時間：2023-02-18 15:45:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校扶貧總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
行政干部個人工作總結(jié)
（2020年上學期）
職務(wù)：督導(dǎo)主任
2020年上學期，我擔任督導(dǎo)主任。主要負責學校各項工作的督促、指導(dǎo)；教師職稱評定；學生精準扶貧；黨支部組織委員。一個學年的工作接近尾聲，現(xiàn)在，進行回顧總結(jié)。
我們學校規(guī)模大，事務(wù)多。每一塊都非常重要。督導(dǎo)工作不可或缺。平時，我深入老師、學生中，有空就在學校、特別是教學樓巡查，發(fā)現(xiàn)好的方面、不好的方面、需要改進的地方，都一一記下來。好的人和事，就積極推崇、表揚，彰顯正能量。不好的方面就及時中肯的指出來。在督導(dǎo)工作中，我特別注意方法。有什么情況，我都是第一時間和各部門負責行政溝通，親切的和他們談心、交流，及時肯定成績，有問題也不含糊，督促改進。本期，聯(lián)合李校長、年級行政，重點督查了三、四、六年級，進行了中肯的指導(dǎo)，效果顯著。為學校的良性健康發(fā)展作出了非常積極的貢獻。
本學期的職評工作也全面鋪開，有條不紊。重點是崗位設(shè)置，因為有老師晉級，出現(xiàn)了崗位異動。按照設(shè)崗定級的制度，進行了崗位的合理調(diào)整。因為堅持原則，做到了公平、公正、公開，老師們對崗位調(diào)整非常滿意，沒有意見。
學生的精準扶貧工作，上級相當重視，也非常重要。這項工作，都沒有經(jīng)驗，操作程序也比較多。我和··老師，認真學習，反復(fù)研讀文件，虛心跟兄弟學校同行交流，迅速熟悉業(yè)務(wù)流程。學校大，情況復(fù)雜。對扶貧對象反復(fù)摸底、排查，確保一個不多、一個不少。全校有67個精準扶貧對象，有建檔立卡、特困、低保、殘疾、事實無人撫養(yǎng)，都收好了身份證復(fù)印件，督促扶貧家庭完全按要求，辦好了農(nóng)村商業(yè)銀行的明白折，并收好了復(fù)印件。對已經(jīng)脫貧的貧困生家庭，及時收取“放棄補助承諾書”，履行了相關(guān)手續(xù)。分門別類的填好了各類扶貧表冊，扶貧對象及時的進行了公示。按照上級要求及時的更新了一單式 精準扶貧系統(tǒng)、精準扶貧全國資助系統(tǒng)的全部信息。我校的精準扶貧工作越來越精細化、常態(tài)化。本期，迎接了省、市、縣、鎮(zhèn)等各級的檢查，獲得好評。
我在學校支部中擔任組織委員。積極過好組織生活，在工作中率先垂范、以身作則，在平凡的崗位上認真工作、默默奉獻。特別是引導(dǎo)黨員“督促垃圾分類”、黨員精準扶貧、黨員談話談心、黨性修養(yǎng)學習，積極發(fā)揮組織委員的作用，積極督促黨員及時繳納黨費。全支部78名黨員，都通過“和包”自覺繳納黨費，每次都走在前面，順利完成！
一期的時間過得很快，自己在平凡的崗位上認真工作、樂于奉獻，為師生服務(wù)，累并快樂著。
所謂“精準教育扶貧”是與以往“單向的”、“漫灌式”等粗放型教育扶貧相對而言，是針對該“片區(qū)”惡劣的教育環(huán)境及不均衡的教育結(jié)構(gòu)，以及不同的扶貧客體、家庭和學校狀況等運用科學有效程序，多主體對教育扶貧客體實施精確識別、精確幫扶、精準評估的長效運行機制和政策保障下，最終實現(xiàn)教育扶貧最優(yōu)化和扶貧客體徹底脫貧和阻斷返貧的教育治貧模式。
石漠化集中連片區(qū)都是生態(tài)環(huán)境脆弱、資源緊缺、生產(chǎn)條件惡劣、農(nóng)牧業(yè)收入極低的地區(qū)（以下簡稱“連片區(qū)”），是貴州世居民族的主要居住區(qū)，也是全國典型的特困區(qū)。長期以來，觀念陳舊、經(jīng)濟滯后、教育落后使該區(qū)成為全國扶貧攻堅最難啃的一塊“硬骨頭”。貴州經(jīng)濟社會發(fā)展滯后問題一直以來是中央高度重視的對象，教育扶貧是“連片區(qū)”整體扶貧的一個重要組成部分，它關(guān)系到扶貧、減貧成效的鞏固。該區(qū)要在“十三五”期間完全實現(xiàn)脫貧，徹底阻斷返貧，教育是基礎(chǔ)，發(fā)展是核心，扶貧是關(guān)健。
近年來，面對該“連片區(qū)”教育扶貧中返貧現(xiàn)象不斷、鄉(xiāng)村學生扮演率居高不下和在校學生貧困救助、教育扶貧項目、扶貧資金不足等突出問題，政學界逐步認識到此類問題的解決需要尋找新教育扶貧的機制與模式，需要在實踐―總結(jié)―再實踐中不斷走向深化、走出新路，最終徹底實現(xiàn)教育扶貧、脫貧。有學者從“拓寬資金來源渠道，探索教育均衡化發(fā)展的有效實現(xiàn)形式、步驟、措施。”[1]；有學者主張“借鑒國外教育扶貧的理論與實踐，強調(diào)開發(fā)人力資源的重要性，主張一方面需要政府的高度重視和大力投入，另一方面應(yīng)從惠民的視角探討其有效機制”[2]；有學者強調(diào)了“高校教育扶貧的作用，認為教育扶貧應(yīng)該以大學自身特色和優(yōu)勢為基礎(chǔ)”[3]。
基于在該“連片區(qū)”深度調(diào)研中突出的教育扶貧效益、教育扶貧的體制、機制實際效用如何等問題，及對該“連片區(qū)”教育扶貧的歷程、經(jīng)驗、問題、挑戰(zhàn)、對策等的調(diào)研，在很大程度上能反映出教育扶貧的一般規(guī)律，形成一定的理論性觀點，有利于創(chuàng)造性地形成一種更好的教育扶貧模式，進而對該“連片區(qū)”教育扶貧的現(xiàn)有系統(tǒng)及內(nèi)部運行結(jié)構(gòu)及其影響性因素進行系統(tǒng)分析，研究內(nèi)部問題、矛盾等的解決途徑，尋求現(xiàn)有精準教育扶貧制度和轉(zhuǎn)換扶貧思路與模式等策略。基于以上種種原因及現(xiàn)實中的特殊情況等，精準教育扶貧可以從融入貧困產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、教育改善等方面著手。
一、精準教育扶貧問題研究
教育扶貧已實施多年，成效顯著，同時問題也突出，而精準教育扶貧則要走出固有模式，避免重復(fù)、老套與無效模式。首先應(yīng)該在該“連片區(qū)”深度調(diào)研中要突出研究多年來教育扶貧效益所取得的可喜成就和可借簽的經(jīng)驗、多年來教育扶貧效益到底在何處、真正受益人群有多少、分布情況如何、是否真正達到脫貧效果、出現(xiàn)問題的根源在哪等相關(guān)方面。同時總結(jié)與深度分析教育扶貧的體制、機制出現(xiàn)的問題，進而對該“連片區(qū)”教育扶貧的現(xiàn)有系統(tǒng)及內(nèi)部運行結(jié)構(gòu)及其影響性因素進行系統(tǒng)分析，尋求內(nèi)部問題、矛盾等的解決途徑，從而尋求現(xiàn)有精準教育扶貧制度的可行性，完善和轉(zhuǎn)換扶貧思路與模式。唯有在對先前教育扶貧中出現(xiàn)的問題深度總結(jié)與思考的基礎(chǔ)上，才能真正明確精準教育扶貧的對象和應(yīng)該采取何種模式最為有效，最有針對性。同時可在借鑒國外精準教育扶貧經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，遵循該“連片區(qū)”現(xiàn)有特點的基礎(chǔ)上進行融合，創(chuàng)造性的解決精準教育扶貧中可能出現(xiàn)的問題。
二、精準教育扶貧對象
精準教育扶貧扶持對象到底如何選取？選擇誰？首要工作是確認精準教育扶貧對象“有沒有貧困”“想不想脫貧”“會不會脫貧”“如何脫貧”。“連片區(qū)”地域上并不是很廣，精準扶貧對象首先要通過當?shù)卣诖逦拇罅π麄髋c配合下，采取自愿報名和實地摸底相結(jié)合的方式進行，但最終的扶持對象需要在當?shù)赜嘘P(guān)部門大力協(xié)調(diào)與配合下，通過調(diào)查、走訪、訪談、觀察等形式才能清楚地了解與核實真正需要扶貧的對象，從而最終確定，以避免走先前所范“扶貧對象不清，根底不明，針對性不強”等低效之路。精準教育扶貧對象確立后，接踵而至的是如何進行有效的教育（具體包換哪些教育形式），讓其通過教育真正能達到脫貧、阻斷返貧，走上自富、自強之路。
三、精準教育扶貧模式
自古“扶?先扶智”。高等學校可利用自身教育資源優(yōu)勢，適度舉辦“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)培訓(xùn)班”、“中小學幼兒園后備干部、中小學班主任培訓(xùn)班、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班、返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)班”等，為推動“連片區(qū)”當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供智力支持。在時機相對成熟時，可實施“領(lǐng)頭羊”計劃，從精準扶貧戶子女中選出品學兼優(yōu)的學生，輸送到省級示范性中學及省級高等院校免費就讀。同時當?shù)馗叩仍盒Ｅc“連片區(qū)”緊密合作，每年安排大學生“三下鄉(xiāng)”實踐隊開展教育支教、社會調(diào)研等活動。
產(chǎn)業(yè)扶貧要扶在“點子”上。積極與省和當?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家聯(lián)合組成扶貧調(diào)研組、扶持組，實施積極走訪，實地調(diào)研林木經(jīng)果林、畜禽養(yǎng)殖及鄉(xiāng)村旅游等發(fā)展情況，為“連片區(qū)”地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展（林木經(jīng)果林、畜禽養(yǎng)殖及鄉(xiāng)村旅游等）產(chǎn)業(yè)提供切實可行的技術(shù)支持和指導(dǎo)性的意見。高校走“校農(nóng)合作”之路，通過采購主食、肉、蛋、蔬菜、水果等食用性生活品的形式，使該“連片區(qū)”農(nóng)副產(chǎn)業(yè)逐漸成規(guī)模發(fā)展，互惠互利，或幫或扶，從一定程度上緩解貧困戶的經(jīng)濟壓力，同時也可降低高校學生食堂成本，惠及廣大師生。在此基礎(chǔ)上，學校應(yīng)與“連片區(qū)”當?shù)叵嚓P(guān)部門協(xié)商，雙方可進一步完善合作機制，確保“校農(nóng)合作”長效發(fā)展，幫助貧困戶增收、促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
四、精準教育扶貧出路
要在規(guī)模的基礎(chǔ)上進行精準教育扶貧，需要充分對“連片區(qū)”當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展格、模式與基礎(chǔ)都能充分的了解，特別是對勞動密集型產(chǎn)業(yè)或資本密集型產(chǎn)業(yè)充分的了解與分析，從而使精準教育扶貧的對象群體能充分就業(yè)，促進“連片區(qū)”當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，走鄉(xiāng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，讓其“足不出戶”就能謀其生路。
一、切實組織8個重點村整村推進工作
整村推進是我縣扶貧開發(fā)工作的重點，是新階段扶貧開發(fā)的重要途徑，是一項綜合扶貧工程，事關(guān)貧困農(nóng)戶解決溫飽脫貧致富的大問題。做好整村推進的項目申報工作是做好整村推進工作的關(guān)鍵和前提，為了使申報的項目更具科學性和可操性，我辦多次組織人員深入基層、深入實地進行指導(dǎo)，反復(fù)進行研究和權(quán)衡，按輕重緩急程度對各重點村申報的項目進行篩選。根據(jù)群眾意愿，組織8個重點村本著改善村民的生產(chǎn)、生活環(huán)境，確保貧困人口真正受益的原則，科學合理的從整村推進扶貧規(guī)劃中挑選項目，2010年共上報公路建設(shè)、水利設(shè)施、學校建設(shè)、科技培訓(xùn)等20個項目。按時、保質(zhì)、保量完成2010年度扶貧項目計劃，縣扶貧辦積極爭取各項扶貧項目，2010年爭取到財政扶貧資金122.1余萬元。
在建設(shè)和實施中，堅持標準，嚴格要求，在資金使用和運作上按照《財政扶貧資金管理辦法》的規(guī)定，嚴格管理，實行財政專戶儲存。專款專用，嚴禁截用、挪用或改變資金用途。同時建立項目監(jiān)督和財物監(jiān)督制度，加強資金的監(jiān)督、審計和檢查，確保資金落到實處，從而提高資金使用效益。截至目前為止，大多項目都已基本完工。
（一）抓好扶貧項目的申報、實施工作。
科學合理的從整村推進扶貧規(guī)劃中挑選項目，向上申報，組織實施好，切實改善重點村的生產(chǎn)、生活環(huán)境，確保貧困人口真正受益。
（二）認真實施好“一村一品”工程進一步推動農(nóng)村事業(yè)的發(fā)展。
2010年度 “一村一品”工作有效加強：一是加強了組織領(lǐng)導(dǎo)，落實了人員負責，健全了工作制度；二是加大資金的投入，強化示范引導(dǎo)，抓住**縣躍民有限公司被評為省級扶貧龍頭企業(yè)的有利契機，進一步扶持企業(yè)發(fā)展壯大，提高企業(yè)的覆蓋面，增強企業(yè)的輻射力和示范帶動作用；三是著力實施產(chǎn)業(yè)扶貧工程，密切配合新農(nóng)村建設(shè)，結(jié)合我縣實際，繼續(xù)在8個重點村搞好產(chǎn)業(yè)化扶貧，因地制宜實施好“一村一品”。在航埠鎮(zhèn)推廣樹莓栽培；在六家橋鄉(xiāng)兩個重點村培育更多麻雞散養(yǎng)大戶；在相山鎮(zhèn)陳坊村搞好木竹加工產(chǎn)業(yè)。充分發(fā)揮優(yōu)勢農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，使其真正成為重點村群眾增收的重要來源，從而以點帶面，推動扶貧產(chǎn)業(yè)和“一村一品”逐步發(fā)展壯大。此外，我們將大力扶持村民養(yǎng)殖麻雞，運用各種條件和技術(shù)，使村民加快脫貧致富的步伐。
（三）、全力推進 “民生工程”
做好農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作。創(chuàng)新方式，實施好“雨露計劃”。會同就業(yè)局舉辦 “雨露計劃”。因金融危機提前返鄉(xiāng)的人中，絕大部分是初級務(wù)工就業(yè)者，勞動技能和綜合素質(zhì)較低，缺乏抵御外部經(jīng)濟風險的能力。**縣扶貧辦針對這一現(xiàn)狀，在原有的縣勞動力培訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地實行校企合作培訓(xùn)模式，將高校理論知識和企業(yè)實際操作相結(jié)合，將培訓(xùn)課堂放入生產(chǎn)車間，極大的提高了“雨露計劃”的效果，提升勞務(wù)技能培訓(xùn)的層次，提高就業(yè)能力，增強其市場競爭力，以最大限度地加大就業(yè)機會。正確引導(dǎo)農(nóng)村勞動力的有序轉(zhuǎn)移，并穩(wěn)定轉(zhuǎn)移就業(yè)。今年，我縣的“雨露計劃”培訓(xùn)任務(wù)為**人，其中含“一村一名中高級技師”培訓(xùn)任務(wù)**名。截止到目前，我縣培訓(xùn)已全部完成，占任務(wù)的**%，實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)**人，轉(zhuǎn)移就業(yè)率為**%，其中在園區(qū)就業(yè)的有**人，省內(nèi)就業(yè)率為**%。
（四）、繼續(xù)扎實做好實用技術(shù)培訓(xùn)工作
按照“實際、實用、實效”的要求，注意發(fā)現(xiàn)、引進、推廣新品種、新技術(shù)，開展有針對性的培訓(xùn)，要以產(chǎn)業(yè)為依托，以培訓(xùn)新農(nóng)民、提高農(nóng)民素質(zhì)為目標，整合社會資源，搞好實用技術(shù)培訓(xùn)，以提高貧困群眾勞動技能，促進增收。
（五）、維護社會扶貧工作，使其配合整村推進健康有序發(fā)展。
充分調(diào)動社會各界參與扶貧的積極性，從財力、物力、人力方面幫扶，指導(dǎo)扶貧開發(fā)工作。同時我們將進一步加強對社會扶貧的工作力度，在維護好現(xiàn)有的狀態(tài)下爭取有更好的成績。 [1]
整村推進工作總結(jié)相關(guān)：
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二、整村推進工作效果顯著
首先，認真做好了重點村2010年扶貧項目的申報、實施工作。我們從切實改善重點村的生產(chǎn)、生活環(huán)境，確保貧困人口真正受益的角度,科學合理的從整村推進扶貧規(guī)劃中挑選確定了興建學校、修水泥路、衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)、種植業(yè)**個扶貧開發(fā)項目。其次細致地做好貧困戶、低收入戶的建檔立卡工作。2010年4月始，我們對“十五”、“十一五”扶貧開發(fā)重點村每戶貧困戶、低收入戶的貧困現(xiàn)狀及貧困原因做了進一步的跟蹤和調(diào)查摸底，縣、鄉(xiāng)、村都建立了貧困戶、低收入戶檔案。今后我們將繼續(xù)對其進行跟蹤服務(wù)，防止反貧現(xiàn)象再度發(fā)生。
第三整村推進建設(shè)工作力度加大。
我們積極發(fā)揮職能作用,服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，加大了重點村建設(shè)工作的力度。我們根據(jù)群眾參與熱情和重點村實際情況，科學制定了規(guī)劃,拿出可行的設(shè)計，確定了扶貧開發(fā)重點村建設(shè)試點村8個，我們將關(guān)注其后續(xù)工作，力爭把整村推進工作做到最好，使農(nóng)村村容村貌煥然一新。
三、整村推進工作中存在的主要問題
我縣2010年整村推進工作雖然取得了一定的成績，但要鞏固扶貧成果，全面完成今年的扶貧開發(fā)任務(wù)，形勢依然嚴峻。
（一）、貧困農(nóng)戶增收渠道狹窄。由于自然條件差，很難形成主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，多以種植業(yè)為主，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一。在當前農(nóng)產(chǎn)品供大于求的形勢下，增加貧困農(nóng)戶收入的難度越來越大。同時，貧困群眾科技文化素質(zhì)低，接受農(nóng)業(yè)實用新技術(shù)慢，也嚴重制約了自身的發(fā)展。
（二）、部分農(nóng)村人口因災(zāi)返貧。貧困鄉(xiāng)村自然條件差，易澇易旱，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，抵御自然災(zāi)害的能力較低。每年都存在因災(zāi)、因病返貧致貧現(xiàn)象。
（三）、村集體經(jīng)濟差，項目資金缺口大。我縣重點村基本上沒有集體經(jīng)濟。目前這些村在實施規(guī)劃中存在辦事越多，欠款越多的現(xiàn)象。
[2]
整村推進工作總結(jié)相關(guān)：
選派駐村工作總結(jié)
村人民調(diào)解工作總結(jié)
大學生村官工作體會
2010年新農(nóng)村建設(shè)工作總結(jié)
水產(chǎn)大縣建設(shè)工作總結(jié)
農(nóng)業(yè)局農(nóng)技體系建設(shè)和服務(wù)工作總結(jié)
2010年漁業(yè)水產(chǎn)業(yè)工作總結(jié)
2017年是精準扶貧、精準脫貧的深化之年，總理在今年《政府工作報告》中指出：“今年再減少農(nóng)村貧困人口1，000萬以上”，并要求“創(chuàng)新扶貧協(xié)作機制，支持社會力量參與扶貧”。高校除集中大量優(yōu)秀師資和智力資源外，還擁有豐富的科技、網(wǎng)絡(luò)和文化等資源，具有開展教育扶貧的先天優(yōu)勢。近年來，華中師范大學在湖北咸寧、四川涼山等中西部貧困地區(qū)開展實施了“教育信息化精準扶貧工程”。這些經(jīng)驗讓我們認識到，教育扶貧要想做得更加精準、更為有效，應(yīng)從以下幾方面持續(xù)發(fā)力：
第一，整合教育扶貧力量，形成協(xié)同攻關(guān)合力。要加強頂層設(shè)計，突破目前“碎片化”、各自作戰(zhàn)的教育扶貧格局。及時總結(jié)各地教育扶貧的經(jīng)驗，加以推廣和引導(dǎo)。做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分鼓勵政府、學校、企業(yè)、社會等多方參與，整合人才、科技、智力、產(chǎn)業(yè)與信息在扶貧中的堅實作用，以形成協(xié)同效應(yīng)、共同攻關(guān)。
第二，發(fā)力“集中連片特困地區(qū)”，打贏扶貧攻堅戰(zhàn)。在當前教育扶貧中，要重點關(guān)注將優(yōu)質(zhì)教育資源轉(zhuǎn)向14個“集中連片特困地區(qū)”，尤其是其中分散的農(nóng)村教學點，通過天網(wǎng)（衛(wèi)星）、地網(wǎng)（互聯(lián)網(wǎng)）、人網(wǎng)（支教教師與學生）三網(wǎng)合一，解決偏遠山區(qū)（如“懸崖村”“半山學校”）優(yōu)質(zhì)教學資源的供給問題，提升當?shù)亟處熃虒W水平，形成教育扶貧的“造血機制”。建議由教育部組織，依托已有的各高校對口扶貧點，利用信息技術(shù)手段，集中力量，連點成線，連線成片，分工合作，重點研究加強“集中連片特困地區(qū)”的教育協(xié)同扶貧機制，有效探索針對貧困山區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)不同的教育扶貧模式。
第三，采用“義務(wù)教育+職業(yè)教育”的模式，構(gòu)建教育扶貧新鏈條。中職學校占據(jù)農(nóng)村教育的半壁江山，縣城中職學校大約有70%～80%的學生來自于農(nóng)村，因此中職的興辦與否對脫貧工作至關(guān)重要。建議充分發(fā)揮職業(yè)教育“拔窮根、挪窮窩”的優(yōu)勢，將以義務(wù)教育為中心的教育扶貧擴展到職業(yè)教育，有計劃地培訓(xùn)農(nóng)村中職教師，提高中職教育質(zhì)量，增強職業(yè)教育的吸引力，讓貧困地區(qū)學生既能享受到優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育，又能進一步接受優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育，為通過就業(yè)實現(xiàn)脫貧打下良好基礎(chǔ)。同時，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”對貧困地區(qū)的勞動力進行職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，全面提升農(nóng)村人口的勞動技能與整體素質(zhì)。
第四，將教育扶貧和文化扶貧相結(jié)合。建議以鄉(xiāng)村小學為依托，在其周邊建設(shè)文化站點、網(wǎng)絡(luò)中心、醫(yī)療站點，形成學校、文化中心、醫(yī)療站點一體化的鄉(xiāng)村社區(qū)，打造r村文化高地，持續(xù)開展產(chǎn)業(yè)富村、文化興村、科技支農(nóng)、信息興農(nóng)等活動，培育大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，共同建設(shè)生活富裕、精神文明的美麗鄉(xiāng)村。
第五，著力加強民族地區(qū)教育扶貧。建議高校招生繼續(xù)向民族地區(qū)傾斜，讓民族地區(qū)學生有更多接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機會；鼓勵優(yōu)秀大學生主動到民族地區(qū)“三支一扶”；加大教育對口支援力度，推進民族地區(qū)教育信息化雙語建設(shè)工程，有計劃地組織開發(fā)漢語和各種少數(shù)民族語言的雙語教學軟件，提高雙語教學水平（包括學前雙語教育），大力普及普通話教學。通過推進各種興邊富民工程，提升民族地區(qū)整體經(jīng)濟與科學文化水平。
第六，增加教育精準扶貧的財政投入，提供充分的經(jīng)費保障。當前，政府教育扶貧投入與貧困落后地區(qū)教育資金需求還存在相當大的缺口，建議中央、省級政府增設(shè)教育扶貧專項資金，改變主要依靠縣級政府投入的格局，破解當前工作推進過程中資金匱乏的瓶頸。尤其要大幅提高農(nóng)村貧困地區(qū)生均撥款標準，建立長效經(jīng)費保障機制。同時，也要加強對農(nóng)村中職和高職教育的投入。改變重城區(qū)輕農(nóng)村、重建設(shè)輕應(yīng)用、重硬件輕軟件、重“磚頭”輕“人頭”的狀況，不斷完善相關(guān)配套保障，使教育扶貧取得更大實效，切實提升貧困農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育水平。
（作者系全國政協(xié)委員、原華中師范大學黨委書記）
一、責任明確，加強組織領(lǐng)導(dǎo)
結(jié)合教育工作實際，教育系統(tǒng)各部門明確責任單位、宣傳任務(wù)、宣傳內(nèi)容和宣講人，定期開展脫貧攻堅理論宣講工作，深入貫徹關(guān)于扶貧工作重要論述和中央、省委、市委、縣委脫貧攻堅決策部署，充分發(fā)揮理論宣講工作的精神引領(lǐng)作用，宣傳縣脫貧攻堅行業(yè)扶貧政策、惠民政策，宣講教育行業(yè)扶貧政策，為進一步動員全社會力量打贏脫貧攻堅戰(zhàn)注入了強勁動力。
二、內(nèi)容豐富，宣傳重點突出
（一）面向百姓，主題宣講
教育局系統(tǒng)20名宣講志愿者深入8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)20個村開展以精神為主題的百姓宣講活動。把新時代中國特色社會主義和黨的精神轉(zhuǎn)化為生動鮮活的言語表達，用接地氣、抵人心的方式為群眾闡述黨和國家在治國理政方面的重大部署、奮斗目標和美好前景，鼓舞干部群眾感黨恩、聽黨話、跟黨走，堅定廣大干部、群眾尤其是貧困群眾脫貧致富的信心和決心。
（二）召開會議，集中宣講
一是召開家長會，集中學習學生資助政策。各校召開家長會，由學校講師團成員對貧困學生家長宣講扶貧開發(fā)重要戰(zhàn)略思想、上級脫貧攻堅工作部署和教育行業(yè)扶貧政策。通過宣講，使學生家長更加明確學生資助（學前資助、義務(wù)教育學生資助、中等職業(yè)教育學生資助、普通高中教育學生資助和高等教育學生資助）、“兩免一補”和營養(yǎng)改善等政策的資助對象和資助標準。
二是召開貧困戶會議，集中學習扶貧脫貧政策。教育局派駐村和村第一書記和工作隊隊員，利用農(nóng)閑時間組織貧困戶到村委集中學習，學習我縣脫貧攻堅行業(yè)扶貧政策、惠民政策、產(chǎn)業(yè)扶貧政策和誠信體系建設(shè)實施意見等，幫助貧困戶學好政策，用好政策。
（三）走訪入戶，面對面宣講
為確保精準扶貧、精準脫貧政策“進村、到戶、入心”，教育局領(lǐng)導(dǎo)、駐村書記、駐村工作隊隊員和幫扶責任人走進貧困戶家中開展面對面宣講。各幫扶責任人緊緊圍繞關(guān)于扶貧工作重要論述，按照“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”的要求，深入開展“草根式”宣講，用群眾聽得懂聽得進的語言，面對面的為貧困戶宣講扶貧政策，講雨露計劃、易地扶貧搬遷、產(chǎn)業(yè)扶貧、小額信貸、學生資助等，幫助貧困戶摸清2019年產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃，確保精準扶貧工作落到實處，讓黨的扶貧政策再一次深入基層、深入群眾、深入人心。
（四）制作標語，擴大宣傳
教育系統(tǒng)各部門、學校制作懸掛條幅或利用電子屏宣傳扶貧標語，加大扶貧工作的宣傳力度，使脫貧攻堅工作深入人心，營造出人人關(guān)心、人人支持、人人參與扶貧的濃厚社會氛圍。
三、創(chuàng)新舉措，注重宣傳實效
教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、駐村工作隊隊員、幫扶責任人、志愿者和各校講師團成員作為宣傳主力，率先學習、認真解讀政策，切實讀懂政策要求，讓自己成為“政策通”“活字典”，面向群眾重點解讀中央脫貧攻堅方針政策、省定“7+16+12”貧困對象退出標準等，宣傳我縣脫貧攻堅任務(wù)部署、工作思路和出臺的特色政策措施，并為貧困戶細致解讀學生資助、易地扶貧搬遷、小額貸款、社會救助等方面的具體扶貧政策。
2019年，教育系統(tǒng)圍繞扶貧政策共開展了450余場宣講活動，受眾人數(shù)4000余人次。其中縣域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校召開家長會宣講14場，受眾人數(shù)達2000余人次；脫貧攻堅理論宣講團宣講員（志愿者）開展以精神為主題的百姓宣講活動20余場，受眾人數(shù)200余人次，主題宣講所有完整視頻已傳縣委宣傳部；各幫扶責任人入村入戶宣講410余場，受眾人數(shù)1800余人次。
本學期，對我們江中人來說，是充實、從容、快樂的一年。我們繼續(xù)秉承“辦人民滿意的學校”這一宗旨，以全面提高辦學質(zhì)量為核心，以促進每個學生的發(fā)展為目標，以加快教師專業(yè)成長為基礎(chǔ)，力求在規(guī)范辦學行為上有新舉措，在優(yōu)化教師隊伍建設(shè)上有新成效，在提升教育質(zhì)量上有新進展，進一步追求卓越，塑造特色，不斷營造學校發(fā)展新的閃光點和增長點，促進學校教育事業(yè)持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。下面我用三個詞來回顧一學期主要工作。
一、質(zhì)量。
1、2017年我校778 人參加高考，一本上線78人，在2016年的基礎(chǔ)上增加23人；本科以上上線532人，在2016年的基礎(chǔ)上增加152人；文數(shù)、理數(shù)、理綜、文綜成績再次超全省平均水平，平均成績380.99分。鐘維同學入口成績425分，高考成績627分被西南大學錄取；楊珊珊同學入口成績295分，高考成績529分被東北師范大學錄取。學科校均分明顯提升。根據(jù)市教育局統(tǒng)計，2017年我校理科數(shù)學67.50分（省均分65.83分）、文科數(shù)學54.29分（省均分52.78分）、理科綜合125.09分（省均分121.88分）、文科綜合202.79分（省均分200.51分），均超全省平均分由于成績較突出，2017年我校在全市教育教學質(zhì)量評估中被銅仁市人民政府授予“銅仁市2017年度普通高中教育教學質(zhì)量三等獎”、“銅仁市體藝特長生培養(yǎng)全市第二名”榮譽。學校也代表銅仁市省級示范性高中做教育教學進步校典型經(jīng)驗交流發(fā)言。
2、為不斷強化學生的戰(zhàn)斗意志，激勵學生頑強拼搏精神。一年來，學校一方面積極指導(dǎo)學生，科學規(guī)劃人生；邀請勵志專家，開展激情演講。學校先后開展了 “高考200天動員大會”、“高考100天誓師大會”、“畢業(yè)典禮”等活動。另一方面，學校充分發(fā)揮心理咨詢室的陣地作用，請心理教師做好學生心理溝通，一系列活動的開展，凈化了學生的心靈，統(tǒng)一了學生思想，讓學生不再浮躁，促進了學生的健康成長。
二、團結(jié)。
1、我校今年的招生工作，在學校全體教師的共同努力下，圓滿完成了招生任務(wù)，為新學年學校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。我校實行“陽光工程” 招生，為進一步規(guī)范管理，增加工作透明度，更好的維護廣大考生的合法權(quán)益，我校成立了招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。針對2017年的招生形勢，提前準備招生宣傳工作。 校行政會將招生工作人員分成若干小組， 2016年11月至2017年5月，由校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，不定期的分赴各初級中學進行宣傳。2017年高考捷報傳來，我校各項高考指標都超額完成。利用這一有利契機，我們在校內(nèi)外開展宣傳，建立起良好的口碑。 宣傳的效果很不錯，為后來的招生工作做了很好的鋪墊。全體教職工積極參與 ，廣大教職工以主人翁的姿態(tài)要求自己，積極出謀劃策積極在生源的深度、廣度、細致程度上全力挖掘。
2、鍛造教師團隊。
建立健全“以校為本”的教研制度，形成了“教科室-教研組-備課組-教師”四級教研體系；實施“名師工程”，成立“青藍工作室”，通過“結(jié)對子、指路子、壓擔子、讓位子”等形式，讓青年教師在實踐中鍛煉成長。先后派出教師300余人次分別到上海復(fù)旦大學、上海同濟大學、蘇州大學、重慶、貴陽等先進學校學習，聘請省、市領(lǐng)導(dǎo)以及蘇州教科院、貴陽實驗三中、北師大貴陽附中領(lǐng)導(dǎo)來校做學術(shù)講座。
3、舍小家，顧大家，助力脫貧攻堅。
隨著我縣脫貧攻堅工作的推進，我校本學期又派駐四位老師加入太平社區(qū)駐村工作隊。有力推動了太平社區(qū)扶貧工作工作。在繼續(xù)做好57戶精準扶貧戶工作的同時，又承擔了太平社區(qū)非貧困戶的走訪工作。學校緊急抽調(diào)20余名職工加入脫貧攻堅冬季攻勢工作，每位老師主動學習省、市、縣扶貧政策，摸透精髓，抓住扶貧要點，增強政策的理解和把握。采取入戶講解、召開會議等形式，向群眾詳細傳達各級精準扶貧政策，讓大家明白“什么是精準扶貧，為什么要精準扶貧，怎樣開展精準扶貧”，充分調(diào)動群眾參與精準扶貧工作的積極性、主動性，形成政府幫扶、群眾大干的生動局面。
三、創(chuàng)新。創(chuàng)新模式，推進學校內(nèi)涵發(fā)展
1、管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善：學校根據(jù)發(fā)展需要，進一步調(diào)整人事安排，完善工作職責，有效構(gòu)建了“校務(wù)會議決策-中層干部指揮-教研組長（備課組長）落實-一線教師實施”四層管理網(wǎng)絡(luò)，使學校管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善、成熟。
2、我校自2014年9月以來，為規(guī)范學生行為習慣，經(jīng)過認真調(diào)研、探討，確立了全封閉式管理模式2017年打造封閉式管理升級版。全體師生分為：執(zhí)勤組、校內(nèi)巡視組、校外巡視組、學生自治組、督查組、手機行動組六大組。實現(xiàn)了人人有事干干，事事有人干。每天對校園及周邊進行巡視巡查。著力規(guī)范學生日常行為。
3、我校擬訂了江口中學手機管理條例。先向社會公開反饋，和家長學生一起學習手機管理條例，與家長、學生簽訂責任狀。同時，學校進一步完善學校通訊設(shè)施，與移動公司合作在教室內(nèi)安裝座機，滿足學生正常通訊需求。手機專項管理獲得了顯著的成效，手機對學生的影響大大下降。
回首2017至2018學年的第一學期，我們江中人憑著執(zhí)著與熱情，忙碌中感受充實，從容中品味快樂。以上羅列的工作和業(yè)績，都為我校的協(xié)調(diào)、健康、全面可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)，也更加堅定了我們辦好高質(zhì)量品牌學校的信心和決心。
一、脫貧人口任務(wù)完成情況
據(jù)預(yù)測，二0__年度可減少絕對貧困人口（農(nóng)民人均純收入683元以下）10000人，低收入人口（農(nóng)民人均純收入944元以下）28000人，占20__年底全縣貧困人口127993人的30，完成省下達的脫貧任務(wù)，二0__年底全縣尚有貧困人口89993人。
二、扶貧項目完成情況
二0__年度省下達我縣專項扶貧發(fā)展資金949萬元，爭取省追加220萬元，全年合計1169萬元。首批下達專項資金用于整村推進村677.23萬元，面上扶貧271.8萬元。其中投入項目資金743.2萬元與通村公路配合修通四級油路（含11.1公里水泥路）107.3公里；投入83萬元建排灌站、節(jié)水渠、橋梁9處，改善灌溉面積1萬畝；投入46萬元加強新農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建5所農(nóng)民文化學校；投入24.8萬元為3所農(nóng)村小學配套；投入52萬元用于勞務(wù)輸出和實用技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移1000名貧困農(nóng)村勞動力，使1千戶貧困戶受益。
省追加資金用于六十鋪農(nóng)民專業(yè)合作組織養(yǎng)豬協(xié)會15萬元，科技扶貧項目十八里鋪薯類組培脫毒良種繁育及推廣示范50萬元，勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)45萬元，小額貸款貼息60萬元，貧困村村民生產(chǎn)發(fā)展互助資金50萬元，可使1萬貧困人口受益。
三、整村推進完成情況
二0__年全縣確定30個貧困村為整村推進村，通過項目資金扶持及群眾自力更生努力，貧困村達到村容整潔，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯改善，生產(chǎn)生活條件明顯提高，基本可完成整村推進計劃，達到省規(guī)定基本目標。
四、積極做好信貸扶貧工作
二0__年度信貸扶貧資金規(guī)模150萬元，用于鴻運輪船有限公司船舶運輸及婦女聯(lián)環(huán)脫貧，帶動我縣船運發(fā)展及蠶桑養(yǎng)殖規(guī)模發(fā)展。
五、幫扶工作成效顯著
在省人大張主任和省扶貧辦的關(guān)心支持下，二0__年我縣新增了省國資委及交通投資集團路橋公司3個幫扶單位，根據(jù)省直幫扶單位幫扶意向，基本可達成1000萬元幫扶項目資金。二0__年度中國石化集團投入我縣項目資金230萬元。其中：1、扶貧助學項目12萬元，資助了20名特困大學生、100名品學兼優(yōu)、家庭貧困的高中生和300名貧困小學生。2、扶貧勞務(wù)輸出項目40萬元，轉(zhuǎn)移培訓(xùn)920名農(nóng)村貧困勞動力，為扶貧勞務(wù)輸出培訓(xùn)基地添置了設(shè)備。3、投入整村推進與新農(nóng)村建設(shè)178萬元，其中用于潤河鎮(zhèn)陳樓村、大王莊村兩個整村推進村93萬元，建石化希望小學一座，修通了2.7公里四級油路和2.5公里硬基路，建起了大王莊村農(nóng)民文化學校。用于江店孜鎮(zhèn)李廟村項目資金25萬元，修通了2.7公里四級油路，建起了李廟村村民文化學校。用于紅星鎮(zhèn)大謝新村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，修通了4.2公里四級油路。
六、加大扶貧項目的監(jiān)督、檢查、審計工作，更加規(guī)范扶貧資金的使用，堅持扶貧項目的公示、招議標、報帳及審計制，繼續(xù)做好貧困人口動態(tài)監(jiān)測工作，加大扶貧宣傳工作力度，努力創(chuàng)造了全社會都來關(guān)心支持扶貧工作，關(guān)注弱勢群體的社會氛圍。
七、積極響應(yīng)縣委、縣政府加快縣域經(jīng)濟發(fā)展及招商引資工作決定，二0__年度完成130萬元招商引資任務(wù)，超額完成縣下達50萬元分配任務(wù)。
二0__年扶貧開發(fā)工作存在問題及建議
總結(jié)二0__年工作，雖取得了一定成績，但也存在一定的不足，具體表現(xiàn)在扶貧開發(fā)工作社會氛圍不濃，扶貧宣傳力度不夠，扶貧工作人員及相關(guān)部門人員整體素質(zhì)和務(wù)實的工作作風有待提高，有關(guān)扶貧主管部門應(yīng)加大對扶貧項目監(jiān)管、檢查，顧全大局，造福人民，加強部門之間的協(xié)調(diào)，共同把我縣扶貧工作做好。
二0__年扶貧開發(fā)工作要點：
一、認真貫徹落實《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（20__－20__年）》和___縣“十一五”扶貧規(guī)劃，繼續(xù)減少貧困人口，力爭年度減少貧困人口4萬人。
二、集中使用扶貧資金，整合各類資金辦大事。二0__年度計劃新修30公里水泥路，100公里油路，徹底改變貧困村通路難和公路等級差狀況，使貧困鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件發(fā)生根本變化。
三、縮小整村推進村數(shù)量，提高整村推進村質(zhì)量，力爭二0__年將5個重點整村推進村達到“通水泥路，上衛(wèi)生廁、燒節(jié)能灶、飲清潔水、做文明人”目標，達到綠樹成蔭，水清天藍，村容整潔的文明新村。
四、加大科技扶貧力度，推廣農(nóng)民專業(yè)合作組織項目，擴大小額貸款貼息和農(nóng)民生產(chǎn)發(fā)展互助資金規(guī)模，力爭年度使資金規(guī)模增加300萬元，使2萬貧困人口受益。
關(guān)鍵詞：“碩師計劃”；實施情況；質(zhì)量保障體系；構(gòu)建
中圖分類號：G40-058文獻標志碼：A文章編號：1002－0845(2012)07－0077－03
作者簡介：張作嶺（1963-），男，吉林四平人，教授，從事高等教育和課程與教學論研究；劉艷清（1972-），女，吉林四平人，副教授，博士，從事高等教育研究；趙朋（1982-），男，吉林公主嶺人，講師，碩士，從事教育管理與心理學研究。農(nóng)村教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，農(nóng)村教師數(shù)量不足和質(zhì)量偏低的問題是影響農(nóng)村教育整體質(zhì)量全面提升的難點問題。為更好地促進農(nóng)村教育發(fā)展，教育部從2004年開始啟動并實施“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”（簡稱“碩師計劃”），并已取得了一定的成效，積累了一定的經(jīng)驗，但同時也存在著一定的問題。這些問題主要集中在“碩師計劃”研究生（簡稱“碩師生”）培養(yǎng)質(zhì)量上，需要我們認真進行研究和思考，構(gòu)建“碩師計劃”研究生質(zhì)量保障體系，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
一、“碩師計劃”實施情況及培養(yǎng)模式的調(diào)整
“碩師計劃”是專門為培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師制定的一項政策，主要是選拔優(yōu)秀的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，經(jīng)推薦免試將其錄取為“碩師生”，并與各省、縣等地方教育行政部門簽約，正式聘為編制內(nèi)教師，讓其到國家和省級扶貧縣學校任教。“碩師計劃”啟動以來，已在全國31個省（市、區(qū)）開始實施，累計參加推薦免試工作的高等學校已達86所，承擔“碩師生”培養(yǎng)任務(wù)的高等學校多達73所，共有9000余名優(yōu)秀本科畢業(yè)生赴國家級和省級扶貧開發(fā)工作重點縣的農(nóng)村中學任教［1］。“碩師計劃”的實施增加了農(nóng)村教師的數(shù)量，改善了農(nóng)村師資隊伍的結(jié)構(gòu)，提升了農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)，提高了農(nóng)村的教育質(zhì)量。截至目前，“碩師計劃”的實施大致經(jīng)歷了以下三個階段。
1．試行階段（2004至2005年）
試點工作主要在中西部19個省（市、區(qū)）進行，共有33所高校參與了推薦免試工作，有21所高校承擔了培養(yǎng)任務(wù)，吸引了1 125名優(yōu)秀本科畢業(yè)生到291個國家扶貧縣高中任教，促進了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展［2］。“碩師計劃”的培養(yǎng)模式為“1+1+1+2”。即第一年，經(jīng)推薦被免試錄取的“碩師生”到簽約扶貧縣高中任教；第二年，“碩師生”到承擔培養(yǎng)任務(wù)的高校注冊學籍，采取脫產(chǎn)的形式學習教育碩士專業(yè)學位研究生課程；第三年，“碩師生”在任教學校工作的同時，繼續(xù)學習研究生課程，并進行學位論文的開題、撰寫和答辯，論文通過后，方可獲得碩士研究生學歷證明和教育碩士專業(yè)學位證書；第四、第五年，繼續(xù)在任教學校承擔教育教學任務(wù)。
2．推廣階段（2006至2009年）
2006年，教育部在其公布的工作要點中強調(diào)指出，要“擴大農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)的規(guī)模”，并認真總結(jié)了“碩師計劃”實施兩年來的經(jīng)驗，在試行的基礎(chǔ)上，進一步完善了政策，擴大了計劃實施的規(guī)模，將服務(wù)范圍確定為“國家扶貧開發(fā)工作重點縣”和“省扶貧開發(fā)工作重點縣”的農(nóng)村學校，以中學為主。同時將培養(yǎng)模式調(diào)整為“3+1+1”。即前三年，“碩師生” 由省級教育行政部門安排到農(nóng)村學校任教；第四年，“碩師生”到承擔培養(yǎng)任務(wù)的高校注冊學籍，通過脫產(chǎn)的方式學習教育碩士專業(yè)學位研究生課程；第五年，“碩師生”返回任教學校，在工作的同時，完成研究生課程學習任務(wù)，并進行學位論文的撰寫。論文通過答辯后，由培養(yǎng)學校授予其教育碩士專業(yè)學位并為其頒發(fā)碩士研究生學歷證書。
3．完善階段（2010年至今）
教育部在《關(guān)于做好2010年“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”實施工作的通知》中明確規(guī)定，從2010年開始，進一步擴大“碩師計劃”的招生規(guī)模，并與“農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃”（簡稱“特崗計劃”）結(jié)合實施。同時，對“碩師計劃”做出了如下調(diào)整。一是服務(wù)范圍由國家級和省級扶貧開發(fā)工作重點縣擴大到所有縣鎮(zhèn)及以下農(nóng)村學校。二是培養(yǎng)模式由“3+1+1”五年制改為“3+1”四年制（前三年在任教學校邊工作、邊學習，第四年到培養(yǎng)學校脫產(chǎn)學課程，完成論文答辯）。三是“碩師計劃”與“特崗計劃”相結(jié)合，凡被錄取為“碩師生”的學生均可同時被聘為特崗教師。四是參加推薦免試工作的高等學校和承擔“碩師生”培養(yǎng)任務(wù)的高等學校在數(shù)量上均有所增加。
二、“碩師計劃”實施的成效及質(zhì)量影響因素分析
實施“碩師計劃”是加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的重大舉措，是吸引優(yōu)秀大學本科畢業(yè)生到農(nóng)村學校任教的重要途徑，是教師教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。為此，該計劃得到了各省（縣）教育行政部門、各培養(yǎng)學校和農(nóng)村任教學校的高度重視。在該計劃實施的過程中，應(yīng)堅持“加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，陽光推薦，公平選拔，積極接納，合理使用”的指導(dǎo)思想。 實施該計劃的重要意義主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是為農(nóng)村貧困地區(qū)學校輸送了一批本科畢業(yè)生，解決了農(nóng)村教師匱乏的問題，特別是解決了學科教師緊缺的困難。二是通過政策引導(dǎo)，激勵優(yōu)秀大學畢業(yè)生到基層建功立業(yè)，拓寬了高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道。三是成功探索了一條為農(nóng)村學校培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化教師的有效途徑［3］。
在我國，“碩師計劃”的實施是一項需要不斷地實踐和探索的工作，在政策導(dǎo)向、培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)機制等方面還需進一步加強研究，實施的重點是把培養(yǎng)質(zhì)量上升到戰(zhàn)略的高度來認識。農(nóng)村教育不僅需要大量的教師，更需要高層次、高水平、專業(yè)化的教師。筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，自“碩師計劃”實施以來，所培養(yǎng)的“碩師生”總體質(zhì)量偏低，與培養(yǎng)目標之間尚存在一定的差距。
【導(dǎo)語】以下是為大家精心整理的《2017年精準扶貧個人工作總結(jié)范文》，供您查閱。
自精準扶貧工作開展以來，根據(jù)縣委、縣政府召開的精準扶貧“四法”暨建檔立卡會議精神，我辦事處立即召開黨政聯(lián)席會擴大會議，對該項工作進行了專題研究安排部署，對我辦事處駐村干部和村干部進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，會議要求嚴格按照“5個時節(jié)點”和“9個步驟”的程序和方法扎實抓好精準扶貧工作。貫徹落實畢節(jié)市委、市政府推進“六個到村到戶”精準扶貧工作會議精神，把“六個到村到戶”作為實施精準扶貧的主要抓手，切實做到“五個結(jié)合”、“四個具體”，形成“1+7”工作格局。即：和黨的群眾路線教育實踐活動有機結(jié)合起來，和深化試驗區(qū)“三大主題”有機結(jié)合，和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化主戰(zhàn)略、“三化”興“三農(nóng)”有機結(jié)合，和提升農(nóng)村人口素質(zhì)與勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)有機結(jié)合，和“四在農(nóng)家、美麗鄉(xiāng)村”、“兩個硬化”工程、通村水泥路(油路)建設(shè)有機結(jié)合;做到目標具體、措施具體、進度具體、責任具體;形成一個總體方案加六個子方案和一個具體任務(wù)分解方案的“1+7”工作格局，創(chuàng)新扶貧方式，改進工作方法。
通過全面實施和推進結(jié)對幫扶、產(chǎn)業(yè)扶持、教育培訓(xùn)、農(nóng)村危房改造、扶貧生態(tài)移民、基礎(chǔ)設(shè)施“六個到村到戶”，確保我辦事處2014年1350人貧困人口，已經(jīng)脫貧585人。
1、結(jié)對幫扶到村到戶。
我辦事處及時組織召開會議，安排辦事處、村干部進村入戶，認真對貧困戶進行摸底排查，通過民主評議并預(yù)以公示，審核確定出我辦事處貧困人口1350人，454戶。結(jié)合縣扶貧辦分解到我辦事處2014年減貧人口任務(wù)。我辦事處結(jié)對幫扶的人員有：副縣級干部1名，正科級干部8人，副科級干部9人，一般干部119人，這些人分別是縣人大、城管局、房管局、農(nóng)發(fā)行、紅旗辦事處的干部。這批人分別按“54321”分配到石關(guān)村、路塘村、慶云村、蔬菜村對貧困農(nóng)戶進行結(jié)對幫扶。到扶貧對象家中了解情況，并填寫好“六個到村到戶”精準扶貧信息采集表，在幫貧困農(nóng)戶規(guī)劃，在生產(chǎn)上作技術(shù)指導(dǎo)。實現(xiàn)我辦事處“一戶一幫扶責任人”，做到“干部到戶、責任到人”。幫扶對子結(jié)成后，工作隊和責任人對貧困戶進行精準識別、了解貧困狀況、分析貧困原因，逐村逐戶理清思路、制定規(guī)劃、細化措施，重點為幫扶對象找準產(chǎn)業(yè)發(fā)展路子，改善基礎(chǔ)設(shè)施。建立精準扶貧幫扶部門和干部考核辦法，落實幫扶責任，明確工作時限，實現(xiàn)結(jié)對幫扶工作常態(tài)化、制度化。
2、產(chǎn)業(yè)扶持到戶
針對我辦事處貧困戶實際，著眼市場可持續(xù)發(fā)展，注重以“特”制勝，路塘村建設(shè)250萬的天麻種繁基地、石關(guān)村馬鈴薯種植500畝;石關(guān)村辣椒育苗種植500畝，都已經(jīng)落到實處，種植完成，農(nóng)戶得實惠，曾收入。
3、教育培訓(xùn)到村到戶
大力實施教育“9+3”計劃，加大對貧困戶子女九年義務(wù)教育入學，辦事處、村干部加大對貧困農(nóng)戶適學兒童排查加力度，確保每一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學輟學人，推進“雨露計劃.雨露直通車行動”(到深圳學習的3人，各種職業(yè)學校補助已上報的7人，上二本線領(lǐng)取補助的1人);目前正在進行“圓夢行動”摸底，資助貧困家庭“兩后生”接受職業(yè)教育杜絕貧困家庭因?qū)W致貧、因?qū)W返貧現(xiàn)象。以適用技術(shù)、產(chǎn)業(yè)化技能、勞務(wù)輸出和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等主要內(nèi)容，現(xiàn)場操作實訓(xùn)，大力開展技能培訓(xùn)，讓有勞動能力的每戶貧困戶至少掌握一門以上實用技能。
4、農(nóng)村危房改造到村到戶
全面完成農(nóng)村危房改造、美化環(huán)境。根據(jù)縣生態(tài)辦安排，我辦事處按計劃完成農(nóng)村危房改造17戶，改造資金17.58萬元，已經(jīng)改造結(jié)束。
5、扶貧生態(tài)移民到村到戶
主要針對搬遷進來176戶移民進行后期扶持，扶持資金3.4515萬元和生產(chǎn)技術(shù)上的指導(dǎo)。
6、基礎(chǔ)設(shè)施到村到戶
根據(jù)精準扶貧項目實施情況，我辦事處已實施和正在實施的基礎(chǔ)設(shè)施：兩個硬化5.504公里4萬元，一事一議通村水泥路3公里58萬元。背街小巷硬化道路12500平方米，總投資188.9萬元。
【關(guān)鍵詞】高職院校;人才培養(yǎng);CADC競賽
航空航天模型對飛行器探索與發(fā)展至關(guān)重要，更是培養(yǎng)優(yōu)秀航空航天人才的有效途徑、載體。由行器特殊的空域環(huán)境，任何的創(chuàng)新改進實踐飛行都存有極大風險、挑戰(zhàn)與不確定性。充分利用航空航天模型良好的像真縮比特性，在某種程度上對飛行器前沿技術(shù)起到很好的引領(lǐng)作用。中國國際飛行器設(shè)計挑戰(zhàn)賽暨科研類全國航空航天模型錦標賽(ChinaAeromodellingDesignChallenge，簡稱CADC)，是由國家體育總局、教育部和科技部聯(lián)合舉辦的一項重要競賽，因其競賽水平高、規(guī)模大、影響范圍廣，與美國世界大學生航空設(shè)計大賽(SAE)、歐洲大學生載重飛機設(shè)計大賽(ACC)，合稱為世界高校科研類飛行器設(shè)計賽三大賽事。該項賽事以體育競賽為平臺，結(jié)合國防、國民經(jīng)濟建設(shè)以及國家重點科研任務(wù)，通過參賽選手自行制作航空航天模型進行縮比驗證飛行，檢驗創(chuàng)新作品的可行性、可靠性和實用性，有效挖掘、拓展高校學生及科研院所相關(guān)人員的科技創(chuàng)新能力，為航空工業(yè)和國防建設(shè)搭建一個發(fā)掘創(chuàng)新后備人才、檢驗創(chuàng)新作品的平臺。此外，通過對該課題研究與實踐，有助于促進教學模式改革。從長遠的角度來看:在雙高建設(shè)、擴招的背景下，為提升學生綜合素質(zhì)、增強航空專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、拓寬學生的就業(yè)渠道、擴大學校在行業(yè)里的影響力等方面都具有十分重要的意義。
一、現(xiàn)狀分析
現(xiàn)階段由于訓(xùn)練隊管理與訓(xùn)練標準化、系統(tǒng)化不足，以致隊員實際水平層次不齊，在應(yīng)對突況與學院臨時任務(wù)時，常出現(xiàn)匹配不足情形;日常的管理模式與一般學生團體組織不多，隊員積極性和參與程度不夠;制作室日常管理以及設(shè)備、工具、耗材管理不到位，容易出現(xiàn)雜亂、物品遺失、工具電器非正常損壞等現(xiàn)象，造成資源浪費，甚至帶來安全隱患;外場操縱飛行訓(xùn)練時，因人為因素或組織管理機制不完善，時有模型墜毀、公共物品損毀現(xiàn)象;訓(xùn)練隊隊員所屬專業(yè)涵蓋學校工、理、文、經(jīng)、管等各個專業(yè)，學科基礎(chǔ)差別太大，難以組織統(tǒng)一有效的培訓(xùn)教學，更無法制訂統(tǒng)一的培養(yǎng)方向;學生分布于不同二級學院，各二級學院日常管理制度存有差異，無法進行有效協(xié)調(diào)來統(tǒng)一時間開展相關(guān)的理論技能、實踐培訓(xùn)教學;雖有學校和訓(xùn)練隊所屬主管院系大力支持，由于大一學生涉及較多的公共基礎(chǔ)類與基礎(chǔ)實訓(xùn)類課程，而該類課程又分屬不同學院負責，在特殊備賽時期或校內(nèi)外執(zhí)行臨時任務(wù)期間，需要與各任課教師協(xié)調(diào)請假，即使請假成功，也會影響學生課程的日常考勤成績，降低學生的訓(xùn)練積極性;日常訓(xùn)練過程中，由于航模飛行訓(xùn)練的特殊性，為充分保障人員、設(shè)備安全前提下，需要較為開闊的場地、空域保障，與場地主管部門協(xié)調(diào)困難，訓(xùn)練任務(wù)難以實現(xiàn)可持續(xù)性銜接;訓(xùn)練與購買航模器材經(jīng)費審批、報賬流程繁瑣，常需要項目負責教師前期墊付費用，甚至偶有出現(xiàn)在取得一定成績后才全部兌現(xiàn)完相關(guān)費用的情況，這些都直接影響訓(xùn)練效率、質(zhì)量。該競賽結(jié)果存在很多影響因素:包括隊員訓(xùn)練水平、臨場發(fā)揮、隊員身體與心理素質(zhì)、裝備性能、天氣凈空環(huán)境、無線電干擾等。在相關(guān)保障體系上，針對師生付出、取得榮譽方面，均缺乏切合實際的獎罰制度。
二、優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新
立足學校實際，不斷總結(jié)訓(xùn)練隊多年訓(xùn)練、參賽組織經(jīng)驗;優(yōu)化完善管理制度體系，深入開發(fā)培訓(xùn)教學資源;以CADC競賽為目標導(dǎo)向，從實質(zhì)上提升航模隊學生的整體水平，普遍達到競賽要求;充分鍛煉學生創(chuàng)新性思維，改進參賽模型，實際驗證轉(zhuǎn)化成果，參加大學生科研創(chuàng)新項目活動;隨著隊員綜合能力不斷提升，將承擔更多的校內(nèi)外航拍、航模表演、航模培訓(xùn)任務(wù)，并進一步助力校企合作項目、精準科技扶貧等工作，逐步形成校航模隊航空類專業(yè)多體系優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)模式，見圖1。
三、實踐與策略研究
通過吸引校內(nèi)航空類專業(yè)學生加入校航模隊，以CADC競賽項目為導(dǎo)向，激發(fā)學生的興趣，實現(xiàn)各種專業(yè)基礎(chǔ)理論圖1校航模隊航空類專業(yè)多體系優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)模式知識的系統(tǒng)學習、技能培訓(xùn)，動手制作、操縱飛行訓(xùn)練，來提高學生的綜合應(yīng)用能力。在充分備賽和與各大高校選手同場競技的過程中，最大程度地激發(fā)學生內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、拼搏精神等，收獲榮譽與友誼;充分發(fā)揮出校航模隊航空類專業(yè)多體系優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，需要對每個分體系進行深入分析討論，立足學校實際，總結(jié)校航模隊多年的參賽經(jīng)驗，給出切實可行的實施指導(dǎo)策略。(一)制度體系。各類組織、管理保障制度，必須切合學校發(fā)展實際，不與學校日常管理、常規(guī)教學活動發(fā)生沖突，合理利用學生專業(yè)課程學習間隙進行航模培訓(xùn)學習;制訂訓(xùn)練隊階段性任務(wù)、備賽任務(wù)等，并做好過程培訓(xùn)質(zhì)量把控，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，真正發(fā)揮出制度體系的積極保障作用。(二)培訓(xùn)教學資源體系。成體系的培訓(xùn)教學資源建設(shè)至關(guān)重要。隨著競賽項目、規(guī)則的變化，以及日常任務(wù)的需求，資源建設(shè)是一個動態(tài)發(fā)展的過程，需要不斷調(diào)整與完善，并逐步涵蓋基礎(chǔ)航空專業(yè)理論知識、常見航空模型種類、航模器材、制作設(shè)備與工具、模擬遙控飛行、實際操縱技術(shù)、實踐任務(wù)技術(shù)、安全注意事項等方面，做到教學資源全面、成系統(tǒng)，能夠適用于不同基礎(chǔ)水平的學習者。后期根據(jù)需要，設(shè)計拓展針對隊員體能、心理素質(zhì)、臨場發(fā)揮等方面的特殊培訓(xùn)資源。(三)科研創(chuàng)新實踐體系。隊員水平達到一定程度后，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)參賽作品、任務(wù)設(shè)備等不足之處，發(fā)揮個人聰明才智，不斷提出有針對性的創(chuàng)新改進方案，以培養(yǎng)團隊創(chuàng)新科研能力為重心，真正提升團隊競賽水平，并獲得榮譽。借助經(jīng)過實踐檢驗的改進方案，積極參加各類大學生科研創(chuàng)新活動，提升個人的科創(chuàng)能力，并進一步參加教師主持的各類校級項目。(四)綜合任務(wù)應(yīng)用體系。積極承擔校內(nèi)外航拍、表演任務(wù)，在實踐中檢驗、提升隊員綜合任務(wù)應(yīng)用能力;與各高校航模隊、相關(guān)無人機企業(yè)廣泛交流合作，幫助完成企業(yè)任務(wù);在國家相關(guān)政策引導(dǎo)下，援助地方服務(wù)社會，加大對外航模科技扶貧，擴大學校的影響力。
四、建設(shè)成效
(一)對標行業(yè)標準，整合校企資源，搭建產(chǎn)學研平臺。航模競技平臺主要依托航空類專業(yè)，融入產(chǎn)業(yè)，與部隊及行業(yè)龍頭企業(yè)合作，集聚行業(yè)資源，推動高質(zhì)量人才培養(yǎng)和助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展，搭建各類產(chǎn)學研平臺。(二)以賽促教、以賽促研不斷拓展，促進學生全面發(fā)展。由專業(yè)資深教師擔任航模隊指導(dǎo)老師對訓(xùn)練隊日常規(guī)范化管理，制訂了標準化訓(xùn)練培養(yǎng)方案;借助專業(yè)優(yōu)勢、工程實踐經(jīng)驗，指導(dǎo)參賽隊員學習專業(yè)理論知識、模型制作工藝技術(shù)、備賽準備訓(xùn)練等，以賽促教充分調(diào)動了學生的學習積極性;同時基于航模競賽指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學生積極投身教學科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識以提高學生技術(shù)研發(fā)和技能操作水平，促進學生全面發(fā)展。(三)立足需求，實施“四個投入”。1．隊員投入航模競賽勇于創(chuàng)先爭優(yōu)。航模訓(xùn)練隊成員，積極參加航模競賽，與各大高校同場競技，磨練技術(shù)，贏得了榮譽，擴大了學校影響力。2．學生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。學生在航模科技創(chuàng)新和實踐制作過程中，開拓了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，在實踐運用中積累了大量的素材，積極申報發(fā)明杯和雙創(chuàng)項目，取得了許多標志性成果;從事航模運動的學生對專業(yè)認可度高，投身專業(yè)學習的積極性明顯優(yōu)于其他同學，同時從事航模運動的經(jīng)歷也提升了學生的核心競爭力，在擇業(yè)過程中，廣受航空類企業(yè)的好評，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè)。3．教師投入專業(yè)教學助推科技創(chuàng)新。專業(yè)教師在航模指導(dǎo)的過程中，發(fā)現(xiàn)了專業(yè)課程教學的不足之處，及時調(diào)整教學策略方法，不斷促進教育教學改革;在備賽階段，借助各類航模產(chǎn)學研平臺，教師帶領(lǐng)學生不斷改進與提升參賽模型研制水平，在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域廣泛開展科學研究，攻克技術(shù)難題，助推科技創(chuàng)新。4．學校投入社會服務(wù)實施精準扶貧。學校堅持扶貧與扶智相結(jié)合，積極探索利用專業(yè)優(yōu)勢，開展科技扶貧，謀劃鄉(xiāng)村振興的新思路。近兩年來，為對口扶貧點捐贈航模設(shè)備100余套，指導(dǎo)建設(shè)航模興趣班并完成師資培訓(xùn)，開展航模表演及航空夏令營知識講座;為扶貧點培訓(xùn)飛手，引導(dǎo)與協(xié)助當?shù)卣_展無人機防火、防災(zāi)及智慧牧場等項目，切實推進科技扶貧工作。(四)“航空報國，追求卓越”課程思政培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型航空精英人才。在航模運動中，堅持將“航空報國，追求卓越”融入學生思想教育里，推動課程思政，弘揚航空報國精神。從事航模運動的學生都具備吃苦耐勞，持之以恒，不斷探索與創(chuàng)新的品格，每一位成員都成長為推動區(qū)域航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)技能精英人才。
五、結(jié)語
學校招生工作總結(jié)怎么寫?工作總結(jié)是對這一年的工作，進行一次全面系統(tǒng)的檢查、評價、分析以及研究，從而分析不足，得出可供參考及改進的經(jīng)驗。下面是小編為大家?guī)淼?020年終招生工作總結(jié)報告5篇，歡迎大家查閱!
2020學校招生工作總結(jié)1今年我省的普通高等學校招生工作，在省委、省政府的高度重視和省教育廳的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各有關(guān)單位和各市縣教育局、招生辦的密切配合和大力支持下，順利地完成了報名、考試、評卷和錄取工作，在錄取過程首次實施了平行志愿投檔錄取模式改革并取得成功，實現(xiàn)了“改革順利平穩(wěn)、管理嚴格規(guī)范、錄取公平公正”的工作目標，招生工作得到了考生、家長及社會的普遍稱贊。
報名人數(shù)
今年全省共有57900名考生報名。其中，報考文史類的考生有19329人，報考理工類的考生有36165人，報考藝術(shù)類的考生有887人，報考體育類的考生有1170人，報考“對口招生類”的考生有349人。共比去年增加了16%，是我省建省以來考生人數(shù)最多的一年。
考試情況
今年全省共設(shè)18個考區(qū)，38個考點，1978個考場。省政府派出了36名督考官、我局派出了88名巡視員分赴全省各考點，檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)考試的準備及實施工作。整個考試過程順利平穩(wěn)，未發(fā)生任何突發(fā)事件和重大事故，考風考紀良好，違紀違規(guī)考生人數(shù)僅有15人，違紀違規(guī)率為萬分之二，比去年明顯降低，是我省歷年來違紀違規(guī)人數(shù)最少的一年。
評卷情況
今年我省繼續(xù)實行網(wǎng)上評卷，共有678名高校和普通中學的教師參加評卷，評閱試卷34.7萬份。我們認真抓了評卷工作的管理和質(zhì)量，并重點抓了評卷誤差的控制，特別是語文作文等開放性答卷的評卷誤差控制。同時，加強了評卷場的管理，由紀檢監(jiān)察組派專人監(jiān)督檢查評卷紀律情況，有效地保證了評卷紀律的執(zhí)行，促進了評卷質(zhì)量和評卷速度的提高。公布考試成績后，通過考生的查卷，沒有發(fā)現(xiàn)一例錯漏。評卷教師普遍認為，今年的高考評卷是管理、質(zhì)量一年。
2020學校招生工作總結(jié)2一、在思想上，熱愛自己的工作崗位，積極服從與尊重學校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，盡職盡責，積極主動的做好每一項工作。
二、在工作能力上，我感覺招生工作是最鍛煉人的，在招生的工作中，我吸取往年的經(jīng)驗教訓(xùn)，把好的經(jīng)驗帶到工作當中，以更好的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)。
三、注重宣傳,面對招生越來越激烈的嚴峻形勢，我把我們學校的招生簡章發(fā)給我身邊朋友，讓他們知道我們學校老師對每個學生負責的態(tài)度。我還通過學生聯(lián)系到了他們身邊的同學，讓他們幫我宣傳招生，在學校安排我家訪和電訪時我還讓家長幫助我宣傳招生,針對家長提出的疑問做了合理的解釋，這對于我的工作起到了一定的作用。
四、我覺得招生工作是教育教學工作的重要組成部分。招生工作的問題和矛盾同教育改革和發(fā)展密切相關(guān)。回顧過去，通過相關(guān)部門和各學校的共同努力，我校招生取得了一定的成績，我也清醒地看到招生工作中存在的困難和問題。
總之，我認為招生是個學習的過程，要多向他人學習，特別要向有經(jīng)驗的招生人員學習，了解在招生過程中的難題，以及處理問題的方法。我覺得無論做什么事，心態(tài)很重要，如果怕吃苦、怕困難，什么事也做不成，好的心態(tài)可以讓你走向成功。
2020學校招生工作總結(jié)32020年在學校黨支部、校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在學校各科室的通力協(xié)作和幫助下，我們按照學校的統(tǒng)一部署和要求,認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以###為指導(dǎo),認真學習實踐科學發(fā)展觀,努力提高思想自覺性，不斷提高工作水平和效能;進一步解放思想，更新觀念，開拓進取，全體科室人員團結(jié)協(xié)作共同努力，較好完成了今年的各項工作任務(wù)。今年招生人數(shù)1080人;完成了自治區(qū)扶貧開發(fā)辦公室下達給我校的貧困村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)工作任務(wù)450人，(大石山區(qū)250人，非大石山區(qū)200人);頂崗實習安置率100%，畢業(yè)生就業(yè)率達98%。現(xiàn)將一年的科室工作總結(jié)如下：
一、較好完成201x年招生工作任務(wù)
生源是辦學的基本條件，招生是硬指標，它直接關(guān)系到學校的生存與發(fā)展。由于種種原因，招生出現(xiàn)了諸多的不利因素，招生市場競爭激烈，生源之爭已達到了白熱化程度，招生形勢非常嚴峻。為了搞好招生工作，完成招生任務(wù)，我們繼續(xù)發(fā)揚“四千”精神，不畏艱難，克服了重重困難，想盡辦法招生。從招生方案的修訂、招生簡章的精心制作，招生對策、招生的宣傳發(fā)動，組織生源、新生入學到錄取審批等都做了大量的、卓有成效的工作。重點做了以下幾方面工作：
1、繼續(xù)成立招生工作組，分工落實，確保招生工作的順利實施：根據(jù)今年的招生方案，抽調(diào)部分責任心強、吃苦耐勞、社會關(guān)系多、有招生能力的教職工組成招生工作組，任務(wù)到人，分片負責，大家團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，為完成招生工作任務(wù)提供了有力的保證。
2、廣泛宣傳，擴大知名度：我們精心制作了20##年的招生簡章，在全區(qū)14個市教育局出版的招生指南上刊登;
在廣西日報上刊登學校的招生信息;今年我們共印制發(fā)放招生簡章、宣傳資料近10萬份;制作招生宣傳展版3個;我們還利用社會招生人士、學校網(wǎng)站、電話、短信、電視廣告、通過郵政郵寄學校招生簡章資料等方式和手段宣傳學校，進行了多渠道、多形式的宣傳，有利地促進了招生工作;使考生及家長能夠多方面、全方位對學校有更全面的了解。這些措施對于宣傳學校，擴大學校的知名度，吸引和擴大生源起到了重要的作用。
3、與時俱進，大膽創(chuàng)新。
，今年招生我校沒有制定出臺招生優(yōu)惠政策，加之校園面積小、硬件設(shè)施不足，與校園面積大、硬件設(shè)施好、有各種吸引人的招生優(yōu)惠條件辦法的中職學校對比，我們的競爭處于劣勢。為此我們揚長避短大膽創(chuàng)新：
(1)用對南寧附近中學報讀我校的學生，安排他們在暑假期間進企業(yè)打工，掙第一學期的學習費用的辦法;
(2)對校企合作訂單培養(yǎng)，企業(yè)資助學費的宣傳;
(3)扶貧資助政策宣傳;
(4)采用就業(yè)典型事例促招生的宣傳方式，使招生宣傳更具特色，更具感染力和說服力。我們把近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況按姓名、生源地、畢業(yè)中學、就讀專業(yè)、畢業(yè)時間、就業(yè)單位，工資收入等內(nèi)容制成表格資料，分發(fā)到初三班主任、學生、家長手上進行宣傳。通過形式多樣的宣傳吸引了不少學生報讀。其中良慶鎮(zhèn)中、劉圩中學、金陵中學、隆安一中等各有20-50人報讀我校，一所中學里有十或十幾個學生報讀我校的就更多了，收到了很好的效果。
4、發(fā)揚“四千精神”深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，積極組織生源。
積極與各級教育局招生辦聯(lián)系，營造和諧的招生環(huán)境，堅持深入各地，加強對中學的直接宣傳，與初三班主任座談、到班上向?qū)W生宣講，利用家長會進行宣傳，組織學生來校參觀等。招生組成員不畏酷暑、日曬雨淋，經(jīng)常早出晚歸，犧牲許多休息時間，接待各中學老師組織學生來校參觀考察48批次共569人。深入中學及鄉(xiāng)村共350多個(不完全統(tǒng)計)。
5、認真做好考生和家長的接待工作：學校招生辦公室是一個對外聯(lián)系和接待的窗口，服務(wù)質(zhì)量的好壞會影響學校的聲譽，影響到學校招生工作的成敗。
我們要求全體招生工作人員統(tǒng)一認識，加強服務(wù)意識的教育，在解惑答疑咨詢方面做到熱情、耐心，有問必答，有信必回。待人接物方面做到熱心、細致、周到、快捷,確保招生工作的順利開展，20_年共計接待2800多名學生及家長。
2020學校招生工作總結(jié)4根據(jù)學校工作計劃，本學期圍繞我校招生、就業(yè)、培訓(xùn)、實習、見習、技能鑒定的實際情況，積極有效地開展了一系列卓有成效的工作，現(xiàn)就一月來的工作總結(jié)如下:
(一)招生工作
1、20_秋季招生
根據(jù)《關(guān)于加強我市中職招生工作的意見》，我處也制定了相應(yīng)的《_市農(nóng)廣校20_年秋季招生方案》。經(jīng)過全校教職工的共同努力，在招生形式困難的情況下，我校秋季招生得以順利完成。主要采取了以下措施:
1)認真做好招生宣傳工作。為使廣大學員、家長及時了解我校秋季招生的政策，招生處協(xié)同有關(guān)處室認真做好招生宣傳材料準備工作。招生根據(jù)十個初中學校分十個小組，在學生填報志愿前，學校派各招生組組長到各校進行招生宣傳，鼓勵部分學生報考我校。7月中考成績一切線，各招生小組組織老師立即行動，進村入戶，與家長、與學生交流溝通，做大量的動員工作。
2)本學期我校繼續(xù)擴大招生范圍，校領(lǐng)導(dǎo)與周邊縣城的部分初中學校溝通，收集周邊學校畢業(yè)生信息，部分教師積極主動的到_縣畢業(yè)生家里做家長的工作，并不斷用電話聯(lián)系，在教師的不懈努力下，效果明顯，部分教師也因此獲得了一定數(shù)額的招生獎金。
3)招生具體成果
因校領(lǐng)導(dǎo)制定了有力的措施，經(jīng)過全體招生工作人員的辛勤努力，在招生極端嚴峻的形勢下，我校20_年秋季，共招了360人，同時隨機分為6班。
2、有力措施:
1)20_春季提前招生,宣傳動員有力，招到了較為可觀的學生數(shù)，緩解了秋季招生的壓力，又達到很好的宣傳效果，為秋季招生打下基礎(chǔ)。
2)制定了統(tǒng)一招生工作進程，對招生經(jīng)費實行包干調(diào)配。
3)成立招生領(lǐng)導(dǎo)小組，劃分片區(qū)招生，把招生任務(wù)分解給每位教職工，使招生責任落實到個人。
4)實行目標獎勵，將招生成果與年度評優(yōu)評先、年度考核掛鉤。
5)招生宣傳既有統(tǒng)一，又有分解。我處加強與各初中校的聯(lián)系，在招生過程中進行統(tǒng)一宣傳口徑、統(tǒng)一發(fā)放宣傳單、統(tǒng)一招生進程。
6)到外縣招生有實在的鼓勵機制，招到學生既能增加招生數(shù)，又能享受到獎勵機制。
(二)學生實習工作
本學期，我校繼續(xù)開展校企合作，工學交替的辦學機制，設(shè)施農(nóng)業(yè)班的學生可以因地制宜、校外就業(yè)實習，學校派校領(lǐng)導(dǎo)跟班管理，學生在企業(yè)既能學到技術(shù)本領(lǐng)，又體驗了生活，還能領(lǐng)到一定的實習報酬。
(三)培訓(xùn)工作
1、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
為了給想創(chuàng)業(yè)找不到思路，想就業(yè)找不到出路的社會青年提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，我校配合_縣勞動和社會保障局計劃開辦8期青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，共培訓(xùn)230人，其中有90人順利開辦小企業(yè)。
2、陽光工程培訓(xùn)
本學期受農(nóng)辦委托，為提高農(nóng)村勞動力的專業(yè)技能與就業(yè)能力，從9月到12月份，對農(nóng)村勞動力進行陽光工程培訓(xùn)，共開設(shè)了村級陽光招生網(wǎng)，盡量做到“天網(wǎng)，地網(wǎng)，人網(wǎng)”。天網(wǎng)就是通過網(wǎng)絡(luò)，用qq聯(lián)系，方便快捷!地網(wǎng)就是在各個學校設(shè)立學校標準性宣傳物，人網(wǎng)就是通過朋友了。總之，全校上下，全力以赴，與時俱進完成了任務(wù)。
2020學校招生工作總結(jié)5不斷提高工作水平和效能;進一步解放思想，更新觀念，開拓進取，全體科室人員團結(jié)協(xié)作共同努力，較好完成了今年的各項工作任務(wù)。今年招生人數(shù)1080人;完成了自治區(qū)扶貧開發(fā)辦公室下達給我校的貧困村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)工作任務(wù)450人，頂崗實習安置率100%，畢業(yè)生就業(yè)率達98%。現(xiàn)將一年的科室工作總結(jié)如下：
生源是辦學的基本條件，招生是硬指標，它直接關(guān)系到學校的生存與發(fā)展。由于種種原因，招生出現(xiàn)了諸多的不利因素，招生市場競爭激烈，生源之爭已達到了白熱化程度，招生形勢非常嚴峻。為了搞好招生工作，完成招生任務(wù)，我們繼續(xù)發(fā)揚“四千”精神，不畏艱難，克服了重重困難，想盡辦法招生。從招生方案的修訂、招生簡章的精心制作，招生對策、招生的宣傳發(fā)動，組織生源、新生入學到錄取審批等都做了大量的、卓有成效的工作。重點做了以下幾方面工作：
1、繼續(xù)成立招生工作組，分工落實，確保招生工作的順利實施：根據(jù)今年的招生方案，抽調(diào)部分責任心強、吃苦耐勞、社會關(guān)系多、有招生能力的教職工組成招生工作組，任務(wù)到人，分片負責，大家團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，為完成招生工作任務(wù)提供了有力的保證。
2、廣泛宣傳，擴大知名度：我們精心制作了_年的招生簡章，在全區(qū)14個市教育局出版的招生指南上刊登;
在_日報上刊登學校的招生信息;今年我們共印制發(fā)放招生簡章、宣傳資料近10萬份;制作招生宣傳展版3個。
我們還利用社會招生人士、學校網(wǎng)站、電話、短信、電視廣告、通過郵政郵寄學校招生簡章資料等方式和手段宣傳學校，進行了多渠道、多形式的宣傳，有利地促進了招生工作;使考生及家長能夠多方面、全方位對學校有更全面的了解。這些措施對于宣傳學校，擴大學校的知名度，吸引和擴大生源起到了重要的作用。
3、與時俱進，大膽創(chuàng)新。
今年招生我校沒有制定出臺招生優(yōu)惠政策，加之校園面積小、硬件設(shè)施不足，與校園面積大、硬件設(shè)施好、有各種吸引人的招生優(yōu)惠條件辦法的中職學校對比，我們的競爭處于劣勢。為此我們揚長避短大膽創(chuàng)新：
(1)用對南寧附近中學報讀我校的學生，安排他們在暑假期間進企業(yè)打工，掙第一學期的學習費用的辦法。
(2)對校企合作訂單培養(yǎng)，企業(yè)資助學費的宣傳。
(3)扶貧資助政策宣傳。
(4)采用就業(yè)典型事例促招生的宣傳方式，使招生宣傳更具特色，更具感染力和說服力。
我們把近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況按姓名、生源地、畢業(yè)中學、就讀專業(yè)、畢業(yè)時間、就業(yè)單位，工資收入等內(nèi)容制成表格資料，分發(fā)到初三班主任、學生、家長手上進行宣傳。
4、發(fā)揚“四千精神”深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，積極組織生源。
積極與各級教育局招生辦聯(lián)系，營造和諧的招生環(huán)境，堅持深入各地，加強對中學的直接宣傳，與初三班主任座談、到班上向?qū)W生宣講，利用家長會進行宣傳，組織學生來校參觀等。招生組成員不畏酷暑、日曬雨淋，經(jīng)常早出晚歸，犧牲許多休息時間，接待各中學老師組織學生來校參觀考察48批次共569人。深入中學及鄉(xiāng)村共350多個(不完全統(tǒng)計)。
5、認真做好考生和家長的接待工作：學校招生辦公室是一個對外聯(lián)系和接待的窗口，服務(wù)質(zhì)量的好壞會影響學校的聲譽，影響到學校招生工作的成敗。
網(wǎng)絡(luò)信息安全自查工作總結(jié)
一、 自查工作的組織開展情況
根據(jù)濟南市辦關(guān)于開展網(wǎng)絡(luò)信息安全考核的通知精神，我單位積極組織落實，對網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況、網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)情況及網(wǎng)絡(luò)信息安全保密管理情況進行了自查，對我單位的網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)進行了深刻的剖析。
學校信息化建設(shè)基本情況
萊蕪區(qū)雪野街道辦事處中心小學，座落在美麗的雪野旅風景區(qū)。歷經(jīng)13年合并西峪河南小學、大廠小學、北欒宮小學、南欒宮小學組建新的中心小學。學校現(xiàn)輻射省扶貧村莊5個，涉及扶貧學生人數(shù)：125人 ，占比：27%。目前，在校學生 634名；43名教師都具備大專及以上學歷。多年來，在上級部門的扶貧支持下，我校信息化建設(shè)有了飛躍提升，學校擁有2個50座網(wǎng)絡(luò)計算機教室， 45臺教師用計算機，50套教師用智能平板，180套學生用智能平板（配備了4個教學班），并且實現(xiàn)了智能平板與智能黑板的無線連接。6臺辦公用機，生機比為11:1，師機比達到1：1。學校有20套多媒體電子白板設(shè)備，15臺智慧教室互動黑板，普通教室、學科專用教室、會議室均配備了現(xiàn)代化多媒體教學設(shè)備。學校建高標準錄播室1個，錄播系統(tǒng)功能完善。互聯(lián)網(wǎng)100MB光纖接入，教學辦公實現(xiàn)了自動化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。學校建設(shè)了寬帶數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)、學校網(wǎng)站、智能廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)。
學校有各種教學光盤超過150GB，有教師自制課件光盤15GB，學校信息網(wǎng)擁有各學科教學資源超過100GB，教師在學校網(wǎng)站上可自己的博客，實現(xiàn)與校內(nèi)外教師的交流與學習。
為推動學校課堂教學改革深化發(fā)展，全面提升課堂教學質(zhì)量，打造精品課程，促進教師成長，我校于2014年2月建立了電子錄課教室。錄課室采用一機雙模錄播設(shè)備，既支持全自動錄制方式，也支持半自動和手動人工導(dǎo)方式。錄課室在天花板上分別設(shè)有6個聲音采集器。錄課室投入使用后，因為其具有抗干擾，使用方便，跟蹤切換靈活的特點，一直受到老師們的青睞。錄課室實現(xiàn)了同步錄制、實時直播、在線點播、自動跟蹤、多方交互、后期編輯等多種功能于一身，它讓在錄課室外看課的教師隨機點評無拘束，也讓室內(nèi)上課的教師和學生積極投入無負擔。在歷年度的“一師一優(yōu)課一課一名師”活動中，我校所有教師的課都是在錄課室進行錄制的。效果非常好，幾位教師的課也脫穎而出。錄課室的使用也提高了教師的信息技術(shù)水平。
在這些先進設(shè)備的使用中，智慧黑板、電子白板設(shè)備的使用，得到了最大化的運用，這也大大提高了教師的教育教學能力及教學效果，學生學習積極性也得到提高，接受知識的方法正逐步向多元化發(fā)展。
學校現(xiàn)配有1名專職信息技術(shù)教師，信息化設(shè)備使用率高，設(shè)備完好率達到95%以上.
信息化“三通”建設(shè)情況
1.微機室更新建設(shè)
2013年11月，政府投入扶貧資金 40萬元，為我校配備當時新款聯(lián)想臺式機的微機室。全新的微機室配備50臺學生機，1 臺教師機，架構(gòu)了100兆網(wǎng)絡(luò)。2018年合并幾處小學，組建了學校的電子閱覽室，配備50臺學生機，1 臺教師機，架構(gòu)了100兆網(wǎng)絡(luò)。
2.“班班通”工程建設(shè)
2013年11月，為實施“班班通”工程建設(shè)，政府投入扶貧專項資金40萬元，為 20個教學班全部配齊校園網(wǎng)終端計算機，配置了20塊交互式電子白板配置EPSON D290教育用液晶投影儀。2016年在新教學樓啟用之前投資148萬元用于內(nèi)部配套，購進15套智能黑板。在教學和學習中學空間、用空間，發(fā)揮教育信息化的強大功能，進一步提升了信息技術(shù)與課程融合的深度和廣度，助力全校智慧教育快速發(fā)展。
3.“校校通”工程建設(shè)
我校現(xiàn)已經(jīng)安裝100兆帶寬聯(lián)通公司光纖設(shè)備與外網(wǎng)相連，實現(xiàn)了校園網(wǎng)與雪野教育系統(tǒng)局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的連接。與上級主管部門、兄弟學校之間構(gòu)成了“校校通”。時時網(wǎng)上接收通知，網(wǎng)絡(luò)報送。節(jié)省了時間，提高了辦事速度效率和準確率。
4.“人人通”工程建設(shè)
學校就強化網(wǎng)絡(luò)安全和做好教育信息化工作的重要意義提出了明確要求，通過校本培訓(xùn)，老師們就空間基礎(chǔ)架構(gòu)、各大板塊功能、后臺數(shù)據(jù)搭建、資源建設(shè)應(yīng)用等與學生進行了認真學習，并在開通和應(yīng)用方面的操作技能也得到提高。廣大教師和學生開通空間，充分感受利用空間開展教學、學習和互通交流帶來的便利。
二、 網(wǎng)絡(luò)安全等級保護工作開展情況
學校的網(wǎng)絡(luò)未開展網(wǎng)絡(luò)安全等級認定工作。但成立中心小學網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由校長任組長，安全委員任副組長，班主任任安全員的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
三、關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保護工作開展情況
學校已經(jīng)制定安全建設(shè)整改方案，對關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施進行了防護，保證每一臺電腦自帶防護措施。關(guān)鍵網(wǎng)站，密碼由專人管理。網(wǎng)站關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施已加軟件防護。
四、網(wǎng)絡(luò)與信息安全信息通報工作開展情況
已就網(wǎng)絡(luò)與信息安全信息通報工作開通了網(wǎng)絡(luò)安全事件預(yù)警機制，做到了人盡其責，形成了機制。
五、網(wǎng)絡(luò)安全防護類平臺建設(shè)工作開展情況
學校就網(wǎng)絡(luò)安全防護類制度已全部制定。形成人人有責，人人有任。制定了微機室、電子閱覽室制度、網(wǎng)絡(luò)運行運維制度。形成的制度規(guī)范成體系。
六、當前網(wǎng)絡(luò)安全方面存在的突出問題
1、學校各類人員就網(wǎng)絡(luò)安全意識還有欠缺。
2、設(shè)備防護缺乏專業(yè)化的指導(dǎo)，各種防護知識有欠缺。
七、下一步網(wǎng)絡(luò)安全工作計劃
1、加強信息化安全意識培訓(xùn)與提醒。
