開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇嚴(yán)以律己學(xué)習(xí)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，還要加強學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)。這就要求教師要教會學(xué)生提出問題、分析問題以及解決帶有實際意義的數(shù)學(xué)問題，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教育；應(yīng)用意識

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）05-0154-01

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，還要加強學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)。這就要求教師要教會學(xué)生提出問題、分析問題以及解決帶有實際意義的數(shù)學(xué)問題，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

1.進行高中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

進行高中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)不是一件簡單的事情。需要教師發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)數(shù)學(xué)的知識特點，整合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，進行巧妙的設(shè)計，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運用興趣。很多的高中數(shù)學(xué)知識是和生活聯(lián)系緊密的。比如一些函數(shù)的知識可以運用在生活當(dāng)中求解那些最大、最小值問題，到達投資的最優(yōu)選擇。幾何當(dāng)中黃金分割點在實際的生活當(dāng)中也是被廣泛運用到的，很多的設(shè)計就是來自于這個黃金比例的設(shè)想。在教授這些知識的時候，不能夠一味地按照課本上的知識規(guī)定來進行，而是要更新觀念，全面改革教學(xué)方法，提高創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自身的應(yīng)用意識，理論聯(lián)系實踐，提高應(yīng)用能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還可以借助計算機的先進手段，改變教學(xué)的方式，進行啟迪式的教學(xué)探究，設(shè)計出讓學(xué)生動手做數(shù)學(xué)的實驗環(huán)境。突出強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生進行觀察、操作、實驗和演示等途徑，調(diào)動感性認(rèn)識去參與認(rèn)知活動。學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，與我們的教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用密切相關(guān)。在以學(xué)生為主體的課堂上，教師應(yīng)精心組織，合理運用圖片、模型、多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生帶著愉悅的情緒去面對數(shù)學(xué)應(yīng)用問題，展示自己的智能，提高分析、比較以及探索的能力。

2.提高對知識的吸收率，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,形成技巧的一種手段,要提高課堂教學(xué)效果,必須有良好的教學(xué)方法,深入淺出,使學(xué)生易于吸收。具體一堂課,到底選用哪種教學(xué)方法,必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點考慮。一般而言,每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識的同時形成能力,因此,通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法。有些課題要數(shù)形結(jié)合求解,此時可聯(lián)系圖形,用談話式“依形探數(shù)”或“用數(shù)定形”,以使問題直觀易懂。對于一些綜合題,可結(jié)合分析,采用點撥講授法,要挖掘條件,點其竅門,減緩坡度,以提高學(xué)生的分析解題能力,也便于學(xué)生吸收。

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用不局限于課堂上的聯(lián)系，在我們現(xiàn)實的生活當(dāng)中也有很廣泛的運用。知識只有最終回到生活當(dāng)中，有效地應(yīng)用于生活，才能夠真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。數(shù)學(xué)知識推動著科學(xué)研究的發(fā)展，在科技生活日益更新的今天，將數(shù)學(xué)知識和生活聯(lián)系在一起有很大的必要性。教師可以鼓勵學(xué)生進行實踐探索，在生活現(xiàn)象當(dāng)中探究出數(shù)學(xué)的應(yīng)用規(guī)律，找到問題的關(guān)鍵所在，體會出數(shù)學(xué)的應(yīng)用妙處。在進行垂直定理的學(xué)習(xí)時，教師可以組織學(xué)生進行最短線路的設(shè)計活動，還原課堂當(dāng)中線路設(shè)計的方案，讓學(xué)生體驗到自己動手操作的成果，增強運用數(shù)學(xué)知識的信心。

3.教師要提高自身素質(zhì)

要想培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，教師必須提高自身的素質(zhì)。在思想上，教師要樹立起正確的思想政治素質(zhì)，忠誠于教育事業(yè)，嚴(yán)以律己、寬以待人，要有高度的責(zé)任心與事業(yè)心，并把這種精神貫穿到教學(xué)過程中，潛移默化地影響學(xué)生。在管理方面，教師要具備優(yōu)秀的班級管理素質(zhì)，班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的好壞和教師有著很大的關(guān)系，取決于教師的管理水平。所以，教師要根據(jù)本班學(xué)生的發(fā)展特點，切合實際安排對學(xué)生的教育，明確目標(biāo)，了解學(xué)生在發(fā)展過程中可能會出現(xiàn)的問題。這就對教師素質(zhì)提出了較高要求，教師要起到表率作用，既有敏銳的觀察力與較高的創(chuàng)新能力，還有較高的教育教學(xué)能力，教育教學(xué)能力是教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。教師的教學(xué)水平高，學(xué)生就會尊重、喜歡教師，教師的人格魅力也會影響到學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，提高教學(xué)效果。

4.及時鼓勵以增加學(xué)生信心

教師除應(yīng)將知識傳授給學(xué)生外，還應(yīng)肩負起啟迪學(xué)生心智開拓學(xué)生思維和培養(yǎng)能力的重任，變授人以“魚”為授人以“漁”。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是主動獲取、主動發(fā)展的過程，而不是被動地接受灌輸或塑造的過程，從而避免把教育過程變?yōu)楹唵蔚挠?xùn)練過程。在課堂教學(xué)中,還要對同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價和適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｈ缭谥v完一個概念后,讓學(xué)生復(fù)述,并回答概念的內(nèi)涵和外延;講完一個例題后,讓學(xué)生歸納其解法,運用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提一些基礎(chǔ)問題,讓他們有較多的鍛煉機會。同時,教師要鼓勵學(xué)生大膽提問,耐心細致地回答學(xué)生提出的問題,并給予及時的肯定和表揚,增強學(xué)生提問的勇氣和信心。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)做得很好時,當(dāng)學(xué)生的解題方法新穎時,當(dāng)學(xué)生的成績有進步時,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時,都要給予適度的表揚,以增強學(xué)習(xí)信心,達到表揚一個人,激勵一大片的目的。