時(shí)間：2022-04-11 08:55:08
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇其中考試總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】課堂效率 歸納總結(jié) 策略 心態(tài)
【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0091-03
引言
臨近中考，擺在初三畢業(yè)生面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)，把初中三年里學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，獲得理想的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)這也是每位畢業(yè)班任課教師需要深刻研究和探討的一項(xiàng)重要課題。在復(fù)習(xí)后期，教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)已全面結(jié)束。中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)后期應(yīng)以提高能力為主，勿容置疑，這其中的重中之重就是提高應(yīng)試技巧。本文將通過(guò)教與學(xué)兩方面來(lái)探討如何在中考英語(yǔ)沖刺階段取得高效的成果。
一、提高初三英語(yǔ)沖刺階段課堂效率的策略
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，把握課標(biāo)。備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，這樣才能提煉出適合本班學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。另外，有些教師從來(lái)不認(rèn)真研讀課標(biāo)，而拼命地死抓學(xué)生成績(jī)，這是本末倒置的。中考的命題都是在結(jié)合課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致地推敲后才定稿的。因此，如果教師對(duì)課標(biāo)一無(wú)所知，就如同流水失去了源頭，失去了教學(xué)的生命力。
2.結(jié)合錯(cuò)題，輻射串講。初三英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)試卷評(píng)講。然而，教師在組織評(píng)講教學(xué)時(shí)，不妨在評(píng)講過(guò)程中融入多種元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和注意力。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)得輕松，也使課堂教學(xué)活動(dòng)更為高效而緊湊地得以組織。
3.重視反饋，檢測(cè)效率。有些教師在初三的沖刺階段忽視了反饋的重要性，具體表現(xiàn)為忽視學(xué)生的課堂反應(yīng)，漠視學(xué)生的情感需求等。教師可以通過(guò)制定綜合評(píng)價(jià)表來(lái)了解學(xué)生的情況。另外，綜合評(píng)價(jià)表應(yīng)充分考慮人性化，讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)自我獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、中考英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)教學(xué)建議
1.進(jìn)行最后的總結(jié)工作
不管在哪一個(gè)時(shí)期，總結(jié)工作永遠(yuǎn)是最為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)總結(jié)工作，學(xué)生解題方法和解題技巧更加熟練且系統(tǒng)化，學(xué)生思維高度得到提高，師生之間教與學(xué)的互動(dòng)性更加完善。
一方面，教師引導(dǎo)并要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生也應(yīng)該自覺(jué)進(jìn)行總結(jié)工作。學(xué)生可以利用筆記本總結(jié)或復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：（1）錯(cuò)題類。尤其要對(duì)那些比較典型或者自己掌握不好卻經(jīng)常犯錯(cuò)誤的題目做出重點(diǎn)標(biāo)記，并重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)性的記憶與掌握。（2）典型題、必考題類。該類題應(yīng)該重點(diǎn)總結(jié)、必須總結(jié)的題目，亦是重點(diǎn)復(fù)習(xí)、必須復(fù)習(xí)的題目。（3）一題多解，一題多問(wèn)類。對(duì)于自己常用的解題方法或者自己理解的比較好的方法做重點(diǎn)標(biāo)記、進(jìn)行掌握。通過(guò)這樣最后的總結(jié)方法，可以幫助和學(xué)生再一次系統(tǒng)化的掌握解題的方法和技巧，深人提高其解題能力，優(yōu)化應(yīng)對(duì)中考的思維。
另一方面，教師也應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)工作。教師的總結(jié)工作主要包括：（1）學(xué)生筆記本上總結(jié)的幾類題。教師的總結(jié)工作中應(yīng)該包括該部分的內(nèi)容，不同的是，教師總結(jié)該部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與學(xué)生不同。教師更加側(cè)重典型題、必考題類和新型題目或新型解題方法，更加側(cè)重于錯(cuò)題類題目的分析。通過(guò)該項(xiàng)最后的總結(jié)，教師在課堂上多多重復(fù)此內(nèi)容，加深學(xué)生印象。（2）學(xué)生掌握的答題方法的詳細(xì)統(tǒng)計(jì)。從橫向來(lái)看，總結(jié)學(xué)生比較熟悉的答題方法，從而得出教師課堂講解題目時(shí)間分配表。從縱向來(lái)看，統(tǒng)計(jì)學(xué)生個(gè)體對(duì)于答題方法掌握程度，針對(duì)不同的學(xué)生做不同的輔導(dǎo)。
2.討論法，探究法等多種教學(xué)方法運(yùn)用于沖刺復(fù)習(xí)課堂
練習(xí)法、討論法、探究法等各種各樣的教學(xué)方法均有其獨(dú)有的特點(diǎn)，所以英語(yǔ)教師要在綜合考慮教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)等因素的條件下，將多種教學(xué)方法引人到中考英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)課堂上。在該時(shí)期的課堂上，教師引人多種教學(xué)方法的主要目的是讓學(xué)生更多的共享好的解題方法，并且在高度緊張的復(fù)習(xí)氛圍中深深地融入英語(yǔ)語(yǔ)境與英語(yǔ)環(huán)境中，而不僅僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師憑借以往的工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)該階段的學(xué)生的理解，恰到好處的利用多種教學(xué)方法給予學(xué)生一個(gè)輕松、高效的中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)沖刺課堂，不僅僅有助于學(xué)生本段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同時(shí)有助于學(xué)生在中考實(shí)戰(zhàn)中保持良好的狀態(tài)，達(dá)到正常發(fā)揮，甚至超水平發(fā)揮的效果。
3.“同步課堂教學(xué)模式”輔助中考英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)
負(fù)責(zé)帶中考班的英語(yǔ)教師以及學(xué)校負(fù)責(zé)管理的教師可以共同組成一個(gè)整體的教學(xué)組。構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)易的類似于同步課堂教學(xué)的教學(xué)模式。在“同步課堂教學(xué)模式”中，主講教師、課程負(fù)責(zé)教師及技術(shù)教師共同完成中考英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)的教學(xué)備課、上課等環(huán)節(jié)，功課輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)和監(jiān)督管理學(xué)生等輔工作。教師們?cè)诟鱾€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上分工協(xié)作，能保證教學(xué)活動(dòng)順利的貫徹落實(shí)。將這樣的“同步教學(xué)模式”運(yùn)用到初中各學(xué)科教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中：多媒體教學(xué)資源是必備的條件，為其提供必要的技術(shù)支持。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但應(yīng)注意的是，該同步課堂的模式比較適宜于中考沖刺，英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)知識(shí)串講，像練習(xí)課、解疑輔導(dǎo)課等還是以面授教學(xué)為宜。
三、中考英語(yǔ)沖刺學(xué)生復(fù)習(xí)建議
1.善于歸納、有的放矢、總結(jié)反思
在最后的沖刺階段，時(shí)間不容許我們“眉毛胡子一把抓”，我們應(yīng)該分析英語(yǔ)中考命題中的易失分題并研究中考命題的改革趨勢(shì)，學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)分析各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，研究解題技巧與方法，力求做到能得的分絕不放過(guò)，提高復(fù)習(xí)的效率。
一方面，教師要分析各類題型的考查方向和答題技巧，歸納總結(jié)重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。并且要經(jīng)常反思自己在課堂內(nèi)的教學(xué)有沒(méi)有疏漏的地方，對(duì)學(xué)生的總體情況有沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)有效的了解。這樣就可以及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的教學(xué)中的重難點(diǎn)并使學(xué)生的成績(jī)得到穩(wěn)定提高。同時(shí)應(yīng)該針對(duì)考點(diǎn)和重點(diǎn)，分析掌握學(xué)生的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性地給學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，尤其是對(duì)學(xué)生經(jīng)常容易搞混淆的知識(shí)點(diǎn)，要加大它們的復(fù)習(xí)力度。還應(yīng)增強(qiáng)對(duì)改革趨勢(shì)的研究，注意考試動(dòng)向，讓學(xué)生做一定數(shù)量的具有代表性的綜合練習(xí)和模擬試卷，使他們所學(xué)的知識(shí)得到全面的檢測(cè)從而達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)有方法但沒(méi)有固定的方法，總而言之，任何復(fù)習(xí)方法都要要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心。
另一方面，學(xué)生也應(yīng)該不斷的歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和試題規(guī)律，慢慢形成自己高效的答題習(xí)慣和能力，并時(shí)常反思自己在上課和做題時(shí)有沒(méi)有懈怠，有沒(méi)有做到獨(dú)立思考并與同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生也應(yīng)該對(duì)復(fù)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。每節(jié)課應(yīng)該留出5到7分鐘學(xué)生思考與反思的時(shí)間。對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試，可以采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和緊迫感。
2.有錯(cuò)必改，事半功倍
重視學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，把考過(guò)的試卷和自編習(xí)題給學(xué)生練習(xí)；對(duì)學(xué)生認(rèn)為含糊不清，模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，精講細(xì)講，使學(xué)生理解深刻透徹。以往年的考試試題為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，采用講解與提問(wèn)相結(jié)合的方法，重點(diǎn)講解學(xué)生有疑問(wèn)的，拿不準(zhǔn)的，易混淆的，又經(jīng)常考的知識(shí)點(diǎn)，使離散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，模糊的知識(shí)點(diǎn)清晰化，生疏的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)熟練化，真正達(dá)到溫故而知新的效果。
學(xué)生應(yīng)該有自己的錯(cuò)題本，也需要搞清楚錯(cuò)題本的作用。說(shuō)得廣泛一點(diǎn)，錯(cuò)題本是能夠提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效率、堅(jiān)實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、取得優(yōu)異成績(jī)的一種重要手段。而我們大部分的同學(xué)并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)題本引起足夠的重視。其實(shí)，這是同學(xué)們對(duì)錯(cuò)題本的理解有誤區(qū)，錯(cuò)題本上不只是“錯(cuò)題”，它同時(shí)也包含了“錯(cuò)題”“、容易出錯(cuò)題”“、難點(diǎn)題”“、典型題”等等，它是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，是重點(diǎn)、難點(diǎn)和精點(diǎn)的高度集合和重點(diǎn)解析，它使得學(xué)習(xí)重難點(diǎn)更加突出、復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性、學(xué)習(xí)也更具有高效性。
3.書(shū)寫(xiě)工整，印象良好
僅有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力是不夠的，工整漂亮的書(shū)寫(xiě)同樣會(huì)為我們的文章增加不少印象分。對(duì)于那些沒(méi)有良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的同學(xué)，如果能對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行一定的訓(xùn)練，相信能對(duì)其考試有不少的幫助。
四、提高學(xué)生的應(yīng)試技巧應(yīng)注意的問(wèn)題
1.查漏補(bǔ)缺，確保知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性和完整性。
考試復(fù)習(xí)的前期階段，通過(guò)自我的不斷努力，在老師的正確指導(dǎo)下，確保基礎(chǔ)的教材內(nèi)容已基本復(fù)習(xí)完畢。 在此基礎(chǔ)上中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)后期還需要進(jìn)行反復(fù)鞏固和查漏補(bǔ)缺工作。尤其值得關(guān)注的是歷屆中考英語(yǔ)中出現(xiàn)頻率相對(duì)較高的詞匯的所有用法以及考綱中新增加詞匯的基本用法。對(duì)于歷屆中考英語(yǔ)中出現(xiàn)頻率相對(duì)較高的詞匯，則要重點(diǎn)掌握它們的命題規(guī)律和特點(diǎn)，融會(huì)貫通，；而對(duì)于考綱中新增加的詞匯，學(xué)生要在老師的指導(dǎo)教學(xué)下，充分利用自己的資料和工具書(shū)，全面掌握它們的重點(diǎn)用法。同時(shí)還要強(qiáng)化各個(gè)知識(shí)鏈，力求做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)和完整的掌握。
除了在復(fù)習(xí)前期階段已經(jīng)基本完成的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)后期還需要進(jìn)行以下幾方面的練習(xí)：
（1）在做中考模擬考試試題和平時(shí)練習(xí)時(shí)應(yīng)該對(duì)各種英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)一步的落實(shí)鞏固。
（2）要重點(diǎn)關(guān)注下面幾個(gè)歷屆考試中重復(fù)率比較高的語(yǔ)法項(xiàng)目：冠詞、代詞、名詞性從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、形容詞的級(jí)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞等。此外 it 的用法、 名詞詞組作連詞用、介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞的主動(dòng)形式表被動(dòng) 、倒裝語(yǔ)序、主謂一致關(guān)系、近義詞和同義詞辨析、日常交際用語(yǔ)等在考試中出現(xiàn)率較高的知識(shí)點(diǎn)也需要進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和落實(shí)。
2.規(guī)范答題程序，積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。
在復(fù)習(xí)中的模擬考試中要做到以下三點(diǎn)：第一，思想上要充分重視，把每次模擬考試都當(dāng)作實(shí)戰(zhàn)來(lái)進(jìn)行。這樣可以是自己的考試經(jīng)驗(yàn)得到豐富，并能放平自己的考試心態(tài)。 第二，在每次模擬考試中要合理地規(guī)劃各個(gè)題型各個(gè)試題的答題時(shí)間，并養(yǎng)成嚴(yán)格的限時(shí)做題的習(xí)慣。這樣可以保證自己在實(shí)戰(zhàn)中不至于手忙腳亂，慌慌張張。第三，答題一定要規(guī)范。比如，改錯(cuò)形式、涂卡方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等方面都要認(rèn)真對(duì)待，不能有絲毫的馬虎。并且在每次模擬考試之后，都要進(jìn)行認(rèn)真全面的總結(jié)與歸納。
3.積極調(diào)整心態(tài)，提高考試技巧。
考試考查的不僅僅是學(xué)生的知識(shí)和智力，還有考生的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)后期的一項(xiàng)非常重要任務(wù)就是積極調(diào)整好自己的心態(tài)，提高臨場(chǎng)考試技巧。要做到以下三點(diǎn)：
（1）做好充足的心理準(zhǔn)備，樹(shù)立正確的考試觀。
常言說(shuō)“三百六十行，行行出狀元”，只要我們相信自己，永不放棄，總有一天能找到最適合自己的位置，并且實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。
（2）減少自我壓力，增強(qiáng)考試信心。
“減少自我壓力，增強(qiáng)考試信心”也是考試復(fù)習(xí)后期必須訓(xùn)練的一點(diǎn)。在激烈的中考復(fù)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，有一定的壓力是非常正常的。“減少自我壓力，增強(qiáng)考試信心”就是要結(jié)合自身的實(shí)際條件，正確評(píng)估自己的真實(shí)水平，合理確定自己的終極目標(biāo)。此外還要發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，相信自己多年的不懈努力和認(rèn)真的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，一定能夠在中考奮力一戰(zhàn)并且取得勝利。
（3）調(diào)整自身情緒，不受環(huán)境影響。
在每次模擬考試中，一定要讓自己保持一種自信，這樣可以使自己處于一種穩(wěn)定的易于發(fā)揮自己水平甚至超常發(fā)揮的健康心理狀態(tài)。同時(shí)也要磨練自己能吃苦、能受挫、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志。
4.優(yōu)化應(yīng)試戰(zhàn)術(shù)，確保中考成功
在考試前形成一套適合自己的科學(xué)的、合理的應(yīng)試技巧同樣是十分重要的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，在中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)后期我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
（1）模擬訓(xùn)練時(shí)，要求“三從一大”。
從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)；要進(jìn)行大量的練習(xí)。每次模擬訓(xùn)練時(shí)就要卡好各個(gè)題目題型的做題時(shí)間，并且要養(yǎng)成習(xí)慣，這樣就不會(huì)在考試中由于時(shí)間分配不當(dāng)而失掉應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
（2）難度大的試題要靈活處理。
“大膽、暫時(shí)放棄”是處理難度大的試題的重要方法。難度大的試題一般分兩類：1）是從前做過(guò)，但不能馬上想起來(lái)的。2）是以前沒(méi)有做過(guò)的，這類題一時(shí)半會(huì)是不能找到突破口的。遇到這兩類題時(shí)，千萬(wàn)記住，一定要暫時(shí)先放棄，不能死纏爛打，否則自己的心情會(huì)受到影響，不但這兩種題解不開(kāi)，反而影響會(huì)做的題目的發(fā)揮。此時(shí)，可以在1）類題前做一個(gè)記號(hào)，在2）類題前做兩個(gè)記號(hào)。做好記號(hào)后，先暫時(shí)放棄它們，做后面會(huì)做的題目，等到順利的解開(kāi)幾道題之后，情緒穩(wěn)定了，思路打開(kāi)了，此時(shí)再去看前面做了兩個(gè)記號(hào)的2）類難度試題，也許就能順利解開(kāi)了。
五、總結(jié)
初三的沖刺階段很短，但臨陣磨槍卻對(duì)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)動(dòng)用所有的智慧，最大化的利用時(shí)間資源，幫助學(xué)生排除干擾。使他們不僅考出好成績(jī)，還能學(xué)出好本領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)生一定要注意考前心態(tài)的調(diào)整。平時(shí)復(fù)習(xí)中一定要認(rèn)真將錯(cuò)題本、筆記本和典型試卷認(rèn)真反復(fù)的鞏固練習(xí)。考前一定要認(rèn)真看典型試題，提前進(jìn)入考試狀態(tài)，排除其他學(xué)科考試所帶來(lái)的心理的干擾。總而言之，在最后的復(fù)習(xí)沖刺階段，學(xué)生和老師一定要同心協(xié)力，注重實(shí)效，講究方法，克服一切困難，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和考試習(xí)慣，樹(shù)立正確的考試觀念，積極調(diào)整好考試心態(tài)，學(xué)生們就一定會(huì)打贏中考英語(yǔ)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
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中考日益臨近,在復(fù)習(xí)迎考的最后時(shí)刻,怎樣才能“燒好最后一把火”,取得最佳的復(fù)習(xí)效果呢?
善于反思總結(jié),提高解題能力
解題后反思、總結(jié),才能進(jìn)一步看透問(wèn)題的本質(zhì),體會(huì)命題者的意圖,優(yōu)化過(guò)程,探索規(guī)律,形成自己的解題經(jīng)驗(yàn).數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中既要注重概念、定理、法則等基礎(chǔ)知識(shí)的梳理, 更要關(guān)注題后的反思與總結(jié), 領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧.有些學(xué)生崇拜老師“列方程總是胸有成竹,添加輔助線總是馬到成功,演算證明總是簡(jiǎn)捷而又靈活”,覺(jué)得自己課上也聽(tīng)明白了,可為什么做題時(shí)還是動(dòng)不了手?這是因?yàn)槁?tīng)課僅是獲取知識(shí),動(dòng)手探索才是運(yùn)用知識(shí),只有通過(guò)不斷實(shí)踐,才能舉一反三,提高解題能力.
解題后,小結(jié)一般可以考慮下面幾個(gè)問(wèn)題:①清楚理解解題結(jié)構(gòu), 以便形成遷移.考慮在解題過(guò)程中運(yùn)用了哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,哪些步驟易出錯(cuò),原因何在,如何防止.②重新評(píng)價(jià)解題方法,找出最優(yōu)解法.考慮解題中運(yùn)用了哪些思維方法、數(shù)學(xué)思想,想法是如何分析出來(lái)的,有無(wú)規(guī)律可循,有無(wú)它法.③分析重要步驟,以便抓住解題關(guān)鍵.考慮解題的難點(diǎn)何在,你是如何突破的,能否用別的方法導(dǎo)出這個(gè)結(jié)果,再比較哪種方法是本質(zhì)的、最好的、簡(jiǎn)單的.④對(duì)問(wèn)題的條件和結(jié)論進(jìn)行變換,以便使問(wèn)題系統(tǒng)化.考慮題目的條件和結(jié)論有何結(jié)構(gòu)特點(diǎn),運(yùn)用這些特征是否可以將條件加以改變,結(jié)論加以引申,題型加以更新,解法加以推廣.
中考是初中階段的最后一次考試,為了全面考查初中學(xué)習(xí)情況,中考試卷常常綜合有關(guān)知識(shí),形成一個(gè)題目,但為了避“超標(biāo)”之嫌,涉及的各部分知識(shí)目標(biāo)要求相對(duì)不高,這是命題者的常用方法.由于在平時(shí)教學(xué)中,知識(shí)的綜合是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),所以從進(jìn)入復(fù)習(xí)開(kāi)始就要結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容“每日一題”地捎帶進(jìn)行小綜合訓(xùn)練,直至逐步進(jìn)行大綜合訓(xùn)練.
注重錯(cuò)題分析,學(xué)會(huì)對(duì)癥下藥
平時(shí)練習(xí)、測(cè)驗(yàn)后要分外留心做錯(cuò)的題,建立一個(gè)自己的“錯(cuò)題檔案”,認(rèn)真總結(jié)做錯(cuò)題目的類型和方法.要著重分析自己做錯(cuò)的題,找出錯(cuò)在哪里,出錯(cuò)的原因:屬于知識(shí)沒(méi)有掌握牢固的,要及時(shí)補(bǔ)救,夯實(shí)基礎(chǔ);屬于做題技巧沒(méi)有運(yùn)用正確的,要吸取教訓(xùn),防止下一次重蹈覆轍.如果對(duì)做錯(cuò)的題目不注意,不下狠勁扭轉(zhuǎn)自己的錯(cuò)誤思維, 考場(chǎng)上一旦遇到類似的題目還是會(huì)做錯(cuò)的. “錯(cuò)題檔案”是一份非常重要的學(xué)習(xí)資源,考試前只要拿出它,就能明白自己的不足,明確努力的方向.要爭(zhēng)取做到每一類型錯(cuò)過(guò)一次之后下次絕不再錯(cuò),時(shí)間一久,會(huì)做的題就越來(lái)越多,考試時(shí)便可以將失誤減少到最低限度.
梳理主干知識(shí),采取“收縮復(fù)習(xí)”
在復(fù)習(xí)的最后階段,可以看著課本目錄回憶基本知識(shí)體系,把內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸類整理,形成知識(shí)體系,總結(jié)解題方法;也可把典型習(xí)題分類整理,力求做到觸類旁通、舉一反三.
抓知識(shí)的主干,還可以看自己整理的“錯(cuò)題檔案”、提綱、圖表、考卷,重溫重要公式、定理.通過(guò)“收縮復(fù)習(xí)”為中考打下堅(jiān)實(shí)而熟練的知識(shí)基礎(chǔ),以便能在中考答題中, 根據(jù)主干線索, 迅速回憶、提取知識(shí).
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；中考復(fù)習(xí)；策略分析
數(shù)學(xué)知識(shí)浩瀚無(wú)窮，不深入研究，怎會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮，然而中考復(fù)是千頭萬(wàn)緒，初中學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中感到無(wú)從下手，但同時(shí)初中數(shù)學(xué)又是其中比較關(guān)鍵的一門(mén)課程. 針對(duì)這一狀況，本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勚锌紡?fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí).
一、中考復(fù)習(xí)應(yīng)從課本著手
眾所周知，老師上課時(shí)根據(jù)教學(xué)大綱，而上課內(nèi)容一般都來(lái)源于課本，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也大都來(lái)源于課本，而分析這幾年中考試卷，雖然考試的覆蓋面較廣、題量較大，但是其中的70%多也是來(lái)源于課本中的基礎(chǔ)題，而另外的20%中等難度的題和10%的難題，其題型也接近于生活，符合“源于課本，高于課本”的原則. 因此在中考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們要依靠課本，在課本中進(jìn)行全面地復(fù)習(xí)，對(duì)于其中的典型題目要弄清楚，對(duì)于一些復(fù)習(xí)資料要精挑細(xì)選，質(zhì)量不高的要要堅(jiān)決摒棄. 課本上面的知識(shí)才是最符合大綱要求的，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)通讀、精讀課本，將知識(shí)縱向和橫向進(jìn)行總結(jié)，從而更好地形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò). 通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)就更扎實(shí)了，解決問(wèn)題的能力也就更強(qiáng)了. 因此在中考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要立足于課本，從課本進(jìn)行著手.
二、中考復(fù)習(xí)要重視學(xué)生的基礎(chǔ)
初中數(shù)學(xué)中考中比較注重對(duì)學(xué)生雙基的考查，注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)的考查. 在復(fù)習(xí)中，我們首先要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類、總結(jié)、歸納，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握關(guān)鍵點(diǎn). 分析近幾年的中考題，我們得出中考要求學(xué)生掌握九類知識(shí)點(diǎn). （1）實(shí)數(shù)：包括相關(guān)的概念和運(yùn)算. （2）式：有代數(shù)式、分式、整式等的概念、性質(zhì)以及運(yùn)算. （3）方程：方程、方程組的概念、解法，根判別式、根判別式和系數(shù)之間的關(guān)系，以及列方程組解應(yīng)用題等. （4）不等式：不等式的性質(zhì)、解法等. （5）函數(shù)：函數(shù)的意義，直角坐標(biāo)系以及四個(gè)初等函數(shù)等. （6）統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)、方差等. （7）直線與圓的概念、性質(zhì)以及應(yīng)用等. （8）基本作圖. （9）圓柱和圓錐的側(cè)面積和全面積的計(jì)算等.
在中考中同樣也注重對(duì)學(xué)生基本方法的考察，初中階段學(xué)生常用的基本方法有換元法、消元法、構(gòu)造圖形法等. 所有的這些方法都存在于課本當(dāng)中，因此學(xué)生在中考復(fù)習(xí)的過(guò)程中要吃透課本，同時(shí)要注重將課本知識(shí)轉(zhuǎn)換為自己的能力，將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去.
三、突出重點(diǎn)內(nèi)容
在中考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不僅要重視課本的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要突出重點(diǎn)內(nèi)容. 在上述的基本知識(shí)點(diǎn)中，實(shí)數(shù)中的相反數(shù)、絕對(duì)值、有效數(shù)字、近似數(shù)；實(shí)數(shù)運(yùn)算當(dāng)中的函數(shù)的定義域；分式、根式的運(yùn)算；方程的解；整式和分式方程的解法；不等式、方程的解法；統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)、方差的解法；根的判別式、根與系數(shù)之間的關(guān)系；函數(shù)的性質(zhì)；圖形的周長(zhǎng)、面積；簡(jiǎn)單的幾何證明等等，在屬于基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，它們同時(shí)也是重點(diǎn)內(nèi)容，老師必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這方面的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這方面的訓(xùn)練.
四、突破難點(diǎn)
中考重視對(duì)學(xué)生雙基的考查，同時(shí)也突出強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的測(cè)試，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也要重視學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展和遷移. 而知識(shí)的擴(kuò)展和遷移就形成了“深、雜、難”的題型，即中考當(dāng)中的難題，這種難題一般有根與系數(shù)之間的關(guān)系，根判別式的綜合題，函數(shù)和幾何的綜合應(yīng)用，函數(shù)與面積、周長(zhǎng)、三角形、四邊形等的綜合，記憶計(jì)算和證明等. 這些難點(diǎn)都要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)具有很深的掌握，同時(shí)要具有創(chuàng)造性的思維，在選擇題型的時(shí)候要巧選題型，題型要側(cè)重于典型性、綜合性和靈活性. 對(duì)于這些難題，我們要理清它們的思路，找到問(wèn)題的本質(zhì)和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將知識(shí)點(diǎn)連成線和面，最后再構(gòu)成塊，從而找到解決綜合題的方法和思路.
五、辨別知識(shí)誤區(qū)
在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，常出現(xiàn)由于概念理解不太清楚，對(duì)運(yùn)算法則不清楚或方法不熟練和考慮問(wèn)題不同而出現(xiàn)錯(cuò)誤. 為了使學(xué)生減少和避免這種錯(cuò)誤，一個(gè)很好的辦法就是學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，將平時(shí)作業(yè)、考試出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類收集整理，同時(shí)學(xué)生要注意在平時(shí)要多看一下這些容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，正確地辨別容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，培養(yǎng)自己思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，從而避免自己中考的時(shí)候由于粗心大意而造成失分.
六、考試技巧的掌握
許多學(xué)生在平時(shí)的考試當(dāng)中發(fā)揮得很好，但是在中考的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)考試失常的現(xiàn)象，為了使學(xué)生在中考的時(shí)候能夠更好地發(fā)揮自己的能力，需要學(xué)生在平時(shí)就注意鍛煉自己的考試技巧.
1. 注重鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，從而使得學(xué)生在中考的時(shí)候能夠保持良好的心理素質(zhì).
2. 準(zhǔn)備自己的答卷計(jì)劃. 學(xué)生在接到自己試卷的時(shí)候，不要馬上就進(jìn)行答題，而是應(yīng)該先瀏覽一下試卷，對(duì)試卷進(jìn)行一個(gè)初步的掌握，先做容易的題目，再做比較難的題型.
3. 避免在難題上花費(fèi)太多的時(shí)間. 學(xué)生在遇到難題的時(shí)候，要調(diào)整自己的思路和方法，靈活進(jìn)行求解.
4. 學(xué)生在答題的時(shí)候，要注重寫(xiě)全自己的答題步驟.
總之，中考是學(xué)生的一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)心的一件事情，老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注重分清基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，有計(jì)劃有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué).
【參考文獻(xiàn)】
[1]衛(wèi)德彬.提高初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)效率的教學(xué)體會(huì)[J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2011（8）.
根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于2018年初中學(xué)業(yè)水平考試的通知》(皖教基〔2018〕7號(hào))精神，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就做好2018年全市初中學(xué)業(yè)水平考試(以下簡(jiǎn)稱“中考”)有關(guān)工作通知如下：
一、考試報(bào)名
2018年中考報(bào)名工作由各縣區(qū)教育局統(tǒng)一組織。應(yīng)屆畢業(yè)生由就讀學(xué)校根據(jù)本校學(xué)籍管理系統(tǒng)在籍在校學(xué)生名單組織集體報(bào)名。歷屆生或同等學(xué)力者，到各縣區(qū)招辦報(bào)名。在我市的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女根據(jù)本人意愿，可在流入地就讀學(xué)校報(bào)名參加考試錄取，也可回戶籍所在地報(bào)名參加考試錄取。在縣區(qū)外接受并完成義務(wù)教育的我市戶籍學(xué)生，自愿回我市縣區(qū)報(bào)考升學(xué)的，到戶籍所在縣區(qū)報(bào)名參加考試錄取。各縣區(qū)教育行政部門(mén)須集中設(shè)立報(bào)名點(diǎn)，接受回戶籍所在地參加中考的學(xué)生報(bào)名。
市直有關(guān)學(xué)校及市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校初中畢業(yè)生中考報(bào)名工作今年仍納入譙城區(qū)統(tǒng)一管理。
二、考試辦法
(一)命題
2018年全省統(tǒng)一中考命題由省教育廳根據(jù)《2018年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》統(tǒng)一組織。
(二)考試科目與分值
由省統(tǒng)一命題考試的科目為：思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、物理、化學(xué)。具體分值：語(yǔ)文150分，數(shù)學(xué)150分，英語(yǔ)150分(其中聽(tīng)力測(cè)試30分)，思想品德與歷史合卷共150分，物理與化學(xué)合卷共150分。語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)實(shí)行閉卷考試。思想品德與歷史實(shí)行開(kāi)卷考試，允許攜帶教科書(shū)等相關(guān)材料。語(yǔ)文考試允許使用正版學(xué)生字典。各學(xué)科考試均不允許使用計(jì)算器。
2018年初中畢業(yè)體育考試和理科實(shí)驗(yàn)操作考試滿分值分別為60分、15分，考試成績(jī)均計(jì)入中考總分。
2018年巢湖市國(guó)學(xué)經(jīng)典教育考試滿分值為100分，按考生考試得分的10%折算成績(jī)，計(jì)入中考總分，具體事宜按《巢湖市教育局關(guān)于做好2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試(中考)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育考試工作的通知》(教基〔2018〕100號(hào))執(zhí)行。
生物和地理學(xué)科結(jié)業(yè)考試由市教育局統(tǒng)一組織，安排在5月20日前后進(jìn)行，具體要求另行通知。
聽(tīng)力殘障學(xué)生中考免試英語(yǔ)聽(tīng)力的有關(guān)規(guī)定具體如下：
1.免試對(duì)象。500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的純音聽(tīng)力檢測(cè)結(jié)果為每側(cè)耳的平均聽(tīng)力損失都等于或大于40分貝〈HL〉的聽(tīng)力殘障考生。
2.申請(qǐng)程序。(1)學(xué)生本人提出免試書(shū)面申請(qǐng)(一式兩份，申請(qǐng)表見(jiàn)附件1);(2)縣區(qū)中考體檢指定醫(yī)院出具聽(tīng)力檢測(cè)證明;(3)學(xué)校核實(shí)簽署意見(jiàn);(4)縣區(qū)教育局審核批準(zhǔn)。
經(jīng)縣區(qū)教育局審核批準(zhǔn)后的考生可免試英語(yǔ)聽(tīng)力。縣區(qū)教育局要將免試的考生名單登記造冊(cè)(見(jiàn)附件2)，于5月25日前報(bào)市教育局基教科備案。
3.聽(tīng)力免試后英語(yǔ)成績(jī)折算方法。考生英語(yǔ)考試成績(jī)=考生英語(yǔ)筆試項(xiàng)目成績(jī)×英語(yǔ)總分值與筆試項(xiàng)目分值的比值，2018年免試聽(tīng)力考生的英語(yǔ)成績(jī)=考生英語(yǔ)筆試項(xiàng)目成績(jī)×1.25。
(三)考試時(shí)間
2018年全省統(tǒng)一命題科目的考試時(shí)間是：6月14日至16日。具體日程安排如下：
6月14日上午8:30—11:00語(yǔ)文
下午3:00—5:00物理和化學(xué)
6月15日上午8:30—10:30數(shù)學(xué)
下午3:00—5:00思想品德和歷史
6月16日上午8:30—10:30英語(yǔ)
三、考試成績(jī)呈現(xiàn)方式及運(yùn)用
2018年我市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試成績(jī)以分?jǐn)?shù)和等級(jí)相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，分?jǐn)?shù)附等級(jí)作為高中錄取的主要依據(jù)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理與化學(xué)(合卷)、思想品德與歷史(合卷)、體育、理科實(shí)驗(yàn)操作等考試成績(jī)均采用等級(jí)與分?jǐn)?shù)共同呈現(xiàn)的方式。學(xué)生每科目成績(jī)(含體育和理科實(shí)驗(yàn))以縣區(qū)為單位劃分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，其中排名為前15%(含15%)的考生成績(jī)?yōu)锳等，前15%—40%(含40%)的考生成績(jī)?yōu)锽等，前40%—70%(含70%)的考生成績(jī)?yōu)镃等，前70%—95%(含95%)的考生成績(jī)?yōu)镈等，余下的考生成績(jī)?yōu)镋等。
四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及運(yùn)用
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要以思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐5個(gè)方面內(nèi)容為依據(jù)，全面反映初中生發(fā)展?fàn)顩r。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容的5個(gè)方面均分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，其中A為優(yōu)秀等級(jí)，D為不合格等級(jí)。初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果既是衡量學(xué)生是否完成九年義務(wù)教育的依據(jù)，也是高中階段學(xué)校錄取的參考。各縣區(qū)教育局要按照準(zhǔn)考證號(hào)碼從小到大的順序?qū)⒖忌木C合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以Excel電子文檔形式刻錄成光盤(pán)，并在5月25日前報(bào)市教育局基教科。
五、閱卷工作
我市中考閱卷工作由市教育局統(tǒng)一組織，實(shí)行網(wǎng)上閱卷，市、縣區(qū)教研部門(mén)具體實(shí)施。由市教科所牽頭，統(tǒng)一制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)則和操作辦法，確保閱卷質(zhì)量和效益。中考結(jié)束以后立即開(kāi)始組織閱卷。各縣區(qū)閱卷、登分、統(tǒng)計(jì)、公布分?jǐn)?shù)及查卷工作必須于6月30日前結(jié)束,并向市高中階段招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)提交中考成績(jī)。市教科所要加強(qiáng)對(duì)中考閱卷工作的總結(jié)和試卷分析，在考試結(jié)束后一個(gè)月內(nèi)向市高中階段招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交試卷分析報(bào)告及相關(guān)材料。
六、有關(guān)要求
1.加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，規(guī)范過(guò)程管理。市教育局成立中考中招工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在市中考中招工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各有關(guān)職能科室分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)。招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)研究解決中考過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，形成工作方案，由招生部門(mén)具體實(shí)施。市教育局將依法建立中考中招工作目標(biāo)責(zé)任制，完善激勵(lì)和約束機(jī)制;建立健全中考宣傳機(jī)制，提高工作的透明度，爭(zhēng)取多方理解和支持;認(rèn)真制定中考實(shí)施方案，及時(shí)、全面向社會(huì)公布。各縣區(qū)教育局要建立相應(yīng)組織，切實(shí)負(fù)起中考中招的領(lǐng)導(dǎo)和管理責(zé)任，對(duì)中考要做到組織嚴(yán)密、管理科學(xué)、操作規(guī)范。各縣區(qū)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中考改革工作的宣傳，要及時(shí)將省、市中考有關(guān)文件精神傳達(dá)到各中心學(xué)校、初中、完中。
關(guān)鍵字：思想品德；探究實(shí)踐；中考
中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）04-0047-01
近年來(lái)探究實(shí)踐題在各省、市的文綜（思想品德、歷史）試卷上經(jīng)常出現(xiàn)，這類試題特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，突出學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與，凸顯生活性、綜合性和開(kāi)放性。探究實(shí)踐題的選材是本年度的重大時(shí)政或與學(xué)生實(shí)際密切相關(guān)的事件，用提示語(yǔ)搭建起活動(dòng)的舞臺(tái)，設(shè)置出具體的情境，讓學(xué)生走入模擬的活動(dòng)氛圍中，通過(guò)活動(dòng)探究，靈活的考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，并有效地考查和鍛煉學(xué)生綜合利用知識(shí)的創(chuàng)新能力。
對(duì)于思想品德探究實(shí)踐題的類型，不同的人有不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，我傾向于把它劃分為：文體寫(xiě)作類，問(wèn)題解決類和活動(dòng)設(shè)計(jì)類。
1.文體寫(xiě)作類
這一類型的問(wèn)題，通常是擬出一個(gè)活動(dòng)，要求學(xué)生寫(xiě)些宣傳材料或活動(dòng)結(jié)束后寫(xiě)總結(jié)，主要考查學(xué)生綜合能力和素質(zhì)。文體寫(xiě)作的主要形式有：發(fā)言稿或提綱、倡議書(shū)、建議書(shū)、公開(kāi)信、宣傳標(biāo)語(yǔ)、前言或結(jié)束語(yǔ)、開(kāi)幕詞、解說(shuō)詞、對(duì)聯(lián)、評(píng)論、調(diào)查報(bào)告、板報(bào)設(shè)計(jì)（內(nèi)容）、思想品德小論文等。其中較為常見(jiàn)的有：板報(bào)設(shè)計(jì)（內(nèi)容）、發(fā)言提綱、倡議書(shū)和宣傳標(biāo)語(yǔ)等。
2.問(wèn)題解決類
這類題型主要是對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新精神的考查。主要設(shè)問(wèn)方式有：提出合理化建議并簡(jiǎn)述建議緣由或針對(duì)上述問(wèn)題我們應(yīng)該怎么做，列舉具體的實(shí)踐活動(dòng)。其中以提出合理化建議為主。
3.活動(dòng)設(shè)計(jì)類
在考試中經(jīng)常考到的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要有：主題班會(huì)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、專題講座活動(dòng)、社會(huì)宣傳活動(dòng)、演講比賽、辯論會(huì)、座談會(huì)、布置展覽等。主要考查學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程的理解、運(yùn)用及組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的能力。其設(shè)問(wèn)的主要方式：確定活動(dòng)形式，策劃活動(dòng)方案，規(guī)劃活動(dòng)步驟和具體內(nèi)容。其中以主題班會(huì)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的設(shè)計(jì)較為常見(jiàn)。
我認(rèn)為做好中考思想品德探究實(shí)踐題的備考工作需要從以下幾個(gè)方面努力：
（1）認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，做到"活動(dòng)"心中有數(shù)。每年中考命題的綱要性文件就是河北省教育廳中考中心印發(fā)的《考試說(shuō)明》。《考試說(shuō)明》就中考考試范圍、考試要求、考查目標(biāo)、考試內(nèi)容等進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，所以詳細(xì)了解河北省當(dāng)年中考文化課考試說(shuō)明綜合文科部分的具體考試要求尤其要特別注意《考試說(shuō)明》中有關(guān)"活動(dòng)"的內(nèi)容，以便認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>
（2）抓好基礎(chǔ)知識(shí)之"源"，引來(lái)能力發(fā)揮之"泉"。雖然探究實(shí)踐題是考查學(xué)生的綜合能力，但是基礎(chǔ)知識(shí)是能力的載體，能力的發(fā)揮是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。任何能力都是建立在知識(shí)的基礎(chǔ)上的，能力的實(shí)質(zhì)就是能否運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，任何能力都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木而無(wú)法形成。所以在備考探究實(shí)踐題時(shí)一定要以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為前提，強(qiáng)本固基，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備。
（3）盡可能 "實(shí)戰(zhàn)演練"，增強(qiáng)"心理體驗(yàn)"。探究實(shí)踐題最鮮明的特點(diǎn)就是需要學(xué)生融入情境，結(jié)合實(shí)踐回答，沒(méi)有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)就沒(méi)有真情實(shí)感。在教學(xué)中，應(yīng)該盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)適宜的探究實(shí)踐題，比如設(shè)計(jì)板報(bào)、主題班會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能增強(qiáng)教學(xué)的效果，加深教學(xué)的印象，為考場(chǎng)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4.理清思路積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步格式程序規(guī)范
在平時(shí)的訓(xùn)練中，要做有心人，對(duì)不同類型的探究實(shí)踐題的解題經(jīng)驗(yàn)、解題思路進(jìn)行總結(jié)、歸納，對(duì)答題的格式、答題的程序進(jìn)行規(guī)范：
4.1 文體寫(xiě)作類。對(duì)于這類探究實(shí)踐題，首先應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)，給出其基本文體格式。比如倡議書(shū)的格式：倡議書(shū)包括標(biāo)題、正文和結(jié)尾三部分組成。標(biāo)題可只寫(xiě)"倡議書(shū)"三字，也可標(biāo)出倡議書(shū)的具體內(nèi)容；正文一般由五項(xiàng)內(nèi)容組成：倡議對(duì)象（頂格寫(xiě)）、倡議的原因、倡議的目的、倡議的依據(jù)、倡議的具體措施（要點(diǎn)化）；結(jié)尾要表明倡議者的決心和希望，署名倡議者（個(gè)人或組織，但不能出現(xiàn)真實(shí)的署名），寫(xiě)出倡議日期。
4.2 問(wèn)題解決類。這類探究實(shí)踐題是比較"傳統(tǒng)"一點(diǎn)的類型，就好比是以前的"怎么做"的類型，這是我們最熟悉的類型，一般就是從國(guó)家、社會(huì)、公民個(gè)人，道德和法律或者從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面提出建議或者具體的行為。
4.3 活動(dòng)設(shè)計(jì)類。主要考查學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程的理解、運(yùn)用及組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的能力，可以總結(jié)出"活動(dòng)"的基本程序，比如主題班會(huì)：主題班會(huì)一般由活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)步驟四部分組成。①主題的設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系材料和教材的內(nèi)容，中心明確，切中要害，不能過(guò)長(zhǎng)。②活動(dòng)目的要依主題而定。一般遵循的模式是：通過(guò)――活動(dòng)，明確了――問(wèn)題，樹(shù)立（增強(qiáng)）――觀念（意識(shí)），指導(dǎo)自己――行動(dòng)。③活動(dòng)準(zhǔn)備――就是要做好思想發(fā)動(dòng)和各項(xiàng)組織工作，使各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，包括：進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；發(fā)動(dòng)同學(xué)查閱、收集資料；準(zhǔn)備好相關(guān)的文字資料、寫(xiě)發(fā)言稿等；確定活動(dòng)形式，準(zhǔn)備必要的器材、確定問(wèn)題、分組（或確定辯論正反方）、時(shí)間等。④活動(dòng)步驟――是班會(huì)的主體，在設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟時(shí)要做到方向正確，目的明確，講究實(shí)效，條理清楚。一般包括：主持人宣布班會(huì)開(kāi)始、觀看錄像或宣傳材料、分組討論、推薦同學(xué)發(fā)言、活動(dòng)總結(jié)。
總之，把探究實(shí)踐題分門(mén)別類的進(jìn)行文體格式的規(guī)范和活動(dòng)設(shè)計(jì)程序的規(guī)范，使學(xué)生答題的思路相對(duì)而言比較清楚，能有一個(gè)模式可以去套，這樣使解題的難度有所降低。
5.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，多角度多層次搞好專題訓(xùn)練
時(shí)政熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)即是備考的重點(diǎn)，所以在備考過(guò)程中，從多角度多層次搞好有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的探究實(shí)踐的專題訓(xùn)練，可以提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
6.注重培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新和語(yǔ)言的規(guī)范
探究實(shí)踐題注重考查學(xué)生的獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力，所以，在平時(shí)的訓(xùn)練中要鼓勵(lì)學(xué)生思維創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。同時(shí)要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，做到用思想品德的學(xué)科術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，用通俗簡(jiǎn)潔富有感召力的語(yǔ)言來(lái)回答探究實(shí)踐題。
1.把握復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1.1將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。物理課程內(nèi)容都是從生活出發(fā)，解答生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象.所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候就要把握這樣的思想，因?yàn)榭碱}往往就是那些最常見(jiàn)的生活現(xiàn)象。例如：剪刀的杠桿、自行車的力學(xué)等等都可以作為考題的素材。通過(guò)這幾年的中考題目就可以總結(jié)出這些題目的出處、以及解答技巧。通過(guò)平時(shí)的積累，多觀察、多思考。這樣一來(lái)就可以把握這樣的題目要點(diǎn)，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成自己熟悉的物理知識(shí)，并作出準(zhǔn)確的解答。
1.2把握開(kāi)放性的題目。現(xiàn)在越來(lái)越多的能力拓展題都是針對(duì)學(xué)生開(kāi)放性解題思路的訓(xùn)練。首先學(xué)生應(yīng)當(dāng)不要對(duì)這類的題目產(chǎn)生懼怕心理。仔細(xì)的分析和觀察，在平時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、多方面來(lái)分析解答問(wèn)題，這樣在中考的考試當(dāng)中就不會(huì)手足無(wú)措了。
1.3將知識(shí)總結(jié)聯(lián)系起來(lái)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，很多教師都會(huì)進(jìn)行模塊的復(fù)習(xí)，這樣會(huì)讓學(xué)生記了這一塊忘了那一塊，復(fù)習(xí)效果欠佳。所以，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成專題，然后將前后的知識(shí)充分串連起來(lái)，尋求各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，將物理知識(shí)編織成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)，這樣一來(lái)，就可以充分掌握每一部分的知識(shí)，不會(huì)有盲點(diǎn)。
2.關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題
這幾年各地的中考試卷都還是包含很多現(xiàn)階段的熱點(diǎn)問(wèn)題，從這些問(wèn)題入手，進(jìn)行物理知識(shí)的梳理和分析，可以有效押題，通過(guò)對(duì)這些熱點(diǎn)問(wèn)題的分析和總結(jié)，讓學(xué)生不至于在考試的時(shí)候無(wú)從入手。同時(shí)，平時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)的思考能力，根據(jù)試卷上給的內(nèi)容和材料，可以自己分析得到試題涉及的知識(shí)點(diǎn)，近幾年的熱點(diǎn)問(wèn)題仍舊是集中在以下幾個(gè)方面：
（1）最新的科學(xué)技術(shù)現(xiàn)狀，例如：嫦娥一號(hào)奔月實(shí)驗(yàn)、磁懸浮列車等等。
（2）時(shí)事新聞當(dāng)中出現(xiàn)的奇聞奇事。
（3）通過(guò)一張圖片或者漫畫(huà)，讓學(xué)生從中找到涉及的物理知識(shí)，并作出相應(yīng)的解答。
3.分析題型結(jié)構(gòu)
只要把握題型結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分析，就可以掌握。中考比較困難的題型就是簡(jiǎn)答題，這樣的題目要求學(xué)生有一定的表達(dá)能力，并不是用公式等作出解答就可以的，而是要求學(xué)生從概念的分析和理解出發(fā)進(jìn)行解答，這樣一來(lái)，學(xué)生往往不容易抓住重點(diǎn)，很容易跑偏，導(dǎo)致失分，所以，在復(fù)習(xí)這樣的題型的時(shí)候就不要總是想著要死套概念和公式，要掌握解答的要領(lǐng)，靈活地解出答案。
4.注意復(fù)習(xí)中的誤區(qū)
4.1不要盲目地使用復(fù)習(xí)資料。很多學(xué)生都會(huì)喜歡在考前買一大堆的復(fù)習(xí)資料，這樣雖然可以大量的練習(xí)，但是卻有著很大的缺陷：很多資料的內(nèi)容和題型都不是最新的，學(xué)生沒(méi)有判斷能力，這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果就是找不到真正考試的重點(diǎn)。所以學(xué)生一定要在教師的幫助下選擇好的復(fù)習(xí)資料，準(zhǔn)備好與教學(xué)大綱和考試大綱相對(duì)應(yīng)的習(xí)題冊(cè)。
4.2不要總是做新題。很多學(xué)生都覺(jué)得物理跟數(shù)學(xué)一樣只要不斷地做題就可以考高分，其實(shí)并不是這樣的，物理題目一定要做得精，掌握每一道}目的解題方法往往比做了十道題更有效果。
5.搞好集備，探討學(xué)案
5.1加強(qiáng)集備，集思廣益。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不能讓學(xué)生扎入“題海”，盲目做題，這就要求教師跳入“題海”，又能跳出“題海”，從中精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)。如果教師各自為營(yíng)，單獨(dú)行動(dòng)，既加重教師的負(fù)擔(dān)，又難免有所疏漏，那么怎樣既能使學(xué)生提質(zhì)減負(fù)，又能使教師減負(fù)，方法就是集備。我在學(xué)校組織的集備活動(dòng)中與其同年級(jí)物理教師協(xié)作，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，集思廣益，共同提高，扎扎實(shí)實(shí)向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效率，積極探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂模式。
5.2注重導(dǎo)學(xué)案合理使用。導(dǎo)學(xué)案確定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合其中的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試梳理本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)其中的“鞏固練習(xí)題”，“達(dá)標(biāo)測(cè)試題”和“能力提高題”中的題目，根據(jù)教學(xué)需要以及學(xué)生具體情況有目的增刪，盡量達(dá)到學(xué)案使用最佳效果。
6.廣收信息，精選素材
在挖掘教材的基礎(chǔ)上，廣泛收集各省市中考題并根據(jù)我市中考要求加以取舍，另外以物理復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案為組織復(fù)習(xí)課的模具，并根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行詳略、取舍或補(bǔ)充，學(xué)生自己可精選一種有較高水平的教輔用書(shū)也是復(fù)習(xí)教學(xué)的有益補(bǔ)充。
7.深挖教材，典型示例
7.1深挖教材。由于大多數(shù)中考題“源于教材，高于教材”，所以要深入挖掘教材重點(diǎn)知識(shí)、例題、習(xí)題的潛力。
7.2例題精講。在講解課本上的例題或習(xí)題時(shí)，要注意拓寬解題思路，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力，并會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，例如適時(shí)地利用教材例題，尋求其他解法，對(duì)鞏固已學(xué)的相關(guān)知識(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓思路將會(huì)收到非常好的效果。
7.3.注重對(duì)例題變式和反思。通過(guò)變式可以從不同角度、不同方位來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維，進(jìn)一步揭示知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)涵，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性、靈活性、深刻性，再通過(guò)解后的反思及時(shí)歸納，總結(jié)方法和規(guī)律，使經(jīng)驗(yàn)得到積累和延續(xù)，領(lǐng)會(huì)到“萬(wàn)變不離其宗”的道理。
8.強(qiáng)化對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，及時(shí)反饋補(bǔ)救
8.1精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)。為了鞏固復(fù)習(xí)重點(diǎn)可精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，這就要求習(xí)題，既要全面覆蓋，又要突出重點(diǎn)，明確中考的特點(diǎn)與方向，體現(xiàn)例題的示范性，習(xí)題的對(duì)應(yīng)性。這樣既能鞏固復(fù)習(xí)中易忘易混的知識(shí)，重要疑難，又能對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋補(bǔ)救，提高復(fù)習(xí)效果。
8.2跟蹤講評(píng)，查缺補(bǔ)漏。對(duì)學(xué)生平常的測(cè)試或局部模擬試卷要認(rèn)真批改，認(rèn)真分析學(xué)生考卷或作業(yè)，明確錯(cuò)因：知識(shí)缺漏、方法不當(dāng)、綜合能力差、書(shū)寫(xiě)因素、粗心因素等做典型化講評(píng)，講評(píng)時(shí)宜從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，加強(qiáng)辯析，歸因分析，展示命題意圖，分析答題心理。如想考什么，怎樣考，障礙的設(shè)置，解答的簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，隱含問(wèn)題表象化，緊張期望值過(guò)高.幫助學(xué)生弄清錯(cuò)因和正確解法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)和思路的突破口，通過(guò)多解或變式、引申拓寬學(xué)生思維。
9.重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
據(jù)根中考的命題方向，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐约爸锌歼M(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考試實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既要學(xué)生會(huì)做，又需注意提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ龅饺缦聨c(diǎn)：
9.1提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力。
9.2動(dòng)手動(dòng)腦，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。
9.3培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
從而使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)既會(huì)動(dòng)手操作，明察現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論，又能提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。
10.進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效果
指導(dǎo)學(xué)法也是復(fù)習(xí)教學(xué)中的主要內(nèi)容，也就是把“授之以漁”重于“授之以魚(yú)”具體做法如下：
10.1充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情的期待，使學(xué)生樹(shù)立克服學(xué)習(xí)困難的自信心和進(jìn)取心。并注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
10.2學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，課堂上善于聽(tīng)講，課后勤于總結(jié)和反思，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:物理中考 命題 方向
中考試題是初中學(xué)科教學(xué)的指揮棒,正確認(rèn)識(shí)課程改革對(duì)考試命題帶來(lái)的影響具有深遠(yuǎn)的意義。就初中物理學(xué)科來(lái)說(shuō),近幾年來(lái)的中考試卷,內(nèi)容一改長(zhǎng)期以來(lái)的教條現(xiàn)象,在關(guān)注社會(huì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)滲透等方面做了很多有益的嘗試和探索,把握“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”這根主線,重視“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)與培養(yǎng),開(kāi)拓了廣闊的命題空間。筆者就新課標(biāo)理念下物理中考命題方向淺談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、注重試題與生活實(shí)際的聯(lián)系
《課標(biāo)》提出,義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)探索物理現(xiàn)象,解釋其中隱藏的物理規(guī)律,并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。近幾年來(lái),各地中考考試內(nèi)容發(fā)生了很大的改革,試題力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,選材豐富,生活氣息濃郁,從多角度展現(xiàn)生活與物理的廣泛聯(lián)系,使學(xué)生通過(guò)答題關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,感受與領(lǐng)悟人與環(huán)境、社會(huì)、自然的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系。相信今后的中考物理試題會(huì)更加貼近學(xué)生生活。通過(guò)試題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的物理知識(shí)、觀察身邊的物理現(xiàn)象,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí),以及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受身邊處處有物理,體驗(yàn)物理為生活服務(wù),提高學(xué)習(xí)物理的興趣,增強(qiáng)學(xué)好物理的信心,從根本上體現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的理念。
二、注重科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>
課程改革就是要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。近幾年初中物理中考命題加大了物理思想、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度方面的考查力度;加強(qiáng)了根據(jù)一定物理情景,提出問(wèn)題,猜想與假設(shè),制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),收集、處理信息等能力的考查。如:試題會(huì)給出一個(gè)物理現(xiàn)象和一組相應(yīng)數(shù)據(jù),讓學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)得出初步結(jié)論,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)的轉(zhuǎn)化。
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào):實(shí)驗(yàn)在物理課程中對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)概念、規(guī)律起著重要的作用。近幾年的中考試題力求加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)原理、方法,設(shè)計(jì)及操作能力的考查,即考查學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器,體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)過(guò)程,觀察并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納總結(jié),設(shè)計(jì)表格和處理數(shù)據(jù)的能力。如果學(xué)生平時(shí)沒(méi)有親手操作或認(rèn)真觀察研究,將很難得出正確答案。
看來(lái),今后的物理考試命題一定會(huì)加大實(shí)驗(yàn)探究題的比重。隨著課程改革的逐步推進(jìn),對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的考查將成為中考的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展
從知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用出發(fā),以初中生能夠接受的形式,適當(dāng)滲透與物理有關(guān)的能源、環(huán)保等社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)技術(shù)成果,讓學(xué)生一方面了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用,另一方面加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和能源危機(jī)感,認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響,在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。目前,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注科技發(fā)展新動(dòng)態(tài),關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系會(huì)成為中考命題的一個(gè)熱點(diǎn)。這種試題一方面讓學(xué)生在閱讀所提供的信息中思考,利用所學(xué)物理知識(shí)對(duì)采集到的信息進(jìn)行分析、處理而獲得正確結(jié)論;另一方面擴(kuò)大知識(shí)面,讓學(xué)生了解社會(huì),熱愛(ài)科學(xué),關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
四、注重體現(xiàn)學(xué)科滲透
義務(wù)教育階段的學(xué)生所生活的世界是一個(gè)整體的世界,不是被物理、化學(xué)、生物等分割開(kāi)來(lái)的學(xué)科世界,因此學(xué)科滲透將成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的一個(gè)重要推動(dòng)力量。《課標(biāo)》提出:“注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念”“注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展”的課程基本理念。近幾年的中考命題在學(xué)科滲透方面也做了不少嘗試。出現(xiàn)了一些學(xué)科內(nèi)部綜合、學(xué)科之間滲透,具有時(shí)代氣息的綜合試題。這些試題力圖體現(xiàn)知識(shí)與技能、物理與生活、科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與人文等問(wèn)題的綜合。由此預(yù)測(cè):學(xué)科滲透將成為中考考試命題改革的一個(gè)重要方向。
關(guān)鍵詞：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試 二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí) 應(yīng)對(duì)策略
一、考試內(nèi)容和題型
二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)考試內(nèi)容由四大部分組成：數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)。其中選擇題 10道20分，填空題 5道10分，共30分。
二、近兩年題型及分值分布
近幾年的考試原題是考生最好的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)獒槍?duì)性強(qiáng)，而且同樣的題目可能再次考到，本人對(duì)近2年四次考試中的試題進(jìn)行分析比較，對(duì)公共基礎(chǔ)知識(shí)出題題型和分值分布如下表所示：
2011年～2012年公共基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)分值分布表
通過(guò)上表數(shù)據(jù)可以看出，在公共基礎(chǔ)知識(shí)中，數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)所占比例較大，分值在10分左右，而程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)所占比例最小，最多6分，最少0分。
通過(guò)對(duì)近兩年公共基礎(chǔ)知識(shí)考題的分析，有些知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)重復(fù)考察，有些知識(shí)點(diǎn)是固定出題題型，考生復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是準(zhǔn)確判斷和掌握重復(fù)考點(diǎn)和常見(jiàn)考點(diǎn)，總結(jié)出公共基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。以下是本人歸納總結(jié)的經(jīng)常考的知識(shí)點(diǎn)，和大家共同分享。
1、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
（1）關(guān)系運(yùn)算：此知識(shí)點(diǎn)近4次考試中考了4次，可以看作是必考題。考生應(yīng)該掌握傳統(tǒng)的集合運(yùn)算和專門(mén)的關(guān)系運(yùn)算的運(yùn)算方法，其中傳統(tǒng)集合運(yùn)算的交、差和專門(mén)的關(guān)系運(yùn)算中的選擇出題概率比較大。
（2）E-R圖：E-R圖是E-R模型的圖示法，考生要了解實(shí)體、屬性、聯(lián)系的表示法和三種聯(lián)系即1：1、1：M、M：N。
例如，2012年9月選擇題第5題：公司中有多個(gè)部門(mén)和多名職員，每個(gè)職員只能屬于一個(gè)部門(mén)，一個(gè)部門(mén)可以有多名職員。則實(shí)體部門(mén)和職員間的聯(lián)系是（ ）：A）1：M B）M：N C）1：1 D）M：1。
通過(guò)分析我們可以得出正確答案A。
（3）數(shù)據(jù)三級(jí)模式：包括邏輯模式、外模式和內(nèi)模式，其中邏輯模式也叫概念模式是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中全局?jǐn)?shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)的描述，是全體用戶公共數(shù)據(jù)視圖。一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)只有一個(gè)概念模式；外模式也稱子模式，是數(shù)據(jù)庫(kù)用戶能夠看見(jiàn)和使用的局部數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和特征的描述。一個(gè)概念模式可以有若干個(gè)外模式；內(nèi)模式也稱物理模式，它給出了數(shù)據(jù)庫(kù)物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和物理存取方法。
例如2012年3月選擇題第4題：在下列模式中，能夠給出數(shù)據(jù)庫(kù)物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與物理存取方法的是（ ）：A）外模式B）內(nèi)模式C）概念模式D）邏輯模式。
通過(guò)分析我們可以給出正確答案B。
2、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
（1）棧和隊(duì)列：此知識(shí)點(diǎn)近4次考試中考了4次，可以看作是必考題，一般都是考查相關(guān)概念，棧是FILO表即后進(jìn)先出表，而隊(duì)列是FIFO表即先進(jìn)先出表，考生只要牢固掌握概念及基本性質(zhì)就可以得全分。
（2）二叉樹(shù)性質(zhì)：此知識(shí)點(diǎn)近4次考試中考了4次，可以看作是必考題，其中的性質(zhì)3出題率比較高。
例如2011年9月選擇題第3題：下列關(guān)于二叉樹(shù)的敘述中，正確的是（ ）
A）葉子結(jié)點(diǎn)總是比度為2的結(jié)點(diǎn)少一個(gè)B）葉子結(jié)點(diǎn)總是比度為2的結(jié)點(diǎn)多一個(gè)
C）葉子結(jié)點(diǎn)數(shù)是度為2的結(jié)點(diǎn)數(shù)的兩倍D）度為2的結(jié)點(diǎn)數(shù)是度為1的結(jié)點(diǎn)數(shù)的兩倍
通過(guò)分析我們可以得出正確答案B
3、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
近幾年關(guān)于程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)出題并不多，分值在0到6分。考生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)主要有三個(gè)方面：程序設(shè)計(jì)的方法和風(fēng)格、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)和面向?qū)ο蠓椒āＦ渲薪Y(jié)構(gòu)化程序的基本結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)，選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)；面向?qū)ο蠓椒ㄉ婕暗揭恍└拍睢?/p>
4、軟件工程基礎(chǔ)
軟件工程這部分的知識(shí)點(diǎn)比較多，也比較抽象，是考生失分比較多的知識(shí)點(diǎn)。
（1）軟件測(cè)試：此知識(shí)點(diǎn)近4次考試中考了3次，考試的機(jī)率較高。
例如2012年3月選擇題第8題：在黑盒測(cè)試方法中，設(shè)計(jì)測(cè)試用例的主要根據(jù)是（ ）：
A）程序內(nèi)部邏輯B）程序外部功能C）程序數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)D）程序流程圖
通過(guò)概念分析我們可以給出正確答案B
對(duì)于軟件測(cè)試，考生需要掌握測(cè)試的目的是為了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤；測(cè)試方法有兩種：黑盒測(cè)試和白盒測(cè)試。黑盒測(cè)試是測(cè)試軟件的外部功能，又稱為功能測(cè)試；白盒測(cè)試是測(cè)試軟件內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)，又稱為單元測(cè)試。
（2）軟件工程過(guò)程中使用的工具：該知識(shí)點(diǎn)近4次考試中考了2次。對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)，考生應(yīng)該掌握在軟件開(kāi)發(fā)的各個(gè)階段經(jīng)常會(huì)用一些圖形工具，如在需求分析階段使用數(shù)據(jù)流圖，在概要設(shè)計(jì)階段使用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，在詳細(xì)設(shè)計(jì)階段使用程序流程圖，N-S圖，PAD圖等。
例如2012年3月選擇題第10題：在軟件設(shè)計(jì)中不適用的工具是：
A）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖B）PAD圖C）數(shù)據(jù)流圖D）程序流程圖
通過(guò)分析我們可以給出正確答案C
三、結(jié)論
以上給出最近兩年二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)常出題型，其中也有些知識(shí)點(diǎn)多次考到，因此考生應(yīng)該多做歷年真題，結(jié)合書(shū)本，牢記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，利用掌握的知識(shí)點(diǎn)舉一反三解決考試中遇到的問(wèn)題，從而提高計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的過(guò)及率。
參考文獻(xiàn)：
[1]全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)教程―――公共基礎(chǔ)知識(shí)（2008 年版）[M].教育部考試中心 高等教育出版社，2008）
在重點(diǎn)省市中考數(shù)學(xué)試卷中的分布情況統(tǒng)計(jì)
從上面的情況統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn)，軸對(duì)稱在中考中考查的內(nèi)容豐富，形式多樣，題型涉及選擇題、填空題、作圖題和解答題等，其中尤以選擇題居多，填空題相對(duì)較少，所占分值在3~10分．
一、解讀基礎(chǔ)――軸對(duì)稱的概念和性質(zhì)
通過(guò)分析2008年各地中考試題可以看出，考查軸對(duì)稱的基礎(chǔ)知識(shí)的試題出現(xiàn)得較多，這些基礎(chǔ)知識(shí)也是解答其他問(wèn)題的根本依據(jù)．
1．軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的關(guān)系．二者區(qū)別在于，前者是一個(gè)具有特殊形狀的圖形，而后者指的是兩個(gè)圖形之間的位置關(guān)系.它們的聯(lián)系是：沿對(duì)稱軸折疊后，直線兩旁的部分能夠重合；如果把軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩部分，這兩個(gè)圖形分別可以看做成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形；反過(guò)來(lái)，如果把成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體，那么它就是軸對(duì)稱圖形．
2.軸對(duì)稱的性質(zhì).軸對(duì)稱是一種圖形變換方式，它只改變了圖形的位置，但是圖形的大小、形狀都沒(méi)有改變．由于對(duì)稱軸兩邊的部分能夠完全重合，所以它們必定是全等的，則對(duì)應(yīng)線段相等，對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被對(duì)稱軸垂直平分．
3.坐標(biāo)軸對(duì)稱的點(diǎn)的特征．點(diǎn)P（x，y）關(guān)于x 軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)為（x，-y），關(guān)于y軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)為（-x，y）．
【例題精選】（2008年湖北武漢考題）如圖1，六邊形ABCDEF是軸對(duì)稱圖形，CF所在的直線是它的對(duì)稱軸，若∠AFC+∠BCF=150°，則∠AFE+∠BCD的大小是（）．
A.150°B.300°
C.210°D.330°
解析：由軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)可知，∠AFE=2∠AFC，∠BCD=2∠BCF．
∠AFE+∠BCD=2（∠AFC+∠BCF）
=2×150°=300°．
故選B．
【中考題型總結(jié)與預(yù)測(cè)】在2008年各地中考中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查側(cè)重于判斷軸對(duì)稱圖形、軸對(duì)稱圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)特征和軸對(duì)稱性質(zhì)的簡(jiǎn)單應(yīng)用．由于這些題目起點(diǎn)較低，內(nèi)容簡(jiǎn)單，所以是必須得到滿分的試題．在2009年各省市數(shù)學(xué)中考將繼續(xù)體現(xiàn)這些命題規(guī)律，一般以選擇題或填空題的題型呈現(xiàn)，占3~4分．
二、能力提升――與軸對(duì)稱有關(guān)的作圖
“對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被對(duì)稱軸垂直平分”是畫(huà)軸對(duì)稱圖形的依據(jù).在中考中，對(duì)軸對(duì)稱圖形畫(huà)法的考查主要有以下3種形式：
1.畫(huà)出已知圖形的軸對(duì)稱圖形．先通過(guò)“作垂線，截等長(zhǎng)”的方法確定對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再順次連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)，即得已知圖形的軸對(duì)稱圖形．
2.設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形．題目往往要求在給定的網(wǎng)格中，利用網(wǎng)格的特征，設(shè)計(jì)出符合要求的軸對(duì)稱圖形．這種問(wèn)題的答案通常不是唯一的，同學(xué)們可以發(fā)揮想象力進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)．
3.利用軸對(duì)稱性質(zhì)確定最短路線．基本題型為在一條直線同側(cè)有兩個(gè)點(diǎn)，在直線上確定一點(diǎn)，使之到兩點(diǎn)的距離之和最短．
【例題精選】（2008年廣東深圳考題）要在街道旁修建一個(gè)奶站，向居民區(qū)A、B提供牛奶，奶站應(yīng)建在什么地方，才能使從A、B到它的距離之和最短？小聰根據(jù)實(shí)際情況，以街道旁為x軸，建立了如圖2所示的平面直角坐標(biāo)系，測(cè)得A點(diǎn)的坐標(biāo)為（0，3），B點(diǎn)的坐標(biāo)為（6，5），則從A、B兩點(diǎn)到奶站距離之和的最小值是___________．
解析：作點(diǎn)A關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)A'（0，-3），連結(jié)AB，交x軸于點(diǎn)C，則點(diǎn)C就是奶站的位置．
過(guò)點(diǎn)B作BDy軸，垂足為D．
在RtA'BD中，
【中考題型總結(jié)與預(yù)測(cè)】2008年的中考命題主要涉及軸對(duì)稱圖形的設(shè)計(jì)和確定最短路線兩項(xiàng)內(nèi)容.考慮到中考命題的發(fā)展性，2009年的數(shù)學(xué)中考試卷中將突出利用網(wǎng)格或坐標(biāo)進(jìn)行軸對(duì)稱作圖的問(wèn)題，形式以填空題和解答題為主，分值約在3~6分．
三、注重歸納――對(duì)稱思想在生活中的應(yīng)用
對(duì)稱本身就是一種重要的數(shù)學(xué)思想，我們經(jīng)常用對(duì)稱的觀點(diǎn)和方法來(lái)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題．比如：
1．折疊剪紙．把折疊后剪得的圖案沿折痕所在直線逐步做出軸對(duì)稱圖形，即得展開(kāi)后的圖形．
2．鏡中看物．如果鏡子是與物體是平行放置的，比如站立時(shí)看對(duì)面鏡子中自己的圖像，則鏡中的圖像與實(shí)際物體成左右軸對(duì)稱關(guān)系.如果鏡子是與物體是垂直放置的，比如站立時(shí)看天花板上鏡子中自己的圖像，則鏡中的圖像與實(shí)際物體成上下軸對(duì)稱關(guān)系.水中倒影與之有相同性質(zhì)．
3．刻制圖章．圖章上的圖形或者文字與印在紙上的效果成左右對(duì)稱關(guān)系，印刷圖案或文字也有同樣特征．
【例題精選】（2008年山東東營(yíng)考題）如圖3，將一正方形紙片按下列順序折疊，然后將最后折疊的紙片沿虛線剪去上方的小三角形．將紙片展開(kāi)，得到的圖形是（ ）．
解析：此類問(wèn)題考查了動(dòng)手能力和空間想象能力，我們可以嘗試特性逐步展開(kāi)看到的情況，以折痕所在直線為對(duì)稱軸依次做出軸對(duì)稱圖形，如圖4所示．對(duì)照各選項(xiàng)，可知選C．
【中考題型總結(jié)與預(yù)測(cè)】在2008年各地中考試題中，對(duì)對(duì)稱思想方法的考查視角多樣，以選擇題和解答題為主，難度適中，值得我們關(guān)注．在2009年的數(shù)學(xué)中考試題中，將以繼承以上命題風(fēng)格為主導(dǎo)，分值設(shè)定大致為3~4分．
四、融會(huì)貫通――綜合題中的軸對(duì)稱
軸對(duì)稱與其他知識(shí)的綜合問(wèn)題在中考題中經(jīng)常出現(xiàn)，通常與四邊形、勾股定理、相似三角形等知識(shí)相關(guān)，有時(shí)還會(huì)把它放到平面直角坐標(biāo)系中加以研究，形成難度較大的解答題．
【例題精選】（2008年山東濰坊考題）如圖5，矩形紙片ABCD 中，AB=8 ，將紙片折疊，使頂點(diǎn)B 落在邊AD 的E 點(diǎn)上，折痕的一端G 點(diǎn)在邊BC 上， BG=10．
（1）當(dāng)折痕的另一端F 在AB 邊上時(shí)，如圖5，求 的面積；
（2）當(dāng)折痕的另一端F 在AD 邊上時(shí)，如圖6，證明四邊形BGEF 為菱形，并求出折痕GF 的長(zhǎng)．
解析：（1）過(guò)點(diǎn)G作GHAD，則四邊形ABGH為矩形．
GH=AB=8，AH=BG=10．
由圖形的折疊可知BFG≌EFG．
EG=BG=10，∠FEG=∠B=90°．
EH=6，AE=4，∠AEF+∠HEG=90°．
∠AEF+∠AFE=90°，
∠HEG=∠AFE．
又∠EHG=∠A=90°，
EAF∽EHG．
（2）由圖形的折疊可知，四邊形ABGF≌四邊形HEGF．
BG=EG，AB=EH，∠BGF=∠EGF．
EF∥BG，
∠BGF=∠EFG，
∠EGF =∠EFG，EF=EG，
BG=EF，
四邊形BGEF為平行四邊形．
又EF=EG，
平行四邊形BGEF為菱形.
連結(jié)BE，則BE、FG互相垂直平分．
在RtEFH中，EF=BG=10，EH=AB=8．
由勾股定理，得FH=AF=6．
期中考試總結(jié)1
期中考試已過(guò)，學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況，教師上階段工作情況都已進(jìn)行了反饋。通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，確定自己努力與前進(jìn)的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)以及試卷得分情況的分析，對(duì)自己在前階段中的工作總結(jié)如下。
一、期中試卷分析
本次五年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試題和以往的單元評(píng)價(jià)測(cè)試題一樣，試題采用ListeningTest和WritingTest相結(jié)合的方式。其中聽(tīng)力占30%，筆試占70%。
我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班考試成績(jī)還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，五二班沒(méi)有尖子生，而且后進(jìn)生也很多。作為任課老師，我有著不可失掉的責(zé)任。為此，我對(duì)試卷進(jìn)行了分析，下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué)，對(duì)此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。
第一部分聽(tīng)力部分：失分主要是第二題聽(tīng)音看圖判斷和第三題聽(tīng)問(wèn)找答。原因是學(xué)生對(duì)句型掌握程度不夠熟練，故很難辨析相對(duì)應(yīng)的應(yīng)答語(yǔ)。
第二部分筆試部分：通過(guò)筆試部分的題，不難看出這些考察的都是學(xué)生應(yīng)該掌握的.最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是前三個(gè)單元的重要知識(shí)點(diǎn)，中上等的學(xué)生做起來(lái)還比較順手，對(duì)于后進(jìn)生而言，在基礎(chǔ)的東西他也會(huì)出錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)于后進(jìn)生平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠、練習(xí)力度不夠、要求不夠。
作文題，是五年級(jí)學(xué)生初次接觸的題型，好多學(xué)生用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的語(yǔ)法知識(shí)沒(méi)掌握好，寫(xiě)的句子不對(duì)，失分很多。
二、在下面的教學(xué)中應(yīng)該注意：
1、要進(jìn)一步做好拉差補(bǔ)缺工作
在拉差補(bǔ)缺方面還要再多花些時(shí)間和精力，特別是對(duì)于待及格和剛過(guò)及格線的學(xué)生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學(xué)生以及家長(zhǎng)的思想工作，爭(zhēng)取讓他們能有所進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)。
2、把教學(xué)工作做得更細(xì)致些
期中這份卷子是有一定難度的，學(xué)生的差異很明顯。但我知道，對(duì)于這兩個(gè)大班額的班級(jí)來(lái)說(shuō)，如果難度再提高的話，就會(huì)出現(xiàn)更大差距。所以，在接下來(lái)的工作中，我應(yīng)該針對(duì)不同層次學(xué)生的不同情況，因材施教，讓他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進(jìn)。
期中考試總結(jié)2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
不知不覺(jué)中，已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)學(xué)期。今天我們xx小學(xué)全體師生在此舉行熱烈的期中考試總結(jié)大會(huì)，能和同學(xué)們一起度過(guò)這人生旅途中讓我們激動(dòng)的時(shí)刻，我感到十分榮幸，也很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家進(jìn)行面對(duì)面的交流。
期中考試結(jié)束了，看到這么多同學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我由衷的為大家感到高興！請(qǐng)?jiān)试S我在這里對(duì)你們表示最真誠(chéng)的祝賀！
這次期中考試，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)和成績(jī)有明顯進(jìn)步的同學(xué)，你們用自己的實(shí)際行動(dòng)向父母證實(shí)了你們的孝心，向老師證實(shí)了你們的尊重，向同學(xué)證實(shí)了你們的努力。但冠軍畢竟只有一個(gè)，受表彰的只是少數(shù)人，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們?cè)谙蚴鼙碚玫耐瑢W(xué)表示祝賀時(shí)，更多的是要從他們的成功中對(duì)照和反思自己的差距，看一看我們的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確、學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)、學(xué)習(xí)的效率是否高效、學(xué)習(xí)的時(shí)間是否充足。
當(dāng)別人為我們樹(shù)立了榜樣，我們就要向榜樣看齊；當(dāng)我們已經(jīng)意識(shí)到了差距，我們就要奮力追趕，老師希望下一次表彰會(huì)上能夠看到你們燦爛的笑臉。
還有一些同學(xué)，你們的成績(jī)暫時(shí)很不理想，但你們決不要?dú)怵H，你們要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，發(fā)奮努力，一樣會(huì)有好的收獲。同學(xué)們，期中考試只是一個(gè)加油站，在我們今后的人生道路上還有許多次大大小小的考試。一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部，關(guān)鍵是我們要從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在此我想對(duì)同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：
一、要自信。自信是我們進(jìn)步的基礎(chǔ)，是我們前進(jìn)道路上的啟明燈，只要?jiǎng)e人地里的莊稼長(zhǎng)得好，你就別埋怨老天沒(méi)下雨。
二、要立志。路有多遠(yuǎn)，腳不知道但心知道。沒(méi)有理想，我們的學(xué)習(xí)就像小船失去了方向，所以我們首先要確定奮斗的目標(biāo)。
三、要吃苦。“吃得苦中苦，方為人上人”，請(qǐng)相信風(fēng)雨過(guò)后會(huì)有彩虹！
四、要講究學(xué)習(xí)方法。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從經(jīng)驗(yàn)中找到前進(jìn)的動(dòng)力。
五、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。昂首做人，低頭做事，埋頭讀書(shū)，抬頭看路，主動(dòng)求學(xué)。
大家都知道，我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能改變環(huán)境，但我們可以改變自我，我們不能改變世界，但可以改變自己。希望同學(xué)們從暫時(shí)的喜悅沮喪中走出來(lái)并及時(shí)調(diào)整自己，為下一次期末考試早做準(zhǔn)備。我堅(jiān)信：你們的學(xué)習(xí)生活會(huì)因你們的不懈努力而絢麗！
在此，我預(yù)祝全體同學(xué)期末考試成功！所有同學(xué)能在期末考試表彰大會(huì)上為父母、為自己、為xx小學(xué)留下動(dòng)人的鏡頭！
最后祝全體師生身體健康！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
期中考試總結(jié)3
高二期中考試結(jié)束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認(rèn)真分析了原因：
1.在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2.臨陣磨槍，突擊，平時(shí)不善于積累。
3.復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
其實(shí)，語(yǔ)文一直是我這三科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視 學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗！好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專家認(rèn)為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí)，更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)。
然而在這三點(diǎn)中，我認(rèn)為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，甚至比做10道練習(xí)題還要好。
預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn)；數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念。看完書(shū)以后，可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語(yǔ)只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長(zhǎng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復(fù)習(xí)很重要。不過(guò)不必天天復(fù)習(xí)，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點(diǎn)，還有三個(gè)“必須”：
1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了，高樓大廈才不會(huì)傾斜；只有走穩(wěn)了，才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)；更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎(chǔ)題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就上來(lái)了。
2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運(yùn)用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方法，相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的，在考試中取得好成績(jī)。
【提出問(wèn)題】：
自從實(shí)行初中畢業(yè)生體育測(cè)試時(shí)的分?jǐn)?shù)計(jì)入中考成績(jī)規(guī)定之后，中考體育牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶，每年的4月到5月這段時(shí)間，尤其考試那幾天更是吸引了無(wú)數(shù)有考生家庭或?qū)W校期盼關(guān)注的目光。
因?yàn)橹锌俭w育關(guān)系著廣大學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題，對(duì)每一個(gè)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件大事，是初中體育教學(xué)成效是一次檢閱，對(duì)每一個(gè)體育工作者來(lái)說(shuō)，也是一次檢驗(yàn)自己教育教學(xué)能力的一次考核。
那么如何實(shí)現(xiàn)既讓學(xué)生達(dá)到進(jìn)行體育鍛煉的目的，又能輕松將這10分收入囊中，筆者集合幾年來(lái)的畢業(yè)班教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中階段體育教學(xué)，特別是初三體育的教學(xué)提出自己的一些看法。
【研究方法】：分析與總結(jié)
【研究結(jié)果與分析】：
初中階段的體育課可以分成二個(gè)階段，第一階段為初一、初二，主要是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，學(xué)會(huì)一些教材規(guī)定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)之功效。第二階段為初三，最主要就是體育中考項(xiàng)目的訓(xùn)練。無(wú)論你說(shuō)多么喜歡體育，無(wú)論你跑得多快跳得多遠(yuǎn)，中考體育你不拿滿分，你就是一個(gè)需要體育補(bǔ)差的對(duì)象。毫不夸張地說(shuō)，初三的體育課就是為體育中考而設(shè)，沒(méi)有體育中考很多學(xué)校將會(huì)人為地砍掉每周二個(gè)課時(shí)的體育課。
體育中考是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的檢測(cè)，也就是對(duì)學(xué)生的速度能力、彈跳能力、臂力、腰腹肌能力的衡量。具體考試的內(nèi)容為男、女同學(xué)的50米，男、女同學(xué)的立定跳遠(yuǎn)，男同學(xué)的俯臥撐，女同學(xué)的仰臥起坐等項(xiàng)目（去年的項(xiàng)目有所改變，俯臥撐和仰臥起坐被坐位體前屈代替）。考試的總分為10分，其中50米4分，另外兩個(gè)項(xiàng)目各3分。
體育是學(xué)校中較特殊的一門(mén)學(xué)科，一方面它沒(méi)有象其它學(xué)科那樣在固定的教室進(jìn)行，其教室為室外；另一方面它的教學(xué)任務(wù)又是在動(dòng)中完成，因此就加大了上好這門(mén)課的難度，體育老師在備課時(shí)不但要備教材，備對(duì)象，備教法，還要備場(chǎng)地、器械和天氣。
【結(jié)論與建議】：
因此要想在體育中考中取得理想的成績(jī)，必須做到以下幾點(diǎn)：
1. 學(xué)校、班主任方面
1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視關(guān)心。 ①在安排初中體育課的課時(shí)，特別是初三體育課時(shí)，一節(jié)課中不能超過(guò)三個(gè)班同時(shí)上課，最多只能安排三個(gè)班，否則上課將會(huì)受到很大的影響，人多、場(chǎng)地小、干擾大，課的效果就自然而然（以我們學(xué)校為例，學(xué)校只有四個(gè)籃球場(chǎng)，有一個(gè)60多米的直道，田徑場(chǎng)總長(zhǎng)220米）。
②初三下學(xué)期體育課除了每班的兩節(jié)課外，每班最少應(yīng)增加一節(jié)課的練習(xí)時(shí)間。因?yàn)橄聦W(xué)期初三體育課最多只有兩個(gè)月（即三、四月）的課上，過(guò)了“五一”節(jié)就要進(jìn)行考試，時(shí)間太少了，如果遇雨天課就更難上，大雨就無(wú)法上，我們又沒(méi)有室內(nèi)場(chǎng)地，因此應(yīng)增加訓(xùn)練時(shí)間。
1.2 班主任老師要配合上好體育課。體育課是室外為主的學(xué)科，體育老師一個(gè)人確實(shí)難以掌握，遇上紀(jì)律稍差的班級(jí)站隊(duì)都要10多分鐘，殷切希望班主任老師的支持，做好以下幾件事：
①除在班上強(qiáng)調(diào)上好體育課外，應(yīng)在班上宣布（指定）班長(zhǎng)、體育委員分別檢查男、女生的出勤情況。假如班主任老師有時(shí)間的話，上體育課時(shí)來(lái)操場(chǎng)上看看，那是最大的支持。
②希望班主任在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，要求家長(zhǎng)在家里督促學(xué)生完成一項(xiàng)考試內(nèi)容的練習(xí)，即男生俯臥撐，女生的仰臥起坐，每天都要練（2-3）組，有的家長(zhǎng)還要幫助完成，并督促完成的次數(shù)
2. 體育教師、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生方面
2.1 體育教師在上課時(shí)應(yīng)做到抓重點(diǎn)難點(diǎn)帶動(dòng)其它項(xiàng)目。中考體育內(nèi)容男、女分別三大類，這三類項(xiàng)目中最難提高成績(jī)的是速度能力，即50米，而男生的俯臥撐，女生的仰臥起坐只要堅(jiān)持天天練，成績(jī)較容易提高，是較好拿分的項(xiàng)目。立定跳遠(yuǎn)主要靠腿部力量和腹力，如果50米成績(jī)好的同學(xué)，其立定跳遠(yuǎn)成績(jī)就不會(huì)太差。所以體育課應(yīng)著重抓速度練習(xí)。
2.2 刻苦訓(xùn)練，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)。從初三的第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，體育老師、家長(zhǎng)和學(xué)生就應(yīng)該在全面發(fā)展身體素質(zhì)的同時(shí)有所側(cè)重中考體育測(cè)試項(xiàng)目，利用課外活動(dòng)等課余時(shí)間加緊備戰(zhàn)，認(rèn)真訓(xùn)練，尤其要抓住“冬訓(xùn)”這段時(shí)間，學(xué)生每天要保證半小時(shí)的體育活動(dòng)。
可以安排的項(xiàng)目是①、3-5分鐘跑步；②一分鐘跳繩；③連續(xù)蛙跳；④團(tuán)身抱膝跳；⑤單、雙腳跳臺(tái)階；⑥俯臥撐；⑦一分鐘仰臥起坐等。
2.3 保持一顆平常心和自信心。 無(wú)論是體育教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生自己都要把體育考試作為在初中階段最后一次檢驗(yàn)自己身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平的機(jī)會(huì)，以平常心對(duì)待考試，不要過(guò)分緊張和怯場(chǎng)。事實(shí)證明，誰(shuí)自信心足，臨場(chǎng)不怵，誰(shuí)就可能充分發(fā)揮水平，取得較好成績(jī)，考試成功的先決條件是心理穩(wěn)定。在策略上不要過(guò)多期待考試的結(jié)果，要認(rèn)真仔細(xì)的對(duì)考試過(guò)程加以考慮。
考試前，既要有爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)的信心，又要有面臨發(fā)揮不佳的心理準(zhǔn)備。當(dāng)然，輕率對(duì)待考試，放棄拚搏，是缺乏進(jìn)取精神的表現(xiàn)，切不該有。
2.4 考試前期的準(zhǔn)備。 在考試前的數(shù)天至半月，學(xué)校要組織1-2次模擬測(cè)驗(yàn)，這既是一次訓(xùn)練，又能獲得參考的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不能放過(guò)而要認(rèn)真對(duì)待。這一階段，要進(jìn)行有一定負(fù)荷和質(zhì)量的練習(xí)，鍛煉的項(xiàng)目，仍應(yīng)廣泛一些，不要僅僅局限于考試的三項(xiàng)。
2.5 考試階段的準(zhǔn)備。 學(xué)生要對(duì)體育考試的安排和通知要仔細(xì)弄清，尤其是時(shí)間、地點(diǎn)及關(guān)鍵事項(xiàng)。有可能的話，提前察看考試場(chǎng)所，熟悉考試場(chǎng)所。同時(shí)準(zhǔn)備好考試的服裝、運(yùn)動(dòng)鞋及考試準(zhǔn)考證。
考試時(shí)要合理安排體力，充分利用考試換項(xiàng)間隙抓緊休息。要根據(jù)自己的水平，按照預(yù)先制定的計(jì)劃參加考試，如在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目一、二次試跳取得最優(yōu)成績(jī)時(shí)，為節(jié)省體力準(zhǔn)備下一項(xiàng)考試，可以要求免掉后一、二次試跳。
考前一、二天，調(diào)整和減輕運(yùn)動(dòng)量，保證充分睡眠，防止傷病；注意飲食營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生，特別是飲食衛(wèi)生方面，保證良好的身體狀態(tài)。
同學(xué)們，緊張的期中考試已經(jīng)過(guò)去，但我要提醒大家的是不能忘了總結(jié)反思，因?yàn)橥ㄟ^(guò)反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。
一、先反思學(xué)習(xí)態(tài)度，事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)。
二、我們要正確面對(duì)考試成績(jī)。
“不以物喜，不以己悲”，勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，其中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻，成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤、這就是問(wèn)題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。相反，本來(lái)自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問(wèn)題被掩蓋了，自己還以為沒(méi)問(wèn)題了，從而放松學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導(dǎo)致下一次的失敗，那么這一成功就顯得毫無(wú)意義。
三、如何對(duì)待做錯(cuò)的題：
對(duì)試卷中的問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)歸類。不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及。。。?你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng)，也就找到了下一步的努力方向
四、錯(cuò)題歸類考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)題，所以對(duì)每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存
五、他山之石可以攻玉：每次考試你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的，有些的確是因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)的必然提高，他們成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你很重要，應(yīng)誠(chéng)懇向他們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)上應(yīng)不恥下問(wèn)
書(shū)山有路勤為徑，天上那個(gè)才會(huì)掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘是不行的，但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在?我想，也許是缺少思考和反思，還未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行，所以必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。
期中考試之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)共同努力吧!
