時間：2022-09-25 09:30:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇傳統文化發言稿，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
明節是緬懷先人、敦親睦族的傳統節日，為引導廣大市民自發追求綠色健康的祭祀方式、自覺追求文明祭祀的良好氛圍，提升市民文明素質和城市文明程度，過一個健康文明、孝思感恩、節儉環保、安全有序的節假日。清明防火發言獻給大家!
清明防火發言稿一：尊敬的老師們、同學們：????
大家早上好!? ???
清明節是我國的傳統節日，清明前后是上墳祭祖的傳統時段，但也是山林火災多發季節。墳前燒紙錢、蠟燭、香火、放鞭炮等極易引起山林火災，每年各地都有慘痛的教訓。為了切實加強當前森林防火工作，確保森林資源和人民生命財產安全，在此學校向你們發出倡議，大家行動起來，共同制止燒紙錢、點香燭、放鞭炮上墳祭祖的舊陋習，提倡植樹獻花文明祭祖新風尚，進入林區不攜帶火種，不野外用火，杜絕一切火災隱患，讓青山常綠，讓綠水長流。? ???
同時，今年清明節鄉政府按照縣政府要求加強了森林防火措施，在全鄉開展了聲勢浩大的森林防火宣傳。并落實各村派人上山巡查。清明前后將在各進山道口設卡，對不服從管理，尋釁滋事、鬧事者，交由公安部門從重從快處理;對違規進行野外用火，未引起山林火災者，處罰款;引起火災構成犯罪的，交由司法機關依法追究刑事責任。? ???
希望全鎮廣大師生帶頭文明祭祖，上墳不帶香蠟燭、紙錢、鞭炮，并通過你們，帶動身邊的人也文明祭祖。森林防火是大家的共同責任。? ???
最后真誠的祝大家：全家幸福!身體健康!萬事如意!
清明防火發言稿二：老師們、同學們:大家好!
我今天講話的主題是:文明祭祀，綠色清明。
一年一度的清明節快來臨了，今年的清明節放假時間為4月_日至_日。
清明節是我們中華民族緬懷先人、祭祀祖先的傳統節日。我們地區傳統的上墳祭祀、燒紙、放鞭炮等行為極易引發森林火災，因此，這段時間也是森林火災安全事故的高發期，森林防火安全問題不容忽視，需要大家共同關注，高度重視。
1月24日，安慶市森林防火指揮部向廣大市民發出呼吁:強化安全意識，開展文明祭祀活動。
3月初，安慶市人民政府《森林防火“禁火令”》:未經批準，禁止在森林防火區野外用火。要全面落實市包縣、縣包鄉(鎮)、鄉(鎮)包村、村包組、組包戶、戶包人、人包山頭的“七包”責任制。防火期內禁止攜帶火源上山，禁止一切野外用火，對于上山野外使用明火者，一律依法拘留，如果使用明火造成后果者，一律依法批捕。
上周，縣教育局專門下文，號召學校開展“文明祭祀·綠色清明”主題教育，為此，學校向每位同學下發了安慶市教育局“關于清明節期間文明祭祀的倡議書”，今天我就清明節祭祀活動及森林防火等方面談幾點建議:
1.請同學們盡可能同家長一道參加清明節祭祀祖先活動。
清明節祭祀不是一種迷信活動，而是家人對已逝去祖先的懷念，緬懷他們對后人、家庭及社會所做的貢獻，激勵后輩向他們學習，努力去做更多有意義的事。國家為清明祭祀設定了法定假日，說明它是中國的傳統文化活動，值得我們提倡、參與、弘揚!
2.同學們可利用這次清明節祭祀活動，走進廣闊大自然，親切擁抱大自然，去仔細觀察、用心思考、不恥下問、勇于探索，一定會學到課堂上學不到的知識，同時，去用心感受陽光的溫暖、清風的拂面、溪水的歌唱、花草的芬芳，陶冶自己的情操，激發熱愛大自然、熱愛家鄉的情感。
3.請同學們參加野外活動時不要擅自帶火種(打火機、火柴等)，同家長一道祭祀時千萬不要燒紙、放炮，建議家長盡量改變傳統祭祀方式，可以考慮改用鮮花或者水果祭祀等。
4.請所有同學回家告知家長，森林防火，人人有責，如果有誰不小心引燃了森林，他就要負法律責任和經濟賠償責任。
5.如果發生森林失火，請同學們不要參加救火行動，因為你們小，無自救能力，很容易出現傷亡事故，這樣就造成了更大的損失，所以不允許小學生救火。
發現失火要盡快在大人指引下遠離火場，并及時報警。考考你們:火警電話是什么?——119。
我的發言完畢，謝謝!
清明防火發言稿三：老師們、同學們：
大家下午好!今天，接鎮政府通知，要求學校召開一次森林防火專題安全教育會，我講話的主題是“做森林防火的小宣傳員”。
同學們，一年一度的清明節，是中華民族的傳統節日。然而大部分同學可能在電視、廣播上都看到聽到過，有的同學可能還親身經歷過或目睹過，由于在清明節掃墓的時候燃放鞭炮、燒紙錢、點香燭，觸發森林火災，給國家造成重大的經濟損失，給自然環境造成毀滅性的破壞，還有的家庭因為這無情的大火，讓他們永遠失去最親的人。
同學們，目前正處于森林防火期，又逢清明節掃墓高峰期，加上森林植被茂密，林內可燃物較多，稍有不慎便容易引發森林火災。關于清明節祭祀活動及森林防火的幾點要求：
1、請廣大學生盡可能同家長一道參加清明節祭祀祖先活動。
清明節祭祀不是一種迷信活動，而是家人對已經逝去祖先的懷念，緬懷他們對后人、家庭及社會所做的貢獻，激勵后輩向他們學習，努力去做好更多有意義的事。它是中國的傳統文化活動，值得我們提倡、參與、弘揚!
2、同學們可利用這次清明節祭祀活動，走進廣闊大自然，親切擁抱大自然，去仔細觀察、用心思考、不恥下問、勇于探索，一定會學到課堂上學不到的知識，同時去用心感受陽光的溫暖、清風拂面、溪水的歌唱、花草的芬芳，陶冶自己的情操，激發熱愛大自然、熱愛家鄉的情感。
3、請同學們參加野外活動時不要擅自帶火種(打火機、火柴等)，同家長一道祭祀用火時千萬要把周圍的易燃物弄干凈，如果不小心引燃了周圍的易燃物就很容易失火燒山，釀成大錯。
4、燃燒祭祀物品應盡量慢慢用小火，注意春天天氣干燥，時常刮大風，風大刮走了燃燒的物品很可能引起火災。
5、祭祀儀式結束后，不要立即離開，要仔細察看剛剛燒過的地方還有沒有火星，一定要讓火星完全熄滅后才能放心離開。
6、請所有同學回家告知家長，森林防火，人人有責，如果有誰不小心引燃了森林，誰將會負法律責任和經濟賠償責任。
7、要是在我們的身邊真的發生了火災，我們該怎么辦?有人肯定會說，救火唄!我的回答是，錯!因為我們是未成年人，我們沒有能力去救火，但是一旦在我們身邊發生了火情，請同學們一定記住，不要參加救火行動，因為你們小，無自救能力，很容易出現傷亡事故，這樣就造成了更大的損失，所以不允許小學生救火。
發現失火我們第一要做的是在大人指引下遠離火場，并及時報警。第二要做的就是撥打報警電話119。
8、周五、周日往返學校路途中，禁止攜帶火種，更不允許玩火，以免引發火災。
9、學校在停電情況下，嚴禁學生在宿舍長時間點蠟燭，熄燈鈴響后要及時吹滅蠟燭。
10、學校后勤人員要經常督促檢查師生灶用好管好火源，并經常檢查學校線路，防止因電線老化引發火災。
【1】積極踐行社會主義核心價值觀發言稿
崇尚自由、平等，市場經濟才有源源不斷的內生動力;追求公正、法治，社會生活才有崇德向善的道德風尚。
一個社會的核心價值，決定著這個社會的行為準則和努力方向。市場經濟本就崇尚身份平等和規則公平，現代社會更以公正和法治為價值核心。如果公平的陽光變得晦暗、正義的空氣逐漸稀薄，市場經濟就可能異化為茹毛飲血的霍布斯叢林，現代社會可能陷入你爭我斗的零和游戲，社會主義本質就難以彰顯和體現。相反，當機會的大門向所有人敞開，每個人都享有人生出彩的機會，社會信任才會蓬勃生長，公民美德才會蔚為風尚，個體的絢麗人生才能繪入中國夢的美好圖景。
傳遞正能量，還需化解負情緒。核心價值觀的踐行，既要倡導奉獻，放大榜樣力量;也要敢于說不，防范破窗效應。在一些領域和一些人當中，價值判斷沒有了界限、喪失了底線，甚至以假亂真、以丑為美、以恥為榮。激濁才能揚清，抑惡才能揚善，對那些傷風敗俗的丑惡行為，對那些激起公憤的缺德現象，我們不能聽之任之，應該挺身而出敢于亮劍。讓造假者受到懲罰，讓訛詐者付出代價，讓是非不分者受到教育，才能澄清模糊認識、捍衛道德底線，引導人們自覺做良好道德風尚的建設者，做社會文明進步的推動者。
文明不是一天養成的。弘揚社會主義核心價值觀，是一個長期的過程，也是一項宏大的工程，蘊涵著全黨全社會的共同責任。從黨員干部的示范引領，到普通公民的積極參與，每個人多一些擔當、盡一份心力，就能匯聚起推動社會前行的強大力量，讓道德航船乘風破浪，把中國推向更為美好的未來。
細數改革面臨的硬骨頭，多數都與人們的公平焦慮有關。教育公平、醫療改革屢屢撥動心弦，訴說著人們真誠向往平等的發展機會;收入差距、身份歧視動輒引發關注，折射出人們滿心渴望公正的社會環境;司法案件頻頻成為輿論熱點，反映著人們熱切期盼法治政府和司法公正。發展起來以后，多元思想不斷交流交鋒交融，越是眾聲喧嘩，越要堅守公平正義的共同信念，用自由、平等、公正、法治的價值取向引領思潮、凝聚共識、整合社會。
【2】積極踐行社會主義核心價值觀發言稿
24字社會主義核心價值觀出自《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，其內容為富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治， 愛國、敬業、誠信、友善。2014年2月12日，《人民日報》頭版刊登24字社會主義核心價值觀。
核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點。這是決定文化性質和方向的最深層次要素。一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力。培育和弘揚核心價值觀，有效整合社會意識，是社會系統得以正常運轉、社會秩序得以有效維護的重要途徑，也是國家治理體系和治理能力的重要方面。歷史和現實都表明，構建具有強大感召力的核心價值觀，關系社會和諧穩定，關系國家長治久安。
培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養。中華傳統美德是中華文化精髓，蘊含著豐富的思想道德資源。不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新。對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承，努力用中華民族創造的一切精神財富來以文化人、以文育人。
要講清楚中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、基本走向，講清楚中華文化的獨特創造、價值理念、鮮明特色，增強文化自信和價值觀自信。要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。要處理好繼承和創造性發展的關系，重點做好創造性轉化和創新性發展。
要切實把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活方方面面。要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。榜樣的力量是無窮的，廣大黨員、干部必須帶頭學習和弘揚社會主義核心價值觀，用自己的模范行為和高尚人格感召群眾、帶動群眾。要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。要潤物細無聲，運用各類文化形式，生動具體地表現社會主義核心價值觀，用高質量高水平的作品形象地告訴人們什么是真善美，什么是假惡丑，什么是值得肯定和贊揚的，什么是必須反對和否定的。
一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。要按照社會主義核心價值觀的基本要求，健全各行各業規章制度，完善市民公約、鄉規民約、學生守則等行為準則，使社會主義核心價值觀成為人們日常工作生活的基本遵循。要建立和規范一些禮儀制度，組織開展形式多樣的紀念慶典活動，傳播主流價值，增強人們的認同感和歸屬感。要把社會主義核心價值觀的要求融入各種精神文明創建活動之中，吸引群眾廣泛參與，推動人們在為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會作貢獻的過程中提高精神境界、培育文明風尚。要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。
要發揮政策導向作用，使經濟、政治、文化、社會等方方面面政策都有利于社會主義核心價值觀的培育。要用法律來推動核心價值觀建設。各種社會管理要承擔起倡導社會主義核心價值觀的責任，注重在日常管理中體現價值導向，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。
【3】積極踐行社會主義核心價值觀發言稿
社會主義核心價值觀的生命力在于實踐。良好道德風尚的形成，就在我們馳而不息的努力之中。
再大的社會，也是由個人組成。個人的價值選擇，是社會價值觀念的基礎所在、根本所系。涓流匯海、積土成山，每個人秉持怎樣的道德意愿、踐行怎樣的理想信念、追求怎樣的人格品質，決定著一個社會的面貌、形塑著一個時代的氣質。積小我為大我、聚個體為群體、集小氣候為大氣候，才能繪就社會主義中國的美好價值圖景。
回顧歷史，中國奇跡的書寫、中國故事的講述，都離不開萬千胸懷報國理想、堅持道德操守、激揚蓬勃朝氣的普通人。青春報國、托起飛天夢的科技功臣，扎根農村、帶領鄉親致富的大學生村官，精益求精、為中國制造增光添彩的產業工人，殫精竭慮、為服務群眾不辭辛勞的基層干部，一諾千金、寧肯散盡家財也決不拖欠農民工工資的信義兄弟正是一個個有理想、有情懷、有擔當的個人，支撐起共和國大廈的脊梁，筑牢了中國特色社會主義事業根基，催動著中華民族走向復興的步伐。
當前，社會深刻變革、開放不斷擴大，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。有理想迷失、信念動搖者，有道德墮落、觀念扭曲者，有腐朽落后思想文化沉渣泛起，也有拜金主義、享樂主義、極端個人主義暗中滋長。但越是紛繁復雜，越要站得住腳跟，越需以社會主義核心價值觀為思想的壓艙石、價值的定盤星，培育昂揚向上的公民品格。
有怎樣的價值觀念，就會有怎樣的行動。有天下興亡，匹夫有責的愛國精神，才能承擔時代賦予的使命;有善學者能，多能者成的敬業作風，才能把握人生出彩的機會;有以信立身、以誠處世的誠信品格，才能贏得一個良好的發展環境;有取人為善、與人為善的友善態度，才能形成和諧的人際關系。這樣的價值，讓我們能更好地處理個人與他人、個人與社會的關系，將人生帶入更高境界。
科普活動總結會議教師發言稿
尊敬的各位領導，親愛的各位實習老師：
大家下午好！
5月份，豐寧地區的28名實習生本著“服務學校，服務當地”的宗旨，開展了“放飛青想 弘揚區域文化”系列科普活動并取得了活動的圓滿成功。其中包括：“結合區域特色 挖掘教育資源”“弘揚剪紙文化 傳承中華文明”“我運動 我健康 我快樂”以及“知識武裝頭腦 科普點亮青春”四個主題活動。
科普活動能夠取得圓滿成功，首先要感謝豐寧縣教育局以及各實習學校的大力支持。其次，各實習學校學生的積極參與也是我們取得成功的重要原因。
通過開展此次科普活動，我們實習老師更加了解了豐寧的地域特色和滿族的傳統文化，開闊了視野。同時，這也是對我們實習生的一次鍛煉，它提高了我們的組織能力，培養了我們的科學創新意識。
中學生科普教育是提升全民族科學素質的奠基工程，在中學生中開展科普活動，可以激發學生們的學習興趣，培養他們的科學創新精神，提高他們的科學素養。創新精神是推動科技進步和社會發展的最可貴的精神。通過科學知識的傳播，使他們領悟并逐步樹立創新精神，有益于科技創新后備人才的培養。同時，此次有關豐寧地域文化的活動更是使廣大同學進一步了解了家鄉濃厚的文化底蘊，增強了對家鄉的熱愛之情。
最后，我代表豐寧地區所有實習老師再次感謝各位領導對我們的支持，在實習的最后階段，我們會繼續以飽滿的熱情，服務學校，服務當地，為我們的實習生活畫上圓滿的句號。
【關鍵詞】語文 口語訓練 課前三分鐘
在我們的語文課堂上，存在著很多會聽、會寫，但就是不會說的學生，或許成績會很好，但不會，也不敢合理而準確地表述自己的觀點和看法，一遇到需要在大家面前發言，就感到手足無措，四肢僵硬，這樣的學生已經不再能適應現代社會的高速發展，所以，我嘗試每堂課花“三分鐘”來專門對學生進行口語訓練， “三分鐘”，實際上是指利用每節語文課開始的前三至五分鐘，通過各種形式，讓學生走上講臺大膽表達，以此來提高學生口語能力、鍛煉膽量。
一、“三分鐘”的理論依據
傳統教育中，“說”的能力訓練長期缺失。“君子欲訥于言而敏于行”，語出《論語?里仁》，表現出了孔子“訥言”的主張，這正與中國傳統文化的深沉內斂相吻合，著重于行動，鄙于多言，著重于深思，鄙于張揚。認為“多言，必會如世間之浮華般，虛幻不實。訥言，則會如久磨之寶劍般，鋒銳難抵。”實際上，類似的言論還有很多，例如《朱子家訓》中的“處世戒多言，言多必失。”《鬼谷子?本經符》中的“言多必有數短之處。”長期以來，這樣的思想也對語文課堂形成了極大的影響，教學中總是以教師為主，一講到底，學生永遠只能是被動地接受。造就了大量只知埋頭讀書，“兩耳不聞窗外事”的學生，而現代社會，更需要新時代的人才既敏于行，也敏于言。
另外，在2011版新課程標準中已經明確指出：口語交際能力是現代公民的必備能力。應在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。所以，聽說讀寫中的“說”的能力培養，對于初中學生來講是很有必要的。學生有更多的展示自己、發展自己、完善自己的機會，同時也提高學生對語文學習的興趣。這實際上是打破傳統課堂老師從頭講到尾的教學模式，讓學生有更多的展示自己、發展自己、完善自己的機會。這樣做，能使學生主動參與課堂教學，認識到自己是課堂的主人，有利于課堂教學深入地開展。
二、“三分鐘”的實施策略
1、形式多樣，循序漸進
蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態度。”所以，活動要能夠堅持，興趣很重要，而人們往往容易對不斷重復的行為，所以活動形式應該要豐富多彩，太簡單的活動會讓學生覺得不屑一顧民，太難的活動會讓學生產生挫敗感，覺得無論怎么努力都無法做好，所以，活動的設置應該多考慮初中的各個階段特點，學生的不同年齡特點，由簡單到復雜，循序漸進，讓學生從中找到成就感，從而保持對活動的興趣與熱情。例如，我在實際操作中是這樣安排的：
七年級的時候以講成語故事為主。剛進初中的學生，往往充滿了對新學校新同學的陌生感，同時，表達的欲望較強而分析歸納的能力較弱。講故事一方面比較簡單，易操作，另一方面繪聲繪色的故事講述也能拉近學生與學生之間的距離，讓他們迅速融入到新的集體之中。我往往要求他們在上課之前先將成語及其意思板書在黑板上，以便于其他同學背誦積累。
到了八年級，學生早已完成了初中生的角色適應，變得更成熟，卻也因為青春期的到來而顯得更叛逆。所以，在這一年里，我就結合國學教育，讓學生來講經典。八年級上冊就選擇《論語》，八年級下冊選擇的是《道德經》，學生提前一個星期準備，每個學生準備其中的一則，可以查閱資料，但是要自己完成觀點的提煉，準備好發言稿，要求盡量能利用周末完成簡單的PPT制作。之所以選擇這兩本經典，是希望學生能在儒家的“仁義禮智信”，道家的“清靜無為”的思想熏陶下，成為謙恭有禮、胸懷寬闊的人，在八年級這個關鍵的一年里，樹立起健康的世界觀、人生觀，同時也增加他們的國學積累，人文積淀，提高分析、綜合，最后準確、大方地表達的能力。
九年級的學生心志已基本成熟，開始要面臨升學的壓力，而且通過前面兩年的訓練，他們的口語表達能力已經大大地提高。為了增強學生的思辨能力，我安排的是演講的形式。九年級上冊是事先確實好主題的演講，主題由各小組商討、提出，然后收集起來進行篩選，確定出一些學生感興趣，又適合進行公開演講的主題，仍然提前一個星期，由學生自己通過抽簽的形式選出主題，準備好規范的演講稿。九年級下冊則主要是即興的演講，事先確定出一些在考場上也會經常出現的主題，如“贈人玫瑰，手有余香”、 “如何面對成功與失敗”、 “自信、自強”、“換個角度看問題”等，或者是一些時事熱點，讓學生在上課前抽取主題，迅速擬出提綱進行演講，要求觀點清晰，論述有理有據。
2、提前準備，確保效果
巴班斯基曾說過：“教的最優化必須落實到學的最優化”。要達到“學的最優化”，每一個階段的活動，都應該提前準備。講成語故事和講經典，以及定題演講，都提前一個星期開始準備，要求有規范的發言稿，避免無準備的臨時上場。最后階段的即興演講也應該至少有五分鐘以上的準備時間，讓學生能夠理清思路。只有在準備充分的情況下，學生才能最大限度的克服緊張，發言效果也才能得到保證，不管是講的同學，還是聽的同學也才能從中有所收獲。
3、指導激勵，長期堅持
學生水平參差不齊，有的上臺后如魚得水，侃侃而談；有的就結結巴巴，局促不安，可能有的學生在小學階段從來沒有進行過類似的訓練。所以，我們在這個過程中，應該多從上臺后的儀態、用語的規范方面對他們進行上臺前的指導，讓他們有方法可循，同時對于一些過于緊張的同學也要多進行鼓勵，緩解他們的緊張情緒。發言結束后，對于學生要進行以表揚為主，同時指出明顯缺點的點評，幫助他們在實踐中有更多的收獲，這一環節最初應由老師來做，等學生熟悉過后就可以讓學生來進行點評。
當然，除了指導與鼓勵，營造適當的競爭機制也很重要。所以，在學生發言結束后，可以快速的通過舉手的方式，來判斷同學們對發言效果的認同度，然后根據票數的多少給他們加分。有了競爭，學生會更有動力。
總之，語文能力的提高，在于厚積薄發，絕非一日之寒，口語表達能力的提高當然也不例外，所以，課前三分鐘的訓練，一定要在規范的基礎上堅持進行，只有堅持，才能確保學生語文素養的提升。
【參考文獻】
[1]教育部.義務教育語文課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2012
表彰優秀教師發言稿 尊敬的各位領導、各位嘉賓、各位老師：大家下午好!
秋風吹彈佳節臨，鶯啼燕語動人心。在這個充滿喜悅和收獲的季節里，在這個喜慶祥和的美好時刻，我們又迎來了第xx個教師節。今天，我作為教師隊伍中平凡的一員，站在這里，倍感驕傲和自豪!在此，我先向長期以來一直關心、支持我縣教育事業的各位領導、各位嘉賓表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福!向長期戰斗在教育戰線上的全縣教師致以節日的問候和祝福，祝大家節日快樂!
美麗祥云，教育先行。多年來，縣委政府、教育主管部門和各級領導高度重視教育、關心教育，社會各界大力投資、支持教育：從中小學布局調整到關注教育內涵、均衡發展;從引進優秀師資到名師團隊茁壯成長;從新建學校規劃到打造祥云教育品牌;作為祥云的教師，我們共同見證了祥云教育飛速發展的精彩與輝煌。
年年花似錦，今年花更紅。從第一個教師節至今，雖然xx年的時光匆匆而過，但也正是這xx個由鮮花和掌聲、關注與期待交織在一起的教師節，使更多的人把熱情與尊重、理解與關懷的目光投向了教師這個光榮的團體，使我們和學生一起渡過的每一個平凡的日日夜夜都有了更加不尋常的意義。講臺上，寒來暑往，多少春夏秋冬，撒下心血點點;綠蔭下，孜孜不倦，多少風霜雨雪，育出新蕊亭亭。因為有了我們在課堂上播灑智慧的陽光，懵懂的孩子們才聽到了知識的聲音;因為有了我們在教育的沃野上揮灑耕耘的汗水，我縣的教育事業才生機勃勃，蒸蒸日上;因為有了我們教師腳踏實地，開拓創新，幾代中國人孜孜以求的強國之夢才熠熠生輝，燦爛輝煌!
人才與國相始終，千古興亡鑒青史。為此，作為教師，我們愿無悔地堅守著教書育人這方沃土，并用自己的青春和熱血譜寫一曲奉獻之歌。因為我們知道，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我們唯有把熱情與夢想，創新與開拓回報給祖國人民，才能無愧于人民教師這個光榮的稱號。
尊敬的各位領導，話語再長，也說不完我們對教育事業的忠誠;詩篇再美，也表達不盡我們對教育事業的熱愛。言傳身教，衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇!在此，我想用這樣一段話結束我今天的發言：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲;選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!老師們，耿耿園丁意,拳拳育人心。讓我們攜起手來，把教師節作為一個新的起點，在各自的崗位上，愛崗敬業，無私奉獻，齊心協力，奮發進取，為祥云教育更美好的明天而共同努力吧!
最后，再次祝各位領導、各位嘉賓、各位老師教師節節日快樂!工作愉快!身體健康!合家歡樂!謝謝!
表彰優秀教師發言稿 尊敬的學校領導，老師們、同學們：
大家好！
在這個已有寒意的季節，我們歡聚在一起，召開20xx學年第一學期期中考試總結表彰大會。首先，讓我們向開學以來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！向在本次期中考試中獲得獎勵的同學表示熱烈的祝賀！我們還應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，卻開學以來盡心盡力、孜孜以求的學子，在做人與求學的路上勤奮而執著地前行的同學們。
本學期開學以來，我校在陳校長的正確領導下，全校教師積極努力為給在座的同學們創造一個良好的學習環境做出了不懈的努力，同學們經過這半學期的學習，你們都取得了一定的進步，在自己的人生道路上邁出了堅實的步伐。令人感到高興的是，在你們中間涌現出了一批像xx、xxx、xxx、xxx，xxx等一大批學習刻苦、成績突出的優秀學生。他們在課堂上、班級中、校園里播撒下了辛勤的汗水和聰明才智，獲得了驕人的成績，也贏得了廣大師生的普遍認可和贊譽。更為重要的是，他們通過自身的勤奮和努力向我們證明了一個真理：一個人要想取得非凡的成就必須依靠堅貞不屈的品格和百折不撓的頑強意志。
同學們，作為老師，我想對大家說：我知道上學并不是一個人的唯一，我也知道條條大路通羅馬，但是上學是一個人成功的最好的出路。我相信在將來，無論成績好壞，大家都能在生活中找到一個自己的位置，但我依然想說，你必須盡你所能地去學習。人生的路其實是一段段的，你們現在正行走在學業路上，下一段路是怎樣的，無從得知，那么就著眼眼前，活在當下，邊走邊看吧！游戲生活是容易的，盡情玩樂也是痛快的，可是，當你們揮手告別學生生活時，心中空空洞洞，不也是一種遺憾嗎？而且更為讓人痛心的是，時光經過不會再回頭！也許有時，我們覺得太累了，那就發發牢騷吧，不管怎么樣，還是要盡力去學；努力去做，盡力而為，也許幾年后，也許某一時刻，當一個大餡餅砸到你頭上，你可以摸摸發瞢的腦袋說：哦，原來成功就在這！
期中考試已經結束，一次考試并不代表將來。我希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習。也希望本次受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。在今后的日子里，我希望同學們牢記八個字——目標、態度、勤奮、恒心。
目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關系到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標與長遠目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
態度是人生的方向盤。態度決定一切，有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長發展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢？所以說，我們首先要調整心態，找個理由讓自己心情好，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。文學大師冰心說過：“成功的花，人們驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕復習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
恒心是成功的基石。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度。考試失利的同學也未必是壞事，失敗乃成功之母，有人說我怎么總是遇到成功的母親。是的，關鍵是你沒有能抓住成功的父親。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。
人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只要別忘了趕路。”
新的起點，新的夢想、新的要求。我們中三教師們要在新的起點上把握新課程理念，開發課程資源，優化課堂結構，運用現代教學設施，促進所有學生的全面發展；努力提高自己教育教學的質量和管理水平；積極地營造良好的教風、學風和班風，為全體學生生動活潑地成長創造良好的育人環境。我衷心的希望，在座的每一位中三同學能充分利用有限的時間調整好心態，以堅定的信念和充分的準備苦戰今年。老師們也將會與你們并肩做戰到最后一天。并期待著你們進步，企盼著你們的成功。為了把夢追我們一起飛，風雨兼程一路高歌把她追，不管雨多大天多黑，再苦的日子都很有滋味，直到大功告成鈔票成堆，等待明年中考勝利我們干杯！
“路一旦選定就要勇敢地走到底，弓一旦舉起就要射出有力的一箭。”你不要因一度的失意而郁郁寡歡，逐日消沉，應擁有“風力掀天浪打頭，只須一笑莫須愁”的瀟灑。“雄鷹漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，由于有行動才有希望，走過去前邊便是一片天！讓我們告別已沉落的初中往事，走在沒有腳印的初中校園，背上行囊好好再趕一程，追趕人生的第一個夢想，記住老師的話“用開始的心做永遠的事，盡最大的努力，莫讓遺憾留人間！”流水年華，老師相信你們會追趕上人生的第一個夢想，會描繪美好的明天，展示青春的壯麗，揭示人生的意義。成功與失敗往往只差一步，不到最后絕不放棄。只要有百分之一的希望，我們就用百分之百的努力。堅持就是勝利，在座的各位同學既然能堅持到現在，那就證明你已戰勝了別人，堅信自己會成功，最后的勝利一定屬于我們！我們在耐心地等待20xx勝利的那一天！
期中考試之后又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們這樣的人才而加速進步！用你們優異的成績迎接20xx年新年的到來，向你們的家長報喜！用你們勤奮的雙手描繪20xx中考的輝煌！用你們聰明的智慧創造實驗學校燦爛的明天！發揚航天精神頑強拼搏超越夢想續寫實驗學校輝煌的篇章！
謝謝大家，我的發言完了！
表彰優秀教師發言稿 尊敬的各位領導，同仁們，同學們：
今天是第xx個教師節，請允許我代表我的全體同事向諸位表達敬意，致以節日的問候！
就在九月三日，我國舉行了盛大閱兵儀式，那是一個國威震撼、民心震宕、世界震驚的晴天朗日，作為中國人，從內心為祖國的強盛而高興。但是，在中國已躋身現代強國的語境下，教育這個國家實力的內在層面和長遠方向，究竟處于怎樣的位置和狀態？這是我們每個教師時刻關切的問題——
今天是個喜慶的日子，不談沉重話題。但是，對于當前職責的體認，我以為還是不能不說的。
第一，作為教師，必須面對“道”這個命題。“傳道，授業，解惑”之論人盡能詳，但是道這個字極為沉重。中國有幾千年的天道，西方有數百年的人道，現在我們又有了中國夢這樣的天道大業，可是，當我們面對著姣好如花朵一樣的學生時，我們的心情充滿感恩：任何個人理念的設計，都不能與我們的下一代脫離干系。所以我堅信：教師不是職業個體，而是國家命運和人民福祉的承擔者，是五千年傳統文化的傳承者，我們理應有這樣的擔當。
第二，教書這件事也不是制造零件，而是傳授課業知識、培養先進國民、內化民族氣質、外塑民眾顏值的生命勞作，是自由精神、獨立人格、科學知識與普通人的生存事業之間跳舞吟唱的人，我們必須有定識，有操持，并有足夠久遠的耐心和仁慈。今年，我校一本專業增至6個，一本招生文科的投檔線高出省線3分；理科投檔線高出6分。這是我們師生共同努力的結果，也是我們學校改革發展中的成功一步。但是，比起一個教師的人格承擔來，這還是淺顯的。傳統中國有四民：士農工商。士，就是我們這些教書讀書的人。我們的素養、操守和情懷標志著這個社會的人格典范，我們當以人品和心血澆灌這些數字，以此見證我們的師德。
尊敬的各級領導，親愛的同事們：進入“十三五”發展規劃的視野，建設有特色、高水平的“湖州大學”，我們深感任重道遠。在我們的學校，教師、領導和學生都是一些相互溫暖、共同進步的人，我們有親密合作、駢力馳騁的至愛親情，我們有積淀已久、明體達用的學術傳統。體用之辯，人文精神乃至知識生產將重鑄我們的學術基礎。我們必將奮發有為。
最后，我代表全體同仁，向各位市領導表示感謝：你們的光臨是對我們的尊重，既因為諸位的身份，更因為湖師院的成績里包含著你們的智慧和愛心。
我還要特別感謝我們的校領導：你們的風格和方式是我們師德師范的直接體現，你們每次演講或召喚，都是我們開釋一切、堅定不移的源泉，而且我們的緣份綿綿長存；當您在關懷老教師的時候，坐在下面的年輕教師都會提醒自己：這一切都是溫暖人心的！
謹此再祝各位領導健康！
祝同仁們快樂！同學們前景輝煌！
【關鍵詞】軍事院校 傳統文化 專題式
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0052-02
軍事院校《中國傳統文化概論》是對學員進行文化素質教育的基礎課程，其根本任務是幫助學員了解中國傳統文化的基本知識、中華民族的文明史和人文精神，掌握中國傳統的物質文明和精神文明成就，提高學員的人文修養和對文化現象的自主分析判斷能力，培養其愛國主義情操和創新先進文化的責任感和使命感。要充分發揮該課程的作用，必須正視教學過程中存在的問題，從教學模式轉換方面深化改革，以提高該課程的人文內涵和育人效果。作為一名《中國傳統文化概論》課程的授課教員，筆者認為專題式教學模式的運用，可以明顯提高本門課程的教學效果。
一、專題式教學模式概述
（一）專題式教學模式的內涵
專題式教學是指以原有教材為基礎，打破原有教材章節體系的限制，按照課程內容的內在思想和邏輯關系，有選擇地整合、提煉、優化、充實教學內容，將教學內容精心設計成既前后聯系又相對獨立的系列專題，并根據專題確定教學實施方案，相對集中深入地進行教學的一種教學模式。它突破了傳統的按章節體系依序授課的教學模式，矯正了以注入式教學為主的傳統教學模式缺乏對某一專題的強化和知識內在關系的整體把握，導致學員對知識的理解與掌握出現片面性和局限性，不利于學員綜合能力培養的弊端，突出了教學內容的針對性和實效性。
（二）專題式教學模式的特點
1.教學內容新穎務實，重點突出
專題式教學根據課程體系和實際教學的需要，突破原有教材體系，統籌兼顧，進行結構性改革，通過專題的設計，將某一領域的有關理論和實踐問題有機地統一起來，在教學過程中，經過教員與學員共同的全面、系統剖析、探討，主題更鮮明，難點、重點更突出，加深學員認識，促進教學與實踐的結合。
2.在教學方法上更具有多樣性
專題式教學模式有利于采取引導式、研討式、辯論式、案例式、比較式等不同教學法，提高學員的學習興趣，有效克服“填鴨式”傳統教學模式的不足，充分尊重學員在教學中的主體地位，形成師生互動的良好局面，使學員思路更活躍，視野更開闊，提高課堂教學效果。
3.充分實現“學為主體、教為主導”的教學理念
采用專題式教學模式，教員在教學實踐中不但是組織者、指揮者，而且是參與者，與學員共同對熱點話題、問題進行研討，充分調動學員的學習積極性，培養學員創造性的思維能力。同時，在專題式教學模式下，學員通過課后搜集、分析、歸納學習資料，使自己的自學能力、分析和解決問題的能力得到鍛煉和提高。
二、實施專題式教學的背景
目前軍校《中國傳統文化概論》課程教以傳統教學模式為主，教學效果差強人意，結合自己的教學經歷和教學實踐，筆者認為這門課程的講授適合采用專題式教學模式。軍校《中國傳統文化概論》課程傳統教學模式主要存在以下主要問題。
（一）教材選用混亂，教學內容駁雜
中國傳統文化博大精深，內容廣泛，涵蓋思想、宗教、教育、語言文字、文學、藝術、科技、服飾、飲食、和民俗等領域，目前出版的針對高校中國傳統文化課程的教材可謂汗牛充棟，但基本上可以分為兩大類，一類是以中國古代思想史或中國傳統哲學思想史為主體，闡釋中國文化的形成、發展、演進，分析歷史進程中的社會變革、風云人物和著名事件等對中國傳統文化傳承和變異的影響，理論性、專業性較強，內容偏深，份量過重，導致教員在課堂上講授的內容往往晦澀難懂，學員難以承受；另一類是以普及中國傳統文化知識為主，這類教材一般從中國歷史分段、地理概貌講起，導出中國文明的發展，然后分哲學思想、藝術、教育、科技、民俗等類型進行分述，因為內容繁雜，所以教員或者是浮光掠影、面面俱到地進行蜻蜓點水式的講授，要么是片面、單薄地截取內容，對學員而言真正內化于心的知識并不多。
（二）教學方法單一，學員興趣索然
《中國傳統文化概論》課程涉及的了解性、知識性的內容繁雜，傳統的教學內容或偏重“史”，或偏重“論”，或偏重哲學思想，而且傳統的教學模式還停留在以理論教學為主、教員“滿堂灌”的層面上，這樣一來，枯燥、抽象的講解往往讓學員昏昏欲睡，課堂成為了教員的個人表演秀場，沒有令學員激動的實踐環節，缺乏教員和學員激烈交鋒的互動場面，教學氛圍沉悶，勢必影響教學效果，難以達到教學育人目標。
（三）師資力量薄弱，教學水平有待提高
中國傳統文化跨文越理，縱橫交錯，教員因為自身專業及能力所限，在教學過程中勢必產生此生彼熟，甚至現炒現賣，窮于應付的現象，以致形成了教員原有的單一的知識結構與課程龐大的知識體系之間的矛盾。
三、實施專題式教學的意義
（一）優化教學內容，提高教學效果
中國傳統文化博大精深，包羅萬象，教員在教學過程中不可能面面俱到地一一講授，應該本著“擇優務實”的原則，科學合理地對教學內容進行取舍，重點選擇有利于培養學員任職能力、學員感興趣、對當今社會發展富有借鑒意義的內容，設置為集知識性、趣味性、哲理性于一體的專題系列，使中國傳統文化中最具有代表性、最富有中華民族精神的內容得到突出體現，使講授的知識系統化、規范化，強化人文精神對學員的感染。
例如我院本門課程建設團隊經過反復調研探討，制定了包括中國傳統文化的發生機制、中國傳統思想、中國傳統藝術、中國傳統教育與科技、中國傳統民俗文化、中外文化交流六大模塊的專題體系，通過考察中國文化生成演化的環境，闡釋儒、釋、道對中國文化的深遠影響，分析中國文化的表現形式，最后歸結到世界格局中的中國文化和對新世紀中國文化的展望，結構清晰，各專題既獨立成章，整體上又頗成體系，前后呼應，相得益彰。教學實踐證明，這種教學體例與內容安排既對中國傳統文化的內容和特征作出了較為全面系統的概括和總結，又比較切合學員的求知需求，教學效果良好。
（二）靈活多變的教學方法，充分調動學員積極性
專題式教學模式的實施，為改革傳統“一言堂”教學法提供了平臺，可以根據不同的教學內容實現講授法、研討法、比較法、情景法等多種教學方法的融通創新。講授法是一種傳統的教學方法，以教員為知識傳授主體，講授要求概念清楚、條理清晰，邏輯性強，教學內容既要系統全面，又要突出重難點，語言要求精準生動，另外，還要求寓啟發于講授之中；研討法，則是從“以教員為中心”轉向“師生合作”，強調學員的主體性，尊重學員的主體地位，注重師生交流，在課堂上既要給予學員話語權，允許學員在課堂上隨時質疑，鼓勵發表獨創性的見解，肯定學員的積極參與態度，以激發學員興趣，達到教學相長的教育效果，又要加強引導，掌控討論方向，做到有的放矢，能夠及時歸納總結，切實提高本門課程的教育意義。另一方面，教員課前提出討論任務，分好討論小組，指定組長，在組長的安排帶動下，各小組分別搜集材料，組織討論，寫發言稿，制作多媒體課件，課堂上各派一名組員匯報發言，聽完一位學員發言后，先讓其他組的學員提問，本組學員予以回答，然后教員作出點評。隨后下一組學員代表發言，照此進行下去，旨在培養學員的思維能力、創新能力和演說辯論能力；比較法，主要是通過對相關內容的比較講授，使學員在了解中國傳統文化的內容和知識體系的基礎上，理解其區別于西方文化的特點，從而加深對中國傳統文化的真正了解；情景法，主要是課堂上為了避免純理論的枯燥乏味，可以舉些生動的、現實的例子，寓教于樂，使學員在審美中愉悅心靈，錘煉心智。
（三）教員交叉授課，效果事半功倍
按傳統的教學模式，一名教員獨立擔任一個班次的授課任務，意味著一個人要精通哲學、倫理、科技、美學、文學、藝術、民俗等多個領域的知識，應該說，對中國傳統文化幾個領域有精深造詣的不乏其人，但對中國傳統文化各個領域、層面都有深入研究的實屬罕見，目前的實際狀況是，擔任軍校《中國傳統文化概論》課程的多是中文或政治教員，單一的知識結構與本門課程多學科交融的特點產生了不小的沖突，導致不同的教員因自身知識結構的不同，對本門課程講授的重點就不同，往往對自己精通的環節大加發揮，而對自己知識儲備較弱的部分則一掠而過，影響了課程教學目標的實現。雖然通過培訓、交流、集體備課以及自學等方法可以完善教員的知識結構，提高教員的理論素養，實現每名任課教員都能夠駕馭本門課程的目標，但這需要一個過程，決不是一蹴而就的。鑒于目前任課教員知識結構的狀況，可以利用專題式教學法的實施，采取教員交叉授課的方式，來提高教學水平。即授課教員組合為多元化人才團隊，不同的教學專題由擅長相應內容的教員講授，例如中國傳統思想這一專題，由哲學專業的教員講授；中國傳統藝術這一專題，由相對擅長這些內容知識的教員講授等等，這樣的分工協作，使得優勢互補，取得良好的教學效果。
但必須引起注意的是，較少課時內的頻繁更換授課教員，教學方法、教學風格的差異往往容易造成學員眼花繚亂、思維斷裂的難以適應感，不利于學員對中國傳統文化整體性、統一性形成清晰的認識，從而影響了教學效果。為了避免這一現象的產生，可以采取優勢組合的方式，即一位教員選擇兩三個專題作為自己的專攻方向，這樣一個班次的授課任務由兩三位教員共同承擔，這種“互助組”式的教員配備，既擺脫了因教員更替頻率快而造成授課內容產生斷裂感的弊端，又可以使教員有針對性地對自己所擔專題的難點和重點進行深入探究，從而可以從容順利地進行教學。這種授課方式效果頗佳，富有借鑒意義。
（四）有利于開展“主課堂+第二課堂+網上課堂+社會課堂”的四堂聯動
專題式教學模式的實施，優化了教學內容，減輕了學員在課堂上的疲憊感和焦躁感，為實現“主課堂+第二課堂+網上課堂+社會課堂”的四堂聯動教學方式提供了有利條件。主課堂基本采用研討、啟發等教學方法和手段；第二課堂依托國學等俱樂部舉行演講、詩歌朗誦、禮儀大賽、人文知識競賽等活動，調動學員的課后學習實踐積極性；網上課堂主要是根據教學專題擇優搜集一些課本和講義之外的優質教學資源，包括音像、書籍、評論文章等上傳到校園網絡平臺，指導學員課后時間自學；社會課堂就是布置學員利用節假日到家鄉或駐地觀察當地的建筑、飲食、服飾、禮儀等領域保留下來的傳統和地方特色，讓學員以小論文的形式概括總結出其對中國傳統文化的繼承和創新。
當前，在軍事教育轉型的背景下，根據教材逐章逐節按部就班講授的傳統教學模式已不適合軍校培養目標的要求，因此，對科學高效的教學模式的探索和創新顯得尤為重要，專題式教學模式的實施，將過去面面俱到、平均用力轉化為關鍵處點撥、梳理，避免了簡單知識的不必要重復，增加了知識信息的有效性，完善和深化了學員的知識體系，提高了學員的綜合能力和綜合素質。
參考文獻：
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[2]葉崗.中國文化概論課程的體系和重點探討.臺州學院學報，2004， 12
尊敬的各位老師：
大家好!
在炎熱的今天我們聚集一起，共同回顧和感懷即將過去的充實而忙碌的一學期，欣喜地回眸留下我們深深足跡的一學期。過去的一學期，在我們全校師生的共同努力下，我們圓滿完成了各項任務，學校的各項工作取得了長足的進步。
一學期來我們老師們團結互助，努力學習，努力工作，奮勇拼搏，敢為人先。同學在成長，我們的老師在成功，我為大家感到高興，學校為你們感到驕傲。在這里我代表分管工作領導向大家表示敬意!同時也感謝分管領導的支持，也感謝領導對我的信任與幫助。今天主要梳理分管工作的流程，有不當之處請大家批評指正。
德育：組織責任教育知禮明責勇于擔當爭做文明濱海人--開學典禮;各班圍繞責任教育開展特色升旗活動;每月第一周的行為規范養成訓練周監督檢查工作;綠色環保--收舊利廢活動;組織春芽書社、棋社、聯社招生及聽課;書法期中期末驗收工作;組織2-5年級勞動實踐;組織學生校級、區級、市級文藝展演;三好學生和三好班集體評選活動;組織市區級德育評優評選活動及材料上報工作;組織教師書法培訓;組織教師、春芽書社學員、中心莊村的書法愛好者與塘沽書法家協會的書法家們舉行了一場主題為“看今昔巨變，贊家鄉輝煌”老少同書文明聯的活動;組織教師、學生、家長的“贊家鄉新變化”的主題征聯比賽活動;開展“歌唱祖國歌唱黨，快樂童年大家唱”的班級合唱比賽;“祖國發展我成長，快樂童年繪藍圖” 繪畫比賽活動;組織學生去大棚“體驗家鄉的勞動生活”;我入隊我光榮，一年級入隊活動;“紅領巾心向黨，祖國發展我成長”慶六一表彰藝術展示活動;學生家長問卷調查及分析;組織六年級藝術特長生申報和上報工作;檢查學生評語和班主任手冊工作;迎接了天津河北區大江路小學楹聯教育學訪活動。
體衛工作：在校組織學生校運會和拔河比賽等;抓好大課間活動;組織學生日常和假期訓練工作;在完成衛生日常工作的同時完成了片眼操比賽;師生體檢工作;
安全工作：開展安全宣傳教育活動，學校進行安全自查，樹立安全意識。做實“安全教育周”活動。本學期，學校組織進行了緊急疏散、逃生自救的演練;下發宣傳教育材料，班主任利用班會課對學生進行安全教育。重點加強對學生的應急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。x月x日的“防災減災從我做起”的安全教育周中，組織學生們進行了抗震、防火的實戰演習。
師德政治學習：每月檢查政治學習筆記;布置假期政治學習內容;做好師德五評匯總工作及檔案管理工作。
工會：組織參加片紅歌比賽并參加建黨x年方陣演出;完成了檔案管理工作。
一、 借助圖片考查
例1 （2012年山東德州卷）在我國古典名著中，作家塑造了眾多家喻戶曉的藝術形象。請根據插圖回答問題。
⑴ 圖中的人物形象是 。
⑵ 選出符合人物特點的項（ ）
①多愁善感 ②精明能干 ③才華橫溢 ④體弱多病 ⑤狠毒潑辣 ⑥孤芳自賞 ⑦世故圓滑
解析 仔細觀察右邊插圖，不難看出畫中人物是《紅樓夢》中的林黛玉，由此可根據《紅樓夢》中的有關故事情節對林黛玉的人物特點進行評價并選擇。
【參考答案】 ⑴ 林黛玉； ⑵ ①③④⑥。
二、 借助對聯考查
例2 （2012年山東濟寧卷）《聊齋志異》的作者蒲松齡一生坎坷，在他人生最不如意的時候，他寫了一副自勉聯，上聯是：有志者事竟成， ，百二秦關終屬楚；下聯是：苦心人天不負， ，三千越甲可吞吳。請你在空白處填上恰當的成語，還原這副對聯。
解析 此題用傳統文化樣式中的對聯來解讀我國古典名著作者，很有特色。解答時除了要聯系蒲松齡的坎坷經歷外，還要根據題干提示，寫出兩個成語。
【參考答案】 破釜沉舟；臥薪嘗膽。
三、 借助句子仿寫來考查
例3 （2012年河南卷）從下面四部名著中任選一部，依照示例另寫一段話，寫出你閱讀該名著的收獲。
①《水滸傳》 ②《駱駝祥子》 ③《安徒生童話》 ④《名人傳》
示例：吳承恩的《西游記》滋養了我：從孫悟空身上我看到了愛憎分明，從沙和尚身上我看到了吃苦耐勞，從豬八戒身上我體悟到了憨厚的可愛。
解析 這是一道富有創意的名著題，命題者巧妙地將名著融于仿寫題中。解答時既要同前“仿”，句式結構相同，語意連貫，又要切合名著內容，同一名著且內容上要有關聯性。注意運用句式“×××的《×××》滋養了我：從××身上我看到了……”去仿寫，盡量做到形式相似。
【參考答案】 施耐庵的《水滸傳》滋養了我：從吳用身上我看到了足智多謀，從晁蓋身上我看到了義薄云天，從李逵身上我體悟到了率直的可貴。
四、 借助口語交際考查
例4 （2012年江西卷）交流活動中，戲劇社將與英國學生一起探討對莎士比亞的《威尼斯商人》中的人物夏洛克的認識，請你寫一則70字左右的發言稿。
解析 在生活中談論、品評名著，可加深對名著的理解、運用和感悟。此題將名著與口語交際巧妙結合來考查，很有創意。針對《威尼斯商人》中的人物夏洛克進行探討，首先要表明態度，明確觀點，然后扣住人物性格、行為和事實來闡述理由。
【參考答案】 作為一個高利貸資本商人，夏洛克一方面愛財如命，唯利是圖，另一方面生性冷酷，缺乏同情心。他的言行思想反映出了資本主義早期人與人之間裸的金錢關系，令人生厭。
五、 借助綜合性學習來考查
例5 （2012年云南昆明卷）互聯網絡越來越普及，網絡已成為人們重要的交流平臺。語文課上，老師引導同學們閱讀了名著，還開展了 “網上讀寫與交流”的實踐活動。假期間，同學們在班級的論壇上，就名著閱讀的問題進行交流。請你參加以下的活動。
【網絡調查】
⑴ 有同學在論壇里發起了關于閱讀興趣的調查，得到以下材料。請仔細閱讀表格中的數據，說說你的發現。
【網絡討論】
⑵ 小寧同學在論壇里發了下面的帖子，請你在“回復框”中勸說她積極地閱讀名著。
【網絡交流】
⑶ 同學們就名著閱讀的問題發表了很多看法，以下是同學們發表的帖子。請仔細閱讀后選擇一組帖子，把你的看法填寫在“回復框”內。
解析 這種題型較新，巧妙地將名著與綜合性學習結合起來考查，能綜合考查學生的探究、論辯、交流能力。第⑴題主要考查學生的觀察、提煉、歸類和發現探究能力。解答時，首先要從圖表中看出各項數字、事物之間的關系，概括出其中的結論，再用簡明的語言轉述圖表所反映的情況或規律。第⑵題主要考查學生的論辯能力。解答時首先要認真閱讀情境材料及小寧（反方）的觀點，然后結合生活實際，針對反方的觀點（即小寧認為閱讀名著太費勁），從積極角度闡明自己的意見即可。第⑶題主要考查學生發表、交流看法的能力。解答時首先要認真閱讀兩組帖子，然后選擇其中一組帖子，談出自己獨到的看法即可。
【參考答案】 ⑴ 通過表格中的數據可以發現，中學生閱讀的興趣傾向于消遣性、刺激性的讀物，對文學名著的興趣不高。（意思相近即可）
⑵ 小寧，閱讀名著不僅僅是享受故事情節帶來的輕松愉快，我們還可以在書里體驗不同的人生，提高自己的修養，豐富自己的情感。你和我們一起閱讀名著，享受快樂，好嗎？（符合題目要求、語言得體順暢即可）
我是**初級中學一名普通的退休教師，原來在職時，總以為退管工作不就是陪著一批老教師玩玩而已，等到自己退休后，親身參與了學校的 各項活動后，就改變了看法，不是玩玩那么簡單的，這些退管專職老師費了很多的精力，從生活、精神、物質各方面關心著不同層次的退休老師，退管會的專職老師太不容易了！
我們學校的退管會工作歷來是有好傳統的，早幾年負責退管工作的是我們老工會主席王XX老師，她多才多藝、能唱能跳、熱情奔放，除了寒暑假3個月，每年不 少于9次活動，將退管工作搞得有聲有色，曾經評為市里的先進。后來又由葉XX老師接任，每年的主要活動也不少于9次。2010年由于葉老師的身體原因，學校另安排了年輕的黃XX老師擔任退管會的專職老師，至今已有5個年頭了，黃XX老師既繼承前任的好的做法，而且又有所創新，在我看來她的特點就是熱心加耐心，細心加精心，注重細節就成就了工作的順利與精彩！
第一，我校的網絡組分組有特色。我們學校離退休教職員工有150名，其中老老人（80歲以上）有26名，小老人（不到70歲）也并不多，中老人就大有人 在。黃麗接任此項工作后，對網絡小組作了一些調整，由原來的6個增加到8個。如何劃分網絡小組呢？這也是有講究的，如果完全按照個人意愿，年齡相仿的肯定 在一起了，考慮到活動中要相互幫持，分組一方面結合自己意愿另一方面還是要根據年齡、愛好、男女大致分組，每個組都有小老人和中老人，這樣活動時每組的水 平能力、關心度、安全系數就相當了。老師們在理解的基礎上關系更融洽了，所以網絡活動時，小老人帶著中老人，身體好的帶著身體差的，相互關照團結互助，在 和諧在領略活動的趣味。
第二，每次活動貼近退休生活。我校的9次退管活動是雷打不動的：迎新活動和教師節二次聚餐，春游和秋游二次活動，一次三八婦女節活動，一次敬老節活動，一次網絡組活動，還有一次體檢，還有一次文娛體育活動，9次是固定的，但是具體怎樣活動，黃XX老師一定是召開網絡組長的會議，聽取意見后匯總決定。
比如去年秋游，大家一致想去崇明看看金色的秋天，一路上"喜看稻菽千重浪"," 稻香紫芋甜蘆粟，霞映橘紅掛滿枝。"果然很不錯！
如果在校活動，活動活動也比較貼近退休生活的。去年慶祝三八婦女節，黃麗老師搞了一個節目很實在有趣：猜 猜值幾鈿？猜對了獎品自然就歸你啦。五人一組大家踴躍參加，本來想女老師肯定猜中的多，錯啦！沒想到有幾個男老師大概猜一個準一個，都能準確講出了物品的 價錢，真是家里的"買燒"好手或是采購能手！
網絡組活動也很有意思，有老師搬了新家，我們就去祝賀，在瀏河【XX小區】我們拜訪了常老師家里，小區像公園很漂亮很時尚，陽臺遠眺，視野開闊，一馬平川，日出日落就在眼前。常老師還有一個菜園子，種了二十幾種，享盡悠閑的田園生活。
現在城市發展相當快，今天這個地方拆遷了，過不了一二年，樓宇亭榭綠蔭就出現了，我們學校有一些老師很喜歡攝影，經常在返校時交流欣賞攝影，在去年12月份，黃麗老師還組織一次攝影比賽，收到幾十張靜美的攝影照片，有名勝古跡、人文景觀、上海美景等，老校長周云坤老師每次退管會活動時，總是為大家拍照，印好分發給大家，分文不取，他拍的雪域高原的攝影很精美，經過大家 無記名評選，評出了一二三等獎，這是很有意義的活動，攝影記錄了退休生活的方方面面。
第三，重點關愛80歲以上的離退休老師。他們都是為學校工作多年的老教師，退休工資較低，加之年老、體衰、多病或一老養一老——尤其是退休較早的老教師中，生活困難者也有，他們需要得到一定的關心于幫助。黃 麗老師擔任退管會專職老師后，特意將80歲以上的老教師組成一個網絡組共26人，由才藝雙全富有愛心的小老人楊保平老師擔任網絡組長，除了春游秋游，其他 活動這些老師也是一樣參加，因為少了二次活動，黃XX老師和楊保平老師另外還要組織二次適合這個網絡組的活動，考慮到這些老教師年齡身體安全原因，所以每次 活動時，對活動有要求但年老體弱的，總務處老師還接送，高興而來開心而去。楊保平老師這個組長耐心細致，給每個人聯系電話，現在老年人警惕性都好高，第一 次打，他們不一定接，有些忘了丟了，楊老師只好一遍一遍打，甚至打到7只8只才打通，所以這個網絡組二次活動光是通知就不容易了，來了后陪他們參觀學校， 熱情招待，陪他們聊天談心，物質鼓勵等。我們學校還有一個好傳統，就是黨團員與每一位80歲以上的老教師結對子，黨團員和自己關心的老師經常打電話問候， 每年還有上門去慰問，這個好傳統保留到現在，被慰問的老師往往很開心的。這個網絡組還有三個離休干部，他們也是為學校作出貢獻，學校沒有忘記他們，用不同的方式關心著他們。
第四，學校比較重視精神文明建設和傳統文化的傳承，組織學生搞一些這方面的活動，比如去年我校舉辦了一場別開生面的"歡歡喜喜鬧元宵"的活動，內容豐富， 既有鍛煉動手能力的做花燈、做元宵活動，又有融合了傳統的民俗文化的猜燈謎的智力活動，還有體現民間傳統藝術的剪紙活動，更有有助于學生放松心情的各式娛 樂活動。還有"愛國愛民端午節"等，校領導和黃麗老師都會邀請退休老師參與，元宵節時我就專門設了剪紙活動，沒想到很受學生歡迎。
由于學校重視，黃XX老師精心策劃，周密考慮，學校退管工作都比較順利的完成，得到老師們的好評。正因為有了這些點點滴滴的美好，總感動著我這個喜歡文字的 人，活動完了以后免不了寫上幾篇詩文，本來也是自娛自樂的，后來知道有這么一個平臺，所以就投稿了，2014年共投12篇，其中9篇是寫我校豐富多彩的活動的，我覺得學校搞得好也應該宣揚一下，像黃XX老師這樣付出那么多也應該點個贊鼓勵一下…我積極參與區征文，2012年區退協征文，我得了二等獎，2013年區征文得 了一等獎，寫的是老有所為老有所樂的文章，2014年區征文我想換個角度寫，就寫了《美麗家園在虹口》詩篇，沒想到收人虹口區人保局編寫的《楓葉正紅》一 書。我覺得退休了，是人生又一個新的開始，在安排好家務事后，力所能及地做點自己喜歡做的事，樂于參加各種活動，用攝影記錄美好畫面，配些文字詩韻，滿足自己多年的一個詩畫情結，投不投稿不是主要的，有沒有稿費也無所謂，自己寫的 東西可以發在QQ里、博客里、甚至微信里供大家分享，主要是自己看看、回憶起來挺快樂的！
塑造優秀學生 打造薦小精神
尊敬的各位家長：
大家晚上好。首先感謝各位家長參加每學期一次的家長會。家長會是家長了解學生在校情況的重要方式。本次家長會主題是“關注學生學習，關心學生成長”，家長是孩子的監護人和第一任老師，家長對待孩子的態度直接影響學生的學習成績和以后的發展。希望家長以后多與老師溝通了解孩子在校狀況，在家常與孩子交流，做到關愛不溺愛，嚴格不嚴厲。
各位家長，我下面簡單介紹我們學校的基本情況：
我們薦家學區小學多年前曾經是我鎮三處小學中的龍頭。那時，我們學校學風正教風濃，人人爭先事事努力，教學成績全鎮第一，教學氣氛全鎮最濃，教學積極性全鎮最高。目前薦家學區那種多年形成的不服輸不服氣的精神依然存在，薦家教好書辦好學的信心依然存在，薦家教學一流質量第一的希望依然存在。自去年薦家校委會一班人認真分析，排除困難，倡揚“求真礪行、樂學合群”的辦學目標，務實創新，敢于突破，做了以下幾方面工作：
1、超常規辦學，聯系名校，發揮名校的帶動示范作用，通過與省一流學校——濟南市勝利大街小學結成友好學校，2012年12月20日，濟南教育電視臺播出了我校與名校對接的新聞，我校廣大師生認真觀看，受到極大鼓舞。勝利大街小學的送課活動，使我校與勝利大街小學的交流取得了更深一步的進展，為我校教師走入名校，學習名師，強化教研，提升內涵搭建了更為廣闊的平臺。在以后的半學期，我校多次派老師到勝利大街小學住校學習，在全方面互動中，進一步開拓了老師們的視野，增長了教學智慧，帶動了我們校教學水平全面提高。
2、改變學生評價制度。學生的培養目標我校定為三個：1、培養身心強健的人，為學生打好身心健康發展的基礎；2、培養精神豐富的人，激發學生的好奇心，為學生打好走向社會的基礎；3、培養有教養的人，為學終生發展打好基礎。我校積極制定“八證書”達標活動實施方案，其中涵蓋禮儀、普通話、書寫、日常英語、音樂、健身、美術、習作水平等八個方面，每個方面分為ABCDE5級,每個級別都有具體的達標規定，目的是讓學生喜愛讀書、善于交流、主動鍛煉、懂得尊重、舉止得體、學會發現和欣賞美學會用藝術調節自己。通過實施半年來，效果明顯。學生認真參與各項達標活動，對促進學生的全面發展起到了很好的推動作用。
3、成立雙社團，塑造有用人才。知識的富有不是真正的富有，精神的富有才讓人覺得有意義。“在農歷的天空下”與“雛鷹義工團”是我校發展的兩對翅膀，學生的發展除了學習書本知識外還要多多參與社區社會活動，雛鷹義工團是自成立以來先后去鎮敬老院為五保老人講故事，讀報紙，做手工、去鎮中心大街清理小廣告，認領學校相關崗位如：圖書閱覽室管理、報刊雜志發放、衛生死角清理等，團隊活動的開展，積極培養了學生的愛心意識、責任意識、主人翁意識；3月21日，我校“在農歷的天空下”社團成立。該社團以二十四節氣為載體，以中華傳統文化為統領，以學生喜聞樂見為出發點，打造引領孩子在農歷的天空下成長的健康氛圍。開團儀式，確定采用放飛自己制作的風箏為先鋒，讓全校學生在一年之始的大好時光，編制夢想，放飛夢想；讓學校像我們的風箏一樣展翅高飛。在制作放飛過程中，培養鍛煉的學生的動手動腦能力。今年春天，我校自己動手綠化校園與在農歷的天空下社團相結合，我校開展了“土地承包”活動——每個班承包學校東邊大約有6個平方的綠化面積，各班自己動手種植農作物。社團團員觀察作物的生長情況，負責管理幼苗的成長，成熟后全校搞一個有意義的采摘節，體驗勞動的快樂。
4、開展晨誦午寫活動。2013年3月開始，學校規定每天早上預備前15分鐘為國學聽誦時間，通過校園廣播播放配樂朗誦并要求學生跟誦。本學期選取的聽誦文本是《弟子規》，《弟子規》根據《論語》等經典編寫而成，闡釋了學生在家、在外、待人接物、為人處世、求學等方面應具備的禮儀與規范，對小學生文明行為的養成教育和正確的道德觀、價值觀的形成具有積極的作用。通過一個多月的誦讀，學生的精神面貌發生了很大的變化，希望家長回家后也同孩子一起看一下弟子規，對照弟子規要求孩子做到校內要求與家庭教育相統一。在今后學校還將進一步開展《三字經》《千字文》《千家詩》等蒙學經典的聽誦活動。
從2012年9月開始，我校便開展了寫字日課活動—— （就是）學生們每天中午預備前15分鐘練習寫字。為了更好的提高學生的練字興趣，達到練字目的，我校從本周開始在學生練字過程中全程播放古典音樂。同學們在優雅的音樂聲中，全神貫注的練習，不但提高了練習興趣，更提高了練字水平。
5、狠抓學生管理，提高學生成績。
研究中，我們對樣本報告進行了全文翻譯和對照排版，從報告的第一頁研究到最后一頁。以下將從報告的形式、報告反映的管理和實踐以及背后的理念和文化三個層面，分析南方電網與歐洲先進企業的社會責任報告間的差異。
報告之形：前后左右的打量
篇幅比較。歐洲企業之間報告的篇幅差異較大。四家樣本企業今年的報告，E.ON的是129頁，VATTENFALL敘述與績效報告共計78頁，BP的報告54頁，GDF SUEZ為92頁。南方電網報告從2007年第一份報告以來，報告篇幅穩定在80頁左右。
版面比較。歐洲報告內設計與公司LOGO呼應。在整體風格上，BP的報告版式整齊，報告內設計顏色與公司LOGO一致，體現了企業特色；VATTENFALL和GDF SUEZ的報告突出顯示關鍵信息，其中VATTENFALL的報告中使用的顏色也源于公司LOGO。南方電網的報告版式整潔、中規中矩，扉頁和開篇選用有代表性的跨頁大圖，并突出顯示重要指標。
封面比較。歐洲報告封面的設計充分體現企業的戰略。歐洲企業報告習慣在封面顯示戰略或業務，以主題引領整篇報告。例如，E.ON以可持續發展命名，并以此為主題引領全文；VATTENFALL的主題為走向可持續能源；BP的封面主題是構建更強大、更安全的BP，封面圖片為一名身著工作裝的員工，與構建更強大、更安全的BP戰略相呼應；GDF SUEZ的報告封面為正在運作的海上天然氣輸送平臺，凸顯了集團的主營業務。南方電網公司報告封面也經過精心選擇，2011年報告將多種電力及生活元素拼成公司LOGO，含蓄內斂地展示了南方電網對可持續發展的理解和追求。
目錄比較。歐洲企業報告的目錄形式多樣，展示的內容信息量較大。例如，E.ON的報告目錄是對內容的高度概括，具體到二級標題；VATTENFALL的績效報告目錄以GRI指標為依據，集中展示了相關指標的在報告或延伸報告中的位置；BP的目錄采用與圖片結合，具體到二級標題，GDF SUEZ目錄與主題索引相結合，向利益相關方清晰展示了報告披露的議題以及各議題相關內容在報告中的位置，也展示了議題披露的程度。南方電網報告的目錄采用一級標題與圖片結合的形式，清晰地展示了報告的整體框架。
框架比較。歐洲報告習慣采用利益相關方的編制框架，報告主體按照議題邏輯進行披露。例如，E.ON報告框架上分為舉措、行動領域、2011年關鍵數據三大塊，主體部分行動領域依據議題邏輯進行披露。VATTENFALL的報告采用議題框架，披露了應對氣候變化、負責任開采資源、能源使用、核安全和員工關系5個議題，開篇介紹了公司CEO致辭和戰略，最后對公司的未來進行展望；BP報告在框架上采用議題與環境、社會結合的方式，主體內容包括墨西哥灣、能源未來、負責任地開展運營、安全、環境、社會；GDF SUEZ可持續發展報告按照企業自身可持續發展的三大行動原則來進行披露。南方電網的報告采用三重底線加電力行業特色的框架，主體內容包括電力供應、經濟績效、綠色環保、社會和諧四大部分。
語言比較。歐洲報告語言簡潔、表述直白。歐洲報告普遍采用簡單易懂的語言，盡可能少使用術語和模糊表述，將復雜的專業知識用清晰易懂的語言表述出來，降低讀者的閱讀難度，在涉及某些專業名詞的時候會做出相應解釋，例如，在VATTENFALL和GDF SUEZ的報告中附有術語表；BP在報告中解釋了部分專業名詞，像運營管理體系（英文縮寫：OMG）是什么以及如何發揮作用的。南方電網的報告語言嚴謹，高度概括，文字信息內涵豐富。
報告之質：結構和內容的分析
社會責任報告實質反映的是企業的社會責任實踐和管理，下面具體介紹對標企業和南方電網在實踐和管理方面的差異。
關于全面性。歐洲企業議題更加聚焦，尤其關注環境和社會領域議題。經濟領域，歐洲多數報告披露了依法合規運營、客戶服務、可靠供電等信息；環境領域，普遍關注了環境管理、溫室氣體排放、水資源管理、保護生物多樣性、可再生能源等議題；社會領域，均披露了安全生產、員工健康與安全、員工發展、責任采購等議題，部分報告披露了尊重人權、責任游說、合作共贏、帶動社區發展、社區參與等議題的信息。南方電網的報告議題披露全面，以專題形式展示重大履責實踐，以案例展示公司特色履責實踐。
關于實質性。歐洲報告注重利益相關方參與，對議題進行實質性分析，并對議題進行排序。例如，BP通過外部利益相關方、內部專家、研究機構和媒體所提出的意見來確定各項議題，然后對每一個議題進行權衡，通過高級管理層、外部利益相關方和外部審計師對議題的確定和優先排序進行驗證；E.ON將利益相關方的利益作為報告的參考點，對內外部利益相關方進行調查，將調查結果作為確定議題及重要性的實質性矩陣分析的依據，南方電網構建了社會責任指標體系，系統收集報告編制的信息資料，報告編制采用“過程管理”模式，確保報告披露的信息能反映如實公司履責實踐，并且體現利益相關方的關切。
關于先進性。歐洲企業社會責任管理重點關注可持續發展前沿領域。研究的四家歐洲企業都參與了碳信息披露項目，對溫室氣體排放進行綜合管理，將應對氣候變化納入企業戰略，確立減排目標，進行碳核算建立溫室氣體排放清單，切實減少溫室氣體排放。四家歐洲企業都對保護生物多樣性進行管理。例如GDF SUEZ通過各種措施將生物多樣性管理結合到每項經營活動中，降低其經營活動對生物多樣性的影響。四家歐洲企業也都對水資源進行管理，例如E，ON把負責任的水管理視作戰略的重點，與世界可持續發展工商理事會共同制定行業水管理標準，參與CDP的水披露項目。歐洲企業還開展了一些有特色、有影響的社會責任實踐。例如綠色環保方面，E.ON開展“學校環境冠軍”，2010到2011年累計幫助27所學校降低能耗，與大約1000名中學生開展能源檢查活動，制定節能措施，通過這項活動減少二氧化碳排放73公噸；VATTENFALL開展“一公噸生活”活動，試圖幫助瑞典家庭每人每年將碳足跡從7公噸減低到1公噸，最后是實現了2公噸多一些。社會和諧方面BP開展企業發展項目，持續支持安哥拉首都羅安達的創業發展中心，使安哥拉企業更加積極地參與當地經濟發展。南方電網開展的項目集中在節能環保、普遍服務、社會公益、員工關愛等領域。
關于平衡性。歐洲企業在報告中對負面信息做了系統詳細的披露。例如，E.ON在報告中披露了2011年在撒丁島耶卡港發生的引流管泄流事件，45噸石油流入公海，影響18公里海岸線，公司迅速采取措施最大努力遏制損害，得到當地監管部門認可；VATTENFALL在報告中披露了不同性別員工在不同國家的人數，員工在不同國家的流失率，連續四年的員工工傷事故人數、病假百分比、工傷死亡人數等；BP如實地披露了重大負面信息——墨西哥灣事故帶來的負面影響、改進措施和取得的成效。南方電網2011年報告對安全生產和審計方面的負面信息也做了介紹，披露了事件發生后公司的應對措施和改進機制。
關于便捷性。歐洲企業習慣在紙質報告中提供網絡鏈接渠道。例如，E.ON報告為網絡版在線報告，每頁都給出了相應的銜接；VATTENFALL在績效報告中也有少量網絡鏈接，如“企業治理”的鏈接網址；BP在紙質報告的每一章節的展望部分都給出了相應的更多信息網絡鏈接；GDF SUEZ在可持續發展政策中給出了了解更多“道德政策”、“健康安全政策”、“應對氣候變化”等信息的網絡銜接。南方電網的報告在部分案例中提供了獲得更多信息的方式，在報告封底給出了感動南網人物的閱讀提示。
關于可讀性。歐洲企業報告的表述方式豐富，不局限于敘述一種方式。例如，VATTENFALL在高管致辭中采用問答的形式逐步遞進解答利益相關方的問題；BP的高管致辭中采用書信的形式回應利益相關方關注；GDFSUEZ用訪談的形式集中介紹公司面臨的風險和挑戰。南方電網的報告基本采用歸納敘述方式。
在上述分析基礎上，我們了解到歐洲企業和南方電網都建立了比較完善的社會責任管理體系，公司成立了管理委員會或領導小組，總部有專門部門和專職管理人員負責社會責任工作，各級分支機構都有專職或兼職人員負責日常推進和聯絡。歐洲企業以流程和項目為引導的社會責任管理滲透較好，橫向協同和縱向貫通更加流暢，值得南方電網借鑒學習。總體來說，我們認為：歐洲企業的報告普遍在先進性和可讀性方面表現較好，E.ON和BP報告平衡性、便捷性表現較好，VATTENFALL和GDF SUEZ的實質性表現較好。南方電網報告在全面性和實質性方面較好，在先進性、平衡性、可讀性、便捷性等方面可向不同對標企業學習。
報告之魂：理念和文化的探究
我們發現：歐洲企業與南方電網的核心價值理念都體現了對可持續發展的不懈追求。E.ON雖然沒有在報告中明確提到集團的價值觀，但是在報告中反映了集團誠實、透明、信任和尊重、勇氣、履責的核心價值觀；VATTENFALL強化安全、績效、合作的價值觀以實現走向可持續能源；BP以安全、尊重、卓越、勇氣、一個團隊為核心價值觀以實現自身的更強大、更安全目標；GDF SUEZ的價值觀為進步、承諾、勇敢、團結。南方電網公司的核心價值觀是“萬家燈火南網情深”，涵蓋了對客戶的熱忱服務之情、對員工的悉心關愛之情、對環境的綠色親善之情、對社會的拳拳回報之情，實質是負責任地對待每一個利益相關方，突顯了公司對可持續發展追求。
那么，是什么導致了雙方在社會責任管理，實踐和報告表述上的差異呢？這些差異如何去理解呢？我們試圖從中歐文化的比較中溯源求證。中華文化發源于黃河流域，以農業為基礎，以宗法家庭為主體，尚人倫，重感情，屬于農耕文化。歐洲文化起源于地中海沿岸，主要源于古希臘、古羅馬文化，是海上競爭環境中發展起來的，屬于海洋文化。著名漢學家費正清認為中國文化延續不斷自成一體，充滿了調和折衷，歐洲文化開放有活力；“兩腳踏東西文化”的林語堂認為中國推崇中庸思想，看重感情、情感、綜合的價值，歐洲推崇革新與進取精神，看重民主、科學、創新、自由；意大利學者翁貝托·梅洛蒂認為，中西文化最主要的區別在于西方文化的底蘊在于個人主義，中國在于集體主義。反映在社會責任實踐和管理中，中國企業強調以仁愛之心對待企業每一個利益相關方，追求企業利益的合理性，依照社會秩序行事，誠實守信強調企業發展的適度、平衡、和諧。歐洲企業重視合規、科學、創新、公開，看重社會公平。
高情景文化與低情景文化差異，使報告語言風格有所不同。歐洲文化對交流的情景、氛圍要求不高，強調坦率，人們習慣使用準確的語言清楚表達意思。反映在社會責任報告里歐洲報告習慣采用簡單、直白語言向利益相關方清晰地傳遞信息，使用書信、訪問、問答等溝通形式凸顯對讀者尊重。中國在人際交流中傾向含蓄內斂的表達，在日常交流中言語所包含的信息并不總是主要的，交流時的情景、氣氛、表達方式、前后聯系等十分重要，因此中國報告習慣采用嚴謹、高度概括的語言，多用敘述的方式表達。
集體主義與個人主義差異，使報告關注議題有所不同。歐洲文化的個體意識比較發達，個人自尊、自由、獨立、的實現被看作是人生的追求。在行為模式上根據自身的愿望、理解和愛好來選擇，對別人、社會的看法并不顧忌。反映在報告中議題披露選擇更具有主觀性也更加聚焦，尤其關注環境和社會領域議題；中國文化是以整體為對象，儒家民本思想中的“人”、“民”是指人類整體，強調“天人合一”的整體性，儒家倫理道德是群體關系的鏈條，人們看重他人的評價，并根據他人可能的反應采取行動，反映在報告議題披露中，內容更加廣泛和全面。
重德行與重科學的差異，使報告在議題識別依據與指標披露上有所不同。歐洲文化重視科學性，公開性、系統性，反映在報告里習慣披露議題選擇的依據、議題的優先順序，習慣對指標的披露程度進行解讀和分析，并對指標進行審驗。作為中國傳統文化尚德行，強調以仁愛之心對待每一個利益相關方，這在報告中體現為較少披露議題選擇的依據，也較少對議題的優先級進行排序。
重傳承與重創新的差異，使報告的前瞻性有所不同。歐洲文化以行動為導向，看重當下，注重創新。歐洲先進企業在報告中更加關注正在發生的議題和可持續發展前沿領域議題。中國文化重考據、講嚴謹，以完成的事項為導向，這體現為中國企業社會責任報告更多是基于對已經完成事項的披露總結，對前沿議題的關注有所不足。
中庸之道與競爭文化的差異，使報告在負面信息披露方面有所不同。海上競爭對歐洲文化影響深遠，體現在面對沖突時，歐洲企業愿意正面提出，直接處理，在負面信息面前，坦誠進行分析、公布應對措施和取得的成效。中國傳統文化重視倫理規范，講究和平共處，追求中庸之道。因此，在中國報告在披露負面信息時更多地瞻前顧后、權衡利弊，盡量以各方都能接受的方式加以披露。
感性思維與理性思維的差異，使報告信息量化的程度有所不同。歐洲理性主義思維重視邏輯，強調活動嚴格按照規則、協議、計劃實施，思維方式注重分析，習慣對事物進行定量的測量。因此歐洲先進企業盡可能量化衡量和披露企業社會責任績效。中國傳統文化的一個特點是感性思維，判斷事物以看得見、摸得著為根據，習慣對事物進行整體的定性描述。體現在報告中，是量化信息披露還不夠深入。
一、 致詞
尊敬的各位家長：下午好！感謝大家從繁忙的生活中，抽出最為寶貴的時間，來到百年學府金陵中學，鄭重參加你們孩子中學時代的第一次家長會。為此，我謹代表初一（3）班全體任課老師，向你們表示最為真誠的敬意！
今年七月，全國教育工作會議以極高規格在北京舉行，胡.錦濤同志在大會上深情指出：教育是民族振興、社會進步的基石，它寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。
是的，我作為一個和你們同齡的孩子家長，與你們一樣，對自己孩子就讀的學校充滿無限的期待，盼望孩子能夠在學校安全、愉快、不受委屈地度地每一天。所以，我能夠感同身受在座的各位家長心情，理解你們對金陵匯文學校，對初一（3）班的巨大關注，理解你們對學校對班級對老師的任何想法看法建議希望。這一切，都是人之常情的，存在都是合理的！
今天，我們做一次集體溝通，把你們的期待與我們的要求結合在一起，共同促進孩子們更順利地成長！
下面我從六個方面給尊敬的各位家長作匯報。
二、班級現狀匯報。
我們全班有44位孩子，男生24人，女生20人。主要來自鼓樓區的各個知名小學，還有來自玄武區、建鄴區、下關區、白下區、棲霞區、雨花區的各頂尖小學。在教育資金投入日益均衡化的今天，在各校硬件建設相差不大的情況下，我們許多家長還是跨學區跨長江，下定決心，排除萬難，把孩子終于送進金陵匯文，這里機緣雖各不相同，但對匯文充滿信心充滿期待是相同的。感謝大家！
我們班級現在是群星薈萃，高手如林，原來在各自小學都是風云人物，現在到了匯文，可能會感受到一個落差，而今邁步從頭越！
三、 班級管理理念。
初中這三年，從心理生理上看，是我們孩子人生中最美妙的青春初期，是他們生理心理變化最明顯的三年；從道德品質上看，是他們人生觀、價值觀、世界觀初步建立的三年；從學業上看，是他們學生光陰中最為關鍵的三年。
從以上這三個方面看，我設想了我們班級管理這樣幾條原則。
首要是要有民主科學的理念。講究科學，才能真正實現民主。建設一個公民社會，是我們社會的努力方向。公民社會的建立中，最重要一個要有政治文明，就是用科學制度保障大家民主權利的實現。今天的匯文學生，就是明天社會的棟梁。從歷史制高點上，認識我們孩子不僅是家庭的未來，也是我們民族的未來。《我所知道的八位大學校長》中談到先生一句話，給我留下深刻印象，他說的大意就是：上學讀書，不是為了搶一個飯碗。
其次，我的教育理念中既要讓孩子中規中矩，又要讓他們率性自然。蘇聯教育家馬卡連柯講過，不應把紀律僅僅看成教育的手段，紀律是教育過程的結果。所以，這兩者并不矛盾，講紀律的人是最自由的人。
既要仰望星空，又要腳踏實地。把學生眼前素質發展與他將來的需要結合起來考慮。在戰略方向不錯誤的前提下，細節決定成敗。
既要學生成才，又要讓學生在做中成人。陶行知因信仰“知行合一”學說，取名“知行”。后來認識到“行是知之始，知是行之成”，遂又改名為陶行知。，“從行到知”是認識的第一階段。目前流行的“先”做人“后”做事的這個提法，把二者變成先后關系，我以為是不妥當的提法，應該讓學生用行為糾正思想偏差。總之，我想要在做事中學做人。
總之，要讓孩子度過快樂緊張、有意義有價值、可持續發展的三年。
四、 班級管理具體目標。
首先要從個體發展來確定目標，我希望學生三年后，1、身體健康；2、性格開朗；3、學業優良；4、情趣脫俗
任何一個集體，都是由個體所組成。當全班每個學生都能達成培養目標時，這個集體必然會達成總體目標。我們班級三年結束時，就會是這樣的面貌：有激情有理想，好習慣好學業。
從三年分解目標來看：第一學期抓好常規，初步掌握各門功課學習方法，能自主學習。第二學期，優化常規管理，完善學法，科學高效提高成績，形成良性循環。第三、四學期，是初中三年最關鍵的一年，首先要幫助學生順利進入青春期，在班級團結向上的文化感染下，培養大家健康脫俗的情趣，把青春理想與現階段實踐相結合，在學業上趕超一流班級。第五、六學期，繼續重視青春期教育，重視心理健康；學業上，幫助學生進行總結梳理，形成強大的自主學習能力。
五、 班級具體管理措施。
1、學校有16項常規要求，首先要保證執行到位，這也是一個學校對班級最基本的要求，我將把它分解落實。
2、個性化要求。在落實中加入了我班級一些個性化的要求，或者在內容安排上強調我的理念，這樣作為班級特色，作為達成班級一部分目標的手段。
六、學科學習要求。
我作為班主任與語文教師的主導思想，就是讓學生成為學習的主人，自己主動學習，安排自己的事務。
這些內容，包含了課前預習（單節預習與整單元預習及整書預習）、上課（注意力集中的辦法：記筆記、參與討論）、作業（格式、內容增減、自我檢查）、復習（重現與拓展）、檢測（針對性、補差辦法）。
2、請家長與孩子一塊訂三年培養計劃。可以依照“奮進獎”考核要求去訂。
3、（請楊組長統一）加上我班要求學生天天日記的內容，這些日記包含時事、摘記、隨筆等，內容多樣，形式多樣，為的就是養成習慣，進行道德長跑，意志品質長跑。全國知名特級教師魏書生每年教兒子從五歲開始寫日記，堅持長跑數年，身心保持著昂揚的狀態；以優異成績考入清華大學物理系，讀大二時出版5歲-17歲的日記專集。
家長不要想方設法偷看。一是給他自己消化“痛苦”“委屈”的空間與時間，二是如果他有問題，從不與自己商量，那要問問自己：在孩子遇到困難時，你是戰友，還是落井下石的壞朋友。如孩子考試不利，你怎樣對待的？就能看出你是友還是“敵”。
七、對家庭教育一些建議。
以色列的農業滴灌技術，滴灌達到的用水效率可達95%，而漫灌、噴灌則分別只有45%和75%。在以色列，人們甚至更喜歡沙漠種植，把管線埋在地下50厘米深處，因為烈日干旱使光合、蒸騰作用更強，更能保證地表干燥，土地不板結，可任意控制水肥。讓每棵樹獨自擁有噴灑器的噴灑式灌溉。
對待一個孩子，就像滴灌技術，要有針對性，要細心照顧，工夫要扎實，孩子就是農作物，花多大精力，就有多大收獲。
1、家庭硬環境建議。干凈整齊安靜。書桌不雜亂，居所不昏暗，張貼的內容與聽的歌曲不俗（多讓孩子聽聽軍歌或有激情的的歌）。孩子有工具書、有書櫥、有適度的照明，沒有分心思的擺設與玩具。
2、家庭軟環境的建議。
（1）身教重于言教。此聲無聲勝有聲。（2）、堅持正面教育（相信黨，相信政府，相信中央電視臺的＜＜新聞聯播＞＞）。初中階段的孩子看起來什么都懂，其實，這個時候他心理承受力是有限的，我注意到批評學生時，他們一般都是很害怕的，手有時在抖或扭衣角，或流汗，或流淚，所以我批評之后，一般會再給他再減壓，對事不對人，指導他們重做一件事，或幫著老師同學做件事。學生這個階段充滿理想，對社會并無成見。成人盡量不要把社會不光明的一面（指由于大環境造成的）講給孩子聽，容易讓孩子成為一個憤世嫉俗的人，這對于這個年齡段的孩子來講是殘酷的。〈〈現代快報〉〉報道9月1日開學那天， 12個孩子，在家長的帶領下到了鹽城市政府門前露天開學。一起朗誦〈〈給我打開一扇門〉〉。我支持家長為孩子爭取優質教育的權力，但反對他們用孩子作為贏得大眾同情的手段，這對孩子心靈造成的傷害是長遠的。應在家多講讓人感動的人和事，讓孩子充滿信心生活。等到了大學、碩士、博士時，孩子有了抵抗力，他自然明白社會總是光明與黑暗并存的。（3）作息要規律。作息規律，是一個學生能長久發展的最重要的生活習慣之一。有的孩子總是講時間不夠用，需要延遲休息，請家長觀察孩子時間分配與利用中有無問題，如輕重緩急不當，如雜事磨蹭，如擺弄文具，如沒有做好作業準備就坐下，然后不停地找這找那，這時都需要家長提出規范，與具體化的建議。（4）、安全健康教育。交通安全，是與學生關系是最大的。可以把考駕照的理論考試部分內容，選擇講給孩子知曉。（5）、身心健康教育。可買些有關青春期知識（心理與生理兩方面）書籍，隨意擺放在家中。孩子有需要，自然會找了看。這個階段，孩子希望了解自己的心理生理，但并不希望你知道。東方人比較含蓄，又有傳統文化的影響，就這樣的話題，大部分家庭不能像西式家庭那樣大大方方爐邊談話。所以，我想用這樣的方式可以達到同樣的目的。還有身體健康上，培養熱愛體育運動習慣。成本最低的是長跑。愛上運動，性格很容易就會開朗積極向上，還會遷移到學習追求上。況且沒有健康的身體基礎（新的理念稱之健康銀行）就沒有旺盛精力保證學習、生活正常進行。（6）禮儀教育。A、小聲說話；B、靠樓道右邊走；C、傾聽別人，別人講完再講。（7）其它重要習慣：千金難買回頭看。做事做作業都有一個回頭檢查的習慣，能避免許多無謂的錯誤，能避免許多生活失當之處。離坐位時回頭一下，離家門時回頭一下，下公交車位置時回頭一下，開大廳大堂門開車門時回頭照應一下后面的人，文稿寫完回頭看一遍，作業、卷子做好回頭看一下，等等。（8）、孩子能做的事，堅決讓他自己做。如果目前在家什么都不干的，幾乎肯定將來會有問題了。在座諸位子女，可能都不是公子也不是公主，將來都是雙腳踏在堅實的大地上的人，都是務虛又務實的普通人，所以就應該讓他接受普通人的歷練，培養對家庭對集體責任感。
八、需要家長配合的具體工作。
1、手機、飾物等貴重物品管理問題。手機功能強大，游戲上網、聊天交友，無所不能；價值較大。這樣的手機帶到學校一是分心，二是難以保管。我想請家長不要讓孩子帶，實在要帶，可以買簡單的只能打電話發短信的手機或小靈通，從早到晚都關機。放學再開。期間有事，直接由我轉達。2、少看電視多看書。3、記事本的使用：能做的事馬上做，不能馬上做的事限時做，自己無法做的事請人做。依記事本，把第二天要交的作業晚上就收拾好，放在一個塑料袋里。4、網絡使用。養成正確習慣，想查什么資料就直奔主題。每次上機，都由家長陪伴，大概要幾年，就可以培養好的習慣了。這個網絡無法避免，以疏導引路為主。5、上課外輔導班問題。學有余力者可以上。平時，我們三門主課布置的任務，能扎實完成，就已經非常緊張了。在上課外輔導班時，不要忘記選擇上非學科的輔導班，選一樣，藝術總是相通的，精一項往往整個人的藝術修養就能上去了。琴棋書畫樣樣精，這在現代社會幾乎很難做到-----沒有時間。6、學校或老師布置的工作、作業，家長要按照時間與要求，規范及時地協助完成。家長只要有一點懈怠，學生就會有三點松弛。工作內容如有不當，家長可來電來信探討，但不能不先做。教會學生換位思考。7、班費收取說明。
每個家庭情況不同，孩子小學階段引導得細致些的，現在有的方面可以放手了。小學時放任多一點，現在要忙一點。
