有時候幾個調皮的學生還會捉弄老師，搞得大家都哭笑不得。但每天就是這樣的生活，讓我們和學生的感情越來越深。
每天的早上都是我們的晨練，有氣勢威武的軍體拳、恬靜優雅的中國舞、青春朝氣的啦啦操。學生們都練得很積極，也許是因為這些晨練活動和以前的廣播操不一樣吧。之所以晨練是為了鍛煉學生的體力和塑造學生的形體美，讓學生們明白，運動就是生命，要讓運動伴隨生命一生。
晨練過后則是我們的正常上課時間，我們的課程大致可分為理論類、實踐類。
理論的課程我們并不是采用常規的上課方式，我們會各盡自己所能，在歡聲笑語中把知識傳授給學生，讓他們感受到學習的樂趣。<蓮~山 課件>實踐類課程則是讓學生組好團隊，一起完成某個任務，以此來培養他們的團隊意識，讓他們明白團隊合作的必要性。無論是理論類還是實踐類，我們都是用心去做的。
為了傳播志愿者互助、奉獻的精神，讓學生明白志愿者的定義，我們開展了“志愿者常識”、“志愿者日常口語教學”、“志愿者禮儀講解”這幾個課程。這樣的課程安排有利于由淺入深、循序漸進地引入志愿者的定義、然后再向學生傳授一些志愿者必須掌握的基本技能。
由于今年廣州是亞運會的主辦城市，我們特別把亞運劃為一個特別專題，開展的課程有“亞運知多少”、 “亞運志愿者招募介紹”，旨在向學生介紹亞運志愿者，以及與一般志愿者的區別及聯系，最后在這個亞運專題里，我們舉辦了一個“亞運會知識競賽”，以班為集體，讓學生根據這幾天學到的有關亞運志愿者的知識來自由回答問題。
我們不只是機械地傳授給學生所有理論知識，我們都知道要學以致用，因此，<蓮山~課件 >我們還開展了需要學生分組組成團隊來共同完成的活動，比如說“趣味運動會”，我們準備了幾個游戲，讓每個組好的團隊來挑戰。持續一下午的運動會上，老師和學生都放開了心去玩，每個人都玩得很開心，就算有某個團隊沒有取得很好的成績，大家也還是很開心。又比如說我們還組織了一次志愿服務活動，我們找了一個下午，全體隊員帶著學生一起去當地的敬老院去看望那些老人家，一開始我們有考慮到帶學生去可能會很吵，可是當我們到那里之后，學生們都很聽老師的話，大家都很安靜，而且我們還發現，其實學生們很會和老人家聊天，也很注意分寸。總結是這次的志愿服務活動大家都很出色。
我們所準備的都只是為了能夠把我們所學到的傳授給學生，不只是傳授給他們知識，還要傳授給他們一種精神，<蓮~山 課件>一種信念。薪火相傳，才能讓希望永遠不滅。
收獲感動
在這次的實踐活動中，并不是一切都在順利中進行的，我們也遇到了一些意外狀況，遇到了挫折。但是，我們并沒有氣餒，而是在討論探索中前進，及時調整方案，讓我們的活動能夠繼續下去。
在大灣，認識了很多人，包括那群學生，也包括一些隊員，在之前，我和一些隊員還是很陌生的，但在這幾天里，我們大家都開始認識了，由陌生到認識，再由認識到熟悉。白天，我們有的在跟班，有的在上課，有的在烈日下布置場地；晚上，我們有的在排練節目，有的在為明天的任務做準備，有的在設計東西。總之，這幾天的生活，讓人忙碌，也讓人充實。
還記得那天下午，本來是準備好匯演的，可是，天空居然下雨了，雨下的真的很大。<蓮山~課件 >那些豆大的雨滴打在地上，也打在大家的胸口上。大家都很失望，為什么偏偏在這個時候下雨？時間一點一點地流逝，由于天色已晚，我們讓學生都先回去。一部分家里有事的先回去了，可是，還有很多學生一直坐在那里沒回去，他們想和我們多待在一起，因為他們知道我們匯演完后就會離開。有些女生坐在位子上哭了起來，我們都很不好受。大家心情都很沉重。作為班主任的我，我真的感到很對不起她們。就在大家傷心的時候，曉江師兄沖進來跟大家說“有個好消息跟大家說”，一聽到這句話，大家都驚奇地看著他，當時我是這樣想的，“是不是我們可以多留幾天了，這樣匯演也可以延遲了，如果這樣的話，真的太好了”，接下來曉江師兄說“匯演現在開始”，一開始我是有點失落，果然，還是不能多留幾天，不過，我也釋然了。至少，我們不會留下遺憾了。
匯演，大家都很認真，都很努力地把這幾天學到的展示出來。看著這群孩子的表演，我莫名地想哭。她們，真的很棒！大家，都很棒！所有的學生，都很棒！
匯演結束后，沒人肯走。很多女生現在都哭了，看著別人在哭，我只能轉過頭去。
匯演的那天晚上，我實在睡不著。學生們不停地發短信過來問我我們什么時候走。沒有任何猶豫，我告訴了她們我們什么時候走。我不想給別人留下遺憾。
隔天的凌晨，大家起的很早，有隊員往樓下望去，發現那群學生已經在宿舍下面等我們。這群孩子還真的是很傻啊！<蓮~山 課件>幾個女生幫我提著行李，大家都一言不發。我真的不知道，在這種場合下要講什么，只能沉默著。等車的過程也是很漫長，大家都依依不舍。幾個女生又哭了，唉……
就算很不忍，我們還是決絕的上車了，透過車窗往外望去，那群學生一直站在那里望著我們。傷心地揮揮手，再見了，大灣……
支教調研，收獲成長
為響應學校與學院的號召，進一步鍛煉提高自己，將所學的知識應用到實際生活中。今年暑假7月19日，我們計算機學院、軟件學院青年志愿者協會赴清遠英德市大灣中學開展為期八天，主題為“師生共話兩會志愿，民眾齊樹服務精神”的社會實踐活動。具體包括：“燭光點亮求學路，支教溫暖學子心”的特色支教活動、“看世博中外齊歡，迎亞運城鄉同樂”的宣傳活動、主題為“趣味運動強體質，競爭合作倡文明”的趣味運動會、主題為“雙轉移”與廣東區域經濟協調發展的實地調研、“心隨舞動秀才藝，匯報演出展碩果”之文藝回報表演。
前期，我們方案設計小組的成員認真負責地撰寫下鄉方案，大膽創新，力求突破以往的下鄉模式。經過大家緊鑼密鼓的籌備，19日，我們終于迎來了我們的暑期社會實踐活動。這次的下鄉隊員和老師加起來總共有24人。19日上午七點半，我們背著大包小包的行李和教學器材，準時從華師出發，向著清遠的方向前進。一路上，大家都是斗志昂揚、充滿激情的。而我，除了有著對實踐活動與實踐地的期待與憧憬外，還有著一些不安。因為這一次我除了要負責調研，還要負責亞運會志愿者日常口語的教學。雖然我也很幸運的成為了亞運會志愿者中的一名，但是我對自己的英語水平確實沒有多大的信心。不過最后和另一名隊員經過認真的備課，還有老師的精心指導，終于完成了教學任務。
來到大灣鎮已經是中午十一點半了，大家都很高興。學校負責人很熱情地帶領我們把東西搬到了學校為我們準備的宿舍。宿舍的環境比我想象中的好，可以說比華師本部的宿舍好。學校除了為我們提供住宿環境外，還給我們提供了老師的專用廚房，廚房便成了我們另一個揮灑汗水、充滿歡聲笑語的陣地。
到達清遠的第一天我們便為第二天的開班典禮認真做準備。第二天，我們和廣外同學合作的開班典禮準時順利地開始，為大灣的學生們展現了我們的激情與活力，也提高了他們未來幾天學習的興趣。看著孩子們渴望知識的眼神，我覺得責任重大。我們來到清遠，不僅僅是代表華南師范大學計算機學院，也自豪地代表著華南師范大學，因為我們的隊旗上鮮明的寫著“華南師范大學暑期‘三下鄉’服務隊”。我們的一言一行，不僅僅代表著個人，更是代表著隊伍，所以我們都保持著良好的隊容隊貌。三下鄉的過程中隊員們都團結友愛、互相幫助。我們在來之前就已經分好了組，但是大家除了做好自己的工作外，還幫助其他隊員。就像我的工作證上雖然寫的是調研組，但是我還負責教學與后勤。雖然有的同學在下鄉之前互相并不熟悉或根本不認識，但是短短的幾天下來，我們已經像家人一樣，一起解決遇到的難題，<蓮山~課件 >我們從陌生到熟悉，從熟悉到團結。
三下鄉，我和另一名隊員負責亞運會志愿者日常口語教學，不過我們兩個都沒有上課的經驗，都對自己沒有信心，<蓮~山 課件>不知怎樣去上好一節課。但是，我們并沒有氣餒，沒有臨陣脫逃。我們認真地準備上課的資料，積極地向指導老師請教。老師也毫不保留地將她所知道的教給我們，我們都受益良多。上第一節課的時候，由于準備的材料不充分，對大灣中學學生的英語水平也不了解，課程沒有組織好，導致準備的材料很快就講完了。還好有師兄和師姐幫忙，才把課順利上完。上完課后，我們咨詢師兄和師姐們的意見，反思自己的教學，向老師請教。最后，我們重新準備教學材料、組織課程。雖然在另一個班的教學有所提高，但還是沒有達到我們理想中的效果。除了教英語課，我還在晨練時與另外一名隊員合作教舞蹈課。這次三下鄉的教學，讓我看到了自己教學方面的種種不足，讓我成長，也讓我明白自己該如何去改進，該如何去提高自己的教學能力。
除了教學，我的另一個任務就是調研。到了大灣鎮后，我們并沒有立即展開調研，而是先對當地的情況進行了解。由于我們不是本地人，所以我們的調研都是由師姐帶領我們去的。第一次外出，我們只填了5份調研問卷。但是，我們并沒有泄氣。相反，我們重新調整了調研的地點與策略。經過調整，我們的調研效率有所提高。我們還向學生發放調研問卷，由學生帶回家中給家長填寫。調研雖然都要走很遠的路，但是參加調研的隊員都沒有覺得累，一遍又一遍地同村民們交談。村民們臉上洋溢著的熱情笑容與隊員們的頑強意志都感染了我，讓我深受感動。調研讓我明白了什么叫做不輕言放棄，只要我們齊心協力，沒有什么可以難倒我們。經過大家的努力，終于將調研問卷做完，順利完成調研的任務。
雖然只有短短的八天，但是不僅是隊員之間，隊員與學生之間也建立起了深厚的感情。28號早上，我們很早就出發去搭車，原以為沒有學生會來送我們了，沒想到我們5點半下去的時候宿舍樓下就已經有學生等候在那里。事實上，我們并沒有告訴學生我們幾時離開，但是他們卻已早早在那里等候。他們準備了禮物，準備了要和我們說的話與小紙條。我們坐車離開的時候，有很多的隊員與學生都哭了。
三下鄉，我收獲的不僅僅是自己技能方面的提升，收獲更多的是與隊員之間、與學生之間的感情，收獲我們在一起的種種感動。英德市大灣鎮的三下鄉，讓我明白在今后的工作中，我們要腳踏實地，踏踏實實地做好工作；應該多些學習他人的長處，并不斷的鍛煉自己，我們還有很多地方要學習改進。雖然我們還有很多的不足，但是，我相信我們會越走越好，我也相信大灣的孩子們會越來越好。三下鄉已經結束，有開心的，也有不開心的，但是，我們一起經歷過的日子，將是我永遠美好的回憶。
個人下鄉總結
我們總是借著各種各樣的方式學習：奉獻、感恩、包容、、、這次的暑期三下鄉活動讓我知道了更多真正意義上的團結、合作，<蓮~山 課件>更讓我真正感受到什么是愛。
走出校園，融入田間地角，去感受大山里的一切，才會真切的體會到耕耘的艱辛，才會真正的把服務的理念帶給他們。這一路走來，回想自己在大灣鎮度過的九天，每天都是被充實，豐富多彩的內容滿載。，那一張張活潑可愛的笑臉，那一雙雙樸實無華的眼睛，那一份不言而喻的感動，被永遠的珍藏在我們的似水年華中。
起初來“三下鄉”是感到新鮮，好奇，那么多熟悉的，不熟悉的同學在一起你打我鬧，互相關心，互相照顧，大家的心都擰在了一起，感受到的是我們就是一個整體。
當我看到大灣的一座座連綿的山峰，我開始的那些想法完全變了，我覺得這次的下鄉不僅僅是單純意義上的下鄉，我們代表華師而來，
回顧過去的這些日子，我們確實經歷了很多的困難和挑戰，并且我們克服了這些困難，取得了勝利。現在要回答這是為什么，我覺得很簡單，因為每天起床第一眼看到的就是大山，有山為伴就已足夠了。山是不會動的，歲歲年年都這樣屹立著，而我們的決心就象山那樣，巋然不動，不論再大的困難我們都要去克服，每當看到這高山，我們的信心就更加堅定，我們的目標就更加明確，困難對我們來說遠沒有山那么高大，堅不可摧。
最讓我忘不了的是那一雙雙充滿稚氣，充滿對知識的渴望的活潑，善良，純樸的學生。
這次的社會實踐為全體隊員提供了一次很好的實習和鍛煉的機會。支教組的隊員不但需要負責課堂上的授課內容，還要在課外與學生積極進行交流，了解他們心里的想法，極大地挑戰了大家的口頭表達能力和人際交往能力。調研組、電器維修組的隊員將自己所學的知識真正運用到社會現實中，實實在在地為群眾做身邊的事，同時發現自身存在的問題，這也有利于鞏固大家的基礎知識，為即將到來的畢業實習做好充分。
山是由堅石構成，無堅不摧，即使滴水穿石也需要很漫長的過程。然而種子卻能破石而出，生根，發芽所需要的時間只是雨過天晴的那一瞬間，<蓮~山 課件>只要撒下種子，總有長成參天大樹的那一天。而我們的支教活動也正是在播種，我們就是播種者，課堂就是我們的耕作田地。我為自己能成為一名播種者感到自豪！我也相信我們都會通過努力撒下良好的知識火種，我更堅信，我們會看到它長成參天大樹的那一天！
短暫的九天已經過去，唯一能讓我釋懷的就是回憶，回憶那里的山，那里的水，那里的一草一木，那里的學生以及那些我們曾經留下的歡笑，淚水，腳印、、、、、、
這是一次與天氣的賽跑，這是一場與自然的搏擊。驚心動魄的分分秒秒，憂慮和緊張間或撞擊著我們的神經，疲累和困乏常常騷擾著我們的意志。然而，心與心卻因此靠得更近。
1月30日、31日
出戰暴風雪
逼近年關了，可是災情仍在不斷升級，道路封閉，斷水斷電。今天一早，縣委常委、組織部部長陳文俊來到遠教辦，語氣凝重地說：“全縣的通訊和電力設施一半以上都遭到損壞，我們要想盡一切辦法，確保遠教網絡的暢通，讓黨和政府的聲音從這里傳出去。從現在起，我會跟大家共同堅守陣地，這兒就是我們的家。”
簡練的幾句話是動員更是號召，作為一名遠教人，我們深知肩頭這副擔子的分量。
聯系供電局把發電專線拉到機房，聯系電信局維護遠程教育網絡通信線路，此時每個人都仿佛是遠程教育這臺大機器上的一顆螺絲釘。大家心里憋著股勁兒：決不能讓網絡癱瘓。為確保鄉級遠教平臺正常運轉，遠教辦的11名同志又馬不停蹄地奔赴全縣23個重災區，實時災情，暢通上下聯絡。“讓我去吧。”一時間成了眾人的口頭禪。
連續兩個晝夜的奮戰，遠程教育網絡終于沖破了“白色封鎖”。當基層的情況和呼聲順利傳到縣遠教辦，留守的同志激動地抱在了一起。來不及欣喜，大家收拾起疲憊的精神，很快便重新投入了工作。是啊，戰斗才剛剛打響，硬仗也許還在后頭。
2月1日、2日
給百姓一顆定心丸
跨過皚皚冰雪，撒向村村落落，遠程教育網絡像一根長長的連心線，一頭牽著百姓，一頭連著黨。
已經是斷電的第六天了，縣遠程教育平臺不斷收到各地匯報災情的反饋信息。萬隆鄉遠教站點工作人員鐘志明在驗點途中，發現有人哄搶雪壓柴。他立即寫出《在未核災和下達指標前，應防止哄搶雪壓柴》的現場報道，并通過手機短信發到縣遠教辦。根據這個信息，縣政府迅速出臺了應急舉措，通過遠教平臺和信豐黨建網層層傳達，有效制止了少數不懂政策的群眾哄搶雪壓柴的現象，確保了災區的穩定。
傍晚，值班同志突然接到一個求助電話。“遠教辦嗎？求你們快幫幫我吧，我家就要斷頓了。”電話是油山鎮油山村村民游挺輝打來的，言語中帶著哭腔。他家的存米只夠維持一天，谷子挑到碾米場卻因為斷電碾不了米。眼看要過年了，全家人急得團團轉。“別急，我們馬上幫你聯系。”油山村沒電碾米的情況被上傳到遠教網后，當夜油山鎮政府就組織人員為該村送去了三臺柴油發電機。再次接到游挺輝的電話，他不住地道謝：“謝謝。多虧了遠程教育，讓我懸著的心落了地。”
2月3日、4日：
站直了，別趴下
“世上本沒有路，走的人多了也便成了路。”跟著維修供電線路的隊伍，魯迅先生這句話不時浮于腦海。由于受損線路大部分都架在高山上，道路結冰打滑，致使施工車輛和機械無法到達。為了讓村級遠程教育接收站點早日通電，二十多名鄉、村兩級遠程教育管理員主動請纓，協助電力技術人員肩挑背扛，把施工材料和器械一點點運到現場。許多原本沒有路的荒山野嶺，硬是被大家踩出了一條路。
“上山一身汗，下山一身冰”。這些天山里的氣溫都在零度以下，很多人的手和雨衣都被結冰的枝丫劃破。融化的雪水又灌進鞋里，結成刺骨的冰碴，腳、襪子、鞋，就這樣被結實地凍在一起。疼嗎？不，因為早已沒了知覺。
入夜了，凜冽的寒風裹著雪片專往人的肉皮上貼。口袋里的饅頭凍得硬邦邦的，啃一口，硌得牙生疼。但是沒有人停下來歇歇，借著手電筒的微光我們把一根又一根傾倒的電桿豎起。油山鎮紅米村遠程教育管理員郭福生已經連續工作十幾個小時，為了躲避倒下的電桿，他被樹上掉下的凍雪塊重重砸在頭上，傷口縫了四針。頭上的繃帶還滲著血，郭福生就從鄉衛生院偷偷溜回隊伍里。我們勸他、拽他，讓他快回去休息，別逞強。可他就是不肯，喊道：“我沒事，現在是最缺人手的時候，咱得像條漢子，哪能趴下呢。”這聲音被風扯出好遠，聽到的人似乎突然有了力量。對，不能趴下，我們要站直了，在暴風雪中搭一座人梯。
2月5日、6日
雪中送“炭”
時間是早上7點鐘，臨時組建的遠程教育志愿者服務隊又要出發了。信豐縣是著名的臍橙之鄉，雪災造成全縣30萬畝臍橙葉片結冰、樹枝折裂、樹冠壓斷。災情就是命令，縣遠教辦多方聯系，取得有關部門協助，及時成立了一支由科技人員、果業致富能手和遠教工作者組成的志愿者隊伍，奔赴各地組織受災群眾開展生產自救。
在安西鎮，專家志愿者與當地群眾一起走進果園，采取樹冠覆蓋和對主干刷白、培土等措施積極防凍；在大阿鎮，專家志愿者組織果農打落凍雪，熏煙造霧；在正平鎮，專家志愿者指導村民對凍雪壓裂樹枝的臍橙樹實施捆綁裂口、包扎斷口，降低臍橙樹死亡率。服務隊每到一處，人們都夾道歡迎。在農民眼里，這些專家是最可愛的人。我們在一旁架起攝像機，認真記錄著救治臍橙的各個細節――志愿者畢竟人力有限，回去后還是要盡快把片子做出來，發給更多的果農。
夜深人靜，明天就到年三十了，縣遠教辦公室里依然一片繁忙。剪輯、編排、配音，人人披掛上陣，各顯本領。大家認真篩選白天收集到的素材，加班加點趕制出一部《臍橙防凍害技術》的科教片。守候在刻錄機旁，想象著鄉親們接到光盤后舒心的微笑，同志們似乎都忘掉了連日奔波的疲累。一張張光盤就是冬日里一盆盆紅紅的炭火，一定會把黨和政府的溫暖送到農民兄弟的心窩。
2月6日、7日
在溫暖中傳遞快樂
這個新年，我和同事們在縣電視臺和遠教辦兩點一線的奔波中辭別了舊歲。除夕之夜，信豐全縣所有鄉鎮及縣城大部分地方繼續停電。為了豐富百姓的節日文化生活，我們擠到電視臺的編導室里錄制“春節聯歡晚會”的盛況，并連夜上傳到遠教平臺。鼠年的年夜飯，大家圍著刻錄機狼吞虎咽，我們希望能趕在初一早晨就把春晚的笑聲傳遞給每一個渴望分享的人。
雖然，有個別偏遠的受災村落收不到遠教信號，也無法送達光碟，但是那里的人們也度過了一個喜慶祥和的春節。萬隆鄉萬隆村是受災最為嚴重的地區之一。電斷了，路斷了，人們在黑暗中守歲，心卻是亮堂的。大年夜里，村遠教管理員李漢晟組織起當地八名農村文藝的愛好者，登上村里的文化小舞臺進行文藝演出。在冰封的天地，在寂寞的寒夜，原汁原味的農家戲為鄉親們帶來久違的歡笑，帶來春天般融融的暖意。
一、全鄉基本情況
我鄉位于縣城東21公里，海拔高度在390-480米，相對高差不超過50-80米。與鄉鎮相連，交通發達。鄉屬淺丘地形，全鄉幅員面積39.4平方公里，轄5個村，55個經濟社，總戶數4425戶，總人口15568人，其中60歲以上的老年人有2756人，占總人口的17.57%，百歲老壽星有4人，幼兒園425人，留守兒童424人，流動兒童62人。鄉機關工委領導班子1個、13人，村級關工委領導班子5個、25人，經濟社領導班子55個，165人，中學、中心小學、衛生院領導班子3個，15人。五老志愿者101人，經常參加活動的68人。這次創“六好”的有3個村和中心小學。
二、鄉轄區內的村和學校創“六好”工作開展概述
（一）黨委重視支持好
多年來，鄉黨委、政府高度重視關心下一代工作，為工作開展創造良好的條件，具體有一下幾個方面：
一是鄉黨委將關心下一代工作納入精神文明建設的重要內容，每年3月黨委召開大會，總結上年工作，安排當年工作時，把關心下一代工作同安排、同考核、同表彰、同激勵。
二是鄉黨委每年3月專題研究關心下一代工作會議，對青少年開展思想道德、法制、科技、國防和遠離等教育，同時號召五老志愿者和青少年志愿者捐款捐物，關愛老人、留守兒童和貧困學生，每年捐款8500余元，救助貧困學生110人。
三是鄉黨委副書記親自安排為各村關工委制作吊牌、公示欄，并安排落實辦公室和活動場所。
四是各村和學校校領導班子親自領導參與關工委工作，組織實施規劃落實。
（二）相關部門配合好
鄉關工委與各村、單位關工委保持密切聯系，積極聯動，建立成員單位定期聯系制度，定期召開成員單位會議，共同開展關心下一代工作，為青少年辦實事，辦好事，取得了較好的成績，如中心小學關工委，多年來把加強和改進未成年人思想道德建設作為關心下一代工作的重中之重，秉承“給我一個孩子，還您一個人才”的辦學理念，銳意進取，精心組織，急黨委之所急，想學生之所需、盡校關工委之所能，認真做好關心下一代工作，積極打造促進青少年健康成長的關愛之家。
（三）組織隊伍建設好
1、領導班子健全。村級關工委班子的組成由在職的村委、村支部、老協會會長和退休職工組成。村支書任關工委主任，村會計任執行主任，其余人員為成員。學校關工委由校長任主任，會電腦的教師為執行主任，退休教師和教導主任為關工委副主任，校委委員為成員。
2、班子結構合理。各村和學校關工委領導班子的年齡架構為30歲-70歲之間，老、中、青結合，有男，有女，有在職干部、有退休職工。各方面的人員搭配合理。
3、組織隊伍建設。各村和單位關工委有固定的辦公場所、活動場所、辦公設施，有吊牌、公示欄，給關心下一代工作創造了良好的條件和環境。五老作用發動充分，有穩定的五老工作團、留守兒童工作團、法制宣講團、科技輔導團、文化藝術宣傳團。村、社、學校關工委覆蓋率達100%。
（四）服務青少年效果好
一是在中學、中心小學創辦家長與學校對青少年學生進行共同管理、教育。使學生得到有效的監護。每年與家長共同聯動四次。
二是對青少年開展法制、科技、愛國主義和遠離教育，使青少年法制觀念、科學技術水平、愛國主義熱忱和自我保護能力有所提高。
三是鄉、村及單位建立青少年談心站，接待青少年來訪和法制、政策咨詢，為青少年解答法律知識和疑難問題。
四是各村和學校關工委向貧困學生、病殘兒童獻愛心，如中心小學關工委執行主任同志幫扶留守學生3人，常常和學生談心，冬天到了留守學生沒有準備棉衣，她回家拿自家的棉衣為學生御寒。夏天來了，她為這些學生送來襯衣、裙子，學生受傷了，她親自帶學生到醫院包扎治療。她的慷慨行為受到社會的認可，群眾的好評。
（五）制度健全執行好
鄉各村關工委和學校關工委都建立了會議制度、學習制度、工作制度，并認真貫徹執行。年初有規劃，年中有檢查，年終有總結。將關心下一代工作和創“六好”關工委的條件具體化、規范化。定期召開會議，總結交流工作經驗，安排部署工作任務，定期組織學習，適時組織學習培訓，不斷提高關工委自身的政治素質和業務水平。增強檔案意識，專人管理，存放各類文件、資料、材料等。力求做到規范、完整、有序。
（六）積極探索創新好
鄉、村及各單位關工委都在積極探索創新活動形式，重點突出一個“心”字-愛心、健心。以愛心為交點，以健心為突破，創新工作機制，建立特殊學生（留守學生、問題學生、單親學生、貧困學生、病殘學生）檔案。設立“陽光心靈信箱”，建立“陽關心靈家園”，同時成立“陽光少年愛心基金會”，實現對留守兒童的愛心幫扶，對貧困學生的愛心幫助。對問題學生愛心引導三銜接。如中心小學關工委對問題學生的管理上，突出以引導為主，加大對學生的心理干預，引起其情感和心靈共鳴，達到教育好，針對青春期女生，建立了心靈驛站，開通了“陽關心靈信箱”多渠道收集學生遇到的問題并加以疏導，同時邀請五老志愿者退休女教師對女生做了“花開有時，青春有約”的報告，學生收獲很大。各個關工委經常結合自己單位實際情況開展活動，歸納起來有以下幾種活動。
一是思想政治教育活動。學校每周一的升旗儀式和重大節日，組織學生國旗下演講活動，對學生進行禮儀教育，孝道、友善、法制、禁毒、愛國、誠信和節儉教育等活動。
二是社會實踐活動。每年三月份組織學生學習雷鋒，弘揚雷鋒精神，參與志愿服務，爭做陽光少年的主題活動。走出校門，關愛老人，服務社會從小事做起，磨練了意志。
“安全高于一切，責任重于泰山”一直是我校秉承的辦學前提，營造良好的育人環境是學校取得優異成績的重要前提，也是學校可持續發展的基礎。我校在縣教體局的正確領導下，堅持預防為主、防治結合的原則，使得校園得以和諧發展。學校主要從以下方面落實校園安全管理工作的：
一、提高意識，完善制度
統一思想，提高認識，切實提高“平安校園”創建工作的責任感 ，營建安全、穩定、文明、健康的育人校園，既是我校“游書山學海，做少年君子”辦學理念的需要，又是踐行教育初心的需要，更是加強黨的執政能力的具體體現。為了規范管理，學校制定了各類安全管理制度、應急預案、演練方案等。
二、分工明確，責任到人
學校成立了以支部書記、校長為組長的安全工作小組，各成員分工負責，責任到人，簽訂安全責任書實行“一崗雙責”。在學校統一要求下，細化責任內容，落實安全措施，并以此形成有效的長期管理機制。
三、改善硬件，精準投入
1.為了防治校外不法分子對校園安全造成威脅，有效遏制校園暴力事件發生，學校投入3萬多元在校門口安裝了防撞裝置，在校門口的公路上增設了減速帶和警示標識牌。上放學時段實行對校門口實行交通管制，每天安排了由學校行政帶隊的安全勸導員，對不規范的駕乘行為進行勸導。
2.在經費緊張的情況下依然升級了校園高清監控系統；對校園的圍墻欄桿也進行了專門的更換和維修，及時更換、維護破損的塑膠活動場；對體育器材進行了軟包，確保學生活動安全，使全校師生的生命財產安全有了更多的保障。幾項投入共計20余萬。
3.為了實行人車分流，學校特意多請了一個安保人員，開啟了后校門作為車輛通行專用道，且通行時間須避開上放學時間段。
4.為了防止后面居民樓上的高空墜物傷害到師生員工，新建了新型安全通道，此項工程投入近40萬。
5.為了加大安全宣傳，新安裝了價值9000多元的LED顯示屏。
6.教學樓通道上、樓道間的安全標識完備，消防設施齊全、正常。
7.重視對留守兒童的關愛。學校專門設置了“留守兒童之家”，按季度為留守兒童過生日，每學月安排留守兒童與家長通電話；學校的心理輔導辦公室不定期對留守兒童進行心理輔導，班主任對留守兒童要進行跟蹤輔導，并按期與家長溝通孩子的身心情況。
四、積極宣傳，認真踐行
1.每學月召開一次安全工作會，及時總結一月工作，整改發現的隱患。；每月一次安全大檢查，每周一次例行檢查，每日一次值班教師安全檢查，對檢查情況進行詳細記錄，發現情況及時報告，學校立即安排整改；安保人員24小時堅守崗位，不定時進行校園巡查。
2.學校有專門的安全宣傳長廊，宣傳內容涵蓋了各個板塊：防意外傷害、防校園暴力、防溺水、防交通事故、食品衛生、疫情防控、自救自護常識及方法……
3.各班堅持每天放學前3分鐘安全提示，安全教育內容含道路交通、飲食衛生、疫情防控、防火防電防溺水、不和陌生人搭訕、不私自到別人家留宿、不在路上逗留……
4.堅持每學期一次安全應急演練，培養師生的自我保護意識，提高師生的自救能力。
5.節假日給家長發放“告家長書”，做到放假不放安全警示。
6.警校合作共建平安校園，每天上放學時段，交通警察在校門口維護入校秩序，禁止車輛通過該路段，通過社區與學校的共同協作，清理了門口的攤點。
