時間：2022-05-14 18:19:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇以后學(xué)習(xí)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
——有感于2009年高考狀元的學(xué)習(xí)“良方”
作為學(xué)生，都很佩服、羨慕高考狀元，尤其是省高考狀元。我更是如此。最近，爸爸收集整理了一套關(guān)于各省高考狀元學(xué)習(xí)經(jīng)驗與感悟的新聞報道集。這些報道都寫了高考狀元“成功的秘訣”。
這些秘訣，我花了兩天時間歸納、總結(jié)、分析，并擬出了五條最主要的、最有用的“學(xué)習(xí)良方”。這五條良方對我觸動很大，感受很深。
感受之一，學(xué)習(xí)要有計劃。學(xué)習(xí)計劃對于一個學(xué)生來說猶為重要。以前我都給自己假期定了一個計劃，并遵照執(zhí)行，效果良好，爸媽對此非常贊賞。不少高考狀元因為學(xué)習(xí)注重計劃，所以取得了優(yōu)秀的成績。他們一年四季都有學(xué)習(xí)計劃，每月、每星期該干什么，都明明白白，受益匪淺。
感受之二，學(xué)習(xí)要講效率。高考狀元都注重學(xué)習(xí)效率，課堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂吸收。在理解，消化了課堂這個“大鍋飯”后，余下時間可以給自己開“小灶”，如復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)之類。用一個高考狀元的話說，“坐在桌前兩小時，就要對得起這兩小時。”但我以前沒悟到這點(diǎn)，在課堂知識一知半解的情況下，就急忙趕做老師布置的作業(yè)，三兩下就做完了，但總會出些錯?，F(xiàn)在，我明白了學(xué)習(xí)效率的重要性。
感受之三，學(xué)習(xí)要重積累。這幾十個高考狀元一半以上有兩個本，一個“知識本”，一個“糾錯本”。“知識本”用來整理摘抄各科知識點(diǎn)，沒有記牢的可反復(fù)翻看，日積月累，就能掌握更多知識。“糾錯本”專記作業(yè)或考試的錯題，復(fù)習(xí)時反復(fù)分析，找出錯誤原因。“錯一次可以，錯兩次理解，但錯三次就不能原諒了。”長期堅持下來，成績猶如芝麻開花——節(jié)節(jié)拔高。
感受之四，學(xué)習(xí)要多問。小學(xué)五年級以前，我總覺得有一些知識沒有完全學(xué)懂，特別是數(shù)學(xué)。但又不敢啟口去問老師，總感覺問了要挨罵。從五年級開始，數(shù)學(xué)新課幾乎我都有問題問老師，或下課幾人一伙去請教老師不懂的問題。由于多問，我數(shù)學(xué)成績提高很快。這與大多數(shù)高考狀元做法相吻合，我對“多問”的感觸更進(jìn)了一層。
感受之五，學(xué)習(xí)要自律。我了解到，一些高考狀元的家長并不常管他們，但都很放心。那些家長說他們的孩子非常自覺，自律性很強(qiáng)，從來不約束孩子娛樂時間，譬如上網(wǎng)。因為他們的自控能力強(qiáng)，是半小時上網(wǎng)就半小時，是一小時絕不會超過。做到了學(xué)習(xí)娛樂兩不誤。
現(xiàn)在，高考狀元考上了理想的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了夢想。他們良好的學(xué)習(xí)方法肯定能給我莫大的幫助，使我以后學(xué)習(xí)成績更加優(yōu)秀！
四川省遂寧市高升街小學(xué)五年級一班
陳逸銘
關(guān)鍵詞： 管理策略 專業(yè)英語學(xué)習(xí) 計劃 評價 錯誤監(jiān)控
一、管理策略的提出與分類
學(xué)習(xí)策略指為學(xué)好外語而采取的措施，具體指學(xué)習(xí)者有意識、有目的地為提高學(xué)習(xí)效率或克服學(xué)習(xí)中的困難而采用的措施或步驟。文秋芳按照Skehan（1998）的信息理論模式，提出了雙維度的策略歸類框架，提出語言學(xué)習(xí)的三個階段――處理輸入、儲存輸入和產(chǎn)生輸出中，每個階段都有管理策略、語言學(xué)習(xí)策略和情感策略的參與（文秋芳，2004）。管理策略對語言學(xué)習(xí)策略和情感策略的使用具有制約作用，處于語言學(xué)習(xí)策略和情感策略之上。
本項研究所指的管理策略分為計劃、評價和錯誤監(jiān)控三類。計劃策略包括確立目標(biāo)、選擇手段和制訂時間日程表。評價策略包括學(xué)習(xí)者對自身與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的方方面面的測試與調(diào)整。錯誤監(jiān)控策略指學(xué)習(xí)者對自己所犯錯誤的控制。
二、研究方案
1.研究對象。
參加該項研究的學(xué)生共有20名英語專業(yè)三年級學(xué)生。挑選這20名學(xué)生時，以他們的高考英語成績和兩年后的英語專四成績?yōu)橐罁?jù)，測算了他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢，在高分組里挑選了10個進(jìn)步較快的學(xué)生，其中有2名男生，在低分組里挑選了10個進(jìn)步較慢的學(xué)生，其中有4名男生，其余均為女生。
2.研究方式。
讓20名學(xué)生分別參與“英語學(xué)習(xí)管理觀念”的問卷調(diào)查、面談并堅持記一周的日記三項活動?！坝⒄Z學(xué)習(xí)管理觀念調(diào)查問卷”依據(jù)文秋芳的外語學(xué)習(xí)觀念調(diào)查問卷制訂。面談的內(nèi)容緊緊圍繞他們的管理策略，例如，“你有制訂學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣嗎”“你是如何制訂學(xué)習(xí)計劃的”等。日記內(nèi)容包括：（1）課外做了哪些與英語相關(guān)的活動；（2）進(jìn)行每項活動時采取的策略。隨后我們就日記內(nèi)容進(jìn)行交談。
三、數(shù)據(jù)分析
文秋芳（1995）曾指出，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是否成功在很大程度上取決于管理策略使用的成敗。該研究的目的在于發(fā)現(xiàn)高分者與低分者在計劃、評價和錯誤監(jiān)控三大管理策略上的差異。下面將以問卷調(diào)查結(jié)果、面談和日記內(nèi)容為依據(jù)，對兩組學(xué)生的管理觀念和管理行為進(jìn)行比較。
1.高分組與低分組在計劃策略上的差異。
（1）觀念上的差異
調(diào)查問卷中，1、2、7題是關(guān)于計劃策略的，分別就“很好地計劃學(xué)習(xí)時間是學(xué)好英語的重要保證?！?、“有明確的長期和短期的目標(biāo)對學(xué)好英語很重要?！?、“每天的學(xué)習(xí)時間應(yīng)聽其自然，無需進(jìn)行周密安排?！钡扔^念調(diào)查了20名同學(xué)的看法。調(diào)查顯示高分組與低分組同學(xué)在對待計劃策略時的觀念有很大的差異，90%的高分組同學(xué)認(rèn)為確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂好的英語學(xué)習(xí)計劃對學(xué)好英語很重要。而低分組的同學(xué)則更多地認(rèn)為，每天的學(xué)習(xí)無需進(jìn)行詳細(xì)計劃。
（2）行為上的差異
一個完整的計劃通常包括四大方面：做什么；為什么做；什么時候做和怎么做。通過對20名同學(xué)進(jìn)行面談和日記觀察，我們發(fā)現(xiàn)，高分組的同學(xué)計劃比較完整具體，而低分組的同學(xué)的計劃則很概括，計劃有內(nèi)容，但缺少執(zhí)行該的目標(biāo)、具體時間和方法，因此他們收不到很好的效果。下面是兩個例子，其一取自高分組，另一取自低分組。
劉晶晶是高分組的代表，專四成績達(dá)86分，她的學(xué)習(xí)計劃不僅具體，而且執(zhí)行力強(qiáng)，對記單詞、聽力、閱讀等都有詳細(xì)的策略。她描述如下：
我每天都會制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，除了保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)外，我每天會要求自己記20個新單詞，每天晚上我都會定時聽一個小時的聽力，我有一個專門的記事本，我會把每天要做的事及具體時間記在上面，每完成一項，就打個√……
袁小龍是低分組的代表。他在參與該項研究時也寫學(xué)習(xí)計劃，遺憾的是，他的學(xué)習(xí)計劃空泛，沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。下面是他的描述：
我會盡量獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，不會做的，我就參考同學(xué)的。我其實(shí)不擅長在課后學(xué)習(xí)英語，我總覺得自己有許多需要學(xué)習(xí)的，但我不知道從何學(xué)起。我會制訂計劃，要求自己每周閱讀課外讀物2次，練習(xí)聽力2次，但我?guī)缀醪恢朴喸敿?xì)的安排……
他的計劃空洞無物，具體讀什么、聽什么，什么時間讀和聽，怎么讀和聽，他都不清楚。他在一周的日記中記載了1次學(xué)習(xí)活動，但是他這次的學(xué)習(xí)活動是偶然的。由于沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此對學(xué)習(xí)材料和閱讀方法都沒有進(jìn)行很好的選擇。
2.高分組與低分組在評價策略上的差異。
評價策略是一系列管理活動的前提，學(xué)習(xí)者既要評價自身認(rèn)知方面的特點(diǎn)，也要評價情感方面的特點(diǎn)，例如：學(xué)習(xí)者要能確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)必須先評價自身的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，找出薄弱環(huán)節(jié)。通過對高分組和低分組同學(xué)在本研究的三項活動中的情況進(jìn)行對比，我們發(fā)現(xiàn)他們之間在評價策略上存在著差異。
（1）觀念上的差異
調(diào)查問卷中，3、4、5、6題是關(guān)于評價策略的，分別就“有意識地選擇學(xué)習(xí)策略是沒有必要的。”“有意識地找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)對學(xué)好英語很重要?！薄澳茚槍ψ约捍嬖诘膯栴}采取措施對學(xué)好英語很重要。”“經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)策略是否有效對學(xué)習(xí)英語非常重要。”等觀念調(diào)查了20名同學(xué)的看法。很顯然，高分組的同學(xué)認(rèn)為進(jìn)行自我評價并有意識地選擇和評估學(xué)習(xí)策略是很重要的，90%的高分組同學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)中多總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，積極采取措施非常關(guān)鍵。而低分組的同學(xué)在觀念上對評價策略的作用沒有認(rèn)識到。
（2）行為上的差異
高分組的同學(xué)通常能認(rèn)識到評價策略的重要性，并在實(shí)際行動上，也會有意識地采取各種有效措施克服自身學(xué)習(xí)中存在的問題。而低分組的同學(xué)一般只能籠統(tǒng)地說出自己存在的問題，但缺少具體的解決問題的辦法。而且在面談時，我要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法策略進(jìn)行評價，高分組的同學(xué)一般能說出自己的學(xué)習(xí)策略，并舉例說明其是否有效，在發(fā)現(xiàn)效果不好時還能通過剖析自我而及時調(diào)整，而低分組的同學(xué)卻說不清自己用了什么學(xué)習(xí)策略。
3.高分組與低分組在錯誤監(jiān)控策略上的差異。
錯誤監(jiān)控策略主要是指學(xué)習(xí)者能有意識地發(fā)現(xiàn)自身所犯的錯誤并對錯誤進(jìn)行及時糾正。
通過對20名同學(xué)的面談，從總體上看，高分者比低分者防范錯誤的意識強(qiáng)，改正錯誤的執(zhí)行力強(qiáng)。80%的高分者說他們在交老師布置的作業(yè)前都會認(rèn)真檢查，力爭沒有錯誤。對待錯題很認(rèn)真，努力找出錯誤的原因，并及時改正，有人還專門建立了錯題筆記本，并定期翻閱，以提醒自己以后不要犯類似的錯誤。
與之相反，低分者往往對錯誤監(jiān)控的意識比較差，他們中60%的人承認(rèn)自己從來不檢查作業(yè)，其理由是自己的錯誤自己檢查不出來，等老師發(fā)下作業(yè)，他們也往往更多地關(guān)注分?jǐn)?shù)，對錯題也不認(rèn)真對待。于是類似的錯誤一犯再犯。
四、該研究對英語教學(xué)的啟示
該研究表明高分者比低分者善用計劃策略，他們在制訂計劃時，有目標(biāo)、有手段，易于落實(shí)，而低分者的計劃內(nèi)容空泛；高分者比低分者自我評價觀念強(qiáng)并能對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)采取措施進(jìn)行改進(jìn)，而低分組的同學(xué)則顯得無能為力；高分組的同學(xué)對錯誤的監(jiān)控意識強(qiáng)，能及時糾錯，而低分者錯誤監(jiān)控意識弱，對待錯誤的態(tài)度也很糟糕。這些結(jié)果為英語教學(xué)帶來新的啟示，為英語教師指導(dǎo)低分組的學(xué)生正確使用管理策略提供了一定的參考和依據(jù)。
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1.教師要引導(dǎo)低分組學(xué)生學(xué)會設(shè)立目標(biāo)、制訂計劃并嚴(yán)格監(jiān)控執(zhí)行。
教師鼓勵低分組的學(xué)生針對自身實(shí)際情況設(shè)立目標(biāo)和制訂計劃是十分必要的。學(xué)習(xí)計劃可分為：學(xué)期計劃、單元計劃、周計劃或日計劃等。學(xué)習(xí)計劃的制訂有利于學(xué)困生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也有利于教師了解他們的學(xué)習(xí)需要，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。制訂了目標(biāo)還要執(zhí)行它，教師要引導(dǎo)低分組學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)控，檢查計劃執(zhí)行的情況，看學(xué)習(xí)進(jìn)展如何、效果如何，以便調(diào)整思路。
教師可根據(jù)低分組學(xué)生的具體情況，采用多種方法引導(dǎo)他們制訂并執(zhí)行計劃。例如：可以讓師生共同完成一份計劃，并把計劃做成學(xué)習(xí)合同的形式，在合同中明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容與材料、時間計劃、預(yù)期成果及實(shí)際完成的日期，雙方簽上名字，師生各持一份，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中隨時抽查學(xué)生計劃執(zhí)行情況。也可以讓高分組的同學(xué)和低分組的同學(xué)結(jié)對子，讓他們共同完成學(xué)習(xí)計劃的制訂，并相互監(jiān)督執(zhí)行等。
2.教師要引導(dǎo)低分組的學(xué)生學(xué)會自我評價并及時對學(xué)習(xí)活動作調(diào)整。
自我評估有利于培養(yǎng)低分組學(xué)生對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，并能促使他們學(xué)會思考，時刻洞察自己取得的成績和不足。因此，教師要充分認(rèn)識自我評價的意義和作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確自我評估。在評價的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果好壞的原因進(jìn)行反思，客觀地認(rèn)識自己，探索適合于自己的新策略和新方法，調(diào)整計劃。
教師可向低分組學(xué)生介紹一些自我評價的方法，如利用測試題自我測試；在課內(nèi)開展自評互評活動來評價學(xué)生作業(yè)等，讓學(xué)生互相啟發(fā)；課后要求寫學(xué)習(xí)小結(jié)或階段自評報告等，反思一個階段后的成績和不足和遇到的問題，以及希望教師給予什么樣的幫助等。
3.教師要引導(dǎo)低分組的同學(xué)加強(qiáng)錯誤監(jiān)控意識。
教師可在學(xué)生做課堂習(xí)題或平時測試時提醒低分組的同學(xué)在交作業(yè)或試卷前認(rèn)真檢查，讓學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)中所犯的錯誤。對于低分組的同學(xué)，教師可不定期抽查學(xué)生對一個易錯知識點(diǎn)的掌握情況，強(qiáng)化他們對錯誤的認(rèn)識。
總之，教師可以通過一系列的方法引導(dǎo)低分者改進(jìn)管理策略。學(xué)生遵循“通過自我剖析，找出薄弱環(huán)節(jié)―提出解決問題的辦法并采取行動―評價方法策略并及時調(diào)整”的學(xué)習(xí)過程管理模式，再加強(qiáng)對錯誤的監(jiān)控意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)管理能力會有所發(fā)展，他們的英語水平也會提高。
參考文獻(xiàn)：
［1］Skehan，P.A Cognitive Approach to Language Learning［M］.Cambridge：Cambridge University Press，1998.
［2］文秋芳.英語學(xué)習(xí)策略理論研究［M］.西安：陜西師范大學(xué)出版社，2004.
［3］文秋芳.第二語言學(xué)習(xí)策略研究中的理論爭端［J］.外國語學(xué)院學(xué)報，2004.
［4］文秋芳.我國英語學(xué)習(xí)策略理論的構(gòu)建［J］.教學(xué)與教材研究，1998，（4）.
［5］文秋芳.英語學(xué)習(xí)成功者與不成功者在方法上的差異［J］.外語教學(xué)與研究，1995，（3）.
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（一）：
一、學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷
我叫xxx，2008年7月高中畢業(yè)后，考入了天津?qū)ν饨?jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院。在商務(wù)英語專業(yè)學(xué)習(xí)。由于我刻苦學(xué)習(xí)在大二時我就透過了全國大學(xué)英語四級和六級考試，此刻我又考取雅思成績6.5的成績，我不但英語專業(yè)成績優(yōu)秀其他科目成績也同樣優(yōu)異。
二、求學(xué)動機(jī)以及選取貴國大學(xué)的理由
2010年10月，我到天津博大興遠(yuǎn)電力工程公司實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間我工作用心努力，得到公司領(lǐng)導(dǎo)的好評;但我自己深深感到電力知識的缺乏和不足，僅靠我在高中所學(xué)的電學(xué)知識很難勝任那里的工作。如果我將來要在這個公司發(fā)展，繼續(xù)深造的想法越來越強(qiáng)烈，更何況我從小就有一個要當(dāng)工程師的夢想。
經(jīng)過仔細(xì)思考，我決定考取加拿大阿爾伯特省北阿爾伯特理工大學(xué)的“電氣工程”(或“儀器儀表工程”)專業(yè)學(xué)習(xí)深造。我深知加拿大優(yōu)越的教育制度、雄厚的師資力量以及安全的學(xué)習(xí)環(huán)境都是我留學(xué)深造的首選。
三、留學(xué)時間安排
具體時間安排：2011年9月至2014年5月進(jìn)行三年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，2014年6月學(xué)習(xí)結(jié)束后回國。
四、留學(xué)費(fèi)用問題
關(guān)于我在貴國留學(xué)所需費(fèi)用，我父母在國內(nèi)經(jīng)營一家影樓多年有必須的積蓄，前年影樓又增添了婚紗攝影、婚禮婚慶業(yè)務(wù)，影樓的收入較以前有大幅增加。另一方面我表姐xxx全家在埃特蒙頓有固定的工作和充裕的住房，他們愿意為我留學(xué)帶給住吃住。我父母只為我?guī)Ыo留學(xué)期間學(xué)習(xí)的費(fèi)用;由于我是家里的獨(dú)生子，他們沒有其他負(fù)擔(dān)，靠他們穩(wěn)定的影樓收入來供給我在加拿大留學(xué)是沒有問題的。
五、回國理由及對未來憧憬
對于學(xué)成歸來我充滿了期望，中國是我的祖國，我的親人都在中國。改革開放的中國生機(jī)勃勃，百業(yè)待興，電力事業(yè)更是蓬勃發(fā)展。我想如果可能的話，我還要回到“博大興遠(yuǎn)”公司發(fā)展，施展我所學(xué)的專業(yè)知識為公司發(fā)展出一份力!另外，即使不能到啊“博大興遠(yuǎn)”公司工作，憑借我所學(xué)的專業(yè)知識和技能也必須能找到一份適宜的工作。我相信中國需要大批有專業(yè)知和技能的人才，我對未來充滿了期望!
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（二）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國統(tǒng)一高考，并被金華一?？茖W(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒能被自己所向往的計算機(jī)專業(yè)所錄齲而且此刻進(jìn)入了信息化時代，使我覺得將來計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作，法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學(xué)法國。
我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國外有著很大的不同點(diǎn)。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。
在做出留學(xué)法國的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計劃：
首先，要在最短的時間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學(xué)好法語并透過語言測試。
其次，學(xué)習(xí)我所喜愛的計算機(jī)專業(yè)知識并盡快地適應(yīng)法國的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國。
完成學(xué)業(yè)回到中國后，我將在中國的計算機(jī)領(lǐng)域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學(xué)的計算專業(yè)知識運(yùn)用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會在這個美麗的國家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。
在申請留學(xué)及簽證的過程中，經(jīng)常會被要求寫留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書(studyplan)，許多留學(xué)的朋友往往搞不清楚學(xué)習(xí)計劃書和個人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫法，本文作者長期從事留學(xué)文書寫作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，介紹一下留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書的寫作。
一般來說留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學(xué)校申請錄取用的。用來申請學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃從本質(zhì)上講和個人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學(xué)校申請類的留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書能夠參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書。
歐美國家，個性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學(xué)生簽證的時候往往要求帶給留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書，透過留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書使簽證官了解您的背景，選取留學(xué)專業(yè)的動機(jī)條件，選取該國留學(xué)的理由，和清晰的未來留學(xué)時間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書是一份很關(guān)鍵的文件。
總的來說，留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書需要包括以下幾方面資料：
1.簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2.說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動機(jī)及為什么選取該國，該大學(xué)與該專業(yè);
3.詳細(xì)的留學(xué)時間安排;
4.介紹留學(xué)所需資金及來源;
5.對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)后回國的理由。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)與個人陳述有很大不同，不需要太多個性化和感性的描述，而就應(yīng)是結(jié)構(gòu)清晰簡單，邏輯嚴(yán)密，闡述的事實(shí)明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要十分充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發(fā)生矛盾。關(guān)于學(xué)習(xí)計劃書等留學(xué)文件的寫作
由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書切不可寫的太長，一般不應(yīng)超過800字，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標(biāo)題，如MyChoiceofUniversityofTorontoinCanada，Mycareerobjective等，以便使館的工作人員對您一段資料的中心思想一目了然。您的闡述就應(yīng)十分清晰易讀，不能期望讓使館的工作人員從您的文字中"挖掘"您"潛在"資料。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書的重點(diǎn)部分是未來的職業(yè)計劃和留學(xué)后回國的理由，透過這一部分來告訴大使館您到該國留學(xué)后，確實(shí)能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國。雖然要求學(xué)習(xí)計劃書的國家往往是移民-國家，但是由于您申請簽證的理由是留學(xué)，因此透過學(xué)習(xí)計劃書必須要消除您任何移民傾向。回國理由要結(jié)合您個人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)理獲得新西蘭讀商業(yè)管理碩士課程錄取，那么闡明他的職業(yè)目標(biāo)是回到中國成為一名跨國公司的高級經(jīng)理人，而他在中國多年積累的客戶資源和社交圈是一筆十分寶貴的財富，這就是十分強(qiáng)硬并合理的一條回國理由。個性需要注意的是，學(xué)習(xí)計劃書中關(guān)于回國理由等涉及事實(shí)論據(jù)的地方，不能任意編造，在工作中，本文作者就遇到過客戶因編造事實(shí)而被大使館核查出來并拒簽的狀況。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（三）：
尊敬的簽證官
您好
我的名字叫×××，今年××歲。
為了提高個人素質(zhì)，開闊眼界，我決定自費(fèi)出國留學(xué)。透過一些資料介紹，我了解到新加坡是美麗、富饒，安全的國家。而且了解到新加坡能夠帶給多種專業(yè)課程和國際認(rèn)可的學(xué)歷。因此，我十分期望能有機(jī)會到新加坡讀書。我的父母也十分支持我到新加坡學(xué)習(xí)，并能夠保證帶給我全部的留學(xué)費(fèi)用。我會盡全力學(xué)習(xí)知識，及早回國，報效祖國。
我認(rèn)為在新加坡的學(xué)習(xí)不僅僅能夠提高我的英文水平，更能夠開闊眼界，增長知識，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的專業(yè)知識，為今后學(xué)習(xí)工作奠定良好的基礎(chǔ)，以便更好的服務(wù)我的祖國。
如果我的申請能夠獲得批準(zhǔn)，我將會好好學(xué)習(xí)，并制定一份在新加坡留學(xué)的計劃。
首先在新加坡學(xué)院學(xué)習(xí)英語強(qiáng)化英文水平，然后選取一所適合我的學(xué)校，報讀喜歡的專業(yè)，學(xué)成之后回到中國，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
讀書期間我保證做到以下幾點(diǎn)：
遵守新加坡的法律及移民廳的各項規(guī)定，做一名合格的留學(xué)生。
遵守學(xué)校的各項制度，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
努力學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績畢業(yè)。
最后，我期望能實(shí)現(xiàn)去新加坡讀書的愿望。懇請批準(zhǔn)。
簽名
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（四）：
我于1989年9月出生于廣東省茂名市，是一名華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院在讀二年級本科生，此刻就讀教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。對于韓國，我的如下懵懂的了解，韓國與中國都屬于東亞國家，同樣是傳統(tǒng)的東方禮儀之邦，具有悠久的歷史和燦爛的文化。
無論是在語言、文字上，還是在傳統(tǒng)的建筑、服飾、飲食文化上，都蘊(yùn)含著獨(dú)特的民族色彩，更令人向往的是，現(xiàn)代的韓國在各方面，如科技、教育、藝術(shù)等都飛速發(fā)展著，并一躍成為亞洲四小龍之一。我期望能到韓國學(xué)習(xí)，并選取了漢陽大學(xué)師范學(xué)院中的計算機(jī)教育學(xué)科專業(yè)，此專業(yè)與教育技術(shù)學(xué)相近，經(jīng)過了大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)，我漸漸熟悉并能夠較好地駕馭這個專業(yè)，望學(xué)校能給我一個機(jī)會讓我到韓國繼續(xù)深造。假如我有幸到韓國學(xué)習(xí)，我將按照下面的計劃學(xué)習(xí)、生活。
(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。近期內(nèi)先學(xué)習(xí)韓語，打好必須的語言基礎(chǔ)，并多查找資料更深入地去了解韓國的方方面面，做好充分的準(zhǔn)備。
(二)九、十月，這是到達(dá)韓國的第一、第二個月。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、認(rèn)識學(xué)校的概況、結(jié)交新同學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境是此階段的重要工作，透過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源、身邊的外國朋友、親身實(shí)踐是來完成此項任務(wù)，時刻銘記自己作為交換生的職責(zé)和義務(wù)，為華師為祖國增光添彩。
(三)十、十一，這是到韓國學(xué)習(xí)的中間階段，也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第二項計劃完成的狀況會影響接下來的幾個月的生活和學(xué)習(xí)，因此，前一項計劃必須要盡可能完美地完成。不可否認(rèn)，韓國各項經(jīng)濟(jì)水平都比中國高，相應(yīng)地生活水平也高，到韓國學(xué)習(xí)，這種開資不是一般的家庭能夠承擔(dān)的。
為此，在這三個月里，我會勤工儉學(xué)，在學(xué)校里當(dāng)中文老師或者到外面做兼職，如麥當(dāng)勞、肯德基等，前提條件是不影響學(xué)習(xí)，半工半讀，透過自己的雙手獲取必須數(shù)目的收入，既能夠與韓國人打交道的同時也能夠鍛煉自己的動手潛力，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟(jì)意識，何樂而不為呢十一月份將有其中考試，我想這正是檢驗自己學(xué)習(xí)狀況的大好時機(jī)，我將以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí)中，以飽滿的信心迎接韓國交換生的第一場正式考試。
(四)十二月，這是韓國大學(xué)期末考試時間。我會比在華師期間付出更大的努力來備考，不僅僅是因為韓語教學(xué)，更是為了證明自己的學(xué)習(xí)潛力，證明中國人的學(xué)習(xí)熱情，同時，在備考的過程中要注意把知識學(xué)以致用，溫故而知新，爭取拿到優(yōu)異的成績。
(五)2014年一、二月，這是學(xué)校的寒假時間。對于這個來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會放下回國休假的機(jī)會，將會選取留校學(xué)習(xí)。這期間主要是反思自己這一個學(xué)期來的學(xué)習(xí)和生活狀況，訂下下半學(xué)年的計劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。
(六)三、四月，新學(xué)期的開始。比較上年的自己，我就應(yīng)更加成熟更加穩(wěn)重，就應(yīng)能夠克服一切的困難來完全融入到韓國的生活中，并且反復(fù)修改自己的學(xué)習(xí)計劃，提高計劃觀念和計劃潛力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活，工作的人。
(七)五、六、七月，全面發(fā)展自己。使自己成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，按照學(xué)校的要求和自己實(shí)際狀況安排后期的學(xué)習(xí)。
(八)八月，回國階段。總結(jié)這一年的交換生活，并且構(gòu)思好回國計劃，把自己在韓國所學(xué)所感所思綜合應(yīng)用，為自己的未來為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
當(dāng)然，計劃是時刻變化的，上面的幾點(diǎn)只是一個輪廓，具體狀況還需具體分析，我期望能夠透過自己的努力贏得韓國學(xué)生的認(rèn)同，提高自己的專業(yè)知識和潛力，爭取早日報效祖國。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（五）：
1、簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷；
2、說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動機(jī)及為什么選取該國、該大學(xué)與該專業(yè)；
3、詳細(xì)的留學(xué)意大利時間安排；
4、介紹留學(xué)意大利所需資金及來源；
5、對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)意大利后回國的理由。
由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此學(xué)習(xí)計劃書切不可寫得太長，一般不應(yīng)超過800字，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標(biāo)題，以便使館的工作人員對您一段資料的中心思想一目了然。
學(xué)習(xí)計劃書的重點(diǎn)部分是未來的職業(yè)計劃和留學(xué)意大利后回國的理由，透過這一部分來告訴大使館您留學(xué)意大利后，確實(shí)能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國。雖然要求學(xué)習(xí)計劃書的國家往往是移民國家，但是由于您申請簽證的理由是留學(xué)意大利，因此透過學(xué)習(xí)計劃書必須要消除您任何移民傾向。回國理由要結(jié)合您個人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，個性需要注意的是，學(xué)習(xí)計劃書中關(guān)于回國理由等涉及事實(shí)論據(jù)的地方，不能任意編造。
由于學(xué)習(xí)計劃書在表達(dá)上要求十分有條理，邏輯嚴(yán)密，簡潔有力，這是大多數(shù)中國申請人所難以到達(dá)的，由于語法錯誤和邏輯關(guān)系的失誤往往會導(dǎo)致理解的偏差。因此請專門的機(jī)構(gòu)由外籍專家進(jìn)行語言上的修改是避免上述弊端的好辦法。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（六）：
學(xué)習(xí)計劃書需要包括以下幾方面資料:
1、簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2、說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動機(jī)及為什么選取該國、該大學(xué)與該專業(yè);
3、詳細(xì)的留學(xué)意大利時間安排;
4、介紹留學(xué)意大利所需資金及來源;
5、對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)意大利后回國的理由。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃范文：
學(xué)習(xí)計劃書
我叫黃同學(xué)，出生于1991年9月3日，漢族人。
韓國是亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度十分快的國家，去韓國留學(xué)也一向是我所向往已久的事情。
如果我能夠順利到韓國留學(xué)，首先，我打算要先攻破語言關(guān)，進(jìn)入韓國語學(xué)堂學(xué)習(xí)韓國語課程，爭取在各個方面都有所提高。在學(xué)習(xí)韓國語的同時體驗韓國的民俗文化風(fēng)情，多交一些韓國朋友和他們一齊努力學(xué)習(xí)。然后我將參加韓國語潛力等級考試，如果我順利透過考試后，我期望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)我喜歡的管理專業(yè)，這一向是我的夢想。我必須會不斷努力，投入全部的熱情去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。學(xué)有所成，畢業(yè)后打算回國工作，進(jìn)入到中國的韓國企業(yè)里工作，用我所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識為中韓兩國的經(jīng)濟(jì)文化交流貢獻(xiàn)我自己的一份力量。
最后期望我的申請能夠得到批準(zhǔn)，我必須會努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。把我所學(xué)的知識發(fā)揮出更大的作用。
2011年10月28日
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（七）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2015年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2015年全國統(tǒng)一高考，并被金華一專科學(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄取。
被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒能被自己所向往的計算機(jī)專業(yè)所錄取。而且此刻進(jìn)入了信息化時代，使我覺得將來計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學(xué)法國。
我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國外有著很大的不同點(diǎn)。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。
在做出留學(xué)法國的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計劃：出國留學(xué)網(wǎng)
首先，要在最短的時間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學(xué)好法語并透過語言測試。
其次，學(xué)習(xí)我所喜愛的計算機(jī)專業(yè)知識并盡快地適應(yīng)法國的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國。
完成學(xué)業(yè)回到中國后，我將在中國的計算機(jī)領(lǐng)域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學(xué)的計算專業(yè)知識運(yùn)用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會在這個美麗的國家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（八）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國統(tǒng)一高考，并被金華一專科學(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄齲。
被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒能被自己所向往的計算機(jī)專業(yè)所錄齲而且此刻進(jìn)入了信息化時代，使我覺得將來計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學(xué)法國。
我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國外有著很大的不同點(diǎn)。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。
在做出留學(xué)法國的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計劃：
首先，要在最短的時間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學(xué)好法語并透過語言測試。
其次，學(xué)習(xí)我所喜愛的計算機(jī)專業(yè)知識并盡快地適應(yīng)法國的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國。
完成學(xué)業(yè)回到中國后，我將在中國的計算機(jī)領(lǐng)域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學(xué)的計算專業(yè)知識運(yùn)用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會在這個美麗的國家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基矗
在申請留學(xué)及簽證的過程中，經(jīng)常會被要求寫留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書(studyplan)，許多留學(xué)的朋友往往搞不清楚學(xué)習(xí)計劃書和個人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫法，本文作者長期從事留學(xué)文書寫作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，介紹一下留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書的寫作。
一般來說留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學(xué)校申請錄取用的。用來申請學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃從本質(zhì)上講和個人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學(xué)校申請類的留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書能夠參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書。
歐美國家，個性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學(xué)生簽證的時候往往要求帶給留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書，透過留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書使簽證官了解您的背景，選取留學(xué)專業(yè)的動機(jī)條件，選取該國留學(xué)的理由，和清晰的未來留學(xué)時間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書是一份很關(guān)鍵的文件。
總的來說，留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書需要包括以下幾方面資料：
1.簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2.說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動機(jī)及為什么選取該國，該大學(xué)與該專業(yè);
3.詳細(xì)的留學(xué)時間安排;
寒假逆襲
1、給自己定一個規(guī)律的作息時間。
多數(shù)人寒假都是在看電視、玩手機(jī)、打游戲中度過，經(jīng)常玩上熬夜，早上不起，這種學(xué)生一個假期過去，多數(shù)知識都會遺忘，成績會被別的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩到后頭，所以寒假我們也應(yīng)該制定一個科學(xué)的作息時間，不要放縱自己。
2、制定好詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。
假期沒有老師和同學(xué)的監(jiān)督，不少人不知道每天應(yīng)該做什么，所以可以為自己提供明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)和具體復(fù)習(xí)步驟。增強(qiáng)復(fù)習(xí)主動性，減少盲目性。
3、提前預(yù)習(xí)下學(xué)期的課程。
學(xué)霸普遍有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣那就是超前學(xué)習(xí)，這就相當(dāng)于跑步搶跑一樣，跑的更早當(dāng)然可以跑到多數(shù)同學(xué)前面，不少學(xué)霸都會想辦法找到下學(xué)期的課本，然后利用假期提前把下學(xué)期的課程簡單預(yù)習(xí)一遍，等開學(xué)以后學(xué)習(xí)起來效果就比不預(yù)習(xí)的同學(xué)容易很多，成績自然也會高很多。
寒假學(xué)習(xí)
4、不要停止學(xué)習(xí)英語。
由于我們普遍沒有英語的使用環(huán)境，如果一個假期不學(xué)英語，很容易導(dǎo)致英語語感嚴(yán)重下降，英語遺忘速度大幅度加快，建議利用早上寶貴的時間去背英語，有空可以看一些英語原聲電影，既能娛樂又能練習(xí)英語。
5、基礎(chǔ)很差的同學(xué)重點(diǎn)看課本。
對于成績極差的同學(xué)，可以復(fù)習(xí)一下上學(xué)期的知識，最核心的就是把書本知識弄透徹，知識都是有連貫性的，如果成績不好必須會影響下一階段的深入學(xué)習(xí)，可以利用寒假好好補(bǔ)一下基礎(chǔ)。
離期末考試還有二十多天時，兒子找到了我：“媽媽，我想請你幫個忙，可以嗎？”“你需要我做什么呢？”我問。兒子說：“馬上就要期末考試了，我已經(jīng)按照計劃把各門功課復(fù)習(xí)完了，現(xiàn)在想請您抽時間幫我檢查一下?！薄昂冒。瑡寢尯軜芬鈳椭??！蔽伊⒓创饝?yīng)下來。
接下來的幾個晚上，我與孩子采取“我問他答”的方式把他的復(fù)習(xí)內(nèi)容做了一次檢測，結(jié)果還不錯。事后，兒子拉著我的手高興地說：“這么一測，我對自己的期末考試更有信心了?！蓖諠u懂事的兒子，我心里有種說不出的高興。這種高興不僅僅是因為兒子熟練地掌握了知識，更重要的是他已經(jīng)學(xué)會了自我管理，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
回顧對孩子的教育，在這個過程中我始終堅持著扮演一個“幫助者”的角色，特別是在他升入初中以后。去年秋天，孩子升入初中后學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯增多，因此幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、盡快適應(yīng)初中生活是我當(dāng)時面臨的任務(wù)之一。由于正值青春期的孩子逆反心理比較強(qiáng)烈，過多干涉的話必將導(dǎo)致他的厭煩情緒，所以我采取了暗中觀察的方式，在他最需要的時候提供幫助。一次期中測驗后，兒子由于“輕敵”考得很不理想。回家后，他垂頭喪氣、無精打采?？粗鴥鹤訚M臉沮喪，我?guī)退治隽诉@次考試失利的原因并和他一起制定了學(xué)習(xí)計劃。在具體學(xué)科的學(xué)習(xí)上，我引導(dǎo)兒子采用將課本知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。據(jù)國內(nèi)某知名教育機(jī)構(gòu)介紹，采用這種方法學(xué)習(xí)，孩子的頭腦中就會形成一個條理清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，便于需要時隨時提取。
經(jīng)過一段時間循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，兒子漸漸掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在期中、期末考試中取得了優(yōu)異成績。第一學(xué)期結(jié)束后，兒子對我說：“一開始，我就像在迷霧中前進(jìn)，只能摸索著往前走。而現(xiàn)在，我的面前仿佛出現(xiàn)了一條寬廣的大道。我已經(jīng)知道怎樣學(xué)習(xí)了，媽媽，下學(xué)期我自己學(xué)習(xí)。”
要幫助孩子成為學(xué)習(xí)的主人，就要對孩子給予充分的信任。如果父母對孩子有足夠的信任，即便孩子遇到了困難，他們也能夠有效地進(jìn)行自我調(diào)整，把困難轉(zhuǎn)化為促進(jìn)自己努力進(jìn)取的動力。這不僅有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也塑造了孩子對自己負(fù)責(zé)的品格。所以，我徹底放手讓兒子自主學(xué)習(xí)，因為我相信他能夠處理好自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身不是獨(dú)立存在的，需要很多因素的支持方能實(shí)現(xiàn)。對孩子來說，他需要父母對孩子進(jìn)行情感、人品、智力、道德及綜合能力的培養(yǎng)。
要想讓孩子真正理解學(xué)習(xí)的意義，單純的說教很難收到良好的效果。因此，我常常通過其他方式來啟發(fā)兒子對學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識。例如，每逢節(jié)假日，我會帶孩子逛公園，讓社會成為他的課堂。有一次我們游趵突泉，發(fā)現(xiàn)一塊石碑上記錄了春秋時期齊襄公和魯桓公在趵突泉會盟的歷史，剛剛學(xué)完春秋戰(zhàn)國歷史的兒子饒有興趣地看起了碑文。見此，我及時地表揚(yáng)了兒子，為他了解這么多的歷史知識而自豪。通過這種形式的教育，我使兒子明白了只有掌握充足的知識，才能欣賞并理解祖國璀璨的文化藝術(shù)。經(jīng)過這種潛移默化的教育，兒子對學(xué)習(xí)的意義有了更深層次的理解，并對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望。
望著逐漸長大的兒子，我想對他說：“孩子，我無法牽著手把你從這里帶到那里，這條路你必須自己走。我能夠真正向你承諾的，只是對你堅定不移的支持。我會給你一些指引，把我的經(jīng)驗告訴你，但這代替不了什么，一切得由你決定，做出選擇，并承擔(dān)責(zé)任。在你成長的道路上，媽媽愿意永遠(yuǎn)做你的幫助者。”
在區(qū)、局檔案主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，教育中心的檔案工作在以往成績的基礎(chǔ)上，不斷深入。在檔案管理制度化、規(guī)范化上，在檔案利用率擴(kuò)大上，在檔案工作人力、物力、財力的加強(qiáng)投入上，在檔案員的培訓(xùn)上作了一些工作，取得了一些成效。現(xiàn)申報*年度區(qū)檔案工作先進(jìn)單位。
一．領(lǐng)導(dǎo)的重視與大力支持，保證了檔案工作的順利開展。
自從教育中心成立以來，原單位的職能擴(kuò)大，職能處室增多，需要?dú)w檔的材料猛增。中心領(lǐng)導(dǎo)及時調(diào)配人員，成立了以1名綜合檔案員、14名兼職檔案員為主的檔案管理機(jī)構(gòu)。并積極鼓勵、支持檔案人員參加區(qū)檔案局組織的各項專業(yè)培訓(xùn)。其中綜合檔案員還參加了上崗證的培訓(xùn)且取得了上崗資格證書。對于合并后的檔案工作，中心分管領(lǐng)導(dǎo)多次與區(qū)檔案局領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，重新確立了《教育中心檔案分類試行方案》、《教育中心編研工作實(shí)施方案》、《教育中心*年檔案工作試行方案》。并牽頭召開了中心檔案工作會議。組織檔案人員學(xué)習(xí)了《歸檔文件整理標(biāo)準(zhǔn)》，分析了當(dāng)前中心檔案工作的形勢，布置了《*年檔案工作的計劃》。在工作中，不論中心的資金多么緊張，保證為檔案人員訂閱檔案雜志，對檔案工作使用設(shè)備及裝具的購買也從來都是大力支持。為了促進(jìn)中心檔案工作現(xiàn)代化的進(jìn)程，中心領(lǐng)導(dǎo)還專門為檔案室配備了兩臺專用電腦、一臺復(fù)印機(jī)、一臺激光打印機(jī)；考慮到現(xiàn)在中心兩院辦公的不便，還特意購買了兩套《今易》檔案管理軟件。
二．加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高檔案人員的專業(yè)知識水平。
中心成立以后，新成立的檔案工作機(jī)構(gòu)中，有不少人員從來沒接觸過檔案工作。而且隨著天津市檔案工作的不斷發(fā)展，檔案工作又出臺了一系列新的法規(guī)、制度及實(shí)施方案，這就要求全體檔案人員緊跟形勢，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能。為此，我單位堅持從兩個渠道對檔案人員進(jìn)行培訓(xùn)。一是積極組織檔案人員參加區(qū)檔案局組織的所有培訓(xùn)，讓檔案人員不斷獲取新的檔案工作相關(guān)信息，不斷更新自己的觀念。二是結(jié)合本單位的實(shí)際，制定我單位的學(xué)習(xí)計劃，定期組織檔案人員學(xué)習(xí)。先后學(xué)習(xí)了《歸檔文件整理標(biāo)準(zhǔn)》、《文書檔案保管期限表》、《機(jī)關(guān)文件材料歸檔和不歸檔的范圍》、《*年檔案工作要點(diǎn)》、《教育局檔案工作制度、歸檔范圍及保管期限表、分類編號方案》等等材料，同時還對所有檔案人員進(jìn)行了使用《今易》軟件的培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)，提高了所有檔案人員的專業(yè)知識水平。從而保證了入庫檔案的質(zhì)量，為檔案的開發(fā)利用打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
三．增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作精神，樹立優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識。
在日常的工作中，所有兼職檔案人員能夠以大局出發(fā)，在繁忙的本職工作的同時，積極配合中心的整體檔案工作，嚴(yán)格執(zhí)行中心的檔案工作計劃，在編排盒號的程序中，從未因一人影響整個中心檔案工作的進(jìn)程。檔案工作是一項服務(wù)性很強(qiáng)的工作，因此，全體檔案人員從一開始就樹立了“工作就是服務(wù)”的觀念。以“增強(qiáng)服務(wù)意識”和“主動服務(wù)”作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。工作中，每位檔案人員都能做到忠于職守、積極認(rèn)真、一絲不茍、任勞任怨。隨著中心職能的擴(kuò)大，檔案室的服務(wù)范圍已經(jīng)擴(kuò)展到全區(qū)的中小學(xué)、幼兒園。對于各種檔案材料的查閱，我們的檔案人員從來都是做熱情、周到、準(zhǔn)確、快捷。因此，受到了全區(qū)各校的好評。
一、分析調(diào)查中職學(xué)生，知己知彼，才能有的放矢
多年來，筆者上課前一定會對那些剛剛來到中職學(xué)校就讀會計的學(xué)生做一次調(diào)查，發(fā)一個調(diào)查表以了解他們對會計專業(yè)的看法。以今年的16會計班為例，班里一共45人，其中男生8人，女生37人，調(diào)查表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下：
從這個調(diào)查表可以看出：
1.中職會計專業(yè)大部分學(xué)生報這個專業(yè)一般都是父母指導(dǎo)的或跟著同學(xué)報。對會計專業(yè)認(rèn)識不清楚，不了解，沒有興趣。
2.對基礎(chǔ)會計這門課的認(rèn)識很模糊，不了解基礎(chǔ)課和專業(yè)課的區(qū)別，更別談以后怎么學(xué)好基礎(chǔ)會計了。
3.還有些學(xué)生由于在初中學(xué)習(xí)成績不理想，來自家庭、學(xué)校、社會的壓力很大，很少得到老師、父母的贊揚(yáng)和肯定，長期生活在一種頹廢、抑郁的氛圍中，總認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，來職校學(xué)習(xí)是無奈之舉。學(xué)生自卑心理嚴(yán)重，對前途失去信心，對以后的學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)。如果我們聽之任之，以后的教學(xué)效果可想而知，所以我們必須上好基礎(chǔ)會計的第一節(jié)課，讓學(xué)生重視了解這門課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計的興趣，為以后學(xué)好基礎(chǔ)會計打好基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真制定課堂教學(xué)方案，完美上好第一節(jié)課
1.我要學(xué)會計――培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，樹立起“我要學(xué)好會計”信念。
第一節(jié)課的開場白筆者都充滿自信地對學(xué)生說，同學(xué)們，你們很有眼光，選擇了會計這個專業(yè)。學(xué)生一般都會投以懷疑的目光，然后筆者開始一一解釋：
（1）讓大家了解會計，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣?？赏ㄟ^舉身邊的事例，如我們平時的火車票、汽車票、交學(xué)費(fèi)書費(fèi)的票據(jù)、買東西開的發(fā)票，都是單位常見的原始憑證。平時投資理財如買股票要會看企業(yè)的財務(wù)報表，家庭日常收入開支要算收入費(fèi)用賬，建房需要核算建筑成本等，讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活中處處都與會計有關(guān)。會計專業(yè)有很大的就業(yè)優(yōu)勢：任何單位都需要財會人員，會計專業(yè)的就業(yè)面是最廣的，可以從事會計、出納、收銀、統(tǒng)計、倉管等工作。這樣的講解使學(xué)生明白：會計已經(jīng)滲透到我們的生活當(dāng)中，與我們息息相關(guān)，社會經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計越重要，從而使學(xué)生對會計有所重視，并有學(xué)好它的興趣。
（2）做好專業(yè)認(rèn)知教育，激發(fā)他們做會計的夢想。會計不像有的專業(yè)吃青春飯，反而越老越吃香。只要肯努力，就會從會計員到助理會計師再到會計師，有的甚至考上注冊會計師，有美好的發(fā)展前景。而且會計的地位高，在企業(yè)是屬于管理層，在辦公室工作，有良好的工作環(huán)境。告訴學(xué)生，只要努力學(xué)習(xí)技能，積極考取會計從業(yè)資格證書，是完全能夠就業(yè)甚至勝任這個職業(yè)的，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)會計有信心，對以后就業(yè)有信心，并幫助他們展望和謀劃未來之路，讓學(xué)生樹立做會計的理想。
（3）宣傳國家和地方政府大力發(fā)展中等職業(yè)教育的方針政策。強(qiáng)調(diào)并非只有讀大學(xué)才是唯一出路，學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)也一樣的重要。讓學(xué)生知道有技術(shù)才是王道，文憑只是一張紙，告訴學(xué)生企業(yè)看重的是真才實(shí)學(xué)。中職生的優(yōu)勢是早學(xué)習(xí)早成才，能學(xué)到實(shí)用的技術(shù)，動手能力強(qiáng)，更受用人單位的喜歡。中職生實(shí)用、靈活變通、就業(yè)率高。明確告訴學(xué)生選擇學(xué)習(xí)技術(shù)是正確的。愛拼才會贏，只要腳踏實(shí)地好好學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，就有前途和希望。“三百六十行 ，行行出狀元”。
（4）消除女生的顧慮、卸下大家的思想負(fù)擔(dān)。有的女生初中數(shù)學(xué)成績不好，怕會影響學(xué)會計而有思想顧慮，由此對學(xué)會計不太自信，筆者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)會計只需要簡單的數(shù)學(xué)知識，能夠準(zhǔn)確計算就可以了。女生都放下了心中石頭，重現(xiàn)自信。還有大家以前都沒有學(xué)過會計，起跑線是相同的，都是零基礎(chǔ)，所以不要擔(dān)心以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好會影響會計的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在開始努力就行。這樣一說，大家都卸下了思想包袱振奮起來。這樣有了天時地利人和，大大提高了他們的自信心，有了學(xué)習(xí)會計的興趣，被動變?yōu)橹鲃?，從而大家發(fā)出歡呼――我要學(xué)會計。
2.我將會學(xué)到什么――詳細(xì)介紹會計專業(yè)學(xué)習(xí)的主要課程和任務(wù)，本學(xué)期基礎(chǔ)會計課程的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）首先進(jìn)行會計專業(yè)及開設(shè)課程的介紹，讓學(xué)生對會計專業(yè)有初步的了解。把上幾屆學(xué)生做好的一整套會計模擬實(shí)訓(xùn)材料或者復(fù)制企業(yè)的會計資料給學(xué)生傳閱，讓學(xué)生對會計有一個初步的認(rèn)識，基本了解會計專業(yè)要學(xué)什么，做什么。然后介紹會計專業(yè)所要開設(shè)的主要課程及相互間的關(guān)聯(lián)作用。最后明確學(xué)習(xí)任務(wù)――尤其是考證、畢業(yè)、就業(yè)等任務(wù)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生考會計證的重要性，介紹考證的必考課程和大概的報考情況。而考證成績就是檢驗他們學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。明確清晰地告訴學(xué)生要通過哪些課程的學(xué)習(xí)，考取哪些資格證書才能畢業(yè)上崗，這樣可以讓學(xué)生明白自己在校兩年的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而做到有目的地學(xué)習(xí)。
（2）介紹基礎(chǔ)會計本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，對學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。首先要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)會計在整個會計專業(yè)課程及會計從業(yè)資格考試中的重要性，讓學(xué)生從一開始就重視基礎(chǔ)會計的學(xué)習(xí)。然后叫大家一起拿出基礎(chǔ)會計的課本，從出版社說起，介紹這是高等教育出版社出版的，是國家級的權(quán)威出版社，主編都是很有經(jīng)驗和威望的教師。再打開書本，簡明介紹書本的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)、總的章節(jié)、重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)。并強(qiáng)調(diào)章節(jié)之間步步相連，環(huán)環(huán)相扣，都要重視。
3.我應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計――介紹一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法給學(xué)生。
（1）首先介紹基礎(chǔ)會計是中職專業(yè)課，與基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí)是有區(qū)別的，并把文化課和專業(yè)課的區(qū)別與聯(lián)系和學(xué)生講清楚。
（2）要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：包括：①形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。首先要求學(xué)生課前閱讀，要細(xì)讀深思。特別要注意會計的概念、理論、公式等。對讀不懂的地方和思不透之處，要提出疑點(diǎn)，找出問題，帶著這些疑問上課，會取得較好的效果。②要認(rèn)真聽課多思考，要求學(xué)生會做筆記。學(xué)生應(yīng)該邊認(rèn)真聽課，邊在書本上劃記號，標(biāo)出教師所講的重點(diǎn)，并把教師寫的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容抄寫下來，把重要的內(nèi)容和對自己有啟發(fā)的地方簡明扼要地在書本上或筆記本上做記號，把教師在課堂上講的但書上沒有的例題記下來，課后再復(fù)習(xí)整理。③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)。復(fù)致分為平時復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和學(xué)期復(fù)習(xí)。平時復(fù)習(xí)是最基本的復(fù)習(xí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)時，首先要回憶教材的內(nèi)容，然后再閱讀有筆記的教材。在有疑難的地方多下功夫，以達(dá)到理解、鞏固、消化知識的目的。一個大單元教學(xué)完畢之后，要做一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生把這個單元的教材整理一下，以增進(jìn)其了解和記憶。學(xué)期復(fù)習(xí)或?qū)W年復(fù)習(xí)是把一學(xué)期或一學(xué)年的功課，做一次大規(guī)模的綜合的復(fù)習(xí)，以便迎接期末考試。
（3）培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。即學(xué)生平時要多看財經(jīng)新聞，關(guān)心身邊的財會問題，訂一些會計雜志和看一點(diǎn)會計書籍，還可以去相關(guān)會計網(wǎng)站查學(xué)習(xí)資料，這樣有利于會計素養(yǎng)的提高，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計也很有好處。
（4）最后將以往學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計的經(jīng)驗和奮斗史，借鑒給學(xué)生參考。教育學(xué)生要具有良好的職業(yè)道德。要誠實(shí)守信，在今后的工作中，不做假賬。要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，互相幫助，共同學(xué)習(xí)，一起達(dá)到目標(biāo)。
4.可以適當(dāng)布置一些靈活的課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一些簡短的體會感想。比如：
（1）上完第一堂課后，你現(xiàn)在對會計這個專業(yè)的看法？
（2）你打算怎樣去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計？
（3）你對老師有什么好的教學(xué)建議？讓學(xué)生課后冷靜下來，好好想一想今后應(yīng)該怎么做，怎么學(xué)，而不是課堂上一時熱情沖動。從而把第一堂課的效果延長。
如何上好中職《基礎(chǔ)會計》的第一堂課
三、上好第一節(jié)基礎(chǔ)會計課應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)
1.上第一堂課時，教師要面帶微笑，儀容儀表整潔大方，聲音洪亮，表現(xiàn)對學(xué)生的尊重。和藹可親，多關(guān)心和幫助學(xué)生，學(xué)生就會感受老師的溫暖、就會愿意和老師溝通交流。正所^是“親其師，信其道”。
2.要重視開場白的作用，可以介紹自己的姓名、籍貫、求學(xué)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷和專業(yè)技能水平。剛開學(xué)時，學(xué)生一般對新老師的一切都會很有興趣，新老師這樣的開場白有助于學(xué)生了解老師的過去和專業(yè)水平，促進(jìn)師生友誼的建立，讓學(xué)生在你的自我介紹里，感覺老師是一個博學(xué)有水平的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。
緊張的高三學(xué)習(xí)即將開始，許多同學(xué)因為英語成績不佳而憂心忡忡。其實(shí)你不必?fù)?dān)心，只要自己下定決心，采取適合自己的學(xué)習(xí)方法，勤奮努力，完全可以在短時間內(nèi)提高英語成績。造成英語成績不佳的原因很多，如較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病，外界的干擾等。首先要好好反省，認(rèn)識到自己存在的問題，再對癥下藥，下面介紹一些學(xué)習(xí)方法，供大家參考。
1.自我改進(jìn)和提高法
1.1 自我塑造法。
1.1.1 選擇一個目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過對學(xué)習(xí)效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項進(jìn)行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受長輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個宏大的學(xué)習(xí)計劃，其實(shí)這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，從某一方面進(jìn)行突破。
1.1.2 實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺；如果原因是對英語不感興趣，則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法，將英語學(xué)習(xí)與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來，堅持一段時間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會逐漸濃厚。
1.2 行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。
1.2.1 養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí)，也是個人成長的好習(xí)慣；
1.2.2 學(xué)習(xí)時要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時記錄下來或者直接進(jìn)行查閱；
1.2.3 將經(jīng)常出錯的地方記錄在一個小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避免重復(fù)犯錯；將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習(xí)慣動作；
1.2.4 分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來，以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進(jìn)步；
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課后學(xué)習(xí)復(fù)結(jié)
2.1 指導(dǎo)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。結(jié)構(gòu)化復(fù)習(xí)指在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)時，能夠?qū)⒎稚⒌闹R組織起來，在頭腦中建立個知識的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，以此作為學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的導(dǎo)向系統(tǒng)，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。例如：名詞性從句的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)化復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生清晰地記憶與之相關(guān)的知識，使得知識記憶變得輕松容易。結(jié)構(gòu)化復(fù)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)效率和全方位地掌握知識。結(jié)構(gòu)化復(fù)習(xí)方法在高三階段的英語學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)中尤為重要。
2.2 鞏固知識，提高知識的遷移能力。知識遷移時學(xué)習(xí)活動中的重要環(huán)節(jié)。一方面，遷移使已經(jīng)獲得的知識，技能得到進(jìn)一步的檢驗和掌握，另一方面，遷移也是知識技能的掌握過度到智能形成的重要環(huán)節(jié)。為此，教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生，如指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶，掌握記憶的規(guī)律。積極創(chuàng)設(shè)知識遷移的情景。幫助學(xué)生使舊知識在頭腦中不斷再現(xiàn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)知識遷移。
如：I saw students playing football in the playground， most of themover twenty.
A.areB.wereC.beingD./
此題是對并列句，定語從句及獨(dú)立主格的結(jié)構(gòu)的考查，答案為C或D.
此題調(diào)整為 I saw students playing football in the playground，and most of themover twenty .
I saw students playing football in the playground， most of whomover twenty.答案為B
如果知識不豐富，對已有知識的概括水平不高，沒有分析問題的能力，就不能實(shí)現(xiàn)知識的遷移。
2.3 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣，從根本上提高學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法固然重要，但如果沒有良好的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣，也只能是事半功倍，良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率和節(jié)省時間的最為有效的方法。筆者在課堂上在每個教學(xué)環(huán)節(jié)后讓學(xué)生總結(jié)，幫助學(xué)生識別正在使用的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。
3.高中英語教師運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略舉隅
3.1 運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，高中英語教師要以學(xué)生為主體。高中英語教師首先要改變陳舊的教學(xué)觀念，不能總是"滿堂灌"，要把課堂留給學(xué)生，"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"，注重實(shí)施民主化教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠毫無顧慮地投入到學(xué)生中去，大膽地發(fā)言，勇于亮出自己的觀點(diǎn)，多與學(xué)生交流，從而把小組討論和探究性教學(xué)作為主要教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
澳大利亞與國際接軌，其優(yōu)質(zhì)教育體制、豐富的專業(yè)，特殊的地理人文及留學(xué)本身被賦予的人才價值也為越來越多的學(xué)生及家長所接受。因此，很多人都選擇大學(xué)畢業(yè)后直接到澳洲學(xué)習(xí)碩士課程。如何讓自己的留學(xué)之旅從容不迫，完美啟程?
眾所周知，國內(nèi)大學(xué)的畢業(yè)時間是六七月份，而澳大利亞大學(xué)的碩士開學(xué)時間通常也在7月份，那么剛剛完成國內(nèi)本科教育的學(xué)生可以銜接7月的澳大利亞碩士開課嗎?答案是肯定的。
那具體要怎樣操作才能讓他們在人生道路上比別人快一步呢?請看如下時間安排：
2010年9月-10月大四上學(xué)期
家長和學(xué)生選擇合適的院校和專業(yè)，準(zhǔn)備材料申請學(xué)校，開始準(zhǔn)備留學(xué)擔(dān)保金。學(xué)生準(zhǔn)備報考IELTS考試，爭取考到65分；另外，如果自己前6個學(xué)期的成績平均分不理想，就要好好準(zhǔn)備，在大四學(xué)年的課程里爭取拿到更好的成績，把分?jǐn)?shù)提一提。
如果準(zhǔn)備2011年7月入學(xué)，那么需要在三四月就遞交簽證，所以擔(dān)保金的存款手續(xù)需要現(xiàn)在就抓緊時間辦理，家長要有準(zhǔn)備(要求半年以上存款)。學(xué)生需要開出6個學(xué)期的成績單和在讀證明，確定申請的學(xué)校和專業(yè)，文案部準(zhǔn)備好推薦信、PS、學(xué)習(xí)計劃等，爭取一周之內(nèi)完成各項準(zhǔn)備，遞交申請等待Offer。這期間學(xué)生進(jìn)行雅思培訓(xùn)，爭取盡早達(dá)到學(xué)校要求。
2010年10月-12月大四上學(xué)期
申請成功，順利拿到Offer。學(xué)生現(xiàn)在最重要的就是全力備考雅思考試。因為經(jīng)常會出現(xiàn)雅思考試爆滿沒有位置考試的情況，所以需要隨時關(guān)注，做好準(zhǔn)備。
2010年12月-次年1月
如果之前雅思還未通過，那么現(xiàn)在就是要安心學(xué)習(xí)，再提高一下，爭取在2011年1月或者2月再參加一次雅思考試。這樣安排比較合理，還要利用寒假回家辦護(hù)照。
2011年1月-2011年3月
準(zhǔn)備簽證的材料。準(zhǔn)備簽證材料并遞交，家長去銀行開存款證明，父母需開具收入證明并翻譯公證。一般在春節(jié)之前或4月底遞交簽證申請，都比較有保證，5月份以后遞交的申請就只能看情況了。
2011年3月-4月大四下學(xué)期
這時就需要學(xué)生提供最后學(xué)期的成績和預(yù)畢業(yè)證明信，遞交學(xué)校后換取有條件的學(xué)位確認(rèn)函(Conditional COE)，才可以匯費(fèi)，第一次通常是繳第一學(xué)期學(xué)費(fèi)和部分雜費(fèi)等。學(xué)校收到學(xué)費(fèi)后，發(fā)出COE，拿到COE后，就可以遞交簽證了。
2011年5月-6月等待簽證通過
這個時期可以了解一下澳大利亞的民俗風(fēng)情等，為行前準(zhǔn)備做好打算。當(dāng)然學(xué)生和家長比較輕松，與朋友同學(xué)聚會告別，或者旅游度假都可以。
早在17世紀(jì),約翰·夸美紐斯(Comenius.,J.A)就曾提出:“意欲在某一學(xué)科中有長進(jìn)的學(xué)生,應(yīng)定期安排給其它學(xué)生上課。"美國教育學(xué)家從本世紀(jì)60年代開始探索實(shí)施伙伴教學(xué)的方法。70年代以后,國外學(xué)者對同儕訓(xùn)練進(jìn)行了廣泛的研究,并提出了一些理論模式。近幾年來在Internet上國外有關(guān)伙伴教學(xué)最新研究報道較多,而我國有關(guān)生物學(xué)科的伙伴教學(xué)研究尤為少見。當(dāng)前我國正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,教育結(jié)構(gòu)高速改革的階段,中等教育中小班教學(xué)及個性教學(xué)已成為必然發(fā)展趨勢。因此結(jié)合我國教育教學(xué)的現(xiàn)狀,探索生物課堂中實(shí)施伙伴教學(xué)的訓(xùn)練方式具有一定的理論和實(shí)踐意義。
1伙伴(同儕)教學(xué)的目的與組織形式伙伴教學(xué)的目的是通過同伴之間的教與學(xué)來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)相互合作的情感、語言表達(dá)能力、科學(xué)思維的方法,并使其學(xué)業(yè)成績逐漸提高。根據(jù)上述訓(xùn)練目的,我們參考了國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn),并結(jié)合我國生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀初步擬定了伙伴教學(xué)的一系列組織方法:
1.1訓(xùn)練策劃:教師根據(jù)課程目標(biāo)將知識點(diǎn)分解,確定必要的精講內(nèi)容和伙伴教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計伙伴教學(xué)的操作步驟、引導(dǎo)方法、目標(biāo)檢測及偶發(fā)事件處理等實(shí)施計劃。
1.2伙伴結(jié)合:學(xué)生根據(jù)自己的興趣、性格等特征自愿組合成學(xué)習(xí)小組,每組3～4人,并選出1名有能力和責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生任小組長(擬定為小老師)。
1.3伙伴同學(xué):根據(jù)教師引導(dǎo)的問題由各組內(nèi)伙伴之間進(jìn)行分工合作,共同學(xué)習(xí)具有一定難度的知識內(nèi)容。
1.4伙伴嘗試:提供必要的實(shí)驗設(shè)施,在教師的指導(dǎo)下,組織學(xué)生分組研究實(shí)驗程度和結(jié)果。
1.5伙伴討論:在教師指定的命題下,組內(nèi)或組間學(xué)生通過各種“語言"進(jìn)行討論,相互啟發(fā),列舉證據(jù)以探索正確的答案。
1.6伙伴作業(yè):組內(nèi)伙伴一起完成教師留下的有一定啟迪性的作業(yè),同時由小老師給予一定的指導(dǎo)。
1.7伙伴評改:由組內(nèi)小老師或?qū)W生間相互評改教師布置的一些答案簡明的作業(yè)。
1.8伙伴競賽:伙伴之間共同制定學(xué)習(xí)計劃,并開展多種形式的學(xué)習(xí)競賽。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,上述各種操作形式可以獨(dú)立、穿插或同時進(jìn)行。其中訓(xùn)練策劃是最核心的部分和成功的關(guān)鍵。
2訓(xùn)練效果與分析樣本分別源于天津市津南區(qū)2所義務(wù)教育初中校的6個班,共391人。根據(jù)單元形成性檢測和期末考試的2次平均成績,分別找出無顯著差異的2個班擬定為實(shí)驗組和對照組,把實(shí)驗組中的58人按擬定的伙伴教學(xué)方法進(jìn)行上述訓(xùn)練?？傆?個教學(xué)單元,23學(xué)時。對照組按原來傳統(tǒng)的方法進(jìn)行班級教學(xué)。實(shí)驗結(jié)束后,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,采用全區(qū)統(tǒng)一命題的試卷,對實(shí)驗組和對照組進(jìn)行3個單元相關(guān)知識點(diǎn)的形成性檢測。
為進(jìn)一步研究伙伴教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為改進(jìn)的實(shí)驗效果,在實(shí)驗組和對照組按配對法抽取10對實(shí)驗前成績相同、個人背景相似的學(xué)困生,在實(shí)驗后進(jìn)行比較,并分析訓(xùn)練對學(xué)習(xí)行為改進(jìn)的效果。
實(shí)施同伴相互訓(xùn)練之前,整體實(shí)驗組和對照組無顯著差異。實(shí)驗組經(jīng)訓(xùn)練后,t檢驗顯示有顯著差異;說明實(shí)驗組學(xué)業(yè)成績明顯好于對照組。對實(shí)驗組與對照組配對的10對學(xué)生訓(xùn)練后成績比較,也顯示有明顯的差異。
3討論
1)現(xiàn)代教學(xué)論特別重視課堂教學(xué)的空間形態(tài)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。目前我國中小學(xué)課堂教學(xué)的空間形態(tài)基本呈統(tǒng)一的格局:即學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)面向教師,這種形態(tài)極不利于課堂中的人際交往和信息傳遞。與此不同的是,伙伴(同儕)教學(xué)以學(xué)生小組為學(xué)習(xí)活動中心,它給學(xué)生提供了一個合理的、科學(xué)的學(xué)習(xí)空間,營造了良好的社交、協(xié)作的情境,并為課堂提供了多渠道的、及時準(zhǔn)確的教學(xué)信息反饋通路。
2)近年來教育理論界極為重視教學(xué)主體——學(xué)生的學(xué)習(xí)行為改善。由于伙伴教學(xué)是建立在學(xué)生相互平等的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)伙伴之間在語言、文化、思維、認(rèn)識水平和能力等方面相互接近,這種訓(xùn)練對構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)接受、改造、加工和轉(zhuǎn)換信息等能力極為有利。經(jīng)本課題研究,實(shí)驗組學(xué)生不僅學(xué)業(yè)成績有顯著提高,而且學(xué)習(xí)行為也有明顯改善(包括主動預(yù)習(xí)、制定學(xué)習(xí)計劃、增加課下閱讀和課上主動發(fā)言等)。
關(guān)鍵詞:巴黎高等師范學(xué)校;學(xué)生管理;特色
巴黎高等師范學(xué)校是世界上著名的微型大學(xué)之一,被譽(yù)為法國的“精英大學(xué)”(以下簡稱巴黎高師),是法國歷史最悠久的師范學(xué)校。巴黎高師維系著傳統(tǒng)的師徒制,著力培養(yǎng)國家精英。他有著富于成就的光輝的學(xué)術(shù)研究傳統(tǒng),又在探索學(xué)生培養(yǎng)模式方面頗有建樹,對于現(xiàn)代科學(xué)和思想文化變遷的影響深遠(yuǎn)卓著。巴黎高師在200多年的歷史中涌現(xiàn)出一批又一批知名學(xué)者,形成了輝煌壯麗的人文景觀。其共培養(yǎng)了11位諾貝爾獎得主、8位菲爾茲獎獲得者、兩位總理、一位總統(tǒng)(蓬皮杜)以及大批社會精英。在世界著名的大學(xué)中,巴黎高師有如此輝煌的成就,與它獨(dú)特的學(xué)生管理方式是密不可分的。其學(xué)生管理方式的獨(dú)特之處主要表現(xiàn)在以下六個方面:
一、嚴(yán)格的入學(xué)篩選制度
巴黎高師的學(xué)生主要有四種:第一類是通過嚴(yán)格的入學(xué)考試進(jìn)入高師的學(xué)生,根據(jù)法國高等教育部頒布的規(guī)定,法國和歐洲其他各國無論男女學(xué)生都有資格報考。法國巴黎高等師范學(xué)校是非常典型的精英教育學(xué)校,學(xué)生量少而精,嚴(yán)格遵循精英教育模式。巴黎高師幾乎是世界著名大學(xué)里規(guī)模最小的高校,由于每年只招收200來名學(xué)生,而報名的卻有幾萬人,因此入學(xué)競爭非常激烈,而且參加入學(xué)考試的考生必須有兩年以上高等教育學(xué)歷或參加兩年工程師學(xué)校預(yù)科班學(xué)習(xí)后才具備報名資格。第二類是國際選拔生,招生對象是各國大學(xué)文科或理科專業(yè)本科最后一年的優(yōu)秀在校生。第三類是國外大學(xué)的交換生,他們也有單獨(dú)的導(dǎo)師,可以自由地參加任何學(xué)科的課程學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研討會。第四類是訪問學(xué)者。
二、四年免費(fèi)學(xué)習(xí),六年定向服務(wù)
學(xué)生一旦通過入學(xué)考試,就可以免費(fèi)入學(xué)。根據(jù)1987年的法令規(guī)定,學(xué)生在入學(xué)之初必須和學(xué)校簽訂一個十年協(xié)議:四年免費(fèi)學(xué)習(xí),六年定向服務(wù)。學(xué)生必須提供相關(guān)的個人詳細(xì)信息,其中包括學(xué)習(xí)以及工作的經(jīng)歷等。在四年學(xué)習(xí)期間,享受每月1200歐元的國家津貼,以及優(yōu)裕的學(xué)習(xí)生活條件。法國國籍的學(xué)生如果在入學(xué)之前不是公務(wù)員就可以享受準(zhǔn)公務(wù)員的待遇,每月1200歐元的國家津貼;如果在入學(xué)前是國家公務(wù)員,則原來的工作單位在他上學(xué)期間會為其保留職位,他們也會有一份津貼,而且比普通的學(xué)生還要多一些。在學(xué)生畢業(yè)以后,必須為國家企事業(yè)單位服務(wù)6年;如畢業(yè)后不能為國家公立機(jī)構(gòu)服務(wù),則需償還其在校期間所享受的助學(xué)金及其他費(fèi)用。
三、靈活的學(xué)制和固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)
巴黎高師學(xué)制的長短和畢業(yè)時間則根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)度而決定,一般為3～4年,根據(jù)法國高等教育部頒布的規(guī)定,不得超過四年,成績優(yōu)秀者還可以提前畢業(yè)。根據(jù)學(xué)校的管理規(guī)定,每個學(xué)生每年都有一個固定的學(xué)習(xí)計劃,包括要學(xué)習(xí)的基本課程,要通過的考試以及他們要獲得的榮譽(yù)以及碩士學(xué)位,等等。大體上,學(xué)生需要兩到三年的時間完成這些學(xué)習(xí)任務(wù),第四年準(zhǔn)備高級教師資格考試或畢業(yè)論文。
在四年學(xué)習(xí)結(jié)束時,學(xué)生如果沒有完成規(guī)定的課程和學(xué)習(xí)項目,則必須要留級一年(這一年是沒有補(bǔ)貼的)。在這一學(xué)年結(jié)束時,學(xué)生如果完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),經(jīng)申請可以繼續(xù)入學(xué);否則就被學(xué)校開除。每個學(xué)生在四年學(xué)習(xí)期間只有一次這樣的機(jī)會。學(xué)生要停薪學(xué)習(xí)、留級或者繼續(xù)入學(xué),必須在校長的同意下并得到高等教育部長的批準(zhǔn)。
四、一人導(dǎo)師制
在世界著名大學(xué)中,也許只有巴黎高等師范學(xué)校實(shí)行的是一人導(dǎo)師制,因為高師每年只招收200名左右的學(xué)生,因此學(xué)校的學(xué)生與教師和研究人員的比例相當(dāng)。由于人數(shù)較少,一位老師只輔導(dǎo)一名學(xué)生,師生間有著相當(dāng)充分的交流。入學(xué)后,學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇相關(guān)課程并準(zhǔn)備畢業(yè)課題。導(dǎo)師要在開學(xué)之后的一個月內(nèi)向?qū)W校上交學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃書,并在學(xué)期結(jié)束時向?qū)W校學(xué)生管理部門提供學(xué)生學(xué)習(xí)情況的證明。
五、“典型的非典型性”
入學(xué)后學(xué)校管理部門根據(jù)學(xué)生個人的興趣和能力以及相關(guān)教授的建議,把學(xué)生分到相應(yīng)的科系和研究部門去學(xué)習(xí),學(xué)生入學(xué)考試時所選的專業(yè)并不決定他這四年要學(xué)習(xí)的專業(yè)。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定自己每一學(xué)年的學(xué)習(xí)計劃,其中包括:這一學(xué)年要學(xué)習(xí)的課程、要參加的競賽、要參加的考試(或要獲得的證書),以及有哪些候選資格和學(xué)生個人額外的學(xué)習(xí)任務(wù)等,并且所有學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃都必須提交給學(xué)習(xí)委員會審核。
巴黎高師的教學(xué)分為文、理兩科,它所開設(shè)的是與中學(xué)對口的課程。其教學(xué)的目的:文科在于檢驗和發(fā)展學(xué)生的稟賦,提高他們的普通文化水平,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,使其掌握初步的研究方法和評論方法;理科給學(xué)生傳授將來必須的知識,發(fā)展他們的評論能力,通過實(shí)驗掌握科學(xué)的研究方法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的的特點(diǎn)及新學(xué)科的需要,不斷更新教學(xué)內(nèi)容。高師學(xué)生每年有上百個專題研討會、專題講座和學(xué)術(shù)討論會,文理學(xué)生交叉舉行,文理主題相互補(bǔ)充,這種自由培養(yǎng)形成了高師學(xué)生特有的“典型的非典型性”。
六、人性化管理――“模擬法庭”
巴黎高師對學(xué)生管理極其嚴(yán)格,但又不失人性化。例如,高師不允許學(xué)生參加任何直接或間接的商業(yè)活動,這樣一方面可以讓學(xué)生安心學(xué)習(xí);另一方面也可防止學(xué)校商業(yè)化。
巴黎高師對學(xué)生的處罰方式一共有四種:一是警告;二是嚴(yán)重警告(訓(xùn)誡);三是離校察看一段時間;四是開除。前兩種處罰方式在紀(jì)律委員會的提議下由校長行使決定權(quán),只有高等教育部長才有資格決定后兩種處罰方式。紀(jì)律委員會的成員還包括一定比例的學(xué)生代表,對學(xué)生的處罰由紀(jì)律委員會集體討論決定。紀(jì)律委員會對學(xué)生的處罰討論還有一套固定的程序:首先,學(xué)生必須在開會審議前的一個星期內(nèi)把要陳述的內(nèi)容上交給紀(jì)律委員會;其次,紀(jì)律委員會的工作人員必須在開會審議前在一星期前把開會通知送到各個委員手中;最后就是在固定的時間審議。審議時,被告學(xué)生有權(quán)為自己辯護(hù),同時他也可以請一個同學(xué)做自己的辯護(hù)人,當(dāng)然這個同學(xué)不能是紀(jì)律委員會的成員。紀(jì)律委員會的主席在學(xué)生(原告)或者紀(jì)律委員會其他成員的請求下可以傳喚證人(像法庭打官司)。最后辯論結(jié)束后,紀(jì)律委員會成員在回避證人、原告、被告以及他的辯護(hù)人的情形下私下討論,最后采取不記名投票的方式來決定對學(xué)生的處罰。根據(jù)法律規(guī)定,以得票最多的那種方式來決定對學(xué)生的判決。在這種處理方式中,學(xué)生的自利得到了維護(hù)和保障。
巴黎高師的精英教育模式、獨(dú)特的辦學(xué)理念和人性化、個性化的學(xué)生管理方式為其辦學(xué)帶來了巨大成功。不可否認(rèn),巴黎高師的個性化學(xué)生管理方式或許還存在不足的地方,但它的成功又不得不讓我們用欣賞的眼光去審視它的合理性和優(yōu)越性,這種合理性和優(yōu)越性正是我國高校需要借鑒的地方,如:它個性化的學(xué)生培養(yǎng)體系;靈活的學(xué)制和固定的學(xué)習(xí)目標(biāo);一人導(dǎo)師制;人性化的學(xué)生處罰方式等。
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大學(xué)生就業(yè)選擇是一個新的話題，包括價值觀取向、職業(yè)定位、個人能力等自身因素，也包含家庭、地區(qū)、就業(yè)政策、機(jī)會等外部因素。畢業(yè)生的期望值與社會需求存在不符，畢業(yè)生的綜合能力與企業(yè)需求也存在不小的差距。本文著重對影響大學(xué)生就業(yè)的因素展開探討，希望對學(xué)生就業(yè)能有所幫助。
【關(guān)鍵詞】
就業(yè)；因素；分析
1 就業(yè)狀況分析
根據(jù)有效數(shù)據(jù)了解：北京地區(qū)和其他地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)方面存在明顯差異，北京地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生考慮更多的是職務(wù)和權(quán)力，而非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生看重工作地方和工資待遇。在選擇工作單位和工作性質(zhì)時，北京的畢業(yè)生首先看重待遇、單位的性質(zhì)和戶口問題或者住房問題；而非北京地區(qū)的畢業(yè)生考慮更多的是就業(yè)地點(diǎn)是否在大城市、行業(yè)前景和發(fā)展空間。北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生整體上對于自身有著較高的評價，包括：計算機(jī)、外語，實(shí)踐能力，競爭意識、危機(jī)意識、溝通能力、創(chuàng)新意識、對社會的適應(yīng)程度，專業(yè)知識。當(dāng)然，除了不同點(diǎn)，還有一些達(dá)成共識的地方。所在地區(qū)不同的畢業(yè)生，就業(yè)理念的形成期大多數(shù)是在大學(xué)期間形成，對于職業(yè)的上升空間較為看重，未來工作的發(fā)展?jié)摿κ强紤]重點(diǎn)。
2 影響就業(yè)的因素
1）在就業(yè)選擇的過程中，個人性格、氣質(zhì)與職業(yè)性質(zhì)是對最終決定影響最大的三個因素，個人興趣、愛好、能力也有著一定的影響，但是個人的專業(yè)方向與職業(yè)性質(zhì)是否相符已經(jīng)不是重要因素了，可見個人性格、氣質(zhì)，興趣等方面在大學(xué)生就業(yè)時發(fā)揮著越來越重要的作用，在他們的共同作用下，決定了未來的工作形式。
2）能力因素在很大程度上影響了學(xué)生就業(yè).競爭意識、挑戰(zhàn)意識，解決實(shí)際問題的能力，表達(dá)能力、人際交往能力和創(chuàng)新意識、勇氣等綜合能力決定了工作的選擇，而計算機(jī)、外語水平在眼前這個知識爆炸的21世紀(jì)，顯得不是那么舉足輕重。
3 價值觀
工資高、福利好、發(fā)展空間大已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)。對自身的合理定位，性格特點(diǎn)、興趣、專業(yè)技能等全面客觀地分析，是大學(xué)生面對就業(yè)去向和職業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。部分學(xué)生對自身缺乏正確認(rèn)識，不能看到社會的實(shí)際需求，過高地強(qiáng)調(diào)工作待遇，致使就業(yè)期望值遠(yuǎn)高于實(shí)際情況，脫離實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響就業(yè)和就業(yè)后的工作狀態(tài)。
目前，在校大學(xué)生基本上是90后，新興文化、各種價值觀念不斷沖擊著90后大學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響著自己的主觀判斷能力，造成90后的大學(xué)生只注重自身利益這種局面。我們所知道的90后學(xué)生，崇尚利己思想、看重經(jīng)濟(jì)利益、注重享樂，不愿奉獻(xiàn)，不愿辛苦，看不起基層工作。還有一些學(xué)生在校攀比吃穿用、整天不思進(jìn)取，嚴(yán)重扭曲就業(yè)價值觀。即便進(jìn)入較好的企業(yè)，缺乏相應(yīng)的專業(yè)技能，很難成為技術(shù)骨干人才。另外，許多大學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)期間，缺乏明確的就業(yè)目標(biāo)，特別是一年級新生，認(rèn)為剛剛高考完，距離就業(yè)還早，一度放松學(xué)習(xí)，。殊不知大學(xué)生活轉(zhuǎn)眼而過，如果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，必然會影響到以后的就業(yè)與工作。因此，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清自身環(huán)境，對自身有合理的定位，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，努力提高自己的綜合競爭力，早日為大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會做好準(zhǔn)備。
4 解決策略
根據(jù)大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀，必須采取一些措施，才能起到實(shí)效。把就業(yè)放進(jìn)入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)理念就業(yè)理念是對自己即將從事工作的認(rèn)識，決定了個人職業(yè)的走向，引導(dǎo)著畢業(yè)生的職業(yè)選擇行為。入學(xué)教育高中與大學(xué)的連接，把就業(yè)理念納入入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，使學(xué)生養(yǎng)成正確的就業(yè)價值觀。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，加強(qiáng)就業(yè)理念教育，在平時的學(xué)習(xí)、生活中不斷指引學(xué)生，為大學(xué)生的創(chuàng)造良好的氛圍。
價值觀是一個人生活、工作標(biāo)準(zhǔn)和原則。正確的就業(yè)價值觀可以改變在校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也決定以后的工作的態(tài)度。大學(xué)生關(guān)注工作性質(zhì)、生活獨(dú)立性、社會認(rèn)可度等價值取向；另一方面在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，往往很難做出正確的判斷。所以，大學(xué)生必須正確地對自身做出客觀的分析，能做什么，適合干什么工作。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該清醒的認(rèn)識眼前社會，以及當(dāng)前就業(yè)形勢，對自己的性格特點(diǎn)和綜合能力應(yīng)做出正確的判斷，以良好的心態(tài)看待工資、發(fā)展前景、工作環(huán)境等，才能更好地融入社會。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王宗祥.解決高職畢業(yè)生就業(yè)難的對策[j].中國職業(yè)技術(shù)教育，2003.
