時間：2022-05-24 20:10:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科研市場調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、通告
1.通告是各級機關、企事業單位與社會團體通常使用的告曉性公文。
2.通告與公告的區別
（1）使用范圍不同。公告大于通告，通告面對國內社會有關方面，公告則用來公告國家重要事項或法定事項。
（2）宣布事項不同。公告重于通告，通告常用與宣布人們應當遵守或者周知的具體事項，公告則用于公布國家重要事項或者法定事項。
（3）制發者不同。通告由各級機關、企事業單位與社會團體公布，公告則由國家行政機關或者權利機關。
3．通告的類型
（1）制約性公告。
（2）告知性公告。
4.通告的結構是：標題+正文+落款+尾語
標題（1）發文機關+事由+文種
正文（2）發文緣由+通告事項+尾語 例如：為、、、目的；根據、、、規定；現通告如下結尾形式可用：特此通告；本通告自某年某月某日起施行；發出要求、號召或說明其他問題；落款（3）應寫發文機關全稱或規范化簡稱
成文日期（4）多列于文末，有時也寫于標題下。
注意：公告是國家行政機關或權利機關（黨、政）一般企事業單位、社會團體不能使用。
二、通報
1.通報是表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或者情況的公文。
2.通報屬于傳達和告曉性公文，大部分在機關內部使用
3.表彰通報一般用敘述性語言。例如：一個人的先進事跡好人好事（1）先進事跡（2）精神予以評論（3）宣布表彰決定（4）希望號召。要把學習活動與本公司相聯系。批評的正文寫法（1）先寫錯誤的事實（2）批評的根據（3）分析錯誤的性質（4）批評錯誤的事項（5）善后的辦法
4.通報的結構：標題+主送機關+正文+附件+落款+成文日期
標題（1）發文機關+事由+文種
主送機關（2）應為下級機關，可以是一個也可以是多個
正文（3）發文機關+通報事項+分析+決定+號召要求
注意：通知與通報的區別通知帶有指令性，通報不帶；通知帶有告知性，通報則開拓人們的視野，提高人們的認識，以便把工作做得更好
三．決定
1．決定是對重要事項或者重大行動作出安排，獎懲有關單位及人員，變更或者撤銷下級機關不適當的決定事項的公文。
2.決定特點是決策性和制約性。類型有指令性和知照性知照性的決定事項范圍：表彰先進；懲處錯誤；設置機構；變動人事；召開重要會議；變更或撤銷下級決定等
3.決定的結構是：標題+主送機關+正文+附件+落款+成文日期
標題（1）發文機關+事由+文種
主送機關（2）主送機關應為下級機關，有時可以免寫
正文（3）發文緣由+決定事項+要求
附件（4）如有附件，應在正文下一行標注附件名稱與序號
落款（5）落款位于正文下，成文日期上
成文日期（1）屬領導機關的決定，成文日期通常置于落款下方（2）屬領導機關的決定，成
文日期也可加括號后置于標題下，書寫時位置居中（3）屬會議通過的決定，通過日期在加
括號后置于標題下方，常用形式是：某年某月某日某某會議通過，書寫時應位置居中。
注意：不可以用文種決定做標題，決定要慎用，一般用于大事件
四．請批、批答函
1.請批、批答函是請批函與批答函的合稱，是不相隸屬機關之間請求批準和答復審批事項的
公文。
2.函，平行機關或不相隸屬機關之間，用于上下工作，詢問有關方面內容，請求批復答復相
關事項。請示、批復用于上下級機關。請批批答為不相隸屬機關
3.請批、批答函的結構：標題+主送機關+正文+落款+成文日期
標題（1）發文機關+事由+文種
正文（2）發文緣由+函事項+尾語
注意：函屬于商洽性公文，雖用于請準事項，但請批機關不應該把自己放在下級機關位置上，
批答機關也不應該把自己放在上級位置上
五．計劃
1.計劃是各級機關、企事業單位、社會團體和個人對未來一定時間內的活動擬出的實現目標、
內容、步驟、措施和完成期限的一種事務性文書。
2.計劃是一個統稱。“安排”、“打算”、“方案”、“設想”、“綱要”、“規劃”、“要點”等都屬
于計劃范疇。
3.針對性，預見性
4.類型：（1）按內容分，學習計劃、工作計劃、生產計劃、財務計劃、教育計劃、科研計劃、
銷售計劃等（2）按范疇分，國家計劃、地區計劃、單位計劃、部門計劃、班組計劃、個人
計劃等（3）按時間分，長期計劃、短期計劃、年度計劃、季度計劃、月計劃、周計劃等（4）
按性質和作用分，綜合性計劃、專題性計劃、指令性計劃、指導性計劃等。
5.注意，只有計劃可以用表格式。表格制作比較簡便，是用于時間較短、內容較單一或量化
指標較多的計劃形式。
6.計劃可以用（1）文章式（2）表格式
7.文章式計劃結構的寫法：標題+正文+尾部
標題（1）單位名稱+時間+事由+文種
正文（2）前言+主體+結尾前言簡明扼要。主體，第一目標和任務，即做什么；第二，
措施和步驟，即怎么做；第三，其他事項及應注意的問題。結尾，可提出執行的要求，也可
展望計劃實施前景
尾部（3）包括落款和成文日期
8.注意（1）深入領會黨和國家的有關方針、政策和法律、法規精神，以之作為制定計劃的
指導思想（2）注意從本部門實際情況出發，不脫離現實，不把任務指標訂的過高或過低（3）
語言簡潔明了，樸實自然
六．總結
1.總結是各級機關、企事業單位、社會團體和個人通過對過去一階段工作的回顧、分析和
研究，從中找出經驗、教訓，得出一些規律性的認識，用以指導今后工作的事務性文書。
2.總結的類型有綜合性和專題性
3.年終總結屬于常規性的活動。應分段寫（1）回憶工作的內容（2）成果和經驗（3）不足
（4）用這些經驗如何指導今后的工作。
4.總結結構：標題+正文+尾部
標題（1）公文式標題：單位名稱+時間+事由+文種
正文（2）前言+主體+結尾前言概括介紹基本情況，交代背景，點明主旨或說明成績；
主體，包括成績和經驗、存在的問題和教訓及今后努力的方向等；結尾總括全文，重申主旨，
可以提出改進設想或展望未來
尾部（3）包括落款和成文日期
5.注意：正確的指導思想，堅持實事求是，總結出規律性的東西，分清主次，突出重點，
語言簡明，準確。
七．述職報告
1.述職報告是各級機關、企事業單位、社會團體的各級領導干部及管理工作人員，向上級
管理機關陳述自己在任職期間履行崗位職責情況的書面報告。
2.述職報告個人性、真實性、通俗性
3.結構：標題+稱謂+正文+落款+成文日期
標題(1)述職人+時限+文種
稱謂（2）指報告的對象或呈送的部門，必須是領導機關或特定的呈送部門。
正文（3）開頭+主體+結尾 開頭寫任職期間的基本情況；主體是履行職務的基本情況；
所取得的成績和實踐經驗；存在問題和努力方向；結尾一般用以上報告，請領導和同志們指
正；以上就是我的述職，謝謝各位。等
4.注意事項（1）實事求是（2）突出特色（3）語言簡潔
八．講話稿
1.講話稿是講話者在公共場合就某一問題發表自己的見解或闡明某種事理而事先寫成的文
稿。
2.特點：內容針對性強；語言平易通俗；交流具有互動性
3．講話稿的分類，（1）按場合分，集會講話、廣播講話、電視講話、會議講話等（2）按
講話者身份分：領導講話、群眾代表講話、來賓講話等（3）按講話目的分；有鼓動性的、
說服性的、祝賀性的、拼掉性的講話等（4）按講話內容分，有政治性的、軍事的、經濟的、
文化的、學術的、禮節性的講話等。
4.講話稿結構：開頭+主體+結尾
開頭（1）針對不同聽眾要有不同的稱呼，開頭一是吸引聽眾；二是要很快引入主題主體（2）以講話稿為核心，首先要圍繞主旨，不可跑題；其次，要內容充實，例證生動；
再則講究邏輯性，層次要分明，使聽眾更好的領會講話精神。
5.注意事項：（1）講話稿以聲音充當媒介，通過聲音來傳遞講話人的思想和感情
（2）講話稿的內容要有針對性
（3）觀點鮮明，主題明確
（4）語言要通俗、生動
九．市場調查報告
1.市場調查報告是對市場調查所獲得的信息資料，進行整理、得出結論，提出采取行動的合理建議之后撰寫的書面報告。
2.特點是針對性、真實性、典型性、時效性
3.市場調查報告的分類：（1）按調查范圍調查方式分，有綜合性調查報告和專題性調查報告（2）按目的作用內容分，有情況調查報告、事件調查報告、經驗調查報告和問題調查報告。
4.結構：標題+前言+正文+尾部
標題（1）單標題；正副題
前言（2）也叫引言，內容一般概述3個問題：調查的目的，調查的對象，范圍，調查的經過和方法，同時也可簡要概括全文主要內容和觀點。
正文（3）情況部分；預測部分；建議部分
尾部（4）對前言的照應
5.注意，深入調查，充分占有材料;實事求是
十．招標書
1.招標書又稱招標說明書，是招標人利用投標者之間的競爭從而達到優選投標人的一種告知性文書，是招標人為了征招承包者或合作者而對招標的有關事項和要求所做的解釋和說明。招標書的特點是具有明確性、競爭性、具體性和規范性。
2.招標書的類型：按性質和內容分，招標書有多種類型，如工程建設招標書、企業租賃招標書、大宗商品交易招標書、選聘企業競爭者招標書、企業承包招標書、勞務招標書、技術引進或轉讓招標書等。
3.結構：標題+正文+尾部
標題（1）招標項目(單位)名稱+文種
正文（2）前言+主體+結尾 前言是寫明招標單位基本情況和招標的目的；主體包括文件編號、招標項目名稱、招標范圍、招標、投標辦法、招標時限、招標地點等；結尾寫明找標單位的名稱、地址、電話號碼和傳真等
尾部（3）附件名稱+落款+成文日期和附件原文
4.注意做好調查研究，掌握市場信息，制定的測算、評估款項要科學合理；語言簡潔、用詞精確，文字、數據、圖標均要求準確無誤。
十一.投標書
1. 投標書也稱“標函”，是投標人為了中標而按照招標人的要求，具體地向招標人提出
訂立合同的建議，是提供給招標人的備選方案的文本。
2. 投標書的特點是針對性、求實性和合約性。
3投標書的結構是：標題+正文+尾部
標題（1）投標項目(單位)名稱+文種
正文（2）送達單位+引言+主體+結尾送達單位頂格書寫；引言說明投標的依據、目的和指導思想；主體根據招標書提出的目標、要求，介紹投標企業的現狀，明確投標期限及投標形式，擬定標的，填寫標單等；結尾寫明投標單位的名稱、地址、電話號碼和傳真等。
2009年中國電信產業重組之后，中國移動、中國電信、中國聯通三大運營商都拿到了全業務運營牌照。中國的3G產業也隨之全面展開，三大運營商再次站到了相同的起跑線卜。盡管中國移動在2G時代占據了上風，積累了龐大的用戶群，但誰能在新一輪的競爭中勝出仍是個未知數。相反，中國移動業務單一的形式很可能成為其未來發展中最大的限制性因素。
為了在新一輪產業競爭中搶占先機，在從2009年到現在的短短兩年時間里，中國移動所做的戰略性嘗試似乎比過去十年都要多。物聯網、云計算、移動互聯網、無線城市、移動商務、SNS……其中移動支付是中國移動最關注的戰略性業務之一。
移動支付被稱為互聯網的新起點，它蘊藏著巨大的市場商機。隨著信息技術的日益成熟，支付手段的電子化和移動化是必然趨勢。移動支付不僅是商業模式的創新，它還是商業價值的創新。中國移動的介入，有可能動搖傳統支付方式。因為無論是從技術、資金、網絡，還是用戶基礎、可信度方面來講，中國都有著巨大的優勢。如果移動支付被人們接受，它將伴隨人們生活的分分秒秒。它為中國移動創造的價值，也將是之前任何業務無法比的。
據權威市場研究機構的市場調查報告顯示，2010年中國手機支付市場交易規模將達到98億元，比2009年增長308％。由于3G網絡發展及整體支付環境的改善，手機支付在未來兩年將迎來爆發式增長，2012年交易規模將超過1000億元。
中國移動的手機支付試運營已經有了數年歷史，2010年又加大了投入力度。2月6日，中國移動北京公司與物美集團聯合宣布，中國移動北京公司的2000萬客戶當日起可在物美和美廉美的門店刷于機結賬。盡管在中國移動的大力推動下，移動支付產業出現了一個較好的發展勢態，市場上關于移動支付的聲音也越來越多，但從目前的產業市場現狀來看，移動支付的廣泛普及還有很長一段路要走。影響中國移動“支付”夢落地的主要原兇有以下幾點。
一、移動支付技術。移動支付業務對數據的安全性、準確性都有著較高的要求。移動支付需要一種既操作簡單，又安全、準確的可靠驗證機制。但中國的市場環境比其它任何國家都要復雜，移動支付技術引入后的本土化工作任重道遠。
二、安全性。移動支付安全性問題與上面所講的移動支付技術有一定的交叉。之所以把它單獨提出來講，是因為安全性在移動支付領域是一個關鍵性問題。移動支付要想有所發展必須在安全性、可信性方面有所突破。
三、 深度合作。中國移動要想做好移動支付，必然要與各大銀行、銀聯等金融機構合作。而中國移動在金融領域涉足較少，進入金融市場后的新做法、新規矩都需要從頭學起。
四、其它支付方式的競爭。將來，手機絕對不是移動支付的唯一選擇，越來越多的設備可以作支付終端。如何處理與這些支付系統的競爭與合作關系，是一門技巧性非常強的藝術。
五、實際利益。移動支付并不是由中國移動一方就能夠完成，它需要與銀行、銀聯等金融機構合作。有時還需要第三方支付商、終端廠商、系統集成商、科研院所等相關機構的支持這必然涉及到利潤的分流，中國移動能夠在其中分到多大的“蛋糕”決定了其對移動支付的態度。
【摘要】 信息收集處理能力是藥學學生應具備的基本能力之一，本文探討了提高藥學學生信息收集處理能力的途徑。對藥用植物學、生藥學、藥物經濟學等課程的教學方式進行了改革，在討論課、見習課、實驗課的教學中增加了學生對信息收集處理的實踐。同時，在教師科研課題研究與教材編寫中，對學生加以指導，培養其信息收集處理能力。通過培養藥學學生信息收集處理能力以提高其綜合素質，并提升整體教學水平。
【關鍵詞】 藥學教育;信息收集處理;教學水平
【Abstract】 It’s basic for pharmacy college students to know how to collect and process information.The channels to develop information collecting and processing ability of students were discussed in this paper.Education methods were reformed in teaching of pharmaceutical botany，pharmacognosy and pharmacoeconomics，moreover，the practice of collecting and processing information increased in discussion lesson，probation lesson and experiment lesson.In the meantime，students were guided to cultivate their information collecting and processing ability in the study of teachers’scientific topic and the composition of teaching materials.Eventually，their comprehensive quality was improved by this and the whole teaching level was also promoted.
【Key words】 pharmacy education;information collecting and processing;teaching level
21世紀是信息化社會的世紀，信息社會需要的人才應具備四種能力，即收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。而收集和處理信息能力是一切能力的基礎，信息收集處理能力的提高有利于其他能力的全面提高。國內外醫藥高等院校越來越重視大學生良好收集處理信息能力的培養。醫藥高等院校要適應社會對創新型人才的要求，不斷探索培養全面發展，具有創新精神和實踐能力，能熟練運用信息化手段獲取知識的高素質醫藥人才的途徑[14]。
本研究對藥用植物學、生藥學、藥物經濟學等課程的教學方式進行了改革，在討論課、見習課、實驗課的教學中增加學生對信息的收集與處理的教學環節;引導學生參加教師的科研課題研究與教材的編寫，從而培養和提高其信息收集處理能力。另外，在畢業論文與畢業設計中對學生進行輔導，通過對學生信息收集處理能力的培養，進一步提高其科研能力。希望通過上述實踐提高藥學學生收集處理信息的能力。
1 藥學學生信息素質教育實踐的目標
通過提高藥學學生信息收集處理能力途徑的研究和實踐，實現學生獲取信息、識別信息、儲存和整理信息以及應用信息等各方面能力的全面提高。首先，教會學生如何利用圖書館資源和網絡資源，進行信息的收集;教會學生如何利用調查問卷和實地考察等方式，進行信息的收集。第二，經過各種途徑收集到的信息，內容雖然很豐富，但必須進行加工、整理。教會學生對收集到的信息進行甄別、篩選、分類和保存。第三，信息的利用有很多方面，一般是指利用所掌握的信息，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。教會學生如何加工利用收集到的信息，如直接引用、分類比較和概括綜合，完成文獻綜述和研究論文的撰寫。
2 培養藥學學生收集處理信息能力的實踐
2.1 加快圖書館的建設，改善網絡教學環境
高校圖書館在大學生信息素質教育中發揮著重要作用[5]。為了促進學生主動學習，擴大學生的知識面，培養學生信息收集處理能力，我們加大了成都醫學院圖書館和藥學院圖書室的建設力度。館藏書籍和專業中外科技期刊基本上能夠滿足學生信息查詢的需要。同時，成都醫學院圖書館還加快了信息化建設的步伐，建設現代化電子閱覽室，引進各類中外文全文及文摘數據庫20余個，數據總量超過2 000 GB.學生可通過網絡方便地閱讀各類文獻。
成都醫學院的實驗室、教室等處均可方便地上網，可充分滿足運用現代化教學手段授課的需要。學生可充分利用局域網查閱資料、學習和交流。在教學過程中，適時介紹學科最新研究進展，引導學生通過科技文獻的查詢，掌握學科的最新研究動態。
我們對成都植物園、四川大學華西藥學院植物園和成都中醫藥大學藥圃中的藥用植物進行了數碼攝像;還對峨眉山、長白山、黃山的藥用植物資源進行了科學考察，并拍攝了大量野生藥用植物的數碼相片。我們對數碼相片按科分類，并附加了相應的文字說明。同時將經過整理的野生植物數碼相片上網，形成了較具特色的藥用植物網上資源庫。我們還利用互聯網的優勢，收集了一些兄弟院校的教學資源，結合已有的資源，經有效整合后進一步完善了我院藥用植物學網上課程資源，供教師和學生閱讀學習。
2.2 改革藥學實踐教學，深化學生收集處理信息能力
藥學教育重視實踐育人，我們在藥學的實驗、見習、實習中加強了對學生技能的培養，重視信息收集處理能力等綜合能力的提高。例如，我們對生藥學見習進行了改革，教會學生如何設計調查報告，利用中藥材市場進行相關信息調查，調查結束后進行信息的收集整理，并撰寫調查報告。同學們反映見習效果良好，寫出的市場調查報告質量也較高。如第四小組江敏等同學的實習報告獲得了高分，內容包括見習目的、見習時間、見習地點、見習要求、見習過程、見習感受與體會、建議等，見習報告結構完整，分析問題得當。對薔薇科重要中藥材的品種、來源、產地、采制、價格、炮制品、功效及銷售情況等相關信息都有詳細記載，所得調查結果有一定實際指導意義。
在藥用植物學的實習中，要求同學們將所學的植物分類學知識應用于植物園植物和藥用植物的識別。例如，在成都植物園藥用植物實習時，要求同學們仔細觀察薔薇科月季、仙人掌科仙人掌、小檗科枸骨、豆科皂角等植物的刺，根據所學的分類學知識，通過查閱參考書籍或利用網絡資源來判斷是葉刺、枝刺或皮刺，并說明判斷的依據。同學們根據所學的知識，有效利用收集到的信息，獨立完成研究結果是對藥用植物學見習改革的一種有益嘗試。
2.3 引導學生參加教師的科研項目和教材的編寫，培養學生收集和處理信息能力
在老師參編教材的過程中，有意識地吸引一些有興趣的同學參加教材的編寫工作，培養學生對信息的收集處理能力。如我們在編寫科學出版社的《案例版生藥學》教材中，將一般生藥瓜蔞、黨參、南沙參、茵陳、、艾葉、野、小薊、大薊和蒲公英資料的收集整理和教材編寫工作的任務分配給5位藥學學生，每人負責2味生藥資料的收集整理和教材編寫工作。在教材的編寫過程中也鍛煉了學生信息收集和處理能力。
在老師的科研中，選擇一些有研究興趣的同學參加教師的科研工作，在科研工作中培養科研思維能力和實際動手能力，同時也提高了信息收集和處理能力。將教師承擔的科研課題的部分研究內容分解成幾個小課題，讓學生分組承擔。在課題實驗方案的設計和完成過程中，學生需要自己收集資料設計實驗方案，并通過查閱參考文獻解決實際問題，老師則發揮引導者的作用。
2.4 改革學科考核評價體系，注重培養學生信息素質
我們對藥物經濟學考核評價體系進行了改革。學生在完成藥物經濟學的學習后，利用其所學的藥物經濟學原理和知識，選擇其感興趣的問題，確定論文題目，查閱資料后，撰寫藥物經濟學研究論文。學生成績主要由其撰寫的藥物經濟學研究論文來評定。在課堂教學中，我們對學生查詢資料，收集整理資料，撰寫論文等方面進行了全面培訓。學生反映通過藥物經濟學的學習，不僅學到了藥物經濟學的相關原理與知識，同時其信息處理能力和寫作能力也得到了較大提高。
我們在天然藥物化學的教學中設置了討論課。教師精選某些專題，指導學生查閱國內外文獻獲取信息，對信息進行加工整理，寫出文獻綜述。教師組織學生在討論課上充分發表自己的觀點，展示自己的學習收獲。學生文獻綜述和討論課的表現作為其平時成績的一部分。學生在討論課上發言積極，課堂氣氛活躍，學生的自學能力、信息收集處理能力和表達能力都有了全面的提高。
3 展望
通過加強對藥學學生信息收集處理能力培養的實踐，學生信息收集處理能力都有較大的提高，特別是在信息的整理和加工方面有了較大的進步。今后，我們將繼續探索培養提高學生信息收集處理能力的新途徑，總結在學生信息收集處理能力培養實踐中成功的經驗與不足，并針對不足提出改進方案。將可行的經驗向其它學科推廣，通過提高成都醫學院學生收集處理信息的能力來提高學生的整體綜合素質和學院的整體教學水平。
參考文獻
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我國的通信行業正移動性的不斷發展和壯大，個人移動設備強勁發展，根據宇博智業市場研究中心通信行業市場調查報告顯示，超過80%的公司允許員工使用個人移動設備接入企業業務，用應用程序和信息。個人移動設備接入公司系統以后，管理、保護、控制那些個人持有的設備與應用程序和信息將是企業一項最重要的任務。在企業中利用社交媒體與客戶進行溝通被認為是統一通信將要面臨的最大挑戰。社會化媒體正在改變著客戶體驗。人們可以利用他們的社交媒體圈進行客戶了解，同時能夠提高公司的品牌形象。如果這個人是名人或者有個很長的關注列表，他們宣傳的東西變會呈現病毒式的傳播模式。公司可能很成功的將社交媒體整合到他們的傳統銷售方式、服務以及渠道支持中去，這樣可以以全新和讓人興奮的方式開發更多的用戶。
2.通信專業教學的現狀及存在的問題
當前，一些高職院校在辦學理念中不能妥善處理好職業性與學術性之間的關系，出現了專業設置的功利主義傾向；過分追求“專升本”的升學率，把通信專業教學要求和追求目標偏重于少數學生的“專升本”上，使高職生一定程度上成了普通本科教育的預備生；另外，相當一部分高職院校不安心于本層次辦學，把盡快升格為本科院校作為最大的追求，使得通信專業的教學方式仍然以講授教學為主，不能適應當前通信行業迅速發展的要求。而且，近幾年來高校擴招帶來的學生狀況的變化，師資的頻繁流動，以及通信技術本身的發展進步，致使教學的效果與預期的目標之間出現了較大的差距。現有的教學模式已不能很好地適應現狀，問題主要有以下幾點：
2.1實訓室設備陳舊
實訓室是高職院校進行實踐教學的重要校內實訓基地，但多數高職院校通信實驗教學的現狀不能適應新時期人才培養的要求，實訓設備老化并且較為陳舊。通信技術日新月異，新器件、新技術的更新很快，但一些高職院校的實驗設備仍停留在面向“通信原理”、“程控交換技術”、“光纖通信技術”的基本實驗，許多新技術、熱門方向很少涉及。實訓實驗教學內容仍多以演示性、驗證性實驗項目為主，綜合性、工程操作類較少。這種“光看不練”的實訓方式，難以激發學生的實驗興趣和創造性，不利于人才培養。
2.2教學方法手段落后
傳統式的教學方法，在教學內容和教學結構上沒有形成獨立的運轉模式以適應通信行業相關單位的用人需求。教學評價機制拘于高校的教學評價標準，教師一般都注重工作量的完成，而忽視了通信專業的應用性和操作性，從而造成了理論強、動手能力差的局面。學生經過多年的理論學習，在進入單位后面對專業工程時，卻無從下手。實訓指導書從原理、實驗步驟到實驗要求極為詳細，學生只要按照實驗指導書，甚至不需理解原理，就可以利用已準備好的儀器設備按步驟進行。學生按步驟就可完成，自己發揮空間較小。教學中存在的問題阻礙了整個通信專業的人才培養，造成了學生學習精力和學習時間的極大浪費，為學生的就業帶來了困難。因此，需要大力加強實踐教學環節的建設，并在教學內容、手段等方面進行相應的改革。
3.通信專業教學模式改革
為了提高通信專業的教學水平，培養出滿足市場需要的技術人才，對通信專業教學改革有以下幾點想法。
3.1注重理論與企業工程的結合教學
為了使學生在畢業后能夠盡快適應工作環境、受到用人單位的歡迎，就必須在專業課教學時讓學生做到了解工程、掌握一定的技術水平。把所學專業知識轉化為生產力，課堂理論教學非常重要。課堂教學，雖以理論教學為主，但決不意味著僅限于照本宣科。教師本身在進行理論教學前，首先要過實踐關。教師只有在具備了實踐經驗和一定的技術水平之后，才能找出書本理論知識與專業工程實況的差別。
3.2做好調研合理規劃專業課教學
根據行業發展狀況和用人單位的需求，合理規劃專業課教學，在制定專業課的教學規劃之前，必須深入了解行業發展狀況和用人單位的需求。只有做好了充分的調研工作、了解人才市場的需求，才能有的放矢。所以，進行人才需求調研是合理安排各門專業課的課時、調整各科實驗室建設比重的前提。
3.3建立工程實踐類實訓室開放實驗
為了讓學生在課外開展專業實踐能力的培養，鼓勵和支持開放式實踐教學，充分利用現有專業實驗資源，促進實踐教學改革，提高實踐教學質量，鍛煉學生的工程實踐能力、自主學習創新能力以及初步的科研能力。通信專業所設計的方向眾多，如程控、光纖、網絡、移動等等，而每一個方向在通信領域都十分重要。在實訓室建設中應根據培養計劃實施有重點的建設。同時為提高學生實踐動手能力，建立網絡優化實訓室、光纖通信實訓室，使學生能夠掌握移動通信網絡優化與光纖熔接實際操作。
3.4課程設置和教學內容的創新
傳統的教學模式是序貫式方式，公共基礎課課程模塊、專業基礎課課程模塊、崗位能力培養模塊、創新實踐能力培養模塊是相互獨立，依次進行，此教學模式并不能充分激發學生學習的積極性。改革原有傳統的孤立式課程設置，通過公共基礎課、專業基礎課、專業課、有企業參與崗位能力課等教學課程相互協作，建立課程之間的有機聯系，以多門相關課程作為課程群整體，打造課程群的協作教學平臺，使學生融會貫通地學，有目的性地學，有針對性地學，以確保學生對專業知識的理解深度。
3.5利于互學團隊協作教學
將教師與學生之間的上下關系轉換為創新團隊的協作成員角色，通過一些學生創新項目，建立教師與學生、學生與學生之間的緊密協作，創造更便捷的師生交流和學生互學壞境，以使學生更快更好地學習理論知識和實踐經驗，從而可以催生更多的大學生創新活動成果和科研成果。
3.6結合職業資格認證教學模式
深入分析實踐課程體系，將職業資格認證引入實踐教學，以考取職業資格認證進行課程置換的方式，提高學生的實踐動手能力。
4.結束語
【關鍵詞】高校廣告教學；文化創意產業；戶外廣告
中圖分類號：G64文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）09-191-02
文化創意產業是一種在經濟全球化背景下產生的以創造力為核心的新新產業，強調一種主體文化或文化因素依靠個人（團隊）通過技術、創意和產業化的方式開發、營銷知識產權的行業，通過知識產權的開發運用，產生出高附加值產品。產學研結合多側重于“產”和“研”結合，而“學”的主體地位經常被忽略。在文化創意產業蓬勃發展的背景下，教學在產學研結合中的作用日漸凸顯。廣告行業是一個變化迅速的實踐性行業，脫離實際的象牙塔式教育與盲目無序的跟風都將導致專業教育核心競爭力的喪失，因此，廣告教育必須時刻關注宏觀環境的變化與行業發展，而實踐環節就是幫助學生了解行業和企業需求，鍛煉自我的一個必要途徑。基于這一點，本文將結合株洲戶外廣告環境和本地文化創意產業的特點，有針對性的提出廣告學人才培養方面的一些思路。
一、高校廣告教學參與地方文化創意產業的迫切性
區域環境作為人才培養的“社會大學”，具有區域環境改造與拓展的功能和使命。隨著長株譚一體化的建設，使株洲創意產業發展獲得一個巨大的發展空間，從而也引發了許多新的人才培養研究命題。在經濟進入新常態這一大前提下，專業人才的培養與經濟文化的密切結合就日益彰顯出其迫切性與重要性。
人才在文化創意產業中發揮著很重要的作用，但目前的教育培養中存在一些明顯的問題，比如后備人才短缺，實踐能力較差，創新能力缺乏等。在廣告教育領域這種弊端同樣是非常明顯的，《中國廣告高等教育現狀調查報告》顯示：“高等廣告教育從理論到理論，教師甚少涉足廣告實業，缺乏實際操作經驗，教學時從書本理論到書本理論，實踐課程少，模式單一，理論和方法研究嚴重滯后，與行業需要嚴重脫節”。而如今蓬勃發展的地方文化創意產業不失為一條解決此難題的可行之路。
二、地方高校廣告教學存在的現實問題
劉波在其《關于中國廣告學科教育模式的現狀分析與思考》中指出“目前，整個廣告業對廣告教育的評價是：理論與實踐嚴重脫節，學生動手能力與實踐能力低等等，這種批評只要是指學生沒有實際廣告操作經驗，廣告項目只能停留在表面不且實際的方案上。”目前產學研合作教育的研究和實踐領域仍以理工科為主，人文社科類缺乏類似的研究與實踐探索，新興的創意文化產業更是缺乏。地方高校廣告教育較多沿襲傳統教育模式而輕視實踐教育，致使實踐教學流于形式。廣告實踐教學的內容應該是豐富多彩的，無論是廣告策劃、廣告調研還是文案和媒體等課程都與實踐有著密不可分的關系，因而實踐教學應該貫穿于整個高校廣告教學環節之中。
此外，在廣告教育工作者身上也存在著制約實踐教學效果的因素，比如專業背景，還有有的老師雖然是科班出身，但工作后與業界的交流較少，致使與現實脫節，教學也就多偏重于理論而缺乏實踐經驗，因此也就沒有足夠的能力在實踐方面給予學生正確的引導；同時，雖然學校安排了寒暑假、實習期讓學生參加實踐鍛煉，但由于受到各種主客觀因素的影響，加之學校的管控有限，造成很多實踐教學名不副實，沒有收到應有的效果。
三、高校廣告教學參與地方文化創意產業的基本思路
基于以上方面，本文將結合株洲的經濟文化環境和文化創意產業的特點，有針對性地提出高校廣告教學方面的一些看法：
（一）以課程為參與地方創意產業的主體
廣告學專業依托經濟管理類院校教學科研優勢，秉承與社會市場需要緊密結合的理念，逐漸摸索出“社會項目進課堂”和學科交叉教育的辦學特色。教學中引進社會需求的廣告設計項目“實題實做”，或參加設計競賽“虛題實做”，使教學與社會需求緊密結合；將藝術設計、傳播學和經濟管理等多學科交叉教學，培養復合性廣告人才。例如《廣告策劃》課程考試形式是策劃提案，要求6-8人組成一個小組，命題為“株洲湘江風光帶七匹狼服飾戶外廣告策劃”，要求運用所學習過的廣告策劃基本知識和主要工具，完成策劃案。
（二）注重構建完整的教學參與地方文化創意產業的模式
具體的方式如下：借鑒個別高校的“以賽帶教”的教學模式，把社會上的一些與廣告設計有關的設計比賽引進課堂教學，比如中國大學生廣告藝術節學院獎、金牘獎、2011中央人民廣播電臺公益廣告征集活動等。
科學設置實踐項目，如廣告見習、廣告社會調查、畢業實習等；同時，根據形勢變化、人才市場需求，在不同的年級還設計了不同的實踐項目，如廣告單項業務實踐、廣告綜合業務實踐、廣告客戶調研等。由于廣告學專業的實踐性特點，在其課程教學計劃中就必須考慮適當延長實習。四年教學計劃中必須安排足夠的參觀實習時間，使廣告專業的學生能夠了解廣告活動的基本運作流程和實際操作方法，以及廣告行業對廣告人才有哪些具體的要求。此種實踐環節對于學生明確學習目增設專業考察課。從學生歷年的求職情況來看，招聘方對學生的工作經驗和成功案例的要求是比較高的，并且要求學生出去就能夠獨立完成相應的業務。所以，實踐更應該是對行業流程的熟悉和對行業規則的把握，因此我們可以組織學生到株洲市內考察相關戶外廣告，教師現場講解，學生完成考察報告，通過考察讓學生學習業內成功案例，了解廣告行業先進的操作理念與發展趨勢，開拓學生的專業視野，為畢業實習與創作打下良好的基礎。
注重產學研合作教育。學生進入合作單位實習，把理論知識真正應用于實踐，讓教學與未來對接，深化“應用型人才”培養理念。對學生來講，在大學學習中能夠盡早接觸社會和工作，于學生、高校、高等教育教學目標的實現都有很大益處。同時這種方式等于為地方文化創意產業提前培養和儲備了人才，對于新興文化創意產業的發展有非常大的幫助。
注重畢業論文選題的貼近性。特別是對于廣告學這樣綜合性、實戰性極強，與市場對接緊密的專業，學生單純的理論研究不足以檢驗全面的專業能力，并且容易與社會需求相脫離。可以要求學生的論文必須有一半以上是市場調查報告類的或者是與當地的經濟、文化等密切相關的選題，做到專業教學與社會需求的高度對接。
通過以上途徑，高校廣告教學參與地方文化創意產業的可操作性日益增強，但在執行過程中可能還會遇到較多問題，因此，高校廣告教育要爭取在廣告理論上達到一定高度，做到與業界的平等對話，爭取與業界合作辦學。學界只有在理論研究上取得一定成果，并能夠指導行業發展，才能和業界站在同一個平臺上，爭取在合作辦學上的主動，從而為教學參與地方文化創意產業提供更多的機會。
參考文獻：
[1]王笑楠.試論高校在地方文化產業發展中的推動作用[J].青年文學家，2012（21）.
關鍵詞: 化學教學 實施 研究性學習
一、樹立以學生發展為本的創新理念
化學教師在教學中首先要轉變教育觀念，將“再創造”作為整個教學教育的原則。事實證明，每個人身上都有創造潛力，從小學生到科學家都有創造能力，只是在創造能力的層次和水平上有不同而已。科學家探索的新的規律在人類認識史是“第一次”的，雖然學生學習的知識是前人發現和積累的，但對學生本人來說是新的、“第一次”的。我國教育家劉佛年教授指出“只要有新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法、新方法，就稱得上創造”。所以，對每個學生個體都要去發現他們的創新點、創造點。教學是教與學雙邊的活動，其教學觀念經歷了“授之以魚”到“不如授之以漁”的飛躍，這樣的教育思想在夯實我國基礎教育方面確實功績斐然，但教育教學似乎一直跳不出“授”這個圈子。由于“授”，教師往往按照自己長期積累的教學經驗，較多地關注學生對教師自身教法的適應，而很少調整自己的教學策略去適應學生的學法，這與新大綱“落實以人為本，教育是為學生服務的一項工作”的精神相悖。這就要求教師的教學不僅是奉送“獵物”，也不是簡單提供“獵槍”，而是在書山學海中營造充滿情趣而又富于競賽規則的“漁獵場”。
二、研究性學習的內涵和特征
1.研究性學習仍是一種學習，只不過是一種像科學家一樣工作的學習，形是“研究”，實是“學習”。這種學習是在教學過程中以問題為載體，創設一種類似科學研究的情景和途徑，讓學生通過自己收集、分析、處理信息來實踐感受和體驗知識的生產過程，進而了解社會、獲取學習方法。研究性學習實是一種實踐性很強的綜合性活動，這種活動更多的強調過程，過程中注重學生的自主性、人際間的交互，而不是結果。
2 化學課程中實施研究性學習的目標
化學課程教學中，通過學生研究性學習的實踐活動，提高學生觀察問題、發現問題、分析問題的能力，訓練學生社會實踐和社會調查能力，占有資料、獲取信息、處理信息能力，實驗設計、操作能力，形成觀點、表達觀點、評價觀點能力，個體獨立和群體協作能力，從而使學生提高綜合應用所學知識解決實際問題的能力，培養學生具有探究、求真、求實的科學方法、科學精神和科學態度及克服困難的毅力，使學生能用批判的眼光進行學習和理解，具有創造性思維和創造特征的能力。也讓學生體會化學是一門具有探究性、創造性的科學，在現實生活中是一門有用的科學。
3 化學課程中研究性學習實施的內容
化學課程中研究性學習的內容很廣泛，它可以是與學生現在學習有關的內容，也可以是目前出現的一些社會問題；可以是某種發明創造（某個產品的開發或一個節目的制作），也可以是學生所感興趣的某個概念或理論的再研究；可以是學生對某一個事件的分析或再思考，也可以是一個有針對性的市場調查報告等。
三、如何進行化學的研究性教學。
教師教學設計要按照學生自主認識活動的發展階段設計指導內容和形式，以實現教師指導與學生活動的交流，促進學生質疑研討。
1、在教學設計上，重視學生特點，以學生為本師生互動，突出引導學生去學。問題設計是課堂教學的關鍵。把問題設計、情景設計、學生探索嘗試設計融為一體，依據知識內容的需要并符合學生的思維邏輯。只有真正適合學生的求知問題才能激發學生討論的興趣，才會真正提高學習效率，才會真正鍛煉學生思維能力，培養學生學習興趣，建立創新的學習模式，形成自主型學習的新局面。
2、在組織形式上，主要采取小組合作學習方法。小組合作將班級授課制條件下學生個體間的學習競爭關系改變為“組內合作”、“組際競爭”的關系，將傳統教學與師生之間單向或雙向交流改變為師生、學生之間的多向交流，不僅提高了學生學習的主動性和對學習的自我控制，提高了教學效率，也促進了學生間良好的人際關系，促進了學生心理品質發展和社會技能的進步。小組合作學習已成為提高教學效率的新策略。興趣、愛好廣泛，活動能力較強的學生對討論較為熱心，能積極思考，深入鉆研，廣泛與本組成員進行討論，他們往往承擔了本組討論的大部分任務甚至包攬了全部任務。勿庸置疑，這些學生各方面的能力在研究過程中都有所提高。而一部分性格內向、學習基礎較差、自信心不足的學生，則對討論興趣不濃、參與不夠，如果教師再未能做好這部分學生的指導、激勵工作，他們往往就會游離于課堂之外，成為“配角”或“旁觀者”，能力也就不能提高了。所以還要兼顧各層次學生的反應，適時指引點撥，鼓勵學生參與討論。
[關鍵詞] 地方高校 市場營銷專業 人才培養模式
一、人才培養模式的概述
人才培養模式是指為受教育者構建什么樣的知識、能力、素質結構，以及怎樣實現這種結構的方式。人才培養模式一般具有綜合性、特殊性和概括性的特點，回答“培養什么樣人才”和“怎樣培養人才”這兩個基本問題。每個人才培養模式都有特定的組合形式、操作原理和運作方式，有特定的指向目標。就具體操作而言，它包含專業設置、培養目標、培養規格、培養方案、培養途徑等幾個要素。就某一所高校而言，人才培養模式改革又可分為兩個基本層次：全校性人才培養模式改革；某一專業的人才培養模式改革。
專業人才培養模式，包括：辦學指導思想（業務方向、服務領域、優勢與特色的確定等方面）；人才培養目標（人才培養的規格、層次、類型）；培養途徑、專業與課程設置；教學方法、教學手段；具體的教學管理方式等等。
地方高校的專業人才培養模式應適應人才培養模式多樣化的需求。高等教育作為人類的高層次教育，不同類別、不同時期、不同層次的高等教育，其培養目標不同，各個地區在生產力發展水平、生產力結構、地理環境、發展戰略及優勢、發展方式和途徑上存在著很大的差異，導致各地高等學校人才培養的規格和質量要求的差異；產業結構及地理環境的不同，會直接影響不同地區的高等學校的科類結構；經濟的發展戰略和方式的差異，也會對高校專業設置產生重要影響；由于其歷史、層次類型和所處地區不同，各地高等學校的校風、學風和文化氛圍也各具特色，在推進全面素質教育時，必須強調和利用自己的特色，培養出有本校特色的人才。因此，地方高校的專業人才培養模式要根據國家方針政策、地方經濟建設的需要和學校自身發展條件來確定辦學指導思想，主動適應并促進社會經濟的發展，在教育思想、培養目標、人才規格、課程設置、培養過程、教學內容等方面進行改革，以本地區的需要為依據，不斷調整與地方經濟、科技、文化發展的關系，培養多種層次、多種類型、多種規格的人才，以滿足社會多方面的需求，在適應地方經濟發展的需要中求得專業自身的發展，辦出特色。
二、地方高校市場營銷專業人才培養模式探討
中國加入WTO，經濟全球化的進程日益加快，社會主義經濟建設對市場營銷人才提出了新的要求，而傳統的重知識輕能力、重傳承輕創新、重單一型輕復合型市場營銷人才培養模式，已遠遠落后于經濟發展對人才的需求。作為與地方經濟發展密切相關地方高校，擔負著為地方培養社會需要的應用型人才的重任。因此，如何立足于地方經濟建設發展的戰略高度，審時度勢，與時俱進地改革市場營銷專業的人才培養模式，是擺在地方高校市場營銷專業的教育工作者面前的一個重大課題。筆者擬就地方高校市場營銷專業人才培養模式的改革，談一些粗淺的認識。
1.以社會需求為導向，設計市場營銷專業人才培養目標
改革專業人才培養模式的首要任務是準確定位人才培養目標。人才培養目標是高校對所培養人才基本規格的原則規定，是人才培養模式改革的主要依據。合理設計人才培養目標，對于明確教育方向，建立教育制度，確定教育內容和教育方法，組織和管理教育活動起著決定性的指導作用。
地方高校市場營銷專業人才培養重點是為本地區經濟建設、科技進步、社會發展服務，其人才培養目標，應該根據21世紀經濟社會發展對市場營銷專業人才的知識、能力素質的規格要求，根據本地區經濟社會發展對市場營銷專業人才的要求來確立。與此同時，也要立足高校自身的辦學思想、專業布局、師資條件、學生特點等來確定的專業口徑對專業或者專業大類的培養目標進行定位。并且在業務方向、服務方向、人才類型與質量等方面，都應適應本地區的需要，充分體現人才培養的地方性。
一般來說，地方高校的市場營銷專業應以培養高級應用型市場營銷人才為主，同時培養少量的研究性人才。因此，在專業培養目標定位上，應根據國家的“寬口徑，多方向”的專業設置的指導思想，進行“拓寬專業，分流培養”的教學改革實踐。
2.以拓寬口徑、加強基礎為思路，構建市場營銷專業的課程體系
人才培養模式和專業拓寬面的調整，必須落實到課程體系、教學內容和教學方法、手段上來，這是構建人才培養方案的核心內容。實施寬口徑分流培養，核心的問題是拓寬專業口徑，增強專業和學生就業的適應性。因此，課程體系應圍繞拓寬專業、加強基礎進行構建。
(1)加強基礎。①專業基礎課程要寬。拓寬基礎，就市場營銷專業而言，就是讓學生不僅打好數學、英語的基礎，也要打好社會科學基礎，同時要打好工具性學科的基礎，使學生具備發展知識、發展思維、發展創造能力所需要的基本原理和方法。對于地方高校來說，根據區域社會發展對應用性、復合性人才的知識、能力結構要求，市場營銷專業基礎課程的選擇可根據“拓寬基礎面,夯實基礎層”原則，按寬口徑的二級學科工商管理設立專業基礎平臺課程體系比較適宜。②基礎課程提供的理論、知識、技能要堅實，并有相當的深度。基礎科學是專業賴以生存和發展的基礎，本科教育的基礎課程應具有較高的穩定性，只有高度重視基礎教學，才能保證人才的基本規格和質量，適應現代經濟社會急劇變革時期的就業的需求和學生進入研究生階段的學習需求。③教學內容應當以基礎性內容為主。也就是說，課程的內容應加強包括工商管理的基礎知識，專業課程教學內容應以基礎知識、基本理論、基本技能為主。培養口徑寬、適應性強的市場營銷專業人才，必須加強經濟數學與統計學、運籌學、管理學、市場營銷學及市場調查與預測、消費者行為學、外語以及相關學科等知識的基礎，并在教學過程中應加強基本素質的培養。
(2)設立多而靈活的應用方向課程。不同的行業，不同的部門，不同的職業，不同的崗位，對人才的知識和技能都有特殊的要求。在社會主義市場經濟體制下，在畢業生與用人單位的雙向選擇中，雙方都希望獲得最佳選擇。對于地方用人單位來說，他們希望選擇到既具有較強適應能力的通才，又具有一定功力、能夠隨時上崗的專才性的畢業生。因此，地方高校的市場營銷專業方向課的設立要考慮到人才培養既有較強的職業適應性又有一定的職業針對性。為了適應社會的需要，課程體系必須設立多而靈活的應用方向課程，在課程設立上應當形成一個寬基礎、多方向的專業課程結構，并且專業方向要多，比如，市場營銷專業就可以設立市場營銷策劃、產品營銷、服務營銷、物流管理等多個方向備選，并根據社會對人才需求的短期（1至2年）預測，及時調整專業方向，靈活而主動地適應社會對各種市場營銷人才的需求。
(3)課程內容要優化。課程體系能否整體優化，在相當大的程度上取決于對課程內容的精選、重組、整合與凝煉。課程內容是動態的、開放的，隨著市場營銷的學科發展，新的學科知識取代舊的學科知識是一種必然的趨勢。因此課程內容的選擇要靈敏地反映出知識和社會的進步，要把學科發展的最新成果滲透到課程中去。課程內容的選擇不僅要以當前經濟社會發展的需求為出發點，更要以未來經濟、社會發展的趨向為著眼點，在保持課程內容的基本知識、理論、原理一定穩定性的基礎上，體現出先進性、適應性、科學性，把廣度和深度很好地結合起來。
3.以培養學生實踐創新能力為核心，強化市場營銷專業的實踐教學環節
對于地方高校來說，實踐教學是培養應用性人才、復合性人才十分重要的組成部分。學生的創新精神和實踐能力，必須通過一系列高質量的實踐性教學環節的訓練，才能夠得到有效的培養。實踐性教學的質量如何，對學生畢業后就業的上崗適應能力和換崗應變能力的關系甚大，影響甚深。因此，只有加強實踐性教學環節，才能更好地適應本地區經濟建設和社會發展對人才的能力結構和素質結構的要求。但是，盡管多年來我們一直強調教育與生產勞動相結合，強調理論聯系實際，強調加強實踐性教學環節，由于各種原因，實踐教學仍然比較薄弱，尤其是地方高校，由于經費投入不足，質量滑坡的現象更為嚴重。目前地方高校的情況大都是：實驗經費缺乏、實驗人員不足、實驗手段落后、實驗課開出率低、實驗質量不高。又比如，生產實習和社會實踐是教育與生產勞動相結合、理論聯系實際的重要途徑。但同樣存在著經費投入不足、實習及地脆弱、教學質量不高等問題。上述問題已經成為制約人才培養質量提高的關鏈因素之一，應引起高度的重視。
當前，對于地方高校來說，實踐性教學環節的課程建設，應求質保量，即追求質量的提高，保證有足夠實踐教學時間。同時，擴大地方高等學校的開放度和社會化，加強校內實習基地建設，開展橫向聯系，與企業事業單位聯合辦學，建立教學、科研、生產三結合的基地或聯合體。
除此之外，對于市場營銷專業而言，還可以利用市場營銷專業的學科優勢，有計劃有目的地開展大學生課外科技活動和大學生社會實踐訓練計劃，如舉辦創業設計大賽、營銷策劃大賽、模擬商務談判、產品推銷大賽、市場調查報告大賽等競賽活動，鼓勵學生參與教師的科研課題等，通過理論和實踐相結合，培養學生的創新精神和實踐能力，增強學生畢業后的適應能力。
4.以人為本，改革教學管理體系，以滿足市場營銷專業各類學生的需求
(1)重視個性化培養分級教學。分級教學、因材施教，是探索人才培養模式的突破口。對不同基礎的學生按不同的層次編班，提出不同的教學要求，對基礎較好的學生，重在興趣培養、加強能力培養和思維訓練，為更深層級的學習打下良好的基礎；對基礎一般的學生則重點要求理解各門課程基木概念，掌握基本技能，完成教學大綱的基本要求，力求能讓他們順利完成大學學業。
(2)滿足學生發展的實際需要分流培養。針對擬考研的學生，在保證教學質量的同時加強英語綜合訓練、數學綜合訓練、專業基礎綜合訓練，夯實基礎，為考研做準備；針對擬畢業后就業的學生，設置專業方向和專業對口的課程，使這部分學生在保證寬口徑、厚基礎的同時，多引導這部分學生參與社會實踐活動，在某一領域或專業方向有所特長，以適應社會需求“多元化”與就業崗位“專門化”特點，為參加工作奠定良好基礎．
(3)完善彈性學習機制疏通渠道。實行學分制管理，學生可以自己安排學習計劃，提前完成規定學分，可以提前畢業，未能在標準學制內完成學業可以延期畢業。
5.加強師資隊伍建設，提高市場營銷專業教師隊伍的創新能力
教師是辦學的第一根本。就市場營銷專業而言，因其專業的特點，對教師隊伍的要求有其特殊性，通過我們的教學實踐發現，地方性高校在培養高級應用型營銷人才的過程中，其中的一個瓶頸是缺乏大量的“雙師”人才。所謂“雙師”人才，就是既是具備教學理論功底的教師，同時，又是具備實踐能力的技師。因此，如何提高市場營銷專業的教師隊伍的創新能力也是市場營銷專業人才培養的一個非常關鍵的因素。而培養人才、吸引人才、使用人才是地方高校市場營銷專業教師隊伍建設的三個關鍵環節。
(1)在培養人才方面，要通過鼓勵教師自身學習與高等學校培養相結合，在自身學習上，高等學校可以出臺一些政策，引導教師繼續教育和終身學習，不斷接受新思想、新技術和新方法，探索自己所研究領域內更前沿的知識和獨特的教學風格。在教師培養上，一是把德才兼備的中青年教師送到國外學習訪問培訓或與國外高校聯手培養或把國外專家請入校園做重點指導；二是強化外語培訓，對40歲以下的教師分批送出校外進行外語培訓，在有限的時間內，部分課程用外語授課，逐步實現雙語教學；三是通過校企合作，項目帶動的方式，鼓勵專業教師多參與企業的各種營銷策劃和咨詢等工作，密切專業教師與社會、企業之間的聯系，做到教學和實踐的良好的互動。總之，通過各種方式，提高教師的業務能力，提高地方高校辦學的核心競爭能力。
(2)在吸引人才方面，重點是制定好高等學校的改革建設發展規劃，以事業留住人才，吸引人才；加快人事制度改革，以待遇留住人才，同時制定更加優惠的吸引人才制度，實施“人才工程”；創造寬松、和諧、真誠的校園人際環境。
(3)在使用人才方面，要發現人才，進而用好人才；把不同層次、不同水平的人用在不同崗位發揮作用；另外，敢于打破常規，破格選拔學術帶頭人和拔尖人才。
(4)加強管理方面，教學管理是高等學校管理工作的重中之重，建立和完善配套的師資隊伍管理機制，從嚴規范管理，是教師隊伍建設的根本保證。例如，可以設置不同比例的關鍵崗位，保證教學工作的正常進行；探索教師掛牌授課制度，學生自主選擇授課老師，對教師隊伍管理實行考核、聘任、流動一體化等管理。
參考文獻：
[1]陳向軍郭奉元:市場營銷專業人才培養模式的改革與實踐[J].職教論壇，2003，（24）
關鍵詞：經濟管理專業 應用文寫作 對策分析
目前，高校畢業生在實際工作中存在著因寫作能力、語言表達能力不足而制約職場長足發展等問題，這對應用寫作課的教學提出了新的要求。本文通過分析經濟管理類專業應用文寫作的現狀，明確以就業為導向的“內需”是寫作進行的原動力，把應用文寫作建設成為無縫對接經管類專業，體現經管類專業特色，從而提高經管類專業人才培養質量。以此不斷提高大學生漢語言的應用能力和綜合素質，培養具有創新精神和實踐能力、國際化視野和跨文化交流能力的外向型、復合型、應用型的高級經貿人才。
一、《應用文寫作》課程的地位得到進一步提高
遼寧對外經貿學院作為遼寧省唯一經貿類民辦本科院校一直把全面提高教育質量、提高人才培養質量作為教育教學和學院發展的根本任務。因此，應進一步提高對應用文課程重要性的認識，提高《應用文寫作》課程設置的地位，這符合了學院人才培養目標和要求，對提高學院經管類專業人才培養質量具有重要意義。
根據本科人才培養方案的能力要求，學院將《應用文寫作》列為個別專業的專業選修課，這對于夯實學生的專業基礎，提高學生的專業能力，增強就業競爭力意義重大。這些舉措無疑進一步提高了對應用文課程重要性的認識，提高了《應用文寫作》課程的地位。
二、提高教師專業素養與實踐能力
1.不斷提升專業素養
教師是整個教學活動的主導，教師素質的高低直接決定著教學質量的高低。對應用文寫作教師來講，在保證教學內容的科學性、時代性、先進性的基礎上，更重要的是掌握并覆蓋與應用文寫作相關的知識。要不斷提升專業素養、不斷改進教學方法、不斷促進應用文寫作教學與各專業的融合。只有打破專業壁壘，將經濟、管理、法律、科技等相關學科以及邊緣學科、交叉學科的知識融入應用文寫作的理論與實踐中，促進理論與實際的緊密結合，才能更好地駕馭教學，更好地服務經濟與社會。
2.轉變教學理念，將實踐性教學改革真正落到實處
在平時的工作與生活中，隨時隨地展開調研，有意識地收集大量鮮活的應用文例文，積累豐富的應用文寫作經驗，結合應用文寫作理論的科研成果，有針對性地把課講深、講活、講透。同時，教師自身的寫作能力也必須不斷強化，只有自身的寫作經驗越來越豐富，才能在教學中有的放矢。要培養出動手能力強的學生，必須要有實戰技能高的老師。不斷提升自身的寫作修養，強化教學的示范性。嘗試通過掛職鍛煉等方式，注意考察相關工作的實際需要，熟悉相關部門的工作職能和應用文處理的基本工作流程。結合我院實際情況，可以充分利用校企合作的平臺，不定期地選派教師到企業去親身熟悉企業經營環境，了解企業運作程序，參與企業商務行政管理及文案寫作，以此提高教師的實戰能力，從而提高教學質量。
三、推進教學模式進一步優化
1.傳統教學模式的弊端
目前，在應用文寫作教學中，教師大多是根據教材內容進行固有模式的教學，即講授理論+學習例文+總結方法+布置習題。每一個文種的學習都以理論知識講解拉開序幕，知識點的講授詳細、具體、系統，從概念出發，分析特點，歸納分類，理順結構，分析寫作方法，總結注意事項，然后分析例文，最后給出題目讓學生寫作。單調的程式化教學模式很容易掉入從理論到理論的窠臼，使教學與專業脫離，與實踐脫節。如此循環往復，學生也覺得味同嚼蠟、興趣索然。其結果是，教師講得面面俱到，學生卻無從下筆。這種教學模式實際上是把教學的雙向交流變為單向，遏制了學生學習的主觀能動性。
2. 全新教學模式的建立
打破“講授理論+學習例文+總結方法+布置習題”的傳統教學模式，建立“感知例文+歸納整理+輔助練習”的全新教學模式，突出教師主導、學生主體的課堂教學。“感知例文”要求學生閱讀大量所學文種的例文，整體感知所學文種、文體的特點，從結構到格式再到語言逐一推敲，形成自己的感觀。例文選取的原則應是具有現實性、活動性、開放性，應結合學生的學習專業和工作擇取，使案例真正起到示范作用。盡可能地拓寬教學資源，把應用文寫作教學由課內向課外延伸。“歸納整理”階段由師生共同歸納整理知識點，建立理論框架。“輔助練習”用理論再來檢驗實踐，形成實踐——理論——實踐的全新體系。整個教學過程，學生完全融入教學中的各個環節，增強了學生學習的主觀能動性，實現以學生為主導的課堂教學理念。
兩種教學模式比較一覽表
比較內容 傳統教學模式 全新教學模式
模式內容 講授理論+學習例文+總結方法+布置習題 感知例文+歸納整理+輔助練習
課堂主體 教師 學生
教學交流 單向 雙向
教學體系 理論——理論 實踐——理論——實踐
四、強化專業意識，緊貼專業設定內容
縱觀應用文的發展，社會性是其典型特征，即應用文的寫作最終服務于社會。社會性又決定了應用文寫作不是靜止不變的，必然隨著社會的發展而發展。社會愈發展，行業便愈增多，分工便愈細密，應用文體類必定不斷推陳出新。1979年版《辭海》列舉的應用文只寥寥4種，而現在有人統計有2000余種。在這當中，專業應用文占大多數，包括財經、司法、管理、營銷、新聞、廣告、旅游等等各領域文體。由此可見，專業應用文崛起，不僅擴大了應用文范圍，而且使應用文具有一定深度。應用文寫作教學與研究必然要適應這種新情況以適應社會需求。
而目前的現狀是，高校開設應用寫作課程，只要是各專業公共選修，基本是一本教材，一種教學模式，這種共性化的教學缺乏對專業個性化的思考與訓練，無法突出專業特點，使得應用文寫作與專業知識不能很好地契合。目前高校經濟管理類專業，諸如國際經濟與貿易、法律、廣告、稅務、管理、營銷等專業，學生除了掌握一定的應用寫作基礎知識外，還需要掌握與其專業相銜接的、在實際工作中運用較多的寫作內容。因此，強化專業意識，適應時代要求是目前高校應用文寫作課程面臨的共同課題。首先，高校應用文寫作課程應調整戰略方向，在“專業化”的基礎上構建應用文寫作課程體系。這種課程體系的建立是在應用文寫作基本理論和基本概念的框架下，對具體的各專業方向的應用文文體加以整合。具體做法是結合所學專業，盡量設置與其專業內容相關的應用文體。使得教與學都具有針對性，達到學以致用的教學效果。例如，針對會計學、財務管理、金融學專業開設財經應用文寫作，圍繞市場調查報告、經濟活動分析報告、經濟合同、審計報告、稅務分析報告、招標書、投標書等文種學習課程。對于國際經濟與貿易專業、物流專業開設外經貿應用文寫作，圍繞外經貿業務文書、外經貿商情文書、國際技術貿易進出口文書等文書學習課程。工商管理、市場營銷等專業應用文寫作側重企業經營管理文書、工商稅務文書等專門文書的學習。旅游管理專業應用文寫作側重旅游策劃文書、旅游營銷類文書、導游詞等的學習。
但是，上述教學設想的實現需要與之匹配的選課制度加以支撐。以我院應用文寫作課程為例，授課對象來自同一年級全院各專業學生，這就為分專業教學帶來一定的難度。我們的具體做法是將應用文寫作分為兩個模塊：行政公文、通用事物文書、宣傳文書、法律文書、公關禮儀文書為“公共模塊”，專業文書為“專業模塊”。“公共模塊”的學習、作業與評價標準相同。“專業模塊”的文種與例文盡可能覆蓋、顧及學生所學專業，分專業、分層次布置課堂練習與作業。在“泛化”之中體現“專業化”，應是我們繼續摸索與思考的。
五、引入網絡技術，使應用文學習體系得到進一步延伸
現代教育技術的教學媒體主要有直觀型媒體、圖像型媒體、實物型媒體、音響型媒體、視聽型媒體等。與傳統教學媒體相比，現代教學媒體具有能使教學信息即時傳播至遙遠的地區和更加廣闊的范圍；不僅能傳送語音、文字和靜止圖像，還能傳送活動圖像；能記錄、儲存、再現各種教學信息等優勢。它的開發與利用使得人們的教育觀念、教育理念發生了深刻的變化。在眾多類型的教學媒體中，多媒體網絡以其強大的豐富性、綜合性整合了其他類型的教學媒體，在現代教學中發揮著巨大作用。
1.整合傳統教學媒體與現代教學媒體，優化教學結構
隨著現代教育技術的發展，要依據應用文寫作教學的特點，把傳統教學媒體與現代教學媒體優化整合，取長補短、優勢互補，形成多種教學媒體相互配合的教學體系，優化教學結構，提高教學質量。例如在學習行政公文時，可以上網直接查閱各級政府機關、企事業單位的各種行政公文。與教材上的例文相比，網絡上的公文真實、新鮮并且權威；在“消息寫作”的教學中，可以利用視頻播放熱點的時事新聞，適時地講授消息的結構、要素、寫法和寫作要求等；在市場調查與預測報告、合同、招標書與投標書等文種的學習中可以搜索各種相關情境、案例，給學生提供典型的寫作素材，豐富教學內容；廣告文案的學習可以搜集經典的廣告標語、圖片和視頻等。
2.利用網絡資源，延伸學習體系
隨著網絡的發展與日益強大，依托現代網絡技術和網絡信息建設新型學習方式和教學模式已成為必然。網絡的發展已把寫作學科帶入一個全新的天地，網絡可以承載海量信息，幫助學生提高知識積累的起點。打破課堂教學限制，把小課堂引入大天地。一方面，教師要充分發揮網絡在教學中的輔助作用。本次課題研究建設了應用文學習網頁，包括文種分類、習題庫。文種分類下設行政公文、通用事務文書、專業文書、公關禮儀文書四個部分。專業文書為建設重點，囊括經管類專業所涉及的各項文種。習題庫又分為理論常識、實踐寫作。另一方面要指導學生根據當前的學習需要引進網絡資源，主動利用網絡并設計適合自身的學習形式和內容。
在利用現代教學媒體的同時，需要注意的是避免過猶不及。目前，在教學中存在著過多地依賴現代教育技術手段、甚至把現代教育技術手段當成唯一手段的現象。雖然現代教學媒體具有顯而易見的優勢，但它卻不能代替傳統的教學，不能代替教師的言傳身教。各種媒體各有其自身的特點與功能，又有其局限性，媒體更代替不了教師。如果過分利用現代教育技術手段一味地去把教學內容直觀化，則是不可取的。在教學活動中應把多種媒體優化組合，取長補短，才能充分發揮各種媒體應有的教學功能，以真正實現教學過程的最優化。
參考文獻：
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關鍵詞：功能分區資源共享綠色醫院
一、項目概況
位置：項目位于云南省楚雄州大姚縣城東北方向。建設用地東側隔路（12米）與縣城居民區相連，南側緊鄰居民區，西側臨百草嶺大道（36米），北向緊鄰西河河濱路（18米）。用地平坦，交通便利，周邊城市設施配套較為完善。
用地：項目用地面積32668.2 （合49畝）；總建筑面積55148 ，項目分兩期建設，一期總建筑面積29253 ，二期總建筑面積25895；醫院建設按照國家制定的二級綜合醫院建設標準執行，具備二級綜合醫院診治常見病、多發病的功能，設置病床數499張。總的建設目標為，一次規劃設計，分兩期實施。
項目建設內容包括主體工程、公用輔助工程、環保工程等。主體工程包括住院樓、門診樓、急診樓、醫技樓等；公用輔助工程包括供電設施、供排水設施、通風系統、停車場、周邊道路等；環保工程包括污水處理站、垃圾收集間、相關綠化設施等。
二、規劃依據
1．《中華人民共和國城市規劃法》1989年
2．《中華人民共和國土地管理法》1998年
3．《城市規劃編制辦法實施細則》1991年
4．《城市用地分類與規劃建設用地標準》GBJ137-90
5．甲方提供的地形圖和道路紅線及設計委托書
6．民用建筑設計通則GB50352-2005
7．建筑設計防火規范GB50016-2006
8.《高層民用建筑設計防火規范》GB50045-95
9.《綜合醫院建筑設計規范》JGJ49-88
10．城市道路設計規范CJJ37-90
11．建設主管部門提供的規劃設計通知單和地形圖
12．建設單位提供的項目定位報告，市場調查報告和任務書
13．國家相關的城市規劃和建設的技術規范和規定
14.當地政府提供的規劃意見書
三、項目目標
1、創建集醫療、保健、科研、教學、康復、休閑服務為一體的現代醫療中心。
2、以人為本，體現對醫院內的各種使用者的關心，創建適宜的就診、工作空間。
3、尊重地方建筑文化和地域特色，將現代化的醫療中心和大姚傳統建筑文化有機的結合起來。
4、注重節能、環保、綠色、低碳的設計理念，營造溫馨、舒適、人性化的綠色醫院。
四、總體規劃布局
1.大姚平安醫院作為獨立的建設項目，醫療用房的功能基本完整，科室配置基本齊全，可以獨立運營發揮自身效能，根據規劃的發展，總圖預留了部分用地，可增加和完善其它醫療服務功能。
2.沿用地西北角各退讓道路約25米，布置醫院一期主體建筑（門診部、醫技部和住院部），一期主體建筑南側預留二期醫技部和二期住院部，一期主體建筑在西向百草嶺大道和北向西河河濱路一側各留一至兩個出入口。門急診是醫院最前沿的窗口，是接觸病人最早、最多的場所，門診部具有功能、流線、使用人群復雜的特點，因此將門診部面向百草嶺大道，毗鄰主要人流來往的干道，是展示醫院形象的所在，是整個區域的構圖重點，占據首要位置；住院部位于醫療區的北側，在干道西河河濱路上有較好的景觀，南面全部為病房，面向開闊的綠化庭院；醫技部位于兩者之間，便于銜接住院部及門診樓兩者的功能。
3．其他附屬用房呈現分散而又聯系的布局，其中職工活動中心和保障用房為一期建設，行政樓、實習生公寓、食堂為二期建設，附屬用房與主體用房有一定的間距，且聯系緊密。
五、交通組織
本項目在西向臨百草鄰大道（36米）一側開設一個門診主出入口和一個急診出入口，在北向的西河河濱路（18米）路開設一個住院人員出入口，在東向的規劃路（12米）設置一個后勤供應出入口。以主體建筑為核心，內部主要道路（7-9米）呈環形設置，行政辦公樓、后勤供應房和職工食堂等建筑與主要道路各自連接，在主體建筑的西側、北側設置集中式的停車場，在各個行政后勤用房周邊設置小型的停車場，各個功能區周邊均設置消防通道或環道。滿足消防疏散要求和方便管理，區內道路寬度約6米。靜態交通方面考慮地面停車，主要停車場位于主體建筑周邊，停車位能滿足院區停車需要。
嚴格規范內部人流、車流及物流的清潔與污染路線，潔凈物資與廢棄物均設獨立的通道與出入口，做到清潔路線與污染路線分開，互不交叉。醫院主入口設于城市干道上，充分利用城市道路界面，根據門診的特點，設多個出入口，方便各種就醫人；污物出口設于南側城市支干道上，遠離門診主入口，出口隱蔽。
明確各功能聯系，醫院各功能樓布局聯系疏密有致。縱觀全局，醫院建筑按照其相互聯系的密切程度進行集中與分散設計。醫療區的醫技與門診、住院緊密聯系，門急診部與住院部的病患與醫技部有著直接的聯系，因此將醫技樓設于門診樓與住院樓之間的交通樞紐上，通過水平和垂直交通元素進行有機的聯系，使得總體分區合理，開合有致。
六、綠化景觀
本項目在主體建筑東側和南側成片綠化、集中造景；草坪、 灌木、喬木、觀賞類花卉與點綴在綠樹花木叢中的亭臺樓閣以及艷麗的廣場磚相得益彰；內部環形道路東側和南側做帶狀綠化，西側沿百草嶺大道和北側西河河濱路作二級道路景觀綠化和生態式停車場，多層次、多維度的綠化方式，綠化系統由自然原生態景觀、屋頂功能綠化、屋頂節能綠化等構成，形態豐富的綠化方式與建筑之間形成穿插與滲透的親近自然的空間和錯落有致的景觀，滿足了醫院生態景觀需要，以及病患、醫生的活動、休憩之用。其他小面積綠地，分散于整個區域，形成了點、線、面相結合的綠化體系。
本方案強調綠色景觀與建筑融合，將自然的陽光與空氣引入建筑內部。自然園林的“治愈力”和現代醫療一起，共同促進病人早日康復。
七、節能設計
大姚縣屬于VB（溫和地區），設計需滿足《公共建筑節能設計標準》50189-2005的規定，住院部的病房全部朝南，門診部和醫技樓朝西向房間的外窗設置水平遮陽板，樓電梯間、內走道全部自然采光，屋頂設置太陽能集熱設備，充分利用太陽能資源。
門診大廳為玻璃采光頂，側向百葉自然通風，圍繞大廳做垂直綠化。
在多層建筑及退臺屋面設置屋頂花園，既調節了微氣候環境，又起到保溫節能、雨水利用、美化環境、保護建筑等作用。
八、人性化設計
設計中強調全方位的人性化服務：
1、布置富于鄉土意味的中庭綠化，讓人性回歸自然；
2、縮短醫患步行距離，減少高度轉換，清晰科室方向性；
3、無障礙設計，大到醫院規劃布局，流線控制，小到功能房間以及建筑施工的細技末節，無不體現這一原則。
九、建筑造型
在提倡自然環保與強調資源整合、集中管理的雙重考慮下，采用了高低結合的相對集中式設計。兼顧到水平式與集中式的優點，功能分區明確，流線便捷、清晰，住院部為高層建筑，相對垂直發展可集中管理，留有水平發展空間，門急診醫技樓為多層建筑，總體上錯落有致，有利于豐富造型。醫院作為一種公共建筑，同時存在著公眾形象與醫療場所兩種外形特質，建筑外觀以現代建筑風格為主，建筑外墻以中黃色涂料加縱橫向分格縫，摸擬鋁塑板效果，女兒墻采用白色架空金屬欄板，外窗采用結構梁柱自然劃分，門診部西向沿窗上口外挑橫向遮陽板，居中門廳采用大玻璃幕墻。
雅致明朗的立面色調，簡潔精致的建筑細部，以及穿插其中的退臺綠化，讓醫患置身其中倍感溫馨舒適。
十、主要單體建筑功能設計
1.門診、急診及醫技樓
門急診樓為四層，醫技樓為六層。
門診部以尺度開闊的中庭組織建筑入口空間，在視覺上是空間系列的和導向中心。醫院的所有部門都圍繞著一個大型的中庭布置，垂直交通電梯，公共活動場所以及植物、水景、照明等都有秩序地設于中庭周邊，創造了一個有靜有動，構圖豐富，充滿生機的公共空間。
門急診及醫技樓采用醫患分流，潔污分區的布局。患者由西北側入口廣場進入門診大廳，由電梯到各層診室，各門診醫技侯診區由景觀共享大廳連接，使患者的就診檢查路線便捷。醫護人員由南北兩側進入門急診醫技樓，經過衛生通過，由醫護專用樓梯及通道到達工作區域。將急診和急救分開設置，急救的綠色通道，可保證危重病人的在最短時間內得到救治，與放射、手術部的便捷聯系使急救功能更加完善。
2.住院樓
住院樓為九層，一期有250床，分為中醫老年病科、內科、婦產科、兒科、外科、五官科6個護理單元，每護理單元30床左右，各護理單元的端部設置科室手術室；污梯及餐梯分設于護理單元兩端；病房全部南向布置，具有良好的景觀朝向，醫護用房成區設置，改善醫護人員的工作條件。
住院樓的退臺屋頂花園，為醫患提供了欣賞風景和沐浴陽光的休憩場所。
3.手術中心
采用梳狀多通道的布局，醫生設單獨出入口，手術部與各ICU間同層布局，既可避免術后感染，又是對危重病人的尊重。
十一、設計心得
醫院是一個經濟性及持續性的醫療機構，它會因為社會的變遷，醫療設備的更新或醫療觀念的改變而產生相對的成長，因而醫院規劃建設必須要有前瞻性，在醫院建設開始前應充分調研、周全策劃、準確決策、科學規劃。
大姚平安醫院屬民間資產、個人參股、自籌建設，為配合醫院的成長，預算的編制，經營方式及土地取得等各項因素，建設采取整體規劃、分期建設，在處理好目前建筑布局的前提下為未來發展留有余地，且讓未來的建設能依循總體功能脈絡發展，使未來延伸的建筑與老建筑無縫對接，達到流程順暢，資源共享，這樣既可緩解建筑方資金壓力，又能更好的適應飛速發展的未來。
MUSE的研究涉及計算模式體系、業務平臺體系、運營體系和終端構成體系的融合，這些都將涉及對新型網絡架構、控制方式、管理方式以及度量方法的探索與革新。網絡資源的變遷，促使網絡計算模式發生變化。MUSE模型綜合考慮了網絡和終端對于業務的支撐能力，它將網絡和終端統一歸納為無處不在的、具備個性化、普遍感知和適配性支持能力的業務環境，在MUSE中，通信系統通過各異構子網絡之間的協同，能夠支持不同程度的移動與無縫連接。與前三代移動技術相比，移動泛在網絡具有以下特點：泛在性、異構性，環境感知性，自組織、自愈性，開放性、透明性，移動性、寬帶性，多媒體、協同性，對稱性、融合性。由于移動泛在網絡的這些特點，其安全性與前三代移動技術的安全需求相比有較大的差別，這使得對移動泛在網絡安全機制的研究有重大的理論價值和實踐意義。
從移動泛在網絡開放、靈活、可管理的網絡架構特點可以看出，其安全問題將比以往的移動通信系統更為復雜。因此，必須及時地研究出合理的安全體系，杜絕相關的安全隱患，保證移動泛在網絡的優勢得以發揮。
移動泛在網絡安全問題現狀
隨著信息社會的到來，移動用戶數迅速增長，人們對移動通信的各種需求也與日俱增。越來越多的資料顯示，移動通信的發展速度勢不可擋，發展潛力巨大。移動通信正逐步改變著人們的生活方式，移動生活、移動Internet、移動城市等新名詞的出現表明移動通信正滲透進社會的方方面面。它使得信息交流突破了時間與空間的局限，極大地加速了社會各元素之間信息交流的頻率，從而使得整個社會的生活節奏加快，形成了社會各元素之間的高效率運作。
網絡的飛速發展所帶來的一個非常重要的課題就是安全問題，安全性是人們對移動通信的一個基本要求。隨著社會的發展，安全性也越來越重要。簡單地說，安全機制主要包括兩個層面的意思:一方面保證合法用戶得到合法安全的服務;另一方面防止非法用戶或合法用戶越權使用和破壞網絡資源。
自2004年提出MUSE以來，世界各地對移動泛在網絡的安全問題進行了很多研究。在國際范圍內，歐盟的信息社會技術(IST)系列研究項目最具代表性。IST從整體性的高度對未來可能出現的泛在智能、異構網絡協同工作進行了系統的部署。它在B3G(后3G)框架下設置了20多個大型項目，進行全方位多角度的研究。其中，在“Ambient Networks”項目中提出了移動泛在網絡的安全需求，具體可以概括為19條安全需求和6個安全目標。目前，該項目已經零散地獲得了一些成果。例如，在身份認證的密鑰管理方面，提出了利用分層式的密鑰管理方法；在多用戶、多網絡的接入認證方面，提出了組安全認證要求，但都還沒有具體的實現方案。
此外，日本和韓國也對移動泛在網絡的安全問題進行了研究。自日本野村綜合研究所提出“泛在網絡”的概念以來，該思想在日本得到了廣泛的研究和應用。他們意識到，“任何人在任何時間和任何地點都能接入網絡”的環境，在不久的將來將會變得越來越重要，由此提出了“泛在網絡社會”的概念。
日本于2005年完成了國家信息通信技術(ICT)戰略，即名為“e-Japan”戰略的五年計劃。這個計劃使日本成為了世界上最先進的ICT國家之一，使大眾能以超低的價格享受高質量、高速度的互聯網服務。2003年7月，日本開始實施e-Japan戰略Ⅱ，目標是通過應用ICT戰略有效地改善醫療服務、交通、環境、金融、教育、科技、就業等問題。為配合這個戰略的實施，日本信息與通信省又制定了ICT愿景和“u-Japan綜合政策”，提出了價值生成的概念，目標是用泛在網絡去解決日本目前面臨的各種問題，如防止犯罪、食品安全、教育、環境保護等，這些問題是其他許多國家或早或晚也會遇到的。
促進泛在網絡的發展，最重要的是創建一個讓服務使用者放心且安全的環境，使其能夠隨時、隨地、方便地通過網絡來處理任何事情。在移動泛在網絡的安全機制研究中，日本還研究了服務提供者對服務使用者不同業務的認證技術。服務使用者利用一個類似客戶識別模塊(SIM)的卡存放所有的異構網絡認證身份時需要的信息，當使用某服務時，從SIM卡中提取對應的認證信息則可以通過身份驗證。然而該設計存在一個缺陷，就是SIM卡一旦丟失，將會失去所有的身份認證信息。此外，日韓也提出了一些移動泛在網絡的安全基本需求，但沒有提出具體的解決方案。
移動泛在網絡安全的瓶頸
移動泛在網絡的動態性、協同性、移動性、開放性、環境感知性以及數量巨大、組織能力強等特點，使得它的安全需求與前三代移動技術的安全需求相比有較大的差別，具體包括以下幾個方面：
異構網絡間的認證 2G(第二代)技術解決了網絡對用戶終端的認證，3G(第三代)技術解決了網絡和用戶終端之間相互的認證，他們使用的方法都是基于私鑰密碼體制，采用共享秘密數據(私鑰)的安全協議。移動泛在網絡是通過各異構網絡的協同以支持不同的移動無縫連接。在移動泛在網絡中，不同網絡間的業務使用非常頻繁，這就要求移動泛在網除了網絡與用戶之間的相互認證之外，還必須要進行異構網絡間的相互認證以及用戶與為其服務的終端之間的相互認證，這樣才能保證一個讓用戶放心且安全的網絡環境。因此，與2G、3G中的安全問題相比，在研究移動泛在網絡的安全問題時，應增加異構網之間的安全認證機制。
建立以用戶為中心的信任域 3G中的信任域是以核心網為中心的，而移動泛在網絡是以人為本的網絡。在服務提供者側須構建整合各種網絡資源、信息裝置、基礎平臺、應用內容及解決方案；在服務使用者側，必須有一個讓使用者放心且安全的環境，使其能隨時、隨地、方便地建立以自己為中心的信任域來處理任何事情。其節點具有動態性、智能性，且多種接入方式和多種承載方式融合在一起以實現無縫接入。它要求任何對象(人或設備等)無論何時、何地都能夠通過合適的方式獲得永久在線的寬帶服務，隨時隨地存取所需信息。移動泛在網絡的這些特點，為我們提出了一個移動安全機制方面新的問題――如何高效、便捷地建立以用戶為中心的信任域。
信任域的動態管理 移動泛在網絡的動態性是指以用戶為中心的信任域中，終端會隨時加入或退出，此時為有效地保障用戶隱私，一般要求終端退出后不知道信任域中的信息交流和業務來往，而新加入的終端不知道進入信任域之前的任何信息，即保證前向安全性和后向安全性。
跨異構網絡安全支付模式的建立 由于移動泛在網絡新業務的提供方式跨越了多個網絡，其內容、占用資源、服務質量等都是動態變化的，因此不完善的計費模式將限制業務提供的靈活性和網絡資源的利用率，進而限制移動泛在網絡的生命力。目前的安全支付模式都是基于一個網絡進行設計的，因此跨異構網絡的安全支付模式的研究已成為亟待考慮的問題。
泛在網絡安全的研究意義
據市場機構Infonetics一份最近市場調查報告，黑客攻擊平均每年為美國大型機構帶來的經濟損失高達3000萬美元，折合為其總營業額的2.2%。另據普華永道受英國貿易與工業部委托而進行的一項調查的結果顯示，英國去年由于安全問題而導致的損失達到了180億美元，這一水平與兩年前相比增長了50%左右。而最近中國一個網絡犯罪案例更是讓通信公司對安全問題有了進一步的重視，某高科技公司的工程師利用互聯網多次侵入某移動通信公司充值中心數據庫，竊取充值卡密碼并向他人銷售，造成該公司370多萬元人民幣的損失。據預測，安全問題所造成的損失還將繼續增長，越來越多的企業、用戶已經意識到安全問題的嚴重性。從這方面，可以看到移動泛在網絡下的安全問題值得我們去研究和探討。
隨著移動通信用戶業務和便利實用的特殊需求，對安全要求越來越高，移動泛在網絡的安全機制將會在發展過程中得到不斷完善和廣泛應用。移動泛在網絡的安全機制研究不僅將促進移動泛在網絡的發展與應用，而且能夠為未來移動通信技術提供可靠的安全解決方案。因此，移動泛在網絡安全機制的提出和實現必將對新一代移動通信安全技術的發展產生積極的影響。
由于我國通信產業和技術的發展時間相對較短，在核心技術方面與國外先進水平存在一定的差距。如果我們在新一代移動通信技術產生的初期加入競爭行列，就能與其他國家站在同一起跑線上，使我國在新一代移動通信技術的發展與應用中占有一席之地。同時，未來信息產業的競爭愈來愈歸結為核心技術以及知識產權的競爭，通過對移動泛在網絡安全問題的研究，我們期望能夠獲得若干符合未來安全發展趨勢的關鍵技術的研究成果與自主知識產權，同時培養一批高水平的科研人才，從而在未來的競爭中取得戰略性的主動地位。
鏈 接:什么是移動泛在網絡
隨著IT產業的深入發展，信息將滲透到人們日常生活的方方面面。這樣的社會，可以稱為“泛在信息社會”，即任何人無論何時、何地都可通過合適的終端設備與網絡進行連接，獲取個性化信息服務的全新信息社會。
Ubiquitous(無所不在)源自拉丁語，意為存在于任何地方(Existing Everywhere)。1991年施樂實驗室的計算機科學家Mark Weiser首次提出“泛在計算”(Ubiquitous Computing)的概念。在此基礎上，日韓衍生出了泛在網絡(Ubiquitous Network)、歐盟提出了環境感知智能(Ambient Intelligence)、北美提出了普適計算(Pervasive Computing)等說法。盡管這些概念的描述不盡相同，但是其核心內涵卻相當地一致。
網絡的泛在性將成為未來信息通信社會的必然趨勢，這在全球范圍已成共識。亞太、歐盟、北美三個代表性的地區，均針對泛在網絡的實施和研究，從國家產業高度制定了明確的推動政策及發展計劃。未來5年是泛在網絡普及和提升的關鍵階段。為了跟上國外無線通信先進技術的發展步伐，在WWRF2004北京會議上，我國專家們提出了移動泛在業務環境(MUSE)的概念。在該業務環境中，通過對數字信息的綜合采集、管理和有效利用，以及功能各異的網絡與設備之間的協同工作，以無處不在的業務提供能夠建立人與周邊環境的更加和諧的聯系。
移動泛在業務環境的核心思想是：豐富多樣的業務創造、充分適配的業務提供、網絡的融合與協同以及泛在智能的終端環境。移動泛在業務環境是一個擁有許多機制的業務環境，通過各個異構網絡的協同以支持不同的移動無縫連接，同時泛在智能終端及傳感器網絡能夠進行環境感知和上下文信息采集，支持信息空間與物理空間的融合。
