時間：2022-08-16 12:36:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教育教學經驗交流材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
依據xx區教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標：
通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
三、工作要點：
1、抓師德教育，樹立師表形象。“教育生活化”創始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。
3、繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞不同主題深入開展“同研一節課”活動。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
7、組織任課教師開展教育教學業務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。
8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。
一、有些思品教師專業發展存在的主要問題
1.思想觀念陳舊，業務能力不強。
思想觀念陳舊、業務能力不強主要表現在以下幾個方面：一是教學理念落后，重單向的知識灌輸，輕學生主動參與探究。許多教師把思品課上成知識課，用知識課的教學模式上思品課。二是教學方法落后，有的教師不會利用多媒體現代教學設備，不會使用網絡教學材料，上課仍是滿堂灌，教師講學生聽。三是教師重課本知識，輕生活實踐。教師上課只是教教材，把教材上的材料講給學生，不會結合學生的思想生活進行課堂教學設計。四是教師語言表述不規范、不專業。在河南省實行開卷考試的形勢下，教師的課堂語言直接影響著學生的答題質量。
2.成長意識淡薄，專業發展不強。
思想品德學科的社會時效性很強，需要教師不斷學習，不斷成長。因此，專業發展是思想品德教師成長的必修課。然而，有的思想品德教師的主觀能動性不強，對教育教學缺少獨立思考，習慣利用課本教學，習慣模仿他人，不主動對本學科的教育教學活動進行思考與反思，專業成長意識比較淡薄。
二、思品教師專業發展的途徑
面對上述問題，如何突破思想品德教師專業成長道路上的瓶頸？筆者認為，開展有效的自我反思，努力學習新理念及新專業知識，加強與同行的交流等，對于更好地認清自身的教育教學缺陷，不斷提高自己的教育教學能力，起著舉足輕重的作用。
1.不斷更新自己。
（1）自主學習――自我發展的最佳途徑。
思想品德是一門綜合性學科，需要教師具有法律、心理、社會、人文、時政等方面綜合知識。作為一名思品教師，如果沒有扎實的科學文化知識，沒有對時政熱點的及時學習與關注，是很難成長為一名專家型教師。因此，思品教師，要不斷給自己充電，不斷豐富自己的專業知識，活躍自己的思想，開闊自己的思路。
（2）繼續教育――專業成長的正規途徑。
隨著社會的發展、科技的進步，知識的更新周期越來越短，教師必須更加注重自身的學習，改變“一桶水”的現狀，保持源頭的活水長流不斷。我縣教師每年都面臨著各類的專業培訓，這是培養教師新課程理念、加速教師成長的最便捷的方法。在專業培訓中，既有專家教師學科前沿理論的引領，又有教學新理念的滲透，同時還有同行優秀教師先進經驗的交流。青年教師如果能夠重視每一次專業培訓，必將實現專業的快速發展。
2.拓展教育視野。
近年來，我縣一些學校思品教師結構問題較多，如，非專業的思品教師多、年輕思品教師多等。為促進學校思品學科的發展和年輕教師的快速成長，我經常到學校組織思品教師開展觀摩課研討、教學經驗交流等活動，促進了思品教師的迅速成長。在活動中，思品教師積極交流，相互學習，研討自己在教學中遇到的問題和困惑。通過不斷的交流學習，許多思品教師進步很快，特別是年輕教師，拓寬了教育視野，提高了業務能力，找到了專業發展成功的基點，嘗到了艱辛耕耘的甜果。
3.養成教后反思。
——亨利·福【美】
的確，經驗包涵著珍貴的學問，許多知識才智都是實踐經驗的總結。特別是對于教師而言，豐富而優良的教育經驗可以指導他們快速有效的解決教育過程當中遇到的問題。可以說，教育經驗關系到教育的效果和效率。然而，許多教育經驗的獲得過程猶如暗夜行舟，在一次次的觸礁后才探出一條最佳航線。如何有效的共享教師們己獲得的直接經驗，將摸索直接經驗的迢迢路程縮短為消化吸收間接經驗的快速直通道是教研工作中需要解決的重要問題。
就目前的教研工作來看，幼兒園教師要達到經驗共享還存在著以下幾個問題：
一、教研活動中留給教師交流經驗的時間得不到保證
盡管根據調查結果，目前80%以上的幼兒園都已經建立了園內教研制度，然而一方面在幼兒園工作任務繁多的情況下，園內教研工作被“擠掉”的現象十分普遍；另一方面即使實施了的教研活動都大多是組織教師學文件、學理論，很少落到教師的工作實處；并且在方式上通常都是集中學習。?教研內容流于形式，活動方法單一。試想連交流的機會都沒有提供，如何談得上“經驗共享”？如何談得上通過經驗共享來實現教師的專業成長呢？
二、保守意識作祟，使教師們提供的經驗大打折扣
班級之間，特別是平行班之間組織教研活動時，教師們都會有意識的“留一手”，不愿意將一些行之有效的方法“公之于眾”，?這樣做的根本原因在于由于教育質量的競爭，使教師們害怕別人借鑒經驗之后超越自己現有的水平，讓自己處于落后的地位。所以在組織活動時常常沉默不語或以一些缺乏價值的教育方法來搪塞充數。這樣容易造成部分教師“閉門造車”，缺乏相互的信息溝通。
三、消化吸收別人的經驗對某些教師來說有一定的難度
每個班幼兒的年齡特點和發展水平不同，教師的能力也有差異，同樣的方法也許并不一定適用于不同的教師或班級，或多或少的要根據自己的實際情況進行修改完善。在經驗的借鑒上，生搬硬套是行不通的，一旦“走樣”就會浪費現有的經驗資源。
那么經驗的共享應從哪幾個方面來實現呢？
四、前提條件
（1）師的教育觀念。在一個觀念相對統一的群體當中，溝通會變得更加容易，對別人的經驗更易產生認同感，使思維的碰撞和融合成為可能。例如，教師們在討論活動中提到：以往在組織美工活動的過程當中總是為幼兒考慮得特別周到，各類操作材料都一一遞到幼兒手中，這種過度的照顧雖然減少了幼兒操作上的麻煩，但是忽視了幼兒獨立解決問題的需要。在發現問題的基礎上，有的老師提到可以在活動區內為幼兒投放一些必要的材料，當孩子有需要的時候讓他們自己去選擇。教師們紛紛表示贊同，這一方法現已得到普遍的運用。
（2）進行必要的理論知識學習。在進行某一個專題研究之前，有針對性的充實相關的理論可以使教師對這一專題研究的目標、內容、意義和規律有深入的了解。理論可以有效的指導教師的實踐工作，避免出現方向性的錯誤。站在理論的高度，教師們的視野會更加開闊，解決問題也更加得心應手。同時在方法經驗的總結過程中可以有機的結合相關理論，使經驗不僅僅局限于經驗本身，而是有更高的適用性和普遍性。
（3）規范教研制度，為分享經驗提供時間保證。我們的具體做法是制訂詳細的教研制度。首先確定教研活動的時間，原則上是每兩周一次年級組活動，每月一次全園活動，要求每位教師按時參加。其次對每次教研活動的質量提出要求，通過保教主任與教研組長的共同研討，精心設計活動方式，爭取每次的教研活動都有議題、有討論，能為教師創造進行教學經驗交流的機會。
五、構筑橫向及縱向立體交錯的分享網絡
1.年級內部進行的分享活動
年級組內因為教育對象的年齡層次和發展水平接近，教師在教學中遇到的問題也類似，一個好的方法或思路容易激發大家的共鳴。因此在年級內部交流的經驗運用的機率高，實施效果比較明顯。
2.年級之間進行的分享活動
不同年級之間有時也有相同的探討話題。如在我們開展的培養幼兒口語表達能力的研究中，小班和托班幼兒同樣涉及到傾聽能力的培養工作。托班教師在設計聽音游戲時覺得有難度，我們就組織托班教師觀摩小班的聽音游戲活動。觀摩后再進行討論，談談自己設計活動時存在哪些誤區、在觀摩活動后受到些什么啟發？請教師結合本班幼兒年齡特點設計游戲。觀摩活動后托班組織的聽音游戲不論在選材上還是在教師的組織活動的水平上都有顯著提高。
3.全園的分享活動
全園的活動主要包括各年級組經驗的匯總交流及外來的有益經驗的學習，每月一次的全園教研活動中，學校會請各年級組長把本月開展活動的情況進行小結，特別要介紹一下在本年級教師中已推廣的一些有價值的教育方法。同時教研活動組織形式上的創新也可以提出來大家一起探討。每當有教師參與外界的觀摩交流活動后，都會請他們將吸收到的信息、理念、方法及心得體會及時的為全園教師傳達。
六、經驗交流中不可忽視的幾個細節
1.營造一個開放的、愉悅的活動氛圍
歷來的教研活動都以嚴肅、嚴謹的氛圍展開的，活動中沉悶的氣氛和領導以上對下的態度常常讓教師們不能充分地表達和創造。為此，我們樹立了“以人為本、共同發展”的思想。打破慣例，鼓勵教師在活動中樹立“我有我的觀點”的思想，允許他們提出質疑。這樣一來，教師們便可以沒有任何思想包袱地發表意見和建議，同時，更以自己的觀點能得到認同為樂趣。
2.充分發揮骨干教師的力量
骨干教師是交流活動的中堅力量，他們往往代表了全園的主流觀點，他們的許多方法經驗有著很強的適用性。每次的教研活動我都會在骨干教師中指定一名中心發言人，并針對要交流研究的內容，為中心發言人做事前的支持與指導，幫助中心發言人“抓”到點、“說”到位。
3.挖掘每位教師的閃光點
作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學年努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學年授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學年教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。
2、加強理論學習。
校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課后反思與校本教研經驗交流結合;校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
(1)記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
(5)記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
4、強化教師培訓，提高教師業務理論水平
本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。 5 強化校本教研管理 。
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
5、齊抓共管，成績顯著。
經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績斐然：申麗萍執教的品德與社會課《通訊的種類與發展》在區小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎;牛慧鵬老師執教的科學課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎;胡俊芳老師執教的英語課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲二等獎;同時，申麗萍執教的品德與社會課《愛護交通設施》在市小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎。
在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化,網絡教研常規化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。 使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好!
本學期在學校計劃的安排下，結合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期的工作，總結如下：
一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。
1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。
3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。
二、加強教學教研，努力提高業務水平。
教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。
在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。
學期末，我對各室的電腦等相關設備進行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。
三、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。
在學校領導和教研室的指導下，認真學習并全面貫徹新課程標準，堅持“以人發展為本”的教育理念，與時俱進，開拓創新，堅持深化教育教學改革，提高教育質量和教育管理水平，推動本校英語教育教學高標準、高質量，適度性超前發展。以學校的教學工作計劃為本，根據高中英語教研組的特點，提高英語課堂教學效果，加強老師之間的交流，共同培養更多的英語特長生。
二、中心任務：
1、集體反思英語教研組所存在的問題。
2、提高課堂教學質量和加強課后補缺補差工作。
3、加強教師教學基本功訓練，提高師資隊伍素質。
4、加強英語教科研的理論探究，開發英語校本課程。
5、加強教研交流，加強同頭備課，做好資源共享工作。
三、具體工作及措施
1、做好青年教師指導培養工作。
（1）讓特色鮮明業務水平高，師德高尚的教師與他們結對。
（2）從備課、聽課、教學理念等方面進行指導、培養。
（3）創造機會讓新教師多聽課，多上公開課。
（4）開展教學評比活動，提高教學基本素養和教學水平。
2、加強理論學習，逐步樹立“以人為本”的思想，轉變陳舊落后的教學觀念。
(1)打開學習通道，做到走出去，請進來，與友鄰單位加強合作。
(2)重視教法、學法研究。
(3)積極鼓勵，并創造機會讓教師參加各種教學活動。
3、重視和加強教研組建設，采取切實措施。
(1)教研組活動定時、定點、定內容。
(2)健全集體備課制度。
（3）配合校教導處做好優秀教研組的評選工作。
（4）鼓勵教師運用現代信息技術進行課堂教學。
4、培養學生的學習興趣，全面推進素質教育。
（1）各年級開展一次英語競賽，如演講、小品，短劇表演等。
（2）在課堂上，教師運用各種激勵機制來活化課堂，如游戲、英語歌曲、小品等。
（3）因人而異，分層施教是全面推進素質教學的關鍵。
5、定期開展“師徒教學比賽”活動，使青年教師迅速成長。
6、鼓勵教師樹立先進的理念，建立課題，進行教科研的探索。
7、加強教研組活動的實效性，加強同頭備課。
教研組活動是難得的一個老師互相交流的機會，充分利用教研組活動，安排好理論學習、多媒體技術學習和教學經驗交流等教研組活動內容。活動時，多交流，互相學習，年級與年級間多互通教學內容，高年級為低年級打好基礎做準備。互通各種教學信息和資源，做到資源共享。每位老師保留好自己的教學資料，為建立學科教學網頁和學科資源庫做準備。加強同頭備課，固定時間，輪流作發言人，共同設計教學環節，體現集體的力量。尤其是面臨市里對我校申辦示范高中校的驗收，我們要發揮集體的力量，通過說課、聽課、評課，備好每一節課，保證順利通過市里的驗收。
8、做好資源共享工作。
現在的英語教材更新很快，一套教材也許只有2輪的壽命，因此，我們越來越需要進行思想方面的轉換，既由課程教學轉為話題教學，以不變應萬變。因為教材的話題是相對固定的，只是文章發生了變化，詞匯也是根據大綱制定的，不會有太大的出入。應對教材更新的方法就是掌握住話題教學，把文章內容作為話題教學的載體。因此，我們需要全組齊心協力，做好資源的整合工作。
我們想以年級為單位，每個年級先收集各自年級的資料，高三主要負責高考復習方面的資料，包括試題，各次大考試卷，語法單項練習題和綜合練習題，較好較新的閱讀文章和完形聯系，書面考查題等。高二年級負責現在高二教材的備課資料，課件匯總，大考試題試卷，課本所涉及的語法內容的講授和練習材料，和話題有關的多媒體資料，包括網址，圖片，影音資料等。高一年級負責現在高一教材的備課資料，課件匯總，大考試題試卷，課本所涉及的語法內容的講授和練習材料，和話題有關的多媒體資料，包括網址，圖片，影音資料等。每個年級的試題試卷要有電子稿和文字稿，將各項資料分門別類，以文件夾的形式進行整理，方便全組交流。另外，最好有一些授課的感受，例如，認為相關的語言點應講到什么程度，或是教學過程中的一些反思等。
資源共享工作在學期末進行交流，為下個學年的教學工作做好準備。
四、做好青年教師評優課的準備和講課工作。
3月7日到4月22日，是學校安排的青年教師評優課時間。我組除一人外都要參加。我們會利用教研組活動時間和課余時間，互相幫助，互相審查教案和課件，做到教案和課件無錯誤，在課堂教學上，利用新的教學理念，以提高課堂教學效率為根本，精心設計，讓學生學有所得，享受學習的樂趣。
初中英語教研工作以《基礎課程改革綱要》為指針，以推進新課程改革為中心，以《英語課程標準》為指導，以提高學科教學質量為重點，著力抓好中學英語學科教學基本要求的修訂與實施以及學科課堂教學模式的探討，進一步提高課堂教學效率，全面提升學科教學質量。
二、工作要點
1、繼續開展課標、教材培訓，確保學科課改工作的有效實施。本學期開學初，將在七年級舉辦《英語課程標準》和《新目標》英語教材培訓活動，幫助教師轉變教育觀念，轉變教學行為，實施有效教學，以適應課程改革的需要。
2、大力開展課堂教學模式的研究和實踐活動，提高課堂教學效率。本學期將開展英語課堂教學模式的實踐活動，加強課堂教學模式實踐的督促和指導，提高課堂教學的有效性。
3、轉變教研方式，加強教學指導。本期教研工作將進一步下移工作重心，改進工作方法，深入教研組，指導、督促和參與學校的校本教學研究，與教師建立一種平等對話、互相學習的合作伙伴關系。了解教師教學、教研、科研工作中存在的主要困難，重點指導集體備課、教學案例分析等與教師成長緊密相關的教研活動，使教師自覺養成在研究狀態下工作的職業生活方式。
4、繼續抓好學科教研網絡建設，提高同步教案設計的質量。要充分利用信息平臺，推進教研工作信息化，實現網上教研資源的共享，提高學科教研工作的實效性。本期要加大九年級英語同步備課的指導力度，加強備課教師的培訓，發揮網絡同步備課欄目在教學中的指導作用。
5、加強教研片區建設，促進共同發展。加強校際間的學科教研活動，使區域教研資源得到有效的整合與互補，有效推進學科課改和校本教研的實施。通過開展公開課觀摩、教學經驗交流、畢業復習工作的研討等活動，促進片區內學科間的交流與合作，相互學習，共同提高。同時培養教師的研究意識、合作精神，使新課程的實施與教師的專業成長同步。
6、培養和使用骨干教師，著力打造品牌教師。做到有計劃、有目的、有重點地指導和培養學科骨干教師，并通過他們帶動一個教研組和年級備課組，帶好一批學科教師。通過各級各類教研活動的開展，充分發揮區中心教研組成員、片區學科教研組長、學校教研組長和學科帶頭人在教學、教研、科研中的“領頭羊”作用，切實解決教學中的實際問題。
7、加強畢業年級的教學研究，重視畢業復習指導工作。針對區內初中學校校點多，分布廣，陣線長這一特點，教研員要加強教學視導，深入學校，走進課堂，了解、分析畢業班英語教學現狀，找出教學中存在的主要問題，有針對性地提出教學建議，有效地指導畢業年級的教學工作，提升教育教學質量。
三、具體工作及措施
1、做好青年教師指導培養工作。
(1)讓特色鮮明業務水平高，師德高尚的教師與他們結對。
(2)從備課、聽課、教學理念等方面進行指導、培養。
(3)創造機會讓新教師多聽課，多上公開課。
(4)開展教學評比活動，提高教學基本素養和教學水平。
2、加強理論學習，逐步樹立“以人為本”的思想，轉變陳舊落后的教學觀念。
(1)打開學習通道，做到走出去，請進來，與友鄰單位加強合作。
(2)重視教法、學法研究。
(3)積極鼓勵，并創造機會讓教師參加各種教學活動。
3、 重視和加強教研組建設，采取切實措施。
(1)教研組活動定時、定點、定內容。
(2)健全集體備課制度。
(3)配合校教導處做好優秀教研組的評選工作。
(4)鼓勵教師運用現代信息技術進行課堂教學。
4、 培養學生的學習興趣，全面推進素質教育。
(1)各年級開展一次英語競賽，如演講、小品，短劇表演等。
(2)在課堂上，教師運用各種激勵機制來活化課堂，如游戲、英語歌曲、小品等。
(3)因人而異，分層施教是全面推進素質教學的關鍵。
5、 定期開展“師徒教學比賽”活動，使青年教師迅速成長。
6、 鼓勵教師樹立先進的理念，建立課題，進行教科研的探索。
7、 加強教研組活動的實效性，加強同頭備課。
教研組活動是難得的一個老師互相交流的機會，充分利用教研組活動，安排好理論學習、多媒體技術學習和教學經驗交流等教研組活動內容。活動時，多交流，互相學習，年級與年級間多互通教學內容，高年級為低年級打好基礎做準備。互通各種教學信息和資源，做到資源共享。每位老師保留好自己的教學資料，為建立學科教學網頁和學科資源庫做準備。加強同頭備課，固定時間，輪流作發言人，共同設計教學環節，體現集體的力量。
8、 做好資源共享工作。
現在的英語教材更新很快，一套教材也許只有2輪的壽命，因此，我們越來越需要進行思想方面的轉換，既由課程教學轉為話題教學，以不變應萬變。因為教材的話題是相對固定的，只是文章發生了變化，詞匯也是根據大綱制定的，不會有太大的出入。應對教材更新的方法就是掌握住話題教學，把文章內容作為話題教學的載體。因此，我們需要全組齊心協力，做好資源的整合工作。
我們想以年級為單位，每個年級先收集各自年級的資料，初三主要負責中考復習方面的資料，包括試題，各次大考試卷，語法單項練習題和綜合練習題，較好較新的閱讀文章和完形填空，書面考查題等。初一、二年級負責現在初一、二教材的備課資料，課件匯總，大考試題試卷，課本所涉及的語法內容的講授和練習材料，和話題有關的多媒體資料，包括網址，圖片，影音資料等。每個年級的試題試卷要有電子稿和文字稿，將各項資料分門別類，以文件夾的形式進行整理，方便全組交流。另外，有一些授課的感受，例如，認為相關的語言點應講到什么程度，或是教學過程中的一些反思等。
資源共享工作在學期末進行交流，為下個學年的教學工作做好準備。
一、指導思想
以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師，培養讓人民滿意的學生”為宗旨，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務于課程改革的需要，立足于學生的全面發展。為使教師成為具有可
持續性發展和自主發展能力，具有終身學習
和教育創新能力的新型教師打下基礎。
二、工作目標
1、通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習愿望，轉變教育教學觀念，樹立自我發展目標。
2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長，培養創新精神和實踐能力。
3、加強理論學習與教學實踐的聯系，促進每位教師的專業發展，能獨立開展教學研究，提高自我反思，自主發展的能力。
三、工作要點：
1、抓師德教育，樹立師表形象
學高為師，德高為范。通過召開思想匯報會和座談會、樹立典型、請優秀教師作輔導講座、加強考核等方法和途徑，促使教師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價
值觀，依法從教，廉潔從教。
2、內部挖潛，擇本校之能人。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。
3、繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式
，產生一人學習，多人受益的效應。
4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。
6、拓寬研討渠道，豐富研討內容。
學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續完善電子備課室、校園網站，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師0距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬校本教研的
渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效，促進教師的專業成長。
7、加強校本培訓的管理。
校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：
一是校級決策層，校長是第一責任人，把握培訓的方向，提供人、財物、時、信等方面的條件;
二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。
四、培訓對象和內容安排。
1、以教育法規為主的師德培訓(自學)
以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業道德規范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正
確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、以電化教學為主的教育教學技能培訓(周三下午放學后集中學習)
中文錄入每分鐘不少于20字;能對文段進行文字編輯、修改、剪切、編排等;掌握電子表格的建立、單元插入、數據處理等知識;能根據教學需要制作實用的課件;指導常用的教學資源網站，能查找、選用所需資料;能利用遠教設備及資
源進行教育教學等。
3、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓(每周一下午放學后集中學習)
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中
的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。
五、組織領導
成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現狀;明確學校教師隊伍建設發展目標;制訂校本培訓整體方案;落實校本培訓具體活動;評估教師參加校本培訓的實際效果。
六、管理與考核
(一)管理
培訓過程中要做好培訓記錄。
各項培訓統籌安排，統一協調，培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。考核結果納入教師業務考核內容。每年培訓結束后要寫出書面總結。
(二)考核。
關鍵詞：小學生；行為習慣；養成教育
中圖分類號：G621文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）04-0042-01
1.課題的提出
小學階段是學生良好習慣形成的黃金時期，對于學生的成長、成才非常重要。我們希望通過對培養小學生良好行為習慣的研究，能有效地調動班主任、任課教師、學生、家長的積極性；建設良好的校園風氣，改善班級面貌，喚醒學生責任意識，激發學生對自己的行為負責，使之成為高素質的新世紀人才。
2.課題研究目標
（1）施一系列的培養實踐，喚醒學生責任意識，激發學生責任情感，使我校學生思想品德、行為習慣發生可喜的變化。
（2）研究，提高老師的認識和行為習慣養成教育教學水平，讓教師善于積累資料，總結經驗。
（3）可實踐操作學生自我、家庭、集體責任感的培養途徑、方法，提煉出學生良好行為習慣培養的終極目標、載體及內容，使之成為高素質的新世紀人才。
3.研究的具體內容：
(1)調查并分析小學生日常生活和學習中存在的不良行為習慣及成因。
(2)對成功的家庭教育和不滿意的家庭教育進行個案分析。
(3)探究家庭環境、校園環境和社會環境對小學生良好行為習慣培養的影響。
(4)探索小學生良好行為習慣及其養成教育的一般方法和措施，探索建立班級和學生的評價考核實施辦法(細則)。
(5)編寫培養學生習慣為主要內容的校本教材。
4.課題的研究方法
（1）講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要。
（2）反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：反復訓練，慢慢地孩子就養成了好習慣。不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好。
（3）自我約束：利用小學生良好習慣養成記錄簿，記錄在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養成好習慣的措施。
（4）教育活動：是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的競賽活動。
（5）成立“紅領巾文明禮儀監督崗”，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。
5.課題研究的主要階段、起止時間及成果形式
第一階段（2011年9月至2012年4月）起步探索研究階段。選題，撰寫課題申請評審書；成立課題組、確立研究人員；撰寫實施方案；學習相關理論知識；前期調查與分析；收集資料，初步開始研究。
第二階段 (2012年5月至2012年11月)為實施試驗階段。分工合作，分頭行動，集中研究。做好階段性組織實施工作，撰寫階段性總結，不斷提高研究質量，總結經驗，提高學生思想道德教育的工作藝術和水平。成果形式：階段性總結、個案分析等。
第三階段（2012年12月至2014年8月）全面研究階段。研究內容：廣泛收集整理資料、總結經驗，對培養學生責任意識及良好行為習慣方面的典型個案材料進行研究，集結素材，整理成相關的有價值的文集。 成果形式：階段性總結、論文、調研報告、教師教育隨筆等。
第四階段（2014年9月至2014年11月）總結升華階段。成果形式：論文、課題結題、課例、典型個案、校本教材等。
6.課題研究預期成果
6.1通過研究，探索小學生良好行為習慣及其養成教育的一般方法和措施，探索建立班級和學生的評價考核實施辦法（細則），增強學校德育工作的實效性；
6.2使教師（特別是班主任）的育人觀念得到轉變，班級管理中“以學生習慣的管理為基礎，以學生良好習慣的養成為重點，注重學生素質的全面發展和提高，關注學生的健康和發展”；
6.3提高家長、教師對小學生良好行為習慣養成重要性的認識。
6.4教師工作札記、反思、案例、故事等。
6.5形成一套培養學生習慣、文明、禮儀為主要內容的校本教材。
7.課題研究的條件保障
7.1經驗保障。課題組教師有豐富的教育教學經驗和從事教育科研的愿望，已經積累了一定的養成教育經驗，具有進一步研究的能力。
7.2組織健全。有專職或者兼職負責教育科研工作人員，學校有電腦、多媒體等現代化教育技術設備，為課題提供硬件支持。
7.3領導重視。學校領導班子科研意識強，學校領導在人員、經費方面給予重點保障。
7.4措施得力。①實行責任人負責制，明確分工，責任到人。②實行定期檢查，期末總結。③定期召開教學經驗交流和研討，及時總結經驗，交流方法，互相學習。
8.課題研究對象和課題組成員分工
8.1研究對象。從2011年9月起，在新樂中學小學部針對低、中、高年級學生組 織實施“小學生良好行為習慣及其養成教育”研究實踐，實踐周期為三年半。
以316素質過程督導規范辦園，教研活動以深入開展素質教育為中心，根據園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3-6歲兒童學習與發展指南》為引領，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動，切實提高教師的教育技能。本年度教研工作主要有以下幾點：
二、教研重點：
（一）加強理論學習，提高教師理論水平。教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體如下：
1、積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
2、進一步學習《幼兒園教育指導綱要》和《指南》，進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育
（二）、注重業務培養，提高保教質量
1、本學期我們將進一步落實和促進幼兒園保教工作。力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環節、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規方面。幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。按計劃落實保教管理。結合保教一線的具體問題，經常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議，切實為保教一線服好務。
2、根據本年級組、本班實際情況科學合理制定班務計劃以及班級月計劃。本學期調整為每周四上交紙質周計劃審核、每月最后一周上交一份有質量的評課稿。以便及時發現問題及時解決，進一步進行規范和指導。每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：
（1）每周由各年級教研組長帶領各教師認真備課，做到先活動設計后行課，格式統一，目標明確，層次分明。
（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
（3）開展評比活動，適時開展教育隨筆、教玩具制作、活動設計等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
（4）實行隨機查課，"推門聽課"的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價。
（三）扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用
研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，逐步完善教研活動制度，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：
1、分年級組研討。教研組長發揮示范引領作用，提高教研實效，本學期教研重點針對新教材、游戲活動以及節日主題園本研發活動、《指南》在實踐中的應用、《幼兒園保育教育活動常規》等活動等進行研討，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累，避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
2、集中研討。扎實推進"周三教研日"和"每聽必評"兩項制度。利用骨干教師的示范作用，以結對帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長。
（四）進一步加強教師培訓，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級要求，針對我園實際情況，我們將進一步夯實技能培訓任務，扎實開展培訓活動，有目的有計劃做好師資建設工作。
1、繼續加強教師基本功訓練。主要是繪畫、手工制作、舞蹈（黃彈唱、活動過程的設計等教學基本功的訓練。
2、不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。
3、開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于2節，并做好聽課記錄。
4、認真落實2015校本研修工作計劃，做到有活動、有計劃、有記錄，每位教師認真填寫研修活動紀實表
5、環境創設要為教育教學服務。區域環境按照幼兒智力發展需要，有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區域游戲活動水平。
（五）加強課題研究，提升個人科研能力。
1、課題研究。立項的省級課題《環境創設對幼兒心理健康發展作用》和《特色幼兒園創建與節日文化的開發與研究》以及個人微型課題，要求各班級、各位教師根據課題研究的要求及步驟切實開展好相應的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到每周的課題活動、區域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正地落實和執行，達到應有的課題研究效果。
2、各教研組做好以節日為主題的課程研發工作。開展園本課程研發教學活動的研究。園本課程研發在我園已試行了一個學期，在全體教師的努力下，能摸索出一條路子，但在一些教學中還是存在著一些問題，為了使教師們做到取長補短，開展集體備課、相互聽課、專題討論，使教師們在這些活動中，教學水平得到不斷地提高。本學期積極調整思路，將有計劃地進行教學觀摩研討、評比活動，如隨堂聽課、互幫互助活動；優質課、案例評析活動評比；教育隨筆評比等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。
三、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作
樹立全心全意為家長服務的意識，切切實實做好家長工作。繼續結合節日主題活動的組織開展和課題的實踐研究為幼兒創設一個適宜的環境，讓幼兒在關懷、接納、關愛和支持的良好環境中學習和生活。通過多種形式的家園合作研究，以達成家園合力的教育效果，本學期末將繼續進行家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。
關鍵詞 互聯網+；教育信息化；智慧教育；數字化學習
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2017）01-0012-02
1 前言
當前，以云計算、物聯網、大數據等為代表的新技術日新月異，全面深入推進智慧教育建設，構建“網絡化、數字化、個性化、終身化”的教育體系已經成為“十三五”期間各地全面深入推進教育信息化工作的重要目標。教師是教育信息化的關鍵因素，教師教育是提升教師信息素養的必要途徑，只有教師具備了“互聯網+”時代所需的信息素養，才能把信息技術應用融合于日常的教育教學之中。“互聯網+”時代的到來，教師教育信息化更應當超越技術本位而立足教師本位。
2014年底，寧波市鎮海區與英特爾中國有限公司簽訂“一對一數字化學習骨干教師培養”協議，借助英特爾一對一數字化學習項目的全球資源整合優勢，正式啟動了“中小學一對一數字化學習骨干教師培養計劃”。培訓項目以創建一對一數字化學習環境下的優秀課例，樹立教育變革和教育創新的理念為目標，通過“教師工作坊”“學習共同體”的形式，深入開展學員間、學員與專家間的交流、分享與研討。通過骨干教師的教學變革與創新實踐，推動、引領鎮海區中小學數字化學習發展，促進鎮海教育的信息化、國際化發展[1]。
如圖1所示，經過三期“鎮海區中小學教學創新與數字化學習骨干教師高級研修班”學習，鎮海區的教師教育信息化區域推進策略，逐漸形成了“學習―作業―實踐―反思―提升”的五環循環法。
2 學習
學習環節主要由“在線預習、理論培訓、課堂觀摩”三部分組成。在學習內容的選擇上，結合數字化學習實踐，目前以“基于項目的學習”“設計混合式學習”“數字化學習課堂的評價與分析”三門課為主。
在線預習，指大概在培訓班開班前2周，學員們在線預習“基于項目的學習”“設計混合式學習”等網絡課程或者講師提供的其他相關學習材料，在線預習以初步完成一份學員所任教學科的數字化教學設計為目標。
理論培訓，是指在面對面的集中培訓時，學員系統地學習項目學習的概述、設計、評價與管理，基本掌握引導學生進行項目學習的方法。理解混合式學習的基本內涵，了解設計混合式學習的基本策略，并思考和體驗如何利用恰當的技術工具支持混合式學習實踐，以促進和發展學生的個性化學習，并在提升課堂教學有效性的同時進行教學創新。
課堂觀摩，主要是指學習觀摩培訓所在地的數字化學習項目學校的課堂教學，并與有一定數字化學習實踐經驗的教師進行研討與交流。
3 作業
作業環節主要由“預習作業、培訓修改、討論交流”三部分組成，主要目標是完成一份數字化學習教學設計。
預習作業，是指學員們完成在線預習后，結合所任教的學科完成一份“項目學習課題設計預選”，并在相應的教師專題論壇上遞交預習作業。培訓專家通過在線論壇等方式，反饋學員們的預習作業情況。
培訓修改，是指在線下的集中培訓過程中，在培訓專家的指導下，通過各個小組組內與組外的合作與交流，學員們各自修改并完善了一份數字化教與學的學科教學設計。在第一期培訓中，學員們的作業通過筆記本電腦“漂流”的方式，進行學員間作業的批注、修訂，受到學員們的好評。
討論交流，是指學員們圍繞各自的數字化教學設計，經過學員之間的多次討論與修改，每個小組選擇一份有代表性的作業，進行全班的展示與交流，并由專家給予點評。
4 實踐
實踐環節主要由“檢驗作業、常態教學、常態教研”三部分組成，通過數字化課堂的教學實踐，提升教師的信息素養，促進教師專業發展。
檢驗作業，是指教師在完成培訓學員的角色，回到現實的課堂教學，在實踐數字化課堂之前，自行檢驗作業的質量。
常態教學，就是指數字化學習的常態課。這也是數字化學習實驗項目追求的目標之一。
常態教研，是指數字化教與學教研活動的常態化。寧波市鎮海區自2013年以來，每年都舉辦一屆“數字化教與學展示周”活動，但是能在數字化教與學展示周活動中執教的教師畢竟有限，教師的專業成長需要更多地通過常態教學、常態教研加以提升。2016年，鎮海區新成立了“中小學數字化教與學骨干教師學科協作組”，首批成員由45位中小學學科教師組成，其主要目的也是促進區域數字化教與學教研活動常態化。
5 反思
反思環節主要由“反思學生、反思教法、專家點評”三部分組成。反思能力是現代教師能力結構中的一個基本要素[2]。數字化學習方式提倡個性化的學習方式，更能體現出以生為本的思想。
反思學生，就是要以學生學得怎樣，來評價教師教得如何。反思學生，要從學生的課堂參與度、知識的掌握情況、高階思維水平的激發等方面加以反思。
反思教法，從學生的學習掌握情況，根據教學目標的達成度，來反思教學方法的具體應用。反思學生、反思教法都是教師自我反思重要的組成部分。
專家點評，一般是邀請有一定影響力的教育教學專家給學科教師的數字化課堂予以點評。專家引領是教師專業成長必不可少的一環。當然，在數字化課堂的反思點評中，也要注重有一定數字化學習實踐經驗的本土“專家”的意見與建議。教師的信息化協作教學實現教師間的相互交流、相互促進、相互提高，有助于教學經驗交流、教學資源共享，取長補短，以促進教師信息化教學能力的發展[3]。
6 提升
提升環節，主要是通過“展示課、u比課、論文與課題”等方面來提升自身的專業發展。
展示n，有了展示課活動，數字化學習實驗項目就有了活力與生氣。區域性的研討交流活動，是參與一對一數字化學習實驗項目的教師與學生展示成果的舞臺，經常性地研討交流活動，可及時交流經驗，發現不足，不斷將項目研究引向深入，有利于激發師生的使命感，有利于項目區域整體推進[4]。尤其是始于2013年的“寧波鎮海?數字化教與學展示周”活動，每年舉辦一屆，目前已經成為寧波市鎮海區重要的展示課堂教學變革的區域性活動，成為引領教師專業成長的重要舞臺。
評比課，就是積極組織數字化學習實驗教師參加各級各類的教學信息化課例、現場教學評比等活動。
論文與課題，每一所參與數字化教與學實驗的項目學校基本上都帶著數字化學習課題研究任務。對于區域層面來說，這些課題研究的是不同的學科、不同的對象、不同的內容等，但共同關注著數字化學習環境下的生本課堂教學創新模式的構建，共同關注著學生的個性化學習與協作學習[5]，共同關注著教師的專業發展與學生的21世紀學習技能的提升。參與數字化學習實驗的教師則主要通過教學設計的實踐與反思，完成教學論文的撰寫，并積極參與各類投稿、評比活動。
在其中一次“鎮海區中小學教學創新與數字化學習骨干教師高級研修班”培訓項目結束后，有學員寫下感言：“這是我從教以來第一次參加如此非同一般的一項培訓，課前要預習、提交作業，課中要修改，課后要實踐，非常有意義。在這樣的培訓中，我的教育理念得到極大的顛覆和提升。”[1]
7 結語
信息技術正在驅動教育變革。“學習―作業―實踐―反思―提升”的五環循環法，這是寧波市鎮海區在教師教育信息化區域推進工作過程中逐漸形成的策略，還在不斷的完善過程中。每一位教師經過一輪以上的“學習―作業―實踐―反思―提升”，那么其數字化教與學的設計能力一定能得到有效提升。
信息化教學能力的養成是一個系統的、復雜的、多因素多變量共同影響的動態過程，它的形成不僅需要知識、技能的習得，需要實踐的參與，還需要教師個體的反思與領悟；不僅需要培訓中的學習與反思，需要培訓后的實踐與體驗，還需要相應的政策、環境與文化的支持[6]。教師教育信息化的區域性探索與實踐，可以進一步推動區域性數字化學習的全面發展，促進信息技術與學科教學的深度融合，促進教師專業發展、推動教育教學改革、促進學生個性化發展。
參考文獻
[1]尹恩德.改進專題培訓方法 促進中小學教師專業發展：以寧波市鎮海區數字化學習骨干教師高級研修班為例[J].中國教育技術裝備，2015（17）：23-24.
[2]喻平.論教師的反思能力結構[J].教育探索，2004（12）：
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[3]王衛軍.教師信息化教學能力發展策略研究[J].電化教育研究，2012（5）：103-109.
[4]尹恩德.發揮教研大組在區域數字化教與學項目中的作用：寧波市鎮海區中小學數字化教與學教研大組的實踐[J].中國教育技術裝備，2015（3）：14-15.
在工作中，我努力從每一件事情上進行鑒定，不斷摸索，掌握方法，提高工作效率和工作質量，因為自我還是新人，在為人處事、工作經驗等方面經驗還不足，在平時工作和生活中，我都能夠做到虛心向同事學習、請教，學習他們的長處，反思自我不足，不斷提高自我的業務素質。下面是小編為大家帶來的每月自我評價五篇，但愿對你有借鑒作用!
每月工作內容及表現自我鑒定1時刻依舊遵循亙古不變的規律延續著，又一個月結束了。做一份白酒銷售工作評價，國家對白酒消費稅的調整，在業界引起了騷動，隨后又是嚴打酒駕和地方性的禁酒令，這一路走來的喜悅和憂傷、困惑和感動、興奮和無奈……
一、個人的成長和不足
做銷售的這一行需要公司領導的支持下，和同事之間的互相幫忙。這一年我無論是在組織協調、業務拓展、管理方面都取得了很大的提升：1。處理應急問題、對他人的心理狀態的把握潛質增強了;2。心態的自我調整潛質增強了;3。團隊的管理經驗和整體區域市場的運作潛質有待提升;4。對整體市場認識的高度有待提升;5。學習潛質、對市場的預見性和控制力潛質增強了。
二、銷售業績回顧與分析
這一個月的業績還是很不錯的：
1。奠定了公司在魯西南，以濟寧為中心的重點區域市場的運作的基礎工作;
2。成功開發了四個新客戶;
3。月度總現金回款10萬，超額完成公司規定的任務。
對于我取得的的業績我分析為以下幾點：
1。我公司在山東已運作了整整三年，所以吸取前幾年的經驗教訓，今年我個人也把尋找重點市場放在以金鄉為核心運作濟寧市場，透過兩個月的市場運作也摸索了一部分經驗，為明年的運作奠定了基矗;
2。新客戶開放面，落實了4個新客戶，俗話說“選取比發奮重要”，經銷商的“實力、網絡、配送潛質、配合度、投入意識”等，直接決定了市場運作的質量;
3。雖然完成了公司規定的現金回款的任務，但距我自我制定的200萬的目標，相差甚遠。
主要原因有：
a。公司服務滯后，個性是發貨，嚴重影響了市場，和經銷商的銷售信心;
b。新客戶拓展速度太慢，且客戶質量差;
c。重點市場定位不明確不堅定。
三、工作中的不足
這個月我走訪的新客戶中，有10多個意向都很強烈，但正因在于后期跟蹤不到位，自我信心也不足，但最終落實很少，浪費了大好的資源!
對于滕州市場，基礎還是很好的，只是經銷商投入意識和公司管理太差，這個市場失誤有幾點：1。沒有在適當的時候尋找適宜的其他潛在優質客戶作補充;2。沒有能夠引導經銷商按照我們的思路自我運作市場。
對于平邑市場，雖然地方保護嚴重些，但我們透過關聯的協調，經銷商開發的特曲還是十分迎合農村市場消費的。在淡季來臨前，由于我沒有能夠同經銷商做好有效溝通，再加上服務不到位，最終經銷商把精力大都偏向到啤酒上了。
最終在白酒銷售工作評價中，我作為一名白酒銷售人員，我對公司的幾點推薦：1。注重品牌形象的塑造;2。完善各種規章制度和薪酬體制，使之更能充分發揮人員的主觀能動性;3。加強產品方面的硬件投入，產品的第一印象要給人一種“物有所值、物超所值”的感覺。
每月工作內容及表現自我鑒定2來到公司，并成為公司大家庭的一份子。優良的企業文化和生活環境與競爭氛圍，常常警示著我工作要有計劃、目標。成功必然要規劃自我的夢想，并且是為夢想不懈奮斗。
回看近期的工作歷程。我常常暗示自我，首先必須要堅持自我的選擇和咬定的自我夢想。“初戀總是完美的，但人們總會遺忘”。其次在日常工作中，要想當初選擇是為什么，工作中要做什么，時刻反思評價，才能堅持自我的選擇，堅持當初的夢想。最終為實現當初的夢想，為了明天的成功而戰斗。下頭就將六月的工作評價如下：
一、工作回顧
1.開始全面接手精品的業務，在主任的指導、王建的熱心幫忙下，工作有明顯的提高，業務本事同比_月份有明顯的提高，但還需進一步的加強。
2.整理庫區的死角，科學合理的利用場地。
為了進一步的貫徹落實上級的“前進先出”的指示精神。將pvc庫區場地全面的調整，做到“先進先出”的標準，解決庫區的死角問題。
3.承蒙領導的厚愛和信任，將宿舍的夜間的管理工作委任給我，我想這是次很好的學習機會，會對以后走上管理崗位積累許多寶貴的管理經驗。
4.參加四天的集團培訓。
首先深入的學習偉星的企業文化;其次能及時的調整自我心態，能完成好新員工的主角轉變;最終我會將學到的理論來指導今后的工作，使工作得到進一步的發展。
二、存在的不足
1.細節方面
在精品發貨時，由于自我的工作的不嚴謹，3次將產品數量發錯，幸好王建同志及時的發現，將數量及時更改，沒有造成公司的經濟損失。
2.產品進庫時沒有及時清點，導致庫存率不準。
3.不注重與其它部門的溝通協調，沒有及時反饋庫存數量，導致其它部門沒有將產品及時的入庫。
三、_月的工作計劃
(一)保證業務、工作的深入的開展，加強與其它部門的溝通協調
1.評價上月的入庫的教訓，清點數量，核對型號，如發現數量和型號不符的，及時上報和填寫入庫差錯表。
2.出庫時看清銷售清單的數量、型號、地址。
加強復合次數，做到數量準確、型號清晰、地址清楚。
3.加強與其他部門的溝通協調，及時反饋產品的庫存數量，方便下一步的發貨。
4.加大對宿舍的管理，做到“三查兩糾一匯報”制度。
(二)加大自身的管理，提升自我的本事
1.往后加大對倉庫的清潔力度，堅持庫容的整潔、美觀。
2.努力提升自身的管理業務水平，在原有的基礎上進一步的突破和創新。
3.培養團隊協作本事，增強團隊意思。
我想僅有不斷的剖析自我，善于分析自我，評價自我。注重細節方面的養成，在日常工作加以規范，在提升自身本事的同時加以學習，我想在下個月的工作生活中會得到很好的體現。
每月工作內容及表現自我鑒定33月份的工作比較多，也可能是自我的理解本事不夠強吧，總感覺自我有做不完的事情(我總認為：老板請我回來是為了幫他解決問題，而不是麻煩老板幫我去解決應當由我解決的問題)。
經過2月份的迷茫，并且在亮哥的提點下，我已逐漸理清了自我的工作思路，此刻幾方面的工作都在按部就班的進行著。可是，工作中還是存在很多的不夢想情景。就如材料方面來說，主管與主管之間還是存在協調不到位的問題，造成材料短缺，進而影響工程進度。因為很多主管為了不影響各班組施工進度，減輕班組施加給他們的壓力，總是想我們能夠一次性把他們所需的材料一次性運輸到位。可是，工地就一臺桂花車負責工地內的材料周轉，并且還要負責排柵構件、預制件等材料的運輸，根本不可能滿足工地的日常需要。所以，各種所需材料只能分批次運輸給各主管，可是有時難免會出現材料緊缺或供不應求等問題。此刻很多預制件、排柵構件等材料靠一臺桂花車上班拉一車，根本滿足不了工地的使用，并且平時叫司機多拉幾車，司機都是應付了事，根本沒有拉到，由于司機一拖再拖，進而就導致這一方面的材料更加緊缺。所以，這一方面的問題必須盡快解決。
此刻工地進度比較緩慢，砌體工程完成有49棟，但進入抹灰工程的僅有25棟(內墻抹灰20棟，外墻抹灰16棟)，外墻線條安裝僅有1棟，鋪貼還沒有一棟開始，所以，離我們的宏觀進度計劃比較遙遠。我也有催促過各主管盡量把進度趕起來，可是都沒有什么實質性的行動。并且，有些主管為了把進度搞上來，就把質量這一大關給放掉了，這樣不僅僅造成質量問題，并且還會給我們后期維修帶來很嚴重的問題。有些問題及時跟各主管提了他們都沒有及時跟進，可是那些問題還是遺留在那里，并且很多都是公司檢查的扣分點。此刻，質量這一方面把關還是不夠嚴格，應當把集團的“新兩防“再拿出來培訓一下，此刻很多點都還是按舊兩防來施工，很多都達不到兩防要求。
對于雜工的安排，我在例會上都提過兩次了，各個主管還是沒有做到位。由于雜工都沒有固定的，有時工作比較多的，雜工就會安排多一兩個，這是需要各個主管的配合，可是，此刻都不是這樣做的，他們都是沒有計劃的，做到哪里需要用到雜工的就打電話給我，叫我立刻安排雜工過去，這樣使我十分難做，因為我前一天已經根據工作需要分配好各個雜工的工作任務，所以，如果我把雜工調給他，那么就會影響她們此刻在做的工作，并且還會令該主管對我產生意見，也令主管與主管之間產生矛盾。所以，我期望關于雜工的安排，各主管能夠提前通知我，我會盡量安排雜工給你們去做你們要求完成的工作任務。
對于自我的工作，自我感覺還是存在很多的不足，例如：對于領導吩咐的工作任務不夠重視，沒有第一時間完成，達不到領導的期盼;不能很好地處理同事之間的關系，很容易造成同事之間的矛盾等。我期望自我能在往后的時間里及時改正自身的不足，以自我的最大努力做好自我的工作。
每月工作內容及表現自我鑒定4一、經過9月份日常工作和學習積累使我對大發有了必須的認識。
在8月份杭州高級人才交流會上認識了杜總，我拿到的第一份資料就是介紹新廠畫冊，當時只是覺得企業規模很大，和杜總交談后，感覺老板很平易近人。對其它方面就不太明白了，異常是對化纖行業幾乎一無所知。經過一個月的親身體會，對化纖行業和公司有了必須了解。公司的理念被杜總通俗的解釋為五個發，確實是很恰當，本人對這一理念十分認同。公司發展不忘回報社會的壯舉，令人敬佩。公司以人為本、尊重人才的思想在實際工作中貫徹，這是大發能發展壯大的重要原因。在十一年時間實現跨越發展的確很不容易，爭做全球第一是大發的雄心壯志，也是凝聚人才的核心動力。此刻在滌綸短纖行業起到了舉足輕重的地位，今后還將更加輝煌。
二、遵守各項規章制度，認真工作，使自我素養不斷得到提高。
愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。在這一個月的時間里，我能遵守公司的各項規章制度，兢兢業業做好本職業工作，一個月從未遲到早退，用滿腔熱情進取、認真地完成好每一項任務，認真履行崗位職責，平時生活中團結同事、不斷提升自我的團隊合作精神。一本《細節決定成敗》讓我豪情萬丈，一種進取豁達的心態、一種良好的習慣、一份計劃并按時完成竟是如此重要，并最終決定一個的人成敗。這本書讓我對自我的人生有了進一步的認識，渴望有所突破的我，將會在以后的工作和生活中時時提醒自我，以便自我以后的人生道路越走越精彩。
三、認真學習崗位職能，工作本事得到了必須的提高。
根據目前工作分工，我的主要工作任務是(1)負責公司培訓工作;(2)負責工傷工作;
(3)辦公室部分寫作和臨時工作。經過完成上述工作，使我認識到一個稱職的管理人員應當具有良好的語言表達本事、流暢的文字寫作本事、較強的組織領導本事、靈活的處理問題本事、有效的對外聯系本事、大型活動的策劃及籌備本事。在原先的公司里，很多工作我只是管，大部分工作是手下人在做，此刻親手做，發現很多看似簡單的工作，其實里面還有很多技巧。
四、不足和需改善方面。
雖然到來了近一個月，對生產工藝還不太了解，到生產現場時間不多，人員熟悉程度也不夠，對分工的工作還沒有構成系統的計劃和長遠規劃。隨著對公司和工作的進一步熟悉，我也期望領導今后多分配一些工作，我覺得多做一些工作更能體現自我的人生價值。“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學習業務知識，經過多看、多問、多學、多練來不斷的提高自我的各項業務技能。學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種知識，并用于指導實踐。在今后工作中，要努力當好領導的參謀助手，把自我的工作創造性做好做扎實，為的發展貢獻自我的力量。
五、幾點提議。
公司正處于企業轉型期，是一個十分關鍵的時期，這一時期應當從管理上下工夫，企業管理的好壞，會決定企業轉型的成敗。首先，要加強思想觀念的轉變，加大培訓力度，異常是管理層要改變老觀念，要從實干型向管理型轉變。領導層定期學習和交流，這樣能夠開闊視野、學習管理理論。其次，公司要健全管理制度、明確崗位職權、建立激勵機制、完善考核方式。好的制度能夠改變人的行為，好的制度能夠激勵員工，好的制度能夠強化管理。第三，要做好后繼人才的培養工作。從此刻起，要做好老同志的傳幫帶工作，把他們的好做法傳下來，永遠留在。第四，既要引進人才，還要用好人才，異常是要挖掘公司內部現有人才，最大限度發揮各類人才的作用。
每月工作內容及表現自我鑒定520__—201_學年第一學期的序幕已經拉開，現將教導處9月份所做工作進行梳理：
一、接收上級文件情景
本月共計接收上級文件數量29件;其中實驗區教研室文件數件，教育處文件數件，鄭州市教育局文件數件。
二、上報材料統計情景
結合本月接收上級文件要求，按時上報材料數件，撰寫匯報材料數件，制作匯報ppt數件，整理檔案數件。包括啟航上交情景的布置、審核、督促、上傳及再修改。
三、教育教學重點活動開展情景
1、引領示范課
開學第二周，我校推選出引領示范課5節，分別是：王校長為全體教師做引領示范課《倒數的認識》、孫主任的引領示范課《落花生》、任忠艷教師的示范課《分數乘法解決問題》、英語組名師李玲麗的示范課《Unit1Hello》、王聰的示范課《天地人》。以上教師的引領課為教師們樹立的榜樣，為今后的教學工作帶來了參考和借鑒，能更好的開展教學活動。
2、“一師一優課”開展情景通報
一師一優課活動截止時間推遲，截止目前，我校一師一優課參加報名教師人數77人，曬課人數32人。教師上傳曬課材料完整度到達百分之百的僅有6人，此項工作因網絡延遲和教師材料上傳不完整的原因造成，教師們可根據自我的上傳情景進行完善，避開網絡高峰進行材料上傳。
3、信息化社團開展情景
本學期計算機社團、ipad社團、機器人社團，按照學期初的安排有序開展;由于一年級學生年齡原因，一年級計算機和ipad社團暫停，其他年級正常開展。
新增社團：心理劇、象棋、書法、英語情景劇、英語口語社團
4、開展課例研究
開學第三周，各教研組按時上報課例安排，我校課例研究課正式開始，授課教師高度重視，聽課教師進取參與觀課活動，課例研究氛圍濃厚。
5、團體教研
基于實驗區教研室學期初工作安排，各教研組將第一次團體教研資料定為《教材教法解讀》，各教研組利用教研時間進行教材教法研究，并保存下來了有形材料和教研評價。
接教研室通知，張莊中心學校六年級教師，要來觀摩我校六年級語文教研組的教材教法教研活動，六年級語文教研組進取準備、全員參與，為我校教師做了一次教研展示。
6、把脈新教師課堂
今年我校新進教師14名，教導處擠出時間深入課堂，對14名教師逐一進行聽課，并及時反饋教學中的優點與不足，并與個別教師進行談話溝通，提出今后工作的提議和方法。(幾位教師提高明顯)
7、一年級新生家長會
8月29日上午，我校舉辦了20__年秋季一年級新生家長會。王校長向與會的家長介紹了學校的整體情景與辦學理念，并孫主任做了主題為《和孩子一齊為升學做準備》的講座，緊扣幼升小學生的學情，為孩子們如何盡快適應小學生活做好了準備。在師生和家長的共同努力下，此次家長會取得了圓滿的成功。
四、常規檢查工作反饋情景
教導處在開學初對教師們的周前備課等工作進行了檢查，采用教導處抽查，教研組之間互評方式開展，教師們能夠做到周前備課，可是個別教師的教學設計缺少二次備課的痕跡。
教導處對早讀、午托、輔導、教學進行專人巡視檢查，對表現好的班級和存在的問題班級每一天進行及時的反饋，以上常規工作較開學初有了較大提高，常規工作走上了正規，今后將繼續扎實開展。
教師粉筆字檢查、鋼筆字檢查、教研記錄、一日常規記錄上交情景見“每周家事”。
五、教師培訓
本月共計接收教師培訓文件數29件，外派教師分別參加培訓13次，分別是區里的各學科教材培訓、教學經驗交流會、課堂觀察會議及培訓、新教材培訓;市里的科學微課培訓、足球教練員培訓、省骨干教師培訓、道德課堂診斷交流培訓、中國夢新課堂，參與培訓人數到達百分之八十。
邀請教育教學專家在我校做培訓2場，分別是鄭州眾意路小學校長馬靖為全體教師作《如何進行家校溝通》講座、深圳市課納思科技公司講師作《如何利用平板電腦授課》講座。
本月學校舉行內部經驗交流會、培訓會4場，分別是孫主任的《常規工作培訓》、假期外出培訓教師《學習心得分享交流會》、姜威主任為全體教師做《一師一優課活動的解讀》講座和《如何使用計算機日常軟件和網絡常見問題》的講座、教師節優秀教師《教師班級管理與教學經驗交流會暨表彰會》。
六、學籍管理工作開展情景
1、一年級新生辦理學籍。
鄭州索特系統和全國學籍系統兩套學籍同時辦理，共導入系統459名學生信息及照片，經過教育局審核，我校共辦理成功459名一年級新生的學籍。
2、辦理二到五年級轉學籍手續。
從9月1日至今，辦理區內轉入53人，跨省轉入9人，省內轉入72，轉出11人，復學9人，共處理154人的學籍問題。
3、六年級處于畢業年級不予辦理轉學籍手續，所以讓六年級轉學生13人簽借讀證明。
本月針對學籍問題進行一一處理，復雜的學籍情景逐漸條理化，為學生的就學供給了良好的前提。
七、迎檢工作情景匯報
1、信息化示范學校驗收
8月11日，鄭州市教育局現代教育信息中心督導組領導蒞臨我校進行信息化示范學校進行驗收，分別對我校的信息化功能室的使用情景、班班通的使用情景、信息化活動開展情景、創客空間建設、一師一優課開展情景進行了實地考查和座談，督導組對我校取得的成績給予了很高的評價。
2、開學初工作檢查
9月5日午時，教研室張秀玲主任帶領教研員對我校開學初工作進行檢查，分別對學校環境、班級文化、教案撰寫、培訓記錄、學校各學科教學計劃、學校整體方案進行檢查;我校工作開展扎實，獲得檢查組的肯定;其中我校的“開學第一課教學設計”、“班級文化建設”、“網站宣傳更新”是檢查中的亮點。
3、鄭州市道德課堂診斷
9月13日上午，鄭州市道德課堂診斷交流檢查組一行七人在來到我校，開展道德課堂診斷交流活動診斷。
本次診斷交流的資料主要有：學校創客建設情景、創客教育師資力量、課程建設、創客成果、環境建設和合作推廣的診斷檢查。檢查組一行首先查看了我校的創客空間、ipad教室、計算機教室、直播教室、文體中心，對我校的硬件設施給予好評。
接下來，檢查組一行還聽取了學校王春喜校長介紹學校創客教育建設情景。經過查閱資料，交流座談的形式，檢查組一行對鄭州航空港區中心學校的創客教育課程進行全面診斷交流，并給予了一致好評。
4、鄭州市政府教育工作督導團到我校督導教育教學工作
9月21日，市政府教育工作督導團一行，在港區基礎教育處處長張秀芬、教研室副主任海國忠、港區教育處督導辦負責人翟廣林陪同下到我校驗收學校三年規劃落實工作。
督導考核組一行先后深入我校教室、計算機教室、ipad教室、錄播教室、文體中心、舞等處，詳細查看并指導工作。經過走訪、聽取匯報，督導組對我校的學校布局、文化建設、三年規劃發展落實情景等工作給予了高度評價，對我校今后辦學方向、教育教學工作提出了殷切期望，并鼓勵我校今后按照三年規劃認真落實，再創佳績。
每一次迎檢，都離不開檔案整理、材料匯報、PPT制作，及各班文化墻、圖書角、衛生等方面的整理。
5、綠色學校驗收。
八、配合上級相關工作
1、9月5日上午配合實驗區教育處拍攝教育宣傳片
我校進取配合教育處拍攝教育宣傳片，領導經過精心策劃和組織，將學校的辦學特色、教師隊伍建設等方面情景進行拍攝，并將學校的有形材料供給給拍攝組。
2、實驗區20__年教師節表彰大會9月8日上午在我校舉行
我校領導和教師高度重視，進取配合教育處工作，安排教師高標準布置會場，選拔學生王怡靜和楊武杰作為少先隊員代表為本次會議獻詞，兩位孩子精彩的演講贏得了與會領導和教師的一陣陣掌聲。同時，我校被評為實驗區教育教學先進單位，會議取得圓滿成功。
3、鄭州市檢察機關“法治進學校”啟動儀式在我校舉行
9月23日上午，鄭州市檢察機關“法治進學校——走進鄭州航空港實驗區”啟動儀式在鄭州航空港實驗區中心學校舉行。我校領導高度重視、進取配合，按照會議要求整理會場，安排六年級學生進行宣誓活動并全程參與會議。
4、航空港區公安局招警開始在我校舉行
9月25日上午，航空港區招警考試在我校舉行，我校按照上級要求布置考場、打印并粘貼考號等，活動在我校順利進行。
九、月常規調研
按照慣例，開學一個月，要督促師生來個回頭看。安排命題、印制試卷、組織考試和評卷，還有隨后的質量分析與經驗交流。
十、其他工作
1、一年級招生工作。
兩天的集中招生工作，不斷延續的一年級招生工作持續了近三周時間。
2、插班生考試與編班。
先后組織了記不清多少次的插班生入班考試，批改試卷和編班。
3、多次的課務調整。
由于教師緊缺，部分遲遲到不了位，加上孕產婦多，為能正常運轉，開齊課程，經歷了不知多少次的調課，至今仍不能成為定局。
4、處理學生隨機問題。
特殊學生的處理，如偷拿家長的錢，迷戀網絡問題，小賣部記賬、厭學情景的處理、智障學生的處理等。
5、教師調課問題，學校大，什么事都有，有時由于上級活動多，有沖突;
有時因為一個班的教師同時請假，不得不兼顧全體，協調安排，使工作得以正常運轉。
6、突發事件的處理：家長不理解教師，與教師發生沖突，需要抽出時間，耐心做通家長的工作。
7、每周的工作安排。
評價上周得失，計劃本周工作，安排課例，進行周工作反饋。
8、通盤研究協調。
哪塊工作需要協調安排，都要周密研究，合理安排。如體測人員的抽調安排。
9、關注個體教師。
不讓一位學生掉隊，不讓一位教師掉隊。針對特殊教師，不斷聽課、評課、指導，給出提議。看著她們一天天的變化，心中有些許欣慰。
10、宣傳版面的制作。
為防止家長的糾纏與不理解，我們在一年級招生之前做版面;開學初學生家長不敢放手，又做版面;診語文實驗學校授牌，又做易拉寶。
一、構建校本培訓管理網絡
校本培訓第一責任人是學校校長。業務校長主抓學校的校本培訓工作，構建以教導處為中心的培訓網絡。學校成立校本培訓領導小組，小組成員由校長、副校長和教導主任等組成。領導小組負責學校校本培訓的計劃制訂和實施、檔案、管理，下設教研組組長負責具體操作實施。
二、抓常規培訓，促進教師整體發展
校本培訓工作是學校工作當中的一項重要工作，是教師專業化發展的有效途徑。茄子河小學注重常規的培訓工作，每周三業務學習時間進行集中培訓。學期初制訂“骨干教師培養青年教師計劃”“青年教師成長計劃”，提倡教師間要相互學習、借鑒，取他人之長補己之短;班主任工作則通過集中培訓學習先進的教育理念、班主任工作典型案例等等，學校每學期召開一次班主任工作經驗交流會，相互學習，共同進步;教師基本功培訓則要求教師除每學期自學自練外，還統一要求每周三周四出粉筆字、簡筆畫。針對在聽課期間發現教師板書的筆順總出現錯誤，學校則組織進行了漢字筆順的書寫測試，并進行了正確書寫方法的培訓，解決了教師工作中的現實問題。通過常規培訓，高××老師被評為市級十佳輔導員、市級優秀班主任，她的事跡在市區進行了大會交流，曲××老師被評為區級優秀班主任;骨干教師高××、李××等正在發揮著他們的骨干帶頭作用;青年教師徐××、鐘××、劉××已成長為我區教育戰線上的新生力量，
三、抓校本教研是校本培訓的出發點
校本教研強調學校是教學研究的基地，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，努力把學校建設成為學習型學校。針對校本教研這一具體闡述的意義，茄子河小學將校本教研作為校本培訓工作的出發點，以教師在校本教研中提煉出來的教學實際問題作為培訓的內容，從而解決教師在教育教學當中的困惑。如：在進行語文校本教研活動時，教師們發現，要想提高課堂教學質量，抓好課前預習是問題的關鍵所在，那么，如何提高有效的預習呢？針對這一問題，學校組織了“如何指導學生預習”的培訓，教師則結合自已的教學以案例分析的形式展現自己將“如何指導學生預習”，學校及時召開了全校性的以“有效預習潛入文本形成能力”為主題的校本教研活動，從而達成共識，共同提高。
四、抓教育科研是校本教研的落腳點
教育科研是以科學的方法為基礎，有目的、有計劃地探索教育規律的認識過程。科研能力強說明教師對教育教學進行了有計劃、有步驟的深入的研究、認真地實驗、縝密地論證、準確地總結才能形成有價值的科研成果。因此，在開展校本培訓、校本教研、科研三位一體的教師專業化發展模式時，教育科研是在校本培訓和校本教研的基礎上總結提煉出來的成果，在培訓的過程中學校就要求教師要注重平時的問題積累、解決問題的方法與策略、最終解決問題的效果、今后還有待解決的問題，這樣堅持長久，逐漸總結形成經驗，也就形成了個人的科研能力。在2003年12月，學校承擔了國家級語文科研課題“小學生掌握拼音、字詞能力評價研究”和省級數學科研課題“小學生日常評價與考試評價的研究”。在市、區業務領導的指導下，學校組織教師制訂方案，進行業務講座，精心組織實施，及時總結經驗，使得科研工作得到有效實施。現在，學校已經形成了一支由省、市、區、校骨干教師組成的骨干教師隊伍。
通過科研老師們取得了豐碩的成果：劉××的《角》《比較數的大小》獲得省級教學設計一、二等獎，李××的《小小的船》獲省級二等獎，湯××撰寫的案例《讓評價成為小學生掌握拼音、字詞能力的有效手段》獲國家級三等獎、論文《實施有效評價，促進學生全面發展》、《讓評價成為小學生掌握拼音、字詞能力的有效手段》均獲省級一等獎，湯××和××老師還被評為黑龍江省教育科學“十五”規劃重點課題研究先進個人，高×的《讓有效評價成為促進學生全面發展的動力》和《學生日常評價與考試評價的研究》《改革作業與考試，讓學生主動學習》均獲省級一等獎，其他方面取得的成果更是不勝枚舉。
五、建立校本培訓檔案
