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首頁(yè) 精品范文 機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃

機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-04-28 01:55:47

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃

第1篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 頂崗實(shí)習(xí) 教學(xué)管理

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682(2011)09-0003-02

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向,國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出,要大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出,要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。隨著高職教育快速發(fā)展和對(duì)高職教育規(guī)律認(rèn)識(shí)的加深,人們都意識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)是高職教育實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),是將受教育者從學(xué)生培養(yǎng)成勞動(dòng)者的必經(jīng)過程。近幾年,各個(gè)高職院校都在探討如何根據(jù)社會(huì)職業(yè)教育環(huán)境搞好頂崗實(shí)習(xí)。但在實(shí)踐過程中普遍存在著學(xué)生分散、管理不到位等問題,導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期的效果。

一、加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理的措施

1.制訂可操作性強(qiáng)的高職院校人才培養(yǎng)方案

高職院校人才培養(yǎng)方案是高職院校培養(yǎng)高技能人才的綱領(lǐng),如何確保實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)高質(zhì)量的完成、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和就業(yè)率,是學(xué)校的主要關(guān)注點(diǎn)。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,應(yīng)體現(xiàn)“三化”、“四個(gè)結(jié)合”。即:能力培養(yǎng)的專業(yè)化、教學(xué)環(huán)境企業(yè)化、教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)化;教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃與質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合;教學(xué)過程要理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合;學(xué)生的角色要與企業(yè)員工的角色相結(jié)合;學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與職業(yè)崗位的內(nèi)容相結(jié)合。

2.成立學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)指導(dǎo)小組

為保障對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的科學(xué)有效管理,需要設(shè)立由頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生自律小組組成的三級(jí)管理機(jī)構(gòu)。

頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由學(xué)校系、部領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人組成,負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)和策劃。專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組由專業(yè)教研室主任帶頭,校內(nèi)專業(yè)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員和各實(shí)習(xí)單位校外兼職指導(dǎo)教師組成,負(fù)責(zé)對(duì)本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行全面管理。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生自律小組由學(xué)生自我選舉,由頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后成立,負(fù)責(zé)本小組成員在頂崗實(shí)習(xí)過程中學(xué)習(xí)與工作的自主管理。

3.制定學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)措施

為保證高職生頂崗實(shí)習(xí)的順利、有序進(jìn)行,保障工學(xué)結(jié)合教育培養(yǎng)高技能人才的成效,加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程的組織與管理是至關(guān)重要的一環(huán)。頂崗實(shí)習(xí)是一門重要的綜合實(shí)踐課程,它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與,具有管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。只有從頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)到學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定等各個(gè)環(huán)節(jié)都由校企共同組織實(shí)施,才能保障頂崗實(shí)習(xí)工作的有序、有效完成。

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受“雙導(dǎo)師制”,即學(xué)生在實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校與企業(yè)的雙重管理與指導(dǎo),同時(shí)配備校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師。“雙考核制”是指學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間同時(shí)接受學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的雙重考核。“三監(jiān)控制”是學(xué)校對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)。一是對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程情況的考核。二是學(xué)生實(shí)習(xí)期滿返校后要撰寫實(shí)結(jié),學(xué)校組織學(xué)生座談,了解學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作的真實(shí)體會(huì)和收獲。三是由學(xué)生自我管理小組根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的各方面表現(xiàn)提出綜合的自我評(píng)價(jià)意見,為專業(yè)指導(dǎo)教師的考核提供參考意見。

二、加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程化管理

1.頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃

(1)確定頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)。頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)是:實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐過程相結(jié)合;提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力;提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng);實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“零距離”上崗等。

(2)編制頂崗實(shí)體工作計(jì)劃。依據(jù)已確定的頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo),考慮學(xué)校現(xiàn)有的校外實(shí)訓(xùn)條件,結(jié)合學(xué)生的知識(shí)、技能、職業(yè)態(tài)度等現(xiàn)狀,制定好頂崗實(shí)體工作計(jì)劃。總體工作計(jì)劃主要包括:編制計(jì)劃的現(xiàn)實(shí)條件分析;總體工作計(jì)劃實(shí)施主要內(nèi)容;總體工作計(jì)劃預(yù)期績(jī)效分析等。

(3)編制組織方案。頂崗實(shí)習(xí)是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),需要設(shè)計(jì)一個(gè)合理的人員組織結(jié)構(gòu);同時(shí)實(shí)習(xí)工作能否正常進(jìn)行,還有賴于參與頂崗實(shí)習(xí)管理的教師及其他人員的努力和相互配合。

(4)實(shí)施方案。依據(jù)已編制的總體工作計(jì)劃,編制具體的實(shí)施方案。實(shí)施方案是對(duì)總體工作計(jì)劃的事實(shí)化、具體化,實(shí)施方案即行動(dòng)指南,能指導(dǎo)整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的具體實(shí)施。實(shí)施方案包括:頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生工作安排、頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作計(jì)劃、頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容安排、頂崗實(shí)習(xí)工作過程計(jì)劃等。

(5)編制質(zhì)量管理計(jì)劃。頂崗實(shí)習(xí)要達(dá)到預(yù)期目標(biāo),必須執(zhí)行全過程質(zhì)量控制、全員質(zhì)量控制。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的工作過程和工作成果進(jìn)行監(jiān)督;輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行跟蹤并予以輔導(dǎo);督導(dǎo)人員對(duì)教師的工作質(zhì)量進(jìn)行檢查。各層次的質(zhì)量管理須有明確的考核指標(biāo),并做到“量化考核”。

(6)編制進(jìn)度管理計(jì)劃。對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作過程進(jìn)行分解,明確主要步驟,設(shè)計(jì)每個(gè)步驟的工作持續(xù)時(shí)間,據(jù)此編制合理可行的進(jìn)度計(jì)劃。此進(jìn)度計(jì)劃編制完成后,指導(dǎo)教師根據(jù)進(jìn)度計(jì)劃對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)、考核。

(7)編制安全管理計(jì)劃。學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)是真正的工作,在工作環(huán)境及工作過程中,會(huì)存在諸多安全隱患,必須制定安全管理計(jì)劃。如:定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育;對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)前及作業(yè)過程中的安全指導(dǎo);編制安全事故處理預(yù)案等。

2.頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施

(1)頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員。頂崗實(shí)習(xí)不是一般意義上的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng),頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)生以“工作者”的身份獨(dú)立完成企業(yè)崗位工作。在頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)開展前,學(xué)院必須召開由實(shí)習(xí)教師、聘請(qǐng)的企業(yè)管理人員、全體實(shí)習(xí)生參加的實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),使所有人員在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

(2)頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。第一,實(shí)習(xí)學(xué)生在了解頂崗實(shí)習(xí)目的、意義及工作任務(wù)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的特點(diǎn)、自己的能力要求,提出自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃,該計(jì)劃由實(shí)習(xí)教師和企業(yè)管理人員共同審核、修訂,作為每位學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃。第二,實(shí)習(xí)教師應(yīng)理解頂崗實(shí)習(xí)的真實(shí)“內(nèi)涵”,即:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的職業(yè)實(shí)踐能力,應(yīng)了解頂崗實(shí)習(xí)的具體任務(wù),明確實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)活動(dòng)中的職責(zé),并在此基礎(chǔ)上,形成實(shí)習(xí)教師頂崗實(shí)習(xí)的具體工作計(jì)劃。第三,聘請(qǐng)的企業(yè)管理人員應(yīng)理解頂崗實(shí)習(xí)意圖,明確學(xué)生急待提高的實(shí)踐能力的內(nèi)容,并在了解學(xué)生基本情況、企業(yè)工作任務(wù)基本要求的基礎(chǔ)上,提出企業(yè)管理人員的工作計(jì)劃。

(3)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施。實(shí)習(xí)學(xué)生按照各自編制的實(shí)習(xí)計(jì)劃,結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)下達(dá)的工作任務(wù),在實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)下,以獨(dú)立“工作者”的身份開展實(shí)習(xí)工作,并接受企業(yè)管理人員的管理、監(jiān)督。

實(shí)習(xí)教師根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃及自身的工作計(jì)劃,對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行有效地技能指導(dǎo)、過程管理、成果驗(yàn)收。聘請(qǐng)的企業(yè)管理人員應(yīng)根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃及自己的工作計(jì)劃,對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生下達(dá)工作任務(wù),對(duì)工程過程、工程成果進(jìn)行考核。

(4)做好頂崗實(shí)習(xí)過程、成果資料的記錄、整理、歸檔工作。第一,頂崗實(shí)習(xí)過程資料包括:學(xué)生的出勤、實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)紀(jì)律記錄;頂崗實(shí)習(xí)的工作記錄、頂崗實(shí)習(xí)日記、頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告等。第二,頂崗實(shí)習(xí)成果資料包括:實(shí)習(xí)實(shí)物成果、以圖片記錄的成果、以視頻方式記錄的成果、實(shí)結(jié)等。第三,資料記錄:學(xué)生的出勤、實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)紀(jì)律記錄由實(shí)習(xí)老師(或委托企業(yè)單位管理人員)記錄;頂崗的工作記錄由單位相關(guān)人員出具;頂崗的工作成果資料由本人或單位提供;頂崗實(shí)習(xí)日記、頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告、頂崗實(shí)結(jié)等由學(xué)生撰寫。

3.頂崗實(shí)習(xí)的監(jiān)控

為了確保頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到預(yù)期目標(biāo),必須對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃、人員等進(jìn)行全方位、過程化的監(jiān)控。

(1)配置專門的督導(dǎo)人員。高職院校為確保頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量,需要在人事上配置專門的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)人員。督導(dǎo)人員深入企業(yè),了解實(shí)習(xí)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)、處理,保障頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

(2)實(shí)行全過程的質(zhì)量監(jiān)控。在頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施過程中,應(yīng)按已制定的工作計(jì)劃,實(shí)習(xí)教師、聘請(qǐng)的企業(yè)管理人員對(duì)參與實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行過程點(diǎn)的質(zhì)量考核;督導(dǎo)人員對(duì)實(shí)習(xí)教師、聘請(qǐng)的管理人員進(jìn)行階段性的質(zhì)量考核。

4.頂崗實(shí)習(xí)的改進(jìn)

在頂崗實(shí)習(xí)完成后,應(yīng)及時(shí)組織專門人員對(duì)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的重要事項(xiàng)進(jìn)行討論,對(duì)可行的做法進(jìn)行總結(jié),并作為經(jīng)驗(yàn)加以推廣;對(duì)出現(xiàn)的問題要積極思考、尋找對(duì)策,并將對(duì)策作為下次編制實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)的重要的參考性方法。

頂崗實(shí)習(xí)工作作為提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),職業(yè)院校要高度重視,加強(qiáng)管理,結(jié)合自身實(shí)際,采取各種措施,將頂崗實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處,以保證頂崗實(shí)習(xí)工作的效果。

參考文獻(xiàn)

1 鐘 忻.職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2007(3)

2 萬(wàn) 平.提高高職頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的策略[J].洛陽(yáng)工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2006(01)

3 徐麗香、黎旺星.推行“頂崗實(shí)習(xí)”保障體系的探討[J].機(jī)械職業(yè)教育,2008(9)

4 盧飛躍、渠川鈺.高職學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育,2008(17)

第2篇

1. 培訓(xùn)

XX年1月9號(hào),事務(wù)所為我們成都分所的實(shí)習(xí)生安排了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。由于這邊的實(shí)習(xí)生才五個(gè),所以沒有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。只是針對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容——年報(bào)審計(jì),以及審計(jì)外勤中應(yīng)該注意的一些地方進(jìn)行了介紹。

給我們培訓(xùn)的是北京總部過來的向老師,還有兩位云南分所的同事,都是經(jīng)驗(yàn)豐富的審計(jì)員。后來知道他們也是我即將參加的項(xiàng)目組的成員。上午講了一下風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的基本概念,審計(jì)流程等一些基本知識(shí),聽的頭都暈了,好多都不懂啊。現(xiàn)在開始后悔今年注會(huì)沒有考審計(jì)了。眼光沒有看這么遠(yuǎn)啊,現(xiàn)在才知道自己的知識(shí)是多么的欠缺。

下午介紹了審計(jì)項(xiàng)目管理的流程,主要還是審計(jì)工作計(jì)劃,以及審計(jì)工作底稿的編制。聽了后感覺審計(jì)工作風(fēng)險(xiǎn)太大了,計(jì)劃往往沒有變化快。這就特別需要審計(jì)人員的專業(yè)判斷了。

注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試審計(jì)這一科的教材我有讀過幾章,對(duì)向老師講解的知識(shí)還算有點(diǎn)了解,自己在心里也在思考,書上的那些知識(shí)適用于考試,讓我們了解審計(jì)具體是一個(gè)什么概念。在實(shí)際中,如果我們不是注冊(cè)會(huì)計(jì)師,沒有幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),書上的那些知識(shí)對(duì)于我們初級(jí)的實(shí)習(xí)生來說,根本不能領(lǐng)悟到其中的精髓。只有理論聯(lián)系實(shí)際,才能真正體會(huì)到審計(jì)的專業(yè)性。到后來出外勤才深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。

接下來的一個(gè)星期,由于我實(shí)習(xí)的項(xiàng)目還沒有開始,我基本呆在所里面學(xué)習(xí)。事務(wù)所內(nèi)勤實(shí)行八小時(shí)工作制,朝九晚五,因?yàn)閷W(xué)校距離事務(wù)所辦公地址很遠(yuǎn)(事務(wù)所辦公地址位于成都市區(qū)中心地帶)我每天得早上7點(diǎn)就起床,習(xí)慣了大學(xué)里自由散漫生活的我確實(shí)有點(diǎn)困難。天職國(guó)際的執(zhí)業(yè)規(guī)范就有十三冊(cè),在公司的日子里,我把它都翻了好幾遍了,卻始終沒有什么感覺。看來審計(jì)確實(shí)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。沒有深入實(shí)踐,空有理論知識(shí)也沒有用啊。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。很期待外勤工作的到來。

2. 外勤—華潤(rùn)錦華

很興奮坐上了去遂寧的班車,同時(shí)也很焦急:興奮的是準(zhǔn)備了這么長(zhǎng)的時(shí)間了,終于可以接觸到實(shí)際的審計(jì)工作了,焦急的是自己到底能不能把分配給自己的工作做好。

下午到了遂寧。很不幸遇到大雨,突然發(fā)現(xiàn)四川的冬天也可以讓人冷的打顫。晚上和項(xiàng)目組的人員聚了一下,討論了項(xiàng)目的工作計(jì)劃。后來實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn),這個(gè)項(xiàng)目做的非常規(guī)范,質(zhì)量也是非常的高的。我很幸運(yùn),第一次外勤審計(jì)的項(xiàng)目就是上市公司,項(xiàng)目組都是經(jīng)驗(yàn)豐富的同事。由于段老師計(jì)算機(jī)不太熟練,我主要配合段華老師工作。

第二天開始了現(xiàn)場(chǎng)工作,段老師和我主要負(fù)責(zé)銷售和收款循環(huán)的審計(jì)。開始還是和華潤(rùn)錦華的財(cái)務(wù)人員交流了一下工作計(jì)劃以及所缺的資料。

第3篇

機(jī)械廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告范文一 我是機(jī)械學(xué)院學(xué)院XX級(jí)的學(xué)生,我從XX年9份開始學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)械專業(yè)的知識(shí)今年的7月份大概有兩年的時(shí)間了,在這兩年的時(shí)間里我學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)械的相關(guān)課程,具備了部分的能力。今年暑假我投身到實(shí)習(xí)的大軍中,找到了某公司進(jìn)行實(shí)習(xí),下面就我的實(shí)習(xí)感受,將暑期實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告如下:

1)感受到了公司中真是氣氛。

我在編寫程序的時(shí)候覺得其中一個(gè)地方要按我以為的怎樣怎樣寫,后來項(xiàng)目經(jīng)理在測(cè)試的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了問題,和其他程序員的模塊銜接出現(xiàn)了一些亂碼,就是用全角的中文輸入時(shí)會(huì)出現(xiàn)亂碼狀況,項(xiàng)目經(jīng)理就很氣氛,把我給批了一頓。但是當(dāng)時(shí)感覺自己的想法沒有錯(cuò),卻沒有想到會(huì)出現(xiàn)亂碼狀況,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的還是不是很系統(tǒng)。項(xiàng)目經(jīng)理的話或者說老板在公司中就是頭兒,服從,其實(shí)也是職員該做的事情。

2)學(xué)會(huì)了溝通和處理問題的能力。

和需求公司的人聊他們的需求的時(shí)候,那個(gè)人對(duì)網(wǎng)站的一些術(shù)語(yǔ)不是很懂,就需要我們用最通俗的話去和他們溝通交流,在做項(xiàng)目的時(shí)候得學(xué)會(huì)和同事交流溝通,相互幫助相互的發(fā)現(xiàn)彼此的問題,團(tuán)隊(duì)精神在尤其是做項(xiàng)目最后的時(shí)候得以體現(xiàn)。同時(shí)明天溝通交流的重要性,比如我的程序中我沒有用過全角的漢字輸入測(cè)試過,但是項(xiàng)目經(jīng)理就查出來了,如果讓其他同事幫我測(cè)試下,說不定就可與避免這種問題。畢竟一個(gè)人的能力不可能樣樣都通。同時(shí)做事情一定要細(xì)心,遇到任何事情都不要慌張。

3)我快速學(xué)習(xí)的能力也得以提升。

在學(xué)習(xí)中老師不肯能把所有的東西都教會(huì)你,在學(xué)校中老師只是大概提了一些的東西甚至一點(diǎn)都沒有提到的知識(shí),在做項(xiàng)目的時(shí)候卻用到了。就需要你快速的學(xué)習(xí)能力,接受能力,并且把所學(xué)到的東西快速的運(yùn)用到實(shí)踐中去,做好工作計(jì)劃,讓工作有條有理。

實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)},運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)}有用武之地。只學(xué)習(xí)不實(shí)踐,那么所學(xué)就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。而另一方面,實(shí)踐可以為以后找工作打下基礎(chǔ)。通過,,這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我學(xué)到了一些在課堂上學(xué)不到的東西。因?yàn)樵谶@里身處的環(huán)境不同,所接觸的人與事也不相同,從中學(xué)到的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

通過這次工作實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多,而當(dāng)初參加暑假工作實(shí)習(xí)的目的是對(duì)自己這一年來的所學(xué)到計(jì)算機(jī)知識(shí)、所培養(yǎng)的能力以實(shí)踐的方式來檢驗(yàn),培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、分析問題、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神與人協(xié)調(diào)處理事物的能力,學(xué)會(huì)了用工作計(jì)劃來約束自己,雖然這次實(shí)習(xí)沒能全面的學(xué)會(huì),但是也讓我稍稍的淺嘗了滋味,讓我提高很多,這次實(shí)習(xí)真是受益匪淺。

機(jī)械廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告范文二 今年暑假,學(xué)院為了使我們更多了解機(jī)電產(chǎn)品、設(shè)備,提高對(duì)機(jī)電工程制造技術(shù)的認(rèn)識(shí),加深機(jī)電在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí),開闊視野,了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料,熟悉典型零件的加工工藝,特意安排了我們到幾個(gè)擁有較多類型的機(jī)電一體化設(shè)備,生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠進(jìn)行生產(chǎn)操作實(shí)習(xí).

為期23天的生產(chǎn)實(shí)習(xí),我們先后去過了杭州通用機(jī)床廠,杭州機(jī)密機(jī)床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發(fā)動(dòng)機(jī)廠等大型工廠,了解這些工廠的生產(chǎn)情況,與本專業(yè)有關(guān)的各種知識(shí),各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用,傳感器在空調(diào)設(shè)備的應(yīng)用了,電子技術(shù)在機(jī)械制造工業(yè)的應(yīng)用了,精密機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了,等等理論與實(shí)際的相結(jié)合,讓我們大開眼界,也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審.通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí),進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí),彌補(bǔ)以前單一理論教學(xué)的不足,為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ).

杭州通用機(jī)床廠

7月3日,我們來到實(shí)習(xí)的第一站,隸屬杭州機(jī)床集團(tuán)的杭州通用機(jī)床廠.該廠主要以生產(chǎn)M-級(jí)磨床7130H,7132H,是目前國(guó)內(nèi)比較大型的機(jī)床制造廠之一.在實(shí)習(xí)中我們首先聽取了一系列關(guān)于實(shí)習(xí)過程中的安全事項(xiàng)和需注意的項(xiàng)目,在機(jī)械工程類實(shí)習(xí)中,安全問題始終是擺在第一位的.然后通過該廠總設(shè)計(jì)師的總體介紹.粗略了解了該廠的產(chǎn)品類型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)重點(diǎn).

在接下來的一端時(shí)間,我們分三組陸續(xù)在通機(jī)車間,專機(jī)車間和加工車間進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí).在通機(jī)車間,該車間負(fù)責(zé)人帶我們參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線,并為我們?cè)敿?xì)講解了平面磨床個(gè)主要零部件的加工裝配工藝和整機(jī)的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)問題以及內(nèi)部液壓系統(tǒng)的一系列構(gòu)造.我最感興趣的應(yīng)該是該平面磨床的液壓系統(tǒng),共分為供油機(jī)構(gòu),執(zhí)行機(jī)構(gòu),輔助機(jī)構(gòu)和控制機(jī)構(gòu).從不同的角度出發(fā),可以把液壓系統(tǒng)分成不同的形式.按油液的循環(huán)方式,液壓系統(tǒng)可分為開式系統(tǒng)和閉式系統(tǒng)。開式系統(tǒng)是指液壓泵從油箱吸油,油經(jīng)各種控制閥后,驅(qū)動(dòng)液壓執(zhí)行元件,回油再經(jīng)過換向閥回油箱。這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單,可以發(fā)揮油箱的散熱、沉淀雜質(zhì)作用,但因油液常與空氣接觸,使空氣易于滲入系統(tǒng),導(dǎo)致機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)不平穩(wěn)等后果。開式系統(tǒng)油箱大,油泵自吸性能好。閉式系統(tǒng)中,液壓泵的進(jìn)油管直接與執(zhí)行元件的回油管相連,工作液體在系統(tǒng)的管路中進(jìn)行封閉循環(huán)。其結(jié)構(gòu)緊湊,與空氣接觸機(jī)會(huì)少,空氣不易滲入系統(tǒng),故傳動(dòng)較平穩(wěn),但閉式系統(tǒng)較開式系統(tǒng)復(fù)雜,因無油箱,油液的散熱和過濾條件較差。為補(bǔ)償系統(tǒng)中的泄漏,通常需要一個(gè)小流量的補(bǔ)油泵和油箱.由于閉式系統(tǒng)在技術(shù)要求和成本上比較高,考慮到經(jīng)濟(jì)性的問題,所以該平面磨床采取開始系統(tǒng),外加一個(gè)吸震器來平衡系統(tǒng). 現(xiàn)代工程機(jī)械幾乎都采用了液壓系統(tǒng),并且與電子系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)結(jié)合,成為現(xiàn)代工程機(jī)械的重要組成部分,怎樣設(shè)計(jì)好液壓系統(tǒng),是提高我國(guó)機(jī)械制造業(yè)水平的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù).在專機(jī)車間,對(duì)專用磨床的三組導(dǎo)軌,兩個(gè)拖板等特殊結(jié)構(gòu)和送料機(jī)構(gòu)及其加工范圍有了進(jìn)一步的加深學(xué)習(xí),比向老師傅討教了動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的原理問題,獲益非淺.在加工車間,對(duì)龍門刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認(rèn)知,聽老師傅們把機(jī)床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺(tái)細(xì)細(xì)道來,如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點(diǎn)在不知不覺間嵌們我們的腦袋.

在通機(jī)工廠的實(shí)習(xí),了解了目前制造業(yè)的基本情況,只是由于機(jī)械行業(yè)特有的技術(shù)操作熟練性和其具有的較大風(fēng)險(xiǎn)性,很遺憾地,不能多做一些具體實(shí)踐的操作,但是觀察了一臺(tái)機(jī)床的各個(gè)零件的生產(chǎn)加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學(xué)的知識(shí)鮮活了起來,明白了本專業(yè)在一些技術(shù)制造上的具體應(yīng)用.

杭州精密機(jī)床廠

7月8日我們到了同屬杭州機(jī)床集團(tuán)的杭州精密機(jī)床廠,顧名思義,杭州精密機(jī)床廠是生產(chǎn)一些加工精度較高,技術(shù)要求高的機(jī)床設(shè)備的大型工廠,主要加工的是機(jī)床內(nèi)部的一些精度等級(jí)較高的小部件或者一些高精度的機(jī)床,如M級(jí),MM級(jí)平面磨床.由于加工要求較高,所以機(jī)器也比較精密,所以有些也要在恒溫這個(gè)環(huán)境下伺候它們呢.這樣才能保證機(jī)床的工作性能,進(jìn)而保證加工零件的加工精度要求.

在聽了工人師傅的講解后,明白了一般零件的加工過程如下:

胚料---劃線---刨床(工藝上留加工余量)--粗車--熱處理,調(diào)質(zhì)--車床半精加工--磨--齒輪加工--淬火(齒面)--磨面

齒輪零件加工工藝:

粗車--熱處理--精車--磨內(nèi)孔--磨芯,軸端面--磨另一端面--滾齒--鉗齒--剃齒--鍘鍵槽--鉗工--完工

精機(jī)公司有三個(gè)用于加工磨頭體的加工中心和幾臺(tái)數(shù)控機(jī)床,數(shù)控機(jī)床的體積小,價(jià)格相對(duì)比較便宜,加工比較方便,加工中心有一個(gè)刀床和多個(gè)工作臺(tái)同時(shí)對(duì)多個(gè)工作面進(jìn)行加工,不僅避免了由于基準(zhǔn)不重合產(chǎn)生的誤差,提高了加工精度,而且也大大提高了加工效率,但是加工中心體積大,價(jià)格昂貴,而且對(duì)環(huán)境要求較高,這就提高了產(chǎn)品的成本,一般選擇加工經(jīng)濟(jì)性較高的零件或者精度要求高的關(guān)鍵零件.

在精機(jī)公司的實(shí)習(xí)中,極大地豐富了自己關(guān)于零件加工工藝的知識(shí),拓展了自己的知識(shí)面.在這次實(shí)習(xí)中,感觸最深的是了解了數(shù)控機(jī)床在機(jī)械制造業(yè)中的重要性,它是電子信息技術(shù)和傳統(tǒng)機(jī)械加工技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物,它集現(xiàn)代精密機(jī)械、計(jì)算機(jī)、通信、液壓氣動(dòng)、光電等多學(xué)科技術(shù)為一體,具有高效率、高精度、高自動(dòng)化和高柔性等特點(diǎn),是尖端工業(yè)所不可缺少的生產(chǎn)設(shè)備.目前我國(guó)絕大部分?jǐn)?shù)控機(jī)床都是出自國(guó)外先進(jìn)制造商,無論在數(shù)量上,精度,性能指標(biāo)上,中國(guó)制造業(yè)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家,需要我們奮起直追.

上海閥門廠上海大眾汽車生產(chǎn)有限公司

接下來的日子我們乘車去了上海,因?yàn)闀r(shí)間比較緊迫,所以這次上海之行應(yīng)該以參觀為主,在上海閥門廠的時(shí)間比較短,也很難獲得比較理想的實(shí)習(xí)效果,在上海大眾汽車有限公司的參觀,多少令我們了解了機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展方向,我想,這也是本次上海之行最大的收獲.

就目前來言,汽車等一系列高新技術(shù)的運(yùn)用開看,如何將電子技術(shù)與機(jī)械技術(shù)更好的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化,將是日后一端時(shí)間機(jī)械發(fā)展的重中之重

杭州發(fā)動(dòng)機(jī)廠

我們此次實(shí)習(xí)的最后一站是杭州發(fā)動(dòng)機(jī)廠,該廠建于1958年,是由杭州動(dòng)力廠和汽車修配廠等合并而成,該廠參與生產(chǎn)了浙江省第一輛重型染油機(jī),第一輛拖拉機(jī),第一輛大客車以及第一部無軌電車,曾在92年被列為國(guó)家重點(diǎn)大型企業(yè),浙江省機(jī)械100強(qiáng)的美譽(yù),現(xiàn)在該廠擁有員工1800人,具有2000多臺(tái)專業(yè)機(jī)器,該廠的X6130柴油機(jī),WD615柴油機(jī),STAIR型柴油機(jī)都在浙江省內(nèi)市場(chǎng)上占有主流地位,年產(chǎn)值達(dá)10多憶元,是浙江省內(nèi)重點(diǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)基地.

在此次實(shí)習(xí)中,在杭州發(fā)動(dòng)機(jī)廠的時(shí)間最長(zhǎng),歷時(shí)12天,分別介紹了X6130柴油缸體的加工工藝(分為面加工和孔加工),凸輪軸孔的加工,數(shù)控設(shè)備的加工特點(diǎn),分類及具體運(yùn)用,曲軸的加工工序以及發(fā)動(dòng)機(jī)的具體工作原理.在最后一天,我們還參觀了其鑄造部,參觀了其鑄造生產(chǎn)過程.在該廠的實(shí)習(xí)中,深刻明白了數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)中發(fā)揮的切實(shí)作用,以及目前社會(huì)對(duì)數(shù)控機(jī)床及數(shù)控人才的急需,而在一些重要數(shù)控產(chǎn)品,如量大面廣的數(shù)控車床、銑床、高速高精高性能數(shù)控機(jī)床等的需求上,決不能過于依賴進(jìn)口.

歷時(shí)將近一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束,該次實(shí)習(xí),真正到達(dá)機(jī)械制造業(yè)的第一前線,了解了我國(guó)目前制造業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也粗步了解了機(jī)械制造也的發(fā)展趨勢(shì).在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)必將以更快的速度發(fā)展,更快更緊密得融合到各個(gè)領(lǐng)域中,而這一切都將大大拓寬機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展方向.

它的發(fā)展 趨勢(shì)可以歸結(jié)為四個(gè)化:柔性化、靈捷化、智能化、信息化.即使工藝裝備與工藝路線能適用于生產(chǎn)各種產(chǎn)品的需要,能適用于迅速更換工藝、更換產(chǎn)品的需要,使其與環(huán)境協(xié)調(diào)的柔性,使生產(chǎn)推向市場(chǎng)的時(shí)間最短且使得企業(yè)生產(chǎn)制造靈活多變的靈捷化,還有使制造過程物耗,人耗大大降低,高自動(dòng)化生產(chǎn),追求人的智能于機(jī)器只能高度結(jié)合的智能化以及主要使信息借助于物質(zhì)和能量的力量生產(chǎn)出價(jià)值的信息化.

當(dāng)然機(jī)械制造業(yè)的四個(gè)發(fā)展趨勢(shì)不是單獨(dú)的,它們是有機(jī)的結(jié)合在一起的,是相互依賴,相互促進(jìn)的。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,也將會(huì)使它出現(xiàn)新的發(fā)展方向。前面我們看到的是機(jī)械制造行業(yè)其自身線上的發(fā)展。然而,作為社會(huì)發(fā)展的一個(gè)部分,它也將和其它的行業(yè)更廣泛的結(jié)合。21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的重要性表現(xiàn)在它的全球化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、智能化以及環(huán)保協(xié)調(diào)的綠色制造等。它將使人類不僅要擺脫繁重的體力勞動(dòng),而且要從繁瑣的計(jì)算、分析等腦力勞動(dòng)中解放出來,以便有更多的精力從事高層次的創(chuàng)造性勞動(dòng),智能化促進(jìn)柔性化,它使生產(chǎn)系統(tǒng)具有更完善的判斷與適應(yīng)能力。當(dāng)然這一切還需要我們大家進(jìn)一步的努力。

機(jī)械廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告范文三 實(shí)習(xí)目的:通過接觸和參加一線工作,了解本公司的實(shí)際加工制作和安裝過程,對(duì)鋼結(jié)構(gòu)有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí),為以后的工作打下基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)內(nèi)容:在車間參加鋼結(jié)構(gòu)的放樣、切割、鉆孔、剖口、焊接、矯正等工作。并參與了鋼結(jié)構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)安裝施工,學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)工程的施工技術(shù)和施工組織管理方法,學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)施工過程中對(duì)技術(shù)的處理方法。

實(shí)習(xí)概況:在車間參加剛結(jié)構(gòu)的加工制作實(shí)習(xí),在南京德基廣場(chǎng)工地參加鋼結(jié)構(gòu)安裝實(shí)習(xí)。遵守車間和工地安全規(guī)章制度。出勤率高。積極向工人師傅請(qǐng)教。對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的加工制作以及安裝等有了很具體的了解。同時(shí)對(duì)部分工程進(jìn)行了實(shí)踐操作。實(shí)習(xí)期間完成了實(shí)習(xí)任務(wù),達(dá)到了實(shí)習(xí)目的。

工程簡(jiǎn)介:南京德基廣場(chǎng)裝飾工程,位于南京新街口。我公司承建的是幕墻及天幕鋼結(jié)構(gòu)部分。總工程量為一百多噸。幕墻由九根高約四十米的格構(gòu)式鋼柱和多根圓弧鋼梁組成。天幕是由十三根魚腹梁和相應(yīng)的檁條、拉條構(gòu)成。

第一部分 加工制作

加工制作是鋼結(jié)構(gòu)工程由圖紙變?yōu)閷?shí)物的第一步,所以是十分重要的。它的好壞直接決定著以后安裝的順利與否以及最終的工程質(zhì)量。了解它對(duì)我以后的設(shè)計(jì)工作也有很大的幫助。

(一)(一)放樣

放樣工作包括以下內(nèi)容:核對(duì)圖紙的安裝尺寸和孔距,以1:1的大樣放出節(jié)點(diǎn),核對(duì)各部分的尺寸;制作樣板和樣桿作為下料、彎曲、銑、刨、鉆孔等加工的依據(jù)。放樣時(shí)要注意考慮加工余量。焊接構(gòu)件要求按工藝要求放出焊接收縮量。不同規(guī)格、不同牌號(hào)的零件應(yīng)分別號(hào)料,同一種材料按照先大后小的原則依次劃線。

(二)(二)切割

鋼材下料常用氣割、機(jī)切和鋸切等方法,其中氣割的質(zhì)量最不穩(wěn)定。所以在進(jìn)行氣割時(shí)一定要要由有工作經(jīng)驗(yàn)的工人師傅來操作或在旁邊指導(dǎo)。

(三) 鉆孔

孔的加工在鋼結(jié)構(gòu)制作過程中占有一定的比重,尤其是在網(wǎng)架的球加工過程中,鉆孔占了整個(gè)工序的大部分。鉆孔的加工方法可分為劃線鉆孔和數(shù)控鉆孔。鉆孔的設(shè)備有懸臂式鉆床、立式鉆床和數(shù)控鉆床。網(wǎng)架的球加工主要使用立式鉆床。球加工的過程是先在球上切削一個(gè)面,切削厚度由螺栓直徑?jīng)Q定。以48mm為界,48mm以下為5mm,以上為8mm。再在這個(gè)面上鉆孔,以這個(gè)孔為基準(zhǔn)面確定加工其他孔。

(四) 剖口

對(duì)于需要對(duì)接焊接的構(gòu)件,一般需要進(jìn)行剖口。

1. 1.對(duì)于板材,可是用銑邊機(jī)。銑邊機(jī)對(duì)鋼板焊前的坡口邊、斜邊、直邊、U形邊緣,可一次銑削成型。工作效率高,能耗少,操作方便。

2.2. 對(duì)于鋼管,可直接用車床進(jìn)行剖口。一些口徑較小的管子甚至可以直接用車床進(jìn)行割削。

3.3. 對(duì)于其它一些形狀復(fù)雜的構(gòu)件一般用氣割機(jī)進(jìn)行剖口。這種方法簡(jiǎn)單易行,效率高,能滿足開V形、X形坡口大的要求。但在切割后一定要注意清理干凈氧化鐵殘?jiān)?/p>

(五)(五) 焊接

焊接是鋼結(jié)構(gòu)加工制作過程中最重要也是最難控制的一個(gè)環(huán)節(jié)。鋼結(jié)構(gòu)常用的焊接方法有手工電弧焊、埋弧自動(dòng)焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊等。

(1)埋弧自動(dòng)焊適用于較長(zhǎng)焊縫,如焊接H型鋼;它的焊接質(zhì)量穩(wěn)定,利于自動(dòng)化生產(chǎn);但是它需要專門的生產(chǎn)線,設(shè)備占地面積大,不利于搬運(yùn)。

(2)二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊主要用在重要構(gòu)件拼裝上,它的優(yōu)點(diǎn)是焊接質(zhì)量較穩(wěn)定,效率高,連續(xù)性好,是我們廠車間最常用的焊接方式。(3)手工電弧焊效率較低,質(zhì)量穩(wěn)定性隨操作者波動(dòng)較大。但是它有攜帶方便的特點(diǎn),是工地現(xiàn)場(chǎng)最常用的焊接方法。

由于焊接是通過高溫將金屬融化將它們連接在一起,然后再冷卻。這使得焊接部位難免出現(xiàn)一些缺陷。如氣孔、夾渣、咬邊、焊瘤等。這些缺陷會(huì)直接影響到焊縫的受力性能。咬防治這些缺陷,就必須嚴(yán)格按照焊接操作規(guī)程來操作,焊工要有上崗證。

焊縫的檢測(cè)方法是根據(jù)焊縫等級(jí)來確定的。鋼結(jié)構(gòu)的焊縫等級(jí)分為三級(jí)。三級(jí)是最低一級(jí),通常只需要用肉眼觀察外表就行了;一、二級(jí)則需要進(jìn)行超聲波探傷,檢查比率分別為100%和20%。

(六) (六) 矯正

當(dāng)構(gòu)件經(jīng)過前面一系列的加工程序后,會(huì)出現(xiàn)彎曲、凹凸不平等現(xiàn)象,這是就要對(duì)構(gòu)件進(jìn)行矯正。

矯正的方法主要有機(jī)械矯正、火焰矯正、手工矯正等。

1.1.機(jī)械矯正適用于批量較大、形狀比較一致的鋼材和構(gòu)件的矯正。如焊接H型鋼。

2.2.火焰矯正較為靈活,對(duì)于變形較大的構(gòu)件也能處理。但是對(duì)于火焰的溫度、加熱的方法等不容易準(zhǔn)確掌握,因而質(zhì)量沒有機(jī)械矯正穩(wěn)定。

3.3.手工矯正具有靈活簡(jiǎn)單、成本低的優(yōu)點(diǎn),但準(zhǔn)確度差。只能適用于對(duì)尺寸精度要求不高的構(gòu)件。

(七) (七) 表面處理

這是鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件出廠前的最后一道程序。一般有除銹和噴漆組成。其中除銹這道工序的先后由于加工對(duì)象的不同而不同。例如網(wǎng)架的桿子是在其它加工完成之后再由拋丸機(jī)來除銹;而格構(gòu)式柱則由于體積的原因必須在一開始就要進(jìn)行拋丸除銹。

第二部分 鋼結(jié)構(gòu)的安裝

鋼結(jié)構(gòu)的安裝是把運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)的各種構(gòu)件用電焊、高強(qiáng)螺栓、普通螺栓等方法連接起來成為一個(gè)整體。

我這次實(shí)習(xí)時(shí)所參與的是南京德基廣場(chǎng)工程是一個(gè)幕墻工程。它的安裝難度在于要把九根在地上拼接好的長(zhǎng)四十多米的鋼柱吊起并準(zhǔn)確掛到四十米高的懸挑鋼梁上。由于工程地處南京市最繁華的新接口,四周僅有寬六七米的很狹小的一塊空地可被使用。而汽吊的展開寬度就有三四米;且當(dāng)時(shí)施工時(shí)正處冬季,白天短,夜晚長(zhǎng),工期又緊。但是由于動(dòng)工前準(zhǔn)備工作做得充分,施工組織得周密,使得我們克服了各種困難,如期完工。

由于鋼柱是由兩根直圓鋼管和一根圓弧鋼管組成的格構(gòu)式柱,每根重達(dá)7.7噸,重心有偏移,且鋼柱長(zhǎng)度較長(zhǎng)。為了能使鋼柱準(zhǔn)確而平穩(wěn)得吊裝到指定位置,我們采用了兩點(diǎn)遞送法。準(zhǔn)備了兩臺(tái)汽吊,以一臺(tái)七十噸的汽吊為主吊,另以一臺(tái)二十噸的汽吊為副吊。吊點(diǎn)分別為柱長(zhǎng)的1/3處。主機(jī)在上,承受鋼柱的主要荷載。副機(jī)在下,配合主機(jī)起鉤,隨主機(jī)的起吊,副機(jī)行走或旋轉(zhuǎn),將鋼柱腳遞送到柱基礎(chǔ)附近后,副機(jī)摘掉鉤子卸載,最后由主機(jī)和3噸鐵葫蘆將柱子安裝就位。在這樣一次安裝過程中,協(xié)調(diào)指揮相當(dāng)重要。要同時(shí)指揮協(xié)調(diào)兩臺(tái)吊車、40米高處懸挑梁上和底下柱腳處的安裝人員。如果一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,那將造成不可想象的后果。但現(xiàn)場(chǎng)的施工人員很好地協(xié)調(diào)指揮全過程。這令我大開眼界。

第4篇

【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí) 工學(xué)矛盾 計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)

一、高等職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了頂崗實(shí)習(xí)的重要性

高等職業(yè)教育是職業(yè)與技術(shù)教育的統(tǒng)一,是以技能培養(yǎng)為中心,使學(xué)生獲得職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)從而獲得職業(yè)的高等教育。具有以下幾個(gè)特點(diǎn):1.以就業(yè)為導(dǎo)向,教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生獲得職業(yè)為最終目標(biāo)的一種教育,其專業(yè)鮮明的職業(yè)屬性完全有別于普通高等教育,因此,職業(yè)性與技術(shù)性是高職教育的突出特點(diǎn)。2.以實(shí)踐性教學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)為主,教學(xué)過程的實(shí)踐性是高職教育最大的特點(diǎn),這就決定了注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí),做到教學(xué)做一體化,教學(xué)過程應(yīng)以職業(yè)活動(dòng)的工作過程為導(dǎo)向。

二、頂崗實(shí)習(xí)所引起的工學(xué)矛盾

頂崗實(shí)習(xí)是高等職業(yè)院校按照各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,是學(xué)生職業(yè)技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是突出高職院校 “工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。現(xiàn)在頂崗實(shí)習(xí)一般是在學(xué)生完成兩年時(shí)間的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,再安排一年的頂崗實(shí)習(xí)。

(一)頂崗實(shí)習(xí)與專業(yè)理論知識(shí)結(jié)合的工學(xué)矛盾

頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)一般由企業(yè)工程師和校內(nèi)教師共同負(fù)責(zé)。企業(yè)工程師作為校外導(dǎo)師擔(dān)當(dāng)職業(yè)培訓(xùn)任務(wù),校內(nèi)教師作為學(xué)術(shù)導(dǎo)師擔(dān)當(dāng)實(shí)際操作與專業(yè)理論知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校要求校內(nèi)導(dǎo)師每周下企業(yè)指導(dǎo)一次頂崗實(shí)習(xí)工作中實(shí)際操作與專業(yè)理論知識(shí)相結(jié)合的應(yīng)用。但是很多學(xué)校把頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)成了普通高等學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)生基本在校內(nèi),教師指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)屬于脫管狀態(tài),達(dá)不到“工學(xué)結(jié)合”的目的。這種矛盾已經(jīng)嚴(yán)重影響了高職院校頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量,制約著高等職業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展。

(二)頂崗企業(yè)的職業(yè)目標(biāo)和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)的矛盾

頂崗企業(yè)在現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與學(xué)生所學(xué)課程相異的勞動(dòng)技術(shù),在學(xué)生參與這項(xiàng)勞動(dòng)技術(shù)工作后,沒有指導(dǎo)老師及時(shí)的指導(dǎo)與理論支持,達(dá)不到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)新技術(shù)新工藝的目的。企業(yè)職業(yè)目標(biāo)是學(xué)生遵照企業(yè)工作計(jì)劃的進(jìn)度完成任務(wù),學(xué)校教學(xué)目標(biāo)是按照學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,完成職業(yè)技能的實(shí)踐,這就形成了頂崗企業(yè)的職業(yè)目標(biāo)和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)沖突。

三、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)在高職教育中的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)目前在高職院校尤其是中西部院校并沒有受到應(yīng)有的重視,總認(rèn)為它是函授和電大的教學(xué)方式。其實(shí)不然,學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間到底是機(jī)械式工作還是學(xué)習(xí)?頂崗實(shí)習(xí)與課程理論結(jié)合的沖突、頂崗企業(yè)的職業(yè)目標(biāo)和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)沖突的解決,計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)恰好是解決這些矛盾的一個(gè)可行的良方。

四、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)的在頂崗實(shí)習(xí)中的應(yīng)用

高職院校頂崗實(shí)習(xí)的目的是工學(xué)結(jié)合,實(shí)施起來,帶來的首先是工學(xué)沖突和矛盾,只有“工”而沒結(jié)合“學(xué)”,但“學(xué)”才是工學(xué)結(jié)合的精髓,否則只是機(jī)械式的勞動(dòng)。通過計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)可以很好地解決上述問題。

(一)利用視頻會(huì)議系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)

在每天的工閑時(shí),由負(fù)責(zé)的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上交當(dāng)天的實(shí)習(xí)工作工藝流程等的具體文字、照片,校內(nèi)指導(dǎo)教師通過視頻會(huì)議系統(tǒng)與各個(gè)頂崗實(shí)習(xí)點(diǎn)互連,讓學(xué)生實(shí)時(shí)地收看和收聽當(dāng)天的實(shí)習(xí)指導(dǎo)及講座,讓實(shí)習(xí)指導(dǎo)有的放矢的,以達(dá)到良好的頂崗實(shí)習(xí)效果。

這要求視頻會(huì)議系統(tǒng)同時(shí)支持多個(gè)會(huì)議通道,能進(jìn)行遠(yuǎn)程的Web方式管理,有較強(qiáng)的控制功能,保障無延遲的音視頻傳輸,圖像清晰,保證音視頻的同步性。有教學(xué)指導(dǎo)錄制記錄功能,具備視頻點(diǎn)播功能,學(xué)使學(xué)生使用方便,操作簡(jiǎn)單,有良好擴(kuò)展性。支持屏幕廣播、程序共享等多種協(xié)同教學(xué)的功能。

(二)利用網(wǎng)絡(luò)的論壇和即時(shí)通信工具交流與討論

校內(nèi)指導(dǎo)教師可以充分利用大眾化的網(wǎng)絡(luò)交流工具,自建論壇和博客進(jìn)行指導(dǎo)交流。尤其現(xiàn)在普及和流行的即時(shí)通信工具QQ具備了各種交流應(yīng)用功能,同時(shí)手機(jī)移動(dòng)QQ的便捷性使頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生與指導(dǎo)教師及相互之間的交流與討論可以不受時(shí)間地點(diǎn)限制,解決了指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的問題。

其中的QQ群功能具有多人交流的服務(wù)功能。QQ群除了可以交流討論,還提供了群空間服務(wù),在群空間中,指導(dǎo)老師可以不受時(shí)間地點(diǎn)的限制,對(duì)實(shí)習(xí)通知、實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行廣播傳遞,并把電子版資料共享到群空間供所有好友學(xué)生下載,還可以匯報(bào)實(shí)習(xí)情況,實(shí)習(xí)成果的展示,對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告和相關(guān)表格的收發(fā),同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生間、校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師間的信息交流討論,學(xué)生最終完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù),達(dá)到工學(xué)結(jié)合的目的。

四、小結(jié)

利用遠(yuǎn)程教學(xué)的方法對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程指導(dǎo),校內(nèi)指導(dǎo)教師和頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生有了更多的溝通和交流,使師生交流更加平等友善。頂崗實(shí)習(xí)的遠(yuǎn)程指導(dǎo)使頂崗實(shí)習(xí)中的師生之間、學(xué)生之間的交流互動(dòng)更加及時(shí)和有效,創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)操作技能的實(shí)習(xí)氛圍,整合了實(shí)習(xí)資源,從而引導(dǎo)學(xué)生完成交互式、協(xié)助式的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生及時(shí)反思,提出問題并解決,以提高實(shí)際操作技能。

第5篇

項(xiàng)目教學(xué)是以“項(xiàng)目”為載體而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),所設(shè)置的“項(xiàng)目”應(yīng)包含多門課程的知識(shí)。信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項(xiàng)目了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求,通過解決問題,掌握相關(guān)理論知識(shí)及實(shí)踐技能,教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

二、實(shí)施流程

實(shí)施流程為:明確項(xiàng)目任務(wù)一制訂計(jì)劃一實(shí)施計(jì)劃一檢測(cè)評(píng)估一歸檔應(yīng)用。首先,教師布置項(xiàng)目任務(wù),學(xué)生討論;其次,學(xué)生查閱資料制訂計(jì)劃,教師審查指導(dǎo)評(píng)定計(jì)劃是否合理可行;第三,學(xué)生分組,并明確分工合作完成項(xiàng)目任務(wù);第四,學(xué)生白評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià);最后,教師將記錄歸檔,學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用。

三、項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)

(一)設(shè)計(jì)理念

1.校企合作開發(fā)工作過程導(dǎo)向課程。通過教師到企業(yè)實(shí)踐,了解企業(yè)的生產(chǎn)工作流程,掌握企業(yè)對(duì)知識(shí)的需求,與企業(yè)技術(shù)人員共同以企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)為課程“主題”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則,確定教學(xué)項(xiàng)目,使學(xué)生在“真實(shí)”的職業(yè)情境中、完成任務(wù)的過程中掌握綜合職業(yè)能力。

2.學(xué)習(xí)過程即為工作過程。為了讓學(xué)生更加深刻了解企業(yè),提前與社會(huì)接軌,在學(xué)習(xí)的過程中引入企業(yè)的管理和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,建立一套完整的班組體制,設(shè)計(jì)車間主任、班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、質(zhì)檢員等職位。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,創(chuàng)立優(yōu)秀班集體。通過任務(wù)書的發(fā)放、材料的領(lǐng)取、考核標(biāo)準(zhǔn)的制定等組織實(shí)施過程,體現(xiàn)工作過程的完整性。

3.教學(xué)過程以學(xué)生為主、教師為輔。教師通過制定工作項(xiàng)目任務(wù)書設(shè)定具體內(nèi)容,學(xué)生通過資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、修正和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做,教師只是針對(duì)性地講授、示范、引導(dǎo)。

4.工學(xué)結(jié)合提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中,引進(jìn)企業(yè)的5s管理模式,并把管理列入考核標(biāo)準(zhǔn)中,使學(xué)生在良好的工作環(huán)境和習(xí)慣中,提高綜合職業(yè)素養(yǎng)。

(二)設(shè)計(jì)思路

采用項(xiàng)目化教學(xué)的課程應(yīng)從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā),依據(jù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則,以典型工作任務(wù)為主線,設(shè)立教學(xué)項(xiàng)目,由教師指導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立學(xué)習(xí),并完成工作任務(wù)或項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)對(duì)工作過程的認(rèn)識(shí)和對(duì)完成工作任務(wù)的體驗(yàn),從而形成職業(yè)崗位能力,滿足職業(yè)崗位需求。

(三)課程內(nèi)容的選取

機(jī)械制造技術(shù)課程包含金屬切削原理與刀具、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)與應(yīng)用、金屬切削機(jī)床等內(nèi)容,特別適合于采用項(xiàng)目教學(xué)法展開教學(xué)。其主要先修課程為“機(jī)械制圖”“極限配合與測(cè)量技術(shù)”和“工程材料及熱處理”。先修實(shí)踐環(huán)節(jié)為金工實(shí)習(xí)。同步實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)為車、銑、磨加工訓(xùn)練。

為保證學(xué)生畢業(yè)后能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí),勝任職業(yè)崗位,我們依據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律,組織課程內(nèi)容,最終達(dá)到教學(xué)預(yù)期目的。在多次深入機(jī)械加工企業(yè)調(diào)研后,選擇貼近工廠實(shí)際的5個(gè)典型項(xiàng)目,將該課程的教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃學(xué)時(shí)、項(xiàng)目名稱、能力目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練方式及結(jié)果作如下總結(jié):

1.項(xiàng)目1一軸類零件工藝制定、加工與檢測(cè),計(jì)劃20學(xué)時(shí),其中理論8學(xué)時(shí),實(shí)踐1 2學(xué)時(shí)。能力目標(biāo):(1)正確分析軸類零件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功用;(2)正確分析零件圖;(3)確定加工工藝路線;(4)制定工藝規(guī)程;(5)成品檢測(cè)。知識(shí)點(diǎn):(1)車床的結(jié)構(gòu)組成;(2)車床的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn);(3)車刀的結(jié)構(gòu)、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu);(4)車床附件及作用;(5)測(cè)量工具的使用。訓(xùn)練方式:示范講解、實(shí)際操作、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果:工作報(bào)告總結(jié)及加工實(shí)物展示。

2.項(xiàng)目2一盤套類零件工藝制定、加工與檢測(cè),計(jì)劃2 O學(xué)時(shí),其中理論8學(xué)時(shí),實(shí)踐12學(xué)時(shí)。能力目標(biāo):(1)正確分析盤套類零件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功用;(2)正確分析零件圖;(3)初步確定加工工藝路線;(4)制定工藝規(guī)程;(5)成品檢測(cè)。知識(shí)點(diǎn):(1)孔加工設(shè)備的類型;(2)孔加工設(shè)備的結(jié)構(gòu)組成及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn);(3)孔加工刀具的種類;(4)孔加工刀具的結(jié)構(gòu)、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu);(5)盤套類零件的裝夾;(6)測(cè)量工具的使用。訓(xùn)練方式:示范講解、實(shí)際操作、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果:工作報(bào)告總結(jié)及加工實(shí)物展示。

3.項(xiàng)目3一箱體類零件工藝制定、加工與檢測(cè),計(jì)劃20學(xué)時(shí),其中理論8學(xué)時(shí),實(shí)踐1 2學(xué)時(shí)。能力目標(biāo):(1)正確分析箱體類零件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功用;(2)正確分析零件圖;(3)確定加工工藝路線;(4)制定工藝規(guī)程;(5)成品檢測(cè)。知識(shí)點(diǎn):(1)刨床和銑床的類型及結(jié)構(gòu)組成;(2)刨床和銑床的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn);(3)刨床和銑床--用刀具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu);(4)箱體類零件加工過程夾具的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu);(5)測(cè)量工具的使用。訓(xùn)練方式:示范講解、實(shí)際操作、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果:工作報(bào)告總結(jié)及加工實(shí)物展示。

4.項(xiàng)目4一圓柱齒輪工藝制定、加工與檢

測(cè)計(jì)劃20學(xué)時(shí),其中理論8學(xué)時(shí),實(shí)踐12學(xué)時(shí)。能力目標(biāo):(1)正確分析圓柱齒輪零件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功用;(2)正確分析零件圖;(3)確定加工工藝路線;(4)制定工藝規(guī)程;(5)成品檢測(cè)。知識(shí)點(diǎn):(1)成形法和展成法的概念及原理;(2)齒廓表面加工設(shè)備的類型及結(jié)構(gòu)組成;(3)齒輪加工設(shè)備的成形運(yùn)動(dòng)特點(diǎn);(4)齒輪加工刀具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu);(5)測(cè)量工具的使用。訓(xùn)練方式:示范講解、實(shí)際操作、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果:工作報(bào)告總結(jié)及加工實(shí)物展示。 5.項(xiàng)目5一機(jī)械裝配工藝基礎(chǔ)知識(shí)計(jì)劃10學(xué)時(shí),其中理論4學(xué)時(shí),實(shí)踐6學(xué)時(shí)。能力目標(biāo):(1)正確分析不同生產(chǎn)類型的裝配工藝特點(diǎn);(2)熟練掌握裝配的三種方法;(3)能夠根據(jù)裝配要求計(jì)算裝配尺寸鏈;(4)裝配工藝規(guī)程。知識(shí)點(diǎn):(1)裝配工工作的具體內(nèi)容;(2)裝配工藝尺寸鏈的計(jì)算方法;(3)三種裝配方法的熟練選用;(4)裝配精度的檢驗(yàn)。訓(xùn)練方式:示范講解、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果:工作報(bào)告。

(四)課程的重難點(diǎn)及解決方案

本課程的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握“適度、夠用”的機(jī)械制造技術(shù)理論知識(shí),能夠根據(jù)零件工作圖制定零件的加工工藝,為后續(xù)專業(yè)課程打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。本課程的難點(diǎn)是零件的工藝規(guī)程的制定、專用夾具的應(yīng)用、保證裝配精度方法的選擇。解決辦法是以項(xiàng)目形式設(shè)計(jì)內(nèi)容,注重理論知識(shí)的系統(tǒng)性,充分利用優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)條件,營(yíng)造企業(yè)工作環(huán)境,將理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合,將老師知識(shí)講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,利用多媒體教學(xué)開拓學(xué)生的視野,聘請(qǐng)企業(yè)專家答疑,從而多途徑加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。 免費(fèi)論文下載中心 四、教學(xué)方法實(shí)施過程

(一)創(chuàng)設(shè)真實(shí)氛圍的工作環(huán)境,實(shí)施一體化教學(xué)

課程內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械零件的工藝編制、工藝系統(tǒng)的正確選擇及使用等技能,以職業(yè)活動(dòng)的工作過程為依據(jù),進(jìn)行課程改造。注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成,為此我們充分利用實(shí)訓(xùn)基地,開展理實(shí)一體化教學(xué),將教室與實(shí)訓(xùn)室合二為一,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)親身體驗(yàn)工作。

(二)“學(xué)做一體”教學(xué)模式的教學(xué)組織過程

“學(xué)做一體”教學(xué)模式主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):一是將實(shí)訓(xùn)基地模擬為工作車間。建立學(xué)生自己的班組,生產(chǎn)過程中班組長(zhǎng)要負(fù)起責(zé)任,發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、溝通等作用,使職業(yè)能力得到鍛煉。二是任務(wù)的下達(dá)及工作計(jì)劃的制訂。學(xué)生收到任務(wù)書后,每個(gè)小組都要經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、討論,制訂具體的工作計(jì)劃。包括項(xiàng)目的零件圖、裝配圖分析,項(xiàng)目工藝規(guī)程定制,所需工藝系統(tǒng)、裝備及材料,項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容及步驟和完成項(xiàng)目的注意事項(xiàng)等。三是工作過程。制訂完工作計(jì)劃后,學(xué)生需提交材料及工具申請(qǐng),獲得準(zhǔn)許后由組長(zhǎng)領(lǐng)取所報(bào)材料及工具。開始進(jìn)行零件工藝的設(shè)計(jì)、工藝系統(tǒng)的選擇,將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)結(jié)合,并得以充分融合。四是項(xiàng)目驗(yàn)收及評(píng)價(jià)。項(xiàng)目完畢后,由指導(dǎo)教師帶班組長(zhǎng)進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收,相當(dāng)于企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量檢查。

五、課程考核

(一)考核內(nèi)容

在一體化教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生的考核是關(guān)鍵問題,因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐是一體的,考核的內(nèi)容也應(yīng)該包含這兩個(gè)方面。不同的項(xiàng)目考核內(nèi)容是有區(qū)別的,但都包括三個(gè)方面的內(nèi)容,即項(xiàng)目能力、有關(guān)知識(shí)和素質(zhì)要求。

項(xiàng)目及配分:基礎(chǔ)知識(shí)40分。其中車床結(jié)構(gòu)組成及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),車刀的種類、材料及結(jié)構(gòu),對(duì)切削運(yùn)動(dòng)影響車床夾具的種類及應(yīng)用和車床能實(shí)現(xiàn)的工藝結(jié)構(gòu)各占10分。實(shí)踐操作40分。其中能正確分析圖樣,熟悉零件結(jié)構(gòu)、功用占8分;能正確制定加工工藝規(guī)程占15分;能正確選擇設(shè)備及工裝及零件質(zhì)量檢測(cè)占17分。綜合素質(zhì)20分。其中工作態(tài)度、紀(jì)律和出勤情況、5s管理內(nèi)容執(zhí)行情況、考核團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神各占5分。

(二)考核方法

項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中能力的發(fā)展,測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和作業(yè)質(zhì)量。考核方式需靈活多變,隨著項(xiàng)目的進(jìn)行,因材施教,隨時(shí)考核。我們的考核主要采取了三種形式:

1.學(xué)習(xí)小組考核(30%)。是由學(xué)習(xí)班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)展開自評(píng)和互評(píng)考核方式,班長(zhǎng)可監(jiān)督小組長(zhǎng)開展此項(xiàng)工作。這個(gè)考核是最基本的考核,根據(jù)各小組完成的情況選做內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中如有自選內(nèi)容或創(chuàng)新內(nèi)容可在原有成績(jī)等級(jí)基礎(chǔ)上提升一級(jí)。

2.指導(dǎo)教師考核(30%)。是以抽查提問加課堂筆記和項(xiàng)目總結(jié)的形式進(jìn)行的。因?yàn)槿藬?shù)多,老師不可能一一檢查,可通過抽查小組的某幾位學(xué)生來進(jìn)行考核,但是這幾位學(xué)生的成績(jī)影響整個(gè)小組的評(píng)定成績(jī),在評(píng)選優(yōu)秀班組時(shí)作為參考,促使同一小組的人員互相監(jiān)督學(xué)習(xí),共同提高。

3.期末閉卷考核(40%)。是在學(xué)期全部課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行,主要從知識(shí)的掌握及應(yīng)用情況考查學(xué)生對(duì)本門課程的掌握程度,以便找出學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,督促學(xué)生將學(xué)習(xí)的過程貫穿于全學(xué)期,以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第6篇

關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)模式;職業(yè)能力發(fā)展;企業(yè)

隨著企業(yè)的不斷改革與發(fā)展,企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展能力是保障企業(yè)向前發(fā)展的核心因素之一,如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)在管理和生產(chǎn)上的高校有序運(yùn)行,引進(jìn)高素質(zhì)人才就成為企業(yè)人力資源管理目標(biāo)和行為之一。基于國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)人才職業(yè)能力的更高需求以及高校常規(guī)人才培養(yǎng)模式之間的差距,河北科技學(xué)院智能制造工程學(xué)院秉承“服務(wù)社會(huì)、培育英才”的思想,與多家企業(yè)合作建立了實(shí)習(xí)基地,實(shí)行校企共管,通過校企合作修訂教學(xué)計(jì)劃,實(shí)行了專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式及教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化研究的探索。本文就專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的探索進(jìn)行匯報(bào)與總結(jié)。

1 基于校企合作的人才培養(yǎng)模式改革研究前提條件

1.1 設(shè)立類型豐富的專業(yè)實(shí)習(xí)基地

為促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的提高,學(xué)院積極與企業(yè)合作,先后設(shè)立了“保定長(zhǎng)城汽車集團(tuán)”、“立中機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)基地”、“富士康數(shù)控加工實(shí)習(xí)基地”、“肅寧縣電力局實(shí)踐教學(xué)基地”,為培養(yǎng)機(jī)械、電力人才搭建了更廣闊的平臺(tái)。學(xué)院借助校企合作的平臺(tái),修訂了培養(yǎng)方案,設(shè)置科技創(chuàng)新比賽、設(shè)置企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

1.2 人才實(shí)踐培養(yǎng)方案的修訂及師資隊(duì)伍的建設(shè)

在校企合作之初,我院領(lǐng)導(dǎo)深入調(diào)研制訂了詳細(xì)培養(yǎng)方案和計(jì)劃,形成了訂單式人才培養(yǎng)模式。參加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生,一般不允許脫崗,制定骨干教師定期到企業(yè)一線工作計(jì)劃,既提高了實(shí)踐教學(xué)能力,也能及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

2 企業(yè)人才職業(yè)發(fā)展能力

2.1確立企業(yè)所需人才職業(yè)能力的目標(biāo)

在合作初期,我院通過大量調(diào)研,確定了企業(yè)所需人才的職業(yè)能力,制定了職業(yè)能力目標(biāo)。高等職業(yè)教育的職業(yè)發(fā)展能力不僅包括專業(yè)技能,還包括思想品德、職業(yè)道德、科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、身心健康等,是個(gè)綜合的概念。企業(yè)中所需要人才要具備的職業(yè)發(fā)展能力可以歸納為三方面,如下圖所示,

圖1 職業(yè)發(fā)展能力組成

其中專業(yè)能力培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程,而不是一次性的行為;專業(yè)能力強(qiáng)的人,相對(duì)來說通用能力也比較強(qiáng),通用能力強(qiáng)的人,專業(yè)一般較為突出,職業(yè)素養(yǎng)也較高。

通用能力包括了一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、管理能力、決策能力、創(chuàng)新能力、環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、溝通能力、應(yīng)搓和應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等。在職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)過程中,通用能力和和專業(yè)能力是相互影響、相互滲透的,在專業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí),通用能力也相應(yīng)得到提高,而在通用能力培養(yǎng)的同時(shí),專業(yè)能力表現(xiàn)也較為明顯。

職業(yè)素養(yǎng)嚴(yán)格來說,包括職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)素養(yǎng)和職業(yè)技能素養(yǎng)這兩個(gè)方面,大學(xué)生已經(jīng)具有一定的專業(yè)理論知識(shí),最迫切的是提高職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)水平,因此對(duì)于企業(yè)來說,這方面是校企合作中急需培養(yǎng)和提高的。

2.2 明確企業(yè)人才需求與高校人才培養(yǎng)質(zhì)量之間的矛盾

通過以上的分析,我們明確了企業(yè)人才需求與高校人才培養(yǎng)質(zhì)量之間存在的差異。高校通過以往人才培養(yǎng)模式只是單純培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力,學(xué)生具有一定的專業(yè)理論和專業(yè)技能,但有待加強(qiáng)。通用能力的發(fā)展由于沒有真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境,所以沒能得到長(zhǎng)足的發(fā)展和提高。這種陳舊的人才培養(yǎng)模式與現(xiàn)代企業(yè)需要的三方面能力產(chǎn)生了很大矛盾。

2.3 企業(yè)對(duì)人才職業(yè)發(fā)展能力的需求

2.3.1 企業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的需求

通過調(diào)查,企業(yè)對(duì)各專業(yè)能力認(rèn)可度高,表明員工該項(xiàng)能力較強(qiáng),說明企業(yè)對(duì)學(xué)院專業(yè)能力培養(yǎng)滿意;但對(duì)職業(yè)拓展能力認(rèn)可度一般。分析得出,企業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)拓展能力目前最為需求。所以圍繞機(jī)械專業(yè)將專業(yè)拓展能力作為關(guān)鍵能力需求進(jìn)行了課程調(diào)整,改革了教學(xué)模式。

2.3.2 企業(yè)對(duì)學(xué)生通用能力的需求

為了有針對(duì)性地給出問題,對(duì)企業(yè)人才通用能力需求調(diào)研分析,大致總結(jié)出了各崗位通用能力的緊需狀況排序。學(xué)習(xí)能力和溝通能力是企業(yè)各崗位都需求的第一能力要求,成為所有通用能力中的最高需求能力。大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為剛畢業(yè)的大學(xué)生在溝通交流能力過程中處于被動(dòng)地位,表述能力欠缺,邏輯性思維不清晰,也缺乏語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)性和靈活性。

而學(xué)生在這方面,距離企業(yè)的用人要求標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距。根據(jù)職業(yè)發(fā)展能力存在的差異性,合理安排教學(xué)及實(shí)踐課程,并有目的地制定學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)計(jì)劃,圍繞專業(yè)設(shè)計(jì)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在校期間就逐步提升學(xué)生的通用能力。

2.3.3 企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的需求

經(jīng)過調(diào)查,企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)該具有高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,認(rèn)為忠誠(chéng)度非常很重要,職業(yè)道德才是衡量用人的第一要素。

通過學(xué)生在長(zhǎng)城汽車公司、立中集團(tuán)、廊坊富士康的校企合作,深入的調(diào)查得出了,職業(yè)素養(yǎng)決定了專業(yè)能力、通用能力的發(fā)揮程度。因此,高職院校要適時(shí)把握企業(yè)需求變化,在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的通用能力時(shí),將職業(yè)素養(yǎng)提升貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過程。

校企合作在一定程度上緩解了一些矛盾。針對(duì)校企合作的內(nèi)容,學(xué)院陸續(xù)開展了第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。調(diào)查顯示,97%的學(xué)生對(duì)于第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)興趣較高。學(xué)院以各實(shí)習(xí)企業(yè)的企業(yè)文化作為第二課堂的主題內(nèi)容,讓學(xué)生提前學(xué)習(xí),并認(rèn)同企業(yè)文化,為能否順利融入公司文化做準(zhǔn)備。

結(jié)束語(yǔ)

秉承“服務(wù)社會(huì)、培育英才”的思想,建立校企合作實(shí)踐教學(xué)基地,實(shí)行校企共管,學(xué)生能夠頂崗作業(yè),在真實(shí)生產(chǎn)過程中完成專業(yè)技能的訓(xùn)練。全面提高綜合專業(yè)能力,為畢業(yè)后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)生在立中實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)踐,構(gòu)建起了適合校企雙方共同參與的職業(yè)教育復(fù)合人才培養(yǎng)模式,為高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式研究中增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力方面開創(chuàng)了新局面;為企業(yè)降低了人力資源成本,提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力;同時(shí)還為企業(yè)資源管理研究提供了新的研究方向。

參考文獻(xiàn):

第7篇

關(guān)鍵詞:工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè);職業(yè)能力;崗位

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)及建筑行業(yè)的快速發(fā)展,對(duì)工程機(jī)械產(chǎn)品的需求不斷增加,使得對(duì)高素質(zhì)技能型工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)人才供不應(yīng)求。而同時(shí),因工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)是一個(gè)涉及機(jī)械、電子、液壓等多學(xué)科的專業(yè),很多高職畢業(yè)生很難完全滿足用人單位的需求,通常單位需要付出較多的成本花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間培訓(xùn),學(xué)生才能勝任工作崗位。究其原因,這在很大程度上跟學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置有關(guān)。因此,明確工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位設(shè)置情況并分析崗位職業(yè)能力要求,以此修改人才培養(yǎng)方案,優(yōu)化課程設(shè)置體系,重置人才培養(yǎng)目標(biāo),以使做到教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容相結(jié)合、課程開設(shè)與企業(yè)需求相對(duì)應(yīng),從而使畢業(yè)生的能力符合用人單位對(duì)其的要求,對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才具有重要意義[1]。

1職業(yè)崗位設(shè)置情況

工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是綜合應(yīng)用型技術(shù)人才,學(xué)生掌握了工程機(jī)械相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)后,可從事工程機(jī)械保養(yǎng)、維護(hù)、運(yùn)行、檢測(cè)、維修、營(yíng)銷與管理等工作。通過深入走訪企業(yè)調(diào)研,以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、問卷調(diào)查及查看就業(yè)率等形式對(duì)工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位設(shè)置情況的了解顯示:工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生需求量每年居高不下,而且用人企業(yè)在招聘人員時(shí)不再以學(xué)歷作為主要標(biāo)準(zhǔn),企業(yè)更看重的是應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)與工作能力。高職畢業(yè)生吃苦耐勞、操作實(shí)踐能力強(qiáng),同時(shí)對(duì)工作環(huán)境、工作條件、薪酬待遇等的心理期望與實(shí)際情況比較相符,因此很受企業(yè)歡迎。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到各大、中、小型工程機(jī)械的加工制造企業(yè),從事工程機(jī)械設(shè)備零部件的加工制造、檢測(cè)、裝配及工程機(jī)械設(shè)備調(diào)試、管理工作,也可以到各工程機(jī)械設(shè)備銷售企業(yè)從事營(yíng)銷和售后服務(wù)工作。還可到市政、城建、交通等施工企業(yè)從事工程機(jī)械使用、維修、及管理和機(jī)械化施工的組織工作,擁有非常廣闊的發(fā)展前景。這些不同的工作崗位可以分類為以下三個(gè)崗位群[2],見圖1。工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)是一個(gè)涉及多學(xué)科的、綜合實(shí)踐性比較強(qiáng)的技術(shù)專業(yè),學(xué)生必須既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)功底,同時(shí)還要有較強(qiáng)的實(shí)操動(dòng)手能力,對(duì)口的行業(yè)和崗位分布非常廣泛,經(jīng)過調(diào)研、分類、總結(jié)歸納工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)涉及職業(yè)崗位類別及典型職業(yè)任務(wù)如表1所示。

2專業(yè)崗位職業(yè)能力分析

2.1職業(yè)能力要求

職業(yè)教育中職業(yè)能力可定義為:工作者將自己所學(xué)的知識(shí)、技能和對(duì)工作的態(tài)度在從事的職業(yè)活動(dòng)或場(chǎng)景中進(jìn)行整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。從內(nèi)容上包括專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。專業(yè)能力是指直接決定是否能勝任具體工作內(nèi)容及完成工作任務(wù)相關(guān)的能力。方法能力涵蓋收集和篩選信息的能力、工作計(jì)劃的制定和實(shí)施能力、思考問題和分析判斷能力、對(duì)新知識(shí)新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等。社會(huì)能力是指當(dāng)事人的領(lǐng)導(dǎo)及協(xié)作配合能力、人際關(guān)系交流溝通能力,對(duì)自我的客觀認(rèn)識(shí)能力、組織能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)及維護(hù)國(guó)家安全意識(shí)等。通過學(xué)習(xí)工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)的各門課程及在校課堂實(shí)訓(xùn)或企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)的鍛煉,本專業(yè)畢業(yè)生具備較扎實(shí)的工程機(jī)械相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí),還具有較強(qiáng)的工程機(jī)械相關(guān)的服務(wù)能力,并初步掌握了工程機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)技能、工程機(jī)械設(shè)備的故障檢測(cè)、工程機(jī)械設(shè)備的故障維修技能,而且精通工程機(jī)械電子與液壓技術(shù),具備較強(qiáng)的判斷、檢測(cè)、維修工程機(jī)械常見故障的理論基礎(chǔ)知識(shí)與能力,同時(shí)還具有較強(qiáng)的接受和學(xué)習(xí)新技術(shù)新工藝的能力,根據(jù)職業(yè)崗位群設(shè)置情況,工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位主要分為初次就業(yè)崗位、發(fā)展崗位和拓展崗位三種類型,具體的工作崗位是:①初次就業(yè)崗位:工程機(jī)械操作工、工程機(jī)械零部件加工制造、裝配工、工程機(jī)械設(shè)備零部件及整車檢驗(yàn)員、工程機(jī)械設(shè)備修理工等;②發(fā)展崗位:工程機(jī)械設(shè)備質(zhì)檢員、維修技術(shù)主管、服務(wù)主管等;③拓展崗位:配件主管、銷售主管、技術(shù)主管、服務(wù)主管等。通過分解工作崗位、工作任務(wù),分析工作領(lǐng)域職責(zé)和任職要求,確定了工作崗位職業(yè)能力要求,如表2所示。職業(yè)素養(yǎng)要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,職業(yè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高。一方面,要有勝任崗位的專業(yè)技術(shù);另一方面,要有非技術(shù)層面的人際交往等方面的能力素質(zhì)。在這個(gè)轉(zhuǎn)型的過程中,不僅要使學(xué)生的專業(yè)能力過關(guān),還要提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。從調(diào)研結(jié)果分析,企業(yè)除了對(duì)畢業(yè)生應(yīng)具有較強(qiáng)的職業(yè)能力要求外,還同時(shí)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)也有一定的要求,畢業(yè)生必須具備良好的職業(yè)道德、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、吃苦耐勞的精神、一定的創(chuàng)新能力[3]。

3專業(yè)崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)

3.1與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合

根據(jù)工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)職業(yè)崗位群的需要,以滿足崗位職業(yè)能力需求為目標(biāo),以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,廣泛深入推進(jìn)產(chǎn)教融合,加大校企合作的力度,完善校企聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式。

3.2提升教師自身素質(zhì),改進(jìn)教學(xué)方法

增加教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì),更進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力,教師要始終保持高度的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)積極性,隨時(shí)了解掌握新材料、新技術(shù)、新工藝,不斷補(bǔ)充完善教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn),綜合對(duì)比分析工作過程,確定典型工作任務(wù)所需要的能力、知識(shí)、素質(zhì),進(jìn)行課程整合,優(yōu)化課程體系。同時(shí),盡管高職學(xué)生操作實(shí)踐能力比較強(qiáng),動(dòng)手熱情比較高,但專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力比較弱。因此,教師要因材施教,根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),及時(shí)變換教學(xué)方法、教學(xué)策略,課程教學(xué)過程采用“學(xué)中做,做中學(xué)、成果交流、教師點(diǎn)評(píng)”的思路來展開教學(xué),最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生潛能,進(jìn)行學(xué)習(xí)過程與工作過程的對(duì)接,注重以學(xué)生為主體對(duì)象、教師起主導(dǎo)作用的教學(xué)思路,做到理論與實(shí)踐一體化、教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化、教育與德育一體化,學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的職業(yè)道德意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí),結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)特點(diǎn),將職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透在日常教學(xué)過程中[5]。

3.3鼓勵(lì)學(xué)生積極考取職業(yè)資格認(rèn)證、以賽促教

參照國(guó)家和行業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證,結(jié)合國(guó)家及省市區(qū)技能比賽,創(chuàng)建以能力為核心的人才培養(yǎng)模式,力爭(zhēng)使本專業(yè)在校同年級(jí)所有學(xué)生參加,通過層層篩選,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,擇優(yōu)選拔,在考證和參賽的過程中,專業(yè)技能得以鞏固和強(qiáng)化,提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。并以此為機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.4改變傳統(tǒng)考核手段和方法

采用過程考核和最終考核相結(jié)合的方式,以及卷面理論考試和實(shí)操考核相統(tǒng)一的方法,以監(jiān)督、督促學(xué)生,為學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),力爭(zhēng)培養(yǎng)符合需求的綜合性人才。

第8篇

1950年夏天,我從上海同濟(jì)高工畢了業(yè),分配到長(zhǎng)辛店事輛修理廠做見習(xí)生。當(dāng)我初次踏上工業(yè)建設(shè)崗位的時(shí)候,深深感到我所學(xué)到的技術(shù)知識(shí)非常不夠,在生產(chǎn)中幾乎插不上手。許多在學(xué)校里念過的理論知識(shí),只記得幾條簡(jiǎn)單的公式,卻不懂這些公式的來龍去脈,所以不會(huì)應(yīng)用。在現(xiàn)場(chǎng)里碰到有的工友要我計(jì)算一個(gè)車梁強(qiáng)度的公式,就急得滿頭大汗,老半天也算不出來。另外,我在學(xué)校里學(xué)的是機(jī)械科,像機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械加工、配件加工等專門課程,在廠里邊只能用上一部分;而廠里的一些專門技術(shù)知識(shí),如像車輛鑒定、檢修范圍 、車輛調(diào)度等我又不懂。工作需要我另起爐灶,從新學(xué)起。這時(shí)我忽然閃出一個(gè)古怪的念頭:“上大學(xué)去!廠礦里反正學(xué)不到東西,等打好了基礎(chǔ)再來干工作也不遲。”於是我起早貪黑地復(fù)代數(shù),解析幾何,物理、化學(xué),熱心地準(zhǔn)備著考大學(xué)。那些天,車間里的生產(chǎn)競(jìng)賽正搞得熱火朝天,我也不瞅不睬,上級(jí)交下的實(shí)習(xí)任務(wù),只一般的完成,由於業(yè)余學(xué)習(xí),時(shí)問不多,囫圇吞棗似地讀書,功源不但沒有復(fù)習(xí)好,而且不久便累病了。這時(shí)有一位工程師,親切地對(duì)我說:“老陳,你想很快提高技術(shù)是不錯(cuò)的,但現(xiàn)在工廠的生產(chǎn)需要你,而且廠子里也同樣可以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),就是要學(xué)專門知識(shí)也不難。”他又告訴我,廠里有許多中級(jí)技術(shù)學(xué)校畢業(yè),文化水平不算高的青年技術(shù)員,由於結(jié)合生產(chǎn)學(xué)習(xí),現(xiàn)在都已能獨(dú)立地?fù)?dān)負(fù)設(shè)計(jì)或工藝工作,有的并且擔(dān)負(fù)了工程師的工作。比如車間的技術(shù)員郭棟同志,他只具有高中畢業(yè)的程度,來廠后由於堅(jiān)持學(xué)習(xí),在機(jī)械加工方面已具有豐富的理論知識(shí),現(xiàn)在已派到德國(guó)去留學(xué)深造了。於是我便安下心來,決定在生產(chǎn)中好好鉆研,學(xué)習(xí)技術(shù)。

國(guó)繞生產(chǎn)關(guān)鍵,進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)

在車間實(shí)習(xí)期滿后,我被派到調(diào)度科,負(fù)責(zé)車輛的調(diào)度工作。這門工作需要有許多專門知識(shí),比如鑒定車輛的修程,檢修范國(guó),強(qiáng)度、限度等。這時(shí)我的學(xué)習(xí)方法主要是零星地學(xué),碰到什么技術(shù)問題就學(xué)什么。有時(shí)跟著其他同志一塊去參加鑒定過程,學(xué)到了一點(diǎn)看車的經(jīng)驗(yàn);有時(shí)碰到車輛的裂紋須要計(jì)算,便翻開“車輛學(xué)”的公式看一看。這樣雖然也積累了不少的實(shí)際知識(shí),但總覺得不能抓住關(guān)鍵問題;而且常常因?yàn)槔碚擃I(lǐng)會(huì)得不深,生硬地亂套書本上的公式,使計(jì)算上發(fā)生差錯(cuò)。到技術(shù)科以后,我們的科長(zhǎng)便告訴我說:“要圍繞著生產(chǎn)上的關(guān)鍵,進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),才不致弄得頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳。”在領(lǐng)導(dǎo)同志的幫助下面,我把技術(shù)科有關(guān)我工作中的生產(chǎn)關(guān)鍵問題排了排隊(duì),發(fā)現(xiàn)有“車梁補(bǔ)強(qiáng)”、“制動(dòng)不良”、“木材干燥”等幾個(gè)關(guān)鍵沒解決,而且已經(jīng)成為歷史性的老問題了。於是我便圍繞著這些問題,擬訂了一個(gè)業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃,系統(tǒng)地安排了技術(shù)理論書籍的學(xué)習(xí),如依次閱讀“車輛學(xué)”、“車輛工程學(xué)”、“制動(dòng)工程”等。

由於我按計(jì)劃地堅(jiān)持了科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí),終於逐步地解決了一些關(guān)健問題,使生產(chǎn)效率得到提高。譬如車梁補(bǔ)強(qiáng)的問題,過去就由於沒有明確規(guī)定,只是憑工人的經(jīng)驗(yàn)來決定而經(jīng)常“扯皮”。在驗(yàn)收交貨時(shí),驗(yàn)收員不肯收,硬說“強(qiáng)度不夠”,而車間工人則堅(jiān)持說“已經(jīng)補(bǔ)夠了”,這樣往往浪費(fèi)許多的時(shí)間,影響了作業(yè)計(jì)劃的完成;有一次因?yàn)椤俺镀ぁ钡木壒剩涇嚲褂泻脦滋扉_不出去。為了解決補(bǔ)強(qiáng)的問題,我系統(tǒng)地學(xué)完了“車輛學(xué)”、“車輛工程學(xué)”兩本書,并且一章一節(jié)地作了學(xué)習(xí)筆記,把每節(jié)重要的公式和資料仔細(xì)地摘錄下來。這些我便應(yīng)用書上的公式再結(jié)合不同車輛的情況,計(jì)算出車輛補(bǔ)強(qiáng)應(yīng)有的強(qiáng)度,并把計(jì)算資料拿給驗(yàn)收員和工人看,由於有了一個(gè)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn),所以問題便迎刃而解了。

和系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)書籍同時(shí),我又經(jīng)常擠時(shí)間復(fù)習(xí)和補(bǔ)充自己的基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)樾蘩碥囕v的工作,不僅要有較深入的專門知識(shí),而且需要具有風(fēng)、水、電、氣各方面的基礎(chǔ)知識(shí),而這點(diǎn)正是我所欠缺的。在中等技術(shù)學(xué)校所學(xué)的課程是比較簡(jiǎn)單的,而且不一定能全部鞏固下來,所以在鉆研專門知識(shí)時(shí),就常常感到基本知識(shí)缺乏,不能很好的理解。為了補(bǔ)救自己知識(shí)的貧乏,從去年起,結(jié)合著專業(yè)知識(shí)的

學(xué)習(xí),便有步驟地進(jìn)行了材料力學(xué)原件設(shè)計(jì)、熱工學(xué)、電工學(xué)等基本課程的復(fù)習(xí),這對(duì)於幫助和深入理解專業(yè)書籍有很大的作用。

除了系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論書籍而外,我還援常虛心地向工人和有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員學(xué)習(xí),使專業(yè)學(xué)習(xí)更緊密地和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,我覺得這是廠礦技術(shù)員一個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)良條件。譬如關(guān)於車梁底架的彎曲調(diào)修問題,我們從理論書上讀到過的,也知道用火調(diào)烤的方法,但烤火面積大小要怎樣掌握,怎樣調(diào)烤才比較快而省工,書本上卻不詳細(xì)。所以我在研究梁彎曲問題的時(shí)候,便經(jīng)常注意地觀察工人的實(shí)際操作,向工人學(xué)習(xí)調(diào)修方法,終於使我比較系統(tǒng)地掌握了這方面的知識(shí)。

嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何充分利用業(yè)余時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí),是我自己在學(xué)習(xí)上碰到的一個(gè)很大難關(guān)。因?yàn)楣S里的生產(chǎn)任務(wù)很緊,尤其在生產(chǎn)競(jìng)賽時(shí),車間里臨時(shí)發(fā)生的事情很多,工人隨時(shí)會(huì)來找我們解決,要在業(yè)務(wù)時(shí)間擠功夫進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí),簡(jiǎn)直是不可能的事情。但為著保證業(yè)余學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成,我自己感到又必須善於安排好白天的工作時(shí)間。過去我的工作時(shí)間是安排得很不妥當(dāng)?shù)模瑢?duì)工作沒有一個(gè)全面的計(jì)劃:今天干了不知明天干什么,上午畫完一張工具圖,下午就不知干什么。上班后就等著工人來找,或者等著領(lǐng)導(dǎo)來布置,這樣弄得工作非常被動(dòng)而且忙亂,經(jīng)常加班加點(diǎn),把業(yè)余學(xué)習(xí)全擠掉了。后來領(lǐng)導(dǎo)幫助我制定業(yè)余學(xué)習(xí)計(jì)劃以后,我便主動(dòng)地安排了自己的工作時(shí)間。頭天晚上就用很短的時(shí)間考慮第二天的工作計(jì)劃,想想當(dāng)天還有那些遺留問題須要明天處理。等第二天早晨一上班,便主動(dòng)地到各車間跑一次,有些問題當(dāng)場(chǎng)就解決了,有些不能解決的事情,也大致可以預(yù)料到,盡量早作準(zhǔn)備。這樣白天就可以集中精力完成技術(shù)科里應(yīng)該做的事情。為了克服忙亂狀態(tài),我又把組內(nèi)的工作,適當(dāng)分配給組內(nèi)其他同志共同來做,不致什么都集中在我一人身上,也免得因趕任務(wù)而加班加點(diǎn),影響業(yè)余學(xué)習(xí)。當(dāng)然因?yàn)檎麄€(gè)廠的生產(chǎn)計(jì)劃性還不強(qiáng),突擊任務(wù)是難免的,但這畢竟是極少的。

第9篇

【關(guān)鍵詞】汽車維修專業(yè);教學(xué)模式;一體化教學(xué)

【中國(guó)分類法】G420

近年來,隨著各種新技術(shù)在汽車上的應(yīng)用,汽車行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)水平的標(biāo)志之一。作為汽車行業(yè)的后市場(chǎng)――汽車維修行業(yè),為汽車行業(yè)的健康發(fā)展起著重要的作用。由于電子技術(shù)在汽車上應(yīng)用的快速發(fā)展,汽修維修技術(shù)發(fā)生了革命性變化,迫切的需要新型的復(fù)合型人才。中職學(xué)校作為社會(huì)培養(yǎng)汽車維修人才的前沿,承擔(dān)著重要的使命。同時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)方法相對(duì)落后,因此需要進(jìn)行教學(xué)改革,培養(yǎng)出適應(yīng)汽修行業(yè)發(fā)展的人才。

一、汽車維修行業(yè)的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代電子技術(shù),特別是大規(guī)模集成電路和微處理技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)及高精度傳感器技術(shù)的發(fā)展,汽車維修行業(yè)也要適合新的發(fā)展方向,具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面。

1、機(jī)電一體化的復(fù)合型人才

目前,汽車維修行業(yè)對(duì)于維修工的需求發(fā)生了根本性變化,打破傳統(tǒng)的“機(jī)械維修工”為主體的格局,提倡機(jī)電一體化。現(xiàn)在的維修工除了要熟悉汽車原有的機(jī)械構(gòu)造外,還要掌握一些新的技術(shù),比如ABS、ASR、ESP、GPS、FSI、雷達(dá)防撞等。傳統(tǒng)的維修工大部分是學(xué)徒工出身,沒有系統(tǒng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí),專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)欠缺,導(dǎo)致技術(shù)能力晉升困難。所以汽車維修行業(yè)目前最大的問題就是高素質(zhì)的技能人才奇缺。

2、新型的檢測(cè)設(shè)備和儀器

汽車維修工具從傳統(tǒng)的螺絲刀,扳手,錘子向一些新型的檢測(cè)設(shè)備和儀器發(fā)展,如四輪定位儀、解碼器、掃描儀、汽車專用示波器、汽車專用電表、發(fā)動(dòng)機(jī)分析儀、尾氣測(cè)試儀等。技術(shù)人員需要進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)才能掌握正確的使用方法,這對(duì)汽修維修人員提出新的要求。

二、傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學(xué)中,理論和實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是分開的,以課堂理論教學(xué)為主,學(xué)生每個(gè)學(xué)期只進(jìn)行4周左右的實(shí)習(xí)。在課堂教學(xué)中,以教師為主體,教師主要采用汽車零件掛圖、黑板板書等教學(xué)方法,對(duì)汽車的結(jié)構(gòu)和原理進(jìn)行講解。但是由于汽車專業(yè)是門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,汽車零部件多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜;中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)太薄弱,空間想象能力差,這種課堂的教學(xué)不但枯燥乏味,而且不好理解,不能吸引學(xué)生,課堂教學(xué)達(dá)不到教學(xué)要求。

三、一體化教學(xué)的概念和特點(diǎn)

一體化教學(xué)就是指將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)。這種方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,將理論和實(shí)踐兩者合二為一,在教學(xué)的過程中,師生雙方進(jìn)行互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐一體化。

四、一體化教學(xué)的實(shí)施過程

1、教學(xué)場(chǎng)所要求

實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化需要與專業(yè)學(xué)習(xí)相適應(yīng)的硬件設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。所以,在教學(xué)過程中,要配備理論教學(xué)所需要的多媒體設(shè)備及實(shí)物;實(shí)踐教學(xué)需要與理論教學(xué)相配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具等。

2、教學(xué)時(shí)間安排

實(shí)行一體化教學(xué)后教師在完成大綱要求的基礎(chǔ)上,可以合理地支配每節(jié)課的時(shí)間,合理安排理論知識(shí)講解和實(shí)踐操作的時(shí)間,這樣學(xué)生就可以把知識(shí)當(dāng)時(shí)就理解滲透,并且應(yīng)用于實(shí)踐。

3、教學(xué)實(shí)例

下面以《前制動(dòng)器的拆裝和檢修》為例,講解一體化教學(xué)實(shí)施過程。

①引入:這個(gè)過程由教師事先設(shè)計(jì)好任務(wù)并確定任務(wù)的可實(shí)施性。

故障現(xiàn)象:汽車行駛時(shí),沒有踏下制動(dòng)踏板,聽到汽車制動(dòng)器發(fā)出“嚓、嚓”摩擦響聲。踩下制動(dòng)器踏板,“嚓、嚓”摩擦響聲消失,松開制動(dòng)踏板,響聲又出現(xiàn)。

故障原因與分析:由于盤式制動(dòng)器的制動(dòng)蹄片支持板、減振彈簧板或?qū)虬鍝p壞、變形、脫落,使制動(dòng)蹄鐵與制動(dòng)鉗支撐架上下左右的間隙增大,互相撞擊而發(fā)出聲響。

確定任務(wù):拆裝并檢修盤式制動(dòng)器的制動(dòng)蹄片支持板、減振彈簧板或?qū)虬濉?/p>

②分析:學(xué)生接受任務(wù)后,首先對(duì)盤式制動(dòng)器的分類、結(jié)構(gòu)和工作原理等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

③操作:教師進(jìn)行安全規(guī)范操作教育,小組組長(zhǎng)分工后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行舉升車輛和拆裝盤式車輪制動(dòng)器,直到確定故障原因。

④交流:在教師組織下,學(xué)生以小組內(nèi)討論和小組間討論的形式進(jìn)行心得、方法、疑問和解決途徑的交流。

⑤示范講解:教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作動(dòng)手的情況,把握不準(zhǔn)的環(huán)節(jié),邊示范邊講解。各小組根據(jù)前面的相互學(xué)習(xí)和教師的示范講解,修改檢修計(jì)劃,再操作練習(xí)一次。

⑥總結(jié):各小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和互評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生完成該“任務(wù)”的具體情況,肯定成績(jī),并補(bǔ)缺、補(bǔ)漏、糾正錯(cuò)誤,達(dá)到進(jìn)一步提高。

五、教學(xué)成果分析

1、端正學(xué)生的工作態(tài)度

學(xué)生能夠遵守車間制度、服從老師的管理、執(zhí)行本任務(wù)的工作流程(校牌、工作服、筆、本子等),這樣在無形中端正了學(xué)生的工作態(tài)度,為日后更好的適應(yīng)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生方法能力

學(xué)生可以根據(jù)工作任務(wù)主動(dòng)積極的用各種信息渠道收集相關(guān)資料并分類和整理。現(xiàn)在的汽車維修企業(yè)早就進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,各種資訊、技術(shù)數(shù)據(jù),維修資料都要上網(wǎng)查詢,一體化教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生這種方法能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力

一體化教學(xué)過程中,以學(xué)生以主體,學(xué)生可以根據(jù)工作任務(wù)進(jìn)行分析并制定工作計(jì)劃。根據(jù)工作計(jì)劃正確規(guī)范的完成盤式制動(dòng)器的拆裝與檢修,掌握相應(yīng)的專業(yè)技能知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力,有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)協(xié)作能力

學(xué)生在教學(xué)過程種能夠與小組的其他成員協(xié)作完成對(duì)盤式車輪制動(dòng)器拆裝與檢修任務(wù)計(jì)劃的分析、討論和制定,并且能夠展示小組的成果。這樣增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互交流,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感,為更好的適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,汽車維修已步入高科技領(lǐng)域,汽車維修行業(yè)高層次的技術(shù)人員短缺已經(jīng)不段凸顯。中職學(xué)校汽車專業(yè)承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)汽車專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。因此,中職汽車專業(yè)學(xué)校應(yīng)加快教學(xué)改革步伐,為我國(guó)現(xiàn)代汽車維修業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘇宇鋒.關(guān)于當(dāng)前中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)改革的思考[j].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(8)

第10篇

關(guān)鍵詞高職;職業(yè);機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ);項(xiàng)目教學(xué)

中圖分類號(hào)G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1673-9671-(2010)032-0133-01

基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的改革,應(yīng)以現(xiàn)代職業(yè)教育的先進(jìn)理念為指導(dǎo),開發(fā)全新的基于工作過程導(dǎo)向的課程模式,實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)過程,設(shè)立基于職業(yè)工作過程、體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)的項(xiàng)目,完成真正符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)課程改革。

所謂項(xiàng)目教學(xué),就是以項(xiàng)目為主體,根據(jù)項(xiàng)目來選擇、組織教學(xué)內(nèi)容,并將學(xué)科結(jié)構(gòu)的內(nèi)容融入到工作過程的結(jié)構(gòu)中,學(xué)生在完成項(xiàng)目工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)。因此,項(xiàng)目的選擇就變得尤為重要。對(duì)職業(yè)教育而言,教育的目的是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的建立和發(fā)展,那么根據(jù)職業(yè)工作活動(dòng),將企業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)的實(shí)際工作過程作為課程核心,將典型的工作任務(wù)作為課程內(nèi)容,就成為我們項(xiàng)目選擇的基礎(chǔ)。《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程,由于各專業(yè)的職業(yè)工作活動(dòng)有著各自特定的工作對(duì)象、工具、組織等,因此,課程項(xiàng)目的選擇應(yīng)因其專業(yè)的不同而具體設(shè)置。筆者就模具制造專業(yè)做了一個(gè)初步探討,根據(jù)模具制造的職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn),總結(jié)其與本課程相關(guān)聯(lián)并有意義的職業(yè)行動(dòng)情境,結(jié)合本門課程的具體要求,從教學(xué)的可實(shí)施性出發(fā),筆者認(rèn)為可設(shè)置以下課題。

1)沖壓設(shè)備的定期檢修、日常保養(yǎng)及維護(hù)。由于曲柄壓力機(jī)等沖壓設(shè)備,幾乎涵概了《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程所要求掌握的常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件,因此,既可滿足本課程學(xué)習(xí)的要求,又具有典型的職業(yè)特征。項(xiàng)目又根據(jù)不同的階段和內(nèi)容分為若干子項(xiàng)目。

2)典型模具的設(shè)計(jì)、制造、安裝及調(diào)試。選擇具有較復(fù)雜運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的典型模具,針對(duì)運(yùn)動(dòng)部分構(gòu)件的設(shè)計(jì)、制造,并通過模具裝配及試模,學(xué)習(xí)機(jī)械傳動(dòng)在模具設(shè)計(jì)及制造中的應(yīng)用。

3)沖壓生產(chǎn)中輸送帶的設(shè)計(jì)、維修及保養(yǎng)。當(dāng)然,項(xiàng)目的選擇是課程改革的首要問題,然而如何進(jìn)行具體的教學(xué)實(shí)施,卻是課程改革能否成功的關(guān)鍵,筆者從以下三個(gè)方面進(jìn)一步探討課程改革的若干問題。

1基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革應(yīng)充分體現(xiàn)“職業(yè)能力”的開發(fā)

現(xiàn)代職業(yè)教育將職業(yè)能力的開發(fā)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)的過程中,視職業(yè)教育為職業(yè)能力開發(fā)的過程,并將基本職業(yè)能力分為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。這一劃分涵概了現(xiàn)代工作體系對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的基本要求,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)人生存、發(fā)展和進(jìn)步所必備的能力條件。因此,也是我們?cè)谡n程開發(fā)和教學(xué)改革中始終都應(yīng)遵循的重要的指導(dǎo)思想。我們的教育是為學(xué)生將來成為一名合格的職業(yè)工作者打下良好的基礎(chǔ),那么所有課程的教學(xué)都應(yīng)考量對(duì)學(xué)生基本職業(yè)能力的全面培養(yǎng)和教育。

所謂專業(yè)能力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的技能和與其相應(yīng)的知識(shí)。模具制造專業(yè)的學(xué)生通過《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)后,應(yīng)掌握常用機(jī)構(gòu)及通用零件在模具生產(chǎn)和制造中的應(yīng)用,通過參與并完成對(duì)沖壓設(shè)備的檢修、維護(hù)及保養(yǎng)等項(xiàng)目規(guī)定的工作任務(wù),掌握相關(guān)的職業(yè)工作技能,及機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)技能和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械及傳動(dòng)裝置的能力。

所謂方法能力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法,模具制造專業(yè)的學(xué)生通過《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)后,應(yīng)能夠按照任務(wù)要求制定涉及設(shè)備、材料、標(biāo)準(zhǔn)等方面的具體工作計(jì)劃;在接受新任務(wù)時(shí),學(xué)會(huì)查找資料與文獻(xiàn)以及取得有用的信息等;正確分析并解決實(shí)際工作中存在的問題、獨(dú)立學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法、并正確評(píng)估工作業(yè)績(jī)等。

所謂社會(huì)能力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的行為能力,模具制造專業(yè)的學(xué)生通過《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)后,應(yīng)在完成項(xiàng)目工作任務(wù)的過程中鍛煉與同學(xué)間友好相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力、批評(píng)與自我批評(píng)的能力,培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、誠(chéng)實(shí)、可靠的工作作風(fēng)。

2基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革應(yīng)充分開發(fā)基于工作過程導(dǎo)向的課程模式

職業(yè)教育課程模式應(yīng)追求學(xué)習(xí)與工作的一體化,在課程結(jié)構(gòu)上擯棄學(xué)科結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的原則,開發(fā)工作過程系統(tǒng)化的基于工作過程導(dǎo)向的課程模式。由工作過程導(dǎo)出“行動(dòng)領(lǐng)域”再經(jīng)過教學(xué)整合形成“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”,并通過具體的“學(xué)習(xí)情境”來實(shí)施教學(xué)。

如何由職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)出切實(shí)可行的“行動(dòng)領(lǐng)域”,對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程的性質(zhì)而言,確實(shí)比較困難。對(duì)模具制造專業(yè)來說,我們認(rèn)為沖壓設(shè)備的定期檢修、日常保養(yǎng)及維護(hù)是學(xué)生將來應(yīng)該具備的基本職業(yè)行動(dòng)能力,但此行動(dòng)如何經(jīng)教學(xué)整合成一系列能夠?qū)嵤┎⑼瓿傻捻?xiàng)目任務(wù),最終通過具體的“學(xué)習(xí)情境”和完整的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”來實(shí)現(xiàn)教學(xué),卻是一個(gè)非常大的課題。下面是筆者作的一個(gè)初步探討,例如在項(xiàng)目一中,曲柄壓力機(jī)的傳動(dòng)系統(tǒng)是,電動(dòng)機(jī)通過三角皮帶把運(yùn)動(dòng)傳給大皮帶輪,再經(jīng)小齒輪、大齒輪把運(yùn)動(dòng)傳給曲軸,由曲軸、連桿、滑塊所組成的曲柄滑塊機(jī)構(gòu),將旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成上模部分的上下往復(fù)運(yùn)動(dòng),與下模閉合完成沖壓工作;其操縱系統(tǒng)則是由鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)控制離合器、制動(dòng)器,完成對(duì)滑塊的運(yùn)動(dòng)和停止的控制。我們據(jù)此將整部機(jī)器分成幾個(gè)功能模塊,帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、離合器、制動(dòng)器、軸與軸承、螺紋連接等。結(jié)合部件的檢修、維護(hù)和保養(yǎng)等工作任務(wù),并加入測(cè)繪、分析、校核等學(xué)習(xí)性任務(wù),將學(xué)習(xí)分成階段性的系列子項(xiàng)目,最終完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,每一個(gè)子項(xiàng)目都需要通過詳細(xì)的職業(yè)工作過程、職業(yè)情境、行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等的分析,以設(shè)計(jì)出合理的課程方案。在項(xiàng)目二中,我們可將具有四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪傳動(dòng)等結(jié)構(gòu)功能的典型模具作為項(xiàng)目任務(wù)。在項(xiàng)目三中,我們可將沖壓生產(chǎn)中的輸送帶等作為項(xiàng)目任務(wù)。進(jìn)行拆裝、測(cè)繪、分析、機(jī)構(gòu)動(dòng)作設(shè)計(jì)等工作,使學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之前,就對(duì)模具結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí),給今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革應(yīng)實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)過程

職業(yè)教育的教學(xué)過程的實(shí)施應(yīng)以行動(dòng)為導(dǎo)向。教學(xué)主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)行動(dòng),學(xué)生是認(rèn)知的主體,是學(xué)習(xí)行動(dòng)的參與者,而不是被灌輸?shù)膶?duì)象。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動(dòng)主體,應(yīng)以職業(yè)工作中體現(xiàn)的行動(dòng)能力為目標(biāo),以學(xué)生自我構(gòu)建的行動(dòng)過程為學(xué)習(xí)過程,以獨(dú)立地計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)估學(xué)習(xí)行動(dòng)為方法,以師生及學(xué)生之間的互動(dòng)的合作行動(dòng)為方式,以專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力整合后形成的行動(dòng)能力為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在行動(dòng)的過程中獲得相關(guān)職業(yè)活動(dòng)所需的知識(shí)和能力。

如何促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,需要正確的引導(dǎo)。按教學(xué)項(xiàng)目,將學(xué)生分成小組,分配具體的工作任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生分工合作、互學(xué)互助、齊心協(xié)力,共同研討,獨(dú)立完成工作任務(wù)。

總之,我們的教育應(yīng)著眼于學(xué)生未來的職業(yè)生存空間,使學(xué)生不僅獲得勝任職業(yè)工作所必備的專業(yè)能力;又具備在職業(yè)生涯中不斷獲取新的技能與知識(shí)、掌握新方法的方法能力;同時(shí)具備較強(qiáng)的社會(huì)能力,有積極的人生態(tài)度,較好的社會(huì)適應(yīng)性和行為的規(guī)范性。

參考文獻(xiàn)

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第11篇

關(guān)鍵詞:高職院校;頂崗實(shí)習(xí);心理問題;對(duì)策

中圖分類號(hào):G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1009-4156(2011)11-144-02

近年來,高職院校把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)作為人才培養(yǎng)的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),組織安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行了頂崗實(shí)習(xí),這就帶來了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的教學(xué)管理和日常管理問題,其中尤為突出的是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)了很多心理困惑,解決這些困惑成為保證頂崗實(shí)習(xí)的刻不容緩的事情。

一、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期的心理困惑舉要

1.身份的困惑

作為高職院校的在校生,走出校門進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),成為一名企業(yè)的“準(zhǔn)員工”。可是,在學(xué)生的角度,他們發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境與學(xué)校大不相同。在校期間,師生之間、同學(xué)之間大多是相互關(guān)愛、相互包容、相互提醒的,到了企業(yè),上司與下屬的關(guān)系、同事與同事的關(guān)系迥異于老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué),還要嚴(yán)守企業(yè)的規(guī)章制度;在校期間除了聽課、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),多數(shù)的任務(wù)與同學(xué)交際、文體活動(dòng)、娛樂游戲相關(guān),而到了企業(yè),除了機(jī)械、重復(fù)和繁重的勞動(dòng),還要對(duì)顧客文明禮貌,合乎企業(yè)規(guī)范要求等等。這樣的諸多變化,剛剛離開象牙塔的學(xué)生的確無法適應(yīng)。

2.氛圍的困惑

如前所述,學(xué)生進(jìn)入企業(yè)以后,由于他們對(duì)身份的困惑沒有得到解決,自然而然地又陷入了氛圍的困惑。在校期間,接觸交往的對(duì)象基本上不是老師就是同學(xué),當(dāng)他們遇到困難和障礙時(shí),老師總是會(huì)誨人不倦地說服教育;同學(xué)之間年齡相近,趣味相投,共同語(yǔ)言多,而且之間幾乎不存在什么激烈的競(jìng)爭(zhēng),沒有根本的利害沖突,自然也就容易相處,互相關(guān)愛、互相提攜的感情較深。而走上企業(yè)崗位頂崗工作以后,人生地不熟,冷暖只自知,一下子感覺到孤單和無聊,就更加感覺到家庭和學(xué)校是親切和溫暖的。尤其是“90后”的獨(dú)生子女,本來就缺乏自主和獨(dú)立意識(shí),對(duì)陌生的人際產(chǎn)生抗拒、厭煩和躲避的心理,恨不得一下脫離“苦海”,重回家庭和學(xué)校。這種困惑,很自然地影響到頂崗實(shí)習(xí)的效果,會(huì)出現(xiàn)孤僻自傲、不合作等人格缺陷,進(jìn)一步影響到了未來的就業(yè),從而與學(xué)校人才培養(yǎng)的初衷相背離。

3.頂崗實(shí)習(xí)必要性的困惑

在前兩所述的困惑之外,許多學(xué)生,特別是在實(shí)習(xí)中因困惑導(dǎo)致工作錯(cuò)誤而被企業(yè)或?qū)W校處理的學(xué)生反映的問題很多,概括起來主要有以下三類:一是認(rèn)為工作太累。大多學(xué)生在企業(yè)“三班倒”、“八小時(shí)”,還要不出錯(cuò),精神緊張,體力匱乏,叫苦叫累,大喊工作負(fù)荷重。二是認(rèn)為工資待遇低。頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生畢竟不是企業(yè)員工,他們對(duì)崗位工作的熟練程度、技術(shù)能力等諸方面是不能與企業(yè)正式員工相比的,而且因?yàn)闆]有簽訂勞動(dòng)合同,其工資待遇自然與員工有差距。但是學(xué)生就認(rèn)為是“同工不同酬”,心理不平衡。三是認(rèn)為崗位工作機(jī)械重復(fù)。他們認(rèn)為自己所在的崗位工作與所學(xué)的專業(yè)相去甚遠(yuǎn),而且?guī)讉€(gè)小時(shí)就能學(xué)會(huì),在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)純屬多余。其實(shí),越是看似簡(jiǎn)單的工作,越不容易做好;越是掉以輕心,越容易出錯(cuò)。但他們一下子難以體會(huì)。

另外,學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)給自己帶來的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),小事不愿做。大事做不了,當(dāng)經(jīng)歷了挫折之后,企圖一走了之,卻又迫于學(xué)校、家庭的要求,一些精神抑郁、逃避實(shí)習(xí)、厭惡實(shí)習(xí)的心理情緒屢有發(fā)生。

二、頂崗實(shí)習(xí)心理問題因素分析

1.學(xué)校層面

(1)人才培養(yǎng)方案的欠缺。高職院校正在經(jīng)歷從中職教育-升格、普通高等教育簡(jiǎn)單移植向培養(yǎng)契合企業(yè)需要的高素質(zhì)、高級(jí)技能型專門人才的嬗變,對(duì)原有的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了大幅度的修訂,但頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理健康教育仍然沒有放在重要的位置。多數(shù)院校的領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人關(guān)注專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面的改革,多數(shù)對(duì)實(shí)習(xí)期間心理健康教育涉及較少,有的還是空白。

(2)頂崗實(shí)習(xí)管理的缺失。目前,絕大多數(shù)院校都相繼出臺(tái)了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)規(guī)章制度,在一定程度上為頂崗實(shí)習(xí)管理提供了規(guī)范和保障,但在實(shí)際操作過程中,存在很多缺失的環(huán)節(jié):一是管理隊(duì)伍的缺失。學(xué)生走上企業(yè)崗位實(shí)習(xí)后,表面上兼具學(xué)生和“準(zhǔn)員工”的雙重身份,實(shí)際上處于兩方面管理的“真空”位置,學(xué)校夠不著,企業(yè)沒有專門部門和隊(duì)伍來管理。二是管理制度的缺失。目前,在國(guó)家層面,財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局在《關(guān)于企業(yè)支付學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)酬有關(guān)所得稅政策問題的通知》中規(guī)定了“凡與中等職業(yè)學(xué)校和高等院校簽訂三年以上期限合作協(xié)議的企業(yè),支付給學(xué)生實(shí)習(xí)期間的報(bào)酬,準(zhǔn)予在計(jì)算繳納企業(yè)所得稅稅前扣除”,教育部提出了“推動(dòng)企業(yè)積極接受職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí),探索工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的有效途徑”。以上文件對(duì)促進(jìn)企業(yè)幫助管理頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生顯然是不足的。在地方政府層面,只有一些沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市制定了相關(guān)的鼓勵(lì)政策。在學(xué)校層面,多數(shù)院校出臺(tái)了頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定,但多數(shù)缺乏學(xué)生管理和心理咨詢方面的要求。在企業(yè)則普遍缺乏相關(guān)制度,由于學(xué)生的“特殊身份”,導(dǎo)致企業(yè)的管理制度無法規(guī)范實(shí)習(xí)學(xué)生的行為。也就是說,由于學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)制度的不完備、企業(yè)缺乏頂崗實(shí)習(xí)制度導(dǎo)致國(guó)家的相關(guān)政策得不到落實(shí)。

(3)管理措施難以到位。學(xué)生長(zhǎng)達(dá)3-6個(gè)月的時(shí)間在校外實(shí)習(xí),更多的是依賴于企業(yè)的管理,但院校顯然無法苛求尚處于中淺合作層次的企業(yè)去如何管理學(xué)生,再加上經(jīng)費(fèi)、人員等方面確實(shí)存在困難,頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理成為一大難題。

2.企業(yè)層面

現(xiàn)代企業(yè)多是以嚴(yán)格的管理制度、高效的激勵(lì)措施來調(diào)動(dòng)員工的積極性。而且,客觀上也有少數(shù)企業(yè)只追求節(jié)約成本,把實(shí)習(xí)生當(dāng)做廉價(jià)的勞動(dòng)力,無視國(guó)家法律,肆意延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間,不提供必要的勞動(dòng)保護(hù)條件等,為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理帶來了一些負(fù)面影響。

三、頂崗實(shí)習(xí)心理困惑的解決對(duì)策

1.建立健全完善的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理健康教育和心理疏導(dǎo)機(jī)制

(1)從頭抓起,全程教育。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)心理健康教育要納入學(xué)校的人才培養(yǎng)方案,有計(jì)劃地把頂崗實(shí)習(xí)心理教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的“適應(yīng)力”和畏懼企業(yè)的“抵抗力”。對(duì)進(jìn)入企業(yè)可能遇到的各種困難和問題提前給學(xué)生列出,發(fā)動(dòng)大家討論對(duì)策,進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和輔導(dǎo),用一個(gè)積極良好和從容的心態(tài)走向企業(yè)。

(2)健全心理教育隊(duì)伍。院校要設(shè)立專門的心理教育機(jī)構(gòu),每個(gè)院系都配備兼職心理健康教育輔導(dǎo)員,定期對(duì)兼職輔導(dǎo)員進(jìn)行心理知識(shí)和技能的培訓(xùn),提高他們的工作水平和工作的針對(duì)性。

(3)保證必要的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)條件。院校要在五年規(guī)劃和年度工作計(jì)劃中列出學(xué)生心理健康教育專項(xiàng)以及頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理教育子項(xiàng),并為項(xiàng)目列出經(jīng)費(fèi)開支計(jì)劃,保證足額、按時(shí)劃撥;要設(shè)立心理健康咨詢室,添置心理咨詢、教育的設(shè)施設(shè)備,有計(jì)劃地開展心理健康教育,把心理健康教育落在實(shí)處。

2.建設(shè)校企互滲融合的校園文化

高職院校要建立校企互滲融合的校園文化,讓學(xué)生在校期間就了解和適應(yīng)企業(yè)的文化,并在這種文化熏陶下凝練自己的行為習(xí)慣,進(jìn)而形成到企業(yè)游刃有余的“企業(yè)人”性格,從而避免出現(xiàn)實(shí)習(xí)期間的不適應(yīng)癥狀,也為將來順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的心理和行為基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化教學(xué)管理與和學(xué)生管理之間的協(xié)作與溝通

在頂崗實(shí)習(xí)期間,應(yīng)該明確校內(nèi)有關(guān)部門和人員的管理責(zé)任,多途徑了解學(xué)生的實(shí)習(xí)心理動(dòng)態(tài),及時(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的問題。

4.加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

學(xué)生走進(jìn)企業(yè)崗位后,學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)互相通報(bào)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的情況,互相配合、互相支持做好學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想和心理工作,保證順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

5.強(qiáng)化深化校企合作

加強(qiáng)校企合作,既是院校履行人才強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)人才的重任,也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)企的重要途徑。雙方要合作制定人才標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案,合作開發(fā)設(shè)置課程內(nèi)容,合作建設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,合作研究開發(fā)產(chǎn)品,合作提高員工素質(zhì),合作建立互通互融的組織文化,從而實(shí)現(xiàn)院校、企業(yè)、家長(zhǎng)和社會(huì)的多方共贏。

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第12篇

經(jīng)過這次6周的工廠的實(shí)習(xí),讓我深深的認(rèn)識(shí)到自己的不足,認(rèn)識(shí)到自己的動(dòng)手潛力相對(duì)較差,對(duì)機(jī)械過于陌生,過于恐懼,好像怕出啥事,不敢過多的接觸它們。從這次實(shí)習(xí)中,讓我越發(fā)感到要有所成功,就要自己親自去做,親自去總結(jié)做的過程中所發(fā)生的種種困難,既要去分析,又要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。下面由小編來給大家分享工廠實(shí)習(xí)心得,歡迎大家參閱。

工廠實(shí)習(xí)心得1在實(shí)習(xí)的過程中,自己學(xué)到了許多原先在課本上學(xué)不到的東西,而且能夠使自己更進(jìn)一步接近社會(huì),體會(huì)到市場(chǎng)跳動(dòng)的脈搏,如果說在象牙塔是看市場(chǎng),還是比較感性的話,那么當(dāng)你身臨企業(yè),直接接觸到企業(yè)的生產(chǎn)與銷售的話,就理性得多。因?yàn)椋谑袌?chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的約束,從采購(gòu)、生產(chǎn)到銷售都與市場(chǎng)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),如何開拓市場(chǎng),如何保證企業(yè)的生存發(fā)展,這一切的一切都是那么的現(xiàn)實(shí)。于是理性的決定就顯得重要了。在企業(yè)的實(shí)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己看問題的角度,思考問題的方式也逐漸開拓,這與實(shí)踐密不可分,在實(shí)踐過程中,我又一次感受充實(shí),感受成長(zhǎng)。

下面是本人對(duì)工作過程的一些總結(jié)及心得體會(huì):

目的

透過安排到___車間進(jìn)行實(shí)習(xí),了解產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、職能部門的設(shè)置及其職能,了解企業(yè)的內(nèi)部控制.

流程

在這一個(gè)多月的時(shí)間里,下到生產(chǎn)車間后,先了解整個(gè)___生產(chǎn)的流程,從采購(gòu)入庫(kù),到領(lǐng)料生產(chǎn),到最后的成品入罐,對(duì)整個(gè)車間的生產(chǎn)活動(dòng)有了基本認(rèn)識(shí),這對(duì)我們熟悉企業(yè),進(jìn)行實(shí)務(wù)操作打下良好基礎(chǔ)。

其中,先前我們對(duì)___的生產(chǎn)幾乎一無所知,但下到車間之后,我們不僅僅了解了生產(chǎn)流程,還進(jìn)一步了解了___的生產(chǎn)工藝流程和用途,由于脂肪酸生產(chǎn)完后是直接用于公司后面的揚(yáng)子石化生產(chǎn),所以每個(gè)月的生產(chǎn)有必須的額度.而且由于季節(jié)和溫度等條件的限制,機(jī)器開工的時(shí)間長(zhǎng)度及強(qiáng)度也有相關(guān)的規(guī)定,另外,對(duì)一些流水線的參觀,也激發(fā)了我對(duì)如何透過新流水線的建設(shè),對(duì)降低生產(chǎn)成本的思考,于是,感受頗深的一點(diǎn),要做一名合格的會(huì)計(jì)人員,對(duì)基本、基礎(chǔ)的作業(yè)環(huán)節(jié)是要了解的,否則,很容易讓理論脫離實(shí)踐.

在熟悉了車間的生產(chǎn)流程后,工作人員拿了以前的交接班記錄和中間產(chǎn)品申請(qǐng)單和報(bào)表等資料給我們看,在翻看這些資料的過程中,有不懂或弄不清楚的資料,用心向同事請(qǐng)教,在他們的耐心指導(dǎo)下,我們對(duì)車間的整個(gè)產(chǎn)品檢驗(yàn)的程序方法有了必須上的認(rèn)識(shí)。

由于化工生產(chǎn)是不間斷的,所以車間生產(chǎn)務(wù)必時(shí)刻有人,車間的工作人員采取四班兩倒(一天白班12小時(shí)一天晚班休兩天)和常白班制度.我們車間有四個(gè)人(主任,工藝員,等)上長(zhǎng)白班,其他人分成甲乙丙丁四個(gè)班四班兩倒.

雖然我們沒有正式分配,但我們都嚴(yán)格遵守車間的生產(chǎn)紀(jì)律,遇到不懂不明的地方都用心發(fā)問,以免造成安全事故.在車間里務(wù)必首先了解生產(chǎn)工藝流程,我們先查看了每個(gè)儀器和設(shè)備,并了解他們的名稱和用途,遇到不懂的地方工藝員就跟我們耐心講解.為了更好的工作,我們把工藝流程圖畫下來以便更好的熟悉工作環(huán)境.當(dāng)然在化工生產(chǎn)中最重要的是安全.因此我們剛進(jìn)車間時(shí)主任就給我們上了一堂安全教育課.

我們被安排在丙班和他們一齊倒班,這樣我們能夠親自參與實(shí)際的生產(chǎn)中,下和但是,在日復(fù)一日的工作中,是否還能夠透過一些技術(shù)手段,進(jìn)一步提高工作效率。生產(chǎn)工藝流程脂肪酸是應(yīng)用相當(dāng)廣泛的工業(yè)原料,能夠榨油下腳料油泥為生產(chǎn)原料,廣泛應(yīng)用于橡膠硫化劑、塑料熱穩(wěn)定劑、劑,紡織用柔軟劑、化纖油劑等,在醫(yī)藥方面,用于制取各種制劑、溶劑、吸濕劑和甜味劑等。據(jù)調(diào)查,國(guó)內(nèi)脂肪酸年需求量30萬(wàn)噸,年產(chǎn)量20萬(wàn)噸,缺口10萬(wàn)噸。市場(chǎng)需求量很大脂肪酸的生產(chǎn)制造方法,由原料經(jīng)水解反應(yīng)生成粗脂肪酸和甘油水,生成的粗脂肪酸經(jīng)蒸餾工藝構(gòu)成成品,其特征是:所述的水解反應(yīng)是原料經(jīng)過兩個(gè)以上的水解塔(25),所述的水解塔(25)內(nèi)采用導(dǎo)熱油加熱;所述的蒸餾工藝是先采用真空蒸餾裝置對(duì)脫氣塔(27)內(nèi)的粗脂肪酸先脫水脫氣,再經(jīng)過蒸餾,冷凝后即得成品。從牲畜的脂肪中提取的脂肪酸,分為兩種類型:一是可食用性牛羊油,另一種是非食用性牛羊油即工業(yè)牛羊油,一般有5個(gè)指標(biāo):ffa游離脂肪酸t(yī)itre凝固點(diǎn),miu水分及雜質(zhì),fac色度,bleach漂白度(漂煉度)。

工廠實(shí)習(xí)心得2經(jīng)歷4個(gè)月的實(shí)習(xí)最后結(jié)束了,在____公司工作的這段時(shí)間,我和公司的職工及領(lǐng)導(dǎo)都相處得十分融洽,大家對(duì)我也關(guān)心,時(shí)常給我鼓勵(lì)和幫忙;我工作的時(shí)候也是認(rèn)真謹(jǐn)慎,不僅僅順利完成工作任務(wù),工作之余還經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提高工作效率,雖說工作中我也會(huì)犯一些錯(cuò)誤,從而受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng),但我認(rèn)為這些錯(cuò)誤和批評(píng)是能極大的促進(jìn)我的工作熱情,讓我能在以后的工作中更加的謹(jǐn)慎和留意,提高工作效率。在和大家工作的這段時(shí)間里,他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)給我留下了很深刻的印象,我也從他們身上學(xué)到了很多自己缺少的東西。這次實(shí)習(xí)雖然有酸甜苦辣,卻讓我在社會(huì)中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)期間無法了解的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),這對(duì)我來說是最寶貴的東西。

這次實(shí)習(xí)我總結(jié)了以下幾條經(jīng)驗(yàn),在以后的生活中如果能夠更好的總結(jié)和應(yīng)用這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),將會(huì)使我在以后的人生道路中受益匪淺。

第一:在與別人打交道時(shí)必須要用心主動(dòng)。我自己本身是個(gè)相比較較內(nèi)向的人,不擅長(zhǎng)主動(dòng)和別人交流打交道,在此次實(shí)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺點(diǎn)。比如在剛開始實(shí)習(xí)的幾天內(nèi),我比較怯生。起初和公司的幾位同事打過招呼后就沒在說什么了,下班后也是一個(gè)人玩手機(jī),沒有主動(dòng)和大家進(jìn)行溝通。由于和他們年齡有較大差距,怕跟他們交流不來,也因?yàn)椴涣私夤ぷ鳝h(huán)境和工作流程不能很好的交流和溝通。我也認(rèn)識(shí)到了自己溝通上的不足,應(yīng)對(duì)沉默不語(yǔ)的尷尬,自己有職責(zé)和義務(wù)去與別人主動(dòng)交流。在公司里一個(gè)新的職工到來時(shí)很平常的,老師傅們也沒有必要主動(dòng)和一個(gè)新職工主動(dòng)打交道,這時(shí)候你就就應(yīng)主動(dòng)去和別人交流,介紹介紹自己啊,拉拉家常,關(guān)心一下工作啊,都會(huì)讓大家認(rèn)識(shí)你,了解你,對(duì)你留下良好的印象。在之后的實(shí)習(xí)中慢慢的在一齊時(shí)間久了,大家也就對(duì)彼此多少有些熟悉了,漸漸地能和大家一齊愉快的交流,就是出于自己的用心主動(dòng)。

在工作的時(shí)候同樣也要用心主動(dòng)地和別人交流。在今后的社會(huì)工作中,工作不再是一個(gè)人所能完成的,那是幾個(gè)人或是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作,而且你還務(wù)必去幫忙別人或是理解別人的幫忙已完成工作,就是的團(tuán)隊(duì)合作的精神。因此你不能期望你自己一個(gè)人就能完成任務(wù),或是看到別人有困難也不去幫忙。雖然此次我是來實(shí)習(xí)的,由于開始對(duì)生產(chǎn)的不了解以及專業(yè)知識(shí)的不熟悉,只能夠在領(lǐng)導(dǎo)的安排下進(jìn)行一些相對(duì)簡(jiǎn)單的工作,但是我也很用心地去幫忙別人完成自己力所能及的工作。就比如在實(shí)習(xí)中,在我提前完成領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)后,我就常主動(dòng)詢問周圍的員工有沒有需要幫忙的,有時(shí)候別人也不好意思麻煩我,我就主動(dòng)承擔(dān)他們的工作。這樣貌不僅僅鍛煉了自己,幫忙了他人,還融洽了你與別人之間的關(guān)系,在今后的工作中人家也更樂意與你交往了。

第二:工作時(shí)必須要一絲不茍,認(rèn)真仔細(xì)。一個(gè)職員在公司的大部分時(shí)間都是在工作的,這就要求他在這段時(shí)間內(nèi)必須要留意謹(jǐn)慎,一絲不茍,不能總是出錯(cuò)。有時(shí)候一個(gè)失誤不僅僅僅使你自己的工作進(jìn)程受阻,還會(huì)影響他人的工作,化工生產(chǎn)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)就會(huì)影響下面的工作,嚴(yán)重點(diǎn)就會(huì)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失。老板也會(huì)批評(píng)責(zé)備甚至處罰,因此認(rèn)認(rèn)真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自己的努力前功盡棄,我們?cè)趧傞_始工作的時(shí)候必須要慎之又慎,對(duì)自己的工作要十分重視,工作結(jié)束后必須要檢驗(yàn)自己的工作結(jié)果,以確保自己所做的萬(wàn)無一失,時(shí)常就應(yīng)反省自己最近一段時(shí)間的工作狀況。在你對(duì)工作開始了解并熟練后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已能不用檢驗(yàn)就能保證工作的質(zhì)量了。雖然如此,也不能驕傲,不能對(duì)自己有所懈怠,還是要對(duì)自己的工作認(rèn)真對(duì)待,以免造成失誤。

就像我在工作的時(shí)候,也犯下了不少錯(cuò)誤,雖然多數(shù)不是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。比如說領(lǐng)導(dǎo)交給我的生產(chǎn)任務(wù),我在流程中添加固化劑時(shí)未等溫度降至60℃以下就加入,導(dǎo)致白乳膠濃度不足。領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了我,我也為自己的錯(cuò)誤懊悔不已。還有一次是將兩種原材料順序加反,還好是兩個(gè)輔助材料對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量影響不大,都是自己大意所造成的。這次的失誤又一次給我敲醒了警鐘,要是經(jīng)常不注意自己的工作,可能會(huì)造成更嚴(yán)重的損失。

第三:在工作崗位上必須要勤于思考,不斷改善工作方法,提高工作效率。公司的日常工作都會(huì)比較繁瑣,而且?guī)滋煜聛硪矔?huì)比較枯燥,就是需要你多動(dòng)腦筋,不斷地想方設(shè)法改善自己的工作方法,尋找或是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)捷的流程,提高工作效率,減少工作所需時(shí)間。實(shí)際上勤于思考在工作中是很重要的,在思考如何提高工作效率的同時(shí),自己也能夠?qū)W到更多的知識(shí),掌握更多的技能。當(dāng)你在較短的時(shí)間內(nèi)就完成了自己的工作,你將留下更多的時(shí)間去放松,去學(xué)習(xí),去和別人打交道,這對(duì)你來說是百利而無一害的。

我個(gè)人是一個(gè)比較喜歡創(chuàng)新的人,在工作的時(shí)候不喜歡單調(diào)、枯燥、機(jī)械的處理任務(wù),因?yàn)楸緛磉@類任務(wù)的處理是有規(guī)律的,完全不需要重復(fù)地做,如果動(dòng)一動(dòng)腦筋使用批處理或是其他方法就能大大減少處理的過程和步驟,從而減少工作時(shí)間,提高工作效率。就比如我在實(shí)習(xí)的時(shí)候,第二個(gè)反應(yīng)釜升溫時(shí),以前做法是升溫鍋爐能加滿冷水重頭開始燒水至沸騰,再利用蒸汽加熱反應(yīng)釜。改善方法是在第一個(gè)反應(yīng)釜加熱完畢后,加熱鍋爐內(nèi)分多次加入冷水,持續(xù)總有足夠的氣壓用。對(duì)加熱過程進(jìn)行了優(yōu)化,提高了工作效率,減少了工作時(shí)間。同時(shí)我也充分使用時(shí)間差來提高自己的工作效率,使工作進(jìn)程提高很多,減少近一個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間。

第四:要有豐富而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,這會(huì)使你的工作更加得心應(yīng)手。一個(gè)人在自己的職位上有所作為,必須要對(duì)自己職業(yè)的專業(yè)知識(shí)十分熟悉,對(duì)自己業(yè)務(wù)所在范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)技能也要熟練的掌握,這樣你才算是一位合格的工作人員。在工作的時(shí)候,擁有豐富專業(yè)知識(shí)和較高業(yè)務(wù)水平的你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在工作時(shí)左右逢源,在處理各種難題和困難都能迎刃而解。

在經(jīng)歷了大學(xué)三年的學(xué)習(xí)后,我自信自己已掌握了必須化工專業(yè)的知識(shí),但是到了公司實(shí)習(xí)后,我才發(fā)現(xiàn)自己離專業(yè)工作還有一些距離,且不說自己所學(xué)的都是些基儲(chǔ)皮毛,就是在應(yīng)用方面,飛速發(fā)展的科技已經(jīng)把很早之前的理論給湮沒了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已不能做為自己的資本時(shí),我更深刻體會(huì)到專業(yè)知識(shí)和技能在工作中的重要性。

同時(shí)在工作中公司還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行操作技巧交流等,就像在我實(shí)習(xí)過程中就有客戶來公司提貨或者詢問一些困難的解決辦法。客戶提出的看似普通的問題,實(shí)際上是操作人員經(jīng)常遇到而且很重要的資料,甚至是一些日常工作的死角,務(wù)必掌握了業(yè)務(wù)知識(shí)才能順利回答這些問題。一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)在工作中但是十分重要的。

在四個(gè)月的實(shí)習(xí)我還了解和總結(jié)了一些關(guān)于公司管理的小經(jīng)驗(yàn),對(duì)于小公司的類似家庭作坊的管理不是最重要的,重要的是給員工合理分配任務(wù),而不是規(guī)定性的死任務(wù)。讓員工能夠靠團(tuán)隊(duì)合作完成生產(chǎn)。對(duì)于正規(guī)化的大公司管理就務(wù)必明確,規(guī)章制度要約束到每個(gè)員工,讓大家能在一個(gè)良好的環(huán)境下用心主動(dòng)的工作。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說員工是企業(yè)的靈魂,因?yàn)樗械漠a(chǎn)品都出自員工之手,所以作為管理者不要總是忽略了企業(yè)的靈魂。對(duì)員工要多獎(jiǎng)勵(lì),少懲罰;多關(guān)心,少冷漠;多體諒,少埋怨,多鼓勵(lì),少責(zé)罵。讓員工每一天都一個(gè)良好的精神狀態(tài)去工作,這樣員工有才能更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的圓滿完成任務(wù)。

此次實(shí)習(xí)體會(huì)很深,不管是對(duì)專業(yè)知識(shí)、實(shí)際操作技能、人際交流、企業(yè)管理等等方面都學(xué)到了許多。從中了解了很多道理,也總結(jié)了很多小經(jīng)驗(yàn),這些都是在學(xué)校無法學(xué)到、看到、體會(huì)到的。雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了,但這僅僅是我的社會(huì)生涯的開始,我會(huì)從此次實(shí)習(xí)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),認(rèn)真規(guī)劃我的人生,讓我在將來的人生道路上越走越好。

工廠實(shí)習(xí)心得3經(jīng)過這次6周的工廠的實(shí)習(xí),讓我深深的認(rèn)識(shí)到自己的不足,認(rèn)識(shí)到自己的動(dòng)手潛力相對(duì)較差,對(duì)機(jī)械過于陌生,過于恐懼,好像怕出啥事,不敢過多的接觸它們。從這次實(shí)習(xí)中,讓我越發(fā)感到要有所成功,就要自己親自去做,親自去總結(jié)做的過程中所發(fā)生的種種困難,既要去分析,又要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。使得無時(shí)無刻都要認(rèn)為自己必須能夠克服那些所謂的困難,要對(duì)機(jī)械的各種功能自己親身去體驗(yàn),親身去操作,對(duì)機(jī)械的各種結(jié)構(gòu)要有一個(gè)可知的了解,不要讓自己經(jīng)過一次實(shí)習(xí)之后卻跟實(shí)習(xí)前沒有什么兩樣。雖不要說是對(duì)它們運(yùn)用自如,但至少對(duì)它們的功能以及結(jié)構(gòu)要有一個(gè)大概的了解,大概的掌握。

從我們這一組做的機(jī)械作品來講,說實(shí)話,做得相對(duì)來講比較不如人意,沒有到達(dá)要求,跟我們所看到的圖紙能夠說是大相徑庭。然而值得我們那一組慶幸的是:我們“浪費(fèi)”的材料能夠說是讓人“受不了”,沒有哪一組能夠與我們那一組相匹配,然而老師卻并不明白。這其中所用的材料卻是這其中的小部分,大概這樣的結(jié)局就應(yīng)是在加工之前沒有對(duì)圖紙做充分的分析,沒有標(biāo)明尺寸就“開工”了。從我們那一組2次制作的過程中我發(fā)現(xiàn),我們那一組的人都有一種害怕把事情做壞的心里,有時(shí)候甚至有點(diǎn)依靠性。所以這個(gè)是比較不好的。在那里我們也克服了自己的心里。

在這期間我學(xué)到了好多東西,原本還以為搞機(jī)械這種東西很簡(jiǎn)單,只是擺弄機(jī)器罷了,沒想到要做好還不容易。有時(shí)光是加工一個(gè)小零件就要好長(zhǎng)一段時(shí)間,而且還不必須能做得十分精確,看來老師們說得很對(duì),機(jī)械這種東西還就是越老學(xué)得越精。

從這次實(shí)習(xí)中,我感到做什么都務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于3次的工件機(jī)械加工,要先做好合理的運(yùn)算,不管是材料還是安排。無規(guī)矩不成方圓,沒有一個(gè)合理的安排,成功能夠算是天方夜譚,絕對(duì)無從談起,準(zhǔn)備就已經(jīng)成功了一半,另一半就是動(dòng)手去做。只有團(tuán)結(jié),只有具有團(tuán)隊(duì)精神,才能把圖紙的產(chǎn)品合格的完成好。

在那里感謝這次我們的3位實(shí)習(xí)老師。你們辛苦了。謝謝你們?yōu)槲覀兊母冻龅囊磺小U娴暮芨兄x你們。

我以后會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)機(jī)械加工的知識(shí),學(xué)習(xí)一些自己不明白,不了解的專業(yè)知識(shí)。

工廠實(shí)習(xí)心得4按照老師的安排,我制定了相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。注重在實(shí)習(xí)階段對(duì)所學(xué)的文秘理論知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高,以期達(dá)到根據(jù)理論知識(shí),指導(dǎo)日常的工作實(shí)踐的目的。收到了較好的效果。主要實(shí)習(xí)情況報(bào)告

不同的辦公室具有不同的工作和不同的職責(zé)范圍。而作為一個(gè)企業(yè)的廠長(zhǎng)辦公室,是一個(gè)綜合性的部門,由廠長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo),工作范圍大,任務(wù)也比較繁雜。在實(shí)習(xí)階段,我主要的側(cè)重點(diǎn)是文秘工作。

秘書工作是辦公室的主體工作,領(lǐng)導(dǎo)要做到?jīng)Q策科學(xué)化,離不開秘書人員的協(xié)助。因?yàn)槊貢藛T一方面處理著大量的日常事務(wù)工作,使得領(lǐng)導(dǎo)能集中精力考慮大問題。

另外,還能發(fā)揮他們了解全面情況,掌握多方面信息的優(yōu)勢(shì),輔助領(lǐng)導(dǎo)決策,提供合理的建議。秘書工作頭緒多,任務(wù)重,但必須抓好以下幾個(gè)方面:

第一,主動(dòng)做好領(lǐng)導(dǎo)之間、部門之間的協(xié)調(diào)工作,幫助領(lǐng)導(dǎo)有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)的抓好各項(xiàng)工作,做到忙而不亂。并從過去偏重辦文辦事,轉(zhuǎn)變到既辦文辦事,又出謀劃策。

第二、檢查督促各種行政法規(guī)和本單位的各項(xiàng)決議、制度、辦法、規(guī)定的執(zhí)行,驗(yàn)證決策是否科學(xué)合理,是否符合實(shí)際。發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映,防止并糾正偏差。

第三、開展調(diào)查研究,了解基層群眾的學(xué)習(xí)、思想、工作、生活情況,及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映,并提出合理的建議。對(duì)一些急需解決的問題,應(yīng)及時(shí)與有關(guān)部門協(xié)商解決。

第四、組織起草本單位的工作計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)、規(guī)劃、決議和規(guī)章制度,對(duì)需上報(bào)、下發(fā)的文稿進(jìn)行政策、文字上的把關(guān)。

第五、對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)的來文和下設(shè)部門的報(bào)告,要及時(shí)轉(zhuǎn)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的批示,具體落實(shí)承辦單位和負(fù)責(zé)人,并負(fù)責(zé)催辦,如期上報(bào)辦理結(jié)果。

文秘人員除了需要具備以上工作人員的基本條件外,還應(yīng)有自己特殊的知識(shí)修養(yǎng)、技能修養(yǎng)、品德修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)。因此,文秘人員要自覺、全面地加強(qiáng)這四個(gè)方面的修養(yǎng),努力把自己造就成為德才兼?zhèn)洌群细裼址Q職的工作人員。并注重掌握以下原則。

1、要有準(zhǔn)確性。

準(zhǔn)確,是對(duì)工作質(zhì)量的要求。文秘管理的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)政策,正確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖,正確地辦文辦事,言行有分寸,文字能達(dá)意。

它在一定程度上保證領(lǐng)導(dǎo)工作的準(zhǔn)備性。文秘管理的準(zhǔn)確性,涉及的方面很多,簡(jiǎn)要地說,就是:辦文要準(zhǔn),辦事要穩(wěn),情況要實(shí),主意要慎。而要做到這些,必須態(tài)度認(rèn)真,作風(fēng)過細(xì),不能疏忽大意,不能馬虎潦草。

比如說辦理公文,就要保證文件的質(zhì)量,用詞要準(zhǔn)確,材料要真實(shí),抄寫要認(rèn)真,校對(duì)要仔細(xì),力求每一個(gè)環(huán)節(jié)都不發(fā)生差錯(cuò)。否則就會(huì)貽誤工作,甚至釀成難以彌補(bǔ)的損失。

2、要有充分的政策依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。

秘書人員辦文辦事,絕大部分都是針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況的,或是為了解決某個(gè)問題,或是指導(dǎo)某項(xiàng)工作。

因此,必須以黨和國(guó)家的政策和客觀事實(shí)為依據(jù),堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。實(shí)事求是是我黨的思想路線和傳統(tǒng)作風(fēng),是秘書部門一切工作的準(zhǔn)則,也是秘書人員必須具備的品質(zhì)。

如果有些領(lǐng)導(dǎo)交辦的事不符合黨和國(guó)家的方針政策,秘書人員應(yīng)有勇氣提出意見,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)重新考慮,以保證正確貫徹上級(jí)的指示精神,把工作做好。

3、要雷厲風(fēng)行。

這是對(duì)工作效率的要求。任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都離不開兩個(gè)因素,一是準(zhǔn)確,二是時(shí)限。其中任何一個(gè)失誤,都會(huì)使事情辦不成或辦不好。

要簡(jiǎn)化辦事程序,減少不必要的行文和禮節(jié),消除“文山會(huì)海”的現(xiàn)象,提高工作效率。要利用電腦等現(xiàn)代技術(shù)改變工作手段,實(shí)行辦公自動(dòng)化,例如用電腦傳遞信息、檢索資料、文稿等。

時(shí)限就是盡可能縮短周期,減少中間環(huán)節(jié)。秘書人員辦文辦事必須具有很強(qiáng)的時(shí)效意識(shí),要迅速行動(dòng),不可拖拖拉拉,要制定科學(xué)的工作制度,理順關(guān)系,分工明確,充分發(fā)揮工作人員的重要性和創(chuàng)造性。

工廠實(shí)習(xí)心得5時(shí)間很快,我都已經(jīng)在公司培訓(xùn)15天了.今天是在倉(cāng)庫(kù)的最后一天了,就要到公司其他部門學(xué)習(xí)了!真的還有些不舍呢!這里的人,每天過的都很充實(shí),無慮的,和質(zhì)檢的一個(gè)小兄弟聊天,他是個(gè)初中生,再他看來.做在辦公室里工作是一件多么自豪事情!哪怕是工資給點(diǎn)低一下,他都很高興!

每個(gè)人的追求是不一樣的,追求決定著你的付出,追求越高,付出就要比人!那我的追求是什么呢?

這半個(gè)月的倉(cāng)庫(kù)實(shí)習(xí),收獲頗多,無論從產(chǎn)品知識(shí),到物流流程都有較多的收獲:

一.產(chǎn)品知識(shí)

經(jīng)過學(xué)習(xí),明白了.一種藥品有多個(gè)廠家同時(shí)生產(chǎn);一個(gè)廠家亦可生產(chǎn)多種藥品,認(rèn)識(shí)了產(chǎn)品的包裝,規(guī)格

二.物流流程

每天早晨8點(diǎn)20分準(zhǔn)時(shí)開晨會(huì).晨會(huì)結(jié)束,回到各自倉(cāng)庫(kù)整理貨位,打掃衛(wèi)生,開始一天的工作.

公司理念:你我同心,規(guī)范自律,誠(chéng)信勤嚴(yán),精準(zhǔn)快捷,創(chuàng)新共贏

公司戰(zhàn)歌:團(tuán)結(jié)就是力量

1.倉(cāng)儲(chǔ)流程

a.接貨:各大藥品生產(chǎn)廠家將公司采購(gòu)的藥品運(yùn)到公司,并將藥品卸到指定位置

b.驗(yàn)貨:由質(zhì)檢部的負(fù)責(zé)人驗(yàn)貨簽單,確定無誤,入庫(kù)

c.入庫(kù):由備貨組各組負(fù)責(zé)人,將各自倉(cāng)庫(kù)的藥品拉進(jìn)倉(cāng)庫(kù),放在相應(yīng)位置,并擺放整齊,以待檢查.倉(cāng)庫(kù)設(shè)置遵循"同類藥品放在同一庫(kù)房,非同類藥品單獨(dú)存放"如,常溫庫(kù),陰涼庫(kù),冷庫(kù),一些醫(yī)療器械,易竄味的藥品都放在各自的倉(cāng)庫(kù).

2.發(fā)貨流程

a.開單:拓展部與新農(nóng)合把銷售訂單開出,物流部將開好的訂單打印出來,并加以分類,同一倉(cāng)庫(kù)的單子放在一起.火速單,托運(yùn)單,配送單,各自放在指定位置.

b.備貨:備貨組員取各自的單子找到相應(yīng)的藥品,將藥品放到復(fù)核區(qū)指定位置,并將單子交回物流辦公室.

c.復(fù)核:同一個(gè)客戶的藥品備貨完畢,由復(fù)核員復(fù)核相關(guān)藥品,確定無誤后,封箱,擺放在指定位置.

d.發(fā)貨:發(fā)貨員按照發(fā)貨單及藥品目錄開始裝車,配送的裝配送車,托運(yùn)就按托運(yùn)流程.統(tǒng)一按照"后送先裝車,先送后裝車"的原則

整個(gè)物流的流程就是這樣了,其實(shí)物流這個(gè)工作,看似簡(jiǎn)單,但做的精準(zhǔn)快捷還是有點(diǎn)難度的!

倉(cāng)庫(kù)日常管理

1、倉(cāng)庫(kù)保管員必須合理設(shè)置各類物資和產(chǎn)品的明細(xì)賬簿和臺(tái)賬。

原材料倉(cāng)庫(kù)必須根據(jù)實(shí)際情況和各類原材料的性質(zhì)、用途、類型分明別類建立相應(yīng)的明細(xì)賬、卡片;半成品、產(chǎn)成品應(yīng)按照類型及規(guī)格型號(hào)設(shè)立明細(xì)賬、卡片;財(cái)務(wù)部門與倉(cāng)庫(kù)所建賬簿及順序編號(hào)必須互相統(tǒng)一,相互一致。合格品、逾期品、失效品、廢料、應(yīng)分別建賬反映。

2、必須嚴(yán)格按照倉(cāng)庫(kù)管理規(guī)程進(jìn)行日常操作,倉(cāng)庫(kù)保管員對(duì)當(dāng)日發(fā)生的業(yè)務(wù)必須及時(shí)逐筆登記臺(tái)帳,做到日清日結(jié),確保物料進(jìn)出及結(jié)存數(shù)據(jù)的正確無誤。

及時(shí)登記臺(tái)帳,保證帳物一致.

3、做好各類物料和產(chǎn)品的日常核查工作,倉(cāng)庫(kù)保管員必須對(duì)各類庫(kù)存物資定期進(jìn)行檢查盤點(diǎn),并做到賬、物、卡三者一致。

必須定期對(duì)每種鑄件材料的單重進(jìn)行核對(duì)并記錄,如有變動(dòng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映,以便及時(shí)調(diào)整。

4、生產(chǎn)車間必須根椐生產(chǎn)計(jì)劃及倉(cāng)庫(kù)庫(kù)存情況合理確定采購(gòu)數(shù)量,并嚴(yán)格控制各類物資的庫(kù)存量;倉(cāng)庫(kù)保管員必須定期進(jìn)行各類存貨的分類整理,對(duì)存放期限較長(zhǎng),逾期效等不良存貨,要按月編制報(bào)表,報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)及財(cái)務(wù)人員.

二、入庫(kù)管理

1、物料進(jìn)庫(kù)時(shí),倉(cāng)庫(kù)管理員必須憑送貨單、檢驗(yàn)合格單辦理入庫(kù)手續(xù);

拒絕不合格或手續(xù)不齊全的物資入庫(kù),杜絕只見發(fā)票不見實(shí)物或邊辦理入庫(kù)邊辦理出庫(kù)的現(xiàn)象。

2、入庫(kù)時(shí),倉(cāng)庫(kù)管理員必須查點(diǎn)物資的數(shù)量、規(guī)格型號(hào)、合格證件等項(xiàng)目,如發(fā)現(xiàn)物資數(shù)量、質(zhì)量、單據(jù)等不齊全時(shí),不得辦理入庫(kù)手續(xù)。

未經(jīng)辦理入庫(kù)手續(xù)的物資一律作待檢物資處理放在待檢區(qū)域內(nèi),經(jīng)檢驗(yàn)不合格的物資一律退回,放在暫放區(qū)域,同時(shí)必須在短期內(nèi)通知經(jīng)辦人員負(fù)責(zé)處理。

3、收料單的填開必須正確完整,供應(yīng)單位名稱應(yīng)填寫全稱并與送貨單一致,鑄件收料單上還應(yīng)注明單重和總重。

收料單上必須有倉(cāng)庫(kù)保管員及經(jīng)手人簽字,并且字跡清楚。每批材料入庫(kù)合計(jì)金額必須與發(fā)票上的金額一致。

三、出庫(kù)管理

1、各類材料的發(fā)出,原則上采用先進(jìn)先出法。

物料(包括原材料、半成品)出庫(kù)時(shí)必須辦理出庫(kù)手續(xù),并做到限額領(lǐng)料,車間領(lǐng)用的物料必須由車間主任(或其指定人員)統(tǒng)一領(lǐng)取,領(lǐng)料人員憑車間主任或計(jì)劃員開具的流程單或相關(guān)憑證向倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)料,領(lǐng)料員和倉(cāng)管員應(yīng)核對(duì)物品的名稱、規(guī)格、數(shù)量、質(zhì)量狀況,核對(duì)正確后方可發(fā)料;倉(cāng)管員應(yīng)開具領(lǐng)料單,經(jīng)領(lǐng)料人簽字,登記入卡、入帳。

2、成品發(fā)出必須由各銷售部開具銷售發(fā)貨單據(jù),倉(cāng)庫(kù)管理人員憑蓋有財(cái)務(wù)發(fā)貨印章和銷售部門負(fù)責(zé)人簽字的發(fā)貨單倉(cāng)庫(kù)聯(lián)發(fā)貨,并登記。

3、倉(cāng)管員在月末結(jié)賬前要與車間及相關(guān)部門做好物料進(jìn)出的銜接工作,各相關(guān)部門的計(jì)算口徑應(yīng)保持一致,以保障成本核算的正確性。

4、庫(kù)存物資清查盤點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)問題和差錯(cuò),應(yīng)及時(shí)查明原因,并進(jìn)行相應(yīng)處理。

如屬短缺及需報(bào)廢處理的,必須按審批程序經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后才可進(jìn)行處理,否則一律不準(zhǔn)自行調(diào)整。發(fā)現(xiàn)物料失少或質(zhì)量上的問題(如超期、受潮、生銹、或損壞等),應(yīng)及時(shí)的用書面的形式向有關(guān)部門匯報(bào)。

四、車間及工具管理

1、在倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)用的工具要做好登記,用畢及時(shí)歸還并登記工具使用情況。

生產(chǎn)車間內(nèi)常用工具應(yīng)妥善保管以免發(fā)生遺失。車間領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行管理。

2、對(duì)以損毀工具應(yīng)上報(bào)庫(kù)管員填報(bào)損壞單注明損毀原因分清責(zé)任進(jìn)行處理。

3、生產(chǎn)車間內(nèi)所有物品擺放應(yīng)按照以劃分的區(qū)域進(jìn)行擺放,其區(qū)域不得出現(xiàn)與之不符的部品。