開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇德智體自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

1、該學(xué)生品德良好，樂于助人，與同學(xué)相處的十分融洽，無任何違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，持有樂觀積極地心態(tài)，自高三以來，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，在課間活動與陽光體育時間認(rèn)真鍛煉，上體育課表現(xiàn)良好，不曠課，不遲到，身體素質(zhì)良好，積極參加各項班級活動，在衛(wèi)生方面，積極主動同時個人衛(wèi)生良好，愛勞動，德智體美綜合發(fā)展。

2、該學(xué)生成績優(yōu)秀，平時樂于助人，善于動腦，為班級的進(jìn)步做出了一定的貢獻(xiàn)，在平時，該同學(xué)很好的體現(xiàn)了新一代高中生的良好素質(zhì)，在課上認(rèn)真聽講，善于動腦思考，在課下樂于幫助同學(xué)，使其共同進(jìn)步，該同學(xué)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，真誠對待每一位同學(xué)，善于觀察，樂于思考，成績不斷進(jìn)步，為文明班級建設(shè)做出了較大的貢獻(xiàn)。

3、我能主動承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，在平時學(xué)習(xí)生活中，不怕苦，不怕累、勇于克服困難，堅持走向勝利。并且我能主動發(fā)現(xiàn)問題，用一切可用的力量去解決問題，不服輸，不向失敗低頭，我性格開朗，與同學(xué)相處很好，尊老愛幼，積極參加班級活動不計較個人利益，以班級利益為主，顧全大局，有思想有頭腦，相信不久的將來，我就是國家的棟梁，民族的希望和驕傲。

4、我是一個具有嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，我對學(xué)習(xí)具有極高的興致，我始終堅信，我的未來不是夢!只要堅信，一切皆有可能，懷揣著對大學(xué)的憧憬，我每天堅持著，一步一個腳印地往前走，我不害怕困難，我喜歡在困難的海浪上乘風(fēng)遠(yuǎn)航。在生活上，我是一個活潑開朗的女生，我愿意幫助任何有困難的人，在班級里被同學(xué)一致認(rèn)為是樂于助人的好學(xué)生，我會堅持我的人格調(diào)劑對學(xué)習(xí)的癡迷，直到xx來臨的最后一天。

4、該生在校內(nèi)是一個言行舉止非常得體的人，積極主動參加校內(nèi)的各項活動，能很好地與同學(xué)相處并能與老師進(jìn)行深入透徹的溝通學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異，學(xué)習(xí)態(tài)度十分端正，學(xué)習(xí)效率十分高，學(xué)習(xí)積極性十分號，日常生活中嚴(yán)于律己，課堂上聽講認(rèn)真，一絲不茍，并有舉一反三，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新精神，在于別人交往之中不拘小節(jié)，深明大義，深愛同學(xué)們的熱愛，在班級事中該生敢為人先，積極承極自己作為為班級一分子的責(zé)任。

5、該生在生活中能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長孝敬父母，禮貌待人并且能夠以學(xué)校和班級體的榮譽為主，不做任何有損于學(xué)校和班級的事，學(xué)習(xí)方面，能夠做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)和及時復(fù)習(xí)，并且學(xué)習(xí)成績也取得了很大的進(jìn)步紀(jì)律方面，能夠認(rèn)真遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，不打人，不學(xué)人，無惡劣行為

6、該生平時一慣表現(xiàn)良好，有極強(qiáng)的班級的責(zé)任感，在班級為同學(xué)們做了一個很好的榜樣，上課認(rèn)真，與同學(xué)間相處融洽，不論在成績，還是其他德體美方面均做出了表率，對于學(xué)校內(nèi)各項活動，也是積極參與，相信他良好的心態(tài)與品行，將會引領(lǐng)他走向更加寬闊的未來道路，再創(chuàng)佳績

7、該生平時嚴(yán)格自律，有強(qiáng)烈的班級責(zé)任感，樂于幫助同學(xué)解決疑難問題，與同學(xué)相處融洽和諧。且能認(rèn)真貫徹執(zhí)行，積極參加各項學(xué)校活動，均有好的表現(xiàn)。該同學(xué)思想活躍，理想遠(yuǎn)大，并能發(fā)揚吃苦耐勞的學(xué)習(xí)精神，這是值得鼓勵的。

8、該生在本學(xué)期學(xué)習(xí)中成績優(yōu)異，在學(xué)習(xí)生活中，取得了較高的成績，樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在同學(xué)需要時，熱心給予幫助，在班級需要時，舍小我成大我。無私奉獻(xiàn)，為班級建設(shè)積極出謀劃策。積極維護(hù)校風(fēng)校紀(jì)，主動遵守班規(guī)班紀(jì)道德品質(zhì)高尚素質(zhì)較高，熱愛勞動，從德智體美勞等方面全面發(fā)展自己。以樂觀的心態(tài)面對生活中遇到的難題，在學(xué)習(xí)中奮發(fā)向上，在生活中努力拼搏，望日后再接再勵更進(jìn)一步。

9、我平常學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，在課堂上能夠認(rèn)真聽講，緊跟老師思路，平時能嚴(yán)格要求自己，堅持做得更好，和同學(xué)相處融洽能正確處理同學(xué)關(guān)系，，尊敬老師，聽從老師管理和教導(dǎo)，是個能不讓老師，同學(xué)擔(dān)心的學(xué)生。學(xué)習(xí)態(tài)度和動力都能很好的把握，并做到了優(yōu)秀的成績回報老師與父母的付出。

10、該學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)較刻苦，守校規(guī)校紀(jì)，愛護(hù)班級，能夠充分發(fā)揮個人的作用，能夠為班級做共享，上課能夠積極回答所提的問題，認(rèn)真思考所提出的問題，下課能夠去問問題，能夠和同學(xué)一起探討問題，而且能夠按時完成作業(yè)，按時交作業(yè)，聽從老師的管理，完成所要做的事。

11、該生品行端正，活潑樂觀，樂于助人，在學(xué)習(xí)上有明確的目標(biāo)，有所進(jìn)步，但應(yīng)堅持下去，該生能夠積極參與各項班級實踐活動，有較好的精神風(fēng)貌和健康的體魄與老師、同學(xué)相處融洽，待人坦率真誠，能主動與老師交流，有正確的認(rèn)知觀，審美觀和榮辱觀，道德觀念強(qiáng)，能正確審視自己，不斷完善自己。

12、我是一個活潑開朗的女孩，平時善于和同學(xué)老師交往，善于和同學(xué)老師交流，善于幫助別人，對于學(xué)習(xí)有認(rèn)真的態(tài)度，對于生活有充足的信心，我總是信心十足的去度過一天的生活，每天都會很有成就感，我尊敬師長，孝敬父母，懂得感恩，經(jīng)常會為他們做一些力所能及的事情，我熱愛運動，喜歡參加一些社會公益活動，很有愛心，平時對每一件事情都非常的認(rèn)真，而且很有責(zé)任感，也很團(tuán)結(jié)同學(xué)，是一個十分優(yōu)秀的學(xué)生。

13、該生在校期間，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，認(rèn)真完成各科作業(yè)，課上積極活躍，課下能經(jīng)常與老師交流與同學(xué)討論，主動性強(qiáng)，生活中勤儉節(jié)約，尊敬師長，經(jīng)常參加一系列學(xué)校或社會實踐，并且擅于表達(dá)，能與同學(xué)融洽相處，待人坦率真誠，心口如一，能認(rèn)真完全班務(wù)，對待追求完美，勇于承擔(dān)，有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，關(guān)心國家大事，熱愛祖國，熱愛生活，雖有時遭遇失敗，但總能保持好的心態(tài)，樂觀豁達(dá)，在失敗中尋找教訓(xùn)，腳踏實地，望生再接再厲，保持良好良慣，不斷完善自我堅持下去。

14、該生是一個比較積極活躍的學(xué)生，在課堂上能夠緊跟老師的步伐，勇于展現(xiàn)自我，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格遵守班級的紀(jì)律，不遲到，不早退，熱愛班級體，有比較強(qiáng)的集體榮譽感。平時比較積極參加一些社會實踐活動，樂于幫助同學(xué)，深得同學(xué)們的喜愛。愿在以后學(xué)習(xí)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步，在高考中取得優(yōu)異成績，進(jìn)入自己理想的大學(xué)。

15、對于本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我感覺頗好，一是對學(xué)習(xí)有了一個認(rèn)真對待的態(tài)度，二是能及時跟只有老師的步伐，因此學(xué)習(xí)上的幾步。并且，我非常樂于助人，對于同學(xué)們之間的疑難問題，我總是耐心地給予幫助。然后，我最欣賞的是我的脾氣性格，簡直堪稱第一啊，因此，我總是能與同學(xué)們保持和諧的同學(xué)關(guān)系，另外，我也非常有恒心，有毅力，總之我認(rèn)為我是最好的。

16、該生學(xué)習(xí)勤奮，態(tài)度端正，能夠遵守學(xué)校的規(guī)章，對自己嚴(yán)格要求，上課能認(rèn)真聽講，做好筆記，對老師有禮貌團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，能積極參與班級活動，有較強(qiáng)的主人翁意識，該生能偶盡職盡責(zé)地做好份內(nèi)工作，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，積極樂觀，敢于拼搏，能虛心向別人請教，不斷完善和改進(jìn)自己。愛護(hù)環(huán)境，不隨手仍垃圾，愛護(hù)公共設(shè)施，有較強(qiáng)的環(huán)保意識和良好行為習(xí)慣。

17、該生進(jìn)入高三之后，有明顯的進(jìn)取心，學(xué)習(xí)勁頭足，遵守紀(jì)律，取得很大進(jìn)步，開朗樂觀與他人友好相處，能夠熱心幫助同學(xué)解決問題，積極融入班級中。學(xué)習(xí)中，不會的問題虛心請教老師同學(xué)，堅持下去會有更多的收獲。按時交作業(yè)，上課精神飽滿。遇到困難能用樂觀心態(tài)處理，在生活中獨立自主，有明確的目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃，希望該生能持之以恒的學(xué)習(xí)，踏入理想的學(xué)府。

18、本學(xué)期，該生學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，首先能從態(tài)度上端正，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，再者能用實踐行動來證明自己的學(xué)習(xí)勁頭，在學(xué)習(xí)上可以說是做到了刻苦努力，很有干勁，另外，在生活中，能夠處理好與同學(xué)的關(guān)系，平時相處融洽，團(tuán)結(jié)友愛，在班集體學(xué)重大活動中能夠積極參與，為班集體爭光添彩，總體在德、智、體方面都有了提高，值得肯定。

19、該同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦 知錯就改，樂于助人，能很好地處理好與老師和同學(xué)們的關(guān)系，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勤勞節(jié)儉，對待學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度，不斤斤計較，寬容大度，自信、自立、自強(qiáng)每天早晨都會反省自己，然后制訂好一天的學(xué)習(xí)計劃，自控能力強(qiáng)，而且自律，不隨便上網(wǎng)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極樂觀，愛好廣泛，善于思考，有鉆勁、韌勁

20、本學(xué)期我學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、刻苦，能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)有了詳細(xì)的計劃和目標(biāo)，上課能認(rèn)真聽老師講課，并能集中注意力，認(rèn)真思考，刻苦鉆研，并且能及時的整理圍顧學(xué)對的知識，下課及時的與老師相處溶俗，積極參加于班級活動，為班級爭光，遵守班級記律，愛勞動，追求德智體的全面發(fā)展。

21、該生平時學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦在學(xué)習(xí)上努力鉆研，學(xué)習(xí)積極努力，在平常學(xué)習(xí)中，遇到不明白或者不會的問題，能夠通過及時的問同學(xué)或者老師，使問題得以解決。該生熱于助人，熱愛運動。性格活潑開朗，能夠很快地融入到老師和同學(xué)之間，做事積極主動，自信心極高，另外，該心責(zé)任感也很強(qiáng)，作為一名英語課代表，對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

22、該生品質(zhì)優(yōu)秀，道德品質(zhì)良好，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦并能以班級榮譽為榮，積極維護(hù)班級和學(xué)校形象，團(tuán)結(jié)他人尊敬師長，熱愛勞動，德智體美全面發(fā)展，熱愛生活熱愛集體，具有較高思想道德覺悟，半年來，以學(xué)習(xí)為重，勇于相當(dāng)自己的責(zé)任積極參與年級和班級的各項活動，并能一級級的心態(tài)面對困難，戰(zhàn)勝挫折，能團(tuán)結(jié)他人具有較好的交際能力和適應(yīng)能力

23、該生作為我班班長，集體榮譽非常強(qiáng)，總是很好的處理班級事務(wù)，及同學(xué)之間的關(guān)系，深受老師的信任，成為老師的好幫手，積極參加各種學(xué)校，年級組織的活動，為班級體贏得各種榮譽，通時該生在學(xué)習(xí)方面非常的刻苦，總是以“永不放棄”的勁頭來面對，熱愛勞動，樂于助人與全班同學(xué)結(jié)下深厚的感情，該生具有優(yōu)秀的交際能力和適應(yīng)能力，是的同學(xué)對他極為的敬佩，敬為一名負(fù)責(zé)的班級領(lǐng)頭人

24、該學(xué)生在高三開學(xué)后一段時間內(nèi)，表現(xiàn)令人比較滿意，在學(xué)習(xí)方面能夠積極記錄及時鞏固，充分利用課堂時間而且在可惜啊也比較刻苦，能積極的和別人交流探討，與同學(xué)及老師相處的融洽，和睦，且熱愛勞動，樂于助人，積極產(chǎn)于體后動，積極維護(hù)班級榮譽在日常生活中待人處事較好，總體來說，是一名不錯的學(xué)生

25、該生平時學(xué)習(xí)用功，較為勤奮，對學(xué)習(xí)上的問題有較大的好奇心。并且能夠積極與同學(xué)，老師相互溝通交流。有較強(qiáng)的集體榮譽感，樂于助人，積極參加班集體組織的活動，并能為班級爭光，德智體美全面發(fā)展。思維浩天，想象力豐富，與其他同學(xué)較為與眾不同。

26、該生學(xué)習(xí)刻苦，認(rèn)真扎實，學(xué)習(xí)成績?yōu)檩^為優(yōu)異，課中精力在學(xué)習(xí)上，樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系處理得很融洽，她性格隨和，為人真誠，尊敬師長，在班集體中，她積極每一次集體活動，為班級貢獻(xiàn)自己的力量，有強(qiáng)烈的集體榮譽感和責(zé)任心，該生熱愛運動，積極樂觀，總能帶給同學(xué)和老師快樂，思維活躍，愛思考，是一位有思想有潛力的學(xué)生。

27、該生本學(xué)期與以往相比有了較大的進(jìn)步，態(tài)度端正，能及時的反省自己的不足之處，并努力改進(jìn)。在學(xué)習(xí)方面也表現(xiàn)的積極主動，經(jīng)常向同學(xué)請教問題，在班里能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重老師。平時認(rèn)真聽取老師及同學(xué)們提出的建議，不斷完善自己。希望繼續(xù)努力，從而取得更大的進(jìn)步。

28、自高三開學(xué)以來該生表現(xiàn)良好，課上認(rèn)真聽講積極回答問題課下團(tuán)結(jié)同學(xué)尊敬師長，不怕苦，不怕累能積極地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，與他人交往中，能以誠待人，樂于幫助他人，與同學(xué)結(jié)下深厚的友誼，能以班級榮譽為自己的榮譽，融于班級體中，積極為班級做貢獻(xiàn)。希望該生在今后的生活中繼續(xù)努力。

29、自高三以來，有很多突出的表現(xiàn)，為人友善，待人真誠，學(xué)習(xí)刻苦努力，與同學(xué)關(guān)系良好，不怕苦，不怕累、能積極地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，在學(xué)習(xí)中能做到積極思考，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，并且善于問問題。在與他能交往中，能誠以待人，樂于幫助他人，與同學(xué)們結(jié)下了深厚的友誼。能以班級榮譽為自己的榮譽，融于班級體中，為班級做貢獻(xiàn)，同時還能做到尊敬師長，遵規(guī)守紀(jì)，不做違反校規(guī)校紀(jì)的事，嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律。在家能積極做家務(wù)，生活完全自理，努力向品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)展。

30、該生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，努力、認(rèn)真、取得一定進(jìn)步，但有時太過浮躁，太急于求成，但能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時與老師溝通，尋找解決問題的辦法，聽老師的話，在學(xué)習(xí)中也能夠形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活中的生活習(xí)慣，有條理有目的的學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)過程增添了樂趣，更有動力，而且樂于幫助同學(xué)，同學(xué)們有什么問題，都能幫他們解決，實現(xiàn)了“同學(xué)”，作為一名數(shù)學(xué)課代表，也能起到很好的帶頭作用，很好地溝通了師生關(guān)系，是一個不可多得的好學(xué)生。

31、該學(xué)生平時遵守記律，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真刻苦，在平時的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，值得堅持，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為人友善，是一名合格的共青團(tuán)員。在班級中擔(dān)任化學(xué)課代表的職務(wù)，能及時收發(fā)作業(yè)，工作態(tài)度認(rèn)真，積極，老師和同學(xué)們對其表現(xiàn)都比較滿意，希望在以后的學(xué)習(xí)過程中能更加努力，取得更好的成績!

32、該生這學(xué)期表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)生活各個方面都取得了明顯進(jìn)步，也比以前學(xué)習(xí)更刻苦，成績有所提高，該生在班內(nèi)團(tuán)結(jié)同學(xué)樂于助人于同學(xué)、老師關(guān)系較好，老師和同學(xué)心中的好學(xué)生，在家中孝敬父母，尊老愛幼，是家長眼中的好孩子，該生在學(xué)習(xí)上很有精力，基礎(chǔ)掌握較扎實，學(xué)習(xí)成績還會提高。

33、該同學(xué)平日學(xué)習(xí)認(rèn)真，刻苦，成績優(yōu)異，對于學(xué)習(xí)有深刻的認(rèn)識，并且有“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的時間觀念，早上從不遲到，而且上課不早退，而且該同學(xué)還善于幫助被人，有愛心孝順父母尊敬長輩。

34、我是一個比較喜歡學(xué)習(xí)的人，對于我喜歡的科目，有一種誓不罷休的念頭，雖然我的成績很一般，但使我感覺我的學(xué)習(xí)勁頭還可以，課上能夠認(rèn)真聽老師講課，聽不明白的，即使不問老師也要向同學(xué)請教把問題搞明白，在生活上我的要求也不太低，最少要比別人早走幾分鐘，做一系列的事比較迅速，不懶散，同時我認(rèn)為我還是比較聽老師活動;對然有時會有些固執(zhí)，但很快樂就會轉(zhuǎn)變的。

35、能團(tuán)結(jié)同學(xué)樂于幫助他人，待人真誠，性格樂觀，開朗，善于觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績進(jìn)步大，不驕不躁，遵守紀(jì)律，尊敬師長尊老愛幼，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，按時作息，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神面貌，儀表端正，舉止文明，熱愛祖國，熱愛班級，為建設(shè)文明班級，和諧社會做出了自己的貢獻(xiàn)，心地善良，個36、該生平時學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，成績優(yōu)秀，并曾參加全國物理競賽，取得了國家三等獎的榮譽，平時在學(xué)習(xí)中能認(rèn)真總結(jié)，不斷提升完善自我，嚴(yán)于律己，在于同學(xué)交往中熱情大方，樂于助人，作為英語課代表，能積極與老師配合，有很強(qiáng)的責(zé)任心，是老師的好學(xué)生。

37、學(xué)習(xí)刻苦，團(tuán)結(jié)同學(xué)，目標(biāo)明確，求進(jìn)取，在校積極參加活動，服從組織，有較好的自制力，擅于思考，擅于動腦，鞏固好課堂知識，認(rèn)真對待每一科目，遵規(guī)遵紀(jì)，熱愛勞動，尊重師長，禮貌待人，有遠(yuǎn)大理想，并未文努力奮斗，一級級的心態(tài)對待生活中的每一件事，不畏懼失敗，以樂觀對待挫折，為自己的人生奠定好堅實的基礎(chǔ)。

38、該生在本學(xué)期表現(xiàn)良好，成績明顯進(jìn)步。在本學(xué)期能夠認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題積極思考問題，平時能夠按時完成老師安排的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，注重平時的積累和課前預(yù)習(xí)，課后能夠及時鞏固完善所學(xué)的知識，善于總結(jié)和反思。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。在班集體中樂于助人，努力為集體爭光，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，在班集體中樂于助人，努力為集體爭光，良好的道德素養(yǎng)。希望該生繼續(xù)努力，再接再厲，努力使自己實現(xiàn)更大的進(jìn)步。

39、該生平時學(xué)習(xí)刻苦，認(rèn)真，具有鉆研精神，在日常學(xué)習(xí)生活中，與老師同學(xué)建立了良好的關(guān)系，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加集體活動，為班級爭彩，熱愛祖國，熱愛勞動，在集體勞動中不偷懶，不怕流汗，平時，節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境，此外，該生經(jīng)常幫助老師同學(xué)做一些力所能及的小事，是公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生。

40、熱愛集體，具有較強(qiáng)的集體意識，遵守班級各項規(guī)定，不為班級抹黑，上課認(rèn)真聽講，對學(xué)習(xí)有一個正確的態(tài)度，積極向老師，同學(xué)問題，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系相處較好，善于理解別人，熱愛體育，對老師提出的要求嚴(yán)格遵守，不與老師發(fā)生爭執(zhí)，對待每件事懷著積極的心態(tài)，處事井然。

41、該生經(jīng)過又一學(xué)期的努力，穩(wěn)扎穩(wěn)打，成績名列前茅，且品學(xué)兼優(yōu)，待人接物各方面事都做的很好。在班級有機(jī)體活動時能積極產(chǎn)假，樂于助人，活潑開朗，經(jīng)常幫助同學(xué)，輔導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)，與同學(xué)討論問題往往能有自己獨特的見解，能經(jīng)常找老師談心，遇到不懂的問題主動找老師探討，各科老師都非常喜歡，而且體育也很好，曾參加過年績組織的籃球比賽，希望他繼續(xù)前進(jìn)，再創(chuàng)輝煌。

42、該同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題課上認(rèn)真聽講，專心致志，遇到不懂的問題，能及時向同學(xué)和老師反應(yīng)，課下積極地參與同學(xué)的問題討論的活動中，該同學(xué)又活潑開朗的性格妥善處理同學(xué)之間的關(guān)系，積極和老師進(jìn)行交流，當(dāng)面對學(xué)習(xí)生活中挫折時，總會堅持到底不會輕易說放棄有樂觀的生活態(tài)度。

43、該生學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，善于思考，勤于動腦，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，能與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系，樂于助人，別人有問題需要幫助時，能耐心地給予幫助，考試結(jié)束后能認(rèn)真總結(jié)得與失自我控制能力強(qiáng)，能遵守紀(jì)律，熱愛勞動能積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽講，又不會的問題時能積極地詢問老師和同學(xué)，在學(xué)習(xí)進(jìn)步中有了很大的進(jìn)步。

第2篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教育拓展訓(xùn)練；問題

在新課改的背景下，體育課程已發(fā)生了本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代化體育課程重視以人為本的教學(xué)理念，以學(xué)生個體作為教學(xué)對象，因材施教，并以全面發(fā)展作為目的。為了跟上教育目標(biāo)的改變，體育教學(xué)也不能一成不變，所以本文就現(xiàn)代素質(zhì)拓展在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用展開討論分析，認(rèn)為這樣的教學(xué)能夠提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生健康成長，快樂學(xué)習(xí)，意義重大，值得我們共同重視。

1中學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1缺乏自主鍛煉的氛圍經(jīng)過漫長課程改革后，由于受到教育體制的影響，學(xué)校、家長、學(xué)生都將成為教育體系中不斷學(xué)習(xí)的對象，傳統(tǒng)的體育課程主要目的是為了學(xué)生升學(xué)，以取得較好成績作為目的，從而忽略了體育教學(xué)的本質(zhì)作用，致使學(xué)生內(nèi)心理念產(chǎn)生扭曲，更有懶惰心理產(chǎn)生，最后讓學(xué)生主動鍛煉的熱情大打折扣。1.2缺乏挑戰(zhàn)經(jīng)歷在中學(xué)體育課程教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師并沒有做好組織學(xué)生一起參與體育活動，其理由往往是害怕學(xué)生在體育活動過程中有意外發(fā)生，雖然出發(fā)點是好的，但是這極大地約束了學(xué)生鍛煉激情，當(dāng)其面對種種困難時沒有獨立解決的能力，缺乏挑戰(zhàn)精神。

2拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教育中應(yīng)用的適宜性

拓展訓(xùn)練的應(yīng)用往往是來自于學(xué)生的需求。據(jù)了解，國內(nèi)有很多中學(xué)學(xué)生并不重視體育課，更有討厭體育課程的學(xué)生，其主要原因在于體育課程內(nèi)容單一、乏味，不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這是因為課程的枯燥致使學(xué)生毫無興趣，從而阻礙了學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)主動性，為了解決這樣的現(xiàn)狀，中學(xué)體育課程中急需引入些新的元素來豐富其知識。一直以來，我國體育教學(xué)都存在著嚴(yán)重的問題，即教學(xué)過程并沒將教學(xué)內(nèi)容深入細(xì)化，直至精神領(lǐng)域，長期徘徊在其知識的表面，而忽略了內(nèi)在精神的傳達(dá)，特別是體育教學(xué)課程中。雖然有的中學(xué)已經(jīng)意識到了這一點，并做出了相應(yīng)的應(yīng)對措施，然而結(jié)果并不十分有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并未得到相應(yīng)的提升。只有將體育拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和方法同時進(jìn)行改革、創(chuàng)新，才能合理地改善傳統(tǒng)體育教學(xué)乏味的內(nèi)容和單一的模式，做到將體育課程教學(xué)和實際活動相連接，打破傳統(tǒng)課程封閉式教學(xué)的約束，讓學(xué)生能夠自主地參與到學(xué)習(xí)過程中來。總之，在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用有著重要的意義。

3與體育教學(xué)的目標(biāo)基本一致

曾經(jīng)有位著名的學(xué)者提出，在對一個事物進(jìn)行探索之前，我們應(yīng)先確定該事物的功能和價值，以及其運用之處，將不同的事物根據(jù)其價值所在進(jìn)行分類，并進(jìn)行相應(yīng)的價值取用。據(jù)文獻(xiàn)資料顯示，在體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中，可以以學(xué)生個體作為教學(xué)對象，對拓展訓(xùn)練項目進(jìn)行分類：（1）旨在增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，通過建立學(xué)習(xí)或活動小組，以此來增加學(xué)生的凝聚力；（2）旨在營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情；（3）旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，讓學(xué)生具備應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，從而做到德智體全面的發(fā)展。因此，拓展訓(xùn)練和學(xué)校體育教學(xué)的相關(guān)政策相符，具備可行性。

4與體育教學(xué)過程基本相同

在拓展訓(xùn)練過程中，學(xué)生可以從中體驗到不一樣的學(xué)習(xí)模式，為了更好地實施體育拓展訓(xùn)練，需要提前做好課程詳細(xì)規(guī)劃，將課程分為團(tuán)隊熱身、挑戰(zhàn)自身、總結(jié)自我、提升身心等環(huán)節(jié)，這些詳細(xì)的規(guī)劃能有效地提升學(xué)生的運動能力、學(xué)習(xí)興趣、知識認(rèn)知等。在體育拓展訓(xùn)練中，常以身體的活動作為主要運動方式。整個體育拓展訓(xùn)練過程和傳統(tǒng)體育教學(xué)大同小異，然而拓展訓(xùn)練最關(guān)鍵的地方在于自我總結(jié)、身心提高的過程，其目的在于有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，從而使學(xué)生學(xué)會從生活中重新認(rèn)識自我，并增加學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，讓學(xué)生敢于面對新的挑戰(zhàn)。所以，拓展訓(xùn)練和學(xué)校體育教學(xué)過程幾乎相似，但拓展訓(xùn)練目的更為深遠(yuǎn)。

5在中學(xué)體育教學(xué)中實施拓展訓(xùn)練的可操作性

5.1課程設(shè)置方面結(jié)合中學(xué)生實際情況，考慮其正處于青春期時段，信心會有不足，當(dāng)面對困難時，容易逃避或者沖動。再者，學(xué)生正處于精力活躍的時期，對新鮮事物總抱有試試的心態(tài)，且知識的接收能力也較快。綜合以上情況來進(jìn)行體育拓展訓(xùn)練的課程內(nèi)容的設(shè)置，更有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。本著以“強(qiáng)化體質(zhì)、提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平”的原則，參考國內(nèi)外經(jīng)驗教學(xué)和內(nèi)容，并結(jié)合國內(nèi)中學(xué)的實際情況，建設(shè)出適合中國中學(xué)生的一套拓展體系，要求做到適應(yīng)中國中學(xué)教學(xué)環(huán)境，具有靈活性強(qiáng)的特點，如按照拓展項目進(jìn)行分類，按照季節(jié)的不同內(nèi)容應(yīng)相應(yīng)改變，根據(jù)學(xué)生個體能力做出相應(yīng)的教學(xué)計劃。也可以按照室內(nèi)外進(jìn)行分類，從而打破傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容形式固定單一的局面。這樣的課程設(shè)計能夠很好地促使學(xué)生全面發(fā)展，并讓學(xué)生深刻體會到教學(xué)內(nèi)容的精神。5.2場地器材方面在對拓展訓(xùn)練的特點進(jìn)行分析探討后可知，此種訓(xùn)練具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，且不需要高端的設(shè)備設(shè)施支持。在訓(xùn)練場地上，就目前國內(nèi)開展的中學(xué)體育拓展訓(xùn)練課程來看，水上或者高空的場地較少，主要活動場地還是以地面為主，同時教師也可以結(jié)合個體特征選擇合適的場地進(jìn)行教學(xué)。隨著時代的進(jìn)步，拓展訓(xùn)練的項目也變得多樣化，將拓展活動和自然環(huán)境相結(jié)合成為了教師廣泛使用的教學(xué)方式，在教學(xué)活動中，學(xué)生的野外知識水平得到了豐富，同時還打開了學(xué)生視野，為學(xué)生將來的社會適應(yīng)能力奠定了基礎(chǔ)。而中學(xué)體育拓展訓(xùn)練教學(xué)中所用到的教學(xué)器材往往成本較低，如呼啦圈、羽毛球、籃球等器材，這些器材都是以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的來選擇的。在實際拓展過程中，教師還可以結(jié)合學(xué)生個體情況來進(jìn)行器材上的調(diào)整或改造，這樣不僅為學(xué)生帶來更好的物質(zhì)支持，同時也可讓教師參與到拓展教學(xué)探索開發(fā)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。

6中學(xué)開設(shè)拓展訓(xùn)練課程應(yīng)注意的問題

6.1拓展訓(xùn)練在中學(xué)開展應(yīng)注意內(nèi)容的設(shè)計和選取拓展訓(xùn)練作為體育課程中的一種創(chuàng)新課程，其教學(xué)目的旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化其身心，所以在教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃上要求多樣化，并結(jié)合學(xué)生階段性特點來進(jìn)行設(shè)置。由于此階段學(xué)生處于青春期萌芽階段，智力水平還有待開發(fā)，且注意力難以集中，所以教師在內(nèi)容的選擇上要以學(xué)生為中心，并因人而異，因材施教，又因?qū)W生自我認(rèn)識能力不足，所以需要教師及時為學(xué)生做出相應(yīng)拓展項目的建議，從而更好地幫學(xué)生建立自信心和團(tuán)隊協(xié)作能力。6.2拓展訓(xùn)練在中學(xué)開展要考慮安全問題在任何活動過程中，安全總是被放在第一位的，體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練也不例外，其多樣化的內(nèi)容讓安全工作顯得極為重要，所以在整個拓展訓(xùn)練過程中，不只是教師需要重視安全，學(xué)生也需加強(qiáng)對其的安全知識宣傳，以提高其安全意識。正因為拓展訓(xùn)練是一個創(chuàng)新的新型課程，這樣的一個輕松、愉悅的過程很容易使學(xué)生們掉以輕心，在活動過程中容易忽略安全問題。所以，為了解決安全問題，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練前，教師需要仔細(xì)檢查訓(xùn)練器材的完整性，定期進(jìn)行檢查和維護(hù)，并做好記錄，同時作為備用器材方案來保證教學(xué)的按照預(yù)期順利進(jìn)行。

7拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教育中應(yīng)用的可行性

7.1符合“以人為本”的教育觀拓展訓(xùn)練以學(xué)生的身體活動為主，在過程中增加些具有提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情的元素，通過這些活動來開闊學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合能力，并強(qiáng)化其團(tuán)隊協(xié)作意識，讓學(xué)生逐漸去嘗試挑戰(zhàn)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的目的。與傳統(tǒng)體育教學(xué)不同的是，拓展訓(xùn)練不再是焦師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)，而成了教師組織，學(xué)生自主完成的課程，這對學(xué)生個體興趣和智力的開發(fā)有很大的益處。7.2順應(yīng)課改發(fā)展趨勢受到傳統(tǒng)體育課程教學(xué)內(nèi)容的約束，教學(xué)內(nèi)容只有體能訓(xùn)練，枯燥乏味不說，教學(xué)層次也較低，無法讓學(xué)生領(lǐng)悟到其精髓，并且傳統(tǒng)體育課程注重個體技能的培養(yǎng)，這樣學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力的發(fā)展遭到了嚴(yán)重阻礙，所以根本不能對學(xué)生體育能力、身心健康進(jìn)行全面培養(yǎng).而拓展訓(xùn)練將課程教學(xué)和自然相結(jié)合，讓學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的種種局限，并完善了我國中學(xué)體育課程體系，讓課程緊隨時代的發(fā)展。

8結(jié)語

體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一次體育課程上的大膽創(chuàng)新，自中學(xué)體育教育實現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)以來，其豐富的教學(xué)內(nèi)容、因材施教的教學(xué)模式，讓學(xué)生的思維得到了開拓，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中逐漸擁有團(tuán)隊協(xié)作能力和善于挑戰(zhàn)困難的能力。整體來說，學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到了極大提升，為學(xué)生走出校園、邁向社會奠定了基礎(chǔ)。總結(jié)以上內(nèi)容，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教育的實施，對我國中學(xué)體育的發(fā)展意義重大，值得我們共同探討和摸索。

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第3篇

一、引導(dǎo)學(xué)生自我教育

學(xué)生的自我教育能力是多方面的，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的過程實質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生的德智體、情意行并將其統(tǒng)一起來的過程。 十二至十五歲是學(xué)生獨立性和自覺性迅速發(fā)展的時期，這個年齡段的孩子開始意識到自己的個性心理，但他們的自我意識還比較膚淺，不夠全面。在班級工作中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對自己的認(rèn)識都存在一定的偏差：有的學(xué)生對自己期望值過低，生活和學(xué)習(xí)缺乏信心、激情，狀況難以改變；有的對自己的認(rèn)識是純主觀的完美主義，盲目而自以為是。我在培養(yǎng)學(xué)生的自我意識時，根據(jù)學(xué)生的不同情況區(qū)別對待。

為了引導(dǎo)學(xué)生對自己做出客觀的評價，我在初一剛開學(xué)時，組織開展了“認(rèn)識自己，完善自我”的活動：入學(xué)第一天學(xué)生們自我介紹，確定第一學(xué)期自己的發(fā)展定位，我與每一位學(xué)生都簽署了成長約定，約定內(nèi)容包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績以及綜合素質(zhì)。通過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生達(dá)到或超過了自己入學(xué)初的定位計劃。利用班會時間讓優(yōu)秀學(xué)生講述自己的成長感悟，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行對自我與他人的比較評價，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的積極性和堅持道德準(zhǔn)則的榮譽感。這個活動很好地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)識自己、發(fā)展自我的熱情，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)、自我意識的過程實際上也成了學(xué)生自我教育的過程。在這個過程中，班主任的作用主要在于正確引導(dǎo)學(xué)生堅持一分為二的原則，既要看到自己的優(yōu)點又要了解不足，從而促使其自我意識向積極健康的方向發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感

我班學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在家長百般呵護(hù)下長大，他們的集體觀念很是淡薄。有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，但對于班級的事情一概不關(guān)心。所以，還要重點培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

一個優(yōu)秀的班集體，除了要有一名出色的班主任外，還必須有強(qiáng)有力的班委會。我根據(jù)實際情況選出學(xué)習(xí)成績好，工作能力較強(qiáng)的學(xué)生組成班委會。交給他們工作方法，并明確地交代任務(wù)，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中間力量。

一個班級的集體榮譽感是整體來完成的。我班學(xué)生小偉同學(xué)是自農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)來的，英語成績很差，平時的表現(xiàn)是既自卑又難以與同學(xué)們和諧相處。我多次與小偉家長電話溝通并去家訪，得知他家庭生活很困難，家長文化程度較低，平時無法幫助孩子補(bǔ)習(xí)功課。我就利用下課時間給他補(bǔ)課，并發(fā)動班級中英語成績好的學(xué)生一對一幫助他，通過一個學(xué)期的努力，小偉同學(xué)的英語成績終于趕了上來，我班在老師和同學(xué)們共同努力下消滅了低分率，小偉同學(xué)也從自卑的陰影中走了出來。

集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而培養(yǎng)集體榮譽感增強(qiáng)班級凝聚力，如藝術(shù)節(jié)各項活動，班級板報，各種競賽活動等。在這些活動中我有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，鼓勵他們主動參與。在各種競賽活動中我班學(xué)生都獲得了等級不同的獎項，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我約束能力。當(dāng)他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。

三、多與學(xué)生家長溝通，形成教育合力

近幾年網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)展迅猛，已融入了人們的生活空間。豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)信息極大地豐富了學(xué)生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形的思潮、觀念也充斥其間，對于自我監(jiān)控能力不強(qiáng)、極富好奇心的學(xué)生具有極大的誘惑力，導(dǎo)致喪失道德規(guī)范。為了更好地防范網(wǎng)絡(luò)及其他媒介中不良信息對學(xué)生思想的侵蝕，老師與家長的溝通是必不可少的。周末及寒暑假，學(xué)生基本脫離開老師的視線，現(xiàn)在的家庭電腦基本都開通了上網(wǎng)功能，這個時候家長的監(jiān)管至關(guān)重要。有些家長或工作繁忙，或過于信任孩子，假期中多數(shù)時間對孩子是疏于管理的。這個時候班主任要做的就是經(jīng)常和家長聯(lián)系，與家長達(dá)成共識，于是我建立了博客，建立了班級學(xué)生及家長的群，隨時與家長和學(xué)生溝通，讓孩子明白網(wǎng)絡(luò)的利與弊，正確使用網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子保有一個純凈的學(xué)習(xí)生活空間。

第4篇

如何“寓教于樂”，讓學(xué)生做到素質(zhì)教育與文化課齊頭并進(jìn)？在教學(xué)過程中，我總結(jié)了素質(zhì)教育進(jìn)行的六條途徑，與同行們共勉。

亦師亦友，營造輕松環(huán)境

“一日為師，終生為父”，是希望學(xué)生要像尊敬自己的父母一樣尊敬自己的老師；但另一方面，在實際的教學(xué)過程中，也讓很多學(xué)生誤把老師當(dāng)成“發(fā)號施令、惟命是從”的長輩。

有些膽小或者害羞的學(xué)生一見了老師，就如同老鼠見了貓一樣總是躲躲藏藏，表現(xiàn)為不怎么愛說話，或者很擔(dān)心自己被老師點名回答問題等等。

所以，老師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ嘧鹁础⒒バ畔嘀⒔虒W(xué)相長的關(guān)系。

互相尊敬，重點體現(xiàn)在老師與學(xué)生人格上始終是平等的，老師不要因為學(xué)生的調(diào)皮、考試成績的落后就對學(xué)生有偏見；

互信相知，重點體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)務(wù)必要以學(xué)生為主體，老師不再是一味單方面地傳授知識和道理，而是要積極地幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、整理、吸收知識；

教學(xué)相長，重點體現(xiàn)在師生間互相學(xué)習(xí)、引導(dǎo)個性、激發(fā)潛能、共建課堂等，進(jìn)而積極地開展課改，以便總結(jié)出更能讓學(xué)生準(zhǔn)確地建構(gòu)知識意義的教學(xué)方法。

亦師亦友，老師和學(xué)生之間就改變了傳統(tǒng)長輩與晚輩的師生關(guān)系，老師與學(xué)生間可以是同學(xué)關(guān)系，學(xué)生可以反轉(zhuǎn)來質(zhì)疑老師，也可以自己走向講臺闡述自己的觀點；老師與學(xué)生間或者是朋友關(guān)系，學(xué)生可以和老師一起出去逛街、吃飯、唱歌等；老師與學(xué)生間或者是兄弟姐妹關(guān)系，可以直接稱兄道弟或禮稱姐妹，更有甚者可以直接呼喊對方名字。

這些改變拉近了學(xué)生與老師的距離，學(xué)生不會對老師有隱瞞，遇到不懂的就可能會立即詢問，有質(zhì)疑就會立即說出，老師要求回答問題也可能會積極應(yīng)答。

整個教學(xué)環(huán)境變得活躍起來，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成積極好問、自主多思的習(xí)慣。

用心傳授知識，鼓勵多辯與起疑

老師，最基本的職責(zé)是要將“課標(biāo)”的要求認(rèn)真、全面、清晰、準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。為此，每一位老師應(yīng)把講好課、完美傳授知識作為自己的看家本領(lǐng)。

老師唯有用心去傳授知識，才能體現(xiàn)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，才會反復(fù)地對自己所從事的教育事業(yè)不停充電，努力確保教學(xué)內(nèi)容精確無誤、重點難點講解清楚、深淺有度、層次分明。

在教學(xué)時，除了要積極采用講授法、演示法、指導(dǎo)法等以外，老師還應(yīng)更加提倡“自主-導(dǎo)學(xué)-互動”的新型教與學(xué)模式，積極采用討論法、實驗法、探究法等去鼓勵學(xué)生開展辯論、多提疑問，啟迪學(xué)生積極地協(xié)同學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，既而促使學(xué)生更準(zhǔn)確地進(jìn)行知識意義建構(gòu)。

用愛鍛造習(xí)慣，逐一解惑與釋難

老師用心去傳授知識，是履行其基本職責(zé)的體現(xiàn)。除此之外，老師還應(yīng)設(shè)法去鍛造學(xué)生的良好習(xí)慣，促使每位學(xué)生在中小學(xué)階段就奠定好扎實的基礎(chǔ)，以便其進(jìn)入更高一級學(xué)校或步入社會后能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、工作，生活得很美好。

上個世紀(jì)五六十年代，小學(xué)教師斯霞提出了“母愛教育”，當(dāng)時轟動全國上下，它和今天教育改革后倡導(dǎo)的“以人為本”教育理念異曲同工。

老師務(wù)必要用愛心去鍛造學(xué)生的良好習(xí)慣，要對學(xué)生的一些不良習(xí)慣給予理解與采取合理有效的方法及時糾正，甚至這種愛心要勝過對自己孩子的付出。

在教學(xué)過程中，一旦學(xué)生向老師提出了疑惑或難題，老師務(wù)必要逐一進(jìn)行解惑與釋難。

對于一些無法準(zhǔn)確給予解決的問題，千萬不能隨便解答，一定要負(fù)責(zé)任地咨詢其他老師或查閱資料后再答復(fù)；對于提出的很奇怪的問題，要正確地引導(dǎo)或合理地回答，千萬不能批評學(xué)生，否則會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

引導(dǎo)個性思維，勿以分?jǐn)?shù)高低論“英雄”

教師要結(jié)合教材，將知識定論的觀察、猜想、發(fā)現(xiàn)過程向?qū)W生給予講解，重視分享獲取知識的思維過程，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探索的意向，啟迪其創(chuàng)新思維。

學(xué)生由于年齡的原因，也許對部分知識的拓展思維能力不夠，不能展開一些尋根問底的思維，為此老師要結(jié)合實際科學(xué)、合理地創(chuàng)建情境，由淺入深地激發(fā)學(xué)生思考、求知的欲望，盡可能地促使其自我探究、大膽提問。

在學(xué)校，以學(xué)生的文化成績論“英雄”的現(xiàn)象屢見不鮮，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的推行。

所以，教師應(yīng)積極創(chuàng)新開展素質(zhì)教育，要棄擇優(yōu)淘汰法，揚提高培養(yǎng)法；棄選拔學(xué)生，揚創(chuàng)造學(xué)生；棄“差生”定性觀，揚“差異”培養(yǎng)觀；棄片面重視智育，揚全面創(chuàng)新教育；棄重考試內(nèi)容教學(xué)，揚啟發(fā)式教學(xué)；棄以分?jǐn)?shù)高低論優(yōu)劣，揚全面科學(xué)評價德智體美勞。

總之，在教學(xué)過程，務(wù)必科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生的個性思維，努力激發(fā)其潛能發(fā)揮，健全科學(xué)的素質(zhì)教育綜合評價機(jī)制。

學(xué)校考評不排名，為擇校高熱“降溫”

創(chuàng)新素質(zhì)教育，不只是教與學(xué)的方式創(chuàng)新，學(xué)校的辦學(xué)方向、教育質(zhì)量、管理水平等方面的考評也要創(chuàng)新。

對學(xué)校的評價，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有為培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)生提供可靠保障的條件與能力，重點在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是否具有將學(xué)校建設(shè)成為創(chuàng)造性學(xué)校的科學(xué)思路與組織能力。為此，學(xué)校要下大力氣去拋棄既有的以“排行榜”論英雄的觀念。

一定程度上，學(xué)校排名是家長擇校的根源。要想使區(qū)域均衡教育，學(xué)校排行榜公布的意義不是很大。

如果對學(xué)校科學(xué)評價后，發(fā)現(xiàn)存有不符合評價標(biāo)準(zhǔn)的事項，須限期要求逐一整改；評價后如發(fā)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不具有適當(dāng)?shù)目茖W(xué)思路與組織能力將學(xué)校建設(shè)成為創(chuàng)造性學(xué)校，應(yīng)將學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子立即給予調(diào)整。

教育工作者今天的努力，要通過學(xué)校的學(xué)生在明天是不是能成為創(chuàng)造型的人才來檢驗。為此，學(xué)校最關(guān)心的事情應(yīng)該是如何創(chuàng)造性地培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的學(xué)生。

社會各界不能一攬子簡單地對學(xué)校評價后就公布三六九等排名，避免家長因此擇校熱情高漲。

信息技術(shù)廣運用，優(yōu)秀教師多輪教

倡導(dǎo)素質(zhì)教育，學(xué)校在教學(xué)過程中要積極廣泛地運用信息技術(shù)，盡可能地避免教學(xué)內(nèi)容“因師而異”，努力實現(xiàn)網(wǎng)上共同編寫教案，促使教師間相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)優(yōu)秀教師的發(fā)掘以及老中青傳幫接代。

合理地運用多媒體技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但在此過程中，教師要注意避免簡單地將講稿搬到屏幕上“照屏宣科”，要盡可能地將黑板難以生動表達(dá)的圖形、圖表、動畫等合理采用多媒體詳盡地表達(dá)。

同時，還應(yīng)將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不能使用了多媒體就丟棄黑板，務(wù)必要杜絕“講課”變成多媒體“念課”。

另外，多媒體在教學(xué)過程中的積極運用，不能強(qiáng)調(diào)在城區(qū)，而是要將農(nóng)村與城區(qū)同步推廣使用。

第5篇

圖書館，勵志歡樂多

鑒于“不得瑟不賣萌不自夸”的三大原則，我只是出來找尋下知音，因為“更多選擇更多歡笑，盡在圖書館”是亙古不變的真理嘛。那些考研路上的同行票友們，在圖書館自習(xí)的時候，你們是否也曾遇見如下人等。

真的是不到自習(xí)室不曾領(lǐng)略什么叫“死了都要上”的堅強(qiáng)決心。就說有位常駐圖書館自習(xí)室的大姐姐，每回我看見她時都會心生憐香惜玉之感。看年紀(jì)姐姐應(yīng)該也二十又五六了，她勵志要考上張紹剛（中國傳媒大學(xué)電視系老師）的研究生，你問我怎么知道的？因為每天經(jīng)過她的座位，就可以瞅見擺在她滿是專業(yè)書目的桌子正中間那張張紹剛老師自信笑臉的照片，可以想象她是如何在張紹剛老師深情注目下拼命復(fù)習(xí)的。也不知道張紹剛老師如果知道有人如此“供奉”自己的照片，內(nèi)心是否有一股暖流涌過而淚流滿面。我還曾聽過有同學(xué)把QQ頭像換成羅京老師的頭像，并且一年半載都不變。還有把某某老師的照片貼在天花板上早晨起床睜眼就能看見等等，難道這就是傳說中的“榜樣的力量”嗎！于是私底下我稱呼那位考張紹剛老師研的姐姐為“榜樣姐”，她在榜樣的指引下，也成為了我的榜樣！每當(dāng)學(xué)習(xí)不下去了，看看人家我也有力量了！

說到起外號，考研漫漫長路里，這其實是給自己找樂子的好法子，不然整天只復(fù)習(xí)會癡呆的！女孩子冬天寫字總怕把袖子弄臟嘛，所以會帶袖套在手臂上，我一直對這種行為感到深深不解，有種進(jìn)錯我姥姥廚房的感覺。而且袖套還分好幾種，有自制型、卡哇伊型，還有復(fù)古風(fēng)、民族風(fēng)……我跟朋友都親切地稱呼她們?yōu)椤靶涮捉恪保复奖懵铩α耍€有“眼線哥”，經(jīng)常坐在我三點鐘方向總有一位穿著fashion的童鞋，偶爾與他四目相對，可以看見那雙明眸溝壑分明，一開始我還以為人家是熬夜復(fù)習(xí)導(dǎo)致黑眼圈，后來有一天不巧與他近距離擦肩，恍然發(fā)覺人家畫了眼線！把我驚得后背發(fā)涼。是我不關(guān)心時尚太久“奧特曼”了？現(xiàn)在的男生也都開始畫眼線了？

別說我怎么自習(xí)也不好好學(xué)習(xí)光看人去了，我只是善于觀察生活渴望從日子里找到生活的饋贈，這是我歡樂心態(tài)的來源嘛。

寢室有風(fēng)險，復(fù)習(xí)要挪地

如果不上自習(xí)室，呆在寢室復(fù)習(xí)那簡直就不是個理智的行為了。同屋的哥們有鐵了心找工作的，有保研的，還有出國的。我們屋反正四條路都有人走，但是我想說，考研的才是最辛苦的有沒有！找工作的每天實習(xí)完了，往寢室一坐就開始看《全美超級模特大賽》；保研的更自在，床上一躺天天不愁。像我若是窩在寢室復(fù)習(xí)，沒過五分鐘就會聽到正在看超模的那家伙喊：“嘖嘖，你看，這女的真漂亮！”愛美之心人皆有之，于是我的雙眼就這么直直被勾過去了！沒個十分來鐘回不到書本里去。

此舉反復(fù)數(shù)十日，我幡然醒悟，生活就是一片海洋，我一個戴著游泳圈的人怎么可以跟坐著游艇的人一起欣賞同樣的風(fēng)景呢！于是我痛下決心離開寢室，尋覓同類相約圖書館，雖然圖書館冷了點殘酷了點，但氛圍好！后來事實證明，找同類一起自習(xí)是正確的，因為有了同伴，他學(xué)習(xí)到晚上九點，你也會較真說我也要學(xué)到九點，互虐監(jiān)督，還能在自習(xí)室?guī)兔φ甲Ｕ^一個人可以走得更快，但兩個人可以走得更遠(yuǎn)！至于寢室，那就是個夜里回去睡一覺的地兒。建議有意考研的師弟師妹們，一定要找個伴，遠(yuǎn)離“罪惡”的寢室。無論是男女朋友還是“好基友”，同寢室的還是剛認(rèn)識的，同往自習(xí)室的路上，革命的友誼總是讓人一生難忘的！

當(dāng)然還有結(jié)伴考研的伴著伴著一生就準(zhǔn)備一起走下去了，我的一個好哥們就這么找到了現(xiàn)在的女朋友的（邪惡一笑）。據(jù)我哥們描述，他們是偶然在自習(xí)室里認(rèn)識的，隨著復(fù)習(xí)的推進(jìn)，他們的感情也迅速升溫，所謂患難中互相扶持嘛。雖然聽起來不是很靠譜，但是苦生活還有可能有奇跡發(fā)生的，“土豆”都跟“優(yōu)酷”閃婚了，自習(xí)室找到一生伴侶怎么可能只是傳說呢！

自習(xí)室，可搭訕有交流

我也曾為了給同伴占座不惜惡狠狠地一個人抱著一堆書霸占了教學(xué)樓整排六人位置的桌子，這叫“夠義氣”！當(dāng)有人以每秒一米的速度朝我占好的空位走來的時候，我便會抬起雙眼給人瞠目怒視逼死人的氣場，怎么可以輕易拱手相送一城一池呢，考研大戰(zhàn)除了要有堅定的信念還要有堅守的意志，不然怎么有拼搏的力量呢！不過所有人都知道，教學(xué)樓的自習(xí)室是情侶相約的常去地，常常膩歪抱著電腦用一對耳機(jī)看電影。這邊哥正苦澀背馬哲，那邊小情侶還要互相喂食，這讓人情何以堪嘛！為了避免給自己造成不必要的心理障礙，一般我見著情侶都會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！

不過也有人在自習(xí)室復(fù)習(xí)到幾近崩潰兩眼呆滯，需要尋求心理干預(yù)的。我這愛“看人”的愛好真是一刻也沒閑著。有一次在水房偶遇同一自習(xí)室的小姑娘，我看她一個人復(fù)習(xí)，神情渙散好幾天了，心想同是天涯考研人，搭個話聊下天指不定彼此就能獲取些有用的信息呢。于是我開始跟她搭話，一來二去這女生還樂意跟我聊起來了，她一臉愁苦地問我，“你怎么那么堅定考研呢，萬一考不上呢？這大半年不都全白費了？”捫心自問，其實這事我一開始也糾結(jié)了好久，要是六個月復(fù)習(xí)到天昏地暗還沒考上那不白搭了嘛，后來我?guī)煾绲脑捵屛蚁胪恕?/p>

我把師哥跟我講的，又原封不動地跟她講了一遍：“這考研就像你工作干活領(lǐng)工資一樣，每個月干一定的工作，月底就有工資拿，年終評優(yōu)秀就能拿獎金，這獎金就是你拿到了研究生的入學(xué)通知。要是“獎金”沒拿到，其實也并不虧，因為準(zhǔn)備考研的復(fù)習(xí)階段里，你獲取的那些知識對于自己來說就是“工資”。當(dāng)你必須出去應(yīng)聘參加用人單位的考試，初試的時候你會發(fā)現(xiàn)考的還是那些基礎(chǔ)知識，所以其實考研是一件“只賺不虧”的事！”

第6篇

摘 要：在當(dāng)前博士生培養(yǎng)過程中，博士生肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。應(yīng)該把他們培養(yǎng)成具有明確的奮斗目標(biāo)，勤奮學(xué)習(xí)的勁頭，堅定的意志和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的人，使他們中的大部分人都樹立“名校名師理念”、“燒開水理念”和“釀蜜理念”。

關(guān)鍵詞：博士生； 培養(yǎng)目標(biāo)； 培養(yǎng)理念； 歷史使命

中圖分類號： G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9749（2013）03-0001-03

博士生正在進(jìn)行著他們?nèi)松闹卮筠D(zhuǎn)折，他們懷著喜悅的心情和理想，進(jìn)入博士生群體進(jìn)行著自己人生的另一場拼搏。在三年攻讀博士學(xué)位過程中，如何學(xué)習(xí)以及取得什么樣的成效，不僅關(guān)系到他們的成長，還關(guān)系到我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施。結(jié)合本人指導(dǎo)博士生的經(jīng)歷和思考，在此談點膚淺的體會。

一、當(dāng)代博士生肩負(fù)的歷史使命

我國現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)：到建黨一百周年時，使國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項制度更加完善。在十報告中指出：到2020年實現(xiàn)全面建成小康社會宏偉目標(biāo)。要在十六大、十七大確立的全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的基礎(chǔ)上努力實現(xiàn)新的要求，主要目標(biāo)是：經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式取得重大進(jìn)展，實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番；人民民主不斷擴(kuò)大，文化軟實力顯著增強(qiáng)，人民生活水平全面提高，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)取得重大進(jìn)展。

目前在校的博士生年齡有大有小，我們以27歲計算，到建黨一百周年時36歲，到建國一百周年時64歲。在實現(xiàn)第一個目標(biāo)時，他們正處在增長才干，準(zhǔn)備接班的階段。在實現(xiàn)第二個目標(biāo)時，他們是現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，有的還是領(lǐng)軍人物。作為在青年中最有知識，最有創(chuàng)新精神和發(fā)展前途最遠(yuǎn)大的博士生群體，他們不僅在實現(xiàn)兩個目標(biāo)的過程中是主力軍和社會精英，而且他們最輝煌的成就也產(chǎn)生于這個時期。可以預(yù)見，在當(dāng)代博士生中間會產(chǎn)生我國甚至世界第一流的專家、學(xué)者和其他杰出的人才。

當(dāng)代博士生未來的作用，決定了他們的歷史使命：實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

當(dāng)代博士生的歷史使命也決定了博士生導(dǎo)師的職責(zé)：指導(dǎo)他們完成學(xué)業(yè)，成為德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興建功立業(yè)。

二、目標(biāo)、勤奮、意志、方法

如何度過三年的研究生生活，取得良好的學(xué)習(xí)效果？“目標(biāo)、勤奮、意志、方法”這八個字對他們具有重要的意義。

第一，確立科學(xué)的奮斗目標(biāo)。博士生入學(xué)，首先必須解決的一個問題：為什么讀博，三年的攻讀博士學(xué)位的學(xué)習(xí)應(yīng)該取得的預(yù)期效果是什么？這個問題，有的在入學(xué)前就已經(jīng)有考慮，有的可能還沒有考慮。無論哪種情況，入學(xué)后都必須解決。因為在人才的戰(zhàn)略性地位日益突出而競爭更加激烈，浮躁和誘惑又越來越大的今天，要想成為有用之才，必須盡快確定自己三年及更遠(yuǎn)時間的奮斗目標(biāo)。

確立科學(xué)的奮斗目標(biāo)的依據(jù)有兩個：一是培養(yǎng)方案；二是導(dǎo)師對目標(biāo)的要求。

培養(yǎng)目標(biāo)：成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

具體內(nèi)容：具有堅定的信仰和社會主義信念，樹立建設(shè)中國特色社會主義共同理想；比較系統(tǒng)地掌握基本原理、思想政治教育、中國化理論和中國近現(xiàn)代史基本問題理論；具有較強(qiáng)的科研能力和工作能力。

導(dǎo)師對目標(biāo)的思考。面對躊躇滿志，渴望成就一番事業(yè)的博士生，他們在思考自己的奮斗目標(biāo)，我也在考慮將他們引向何方。根據(jù)自己的成長經(jīng)歷和帶研究生總結(jié)出的經(jīng)驗，就目標(biāo)問題，我先后提出了兩個十字架戰(zhàn)略：第一個十字架戰(zhàn)略是我培養(yǎng)的研究生如果考博，要分布在京廣線和長江流域，并且是考名校名師。第二個十字架戰(zhàn)略是就業(yè)。碩士生、博士生畢業(yè)后要分布在京廣線和長江流域。在實現(xiàn)這兩個十字架戰(zhàn)略后，前兩年，我又提出了第三個戰(zhàn)略，太平洋戰(zhàn)略。就是鼓勵學(xué)生邁出國門，走向世界去求學(xué)。前兩個戰(zhàn)略目標(biāo)基本實現(xiàn)，第三個戰(zhàn)略目標(biāo)已開始實施。現(xiàn)已有4人出國深造，還有一批學(xué)生將在明年、后年及以后陸續(xù)出國。

通過這三個戰(zhàn)略目標(biāo)是希望培養(yǎng)兩類人才：學(xué)術(shù)型人才，走科學(xué)研究的道路，成為未來的專家學(xué)者；實用型人才，在實踐中成才，成為單位工作的骨干。

根據(jù)上述的設(shè)想，要求博士生、碩士生進(jìn)校后就要根據(jù)自己的實際情況，確定出研究生階段的目標(biāo)和未來的遠(yuǎn)期目標(biāo)。

研究生階段的目標(biāo)和未來的遠(yuǎn)期目標(biāo)的要求是：

近期目標(biāo)：圓滿完成學(xué)業(yè)，出高質(zhì)量的科研成果，全面提高綜合素質(zhì)。

遠(yuǎn)期目標(biāo)：成為專家、學(xué)者或工作骨干。

三年的博士生生活能否取得良好的效果，與是否有一個科學(xué)而符合自身素質(zhì)特長的目標(biāo)作指導(dǎo)有密切關(guān)系。

確定目標(biāo)的意義在于：

首先，明確自己的人生價值。有了奮斗目標(biāo)，就能知道自己今日的成才活動和未來的展才活動與國家、民族的未來，與現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)息息相關(guān)。就能夠不怕困難與挫折，不會為眼前利益而犧牲長遠(yuǎn)利益。

其次，知道應(yīng)該學(xué)習(xí)什么知識、需要培養(yǎng)哪些能力。確立了科學(xué)的目標(biāo)，就能夠根據(jù)目標(biāo)的要求集中精力，排除干擾和調(diào)動一切資源，充分開發(fā)自己的潛力，發(fā)奮讀書，積累知識，培養(yǎng)能力，建立合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。高效率、高質(zhì)量地去破解自己學(xué)業(yè)和日后事業(yè)中的道道難題。有了目標(biāo)，走上工作崗位后就能很快適應(yīng)業(yè)務(wù)活動的需要，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)造出高價值的業(yè)績，獲得比別人更大的成就。

最后，懂得珍惜并有效地利用時間。三年的博士生學(xué)習(xí)，任務(wù)重，時間緊，有無目標(biāo)效果大不一樣。目標(biāo)明確的學(xué)生，能夠惜時如金，科學(xué)利用時間，瞄準(zhǔn)主攻方向，有計劃、分步驟地去解決各個階段的主要矛盾，在有限的時間內(nèi)，取得更大的成就，最后實現(xiàn)目標(biāo)。一些沒有目標(biāo)，或者目標(biāo)漂浮不定的博士生，三年的時間就會在猶豫、彷徨、抱怨、困惑中流逝，等待他們的只有郁悶和終身的懊悔。

第二，勤奮學(xué)習(xí)，全面提升自己的素質(zhì)。勤奮是實現(xiàn)目標(biāo)的重要保證。人與人之間在智力上的差異并不大，但在勤奮上的差距卻很大。我國正在實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，各條戰(zhàn)線急需具有自主創(chuàng)新精神和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代人才。到2020年，我國人才發(fā)展的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)和造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍，確立國家人才競爭比較優(yōu)勢，進(jìn)入世界人才強(qiáng)國行列，為在本世紀(jì)中葉基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化奠定人才基礎(chǔ)。人才資源總量穩(wěn)步增長，隊伍規(guī)模不斷壯大。人才資源總量從現(xiàn)在的1.14億人增加到1.8億人，增長58%，人才資源占人力資源總量的比重提高到16%，基本滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。

以上數(shù)據(jù)能夠解讀出什么內(nèi)容？

首先，增加的6600萬的巨大的人才需求量，無疑給在同齡人中專業(yè)知識水平最高的博士生們提供了發(fā)展自己，報效國家的機(jī)遇。

其次，社會給博士生提供的成才機(jī)會和條件比以往任何時候都多。現(xiàn)在國家針對青年制定許多人才工程。國家社科基金、教育部社科基金都專門設(shè)立了青年課題。教育部還設(shè)立了思想政治教育課題項目。各單位也設(shè)立了青年課題項目和人才培養(yǎng)規(guī)劃。青年人，尤其是博士生和具有博士學(xué)位的人，出國留學(xué)或訪學(xué)的機(jī)會比以往任何時候都多。

最后，能否成才與博士生的努力程度緊密相關(guān)。國家需要建設(shè)人才，特別是具有創(chuàng)新精神和開拓精神的人才。但要成為這樣的人才，勤奮學(xué)習(xí)就至關(guān)重要了。當(dāng)今社會競爭日益激烈，在競爭的形勢下，缺乏勤奮，無法實現(xiàn)目標(biāo)。只有勤奮，才能掌握基礎(chǔ)理論和前沿知識，學(xué)到了真才實學(xué)，德智體得到全面發(fā)展，才能在未來激烈的競爭中成為搏擊風(fēng)雨的高手，展現(xiàn)出當(dāng)代博士生的特有風(fēng)采。

第三，頑強(qiáng)的意志是攀登學(xué)術(shù)高峰的精神支柱。攀登學(xué)術(shù)高峰的過程，少有平川大道，更多的則是重重險關(guān)，道道陡坡。三年的博士生生活，既有斬關(guān)奪隘的喜悅，更多的則是理論探索的艱辛、煩惱和紅塵雜音的襲擾。只有那些具有頑強(qiáng)的意志，不畏山路崎嶇陡峭，敢于挑戰(zhàn)艱險，挑戰(zhàn)自我，富有進(jìn)取精神強(qiáng)的人，才可能逾越障礙，步步登高，獲得成功。博士生必須通過各種手段培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，從中獲取強(qiáng)大的精神動力。

第四，科學(xué)的方法是提高學(xué)習(xí)效率的保證。方法是手段，成功者沒有不講方法的。聽課、讀書、寫論文都有方法；有了方法，才能提高效率；有了方法，才能少走彎路；有了方法，才能較為順利地實現(xiàn)目標(biāo)。培養(yǎng)博士生的方法很多，根據(jù)自己多年帶研究生的經(jīng)驗，我總結(jié)出三個方面的方法：多讀、多思、多寫。

多讀是基礎(chǔ)，多思是重要環(huán)節(jié)，多寫是結(jié)果，也是衡量多讀、多思效果的標(biāo)志。

首先，多讀。多讀之所以是基礎(chǔ)，是因為只有多讀，才能系統(tǒng)地了解掌握專業(yè)知識，追蹤理論的發(fā)展前沿。只有多讀，才能掌握足夠的信息量，為多思、多寫積累知識。

多讀，讀什么？主要有三類書：經(jīng)典著作、有代表性的專業(yè)著作和論文、與專業(yè)相關(guān)的書和論文。對經(jīng)典著作和專業(yè)代表性的著作和論文，必須精讀，反復(fù)讀，讀懂其精神內(nèi)涵，讀出自己的心得，從中受到啟發(fā)。

泛讀是讀對專業(yè)知識起輔助作用的知識。泛讀的知識不僅對專業(yè)知識起輔助作用，而且還能夠擴(kuò)大人的學(xué)術(shù)視野。

其次，多思。多思是科研的重要環(huán)節(jié)，是為下一步多寫作準(zhǔn)備。多思是對所讀的書和論文要進(jìn)行思考、研究。

多思，思考什么？思考、研究所讀書、論文的結(jié)構(gòu)；所讀的書和論文的理論價值及理論創(chuàng)新點；找出存在的理論問題；讀后得到的啟示。經(jīng)過多思，繼承其精華，從找到的理論問題中發(fā)現(xiàn)研究的選題，為進(jìn)入多寫環(huán)節(jié)準(zhǔn)備題目和資料。

最后，多寫。多寫是多讀、多思的歸宿和結(jié)果。只有多讀、多思，沒有多寫，讀書的價值就大打折扣。

只有多寫，才能將讀和思考的內(nèi)容用文字固定下來，使其系統(tǒng)化、條理化和理論化。到了這一步，才算真正掌握了知識。

研究生在第一學(xué)年差距不大。到了第二學(xué)年就開始發(fā)生分化，分化的標(biāo)志是論文寫作。第一學(xué)年大家在學(xué)習(xí)成績上有差距，但差距不大。到第二學(xué)年開始寫論文就顯示出差距了。第一學(xué)年讀書效果的好壞；讀博前的理論和科研差距；個人的努力程度；等等，都會使學(xué)生之間拉開差距。

多寫，寫什么？一是寫課程論文。這個階段處于模仿性勞動階段。根據(jù)導(dǎo)師講課的思路和要求寫。二是寫讀書筆記。三是寫學(xué)術(shù)論文。四是參加導(dǎo)師的課題。五是寫學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文。當(dāng)學(xué)位論文題目確定后，學(xué)術(shù)論文最好圍繞學(xué)位論文的選題寫。積極為撰寫學(xué)位論文作理論準(zhǔn)備、資料積累和進(jìn)行科研能力、寫作能力的訓(xùn)練。

三、考博、讀博的理念

第一，名校名師理念。考博要求學(xué)生報考名校名師，因為名校名師有以下優(yōu)勢。首先，名校資源豐富，知名度高。名校的師資力量強(qiáng)，教學(xué)條件現(xiàn)代化程度高，圖書資料豐富，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。名校知名度高，不僅對學(xué)生的激勵力大，而且有利于他們的學(xué)術(shù)交往和社會交往。在這樣的環(huán)境熏陶下，學(xué)生成才率，尤其是成高級人才的概率較大。其次，名師能夠帶出較多的高水平的學(xué)生。名師不僅人品好，而且知識淵博、科研能力強(qiáng)，有豐富的帶研究生的經(jīng)驗。跟著這樣高水平的導(dǎo)師，再加上學(xué)生的勤奮努力，能夠取得良好學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第二，燒開水理念。水要燒到100℃才沸騰。假如中途燒到90℃就不燒了，溫度會下降。下次要再燒時，得從降到的最低溫度燒起。有的人燒到中途又停了下來，水溫會因不燒火而再次下降。如此反復(fù)，連燒好幾次，水溫也上上下下好幾次，最后還是沒有達(dá)到100℃。這樣做既浪費時間和精力，還浪費資源。做學(xué)問，就如同燒開水，必須一鼓作氣把水燒到100℃。即學(xué)習(xí)必須持續(xù)不斷，中途不能停留，咬緊牙關(guān)克服各種困難，勤奮學(xué)習(xí)，完成自身素質(zhì)由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。在我們的學(xué)生中，有的因工作和學(xué)習(xí)時間的沖突，有的因為畏難情緒，還有的并不熱愛我們的專業(yè)，學(xué)習(xí)的過程中就會時斷時續(xù)地“燒水”，花的時間不少，效果則不理想。一些花了六七年才完成博士論文答辯的人，就屬于這種情況。

第7篇

  老師下鄉(xiāng)支教工作心得1

  我來到忻州師范開始才正正確確的了解支教，以前從許多許多的故事中了解到了支教這個詞，也許只有在電視上我們才能看到這些孩子對上學(xué)滴渴望，他們渴望得到知識，他們渴望得到愛。也許我們沒有親身經(jīng)歷是感覺不到那樣的情感。但是有這么一群人，有一群為教育事業(yè)嘔心瀝血的好老師，他們帶著希望和愛來到了那些貧困的山區(qū)中，來到了那些渴望知識滴孩子身邊。這就是大學(xué)生支教活動。支教是一個值得尊敬和關(guān)注的群體，大學(xué)生支教是一個值得關(guān)注的意義重大的活動，這是一個需要關(guān)注和支援的群體，他們年復(fù)一年在最艱苦的環(huán)境下，以最真實的行動支持貧困地區(qū)教育事業(yè)，將汗水揮灑在三尺講臺，用知識打開孩子們心靈的天空。

  要說我最敬佩的職業(yè)也許就算是老師了，更讓人敬佩的應(yīng)該要數(shù)支教了吧，看到那些支援貧困山區(qū)的老師們，光是夸他們精神可嘉也沒有什么實際意義，因為至少他們做到了，我們沒做到，我們也只能給他們一些支持，支持大學(xué)生支教而已。

  每每目及災(zāi)區(qū)兒童艱苦生活的照片時，記憶就不自覺的選擇了這句話。為人者，不能忘其本。也許你我今天的生活早已脫離貧困而奔了小康，甚至堪稱“奢華”，然則，我們卻不能忘卻那最最本源的，對于弱勢群體的愛。雖然沒能下去支教，但是我一定會盡上自己的一份力量。

  大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自己的命運。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。很多人也許都想去支教，現(xiàn)在會有更多的人參與到支教里來。即使我不能參與進(jìn)去，我們也要給那些正要前往的支教學(xué)生們鼓勵信心，他們不是去游山玩水，他們不是去極地探險，他們不僅僅是在教育別人，同樣對自己也是磨練，這樣的大學(xué)生支教活動給了人們一個奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛，大學(xué)生支教，他們將我們的愛心傳遞給了山區(qū)的孩子們。面對這些可愛的支教，這個有意義的大學(xué)生支教，我們是否也應(yīng)該做些什么。也許只是鼠標(biāo)的輕輕一點，也許只是默默的一個點頭，也許只是豎起拇指的一個夸贊，這么多也許的也許，只需要我們將這些鼓勵傳達(dá)給前線的支教們。

  支教有著特殊的意義。當(dāng)你看到一雙雙渴求知識的眼神，越過破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時你會覺得支教活動很有必要，能幫助更多的孩子獲得知識。盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關(guān)注的問題。它沒有好的硬件設(shè)施,卻有著全市最好的學(xué)風(fēng);它沒有較好的生源,卻有著艱苦奮斗、堅持不懈的精神，這寫更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學(xué)生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過的流星，還來不及讓我們看清你的樣子，就消失在中學(xué)生活的盡頭，留下一道讓我們永遠(yuǎn)溫暖的光亮。

  為了可愛的祖國的花朵，讓我們?yōu)檫@些支教和山區(qū)的孩子祝福吧。人間有愛，有愛，才有希望

  老師下鄉(xiāng)支教工作心得2

  一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自我的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”這一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都能夠說獲益非淺，我的整個身心得到了提升!我敬佩坡塘小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實、以人為本的工作作風(fēng)，佩服教師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、思想方面：

  做為一名支教教師，首先，在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。其次，端正自我的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自我成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對我們每個支教教師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。所以，在我加入支教隊伍之前，自我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，必須要堅持下來，盡自我最大的努力干好自我的本職工作。我嚴(yán)格要求自我，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。平時，我能主動的與綜合科的教師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時也虛心向他們學(xué)習(xí)。

  二、在工作方面

  我并沒有因為自我是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)坡塘小學(xué)學(xué)校那一刻起，就把自我當(dāng)成一個真正的“坡塘人”，以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥?/p>

  首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。

  本學(xué)年，我擔(dān)任了一年級一班的班主任，主要教授語文學(xué)科，同時還兼任了兩個班的美術(shù)，兩個班的寫字課，一個班的品德課。雖然課務(wù)很繁重，但我還是認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情景，因材施教。由于我所帶的班級，都是外來民工子弟，基本沒有受過學(xué)前教育，在家也沒有良好的家庭教育氛圍，各方面基礎(chǔ)都比較薄弱，針對這樣的情景，我每節(jié)課都制作課件，利用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。課堂上我精彩地講述，循循地誘導(dǎo)，進(jìn)取地鼓勵，深深地吸引著每一個學(xué)生。異常是在《荷葉圓圓》、《稱象》、《雪地里的小畫家》這幾次公開課中，課堂氣氛異常活躍，帶動了那些不善言語的學(xué)生都開始進(jìn)取回答問題，得到了聽課教師們的一致好評。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進(jìn)行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學(xué)生都理解消化了才肯罷休。兩次期末考試，我們班的語文平均分都在90分以上，得到了教師們的肯定。

  其次，我還十分注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我也十分關(guān)心學(xué)生的生活情景，能夠和學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫忙有困難的學(xué)生，當(dāng)我了解到我班夏石訓(xùn)同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常買些學(xué)習(xí)用品和吃的東西給他。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實際情景，經(jīng)常從自我家里帶書借給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生課外知識儲備量。

  最終，在教研方面，我總是精心準(zhǔn)備每一次的教研活動，期待和教師們共同提高。我進(jìn)取參與語文教研組的各種教研活動，和她們一齊探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促使自我不斷研究好的教學(xué)方法，還能學(xué)到其他教師的優(yōu)秀之處。在平時，我還進(jìn)取研讀教育教學(xué)理論專著，撰寫學(xué)習(xí)心得;每次課后，都認(rèn)真總結(jié)，寫好教學(xué)反思;學(xué)校的論文、案例比賽，我也進(jìn)取參與。經(jīng)過教育、教學(xué)、教研三方面，使自我的綜合本事得到了提高。

  三、在生活方面

  我沒有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項活動，在學(xué)校的各項比賽中，我們班都取得了不一樣等次的成績。經(jīng)過自我的努力，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，我打心眼里感到高興。

  一學(xué)年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的!重溫自我的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，可是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

  老師下鄉(xiāng)支教工作心得3

  曾經(jīng)一度認(rèn)為教師是與我無緣的工作，可是偏在畢業(yè)之前得到了一次實習(xí)支教的機(jī)會。在來之前，我告訴自己與其尋找自己喜歡的工作，不如先喜歡上自己現(xiàn)在的工作。

  轉(zhuǎn)眼支教生活的一半已經(jīng)過去了。和朋友聊天我總喜歡稱自己是一個偽教師，披著老師身份的畢業(yè)班學(xué)生。記得x月x號那天踏上征途，在行駛的路上我才知道自己要去的地方是鳳居。鳳居，聽名字感覺好雅，肯定是一個人杰地靈的地方。我甚至就在車上幻想起了自己以后的生活，像陶淵明一樣，在田園小鎮(zhèn)悠然自得。等真正到了鳳居才知道我要去的是鳳居學(xué)區(qū)的黃巖學(xué)校。恰逢周五，下午上完課后，老師和學(xué)生們就相繼離開了，留下偌大的空蕩蕩的校園，空蕩蕩的宿舍。幸好還有一個年歲相仿的剛?cè)刖幍母呃蠋熀臀易髋悖铧c忘了還有她的老鄉(xiāng)兼同學(xué)宋老師(在另一所學(xué)校)。就這樣我們?nèi)冗^了一個無聊卻又充滿各種奇葩事件的周六日。周一迎來了排課。一二年級品德、音樂、美術(shù)，還有全校體育，美名曰晉中學(xué)院培養(yǎng)的應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。老天，我的專業(yè)是化學(xué)!我就這樣被全才了。

  站在講臺上給二年級上品德課時，看著那一雙雙清澈的充滿期待的眼神時，我突然覺得自己特別神圣，就好像講臺之下是一群等著我去拯救的信徒。說實話，站在講臺上才發(fā)現(xiàn)原來真的能看到所有同學(xué)們的小動作。站在講臺上，眼神總是會無意忽略第一排左右倆邊的學(xué)生，碰到他們的眼神閃現(xiàn)出略帶點被遺棄的感覺時，瞬間會涌現(xiàn)出好多負(fù)罪感。我終究不是圣人，原諒我的眼睛不能360全方位都能看到。讓我驚喜的是原本以為我在黑板上寫字時底下會亂成一鍋粥，可是他們竟然跟著我寫字速度把一個個字念出來。第一節(jié)課下來了才發(fā)現(xiàn)，其實好多事并沒有想象中那么困難，只要你敢想，然后去做。

  周二是教師節(jié)，這個本不屬于我的日子，恰好在實習(xí)期，所以我有幸度過。早上第一節(jié)是二年級音樂，上課鈴響了，他們卻不讓我進(jìn)教室，讓我等一會。等我再次推開教室門的時候，看到很班上歪歪扭扭的用彩色粉筆寫著教師節(jié)快樂五個大字，還有同學(xué)們畫的各種圖案，還有三個桃心，上頭用鉛筆寫著老師節(jié)日快樂，教室各個角落還零星的掛著氣球，雖不甚美觀，可是我能感受到他們滿滿的心意。第一個教師節(jié)，我收獲的是滿滿的感動。

  還沒等我完全適應(yīng)下來，周三就被調(diào)去了皋落初中。原本覺得初中應(yīng)該很輕松，可是看到其他班主任的校友每天必須跟著學(xué)生們出操、早讀、晚自習(xí)，很是佩服她們。我沒有課，所以只是看著她們忙碌而忙碌，我沒有體驗到教，我只是以一個局外人的身份體驗著這個小鎮(zhèn)獨有的風(fēng)情與民俗。

  周一又被調(diào)到了大寨，沒想到兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一圈后竟然真的來了大寨，更讓人不可思議的是迎接我的竟然是當(dāng)初在黃巖有過幾日之緣的宋老師!緣分真是個很奇妙的東西。來了大寨。廁所近了，早上也不用吃那硬邦邦的饅頭，晚上宿舍外頭也沒有癩_和老鼠蝸居了。

  沒有比較就沒有幸福感。雖然來了這里是一年級包班，仍舊覺得在天堂。這里一年級與黃巖不同，他們不會上課藏在桌子底下和我捉迷藏。第一堂課，他們甚至有些怕老師。我一直覺得教小孩子最重要的是親和力，可是待我發(fā)現(xiàn)這群熊孩子在摸清老師的稟性后肆無忌憚起來，我開始懷疑親和力的力量。一年級孩子的思維常常讓我覺得他們來自外星球，上課也是有時候感覺完全聽不懂我在講什么，吼破了嗓子，他們依然照舊。而且上課一旦涉及到他們懂得能插上話的，絕對不會放棄任何一個可以說話的機(jī)會。小孩子完全是視覺動物，大多時候他們上課看的不是黑板，而是老師的臉!每個學(xué)生的進(jìn)度參差不齊，每天早上起床最發(fā)愁的就是上新課還是復(fù)習(xí)舊知識。

  事實上，在學(xué)習(xí)方面，真的存在所謂的好學(xué)生和差學(xué)生，有些人你教一個小時就能懂，而有的一天也教不會。每天全天的課不免讓人心情煩躁，再加上哪些嘰嘰喳喳的聲音，簡直讓人瘋了。有耐心，微笑面對學(xué)生真的是一件很困難的事。

  教書其實并非自己想的那么簡單，想要上好一堂課，花費的時間和精力其實是不少的，雖然講的內(nèi)容很簡單，但必須要懂得怎樣去講，所以第一點必須做的就是精心設(shè)計每堂課程。其次，自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識的同時，一有時間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能。通過對比，自己什么地方不足，或者哪種方法能使學(xué)生更容易接受，便根據(jù)實際情況去改正，去采納。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。

第8篇

  實習(xí)護(hù)士個人心得體會1

  我叫__于年進(jìn)入學(xué)校，由于工作的需要，我要被安排實習(xí)，提高自己的工作能力。本人工作認(rèn)真，細(xì)心，且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，極富有工作熱情，性格開朗，樂于與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強(qiáng)的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力，責(zé)任感強(qiáng)，確實能夠玩成學(xué)校交付的工作和同事之間能夠通力合作，和同學(xué)關(guān)系相處融洽，而和睦，配合同學(xué)完成了許多班上的工作，積極學(xué)習(xí)新知識，技能，注重鍛煉自身的發(fā)展和進(jìn)步。

  我自小就喜愛護(hù)士這個職業(yè)，現(xiàn)在我有了機(jī)會去實現(xiàn)我的夢想，我姓辛我會在很短的時間內(nèi)去熟悉醫(yī)院內(nèi)的各項工作，搞好同事之間的關(guān)系，在醫(yī)院的工作中我會勤奮工作，會獲得醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的認(rèn)可，我希望自己能夠進(jìn)入____縣中醫(yī)院完成我的實習(xí)，____縣中醫(yī)院有寬松融洽的工作氛圍，團(tuán)結(jié)向上的社會文明，能夠讓我很快的進(jìn)入工作狀態(tài)中來，跟好的完成我的實習(xí)，能夠更好的培養(yǎng)我的實踐能力，這就好比一輛正在磨合的新車一樣，一個好的司機(jī)會讓磨合期縮短，并且會很好的保護(hù)好新車，讓他發(fā)揮更好的性能，____中醫(yī)院就好比是一名優(yōu)秀的司機(jī)，我就是需要度過磨合期的新車。

  在____縣中醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)下我會更加的嚴(yán)格要求自己，在做好本職工作的同時積極團(tuán)結(jié)同事，搞好大家之間的關(guān)系，在工作中不斷提出問題，不斷完善自我，是實習(xí)更快，更好的完成，我相信我一定做好工作，成為優(yōu)秀中的一個，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培，不辜負(fù)學(xué)校對我的期望。

  實習(xí)護(hù)士個人心得體會2

  時光匆匆，轉(zhuǎn)眼實習(xí)已結(jié)束，大學(xué)畢業(yè)在即。經(jīng)過10個月的實習(xí)，想想自己也從一名懵懂的大學(xué)生，走上社會，走進(jìn)醫(yī)院，成為一名救死扶傷的護(hù)士。在校就讀護(hù)理專業(yè)期間，我深知理論知識的重要性，認(rèn)真對待每門課程，也一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中。在實習(xí)的過程中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，我為我辛勤的扶持寫下在院自我鑒定。

  在這日益激烈的社會竟?fàn)幹校刮页浞值卣J(rèn)識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。

  還記得我們一群人在老師的帶領(lǐng)下踏進(jìn)了醫(yī)院。帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期10個月的臨床護(hù)理實習(xí)。但當(dāng)真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)，臨床護(hù)理和書本上還是存在著差距，自己不僅有扎實的理論，熟練的操作，還要有愛傷觀點等等。在工作中，我不斷將自己在操作的過程中學(xué)習(xí)到的知識做下了實習(xí)工作總結(jié)，讓現(xiàn)在的實踐彌補(bǔ)過去理論的缺憾。在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著對成為一名優(yōu)秀白衣天使的目標(biāo)和知識的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。所以我深刻體會到臨床實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)前的最佳鍛煉。所以，我們加倍的珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

  剛進(jìn)入病房的那段時間，總有一種茫然的感覺。看著提前進(jìn)入臨床實習(xí)的學(xué)生們端著操作盤忙前忙后，心里不由得羨慕，我什么時候才能這樣啊!那時，對于護(hù)理工作還處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還沒有一種成型的概念。

  慶幸的是，老師為我們介紹病房環(huán)境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我保護(hù)，當(dāng)然還有最重要的責(zé)任感與慎獨精神。

  回想當(dāng)初醫(yī)院實習(xí)的第一天，也是我實習(xí)的第一站，供應(yīng)室。對我來說，在這里我們實習(xí)的時間是兩周，但由于是我實習(xí)的第一個科室，對此充滿了好奇與期待。第一次走進(jìn)供應(yīng)室，雖然表面可以理所當(dāng)然理解為供應(yīng)東西。但不只這么簡單。看到那些新型機(jī)器，高壓消毒鍋，看起來還是那么新鮮。又不敢隨便碰，怕一不小心按錯開關(guān)就壞了，價值可都是上萬的。不知從何入手，什么都不懂，心想，這份實習(xí)適合我嗎?我可以做下去嗎?在我猶豫不決的時候，心靈的某個角落傳來一聲慰藉“偉人也不過是從零開始，相信自己，堅強(qiáng)地走下去”。終于，在老師們的教導(dǎo)下，我熟悉了窗口的相關(guān)業(yè)務(wù)，也基本可以幫助病人解決相關(guān)的問題，無需再每件事都去請教老師，麻煩老師，因為我也知道，老師們有他們自己要做的事，有他們自己要完成的任務(wù)。漸漸地，我基本可以獨立地解決窗口的很多問題，在每次幫助病人解決問題之后，內(nèi)心真的很愉快，很舒服，那種感覺不知從何談起，不過我知道，他們嘴角上微微地笑容就是對我工作的認(rèn)可和肯定，希望這笑容一直笑下去，笑得更甜，更美。隨著時間的累積，自然而然，我也在科室扮演著一個“重要的角色”，成為這個大家庭的一份子，真的很感謝老師們一直以來的教導(dǎo)和關(guān)心，真的很希望能和您們這樣一直相處下去。

  帶教老師們都有豐富的臨床帶教經(jīng)驗，讓我也很快的適應(yīng)了護(hù)理工作，很快的適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，為以后的實習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  護(hù)士的工作室非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又深了。的確，護(hù)士的工作很零碎，還可以說是很低微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程;但是，護(hù)士也有獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。

  從我選擇護(hù)理事業(yè)，我就有一句格言:用有限的生命投入到無限的護(hù)理工作中。我會在今后的工作中更加不斷努力地學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。這就是我實習(xí)十個月來的心得體會，也可以算的上是實習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在心的環(huán)境中成長!

  以后的工作中我將更加努力，使自己的理論知識及操作技能更上一個臺階，以便能更好的服務(wù)于患者。爭取做一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，以無愧于白衣天使的光榮稱號!

  實習(xí)護(hù)士個人心得體會3

  20xx年7月踏進(jìn)了醫(yī)院， 那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時候，心情是多么的激動，那一刻告訴我們——保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實習(xí)護(hù)士，我們應(yīng)該在醫(yī)院認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，使自己獲得扎實的專業(yè)理論知識和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期8個多月的臨床護(hù)理實踐。

  臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。 剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。

  慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。 到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護(hù)理操作。實習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。

  同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強(qiáng)理論知識與臨床的結(jié)合。一附院實習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對病人疾病的了解，同時對病人進(jìn)行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用能力。

  按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說，實習(xí)期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識水平上升，各項護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思考，舉一反三。在醫(yī)院實習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”。

第9篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；多元化評價；形成性評價；終結(jié)性評價

1構(gòu)建多元化評價體系的現(xiàn)實意義

傳統(tǒng)的小學(xué)教育評價體系中，評價方式是以量化方法，即標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測驗為主，它的評分標(biāo)準(zhǔn)簡單客觀，操作簡便，考察知識覆蓋面也比較廣。學(xué)生從小學(xué)開始直到大學(xué)畢業(yè)的十多年的學(xué)校生活之中，都是圍繞著紙和筆過日子，一本書加一支筆加一張考試卷，幾乎等于學(xué)生生活的全部。這種單一的量化評價方式使得教學(xué)嚴(yán)重地偏離教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生變成了考試機(jī)器，除了在大腦之中儲存大量的符號以外，對其人生發(fā)展更為重要的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)意識、解決問題的能力、道德情操、心理素養(yǎng)……都在無形之中被弱化了。并且這種量化評價把復(fù)雜的教育現(xiàn)象做了簡單化，不僅無法從根本上保證對客觀性的承諾，而且往往忽視了教育中最重要、最根本的內(nèi)容。弗萊登塔爾說：“考試是必要的，但是如果學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了分?jǐn)?shù)，而教師的職責(zé)只能在給分寬嚴(yán)之間進(jìn)行一個最佳的選擇，那就跟教育目的相距太遠(yuǎn)了。”教育評價體系在很大程度上決定了承載新的素質(zhì)教育理念的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法是否能順利有效的展開，素質(zhì)教育能否有效的實施。然而注重考試的思想在我國根深蒂固，想要徹底改變是件非常困難的事情，因此建立一套能夠為學(xué)校、家長和社會理解和接受的，行之有效的多元化的教育評價體系，顯得十分重要。筆者從目前廣泛接受的教育理論出發(fā)，結(jié)合我國基礎(chǔ)教育課程改革的實踐經(jīng)驗，以實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，對構(gòu)建多元化的小學(xué)教育評價體系進(jìn)行了初步探索。

2多元化評價體系的理論支撐

2.1多元智能理論

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授1983年提出了多元智能理論，成為近年來各國課程教學(xué)改革的重要理論依據(jù)之一。多元智能理論打破了傳統(tǒng)的一元智力論，提出人類至少有九種智能，即語言智能、數(shù)理（邏輯）智能、節(jié)奏（音樂）智能、空間（視覺）智能、動覺（身體）智能、自知（自省）智能、人際交往智能、自然觀察者智能和存在智能。每個人都擁有多種智能，這些智能以不同的方式進(jìn)行組合和運用。每個人在這些智能的表現(xiàn)程度與表現(xiàn)形式是不同的，每個人都有各自最擅長的智力領(lǐng)域。多元智能理論以其獨特且全面的評價觀點彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育評價的缺陷與不足。標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測驗作為傳統(tǒng)教育評價所推崇的評價方法，只能用來考查學(xué)生對知識的再認(rèn)和回憶的能力，而學(xué)生的理解能力、實踐能力和創(chuàng)造能力卻是很難用標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測驗來考察的。加德納認(rèn)為：“智能在其發(fā)展的不同階段是以不同方式顯示的，所以對智能的評估和開發(fā)，都要以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行”，“評估方案如果沒有考慮個體之間的巨大差異、不同的發(fā)展階段和專業(yè)知識的多樣化，就會逐漸落后于時代的需要”。多元智能理論認(rèn)為每個人都有不同結(jié)構(gòu)、不同組合的多種智能，然而傳統(tǒng)教育評價中單一的評價方法或標(biāo)準(zhǔn)不可能適用于所有人，也不能適用于一個人的不同學(xué)習(xí)成長階段。只有通過多元化的評價方法，及富有彈性的評價標(biāo)準(zhǔn)，才能超越傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測驗的不足，使學(xué)生能夠有機(jī)會展示他們的各種智能，更好地發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.2建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論認(rèn)為世界是客觀存在的，但對于世界的理解和賦予的意義卻是由每個人自己決定的，每個人以自己的經(jīng)驗認(rèn)知為基礎(chǔ)來解釋或建構(gòu)現(xiàn)實世界，某種程度上說每個人的世界是用各自的頭腦創(chuàng)建的。擁有的經(jīng)驗和對經(jīng)驗的信念的不同，使人們對現(xiàn)實世界的理解也十分迥異；為了獲得真理，人們會通過合作學(xué)習(xí)來修正自己對世界的認(rèn)識，從而使理解更加全面和深刻。對新知識的學(xué)習(xí)和建構(gòu)是基于每個人原有的知識與技能、思維模式以及情感與態(tài)度，因此了解每個學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和素養(yǎng)是有效進(jìn)行“意義建構(gòu)”的前提。有鑒于此，診斷評價成為新的多元評價體系中的一個最重要環(huán)節(jié)或者說功能。在診斷性評價中，不是只憑一次測驗來確定學(xué)生己有的學(xué)習(xí)水平和準(zhǔn)備狀態(tài)，而是強(qiáng)調(diào)通過觀察每個學(xué)生在課堂以及學(xué)習(xí)活動中的行為表現(xiàn)和對課程學(xué)習(xí)、教學(xué)活動的態(tài)度來考察每個學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育評價過分看重甚至只看重總結(jié)性評價，忽視了過程性評價。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)過程性評價。比如，把學(xué)生為了解決問題尋求答案的調(diào)查和探索過程，運用知識理論形成假設(shè)的過程、交流與合作的過程、推理和計算的過程等過程都要給予即時評價。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，意義學(xué)習(xí)發(fā)生于真實的學(xué)習(xí)任務(wù)之中。新的多元化評價體系中的終結(jié)性評價也應(yīng)依存于真實情境。比如，在對學(xué)生的問題解決能力進(jìn)行評價時，可以設(shè)置一個類似現(xiàn)實生活的情境來進(jìn)行。

2.3后現(xiàn)代主義

后現(xiàn)代主義認(rèn)為這個世界是開放的、多元的。在以創(chuàng)新為時代精神的現(xiàn)代社會里，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，各種新鮮事物和知識層出不窮，知識已不是“第一生產(chǎn)力”，創(chuàng)新成為社會和個人發(fā)展的不竭動力源。承認(rèn)開放性，后現(xiàn)代主義以其兼容并蓄的寬容態(tài)度和尊重個體獨立性的寬廣胸懷，主張給生活在這個世界中的每個人開放的生命的空間。每個學(xué)習(xí)者都是獨一無二的個體，都是在學(xué)習(xí)活動的過程中得以不斷發(fā)展成長的，教學(xué)評價不能以絕對統(tǒng)一的尺度去衡量每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展程度，教學(xué)過程中不應(yīng)把學(xué)習(xí)者單純地視為知識的接受者，應(yīng)該看作是知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者。

3如何構(gòu)建多元化評價體系初探

3.1學(xué)生評價的多元化

我們知道在小學(xué)生的成長過程中，榜樣的作用是巨大的，在各個學(xué)校都會進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生的評選，它有很好的榜樣激勵作用，當(dāng)選的學(xué)生能受到鼓勵和鞭策，對于其他學(xué)生又是一種激勵和督促。人的成長既需要動力，也需要壓力。優(yōu)秀學(xué)生評選對于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生來說，就是一種動力；而對于那些表現(xiàn)一般化的學(xué)生來說，則是一種壓力。如何發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生評選的榜樣作用，引導(dǎo)小學(xué)生全面發(fā)展，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，學(xué)校的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)非常重要。過去我們的評優(yōu)體系十分單一，過于強(qiáng)調(diào)量化的考試成績，雖然評選的德智體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”，但往往是考試成績好的學(xué)生當(dāng)選。這造成了應(yīng)試教育大行其道，唯分?jǐn)?shù)論甚囂塵上，學(xué)校追捧分?jǐn)?shù)，家長看重分?jǐn)?shù)，二學(xué)生夾在中間喘不過氣來，使得教育的本真被無形扭曲，進(jìn)而變成對學(xué)生個性、情感的“抹殺”。因此在多元化的評價體系中，要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本出發(fā)點，要多角度，多層次進(jìn)行考察評選。另外，由于每個學(xué)生都具有不同于他人的先天素質(zhì)和生活環(huán)境，都有不同的愛好和興趣取向，評選標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)尊重每個學(xué)生的個性化發(fā)展和價值取向，鼓勵學(xué)生發(fā)展不同的潛能。基于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時尊重每位學(xué)生的個性化發(fā)展和價值取向的多元化評價理念，學(xué)校應(yīng)拓寬評優(yōu)范圍。根據(jù)“人人成功，人人成才”的理念，頻率上學(xué)生評優(yōu)可以由一年評一次更新為每月評一次；內(nèi)容上評比可以將小學(xué)日常德育內(nèi)容和學(xué)生公民素養(yǎng)的教育目標(biāo)分為文明、正直、好學(xué)、快樂、強(qiáng)健、高雅六大系列。每個系列下面再設(shè)置若干小項目，作為“每月之星”評選的小項目。文明系列：文明之星、禮儀之星、守紀(jì)之星、感恩之星、環(huán)保之星；正直系列：奉獻(xiàn)之星、誠信之星、愛校之星、志愿之星、勞動之星、儉樸之星；好學(xué)系列：勤奮之星、進(jìn)步之星、博學(xué)之星；快樂系列：自信之星、自強(qiáng)之星、快樂之星；強(qiáng)健系列：體育之星、健康之星、衛(wèi)生之星；高雅系列：文藝之星、繪畫之星、書法之星、文學(xué)之星、科技之星。讓學(xué)生和家長參與到評價過程，甚至評優(yōu)項目的設(shè)定。因為每個學(xué)生都是平等的，尊重每位學(xué)生的個性化發(fā)展和價值取向，所以所有在校學(xué)生只要具有某一方面的特長或優(yōu)勢，都可以參照評比要求，自己提出申請申報該獎項。另外評選的過程也不再是班主任一個人決定，而是由老師、家長共同認(rèn)定。因為我們評選的“好學(xué)生”不僅是學(xué)習(xí)的好學(xué)生，也應(yīng)該是家里的好孩子，社會的好公民。

3.2構(gòu)建形成性評價體系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生和家長共同參與評價

形成性評價又稱過程評價，是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價，是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善地進(jìn)行而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評價。形成性評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛質(zhì)，強(qiáng)化改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。形成性評價關(guān)注的是學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略，它是通過對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價。因此形成性評價能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。在形成性評價中，學(xué)生從被動接受評價轉(zhuǎn)變成為評價的主體和積極參與者。（1）評價貫穿學(xué)生課堂。評價學(xué)生不能再簡單用一張期末考卷來決定，而應(yīng)讓課堂表現(xiàn)在整個評價分?jǐn)?shù)中占有一定比例，這樣能夠讓學(xué)生從關(guān)注考試分?jǐn)?shù)的果，轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)習(xí)過程的因，意識到學(xué)習(xí)的進(jìn)步在于平時的點滴積累。同時貫穿學(xué)生課堂的評價能夠讓老師及時掌握學(xué)生課堂表現(xiàn)的第一手資料，進(jìn)而能夠根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，來及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長的良性循環(huán)。（2）評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何看待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是什么，是為了考試的分?jǐn)?shù)，還是為了成就更好的自己？成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣，良好的習(xí)慣讓人受益一生，即所謂“播種習(xí)慣，收獲人生”。然而端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，尤其是小學(xué)生年齡低幼，更需要漫長的養(yǎng)成過程。因此我們的老師將對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價貫穿到整個教學(xué)活動中，并在整個過程加以督促和鞭策，對學(xué)生的每一次進(jìn)步表現(xiàn)都有記錄和評價。具體可以設(shè)計一個表格，內(nèi)容包括是否按時上下課，作業(yè)是否按時完成，上課是否認(rèn)真聽講，是否積極獨立思考，是否大膽發(fā)言，是否能夠誠懇地說出同學(xué)的優(yōu)點和不足，是否能夠以開放的心態(tài)虛心聽取同學(xué)的評價，是否積極參加小組活動并發(fā)揮自己的作用……（3）評價要老師、家長、學(xué)生共同參與。評價過程可以分為學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師和家長評價三個步驟來進(jìn)行。學(xué)生首先在自評欄中自我總結(jié)打分，自查不足；然后請同桌或班干部來評價，指出同學(xué)哪些做得好，哪些需要改進(jìn)；最后由老師來點評。另外學(xué)習(xí)只靠在課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生回家以后及時地復(fù)習(xí)鞏固也十分重要。學(xué)校可以實行“家長簽名制度”，家長來協(xié)助老師督促學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并給以評價。這樣在同學(xué)、老師和家長的的督促下，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成，有了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的因，自然就能夠取得良好學(xué)習(xí)成績的果。

3.3運用好終結(jié)性評價，及時總結(jié)學(xué)習(xí)得失

終結(jié)性評價是對老師課堂教學(xué)成果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，是在教學(xué)活動結(jié)束后為判斷其效果而進(jìn)行的評價。終結(jié)性評價在傳統(tǒng)評價體系里一般指水平性評價，即指學(xué)校期末考試或畢業(yè)升學(xué)考試等標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測驗。老師能夠根據(jù)水平性測試對教學(xué)和學(xué)習(xí)結(jié)果的，及時發(fā)展問題，并制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施，改進(jìn)教學(xué)方法。同時除了考試成績外學(xué)校可以進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果，比如作業(yè)、作品的成果展示。由學(xué)生挑選自己比較滿意的作品，在班級、學(xué)校等一定范圍內(nèi)進(jìn)行展示。這樣每個學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)中找到成就感和樂趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自信心。

作者:殷凌云 單位:泰州學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]中華人民共和國教育部全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001：1-2.

[2]范曉玲，教學(xué)評價論[M].長沙：湖南教育出版社，2000：177-182.

[3]李志宏，王曉文.新課程學(xué)生發(fā)展性評價[M].北京：新華出版社，200：3427-429

[4]（美）Gardner.多元智能[M].沈致隆，譯.北京：新華出版社，2004：8-9.

[5]王云.改革學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式之我見[J].小教研究，2004，7-8：25-26.

[6]尹鳳芝.新課程理念下如何評價學(xué)生[J].河北教育，2002（11）：12-13.

第10篇

中考成績不佳檢討書(一)

尊敬的老師們：

您們好!現(xiàn)在我懷著愧疚的心情，寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個改正錯誤的機(jī)會。以前我沒有意識到自己的散漫和無知，上課總是不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致我成績下降。

我認(rèn)為，這成績下降還有兩個大的原因。

一是學(xué)習(xí)不用功。這么說有些籠統(tǒng)，其實它可以分為很多小原因。也許您知道也許您不知道。前段時間不是因為月考成績看得過去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時間用來犯困，另一半時間中的效率也不高，有時還哼首歌什么的(由此決定以后少聽歌)。上課時，尤其是數(shù)學(xué)和英語，一有聽不懂的情況就犯困，越困越聽不懂(最近課前開始仔細(xì)預(yù)習(xí)了，上課聽懂了就不犯困了，這方面有了改善)。

二是我不知道什么時候有了個大毛病——發(fā)呆。這的確浪費了很多時間。只要一閑下來就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充實自己，改掉這個自殺式的爛毛病。還有，我有個不愛寫作業(yè)的毛病。尤其是上了二年級后作業(yè)多了起來。以后要勤快些。其實這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。然而有時候又控制不住自己，總想著上網(wǎng)。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。

據(jù)上，我決定有如下個人整改措施：

1、對自己思想上的錯誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點，在下次考試中考好，以好成績來彌補(bǔ)我的過錯。

3、和同學(xué)們加強(qiáng)溝通。保證不再出現(xiàn)上述錯誤請關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，取得更大的進(jìn)步!同時，我也會盡量的少上網(wǎng)的!

檢討人：文秘站

20__年__月__日

中考成績不佳檢討書(二)

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期一度的期中考試又一次落下了帷幕。在這每一次的人生考驗中，總是有人歡喜有人悲。然而不幸的是這一次我成為了后者。兩個月的辛苦和辛酸苦累換來了的卻是失落，讓我懷著失落的心情，帶著差強(qiáng)人意的成績，為這半個學(xué)期畫下了一個敗筆。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，經(jīng)過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處還請老師和同學(xué)們提出批評指正。

我認(rèn)為此次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。”確實，我總結(jié)了以下幾點：

1、思想覺悟不夠深刻。

思想覺悟是一個學(xué)生具有的基本條件，一個學(xué)生的基本任務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。一個正確的思想覺悟會帶領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不過關(guān)，成績?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關(guān)鍵的。

2、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學(xué)校對于學(xué)生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、基本功的不扎實。

平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認(rèn)的。一個字母的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成績的不理想。

4、平時對自己要求過低。

有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時對自己嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會對自己嚴(yán)格要求，對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。

5、沒有一個正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

每一個階段都給自己制定一個小目標(biāo)的人，往往平時不怎么起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標(biāo)，從而最終完成一個大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標(biāo)，你會發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。

以上是我這次考試失利后的反思，在后階段的學(xué)習(xí)中我一定會針對性地做出調(diào)整，不到之處敬請見諒!

檢討人：

20__年__月__日

中考成績不佳檢討書(三)

親愛的父母：

作為您倆的子女，在此懷著愧疚愁感的心情遞交這份檢討書。此時此刻，我深深感到這次中考的失利給您兩造成了確實沉重的打擊，讓我知道了您兩對我的關(guān)懷與期待有多么的殷切。作為您倆的子女，我本應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，好好磨練自身品格，提升自身素質(zhì)，以良好的中考成績回報父母厚恩。只是如今考試失利的事實，擺在面前，著實令人愧疚萬分。面對如此重大的錯誤，我覺得一份檢討書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正因如此更得先好好作出這一份檢討。

回顧這次中考失利的錯誤經(jīng)過，這個故事時間大概可以在初中三年時間里頭講述。仔細(xì)思考以后，個人覺得自身錯誤的原因主要是這么幾點：

一，心的方面陷入迷茫，尋不到方向。要知道，人的一生猶如一段旅程。不恰恰類似一只小船在茫茫大海上的航行嗎?這個時候遠(yuǎn)處冒出一個小島，你心想：“我去那里，去那里吧”。誰想到那是一個荒島，里面充滿了毒蛇猛獸。你僥幸逃離這個荒島，再在海上漂流，這個時候又出現(xiàn)了一個島，島嶼的情況看似比較好，可到底也不適宜你生存。這個時候你想尋找一片大陸，那一片存在家的大陸，回到原來離開的家。然而茫茫大海，你往何處尋找。這個時候，你四處尋找，突然發(fā)現(xiàn)自己的漂流船上原來還有一本“地圖”。你翻開“地圖”接著地圖的信息，你充滿希望，發(fā)現(xiàn)終于找尋到家的訊息回去了。而

至于目前個人中考失利的情況，原本的三年初中生活就應(yīng)該以尋找家為宗旨，在這里的這個家就是在中考當(dāng)中取得良好成績。然而這三年當(dāng)中的絕大多數(shù)情況下，我似乎都失去了這個方向，終日沉寂在漂流過程當(dāng)中的四處島嶼游玩當(dāng)中了。

二，行動方面的松懈與怠慢。個人膚淺的猜測，行動方面的事情多是由心控制，原因主要從心方面找。因此這第一、第二原因并不屬于并列關(guān)系，乃是從一發(fā)散出了二。由于這三年里，我的心階段方式得迷失了放心，因此通往家的路途出現(xiàn)了反復(fù)與波折，外在的表現(xiàn)形式就是平時作業(yè)怠慢，試卷解題不用心，邊玩手機(jī)邊寫作業(yè)，乃至寢室晚上聊天、早戀現(xiàn)象、關(guān)注娛樂新聞、遇到難題也不加追思不努力解題，從而逐漸積累的虧欠就總歸在中考上面償付了，我竟然沒有想到這樣的代價是自身目前所無力承擔(dān)的。

那么今后該如何改正錯誤呢?中考失利通常就是事實，然而錯誤的形成通常都有一定規(guī)律。通過檢討，我意識到了錯誤的形成原因，就可以在原因方面入手，關(guān)鍵就是把控自己的心。具體的改正方法：從今往后，或許在高中學(xué)習(xí)階段一定要明確自己的目標(biāo)，在整個高中三年階段的海上行舟，盡管片刻稍顯的偏離航道現(xiàn)象存在，然而隨著心緊扣著目標(biāo)，這樣的現(xiàn)象也明顯少了。再有，這也不用言語概況的事情，就是感受父母的辛勞，以自身努力學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來回報父母厚恩。而努力學(xué)習(xí)的目的是提升自己的素質(zhì)，讓自己成為一個德智體美勞各方面都達(dá)到一定高水準(zhǔn)的人。

檢討人：文秘站

20__年__月__日

中考成績不佳檢討書(四)

時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間考試也已結(jié)束,試卷也發(fā)下來了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了.因為這和我應(yīng)有的水平相差甚遠(yuǎn)， 我在此向你說一聲對不起，我辜負(fù)了您對我的殷切希望。在這次期中英語考試中我成績十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。于是，今天，我懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對不好好學(xué)英語這種惡劣行為的歉意及打死也不再不好學(xué)英語的決心。

早在您剛帶我們的時候，您就已經(jīng)三令五申，一再強(qiáng)調(diào)，全班同學(xué)，一定要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)英語。直到現(xiàn)在，老師的反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也經(jīng)深刻認(rèn)識到此事的重要性，于是我一再告誡自己要把此事當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負(fù)老師對我們的一片苦心。也應(yīng)此，我現(xiàn)在開始自我反省.

正如高爾基說過的那樣---當(dāng)你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。就像在這次考試前，我因為太想考好太緊張導(dǎo)致我焦慮失眠，第二天精神狀態(tài)極其不好。但歸根結(jié)底，還是由于我學(xué)得不牢固，要不然就是精神不好也不會考這個分。憶起當(dāng)時，我當(dāng)時就因為太焦慮不好好復(fù)習(xí)!

但，悔亦晚矣，悔亦晚矣!而其他那些諸如粗心大意，沒看清題目的事情我就不想多說了，我知道這些理由說出來都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結(jié)于我沒有學(xué)扎實，還未能達(dá)到一個現(xiàn)代中學(xué)生該具有地認(rèn)識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個對自己，對父母，對老師不負(fù)責(zé)的人

對于我(們)沒有考好的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：

1、折磨了老師的精神，這樣的折磨可能讓老師工作分心，造成更為嚴(yán)重的后果。

2、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿，實乃不孝。

這次期末考試，我考的不好，在此深刻檢討，希望以后不要再考這個分?jǐn)?shù)……

學(xué)英語，最重要的就是讀，聽，背，只要這三個能100%做到的話，那英語成績，沒有100分，也能95分。 但是，我卻沒有做到，沒有聽，沒寫好，沒背好，什么都只做了三分之一，導(dǎo)致成績不理想……

此次考試后，我深刻檢討，認(rèn)為深藏在我思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、平時生活懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎么會把老師教的東西學(xué)不扎實?又怎么會考不出分?

我平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試成績便很好地回報了我，為此,我決定以后好好學(xué)習(xí)，天天向上，在此，我訂了一份計劃：

一、學(xué)好課本知識。

學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。

二、注意課外積累。

適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

檢討人：

20__年__月__日

中考成績不佳檢討書(五)

敬愛的老師家長：

您好!

我對這次語文考試的分?jǐn)?shù)感到愧疚，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真與自己的基礎(chǔ)不扎實有著很大的關(guān)系。我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

第11篇

三年級學(xué)生活潑好動，所以班主任老師需要特別注意想方設(shè)法做好班級管理工作，并與其他學(xué)科教師共同營造良好的班級集體。小編在這里給大家?guī)?020三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)5篇，但愿對你有借鑒作用!

三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)1三年級3班現(xiàn)有學(xué)生27人，其中男生16人，女生11人。全班學(xué)生熱愛勞動、團(tuán)結(jié)友愛、明辨是非、有上進(jìn)心，但總體組織性、紀(jì)律性不強(qiáng)，行為習(xí)慣不良，表現(xiàn)為:用餐、上課愛講廢話，下課喧嘩、奔跑打鬧，出操、路隊隊伍不齊，敬禮、兩操動作不規(guī)范;學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，表現(xiàn)為:多人學(xué)習(xí)上有畏難情緒，即使考試時遇到難題也會消極放下不答，男生中多人作業(yè)潦草、拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重等。此外，班中小干部、各學(xué)科課代表的工作潛力和工作職責(zé)心有待培養(yǎng)、加強(qiáng)和提高。

智慧樹，智慧花，智慧樹下你我他;

愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，齊做陽光少年娃。

班訓(xùn)(最重要的幾個字):

最重要的六個字:我承認(rèn)我錯了

最重要的五個字:你做得很好

最重要的四個字:你覺得呢

最重要的三個字:謝謝你

最重要的兩個字:我們

最不重要的一個詞:我

班級工作指導(dǎo)思想:

以樹立科學(xué)發(fā)展觀、社會主義榮辱觀、實施“兩綱”教育等重要思想為依據(jù)，以學(xué)校德育工作計劃、少先隊工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合本班學(xué)生實際，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德、健康的身心、創(chuàng)新的意識和實踐的潛力。

本學(xué)期班級目標(biāo):

1、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，提高學(xué)生班級、群眾意識。

2、充分利用各種教育陣地，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，優(yōu)化班級管理機(jī)制，努力向校行為規(guī)范示范班看齊。

各階段主要工作設(shè)想:

1、用心響應(yīng)少先隊大隊部號召和工作布置，熱烈慶祝教師節(jié)。

2、充分利用班級內(nèi)的展示板，布置一面“會說話的墻”，貼上學(xué)生摘抄、自創(chuàng)的消失或短文，對老師說說心里話。

認(rèn)真參與學(xué)校“我是中華當(dāng)家”迎國慶系列教育活動，結(jié)合班實際設(shè)計、籌備、舉辦“剪窗花”的民族文化展示活動。

l十月:禮儀月

1、加強(qiáng)宣傳與教育，迎接上級行規(guī)示范校申報檢查。

評選本班“微笑小天使”，將其照片、“微笑格言”展示于本班“我的t型臺”專欄，并授予榮譽證書和“微笑徽章”，使其為同學(xué)做好“微笑”示范，以促進(jìn)全班同學(xué)共同提高。

l十一月:科技月

1、用心參加學(xué)校科技月的各項活動。

班級舉辦“我為學(xué)校節(jié)能出謀劃策研討會”或主題班會，以小組為單位收集資料、撰寫報告進(jìn)行研討，并評選“方略獎”，授予“喜報”。

l十二月:健身月

1、用心參加學(xué)校“蹦蹦跳跳健身行”系列活動。

2、結(jié)合“誠信”教育，班內(nèi)開展“小小誠信故事會”活動。

常規(guī)具體工作摘要:

推行“值日班長負(fù)責(zé)制”，為每個孩子都搭建展示自己的舞臺，也讓每個孩子都品嘗當(dāng)干部的甘苦，切實提高每個班級成員的班群眾意識，并及時做好工作評價和反饋。

激活班內(nèi)“超級男生vs超級女生”的綜合長效評比欄，以肯定與激勵為主的原則，促進(jìn)學(xué)生各種好習(xí)慣的養(yǎng)成;以彩色小花為符號全方位記錄學(xué)生德智體美勞各方面的點滴進(jìn)步，并以每十五朵小花為一限授予小獎品作為鼓勵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、全面進(jìn)步。

根據(jù)學(xué)校安排、班級實際、時事新聞上好午會課，切實做到專時專用，且將心理健康教育資料有機(jī)融入周三的“健康教育”中，使學(xué)生懂得身體和心靈都健康才是真正好處上的健康。

對班干部加強(qiáng)工作職責(zé)心的教育和工作方法的指導(dǎo)，每兩周召開一次小干部會議。期初幫忙各小干部明確工作權(quán)限和確立目標(biāo)，期中加強(qiáng)管理和反饋，期末做好總結(jié)。

5、結(jié)合不同階段的主題出好每期黑板報，定期更新班級“我的t型臺”和“homework秀”主題展示板的資料。

6、加強(qiáng)班級網(wǎng)站建設(shè)，并在其中個性辟出“家庭教育”板塊，加強(qiáng)家校聯(lián)系與互動。

7、由值日班長負(fù)責(zé)，紀(jì)錄班級好人好事，及時表揚和發(fā)揚。

8、做好學(xué)生成長檔案的及時增補(bǔ)工作

三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)2緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了，這學(xué)期我擔(dān)任著三年班主任工作。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

三年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課、思品課、禮儀課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、用自己的的言行影響學(xué)生。

工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺遵守勞動紀(jì)律。時刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影響學(xué)生。

三、用信任去鼓舞學(xué)生。

即使學(xué)生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動的向我承認(rèn)自己的錯誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。

記得有一次，我班的一位同學(xué)沒有完成作業(yè)，我主動的找他問他為什么沒交作業(yè)，他告訴我說忘在家里了，那我就提議他下午把完成的作業(yè)帶來。結(jié)果下午他仍然還是沒有帶來。仔細(xì)一問原來是根本沒有完成，他怕老師通知他的家長，而家長對于他沒有完成的懲罰較為嚴(yán)重，所以孩子才對我說了謊。面對他這種情況，我并沒有大發(fā)雷霆，而是細(xì)水長流的給他講了一些道理：首先說謊是不對的，說謊本身是對老師的一種不尊重;其次，犯了錯就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對自己極其不負(fù)責(zé)的行為。

經(jīng)過這番教育，他在班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。

四、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

為了讓一個班級有凝聚力，對自己的學(xué)生付出了愛心，就像對待自己的親人一樣。當(dāng)他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得老師是愛他們的，于是學(xué)生能愿意拿我當(dāng)朋友。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點體會，當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方。從某種程度上說，班主任的工作是任重道遠(yuǎn)，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)3良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

一、以身作則給學(xué)生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

三年級學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實有效地加強(qiáng)一個小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學(xué)生。我專門利用班隊課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼模瑸?zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：(1)、在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;(2)、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面";(3)、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即"以面帶面"。事實證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

四、注重家校聯(lián)系

該學(xué)期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的機(jī)會——“家長經(jīng)驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā)。

五、積極參加學(xué)校的各項活動

集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻(xiàn)愛心等活動。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

六、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^;談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實證明，我班學(xué)生，愛意十濃，無歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)4班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。

針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機(jī)會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識的加強(qiáng)上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽。

第二，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。

三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)5班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學(xué)期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)。

一、教育工作

我班共有14人，其中男生8人，女生6人。班級人數(shù)雖少，但班級凝聚力強(qiáng)，班級集體榮譽感更強(qiáng)。

在班級管理方面，我首先實行“記帳”管理。就是對學(xué)生每天在校情況好與壞一一進(jìn)行記錄，犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。三年級是孩子的一個轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強(qiáng)，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對立情緒。對他們進(jìn)行了“記帳”管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。

其次，對班級的各個部位實行崗位責(zé)任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間紀(jì)律、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做。放的讓我放心，放的讓我高興，同時我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學(xué)生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級。

在我的班級里，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批評過，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!

二、教學(xué)方面

我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天面對面批改學(xué)生的作業(yè)，做到批后讓學(xué)生及時改錯誤。我們班任課教師都說，紀(jì)律很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)很好，也很愛發(fā)言。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭先恐后。我班成立了圖書角，利用課余時間可以看課外書，曾大閱讀量。平時利用業(yè)余時間經(jīng)常出練習(xí)卷，做到一課一清。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學(xué)習(xí)成績是最棒的!

三、其他方面

學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的。在學(xué)校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校舉行的弟子規(guī)比賽中，我們班取得了全校第一名的好成績;在全鎮(zhèn)舉行的英語口語競賽中，我們班取得了全鎮(zhèn)第二名;在全區(qū)舉行的英語口語競賽中，我們班取得了全區(qū)第三名;在參加“黃河美育節(jié)“畫畫比賽中，我班幾名學(xué)生獲得優(yōu)秀獎。在班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學(xué)生們都能及時徹底的完成掃除任務(wù)，把學(xué)校和班級當(dāng)成了自己的家。!

第12篇

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼高考已經(jīng)結(jié)束。高三班主任為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善，需要對這高三的工作做一份總結(jié)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高三班主任工作總結(jié)，請笑納!

高三班主任工作總結(jié)1時間過得真快，轉(zhuǎn)眼高考已經(jīng)結(jié)束。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高三(2)班班主任，在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，踏踏實實，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的教學(xué)工作者。

在班主任工作方面，我本著“一碗水端平”、一視同仁的態(tài)度，公平、公正的對待班里的每一個學(xué)生和每一件事，以熱情的、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去關(guān)心學(xué)生，以新型的師生關(guān)系處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。本學(xué)期是高中學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的時期，能否在高考中取勝，至關(guān)重要。為此，班工作的難度就可想而知。本學(xué)期，我本著一手抓學(xué)習(xí)，一手抓紀(jì)律的指導(dǎo)思想，著重從以下幾個方面做的：

一、做學(xué)法指導(dǎo)，幫學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，沖刺高考。

高三學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，盡管已經(jīng)經(jīng)過了半年的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，但是，怎么學(xué)，學(xué)什么，還是一直困擾著一些學(xué)生。針對這種情況，我就利用班會、或課余時間，向?qū)W生介紹一些自己的或報紙上介紹的迎考學(xué)習(xí)方法。

1.建議學(xué)生每科都準(zhǔn)備糾錯本，把那些易混、易錯的題目加以歸納整理，經(jīng)常拿出來反復(fù)強(qiáng)化。

開始許多學(xué)生不太認(rèn)同這一做法，認(rèn)為這太困難了。于是我給他們這樣解釋：為什么會錯，原因就是我們還沒掌握或者說掌握得不好才會出錯，所以要保證不再錯最好就是歸納出來，一來可以省不少的時間(不用花費過多的時間在已經(jīng)充分掌握的知識點上)，二來可以加深自己對薄弱環(huán)節(jié)的認(rèn)識，盡快將其攻破。隨著時間的推移，一次次的考試下來，越來越多的同學(xué)接受了我的建議，并取得了一定的成效。

2.“計劃-過程-總結(jié)”。

“計劃”：在開學(xué)初我就要求同學(xué)們不能再像上一學(xué)期一樣，應(yīng)該先為自己制定三類計劃：近期計劃：在最近的時間(考試)里我應(yīng)該達(dá)到什么樣的層次，應(yīng)該如何達(dá)到;中期計劃：在學(xué)期中時哪些內(nèi)容、知識我必須要掌握過關(guān);長期計劃：為了高考我必須要做到的事;此外還指導(dǎo)學(xué)生制定計劃時不要要求太高，過高若達(dá)不到會失去信心;但也不能太低，低了會失去追求上進(jìn)的動力。

“過程”：在實施計劃的過程，要讓學(xué)生知道計劃只是一個藍(lán)本，并非一成不變的，可根據(jù)自己的實際情況加以調(diào)整，但在此過程中應(yīng)該使自己時刻能保持高度的自信。為此，我要求學(xué)生每天起床時能對自己說一聲：我能行，我可以完成今天的任務(wù)。注重結(jié)果的同時我更注重過程，只有自己在過程中全心附出，盡管結(jié)果是否能盡人意，我們也會無怨無悔。許多同學(xué)把這話記住了，把它留在了自己的記錄本上。

“總結(jié)”：這一過程很重要。學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，更要認(rèn)真總結(jié)、反思。我要求學(xué)生每天睡覺前要對自己這一天所做的事好好想想，是否有完成自己的計劃。另外，對不同的學(xué)生有不同的要求，一般每個月至少要總結(jié)一次，尤其是在考試后，還要求他們把自己的總結(jié)心得寫下交上來，我再對他們的總結(jié)進(jìn)行分析，寫上一些鼓勵性的評語，當(dāng)一個月過去或再一次考試完了后再把這上一月的總結(jié)發(fā)還給他們，使他們能在自己的鞭策中不斷取得進(jìn)步。對于一些成績較好、希望較大的同學(xué)我還要求他們每周也要總結(jié)一次，反思自己這一周的學(xué)習(xí)生活情況，并與他們進(jìn)行談心，個別或是小組。

3.在最后沖刺的一個月里，由于時間的緊迫，我要求學(xué)生能提早6：45分回到課室學(xué)習(xí)(課內(nèi)或課外)的知識。

開始學(xué)生不太習(xí)慣，可由于我每天的準(zhǔn)時監(jiān)督，在學(xué)生中形成一種認(rèn)識，大家都很準(zhǔn)時主動。加上同學(xué)間那你追我趕的緊張學(xué)習(xí)氛圍中，許多原來回來只是看雜志或睡覺的同學(xué)也不斷轉(zhuǎn)變過來，認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，對自己負(fù)責(zé)。

二、抓典型、樹榜樣，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

作為一個班主任，要全面了解每個學(xué)生的情況，包括：學(xué)習(xí)、愛好、特長、家庭狀況、甚至是每一個學(xué)生的脾氣秉性等等，做到心中有數(shù)，這樣才能做到有的放矢，因材施教。例如杜婉鵬同學(xué)，這同學(xué)是個悟性較高的同學(xué)，理科較好，潛力大，但英語上不去，幾乎是放棄，還有就是有早戀的行為。對于這樣的一個好苗子，通過電話、家長會等和其家長進(jìn)行多次交談達(dá)成共識后，我多次與該生聊天，向其說明利害關(guān)系。經(jīng)過多次的工作，他的成績逐漸上來了，從290上到了320，思想上也慢慢改變過來，尤其是英語他也開始主動地去記單詞、語法，盡管成績不是很理想但也有了一定的進(jìn)步。還有徐山海同學(xué)，這同學(xué)腦子轉(zhuǎn)得快，成績也可以，但性格較倔，很意氣用事，很在意別人對自己的看法，其家長對此十分關(guān)注。于是，我想了個方法：既然他倔就給他來個激將法，開始很是關(guān)心他的生活學(xué)習(xí)，再來一個180度轉(zhuǎn)變，故意在許多方面為難他，甚至不理睬他。結(jié)果他為了再次引起他人的注意，把更多的時間放在了學(xué)習(xí)上，成績也一路上升，從370分上到了410分，而在高考期間他也表現(xiàn)出了充分的沖勁，相信感覺很好。

三、開展活動，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和愛國情操

喜愛活動是學(xué)生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，因此活動是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級工作的核心內(nèi)容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。例如，在3.14的拉薩“打、劫、搶”事件，等，我都會通過查找一些資料、下載視頻等，供學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受，增強(qiáng)他們的愛國意識。在觀看視頻時學(xué)生感觸良多，他們的眼眶都濕潤了，這時我知道這教學(xué)效果達(dá)到了。在5.12的汶川大地震后學(xué)校組織捐款，大家都勇躍捐款，為同齡人獻(xiàn)出自己的一份心意，為這些瞬間消失的鮮活生命在去往天堂的路上帶去一點光明。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生還是很可愛的，他們都有著同一種特點，有著較強(qiáng)的集體榮譽感，責(zé)任感。

十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。育人的道路甚具艱巨性，這就要求我們在摸索前進(jìn)的道路中不斷發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗。

高三班主任工作總結(jié)2“看著同學(xué)們背袋提箱接二連三走出寢室，我才真的意識到:放假了。高三的第一個學(xué)期就這樣在不知不覺中畫上了句號。等同學(xué)們都走完后，忽然有一種空蕩蕩的失落感。望著書桌上那張寫有"二十一世紀(jì)我的第一個夢想"的信箋，我忍不住問自己:"我是否丟失了什么?"獨坐空房，心如波瀾。從抽屜里翻出那本舊日記本，往昔宛如一條小溪，潺潺地在腦海中流淌.....”(摘自西場中學(xué)20高三(1)班某生日記：2019，我的第一個夢想)

200x年七月，當(dāng)在學(xué)期末會議上得知讓我擔(dān)任下一屆高三級班主任工作時，我立刻想到了《2019，我的第一個夢想》這篇日記,因為它，更讓我知道高三級學(xué)生的心態(tài)，對我做學(xué)生思想工作有很大有幫助。不久，我的新班級已有了一個比較成熟的框架，“抓兩頭、促中間，以德服人”的工作方法一直貫穿于整個學(xué)期。

一、學(xué)期初，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生。

暑假補(bǔ)課期間，通過多種渠道，迅速摸清班上學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，得知有幾位學(xué)生由于紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績較差，受到同學(xué)以及老師的不平等對待，思想負(fù)擔(dān)比較重，于是，我就請他們到辦公室與他們談心，掌握了情況之后，我語重心長地說：“我認(rèn)為你們只是考試分?jǐn)?shù)差點，但情感是健全的，人格尊嚴(yán)是平等的。你們同樣具有各自的個性、優(yōu)點和才干。由于成績差點，你們受到較多的指責(zé)、批評、甚至歧視，這是很不公平的。你們同樣需要鼓勵和愛，來自家長的愛，來自老師、來自同學(xué)、來自班集體的愛。我將盡最大的努力，盡可能協(xié)調(diào)好各方面工作，讓你們能得到同樣的愛。”憑著我對工作充滿自信和熱情，我感到學(xué)生的心和我貼近了許多，本學(xué)期來，這幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面都有不同程度的進(jìn)步。

二、學(xué)期中段開好家長會。

我認(rèn)為家長會是學(xué)校與家長溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時機(jī)，同時也是向家長宣傳西中良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和高水平的教學(xué)質(zhì)量等，于是我準(zhǔn)備了幾份材料發(fā)給家長，主要內(nèi)容如下：

①西場中學(xué)是縣屬完全中學(xué)，始建于1945年，原名為合浦縣潤珠中學(xué)，解放后曾易名為合浦縣第六中學(xué)，1959年改為合浦縣西場中學(xué)。西場中學(xué)校園面積83畝……近幾年來，學(xué)校師生勵精圖治，勤奮拼搏，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。1997年以來，每年考上大專院校的人數(shù)都在70人以上。2019年高考考上大學(xué)達(dá)140多人，其中上重點4人，本科以上40多人…

②20__年即將來臨，新一屆高三學(xué)生又開始新一輪的高考大沖刺了，面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級學(xué)生家長的您該做些什么?在復(fù)習(xí)備考這出戲中，您該扮演什么角色?我認(rèn)為家長要當(dāng)好考生的“配角”，會同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂：

首先，作為家長要讓考生明白考試復(fù)習(xí)的意義。

其次，家長要清醒知曉考生復(fù)習(xí)備考的狀況，冷靜地采取對策。

再則，家長要為考生營造一個安靜、祥和的復(fù)習(xí)備考氛圍。

總之，家長對考生復(fù)習(xí)備考要有平和的心態(tài)。

③高三(1)班現(xiàn)有學(xué)生62人，其中男35人，女27人，本學(xué)期以來…

④考試的過程是一次再學(xué)習(xí)、再提高、再深化的過程…成績只能說明過去。世上沒有永遠(yuǎn)的冠軍，只有永遠(yuǎn)的拼搏者。對待成績---分?jǐn)?shù)，請家長不要過于看重，以后的路還很長，請給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績……一次成功的家長會，更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也讓他們體會來不同方位的愛心和關(guān)懷，有助于我進(jìn)一步做好班級管理工作。之后，我又趁熱打鐵，找來這次期中考試成績前十名的同學(xué)開了個坐談會，分析了當(dāng)前的形勢，面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，努力拼搏才能成為最后的贏家。

三、學(xué)期后期，因?qū)W業(yè)原因，再次分班，這給班級管理帶來了新的問題和難度，但對于一位工作經(jīng)驗比較豐富的班主任來說，這不成問題，“愛心”兩字幾乎可以解決所有問題。

幾年的班主任工作已使我深深體會到：弘揚師德，“愛生”是核心。師德有千條、萬條，熱愛學(xué)生應(yīng)該是第一條。當(dāng)我在探究一些后進(jìn)生和一些優(yōu)秀生的成因后，明白了教師的作用不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是用一顆愛心去塑造學(xué)生健康的心理和高尚的情操。在進(jìn)行分班時，有同學(xué)對我說：‘您不僅是一位好老師，也是一位成功的班主任。’也許這只是一句玩笑，但我感謝這位同學(xué)對我的褒獎和鼓勵，我知道，我的工作還有許多缺點和不足。希望在新的學(xué)年里，在我和同學(xué)們的共同努力下，創(chuàng)造出更好的業(yè)績。

我想，當(dāng)學(xué)期結(jié)束時，應(yīng)不會再有同學(xué)再有開頭那樣的(忽然有一種空蕩蕩的失落感、我是否丟失了什么)感想吧。

高三班主任工作總結(jié)3一、把握班級情況

基本情況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個班的班主任，經(jīng)過上學(xué)期的整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn)，全班共有38人，有近6人無心向?qū)W，紀(jì)律散慢，上課經(jīng)常睡覺、遲到也較為嚴(yán)重，有兩個曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、進(jìn)一步完善班級管理建設(shè)。

本學(xué)期重新通過民主選舉新班委和團(tuán)支委人選，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)支委，制定班級管理量化評估積分細(xì)則(獎懲條例)，對班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實行值日班委制度，經(jīng)過半個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實行安全、賭博一票否決制，嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。

三、抓典型，以點帶面以點補(bǔ)面。

本班學(xué)生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴(yán)格要求、獎罰分明相結(jié)合。

四、質(zhì)量檢查成績的正確歸因及對策

1、壓力過大，焦慮過高。

因上學(xué)期大部學(xué)生成績有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。

平時自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。

一些學(xué)生不結(jié)合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時間分配不得法。

根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對策：

1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間。

B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識。

C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實。

D、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識。

2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭優(yōu)勢,弱科保底線。(最低要求必須以比省平均分低5分為底線)

五、家長會形式的變革效果良好

本次家長會采取分批的形式進(jìn)行，離校最近的學(xué)生家長利用晚上的時間來開，其它分為雙差生、退步大的學(xué)生、尖子生分別進(jìn)行召開，到會的科任主要是語數(shù)英和X科的老師。在召開家長之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長會時，到會的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現(xiàn)在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應(yīng)。

六、喜憂參半。

雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過程中，有一二個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向?qū)W的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。還在部分學(xué)生對某些科任老師產(chǎn)生對立情緒，工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。進(jìn)行高三沖刺階段的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

高三班主任工作總結(jié)4曾幾何時，從小學(xué)到大學(xué)十幾年不停的上學(xué)，學(xué)習(xí)，我上夠了，也學(xué)夠了。我決定再也不從事與教育有關(guān)的行業(yè)了，可是就是造化弄人，我在畢業(yè)后始終找不到合適的工作，經(jīng)過了n次失敗后才不得不從事教師這一行業(yè)。

可就是黨我再次從事教師這一行業(yè)后，我愛上了這一個神圣的崗位和工作，看著那么多的學(xué)生一次次的在我教導(dǎo)下逐漸成長，我心里就充滿了成就感和自豪感。

回顧上學(xué)期工作情況,有進(jìn)步,有不足,有小成績,有小過失。作個總結(jié)，一為自己反思，二為匯報工作。我已經(jīng)是一名班主任了。

高三普通班的學(xué)生，最核心的思想問題是：讀高中有沒有用?

普通班大多數(shù)同學(xué)看不到通過努力讀書而獲得的較明顯的回報,可以說每考一次就是對信心打擊一次,讓他們再一次加深對自己選擇的懷疑。可以說,在某種程度上,高中三年，他們比成績好的學(xué)生走得更累,走得更艱苦。作為班主任，如果只是一昧地責(zé)怪他們不努力付出(事實上有部分同學(xué)確實不夠力)，一昧地強(qiáng)行壓制是行不通的。

原因如下：他們進(jìn)高中的基礎(chǔ)就比較差，這說明他們本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力、心智成熟度等方面不夠好。進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)更是量大難度大，現(xiàn)在要求這批同學(xué)跟上來，這需要他們超出常人的付出，個別的或許有可能，大批的就難度太大，不太可能。

基于以上原因,同學(xué)們就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。現(xiàn)在又到了高三,他們這種厭學(xué)情緒更加強(qiáng)烈。這種厭學(xué)情緒不只是因為他們不上進(jìn),怕吃苦而產(chǎn)生的，更在于他們認(rèn)為:讀書,對他們來說行不通,沒有用。這種情緒如果得不到疏通,整個班級的工作將非常難以開展.

針對以上情況,我經(jīng)常與同學(xué)們就高中生活的目的和意義進(jìn)行交流。

上高中的目的是什么?如果考二本以上的大學(xué)是唯一目的,那么,普通班的大部分學(xué)生從入學(xué)開始就注定要失敗。學(xué)生都到高三了,高考能出怎樣的成績他們心里都清楚,再對他們說什么努力就能考上好大學(xué)是沒有說服力的。

我個人給他們的參考是:上高中的目的對不同層次的學(xué)生有不同的側(cè)重點。成績好的,考大學(xué),考好大學(xué)是中心。成績不理想的,能力的全面發(fā)展和高中基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)這兩方面是中心。打下一個基礎(chǔ),全面發(fā)展能力,發(fā)現(xiàn)自己的特長,將來就比較容易找到一個進(jìn)入社會的切入點。這就是普通班大部分同學(xué)三年高中生活的意義和努力方向所在。

解決了思想問題,學(xué)生就能安心學(xué)習(xí)。盡管不可能一藥醫(yī)百病.但班級在大方向大目標(biāo)上有了明確的認(rèn)識,工作就好開展,就能有一些成效。

如何提高學(xué)生興趣,有很多方法,我個人主要是深挖文本,充分利用好課本這個資源。"文以載道",不管課文怎么變,它只是一個載體,不變的是這個"道"。我告訴學(xué)生,讀課本我們?nèi)绻茏x到現(xiàn)實,讀到人性,讀到自我,這樣,你就會對課文感興趣了。我上課也是從這個角度進(jìn)行的,以課文為載體,同學(xué)生一起對現(xiàn)實、人性、自我進(jìn)行探討。這樣,就能引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們的興趣,課堂就了作用,有了效果。

進(jìn)入高三,新課已上完,基本是考和練。高三的課堂,我認(rèn)為主要是幫助學(xué)生提高應(yīng)試技能,總結(jié)各種題型的解決思路和技巧。針對這一點,很多時候,在課堂上我和同學(xué)們一起做題,先理出自己的思路,然后再一起對答案。對了,我們作為經(jīng)驗積累起來;錯了,共同分析,我們錯在哪里,為什么錯了,作為教訓(xùn)加以總結(jié)。這樣,作為老師,更能理解學(xué)生的錯誤,幫助他們不斷提高。學(xué)生也容易明白：答案不是最重要的,重要的是通過做題形成解題的思維模式。訓(xùn)練多了,他們碰到高考常見題型都有一個基本思維模式,可以減少失誤

基礎(chǔ)知識注重積累,要求學(xué)生根椐復(fù)習(xí)進(jìn)度,多用課余時間自我復(fù)習(xí)。對同學(xué)們講清楚,基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),別無二法,只有平時勤于積累。老師要做的就是課堂上有計劃地抽查,檢查效果,督促他們多積累。

這就是我對即將參加高考同學(xué)多提出的要求、計劃和總結(jié)。我已經(jīng)盡全力想好了在學(xué)習(xí)上的情況，具體怎么樣學(xué)習(xí)只有靠他們自己的努力了，如果我總是一味的督促，使他們產(chǎn)生逆反心理，那只能是得不償失。

在學(xué)生的生活問題上，我只能說讓他們安分守己，在生活習(xí)慣上養(yǎng)成好習(xí)慣，盡量不早戀，在這個關(guān)乎終身命運的高三這個年份里。在生活上我盡量了解每個同學(xué)的情況，盡量給他們實際的幫助。有的同學(xué)家庭狀況比較一般，我只能給予他們心理的安慰，要他們堅持下去，這么多年都下來，在這個關(guān)鍵的一年一定要挺住。

高三這一年真的很累，無論是學(xué)生還是老師，老拉緊了發(fā)條，不在關(guān)鍵時刻掉鏈子。可是如此重要的一年，還有很多學(xué)生沒有意識到，高考就臨近了，然后著了慌，這需要我不停的提示，高考就在眼前，不要再這樣下去了。

上面就是我的工作總結(jié)，如有不好的地方，請及時提醒。

高三班主任工作總結(jié)5本學(xué)年我擔(dān)任高三文科116班班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持及科任老師的配合下，所帶班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生德智體全面發(fā)展。回顧一個學(xué)年的班主任工作，我總結(jié)

一、抓好日常班級工作，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

開學(xué)初，正式踏入高三階段時，由于一下子學(xué)習(xí)時間長、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、壓力大，每個學(xué)生都不能適應(yīng)高三的生活。很明顯的癥狀就是每個人的精神狀態(tài)都顯得不好，因為學(xué)習(xí)時間長了，休息時間短了。我明白學(xué)生的辛苦，但是，這是沒辦法改變的事情。因此，高三的第一節(jié)班會課就是動員大會，重點鼓勵學(xué)生在這最后但卻是最重要的一年里刻苦奮斗，在思想上做好充分的吃苦的準(zhǔn)備，拿出拼命的干勁為未來沖刺!在以后的班會課上，我繼續(xù)做思想動員工作，讓他們充分地發(fā)揮積極性和主觀能動性，認(rèn)認(rèn)真真地過好這一年。

除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦耐勞、刻苦奮斗的準(zhǔn)備外，我還著重抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。到了這關(guān)鍵時刻，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生來說至關(guān)重要。因此，按照年級組的統(tǒng)一部署，我每天都密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每天晨讀開始時我一定在教室門口站一陣子直到到班輔導(dǎo)老師來到方才離開;每節(jié)晚自習(xí)一定到教室走廊站在窗戶外看看;每周自習(xí)課我一定到班上巡查。發(fā)現(xiàn)問題及時找學(xué)生談心交流正確引導(dǎo)。我相信，一個成功的班主任肯定是一位勤快而又細(xì)心的班主任，只有多到班上走走，多與學(xué)生接觸，才能多了解情況，走進(jìn)學(xué)生心靈。在這一年里，我勤勤懇懇，堅持天天到班上隨機(jī)抽查。

作為高三的班主任，我深知高三的學(xué)生更需加強(qiáng)體育鍛煉，更需要有健康的身體來完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我不厭其煩地反復(fù)提醒督促學(xué)生堅持每天早晚跑步。此外，還總是提醒學(xué)生注意飲食，注意日常衛(wèi)生，注意補(bǔ)充營養(yǎng)。總之，作為高三的班主任，我就像一位保姆，事無巨細(xì)，全面關(guān)注。

二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，不斷拓寬成績提升空間。

高三時寒窗苦讀十多載后的最后沖刺階段，是魚躍龍門的最后一搏，是高考成敗的關(guān)鍵時期，學(xué)生的成績是學(xué)生高考成功的決定性因素。因此，在這一年里，我們最要關(guān)注的還是學(xué)生的成績。這一年里，學(xué)生將在老師的指引下完成對高中三年課程的復(fù)習(xí)，并且就題型進(jìn)行相關(guān)的專題復(fù)習(xí)，做到全面系統(tǒng)地掌握高中的知識和相關(guān)的高考解題技巧。由此可見，高三一年的時間是極其寶貴的，是學(xué)生亡羊補(bǔ)牢、查漏補(bǔ)缺的的最后機(jī)會。在這一點上，我首先讓學(xué)生樹立正確的認(rèn)識，讓他們意識到高三這一年是成功的關(guān)鍵，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。基礎(chǔ)好的要盡可能地挖掘自己的潛力最大限度地拓展成績提升空間，基礎(chǔ)不好的還有時間和機(jī)會來彌補(bǔ)，關(guān)鍵是你自己能否抓住時間和機(jī)會。反正只要時刻繃緊一根弦好好利用，高三會帶給你很大的收獲，不管是學(xué)業(yè)上，還是心靈上。

在做好學(xué)生的思想工作之后，班主任再要做的就是配合各科任老師，給與恰當(dāng)?shù)木唧w的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為此，我利用各種形式和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流與探討，如利用班會課讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流、讓優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)方法，征求學(xué)生對科任教師的意見和建議，召開科任教師與學(xué)生的座談會等。

在高考前不久，我開始不斷地向?qū)W生傳授一些高考應(yīng)試技巧，以及學(xué)生在考試中要注意的一些細(xì)節(jié)問題和可能出現(xiàn)的一些意外情況及解決辦法，讓學(xué)生在思想上有所準(zhǔn)備。

三、關(guān)注學(xué)生心理健康，讓學(xué)生積極面對高考。

高三的生活壓力大，學(xué)習(xí)緊張，學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動，因此，關(guān)注學(xué)生的心理對高三學(xué)生來說也是至關(guān)重要的。學(xué)生擁有一顆平和的心對于高考的成功有著舉足輕重的作用。雖然學(xué)校有專門的心理老師，但我認(rèn)為班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生，因為班主任本身有著得天獨厚的優(yōu)勢，那就是和學(xué)生交往的距離感相對來說會小得多，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。

高三的學(xué)習(xí)壓力很大，怎樣為學(xué)生減壓的問題也一直是我最關(guān)注的。首先，我邀請學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師上了一節(jié)減壓班會課。同學(xué)們對這節(jié)課的印象很深刻，從中學(xué)到了不少東西，例如，如何自我減壓，如何自我調(diào)節(jié)，如何釋放壓力等等。其次，班會課上我也經(jīng)常讓同學(xué)們聽聽音樂來舒緩神經(jīng)。《那些花兒》令我們懷念，《最初的夢想》令我們深思，《飛得更高》讓我們豪情萬丈，《奔跑》使我們斗志昂揚……。每一首歌都表達(dá)了我們心中的夢想，激發(fā)著我們勇往直前的熱情。再次，我經(jīng)常調(diào)整自身情緒，保持積極的精神狀態(tài)，這對一個高三班主任來說是非常重要的，因為這會對學(xué)生產(chǎn)生很大的感染。因此，第一次見面時，我就對學(xué)生說：高考很殘酷，但我不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會力爭每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。