時間：2022-02-02 20:02:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學一周總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、主題
關于大學生消費觀念的調查及分析
二、調查范圍
以湖南大學為中心，涉及師大、中南等高校的本科生、研究生。
三、參與人員及分工
組長：李娟
采訪：蔣繼旭楊謙寅
問卷設計及分析：李娟馬發義
背景資
料收集：羅佳高盼
執筆人：楊謙寅
四、活動進程及安排
1、準備階段：確立活動主題，進行成員分工，初步確定采訪范圍，對選題進行大致了解，預計用時一周。
2、設計并發放問卷，對典型人物進行訪談，盡可能廣地接觸采訪對象，深入開展調查活動，全面掌握已有背景資料，預計用時兩周。
3、分析階段：對問卷數據進行分析整理，對采訪結果進行歸納總結。根據所得數據，形成一點的理論，各成員對本次活動形成系統的結論，此階段預計用時一周。
4、成文階段：各成員交流活動心得，依據前三階段的成果確立報告內容及行文方式，預計用時一周。
五、資料獲得方式
主要以問卷調查及當面訪談為主，背景資料由網絡及書刊雜志獲得。
六、組織方式
組長負責聯絡成員及進行分工，定時召開會議，組員民主進行討論，分工合作，主要通過會議進行溝通。
暑期快到了，很多大學實習生都迫不及待的為自己的暑期實習工作而準備了，本文主要講述了一名在校實習生期間的工作和學習進行總結，希望可以給大家作為范文參考。
兩周以來的測量實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。
記得第一周認識實習時，我們都很興奮，一周下來我們感覺都很輕松，休息了兩天，開始測量實習，我跟著方老師找控制點，那時候每個人都還很興奮，以為接下來的一周應該也很輕松吧，其實不然。雖然有點幸苦，但我們每個人都學會了很多，很多只有平常“多多逛街”才能學到的東西。我喜歡思考，也喜歡總結，所以我總結出了以下幾點
感染力很重要。在一個團隊中，要想有好的氛圍，第一個提意見的人的思想是很重要的，因為后來的人都不免會有從眾心理。如果他（她）的想法是積極的，那么會有人也會積極的想一些問題。反之，則整個團隊就陷入消極的氛圍中。所以，我們每個人都應該積極的想問題。
團隊精神，同甘共苦。這是一個老生常談的詞，但在這種實踐中不得不提及，因為它無處不在，記得很清楚的是很多次我們在測量場地上吃午飯的；是我們都很早起床，然后在冷風颼颼中作業，每個人都在打顫；是我們都扛著儀器摸著黑回家。這一切的苦與樂，我們都一起承擔。同甘共苦，我們很快樂！
做最“卑微”的工作，樹高傲的自尊。一個好的團隊，需要每個人都勤奮一點，不怕臟、不怕累，而不是推三落四。只有每個人都積極的做每件事，才能達到實習的目的，使每個人都熟悉每一個環節。
多多思考。實習是什么，實習是將理論知識內化為自己知識的過程。實習過程中只有多多思考，才能多多消化知識，還能延伸出很多以前不知道的。
學會妥協。妥協是最高的藝術，在合作的過程中，不免會有一些沖突，這時就需要我們冷靜下來想想問題的解決方法，每個人都做一些退讓，那么事情就容易解決了。
長大了，要試著去承擔一些責任。我們生來就有一種惰性，無論是個人，還是一個團隊，如果是在一個惰性的氛圍中，那她（們）的效率一定不會很高，但如果每個人都有強烈的責任感，能夠努力去承擔一些責任，那么效率不僅提高了，而且任務也會完成的很好。
要坦然。無論做事還是做人，我們都應該學會坦然面對。記得圖畫到一半時，方老師指出我們作圖方法是錯的，我們曾想過將錯就錯；記得用卷尺量距離時我們曾想過只測量一次。但最后我們都沒這么做，現在想起來，這是對的！坦然面對，才是我們想要的人生。
實習完畢了，這個實習是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，現在想來，日子還是過去了，而且可以拿到優秀實習生，所以，得到一個啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。
關鍵詞：火車車輪 缺陷 檢測 電磁超聲
中圖分類號：U279
文獻標識碼：A
文章編號：1007-3973（2012）007-031-02
1 引言
近年來，為滿足我國國民經濟高速發展的需求，火車的行車速度正在不斷提升。火車車輪是鐵路機車及車輛的重要運動部件，其質量的可靠性對保證火車的安全運行、減少火車運輸的風險有著極其重要的意義。對車輪進行全面檢測是保證其質量的一個重要手段，它可及時發現隱患，防止和避免惡性事故的發火車車輪是一種形狀較為復雜的部件，采用現有的常規無損檢測方法只能對其中某些部分進行檢測。
2 研究意義
目前國內對軌道車輛車輪的檢測主要放在生產環節和進行定期檢修上，在平時運行過程中僅限于停站期間由列檢工作人員進行粗略的以耳聽、眼看、手摸為主的檢測。一方面，由于除車輪踏面表面的裂紋，人眼不容易察覺，細小裂紋又不容易聽出；另一方面，停站時間和列檢人員數量的限制，每一個車輪不可能都檢測得到，檢測結果令人堪憂。
3 實驗與數據分析
3.1 實驗目的
利用EMAT技術，驗證靜態下車輪表面裂紋缺陷是否能夠檢出。
3.2 實驗系統組成
(1)EMAT探頭：車輪下面的儀器為EMAT探頭，當車輪過來時，它會被觸發而發出超聲波進而對車輪進行檢測。
(2)系統主機由六個機器組合在一起，為檢測提供了可行性。
(3)對所收到信息進行處理的PC機。
4 實驗內容
實驗一：靜態檢測。
檢測條件：
新鏇機車輪對一對（直徑1050mm），在離踏面表面以下約6mm處各加工40mm%P3mm鋸齒傷，此為檢測目標。
德國IZFP在線式動態電磁超聲表面探傷（EMAT）系統，此為檢測設備。
調試檢測內容：
靜態調試：對本檢測設備的四只傳感器探頭分別進行接觸踏面靜態調試，并對采集波形進行截屏保存數據。
檢測結論：
在傳感器接觸被檢車輪踏面靜止狀態時，可以產生較強缺陷波反射，檢出率100%。
實驗二：不同類型人工傷檢測。
過程說明：
注：各個折線圖中，TSA指公司現有的德國系統的結果，9820指使用PCI9820卡采集后軟件算法改進的結果。各個探頭出現的傷波個數對比如圖1。
車間的人工傷車輪直徑類似現場CRH2型車的直徑，其檢測數據中最多會出現五個周期回波，因此理論上各個探頭檢測結果中，最多可能出現10個傷波。圖1中，得出以下結論：
(1)對鋸齒傷的傷波檢出個數明顯大于平底孔傷的檢出個數（1、3探頭為鋸齒傷對應，2、4探頭為平底孔對應）。
(2)對平底孔或鋸齒傷檢測效果與理想值都有很大差距（理想狀態檢測出10個傷波）。
(3)排除手推狀態下，車輪晃動帶來的影響，同一車輪、同一探頭每次檢測結果不盡相同，差異較大。
第一周期內傷波幅度比較(最高點)，如圖2。
結論：
(1)目前大量的實驗證明，EMAT在沿車輪踏面傳播過程中，具有衰減性和疊加性雙效應性，一個探頭檢測的傷波中，幅度最大值不是出現在第一周期內，而是在后面的周期內，表現在傷波波形幅度上為先增加，后減少。
(2)車間的人工傷車輪對應的傷波在EMAT沿著踏面表面傳播第一周時，缺陷的發射回波幅度小。
由于篇幅有限，第二三四五周期內傷波幅度實驗圖就不一一展示了，下面是根據實驗得到的結論。
總體結論：
通過以上的統計圖形對比，我們不難得出以下結論：
(1)兩個系統的檢測結果中，傷波的幅度主要取決于缺陷的有效反射面，故鋸齒傷的傷波幅度明顯高于平底孔的傷波幅度。
(2)EMAT在沿著車輪踏面傳播過程中具有雙效應性，即衰減性和疊加性，傷波的幅度表面為先增加后減少，幅度最高值不在第一周期內。
(3)第一周期內往往無傷波存在，對平底孔缺陷，現有系統不能保證每次都能檢測出。
(4)排除手推狀態下，車輪晃動帶來的影響，同一車輪、同一探頭每次檢測結果不盡相同，差異較大。
實驗三：同車輪缺陷的相互影響。
實驗方法：
由于每個車輪上均有四個人工傷缺陷，在探頭未放在某個缺陷的檢測盲區的情況下（盲區指缺陷與探頭呈0盎?80埃煌畢葜渲浣嵯嗷ビ跋歟虼絲悸塹秸庖灰蛩兀觳饈碧酵販胖夢恢夢來畏旁諉扛鋈畢荽Γ觳餛淥鋈畢蕕男Ч?
實驗結論：
通過以上的圖形對比，我們不難得出以下結論：
(1)系統對于與踏面圓周呈垂直方向的缺陷檢測效果好，但對兩者不垂直的缺陷基本檢測不出。
(2)系統能夠檢測出的缺陷是超聲波傳播和發射路徑重合的缺陷，因此對形狀不規則的自然傷缺陷，為獲得良好的檢測效果，可考慮改變現有系統的布局，保持探頭與踏面圓周呈不同角度。
5 實驗總結
通過以上三個實驗我們可以總結出：
(1)缺陷為鋸齒傷的時候，在傳感器接觸被檢車輪踏面靜止狀態時，可以產生較強缺陷波反射，檢出率100%。
(2)靜態時，對鋸齒傷的檢測效果要好于平底孔。
(3)同一車輪、同一探頭每次檢測結果不盡相同，差異較大。
(4)鋸齒傷的傷波檢出個數明顯大于平底孔傷的檢出個數。
(5)車間的人工傷車輪對應的傷波在EMAT沿著踏面表面傳播第一周時，缺陷的發射回波幅度小。
(6)EMAT在沿著車輪踏面傳播過程中具有雙效應性，即衰減性和疊加性，傷波的幅度表面為先增加后減少，幅度最高值不在第一周期內。
(7)還有一些缺陷則無法有效的測量出來結果。
(8)當車輪通過探頭時，如果缺陷恰好在探頭位置或者在離探頭180度的地方是盲區，檢測不出來缺陷的位置，保持探頭與踏面圓周呈不同角度檢測效果最好。
6 結論
(1)EMAT檢測技術使用方便，操作簡單。
(2)無需水做耦合計。
(3)使用的儀器通道較少，最多只需兩組探頭。
(4)配套的機械裝置較簡單。
(5)對數據進行多次測量，排除了偶然干擾，提高準確性。
(6)效率高，周期短。
(7)對工作表面要求較高，只能較好的檢測一些特定的缺陷很多缺陷無法檢測。
(8)利用EMAT技術檢測靜態平底孔和鋸齒缺陷能夠滿足檢測要求，也比較精確，但是，對于其它很多缺陷無法很好的檢測。
參考文獻：
[1] 李劍.電磁超聲車輪探傷技術及算法處理[J].鐵路計算機應用,2008(12).
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[3] 鄭美芳.列車車輪擦傷的光學檢測方法[D].西南交通大學,2010.
關鍵詞：和諧班級 教學管理 民族化
中圖分類號：G635 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.155
1 制訂班規民主化
俗話說：沒有規矩難以成方圓。要構建和諧的班級集體，制度是支撐，班規制訂須先行。制訂班紀班規，要避免班主任搞“一言堂”、作“硬規定”、盲目參照別班經驗；也不能由幾個班干部進行所謂“討論決定”。必須充分發揚民主，讓全體學生“參政議政”，從而制訂出一套適合本班實際的班紀班規。實踐證明，這樣制訂出的班規，具有很強的可接受性、可實施性、可操作性和可約束性。
這里舉一實例略說明：11學年筆者擔任高一班主任時，在制訂班規時對違紀扣分學生如何處理拿不出合適的辦法，定不出懲罰的措施。重了怕犯體罰學生的錯誤；輕了會失去管理的有效性。但出乎意料，在全班學生民主化制訂班規時竟有絕大多數學生一致提出了如下的班規條文：“每一周違紀扣分的學生應當承擔下一周的班級大掃除勞動”。好一個“變相體罰”措施，要是班主任作這樣的規定豈不犯了錯！現在有了全班學生作堅強后盾，筆者也來了個“膽大妄為”、“開拓創新”，竟“堂而皇之”地把這一條文寫入班規，當然那些違紀學生也“甘愿”受罰，無需筆者去苦口婆心進行動員。
2 管理班級自主化
高中學生的生理、心理狀況漸趨成熟，班主任應充分相信他們的自控、自主能力，在加以適當引導的前提下應放手讓學生自主管理班級。譬如班干部可以在全班學生中競選產生，班主任要尊重民意認可學生的選舉結果，值周班長可以輪流主持班務等；再如每周的班會課可由班長主持，全班學生自行總結一周表現，指出紀律、衛生、學習等方面存在的問題，提出下一周的工作目標；值周班委總結全班情況；課代表總結各科學習和收交作業情況。班級中每一位學生都有機會和權利發言，然后由班主任總結。如遇學校布置突擊任務和班級有重要問題需作決策時，原則上由班委會提出工作思路，形成初步規劃，班主任審核，提交全班學生討論，經補充、修改后全班集體表決，通過后自覺落實行動。這樣，學生對班級活動的參與情緒高漲、主人翁意識加強、活動的效率大大提高，也有利于提高班級集體的凝聚力、戰斗力、向心力，班級氣氛和諧向上。
3 處理問題人性化
“金無足赤，人無完人”。每個人在生活、學習、工作中難免會出現一些失誤，會犯一些錯誤，何況是在校學生。作為班主任應當正視現實，更新觀念，允許學生犯一些錯誤（當然不是違法犯罪），在處理學生中出現的問題和錯誤時應當機智靈活地選擇方式方法，可以弄個水落石出，也可網開一面手下留情，又可含糊其詞旁敲側擊。總之，處理問題和錯誤應當富有人情味、人性化。中學生“早戀”問題已使許多班主任傷透了腦筋，筆者這個班主任自然也不例外。小樊是我班一個在各方面表現都比較優異的學生，高一時擔任副班長。在高一的第二學期筆者發現他和本班的一位女生談戀愛，常有事無事地與她在一起，有一次兩人竟在晚自習時間不在教室自習偷偷地進行約會。本來可以對他們可以嚴肅處理以正班紀，但筆者沒有這樣做，而是分別找兩人進行了一次對話式的談話。下面是我們的一段對話：
“你喜歡她嗎？”
“是的，我很喜歡她。”出于對筆者的信任（由于和班上的所有學生關系都比較融洽，他們愿意和筆者說真話），他直言不諱地作了回答。
“她漂亮嗎？”小樊的雙眼緊盯著筆者，他沒想到會問這樣的話，然后慢慢點了點頭。
“這很好，說明你懂得審美。常言道：哪個男兒不鐘情？哪個女子不懷春？談戀愛本身沒有錯錯的是選錯了時機。”筆者接著說。
“那我該怎么辦呢？”小樊望著筆者，期待著回答。
“做事都得講究時機，只要選對了時機我想不會錯。”于是借機對小樊進行引導：“你現在的主要任務是集中精力學習，高考時考上理想的大學，這也是成家立業所需的資本。如果你真的喜歡她，相信考上了大學再去向她表白愛意比現在更合適”。
“嗯！我明白了，我保證處理好這事，不讓你老師再為我煩心。”小樊滿有信心地說。看來耐心細致的聆聽和誘導有時比單一的指示說教更有效。
從此以后，小樊學習更加努力，成績穩中有進。更值得一提的是那位女生也在他的帶領下刻苦學習，成績大幅上升。兩年后他們雙雙考上了省城的一所理想大學。若干年后，在這班學生的一次同學會上，小樊和那位女生真的成了一對佳偶滿面笑容地出現在筆者的面前，哦！原來那位女生成績的大幅上升其中還有埋在心底的愛的功勞呢！真不敢設想，當時如對他們一味壓制，不知是怎樣的后果。
4 評價學生公開化
我們要用發展性的眼光看待每一個學生，要對每一個學生給出比較真實的階段性評價，既肯定優點，又實事求是地指出不足之處。如果對學生總是無節制的廉價表揚，挖空心思尋找美麗的詞句寫評語，將導致學生的虛榮、自負、驕傲心理滋長；但如果對學生的優點（尤其是那些學困生的閃光點）視而不見，同樣會喪失學生的自信心。因此，班主任在評價學生時一定要力求全面、公正、公平、公開，千萬不能憑自己的印象草率行事，也不要對評價搞暗箱操作。例如每學期期末的三好生、單項先進學生、品德考核等級的評定，筆者的做法是，根據班規，把一學期每一個學生日常行為違紀次數、優良表現、學習成績進退情況進行公布，實行量化折算，把品行分數高的學生，在征求各任課老師的意見后，原則上品德考核等級定為優秀，并在班級中進行公示，征求全班學生的意見，在此基礎上對學習成績符合三好生條件的學生和單項工作較好的學生分別由全班學生進行無記名投票評選出本班的三好生和單項先進學生。實踐證明，評價的公開化能使學生心服口服，能真正起到鼓勵先進、激勵后進的作用，同時也能使學生從中開闊胸襟，學會體諒與關心。
第一周
內容：這次實習從剛入學的第一天就聽說了，所以對實習充滿了好奇心和憧憬，這次實習時我們學習理論知識以來的第一次具體接觸現場事物，將理論知識與實際相結合，實踐社會。轉眼間三年的大學生活就快要結束了，我呢，就算是有再多的不舍，也也還是得離開校園步入社會這個大家庭。
第一周的實習，總的來說也沒干什么，就是熟悉環境之類的。第一次到實習公司的時候，心里還是有點害怕的，畢竟對那里還是比較陌生的，我想想自己膽子也不大，交際能力不是很好，會不會與人相處不好呢。不過接下來我的顧慮就消失了，我的師傅是黑龍江大學的，和我在同一座城市上學，年齡也比我大不了幾歲，他人很好，他說公司里的人都很好相處的，叫我膽大點，有機會多與別人交流。我覺得也是，實習嗎，就是鍛煉一個人最好的機會。
體會：第一周的實習，我可以簡單的總結為幾個字，那就是：多看、多問、多觀察、多思考!一方面要發揚自主思考問題的能力，在碰到問題的時候，自覺努力去解決，這樣對問題便能有一個更深的了解，當解決了的時候也會獲益良多，有一種成就感!另一方面，要發揮團隊精神，公司是一個整體，每個人都要和其他人更好的溝通和交流，互相幫助，合力完成共同的目標，團結眾人的智慧才能夠發揮最大的效能。
第二周
內容：充實的一周實習生活很快又結束了，我已經慢慢適應了新的環境，漸漸的融入了工作中。第一周的實習就熟悉了一下工程概況。這周就要正式開始上班了，主要從事橋面系工程的施工，先了解一下有關橋面系中橋面打磨的技術交底：梁面質量驗收應符合《京滬高速鐵路橋梁混凝土橋面驗收暫行技術條件》基層處理要求;梁面基層處理設備為拋丸設備，局部邊角部位可以使用角磨機，打磨整修結果應滿足設計要求;橋面平整度要求3mm/4m。使用4m靠尺測量(每次重疊1m)，每橋面分四條線(每底座板中心左右各0.5m處)測量檢查。對不能滿足3mm/4m要求的，但在8mm/4m范圍內的，可以放寬用1m尺復測檢查，但應滿足2mm/1m的要求。對還不能滿足要求的則必須對梁面進行整修處理;相鄰梁端高差不大于10mm。采用0.5m水平尺進行檢查(在底座板范圍內對觀感較差處進行量測)。對大于10mm處應進行專門處理;梁端梁面平整度，梁端1.45m范圍的平整度要求為2mm/1m。不能滿足要求時，打打磨處理，直至符合要求。
體會：未去工地之前我從沒想過三個月的實習我是否能撐下來，但是來到工地一周，我漸漸地適應了這種工地生活。有句話說得好：“你改變不了過去，但你可以改變現在。”在工地上讓我學到了一種吃苦耐勞的毅力，也學會了適應環境。另外就是在工地上知道了作為一名技術員應該怎樣去和工人交流等。
第三周
內容：很快兩周的實習生活過去了，第三周的實習生活又緊張而忙碌的開始了。前兩周主要就是掌握一些規范、要求等，將紙上的東西和施工現場對比，增加印象。這周就決定去施工現場觀察，通過旁站，使我近距離的觀察了橋面系工程，了解了一些具體的施工知識。
到工地時，踏上用鋼管和鐵網搭接成的梯子，開始心里覺得挺危險的，四周都有伸出來的鋼管。爬上梯子之后，我們通過塑墻A、B和防撞墻，來到了橋面上，然后跟著師父查驗了梁面的處理情況，在896#號梁面倒角修補處出現裂縫，師父告訴我這是由于修補之前未清理干凈或是鑿毛不到位造成的;在現場師父又將可能出現的問題，結合實際又給我講了一遍，比如排水溝的寬度，對于大于0.35m的，要進行修補;小于0.35m的，在不影響排水的情況下，可以只用角磨機打磨平順，無需其他處理。經過師父的講解，加上我先前了解的資料，有了不少的收獲。
體會：通過這周的實習，盡管獲取的知識是甚微的，但通過實習所獲得的實踐經驗對我是終身受益的，在我畢業后的實際工作中將不斷地得到驗證。我會不斷地理解和體會實踐中所學的知識，在未來的工作中我會把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷地運用到實際的工作中去，為實現自我價值而努力奮斗。
身邊的許多人就會摩拳擦掌想去山區體驗一把血淚人生，都天真地認為這是鍛煉自我的一個好途徑，
回來后又有大把吹牛的資本，還能在心中為自己記上大大的一筆——我做好事啦！
可是去了你能給他們帶來什么呢？你只給你自己帶來了滿足，你不覺得這對孩子們自私到了殘忍嗎？” 這是我從網絡上看到的一段話。
說到大學生暑期支教，近年來討論頗多，其中負面評論不少，而且漸多。但這種一棍子打死所有人的說法是站不住腳的，這個問題更多出在志愿者的招募遴選以及后期培訓上，與暑期支教這件事本身并沒有什么關系，用這種情況否定暑期支教活動存在的意義并不成立。
大學生群體想要參與支教，不利用假期是不現實的。同時，對大學生志愿者的合理使用，有助于各個公益組織控制自身運營成本，還可以培育更多公益的火種，何樂而不為？暑期支教活動沒有錯，錯在缺乏正確的引導。如果可以進行一些健康的引導，暑期活動會成為平時支教活動的良好補充。成功的支教活動都源自于之前數月的設計和準備，因此我們在3月來談這個話題不算太晚。
下面以我參與的榕樹根公益項目（項目小站）為例，談談如何做好暑期短期支教活動。榕樹根公益項目（項目小站）在云南省德宏州致力于景頗族文化保護和兒童教育的工作，扎根當地已經三年，組織過幾次假期大學生支教活動，項目現在實行當地常設志愿者+暑期特別活動的運行模式。
對落后地區的孩子來說，比起知識和技能的普及，更重要的是在相處中提升孩子的自信心，建立孩子的自我認同感，這對于他們的未來更有意義。所以在項目活動設計的每一個環節，我們都把建立“自信”和“民族認同”的思想貫穿始終。外界捐助的資金，我們用來修建活動中心，購買活動材料，利用自然教育、藝術課、表演課，包括舉辦城里娃與山里娃共度假期的夏令營等手段，幫助當地學齡兒童認識自己擅長的領域，建立學習興趣。外界捐來的書籍、文具等，我們不直接發給學生，而是建立圖書館、書畫室，建立借閱制度，志愿者引導帶領孩子學習使用。方方面面，我們都主動避免直接資助的情況產生。做互助者，不做施舍人。對孩子們技能與知識的教授是學校老師與長期志愿者的任務，如果把暑期支教活動定位在“提高學生數理化成績”，一般來說是不現實的。
既然是短期支教，時間不宜太長，孩子們假期都要休息，時間以一兩周左右為佳，對志愿者和孩子都比較適宜。
2011年暑期，我們在云南省德宏州營盤小學舉辦的為期一周的自然生活暑期活動非常成功，我以此為例，講講如何具體設計、準備、組織一次暑期支教活動。
首先，志愿者的招募必須至少提前半年進行，并進行數次與活動相應的培訓，活動設計也需要結合志愿者本身的特點而改進，以保證活動和志愿者可以配合得天衣無縫。現在基本每個大學都有自己的志愿服務組織（我指的是一些諸如“志愿服務中心”的高校服務機構，例如：北語志愿服務），這些組織往往與一些公益組織建立了長期的聯系。
大學生由于缺少經驗、資源和人脈，很難組織一次成功的支教活動。比起組織者，大學生更適合擔任志愿者。大學生如果想參與一次成功的支教活動，想從中真正地得到些收獲，最好選擇靠譜的公益組織。正如我前面所說的，產生負面評論的支教活動，本身錯在缺乏正確的引導，只有靠譜的公益組織才能正確地引導志愿者。
如何找到靠譜的公益組織，我最推薦的方式是“熟人介紹”，你可以請做過支教活動的同學幫忙推薦你到相關的公益組織。對于公益組織而言，熟人介紹也是招募合適志愿者最好的方式。可以選用同行介紹的朋友，以及通過老志愿者介紹的新志愿者，“代代”相承，一般來說比較好用。
我們此次活動在開營之前的半年開始招募志愿者，這些志愿者基本都是熟識的朋友推薦的。我們在北京對外經濟貿易大學進行每月兩次的培訓，培訓的內容為講課，把設計好的課教給志愿者，之后再一起改進，再設計活動內容，進行課程試講等工作，如此循環半年。活動開始前一周，在云南昆明集合，由長期志愿者進行當地生活的輔導，并最終確定項目流程。
其次，活動內容必須經過設計，最好有較強的娛樂性。假期活動不要每天都呆在教室里，不要做違背孩子天性的事情。孩子們的注意力集中時間總是很短，所以在安排緊湊的課程之間穿插有趣的游戲必不可少。在游戲后總結討論中適當引導，還能培養孩子善于思考總結、表達和陳述自己的感受。
我們為期一周的活動緊緊圍繞娛樂性這一大前提進行。第一天，開營儀式，隨后孩子們和志愿者相互認識、分組，進行破冰游戲，孩子們帶著志愿者去自己的村寨游覽，志愿者學習各種植物的載瓦語（當地景頗族的一種少數民族語言）說法，孩子們學習植物的學名，并且采集一些好看的樹葉和花瓣，下午利用這些樹葉和花瓣進行手工課。正如世上沒有兩片相同的樹葉，每一個孩子也都是獨特的，通過手工制作，他們可以盡情展現與眾不同的自我。
第二天，攝影活動。我們設計了“小小攝影師”的課程，志愿者帶著自己組的孩子去學校周圍的山上拍照，教會當地孩子數碼相機的簡單操作，拍下“我眼中的家鄉”，用景頗孩子們自己的視角展示景頗村寨的真實畫面。
第三天，在學校周圍撿各種塑料垃圾，清洗干凈，傳達垃圾分類處理的概念，最后再帶著孩子們一起把五顏六色的垃圾碎片粘貼成一幅美麗的圖畫。
第四天，休息日，總結前三天的活動，對后續活動進行針對性調整。
第五天，用谷歌地球軟件帶孩子們看看家鄉和世界上其他的地方，志愿者也展示了自己的家鄉。最后帶著孩子利用谷歌地圖繪制一幅學校周邊的手繪地圖，留待第二天尋寶游戲使用。
第六天，尋寶游戲（類似定向越野），每個志愿者負責一個點位，標注在每個小組的地圖上，設定好順序。孩子們必須按照地圖的指示按順序尋找藏在學校周圍的考官們，考官會檢驗孩子們這幾天活動中學的內容，比如植物名稱、手工、攝影等等，通過的小組獲得一個標記，集齊所有標記并最早返回學校的小組獲勝。當然，大家全都有獎品。
在酒店工作已經快一年的時間了，從笨手笨腳到現在的獨立做事，這些進步都與師傅的關心和同事們的潛移默化的影響是分不開的。下面將一年來的工作與體會總結如下：
1)既然我們選擇了做技術，就要想盡各種辦法把自己的技術提高，有了過硬的技術，才是我們立足的根本，否則就沒有底氣，專業技能不過關，別人就不會看重你!干一行，愛一行，只要自己喜歡，就要把他做到極致，全心全意地為之而奮斗，形成自己的王牌。
2)方法很重要。我們明確了方向，就是要注意學習的方法。首先按照師傅的要求做，不懂得地方就要刨根問底，不恥下問，然后自己要實際操作，多思考為什么，勤于記筆記，善于總結。形成學習---實踐---再學習---再實踐的套路。養成勤勞的習慣，用心去做，勤動腦筋，善于運用統籌方法。正確每做一次都比上一次有進步，多動手，多去做，不怕苦不怕累，與困難作斗爭。做的次數多了，質量就會提升，這就是量變到質變的轉化。
3)團結的重要性。我們在國慶長假就可以體會到，如果不是大家的通力合作，相互幫助，那樣大的工作量真的很難個體單獨完成，個人的成長離不開集體的力量，沒有優秀的團隊，就不會有先進的個人!工作總結雖然很忙很累，但是我們大家很開心，時間也過得特別快，感覺更加充實。
4)要有超強的自信心。在工作中沒有必要灰心喪氣，我們可以取長補短，每個人都有自己的特長，沒有必要那么不自信，更要有勇氣，敢于挑戰，要熱忱，青春就是有活力，敢想敢干，樹立起目標，一周一周的去實現他，及時發現自己的不足，及時地去追蹤，每天進步一點，日積月累，就是大的進步，堅持，就是要堅持，堅持的力量是十分強大的。
5)加強外語的能力，在忙碌之余的閑暇時間，看看英語，記憶一些詞匯，背誦些經典段落，這樣還可以提高溝通的能力。真的，一個人的會說話能力也是職場很重要的能力之一。記得一個清華大學的員工廚師，自己學習外語還考了托福，真不能不說后天的努力也可以改變自己的命運吧，他就是英語神廚。
6)除了在酒店工作以外，多看看其他地方的出品，多想想為什么，想在烘焙比較發達的地方，臺灣，日本，法國的烘焙資訊很豐富，我們可以看看充實一下知識的結構，還有些大師在這里有他們的直營店，個性而又遞到的出品更是我們學習的絕佳之地。
2012年就要來臨了，總結上年的不足，使為了更好的提升自己，讓我們為充滿希望和活力2012年而奮斗把!
時間： 年 月 日
序號
時間
重點工作
主要工作
備注
內容
負責人
內容
負責人
1
9月3日-9月7日
（第一周）
根據上個學期期末預排課情況清理大學英語和應用文與演講及大學生心理健康教育課程所缺老師數量。對所屬課程進行排課
聯系外聘老師及校內兼課老師，并對本學期的大學英語和應用文與演講課程進行排課
2
9月10日-9月14日
（第二周）
給新學期第一節課做準備
教研室全體老師
進行期初教學檢查，檢查第一節的準備工作：整體教學設計、前兩周的單元教學設計和其他教學用具的準備工作
3
9月17日-9月21日
（第三周）
商務英語專業申報的準備工作
全體英語教師
到企業和其他院校調研
4
9月24日-9月28日
（第四周）
專業申報的材料匯總
全體英語教師
向系部提交專業申報匯總材料初稿
5
10月1日-10月5日
（第五周）
課程改革的具體措施準備工作
全體英語教師
大學英語和應用文兩門課程可實施方案制定
6
10月8日-10月12日
（第六周）
大學英語課程院級課改項目根據安排進行有序推進
全體英語教師
課改推進過程中材料的收集和完善
7
10月15日-10月19日
（第七周）
對大學英語課程教學改革項目進行中期研討
全體英語教師
1. 在教學改革過程中發現的問題
2. 如何分項目、分層教學
8
10月22日-10月26日
（第八周）
9
10月29日-11月2日
（第九周）
第三屆技能節項目的申報
教研室全體成員
申報項目的選取
10
11月5日-11月9日
（第十周）
期中教學檢查
對大學英語、應用文與演講、大學生心理健康教育三門課程的教學資料進行期中教學檢查
11
11月12日-11月16日
（第十一周）
新教師公開課
老師的心理健康教育公開課
12
11月19日-11月23日
（第十二周）
第三屆技能節活動
文科教研室承辦項目的初賽和決賽的組織
13
11月26日-11月30日
（第十三周）
教研室教研活動
組織研討新專業申報材料的匯總情況
14
12月3日-12月7日
（第十四周）
新專業申報材料定稿
正式向學院提交申報材料
15
12月10日-12月14日
（第十五周）
教研室活動
組織討論應用文與演講課程的改革可實施方案
16
12月17日-12月21日
（第十六周）
教研室活動
組織所有英語老師研討課程改革項目的進展情況及問題解決情況以及所有應用文老師討論應用文與演講課程的改革
17
12月24日-12月28日
（第十七周）
教研活動
討論期末考試考核方案
18
12月31日-1月4日
（第十八周）
教研室活動
向系部提交英語課程改革項目資料并由系部組織進行初次驗收
19
2018年1月7日-11日
（第十九周）
期末考試
全體教研室成員
組織做好教研室閱卷工作
20
1月14日-18日
（第二十周）
期末教學檢查、成績錄入，及期末資料歸檔
1、讓新員工了解集團，公司概況，規章制度，組織結構，使其更快適應工作環境
2、讓新員工熟悉新崗位職責，工作流程，與工作相關的安全，衛生知識以及服務行業應具備的基本素質。
二：培訓程序
1、大學生或合同工人數多，文化層次，年齡結構相對集中時，由集團職校與用人單位共同培訓，共同考核。(不定期)
2、人數較少，分散時，由具體用人單位從中心具體班組負責培訓，培訓結果以單位和員工書面表格確認為證，職校負責抽查。
三：培訓內容
1、中心(公司)崗前培訓——中心準備培訓材料。主要是要對新來員工表示歡迎;按照各中心(公司)行業特點，中心(公司)的組織結構，工作性質，中心(公司)有關規章制度和本公司服務行業基本素質準備手冊或專人講解;指定新員工工作部門的經理或組長作為新員工貼身學習的輔導老師;解答新員工提出的問題。
2、部門崗位培訓——新員工實際工作部門負責。
介紹新員工認識本部門員工;參觀工作部門;介紹部門環境與工作內容，部門內的特殊規定;講解新員工崗位職責要求，工作流程，工作待遇，指定一名老職工帶教新員工;一周內，部門負責人與新員工進行交換意見，重申工作職責，指出新員工工作中出現的問題，回答新員工的提問;對新員工一周的表現進行評估，給新員工下一步工作提出一些具體要求。
3、集團整體培訓:集團職校負責--不定期
分發《員工培訓手冊》——(簡述東南大學的歷史與現狀，描述東南大學在南京市地理位置，交通情況;集團歷史與發展前景，集團的企業文化與經營理念;集團組織結構及主要領導，集團各部門職能介紹，主要服務對象，服務內容，服務質量標準等;集團有關政策與福利，集團有關規章制度，員工合理化建議采納的渠道;解答新員工提出的問題。
四、培訓反饋與考核
1、各中心(公司)制作的培訓教材須經過集團職工培訓學校的審核，并交集團培訓學校存檔，所進行的中心(公司)部門培訓應在集團職工培訓學校指導下進行。各中心(公司)每培訓一批新員工都必須完成一套"新員工培訓"表格，部門中心(公司)集團職校的培訓鏈，應環環相扣，層層確認
2、培訓實施過程應認真嚴格，保證質量，所有培訓資料注意保存，并注意在實施過程中不斷修改，完善。
3、培訓結果經職校抽查后，統一發放培訓結業證書;職校對各中心新員工培訓情況每學期給各中心總結反饋一次。
五：新員工培訓實施
1、召集各中心(公司)負責培訓人員，就有關集團新職工培訓實施方案，征求與會者意見，完善培訓方案。
2、各中心(公司)盡快拿出具有針對性的培訓教材，落實培訓人選，配合集團職校組建從上至下的培訓管理網絡。
難忘的xx剛剛過去,憧憬著xx,我迎來了我的第一件大事―實習.2月9日我就踏進了實習學校―樂安第一中學.這是一所歷史悠久的首批省重點中學,以前我就在那里讀書,哪里培養了我,走在校園有一種親切感,同時也時常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔心,不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗.
上學期我就和以前的數學老師聯系好了,他也很高興答應愿意帶領我進行實習,在此也向朱明生老師表示感謝.
我將實習時間定為四周:第一周(2月9日――2月15日)主要實習內容――聽課、熟悉教材、了解實習班級的基本情況.后三周重點放在講課和班級管理.
先介紹一下指導老師及班級情況:
xxx老師,男,畢業于撫州師專,后畢業于江西師范大學數學系,從教數學20年有余.
現教班級:高一(1)班(實驗班)數學老師
高一(6)班(優化班)數學老師兼班主任
高二(12)班(文科班)數學老師
教學風格:讓學生在輕松的氛圍中學習數學,思維很快,方法多樣獨特,注重解題技巧.
我的教學實習內容主要是以下三方面:
聽課
聽取教學經驗豐富的老師講課,不但可以學習他們的教學方法,總結他們的教學特點,還可以與他們交流,探討教學方案,這樣自己在教學方面才能得到提高.在高一年級組聽取了朱明生老師、陳合輝老師、老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課,他們各有特點.如張老師在講 “排列”時選取典型例題介紹多種方法,開拓學生的思維.例題如下
分別求下列要求的排列數
(1)6名學生排成三排,前排1人,中排2人,后排3人
(2)6名學生排成一排,甲不在排頭,也不再排尾
(3)從6名同學中選4名參加4*100接力賽,甲不跑第一棒,乙不跑第四棒
(4)6名學生排成一排,甲乙必須相鄰
(5)6名學生排成一排,甲乙必須不相鄰
講解:(1)多排變單排法:
(2)元素優先法:甲優先
位置優先法:排頭、排尾優先
間接法:
(3)間接法:
分類原理(按第四棒位置優先法):
①甲跑第四棒(一舉兩得)
②甲不跑第四棒(包括甲不跑的情況)
(4)相鄰――捆綁法
(5)不相鄰――插空法
歸納總結,達到舉例的效果.
關鍵詞：高職商務英語專業；創業素質；互動式創業方案
面對日益嚴峻的就業形勢，越來越多的大學生選擇自主創業，自主創業已成為大學生就業的重要選擇。近年來國內各高職院校紛紛開設了商務英語專業，如浙江省2010年共有高職高專院校47所，在浙江省教育廳公布的2010年浙江省高職高專布點超過25個的專業中，商務英語位居其中，為29所，可想而知高職商務英語畢業生的就業形勢也越來越嚴峻。鼓勵商務英語專業畢業生進行創業也成為促進其就業的一條重要途徑。然而日前，在“易夢想易成就”2010中國高校創業計劃啟動儀式上，北京理工大學趙顯利副校長說，有機構統計中國大學生創業的成功率為4%，所以對高職院校商務英語專業學生進行創業素質教育就顯得十分重要和迫切。
2012年8月至9月課題組成員通過走訪本市一些大中型外貿企業老總或調查問卷的形式，了解外貿企業老總認為成功創業應具備的素質以及如何在校期間培養這些素質。在對上述收集的資料和問卷調查分析研究的基礎上，基本上確定了高職商務英語專業學生創業素質應該包括自信、自律、誠信、創造力、學習能力、技術能力（扎實的外貿專業基礎知識和較強的語言應用技能）、團隊合作能力、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、較強的適應能力、參與競爭的能力等。
在高職商務英語專業實踐教學中，各校可以根據各自的現實條件探索選取最佳的學生創業素質培養方式，但能提供真實創業環境讓學生在走向社會前就體驗和實踐創業夢想的學校畢竟有限。筆者以為采用“互動式創業方案設計”的實訓課程教學模式，讓學生在互動式虛擬創業中既醞釀創業的激情，又掌握創業需要的一些常用知識和技巧，更得到多方面創業素質的培養，是在培養學生的創業素質方面有效可行的一種方式。這種教學模式可分五個階段進行，具體實施如下。
一、準備階段
在讓商務英語專業的學生設計創業方案前，需要先安排2個課時的教師講授，讓學生了解商務英語專業的學生創業的現狀、方向、優勢和劣勢，了解創業所需的常用知識、素質和能力，了解創業方案設計的要求。在這個環節中，重點通過創業方案模本展示，讓學生了解創業方案的必備要素和設計方法。一般而言，教師需要要求學生在設計創業方案時主要理清以下3個問題：創什么業？為什么要選擇這樣的創業？怎樣創業？第一個問題實際上是明確創業的方向和基本內容，要求學生一個方案只講清一個創業項目即可，不需要在方案中涉及多個創業項目。理清第二個問題需要弄清楚所選創業項目的可行性和實現意義。要回答清楚這個問題，其實并不容易，學生需要有充分的市場調研和進行仔細地成本核算。方案的可行與否不是建立在純理論分析上，必須以事實和數據分析為基礎。第三個問題的答案也必須細化，不能是籠統的表述，需要說清相關的一個個小問題，如通過什么樣的步驟和哪些方式來實現成功創業，如何克服創業過程中可能出現的困難和問題，怎樣準備和安排好創業所需的人、財、物。方案的形式可以靈活，但要素必須完備。目前，高職商務英語專業一般在第三學年安排教學實習，“互動式創業方案設計”的教學活動可以安排在第二學年的第二學期進行。這個階段，學生已有一定的專業知識積累，對所學專業已有較全認識和了解，具備了進行方案設計的基本知識和能力。這個教學活動的有效實施，有助于學生在緊接著的社會實習中盡早盡快地進入角色，特別可以促使一些有條件的學生早創業，提高學生就業和創業的機會。因為設計創業方案需要有較長的時間準備，所以教師可以在學期初便進行相關2課時左右的講授，提出相關的要求，給學生兩個月左右的時間準備。教師可提供一些創業項目、相關網站和報刊供學生參考。
二、學生互評階段
負責創業方案設計教學活動的教師需要以班為單位設立一個QQ群和一個公用的電子郵箱，并要求每位學生申請一個帶有自己姓名的電子郵箱。在準備階段，教師鼓勵和引導學生就方案的設計在QQ群里進行交流和討論。學生在完成的最后時限前必須把創業方案電子稿通過帶有自己姓名的郵箱發至班級的公用郵箱，相關的文件名必須注明方案名稱和設計者姓名。同時，教師要求每位學生在完成方案設計的兩周內批閱完電子郵箱里同一班級其他所有學生的創業方案并寫下相關意見建議。意見建議必須寫明創業方案的優點和缺點，以及兩點以上的修改意見。意見寫在方案的末頁，注明批閱人和批閱時間。批閱完后的電子稿在原文件名后加上“某某改”字樣后，分別發至公用郵箱和方案設計者個人郵箱。學生的創業方案的設計必然會根據自己的興趣愛好等實際情況進行，最終項目的選擇難免會有雷同。但同一個項目，創業的途徑和方式可以千差萬別，所以教師不必要求每一個創業項目都不一樣。讓學生互評，就是為了讓學生互相學習交流，并通過意見建議的撰寫進行深入的思考和研究。
三、教師點評階段
學生互評完成后，教師給學生一周時間進行創業方案的修改完善。每位學生參考同學發給自己的修改意見后將自己的方案修改好并在文件名上注明“某某日改”字樣后，分別發至教師的郵箱和班級公用郵箱。教師再用一周的時間批閱學生發到自己郵箱里的創業方案。教師同時要求學生查閱發到公用郵箱里的其他學生的修改后的方案，并進行交流和商討。教師在批閱學生的創業方案過程中也需要在每一份學生的方案后面寫上自己的意見建議，并在原文件名后加上“某某日改”字樣后，分別發至公用郵箱和方案設計者個人郵箱。在完成批閱后，教師要安排2個課時進行點評。點評主要分兩個部分。第一部分主要是總結點評學生互評階段的情況。肯定學生互評中的閃光點，例舉一些由學生提出的優秀建議，分析說明一些建議為什么好，好在哪里，一些建議為什么不妥，不妥在哪里。第二部分主要是梳理點評經修改后的創業方案中仍存在的一些常見問題。教師需要歸類說清這些問題，同時對于修改的成功樣本也進行必要的分析點評。點評完后，教師留給學生一定的時間提問。
四、創業成功人士點評階段
教師在點評完成后給學生一周時間再對自己的創業方案進行修改完善。這期間，教師同樣鼓勵學生和學生、學生和教師面對面或者通過電話、QQ群、電子郵箱進行商討和交流。學生完成修改后將文件名注明“某某日改”后再一次將創業方案電子稿發至教師電子郵箱和班級公用郵箱。教師將學生創業方案的電子稿收齊后統一發給一位商務英語專業畢業的成功創業人士，請他用一周時間批閱這些創業方案，在每一份創業方案后寫上自己的意見和想法。完成批閱后這位成功人士需要將寫有修改意見的創業方案統一返回給教師，由教師統一發至公用郵箱，并分別反饋給每位學生。這位成功創業人士還將被邀請用2課時的時間對學生的創業方案進行點評。點評完成后安排他與學生進行互動。教師有自己的理論研究優勢，但創業成功人士有實踐經驗的優勢，他的點評和與學生的互動是實現創業方案更貼近實際、更趨于完善不可逾越的一環。學校應積極搜尋和建立相應的校外師資庫，積極贏得他們的支持和幫助，這對于實現“互動式創業方案設計”教學活動的有效開展和助推學生的就業、創業都有重要的積極意義。
五、總結交流階段
在聽取創業成功人士的點評后，學生需要結合他的書面修改意見積極進行進一步修改。一周后，學生必須完成修改并再一次將文件名注明“某某日改”后，分別發至教師郵箱和公用郵箱。教師再用一周時間對這些方案進行打分。完成評分后，教師選擇一些不用類型有代表性的優秀創業方案，安排2個課時的時間讓它們的作者在課堂上進行方案介紹，每個方案介紹完后，教師進行簡單的總結點評。
“互動式創業方案設計”教學活動五個階段的完整實施需要四個月左右的時間和至少8個課時的課堂教學。如上所述，8個課時的課堂教學安排并不集中進行，而是安排在不同的階段。“互動式創業方案設計”通過學生與學生、學生與教師、學生與創業成功人士的多階段、多方位、多層次的互動使學生在整個教學活動中不斷地發揮主動性和積極性，不斷地實現自身創業素質的培養和提升。盡管在“互動式創業方案設計”中產生的創業方案未必能在實際生活中實現，但它播下了一個個創業的種子。“互動式創業方案設計”可以作為一種實訓課程的重要形式來培養高職商務英語專業學生的創業素質。
參考文獻：
[1]鐘潔玲.高職院校商務英語實訓教學探微[J].韶關學院學報，社會科學，2007，（8）.
[2]胡明寶，蔣艷柏.論高職高專學生創業素質的特征與構成[J].桂林航天工業高等專科學校學報，2010，（1）.
實習，雖然不是真正的工作，但卻是我工作生涯的一個起點，也是從學生過渡到工作人士的一個不可或缺的必經階段。這是我實習以來的第一個周末，第一次參加實習工作，我有很多的心得感受。
剛進入公司的第一天，一切都很陌生，也很新鮮。一張張陌生的面孔，不認識但是都面帶微笑很友善。有一位很熱心的同事，我叫她春春，帶著我逛這逛那，帶我參觀了一下公司的整體結構和各個部門，還給我介紹了幾個同事給我認識，很活潑的一個小女孩，我很喜歡她。
第一天的快中午時，我被公司的領導帶到財務科一位姓高的姐姐那，并被告知我以后就跟著她學，我很樂意，因為姐姐很熱情地接待了我，還帶著我和她一起吃了午飯，下午姐姐給我談了一下她的工作概況和她的主要職責，我都記在了心里，因為這可能就是我將來要承擔的職責。
一周的時間很快就過去了，在這一周里，我盡量讓自己更快地去適應環境，更快地融入這個大集體中，因為只有和上司、同事都處理好關系，才能有利于自己工作的展開。
會計實習周記(二)
時間過得真快，轉眼第二周已經結束了，由于剛進公司的緣故，一些重要的事情我都沒有涉及，但是我并沒有灰心，也沒有覺得大材小用。我想只有從最基本的開始干起，一點一滴地積累，做好我負責的每一件小事，讓領導和同事放心，將來才能成就一番大事業。"不積跬步，無以致千里","江海不拒細流，方能成其大""一屋不掃，何以掃天下?"說的就是這個道理。
早上，我基本能保證提前到公司，在開始工作的前一段時間，幫老師的桌子收拾一下，然后再拖一下辦公室，讓老師工作得更舒適，心情更愉快，也能多教我一些東西啊。
中午的時候，我會幫同事一起訂飯，按他們各自的口味叫了不同的飯菜，同事也對我訂的飯菜挺滿意。下午，公司有快遞發的時候，我會負責聯系快遞，并填寫快遞單后及時發件，受到了領導的好評。
這一周基本是在忙碌和瑣碎中度過的，不過雖然是一些瑣碎的小事，卻和學校里一直和書打交道很不一樣，我感覺有一種新鮮感，每一件小事都需要我親歷親為，通過付出自己的勞動換來的成果很有價值，也很值得。
會計實習周記(三)
今天已經是第三周了，實習周期的三分之一已經過去了。我對公司的環境已經基本熟悉，同事的名字我也基本能叫上來了，我的辦事效率也因此提高了不少，因為去一個地方找一樣東西不用再東找西找東問西問了，看來融入環境對干好工作是很有幫助的。
這一周我的工作和前兩周沒什么太大的變化。我主要負責接聽客戶的來電，訂餐，購買辦公用品，兌換零錢，收發快遞，記錄一些小額的開支，保管一些零錢等等。雖然工作內容沒有太大變化，但工作效率卻比以前提高了不少，帶我的老師高嵐姐姐也教了我一些新的東西，比如去銀行要填哪些單子，填寫的規范等等，但并沒有讓我實際操作，她說下周應該可以帶我跑跑銀行了。
在這三周里，每一天我都過得很充實，因為我接觸的人和事都是學校里未能接觸過的，我也深深體會到把書本上的知識轉化到實踐中去的重要性。只有理論和實踐相結合了，所學來的知識才不是紙上談兵。我相信下一周我會過得更充實，也更有意義。
會計實習周記(四)
在慢慢的學習與進步中，我的實習周期也已經一個月了。在這一周里，我收獲頗豐，不但把以前所干的事情干得越來越好，越來越熟練，和同事之間的關系也相處的越來越融洽了，另外，帶我的高老師還帶著我跑了銀行，教我支票的填寫規范，現金日記賬，銀行日記賬的登記方式，填錯后如何更正等等。雖然這些大學里的老師都有教過我們，但經過高老師邊講解邊操作給我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻了。
這一周開始，我慢慢開始接觸了一些真正意義上的會計知識，并將其轉化到時間中去。我接觸了現金日記賬，銀行日積賬以及紅字更正法的實際操作，但都是高老師在做，我在旁邊慢慢地學。下周高老師說會讓我實際操作。這周我還幫公司收發了很多快遞，由于我及時地聯系快遞，正確地填寫單子，為公司提高了辦事效率，也受到了公司同事的贊許。
這一周又是這么快過去了，每天忙忙碌碌卻很開心。大家各忙各的，互相合作，每一個都是不可缺少的，各司其職，各盡其責，相處得也很融洽，我覺得很有收獲。
會計實習周記(五)
又到了我記下我一周心得體會的時候了，到今天已經是第五周了，實習周期的一半已經過去了，真的是彈指一揮間。上一周的時間，高老師主要是指導了我如何登記現金日記賬，如何登記銀行日記賬，如何填寫支票，填錯后如何改正等等。這周高老師說要讓我單獨操作，她發現問題的時候再給我指正，她問我有沒有問題，我雖然心里有點虛，但還是拍拍胸脯說沒問題。
現金日記賬，銀行日記賬雖然看似簡單，但真正操作起來還是遇到了不少麻煩。比如要注意借方，貸方的登記方向，要注意"0"的個數，要注意小數點的位數等等。剛開始的時候，我由于不熟練，經常填錯小數位，所以借方，貸方一直不平，我只好用紅字更正法，但有時候紅字更正法更正的次數太多，已經無法繼續做賬了，只好重做一張。還好有高老師在旁邊耐心地指導我，不斷地指正我的錯誤，我很感謝她。
前四周都是在處理一些瑣事中度過的，過得比較順利，但這一周我就有點頭大了，讓我實際操作還是會出現很多問題，看來理論和實際是有差距的，我決定以后要多加操練，這樣才能提高工作效率。
會計實習周記(六)
越是臨近實習期結束，越會覺得時間過得飛快。這周已經是實習的第六周了，按照學校的要求，我的實習周期的一半已經過去了。回顧這過去的六周時間，我從一個對人對環境一切都很陌生的實習生慢慢地開始熟悉環境，熟悉周圍的人和事并能獨立處理一些事的人。剛進公司，我從擦桌子、端茶倒水，收拾辦公室開始，到后來，經過高老師的指點和孜孜不倦的教誨，我漸漸地能夠獨立處理一些事情，并能夠在某些方面獨當一面，我覺得自己有了很大的進步，并以此感到非常地自豪。
這一周我依舊跟著高老師學習一些出納要做的工作。上一周，我在填寫銀行日記賬，現金日記賬時還經常出錯，弄得手忙腳亂，但通過一周的操練和實踐下來，我已經能基本保證不出錯了，高老師也對我的進步感到比較滿意。
由于這一周是溫習第五周的工作，經過一周的鍛煉已經熟練很多了，所以也就比上一周輕松一點了，但是我并沒有因此放松對自己的要求，而是趁著空閑的時間盡量多問問高老師我不懂的問題，覺得時間過得很快。期待下一周我能有新的收獲。
會計實習周記(七)
還有三周時間我就要離開我實習的公司了，我感覺時間過得越來越快，越是對公司對公司的同事特別是帶我的高老師有一種依依不舍的感覺。
下周就是中國人最重視的節日春節了，因此公司里也需要布置一番，買一些春聯，燈籠之類的東西增加節日氣氛，這就免不了要從公司的備用金里取出一部分錢，由于已經在公司一段時間了，一些小額的現金是由我來保管的，所以購置裝飾品的錢就是我來登記并把錢給了另一個同事讓他買了拿單據回來報銷。對于給出的錢，我都數兩遍，確保無誤，同事拿回的單據我也會核對，確保準確無誤。
雖然已經在公司快兩個月時間了，但是我還是像剛來的時候堅持早上早點去公司，先掃一下辦公室，再幫同事的辦公室收拾一下，我知道任何事情都是貴在堅持，虎頭蛇尾的話，不僅會給公司留下不好的印象，而且也會給學校造成不好的影響，連累了學校的聲譽。所以，我每時每刻都要嚴格要求自己，為了給自己爭氣，也為了維護學校的聲譽。
在兢兢業業地完成自己的本分工作中，我又度過了難忘的第七周。
會計實習周記(八)
這周過去我的為期兩個多月的實習就要結束了，非常地不舍得離開這家公司，也舍不得離開相處了這么久的同事，因為他們不但教我業務上的知識，也教了我很多做人得道理。
這周高姐姐教我一些憑證的填制。一提到憑證，我想這應該是我的強項，因為以前在學校時做過會計模擬實習，所以對憑證的填制不以為然，覺得憑著我驚人的記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握。這種浮躁的態度讓我忽視會計分錄的正確填制，以至于高老師讓我自己嘗試制單時，我感到手足無措，這時才想到高老師的良苦用心。
因為白天自己的麻痹大意，導致自己的工作很失敗。這一周時間，我每天回家都用功補課，我把《會計學原理》又拿出來復習了一遍，并把一些常用的會計分錄又重新寫了一遍，背到滾瓜爛熟為止。我一邊學習公司的業務處理，一邊試著自己處理業務。
通過前幾周的實習，我已經把前面的業務都很熟練了，但一接觸新的業務，還是有一種挫敗感。雖然在學校學習了那么多的理論知識，但真正運用到實踐中還是需要一個過程的，我決定在僅剩的兩周時間里趕緊練習。
會計實習周記(九)
這周已經是我實習周期的倒數第二周了，這周過去，只剩一周我就要回學校了。越是到最后，我越發現自己沒有實習到的東西還有很多，真想再延長幾周時間，但這是不可能的，因為還要回學校進行我的實習匯報。
這么多周下來，我深切體會到了會計專業的特殊性，會計，是一門實用性、操作性很強的學科，如果不進行實際操作演練，而只是憑著書本上的一些理論性的東西去從事會計這門行業的話，你的工作將會非常地不適應，以至于在工作中出現意想不到的差錯。可見會計的謹慎性有多么地重要。這周我還是從事上周原始憑證的填制，由于上周的教訓和我后來偷偷地在宿舍惡補了一下書本上的知識，這周操作起來就比上周好多了。而且，我也加深了對紅字更正法的實際體會，以前在學校里只要用紅筆劃掉，寫上"作廢"兩字就可以了，但在公司里面，要用紅筆劃調，再蓋上責任人的章，這樣才能作廢。對于數字的填寫，高老師再三叮囑我字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的，并且記賬時要清楚明細分錄和總賬名稱，我不敢有絲毫的馬虎，因為這是關乎一個企業的業務。
這一周實習下來，從制單到記賬的整個過程基本上有了一個大概的了解，并結合書本知識總結了一下手工做賬的來龍去脈。通過自己的努力，我的實習變得越來越得心應手，我感覺很欣慰。
會計實習周記(十)
不想到的日子還是到了，本周是我實習周期的最后一周，我特別不想離開公司，離開我可愛的同事們，但天下無不散之筵席，我最后還是不得不選擇離開。
在這短短的十周時間里，我每時每刻都告誡自己，我在公司里的表現不僅代表的是我個人的形象，還關乎著學校的聲譽，所以我在各方面嚴格要求自己，我虛心向師傅們請教的態度得到了公司的認可，我臨走的時候，我給高老師買了一件小禮物，以表達我對她十周來孜孜不倦的教導的感謝之情。
