時(shí)間：2022-11-19 03:49:00
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇水利規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
工程教育專業(yè)認(rèn)證有利于構(gòu)建我國(guó)工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)工程教育改革，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量；農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求，從課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐平臺(tái)、教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系等四個(gè)方面，結(jié)合專業(yè)認(rèn)證要求，進(jìn)一步完善專業(yè)教學(xué)體系。
【關(guān)鍵詞】
工程教育專業(yè)認(rèn)證；教育質(zhì)量；農(nóng)業(yè)水利工程；教學(xué)體系
【基金項(xiàng)目】
本文系石河子大學(xué)校級(jí)教學(xué)項(xiàng)目“農(nóng)業(yè)水利工程特色專業(yè)建設(shè)”的研究成果。
目前石河子大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)水平和科研實(shí)力得到了整合和提高，整體實(shí)力顯著增強(qiáng)；形成了以博士研究生教育、碩士研究生教育、本科教育和成人教育多層次、多渠道、多形式的辦學(xué)模式；形成了一支專業(yè)水平較高、師資結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展趨勢(shì)良好的教師隊(duì)伍；人才培養(yǎng)理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、規(guī)范合理、操作性強(qiáng)；辦學(xué)特色鮮明，優(yōu)勢(shì)明顯，專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革成績(jī)顯著。為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)性新型人才提供了平臺(tái)。結(jié)合教育部工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)教學(xué)體系也進(jìn)一步完善。
一、農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)認(rèn)證培養(yǎng)目標(biāo)
按照石河子大學(xué)要求，每四年一次進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行全面修訂，在四年的實(shí)施過(guò)程中可進(jìn)行微調(diào)，評(píng)價(jià)與修訂過(guò)程由學(xué)院、大學(xué)兩級(jí)機(jī)構(gòu)組織專家評(píng)審，同時(shí)著重邀請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)專家參與。經(jīng)對(duì)照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)水利工程基本理論和基本技能，掌握水利工程設(shè)計(jì)方法、科學(xué)研究方法及施工管理的基本能力，具備農(nóng)業(yè)水利工程的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理等基本技能。
二、結(jié)合認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)課程體系
1.課程設(shè)置
農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)課程由學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色自主設(shè)置，能支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)由農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)資深教師完成，有企業(yè)和行業(yè)專家參與，包括人文社會(huì)科學(xué)類課程、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程、工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類課程等課程計(jì)60余門(mén)課。其中，人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)教育課程占總學(xué)分的16．7％，學(xué)生在從事農(nóng)業(yè)水利工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮法律、倫理、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等各種制約因素；符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程占總學(xué)分的29.8%，工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
2.實(shí)踐環(huán)節(jié)
實(shí)踐環(huán)節(jié)包括課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及其他實(shí)踐環(huán)節(jié)等，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不少于12周，課程實(shí)驗(yàn)8～16學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)一般安排1～2周。實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)包含課程實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)三部分。課程實(shí)驗(yàn)包括物理實(shí)驗(yàn)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)、電工學(xué)實(shí)驗(yàn)、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)、建筑材料實(shí)驗(yàn)、灌溉排水工程學(xué)實(shí)驗(yàn)、水工模型實(shí)驗(yàn)、節(jié)水灌溉實(shí)驗(yàn)、水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)等；課程實(shí)習(xí)包括測(cè)量實(shí)習(xí)、水文實(shí)習(xí)、水文地質(zhì)實(shí)習(xí)；課程設(shè)計(jì)包括水文學(xué)及水利計(jì)算課程設(shè)計(jì)、灌溉排水工程學(xué)課程設(shè)計(jì)、水工混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、水土保持學(xué)課程設(shè)計(jì)、節(jié)水灌溉技術(shù)課程設(shè)計(jì)、水工建筑物課程設(shè)計(jì)等；專業(yè)實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。還包括其他實(shí)踐環(huán)節(jié)，如：工程技能訓(xùn)練、科技方法訓(xùn)練、科技創(chuàng)新活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，結(jié)構(gòu)模型制作大賽、全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）占總學(xué)分的16.7%，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題90%以上結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（1）選題。
畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文題目以所學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合生產(chǎn)科研項(xiàng)目開(kāi)展，進(jìn)行綜合訓(xùn)練；也進(jìn)行涉及本專業(yè)的有關(guān)研究熱點(diǎn)進(jìn)行專題研究，主要分為5個(gè)方向：農(nóng)業(yè)水利工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)、節(jié)水灌溉技術(shù)設(shè)計(jì)、灌區(qū)水利工程設(shè)計(jì)、灌區(qū)水利工程管理與施工組織設(shè)計(jì)、專業(yè)相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題研究（論文）。
（2）內(nèi)容。
由水利工程系負(fù)責(zé)組織畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題論證、文獻(xiàn)調(diào)查、技術(shù)調(diào)查、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)、結(jié)果分析、寫(xiě)作、繪圖、結(jié)題答辯等，使學(xué)生各方面得到全面鍛煉，并培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
（3）指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的相關(guān)材料，包括設(shè)計(jì)選題指南、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告，反映指導(dǎo)教師指導(dǎo)與管理過(guò)程的材料：指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯記錄等齊全。結(jié)合生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），由教師與新疆天業(yè)節(jié)水有限公司、兵團(tuán)設(shè)計(jì)院一分院、石河子市天興設(shè)計(jì)院等企業(yè)專家共同指導(dǎo)，答辯時(shí)有兵團(tuán)設(shè)計(jì)院一分院、石河子市天興設(shè)計(jì)院、新疆天業(yè)節(jié)水有限公司等企業(yè)專家參加。
三、農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)
為了滿足農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，學(xué)院在校內(nèi)及校外相關(guān)企業(yè)建立了專門(mén)的專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地，先后與新疆天業(yè)節(jié)水灌溉股份有限公司、中國(guó)長(zhǎng)江三峽集團(tuán)公司三峽培訓(xùn)中心、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、新疆兵團(tuán)建設(shè)工程(集團(tuán))有限責(zé)任公司等設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理單位簽訂了長(zhǎng)期的合作協(xié)議。目前形成了灌溉工程實(shí)習(xí)基地、水文實(shí)習(xí)教學(xué)基地、蓄水引水工程實(shí)習(xí)基地、科研試驗(yàn)實(shí)習(xí)基地、水管單位實(shí)習(xí)基地、設(shè)計(jì)單位實(shí)習(xí)基地等10多個(gè)實(shí)習(xí)基地，每年可容納200人左右學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。
四、教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系
按照“以人為本、全程保障、以評(píng)促建、提升內(nèi)涵”的原則，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，學(xué)院主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，由水利工程系進(jìn)行課程的教學(xué)大綱、考試大綱、教材、教案、講稿審定，同時(shí)對(duì)課堂理論教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量考核。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)課程體系設(shè)置每4年進(jìn)行一次調(diào)整，每年進(jìn)行微調(diào)；教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)由大學(xué)教務(wù)處和學(xué)院組織實(shí)施，分為學(xué)生評(píng)教、大學(xué)督導(dǎo)評(píng)教和教師同行評(píng)教，每學(xué)期評(píng)教1次。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教學(xué)管理，抓標(biāo)準(zhǔn)、抓評(píng)估、抓建設(shè)，構(gòu)建了教學(xué)評(píng)價(jià)與管理并行的質(zhì)量保障運(yùn)行機(jī)制。
1.教學(xué)質(zhì)量體系
科學(xué)構(gòu)建了目標(biāo)與過(guò)程并重的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，該體系由目標(biāo)、組織、管理、評(píng)價(jià)反饋、保障五個(gè)子系統(tǒng)組成閉環(huán)，通過(guò)校院兩級(jí)管理、兩級(jí)督導(dǎo)、校院系三級(jí)保障模式有效運(yùn)行，形成良性循環(huán)，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)提供了全面質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量保障。建立年度考核制度，形成保障本科教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校實(shí)行二級(jí)教學(xué)管理模式以來(lái)，堅(jiān)持對(duì)各院系本科教學(xué)工作實(shí)施年度考評(píng)，形成了保障本科教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。
2.教學(xué)評(píng)估體系
學(xué)校和學(xué)院構(gòu)建了學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)“四位一體”的教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)施常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。采用督導(dǎo)專家、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課檢查、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等多種手段和途徑，及時(shí)廣泛地收集教學(xué)質(zhì)量信息，實(shí)施公開(kāi)、公平、公正的教學(xué)評(píng)估，全面監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量狀況。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)在對(duì)教學(xué)質(zhì)量有重要影響的一些關(guān)鍵點(diǎn)上給予了重點(diǎn)監(jiān)控。例如，在嚴(yán)把教師教學(xué)關(guān)方面，嚴(yán)格執(zhí)行教師開(kāi)新課和新開(kāi)課的試講制度，始終堅(jiān)持對(duì)青年教師實(shí)行助課、聽(tīng)課和試講制度，有效促進(jìn)了新教師教學(xué)水平的提高。在課堂授課方面，建立了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、督導(dǎo)組成員聽(tīng)課制度，嚴(yán)格規(guī)范教師的課堂授課行為，并利用課堂教學(xué)檢查、專家聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教等手段及時(shí)監(jiān)控教師的授課情況。
作者：呂廷波 李明思 何新林 單位：石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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論文摘要：闡述水利工程與水域生態(tài)的關(guān)系，介紹了生態(tài)水利規(guī)劃的基本原則：工程安全性與經(jīng)濟(jì)性原則；提高河流形態(tài)的空間異質(zhì)性原則；生態(tài)系統(tǒng)自設(shè)計(jì)與自我恢復(fù)原則；景觀尺度與整體修復(fù)原則；反饋和調(diào)整設(shè)計(jì)原則。
1水利工程對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)的影響
在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中水利工程對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)有著巨大的作用，同時(shí)也要看到水利工程對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)造成了不同程度的影響。人類整治河道修筑堤壩等活動(dòng)人為的改變了河流的多樣性、連續(xù)性和流動(dòng)性，使水域的流速、水深、水溫、自水流邊界、水文規(guī)律等自然條件發(fā)生重大改變。這些改變對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是不容忽視的。未來(lái)的水利工程在權(quán)衡社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求與生態(tài)系統(tǒng)健康需求這二者關(guān)系方面，似應(yīng)強(qiáng)調(diào)水利工程在滿足人類社會(huì)需求的同時(shí)，兼顧水域生態(tài)系統(tǒng)的健康和可持續(xù)性。
2生態(tài)水利工程
從學(xué)科發(fā)展角度看，現(xiàn)在的水利工程學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)主要是工程力學(xué)和水文學(xué)，水利工程規(guī)劃設(shè)計(jì)主要對(duì)象是水文系統(tǒng)，往往忽視生命系統(tǒng)的現(xiàn)狀和未來(lái)風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題。學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)吸收生態(tài)學(xué)理論及方法，促進(jìn)水利工程學(xué)與生態(tài)學(xué)的交叉融合，用以改進(jìn)和完善水利工程的規(guī)劃及設(shè)計(jì)理論，形成水利工程學(xué)新的學(xué)科分支——生態(tài)水利工程學(xué)。生態(tài)水利工程學(xué)作為水利工程學(xué)的一個(gè)新的分支，是研究水利工程在滿足人類社會(huì)需求的同時(shí)，兼顧水域生態(tài)系統(tǒng)健康與可持續(xù)性需求的原理與技術(shù)方法的工程學(xué)。生態(tài)水利工程的內(nèi)涵是：對(duì)于新建工程，是指進(jìn)行傳統(tǒng)水利建設(shè)的同時(shí)（如治河、防洪工程），兼顧河流生態(tài)修復(fù)的目標(biāo)。對(duì)于已建工程，則是對(duì)于被嚴(yán)重干擾河流重點(diǎn)進(jìn)行生態(tài)修復(fù)。生態(tài)水利工程將與傳統(tǒng)治污技術(shù)、清潔生產(chǎn)（生態(tài)產(chǎn)業(yè)）及環(huán)境立法和資源管理一起，成為河流生態(tài)建設(shè)的主要手段之一。
3生態(tài)水利工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)原則
3.1工程安全性和經(jīng)濟(jì)性原則
生態(tài)水利工程是一項(xiàng)綜合性工程，在河流綜合治理中既要滿足人的需求，包括防洪、灌溉、供水、發(fā)電、航運(yùn)等需求，也要兼顧生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)性。生態(tài)水利工程既要符合水利工程學(xué)原理，也要符合生態(tài)學(xué)原理。生態(tài)水利工程的工程設(shè)施必須符合水文學(xué)和工程力學(xué)的規(guī)律，以確保工程設(shè)施的安全、穩(wěn)定和耐久性。工程設(shè)施必須在設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍內(nèi)，能夠承受洪水、侵蝕、風(fēng)暴、冰凍、干旱等自然力荷載。按照河流地貌學(xué)原理進(jìn)行河流縱、橫斷面設(shè)計(jì)時(shí)，必須充分考慮河流泥沙輸移、淤積及河流侵蝕、沖刷等河流特征，動(dòng)態(tài)地研究河勢(shì)變化規(guī)律，保證河流修復(fù)工程的耐久性。
對(duì)于生態(tài)水利工程的經(jīng)濟(jì)合理性分析，應(yīng)遵循風(fēng)險(xiǎn)最小和效益最大原則。由于對(duì)生態(tài)演替的過(guò)程和結(jié)果事先難以把握，生態(tài)水利工程往往帶有一定程度的風(fēng)險(xiǎn)。這就需要在規(guī)劃設(shè)計(jì)中進(jìn)行方案比選，更要重視生態(tài)系統(tǒng)的長(zhǎng)期定點(diǎn)監(jiān)測(cè)和評(píng)估。另外，充分利用河流生態(tài)系統(tǒng)自我恢復(fù)規(guī)律，是力爭(zhēng)以最小的投入獲得最大產(chǎn)出的合理技術(shù)路線。
3.2提高河流形態(tài)的空間異質(zhì)性原則
一個(gè)地區(qū)的生境空間異質(zhì)性越高，就意味著創(chuàng)造了多樣的小生境，能夠允許更多的物種共存。反之，如果非生物環(huán)境變得單調(diào)，生物群落多樣性必然會(huì)下降，生物群落的性質(zhì)、密度和比例等都會(huì)發(fā)生變化，造成生態(tài)系統(tǒng)某種程度的退化。由于人類活動(dòng)，特別是大規(guī)模治河工程的建設(shè)，造成自然河流的渠道化及河流非連續(xù)化，使河流生境在不同程度上單一化，引起河流生態(tài)系統(tǒng)的不同程度退化。生態(tài)水利工程的目標(biāo)是恢復(fù)或提高生物群落的多樣性，但是并不意味著主要靠人工直接種植岸邊植被或者引進(jìn)魚(yú)類、鳥(niǎo)類和其他生物物種，生態(tài)水利工程的重點(diǎn)應(yīng)該是盡可能提高河流形態(tài)的異質(zhì)性，使其符合自然河流的地貌學(xué)原理，為生物群落多樣性的恢復(fù)創(chuàng)造條件。
在確定河流生態(tài)修復(fù)目標(biāo)以后，就應(yīng)該對(duì)于河流進(jìn)行生物調(diào)查、地貌歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行勘查和評(píng)估，建立河流地貌數(shù)據(jù)庫(kù)和生物資源數(shù)據(jù)庫(kù)。遙感技術(shù)和地理信息系統(tǒng)（GIS）是水文、河流地貌和生物調(diào)查的有力工具。關(guān)鍵的工作步驟是在以上兩種調(diào)查工作的基礎(chǔ)上，確定環(huán)境因子與生物因子的相關(guān)關(guān)系，必要時(shí)建立某種數(shù)學(xué)模型。河流環(huán)境因子包括河流河勢(shì)、蜿蜒度、橫斷面形狀及材料、流速、水位、水質(zhì)、水溫、泥沙、營(yíng)養(yǎng)鹽的遷移轉(zhuǎn)化、水文周期變化等。研究的內(nèi)容包括：調(diào)查單個(gè)生物因子的基本需求，評(píng)估各種生物因子的相互關(guān)系和制約條件，對(duì)于“關(guān)鍵種”或標(biāo)志性生物的環(huán)境因子進(jìn)行分類和評(píng)估。在眾多的環(huán)境因子中，識(shí)別那些對(duì)于系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能具有重要意義的環(huán)境因子，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行河流地貌學(xué)設(shè)計(jì)和生物棲息地的設(shè)計(jì)。
3.3生態(tài)系統(tǒng)自設(shè)計(jì)、自我恢復(fù)原則
生態(tài)系統(tǒng)的自組織功能表現(xiàn)為生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)性。自組織的機(jī)理是物種的自然選擇，也就是說(shuō)某些與生態(tài)系統(tǒng)友好的物種，能夠經(jīng)受自然選擇的考驗(yàn)，尋找到相應(yīng)的能源和合適的環(huán)境條件。
將自組織原理應(yīng)用于生態(tài)水利工程時(shí)，生態(tài)工程設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)水工設(shè)計(jì)有本質(zhì)的區(qū)別。像設(shè)計(jì)大壩這樣的人工建筑物是一種確定性的設(shè)計(jì)，建筑物的幾何特征、材料強(qiáng)度都是在人的控制之中，建筑物最終可以具備人們所期望的功能。河流修復(fù)工程設(shè)計(jì)與此不同，生態(tài)工程設(shè)計(jì)是一種“指導(dǎo)性”的設(shè)計(jì)，或者說(shuō)是輔設(shè)計(jì)。依靠生態(tài)系統(tǒng)自設(shè)計(jì)、自組織功能，可以由自然界選擇合適的物種，形成合理的結(jié)構(gòu)，從而完成設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)。成功的生態(tài)工程經(jīng)驗(yàn)表明，人工與自然力的貢獻(xiàn)各占一半。
傳統(tǒng)的水利工程設(shè)計(jì)的特征是對(duì)于自然河流實(shí)施控制。而設(shè)計(jì)生態(tài)水利工程時(shí)，要求工程師必須放棄控制自然界的動(dòng)機(jī)，樹(shù)立新的工程理念。因?yàn)橐揽咳肆图夹g(shù)控制自然界是不可能的。人們要善于利用生態(tài)系統(tǒng)自組織、自設(shè)計(jì)這個(gè)寶貴財(cái)富，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。需要強(qiáng)調(diào)的是，地球上沒(méi)有兩條相同的河流，每一條河流的特點(diǎn)都是各不相同的。因此，每一項(xiàng)生態(tài)水利工程必須因地制宜，充分尊重每一條河流的自然屬性和美學(xué)價(jià)值，尋求最佳的生態(tài)工程方案。
自設(shè)計(jì)理論的適用性還取決于具體條件。包括水量、水質(zhì)、土壤、地貌、水文特征等生態(tài)因子，也取決于生物的種類、密度、生物生產(chǎn)力、群落穩(wěn)定性等多種因素。在利用自設(shè)計(jì)理論時(shí)，需要注意充分利用鄉(xiāng)土種。引進(jìn)外來(lái)物種時(shí)要持慎重態(tài)度，防止生物入侵。
3.4景觀尺度及整體性原則
河流生態(tài)修復(fù)規(guī)劃和管理應(yīng)該在大景觀尺度、長(zhǎng)期的和保持可持續(xù)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而不是在小尺度、短時(shí)期和零星局部的范圍內(nèi)進(jìn)行。在大景觀尺度上開(kāi)展的河流生態(tài)修復(fù)效率要高。小范圍的生態(tài)修復(fù)不但效率低，而且成功率也低。整體性是指從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能出發(fā)，掌握生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)要素間的交互作用，提出修復(fù)河流生態(tài)系統(tǒng)的整體、綜合的系統(tǒng)方法，而不是僅僅考慮河道水文系統(tǒng)的修復(fù)問(wèn)題，也不僅僅是修復(fù)單一動(dòng)物或修復(fù)河岸植被。
景觀則是指生態(tài)學(xué)中的景觀尺度。景觀尺度包括空間尺度和時(shí)間尺度。為什么在景觀的大尺度上進(jìn)行河流修復(fù)規(guī)劃？首先，水域生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)大系統(tǒng)，其子系統(tǒng)包括生物系統(tǒng)、廣義水文系統(tǒng)和人造工程設(shè)施系統(tǒng)。廣義水文系統(tǒng)又與生物系統(tǒng)交織在一起，形成自然河流生態(tài)系統(tǒng)。而人類活動(dòng)和工程設(shè)施作為生境的組成部分，形成對(duì)于水域生態(tài)系統(tǒng)的正負(fù)影響。水域生態(tài)系統(tǒng)受到脅迫時(shí)，需要對(duì)于各種脅迫因素之間的相互關(guān)系進(jìn)行綜合、整體研究。其次，必須重視水域生境的易變性、流動(dòng)性和隨機(jī)性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了生物種群的基本生存條件。水域生態(tài)系統(tǒng)是隨著降雨、水文變化及潮流等條件在時(shí)間與空間中擴(kuò)展或收縮的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。再者，河流生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，與周?chē)鷳B(tài)系統(tǒng)隨時(shí)進(jìn)行能量傳遞和物質(zhì)循環(huán)，一條河流的生態(tài)修復(fù)活動(dòng)不可能是孤立的，還需要與相鄰的流域的生態(tài)修復(fù)活動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)。最后，河流生態(tài)修復(fù)的時(shí)間尺度也十分重要。河流系統(tǒng)的演進(jìn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。每一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)都有它自己的歷史。河流生態(tài)修復(fù)是靠時(shí)間做工作的。有研究指出，濕地重建或修復(fù)需要大約15~20a的時(shí)間。因此對(duì)于河流生態(tài)修復(fù)項(xiàng)目要有長(zhǎng)期準(zhǔn)備，同時(shí)進(jìn)行長(zhǎng)期的監(jiān)測(cè)和管理。
3.5反饋調(diào)整式設(shè)計(jì)原則
生態(tài)系統(tǒng)的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，河流修復(fù)工程需要時(shí)間。從長(zhǎng)時(shí)間尺度看，自然生態(tài)系統(tǒng)的進(jìn)化需要數(shù)百萬(wàn)年時(shí)間。進(jìn)化的趨勢(shì)是結(jié)構(gòu)復(fù)雜性、生物群落多樣性、系統(tǒng)有序性及內(nèi)部穩(wěn)定性都有所增加和提高，同時(shí)對(duì)外界干擾的抵抗力有所增強(qiáng)。從較短的時(shí)間尺度看，生態(tài)系統(tǒng)的演替，即一種類型的生態(tài)系統(tǒng)被另一種生態(tài)系統(tǒng)所代替也需要若干年的時(shí)間，期望河流修復(fù)能夠短期奏效往往是不現(xiàn)實(shí)的。
生態(tài)水利工程規(guī)劃設(shè)計(jì)主要是模仿成熟的河流生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，力求最終形成一個(gè)健康、可持續(xù)的河流生態(tài)系統(tǒng)。在河流工程項(xiàng)目執(zhí)行以后，就開(kāi)始了一個(gè)自然生態(tài)演替的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程并不一定按照設(shè)計(jì)預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展，可能出現(xiàn)多種可能性。
意識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)都不是靜止的，在時(shí)間與空間上常具有不確定性。除了自然系統(tǒng)的演替以外，人類系統(tǒng)的變化及干擾也導(dǎo)致了生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)整。這種不確定性使生態(tài)水利工程設(shè)計(jì)不同于傳統(tǒng)工程的確定性設(shè)計(jì)方法，而是一種反饋調(diào)整式的設(shè)計(jì)方法。是按照“設(shè)計(jì)—執(zhí)行（包括管理）—監(jiān)測(cè)—評(píng)估—調(diào)整”這樣一種流程以反復(fù)循環(huán)的方式進(jìn)行的。在這個(gè)流程中，監(jiān)測(cè)工作是基礎(chǔ)。監(jiān)測(cè)工作包括生物監(jiān)測(cè)和水文觀測(cè)。評(píng)估的內(nèi)容是河流生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的狀況及發(fā)展趨勢(shì)。常用的方法是參照比較方法，一種是與自身河流系統(tǒng)的歷史及項(xiàng)目初期狀況比較，一種是與自然條件類似但未進(jìn)行生態(tài)修復(fù)的河流比較。
在反饋調(diào)整式設(shè)計(jì)過(guò)程中，提倡科學(xué)家、管理者和當(dāng)?shù)鼐用窦吧鐣?huì)各界的廣泛參與，通過(guò)對(duì)話、協(xié)商，以尋求共同利益。提倡多學(xué)科的交流和融合，提高設(shè)計(jì)的科學(xué)性。
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關(guān)鍵詞：小型農(nóng)田水利工程建設(shè)問(wèn)題
中圖分類號(hào)：TV 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一、新疆伊犁地形地貌
新疆伊犁自治州有可耕地3000多萬(wàn)畝，現(xiàn)已耕種1100多萬(wàn)畝；有天然草場(chǎng)3億多畝。地形復(fù)雜，土壤種類不一。山巔終年積雪，是冰沼土；雪線以下系山地潮土，生長(zhǎng)各種牧草，是優(yōu)良的夏季牧場(chǎng)；山地森林帶內(nèi)是褐色森林土，有著豐富的森林資源；山麓緩坡地帶為栗鈣土和黑鈣土，是優(yōu)良的春秋季牧場(chǎng)。在準(zhǔn)噶爾盆地的北部和東北部，是礫質(zhì)戈壁，戈壁下面蘊(yùn)藏著石油等寶藏，著名的克拉瑪依油田和烏爾禾油田即在這里；盆地中部為古爾班通古特沙漠；盆地南部為灰棕色的荒漠土，除部分沼澤地、鹽堿地外，都可以耕種。
二、小型農(nóng)田水利工程建設(shè)中的問(wèn)題
小型農(nóng)田水利工程主要是為解決農(nóng)民日常生產(chǎn)和引用水而修建的田間水利工程，這些工程與農(nóng)民的日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具都是相關(guān)連的，但是，近年來(lái)農(nóng)村小型農(nóng)田水利工程建設(shè)中大都容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，給農(nóng)民的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)生活帶來(lái)諸多的不便和損失。其主要問(wèn)題表現(xiàn)在：(1)工程質(zhì)量差，不能達(dá)標(biāo)。小型農(nóng)田水利工程屬農(nóng)民自建、自管工程，雖然在灌、澇區(qū)規(guī)劃或區(qū)域性水利工程規(guī)劃中規(guī)定了建設(shè)和維修養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，但缺少必要的施工組織、監(jiān)督檢查、驗(yàn)收等建設(shè)和維修養(yǎng)護(hù)的管理措施，再加上施工人員多為農(nóng)民自己，施工單位本身沒(méi)有質(zhì)量意識(shí)，相關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)不到位，沒(méi)有專門(mén)從事質(zhì)量監(jiān)察的部門(mén)和人員，工程建設(shè)質(zhì)量和維修養(yǎng)護(hù)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。(2)工程目的不明，重復(fù)建設(shè)隱患多。以前小型農(nóng)田水利工程建設(shè)大部分小區(qū)域農(nóng)民自己建設(shè)，工程建設(shè)的目的性不是很明確，其后果會(huì)導(dǎo)致在合理開(kāi)發(fā)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益等諸多方面不能互相兼顧。
多數(shù)工程都是小區(qū)域范圍內(nèi)農(nóng)民自己根據(jù)目前最急需的情況，倉(cāng)促開(kāi)工，不從工程項(xiàng)目的整體規(guī)劃和效益去思考．這樣修建成功后，就容易造成重復(fù)、工程管理不善，又容易造成質(zhì)量隱患，晟后一些工程不得不廢棄。(3)資金投入少，設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)低。小型農(nóng)田水利工程建設(shè)除應(yīng)急的抗旱打井和“農(nóng)辦公助”等少量投資由政府投資外，幾乎沒(méi)有其他的政府投入，所需建設(shè)和維修養(yǎng)護(hù)資金基本上由項(xiàng)目受益人自籌。近年來(lái)，雖然農(nóng)民收入有所增加，但由于自身的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，自籌難度較大，對(duì)小型農(nóng)田水利工程建設(shè)資金很難按時(shí)籌集到位。所以導(dǎo)致一些工程由于資金短缺或是工程建設(shè)單位的違規(guī)建設(shè)，最后放低標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，只要保證工程能完工就行，所以容易導(dǎo)致水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，過(guò)早地失去了其真正的使用價(jià)值
三、解決農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理的對(duì)策研究
筆者針對(duì)伊犁的地形地貌，結(jié)合問(wèn)題出現(xiàn)的情況，對(duì)伊犁的小型農(nóng)田水利工程狀況提出相應(yīng)的解決方案。
加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管．建立監(jiān)督體系任何工程的成功與否最根本的是質(zhì)量，小型農(nóng)田水利工程也一樣。要確保修建的工程是一個(gè)樣板工程，就必須具備一套健全合理的建設(shè)監(jiān)督管理體制。當(dāng)然，工程項(xiàng)目的后期管理也相當(dāng)重要，需要做到在工程建設(shè)中不出紕漏和事故，使項(xiàng)目能夠充分發(fā)揮其實(shí)際的效益，確保為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)好處。建立一套完善的質(zhì)量監(jiān)督體系，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：第一，工程設(shè)計(jì)和招投標(biāo)過(guò)程需要嚴(yán)管理。根據(jù)審批工程的規(guī)模，完善工程資質(zhì)認(rèn)證制度，保證聘請(qǐng)的人員具有相應(yīng)的資質(zhì)，嚴(yán)禁無(wú)資質(zhì)的單位和個(gè)人通過(guò)不正當(dāng)渠道從事水利工程設(shè)計(jì)，工程施工的設(shè)計(jì)圖紙必須加盞資質(zhì)證章才可使用；任何水利工程的建設(shè)都必須經(jīng)行政主管部門(mén)進(jìn)行招標(biāo)。招標(biāo)至少要組織建設(shè)單位和有施工準(zhǔn)入證的家以上企業(yè)或單位，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制．依據(jù)設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目進(jìn)行投標(biāo)。第二，工程實(shí)行施工準(zhǔn)入制和監(jiān)理制度。施工企業(yè)所聘請(qǐng)的技術(shù)人員、施工人員等都必須持施工準(zhǔn)入證持證上崗，施工準(zhǔn)入證由行政主管部門(mén)發(fā)放并檢審；在工程一進(jìn)入施工階段，建設(shè)單位就需要配備具有資質(zhì)的質(zhì)監(jiān)員對(duì)工程各部分進(jìn)行檢測(cè)，詳細(xì)填寫(xiě)檢測(cè)記錄，尤其是那些容易影響工程質(zhì)量的主要材料，必要時(shí)還需到有關(guān)權(quán)威部門(mén)傲鑒定，才能作為工程使用材料。填寫(xiě)的檢測(cè)記錄可為驗(yàn)收和今后工程管理檢驗(yàn)提供參考依據(jù)。
健全管理機(jī)制。建立審批流程，存建設(shè)小型農(nóng)田水利工程項(xiàng)目時(shí)，規(guī)范項(xiàng)目建設(shè)管理程序，使施工過(guò)程合理、項(xiàng)目規(guī)劃符合實(shí)際需求，最大化項(xiàng)目的投資收益，就必須實(shí)行嚴(yán)格管理和規(guī)范化的審批。農(nóng)村中小型農(nóng)田水利工程所包含的工程內(nèi)容廣泛，應(yīng)該實(shí)行統(tǒng)一管理，合理地規(guī)劃布局。一律根據(jù)先申請(qǐng)規(guī)劃審批。再建設(shè)施工，最后驗(yàn)收交付使用的原則進(jìn)行，加強(qiáng)宣傳，科學(xué)管理，才能使各地農(nóng)田中小型水利工程建設(shè)不斷往規(guī)范有序的方向發(fā)展。與此同時(shí)，相應(yīng)地需要建立農(nóng)田水利建設(shè)規(guī)劃審批制度。規(guī)劃是水利工程建設(shè)的必要前提，也是搞好工程建設(shè)，使工程合理利用資源、發(fā)揮最大效益的基礎(chǔ)依據(jù)，必須建立嚴(yán)格的農(nóng)田水利建設(shè)規(guī)劃，防止和杜絕水利工程項(xiàng)目的盲目和重復(fù)建設(shè)。
多元化投資，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，小型農(nóng)田水利工程建設(shè)的資金投入過(guò)少，使得建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)降低，造成惡性循環(huán)，為了解決這一困境，應(yīng)該遵循投資主體多元化、投入形式多樣化原則，按照誰(shuí)投資、誰(shuí)管理、誰(shuí)受益原則，采取多種形式，放寬政策條件，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)民資金的投入。同時(shí)，深化水利工程供水價(jià)格改革，實(shí)行計(jì)量收費(fèi)，加大水費(fèi)征收力度，增加水費(fèi)征收額度，提高水費(fèi)投入小型農(nóng)田水利工程的能力，并推進(jìn)水權(quán)制度改革，建立政府引導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、社會(huì)籌資的水利投入新機(jī)制；增加政府投入，各級(jí)財(cái)政設(shè)立小型農(nóng)田水利工程建設(shè)資金項(xiàng)目，專項(xiàng)用于小型農(nóng)田水利工程的建設(shè)和維護(hù)。有了充裕的建設(shè)資金，才可對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行全面的高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：水資源評(píng)價(jià)與管理；課程建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）45-0095-03
一、概述
華北電力大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)是繼水利水電工程專業(yè)之后興辦的第二個(gè)水利專業(yè)，2006年經(jīng)教育部審批，于2007年招收第一屆本科生。2007級(jí)水文與水資源工程專業(yè)按照2006版人才培養(yǎng)方案設(shè)置專業(yè)課程，《水資源評(píng)價(jià)與管理》是這些專業(yè)課程中的一門(mén)必修課，這版培養(yǎng)計(jì)劃安排是56學(xué)時(shí)（3.5學(xué)分），沒(méi)有課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，2006版培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)用一年后，到2008年開(kāi)始對(duì)2006版培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行修訂，制訂2008版本科人才培養(yǎng)方案，根據(jù)《水資源評(píng)價(jià)與管理》這門(mén)課程的時(shí)代性、實(shí)踐性和知識(shí)更新性都較強(qiáng)的特點(diǎn)，將2008版的《水資源評(píng)價(jià)與管理》的課程調(diào)整為48學(xué)時(shí)（3學(xué)分），另外增設(shè)了1周（1學(xué)分）的課程設(shè)計(jì)。依據(jù)新修訂的2008版本科人才培養(yǎng)方案，華北電力大學(xué)2009年開(kāi)始實(shí)施433核心課程建設(shè)計(jì)劃，433核心課程包括4門(mén)公共基礎(chǔ)課、3門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課和3門(mén)專業(yè)課。其中，《水資源評(píng)價(jià)與管理》成為水文與水資源工程專業(yè)的433核心課程之一，經(jīng)過(guò)2年的建設(shè)，該課程順利地通過(guò)了學(xué)校433核心課程的驗(yàn)收，目前該課程的建設(shè)和教學(xué)改革正逐步進(jìn)入優(yōu)化完善階段。
《水資源評(píng)價(jià)與管理》課程是水文與水資源工程專業(yè)本科學(xué)生完成了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)后接觸的主要專業(yè)課之一，是水文學(xué)及水資源研究領(lǐng)域中不可或缺的重要組成部分。
二、課程建設(shè)
《水資源評(píng)價(jià)與管理》課程建設(shè)包括教學(xué)大綱、教材、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、教師隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容。
1.教學(xué)大綱的制定。根據(jù)2008版本科人才培養(yǎng)方案的基本要求，以電力學(xué)科為主的“大電力”特色，水文與水資源工程專業(yè)要為“水電”做基礎(chǔ)性工作的宗旨，在2006版培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上重新編制了水資源評(píng)價(jià)與管理的教學(xué)大綱，對(duì)課程的性質(zhì)、教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)的基本要求和課程的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化和規(guī)定。要求掌握水資源評(píng)價(jià)的概念、方法等，其中主要包括地表水資源量的計(jì)算和評(píng)價(jià)、地下水資源量的分析和評(píng)價(jià)、區(qū)域的水資源及水質(zhì)評(píng)價(jià)等，掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、居民生活和生態(tài)環(huán)境的需水預(yù)測(cè)，以及水資源供需分析方法，初步了解水資源分配及優(yōu)化配置的模型和方法，掌握現(xiàn)代水資源管理的相關(guān)基本理論、經(jīng)驗(yàn)和制度方法等。
2.教材的選擇。目前，國(guó)內(nèi)正式出版的水資源評(píng)價(jià)與管理方面的教材主要有：（1）朱岐武主編，由黃河水利出版社出版的《水資源評(píng)價(jià)與管理》，該教材主要是按照國(guó)家對(duì)高職高專人才培養(yǎng)的要求和特點(diǎn)編寫(xiě)完成的。（2）高桂霞主編，由中國(guó)水利水電出版社出版的教材《水資源評(píng)價(jià)與管理》，該教材適合于中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生。（3）李彥彬等編寫(xiě)，由中國(guó)水利水電出版社出版的教材《水資源評(píng)價(jià)與管理》，該教材涵蓋了水資源評(píng)價(jià)與管理以及水資源利用方面的主要內(nèi)容。
在水資源規(guī)劃與管理方面的教材中也包含水資源評(píng)價(jià)與管理方面的內(nèi)容，這方面的教材主要有：（1）左其亭等編著，由中國(guó)水利水電出版社出版的《水資源規(guī)劃與管理》，該教材包含了水資源評(píng)價(jià)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測(cè)、水資源系統(tǒng)分析方法、水資源規(guī)劃以及水資源管理方面的內(nèi)容。（2）董增川主編，由中國(guó)水利水電出版社出版的《水資源規(guī)劃與管理》，該教材包含了水資源的概念及分類、特點(diǎn)，水資源評(píng)價(jià)的概念及方法，水資源需水預(yù)測(cè)、供需平衡分析，水資源優(yōu)化配置，水資源系統(tǒng)運(yùn)行調(diào)度、綜合規(guī)劃、管理及水資源科持續(xù)利用等內(nèi)容。（3）水利部水利水電規(guī)劃設(shè)計(jì)總院編制的《全國(guó)水資源綜合規(guī)劃技術(shù)細(xì)則》是一本很好的指導(dǎo)水資源評(píng)價(jià)與規(guī)劃工作的工具書(shū)[1]。這些教材涉及的面較廣，基本涵蓋了水資源評(píng)價(jià)與管理方面的相關(guān)內(nèi)容，但是作為本科生的教材，內(nèi)容上既要有一定的廣度，而且還要有一定的深度，更關(guān)鍵的是內(nèi)容一定能反映最新的相關(guān)理論或技術(shù)方法，鑒于此，筆者主編了華北電力大學(xué)《水資源評(píng)價(jià)與管理》校內(nèi)教材，該教材突出了《水資源評(píng)價(jià)與管理》這門(mén)課程的時(shí)代性和實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)了《水資源評(píng)價(jià)與管理》是一門(mén)不斷豐富和發(fā)展的課程，內(nèi)容方面包含了水資源的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)價(jià)、水資源開(kāi)發(fā)利用對(duì)環(huán)境的影響、水資源綜合評(píng)價(jià)等，著重介紹評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)資料準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)的程序，評(píng)價(jià)的新方法中包括物元分析法、模糊綜合評(píng)判法屬性識(shí)別方法、主成分分析法、改進(jìn)的灰色關(guān)聯(lián)分析法和信息熵法等6種方法；水資源管理的內(nèi)容增加了目前我國(guó)最新的水資源最嚴(yán)格管理以及“三條紅線”制度等方面，而且隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及人們生活水平的提高，尤其是全球氣候變化及人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響，新的水資源評(píng)價(jià)方法及水資源管理的理念將不斷出現(xiàn)。
3.課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。根據(jù)華北電力大學(xué)強(qiáng)化“重實(shí)踐，強(qiáng)能力”的辦學(xué)特色，依據(jù)一周5天的設(shè)計(jì)周期編制了水資源評(píng)價(jià)與管理的課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，其內(nèi)容包含課程設(shè)計(jì)的目的和意義、基本數(shù)據(jù)資料、課程設(shè)計(jì)要求以及時(shí)間安排等設(shè)計(jì)內(nèi)容，具體包括水文數(shù)據(jù)資料的收集、整理及處理、不同保證率下水資源量的計(jì)算、可利用地表（地下）水資源量的計(jì)算、國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)的需水量的計(jì)算及預(yù)測(cè)、供水需水平衡分析、水資源管理對(duì)策和措施的制定等內(nèi)容。
4.教師隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過(guò)6年多的發(fā)展，已經(jīng)形成了由3～4名副教授以上的中青年教師組成的水資源評(píng)價(jià)與管理教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)，由水文學(xué)及水資源、水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)以及管理科學(xué)與工程等專業(yè)背景的具有博士學(xué)位的年輕老師投入到一線教學(xué)的工作中來(lái)，可以充分利用具有不同專業(yè)背景的教師對(duì)該課程的不同的理解方面，使課程教學(xué)能夠集思廣益，使課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)效果更為顯著。
三、教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題
1.課程學(xué)時(shí)數(shù)較少。我國(guó)高等學(xué)校在“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)要求下，基本都?jí)嚎s了專業(yè)課的學(xué)時(shí)數(shù)[2]。一般3學(xué)分都是48學(xué)時(shí)，要想把水資源評(píng)價(jià)的基本理論、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)程序以及水資源管理的基本理論等全面詳細(xì)地教授給學(xué)生，難度比較大，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還需要補(bǔ)充很多課外的基礎(chǔ)知識(shí)，比如補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，以滿足水價(jià)理論方面的教學(xué)要求；補(bǔ)充優(yōu)化原理與方法的知識(shí)，以滿足水資源優(yōu)化配置方面的學(xué)習(xí)等；補(bǔ)充工程水文及水利計(jì)算方面的知識(shí)，以滿足水資源數(shù)量評(píng)價(jià)方面的學(xué)習(xí)等。
2..教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后。由于水資源規(guī)劃與管理方面不斷涌現(xiàn)出新理論、新方法、新技術(shù)、新規(guī)范等，但高校的專業(yè)課教材一旦選定就要使用幾年，難免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后的情況發(fā)生，其教學(xué)內(nèi)容還偏重于傳統(tǒng)的水資源評(píng)價(jià)與管理的基本原理及技術(shù)方法的講解，而對(duì)諸如水安全評(píng)價(jià)、水資源管理信息系統(tǒng)研發(fā)以及制度建設(shè)等新理論、新技術(shù)的介紹較少，造成學(xué)生在校所掌握的知識(shí)滯后于當(dāng)前學(xué)科發(fā)展進(jìn)程[1]。
3.學(xué)科交叉性較強(qiáng)。隨著水資源的緊缺，水資源問(wèn)題的日益突出，水資源開(kāi)發(fā)利用程度的不斷提高，使水資源評(píng)價(jià)與管理越來(lái)越成為一門(mén)理論內(nèi)容交叉性強(qiáng)、應(yīng)用面廣的課程，涉及到水與資源、水與環(huán)境、水與生態(tài)、水與經(jīng)濟(jì)、水與社會(huì)等諸多方面，另外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用技術(shù)尤其是電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等“3S”技術(shù)的發(fā)展，水資源評(píng)價(jià)與管理的任務(wù)越來(lái)越復(fù)雜和多樣。
4.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望較低。從日常教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽(tīng)課中只是去記一些基本概念、基本原理、基本方程，而不是針對(duì)具體的水資源問(wèn)題去尋求和思考具有針對(duì)性的對(duì)策或措施，主要是為了期末考試的試題而去聽(tīng)課，這樣就使得學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，而是為了考出好的成績(jī)而去學(xué)習(xí)，缺少對(duì)目前水資源、水環(huán)境、水生態(tài)出現(xiàn)的問(wèn)題，以及如何將水資源管好、用好提出自己的、具有原創(chuàng)性的想法和建議。
四、教學(xué)改革
針對(duì)課程教學(xué)中出現(xiàn)的以上幾方面問(wèn)題，筆者逐漸從教材的改革、教學(xué)手段的多樣化、考試方式的改革和鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等幾方面進(jìn)行了嘗試。
1.教材改革。如前所述，筆者編制了一本校內(nèi)教材，將水資源評(píng)價(jià)與管理的新理論和新方法引入到教材中來(lái)，比如在需水預(yù)測(cè)中，對(duì)于河道內(nèi)生態(tài)需水量的計(jì)算方法，加入了改進(jìn)的濕周法、Tennan法、以及流量歷時(shí)曲線法等[3]；對(duì)于水資源管理中的加入了水權(quán)理論以及我們國(guó)家從2011年開(kāi)始實(shí)施的最嚴(yán)格水資源管理理論的“三條紅線”制度等，以盡量減少教材與實(shí)際工作的滯后性。
2.教學(xué)手段的多樣化。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)以及圖形圖像技術(shù)的發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)使現(xiàn)代教學(xué)逐步擺脫了傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)模式。因此，在教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)發(fā)和利用電子講義、電子課件、水資源水工程方面的錄像、圖片、以及多媒體PPT課件等，盡量將比較抽象的基本概念、基本原理、難以理解的技術(shù)方法等用形象的多媒體形式表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生更便于理解和明白，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，并喚起學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生由被動(dòng)的“聽(tīng)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“學(xué)”。多媒體教學(xué)在一定程度上，彌補(bǔ)了現(xiàn)有課時(shí)的不足[2]。
3.考試方式的改革。為了防止學(xué)生只是死記硬背一些概念、原理和公式，以應(yīng)付期末考試的試題，我校改革了傳統(tǒng)的閉卷考試的方式，采取老師統(tǒng)一命題或自命題的方式撰寫(xiě)課程論文，課程論文要有統(tǒng)一的格式和內(nèi)容，內(nèi)容要包括摘要、英文摘要、正文、參考文獻(xiàn)，其中摘要必須在200～300字之內(nèi)，而且要有研究意義目的、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論四部分，參考文獻(xiàn)在20～30篇以上，而且英文文獻(xiàn)要占一半左右，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生掌握撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的基本要求，為撰寫(xiě)畢業(yè)學(xué)位論文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，也為本科生參加各種競(jìng)賽、發(fā)表學(xué)術(shù)論文提供必要的支撐。
4.鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。由于水資源問(wèn)題的復(fù)雜性、多樣性和交叉性，在教學(xué)過(guò)程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，多發(fā)現(xiàn)跟水有關(guān)的問(wèn)題，先后指導(dǎo)10多名學(xué)生根據(jù)水與環(huán)境、水與生態(tài)等方面的知識(shí)，申請(qǐng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其中2項(xiàng)獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀的好成績(jī)，而且以這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為依托發(fā)表的SCI或EI收錄學(xué)術(shù)論文3篇，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)水資源評(píng)價(jià)與管理的興趣。
五、結(jié)語(yǔ)
根據(jù)華北電力大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)《水資源評(píng)價(jià)與管理》的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文對(duì)這門(mén)433核心課程包括教學(xué)大綱的制定、教材的選擇、教學(xué)手段、考試方式以及如何鼓勵(lì)大學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方面進(jìn)行了一些改革探索。按照《水資源評(píng)價(jià)與管理》課程建設(shè)的基本要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了豐富、拓展和必要補(bǔ)充，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源專業(yè)領(lǐng)域的了解和把握，通過(guò)撰寫(xiě)課程論文逐步實(shí)現(xiàn)本科生獨(dú)立完成學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的總結(jié)和綜述、完成研究方法的實(shí)現(xiàn)、研究結(jié)果的闡述以及研究結(jié)論的得出的能力，真正培養(yǎng)本科生的實(shí)際能力。
參考文獻(xiàn)：
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[2]黃健，潘法康.《水資源利用與保護(hù)》課程教學(xué)改革與探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009，（11）：162.
一、提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量,加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第一,采取“引進(jìn)來(lái),走出去”的師資培養(yǎng)方式,全面提高教師教學(xué)能力及國(guó)際化水平。在教學(xué)過(guò)程中,教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)和監(jiān)督的作用,教師的教學(xué)能力決定著大學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。(1)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng),倡導(dǎo)資深教師無(wú)私地指導(dǎo)、幫助中青年教師,使之盡快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干和教學(xué)核心力量。在學(xué)校及教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)帶領(lǐng)下開(kāi)展“老、青教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)”“青年教師再提高工程”“青年教師講課競(jìng)賽”等,提升青年教師的教學(xué)水平。(2)重視優(yōu)秀人才引進(jìn)工作,嚴(yán)把人才引進(jìn)質(zhì)量關(guān)。按照專業(yè)辦學(xué)規(guī)模與教學(xué)需求,根據(jù)人才引進(jìn)規(guī)劃,加強(qiáng)優(yōu)秀人才引進(jìn)工作。對(duì)擬聘用人員,由教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)其教學(xué)、科研及其他方面的能力進(jìn)行綜合考核?？己酥饕稍囍v和面試兩部分組成,試講需采用板書(shū)和多媒體相結(jié)合的授課方式,考查其語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力以及對(duì)所學(xué)專業(yè)的熟悉程度;面試主要考查其專業(yè)知識(shí)面、外語(yǔ)能力以及性格等方面。(3)鼓勵(lì)青年教師承擔(dān)實(shí)踐性教學(xué)任務(wù),成為各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的兼職教師。提高教師的工程意識(shí)和工程能力,并將這種意識(shí)和能力貫穿到教學(xué)的每一個(gè)層面,以保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。(4)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)水利工程建設(shè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新要求,加強(qiáng)學(xué)生國(guó)際交流能力的培養(yǎng),提高教育國(guó)際化水平,培養(yǎng)具有國(guó)際視野的教師隊(duì)伍。目前主要是利用國(guó)家各種出國(guó)政策提供的契機(jī),建立多種國(guó)際合作模式,與國(guó)外高等院校密切合作。通過(guò)舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議,選派優(yōu)秀中青年教師出國(guó)進(jìn)修,引進(jìn)高水平外籍教師來(lái)校等方式,為年輕教師創(chuàng)造條件,為學(xué)生創(chuàng)造國(guó)際化的教學(xué)環(huán)境,力爭(zhēng)在學(xué)生交流和聯(lián)合學(xué)位項(xiàng)目中取得新進(jìn)展,在吸引留學(xué)生和建立聯(lián)合研究項(xiàng)目等方面取得更大的突破。第二,加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),以核心課程為單元,組建農(nóng)業(yè)水利工程國(guó)家特色專業(yè)主干專業(yè)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)。組建以“農(nóng)田水利學(xué)”“水土資源規(guī)劃與管理”“水工建筑物”“水土保持工程學(xué)”“設(shè)施農(nóng)業(yè)工程學(xué)”“水泵及水泵站”“小型水電站”“工程施工”等專業(yè)核心課程為單元的教學(xué)團(tuán)隊(duì),設(shè)立課程負(fù)責(zé)人,責(zé)任到人,落實(shí)到位。努力建設(shè)一個(gè)開(kāi)放、和諧的教學(xué)工作環(huán)境,特別是為青年教師在教學(xué)和科研等方面提供良好的工作環(huán)境和廣闊的發(fā)展空間,使人才在此教學(xué)團(tuán)隊(duì)的大環(huán)境中,在教學(xué)、科研上都能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智,與教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng),營(yíng)造出既敢于爭(zhēng)論,又善于合作的學(xué)術(shù)氛圍。
二、不斷改善教學(xué)條件,加強(qiáng)課程與教學(xué)資源條件建設(shè)
第一,以專業(yè)課程教材建設(shè)為重點(diǎn),促進(jìn)專業(yè)核心課程群的建設(shè)。瞄準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展前沿,響應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)人才需求,在原有教材建設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善各核心課程的質(zhì)量保證體系,明確各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容,找出各章節(jié)專業(yè)技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。根據(jù)新制訂的2012版本科人才培養(yǎng)方案,通過(guò)有關(guān)課程內(nèi)容的整合與重組,組織編寫(xiě)核心課程和有關(guān)選修課教材;并與成熟的教材相匹配,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用,制作圖文并茂、反映教學(xué)要求與規(guī)范的多媒體課件。第二,建設(shè)一流的全方位、立體化農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)類教學(xué)資源庫(kù)。整合課程建設(shè)成果,創(chuàng)建以多媒介、多形態(tài)、多用途、多層次的教學(xué)資源。(1)按課程體系建立素材資源庫(kù),包括該課程的教材與多媒體課件、教學(xué)案例、影視圖片、教具、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)等。每門(mén)課程資源庫(kù)由專人負(fù)責(zé),設(shè)定建設(shè)時(shí)間,劃分建設(shè)經(jīng)費(fèi),并由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組織驗(yàn)收;(2)建設(shè)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站,反映專業(yè)建設(shè)最為重要的、基礎(chǔ)的以及動(dòng)態(tài)的教學(xué)信息,包括學(xué)科介紹、精品課程、主講教師簡(jiǎn)介、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、視頻集錦、國(guó)際交流、創(chuàng)新平臺(tái)、師生論壇等欄目,供教師與學(xué)生“享用”公共資源;(3)進(jìn)一步完善和補(bǔ)充教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,在確?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備滿足教學(xué)需求的前提下,開(kāi)發(fā)、研制和購(gòu)買(mǎi)與專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,滿足專業(yè)發(fā)展的需要。
三、鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新,加快教學(xué)方式方法改革
第一,樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀念,從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求等多方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,建立現(xiàn)代化教學(xué)方法體系。構(gòu)建教與學(xué)的和諧關(guān)系,以學(xué)生為教學(xué)過(guò)程中的主體,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每個(gè)學(xué)生受益。同時(shí),調(diào)動(dòng)以教師為主,師生共同參與教學(xué)改革的積極性。推進(jìn)以新生研討課、專業(yè)研討課為核心的研究性教學(xué)體系建設(shè),以探索和研究為指向,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師是組織者、指導(dǎo)者和參與者,圍繞老師選定的專題,在老師—學(xué)生、學(xué)生—學(xué)生間進(jìn)行平等的互動(dòng)與交流,對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)、開(kāi)闊視野、合作精神、批判思考、交流表達(dá)、寫(xiě)作技能等諸多方面進(jìn)行整體上的培養(yǎng)與訓(xùn)練。學(xué)院鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各類教改項(xiàng)目及精品課程建設(shè)項(xiàng)目,并根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況出臺(tái)了多項(xiàng)鼓勵(lì)政策:(1)從特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)中撥出?？罟膭?lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)改革、發(fā)表教改論文、參加精品課程建設(shè)、教材建設(shè)等;(2)加強(qiáng)課程建設(shè),對(duì)課程體系和課程內(nèi)容進(jìn)行改革,以適應(yīng)大類招生和專業(yè)人才培養(yǎng)的要求;(3)鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各級(jí)各類教學(xué)成果。第二,改革教學(xué)方法,綜合運(yùn)用啟發(fā)式、研討式、開(kāi)放式等教學(xué)方法,拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新應(yīng)從學(xué)生、教師、教材內(nèi)容等多方位考慮,樹(shù)立科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)觀,真正建立起啟發(fā)式、研討式的方法體系[4]。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,教師根據(jù)新形勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求認(rèn)真研究和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容[5-6]。鼓勵(lì)教師采用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段,開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)。實(shí)行“教學(xué)與科研、課程與學(xué)術(shù)、學(xué)科與專業(yè)”相結(jié)合的教學(xué)模式,提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)綜合教學(xué)水平,鼓勵(lì)教師把科研成果融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中,讓學(xué)生了解本專業(yè)的最新研究成果和進(jìn)展,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。此外,還通過(guò)加強(qiáng)課堂教學(xué)的拓展在一定范圍和深度上將外部相關(guān)的內(nèi)容密切聯(lián)系起來(lái),挖掘資料,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外拓展,本學(xué)科向其他學(xué)科拓展,在深度和廣度上培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和興趣,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上得到提高。
四、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實(shí)踐教學(xué)是開(kāi)展創(chuàng)新教育必不可少的重要環(huán)節(jié),如何強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力等都是需要進(jìn)行探索的課題。農(nóng)業(yè)水利工程系在實(shí)踐中以完善“實(shí)習(xí)—設(shè)計(jì)—實(shí)驗(yàn)”體系為主,在專業(yè)建設(shè)中落實(shí)第一第二課堂貫通、校內(nèi)校外結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面的協(xié)調(diào)與全面發(fā)展。第一,建立穩(wěn)固的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地和靈活的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地,強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)早期以培養(yǎng)單科工程技術(shù)人員為主,而現(xiàn)在則要求人才綜合素質(zhì)好、知識(shí)面寬、業(yè)務(wù)水平高,具有創(chuàng)新能力。為跟上農(nóng)業(yè)水利工程事業(yè)不斷發(fā)展的形勢(shì),在高等教育大眾化背景下,探索和更新實(shí)習(xí)教學(xué)思想,使專業(yè)教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的全面素質(zhì)教育。(1)強(qiáng)化與安徽淠史杭灌區(qū)(全國(guó)第二大灌區(qū))等大中型灌區(qū)的合作,依托其下屬大中型取水樞紐、灌溉渠系、閘門(mén)、渡槽、水泵站等類型全面、設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量強(qiáng)、管理規(guī)范的優(yōu)勢(shì),共同建立大型實(shí)習(xí)教學(xué)基地。此外,廣泛吸納各方面的優(yōu)質(zhì)資源,緊密結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)節(jié)水、農(nóng)村環(huán)境整治等國(guó)家重大目標(biāo),使實(shí)踐性教學(xué)更貼近實(shí)際。(2)調(diào)整實(shí)習(xí)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),建立實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量管理體系,促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定提高。對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等都建立教學(xué)質(zhì)量保障體系和相應(yīng)的管理文件,使實(shí)踐性教學(xué)的全過(guò)程及各環(huán)節(jié)的主要質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有據(jù)可依。通過(guò)建立完善的質(zhì)量管理體系,適時(shí)調(diào)整和完善實(shí)踐性教學(xué)方案和課程體系,突出了創(chuàng)新實(shí)踐的重點(diǎn)。第二,建立具有自主選題、題型多樣、院內(nèi)外、校內(nèi)外對(duì)口單位聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式,優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)。在基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后,進(jìn)行適當(dāng)課時(shí)的以培養(yǎng)動(dòng)手能力為目標(biāo)的課程設(shè)計(jì)極為必要。目前課程設(shè)計(jì)有鋼筋混凝土課程設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、農(nóng)田水利學(xué)課程設(shè)計(jì)、水泵及水泵站課程設(shè)計(jì)、水土資源規(guī)劃與管理課程設(shè)計(jì)、水資源規(guī)劃及利用課程設(shè)計(jì)、水工建筑物課程設(shè)計(jì)、水電站課程設(shè)計(jì)、工程施工課程設(shè)計(jì)等9門(mén),另有畢業(yè)設(shè)計(jì)。(1)在課程結(jié)束之后,通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)講座,幫助學(xué)生從基本概念、理論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入應(yīng)用知識(shí)和拓展概念的階段,使學(xué)生能更主動(dòng)地、目標(biāo)明確地在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、鞏固知識(shí),達(dá)到課程設(shè)計(jì)的目的。(2)在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主選擇設(shè)計(jì)題目和方向,以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)之后即走上工作崗位的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生到生產(chǎn)單位結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),使學(xué)生能更快地進(jìn)入角色。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)造條件使部分具有科研潛質(zhì)的學(xué)生到國(guó)內(nèi)知名高校甚至境外高校參與具有一定科研色彩的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,使畢業(yè)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)創(chuàng)新科研人才的教育體系中發(fā)揮重要作用。(3)制訂了《河海大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作若干規(guī)定》《河海大學(xué)本科生校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)暫行規(guī)定》《農(nóng)業(yè)水利工程系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間紀(jì)律管理規(guī)定》《農(nóng)業(yè)水利工程系畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)(或畢業(yè)論文)格式要求》等文件,在各實(shí)踐性環(huán)節(jié)中,要求指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照管理規(guī)定,有效地組織學(xué)生實(shí)習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、安全教育,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等,做好實(shí)習(xí)報(bào)告的批改、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查以及答辯、成績(jī)的考核與評(píng)定等工作,保證各實(shí)踐性環(huán)節(jié)的時(shí)間和質(zhì)量。第三,開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)性、綜合性的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,打造綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái),全天候向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力,提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)際的能力[7-9]。實(shí)踐教學(xué)的另兩個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng),這部分活動(dòng)以國(guó)家級(jí)和省級(jí)水利工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為龍頭,以農(nóng)業(yè)水利實(shí)驗(yàn)室為依托,結(jié)合農(nóng)業(yè)水土研究所、農(nóng)業(yè)環(huán)境研究所以及水利部河海大學(xué)節(jié)水園區(qū)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地進(jìn)行。依托水利工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè),可以更好地完善實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè),進(jìn)一步拓展實(shí)驗(yàn)中心的功能,更好地為學(xué)生服務(wù)。農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室,不僅滿足正常本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué),還滿足學(xué)生開(kāi)展科研或創(chuàng)新活動(dòng)的各種需求,學(xué)生不論是做實(shí)驗(yàn)還是創(chuàng)新活動(dòng),都可以隨時(shí)來(lái)實(shí)驗(yàn)室
論文摘要：中國(guó)水利在過(guò)去二十多年信息化過(guò)程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)今計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的“數(shù)字水利”提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)和前所未有的發(fā)展機(jī)會(huì)。
一、水利信息化發(fā)展分析
水利行業(yè)作為一個(gè)有著悠久歷史，同時(shí)也是信息十分密集的行業(yè)，其信息化工作開(kāi)始于“七五”期間，至今已取得了可喜的成績(jī)，但仍存在不少問(wèn)題。
（一）信息的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化工作相對(duì)滯后
水利工作的三大任務(wù)是防治洪澇災(zāi)害，解決干旱缺水和治理改善保護(hù)水環(huán)境。主要表現(xiàn)在未能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)及時(shí)為政府和社會(huì)公眾提供全方位的信息服務(wù)及信息化的質(zhì)量還不能適應(yīng)水利現(xiàn)代化的需要。
（二）對(duì)信息工作的認(rèn)識(shí)不到位
水利系統(tǒng)的干部和職工對(duì)信息化工作的重要性有了一定的認(rèn)識(shí)，但還有一部分員工對(duì)信息化工作認(rèn)識(shí)不足，缺乏緊迫感；沒(méi)有形成統(tǒng)一的建設(shè)機(jī)制，水利信息化普及程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至部分單位還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃和明確的發(fā)展目標(biāo)。
（三）水利信息化發(fā)展水平不高
當(dāng)前水利信息化發(fā)展水平表現(xiàn)為：（1）從事水利信息化規(guī)劃的相關(guān)人員對(duì)IT技術(shù)發(fā)展把握不夠深，大量信息化應(yīng)用建設(shè)剛剛完成就成了落后產(chǎn)品。此外，整體性規(guī)劃的不完善或?qū)嵤┎焕鴮?dǎo)致各個(gè)系統(tǒng)的兼容性差，信息流不暢，致使信息化的大量投入所建設(shè)的僅是一個(gè)又一個(gè)的“信息孤島”。（2）從事水利信息化產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)行業(yè)應(yīng)用理解不夠深，造成了水利信息化產(chǎn)品的易用性、實(shí)用性差，甚至無(wú)法推廣或交付使用。（3）信息化發(fā)展的保障條件不足。水利信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理，本身是一個(gè)龐大和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但目前在水利系統(tǒng)還沒(méi)有形成一套完整的管理制度、管理措施和管理辦法。
二、水利信息化的發(fā)展方向
“數(shù)字水利”是一個(gè)以空間信息為基礎(chǔ)，融合各種水文模型和水利業(yè)務(wù)的專業(yè)化系統(tǒng)平臺(tái)，是對(duì)真實(shí)水文水利過(guò)程的數(shù)字化重現(xiàn)，它把水活動(dòng)的自然演變搬進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)，成為真實(shí)水利的虛擬對(duì)照體。它是水利信息化的發(fā)展方向。
三、水利信息化的實(shí)施
（一）數(shù)字水利應(yīng)用系統(tǒng)組成
數(shù)字水利應(yīng)用系統(tǒng)主要由采集層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層、表示層、接口層、支撐層七個(gè)部分組成。1、采集層。水利信息化系統(tǒng)是建立在信息基礎(chǔ)之上的，而這些信息的獲得需要通過(guò)不同手段和措施；這些獲得信息的手段和措施以及相應(yīng)的采集點(diǎn)就組成了采集層。2、網(wǎng)絡(luò)層。網(wǎng)絡(luò)層為信息共享和數(shù)據(jù)傳輸提供基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)一般根據(jù)實(shí)際情況采用公網(wǎng)和專網(wǎng)相結(jié)合的方式。3、數(shù)據(jù)層。數(shù)據(jù)層通過(guò)建立所有與水利相關(guān)的數(shù)據(jù)的模型或結(jié)構(gòu)，使應(yīng)用層能夠更方便、更快捷地獲得各種水利信息，產(chǎn)生各種水利應(yīng)用。4、應(yīng)用層。應(yīng)用層建立在數(shù)據(jù)層的基礎(chǔ)之上，通過(guò)建立各種應(yīng)用模型如洪水演進(jìn)模型、排水模型等，提供水利行業(yè)的各種應(yīng)用功能。如水利信息服務(wù)、統(tǒng)計(jì)分析、虛擬仿真、預(yù)報(bào)決策等。5、表示層。表示層以瀏覽器為載體，直接向從事水利的各級(jí)人員提供其所需要的相關(guān)功能或信息服務(wù)。6、接口層。接口層通過(guò)向各級(jí)水利系統(tǒng)提供網(wǎng)絡(luò)接口、數(shù)據(jù)接口和系統(tǒng)接口使各類信息得到充分共享，各級(jí)水利系統(tǒng)成為一個(gè)有機(jī)的整體，最終形成“數(shù)字水利”。7、支撐層。支撐層通過(guò)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)體系以及最新的技術(shù)，保證整個(gè)系統(tǒng)安全、穩(wěn)定、有效的運(yùn)行。
（二）決策支持系統(tǒng)
根據(jù)水利工作的實(shí)際情況，水利決策支持系統(tǒng)包括：
1、防汛決策支持系統(tǒng)。防汛決策支持系統(tǒng)的建設(shè)是保障防汛抗洪工作有效和科學(xué)的前提條件，可以利用遙測(cè)數(shù)據(jù)、遙感圖片等進(jìn)行相應(yīng)的暴雨預(yù)報(bào)、洪水預(yù)報(bào)、洪水調(diào)度等工作，提前為防汛抗洪工作做出指導(dǎo)性的預(yù)報(bào)、預(yù)警措施。洪水不僅是災(zāi)害，其調(diào)度使用已成為水資源研究的新課題，是“資源水利”的重要組成。 轉(zhuǎn)貼于
2、抗旱決策支持系統(tǒng)?？购禌Q策支持系統(tǒng)有兩類數(shù)據(jù)源，一是遙感數(shù)據(jù)源、另一類是旱情監(jiān)測(cè)站采集的旱情信息數(shù)據(jù)。抗旱決策支持系統(tǒng)在遙感圖片基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)的計(jì)算模型進(jìn)行計(jì)算，可以快速、準(zhǔn)確的獲得同一時(shí)期內(nèi)大范圍的土壤含水量信息以提供第一手的輔助決策資料，同時(shí)，也可以根據(jù)地面旱情固定、流動(dòng)監(jiān)測(cè)站采集的地下水埋深、土壤含水量、土壤溫濕度等數(shù)據(jù)，作為區(qū)域遙感數(shù)據(jù)校正的參考。
3、水資源決策支持系統(tǒng)。水資源決策支持系統(tǒng)是在水資源數(shù)據(jù)庫(kù)及地理數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，采用相關(guān)的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計(jì)算，評(píng)價(jià)水資源量、預(yù)測(cè)水資源量、對(duì)水資源進(jìn)行優(yōu)化管理和科學(xué)調(diào)度。
4、水環(huán)境決策支持系統(tǒng)。水環(huán)境決策支持系統(tǒng)是在水環(huán)境數(shù)據(jù)庫(kù)及地理數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，采用相關(guān)的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計(jì)算，評(píng)價(jià)水質(zhì)、預(yù)測(cè)模擬水質(zhì)變化、計(jì)算水環(huán)境容量、控制規(guī)劃污染物總量。水環(huán)境決策支持系統(tǒng)將成為環(huán)境管理和環(huán)境執(zhí)法重要依據(jù)。
5、水土保持決策支持系統(tǒng)。水土保持決策支持系統(tǒng)是建立在水土流失數(shù)據(jù)庫(kù)和地理數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，利用水土流失評(píng)價(jià)及治理數(shù)學(xué)模型技術(shù)，采用智能決策支持系統(tǒng)的思想建立水土流失模型庫(kù)，為水土流失的評(píng)價(jià)及預(yù)測(cè)提供強(qiáng)大的決策支持。該系統(tǒng)與實(shí)時(shí)水保監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的集成將為保障水土保持治理工程的科學(xué)性，并指導(dǎo)水保工程的規(guī)劃和實(shí)施。
論文摘要：本文在充分分析當(dāng)前南昌工程學(xué)院水利水電工程專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面存在的問(wèn)題的前提下，大膽探索了畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革措施，從而有針對(duì)性地提出了解決畢業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題的對(duì)策。不但對(duì)水利水電工程專業(yè)具有指導(dǎo)作用，而且對(duì)其他工科專業(yè)同樣具有借鑒作用。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是全面檢查學(xué)生四年來(lái)知識(shí)積累、應(yīng)用和創(chuàng)新的重要手段；是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行再創(chuàng)造的一種重要方式；是檢查學(xué)生掌握知識(shí)程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題基本能力的綜合試卷；[1，2]也是反映一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、管理規(guī)范化程度、教師與學(xué)生水平的重要標(biāo)志。因此，它的成功與否直接影響學(xué)生步入社會(huì)后能力的發(fā)揮，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。[3]為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)極其必要。
南昌工程學(xué)院本科水利水電工程專業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型水利人才，2009年我校本科水利水電工程專業(yè)被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為第四批國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。為了促進(jìn)國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)，創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，面對(duì)當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的一些問(wèn)題，推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的改革，探索積極有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題
1.部分學(xué)生投入畢業(yè)設(shè)計(jì)的精力不足[4]
由于日趨增加的就業(yè)壓力，一些學(xué)生疲于投簡(jiǎn)歷，參加招聘會(huì)或面試，再加上這些學(xué)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的及作用不能正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們不能把主要精力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去，所以平時(shí)疏于設(shè)計(jì)，趕不上畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也就難以保證。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)中課題模擬性較多，真題真做的較少[5-7]
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生完成全部課程的學(xué)習(xí)后，應(yīng)用所學(xué)的全部理論知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的一次綜合性、創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，也是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是創(chuàng)新能力的一次檢驗(yàn)和提高。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)中的模擬性課題，由于地形、地質(zhì)、設(shè)計(jì)參數(shù)等與實(shí)際的又一定的出入，甚至不齊全，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)中如水位、壩址的選擇、建筑物型式的選擇等具有一定的指定性；從而減少了學(xué)生全面受鍛煉的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)師資結(jié)構(gòu)欠佳，指導(dǎo)力量不足[8]
2005年以來(lái)，我校引進(jìn)了大批高學(xué)歷的中青年教師，這些教師大多是從高校到高校，雖然大多具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們中的大多數(shù)人未經(jīng)培訓(xùn)就直接參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，缺乏指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，他們又要完成繁重的教學(xué)任務(wù)，以至于投入到指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的時(shí)間和精力有限。因此，師資結(jié)構(gòu)欠佳，指導(dǎo)力量不足的問(wèn)題已嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)地不足，硬件設(shè)施不完善
升本以來(lái)，我校在教育資源方面投入了大量的資金，但教育資源的增加仍落后于其他老牌本科院校，尤其是畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)地、設(shè)備等硬件條件，不能充分滿足要求，這也是當(dāng)前我校水利水電工程專業(yè)所面臨的迫切需要解決的問(wèn)題，該問(wèn)題已經(jīng)影響到水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
以上多種不足共同導(dǎo)致的后果便是畢業(yè)設(shè)計(jì)總體質(zhì)量不高，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合訓(xùn)練能力和應(yīng)用能力的訓(xùn)練都打了折扣。為避免畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式，真正達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力和科研能力的目的，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革已成燃眉之急。
二、提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的對(duì)策及措施
針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，2008年度我校水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)從以下幾方面進(jìn)行了改進(jìn)與實(shí)踐。
1.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)教育，提高認(rèn)識(shí)
在畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)始認(rèn)真搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)教育、動(dòng)員及宣傳，集中全體畢業(yè)班老師和學(xué)生開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，使學(xué)生明白畢業(yè)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程占據(jù)的重要地位，了解本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)、內(nèi)容、過(guò)程及作用。另外，公布與畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的出勤、過(guò)程監(jiān)控、結(jié)果檢查、畢業(yè)答辯全過(guò)程管理的規(guī)章制度以及相關(guān)的考核辦法。通過(guò)這樣一系列宣傳活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
2.采用“引進(jìn)來(lái)”措施，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)力量
所謂“引進(jìn)來(lái)”就是從江西省水利廳、江西省水利科學(xué)院、江西省水利規(guī)劃設(shè)計(jì)院、南昌大學(xué)等科研教學(xué)單位聘請(qǐng)一批高職稱高學(xué)歷的專家作為我校水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”這一措施，不但可以解決畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)師資結(jié)構(gòu)欠佳，指導(dǎo)力量不足的問(wèn)題，而且加強(qiáng)了我校與以上科研教學(xué)單位的溝通與聯(lián)系，同時(shí)，他們帶來(lái)了一批創(chuàng)新性和實(shí)踐性強(qiáng)的課題，對(duì)增加學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，增強(qiáng)其應(yīng)用與創(chuàng)新的能力都有很大促進(jìn)。
3.校企聯(lián)合，在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)
畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始之前，依據(jù)我校水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，選拔學(xué)生到專業(yè)對(duì)口的設(shè)計(jì)院、科研院所等單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，以企業(yè)為主導(dǎo)，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同討論確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題；企業(yè)委派指導(dǎo)老師，在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間與學(xué)生長(zhǎng)期共同工作，主要負(fù)責(zé)理論與實(shí)際操作指導(dǎo)；同時(shí)學(xué)校也委派指導(dǎo)老師，定期或不定期地深入企業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，主要負(fù)責(zé)溝通和理論指導(dǎo)。
校企聯(lián)合的意義不僅是空間的開(kāi)放，更重要的意義在于，它真正能實(shí)現(xiàn)我國(guó)一貫倡導(dǎo)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方針，從根本上達(dá)到我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。而且校企聯(lián)合，還能通過(guò)以下幾個(gè)方面解決畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
轉(zhuǎn)貼于
（1）選題與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以針對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)研究提出解決問(wèn)題的辦法，從而使畢業(yè)設(shè)計(jì)課題與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合。這種結(jié)合，創(chuàng)造了理論聯(lián)系實(shí)際的工程環(huán)境。有效地克服了畢業(yè)設(shè)計(jì)課題陳舊，缺乏新意的弊端。真題真做，使學(xué)生有成就感，而成就感又可以促使學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。而且可以通過(guò)實(shí)踐，深刻理解，創(chuàng)造性地應(yīng)用幾年來(lái)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，逐步樹(shù)立起工程意識(shí)，為學(xué)生走上工作崗位，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）提高大學(xué)生的全面素質(zhì)。培養(yǎng)大學(xué)生的全面素質(zhì)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的所在，也是高等教育的重要任務(wù)，更是我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。反過(guò)來(lái)，學(xué)生素質(zhì)的提高，又促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。通過(guò)校企聯(lián)合，在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，以實(shí)踐結(jié)合理論，有利于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)培養(yǎng)了大學(xué)生的自學(xué)能力、分析和解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立工作能力以及創(chuàng)新能力等，這些能力的提高，都體現(xiàn)了我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)卓越工程師的要求。
（3）提高教師的工程能力。提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師，讓教師特別是年輕教師深入到企業(yè)，與企業(yè)的工程師一起指導(dǎo)工程課題的畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。教師能力提高了，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)師資結(jié)構(gòu)欠佳的問(wèn)題也解決了，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量才能提高。
（4）增加了就業(yè)機(jī)會(huì)。近年來(lái)，國(guó)家不斷加大水利投入，加強(qiáng)水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，因此，各水利企業(yè)業(yè)務(wù)也是連年增加，需要大批的水利人才，通過(guò)校企合作，這就給在企業(yè)做設(shè)計(jì)的學(xué)生提供了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
（5）彌補(bǔ)了場(chǎng)地不足、硬件設(shè)施不完善的問(wèn)題。通過(guò)選派一部分學(xué)生到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)，從緩解了場(chǎng)地不足，硬件設(shè)施不完善的問(wèn)題的矛盾，增加了其他大學(xué)生使用場(chǎng)地和硬件設(shè)施的機(jī)會(huì)，從提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
2008年以來(lái)，我校加大了校企合作的力度，以2008年為例，我校共與江西省水利規(guī)劃設(shè)計(jì)院、九江水利規(guī)劃設(shè)計(jì)院、吉安水利規(guī)劃設(shè)計(jì)院、鷹潭水利規(guī)劃設(shè)計(jì)院、撫州水利規(guī)劃設(shè)計(jì)院、廣東中山水利規(guī)劃設(shè)計(jì)院和上饒水科所等單位建立合作關(guān)系，共有43名大學(xué)生到以上單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，占我校水利水電工程專業(yè)畢業(yè)生的28.7%，在當(dāng)年9名畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)生中，在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生就有6名，達(dá)到66.7%，并且有19位同學(xué)留在畢業(yè)設(shè)計(jì)單位工作，效果良好。
三、結(jié)束語(yǔ)
本文結(jié)合筆者及課題組教師多年來(lái)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并結(jié)合近年我校水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一些嘗試性做法，就當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)中普遍存在的問(wèn)題及畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革提出了自己的見(jiàn)解。提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的對(duì)策及措施經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，效果明顯：畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量逐年提高，畢業(yè)設(shè)計(jì)的復(fù)答辯率逐年下降，畢業(yè)生與社會(huì)接軌的時(shí)間大大縮短。因此，本改革措施不僅可以用于我校水利水電工程專業(yè)畢業(yè)生，而且還可以推廣至我校其他工科專業(yè)，不但可以在我校工科專業(yè)中應(yīng)用，而且還可以推廣至其他工科院校，具有很好的借鑒和推廣價(jià)值。
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(一)1990年二月初，中國(guó)水力發(fā)電工程學(xué)會(huì)水庫(kù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)委員會(huì)在西安召開(kāi)了198。年年會(huì)暨第三次學(xué)術(shù)討論會(huì)。中國(guó)水力發(fā)電工程學(xué)會(huì)、國(guó)家計(jì)委重點(diǎn)工程協(xié)調(diào)司、國(guó)家土地管理局、國(guó)家能源投資公司、水利部移民辦、三峽地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)辦、水利水電規(guī)劃設(shè)計(jì)總院以及來(lái)自各方從事水庫(kù)經(jīng)濟(jì)工作的代表共78人參加了會(huì)議。會(huì)議回顧了專委會(huì)成立兩年多來(lái)的工作，擬定了199。年的工作計(jì)劃，著重討論了專委會(huì)組織開(kāi)展的各項(xiàng)專題研究工作進(jìn)展情況和成果。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次會(huì)議極為重視，發(fā)來(lái)了賀電、賀信和賀詞，指出水庫(kù)淹沒(méi)及移民在水利水電建設(shè)中的制約作用日益明顯，期望專委會(huì)在開(kāi)展水庫(kù)經(jīng)濟(jì)理論研究和生產(chǎn)實(shí)踐方面多做工作，為解決好水庫(kù)移民，促進(jìn)水利水電事業(yè)多作貢獻(xiàn)。陜西省徐JJ}林副省長(zhǎng)在會(huì)上作了一個(gè)很好的報(bào)告，引起了與會(huì)代表的極大反響。他通過(guò)三門(mén)峽和安康庫(kù)區(qū)移民安置的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和分管移民的親身經(jīng)歷，深深感到水庫(kù)移民要引起各級(jí)政府的重視。首要的是要積極引導(dǎo)并造成修水庫(kù)建電站遷移民是“功在國(guó)家、利在地方，移民也可以通過(guò)這個(gè)千載難逢的機(jī)遇改變舊面貌創(chuàng)造新生活”的這樣一個(gè)正確的輿論;二是要走開(kāi)發(fā)性安置移民的路子，首先堅(jiān)持每個(gè)移民有一份基本土地作依托，然后放開(kāi)發(fā)展那些移民能夠適應(yīng)，當(dāng)?shù)乜梢陨a(chǎn)并有經(jīng)濟(jì)效益的多種經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目;三是移民搬遷之后，要堅(jiān)持“跟蹤扶持，長(zhǎng)期幫助，開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)，負(fù)責(zé)到底”的原則，以保證移民生產(chǎn)生活穩(wěn)定、提高，夕個(gè)能超過(guò)搬遷前的水平;四是庫(kù)區(qū)各級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)移民工作的領(lǐng)導(dǎo)，組織各個(gè)部門(mén)緊密配合，上下一起打好總體戰(zhàn)。專委會(huì)主任委員曾念同志在開(kāi)幕式上對(duì)專委會(huì)成立兩年多來(lái)的工作作了回顧，概括起來(lái)為:
1.召開(kāi)了兩次學(xué)術(shù)討論會(huì)，共收到論文99篇、42萬(wàn)字，并分年匯編成冊(cè)出版發(fā)行。
2.創(chuàng)辦了月刊《水庫(kù)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)》，作為本專業(yè)刊物。于1988年3月創(chuàng)刊，至今共出了21期。
3.開(kāi)展了咨詢、考察、調(diào)研工作。吐.開(kāi)展了課題研究。根據(jù)水庫(kù)移民面臨的形勢(shì)、任務(wù)、方針和間題，有針對(duì)性地組織了一些專題研究。通過(guò)以上工作，在學(xué)術(shù)研究方面逐步深人，有不少新的見(jiàn)解，科學(xué)地揭示了一些實(shí)際存在的問(wèn)題，為
(二)本次會(huì)議圍繞著兩年來(lái)開(kāi)展的“移民優(yōu)惠政策”“移民環(huán)境容量”、“農(nóng)村移民補(bǔ)償費(fèi)用”、“開(kāi)發(fā)性移民方針”、“興辦企業(yè)安置移民”及“移民資金使用管理”等六個(gè)課題的調(diào)研成果及有關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行了討論。討論情況綜述如下。
1.姚少華同志代表《優(yōu)惠政策》課題組宜讀的“關(guān)于水庫(kù)移民優(yōu)惠政策的探討”的報(bào)告，對(duì)水庫(kù)移民實(shí)行優(yōu)惠政策的必要性、合理性和重要性作了充分的論述，在總結(jié)幾個(gè)省區(qū)對(duì)在建一些水庫(kù)實(shí)行的優(yōu)惠政策和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)優(yōu)惠的范圍、項(xiàng)目、期限等作的分析和科學(xué)分類具有參考意義。就其研究報(bào)告的內(nèi)容，已完成任務(wù)。與會(huì)同志一致強(qiáng)調(diào)衍出:由于安吸好水庫(kù)移民是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，在對(duì)淹沒(méi)損失進(jìn)行一次性補(bǔ)償?shù)耐瑫r(shí)，對(duì)移民采取優(yōu)惑措施，是完全必要的和行之有效的。它可以起到補(bǔ)充補(bǔ)償投資難以解決的問(wèn)題。例如國(guó)家現(xiàn)已確定的地方留成的用電指標(biāo)和庫(kù)區(qū)維護(hù)基金、有的省區(qū)規(guī)定在一定時(shí)期內(nèi)給移民平價(jià)供應(yīng)口糧、減免農(nóng)業(yè)稅及征購(gòu)任務(wù)、實(shí)行優(yōu)先招工、招生、招兵等措施，解決了一些移民實(shí)際遇到的困難和問(wèn)題。因此，有的同志提議最好將“優(yōu)惠政策”改稱“優(yōu)惠配套政策”。至于誰(shuí)來(lái)制定和執(zhí)行這些優(yōu)惠配套政策，大家認(rèn)為要貫徹“誰(shuí)受益、誰(shuí)承擔(dān)”的原則，一般由水庫(kù)工程所在的省、區(qū)研究確定，并負(fù)責(zé)實(shí)行。同時(shí)，許多同志認(rèn)為，優(yōu)惠政策的內(nèi)容、范圍和期限，要因時(shí)、因地、因庫(kù)制宜，區(qū)別對(duì)待，不要強(qiáng)求統(tǒng)一規(guī)定。有的同志鑒于優(yōu)惠政策對(duì)妥善安置移民已表現(xiàn)出來(lái)的意義和作用，建議在前期工作階段就宜研究提出，供國(guó)家計(jì)劃部門(mén)及有關(guān)地方政策研究建設(shè)項(xiàng)口時(shí)加以考慮，并在初步設(shè)計(jì)審查時(shí)予以明確。
2.對(duì)陳星明同志代表《環(huán)境容量》課題組宣讀的“移民環(huán)境容量的理論及其在安置規(guī)劃中的應(yīng)用”報(bào)告，大家認(rèn)為，用環(huán)境容量理論來(lái)指導(dǎo)移民安置規(guī)劃，有其重要的實(shí)用價(jià)值。過(guò)去有些水庫(kù)移民在安置方面出了一些問(wèn)題，原因之一是不顧環(huán)境容量的限制條件，盲目安置所造成的。本課題已在理論上作了廣泛的探討，并在應(yīng)用上提出了一些定量分析指標(biāo)，取得了較大的進(jìn)展。理論研究部分可告一段落。在1990年內(nèi)，宜進(jìn)一步收集分析實(shí)際資料，著重在應(yīng)用方面探討一些問(wèn)題。如對(duì)農(nóng)村移民，要探討安置環(huán)境容量(土地)在數(shù)量上、質(zhì)量上的安置標(biāo)準(zhǔn)，以供各地參考。
3.劉蘭桂同志宣讀的“水庫(kù)農(nóng)村移民補(bǔ)償費(fèi)用研究的階段報(bào)告”，匯集了30多項(xiàng)已建、在建水庫(kù)移民補(bǔ)償費(fèi)用的調(diào)查成果，反映了一年多來(lái)這一課題組的同志所做的大量工作，由于該課題是涉及移民補(bǔ)償費(fèi)用這樣一個(gè)敏感問(wèn)題，理所當(dāng)然地引起了與會(huì)同志的極大關(guān)注。補(bǔ)償費(fèi)用的額度應(yīng)滿足移民恢復(fù)原有生產(chǎn)、生活的需要這一點(diǎn)，與會(huì)同志的認(rèn)識(shí)是一致的。但如何計(jì)算和確定補(bǔ)償費(fèi)用的額度，有兩種意見(jiàn)。多數(shù)同志認(rèn)為，階段報(bào)告中的提法是可行的，即按照國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)政策，以淹沒(méi)的實(shí)物數(shù)量和質(zhì)量為基礎(chǔ)，分別計(jì)算補(bǔ)償費(fèi)用，而后以此補(bǔ)償費(fèi)用為限額進(jìn)行移民安置規(guī)劃。如果規(guī)劃方案的投資較大，首先要分析規(guī)劃內(nèi)容的合理性。如果規(guī)劃的內(nèi)容不盡合理，則應(yīng)調(diào)整規(guī)劃，或采取投資分?jǐn)偨鉀Q。有部分同志認(rèn)為，只有根據(jù)移民安置規(guī)劃的實(shí)際需要來(lái)確定補(bǔ)償費(fèi)用，才能保證移民生產(chǎn)、生活的恢復(fù)，不應(yīng)進(jìn)行“限額規(guī)劃”。但有的同志認(rèn)為，這在理論上較合理，然而在實(shí)際工作中存在諸多困難。在前期工作階段，要做出完全切實(shí)可行的規(guī)劃，往往缺乏應(yīng)有的條件，而且往往會(huì)導(dǎo)致規(guī)劃范圍的擴(kuò)大，標(biāo)準(zhǔn)的提高，投資無(wú)法控制，缺乏現(xiàn)實(shí)性。對(duì)階段報(bào)告中所列舉的近年移民補(bǔ)償費(fèi)用的急劇上升趨勢(shì)，有的同志表示擔(dān)心，認(rèn)為在當(dāng)前國(guó)家財(cái)力有限的情況下，這種儀勢(shì)如不加以控制，勢(shì)必限制水電建設(shè)的發(fā)展;建議在確定補(bǔ)償費(fèi)用時(shí)，要結(jié)合考慮后期扶持的措施;在實(shí)現(xiàn)移民安置基本目標(biāo)的前提下，要適當(dāng)緩解前期補(bǔ)償費(fèi)用的壓力。與會(huì)同志對(duì)該課題階段報(bào)告中的翔實(shí)的資料，豐富的內(nèi)容，探討的問(wèn)題，作了充分的肯定。建議下一步著重研究土地補(bǔ)償中的糧價(jià)問(wèn)題，并在集思廣益的基礎(chǔ)上，對(duì)所探討的問(wèn)題加以充實(shí)提高，于年內(nèi)提出最終研究報(bào)告。一一州一/4.唐登清、安申義、胡治琶、張紹山、徐和森和余德坤等同志分別宣讀的同開(kāi)發(fā)性移民方針、興辦企業(yè)安置移民、移民資金使用管理三個(gè)課題有關(guān)的調(diào)查研究報(bào)告，也引起了與會(huì)同志的興趣。在討論中，許多同志結(jié)合本單位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自己的體會(huì)，發(fā)表了不少好的意見(jiàn)，有利于這些課題研究的深化和提高。會(huì)議建議這些課題組的同志，在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，再作必要的資料補(bǔ)充和進(jìn)行綜合歸納，于年內(nèi)提出綜合研究報(bào)告。5.除以上研究課題的討論外，尚有十幾位同志，在大會(huì)上宣讀了論文。論文內(nèi)容多與改善當(dāng)前水庫(kù)移民工作有關(guān)、需要加以探討的問(wèn)題，值得引起重視。這些論文將選編在1989年論文集中，供廣大水庫(kù)經(jīng)濟(jì)工作者研究。
(三)會(huì)議期間，不少同志就有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)當(dāng)前水庫(kù)移民工作中的組織管理方面提出了很多積極建議，歸納為以下兒個(gè)主要方面。
1.能源部對(duì)水庫(kù)移民工作沒(méi)有專職機(jī)構(gòu)和專人管理，希于改進(jìn)，建議在部?jī)?nèi)設(shè)置移民專管單位。
2.水利水電規(guī)劃設(shè)計(jì)總院的水庫(kù)專業(yè)力量薄弱，主要工作只限于設(shè)計(jì)審查。建議適當(dāng)增加人員，建立水庫(kù)處，適當(dāng)擴(kuò)大管理范圍。
3.各勘測(cè)設(shè)計(jì)院對(duì)水庫(kù)專業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)大都不夠有力，對(duì)技術(shù)人員的配備，大都不夠重視，必要的工作經(jīng)費(fèi)(工日)缺乏保證。這巫需引起主管部門(mén)的注意，采取有力措施。
4.移民安置規(guī)劃工作的進(jìn)度和深度，都末能滿足實(shí)際需要。建議研究解決的辦法。多數(shù)同志主張將目前以地方政府為主編制移民安置規(guī)劃改為以設(shè)計(jì)單位為主進(jìn)行編制。
5.在工程概、預(yù)算編制表中，至今仍將水庫(kù)淹沒(méi)處理和移民投資列在“其他費(fèi)用”中之一項(xiàng)，同目前水庫(kù)投資占工程總投資的比重和它屬于固定資產(chǎn)的性質(zhì)是極不相稱的。建議將它與大壩土建、機(jī)電設(shè)備等并列，單獨(dú)立項(xiàng)。
【關(guān)鍵詞】水利信息化 政策 缺陷 基礎(chǔ)設(shè)施
水利信息化重點(diǎn)是應(yīng)用了現(xiàn)代的信息技術(shù)來(lái)完成建設(shè)工作，其中包括一系列的采集、處理、存儲(chǔ)等工作，要想加大水利信息資源的使用，就需要全方面的提高水利信息的建設(shè)，以此達(dá)到最好的效益。要加大水利工作的引導(dǎo)，要遵循科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，不斷的從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，把水利信息建設(shè)做到做好，走上可持續(xù)發(fā)展的道路。還要不斷的完善水利信息化建設(shè)的制度，加強(qiáng)創(chuàng)新技術(shù)，提供最好的使用保障，能夠有效的展開(kāi)抗旱保障的作用，合理調(diào)控水資源，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理，要探索出一條有重要標(biāo)志的水利現(xiàn)代化道路。
1.我國(guó)水利信息化與國(guó)外相比存在的差距
當(dāng)今我國(guó)的水利信息化還存在很多的不足的地方，與國(guó)外相比還存在很大的差距，在各種信息化指數(shù)中都占據(jù)的百分比都很低，與國(guó)外相比還相差的很遠(yuǎn)。
1.1 沒(méi)有完整的系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)
美國(guó)的水利信息化建設(shè)已經(jīng)非常的迅速，全美的水利分布也是非常廣闊的，相比之下我國(guó)的水利信息基礎(chǔ)建設(shè)還非常的薄弱，沒(méi)有一套完整的系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，建設(shè)的站點(diǎn)比較匱乏，水位和流量的觀測(cè)點(diǎn)的建設(shè)都非常少，不能對(duì)用水量起到很好的監(jiān)督作用，需要進(jìn)一步不斷的進(jìn)行完善。
1.2 信息公共網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有得到完善
我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，尤其是在通訊技術(shù)上，但是在水利信息公共網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上卻沒(méi)有一整的完整制度，比較于其他國(guó)家比較落后，我國(guó)的水利互聯(lián)網(wǎng)的普及率比較低，只能達(dá)到其他國(guó)家的十分之一的效率。信息公共網(wǎng)絡(luò)得不到好的完善導(dǎo)致我國(guó)水利信息化建設(shè)得到了制約，不能順利的發(fā)展下去。
1.3 軟件沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，通用性比較差
我國(guó)的水利信息化建設(shè)比較落后，其中一個(gè)很重要的因素是軟件達(dá)不到使用標(biāo)準(zhǔn)，通用性較差。這就限制了我國(guó)水利信息化建設(shè)的發(fā)展，軟件中還存在很多的不足，在性能和通用程度上都需要很大的改進(jìn)工作，也需要引薦其他國(guó)家軟件技術(shù)來(lái)提高我國(guó)水利信息軟件的各方面功能，才能更快的發(fā)展。我國(guó)企業(yè)研發(fā)的軟件具有很大壟斷性，有地區(qū)的限制，這一點(diǎn)導(dǎo)致研發(fā)的軟件不能得到好的推廣。
2.水利信息化中存在的一系列問(wèn)題
2.1 重視度不高
2011年，中央提出“最嚴(yán)格水資源管理制度”以來(lái)，水利信息建設(shè)也逐步被水利工作者所重視。但由于起步較晚，很多地區(qū)只是很簡(jiǎn)單的用幾臺(tái)設(shè)備就完成了水利信息化工作，對(duì)于水利信息化的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。目前，各地的水利信息化的開(kāi)發(fā)水平還很低，不能全方面的起到覆蓋的效果，還是剛起步時(shí)期的狀態(tài)。
2.2 沒(méi)有合理的運(yùn)用技術(shù)
水利信息化的實(shí)現(xiàn)需要一系列的技術(shù)做輔助，但是現(xiàn)實(shí)中卻沒(méi)有好好利用那些技術(shù)，比如數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化這些技術(shù)都沒(méi)有合理的利用，缺乏網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
2.3 水利信息化缺乏復(fù)合型人才
水利信息化發(fā)展中缺乏復(fù)合型建設(shè)人才，這對(duì)水利信息化的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。水利信息化發(fā)展需要擁有具備水利專業(yè)知識(shí)、又懂信息化的技術(shù)人員來(lái)做開(kāi)發(fā)工作，但是實(shí)際工作中，很多的技術(shù)人員缺乏跨專業(yè)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作沒(méi)有起到幫助，不能很快的完成工程，還不能達(dá)到預(yù)想的效果。水利信息化建設(shè)中的設(shè)備不能實(shí)現(xiàn)共享，甚至還存在不配套的現(xiàn)象。
3.加強(qiáng)水利信息化建設(shè)的政策
3.1 加大宣傳的力度，提高認(rèn)識(shí)
水利信息化還沒(méi)有得到廣泛的宣傳，很多人對(duì)水利現(xiàn)代化建設(shè)還不了解或者存在錯(cuò)誤的見(jiàn)解，所以要加大宣傳的力度，提高人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)。把水利信息化建設(shè)的益處多多進(jìn)行宣傳，并且進(jìn)行一系列的改革，把這項(xiàng)工作做好，還可以設(shè)立培訓(xùn)班，對(duì)技術(shù)人員定期進(jìn)行培訓(xùn)，這對(duì)水利信息化建設(shè)提供了很好的發(fā)展平臺(tái)。
3.2 全面規(guī)劃，加強(qiáng)管理
水利信息化建設(shè)的工作目標(biāo)是建設(shè)覆蓋全國(guó)的水資源專網(wǎng)、專庫(kù)，這樣才能更長(zhǎng)久的發(fā)展下去，所以要做到全面的規(guī)劃，加強(qiáng)管理工作，更好的推動(dòng)水利信息化的發(fā)展，還要結(jié)合實(shí)際，把工作落實(shí)下去，對(duì)一些基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)要不斷的進(jìn)行完善，基礎(chǔ)打好了，才能鞏固好整個(gè)工程的建設(shè)。每個(gè)省、每個(gè)市都要做好管理工作，有規(guī)劃的進(jìn)行工作，這樣工程才能順利的運(yùn)行下去。
3.3 全方位并且多渠道的進(jìn)行融資
水利工程信息化發(fā)展最重要的一項(xiàng)是擁有很高的技術(shù)含量，而且工程的投資比較大，資金投入問(wèn)題需要謹(jǐn)慎的解決，所以提出全方位并且多渠道的進(jìn)行融資，每個(gè)部門(mén)都要納入到計(jì)劃中去，分級(jí)進(jìn)行融資管理，一步步的去完成建設(shè)工作，資金的分配比例也是要有規(guī)制的，依據(jù)工程項(xiàng)目的重要程度和規(guī)模大小來(lái)決定相應(yīng)的比例。還要實(shí)現(xiàn)多渠道發(fā)展，多吸收一些收益單位和企業(yè)的投資。
3.4 采用監(jiān)理制度
監(jiān)督制度是決定工程質(zhì)量的必要條件，從工程的開(kāi)始到工程的結(jié)束每一步都要做好監(jiān)督工作，保證工程不能發(fā)生任何的差錯(cuò)，即使發(fā)生了差錯(cuò)也要及時(shí)的改正，以免發(fā)生不可挽回的錯(cuò)誤，監(jiān)理制度是對(duì)整個(gè)工程質(zhì)量負(fù)責(zé)的最有力的保障。
3.5 加快建設(shè)的步伐
要加快建設(shè)的步伐，讓水利信息化建設(shè)能夠達(dá)標(biāo)完工。首先要建立信息資料數(shù)據(jù)庫(kù)和信息化的專網(wǎng)，這些都需要大范圍的建設(shè)，每一個(gè)工程的建設(shè)都要符合標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)進(jìn)行，這樣才能統(tǒng)一、和諧的發(fā)展，更快的完成工程，還能起到質(zhì)量保證。
3.6 合理規(guī)劃并且完善基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)
水利信息化的發(fā)展最重要的技術(shù)問(wèn)題，但是合理規(guī)劃也能起到很大的作用，要統(tǒng)一規(guī)劃、進(jìn)行科學(xué)論證，不能違背原則，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)整個(gè)工程要達(dá)到統(tǒng)一?；A(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)要得到相應(yīng)的完善，這是一項(xiàng)重要的工作，達(dá)到信息的共享，實(shí)現(xiàn)全國(guó)性信息覆蓋。大力的保證管理制度的規(guī)范性和公開(kāi)透明性，信息要具有真實(shí)性和權(quán)威性，這樣才能更加高效率的服務(wù)于人民。
4.總結(jié)
水利工程信息化建設(shè)需要一套完整的設(shè)計(jì)方案和監(jiān)督制度，工程進(jìn)行中要求工作人員的專業(yè)性比較強(qiáng)，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好的完成水利信息化的開(kāi)發(fā)工作。水利信息化建設(shè)部門(mén)要合理的規(guī)劃工程的整個(gè)項(xiàng)目，采取有效的措施，加快建設(shè)的完成，為水利信息化發(fā)展提供更好的保障與支撐。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 朱躍龍.水利信息化與云計(jì)算.《水利水電技術(shù)》.2013年1期.
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息》.2014年3期.
1 工程概述
塔下水輪泵站位于義烏市釣魚(yú)磯公園旁的義烏江上，屬市區(qū)范圍，是義烏市城市防洪工程中一部分，為Ⅲ等工程。是以義烏城區(qū)防洪為主，結(jié)合灌溉、發(fā)電、景觀于一體的綜合利用水利工程，壩址以上流域面積為1325km2，正常蓄水位58.3m，庫(kù)容為335萬(wàn)方。本工程主要建筑物有堰壩、電站及廠房、工作橋、庫(kù)區(qū)防洪與護(hù)岸等。右岸布置電站，電站裝機(jī)容量為(320KW3臺(tái)+160KWl臺(tái))1120kw。左側(cè)布置泄流段，共14孔8m寬，4.6m高升臥式鋼閘門(mén)。
2 塔下水輪泵站防洪設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
塔下水輪泵站的防洪風(fēng)險(xiǎn)指的是水輪泵站在實(shí)際的運(yùn)行過(guò)程之中發(fā)生洪水漫越泵站壩頂, 從而導(dǎo)致失事破壞事件的可能性。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)資料可知, 目前世界上約三分之一的水輪泵站大壩失事是洪水漫壩造成的。
我國(guó)從50 年代至90 年代,洪水漫頂風(fēng)險(xiǎn)失事的大壩共有1147 座, 約占同期失事總數(shù)的47%。那么這說(shuō)明, 洪水漫壩是影響水輪泵站大壩安全的一個(gè)重要因素。為了能夠有效地控制防洪風(fēng)險(xiǎn)率, 規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建造水輪泵站防洪大壩時(shí)必須考慮兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn): 一是設(shè)計(jì)洪水標(biāo)準(zhǔn),它決定著大壩允許通過(guò)的最大洪水或?qū)Υ髩卧O(shè)計(jì)起控制作用的洪水。任何水庫(kù)的防洪能力總是有限的。 在一定的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下, 大壩只能防御比較合理的設(shè)計(jì)洪水, 不可能防御超標(biāo)準(zhǔn)的稀遇洪水。因此, 設(shè)計(jì)洪水又是大壩所需防御的洪水, 決定著大壩的防洪安全程度。二是工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn), 它決定著設(shè)計(jì)洪水條件下大壩所留有的防洪安全富余。大壩的防洪安全受諸多不確定因素的影響, 如水文、水力等隨機(jī)不確定性作用, 導(dǎo)致設(shè)計(jì)者在調(diào)洪演算過(guò)程和泄洪建筑物設(shè)計(jì)規(guī)模、壩頂高程的決策中,常取偏保守的設(shè)計(jì); 而工程、管理等模糊不確定性作用, 導(dǎo)致大壩對(duì)洪水位超越壩頂事故常有一定的承受能力。因此, 工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的選擇, 決定著大壩自身承受各級(jí)洪水的安全可靠程度。
這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的概念和作用不同。它們共同制約著大壩的防洪安全性，可以統(tǒng)稱“防洪設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)”。傳統(tǒng)的大壩防洪安全分析, 僅從設(shè)計(jì)洪水標(biāo)準(zhǔn)出發(fā), 認(rèn)為漫壩風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自超標(biāo)準(zhǔn)洪水, 從而給出如下公式：
PF1=1/Tr；
PFN=1-（1-1/Tr）N。
上式中：
Tr——設(shè)計(jì)洪水重現(xiàn)期；
N——運(yùn)行年限；
PF1、PFN——分別為1年與N年的漫壩風(fēng)險(xiǎn)率。
第一個(gè)式子忽略了泵站大壩通常所具備的抗洪潛力，也就是工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)之爭(zhēng)所留有的安全余地，按照多年來(lái)我國(guó)所執(zhí)行的泵站大壩設(shè)計(jì)洪水標(biāo)準(zhǔn)，由第一個(gè)式子計(jì)算所得的各級(jí)各類大壩的防洪風(fēng)險(xiǎn)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)際統(tǒng)計(jì)的漫壩率。那么，這就說(shuō)僅僅從設(shè)計(jì)洪水標(biāo)準(zhǔn)的角度，對(duì)大壩的防洪安全進(jìn)行考察是不全面的，或者說(shuō)是存在其片面性的。因此, 對(duì)大壩設(shè)計(jì)洪水選擇的技術(shù)經(jīng)濟(jì)合理性論證,不能離開(kāi)工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn). 只有將這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)綜合考慮, 才有可能較為準(zhǔn)確地評(píng)估大壩防洪風(fēng)險(xiǎn)率。
3 塔下水輪泵站防洪調(diào)度原則分析
在防洪調(diào)度上，泵站本著貫有的調(diào)度原則：
3.1 必須在保證工程安全的條件下，合理利用水資源，進(jìn)行發(fā)電，充分發(fā)揮工程效益。
3.2 當(dāng)興利與防洪矛盾時(shí)，興利服從防洪。
3.3 當(dāng)發(fā)電與灌溉矛盾時(shí)，發(fā)電服從灌溉。
在洪水調(diào)度的過(guò)程中，泵站在堅(jiān)持調(diào)度原則的同時(shí)，憑借多年積累的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行適時(shí)適量的調(diào)洪。雖然在洪水來(lái)臨時(shí)預(yù)先騰空了防洪庫(kù)容，但是容易造成預(yù)泄過(guò)多水量，造成水資源浪費(fèi)，利益得不到最大化。
因而，在興利與防洪調(diào)度上，為保證安全防洪調(diào)度，又使利益最大化，我就興利調(diào)度談?wù)剮c(diǎn)想法：
1）、與防辦建立本流域降雨情報(bào)與汛情通報(bào)系統(tǒng)，利用泵站上、下游水位變送器密切監(jiān)測(cè)水位。
2）、密切關(guān)注氣候變化，根據(jù)氣象部門(mén)的強(qiáng)降雨預(yù)報(bào)，對(duì)雨情、水情進(jìn)行分析，分析上游預(yù)計(jì)來(lái)多少洪峰流量，匯流時(shí)間，從而根據(jù)初設(shè)報(bào)告計(jì)算閘門(mén)的開(kāi)啟度及開(kāi)啟時(shí)間。
3）、應(yīng)與上游、下游建立水文觀測(cè)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。將上游河道測(cè)得的流量和流速及時(shí)通報(bào)給本站，使得本站及時(shí)了解上游來(lái)水情況。下游測(cè)得的流量也應(yīng)及時(shí)通報(bào)給本站，使得使得本站及時(shí)了解下游河道斷面流量，從而合理確定閘門(mén)的開(kāi)啟度。
4）、在全市普降大雨時(shí)，容易使市內(nèi)內(nèi)河水位抬高，從而導(dǎo)致市區(qū)發(fā)生水澇。泵站汛限水位應(yīng)結(jié)合城市防洪的相關(guān)要求，結(jié)合內(nèi)河水位來(lái)確定。在一般情況下（指沒(méi)有發(fā)生內(nèi)河水位抬高，市區(qū)沒(méi)有發(fā)生水澇），汛限水位控制在正常水位58.3m。
5）、當(dāng)汛限水位為58.3m時(shí)，當(dāng)水位高于58.3米時(shí)，實(shí)行來(lái)多少泄多少的原則，根據(jù)洪水流量逐步隔孔開(kāi)啟升臥閘。（發(fā)電流量3×11.8m3/s。）
（1）、當(dāng)水位高于58.3米，低于5年一遇時(shí)，可根據(jù)上游流量并密切關(guān)注本站水位的變化及天氣情況，確定開(kāi)閘孔數(shù)、高度及關(guān)閘時(shí)間。
如：?jiǎn)螌捔髁啃∮?.4 m3/s.m,采用自由出流公式計(jì)算Q=Ube√2gH式中：
Q――泄洪閘下泄總流量（m3/s）；
U――流量系數(shù)=0.60-0.18e/H，適用于0.1＜e/H＜0.65
b――閘孔凈寬（m）；
e――閘門(mén)開(kāi)啟高度（m）。
H――堰頂水頭
如：?jiǎn)螌捔髁看笥?.4 m3/s.m，采用淹沒(méi)出流公式計(jì)算
Q= σUbe√2gH：
式中：
Q――泄洪閘下泄總流量（m3/s）；
σ ----淹沒(méi)系數(shù)，可根據(jù)e/H及z/H查得
U――流量系數(shù)=0.60-0.18e/H，適用于0.1＜e/H＜0.65
b――閘孔凈寬（m）；
e――閘門(mén)開(kāi)啟高度（m）。
H――堰頂水頭
（2）、當(dāng)水位高于58.3米而達(dá)5年一遇洪水位時(shí)，洪峰洪量達(dá)1270 m3/s，開(kāi)閘泄洪，逐步隔開(kāi)14孔，開(kāi)啟高度2.2米。密切關(guān)注水位的變化及天氣情況，確定關(guān)閘時(shí)間。
（3）當(dāng)水位高于58.3米，高于5年一遇而低于10年一遇水位時(shí)，洪峰流量達(dá)1770 m3/s，開(kāi)閘泄洪，逐步隔開(kāi)14孔，開(kāi)啟高度3.0米。密切關(guān)注水位的變化及天氣情況，確定關(guān)閘時(shí)間。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：水利工程；投資估算；作用；方法
一、水利工程造價(jià)的投資估算作用
（一）是項(xiàng)目投資決策的重要依據(jù)
項(xiàng)目可行性研究階段的投資估算是項(xiàng)目投資決策的重要依據(jù)，也是研究、分析和計(jì)算項(xiàng)目投資經(jīng)濟(jì)效果的重要條件。當(dāng)可行性研究報(bào)告被批準(zhǔn)之后，其投資估算額就作為設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中下達(dá)的投資限額，即作為建設(shè)項(xiàng)目投資的最高限額，不得隨意突破。
（二）對(duì)工程的投資設(shè)計(jì)起到控制作用
水利工程造價(jià)中的投資估算對(duì)工程各個(gè)環(huán)節(jié)的費(fèi)用需求以及各項(xiàng)花費(fèi)等都有著比較明確與清晰的列寫(xiě)，一旦工程項(xiàng)目的可行性得到肯定，工程項(xiàng)目予以實(shí)施，前期的工程投資估算將對(duì)工程的造價(jià)概述起到控制作用。在水利工程項(xiàng)目的投資費(fèi)用以及各分項(xiàng)工程費(fèi)用的預(yù)算過(guò)程中都應(yīng)該以投資估算作為基本根據(jù)，不得隨意的突破這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，確保投資而的估算應(yīng)該控制在這個(gè)額度之內(nèi)。
（三）是工程項(xiàng)目資金籌措的依據(jù)
由于水利工程項(xiàng)目的工程量通常比較大，施工周期長(zhǎng)，對(duì)于資金的持續(xù)穩(wěn)定性有比較高的要求。因此，工程項(xiàng)目的資金通常需要通過(guò)多個(gè)渠道來(lái)予以籌措。在資金的籌措階段，如何通過(guò)對(duì)各個(gè)階段的資金量進(jìn)行控制，在確保資金連續(xù)性的基礎(chǔ)上保證由于資金而耗費(fèi)的準(zhǔn)備金最少是工程項(xiàng)目資金管理和控制的一個(gè)重要工作。而工程前期的投資估算由于對(duì)工程項(xiàng)目各個(gè)階段的資金有較為詳細(xì)的規(guī)劃，因此能夠作為工程項(xiàng)目資金籌措規(guī)劃的基本依據(jù)。水利工程項(xiàng)目單位應(yīng)該根據(jù)投資估算額度作為項(xiàng)目建設(shè)的根據(jù)，在結(jié)合工程項(xiàng)目的施工程序的基礎(chǔ)上來(lái)籌措資金，這樣才能保證資金的連續(xù)性，同時(shí)還能確保資金成本最低，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目效益的最大化。同時(shí)，投資估算還是工程項(xiàng)目的核算與建設(shè)依據(jù)，同時(shí)還是工程項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資需求的重要依據(jù)，尤其是在固定資產(chǎn)的編制與投資計(jì)劃的核定方面的重要依據(jù)。
（四）是工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)招標(biāo)的依據(jù)
由于水利工程項(xiàng)目投資估算中對(duì)工程項(xiàng)目的總造價(jià)以及各項(xiàng)費(fèi)用等進(jìn)行了較為詳細(xì)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)工程項(xiàng)目的施工周期也有較為具體的規(guī)劃。而在工程的招標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要用到投資估算設(shè)計(jì)中的幾個(gè)基本方面，例如在標(biāo)書(shū)中除了需要包括項(xiàng)目的基本設(shè)計(jì)方案以及附有圖紙說(shuō)明，建設(shè)工期規(guī)劃之外，還需要對(duì)各個(gè)分項(xiàng)目的投資估算以及經(jīng)濟(jì)性分析。而這些項(xiàng)目在項(xiàng)目的造價(jià)投資估算中都有較為詳細(xì)的說(shuō)明，因此工程造價(jià)的投資估算可以作為工程項(xiàng)目招標(biāo)設(shè)計(jì)的根本依據(jù)。
二、投資估算的階段劃分
建設(shè)項(xiàng)目投資決策可劃分為投資機(jī)會(huì)研究或項(xiàng)目建議書(shū)階段、可行性研究階段及初步設(shè)計(jì)階段，因此投資估算工作也分為相應(yīng)三個(gè)階段。在不同的階段，由于掌握的資料不同，投資估算的精確程度是不同的。隨著項(xiàng)目條件的細(xì)化，投資估算會(huì)不斷的深入、準(zhǔn)確，從而對(duì)項(xiàng)目投資起到有效的控制作用。
（一）投資機(jī)會(huì)研究或項(xiàng)目建議書(shū)階段的投資估算
這一階段主要是選擇有利的投資機(jī)會(huì)，明確投資方向，提出概略的項(xiàng)目投資建議，并編制項(xiàng)目建議書(shū)。該階段工作比較粗略，投資額的估計(jì)一般是通過(guò)與已建類似項(xiàng)目的對(duì)比得來(lái)的，因而投資估算的誤差率可在30%左右。
（二）可行性研究階段的投資估算
在該階段應(yīng)確定建設(shè)項(xiàng)目的各項(xiàng)市場(chǎng)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)方案，并進(jìn)行全面、詳細(xì)、深入的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，選擇擬建項(xiàng)目的最佳投資方案，對(duì)項(xiàng)目的可行性提出結(jié)論性意見(jiàn)。該階段研究?jī)?nèi)容詳盡，投資估算的誤差率應(yīng)控制在10%以內(nèi)。這一階段的投資估算是項(xiàng)目可行性論證、選擇最佳投資方案的主要依據(jù)，也是編制設(shè)計(jì)文件、控制設(shè)計(jì)概算的主要依據(jù)。
（三）初步設(shè)計(jì)階段
初步設(shè)計(jì)階段，應(yīng)根據(jù)初步設(shè)計(jì)圖紙和說(shuō)明書(shū)及概算定額編制初步設(shè)計(jì)總概算，概算一經(jīng)批準(zhǔn)，即為控制擬建項(xiàng)目工程造價(jià)的最高限額。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段，可研投資估算是編制設(shè)計(jì)概算的依據(jù)，設(shè)計(jì)概算一般不應(yīng)超過(guò)可研估算10%上，這是項(xiàng)目總投資的最高限額，不得任意突破，如有突破須報(bào)原審批部門(mén)批準(zhǔn)。
三、投資估算的編制方法
投資估算的編制方法很多，有的適用于整個(gè)項(xiàng)目的投資估算，而且不同的方法精確度也有所不同，為提高投資估算的科學(xué)性和精確性，應(yīng)按項(xiàng)目的性質(zhì)、技術(shù)資料和數(shù)據(jù)的具體情況，有針對(duì)性地選用適宜的方法，大體分為以下三種方法：
（一）單位指標(biāo)法
單位指標(biāo)估算法是按不同行業(yè)、不同專業(yè)、以及不同類型、不同規(guī)模的工程項(xiàng)目的單位生產(chǎn)能力或單位營(yíng)業(yè)能力，單位工民建筑功能的現(xiàn)行投資估算的科學(xué)方法。電力 基本建設(shè)工程的發(fā)電工程可按不同機(jī)組容量的千瓦造價(jià)指標(biāo)或類似工程的單位造價(jià)進(jìn)行估算；變電工程可按不同電壓等級(jí)和容量的千伏安造價(jià)指標(biāo)或類似工程的單位工程造定時(shí)應(yīng)對(duì)估算指標(biāo)或類似工程指標(biāo)進(jìn)行必要的調(diào)整。根據(jù)設(shè)備、材料、安裝、建筑和費(fèi)用等方面，以時(shí)間上和地區(qū)條件上進(jìn)行調(diào)整此方法適用于整體性估算―個(gè)工程項(xiàng)目的全部投資，其特點(diǎn)是快，簡(jiǎn)單易行，缺點(diǎn)是太粗，但在條件不太具體、深度不到的情況下，可以粗線條地估出全部概略投資。
（二）比列系數(shù)法
比列系數(shù)法是依據(jù)總結(jié)電力工業(yè)發(fā)、送、變電工程的總投資于各專業(yè)系統(tǒng)，各項(xiàng)費(fèi)用（包括設(shè)備購(gòu)置、安裝工程、建筑工程、其他工程和費(fèi)用）之間總是保持著―定的比例關(guān)系。利用這種比例關(guān)系即可進(jìn)行投資分配，又可采用反推方法，既從已知某系統(tǒng)，某項(xiàng)費(fèi)用出發(fā)推出其他系統(tǒng)及項(xiàng)目總投資，其計(jì)算公式為：
總投資=分項(xiàng)投資/分項(xiàng)投資比例（%）
使用這種方法首先要掌握合適的比例關(guān)系，作為推算總投資的分項(xiàng)投資必須穩(wěn)定。
（三）工程量概算法
這種方法基本上與編制概算或預(yù)算的方法相同，即采用計(jì)算工程量后，套用合適的概算指標(biāo)或概算定額的單價(jià)和取費(fèi)即為所需投資，這種方法要求在設(shè)計(jì)方案內(nèi)容比較具體，設(shè)計(jì)深度較深的情況下進(jìn)行，并使用于單位工程和單位工程項(xiàng)目。
結(jié)束語(yǔ)
由于水利工程涉及的專業(yè)多，系統(tǒng)非常復(fù)雜，其投資估算也是較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此，找出科學(xué)合理的方法對(duì)編制好投資估算、做好可行性研究是非常重要的。投資估算直接關(guān)系到下一階段即設(shè)計(jì)階段的概算、施工圖預(yù)算的編制和項(xiàng)目資金籌措方案，對(duì)項(xiàng)目決策及成敗至關(guān)重要。投資估算要考慮充分，估算合理，充分估計(jì)出項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中及建成后的收益與風(fēng)險(xiǎn)，并提出應(yīng)對(duì)和防范措施，但也要防止高估，盡可能做到全面、準(zhǔn)確、合理。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】防滲土工膜；工程；應(yīng)用
中圖分類號(hào)：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
在人工湖以及渠道防滲工程中，傳統(tǒng)的混凝土預(yù)制板、漿砌石護(hù)坡等方式往往存在著防滲效果差、凍脹破壞難以解決、使用年限較短的問(wèn)題，近些年來(lái)，隨著建筑水平的發(fā)展，防滲土工膜技術(shù)在水利工程中得到了越來(lái)越廣泛的使用，與傳統(tǒng)的防滲模式相比，土工膜技術(shù)成本低廉、施工工藝簡(jiǎn)單，拉伸強(qiáng)度高、表面平滑、質(zhì)量輕、定形效果好，下面以盤(pán)縣紅果東湖公園人工湖防滲蓄水工程為例，探討防滲土工膜的應(yīng)用。
1 工程概況
盤(pán)縣紅果東湖公園人工湖防滲蓄水工程地處六盤(pán)水市盤(pán)縣政府所在地紅果城區(qū)內(nèi),位于縣城東河壩子處，屬縣城規(guī)劃區(qū)范圍,占地面積約29.56公頃；盤(pán)縣紅果東湖公園人工湖防滲蓄水工程主要由閘壩擋水工程、取水口及濾水工程、引水管道工程、圍湖防滲工程、排水排澇工程、交通工程、棲鳳島工程、水上棧道工程、水上舞臺(tái)及扶壁式擋墻工程、水上碼頭工程等建筑物組成。防滲湖堤沿東河壩子周邊布置，閘壩于西鋪河下西鋪村左側(cè)布置，位于西鋪河人行橋下游約70m處，取水口及濾水工程布置于閘壩上游55m處的西鋪河左岸。引水管道從取水口的清水池沿場(chǎng)壩山腳至人工湖布置。棲鳳島工程于東湖公園西入口湖區(qū)內(nèi)布置，水上舞臺(tái)及扶壁式擋墻工程及水上碼頭于東湖公園北入口湖區(qū)內(nèi)布置，水上棧道則連接棲鳳島與水上碼頭之間及棲鳳島內(nèi)搭接。本工程設(shè)計(jì)蓄水位1742.9m，湖面面積32.3萬(wàn)m2，最大水深3.8m，庫(kù)容53.4萬(wàn)m3。根據(jù)《水利水電工程等級(jí)劃分及洪水標(biāo)準(zhǔn)》（SL252-2000），本工程規(guī)模為?。?）型人工湖，工程等級(jí)為Ⅳ等，大壩等主要建筑物為4級(jí)建筑物。工程區(qū)內(nèi)山高坡陡、地形破碎，海拔高程在1700～2200m之間。石山，碳酸鹽巖廣布，洼地、堅(jiān)井、落水洞、地下暗河等巖溶形態(tài)極為發(fā)育，呈現(xiàn)典型的巖溶石山地貌特征。工程區(qū)地處北亞熱帶，屬中亞熱帶濕潤(rùn)季風(fēng)氣候。流域氣候受東南風(fēng)的影響，具有高原性特點(diǎn)，冬無(wú)嚴(yán)寒夏無(wú)酷暑，年均氣溫15.2℃，無(wú)霜期較長(zhǎng)（271天），雨熱基本同期，常年主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)闁|南風(fēng)。
2 防滲土工膜概述
土工膜是一種基本上不會(huì)透水的材料，根據(jù)材料種類的區(qū)別，土工膜可以分為聚合物土工膜和瀝青土工膜兩種，為了滿足變形和強(qiáng)度需求，土工膜又包括加筋和不加筋兩種，制造土工膜的材料包括結(jié)晶熱塑塑料、熱塑塑料、熱塑彈性體等等。具體的材料包括聚氯乙烯PVC、聚乙烯PE、瀝青剝離布油氈、在國(guó)外常用的材料好包括高密度聚乙烯HDPE、超低密度聚乙烯VLDPE等等，在通過(guò)對(duì)這些新興復(fù)合材料的使用，傳統(tǒng)膜料物理力學(xué)性能也得到一定程度的改善。
3 防滲土工膜的施工要點(diǎn)
3.1 土工膜防滲體及保護(hù)層施工內(nèi)容
土工膜防滲體施工工作內(nèi)容包括：堤身斜坡面碾壓整平、厚10cm細(xì)砂找平層施工、土工膜防滲層施工、厚5cm細(xì)砂過(guò)渡層、C15混凝土預(yù)制塊干砌（含堤頂預(yù)制混凝土墻）施工及堤身嵌固槽C15混凝土。其施工示意圖如圖1所示。
圖1 土工膜防滲體施工示意圖
3.2 土工膜防滲施工程序
防滲體及預(yù)制塊護(hù)面工程施工程序?yàn)椋簻y(cè)量放樣清除原壩面石渣并回填整平壩面整平壩面10cm厚細(xì)砂找平層土工膜防滲層施工厚5cm細(xì)砂過(guò)渡層施工C15混凝土預(yù)制塊護(hù)面至下一工作循環(huán)。
3.3 土工膜防滲施工方法及說(shuō)明
本工程湖堤最大高度4.1m,相對(duì)較矮，故在整個(gè)湖堤石渣碾壓回填全部完成后，再實(shí)施迎水面的防滲結(jié)構(gòu)施工。
3.3.1 清除原堤面松動(dòng)石渣并回填整平堤面
對(duì)于原堤面石渣在削坡碾壓后局部的明顯松動(dòng)、凹凸不平處應(yīng)先采用人工初次修整。
3.3.2 測(cè)量放樣
在堤坡坡面進(jìn)行全面修整前，先根據(jù)設(shè)計(jì)要求對(duì)堤坡進(jìn)行全面控制測(cè)量，用全站儀按建筑方格網(wǎng)法進(jìn)行控制測(cè)量，測(cè)出各結(jié)構(gòu)層鋪填的高程及混凝土預(yù)制塊護(hù)面的控制高程。在施工過(guò)程中，隨時(shí)用控制點(diǎn)和相鄰水準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行校核測(cè)量。
3.3.3 堤坡坡面整平碾壓
湖堤迎水坡面整平工作在土工膜防滲層施工以前進(jìn)行，施工時(shí)按控制高程對(duì)堤坡面進(jìn)行全面整平。整平堤坡的目的是按設(shè)計(jì)要求將坡面修整平順，并將坡面進(jìn)行壓實(shí)修坡成型，達(dá)到設(shè)計(jì)邊坡。坡面整平施工分兩道工序進(jìn)行：第I道工序?yàn)槠旅嫦髌?，第II道工序?yàn)槠旅鎵簩?shí)。其施工方法為：坡面削坡采用人工自上而下按測(cè)定的厚度分段削坡，并預(yù)留8～10cm的超厚量；坡面壓實(shí)采用蛙式打夯機(jī)進(jìn)行壓實(shí)。
3.3.5 細(xì)砂找平層施工
細(xì)砂墊層施工采用自卸汽車(chē)從砂石料場(chǎng)將合格的細(xì)砂運(yùn)到堤頂，用溜槽將砂料運(yùn)至工作倉(cāng)面，根據(jù)設(shè)計(jì)圖和控制高程進(jìn)行人工拉線鋪設(shè)，確保墊層邊坡符合設(shè)計(jì)要求，其壓實(shí)采用平板振動(dòng)器進(jìn)行壓實(shí)。
3.4 土工膜防滲層施工
土工膜防滲層施工方法采用人工平行堤軸線流水鋪設(shè)，鋪膜前檢查細(xì)砂墊層的平整度和夯實(shí)程度，合格驗(yàn)收后，才能進(jìn)行鋪膜工作。鋪膜時(shí)避免土工膜打皺，在土工膜鋪完后及時(shí)保護(hù)和鋪壓C15混凝土預(yù)制塊。土工膜施工時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：
3.4.1 土工膜拼接，采用膠接法粘合或熱元件法焊接，膠接法搭接寬度為5cm～7cm，熱元件焊接疊合寬度為1.0cm～1.5cm；
3.4.2 土工復(fù)合膜與嵌固槽及頂部預(yù)制混凝土擋墻交合前需將土工膜打折三次后再鋪設(shè)；
3.4.3已鋪土工膜上的破孔及時(shí)粘補(bǔ)，粘貼膜大小應(yīng)超出破孔邊緣10cm～20cm；
3.4.4 在土工膜與界面細(xì)砂共同作用時(shí)，由于細(xì)砂顆粒粗糙以及細(xì)砂局部變形較大等方面的原因，在水壓作用下土工膜有可能被刺破、撕裂，從而失去或減弱其防滲性能，因而有必要進(jìn)行相應(yīng)的防滲漏試驗(yàn)。
3.5 混凝土預(yù)制塊安砌
在預(yù)制場(chǎng)預(yù)制好的混凝土預(yù)制塊，其強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度后，用自卸汽車(chē)運(yùn)至現(xiàn)場(chǎng)，然后人工二次搬運(yùn)至現(xiàn)場(chǎng)人工安砌，運(yùn)輸及轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中輕搬輕放，確保預(yù)制塊的輪廓完好。安砌順序從下至上依次逐塊進(jìn)行，確保安砌后的邊坡符合設(shè)計(jì)要求，縫寬符合規(guī)范允許范圍。
4 結(jié)語(yǔ)
土工膜具有質(zhì)量輕、運(yùn)輸方便、防滲性能佳、可以適應(yīng)渠道基礎(chǔ)變形、造價(jià)低、施工方法簡(jiǎn)便的突出優(yōu)點(diǎn)，在渠道防滲工程的施工中，具備一定的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，使用土工膜進(jìn)行施工能夠有效的減少渠道的輸水損失，能夠挖掘出水資源的潛力，提高工程的經(jīng)濟(jì)效益，值得進(jìn)行推廣。
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