時間：2023-02-16 08:12:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教育機構實習老師，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
論文關鍵詞：韓國；中學教師；教育模式
一、韓國中學教師教育模式現狀與存在的問題
(一)中學教師教育機構
目前，韓國培養中學教師的機構有三種形式：師范大學(包括教師大學有41所)，開設教職課程的普通大學(普通大學教育系33所，開設教職課程的普通大學127所，一共16所)，教育研究生院(只包括頒發教師資格證的大學院，一共123所)。
存在問題：
在中學教師培養過程中，教師培養機構過濫，頒發了過多的教師資格證。從實際情況來看，獲得非師范大學教職課程和教育大學院所頒發的教師資格證者達到師范大學畢業生的3-4倍。教師資格證頒發過多導致社會對教師資格證持有者的信賴程度降低。預備教師為了通過教師任用考試，把主要的精力放在備考上，忽視了教師必備的修養及實際能力。
(二)中學教師教育實習
韓國師范大學是從1980年“忠南大學校工業教育大學”改編成工科大學后，在工科大學的工業教育學部開始培養教師，實施4周以上的教育實習。實習在附屬學校，或是在合作學校中進行。目前，師范大學實行4周的教育實習制，實習時間一般安排在4年級第一學期或第二學期。存在的問題：
1．教育實習期限比較短。要確保教師在大學里學到多種理論和評價的素質需要一定的時間，目前在4周的時間內很難做到這一點。在其他一些國家，大多都需要一學期乃至一年的實習時間。
2．沒能很好地形成教師培養機構的指導和管理。實習生安排到中學之后，教師培養機構和基層學校之間缺少協調，沒能形成對教育實習的實質性的監督和評價。目前，個別基層學校以接受實習生會引起教學過程混亂和給學生心理造成負擔等為理由拒絕接受實習生。實習學校的教師們對上課、班級運行，以及指導實習生感到有負擔。所以，大學和實習生在實習時會碰到很多問題。這些與預備教師人數過多有根本的關聯。
3．沒有形成專門的教育實習模式。在現行4周的實習期里，沒能很好地在師范大學附屬學校及實習合作學校進行專門的教育實習。并且，沒有對實習指導教師的資格進行認定。
(三)中學教師培訓
韓國的中學教師進修可分為以機關為中心、以學校為中心、以個人為中心的三種形式。
存在問題：
教師進修的模式單一且效率不高，教師進修機會不足，學員在進修時期及進修時間上缺少選擇權，進修分數和晉升制度的直接聯系導致教師進修質量不佳，缺少自律進修及經費保障，遠程進修體制不健全等等。
二、韓國中學教師教育模式改善方案
(一)教師教育機構模式的改善方案
近來在韓國學界廣泛議論著教師培養的6年制方案。即：研究生院培養教師的“4+2”模式與“2+4”模式。“4+2”模式是指，學生首先在4年制教師教育機構學習并獲得教師資格證書，然后通過任用考試，獲得見習教師資格(見習期為1年)，并作為見習教師開始上班，然后在教育研究院攻讀為期2年的碩士學位的模式。
“2+4”模式是指在普通大學接受1—2年教育后到教育專門研究生院接受4年的教育模式。即，在2年級末從普通大學選拔在讀生，到教育專門研究生院接受4年的專門教育。教師培養基本過程是：在普通大學l一2年級學習基礎教養科目及所屬大學的基礎專業科目和基礎教育學探索科目；在4年的教育專門研究生院中，學習學科內容相關課程、學科教育學相關課程、普通教育學相關課程，并進行教育實習等。并且，對于在教育專門研究生院學習2年后不希望繼續讀的學生，允許發放原所屬大學的畢業證。即“4+2”模式與“2+4”模式各有其利和弊，應根據情況有效地運用。
(二)吸引優秀的人才來從事教師工作
為了吸引廣大優秀學生進入教師隊伍，應在現有教育法律法規基礎上制定各項教師政策措施：第一，政府要提高教師的社會地位。教師的職位應與教育行政職員相比較，根據自身實際向上調整。第二，切實保障教師的教育權利。第三，通過任用考試合格的男畢業生，適用兵役特例制，免除他們的義務兵役，同時要求他們從事5年以上教師職務。第四，改善教師的經濟待遇。教師的報酬應與大型企業員工水準相同，解決教師住房，減免其子女的大學學費等。第五，改善教師工作條件，有必要提供公益勤務人員，分擔教師的雜務，使教師將精力集中于教學工作，學校的水準提高到滿足oecd(經濟合作與發展組織)的基準。為了較快落實以上方案，政府應制定《提高教師地位的特別法》及其他法令和規則，并立即施行嗍。這樣，可以博得社會對教師崗位的信任和崇敬，同時穩定教師隊伍，防止教師流失，以確保教學質量。
(三)改善中學教師教育實習
1．延長教育實習期限。韓國學者認為，教育實習作為教師教育機構與學校現場之間的橋梁，對提高預備教師對教育情境的理解和適應能力的提高起著重要作用。因此，教師教育機構應加強教育實習，將實習期限定為l學期，各學校可根據具體情況選蟶適當學期，分2—3次進行。教育實習應包括參觀實習、業務實習(指教務實習即教師行政方面的實習)和教學實習。
2．確保教師培養機構與實習學校的良好運作。為了更好地進行教育實習，提高學習成效，應在師范大學設立附屬學校。實習學校的指導教師應對講課的方法及內容進行個別指導，并把結果反饋到教師培養機構，使教育實習得到進一步改善。對于實習學校的指導教師學校給予政策保障，使指導教師能夠有充足的時間對實習生進行輔導。教師培養機構的教師也應該對實習生進行密切的跟蹤指導，不能只依靠實習學校的指導教師，學校和學校之間，老師和老師之間要保持聯系、溝通、交換意見。
3．要具備教職倫理意識及服務精神。比如，讓師范生通過獲得服務學分的形式事先到中等學校，對成績優秀的學生或是需要特殊幫助的學生給予輔導，這一方面可以提高大學生的教職倫理意識和服務精神，同時也可以提高他們其他方面的素質。
4制定教育實習的一整套模式。教育實習應該按照課堂觀察、參加實習、課堂實習、事務實習等規定的模式有序進行。首先要對實習指導教師的資格進行認定，并且要有指導教師的培養方案。然后對學生教育實習進行實質性的監督和評價。實習學校要具備有關條件，選好有資格的學校，如師范大學附屬學校這樣的實習合作學校，并且要確保教育實習費用的落實。為了減少每個班實習生的人數，不能把學生集中安排到一個班級，以免走形式。針對那些身處師范大學，但畢業后并不想從事教師崗位的學生，可以不實習，這樣實習學生的質量就會變得少而精。他們可在實習期間按照自己的工作方向做好準備工作，確保順利就業。
5．實施見習教師制。韓國學者為了避免學生教育實習周期短，實習成效低等問題，提出要引進見習教師制度。他們認為，新任教師的見習過程應該如下：(1)見習期限為1年，期間享受二級正教師待遇。(2)對新任教師的見習成績由所屬地方教育廳、培養機構相關專業的教授、見習學校校長和校監、見習指導教師組成的見習評價委員會進行評價。(3)見習期結束后，擬任用學校校長根據見習成績決定見習教師的任用與否閻。
(四)改善中學教師培訓
1．提高正規教師進修質量。教師的教育水準在不斷提高，質量也在上升，這時進行內容貧乏的短期進修，屬于浪費。應與職前教育所進行的教育內容保持聯系，并且擴大其幅度和深度。
2．強化在職教育的激勵體制。如果把進修結果作為教師晉升的條件，難免會誤導教師產生錯誤的功利進修觀及急躁心理。所以，應利用進修的結果來激勵一線教師提高業務水平。即，教師們通過教學水平的提高，獲得一線教師的上位資格。當教師通過自身努力獲得上位資格，并且根據其專業特點得到內在的鼓勵政策和相應待遇時，教師的進修意愿會更加強烈(尤其這是通過自身教學水平提高所帶來的)。進而能夠進一步增強教師的滿足感和成就感。
3．推廣以個人為中心、以教師為主導的非正規教師進修。僅靠正規進修有可能使以現場為中心的進修被形式化。為了使教師能夠主動地參加進修，根據自身需要設計、建構進修模式，通過與同事、教師們的協商和借助示范等多種活動來解決實際問題，應該強化能夠整合理論和實踐的非正規進修。
4．進修模式應按照進修對象進行科學合理確定。應根據進修教師的性別、教齡、教職經歷、教育教學水平(職稱、學歷)或進修目的在進修模式上有所不同，所以，理想的教師進修模式應是按照進修對象的特點明確分類的，是務實的，這樣才能有效提高教師進修質量。
【免費咨詢電話】400-001-9911轉分機27483
【課程范圍】Java、C++、C#/.Net、3G/Android、3G/IOS、 PHP、嵌入式、軟件測試、UID、網絡營銷、網絡工程、會計、UED、web、Unity3D、大數據等16大課程方向中高端軟件人才。
【課程特點】達內科技資深講師一線教學，根據學員需求安排授課，實訓與理論結合，從入門到精通，結合實際項目讓學員快速掌握所需技能，減少不必要的時間成本。
【免費咨詢電話】400-001-9911轉分機27483
【溫馨提示】學員您好，達內科技是IT培訓行業品牌!請先輸入前10位總機號碼，根據語音提示輸入后5位分機號碼，稍等片刻即可接通校方顧問老師。您可以把自己目前的技能水平跟老師做反饋，達內科技針對不同基礎(包括零基礎)的學員都開設有針對性的課程，包教包會，根據學員發展潛力推薦合理崗位就業，歡迎您的來電。
達內科技北京培訓中心分布情況：
北京市朝陽區達內科技潘家園安卓/IOS課程中心
北京市朝陽區達內科技亞運村軟件測試課程中心
北京市朝陽區達內科技會計中心
北京市東城區達內科技南鑼鼓巷UED課程校區
北京市東城區達內科技天壇Linux云計算/Pyhton/紅帽認證中心
北京市東城區達內科技廣渠門C++/嵌入式課程中心
北京市海淀區達內科技中關村JAVA課程中心
北京市海淀區達內科技大數據中心
北京市海淀區達內科技萬壽路WEB前端課程中心
北京市海淀區達內科技清華園.NET/Unity3D課程中心
北京市海淀區達內科技海淀園PHP課程中心
北京市海淀區達內科技魏公村UID課程中心
北京市海淀區達內科技網絡營銷中心
一、達內國際集團簡介
達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。根據IDC的數據，達內國際集團是目前國內的IT職業教育機構，市場份額超過8.3%，排名行業。達內時代科技集團致力于培養面向電信和金融領域的Java、C++、C#/.Net、3G/Android、3G/IOS、 PHP、嵌入式、軟件測試、UID、網絡營銷、網絡工程、會計、UED、web、Unity3D、大數據等16大課程方向中高端軟件人才，先后獲得美國國際數據集團IDG、集富亞洲JAFCO ASIA、美國高盛銀行的三輪投資，是國內首家獲得國際風險投資的IT職業教育機構。達內國際集團經過13年運營，以中關村科技園區為依托，在中國軟件業發達城市——北京、上海、廣州、深圳、大連、南京、武漢、杭州、西安、蘇州、成都、太原30多個大城市，建立100多個職業教育中心，年培訓5萬名軟件人才。已累計為IBM、微軟、摩托羅拉、華為、中軟、用友、Yahoo、阿里巴巴、TOM、新浪、搜狐、百度、聯想、神州數碼、大唐電信、亞信等知名IT企業培養輸送了20萬名中高級軟件人才，是中國目前的人才培養與輸送的提供商。
除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。
達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。
二、達內時代科技集團與高校和企業合作
從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。
達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。
三 、達內國際集團公益事業進行中
達內辦學不忘承擔社會責任，奉獻愛心傾注公益事業，2008年四川汶川地震發生后，達內向災區的學生發出援手,免費資助多名災區學生參加高端IT培訓,對于經濟特別困難的學生達內還給發生活費;2011年11月14日達內與中國殘疾人聯合會攜手啟動期達內高端PHP軟件工程師班,公益資助25名肢體殘疾的學生學習達內高端PHP課程,學員畢業后基本就業, 其中視力有障礙的甄智博成功入職湖南大廈，獲得3500元的月薪、雙腿殘疾的吳鑫4000入職中科創達;2012年5月10日達內再次攜手中國殘疾人聯合會啟動第二期達內高端測試班,公益資助30名學生;近些年,達內將公益事業融入到員工的文化,不斷通過各種手段幫助家境貧寒的學生和農村學生; 2008年達內就曾經推出“暖冬工程”幫助近萬名大學生實現理想就業，改變自己的命運，2011年達內獲得高盛三輪融資后，達內又啟動了“陽光計劃”，希望幫助更多優秀的貧困學生接受高端IT教育;2012年，達內再次攜手中國殘疾人聯合會啟動第二期達內高端測試班,公益資助30名學生，幫助他們改變自己命運;2012年，達內得知佳木斯第十九中學老師張麗莉舍身救學生的事件后，向相關公益慈善為最美女教師組織捐款。達內自成立以來，達內累計捐款已經數千萬，資助3萬名多名貧寒學子接受高端IT培訓，改變了他們的命運。
四、達內國際集團主要業績：
達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：
率先在美國上市家IT職業教育機構
率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育
率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構
率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構
率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構
率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構
率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構
率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構
率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構
率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構
關鍵詞：現代；校園網；互聯網；教育；學校；重要性
中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 20-0000-01
隨著中國進入快速發展階段，互聯網成為現代社會主要的信息傳遞平臺，通過互聯網的幫助下社會各個領域都得到了長足的發展。而作為教育機構當中采用互聯網進行教學已經不是新興名詞，因為已經有很多學校采用網絡實施教學，但是作為教育機構使用公用的互聯網進行交流，難免會遇到很多實際的問題，比如學生再通過公共互聯網進行學習的時候，很可能受到來自互聯網上面不良網站、網絡游戲等其他因素的影響，而且對于學校來說在進行某些特定的學術研究，或者教育會議的時候難免不被外部因素所干擾，所以校園網由此誕生。
一、建立校園網的重要意義
隨著信息時代的到來，不會使用電腦，不會上網將是這個世界的新一代文盲，因為網絡和電腦已經成為大部分人們生活當中不可或缺的一部分。作為新時代的教育機構建立自己獨有的網絡是當前最為主要的事情，而校園網的建設是重中之重的事情。校園網是由教育管理機構作為主導，學校作為終端的網絡平臺。校園網主要的功能體現在可以讓教學更加輕松，讓學習更加直觀和愉悅，極大地調動學生學習的熱情。而且在教育論證、教學研究等相關重要領域也可以實現全范圍覆蓋。對于教職員工來說無疑是拉近師生關系，提高自身素養的最好平臺。
迄今為止中國的校園網建設已經初具規模，在調查中發現，中國的校園網絡覆蓋已經達到幾千所學校，在這些學校當中所有的教育數據都可以實現資源共享，教育數據對比，以及相同專業老師和學生的相互交流。但是，在中國擁有十三億人口的大國來說，幾千個校園網的建立遠遠不能滿足教育傳播的全面覆蓋，只能算是冰山一角而已，還有很多學校由于多種原因沒有加入進來。這對于教育的傳播以及知識文化的共享形成了一定的阻力。在這方面不僅僅是教育機構自身的責任問題，還牽扯多方面的原因。而如何能夠實現教育網絡的全面覆蓋，我們還有很長的一段路要走，因為教育關乎每一個人的未來，組建校園網不止是學校的責任還需要全社會的幫助和支持。
二、校園網的主要內容
一所學校的校園網主要功能，是包含了教育資源共享、全校師生信息溝通、學校規章制度一目了然、學生學習計劃建立以及教職員工的文化培養。學生可以通過學校自己的校園網查找每一個學習科目的知識信息，而老師也可以通過校園網把一些教育心得上傳分享，學校管理者通過互聯網可以隨時查看每一位老師的教學質量，學生遇到事情可以通過校園網與其他人進行心理疏導，并且作為校方在建設校園網的內容的時候還要添加當今社會就業情況的分析，以及與各大招聘網站進行聯盟，把學生未來就業的方向給明確到位。
一個成熟的校園網要包含很多種類的信息資源，其中包括對于學生住宿有所幫助的房屋租賃信息建設，學校食堂的每天伙食標準以及校外附近的小吃特色都要有所體現。并且建立畢業班學生使用過的雜物出售信息專欄，提倡節約利用。校方應該主動建立家教中介專欄，方便學生在假期打工實習。可以說一個成熟的校園網所包括的從學生的衣、食、住、行，在教育上包括所有學校已知并掌握的學術信息，讓所有師生都可以通過校園網找到自己所需要的信息。
三、學校當中校園網的建設要點
學校在校園網的建設方面，首先要注意自身的經濟情況以及學校的規模性，而且盡可能的利用學校現有的資源進行建設，當學校經濟情況有所扭轉的情況下在進行更換升級是比較穩妥的建設方法。
校園網的建設成功后，還要進行日常的管理和維護，但是在調查中發現，我國很多學校當中的校園網長期處于無更新的狀態下，究其原因有的是沒有更多的專業人員進行管理，還有的是更新不準確不及時，這是因為校園網管理員的知識水平有限，這和薪資待遇有很大的關系，由于學校本身的經費有限，對于聘請高級計算機人才方面還有很大的差距。所以學校在建設校園網之前首先要根據學校本身的經濟情況而定，而且為了能夠及時的掌握控制校園網的使用方法，需要提前選取老師進行網絡操作技能培訓，還可以組織定期和不定期的網絡知識培訓等。最后需要注意的是校園網的防護殺毒措施，做到系統定期殺毒，定期更新，只有這樣才能建立起完善的校園網。
四、校園網的維護和未來走向
首先在校園網的網速方面盡可能的選用光纖標準的作為傳輸基礎，在條件準許的情況下基礎設備必須具備有良好的升級空間，在應用方面盡可能最完善的數據填充，保證系統的信息豐富程度，保證使用者可以在校園網上找到自己所需要的知識信息。
在校園網的搭建上要選用較為先進的系統平臺，建立完整的教育數據信息庫，實施的更換硬件與軟件，網絡管理員可以是專業人士，也可以是老師或者在校學生擔任，老師和學生來擔任管理員的話，會極大的調到師生對于校園網的熱情和參與性，對于校園網的發展有著至關重要的作用。
中國的校園網建設是保證現有教育最大化的進行傳播，保障學校能夠全面的了解掌握現代文化知識的信息，而且還可以讓很多偏遠地區的學生學習到較為前沿的學術知識，對于教育的發展是起到非常重要的意義。
校園網是專門為學校教育機構所研發設計的，通過校園網的建立，本校可以實現所有教育科室以及班級的計算機互聯應用。外部也可以進行全國教育機構的資源共享數據連接等，在未來校園網將會與世界所有國家的教育機構實現全面共享，讓教育不分國界、不分地域、不分民族，真正的實現全世界學生擁有自己的網絡家園。
參考文獻：
關鍵詞：校企合作 教育模式 促進就業
當前，“就業難”是社會公眾最為關注的問題之一。國務院及相關部門已經出臺了多項就業政策，鼓勵各職業院校與行業企業合力解決就業、再就業問題，目前已經取得了相當不錯的效果。但是據國家有關部門預測未來幾年忠，就業形勢將持續緊張，尤其是大學生就業問題日趨顯現。據中央電視臺報道，我國最新統計數字顯示2011年僅應屆畢業生就達到750萬人左右，已經創出近年增長最高紀錄，而且今后幾年畢業生數量仍會保持持續增長，就業形勢十分嚴峻。
總理2005年在中國職教工作會上曾作出指示：“要大力發展中國特色的職業教育”，明確提出我們的職業教育要探索由中國自身特色的校企合作的發展道路。同年國務院了《關于大力發展職業教育的決定》，其中進一步指出我們的職業教育要“進一步建立和完善適應社會主義市場經濟體制，滿足人民群眾終身學習需要，與市場需求和勞動就業緊密結合，校企合作、工學結合，結構合理、形式多樣，靈活開放、自主發展，有中國特色的現代職業教育體系”，要“依靠行業企業發展職業教育，推動職業院校與企業的密切結合”。教育部也發出了《關于以就業為導向，深化高等職業教育改革的若干意見》等相關文件，明確了職業教育要以就業為根本目標，努力培養各行各業生產與管理一線需要的，實踐能力強，職業道德素質高的高技能人才。實踐證明學校只有和企業合作好，才能將職業教育辦好，才能培育出符合企業需要的高技能人才，實現學生、學校、企業和社會的多方共贏。因此我們說校企合作教育是職業教育未來發展的必然方向，也是職業教育得以良好、持續、快速發展的必然條件。加強校企多方合作，推進產學深入結合，無論對學生、學校、企業和社會都有重要的意義。
1 校企合作的涵義
所謂校企合作就是以社會（市場）需求，尤其是人力資源市場的崗位需求為導向的教育模式，它采用學校與企業多方位的合作，拓展學校的教育資源及環境，提高學生的就業素質，為企業培養符合崗位要求的新生血液。一般來說具體地合作方法包括企業向學校提供實習項目、實習基地、所需設備和原料等，或接納學校的老師和學生到企業的生產崗位開展實踐。另外，企業還可以配合或引導學校人才培養方案和專業、課程方案的具體設計，通過學校與企業雙方努力，實現學校到企業、學生到員工的完美過渡，進一步促進校園所學理論與生產實踐的緊密結合，使在校生日常學習與實際的崗位生產密切聯系，提高學生的綜合素質使其畢業就可達到企業需要，最終能夠促進就業能力、增加就業機會，實現充分就業。
2 幾種主要的校企合作方式及其特點
校企合作的模式多種多樣，國內最權威的定義來自中國教育部高教司和中國高等教育學會產學研合作分會主編的《必由之路――高等職業教育產學研結合操作指南》一書，該書闡述了我國各職業教育機構常見的九種產學合作開展教育的典型模式：工學交替模式、訂單式培養模式、全方位合作教育模式、實訓一科研一就業模式、雙定生模式、校企雙向介入模式、根據地方經濟開展合作模式、知名企業主導的合作教育模式。
以上九種合作模式較全面的概括了我國常見的典型校企合作方式，九種模式各有不同，但其同樣具有以下特點：
2.1 構成主體具有多樣性
學校與企業合作基于多個要素的動態結合，其中主要包括所需技能與崗位具體要求的結合；專業建設、課程設置與企業用人需求的結合；人才培養方案與企業所需人力資源標準的結合；靜態理論知識學習和動態的生產實踐的結合；實習項目、實習基地的規劃與建設和專業師資培養的結合等。
2.2 專業設置具有較強的靈活性
開展校企合作辦學的各個職業教育機構，其專業建設方式一定要打破傳統的學科構成模式，要完全面向行業市場需求，更要強調對市場需要的適應。
2.3 教學計劃的設置對全面性要求降低
傳統的專業設置一般追求大而全，覆蓋面普遍較廣，而現在校企合作過程的專業教學計劃則可以在保留必備基礎知識和專業知識、專業技能的基礎生，進行一定的調整甚至可以進行有針對性的較大幅度的改變。在校企合作教育的人才培養方案中，很可能相同專業或相同年級的課程設置，也會針對不同的合作企業進行不同的定制。開展校企合作的職業教育機構經常會請企業領導、行業專家參與決策，一起制定人才培養方案和教學計劃，一起開發新課程、新教材，結合企業的生產需求建設課程群、崗位群和專業群。面向企業定制的人才培養方案更符合企業的具體需求，教育機構借助企業的優勢，真正實現專業建設有特色，課程設置有計劃，校園教育與企業的生產、經營實際有效地統一，形成合力。
2.4 教育教學管理的開放性更強
開展校企合作的職業教育機構在日常管理的過程會更多的受到社會和行業、企業多方面關注與監督，便于教育機構接觸到更多來自社會各方面的好的意見和建議。傳統的對在校學生的管理，基于班規、校規、學生守則等，會從學習和生活等多個方面規范學生的各種行為，提升學生素質。在開展校企合作之后，更加入了企業的管理，企業管理方式與教育機構管理方式的本質區別多體現在制度和收入掛鉤，勞有所得，多勞多得，責任與權利成正比。經過企業管理，熟悉企業制度的學生往往可以培養出極強的責任心、較好的耐力和抗壓能力等優秀品質。
2.5 校企合作過程促使多元文化的融合
校企合作模式培養的在校生在離開學校前就可以提前接觸和了解企業的真實環境和與校園文化不同的企業文化，這使每一個學生在學校的教育、教學過程中，也能夠接受企業文化的熏陶，對學生的職業成長極為有利。文化的融合可以大大提高學校的教育功能，增強教育的效率和效益；在校生通過提前到企業內部開展實習，較早接觸企業的不同文化，可以使他們真正深入甚至融入到行業和企業中，通過不同文化和氛圍的熏陶，在校生的責任心、上進心、職業精神和團隊精神等等優良品質將慢慢形成。
3 校企合作教育對就業的促進作用
通過校企合作培養人才，能夠實現“三個結合”：首先，是“角色”的結合，合作中的每個學生既是受教育者，又是生產者；其次，是“內容”的結合，教育教學的具體內容與學生將來所從事的專業需求、崗位需求相一致；另外，還有“過程”的結合，也就是把學校的教育教學過程與實際生產過程交替或融合。以上幾個結合有利于提高學生的就業能力、就業素質、就業準備，端正就業心態，從而增加就業機會。
3.1 有利于提高學生的就業能力
就業能力最早引自國外學者的研究，它指的是從事某一職業所需要具備的各項能力，是綜合素質和綜合能力的集合，而不是單純的一項技能或能力。就業能力一部分來源于學生在校學習過程產生的知識積累，更多則是來源于學生在生產實踐中所得到的素質和能力的綜合。這些素質和能力要滿足教學所要求的標準，更要滿足社會和企業的生產需要。
就業能力的提高離不開學生對企業和崗位的全面、深入了解，在校生只有把握了具體工作崗位對就業能力的實際要求，才能更主動、更有針對性地提高自身的相關素質和能力，從而實現就業能力的培養。校企合作在很大程度上可以幫助在校生近距離的接觸企業，幫助學生增加對行業、企業和具體崗位的認識。通過校企合作，學生即使是在校期間也可以走進真實的生產環境，了解和接觸企業生產實踐，認識并熟悉現代企業管理方式和生產流程，掌握前沿技術和先進設備的應用方法，這些均對學生的培養就業能力有極大的幫助。
3.2 有利于實現學校和企業的無縫對接
教育是面向社會和市場的，無論是普通高等院校還是各類職業教育機構，他們所培養的學生最終都要走上社會的不同工作崗位。因此，學生從教育機構獲得的知識和技能就必須符合社會需要、企業的需求，這就要求教育機構時刻關注企業對專業知識和專業技能所提出的要求，不斷完善和改進人才培養方案、專業建設和課程設置體系等。教育機構只有和相關企業不斷加強合作，完全以就業為根本導向，以實現在校生從校園到企業的無縫對接為首要目標，才能避免我們所培養的學生所學知識、技能與企業就業崗位需求發生錯位。
3.3 有利于學生提前做好就業準備，更快、更好地融入工作環境
傳統教育過程普遍存在學生在校所學理論和企業的工作實踐過程存在極大脫節的現象，另外學習環境與工作環境存在多方面的差異，許多學生畢業后需要很長一段時間才能通入新的環境中去，這就造成了一部分用人企業不愿招聘沒有工作經驗的學生。通過校企合作，學生獲得了接觸企業實際生產過程、認識現代生產和管理方式、了解常用技術和生產設備應用方法的機會，更重要的是學生有機會了解企業文化、學習企業各項規章制度，進而加強學生和企業之間的相互認同，提高學生的責任感，這會有助于學生提前做好就業準備，幫助其更好的適應未來的工作環境。
3.4 有利于端正學生的就業心態
就業心態問題是就業過程出現問題的一個主要原因，不少學生因為缺乏對用人單位的了解，對就業崗位期望值過高，在環境和待遇等方面盲目提出過高要求，浪費了許多寶貴的就業資源。校企合作在使學生了解企業工資待遇和未來發展的同時，也使他們接觸到就業的真實壓力，從而幫助他們適時調整就業心態，更好地做出自我認識，建立適當的就業標準，這也可以對促進就業有一定的幫助。
如上所述，校企之間通過建立有效地合作機制，可以實現學生、學校、企業和社會的共贏，可以為畢業生創造就業資源，拓寬就業渠道，進而通過校企合作實現對就業的幫助與促進。
參考文獻：
[1]姜大源.當代德國職業教育主流教學思想研究-理論、實踐與創新[M].北京：清華大學出版社，20011.11.
[2]王文博.淺析校企深度融合的長效辦學機制[J].職業時空，2008.11.
[3]李海燕.高職院校校企合作職業教育辦學模式的研究[D].山東師范大學，2008.05.
[4]，趙鐵豐，王鑫，鄭永文，武瑞.校企合作促進動物醫學專業學生就業[J].中國電力教育，2011（02）.
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業
【北京免費咨詢電話】：400-001-9911轉分機28245
一、達內國際集團簡介
達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。
達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。
二、達內時代科技集團與高校和企業合作
從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。
達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。
三、達內國際集團主要業績：
達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。
達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。
四、達內國際集團IT培訓課程：
1、java培訓-----------java工程師；
2、UI培訓-----------UI大咖設計師；
3、Android培訓-----------安卓工程師；
4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；
7、會計培訓-----------主辦會計師；
8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；
9、unity培訓-----------Unity3D工程師；
10、大數據培訓-----------大數據工程師；
11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；
12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓-----------C++軟件工程師
15、linux培訓-----------linux運維工程師
16、Net培訓-----------Net開發工程師
五、達內國際集團就業：
1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；
5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；
10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；
六、達內國際集團各校區分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245
北京市（海淀區）：
1、達內北京中關村中心JAVA：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達內北京大數據中心才高大數據：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達內北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層
4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層
5、達內北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達內北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區）：
1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層
2、達內北京亞運村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院
3、達內北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區）：
1、達內北京南鑼鼓巷校區UED：
－－－北京市東城區交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：
－－－北京市東城區珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層
3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業
【北京免費咨詢電話】：400-001-9911轉分機28245
一、達內國際集團簡介
達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。
達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。
二、達內時代科技集團與高校和企業合作
從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。
達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。
三、達內國際集團主要業績：
達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。
達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。
四、達內國際集團IT培訓課程：
1、java培訓-----------java工程師；
2、UI培訓-----------UI大咖設計師；
3、Android培訓-----------安卓工程師；
4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；
7、會計培訓-----------主辦會計師；
8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；
9、unity培訓-----------Unity3D工程師；
10、大數據培訓-----------大數據工程師；
11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；
12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓-----------C++軟件工程師
15、linux培訓-----------linux運維工程師
16、Net培訓-----------Net開發工程師
五、達內國際集團就業：
1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；
5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；
10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；
六、達內國際集團各校區分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245
北京市（海淀區）：
1、達內北京中關村中心JAVA：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達內北京大數據中心才高大數據：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達內北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層
4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層
5、達內北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達內北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區）：
1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層
2、達內北京亞運村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院
3、達內北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區）：
1、達內北京南鑼鼓巷校區UED：
－－－北京市東城區交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：
－－－北京市東城區珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層
3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業
【北京免費咨詢電話】：400-001-9911轉分機28245
一、達內國際集團簡介
達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。
達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。
二、達內時代科技集團與高校和企業合作
從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。
達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。
三、達內國際集團主要業績：
達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。
達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。
四、達內國際集團IT培訓課程：
1、java培訓-----------java工程師；
2、UI培訓-----------UI大咖設計師；
3、Android培訓-----------安卓工程師；
4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；
7、會計培訓-----------主辦會計師；
8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；
9、unity培訓-----------Unity3D工程師；
10、大數據培訓-----------大數據工程師；
11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；
12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓-----------C++軟件工程師
15、linux培訓-----------linux運維工程師
16、Net培訓-----------Net開發工程師
五、達內國際集團就業：
1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；
5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；
10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；
六、達內國際集團各校區分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245
北京市（海淀區）：
1、達內北京中關村中心JAVA：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達內北京大數據中心才高大數據：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達內北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層
4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層
5、達內北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達內北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區）：
1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層
2、達內北京亞運村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院
3、達內北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區）：
1、達內北京南鑼鼓巷校區UED：
－－－北京市東城區交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：
－－－北京市東城區珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層
3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業
【北京免費咨詢電話】：400-001-9911轉分機28245
一、達內國際集團簡介
達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。
達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。
二、達內時代科技集團與高校和企業合作
從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。
達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。
三、達內國際集團主要業績：
達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。
達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。
四、達內國際集團IT培訓課程：
1、java培訓-----------java工程師；
2、UI培訓-----------UI大咖設計師；
3、Android培訓-----------安卓工程師；
4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；
7、會計培訓-----------主辦會計師；
8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；
9、unity培訓-----------Unity3D工程師；
10、大數據培訓-----------大數據工程師；
11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；
12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓-----------C++軟件工程師
15、linux培訓-----------linux運維工程師
16、Net培訓-----------Net開發工程師
五、達內國際集團就業：
1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；
5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；
10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；
六、達內國際集團各校區分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245
北京市（海淀區）：
1、達內北京中關村中心JAVA：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達內北京大數據中心才高大數據：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達內北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層
4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層
5、達內北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達內北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區）：
1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層
2、達內北京亞運村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院
3、達內北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區）：
1、達內北京南鑼鼓巷校區UED：
－－－北京市東城區交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：
－－－北京市東城區珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層
3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業
【北京免費咨詢電話】：400-001-9911轉分機28245
一、達內國際集團簡介
達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。
達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。
二、達內時代科技集團與高校和企業合作
從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。
達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。
三、達內國際集團主要業績：
達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。
達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。
四、達內國際集團IT培訓課程：
1、java培訓-----------java工程師；
2、UI培訓-----------UI大咖設計師；
3、Android培訓-----------安卓工程師；
4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；
7、會計培訓-----------主辦會計師；
8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；
9、unity培訓-----------Unity3D工程師；
10、大數據培訓-----------大數據工程師；
11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；
12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓-----------C++軟件工程師
15、linux培訓-----------linux運維工程師
16、Net培訓-----------Net開發工程師
五、達內國際集團就業：
1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；
5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；
10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；
六、達內國際集團各校區分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245
北京市（海淀區）：
1、達內北京中關村中心JAVA：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達內北京大數據中心才高大數據：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達內北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層
4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層
5、達內北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達內北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區）：
1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層
2、達內北京亞運村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院
3、達內北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區）：
1、達內北京南鑼鼓巷校區UED：
－－－北京市東城區交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：
－－－北京市東城區珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層
3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層
論文摘要：本文基于工作經驗，分析了大學學前教育學的現狀，指出了大學學前教育學存在的一些問題，并著重介紹了更新學科目標，轉變教學模式，延長崗位實踐時間，發揮見習實習的作用，提高入學門檻，轉變學生學科態度等多種應對措施及其具體運用。希望給相關人員一些啟迪和思考，在這方面深入探索和研究，積極調動教學人員和學習者的積極性創造性，為促進學前教育學的發展做出自己應有的貢獻。只有這樣才能為我國培養一大批的學前教育學人才才能為我國的幼兒教學奠定堅實的基礎。
隨著我國教學體制改革的深入推進，教育學的發展已經成為促進教學改革的重要推動力量。作為培養學前兒童的學前教育學是這其中十分重要的一個組成部分。近些年來，我國的學前教育學取得了一定的發展但是仍然存在著相當多的問題，特別是與歐美各國的學前教育學相比仍然存在著不小的差距。在人才已經成為社會進步助推器的新時代，只有大力發展學前教育學才能促進我國教育事業的發展才能為社會的發展繁榮準備良好的人才基礎。
一、大學學前教育學的現狀
1、課程教學目標迷失，觀念傳統落后
目前大學學前教育學中存在著的一個非常重要的問題就是課程教學目標迷失。很多老師對學前教育學的教學目標不甚明了，認為當前的學前教育學對教學技能非常的不重視，難以通過學前教育學的理論知識來具體的指導幼兒園的教學工作。這其實反映的就是老師們對課程教學目標的迷失，因為他們把學前教育學的功能看得過高了也沒有認識到教學經驗的積累是與教學實踐相掛鉤的。正是由于老師們對大學學前教育學的定位不準確使得教學工作偏離其實際的方向才導致當前教學過程中出現了教學目標迷失的問題。另一方面，傳統的教育觀念仍然占據著當前的教學組織形式，很多老師依然將自己作為中心進行說教式的教學且沒有發揮學生的創造性，更加沒有實現課堂教學的互動。在老師“滿堂灌”式的教學模式下學生只能“填鴨式”的被動接受老師所教的理論知識而無法進行適當的創新。當然，老師們對新的社會實踐內容沒有及時的了解也使得學前教育學的學生們對這一專業的重要性沒有引起應有的重視。
2、實訓環節流于形式，時效性差
學前教育的最終目標是要培養一批具有專業素養的學前教育工作者。如果這些人才缺乏實踐操作能力那就違背了學前教育的中心。當前的學前教育中就經常出現這種問題，所謂的實訓只不過是流于形式罷了。許多學生到幼兒園實習往往只不過是進行一場事先安排好的彩排罷了，學生沒有真正的參與到教學工作的組織中，因此沒有獲得真正需要掌握的經驗。另一方面就是學生在學習過程中將師德養成與教學技能的學習分開了，這就使得學生無法全面提升自己的綜合素質，也就難以盡快的成長為一名合格的老師。在實訓的過程中，時間花費了但是效果卻不見好，因而時效性非常之差。
3、專業生源素質差，學生態度消極
除了上述的問題外，學前教育學中還存在著專業生源素質差的問題。之所以存在著這個問題是因為專業的幼兒園教師相當的匱乏，一些高等學校和教育機構著眼于這一點就放低生源的入學門檻，以此來推動學前教育人才的批量生產。在這種情況下生源素質差就導致培養出來的人才也不能達到用人單位的要求。專業生源素質差還產生了一個非常重要的問題，那就是學生的態度非常的消極。很多學生在幼兒園實習時往往能夠發現幼兒園只對技能型的老師比較重視，這就使得學生對理論知識的學習并不放在心上因而態度消極難以真正的學好學前教育學。
二、如何促進大學學前教育學的發展
1、更新學科目標，轉變教學模式
為了盡快的改善學前教育應該要從更新學科目標開始著眼。老師們應該要明白學前教育的目標是要增強學生的教學素養加深對理論知識的了解。在這個基礎上，學生應該要不斷的積累實踐經驗并提高教學技能。明確了這個目標老師們就不會在教學工作中迷失方向。為此，老師們要結合自身的經驗去引導學生了解相關的著作并積極參與到實踐中去，特別是要掌握學前教育的特點以完善自身的素質。當然，轉變教學模式也是非常重要的，特別是要改變部分老師陳舊的教學觀念。“滿堂灌”式的教學方式應該被徹底放棄或是進行更加合理的改良。增強學生的自主性是素質教育的要求也是改變教學模式的重要因素。加強老師與學生的溝通增強課堂互動都是非常必要的，只有老師和學生共同探討發揮各自的思維優勢才能取得意想不到的效果。在這里還應該要強調老師自身的素質，新時期的老師不僅要快速的適應新的教學方式學會利用多媒體和其他教學資源開展教學工作還應該要提升自己的職業道德水平。作為老師要特別重視自己的言行舉止還要正確的處理和學生之間的關系。這不僅是自己的本分也可以給學生做個好榜樣。 2、延長崗位實踐時間，發揮見習實習的作用
針對實訓的時效性差的問題相關人員也應該要積極尋找比較符合實際的應對策略。延長崗位實踐是一種非常高效的方法，在實習期間學生通過更加長久的進行教學工作上的實踐能夠獲得更多的啟發也可以在學習和實踐的過程中進行一些有新意的教學嘗試，這是促進教學發展的一個非常重要的策略。在日常的學習過程中應該要注意校內教學和校外教學相結合，既可以自己去一些幼兒教育機構多多鍛煉也可以請一些幼兒教師和專家到學校來開展多種形式的講座，這就可以實現教學水平的快速提高。在實習過程中學生們不應該局限于單一的實習形式和對象，應該逐漸嘗試向多層次多維度的實踐發展。不僅在教學技能，才藝方面要有突破還應該從心理素質和人格魅力方面表現出自己的獨特性。所以加強實習是非常必要的。以陜西師范大學學前教育系為例，該系為了培養一批符合標準的專業學前教育人才就積極倡導學生們多多實習。該系不僅聯系了很多知名的學前教育專家和知名學者到學校開展豐富的知識講座還利用便利的條件讓學生到一些幼兒園去實習，在老師的指導和幫助下了解了幼兒園學前教育的相關問題。通過這種形式的學習他們了解到了很多在學校不能學到的知識，積累了教學經驗并切身體驗到了那種教學氛圍為自己的進步找準了方向。正是因為這該系的教學工作取得了非常大的進步，培養的人才也受到用人單位的贊賞。可見，實習的作用的確不能忽視。
3、提高入學門檻，轉變學生學科態度
為了培養出一批真正符合社會需要的學前教育人才應該要嚴把入學關，要適當的提高入學門檻。對于那些學員要進行公平公正的考核，特別是要建立定期考核和審查機制以此來規范學員的行為提高學員的素養，只有通過這種方式才能選出一批高素質的學生才能保證生源質量為學前教育的發展打下堅實的基礎。在培養學前教育人才的過程中應該不急于進行批量式的教育而應該在質的提高上多下些功夫。除了嚴把入學關外還應該要積極轉變學生的學科態度。一方面要使學生們認識到學前教育學的真正目的是要提高幼兒的教育水平即抓好基礎教育另一方面要強化他們的競爭意識不斷的提高自身的素質。學前教育學的興起與發展是在我國抓好基層教育的過程中所要求的，學生們要認識到這一任務的艱巨性并增強自身的使命感和責任感。學生要認識到理論知識的重要性積極閱讀大量專業書籍還應該要深入實踐到各種教育機構中去鍛煉自己。通過學習學生們一定要重視提高自己的邏輯思維能力和心理素質，只有增強邏輯思維能力才能時刻記住自己的任務并合理的安排好自己的時間搞好教學工作，而過硬的心理素質則有利于學生不受調皮學生的干擾能夠鎮定的通過適當的方式處理好與學生的關系解決突發狀況。
三、總 結
總而言之，推動大學學前教育學的發展是新時期促進我國教育事業發展的必然要求。只有順應時代潮流培養出一批具有專業精神和高超技能的復合型教育人才才能深化我國的教學體制改革才能為素質教育的全面推行奠定良好的基礎。雖然這個過程是非常艱難的，但相信在廣大教育工作者的共同努力之下我國的教育事業一定能夠取得巨大的進步。
參考文獻
[1]朱文佳．高校學前教育專業新生學習適應性及其影響因素研究[D]．華東師范大學，2006年
《職業技術教育》：當前世界職業教育發展的主要趨勢是什么？
Denise Amyot：我們現在生活在一個全球化的世界中。經濟全球化的變化意味著，擴大人們接受技術和專業教育（technical and professional education）的機會，增強技術和專業教育的適切性比以往任何時候都更重要。相關研究表明，所有國家的大部分人口都需要獲得一系列廣泛的中等后教育與培訓，而應用學習機構在這一過程中發揮著關鍵的作用。教育不可能在所有國家都采用同一種模式，也不是解決所有問題的萬全之策。但為適應全球經濟的迅速變化，技術和專業教育機構需要與雇主及其所在社區更緊密地合作，以確保提供適應經濟社會發展需要的教育。怎樣形成這樣一種高效、有活力的合作伙伴關系，是所有國家面臨的關鍵問題。傳統來說，人們普遍希望通過進入大學實現個體的就業和生活成功，因此，怎樣吸引更多的人到應用型學習機構學習是我們要解決的最重要問題。為此，我們需要提高專業和技術教育的地位，使其成為一個促進個體實現成功的公平和有吸引力路徑。我們需要提高畢業生的就業能力、就業率，幫助其創業成功，這些是改變學生及其家長對技術和專業教育看法的重要信息。我們還必須確保職業教育體系中有一流的領導者和改革的先驅者。僅僅有充足的管理者是不夠的，我們還需要動態的領導者。我們也要求教師不僅僅是授課者，還能利用各種工具啟迪青年人，給予他們動手操作的經歷，從而為其獲得有報酬的職業生涯作準備。
《職業技術教育》：各國職業院校在辦學和技能人才培養過程中面臨的主要問題和挑戰是什么？各國和學校又是怎樣應對這些挑戰的？
Denise Amyot：我上面已經提到了現在面臨的關鍵挑戰。就可能的解決方法而言，我可以介紹一下加拿大的學校解決這些問題的方法。就培訓的適切性而言，加拿大的學校都設有項目咨詢委員會，每年都對相關的課程項目進行調整。我們還設有國家行業理事會，持續推進與雇主的合作關系，從而使課程適應當前行業發展的要求和標準。現在加拿大負責中等后教育的國家部門也根據一些關鍵的績效指標對部分學校給予經費資助――這包括畢業生的就業率以及雇主和學生的滿意水平。這種實施形式和問責機制持續激發了專業和技術教育機構在國家資格框架的基礎上努力增強所提供課程和服務的勞動力市場適應性。
就職業教育的社會形象來看，職業教育畢業生職業生涯的成功及學校開展的創新性教育項目就已經證明了職業教育的價值。在這方面，我們的職業教育機構已經適應了新的不斷變化的全球市場，我們已經改變了這一領域的用語――現在探討的是專業和技術教育（professional and technical education），而不僅僅是職業培訓（vocational training）。事實上，加拿大近來出現的一種現象更加證明了需求驅動應用學習體系的優勢，如一些獲得學士學位的大學畢業生再回到技術學院學習證書或文憑課程。在過去的五年中，僅在多倫多地區，大學畢業生進入職業學院學習的學生人數就增加了40%。現在的雇主對其青年員工培訓的投資日益減少，因為他們都積極尋求雇傭已經證明具有勞動力市場需求相關資格，而不僅是具備理論知識的員工。職業學院提供的與行業相關的實踐導向的生涯培訓和工作場所實踐是一個有益的結合。
就職業院校教職員工的培訓和領導能力來說，為適應全球化發展趨勢，增強職業教育機構的影響力，我們在過去幾年中已經積極致力于加強職業教育工作者的專業化發展、領導力構建及其合作網絡建設。我們已經與中國教育國際交流協會（CAEIE）合作，開展職業教育領導力培訓（Vocational Education Leadership Training，VELT）項目。通過該項目，中國職業教育機構的校長和副校長可以到加拿大和其他五個國家學習技術學院的領導模式。
《職業技術教育》：通過與中國職業院校辦學者和政策制定者的交流及到中國職業院校的參觀考察，您對中國職業教育發展有哪些感受？
Denise Amyot：近年來，中國努力通過政府決策和增加投資加強專業教育（professional education）的發展，以增強其適切性，擴大其受眾。在與其他國家教育部門交流時，我們經常把中國作為這一領域的一個范例。中國應該為其對職業教育的投資感到自豪――努力提升其職業教育機構的領導能力及其師資的能力，并把這些方面作為評判未來成功的標準。我們對其中的一些積極改革感到激動和振奮。例如，利用亞洲發展銀行的貸款，加拿大溫哥華社區學院（Vancouver Community College，VCC）對來自中國湖南省職業院校的教師開展了三個月的定制教師培訓項目。這一項目關注的重點是培訓教師的課堂教學方式、課程開發、領導力、評估技術、戰略規劃和治理能力等。
我們積極鼓勵來加拿大參與這次培訓的教師能夠在課堂教學方式上進行改革，以支持其實現對學生的積極教學目標。
參與者對培訓的反饋是非常積極的，大部分參與培訓的教師都認為，這次培訓經歷豐富了其教學途徑和方式方法，他們期望能夠進一步開展合作。
《職業技術教育》：與您所在的國家和其他發達國家相比，您認為中國職業教育發展有哪些差距和需要改進的地方？
Denise Amyot：首先，我認為在中國文化中有一種較強的傾向是，希望每個人都能進入大學學習，并認為其他類型的教育都是次等的。要改變這種心態，是一個很大的挑戰。我前面已經說了加拿大的例子――要改變這一點需要發展并宣傳高質量的職業教育，并使職業教育學生有繼續進入大學學習的路徑，以滿足想進入大學學習的這部分學生的需求。同時，還要宣傳具有應用性學習經歷的學生在就業及獲得工作機會方面的優勢和價值。雇主也需要認識到職業教育的價值――一個高質量的勞動力依賴于他們與教育機構的合作，以提升相關的教育項目，并確保教師具有相關的行業工作經驗。教育機構需要向企業一樣運營――需要創造條件，實現自身經費的可持續性。如果看到了職業教育的價值，行業企業就會向職業教育提供相關的設備、教師培訓、應用研究合作、技術轉讓及學生實習機會等多種支持。
為使應用性高等教育機構做到這一點，需要為職業教育發展一個高效的治理體系，從而為學校或教育機構提供決策的權力，以應對經濟發展的變化。他們需要敏銳地抓住社會中的各種機會，使社區和行業參與到學校的治理中來。在這方面，需要實現一種范式的轉型――這一體系必須是以學生為中心的，而不是以機構為中心，以確保整個體系都關注學生的成功，從根本上支撐他們從教育到就業的順利過渡。
《職業技術教育》：目前，建設完善的現代職業教育體系是中國職業教育改革發展的主要目標，在這方面，加強不同層次職業教育及職業教育與普通教育之間的銜接溝通，實現學生的無縫過渡是中國職業教育需要解決的主要問題。在這方面，您所在的國家有什么經驗，國家政策應提供哪些支持，職業院校在具體辦學中應作出哪些改革？
Denise Amyot：通過加拿大的經驗我們可以看出，提供不同教育體系間溝通的路徑是實現成功的關鍵。有許多國家教育體系中的一個錯誤是，強迫青年人過早地對教育路徑進行選擇，但并沒有為他們提供改變教育路徑的機會。需要為青年人發展從中等學校到不同類型中等后教育機構過渡的清晰且容易轉換的教育路徑。加拿大學院體系90%以上的就業率吸引了很多大學畢業生到我們的體系學習。我們還看到很多學生特意到技術和專業教育體系進行學士學位學習，因為他們知道，這一體系提供的學位是應用性的，并包含工作經驗，很多老師和指導者也來自行業。一個令人滿意的教育體系不是完全一樣的，這一體系應有不同類型的學生、不同類型的學習方式，培養不同類型的人才。
圖1是加拿大教育體系的示意圖。
《職業技術教育》：近來，中國相關政策提出將一些大學轉向以培養應用型技能人才為主的職業教育機構，許多院校在這方面面臨困惑，您對中國這些院校有什么建議？
Denise Amyot：我的第一個建議是，他們首先需要考察本國最成功、做得最好的技術學院，同時實地參觀其他國家有效應對這些挑戰的學校。比如加拿大，在實現教育體系的多樣化和為學生提供多元學習路徑方面就做得比較好。
此外，還可以參觀巴西聯邦學院，該學院計劃派遣1000名教師到加拿大學習三個月，以提升他們學院的教學水平。首批50名教師已經在加拿大接受完培訓，并返回巴西，他們在教學方式改革及與行業企業合作方面獲得了很多有益的經驗和教訓。
同樣，我們也已經與中國的一些職業教育機構建立了合作關系，他們計劃于2015年春天到加拿大參觀考察，我們非常歡迎并期待他們到加拿大來！
《職業技術教育》：在全球化的背景下，不斷加強國際交流與合作，培養適應國際勞動力市場需求的人才是世界職業教育發展的主流趨勢，在這方面，WFCP提供了一個重要平臺，WFCP未來在促進國際職業院校合作方面將采取哪些策略，重點目標是什么？
Denise Amyot：世界職教院校聯盟（WFCP）是一個學院和學院協會間的國際網絡。WFCP希望能夠在全球經濟背景下勞動力教育的發展中發揮一種引導性的作用。WFCP希望促進世界范圍內的成員分享前瞻性的教育策略和最好的教育實踐，以提升世界各國勞動力的就業能力。WFCP希望能夠通過全球統一的聲音影響相關政策的發展，我們積極致力于在國際水平上促進成員創新性教育項目的發展。這些跨國性的多元文化交流與合作對于全球創新是非常重要的。
1、必要性
雖然我國的職業教育取得了長足的進步，但當前人才培養仍然存在一些問題，人才的供給與需求之間存在不小的差距。體現在商貿企業方面，典型的現象是企業很難招到完全符合企業要求的新員工。企業與新招的員工雙方之間也不太了解，導致員工的工作效率不高，人才流失較多，影響了企業的經營效益和發展的穩定性。因而商貿企業需要與職業教育機構開展合作，把自己的個性化需求信息傳達到職業教育機構，與其共同培養企業需要的個性化人才。
2、可行性
從國家的層面上看，有關職業教育發展的文件和政策都是鼓勵行業企業參與職業教育的。從我國主要的職業教育機構高等院校來看，高校（尤其是高職）都很看重校企合作在人才培養工作中的地位，高校在實訓實習場所、實踐教學師資、行業發展信息、崗位工作技能要求等方面都需要企業的支持，因而企業參與職業教育在高校普遍會受到歡迎。由于商貿類企業用工規模或商業秘密等方面的原因，企業與高校的合作遠不如工科類專業廣泛，因而商貿類企業與高校的合作更會受到高校的珍惜。二、商貿企業與高職院校合作共贏的模式目前商貿類企業與高校淺層次的合作方式包括企業專家到學校開講座、企業接受學生實習、企業接受高校教師掛職、企業專家參與高校專業建設等，但這些方式的校企合作規模不大、學生受益面不廣。商貿企業可以開展的與高校的深層次校企合作包括以下幾種模式：
二、商貿企業與高職院校合作共贏的模式
目前商貿類企業與高校淺層次的合作方式包括企業專家到學校開講座、企業接受學生實習、企業接受高校教師掛職、企業專家參與高校專業建設等，但這些方式的校企合作規模不大、學生受益面不廣。商貿企業可以開展的與高校的深層次校企合作包括以下幾種模式：
1、“訂單班”模式
（1）運作特點。企業根據自身業務發展需要，與高校合作組建訂單班。訂單班的學生由相關專業學生報名申請，由學校和企業共同考核錄取。錄取后，訂單班學生由學校和企業根據校企共同設計的教學計劃共同進行教學和管理。訂單班的多數課程的教學地點安排在企業，學生以實習生的身份在企業真實崗位上進行頂崗操作，學生畢業后由企業與學生雙向選擇決定學生的去留。目前這種模式的應用范圍最廣，成功的實例也最多，是企業參與校企合作的首選。
（2）企業受益之處。這種模式下企業最大的好處是可以按自己的個性化要求和人力資源規劃培養人才，從授課師資到授課內容及課程考核，都可以針對企業實際需要來設計和安排，做到商貿人才的“私人訂制”。因此，從訂單班中錄用的員工一般都符合企業的要求，實現了人才供給與需求的無縫對接。其次是降低了企業員工的培養成本。如果企業按傳統方式招聘畢業生或社會員工，一般企業都會對新進的員工進行培訓，新員工在初始階段工作效率和質量都不會高，但支付給新員工的薪酬遠高于類似情況的訂單班學生。
2、“引企入校”模式
（1）運作特點。企業把自己的營業場所搬入學校，在校園內按學校的相關政策開展經營活動，并與學校合作開展實踐教學，即企業的營業場所同時是學生的實習場所和教學場所。學校向企業提供營業場地，企業配備營業所需要的硬件和軟件設備。企業在開展業務活動的同時，要協助學校開展學生輪崗實習、現場實踐教學、教師掛職鍛煉。
（2）企業受益之處。這種模式下企業最大的好處是因免費獲得學校的教學場地作為自己營業場所從而降低了固定資本投入，消減企業的經營成本，從而提高經營收益。其次是獲得部分人力資源。由于企業要容納學生的頂崗實習，雖然會給企業帶來一定的管理和培訓負擔，但學生掌握技能之后并不是馬上離開，還會為企業工作一段時間，優秀學生還可以在畢業后進入企業工作，因而可以給企業帶來低廉甚至免費的人力資源。再次，通過與企業的合作，可以獲得一些學校的社會資源，為自己的經營活動增加更多的發展機會。此外，企業入駐學校經營，無形之中會形成一定的廣告效應，對在校的學生及社會都會有一個很好的宣傳效果。
3、“雙育工程”模式
（1）運作特點。浙江商業職業技術學院國際貿易實務專業在開展校企合作中實施“雙育工程”模式，其核心理念是“育學生成才，育企業發展”。一般的貿易類企業不適合開展訂單班模式的校企合作，但能接受個別學生的實習。不同的企業與學校分別簽訂協議，由在校學生以實習業務員的身份幫助各企業開展市場推廣和信息搜集、產品銷售、售后服務等工作。企業提品和業務指導師傅，學校提供學生和專門的工作室、實習指導老師，學生利用學校和企業的資源進行真實的業務操作。
（2）企業受益之處。這種模式下企業最大的好處是能獲得免費的人力資源，學生在校內指導老師的指導下開展業務工作，可以幫助企業開展一些基礎性工作，對企業來講沒有任何壞處，并且有可能為企業打開或增加一些產品銷售渠道，促進企業銷售業績的增長。通過與企業的合作，學生對企業的了解逐漸深入，企業也可以優先發現部分優秀學生，因而在雙向選擇的基礎上，企業還有可能招聘到優秀學生到企業工作，省去了針對新員工的培訓時間和成本。
4、“共建生產性實訓基地”模式
（1）運作特點。由學校提供實訓場所和管理，由企業提供與一線生產一致的實訓設備、技術，建立生產性實訓基地。學校根據企業的業務操作需要，組織學生在教師的指導下進行全真的實訓操作，完成企業下達的操作任務，達到企業開展實際生產或經營活動的要求。與“引企入校”模式不同的是，這種實訓基地并不是企業的營業場所，而是訓練場所，但一般都以贊助企業的名稱加以冠名。
（2）企業受益之處。在該種模式下，企業可以節約自己的經營場所空間，把部分培訓或經營場所遷移到學校，減少了自己的固定資本投入。其次，企業收獲的是其冠名實訓基地所獲得的廣告效益，并可以將自己的企業文化理念滲透到實訓基地的日常教學之中。同時，企業可以按自己企業的特點與學校共同修訂課程體系和課程教學標準，也能做到人才的“個性定制”。此外，企業也能在學生實訓過程中發現、培養自己心儀的學生，在其畢業之后即錄入企業工作。
三、促進商貿企業與職業教育合作共贏的措施
1、企業方面
（1）認清形勢。企業應重視到人才在企業經營發展中的重要地位，認清我國職業教育發展的趨勢，充分利用我國職業教育大力發展校企合作的良好契機，探索適合自己的校企合作模式，與高校等職業教育機構開展合作，深度參與我國的職業教育。
（2）成立專門部門。在與高校的合作過程中，企業需要成立專門的責任部門和人員負責與高校的聯系工作，科學分析企業發展特點及與高校合作開展職業教育的切入點，在互相尊重、充分交流的基礎上與學校共同研究業務合作事宜。
（3）加強與學校溝通。由于校企合作項目實施的主體是在校大學生，因而企業也必須掌握當代大學生的心理特點，及時掌握學生的動態，以使合作項目更好地進行與發展。為此企業必須與學校加強溝通和聯系，以便掌握學生的信息。
2、學校方面
作為我國職業教育的主要實施者，高校要充分重視校企合作在職業教育中的重要意義，從學校、系部、教師三個層面促進校企合作的良好開展。
（1）學校層面。學校應設立針對全校各系部的負責校企合作管理的專門部門，制訂全校統一的校企合作監督管理制度，督導各系部積極開展校企合作，并考核校企合作的實際效果。對外則利用學校的資源尋求和考查可以合作的企業或項目，指導各系部與企業簽訂合作協議。此外，學校對教師掛職鍛煉、繼續教育或進修等也要形成制度，以鼓勵教師與行業企業有更多的接觸和合作。
（2）系部層面。一方面各系部或二級學院要積極探索校企合作的模式和路徑，加強與行業企業的聯系，深化職業教育改革，著力建設好校內外實訓基地，為校企合作的開展做好準備。另一方面，對于已經在開展校企合作的項目，系部要做好師資配備，完善教學計劃和課程標準，修訂用于實踐教學的配套教材，保障校企合作項目的順利開展。此外，系部還應督促校內教師積極參與校企合作的各項工作，把校企合作的參與工作與“雙師型”教師考核和教學業績考核掛鉤，引導教師在校內教學中積極應用校企合作的成果和經驗。
